Кодификатор ОГЭ 2024 г. ФИЗИКА, 9 класс.
2 / 21
ПРОЕКТ
Государственная итоговая аттестация по образовательным программам
основного общего образования в форме
основного государственного экзамена (ОГЭ)
Кодификатор
проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной
программы основного общего образования и элементов содержания
для проведения основного государственного экзамена
по ФИЗИКЕ
подготовлен федеральным государственным бюджетным
научным учреждением
«ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ»
Кодификатор
проверяемых требований к результатам освоения основной
образовательной программы основного общего образования и элементов
содержания для проведения основного государственного экзамена
по ФИЗИКЕ
Кодификатор составлен на основе федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования (далее – ФГОС)
(приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 31.05.2021
№ 287 «Об утверждении федерального государственного образовательного
стандарта основного общего образования») и федеральной образовательной
программы основного общего образования (приказ Министерства
просвещения Российской Федерации от 18.05.2023 № 370 «Об утверждении
федеральной образовательной программы основного общего образования»).
Кодификатор отражает преемственность проверяемых предметных
требований к результатам освоения основной образовательной программы
основного общего образования на основе ФГОС 2010 г. и ФГОС 2021 г.
Кодификатор состоит из трёх разделов:
− раздел 1. «Перечень проверяемых требований к результатам освоения
основной образовательной программы основного общего образования
по физике»;
− раздел 2. «Перечень элементов содержания, проверяемых на основном
государственном экзамене по физике»;
− раздел 3. «Отражение в содержании контрольных измерительных
материалов личностных результатов освоения основной
образовательной программы основного общего образования».
В кодификатор не включены требования к результатам освоения
основной образовательной программы основного общего образования
и элементы содержания, достижение которых не может быть проверено
в рамках государственной итоговой аттестации.
© 2024 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
Кодификатор ОГЭ 2024 г. ФИЗИКА, 9 класс.
Раздел 1. Перечень проверяемых требований к результатам освоения
основной образовательной программы основного общего образования
по ФИЗИКЕ
В таблице 1.1 приведён составленный на основе п. 43 ФГОС перечень
проверяемых требований к метапредметным результатам освоения основной
образовательной программы основного общего образования.
Таблица 1.1
Код Проверяемые требования к метапредметным результатам освоения
проверя- основной образовательной программы основного общего образования
емого
требова-
ния
1 Познавательные УУД
1.1 Базовые логические действия
1.1.1 Выявлять и характеризовать существенные признаки объектов (явлений)
1.1.2 Устанавливать существенный признак классификации, основания для обобще-
ния и сравнения, критерии проводимого анализа
1.1.3 С учётом предложенной задачи выявлять закономерности и противоречия
в рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях;
предлагать критерии для выявления закономерностей и противоречий;
выявлять дефициты информации, данных, необходимых для решения постав-
ленной задачи
1.1.4 Выявлять причинно-следственные связи при изучении явлений и процессов
1.1.5 Делать выводы с использованием дедуктивных и индуктивных умоза-
ключений, умозаключений по аналогии, формулировать гипотезы о взаимо-
связях
1.1.6 Самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи (сравнивать не-
сколько вариантов решения, выбирать наиболее подходящий с учётом само-
стоятельно выделенных критериев)
1.2 Базовые исследовательские действия
1.2.1 Проводить по самостоятельно составленному плану опыт, несложный экс-
перимент, небольшое исследование по установлению особенностей объекта
изучения, причинно-следственных связей и зависимостей объектов между
собой
1.2.2 Оценивать на применимость и достоверность информации, полученной в ходе
исследования (эксперимента)
1.2.3 Самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам прове-
дённого наблюдения, опыта, исследования, владеть инструментами оценки
достоверности полученных выводов и обобщений
1.2.4 Прогнозировать возможное дальнейшее развитие процессов, событий и их
последствия в аналогичных или сходных ситуациях, выдвигать предполо-
жения об их развитии в новых условиях и контекстах
© 2024 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
3 / 21 Кодификатор ОГЭ 2024 г. ФИЗИКА, 9 класс. 4 / 21
Код Проверяемые требования к метапредметным результатам освоения
проверя- основной образовательной программы основного общего образования
емого
требова-
ния
1.2.5 Использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;
формулировать вопросы, фиксирующие разрыв между реальным и желатель-
ным состоянием ситуации, объекта, самостоятельно устанавливать искомое
и данное;
формировать гипотезу об истинности собственных суждений и суждений дру-
гих, аргументировать свою позицию, мнение
1.3 Работа с информацией
1.3.1 Применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и отборе
информации или данных из источников с учётом предложенной учебной за-
дачи и заданных критериев
1.3.2 Выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать инфор-
мацию различных видов и форм представления;
находить сходные аргументы (подтверждающие или опровергающие одну и ту
