Сборник заданий

по развитию смыслового чтения

 Дидактические тексты для 1 класса.

Курица и лисица.

Прочитайте текст.
Курица гулял со своими цыплятами.
Вдруг показалась лисица.
Она хотела схватить цыпленка.
Курица увидала лисицу и прогнала ее.
Ответьте на вопросы.
1. С кем гуляла курица?
2. Кто показался вдруг?
3. Что хотела сделать лисица?
4. Как поступила курица?
 Мячик.

Прочитайте текст.
Мальчик Вася играл в мячик.
Мячик попал на стол.
Там стояла ваза.
Мячик попал на вазу.
Ваза упала на пол и разбилась.

Ответьте на вопросы.
1. Как звали мальчика?
2. Во что играл Вася?
3. Куда попал мячик?
4. Что произошло с вазой?
 Жук.

Прочитайте текст.
Маша нашла жука.
Жук был бронзовый.
У него было шесть ножек.
Маша посадила жука на зеленый лист.
Жук долго сидел на зеленом листе, зажужжал и улетел.

Ответьте на вопросы.
1. Кого нашла Маша?
2. Какого цвета был жук?
3. Сколько ножек у жука?
4. Куда посадила девочка жука?
5. Что сделал жук?
 Белка.

Прочитайте текст.
Белка - тоже грызун. Она бойко лазит по деревьям. Ловкая, красивая, с
умной мордочкой. А на ушах точно кисточки! Хвост длинный и пушистый.
Она им прикрывается от холода. Она ей служит рулём, когда она прыгает с
дерева на дерево. На зиму белка собирает себе в дупло большие запасы
орехов.

Ответьте на вопросы.
1. Что умеет ловко делать белка?
2. Какой у белки хвост?
3. Для чего он ей нужен?
4. Что собирает в дупло белка.
 Ужи.
Прочитайте рассказ.

В сырых местах, около воды, живут неядовитые тоненькие змейки- серые

ужи. У них два жёлтых пятна
На затылке. Ужи любят воду и охотно плавают
и ныряют. Они и норы свои устраивают где-нибудь
поблизости от воды. Кормятся ужи лягушками,
водяными крысами и рыбой. Многие из вас наверняка
видели ужа.

Ответьте на вопросы.
1. Где живут серые ужи?
2. Что любит делить ужи?
3. Где они устраивают поры?
4. Чем кормятся ужи?
 Галки и голуби.

Прочитайте текст.

Галка увидела, что голубей хорошо кормят. Она

выбелилась и влетела в голубятню. Голуби подумали, что
она голубь, и пустили сё. Но галка забылась и закричала:
по-галочьи. Тогда голуби её прогнали. Галка полетела
назад к галкам. Но галки испугались и тоже прогнали её.

Ответьте на вопросы.
1. Каких птиц хорошо кормят?
2. Почему голуби приняли галку за голубя?
3. Почему голуби прогнали галку из голубятни?
4.Почему галки её тоже прогнали?
 ***

Прочитайте текст.
Край неба алеет. В берёзах просыпаются галки.
`Воробьи чирикают около тёмных скирд. Светлеет воздух.
Видней дорога. Яснеет небо. Белеют тучки. Зеленеют
поля. Заря разгорается. Вот уж и золотые полосы
потянулись по небу. В оврагах клубится туман.
Жаворонки звонко запели. Предрассветный ветер подул,
И тихо всплывает багровое солнце.

Ответьте на вопросы.
1. Какие птицы просыпаются в берёзах?
2. Какие птицы чирикают около темных скирд?
3.Что клубится в оврагах?
4.Какие птицы звонко запели?
5.О каком времени суток этот рассказ?
 Собака и её тень.

Прочитайте текст.
Собака шла по дощечке через речку, а в зубах несла
мясо. Увидела она себя в воде и подумала, что там другая
собака мясо несёт, — она бросила своё мясо и кинулась
отнимать у той собаки: того мяса вовсе не было, а своё
волною унесло.
И осталась собака ни при чём.
По Л. Толстому
Ответьте на вопросы.
1. Где шла собака?
2. Что она несла в зубах?
3. Почему она осталась без мяса?
 Я натирал свои лыжи.

