Кодификатор ЕГЭ 2024 г. ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ, 11 класс.
2 / 27
Кодификатор
проверяемых требований к результатам освоения основной
образовательной программы среднего общего образования
и элементов содержания для проведения
единого государственного экзамена
по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ
подготовлен федеральным государственным бюджетным
научным учреждением
«ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ»
Кодификатор
проверяемых требований к результатам освоения основной
образовательной программы среднего общего образования и элементов
содержания для проведения единого государственного экзамена
по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ
Кодификатор составлен на основе федерального государственного
образовательного стандарта среднего общего образования (далее – ФГОС)
(приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 12.08.2022
№ 732 «О внесении изменений в федеральный государственный
образовательный стандарт среднего общего образования, утверждённый
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации
от 17.05.2012 № 413») и федеральной образовательной программы среднего
общего образования (приказ Министерства просвещения Российской
Федерации от 18.05.2023 № 371 «Об утверждении федеральной
образовательной программы среднего общего образования»).
Кодификатор отражает преемственность проверяемых предметных
требований к результатам освоения основной образовательной программы
среднего общего образования на основе ФГОС 2012 г. и изменённого
в 2022 г. ФГОС.
Кодификатор состоит из трёх разделов:
– раздел 1. «Перечень проверяемых требований к результатам освоения
основной образовательной программы среднего общего образования
по обществознанию»;
– раздел 2. «Перечень элементов содержания, проверяемых на едином
государственном экзамене по обществознанию»;
– раздел 3. «Отражение в содержании контрольных измерительных
материалов личностных результатов освоения основной
образовательной программы среднего общего образования».
В кодификатор не включены требования к результатам освоения
основной образовательной программы среднего общего образования
и элементы содержания, достижение которых не может быть проверено
в рамках государственной итоговой аттестации.
© 2024 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
Кодификатор ЕГЭ 2024 г. ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ, 11 класс. 3 / 27

Раздел 1. Перечень проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы

среднего общего образования по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

В таблице 1 приведён составленный на основе п. 8 ФГОС перечень проверяемых требований к метапредметным результатам освоения
основной образовательной программы среднего общего образования.
Таблица 1
Код проверяемого Проверяемые требования к метапредметным результатам освоения основной образовательной программы
требования среднего общего образования
1 Познавательные УУД
1.1 Базовые логические действия
1.1.1 Устанавливать существенный признак или основания для сравнения, классификации и обобщения
1.1.2 Выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых явлениях
1.1.3 Самостоятельно формулировать и актуализировать проблему, рассматривать её всесторонне;
определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их достижения
1.1.4 Вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов целям, оценивать риски последствий дея-
тельности
1.1.5 Развивать креативное мышление при решении жизненных проблем
1.2 Базовые исследовательские действия
1.2.1 Владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем
1.2.2 Овладение видами деятельности по получению нового знания, его интерпретации, преобразованию и применению
в различных учебных ситуациях, в том числе при создании учебных и социальных проектов
1.2.3 Формирование научного типа мышления, владение научной терминологией, ключевыми понятиями и методами
1.2.4 Выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу, выдвигать гипотезу её решения, находить
аргументы для доказательства своих утверждений, задавать параметры и критерии решения
1.2.5 Анализировать полученные в ходе решения задачи результаты, критически оценивать их достоверность, прогнози-
ровать изменение в новых условиях
1.2.6 Уметь переносить знания в познавательную и практическую области жизнедеятельности;
уметь интегрировать знания из разных предметных областей;
осуществлять целенаправленный поиск переноса средств и способов действия в профессиональную среду
1.2.7 Способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных
методов познания;
© 2024 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
Кодификатор ЕГЭ 2024 г. ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ, 11 класс. 4 / 27

Код проверяемого Проверяемые требования к метапредметным результатам освоения основной образовательной программы
требования среднего общего образования
ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;
ставить проблемы и задачи, допускающие альтернативные решения;
выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения;
разрабатывать план решения проблемы с учётом анализа имеющихся материальных и нематериальных ресурсов
1.3 Работа с информацией
1.3.1 Владеть навыками получения информации из источников разных типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ,
систематизацию и интерпретацию информации различных видов и форм представления
1.3.2 Создавать тексты в различных форматах с учётом назначения информации и целевой аудитории, выбирая оптималь-
ную форму представления и визуализации
1.3.3 Оценивать достоверность, легитимность информации, её соответствие правовым и морально-этическим нормам
1.3.4 Использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникатив-
ных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсо-
сбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности
1.3.5 Владеть навыками распознавания и защиты информации, информационной безопасности личности
2 Коммуникативные УУД
2.1 Общение
2.1.1 Осуществлять коммуникации во всех сферах жизни;
владеть различными способами общения и взаимодействия
2.1.2 Развёрнуто и логично излагать свою точку зрения с использованием языковых средств
2.1.3 Аргументированно вести диалог
3 Регулятивные УУД
3.1 Самоорганизация
3.1.1 Самостоятельно осуществлять познавательную деятельность, выявлять проблемы, ставить и формулировать собст-
венные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;
давать оценку новым ситуациям
3.1.2 Самостоятельно составлять план решения проблемы с учётом имеющихся ресурсов, собственных возможностей
и предпочтений;
делать осознанный выбор, аргументировать его, брать ответственность за решение;
оценивать приобретённый опыт;
способствовать формированию и проявлению широкой эрудиции в разных областях знаний
© 2024 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
Кодификатор ЕГЭ 2024 г. ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ, 11 класс. 5 / 27

Код проверяемого Проверяемые требования к метапредметным результатам освоения основной образовательной программы
требования среднего общего образования
3.2 Самоконтроль
3.2.1 Давать оценку новым ситуациям, вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов целям
3.2.2 Владеть навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их
результатов и оснований;
использовать приёмы рефлексии для оценки ситуации, выбора верного решения;
уметь оценивать риски и своевременно принимать решения по их снижению
3.3 Эмоциональный интеллект,
предполагающий: сформированность саморегулирования, включающего самоконтроль, умение принимать
ответственность за своё поведение, способность адаптироваться к эмоциональным изменениям и проявлять гибкость,
быть открытым новому; сформированность внутренней мотивации, включающей стремление к достижению цели и
успеху, оптимизм, инициативность, умение действовать, исходя из своих возможностей

© 2024 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки

Кодификатор ЕГЭ 2024 г. ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ, 11 класс. 6 / 27

