Задания суммативного оценивания за 2 четверть 2 класс

Чтение
1. Прочитай текст и выполни задание.
Дом Али находится недалеко от леса. Однажды он вернулся из школы и увидел в комнате
рыжую белочку. Али побежал к папе.
- Папа, у меня в комнате бегает белка. Откуда она? - Она пришла из леса.
- Пусть она останется у нас дома.
- Нет, сынок, белка – дикое животное. Она обитает в лесу, питается орехами. Она не
сможет прожить без леса.
- Хорошо, папа. Я отнесу её в лес.
Али взял маленькую белочку и побежал в лес. Белочка спрыгнула из рук мальчика и забралась
на дерево. Она была очень весёлой и довольной.
1) Определи тему текста.
А) шумный лес В) маленькая белочка
С) школьный день Д) дружная семья
1) Определи жанр текста.
А) рассказ В) сказка
С) песня Д) загадка
2) Как Али помог белочке?
А) дал орехи В) показал папе
С) отнёс в лес Д)показал друзьям
3) Кому показал Али белочку?
A) другу В) брату
С) маме Д) папе

Схема выставления баллов

№ Зад. Ответ Балл Дополнительная информация
3 1) В 1
2) А 1
3) С 1
4) D 1
Всего баллов 4

Письмо
2.Соедини слова из первого столбика со словами второго столбика, чтобы получилось
словосочетание.
1. Еловые а) зверёк.
2. Пушистый b) шишки.
3. Рыжий с) хвост.
Составь из этих слов одно предложение. Напиши.
_____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

Схема выставления баллов

№ Зад. Ответ Балл Дополнительная информация
4 Еловые шишки. Пушистый хвост. Рыжий зверёк. 3
5 Возможный ответ обучающегося: У белки 1 Принимаются другие
 пушистый хвост / Рыжая белочка / Белка собирает варианты ответа, которые
еловые шишки. соответствуют теме.
Всего баллов 4

Задания суммативного оценивания за 2 четверть 7 класс

Чтение
Задание 2
Прочитайте текст и выполните задания.
Ссылка на источник: [https://multiurok.ru/files/zdorovyi-obraz-zhizni-84.htm]
Здоровый образ жизни
Здоровье человека – это главная ценность в жизни. Его не купить ни за какие деньги. Будучи
больным, вы не сможете воплотить в жизнь свои мечты, не сможете отдать свои силы на
созидание, на выполнение жизненных задач, не сможете полностью реализоваться в современном
мире. Великий Сократ на вопрос учеников «Что такое здоровье?» ответил: «Здоровье – это не
всё, но всё без здоровья – ничто!»
Из глубины веков до нас дошли не только факты, рассказывающие о том, как тот или иной народ
относился к здоровью и поддерживал его. Большое значение имеют для нас пословицы и
поговорки. Недаром они составляют важный компонент народной мудрости. Например, древние
римляне советовали: «Завтрак съешь сам, обед раздели с другом, а ужин отдай врагу». Другая
древняя мудрость гласит: «Пусть будут твоими врачами трое – веселый характер, умеренность в
еде и движение».
Каждый из нас должен находить ответ на вопрос: «Как мне жить, чтобы сохранить собственное
здоровье?»
1. О чём говорится в тексте?
А) о вредных привычках
Б) о ежедневном труде
В) о здоровом образе жизни
Г)о спорте [1]
2. Определите количество микротем в тексте.
А) 5
Б) 4
В) 3
Г) 2 [1]
3. Определите тип текста.
А) описание
Б) повествование
В) повествование с элементами описания
Г)рассуждение. [1]
4. Определите стиль текста.
А) официально-деловой
Б) публицистический
В) разговорный
Г)художественный. [1]
5.Как ответил великий Сократ на вопрос учеников «Что такое здоровье?».
_________________________________________________________[2]
6.Как вы понимаете выражение: «Пусть будут твоими врачами трое – веселый характер,
умеренность в еде и движение».
_________________________________________________________[2]
Всего баллов: [7]

