Образовательное частное учреждение

высшего образования
«МОСКОВСКАЯ МЕЖДУНАРОДНАЯ АКАДЕМИЯ»

УТВЕРЖДАЮ
Первый проректор Г.Г.Сподах
…………………………………
« » .............................. 2022 г.

Методические рекомендации
по оформлению выпускной квалификационной
работы и процедуре защиты по программам
бакалавриата направлений:
45.03.02 – ЛИНГВИСТИКА
44.03.01 – ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Москва, 2022
 СОДЕРЖАНИЕ
Введение 3

1. Этапы работы над написанием ВКР 5

1.1. Выбор и утверждение темы ВКР 5

1.2. Научное руководство ВКР 7

1.3. Изучение литературных источников, разработка структуры ВКР, 8

определение методов исследования

1.4. Проведение основной части исследования 10

1.5.Порядок рецензирования и защиты ВКР 12

2. Структура и содержание ВКР 15

2.1. Введение 16

2.2.Основная часть ВКР 20

2.3. Оформление ссылок на литературу, списка литературы 23

2.4. Оформление приложений 27

2. Технические требования к оформлению ВКР 28

Приложение 1. Форма заявления о закреплении темы ВКР 29

Приложение 2. Форма титульного листа ВКР 31

Приложение 3. Последний лист ВКР 33

Приложение 4. Отзыв на ВКР 34

 Введение

Защита выпускной квалификационной работы (ВКР) является

обязательным видом итоговой аттестации бакалавров. Результаты защиты
ВКР является основанием для принятия ГИА решения по присвоению
академической степени бакалавра и выдачи диплома государственного
образца.
Требования к ВКР определяются уровнем основной профессиональной
образовательной программы и квалификацией (степенью), присваиваемой
бакалавру после успешного завершения аттестационных испытаний.
ВКР представляет собой выпускную квалификационную работу
научного содержания, отражающую общекультурные и профессиональные
компетенции в области научно- исследовательской, аналитической,
организационно-управленческой и педагогической деятельности,
выполняемую бакалавром самостоятельно под руководством научного
руководителя.
ВКР должна содержать совокупность результатов и научных
положений, выдвигаемых для защиты, иметь внутреннее единство,
свидетельствовать о способности автора самостоятельно вести научный
поиск, используя теоретические знания и практические навыки, видеть
профессиональные проблемы, знать методы и приемы решения.
Содержание работы могут составлять результаты теоретических и
экспериментальных исследований, разработка новых методов и методических
положений решения научных проблем, а также решения задач прикладного
характера.
Квалификация (степень) бакалавра – это академическая степень,
отражающая образовательный уровень выпускника, направленность полученного
образования на научно-исследовательскую и научно-педагогическую
деятельность.
Целью ВКР является:
 систематизация, закрепление и расширение теоретических знаний по
специальным дисциплинам;
  углубление навыков ведения самостоятельной работы и овладение
методикой исследования при решении разрабатываемых проблем;
 углубление навыков самостоятельной работы с различной справочнойи
специальной литературой;
 изучение и использование современных методов обработки данных;
 применение проектных навыков в исследуемой проблеме и
практическом ее решении и внедрении;
 умение самостоятельно принимать управленческие решения.
ВКР выполняется по материалам, собранным лично бакалавром за период
обучения и научно-исследовательской практики. В ВКР студент должен
продемонстрировать умение самостоятельно анализировать и обобщать
материалы по выбранной теме, а также знание теоретических, методологических
и методических основ науки в целом. Студент должен провести исследование,
опираясь на теоретические положения научной дисциплины, основные идеи
первоисточников, сформулировать и обосновать предложения, логично и
лаконично изложить содержание работы.
 1. Этапы работы над написанием ВКР

Работа над подготовкой ВКР осуществляется в несколько этапов.

Предлагаемая ниже логика организации работы над ВКР представлена
в обобщенном виде. В каждом исследовании необходимо определить
индивидуальный вариант последовательности шагов, который зависит от
типа, характера, темы исследования, возможностей и условий деятельности
исследователя и др.
Студент должен работать над избранной темой систематически,
регулярно (не реже одного раза в месяц) встречаться с научным
руководителем и информировать его о проделанной работе. Руководитель
ВКР осуществляет контроль за регулярностью взаимодействия бакалавров и
научных руководителей, а также за ходом подготовки ВКР, и в случае
нарушений установленного графика и правил выполнения работы принимает
меры к их устранению.
Представленные далее этапы работы над ВКР отражают общую логику
научного исследования, при этом, определяя этапность, содержание и
объемы исследовательской деятельности бакалавра, важно учитывать
достаточно ограниченные временные рамки выполнения работы, уровень и
характер предыдущего образования бакалавра, опыт и сферу
профессиональной деятельности, перспективы егокарьерного роста.

1.1. Выбор и утверждение темы ВКР

Данный этап один из самых важных и определяющих успешность

выполнения ВКР. Существует мнение, что правильно выбранная и
сформулированная тема исследования — это половина выполненной научной
работы.
Тема предопределяет весь дальнейший ход исследовательской
деятельности. Тематика ВКР должна соответствовать профилю дисциплин,
которые предусмотрены учебным планом программы бакалавриата, а также
представлять собой определённый итог научных исследований и разработок,
осуществлявшихся бакалавром ранее. Студенту предоставляется право
самостоятельного выбора темы ВКР на основе утвержденного перечня.
Выбирая тему, важно учесть следующее:
 актуальность проблемы для ВКР, учреждения, где он работает и
учится, или предполагает трудиться в дальнейшем;
 научные и профессиональные интересы студента;
 склонность исследователя к тому или иному типу исследований,
уровень его подготовленности и профиль образования, опыт трудовой
деятельности;
 научные интересы руководителя и направления исследований научной
школы, в рамках которой выполняется работа.
По согласованию с руководителем программы подготовки студентов
обучающийся может предложить тему, не входящую в составленный
перечень тем, с необходимым обоснованием целесообразности разработки
выбранной самостоятельно проблемы.
Предложенная студентом тема должна соответствовать направлению и
профилю бакалавриата и входить в перечень приоритетных направлений
исследования какой-либо из профильных кафедр.
Тема ВКР должна быть сформулирована таким образом, чтобы в ней
максимально конкретно отражалась основная идея работы. Формулировка
темы должна быть достаточно конкретной, по возможности содержать
небольшое количество слов, чтобы смысл темы воспринимался наслух.
Во взаимодействии с предполагаемым научным руководителем студент
составляет план работы над ВКР, готовит краткое обоснование темы с
указанием цели исследования, задач, базы и методов исследования,
определяет основной перечень литературы, подлежащий первоочередному
изучению, теоретико-методологическую базу исследования.
Формулировка темы впоследствии, как правило, неоднократно
уточняется вплоть до последних этапов, предшествующих представлению
результатов исследования. Это естественный ход научного поиска.
Окончательная формулировка темы ВКР корректируется перед
началом последнего семестра программы бакалавриата (не позднее 6 месяцев
до защиты ВКР), после чего студент пишет заявление о закреплении темы
ВКР и назначении научного руководителя, ректору подается приказ на
утверждение тем ВКР по факультету. Заявление о выборе темы ВКР и
назначении научного руководителя составляется по установленной форме
(Приложение 1).

1.2. Научное руководство ВКР

Для работы над ВКР каждому бакалавру назначается научный

руководитель.
Научное руководство ВКР могут осуществлять преподаватели
Академии, как правило, профессора и доценты, а также научные сотрудники
и высококвалифицированные специалисты, проводящие самостоятельные
исследования в области предполагаемой работы студента. В порядке
исключения к руководству ВКР могут привлекаться
высококвалифицированные специалисты других учреждений образования,
науки или органов государственногоуправления.
Назначение научных руководителей осуществляется приказом ректора
по представлению заведующего выпускающей кафедрой, исходя из
утвержденной для поступающего на бакалавриат проблематики ВКР и
научной специализации преподавателей Академии.
В обязанности научного руководителя входит:
 помощь в формулировании темы ВКР и разработке календарного
плана-графика на весь период выполнения работы;
 участие в представлении темы ВКР на заседании кафедры;
 систематическое консультирование студента по проблематике работы,
 оказание помощи в разработке теоретической и методологической базы
исследования; консультации по выбору литературы, поиску
информации, сбору данных и т.д.;
 содействие в организации консультаций с другими специалистами;
 контроль работы над ВКР и ее соответствия утвержденному плану;
 участие в подведении в конце каждого семестра аттестации студентов;

 заключительная проверка работы и подготовка развернутого

письменного отзыва, в котором комментируется актуальность темы;
личное участие автора в разработке изложенных в ВКР положений,
достоверность этих положений и результатов; степень новизны,
научная и практическая значимость результатов исследования с
заключением о соответствии (несоответствии) предоставленной работы
требованиям, предъявляемым к ВКР;
 участие в заседании Государственной аттестационной комиссии по
защите ВКР.
При необходимости помимо научного руководителя может быть
назначен консультант из числа ведущих преподавателей Академии или
сотрудников сторонних организаций.
Ответственность за организацию текущего контроля за ходом
подготовки ВКР возлагается на научного руководителя и заведующего
выпускающей кафедрой.

1.3. Изучение литературных источников, разработка структуры

ВКР, определение методов исследования

Определить тему исследования невозможно без изучения научно-

педагогической литературы. Наиболее активная работа с научной
литературой проводится, как правило, на начальных этапах исследования.
При этом решаются следующие задачи:
 выявление того, что уже исследовано по проблеме, какие аспекты
изучены недостаточно;
 определение основных терминов и понятий, которые используются в
 исследовании;

 поиск концепций, теорий, на которые студент будет опираться в своей

работе и которые помогут обосновать собственные положения и идеи;
 изучение передового опыта по решению проблемы.
Количество научных источников растет в настоящее время с
геометрической прогрессией.
Выделение и проработка источников по теме исследования позволяет
разобраться в основных понятиях, отобрать самое главное для изложения
теоретической части работы, определить теоретическую базу исследования,
выявить идеи для обоснования своей концепции.
Рекомендуется изучать проблему, опираясь на зарубежный опыт и
источники на иностранном языке.
Изучение материала по проблеме нужно начинать с наиболее
фундаментальных работ. Целесообразно обращаться к источникам, авторы
которых обладают научным авторитетом в данной области, что придаст
большую достоверность исследованию.
Следует ограничиться использованием информации через Интернет,
особенно если нет указания авторов и всех необходимых данных на
источник. В последнем случае неизбежен плагиат, что может стать причиной
отказа студенту в защите ВКР.
Грамотное и глубокое изучение литературы на первом этапе позволит
студенту:
 составить структуру ВКР;
 определить исходные позиции, теоретические положения,
концептуальные идеи, исследовательские подходы, которые
определяют содержание и процедуру дальнейшего исследования;
 представить обоснованный вариант научного аппарата исследования;
 дать определение основным понятиям, которые используются в тексте;
 подготовить текст теоретических разделов ВКР, на которых строится
дальнейшее исследование;
  отобрать идеи для обоснования своей концепции, модели, методики,
разработки;
 осмыслить и составить программу исследования.
Изучение литературных и других источников продолжается на всех
этапах работы над ВКР.
Особого внимания требует выбор методов и методик исследования, при
этом следует руководствоваться следующими положениями:
 методы должны соответствовать целям и задачам исследования;
 для решения любой научной задачи используется не один, а комплекс
взаимодополняющих методов;
 при отборе методов необходимо учитывать особенности изучаемого
явления, те результаты, которые предполагается получить, свои
возможности и условия среды, базы исследования;
 целесообразно использовать комплексные методики, позволяющие
изучать процесс и результаты исследования;
 следует отобрать или разработать методики для отслеживания
результатов исследования на основе разработанных критериев и
показателей;
 в проводимом исследовании важно составить методики для
отслеживания эффективности используемых средств (технологий,
форм, методов, программ и др.), и проверки выявленных условий;
 недопустимо использование исследовательских методов и методик,
противоречащих нравственным нормам, способным нанести вред
испытуемым, образовательно-воспитательному процессу.

1.4. Проведение основной части исследования

На данном этапе необходимо предусмотреть несколько направлений

исследовательской деятельности. Студенту необходимо систематически
изучать различные источники, анализировать материалы и отбирать их для
дальнейшего использования. При анализе содержания конкретного
источника можно группировать его материалы и распределять их в папки с
учетом структуры ВКР, не забывая фиксировать, к какому источнику
относится тот или иной фрагмент источника, чтобы в нужный момент, когда
будет оформляться текст ВКР, сделать на него правильную ссылку.
Отслеживая сбор необходимых материалов для написания
теоретической части работы, студент своевременно сможет зафиксировать,
какой информации не хватает для ВКР.
Время опытно-экспериментальной работы может варьироваться по
продолжительности и периоду ее проведения. Многое зависит от темы
исследования, исследовательского и профессионального опыта студента,
степени и характера его занятости при обучении на бакалавриате. В
большинстве случаев опытно-экспериментальная работа составляет основы
производственной (преддипломной) практики.
По результатам практической деятельности студент приступает к
обработке результатов исследования. При этом каждый студент сам под
руководством своего научного руководителя определяет удобную для него
одну или несколько классификаций материалов, собранных в ходе
исследования.
По факту определения тема исследования, подготовки ее научного
обоснования студент приступает к написанию самой ВКР.
Написание ВКР – сложный вид работы. Не сразу удается изложить
свои мысли, использовать грамотно и корректно материалы, труды,
публикации других исследователей. Поэтому, обязательное условие
успешного написания ВКР – наличие конкретной структуры ВКР, а затем -
составление подробного плана каждого параграфа или раздела. Это
возможно, когда студент погрузился в проблему, изучил достаточный объем
литературных источников, осознал, какие должны быть решены задачи в
ходе исследования, как представить результаты исследования. Прежде чем
разворачивать пункты плана раздела, параграфа в виде текста, важно
проговорить структуру и логику плана с научным руководителем. Лишь
детально проработав план раздела, параграфа, студент может приступить к
написанию текста, при этом целесообразно прикинуть примерное количество
страниц, которое можно выделить на параграф, раздел или часть раздела,
чтобы потом не пришлось существенно сокращать текст.
Нужно быть готовым к тому, что многое может измениться в
первоначальных замыслах исследования, в том числе структура ВКР или
план раздела, по ходу работы над ВКР, оформления ее текста. Это вполне
естественная и достаточно типичная ситуация для любого исследователя, тем
более начинающего.
Как правило, у студента, который увлеченно и ответственно относится
к выполнению ВКР, в процессе исследования возникают более оригинальные
идеи, новые факты, что может привести к существенному изменению
структуры ВКР, логики исследования и описания полученных результатов.

