Тема.

Жизнь и деятельность
великих людей.

ЗАДАНИЕ 1. Прочитайте.
Серия ЖЗЛ. Жизнь замечательных людей.
Более века выходят в свет книги серии популярных биографий «Жизнь
замечательных людей». Серия была основана в 1890 году выдающимся русским
просветителем Ф.Ф. Павленковым (1839-1900) и продолжена в 1933 году М. Горьким (1868-
1936).
За время существования серии в ней вышло свыше 1800 томов. В последние годы
серия обрела второе дыхание: ежегодно переиздаются и печатаются новые 50-60
биографий, то есть почти вдвое больше, чем в советский период. Новые книги отличает
современный взгляд на жизнь того или иного героя, при этом авторы не отклоняются от
научной достоверности.
Серия «ЖЗЛ» занимает совершенно особое место в отечественном книгоиздании.
Фонд межпоселенческой центральной библиотеки Обливского района насчитывает более
200 экземпляров из этой серии и, по мере возможности, пополняется биографиями
выдающихся артистов, композиторов и художников, писателей, политических деятелей,
ученых и философов разных стран.

ЗАДАНИЕ 2. Составьте с данными словами и словосочетаниями

предложения.
Эврика, серия ЖЗЛ, Нобелевская премия, жизнь во имя науки, научные открытия,
светила науки, гений.

ЗАДАНИЕ 3. Определите спряжение следующих глаголов.

Изобретать, обанкротиться, владеть, размышлять, использовать, завещать,
открывать.

ЗАДАНИЕ 4. Прочитайте пословицу. Объясните значение.

Имя ученого остается в книгах, труд мастера – в его созданиях.

ЗАДАНИЕ 5. Прочитайте. Проанализируйте текст «Альфред Нобель»,

используя следующие значки.
То, что я Новое содержание Не понятно, вызывает Хочу узнать
знал(а) сомнение
V + ? !
… … … …
 Альфред Нобель
(1833 - 1896)
Альфред Нобель был выдающимся шведским изобретателем,
промышленником, бизнесменом. Он сделал немало открытий в химии,
ему принадлежит ряд изобретений в области промышленной
технологии. Его компании работали в 20 странах мира. Всего он достиг сам, не имея
никакого начального капитала: его отец, промышленник, обанкротился.
Нобель никогда не учился в университете, ни даже в школе. Все свои знания он
добыл самостоятельно, изучая научные труды и читая книги. К двадцати годам он уже был
выдающимся химиком и лингвистом, владел русским, немецким, французским и
английским языками.
Нобель не был односторонним, ограниченным человеком. Он интересовался
литературой и философией, много размышлял о смысле жизни. Он мечтал о том времени,
когда прекратятся войны и между всеми народами наступит вечный мир. Учёный изобрёл
динамит, чтобы облегчить труд горняков и строителей. Взрывая горные породы, рабочие
освобождались от тяжёлого ручного труда. Однако вскоре динамит стал использоваться
вовсе не по назначению. Он был направлен против человека. Узнав об этом, учёный был
потрясён.
Альфред Нобель был бескорыстным и щедрым человеком. Он был очень богатым
человеком, но жил скромно. Почти все свои деньги он тратил на различные научные
исследования и на помощь беднякам. Когда ему предложили финансировать работы его
собственным грандиозным памятником, он ответил: «Я лучше позабочусь о желудках
живых людей, чем о своей посмертной славе» Нобель вообще был очень скромен, он
всячески избегал известности и искренне недоумевал, почему о нём так много говорят и
пишут. «Я ничем не заслужил славы и не имею никакого желания быть знаменитым», -
говорил он.
Личная жизнь Нобеля не сложилась. Он никогда не был женат, не имел детей. Всю
силу своей неистраченной любви он отдал человечеству.
Вилла Альфреда Нобеля 10 декабря 1896 года, ровно через год после написания
завещания, Альфред Нобель умер на своей вилле в Сан-Ремо, Италия, от кровоизлияния в
мозг. Ему было 63 года.
Могила А. Нобеля на кладбище Норра бегравнингсплатсен в Стокгольме. Он умирал
таким же одиноким, как и жил – рядом были только слуги-итальянцы, ни слова не
понимавшие по-шведски, и потому последние слова Нобеля остались неизвестными. Но, по
свидетельству слуг, он выглядел, как человек, удовлетворенный собственной участью. Все
свои сбережения и проценты с них он завещал за выдающиеся научные открытия,
литературные произведения и успешную деятельность, направленную на защиту мира.
А. Нобель основал 93 завода в 20 странах, запатентовал 355 изобретений, среди них
не только взрывчатка, но и барометр, манометр, холодильный аппарат, газовый счетчик,
каучуковые шины для велосипеда, переключатель скоростей, рецепт изготовления
искусственного шелка и искусственных драгоценных камней, усовершенствование
телефона, новый метод получения соды, алюминиевая лодка…
Нобелевская премия – самая почётная премия в мире.
Когда мы читаем в газетах о ее очередном лауреате, то всегда с благодарностью
вспоминаем скромного и великого человека, именем которого названа эта премия.
 ЗАДАНИЕ 6. Прочитайте высказывание известного педагога.
Прокомментируйте.
Человек начинается с добра.
В.А. Сухомлинский

- Какой смысл вы вкладываете в слово «добро»?

ЗАДАНИЕ 7. Работа с цитатами: а) выразительно прочитайте

высказывания; б) поясните основную мысль афоризма; в) выскажите
собственное отношение к нему; г) перепишите понравившийся афоризм.
1. Ничто не обходится нам так дёшево и не ценится так дорого, как вежливость и доброта.
(Мигель Сервантес)
2. Истинная доброта заключается в благожелательном отношении к людям. (Жан Жак
Руссо)
3. В мире есть только два достоинства, перед которыми можно и должно преклоняться... –
это гениальность и доброта сердечная. (Виктор Гюго)
4. Добро по указу – не добро. (И.С.Тургенев)
5. Умереть с голоду – событие маленькое, а утратить мораль – большое. (Конфуций-Кун-
Цзы).

ЗАДАНИЕ 8. Найдите и соедините части пословиц. Прокомментируйте.

От добра а злому и мясное не впрок.

Добра желаешь, лучше мягкого пирога.
Жизнь дана не без добрых людей.
Добрые слова не кайся.
Свет добра не ищут.
Доброму и сухарь на здоровье, на добрые дела.
Сделав добро, добро и делай!

ЗАДАНИЕ 9. Объясните значения следующих слов и словосочетаний

(работа со словарем).
Педагог-новатор, плотник, инновационный метод, работать в колхозе, сплоченный
коллектив, пассивный объект, пичкать, оккупант, единомышленник, гуманизм.

ЗАДАНИЕ 10. А) Обратите внимание на таблицу. Сопоставьте даты В.А.

Сухомлинского с событиями его жизни. Подготовьте презентацию.

- работал директором школы в поселке около 30 книг и свыше 500 статей

- был тяжело ранен с 1942 по 1944 годы
- директор средней школы посёлка Павлыш 1941 года 1955 году
- окончил Полтавский педагогический институт 1939 году
- защитил кандидатскую диссертацию с 1944 года
- год рождения - призван в Красную Армию 1968 году
- год смерти 1918 год
- заведующий Онуфриевским районным отделом 1970 год
народного образования 1942 году
- посвящённые воспитанию и обучению молодёжи с 1948 года
- Государственная премия УССР, посмертно 1974 год
- Герой Социалистического Труда

Б) Прочитайте текст. Откорректируйте свою работу.

«Сердце отдаю детям»

Василий Александрович Сухомлинский (1918-1970) –

советский педагог-новатор, писатель, основатель народной
педагогики. Всю жизнь проработав в обычной сельской школе, он
смог сделать из нее уникальную лабораторию по разработке
инновационных методик воспитания. Вся биография
Сухомлинского Василия Александровича пронизана большой любовью к детям и желанием
сделать детство самым счастливым периодом в жизни каждого человека.
Родился 28.09.1918 г. в семье плотника в с. Васильевка, Кировоградской области
(Украина). У Сухомлинских было четверо детей (все стали сельскими учителями). Отец
после революции стал активистом: руководил колхозом, преподавал труд в поселковой
школе. Мать - Оксана Авдеевна, работала в колхозе, занималась домашним хозяйством, а
зимними вечерами рассказывала детям сказки. В семье, кроме Василия, было еще трое
детей. Родители никогда не ссорились между собой и не наказывали своих детей.
После окончания школы крестьянской молодёжи поступил в Кременчугский
медицинский техникум. В 1939 году с отличием окончил Полтавский педагогический
институт. Работал учителем украинского языка и литературы в сельских школах
Онуфриевского района Кировоградской области.
Участник Великой Отечественной войны. В июле 1941 года призван в Красную
Армию. В звании младшего политрука воевал на Западном и Калининском фронтах,
участвовал в Смоленском сражении и битве под Москвой. В январе 1942 года был тяжело
ранен осколком снаряда под самое сердце. Чудом выжил и после выписки из уральского
госпиталя с 1942 по 1944 годы работал директором школы посёлка Ува Удмуртской АССР.
Возвратившись на родину, узнал, что его жена, участвовавшая в партизанском подполье, с
малолетним сыном были замучены фашистскими оккупантами.
С 1944 года — заведующий Онуфриевским районным отделом народного
образования. С 1948 года до последнего дня своей жизни работал директором средней
школы посёлка Павлыш Онуфриевского района Кировоградской области Украины. В 1955
году защитил кандидатскую диссертацию на тему: «Директор школы — организатор
учебно-воспитательного процесса».
Сухомлинский создал оригинальную педагогическую систему, основывающуюся на
принципах гуманизма, на признании личности ребёнка высшей ценностью, на которую
должны быть ориентированы процессы воспитания и образования, творческая деятельность
сплоченного коллектива педагогов-единомышленников и учащихся.
Сухомлинский строил процесс обучения как радостный труд; большое внимание он
уделял формированию мировоззрения учащихся; важная роль в обучении отводилась слову
учителя, художественному стилю изложения, сочинению вместе с детьми сказок,
художественных произведений.
Идеи Сухомлинского воплощены в практике многих школ. Были созданы
Международная ассоциация В. А. Сухомлинского и Международное объединение
исследователей Сухомлинского, педагогический музей Сухомлинского в Павлышской
школе (1975).
Сухомлинский — автор около 30 книг и свыше 500 статей, посвящённых
воспитанию и обучению молодёжи. Книга его жизни — «Сердце отдаю детям»
(Государственной премии УССР — 1974, посмертно). Его жизнь — воспитание детей,
личности. Он воспитывал в детях чувство достоинства, воспитывал гражданина.
Награды
- Герой Социалистического Труда (1968).
- Орден Красной Звезды.
Сухомлинский говорил: «Я вижу воспитательный смысл в том, чтобы ребенок видел,
понимал, ощущал, переживал, постигал как большую тайну, приобщение к жизни в
природе...». В книге «Сердце отдаю детям» Сухомлинский дает учителям совет: «Идите в
поле, в парк, пейте из источника мысли, и эта живая вода сделает ваших питомцев
мудрыми; исследователями, пытливыми, любознательными людьми и поэтами». Он
отмечает, что «вывести детей на лужайку, побывать с ними в лесу, в парке - дело
значительно более сложное, чем провести уроки».
Сухомлинский отмечает: «Детям не надо много говорить, не надо пичкать их
рассказами, слово не забава, а словесное пресыщение - одно из самых вредных пресыщений.
Ребенку нужно не только слушать слово воспитателя, но и молчать; в эти мгновения он
думает, осмысливает услышанное и увиденное. Нельзя превращать детей в пассивный
объект восприятия слов. А, среди природы ребенку надо дать возможность послушать,
посмотреть, почувствовать».
Отношение детей к объектам природы известный педагог тесно связывал с тем, что
природа - это наш родной край, земля, которая нас вырастила и кормит, земля,
преобразованная нашим трудом.
Можно ещё раз подчеркнуть, что В.А. Сухомлинский - талантливый педагог и человек
большой душевной щедрости, посвятивший свою жизнь детям и раздумьям об их
воспитании. Его книги явились редким в 60-70-е гг. XX в. примером гуманной педагогики,
нашедшей блестящее воплощение в практике работы его «Школы радости».
Педагогические идеи Сухомлинского представляются актуальными и в наше время.
Большая любовь и уважение к украинскому просветителю да сих пор живет в душах
людей из разных уголков Земли.

 Что вы узнали нового?

 Почему книга его жизни называется «Сердце отдаю детям»?

ЗАДАНИЕ 11. Выпишите из текста предложения с глаголами

изъявительного, условного, повелительного наклонений.

ЗАДАНИЕ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. Подготовьте

сообщение на тему «Известный люди Кыргызстана».