Схема выставления баллов

Чтение
№ Ответ Балл Дополнительная
вопроса информация для
 учителя
1. В 1
2. В 1
3. Г 1
4. Б 1
5. «Здоровье – это не всё, но всё без 1
здоровья – ничто!»
6. Каждый должен вести здоровый образ 2 Возможны другие
жизни. Правильное питание, здоровый варианты ответов.
образ жизни, стрессоустойчивость- вот
залог долголетия
Итого 7

Письмо и использование языковых единиц

Задание 3
Прочитайте «Слово четырнадцатое» А.Кунанбаева
Слово Четырнадцатое: человек ли он?
Есть ли у человека что-либо драгоценнее его сердца? Называя кого-то человеком с сердцем, люди
почитают его за батыра. Другие качества сердца они себе ясно не представляют. Милосердие,
доброта, умение принять чужого за родного брата, желая ему благ, которые бы пожелал себе — все
это веление сердца. И любовь — желание сердца. Язык, повинуясь сердцу, не солжет. Только
лицемеры о сердце забывают. Те же, кого молва кличет “человеком с сердцем”, часто оказываются
людьми не стоящими похвалы. Если у них не в чести учтивость, верность данному обету,
отвращение от зла, способность вести за собой заблудших, а не плестись за толпой жалким псом,
умение смело постоять за правое дело, когда это трудно, не отступиться от истины, когда это сделать
легче легкого, то в груди тех, кого люди почитают за батыров, бьется не обыкновенное, а волчье
сердце.
Казах ведь тоже дитя человеческое. Многие из них сходят с пути истины не от недостатка
разума, а от того, что не имеют в сердце мужества и стойкости, чтобы принять советы умного и
следовать им. Многим из тех, кто уверяет, будто совершил зло по незнанию, я не верю. Есть у них
знания, но постыдное безволие и лень заставляют их пренебрегать этими знаниями. Отступившись
раз, редко кто находит в себе силы для исправления.
Балл Содержание и моделирование Грамотность языка-5б
письменной речи- 5б
5 Ясно и последовательно излагает Использует обширный словарный
основное содержание текста; запас, ярко выраженный стиль письма.
правильно структурирует текст, четко Соблюдает речевые нормы языка.
выделяя вступительную и
заключительную части текста.
4 Достаточно ясно излагает основное Использует достаточный словарный
содержание текста; запас, хороший стиль письма.
понимает структуру текста, выделяя Соблюдает речевые нормы языка.
вступительную и заключительную Ошибки не препятствуют передаче
части текста. информации.
3 Недостаточно излагает основное Использует недостаточный словарный
содержание текста; запас, хороший стиль письма.
понимает структуру текста не Показывает удовлетворительный
полностью. уровень соблюдения речевых норм
языка; ошибки заметны, но не
препятствуют передаче информации.
2 Незначительно излагает основное Использует незначительный
содержание текста; словарный запас, стиль письма
показывает малое понимание выдержан.
структуры текста, беспорядочно Показывает слабый уровень
выделяя части. текста. соблюдения речевых норм языка.
 ошибки заметны, препятствуют
передаче информации.
1 Неполно излагает основное Использует малый словарный запас,
содержание текста; расплывчато стиль письма нарушен.
выделяет части текста. Показывает очень слабый уровень
соблюдения речевых норм языка;
ошибки заметны, затрудняют
понимание.
Если человек, предавшись дурным поступкам, безудержному бахвальству, не в силах
остановиться и взыскать с себя, не пытается очиститься перед Богом или собственной совестью, как
назвать такого джигитом?
1. Напишите сжатое изложение, используя вводные слова и однородные члены предложения. В
работе соблюдайте правописание гласных и согласных в разных частях слова, слов через
дефис.
Всего баллов: [10]
Схемы выставления баллов
Письмо и использование языковых единиц

Задания суммативного оценивания за 2 четверть 9 класс

Чтение
Задание. Прочитайте легенду о манкурте из романа Ч. Айтматова «И дольше века длится
день». Выполните задания.
[https://www.stihi.ru/2016/04/19/5011]
...Едигей настоял на том, чтобы хоронили покойного на далёком родовом кладбище Ана-
Бейит. У кладбища была своя история. Предание гласило, что жуаньжуаны, захватившие Сары-
Озеки в прошлые века, уничтожали память пленных страшной пыткой: надеванием на голову шири
— куска сыромятной верблюжьей кожи. Высыхая под солнцем, шири стискивал голову раба
подобно стальному обручу, и несчастный лишался рассудка, становился манкуртом. Манкурт не
знал, кто он, откуда, не помнил отца и матери, — словом, не осознавал себя человеком. Он не
помышлял о бегстве, выполнял наиболее грязную, тяжёлую работу и, как собака, признавал лишь
хозяина.
Одна женщина по имени Найман-Ана нашла своего сына, превращённого в манкурта.
Уже смеркалось. Над великими сарозеками опускалась, незримо вкрадываясь по логам и
долам красноватыми сумерками, еще одна ночь из бесчисленной череды прошлых и предстоящих
ночей. Белая верблюдица Акмая легко и свободно несла свою хозяйку к большому табуну. Лучи
угасающего солнца четко высветляли ее фигуру на верблюжьем межгорбье. Настороженная и
озабоченная Найман-Ана была бледна и строга. Седина, морщины, думы на челе и в глазах, как те
сумерки сарозекские, неизбывная боль... Вот она достигла стада, поехала между пасущимися
животными, стала оглядываться, но сына не видно было. Его верховой верблюд с поклажей
почему-то свободно пасся, таща за собой повод по земле...
— Жоламан! Сын мой, Жоламан, где ты? – стала звать Найман-
Ана. Никто не появился и не откликнулся.
— Жоламан! Где ты? Это я, твоя мать! Где ты?
И, озираясь по сторонам в беспокойстве, не заметила она, что сын ее, манкурт, пря- чась в
тени верблюда, уже изготовился с колена, целясь натянутой на тетиве стрелой. Отсвет солнца
мешал ему, и он ждал удобного момента для выстрела.
— Жоламан! Сын мой! – звала Найман-Ана, боясь, что с ним что-то случилось.
Повернулась в седле. – Не стреляй! – успела вскрикнуть она и только было понукнула белую
верблюдицу Акмаю, чтобы развернуться лицом, но стрела коротко свистнула, вонзаясь в левый
бок под руку.
 То был смертельный удар. Найман-Ана наклонилась и стала медленно падать, цепля- ясь за
шею верблюдицы. Но прежде упал с головы ее белый платок, который превратился в воздухе в
птицу и полетел с криком: «Вспомни, чей ты? Как твое имя? Твой отец Доненбай! Доненбай!
Доненбай!»
С тех пор, говорят, стала летать в сарозеках по ночам птица Доненбай. Встретив
путника, птица Доненбай летит поблизости с возгласом: «Вспомни, чей ты? Чей ты? Как твое имя?
Имя? Твой отец Доненбай! Доненбай, Доненбай, Доненбай, Доненбай!..»
То место, где была похоронена Найман-Ана, стало называться в сарозеках кладбищем Ана-
Бейит — Материнским упокоем...
1. Дайте толкование значения слова «манкурт»
____________________________________________________________________________________
__________________________________________________________
[1]

2. Выделите части композиции

Завязка
____________________________________________________________________________________
__________________________________________________________
Развитие действия
____________________________________________________________________________________
__________________________________________________________
Кульминация
____________________________________________________________________________________
__________________________________________________________

Развязка
____________________________________________________________________________________
__________________________________________________________

[4]
3. Заполните концептуальную таблицу, раскрывая образы главных героев и оценив их
поступки

Образ Нравственные Отношение к жизни Оценка героя

качества

[2]

4. Каков смысл выражения «Помни свое имя!»

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________

[1]
Всего баллов: [8]
Письмо
Задание 1. Напишите изложение по прочитанному отрывку из повести И.С. Тургенева
«Бежин луг». Придумайте свою развязку произошедшим событиям.

Транскрипт
 [https://ilibrary.ru/text/1204/p.8/index.html]
— Нет, я вам что, братцы, расскажу, — заговорил Костя тонким голоском, — послушайте-ка,
намеднись, что тятя при мне рассказывал.
— Ну, слушаем, — с покровительствующим видом сказал Федя.
— Вы ведь знаете Гаврилу, слободского плотника?
— Ну да; знаем.
— А знаете ли, отчего он такой всё невеселый, всё молчит, знаете? Вот отчего он такой
невеселый. Пошел он раз, тятенька говорил, — пошел он, братцы мои, в лес по орехи. Вот пошел он
в лес по орехи да и заблудился; зашел — бог знает куды зашел. Уж он ходил, ходил, братцы мои, —
нет! не может найти дороги; а уж ночь на дворе. Вот и присел он под дерево; давай, мол, дождусь
утра, — присел и задремал. Вот задремал и слышит вдруг, кто-то его зовет. Смотрит — никого. Он
опять задремал — опять зовут. Он опять глядит, глядит: а перед ним на ветке русалка сидит, качается
и его к себе зовет, а сама помирает со́ смеху, смеется... А месяц-то светит сильно, так сильно,
явственно светит месяц — всё, братцы мои, видно. Вот зовет она его, и такая вся сама светленькая,
беленькая сидят на ветке, словно плотичка какая или пескарь, — а то вот еще карась бывает такой
белесоватый, серебряный... Гаврила-то плотник так и обмер, братцы мои, а она знай хохочет да его
всё к себе этак рукой зовет. Уж Гаврила было и встал, послушался было русалки, братцы мои, да,
знать, господь его надоумил: положил-таки на себя крест... А уж как ему было трудно крест-то
класть, братцы мои; говорит, рука просто как каменная, не ворочается... Ах ты этакой, а!.. Вот как
положил он крест, братцы мои, русалочка-то и смеяться перестала, да вдруг как заплачет... Плачет
она, братцы мои, глаза волосами утирает, а волоса у нее зеленые, что твоя конопля. Вот поглядел,
поглядел на нее Гаврила, да и стал ее спрашивать: «Чего ты, лесное зелье, плачешь?» А русалка-то
как взговорит ему: «Не креститься бы тебе, говорит, человече, жить бы тебе со мной на веселии до
конца дней; а плачу я, убиваюсь оттого, что ты крестился; да не я одна убиваться буду: убивайся же
и ты до конца дней». Тут она, братцы мои, пропала, а Гавриле тотчас и понятственно стало, как ему
из лесу, то есть, выйти... А только с тех пор вот он всё невеселый ходит.

Всего баллов: 10

Схема выставления баллов .

Чтение
№ Дополни
вопр Ответ Балл тельная
оса информа ция
Возможен
Манкурт – человек, утративший историческую память,
другой
1 духовные ценности и ориентиры, порвавший связь со 1
вариант
своим народом.
ответа.
Завязка: «Едыгей настоял на том, что…признавая лишь
хозяина»
Развитие действия: «Одна женщина… Отсвет солнца
мешал ему».
2 4
Кульминация: «..- Жоламан! Сын мой!... Твой отец
Доненба!..»
Развязка: «…С тех пор, говорят, … Материнским
упокоем».
3 Найман- Любя Не теряет До последнего 2 Возможен
Ана щая мать, надежды вздоха надеется другой
добрая. найти своего вернуть сына, вариант
сына и любит его не ответа.
вернуть его смотря ни на
к жизни. что.
Жоламан Бесслове Слушает Не испытывает
сный, хозяина, жалости к
 сильный, боится матери, так как в
закаленн испытать нем эти чувства
ый. боль, пропали. Он раб,
беспрекосло который
вно выполнит все,
исполняет что ему скажут.
волю
хозяина.
Возможен
Смысл выражения «Помни своё имя!» - это значит быть
другой
4 патриотом, гражданином своей Родины, не предавать 1
вариант
свой народ и свою семью.
ответа.
Всего баллов 8

Задания суммативного оценивания за 2 четверть 3 класс

3.Чтение Прочти текст и выполни задание к тексту

[https://www.maam.ru/detskijsad/skazka-o-chastjah-sutok-chetyre-princesy.html]
Давным –давно, в одной сказочной стране, на высокой, высокой горе в прекрасном замке жили
четыре принцессы. Они были родными сестрами, но очень разными. Одна принцесса любила
тишину, ей нравилось часами сидеть у окна и смотреть на звездное небо.
Вторая принцесса любила трудиться, она была отличной швеей, и всегда шила платья из голубого
шелка.
Третья принцесса была жизнерадостной танцовщицей, её радовали светлые тона и белые нарядные
одежды.
Четвертой принцессе нравились спокойные игры, занятия, поэтому она часто брала краски,
уходила в свою комнату и часами рисовала фиолетовые картины.

1.К какому жанру относится данный текст

А) сказка
Б) рассказ
В) загадка
Г) пословица [1]
2.К какому типу относится прочитанный текст
А) описание
Б) повествование
В) рассуждение [1]
3. О каких принцессах идет речь в тексте
А) о цветах
Б) о временах
В) о предметах
Г) о времени суток
[1]
4. Соотнеси принцессу с названием суток
А) Принцесса, любившая танцевать 1.Ночь
Б) Принцесса, которой нравилось ночное небо 2.Утро
В) Принцесса, любившая рисовать все в фиолетовом цвете 3.День
Г) Принцесса, которая любила шить платья голубого цвета 4.Вечер
[2]
Всего баллов: [5]

4.Письмо Допиши пропуски в предложениях. используй слова для справок.

Весна -_____________________________________, начинается новая жизнь. Зима - время радости,
Новый Год, дети играют в снежки, _____________________________________ с горки. Летом -
ловишь бабочек, купаешься в реке, объедаешься ___________________________, и время проходит
незаметно. Осень, дожди, ______________________________________.

Слова для справок: весело катятся, прекрасное время года, настроение плохое, вкусным
мороженным
[4]
Всего баллов: [4]

Схема выставления баллов (чтение)

№ задания Ответ Балл Дополнительная

информация

3 А 1

А 1

Г 1

А-3, Б-1, В -4, Г-2 2 За каждые

2правильно
соотнесенные слова
по 1 баллу

Всего баллов 5

Схема выставления баллов (письмо)

№ задания Ответ Балл Дополнительная
информация

4 Весна – прекрасное время года, 1

начинается новая жизнь.

Зима - время радости, Новый 1

Год, дети играют в снежки,
весело катятся с горки.

Летом - ловишь бабочек, 1

купаешься в реке, объедаешься
вкусным мороженым, и время
проходит незаметно.

Осень, дожди, настроение 1

плохое.

Всего баллов 4
 Задания суммативного оценивания за 2 четверть 8 класс
Чтение
[https://deti.mann-ivanov-ferber.ru/2018/06/08/9-interesnyx-faktov-o-kosmose-kotorye-ponravyatsya-
detyam/]
Прочитайте текст и выполните задания.

Вселенная
О нашей Вселенной наверняка мы знаем только то, что она очень-очень большая. Вселенная
возникла около 13,7 миллиарда лет назад, когда случился Большой взрыв. Его причина по сей день
остаётся одной из самых главных загадок науки!
Шло время. Вселенная расширялась во все стороны и наконец начала обретать форму. Из вихрей
энергии родились крошечные частицы. Спустя сотни тысяч лет они слились и превратились
в атомы — «кирпичики», из которых сложено всё, что мы видим. Тогда же возник и свет, который
начал свободно перемещаться в пространстве. Но понадобились ещё сотни миллионов лет, прежде
чем атомы объединились в громадные облака, из которых родилось первое поколение звёзд. Когда
эти звёзды разделились на группы, образовав галактики, Вселенная стала напоминать то, что
мы видим теперь, глядя на ночное небо. Сейчас Вселенная продолжает расти и с каждым днём
становится только больше!
Думаешь, что звёзды видно только ночью? А вот и нет! Наше Солнце — тоже звезда, но его
мы видим днём. Солнце мало чем отличается от других звёзд, просто остальные звёзды находятся
гораздо дальше от Земли и поэтому кажутся нам такими маленькими.
Звёзды образуются из облаков водородного газа, который остался после Большого взрыва или после
взрывов других звёзд, постарше. Постепенно сила тяготения соединяет водородный газ в сгустки, где
он начинает вращаться и разогреваться. Это продолжается до тех пор, пока газ не становится
достаточно плотным и горячим, чтобы ядра атомов водорода смогли слиться. В результате этой
термоядерной реакции происходит вспышка света, и рождается звезда.