Прочитайте рассказ.

— Папа, а у меня лыжи из чего?

— Из пластика.
— А у тебя какие были?
—У меня были из дерева. А знаешь, из чего были первые лыжи?
— Нет.
— Первые лыжи были сплетены из веток. Они были похожи на теннисные
ракетки. Их привязывали к ногам ремнями и ходили по снегу, не
проваливаясь.

Ответьте на вопросы.
1. Из чего были лыжи мальчика?
2. Из чего были лыжи у папы?
3. Из чего были сделаны первые лыжи?
4. Чем их привязывали к ногам?
 Правда всего дороже.

Прочитайте рассказ.
Мальчик играл и разбил нечаянно дорогую чашку.
Никто не видел.
Отец пришёл и спросил:
— Кто разбил?
Мальчик затрясся от страха и сказал:
—Я.
Отец сказал:
— Спасибо, что правду сказал.

По Л. Толстому
Ответьте на вопросы.
1. Что разбил мальчик?
2. В чем признался мальчик?
3. Почему отец сказал мальчику спасибо?
 Грызуны.

Прочитайте текст.
Живут грызуны по лесам, полям и лугам. Грызуны —
Это зверьки, которые грызут зёрна, кору и корни деревьев
Зайцы обгладывают яблони в саду и портят посевы. Плохо
живется на белом свете зайцам. Многих из них истребляют хищные птицы и
звери.
Ответьте на вопросы.
1. Где живут грызуны?
2. Почему их так называю?
8. Чем питаются зайцы?
4. Почему им плохо живется на белом свете?

Скучная картина!
Прочитайте стихотворение.
Тучи без конца,
Дождик так и льётся,
Лужи у крыльца,
Чахлая рябина
Мокнет под окном;
Смотрит деревушка
Сереньким пятном.
А. Плещеев
Ответьте на вопросы.
1. О каком времени года говорится в стихотворении?
2. Как вы понимаете выражение «скучная картина»?
3. Какое дерево мокнет под окном?
 Павлин и журавль.

Прочитайте текст.

Поспорили журавль с павлином, кто из них важнее.

Павлин говорит:
— Я красивее всох птица! У меня в хвосте все цвета
переливаются! А ты серый, некраеивый.
Журавль и говори:
— Зато я по небу летаю, а ты по двору ходишь.
По Л. Толстому
Ответьте на вопросы.
1. Какие птицы поспории?
2. В чем была причина спора?
3. Почему павлин считал себя самой важной птицей?
4 Почему журавль считал себя самой важной птицей?
 Дидактические тексты для читающих детей

Сыновья.

Прочитайте рассказ.

Две женщины брали воду из колодца. Подошла к ним третья. И старенький

старичок на камушек отдохнуть присел. Вот говорит одна женщина другой:
— Мой сынок ловок да силен, никто с ним не сладит.
— А мой поёт, как соловей. Ни у кого голоса такого нет, — говорит другая. А
третья молчит.
— Что же ты про своего сына не скажешь? — спрашивают её соседки.
— Что ж сказать? — говорит женщина. — Ничего в нём особенного нету.
Вот набрали женщины полные вёдра и пошли. А старичок — за ними. Идут
женщины, останавливаются. Болят руки, плещется вода, ломит спину.
Вдруг навстречу три мальчика выбегают.
Один через голову кувыркается, колесом ходит — любуются им женщины.
Другой песню поёт, соловьём заливается — заслушались его женщины.
А третий к матери подбежал, взял у неё вёдра тяжёлые и потащил их.
Спрашивают женщины старичка:
— Ну что? Каковы наши сыновья?
— А где же они? — отвечает старик. — Я только одного сына вижу!

В.Осеева
 Красивые слова и красивые дела.

