Вы находитесь на странице: 1из 74

Рабочая программа дисциплины

Информатика

Направление подготовки: _38.03.05 «Бизнес-информатика»

Направленность (профиль) программы: «Электронный бизнес»

Уровень высшего образования: бакалавриат

шифр модуля наименование модуля


38.03.05:Инфор:1 Информатика1 / Введение в информатику. Технические средства
информационных процессов
38.03.05:Инфор:2 Информатика2 / Программные средства реализации информацион-
ных процессов
38.03.05:Инфор:3 Информатика3 / Применение информатики и компьютерной техники
38.03.05:Инфор:4 Информатика4 / Методы защиты информации

Москва – 2016 г
СОДЕРЖАНИЕ № с.

1. Цели и задачи дисциплины 3


2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соот- 3
несенных с планируемыми результатами освоения образовательной
программы
3. Место дисциплины в структуре ОПОП 5
4. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества 5
академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся
с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную
работу обучающихся
5. Содержание дисциплины, структурированное по темам (модулям) с 6
указанием отведенного на них количества академических часов и видов
учебных занятий
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы обуча- 16
ющихся по дисциплине
7. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации 36
обучающихся по дисциплине (модулю)
8. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необхо- 38
димой для освоения дисциплины
9. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети 38
«Интернет», необходимых для освоения дисциплины
10. Методические указания для обучающихся по освоению дисци- 39
плины (модуля)
11. Методические рекомендации преподавателю по организации 43
учебного процесса по дисциплине
12. Перечень информационных технологий, используемых при осу- 49
ществлении образовательного процесса по дисциплине, включая пере-
чень программного обеспечения и информационных справочных си-
стем (при необходимости)
13. Материально-технической база, необходимая для осуществления 50
образовательного процесса по дисциплине (модулю)
14. Сведения о разработчиках 52
15. Сведения об утверждении и внесении изменений в РПД 52
Приложение 1. Фонд оценочных средств для промежуточной 54
аттестации обучающихся по дисциплине

2
1. Цели и задачи освоения дисциплины

Цели освоения дисциплины: формирование у будущих специалистов


теоретических основ и практических навыков по основам информатики,
вычислительных процессов решения экономических, вычислительных и
других задач, развитие умения работы с персональным компьютером на
высоком пользовательском уровне, обучение работе с научно-технической
литературой и технической документацией по программному,
математическому и техническому обеспечению ПЭВМ.
Для достижения поставленной цели при изучении дисциплины
решаются следующие задачи:
- в процессе изучения дисциплины студенты должны иметь
представление об основных терминах и понятиях информационных
технологий и систем;
- - приобретение студентами знаний и практических навыков в области,
определяемой основной целью курса. В результате изучения курса
студенты должны свободно ориентироваться в различных видах
информационных систем, знать их архитектуру, обладать
практическими навыками использования функциональных и
обеспечивающих подсистем;
- - освоить основные способы и режимы обработки информации, а также
приобрести практические навыки использования информационных
технологий в различных информационных системах отраслей
экономики, управления и бизнеса.

2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине,


соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной
программы

2.1. Планируемые результаты освоения программы бакалавриата


(перечень компетенций):
способностью работать с компьютером как средством управления ин-
формацией, работать с информацией из различных источников, в том числе в
глобальных компьютерных сетях (ОПК-3).

2.2. Таблица планируемых результатов обучения по дисциплине


(модулям) соотнесенных с планируемыми результатами освоениями
программы бакалавриата

3
Планируемые резуль- Критерии достижения планируемых
таты освоения образо- результатов обучения
вательной программы по дисциплине (модулям) по категориям
бакалавриата (коды
и содержание
инструментально знать: уметь: владеть:
оцениваемых
компетенций)
Базовый уровень-1 – дает общее представление о виде деятельности, основных
закономерностях функционирования объектов профессиональной деятельности, методов и
алгоритмов решения практических задач. Позволяет решать типовые задачи, принимать
профессиональные и управленческие решения по известным алгоритмам, правилам и
методикам.
Обучающийся, современные использовать в прак- навыками
освоивший учебную информацион- тической деятельно- применения
дисциплину, должен ные технологии сти основные виды компьютерных
овладеть способностью для решения за- информационных си- технологий для
работать с дач в экономике, стем экономической обработки
компьютером как управлении, направленности; информации.
средством управления бизнесе; особен- инструментальные
информацией, работать ности предмет- средства современных
с информацией из но- информационных
различных источников, ориентирован- технологий;
в том числе в ных ИС; выбирать и
глобальных роль и место рационально
компьютерных сетях информационны применять для
(ОПК-3) х технологий и решения
информационны практических
х систем в задач
управлении конкретные
экономическими информационн
и социальными ые технологии
объектами
Повышенный уровень-2 – предполагает готовность решать практические задачи
повышенной сложности, нетиповые задачи, принимать профессиональные и
управленческие решения в условиях неполной определенности, при недостаточном
документальном, нормативном и методическом обеспечении.
Обучающийся, средства техни- совершенствовать современными ком-
освоивший учебную ческого обеспе- технологические и пьютерными техноло-
дисциплину, должен чения информа- управленческие гиями эффективного
овладеть способностью ционных систем; процессы на своем управления производ-
работать с основные типы рабочем месте ственными процесса-
компьютером как функциональны (автоматизацию ми;
средством управления х управленческих задач) навыками
информацией, работать информационны с использованием организации и
с информацией из х систем в новых технических и координации
различных источников, управлении программных средств взаимодействия
в том числе в экономическими между людьми,
глобальных и социальными контроля и оценки
компьютерных сетях объектами эффективности
(ОПК-3) деятельности других.

4
3. Место дисциплины в структуре образовательной программы

Дисциплина «Информатика» относится к базовой дисциплине учебного


плана ОПОП ВО бакалавриата по направлению подготовки 38.03.05
«Бизнес-информатика».
Обучающиеся должны отвечать требованиям к знаниям, умениям и
готовностям, необходимым при освоении данной дисциплины и
приобретенными в результате освоения предшествующих дисциплин –
школьный курс информатики в полном объеме. В дальнейшем теоретические
и практические основы, заложенные этой дисциплиной, будут использованы
при изучении практически всех курсов.
Учебная дисциплина «Информатика» изучается в объеме 4-х зачетных
единиц. Содержание дисциплины разбито на 4 модуля, каждый из которых
содержит несколько тем. При завершении изучения каждого учебного
модуля предусмотрен контроль в виде выполнения тестовых оценочных
заданий, а также выполнение рейтинговой работы – подготовка домашнего
творческого задания. По завершению учебного курса при выполнении
студентом всех мероприятий, предусмотренных балльно-рейтинговой
системой Университета, предусмотрена сдача экзамена.
Наличие в Университете безбарьерной среды и электронных
образовательных ресурсов позволяет осваивать программу лицам с ОВЗ.

4. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества


академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся
с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную
работу обучающихся

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы


(з.е.), что составляет 144 часа (ч.).
Всего часов
очно- заочная
очная заочная
Объѐм дисциплины заочная «выходного
форма форма
форма дня» форма
обучения обучения
обучения обучения
Общая трудоемкость дисциплины 144 144 144 144
Контактная работа обучающегося с
преподавателем (по видам учебных 56 34 16 16
занятий) (всего)*
Аудиторная контактная работа
50 28 12 12
(всего):
в том числе:
лекции 16 12 4 4
Семинары /практические занятия 34 16 8 8

5
Всего часов
очно- заочная
очная заочная
Объѐм дисциплины заочная «выходного
форма форма
форма дня» форма
обучения обучения
обучения обучения
Лабораторные работы
Внеаудиторная контактная работа** 6 6 4 4
Самостоятельная работа
обучающихся/подготовка к экзамену 43 / 45 83 / 27 119 / 9 119 / 9
в соответствии с БУП
Виды промежуточной аттестации
экзамен экзамен экзамен экзамен
обучающегося (экзамен/зачет)

* контактная работа обучающегося с преподавателем включает аудиторную контактную


работу и внеаудиторную контактную работу
** В объем внеаудиторной контактной работы включается самостоятельная работа
обучающегося под руководством преподавателя (выполнение расчетно-аналитических заданий
(анализ конкретных ситуаций, решение комплексных производственных задач); выполнение
домашнего творческого задания; подготовка групповых проектов; подготовка рефератов и
контрольных работ).

5. Содержание дисциплины, структурированное по темам (модулям) с


указанием отведенного на них количества академических или астроно-
мических часов и видов учебных занятий

5.1. Содержание дисциплины, структурированное по темам (модулям)

№ Модули (темы) Содержание раздела


п/п дисциплины
Модуль 1. Введение в информатику. Технические средства информационных
процессов
Понятие информатики Информатика – предмет и задачи. Появление и развитие
как научной информатики. Структура информатики. Информационная
дисциплины структура современного общества. Роль информатизации
1. в развитии общества. Опыт информатизации и
перспективные идеи. Информационные ресурсы. Рынок
информационных продуктов и услуг. Информационная
культура.
Понятие информации, Общие представления об информации. Информация и
2 еѐ виды, свойства и данные. Экономическая информация. Свойства и
структура единицы измерения информации. Классификация
информации.
Информационные Представление информации в ЭВМ и ее носители.
процессы и технологии Системы счисления и формы представления чисел.
3 Варианты представления информации в ПК. Биты, байты,
килобайты, мегабайты, терабайты. Коды ASCII для
представления символьной информации. Программное
управление ЭВМ.
Вычислительные До компьютерная история развития вычислительной
4 системы и их техники. Поколения ЭВМ. Персональные компьютеры.
классификация Перспективы развития цифровой вычислительной
6
техники. Магистрально-модульный принцип построения
компьютера.
Архитектура Назначение и основные характеристики памяти,
5 персонального процессора, монитора, принтера и других периферийных
компьютера устройств.
Состав и назначение Классификация офисной техники. Средства
офисного оборудования изготовления, хранения, транспортировки и обработки
6 документов. Средства копирования и размножения
документов. Средства административно-управленческой
связи. Компьютерные системы в оргтехнике.
Виды и назначение Назначение и классификация компьютерных сетей (КС).
компьютерных сетей Протоколы компьютерной сети. Локальные
7 компьютерные сети (ЛКС). Топология сети. Сетевое
программное обеспечение. Преимущества работы в
локальной сети.
Рубежный контроль (РК 1) Модульное тестирование
Модуль 2. Программные средства реализации информационных процессов
Операционная система, Основные возможности и компоненты ОС, оболочек.
ее назначение, состав и Работа в ОС, оболочках. Обработка информации.
функции Оформление интерфейса под себя.
8 Принципы шифрования и сжатия информации,
Служебные программы шифрования и сжатия
информации. Базовые алгоритмы обработки данных –
сортировка, выборка, рокировка.
Назначение и Программные продукты и их основные характеристики.
классификация офисных Классификация программных продуктов. Классы
9 программных средств программных продуктов. Системное программное
общего назначения обеспечение (СПО). Системы программирования.
Инструментарий технологии программирования. Пакеты
прикладных программ
Текстовые процессоры Типовая структура интерфейса. Окна и их роль в
организации работы с текстом. Базовые возможности
текстового процессора. Минимальный набор типовых
операций. Расширенный набор типовых операций.
Использование проверочных средств Word: проверка
грамматики, проверка орфографии, расстановка
10 переносов. Этапы подготовки документа. Создание,
открытие и закрытие документа. Набор текста.
Редактирование документа. Режим вставки и замены.
Понятие фрагмента текста и его выделение. Копирование,
перемещение и удаление текста. Поиск, замена символов,
фрагментов текста и параметров форматирования.
Режимы просмотра документов. Параметры страницы.
Работа с файлами.
Табличный процессор Функциональные возможности табличного процессора.
Основные элементы рабочего экрана: меню команд,
контекстное меню, панели инструментов, масштабная
11 линейка, линейка прокрутки. Справочная система. Работа
с файлами. Работа с документами: создание, открытие и
закрытие. Понятие ячейки, блока ячеек, листа и книги.
Работа с данными в MS Excel: ввод, чтение и сохранение
данных, основные типы данных, редактирование и
7
форматирование таблиц. Скрытие и отображение строк и
столбцов таблицы. Использование автоформата и
формата по образцу. Настройка вида документа Excel,:
использование инструмента масштабирования. Работа с
параметрами страницы: размер страницы и ее
ориентация, установка полей, колонтитулы. Настройка
Excel в диалоговом окне Параметры. Установка
надстроек и мастеров.
Системы управления Табличные базы данных. Система управления базами
базами данных данных. Основные объекты СУБД: таблицы, формы,
запросы, отчеты. Использование формы для просмотра и
12 редактирования записей в табличной базе данных. Поиск
записей в табличной базе данных с помощью фильтров и
запросов. Сортировка записей в табличной базе данных.
Печать данных с помощью отчетов. Иерархические базы
данных.
Сетевое программное Сетевая операционная система. Отличие сетевого
13 обеспечение программного обеспечение от стационарного. Сетевые
базы данных.
Понятие алгоритма. Преобразование информации на основе формальных
14 Программирование правил.
Алгоритмизация как необходимое условие
автоматизации.
Рубежный контроль (РК 2) Модульное тестирование
Модуль 3. Применение информатики и компьютерной техники.
Компьютерные технологии: Понятие глобальных компьютерных сетей. Краткая
сферы применения, история Internet. Структура и основные принципы работы
возможности, ограничения сети Internet. Система адресации. Доменная система имен
и адресация компьютеров в сети. Универсальный
указатель ресурсов URL (Universal Resource Location).
Способы подключения и доступа к сети. World Wide Web
(WWW) – Всемирная информационная сеть. Понятие
браузера или обозревателя. Основные возможности и
приемы работы с браузерами. Стандартный браузер
Windows MS Internet Explorer и альтернативные браузеры
Opera, Fox. Интерфейс и тонкая настройка Internet
15 Explore. Электронная почта E-mail – один из самых
эффективных и распространенных off-line сервисов
Internet. Преимущества электронной почты в сравнении с
обычной. Регистрация и получение почтового ящика на
почтовом сервере. Поиск информации посредством
встроенных средств браузера.- через кнопку Поиск
панели инструментов. Поиск информации через каталоги:
по ключевым словам титульных станиц сайтов и через
кнопку поиска. Всемирные поисковые системы: Google
(http://www.google.com) и AltaVista
(http://www.altavista.com). Российские поисковые системы
Яндекс (http://yandex.ru) и Рамблер (http://rambler.ru).
Автоматизированные Определение автоматизированной информационной
16 информационные системы (АИС). Классификация АИС. Применение АИС
системы для построения автоматизированных рабочих мест (АРМ)
и автоматизированные системы управления (АСУ).
8
Рубежный контроль (РК 3) Модульное тестирование
Модуль 4. Методы защиты информации.
17 Экспертные системы Определение. Методы создания. Сфера применения.

18 Компьютерные вирусы и Программные средства организации личного


защита от них информационного пространства, защиты информации
Виды угроз Программные средства организации личного
19 безопасности информационного пространства, защиты информации
информационной
технологии
Методы и средства Организация личной информационной среды.
20 построения систем Защита информации
информационной
безопасности
Рубежный контроль (РК 4) Модульное тестирование
Рейтинговая работа Домашняя творческая работа
Итоговый контроль (ПА) Экзамен

5.2. График контрольных мероприятий:


5.2.1. Для очной, заочной (в т.ч. с применением ДОТ) форм обучения:

Вид Недели прохождения контрольных этапов и сдачи заданий


контроля 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
РК + + + +
РР +
ИК (ПА) экз

5.2.2. Для очно-заочной, заочной (классической) форм обучения:

Вид Недели прохождения контрольных этапов и сдачи заданий


контроля 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
РК + + +
РР +
ИК (ПА) экз

5.2.3. Для заочной (выходного дня) формы обучения:

Вид Недели прохождения контрольных этапов и сдачи заданий


контроля 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
РК + + +
РР +
экз
ИК (ПА)

- установочные занятия;
РК – рубежный контроль;
РР – рейтинговая работа;
ИК (ПА) – итоговый контроль (промежуточная аттестация).

