УДК 811.161.

Колесова, Д.В.
Здравствуйте, коллеги! : учебное пособие по русскому языку для иностранных сту-
дентов и аспирантов гуманитарных специальностей / Д.В. Колесова, К.А. Щукина. —
Санкт-Петербург : Златоуст, 2021. — 112 с. — Текст : непосредственный.
Kolesova, D.V.
Hello, colleagues! : textbook on the Russian Language for Foreign Undergraduate and
Graduate Students of Humanities / D.V. Kolesova, K.A. Shchukina. — St. Petersburg : Zla-
toust, 2021. — 112 p. — Text : unmediated.

Зав. редакцией: к.ф.н. А.В. Голубева

Редактор: И.В. Евстратова
Корректор: О.С. Капполь
Оригинал-макет: Л.О. Пащук
Обложка: Студия Д'Арт

Пособие предназначено для работы с иностранными студентами и аспирантами гумани-

тарного профиля уровня В2 и С1, которые хотят участвовать в русскоязычной коммуникации
в учебно-научной сфере. Система заданий опирается на модели функционально-смысловых
типов речи (описание, повествование, объяснение, доказательство, инструкция); материалом
для работы служат аутентичные научно-популярные и научные тексты, а также научно-попу-
лярные видеолекции.

© Санкт-Петербургский государственный университет

(текст), 2021
© ООО Центр «Златоуст» (редакционно-издательское
ISBN 978-5-907123-84-7 оформление, издание, лицензионные права), 2021

Подготовка оригинал-макета: издательство «Златоуст».

Подписано в печать 26.03.21. Формат 84х108/16. Печ. л. 6,5. Печать офсетная.
Тираж 1000 экз. Заказ № 1119.
Код продукции: ОК 005-93-953005.
Лицензия на издательскую деятельность ЛР № 062426 от 23 апреля 1998 г.
Санитарно-эпидемиологическое заключение на продукцию издательства Государственной СЭС РФ
№ 78.01.07.953.П.011312.06.10 от 30.06.2010 г.
Издательство «Златоуст»: 197101, Санкт-Петербург, Каменноостровский пр., д. 24 в, пом. 1-Н.
Тел.: (+7-812) 703-11-78, e-mail: sales@zlat.spb.ru, https://zlatoust.store/
Отпечатано в ООО «Аллегро».
196084, Санкт-Петербург, ул. К. Томчака, д. 28. Тел.: (+7-812) 388-90-00.
Содержание
Предисловие для преподавателей ...............................................................................................5

Уровень В2

Урок 1. Описание как тип текста ................................................................................................... 8

Урок 2. Повествование как тип текста ....................................................................................... 13
Урок 3. Аргументация как тип текста .......................................................................................... 18
Урок 4. Лекция как текст-аргументация ..................................................................................... 21
Урок 5. Объяснение как тип текста ............................................................................................ 23
Урок 6. Инструкция как тип текста ............................................................................................. 26
Урок 7. Повторение ..................................................................................................................... 29
Урок 8. Контрольный урок ......................................................................................................... 33
Урок 9. Официально-деловой и научный стили речи ............................................................... 34
Урок 10. Средства организации эффективного выступления ................................................... 38
Урок 11. Жанры научной речи: статья ........................................................................................ 40
Урок 12. Жанры научной речи: аннотация и лекция .................................................................. 42
Урок 13. План как жанр научного текста .................................................................................... 45
Урок 14. Жанры научной речи: тезисы ....................................................................................... 48
Урок 15. Повторение ................................................................................................................... 50
Урок 16. Подготовленные выступления студентов. Контрольный урок ................................... 52

Уровень С1

Урок 1. Функциональные стили. Общее представление .......................................................... 54

Урок 2. Типы текста. Общее представление. Текст-описание ................................................... 58
Урок 3. Текст-повествование ..................................................................................................... 61
Урок 4. Объяснение как тип текста. Инструкция как тип текста ................................................ 63
Урок 5. Аргументация как тип текста ......................................................................................... 65
Урок 6. План текста ..................................................................................................................... 67
Урок 7. Контрольный урок. Повторение .................................................................................... 69
Урок 8. Типы рефератов. Информативный реферат. Стандарты-клише
для реферирования. Часть 1 ......................................................................................... 70
Урок 9. Стандарты-клише для реферирования. Часть 2 ........................................................... 72
Урок 10. Оценочный реферат ..................................................................................................... 74
Урок 11. Обобщённый реферат .................................................................................................. 77
Урок 12. Эссе ............................................................................................................................... 83
Урок 13. Средства диалогизации ................................................................................................ 86
Урок 14. Презентация ................................................................................................................. 89
Урок 15. Письменная контрольная работа ................................................................................. 91
Урок 16. Устная контрольная работа: конференция .................................................................. 94
Краткий теоретический справочник

Функциональные стили речи ..................................................................................................... 96

Научный стиль ...................................................................................................................... 96
Официально-деловой стиль ................................................................................................ 97
Публицистический стиль ..................................................................................................... 97
Разговорный стиль ............................................................................................................... 98
Художественный стиль ......................................................................................................... 99
Средства выражения оценки в академическом дискурсе ......................................................... 99
Вводные слова и их значения .................................................................................................. 100
Функционально-смысловые типы речи ................................................................................... 101
Объяснение .......................................................................................................................... 101
Инструкция ......................................................................................................................... 102
Аргументация ...................................................................................................................... 103
Типы планов текста ................................................................................................................... 104
Типы рефератов ........................................................................................................................ 105
Стандарты-клише реферирования .................................................................................... 105
Стандарты-клише для оценочного реферата .................................................................... 106
Обобщённый реферат ....................................................................................................... 106
Тезисы ....................................................................................................................................... 107
Правила создания тезисов ................................................................................................. 107
Речевые формы ................................................................................................................... 107
Эссе ........................................................................................................................................... 108
Основные признаки эссе .................................................................................................... 108
Задачи при написании эссе ................................................................................................ 108
Трёхчастная структура эссе ................................................................................................ 108
Средства диалогизации ............................................................................................................ 109
Презентация ............................................................................................................................... 110
Языковые средства организации выступления ........................................................................ 111
Клише академического выступления ..................................................................................111

4  Колесова Д.В., Щукина К.А. Здравствуйте, коллеги!

УРОВЕНЬ

В2
УРОК

1 Описание как тип текста

ВСТУПЛЕНИЕ
БЛОК

1 Что это такое — академическое общение?

Академический дискурс включает в себя ситуации научной и образовательной
коммуникации; существует также научно-популярный дискурс, который отлича-
ется от собственно научного дискурса и по целям, и по составу участников, и по
стилю коммуникации.

Что важно иметь в виду?

Для участия в академическом дискурсе важно определить рамки своей социаль-
ной роли. Набор ролей определяется конкретной ситуацией (самые частые ситу-
ации — лекция, семинар, научная конференция, защита диссертации и т.п.) либо
жанром организующего дискурс текста (статья, презентация, рецензия на книгу/
статью и др.). Социальная роль вносит элемент ритуальности в академический
дискурс и в значительной степени определяет спектр возможных и необходимых
речевых действий.

NB: Академический дискурс, как и политическая коммуникация, характеризуется

состязательностью. Ни один научный текст не существует «в вакууме»; так или
иначе исследователь обязан «вписать» свою точку зрения в существующую си-
стему знаний и выразить отношение к уже имеющимся исследованиям в данной
области.

К какому традиционному функциональному стилю относятся речевые про-

дукты, формирующие академическое общение?
Несомненно, мы должны помнить о специфике научного стиля. Традиционное
выделение научного стиля объясняется особыми логико-лингвистическими свой-
ствами научных текстов.
Подробнее см. раздел «Научный стиль» в «Кратком теоретическом справочнике».

Задание 1. Прочитайте предложения. Какие признаки научного текста вы видите?

