Вы находитесь на странице: 1из 23

Вопрос 24 (спецификация 2018 г.

) Слайд 1

Цель задания – проверить умение ученика аргументировать (обоснованно отстаивать)


точку зрения по историческим проблемам

1) Содержание задания
• задание связано с применением приемов причинно-следственного, структурно-
функционального, временнόго и пространственного анализа для изучения
исторических процессов и явлений.
• предполагает анализ исторических версий и оценок, аргументацию различных
точек зрения с привлечением знаний курса
• хронологические рамки – отсутствуют
• уровень сложности – максимальный (высокий)

2) Особые условия в критериях:


• необходимо использование конкретно-исторических фактов для раскрытия
положений
• Проверяется умение использовать конкретно-исторические сведения в
дискуссии

3) Максимальный первичный балл – 4 балла


Слайд 2
Особенности начисления баллов
за 24 вопрос

баланс «за» и «против» = 3-4 балла


1 «за» + 1 «против» = 2 балла
2 «за» = 1 балл
2 «против» = 1 балл
1 аргумент = 0 баллов
Вопрос 24 Слайд 3

4) «Подводные камни»
• Ученик не видит разницу между фактом и аргументом
 Задание не предполагает простое упоминание широко известных фактов, факты –
только опора для рассуждения, основа аргумента
• Ученик отвечает не на поставленный вопрос
 Формулировка вопроса требует «дешифровки», так как школьники часто начинают
давать характеристику упомянутого в вопросе явления вместо анализа высказанного
утверждения
 Аргументы ученика не относятся к поставленной проблеме

5) Стратегия успеха
• Учись превращать любой известный тебе факт в аргумент
• Учитывай систему расчета баллов! Баланс аргументов ценнее, чем однобокий ответ
• Правильно настройся на работу: не найдя ответа – не отчаивайся! Это задание
высшей категории!
• Будь смелее в гипотезах
• Создавай запас прочности – давай дополнительные варианты ответа
Слайд 4

Задание 1.
В исторической науке существуют дискуссионные проблемы, по которым высказываются различные,
часто противоречивые, точки зрения. Ниже приведена одна из спорных точек зрения, существующих в
исторической науке.
«В начале 50-х гг. XIX в. сложилась благоприятная международная обстановка для участия России
в русско-турецкой войне».
Используя исторические знания, приведите два аргумента, которыми можно подтвердить данную точку
зрения, и два аргумента, которыми можно опровергнуть её. При изложении аргументов обязательно
используйте исторические факты.
Ответ запишите в следующем виде.
Аргументы в подтверждение:
1) …
2) …
Аргументы в опровержение:
1) …
2) …
Задание 1. Ключ Слайд 5

«В начале 50-х гг. XIX в. сложилась благоприятная международная обстановка


для участия России в русско-турецкой войне».
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) Баллы
Правильный ответ должен содержать аргументы:
1) в подтверждение, например:
− борьба с европейскими революциями укрепила международный авторитет России среди правящих кругов стран
Европы;
− Франция не имела твёрдо установившейся власти и не стремилась активно вмешиваться в международные дела;
− Россия рассчитывала на благодарность Австрии за подавление венгерского восстания;
2) в опровержение, например:
− Австрия не могла допустить усиления России на Балканах;
− Наполеону III нужна была победоносная война для объединения нации;
− Англия не была заинтересована в усилении России и стремилась этому противодействовать;
− в глазах европейского общественного мнения Россия была «жандармом Европы» и не пользовалась поддержкой.
Могут быть приведены другие аргументы
Приведены два аргумента в подтверждение и два в опровержение оценки 4
Приведены два аргумента в подтверждение и один в опровержение оценки. 3
ИЛИ Приведены один аргумент в подтверждение и два в опровержение оценки
Приведены один аргумент в подтверждение и один в опровержение оценки 2
Приведены только два аргумента в подтверждение оценки. 1
ИЛИ Приведены только два аргумента в опровержение оценки
Приведён только один любой аргумент. 0
ИЛИ Приведены только факты, иллюстрирующие события (явления, процессы), связанные с данной точкой зрения, но не являющиеся
аргументами.
ИЛИ Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания.
ИЛИ Ответ неправильный
Максимальный балл 4
Самодиагностика. Задание 1. Слайд 6

«В начале 50-х гг. XIX в. сложилась благоприятная международная обстановка


для участия России в русско-турецкой войне».
Ответ 1.

24
Слайд 7
Самодиагностика. Задание 1. Ключ

«В начале 50-х гг. XIX в. сложилась благоприятная международная обстановка для


участия России в русско-турецкой войне».
Ответ 1.

