Б.П. Гейдман, И.Э. Мишарина, Е.А.

Зверева

РУССКОЕ
СЛОВО»

класс
часть 1
 НАЧАЛЬНАЯ ИННОВАЦИОННАЯ ШКОЛА

Б.П. Гейдман, И. Э. Мишарина, Е. А. Зверева

Учебное издание для 1 класса

общеобразовательных организаций

Первое полугодие

Экспертное заключение № 004687 от 19.12.2016 г. {научная экспертиза)

Экспертное заключение № 004691 от 19.12.2016 г. {педагогическая экспертиза)
Экспертное заключение № ОЭ/16-0282 от 26.12.2016 г. {общественная экспертиза)

Соответствует Федеральному государственному

образовательному стандарту

Москва
«Русское слово»
Издательство МЦНМО
2017
УДК 373.167.1:51*01(075.2)
ББК 22.1 я 71
Г 27

Условные обозначения:

— работа в группе;

— работа с родителями;

— выполняется в рабочей тетради;

— логическая задача;
— пропущенное число;
* — пропущенная цифра;
>> =~| — знаки сравнения — больше, меньше, равно.

Задания со значком выполняются в тетради.

Гейдман Б. П.
Г 27 Математика: учебное издание для 1 класса общеобразовательных организа­
ций. Первое полугодие / Б. П. Гейдман, И. Э. Мишарина, Е. А. Зверева. — М.: ООО
«Русское слово — учебник»: Издательство МЦНМО, 2017. — 136с.: ил. — (Началь­
ная инновационная школа)

УДК 373.167.1:51*02(075.2)
ББК 22.1 я 71

13ВМ 978-5-000 92 -96 7-4 (ч. 1) («Русское слово»)

15ВИ 978-5-00092-966-7

© Б.П. Гейдман, И.Э. Мишарина, Е.А. Зверева, 2017

15ВЦ 978-5-4439-1152-6 (ч. 1) (М ЦНМ О) © ООО «Русское слово — учебник», 2017
13ВЦ 978-5-4439-1151-9 © Издательство МЦНМО, 2017
яа
 урок 1. ЧЕМ ПОХОЖИ?
ЧЕМ РАЗЛИЧАЮТСЯ?

ЕП
Найди две одинаковые рыбки.

Какая игрушка может быть за занавесом?

урок 2. ЧЕМ ПОХОЖИ?
ЧЕМ РАЗЛИЧАЮТСЯ?
1 Найди правило, по которому раскрашены фигуры.
Найди правило, по которому собраны из бусинок бусы.
Объедини предметы в пары.

Чем похожи и чем отличаются?

УРОК 4 . ТОЛЩЕ, ТОНЬШЕ. ШИРЕ, УЖЕ
 Как меняется количество предметов?

Что нарисует каждый художник?

ИЗ
1 Определи цвет стрел, цвет флагов.
 Найди правило, по которому раскрашены овалы.

Что можно нарисовать за занавесом?

□
 УРОК 6. ВЫШЕ, НИЖЕ

!
■ н *!
Какое дерево ниже берёзы?
Что выше: ель или сосна?
Какое дерево выше берёзы, но ниже сосны?

Какого цвета должны быть шапочки у ныряльщиков и рюкза­

ки у туристов?

— н~т г
//1 - 11' , 1 , 1
, 1
/ / 1 / /1 1 / 1 / 1
1
:/ / 1 1 1 1 1 1 1 /

О
 УРОК 7 . КАКОГО ЦВЕТА?

Я Какой цвет должен быть у незакрашенных фигур?

& Л & ■& ☆ ★

Л <& & ☆ ★ ☆
Л <5э & ★ ☆ ☆
 Что общего у предметов в каждом ряду?

Помоги повару разложить продукты.

□
/ / / / / / / / / / / / / / / / / / / /

АЛ с к АЛ
ГЛЛ ГЛП ГЛА1 ГЛА1
 квадрат круг прямоугольник треугольник

□ По какому признаку объединены фигуры?

Как объединить оставшиеся фигуры в группы?
 Назови знакомые тебе фигуры на картинке.

1 г

; . "л

□ Т
□ А О □ Д О □ Д
1— и

□опппопсшоп
 геометрические
фигуры

Из каких геометрических фигур составлена каждая картинка?

Нарисуй одну картинку и раскрась одним и тем же цветом

фигуры одной и той же формы.
 ___ □ □

Что может находиться за занавесом?

УРОК 10. ПАРЫ И ГРУППЫ ПРЕДМЕТОВ

Из каких геометрических фигур составлена каждая картинка?

Чем различаются расположенные рядом фигуры?

 Найди фигуры одной и той же формы.

□ Назови пары предметов.

А О □ Д О □ Л О □ Д О
□ Щ □ □ □ □
урок 11. ПАРЫ И ГРУППЫ ПРЕДМЕТОВ
I

Составь группы из геометрических фигур одного и того же

цвета.

п □ о
Какие фигуры должны стоять в пустых клетках?

Л Аш □ ▲О (0 А ■
• Оо • шд ▲ ■ •
■ О■ п Га
 Чем различаются фигурки в каждом ряду?

8 3 а X
а * § 8
* а Я Я
□ Помогите Ивану-царевичу найти дорогу к Царевне-лягушке.

\В

ОАООДДОДООДДОДООАДОД
□ П п П п П п П п
у р о к 12. ВВЕРХУ, ВНИЗУ.
СПРАВА, СЛЕВА

Кто расположен:
— справа от крокодила Гены;
— справа от Дюймовочки;
— слева от Чебурашки;
— слева от Пьеро?
 Как у наших у ворот
Чудо-дерево растёт.
К. Чуковский

Где на дереве растут апельсины?

Что растёт внизу?
Что растёт справа от ствола?
А слева от ствола?
Где растут арбузы?
А где бананы?

Какая фигура расположена в нижнем

правом углу? в верхнем правом углу? Д
в нижнем левом углу? в центре? в верх­ О
нем левом углу?
□
Д Нарисуй в тетради такую таблицу.
Попробуй вставить в каждую клетку табли­
цы круг, квадрат или треугольник так, чтобы
в каждой строке и в каждом столбце были
разные фигуры.
урок 13. МЕЖДУ, НА - ПОД, НАД - ПОД,
ПО - ПОД, ЗА - ПЕРЕД I

Какая фигура расположена справа от квадрата? слева от квад­

рата? между квадратом и прямоугольником?
 Назови предмет или персонаж на картинке и его месторас­
положение.

□
В Т А Д Л Д А Д Д Д
УРОК 14. НАЛЕВО, НАПРАВО.
СВЕРХУ ВНИЗ. СНИЗУ ВВЕРХ

Нарисуй в тетради цыплят так, чтобы одни шли направо,

а другие — налево.
 Нарисуй в рабочей тетради бабочек так, чтобы одни летели
вверх, а другие — вниз.

И Нарисуй в тетради кораблики. Раскрась их красным, синим

и зелёным цветом так, чтобы каждый кораблик был раскра­
шен двумя цветами. Двух одинаково раскрашенных корабликов
не должно быть.

х х
Продолжи ряд так, чтобы каждая следующая фигура отлича­
лась от предыдущей только одним признаком.

А А Ж
Л 9 9 9
/
и
ь
Расскажи по рисункам о режиме дня школьника.

Как следует расположить картинки к сказке «Дюймовочка»?

 Придумай и расскажи, что можно дорисовать на картинках?

О Нарисуй в тетради такие пирамидки.

Раскрась их зелёным, красным и синим цветом так, чтобы со­
седние кольца были разного цвета.

С
А А
А А
А = А
С
С
С сс
- т

1
л
АА
11 и 1| ______
1
1
[ 1
1
1

М
О
I 1
о I
о I

Щ\
...............1

/ \ 07
1 Апц
!

па ЬГ □ 1 _
~~

Н".]
УРО К 16. БОЛЬШЕ, МЕНЬШЕ, СТОЛЬКО ЖЕ

Чего больше: кубиков или зверюшек?