же идею, версию) в различных информационных источниках
1.3.3 Самостоятельно выбирать оптимальную форму представления информации
и иллюстрировать решаемые задачи несложными схемами, диаграммами, иной
графикой и их комбинациями
1.3.4 Оценивать надёжность информации по критериям, предложенным педаго-
гическим работником или сформулированным самостоятельно
1.3.5 Эффективно запоминать и систематизировать информацию
2 Коммуникативные УУД
2.1 Общение
2.1.1 Выражать себя (свою точку зрения) в устных и письменных текстах
2.1.2 В ходе диалога и (или) дискуссии задавать вопросы по существу обсуждаемой
темы и высказывать идеи, нацеленные на решение задачи и поддержание
благожелательности общения;
сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога,
обнаруживать различие и сходство позиций
2.1.3 Публично представлять результаты выполненного опыта (эксперимента, ис-
следования, проекта);
самостоятельно выбирать формат выступления с учётом задач презентации
и особенностей аудитории и в соответствии с ним составлять устные и пись-
менные тексты с использованием иллюстративных материалов
2.1.4 Воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии
с целями и условиями общения;
распознавать невербальные средства общения, понимать значение социальных
знаков, знать и распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать
конфликты, вести переговоры;
понимать намерения других, проявлять уважительное отношение к собесед-
нику и в корректной форме формулировать свои возражения
3 Регулятивные УУД
3.1 Самоорганизация
3.1.1 Выявлять проблемы для решения в жизненных и учебных ситуациях;
самостоятельно составлять алгоритм решения задачи (или его часть), выбирать
способ решения учебной задачи с учётом имеющихся ресурсов и собственных
возможностей, аргументировать предлагаемые варианты решений
© 2024 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
Кодификатор ОГЭ 2024 г. ФИЗИКА, 9 класс. 5 / 21 Кодификатор ОГЭ 2024 г. ФИЗИКА, 9 класс. 6 / 21
Код Проверяемые требования к метапредметным результатам освоения
проверя- основной образовательной программы основного общего образования Таблица 1.2
емого
требова-
Код Проверяемые требования к пред- Мета- Обобщённые формулировки
ния
проверя метным результатам базового пред- требований к предметным
3.1.2 Ориентироваться в различных подходах принятия решений (индивидуальное,
емого уровня освоения основной метный результатам из ФГОС 2010 г.
принятие решения в группе, принятие решений группой);
требова образовательной программы резуль-
составлять план действий (план реализации намеченного алгоритма решения),
ния основного общего образования тат
корректировать предложенный алгоритм с учётом получения новых знаний об
на основе ФГОС 2021 г.
изучаемом объекте;
1 Понимание роли физики в научной МП 1.1.2 Формирование представлений
делать выбор и брать ответственность за решение
картине мира; о закономерной связи и позна-
3.2 Самоконтроль
сформированность базовых пред- ваемости явлений природы, об
3.2.1 Владеть способами самоконтроля, самомотивации и рефлексии ставлений о закономерной связи объективности научного зна-
3.2.2 Вносить коррективы в деятельность на основе новых обстоятельств, изме- и познаваемости явлений природы, ния, о системообразующей ро-
нившихся ситуаций, установленных ошибок, возникших трудностей о роли эксперимента в физике, ли физики для развития других
3.2.3 Давать адекватную оценку ситуации и предлагать план её изменения; о системообразующей роли физики естественных наук, техники
учитывать контекст и предвидеть трудности, которые могут возникнуть при в развитии естественных наук, тех- и технологий; научного миро-
решении учебной задачи, адаптировать решение к меняющимся обстоя- ники и технологий, об эволюции воззрения как результата изу-
тельствам; физических знаний и их роли в це- чения основ строения материи
объяснять причины достижения (недостижения) результатов деятельности, лостной естественнонаучной карти- и фундаментальных законов
давать оценку приобретённому опыту, уметь находить позитивное в произо- не мира, о вкладе российских и за- физики
шедшей ситуации; рубежных учёных-физиков в разви-
оценивать соответствие результата цели и условиям тие науки, объяснение процессов
3.3 Эмоциональный интеллект окружающего мира, развитие тех-
3.3.1 Различать, называть и управлять собственными эмоциями и эмоциями других; ники и технологий
выявлять и анализировать причины эмоций; 2 Знания о видах материи (вещество МП 1.1.1; Формирование первоначаль-
регулировать способ выражения эмоций и поле), о движении как способе су- 1.2.3– ных представлений о физи-
ществования материи, об атомно- 1.2.5 ческой сущности явлений при-
молекулярной теории строения ве- роды (механических, тепловых,
В таблице 1.2 приведён составленный на основе п. 45.7.1 ФГОС щества, о физической сущности яв- электромагнитных и кванто-
перечень проверяемых требований к предметным результатам базового лений природы (механических, теп- вых), видах материи (вещество
уровня освоения основной образовательной программы основного общего ловых, электромагнитных и кван- и поле), движении как способе
образования. В таблице 1.2 показано, что требования к предметным товых); существования материи; усвое-
результатам из ФГОС 2021 г. являются преемственными и детализируют умение различать явления по опи- ние основных идей механики,
санию их характерных свойств и на атомно-молекулярного учения
формулировки требований из ФГОС 2010 г.
основе опытов, демонстрирующих о строении вещества, элемен-
Проверяемые требования к предметным результатам соотнесены данное физическое явление; тов электродинамики и кванто-
с метапредметными результатами (из таблицы 1.1). умение распознавать проявление вой физики; овладение поня-
изученных физических явлений тийным аппаратом и символи-
в окружающем мире, выделяя их ческим языком физики
существенные свойства/признаки
3 Владение основами понятийного ап- МП 1.1
парата и символического языка
физики и использование их для
решения учебных задач;
умение характеризовать свойства
тел, физические явления и процес-
сы, используя фундаментальные
и эмпирические законы
4 Умение описывать изученные свой- МП 1.1.3
ства тел и физические явления, ис-
пользуя физические величины
© 2024 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки © 2024 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
 Кодификатор ОГЭ 2024 г.
Код Проверяемые требования к пред-
проверя метным результатам базового
емого уровня освоения основной
требова образовательной программы
ния основного общего образования
на основе ФГОС 2021 г.
5 Владение основами методов науч-
ного познания с учётом соблюдения
правил безопасного труда:
наблюдение физических явлений:
умение самостоятельно собирать
экспериментальную установку из
данного набора оборудования по
инструкции, описывать ход опыта
и записывать его результаты, фор-
мулировать выводы;
проведение прямых и косвенных из-
мерений физических величин: уме-
ние планировать измерения, само-
стоятельно собирать эксперимен-
тальную установку по инструкции,
вычислять значение величины
и анализировать полученные ре-
зультаты с учётом заданной погреш-
ности результатов измерений;
проведение несложных эксперимен-
тальных исследований; самостоя-
тельно собирать эксперименталь-
ную установку и проводить ис-
следование по инструкции, пред-
ставлять полученные зависимости
физических величин в виде таблиц
и графиков, учитывать погрешнос-
ти, делать выводы по результатам
исследования
6 Понимание характерных свойств
физических моделей (материальная
точка, абсолютно твёрдое тело, мо-
дели строения газов, жидкостей
и твёрдых тел, планетарная модель
атома, нуклонная модель атомного
ядра) и умение применять их для
объяснения физических процессов
7 Умение объяснять физические про-
цессы и свойства тел, в том числе
и в контексте ситуаций практико-
ориентированного характера, в част-
ности, выявлять причинно-следст-
венные связи и строить объяснение
с опорой на изученные свойства
физических явлений, физические
законы, закономерности и модели
© 2024 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
ФИЗИКА, 9 класс. 7 / 21
Мета- Обобщённые формулировки
пред- требований к предметным
метный результатам из ФГОС 2010 г.
резуль-
тат
МП 1.2; Приобретение опыта примене-
3.2.1; ния научных методов позна-
3.2.2 ния, наблюдения физических
явлений, проведения опытов,
простых экспериментальных
исследований, прямых и кос-
венных измерений с использо-
ванием аналоговых и цифро-
вых измерительных приборов;
понимание неизбежности по-
грешностей любых измерений
МП 1.1.1; Формирование первоначаль-
2.1 ных представлений о физичес-
кой сущности явлений приро-
ды (механических, тепловых,
электромагнитных и кванто-
вых), видах материи (вещество
и поле), движении как способе
существования материи; усвое-
МП 1.1.4; ние основных идей механики,
1.1.5; атомно-молекулярного учения
2.1.1 о строении вещества, элемен-
тов электродинамики и кванто-
вой физики; овладение поня-
тийным аппаратом и символи-
ческим языком физики
Кодификатор ОГЭ 2024 г.
Код Проверяемые требования к пред-
проверя метным результатам базового
емого уровня освоения основной
требова образовательной программы
ния основного общего образования
на основе ФГОС 2021 г.
8 Умение решать расчётные задачи
(на базе 2–3 уравнений), используя
законы и формулы, связывающие
физические величины, в частности,
записывать краткое условие задачи,
выявлять недостающие данные, вы-
бирать законы и формулы, необхо-
димые для её решения, использо-
вать справочные данные, проводить
расчёты и оценивать реалистич-
ность полученного значения физи-
ческой величины; умение опреде-
лять размерность физической ве-
личины, полученной при решении
задачи
9 Умение характеризовать принципы
действия технических устройств,
в том числе бытовых приборов,
и промышленных технологических
процессов по их описанию, исполь-
зуя знания о свойствах физических
явлений и необходимые физические
закономерности
10 Умение использовать знания о фи-
зических явлениях в повседневной
жизни для обеспечения безопас-
ности при обращении с бытовыми
приборами и техническими устрой-
ствами, сохранения здоровья и со-
блюдения норм экологического
поведения в окружающей среде;
понимание необходимости примене-
ния достижений физики и техно-
логий для рационального природо-
пользования
© 2024 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
ФИЗИКА, 9 класс. 8 / 21
Мета- Обобщённые формулировки
пред- требований к предметным
метный результатам из ФГОС 2010 г.
