Министерство образования и науки Республики Башкортостан

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Уфимский автотранспортный колледж

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
учебного занятия
по дисциплине ПД.02 «Информатика»
на тему «Виды профессиональной информационной деятельности человека»

Разработала: Ягмурова Аделя

Уфа, 2021
СОДЕРЖАНИЕ

АННОТАЦИЯ..........................................................................................................4
1. Основные сведения о занятии............................................................................6
Требования к результатам усвоения учебного материала...................................7
Интегрированные связи..........................................................................................7
2. Хронологическая карта занятия.........................................................................8
3. Структура занятия...............................................................................................9
4. Сценарий занятия..............................................................................................10
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.....................................................................................................14
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.............................................15

2
 АННОТАЦИЯ

Информационная деятельность человека связана с созданием знаний, которые

образуют информационные ресурсы общества. К информационным ресурсам можно
отнести научно-технические знания, произведения литературы и искусства,
общественную и государственную информацию.
Основу технических средств любой современной информационной
технологии составляют следующие аппаратные средства:
 компьютер, предоставляющий возможность автоматической обработки
информации;
 машиночитаемые носители информации — магнитные и оптические
диски большой емкости, надежности и долговечности;
 компьютерные сети и телекоммуникации, позволяющие совместно
обрабатывать и оперативно передавать информацию.
Информационные ресурсы, обеспечивающие некоторую профессиональную
деятельность, сосредоточены в массивах документов, которые в современном
варианте приготовлены для автоматической обработки и хранятся в базах данных
(БД), базах знаний (БЗ), которые, в свою очередь, являются частью некоторой
информационной системы.
Попробуем в следующей таблице описать виды профессиональной
информационной деятельности человека и сопровождающие ее технические и
информационные средства.
Традиционно информационная деятельность связывается со средствами
массовой информации. Журналисты имеют дело с оперативной информацией,
которая иногда актуальна только в течение нескольких дней, поэтому они
используют в своей работе самые современные средства передачи информации.
Информацию любого вида (текст, звук, видео) можно передать по электронной
почте, опубликовать на сайте, популярны видеоконференции в реальном времени.

3
 Работники почтовой службы, кроме традиционных методов доставки
корреспонденции, активно используют электронную почту. Бурно развивается
сотовая связь и IP-телефония.
Наука призвана производить новые знания. Одним из ее современных
инструментов является компьютерное математическое моделирование,
позволяющее изучать природные, экономические и социальные явления в развитии.
Инженеры закрепляют технические изобретения в патентах. В развитых
странах существуют системы научно-технической информации со
специализированными изданиями и патентными службами, которые готовят обзоры,
рефераты.
Автоматизированная обработка информации в экономических
информационных системах с применением средств связи и оргтехники снабжает
менеджеров качественной, точной, объективной информацией. Менеджеры,
используя современные технологии в сфере управления, могут принимать более
своевременные и объективные решения на основе оперативной экономической
информации.

4
Содержание
1. Основные сведения о занятии
Дисциплина: ПД.02. Информатика
Тема: Виды профессиональной информационной деятельности человека
Вид занятия: урок
Тип урока: урок изучения нового учебного материала
Цели урока:
Учебные:
- дать понятия алгоритма и его исполнителя, изучить свойства и способы описания
алгоритмов;
- обобщить и закрепить знания по изученному материалу.
Развивающие:
- способствовать развитию познавательного интереса к изучаемой дисциплине,
любознательности студентов, развитие мыслительных способностей, памяти,
внимания, умения сравнивать и анализировать.
Воспитательные:
- воспитание внимательности, собранности;
- привитие навыков самостоятельной работы;
- умения самооценивать уровень усвоения изученного материала.
Требования к результатам усвоения учебного материала.
Студенты должны знать термины и понятия: алгоритм, алгоритмические
конструкции.
Студенты должны знать: способы записи алгоритмов; свойства
алгоритмов; команды присваивания; назначение подпрограмм; методы формального
описания алгоритмов.
Студенты должны уметь: разрабатывать простейшие алгоритмы и
записывать их в графическом представлении; использовать их для построения
алгоритмов; приводить примеры алгоритмов; перечислять свойства алгоритмов;
владеть навыками алгоритмического мышления, знанием основных
алгоритмических конструкций, анализировать алгоритмы.
5
 Интегрированные связи
Межпредметные связи: дисциплины «Математика», «История»
Внутрипредметные связи:
темы «Составление линейных алгоритмов», «Составление разветвляющихся
алгоритмов», «Составление циклических алгоритмов», «Линейные структуры»,
«Разветвляющиеся структуры», «Циклические структуры».

Методы обучения: информационно-развивающий (беседа, объяснение),

наглядно-иллюстративный (демонстрация слайдов), репродуктивный (решение
заданий на закрепление материала, тестирование).
Обеспечение урока:
Наглядные пособия:
 Слайды с учебно-методическим материалом урока
Технические средства обучения:
 Персональный компьютер
 Мультимедийный проектор и экран
Программное обеспечение:
 Microsoft PowerPoint
Формируемые компетенции:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы
и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и
качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести
за них ответственность
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в
профессиональной деятельности
6
 2. Хронологическая карта занятия
Этапы занятия Содержание Время Формы и методы
обучения

1. Организационный Приветствие, перекличка, осмотр 2

момент готовности кабинета, посадочных
мест.
2. Проверка ранее Основные информационные 5 Словесный
изученного процессы реализуемые с помощью Фронтальная беседа
материала ПК.
3. Актуализация Работа с интерактивным 6 Наглядно-
знаний приложением: "Устройство иллюстративны
компьютера.
Вопросы по теме

4. Сообщение темы Цель: углубить знания об 2 Сообщение

урока, постановка устройстве компьютера, преподавателя
цели, задачи. функциональных возможностях,
принципах взаимодействия
устройств ПК, принципах
обработки информации
компьютером.
Задачи: научиться анализировать
информацию, выявлять ключевые
понятия, выбирать
альтернативные пути решения,
оценивать их, находить
оптимальный вариант и
формулировать программы
действий, применять полученные
знания в повседневной жизни.
5. Изучение нового Базовые элементы комплектации 35 Частично-поисковый
материала системного блока ПК, техническая Работа в группах
характеристика, назначение,
принцип действия. Наглядно-
иллюстративный
Проверка результатов освоения
нового материала
Работа в группах

Решение ситуационных задач

Кейс-метод

Контроль по результатам
5

7
Закрепление нового 15
материала

8. Итоговый контроль "Информационное лото" 15 Индивидуально

по результатам. (приложение 3)
ответы -слайд 21
6. Задание на дом Подготовить сообщение, реферат 3 Информация
по теме. Примеры компьютерных преподавателя (слайд
моделей различных процессов 22)
7. Подведение итогов Обобщение работы студентов по 2 Анализ работы групп
занятия, группам, оглашение оценок, преподавателем,
8. рефлексия сообщение о выполнении задач, студентами.
достижении поставленной цели,
обобщающий вывод.
Наглядно
Студентам предлагается взять у
себя на столах жёлтые круги и Создать фото группы
нарисовать "смайлик" и создать со смайликами и
портрет урока. вывести на экран.

8
 Ход занятия
1. Организационный момент
Приветствие. Преподаватель и студенты приветствуют друг друга.
Определение отсутствующих студентов. Дежурный сообщает об
отсутствующих студентах. Преподаватель отмечает в журнале.
Организация внимания студентов. Преподаватель настраивает студентов на
рабочую атмосферу, предлагает им сосредоточиться и быть внимательными на
протяжении всего урока. Интересуется их настроением, самочувствием,
способностью мыслить.
2. Мотивация учебной деятельности
Преподаватель сообщает студентам следующее:
Сегодня мы с вами начинаем изучать новый раздел. Как называется этот
загадочный раздел, вы должны угадать, посмотрев на экран!
3. Сообщение темы, плана цели урока
Сообщается тема урока, формулируются цели. При сообщении темы занятия
демонстрируются слайды.
4. Актуализация опорных знаний
При проведении актуализации широко используются возможности
мультимедийного проектора. Преподаватель задает вопросы, которые отображаются
на большом экране.
Вопросы для актуализации:
1. Скажите, где вы уже встречались с термином «деятельность»? (При
решении задач по физике, химии, математике.)
2. Как вы понимаете этот термин? (Порядок действий,
последовательность действий, план решения и т.д.)
3. Приведите примеры из различных областей. (Инструкции, рецепты и
т.д.)
5. Изучение и освоение нового материала.
Преподаватели передают знания от поколения к поколению, следовательно,
участвуют в древнейшем информационном процессе. ИТ вносят и в эту
9
консервативную сферу свои но-вовведения. Технологии мультимедиа создают
виртуальные миры, делают процесс обучения более наглядным, сложные
абстрактные выкладки становятся понятнее. Компьютерные тех-нологии позволяют
индивидуализировать обучение и контроль знаний. Развивается дистан-ционное
образование, позволяющее обучать независимо от удаленности от образовательного
учреждения.
Многие формы современного искусства используют ИТ. Создаются
музыкальные про-изведения с использованием midi-совместимых инструментов,
исполняющих компьютерную партитуру. Компьютерная графика стала основой
современной полиграфии и дизайнерских работ.
Профессии, связанные с построением математических и компьютерных
моделей, про-граммированием, обеспечением информационной деятельности людей
и организаций.
Появление специалистов в области информатики в России исторически было
связано с подготовкой математиков-программистов в университетах и инженеров в
технических вузах. Современное положение можно отразить в следующей ниже
таблице.
Ради построения компьютерных моделей для решения научно-технических
задач были созданы первые компьютеры. В настоящее время компьютерное
моделирование активно применяется во всех науках, но обеспечить его применение
по-прежнему поручают математикам. Только фундаментальное математическое
образование позволяет сформировать специалиста, владеющего теорией
дифференциальных уравнений и численными методами, программированием,
компьютерным моделированием, способного построить компьютерную модель
реальной системы. При подготовке эти специалисты изучают широкий спектр
курсов, связанных с вычислительной техникой и программированием: алгоритмы и
алгоритмические языки, архитектура ЭВМ и язык ассемблера, системное
программное обеспечение, прикладное программное обеспечение, компьютерная
графика, параллельные вычисления, базы данных, операционные системы,
искусственный интеллект, объектно-ориентированное программирование,
10
компьютерные сети, сетевые технологии, системы программирования и др. Для
примера укажем направления подготовки факультета вычислительной математики и
кибернетики МГУ: прикладная математика и информатика, информационные
технологии.
Профессия “Информатик” с квалификацией в некоторой прикладной области
утверждена в России в 2000 г. Целью является подготовка кадров, способных к
успешному функционированию в новых экономических и политических условиях и
готовых к решению задач, связанных с использованием наукоемких
информационных технологий в смежных областях человеческого знания и
деятельности, в том числе при разработке интегрированных систем
информационного и математического обеспечения экономической, финансовой и
административной деятельности. Эта специальность применяется в экономике,
юриспруденции, политологии и т.д., где используются информационные системы.
Информатик в соответствующей области занимается созданием и сопровождением
информационной системы. Например, Информатик-экономист является
специалистом по информационным системам в административном управлении,
банковском, страховом деле, бухгалтерском учете и т.д. Этот специалист, имеющий
глубокую фундаментальную подготовку, может создавать информацион-но-
логические модели объектов, разрабатывать новое программное и информационное
обеспечение для решения задач науки, техники, экономики и управления,
адаптировать систему на всех стадиях ее жизненного цикла.
Защита информационных ресурсов от несанкционированного доступа,
обеспечение безопасности информационных и телекоммуникационных систем
особенно актуальны для современного мира. Эти задачи привели к возникновению
новой специальности –специалист по защите информации. Специалисты изучают
защиту информации в автоматизированных системах, в персональных компьютерах,
в компьютерных сетях с помощью программных и аппаратных средств. Для
обеспечения информационной безопасности применяются технические,
программные, организационные и правовые методы. К техническим мерам относят
защиту от несанкционированного доступа к системе, резервирование компонентов
11
системы, перераспределение ресурсов в случае аварии, резервные системы
электропитания, установку сигнализации и др. К правовым мерам относят
разработку норм ответственности за компьютерные преступления, защиту
авторских прав программистов. В основе программной защиты находятся
криптографические методы защиты информации. Специалисты по защите
информации востребованы в государственных организациях, работающих со
статистической, налоговой, таможенной информацией, в финансово-кредитных
учреждениях, в системах электронной торговли и электронных платежей.
Вычислительная техника и телекоммуникации составляют аппаратную основу
любой информационной технологии. Их разработкой и созданием занимаются
инженеры. Они владеют принципами построения вычислительных и
телекоммуникационных систем, электротехникой и микроэлектроникой, базисом
является инженерное образование. Основу функционирования компьютерных
систем составляет уровень архитектуры, который включает общие принципы
построения и функционирования логических узлов компьютера, программирование
на машинном языке. Логические принципы и схемы реализации основных узлов
компьютера (сумматоров, триггеров) составляют следующую ступень. Знание
схемных решений современной радиотехники и микроэлектроники требуется
разработчикам физических элементов компьютеров.

12
 4. Сценарий занятия
Слайд 1. Виды профессиональной информационной деятельности человека
Слайд 2. Что такое Информация?
Информация – это знания, данные, сведения, сообщения об окружающем нас мире,
зафиксированные на материальных носителях
Слайд 3. Определение Информационная деятельность.
Информационная деятельность - это совокупность действий, направленных на
удовлетворение информационных потребностей граждан, юридических лиц и
государства
Слайд 4. Информационная деятельность человека связана с созданием знаний,
которые образуют информационные ресурсы общества. К информационным
ресурсам можно отнести научно-технические знания, произведения литературы и
искусства, общественную и государственную информацию.
Слайд 5. Основными видами информационной деятельности являются
формирование, получение, использование, распространение, и хранение
информации. В условиях информатизации общества необходимо целенаправленно
готовить специалиста к информационной деятельности в условиях частично
автоматизированной информационной среды.
Слайд 6. Существует три исходных типа информационной деятельности
1. Массовая информационная деятельность, продукт которой — массовая
информация — производится, передается и потребляется с помощью средств
массовой информации и призван удовлетворять соответствующую потребность
субъекта.
2. Специальная, профессионально-ориентированная информационная деятельность,
в рамках которой производится информация, требующаяся субъекту для
выполнения его профессионально-должностных обязанностей.
3. Личностная информационная деятельность, направленная на производство
информации для находящихся в близких, неформальных отношениях люде
Слайд 7. Информация может существовать в виде:
 текстов, рисунков, чертежей, фотографий;
 световых или звуковых сигналов;
 радиоволн;
 электрических и нервных импульсов;
 магнитных записей;
13
  жестов и мимики;
 запахов и вкусовых ощущений;
Слайд 8. Основу технических средств любой современной информационной
технологии составляют следующие аппаратные средства:
 компьютер, предоставляющий возможность автоматической обработки
информации;
 машиночитаемые носители информации — магнитные и оптические диски
большой емкости, надежности и долговечности;
 компьютерные сети и телекоммуникации, позволяющие совместно
обрабатывать и оперативно передавать информацию
Слайд 9. Виды профессиональной информационной деятельности человека и
сопровождающие ее технические и информационные средства
Традиционно информационная деятельность связывается со средствами массовой
информации. Журналисты имеют дело с оперативной информацией, которая иногда
актуальна только в течение нескольких дней, поэтому они используют в своей
работе самые современные средства передачи информации. Информацию любого
вида (текст, звук, видео) можно передать по электронной почте, опубликовать на
сайте, популярны видеоконференции в реальном времени
Слайд 10.
Работники почтовой службы, кроме традиционных методов доставки
корреспонденции, активно используют электронную почту. Бурно развивается
сотовая связь и IP-телефония.
Слайд 11.
Наука призвана производить новые знания. Одним из ее современных инструментов
является компьютерное математическое моделирование, позволяющее изучать
природные, экономические и социальные явления в развитии.
Слайд 12.
Инженеры закрепляют технические изобретения в патентах. В развитых странах
существуют системы научно-технической информации со специализированными
изданиями и патентными службами, которые готовят обзоры, рефераты.
Слайд 13.
Автоматизированная обработка информации в экономических
информационных системах с применением средств связи и оргтехники снабжает
менеджеров качественной, точной, объективной информацией. Менеджеры,
14
используя современные технологии в сфере управления, могут принимать более
своевременные и объективные решения на основе оперативной экономической
информации
Слайд 14.
Преподаватели передают знания от поколения к поколению, следовательно,
участвуют в древнейшем информационном процессе. ИТ вносят и в эту
консервативную сферу свои нововведения. Технологии мультимедиа создают
виртуальные миры, делают процесс обучения более наглядным, сложные
абстрактные выкладки становятся понятнее.
Слайд 15.
Многие формы современного искусства используют ИТ. Создаются музыкальные
произведения с использованием midi-совместимых инструментов, исполняющих
компьютерную партитуру. Компьютерная графика стала основой современной
полиграфии и дизайнерских работ.
Слайд 16.

Слайд 17.
15
 Виды информационной
Виды информационной деятельности с использованием средств деятельности с использованием
традиционных (бумажных) технологий средств новых информационных
(электронных) технологий

1. Использование в качестве
источника знаний различных
электронных документов и изданий,
1. Использование в качестве источника знаний основных типов образовательных мультимедийных
печатных документов и изданий: продуктов:

a. Изучение материала по учебнику, учебному пособию; a. Изучение материала с помощью

электронного учебника и различных
b. Использование непериодических изданий (научно-популярной,
типов компьютерных программ
производственной, официально-документальной (нормативной),
учебного назначения;
массово-политической, рекламной, художественной, изданий для
досуга, информационной литературы) в качестве источника знаний; b. Использование различных типов
мультимедийных продуктов в
c. Использование периодических изданий (газет, журналов) в качестве
качестве источника знаний;
источника знаний.
c. Использование электронных газет и
журналов в качестве источника
знаний.

2. Составление информационного
запроса для ввода в
2. Составление информационного запроса для поиска информации.
автоматизированную поисковую
систему.

3. Поиск информации:

a. В электронных справочных
изданиях:
3. Поиск информации:
электронной энциклопедии,
a. В справочных изданиях: энциклопедии, словаре, справочнике; электронном словаре, электронном
справочнике;
b. В библиотеке.
b. В сети Интернет, электронных базах
и

банках данных.

4. Владение формализованными методами аналитико-синтетической 4. Владение формализованными

переработки информации - составление: методами аналитико-синтетической
переработки информации -
a. библиографического описания,
составление с помощью различных
b. плана, компьютерных средств:

c. выписки, a. библиографического описания,

d. цитаты, b. плана,

e. тезисов, c. выписки,

16
 d. цитаты,

f. резюме, e. тезисов,

g. конспекта, f. резюме,

h. аннотации, g. конспекта,

i. рецензии, h. аннотации,

j. обзора литературы, i. рецензии,

k. реферата. j. обзора литературы,

k. реферата.

5. Подготовка и оформление с
помощью прикладных программ
5. Подготовка и оформление результатов самостоятельной работы в общего назначения результатов
ходе учебной и научно-познавательной деятельности. самостоятельной работы в ходе
учебной и научно-познавательной
деятельности.

6. Подготовка и представление
6. Подготовка и представление публичного выступления, доклада. публичного выступления в виде
презентации.

Слайд 18.

Виды информационной деятельности с

Виды информационной деятельности с использованием средств использованием средств новых
традиционных (бумажных) технологий информационных (электронных)
технологий

7. Участие в публичной дискуссии. 7. Участие в телеконференции.

8. Создание, отправка и получение

8. Составление и отправка письма.
электронных писем.

Слайд 19. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

17
 ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Цели: познакомить студентов с видами профессиональной информационной

деятельности человека с использованием технических средств и информационных
ресурсов.
Задачи:
1.образовательная: обучающиеся должны знать виды профессиональной
информационной деятельности человека и сопровождающие ее технические и
информационные средства.
2. уметь синтезировать, сравнивать, классифицировать и обобщать сведения о
профессиях, занятых в информационной сфере.
3. воспитание интереса к предмету.
Тип урока: урок ознакомления с новым материалом
Форма урока: урок-лекция с элементами беседы
Оборудование: ПК, мультимедийный проектор.
Программно – дидактическое обеспечение:
программа PowerPoint, презентация «Виды информационной деятельности
человека».
.

18
 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Виртуальный компьютерный музей. - http://www.computer-

museum_r.html/
2. Виртуальный европейский музей истории компьютерной науки и
техники. - http://www.icfcst.kiev.ua/MUSEUM/museum_r.html
3. История вычислительной техники. - http://historyvt.narod.ru/
4. Информационная культура - http://www.fio.vrn.ru/2005/6/4.htm
5. Информационная культура - http://infdeyatchel.narod.ru/inf_kult.htm
6. Энциклопедии и словари - http://enc-dic.com/

19