У каждой ли зверюшки есть избушка?

Чего меньше: медвежат или бочонков?

Яблок больше, Помидоров столько же,

чем груш. сколько огурцов.
2 Каких квадратов больше: зелёных или жёлтых?

Выложи на парте столько квадратов, сколько на рисунке.

Выложи столько же кружков.

О Выложи на парте столько треугольников, сколько на рисунке.

Д А А Д Л Д Д
Выложи прямоугольников меньше, чем треугольников.

Вырежи из бумаги столько квадратов, сколько на рисунке.

Каждый жёлтый квадрат разрежь на треугольники.

Чего больше: квадратов или треугольников?
Выложи на парту столько кружков, сколько на рисунке.
Выложи треугольников больше, чем кружков, а квадратов
меньше, чем треугольников.

О О О О О
А
□
Нарисуй в тетради такой ряд фигур.

□ лл Д Д ПООо
Попробуй раскрасить фигуры так, чтобы каждая следующая
отличалась от предыдущей только одним признаком.

Возьми столько кружков, сколько на рисунке.

оооооооо
Разложи их в два ряда так, чтобы в одном ряду было столь­
ко же кружков, сколько в другом.

Незнайка и Буратино разделили яблоки поровну. Сколько

яблок досталось каждому?

# с а с )□' о п
Д:А:Д тд Д Л1 Д А
9С А АС
Кого больше: медведей или пингвинов?
У каждого ли пингвина есть шапочка?
Чего меньше: айсбергов или льдин?

Каких звёзд больше: жёлтых или голубых?

 Вырежи из бумаги столько треугольников, прямоугольников
и квадратов, сколько их на рисунке.

▲ □
А л

о о
▲ о <1 О
Л
Собери из этих деталей такие башни.
Чего меньше: башен или квадратов?
Чего больше: башен или треугольников?

И Продолжи ряд фигур так, чтобы каждая следующая отлича­

лась от предыдущей только одним признаком.

О Д? •
9 ?
• •
УРОК 19. ЧИСЛО 1. ЦИФРА 1

Вот один, иль единица,

Очень тонкая, как спица.
С. Маршак

Возьми столько же квадратов, сколько их на рисунке.

Составь из них такие фигуры:

1 квадрат 1 прямоугольник

А ещё какие фигуры можно составить из этих квадратов?

Составь из палочек 1 квадрат, 1 треугольник, 1 прямоугольник.

 Заполни пустые клетки квадрата так,
чтобы вдоль каждой стороны был
1 грибок, 1 мячик и 1 пирамидка.
8 ©
А
Е] Можно ли объединить предметы в группы так, чтобы в каж ­
дой группе был 1 карандаш, 1 ручка и 1 книжка?

Заполни ^Пустые места так, чтобы вдоль

каждой стороны треугольника был
1 домик, 1 паровозик и 1 дерево.

ш
УРОК 20. ЧИСЛО 1
 Продолжи ряд кружков так, чтобы каждый следующий отли­
чался от предыдущего только одним признаком.

9 9 9
Аня и Таня по очереди берут
по одному шару из коробки.
Первый шар берёт Аня, второй —
Таня, затем снова Аня, после неё
берёт один шар Таня и т. д.

Догадайся, кто из девочек возьмёт последний шар.

О Возьми столько же квадратов, сколько их на рисунке.

Составь из них такие фигуры:

, — ----

В
В '1

/ К
1

1
1
урок 21. ЧИСЛО 2. ЦИФРА 2

Два похожа на гусёнка

С длинным клювом, шеей тонкой.
Г. Виеру

Вырежи из бумаги квадраты. Разрежь

каждый квадрат на 2 треугольника.
Составь из двух треугольников такие фи­
гуры:
/ \ /1

Нарисуй в тетради такую фигуру.

Попробуй раскрасить две клетки фигуры
в чёрный цвет так, чтобы из неё нель­
зя было вырезать полоску из двух белых
клеток.
На горку ползёт 1 муравей, тащит травинку. На помощь ему
спешит ещё 1 муравей. Сколько всего Муравьёв на горке?

Мартышке прислали 2 книжки. Одну книжку она подарила.

Сколько книжек осталось у мартышки?

Нарисуй в тетради такую таблицу.

Вставь в пустые клетки цифры 1 или 2
так, чтобы в каждой строке и в каждом
столбце были разные цифры.

71 2

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
2[ 2

ДУ2 0 0 2 ДУ2 0 0 2 ДУ 2 0 0 2 ДУ'221

В карету запрягли пару лошадей. Сколько лошадей запрягли
в карету?

Подбери пару.
На цветке отдыхала бабочка.
К ней подлетела ещё одна бабочка.
Сколько всего стало бабочек?

Сколько всего лап у петуха, у индюка? А у остальных птиц?

I ,г4 Iп1 1
□
I I□ I□ 1 □ 1 □
1 2 1 21 2 1 1 1 2 1 2 1 2 1

12 11 2 2 12 1112 12 12

Т1 Т1
 Сколько предметов на каждом рисунке?

□ □ □

Отметь точку. Проведи с помощью линейки через неё

прямую. Проведи через эту же точку ещё 1 прямую.

О Проведи по линейке прямую. Отметь на ней 2 точки. Выдели

отрезок.
• •-----------
Отметь две точки. Проведи через них прямую с помощью ли­
нейки.

Выдели отрезок.

Вырежи из бумаги прямоугольники. Разрежь каждый из них

на 2 треугольника. Составь из каждой пары треугольников та­
кие фигуры:
 урок 24. ЗНАКИ СРАВНЕНИЯ >,

1 < 2 — 1 меньше 2
2 > 1 — 2 больше 1
 2 ... 1 1 ... 2

Начерти отрезки. Нарисуй стрелки так, чтобы вправо показы­

вало больше стрелок, чем влево.

Составь из палочек такие фигуры:

> > > > > > >

V
V
V

> <
< < < < < < <
V
V
V

I _ —| ; г
____ I

И I
оо1О '
д АЛ ОО • О
I I
Д ДА
2> 1 / 2 2 ... 1 / ... 2
Н
урок 25. ЗНАКИ ДЕЙСТВИЙ +,
ЗНАК РАВЕНСТВА =

1 + 1=2 1 + 1=2

2 -1 = 1 2 -1 = 1

1 2 1 1 □ □ □ □
1 < 2 1 = 1
Составь поезд так, чтобы получилось слово.

а > Т 4
а7У Т Г м >к < ►м < оо
туту
ТУТУ ТУТ) Н Е 4
ТТ&
А 4 |
>
|
0 О < > А
О О

Чего на рисунке больше: прямых или отрезков?

Вырежи из бумаги такие фигуры и составь из них квадрат.

Обсуди свое решение с одноклассниками.
 1 + 1 = □

2 - 1 =

Отметь в тетради две точки синим карандашом, две точки зе­

лёным карандашом и две точки красным карандашом.
Проведи с помощью линейки прямые через точки одного
и того же цвета.

—
Начерти в тетради такую таблицу.
Попробуй закрасить в каждой строке таблицы
2 клетки так, чтобы и в каждом столбце таб­
лицы были закрашены 2 клетки. Обсуди своё
решение с одноклассниками.

Вырежи из бумаги такие фигуры и составь из них два квад­

рата. ,—

Нарисуй в тетради такую фигуру.

Попробуй раскрасить её тремя раз­
ными цветами так, чтобы прямо­
угольники, имеющие общую сторону
(или часть стороны), были разного
цвета. Обсуди своё решение с одно­
классниками.

|!- I .]|-:
:
; *1.1..
^ >
©• 1 1 2 # О! / +|□ 1=1□
..1_ 1 |I
•т 2 1 1 О0 1□ I
2-I □1=
.I..-1
я/. 1 2 2| 1 2 2 1
_
■
1
_|
1
_1 N
д / !О □ □ 1 О 1 Д / IО>/ I□ / о / д / О /
<х> 2 ДА г оо 2 ЛЛ 2 0 0 2 Л Л 2 0 0 2
_|— 1
 Тройка — третий из значков —
Состоит из двух крючков.
С. Маршак

В пруду плавают 2 утёнка. К ним подплывает ещё 1 утё­

нок. Сколько всего утят плавает в пруду?

2 + 1 = 3

Летели 3 бабочки. Одна из них

увидела красивый цветок и села
на него. Сколько бабочек продолжа­
ет лететь?

3 - 1 = 2
Начерти в тетради такую таблицу.
Попробуй вставить в каждую клетку таблицы
цифру 1, 2 или 3 так, чтобы в каждой строке
и в каждом столбце были разные цифры.

Составь из палочек такую фигуру.

Сколько получилось треугольников?
Объясни, как переложить 2 палочки,
чтобы получилось 3 треугольника.

Нарисуй в тетради такие флажки.

Раскрась их красным, зелёным и синим цветом так, чтобы все
флажки были разными.

I. I |_ -и
1
О> оI о• О► о о о о о о о о
I
(
0• 0 3 0 0 0 3 0 0 0
I I
: 12' 3 3 3I 31 3 3 3 3 3 3 3: 3
3

к д
. д д
» I I
: з 2 3

Ш
 □ □ □ □
Кого больше — зайцев или белок?
Ответ запиши так:

3 > 2.
Кого меньше?
Запиши в тетради ответ:

У белки в дупле 2 орешка. Она принесла ещё 1. Сколько

орешков стало в дупле?

2 + 1= □

Кролик приготовил для обеда 3 морковки, а съел только 1,

Сколько морковок осталось?

3 - 1= □

а
Как объединить фигуры в 3 группы?
Найди 3 различных способа.

Назови те предметы, которых на рисунке по 3.

/23//2233///222333/23//2233
> < = > < —

ГГ
.3 > 2 2 1 3 ... 3
Г [ |
1 2 3 22 ... 2 3 ... /
Г 1

1+ 2 1

2 ■+ 7 3 1
 Играет кот на скрипке,
На блюде пляшут рыбки,
Корова взобралась на небеса.
Сбежали чашки, блюдца,
А лошади смеются.
— Вот, — говорят, — какие чудеса!
С. Маршак

Назови те предметы, которых на рисунке по 3.

1 + 1 = □ 1+ 2 = ' | 2 + 1 = [^

В Жила-была старушка в дырявом башмаке...1 У неё было два

сына да дочка. Сколько всего детей было у старушки?

0 Три мудреца в одном тазу пустились по морю в грозу...2

Один пересел в ковш. Сколько мудрецов осталось в тазу?

1 Из народной английской поэзии в переводе С. Маршака.

2 Там же.
 Рыбы по полю гуляют,
Ж абы по небу летают.
К. Чуковский

Кого больше: рыб или жаб?

Чего меньше: зонтиков или рыб?
Сравни количество зонтиков и жаб.

Отметь 2 точки. Соедини их отрезком. Отметь на отрезке ещё

1 точку. Сколько получилось отрезков?

Сколько прямоугольников изображено

на рисунке? Обоснуй свой ответ.

Составь из палочек такую фигуру.

С колько получилось квадратов?
Объясни, как убрать 2 палочки, что­
бы осталось 2 квадрата.

^— 1—
1—
П Т
Б н0 1 0
В .у О

ФФ
О О
'
;

И
О О О
■

---
3

I©0
0 2

2 -
0 0 0

/=
3 тф

IОО0
ОО

Ф 2+ 1
II

© •
I

1~~~1
и 1• • Ф 1 2 I
0 2 3 - 2 =
—.—
I__
\
г
Г] 1 2
-4- 3 2 / 3 р
13 2 2 3 3
г.
 Отметь 3 точки так, как показано на л
я9

рисунке.
Соедини каждые 2 точки отрезком.
Какая фигура получилась?
н ь
Г
А
19

Точки — вершины треугольника.

Отрезки, которые их соединяют, — стороны треугольника.

Отметь 4 точки так, как показано на

рисунке.
Соедини каждые 2 точки отрезком.
Сколько треугольников получилось на
рисунке?

Сколько треугольников изображено

на рисунке? Обоснуй свой ответ.

01 Бабушка испекла пирожки с вареньем и капустой. Ваня взял

три пирожка в школу. Два пирожка были с капустой. Сколь­
ко пирожков с вареньем взял Ваня в школу?

з - 2 = □
 Игорь играл в шахматы. Одну партию он выиграл, одну
проиграл и одну сыграл вничью. С колько всего партий сы­
грал Игорь?

6 У Ани было три воздушных шарика.

Один шарик она подарила младшей
сестре, а один отдала подружке.
Сколько шариков у неё осталось?

Данила вырезал из бумаги два квадрата и один из них раз­

© и

резал на два треугольника. Сколько всего фигур у него полу­

чилось?

Г—]
1ы 1 2 ы 3 2 2 2 23 3/ 32 33
[ '[ ;__*ц
1 1 !..]1 / 2 2 1 и2 2 2 3 3 ... 2 3 ... 3
и..
I+ и 2
I
1 2 3 2—
I
{ 1 1 3
Числа 1 и 3 — соседи числа 2.

1, 2, 3

Число 1 стоит перед числом 2, а число 3 стоит за числом 2.

Поросята Ниф-Ниф, Нуф-Нуф и Наф-Наф построили себе по

домику. Сколько всего домиков построили поросята?

Волк сначала разрушил домик Ниф-Нифа, а затем домик

Нуф-Нуфа. Сколько домиков осталось у поросят?

Сколько треугольников изображено

на рисунке?
Нарисуй 2 треугольника. Нарисуй квадратов меньше, чем треу­
гольников, а кругов больше, чем треугольников.

Составь из палочек такую фигуру.

Сколько получилось треугольников?
Объясни, как переложить 2 палочки,
чтобы получилось 2 треугольника.

Начерти в тетради такую таблицу. |------ 1------ 1------

Попробуй закрасить 3 клетки таблицы
чёрным цветом так, чтобы из неё нель­
зя было вырезать уголок с тремя б е л ы - ____________
ми клетками. Обсуди своё решение с од­
ноклассниками.

Поросята сажали около своих домиков деревья. Ниф-Ниф по­

садил 2 дерева, Нуф-Нуф — 1 дерево, а Наф-Наф поса­
дил столько деревьев, сколько Ниф-Ниф и Нуф-Нуф вместе.
Сколько деревьев посадил Наф-Наф?
На пути Красной Шапочки: На пути Серого Волка:

41?
-

-
□
1? -

- □
- □

На каком рисунке треугольников

больше: на левом или на правом?
 Красная Шапочка по дороге к бабушке перепрыгнула че­
рез ручей, перебралась через овраг, перелезла через дерево.
Сколько преград встретила Красная Шапочка на своём пути?

Белка подарила Красной Шапочке 2 подберёзовика и 1 белый

гриб. Сколько грибов подарила белка Красной Шапочке?

в У бабушки в каждой из трёх корзин, большой, средней и ма-

ленькой, лежат или белые грибы, или лисички, или сыроеж­
ке* ки. В большой корзине нет белых грибов, в средней нет бе­
лых и нет лисичек. Какие грибы лежат в каждой корзине?
 Проведи прямую линию. Отметь на ней 3 точки. Сколько от­
резков получилось?

2 Белка сушила 3 гриба на двух ветках. Сколько грибов могло

быть на каждой ветке?

□ и □ □ и □

Перепиши в тетрадь примеры, вставив пропущенный знак дей­

ствия + , —

1 ... 1 = 2 1 ... 2 = 3 1 ... 1 ... 1 = 3

2 ... 1 = 1 3 ... 1 = 2 3 ... 1 ... 1 = 1

Сколько на рисунке белок?

Сколько орехов у каждой белки?
Сколько всего орехов на рисунке?
Сколько треугольников на рисунке?
Сколько прямоугольников?
Сколько кругов?
Сравни количество кругов и прямоугольников.
Сравни количество кругов и треугольников.
Сравни количество треугольников и прямоугольников.