1. Основу проблематики социальной лингвистики составляет исследование влияния обще-

ства на язык и языка на общество.
2. Социальная лингвистика — наука об общественном характере возникновения, развития
и функционирования языка.
3. Среди стилистически окрашенных средств выделяются такие, которые довольно регу-
лярно используются в определённых функциональных стилях.
4. К деловым текстам предъявляются те же требования, что и к текстам других функцио-
нальных стилей.
5. Можно также обозначить эту функцию через XY.

8  Колесова Д.В., Щукина К.А. Здравствуйте, коллеги! Уровень В2

 ОПИСАНИЕ КАК ТИП ТЕКСТА  Урок 1

Задание 2. Подумайте над вопросами и поделитесь своим мнением. Старайтесь использо-

вать средства выражения, о которых вы только что прочитали.

1. Как вы думаете, почему существует академический дискурс? Это мода, желание иметь
секретный/профессиональный язык, или это необходимость?
2. Можно ли говорить о национальных особенностях академического дискурса?
3. Принадлежит ли к академическому дискурсу любой разговор людей, которые професси-
онально занимаются научными исследованиями?
4. Только ли научным работникам и преподавателям/студентам нужно знать особенности
академического дискурса?

ОПИСАНИЕ КАК ТИП ТЕКСТА

БЛОК

2 Описание — словесное изображение какого-либо предмета, явления или дей-

ствия через представление его признаков. Цель описания –нарисовать словесную
картину, чтобы читающий представил себе предмет изображения. Главное — пе-
речисление признаков и свойств. Используются глаголы несовершенного вида,
составные именные сказуемые. Возможна серия назывных предложений. Очень
украшают текст и делают его более понятным различные сравнительные конструк-
ции.
Подробнее см. раздел «Функционально-смысловые типы речи» в «Кратком теоретиче-
ском справочнике», а также
http://velikayakultura.ru/russkiy-yazyk/funktsionalno-smyislovyie-tipyi-rechi-opisanie.

Задание 3. Отгадайте загадки. Какой тип текста здесь используется?

Сидит девица в темнице, а коса на улице.

Сидит дед, во сто шуб одет. Кто его раздевает, тот слёзы проливает.
Без окон, без дверей, полна комната людей.

Задание 4. Загадайте свои загадки. Используйте описание как тип текста.

NB: Описание как текст имеет 3 части.

• Введение. Функция или роль объекта описания. Вариант: с чем он ассоциируется или чем
привлекает внимание автора.
• Главная часть. Вниманию реципиента предлагаются сначала самые существенные признаки
объекта, а затем подробности, детали, особенности.
• Заключение. Одно из самых эффективных решений — ответ на вопрос: к какой мысли или
к какому ощущению приводит перечисление этих признаков и какое это имеет значение?

Колесова Д.В., Щукина К.А. Здравствуйте, коллеги! Уровень В2  9

Урок 1  ОПИСАНИЕ КАК ТИП ТЕКСТА

Задание 5. Посмотрите на картинки. Опишите их так, чтобы другие студенты отгадали, что
вы описываете.

10  Колесова Д.В., Щукина К.А. Здравствуйте, коллеги! Уровень В2

 ОПИСАНИЕ КАК ТИП ТЕКСТА  Урок 1

Колесова Д.В., Щукина К.А. Здравствуйте, коллеги! Уровень В2  11

Урок 1  ОПИСАНИЕ КАК ТИП ТЕКСТА

Задание 6. Прочитайте фрагмент лекции доктора экономических наук Александра Аузана

«Цифровая экономика: человеческий фактор» (МГУ).