Комментарий составителей:
При оценивании выполнения задания необходимо обратить
24 внимание, что аргументируемая точка зрения посвящена
именно международной обстановке, сложившейся перед
началом Крымской войны. Аргументы в подтверждение №
2 и в опровержение № 1 не имеют отношения к
международной обстановке. Аргумент в подтверждение №
1 неправильный по содержанию (о каком контроле многих
держав в Чёрном море идёт речь?). Аргумент в
опровержение № 2, где речь идёт о поддержке Англией и
Францией Турции накануне войны можно принять, но
согласно критериям, общая оценка – 0 баллов.
Самодиагностика. Задание 1. Слайд 8

«В начале 50-х гг. XIX в. сложилась благоприятная международная обстановка


для участия России в русско-турецкой войне».
Ответ 2.

24
Самодиагностика. Задание 1. Ключ Слайд 9

«В начале 50-х гг. XIX в. сложилась благоприятная международная обстановка


для участия России в русско-турецкой войне».
Ответ 2.

24 Комментарий составителей:
Аргумент в подтверждение № 1 не свидетельствует
о том, что международная обстановка была
благоприятной. Аргумент в подтверждение № 2
принимается. Аргумент в опровержение № 1 не
имеет отношения к международной обстановке.
Аргумент № 2 в опровержение лишён конкретного
содержания (опоры на факты), поэтому является
весьма спорным. Оценка – 0 баллов.
Слайд 10

Факт
- это отдельное событие в жизни страны,
народа, конкретного человека, проявление
определенного качества и т.д.

Аргумент
- это содержащее факт высказывание, в
котором показана логическая связь между
поставленной проблемой и высказанной
точкой зрения
Слайд 11

Что надо помнить о фактах

• Нельзя просто написать «высказывания по теме». Будут


засчитаны только те аргументы, которые относятся к
поставленному вопросу
• Общие слова (даже умные) – не доказательство! Каждый
аргумент должен опираться на конкретный факт
• Факт – не доказательство! Необходимо показать связь
факта с вопросом
• Факт – не обязательно дата, это могут быть новые
явления, экономические показатели, построенные объекты,
опубликованные документы, выдвинутые лозунги и т.п.
Слайд 12

Факты: техника безопасности

• Где можешь быть конкретен (дата, цифра, имя) –


обязательно указывай.
• Если забыл дату или цифру – не паникуй, правильно
сформулированную мысль могут засчитать без этого!
• Страхуйся! В этом задании запасные аргументы важнее,
чем во всех остальных! (Правило «плюс 1»)
• Даже если не уверен в связи твоего факта с вопросом,
придавай факту форму доказывающего высказывания!
Слайд 13
Вопрос 24. Этапы работы

• 1 этап – «переведи на детский»


Важно понять: в чем именно заключается противоречие в оценках
• 2 этап – вспомни известные тебе факты
Помни! «голый» факт ничего не доказывает!
- многие факты могут быть использованы и в защиту, и в опровержение позиций
- требуется умеренная степень детализации фактов
- набери основу для ответа «с запасом»
• 3 этап – распредели основу будущих аргументов на «кучки» - за и против
Помни! Важнее, чтобы были аргументы в обеих кучках, чем груда аргументов только «в одной
корзине»
• 4 этап – сформулируй высказывания так, чтобы показать связь факта с поставленным
вопросом. Пересчитай получившиеся аргументы
Помни! Дели ответы самостоятельно – экспертам запрещено это делать за вас!
• 5 этап – оформи ответ
Слайд 14

Задание 2.
В исторической науке существуют дискуссионные проблемы, по которым высказываются различные,
часто противоречивые, точки зрения. Ниже приведена одна из спорных точек зрения, существующих в
исторической науке.
«Земские соборы в XVI – XVII вв. ограничивали царскую власть».
Используя исторические знания, приведите два аргумента, которыми можно подтвердить данную точку
зрения, и два аргумента, которыми можно опровергнуть её. При изложении аргументов обязательно
используйте исторические факты.
Ответ запишите в следующем виде.
Аргументы в подтверждение:
1) …
2) …
Аргументы в опровержение:
1) …
2) …
Задание 2. Ключ Слайд 15

«Земские соборы в XVI – XVII вв. ограничивали царскую власть».


Содержание верного ответа и указания по оцениванию Баллы
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
Правильный ответ должен содержать аргументы:
1) в подтверждение, например:
– Земские соборы выбирали царей (Бориса Годунова, Михаила Романова); некоторые историки полагают, что вступая на престол, Михаил Фёдорович
подписал грамоту, ограничивавшую его права;
– после Смуты Земские соборы (1613-1615, 1616-1619, 1619-1622 гг.) принимали важные решения о сборе чрезвычайных налогов, которые обычно
принимались царской властью;
– депутаты могли не поддержать правительственное предложение – как это случилось на соборе 1642 г., обсуждавшем вопрос о войне с Турцией из-за
захваченного донскими казаками Азова.
2) в опровержение, например:
– депутаты Земских соборов не принимали (и не пытались принять) никаких законов, ограничивавших царскую власть; «земство» не смогло юридически
закрепить своё право на участие в решении государственных дел;
– большинство Земских соборов были созваны по воле царя; царь и его советники определяли нормы представительства на соборе и повестку дня;
– Земские соборы выступали в качестве совещательного органа при верховной власти; депутаты совещались, после чего подавали свои коллективные мнения.
Царь не всегда требовал от них конкретного решения – «приговора»;
– окрепшая царская власть в середине XVII в. безболезненно отказалась от созыва Земских соборов.
Могут быть приведены другие аргументы
Приведены два аргумента в подтверждение и два в опровержение оценки 4
Приведены два аргумента в подтверждение и один в опровержение оценки. 3
ИЛИ Приведены один аргумент в подтверждение и два в опровержение оценки
Приведены один аргумент в подтверждение и один в опровержение оценки 2
Приведены только два аргумента в подтверждение оценки. 1
ИЛИ Приведены только два аргумента в опровержение оценки
Приведён только один любой аргумент 0
ИЛИ Приведены только факты, иллюстрирующие события (явления, процессы), связанные с данной точкой зрения, но не являющиеся аргументами
ИЛИ Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания
ИЛИ Ответ неправильный
Максимальный балл 4
Слайд 16

Типичные ошибки

• Указан факт, не связанный с вопросом


• Аргументы не имеют отношения к вопросу
• Допущена фактическая ошибка
• Аргумент лишен конкретного содержания
(нет опоры на факты)
Слайд 17

Предотвращение ошибок:

• Указан факт, не связанный с вопросом =>


учимся определять тип вопроса
• Аргументы не имеют отношения к вопросу
=> учимся определять тип вопроса
• Допущена фактическая ошибка => ХХХХХ
• Аргумент лишен конкретного содержания
(нет опоры на факты) => учимся
формулировать ответ
Слайд 18
Типы вопросов:
ЭЛЕМЕНТ 1 (содержание)

• ВРЕМЯ

• СФЕРА ЖИЗНИ

• КОНКРЕТНОЕ ЯВЛЕНИЕ
Типы вопросов: Слайд 19
ЭЛЕМЕНТ 2 (противопоставление)
• СПОСОБСТВОВАЛО (СОЗДАВАЛО УСЛОВИЯ) /
ПРЕПЯТСТВОВАЛО (СОЗДАВАЛО ПОМЕХИ)

• ПОЗИТИВНОЕ ВОЗДЕЙСТВИЕ (УСПЕХ) /


НЕГАТИВНОЕ ВОЗДЕЙСТВИЕ (НЕУСПЕХ, ПРОВАЛ)

• ЗАЩИЩАЛО ИНТЕРЕСЫ (БЫЛО ВЫГОДНО) /


ПРОТИВОРЕЧИЛО ИНТЕРЕСАМ (НЕ БЫЛО ВЫГОДНО)

• ХАРАКТЕРНО /
НЕ ХАРАКТЕРНО

• ТЕНДЕНЦИИ ИЗМЕНИЛИСЬ /
ТЕНДЕНЦИИ ПРОДОЛЖИЛИСЬ

• БЫЛО ПРОГРЕССИВНЫМ /
БЫЛО РЕАКЦИОННЫМ
…………………….
Слайд 20

Практическое задание 1.
В исторической науке существуют дискуссионные проблемы, по которым высказываются различные, часто
противоречивые, точки зрения. Ниже приведена одна из спорных точек зрения, существующих в исторической
науке.
«Политика, проводимая Екатериной II, была направлена на утверждение прав не только дворянства, но и
других сословий».
Используя исторические знания, приведите два аргумента, которыми можно подтвердить данную точку зрения, и
два аргумента, которыми можно опровергнуть её. При изложении аргументов обязательно используйте
исторические факты.
Ответ запишите в следующем виде.
Аргументы в подтверждение:
1) …
2) …
Аргументы в опровержение:
1) …
2) …
Слайд 20

Практическое задание 2.
В исторической науке существуют дискуссионные проблемы, по которым высказываются различные, часто
противоречивые, точки зрения. Ниже приведена одна из спорных точек зрения, существующих в исторической
науке.
«Политика в области культуры в период руководства Л.И. Брежнева носила либеральный характер».
Используя исторические знания, приведите два аргумента, которыми можно подтвердить данную точку зрения, и
два аргумента, которыми можно опровергнуть её. При изложении аргументов обязательно используйте
исторические факты.
Ответ запишите в следующем виде.
Аргументы в подтверждение:
1) …
2) …
Аргументы в опровержение:
1) …
2) …
До следующей встречи!

© Studium. Подготовка к ЕГЭ по истории. 2014-2018


https://vk.com/studium.istoria