Расставь грибы разными способами.

Л®

Вырежи из бумаги такие фигуры и составь из них квадрат.

3 3 3 3 3

2 2 2 2 2
/ гЬ /I/

3... 3
 шшт

Четыре в комнате угла.

Четыре ножки у стола.
И по четыре ножки
У мышки и у кошки.
С. Маршак

У кошки родились 3 чёрных котёнка

и 1 белый котёнок. Сколько всего
котят родилось у кошки?

3 + 1 = 4

На прогулку выбежали 4 мышонка.

Потом 1 мышонок вернулся в норку.
Сколько мышат осталось на прогулке?

4 - 1 = 3
в Продолжи ряд чисел:
1 2 2 3 3 3 □ □ □

О Какие числа пропущены?

1 2 3 4 4 2 3 1 1 4 2 3 1 2 4 3
2 3 4 1 2 3 1 4 4 2 3 1 2 4 3 1
3 4 1 2 3 1 4 2 2 3 1 4 4 3 1 2 I
1 2 3 1 2 3 3 1 2 3 1 2

Возьми 4 палочки и составь из них квадрат:

С
Составь из четырёх палочек ромб:

— это квадраты. — это ромбы.

Г —
—:
I / [— г 1 1 1 ! / 1 / / /
ц Ь.:
7 / / 7 / | '/ |/ / / / / /
.. ,|1._ '
4 4 4 4 4 4 Л 4 4 4 4 4 4 4 4
I !* Н;
г[_
□1 1
........ м !
7 2 7 1 2 3 4
--
Из четырёх приехавших на стройку грузовиков осталось разгру­
зить 1 машину. Сколько грузовиков было разгружено?

4 — 1= I

В прошлом году в районе построили 3 жилых дома и школу.

Сколько зданий построили в районе в прошлом году?

3 + 1= □

Сколько квадратов на рисунке?

Как называются остальные фигуры?
□ В каком доме этажей больше?
В каком доме этажей меньше?

Чего меньше: легковых машин или

грузовых?
Чего больше: легковых машин или
автобусов?
Сравни количество грузовых машин
и автобусов.

Составь из палочек такую фигуру.

Сколько получилось треугольников?
Сколько получилось ромбов?
Объясни, как переложить 2 палочки,
чтобы получилось 3 треугольника и не
получилось бы ни одного ромба.

.~]
I—
У У 3 У 4 / 7 / 3 У\к 2 / 3!У 4 У 2 У
,4 3 2 7
4 4 3 4 4И 2 4
4 3 7 4 4 ... У
|—.[.
(
7+ У 3 7
!
3+ У= 4-_ У
4....14-4.. Г“
а В каком аквариуме рыбок больше?
В каком аквариуме рыбок меньше?

3 + 1 = Н 2 + 2 = П 1 + 3 = [

Рассели числа по этажам дома №4.

1 3
2
1

Сосчитай.

3 + 1 = 2 + 2 = 1+ 3 =

74' I
Отметь в тетради 4 точки и соедини их отрезками так, как
показано на рисунке. Получился четырёхугольник.

г
Точки — вершины четырёхугольника.
Отрезки, которые их соединяют, — сто­ /
// \
роны четырёхугольника. / \
-4./ \
V-

Отметь вершины четырёхугольника синим цветом, а стороны об­

веди зелёным.
Сколько вершин у четырёхугольника?
Сколько сторон у четырёхугольника?

Вырежи из бумаги 4 одинаковых квадрата.

Разрежь каждый квадрат на 4 одинаковых тре­
угольника. Составь из 4 треугольников такие
четырёхугольники:
Кого больше: пассажиров или провожающих?
Каких вагонов меньше: пассажирских или багажных?
Чего больше: чемоданов или сумок?

Объедини фигуры по форме в 4 группы.

Сколько фигур получилось в каждой группе?
Объедини эти же фигуры в 3 группы по размеру.
Сколько фигур получилось в каждой группе?

4
▲ ♦
Из четырёх вагонов поезда только один пассажирский,
а остальные багажные. Сколько багажных вагонов в поезде?
И Какой по счёту Чебурашка? Бонифаций? А крокодил Гена?

Начерти в тетради такую таблицу.

Попробуй закрасить 4 клетки таблицы чёрным
цветом так, чтобы из неё нельзя было выре­
зать квадрат из четырёх белых клеток. Обсуди
свое решение с одноклассниками.

Составь пример к каждой картинке и реши его.

 Числа 1, 2, 3, 4 выписаны в ряд. Назови и запиши соседей
числа:

Сорока-ворона кашу варила, дочку и трёх сыночков кормила.

Сколько птенцов кормила сорока?

Два птенца поели и в лес улетели.

Сколько птенцов осталось доедать кашу?

Сорока-ворона кашу варила, четырёх дочек и двух сыночков

кормила. Кого за столом больше: дочек или сыночков?

□ ЯЙЙНН
Сколько прямоугольников изображено
на рисунке?

Все треугольники, кроме одного, раскрашены одинаково. Дога­

дайся, какой треугольник лишний. Обоснуй свой ответ.

Составь из палочек такую фигуру.

Переложи 2 палочки так, чтобы получилось
2 квадрата.

I.. . I
1 1 2 2 212I 4I"Л — 1' 1 2:2 3 3 4 4
г ; \
_
] 1 и > I
1 [2! 1 щ 3 2 2 2I 2: 4 4
[_
1<I I 1< □ 1 1< п г 4 > Г Г > □ I 4 > □
Г
_. 1., —г-- I_„
+
1 1| 1 1_ /+ + / 1=
1• • ф I□ 1+1□ != ООО©и □ 1+1□ 1= Iо о о о
1.
1 и]□ 1+1□ 1=г ! 1ООО©Н □ 1+1□ 1= I□ |+ и =
 Сколько фигур на каждом рисунке?

ООО д л д ■ ■ ♦♦
д
□ 1 □ □

Из каких геометрических фигур составлена каждая картинка?

Р >

X IX

Вычисли.
+ +
0Д 1Х +0 = □ (Г Х 1 Ж Т ) =
(з Г ф -Ф -П (О Д 1 Д О = □

Сколько на рисунке слонов?

Сколько мячей у каждого слона?
Сколько на рисунке мячей?
 В цирке живут 3 взрослых слона и 1 слонёнок. Сколько всего
слонов в цирке?

На арене цирка выступают 3 слона. Один из них слонёнок.

Сколько взрослых слонов на арене цирка?

Вырежи из бумаги 3 одинаковых квадра­

та. Разрежь каждый квадрат на 4 одинако­
л

вых треугольника. Составь из 4 треугольников

такие фигуры:

У К
 Белка нашла в лесу 4 гриба: подосиновики
и подберёзовики. Сколько подберёзовиков
и сколько подосиновиков могла найти белка?

подберёзовик подосиновик

и □ и и □
У белки в дупле 2 кедровые шишки и столько же еловых.
Сколько всего шишек в дупле белки?
 На двух ветках развешаны
грибы. Когда белка перевесила
1 гриб с одной ветки на другую,
то на каждой ветке оказалось
по 2 гриба. Сколько грибов было
на каждой ветке сначала?

Вырежи из бумаги 3 одинаковых квадрата. Раз­

режь каждый квадрат на 4 одинаковых треу­
гольника. Составь из 4 треугольников такие фи­
гуры:
 Перед тобой — пятёрка братьев.
Дома все они без платьев.
А на улице зато
Нужно каждому пальто.
С. Маршак

□ В лесу под деревом росло 4 гри­

ба. После дождя появился ещё
1 гриб. С колько всего грибов ра­
стёт теперь под деревом?

4+1 = 5

Машенька сорвала 1 гриб. Сколько

грибов осталось?

5 - 1 = 4
Сколько четырёхугольников изображено на рисунке?

Сколько вершин у каждой из остальных фигур?

Сколько сторон у каждой из остальных фигур?
Все остальные фигуры — пятиугольники.

Вырежи из бумаги такие фигуры и составь из них квадрат.