резуль-
тат
МП 1.1.6
МП 1.1.3; Понимание физических основ
2.1.1 и принципов действия (работы)
машин и механизмов, средств
передвижения и связи, быто-
вых приборов, промышленных
технологических процессов,
влияния их на окружающую
среду; осознание возможных
причин техногенных и эколо-
гических катастроф
МП 1.1.4; Осознание необходимости при-
1.1.5; менения достижений физики
3.1.1 и технологий для рациональ-
ного природопользования;
овладение основами безопас-
ного использования естествен-
ных и искусственных электри-
ческих и магнитных полей,
электромагнитных и звуковых
волн, естественных и искусст-
венных ионизирующих излуче-
ний во избежание их вредного
воздействия на окружающую
среду и организм человека;
развитие умения планировать
в повседневной жизни свои
действия с применением полу-
ченных знаний законов меха-
ники, электродинамики, термо-
динамики и тепловых явлений
в целях сбережения здоровья;
 Кодификатор ОГЭ 2024 г. ФИЗИКА, 9 класс. 9 / 21 Кодификатор ОГЭ 2024 г. ФИЗИКА, 9 класс. 10 / 21
Код Проверяемые требования к пред- Мета- Обобщённые формулировки
проверя метным результатам базового пред- требований к предметным
емого уровня освоения основной метный результатам из ФГОС 2010 г. Раздел 2. Перечень элементов содержания, проверяемых на основном
требова образовательной программы резуль- государственном экзамене по ФИЗИКЕ
ния основного общего образования тат
на основе ФГОС 2021 г. В таблице 2.1 приведён составленный на основе федеральной
формирование представлений образовательной программы основного общего образования по физике
о нерациональном использова-
нии природных ресурсов перечень проверяемых элементов содержания.
и энергии, загрязнении окружа- Таблица 2.1
ющей среды как следствия не- Код Проверяемый элемент содержания В програм- Наличие данного
совершенства машин и ме- ме какого элемента содер-
ханизмов класса жания в коди-
11 Опыт поиска, преобразования МП 1.3.1– – изучается фикаторе ОГЭ
и представления информации физи- 1.3.5 прошлых лет
ческого содержания с использовани- 1 МЕХАНИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ
ем информационно-коммуникатив- 1.1 Механическое движение. Материальная точка. 7, 9 +
ных технологий; Система отсчёта. Относительность движения
умение оценивать достоверность 1.2 Равномерное и неравномерное движение. 7, 9 +
полученной информации на основе Средняя скорость. Формула для вычисления
имеющихся знаний и дополнитель- средней скорости:
ных источников;
υ= S
умение использовать при выполне- t
нии учебных заданий научно- 1.3 Равномерное прямолинейное движение. За- 7, 9 +
популярную литературу физичес- висимость координаты тела от времени в слу-
кого содержания, справочные ма- чае равномерного прямолинейного движения:
териалы, ресурсы сети Интернет; x(t ) = x0 + υ xt .
владение базовыми навыками пре-
Графики зависимости от времени для проек-
образования информации из одной
ции скорости, проекции перемещения, пути,
знаковой системы в другую; умение
координаты при равномерном прямолинейном
создавать собственные письменные
движении
и устные сообщения на основе
1.4 Зависимость координаты тела от времени 9 +
информации из нескольких источ-
в случае равноускоренного прямолинейного
ников
движения:
2
t .
x (t ) = x 0 + υ 0 x t + a x ⋅
2
Формулы для проекции перемещения,
проекции скорости и проекции ускорения при
равноускоренном прямолинейном движении:
2
t
s x (t ) = υ 0 x ⋅ t + a x ⋅ ,
2
υ x (t ) = υ 0 x + a x ⋅ t ,
a x (t ) = const ,
2 2
υ 2 x − υ1x = 2a x s x .
Графики зависимости от времени для проек-
ции ускорения, проекции скорости, проекции
перемещения, координаты при равноускорен-
ном прямолинейном движении

© 2024 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки © 2024 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
Кодификатор ОГЭ 2024 г. ФИЗИКА, 9 класс. 11 / 21 Кодификатор ОГЭ 2024 г. ФИЗИКА, 9 класс. 12 / 21
Код Проверяемый элемент содержания В програм- Наличие данного Код Проверяемый элемент содержания В програм- Наличие данного
ме какого элемента содер- ме какого элемента содер-
класса жания в коди- класса жания в коди-
изучается фикаторе ОГЭ изучается фикаторе ОГЭ
прошлых лет прошлых лет
1.5 Свободное падение. Формулы, описывающие 9 + 1.14 Всемирное тяготение. Закон всемирного тяго- 9 +
свободное падение тела по вертикали (дви- тения:
жение тела вниз или вверх относительно по- m1 ⋅ m2
верхности Земли). Графики зависимости от F =G⋅ 2
.
времени для проекции ускорения, проекции R
скорости и координаты при свободном па- Сила тяжести. Ускорение свободного падения.
дении тела по вертикали Формула для вычисления силы тяжести вблизи
1.6 Скорость равномерного движения тела по 9 + поверхности Земли:
окружности. Направление скорости. F = mg .
Формула для вычисления скорости через ра- Движение планет вокруг Солнца. Первая кос-
диус окружности и период обращения: мическая скорость. Невесомость и перегрузки
υ = 2πR . 1.15 Импульс тела – векторная физическая вели- 9 +
T чина. 

Центростремительное ускорение. Направление p = mυ
центростремительного ускорения. Формула Импульс системы тел.
для вычисления ускорения: Изменение импульса. Импульс силы
2 1.16 Закон сохранения импульса для замкнутой 9 +
aц =
υ .
системы тел:
R   
Формула, связывающая период и частоту p = m1υ1 + m2υ2 = const .
обращения: Реактивное движение
1 1.17 Механическая работа. Формула для вычис- 7, 9 +
ν= ления работы силы:
T
1.7 Масса. Плотность вещества. Формула для вы- 7 + A = Fs cos α .
числения плотности:
m Механическая мощность:
ρ=
V N=A
1.8 Сила – векторная физическая величина. Сло- 7, 9 + t
жение сил 1.18 Кинетическая и потенциальная энергия. 7, 9 +
1.9 Явление инерции. Первый закон Ньютона 7, 9 + Формула для вычисления кинетической
1.10 Второй закон Ньютона: 9 + энергии:
  2
F = m ⋅a . mυ
Сонаправленность вектора ускорения тела Ek = .
2
и вектора силы, действующей на тело Теорема о кинетической энергии.
1.11 Взаимодействие тел. Третий закон Ньютона: 9 + Формула для вычисления потенциальной энер-
 
F2→1 = − F1→ 2 гии тела, поднятого над Землёй:
1.12 Трение покоя и трение скольжения. Формула 7, 9 + E p = mgh
для вычисления модуля силы трения сколь- 1.19 Механическая энергия: 7, 9 +
жения: E = Ek + E p .
Fтр = μ ⋅ N
Закон сохранения механической энергии.
1.13 Деформация тела. Упругие и неупругие дефор- 7, 9 + Формула для закона сохранения механической
мации. Закон упругой деформации (закон энергии в отсутствие сил трения:
Гука): E = const.
F = k ⋅ Δl Превращение механической энергии при нали-
чии силы трения

© 2024 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки © 2024 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
Кодификатор ОГЭ 2024 г. ФИЗИКА, 9 класс. 13 / 21 Кодификатор ОГЭ 2024 г. ФИЗИКА, 9 класс. 14 / 21
Код Проверяемый элемент содержания В програм- Наличие данного Код Проверяемый элемент содержания В програм- Наличие данного
ме какого элемента содер- ме какого элемента содер-
класса жания в коди- класса жания в коди-
изучается фикаторе ОГЭ изучается фикаторе ОГЭ
прошлых лет прошлых лет
1.20 Простые механизмы. «Золотое правило» меха- 7, 9 + 1.28 Звук. Громкость и высота звука. Отражение 9 +
ники. звуковой волны на границе двух сред. Инфра-
Рычаг. Момент силы: звук и ультразвук
M = Fl . 1.29 Практические работы 7, 9 В кодификаторе
Условие равновесия рычага: Измерение средней плотности вещества; ОГЭ прошлых лет
архимедовой силы; жёсткости пружины; коэф- практические
M1 + M 2 + ... = 0 . работы
фициента трения скольжения; работы силы
не выделялись
трения, силы упругости; средней скорости
Подвижный и неподвижный блоки. движения бруска по наклонной плоскости;
в отдельную
Aполезная позицию, но их
КПД простых механизмов, η = ускорения бруска при движении по наклонной проведение
Aзатраченная плоскости; частоты и периода колебаний мате- предусматривалось
1.21 Давление твёрдого тела. 7 + матического маятника; частоты и периода ко- образовательными
Формула для вычисления давления твёрдого лебаний пружинного маятника; момента силы, программами
тела: действующего на рычаг; работы силы упруго- и проверялось
F сти при подъёме груза с помощью неподвиж- заданиями КИМ
p= . ного блока; работы силы упругости при ОГЭ
S
Давление газа. Атмосферное давление. подъёме груза с помощью подвижного блока.
Гидростатическое давление внутри жидкости. Исследование зависимости архимедовой силы
Формула для вычисления давления внутри от объёма погружённой части тела и от плот-
жидкости: ности жидкости; независимости выталкиваю-
щей силы от массы тела; силы трения сколь-
p = ρgh + pатм
жения от силы нормального давления и от рода
1.22 Закон Паскаля. Гидравлический пресс 7 + поверхности; силы упругости, возникающей
1.23 Закон Архимеда. Формула для определения 7 + в пружине, от степени деформации пружины;
выталкивающей силы, действующей на тело, ускорения бруска от угла наклона направ-
погружённое в жидкость или газ: ляющей; периода (частоты) колебаний нитя-
FAрх. = ρgV . ного маятника от длины нити; периода колеба-
Условие плавания тела. Плавание судов и воз- ний пружинного маятника от массы груза
духоплавание и жёсткости пружины; исследование независи-
1.24 Механические колебания. Амплитуда, период 9 + мости периода колебаний нитяного маятника
и частота колебаний. от массы груза.
