ИСТОРИЯ, 9 класс
Кодификатор
Государственная итоговая аттестация по образовательным
программам основного общего образования в форме
основного государственного экзамена (ОГЭ)
Кодификатор
проверяемых требований к результатам освоения
основной образовательной программы основного
общего образования и элементов содержания
для проведения основного государственного экзамена по
ИСТОРИИ
подготовлен Федеральным государственным бюджетным
научным учреждением
«ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ»
2
проверяемых требований к результатам освоения основной
образовательной программы основного общего образования и элементов
содержания для проведения основного государственного экзамена
по ИСТОРИИ
Кодификатор проверяемых требований к результатам освоения
основной образовательной программы основного общего образования и
элементов содержания для проведения основного государственного экзамена
по истории (далее – кодификатор) является одним из документов,
определяющих структуру и содержание контрольных измерительных
материалов (далее – КИМ). Кодификатор является систематизированным
перечнем проверяемых требований к результатам освоения основной
образовательной программы основного общего образования и элементов
содержания, в котором каждому объекту соответствует определённый код.
Кодификатор показывает преемственность между положениями
Федерального государственного образовательного стандарта основного
общего образования (приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897) и
Федерального компонента государственного стандарта основного общего
образования по истории (приказ Минобразования России от 05.03.2004
№ 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных
стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного)
общего образования»).
Кодификатор состоит из двух разделов:
− раздел 1. «Перечень проверяемых требований к результатам
освоения основной образовательной программы основного общего
образования по ИСТОРИИ»;
− раздел 2. «Перечень элементов содержания, проверяемых на
основном государственном экзамене по ИСТОРИИ».
В кодификатор не включены требования к результатам освоения
основной образовательной программы основного общего образования
и элементы содержания, достижение которых не может быть проверено
в рамках государственной итоговой аттестации.
© 2020 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
ИСТОРИЯ, 9 класс 3 ИСТОРИЯ, 9 класс 4
Раздел 1. Перечень проверяемых требований к результатам
освоения основной образовательной программы основного общего Уметь:
образования по ИСТОРИИ 2.1 соотносить даты событий Развитие умений сопоставлять и
отечественной и всеобщей оценивать содержащуюся в
Перечень требований к результатам освоения основной истории с веком; различных источниках
информацию о событиях и
образовательной программы основного общего образования показывает
явлениях прошлого и настоящего
преемственность требований к уровню подготовки выпускников на основе
2.2 определять Развитие умений сопоставлять и
Федерального компонента государственного стандарта основного общего последовательность и оценивать содержащуюся в
образования по истории и требований к результатам освоения основной длительность важнейших различных источниках
образовательной программы основного общего образования на основе событий отечественной и информацию о событиях и
ФГОС. всеобщей истории; явлениях прошлого и настоящего
2.3 использовать данные Развитие умений искать,
Код Требования к результатам освоения основной исторических и современных анализировать, сопоставлять и
контроли- образовательной программы основного общего образования, источников при ответе на оценивать содержащуюся в
руемого проверяемые заданиями экзаменационной работы вопросы, решении различных различных источниках
требования Федеральный компонент ФГОС ООО учебных задач; сравнивать информацию о событиях и
государственного стандарта свидетельства разных явлениях прошлого и настоящего
основного общего источников;
образования 2.4 показывать на исторической Развитие умений искать,
Знать/понимать: карте территории расселения анализировать, сопоставлять и
основные даты, этапы и Формирование основ народов, границы государств, оценивать содержащуюся в
1.1
ключевые события истории гражданской, этнонациональной, города, места значительных различных источниках
России и мира с древности до социальной, культурной исторических событий; информацию о событиях и
наших дней; самоидентификации личности явлениях прошлого и настоящего
выдающихся деятелей обучающегося; осмысление им 2.5 рассказывать о важнейших Развитие умений искать,
1.2
отечественной и всеобщей опыта российской истории как исторических событиях и их анализировать, сопоставлять и
истории; части мировой истории; усвоение участниках, показывая знание оценивать содержащуюся в
базовых национальных ценностей необходимых фактов, дат, различных источниках
1.3 важнейшие достижения
современного российского терминов; информацию о событиях и
культуры и системы ценностей,
общества: гуманистических и явлениях прошлого и настоящего
сформировавшиеся в ходе
исторического развития; демократических ценностей, идей 2.6 давать описание исторических Развитие умений искать,
мира и взаимопонимания между событий и памятников культуры анализировать, сопоставлять и
1.4 изученные виды исторических
народами, людьми разных на основе текста и оценивать содержащуюся в
источников
культур; иллюстративного материала, различных источниках
овладение базовыми фрагментов исторических информацию о событиях и
историческими знаниями, а также источников; явлениях прошлого и настоящего
представлениями о 2.7 использовать приобретённые Развитие умений искать,
закономерностях развития знания при составлении плана анализировать, сопоставлять и
человеческого общества в и написании творческих оценивать содержащуюся в
социальной, экономической, работ (в том числе сочинений); различных источниках
политической, научной и информацию о событиях и
культурной сферах явлениях прошлого и настоящего
2.8 соотносить общие Развитие умений анализировать и
исторические процессы и сопоставлять содержащуюся в
отдельные факты; различных источниках
информацию о событиях и
явлениях прошлого и настоящего

© 2020 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки © 2020 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
ИСТОРИЯ, 9 класс 5 ИСТОРИЯ, 9 класс 6
2.9 выявлять существенные Развитие умений анализировать и 3.2 высказывания собственных Формирование важнейших
черты исторических процессов, сопоставлять содержащуюся в суждений об историческом культурно-исторических
явлений и событий; различных источниках наследии народов России и ориентиров для гражданской,
информацию о событиях и мира; этнонациональной, социальной,
явлениях прошлого и настоящего культурной самоидентификации
2.10 группировать исторические Развитие умений анализировать и личности, миропонимания и
явления и события по заданному сопоставлять содержащуюся в познания современного общества
признаку; различных источниках на основе изучения исторического
информацию о событиях и опыта России и человечества
явлениях прошлого и настоящего 3.3 объяснения исторически Формирование умений
2.11 объяснять смысл изученных Развитие умений искать и сложившихся норм социального применения исторических знаний
исторических понятий и анализировать содержащуюся в поведения; для осмысления сущности
терминов; различных источниках современных общественных
информацию о событиях и явлений, жизни в современном
явлениях прошлого и настоящего поликультурном, полиэтничном и
2.12 выявлять общность и Развитие умений сопоставлять и многоконфессиональном мире
различия сравниваемых оценивать содержащуюся в 3.4 общения с людьми другой Воспитание уважения к
исторических событий и различных источниках культуры, национальной и историческому наследию народов
явлений; информацию о событиях и религиозной принадлежности России; восприятие традиций
явлениях прошлого и настоящего исторического диалога,
2.13 определять причины и Развитие умений анализировать сложившихся в поликультурном,
следствия важнейших содержащуюся в различных полиэтничном и
исторических событий; источниках информацию о многоконфессиональном
событиях и явлениях прошлого и Российском государстве
настоящего
2.14 объяснять свое отношение к Развитие способностей определять
наиболее значительным и аргументировать свое Раздел 2. Перечень элементов содержания, проверяемых на
событиям и личностям истории отношение к информации о основном государственном экзамене по ИСТОРИИ
России и всеобщей истории, событиях прошлого и настоящего
достижениям отечественной и Перечень элементов содержания, проверяемых на ОГЭ по истории,
мировой культуры
показывает преемственность содержания раздела «Обязательный минимум
Использовать приобретённые знания и содержания основных образовательных программ» Федерального
умения в практической деятельности и компонента государственного стандарта основного общего образования по
повседневной жизни для: истории и Примерной основной образовательной программы основного
3.1 понимания исторических Овладение базовыми
общего образования (одобрена решением Федерального учебно-
причин и исторического историческими знаниями, а также
значения событий и явлений представлениями о
методического объединения по общему образованию (протокол от 08.04.2015
современной жизни; закономерностях развития № 1/15)).
человеческого общества в
социальной, экономической,
политической, научной и
культурной сферах; приобретение
опыта историко-культурного,
цивилизационного подхода к
оценке социальных явлений,
современных глобальных
процессов

© 2020 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки © 2020 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
ИСТОРИЯ, 9 класс 7 ИСТОРИЯ, 9 класс 8

Код Код Элементы содержания, проверяемые заданиями 1.3 Русские земли и княжества Русь в середине XII – начале
раз- контроли- экзаменационной работы в XII – середине XV в. XIII в. Русские земли в
дела руемого Федеральный компонент Наличие позиций ФК ГОС середине XIII–XIV в.
элемента государственного в ПООП ООО 1.3.1 Политическая Формирование системы
стандарта основного раздробленность Руси земель – самостоятельных
государств. Важнейшие
общего образования
земли, управляемые ветвями
1 Древность и Средневековье От Древней Руси
княжеского рода
к Российскому государству
Рюриковичей
1.1 Народы и государства на Заселение территории нашей
1.3.2* Борьба против внешней Походы Батыя на
территории нашей страны страны человеком.
агрессии в XIII в. Восточную Европу.
в древности Каменный век
Монгольское завоевание. Возникновение Золотой
1.1.1* Народы на территории Народы, проживавшие на
Экспансия с Запада. Орды. Судьбы русских
России до середины этой территории до
Александр Невский земель после монгольского
I тысячелетия до н.э. середины I тысячелетия до
нашествия. Система
н.э. Великое переселение
зависимости русских земель
народов
от ордынских ханов. Ордена
1.1.2* Восточные славяне: Вопрос о славянской
крестоносцев и борьба с их
расселение, соседи, занятия, прародине и происхождении
экспансией на западных
общественный строй. славян. Расселение славян,
границах Руси. Александр
Язычество их разделение на три ветви:
Невский: его
восточных, западных и
взаимоотношения с Ордой
южных. Их соседи – балты
1.3.3* Начало объединения Княжества Северо-
и финно-угры. Хозяйство
русских земель. Иван Восточной Руси. Борьба за
восточных славян, их
Калита великое княжение
общественный строй и
Владимирское.
политическая организация.
Противостояние Твери и
Возникновение княжеской
Москвы. Усиление
власти. Традиционные
Московского княжества
верования
1.3.4* Дмитрий Донской. Дмитрий Донской.
1.2 Русь в IX – начале XII в. Образование государства
Куликовская битва Куликовская битва
Русь. Русь в конце X –
1.3.5 Роль церкви в общественной Роль православной церкви в
начале XII в.
жизни Руси. Сергий ордынский период русской
1.2.1* Новгород и Киев – центры Проблема образования
Радонежский истории. Сергий
древнерусской Древнерусского
Радонежский
государственности. государства. Начало
1.4 Российское государство во Формирование единого
Образование династии Рюриковичей.
второй половине XV–XVII в. Русского государства в
Древнерусского государства Формирование территории
XV в. Россия в XVI–XVII вв.:
государства Русь
от великого княжества к
1.2.2* Владимир I. Крещение Руси Принятие христианства и
царству
его значение. Византийское
1.4.1* Свержение Иван III. Присоединение
наследие на Руси
золотоордынского ига. Иван Новгорода и Твери.
1.2.3* Ярослав Мудрый. Русская Ярослав Мудрый. Русь при
III. Завершение объединения Ликвидация зависимости от
Правда. Владимир Мономах Ярославичах. Владимир
русских земель Орды. Княжение Василия
Мономах. Общественный
III. Завершение объединения
строй Руси. Древнерусское
русских земель вокруг
право: Русская Правда
Москвы: присоединение

© 2020 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки © 2020 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
ИСТОРИЯ, 9 класс 9 ИСТОРИЯ, 9 класс 10
Псковской, Смоленской,
Рязанской земель 1.4.7 Соборное уложение 1649 г. Соборное уложение 1649 г.
1.4.2 Становление органов власти Принятие общерусского Юридическое оформление Юридическое оформление
Российского государства. Судебника. Формирование крепостного права крепостного права и
Судебник 1497 г. аппарата управления территория его
единого государства. распространения
Перемены в устройстве 1.4.8 Церковный раскол. Никон и Патриарх Никон. Раскол в
двора великого князя: новая Аввакум Церкви. Протопоп Аввакум,
государственная символика, формирование религиозной
царский титул и регалии традиции старообрядчества
1.4.3 Иван IV Грозный. Принятие Иваном IV 1.4.9 Социальные движения Городские восстания
Установление царской царского титула. Реформы второй половины XVII в. середины XVII в. Соляной
власти. Реформы середины середины XVI в. «Избранная Степан Разин бунт в Москве. Псковско-
XVI в. Земские соборы. рада»: её состав и значение. Новгородское восстание.
Опричнина Появление Земских соборов. Медный бунт. Побеги
Система налогообложения. крестьян на Дон и в Сибирь.
Судебник 1550 г. Стоглавый Восстание Степана Разина
собор. Земская реформа – 1.4.10* Внешняя политика России в Внешняя политика России в
формирование органов XVII в. Вхождение XVII в. Вхождение Украины
местного самоуправления. Левобережной Украины в в состав России. Война
Опричнина, дискуссия о её состав России между Россией и Речью
причинах и характере. Посполитой 1654–1667 гг.
Опричный террор. Разгром Андрусовское перемирие
Новгорода и Пскова 1.5 Культура народов нашей Культурное пространство
1.4.4* Расширение территории Внешняя политика России в страны с древнейших (с древнейших времён до
государства (присоединение XVI в. Присоединение времён до конца XVII в. конца XVII в.)
Казанского и Астраханского Казанского и Астраханского 1.5.1* Становление древнерусской Древнерусская культура.
ханств, Западной Сибири) ханств. Значение включения культуры: фольклор, Письменность.
Среднего и Нижнего письменность, живопись, Распространение
Поволжья в состав зодчество грамотности. Появление
Российского государства. древнерусской литературы.
Поход Ермака Тимофеевича Иконопись. Искусство
на Сибирское ханство. книги. Архитектура.
Начало присоединения к Ремесло
России Западной Сибири 1.5.2* Формирование культуры Культурное взаимодействие
1.4.5* Смутное время. Борьба Смутное время начала XVII Российского государства. цивилизаций.
против внешней экспансии. в., дискуссия о его Летописание. Андрей Межкультурные связи и
К. Минин, Д. Пожарский причинах. Самозванцы и Рублёв. Книгопечатание. коммуникации
самозванство. Подъём Иван Фёдоров (взаимодействие и
национально- взаимовлияние русской
освободительного движения. культуры и культур народов
Патриарх Гермоген. Первое Евразии). Памятники
и второе ополчения. «Совет Куликовского цикла.
всей земли». Освобождение Архитектура.
Москвы в 1612 г. Изобразительное искусство.
1.4.6 Россия при первых Россия при первых Феофан Грек. Андрей
Романовых Романовых Рублёв. Летописание и
начало книгопечатания

© 2020 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки © 2020 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
ИСТОРИЯ, 9 класс 11 ИСТОРИЯ, 9 класс 12
Дворянство –
2 Новое время Россия в конце XVII–XVIII в: «первенствующее сословие»
от царства к империи. Империи
Российская империя 2.1.5 Социальные движения. Обострение социальных
в XIX – начале XX в. Е.И. Пугачёв противоречий. Восстание под
2.1 Россия в XVIII – середине Россия в эпоху предводительством Емельяна
XIX в. преобразований Петра I. Пугачева
После Петра Великого: эпоха 2.1.6* Россия в войнах второй Внешняя политика России во
дворцовых переворотов. половины XVIII в. второй половине XVIII в., её
Россия в А.В. Суворов, Ф.Ф. Ушаков основные задачи. Борьба
1760–1790-х гг. Правление России за выход к Чёрному
Екатерины II и Павла I. морю. Войны с Османской
Россия на пути к реформам империей. П.А. Румянцев,
(1801–1861). А.В. Суворов, Ф.Ф. Ушаков,
2.1.1 Преобразования первой Причины и предпосылки победы российских войск под
четверти XVIII в. Пётр I. преобразований Петра I. их руководством.
Абсолютизм Россия и Европа в конце Присоединение Крыма и
XVII в. Модернизация как Северного Причерноморья
жизненно важная 2.1.7 Внутренняя политика в Александровская эпоха:
национальная задача. первой половине XIX в. государственный либерализм.
Экономическая политика. М.М. Сперанский Николаевское самодержавие:
Социальная политика. государственный
Реформы управления. консерватизм
Церковная реформа. 2.1.8* Отечественная война 1812 г. Отечественная война 1812 г.
Оппозиция реформам Петра I 2.1.9 Движение декабристов Тайные организации: Союз
2.1.2* Создание регулярной армии и Первые гвардейские полки. спасения, Союз
флота. Северная война Создание регулярной армии, благоденствия, Северное и
военного флота. Рекрутские Южное общества. Восстание
наборы. Северная война декабристов 14 декабря 1825
2.1.3 Дворцовые перевороты. Дворцовые перевороты. г.
Расширение прав и Фаворитизм. Создание 2.1.10* Общественная мысль во Общественная жизнь в 1830–
привилегий дворянства Верховного тайного совета. второй четверти XIX в. 1850-х гг. Общественная
Кондиции верховников и Официальная мысль: официальная
приход к власти Анны государственная идеология. идеология, славянофилы и
Иоанновны. Россия при Западники и славянофилы западники, зарождение
Елизавете Петровне. Россия в социалистической мысли
международных конфликтах 2.1.11* Начало промышленного Промышленный переворот и
1740–1750-х гг. Участие в переворота его особенности в России
Семилетней войне 2.1.12* Присоединение Кавказа. Крымская война.
2.1.4* «Просвещённый абсолютизм» Внутренняя политика Крымская война Присоединение Грузии и
Екатерины II. Оформление Екатерины II. Личность Закавказья. Кавказская война
сословного строя императрицы. Идеи 2.2 Россия во второй половине Россия в эпоху реформ.
Просвещения. XIX – начале ХХ в. Кризис Империи в начале ХХ
«Просвещённый в.
абсолютизм», его 2.2.1 Реформы 1860–1870-х гг. Преобразования
особенности в России. Александр II. Отмена Александра II: социальная и
Жалованные грамоты крепостного права правовая модернизация
дворянству и городам.
Положение сословий.
© 2020 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки © 2020 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
ИСТОРИЯ, 9 класс 13 ИСТОРИЯ, 9 класс 14

2.2.2* Завершение промышленного Индустриализация и 2.3.1* Светский характер культуры. Развитие новой светской
переворота. Формирование урбанизация. Железные Взаимосвязь и взаимовлияние культуры после
классов индустриального дороги и их роль в российской и мировой преобразований Петра I.
общества экономической и социальной культуры Укрепление взаимосвязей с
модернизации. Миграции культурой стран зарубежной
сельского населения в города. Европы
Рабочий вопрос и его 2.3.2* Наука и образование. Российская наука в XVIII
особенности в России М.В. Ломоносов, веке.
2.2.3* Общественные движения во Общественная жизнь в 1860– Н.И. Лобачевский, Образование в России в XVIII
второй половине XIX в. 1890-х гг. Рост общественной Д.И. Менделеев в. М.В. Ломоносов и его
самодеятельности. Идейные выдающаяся роль в
течения и общественное становлении российской
движение науки и образования.
2.2.4* Россия в военно- Россия в системе Развитие науки и техники в
политических блоках международных отношений первой половине XIX в.
2.2.5* Промышленный подъём. Экономическая модернизация Школы и университеты в
Формирование монополий. через государственное первой половине XIX в.
С.Ю. Витте вмешательство в экономику. Становление национальной
Форсированное развитие научной школы и её вклад в
промышленности. На пороге мировое научное знание.
нового века: динамика и Достижения российской
противоречия развития науки во второй половине
Экономический рост. XIX в. Рост образования и
Промышленное развитие. распространение грамотности
Новая география экономики. во второй половине XIX в.
Урбанизация и облик городов Развитие народного
2.2.6* Русско-японская война Русско-японская война 1904– просвещения: попытка
1905 гг. преодоления разрыва между
2.2.7 Обострение социальных Предпосылки Первой образованным обществом и
противоречий в условиях российской революции. народом в начале XX в.
модернизации. Революция Первая российская революция Открытия российских учёных
1905–1907 гг. 1905–1907 гг. Начало в начале XX в.
Государственная дума парламентаризма 2.3.3* Литература и искусство Определяющее влияние идей
2.2.8 П.А. Столыпин. Аграрная П.А. Столыпин: программа Просвещения в российской
реформа системных реформ, масштаб общественной мысли,
и результаты публицистике и литературе.
2.3 Российская культура в XVIII – Культурное пространство Литература народов России в
начале ХХ в. Российской Империи в XVIII в. XVIII в. Русская архитектура
Культурное пространство XVIII в. Изобразительное
Империи в первой половине искусство в России, его
XIX в. Культурное выдающиеся мастера и
пространство империи во произведения.
второй половине XIX в. Основные стили в
«Серебряный век» российской художественной культуре:
культуры романтизм, классицизм,
реализм. Ампир как стиль
Империи. Золотой век
русской литературы.
© 2020 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки © 2020 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
ИСТОРИЯ, 9 класс 15
Формирование русской
музыкальной школы. Театр,
живопись, архитектура.
Литература, живопись,
музыка, театр, архитектура и
градостроительство во второй
половине XIX в.
Новые явления в
художественной литературе и
искусстве. Литература начала
XX в. Живопись. Архитектура

Значком «*» отмечены те элементы содержания, которые

проверяются с привлечением знаний по всеобщей истории.

© 2020 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки