Сегодняшним занятием мы открываем тему развития
пространственного мышления.
Предлагаю начать знакомство с Геометрической истории о
Точке из книги «Геометрия для малышей» Житомирского и
Шеврина. Прочитайте первую часть (листы 1 и 2) – распечатайте
или прямо с экрана. Задача чтения – задать игровой сюжет, а
понятия отрезка и луча в дальнейших играх использовать
можно, но пока не обязательно.
Сама книга тоже есть в приложениях, и она великолепна для
знакомства дошкольников с Геометрией. Можно заниматься
только по ней, но обязательно переносите игры из неё в
движение и на реальные предметы, которые можно потрогать.
Для геометрических заданий (и вообще для математики)
хорошо завести альбом, чтобы многочисленные листочки не
терялись.
Превращаемся в линии 4+
В истории про точку была какая линия? Прямая. Но они бывают
разные.
Давай превратимся в прямые линии (можно играть и стоя и
лёжа, лучше и так и так). Вытянемся очень-очень прямо.
А еще линии могут быть как думаешь какими? Точно, кривыми!
И мы тоже кривыми становимся. Сначала, как получится. А
можем стать волнистыми, как волна? Закрутиться в спираль (в
клубочек).
А теперь где у нас есть в теле линии? Руки и ноги! Можем
прямую линию из руки сделать? А из двух? А из ног?
А можем вдвоём с тобой построить линию? А как нам прямую
линию вдвоём сделать? Получится стоя?
Пусть ребёнок подумает, вспомнит, как вы делали линии из рук,
ног.
В конце игры можно сделать ребёнку массажик: на линии
много-много точек, она вся состоит из точек – пальцем или
щепоткой пальцев ставьте на ребёнке-линии «точки».
Такие разные линии 4+
Желательно разбить на 2 занятия.
Возьмите толстую нить, бросьте на стол – какая линия
получилась? Обведите ее пальчиком. А теперь натянем – вот и
прямая. Тоже проведём пальцем, сравним.
Давай попробуем нарисовать линии. Возьми карандаш и
проведи линию – волну. А теперь – спиральную линию.
Придумай еще свои линии, а я придумаю свои.
Линии, которые капли чертят на стекле, следы от твоего
самоката - это все кривые линии. Их нарисовать очень легко. А теперь приложим линейку. Проведем прямые линии сверху
Прямые линии нам поможет нарисовать линейка. Давай и снизу. Это две полосы движения на дороге. По правой
попробуем! полосе машины едут в одну сторону, по левой в другую. Эти
Нарисуй несколько цветных прямых линий. полосы никогда не пересекутся. Представь, какая бы была
Теперь проведи прямую линию. Поставь под прямой линией катастрофа, если бы они пересеклись! Множество аварий!
одну точку. А над прямой линией две точки. Такие прямые называются параллельными. Параллельные
А сможешь поймать точку линией? Сначала попробуй это прямые не пересекаются.
сделать кривой линией. Поставь на листе точку. Мы ведем
кривую линию через эту точку. А через две точки сможешь?

Теперь то же самое, но с прямой линией. Ставим точку и ловим

ее линеечкой. Поймал – проводи карандашом. А теперь 2
точки. Не торопись. Поймал одну точку, не съезжая с нее ловим
другую. Теперь обе точки над линейкой. Проводим
карандашом.

Новое задание. Ставим еще точку. Представь, что ты строитель.

И тебе нужно проложить две дороги через нее.
Берем линейку, проводим через точку линию - одна дорога
готова. Теперь не отрывая линейки от точки, разворачиваем ее С детьми 6-7 лет можно вспомнить историю про Точку и
– проводим. Вот и другая дорога. Эти дороги пересекаются. порисовать отрезки и лучи.
Прямые линии могут пересекаться только в одной точке,
правда? А кривые?
Детям 4-5 лет, а иногда и 6 сложно понять, как держать линейку
и получится это далеко не с первого раза. Помогайте,
показывайте, если не получается – делайте сами, пусть ребёнок
подсказывает.
Также обязательно пробуйте проводить прямые линии от руки
– это отличный навык. Чтобы подготовить к нему детскую руку,
хорошее упражнение - передвигать предметы по столу или по
полу, не отрывая от поверхности. Обязательно добавьте к нему
игровой сюжет!
***Углы
Знаешь, что такое угол? Мы изображали разные линии и
рисовали их. Например такую – изобразите рукой угол. Это что
за линия? Кривая!
И у нее есть вершина, вот эта точка – локоть. А это его стороны!
Углы бывают разные. Давай прочитаем продолжение истории
про точку! (3 и 4 лист)
После того, как вы поискали углы в окружающем мире,
проведите…
Исследование – из чего можно сложить угол 4+
Найдите 6-10 разных материалов (если ребенку 6-7 – поищите
вместе) – нитки, проволока, пластилин, варёные спагетти, сушка
для белья, лист с дерева, бумажный лист, салфетка, ткань – что
угодно! Попробуйте сложить углы? Из чего точно получился
угол, а из чего не получается.
Зарисуйте или запишите результаты своего исследования –
возле каждого предмета поставьте плюс или минус, а может и
знак вопроса. Покажите папе или бабушке.
Горка – угол 5+
Еще одно исследование, показывающее ребёнку разные углы.
Найдите то, из чего можно сделать наклонную плоскость –
горку. Чем больше размер, тем интереснее. Для начала
прислоните к кровати и скатывайте с неё разные
шарообразные предметы. Обратите внимание на угол между
горкой и кроватью.
А что если поднять горку повыше – угол уменьшается – быстрее
или медленнее катятся мячики? А если опустить – угол
увеличивается – как меняется скорость?
Можно зарисовать горки разной высоты и подписать, где
скорость мячиков выше.
Игра на внимание 5+
Возьмите 3 любых новых понятия и придумываем для них
движения руками или телом. Например:
- Линия – руки в стороны, точка – в кулачки, угол – руки сгибаем
в локтях.
- Параллельные прямые – руки перед собой параллельно,
пересечение – руки накрест, кривая линия – руками или телом
изображаем кривизну.
Показывайте ребёнку и называйте. В какой-то момент начните
путать его – называть не то, что показываете.

***Математика вокруг

Идём по дому, на улице, ищем прямые и кривые линии, точки,

углы – не всё в один день! Возьмите что-то одно или
договоритесь, что каждый найдет по 10 углов или 10 точек в
доме.
Каких линий в доме больше – прямых или кривых, как думаешь?
А на улице? В магазине? В тарелке с супом?
На улице, в природе не так много прямых линий, правда?