1.Составьте цитатный план

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________[3]
2.Определите композиционную структуру первого
абзаца_________________________________________________________________________________
______________________________[1]
3.Основная мысль текста:
А) Освоение космоса
Б) Особенности Вселенной
В) О планетах [1]
4. К какому стилю речи относится текст?
А) разговорный
В) художественный
С) научный [1]
5. Найдите из интернет – ресурса, энциклопедии материалы о Вселенной, космосе
[3]
Всего баллов: [9]
Схемы выставления баллов
Чтение

№ вопро Ключи ответов Бал лы Дополнительная информация

са
1 1. Самая главная загадка 3 Возможны другие варианты
науки ответов
2. Вселенная продолжает
расти
3. Рождается звезда
2 Завязка 1
3 Особенности Вселенной 1

4 С 1
5 3
Всего 9
Письмо и использование языковых единиц
Задание 3
Напишите текст-рассуждение в художественном стиле объемом 120 -140слов на тему: «Профессия,
определяющая судьбу». Соблюдайте орфографические нормы правописания.
Письмо и использование языковых единиц

Баллы Содержание и моделирование Грамотность языка – 5 баллов

письменной речи – 5 баллов
5 Очень хорошо понимает и Стиль хороший. Демонстрирует высокий
раскрывает тему. уровень соблюдения речевых норм.
Выдерживает чёткую структуру Соблюдает орфографические нормы, соблюдает
текста-повествования/описания. нормы пунктуации.
Использует богатый лексический
запас.
4 На хорошем уровне понимает тему Стиль хороший. Демонстрирует хороший
и раскрывает её. уровень соблюдения речевых норм. Допускает
В целом выдерживает структуру орфографические ошибки. Соблюдает нормы
текста-повествования/описания. пунктуации.
Использует разнообразную
лексику.
3 Показывает недостаточное Стиль выражен слабо. Демонстрирует
понимание темы. Использует недостаточный словарный запас. Показывает
приемлемую структуру, но части слабый уровень соблюдения речевых норм
(абзацы) не выделены. языка;допускает орфографические ошибки, не
Демонстрирует ограниченный препятствующие передаче информации.
запас лексики. Низкий уровень соблюдения норм пунктуации.
2 Показывает незначительное Стиль нарушен. Использует бедный словарный
понимание темы, структура не запас, синтаксические конструкции
соответствует заданию. однообразны, не в полной мере соответствуют
заданию. Не соблюдает нормы пунктуации.
Нарушает речевые нормы языка,
орфографические ошибки препятствуют
передаче информации.
 1 Тема не раскрыта, есть Стиль письма не выдержан. Использует бедный
существенные отклонения от словарный запас, нарушает речевые нормы
темы. Части текста не выделены. языка; орфографические ошибки затрудняют
понимание.
Всего баллов: [10]

Задания суммативного оценивания за 2 четверть 6 класс

Чтение Задание 2
Прочитайте стихотворение Федора Абрамова и выполните задания.
[https://sites.google.com/site/mojseverskupojcarodej/ ]
«Какой же ты, батюшко, Север?»
Какой же ты, батюшко,
Коль выстудил ветер в леса, 
Метель луговины засеяла,
Мороз опалил небеса?
Какой же ты, батюшко, родный,
Коль птицы умчались на юг, 
А гладь твоих рек полноводных,
В теснине ледовых кольчуг?
Какой же ты, батюшко? Полно...
И зверю в чащобе невмочь, 
 И катит тяжелые волны
Глухая полярная ночь.
Но так нарекли тебя люди.
Знать, не было края родней. 
И зваться ты батюшко будешь,
Мой Север, скупой чародей!
1. Какой заголовок соответствует теме?
А) Край юга. 
Б) Ледовые кольчуги
В) Полярная ночь
Г) Север – батюшко [1]
2. Определите назначение текста.
А) Выразить свое восхищение
Б) Выразить свое сожаление
В) Описать полярную ночь
Г) Показать красоту Севера [1]

Прочитайте произведение Федора Абрамова «Погожим летом» и выполните задания.

[https://sites.google.com/site/mojseverskupojcarodej/]
Нынче каждая травка, каждая былинка расцвела, во всей своей красоте себя выявила. Все
необычно большое, сочное. Головка у розовой кашки, как колокол, мятлик в грудь, желтое блюдце
ромашки, как солнце на стебле, а мышиный горошек, нежный мышиный горошек - просто колючая
проволока. Словом, на земле, как в какой-то волшебной стране: все непривычно большое, высокое.
3. Определите стиль текста, приведите 2 аргумента для обоснования своей точки зрения.
_________________________________________________________ [3]
4. Найдите сравнения, которые автор использовал в тексте.
_________________________________________________________[4]
5.Выпишите из текста метафору:__________________________[1]

Всего баллов: [10]

Схемы выставления баллов
Чтение

№ Ключи ответов Бал Дополнительная

вопроса лы информация

1 Г) Север – батюшко 1
2 Г) Показать красоту Севера 1
3 Художественный; 3 За правильное
цель текста – передать красоту определение стиля - 1
природы; балл, за каждый
это рассказ- миниатюра; аргумент по 1 баллу.
использованы выразительные 3 балла учащийся
средства: эпитеты получает, если верно
(«нежный мышиный горошек», определяет стиль и
«Все необычно большое, сочное»), приводит 2 аргумента из
метафору («желтое блюдце данных, возможно, что
ромашки, как солнце на стебле»). ученик напишет другие
верные аргументы в
качестве обоснования, в
таком случае учитель
засчитывает ответ)
4 Находит сравнения использованные 4 4 балла (1 балл за каждое
автором в тексте («Головка у розовой сравнение)
кашки, как колокол», «желтое
 блюдце ромашки, как солнце на
стебле», «нежный мышиный
горошек - просто колючая
проволока», «Словом, на земле, как в
какой-то волшебной стране»)
5 Выписывает из текста метафору: 1
«желтое блюдце ромашки, как
солнце на стебле»
Итого 10

Письмо
Задание 3
Напишите эссе (объем 80 - 100 слов) по одной из тем, учитывая особенности текста-описания,
используйте простые и сложные предложения, выражающие изъяснительные отношения.

1. Глобальное изменение климата: кто виноват? и что делать?

2. Существует ли проклятие фараонов?
Всего
баллов: [10]
Схемы выставления баллов
Письмо и использование языковых единиц

Баллы Содержание и моделирование Грамотность языка – 5 баллов

письменной речи – 5 баллов
5 Очень хорошо понимает и раскрывает Стиль хороший. Демонстрирует
тему. высокий уровень соблюдения
Выдерживает четкую структуру текста- речевых норм.
повествования/описания. Соблюдает орфографические нормы,
Использует богатый лексический запас. использует простые предложения и
сложные предложения, выражающие
изъяснительные отношения,
соблюдает нормы пунктуации.
4 На хорошем уровне понимает тему и Стиль хороший. Демонстрирует
раскрывает ее. хороший уровень соблюдения
В целом выдерживает структуру текста- речевых норм. Допускает
повествования/описания. орфографические ошибки.
Использует разнообразную лексику. Использует простые предложения и
сложные предложения, выражающие
изъяснительные отношения,
соблюдает нормы пунктуации.
3 Показывает недостаточное понимание Стиль выражен слабо.
темы. Использует приемлемую Демонстрирует недостаточный
структуру, но части (абзацы) не словарный запас. Показывает слабый
выделены. Демонстрирует уровень соблюдения речевых норм
ограниченный запас лексики. языка; ошибки заметны, но не
препятствуют передаче информации.
Неверно составлена структура
сложных предложений выражающих
изъяснительные отношения,
нарушение норм пунктуации.
2 Показывает незначительное понимание Стиль нарушен. Использует бедный
темы, структура не соответствует словарный запас, синтаксические
заданию. конструкции однообразны, не в
полной мере соответствуют
заданию. Не соблюдает нормы
 пунктуации. Нарушает речевые
нормы языка, ошибки заметны,
препятствуют передаче информации.
Не использует сложные
предложения.
1 Тема не раскрыта, есть существенные Стиль письма не выдержан.
отклонения от темы. Части текста не Использует скудный словарный
выделены. запас, нарушает речевые нормы
языка; ошибки заметны, затрудняют
понимание.
Не использует сложные
предложения.