1.5. Порядок рецензирования и защиты ВКР

ВКР представляется в напечатанном виде, в трех экземплярах, а также

в электронной форме. ВКР должна соответствовать установленным
требованиям. Предоставляют ВКР для подготовки к защите не позднее, чем
за месяц до защиты.
ВКР подлежат регистрации на соответствующей кафедре.
Ответственность за соответствие текстов на бумажном и электронном
носителях несет студент-бакалавр.
После регистрации работа передается научному руководителю
студента-бакалавра. Научный руководитель готовит отзыв на ВКР, кафедра
решает вопрос о допуске ее к защите. Отзыв должен завершаться выводом о
возможности (невозможности) допуска ВКР к защите.
При указании научным руководителем на необходимость доработки
ВКР, назначаются сроки повторной сдачи.
К защите ВКР допускается студенты, успешно завершившие в полном
объеме освоение основной профессиональной образовательной программы
по направлениям подготовки или специальностям высшего образования,
выполнившие задание кафедры по выпускной квалификационной работе и
имеющие положительный отзыв научного руководителя, сдавшие
государственный экзамен, а также с учетом размещения ВКР в электронно-
библиотечной системе Академии и её проверке на объем заимствований в
том числе содержательного, выявления неправомочных заимствований.
Студент, допущенный к защите ВКР, обязан за две недели до защиты
ВКР сдать на соответствующую кафедру готовую ВКР с отзывом научного
руководителя в печатном виде, а также на электронном носителе.
Готовая выпускная квалификационная работа отдается в переплет.
Требования к переплету:
1) жесткий переплет;
2) в конце ВКР вшиваются 2 файла (для хранения информации о проверке
работы в системе антиплагиат, отзыва научного руководителя на ВКР);
3) на последней корке прошитой работы размещается диск, на котором
размещен электронный вариант ВКР, файл презентации, материалы
преддипломной практики.
Защита выпускной квалификационной работы проводится в день,
установленный приказом ректором, на заседании Государственной
аттестационной комиссии.
Аттестация проводится в форме доклада, сопровождаемого
презентацией, а также ответов на вопросы членов Государственной
аттестационной комиссии.
Основные критерии оценки ВКР:
 соответствие работы направлению подготовки или специальности
установленным требованиям к оформлению работы;
 обоснованность выбранных бакалавром методов исследования и
решения проблемы;
 актуальность, полнота раскрытия темы,
 глубина проработки материала,
 обоснованность выводов и рекомендаций,
 отражение в работе прохождения студентом преддипломной практики,
 правильность и полнота использования источников;
 оформление ВКР;
 доклад студента (в т.ч. наличие презентационного и раздаточного
материала и т.д.),
 аргументированность ответа на вопросы членов комиссии;
 отзыв научного руководителя и другие требования, предъявляемые
Методическими рекомендациями по выполнению ВКР по
соответствующемунаправлению подготовки.
ВКР автору не возвращается.
К работе прилагаются следующие документы:
 Отзыв научного руководителя;
 Заключение комиссии о проверке работы на предмет заимствований в
системе антиплагиат.
 2. Структура и содержание ВКР

ВКР, как правило, включает в себя:

 титульный лист;
 список условных обозначений и сокращений;
 оглавление (содержание);
 введение;
 основную часть;
 заключение;
 библиографический список;
 приложение.
Каждая структурная часть ВКР имеет свое назначение и начинается с
новой страницы.
Титульный лист, первый лист ВКР, заполняется по форме,
приведенной в приложении.
Список условных обозначений
Перечень сокращений должен располагаться столбцом. Слева в
алфавитном порядке приводят сокращения, условные обозначения, символы,
справа дают их расшифровку. Не допускается, чтобы один и тот же символ
обозначал два понятия, поскольку это может вызывать определенные
затруднения при чтении вкр. Список сокращений, если он окажется
необходимым в ВКР, должен включать в себя расшифровку наиболее часто
упоминаемых в работе сокращенных наименований документов, научно-
исследовательских институтов, предприятий, обществ, понятий, слов и т.д. В
тексте ВКР следует избегать сокращений слов, за исключением
общепринятых. Считается, что чем меньше сокращений слов и
словосочетаний употребляется в научной работе, тем грамотнее она
оформлена. Не допускается сокращение слов, названий в заголовках
разделов.
 Содержание (или оглавление) включает в себя заголовки всех разделов
(глав, параграфов и т.д.), содержащихся в работе. Обязательное требование –
дословное повторение в заголовках содержания (или оглавления) названий
разделов, представленных в тексте, в той же последовательности, в какой они
даны в ВКР. В содержании указывают номер страницы, на которой
напечатано начало главы, параграфа, пункта, раздела. Название разделов
печатают без отступа от левого края листа. Название подразделов и пунктов
с отступом. Разделы «список условных обозначений», «введение»,
«заключение», «библиографический список», «приложение» также
включаются в оглавление, но не нумеруются.

2.1. Введение

Данный раздел является весьма важным, поскольку не остается без

особого внимания членов ГАК. Включает в себя ряд традиционных
подразделов:
 актуальность выбранной темы,
 степень её разработанности,
 объект,
 предмет,
 цель,
 задачи,
 гипотеза,
 методологические и теоретические основы исследования, методы
исследования,
 теоретическая база исследования,
 источниковая база исследования
 научная новизна,
 теоретическая и практическая значимость ВКР,
 структура исследования.
На введение ВКР может быть отведено 3-4 страницы.
Актуальность темы исследования
 Для освещения актуальности темы необходимо обосновать степень
важности выбранной темы исследования для решения конкретной проблемы
(задачи, вопроса) в пределах нескольких абзацев текста. Актуальность может
быть определена как значимость, важность, приоритетность проблемы среди
других тем, она определяет потребности общества в получении каких-либо
новых знаний в этой области. Обосновывая актуальность исследования,
студент показывает степень разработанности проблемы.
Объект исследования - это носитель проблемы, на который
направлена исследовательская деятельность (что рассматривается?).
Предмет исследования - это конкретная часть объекта, внутри
которой ведётся поиск (явления, отдельные их стороны, некоторые аспекты и
т.д.).
Объект исследования всегда шире, чем его предмет. Если объект - это
область деятельности, то предмет - это изучаемый процесс в рамках объекта
исследования. Один и тот же объект может изучаться с разных сторон.
Главное назначение предмета состоит в том, чтобы выделить такую сторону
объекта исследования, познание которой обеспечит совершенствование
объекта в целом. Именно на предмет исследования направлено основное
внимание автора, именно предмет определяет тему работы, поэтому часто
предмет исследования совпадает с темой исследования либо близок у нему
по звучанию.
На основе сформулированной проблемы, объекта и предмета
исследования устанавливается его цель. Цель исследования - это то, что в
самом общем виде нужно достигнуть в итоге работы над ВКР. Цель
исследования - это то, что намерены достигнуть в результате исследования,
например:

 разработка новых методик, технологий, содержания воспитания и

обучения;
 выявление путей, средств, условий совершенствования учебно-
воспитательного процесса;
 определение форм и методов деятельности детских и молодежных
организаций и объединений;
  разработка новых идей, положений, которые стимулируют развитие
нового содержания, форм, методов образования;
 разработка и апробация модели развития педагогического явления;
 теоретическое обоснование явления и др.
Задачи исследования определяются поставленной целью и
представляют собой конкретные последовательные этапы (пути) решения
проблемы исследования по достижению основной цели.
Задачи исследования - частные, относительно самостоятельные по
отношению к общей цели. Необходимо различать научные и ненаучные
(процессуальные) задачи. Формулировки научных задач начинаются, как
правило, со слов выявить, обосновать, разработать, определить, раскрыть
и т.п. Формулировки процессуальных задач начинаются со слов
проанализировать, провести, изучить, систематизировать и т.д.
Процессуальные задачи носят вспомогательный характер, они необходимы,
так как помогают решать научные задачи. Например, если исследователь
поставил задачу изучить литературу по своей проблеме, то он, конечно,
продвинется в решении этой проблемы, станет более осведомленным в
каких-то вопросах, но сама наука от решения этой задачи еще не получит
новых знаний. Таким образом, можно условно представить два подхода к
определению задач.
Задачи формулируются как самостоятельно законченные этапы
исследования, например:
 изучить литературу по проблеме;
 провести теоретический анализ проблемы;
 разработать модель изучаемого явления;
 экспериментально проверить эффективность данной модели.
Задачи также могут формулироваться как решение подпроблем,
например:
 определить основные характеристики данного педагогическогоявления;
 охарактеризовать процесс развития данного явления;
 разработать и обосновать критерии развития явления;
 выявить условия эффективности развития явления;
  разработать систему средств, обеспечивающих эффективностьразвития
явления.
Следующим компонентом введения является гипотеза. После изучения
литературных источников, опыта, фактов, характерных особенностей
исследуемого явления по выбранной теме студент формулирует
предположение о результатах исследования. Гипотеза - предположение,
которое следует подтвердить или опровергнуть. Чтобы разработать гипотезу,
необходимо теоретическое изучение проблемы, знание сути проблемы,
поэтому гипотеза уточняется по ходу работы. Гипотеза выступает в роли
предположительного решения проблемы, основная идея -
предположительный ответ на центральный вопрос проблемы. Основная
функция системы высказываний в гипотезе заключается в раскрытии,
развертывании и обосновании идеи.
Следующей характеристикой исследования являются
методологические и теоретические основы исследования.
Методологическую основу составляют философские идеи и подходы,
которые обосновывают замыслы и концепцию исследования. Теоретическая
основа - это идеи, концепции, теории, положения, на которых выстраивается
собственная модель, теория, взгляды на проблему. Чтобы решить
поставленные задачи, необходимо использовать совокупность
соответствующих методов исследования. Поэтому особое место в
характеристике исследования занимают методы исследования. Чаще всего
выделяют группу методов эмпирического исследования, основанного на
опыте, практике, эксперименте, и методы теоретического исследования,
связанные с абстрагированием, построением моделей, анализом и синтезом и
др.
В описании источниковой базы исследования дается анализ только
использованных источников информации, на которые есть ссылки в тексте
работы.
Необходимо использовать максимальное количество различных
источников информации: нормативных документов, текстовых изложений,
периодики, статистических и иконографических данных, источников личного
происхождения, информационно-библиографических и периодических
изданий, автоматизированных информационно - библиографических систем,
баз и банков данных, Интернет-ресурсов.
Во введение рекомендуется обозначить научную новизну,
теоретическую значимость исследования, которые строго соотносятся с
задачами и представлены с помощью следующих формулировок:
разработаны (например, основы чего-то), раскрыты (допустим, состав и
структура чего-либо), обоснованы (положения о том-то и о том-то),
определены (педагогические условия чего-то), установлены (критерии …) и
т.д.
Важной характеристикой исследования является описание его
практической значимости, т.е. тех результатыов исследования, которые
можно использовать специалистам в практической деятельности, независимо
от того является данная ВКР теоретической илипрактической.
Это могут быть конкретные методические разработки и учебно-
методические материалы: авторские программы курсов и спецкурсов,
программы обучения и воспитания по решению исследуемой проблемы,
сборники упражнений, комплексы заданий и задач, разработки занятий,
тренингов, семинаров, методики диагностики и др.
В заключительной части Введения необходимо кратко сказать о
структуре исследования.
Введение – важная часть ВКР, поскольку оно не только ориентирует
автора в дальнейшем на раскрытие темы, но и содержит необходимые
квалификационные характеристики исследовательской деятельности
студента. Необходимо отметить важное правило: введение, как и заключение,
рекомендуется окончательно оформлять после полного завершения основной
части ВКР.

2.2. Основная часть ВКР

Глава 1 чаще всего представляет теоретический анализ проблемы. В

ней необходимо описать заявленные в теме ВКР основные понятия, их
сущностную характеристику, представить теоретические позиции по
отношению к рассматриваемым в исследовании вопросам, дать обзор
истории изучения обсуждаемой в работе проблемы, делая акцент на
неисследованных аспектах или спорных вопросах.
Глава, как правило, начинается с небольшого исторического экскурса,
что позволяет оценить степень изученности исследуемой проблемы в
отечественной и зарубежной литературе, а также рассмотреть вопросы, по-
разному освещаемые в научной литературе, и обязательно высказать свою
точку зрения.
В процессе изучения теоретических основ исследуемой проблеме очень
важно найти сходство и различия точек зрения разных авторов, дать их
анализ и обосновать свою позицию по данному вопросу.
Несмотря на то, что цитирование вполне допустимый прием
аргументации, приводить в работе слишком много дословных цитат не
следует. Так как первая глава предполагает анализ подходов разных авторов
к изучаемым категориям и проблемам, то ссылки по тексту должны
присутствовать.
Глава 2 представляет собой аналитическую часть исследования. В ней
должен быть
 выполнен анализ конкретных ситуаций, процессов с использованием
современных методов и подходов;
 проведен аналитический обзор;
 выполняется сравнительный анализ способов решения
сформулированной проблемы;
 проанализированы возможности применения существующих методов
для решения поставленной проблемы с учетом специфики объекта
исследования;
 описана процедура и обоснован выбор методов собственного
исследования студента. Здесь содержится описание хода опытно-
экспериментальной работы, основных этапов и логики исследования,
представлены используемые методики, характеристика выборки,
описание контрольной и экспериментальной групп, пространства
 исследования, собранных материалов, средств обработки данных.
В практической части работы (Глава 3) должны быть представлены
результаты эмпирического исследования или эксперимента, их анализ и
интерпретация; сделаны выводы. Иными словами, научно-прикладной раздел
содержит ясное изложение авторского решения рассматриваемой проблемы:
рассматриваются предложения по совершенствованию исследуемой
проблемы с расчетом эффективности предлагаемых мероприятий. Студенты-
лингвисты приводят результаты работы с эмпирическим материалом,
полученные ими в ходе анализа переводческого явления (на примере текста
либо какой-либо единицы перевода), студенты-педагоги разбирают,
описывают ход эмпирического исследования, делают, обосновывают выводы
использованных методов, приемов обучения, методик и пр.
Материалы, использующиеся в целях обоснования и анализа, должны
быть достаточно полными и достоверными, чтобы, опираясь на них, можно
было бы проанализировать состояние рассматриваемой проблемы,
определить пути их использования. Следует избегать ненужных сведений,
отбирая только те, которые будут использованы в процессе работы.
В целом, при написании основной части работы целесообразно каждый
раздел завершать кратким резюме или выводами, которые обобщают
изложенный материал и служат логическим переходом к последующим
разделам. Рекомендуется равномерное распределение материала по главам и
параграфам с учетом их соответствия друг другу по объему.
Заключение - комплексная форма завершения исследования,
включающая в себя резюме и основные выводы по результатам
исследования. Заключение содержит оценку содержания работы с точки
зрения ее соответствия цели и задачам исследования, доказательства или
опровержения гипотезы. В нем представлены итоги выполненного
исследования, рекомендации, перспективы дальнейшей разработки темы.
Особое внимание уделяется наиболее существенным результатам,
полученным в ходе написания ВКР лично студентом. В целом,
представленные в заключении выводы и результаты исследования должны
последовательно отражать решение всех задач, поставленных автором во
введении, что позволит оценить законченность и полноту проведенного
исследования. Объем заключения может составлять 3-5 страниц печатного
текста.
Объем ВКР без приложений составляет 60-75 страниц машинописного
текста. Процент уникальности содержания ВКР - не ниже 80-85%.
Чтобы избежать обвинений в плагиате, соблюдайте эти правила:
1. Короткую цитату (2-3 предложения) просто оставляйте без изменений,
берите ее в кавычки и делайте сноску.
2. Длинную цитату (5-7 предложений) оставьте тоже без изменений. Но
оформите её отдельным абзацем и расширьте поля. Другими словами,
выделите её из общего объема текста. В этом случае кавычки не
ставьте, а вот автора укажите обязательно.
3. В цитатах из иностранных языков укажите не только автора, но и
переводчика.
4. Цитаты должны занимать не больше 15-20% от всей работы.
5. Если в своей ВКР вы будете использовать парафразы, то старайтесь
сохранить суть идей автора и указывайтессылки на источник.

2.3. Оформление ссылок на литературу, списка литературы

Ссылки на литературу должны быть оформлены в самом тексте:

 непосредственно за цитатой в квадратных скобках указывается
фамилия автора используемого источника или порядковый номер
источника по списку литературы (при отсутствии авторства), год
публикации (при наличии сведений) и номер страниц(ы). Например,
[Михайлов, 2000: 12] или [5: 23-24].
Список использованных источников является обязательным
атрибутом любой исследовательской работы и составляет одну из
существенных частей ВКР. В определенной мере он
характеризует качество ВКР и отражает самостоятельную творческую работу
студента.
Список использованных источников представляет собой нумерованный
перечень в алфавитном порядке использованных при написании работы
литературных или иных источников по проблеме. Список включает
монографии, учебники, учебные пособия, авторефераты диссертаций,
диссертации, научные статьи, тезисы, патенты. Список источников позволяет
автору подтвердить достоверность и точность приводимых в тексте
заимствований: цитат, идей, фактов, таблиц, иллюстраций, формул и других
документов.
Данный список включает библиографические описания всех
использованных, цитированных или упоминаемых в работе документов, а
также прочитанную литературу по теме, которая оказала существенное
влияние на содержание работы.
База литературных ссылок ВКР должна содержать работы последних 5-
10 лет (не менее 20%). Допускается привлечение материалов и данных,
полученных с официальных сайтов Интернета. В этом случае необходимо
указать точный источник материалов (сайт, дату получения). Для ВКР
данный список должен включать не менее 50 источников.

Пример оформления списка используемых источников

1. Описание нормативно - правовых актов:
Российская Федерация. Законы. О науке и государственной научно-
технической политике: федеральный закон от 23 авг.1996 г., № 127 – Ф3:
принят Государственной думой 12 июля 1996 г. // Официальные документы в
образовании. - 2006. - № 29. - С.36-57.
2. Описание книги одного автора:
Похлебкин1 В.В. Словарь международной символики и эмблематики /В. В.
Похлебкин. - М.: Центрполиграф, 2006.- 543с.
3. Описание книги 2-х авторов:
Рысь Ю.И. Социология: учеб. пособие для вузов / Ю.И. Рысь, В.Е. Степанов.
- М.: Академический проект, 1999. - 244с.
4. Описание книги 3-х авторов:
Фаузер В.В. Республика Коми в ХХ веке: демография, расселение, миграция /
В.В. Фаузер, Е.Н. Рожкин, Г.В. Загайнова; отв. ред. И.Л. Жеребцов. –
Сыктывкар: Изд-во Сыктывкар. ун-та, 2002. - 124с.
Описание книги 4-х и более авторов:
Бухгалтерский учет финансово – хозяйственной деятельности организации:
методология, задачи, ситуации, тесты / З.Д. Бабаева [и др.]. - М.: Финансы и
статистика, 2005. - 544с.
6. Описание сборника научных трудов:
Социально-экономические проблемы формирования рынка рабочей силы в
Российской Федерации: сб. науч. тр. - СПб.: Изд-во Санкт-Петербург. гос.
инженерно – эконом. акад., 1994. - 111с.
7.Описание многотомного издания в целом:
Зуев М.Н. История России: учеб. пособие для школьников ст. кл. и
абитуриентов: в 2 т. / М.Н. Зуев. - М.: Новая волна, 2002.
Т.1: История России с древнейших времен до конца 19 века. - 448с.
Т.2: История России в 20 - начале 21 века. - 608с.
или
Зуев М.Н. История России: учеб. пособие для школьников ст. кл. и
абитуриентов: в 2 т./М.Н. Зуев. - М.: Новая волна, 2002. - Т.1-2.
8. Описание отдельного тома:
Зуев М.Н. История России: учеб. пособие для школьников ст. кл. и
абитуриентов / М.Н. Зуев. - М.: Новая волна, 2002.

1
При составлении списков использованных источников и литературы к студенческим научным работам
запятую после фамилии автора можно не ставить. Запятая, согласно ГОСТу 7.1 – 2003, необходима при
составлении библиографического описание документов для каталогов.
Т.1:История России с древнейших времен до конца 19 века. - 448с.
или
Зуев М.Н. История России. Т.1. История России с древнейших времен до
конца 19 века: учеб. пособие для школьников ст. кл. и абитуриентов. - М.:
Новая волна, 2002. - 448с.
9. Описание автореферата диссертации:
Акаев Л.М. Распределение концентрированных кормов в рационах коров с
учетом фаз лактации: автореф. дис. … канд. с.-х. наук / Л.М. Акаев.- Л.;
Пушкин, 1980.- 16с.
10. Описание стандарта:
ГОСТ 10749.1-80. Спирт этиловый технический. Методы анализа. - Взамен
ГОСТ 10749 - 72; введ. 01.01.82 до 01.01.87. - М.: Изд-во стандартов, 1981. -
4с.
11.Описание сборника стандартов:
Правила учета электрической энергии: сб. основных нормативно – техн. док.
- М.: Госэнергонадзор России, 2002. - 366с.
12. Описание диссертации:
Петренко Т.Ф. Импликация глагольной связки в двусоставном предложении
французского языка: дис. … канд. филол. наук. - Защищена 25.03.83;
04830005565. - М., 1982. - 145с.
13. Электронные ресурсы:
Авилова Л.И. Развитие металлопроизводства в эпоху раннего металла
(энеолит – поздний бронзовый век): состояние проблемы и перспективы
исследований [Электронный ресурс] // Вестн. РФФИ.- 1997. - №2. – Режим
доступа: URL:http://www.rfbr.ru/pics/22394ref/file.pdf (дата обращения:
19.09.2022).
14. Описание статей:
Михайлов М. Ошибки в заполнении платежных документов / М. Михайлов //
Финансовая газ. - 2007. - № 1. - С.9.
 2.4. Оформление приложений

Приложения оформляются как продолжение ВКР и представляются в

виде вспомогательных материалов, таблиц, диаграмм, схем фотоматериалов,
иллюстраций, графиков, протоколов наблюдений и бесед, анкеты или
опросников, программы коррекционно- развивающих занятий и т.п.
Приложения не влияют на объем ВКР. Объём работы определяется
количеством страниц, а последний лист в списке литературы - есть
последний лист исследования.
Приложения нужны, во-первых, для того, чтобы освободить основную
часть ВКР от большого количества вспомогательного материала, а во-
вторых, для обоснования рассуждений и выводов студента, дополнения
основной части важными практическими разработками, которые
подтверждают практическую значимость ВКР.
 3.Технические требования к оформлению ВКР

Текстовая часть ВКР выполняется на листах формата А4 (210 х 297 мм)

без рамки, с соблюдением следующих размеров полей:
левое – 30 мм,
правое – 15 мм,
верхнее – 15 мм,
нижнее – 20 мм.
Тип шрифта: Times New Roman.
Размер шрифта:
заголовков разделов: полужирный, размер 16 пт.
заголовков подразделов: полужирный, размер 14 пт.
основной текст: обычный, размер 14 пт.
Интервалы, отступы:
межсимвольный интервал: обычный
межстрочный интервал: полуторный
отступ абзаца составляет 1,25 см
Страницы текста подлежат обязательной нумерации, которая
проводится арабскими цифрами с соблюдением сквозной нумерации по
всему тексту. Номер страницы проставляют внизу по центру. Первой
страницей считается титульный лист, второй страницей является листок-
задание, но нумерация на этих страницах не проставляется.
Титульный лист:
Титульный лист является первой страницей ВКР и служит источником
информации, необходимой для обработки и поиска документа. Образец
Титульного листа дан в Приложении № 2 к данным методическим
рекомендациям.
 Приложение 1. Форма заявления о закреплении темы ВКР
Декану факультета
лингвистики и педагогики
Пестовой Марии Сергеевне
от обучающегося очной /
заочной формы направления
45.03.02 «Лингвистика»
курса
Ф.И.О.

ЗАЯВЛЕНИЕ

Прошу разрешить выполнить выпускную квалификационную работу

на кафедреЛингвистики на тему _
Прошу назначить научным руководителем

Научный руководитель
подпись ФИО

Прошу назначить научным консультантом

Научный консультант
подпись ФИО

Студент
подпись ФИО

дата

Заведующий кафедрой А.В.Кирилина

дата
Декан факультета М.С.Пестова
дата
 Приложение 1. Форма заявления о закреплении темы ВКР
Декану факультета
лингвистики и педагогики
Пестовой Марии Сергеевне
От обучающегося очной /
заочной формы направления
44.03.01 «Педагогическое
образование»
курса
Ф.И.О.

ЗАЯВЛЕНИЕ

Прошу разрешить выполнить выпускную квалификационную работу

на кафедреПедагогики на тему _
Прошу назначить научным руководителем

Научный руководитель
подпись ФИО

Прошу назначить научным консультантом

Научный консультант
подпись ФИО

Студент
подпись ФИО

дата

Заведующий кафедрой В.М.Хаимова

дата
Декан факультета М.С.Пестова
дата
 Приложение 2. Форма титульного листа ВКР

Образовательное частное учреждение

высшего образования
«МОСКОВСКАЯ МЕЖДУНАРОДНАЯ АКАДЕМИЯ»

Факультет лингвистики и педагогики

ИВАНОВ Иван Иванович

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА

на тему:
« »

по направлению подготовки – 45.03.02 – Лингвистика

направленность – Перевод и переводоведение

Научный руководитель:

Допущена к защите:
Декан факультета

Москва, 2022
 Приложение 2. Форма титульного листа ВКР

Образовательное частное учреждение

высшего образования
«МОСКОВСКАЯ МЕЖДУНАРОДНАЯ АКАДЕМИЯ»
Факультет лингвистики и педагогики

ИВАНОВ Иван Иванович

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА

на тему:
« »

по направлению подготовки – 44.03.01 – Педагогическое образование

направленность – Иностранный язык

Научный руководитель:

Допущена к защите:
Декан факультета

Москва, 2022
 Приложение 3. Последний лист ВКР

Выпускная квалификационная работа выполнена мною самостоятельно.

Использование материалов и других научных источников в работе имеют
ссылки на них.

Отпечатано в трех экземплярах.

Список литературы (библиография) наименований.
Электронный вариант работы сдан на кафедру, размещен в электронно-
библиотечной системе Академии.

« » 20 г
(подпись) (расшифровка подписи)
 Приложение 4. Отзыв на ВКР

Образовательное частное учреждение

высшего образования
«МОСКОВСКАЯ МЕЖДУНАРОДНАЯ АКАДЕМИЯ»
Факультет лингвистики и педагогики

кафедра
направление
направленность

ОТЗЫВ
научного руководителя на ВКР ФИО студента
на тему: «Наименование темы ВКР»

Кратное содержание:
Практическая и научная значимость:
Недостатки:
Оценка:
Дата
Научный руководитель,
ученая степень, звание
(подпись) И.О.Фамилия

Памятка научному руководителю

В отзыве должны быть отражены:
− актуальность темы;
− практическая значимость;
− профессионализм выполнения;
− достоинства (недостатки) работы;
− возможность практического использования;
− допуск в защите;
− общая оценка работы (положительная или отрицательная).