В таблице 2 приведён составленный на основе п. 9.11 изменённого в 2022 г. ФГОС перечень проверяемых требований к предметным
результатам освоения основной образовательной программы среднего общего образования. В таблице 2 показано, что требования
к предметным результатам из изменённого в 2022 г. ФГОС являются преемственными и детализируют формулировки требований
из ФГОС 2012 г.
Проверяемые требования к предметным результатам соотнесены с метапредметными результатами (из таблицы 1).
Таблица 2
Код Проверяемые требования к предметным результатам Уровень Метапред- Обобщённые формулировки
прове- освоения основной образовательной программы предмет- метный требований к предметным
ряемого среднего общего образования ных тре- результат результатам из ФГОС 2012 г.
требова- на основе изменённого в 2022 г. ФГОС бований
ния ФГОС
1 Сформированность знаний об основах общественных наук: УУ, БУ МП 1.1.1; Владение базовым понятийным
социальной психологии, экономики, социологии, политологии, 1.1.2; 1.1.5; аппаратом социальных наук.
правоведении и философии, их предмете и методах исследо- 1.2.3; Сформированность знаний об об-
вания, этапах и основных направлениях развития, о месте и роли 2.1.2; ществе как целостной разви-
отдельных научных дисциплин в социальном познании, о роли 1.2.6 вающейся системе в единстве
научного знания в постижении и преобразовании социальной и взаимодействии его основных
действительности; о взаимосвязи общественных наук, необходи- сфер и институтов.
мости комплексного подхода к изучению социальных явлений Сформированность представле-
и процессов. ний об основных тенденциях
Сформированность знаний о (об): обществе как целостной и возможных перспективах разви-
развивающейся системе в единстве и взаимодействии основных тия мирового сообщества
сфер и институтов; основах социальной динамики; особенностях
процесса цифровизации и влиянии массовых коммуникаций на
все сферы жизни общества; глобальных проблемах и вызовах
современности; перспективах развития современного общества,
в том числе тенденций развития Российской Федерации; человеке
как субъекте общественных отношений и сознательной дея-
тельности; особенностях социализации личности в современных
условиях, сознании, познании и самосознании человека; особен-
ностях профессиональной деятельности в области науки,
культуры, экономической и финансовой сферах; значении
© 2024 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
Кодификатор ЕГЭ 2024 г. ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ, 11 класс. 7 / 27

Код Проверяемые требования к предметным результатам Уровень Метапред- Обобщённые формулировки

прове- освоения основной образовательной программы предмет- метный требований к предметным
ряемого среднего общего образования ных тре- результат результатам из ФГОС 2012 г.
требова- на основе изменённого в 2022 г. ФГОС бований
ния ФГОС
духовной культуры общества и разнообразии её видов и форм;
экономике как науке и хозяйстве, роли государства в экономике,
в том числе государственной политики поддержки конкуренции
и импортозамещения, особенностях рыночных отношений в со-
временной экономике; роли государственного бюджета в реа-
лизации полномочий органов государственной власти, этапах
бюджетного процесса, механизмах принятия бюджетных
решений; социальных отношениях, направлениях социальной
политики в Российской Федерации, в том числе поддержки
семьи, государственной политики в сфере межнациональных
отношений; структуре и функциях политической системы об-
щества, направлениях государственной политики Российской
Федерации; конституционном статусе и полномочиях органов
государственной власти; системе прав человека и гражданина
в Российской Федерации, правах ребёнка и механизмах защиты
прав в Российской Федерации; правовом регулирования граж-
данских, семейных, трудовых, налоговых, образовательных, ад-
министративных, уголовных общественных отношений; системе
права и законодательства Российской Федерации
2 Овладение элементами методологии социального познания; УУ МП 1.1.3; Сформированность представле-
умение применять методы научного познания социальных 1.1.5; 1.2; ний о методах познания соци-
процессов явлений для принятия обоснованных решений в раз- 3.1 альных явлений и процессов
личных областях жизнедеятельности, планирования и дости-
жения познавательных и практических целей
3 Умение характеризовать российские духовно-нравственные цен- БУ, УУ МП 1.2.6; Сформированность знаний об об-
ности, в том числе ценности человеческой жизни, патриотизма 1.3.5; 2.1.2; ществе как целостной развиваю-
и служения Отечеству, семьи, созидательного труда, норм морали 2.1.3; 3.2.2; щейся системе в единстве и
© 2024 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
Кодификатор ЕГЭ 2024 г. ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ, 11 класс. 8 / 27

Код Проверяемые требования к предметным результатам Уровень Метапред- Обобщённые формулировки

прове- освоения основной образовательной программы предмет- метный требований к предметным
ряемого среднего общего образования ных тре- результат результатам из ФГОС 2012 г.
требова- на основе изменённого в 2022 г. ФГОС бований
ния ФГОС
и нравственности, прав и свобод человека, гуманизма, мило- 3.3 взаимодействии его основных
сердия, справедливости, коллективизма, исторического единства сфер и институтов
народов России, преемственности истории нашей Родины,
осознания ценности культуры России и традиций народов
России, общественной стабильности и целостности государства
4 Владение базовым понятийным аппаратом социальных наук, БУ,УУ МП 1.1.1; Владение базовым понятийным
умение различать существенные и несущественные признаки 1.1.2; 1.1.5; аппаратом социальных наук
понятий, определять различные смыслы многозначных понятий, 1.2.2; 1.2.3;
классифицировать используемые в социальных науках понятия 2.1.2; 2.1.3;
и термины; использовать понятийный аппарат при анализе 3.2.1
и оценке социальных явлений, для ориентации в социальных
науках, при изложении собственных суждений и построении
устных и письменных высказываний
5 Владение умениями устанавливать, выявлять, объяснять при- БУ, УУ МП 1.1.2; Владение умением выявлять при-
чинно-следственные, функциональные, иерархические и другие 1.2.4; чинно-следственные, функцио-
связи социальных объектов и процессов, включая умения харак- 1.2.5; 2.1.2 нальные, иерархические и другие
теризовать взаимовлияние природы и общества, приводить связи социальных объектов
примеры взаимосвязи всех сфер жизни общества; выявлять и процессов
причины и последствия преобразований в различных сферах
жизни российского общества; характеризовать функции социаль-
ных институтов; обосновывать иерархию нормативных правовых
актов в системе российского законодательства
6 Владение умениями применять полученные знания при анализе БУ, УУ МП 1.1.2, Сформированность навыков оце-
социальной информации, полученной из источников разного 1.3.1–1.3.3; нивания социальной информации,
типа, включая официальные публикации на интернет-ресурсах 2.1.2; 3.1 умений поиска информации в ис-
государственных органов, нормативные правовые акты, точниках различного типа для
государственные документы стратегического характера, реконструкции недостающих
© 2024 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
Кодификатор ЕГЭ 2024 г. ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ, 11 класс. 9 / 27

Код Проверяемые требования к предметным результатам Уровень Метапред- Обобщённые формулировки

прове- освоения основной образовательной программы предмет- метный требований к предметным
ряемого среднего общего образования ных тре- результат результатам из ФГОС 2012 г.
требова- на основе изменённого в 2022 г. ФГОС бований
ния ФГОС
публикации в средствах массовой информации; осуществлять звеньев в целях объяснения
поиск социальной информации, представленной в различных и оценки разнообразных явлений
знаковых системах, извлекать информацию из неадаптированных и процессов общественного
источников, вести целенаправленный поиск необходимых развития
сведений для восполнения недостающих звеньев, делать
обоснованные выводы, различать отдельные компоненты
в информационном сообщении, выделять факты, выводы,
оценочные суждения, мнения
7 Сформированность навыков оценивания социальной информа- БУ, УУ МП 1.3.1–
ции, в том числе поступающей по каналам сетевых коммуни- 1.3.4; 2.1.2;
каций, владение умением определять степень достоверности 3.1; 3.3
информации; владение умением соотносить различные оценки
социальных явлений, содержащиеся в источниках информации,
давать на основе полученных знаний правовую оценку действиям
людей в модельных ситуациях
8 Умение при анализе социальных явлений соотносить различные УУ МП 1.2,
теоретические подходы, делать выводы и обосновывать их на 1.3.1–1.3.4;
теоретическом и фактическо-эмпирическом уровнях; вести 2.1.2; 3.1;
дискуссию, выстраивать аргументы с привлечением научных 3.3
фактов и идей; владение приёмами ранжирования источников
социальной информации по целям распространения, жанрам,
с позиций достоверности сведений
9 Владение умениями проводить с опорой на полученные знания БУ, УУ МП 1.2;
учебно-исследовательскую и проектную деятельность, представ- 1.3.1–1.3.4;
лять её результаты в виде завершённых проектов, презентаций, 2.1; 3.1
творческих работ социальной и междисциплинарной направ-
ленности; готовить устные выступления и письменные работы
© 2024 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
Кодификатор ЕГЭ 2024 г. ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ, 11 класс. 10 / 27

Код Проверяемые требования к предметным результатам Уровень Метапред- Обобщённые формулировки

прове- освоения основной образовательной программы предмет- метный требований к предметным
ряемого среднего общего образования ных тре- результат результатам из ФГОС 2012 г.
требова- на основе изменённого в 2022 г. ФГОС бований
ния ФГОС
(развёрнутые ответы, сочинения) по социальной проблематике,
составлять сложный и тезисный план развёрнутых ответов, ана-
лизировать неадаптированные тексты на социальную тематику
10 Способность делать объектом рефлексии собственный социаль- УУ МП 3.2.2; Владение умением применять
ный опыт, использовать его при решении познавательных задач 3.3 полученные знания в повседнев-
11 Владение умениями формулировать на основе приобретённых БУ, УУ МП 1.1.3; ной жизни, прогнозировать по-
социально-гуманитарных знаний собственные суждения и аргу- 1.1.5; 1.2.6; следствия принимаемых решений
менты по определённым проблемам с точки зрения социальных 1.2.7; 2.1.2;
ценностей и использовать ключевые понятия, теоретические 2.1.3; 3.3
положения социальных наук для объяснения явлений социальной
действительности; конкретизировать теоретические положения
фактами социальной действительности, модельными ситуациями,
примерами из личного социального опыта и фактами социальной
действительности, в том числе по соблюдению правил здорового
образа жизни; умение создавать типологии социальных про-
цессов и явлений на основе предложенных критериев
12 Готовность применять знания о финансах и бюджетном БУ, УУ МП 1.2.6;
регулировании при пользовании финансовыми услугами и ин- 1.2.7;
струментами, использовать финансовую информацию для до- 3.1–3.3
стижения личных финансовых целей, обеспечивать финансовую
безопасность с учётом рисков и способов их снижения;
сформированность гражданской ответственности в части уплаты
налогов для развития общества и государства
13 Владение умением самостоятельно оценивать и принимать БУ, УУ МП 1.2.6;
решения, выявлять с помощью полученных знаний наиболее 1.2.7;
эффективные способы противодействия коррупции; определять 1.3.5;
стратегии разрешения социальных и межличностных конфлик- 3.1–3.3
тов; оценивать поведение людей и собственное поведение с точки
© 2024 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
Кодификатор ЕГЭ 2024 г. ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ, 11 класс. 11 / 27

Код Проверяемые требования к предметным результатам Уровень Метапред- Обобщённые формулировки

прове- освоения основной образовательной программы предмет- метный требований к предметным
ряемого среднего общего образования ных тре- результат результатам из ФГОС 2012 г.
требова- на основе изменённого в 2022 г. ФГОС бований
ния ФГОС
зрения социальных норм, ценностей, экономической рацио-
нальности и финансовой грамотности; осознавать неприемле-
мость антиобщественного поведения, осознавать опасность
алкоголизма и наркомании, необходимость мер юридической
ответственности, в том числе для несовершеннолетних граждан
14 Использование обществоведческих знаний для взаимодействия БУ, УУ МП 2.1; Владение умением применять
с представителями других национальностей и культур в целях 3.2; 3.3 полученные знания в повседнев-
успешного выполнения типичных социальных ролей, реализации ной жизни, прогнозировать по-
прав и осознанного выполнения обязанностей гражданина следствия принимаемых решений
Российской Федерации, в том числе правомерного налогового
поведения; ориентации в актуальных общественных событиях,
определения личной гражданской позиции; осознание значи-
мости здорового образа жизни; роли непрерывного образования;
использовать средства информационно-коммуникационных тех-
нологий в решении различных задач

© 2024 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки

Кодификатор ЕГЭ 2024 г. ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ, 11 класс. 12 / 27 Кодификатор ЕГЭ 2024 г. ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ, 11 класс. 13 / 27
Код Проверяемый элемент содержания Уровень Наличие данного
Раздел 2. Перечень элементов содержания, проверяемых программы элемента содер-
жания в коди-
на едином государственном экзамене по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ
фикаторе ЕГЭ
прошлых лет
В таблице 3 приведён составленный на основе федеральной 1.8 Типы обществ. Постиндустриальное БУ, УУ +
образовательной программы среднего общего образования (информационное) общество и его особен-
по обществознанию перечень проверяемых элементов содержания. ности. Роль массовой коммуникации в совре-
Таблица 3 менном обществе
Код Проверяемый элемент содержания Уровень Наличие данного 1.9 Многообразие путей и форм общественного БУ, УУ +
программы элемента содер- развития. Эволюция, социальная революция.
жания в коди- Реформа. Общественный прогресс, его
фикаторе ЕГЭ критерии. Противоречивый характер
прошлых лет прогресса. Глобализация и её противоречивые
1 Человек в обществе. Духовная культура / последствия. Российское общество и человек
Введение в социальную психологию. Введение в социальную философию перед лицом угроз и вызовов XXI в.
1.1 Человек как результат биологической и со- БУ, УУ +1 1.10 Духовная деятельность человека. Духовные БУ, УУ +4
циокультурной эволюции. Влияние социокуль- ценности российского общества. Матери-
турных факторов на формирование личности. альная и духовная культура. Формы культуры.
Личность в современном обществе. Комму- Народная, массовая и элитарная культура.
никативные качества личности. Потребности Контркультура. Функции культуры. Куль-
и интересы турное многообразие современного общества.
1.2 Мировоззрение, его роль в жизнедеятельности БУ, УУ +2 Диалог культур. Вклад российской культуры в
человека. Общественное и индивидуальное со- формирование ценностей современного
знание. Самосознание и социальное поведение общества
1.3 Деятельность и её структура. Мотивация дея- БУ, УУ + 1.11 Мораль как общечеловеческая ценность и со- БУ, УУ +
тельности. Многообразие видов деятельности. циальный регулятор. Категории морали.
Свобода и необходимость в деятельности Нравственность. Этика и этические нормы.
человека Гражданственность. Патриотизм
1.4 Познавательная деятельность. Познание мира. БУ, УУ +3 1.12 Наука. Естественные, технические, точные БУ, УУ +5
Чувственное и рациональное познание. и социально-гуманитарные науки. Особеннос-
Мышление, его формы и методы. Знание как ти, уровни и методы научного познания.
результат познавательной деятельности, его Особенности научного познания в социально-
виды гуманитарных науках. Функции науки.
Возрастание роли науки в современном
1.5 Понятие истины, её критерии. Абсолютная, БУ, УУ +
обществе. Направления научно-технологичес-
относительная истина
кого развития и научные достижения
1.6 Общество как система. Общественные отно- БУ, УУ +
Российской Федерации
шения. Связи между подсистемами и элемен-
1.13 Образование в современном обществе. Россий- БУ, УУ +6
тами общества
ская система образования. Основные направ-
1.7 Общественные потребности и социальные ин- БУ, УУ +
ления развития образования в Российской
ституты. Признаки и функции социальных
Федерации. Непрерывность образования в ин-
институтов
формационном обществе. Значение самообра-
зования

1 4
Различные аспекты данного элемента содержания ранее проверялись в рамках темы «Природное Различные аспекты данного элемента содержания ранее проверялись в рамках темы «Понятие культуры.
и общественное в человеке (человек как результат биологической и социокультурной эволюции)». Формы и разновидности культуры».
2 5
Различные аспекты данного элемента содержания ранее проверялись в рамках тем «Природное Различные аспекты данного элемента содержания ранее проверялись в рамках тем «Виды знаний», «Наука.
и общественное в человеке (человек как результат биологической и социокультурной эволюции)», Основные особенности научного мышления. Естественные и социально-гуманитарные науки».
6
«Мировоззрение, его виды и формы». Различные аспекты данного элемента содержания ранее проверялись в рамках темы «Образование, его
3
Различные аспекты данного элемента содержания ранее проверялись в рамках темы «Виды знаний». значение для личности и общества».
© 2024 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки © 2024 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
Кодификатор ЕГЭ 2024 г. ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ, 11 класс. 14 / 27 Кодификатор ЕГЭ 2024 г. ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ, 11 класс. 15 / 27
Код Проверяемый элемент содержания Уровень Наличие данного Код Проверяемый элемент содержания Уровень Наличие данного
программы элемента содер- программы элемента содер-
жания в коди- жания в коди-
фикаторе ЕГЭ фикаторе ЕГЭ
прошлых лет прошлых лет
1.14 Религия, её роль в жизни общества и человека. БУ, УУ + 2.5 Институт рынка. Функционирование рынков. БУ, УУ +12
Мировые и национальные религии. Значение Рыночное ценообразование. Рыночный спрос,
поддержания межконфессионального мира величина и факторы спроса. Рыночное
в Российской Федерации. Свобода совести предложение, величина и факторы
1.15 Искусство, его основные функции. Особеннос- БУ, УУ + предложения. Закон спроса. Закон
ти искусства как формы духовной культуры. предложения. Рыночное равновесие,
Достижения современного российского ис- равновесная цена. Эластичность спроса и
кусства7 эластичность предложения. Товары Гиффена и
эффект Веблена. Рынки труда, капитала,
2 Экономическая жизнь общества / Введение в экономику земли, информации
2.1 Роль экономики в жизни общества. Микро- БУ, УУ +8 2.6 Конкуренция как основа функционирования БУ, УУ +13
экономика, макроэкономика, мировая эконо- рынка. Типы рыночных структур.
мика. Предмет и методы экономической науки. Совершенная и несовершенная конкуренция.
Ограниченность ресурсов. Кривая Монополистическая конкуренция.
производственных возможностей. Олигополия. Монополия, виды монополий.
Экономический выбор. Главные вопросы Монопсония. Государственная политика
экономики Российской Федерации по поддержке и защите
2.2 Экономические институты и их роль в раз- УУ +9 конкуренции. Методы антимонопольного
витии общества. Собственность. Экономи- регулирования экономики
ческое содержание собственности 2.7 Рынок труда. Заработная плата и стимули- БУ, УУ +14
2.3 Типы экономических систем БУ, УУ + 10 рование труда. Минимальная оплата труда.
2.4 Экономическая деятельность и её субъекты. БУ, УУ +11 Занятость и безработица. Причины и виды
Домашние хозяйства, предприятия, государ- безработицы. Государственная политика
ство. Потребление, сбережения, инвестиции. Российской Федерации в области занятости.
Экономические отношения и экономические Особенности труда молодёжи. Деятельность
профсоюзов. Потребности современного
интересы. Рациональное поведение людей
рынка труда в Российской Федерации
в экономике. Экономическая свобода и со-
2.8 Предприятие (фирма) в экономике. Цели пред- БУ, УУ +15
циальная ответственность субъектов экономи-
приятия. Экономические цели фирмы.
ки. Экономическая деятельность и проблемы Производство. Факторы производства и
устойчивого развития общества факторные доходы. Альтернативная
стоимость, способы и источники
финансирования предприятий. Показатели
деятельности фирмы. Издержки, их виды
(необратимые издержки, постоянные и
переменные издержки, средние и предельные
издержки). Амортизационные отчисления.
7 Выручка, прибыль. Экономическая
Здесь и далее: включённые в ФОП новые содержательные элементы, выделенные курсивом, не будут
проверяться на ЕГЭ 2024 г. эффективность. Эффект масштаба
8
Различные аспекты данного элемента содержания ранее проверялись в рамках темы «Экономика производства. Влияние конкуренции на
и экономическая наука». деятельность фирмы
9
Различные аспекты данного элемента содержания ранее проверялись в рамках темы «Экономика
и экономическая наука». 12
Различные аспекты данного элемента содержания ранее проверялись в рамках темы «Рынок и рыночный
10
Различные аспекты данного элемента содержания ранее проверялись в рамках темы «Экономические механизм. Спрос и предложение».
системы». 13
Различные аспекты данного элемента содержания ранее проверялись в рамках темы «Рынок и рыночный
11
Различные аспекты данного элемента содержания ранее проверялись в рамках тем «Экономика механизм. Спрос и предложение».
и экономическая наука», «Рациональное экономическое поведение собственника, работника, потребителя, 14
Различные аспекты данного элемента содержания ранее проверялись в рамках темы «Рынок труда.
семьянина, гражданина». Данное содержание опиралось на изученные в основной школе и ранее Безработица».
15
проверявшиеся на ОГЭ элементы «Экономические функции домохозяйства. Потребление домашних Различные аспекты данного элемента содержания ранее проверялись в рамках тем «Экономика
хозяйств. Семейный бюджет. Источники доходов и расходов семьи. Активы и пассивы. Личный и экономическая наука», «Факторы производства и факторные доходы», «Постоянные и переменные
финансовый план. Сбережения». издержки», «Основные источники финансирования бизнеса».
© 2024 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки © 2024 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
Кодификатор ЕГЭ 2024 г. ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ, 11 класс. 16 / 27 Кодификатор ЕГЭ 2024 г. ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ, 11 класс. 17 / 27
Код Проверяемый элемент содержания Уровень Наличие данного Код Проверяемый элемент содержания Уровень Наличие данного
программы элемента содер- программы элемента содер-
жания в коди- жания в коди-
фикаторе ЕГЭ фикаторе ЕГЭ
прошлых лет прошлых лет
2.9 Институт предпринимательства и его роль БУ, УУ +17 2.14 Государственный бюджет. Дефицит и про- БУ, УУ +
в экономике. Виды и мотивы предпринима- фицит государственного бюджета. Принцип
тельской деятельности. Организационно-пра- сбалансированности государственного бюдже-
вовые формы предприятий16. Малый бизнес. та. Государственный долг
Этика предпринимательства. Поддержка 2.15 Налоговая система Российской Федерации. БУ, УУ +20
малого и среднего предпринимательства в Налоги. Виды налогов. Принципы
Российской Федерации налогообложения в Российской Федерации.
2.10 Финансовый рынок, виды и функции. БУ, УУ + Функции налогов. Система налогов и сборов в
Фондовый рынок. Финансовые институты. Российской Федерации. Налоговые льготы и
Банки. Банковская система. Центральный банк вычеты. Налогообложение и субсидирование.
Российской Федерации: задачи и функции. Фискальная политика государства.
Денежно-кредитная (монетарная) политика 2.16 Экономический рост и пути его достижения. БУ, УУ +21
Банка России. Денежные агрегаты. Денежная Измерение экономического роста. Основные
масса и денежная база. Денежный макроэкономические показатели: валовой на-
мультипликатор циональный продукт (ВНП), валовой внутрен-
2.11 Финансовые услуги. Вклады и кредиты. Ци- БУ, УУ +18 ний продукт (ВВП). Связь между
фровые финансовые услуги. Финансовые тех- показателями ВВП и ВНП. Реальный и
нологии и финансовая безопасность. номинальный валовой внутренний продукт.
Цифровые финансовые активы Макроэкономические показатели и качество
2.12 Инфляция: причины, виды, социальноэко- БУ, УУ + жизни. Факторы долгосрочного
номические последствия. Антиинфляционная экономического роста
политика в Российской Федерации 2.17 Понятие экономического цикла. Фазы эконо- БУ, УУ +22
19
2.13 Государство в экономике. Несовершенства БУ, УУ + мического цикла. Причины экономических
рыночной организации хозяйства циклов.
Экономические функции государства. 2.18 Мировая экономика. Международное разде- БУ, УУ +
Общественные блага. Государственное ление труда. Внешняя торговля.
регулирование рынков. Внешние эффекты. Сравнительные преимущества в
Информация как ресурс экономики. международной торговле. Экспорт и импорт
Асимметрия информации. Способы решения товаров и услуг. Выгоды и убытки от участия в
проблемы асимметрии информации. международной торговле. Государственное
Цифровизация экономики в Российской регулирование внешней торговли.
Федерации Международные расчёты. Платёжный баланс.
Валютный рынок. Государственная политика
импортозамещения в Российской Федерации23

16
В КИМ ЕГЭ 2024 года данный элемент содержания будет проверяться в рамках позиции 5.8.
17
Различные аспекты данного элемента содержания ранее проверялись в рамках тем «Факторы
производства и факторные доходы», «Организационно-правовые формы и правовой режим
предпринимательской деятельности». Данное содержание опиралось на изученную в основной школе
и ранее проверявшуюся на ОГЭ тему «Предпринимательство. Малое предпринимательство и фермерское
хозяйство» (основная школа).
18
Различные аспекты данного элемента содержания ранее проверялись в рамках темы «Рациональное
20
экономическое поведение собственника, работника, потребителя, семьянина, гражданина». Данное Различные аспекты данного элемента содержания ранее проверялись в рамках темы «Налоги».
21
содержание опиралось на изученные в основной школе и ранее проверявшиеся на ОГЭ элементы Различные аспекты данного элемента содержания ранее проверялись в рамках темы «Экономический рост
«Банковские услуги, предоставляемые гражданам: депозит, кредит, платёжная карта, электронные деньги, и развитие. Понятие ВВП».
22
денежный перевод, обмен валюты. Формы дистанционного банковского обслуживания: банкомат, Различные аспекты данного элемента содержания ранее проверялись в рамках темы «Экономический рост
мобильный банкинг, онлайн-банкинг». и развитие. Понятие ВВП».
19 23
Различные аспекты данного элемента содержания ранее проверялись в рамках темы «Роль государства Вопросы государственной политики импортозамещения ранее проверялись в рамках темы «Роль
в экономике». государства в экономике».
© 2024 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки © 2024 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
Кодификатор ЕГЭ 2024 г. ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ, 11 класс. 18 / 27 Кодификатор ЕГЭ 2024 г. ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ, 11 класс. 19 / 27
Код Проверяемый элемент содержания Уровень
Наличие данного Код Проверяемый элемент содержания Уровень Наличие данного
программы
элемента содер- программы элемента содер-
жания в коди- жания в коди-
фикаторе ЕГЭ фикаторе ЕГЭ
прошлых лет прошлых лет
3 Социальная сфера / Введение в социологию 3.9 Государственная поддержка социально БУ, УУ +29
3.1 Социальные общности, группы, их типы. БУ, УУ +24 незащищённых слоёв общества в Российской
Социальная стратификация, её критерии. Со- Федерации. Государственная молодёжная
циальное неравенство. Социальная структура политика Российской Федерации. Меры
российского общества социальной поддержки семьи в Российской
3.2 Этнические общности. Этнокультурные цен- БУ, УУ + Федерации. Помощь государства многодетным
ности и традиции. Нация как этническая семьям
и гражданская общность. Этнические 3.10 Особенности профессиональной деятельности БУ, УУ -
отношения. Этническое многообразие в сфере науки, образования, искусства.
современного мира. Миграционные процессы в Особенности профессиональной деятельности
современном мире. Этносоциальные в экономической и финансовых сферах.
конфликты, способы их предотвращения и Особенности профессиональной деятельности
пути разрешения. Конституционные принципы социолога, социального психолога.
(основы) национальной политики в Особенности профессиональной деятельности
политолога. Юридическое образование,
Российской Федерации
юристы как социально-профессиональная
3.3 Молодёжь как социальная группа, её соци- УУ, БУ +
группа
альные и социально-психологические характе-
4 Политическая сфера / Введение в политологию
ристики. Молодёжная субкультура25.
4.1 Политическая власть и субъекты политики БУ, УУ +
Проблемы молодёжи в современной России
в современном обществе. Структура, ресурсы
3.4 Положение индивида в обществе. Социальные БУ, УУ +26 и функции политической власти. Легитим-
статусы и роли. Социальная мобильность, её ность власти. Политические институты.
формы и каналы в современном российском Политическая деятельность
обществе 4.2 Политическая система общества, её структура БУ, УУ +
3.5 Семья и брак. Функции и типы семьи. Семья БУ, УУ +27 и функции. Политическая система Российской
как важнейший социальный институт Федерации на современном этапе
3.6 Социализация личности и её этапы. Агенты БУ, УУ + 4.3 Государство как основной институт поли- БУ, УУ +
(институты) социализации28 тической системы. Государственный сувере-
3.7 Социальные нормы и отклоняющееся (деви- БУ, УУ + нитет. Функции государства
антное) поведение. Формы социальных де- 4.4 Понятие формы государства. Формы БУ, УУ +30
виаций. Конформизм. Социальный контроль правления. Государственно-территориальное
и самоконтроль устройство. Политический режим. Типы
3.8 Социальный конфликт. Виды социальных БУ, УУ + политических режимов. Демократия, её
конфликтов, их причины. Способы разрешения основные ценности и признаки. Гражданское
социальных конфликтов общество
4.5 Федеративное устройство Российской Феде- БУ, УУ +
рации

24
Различные аспекты данного элемента содержания ранее проверялись в рамках тем «Социальная
стратификация и мобильность», «Социальные группы».
25
В ФОП базового уровня данный элемент содержания дан в разделе «Духовная культура». В КИМ ЕГЭ
2024 года будет проверяться в разделе «Социальная сфера».
26 29
Различные аспекты данного элемента содержания ранее проверялись в рамках тем «Социальная Различные аспекты данного элемента содержания ранее проверялись в рамках тем «Социальная
стратификация и мобильность», «Социальные группы». стратификация и мобильность», «Социальные группы, «Молодёжь как социальная группа», «Семья и брак»,
27
Различные аспекты данного элемента содержания ранее проверялись в рамках темы «Семья и брак». «Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя Российской Федерации».
28 30
В ФОП базового уровня данный элемент содержания дан в разделе «Человек в обществе». В КИМ ЕГЭ Различные аспекты данного элемента содержания ранее проверялись в рамках тем «Государство, его
2024 года будет проверяться в разделе «Социальная сфера». функции», «Типология политических режимов», «Демократия, её основные ценности и признаки».
© 2024 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки © 2024 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
Кодификатор ЕГЭ 2024 г. ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ, 11 класс. 20 / 27 Кодификатор ЕГЭ 2024 г. ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ, 11 класс. 21 / 27
Код Проверяемый элемент содержания Уровень Наличие данного Код Проверяемый элемент содержания Уровень Наличие данного
программы элемента содер- программы элемента содер-
жания в коди- жания в коди-
фикаторе ЕГЭ фикаторе ЕГЭ
прошлых лет прошлых лет
4.6 Субъекты государственной власти в Россий- БУ, УУ + 5.2 Источники права: нормативный правовой акт, БУ, УУ +36
ской Федерации нормативный договор, правовой обычай, су-
4.7 Государственное управление в Российской Фе- БУ, УУ +/–31 дебный прецедент. Нормативные правовые ак-
дерации. Государственная служба и статус ты, их виды. Законы и законодательный
государственного служащего. Опасность процесс в Российской Федерации
коррупции, антикоррупционная политика 5.3 Система права. Отрасли права. Частное и пуб- БУ, УУ +37
государства, механизмы противодействия кор- личное, материальное и процессуальное право,
рупции. Обеспечение национальной безо- национальное и международное право.
пасности в Российской Федерации. Государ- Система российского права
ственная политика Российской Федерации по 5.4 Понятие и признаки правоотношений. Субъ- БУ, УУ +38
противодействию экстремизму екты правоотношений, их виды
4.8 Политическая культура общества и личности. БУ, УУ +32 5.5 Правомерное поведение и правонарушение. БУ, УУ +39
Политическое поведение. Политическое учас- Виды правонарушений, состав правонару-
тие. Причины абсентеизма. Политический
шения. Понятие и виды юридической ответ-
процесс. Формы участия граждан в политике
ственности
4.9 Политическая идеология, её роль в обществе. БУ, УУ +33
5.6 Конституция Российской Федерации. Основы БУ, УУ +
Основные идейно-политические течения со-
конституционного строя Российской Федера-
временности. Политические партии как
субъекты политики, их функции, виды. Типы ции. Гражданство Российской Федерации:
партийных систем понятие, принципы, основания приобретения
4.10 Избирательная система. Типы избирательных БУ, УУ +34 5.7 Личные (гражданские), политические, соци- БУ, УУ +40
систем: мажоритарная, пропорциональная, ально-экономические и культурные права
смешанная. Избирательная система и свободы человека и гражданина Российской
Российской Федерации Федерации. Конституционные обязанности
4.11 Политическая элита и политическое лидерство. БУ, УУ + гражданина Российской Федерации. Воинская
Типология лидерства обязанность и альтернативная гражданская
4.12 Роль средств массовой информации в поли- БУ, УУ + служба
тической жизни общества. Интернет в совре- 5.8 Гражданское право. Гражданско-правовые БУ, УУ +
менной политической коммуникации отношения: понятия и виды. Субъекты
5 Правовое регулирование общественных отношений в Российской Федерации / гражданского права. Физические и
Введение в правоведение юридические лица. Организационно-правовые
5.1 Право как социальный институт. Понятие, БУ, УУ +35 формы юридических лиц. Правоспособность и
признаки и функции права. Роль права в жизни дееспособность. Дееспособность
общества. Понятие, структура и виды несовершеннолетних. Защита гражданских
правовых норм прав. Гражданско-правовая ответственность

36
Различные аспекты данного элемента содержания ранее проверялись в рамках темы «Система
российского права. Законотворческий процесс».
37
Различные аспекты данного элемента содержания ранее проверялись в рамках темы «Система
31
Вопросы, связанные с механизмами противодействия коррупции, экстремизму, а также обеспечением российского права. Законотворческий процесс».
38
национальной безопасности, ранее проверялись в рамках темы «Правоохранительные органы». Различные аспекты данного элемента содержания ранее проверялись в рамках тем «Право в системе
32
Различные аспекты данного элемента содержания ранее проверялись в рамках тем «Политическое социальных норм», «Система российского права. Законотворческий процесс», «Субъекты гражданского
участие», «Политический процесс». права».
33 39
Различные аспекты данного элемента содержания ранее проверялись в рамках темы «Политические Различные аспекты данного элемента содержания ранее проверялись в рамках темы «Понятие и виды
партии и движения». юридической ответственности».
34 40
Различные аспекты данного элемента содержания ранее проверялись в рамках тем «Избирательная Различные аспекты данного элемента содержания ранее проверялись в рамках тем «Конституция
кампания в Российской Федерации», «Политический процесс». Российской Федерации. Основы конституционного строя Российской Федерации», «Гражданство
35
Различные аспекты данного элемента содержания ранее проверялись в рамках темы «Право в системе Российской Федерации», «Право на благоприятную окружающую среду и способы его защиты», «Воинская
социальных норм». обязанность, альтернативная гражданская служба», «Права и обязанности налогоплательщика».
© 2024 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки © 2024 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
Кодификатор ЕГЭ 2024 г. ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ, 11 класс. 22 / 27 Кодификатор ЕГЭ 2024 г. ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ, 11 класс. 23 / 27
Код Проверяемый элемент содержания Уровень Наличие данного Код Проверяемый элемент содержания Уровень Наличие данного
программы элемента содер- программы элемента содер-
жания в коди- жания в коди-
фикаторе ЕГЭ фикаторе ЕГЭ
прошлых лет прошлых лет
5.9 Семейное право. Семья и брак как социально- БУ, УУ + 5.15 Уголовное право. Основные принципы уголов- БУ, УУ +45
правовые институты. Порядок и условия ного права. Понятие преступления и виды
заключения и расторжения брака. Правовое преступлений. Уголовная ответственность, её
регулирование отношений супругов. Права и цели, виды наказаний в уголовном праве.
обязанности членов семьи (супругов, Особенности уголовной ответственности несо-
родителей и детей) вершеннолетних
5.10 Трудовое право. Трудовые правоотношения. БУ, УУ +41 5.16 Гражданское процессуальное право. БУ, УУ +
Порядок приёма на работу. Трудовой договор. Принципы гражданского судопроизводства.
Заключение и прекращение трудового Участники гражданского процесса. Стадии
договора. Права и обязанности работников и гражданского процесса
работодателей. Дисциплинарная 5.17 Административный процесс. Судебное произ- БУ, УУ –
ответственность. Защита трудовых прав водство по делам об административных
работников. Особенности правового правонарушениях
регулирования труда несовершеннолетних в 5.18 Уголовное процессуальное право. Принципы БУ, УУ +
Российской Федерации уголовного судопроизводства. Участники
5.11 Законодательство Российской Федерации о БУ, УУ –/+ уголовного процесса. Стадии уголовного
налогах и сборах. Участники отношений, процесса. Меры процессуального
регулируемых законодательством о налогах и принуждения
сборах. Права и обязанности 5.19 Конституционное судопроизводство. Арбит- БУ, УУ –
налогоплательщиков. Ответственность за ражное судопроизводство
налоговые правонарушения 5.20 Правоохранительные органы Российской Фе- БУ, УУ +
5.12 Образовательное право в российской правовой БУ, УУ –/+42 дерации
системе. Образовательные правоотношения.
Права и обязанности участников
образовательного процесса

5.13 Административное право и его субъекты. БУ, УУ +43

Административное правонарушение и
административная ответственность, виды
наказаний в административном праве
5.14 Экологическое законодательство. Экологичес- БУ, УУ +44
кие правонарушения. Способы защиты права
на благоприятную окружающую среду

41
Различные аспекты данного элемента содержания ранее проверялись в рамках тем «Понятие и виды
юридической ответственности», «Порядок приёма на работу. Порядок заключения и расторжения трудового
договора».
42
Права и обязанности участников образовательного процесса ранее проверялись в рамках темы
«Образование, его значение для личности и общества», в КИМ ЕГЭ 2024 года – в рамках позиции 1.13.
«Образование в современном обществе. Российская система образования. Основные направления развития
образования в Российской Федерации. Непрерывность образования в информационном обществе. Значение
самообразования»
43
Различные аспекты данного элемента содержания ранее проверялись в рамках тем «Понятие и виды
юридической ответственности», «Особенности административной юрисдикции». Данное содержание
45
опиралось на изученные в основной школе и ранее проверявшиеся на ОГЭ элементы «Административные Различные аспекты данного элемента содержания ранее проверялись в рамках тем «Система российского
правоотношения, правонарушения и наказания». права», «Понятие и виды юридической ответственности». Данное содержание опиралось на изученные в
44
Различные аспекты данного элемента содержания ранее проверялись в рамках темы «Право на основной школе и ранее проверявшиеся на ОГЭ элементы «Основные понятия и институты уголовного
благоприятную окружающую среду и способы его защиты». права. Уголовная ответственность несовершеннолетних».
© 2024 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки © 2024 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
Кодификатор ЕГЭ 2024 г. ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ, 11 класс.
Раздел 3. Отражение в содержании контрольных измерительных
материалов личностных результатов освоения основной
образовательной программы среднего общего образования
Личностные результаты освоения основной образовательной
программы обучающимися (на основе изменённого в 2022 г. ФГОС)
отражают готовность и способность обучающихся руководствоваться
сформированной внутренней позицией личности, системой ценностных
ориентаций, позитивных внутренних убеждений, соответствующих
традиционным ценностям российского общества, расширение жизненного
опыта и опыта деятельности в процессе реализации основных направлений
воспитательной деятельности.
Содержание и результаты выполнений заданий ЕГЭ связаны в том
числе с достижением обучающимися следующих личностных результатов
освоения основной образовательной программы на основе изменённого
в 2022 г. ФГОС.
В части гражданского воспитания:
– сформированность гражданской позиции обучающегося как активного
и ответственного члена российского общества;
– осознание своих конституционных прав и обязанностей, уважение
закона и правопорядка;
– принятие традиционных национальных, общечеловеческих
гуманистических и демократических ценностей;
– умение взаимодействовать с социальными институтами в соответствии
с их функциями и назначением.
В части патриотического воспитания:
– сформированность российской гражданской идентичности,
патриотизма, уважения к своему народу, чувства ответственности
перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, свой язык
и культуру, прошлое и настоящее многонационального народа России;
– ценностное отношение к государственным символам, историческому
и природному наследию, памятникам, традициям народов России,
достижениям России в науке, искусстве, спорте, технологиях и труде;
– идейная убеждённость, готовность к служению и защите Отечества,
ответственность за его судьбу.
В части духовно-нравственного воспитания:
– осознание духовных ценностей российского народа;
– сформированность нравственного сознания;
– способность оценивать ситуацию и принимать осознанные решения,
ориентируясь на морально-нравственные нормы и ценности.
В части эстетического воспитания:
– способность воспринимать различные виды искусства, традиции
и творчество своего и других народов, ощущать эмоциональное
воздействие искусства;
© 2024 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
24 / 27 Кодификатор ЕГЭ 2024 г. ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ, 11 класс. 25 / 27
– убеждённость в значимости для личности и общества отечественного
и мирового искусства, этнических культурных традиций и народного
творчества;
– стремление проявлять качества творческой личности.
В части физического воспитания:
– сформированность здорового и безопасного образа жизни,
ответственного отношения к своему здоровью;
– активное неприятие вредных привычек и иных форм причинения вреда
физическому и психическому здоровью.
В части трудового воспитания:
– готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;
– интерес к различным сферам профессиональной деятельности, умение
совершать осознанный выбор будущей профессии и реализовывать
собственные жизненные планы;
– готовность и способность к образованию и самообразованию на
протяжении всей жизни;
В части экологического воспитания:
– сформированность экологической культуры, понимание влияния
социально-экономических процессов на состояние природной
и социальной среды, осознание глобального характера экологических
проблем;
– активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде;
– умение прогнозировать неблагоприятные экологические последствия
предпринимаемых действий, предотвращать их.
В части принятия ценности научного познания:
– сформированность мировоззрения, соответствующего современному
уровню развития науки и общественной практики, основанного на
диалоге культур, способствующего осознанию своего места
в поликультурном мире;
– совершенствование языковой и читательской культуры как средства
взаимодействия между людьми и познания мира;
– осознание ценности научной деятельности.
Личностные результаты, обеспечивающие адаптацию обучающегося
к изменяющимся условиям социальной и природной среды:
– способность действовать в условиях неопределённости, повышать
уровень своей компетентности через практическую деятельность, в том
числе умение учиться у других людей, осознавать в совместной
деятельности новые знания, навыки и компетенции из опыта других;
– навык выявления и связывания образов, способность формирования
новых знаний, в том числе способность формулировать идеи, понятия,
гипотезы об объектах и явлениях, в том числе ранее не известных,
осознавать дефициты собственных знаний и компетентностей,
планировать своё развитие;
© 2024 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
Кодификатор ЕГЭ 2024 г. ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ, 11 класс.
– умение распознавать конкретные примеры понятия по характерным
признакам, выполнять операции в соответствии с определением
и простейшими свойствами понятия, конкретизировать понятие
примерами, использовать понятие и его свойства при решении задач
(далее – оперировать понятиями), а также оперировать терминами
и представлениями в области концепции устойчивого развития;
– умение анализировать и выявлять взаимосвязи природы, общества
и экономики;
– умение оценивать свои действия с учётом влияния на окружающую
среду, достижений целей и преодоления вызовов, возможных
глобальных последствий;
– способность обучающихся осознавать стрессовую ситуацию, оценивать
происходящие изменения и их последствия;
– воспринимать стрессовую ситуацию как вызов, требующий контрмер;
– оценивать ситуацию стресса, корректировать принимаемые решения
и действия;
– формулировать и оценивать риски и последствия, формировать опыт,
уметь находить позитивное в произошедшей ситуации;
– быть готовым действовать в отсутствие гарантий успеха.
Применительно к ФГОС 2012 г. можно говорить о связи заданий ЕГЭ
с достижением личностных результатов освоения основной образовательной
программы среднего общего образования, отражающих готовность
и способность обучающихся к саморазвитию и личностному
самоопределению, сформированность их мотивации к обучению
и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых
социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок,
отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности,
антикоррупционное мировоззрение, правосознание, экологическую культуру,
способность ставить цели и строить жизненные планы, способность
к осознанию российской гражданской идентичности в поликультурном
социуме, в том числе
«1) российскую гражданскую идентичность, патриотизм, уважение
к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой
край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа
России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);
2) гражданскую позицию как активного и ответственного члена
российского общества, осознающего свои конституционные права
и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством
собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные
национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические
ценности;
3) готовность к служению Отечеству, его защите;
© 2024 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
26 / 27 Кодификатор ЕГЭ 2024 г. ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ, 11 класс. 27 / 27
4) сформированность мировоззрения, соответствующего современному
уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге
культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего
места в поликультурном мире;
5) сформированность основ саморазвития и самовоспитания
в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского
общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой
и ответственной деятельности;
6) толерантное сознание и поведение в поликультурном мире,
готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нём
взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения,
способность противостоять идеологии экстремизма, национализма,
ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым,
национальным признакам и другим негативным социальным явлениям; <…>
7) нравственное сознание и поведение на основе усвоения
общечеловеческих ценностей;
8) готовность и способность к образованию, в том числе
самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение
к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной
и общественной деятельности;
9) эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного
и технического творчества, спорта, общественных отношений;
10) принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа
жизни, потребности в физическом самосовершенствовании, занятиях
спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие вредных привычек:
курения, употребления алкоголя, наркотиков;
11) бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому
и психологическому здоровью, как собственному, так и других людей,
умение оказывать первую помощь;
12) осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации
собственных жизненных планов; отношение к профессиональной
деятельности как возможности участия в решении личных, общественных,
государственных, общенациональных проблем;
13) сформированность экологического мышления, понимания влияния
социально-экономических процессов на состояние природной и социальной
среды; приобретение опыта эколого-направленной деятельности».
© 2024 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки