МБОУ Белавская основная школа

Разработка урока литературы в 8 классе

Тема «Сердце матери»
(по сказке М. Горького «Мать изменника»)

Выполнил:
учитель русского языка
и литературы
Виногорова М.А.

2017г.
 Цели урока:
 знакомство обучающихся с содержанием цикла «Сказки об
Италии»;
 акцентирование внимания обучающихся на исключительности
чувств героев сказки: человеческой гордости, независимости,
несокрушимой отваги, отчаянной решимости (матери).
Задачи:

 познакомиться с понятием жанра сказки-очерка;

 формировать умения анализировать текст, выделять основную
проблему, делать выводы и обобщения;
 расширить знания обучающихся о жизни М. Горького;
 воспитывать чувство патриотизма и мужества, активной жизненной
позиции.

Тип урока: урок усвоения новых знаний и применения усвоенных ранее.

Методы: частично – поисковый, наблюдение, выразительное чтение, беседа.
Оборудование: текст сказки «Мать изменника» у каждого обучающегося.
Презентация.
Запись «Аве Мария» Шуберта.
Аудиозапись сказки «Мать изменника».

Ход урока

Эпиграфы к уроку:

Прославим женщину – Мать,

неиссякаемый источник
всё побеждающей жизни!
М. Горький
Вся гордость мира от матерей!
М. Горький
I.Организационный момент. Учитель (включает музыкальное
сопровождение «Улыбка»): Здравствуйте, ребята! Давайте улыбнемся друг
другу, я рада вновь видеть ваши улыбки и думаю, что сегодняшний день
принесет нам радость общения друг с другом. Успехов вам и удач!

Легче сердце свое казнить,

Легче с разумом быть в раздоре.
С материнским горем
Сравнить
Можно лишь материнское горе…
Л.Татьяничева
Как вы думаете, о чём мы будем с вами говорить на сегодняшнем уроке?
II. Вступительное слово заранее подготовленного обучающегося.

(Учитель иллюстрирует его сообщение слайдами из презентации)

В 1906 году М. Горький поселяется на Капри – небольшом острове в

Неаполитанском заливе. До Капри от материка ходит пароходик с рядами
потемневших от солнца, влаги, времени скамеек. Через 3 часа хода он
пристает к высоким обрывистым горам, в ложбине между которыми
приютился небольшой посёлок. На узенькой улочке маленькие магазины, в
которых продают разноцветные бусы, соломенные шляпы, овощи, лимоны,
апельсины.
Круглый год цветут розы. Каждый маленький клочок камня, где есть
немного земли и песка, покрыт вечнозелёной растительностью…Лимонные
рощи, кипарисы, пальмы…
Особенно много самых разнообразных цветов……. Вдали дымится
Везувий, с моря доносится запах рыбы и водорослей. Слышатся песни
рыбаков.
Живя на Капри, писатель навсегда полюбил итальянский народ, его
веселость, жизнерадостность, трудолюбие. Горький живо интересуется
Италией и ее искусством – осматривает Колизей, Форум, Ватикан, картинные
галереи, Везувий. «Из этой великолепной Флоренции – не вырвешься,
удивительный город! В Уффици (картинная галерея) был трижды и завтра
пойду в четвертый рассказ». «Облазил все музеи, был в частных галереях,
видел кучу интересного, - голова моя подобна лавке антиквария», - писал он
Пятницкому. Не раз бывал Горький на народных праздниках песни в
Неаполе.
«Я навсегда сохраню к вам, прекрасным и благородным людям, чувство
глубочайшего уважения и самую горячую признательность, - писал Горький
мэру Капри.- Время, проведенное среди вас, навсегда останется для меня
прекраснейшей страницей моей жизни».
Италия платила Горькому взаимной любовью. Портреты писателя
итальянские рабочие и крестьяне вешали рядом с портретами Гарибальди и
Маркса. На сюжет «Макара Чудры» итальянскими композиторами было
написано несколько опер.
Каприйские носильщики всегда спрашивали приезжавших на остров
русских, к какой партии они принадлежат – к «партии Максима Горького»
или к партии царя». С первых они брали немного или не брали вовсе, зато со
вторых драли вовсю.
Именно здесь в 1911-1913 годах родились горьковские « Сказки об
Италии». Итальянские впечатления легли в их основу. Как известно,
«сказки» родились как яркие, изящные и поучительные импровизации. С их
помощью Алексей Максимович расширял кругозор своего сына Максима,
учил его видеть и понимать окружающий мир и людей.
 В литературе начала века Италия изображалась страной-музеем. В отличие
от современников, склонных видеть в сегодняшних итальянцах вырождение
некогда славной нации, Горький в «Сказках об Италии» подчеркивал силу,
здоровье и красоту народного духа.
Горьковские «Сказки» не ставили своей задачей этнографически точное
изображение жизни Италии. Цель писателя в другом – показать в трудовом
итальянском народе черты, общие для рабочих всех стран. В героях «Сказок»
читатели многих стран – в том числе и России – видели черты, свойственные
своему народу, труженикам всего мира.
Всепобеждающий человеческий труд, рабочая солидарность, народ как
носитель поэзии и правды, любовь к родине, красота и величие человека,
прославление матери, радость бытия – вот темы этих романтических
«Сказок». 
«Сказки М.Горького, - писал в предисловии от имени редакции сам
писатель, - это картинки действительной жизни, как она показалась ему в
Италии; он назвал эти картинки сказками только потому, что и природа
Италии, и нравы ее людей, и вся их жизнь – мало похожи на русскую жизнь,
и русскому простому человеку действительно могут показаться сказками».
В «Сказках» писатель выделяет преимущественно положительное, то, что
может служить примером, и оставляет в тени отрицательные стороны
народной жизни, слабость революционного движения в Италии, расслоение
крестьянства, рост империализма.
Мажорные «Сказки об Италии» отразили в своем оптимистическом
настроении нараставший в России новый революционный подъем, вливали в
читателя веру в свои силы, убеждали в справедливости борьбы пролетариата,
звали к революционному героизму. Они резко противостояли
преобладавшим в русской литературе тех лет упадку, унынию, проповеди
неизбежности смерти, смакованию житейский грязи.
Современники высоко оценили эту книгу.  «Сколько там любви к человеку,
- писал М.М. Коцюбинский, - сколько знания его души и понимания
природы. Чудесная, солнечная книга!»
Созвучным был и отклик В.В. Вересаева, данный в письме М. Горькому: «А
как хорош ансамбль сказок! Сколько в них света и солнца, - физического и
духовного, и как это нужно именно в нынешнее время».
Почему сказки? Ведь события, изображённые в них, вполне реальны.
Давно доказано, что многое в них «нарисовано с натуры», отражает факты
действительности.
«Сказкам об Италии» предпосланы слова Г. Х. Андерсена: «Нет сказок
лучше тех, которые создаёт сама жизнь». Горьковские сказки – это рассказы,
раскрывающие «сказочность» в реальной жизни. Основная тема – это крутые,
внезапные перемены, неожиданные перерождения. Один из исследователей
горьковского творчества, отмечая черты своеобразия «сказок…» пишет:
« Созданные на совершенно реалистической основе, «сказки» пропитаны той
поэзией созидания и борьбы, тем духом подъёма. Порыва и веры в
неизбежную победу счастья, которое так свойственно Горькому».
 Во всех произведениях итальянского цикла, особенно в трёх из них очень
ярко звучит тема материнства: «Слава матери!», «Мать изменника»,
«Нунча». Все они воспевают всегда существовавшее и вечное чувство
материнства.
- Почему именно образ Матери становится главным в его сказках? Тема
материнства всегда волновала художников, поэтов, писателей. Образ матери
как символ вечной правды, красоты, жизнеутверждения встречается в
работах мастеров древности, средневековья, эпохи Возрождения.
Леонардо да Винчи, Санти Рафаэль, Лукас Кранах…Именно с их
полотен на нас смотрят нежные, искренние, сильные лики Матери ( на
стенде выставка репродукций картин этих художников).

III. Прослушивание аудиозаписи сказки «Мать изменника».

IV. Аналитическая беседа по 11 сказке «Мать изменника».

«Сказки об Италии» состоят из 27 произведений. Все они написаны в жанре

очерка.
Словарная работа:
- Что такое очерк? (Выступление ученика).
- В центре сказки «Мать изменника» - мать. Незавидна ее судьба. Она
воспитала сына, сильного, красивого. Она мечтала, что будет им гордиться.
Но она – мать – приговорила его на смерть. Почему?
Вот об этом мы с вами и должны разобраться сегодня.
- Одиннадцатая «сказка» ближе всего к легенде. А что такое легенда?
- Почему данная сказка ближе к легенде, а не к очерку?
- Все сказки М. Горького построены на афоризмах, в которых выражается
основная мысль произведения. Что такое афоризм? (Работа со словарём
Ожегова).
Афоризм - краткое выразительное изречение, содержащее обобщающее
умозаключение.
11 сказка начинается с афоризма: « О Матерях можно рассказывать
бесконечно…»
Следующие за афоризмом строки рисуют город, находящийся под
страшнейшей опасностью разрушения. Картина жизни осаждённого города
воссоздана очень точно. Особую выразительность придают ей пейзажные
детали.
Работа с текстом. Луна – «потерянный щит, избитый ударами мечей».
- Пестрый географический фон отвлекал бы внимание читателя от главной
мысли: какой?
- Как автор описывает тревожную жизнь осажденного города?
- Как зовут главную героиню легенды? Что значит это имя?
- Почему Марианна стала чужой в своем родном городе?
- Что заставило Марианну бродить ночами по улицам осажденного города?
- Какие мысли терзали несчастную женщину?
Найдите и прочитайте отрывок, где говориться о переживаниях матери за
предательство сына.
- Как вы думаете, нормальное это явление?
- За  что  благодарит  Мадонну  женщина,  оплакивающая  убитого сына?
Чтение диалога двух матерей у городской стены.
- Что возбуждало в неизвестной собеседнице Марианны страх за сына?
- Что объединяет её со всеми Матерями, со всеми остальными гражданами?
- Почему автор сравнивает сердце матери с весами?
- Какое событие подтолкнуло Марианну к решению покинуть город?
- Зачем мать уходит к сыну?
- Есть имя у её сына? Как вы думаете, почему?
- Какова главная, кульминационная сцена в сказке?
(разговор Матери с сыном)
- И опять столь излюбленный приём Горького – противопоставление.
Мать (материнское созидание) - Сын (индивидуальное разрушение).
- Как она пыталась пробудить в своем сыне чувство любви к Родине, своему
городу, раскаяние за предательство?
- Почему мать не смогла убедить сына снять осаду и прекратить сеять
смерть?
- Как тяга к веселой и беззаботной жизни могла сделать человека
изменником?
Словарная работа со словами «мать», «любовь»
«Любовь» в легенде понятие многозначное и каждый из его смысловых
оттенков по-своему раскрывает авторскую идею. Сердце Марианны
разрывает любовь к Родине и любовь к собственному ребенку, но ведь в
продолжение всей её предыдущей жизни два этих чувства были тесно
переплетены.
- Где мы это видим? (найти в тексте и прочитать)
- Почему атмосфера любви породила жестокость и злобу?
- Почему сотни неразрывных нитей не привязали к Родине сына?
- В чем опасность такого рода материнских мечтаний?
- Права ли Марианна, считая себя виноватой в том, каким стал её сын?
- Какое ключевое слово связывает образы Марианны и её сына? 
- Контекст подсказывает, что Горький вносит в смысловое поле его оттенок
значения важного христианского понятия – «гордыни».
Словарная работа со словами «Гордость», «гордыня», «честолюбие».
В.И. Даль выстраивает синонимический ряд такого рода: гордый –
надменный, высокомерный, кичливый, спесивый.
В словаре Д.Н. Ушакова гордыня определяется как непомерная гордость.
При этом слово гордый имеет и положительный и отрицательный оттенок в
значении. Для нас важны оба определения, так как они позволяют увидеть.
Насколько тонка грань, отделяющая гордость от гордыни. Не удивительно,
что человеческое сердце может по ошибке принять одно за другое. Без
сомнения, права народная пословица: «Во всякой гордости черту много
радости». Близко к слову гордыня и слово честолюбие.
Действительно, мать мечтала о сыне-герое, который покроет себя славой. Но
оказалось, что честолюбие, впитанное им с детства, сила разрушительная,
способная заставить героя не считаться со средствами в достижении
поставленной цели.
Чтение диалога матери с сыном.
- Для чего Марианна вступает в этот явно бесполезный спор? 
- Как вы поняли её слова: «Герой – это тот, кто творит жизнь вопреки смерти,
кто побеждает смерть…»?
- Почему от «безумных речей» сына «всё ниже опускалась её гордая голова?
- Объясните сравнение Горького: «Мать – зверь столь же умный,
безжалостный, как и бесстрашный».
«Зверь» в данном случае синоним «естества», «инстинкта». Марианна у
Горького не просто мать конкретного человека, она ощущает себя Матерью в
высшем смысле, великой созидательницей жизни. Обратите внимание на
такую деталь: пока Марианну обуревают мелкие честолюбивые желания, она
таковой не является (даже слово мать автор пишет с маленькой буквы), лишь
после спора, отринув гордыню, она воздвигается над собой прежней.
- За что сын, по его словам, любит Марианну?
- Как он объясняет свое нежелание иметь детей?
- Удачно ли сравнение героя с молнией?
- Какое впечатление произвёл на вас финал «сказки»?
- Такой ли развязки вы ожидали?
- Могло ли окончание истории быть принципиально другим?
- Можем ли мы сказать, что Марианна поступила так именно от любви к
сыну?
- А кого она обвиняет в том, что её сын стал разрушителем?
- Почему Марианна сразу попала в сердце сына? И в свое тоже сразу?
- Почему матери нужно, чтобы сын успокоился и уснул? Что вы думаете по
этому поводу?
- Почему этот же нож она вонзила в свое сердце?
- Можно ли (хотя бы приблизительно) определить историческое время, в
которое происходит действие произведения?
- Правильно ли было бы историю о монне Марианне также отнести к жанру
очерка?
- Народная мудрость слово «мать» поставило рядом с другим великим
словом – «Родина». Какие пословицы, посвященные этим словам, вы  знаете?

V. Рефлексия.

В 11 сказке, явившись к сыну как «воплощение несчастий города», Мать

спорит с ним о том, кто может считаться героем…
«Герой – это тот, кто творит жизнь вопреки смерти, кто побеждает смерть…»
– Что сделала мать? («Человек – я сделала для родины все, что могла. Мать –
я остаюсь со своим сыном».)
 В ы в о д. Во все времена у людей слово «мать» ассоциируется со словом
«родина». Нельзя оставаться любящим и преданным сыном, не являясь
преданным сыном своей Родины. И нельзя оставаться настоящим
гражданином, забыв или предав свою родную мать.
Горе матери, потерявшей сына, безмерно, это страшное наказание, но
страшнее этого наказания – предательство сына – таков лейтмотив сказки
М. Горького.
Замечательный австрийский композитор Франц Шуберт написал очень
красивую вокальную композицию, прославляющую Мать «Аве, Мария».
Давайте её послушаем.
(Прослушивание музыкального фрагмента)

VI. Творческая работа. Эссе "В чём смысл жизни человека?” Учащиеся
пишут 10 минут, один из обучающихся зачитывает свою работу перед
классом.

VII. Домашнее задание. Подобрать материал по теме «Образ матери в

живописи, музыке и литературе».