9
5.3. Разделы (модули) дисциплины, их трудоемкость по видам
учебных занятий

очная форма обучения


Виды учебной Процедура
работы, включая оценивания/
самостоятельную оцениваемые
№ Все работу студентов и компетенции
Наименование темы
п.п. го трудоемкость в ч.
С.Р.С.
С/
Л. СР под
П.З
рук
Модуль 1. Введение в информатику. Текущий
Технические средства информационных 36 6 12 18 контроль
процессов
1 Понятие информатики как научной
5 1 2 2
дисциплины
Понятие информации, еѐ виды,
2 5 1 2 2
свойства и структура
Информационные процессы и Текущий опрос
3 5 1 2 2
технологии (Rспз);
Вычислительные системы и их РК -
4 5 1 2 2 Тестирование
классификация
Архитектура персонального (решение ТОЗ)
5 5 1 2 2 ОПК-3
компьютера
Состав и назначение офисного
6 5 1 2 2
оборудования
Виды и назначение компьютерных
7 6 -- -- 6
сетей
Модуль 2. Программные средства Текущий
реализации информационных 36 6 12 18 контроль
процессов
8 Операционная система, ее 2
7 1 2
назначение, состав и функции
9 Назначение и классификация 2
офисных программных средств 7 1 2 Текущий опрос
общего назначения (Rспз);
РК -
10 Текстовые процессоры 6 -- -- 6
Тестирование
11 Табличный процессор 7 1 2 2 (решение ТОЗ)
12 Системы управления базами данных 7 1 2 2 ОПК-3
13 Сетевое программное обеспечение 7 1 2 2
14 Понятие алгоритма.
7 1 2 2
Программирование
Модуль 3. Применение информатики и Текущий
36 2 4 30
компьютерной техники. контроль
15 Компьютерные технологии: сферы 1 2 Текущий опрос
применения, возможности, 18 15 (Rспз);
ограничения РК -
16 Автоматизированные 1 Тестирование
18 2 15 (решение ТОЗ)
информационные системы
ОПК-3
10
Виды учебной Процедура
работы, включая оценивания/
самостоятельную оцениваемые
№ Все работу студентов и компетенции
Наименование темы
п.п. го трудоемкость в ч.
С.Р.С.
С/
Л. СР под
П.З
рук
Модуль 4. Методы защиты информации Текущий
36 2 6 28
контроль
17 Экспертные системы 6 -- 6
18 Компьютерные вирусы и защита от 1 Текущий опрос
9 2 6
них (Rспз);
19 Виды угроз безопасности 1 РК -
9 2 6 Тестирование
информационной технологии
20 Методы и средства построения 2 (решение ТОЗ)
систем информационной 12 10 ОПК-3
безопасности
Выполнение
домашнего
В т.ч. выполнение рейтинговой работы - творческого
задания /ОПК-3
Промежуточ-
49+45
Общий объем трудоемкости ная аттеста-
144 16 34 (45ч на
(учебной нагрузки) в часах 1 семестр ция (экзамен)
экзам)
/ (ОПК-3)

очно-заочная форма обучения


Виды учебной Процедура
работы, включая оценивания/
№ Все самостоятельную оцениваемые
Наименование темы
п.п. го работу студентов и компетенции
трудоемкость в ч.
Л Пр.з С.р.
Модуль 1. Введение в информатику. Текущий
Технические средства информационных 36 3 4 29 контроль
процессов
1 Понятие информатики как научной
5 1 - 4
дисциплины
Понятие информации, еѐ виды,
2 5 1 - 4
свойства и структура
Информационные процессы и Текущий опрос
3 4 - 4
технологии (Rспз);
Вычислительные системы и их РК -
4 6 2 4 Тестирование
классификация
Архитектура персонального (решение ТОЗ)
5 7 1 2 4 ОПК-3
компьютера
Состав и назначение офисного
6 4 - 4
оборудования
Виды и назначение компьютерных
7 5 - 5
сетей
11
Виды учебной Процедура
работы, включая оценивания/
№ Все самостоятельную оцениваемые
Наименование темы
п.п. го работу студентов и компетенции
трудоемкость в ч.
Л Пр.з С.р.
Модуль 2. Программные средства Текущий
реализации информационных 36 3 4 29 контроль
процессов
8 Операционная система, ее -
6 1 4
назначение, состав и функции
9 Назначение и классификация 2
офисных программных средств 7 1 4 Текущий опрос
общего назначения (Rспз);
РК -
10 Текстовые процессоры 4 - 2 2 Тестирование
11 Табличный процессор 5 1 - 4 (решение ТОЗ)
12 Системы управления базами данных 5 - - 5 ОПК-3
13 Сетевое программное обеспечение 4 - - 4
14 Понятие алгоритма.
4 - - 4
Программирование
Модуль 3. Применение информатики и Текущий
36 3 4 29
компьютерной техники. контроль
15 Компьютерные технологии: сферы 2 2 Текущий опрос
применения, возможности, 18 14 (Rспз);
ограничения РК -
16 Автоматизированные 1 Тестирование
18 2 15 (решение ТОЗ)
информационные системы
ОПК-3
Модуль 4. Методы защиты Текущий
36 3 4 29
информации. контроль
17 Экспертные системы 9 1 1 7
18 Компьютерные вирусы и защита от 1 Текущий опрос
9 1 7
них (Rспз);
19 Виды угроз безопасности 1 РК -
9 1 7 Тестирование
информационной технологии
20 Методы и средства построения - 1 (решение ТОЗ)
систем информационной 9 8 ОПК-3
безопасности
Выполнение
домашнего
В т.ч. выполнение рейтинговой работы - - - - творческого
задания ОПК-3
Промежуточ-
89+27
Общий объем трудоемкости ная аттеста-
144 12 16 (27ч на
(учебной нагрузки) в часах 1 семестр ция (экзамен)
экзам)
/ (ОПК-3)

12
заочная форма обучения
Виды учебной Процедура
работы, включая оценивания/
№ Все самостоятельную оцениваемые
Наименование темы
п.п. го работу студентов и компетенции
трудоемкость в ч.
Л Пр.з С.р.
Модуль 1. Введение в информатику. Текущий
Технические средства информационных 36 1* 2 33 контроль
процессов
1 Понятие информатики как научной
- 4
дисциплины
Понятие информации, еѐ виды,
2 - 4
свойства и структура
Информационные процессы и Текущий опрос
3 - 4
технологии (Rспз);
Вычислительные системы и их РК -
4 1* - 4 Тестирование
классификация
Архитектура персонального (решение ТОЗ)
5 2 4 ОПК-3
компьютера
Состав и назначение офисного
6 - 4
оборудования
Виды и назначение компьютерных
7 - 9
сетей
Модуль 2. Программные средства Текущий
реализации информационных 36 1* 2 33 контроль
процессов
8 Операционная система, ее -
1 4
назначение, состав и функции
9 Назначение и классификация -
офисных программных средств 1 4 Текущий опрос
общего назначения (Rспз);
РК -
10 Текстовые процессоры 1* - 4 Тестирование
11 Табличный процессор 1 - 4 (решение ТОЗ)
12 Системы управления базами данных 2 4 ОПК-3
13 Сетевое программное обеспечение - 4
14 Понятие алгоритма.
1 - 9
Программирование
Модуль 3. Применение информатики и 2 Текущий
36 1* 33
компьютерной техники. контроль
15 Компьютерные технологии: сферы - Текущий опрос
применения, возможности, 4 16 (Rспз);
ограничения РК -
1* Тестирование
16 Автоматизированные
5 2 17 (решение ТОЗ)
информационные системы
ОПК-3
Модуль 4. Методы защиты 2 Текущий
36 1* 33
информации. контроль
17 Экспертные системы 3 - 8 Текущий опрос
18 Компьютерные вирусы и защита от 1* (Rспз);
7 1 8 РК -
них
13
Виды учебной Процедура
работы, включая оценивания/
№ Все самостоятельную оцениваемые
Наименование темы
п.п. го работу студентов и компетенции
трудоемкость в ч.
Л Пр.з С.р.
19 Виды угроз безопасности Тестирование
7 1 8 (решение ТОЗ)
информационной технологии
20 Методы и средства построения - ОПК-3
систем информационной 5 9
безопасности
Выполнение
домашнего
В т.ч. выполнение рейтинговой работы - - - - творческого
задания ОПК-3
Промежуточ-
123+9
Общий объем трудоемкости ная аттеста-
144 4 8 (9ч на
(учебной нагрузки) в часах 1 семестр ция (экзамен)
экзам)
/ (ОПК-3)
*- установочная лекция по учебной дисциплине

заочная «выходного дня» форма обучения


Виды учебной Процедура
работы, включая оценивания/
№ Все самостоятельную оцениваемые
Наименование темы
п.п. го работу студентов и компетенции
трудоемкость в ч.
Л Пр.з С.р.
Модуль 1. Введение в информатику. Текущий
Технические средства информационных 36 1* 2 33 контроль
процессов
1 Понятие информатики как научной
- 4
дисциплины
Понятие информации, еѐ виды,
2 - 4
свойства и структура
Информационные процессы и Текущий опрос
3 - 4
технологии (Rспз);
Вычислительные системы и их РК -
4 1* - 4 Тестирование
классификация
Архитектура персонального (решение ТОЗ)
5 2 4 ОПК-3
компьютера
Состав и назначение офисного
6 - 4
оборудования
Виды и назначение компьютерных
7 - 9
сетей
Модуль 2. Программные средства Текущий
реализации информационных 36 1* 2 33 контроль
процессов
8 Операционная система, ее 1 1* - 4 Текущий опрос

14
Виды учебной Процедура
работы, включая оценивания/
№ Все самостоятельную оцениваемые
Наименование темы
п.п. го работу студентов и компетенции
трудоемкость в ч.
Л Пр.з С.р.
назначение, состав и функции (Rспз);
9 Назначение и классификация - РК -
офисных программных средств 1 4 Тестирование
общего назначения (решение ТОЗ)
10 Текстовые процессоры - 4 ОПК-3
11 Табличный процессор 1 - 4
12 Системы управления базами данных 2 4
13 Сетевое программное обеспечение - 4
14 Понятие алгоритма.
1 - 9
Программирование
Модуль 3. Применение информатики и 2 Текущий
36 1* 33
компьютерной техники. контроль
15 Компьютерные технологии: сферы - Текущий опрос
применения, возможности, 4 16 (Rспз);
ограничения РК -
1* Тестирование
16 Автоматизированные
5 2 17 (решение ТОЗ)
информационные системы
ОПК-3
Модуль 4. Методы защиты 2 Текущий
36 1* 33
информации. контроль
17 Экспертные системы 3 - 8
18 Компьютерные вирусы и защита от Текущий опрос
7 1 8
них (Rспз);
19 Виды угроз безопасности РК -
7 1* 1 8 Тестирование
информационной технологии
20 Методы и средства построения - (решение ТОЗ)
систем информационной 5 9 ОПК-3
безопасности
Выполнение
домашнего
В т.ч. выполнение рейтинговой работы - - - - творческого
задания ОПК-3
Промежуточ-
123+9
Общий объем трудоемкости ная аттеста-
144 4 8 (9ч на
(учебной нагрузки) в часах 1 семестр ция (экзамен)
экзам)
/ (ОПК-3)

*- установочная лекция по учебной дисциплине

15
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы
обучающихся по дисциплине

6.1. Задания для самостоятельной подготовки к семинарским занятиям

Семинарское занятие по теме 1. Понятие информатики как научной


дисциплины
Цель: раскрыть сущность понятия информатики как научной дисциплины.
Вопросы к обсуждению:
1. Опыт информатизации и перспективные идеи.
2. Информационные ресурсы.
3. Рынок информационных продуктов и услуг.
Доклад на тему: «Информационная культура»
Литература для подготовки:
Информатика и программирование : учебное пособие / Р.Ю. Царев, А.Н.
Пупков, В.В. Самарин, Е.В. Мыльникова ; Министерство образования и
науки Российской Федерации, Сибирский Федеральный университет. -
Красноярск : Сибирский федеральный университет, 2014. - 132 с. : ил., табл.,
схем. - Библиогр. в кн.. - ISBN 978-5-7638-3008-8 ; То же [Электронный
ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=364538
(13.12.16).

Семинарское занятие по теме 2. Понятие информации, еѐ виды, свойства и


структура
Цель: уяснить виды, свойства и структуру информации.
Вопросы к обсуждению:
1. Информация и данные.
2. Свойства и единицы измерения информации.
3. Классификация информации.
Доклад на тему: «Экономическая информация»
Литература для подготовки:
Информатика и программирование : учебное пособие / Р.Ю. Царев, А.Н.
Пупков, В.В. Самарин, Е.В. Мыльникова ; Министерство образования и
науки Российской Федерации, Сибирский Федеральный университет. -
Красноярск : Сибирский федеральный университет, 2014. - 132 с. : ил., табл.,
схем. - Библиогр. в кн.. - ISBN 978-5-7638-3008-8 ; То же [Электронный
ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=364538
(13.12.16).

Семинарское занятие по теме 3. Информационные процессы и технологии


Цель: изучить теоретический материал по темам «Информационные
процессы и технологии»
Вопросы к обсуждению:
1. Системы счисления и формы представления чисел.
16
2. Варианты представления информации в ПК.
3. Биты, байты, килобайты, мегабайты, терабайты.
Доклад на тему: «Коды ASCII для представления символьной информации»
Литература для подготовки:
Информатика и программирование : учебное пособие / Р.Ю. Царев, А.Н.
Пупков, В.В. Самарин, Е.В. Мыльникова ; Министерство образования и
науки Российской Федерации, Сибирский Федеральный университет. -
Красноярск : Сибирский федеральный университет, 2014. - 132 с. : ил., табл.,
схем. - Библиогр. в кн.. - ISBN 978-5-7638-3008-8 ; То же [Электронный
ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=364538
(13.12.16).

Семинарское занятие по теме 4. Вычислительные системы и их


классификация
Цель: изучить теоретический материал по темам «Вычислительные системы
и их классификация»
Вопросы к обсуждению:
1. Докомпьютерная история развития вычислительной техники.
2. Поколения ЭВМ.
3. Персональные компьютеры.
4. Перспективы развития цифровой вычислительной техники.
Доклад на тему: «Магистрально-модульный принцип построения
компьютера»
Литература для подготовки:
Информатика и программирование : учебное пособие / Р.Ю. Царев, А.Н.
Пупков, В.В. Самарин, Е.В. Мыльникова ; Министерство образования и
науки Российской Федерации, Сибирский Федеральный университет. -
Красноярск : Сибирский федеральный университет, 2014. - 132 с. : ил., табл.,
схем. - Библиогр. в кн.. - ISBN 978-5-7638-3008-8 ; То же [Электронный
ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=364538
(13.12.16).

Семинарское занятие по теме 5. Архитектура персонального компьютера


Цель: изучить архитектуру персонального компьютера
Вопросы к обсуждению:
1. Назначение и основные характеристики памяти
2. Назначение и основные характеристики процессора
3. Назначение и основные характеристики монитора
4. Назначение и основные характеристики принтера
Доклад на тему: «Назначение и основные характеристики системной платы»
Литература для подготовки:
Информатика и программирование : учебное пособие / Р.Ю. Царев, А.Н.
Пупков, В.В. Самарин, Е.В. Мыльникова ; Министерство образования и
науки Российской Федерации, Сибирский Федеральный университет. -

17
Красноярск : Сибирский федеральный университет, 2014. - 132 с. : ил., табл.,
схем. - Библиогр. в кн.. - ISBN 978-5-7638-3008-8 ; То же [Электронный
ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=364538
(13.12.16).

Семинарское занятие по теме 6. Состав и назначение офисного


оборудования
Цель: изучить состав и назначение офисного оборудования
Вопросы к обсуждению:
1. Классификация офисной техники.
2. Средства изготовления, хранения, транспортировки и обработки
документов.
3. Средства копирования и размножения документов.
4. Средства административно-управленческой связи
Доклад на тему: «Компьютерные системы в оргтехнике»
Литература для подготовки:
Информатика и программирование : учебное пособие / Р.Ю. Царев, А.Н.
Пупков, В.В. Самарин, Е.В. Мыльникова ; Министерство образования и
науки Российской Федерации, Сибирский Федеральный университет. -
Красноярск : Сибирский федеральный университет, 2014. - 132 с. : ил., табл.,
схем. - Библиогр. в кн.. - ISBN 978-5-7638-3008-8 ; То же [Электронный
ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=364538
(13.12.16).

Семинарское занятие по теме 7. Виды и назначение компьютерных сетей


Цель: изучить виды и назначение компьютерных сетей
Вопросы к обсуждению:
1. Назначение и классификация компьютерных сетей (КС).
2. Протоколы компьютерной сети.
3. Локальные компьютерные сети (ЛКС).
4. Топология сети.
Доклад на тему: Преимущества работы в локальной сети
Литература для подготовки:
Информатика и программирование : учебное пособие / Р.Ю. Царев, А.Н.
Пупков, В.В. Самарин, Е.В. Мыльникова ; Министерство образования и
науки Российской Федерации, Сибирский Федеральный университет. -
Красноярск : Сибирский федеральный университет, 2014. - 132 с. : ил., табл.,
схем. - Библиогр. в кн.. - ISBN 978-5-7638-3008-8 ; То же [Электронный
ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=364538
(13.12.16).

18
Семинарское занятие по теме 8. Операционная система, ее назначение,
состав и функции
Цель: изучить различные операционные системы, их назначение, состав и
функции
Вопросы к обсуждению:
1. Основные возможности и компоненты ОС, оболочек.
2. Работа в ОС, оболочках.
3. Обработка информации.
4. Оформление интерфейса под себя.
Доклад на тему: Принципы шифрования и сжатия информации
Литература для подготовки:
Информатика и программирование : учебное пособие / Р.Ю. Царев, А.Н.
Пупков, В.В. Самарин, Е.В. Мыльникова ; Министерство образования и
науки Российской Федерации, Сибирский Федеральный университет. -
Красноярск : Сибирский федеральный университет, 2014. - 132 с. : ил., табл.,
схем. - Библиогр. в кн.. - ISBN 978-5-7638-3008-8 ; То же [Электронный
ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=364538
(13.12.16).

Семинарское занятие по теме 9. Назначение и классификация офисных


программных средств общего назначения
Цель: изучить назначение и классификация офисных программных средств
общего назначения
Вопросы к обсуждению:
1. Программные продукты и их основные характеристики.
2. Классификация программных продуктов.
3. Классы программных продуктов.
4. Системное программное обеспечение (СПО).
Доклад на тему: Особенности и назначение MS Office.
Литература для подготовки:
Информатика и программирование : учебное пособие / Р.Ю. Царев, А.Н.
Пупков, В.В. Самарин, Е.В. Мыльникова ; Министерство образования и
науки Российской Федерации, Сибирский Федеральный университет. -
Красноярск : Сибирский федеральный университет, 2014. - 132 с. : ил., табл.,
схем. - Библиогр. в кн.. - ISBN 978-5-7638-3008-8 ; То же [Электронный
ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=364538
(13.12.16).

Семинарское занятие по теме 10. Текстовые процессоры


Цель: изучить текстовые процессоры
Вопросы к обсуждению:
1. Базовые возможности текстового процессора.
2. Минимальный набор типовых операций. Расширенный набор типовых
операций.

19
3. Использование проверочных средств Word: проверка грамматики,
проверка орфографии, расстановка переносов.
4. Этапы подготовки документа. Создание, открытие и закрытие
документа.
5. Набор текста. Редактирование документа. Режим вставки и замены.
Понятие фрагмента текста и его выделение. Копирование,
перемещение и удаление текста
Доклад на тему: Текстовые процессоры операционной системы Unix
Литература для подготовки:
Информатика и программирование : учебное пособие / Р.Ю. Царев, А.Н.
Пупков, В.В. Самарин, Е.В. Мыльникова ; Министерство образования и
науки Российской Федерации, Сибирский Федеральный университет. -
Красноярск : Сибирский федеральный университет, 2014. - 132 с. : ил., табл.,
схем. - Библиогр. в кн.. - ISBN 978-5-7638-3008-8 ; То же [Электронный
ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=364538
(13.12.16).

Семинарское занятие по теме 11. Табличный процессор


Цель: изучить табличный процессор
Вопросы к обсуждению:
1. Основные элементы рабочего экрана: меню команд, контекстное меню,
панели инструментов, масштабная линейка, линейка прокрутки.
2. Справочная система. Работа с файлами.
3. Работа с документами: создание, открытие и закрытие. Понятие ячейки,
блока ячеек, листа и книги.
4. Работа с данными в MS Excel: ввод, чтение и сохранение данных,
основные типы данных, редактирование и форматирование таблиц.
5. Скрытие и отображение строк и столбцов таблицы. Использование
автоформата и формата по образцу.
6. Настройка вида документа Excel: использование инструмента
масштабирования. Работа с параметрами страницы: размер страницы и
ее ориентация, установка полей, колонтитулы.
Доклад на тему: Макросы в MS Excel
Литература для подготовки:
Информатика и программирование : учебное пособие / Р.Ю. Царев, А.Н.
Пупков, В.В. Самарин, Е.В. Мыльникова ; Министерство образования и
науки Российской Федерации, Сибирский Федеральный университет. -
Красноярск : Сибирский федеральный университет, 2014. - 132 с. : ил., табл.,
схем. - Библиогр. в кн.. - ISBN 978-5-7638-3008-8 ; То же [Электронный
ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=364538
(13.12.16).

20
Семинарское занятие по теме 12. Системы управления базами данных
Цель: изучить структуру и особенности системы управления базами данных
Вопросы к обсуждению:
1. Табличные базы данных. Система управления базами данных.
2. Основные объекты СУБД: таблицы, формы, запросы, отчеты.
3. Использование формы для просмотра и редактирования записей в
табличной базе данных.
4. Поиск записей в табличной базе данных с помощью фильтров и
запросов.
5. Сортировка записей в табличной базе данных. Печать данных с
помощью отчетов.
6. Иерархические базы данных.
Доклад на тему: Современные системы управления базами данных, их
краткая характеристика
Литература для подготовки:
Информатика и программирование : учебное пособие / Р.Ю. Царев, А.Н.
Пупков, В.В. Самарин, Е.В. Мыльникова ; Министерство образования и
науки Российской Федерации, Сибирский Федеральный университет. -
Красноярск : Сибирский федеральный университет, 2014. - 132 с. : ил., табл.,
схем. - Библиогр. в кн.. - ISBN 978-5-7638-3008-8 ; То же [Электронный
ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=364538
(13.12.16).

Семинарское занятие по теме 13. Сетевое программное обеспечение


Цель: изучить сетевое программное обеспечение
Вопросы к обсуждению:
1. Сетевая операционная система.
2. Отличие сетевого программного обеспечение от стационарного.
3. Сетевые базы данных.
Доклад на тему: Особенности операционной системы Windows Server 2016
Литература для подготовки:
Информатика и программирование : учебное пособие / Р.Ю. Царев, А.Н.
Пупков, В.В. Самарин, Е.В. Мыльникова ; Министерство образования и
науки Российской Федерации, Сибирский Федеральный университет. -
Красноярск : Сибирский федеральный университет, 2014. - 132 с. : ил., табл.,
схем. - Библиогр. в кн.. - ISBN 978-5-7638-3008-8 ; То же [Электронный
ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=364538
(13.12.16).

Семинарское занятие по теме 14. Понятие алгоритма. Программирование


Цель: изучить понятие алгоритма. Уяснить теоретические и практические
основы программирования
Вопросы к обсуждению:
1. Преобразование информации на основе формальных правил.
21
2. Алгоритмизация как необходимое условие автоматизации.
Доклад на тему: Краткая история языков программирования
Литература для подготовки:
Информатика и программирование : учебное пособие / Р.Ю. Царев, А.Н.
Пупков, В.В. Самарин, Е.В. Мыльникова ; Министерство образования и
науки Российской Федерации, Сибирский Федеральный университет. -
Красноярск : Сибирский федеральный университет, 2014. - 132 с. : ил., табл.,
схем. - Библиогр. в кн.. - ISBN 978-5-7638-3008-8 ; То же [Электронный
ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=364538
(13.12.16).

Семинарское занятие по теме 15. Компьютерные технологии: сферы


применения, возможности, ограничения
Цель: изучить сферы применения, возможности, ограничения компьютерных
технологий
Вопросы к обсуждению:
1. Понятие глобальных компьютерных сетей. Структура и основные
принципы работы сети Internet.
2. Универсальный указатель ресурсов URL (Universal Resource Location).
Способы подключения и доступа к сети. World Wide Web (WWW)
3. Понятие браузера или обозревателя. Основные возможности и приемы
работы с браузерами.
4. Электронная почта E-mail – один из самых эффективных и
распространенных off-line сервисов Internet.
5. Поиск информации через каталоги: по ключевым словам титульных
станиц сайтов и через кнопку поиска.
Доклад на тему: Российская поисковая система Яндекс (http://yandex.ru)
Литература для подготовки:
Информатика и программирование : учебное пособие / Р.Ю. Царев, А.Н.
Пупков, В.В. Самарин, Е.В. Мыльникова ; Министерство образования и
науки Российской Федерации, Сибирский Федеральный университет. -
Красноярск : Сибирский федеральный университет, 2014. - 132 с. : ил., табл.,
схем. - Библиогр. в кн.. - ISBN 978-5-7638-3008-8 ; То же [Электронный
ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=364538
(13.12.16).

Семинарское занятие по теме 16. Автоматизированные информационные


системы.
Цель: изучить автоматизированные информационные системы
Вопросы к обсуждению:
1. Определение автоматизированной информационной системы (АИС).
2. Классификация АИС.
3. Применение АИС для построения автоматизированных рабочих мест
(АРМ) и автоматизированные системы управления (АСУ).
22
Доклад на тему: Характеристика современных автоматизированных
информационных систем
Литература для подготовки:
Информатика и программирование : учебное пособие / Р.Ю. Царев, А.Н.
Пупков, В.В. Самарин, Е.В. Мыльникова ; Министерство образования и
науки Российской Федерации, Сибирский Федеральный университет. -
Красноярск : Сибирский федеральный университет, 2014. - 132 с. : ил., табл.,
схем. - Библиогр. в кн.. - ISBN 978-5-7638-3008-8 ; То же [Электронный
ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=364538
(13.12.16).

Семинарское занятие по теме 17. Экспертные системы.


Цель: изучить экспертные системы
Вопросы к обсуждению:
1. Определение.
2. Методы создания.
3. Сфера применения.
Доклад на тему: Суперкомпьютер IBM Watson
Литература для подготовки:
Информатика и программирование : учебное пособие / Р.Ю. Царев, А.Н.
Пупков, В.В. Самарин, Е.В. Мыльникова ; Министерство образования и
науки Российской Федерации, Сибирский Федеральный университет. -
Красноярск : Сибирский федеральный университет, 2014. - 132 с. : ил., табл.,
схем. - Библиогр. в кн.. - ISBN 978-5-7638-3008-8 ; То же [Электронный
ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=364538
(13.12.16).

Семинарское занятие по теме 18. Компьютерные вирусы и защита от них.


Цель: изучить компьютерные вирусы и средства защиты от них
Вопросы к обсуждению:
1. Программные средства организации личного информационного
пространства
2. Программные средства организации защиты информации
Доклад на тему: Отечественное антивирусное программное обеспечение
Литература для подготовки:
Информатика и программирование : учебное пособие / Р.Ю. Царев, А.Н.
Пупков, В.В. Самарин, Е.В. Мыльникова ; Министерство образования и
науки Российской Федерации, Сибирский Федеральный университет. -
Красноярск : Сибирский федеральный университет, 2014. - 132 с. : ил., табл.,
схем. - Библиогр. в кн.. - ISBN 978-5-7638-3008-8 ; То же [Электронный
ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=364538
(13.12.16).

23
Семинарское занятие по теме 19. Виды угроз безопасности
информационной технологии.
Цель: изучить виды угроз безопасности информационной технологии
Вопросы к обсуждению:
1. Угрозы безопасности информационной технологии
Доклад на тему: Краткий анализ современных антивирусных ПО
Литература для подготовки:
Информатика и программирование : учебное пособие / Р.Ю. Царев, А.Н.
Пупков, В.В. Самарин, Е.В. Мыльникова ; Министерство образования и
науки Российской Федерации, Сибирский Федеральный университет. -
Красноярск : Сибирский федеральный университет, 2014. - 132 с. : ил., табл.,
схем. - Библиогр. в кн.. - ISBN 978-5-7638-3008-8 ; То же [Электронный
ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=364538
(13.12.16).

Семинарское занятие по теме 20. Методы и средства построения систем


информационной безопасности.
Цель: изучить методы и средства построения систем информационной
безопасности
Вопросы к обсуждению:
1. Организация личной информационной среды.
2. Защита информации
Доклад на тему: Способы защиты информации
Литература для подготовки:
Информатика и программирование : учебное пособие / Р.Ю. Царев, А.Н.
Пупков, В.В. Самарин, Е.В. Мыльникова ; Министерство образования и
науки Российской Федерации, Сибирский Федеральный университет. -
Красноярск : Сибирский федеральный университет, 2014. - 132 с. : ил., табл.,
схем. - Библиогр. в кн.. - ISBN 978-5-7638-3008-8 ; То же [Электронный
ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=364538
(13.12.16).

6.2. Задания и упражнения для самостоятельной работы


№ Наименование Вопросы для самостоятельной работы
п/п модуля (темы)
дисциплины
Модуль 1. Введение в информатику. Технические средства информационных
процессов
Понятие информатики 1. Дайте определение информатики как науки,
как научной технологии, индустрии. Определите предмет
дисциплины информатики.
1.
2. Какова роль информатики в современном обществе?
3. Дайте определение понятия «информация».
4. Дайте определение понятия «данные».
24
5. Дайте определение понятия «знания».

Понятие информации, 1. Какие формы представления информации вы знаете?


еѐ виды, свойства и 2. Перечислите формы адекватности информации и дайте
структура их характеристику.
3. Назовите единицы измерения информации.
2
4. Дайте определение понятия «экономическая
информация».
5. Перечислите показатели качества информации и дайте
их характеристику.
Информационные 1. Дайте определение понятия «информационная
3 процессы и технология».
технологии 2. Каковы основные виды информационных технологий?
Вычислительные 1. Дайте определение понятия «информационная
системы и их система».
классификация 2. Каковы важнейшие принципы построения
4
информационных систем?
3. Охарактеризуйте функциональные подсистемы.
4. Охарактеризуйте организационные подсистемы.
Архитектура 1. Дайте определение понятия «компьютер».
персонального 2. Перечислите основные принципы построения
компьютера персональных компьютеров.
3. Перечислите основные узлы персонального
компьютера.
5 4. Что такое системная шина?
5. Назовите основные функциональные характеристики
персонального компьютера.
6. Перечислите основные устройства ввода и вывода
информации.
7. Назовите виды компьютерной памяти.
Состав и назначение 1. Перечислите и охарактеризуйте виды программного
офисного обеспечения ПК.
6 оборудования 2. Какие виды прикладного программного обеспечения
вы знаете?
3. Назовите виды системного программного обеспечения.
Виды и назначение 1. Дайте определение понятия «компьютерная сеть».
компьютерных сетей 2. Назовите и охарактеризуйте основные топологии сетей.
3. Поясните назначение устройства «мост».
7
4. Каково назначение устройства «коммутатор» (Switch)?
5. Каково назначение устройства «шлюз»?
6. Дайте определение понятий «клиент» и «сервер».
Модуль 2. Программные средства реализации информационных процессов
Операционная 1. Файловая система операционной системы.
система, ее 2. Структура операционной системы MS DOS.
8 назначение, состав и 3. Программы-оболочки операционной системы.
функции 4. Операционные системы.
5. Транслятор, компилятор, интерпретатор
Назначение и 1. Понятие программного обеспечения.
классификация 2. Классификация программного обеспечения.
9 офисных 3. Прикладные, системные, операционные программы.
программных средств
общего назначения
25
Текстовые процессоры 1. Назовите типичные ошибки начинающих
пользователей Microsoft Word.
10 2. Для чего используется инструмент Масштаб?
3. Что такое Абзац в Word?
4. Для чего используются непечатаемые символы?
Табличный процессор 1. Как ввести в формулу встроенную функцию MS Excel?
(Уровень: Высокий)
2. Какие математические и статистические функции вы
знаете? (Уровень: Высокий)
11 3. Что такое логическое условие? Приведите примеры.
(Уровень: Высокий)
4. Для чего нужны логические функции? (Уровень:
Высокий)
5. Как работает функция ЕСЛИ? (Уровень: Высокий)
Системы управления 1. Что понимается под БД и СУБД? В чем их различие?
12 базами данных 2. Классификация СУБД по назначению и по
размещению.
Сетевое программное 1. Объединение компьютеров в локальную сеть.
13 обеспечение 2. Организация работы пользователей в локальных
компьютерных сетях.
Понятие алгоритма. Основы программирования в Microsoft VBA
14
Программирование
Модуль 3. Применение информатики и компьютерной техники.
Компьютерные 1. Расскажите историю возникновения и развития
технологии: сферы Интернет. Каков Интернет сегодня?
применения, 2. Перечислите и охарактеризуйте основные сервисы
возможности, Интернета.
ограничения 3. Расскажите об история возникновения и развития
15
сервиса WWW.
4. Поясните основные принципы функционирования
Интернета.
5. Что такое домен?
6. Объясните понятия «IP-адрес», «доменный адрес».
Автоматизированные 1. Каковы тенденции в развитии информатизации в
информационные обществе?
16 системы 2. Назовите основные черты информационного общества.
3. Назовите существующие подходы к построению АИС.
4. В чем состоят особенности каждого поколения АИС?
Модуль 4. Методы защиты информации.
17 Экспертные системы Определение. Методы создания. Сфера применения.
Компьютерные 1. Дайте определение понятия «компьютерный вирус».
18 вирусы и защита от 2. Каковы основные признаки заражения компьютера
них вирусами?
Виды угроз 1. Классифицируйте компьютерные вирусы по среде
безопасности обитания.
19
информационной 2. Классифицируйте компьютерные вирусы по способу
технологии заражения.
Методы и средства 1. Классифицируйте компьютерные вирусы по
построения систем деструктивным возможностям.
20
информационной 2. Перечислите и охарактеризуйте основные модули
безопасности антивирусных программ.

26
6.3. Перечень тем докладов и сообщений студентов – не предусмотрено
учебным планом.

6.4. Перечень тем (задания) для рейтинговой работы и методические ре-


комендации по ее выполнению
По учебной дисциплине предусмотрена подготовка обучающимися
домашнего творческого задания, которое выполняется студентами
самостоятельно и является элементом балльно-рейтинговой системы оценки
учебных достижений.

Примерные темы домашних творческих заданий

Задание 1. Создайте документ с помощью шаблонов в текстовом процессоре


Microsoft Word.
1. Используя шаблоны составьте Факс.

2. Используя шаблоны составьте Письмо.

3. Используя шаблоны составьте Отчет.

4. Используя шаблоны составьте Календарь.

Задание 2. Создайте документ по предложенному образцу в текстовом


процессоре Microsoft Word.
1. Создайте документ по предложенному образцу подобрав самостоятельно необходимые
параметры.

2. Создайте документ по предложенному образцу подобрав самостоятельно необходимые


параметры.

27
3. Создайте документ по предложенному образцу подобрав самостоятельно необходимые
параметры.

4. Создайте документ по предложенному образцу подобрав самостоятельно необходимые


параметры.

5. Создайте документ по предложенному образцу подобрав самостоятельно необходимые


параметры.
28
Задание 3. Выполните вычисления в Microsoft Excel.

1. Составить таблицу по заданному тексту.


Рассчитайте еженедельную выручку зоопарка, если известно:
- количество проданных билетов каждый день
- цена взрослого билета - 15 руб.
- цена детского на 30% дешевле чем взрослого.

2. Составить таблицу по заданному тексту.


«Дядя Федор, кот Матроскин и пес Шарик летом жили в Простоквашино, а папа с мамой
слали им письма, посылки, телеграммы и бандероли, которые доставлял почтальон
Печкин. Каждое письмо весило в среднем – 100 гр, каждая посылка – 5 кг, каждая
телеграмма – 50 г, каждая бандероль – 500 г.
Дядя Федор получил 10 писем, 2 посылки, 10 телеграмм, 1 бандероль. Кот Матроскин – 4
письма, 1 посылку, 2 телеграммы, 1 бандероль. Пес шарик не получил ни одного письма,
ни одной телеграммы, зато получил 4 посылки и 2 бандероли».
Определить, сколько килограммов и какой почты получил каждый житель
Простоквашино; сколько весила вся доставленная Печкиным почта одного вида; какой
общий груз пришлось перенести почтальону Печкину?

3. Составить таблицу по заданному тексту.


Подготовьте бланк заказа для магазина, если известно:
- продукты(хлеб, мука, макаронные изделия и т.д., не менее 10 наименований)
- цена каждого продукта
- количество заказанного каждого продукта.
Рассчитайте на какую сумму заказано продуктов. Усовершенствуйте бланк заказа,
добавив скидку (например 10%), если стоимость купленных продуктов будет более 5000
руб.

4. Составить таблицу по заданному тексту.


Постройте таблицу учѐта товаров в магазине, если известно:
- тип товара
- цена товара
- количество проданного товара
- количество непроданного товара.
Рассчитайте на какую сумму продан товар и на какую сумму товар остался в магазине.

5. Составить таблицу по заданному тексту.


29
Цена на хлеб составляет N руб. за булку хлеба. Прогнозируемая инфляция составляет
0,3% в месяц. Вычислите сколько средств (в руб.) тратит семья на покупку хлеба в год,
если ежедневно семья покупает 2 булки хлеба.

3. Составить таблицу по заданному тексту.


Цена 1 куб. метра леса в январе - N долларов. Прогнозируемая инфляция составляет 17% в
год. Рассчитайте стоимость (в руб., при этом курс доллара m -рублей/$ ) 1 куб. метра в
конце года (декабрь).

Задание 4. Составьте базу данных в Microsoft Access.


1. Составьте в Microsoft Access следующую базу данных «Сотрудники».
Вывести на экран поля «фамилия», «имя», «отчество», «дата рождения» и «стаж рабо-
ты» для всех сотрудников отдела продаж. Вывести на экран поля «фамилия», «имя», «дата
рождения» для сотрудников, стаж которых более 5 лет. Создать форму для просмотра ба-
зы данных. Просмотреть полученный результат, создав отчет.

Фамилия, имя, отчество Дата Отдел Стаж Знание


рождения работы (год) иностранног
о языка
Лыкова Ольга Петровна 11.09.81 продаж 2 да
Семенов Олег Геннадьевич 14.05.82 доставки 4 нет
Городилова Елена Юрьевна 12.03.81 маркетинга 5 нет
Захарова Ирина Петровна 12.06.81 маркетинга 4 да
Радченко Андрей Иванович 13.09.82 продаж 5 да
Горохов Олег Макарович 14.06.81 рекламы 1 нет
Семенова Татьяна Евгеньевна 12.05.82 доставки 2 да
Григорович Сергей 25.10.81 маркетинга 8 нет
Викторович
Морозов Иван Иванович 14.05.81 продаж 5 да
Шувалова Антонина 26.04.82 доставки 1 нет
Михайловна
Михайлова Анна Сергеевна 22.02.81 продаж 2 да
Бобров Игорь Андреевич 24.05.82 продаж 5 да
Рыков Роман Петрович 23.12.81 маркетинга 6 нет
Горбунов Кирилл Андреевич 21.06.82 доставки 3 да

2. Составьте в Microsoft Access следующую базу данных «Страны мира». Вывести на


экран поля «страна» и «часть света» для стран, расположенных в Азии. Вывести на экран
поля «страна» и «площадь» для стран с населением менее 10 млн. человек. Создать форму
для просмотра базы данных. Просмотреть полученный результат, создав отчет.

Страна Столица Часть света Население Площадь


Австрия Вена Европа 7513 84
Великобритания Лондон Европа 55928 244
Греция Афины Европа 9280 132
Афганистан Кабул Азия 20340 647
Монголия Улан—Батор Азия 1555 1565
Япония Токио Азия 114276 372
Франция Париж Европа 53183 55
Швеция Стокгольм Европа 8268 450
30
Египет Каир Африка 38740 1001
Сомали Могадишо Африка 3350 638
США Вашингтон Америка 217700 9363
Аргентина Буэнос—Айрес Америка 26060 2777
Мексика Мехико Америка 62500 1973
Мальта Валлета Европа 330 0,3
Монако Монако Европа 25 0,2

3. Составьте в Microsoft Access следующую базу данных «Спортсмены». Вывести на экран


поля «фамилия» и «страна» для спортсменов из Франции. Вывести на экран поля
«фамилия» и «место» для спортсменов США, занявших 1 место. Создать форму для
просмотра базы данных. Просмотреть полученный результат, создав отчет.

Фамилия Страна Вид спорта место


Прохоров Россия Легкая атлетика 3
Гопе ФРГ Спортивная гимнастика 4
Дуглас США Бокс 1
Семченко Украина Легкая атлетика 2
Курт США Спортивная гимнастика 5
Розова Россия Спортивная гимнастика 1
Смирнова Россия Плавание 4
Радек Чехия Легкая атлетика 1
Гейнц ФРГ Легкая атлетика 1
Подгорная Украина Легкая атлетика 2
Годар Франция Бокс 5
Сантос Испания Легкая атлетика 5
Попова Россия Легкая атлетика 6
Стоун США Легкая атлетика 2
Уоллес США Плавание 2
Маккейн США Спортивная гимнастика 1
Браун Великобритания Спортивная гимнастика 5
Федорчук Украина Спортивная гимнастика 3
Горгадзе Грузия Спортивная гимнастика 1

Задание 5. Составьте презентацию в Power Point.


1. Составьте презентацию на тему «Моя семья» состоящую из 4 слайдов. К каждому
слайду и объекту на слайде применить анимацию.

2. Составьте презентацию на тему «Моя работа» состоящую из 4 слайдов. К каждому


слайду и объекту на слайде применить анимацию.

3. Составьте презентацию на тему «Мой любимый праздник» состоящую из 4 слайдов. К


каждому слайду и объекту на слайде применить анимацию.

4. Составьте презентацию на тему «Мой любимый день недели» состоящую из 4


слайдов. К каждому слайду и объекту на слайде применить анимацию.

5. Составьте презентацию на тему «Мое хобби» состоящую из 4 слайдов. К каждому


слайду и объекту на слайде применить анимацию.

31
6. Составьте презентацию на тему «Моя профессия» состоящую из 4 слайдов. К
каждому слайду и объекту на слайде применить анимацию.

Методические указания по выполнению домашнего творческого


задания
Отличительными особенностями выполнения домашних творческих заданий
являются: высокая степень самостоятельности, умение логически
обрабатывать материал, сравнивать, сопоставлять и обобщать данные,
классифицировать по тем или иным признакам, высказывать свое мнение
относительно описываемых явлений и событий, давать собственную оценку
экономическим ситуациям. Эта работа должна показать уровень логического
мышления студента, подготовленности его к правильному восприятию
информационной реальности, грамотному подходу к оценке происходящих
экономических, управленческих и бизнес-процессов в сфере экономики и
предпринимательстве с использованием современных технических и
программных средств.
В ходе выполнения домашнего творческого задания задачей студента
является исследование теоретических аспектов по избранной теме,
выявление имеющихся проблем и противоречий, поиск и обоснование
возможных вариантов их решения на основе полученных результатов
анализа и выводов.
Порядок выполнения домашнего творческого задания следующий:
1. Сбор материалов, необходимых для выполнения работы, используя
литературные источники научного характера (монографии, статьи,
опубликованные в научно-практических изданиях) по исследуемой в
работе проблематике.
2. Сбор фактического материала в статистических журналах и данных,
необходимых для выполнения расчетов.
3. Систематизация собранного материала, его обработка и анализ с
применением современных методов с составлением соответствующих
таблиц и графиков, структурно-логических схем.
4. Разработка и обоснование предложений по совершенствованию
деятельности организации с выявлением положительных и
отрицательных сторон и недостатков и обоснованием предложений и
рекомендаций по их устранению.
5. Оформление выполненной работы основано на литературной обработке
текста, составлении библиографического списка (списка литературы),
подготовке графического материала (схем, таблиц, диаграмм, графиков
и рисунков).
32
В целом выполнение домашнего творческого задания должно отразить
умение студента самостоятельно разработать избранную тему в виде
информационного обоснования ситуационной задачи, содержать
убедительную аргументацию выдвигаемых теоретических положений и
практических рекомендаций. При этом он несет полную ответственность за
научную самостоятельность и достоверность результатов творческой
работы.
В зависимости от содержания домашнее творческое задание
выполняется в составе группы (или самостоятельно).
Структура домашнего творческого задания должна включать:
 Содержание задания (в соответствии с видом работы);
 Обоснование актуальности выбранной темы (проблемы);
 Описание цели и задачи творческой работы;
 Перечень поставленных задач (проблем);
 Выполненное в электронном виде и на печатном носителе задание;
 Обобщенные выводы по результатам проведенного исследования
(выполненных расчетов, обоснования);
 Список использованной литературы.
При выполнении домашнего творческого задания используются
современные компьютерные технологии и средства поиска информации, ее
обработки, электронные базы данных (представлены в разделе
«Информационные ресурсы»). Достоверность используемых в работе
источников информации должна подтверждаться ссылками на специальную
литературу и оценкой оригинальности работы (антиплагиат), периодические
научные и научно-практические издания, нормативно-правовую базу,
информационно-правовые порталы и официальные базы данных (Росстат).
Выполненное полностью домашнее творческое задание брошюруется в
папку в следующей последовательности:
1. Титульный лист
2. Отчет программы антиплагиат;
3. Содержание с указанием номеров страниц;
4. Лист с указание номера задания, темы, содержания поставленной
задачи.
5. Описательная часть (расчеты) с выводами.
Общий объем домашнего творческого задания не должен превышать 10
страниц.

33
6.5. Вопросы для подготовки к промежуточной аттестации
(экзамену)
1. Дайте определение и развернутую характеристику термина "информация".
2. Дайте определение понятию данные и информация.
3. Принципиальные идеи, заложенные в методах измерения информации.
4. Понятие "информационные технологии". В чем заключается их специфика
по сравнению с технологиями индустриальными?
5. Дайте определения термина "экономическая информация".
6. Факторы, обусловливающие выделение экономической информатики как
самостоятельного направления.
7. Перечислите свойства, характеризующие качество экономической инфор-
мации.
8. Перечислите виды экономической информации.
9. Дайте характеристику основных этапов развития вычислительной техники.
10. Сформулируйте, в чем заключается принципиальное значение вычис-
лительных инструментов, предложенных Паскалем, Бэббиджем.
11. Раскройте содержание термина "булева алгебра".
12. Архитектура фон Неймана.
13. Приведите классификацию компьютеров по функциональному назна-
чению.
14. Представьте классификацию языков программирования.
15. Перечислите основные характеристики персонального компьютера.
16. Охарактеризуйте изменение элементной базы компьютеров при смене
их поколений.
17. Какие классы современных персональных компьютеров вы можете пе-
речислить?
18. Классификация компьютеров по функциональному назначению.
19. Основные компоненты персонального компьютера.
20. Основные характеристики видеосистемы персонального компьютера.
21. Назначение сканера. Принцип работы.
22. Основные типы принтеров и их технология печати.
23. Устройство винчестер и его характеристики.
24. Основные интерфейсы накопителей на дисках.
25. Операционная система.
26. Принципы классификации операционных систем.
27. Вытесняющая многозадачность. В чем ее отличие от невытесняющей?
28. Задачи, решаемые файловой системой.
29. Сформулируйте основные принципы организации файловой системы
FAT.
30. Основные служебные программы по обслуживанию дисков.
31. Для чего используется процедура дефрагментации диска и что она из
себя представляет.
32. Что такое вирус? Какие классы вирусов вы можете перечислить?
33. Перечислите известные вам антивирусные программные средства.

34
34. Назовите основные этапы обработки текстовых документов. В чем за-
ключается их специфика?
35. Отличие растровых шрифтов от векторных.
36. Перечислите форматы текстовых документов и их отличительные осо-
бенности.
37. Сформулируйте основное функциональное предназначение формата
PDF.
38. Специфика обработки документа системами автоматизированного пе-
ревода.
39. Охарактеризуйте преимущества текстового процессора перед тексто-
вым редактором.
40. Отличия Word 2007 от предыдущих версий.
41. Отличие стиля абзаца от стиля символа.
42. Перечислите известные вам способы редактирования и форматирова-
ния данных в ячейках рабочей книги.
43. Какие особенности имеет процесс ввода формул в ячейки Excel (по
сравнению с вводом данных других типов)?
44. Использование абсолютных и относительных ссылок.
45. Опишите процесс ввода встроенных функций.
46. Опишите процесс построения диаграммы в Excel.
47. Перечислите известные вам инструменты статистического анализа
данных в Excel
48. Работа в Excel с автофильтром.
49. Работа в Excel с расширенным фильтром.
50. Работа в Excel с сводной таблицей.
51. Назовите как минимум два способа нахождения коэффициентов в
уравнении регрессии.
52. Перечислите основные классы финансовых функции Excel и дайте
краткую характеристику их назначения.
53. База данных и СУБД. В чем различие этих понятий?
54. Дайте определения следующих понятий: объект, атрибут, запись, ключ.
55. Модель данных в СУБД. Какие модели вы знаете?
56. Основные свойства реляционной модели данных.
57. База данных и СУБД. Что такое нормальные формы?
58. Опишите основные этапы создания базы данных в среде MS Access.
59. Схема данных MS Access.
60. Способы создания форм и отчетов в Access.
61. Основное различие функций макросов и модулей в Access.
62. Опишите основные принципы организации программирования доступа
к данным в Access.
63. Основные методы доступа к внешним данным из СУБД Access.
64. Основные этапы работы с презентацией.
65. Редакторы презентаций.
66. Отличие рисунков от изображений и для чего они применяются.

35
67. Режимы просмотра документа в PowerPoint и какова их специфика.
68. Возможности по созданию презентаций в PowerPoint и в чем их разли-
чия.
69. Структуры в PowerPoint.
70. Основные этапы работы с презентацией. Создание управляющих кно-
пок.
71. Использование заметок при показе презентации.
72. Способы опубликования презентации.
73. Определение локальной сети.
74. Базовые технологии локальных сетей, имеющие наибольшее распро-
странение.
75. Устройства, используемые для построения локальных сетей.
76. Типы линий связи, используемые для построения локальных сетей.
77. Сформулируйте основные отличия глобальных вычислительных сетей
от локальных.
78. Сформулируйте базовые принципы построения сети Интернет.
79. Современная структура Интернета.
80. Информационные сервисы Интернета.
81. Дайте характеристику формату сообщения электронной почты.

7. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации


обучающихся по дисциплине (модулю)

Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации


обучающихся по дисциплине (модулю) включает следующие разделы:
- перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе
освоения образовательной программы;
- описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных
этапах их формирования, описание шкал оценивания;
- типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для
оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности,
характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения
образовательной программы;
- методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний,
умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы
формирования компетенций.
Фонд оценочных средств, включая тестовые оценочные задания для
проведения текущего контроля и промежуточной аттестации обучающихся
по дисциплине (модулю) приведен в Приложении 1 к рабочей программе
дисциплины.
Для обеспечения непрерывного контроля освоения обучающимися
элементов основных профессиональных образовательных программ,

36
комплексной оценки результативности учебной деятельности обучающихся в
течение семестра в университете применяется балльно-рейтинговая система.
Учебный рейтинг по дисциплине в семестре складывается из рейтинга
текущего контроля успеваемости (далее – Rтк) и рейтинга промежуточной
аттестации (далее – Rпа) и рассчитывается по формуле: Rуд = Rтк X 0,4+ Rпа
X 0,6, где 0,4 - весовой коэффициент Rтк; 0,6 – весовой коэффициент Rпа.
Rтк определяется своевременностью, количеством и качеством,
выполненных рейтинговых мероприятий, в которые входят: посещаемость
(далее – Rп), активность на семинарских/практических занятиях (далее –
Rспз), контроль самостоятельной работы (далее – Rср) и рубежный контроль
освоения учебного материала по модулям учебной дисциплины (далее –
Rрк).
Выставление баллов обучающимся за каждое рейтинговое
мероприятие в ходе Rтк осуществляется раздельно по 100-балльной шкале
(от 0 до 100) и рассчитывается по формуле:

Rтк = , где n - количество рейтинговых мероприятий по


учебной дисциплине.
Самостоятельная работа обучающегося в ходе контактной
(внеаудиторной) работы включает выполнение рейтинговой работы:
расчетно-аналитического задания.
Выставление итоговой оценки по учебной дисциплине осуществляется
следующим образом.
Перед началом зачета (экзамена) преподаватель получает зачетно-
экзаменационную ведомость в отделе учебно-методического обеспечения и
контроля образовательного процесса с уже выставленными баллами по ре-
зультатам текущего контроля (за работу студента в семестре).
В ходе промежуточной аттестации преподаватель заполняет в Зачетно-
экзаменационной ведомости графу «Количество баллов по результатам про-
межуточной аттестации (Rпа)», оценивает студента по 100-балльной системе
и с учетом коэффициента 0,6. Вычисляет сумму рейтинговых баллов обуча-
ющихся по дисциплине и, на основе полученной суммы баллов, выставляет
оценку по следующей шкале:
а) если отчетность по учебной дисциплине предусматривается в форме
экзамена (зачета с оценкой): отлично - 85-100 баллов; хорошо – 66-84 бал-
лов; удовлетворительно – 50-65 баллов; неудовлетворительно – 49 баллов и
менее;
б) если отчетность по учебной дисциплине предусматривается в форме
зачета: зачтено – 50-100 баллов; незачтено – 49 баллов и менее.
Зачетно-экзаменационная ведомость является документом строгой от-
четности. Преподаватель несет ответственность за сохранность ведомости и
обязан сдать ее в Деканат не позднее 3 дней после завершения промежуточ-
ной аттестации.

37
8. Перечень основной и дополнительной учебной литературы,
необходимой для освоения дисциплины
основная литература:
1. Информатика и программирование : учебное пособие / Р.Ю. Царев, А.Н.
Пупков, В.В. Самарин, Е.В. Мыльникова ; Министерство образования и
науки Российской Федерации, Сибирский Федеральный университет. -
Красноярск : Сибирский федеральный университет, 2014. - 132 с. : ил.,
табл., схем. - Библиогр. в кн.. - ISBN 978-5-7638-3008-8 ; То же
[Электронный ресурс]. - URL:
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=364538 .
2. Информатика : учебное пособие / Новосибирский государственный
аграрный университет, Агрономический факультет ; сост. С.Х.
Вышегуров, И.И. Некрасова. - Новосибирск : ИЦ «Золотой колос», 2014.
- 105 с. : ил., табл. - Библиогр. в кн. ; То же [Электронный ресурс]. -
URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=278162 .
3. Колокольникова А. И., Таганов Л. С. Информатика: 630 тестов и
теория. Издательство: Директ-Медиа, 2014
https://online.muiv.ru/lib/books/83044/

дополнительная литература:
1. Минашкина В.Г. Информатика. Издательство: Московский Университет
им. С.Ю. Витте, 2012.
https://online.muiv.ru/media/lib/books/nformatika/xbook385/book/index/inde
x.html

2. Гусева Е. Информатика. Учебное пособие. - М. : Флинта, 2011. - 260 с.


https://online.muiv.ru/lib/books/93419/

9. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети


«Интернет», необходимых для освоения дисциплины

- Официальный сайт Университета: адрес ресурса - http://www.muiv.ru/,


на котором содержатся сведения об образовательной организации и ее под-
разделениях, локальные нормативные акты, сведения о реализуемых образо-
вательных программах, их учебно-методическом и материально-техническом
обеспечении, а также справочная, оперативная и иная информация. Через
официальный сайт обеспечивается доступ всех участников образовательного
процесса к различным сервисам и ссылкам, в том числе образовательному
порталу «Электронный университет», ресурсам электронной библиотечной
системы (далее - ЭБС), системе дистанционного обучения (далее – СДО) и
др.;
- Образовательный портал «Электронный университет»: адрес ресурса -
https://e.muiv.ru/ на платформе «Moodle». Образовательный портал интегри-
рован с информационной системой Университета и предназначен для орга-
38
низации и обеспечения функций ЭИОС. Доступ в «Электронный универси-
тет» пользователи получают на основе аутентификации. Образовательный
портал «Электронный университет» позволяет формировать личные кабине-
ты обучающихся, преподавателей, заведующих кафедрами, деканов факуль-
тетов и обеспечивать взаимодействие между участниками образовательного
процесса;
- Система дистанционного образования: адрес ресурса –
https://lms.muiv.ru позволяет реализовать проведение всех видов занятий,
процедур оценки результатов обучения, реализация которых предусмотрена с
применением электронного обучения, дистанционных образовательных тех-
нологий.
1. Электронная библиотека Московского университета им. С.Ю.Витте -
https://online.muiv.ru
2. Обучающая система on-line тестирования - http://www.i-exam.ru/
3. Обучающая система on-line тестирования - http://www.fepo-nica.ru/
4. Образовательный математический сайт. Теоретический материал по
высшей математике, информация по работе с математическими пакетами,
тесты по математике для самопроверки. - http://www.exponenta.ru
5. Сайт в помощь студентам по решению математических задач -
http://bankzadach.ru
6. Справочник по Высшей математике - http://siblec.ru
7. http://window.edu.ru/window/library?p_rubr=2.2 – Единое окно доступа к
образовательным ресурсам.
8. http://www.edulib.ru/ – центральная библиотека образовательных ресурсов
9. http://www.lib.msu.ru/journal/Unilib/main.htm – сводный каталог
электронных библиотек на сервере МГУ
10. http://www.auditorium.ru/ – библиотека образовательного портала
«AUDITORIUM»
11. http://www.edu.ru/ – библиотека федерального портала «РОССИЙСКОЕ
ОБРАЗОВАНИЕ»
12. http://www.public.ru/ – публичная интернет-библиотека

10. Методические указания для обучающихся по освоению


дисциплины (модуля)

Преподавание дисциплины осуществляется в соответствии с


Федеральным государственным образовательным стандартом высшего
образования, утвержденным Министерством образования и науки РФ, по
направлению подготовки «Бизнес-информатика».

39
Основные формы получения знаний по данному курсу – лекции,
практические занятия, самостоятельная работа под руководством
преподавателя, самостоятельная работа.
Материал курса делится на четыре модуля:
Модуль 1. Введение в информатику. Технические средства
информационных процессов.
Модуль 2. Программные средства реализации информационных
процессов.
Модуль 3. Применение информатики и компьютерной техники.
Модуль 4. Методы защиты информации.
Основной объем часов по изучению дисциплины согласно учебным
планам приходится на самостоятельную работу обучающихся.
Самостоятельная работа включает в себя изучение учебной, учебно-
методической и специальной литературы, еѐ конспектирование, подготовку к
семинарским и практическим занятиям и зачету.
При изучении дисциплины рекомендуется использовать следующие
средства:
- рекомендуемую основную и дополнительную литературу;
- методические указания и пособия;
- контрольные задания для закрепления теоретического материала;
- электронные версии федеральных законов, учебников и
методических указаний для выполнения практических работ.
Только в результате самостоятельного труда можно научиться
самостоятельному мышлению, выработать собственные убеждения, взгляды
и мнения. Поэтому обучающийся должен стремиться проявлять
самостоятельность во всем, что приходится делать в ходе учебного процесса:
осваивать пути решения проблем, делать собственные выводы при изучении
дисциплины и т.п.
Для успешного изучения дисциплины студенту рекомендуется:
- посещать библиотеки города и Университета;
- активно использовать материал, размещенный на Интернет странице
МУ им. С.Ю. Витте, в центре дистанционных информационных технологий;
- посещать лекции и практические занятия в период активной
части образовательного процесса;
- на лекциях студенту следует внимательно слушать лектора,
записывать определения, примеры;
- задавать вопросы преподавателю по ходу лекции, если требуется
разъяснение непонятного вопроса;

40
- на практических занятиях преподаватель подробно разъясняет
методы и способы работы с материалом, студенту следует задавать вопросы
в случае непонимания каких-либо моментов;
- уделять особое внимание домашнему заданию, которое в конце
каждого практического занятия объявляет преподаватель, и которое
необходимо для закрепления пройденного материала;
- систематически заниматься самостоятельно.
Система подготовки бакалавров в Университете предусматривает
сочетание аудиторных занятий и самостоятельной работы студентов.
Самостоятельная работа имеет разнообразные формы, но чаще всего
проходит в виде выполнения домашних заданий, дающихся на длительный
срок (семестр) или сравнительно короткий (неделя, месяц). Такими
заданиями являются конспектирование литературных источников, обработка
материалов Интернет-ресурсов, подготовка выступлений, докладов,
презентаций и т.д.

Порядок подготовки к семинарским и практическим занятиям.


Порядок подготовки к семинарскому и практическому занятию
включает несколько этапов.
1) Изучение всех вопросов и заданий, выносимых на обсуждение.
2) Ознакомление с рекомендациями, содержащимися в рабочей
программе дисциплине.
3) Подбор необходимой литературы с использованием списка,
предложенного к данной теме, а также литературы, которую преподаватель
может рекомендовать дополнительно (журнальные статьи, научные
сборники, учебные и методические пособия).
4) Составление конспекта ответа на каждый вопрос. Конспект
составляется в свободной форме. Однако рекомендуется оставлять рабочие
поля для дополнений, замечаний и др.
5) Проверка уровня своей подготовки с использованием по
возможности вопросов для самопроверки.
В процессе преподавания лекционный материал преподносится в
интерактивной форме, в том числе с использованием средств
мультимедийной техники. Обсуждение проблем, выносимых на семинарские
и практические занятия, происходит не столько в традиционной форме
контроля текущих знаний, сколько ориентировано на творческое осмысление
студентами наиболее сложных вопросов в ходе обобщения ими современной
теории и практики психологии, а также образовательного процесса в вузе.
Обсуждение строится в форме дискуссии, с учетом выполнения
41
самостоятельной работы. Наряду с чтением лекций и проведением
семинарских и практических занятий, изучением базовых учебников,
учебных пособий студентам рекомендуется проведение самостоятельной
работы. Самостоятельная работа студентов при изучении дисциплины
«Информатика» является важным элементом учебного процесса. При ней
достигается усвоение учебного материала, развиваются теоретические
способности и практические навыки, важные для успешной подготовки и
защиты выпускной работы студента. Самостоятельная работа студентов
включает: работа с программным обеспечением, изучение учебной
литературы; ответы на контрольные вопросы; решение задач;
самотестирование. Выполнение всех видов самостоятельной работы
увязывается с изучением конкретных тем курса.
На практических занятиях все студенты должны принимать активное
участие в решении задач на текущую тему. На практических занятиях
преподаватель проверяет выполнение самостоятельных заданий и качество
усвоения знаний.
В Московском университете им. С.Ю. Витте оценка образовательных
результатов осуществляется при помощи балльно-рейтинговой системы. Эта
система позволяет оценить эффективность работы студента в процессе
освоения дисциплины. Балльно-рейтинговая система включает: текущий
контроль успеваемости и промежуточную аттестацию по итогам освоения
дисциплины.
На этапе текущего контроля успеваемости студентов предусмотрено
осуществление текущего рейтинга и прохождение контрольных рубежей в
рамках контактной и самостоятельной работы обучающихся:
1) контактные формы:
– текущий рейтинг подразумевает оценку текущей учебной
деятельности студента на протяжении семестра; оценивается активность на
занятиях, отношение к учебе, а для очной, очно-заочной и заочной
(выходного дня) форм обучения - посещаемость.
– прохождение контрольных рубежей в виде выполнения тестовых
оценочных заданий (ТОЗ). Контрольные рубежи устанавливаются по итогам
освоения каждого модуля дисциплины, в строго установленные сроки
студентам всех форм обучения.
2) самостоятельная работа:
выполнение домашнего задания, подготовка к семинарским и
практическим занятиям.
3) выполнение домашнего творческого задания

42
На следующем этапе контроля и оценки знаний, умений и уровня
сформированности компетенций по учебной дисциплине предусматривается
промежуточная аттестация в виде экзамена. Для подготовки ко всем видам
контрольных занятий преподавателем рекомендуется учебная литература,
указанная в разделе 8 настоящей программы, а также в разделе 6.1 Задания
для самостоятельной подготовки к семинарским и практическим занятиям.
Последний этап состоит в проверке уровня своей подготовки,
используя тестовые оценочные задания, перечень и примеры которых
представлены в приложении 1 к настоящей программе.

Методические указания по организации самостоятельной работы


бакалавров по направлению «Бизнес-информатика»
Самостоятельная работа студентов по дисциплине проводится в целях
закрепления и систематизации теоретических знаний, а также формирования
практических навыков по их применению при решении социально-
гуманитарных и коммуникативных задач в сфере педагогики и психологии.
Она включает самоподготовку будущих профессионалов к участию в
практических занятиях, в том числе в их инновационных (активных и
интерактивных) формах.
В процессе самоподготовки бакалаврами направления «Бизнес-
информатика» проводится сбор и анализ материалов по заданной тематике с
использованием как открытых общедоступных источников информации
(интернет-ресурсы), так и рекомендуемой литературы из Электронной
Библиотечной Системы МУИВ (учебники и учебные пособия), а так же
других источников из электронной и классической библиотеки, которые
могут представлять интерес в экономической, управленческой и бизнес
сфере.
Важнейшим элементом самостоятельной работы является решение
задач программирования, предлагаемых преподавателем. Этот вид
самостоятельной работы позволяет не только углубить теоретические знания
и расширить опыт бакалавра, но развить его способности к логике. В
процессе решения данных задач студент тщательно прорабатывает их
условия.
Итогом самостоятельной работы является:
1) Продуктивное участие на практическом занятии или семинаре.
2) Подготовка работы, предусмотренной БУП по части формы
контроля.
3) Результативная подготовка к экзамену.

43
Наличие в Университете электронных образовательных ресурсов
позволяет осваивать курс лицам с ОВЗ с использованием основной
литературы программы из Электронной библиотечной системы, которая
представлена в пункте 9 настоящей программы.

Особенности освоения учебной дисциплины инвалидами и лицами


с ограниченными возможностями здоровья
Особенности освоения учебной дисциплины инвалидами и лицами с
ОВЗ определены в Положении об организации обучения студентов-
инвалидов и студентов с ограниченными возможностями здоровья,
утвержденным приказом ректора от «6» ноября 2014 года № 121.
Обучение инвалидов и лиц с ОВЗ может осуществляться
индивидуально, а также с применением электронного обучения,
дистанционных образовательных технологий.
Выбор методов и средств обучения, образовательных технологий и
учебно-методического обеспечения реализации образовательной программы
осуществляется Университетом самостоятельно, исходя из необходимости
достижения обучающимися планируемых результатов освоения
образовательной программы, а также с учетом индивидуальных
возможностей обучающихся из числа инвалидов и лиц с ОВЗ.
Форма проведения промежуточной аттестации для студентов-
инвалидов и лиц с ОВЗ устанавливается с учетом индивидуальных
психофизических особенностей (устно, письменно на бумаге, письменно на
компьютере, в форме тестирования и т.п.). При необходимости инвалидам и
лицам с ОВЗ предоставляется дополнительное время для подготовки ответа
на зачете или экзамене.

11. Методические рекомендации преподавателю по организации


учебного процесса по дисциплине

Преподавание учебной дисциплины осуществляется в соответствии с


Федеральными государственными образовательными стандартами высшего
образования, с учетом компетентностного подхода к обучению студентов.
Способы и средства обеспечения освоения дисциплины
При изучении дисциплины рекомендуется использовать следующий
набор средств и способов обучения:
– рекомендуемая основная и дополнительная литература;
– задания на семинарские и практические занятия (обсуждаемые во-
просы, доклады, выступления и др.);
– задания для текущего контроля успеваемости (домашние задания
студентам, тестовые задания в рамках электронной системы тестирования);
– вопросы для подготовки к промежуточной аттестации по итогам
освоения дисциплины;

44
– задания к промежуточной аттестации, по итогам освоения дисципли-
ны позволяющие оценить знания, умения и уровень приобретенных компе-
тенций.
Рекомендации по подготовке к лекциям
Успешное изложение тем дисциплины предполагает планомерную
работу над лекционным материалом в течение всего семестра и работу с
литературными источниками. При этом в лекционный материал
рекомендуется вносить замечания, дополнения, пояснения.
Лекции являются для студента основной формой контактной работы
при последовательном изучении учебного материала. Лекции освещают
узловые вопросы курса. Основное их назначение – обеспечить изучение
основного материала дисциплины, связать его в единое целое. Рекомендуется
вести контроль ведения студентами конспектов изучаемого учебного
материала, восстановление пропущенных лекции.
Наименование тем лекций и их содержание приведено в разделе №5
программы. Там же указано распределение времени по темам дисциплины.
Для студентов заочной формы обучения рекомендуется проведение
установочных лекций, объединяющих содержание тем лекционных занятий в
объеме 4 а.ч. по темам всех модулей учебной дисциплины.
В начале лекции преподаватель называет тему лекции, основные
вопросы, выносимые на лекцию, указывает основную и дополнительную
литературу, а также главы и параграфы в ней, где изложен материал лекции.
После каждого модуля делаются обобщающие выводы и даются указания по
самостоятельной работе над материалом лекции (примерные вопросы для
самостоятельного изучения материала студентами приведены в разделе №6
РПД). Рекомендуется проведение лекций-дискуссий с разбором конкретной
ситуации, а также проблемных лекций, где рассматривается проблемная
ситуацию, решение которой дает возможность принятия эффективного
практического решения.

Рекомендации по подготовке к проведению семинарских и


практических занятий
Семинарские и практические занятия играют важную роль для
усвоения программного материала. На каждом таком занятии обучающиеся
решают практические задачи и демонстрируют результаты выполнения
домашнего задания, данного на предыдущем занятии.
Для эффективного усвоения дисциплины рекомендуется проведение
письменного опроса студентов по материалам лекций и практических работ.
Подборка вопросов для тестирования осуществляется на основе изученного
теоретического материала. Такой подход позволяет повысить мотивацию
студентов при конспектировании лекционного материала.
В качестве методики проведения семинарских и практических занятий
целесообразно использовать обсуждение существующих точек зрения на
проблемы, которые отражены в соответствующих темах и вопросах занятий,

45
и пути их решения; вырабатывать навыки работы с компьютером и с
прикладным программным обеспечением.
Для студентов заочного обучения рекомендуется проведение
семинарских и практических занятий в период установочной сессии в объеме
8 часов по темам согласно разделу 5.3.
Для студентов заочной формы обучения с применением
дистанционных образовательных технологий обучения рекомендуется
проведение вебинаров.

Рекомендации по осуществлению контроля знаний обучаемых


Для развития самостоятельности студентов важно, чтобы они осознали
необходимость систематической работы. Для этого рекомендуется разделить
учебный процесс на ряд этапов контроля, на каждом из которых
учитываются результаты текущей успеваемости студентов и промежуточной
аттестации по итогам освоения дисциплины. Это позволит в комплексе
оценить знания, умения и уровень приобретенных компетенций в процессе
освоения учебной дисциплины.
Для соблюдения данного принципа в Университете действует балльно-
рейтинговая система, которая включает: текущий контроль успеваемости и
промежуточную аттестацию по итогам освоения дисциплины.
На этапе текущего контроля успеваемости студентов предусмотрено:
1. Осуществление текущего рейтинга, подразумевающего оценку
текущей учебной деятельности студента на протяжении семестра.
При этом одной из форм содействия преподавателей развитию
самостоятельности студентов является контроль их самостоятельной работы.
Например, на практических занятиях преподаватель дает студентам задания
для отработки их дома, затем проверяет своевременность и правильность их
выполнения. Для проверки готовности студентов к лекционным,
семинарским и практическим занятиям используются различные
проверочные задания.
2. Прохождение контрольных рубежей по итогам освоения каждого
модуля дисциплины в строго установленные сроки студентами всех форм
обучения.
3. Домашнее творческое задание выполняется студентами дома и
сдается в конце курса.
Этап промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины в
целом подразумевает приѐм экзамена и самостоятельную подготовку к нему.
Для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации
преподавателем должен быть разработан Фонд оценочных средств (далее –
ФОС).
ФОС разрабатывается как отдельный документ и является
приложением к Рабочей программе дисциплины. Этот раздел должен
содержать задания, позволяющие осуществлять текущий контроль по итогам

46
освоения каждого модуля и промежуточную аттестацию по итогам освоения
дисциплины.
Текущий контроль теоретических знаний, прикладных навыков и
уровня приобретенных компетенций осуществляется в виде решения
студентами тестового оценочного задания (ТОЗ).
Построение ТОЗ ориентировано на соответствие компетенциям,
отраженным в графе Коды формируемых и контролируемых компетенций
раздела 2 РПД.
Все задания в комплексе ТОЗ разделены на три типа:
Первый тип – Задания А (тесты закрытой формы) – с выбором
правильного ответа. Эти задания представляются в трех вариантах:
1. Задания, которые имеют один правильный и остальные непра-
вильные (задания с выбором одного правильного ответа).
2. Задания для проверки сопоставительных знаний (с выбором од-
ного, наиболее полного и правильного ответа, из числа ответов, правильных
в разной степени).
3. Задания с выбором нескольких правильных ответов.
Второй тип – Задания В (тесты открытой формы) – без готового
ответа. Эти задания также представляются в трех вариантах:
1. Задания в открытой форме, когда испытуемому во время тести-
рования ответ необходимо вписать самому, в отведенном для этого месте.
2. Задания, где элементам одного множества требуется поставить в
соответствие элементы другого множества (задания на установление соот-
ветствия).
3. Задания на установление правильной последовательности вы-
числений, действий, операций, терминов в определениях понятий (задания на
установление правильной последовательности).
Третий тип – Задания С – кейс-задания или практические задачи. Эти
задания представляют собой материал с большим количеством данных и
предназначены для оценки логики мышления, умения анализировать
представленные ситуации и способствовать формированию навыков
профессиональной деятельности (в профессиональной области). Такие
задания предполагают формулирование подвопросов, которые
предусматривают выбор из нескольких вариантов ответов (по типу заданий А
и В). Общее количество подвопросов к каждому такому заданию равно 5-ти.
В рамках промежуточной аттестации оценивается уровень проработки
студентами материалов всего учебного курса. Исходя из этого, оптимальным
представляется формат проведения зачета в виде выполнения студентом ТОЗ
по учебной дисциплине из набора элементов, соответствующих заданиям
всех трех типов: А, В и С. Такие задания генерируются методом случайной
выборки из банка ТОЗ всех предшествующих модулей учебной дисциплины.

47
«Инновационные образовательные технологии»
В соответствии с ОПОП ВО учебный курс «Информатика» должен
предусматривать широкое использование инновационных образовательных
технологий проведения занятий (лекций, семинарских и практических
занятий) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и
развития профессиональных навыков обучающихся.
Инновационные образовательные технологии,
используемые на аудиторных занятиях (очная форма обучения)
Кол-
Вид Используемые интерактивные
Семестр во
занятия образовательные технологии
часов
Лекция-дискуссия на темы:
№5 «Архитектура персонального 1
компьютера»
Лекция Обсуждение конфигурвции современного
компьютера.
№8 «Операционная система, ее назначение, 1
состав и функции»
Методы группового решения творческих 2
задач по теме
№3 «Информационные процессы и
технологии».
Практическое
Обсуждаются вопросы - Системы счисления
занятие
и формы представления чисел. Варианты
(по теме
представления информации в ПК. Биты,
№ 3)
байты, килобайты, мегабайты, терабайты.
Решаются задачи пересчета единиц
информации в различных системах
счисления.
Практическое Тема №4 «Вычислительные системы и их
1 занятие классификация» 2
(по теме Используется метод «Мозговой штурм»
№ 4) Проводится анализ вариантов и их
обсуждение на тему «Магистрально-
модульный принцип построения
компьютера.»
Лекция-дискуссия на темы
№15 «Компьютерные технологии: сферы 1
Лекция применения, возможности, ограничения».
№16 «Автоматизированные информационные 1
системы»
Практическое Используется метод «Совместный проект» на
занятие тему
(по теме № 12 «Системы управления базами данных». 2
№ 12) Каждый студент создает свою базу данных с
учетом уровня требований к документации
офиса. После завершения работы каждый
презентует свой проект и приводит
обоснование степени защиты и применяемых
средств.
48
Практическое Метод группового упражнения, мозговой
занятие штурм на тему
(по теме № 15 «Компьютерные технологии: сферы
№ 15) применения, возможности, ограничения».
Студенты используют технологию OLE и на 2
ее основе совместно выявляют ее плюсы и
минусы
Практическое Метод группового упражнения, мозговой
занятие штурм на тему
(по теме №14 «Понятие алгоритма.
2
№ 14) Программирование». Студенты создают
элементы программы для решения
конкретной задачи.
Практическое Методы группового решения творческих
занятие задач на тему
(по теме № 19 «Виды угроз безопасности
2
№ 19) информационной технологии».
Ведется обсуждение современных
антивирусных ПО
Итого 16

12. Перечень информационных технологий, используемых при осу-


ществлении образовательного процесса по дисциплине, включая пере-
чень программного обеспечения и информационных справочных систем

Образовательный процесс по дисциплине поддерживается средствами


электронной информационно-образовательной среды Университета, которая
обеспечивает:
- доступ к учебным планам, рабочим программам дисциплин (моду-
лей), практик, к изданиям электронных библиотечных систем и электронным
образовательным ресурсам, указанным в рабочей программе, через личный
кабинет студента и преподавателя;
- фиксацию хода образовательного процесса, результатов промежу-
точной аттестации и результатов освоения основной образовательной про-
граммы;
- проведение всех видов занятий, процедур оценки результатов обу-
чения, реализация которых предусмотрена с применением дистанционных
образовательных технологий;
- формирование электронного портфолио обучающегося, в том числе
сохранение работ обучающегося, рецензий и оценок на эти работы со сторо-
ны любых участников образовательного процесса;
- взаимодействие между участниками образовательного процесса, в
том числе синхронное и (или) асинхронное взаимодействие посредством сети
Интернет.
Каждый обучающийся обеспечен индивидуальным неограниченным
доступом к электронно-библиотечной системе (ЭБС университета), содер-
49
жащей издания учебной, учебно-методической и иной литературы по основ-
ным изучаемым дисциплинам и сформированной на основании прямых дого-
воров с правообладателями.
В настоящее время университет располагает следующими
информационными ресурсами:
1.Справочно-правовая система «Консультант плюс» и компакт-диск
«Консультант плюс: Высшая школа», на котором размещены Электронная
библиотека студента и интерактивное пособие «Учимся работать с системой
Консультант плюс». Система в пользование читателям предоставлена на
компьютерах университетской сети.
2. Полнотекстовая научная библиотека e-Library (заключено
лицензионное соглашение об использовании ресурсов со свободным
доступом с компьютеров университетской сети http://www.elibrary.ru/).
3. Полнотекстовая база данных Университетская информационная
система «Россия» (заключен договор о бесплатном использовании
полнотекстовой базы данных УИС «Россия» с компьютеров университетской
сети). Обеспечивается доступ с любого компьютера при индивидуальной
регистрации пользователя в читальном зале http://uisrussia.msu.ru/
4. Образование и наука в РФ и за рубежом — отраслевой раздел базы
данных Polpred.com. База данных polpred.com - это мониторинг СМИ на
различные темы РФ и зарубежья с рубрикатором: по стране / отрасли /
источнику / федеральному округу РФ / дате, имеется поиск с настройками.
Русскоязычная часть портала www.polpred.com содержит новости и
аналитику инноваций, а также отраслевые справочники портала. Бесплатно
на сайте размещены адреса сайтов (с комментариями) тысяч вузов России и
зарубежья, а также министерств предоставляющих будущим студентам и уже
дипломированным специалистам гранты и кредиты, работу и жилье.
Считается, что сайт www.education.polpred.com является одним из самых
удачных среди сотен отраслевых и страновых частей портала polpred.com.
Открыт доступ со всех компьютеров университетской сети.
http://education.polpred.com/.

13. Описание материально-технической базы, необходимой для


осуществления образовательного процесса по дисциплине (модулю)

№ Наименование Перечень оборудования и технических


п/п оборудованных средств обучения
учебных кабинетов,
лабораторий
1 Лаборатория Перечень оборудования:
моделирования и Преподавательский стол- 1;
анализа Столы обучающихся – 25;
информационных стулья – 25; классная доска – 1.
систем и технологий Мультимедийный комплекс (проектор, экран)– 1,
(118) ПК преподавателя – 1,
50
ПК обучающихся – 25, колонки - 1 комплект,
принтер – 1.
Перечень программного обеспечения:
1C Предприятие 8.2.14.540 (сетевые лицензии)
Adobe flash player 11
Adobe reader 10
AST test player 3.1.3
Java 6.0
K-Lite Codec Pack
Microsoft Office 10
Microsoft Visio 10
Microsoft Project 10
Microsoft Visual studio
Win rar
Антивирус Касперского 6.0
Консультант Плюс
Microsoft Access
Virtual Box
"Инвестиции"
Ramus
MS SQL Server 3.5
Виртуальный практикум по физике для вузов.
Программное обеспечение LMS СДО на платформе
Moodle (портал дистанционной поддержки
образовательного процесса) и
программный модуль Тестирование (https://exam.muiv.ru/)
- для учебного тестирования (самоконтроля, рубежного
контроля и промежуточной аттестации) студентов.
Банк тестовых заданий по учебному курсу
2 Библиотека Перечень оборудования:
(читальный зал-1, в Столы обучающихся – 13; стулья – 26; ПК обучающихся
том числе – 11, принтер – 1.
электронный). Перечень программного обеспечения:
1C Предприятие 8.2.14.540 (сетевые лицензии);
Adobe flash player 11;
Adobe reader 10;
AST test player 3.1.3;
Java 6.0;
K-Lite Codec Pack;
Microsoft Office 10;
Visual studio;
Win rar;
Антивирус Касперского 6.0;
Консультант Плюс.
3 Библиотека Перечень оборудования:
(читальный зал-2, в Столы обучающихся – 6; стулья – 12; ПК обучающихся –
том числе 3, принтер – 1.
электронный). 1C Предприятие 8.2.14.540 (сетевые лицензии);
Adobe flash player 11;
Adobe reader 10;
AST test player 3.1.3;
51
Java 6.0;
K-Lite Codec Pack;
Microsoft Office 10;
Visual studio;
Win rar;
Антивирус Касперского 6.0;
Консультант Плюс;
LMS СДО на платформе Moodle - портал дистанционной
поддержки образовательного процесса;
программный модуль Тестирование (https://exam.muiv.ru/)
5. Компьютерные Программное обеспечение LMS СДО на платформе
классы (108, 109) Moodle (портал дистанционной поддержки
образовательного процесса) и
программный модуль Тестирование (https://exam.muiv.ru/)
- для учебного тестирования (самоконтроля, рубежного
контроля и промежуточной аттестации) студентов.
Банк тестовых заданий по учебному курсу
6. Учебные кабинеты ПК, комплект мультимедиа, экран, техническое и
для лекционных программное обеспечение Интернет – технологии
занятий
7. Учебные кабинеты ПК, комплект мультимедиа, экран, техническое и
для практических программное обеспечение Интернет – технологии
занятий

14. Сведения о разработчиках

Разработчик:
доцент, канд. техн. наук С.А. Галаев

15. Сведения об утверждении и внесении изменений в РПД


Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО,
рассмотрена и утверждена на заседании кафедры протокол № 2 от
«22»сентября 2016г.

