ОНР — это сокращенное обозначение широкого спектра

речевых патологий у детей. Оно означает «общее

недоразвитие речи» и вызывает много тревог у родителей.

Общее недоразвитие речи — это нарушение всех языковых

компонентов: произношения, словарного состава,
грамматической системы и связности речи, при нормальном
уровне слуха и интеллекта.

Отличительные признаки детей с ОНР — это не только

нарушенная речь, но и такие особенности психики, как
агрессивное поведение, заниженная самооценка,
тревожность, беспокойство, трудности в общении.
 Логопедические занятия при ОНР у детей

являются необходимостью, так как неполноценная речевая деятельность

в дальнейшем оказывает негативное влияние на память и внимание. ОНР
способно привести ребенка к трудностям с мыслительными операциями,
а также негативно сказывается на познавательной деятельности. Дети с
диагнозом ОНР отличаются недостаточным развитием координации
движений, а также наличием проблем с общей, тонкой и речевой
моторикой. Развитие ОНР связывают с:
 Внутриутробной гипоксией;
 Резус-конфликтом;
 Родовыми травмами;
 Асфиксией;
 Черепно-мозговыми травмами;
 Частыми инфекциями;
 Хроническими заболеваниями.
ОНР сопутствует таким патологическим состояниям, как:
 Классификация ОНР

Различают 4 степени, или уровня, недоразвития речи:

1. ОНР 1 уровня — это отсутствие связной речи;

2. ОНР 2 степени — начало фразовой речи, ответы на

вопросы;

3. ОНР 3 степени — формирование связной речи;

4. ОНР 4 степени — связная речь с недочетами в

произношении и грамматике.
 ОНР — это всегда поздние, в 3-4 года, первые слова и
бессвязная речь, а также, как следствие,
невнимательность, плохая память, незаинтересованность
в познании нового и даже нарушенная координация
движений.

Речь дошкольников с ОНР выглядит по-разному — это

зависит от степени недуга.
 1 уровень ОНР:

Для первого уровня характерны:

- активный словарь состоит из лепетных слов и
звукоподражаний;
- из них строятся фразы («ись ди» — киса сидит);
- выговаривание невнятное и искаженное;
- звуки трудноразличимы, составление слов из них
затруднено или невозможно;
- смысл фраз малопонятен;
- многозначность, когда одним словом обозначаются
несколько («па» — спать, подушка, кровать);
- активная жестикуляция и мимика.
 2 уровень ОНР:

Второй уровень характеризуется следующими проявлениями:

- построение простейших предложений из 2-х, 3-х, 4-х слов;

- произнесение звуков нечеткое, замена одних другими,
неумение их объединять в целое слово;
- ошибки в грамматике — неправильные окончания,
неуместные предлоги, несогласованность частей фразы
между собой («дай оська» — дай ложку);
- малопонятные по звучанию слова («итоти» — цветочки,
«атика» — картинка);
- увеличение активного и пассивного словаря;
- улучшение произношения.
 3 уровень ОНР:
Характеристики третьего уровня:
- активное построение фраз и несложных предложений;
- лексикон заметно расширен, использование глаголов и
существительных преобладает над другими частями речи,
неточное по смыслу обозначение предметов («стул» —
табуретка, кресло, скамейка, стул);
- первые навыки в словообразовании (мяч — мячик), однако,
построение прилагательных от существительных затруднено
(яблоко — яблочный) также, как и употребление
приставочных глаголов (сел — присел);
- звукопроизношение с меньшим количеством дефектов;
- грамматика все еще «хромает» — неверное применение
окончаний, несвязность слов (два ложки, белый цветы);
- замена и перестановка отдельных звуков («конвета» —
конфета, «кобалса» — колбаса).
 4 уровень ОНР:
Описание речи, характерной для этого уровня ОНР:
- обширный словарь;
- сложности с воспроизведением труднопроизносимых слов;
- распознавание звуков недостаточно отчетливое;
- негрубые ошибки в словообразовании в виде перестановки и
замены слогов;
- наличие лексических ошибок, когда используются близкие по
значению слова («девочка чистит посуду» — девочка моет
посуду), путаница в признаках («большой забор» — высокий
забор);
- грамматически неправильное употребление падежных
окончаний («рисую желтым краском», «услышали лай
собаков»);
- трудности в изложении мыслей — повторение уже
сказанного, излишнее внимание к деталям, основная мысль
уходит на второй план.
 Коррекция ОНР

Коррекция звукопроизношения при ОНР начинается с

посещения логопеда, который изучает данные обследования
маленького пациента у педиатра, психолога, невролога и
других специалистов, обстоятельно беседует с родителями о
том, как развивается речь дошкольника.
В ходе последующей диагностики выявляется способность
ребенка к связной речи, ее грамматическое состояние,
звучание и лексический запас. И что важно — у детей с ОНР
обязательным является диагностирование всех психических
процессов, например, слухоречевой памяти.
Далее составляется логопедическая характеристика, где
подробно описывается состояние речевых функций ребенка,
выносит заключение о степени ОНР и его клинической форме.