Конспект урока литературы в 5 классе

Автор: Барышева Н.А. учитель МОУ СОШ №9 Костромского округа г.Буй

Тема: Внеклассное чтение. Х. К. Андерсен – мастер снов и сказок.
Моя любимая сказка Х.К. Андерсена (литературная игра).
Программа: В.Я. Коровина. Программа для общеобразовательных учреждений 5 - 11
классы. Литература . М., Дрофа, 2006 год.
Учебник: Литература. 5 кл. Учеб. - хрестоматия для общеобразовательных учреждений. В
2ч./Авт. – сост. В.Я. Коровина и др.
Цели:
1. Дать общее представление о жизни и творчестве писателя.
2. Закрепить знания учащихся о прочитанных книгах.
3. Развивать внимание, интерес к литературе, навыки сотрудничества.
Ход урока.
I. Вступительное слово учителя об Андерсене.
Слайд 2. Есть на свете страна, которую мы узнаём и начинаем любить с самого раннего
возраста.
Это Дания. Маленькая северная страна, с трех сторон окруженная морем, пленяет нас
потому, что в ней жил и писал величайший сказочник мира.
Слайд 3. Родился 2 апреля 1805 года в городе Оденсе. Отец его был башмачником, мать –
прачкой.
Мальчик посещал школу для бедняков, а в 1818 году переехал в Копенгаген, где пытался
стать певцом и балетным актёром.
Слайд 4. А это набережная, на которой располагался дом Андерсена.
Слайд 5. А это его рабочий кабинет. Обратите внимание на обстановку кабинета и на
самого хозяина. Что вы можете сказать?
Слайд 6. Творчество Х.К. Андерсена – одно из самых значительных явлений в истории
датской и мировой литературы XIX века. Автор многочисленных произведений в
различных жанрах, он достиг вершины в своих сказках, потому что необычайно велико
гуманистическое, идейное и эстетическое значение этих сказок, раскрывающих мир
больших и чистых человеческих чувств, глубоких и благородных мыслей.
В чём же своеобразие этих сказок? С одной стороны Андерсен необычайно очеловечил,
приблизил к жизни самые фантастические персонажи своих произведений
(«Дюймовочка», «Русалочка»). С другой стороны, он придал фантастичность
обыкновенным, реальным предметам и явлениям. Люди, игрушки, предметы домашнего
обихода становятся героями его произведений, переживают невиданные волшебные
приключения («Бронзовый кабан», «Штопальная игла», «Воротничок» и т.д.)
Неувядаемую прелесть придают сказкам андерсеновский юмор и живой разговорный
язык.
Необычайно велика в них роль рассказчика. Рассказчик является носителем этического
идеала Андерсена, образцом его положительного героя. Он раскрывает бедственное
положение народа и осуждает его поработителей, он обличает пороки светского общества.
В некоторых сказках автор и рассказчик сливаются воедино, отождествляются, что
необходимо Андерсену для придания оттенка достоверности происходящему.
Слайд 7. Волшебное царство превращается у Андерсена в живой, понятный, знакомый
мир… Писатель сближает сказку с жизнью, с реальным миром. Необычайное у Андерсена
становится обычным, а обычное перестает быть повседневным и превращается в
сказочное. Всему праздному, надменному, самодовольному миру Андерсен
противопоставляет другой мир – труда, вдохновения, мужества. Герда, Элиза, гадкий
утенок и даже игрушечный оловянный солдатик на одной ноге – все это образцы
стойкости, твердой воли и нежного сердца. Любимые герои Андерсена –простые и чистые
люди.
Слайд 8. Бессмертные персонажи сказок Андерсена живут сегодня в Дании и на всем
земном шаре. Не случайно высшая награда, присуждаемая лучшим детским писателям
Европы, носит имя великого датского сказочника. Это – Международная золотая медаль
Х.К. Андерсена. Поколение за поколением воспитывалось на его сказках, радуясь, негодуя
и сочувствуя до слез его героям.
II. Викторина.
Слайд 9. Сегодня мы с вами совершим путешествие по страницам любимых сказок Х.К.
Андерсена.
Ход викторины.
Класс можно разделить на 4 команды при помощи жетонов. Все жетоны изготовлены из
цветной бумаги 4-х цветов (желтого, синего, красного, зеленого) и имеют форму,
например, треугольника. Каждому ученику предлагается выбрать жетон, затем по цвету
жетонов ученики объединяются в команды.
Разминка.
Команды по очереди отвечают на вопросы. Каждый ответ оценивается в 1 балл.
Слайд 10.
 Какая сказка начинается словами: «Шёл солдат по дороге: раз-два! Раз-два! Ранец
за спиной, сабля на боку»? («Огниво»)
 На что были похожи глаза собаки, охранявшей сундук с медными деньгами, в
сказке «Огниво»? (На чайные чашки)
 Из чего Элиза плела кольчуги для братьев? (Крапива)
 Что за чудесный горшочек смастерил принц-свинопас? (Держа руку над паром,
можно было узнать, какое у кого готовили кушанье);
Слайд 11.
 В кого превратился гадкий утенок? ( В прекрасного лебедя)
 За кого старая полевая мышь хотела выдать замуж Дюймовочку? (За крота)
 Кем представились двое обманщиков в сказке «Новый наряд короля»? (Ткачами)
 Почему роза, предназначенная в дар принцессе из сказки «Свинопас», не
понравилась ей? (Она была настоящая, и принцесса укололась)

Слайд 12,13. Портретная галерея.

По описанию назвать героя и сказку, в которой он живет.
 «Все шестеро были прехорошенькими, но лучше всех была самая младшая, нежная
и прозрачная, как лепесток розы, с глубокими синими, как море глазами…»
(Русалочка, «Русалочка»)
 «Он носил чёрную бархатную шубу, был очень богат и учён; но он совсем не
любил ни солнца, ни прекрасных цветов и отзывался о них очень дурно…» (Крот,
«Дюймовочка»)
 «Он некрасив, но у него доброе сердце; он вырастет, похорошеет, возмужает и
пробьёт себе дорогу…» (Гадкий утёнок, «Гадкий Утенок»)
 «На что она была похожа! Вода бежала с её волос и платья прямо в носки
башмаков и вытекала из пяток…» (Принцесса, «Принцесса на горошине»)

Слайд 14. Афоризмы.

Русская пословица гласит: «Слово не воробей, вылетит – не поймаешь». А мы с вами
попробуем не только «поймать» слово, но и определить из чьих уст оно «вылетело».
Итак, кому из андерсеновских персонажей принадлежат следующие афоризмы?
 « А король-то голый!» (Ребёнок, «Новое платье короля»)
 «Песнями сыт не будешь, чириканьем зимой не согреешься». (Крот,
«Дюймовочка»)
 «Как добры все люди и животные!» (Герда, «Снежная королева»)
 «Не беда появиться на свет в утином гнезде, если ты вылупился из лебединого
яйца!» (Автор, «Гадкий Утенок»)
 «Все мы обязаны делиться с миром лучшим, что есть в нас». (Розовый куст,
«Улитка и розовый куст»)
  « Я слишком тонка, я не создана для этого мира!» (Штопальная игла,
«Штопальная игла»)
Слайд 15. Бюро находок.
Нерадивый ученик уронил книгу со сказками Андерсена, и некоторые вещи и предметы из
сказок перемешались. Необходимо угадать, из каких сказок данные вещи:
 Скорлупа ореха («Дюймовочка»)
 Зонт («Оле-Лукойе»)
 Лодочка из бумаги («Стойкий оловянный солдатик»)
 Горошина «Принцесса на горошине»
 Передник («Огниво»)
 Крапива («Дикие лебеди»)
Слайд 16. Творческий конкурс
Придумайте собственную небольшую сказку, где героем стал бы
какой-то обычный предмет.
Рассказывание сказок представителями от команд.
III. Подведение итогов.
Список литературы.
• Поурочные разработки по литературе.5 класс. Издание 2-е, дополненное. М.:
«ВАКО», 2004
• Литература. 5 кл. Учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений в
2ч. Ч.2/В.Я. Коровина и др. – 5е изд.- М.: Просвещение, 2004:(отрывок из статьи
«Мастер снов и сказок» С.Я. Маршак, стр. 246-247)
• Классные часы. 5-7классы. Методическое пособие/О.А. Северина, Н.И. Еременко,
С.В. Коледова и др.-Изд. 2-е, доп. –М.: Глобус; Волгоград; Панорама, 2008