Зав. кафедры «Математика и информатика»


к.ф.м.н Кубова Р.М

52
Лист обновления (актуализации)
рабочей программы дисциплины

На основании решения заседания кафедры Заведующий


_______________ кафедрой
Протокол № ___ от _______ уч. степень и звание
Внесены изменения и дополнения ФИО
1)
2) (подпись)
Изменения внесены ___________
На основании решения заседания кафедры Заведующий
_______________ кафедрой
Протокол № ___ от _______ уч. степень и звание
Внесены недостающие разделы ФИО
1)
2) (подпись)
Изменения внесены ___________

53
Приложение к рабочей программе
по дисциплине
«Информатика»

Фонд оценочных средств по дисциплине


«Информатика»

Направление подготовки
38.03.05 «Бизнес-информатика»

Направленность (профиль) программы


«Электронный бизнес»

Москва – 2016 г.

54
СОДЕРЖАНИЕ

1. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе


освоения образовательной программы.

2. Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных


этапах их формирования, описание шкал оценивания.

3. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для


оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности,
характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения
образовательной программы.

4. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний,


умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы
формирования компетенций.

55
1. Перечень компетенций обучающихся, формируемых в результате
освоения дисциплины
В процессе изучения дисциплины «Информатика» у бакалавров должны
формироваться следующие компетенции:

1.1. Перечень компетенций, формируемых у студентов в результате


освоения учебной дисциплины:
- способностью работать с компьютером как средством управления ин-
формацией, работать с информацией из различных источников, в том числе в
глобальных компьютерных сетях (ОПК-3).

1.2. Планируемые результаты обучения по дисциплине (модулям)


соотнесенных с планируемыми результатами освоениями программы
бакалавриата

Планируемые резуль- Критерии достижения планируемых


таты освоениями обра- результатов обучения
зовательной програм- по дисциплине (модулям) по категориям
мы бакалавриата (коды
и содержание инстру-
знать: уметь: владеть:
ментально оценивае-
мых компетенций)
Базовый уровень-1 – дает общее представление о виде деятельности, основных
закономерностях функционирования объектов профессиональной деятельности, методов и
алгоритмов решения практических задач. Позволяет решать типовые задачи, принимать
профессиональные и управленческие решения по известным алгоритмам, правилам и
методикам.
Обучающийся, современные использовать в прак- навыками применения
освоивший учебную информацион- тической деятельно- компьютерных
дисциплину, должен ные технологии сти основные виды технологий для
овладеть способностью для решения за- информационных си- обработки
работать с дач в экономике, стем экономической информации.
компьютером как управлении, направленности;
средством управления бизнесе; особен- инструментальные
информацией, работать ности предмет- средства современных
с информацией из но- информационных
различных источников, ориентирован- технологий;
в том числе в ных ИС; выбирать и
глобальных роль и место рационально
компьютерных сетях информационны применять для
(ОПК-3) х технологий и решения
информационны практических
х систем в задач
управлении конкретные
экономическими информационн
и социальными ые технологии
объектами

56
Повышенный уровень-2 – предполагает готовность решать практические задачи
повышенной сложности, нетиповые задачи, принимать профессиональные и
управленческие решения в условиях неполной определенности, при недостаточном
документальном, нормативном и методическом обеспечении.
Обучающийся, средства тех- совершенствовать современными ком-
освоивший учебную нического технологические и пьютерными техноло-
дисциплину, должен обеспечения управленческие гиями эффективного
овладеть способностью информацион- процессы на своем управления производ-
работать с ных систем; рабочем месте ственными процесса-
компьютером как основные типы (автоматизацию ми;
средством управления функциональн управленческих задач) навыками
информацией, работать ых с использованием организации и
с информацией из информационн новых технических и координации
различных источников, ых систем в программных средств взаимодействия
в том числе в управлении между людьми,
глобальных экономическим контроля и оценки
компьютерных сетях и и эффективности
(ОПК-3) социальными деятельности других.
объектами

1.3. Этапы формирования компетенций в процессе освоения учебной


дисциплины
Перечень компетенций и наименование этапов текущего контроля
успеваемости и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины,
позволяющих оценить знания, умения и уровень приобретенных
компетенций, представлены в таблице ниже.
Наименование этапа контроля Коды оцениваемых
компетенций
1 ЭТАП: «Текущий контроль успеваемости», включает:
Контроль посещаемости занятий
Контроль активности на семинарских и
практических занятиях, выполнения заданий по
подготовке к занятиям
Контроль в ходе контактной аудиторной работы ОПК-3
Контроль в ходе контактной внеаудиторной работы
– выполнение домашнего творческого задания (РР)
Тестирование по результатам изучения каждого
учебного модуля дисциплины
2 ЭТАП: «Промежуточная аттестация», включает:
Самостоятельную подготовку к экзамену
ОПК-3
Экзамен

Компетенции по учебной дисциплине «Информатика» формируются


последовательно в ходе проведения теоретических и практических занятий,
а также в процессе подготовки к сдаче зачета.
К достоинствам данного типа относится его систематичность,
непосредственно коррелирующая с требованием постоянного и
непрерывного мониторинга качества обучения, а также возможность
балльно-рейтинговой оценки успеваемости студента. Минусом же является
57
фрагментарность и локальность проверки. Компетенцию целиком, а не
отдельные ее элементы (знания, умения, навыки) при подобном контроле
проверить сложно. При текущем контроле успеваемости акцент делается на
установлении подробной, реальной картины студенческих достижений и
успешности усвоения ими учебной программы на данный момент времени.

2. Описание показателей и критериев оценивания компетенций на


различных этапах их формирования, описание шкал оценивания.

1.В ходе текущего контроля успеваемости при ответах на семинарских


и практических занятиях, выполнении заданий обучающиеся оцениваются
следующим образом:
- оценка "отлично" выставляется обучающимся, показавшим
всестороннее, систематическое и глубокое знание учебно-программного
материала, умение свободно выполнять задания, предусмотренные
программой, усвоивших основную и дополнительную литературу,
рекомендованную программой. Как правило, оценка "отлично" выставляется
студентам, усвоившим взаимосвязь основных понятий дисциплины в их
значении для приобретаемой профессии, проявившим творческие
способности в понимании, изложении и использовании учебно-программного
материала;
- оценка "хорошо" выставляется обучающимся, показавшим полное
знание учебно-программного материала, успешно выполняющим
предусмотренные в программе задания, усвоившим основную литературу,
рекомендованную в программе. Как правило, оценка "хорошо" выставляется
студентам, продемонстрировавшим систематический характер знаний по
дисциплине и способным к их самостоятельному пополнению и обновлению
в ходе дальнейшей учебной работы и профессиональной деятельности;
- оценка "удовлетворительно" выставляется обучающимся,
показавшим знания основного учебно-программного материала в объеме,
необходимом для дальнейшей учебы и предстоящей работы по
специальности, справившимся с выполнением заданий, предусмотренных
программой, ориентирующимся в основной литературе, рекомендованной
программой. Как правило, оценка "удовлетворительно" выставляется
студентам, допустившим погрешности в ответе на занятии и при выполнении
заданий, но обладающим необходимыми знаниями для их устранения под
руководством преподавателя;
- оценка "неудовлетворительно" выставляется обучающимся, имеющим
пробелы в знаниях основного учебно-программного материала, допустившим
принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных программой
заданий.
2. Основными критериями оценки выполнения домашнего творческого
задания по учебной дисциплине являются следующие.

58
Основные критерии и показатели оценки домашнего творческого
задания
Критерии Показатели
Использование современной Диапазон и качество (уровень) используемого
научной литературы информационного пространства

Владение языком Четкое и полное определение рассматриваемых


дисциплины (понятийно- понятий (категорий), приводя соответствующие
категориальным аппаратом) примеры в строгом соответствии с рассматриваемой
проблемой
Самостоятельная Умелое использование приемов сравнения и
интерпретация описываемых обобщения для анализа взаимосвязи понятий и
в домашнем творческом явлений. Личная оценка (вывод), способность
задании фактов и проблем объяснить альтернативные взгляды на
рассматриваемую проблему и прийти к
сбалансированному заключению
Язык и стиль работы Соблюдение лексических, фразеологических,
грамматических и стилистических норм русского
литературного языка
Аккуратность оформления и Оформление текста с полным соблюдением правил
корректность цитирования русской орфографии и пунктуации, методических
требований и ГОСТа.

Балльная шкала для оценки домашнего творческого задания


Макс.
Позиция количество Содержание элементов оценки
реферата баллов и критерии распределения баллов
(max = 100)
Оглавление 5 - раскрытие пунктами оглавления обозначенной темы
– максимум 5 баллов.
Введение 25 - степень отражения актуальности темы – максимум 9
баллов;
- определение цели работы – максимум 8 баллов;
- постановка задач по достижению поставленной цели
– максимум 8 баллов.
Основная часть 25 - раскрытие базовых определений (понятий,
терминов) – максимум 5 баллов;
- критический анализ точек зрения авторов (школ,
подходов) – максимум 5 баллов;
- полнота раскрытия темы – максимум 5 баллов;
- логическая связность изложения материала – 5
баллов;
- авторская позиция по рассматриваемой проблеме –
максимум 5 баллов.
Заключение 25 - наличие кратких ответов на поставленные в работе
задачи – максимум 9 баллов;
- содержательность выводов – максимум 8 баллов;
- степень обобщения работы – максимум 8 баллов.
Список 15 - соответствие использованной литературы теме
литературы работы – максимум 4 балла;
- разнообразие характера используемых источников
59
Макс.
Позиция количество Содержание элементов оценки
реферата баллов и критерии распределения баллов
(max = 100)
(учебники и учебные пособия, монографии, статьи,
интернет-источники и др.) – максимум 4 балла;
- современность литературы – максимум 2 балла;
- наличие корректных ссылок в работе на источники
литературы и веб-сайты – максимум 5 баллов.
Оформление 5 Соответствие ГОСТу и требованиям ВУЗа
работы

3. В ходе промежуточной аттестации обучающиеся, при условии


прохождения всех видов контрольных мероприятий этапа «Текущий
контроль успеваемости», оцениваются по четырех бальной шкале с
оценками:
- оценка "отлично" (85-100 баллов) выставляется обучающимся,
показавшим всестороннее, систематическое и глубокое знание учебно-
программного материала, умение свободно выполнять задания,
предусмотренные программой, усвоивших основную и дополнительную
литературу, рекомендованную программой. Как правило, оценка "отлично"
выставляется студентам, усвоившим взаимосвязь основных понятий
дисциплины в их значении для приобретаемой профессии, проявившим
творческие способности в понимании, изложении и использовании учебно-
программного материала;
- оценка "хорошо" (66-84 баллов) выставляется обучающимся,
показавшим полное знание учебно-программного материала, успешно
выполняющим предусмотренные в программе задания, усвоившим основную
литературу, рекомендованную в программе. Как правило, оценка "хорошо"
выставляется студентам, продемонстрировавшим систематический характер
знаний по дисциплине и способным к их самостоятельному пополнению и
обновлению в ходе дальнейшей учебной работы и профессиональной
деятельности;
- оценка "удовлетворительно" (50-65 баллов) выставляется
обучающимся, показавшим знания основного учебно-программного
материала в объеме, необходимом для дальнейшей учебы и предстоящей
работы по специальности, справившимся с выполнением заданий,
предусмотренных программой, ориентирующимся в основной литературе,
рекомендованной программой. Как правило, оценка "удовлетворительно"
выставляется студентам, допустившим погрешности в ответе на занятии и
при выполнении заданий, но обладающим необходимыми знаниями для их
устранения под руководством преподавателя;
- оценка "неудовлетворительно" (49 баллов и менее) выставляется
обучающимся, имеющим пробелы в знаниях основного учебно-
программного материала, допустившим принципиальные ошибки в
выполнении предусмотренных программой заданий.
60
В зачетную книжку выставляется оценка по традиционной 4-балльной шкале.

3. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые


для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности,
характеризующих этапы формирования компетенций в процессе
освоения образовательной программы.

3.1. Примерные варианты тестовых оценочных заданий (ТОЗ) для


контрольного рубежа в рамках текущего контроля:

V1: Информатика. Модуль 1


V2: Задания А
V3: Однозначный выбор
S: Информацию, существенную и важную в настоящее время,
называют:
+: актуальной
-: понятной
-: полной
-: достоверной
-: полезной

S: Информация изложенная на доступном языке называется:


+: понятной
-: полной
-: актуальной
-: достоверной

S: Минимальная единица количества информации принимается:


+: 1 бит
-: 1 байт
-: 8 бит
-: 1 бод

S: Система счисления, в которой значение цифры зависит от


положения в числе называется:
+: позиционной
-: непозиционной
-: двоичной
-: десятичной

S: Быстродействие процессора характеризуется:


61
+: количеством операции в секунду
-: количеством выполняемых одновременно программ
-: временем организации связи между АЛУ и ОЗУ
-: динамическими характеристиками устройств ввода-вывода
V3: Наиболее правильный выбор

S: Информатика – это:
+: [100] основанная на использовании компьютерной техники
дисциплина, изучающая структуру и общие свойства информации, а также
закономерности и методы ее создания
+: [60] дисциплина, изучающая применение информации в различных
сферах человеческой деятельности
+: [30] закономерности и методы накопления, хранения, обработки,
передачи информации
+: [5] дисциплина, изучающая информацию

S: Информация – это:
+: [100] сведения об объектах и явлениях окружающей среды, их
параметрах свойствах и состоянии
+: [60] сведения, уменьшающие неопределенность о б объектах и
явлениях окружающей среды
+: [20] характеристика соотношения между сообщением и его
потребителем
+: [5] некоторая последовательность символических обозначений

S: В каких единицах измеряется количество информации:


+: [100] байт, килобайт, мегабайт, гигибайт, терабайт, петабайт
+: [60] байт, килобайт, мегабайт, гигибайт, терабайт
+: [20] байт, мегабайт, гигибайт, терабайт
+: [5] байт, мегабайт

S: Переферийные устройства персонального компьютера – это:


+: [100] монитор, принтер, сканер, мышь, клавиатура
+: [60] монитор, принтер, мышь, клавиатура
+: [20] монитор, мышь, клавиатура
+: [5] модем, маршрутизатор

S: Переферийные устройства персонального компьютера – это:


+: [100] монитор, принтер, сканер, мышь, клавиатура
+: [60] монитор, принтер, мышь, клавиатура
+: [20] монитор, мышь, клавиатура
+: [5] модем, маршрутизатор

62
V3: Множественный выбор

S: К сервисам Интернета можно отнести:


+: электронную почту, новости из Интернет
+: справочный сервис в Интернете
+: телеконференция, ICQ - сервис
-: печать информации, скопированной из Интернета

S: Свойства информации:
+: объективность, достоверность, полнота
+: актуальность, понятность, адекватность
+: прагматические, синтаксические, семантические
-: вероятностные

S: Какие устройства предназначены для хранения информации:


+: внешняя память
+: диск компьютера
-: процессор
-: клавиатура

S: Какие бывают FAT-таблицы?


+: FAT-12
+: FAT-16
+: FAT-32
-: FAT-256

S: Базовые топологии локальных сетей:


+: полносвязная, ячеистая
+: звезда, общая шина,
+: кольцо
-: смешанные

б) Задания типа Б - тесты без готового ответа (тесты открытого типа):


Б.1) задания в открытой форме, ответ необходимо вписать в
отведенном для этого месте

V3: Вписать правильный ответ

J: Компьютер – это многофункциональное ____________ для работы


с информацией.
+: устройство
+: устройст*

63
J: Процесс преобразования кода к форме исходной символьной
системы, т.е. получение исходного сообщения называется ____________
+: декодированием
+: декодиров*

J: Под термином «канал связи» в информатике понимают прямое


____________ в виде телефонной, телеграфной или спутниковой линию
связи и аппаратные средства, используемые для передачи данных
(информации).
+: соединение
+: соедин*

J: Информацию, не зависящую от личного мнения или суждения


называют ____________ .
+: объективной
+: объективн*

V3: Установить соответствие

Q: Установите соответствие между следующими понятиями:


L1: устройство ввода информации
L2: манипулятор
L3: международная кодовая таблица
L4: устройство для обработки информации в компьютере
R1: сканер
R2: мышь
R3: ASCII
R4: процессор
Q: Установите соответствие между элементами и характеристиками
компьютера:
L1: процессор
L2: монитор
L3: клавиатура
L4: жесткий диск
R1: тактовая частота
R2: тип
R3: быстрота нажатия клавиш
R4: объем

Q: Установите соответствие между следующими понятиями


L1: 1 байт
L2:1 килобайты
L3: 1 мегабайты
L4: 1 гигабайт

64
R1: 8 бит
R2: байт
R3: байт
R4: бит

V3: Установить последовательность

Q: Установите последовательность единиц измерения информации


по величине
L1: бит
L2: байт
L3: мегабайт
L4: гигабайт
L5: петабайт
R1: 1
R2: 2
R3: 3
R4: 4
R5: 5

Q: В какой последовательности происходит запись информации на


компьютер?
L1: ввод символьной информации с клавиатуры
L2: кодировка информации по таблице ASCII
L3: сохранение информации в виде файла
R1: 1
R2: 2
R3: 3

Q: Установите последовательность разработок в области создания


сетевых технологий:
L1:создание агентства передовых исследований (ARPA)
L2: пуск разработанной сети ARPANET
L3: разработка системы электронной почты
L4: разработка единого стека протоколов TCP/IP
L5: разработка технологии гипертекстовых документов WWW
R1: 1
R2: 2
R3: 3
R4: 4
R5: 5

V2: Задания С
V3: Задача 1
65
S: Если сообщение несет 1 бит информации, то оно уменьшает
неопределенность знаний:
+: в два раза
-: на 8 бит
-: в один раз
-: на 1 байт
-: в три раза

V3: Задача 2
S: Информационный объем сообщения: «Люблю грозу в начале мая»
- равен:
+: 192 бита
-: 20 байт
-: 22 байта
-: 284 бита

V3: Задача 3
S: Укажите самое большое число:
+:
-:
-:

V3: Задача 4
S:Алфавит языка состоит из 16 знаков. Сколько информации несет
сообщение длинной 32 символа?
+: 2
-: 80
-: 256
-: 128
-: 16

V3: Задача 5
S: Число 1010 в двоичной системе счисления имеет вид:
+: 1010
-: 1000
-: 0010
-: 0100
-: 1100

в) Задания типа С – практические задачи :

С.1) Задачи 1-го варианта - расчетные


Пример:
V3: Задача 1.
66
1.Запишите в десятичной системе счисления следующие числа:
А2 =11101, А8 = 64, А16 = 11

1.Запишите в десятичной системе счисления следующие числа:


А2 =101010, А8 = 54, А16 = 3F

1.Запишите в десятичной системе счисления следующие числа:


А2 =11110, А8 = 72, А16 = 2А

1.Запишите в десятичной системе счисления следующие числа:


А2 =10111, А8 = 47, А16 = 5A

1.Запишите в десятичной системе счисления следующие числа:


А2 =1010111, А8 = 17, А16 = E1

1.Запишите в десятичной системе счисления следующие числа:


А2 =101110, А8 = 21, А16 = 4C

V3: Задача 2.

2. Перевести число А10= 76 в двоичную, восьмеричную и шестнадцатерич-


ную систему счисления.

2. Перевести число А10= 52 в двоичную, восьмеричную и шестнадцатерич-


ную систему счисления.

2. Перевести число А10= 87 в двоичную, восьмеричную и шестнадцатерич-


ную систему счисления.

2. Перевести число А10= 101 в двоичную, восьмеричную и шестнадцатерич-


ную систему счисления.

2. Перевести число А10= 95 в двоичную, восьмеричную и шестнадцатерич-


ную систему счисления.

2. Перевести число А10= 64 в двоичную, восьмеричную и шестнадцатерич-


ную систему счисления.

V3: Задача 3.

3.Сообщение, записано буквами из 18—символьного алфавита, содержит 30


символов. Какой объем информации оно несет?

67
3.Сообщение составленное, с помощью 32—символьного алфавита, содержит
80 символов. Какой объем информации оно несет?

3.Сообщение составленное, с помощью 64—символьного алфавита, содержит


70 символов. Какой объем информации оно несет?

3.Информационное сообщение объемом 4 Кбайта содержит 4096 символов.


Сколько символов содержит алфавит, при помощи которого было записа-
но это сообщение?

3.Сколько Килобайтов составляет сообщение из 512 символов 16—


символьного алфавита?

3. Письмо состояло из 25 строк. В каждой строке вместе с пробелами было 64


символа.
Сколько байт информации содержало письмо?

V4: Задача 4.

4. Какой объем видеопамяти необходим для хранения четырех страниц изоб-


ражения, если битовая глубина равна 24, а разрешающая способность
дисплея — 800 х 600 пикселей?

4.Объем видеопамяти равен 1 Мб. Разрешающая способность дисплея — 800


х 600. Какое максимальное количество цветов можно использовать при
условии, что видеопамять делится на две страницы?

4.Объем видеопамяти равен 2 Мб, битовая глубина — 24, разрешающая спо-


собность дисплея — 640 х 480. Какое максимальное количество страниц
можно использовать при этих условиях?

4.Какой объем видеопамяти необходим для хранения двух страниц изобра-


жения при условии, что разрешающая способность дисплея равна
640x480 точек, а глубина цвета равна 24?

4.Битовая глубина равна 32, видеопамять делится на две страницы, разреша-


ющая способность дисплея — 800 х 600. Вычислить объем видеопамяти.

4. Объем видеопамяти равен 2,5 Мбайта, глубина цвета — 16, разрешающая


способность экрана монитора — 640x480 точек. Найти максимальное ко-
личество страниц, которое можно использовать при этих условиях.

V5: Задача 5.

68
5. Определить объем памяти для хранения моноаудиофайла, время звучания
которого составляет пять минут при частоте дискретизации 44 кГц и глу-
бине кодирования 16 бит.

5. Объем свободной памяти на диске — 5,25 Мбайта, глубина кодирования


— 8. Звуковая информация записана с частотой дискретизации 44,1 кГц.
Какова длительность звучания такой информации?

5. Одна минута записи звуковой информации занимает на диске 1,3 Мбайта,


глубина кодирования равна 16. С какой частотой дискретизации записан
звук?

5. Какой объем памяти требуется для хранения звуковой информации при


времени звучания 3 минуты с частотой дискретизации 44,01 кГц и глу-
бине кодирования 16 бит, что время звучания составляет 3 минуты.

5.Объем свободной памяти на диске — 0,01 Гб, разрядность звуковой платы


— 16. Какова длительность звучания цифрового аудиофайла, записанного
с частотой дискретизации 44100 Гц?

5. Две минуты записи цифрового аудиофайла занимают на диске 5,1


Мб. Частота дискретизации — 22050 Гц. Какова разрядность аудиоадаптера?

3.2 Вопросы для подготовки к промежуточной аттестации


(экзамену)
1. Дайте определение и развернутую характеристику термина
"информация".
2. Дайте определение понятию данные и информация.
3. Принципиальные идеи, заложенные в методах измерения информации.
4. Понятие "информационные технологии". В чем заключается их
специфика по сравнению с технологиями индустриальными?
5. Дайте определения термина "экономическая информация".
6. Факторы, обусловливающие выделение экономической информатики
как самостоятельного направления.
7. Перечислите свойства, характеризующие качество экономической
информации.
8. Перечислите виды экономической информации.
9. Дайте характеристику основных этапов развития вычислительной
техники.
10. Сформулируйте, в чем заключается принципиальное значение
вычислительных инструментов, предложенных Паскалем, Бэббиджем.
11. Раскройте содержание термина "булева алгебра".
12. Архитектура фон Неймана.
13. Приведите классификацию компьютеров по функциональному

69
назначению.
14. Представьте классификацию языков программирования.
15. Перечислите основные характеристики персонального компьютера.
16. Охарактеризуйте изменение элементной базы компьютеров при смене
их поколений.
17. Какие классы современных персональных компьютеров вы можете
перечислить?
18. Классификация компьютеров по функциональному назначению.
19. Основные компоненты персонального компьютера.
20. Основные характеристики видеосистемы персонального компьютера.
21. Назначение сканера. Принцип работы.
22. Основные типы принтеров и их технология печати.
23. Устройство винчестер и его характеристики.
24. Основные интерфейсы накопителей на дисках.
25. Операционная система.
26. Принципы классификации операционных систем.
27. Вытесняющая многозадачность. В чем ее отличие от невытесняющей?
28. Задачи, решаемые файловой системой.
29. Сформулируйте основные принципы организации файловой системы
FAT.
30. Основные служебные программы по обслуживанию дисков.
31. Для чего используется процедура дефрагментации диска и что она из
себя представляет.
32. Что такое вирус? Какие классы вирусов вы можете перечислить?
33. Перечислите известные вам антивирусные программные средства.
34. Назовите основные этапы обработки текстовых документов. В чем
заключается их специфика?
35. Отличие растровых шрифтов от векторных.
36. Перечислите форматы текстовых документов и их отличительные
особенности.
37. Сформулируйте основное функциональное предназначение формата
PDF.
38. Специфика обработки документа системами автоматизированного
перевода.
39. Охарактеризуйте преимущества текстового процессора перед
текстовым редактором.
40. Отличия Word 2007 от предыдущих версий.
41. Отличие стиля абзаца от стиля символа.
42. Перечислите известные вам способы редактирования и форматирова-
ния данных в ячейках рабочей книги.
43. Какие особенности имеет процесс ввода формул в ячейки Excel (по
сравнению с вводом данных других типов)?
44. Использование абсолютных и относительных ссылок.
45. Опишите процесс ввода встроенных функций.

70
46. Опишите процесс построения диаграммы в Excel.
47. Перечислите известные вам инструменты статистического анализа
данных в Excel
48. Работа в Excel с автофильтром.
49. Работа в Excel с расширенным фильтром.
50. Работа в Excel с сводной таблицей.
51. Назовите как минимум два способа нахождения коэффициентов в
уравнении регрессии.
52. Перечислите основные классы финансовых функции Excel и дайте
краткую характеристику их назначения.
53. База данных и СУБД. В чем различие этих понятий?
54. Дайте определения следующих понятий: объект, атрибут, запись, ключ.
55. Модель данных в СУБД. Какие модели вы знаете?
56. Основные свойства реляционной модели данных.
57. База данных и СУБД. Что такое нормальные формы?
58. Опишите основные этапы создания базы данных в среде MS Access.
59. Схема данных MS Access.
60. Способы создания форм и отчетов в Access.
61. Основное различие функций макросов и модулей в Access.
62. Опишите основные принципы организации программирования доступа
к данным в Access.
63. Основные методы доступа к внешним данным из СУБД Access.
64. Основные этапы работы с презентацией.
65. Редакторы презентаций.
66. Отличие рисунков от изображений и для чего они применяются.
67. Режимы просмотра документа в PowerPoint и какова их специфика.
68. Возможности по созданию презентаций в PowerPoint и в чем их
различия.
69. Структуры в PowerPoint.
70. Основные этапы работы с презентацией. Создание управляющих
кнопок.
71. Использование заметок при показе презентации.
72. Способы опубликования презентации.
73. Определение локальной сети.
74. Базовые технологии локальных сетей, имеющие наибольшее
распространение.
75. Устройства, используемые для построения локальных сетей.
76. Типы линий связи, используемые для построения локальных сетей.
77. Сформулируйте основные отличия глобальных вычислительных сетей
от локальных.
78. Сформулируйте базовые принципы построения сети Интернет.
79. Современная структура Интернета.
80. Информационные сервисы Интернета.
81. Дайте характеристику формату сообщения электронной почты.

71
4. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания
знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих
этапы формирования компетенций.

В данном разделе представлены методические указания по


использованию рейтинговой оценки, позволяющие оценивать знания,
умения, навыки и (или) опыт деятельности, характеризующих этапы
формирования компетенций.
В соответствие с Положением о балльно-рейтинговой системе учета и
оценки достижений обучающихся (приказ ректора от 14.10.2016 г. № 115)
итоговая оценка (учебный рейтинг, далее Rуд) по результатам освоения
дисциплины формируется на основании рейтинга текущего контроля (далее –
Rтк) и рейтинга промежуточной аттестации (далее – Rпа), который
рассчитывается по формуле: Rуд = Rтк X 0,4+ Rпа X 0,6, где 0,4 - весовой
коэффициент Rтк; 0,6 – весовой коэффициент Rпа.
Rтк определяется своевременностью, количеством и качеством,
выполненных рейтинговых мероприятий, в которые входят: посещаемость
(далее – Rп), активность на аудиторных (семинарских/практических)
занятиях (далее – Rспз), контроль самостоятельной работы (далее – Rср) и
рубежный контроль освоения учебного материала по модулям учебной
дисциплины (далее – Rрк).
Выставление баллов обучающимся за каждое рейтинговое мероприятие
в ходе Rтк осуществляется раздельно по 100-балльной шкале (от 0 до 100) и
рассчитывается по формуле:
Rтк = , где n - количество рейтинговых мероприятий
по учебной дисциплине.
2.1 Первый этап: Проведение текущего контроля успеваемости по
дисциплине
Проведение текущего контроля успеваемости по дисциплине
осуществляется в ходе контактной работы с преподавателем в рамках
аудиторных занятий и в ходе самостоятельной работы студента.
Текущий контроль в ходе контактной работы осуществляется по
следующим видам:
1) Вид контроля: Текущий опрос, проводимый во время аудитор-
ных (семинарских/практических) занятий.
Порядок проведения: Каждому обучающемуся, принимающему
участие в процедуре преподавателем выдается бланк индивидуального
задания.
После получения бланка индивидуального задания и подготовки
ответов обучающийся должен в меру имеющихся знаний, умений, навыков,
сформированности компетенции дать развернутые ответы на поставленные в
задании открытые вопросы и ответить на вопросы закрытого типа в
установленное преподавателем время. Продолжительность проведения
процедуры определяется преподавателем самостоятельно, исходя из
72
сложности индивидуальных заданий, количества вопросов, объема
оцениваемого учебного материала.
2) Вид контроля: Контроль с использованием тестовых оценочных
заданий по итогам освоения модулей дисциплины (Рубежный контроль (РК)).
Порядок проведения: До начала проведения процедуры
преподавателем подготавливается необходимый фонд оценочных материалов
для оценки знаний, умений, навыков.
Оценка знаний, умений и навыков, характеризующих этапы (уровни)
формирования компетенций по дисциплине, осуществляется с помощью
тестовых оценочных заданий (ТОЗ).
ТОЗ включают в себя три группы заданий. Первые две группы заданий
(А и В) предназначены для оценки сформированности базового уровня
компетенций; третья группа заданий (С) - для оценки сформированности
повышенного уровня компетенций.
Задания А (тесты закрытой формы) – задания с выбором правильного
ответа. Эти задания представляются в трех вариантах:
– задания, которые имеют один правильный и остальные неправильные
(задания с выбором одного правильного ответа);
– Задания для проверки сопоставительных знаний (с выбором одного,
наиболее полного и правильного ответа, из числа ответов, правильных в раз-
ной степени).
– задания с выбором нескольких правильных ответов.
Задания В (тесты открытой формы) – задания без готового ответа. Эти
задания также представляются в трех вариантах:
– задания в открытой форме, когда испытуемому во время тестирова-
ния ответ необходимо вписать самому, в отведенном для этого месте;
– задания, где элементам одного множества требуется поставить в со-
ответствие элементы другого множества (задания на установление соответ-
ствия);
– задания на установление правильной последовательности вычисле-
ний, действий, операций, терминов в определениях понятий (задания на
установление правильной последовательности).
Задания С – кейс-задания или практические задачи. Эти задания
представлены в двух вариантах (также возможно их сочетание):
– расчетные задания содержат краткое и точное изложение ситуации с
конкретными цифрами и данными. Для такого типа заданий существует
определенное количество (или один) правильных ответов. Задания предна-
значены для оценки умения студента использовать в конкретной ситуации
формулы, закономерности, технологии в определенной области знаний;
– логико-аналитические задания, которые представляют собой матери-
ал с большим количеством данных и предназначены для оценки логики
мышления, умения анализировать представленные ситуации и направлены на
формирование навыков профессиональной деятельности (в профессиональ-
ной области). Такие задания предполагают формулирование подвопросов,

73
которые предусматривают выбор из нескольких вариантов ответов (по типу
заданий А и В). Общее количество подвопросов к каждому такому заданию
равно пяти.
В общем виде структура ТОЗ для каждого модуля дисциплины
выглядит в соответствии с таблицей:
Структура ТОЗ в рамках текущего контроля
Кол-во тестовых
ТОЗ
п/п заданий
1 Задания А Базовый уровень 30
2 Задания В Базовый уровень 10
3 Задания С Повышенный уровень 5
Всего: 30

Внеаудиторная контактная работа преподавателя с обучающимся


осуществляется в ходе выполнения домашней письменной работы и контроля
со стороны преподавателя за самостоятельной работой студента. Текущей
контроль в ходе самостоятельной работы осуществляется в следующем виде:
3) Вид контроля: Подготовка домашнего творческого задания (РР).
Уровень сформированности компетенций ОПК-3 - повышенный.
Технология проведения: За каждым обучающимся, принимающим
участие в процедуре преподавателем закрепляется тема домашнего
творческого задания. После получения задания и в процессе его подготовки
обучающийся должен в меру имеющихся знаний, умений, навыков,
сформированности компетенции дать развернутое раскрытие темы.

74

Оценить