Что цифровая революция делает с людьми? Сейчас я могу говорить только о поколении
«миллениалов», но это другие люди!
У этого поколения есть новые свойства, которых нет у нас. Юлий Цезарь считался гением
не потому, что был великим полководцем. Полководцев в истории много. Юлий Цезарь умел
одновременно писать, диктовать и, видимо, командовать. Это 2000 лет считалось гениально-
стью. Но в новом поколении каждый второй одновременно общается в сетях, что-то гуглит и
якобы слушает мою лекцию. Я им говорю: «Вы же умеете делать то, что мы не умеем делать.
Мы должны сосредоточиться, чтобы что-то решить», и один из студентов ответил блестяще.
Он сказал: «Да, мы делаем эти три дела. Но мы делаем их как утка: она ходит, плавает и летает.
Но все эти три дела она делает плохо». Вот проблема, которую нам предстоит решать.
https://polit.ru/article/2019/06/25/auzan/

•Какие признаки текста-описания вы можете выделить в прочитанном фрагменте?

•Можно ли увидеть в этом тексте 3 части?
•Какие признаки поколения описывает экономист? Скажите своими словами. Вы согласны
с профессором?
•Разделитесь на мини-группы по 2–3 человека и перескажите друг другу фрагмент лек-
ции. Попробуйте использовать лексические и синтаксические синонимы.
•Какие, с вашей точки зрения, характеристики есть у поколения миллениалов?
•Разделитесь на мини-группы по 4–5 человек и подготовьте текст-описание на тему
«Человек поколения миллениалов» (подготовка — 3 минуты, потом выступление по 1 минуте
от группы). Постарайтесь использовать информацию о тексте-описании, приведённую выше.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА

Откройте сайт одного из российских художественных музеев:

Третьяковская галерея
https://www.tretyakovgallery.ru/

Русский музей
https://www.rusmuseum.ru/

Музей имени А.С. Пушкина

https://pushkinmuseum.art/

Эрмитаж
https://www.hermitagemuseum.org/

или любой другой. Выберите три картины. Подготовьте описание одной из них. Принесите на
следующий урок изображение трёх картин и своё описание одной из них.

12  Колесова Д.В., Щукина К.А. Здравствуйте, коллеги! Уровень В2

 УРОК
Повествование как тип текста 2

ОПИСАНИЕ КАРТИН
БЛОК

1 Каждый студент в группе показывает три картины (на своём телефоне или исполь-
зуя аудиторное оборудование) и описывает одну из них. Задача слушателей —
определить, о какой картине говорит докладчик.

ПОВЕСТВОВАНИЕ
БЛОК

2 Повествование — рассказ, сообщение о событии, действии, явлении, протекаю-

щем во времени. Цель повествования — дать представление о событии в хроно-
логической последовательности или показать переход предмета из одного состоя-
ния в другое. Изображаются события или явления, в которых действия происходят
не одновременно, а следуют друг за другом или обусловливают друг друга.
Главное средство такого рассказа — сменяющие друг друга и называющие дей-
ствия глаголы:
— прошедшего времени совершенного вида;
— несовершенного вида, если процесс длительный или друг за другом идут раз-
ные процессы.
Как средства связи предложений используются слова сначала, прежде всего,
в первую очередь и т.п., обозначающие начало текста; затем, потом, после этого и
др., обозначающие течение событий; наконец, в конце концов, в заключение и т.п.,
заключающие текст.
Композиция: экспозиция (не всегда есть), завязка, развитие действия, кульмина-
ция, развязка.
Подробнее см. раздел «Функционально-смысловые типы речи» в «Кратком теоретиче-
ском справочнике» или https://clck.ru/Tywxu.

Задание 1. Прочитайте текст. Подумайте над вопросами и заданиями.

•Какой фрагмент текста является повествованием? Что на это указывает? Глаголы какого
вида использованы? Почему есть и ряд глаголов СВ, и ряд глаголов НСВ?
•Когда повествование заканчивается, мы обращаем внимание на глаголы?
•Что можно сказать о композиции этого текста?
•Как этот текст разделяется на абзацы? Что такое абзац в научной речи?
•Напишите план текста.
•Разделитесь на пары и перескажите текст друг другу.
•Какую мысль вы считаете здесь главной? Для чего написан этот текст?

Колесова Д.В., Щукина К.А. Здравствуйте, коллеги! Уровень В2  13