□
Составь из палочек такую фигуру.
Сколько получилось треугольников?
Объясни, как переложить 2 палочки,
чтобы получилось 3 треугольника.
 Каких цветов больше:
а) тюльпанов или ромашек? 6) нарциссов или гвоздик?

Каких цветов меньше:

а) гвоздик или тюльпанов? 6) ромашек или нарциссов?

4 + 1 = □ 5 - 1 = □

В Какие числа пропущены?

2 + Ц = 4 0 + 2 = 3 2 0 = 1
- О - 1= 3

3 + 0 = 4 4 + О = 5 3 - 0 = 2 Г - 1 = 4
О Кто идёт первым?
Кто идёт четвёртым?
Каким по счёту идёт сын?
Какой по счёту идёт дочь?

Найди 5 различий.

+ 1 5Ш
Г ,
1 + 1+ ^
_ 5 -!1
_
1+ 1 + 1 1 5 1" 1 1
г'
1+ 1(+ 0 ■+ь + 1 5 1 1 1 /=
1+ 4 = 0 2 + 0 = 5 3 + 2 = 0 0+1 =

К каждой картинке составь пример и реши его.

 Вычисли.

© Г~ ' © ^ © = П (4ГХ[Х+Х2)=П
+ +
=□ (зГ^С!}+{1) =
Вырежи из бумаги 3 одинаковых прямоугольника. Разрежь
каждый прямоугольник на 4 треугольника. Составь из четырёх
треугольников такие фигуры:

В
урок 44. ЧИСЛА 1, 2, 3, 4, 5
>
Кто где живёт?

Петух спел 5 песен: 2 утром, а остальные вечером. Сколько

песен спел петух вечером?

Лягушка испекла 1 пирог с капустой, 3 пирога с ягодами

и 1 пирог с грибами. Сколько всего пирогов испекла лягушка?
О Сколько на рисунке прямоугольников?
Сколько пятиугольников?
Сравни количество прямоугольников и пятиугольников.

ф % > О

5 Какие числа нужно сложить, чтобы получить 4? 5?

Составь из палочек такую фигуру.

Сколько получилось квадратов?
Обоснуй свой ответ.

в
: ) .............
н1—
и□1=И 4 □ +□= 5
м□1=N 4 □+□= 5
[+1□1=N ❖ □ +□= 5
 слагаемое слагаемое
3 + 2 = 5
V значение
сумма суммы

Назови тех сказочных героев, у которых написана сумма.

Найди значения сумм.

Запиши в тетради суммы, значения которых равны 5.

+ —
+ =

+ = + =

Найди значения сумм.

3+1 2 + 2 2 + 1 1+ 3 1+2
Емеля привёз с базара 4 мешка с пряниками и 1 мешок
с леденцами. Сколько всего мешков со сладостями привёз
Емеля с базара?

1 ( | !

Отметь 3 точки так, как показано г ..... + ■

на рисунке. Проведи через каждую 19

пару точек прямую.

Сколько получилось прямых?
Сколько получилось отрезков? _____1

• • .....

Все треугольники, кроме одного, раскрашены одинаково. Дога­

дайся, какой треугольник лишний. Обоснуй свой ответ.

[ > л > У О V
-—
~ 1-| Н |,.. .1
5 5 ? 5
р
_, I I | I ГГ 1
5> 5> 5> 5>1□ 1 2:+ 2:= ]• • о о
Г~ |. 5
4> 4> 4> [-— 11з;+ 1 оооо
3> 3> 2:+ 3;= Iо оооо 1
;= I ... 1
2> ..Г| 1’+ 2 ООО
У
!—
- 1'+ 1 оо
— — —
Реши примеры.
4+1 5 -1 1+2 4 -3
3 -2 2 + 3 3+1 5 -2

Емеля рассадил 5 ребятишек на 2 самоходные печи. Сколько

ребятишек может сидеть на каждой печи?

и □ □ и □ и и

Повесь вёдра на коромысла.

Емеля, лёжа на печи, съел 2 пакета пряников и столько же
пакетов леденцов. Сколько пакетов сладостей съел Емеля?

Царевна Несмеяна зага дала Емеле 3 загадки. Он отгадал

2 загадки. Сколько зага/:10К ему осталось отгадать?

□ □ и □

Вырежи из бумаги 4 одинаковых квадрата. Разрежь каждый

г а
Вставь в пустые квадратики числа от 1 до 5 по порядку.

□ □ □ □ □

Сравни.

4 > 3

Представь число 4 в виде суммы двух слагаемых.

Найди значения сумм.

1+2 2 + 3 1 +1
2 +2 2 +2 1 + 1 + 1
3 + 2 2+1 1 + 1 + 1 + 1

Как и почему меняются значения сумм в примерах каждого

столбика?
На горке катались 1 девочка и 3 мальчи
ка. Сколько детей каталось на горке?

Два мальчика ушли домой.

Сколько детей осталось на горке?

Вырежи из бумаги такие фигуры и составь из них квадрат.

Снегири лакомились рябиной.

Один снегирь склевал 3 ягоды, второй — 2 ягоды, а третий
склевал столько ягод, сколько первый и второй вместе. Сколь­
ко ягод склевал третий снегирь?
 Цифра шесть — дверной замочек:
Сверху крюк, внизу кружочек.
С. Маршак

1 Баба-яга заплела 5 косичек. Ей осталось заплести ещё 1.

Сколько косичек будет в причёске Бабы-яги?

5 + 1 = □

2 В чулане Бабы-яги жили 6 летучих мышей. Одну мышь

Баба-яга отправила за молодильными яблоками. Сколько ле­
тучих мышей осталось в чулане?

6 - 1 =□
 Сколько на рисунке ступ?
Сколько на рисунке мётел?

О Составь из палочек такую

Сколько получилось квадратов?
фигуру. ГГ!
Какая дорога приведёт Алёнушку к дому Бабы-яги?

[■
.—
. 1
..
С С' С С С С С С С С С С
п 1 О! 0 |0..: 0I !0'И.А..:
О О О О О О О О 1
Г)ц.1|бг.
| !и
*_
| ]б б
. - . 1.
бГ б бг б б б б б б б б
~.н
.
и р б 5 .................
~г 1 —ь 1
 Сколько предметов изображено на рисунке?

□ □ □ □

Эти дружные ребята называются ...

Эти рыжие сестрички называются ...

Каких грибов больше: опят или лисичек?

Каких грибов меньше?

3 Найди примеры с одинаковыми ответами.

4 + 1 3 + 2

5 - 1 1+ 2 3 - 1

и
Проведи прямую линию. Отметь на ней 4 точки.
Сколько получилось отрезков?
Чего больше, точек или отрезков?

г н
-1 г -

\ 1 2!.2ь р рГ4 1N 455555 б;б;б; б б б

Г1 1
.1._] б 5 4 6 б б 3 б: б 2
I
3;+ /
г

2+N 4+ / 5+ /
.1_
.:...; 1+ 2 I

1 3 1 4 /+ 5
Н
Вставь пропущенные числа.

2 + =4 1 + 0 = 5 0 + 3 = 5 0 + 1= 4

Запиши получившиеся примеры.

Подчеркни слагаемые зелёным цветом, а значение суммы
красным.

• • • •
• • • •

5 + 1 = 4 + 0 = 6 3 + 3 =

2 + =6 + 5 = 6

Представь число б в виде суммы

двух слагаемых.

Джинн появляется, если старую лампу потереть 3 раза пра­

вой рукой и столько же раз левой рукой. Сколько раз нуж­
но потереть лампу, чтобы вызвать джинна?
 Джинн и Аладдин помогли друг другу 6 раз. Аладдин выручил
джинна 2 раза. Сколько раз джинн помог Аладдину?

Сколько прямоугольников изображено

на рисунке? Обсуди свой ответ с одно­
классниками.

8
'П ь 1

б... б 5... 5 62.5 4... 4 б... 4 5... к

О О О О О Ф 5+ / = ОО0ОО0 б- / =
ООООФФ □ + □ = ОООО00 □ -□ =
О О О ### □+□=
о о # # # # □ + □ =

О 0 0 0 0 0 □ -□ =
УРОК 5 1 . ч и с л о 6

Алёна поставила в вазу 6 кленовых листьев красного и жёл­

того цвета. Сколько листьев каждого цвета может быть
в вазе?

□ И□ □ И □ □ И □ □ и □ □ И □

Какой пример соответствует рисунку? Запиши его в тетрадь

и реши.

ААААА ОООААА ОО 0 0
3 + 1 4 + 2 5 -3
2 + 4 3 + 3 2 +2
2 + 3 3 + 1 4 -2

Рассели числа по этажам каждого домика.

В овощном отделе магазина 6 покупателей. Трое из них приш­
ли за картофелем, а остальные — за капустой. Сколько чело­
век пришло покупать капусту?

Ваня и бабушка купили пакет лука весом 1 килограмм, па­

кет моркови весом 2 килограмма, пакет свёклы весом 2 ки­
лограмма и кочан капусты весом 3 килограмма. Какие ово­
щи может нести Ваня, если ему разрешают нести не больше
4 килограммов?

Сколько треугольников изображено на

рисунке?
А сколько четырёхугольников?
Чего больше изображено на рисунке:
треугольников или четырёхугольников?

Вырежи из бумаги б таких фигур и со­

ставь из них квадрат. Обсуди своё ре­
шение с друзьями.
Сосчитай, сколько на поляне грибов.

Э - П ! - □ ^ □

* - □ 17-П Ф - □
Лесовичок положил в корзину 2 сыроежки, 2 подосиновика
и 2 белых гриба. Сколько грибов положил Лесовичок в кор­
зину?

Лесовичок принёс домой 6 грибов. Из четырёх он сварил суп,

а остальные решил посушить. Сколько грибов Лесовичок оста­
вил для сушки?
О Кикимора отправилась поздравлять Лесовичка с днём
рождения. По дороге к дому она чихнула 3 раза, перед
дверью домика — 1 раз и ещё 2 раза, читая поздравление.
Сколько всего раз чихнула Кикимора?

Кикимора съела самый большой пирожок, самый маленький

и самый румяненький, который не был ни большим, ни ма­
леньким. Каждый пирожок был со своей начинкой: с капустой,
с картошкой или с грибами. Самый большой пирожок был
с грибами, самый маленький не был с капустой. Какой пиро­
ж о к был с капустой, а какой — с картошкой?

Большой Румяненький Маленький

С капустой —

С грибами +
С картошкой

Сколько треугольников изображено

на рисунке? Обсуди свой ответ с од­
ноклассниками.
Реши примеры в следующем порядке: число, полученное в ре­
зультате решения одного примера, является числом, с которо­
го начинается следующий пример (примеры, решаемые по та­
кому правилу, называются «круговыми»).
По какому пути летит космический корабль?

В каком порядке заправляются самолёты?

 На небе зажигаются звёзды. Слева от месяца зажглись
2 жёлтые звезды, а справа — столько же оранжевых. Сколь­
ко всего звёзд зажглось справа и слева от месяца?

Облако изменило свою форму за день 3 раза, а за ночь

2 раза. Сколько раз облако меняло свою форму за день
и ночь?

О Месяц играл с шестью звёздами в прятки. Две звезды он на­

шёл за облаком, а остальные — за тучей. Сколько звёзд спря­
талось от месяца за тучу?

Составь из палочек такую фигуру. АА

Сколько получилось треугольников? / Л \

1
1__|_I
р
;
1 7 1 3 14 5 6 2 \{\'3 щт 15 16
_ I_
5 + 1 *— ❖+ 7= (3 +г3 2+ —
!_I — —
—
Г--- 6 1 6 2 I□ |-|□[= I□ н □ —
т.._
|_
4+ 1 3 + 2 — 2+ 3 ❖—
и_
—, — — I-.- — = □!-]□|= I□ н□ 1=

Ш
Сколько предметов изображено на рисунке?

□ □ □

Найди примеры с одинаковыми ответами.

2 +2 1+ 4 3 -2

6 -5 1 +2 3 + 2

Сравни.

Вычисли.

+ +
0Г'Х1Х+<ТГХТХ+ХШФ = □
Цапля простояла на болоте 2 часа на правой ноге и столько
же часов на левой ноге.
Сколько часов простояла цапля на болоте?

На болоте давали концерт 4 лягушки. К ним присоединились

ещё 2. Сколько всего лягушек: пело на болоте?

Лягушонок прыгает через болото, Ему надо сделать 5 прыж-

ков. Лягушонок сделал 3 прыжка.
Сколько прыжков осталось сделать лягушонку?

Вырежи из бумаги такие фигуры и составь из них квадрат.

45 б 4б5 5 I. «|
1 7 3 б 5
— I г
2 б б 2' 3;+
3 + 1— 5 — I— 3) 3;+ 2
у
_ :
I
4+ 1 4 /— б 4 3:+ 3
и— I !
 Вот семёрка — кочерга.
У неё одна нога.
С. Маршак

Богатыри собирались на соколиную охоту. Шестеро взяли

луки со стрелами, а один взял сокола. Сколько всего бога­
тырей собралось на соколиную охоту?

6 + 1 = □

Царевна вышивала рубахи семи богатырям. Одну она уже вы­

шила. Сколько рубах осталось вышить царевне?

Сколько дней в неделе? Назови их по порядку:

Понедельник
Вторник 2001
Январь
Среда
Четверг 7
Воскресенье
Пятница
Суббота
Воскресенье
О Видел ли ты радугу? Назови все цвета радуги по порядку.
Сколько их?

Красный
Оранжевый
Жёлтый
Зелёный
Голубой
Синий
Фиолетовый

5 В конюшне стояли б лошадей. Четвёрку лошадей впрягли в ка­

рету. Ещё на одной лошади ускакал гонец в соседнее царство-
государство. Сколько лошадей осталось в конюшне?

вд Сколько треугольников изображено на

рисунке?
Ш А сколько четырёхугольников?

В
к?
1 / \ 1
7 7 \1— Н1 7 7 7 7 7 7 7 7 7

Г
7 N
!"'
7 7 2 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7

б;+ ы 5+ / 4+ 1 3+ / =
_„

1 I1 б 1 5- 1 4- /=

й н
Сосчитай обитателей подводного царства.

- □

Кого больше: морских коньков или крабов?

Кого меньше: жемчужных раковин или морских коньков?
Сравни количество морских коньков и рыбок.
а) Из ряда чисел 1, 7, б, 5, 4, 2, 3 выбери те чис­
ла, которые меньше 6, и расположи их по порядку.
б) Из ряда чисел 4, 1, 7, 5, 6, 3, 2 выбери те чис­
ла, которые больше 3, и расположи их по порядку.

Вычисли.

® Г^ Х 2 ) - ( 2 ) = П

( 2 П М ) = П (2 Г Х 2 )+ Х 2 )= П
Отметь 5 точек так, как показано
на рисунке. Проведи через каждую
пару точек прямую. •
Сколько получилось прямых?

Трон морского царя охраняют 2 краба, и ещё по одному

крабу стоит у трона каждой из трёх дочерей. Сколько всего
крабов-стражников охраняет троны?

——.
? 7 б .1...
г
| (
7 б 5 7 7 7 7... 2 Ъ 7 7 3

5+ — 7 1 31+ 3 + г
I
5+ 1+ 1_ 7 1 /= 7 1 3
I
 Слагаемое 1 2 3 4 5 6
Слагаемое 1 1 1 1 1 1
Сумма

Напиши в тетради значения сумм. Сравни их.

Перепиши в тетрадь примеры, вставив пропущенный знак дей

ствия Г + 9 •

3 ... 2 = :5 6 ... 1 = ;1 4...:3 = 1

г*
6 ... 4 = :2 3 ... 3 = Iэ 5 ... 2 = 3

• • • • • • • •
□ • • •
• • • • • • • •

6 + 1 = □ 5 + □ = 7 4 + 3 = □

• • • • • •
• •
• • • • • •

3 + □ = 7 □ +5 = 7 □ + 6 = 7

□ Петя решил построить из семи ку­

биков 2 башни. Какие башни он
сможет построить?

Ш и И □ и □ [ Ц и О

ЕВ
В крепости 7 башен. К двум из них идут подземные ходы,
а к остальным — подъёмные мосты. Сколько подъёмных мо­
стов в крепости?

Никита собрал из конструктора 3 подъёмных моста,

а Петя — 4. Сколько подъёмных мостов смастерили оба маль­
чика?

Составь из палочек такую фигуру.

Сколько получилось треугольников?
Обсуди своё решение с одноклассни­
ками.
 По какому пути Мороз Иванович обходит свои владения?

Найди название дня недели и его порядковый номер. (Неде­

ля начинается с понедельника.)

воскресенье ® вторник ©
пятница четверг
®
среда
суббота
® ®
понедельник
® ®

Мороз Иванович укутал снежным покрывалом 4 поля утром

и 3 поля днём. Сколько всего полей укутал утром и днём
Мороз Иванович?

ИВ
□ Вычисли.

® ^И Х = @ -П ® ~ (Т )^Х Т )
® г±Х1ХсХз) = П © г±Х1Х+Хз)

Сравни количество фонариков и сосулек.

Чего больше: шариков или снежинок?

С колько всего снежинок и сосулек на

ёлке?

Вырежи из бумаги такие фигуры и составь из них квадрат.

0 2; / '3\1 4
5 7 6' 1 7 1

7— 6 = 2:+ ❖
5 — 2= 5- 3
1 2— 2:+ 5
Найди головной убор каждому снеговику.

Найди примеры с одинаковыми ответами.

3+ 3 1+6 7 -3

2 +2 6 -3

2+ 5 1+2 5+1

Снеговик-почтовик разносил новогодние поздравления лесным

жителям. Для медведей у него было 3 открытки, столько же
открыток для белок и 1 открытка для волка. Сколько празд­
ничных открыток получили лесные жители?

Ёлку украшало 7 сосулек, 5 от сильного ветра упало. Сколь­

ко сосулек осталось на ёлке?
В хороводе вокруг ёлки кружились 7 зверей. Трое пошли
мороженым. Сколько зверей осталось в хороводе?

Разложи 3 шарика в коробки различными способами.

4 & 6
Как Незнайка может расположить 7 звёзд справа и слева от
месяца?

СИ и □ I I И □
I I и □ I I И □
I I И □ I I И □

Выпиши примеры, в»которых значение суммы равно б.

6 + 1= О 1+4 = 0 3 + 3 = 0

2 + 4 = 0 2 + 5 = [ 1+ 5 = 0
Помоги Незнайке найти ответы к примерам.

1
5 4 -2 2 + 2
2
Е 6 -5 + 5
Гз1
Ш 5 + 2 6 -3
Ш

Незнайка решил 7 примеров. В трёх примерах он допустил

ошибки. Сколько примеров Незнайка решил правильно?
 Вычисли.

(4 Г Х 1 Х ^0 =
(1ГХ1Х±© = (тГ ^х -^з)
Н Запиши числа, которые меньше 6, но больше 1.
Запиши числа, которые больше 3, но меньше 7.

а) Незнайка задумал число, прибавил к нему 2 и получил 6.

Какое число задумал Незнайка?
б) Знайка задумал число. Если из этого числа вычесть 5,
то получится 1. Какое число задумал Знайка?

Вырежи из бумаги 4 одинаковых квадрата.

Разрежь 2 из них на треугольники.

Сколько фигур получилось?

Составь из всех этих фигур треугольник.

□ - 2= 5
□ - 2 = 4*

□ - 2= 3

□ - 2= 2

Л
У кого какой улов?

а) Волк поймал трёх карасей и столько же плотвичек. Сколь­

ко рыб поймал Волк?

6) Рыбу, которую поймал Волк, Лиса разделила так, что ей

досталось 5 рыбок. Сколько рыбок досталось Волку?

Как Лиса может разложить свой улов в 2 ведра? Найди не­

сколько способов.

.. и [ иСП СИи СИ
У Медведя на зиму запасены 2 бочонка липового мёда
и 2 бочонка гречишного мёда. Сколько всего бочонков с мё­
дом приготовил Медведь?
 В одном из этих домов живёт Заяц, в другом — Лиса,
а в третьем — Медведь. Заяц не живёт в доме с резны­
ми наличниками и расписными ставнями. Медведь не живёт
в доме с расписными ставнями. Кто в каком доме живёт?

Вычисли.
+
® г^ 0 Ь ( 2 Г Х з ) = □ ® г- 4 = □
В Составь из палочек такую фигуру.
Объясни, как убрать 2 палочки, что­
бы получилось 2 квадрата.
С С С
П ж п .г 7 7 72 7 7ГГ7 2 7/ 72 77 72
Т

I ].
3+ 2 = Л | р + :г+ 7+ 6=
1 ч п 1 Тм
:з=Н±п- л
М М х\ □ □ -о
 У восьмёрки два кольца
Без начала и конца.
С. Маршак

Белоснежка приготовила 7 порций пудинга для гномов

и 1 порцию для себя.
Сколько всего порций пудинга приготовила Белоснежка?

Белоснежка постирала 8 плащей: свой плащ и плащи гномов.

Сколько плащей постирала Белоснежка для гномов?
 Найди суммы чисел.

Слагаемое 2 3 5 1 2 7 3 6 1
Слагаемое 4 1 2 1 3 1 3 1 5
Сумма

Н Гномы подарили Белоснежке 3 ромашки, столько же гвоздик

и 1 василёк. Сколько цветов подарили Белоснежке гномы?

Отметь в тетради 4 точки так, как пока­

зано на рисунке. Проведи через каждые
2 точки прямую.
Сколько получилось прямых?
Сколько получилось треугольников?

Белоснежка поставила в одну вазу ромашки, в другую ва­

сильки, а в третью гвоздики. Ромашки стояли правее василь­
ков. В какой вазе стояли какие цветы, если ваза с гвоздика­
ми стояла между вазой с ромашками и вазой с васильками?

В
У осьминога 8 ног. Сколько всего башмаков нужно осьминогу?

Чего больше: ног, обутых в башмаки, или ног без башмаков?

Сравни.

Какие числа пропущены?

8 - 1 = 1 + 2 _ + 3 = 6

5 + = 6 _ + 1 = 4 4 + □ = 7

- 2 = 4 6 - □ = 2 1 + 6 = □
Из ряда чисел 2, 6, 8, 5, 4, 1, 3, 7 выбери те числа, кото­
рые больше 4, и расположи их по порядку.

Начерти такую таблицу.

Попробуй закрасить в каждой строке табли­
цы 2 клетки так, чтобы в каждом столбце
таблицы были закрашены 2 клетки. Обсуди
своё решение с друзьями.

Вырежи из бумаги 5 таких фигур и составь из них квадрат.

л 8
м .. и
8 7, 6 1 Ч | Г"
т 1.
8 8 6 51.8 СВ

3+ 1 к X
И I 5- щ
I ъ
1: 2С=
1 20 ш
44 -
гг

т
а) После обеда у лисы Алисы осталась 1 золотая монета,
а у кота Базилио — 5 медных. Сколько всего монет оста­
лось у лисы Алисы и кота Базилио?

6) За обед лиса и кот заплатили по одной монете. Сколько

всего монет было у них до обеда?

• •
• □
• •
ГиПГш1
5 + [□ = □ □
□ □
• • • • •
•
• • • • □ □
• • • • • □ □
□ □
4 + 4 = 0 0 + 5 = 8 + 6 = 8 □ □
Ц Какие числа пропущены?

2 + 0 = 6 5 + [ = 7 + 1 = 8

' - 3 = 2 0 - 4 = 3 6 + 0 = 8

Хватит ли четырёх двухместных парт, чтобы рассадить 5 уче­

ников?

Составь из палочек такую фигуру.

Сколько получилось квадратов? □ □

Т \Ч 6 / 3 5

7+ 1

□+о

Ь+О
П + О
Представь числа 2, 4, 6, 8 в виде суммы двух одинаковых
слагаемых.

2 -Щ + П 6-Щ +П
4 = П + П 8 = П + П

Какие гири должны стоять на весах?

стоит! т<шх.ша
Проверочная работа

1. Сравни.

8 ... 4 7 ... 3 б ... 8 5 ... 5

5 ... 3 6 ... 6 8 ... 5 2 ... 6

2 Реши примеры.

6 + 2 7 -1 4 + 4
4 + 3 8 -2 8 -5
5 -4 3 + 2 7 -3

Вставь пропущенные знаки действий |+ , —

7 ... 5= 2 5 ... 2 = 3 5 .. 3 8
2 ... 2= 4 8 ... 4 = 4 1.. 2 3
7 ... 6= 1 6 ... 2 = 8 6 .. 3 3

4. С колько треугольников изображено на

рисунке?
А сколько четырёхугольников?
Чего больше изображено на рисунке:
треугольников или четырёхугольников?
Запиши.
 СОДЕРЖАНИЕ
1 сентября............................................................................................................. 3
У рок 1. Чем похожи? Чем различаю тся?............................................... 4
У рок 2. Чем похожи? Чем различаю тся?..................................................6
У рок 3. Большой, маленький...........................................................................8
Урок 4. Толще, тоньше. Шире, уже ........................................................ 10
Урок 5. Длиннее, короче ............................................................................. 12
Урок 6. Выше, ниже ......................................................................................14
Урок 7. Какого ц ве та? ................................................................................... 16
Урок 8. Квадрат, круг, прямоугольник, треугольник............................ 18
У рок 9. Квадрат, круг, прямоугольник, треугольник............................ 20
У рок 10. Пары и группы предметов.......................................................... 22
У рок 11. Пары и группы предметов.......................................................... 24
У рок 12. Вверху, внизу. Справа,сл ева .................................................. 26
Урок 13. Между, на — под, над —под,
по — под, за — перед............................................................. 28
У рок 14. Налево, направо. Сверхувниз. Снизу вверх....................... 30
У рок 15. Раньше, позж е...............................................................................32
У рок 16. Больше, меньше, столько ж е ....................................................34
Урок 17. Больше, меньше, столько ж е ....................................................36
Урок 18. Больше, меньше, столько ж е ....................................................38
Урок 19. Число 1. Цифра 1 ....................................................................... 40
Урок 20. Число 1 ............................................................................................42
У рок 21. Число 2. Цифра 2 .......................................................................44
У рок 22. Пара. Оба. Обе.............................................................................46
Урок 23. Прямая. О трезок...........................................................................48
Урок 24. Знаки сравнения > , < .............................................................. 50
Урок 25. Знаки действий + , —. Знак равенства = ............................. 52
Урок 26. Числа 1 и 2 ................................................................................... 54
Урок 27. Число 3. Цифра 3 .......................................................................56
Урок 28. Число 3 ............................................................................................58
Урок 29. Число 3 ............................................................................................60
Урок 30. Число 3. Т реугол ьник................................................................ 62
У рок 31. Числа 1, 2, 3................................................................................. 64
Урок 32. Числа 1, 2, 3............................................................................... 66
Урок 33. Числа 1, 2, 3................................................................................68
Урок 34. Число 4. Цифра 4 ......................................................................... 70
Урок 35. Число 4 ............................................................................................ 72
Урок 36. Число 4.Четырёхугольник............................................................74
Урок 37. Числа 1, 2, 3, 4 ............................................................................. 76
Урок 38. Числа 1, 2, 3, 4 ............................................................................. 78
Урок 39. Числа 1, 2, 3, 4 .............................................................................80
Урок 40. Числа 1, 2, 3, 4 . . . .......................................................................82
Урок 41.Число 5. Цифра 5 .........................................................................84
Урок 42.Число 5 ............................................................................................ 86
Урок 43. Число 5 ............................................................................................ 88
Урок 44. Числа 1,2, 3, 4, 5 ........................................................................ 90
Урок 45. Слагаемые. С у м м а ...................................................................... 92
Урок 46. Слагаемые. С у м м а ...................................................................... 94
Урок 47. Числа 1,2, 3, 4, 5 ........................................................................ 96
Урок 48. Число 6. Цифра 6 ......................................................................... 98
Урок 49.Число 6 .......................................................................................... 100
Урок 50. Число 6 .......................................................................................... 102
Урок 51.Число 6 ...........................................................................................104
Урок 52. Числа от 1 до 6 ..........................................................................106
Урок 53. Числа от 1до 6 ..........................................................................108
Урок 54. Числа от 1 до 6 ..........................................................................110
У рок 55.Число 7. Цифра 7 .......................................................................112
У рок 56.Число 7 ...........................................................................................114
Урок 57.Число 7 ...........................................................................................116
Урок 58. Числа от 1 до 7 ..........................................................................118
Урок 59. Числа от 1 до 7 .......................................................................... 120
Урок 60. Числа от 1 до 7 .......................................................................... 122
Урок 61. Числа от 1 до 7 .......................................................................... 124
У рок 62. Число 8. Цифра 8 .......................................................................126
Урок 63. Число 8 ...........................................................................................128
У рок 64. Число 8 .......................................................................................... 130
Урок 65. Число 8 .......................................................................................... 132
Проверочная работа...................................................................................... 133
 Сюжеты некоторых задач
основаны на литературных произведениях:
«Аладдин и волшебная лампа». Восточная сказка
Андерсен Х.К. «Дюймовочка»
Братья Гримм «Белоснежка и семь гномов», «Бременские музыканты»
Волков А. «Волшебник Изумрудного города»
Драгунский В. «Денискины рассказы»
Милн А.А. «Винни-Пух и все, все, все»
Михалков С. «Три поросёнка»
Носов Н. «Приключения Незнайки и его друзей»
Остер Г. «Зарядка для хвоста»
Перро Ш. «Золушка», «Красная Шапочка», «Кот в сапогах»
Пушкин А. «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»
Распе Э. «Приключения барона Мюнхгаузена»
Русские народные сказки
Толстой А.Н. «Золотой ключик, или Приключения Буратино»
Успенский Э. «Крокодил Гена и его друзья»
Хайт А. «Ну, погоди!»
Цыферов Г. «Паровозик из Ромашкова»
Чуковский К. «Айболит», «Телефон», «Путаница» и др.

Учебное издание
Начальная инновационная школа
Гейдман Борис Петрович
Мишарина Ирина Энгельсовна
Зверева Елизавета Александровна

Математика
Учебное издание для 1 класса общеобразовательных организаций
Первое полугодие
Художник Н. С. Корчагина
Подписано в печать 6.03.2017. Формат 84x108/16. Бумага офсетная. Печать офсетная.
Уел. печ. л. 14,28. Тираж 6000 экз. Изд. № 17201_17. Заказ 15376.

ООО «Русское слово — учебник».

125009, Москва, ул. Тверская, 9, стр. 5.
Тел.: (495 ) 969-24-54, (499) 689-02-65 (отдел реализации и интернет-магазин)
Вы можете приобрести книги в интернет-магазине:
т/у\л/.ги55кое-51оуо.ги е-таП: 2ака2@ги551о.ги

Издательство МЦНМО.
119002, Москва, Б. Власьевский пер., 11. Тел. (499) 241-72-85. Е-таН: ЫЫю@тссте.ги
Отпечатано в типографии ООО «ЛД-ПРИНТ», 196644, Санкт-Петербург, Колпинский р-н,
пос. Саперный, территория предприятия «Балтика», д. б /н , лит. Ф.

15ВМ 978-5-00092-967-4 13ВГЧ 978-5-4439-1152-6

9785000929674 9785443911526

9 7 8 5 0 0 0 92 96 7 4 9 785443 911526