Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
) Слайд 1
1) Содержание задания
• задание связано с применением приемов причинно-следственного, структурно-
функционального, временнόго и пространственного анализа для изучения
исторических процессов и явлений.
• предполагает анализ исторических версий и оценок, аргументацию различных
точек зрения с привлечением знаний курса
• хронологические рамки – отсутствуют
• уровень сложности – максимальный (высокий)
4) «Подводные камни»
• Ученик не видит разницу между фактом и аргументом
Задание не предполагает простое упоминание широко известных фактов, факты –
только опора для рассуждения, основа аргумента
• Ученик отвечает не на поставленный вопрос
Формулировка вопроса требует «дешифровки», так как школьники часто начинают
давать характеристику упомянутого в вопросе явления вместо анализа высказанного
утверждения
Аргументы ученика не относятся к поставленной проблеме
5) Стратегия успеха
• Учись превращать любой известный тебе факт в аргумент
• Учитывай систему расчета баллов! Баланс аргументов ценнее, чем однобокий ответ
• Правильно настройся на работу: не найдя ответа – не отчаивайся! Это задание
высшей категории!
• Будь смелее в гипотезах
• Создавай запас прочности – давай дополнительные варианты ответа
Слайд 4
Задание 1.
В исторической науке существуют дискуссионные проблемы, по которым высказываются различные,
часто противоречивые, точки зрения. Ниже приведена одна из спорных точек зрения, существующих в
исторической науке.
«В начале 50-х гг. XIX в. сложилась благоприятная международная обстановка для участия России
в русско-турецкой войне».
Используя исторические знания, приведите два аргумента, которыми можно подтвердить данную точку
зрения, и два аргумента, которыми можно опровергнуть её. При изложении аргументов обязательно
используйте исторические факты.
Ответ запишите в следующем виде.
Аргументы в подтверждение:
1) …
2) …
Аргументы в опровержение:
1) …
2) …
Задание 1. Ключ Слайд 5
24
Слайд 7
Самодиагностика. Задание 1. Ключ
Комментарий составителей:
При оценивании выполнения задания необходимо обратить
24 внимание, что аргументируемая точка зрения посвящена
именно международной обстановке, сложившейся перед
началом Крымской войны. Аргументы в подтверждение №
2 и в опровержение № 1 не имеют отношения к
международной обстановке. Аргумент в подтверждение №
1 неправильный по содержанию (о каком контроле многих
держав в Чёрном море идёт речь?). Аргумент в
опровержение № 2, где речь идёт о поддержке Англией и
Францией Турции накануне войны можно принять, но
согласно критериям, общая оценка – 0 баллов.
Самодиагностика. Задание 1. Слайд 8
24
Самодиагностика. Задание 1. Ключ Слайд 9
24 Комментарий составителей:
Аргумент в подтверждение № 1 не свидетельствует
о том, что международная обстановка была
благоприятной. Аргумент в подтверждение № 2
принимается. Аргумент в опровержение № 1 не
имеет отношения к международной обстановке.
Аргумент № 2 в опровержение лишён конкретного
содержания (опоры на факты), поэтому является
весьма спорным. Оценка – 0 баллов.
Слайд 10
Факт
- это отдельное событие в жизни страны,
народа, конкретного человека, проявление
определенного качества и т.д.
Аргумент
- это содержащее факт высказывание, в
котором показана логическая связь между
поставленной проблемой и высказанной
точкой зрения
Слайд 11
Задание 2.
В исторической науке существуют дискуссионные проблемы, по которым высказываются различные,
часто противоречивые, точки зрения. Ниже приведена одна из спорных точек зрения, существующих в
исторической науке.
«Земские соборы в XVI – XVII вв. ограничивали царскую власть».
Используя исторические знания, приведите два аргумента, которыми можно подтвердить данную точку
зрения, и два аргумента, которыми можно опровергнуть её. При изложении аргументов обязательно
используйте исторические факты.
Ответ запишите в следующем виде.
Аргументы в подтверждение:
1) …
2) …
Аргументы в опровержение:
1) …
2) …
Задание 2. Ключ Слайд 15
Типичные ошибки
Предотвращение ошибок:
• ВРЕМЯ
• СФЕРА ЖИЗНИ
• КОНКРЕТНОЕ ЯВЛЕНИЕ
Типы вопросов: Слайд 19
ЭЛЕМЕНТ 2 (противопоставление)
• СПОСОБСТВОВАЛО (СОЗДАВАЛО УСЛОВИЯ) /
ПРЕПЯТСТВОВАЛО (СОЗДАВАЛО ПОМЕХИ)
• ХАРАКТЕРНО /
НЕ ХАРАКТЕРНО
• ТЕНДЕНЦИИ ИЗМЕНИЛИСЬ /
ТЕНДЕНЦИИ ПРОДОЛЖИЛИСЬ
• БЫЛО ПРОГРЕССИВНЫМ /
БЫЛО РЕАКЦИОННЫМ
…………………….
Слайд 20
Практическое задание 1.
В исторической науке существуют дискуссионные проблемы, по которым высказываются различные, часто
противоречивые, точки зрения. Ниже приведена одна из спорных точек зрения, существующих в исторической
науке.
«Политика, проводимая Екатериной II, была направлена на утверждение прав не только дворянства, но и
других сословий».
Используя исторические знания, приведите два аргумента, которыми можно подтвердить данную точку зрения, и
два аргумента, которыми можно опровергнуть её. При изложении аргументов обязательно используйте
исторические факты.
Ответ запишите в следующем виде.
Аргументы в подтверждение:
1) …
2) …
Аргументы в опровержение:
1) …
2) …
Слайд 20
Практическое задание 2.
В исторической науке существуют дискуссионные проблемы, по которым высказываются различные, часто
противоречивые, точки зрения. Ниже приведена одна из спорных точек зрения, существующих в исторической
науке.
«Политика в области культуры в период руководства Л.И. Брежнева носила либеральный характер».
Используя исторические знания, приведите два аргумента, которыми можно подтвердить данную точку зрения, и
два аргумента, которыми можно опровергнуть её. При изложении аргументов обязательно используйте
исторические факты.
Ответ запишите в следующем виде.
Аргументы в подтверждение:
1) …
2) …
Аргументы в опровержение:
1) …
2) …
До следующей встречи!