Logopedicheskiy Bukvar

Олеся Жукова
ЛОГОПЕДИЧЕСКИЙ
БУКВАРЬ
Москва
Издательство АСТ
1
Óâàæàåìûå ðîäèòåëè è ïåäàãîãè!
Этот замечательный Букварь поможет вам быстро и легко обучить ребёнка первым навыкам
чтения. Все задания представлены в весёлой игровой форме, что облегчает восприятие малы-
ша и делает обучение несложным и интересным занятием. Букварь составлен таким образом,
что по нему смогут обучаться как дети с нормальным уровнем развития, так и малыши с на-
рушением речи, для которых раннее обучение чтению является высокоэффективным методом
формирования речевых навыков.
В отличие от традиционных пособий, буквы (звуки) в нашем Букваре даны в той последо-
вательности, в которой они появляются в речи малыша, когда он только начинает говорить.
Вспомните, какие звуки составляют звуковую основу речи ребёнка: это гласные и простые для
произношения согласные — [м], [п], [б], [д] и т. д. Именно эти звуки составляют первые слова
малыша: мама, папа, баба, деда. В данном Букваре буквы, передающие звуки сложной ар-
тикуляции (ш, ж, щ, ч, ц, р, л), появляются позже. Такой подход позволяет начать обучение
чтению уже в младшем дошкольном возрасте.
Как работать с Букварём?

1. Педагогическая поговорка «Буквы читаем и пишем, а звуки — произносим» отражает одну
из важнейших задач обучения грамоте. Ребёнку нужно научиться устанавливать взаимосвязь
между звуком и буквой. Всем буквам (кроме мягкого и твердого знаков) соответствует опре-
делённый звук: букве А — звук [а], букве М — звук [м]. Изучая с ребёнком новую букву, нужно
произносить звук, который она обозначает, а не саму букву: не [бэ], а [б], не [пэ], а [п], и т. д.
2. Обращайте внимание ребёнка на то, что буквы связаны с определённым произношени-
ем, используя понятные, доступные для него сравнения. Буква — это символ, знак, который не
несёт информации о том, как она читается. Именно поэтому многие дети испытывают слож-
ности при знакомстве с буквами и часто путают их между собой. Используя при обучении яр-
кие ассоциативные образы, вы поможете ребёнку избежать подобных ошибок. В знакомстве
с буквами малышу помогут «сквозные» персонажи — обезьянка Чита и попугай Кеша, которые
«живут» на страницах Букваря. Чтобы ребёнок быстрее запомнил буквы, обращайте его вни-
мание на действия и реплики персонажей, имитируйте их движения. Например, изучая букву
А, рассмотрите с ребёнком рисунок: Чита широко открыла рот и развела руки в стороны. По-
дойдите с малышом к зеркалу и покажите ему, что при произнесении звука [а] рот открывается
максимально широко. Попросите его повторить действия обезьянки.
3. Необходимо объяснить малышу, что буквы сами по себе могут становиться словом в пред-
ложении или самостоятельным предложением. Например, буква У может выступать в качестве
предлога (отдельного слова) в предложении: «Вова у дома». Отдельные гласные могут пере-
дать целую гамму эмоций: «А!» — радуемся встрече, «О!» — удивляемся чему-то, «У!» — разо-
чаровываемся. Создавайте разнообразные жизненные ситуации, которые иллюстрировали бы
ребёнку использование буквы в качестве отдельного слова: «А» — говорит больной врачу, по-
казывая горло. «А?» — переспрашивает глухая бабушка. «А!» – кричим мы, отдергивая руку от
горячего предмета.
4. Чтобы дать ребёнку целостное представление о букве, сравнивайте её с различными не-
буквенными изображениями. Например буква Д похожа на дом, буква Ж — на жука и т. п.
5. Для того чтобы ребёнок лучше запомнил изображение букв, обязательно конструируйте
их во время занятий. Делайте буквы из спичек, палочек, пуговиц, проволочек, верёвочек, ка-
мешков, лепите из пластилина или солёного теста. Такое конструирование помогает запомнить
количество элементов букв и их взаимное расположение, особенности расположения буквы в
пространстве. Этот приём позволяет избежать ошибок при написании букв.
2
6. Знакомя ребёнка с буквой, включайте максимальное количество анализаторов. Соответ-
ствующий букве звук можно услышать, а букву нужно рассмотреть и потрогать. «Шершавые»
буквы (вырезанные из наждачной или бархатной бумаги) помогут ребёнку запомнить направ-
ление движения руки при написании буквы. Выучите сначала печатные буквы, а ближе к шко-
ле — прописные. Не торопитесь переходить от одной буквы к другой, пока материал не усвоен
ребёнком.
7. Поддерживайте в малыше желание заниматься. Разнообразьте ваши занятия игровыми
пособиями — готовыми или сделанными своими руками. Вам пригодятся:
o магнитные буквы, которые крепятся к холодильнику;
o рамка-вкладыш «Алфавит»;
o «волшебный» экран, на котором можно писать пластмассовой палочкой;
o слоговые таблицы.
Как научить ребёнка складывать буквы в слова?

После знакомства с гласными и чтения слогов, состоящих из двух гласных, переходите к
чтению слогов «согласный — гласный», (например, МА, МУ), «гласный — согласный» (напри-
мер, АМ, УМ) и соответствующих слов. Водя пальчиком малыша по буквам, прочитайте: МА,
МО, МУ, МИ, МЫ, МЭ. Некоторые дети не сразу усваивают правило слияния букв. Помогите
малышу услышать слог, пропойте его, не делая паузы между звуками: «М-м-м-а». Слоги со
взрывными согласными также читайте «залпом»: «ПА, ПО, ПУ, ПИ, ПЫ, ПЭ».
В Букварь включены слоги и слова «повышенной» сложности. Это слоговые конструкции
«согласный — гласный — согласный» (например, БОМ, БИМ) и слоги со стечением нескольких
согласных (например, ТВА, ТВО). Они рассчитаны на детей, которым обучение чтению дается
легко.
Для удобства чтения в Букваре слова разбиты на слоги, например: ма-ма, Чи-та, Ке-ша. Этот
приём помогает детям на ранних этапах овладения навыком чтения. Однако необходимо по-
казывать малышу слова, написанные без разделительных знаков.
Вы можете обнаружить, что у ребёнка получается читать только те слова и предложения, ко-
торые написаны очень крупным шрифтом. В этом случае следует писать слова и предложения
на отдельных карточках, а иллюстрации прочитанного показывать в азбуке.
Что может стать препятствием для обучения чтению?

1. Побуквенное чтение. Родители знакомят малыша сначала с названиями букв: «А, Бэ, Вэ,
Гэ, Дэ…». Ребёнок их запоминает. В результате, простое слово «мама» звучит как «МЭ-А-МЭ-А»
и малыш не узнаёт слово, которое он прочитал. Чтение превращается в зубрёжку. И родители,
и ребёнок чувствуют разочарование.
2. Механическое чтение. Родители не показывают ребёнку картинки или предметы, назва-
ния которых он только что прочитал. Малыш читает, но не понимает, что он делает.
3. Индивидуальные особенности развития ребёнка. Чтение — сложный процесс, который
зависит от темпов созревания головного мозга. Не ставьте сроков, в течение которых вы хотите
научить ребёнка читать. У каждого малыша — свой индивидуальный темп развития и обучения.
Наш Букварь — для любознательных детей и терпеливых, любящих родителей и педагогов.

В нём множество забавных подписей к картинкам, легко запоминающихся фраз, весёлых сти-
хов и интересных заданий. Ваш ребёнок не будет скучать, читая слоги, слова и предложения, а
весёлые картинки помогут ему в учёбе. Ведь учиться — легко, учиться — интересно!
Успехов Вам и вашему малышу!

3
Àà
À-à-à!
Прочти буквы.
à À à
à À à
1. Подойдите с ребёнком к зеркалу и попросите его понаблюдать, как он произно-
сит звук [а]. Звук [а] гласный, при произнесении звука рот открывается широко. Чита
радуется: «А-а-а!»
2. Предложите ребёнку прочитать буквы. Большие буквы надо произносить гром-
ким голосом, а маленькие буквы — тихим.
4
Найди и покажи букву А, а взрослый прочтёт тебе слова целиком.
Покажи слова, которые начинаются с буквы А.
àðêà àñòðà àèñò
æàáà ôàðà ïàíàìà

Прочти слова.
À-à-à?
À-à-à!
3. Ребёнок должен научиться устанавливать взаимосвязь между буквой и звуком.

Поиграйте в такую игру: попросите его хлопнуть в ладоши, когда он услышит в слове
звук, соответствующий изучаемой букве (например, звук [а] — в ряду слов: астра,
поле, арка, зима, армия, лук, рыбы и т. д.).
5
Îî
Î-î-î!
î Î î
î Î î
1. Подойдите с ребёнком к зеркалу и попросите его понаблюдать, как он произно-
сит звук [о]. Звук [о] гласный, при произнесении звука рот округляется. Чита увиде-
ла гору бананов: «О-о-о».
2. Предложите ребёнку прочитать буквы. Большие буквы надо произносить гром-
ким голосом, а маленькие буквы — тихим.
6
Найди и покажи букву О, а взрослый прочтёт тебе слова целиком.
Покажи слова, которые начинаются с буквы О.
îñû îáëàêî îñòðîâ
çîíò áîëîòî ìîëîêî

À-à-à!
Î-î-î!
3. Ребёнку легко удаётся выделить начальный гласный звук, который стоиIт под уда-
рением (как в словах — осы, облако, остров).
4. Буквы могут становиться самостоятельным предложением: «А!» — Чита испуга-
лась; «О!» — удивился геккон.
7
Óó
Ó-ó-ó!
ó Ó ó
ó Ó ó
1. Произнося звук [у], вытяните губы трубочкой, руку двигайте вперёд перед собой:
«У-у-у! Пароход гудит».
2. Не торопитесь приступать к изучении следующих букв, если ребёнок не запомнил
предыдущие.
8
Найди и покажи букву У, а взрослый прочтёт тебе слова целиком.
Покажи слова, которые начинаются с буквы У.
óòêà óäî÷êà óøè
ðóëü êóêóðóçà êåíãóðó

Ó-ó-ó!
Ó-ó-ó!
3. Просите ребёнка показывать знакомые буквы на вывесках магазинов, на реклам-

ных баннерах.
4. Слепите с ребёнком знакомые буквы из пластилина.
9
Èè
È-è-è!
è È è
è È è
1. Буква И — самая дружелюбная буква, всем улыбается. При произнесении звука
[и] голос поднимается, губы растягиваются в улыбку. Поднимаем указательный па-
лец кверху и поём: «И-и-и». Чита увидела красивую бабочку и радуется: «И-и-и!»
10
Найди и покажи букву И, а взрослый прочтёт тебе слова целиком.
Покажи слова, которые начинаются с буквы И.
èãëû èãðû èñêðû
êóáèêè ìÿ÷èêè ëèëèè

È-è-è! È-è-è!
2. Предложите ребёнку придумать слова, в которых звук, соответствующий изуча-

емой букве, стоит в начале, в конце или в середине слова. Например, при изуче-
нии буквы И можно придумать такие слова: искра (звук [и] — в начале слова), липа
(звук [и] — в середине слова), коньки (звук [и] — в конце слова).
11
Ûû
Û-û-û!
û Û û
û Û û
1. Буква Ы — сердитая. При произнесении звука [ы] нижняя челюсть опускается. Со-
жмите ладони в кулак, двигайте руками сверху вниз. Чита сердится: «Ы-ы-ы!»
2. Расскажите ребёнку — в русском языке нет слов, в которых буква Ы стоит в начале
слова. Она может встречаться в середине или в конце слова.
12
Найди и покажи букву Ы, а взрослый прочтёт тебе слова целиком.
Покажи слова, в которых буква Ы стоит в конце слова.
ðûñü ñûð äûì
÷àñû øàðû ðûáû

Прочти знакомые буквы.
À È Î Û
Ó À È Û
î à ó è û
û è î ó à
3. Произнося слово, голосом выделяйте звук, соответствующий букве. Звук лучше
всего слышен в ударном слоге или после твёрдого согласного (для гласных звуков
[а], [о], [у], [э], [ы]).
13
Ýý
Ý-ý-ý!
ý Ý ý
ý Ý ý
1. Буква Э всех дразнит. При произнесении звука [э] откройте рот, высуньте язык. Ла-
дони поверните кверху, руки вытяните перед собой. Чита дразнит Кешу: «Э-э-э!»
2. Купите набор букв разрезной азбуки. Играйте с ребёнком — положите перед ним
знакомые буквы и попросите показать ту букву, которую вы называете.
14
Найди и покажи букву Э, а взрослый прочтёт тебе слова целиком.
Покажи слова, которые начинаются с буквы Э.
ýìó ýñêèìî ýòàæåðêà
ýêðàí ýêñêàâàòîð êàíîý

Ý-ý-ý!
Ý-ý-ý!
3. Прочтите с ребёнком слова. «Э-э-э!» — Чита показывает доктору горло. «Э-э-э!» —

Кеша увидел червяка во фрукте.
4. Буквы пишутся по-разному: прописная буква (большая) пишется в начале пред-
ложения и в именах собственных; строчная буква (маленькая) используется в
остальных случаях.
15
Прочти буквы. Покажи рисунки, названия которых начинаются с этих букв.
а о у и э
àçáóêà óòêè óæ
àñòðû ýñêèìî èâà
àðáóç îñû óëèòêè

5. Выполняя это задание, произносите слово, выделяя голосом первый гласный
звук, протянув его немного дольше, чем остальные звуки слова. Это поможет ре-
бёнку услышать начальный гласный звук слова.
16
Учись соединять буквы.
à
î = àî
à
ó = àó
à
è = àè
à
û = àû
à
ý = àý
6. После знакомства с буквами приступайте к чтению слоговых конструкций, состо-
ящих из двух гласных (АУ, ИА). Буквы, стоящие рядом, читают слитно и протяжно,
как напев песенки. Ведите пальчиком малыша от первой буквы ко второй, медлен-
но произносите, утрированно «протягивая» слияние: «А-а-а-о-о-о». Прочтите ма-
лышу таким способом все слияния букв, а затем попросите его прочитать их само-
стоятельно.
17
Óà! Èà!
Àó! Àó!
Ответь на вопросы:
1. Что кричат в лесу, чтобы не потеряться?
2. Как плачет маленький ребёнок?
3. Как ослик разговаривает?
7. Попросите ребёнка написать слова, которые он прочитал. Пусть ребёнок сосчита-

ет количество букв в словах.
8. Попросите ребёнка подумать, чем отличаются слова АУ и УА (порядком чередо-
вания букв).
18
Прочти слоги.
îà
óà
àî èî
ýà
èó
ûà óî
èà îó ûó îû
àû
àó ýî óû ûè
ûî îè èû
óý àè
óè èý îý
ýû
óý àý
èý
ûý
9. Это упражнение поможет малышу потренироваться в чтении слоговых конструк-

ций из двух гласных букв. Показывайте ребёнку слоги в произвольном порядке.
Будьте терпеливы. Не забывайте: начальный этап овладения чтением — трудная
работа для ребёнка. Хвалите малыша даже за самые маленькие победы в этом не-
лёгком занятии.
19
Ìì
Ì-ì-ì!
Назови картинки. Произнеси звук, который ты слышишь

в конце каждого слова.
àëüáîì äûì ãíîì

Посмотри, буква М может встречаться в начале,
в середине и в конце слова.
ìàøèíà ñóìêà äîì

1. Буква М — «м-м-мамина буква». Положите руку ребёнка себе на щёку и произ-
несите звук [м]. Ребёнок почувствует вибрацию щеки, когда вы будете произносить
звук.
2. Чтобы малыш мог сказать, какой звук он слышит в конце слова, произнося его,
утрированно продлите его звучание: «Альбом-м-м-м».
20
Учись читать слоги.
à ì î ì
ó ì è ì
û ì ý ì
Óì Àì
1+2=?
3. Учимся читать слоги «гласный — согласный». Чита идет по дорожке. Спойте ей пе-
сенку. Ведя пальчиком ребёнка по стрелочке, прочитайте: «А-а-а-а-м, у-у-у-у-м».
Выделяйте голосом гласные звуки. Они должны плавно сливаться с последующим
согласным.
21
Учись читать слоги.
ì à ì î
ì ó ì è
ì û ì ý
ìà ìó ìû
ìî ìè ìý
4. Соединение согласной и гласной буквы в прямой слог — самый важный этап обу-
чения чтению. Прочтите ребёнку слог, медленно протягивая первый звук, пока дви-
гаемся по линии до второй буквы: «М-м-м-ма». Аналогичным образом прочитайте
ребёнку остальные слоги, а потом попросите его прочитать слоги самостоятельно.
22
Покажи слог МА в словах, а взрослый прочтёт тебе слова целиком.
ìà-ëè-íà êî-ìà-ðû çè-ìà

ìà-ìà ìû ìó
àì ìà-ìà àó
óì ý-ìó óà
5. Не следует объяснять ребёнку правила чтения следующим образом: «М и А будет
МА». Побуквенное чтение слогов часто приводит к стойким ошибкам чтения, изба-
виться от которых бывает очень сложно.
23
Ïï
Ï-ï-ï!
ïà ïó ïû
ïî ïè ïý
àï óï ûï
îï èï ýï
1. Буква П — лёгкая, как пёрышко. Лёгким толчком выталкиваем губами воздух: «П».
Называя букву, нужно произносить звук, а не название буквы (не [мэ], а [м], не [пэ],
а [п] и т. д.).
2. Чтение прямых слогов (согласный — гласный) с согласными, которые не тянутся,
немногим сложнее. Прочтите ребёнку слоги «залпом», не делая паузы между звука-
ми: «Па, по, пу и т. д.». Попросите ребёнка прочитать слоги самостоятельно.
24
ïà-ïà ïó-ìà ïó-ìû
î-ïà! ïè-ïè-ïè ïè-ìû

ïà-ïà ïè-ìû ìû
ìà-ìà ïó-ìû ïó-ìà
Прочти предложение.
Ìà-ìà è ïà-ïà.
3. В букваре написание слов разбито на слоги. Обязательно показывайте ребёнку,

как пишется слово целиком. С этой целью можно сделать карточки со словами, на-
печатанными крупным шрифтом. После того как ребёнок прочтёт слово, попросите
его показать на картинке, какое слово он прочитал.
25
Áá
Á-á-á!
áà áó áû
áî áè áý
Покажи слог БА в словах, а взрослый прочтёт тебе слова целиком.
áà-áî÷-êà ñî-áà-êà èç-áà

1. Буква Б — громкая. Сравните её звучание с ударами: Чита стучит по кокосу: [б-б-б].
2. У детей разный темп овладения навыками чтения. Не забывайте повторять с ре-
бёнком предыдущие уроки. Не спешите двигаться вперёд, если ребёнок допускает
ошибки при чтении, путает буквы.
26
áà-áà áî-áû áà-î-áà-áû

ïà-ïà ïó-ìà ïè-ìû
áà-áà áî-áû áà-î-áà-áû
Прочти предложения.
Ó ïà-ïû Ó áà-áû
áè-áè. áî-áû.
Ïà-ïà è ìà-ìà ó áà-î-áà-áà.

3. Чтение первых предложений — очень ответственный этап. Не забудьте похвалить
малыша. Попросите его объяснить вам смысл прочитанного. Помогите, если он не
понял смысл прочитанного.
27
Íí
Í-í-í!
íà íè àí èí
íî íû îí ûí
íó íý óí ýí
Íó-íó-íó! Íî-íî-íî!
Íè-íè! Íà!
1. Буква Н — живёт в носу (звук [н] — носовой). Положите пальчик ребёнка себе на
нос, для того чтобы он почувствовал его вибрацию во время произнесения.
2. Обратите внимание на правильность произнесения ребёнком звука [н]. При его
произнесении воздух поступает в нос, а не в рот.
28
îí î-íà î-íè
ïî-ïî-íà áà-íà-íû ïè-à-íè-íî
ïà-ïà áî-áû î-íà

ìà-ìà áè-áè î-íè
áà-áà ïî-íè ïî-ïî-íà
3. В букваре встречаются слова повышенной сложности. Это слова, состоящие из

трёх и более слогов, слова со стечением согласных. Если ребёнок затрудняется с их
чтением, не торопите его. Вернитесь к этим словам позже.
29
íàí íîì ìàí íàì

ïàí ïîì ìîí íóì
áàí áîì ìóí íèì
Íà, áà-íàí.
Íà, áà-íà-íû.
Ïîì-íè!
Óëèöó íóæíî ïåðåõîäèòü
íà çåë¸íûé ñâåò!
Îíè íà ïî-íè.
Íà ïî-íè ïî-ïî-íà.
4. После того как ребёнок прочтёт первые короткие рассказы, поговорите с ним о
том, что он прочитал. Задайте ему вопросы по тексту. Если ребёнок не понял смысл
прочитанного, попросите его прочесть ещё раз.
30
Найди в предложениях маленькое слово «на». Взрослый прочтёт
тебе предложения целиком. Повтори то, что запомнил.
Øàïêà íà ãîëîâå. ×àñû íà ðóêå.

Ïîìïîí íà øàïêå. Ðþêçàê íà ñïèíå.
Íîñîê íà íîãå. Àïïàðàò íà óõå.
Öàðàïèíà íà êîëåíêå. Ðåìåíü íà ïîÿñå.
5. Это упражнение поможет ребёнку понять правила сочетания слов в предложении.
Пропуск предлогов — распространённая ошибка усвоения грамматических правил
родного языка ребёнком с нарушением речевого развития. Объясните малышу —
маленькое слово «на» помогает рассказать о положении объекта.
31
Òò
Ò-ò-ò!
òà òè àò èò
òî òû îò ûò
òó òý óò ýò
Послушай слова. Определи местоположение звука [т] —
начало, середина или конец слова.
ò ò ò
òàï-êè âåò-êà êîò

1. Звучание звука [т] напоминает короткие удары молоточка. Зажмите в руке вооб-
ражаемый молоток, произнесите: «Т-т-т!»
2. Попросите ребёнка придумать слова, в которых звук [т] стоит в начале и в конце
слова.
32
òàì òîò òóò òèò

òàï òîï òóì òèì
òàí òîì òóï òèí
Прочти, как зовут ребят.
Ý-òî Òî-ìà. Ý-òî Íà-òà. Ý-òî Òè-ìà.

Òàì Òóò
3. Попросите ребёнка рассказать о предметах, которые находятся у него в комнате
и на кухне. Пусть малыш использует для рассказа слова «тут» (рассказывая о своей
комнате) и «там» (рассказывая о предметах на кухне).
33
áîò áî-òû áà-òî-íû ìàí-òû

òîò íî-òû áó-òî-íû áàí-òû
ïîò òè-íà áà-òó-òû òó-ìàí
Ý-òî íî-òû. Ý-òî áàí-òû.
Ý-òî áó-òî-íû. Ý-òî áà-òóò.
Ý-òî òû? Î-î-î! Òóò ïî-òîï.

34
Прочти выделенные слова. Взрослый прочтёт тебе
стихотворение целиком. Выучи стихотворение.
×èòà òóò.
×èòà òàì.
×èòà òóò.
È ×èòà òàì.
Прочти выделенные слова. Взрослый прочтёт тебе

стихотворение целиком. Повтори то, что запомнил.
Òà-òà-òà. Òóò òðè õâîñòà.

Òà-òà-òà. Òàì òðè êîòà.
Òû-òû-òû — ãäå êîòû?
Òè-òè-òè — âîò, ñìîòðè!
35
Ââ
Â-â-â!
âà âè âàò âèí
âî âû âîò âûï
âó âý âóí âîï
Слог ВА может находиться в начале, в середине или в конце слова.
Определи, каким словам подходят эти схемы.
âà âà âà
âà-ðåæ-êè àê-âà-ðè-óì òðà-âà

1. Буква В. Произнося звук [в] верхними зубами, чуть прикусываем нижнюю губу
и дуем. Самолёт летит и гудит: «В-в-в!» Двигайте рукой вперёд и вверх, имитируя
взлёт самолёта.
36
âà-òà è-âà âèí-òû

Âî-âà è-âû áèâ-íè
Âè-òà ó-âû áèò-âà
Âîò è-âà. Âîò âàí-íà.
Âîò âà-òà. Âîò âèíò.

2. Часто дети оглушают звонкие звуки, заменяя их глухими. Звук [в] начинает зву-
чать как глухой [ф]. Положите руку ребёнка себе на горло, покажите, что в момент
произнесения звука гортань вибрирует, включается голос.
37
Прочти предложения. Объясни, что изменилось.
Òóò è-âà. Òóò è-âû.
Âîò âàí-íà. Âîò âàí-íû.

Прочти. Закончи предложения.
Ýòî âàí-íà. Òàì ... Âîò è-âà. Ó è-âû ...
38
УРОК ВЕЖЛИВОСТИ: «Слова ТЫ и ВЫ».
Запомни, когда ты разговариваешь со взрослым, к нему всегда
нужно обращаться так: ВЫ. А своему приятелю ты всегда можешь
сказать так: ТЫ. Чтобы ничего не перепутать, выучи стихотворение.
Прочти в тексте слова ТЫ и ВЫ.
ÒÛ èä¸øü, íî ÂÛ — èä¸òå,
ÒÛ íåñ¸øü, íî ÂÛ — íåñ¸òå,
ÒÛ áåæèøü, íî ÂÛ — áåæèòå,
ÒÛ ñïåøèøü, íî ÂÛ — ñïåøèòå.
39
ßÿ
ß-ÿ-ÿ!
ìÿ áÿ ÿì ÿá
íÿ âÿ ÿí ÿâ
ïÿ òÿ ÿï ÿò
Найди и покажи букву Я в словах, а взрослый прочтёт тебе слова целиком.
ÿ-ãî-äà î-áåçü-ÿ-íà äðóçü-ÿ

1. Буква Я — хвастушка! Показывая пальчиком на себя, несколько раз повторите:
«Я-я-я!»
2. Попросите ребёнка придумать слова, в которых буква Я стоит в начале слова.
40
ÿ-ìà ìÿ-òà ó-òÿ-òà
ìî-ÿ ìÿ-ó íÿì-íÿì

ßí áà-íÿ ó-òÿ-òà Âà-íÿ
ß-íà íÿ-íÿ áà-ÿ-íû Òà-íÿ
À-íÿ è-ìÿ ïÿò-íî Òà-ÿ
Ý-òî âàí-íà. ß Âî-âà.

Òàì ó-òÿ-òà. À òàì ß-íà.
3. Попросите малыша сказать, какое слово получится, если соединить звуки: [к], [о],
[т]. Звуки нужно соединять мысленно. Эта игра развивает фонематический синтез
— способность синтезировать звуки в определенной последовательности. Сначала
учите ребёнка складывать короткие слова, постепенно увеличивая длину слова.
41
Прочти выделенные слова.
Помоги Чите и Кеше научиться изменять слова. Продолжай по аналогии.
ß èäó.
Òû èä¸øü. Ìû èä¸ì. Âû èä¸òå.
Îí èä¸ò. Îíà èä¸ò. Îíè èäóò.
ß ïëûâó. ß ñòîþ. ß ñèæó.
ß ëåæó. ß áåãó. ß ëå÷ó.

Òû ... Ìû ... Âû ...
Îí ... Îíà ... Îíè ...
4. Попросите ребёнка прочитать и объяснить вам значение местоимений. Предложи-
те ему рассуждать так: «„Я“ — так говорю про себя, „ты“ — обращаюсь к другу, „вы“ —
обращаюсь к незнакомому человеку или человеку старше меня» и т. д.
42
Помоги Кеше прочесть слоги в вертикальном ряду сверху вниз,
а затем — прочитать слоги в произвольном порядке.
Помоги Чите сложить слова из этих слогов.
5. Напишите слоги на карточках размером 3 х 3 см. Попросите ребёнка помочь Чите

собрать слова. Постарайтесь придумать как можно больше слов.
43
Ää
Ä-ä-ä!
äà äè äàì äèí
äî äû äîì äûì
äó äý äîí äóì
Найди и покажи слог ДА в словах, а взрослый прочтёт тебе слова целиком.
äà-÷à ïî-äà-ðîê ñêî-âî-ðî-äà

1. Буква Д. Произносим звук [д] коротко, отчётливо, как будто дерево рубим. Со-
провождайте рубящие движения ладони сверху вниз громким, отчётливым произ-
несением: «Д-д-д!» — Чита пальму рубит.
44
äî-ìà âî-äà äó-áû
äà-ìà äû-íÿ äà-ìû

äîì äà-òà äÿ-äÿ äè-âà-íû
äóá äî-ìà Äè-ìà äó-áè-íà
äûì ìî-äà Äè-íà áè-äî-íû
Прочти слова парами.
äîì — òîì
äóá — òóï
äàì — òàì
2. Различение звонких и глухих согласных — важный этап развития фонематиче-
ского слуха ребёнка. Если при чтении ребёнок произносит пары слов одинаково,
смешивая согласные [д] и [т], положите его руку на горло, показывая, что звук [д]
громкий, работают голосовые связки, горло дрожит, а при произнесении звука [т]
голосовые связки не работают, звук произносится глуше, тише.
45
Ý-òî äîì. Òàì äûì. Ó Äè-ìû äû-íÿ.
Ý-òî äîì. Ó äî-ìà äóá. Ó áè-äî-íà äíî.

Ó äó-áà äâà ó-äî-äà. Òàì âî-äà.
Прочти выделенные слова. Взрослый прочтёт тебе стихотворение целиком.

Повтори то, что запомнил.
Äà-äà-äà, Äó-äó-äó,
Âîò âî-äà. ß è-äó.
Äû-äû-äû, Äè-äè-äè,
Íåò âî-äû. Òû è-äè.
46
Прочти слова. Догадайся, как они будут звучать,
если в конце слова появится буква Ы.
Äóá — äó-áû Áîá — áî-á... Äûì — äû-ì...
Äè-âàí — Áè-äîí — Ó-äîä —

äè-âà-í... áè-äî-í... ó-äî-ä...
Помоги Чите изменить слова.
Îäèí äîì — Îäèí äóá —

äâà äî-ì... äâà äó-á...
Îäèí ó-äàâ — Îäèí äè-âàí —

äâà ó-äà-â... äâà äè-âà-í...
47
Ôô
Ô-ô-ô!
ôà ôè ôîí ôèí
ôî ôû ôîì ôèì
ôó ôý ôàí ôóí
Найди и покажи слог ФО в словах, а взрослый прочтёт тебе слова целиком.
ôî-êóñ-íèê ôî-íàðü ôî-òî-ãðà-ôè-ÿ

1. Буква Ф — Чита вздыхает. Верхними зубами прикусите нижнюю губу, а затем вы-
толкните поток воздуха на выдохе. В отличие от парного звонкого [в], звук [ф] про-
износится без участия голоса.
48
Помоги Чите придумать слова, в которых буква Ф стоит в середине слова.
êîôòà ìóôòà
ôà-òà ôî-òî ôîí-òàí

Прочти рассказ.
Âîò ôî-òî.
Íà ôî-òî ïî-íè.
È ý-òî ôî-òî.
Íà ôî-òî ôîí-òàí.
Òàì âî-äà.
Выучи скороговорку. Найди и покажи в тексте все буквы Ф.
Ó Ôàíè ôóôàéêà, ó Ôàè — òóôëè.

2. В русском языке очень часто нарушается прямое соответствие между буквой и
звуком. Например, в слове «огурец» букве О, которая стоит в безударной позиции,
соответствует звук [а], а в слове «лавка» букве В соответствует глухой звук [ф]. При-
думывая слова, старайтесь не использовать такие примеры.
49
Ññ
Ñ-ñ-ñ!
ñà ñè ñàí ñèí
ñî ñû ñîì ñèì
ñó ñý ñîí ñóí
Буква С может находиться в начале, в середине или в конце слова.
ñ ñ ñ
ñà-ìî-ë¸ò âå-ëî-ñè-ïåä àâ-òî-áóñ

1. Буква С — «с-с-студёная», холодная, как вода. Губы растянуты, между зубами не-
большая щель. Язык прячется за нижними зубами. Держите ладонь параллельно
рту, дуйте холодным потоком воздуха: «С-с-с!»
50
ñà-íè ñî-âà ìÿ-ñî

ìÿ ñî
áó-ñû ñè-òî ó-ñû
ñîñ-íà ïàñ-òà à-íà-íà-ñû
À-ñÿ ñàä ñóï ñîñ-íà ìîñò

î-ñû ñîì ñûí ïàñ-òà ïîñò
ó-ñû ñîí ñûò ìîñ-òû íàñò
2. При обучении грамоте дети часто путают направление написания букв, пишут
зеркально. Чтобы избежать подобных ошибок, вырежьте буквы Я, С, В, Э из на-
ждачной бумаги и попросите ребёнка обвести их пальчиком.
51
Ý-òî ñîì. Âîò ñîñ-íà. Ý-òî î-ñà.

Ó ñî-ìà ó-ñû. Ñîñ-íà ñòî-èò. Ó î-ñû ó-ñû.
Ý-òî àâ-òî-áó-ñû.
Àâ-òî-áó-ñû ñòî-ÿò
ó äî-ìà.
— Âîò à-íà-íàñ. Íà à-íà-íàñ.

— Ñïà-ñè-áî.
52
Прочти слова. Покажи нужную картинку.
ñòî-èò
ñïèò
ñè-äèò
âè-ñèò
Прочти и выучи скороговорки.
Ñà-ñà-ñà, Ñó-ñó-ñó,
Âîò î-ñà. Ý-òî ñóï.
Ñî-ñî-ñî, Ñû-ñû-ñû,
Ý-òî ñîì. Âîò ó-ñû.
53
Åå
Å-å-å!
ìå ñå åì åñ
íå âå åí åô
äå òå åï åò
Буква Е может находиться в начале, в середине или в конце слова.
å å å
å-æè ïåð-ñèê êîëü-å

1. Буква Е. Рисуем указательным пальчиком сверху вниз. Звук [е] — последователь-
ное чередование звуков [й] и [э], поэтому возникает ощущение, что основание (ко-
рень) языка сначала поднимается, а потом опускается.
54
ïå-íà íå-áî âå-ñû
òå-íè ñå-òè ñå-íî
âåñ-íà òåñ-òî ñå-ìå-íà
ìî-íå-òû ñî-ñå-äè íà-ñåñò

ïå-íà ñå-ìå-íà òåñ-òî âåñ-íà
ñå-íî ñè-íå-âà ìåñ-òî äåñ-íà
äå-âà ìî-íå-òà ïåñ-íÿ íà-ñåñò
2. Помогите ребёнку увидеть зрительное сходство букв с различными предметами.
Используйте сравнения, например: буква Ж похожа на жука, а буква Д — на дом.
55
Òóò ìî-íå-òà. Îí è îíà ñè-äÿò íà

Òóò äâå ìî-íå-òû. ñîñ-íå. Î-íè âè-äÿò íå-áî.
Ý-òî íå-áî. Ó íàñ ñå-òè. Òàì ñîì.

Íå-áî ñè-íå-å. Ó ñî-ìà ó-ñû.
56
Помоги Кеше и Чите понять, какие поступки совершать нехорошо.
Íå íà-äî!
57
Êê
Ê-ê-ê!
êà êè êàì êèñ
êî êû êîô êóê
êó êý êóá êàê
Буква К может находиться в начале, в середине или в конце слова.
ê ê ê
êîì-ïàñ áè-íîêëü áî-òè-íîê

1. Буква К — «курочку кормим!» Соединяйте указательный и большой палец правой
руки, имитируя клюв курочки. Произнесите несколько раз подряд: «К-к-к!»
2. Предложите ребёнку сложить букву К из небольших пуговичек. Такая игра по-
может запомнить направление написания буквы.
58
ìà-êè êè-òû áàí-êà
êîô-òà ñî-áà-êà êî-ïû-òà

áîê êî-ïû-òî áó-êåò ïåí-êà
áûê ìà-êà-êà ïà-êåò áóê-âà
êîì ñî-áà-êè êà-ìèí âåò-êà
êîò äî-ìè-êè íî-ñîê äåò-êà
ñóê ìó-êà îê-íî êè-íî
ñîê êî-íè îê-íà âå-êè
êîê ó-ñè-êè óò-êà áû-êè
òîê î-ñî-êà óò-êè êèñ-òè
3. В букварь включены слоги и слова повышенной сложности. Это слоговые кон-
струкции «согласный — гласный — согласный» (например, КЕТ, БУК) и слоги со сте-
чением нескольких согласных (например, ТВА, ТВО). Они рассчитаны на тех детей,
которым обучение чтению даётся легко.
59
Прочти пары слов. Объясни, чем отличаются эти слова.
íîñ — íîñèê äîì — äîìèê
êîò — êîòèê áàíò — áàíòèê

Ó Êà-òè ñè-íè-å
áàí-òû.
Ó Âè-êè â ñòà-êà-íå
ñîê.
Ó Íè-êè-òû íî-âû-å
áî-òèí-êè.
Ó Êî-ëè áàí-êà.
Â áàí-êå î-êó-íè.
4. При чтении пар слов обратите внимание ребёнка на то, чем слова отличаются. К
первому слову добавляется часть «ик». Слова похожи, но значение второго слова
меняется. Оно начинает звучать ласково или обозначает маленький размер пред-
мета.
60
Рассмотри картинку. Прочти вопросы и ответь на них.
Слово, выделенное синим цветом, тебе прочтёт взрослый.
Êòî åñò êîí-ôå-òó? Êòî ñè-äèò íà ïî-äî-êîí-íè-êå?

Êòî ñòî-èò ó äî-ìè-êà? Êòî êî-ïà-åò ïå-ñîê?
Êòî äó-åò â äóä-êó? Êòî êà-òà-åò-ñÿ íà ðîëèêàõ?
Êòî ñïèò íà äè-âà-íå? Êòî å-äåò íà ñà-ìî-êà-òå?
5. Это задание покажет вам уровень понимания ребёнком прочитанного текста.
Попросите малыша ответить на вопросы, назвав персонажа, который выполня-
ет действие. После этого закройте картинку листом бумаги и попросите ребёнка
вспомнить, что делали персонажи.
61
Прочти рассказы.
Íà ïîä-íî-ñå ñòî-ÿò ñòà-êà-íû.

Ïîä îê-íîì ìà-êè. Â ý-òîì ñòà-êà-íå ñîê.
Ìà-êè âû-ñî-êè-å. À â ý-òîì ñòà-êà-íå êà-êà-î.
Помоги Чите сосчитать предметы. Прочти предложения. Договори нужное слово.
Î-äèí êîò. Äâà êî-òà.

Î-äèí áûê. Äâà ...
Î-äèí êèò. Äâà ...
Î-äèí ñòà-êàí. Äâà ...
Î-äèí áó-êåò. Äâà ...
Îä-íà óò-êà. Äâå óò-êè.

Îä-íà êåï-êà. Äâå ...
Îä-íà ìèñ-êà. Äâå ...
Îä-íà áóä-êà. Äâå ...
Îä-íà ñî-ñèñ-êà. Äâå ...
62
Прочти и выучи чистоговорку.
Òà-òà-òà,
Äâà êî-òà.
Òà-òà-òà,
Äâà êè-òà.
Прочти и отгадай загадку.
Êó-êó!
Êòî íà âåò-êå, íà ñó-êó:
«Êó-êó, êó-êó, êó-êó, êó-êó»?
(Êó-êóø-êà)
Âîò áóä-êà.
Ó áóä-êè ñè-äèò ñî-áà-êà.
Ó ñî-áà-êè ìèñ-êà.
Â ìèñ-êå âêóñ-íà-ÿ ñî-ñèñ-êà.
63
Ãã
Ã-ã-ã!
ãà ãè ãàì ãèì
ãî ãû ãîñ ãóê
ãó ãý ãóá ãàí
Помоги Чите придумать как можно больше слов, в которых буква Г стоит
в начале слова. Послушай слова, которые придумала Чита.
ãà-ìàê ãà-çîí ãàí-òå-ëè

1. Буква Г — гусь гогочет. Грозите указательным пальцем, наклоняя его вниз: «Г-г-г!»
2. Чтобы занятия по обучению чтению были интересными и разнообразными, ис-
пользуйте игровые пособия, например магнитные буквы, которые крепятся к холо-
дильнику. Из букв можно складывать слоги или короткие слова.
64
ãó-áà áåã ïî-ãî-äà îã-íè

ãó-áû ìèã ïî-ãî-íû ãîñ-òè
íî-ãà äîã ñà-ïî-ãè íîã-òè
íî-ãè ãîä ãà-ìà-êè êîã-òè
Ãà-ãà-ãà,
Ãà-ãà-ãà,
Âîò è-äóò
Äâà ãó-ñà-êà.
Âîò ãà-ìàê.
Ãà-ìàê âè-ñèò â ñà-äó.
Â ãà-ìà-êå áå-ãå-ìîò Ãî-ãà.
Ãî-ãà ñïèò.
3. Купите рамку-вкладыш «Алфавит». Это доска, в которой буквы собираются в
прорези в алфавитном порядке. Вкладывая буквы и называя их, ваш ребёнок бы-
стро выучит алфавит.
65
Прочти пары слогов.
ãà — êà ãû — êû
ãî — êî ãè — êè
ãó — êó ãå — êå
ó-ñû ìà-êè ìó-êà ãà-ñè êóá-êè

ãó-ñè ìà-ãè íó-ãà êî-ñè ãóá-êè
êó-ñîê ïà-êåò ñî-áà-êà ñòà-êà-íû

ãó-ñàê áà-ãåò ñà-ïî-ãè ñíå-ãî-âè-êè
Прочти и выучи стишок о том, как обезьянка Чита и попугай Кеша пекли пироги.
Êè-êè-êè,
Íåò ìó-êè.
Ãè-ãè-ãè,
Òû áå-ãè!
Êà-êà-êà,
Âîò ìó-êà.
Êó-êó-êó,
ß ïå-êó.
Ãè-ãè-ãè,
Ïè-...
(Ïè-ðî-ãè)
66
Прочти рассказ. Ответь на вопросы.
Ñ íå-áà ïà-äà-åò ñíåã.

Êà-êà-ÿ ïî-ãî-äà!
Ìíî-ãî ñíå-ãà!
Ó Ãå-íû êîì ñíå-ãà.
Ãå-íà êà-òà-åò êîì.
Áó-äåò ó äî-ìà ñíå-ãî-âèê.
Êòî êà-òà-åò êîì?

Êà-êà-ÿ ïî-ãî-äà?
Прочти рассказ. Назови буквы, с которых начинаются имена

попугая Кеши и бегемота Гоги.
— Âîò êíè-ãà. Òàì áóê-âû.

Ý-òî áóê-âà À.
Ý-òî ìî-ÿ áóê-âà Ê,
à ý-òî òâî-ÿ áóê-âà Ã.
Ý-òà êíè-ãà òå-áå.
— Ñïà-ñè-áî!
Ãî-ãà Êå-øà
67
Õõ
Õ-õ-õ!
õà õè õàì õèì
õî õû õîâ ìóõ
õó õý õóä ìàõ
Буква Х может находиться в начале, в середине или в конце слова.
õ õ õ
õî-ìÿê ìó-õà ïå-òóõ

1. Буква Х — «х-х-холодно, ручки погреем!» Выдохните горячий поток воздуха на
ладони, произнесите: «Х-х-х!»
2. При обучении чтению полезно иметь дома счётные палочки, спички, малень-
кие камешки или пуговички, из которых можно складывать буквы. Конструирова-
ние букв помогает запомнить количество элементов, из которых состоит буква, их
68
ïóõ õîä ó-õà äó-õè

ìîõ ñîõ ó-õî ñó-õî
ìåõ ñóõ ý-õî òè-õî
ïå-òóõ óõ-âàò ñìåõ õî-ìÿ-êè
ïàñ-òóõ õâîñò ñòè-õè õî-áî-òû
ÿõ-òà õâàñ-òóí ïèõ-òà õî-äè-êè
Прочти предложения. Ответь на вопросы. Покажи, кому нужны эти предметы.
Êî-ìó äó-õè?
Êî-ìó ñòè-õè?
Запомни новое слово — ХОББИ. Оно означает увлечение, любимое

занятие в свободное время. Прочти вопрос и расскажи про хобби детей.
Ó êî-ãî êà-êî-å õîá-áè?

взаимное расположение и особенности расположения буквы в пространстве. Этот
приём помогает предупредить ошибки при обучении письму (зеркальное написа-
ние букв).
69
Êîò íà êóõ-íå ãî-òî-âèò

î-áåä. Íà î-áåä áó-äåò
Â áóõ-òå ñòî-èò ÿõ-òà. ó-õà.
Âîò äó-õè. Âè-äè-òå êóñò? Òàì ó-õî

Äó-õè
Äó âêóñ-íî ïàõ-íóò. è õâîñò? Êòî òàì?
70
Прочти и расскажи, что запомнил.
Íà êóõ-íå õî-äè-êè. Ìó-õà ñè-äèò íà êîí-ôå-òå.

Õî-äè-êè è-äóò. Ó ìó-õè õî-áî-òîê.
Òèê-òàê, òèê-òàê. Êîí-ôå-òà âêóñ-íà-ÿ.
Íà íà-ñåñ-òå ïå-òó-õè. Õà-õà-õà, õà-õà-õà!

Ïå-òó-õè ñïÿò. Âîò è-äóò äâà ïå-òó-õà!
ó à!
71
Çç
Ç-ç-ç!
çà çè çàì çîí
çî çû çóá çûê
çó çý çèì çàí
Помоги Чите придумать как можно больше слов, в которых слог ЗА стоит
в начале слова. Прочти слова, которые придумала Чита.
çà-áî-òà çà-âÿç-êè çà-âîä

1. Буква З — «звенит злой комар». Потрясите указательным пальцем над собой, за-
тем пощекочите бочок ребёнка: «З-з-з!»
2. Придумывание слов на заданный слог — отличный способ развития фонемати-
ческого слуха. Придумывайте слова, в которых этот слог стоит в конце или в сере-
дине слова.
72
çè-ìà àç-áó-êà çîí-òè-êè

çóá ìó-çû-êà çè-ìà çà-íîñ
çîâ ìè-ìî-çà êî-çà çà-ïàõ
âîç ôà-çà-íû êî-çû áè-çîí
âÿç çà-áà-âà çà-êàç çîí-òèê
íèç çà-áî-òà çå-âîê âîç-äóõ
òàç çà-íî-çà êó-çîâ çâî-íîê
3. «Шершавые буквы», вырезанные из наждачной или бархатной бумаги и накле-

енные на белый лист плотного картона, помогут ребёнку запомнить направление
движения руки при написании буквы. Предложите малышу, закрыв глаза, обвести
«шершавую» букву З пальчиком, а затем попросите его написать букву на бумаге.
73
Прочти предложения и рассказы.
Â âà-çå ñòî-èò áó-êåò ìè-ìîç.

Ïîä êóñ-òîì çìå-ÿ. Ìè-ìî-çà âêóñ-íî ïàõ-íåò.
Â êó-çî-âå âå-çóò äû-íè. Çî-ÿ ñòî-èò ó äî-ìà.

Äû-íè âå-çóò â ìà-ãà-çèí. Çî-ÿ çâî-íèò â çâî-íîê.
— Ó ìå-íÿ äâå êîí-ôå-òû. Íà òå-áå îä-íó êîí-ôå-òó.

Ý-òà êîí-ôå-òà íà-çû-âà-åò-ñÿ «Çà-ãàä-êà».
Î-íà ñà-ìà-ÿ âêóñ-íà-ÿ.
— Ñïà-ñè-áî!
74
çà — ñà çû — ñû
çî — ñî çè — ñè
çó — ñó çå — ñå
êî-çà çè-ìà áà-çû Çî-ÿ çóá çåâ

êî-ñà Ñè-ìà áà-ñû ñî-ÿ ñóï ñåâ
Íà äî-ìå âè-ñèò çà-ìîIê.
Â äî-ìå íè-êî-ãî íåò.
Ó äî-ìà ñè-äèò î-äè-íî-êà-ÿ ñî-áà-êà.
— Ãàâ-ãàâ, ãäå õî-çÿ-èí?
— ß òóò!
Êî-çà ñòî-èò ó ñòî-ãà ñå-íà.

Êî-çó çî-âóò Ñè-ìà.
Êî-çà åñò ñå-íî. À âîò èç-áà.
Ó èç-áû ñòî-èò êî-ñà.
1. Ãäå êî-çà?
2. Ãäå êî-ñà?
3. Êàê çî-âóò êî-çó?
75
Øø
Ø-ø-ø!
øà øè øàì øèì
øî øå øîâ øåñ
øó øîê øàò
Буква Ш может находиться в начале, в середине или в конце слова.
ø ø ø
øàï-êà ìûø-êà êà-ìûø

1. Буква Ш — «шипит змея». Согните руку в локте, двигайте её из стороны в сторону,
имитируя качание кобры: «Ш-ш-ш!»
2. Отличный способ тренировки пространственного мышления — карточки с буква-
ми, разрезанные на две или более частей. Начните с разрезанной буквы Ш.
76
øó-áà øè-íà øè-ïû
ìèø-êè ìûø-êè øèø-êè
ìà-øè-íà òè-øè-íà êà-ìû-øè
êîø-êà ìîø-êà ïóø-êà

3. Поиграйте с ребёнком в игру «Послушай и повтори». Эта игра поможет закре-
пить навыки правильного произношения и слухового различения звуков [с] и [ш]
в словах. Медленно и чётко произносите ряды слов, а затем просите ребёнка по-
вторить то, что он запомнил (шар — сыр — шуба — сок; сом — шум — сани — шина).
77
Прочти предложения и рассказы.
Ó øè-ïîâ-íè-êà øè-ïû. Â ìèñ-êå âêóñ-íà-ÿ êà-øà.
Êà-ìû-øè øó-ìÿò: Ó ìà-øè-íû íî-âû-å øè-íû.

«Ø-ø-ø».
Íà î-ïóø-êå ñîñ-íà.
Íà ñîñ-íå âè-ñÿò øèø-êè.
Øèø-êà ïà-äà-åò íà ìèø-êó.
ÁÀÕ! Ó ìèø-êè øèø-êà.
Ïûõ-òèò îò î-áè-äû ìèø-êà.
Помоги Чите сложить имена из этих слогов.
78
Çè-ìà. Íå âèä-íî ìèø-êè. Ñïèò ïîä ñíå-ãîì ìèø-êà.

Äî âåñ-íû ñïèò ìèø-êà. Ñíÿò-ñÿ ìèø-êå âêóñ-íûå
ñíû. Ñíÿò-ñÿ ÿ-ãî-äû äà êîí-ôå-òû.
1. Êòî ñïèò?
2. Ãäå ñïèò ìèø-êà?
3. Êà-êè-å ñíû ñíÿò-ñÿ ìèø-êå?
Øàï-êà äà øóá-êà —
Âîò íàø Ìè-øóò-êà.
Øóá-êà äà øàï-êà —
Âîò íàø Ìè-øàò-êà.
79
Ææ
Æ-æ-æ!
æà æè æàê æèì
æî æå æîê æåí
æó æóê æåñ
Помоги Чите придумать как можно больше слов, в которых слог ЖИ стоит
в конце слова. Прочти слова, которые придумала Чита.
ó-æè å-æè íî-æè

1. Буква Ж — «жужжит жук». Сожмите ладонь в кулак и энергично потрясите им из
стороны в сторону. В отличие от парного глухого [ш], звук [ж] произносите при уча-
стии голоса и с более сильным выдохом.
80
Прочти слова. Вспомни, какую одежду ты знаешь.
æà-êåò ñà-ïî-æîê î-äåæ-äà
æà-áà êî-æà ñà-æà
ïè-æà-ìà å-æå-âè-êà æà-êå-òû
äîæ-äè äîæ-äèê ñíå-æîê

2. Игра «Подставь нужный звук». Произнесите часть слова и попросите ребёнка по-
думать и сказать, какой звук должен стоять в начале слова — звук [ш] или [ж]. Слова
для игры: …апка, …ук, …кола, …ираф, …ивот, …околад, …мель, …емчужина.
81
æà — øà æè — øè
æî — øî æå — øå
æó — øó
øóò-êà ñó-øó íà-øèâ-êà ìà-øåò Ñà-øà

æóò-êî ñè-æó íà-æèâ-êà ìà-æåò ñà-æà
Æó-êè æè-âóò Î-äåæ-äà âè-ñèò

ïîä êóñ-òîì. â øêà-ôó.
Äîæ-äèê êà-ïà-åò: Â ý-òîì äî-ìå

êàï-êàï-êàï. äâà ý-òà-æà.
82
Ñè-äèò ó âî-äû æà-áà.

Æà-áà êâà-êà-åò.
Æà-áå íà ó-æèí æóê íó-æåí.
Äîæ-äèê êà-ïà-åò.
Ó ïî-ïó-ãà-ÿ çîí-òèê.
Î-íè äîæ-äÿ íå áî-ÿò-ñÿ.
Î-íè è-äóò ïîä çîí-òè-êîì.
— Äîæ-äèê, äîæ-äèê, ïî-äîæ-äè.
Ê äî-ìó ìû áå-ãîì áå-æèì.
Ó å-æà å-æà-òà,
Ó ó-æà ó-æà-òà.
83
Ë-ë-ë!
Ëë Прочти слоги.
ëà ëè ëàì ëèñ
ëî ëû ëîê ëûì
ëó ëý ëóí ëàê
Буква Л может находиться в начале, в середине или в конце слова.
ë ë ë
ëàì-ïà ïîë-êà ñòîë

1. Буква Л — «бол-л-л-лтушка». Энергично потряхивая поднятыми ладонями и дви-
гая языком из стороны в сторону, произносите: «Л-л-л!»
2. Предложите ребёнку написать печатные буквы Л и А. Попросите его объяснить,
каким элементом отличаются эти буквы.
84
ëó-æà ëó-íà ëå-òî

ëàê ëà-ïà êó-ëî-íû ëà-äî-íè
ëîá ëà-ìà âà-ëó-íû ëî-ïà-òà
ëóê ëî-ñè ëû-ñè-íà ëî-øà-äè
ëèñò ìû-ëî ëà-ãó-íà ìà-ëè-íà
áàë ëó-ïà ó-êîë õà-ëà-òû

çàë ëè-ïà ó-ãîë êî-ëå-íî
âîë ëè-ñà ïèë-êà ïî-ëå-íî
ãîë ëû-æè áàë-êà ïî-ëÿ-íà
çîë ñòîë ãàë-êà ñêà-êàë-êà

äîë ñòóë ïàë-êà øêà-òóë-êà
ìîë âîëê ïîë-êà áó-òûë-êà
êîë ïîëê áåë-êà è-ãîë-êà
3. Игра «Составь слова из букв». Разложите на столе карточки знакомых ребёнку
букв. Перемешайте их. Попросите ребёнка составить из букв короткое слово, на-
пример ЛЕС. Если у ребёнка получилось, увеличивайте длину слов — составляйте
слова из четырёх, пяти и более букв.
85
Íà íå-áå ñâå-òèò ëó-íà. Ëå-íà ãó-ëÿ-åò íà ëó-ãó.
Ìèø-êà åñò Ó ìà-øè-íû ëîï-íó-ëî êî-ëå-ñî.

ìà-ëè-íó. Ïà-ïà ìå-íÿ-åò êî-ëå-ñî.
Прочти и отгадай загадки. Назови инструменты, которые ты знаешь.
Êî-ïà-ëà, êî-ïà-ëà,
Ïî-êà íå óñ-òà-ëà.
(Ëî-ïà-òà)
Âñå ïî-ëû ÿ ïîä-ìå-ëà

Îò óã-ëà è äî óã-ëà.
(Ìåò-ëà)
Ñòâîë êó-ñà-ëà,
Çóá ñëî-ìà-ëà.
(Ïè-ëà)
86
Ìè-ëà è Ïî-ëè-íà ïîø-ëè â ìà-ãà-çèí.

Ìè-ëà êó-ïè-ëà ïàñ-òè-ëó è õàë-âó.
À Ïî-ëè-íà êó-ïè-ëà ëè-ìî-íàä.
1. Êó-äà ïîø-ëè Ìè-ëà è Ïî-ëè-íà?

2. Êòî êó-ïèë ïàñ-òè-ëó?
3. Êòî êó-ïèë ëè-ìî-íàä?
Прочти и выучи чистоговорки.
Ëå-íà èñ-êà-ëà áó-ëàâ-êó,

À áó-ëàâ-êà ó-ïà-ëà ïîä ëàâ-êó.
Ìà-ìà ìû-ëà Ìè-ëó ìû-ëîì.

Ìè-ëå â ãëàç ïî-ïà-ëî ìû-ëî.
Ëà-ëà-ëà,
Ëî-ïà-òà è ïè-ëà.
Ëó-ëó-ëó,
Ëó-æà íà ïî-ëó.
Ëû-ëû-ëû,
Âû-ìû-ëè ïî-ëû.
87
Ðð
Ð-ð-ð!
ðà ðè ðàê ðèñ
ðî ðû ðîò ðûê
ðó ðý ðóñ ðàñ
Помоги Чите придумать как можно больше слов, в которых слог РА стоит
в начале слова. Прочти слова, которые придумала Чита.
ðà-êóø-êà ðà-äó-ãà ðà-êè

1. Буква Р — «рокочет мотор мотоцикла». Вращайте кулаками перед собой, имити-
руя звук работающего мотора: «Р-р-р!»
2. Предложите ребёнку написать печатные буквы Р и В. Попросите объяснить, ка-
ким элементом отличаются эти буквы.
88
âî-ðî-íà áà-ðà-áàí êîð-çè-íà
ãîð-êà áà-ðàí ðû-áû
ïàð õîð ðà-ìà äî-ðî-ãà

øàð ñûð ðà-êè êî-ðî-íà
æàð ìèð ðà-íà êî-ðî-âà
æèð òèð ðà-íî ñî-ðî-êà
ðî-ãà ðó-êà ïàð-òà ðà-êî-âè-íà

ðî-ñà ðå-êà êàð-òà ìà-êà-ðî-íû
ðî-çû ðå-ïà ãîð-êà ïî-ðî-ñÿ-òà
ïå-ðî ðû-áà íîð-êà êó-êó-ðó-çà
3. Игра «Чем отличаются слова». Попросите ребёнка сложить из карточек-букв сло-
во РОГА. Пусть ребёнок посчитает, сколько букв в этом слове, и назовёт буквы по
порядку. Первая буква — Р, вторая буква О и т. д. Попросите малыша подумать и
сказать, какую букву в слове нужно заменить, чтобы у него получилось слово РОСА.
89
Ó Ðèì-ìû âêóñ-íà-ÿ Áî-ðÿ èã-ðà-åò

ìîð-êîâ-êà. íà áà-ðà-áà-íå.
Ðè-òà ðàñ-ñìàò-ðè-âà-åò Ðî-ìà ðó-áèò äðî-âà

êàð-òèí-êè â àç-áó-êå. òî-ïî-ðîì.
Ðå-íàò ñòî-èò íà âî-ðî-òàõ.

Ðî-ìà íà-ïà-äà-åò.
Ðî-ìà çà-áèë ãîë â âî-ðî-òà.
Ðå-íàò ðàñ-ñòðî-èë-ñÿ.
À Ðî-ìå âå-ñå-ëî.
90
ðà — ëà ðû — ëû
ðî — ëî ðè — ëè
ðó — ëó ðå — ëå
áàë æàë-êî ìèë ðîò áëîø-êà

áàð æàð-êî ìèð ïëîò áðîø-êà
ðó-êà ðî-ñû ðàê èã-ëà ñâàë-êà

ëó-ãà ëî-ñè ëàê èã-ðà ñâàð-êà
Прочти и выучи чистоговорки.
Òðè ñî-ðî-êè íà ïî-ðî-ãå, Èç êó-çî-âà â êó-çîâ

Òðè âî-ðî-íû íà âî-ðî-òàõ. Áðî-ñà-ëè àð-áó-çû.
Прочти любимые слова вороны Каркуши.
òîø-êà òè-íà
òóç
êàð- ëèê
íèç
äè-ãàí ìàí
91
¨-¸-¸!
¨¸ Прочти слоги.
ë¸ ä¸ ë¸ä ð¸â
ò¸ ô¸ á¸ð ñ¸ì
â¸ ì¸ ò¸ñ ä¸ð
Помоги Чите придумать как можно больше слов, в которых буква Ё стоит
в середине слова. Прочти слова, которые придумала Чита.
áå-ð¸-çà æ¸-ëó-äè ñà-ìî-ë¸ò

1. Буква Ё. При произнесении звука [ё] – последовательно чередуем звуки [й][о].
2. Предложите ребёнку сложить из небольших пуговичек буквы Е и Ё. Попросите
его объяснить, каким элементом отличаются эти буквы.
92
ë¸ä êî-ë¸-ñà ñå-ð¸æ-êè
¸ë-êè ¸-æè-êè î-ç¸-ðà

ñ¸-ëà êë¸â êó-ë¸ê ¸-æèê
ð¸-âà êë¸í ëà-ð¸ê ¸ë-êà
ò¸-òÿ êë¸ñò õî-ð¸ê áî-á¸ð
Ò¸-ìà âçë¸ò çâå-ð¸ê î-ç¸-ðà
Ë¸-âà ë¸ä ñë¸-çû ñå-ë¸ä-êà

Ë¸-øà ï¸ñ ñò¸ê-ëà âå-ð¸â-êà
Ë¸-íÿ í¸ñ ñâ¸ê-ëà êî-ò¸-íîê
Ñ¸-ìà ì¸ä Ô¸ê-ëà ï¸-ðûø-êî
3. Игра «Цепочки слов». Играть в эту игру можно складывая слова из карточек. Если
ребёнок умеет писать печатными буквами, слова можно записывать. Объясните
правила игры — нужно составить цепочку из пяти-шести слов. Каждое последую-
щее слово в цепочке отличается от предыдущего одной буквой (например, рак —
рык — бык и т. д.).
93
Прочти предложения. Закрой страничку и постарайся вспомнить,
что делал Ёжик.
¨-æèê è-ä¸ò â ãîñ-òè.

¨-æèê ïëû-â¸ò íà ëîä-êå.
¨-æèê ìå-ò¸ò ïîë.
¨-æèê âå-ç¸ò ìà-øèí-êó.
¨-æèê ïî-¸ò ïå-ñåí-êó.
¨-æèê ðâ¸ò ëàí-äû-øè.
¨-æèê íå-ñ¸ò ìî-ðî-æå-íî-å.
Íàñ-òó-ïè-ëà çè-ìà.
Íà çåì-ëå ëå-æèò ñíåã.
È íà ¸ë-êàõ ëå-æèò ñíåã.
Ðå-êó ñêî-âàë ë¸ä.
Ë¸-âà å-äåò ñ ãîð-êè íà ñàí-êàõ.
À Ñ¸-ìà êà-òà-åò-ñÿ íà ëû-æàõ.
Èì âå-ñå-ëî!
Ìû êà-ïóñ-òó ðó-áèì,
Ìû êà-ïóñ-òó òð¸ì,
Ìû êà-ïóñ-òó ñî-ëèì,
Ìû êà-ïóñ-òó æì¸ì.
94
Прочти предложения. Запомни, как зовут детёнышей животных и птиц.
Ó ëè-ñû ëè-ñ¸-íîê. Ó êî-ðî-âû òå-ë¸-íîê.

Ó êîø-êè êî-ò¸-íîê. Ó ëî-øà-äè æå-ðå-á¸-íîê.
Ó òèã-ðà òèã-ð¸-íîê. Ó óò-êè ó-ò¸-íîê.
Ó êî-çû êîç-ë¸-íîê. Ó ãó-ñÿ ãó-ñ¸-íîê.
95
Àé!
Éé Прочти слоги.
àé èé ìàé äàé
îé ûé ìîé ðûé
óé ýé æóé ëàé
Помоги Чите придумать как можно больше слов, в которых буква Й стоит
в конце слова. Прочти слова, которые придумала Чита. Что общего в словах?
ïî-ïó-ãàé âî-ðî-áåé ñî-ëî-âåé

1. Буква Й — «Ай! Укололся!». Резко дёргаем вытянутым указательным пальцем.
2. Предложите ребёнку слепить из пластилина буквы И и Й. Попросите его объяс-
нить, каким элементом отличаются эти буквы.
96
éîä éî-ãóðò éîã
ãàé-êà ñòðîé-êà òðîé-êà
ëàé øàé-áà ëè-íåé-êà

äàé ñòðîé-êà ëó-æàé-êà
æóé ñëîé-êà õî-çÿé-êà
ìîé çìåé-êà êî-ïåé-êà
çàé-êà ñà-ðàé èí-äåé-êà
ñîé-êà ñå-äîé ôó-ôàé-êà
ìàé-êà ãå-ðîé ñêà-ìåé-êà
ëåé-êà ìó-çåé êà-íà-ðåé-êà
3. Попросите ребёнка послушать и исправить смысловую ошибку: «Спит зимой в
берлоге миска, на столе с салатом мишка». При изменении одной буквы в слове
меняется смысл предложения. Каким звуком отличаются слова? Если ребёнок за-
трудняется с устным ответом, попросите его написать слова и сравнить их.
97
Прочти, как Чита рассказывает о том, что у неё есть.
Придумай свои примеры со словами МОЙ, МОЯ, МОЁ, МОИ.
Ìîé áà-íàí.
Ìîé äðóã.
Ìîÿ ìà-øè-íà.
Ìîÿ àç-áó-êà.
Ìî¸ ìî-ðî-æå-íî-å.
Ìî¸ ÿá-ëî-êî.
Ìîè êà-ðàí-äà-øè.
Ìîè ìà-ðà-êà-ñû.
õó-äîé ãðóñò-íûé ãðÿç-íûé
äîá-ðûé âå-ñ¸-ëûé âû-ñî-êèé

98
Ãî-øà ó-âè-äåë ìó-ðà-âåé-íèê.

Ìó-ðà-âåé ñïå-øèò â ìó-ðà-âåé-íèê.
Ó Ë¸-øè ñïîð-òèâ-íà-ÿ ìàé-êà.

Íà ìàé-êå íà-ïè-ñàí íî-ìåð «î-äèí».
Íà ñêà-ìåé-êå ñè-äèò Áî-ðÿ.

Ó Áî-ðè èí-òå-ðåñ-íûé æóð-íàë.
Îí íàê-ëå-è-âà-åò â æóð-íàë
íàê-ëåé-êè.
99
×÷
×-÷-÷!
÷à ÷è ÷àõ ÷óð
÷î ÷å ÷àé ÷åë
÷ó ÷¸ ÷¸ð ÷àæ
Помоги Чите придумать как можно больше слов, в которых буква Ч стоит
ìÿ÷ ëó÷ ìå÷

1. Буква Ч — прижать указательный палец к губам: «Ч-ч-ч! Не шуми!»
2. Попросите ребёнка подумать, название какого дня недели начинается с буквы Ч.
Как называется прибор для измерения времени?
100
÷àø-êà ÷å-ðå-ïà-õà áà-áî÷-êè
î÷-êè ìà÷-òà ó-òî÷-êà

áî÷-êà êà÷-êà òó÷-êà êà-ëà÷
ïî÷-êà êî÷-êà ðó÷-êà êó-ëè÷
äî÷-êà êó÷-êà ðå÷-êà ñè-ëà÷
òî÷-êà êè÷-êà ïå÷-êà ñêðè-ïà÷
÷àø-êà ó-òî÷-êà áà-áî÷-êà êîñ-òî÷-êà

÷àé-êà ó-äî÷-êà êî-øå÷-êà êèñ-òî÷-êà
ïî÷-òà ëî-äî÷-êà äå-âî÷-êà âå-òî÷-êà
ìà÷-òà ëî-æå÷-êà íè-òî÷-êà ëåí-òî÷-êà
3. Предложите ребёнку послушать слова и из первых букв слов составить новое
слово. Игра развивает слуховое внимание, слухо-речевую память, фонематиче-
ский слух. Задание трудное, поэтому лучше начинать с синтеза коротких слов, со-
стоящих из 3—5 букв. Примеры цепочек: чашка + аист + йод = чай.
101
×è-òà íà ðå÷-êå
ëî-âèò ðû-áó ó-äî÷-êîé.
×è-òà ïîñ-òà-âè-ëà ÷àé-íèê.

×è-òà æä¸ò ÷àé.
×è-òà ïî-ñà-äè-ëà êîñ-òî÷-êó.

Ñêî-ðî èç êîñ-òî÷-êè âû-ðàñ-òåò
ðîñ-òîê.
×è-òà ïîé-ìà-ëà
ñà÷-êîì áà-áî÷-êó.
102
Êâî÷-êà íà êî÷-êå,
Íà êî÷-êå êâî÷-êà.
Прочти и выучи стихотворение.
Ñè-äèò ÷å-ðå-ïà-õà, ñêó-÷à-åò,

Íå õî-÷åò íè êî-ôå, íè ÷à-ÿ.
Ìå÷-òà-åò î äæå-ìå ÷åð-íè÷-íîì
È î ìàð-ìå-ëà-äå êëóá-íè÷-íîì.
×òî ý-òî ó Ãà-ëî÷-êè —

Íè-òî÷-êà íà ïà-ëî÷-êå,
Íè-òî÷-êà â ðå-êå,
Ïà-ëî÷-êà â ðó-êå?
(Ó-äî÷-êà)
Прочти и ответь на вопросы.
Ó êî-ãî õâîñò î-âå-÷èé?

Ó êî-ãî õâîñò áû-÷èé?
Ó êî-ãî õâîñò çà-ÿ-÷èé?
Ó êî-ãî õâîñò êî-øà-÷èé?
103
Ùù
Ù-ù-ù!
ùà ùè ùàì ùèì
ù¸ ùå ù¸ê ùåí
ùó ùåê ùàâ
Буква Щ может находиться в начале, в середине или в конце слова.
Определи, к каким словам подходят эти схемы.
ù ù ù
ù¸ò-êà î-âî-ùè ëåù

1. Буква Щ — резко взмахиваем руками. Движение напоминает взмах волшебной
палочки. Чтобы заинтриговать малыша, спрячьте под платочком сладости и накол-
дуйте: «Щ-щ-щ! Получай сокровищ-щ-ща!»
104
ùå-íîê ñîê-ðî-âè-ùà ïëàù
êëå-ùè ù¸ò-êè ïëþù

ùèò ùè-òîê òðå-ùîò-êà
ïëþù ùå-ãîë òî-âà-ðè-ùè
êëåù ùåï-êà ÷ó-äî-âè-ùå
áîðù ù¸ò-êà ó-äè-ëè-ùå
ùå-êà î-âî-ùè çè-ìî-âè-ùå
ù¸-êè êëå-ùè ó-÷è-ëè-ùå
âå-ùè ïëþ-ùè ïî-ëîò-íè-ùå
ðî-ùà ïëà-ùè õðà-íè-ëè-ùå
2. «Назови одним словом» — это полезная игра для закрепления навыков авто-
матизированного чтения. Попросите ребёнка прочитать слова одной лексической
группы (например, яблоко, банан, слива) и назвать их одним словом. Это поможет
систематизировать знания и закрепить обобщающие слова (фрукты, овощи, по-
суда, одежда и пр.).
105
Íà ñòå-íå âè-ñèò ùèò. Â ëå-ñó ðàñ-ò¸ò õâîù.
Êå-øà íà-äåë ïëàù. ×è-òà ÷èñ-òèò ù¸ò-êîé âå-ùè.

Прочти и отгадай загадки.
Ñòîé, ïëîò-âà è êà-ðà-ñè!

È ïî-ùà-äû íå ïðî-ñè:
Íà î-õî-òó ÿ è-äó,
Âñåõ, êòî ïðÿ-÷åò-ñÿ,— íàé-äó!
(Ùó-êà)
Â äîì ÷ó-æî-ãî íå ïó-ùó,
Áåç õî-çÿ-è-íà ãðó-ùó.
(Ñî-áà-êà)
Выучи скороговорку.
Ùó-êó ÿ òà-ùó, òà-ùó,

Ùó-êó ÿ íå ó-ïó-ùó.
106
ùà — ÷à ùè — ÷è
ù¸ — ÷¸ ùå — ÷å
ùó —÷ó
ëå-ùè ù¸-êè ïëàù ùå-ãîë

ëå-÷è ÷¸ò-êè ïëà÷ ÷å-õîë
Âîò ý-òî ðû-áè-ùà!

Îñò-ðû-å çó-áè-ùè,
Ñòðàø-íû-å ãëà-çè-ùè,
Îã-ðîì-íû-å ïëàâ-íè-÷è-ùè —
Íàñ-òî-ÿ-ùå-å ñòðà-øè-ëè-ùå!
107
Öö Прочти слоги.
Ö!
öà öè öàð öèì
öî öû öîê öûï
öó öå öóí öåë
Буква Ц может находиться в начале, в середине или в конце слова.
Определи, к каким словам подходят эти схемы.
ö ö ö
öàï-ëÿ îâ-öà î-ãó-ðåö

1. Буква Ц — «цыц!» Резко опустите указательный палец вниз: «Ц-ц-ц!»
2. Попросите ребёнка придумать название птицы, которое начинается с буквы Ц
(цапля). Пусть вспомнит название перелётной птицы, которое оканчивается на бук-
ву Ц (скворец).
108
ÿé-öî öûï-ë¸-íîê êó-ðè-öà

î-òåö âî-äè-öà ïëî-âåö ãó-ñå-íè-öà
òó-íåö äå-âè-öà ìóä-ðåö ðó-êà-âè-öà
ïå-âåö ñè-íè-öà ëå-äå-íåö ëó-êî-âè-öà
ïå-ðåö à-êà-öè-ÿ ìî-ëî-äåö ïó-ãî-âè-öà
×è-òà ñòî-èò íà öû-ïî÷-êàõ.

Áà-áóø-êà âû-ðàñ-òè-ëà íà ãðÿä-êàõ î-ãóð-öû.
×è-òà ïî-öà-ðà-ïà-ëà ïà-ëåö.
Êàê-òóñ öà-ðè-öà íî-÷è öâå-ò¸ò ðàç â ãî-äó.
3. «Третий лишний». Эта игра — для закрепления навыков чтения и развития логи-
ческого мышления. Попросите ребёнка прочитать слова, назвать лишнее слово и
объяснить, почему оно не подходит. Например, в группе слов мыши — маки — розы
лишнее слово — мыши (не цветок).
109
Öà-öà-öà,
Âîò ñòî-èò îâ-öà.
Öå-öå-öå,
Ñå-íî äàì îâ-öå.
Ñòî-èò ñòâîë,
Íà ñòâî-ëå êîë,
Íà êî-ëó äâî-ðåö,
Âî äâîð-öå ïå-âåö.
(Ñêâî-ðåö)
Прочти и объясни смысл поговорок.
Çè-ìå êî-íåö,
Ïðè-ëå-òåë ñêâî-ðåö.
Ìî-ëî-äåö íà î-âåö,
À íà ìî-ëîä-öà ñàì îâ-öà.
110
Прочти, как зовут животных.
Вспомни, как называются детёныши этих животных.
òèã-ðè-öà îâ-öà ëè-ñè-öà
âîë-÷è-öà âåðá-ëþ-äè-öà îñ-ëè-öà

Слова, выделенные синим цветом, тебе прочтут взрослые.
Åñòü â çî-î-ïàð-êå
Çâå-ðè è ïòè-öû:
Ëüâèöû, ëè-ñè-öû,
Çàé-öû, êó-íè-öû,
Öàï-ëè, öûï-ëÿ-òà,
Ñè-íè-öû, ñêâîð-öû,
À ó ñêâîð-öîâ åñòü
ïòåí-öû.
(Â. Ìàÿêîâñêèé)
111
Þþ
Þ-þ-þ!
ëþ çþ ëþä ðþì
òþ áþ áþð ñþð
íþ ìþ òþê äþð
Помоги Чите придумать как можно больше слов, в которых буква Ю стоит
в середине слова. Прочти слова, которые придумала Чита.
òþð-áàí ñà-ëþò ïþ-ïèòð

1. Буква Ю. Вытянув указательный палец, наклоните руку вниз и имитируйте вра-
щение волчка. Пропойте: «Ю-ю-ю!»
2. Попросите ребёнка вспомнить, в названии каких месяцев буква Ю стоит в сере-
дине слова. В каких именах девочек и мальчиков буква Ю стоит в начале?
112
õðþ-øà þ-ëà ñþð-ïðèç

ëþ-äè òðþì Þ-ëÿ êî-ëþ÷-êè
áþ-ðî òðþê Ëþ-äà èë-ëþ-ìè-íà-òîð
ïþ-ðå áþñò Ëþ-áà èë-ëþ-çè-î-íèñò
æþ-ðè êðþê Ëþ-ñÿ èë-ëþ-çè-ÿ
ñà-ëþò þð-òà áè-ðþ-çà êëþø-êà
òþ-ôÿê þá-êà æà-ëþ-çè õðþø-êà
òþð-áàí ðþì-êà âà-ëþ-òà øëþï-êà
ïþ-ïèòð ìþñ-ëè êà-þ-òà ñëþ-íà
Þ-ëÿ íþ-õà-åò öâå-òû.

Ó Þ-ëè êðà-ñè-âà-ÿ þá-êà.
Þ-ëÿ íà-äå-ëà íà ãî-ëî-âó òþð-áàí.
Þ-ëÿ ëþ-áèò ïþ-ðå ñ ñî-ñèñ-êîé.
3. Игра «Слова рассыпались». Крупным печатным шрифтом напишите предложе-

ние и разрежьте его на отдельные слова. Перемешайте слова между собой (на-
пример: собаки, у, хвост, длинный). Попросите ребёнка составить предложение из
отдельных слов.
113
ß ÷è-òà-þ êíè-ãó. ß íà-ðÿ-æà-þ ¸ë-êó.
ß âà-ðþ ñóï. ß ðè-ñó-þ áà-áî÷-êó.
ß èã-ðà-þ â ìÿ÷. ß ìî-þ ðó-êè.
ß ñïëþ â êðî-âàò-êå. ß ãó-ëÿ-þ íà ó-ëè-öå.
114
×è-òà è Êå-øà âñþ-äó âìåñ-òå.

Âìåñ-òå ãó-ëÿ-þò, âìåñ-òå ÷è-òà-þò, âìåñ-òå èã-ðà-þò.
×è-òà Êå-øó ëó÷-øèì äðó-ãîì íà-çû-âà-åò.
À Êå-øà ×è-òó î-áî-æà-åò, äó-øè â íåé íå ÷à-åò.
Ìó-çû-êàí-òû ïîñ-òà-âè-ëè íî-òû íà ïþ-ïèòð.

Ïþ-ïèòð — ý-òî ïîä-ñòàâ-êà äëÿ íîò.
Ìó-çû-êàí-òû èã-ðà-þò âå-ñ¸-ëó-þ ïå-ñåí-êó.
115
Üü Прочти слоги.
îëü îïü êîëü ñîëü

îñü îáü ìîëü íîëü
îíü î÷ü òîëü âîëü
ëüÿ ëüþ ÷üþ ëüå
ôüÿ âüþ øüþ òüå
Помоги Чите придумать как можно больше слов, в которых буква Ь стоит
î-ëåíü ñòðî-è-òåëü ôî-íàðü

1. Буква Ь — молчит, когда одна! Впередистоящие буквы делает добрее, заставляя их
звучать мягче. Покажите малышу: «было [б] — стало [бь], было [т] — стало [ть]».
116
ëàíü äâåðü òþëü ïàëü-òî

øàëü Òâåðü ìåëü ïàëü-ìà
ñîëü çâåðü ãóñü ïàëü-öû
äåíü ïåðü-ÿ äåëü-ôèí æó-ðàâëü
ïåíü êîëü-ÿ ïàëü-÷èê êî-ðàáëü
ëåíü êîëü-å ñòóëü-÷èê áè-íîêëü
Запомни, как читаются эти слова!
íî÷ü òèøü
äî÷ü ðîæü
ïå÷ü ëîæü
ìûøü ïî-ìîùü
Прочти слова. Расскажи, что ты знаешь об этих профессиях.
âî-äè-òåëü è-çî-áðå-òà-òåëü àëü-ïè-íèñò

ñòðî-è-òåëü ïè-ñà-òåëü âðà-òàðü
ó-÷è-òåëü ïî÷-òàëü-îí ïå-êàðü
2. Попросите ребёнка рассказать о том, чем занимаются люди разных профессий.

Пусть рассуждает так: учитель — учит детей, альпинист — покоряет горные верши-
ны, писатель — пишет книги. Поинтересуйтесь, знает ли ребёнок названия профес-
сий своих родителей.
117
Прочти предложения. Расскажи о том, что ты запомнил.
ÍÅ-ÕÎ-ÐÎ-ØÎ!
Ëî-ìàòü èã-ðóø-êè.
Ñî-ðèòü â ëå-ñó.
Î-áè-æàòü ìà-ëåíü-êèõ.
Ãðîì-êî êðè-÷àòü.
Ðâàòü êíèæ-êè.
Çà-æè-ãàòü ñïè÷-êè.
Ëå-íèòü-ñÿ.
Íà-äî íå ëå-íèòü-ñÿ, à ó-÷èòü-ñÿ!
Выучи стихотворение.
Íå çíà-åò ×è-òà êàê áûòü.

Ó-øè ìûòü è-ëè íå ìûòü?
Çó-áû íóæ-íî ÷èñ-òèòü?
Ëà-ïû òî-æå íóæ-íî ìûòü?
Äîê-òîð ×è-òå ãî-âî-ðèò:
«Óò-ðîì íà-äî ó-ìû-âàòü-ñÿ.
Çó-áû ÷èñ-òèòü, ó-øè è
ëà-ïû ìûòü.
×è-òà, íå íà-äî ëå-íèòü-ñÿ!
Íóæ-íî ìûòü-ñÿ!»
118
Прочти предложения. Закончи предложения
подходящими по смыслу словами.
Âåñü äåíü äå-òè Ó ×èòû

êà-òà-ëèñü íà ... ìà-ëåíü-êî-å ...
Íà áëþä-öå ëå-æàò
Íà êðûëü-öå ñòî-èò ... äîëü-êè ...
Íî÷ü-þ çà-æè-ãàé Êðî-âàòü è ñòóëü-ÿ —

â òåì-íî-òå ... ý-òî ...
Ý-òîò ïàëü-÷èê — äå-äóø-êà,

Ý-òîò ïàëü-÷èê — áà-áóø-êà,
Ý-òîò ïàëü-÷èê — ïà-ïà,
Ý-òîò ïàëü-÷èê — ìà-ìà,
Ý-òîò ïàëü-÷èê — ÿ,
Âîò è âñÿ ìî-ÿ ñåìü-ÿ.
119
Úú
ñúåë ïîäú-åçä
îáú-ÿâ-ëå-íè-å
ñúå-õàë ïîäú-¸ì îáú-ÿñ-íå-íè-å
îáú-åçä ðàçú-åçä ðàçú-ÿñ-íå-íè-å
Закончи предложение подходящим по смыслу словом.
Ïîäú-¸ì-íûé ... Ðàçú-ÿ-ð¸í-íûé ... Ñúå-äîá-íûé ...

Выучи стихотворение.
Êàæ-äûé ðàç ÿ ñïî-òû-êà-þñü,

Òîëü-êî ê çíà-êó ïðè-áëè-æà-þñü...
Íà-çû-âà-åò-ñÿ îí êàê?
Íó êî-íå÷-íî, ÒÂ¨Ð-ÄÛÉ ÇÍÀÊ!
1. Буква Ъ — тверда как стена! Спотыкаемся о Ъ, когда читаем,— останавливаемся и
объезжаем.
2. Дети быстро усваивают правило чтения слов с твёрдым знаком по показу взросло-
го. Твёрдый знак отделяет две рядом стоящие буквы, заставляя их звучать отдельно.
120
Íà ãîð-êó âúå-õà-ëè,
Ñ ãîð-êè ñúå-õà-ëè,
Â ñóã-ðîá çà-å-õà-ëè.
Íà ñòå-íå âè-ñèò îáú-ÿâ-ëå-íè-å.
Ìà-øè-íà ïî-å-õà-ëà â îáú-åçä.
Íà-òà-øà ñúå-õà-ëà íà ñàí-êàõ ñ ãî-ðû.
Êî-ëÿ ñúåë áîëü-øîé êó-ñîê òîð-òà.
Â ëå-ñó ðàñ-òóò ÿ-äî-âè-òû-å

íå-ñúå-äîá-íûå ãðè-áû.
Èõ íóæ-íî çíàòü!
Âà-ñÿ îáú-ÿñ-íÿ-åò ó-÷è-òå-ëþ, ïî-÷å-ìó

îí î-ïîç-äàë íà ó-ðîê.
Ïîäú-¸ì â ãî-ðó âñåã-äà ñëîæ-íå-å, ÷åì ñïóñê.
3. Поиграйте с ребёнком в игру «Съедобно — несъедобно». Бросая друг другу мяч,

произносите слова. Ловить мяч нужно в том случае, если называемое слово — на-
звание пищи.
121
Прочти слова повышенной сложности.
ïëóã âðà÷ ãðîì êëàä ñòóê ïëþù êðîò

ïëóò âðàã ãðåë êëàë ñòóë ïëàù êë¸â
ïðóò âðóí ãðåê êëîê ñòîë ôëàã ãðà÷
ïðóä äðóã êðèê êðþê ñòîê ôðàê ãðàä
ìîñò òàíê áàíò áàíê õîëì âîñê ñëîí

ìîðæ òîëê áèíò íàñò êîðì ëîñê ñë¸ò
ìîçã êîðò âèíò ìàðø ñîðò âîëê ñâåò
ìîðñ êóñò áóíò øàðæ òîðò ôàðñ ñêîò
òðåñò áëåñê ôðóêò õîëñò øàðô

òðåñê ïëåñê ôðàíò õëûñò ôàðø
õðóñò êðåñò ñòðàõ ñâèñò ø¸ëê
õâîñò äðîçä ñòðèæ ñòàðò ù¸ëê
Покажи нужное слово.
êðþê ãðèì ôëþñ ñòîê ìåäàëè

êëþ÷ ãðîì ôëîò ñòóê ìåäóçà
êëåù ãðóá ôëàã ñòîí ìîíåòà
êë¸â ãðèá ôðàê ñòóë ìîçîëè
êóíèöà êóêóðóçà ôîíàðèêè

êóðèöû ãîðîøèíà áóæåíèíà
êóðèöà ãóñåíèöà áîòàíèêà
êóðàãà íîñîðîãè áàðàáàíû
122
Составь слова из слогов и прочти.
æóð
íàë
êîâ
áàð âîê
ñóê ôóò êîñ
øèê çàë
ò¸ð
áîë
123
Ты видел, как шмель ползёт по лепестку к сердцевине цветка,
собирая нектар? Попробуй прочитать слова,
двигаясь по лепесткам так же, как он.
êà
ïî òîê ìîñ
ìî ëèñ âèí
áàí òèê ëèñ
ôàí áîë
êó
íî ñîê ëå
òóð
÷à ïå
ëó÷ íèê ïóò
íî÷ ïå÷
124
Прочти слова. Найди пары слов, которые подходят по смыслу.
ÿãîäû
ì¸ä áóäêà
äåðåâî
âåòêà ìàøèíà
÷àøêà çàìîê
÷àé êîðçèíà ñîáàêà ðûáà
òó÷à ðåêà ëîæêà

êîñò¸ð
äîæäü äðîâà êëþ÷ äîðîãà
125
Прочти подписи к картинкам. Покажи нужную.
Ñîáàêè îêîëî çàáîðà. Ìàøèíû åäóò ïî äîðîãå.

Ñîáàêè îêîëî ìàãàçèíà. Ìàøèíû ñòîÿò âî äâîðå.
Ñîáàêè îêîëî äîìà. Ìàøèíû ñòîÿò â ãàðàæå.
Ðûáàê ëîâèò ðûáó. Äåòè ïðèøëè â ìóçåé.

Ðûáàê äåðæèò ðûáó. Äåòè ïðèøëè â òåàòð.
Ðûáàê åñò ðûáó. Äåòè äåëàþò óðîêè.
126
Õîðîøàÿ êíèæêà ïðèâûêëà ê ïî÷òåíèþ.
È òîò ïîëó÷àåò ïÿò¸ðêó ïî ÷òåíèþ,
Êòî ñ äåòñòâà ëþáèòåëü áîëüøîé ïî÷èòàòü
È êíèæêè, êàê ñòàðøèõ, ïðèâûê ïî÷èòàòü.
(ß. Êîçëîâñêèé)
ÃÐÀÌÎÒÀ
Êîìó
За старание и терпение
при обучении чтению.
Ты — молодец!
Твои друзья Чита и Кеша.
127
УДК 372.3/.4
ББК 74. 902
Ж86
Художники: Е. Беляева, Р. Кобзарев, А. Кузнецова, О. Наумова, О. Серебрякова
В книге использованы иллюстрации из фотобанка SHUTTERSTOCK: © ecco/shutterstock, © sababa66/shutterstock, © Bannykh Alexey Vladimirovich/shutterstock,
© arbit/shutterstock, © GraphicsRF/shutterstock, © Pie-Guy/shutterstock, © Koshevnyk/shutterstock, © Teguh Mujiono/shutterstock, © ARNICA/shutterstock,Ilansik
© Virinaflor/shutterstock, © M.Svetlana/shutterstock, © Pushkin/shutterstock, © Kaianni/shutterstock, © Azuzl/shutterstock, © KatarinaF/shutterstock, © infini/shutterstock,
© grmarc/shutterstock, © Rosa Puchalt/shutterstock, © Lorelyn Medina/shutterstock, © BlueRingMedia/shutterstock, © Ovchynnikov Oleksii/shutterstock, © Crisan Rosu/
shutterstock, © Irina Matskevich/shutterstock, © pilgrim/shutterstock, © ElStrie/shutterstock, © ayelet-keshet/shutterstock, © Carla Nichiata/shutterstock, © Colorlife/shutterstock,
© Klara Viskova/shutterstock, © h4nk/shutterstock, © Spasiblo/shutterstock, © Magiczz/shutterstock, © pichayasri/shutterstock, © bubble86/shutterstock, © Katrina.Happy/
shutterstock, © Lyudmyla Kharlamova/shutterstock, © Connynka/shutterstock, © Sarawut Padungkwan/shutterstock, © Honeyboy Martin/shutterstock, © Freud/shutterstock,
© blumestock/shutterstock, © stockshoppe/shutterstock, © Aliaksei_Z/shutterstock, © Baksiabat/shutterstock, © Marina Zakharova/shutterstock, © Igor Zakowski/shutterstock,
© USBFCO/shutterstock, © Ksusha Dusmikeeva/shutterstock, © Lissoff Works/shutterstock, © Art’nLera/shutterstock, © Jiripravda/shutterstock, © Nath Srikhajon/shutterstock,
© sommthink/shutterstock, © alisalipa/shutterstock, © Christos Georghiou/shutterstock, © wikki/shutterstock, © Vmaster/shutterstock, © Morphart Creation/shutterstock,
© zzveillust/shutterstock, © uiliaaa/shutterstock, © Lo-Random/shutterstock, © benchart/shutterstock, © makeitdouble/shutterstock, © Ain Mikail/shutterstock, © Betacam-SP/
shutterstock, © LoopAll/shutterstock, © ghenadie/shutterstock, © Elena Terletskaya/shutterstock, © Polosatik/shutterstock, © Rennaulka/shutterstock, © fayska/shutterstock,
© Richcat/shutterstock, © Sergio Hayashi/shutterstock, © Anastasia Mazeina/shutterstock, © rvika/shutterstock, © Terbrana/shutterstock, © VectorShots/shutterstock, © Marylia/
shutterstock, © MarijaPiliponyte © Aratehortua/shutterstock, © Miguel Angel Salinas Salinas/shutterstock, © Nodmitry/shutterstock, © Jut/shutterstock, © MisterElements/
shutterstock, © Vorontsova Natalia/shutterstock, © dedMazay/shutterstock, © VeronikaMaskova/shutterstock, © Malchev/shutterstock, © Oksana Alekseeva/shutterstock,
© rusalo4ka/shutterstock, © Shumo4ka/shutterstock, © AlexeyZet/shutterstock, © song_mi/shutterstock, © Davor Ratkovic/shutterstock, © Artisticco/shutterstock, © sasimoto/
shutterstock, © NataliaProkofyeva/shutterstock, © Schwarzhana/shutterstock, © mart/shutterstock, © Lereen/shutterstock, © basel101658/shutterstock, © neoleg/shutterstock,
© Astaru/shutterstock, © bobyramone/shutterstock, © Matthew Cole/shutterstock.
Жукова, Олеся Станиславовна

Ж86 Логопедический букварь / О. С. Жукова.— Москва: Издательство АСТ, 2016. — 128 с.: ил.
ISBN 978-5-17-097236-4
В отличие от традиционных пособий, буквы (звуки) в нашем Букваре представлены, начиная от простых для произношения и заканчивая сложными. Таким
образом обучать чтению можно не только дошкольников, но и малышей, начинающих произносить свои первые слова; детей, испытывающих проблемы с речью.
Этап соотнесения звука с буквой является одним из самых сложных. Наш Букварь значительно упрощает этот процесс, благодаря веселым персонажам, кото-
рые дают зрительные и двигательные подсказки малышу.
© О. Жукова, 2016
© Е. Беляева, 2016
© Р. Кобзарев, 2016
© А. Кузнецова, 2014
© О. Наумова, 2015
© О. Серебрякова, 2010
© О. Наумова, иллюстрации, 2016
© ООО «Издательство АСТ», 2016
Издание развивающего обучения для занятий взрослых с детьми

Для дошкольного возраста
Олеся Станиславовна Жукова
ЛОГОПЕДИЧЕСКИЙ
БУКВАРЬ
Ответственный редактор М. Тумановская

Художественное оформление Ю. Межова
Технический редактор В. Беляева
Верстка С. Земченок
Корректор В. Леснова
Подписано в печать 11.07.16

Формат 60х84 1/8. Усл. печ. л. 14,88.
Тираж экз. Заказ № .
Общероссийский классификатор продукции

ОК-005-93, том 1; 953000 – книги, брошюры
ООО «Издательство АСТ»

129085, г. Москва, Звездный бульвар, д. 21, строение 3, комната 5
128

Logopedicheskiy Bukvar

Загружено:

Сведения о документе

Оригинальное название

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

Logopedicheskiy Bukvar

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

Олеся Жукова

Как работать с Букварём?

Как научить ребёнка складывать буквы в слова?

Что может стать препятствием для обучения чтению?

Наш Букварь — для любознательных детей и терпеливых, любящих родителей и педагогов.

Успехов Вам и вашему малышу!

àðêà àñòðà àèñò

æàáà ôàðà ïàíàìà

3. Ребёнок должен научиться устанавливать взаимосвязь между буквой и звуком.

îñû îáëàêî îñòðîâ

çîíò áîëîòî ìîëîêî

óòêà óäî÷êà óøè

ðóëü êóêóðóçà êåíãóðó

3. Просите ребёнка показывать знакомые буквы на вывесках магазинов, на реклам-

èãëû èãðû èñêðû

êóáèêè ìÿ÷èêè ëèëèè

2. Предложите ребёнку придумать слова, в которых звук, соответствующий изуча-

ðûñü ñûð äûì

÷àñû øàðû ðûáû

ýìó ýñêèìî ýòàæåðêà

ýêðàí ýêñêàâàòîð êàíîý

3. Прочтите с ребёнком слова. «Э-э-э!» — Чита показывает доктору горло. «Э-э-э!» —

àñòðû ýñêèìî èâà

àðáóç îñû óëèòêè

7. Попросите ребёнка написать слова, которые он прочитал. Пусть ребёнок сосчита-

9. Это упражнение поможет малышу потренироваться в чтении слоговых конструк-

Назови картинки. Произнеси звук, который ты слышишь

àëüáîì äûì ãíîì

ìàøèíà ñóìêà äîì

ìà-ëè-íà êî-ìà-ðû çè-ìà

ïà-ïà ïó-ìà ïó-ìû

î-ïà! ïè-ïè-ïè ïè-ìû

3. В букваре написание слов разбито на слоги. Обязательно показывайте ребёнку,

áà-áî÷-êà ñî-áà-êà èç-áà

áà-áà áî-áû áà-î-áà-áû

Ïà-ïà è ìà-ìà ó áà-î-áà-áà.

ïî-ïî-íà áà-íà-íû ïè-à-íè-íî

ïà-ïà áî-áû î-íà

3. В букваре встречаются слова повышенной сложности. Это слова, состоящие из

íàí íîì ìàí íàì

Øàïêà íà ãîëîâå. ×àñû íà ðóêå.

òàï-êè âåò-êà êîò

òàì òîò òóò òèò

Ý-òî Òî-ìà. Ý-òî Íà-òà. Ý-òî Òè-ìà.

áîò áî-òû áà-òî-íû ìàí-òû

Ý-òî íî-òû. Ý-òî áàí-òû.

Ý-òî áó-òî-íû. Ý-òî áà-òóò.

Ý-òî òû? Î-î-î! Òóò ïî-òîï.

Прочти выделенные слова. Взрослый прочтёт тебе

Òà-òà-òà. Òóò òðè õâîñòà.

âà-ðåæ-êè àê-âà-ðè-óì òðà-âà

âà-òà è-âà âèí-òû

Âîò è-âà. Âîò âàí-íà.

Âîò âà-òà. Âîò âèíò.

Òóò è-âà. Òóò è-âû.

Âîò âàí-íà. Âîò âàí-íû.

Ýòî âàí-íà. Òàì ... Âîò è-âà. Ó è-âû ...

ÿ-ãî-äà î-áåçü-ÿ-íà äðóçü-ÿ

ÿ-ìà ìÿ-òà ó-òÿ-òà

ìî-ÿ ìÿ-ó íÿì-íÿì

Ý-òî âàí-íà. ß Âî-âà.

Помоги Чите и Кеше научиться изменять слова. Продолжай по аналогии.

ß ïëûâó. ß ñòîþ. ß ñèæó.