Прочитайте рассказ.
Среди поля стоит маленькая хатка. Ее построили для того, чтобы в ненастье
люди могли спрятаться и пересидеть в тепле.
Однажды среди летнего дня небо обложили тучи, пошёл дождь. В лесу в это
время были трое мальчиков. Они вовремя спрятались от дождя и смотрели,
как с неба льют потоки воды.
Вдруг они увидели: к хатке бежит мальчик лет десяти. Они не знали его,
мальчик был из соседнего села. Он промок до нитки и дрожал от холода.
И вот самый старший из тех, кто убежал от дождя и сидел в сухой одежде,
сказал:
– Как это плохо, что ты, мальчик, попал под дождь. Мне жаль тебя…
Второй мальчик тоже произнес красивые и жалостливые слова.
– Наверно, страшно очутиться в такую погоду среди поля. Я сочувствую
тебе, мальчик..
А третий не сказал ни слова. Он молча снял свою рубашку и отдал
дрожащему от холода мальчику.
Красивы не красивые слова. Красивы красивые дела.

В.Сухомлинский

Выполните задания.
Задание 1. Прочитайте рассказы №1,№2
Ответьте на вопросы.
Сколько женщин собралось у колодца?
1. Две.
2. Три.
3. Четыре.
4. Несколько.
Что особенного у сына первой женщины?
1. Он силён.
2. Он умён.
3. Он хорошо поёт.
4. Он помогает своей маме.
Что сделал первый мальчик, когда выбежал навстречу женщинам?
1. Запел песню.
2. Взял вёдра.
3. Перекувыркнулся через голову.
4. Ходил колесом.
Какой мальчик взял вёдра у матери?
1. Первый мальчик.
2. Второй мальчик.
3. Третий мальчик.
4. Никто не взял вёдра у матери.
У кого женщины спросили о своих сыновьях?
1. У третьей женщины.
2. У мальчиков.
3. У старичка.
4. У прохожего.

Задание 2. Используя текст, подумай и объясни «Почему старик увидел

только одного сына?» и что означает определение «хороший сын».
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
______________________
Задание 3. Вспомните литературные произведения, в которых вы читали о
внимательных отношениях к старшему поколению.
Какие это были поступки? (запишите название/автор/поступок)
Подсказка.
Л.Н.Толстой «Старый дед и внучек»
Л.А. Платонов «Цветок на земле»
Ю.Яковлев «Цветок хлеба»

Задание 4. Встречались ли тебе в жизни « заботливые люди»? Составьте о

них рассказ.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

Задание 5. Используя текст, свои наблюдения и дополнительные источники,

составь Памятку« Как стать заботливым человеком» в любой форме.

Задание 6. Достаточно ли в тексте № 2. информации, чтобы раскрыть

понятие « заботливый человек»?

Ответ:________________

Задание 7. Какие источники информации пополнят твои знания о

заботливом человеке?
А) Интернет
Б) Словари, энциклопедии
В) Кулинарная книга
Г)Детские фильмы
Д) Другие источники. Какие?___________________
Задание 8. Используя дополнительные источник информации, дай
определение выражений: «колесом ходит», «заливается соловьем»

Утренняя суета.
На рассвете в снегу я увидел следы лисицы. Они уходили от шоссе в
сторону городского парка.
В утреннем небе высоко над домами кружили и спорили галки. Ворона
сидела на берёзе и с удивлением разглядывала молодого серого пуделя. А тот
прыгал и лаял задорно и беззлобно.
В полдень ко мне на балкон прилетела синица и заглянула нетерпеливо в
окно. Мой кот метался по широкому подоконнику и тыкался носом в
холодное стекло. Так хотелось ему поймать любопытного гостя!
В. Бурлаков

Прочитайте текст.
Выполните задание.
1. Определи последовательность пунктов плана.
Поставь цифру.
___ Любопытный гость на балконе.
___Следы у шоссе.
___Знакомство вороны с пуделем.

2. Выбери и подчеркни (напиши) в скобках нужные буквы.

Т(е,и)рпенье и тру(д,т) всё перетрут.
Декабрь год к(о,а)нчает, а зиму начинает.
Где тру(д,т), там и счастье.

3. Запиши, как можно озаглавить текст.

_____________________________________________________________

4. Закончи предложение, используя слова текста.

С удивлением разглядывала молодого серого пуделя
___________________________________________.

От шоссе в сторону городского парка уходили

___________________________________________.

По широкому подоконнику метался ____________________.

5. Определи последовательность событий согласно содержанию текста.

Плохо.
 Прочитайте текст.
Собака яростно лаяла, припадая на передние лапы. Прямо перед ней,
прижавшись к забору, сидел маленький взъерошенный котёнок. Он широко
раскрывал рот и жалобно мяукал. Неподалёку стояли два мальчика и ждали,
что будет.
В окно выглянула женщина и поспешно выбежала на крыльцо. Она
отогнала собаку и сердито крикнула мальчикам:
– Как вам не стыдно!
– А что – стыдно? Мы ничего не делали! – удивились мальчики.
– Вот это и стыдно! – гневно ответила женщина.
В. Осеева

Выполните задание.
1.Почему автор назвал рассказ «Плохо»?
Выбери верный ответ.
1. Котёнку было плохо.
2. Мальчики совершили плохой поступок.
3. Женщина пристыдила мальчиков.
2. Дополни диалог словами женщины.
– ______________________________________
– А что – стыдно? Мы ничего не делали!
– _______________________________________
3. Запиши, к каким героям ты испытываешь эти чувства.
уважение к ____________________________
жалость к _____________________________
стыдно за ______________________________
4. Определи последовательность событий, описанных в тексте.

Веник.
(притча)

Прочитайте притчу.
Жил один старик, и было у него трое сыновей. Братья часто ссорились
друг с другом. Старик думает: «Как только умру, сыновья разделятся и
разойдутся, и всем будет худо».
Пришло время старику умирать. Позвал он сыновей и велел принести веник.
Сыновья подали отцу веник.
Старик говорит:
– Переломите веник.
Сыновья сказали:
– Разве можно веник переломить?
Старик развязал поясок на венике, и прутья рассыпались.
– Ломайте прутья! – сказал старик.
Сыновья все прутья переломали.
Старик говорит:
– Вот и с вами будет то же, что с этим веником. Если вы будете вместе
дружно жить, никакая беда вас не одолеет. А как разойдётесь по одному,
тогда все пропадёте.

По Л.Толстому

Выполните задания.

1. Определи героев басни.

А) Старик, трое сыновей;
Б) старик, один сын;
В) старик, двое сыновей.
2. Как жили братья между собой?
А) Часто ссорились;
Б) жили дружно;
В) во всём поддерживали друг друга.
3. Чем был озабочен их отец? Восстанови последовательность его
мыслей.
А) Всем будет худо;
Б) все разделятся;
В) все разойдутся.
4. Какое значение, на твой взгляд, автор вкладывает в слово худо?
А) скучно;
Б) плохо;
В) весело.
5. С какой целью старик попросил сыновей принести ему веник?
А) на примере прутьев в венике показать необходимость взаимной
поддержки;
Б) переломить веник;
В) подмести пол в избе.
6. Подумай, какие два выражения лучше других помогают понять
главную мысль басни?
А) С кем поведёшься, от того и наберёшься;
Б) Где мир и лад, не нужен и клад;
В) Дружно – не грузно, а врозь – хоть брось;
Г) Добрый пример лучше ста слов.
7. Какой наказ дал старик сыновьям?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
9. Какое важное человеческое качество обсуждается в произведении?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

Ветер и Солнце
(басня)

Прочитайте басню.
Однажды Солнце и сердитый северный Ветер затеяли спор о том, кто
из них сильнее. Долго спорили они и, наконец, решились померяться силами
с путешественником, который в это самое время ехал верхом по большой
дороге.
– Посмотри, – сказал Ветер, – как я налечу на него: мигом сорву с него плащ.
Сказал – и начал дуть что было мочи. Но чем более старался Ветер, тем
крепче закутывался путешественник в свой плащ: он ворчал на непогоду, но
ехал всё дальше и дальше.
Ветер сердился, свирепел, осыпал бедного путника дождём и снегом;
проклиная Ветер, путешественник надел свой плащ в рукава и подвязался
 поясом. Тут уж Ветер и сам убедился, что ему плаща не сдёрнуть.
Солнце, видя бессилие своего соперника, улыбнулось, выглянуло из-за
облаков, обогрело, осушило землю, а вместе с тем и бедного полузамёрзшего
путешественника.
Почувствовав теплоту солнечных лучей, он приободрился, благословил
Солнце, сам снял свой плащ, свернул его и привязал к седлу.
– Видишь ли, – сказало тогда кроткое Солнце сердитому Ветру, – лаской и
добротой можно сделать гораздо более, чем гневом.
К. Д. Ушинский

Выполните задания.

1. Определи героев произведения:

1. Солнце, Ветер, путешественник;
2. Солнце, Ветер;
3. Солнце, Ветер, Лошадь.
2. Где, в каком месте происходят события, описанные в тексте?
1. на лесной тропинке;
2. в горном ущелье;
3. на большой дороге.
3. О чём затеяли спор Солнце и Ветер?
1. кто из них нужнее;
2. кто из них сильнее;
3. в кого из них больше любят.
4. Подбери словосочетание, близкое по смыслу значению выражения
дуть что было мочи.
1. из последних сил;
2. изо всех сил;
3. по мере возможности.
5. Восстанови последовательность действий путника в ответ на старания
Ветра.
1. ехал всё дальше и дальше;
2. крепче закутывался;
3. надел свой плащ в рукава;
4. ворчал на непогоду;
5. подвязался поясом.

6. Восстанови последовательность действий Солнца.

1. выглянуло;
2. улыбнулось;
3. осушило;
4. обогрело.
7. Выпиши из текста слова, помогающие понять, о чём главном нам
хотел сказать автор.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

Смородинка.

Прочитайте рассказ.
Танюша много слышала о черенках, а что это такое — не знала.
Однажды отец принёс пучок зелёных прутиков и сказал:
— Это смородиновые черенки. Будем, Танюша, смородину сажать. Стала
Таня разглядывать черенки. Палочки как палочки — чуть длиннее
карандаша. Удивилась Танюша:
— Как же из этих палочек вырастет смородина, когда у них нет ни
корешков, ни веточек? А отец отвечает:
— Зато на них почки есть. Из нижних почек пойдут корешки. А вот из этой,
верхней, вырастет смородиновый куст. Не верилось Танюше, что маленькая
почка может стать большим кустом. И решила проверить. Сама решила
смородинку вырастить. В палисаднике.
Посадила и принялась ждать. Пришёл долгожданный день. Проклюнулись
из почек ростки, а вскоре появились и листочки. К осени из ростков
поднялись небольшие кустики. А ещё через год они зацвели и дали первые
ягоды. По маленькой горсточке с каждого куста. Довольна Таня, что сама
смородину вырастила. И люди радуются, глядя на девочку: — Вот какая
хорошая «смородинка» у Калинниковых растёт.
Настойчивая. Работящая. Черноглазая, с белой ленточкой в косе.
Е. Пермяк
 Выполните задания.

1. Понравился вам этот рассказ? Почему?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
________________
2. Какой была Таня?
1)Работящей;
2)ленивой;
3)трудолюбивой;
4)капризной.
3. Дополните предложения своими примерами.

Малина, смородина, _________________________________ - это кустарники.

Дуб, береза, _________________________________________- это деревья.

4. Прочитайте в тексте диалог папы и Танюши. Дополните предложения

недостающими словами.
Это смородиновые черенки. Будем, Танюша, смородину сажать. Стала Таня
разглядывать _______________. Палочки как палочки — чуть длиннее
карандаша. Удивилась Танюша: «Как же из этих палочек вырастет
__________________, когда у них нет ни корешков, ни веточек?»
А отец отвечает: «Зато на них _________________ есть.
Из нижних почек пойдут корешки. А вот из этой, верхней, вырастет
смородиновый ___________».

5.Запишите ответ на вопрос.

Как вы понимаете слово «черенки»?