Формула, связывающая частоту и период коле- Проверка условия равновесия рычага
1.30 Физические явления в природе: примеры дви- 7, 9 В кодификаторе
баний: ν = 1 жения с различными скоростями в живой и не- ОГЭ прошлых лет
T
живой природе, действие силы трения в приро- физические
1.25 Математический и пружинный маятники. Пре- 9 –1
де и технике, приливы и отливы, движение явления в природе
вращение энергии при колебательном дви-
планет Солнечной системы, реактивное движе- и технические
жении
ние живых организмов, рычаги в теле челове- устройства
1.26 Затухающие колебания. Вынужденные колеба- 9 – ка, влияние атмосферного давления на живой не выделялись
ния. Резонанс организм, плавание рыб, восприятие звуков в отдельную
1.27 Механические волны. Продольные и попереч- 9 + животными, землетрясение, сейсмические вол- позицию, но
ные волны. Длина волны и скорость распрост- ны, цунами, эхо присутствовали
ранения волны:
λ =υ ⋅T

1
Здесь и далее: элементы содержания, отмеченные знаком «–», не будут представлены в заданиях ОГЭ
2024 г.
© 2024 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки © 2024 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
Кодификатор ОГЭ 2024 г. ФИЗИКА, 9 класс. 15 / 21 Кодификатор ОГЭ 2024 г. ФИЗИКА, 9 класс. 16 / 21
Код Проверяемый элемент содержания В програм- Наличие данного Код Проверяемый элемент содержания В програм- Наличие данного
ме какого элемента содер- ме какого элемента содер-
класса жания в коди- класса жания в коди-
изучается фикаторе ОГЭ изучается фикаторе ОГЭ
прошлых лет прошлых лет
1.31 Технические устройства: спидометр, датчики 7, 9 в образовательной 2.12 Внутренняя энергия сгорания топлива. Удель- 8 +
положения, расстояния и ускорения, динамо- программе или ная теплота сгорания топлива:
метр, подшипники, ракеты, рычаг, подвижный учебниках Q
и неподвижный блоки, наклонная плоскость, q=
m
простые механизмы в быту, сообщающиеся со- 2.13 Принципы работы тепловых двигателей. КПД 8 –
суды, устройство водопровода, гидравличес- теплового двигателя
кий пресс, манометр, барометр, высотомер, 2.14 Практические работы 8 В кодификаторе
поршневой насос, ареометр, эхолот, исполь- Измерение удельной теплоёмкости металли- ОГЭ прошлых лет
зование ультразвука в быту и технике ческого цилиндра; количества теплоты, полу- практические
2 ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ ченного водой комнатной температуры фикси- работы
2.1 Основные положения молекулярно-кинетичес- 7, 8 + рованной массы, в которую опущен нагретый не выделялись
кой теории строения вещества. Модели в отдельную
цилиндр; количества теплоты, отданного позицию, но их
твёрдого, жидкого и газообразного состояний нагретым цилиндром, после опускания его
вещества. Кристаллические и аморфные тела проведение
в воду комнатной температуры; относительной предусматривалось
2.2 Движение частиц вещества. Связь скорости 7, 8 + влажности воздуха; удельной теплоты плав- образовательными
движения частиц с температурой. Броуновское ления льда. программами
движение, диффузия Исследование изменения температуры воды и проверялось
2.3 Смачивание и капиллярные явления 8 – при различных условиях; явления теплообмена заданиями КИМ
2.4 Тепловое расширение и сжатие 8 – при смешивании холодной и горячей воды; ОГЭ
2.5 Тепловое равновесие 8 + процесса испарения
2.6 Внутренняя энергия. Работа и теплопередача 8 + 2.15 Физические явления в природе: поверхностное 8 В кодификаторе
как способы изменения внутренней энергии натяжение и капиллярные явления в природе, ОГЭ прошлых лет
2.7 Виды теплопередачи: теплопроводность, кон- 8 + кристаллы в природе, излучение Солнца, физические явления
векция, излучение замерзание водоёмов, морские бризы; в природе
2.8 Нагревание и охлаждение тел. Количество те- 8 + образование росы, тумана, инея, снега и технические
плоты. Удельная теплоёмкость: устройства
2.16 Технические устройства: капилляры, примеры 8 не выделялись
Q = cm ( t 2 − t1 ) использования кристаллов, жидкостный термо- в отдельную
2.9 Закон сохранения энергии в тепловых процес- 8 + метр, датчик температуры, термос, система позицию, но
сах. Уравнение теплового баланса: отопления домов, гигрометры, психрометр, па- присутствовали
Q1 + Q2 + ... = 0 ровая турбина, двигатель внутреннего сго- в образовательной
рания программе или
2.10 Испарение и конденсация. Изменение внут- 8 + учебниках
ренней энергии в процессе испарения и кон- 3 ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ ЯВЛЕНИЯ
денсации. Кипение жидкости. Удельная тепло- 3.1 Электризация тел. Два вида электрических за- 8 +
та парообразования: рядов
Q 3.2 Взаимодействие заряженных тел. Закон 8 –
L=
m Кулона
2.11 Влажность воздуха 8 + 3.3 Закон сохранения электрического заряда 8 +
Плавление и кристаллизация. Изменение внут- 8 + 3.4 Электрическое поле. Напряжённость элект- 8 –
ренней энергии при плавлении и кристал- рического поля. Принцип суперпозиции элект-
лизации. Удельная теплота плавления: рических полей (на качественном уровне)
Q 3.5 Носители электрических зарядов. Действие 8 +
λ= электрического поля на электрические заряды.
m
Проводники и диэлектрики

© 2024 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки © 2024 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
Кодификатор ОГЭ 2024 г. ФИЗИКА, 9 класс. 17 / 21 Кодификатор ОГЭ 2024 г. ФИЗИКА, 9 класс. 18 / 21
Код Проверяемый элемент содержания В програм- Наличие данного Код Проверяемый элемент содержания В програм- Наличие данного
ме какого элемента содер- ме какого элемента содер-
класса жания в коди- класса жания в коди-
изучается фикаторе ОГЭ изучается фикаторе ОГЭ
прошлых лет прошлых лет
3.6 Постоянный электрический ток. Действия 8 + 3.16 Практические работы 8 В кодификаторе
электрического тока. Сила тока. Напряжение. Измерение электрического сопротивления ре- ОГЭ прошлых лет
q зистора; мощности электрического тока; рабо- практические
I= ты электрического тока. работы
t не выделялись
Исследование зависимости силы тока, возни-
A в отдельную
U= кающего в проводнике (резисторы, лампочка), позицию, но их
q от напряжения на концах проводника; зависи- проведение
3.7 Электрическое сопротивление. Удельное 8 + мости сопротивления от длины проводника, предусматривалось
электрическое сопротивление: площади его поперечного сечения и удельного образовательными
ρl сопротивления. программами
R= Проверка правила для электрического напря-
S и проверялось
3.8 Закон Ома для участка электрической цепи: 8 + жения при последовательном соединении заданиями КИМ
U проводников; правила для силы электри- ОГЭ
I= . ческого тока при параллельном соединении
R
3.9 Последовательное соединение проводников: 8 + проводников (резисторы и лампочка)
I1 = I 2 ; U = U1 + U 2 ; R = R1 + R2 . 3.17 Физические явления в природе: электрические 8 В кодификаторе
явления в атмосфере, электричество живых ОГЭ прошлых лет
Параллельное соединение проводников рав- организмов, магнитное поле Земли, дрейф физические явления
ного сопротивления: полюсов, роль магнитного поля для жизни на в природе
R1 Земле, полярное сияние и технические
U1 = U 2 ; I = I1 + I 2 ; R = . устройства
2 3.18 Технические устройства: электроскоп, ампер- 8
не выделялись
Смешанные соединения проводников метр, вольтметр, реостат, счётчик электричес-
в отдельную
3.10 Работа и мощность электрического тока. 8 + кой энергии, электроосветительные приборы, позицию, но
A = U ⋅ I ⋅ t; P = U ⋅ I нагревательные электроприборы (примеры), присутствовали
3.11 Закон Джоуля – Ленца: 8 + электрические предохранители, электромаг- в образовательной
2 нит, электродвигатель постоянного тока, гене- программе или
Q = I ⋅ R ⋅t ратор постоянного тока учебниках
3.12 Опыт Эрстеда. Магнитное поле прямого про- 8 + 3.19 Электромагнитные волны. Шкала электромаг- 9 +
водника с током. Линии магнитной индукции нитных волн
3.13 Магнитное поле постоянного магнита. Взаимо- 8 + 3.20 Лучевая модель света. Прямолинейное рас- 9 +
действие постоянных магнитов пространение света
3.14 Действие магнитного поля на проводник 8 + 3.21 Закон отражения света. Плоское зеркало 9 +
с током 3.22 Преломление света. Закон преломления света 9 –
3.15 Опыты Фарадея. Явление электромагнитной 8 – 3.23 Дисперсия света 9 +
индукции. Правило Ленца 3.24 Линза. Ход лучей в линзе. Фокусное расстоя- 9 +
ние линзы. Оптическая сила линзы:
D = 1/F
3.25 Глаз как оптическая система. Оптические при- 9 +
боры

© 2024 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки © 2024 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
Кодификатор ОГЭ 2024 г. ФИЗИКА, 9 класс. 19 / 21 Кодификатор ОГЭ 2024 г. ФИЗИКА, 9 класс. 20 / 21
Код Проверяемый элемент содержания В програм- Наличие данного
ме какого элемента содер- Раздел 3. Отражение в содержании контрольных измерительных
класса жания в коди- материалов личностных результатов освоения основной
изучается фикаторе ОГЭ образовательной программы основного общего образования по ФИЗИКЕ
прошлых лет
3.26 Практические работы 9 В кодификаторе
Измерение оптической силы собирающей ОГЭ прошлых лет Личностные результаты освоения основной образовательной
линзы; фокусного расстояния собирающей практические программы обучающимися (на основе ФГОС 2021 г.) отражают готовность
линзы (по свойству равенства размеров пред- работы обучающихся руководствоваться системой позитивных ценностных
не выделялись
мета и изображения, когда предмет располо- ориентаций и расширение опыта деятельности на её основе и в процессе
в отдельную
жен в двойном фокусе), показателя преломле- позицию, но их реализации основных направлений воспитательной деятельности.
ния стекла. проведение
Исследование свойства изображения, получен-
Содержание и результаты выполнения заданий ОГЭ связаны в том
предусматривалось
ного с помощью собирающей линзы; измене- образовательными
числе с достижением следующих личностных результатов освоения
ния фокусного расстояния двух сложенных программами основной образовательной программы на основе ФГОС 2021 г.
линз; зависимости угла преломления светового и проверялось В части физического воспитания, формирования культуры здоровья
луча от угла падения на границе «воздух – заданиями КИМ и эмоционального благополучия:
стекло» ОГЭ
– осознание ценности жизни;
3.27 Физические явления в природе: затмения Солн- 9 В кодификаторе
ца и Луны, цвета тел, оптические явления в ат- ОГЭ прошлых лет – осознание последствий и неприятие вредных привычек (употребления
мосфере (цвет неба, рефракция, радуга, мираж) физические явления алкоголя, наркотиков, курения) и иных форм вреда для физического и
3.28 Технические устройства: очки, перископ, 9 в природе психического здоровья;
и технические
фотоаппарат, оптические световоды
устройства
– соблюдение правил безопасности, в том числе навыков безопасного
не выделялись поведения в интернет-среде;
в отдельную – способность адаптироваться к стрессовым ситуациям
позицию, и меняющимся социальным, информационным и природным условиям,
но присутствовали
в образовательной
в том числе осмысляя собственный опыт и выстраивая дальнейшие
программе или цели;
учебниках – умение принимать себя и других, не осуждая;
4 КВАНТОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ – умение осознавать эмоциональное состояние себя и других, умение
4.1 Радиоактивность. Альфа-, бета-, гамма-излуче- 9 + управлять собственным эмоциональным состоянием;
ния. Реакции альфа- и бета-распада
4.2 Опыты Резерфорда по рассеянию альфа-час- 9
– сформированность навыка рефлексии, признание своего права на
+
тиц. Планетарная модель атома ошибку и такого же права другого человека.
4.3 Состав атомного ядра. Изотопы 9 + В части трудового воспитания:
4.4 Период полураспада атомных ядер 9 – – интерес к практическому изучению профессий и труда различного
4.5 Ядерные реакции. Законы сохранения зарядо- 9 + рода, в том числе на основе применения изучаемого предметного
вого и массового чисел знания;
4.6 Физические явления в природе: естественный 9 В кодификаторе
– осознание важности обучения на протяжении всей жизни для успешной
радиоактивный фон, космические лучи, радио- ОГЭ прошлых лет
активное излучение природных минералов, физические явления профессиональной деятельности и развитие необходимых умений для
действие радиоактивных излучений на орга- в природе этого;
и технические – уважение к труду и результатам трудовой деятельности.
низм человека
устройства
4.7 Технические устройства: спектроскоп, инди- 9 не выделялись
В части экологического воспитания:
видуальный дозиметр, камера Вильсона, ядер- в отдельную – ориентация на применение знаний из социальных и естественных наук
ная энергетика позицию, для решения задач в области окружающей среды, планирования
но присутствовали поступков и оценки их возможных последствий для окружающей
в образовательной
программе или среды;
учебниках – повышение уровня экологической культуры, осознание глобального
характера экологических проблем и путей их решения;
© 2024 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки © 2024 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
Кодификатор ОГЭ 2024 г. ФИЗИКА, 9 класс. 21 / 21
– активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде;
– осознание своей роли как гражданина и потребителя в условиях
взаимосвязи природной, технологической и социальной сред.
В части принятия ценности научного познания:
– ориентация в деятельности на современную систему научных
представлений об основных закономерностях развития человека,
природы и общества, взаимосвязях человека с природной
и социальной средой;
– овладение языковой и читательской культурой как средством познания
мира;
– овладение основными навыками исследовательской деятельности,
установка на осмысление опыта, наблюдений, поступков
и стремление совершенствовать пути достижения индивидуального и
коллективного благополучия.
Применительно к ФГОС 2010 г. можно говорить о связи заданий ОГЭ
с достижением личностных результатов освоения основной образовательной
программы основного общего образования, отражающих готовность
и способность обучающихся к саморазвитию и личностному
самоопределению, сформированность их мотивации к обучению
и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых
социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок,
отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности,
социальные компетенции, правосознание, способность ставить цели
и строить жизненные планы, способность к осознанию российской
идентичности в поликультурном социуме, в том числе
«2) формирование ответственного отношения к учению, готовности
и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе
мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению
дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки
в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых
познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного
отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;
3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и общественной практики,
учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие
современного мира; <…>
8) формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; <…>
9) формирование основ экологической культуры, соответствующей
современному уровню экологического мышления, развитие опыта
экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической
деятельности в жизненных ситуациях».

© 2024 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки