Central Bohemia University (CBU), Czech Republic

Финансовый Университет при Правительстве Российской Федерации, Барнаульский филиал

Новосибирский Государственный Технический Университет – Факультет Бизнеса
PricewaterhouseCoopers (PwC), офис в Новосибирске
Общество с Ограниченной Ответственностью «БС-Консалтинг»
Алтайский государственный Аграрный Университет, Факультет Экономики

ИННОВАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ В УСЛОВИЯХ ГЛОБАЛИЗАЦИИ

МИРОВОЙ ЭКОНОМИКИ:
ПРОБЛЕМЫ, ТЕНДЕНЦИИ, ПЕРСПЕКТИВЫ
(IPEG-2015)

Сборник научных трудов

Vědecko vydavatelské centrum «Sociosféra-CZ»

Praha 2015
 Инновационные процессы в условиях глобализации мировой экономики:
проблемы, тенденции, перспективы (IPEG-2015) : сборник научных трудов / под ред.
П. А. Неверова. – Прага : Vědecko vydavatelské centrum «Sociosféra-CZ», 2015. – 367 с. –
ISBN 978-80-7526-012-3

Редакционная коллегия

Kholnazar Amonov – Ph.D. Director for Strategy and Development, CBU.

Неверов Павел Александрович – к.э.н., зам зав каф. БУАС по науке, Финансовый
Университет при Правительстве Российской Федерации, Барнаульский филиал.
Аманжолова Бибигуль Ашкеновна – д.э.н., профессор, заведующий кафедрой учета и
статистики, НГТУ.
Организационный комитет

Petr Hájek – Ph.D., Vice-rector for Research and International Relations, CBU.
Kholnazar Amonov – Ph.D.Director for Strategy and Development, CBU.
Alexej Lesnik – Director of International Education, VSEM.
Мищенко Ирина Константиновна – к.э.н., доцент, зам. директора, Финансовый Универ-
ситет при Правительстве Российской Федерации, Барнаульский филиал.
Неверов Павел Александрович – к.э.н., зам зав каф. БУАС по науке, Финансовый Уни-
верситет при Правительстве Российской Федерации, Барнаульский филиал.
Хайруллина Марина Валентиновна – д.э.н., профессор, декан факультета бизнеса, Но-
восибирский государственный технический университет.
Аманжолова Бибигуль Ашкеновна – д.э.н., профессор, зав. каф. учета и статистики,
бизнеса, Новосибирский государственный технический университет.
Ковалева Ирина Валерьевна – д.э.н., доцент, декан факультета экономики, Алтайский
государственный аграрный университет.
Хайруллин Максим Борисович, ACCA, «ПрайсвотерхаусКуперс Аудит», Новосибирск.

В сборнике научных трудов приводятся основные результаты деятельности уче-

ных, научных коллективов, преподавателей и сотрудников научно-исследовательских и
учебных заведений, студентов, магистрантов, аспирантов по разработке новых элемен-
тов и процессов в экономике, юриспруденции, педагогике, технических и сельскохо-
зяйственных наук реализуемых в условиях глобализации мировой экономики.
Сборник подготовлен на основе материалов Международной научно-
практической конференции «Инновационные процессы в условиях глобализации миро-
вой экономики: проблемы, тенденции, перспективы» (12-13 марта 2015 г., Чешская
Республика) с участием ученых: России, Чехии, Казахстана, Грузии, Узбекистана, Ка-
нады, Польши, Белоруссии.

УДК 331

ISBN 978-80-7526-012-3

© Vědecko vydavatelské centrum

«Sociosféra-CZ», 2015.
© Финансовый Университет
при Правительстве
Российской Федерации, 2015
© Коллектив авторов, 2015.

~3~
 Central Bohemia University (CBU), Czech Republic
Financial University under the Government of the Russian Federation, Barnaul Branch
Novosibirsk State Technical University, Faculty of Business, Russia
PricewaterhouseCoopers (PwC), office in Novosibirsk (Russia)
Limited Liability Company «BS-Consulting»
Altai State Agricultural University, Faculty of Economics, Russia

INNOVATION PROCESSES IN THE CONTEXT OF GLOBALIZATION

OF THE WORLD ECONOMY: CHALLENGES, TRENDS, PROSPECTS
(IPEG-2015)

Academic Journal

Vědecko vydavatelské centrum «Sociosféra-CZ»

Praha 2015

~2~
 СОДЕРЖАНИЕ

РАЗДЕЛ I
ИННОВАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ В ЭКОНОМИКЕ

INNOVATION PROCESSES IN THE ECONOMY

Аманжолова Б. А., Фрибус Н. В. Теория социальных издержек как основа

экологического учета ................................................................................................................9
Аманжолова Б. А., Максименко А. Б. Концепции прибыли как основа применения
восстановительной оценки готовой продукции……………………………………...……12
Анфалов А.А. Инновационные процессы и информационные технологии в
транспортно-логистических системах в условиях глобализации: проблемы и тенденции
развития..……………………………………………………………………………………..16
Афанасьева М. А. Перспективы развития российского страхового рынка .....................17
Балашова Е.С., Громова Е.А. Управление экономическими ресурсами как элемент
управления стоимостью бизнеса ...........................................................................................22
Беляев В.И., Сурай Н. М., Неверов П.А. Маркетинг территорий: уникальные
характеристики мест и их использование в производстве продовольственных товаров
с уникальными потребительскими свойствами ...................................................................25
Богданова М.М. Налоговый аудит малых экономических субъектов, применяющих
упрощенную систему налогообложения ..............................................................................35
Бондаренко В.В., Юдина В.А., Танина М.А. Стратегические подходы к управлению
конкурентоспособностью филиалов территориальных образовательных систем
высшего образования в регионе ............................................................................................40
Виноходова Г.А., Лихолетова Н.В., Инновационный механизм развития АПК
Ростовской области: тенденции, перспективы ....................................................................43
Воронова Н.А. Финансовые аспекты бюджетного регулирования развития регионов
(на примере Алтайского края) ...............................................................................................48
Данилова Н.Е. Innovation in turism industry ........................................................................51
Жукова Т.В. Классификация пользователей финансовой отчетности .............................53
Каптюхин Р. В. Формирование системы интегрированных показателей маркетинговых
Интернет-коммуникаций ........................................................................................................59
Каримова Е. Е. Кредитование малого и среднего бизнеса ...............................................61
Кожухина К. А. Баландина Е. А. Розничный бизнес состояние и перспективы
развития в России....................................................................................................................65
Кожухина К. А., Ногтева Н. С. Анализ современных пенсионных систем ....................67
Кожухина К. А., Майер Н.С. Инновационное предпринимательство: особенности
принятия эффективных управленческих решений в условиях риска и
неопределенности ...................................................................................................................70
Кошелева Т. Н. Управление формированием инновационной среды малого
предпринимательства на основе взаимодействия образовательных, научных и
предпринимательских структур ............................................................................................72
Кравченко А. С. Методические аспекты анализа эффективности
предпринимательской деятельности ....................................................................................78
Крякина Е. А. Свободные экономические зоны на примере СЭЗ «Крым» .....................81
Левичева С.В., Пислегина Н.В. Влияние концепции капитала на его стоимостную
оценку в финансовой отчетности компании исходя из интересов стейкхолдеров ..........85

~4~
Лосева А.В. Современные подходы к оценке финансовой самостоятельности
административно-территориальных единиц ....................................................................... 88
Максимова Г.В. Трансформация системы внутреннего контроля компании................. 91
Мантуленко В.В., Серѐмина Р.Н. Государственная поддержка инновационного
развития сферы гражданской авиации ................................................................................. 95
Маркова Е.Г. Количество патентов и проблемы патентоспособности в России… …..98
Митина И. Д. Роль инновационного центра «Сколково» в модернизационном развитии
экономики России................................................................................................................. 101
Мищенко И.К., Мищенко В.В. Формирование территориальных инновационных
кластеров как фактор роста экспортного потенциала машиностроения в несырьевых
регионах ................................................................................................................................. 105
Наумова Н.А. Инновации и инновационные процессы в стратегическом
управленческом учете технического университета .......................................................... 108
Неверов П.А., Попова Н. В. Regulation of audit activities in China................................. 111
Носкова О.Г. Конкуренция – основа развития бизнеса .................................................. 115
Овчинникова А. В. Особенности использования маркетинговых коммуникаций в
продвижении инноваций ..................................................................................................... 118
Овчинникова Н.Н., Сорокина А.А. Аналитические методы оценки
конкурентоспособности организаций ................................................................................ 120
Панасюк Я. М. Оценка показателей эффективности интегрированных компаний
Алтайского края .................................................................................................................... 123
Пислегина Н. В., Левичева С.В. Аудит эффективности использования бюджетных
средств в сфере жилищно-коммунального хозяйства ...................................................... 127
Поволоцкая О.А. Управление социально-экономическим развитием аграрного
региона как инструмент эффективного формирования человеческого капитала .......... 131
Подрезова П.А. Определение экономической эффективности внедрения системы
управления складом в организации .................................................................................... 133
Рау Э.И., Сажаев Е.Д. Активные операции с ценными бумагами региональных
коммерческих банков Алтайского края ............................................................................. 136
Реброва Н. П., Седельников В. М. Маркетинговые парадигмы развития регионов в
современных условиях ......................................................................................................... 138
Саенко М.Ю., Конюхова Н.В. Роль общественных институтов в экономики России
(на примере Ямало-Ненецкого автономного округа) ....................................................... 143
Сидоренко А. Н. Методы оценки результатов реализации логистических инноваций ..... 146
Скорниченко Н.Н. Формирование конкурентных преимуществ предприятия за счет
развития его инновационного потенциала ......................................................................... 148
Стацурина Ю.А. Methods of financing of innovative projects in agrarian and industrial
complex of Kazakhstan .......................................................................................................... 151
Тогузбаев А. А. Исследование учета и анализа доходов и расходов организации
сферы жилищно-коммунального хозяйства ...................................................................... 156
Хоменко Е. В., Коноплева М.С. Intangible assets financial and tax accounting: national
and international aspects......................................................................................................... 159
Ковалева И.В., Хренова Ю.В. Позиционирование отрасли как экономический
механизм инвестиционной привлекательности продовольственного рынка региона... 164
Чайковский А.М. Важность инноваций на предприятиях газовой отрасли ................. 167
Чугаева Т.Д. Подходы к оценке экономических возможностей партнера на основы
показателей его бухгалтерской отчетности ....................................................................... 169
Шаманин В. И. Венчурные фонды как инструмент поддержки предпринимательства
Волгоградской области ........................................................................................................ 171
Шевелев С. Ю. Система управления финансовыми ресурсами малого предприятия ... 174
Шерина К.Б. Организационно-управленческие инновации ОАО «Сбербанк», как
конкурентное преимущество в условиях глобальной экономики ................................... 177
~5~
Шурина К. А. Определение лояльности сотрудников в условиях инновационных
изменений в организации .....................................................................................................179
Lesniková N. Age management in the Czech Republic: Older workers view .......................181
Górska M. Does the Uppsala internationalization model explain the internationalization
process of professional business service firms? ......................................................................182

РАЗДЕЛ II
ИННОВАЦИИ В ОБРАЗОВАНИИ: КОНЦЕПЦИИ, ПРОБЛЕМЫ, РЕШЕНИЯ

INNOVATION IN EDUCATION: CONCEPTS, PROBLEMS, SOLUTIONS

Абдикакимов М. Т. Изменения ценностей: межпоколенческие различия в

Казахстане ........................................................................................................................ 188
Акимова Е.А. Трансформация семейных ценностей в условиях глобализации ...........199
Бабурина О.Н. Высшее образование в России и ведущих странах мира:
компаративный анализ состояния и динамики развития в контексте концепции
«Открытые образовательные ресурсы» ..............................................................................203
Барейко С. Н., Кожухина К. А. Активные методы обучения при формировании
компетенций будущих профессионалов .............................................................................206
Белоусов А.Е. Организационно-педагогические условия эффективности
непрерывного сопровождения профессионального самоопределения обучающихся
на этапах общего и среднего профессионального образования .....................................209
Бурцева К.А. Особенности воспитания единственного ребенка в семье.......................214
Бухарбаев М.А., Суюнбаева А.Ж. Особенности авиационной педагогической науки в
современных условиях развития общества ........................................................................217
Варакса А. М. Адаптация образовательных инноваций для преподавания
экономической теории в технических вузах ......................................................................219
Гораева Т. Ю., Кречко С.А. Применение концепции открытых инноваций в
преподавании дисциплин экономического профиля .........................................................223
Гурьянова И.Э., Мелехина Т.Л. Обработка выборочных данных с использованием
пакета анализа MS Excel ......................................................................................................227
Казиева А. М. Психолого-педагогические основы инновационной деятельности .......231
Карасова Ф.Х. Работа с родителями по предупреждению ревности между детьми ....237
Кемалова Г.Б. О психолого-педагогических аспектах творческой способности
личности .................................................................................................................................239
Колесников Н. В., Смолев П. П., Сатиков Р. Л., Рооп А. А. Физическая культура в
процессе обучения и профессиональной подготовки будущего специалиcта ................242
Колесников Н. В., Смолев П. П., Сатиков Р. Л., Рооп А. А. Концептуальные основы
формирования конкурентоспособной личности студента средствами и методами
физкультурно-спортивной деятельности............................................................................246
Коннова Л. П., Липагина Л. В. Расчетно-аналитическая работа как одна из форм
реализации современных образовательных технологий ...................................................250
Косенко Т.Г. Роль учебно-методических изданий в активизации учебного
процесса ................................................................................................................................253
Ларионова И.А., Ларионова М.А. Профессиональные компетенции в
международной практике и их роль в образовательном процессе..................................256
Львова О.В. Использование инновационных технологий при обучении
иностранным языкам ...........................................................................................................259
Мелай Е.А., Сергеева А. В. Роль деловых игр в обеспечении эффективности
учебного процесса ................................................................................................................262
Остапенко В. А. Элементы переводческих трансформаций в деловом и
профессиональном тексте ....................................................................................................268
~6~
Плахова Т. А. Повышение учебной мотивации студентов в условиях современного
рынка...................................................................................................................................... 275
Радцева Ю.А. Рефлексия как один из компонентов инновационного подхода в
преподавании ........................................................................................................................ 279
Сергеев В.В. Корпоративная среда как условие формирования корпоративной
культуры вуза ........................................................................................................................ 282
Тихоновская Е.В., Ефремова М.В. Инновации в реализации образовательных
программ в филиале ............................................................................................................. 284
Трутнева Н. Ю. Интерактивные методы обучения студентов как вектор
инновационного развития в образовании .......................................................................... 287
Хайруллина М. В., Дроздова А. В. Развитие образовательного менеджмента в вузах
России на современном этапе: фактор интернационализации ........................................ 292
Халимова М.Р. Полилингвизм в студенческой среде ..................................................... 299
Черняева Р. В. Освоение инновационных образовательных технологий высшей
школой ................................................................................................................................... 302
Чупанова А. Ч. Традиции и инновации в преподавании юридических дисциплин ..... 305
Шистерова Е. А. Развитие навыков исследовательской компетенции обучающихся
посредством включения в образовательный процесс колледжа интерактивных форм и
методов обучения ................................................................................................................. 308
Яковлева Н. В. Инновационная составляющая регулирования межнациональных
отношений в Санкт-Петербурге .......................................................................................... 312

РАЗДЕЛ III
ИННОВАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ В ЮРИСПРУДЕНЦИИ

INNOVATIVE PROCESSES IN JURISPRUDENCE

Акылжанова Д. А., Сабикенов С. Н. Правовой статус оффшоров и международное

«Антиоффшорное» регулирование ..................................................................................... 316
Алашеев М.М. Понятие и признаки убийства ф уголовном законодательстве
государств-участников содружества независимых государств Балтии .......................... 320
Андреев В.В., Антонова Е.И. Правовые аспекты участия субъектов федерации в
международных отношениях в контексте иммунитета государства ............................... 323
Каржаубаев С.С. К вопросу о модернизации трудовых ресурсов в Республике
Казахстан ............................................................................................................................... 327
Лутовинов А.С. Мошенничество в сфере компьютерной информации:
теоретические и правоприменительные аспекты ............................................................ 331
Мирзикян Л.Г. Эволюция ответственности за геноцид в международном
законодательстве .................................................................................................................. 333
Мишин А.С. К вопросу об обоснованности расходов хозяйствующего субъекта,
понесенных в пользу дочерней организации, в целях налогообложения ....................... 336
Умирзакова А. Д., Сабикенов С. Н. Международно-правовое регулирование
электронной коммерции ...................................................................................................... 341

~7~
 РАЗДЕЛ IV
ТЕХНИЧЕСКИЕ И СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫЕ НАУКИ – МИРОВЫЕ
ТЕНДЕНЦИИ

TECHNICAL AND AGRICULTURAL SCIENCES – GLOBAL TRENDS

Калинин А.Ф., Ерѐмина Т.В. К проблеме вибрационной безопасности ручных

электрических машин ...........................................................................................................345
Кокодеев А.В., Овчинников И.Г., Кузьмина В.А. The necessity and economic aspects
of the underwater inspection of bridges and other transport constructions ............................348
Косенко М.А. Производство гетерозисных гибридов F1 редьки европейской .............351
Пономаренко Ю. А. Нетрадиционные корма в комбикормах цыплят-бройлеров и
кур-несушек ...........................................................................................................................353
Пояркова Е.В., Авдонин А.М. The modern approach to the forecasting of the residual
equipment resource at long operation .....................................................................................355
Силагадзе М.А., Пруидзе Э.Г., Пхакадзе Н.М., Хурцидзе М.Г. Биохимические и
технологические исследования плодов кавказского бука. Функциональные
продукты на их основе.........................................................................................................358
Угрехелидзе И. И., Долидзе Н. А., Чиргадзе К. А. Антропоморфологические
особенности женских фигур Грузии ...................................................................................363

~8~
 РАЗДЕЛ I
ИННОВАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ В ЭКОНОМИКЕ

INNOVATION PROCESSES IN THE ECONOMY

УДК: 338.585
ТЕОРИЯ СОЦИАЛЬНЫХ ИЗДЕРЖЕК КАК ОСНОВА
ЭКОЛОГИЧЕСКОГО УЧЕТА

THEORY OF SOCIAL COSTS AS THE BASIS OF ENVIRONMENTAL

ACCOUNTING

Аманжолова Б. А., д.э.н., профессор кафедры учета и статистики

Фрибус Н. В., старший преподаватель кафедры учета и статистики
Новосибирский государственный технический университет
Россия, г. Новосибирск

Аннотация: В статье представлены результаты анализа основных положений теории социаль-

ных издержек. Авторами выделены ключевые тезисы теории социальных издержек, определяющие тео-
ретические и методологические основы экологического учета, что обеспечивает обоснование подходов
к формированию системы экологического учета с учетом существенности информации о внутренних и
внешних издержках, возникающих в процессе производственной деятельности.
Ключевые слова: социальные издержки, бухгалтерский учет, экологический учет, внешние эф-
фекты, реальная цена продукции, трансакционные издержки, объекты экологического учета.
Abstract: The article presents the results of the analysis of the main provisions of the theory of social
costs. The authors highlighted the key points of the theory of social costs that determine the theoretical and
methodological foundations of environmental accounting that provides the rationale approaches to environmen-
tal accounting systems, taking into account the materiality of information about internal and external costs aris-
ing in the production process.
Keywords: social costs, accounting, environmental accounting, external effects, the real price of the
product, transaction costs, the objects of the environmental accounting.

Современный бухгалтерский учет развивается с учетом изменений институцио-

нальной среды, которая на сегодняшний день определяет актуальность проблем, свя-
занных с определением результатов деятельности, учитывающих не только явные из-
держки предпринимателя, но и общественные издержки. Производственные предприя-
тия в процессе своей деятельности оказывают негативное воздействие на окружающую
среду. Возникающие при этом отрицательные внешние эффекты (экстерналии) не учи-
тываются предприятиями-загрязнителями. В этом случае издержки и ущербы от их де-
ятельности в буквальном смысле внешние, «за пределами предприятия» для загрязни-
телей, так как они не влияют на затраты его собственного производства, его внутренние
(частные производственные) издержки. Производители загрязнений заинтересованы,
прежде всего, в минимизации своих внутренних издержек, а внешние (экстерналь-
ные) издержки они обычно игнорируют как проблему, требующую для своего реше-
ния дополнительных затрат. Следовательно, затраты на их устранение не отражаются в
цене производимой ими продукции. Фактически они не платят за использование ресур-
сов, чью ценность для альтернативных вариантов использования этих ресурсов они за-
нижают. Таким образом, существование внешних эффектов ставит вопрос о реальной
цене продукции производственных предприятий для общества. Недоучет в цене экс-
тернальных издержек, неэффективность рынка в их адекватном отражении искажает це-

~9~
ну и делает ее заниженной с точки зрения действительных общественных издержек. В
результате общество и потребители вынуждены расходовать дополнительные средства
на ликвидацию возникшего ущерба. Следовательно, совокупные общественные (соци-
альные) издержки на производство продукции будут состоять из производственных
(частных) издержек и издержек внешних эффектов. И здесь возникает вопрос: почему
общество и потребители, подвергшиеся внешнему воздействию, должны сами компенси-
ровать возникшие у них отрицательные экстерналии, различные виды ущерба?
Превращение внешних издержек во внутренние является важнейшей задачей
экономического механизма природопользования, прямых и рыночных регуляторов в
сфере охраны окружающей среды. Достоверная оценка и отражение в цене продукции
внешних эффектов является одной из сложнейших экономических проблем, реализация
которых позволит решить вопрос о реальной цене продукции предприятий для обще-
ства. Очевидно, что для решения этой проблемы необходимо развитие социального
бухгалтерского учета, который будет являться учетно-аналитической основой для
определения реальной цены продукции производственного предприятия, удовлетворя-
ющей потребностям общества.
Мы убеждены, что попытки интегрировать экологический учет в систему фи-
нансового учета и отчетности не дадут положительного эффекта без учета экономиче-
ской природы социальных издержек, так как они принципиально отличаются от реаль-
ных затрат предпринимателя, выступающих основным объектом традиционного бух-
галтерского учета.
Именно природные ресурсы и окружающая среда становятся ограничивающим
фактором для развития в ближайшем будущем, что в настоящее время концентрирует
внимание на учете социальных издержек. Теоретическая основа социальных издержек
была изложена в статье Р.Г. Коуза «Проблемы социальных издержек» (1960), лауреата
Нобелевской премии по экономике, который трактует социальные издержки как
наивысшую ценность, которую могут принести факторы производства при их альтер-
нативном использовании.
Из «теоремы Коуза» следует несколько важных положений, определяющих тео-
ретическую основу социального бухгалтерского учета.
Во-первых, воздействие социальных издержек является взаимообязывающим
фактором. Исходя из положений Коуза, при оптимальном размещении ресурсов жела-
тельно, чтобы обе стороны учитывали ущерб, принимая решения о дальнейших дей-
ствиях. Падение ценности производства из-за вредных эффектов будет входить в из-
держки обеих сторон. Во всех случаях порождения вредных последствий, экономиче-
ской проблемой является максимизация ценности производства.
Во-вторых, теорема Коуза раскрывает экономический смысл прав собственно-
сти. Четкое их распределение среди хозяйствующих субъектов ведет к тому, что все
результаты деятельности каждого субъекта касаются только его, в результате чего лю-
бые внешние эффекты превращаются во внутренние. Поэтому главная функция прав
собственности состоит в том, чтобы давать стимулы для большей интернализации экс-
терналий. Четкое распределение прав собственности ведет к минимизации внешних
эффектов.
В этой связи, при формировании системы экологического учета, четкое распре-
деление прав собственности на ресурсы будет обосновывать специфику таких объектов
учета как экологические активы и обязательства, условные экологические активы и
условные экологические обязательства. Информация о событиях после отчетной даты,
условных экологических активах и условных экологических обязательствах должна
быть доступна заинтересованным пользователям, поскольку она оказывает влияние на
удовлетворение их потребностей.
В-третьих, согласно мнению Р. Коуза, для успешной работы рынка основное
значение имеют трансакционные издержки. Если они малы, а права собственности
~ 10 ~
четко распределены, то рынок сам способен устранять внешние эффекты: заинтересо-
ванные стороны смогут самостоятельно прийти к наиболее рациональному решению.
Когда же трансакционные издержки положительны, распределение прав собственности
перестает быть нейтральным фактором и начинает влиять на эффективность и структу-
ру производства. Определение трансакционных издержек как неотъемлемого элемента
издержек экономической деятельности предприятия вызывает необходимость форми-
рования информации о них в экологическом бухгалтерском учете. Однако, действую-
щий порядок отражения расходов в учете не позволяет сформировать единой информа-
ционной базы, характеризующей состав, содержание и величину трансакционных из-
держек, необходимой для контроля и управления. В значительной степени это связано с
комплексностью, многообразием, зависимостью трансакционных издержек от внешних
и внутренних факторов. Специфичными для экологического учета трансакционными
издержками являются расходы по допуску к правам собственности, допуску к ресур-
сам, поиску информации и ведении/заключении переговоров, защите ресурсов и прав
собственности, защите от оппортунистического поведения и т.п., которые капитализи-
руются, включаются в расходы по обычным видам деятельности и прочие расходы
предприятия. Обособленный экологический бухгалтерский учет и анализ трансакцион-
ных издержек позволит повысить доходность деятельности предприятия, рационализи-
ровать принятие управленческий решений не только в субъектах экономики, но и на
макроэкономическом уровне.
В-четвертых, в теории неоинституционалистов определена и оценена значи-
мость социальных институтов как инструмента по экономии трансакционных издер-
жек. Согласно их представлениям, значительная часть институтов - традиций, обычаев,
правовых норм - призваны уменьшить негативные последствия ограниченной рацио-
нальности и оппортунистического поведения. Пользователями являлись фирмы, прави-
тельство, рынок и частные лица. В настоящее время перечень пользователей значи-
тельно расширен: общество (в том числе экологи и экологические сообщества), госу-
дарство, органы статистики, конкуренты, партнеры, акционеры и инвесторы, кредито-
ры, стейкхолдеры, руководители и менеджеры. Говоря о современных тенденциях раз-
вития бухгалтерского учета, необходимо учитывать, что его новые концепции должны
формироваться с учетом роли и места бухгалтерского учета в рыночной экономике.
Растущие информационные потребности различных целевых групп расширяют грани-
цы традиционного бухгалтерского учета, поскольку раскрытие только финансовой ин-
формации становится недостаточным при принятии экономических решений ее поль-
зователями.
В-пятых, теорема Коуза показывает, что ссылки на внешние эффекты – недо-
статочное основание для государственного вмешательства. В случае низких трансакци-
онных издержек оно излишне, в случае высоких – далеко не всегда экономически
оправданно. Теория внешних эффектов получила широкое применение в решении эко-
логических проблем. Подавляющее число воздействий связано с возникновением отри-
цательных внешних эффектов: различного рода загрязнения, отходы, разрушение при-
родных объектов, экологические ущербы и т.д., которые субъекты стараются не при-
нимать во внимание. Вышесказанное обосновывает проблему достоверной оценки экс-
терналий, недоучет в цене продукции экстернальных издержек приводит к искажению
реальной цены продукции. В настоящее время интернализация экстерналий решается
посредством прямого государственного регулирования (законы, нормативы, стандарты
и т.д.) и экономических инструментов (налоги, платежи, субсидии и т.д.).
Пожалуй, самый центральный тезис в работе, который наилучшим образом от-
ражает суть проблемы в решении вопросов причинения вреда какой-либо деятельно-
стью, заключается в необходимости сравнения выгоды от предотвращения ущерба с
убытками, которые неизбежно возникнут в результате прекращения той деятельности,
которая является причиной ущерба. На наш взгляд, именно этот тезис создает необхо-
~ 11 ~
димую основу для выбора подхода к формированию системы экологического учета, так
как, с одной стороны, подчеркивается значимость учетно-аналитического обеспечения
для принятия решений о результативности деятельности, с другой стороны поднимает-
ся вопрос о рациональности учетных процедур.
Таким образом, экологический учет целесообразно рассматривать как элемент
системы учетно-аналитического обеспечения деятельности производственных пред-
приятий, формируемой с учетом информационных потребностей его пользователей, так
как отражение в системе бухгалтерского учета внешних эффектов, определяемых во
взаимоотношениях предприятия-производителя и общества, способно обеспечить до-
полнительный прирост полезности учетной и отчетной информации.

Библиографический список

1. Коуз, Р. Г. Проблема социальных издержек // Московский либертариум. 1994–2015. –- URL:

http://www.libertarium.ru/l_libfirm05
2. Коуз, Р. Г. Заметки к «Проблеме социальных издержек» // Московский либертариум. 1994-2015. -
URL: http://www.libertarium.ru/l_libfirm06
3. Фрибус, Н. В. К вопросу о теории экологического учета и отчетности // Актуальные проблемы нало-
гообложения и развития ключевых сфер экономики: сб. науч. статей V Междунар. заочн. науч.-
практ. конференции (Пенза, ноябрь 2014 г.). – Пенза, 2014. – С. 126–132.
4. Фрибус, Н. В. Перспективы экологического учета и отчетности в России // Наука. Технологии. Ин-
новации: материалы всероссийской научной конференции молодых ученых (Новосибирск, 02-06 де-
кабря 2014 г.). – Новосибирск, 2014. – Ч. 8. – Т. 2. – С. 309–312.

УДК: 338.515
КОНЦЕПЦИИ ПРИБЫЛИ КАК ОСНОВА ПРИМЕНЕНИЯ
ВОССТАНОВИТЕЛЬНОЙ ОЦЕНКИ ГОТОВОЙ ПРОДУКЦИИ

CONCEPTS OF INCOME AS A BASIS FOR USE OF REPLACEMENT

EVALUATION OF FINAL PRODUCT

Аманжолова Б. А., д. э. н., проф., зав. кафедрой учета и статистики

Максименко А. Б., магистрант
Новосибирский государственный технический университет
Россия, г. Новосибирск

Аннотация: В статье изучены концепции прибыли, определена их направленность и приведены

примеры реализации концепций. Также установлена связь между концепциями прибыли, методами
оценки готовой продукции и методами учета, сделаны выводы относительно актуальности применения
восстановительной стоимости в современных экономических условиях.
Ключевые слова: концепции прибыли, пользователи информации, достоверность отчетности,
готовая продукция, методы оценки, методы учета, восстановительная стоимость.
Abstract: Concepts of income are studied in the article, their directivity is defined and examples of their
use are given. Also a connection between the concepts of income, methods of estimating of final product and
methods of accounting is established, conclusions regarding the relevance of use of replacement cost in the
modern economic conditions are drawn.
Key words: concepts of income, information users, reliability of reporting, final product, methods of es-
timating, methods of accounting, replacement cost.

Основной целью предпринимательской деятельности выступает получение при-

были, которая в зависимости от цели составления и представления финансовой отчет-
ности прибыль может быть определена по-разному и адресована различным пользова-
телям [1, с. 203]. Основной целью отчетности является обеспечение достоверной и по-
лезной информацией заинтересованных пользователей. Также существуют и другие

~ 12 ~
цели, которые необходимо рассмотреть, они позволят получить представление о том,
для чего же еще информация о прибыли отражается в отчетах.
Во-первых, прибыль может быть использована в качестве показателя эффектив-
ности управленческой деятельности. Во-вторых, данные о прибыли прошлых периодов
могут быть использованы для прогнозирования деятельности предприятия и распреде-
ления дивидендов. И в-третьих, прибыль может быть использована для анализа резуль-
татов деятельности предприятия и обоснования управленческих решений. Таким обра-
зом, перед организацией стоит нелегкий выбор концепции отчетной прибыли, который
должен определяться целями пользователей бухгалтерской отчетности, а также смыс-
ловым содержанием той или иной концепции.
Существует три концепции прибыли: синтаксическая, семантическая и прагма-
тическая. Рассмотрим подробнее каждую из данных концепций.
Синтаксическая концепция прибыли предполагает использование операционно-
го подхода к исчислению прибыли, это означает, что оценка готовой продукции отра-
жается на счетах бухгалтерского учета только тогда, когда изменение является резуль-
татом операций (сделок). Термин «операция» в данном подходе понимается в широком
смысле, т.е. включает как внутренние, так и внешние операции. Внешние операции
предполагают взаимодействие с внешними контрагентами, в результате которого про-
исходит перемещение готовой продукции из фирмы или возникновение готовой про-
дукции. Например, организация заключила договор с заказчиком на производство
определенного количества продукции. В соответствии со сроками исполнения, органи-
зация произвела данный вид продукции и передала готовую продукцию заказчику, эта
операция и будет являться перемещением готовой продукции из фирмы. Или например,
организация заключила договор, в соответствии с которым она приобретаем некоторое
количество готовой продукции, в данном случае, эта операция по приобретению и бу-
дет являться возникновение готовой продукции в фирме, о котором говорилось ранее.
Внутренние операции связаны с использованием или преобразованием готовой про-
дукции в пределах фирмы.
Если стоимостные изменения обусловлены только изменением рыночных цен
или отклонением от прогнозов, они не отражаются в учете. Что касается корректировки
оценки готовой продукции в конце отчетного периода, она является отступлением от
истинного операционного подхода. Таким образом, в соответствии с операционным
подходом, прибыль признается в бухгалтерском учете в момент продажи, обмена или
преобразования стоимости. Данный подход имеет следующие преимущества:
1. Составляющие чистой прибыли могут быть классифицированы различными
способами, например, в соответствии со структурой продукции или покупателей, что
позволяет удовлетворить различные информационные потребности аппарата управления.
2. Отчетная прибыль может быть представлена в структуре источников ее образо-
вания, например разделение прибыли от основной деятельности и внереализационной.
3. Он позволяет структурировать активы на конец периода в форме, удобной для
использования других методов оценок.
4. Эффективность деятельности предприятия предполагает отдельное отражение
внешних операций и для других целей.
5. Могут быть составлены и другие отчеты, связывающие все показатели в единое
целое, что способствует более глубокому пониманию учетной информации [1, с. 206].
Но существует одна главная проблема в данном подходе, она заключается в том,
чтобы установить соответствие расходов и доходов внутри отчетного периода. Ведь
расходы на производство продукции организация может понести в один момент време-
ни, а продать готовую продукцию в другой момент времени, когда цены на ресурсы
уже изменились.
Также, в соответствии с синтаксической концепцией существует подход к оцен-
ке прибыли по видам деятельности, который представляет собой расширение операци-
~ 13 ~
онного подхода. Если операционный подход предполагает признание прибыли образо-
ванной операциями, то в данном случае прибыль признается образованной определен-
ными видами деятельности или имеющими место событиями. Например, прибыль мо-
жет быть признана в процессах планирования, производства или реализации готовой
продукции. Данный подход имеет следующие преимущества: возможность осуществ-
ления многоцелевых оценок прибыли; более точная оценка эффективности деятельно-
сти аппарата управления с учетом структуризации прибыли по видам деятельности;
возможность формирования более обоснованных прогнозов показателей по видам дея-
тельности. Но в рамках рассматриваемой концепции, можно сделать вывод о том, что,
ни операционный подход, ни оценка прибыли по видам деятельности не отражают ре-
ального значения прибыли.
Семантическая концепция прибыли рассматривает прибыль как показатель эф-
фективности. Под эффективностью понимается возможность получения максимального
результата при заданных ресурсах или заданного результата при минимальном исполь-
зовании ресурсов, а также оптимальная структура использования ресурсов, дающая не-
обходимый результат (следовательно, и цену), обеспечивающий максимальную отдачу
капитала собственников [1, с. 208]. Но существует одна важная проблема: как опреде-
лить ту самую эффективность фирмы по данным о прибыли за прошедший период. В
этом и состоит главный вопрос: с чем же сравнивать эти показатели: с показателями за
прошлый период или с показателями других фирм. Например, при сопоставлении при-
были с данными прошлых периодов с целью определения эффективного показателя
прибыли, организация не принимает во внимание то, что инвестированный фирмой ка-
питал изменился, в таком случае информация об эффективности показателя прибыли
будет просто не достоверной. Или при сопоставлении показателей с другими фирмами
организация не примет во внимание равенство показателей оборачиваемости капитала
(отношение объема продаж к капиталу) сопоставляемых фирм, это так же приведет к
недостоверной информации об эффективности показателя прибыли.
В рамках семантической концепции рассматриваются экономическая и бухгал-
терская прибыль. Бухгалтерская чистая прибыль определяется как доходы за вычетом
расходов и бухгалтерской амортизации. Экономическая прибыль определяется как до-
ходы за вычетом расходов и экономической амортизации. Таким образом, различие
между экономической и бухгалтерской прибылью заключается в различии методов
амортизации. В бухгалтерском учете используются методы прямой, или равномерной,
и ускоренной амортизации; экономисты используют процентный (прогрессивный) ме-
тод. Но и в определении прибыли имеет место проблема, которая заключается в том,
что параметры модели постоянно меняются, инфляция изменяет стоимость активов (го-
товой продукции).
Прагматическая концепция прибыли связана с процессами принятия решений
инвесторами и кредиторами, реакцией курса ценных бумаг на отчетную информацию,
решениями администрации о долгосрочных финансовых вложениях и обратной реак-
цией аппарата управления и бухгалтерской службы [1, с. 211].
В рамках прагматической концепции, прибыль рассматривается как основа про-
гнозирования. Данные о будущей прибыли важны как для внешних, так и для внутрен-
них пользователей. Инвесторы рассматривают прогнозы прибыли как фактор предсто-
ящего распределения дивидендов. Для управленческого персонала предприятия про-
гнозы прибыли являются важными при принятии решений. Для того чтобы обеспечить
возможность построения прогнозов, данные необходимо выравнивать, это связано с
инфляционными процессами, изменением цен на ресурсы.
Таким образом, необходимо и возможно установить связь концепций прибыли и
методов оценки готовой продукции. Синтаксическая концепция прибыли предполагает
простое исчисление финансового результата, отражение фактов хозяйственной жизни,
операций, поэтому к данной концепции следует отнести фактическую стоимость, нор-
~ 14 ~
мативную и учетную. Рыночная же стоимость формируется на основе рыночных цен на
продукцию, а определение такой цены непосредственно связано со сравнением цен
предприятий определенной отрасли, рассмотрении среднеотраслевых цен, следова-
тельно, речь здесь идет уже об эффективности, а это семантическая концепция. Праг-
матическая концепция связана с принятием инвестиционных, управленческих решений
и реакцией стоимости продукции на изменение цен, поэтому к данной концепции сле-
дует отнести дисконтированную и восстановительную стоимость.
Что касается пользователей информации, при формировании любой из рассмот-
ренных видов стоимости продукции, интерес к данной информации присутствует как у
внешних пользователей, таких как инвесторы и кредиторы, так и у внутренних пользо-
вателей (аппарата управления) и собственника.
Также следует установить связь между применяемыми методами учета, такими
как бухгалтерский (финансовый) учет и управленческий учет, и методами оценки гото-
вой продукции. С помощью бухгалтерского (финансового) учета, оценить готовую
продукцию возможно по фактической стоимости. С помощью управленческого учета,
оценить готовую продукцию возможно различными методами: по учетной стоимости,
по нормативной стоимости, по рыночной стоимости, по дисконтированной стоимости,
по восстановительной стоимости. Таким образом, изучив данные взаимосвязи, получим
схему, изображенную на рисунке 1.

Рисунок 1 – Связь концепций прибыли и методов оценки готовой продукции

В современных условиях нестабильности цен наблюдается увеличение стоимо-

сти ресурсов, в связи с ростом курса доллара и падением рубля, это ведет к удорожа-
нию готовой продукции и предприятиям становится тяжелее обеспечивать конкуренто-
способность. Поэтому, актуальным в настоящее время является не простое исчисление
финансового результата, а процессы, связанные с принятием правильных и обоснован-
ных инвестиционных, управленческих решений на основе достоверных данных.
~ 15 ~
 Таким образом, восстановительная стоимость, относящаяся к прагматической
концепции прибыли, которая как раз направлена на процессы принятия решений и ре-
акцию стоимости продукции на изменение цен, может быть использована в системе
управленческого учета, и обеспечит не только выявление достоверного финансового
результата, но и позволит строить правильные прогнозы благодаря выравниванию дан-
ных, что является важным как для внешних пользователей, таких как инвесторы и кре-
диторы, так и для внутренних, то есть управленческого персонала.

Библиографический список:

1. Хендрексен Э.С., Ван Бреда М.Ф. Теория бухгалтерского учета: учебник [пер. с англ.] / под ред.
проф. Я.В. Соколова. – М.: Финансы и статистика, 2000. – 576 с.

УДК: 338.47, 339.924 (656.01:658.7)

ИННОВАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ И ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
В ТРАНСПОРТНО-ЛОГИСТИЧЕСКИХ СИСТЕМАХ В УСЛОВИЯХ
ГЛОБАЛИЗАЦИИ: ПРОБЛЕМЫ И ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ

INNOVATIVE PROCESSES AND INFORMATION TECHNOLOGIES

IN TRANSPORT-LOGISTIC SYSTEMS IN THE CONDITIONS
OF GLOBALIZATION: PROBLEMS AND TENDENCIES OF DEVELOPMENT

Анфалов А.А., к.э.н., доцент кафедры логистики

Институт международного менеджмента и образования Красноярского государ-
ственного аграрного университета
Россия, г. Красноярск

Аннотация: В статье рассмотрены некоторые направления развития инновационных процес-

сов, отдельных информационно-технологических систем в транспортной логистике в современных
условиях глобализации и экономических санкций.
Ключевые слова: логистика, глобализация, инновации, ИТ-системы, транспортно-
логистические системы (ТЛС), транспортно-логистические услуги (ТЛУ), транспорт, провайдеры ло-
гистики.
Abstract: The article overlooks some development trends of innovative processes, some information-
technological systems in transport logistics in the modern conditions of globalization and economic sanctions.
Keywords: logistics, globalization, innovations, IT-systems, transport-logistic systems (TLS), transport-
logistic services, transport, logistics providers.

Глобализация, как неизбежное перспективное направление эволюции и прогрес-

са человечества, актуализирует важность инновационных процессов в транспортно-
логистических системах (ТЛС) и услугах (ТЛУ). Проявлением глобализации являются
международные транспортно-логистические системы (МТЛС) на инновационных
принципах, что напрямую касается экономики транспорта и логистики России, бросая
ей вызов (конкуренция в условиях санкций, импортозамещения). Факторы глобализа-
ции ТЛС и МТЛС (в т.ч. специализация, кооперация, слияния и поглощения) - привели
к разделу мирового рынка между крупнейшими компаниями - провайдерами глобаль-
ного уровня логистики 3PL и выше [3]. Именно они являются локомотивами иннова-
ций. В современных условиях, в растущем масштабе, возможности роста эффективно-
сти хозяйственной деятельности определяются оптимизацией процессов в управлении
материальными потоками, т.е. в логистике, в т.ч транспортной, на базе технологий
SCM (управление цепочками поставок) [1].
Международные глобальные логистические компании - 3PL, 4PL операторы
опережают многие российские фирмы по уровню ИТ-поддержки ТЛС и ТЛУ, по инно-
~ 16 ~
вациям в погрузке и разгрузке транспорта на автоматизированных и механизированных
складах, в транспортных парках: WMS, т.е. системы управления складом, ERP (управ-
ление ресурсами предприятия), SCM, специализированные логистические BI-системы
(бизнес-анализ и разведка) и Business Analytics, плюс вспомогательные CRM (управле-
ние взаимоотношениями с клиентурой) и более мелкие учѐтные системы. Активно
внедряются технологии отслеживания месторасположения транспортных средств через
GPS/ГЛОНАСС, а также грузов по штрих-кодам с лазерными сканерами, ИТ-
оборудование с радиочастотной идентификацией грузов (RFID), системы «визуальной»
комплектации pick-to-light и поддержки комплектовщика голосом (pick-by-voice) и мно-
гое другое. Но пока далеко не все операторы ТЛС в РФ перешли от штучной, «кусочной»
автоматизации к созданию единой ИТ-среды транспортной и логистической компании,
не говоря уже о функциях системного оператора ТЛС и ТЛУ. При этом мировые гиганты
в силу своих масштабов часто более неповоротливы, чем меньшие по размеру фирмы.
Крупные компании используют внедрѐнные ИТ-системы в ТЛС длительное время, мед-
ленно обновляются. В этом плане, по мнению экспертов, некоторые транспортные и ло-
гистические компании национального или даже регионального масштаба в РФ имеют
шансы быстрее освоить новейшие инновационные системы в ТЛС, внедрить новаторские
разработки в ИТ-системы ТЛУ и в ТЛС, т.к. они не отягощены грузом унаследованных
приложений и вынуждены выживать в кризисных условиях рецессии [2].
В условиях кризиса нельзя допустить резкого спада инвестиционной активности
в сфере ИТ в ТЛУ, развивать еѐ нужно на базе импортозамещения, а также распростра-
нения лучших инновационных технологий и практик в транспортной логистике путѐм
организации инновационных цепочек поставок, интеграции бизнес-процессов ТЛС на
инновационной основе, углубления экономической интеграции и освоения рынков
стран ЕАЭС и БРИКС за счѐт инновационных технологий в ТЛС, оптимизации логи-
стических затрат внутри цепочек поставок на базе SCM-технологий в ТЛС, разработки
новых маршрутов и схем доставки грузов при экспорте/импорте, прежде всего, по
направлению страны Азиатско-Тихоокеанского региона- Сибирь, применения концеп-
ций Кайдзен и «точно в срок» (Just-In-Time) в ТЛС и в сфере ТЛУ.

Библиографический список

1. Саркисов С.В. Международные логистические системы в условиях глобализации. Автореферат дис-

сертации на соискание ученой степени доктора экономических наук, специальность 08.00.14 - «Ми-
ровая экономика».- [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://economy-lib.com/mezhdunarodnye-
logisticheskie-sistemy-v-usloviyah-globalizatsii
2. Ant Technologies. Не так страшен глобальный рынок. - [Электронный ресурс]. - Режим доступа:
http://www.ant-tech.ru/company/pc/press/detail.php?ID =284&print=y

УДК: 368.371
ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОГО СТРАХОВОГО РЫНКА

PROSPECTS OF DEVELOPMENT OF THE RUSSIAN INSURANCE MARKET

Афанасьева М. А., к. э. н., ст. преподаватель кафедры «Финансы и кредит»

Финансовый университет при Правительстве РФ, Барнаульский филиал
Россия, г. Барнаул

Аннотация: В статье проведен краткий анализ российского страхового рынка, выявлены основ-
ные проблемы, с которыми сталкиваются страховые компании в процессе своей деятельности, а так-
же предложены перспективные направления развития страхового рынка России.

~ 17 ~
 Ключевые слова: страховой рынок, страховые взносы и страховые выплаты, имущественное
страхование, страхование жизни, обязательное и добровольное страхование гражданской ответ-
ственности.
Abstract: In article the short analysis of the Russian insurance market is carried out, the main problems
which insurance companies in the course of the activity face are revealed, and also the perspective directions of
development of the insurance market of Russia are offered.
Keywords: insurance market, insurance premiums and insurance payments, property insurance, life in-
surance, obligatory and voluntary insurance of a civil liability.

Страхование является стратегическим сектором экономики любого государства,

одним из важнейших сегментов функционирования рыночной экономики. [1]. Вопросы
развития страхового дела весьма актуальны в современных условиях, т.к. страхование –
это своеобразная система, обеспечивающая безопасность в обществе посредством ме-
ханизма финансовой защиты [2].
В России в 2012 году в связи с завершением процесса приведения уставных ка-
питалов к требованиям Закона «Об организации страхового дела в РФ», произошло
значительное сокращение количества страховых компаний.

700
618
600

500 458
432
400

300

200

100

0
2011 г. 2012 г. 2013 г.

Рисунок 1 - Количество страховых организаций Российской Федерации

за 2011–2013 гг. [4]

Значительное сокращение количества страховых организаций было вызвано тем,

что многие из них не имели достаточно средств для увеличения своего капитала, часть
компаний сдали лицензии на перестрахование, часть присоединились к более крупным
страховщикам, часть – прекратили свою деятельность.
Несмотря на сокращение общей численности страховых компаний, совокупный
уставный капитал российских страховщиков в 2013 году увеличился на 6,2 % по срав-
нению с 2012 годом и составил по состоянию на 31.12.2013 года 210,4 млрд. руб. (198,2
млрд. руб. на конец 2012 года) [4].
Кроме того, в 2013 году увеличился средний размер уставного капитала на одну
страховую компанию – на 15,8 % по сравнению с 2012 годом (с 432,7 млн. руб. до 500,9
млн. руб.) [4].
Доля страховых организаций, размер уставных капиталов которых составляет от
60 до 120 млн. руб. в течение 2013 года снизилась до 25,48 % от общего совокупного
уставного капитала (29,69 % в 2012 году). Одновременно увеличились доли страховых
компаний с размером уставного капитала от 120 до 700 млн. руб., и от 1000 млн. руб. до
2000 млн. руб. и более [4].

~ 18 ~
 Сокращение количества страховых компаний в 2013 году не повлияло на общие
показатели страховщиков. Согласно данным Службы Банка России по финансовым
рынкам, общая сумма страховых премий и выплат по всем видам страхования за 1 по-
лугодие 2013 года составила соответственно 904,86 и 420,77 млрд. руб. (111,1 % и
112,9 % по сравнению с 2012 годом).
Динамика страхового рынка РФ за 2013 год характеризовалась относительно не-
высокими темпами прироста. Если в 4-ом квартале 2012 года прирост рынка составил
22,2%, то в 4-ом квартале рассматриваемого периода темпы прироста снизились почти
в два раза – до 11,3 %.
Лишь немногие средние и небольшие страховщики смогли достойно конкуриро-
вать с лидерами рынка. Основная причина – перераспределение спроса страхователей в
пользу надежных компаний.

Рисунок 3 - Динамика уровня концентрации Российского страхового рынка

(рыночная доля компаний из Топ-50 и Топ -10, %) [4]

В 2012 году лидером российского перестраховочного рынка стала компания

СОГАЗ (15,2% от общего объема собранных премий в данном сегменте страхования),
которая вытеснила на второе место Ингосстрах (11,3%).
В 2012 году продолжался рост уровня концентрации российского перестрахо-
вочного рынка – рыночная доля компаний топ-10 выросла с 35% в 2007 году до 57% в
2012 году.
Наибольшая степень концентрации в 2013 году наблюдается на рынке страхова-
ния средств водного транспорта (на ТОП-10 страховщиков приходится 82,15% премий),
страхования прочего имущества граждан (81,87%), страхования гражданской ответ-
ственности владельцев средств водного транспорта (86,38%).
В период с 2012 по 2013 год размер страховых премий по обязательным (без
учета ОМС) и добровольным видам страхования увеличился на 144,04 млрд руб. (на
21%), из них по добровольным видам страхования на 105,07 млрд руб. (на 18.2%) и по
обязательным на 38.97 млрд. руб. (на 34.8%).

~ 19 ~
 Рисунок 4 – Доля страховых премий обязательным видам
страхования за 2011-2013 гг., %

Размер страховых премий в исследуемый период по обязательным и доброволь-

ным видам страхования увеличился на 95.8 млрд руб. (на 11,1%), из них по доброволь-
ным видам страхования на 80.01 млрд руб. (на 11,4%), по обязательным на 15.79 млрд
руб. (на 10,2%) [4].

Рисунок 5 – Доля страховых премий добровольным видам

страхования за 2011-2013 гг., %

Лидирующую позицию по добровольным видам страхования в 2012 году

наблюдается в страховании предпринимательских и финансовых рисков (на 60,1%), в
2013 страхование жизни (на 60,5%).

~ 20 ~
 Рисунок 6 – Динамика страховых выплат по обязательным и добровольным
видам страхования за 2011–2013 гг., млрд. руб.

Исходя из данных рисунка 6 можно отметить, что в 2013 год наблюдался рост
страховых выплат по добровольным видам страхования, что составило 10,3%. Увели-
чение размера выплат по страховым случаям негативно отразилось на финансовой
устойчивости страховых организаций [3].
В целом, можно сказать, что за последние годы российский страховой рынок ак-
тивно развивался. На сегодняшний день страховой рынок характеризуется огромным
спектром страховых продуктов и мало чем отличается от страхования в европейских
странах.
Но, несмотря на положительные тенденции в развитии страхового рынка, все же
остается ряд проблем, препятствующих данному процессу.
Можно выделить следующий ряд проблем отечественного рынка страхования:
низкий уровень платежеспособности населения;
невысокий спрос как физических, так и юридических лиц на страховые
услуги;
низкая финансовая грамотность населения;
мошенничество в страховой сфере;
нехватка квалифицированной кадров в области страхования;
небольшие размеры уставных капиталов страховых компаний и малые раз-
меры страховых резервов страховых организаций;
слабая система управления страховым риском и оценка возмещения ущерба;
отсутствие надежных инструментов долгосрочного размещения страховых
резервов;
отсутствие системы мер по совершенствованию законодательства о налогах
и сборах в сфере страхового рынка;
неразвитость национального перестраховочного рынка;
несовершенство правового и организационного обеспечения государствен-
ного страхового надзора.
Основными направлениями в развитии страхового рынка России могут быть:
реализация программ повышения квалификации персонала в сфере страхо-
вого дела;
повышение страховой грамотности в обществе, формирование у граждан
РФ страховой культуры;
комплексное исследование страхового законодательства;
анализ отечественных рынков страхования и перестрахования;

~ 21 ~
 создание эффективного механизма регулирования страхования;
повышение размеров уставных капиталов страховых организаций для обес-
печения надежности и финансовой устойчивости страхового рынка.
Проблемы, которые стоят перед Российским страховым рынком могут быть ре-
шены только при тесном взаимодействии страхователей и страховщиков. Правитель-
ство РФ, в свою очередь, уже предприняло меры по дальнейшему развитию страхового
рынка и в 2013 году утвердило Стратегию развития страховой деятельности в Россий-
ской Федерации до 2020 года.
Для обеспечения финансовой устойчивости и платежеспособности страховых
организаций предлагается повысить качество активов и собственных средств страхо-
вых организаций, осуществлять комплексную оценку рисков и достаточности активов
для исполнения принятых обязательств. В связи с этим возрастает роль таких участни-
ков страхового рынка, как страховые актуарии и др. Основная цель Стратегии - ком-
плексное содействие развитию страховой отрасли, в частности превращение ее в стра-
тегически значимый сектор экономики России, обеспечивающий как повышение эко-
номической стабильности общества и социальной защищенности граждан, так и сни-
жение социальной напряженности в обществе путем проведения эффективной страхо-
вой защиты имущественных интересов граждан и хозяйствующих субъектов, а также
привлечение инвестиционных ресурсов в экономику страны.

Библиографический список

1. Алиев Б.Х., Махдиева Ю.М. Страхование, издательство: ЮНИТИ-ДАНА, 2011 г. -

415 с.
2. Закон РФ от 27.11.92 № 4015-I «Об организации страхового дела в Российской Фе-
дерации».
3. Рау Э.И. Страхование ответственности за неисполнение обязательств по выплате
заработной платы работникам в случае банкротства организации // Финансы и кре-
дит. 2014. № 3 (579). С. 51-55.
4. Сайт Центрального Банка РФ. - [Электронный ресурс]. - Режим доступа:
http://www.cbrf.ru.

УДК: 338.45.01
УПРАВЛЕНИЕ ЭКОНОМИЧЕСКИМИ РЕСУРСАМИ КАК ЭЛЕМЕНТ
УПРАВЛЕНИЯ СТОИМОСТЬЮ БИЗНЕСА

MANAGEMENT OF ECONOMIC RESOURCES AS THE PART

OF VALUE BASED MANAGEMENT

Балашова Е.С., к.э.н., доцент, ведущий научный сотрудник

Громова Е.А., аспирант
Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого
Россия, г. Санкт-Петербург

Аннотация: Анализируется зависимость рыночной стоимости бизнеса и современных организа-

ционных технологий ресурсного менеджмента. Анализируется влияние популярной модели менеджмен-
та – бережливое производство – на рыночную стоимость бизнеса.
Ключевые слова: ресурсный менеджмент, современные организационные технологии, бережли-
вое производство, теория ограничений, ресурсная теория (ресурсная концепция), производственные по-
тери, муда первого рода, муда второго рода, максимизация прибыли компании, оценка бизнеса.

~ 22 ~
 Abstract: The dependence of the market value of business and the modern organizational technologies
of resource management is analyzed. The influence of the popular model of management – lean production on
the market value of business is analyzed.
Keywords: resource management, contemporary organizational technologies, lean-production, theory
of constraints, resource-based view, production losses, muda of the first kind, muda of the second kind, maximi-
zation of company’s profit, valuation of business.

In the conditions of unstable economic situation and the decrease in the value of secu-
rities of the Russian banks‟ corporate clients, rational management of business becomes espe-
cially significant [1]. The value of business is the optimal marker that most accurately shows
the real status of an enterprise. This benchmark and it‟s dynamics are used by banks for calcu-
lations necessary to make decisions on extending credit. At the present time, due to Sber-
bank‟s financial statements, which comply to the International Financial Reporting Standarts,
the quantity of issued margin-calls has tripled, compared to the beginning of the year.
Considering the value of business as an object of management and analysis, it is nec-
essary to note that nowadays the income approach is the most actual method of the valuation
of an enterprise. The income approach is the set of methods of the valuation of objects, which
is based on calculating the expected incomes from the object of valuation [2]. The approach is
based on the comparison of the investor‟s future incomes with the current costs. Revenues and
expenses are mapped using such factors as time and risk. It is obvious for the income ap-
proach that the increase of company‟s profits is one of the ways to maximize the market value
of business. The profit as a calculated indicator of activity strongly depends on the fluctua-
tions of external market factors, such as the level of consumer‟s confidence and competitive
supply, which form the price interval. Besides this the profit depends on the state of the inter-
nal factors of the business, which are represented in the first place by technologies of organi-
zation. These provide [3]:
minimization of total costs;
improving of the efficiency of using the available resources;
maximization of company‟s profit;
maximization of the market value of business.
The flash of interest in resource management in the second half of the XXth century
was justified by the market condition. It contributed to the simultaneous appearance of the
different approaches. There are Lean Production, Theory of constraints, Resource-based view
(table 1) [3].

Table 1 - The contemporary organizational technologies

Organizational Author Main idea

technology
Lean Production Taiichi Ohno, Masaaki Imai Improving the efficiency, which is
(the authors of the model); based on the internal reserves; the pro-
John Krafcik (the author of cess of continuous improving
the title)
Theory of con- Eliyahu Goldratt Identification and management of key
straints limitations of the company‟s system
(the weak link), focusing on available
resources of the company on a small
number of aspects of the system
Resource-based C.K. Prahalad, Garry Hamel, Development of the competitive ad-
view David Collis, C.A. Mont- vantages of the company by the posses-
gomery sion of the unique resources and organ-
izational abilities (key competencies)

~ 23 ~
 The overview of the popular business models shows, that their goals and assumptions
are the similar and contrasting at the same time. The advantages of each model are inevitably
followed its disadvantages. The achieving of the stated goals (the optimization of total costs
and maximization of company‟s profit) in each model is made by using the particular algo-
rithm. The learning of the unique features of the models of resource management, their ad-
vantages and disadvantages give the opportunity to use the management schemes, correspond-
ing to the current market conditions.
Material flow of an industrial enterprise in the process of its movement and in creating
added value forms the costs.
The flow of creating added value is the set of all actions, that it is necessary to make
for the passing through the three important stages of management by the certain products
(goods, services or all together). The first stage is solving the problems (from the concept de-
velopment and detailed design to the output of products). The second stage is the management
of informational flows (from the receipt of order to the preparation of a detailed project
schedule and goods delivery). The third stage is the physical transformation (from the raw
materials to the product for the consumer). Modern organizational technologies of resource
management such as lean production offer to use managerial tools and methods, at the same
time allowing improvement of the quality of manufactured products and running processes.
Moreover, it allows reducing the costs by minimizing production losses. Production losses are
the actions, for which consumer doesn‟t intend to pay. All of actions, which constitute the
flow of creating added value, are divided into three categories:
1. actions, creating the value, due to the technology of production;
2. necessary actions, that don‟t add value, but unavoidable in these conditions of the
work (muda of the first kind); there are preparatory procedures, quality control processes and
products;
3. actions, that don‟t create the value, which can immediately be excluded from the
process (muda of the second kind). According to the generally accepted classification such
actions refer to the production losses, that must be identified and excluded from the flow of
creating added value.
Therefore, using modern organizational technologies of resource management allows
businesses to increase the company‟s profit. As a result, the market value of the business will
increase which will result in the maximization of the valuation of the enterprise. Market value
of enterprise is an important indicator of activity and the management of market value of en-
terprise is one of the main tasks of managers in increasing competitiveness and to enhancing
economic wellbeing. The market value of enterprise clearly demonstrates positive and nega-
tive consequences of manager‟s activities. It provides the opportunity to elaborate the most
effective methods of enterprise management and to predict possible consequences.

Bibliography

1. Starostina N. Sberbank marked a threefold increase of margin calls from the beginning of the year. [Elec-
tronic resource]. – Access mode: http://top.rbc.ru/finances/26/11/2014/5475e167cbb20f0488f5f18e;
2. Shcherbakov V.A. Valuation of enterprise (business) / V.A. Shcherbakov, N.A. Shcherbakova. M : Publish-
er «Omega-L» - 2009 – 299 p.;
3. Balashova E.S. Economic mechanism and tools of the resource management for industrial enterprise / E.S.
Balashova, V.N. Yuriev. SPb : Publisher Polytechnic University – 2014 – 240 p.;
4. Hraznova A.G. Valuation of enterprise (business) / A.G. Hraznova, M.A. Fedotova. M : Publisher In-
terreklama – 2003 – 544 p.

~ 24 ~
УДК: 332.132
МАРКЕТИНГ ТЕРРИТОРИЙ: УНИКАЛЬНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ МЕСТ
И ИХ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ В ПРОИЗВОДСТВЕ ПРОДОВОЛЬСТВЕННЫХ
ТОВАРОВ С УНИКАЛЬНЫМИ ПОТРЕБИТЕЛЬСКИМИ СВОЙСТВАМИ

MARKETING OF TERRITORIES: THE UNIQUE CHARACTERISTICS

OF THE PLACE AND THEIR USE IN FOOD PRODUCTION WITH UNIQUE
CONSUMER PROPERTIES

Беляев В.И., д.э.н., профессор,

кафедра экономики предпринимательства и маркетинга
Алтайский государственный университет
Сурай Н. М., к.т.н., доцент кафедры товароведения и маркетинга
Алтайский государственный аграрный университет
Неверов П.А., к.э.н., доцент кафедры «Бухгалтерский учет, аудит, статистика»
Финансовый университет при Правительстве РФ, Барнаульский филиал
Россия, г. Барнаул

Аннотация: В статье раскрыты уникальные характеристики территории и уникальные ха-

рактеристики товаров, производимых на этих территориях: взаимосвязь и взаимообусловленность с
точки зрения маркетинга территорий.
Ключевые слова: маркетинг, маркетинг территорий, методология маркетинга территорий,
стратегии развития территории, воспроизводство, региональное воспроизводство.
Abstract: This article deals with the unique characteristics of the territory and the unique characteris-
tics of the goods produced in these areas: interconnection and interdependence in terms of marketing territories.
Keywords: marketing, marketing territories, methodology of marketing areas, local development strate-
gy, reproduction, regional reproduction.

Развитие административно-территориальных образований определяется состоя-

нием и развитием производственной инфраструктуры, в которой ведущим звеном явля-
ется местное производство. Зависимость здесь очевидна. Если на территории имеется
местное производство, которое, к тому же, развивается, и если есть обеспечивающие
его функционирование структуры (транспортные компании, др.), то на этой территории
будет и расширенное региональное воспроизводстве, выражающееся, в том числе, и в
сокращении безработицы, повышении качества жизни, т.п. Но местное производство
может быть более успешным в том случае, если выпускаемая им продукция будет
иметь уникальные характеристики. При этом уникальная характеристика местного то-
вара будет трудно преодолимой для воспроизведения ее конкурентами, ведущими биз-
нес на других территориях, если она, так или иначе, будет «впитывать» в себя уникаль-
ные характеристики самой территории. Пример обретения уникальных характеристик
товаром таким способом описан одним из авторов ранее. Речь идет о создании в поза-
прошлом веке рецепта и технологии изготовления Вологодского масла, обладающего
уникальными свойствами, обусловленными уникальностью трав, произрастающих в
пойменных лугах Моложско-Шекснинского междуречья, которыми питаются коровы
во время летних выпасов [1, с. 165]. Такие травы больше нигде не произрастают. Сле-
довательно, и масло с такими вкусовыми свойствами, какими обладает Вологодское,
никто произвести не может. В принципе, на любой территории можно найти подобные
уникальные характеристики, которые можно использовать в производстве уникальных
же товаров, и которые, благодаря этому, будут иметь спрос не только на локальных, но
и на более далеких, рынках, включая и международные. Об этом свидетельствует при-
мер Вологодского масла, пользующегося спросом уже более сотни лет. Так рождаются
не только товарные бренды, но и формируется имидж территории, обусловливающий

~ 25 ~
привлечение к ней внимания различных заинтересованных сторон (туристов, инвесто-
ров, др.) и их финансовых ресурсов.
Есть еще одна трудность отражения уникальных характеристик территории в
потребительных свойствах товара. Она связана с тем, что воплощение уникальной ха-
рактеристики территории в уникальную характеристику товара может занять слишком
много времени и потребовать, иногда, весьма значительных инвестиций.
Очевидно, что любая территория обладает некими характеристиками, которые
могут быть использованы при производстве товара, что позволит представить этот то-
вар рынку, как уникальный. При этом в качестве уникальной характеристики могут ис-
пользоваться не только некие природные особенности, но и многие другие обстоятель-
ства, характерные для той или иной конкретной территории: культура местного населе-
ния, его традиции, нравы, обычаи, исторические события, известные люди, проживаю-
щие (или когда-либо проживавшие) на территории, т.п. Так, в качестве своеобразной
уникальной характеристики товара может быть использована и какая-либо легенда,
связанная с ним, с его возникновением, и, так или иначе, отраженная в оформлении то-
вара, его названии, или в какой-либо иной форме продвижения этого товара к рынку. А
еще лучше, если уникальная характеристика товара, обусловлена специфическими ма-
териальными условиями местности, где он производится, и «впитавшего» в себя уни-
кальные свойства этой местности, будет дополнена какой-либо интересной, привлека-
ющей внимание легендой. Таковы основные факторы, обусловливающие, изначально,
возможность расширенного воспроизводства на предприятиях местной промышленно-
сти, а в конечном итоге и регионального воспроизводства, выражающегося в положи-
тельной динамике демографических, социальных и экономических показателей. Имен-
но в этом и выражается методология маркетингового подхода к управлению админи-
стративно-территориальными образованиями.
Объектом исследования является юго-западная часть Алтайского края, пригод-
ная по природно-климатическим условиям для выращивания винограда, а, следова-
тельно, и для производства вин. Предметом исследования – уникальные характеристи-
ки местности, способные придать изготавливаемым в данной природной среде продук-
там виноделия уникальные характеристики.
Для того чтобы установить суть разработки товаров с уникальными характери-
стиками, несущими в себе, в своих потребительных свойствах, признаки уникальности
территории, необходимо разобраться с соответствующими положениями традиционно-
го маркетинга.
Маркетинг – философия, стратегия и тактика бизнеса. Существует много
официальных (научных) и неофициальных (ненаучных) определений маркетинга. Из
них и можно вывести содержательную суть маркетинга, как одной из основополагаю-
щих функций управления предприятиями (и не только предприятиями).
Так, Филип Котлер, профессор международного маркетинга Высшей школы ме-
неджмента Дж.Л. Келлога при Северо-Западном университете США, под маркетингом
предлагает понимать «социальный и управленческий процесс, в ходе которого отдель-
ные лица и группы лиц получают все, что им необходимо для удовлетворения своих
потребностей, за счет создания и обмена товарами и ценностями» [2, с. 41]. Профессор
А.П. Панкрухин утверждает, что маркетинг – это «…философия, стратегия и тактика
участников рыночных (обменных) отношений и взаимодействий, когда эффективное
удовлетворение запросов и разрешение проблем потребителей ведут к успеху органи-
заций и приносят пользу обществу» [3, с. 31]. Оба определения являются научно обос-
нованными, отражающими сущность маркетинговой деятельности предприятий на
рынках; и таких определений много. А есть определения, у которых авторов, в привыч-
ном значении этого слова, нет. Можно сказать, что их создал народ, ибо они родились в
обыденной ежедневной производственно-торговой практике; по-другому, в сутолоке
рынка. И хотя такие определения нельзя назвать научными, они весьма точно и образно
~ 26 ~
отражают сущность практики маркетинга. Согласно одному из них под маркетингом
предлагается понимать производство того, что люди, безусловно, купят, а не попытки
продавать то, что у предприятий имеется, или то, что они могут произвести. Все три
представленные выше определения, несмотря на то, что они акцентируют внимание на
разных обстоятельствах (понятиях и процедурах), похожи друг на друга, т.е. имеют
некие общие черты. Важнейшей из них можно назвать косвенное или прямое упомина-
ние о производстве товаров, которые предназначены для удовлетворения нужд и по-
требностей людей и которые будут ими востребованы, т.е. которые создают спрос на
рынке. В определении Ф. Котлера эта производственная составляющая отражена через
посредство формулировки «создание и обмен товарами и ценностями». В определении
А.П. Панкрухина – через «эффективное удовлетворение запросов». Что же касается по-
следнего, третьего, определения маркетинга, у которого автора в привычном значении
этого слова нет, то в нем прямо и недвусмысленно указано на то, что маркетинг – это
производство пользующихся спросом товаров и услуг. Таким образом, производство
товаров и услуг является основным объектом внимания в маркетинге. И производ-
ственная составляющая всегда и везде должна быть определяющей, причем в любой
сфере применения маркетинга. Нельзя сводить маркетинговую деятельность только к
продвижению товара на рынок, к рекламе, формированию имиджа организации, сбыту,
продажам. Надо сначала создать товар, а затем уже все остальное, в том числе и фор-
мирование имиджа, как товара, так и предприятия, так и территории, на которой произ-
веден этот товар.
Среди других – кроме производства – важных для понимания сути маркетинга
обстоятельств, следует назвать и те характеристики (черты), которые отражены в опре-
делении А.П. Панкрухина: а именно то, что маркетинг – это «философия, стратегия и
тактика участников рыночных отношений…». Следует подчеркнуть, что это очень точ-
ное и полное определение маркетинга. В нем отражены все стороны жизнедеятельности
бизнес-структур с точки зрения удовлетворения нужд и потребностей людей посред-
ством обмена: от производственного и делового бытия компании, включая механизмы
и методы познания ситуации для принятия решений (маркетинг, как философия) до
определения конкретных повседневных производственных и сбытовых задач (марке-
тинг, как тактика). Если попытаться прокомментировать это определение подробнее, то
можно сказать следующее. Стратегия маркетинга выражается, в общем и целом, в фор-
мулировании долгосрочных целей, выгодных для конкретного субъекта рынка, и путей
их достижения. Тактика – это корректировка сформулированных в стратегии маркетин-
га шагов, обусловленная динамикой внешней среды, которая не позволяет учесть все
нюансы изменений внешней среды при формулировании стратегии. И, наконец, фило-
софия (маркетинг, как философия), представляет собой маркетинговый образ мышле-
ния всех участников рыночных отношений. В небольшой статье представить полный
обзор трудовых отношений работников предприятия, имеющих маркетинговый образ
мышления, и дать их характеристику с философской точки зрения никак невозможно.
Можно только обратить внимание на некоторые из них, основные. Итак, маркетинго-
вый образ мышления (маркетинг, как философия производственного бытия компании),
во-первых, должен проявляться в трудовых отношениях всех работников предприятия,
производящих товар или услугу: каждый работник предприятия, если на этом предпри-
ятии превалирует маркетинговый образ мышления, – маркетолог. Маркетологи, рабо-
тающие в отделах маркетинга, – это функциональные маркетологи: они профессио-
нально решают специальные маркетинговые задачи. А все остальные работники пред-
приятия (от директора до уборщицы) – это «маркетологи по совместительству». Их ос-
новная маркетинговая задача заключается в следующем: выполняя свои функциональ-
ные обязанности, они постоянно должны думать о потребителе. Суть их маркетингово-
го образа мышления можно выразить, примерно, следующими словами – «нельзя ли
эту, конкретную, процедуру выполнить таким образом, чтобы, в конечном итоге, мож-
~ 27 ~
но было создать для потребителя дополнительную выгоду в потреблении производимо-
го товара». Во-вторых, маркетинговый образ мышления (т.е. его суть с точки зрения
философии), проявляется также и в отношениях между контрагентами: каждая из сто-
рон сделки, при маркетинговом образе мышления, осознает не только свои интересы и
свою выгоду, но понимает также и содержание интересов и выгод своего контрагента.
И, самое главное, каждый участник сделки понимает, что свою выгоду он может полу-
чить только в том случае, если и его контрагент, в конечном итоге, получит выгоду,
воспринимаемую им, как справедливую.
Очевидно, что философия маркетинга, его стратегия и тактика на практике про-
являются совместно, в форме некоего интегрированного содержательного «взаимодей-
ствия». Его суть выражается в следующих маркетинговых принципиальных постулатах
[1, с. 162]:
1) надо в процессе производства придать своему товару конкретные уникаль-
ные характеристики, которые бы выгодно выделяли его на рынке среди аналогичных;
2) важно, чтобы эти уникальные характеристики были труднопреодолимы
для конкурентов;
3) необходимо профессионально проинформировать потенциальных потреби-
телей своего товара о присущих ему уникальных характеристиках.
В этих маркетинговых постулатах отражается и философия, и стратегия, и так-
тика маркетинга. Философия – в наиболее качественном удовлетворении нужд и по-
требностей людей через посредство придания товару уникальных характеристик. Стра-
тегия – в том, что эти характеристики, поскольку они труднопреодолимы для конку-
рентов, касаются сущности товара. Следовательно, уникальные свойства товара есть
результат применения последних достижений науки и техники, а также уникальных
характеристик исходных для изготовления товаров ресурсов, что не может не быть не
рассчитано на длительную стратегическую перспективу. Тактика – в применении
наиболее подходящих для ситуации методов продвижения товаров с уникальными ха-
рактеристиками к рынку, и информировании потенциальных потребителей об этих
уникальных характеристиках.
Такова философская, стратегическая и тактическая сущность маркетинга. Она
характерна для маркетинга вообще, и проявляет себя в любых формах и в отношении
любых объектов применения. Не составляет исключения и такая область применения
маркетинга, как управление территориями, а именно, административно-
территориальными образованиями: краями, областями, городами, сельскими поселени-
ями, муниципальными образованиями. Следовательно, маркетинг территорий должен
быть ориентирован на производство, которое должно иметься и развиваться на терри-
тории, на стратегию ее – территории – развития, тактику маркетингового поведения со-
ответствующих организаций. И все это должно быть «пронизано» маркетинговым об-
разом мышления работников учреждений управления территориями, предприятиями,
расположенными на данных территорий, и жителями территорий.
Методология маркетинга территорий. Профессор А.П. Панкрухин, выполнив
тщательный анализ мнений и суждений отечественных и зарубежных ученых, занима-
ющихся проблемами управления территориями, констатирует, что целевыми направле-
ниями маркетинга территорий, в основном, называют улучшение имиджа конкретных
территориальных образований, формирование притягательности и престижа террито-
рий [4, с. 17 – 21]. В качестве важнейшего фактора, при этом, может быть использована
«привлекательность сосредоточенных на территории природных, материально-
технических, финансовых, трудовых, организационных, социальных и других ресурсов,
а также возможностей их реализации и воспроизводства» [5, с. 123]. Исходя из этих со-
ображений, а также принципиальных постулатов традиционного маркетинга (см. выше)
под маркетингом территорий предлагается понимать такую «деятельность государ-
ственных органов и частных структур, которая направлена на выявление уникальных
~ 28 ~
характеристик территорий с целью привлечения к ним внимания заинтересованных
сторон» [6, с. 49]. В таком определении маркетинг территорий, как и традиционный
маркетинг, представляет собой и философию, и стратегию, и тактику, которые выра-
жаются в содержании управления административно-территориальными образованиями.
Исходя из этого, методологию маркетинга территорий, в укрупненном виде, можно
представить в форме следующей схемы [1, с. 163] (рис. 1).

Рисунок 1 - Методологи маркетинга территорий

В четырех блоках схемы отражено содержание предлагаемой методологии мар-

кетинга территорий, представленное в укрупненном виде. По-другому и невозможно.
Укрупненная методология пригодна для применения в любых ситуациях. Но, при этом,
ее применение требует разукрупнения каждого блока схемы. Это необходимо для того,
чтобы методология стала конкретным руководством по использованию методов марке-
тинга в решении задач развития определенной территории, имеющей свои уникальные
характеристики, свои особенности. Именно эти уникальные особенности и определяют,
зачастую, содержание более подробного наполнения блоков укрупненной схемы. Та-
ким образом, методология маркетинга территории, имеющая общие черты и характери-
стики, превращается в методологию маркетинга конкретного административно-
территориального образования.
Соотношения между методологией вообще, применительно к науке, и методоло-
гией конкретного исследования, рассмотрены одним из авторов в учебнике, посвящен-
ном маркетинговым исследованиям в экономике знаний [7, с. 90 – 103]. Подобные со-
отношения характерны для всех видов деятельности людей. Их суть заключается в том,
что есть общие методологические подходы, и есть частные формы применения общей
методологии для решения конкретных практических задач. И маркетинг территорий
здесь не может быть исключением. Его методологические основы и методологическое
строение восходят к методологии традиционного маркетинга. На основе именно тради-
ционного маркетинга и выстроена методологическая схема маркетинга территорий ри-
сунка 1 (как частный случай методологии маркетинга). А далее, методологическая схе-
ма маркетинга территорий, являясь частным случаем методологии традиционного мар-
кетинга, выступает в качестве общей основы для построения методологии маркетинга
территорий конкретного административно-территориального образования. Такова ло-

~ 29 ~
гика создания методологии управления конкретными административно-
территориальными образованиями на принципах маркетинга.
Можно сформулировать и более конкретные предложения по созданию методо-
логии маркетинга территории для конкретных административно-территориальных об-
разований. В частности, в конкретную методологическую схему маркетинга террито-
рий, в соответствии с содержанием решаемых задач, рекомендуется включать конкрет-
ные методы сбора данных и производства новых знаний по поводу новых возможно-
стей и направлений развития территорий в соответствии с выявленными уникальными
характеристиками. Весьма важными здесь могут оказаться данные (сведения) о неоче-
видных тенденциях конъюнктуры на исследуемых территориях. Средств выявления та-
ких тенденций много. Одним из них могут стать объектно-ориентированные модели
рыночной конъюнктуры, методические основы построения которых описаны в [8, с.
155 – 158]. Таким образом, предлагаемая на рисунке 1 методология маркетинга терри-
торий представляет собой исходный пункт, исходное начало, общую методологиче-
скую основу создания конкретной методологии маркетингового управления админи-
стративно-территориальными образованиями.
Поиск уникальных характеристик местности для отражения их в уникаль-
ных характеристиках товара: примеры из практики виноделия и торговли вина-
ми. Поскольку объектом исследования является сфера виноделия в регионе, в котором
производство винограда не является традиционной культурой (в Алтайском районе Ал-
тайского края), поиск уникальных характеристик для такого товара лучше описать на
известных примерах маркетинга вин.
Уникальные характеристики таких товаров, как вина, коньяки, водки связаны с
качеством сырья, и не в последнюю очередь воды; для вин и коньяков существенную
роль играют сорта винограда. Довольно часто уникальные характеристики спиртных
напитков связаны с технологиями их изготовления, легендами, отражающими либо
возникновение товара, либо его продвижение на рынок, либо, даже, потребление. При-
меров тому – масса. Поскольку методология маркетинга территорий находится на ста-
дии становления, в формулировании ее (методологии) принципиальных положений иг-
норировать имеющиеся примеры никак нельзя. И чем больше примеров, тем лучше,
ибо тем более обоснованными будут принципиальные положения методологии, тем бо-
лее точными и конкретными будут рекомендации по применению маркетинговых ме-
тодов и процедур в формировании частной методологии маркетингового управления
административно-территориальными образованиями или разработки потребительных
свойств местных товаров с учетом уникальных характеристик территории.
В качестве одного из примеров использования уникальной характеристики сорта
винограда в изготовлении вина является способ изготовления сухого красного вина со
специфическим приятным вкусом, называемого Eiswein, что в переводе с немецкого
языка означает Ледяное вино. Суть изготовления Eiswein, имеющего уникальные вку-
совые характеристики, заключается в следующем. На юге Германии и в Австрии, на
склонах Альп, выращивается специальный сорт винограда, который с такими характе-
ристиками в других местах, почему-то, не растет. Созревший урожай начинают соби-
рать глубокой осенью, в момент начала первых осенних заморозков. Как только по ви-
нограду, в один из осенних вечеров, ударит первый легкий мороз, ночью (ровно в 00-
00, как того требует ритуал, начинают собирать этот виноград), и ночью же, пока он
слегка подмороженный, производят первую технологическую процедуру обработки –
виноград начинают давить. А далее по известной технологической схеме. За исключе-
нием только того, что в Eiswein сахар не добавляют; вино и без добавления сахара по-
лучается сладким.
Некоторые эксперты утверждают, что мороз здесь вовсе не причем. Все дело в
том, что виноград, безусловно, имеющий специфические вкусовые качества, висит на
ветвях всю осень, под мягким (не палящим) осенним солнцем, и немного, как бы, под-
~ 30 ~
сыхает, что приводит к концентрации природного сахара в ягодах. Но бытует созданная
и поддерживаемая производителями легенда о том, что причина необычного вкуса в
том, что этот сорт винограда должен быть собран только после того, как его «обработа-
ет» первый легкий осенний мороз. И эта легенда работает – вино пользуется спросом.
Осталось только добавить, что качество Eiswein безукоризненно, вино производится в
ограниченных объемах, поскольку ограничены посадки этого сорта винограда (воз-
можно, они ограничены специально), и продукт профессионально, с точки зрения мар-
кетинга, с использованием изложенной выше легенды, представляется на рынке.
Легенды, обеспечивающие эффективный маркетинг вин, могут отражать не
только вымыслы, но и исторические факты. Так, в частности, говорят, что однажды
Людовику XIV подали вино от известного поставщика Жана Поля Шене, вино которого
король обожал. И вино было превосходно. Но одна из бутылок оказалась со слегка
наклоненным (искривленным) горлышком. Король осерчал, и велел доставить ему по-
ставщика для наказания. «Что такое!? – бушевал король – почему она кривая?». «Она
не кривая – нашелся Жан Поль Шене – она склонилась перед блеском Вашего Величе-
ства». Королю ответ понравился (такой ответ и не мог ему не понравиться, ибо Король
Солнце любил, когда его восхваляли), и он велел наградить винодела. С тех пор все ви-
на от Ж.П. Шене разливают в бутылки со слегка искривленным горлышком. Этот
внешний, отличительный признак позволяет посетителям магазина быстро увидеть и
выделить вино Ж.П. Шене из среды других вин. В качестве же вина сомневаться не
следует, а искривленное горлышко, как бы, привлекает внимание к марке. И покупате-
ли, знающие легенду о том, что это любимое вино Людовика XIV, предпочитают его
другим винам, а не знающие этого, видя такую необычную бутылка, сначала удивляют-
ся, потом, читая этикетку, узнают историю вина и бутылки с наклоненным горлышком,
и решают остановить свой выбор именно на этом вине. И многие из них, однажды по-
пробовав, становятся постоянными покупателями этого вина. Для французов же J.P.
CHENET не просто известная марка вина – это символ элегантности, изысканности
французской культуры, символ той веселой и легкой одухотворенности, которая царила
при дворе Людовика XIV. Таким образом, прекрасное качество вина и его история –
истинная ли, вымышленная ли – сделали это вино уникальным.
Есть и другие примеры, использующие уникальные характеристики места в по-
требительных свойствах вина. Так, например, на севере Таиланда можно купить вино,
изготовленное из плодов дерева тукового шелкопряда. Поскольку качество вина остав-
ляет самые приятные впечатления, многие туристы покупают его. Здесь уникальная ха-
рактеристика выражается в необычном сырье, из которого изготовлено вино. Предлага-
ется вино в тех местах, где продаются изделия из тонкого тайского шелка, уникального
самого по себе (зонты от солнца, ткани, т.п.). Туристы, купив что-нибудь из тайского
шелка, увидев вино, изготовленное из плодов того же шелкопряда, покупают и его. Так
уникальность местности воплощена в два вида товара: и в шелк, и вино; и одно допол-
няет другое.
Таковы некоторые примеры, касающиеся придания такому товару, как вина,
уникальных характеристик того места, где они произведены. Как следует из этих при-
меров, уникальная характеристика местности, может делать уникальным и товар, кото-
рый, в свою очередь, способствует развитию этой местности. В этом прослеживается
связь маркетинга территорий с традиционным маркетингом. Примерно такими и долж-
ны быть маркетинговые подходы к производству и продаже вин.
Примерная методологическая схема применения маркетинга территорий в
разработке проекта производства вин в юго-западной части Алтайского края.
Выше уже отмечалось, что каждая территория имеет некую уникальную характеристи-
ку, которая, после соответствующей маркетинговой проработки, может начать прино-
сить территории определенную коммерческую выгоду. Отмечалось и то, что уникаль-
ную характеристику территории, которую можно положить в основу создания уни-
~ 31 ~
кальной характеристики товара, обнаружить, иногда, очень непросто. А иногда она и
очевидна, но трудно найти возможность применить ее в изготовлении конкретного то-
вара, который бы материализовал (воплотил) в своих потребительных свойствах уни-
кальную характеристику местности и сделал товар привлекательным для потребителей.
А иногда для такого воплощения требуются весьма значительные инвестиции. А ино-
гда таких «а иногда…» столько много, что они в своем системном взаимодействии со-
здают, нечто похожее на «идеальный шторм», при котором использование их для раз-
вития кажется совершенно неприемлемым. Но это вовсе не означает, что надо отка-
заться от поиска и ничего не предпринимать, ибо такое предположение довольно часто
оказывается ошибочным. Надо искать, и использовать, при этом, маркетинговые под-
ходы и маркетинговые методы. И первыми шагами здесь должны быть поисковые и
описательные маркетинговые исследования, направленные на идентификацию уни-
кальных характеристик территории, а затем и на разработку потенциальных проектных
предложений по их реализации в направлении разработки товаров, воплощающих уни-
кальные характеристики территории в уникальных свойствах товаров. Следующие ша-
ги должны быть связаны с маркетинговым и финансовым обоснованием разрабатывае-
мых предложений, как это и представлено на рисунке 1, а затем с продвижением това-
ров с уникальными характеристиками к рынку и организацией сбыта. Очевидно, что
схему рисунка 1 следует воспринимать, как общую; в каждом конкретном случае со-
держание ее должно трансформироваться, приспосабливаться к содержанию решаемой
проблемы, и разукрупняться.
Так, если вести речь о поиске и описании уникальных характеристик на юго-
западе Алтайского края на предмет изучения возможностей возделывания винограда и
производства виноградных вин, то примерная схема применения маркетинга террито-
рий в решении этой задачи, в вербальной постановке, можно представить следующим
образом.
Юго-западная часть Алтайского края, в которой расположен Алтайский район,
безусловно, обладает рядом уникальных характеристик, которые напрямую связаны с
природно-климатическими условиями, благоприятными для выращивания разнообраз-
ных фруктов и ягод. Из-за непосредственной близости гор, территория Алтайского
района защищена от сильных ветров; а количество осадков превышает среднее по Си-
бири и Алтаю. Средняя температура в этом предгорном районе в январе − 16° С, в июле
+ 20° С. Годовое количество осадков – 937 мм. Таким образом, зимой здесь заметно
теплее, а летом несколько прохладнее, чем в других районах Алтая и тем более Запад-
ной Сибири. Это позволяет судить о том, что район вполне пригоден и для выращива-
ния винограда. Об этом весьма убедительно свидетельствует и более чем двадцатилет-
ний опыт выращивания этой нетрадиционной для Сибири культуры в частных подсоб-
ных хозяйствах. Уже в течение многих лет в сентябре месяце на рынках городов Ал-
тайского края алтайский виноград не является экзотической редкостью; покупатели к
нему привыкли и многие предпочитают его привезенному из других регионов виногра-
ду. Коль скоро это так, то можно предположить, что и производство виноградных вин
на Алтае также вполне возможно. Однако такое предположение требует основательных
исследований, которые отнюдь не должны ограничиваться только маркетингом. Но
начинать нужно именно с маркетинга, ибо сначала нужно определить, будет ли товар
иметь привлекательные уникальные характеристики. А если будет, то, как такой товар
следует продвигать к рынку, как организовывать его сбыт.
Начиная исследование, нужно, прежде всего, как бы, оглянуться назад и посмот-
реть – имеются ли какие-нибудь исторические факты, события, которые можно исполь-
зовать в качестве предпосылок для начального обоснования гипотезы о возможности
(или невозможности) производства виноградных вин в юго-западной части Алтайского
края. В анализе данной конкретной ситуации, безусловно, никак нельзя обойти про-
шлый опыт производства плодово-ягодных вин на Алтае. Известно, что в прошлом веке
~ 32 ~
в Алтайском районе Алтайского края весьма успешно функционировал «Алтайский
винзавод», основанный еще в 1947 г. Его сырьевой базой были весьма обширные и из-
вестные далеко за пределами Алтайского края Мичуринские сады. Но в связи с извест-
ной антиалкогольной компанией, проводившейся в нашей стране 1980-х гг., производ-
ство вин в Алтайском крае было прекращено. Однако остались документы, свидетель-
ствующие о деятельности этого завода. Их нужно найти, поднять и тщательно изучить.
Изучать рекомендуется в формате SWOT-анализа. Это означает, что нужно выявить
сильные и слабые стороны выдвинутой гипотезы, а также возможности и угрозы для ее
претворения в жизнь во внешней среде. В связи с этим, нужно узнать о технологиях
производства, рецептах, характере и качестве исходного сырья. Нужно узнать и о том,
были ли у выпускаемых на Алтае плодово-ягодных вин какие-либо особенности (воз-
можно, уникальные характеристики). Нужно узнать не только об объемах производства
этих вин в те, уже далекие времена, но и об отзывах потребителей: как люди относи-
лись к этим винам, может быть, сохранились в памяти людей отзывы о потребитель-
ских свойствах алтайских вин, а также о том, предпочитали ли они их привозным ви-
нам, т.п. Следовательно, нужно не только изучить документы прошлых лет о деятель-
ности «Алтайского винзавода», но и провести опрос местных жителей: как тех, которые
работали на этом заводе, так и тех, которые покупали его продукцию. Возможно, ре-
зультаты опроса и наведут исследователей на некоторые мысли по поводу наличия у
этой местности каких-либо уникальных характеристик, которые можно воплотить в
планируемые к производству вина. Все это, и многое другое, подобное, нужно взвесить
по матрице SWOT-анализа и установить соотношение сильных сторон гипотезы и воз-
можностей ее реализации со слабыми сторонами и угрозами для ее осуществления. Не
вдаваясь в подробности проведения SWOT-анализа, можно отметить, что одной из
сильных сторон гипотезы можно назвать наличие сохранившейся материально-
технической базы производства вин на Алтае. И по сей день на территории Алтая нахо-
дится несколько винодельческих заводов, занимающихся вторичным виноделием. Базу
этих заводов и можно использовать и для производства виноградных вин. Следова-
тельно, инвестиции в технологии, которые, безусловно, неизбежны, вместе с тем будут
существенно ниже тех, которые следовало бы осуществлять, если бы производство
начиналось с нуля.
Следует подчеркнуть, что, в дополнение к имеющейся материальной базе, в Ал-
тайском районе уже организованы и весьма обширные посадки виноградной лозы.
Именно здесь, в селе Алтайское Алтайского района, с экспериментальными целями был
заложен виноградник. Из Франции (провинция Франш-Конте, департамент Юра) были
завезены саженцы специальных сортов винограда, которые подобранны для возделы-
вания их в резко континентальном климате, который характерен и для Алтая. И сделано
это намеренно, а именно с целью производства виноградных вин. Таким образом, на
Алтае имеется не только материальная, но и сырьевая база для производства виноград-
ных вин. Разумеется, и та и другая нуждаются в развитии, совершенствовании. Но, по
затратам, это, безусловно, сильно отличается от организации производства с нуля. Дру-
гими словами, если ранее затраты уже были осуществлены, то чтобы они не пропали, а
начали давать отдачу, нужно искать. И этот поиск не может быть никаким иным, кроме
как маркетинговым.
Очевидно, что нет такого нового дела, даже если оно и возрождается после пе-
рерыва, которое бы без проблем, легко и быстро стало набирать обороты. Ясно, что в
процессе реализации любых благих намерений будут возникать непредвиденные пре-
пятствия, которые надо преодолевать. Безусловно, такие препятствия возникали и пе-
ред Н.В. Верещагиным, когда он в течение полутора или двух десятков лет разрабаты-
вал, внедрял и развивал свою идею производства сливочного масла с уникальными ха-
рактеристиками. Он преодолел эти трудности, и мир получил первоклассный товар.

~ 33 ~
Безусловно, такие препятствия возникают, и будут возникать, и перед возрождением в
Алтайском крае виноделия на новой сырьевой основе.
В преодолении трудностей, которые неизбежно возникают при создании нового
товара с уникальными характеристиками, может оказать весьма существенную помощь
SWOT-анализ, но проводимый на постоянной основе, а не от случая к случаю, как это
чаще всего бывает в практике традиционного маркетинга. Это мощный инструмент по-
знания. И в решении задач разработки нового товара его рекомендуется применять не
только для общей оценки гипотезы; не только для ответа на вопрос, можно осуществ-
лять возрождение виноделия в Алтайском крае на принципиально иной сырьевой базе,
или нельзя. Кроме общей оценки гипотезы SWOT-анализ рекомендуется применять и
для оценки каждого предложения, выдвигаемого в исследовании в качестве уникальной
характеристики. Так, в частности, одной из уникальных характеристик природного ха-
рактера анализируемой местности можно предположительно назвать наличие в сосед-
нем Змеиногорском районе залежей серебряных руд. Казалось бы, какое отношение эти
залежи имеют к виноделию? Но коль скоро есть такие залежи, то можно предположить,
что вода в этом районе обогащена ионами серебра и продукты виноделия на ее основе
приобретут некое уникальное свойство. Это предположение. Но это такое предположе-
ние, которое заслуживает взвешенного и подробного SWOT-анализа. При его проведе-
нии надо, во-первых, оценить, является ли оно верным. Ответ на этот вопрос могут дать
технологи, специалисты по виноделию. Далее нужно, опять же с помощью технологов-
виноделов, а также и других специалистов по продуктам питания, установить и опи-
сать, в чем именно заключается новая ценность применения в виноделии воды, обога-
щенной ионами серебра. И имеет ли место быть эта новая ценность вообще? Если она,
все-таки, есть, установлена, хорошо и внятно объяснена на вербальном уровне, то ее,
безусловно, следует материально воплотить в товар в качестве его уникальной характе-
ристики, а затем грамотно, профессионально (без лукавства) проинформировать потен-
циальных потребителей о наличии такой характеристики, и организовать сбыт товара.
Разумеется, в маркетинговом поиске возможностей придания товару уникаль-
ных характеристик ограничиваться только этим никак нельзя. Весьма важной будет и
общая оценка конъюнктуры рынка конкретного товара. В данном случае продуктов ви-
ноделия. Методика такой оценки, в форме объектно-ориентированных моделей, описа-
на в соответствующей литературе [8, с. 155 – 158] и ее можно применить в решении
данной задачи.
При реализации проекта, безусловно, будут встречаться и иные трудности. В
том числе и на стадии сбыта его. Вино такой товар, что для привлечения к нему внима-
ния, что только и может обеспечить сколько-нибудь успешные продажи этого товара,
нужны отнюдь не одни природно-климатические особенности производства винограда,
получения воды, т.п., но и некоторые другие уникальные характеристики. В частности,
такие, которые не могут не вызвать интереса у потенциальных покупателей, оживления
при обсуждения его необычных свойств, и не возбудить желание попробовать, а после
пробы приобрести для себя, для подарка близким, т.п. Все это приводит к осознанию
необходимости проведения многоаспектных поисковых исследований на предмет вы-
явления самых разнообразных уникальных характеристик территории, которые можно
было бы воплотить в товар. Такой многоаспектный поиск невозможен без тщательной
предварительной работы по планированию решений, методика которого изложена в [9,
с. 114 – 117] и которую также можно применить в решении данной задачи.
Быть или не быть на Алтае производству виноградных вин? Вот в чем во-
прос! Вместо заключения. Дело создания нового товара, воплощающего в себе уни-
кальные особенности территории, легким никак не назовешь. В данной статье, в общих
чертах, намечены основные, или, может быть, точнее сказать, изначальные (исходные)
черты и признаки методологии маркетинга территории, которая только и может решать
такие нелегкие вопросы. Вопрос о возможности, или невозможности, производства ви-
~ 34 ~
ноградных вин на Алтае в данной статье использован только в качестве иллюстрации к
формированию направлений поиска, нацеленного на обретение товаром уникальных
характеристик. Методология решения такого рода задач находится в стадии становле-
ния. Обретение такой методологии и применение ее в практике стратегического управ-
ления административно-территориальными образованиями, безусловно, будет способ-
ствовать расширению регионального воспроизводства, а, следовательно, укреплению
позиций регионов в их противостоянии с глобальными компаниями. Так, что быть или
не быть на Алтае производству виноградных вин во многом, если не во всем, определя-
ется маркетинговой проработкой проекта, суть которой выражается в поиске уникаль-
ных характеристик территории и возможностей воплощения их в товар. Поиск реко-
мендуется осуществлять по предложенной в статье методологической схеме маркетин-
га территорий.

Библиографический список

1. Беляев В.И., Беляев В.В., Безгодова О.И., Чернышева Е.В., Кошелева Н.А., Новикова М.Г., Шумило-
ва А.Ю. Маркетинг территорий на локальных рынках предприятий местной промышленности и
стратегическое управление региональным воспроизводством (на материалах ЗАО «Молочная сказ-
ка») // Вестник Алтайского государственного аграрного университета. – 2014. – № 2 (112).
2. Котлер Ф., Вонг В., Сондерс Дж., Армстронг Г. Основы маркетинга. 4-е европейское издание. – М.:
2007.
3. Панкрухин А.П. Маркетинг. – М.: 2002.
4. Панкрухин А.П. Маркетинг территорий. – СПб.: 2006.
5. Маркетинг: большой толковый словарь. Под ред. А.П. Панкрухина – М.: 2008.
6. Беляев В.И. Маркетинг территорий и преодоление депрессивного состояния регионов России //
Вестник Томского гос. ун-та. – 2008. – №3.
7. Беляев В.И. Маркетинговые исследования: сбор данных и производство знаний. – Барнаул: 2012.
8. Беляев В.В. Объектно-ориентированная модель рыночной конъюнктуры: принципы разработки и
назначение // Вестник Томского государственного университета. – 2011. – № 342.
9. Беляев В.В. Планирование принятия решений на предприятиях промышленности и АПК: общее и
индивидуальное // Вестник Алтайского государственного университета. – 2011. – № 3 (77).

УДК: 657.6 (076.5)

НАЛОГОВЫЙ АУДИТ МАЛЫХ ЭКОНОМИЧЕСКИХ СУБЪЕКТОВ,
ПРИМЕНЯЮЩИХ УПРОЩЕННУЮ СИСТЕМУ НАЛОГООБЛОЖЕНИЯ

TAX AUDIT OF SMALL ENTITIES APPLYINGTHE SIMPLIFIED

TAXATION SYSTEM

Богданова М.М., к.э.н., доцент кафедры «Бухгалтерский учет, аудит, статистика»

Финансовый университет при Правительстве РФ, Барнаульский филиал
Россия, г. Барнаул

Аннотация: В статье рассмотрена методика налогового аудита малых предприятий, приме-

няющих упрощенную систему налогообложения, по основным направлениям: проверка статуса налого-
плательщика; правильности формирования налогооблагаемой базы; обоснованности применения льгот;
правильности составления и своевременности сдачи деклараций; проверка правильности и своевременно-
сти уплаты налога; оценка правильности расчета налоговых обязательств. Проанализированы факторы,
влияющие на проведения данного вида аудита.
Ключевые слова: субъекты малого предпринимательства, упрощенная система налогообложе-
ния, налоговый аудит, единый налог
Abstract: In this paper the technique of the tax audit of small enterprises, applying the simplified taxa-
tion system on the main directions: check status of the taxpayer; the correct formation of the tax base; the rea-
sonableness of the application of benefits; correctness and timely submission of declarations; the verification of
the correctness and timeliness of the tax; the assessment of the correctness of the calculation of tax liabilities.
Analyzed the factors influencing conduct this type of audit

~ 35 ~
 Keywords: small businesses, the simplified system of taxation, tax audit, the single tax

Субъекты малого предпринимательства имеют право не проводить аудиторскую

проверку финансовой отчетности. В случае проведения аудиторской проверки аудитор
должен руководствоваться правилом (стандартом) аудиторской деятельности «Особен-
ности аудита малых экономических субъектов».
На организацию и методику проведения аудита малых предприятий влияют сле-
дующие их специфические черты:
ограничение или отсутствие разделения полномочий сотрудников, отвечаю-
щих за ведение учета и подготовку отчетности;
преобладающее влияние владельца или руководителя на все стороны дей-
ствия предприятия.
С одной стороны, персональный контроль руководителя может способствовать
повышению надежности учета. С другой стороны, преобладающее влияние руководи-
теля может привести к появлению преднамеренных искажений бухгалтерского учета и
отчетности.
Перед началом аудита малых экономических субъектов необходимо согласовать в
договоре или письме-обязательстве условия проведения аудита, права и обязанности ауди-
торской организации и аудируемого лица. Аудитору следует информировать руководство
малого экономического субъекта об ответственности за своевременную подготовку, со-
ставление и представление достоверной финансовой (бухгалтерской) отчетности.
При аудите малых экономических субъектов необходимо уделять внимание сле-
дующим возможным факторам риска:
нерегулярное, неадекватное ведение учетных записей;
отсутствие разделения ответственности и полномочий между учетными ра-
ботниками;
возникновение злоупотреблений (сотрудники, ведущие бухгалтерский учет,
одновременно могут иметь доступ к активам аудируемого лица);
занижение выручки и завышение расходов при осуществлении большого ко-
личества операций за наличный расчет;
ограниченное число работников бухгалтерии, что затрудняет сверки учетных
данных и повышает риск возникновения ошибок и искажений финансовой (бухгалтер-
ской) отчетности;
неинформированность руководства малого экономического субъекта по по-
воду целей аудиторской проверки.
Аудиторской организации в ходе аудита следует учитывать специфику норма-
тивной базы малых экономических субъектов, в том числе:
упрощенный порядок регистрации, лицензирования и сертификации деятель-
ности;
упрощенный порядок представления статистической и финансовой отчетности;
допустимость использования самостоятельно разработанных форм докумен-
тов и отчетности;
меры государственной поддержки малых экономических субъектов, влияю-
щие на финансово-хозяйственную деятельность;
влияние особенностей регионального и местного законодательства на функ-
ционирование малых экономических субъектов.
Целью аудита организации, применяющей упрошенную систему налогообложе-
ния, является проверка соответствия порядка формирования налоговой базы, исчисле-
ния и уплаты единого налога действующему законодательству. В связи с этим основ-
ной задачей аудита является получение аудиторских доказательств в области:
состояния порядка ведения книги доходов и расходов;
~ 36 ~
 формирования налоговой базы;
определения доходов или расходов, не учитываемых при исчислении налого-
вой базы;
полноты или своевременности уплаты налога в бюджет.
Источники получения аудиторских доказательств: книга доходов и расходов, ре-
гистры бухгалтерского учета, налоговые декларации, контракты, первичные докумен-
ты, подтверждающие доходы или расходы для целей налогообложения.
При проверке единого налога и обязательств перед бюджетом необходимо уста-
новить:
правильность формирования налоговой базы, отсутствие неправомерно ис-
ключенных статей;
отражение текущих налоговых обязательств перед бюджетом в бухгалтерской
и налоговой отчетности;
полноту и своевременность уплаты хозяйствующим субъектом в бюджет
налога, в связи с применением упрощенной системы налогообложения.
Проверка осуществляется на основании главы 26 НК РФ по следующим направ-
лениям:
проверка статуса налогоплательщика;
проверка правильности формирования налогооблагаемой базы;
проверка обоснованности применения льгот;
оценка правильности расчета налоговых обязательств;
проверка правильности составления и своевременности сдачи деклараций;
проверка правильности и своевременности уплаты налога.
Проверка статуса налогоплательщика
Для проведения данной проверки аудитору будет необходимо провести анализ
полученной организацией выручки от реализации товаров (работ, услуг) в периоде, ко-
торый проверяется. В соответствии со ст.346.12 НК РФ доход от реализации товаров,
работ, услуг за 9 предыдущих месяцев не должен превышать установленного лимита.
Помимо этого, целесообразно проверить, соответствует ли организация следу-
ющим требованиям:
организации, которые не вправе применять упрощенную систему налогооб-
ложения;
остаточная стоимость основных средств и нематериальных активов не пре-
вышает 100 млн. руб.;
средняя численность работников не более 100 человек.
Если организация хотя бы под один из перечисленных факторов попадает, то
она не имеет права применять упрощенную систему налогообложения. Следовательно,
аудитору стоит убедиться в правомерности применения упрощенной системы налого-
обложения организацией.
При проверке статуса налогоплательщика программой аудита должны быть
предусмотрены такие аудиторские процедуры, как сравнение данных об объеме выруч-
ки за 9 месяцев отчетного периода, сопоставление фактических данных с требованиями
НК РФ.
Проверка правильности формирования налогооблагаемой базы
Налогоплательщик вправе сам выбрать для себя объект налогообложения из
двух вариантов, предложенных законодателем (п. п. 1, 2 ст. 346.14 НК РФ):
– доходы (ставка налога 6%);
– доходы, уменьшенные на величину расходов (ставка налога 15%).
Проверка правильности определения объекта налогообложения проводится в со-
ответствии со статьей 346.15 НК РФ:

~ 37 ~
 При нахождении объекта налогообложения налогоплательщиками учитываются
доходы:
от реализации, определенные в статье 249 Налогового Кодекса;
внереализационные доходы, определенные статьей 250 Налогового Кодекса
(см. текст в предыдущей редакции).
При установлении объекта налогообложения не учитываются:
а) доходы, прописанные в статье 251 НК РФ;
б) доходы организации, облагаемые налогом на прибыль организаций по нало-
говым ставкам, предусмотренным пунктами 3 и 4 статьи 284 НК, в порядке, установ-
ленном главой 25 НК РФ.
Статьей 346.18 НК РФ, установлено, что при объекте налогообложения «дохо-
ды» организация или индивидуальный предприниматель налоговую базу будет рассчи-
тывать как денежное выражение доходов индивидуального предпринимателя или орга-
низации.
Применение упрощенной системы налогообложения обязывает налогоплатель-
щиков к ведению налогового учет в книге учета доходов и расходов, для нахождения
налоговой базы (ст. 346.24 НК РФ). Ее форма и порядок заполнения установлены при-
казом Минфина России от 31 декабря 2008 г. № 154н.
Поскольку книга – регистр налогового учета, а не бухгалтерского, то аудитор не
сможет идентифицировать грубое нарушение правил учета доходов и расходов и объ-
ектов налогообложения. Такое нарушение правил означает, что первичные документы,
счет - фактуры, или регистры бухгалтерского учета отсутствуют. Кроме того, к нару-
шениям относится систематическое (два и более раза в течение календарного года) не-
правильное или неуместное отражение ведения хозяйственных операций в бухгалтер-
ском учете и отчетности, денежных средств, материальных ценностей, нематериальных
активов и финансовых вложений налогоплательщика (п. 3 ст. 120 НК РФ).
Аудитор также проверяет правильность и полноту отражения операций в книге
учета доходов и расходов, идентичность этих сумм показателям декларации.
Кроме того, аудитором должна проводиться проверка всех первичных докумен-
тов, и особенное внимание следует уделить выставленным счетам-фактурам, на случай
если в них ошибочно указали НДС, то необходимо перечислить его в бюджет.
Проверка обоснованности применения льгот (вычетов)
Налогоплательщики, уплачивающие налог или авансовые платежи с объекта
налогообложения «доходы», могут уменьшить сумму налога на уплаченную сумму
страховых взносов во внебюджетные фонды, на выплаты, произведенные в соответ-
ствии с законодательством Российской Федерации, пособия по временной нетрудоспо-
собности (за исключением несчастных случаев на производстве и профессиональных
заболеваний) за дни временной нетрудоспособности работника, которые оплачиваются
за счет средств работодателя.
При этом сумма налога или авансового платежа не может быть снижена более
чем на 50% .
Если организация уже пользуется льготами, то аудитору целесообразно прове-
рить правильность их использования.
Организация может применять пониженные тарифы по страховым взносам, если
вид деятельности соответствует видам деятельности, указанным в п.1 ст. 58 Закона
№ 212-ФЗ.
Проверяя правомерность применения льгот (вычетов), аудитор должен изучить
организацию аналитического учета к счету 69 «Расчеты по социальному страхованию и
обеспечению», а также проверить следование правилам оформления документов для
начисления заработной платы, на основании которых начисляются страховые взносы.

~ 38 ~
 Оценка правильности расчета налоговых обязательств
Аудитор должен оценить правильность расчета налоговых обязательств по упла-
те авансовых платежей и суммы единого налога. Для этого аудитор проверяет книгу
учета доходов и расходов в части расчета налоговой базы.
В книге учета доходов и расходов помимо отражения доходов и расходов опре-
деляется налоговая база и рассчитывается сумма убытков прошлых лет, которая ее
уменьшает (ст. 346.24 НК РФ, п. п. 2.6 - 2.11 Порядка заполнения). Расчет суммы еди-
ного налога к уплате непосредственно в книге учета доходов и расходов не произво-
дится. На основе данных книги учета доходов и расходов заполняется налоговая декла-
рация по УСН.
Проверяя книгу учета доходов и расходов, аудитор обращает внимание на вы-
полнение следующих правил:
в книгу учета доходов и расходов заносятся сведения обо всех хозяйственных
операциях за отчетный (налоговый) период, которые связаны с получением дохода или
осуществлением расхода, учитываемых при исчислении единого налога (ст. ст. 346.15 -
346.17, 346.25 НК РФ);
хозяйственные операции должны отражаться в книге учета доходов и расхо-
дов в хронологической последовательности, позиционным способом;
каждая запись должна подтверждаться первичным документом.
Проверка правильности составления и своевременности сдачи деклараций
Аудитор проверяет налоговую декларацию по УСН по форме и по содержанию,
определяет правильность заполнения всех необходимых реквизитов. В верхней части
каждой страницы декларации должны быть указаны ИНН и КПП организации. Декла-
рация заверяется печатью организации и подписью руководителя. На титульном листе
также ставится отметка, что декларация представлена вовремя в налоговый орган (дата,
номер регистрации). На второй странице указаны объект налогообложения, суммы
авансовых платежей по налогу за I квартал, полугодие и 9 месяцев, рассчитанных
нарастающим итогом с начала налогового периода до его окончания.
На странице 003 указаны: налоговая база, начисленный налог за налоговый (от-
четный) период, а также сумма к уплате по налогу, снижаемая налогоплательщиками
на сумму страховых взносов во внебюджетные фонды.
Налоговая декларация по итогам налогового периода (календарного года) долж-
на быть представлена в налоговый орган до 31 марта года, следующего за истекшим
налоговым периодом. Авансовые платежи по налогу уплачиваются до 25-го числа пер-
вого месяца, следующего за истекшим отчетным периодом, а выплата налога произво-
дится в соответствии с п. 7 ст. 346.21 НК РФ.
В заключение следует отметить, что с 2013 г. в связи с вступлением в силу Фе-
дерального закона № 402-ФЗ «О бухгалтерском учете» малые предприятия обязаны ве-
сти бухгалтерский учет в полном объеме вне зависимости от применяемого режима
налогообложения.
Для ведения бухгалтерского учета с 1 января 2013 года субъектам малого пред-
принимательства, использующим упрощенную систему налогообложения, потребуются
начальные остатки по счетам для формирования бухгалтерского баланса на начало 2013
года. Для этого необходимо достоверно оценить активы и обязательства по состоянию
на 31 декабря 2012 года. Причем каждый остаток должен быть подтвержден оправда-
тельными документами: инвентаризационными описями или первичными учетными
документами. Поэтому в случае проведения аудиторской проверки учета расчетов с
бюджетом малые предприятия будут находиться в тех же условиях, что и другие хозяй-
ствующие субъекты.

~ 39 ~
УДК: 378.1
СТРАТЕГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К УПРАВЛЕНИЮ
КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТЬЮ ФИЛИАЛОВ ТЕРРИТОРИАЛЬНЫХ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СИСТЕМ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В РЕГИОНЕ

STRATEGIC APPROACHES TO MANAGEMENT OF COMPETITIVENESS

OF BRANCHES OF TERRITORIAL EDUCATIONAL SYSTEMS
OF THE HIGHER EDUCATION IN THE REGION

Бондаренко В.В., д.э.н., профессор кафедры «Менеджмент и маркетинг»

Юдина В.А., к.э.н., доцент кафедры «Менеджмент и маркетинг»
Танина М.А., к.э.н., зав. кафедрой «Менеджмент и маркетинг»
Финансовый университет при Правительстве РФ, Пензенский филиал
Россия, г. Пенза

Аннотация: В статье проанализированы тенденции, сложившиеся в отечественной системе

образования в связи с введением процедуры мониторинга эффективности. Показаны основные направ-
ления разработки стратегии управления конкурентоспособностью филиалов территориальных образо-
вательных систем.
Ключевые слова: филиал, территориальная образовательная система, стратегия управления,
конкурентоспособность.
Abstract: In article the tendencies which developed in a domestic education system in connection with
efficiency monitoring procedure introduction are analyzed. The main directions of development of strategy of
management of an ability to compete branches of territorial educational systems are shown.
Keywords: branch, territorial educational system, strategy of management, competitiveness.

Современные условия функционирования российских образовательных органи-

заций, обусловленные значительными преобразованиями нормативно-правовой базы,
последствиями демографического спада, нарастающим финансовым кризисом, усиле-
нием рыночных механизмов управления образовательными организациями, определя-
ют необходимость поиска инновационных подходов к управлению конкурентоспособ-
ностью высших учебных заведений на рынке образовательных услуг.
Новые образовательных стандартов (ФГОС 3, ФГОС 3+) предъявляют принци-
пиально новые требования к условиям реализации образовательного процесса, опира-
ются на тесное взаимодействие образовательных организаций с социальными партне-
рами, работодателями, высокую результативность и практическую значимость при-
кладных и фундаментальных исследований научно-педагогических работников, нали-
чие инновационных методик и технологий преподавания и др.
Указанные факторы свидетельствуют о необходимости разработки стратегиче-
ских подходов к управлению современными образовательными организациями. В
условиях жесткой конкурентной борьбы на рынке образовательных услуг стратегиче-
ское управление является важнейшим фактором успешного выживания.
Более того, новые инструменты мониторинга и контроля эффективности показа-
телей деятельности образовательных организаций высшего образования, используемые
Министерством образования и науки РФ, Федеральной службой по надзору в сфере об-
разования и науки к началу 2015 г. сформировали базис для последующей модерниза-
ции системы образования.
Итоги мониторинга эффективности ВУЗов за 2012-2014 гг. представлены в таб-
лице 1 (по данным Министерства образования и науки РФ).

~ 40 ~
Таблица 1 – Итоги мониторинга эффективности ВУЗов за 2012-2014 гг.[1]

Пока- Общее количе- Выполняемое Количество Количество ву-

затели ство показателей количество рекомендован- зов/филиалов, кото-
эффективности показателей ных к реорга- рым рекомендована
мониторинга для признания низации ву- оптимизация деятель-
эффективно- зов/филиалов ности
сти
2012 г. 5 29/257 71/133
6 (головные вузы) 3
7 (головные вузы, 135/244 31/15
2013 г.
имеющие специ- 3
фику)
7 (головные вузы) 4
1006 образовательных организаций,
2014 г. 7 (головные вузы, выполнивших менее 4 показателей мо-
имеющие специ- 4 ниторинга эффективности
фику)

Отличие мониторинга эффективности по итогам 2013 г. от мониторинга за

предыдущий период заключалась в учете специфики деятельности вуза, введения пока-
зателя трудоустройства выпускников (для головных вузов). Необходимо также отме-
тить участие в процедуре мониторинга негосударственных вузов и их филиалов.
При проведении мониторинга в 2014 г. термин «признаки неэффективности»
был исключен. Решение о ликвидации или реорганизации вуза может принять только
учредитель. Субъекты РФ были разделены на группы в зависимости от финансово-
экономического состояния и развитости образовательной сети, что позволило провести
корректировку пороговых значений показателей в соответствии с их медианными зна-
чениями в соответствующих группах. Введение показателя, характеризующего кадро-
вый состав вузов, не имеющих специфики деятельности, выровняло общее количество
показателей мониторинга эффективности для вузов, имеющих специфику деятельности
и не имеющих.
По итогам мониторинга 2014 г. в числе образовательных организаций с низкими
показателями оказались 62 государственных вуза и 478 филиалов государственных ву-
зов, 14 вузов и 10 филиалов, подведомственных органам исполнительной власти субъ-
ектов Российской Федерации и муниципальным образованиям, а также 442 частных ву-
зов и филиалов [2].
Таким образом, в 2014 г. сохранилась тенденция сокращения количества образо-
вательных организаций высшего образования и переориентирования абитуриентов на
получение среднего профессионального образования.
Так, общее число образовательных организаций высшего образования по срав-
нению с 2013г. уменьшилось на 2,0% и составило 950 единиц (включая образователь-
ные организации Крымского федерального округа). Число государственных и муници-
пальных образовательных организаций высшего образования уменьшилось на 30 еди-
ниц, в то время как число частных образовательных организаций высшего образования
увеличилось на 11 единиц. При этом необходимо отметить, что численность студентов,
обучающихся по программам подготовки специалистов среднего звена, в 2014г. увели-
чилась как в государственных и муниципальных, так и в частных образовательных ор-
ганизациях. В то же время численность студентов образовательных организаций выс-
шего образования уменьшилась как в государственных и муниципальных, так и в част-
ных образовательных организациях. [3]
~ 41 ~
 Таким образом, необходимо отметить, что одна из тенденций в системе управ-
ления образовательными организациями высшего образования – реорганизация значи-
тельной части существующих вузов за счет создания территориальных образователь-
ных систем. При этом в систему должен входить один или несколько крупнейших гос-
ударственных вузов, в своем составе объединяющий несколько профильных образова-
тельных организаций и развитую филиальную сеть.
Для достижения лидирующего положения среди региональных образовательных
организаций, выполнения требований Министерства образования и науки РФ, Феде-
ральной службы по надзору в сфере образования и науки в части выполнения показате-
лей мониторинга эффективности, требований к реализации основных образовательных
необходимо разработать стратегию управления конкурентоспособностью филиалов
территориальных образовательных систем высшего образования (ТОС ВО).
Представляется целесообразном разработать стратегию управления на основе
многовариантного моделирования управления параметрами конкурентоспособности
филиалов территориальных образовательных систем высшего образования, позволяю-
щей увеличить количество потребителей образовательных услуг, обеспечить финансо-
вую устойчивость, повысить кадровый потенциал научных школ, повысить их имидже-
вую составляющую.
В качестве основных направлений стратегического развития филиалов террито-
риальных образовательных систем высшего образования можно выделить следующие:
– формирование кадрового резерва среди научно-педагогических работников
филиалов на управленческие должности. Основная цель создания кадрового резерва –
непрерывное повышение квалификации руководящего состава филиалов ТОС ВО и их
резерва, совершенствование их профессионального мастерства, углубление теоретиче-
ских знаний в сфере организации управления подразделениями высшего учебного заве-
дения в условиях реализации ФГОС3+, методику обучения по компетентностно-
ориентированным программам, управления учебным, научным и воспитательным про-
цессами на кафедрах и факультетах, функциональными процессами в подразделениях и
службах вузов, овладение методами организации личного труда руководителя, эффек-
тивного использования рабочего времени, правовыми аспектами руководства структур-
ными подразделениями и др.;
– разработка эффективного финансового механизма филиалов ТОС ВО, учиты-
вающего новые подходы к формированию государственного, муниципального задания,
расчету нормативов финансирования, позволяющего сформировать систему многока-
нального финансирования организации;
– моделирование системы показателей мониторинга удовлетворенности и лояль-
ности потребителей услуг территориальных образовательных систем высшего образо-
вания с целью обоснования стратегических планов профориентационной работы по
привлечению абитуриентов как на уровне региона, так и в рамках сотрудничества с за-
рубежными странами.
При этом реализация стратегии управления конкурентоспособностью филиалов
территориальных образовательных систем высшего образования будет способствовать
достижению социально-экономических эффектов:
увеличение количества потребителей образовательных услуг территориаль-
ных образовательных систем высшего образования;
повышение кадрового потенциал научных школ территориальных образова-
тельных систем высшего образования;
обеспечение финансовой устойчивости территориальных образовательных
систем высшего образования;
повышение удовлетворенности потребителей качеством образовательных
услуг территориальных образовательных систем высшего образования;

~ 42 ~
 выполнение критериальных показателей мониторинга эффективности обра-
зовательных организацией высшего образования.
В связи с отмеченными особенностями развитие филиалов территориальных об-
разовательных систем высшего образования на современном этапе, акцент должен де-
латься на внедрение инновационных процессов в систему управления, ориентирован-
ную на максимизацию социально-экономической эффективности деятельности.

Библиографический список

1. http://минобрнауки.рф/документы/4232 (протокол заседания Межведомственной комиссии по прове-

дению мониторинга эффективности образовательных организаций высшего образования от 3 июня
2014 г. №ДЛ-25/05пр).
2. Информационно-аналитический журнал. Университетская книга. http://www.unkniga.ru/company-
news/3914-podvedeny-itogi-raboty-komissii-po-provedeniyu-monitoringeffektivnosti-2014.html
3. www.gks.ru
4. Бондаренко В.В., Танина М.А., Юдина В.А., Шадышкова О.В. Формирование и критериальная оцен-
ка инновационного потенциала образовательных организаций в сфере профессиональной переподго-
товки и повышения квалификации кадров экономики// Известия высших учебных заведений По-
волжский регион. – 2014. – № 1 (29).– С.134-136.

УДК: 339.631
ИННОВАЦИОННЫЙ МЕХАНИЗМ РАЗВИТИЯ АПК РОСТОВСКОЙ
ОБЛАСТИ: ТЕНДЕНЦИИ, ПЕРСПЕКТИВЫ

INNOVATIVE MECHANISM FOR THE DEVELOPMENT OF AGRO-INDUSTRIAL

COMPLEX OF ROSTOV REGION: TRENDS, PROSPECTS

Виноходова Г.А., к.э.н., доцент кафедры Финансы и кредит

Лихолетова Н.В., к.э.н., ст. преподаватель кафедры Финансы и кредит
Донской государственный Аграрный университет
Россия, Ростовская область

Аннотация: В статье рассматривается инновационный механизм агропромышленного комплек-

са Ростовской области, приведены нормативно-законодательные документы, регулирующие инноваци-
онную деятельность в АПК региона, анализируются показатели Доктрины продовольственной безопас-
ности Российской Федерации, рассмотрена перспектива развития инновационной деятельности АПК.
Ключевые слова: агропромышленный комплекс, инновационный механизм, Ростовская область,
продовольственная безопасность, кластер, международный инновационный центр.
Abstract: The article discusses an innovative mechanism of agro-industrial complex of the Rostov re-
gion, see legislative documents regulating innovative activity in agro-industrial complex of the region, analysis
of the performance of the doctrine of food security of the Russian Federation, discussed the prospects of devel-
opment of innovative activity of agriculture.
Keywords: agro-industrial complex, innovative the mechanism, Rostov region, food security, cluster, in-
ternational innovation center.

Cельское хозяйство, как базовая отрасль и агропромышленный комплекс в це-

лом – это системообразующая отрасль экономики любой страны, которая формирует
продовольственную и экономическую безопасность государства, создает условия раз-
вития сельских территорий. Одним из важнейших условий достижения указанного яв-
ляется динамичное развитие инновационного механизма всей страны и субъектов, в
частности.
Объектом нашего исследования служит инновационный механизм регионально-
го АПК. Предметом - инновации в АПК Ростовской области.
Стратегией социально-экономического развития Ростовской области на период
до 2020 года [4] предусмотрено формирование инновационной инфраструктуры, кото-
~ 43 ~
рая создаст необходимые условия инновационного развития – от фундаментальных
научных исследований до внедрения технологий и реализации готовой наукоемкой
продукции.
Правовые основы инновационной деятельности в Ростовской области регулиру-
ет Областной закон от 28.11.2006 № 591 «Об инновационной деятельности в Ростов-
ской области».
Территория Ростовской области составляет 100 тысяч км², где проживает более
4,2 млн человек, из них третья часть в сельской местности - более 1,4 млн человек.
Главное богатство области – ее почвенные ресурсы. Сельскохозяйственные уго-
дья занимают 8,2 млн га, пашня – 5,8 млн га, в том числе орошаемая 228 тыс. га. Доля
Ростовской области в общей площади сельхозугодий России составляет 3,9%. По пло-
щади сельхозугодий и площади посевов зерновых культур область занимает 2-е место в
Российской Федерации, по плодородию пашни - 10 место среди других субъектов Рос-
сийской Федерации.
Производством сельскохозяйственной продукции производстве занимаются 1,7
тысячи сельхозорганизаций, 12,9 тысячи крестьянско-фермерских хозяйств, более 2
тысяч индивидуальных предпринимателей, свыше 547 тысяч личных подсобных хо-
зяйств граждан. В аграрном секторе производится более 12 процентов валового регио-
нального продукта.
На долю Ростовской области приходится около 20% производимой продукции
сельского хозяйства в Южном федеральном округе.
Продовольственную безопасность страны в целом и Ростовскую область, в част-
ности, характеризует удельный вес отечественной сельхозпродукции и продовольствия
в общем объеме товарных ресурсов внутреннего рынка.
В Ростовской области удельный вес сельхозпродукции в общем объеме товар-
ных ресурсов составлял в 2013 году по:
мясу и мясопродуктам - 70%, что ниже порогового значения Доктрины про-
довольственной безопасности Российской Федерации, утвержденной Указом Прези-
дента Российской Федерации от 30.01.2010 № 120 (далее - Доктрина), которое состав-
ляет 85%. С 2010 года показатель снизился на 9 процентных пунктов. Потребление на
душу населения увеличилось на 3 кг, составило 71 кг при норме потребления 73 кг;
молоку и молокопродуктам - 82,6%, что ниже порогового значения Доктрины,
которое составляет 90%. Показатель сохранился на уровне 2010 года. Потребление на
душу населения увеличилось на 15 кг, составило 278 кг при норме потребления 320 кг;
картофелю - 64,8%, что ниже порогового значения Доктрины, которое со-
ставляет 95%. По сравнению с 2010 годом показатель повысился на 8 процентных
пунктов. Потребление на душу населения сохраняется на уровне 92 кг при норме по-
требления 98,5 кг;
рыбной продукции – 20%, что ниже порогового значения Доктрины, которое
составляет 80%. Показатель сохранился на уровне 2010 года. Потребление на душу
населения сохраняется на уровне 17 кг, что соответствует нормам потребления.
Область полностью обеспечивает себя зерном и продуктами его переработки
(мука, крупа, хлеб), маслом растительным, яйцом. Производство данных видов продук-
тов питания соответствует рациональным нормам потребления пищевых продуктов,
рекомендуемым Государственным учреждением научно-исследовательским институ-
том питания РАМН, а производство масла растительного превышает нормы потребле-
ния в 14 раз.
Вместе с тем необходима научно-обоснованная система взглядов на перспективы
развития агропромышленного комплекса и сельского хозяйства, ориентированная на ре-
шение задач национального уровня. Системный кризис 90-х годов прошлого столетия в
России, последствия современного мирового экономического и финансового кризиса не

~ 44 ~
способствовали формированию комплексного подхода к эффективной аграрной полити-
ке, позволяющей обеспечивать модернизацию и дальнейшее развитие АПК по инноваци-
онной модели, отвечающей требованиям социально ориентированной экономики.
Все это вызвало необходимость разработать научные основы Стратегии долго-
срочного социально-экономического развития агропромышленного комплекса на пери-
од до 2020 года. [2]
Стратегия базируется на положениях Федерального закона «О развитии сельско-
го хозяйства», Концепции долгосрочного социально-экономического развития Россий-
ской Федерации, Доктрине продовольственной безопасности Российской Федерации,
Концепции развития сельских территорий на период до 2020 года. В Стратегии учтены
закономерности и современные тенденции функционирования АПК, опыт и процессы,
характерные для мирового сельского хозяйства, в том числе связанные с глобализацией
и регионализацией экономик.
В Стратегии рассматриваются два варианта развития сельского хозяйства –
инерционный и инновационный.
Производство основных видов продукции сельского хозяйства по первому
(инерционному) варианту развития сельского хозяйства и по второму (инновационно-
му) представлено в таблице 1.

Таблица 1 – Производство основных видов продукции по инерционному

и инновационному варианту развития сельского хозяйства

Наименование 2005-2009 2020 г. прогноз 2020 г. к 2009 г., %

продукции гг. 2009
в среднем г. 1 вари- 2 вари- 1 вари- 2 вари-
ант ант ант ант
Зерно 88,5 97 115 120-125 119 124-129
Сахарная свекла 26,9 24,8 32 36 129 145
Подсолнечник 6,5 6,4 7 7,5 109 117
Картофель 28,7 31,1 36 36,5 116 117
Овощи 12,1 13,4 16,5 17 123 127
Скот и птица 8,8 9,9 11,5 14 116 141
(в живом весе)
Молоко 31,9 32,6 36 41 110 126
Яйца, млрд шт. 38,2 39,3 42 44 107 112

В инерционном варианте развития сельского хозяйства предполагается, что вли-

яние сдерживающих развитие факторов не будет преодолено, темпы модернизации и
перехода к новым условиям хозяйствования будут недостаточными для выполнения
целевых установок Стратегии.
В то же время, чтобы удержать и сохранить темпы роста производства при этом
варианте, по расчетам, объем инвестиций по всем источникам в сельское хозяйство за
2010 - 2020 гг. прогнозируется в размере 4,7 трлн руб., рентабельность сельскохозяй-
ственного производства составит примерно 20%. В целом прирост валовой продукции
сельского хозяйства в 2020 г. по сравнению с 2009 г. составит 15%, а в среднегодовом
исчислении за этот период – 1,3-1,4%. Такие темпы и объемы не позволят достичь по-
роговых значений производства основных видов продукции, установленных Доктриной
продовольственной безопасности страны.
Вариант модернизации и перехода к инновационному развитию (инновацион-
ный) предусматривает реализацию системы мер, заложенных в Стратегии для повыше-
ния конкурентоспособности АПК и социального развития сельских территорий, а также

~ 45 ~
учет новых рисков и угроз. Для достижения этих целей объем инвестиций по всем ис-
точникам в сельское хозяйство за период до 2020 г. должен достигнуть 5,7 трлн руб., в
производство пищевых продуктов, включая напитки, и табака, – 1,2 трлн руб. Рента-
бельность сельскохозяйственного производства должна составить не менее 30%.
При этом варианте предстоит освоение в растениеводстве интенсивных техноло-
гий, основанных на обновлении парка тракторов и сельскохозяйственных машин, увели-
чении внесения минеральных удобрений (до 110 - 117 кг д.в. в перспективе) и выполне-
нии работ по защите растений от вредителей и болезней Естественно, предполагается
переход на посев высокоурожайными сортами и гибридами, устойчивыми к болезням и
вредителям, а по ряду культур – существенное расширение посевных площадей.
Согласно такому сценарию среднегодовой темп роста валовой продукции сель-
ского хозяйства в период до 2020 г. должен составить не менее 2,3 - 2,5%, а в конечном
году ее объем вырастет по отношению к 2009 г. в 1,3 раза. При этом производитель-
ность труда в сельском хозяйстве должна повыситься соответственно в 1,7 раза.
Рассмотрев инновационный вариант развития, в нашем регионе разработана и
утверждена Концепция развития агропромышленного комплекса Ростовской области
на период до 2020 года. [1]
В Концепции рассмотрены проблемы инновационного развития агропромыш-
ленного комплекса, которые заключаются, прежде всего, в том, что не смотря на про-
водимую исследовательскую работу аграрными научными (образовательными) учре-
ждениями области, низкий уровень внедряемости существующих инновационных про-
ектов и разработок заключается в низкой платежеспособности сельхозтоваропроизво-
дителей, а также консерватизма селян.
Многие темы научных исследований в научно-исследовательских институтах не
связаны с проблемами АПК региона, вследствие чего существует недостаточная адапта-
ция научных разработок для практического применения аграриями Ростовской области.
Для успешного инновационного развития необходимо сочетать меры государ-
ственной поддержки, направленные на стимулирование предложений по внедрению
инноваций, с мерами, пропагандирующими инновационное технологическое развитие
отрасли.
Основные направления государственной поддержки в настоящее время направ-
лены на решение проблем, накопившихся в отрасли, стабилизацию финансово-
экономического состояния сельхозтоваропроизводителей, насыщение продовольствен-
ного рынка качественными и экологически чистыми продуктами питания, обеспечение
перерабатывающих предприятий сырьем отечественного производства, а также на раз-
витие малого бизнеса и создание благоприятных условий жизни на селе.
В Ростовской области утверждена государственная программа «Развитие сель-
ского хозяйства и регулирование рынков сельскохозяйственной продукции, сырья и ма-
териалов». [3] В Программе отмечается, что за последние 5 лет на развитие агропро-
мышленного комплекса привлечено 75,5 млрд. рублей инвестиций. Реализовано 18
крупных инвестиционных проектов, в том числе в животноводстве – 6 проектов, расте-
ниеводстве – 2 проекта, в пищевой и перерабатывающей промышленности – 6 проек-
тов, в смежных отраслях –4 проекта. Создано порядка 4 тысяч рабочих мест.
В Программе отдельно выделена 5-я подпрограмма «Техническая и технологиче-
ская модернизация, инновационное развитие». На ее реализацию из средств областного
бюджета за период с 2014 по2020 годы будет выделено 976349,9 тыс. руб. В результате
ожидается снижение доли техники, используемой за сроками амортизации; увеличение
числа сельскохозяйственных товаропроизводителей, внедряющих инновации, для техно-
логического развития; обеспечение отрасли квалифицированными кадрами; обеспечение
свободного доступа сельхозтоваропроизводителей к информации, необходимой для раз-
вития, повышения их деловой активности и конкурентоспособности.

~ 46 ~
 Перспектива инновационного развития АПК области планируется в осуществле-
нии государственной поддержка сельхозтоваропроизводителей в области внедрения
инновационных проектов. Так, Правительством Ростовской области утверждено По-
становление «О порядке предоставления субсидий на возмещение части затрат на
внедрение инновационных проектов в сфере сельскохозяйственного производства и
(или)переработки сельскохозяйственной продукции» (табл.2). [5]

Таблица 2 - Поддержка инновационных проектов в Ростовской области

Получатели Цели предоставления Условия предоставления

бюджетных средств бюджетных средств бюджетных средств

Сельскохозяйственные то- На возмещение части Субсидия предоставляется в

варопроизводители (кроме
граждан, ведущих личное
подсобное хозяйство, сель-
скохозяйственных потреби-
тельских кооперативов и ин-
дивидуальных предпринима-
телей), внедрившие в произ-
водство инновационный
проект в предыдущем и те-
кущем годах
затрат на внедрение ин- размере 50 процентов от за-
новационных проектов в трат (без НДС) сельскохо-
сфере сельскохозяй- зяйственных товаропроизво-
ственного производства дителей на внедрение инно-
и (или) переработки вационных проектов в сфере
сельскохозяйственной сельскохозяйственного про-
продукции изводства и (или) переработ-
ки сельскохозяйственной
продукции

Концепцией [1] предусмотрено, что одной из приоритетных задач является

обеспечение учета результатов научно-исследовательской деятельности, полученных в
первую очередь за счет государственного финансирования работ, и оперативного рас-
пространения информации о проведенных исследованиях и их результатах. Для реше-
ния данной задачи планируется ежегодное проведение конкурсов на выполнение науч-
но-исследовательских работ для нужд агропромышленного комплекса региона. Ожида-
ется, что в 2020 году ежегодное выполнение научно-исследовательских работ будет
осуществляться по пяти темам. Направления научно-исследовательской деятельности,
ежегодно будут определяться решением секций научно-технического совета минсель-
хозпрода области.
Таким образом, будет скорректирована научная работа НИИ и вузов с учетом
потребности агропромышленной отрасли области и создана система проведения науч-
но-исследовательских и опытно-конструкторских работ, адаптированных для практиче-
ского применения.
В сфере инновационной деятельности в АПК Ростовской области на первый
план выходят два основополагающих процесса: доведение разработок до состояния,
пригодного к массовой реализации в конкретных производственных условиях и поиск
потенциальных потребителей нововведений и инвесторов, заинтересованных в широ-
комасштабной их реализации, получении прибыли и другого эффекта.
Одним из инновационных направлений развития отрасли является создание ин-
новационного кластера по производству и переработке молочной продукции в Ростов-
ской области «Донские молочные продукты». Инициаторами его создания выступили
Донской государственный аграрный университет, министерство сельского хозяйства и
продовольствия Ростовской области, ОАО «Региональная корпорация развития» (РКР),
ООО «ГК «Степь» и ГК «ДонАгро».

~ 47 ~
 Основная цель создания кластера заключается в трансформации инновационных
разработок по схеме «наука-производство», включая подготовку и повышение квали-
фикации специалистов молочной отрасли.
В настоящее время в Ростовской области ведется работа по созданию государ-
ственного учреждения «Международный центр инновационного развития агропро-
мышленного комплекса», основная цель которого – внедрение инноваций в АПК и их
тиражирование.
Реализация данного проекта поможет решить ряд вопросов: адаптация сельско-
хозяйственного производства к новым технологиям и изменяющемуся климату (от
применения адаптированных сортов сельскохозяйственных культур, до технологий
возделывания земель сельскохозяйственного назначения), развитие селекции сельско-
хозяйственных животных, апробация к российским условиям иностранных технологий
производства, переработки продукции и отходов и тиражирование инноваций с сопут-
ствующим научным сопровождением.
Потенциалом создания инновационных проектов могут служить три аграрных
высших учебных заведения, восемь научно-исследовательских учреждений,
две опытные станции и машино-испытательная станция, расположенные на территории
Ростовской области.

Библиографический список

1. Концепция развития агропромышленного комплекса Ростовской области на период до 2020 года

(утверждена постановлением Правительства Ростовской области от 23.05.2012 № 425): [Электрон-
ный ресурс]. URL: http://www.donland.ru/Default.aspx?pageid=110741
2. Стратегия социально-экономического развития агропромышленного комплекса Российской Федера-
ции на период до 2020 года (научные основы): [Электронный ресурс]. URL:
http://www.vniiesh.ru/documents
3. Государственная программа Ростовской области «Развитие сельского хозяйства и регулирование
рынков сельскохозяйственной продукции, сырья и продовольствия» (Утверждена постановлением
Правительства Ростовской области от 25.09.2013 № 592: [Электронный ресурс]. URL:
http://www.donland.ru/Default.aspx?pageid=110741
4. Стратегия социально-экономического развития Ростовской области на период до 2020 года (утвер-
ждена постановлением Законодательного Собрания Ростовской области от 24.11.2011 № 1752):
[Электронный ресурс]. URL: http://www.donland.ru/Default.aspx?pageid=85416
5. О порядке предоставления субсидий на возмещение части затрат на внедрение инновационных про-
ектов в сфере сельскохозяйственного производства и (или) переработки сельскохозяйственной про-
дукции (Постановление Правительства Ростовской области от 20.01.2012 № 45): [Электронный ре-
сурс]. URL: http://www.donagro.ru/FILES/NAUKA/ZAK/

УДК: 35.073.52
ФИНАНСОВЫЕ АСПЕКТЫ БЮДЖЕТНОГО РЕГУЛИРОВАНИЯ РАЗВИТИЯ
РЕГИОНОВ (НА ПРИМЕРЕ АЛТАЙСКОГО КРАЯ)

FINANCIAL ASPECTS OF BUDGET MANAGEMENT DEVELOPMENT REGION

(FOR EXAMPLE OF ALTAY TERRITORY)

Воронова Н.А., к.э.н., доцент, кафедры «Финансы и кредит»

Финансового университета при Правительстве РФ Барнаульский филиал
Россия, г. Барнаул

Аннотация: Статья посвящена оценке механизма бюджетного регулирования социально-

экономического развития регионов. На материалах бюджета Алтайского края рассмотрены особенности
межбюджетных отношений, проанализированы положительные и отрицательные стороны сложившей-
ся системы распределения налогов и финансовой помощи между бюджетами бюджетной системы Рос-

~ 48 ~
сийской Федерации. Автором предложены мероприятия по увеличению налогового потенциала, снижению
уровня дотационности и увеличению инвестиционной привлекательности Алтайского края.
Ключевые слова: бюджет Алтайского края, доходы бюджета, межбюджетные отношения,
бюджетное регулирование.
Abstract: The article is devoted to the evaluation of the mechanism of budgetary regulation of socio-
economic development of regions. On the materials budget of the Altai Territory the features of inter-budgetary
relations, analyzed the positive and negative aspects of the current system of distribution of taxes and financial
aid budgets of the budgetary system of the Russian Federation. The author suggests measures to increase tax
capacity, reduce the level of subsidization and increase the investment attractiveness of the Altai Territory.
Keywords: the budget of the Altai Territory, budget revenues, intergovernmental relations, budget control.

В условиях реформирования межбюджетных отношений особую важность при-

обретают вопросы финансового регулирования социально-экономического развития
регионов.
Современная политика регулирования развития регионов направлена на вырав-
нивание их социально-экономического развития.
При реализации вопроса о распределении и перераспределении полномочий
встает проблема асимметрии социально-экономического развития регионов.
В силу неравномерного социально-экономического развития, субъекты Россий-
ской Федерации имеют различный налоговый потенциал, а, следовательно, существен-
но различаются и объемы налоговых поступлений.
Особенностью сложившегося уровня распределения налогов между бюджетами
бюджетной системы является ограниченность уровня налоговых и неналоговых дохо-
дов и высокий удельный вес финансовой помощи из федерального бюджета.
Налоговые поступления в значительной мере формируют доходы региональных
бюджетов. Рассмотрим на примере консолидированного бюджета Алтайского края меха-
низм бюджетного регулирования доходов бюджетов субъектов Российской Федерации.
Данные таблицы 1 свидетельствуют об увеличении удельного веса налоговых и
неналоговых доходов с 44,8% в 2009 г. до 58,9% в 2013г. За анализируемый период
произошло снижение объема безвозмездных поступлений из федерального бюджета с
55,2% в 2009 г. до 41,1% в 2013 г.
Увеличение сумм налоговых поступлений и снижение объема финансовой по-
мощи из федерального бюджета показывают, что в течение последних пяти лет проис-
ходит укрепление собственной доходной базы формирования бюджета Алтайского края
и наблюдается снижение финансовой зависимости от центра.

Таблица 1 - Доходы консолидированного бюджета Алтайского края

в 2009 – 2013 гг. [1, с.159].

Показатели 2009 год 2010 год 2011 год 2012 год 2013 год
Налоговые и не-
налоговые дохо- 29319,1 39060,3 44488,9 48170,4 51574,0
ды, млн. руб.
В процентах к
44,8 54,0 54,8 58,5 58,9
доходам
Безвозмездные
поступления, 36194,3 33315,5 36715,1 34104,6 35982,0
млн. руб.
В процентах к
55,2 46,0 45,2 41,5 41,1
доходам
Доходы всего,
65513,4 72375,8 81204,0 82275,0 87556,0
млн. руб.

~ 49 ~
В процентах к
100,0 100,0 100,0 100,0 100,0
доходам
Расходы всего,
66180,5 67322,6 80889,6 86894,4 88326,0
млн. руб.
Профицит (+),
дефицит (-), -667,1 +5053,2 +314,4 -4619,4 -770,0
млн. руб.

Однако, хотя объем налоговых поступлений в доходах бюджета Алтайского края

составляет более 50%, за счет региональных налогов формируется их меньшая часть.
Например, удельный вес объема поступлений за счет региональных налогов в консолиди-
рованном бюджете Алтайского края в 2013 году составил всего 14,0%, за счет федераль-
ных налогов было сформировано 81,0% суммы налоговых и неналоговых поступлений.
Таким образом, за счет закрепления на законодательном уровне поступления
нормативов отчислений отдельных федеральных налогов (налога на доходы физиче-
ских лиц, налога на прибыль, акцизов) в региональные бюджеты, решается проблема
достижения их сбалансированности.
Бюджетным кодексом Российской Федерации предусмотрена возможность
предоставления региональным и местным бюджетам трансфертов, дотаций, субсидий,
субвенций.
В структуре межбюджетных трансфертов консолидированного бюджета Алтай-
ского края в 2013 году значительный удельный вес занимали дотации (49,4%), т.е.
трансферты, направляемые на выравнивание уровня бюджетной обеспеченности регио-
на, обеспечение текущих расходов.
Средства, поступившие из федерального бюджета в форме субсидий (27,1%),
направлялись в 2013 году на реализацию федеральных целевых программ, бюджетные
инвестиции. За счет субвенций (13,9%) финансировались социальные расходы, по ста-
тье «прочие трансферты» (9,6%) выделялись средства в рамках мероприятий по модер-
низации здравоохранения.
В 2013 году из краевого бюджета предоставлялись дотации на выравнивание
уровня бюджетной обеспеченности муниципальным районам и городским округам в
объеме 850 млн. руб., поселениям – 137 млн. руб., были выделены субвенции и субси-
дии на реализацию мероприятий в области образования, здравоохранения и националь-
ной экономики.
Сложившаяся система распределения финансовой помощи между региональны-
ми бюджетами имеет свои достоинства и недостатки.
Положительным моментом является обеспечение регионов необходимыми сред-
ствами для выравнивания уровня социально-экономического развития территорий, за-
интересованность региональных органов власти в хозяйственной деятельности пред-
приятий различных форм собственности, расположенных на подведомственной им тер-
ритории, как плательщиков налогов. Наличие системы «гарантированных» налоговых
поступлений позволяет формировать доходы региональных бюджетов.
В качестве недостатков необходимо отметить следующее. При распределении
трансфертов появляется высокая степень зависимости от бюджета вышестоящего уров-
ня, трансферты превращаются в основную форму поддержки регионов, а это ограничи-
вает инициативу органов власти на местах, приводит к снижению ответственности по
исполнению бюджетов.
Существующая структура межбюджетных трансфертов региона ограничивает
развитие инновационной экономики региона. Для достижения финансовой самодоста-
точности следует наращивать объем собственных доходов за счет увеличения регио-
нального налогового потенциала.

~ 50 ~
 Следует повысить значение межбюджетных трансфертов за счет снижения их
дотационного характера и направления большего объема средств на формирование
долгосрочных инвестиционных вложений, обеспечивающих структурные сдвиги в ре-
гиональной экономике, повышение налогового потенциала.

Библиографический список

1. Алтайский край в цифрах. 2007-2012. Краткий статистический сборник / Территориальный орган

Федеральной службы государственной статистики по Алтайскому краю. – Барнаул, 2013. – 216 с.

УДК: 379.851
INNOVATION IN TOURISM INDUSTRY

ИННОВАЦИИ В СФЕРЕ ТУРИЗМА

Данилова Н.Е., студент

Калашникова Т.В., научный руководитель: к.т.н., доцент,
Национальный исследовательский Томский политехнический университет
Россия, г. Томск

Аннотация: В статье проанализированы инновационные процессы в туристической индустрии,

а также возможности внедрения инноваций в туризме и примеры их удачного применения организация-
ми туристического бизнеса.
Ключевые слова: туризм, инновации, инновационные процессы в туризме.
Abstract: The paper analyzes the innovation processes in tourism, the opportunities for innovation in
tourism, and examples of application of innovation in tourism.
Keywords: tourism, innovation, innovation processes in tourism.

Innovations in tourism are systematic activities which have qualitative novelty and
lead to positive changes in the field. On the one hand, innovations are recognized through the
tourist‟s market and customer satisfaction, but on the other hand, mainly, through the collabo-
ration of tourism organizations with various levels of administration.
The innovation application is effected by economic circumstances, social situations,
national legislation as well as intergovernmental and international agreements. Therefore the
reasons for introduction of tourism innovations are the following [1]:
saturation of many classical and traditional destinations;
the risk of a great loss of the inbound tourism market share;
competition aggravation and the growth of supply;
technological revolution and the expansion of the information technology;
transition from supply-side Economics to the Economics of demand.
According to the UNWTO regulations (United Nations World Tourism organization),
Tourism innovation activity is likely to develop in three main ways, namely [2]:
1. application of innovations related to the management system and structure devel-
opment which includes reorganization, consolidation, and merger; personnel policy (new staff
recruitment and professional development); efficient economic and financial activities (appli-
cation of modern forms of accounting);
2. marketing innovations which enable to cover the needs of the target audience and to
attract new customers at this point in time;
3. terminal innovations which aim at changes of customer appeal of the products and
its market positioning as exclusive ones, which implies the enhancement of competitive ad-
vantages.

~ 51 ~
 Thus, tourism innovation aims at original product creation or reorganization, new
market development, state-of-the-art technology application and modern forms of manage-
ment introduction. That is why innovations seem to be necessary and essential conditions for
tourism development.
Management and application of innovations with the view of tourism development are
the crucial questions in the field.
Tourism innovations are defined as destinations which have a certain novelty and a
number of principles leading to the positive situation in the industry. In tourism industry vari-
ous structures are interacting with each other as nowhere else. Those are local authorities,
government, tourist companies, tour operators and hotel owners. The positive effect on the
industry may be observed when these structures make common cause.
One of the main ways to attract customers and increase your income is to offer a new
product. In the tourism industry, this product can be a new direction or a holiday resort. How-
ever, almost every company has a fear of being a pathfinder.
Novelty implies a considerable risk. The example of effective innovation which brings
profit can be an on-line service of tour booking enabling to save time, accelerate the process
of application handling and confirmation of a chosen tour. Not all customers are likely to ap-
preciate and use this service but one can easily observe the growing trend of tourism industry
automation [2].
Every time tour operators put into practice new innovations realizing the necessity of
drawing customer‟s attention by awaking their interest. In this case innovations play the cru-
cial role to attract tourists. A good example of the innovation company can be Biblio-Globus,
a RF tour operator that offers state-of-the-art technologies, dynamic price-lists, 3D flight reg-
istration, detailed 3D hotel models, interactive flight maps, and touch-sensitive self-service
terminals [1].
A recent innovation of tour operators is flexible price, when product price is defined
not by objective market laws rather than by a notorious and subjective human factor.
This innovation is characterized by the fact that tourists can choose their tours inde-
pendently herewith minimizing their costs. It is presented in the form of a dynamic price-list
on the official operator‟s website which can be used by anyone from home. The company‟s
turnover and the number of daily bookings increased as twice as much in the time of the pro-
gram. The information in the system goes directly to the customer avoiding resellers, com-
mercial and aviation departments and keeping the information up-to-date thereby.
The main advantages of this innovation are automated sales management, significant
reduction of labor expenditures; protection from industrial espionage and price competition.
Flexible price introduction in 2013 enables travel market members to monitor and book the
best offers online at the current price, which is calculated for a split second for every customer
individually.
Another tour operator innovation has become 3D flight registration. Tourists can
choose their seats in advance, pass absentee registration and receive a boarding pass. In addi-
tion, travelers can choose the seat on board a month or even three months before the flight.
Aviation market experts have already noticed that the massive use of early 3D-registration
makes it possible to avoid check-in queues; besides, you can hand in your baggage at the air-
line‟s designated baggage drop-off counter without queuing. If you are traveling with hand
luggage only, you can proceed directly to your departure gate.
Thus, it may safely be said that the tourism industry remains up-to-date. It introduces
modern technology, aims at implementing innovations and winning new markets.

Bibliography

1. Romanova М.М. Информационные технологии в туризме // Ценности и интересы современного об-

щества материалы Международной научно-практической конференции 2013. – P. 89–93.

~ 52 ~
2. Romanova М.М. Роль и функциональные особенности сферы услуг в современном мире Модель ме-
неджмента для экономики, основанной на знаниях. V Международная научно-практическая конфе-
ренция, сборник статей. М : МЭСИ, 2013. – P. 153–158.

УДК: 336
КЛАССИФИКАЦИЯ ПОЛЬЗОВАТЕЛЕЙ ФИНАНСОВОЙ ОТЧЕТНОСТИ

CLASSIFICATION OF USERS FINANCIAL STATEMENTS

Жукова Т.В., к.э.н., доцент кафедры учета и статистики

Новосибирский государственный технический университет
Россия, г. Новосибирск

Аннотация: В статье рассматриваются отдельные подходы к классификации пользователей, в

основе которых их ожидания, определяющие полезность информации финансовой отчетности. Группи-
ровка пользователей в зависимости от их интересов позволит формировать прозрачные параметры
полезности информации, а также осуществлять количественную оценку взаимосвязи качественных
параметров отчетности и ожиданий пользователей, что, в свою очередь, даст возможность совер-
шенствовать механизм определения выгоды, извлекаемой из информации финансовой отчетности, и
затрат на ее формирование.
Ключевые слова: пользователи финансовой отчетности, стейкхолдеры, ожидания пользовате-
лей, МСФО, финансовая отчетность, уместность информации, полезность информации, внутренние и
внешние пользователи, существующие и потенциальные пользователи.
Abstract: In article separate approaches to classification of users, at the heart of which their expecta-
tions defining usefulness of information of financial statements are considered. The group of users depending on
their interests will allow to form transparent parameters of usefulness of information, and also to carry out a
quantitative assessment of interrelation of qualitative parameters of the reporting and expectations of users that,
in turn, will give the chance to improve the mechanism of determination of the benefit taken from information of
financial statements, and costs of its formation.
Keywords: users of financial statements, stakeholders, expectations of users, IFRS, financial state-
ments, relevance of information, usefulness of information, the internal and external users, the existing and po-
tential users.

Важным фактором общественного доверия к деятельности компаний является

повышение их информационной прозрачности и открытости для заинтересованных
сторон. Качество представляемой компаниями информации привлекает внимание не
только заинтересованных в устойчивости их деятельности пользователей, но и обще-
ственных организаций, основной целью которых является усиление информативности
финансовых и нефинансовых отчетов.
В этой связи актуально исследование Российской Региональной Сети по инте-
грированной отчетности (РРС), созданной в 2012 г. по инициативе Госкорпорации «Ро-
сатом» и Международного совета по интегрированной отчетности (МСИО), проведен-
ное в 2013 г. в отношении корпоративной прозрачности российских компаний. В ос-
новных выводах исследования отражается информация о том, насколько компании
учитывают интересы пользователей отчетов, а также насколько прозрачны и открыты
они во взаимодействии с заинтересованными сторонами [9].
В выборку исследования вошли компании, включенные в рейтинг «Эксперт-
400», организованный рейтинговым агентством «Эксперт РА» [10], а также подавшие
заявки на участие в национальных конкурсах годовых отчетов по итогам 2012 г.
В исследовании отмечается, что хорошо раскрывается информация, к которой
проявляют интерес пользователи. Поэтому одним из ключевых критериев исследования
отчетов компаний является учет запросов основных пользователей к отчетной инфор-
мации. В рассматриваемом исследовании взаимодействие со стейкхолдерами по вопро-
сам отчетности – это параметр повышения полезности и качества представляемой ин-

~ 53 ~
формации. Средний балл отчетов компаний, вовлекающих стейкхолдеров в процесс их
подготовки, на 26,4 балла выше среднего балла отчетов, не привлекающих пользовате-
лей к этому [9].
Международными стандартами по интегрированной отчетности рекомендован
простой механизм выяснения того, какая информация наиболее интересна и полезна
пользователям отчета – это выяснение у самих пользователей путем диалога или опро-
сов. В результате оценки учета интереса стейкхолдеров выявлено, что 23% компаний
имеют подтверждения от заинтересованных сторон того, что в отчетах размещается по-
лезная для них информация. К сожалению, по данным этого исследования, практику
включения пользователей в процесс подготовки отчетов использует только пятая часть
компаний [9].
Описание взаимодействия с заинтересованными сторонами, по данным упомя-
нутого исследования, присутствует в отчетах 45 компаний, и представлено следующим
образом:
- наличие перечня заинтересованных сторон (39% компаний);
- описание приоритетных групп заинтересованных сторон (15% компаний);
- описание механизмов взаимодействия с заинтересованными сторонами (39%
компаний);
- описание основных работ и мероприятий по взаимодействию со стейкхолдера-
ми в отчетном году (35% компаний);
- указание на документы, регламентирующие взаимодействие с заинтересован-
ными сторонами (18% компаний);
- описание вовлеченности заинтересованных сторон в процесс (33% компаний);
- карта заинтересованных сторон (13% компаний) [9].
Ожидания пользователей зависят от тех функций, которые они выполняют или
должны выполнить в отношении информации, содержащейся в отчетности. Поэтому
для создания модели полезной информации важно обосновать классификационные
признаки пользователей в зависимости от их интереса к отчетности.
Традиционная классификация лиц, заинтересованных в информации об эконо-
мическом субъекте, представляет собой их деление на внешних и внутренних пользо-
вателей. Подходы к классификации внутренних и внешних пользователей финансовой
отчетности представлены в табл. 1.
Практически все авторы отмечают ключевым признаком классификации внеш-
них пользователей их интерес к финансовой отчетности (прямой, косвенный) или его
отсутствие. Внутренние пользователи, как правило, представляются списком без указа-
ния интереса к показателям финансовой отчетности.

Таблица 1 - Подходы к классификации внутренних и внешних пользователей

финансовой отчетности

Группы пользователей
Источник (автор)
Внутренние Внешние
Горюнов А.Г. Администрация, соб- 1) с прямым финансовым интересом (ин-
[1, с. 67] ственники, акционеры, весторы, кредиторы)
совладельцы, Совет 2) с непрямым финансовым интересом
директоров, высший (налоговые, регулирующие, статисти-
управленческий пер- ческие и другие органы, аудиторы)
сонал, менеджеры, ру-
ководители подразде-
лений

~ 54 ~
Концепция бух- Заинтересованные пользователи – юридические и физические ли-
галтерского учета ца, имеющие какие-либо потребности в информации об организа-
в рыночной эко- ции (реальные и потенциальные инвесторы, работники, заимодав-
номике России цы, поставщики и подрядчики, покупатели и заказчики, органы
[3, ст. 3] власти и общественность)
Плотникова В.В., Собственники кон- Инвесторы, дебиторы, кредиторы, орга-
Дуденков Д.А., трольного пакета, не- ны государственной власти, обществен-
Струбалин П.В., контролирующая доля ные институты, конкуренты
Добролюбов В.А., участия, Совет дирек-
Крылов Д.М. торов, менеджеры, со-
[4, с. 47] трудники
Соколова Е.С. 1) имеющие прямой финансовый инте-
[7, с. 13-14] рес: лица, управляющие организацией
(администрация, акционеры и соб-
ственники); лица, находящиеся вне ор-
ганизации, но имеющие с ней непо-
средственные экономические связи
(инвесторы (сегодняшние или потен-
циальные), кредиторы, поставщики и
подрядчики, покупатели
2) имеющие косвенный финансовый ин-
терес (регулирующие органы, налого-
вые органы, органы статистики и об-
щественность)
3) не имеющие финансового интереса
(органы статистики, аудиторы и ауди-
торские организации, арбитражные и
другие судебные органы)
Ярковский П.А. Администрация, руко- 1) с прямым финансовым интересом
[8, с. 69] водители подразделе- (участники (собственники), настоящие
ний служащие и потенциальные инвесторы, кредито-
ры, кредитующие банки)
2) с косвенным финансовым интересом
(налоговые и финансовые органы, об-
служивающие банки, страховые ком-
пании, профсоюзы, заказчики)
3) без финансового интереса (органы
статистики, арбитраж, аудиторские
фирмы, биржи)

Немного противоречивым выглядит подход Соколовой Е.С. к классификации

внешних пользователей. Ею не выделяется группа внутренних пользователей, хотя в
составе внешних пользователей в подгруппе лиц, имеющих прямой финансовый инте-
рес, представлены лица, управляющие организацией (администрация, акционеры и соб-
ственники), которые, на наш взгляд, должны быть включены в состав группы внутрен-
них пользователей.
Необходимо отметить, что Соколова Е.С. и Ярковский П.А., в составе группы
внешних пользователей классифицируют настоящих (сегодняшних) и потенциальных
инвесторов. Такую же классификацию декларируют как Концепция бухгалтерского
учета в рыночной экономике России от 29.12.1997, группируя инвесторов как реальных

~ 55 ~
и потенциальных, так и Концептуальные основы подготовки финансовой отчетности по
МСФО в редакции 2013 года.
Вместе с тем интерес вызывает классификация пользователей финансовой от-
четности, предложенная Рудаковой Т.А., в которой отдельно раскрываются внутренние
и внешние пользователи в зависимости от их взаимоотношений с компанией, а также в
зависимости от финансового интереса (прямой, косвенный и его отсутствие) [6, с. 318].
Также Рудакова Т.А. предлагает модель корректировки учетно-отчетной инфор-
мации посредством оправдания ожиданий определенных групп пользователей. По ее
мнению, удовлетворение интересов всех групп пользователей возможно только при
условии подготовки финансовой отчетности для каждой отдельной группы, что проти-
воречит такой характеристики финансовой отчетности, как нейтральность, а также не
является рациональным [5, с. 80]. С учетом разнонаправленности информации, лежа-
щей в основе ожиданий пользователей, а также возможного ее пересечения у отдель-
ных групп, Рудакова Т.А. выделяет группу приоритетных пользователей (акционеры,
инвесторы, кредиторы, государственные органы), ожидания которой будут составлять
основу информационных возможностей финансовой отчетности компании [5].
Очевидно, что выраженный интерес к информации о состоянии дел в компании
преобладает у такой группы пользователей как инвесторы. Важность инвесторов под-
черкивают и Концептуальные основы подготовки отчетности по МСФО, которые уси-
ливают их роль посредством корректировки цели финансовой отчетности (в редакции
2013 г.). Теперь цель финансовой отчетности реализуется через представление финан-
совой информации об отчитывающемся предприятии, которая будет полезна суще-
ствующим и потенциальным инвесторам, заимодавцам и другим кредиторам при при-
нятии решений о предоставлении ресурсов данному предприятию.
Принципы подготовки финансовой отчетности в соответствии с МСФО (редак-
ция до 2013 г.) группировали пользователей в зависимости от их интереса в следующей
последовательности: инвесторы, работники, заимодавцы, поставщики и покупатели,
правительственные органы и общественность.
Группировка пользователей финансовой отчетности в соответствии с МСФО
представлена в табл. 2.

Таблица 2 - Группировка пользователей финансовой отчетности

в соответствии с МСФО

Пользователи финансовой отчетности в соответствии с МСФО

редакция до 2013 г. редакция с 2013 г.
1. Инвесторы Существующие и потенциальные:
2. Работники 1. Инвесторы
3. Заимодавцы 2. Заимодавцы
4. Поставщики 3. Другие кредиторы
5. Покупатели принимающие решение
6. Органы власти о предоставлении ресурсов
7. Общественность данному предприятию

Получается, что новая редакция Концептуальных основ подготовки финансовой

отчетности в соответствии с МСФО выделяет новые группы пользователей: существу-
ющие и потенциальные инвесторы, заимодавцы и другие кредиторы, которые объеди-
нены интересом, связанным с предоставлением ресурсов представляющей финансовую
отчетность компании. При этом инвесторы, как и в предыдущей редакции, ставятся на
первое место.
~ 56 ~
 Данный подход уже давно разделяют Ковалев В.В. и Ковалев Вит. В., которые
всех участников процесса функционирования фирмы делят на две группы потенциаль-
ных и фактических пользователей.
Первая группа (потенциальные пользователи) – государство как регулятор биз-
нес-отношений, определяющий общие правила их организации и осуществления, с од-
ной стороны, и как представитель общества, контролирующий участие субъектов биз-
нес-отношений в развитии этого общества.
Во вторую группу фактических пользователей входят субъекты, которые имеют
непосредственный интерес к деятельности компании: 1) фактические собственники; 2)
управленческий персонал; 3) сторонние лица (контрагенты, потенциальные акционеры
и др.) [2, с. 9].
Аналогичная группировка пользователей встречается и в классификации Руда-
ковой Т.А. в зависимости от частоты обращения к финансовой отчетности: реальные и
потенциальные [6, с. 318].
Деление пользователей на существующих (реальных, фактических) и потенци-
альных влечет за собой необходимость определения их информационных потребностей
и ценности используемой ими информации.
По мнению Ковалева В.В. и Ковалева Вит. В., информационные возможности
финансовой отчетности заключаются в реализации трех основных функций: 1) кон-
трольно-констатирующей, что предполагает отчет о достигнутых результатах в сравне-
нии с поставленными ранее задачами или планами; 2) информационно-советующей,
суть которой заключается в прогностической ценности данных информационной базы;
3) конфликтно-разрешательной, смысл которой в урегулировании возможных конфлик-
тов между интересами различных групп пользователей информации [2, с. 8].
В соответствии с Концептуальными основами подготовки финансовой отчетно-
сти по МСФО ключевым условием уместности, как фундаментальной характеристики
отчетности, является подтверждающая и прогнозная ценность использования информа-
ции для составления прогнозов и оценки результатов. Уместной считается информация,
которая оказывает влияние на решения пользователей, помогая им оценивать прошлые,
настоящие и будущие события или подтверждать или корректировать их прошлые
оценки. Очевидно, что ценность информации для составления прогнозов обусловлена
тем, насколько правильно отражены прошлые результаты деятельности компании, по-
этому прогнозная и подтверждающая ценность информации носят взаимозависимый
характер.
В этой связи целесообразно отметить, что к существующим инвесторам можно
отнести уже имеющихся собственников (акционеров) компании, интерес которых будет
отличаться от группы потенциальных инвесторов. Это отличие заключается в ценности
финансовой информации. Подтверждающая ценность финансовой отчетности будет
удовлетворять ожидания существующих инвесторов, прогнозная ценность – существу-
ющих и потенциальных.
Получается, что интересы и предпочтения существующих пользователей для
компании известны и могут подвергаться определенной оценке. В случае с потенци-
альными пользователями компании следует самостоятельно определить предполагае-
мые ожидания от потенциальных пользователей, на основании чего выделить цель и
задачи представления информации для данной категории.
В связи с тем, что акционеры крупных компаний обычно не участвуют в повсе-
дневном управлении бизнесом, а нанимают директоров для руководства компанией,
необходимо выделить в составе пользователей отдельную группу – менеджмент, ожи-
дания которой будут зависеть от интереса существующих инвесторов – собственников
компании. Для данной группы функции финансовой отчетности будут заключаться в
том, чтобы ее данные были полезны для подтверждения достигнутых результатов в

~ 57 ~
сравнении с ранее поставленными задачами, а также для составления прогноза дея-
тельности на ближайшие годы.
Поэтому автором предлагается расширить группировку пользователей за счет
групп собственников (акционеров) и менеджмента, а также систематизировать ее с уче-
том их ожиданий. Существующие и потенциальные пользователи и их ожидания пред-
ставлены в табл. 3.

Таблица 3 - Существующие и потенциальные пользователи и их ожидания

Пользователи Ожидания
Эффективность использования и распределение ресур-
Собственники и
сов, контроль и влияние на деятельность субъекта; ре-
акционеры
зультативность деятельности
Оценка финансового положения и результатов деятель-
Существующие

ности; принятие управленческих решений в отношении

Менеджмент
повышения эффективности и результативности дея-
тельности
Возможность оценки способности субъекта к обеспече-
Работники
нию соответствующими выплатами, а также перспек-
(сотрудники)
тив работы в данной компании
Осуществление фискального контроля над начислени-
Государственные
ем и уплатой налогов; контроля над предоставлением
органы
информации
Возможность определения рисков, связанных с инве-
Инвесторы стированием; определение прибыли на акцию, диви-
дендов
Целесообразность предоставления или продления кре-
Существующие и

Кредиторы дита (займа), определение условий кредитования, уси-

потенциальные

(заимодавцы) ление гарантий возврата кредита, оценка доверия кли-

ента
Оценка надежности деловых связей; своевременность
Поставщики
оплаты за предоставленные товары, работы, услуги
Оценка надежности деловых связей; ценовая и ассор-
Покупатели
тиментная политика; непрерывность деятельности
Оценка деятельности субъекта с позиции социально-
Общественность экономической полезности для общества

Разнообразие ожиданий пользователей диктует необходимость применения и

систематизации определенных качественных параметров финансовой информации,
представляемой в отчетности. В связи с тем, что Концептуальные основы подготовки
финансовой отчетности по МСФО рассматривают качественные характеристики ин-
формации через полезность для заинтересованных сторон, целесообразно именно их
использовать в основе удовлетворения интересов и ожиданий пользователей.
Таким образом, можно сделать следующие выводы:
Во-первых, исследования ведущих рейтинговых компаний подтверждают, что
одним из ключевых критериев прозрачности информации является учет запросов поль-
зователей, которые рассматриваются как параметр повышения полезности и качества
представляемой информации.
Во-вторых, традиционный подход к классификации пользователей на внутрен-
них и внешних рассматривается большинством авторов, исследующих зависимость
между ожиданиями пользователей и показателями отчетности.
~ 58 ~
 В-третьих, приобретает актуальность классификация пользователей на суще-
ствующих и потенциальных, что дает возможность выделить приоритетную (предпо-
чтительную) группу пользователей в качестве ориентира формирования и представле-
ния качественной отчетной информации.
Данный подход обусловлен невозможностью удовлетворения каждой группы
пользователей с собственным перечнем ожиданий (интересов) отдельно, так как это
будет противоречить характеристике нейтральности.
Вместе с тем, оценивая интересы существующих и потенциальных пользователей
в контексте подтверждающей и прогнозной ценности информации в стоимостном выра-
жении, может быть сформировании модель сопоставления выгоды, извлекаемой из ин-
формации, отражаемой в отчетности, с затратами на ее формирование и представление.

Библиографический список

1. Горюнов А.Г. Пользователи финансовой отчетности, составленной по международным стандартам //

Вектор науки ТГУ. – 2009. – № 7 (10). – С. 64-68. http://cyberleninka.ru/article/
2. Ковалев В.В., Ковалев Вит. В. Финансовая отчетность и ее анализ (основы балансоведения) : учебное
пособие. – М.: ТК Велби, Изд-во проспект, 2004. – 432 с.
3. Концепция бухгалтерского учета в рыночной экономике России: одобрена Методологическим сове-
том по бухгалтерскому учету при Минфине РФ, Президентским советом ИПБ РФ 29.12.1997.
4. Методология и методика анализа финансовой отчетности публичных компаний / Саратовский соци-
ально-экономический институт (филиал) ФГБОУ ВПО «РЭУ им. Г.В. Плеханова». – Саратов, 2014. –
168 с.
5. Рудакова Т.А. Корректировка учетно-отчетной информации в концепции достоверности [Текст] :
монография / Т.А. Рудакова. – Барнаул : Изд-во ААЭП, 2014. – 176 с.
6. Рудакова Т.А. Пользователи информации финансовой отчетности // Известия Алтайского государ-
ственного университета. – 2012. – № 2-1. – С. 314-319. http://cyberleninka.ru/article/
7. Соколова Е.С. Качество учетной информации: теория и практика оценки [Текст] : монография / Е.С.
Соколова. – М.: МЭСИ, 2010. – 304 с.
8. Ярковский П.А. Информационные запросы пользователей финансовой отчетности // Проблемы учета
и финансов. – 2012. – № 4 (8). – С. 69-72. URL: http://cyberleninka.ru/article/
9. URL: http//www.ir.org.ru/.
10. URL: http//www.raexpert.ru/ratings/expert400/.

УДК: 659.1.011.44
ФОРМИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ ИНТЕГРИРОВАННЫХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ
МАРКЕТИНГОВЫХ ИНТЕРНЕТ-КОММУНИКАЦИЙ

FORMATION OF INTEGRATED MARKETING INDICATORS

OF INTERNET COMMUNICATIONS

Каптюхин Р. В., доцент кафедры маркетинга и коммерции

Московский государственный университет экономики, статистики и информатики
Россия, г. Москва

Аннотация: В статье рассматриваются проблемы формирования обобщенного показателя

эффективности маркетинговых коммуникаций в среде интернет. Применение методики сбалансиро-
ванной системы показателей, позволяют увязать стратегические цели деятельности компании с пока-
зателями эффективности и результативности по основным направлениями ее деятельности.
Ключевые слова: эффективность, интернет, маркетинговые коммуникации, система сбаланси-
рованной показателей, ключевые показатели эффективности (KPI), реклама, коммуникации, реклама,
интернет-коммуникации, стратегия, результат
Abstract: The article deals with the problem of forming a generalized indicator of the effectiveness of
marketing communications in the Internet environment. Applying the methodology of Balanced Scorecard allows
to link the strategic goals of the company with indicators of effectiveness and efficiency of the main directions of
its activity.

~ 59 ~
 Keywords: efficiency, internet, marketing communications, balanced scorecard, key performance indi-
cators (KPI), advertising, communications, advertising, internet communication, strategy, result

Сегодня на практике среди компаний, осуществляющих рекламу в сети интернет

не существует однозначного представления, как оценивать эффективность и результа-
ты маркетинговых интернет коммуникаций. Наличие и использование компаниями
различных групп показателей эффективности маркетинговых интернет коммуникаций,
а также отсутствие научного описания влияния ряда разнообразных факторов внешней
среды на поведение потребителя при принятии решения о покупке обусловливают воз-
никновение проблем при формировании системы интегрированных показателей эффек-
тивности маркетинговых интернет коммуникаций.
На наш взгляд, основной проблемой оценки эффективности комплекса марке-
тинговых коммуникаций в сети Интернет является появление сложностей при структу-
рировании конкретных результатов маркетинговой коммуникационной активности
предприятия. Так, в практике деятельности компании при применении интегрирован-
ного комплекса маркетинговых коммуникаций наблюдаются сложности в оценке влия-
ния на показатели экономической деятельности предприятия тех или иных инструмен-
тов маркетинговых интернет-коммуникаций. Проблема усугубляется в тех случаях, ко-
гда маркетинговая коммуникационная активность ориентирована не на получение
кратковременных результатов и текущего увеличения объѐмов продаж, а на формиро-
вание маркетинговых активов компании (репутации, имиджа, бренда, лояльности к
компании и пр.).
В указанном выше контексте специалисты справедливо систематизируют факто-
ры, определяющие появление сложностей при оценке эффективности маркетинговых
коммуникационных мероприятий, которые применимы и к виртуальной среде: дихото-
мичность и нелинейность маркетинговых процессов, отсутствие прямых причинно-
следственных связей, наличие временного промежутка между действием и проявлени-
ем результата.
А также, несмотря на наличие именно маркетинговых показателей эффективно-
сти, они часто не включены в корпоративную систему оценки эффективности деятель-
ности предприятия, что связано со следующими факторами:
показатели, которые применяются для оценки эффективности маркетинговых
коммуникаций взаимосвязаны с финансовой результативностью;
используемые сегодня показатели часто характеризуют только функциональ-
ные процессы;
большинство показателей оценивают краткосрочный период и не позволяет
оценить последующий эффект;
отсутствуют показатели оценки инвестиций, которые имеют стратегический
характер;
не учитывается влияние на степень инновационности;
отсутствие взаимосвязи между стратегическим и операционным уровнями
управления;
существует значительное число несогласованных показателей.
Экономическая и коммуникационная оценки эффективности маркетинговых ин-
тернет-коммуникаций должны быть интегрированы в единую систему показателей сети
Интернет. На наш взгляд, решение этой проблемы лежит в плоскости применения ме-
тодики сбалансированной системы показателей. Такая система позволит увязать стра-
тегические цели деятельности компании с показателями эффективности и результатив-
ности по основным направлениями деятельности компании.
Идеи системы сбалансированных показателей используются во многих управ-
ленческих концепциях. В основе концепции сбалансированных показателей лежат
ключевые показатели эффективности (KPI) функционирования предприятия, разраба-
~ 60 ~
тываемые для основных структурных подразделений. При этом, при внедрении систе-
мы KPI в компании, должны быть разработаны следующие документы регламентации
рассматриваемой системы:
положение о KPI;
методические рекомендации по определению ключевых показателей эффек-
тивности;
карта выполнения ключевых показателей эффективности.
Непосредственно разработка системы сбалансированных показателей предприя-
тия должна включать последовательность следующих шагов:
1. Определение стратегических задач компании.
2. Формирование стратегической карты компании.
3. Определение комплекса показателей и нормативных значений по ним.
4. Разработку системы стратегических мероприятий.

УДК: 336.77.067.22
КРЕДИТОВАНИЕ МАЛОГО И СРЕДНЕГО БИЗНЕСА

LENDING TO SMALL AND MEDIUM BUSINESSES

Каримова Е. Е., студент

Российская академия народного хозяйства и государственной службы
при Президенте РФ, Алтайский филиал
Россия, г. Барнаул

Аннотация: В статье проанализированы некоторые данные по количеству предприятий малого

и среднего бизнеса и динамика кредитования МСБ, выявлены причины, которые оказали влияние на за-
медление кредитования МСБ, а также определена значимость агентства кредитных гарантий и его
трудности и др.
Ключевые слова: нестабильность экономики; ключевая ставка; малый и средний бизнес; креди-
тование бизнеса; агентство кредитных гарантий; сдержанная политика кредитования.
Abstract: This article analyzes some data on the number of small and medium-sized businesses, the
causes that have influenced the slowdown lending, as well as determine the significance of credit guarantee
agency and its difficulties, and others.
Keywords: economic instability; key rate; small and medium businesses; lending business; Agency loan
guarantees; restrained lending policies.

Среди наиболее важных проблем, на сегодняшний день, выделяется проблема

кредитования малого и среднего бизнеса, так как в последние годы большинство ком-
паний строили свой бизнес при помощи кредитных средств. Но сейчас нестабильный
рынок заставляют банки менять условия выдачи кредитов - увеличивать требования к
залогу, сокращать срок предоставляемого кредита, а также свертывать кредитование
компаний наиболее уязвимых отраслей, например строительной.
Тренд на снижение динамики рынка кредитования МСБ наметился еще в мае
2014 года. Отрицательно на рынке, сказалось и недавнее повышение Центробанком РФ
ключевой ставки: возросла стоимость финансовых ресурсов для предпринимателей, со-
кратились объемы инвесткредитов и банки начали проводить более сдержанную поли-
тику кредитования.
Для исследования малого и среднего бизнеса нужно определить понятие "Субъ-
екты малого и среднего бизнеса", которое дается в статье 4 Федерального закона от 24
июля 2007 года N 209-ФЗ "О развитии малого и среднего предпринимательства в Рос-
сийской Федерации".

~ 61 ~
 Исходя из данного закона, к субъектам малого и среднего предпринимательства
относятся внесенные в единый государственный реестр юридических лиц потребитель-
ские кооперативы и коммерческие организации, а также физические лица, внесенные в
единый государственный реестр индивидуальных предпринимателей и осуществляю-
щие предпринимательскую деятельность без образования юридического лица, кре-
стьянские хозяйства, соответствующие определенным условиям.

Таблица 1 - Условия малого и среднего предпринимательства [1]

Суммарная Средняя чис-

Выручка от реализации
доля уча- ленность ра-
товаров, млн. руб.
стия РФ, % ботников, чел.
Микропредприятия ≤25 до 15 60
Малые предприятия ≤25 до 100 400
Средние предприятия ≤25 от 100 до 250 1000

Сейчас малое предпринимательство в рыночной экономике является одним из

ведущих секторов. В развитых странах его доля в национальном продукте составляет
около 60–70%, а в некоторых отраслях достигает 80%. Поэтому в настоящее время по-
давляющее количество развитых стран поддерживает деятельность малого сектора эко-
номики.
В 2012 году в России в секторе МСП занято было почти 25% от экономически
активного населения, однако это намного меньше, чем в тех странах, уровень развития
которых сопоставим с нашим. Например, в странах Евросоюза 70% рабочих мест обес-
печивает малый бизнес. Причем данные показатели ухудшаются: наблюдается умень-
шение количества малых и средних предприятий, снижается их доля в кредитном
портфеле банков России, сокращается число занятых на них.
Сегодня еще более непростые условия: банки официально сократили объемы
кредитования. И поскольку последующее снижение рентабельности в связи с падением
платежеспособного спроса - делает почти нереальным кредитование на приемлемых
условиях, необходимо срочно искать альтернативные и реальные источники финанси-
рования бизнеса.
Ключевые причины, которые оказали влияние на замедление кредитования
МСБ, – ужесточение подходов к кредитованию и ухудшение финансового состояния
самого сегмента МСБ. По оценкам исследователей банков, в I полугодии 2014 года
процент одобрения кредитов сократился почти в 2 раза по сравнению с показателями
2012-2013 гг, а на данный момент в связи с нестабильной экономической ситуацией
еще больше. В числе основных причин – падение потребительского спроса, снижение
прибыли, накопление неоплаченной дебиторки, банкротство партнеров и контрагентов.
На рисунке 2 видно, как темп прироста кредитного портфеля МСБ сокращается, а на
01.07.2014 снизился до 10%.

~ 62 ~
 Рисунок 2 - Темп прироста кредитного портфеля МСБ
(Источник: расчеты «Эксперта РА» по данным Банка России)

Дополнительное давление на темпы роста рынка оказало повышение ставок кре-

дитования МСБ в среднем на 1,5-2 п.п., связанное как с ростом просрочки в сегменте,
так и с удорожанием фондирования для самих банков на фоне повышения ключевой
ставки ЦБ РФ.
Ключевые негативные тенденции на рынке кредитования МСБ сейчас объясня-
ются стремлением банков снизить свои риски и «укротить» рост просроченной задол-
женности. В этой связи многие крупные банки снизили свою активность на рынке. На
это повлияло желание банков привлечь клиентов из числа крупного бизнеса, которые
потеряли возможность фондироваться за рубежом. В результате доля топ-30 банков по
активам в совокупном объеме предоставленных кредитов снизилась в I полугодии 2014
г. на 3 п.п. до 50%, что можно увидеть на рисунке 3.

Рисунок 3 - Объемы кредитования МСБ крупных банков

(Источник: расчеты «Эксперта РА» по данным Банка России)

В 2015 году в силу тяжелой ситуации в экономике, темпы роста кредитования, в

том числе МСБ продолжают снижаться, сроки кредитования будут сокращаться из-за
стремления банков минимизировать риски.
Поддержку рынку могут оказать меры, направленные на поддержку малого и
среднего предпринимательства с привлечением поручительств фондов поддержки
среднего и малого бизнеса с установлением умеренных процентных ставок. Именно
данные программы, с одной стороны, будут стимулировать деятельность предприятий

~ 63 ~
МСБ, а с другой – обеспечивать качество и надежность кредитных портфелей кредит-
ных организаций.
Сегодня ведется значительная работа по комплексной поддержке и стимулиро-
ванию деятельности МСБ на государственном уровне. В июле 2014 года начало работу
ОАО «Небанковская депозитно-кредитная организация «Агентство кредитных гаран-
тий» – ведущая государственная организация, призванная возглавить создание общена-
циональной гарантийной системы и наделенная функциями гарантийной поддержки
инвестиционных проектов бизнеса.
Всплеск обращений предпринимателей АКГ почувствовали в декабре 2014 года,
всего за три недели последнего месяца 2014 года получило в два раза больше заявок,
чем за все время работы агентства. Сейчас примерно 33% объема всех предоставлен-
ных АКГ гарантий приходится на сумму до 10 млн рублей, около 29% – в диапазоне
10–50 миллионов. Оставшаяся часть портфеля – гарантийная поддержка на сумму бо-
лее 50 млн рублей.
Конечно же, существует ряд объективных трудностей и вопросов, на решение
которых потребовалось больше времени.
Во-первых, это общая ситуация на рынке и последние изменения, оказывающие
влияние на бизнес-активность предпринимателей и ограничивающие доступность кре-
дитных ресурсов. Агентство же как раз создано для поддержки проектов, которые
нацелены на развитие, создают новые рабочие места и увеличивают долю сегмента
МСБ в экономике страны. Именно поэтому АКГ не гарантируют кредиты на пополне-
ние оборотных средств и на осуществление торговой деятельности. Между тем как раз
такие обращения, по статистике двух последних месяцев прошлого года, составляли в
разных регионах России от 80 до 90% кредитных заявок.
Во-вторых, банки сегодня пока не сильно мотивированы на эффективное уча-
стие в государственной программе. Период включения продуктов АКГ в технологиче-
ский процесс кредитных организаций растягивается до двух–трех месяцев. Лишь в
конце ноября 2014 года агентству удалось выйти на плановые объемы предоставления
гарантий. АГК периодически проводят с банками рабочие встречи, немало времени
уделяют совместным обучающим семинарам, видеоконференциям. Эта работа началась
еще летом, но только недавно появился ожидаемый результат.

Библиографический список

1. Федеральный закон от 24.07.2007 N 209-ФЗ "О развитии малого и среднего предпринимательства в

Российской Федерации"

~ 64 ~
УДК: 339.3
РОЗНИЧНЫЙ БИЗНЕС СОСТОЯНИЕ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ
В РОССИИ

RETAIL BUSINESS CONDITION AND PROSPECTS OF DEVELOPMENT

IN RUSSIA

Кожухина К. А., начальник отдела профориентационной работы

Баландина Е. А., Студентка 4 курса, группы Э-4
Финансовый университет при Правительстве РФ, Санкт-Петербургский филиал
Россия, г. Санкт-Петербург

Аннотация: В статье рассматривается состояние розничного бизнеса в современной России.

Проанализированы основные факторы, влияющие на его развитие, а также выявлены проблемы связан-
ные с развитием данного вида бизнеса.
Ключевые слова: торговля, розничный бизнес, импорт, экспорт, цена, ценообразование, государ-
ственное регулирование.
Abstract: The article discusses the state of the retail business in modern Russia. Analyzed the main fac-
tors influencing its development and identified problems associated with the development of this business.
Keywords: retail, retail business, import, export, price, pricing, government regulation.

Торговля является одной из самых древних и важных областей человеческой де-

ятельности. В современных условиях она является одной из крупнейших сфер эконо-
мики любой страны, как по объему деятельности, так и по численности занятого в ней
персонала, а предприятия этой отрасли являются наиболее массовыми. Современные
кризисные явления в экономике проявляются в бизнесе как на лакмусовой бумажке,
поскольку снижение потребительского спроса наглядно отражаются на показателях
торговой деятельности предприятия. Негативные изменения происходят не только в
области ценообразования и ассортиментной политики, но на качестве товара, и как
следствие, сокращение розничных продаж и снижение эффективности деятельности
предприятия [1].
Тем не менее, рост потребительских цен наблюдается за счет роста спроса на
отечественные товары низшей ценовой категории, за счет роста цен на импортные ком-
плектующие и сырье. Действительно инфляционным фактором эксперты считают мо-
нополизм крупных розничных сетей на рынке, которые при огромных долгах и падения
товарооборота пытаются поддержать свою работоспособность путем увеличения цен.
На инфляцию работают долги не только розничных сетей, но и производителей.
Основными проблемами, с которыми сталкиваются розничные продавцы, на со-
временном этапе, являются следующие:
– проблема нехватки оборотных средств;
– проблема увеличения темпов роста издержек обращения;
– проблема товарного ассортимента;
– проблема низкой платежеспособности широких слоев населения;
– усиление экономического давления со стороны местных органов власти на
розничную торговлю;
– неравные экономические условия для мелких и крупных розничных организаций;
– проблема недостатка квалифицированных кадров;
– растущая конкуренция.
Еще нерешенными остаются проблемы самих компаний: проблемы с наймом
персонала, нехватка подходящих торговых площадей, рост арендных ставок, рост ком-
мунальных расходов, вмешательство контролирующих органов.
В настоящее время розничная торговля является одной из самых динамично раз-
вивающихся отраслей российской экономики, которая, несмотря на негативные эконо-
~ 65 ~
мические последствия от санкций США и европейских стран, генерирует около 1/4
ВВП. Розничный бизнес является одной из ключевых отраслей государства на данном
этапе. Предприятия оптово-розничной торговли лидируют по количеству созданных
рабочих мест (18%) и обеспечивают самый большой вклад в ВВП (около 16%). Торгов-
ля является лидером по поступлениям в бюджет по всем отраслям экономики. Согласно
статистике, 65% доходов российские граждане оставляют в розничных объектах тор-
говли. Поэтому любое колебание в ценах и обеспечении жителей России товарами и
услугами чревато возникновением социальной напряженности.
Сегодня бизнес в России вынужден жить в условиях появляющихся вызовов в
глобальном мире, вызовов, которые, по мнению многих экономистов, способны деста-
билизировать экономическую ситуацию в нашей стране. В условиях экономических
санкций, российские предприятия розничной торговли должны обеспечить импортоза-
мещение, поддержать сельскохозяйственные предприятия и обеспечить приоритет рос-
сийскому потребителю на полках магазинов [2].
Влияние введенных санкций на внутренний рынок будет проявляться в стагна-
ции потребительского спроса населения, в 2015-2016гг темпы роста розничного бизне-
са не превысят 1-2%. Прогнозируется опережающий рост расходов над доходами, па-
дение покупательской способности, ослабление рубля на 10-15% в год. Также возмож-
но повышение налогового бремени и повышение стоимости денег в экономике.
Основными макроэкономическими факторами, оказывающими влияние на изме-
нения рынка розничного бизнеса в России в 2014-2015гг. являются: стагнация эконо-
мики, повышение ставок кредитования, рост курсов валют и снижение покупательной
способности. Ключевыми тенденциями в изменениях поведения потребителей является
снижение покупательской активности и увеличение закредитованности населения [3].
Стагнация экономики характеризуется снижением темпов роста ВВП с 4,5% в
2010г. до д 0,5% в 2014г., снижением темпов роста розничного товарооборота с 6% в
2010г. до 1,9% в 2014г. при росте инфляции, по прогнозам, в 2014 г. она составит 7,2%.

Рисунок 1 - Темпы роста основных показателей в сопоставимых целях

Согласно исследованиям, на темпы роста оборота розничного бизнеса негативно

влияют: рост инфляции, снижение активности потребителя и удорожание продукции.
Перспективы развития торговли будут связаны со следующими основными
направлениями:
государственное регулирование деятельности торговых организаций;
~ 66 ~
 углубление дифференциации и специализации розничных торговых организаций;
расширение сетевых торговых организаций новых форматов;
добровольное объединение торговых организаций, работающих под извест-
ной торговой маркой;
разработка и внедрение крупными торговыми организациями собственных
торговых марок;
усиление внутрифирменного контроля за качеством поставляемой продук-
ции, в том числе и путем проведения товароведной экспертизы независимыми эксперт-
ными организациями;
формирование товарной политики торговых организаций с учетом особен-
ностей конкретного сегмента рынка;
повышения конкурентоспособности торговых организаций путем формиро-
вания рационального ассортимента, обеспечения надлежащего качества товаров и ра-
зумных цен.
Таким образом, рынок розничных торговых услуг России стал объектом при-
стального внимания иностранных розничных операторов и инвесторов. Поэтому рос-
сийским розничным торговым компаниям необходимо уделить повышенное внимание
процессам функционирования маркетинговых программ в рамках своей деятельности,
направлять свои усилия на удержание доли рынка, формирование лояльности потреби-
телей, активное противостояние появляющейся «западной» конкурентной угрозе.

Библиографический список

1. Селезнева Е.Ю. Розничная торговля: проблемы, тенденции и перспективы развития // Вестник Рос-
сийского государственного гуманитарного университета. 2013. № 10. – С. 254–260
2. Монкин О.А. Фактор потребительского поведения в розничной торговле // Транспортное дело Рос-
сии. 2014. № 11. С. 175-179.
3. Эксперт. [Электронный доступ] – URL: http://expert.ru/

УДК: 336.1
АНАЛИЗ СОВРЕМЕННЫХ ПЕНСИОННЫХ СИСТЕМ

ANALYSIS OF THE CURRENT PENSION SYSTEMS

Кожухина К. А., начальник отдела профориентационной работы

Ногтева Н. С., студентка 4 курса
Финансовый университет при Правительстве РФ, Санкт-Петербургский филиал
Россия, г. Санкт-Петербург

Аннотация: В статье рассмотрены понятие пенсионной реформы и пенсионного обеспечения.

Проанализированы модели социальной защиты населения за рубежом и в России. Раскрыты проблемы
пенсионного обсечения в РФ.
Ключевые слова: пенсионное обеспечение; пенсионная реформа, социальные системы, неолибе-
ральная модель, социально-демократическая модель, неоконсервативная модель, игровое проектирова-
ние, имитационные АМО.
Abstract: The article considers the concept of the pension reform and retirement security. Analyzed
models of social protection of the population abroad and in Russia. The problems of the pension obsecene in the
Russian Federation.
Keywords: pension funds; pension reform, the social system, the neoliberal model, the social-
democratic model, the neo-conservative model, game design, simulation AMO.

Осуществление пенсионной реформы является одной из важнейших задач, сто-

ящих на данный момент перед нашей страной. Причем от того, как будет решена эта

~ 67 ~
задача, зависит не только решение комплекса социальных проблем. Пенсионная ре-
форма может иметь гораздо более широкое воздействие на жизнь страны. В целом ряде
стран мира специфика построения пенсионной системы существенно влияет на уровень
сбережений, а тем самым на характер и масштабы инвестиционного процесса.
Пенсионное обеспечение - это форма материального (денежного) обеспечения
граждан со стороны государства или иных субъектов в установленных законом случа-
ях. Пенсионное обеспечение населения является одним из направлений социальной по-
литики государства. Статьи 7 и 39 Конституции РФ определяют, что в России каждому
гарантируется социальное обеспечение по возрасту, инвалидности, в случае болезни,
потери кормильца, для воспитания детей и в иных случаях, установленных законом, а
государственные пенсии и социальные пособия устанавливаются законом.
Федеральный закон «Об основах обязательного социального страхования», раз-
вивая положения Конституции РФ, предусматривает в качестве социальных страховых
рисков наступление старости, инвалидности, потерю кормильца и другие ситуации,
предусматривая выплату соответствующих пенсий. Причем, если исходить из положе-
ний Конституции РФ, что Российская Федерация является социальным государством,
то размер пенсии должен позволять получающему ее человеку жить на достойном
уровне.
В процессе развития разных социальных систем в мире сформировались две ос-
новные модели социальных гарантий для населения в случаях социальных рисков.
Первая - система Бисмарка (континентальная), которая основывалась на органи-
зации взаимопомощи и социального страхования работающего населения, когда соци-
альные пособия в рамках социального страхования назначались только по категориям
работающего населения в зависимости от доходов.
Вторая - система Бевериджа (атлантическая), которая базировалась на принципе
обеспечения минимального потребительского бюджета всего населения страны.
В настоящее время наблюдается тенденция к слиянию и совершенствованию
этих систем и сейчас в мире есть разные формы социальной защиты.
Социально-демократическая модель Скандинавских стран, в основе которой ле-
жит государственное перераспределение доходов и обеспечение по законодательно
оформленным нормам социальными благами по мере их производства и развития эко-
номики. По этой системе именно правительство берет на себя значительную долю от-
ветственности за соблюдение законов по социальной защите населения и ставит гло-
бальной политической задачей обеспечение полной занятости населения для ликвида-
ции слабых мест в экономике, чтобы право на труд формировало каждому и право на
жизнь достойную труда.
Неолиберальная модель (США) - проблемы социальной защиты преимуще-
ственно решаются между предпринимателями (работодателями) и наемными работни-
ками, когда государство устанавливает минимальную заработную плату для наѐмных
работников и регулирует рынок доступных социальных благ необходимых населению
для жизни. В решении этих вопросов активное участие принимает правящая партия,
профсоюзы и всевозможные общественные организации.
Неоконсервативная модель (Германия) формируется на смешанном, финансовом
и материальном решении социальных проблем через систему коллективной ответ-
ственности государства и населения по обеспечению социальных гарантий, оформлен-
ных законодательно.
Система Бевериджа (Великобритания, Ирландия), в основе еѐ законодательно
лежит недопустимость снижения ниже минимальных доходов работающего населения
и зарплата формируется в соответствии с рынком производимых социальных благ для
обеспечения достойного уровня
Пенсионная реформа в России началась 10 лет назад. До 2001 года пенсионная
система в России являлась распределительной и была полностью основана на принципе
~ 68 ~
солидарности поколений. Это значит, что пенсии пенсионерам выплачивали за счет пе-
речисленных взносов работающих граждан.
Реформирование пенсионной системы было вызвано рядом недостатков ранее
действовавшей системы. Это низкий размер пенсий, малый учет вклада тех, кто много
зарабатывает и делает большие пенсионные взносы, сложность и запутанность пенси-
онного законодательства и невозможность заранее рассчитать каждому свою пенсию.
С вступлением в силу в 2002 году Федеральных законов: №173-ФЗ от
17.12.2001г. «О трудовых пенсиях в РФ»; №167-ФЗ от 15.12.2001г. «Об обязательном
пенсионном страховании» и №111-ФЗ от 24.07.2002г. «Об инвестировании средств для
финансирования накопительной части трудовой пенсии в РФ» в стране был запущен
механизм пенсионной реформы.
Пенсионная реформа направлена на изменение существующей распределитель-
ной системы начисления пенсий, дополняя еѐ накопительной частью и персонифициро-
ванным учетом страховых обязательств государства перед каждым гражданином.
Основной задачей пенсионной реформы является достижение долгосрочной фи-
нансовой сбалансированности пенсионной системы, повышение уровня пенсионного
обеспечения граждан и формирование стабильного источника для дополнительных до-
ходов в социальную систему.
Суть пенсионной реформы заключается в коренном изменении взаимоотноше-
ний между работником и работодателем: в повышении ответственности работодателя
за уплату страховых взносов за каждого работника. Существовавшая ранее система
назначения пенсий не давала работнику возможности заработать нормальную пенсию,
она лишь перераспределяла средства между группами с различным уровнем доходов и
из одних регионов в другие. Тогда как новая пенсионная модель в значительно боль-
шей мере является страховой и учитывает пенсионные права граждан в зависимости от
размеров их зарплат и уплачиваемых пенсионных взносов.
Согласно новому пенсионному законодательству трудовая пенсия состоит из
двух частей: страховой и накопительной. При этом страховая часть формируется за
счет сумм страховых взносов, уплачиваемых страхователем за застрахованных лиц на
финансирование страховой части трудовой пенсии, накопительная – за счет сумм стра-
ховых взносов, уплачиваемых страхователями за застрахованных лиц на накопитель-
ную часть трудовой пенсии и дохода от их инвестирования.
Как показывает практика, в каждой стране составляющие социальной защиты
могут существенно отличаться по составу и объему социальных гарантий, что опреде-
ляется выплатами, трансфертами, субвенциями и пр. Характеристики этих доплат так-
же могут сильно отличаться в одном и том же государстве в разные периоды его разви-
тия, поэтому социальная защита есть категория чрезвычайно динамичная и подвижная,
она непосредственно связана с социальной политикой данного государства. Несмотря
на то, что в Европе сложились разные системы социальной защиты, они вполне соот-
ветствуют уровню развития каждой из этих стран.

~ 69 ~
УДК: 336.6
ИННОВАЦИОННОЕ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВО:
ОСОБЕННОСТИ ПРИНЯТИЕ ЭФФЕКТИВНЫХ УПРАВЛЕНЧЕСКИХ
РЕШЕНИЙ В УСЛОВИЯХ РИСКА И НЕОПРЕДЕЛЕННОСТИ

MODERN PROBLEMS OF DEVELOPMENT MANAGEMENT DECISIONS

Кожухина К. А., начальник отдела профориентационной работы

Майер Н.С., специалист по учебно–методической работе
Финансовый университет при Правительстве РФ, Санкт – Петербургский филиал
Россия, г. Санкт-Петербург

Аннотация: В статье рассматривается особенности принятия управленческих решений инно-

вационных предприятий в условиях неопределенности. Проанализированы факторы внешней среды
предпринимательства, влияющие на принятие таких решений.
Ключевые слова: риск, факторы риска, неопределенность, риск–менеджмент, управление риска-
ми, управленческие решения, инновационное предпринимательство, внешняя среда предпринимательства.
Abstract: The article considers the peculiarities of managerial decision-making innovative enterprises
in conditions of uncertainty. Analyzed the factors of the business environment that affect these decisions.The
article also lists the risks inherent in innovative entrepreneurship.
Keywords: risk, risk factors, uncertainty, risk management, risk management, management solutions,
innovative entrepreneurship, the external environment of the enterprise.

В современных экономических реалиях управление организацией и стратегиче-

ское управление в частности сталкиваются с рядом трудностей и проблем на пути реа-
лизации поставленных целей и задач. Современная мировая экономика, особенно рос-
сийская, характеризуется большой неопределенностью рыночных, технологических,
природно-климатических и других факторов. Зачастую специалистам-управленцам
приходится рисковать. Риск является элементом результатов исполнения любого хо-
зяйственного решения в силу того, что неопределенность – неизбежное условие хозяй-
ствования, которая, в свою очередь, неоднородна по форме проявления и содержанию.
Нередко инновационное предпринимательство может быть связано с неопределенно-
стью экономической конъюнктуры, вытекающей из непостоянства спроса и предложе-
ния на товарных и ресурсных рынках, на которых осуществляет свою деятельность ин-
новационная организация, а также из ограниченности знаний о сфере инновационной
деятельности и возникающей, в связи с этим, многовариантности сфер применения
производственных ресурсов. Таким образом, нередко внутренние технологические
факторы и факторы специфики вида осуществляемой деятельности, ввиду своего инно-
вационного характера и отсутствия накопленного опыта по решению профильных хо-
зяйственных вопросов, возникающих в процессе работы, формируют проблематику
принятия управленческих решений на всех уровнях управления, многие из которых,
ввиду вышеизложенного могут быть сопряжены с тем или иным риском.
Рассмотрим основные моменты неопределенности внешней среды. Внешняя
среда включает объективные экономические, социальные и политические условия, в
рамках которых осуществляется инновационная деятельность организации и к динами-
ке которых она вынуждена приспосабливаться. Неопределенность условий, в которых
осуществляется инновационная предпринимательская деятельность, определяется еще
и тем, что зависит от множества переменных, контрагентов и лиц, поведение которых
не всегда можно предсказать с приемлемой точностью. Все эти факторы усложняют
работу лиц принимающих управленческие решения, ведь точность и актуальность ре-
шений будет оцениваться с учетом всех действующих проблемных факторов. В резуль-
тате, изначально предприниматель не знает однозначно заданных параметров, обеспе-

~ 70 ~
чивающих его успех на рынке, и особенностей применения тех или иных инструментов
экономического управления.
Определенное совершенство в вопросах управления организацией, безусловно,
со временем может быть достигнуто, но для этого руководящему составу изначально
необходимо определиться со стратегией развития организации, которая может в про-
цессе работы корректироваться или даже изменяться, а также принять ряд важных
стратегических управленческих решений на начальном этапе и не забывать разрабаты-
вать и принимать их в дальнейшем своевременно и актуально, по мере возникновения
такой необходимости.
К основным причинам неопределенности и, следовательно, риска и проблем
принятия управленческих решений можно отнести:
- спонтанность природных процессов и явлений, стихийные бедствия;
- случайность;
- наличие противоборствующих тенденций, столкновение противоречивых ин-
тересов.
В общем виде риск в инновационном предпринимательстве можно определить,
как вероятность потерь, возникновение которых возможно при вложении фирмой
средств в производство новых товаров и услуг, в научные разработки, которые, воз-
можно, не найдут ожидаемого спроса на рынке, в разработки управленческих иннова-
ций, которые могут не принести ожидаемого эффекта.
К основным рискам в инновационной деятельности относятся:
- риски ошибочного выбора инновационного проекта;
- риски, связанные с финансированием инновационной деятельности;
- риски, связанные со снабжением инновационной деятельности ресурсами, не-
обходимыми для еѐ осуществления;
- маркетинговые риски;
- риски неисполнения хозяйственных договоров;
- риски возникновения непредвиденных затрат и снижения доходов;
- риски усиления конкуренции в сфере инноваций;
- риски, связанные с недостаточным уровнем кадрового обеспечения инноваци-
онной деятельности;
- риски, связанные с обеспечением прав собственности на продукт инновацион-
ной деятельности.
С точки зрения финансового управления организацией, при принятии управлен-
ческих решений и реализации функций управления, существует три ключевые пробле-
мы: в какие объекты и проекты вложить капитал, инвестированный в компанию, как
привлечь этот капитал и как его преумножить в текущей деятельности. Решения, при-
нимаемые в ходе инвестирования, могут быть направлены как на решение текущих за-
дач, например, увеличение оборотного капитала, так и на решение задач стратегическо-
го характера, например, создание новых комплексов основных средств, проведение ин-
новационных НИОКР, слияния и поглощения, и т.п. Прирост капитала, полученный в
результате создания объектов инвестирования, должен быть достаточным, чтобы ком-
пенсировать собственнику капитала отказ от использования этого капитала для целей
личного потребления, возместить потери, связанные с инфляцией и обеспечить плату за
риск, связанный с размещением средств в выбранный инвестиционный проект.
Основными детерминантами принятия управленческих решений в сфере инве-
стирования признаются:
- корпоративная стратегия, отражающая долгосрочные инвестиционные потреб-
ности и готовность экономического субъекта к инвестированию;
- финансовое состояние компании;
- способность аккумулировать значительные объѐмы собственных финансовых
ресурсов;
~ 71 ~
 - инвестиционная привлекательность компании;
- инфраструктура рыночной системы, в рамках которой действует инвестор и ком-
пания - объект инвестирования: правовая, информационная, техническая и финансовая;
- уровень рисков, сопровождающий инвестиционные управленческие решения;
- прогнозируемая динамика цен на продукцию компании и основные статьи еѐ
расходов.
С большинством из этих и других рисков и проблем можно успешно справлять-
ся или, как минимум, минимизировать их значение. Для этого необходимо вовремя
принимать и реализовывать актуальные, обдуманные и предварительно хорошо прора-
ботанные аналитически стратегические и оперативные управленческие решения. Ведь
вектор деятельности инновационной коммерческой организации напрямую зависит от
выбранной и взятой за основу стратегии, которая разрабатывается и корректируется на
основе принятия ряда стратегических управленческих решений.
К особенностям принятия тех или иных стратегических управленческих реше-
ний, в первую очередь, относится тот факт, что принимать их следует, базируясь на по-
лученной информации в ходе проведенных исследований по решаемой проблеме.

УДК: 378.126
УПРАВЛЕНИЕ ФОРМИРОВАНИЕМ ИННОВАЦИОННОЙ СРЕДЫ МАЛОГО
ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА НА ОСНОВЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ, НАУЧНЫХ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКИХ СТРУКТУР

MANAGEMENT OF FORMATION OF INNOVATIVE ENVIRONMENT

OF SMALL BUSINESS ON THE BASIS OF INTERACTION OF EDUCATIONAL,
SCIENTIFIC AND BUSINESS STRUCTURES

Кошелева Т. Н., д.э.н., профессор кафедры «Экономическая теория и экономика пред-

принимательства»
Санкт-Петербургский университет управления и экономики
Россия, г. Санкт-Петербург

Аннотация: В статье рассматриваются вопросы взаимодействия малого бизнеса с научными и

образовательными центрами, рассматриваются частные вопросы формирования инновационной среды
малого предпринимательства, как взаимодействие образования и науки с предпринимательскими
структурами.
Ключевые слова: менеджмент, инновации, малое предпринимательство, научные центры, пред-
принимательские структуры
Abstract: This article deals with the interaction of small businesses with research and educational cen-
ters are considered private matters of formation of innovative small business environment, the interaction of
education and science with business structures.
Keywords: management, innovation, small businesses, research centers, business organizations

Образование, в частности профессиональное, как процесс формирования и

накопления трудового, профессионально-квалификационного потенциала на основе
знаний, умений, навыков и компетенций для осуществления постоянно развивающейся
профессиональной деятельности, т.е. в определенной, конкретной профессии, пред-
ставляется процессом по своей природе непрерывным. Столь же непрерывно и его раз-
витие за счет, прежде всего, качественного роста профессиональных, деятельностных
компетенций и в целом эффективности труда. Непрерывность роста показателей, в
первую очередь качественных, лежит в основе устойчивого развития экономики и со-
циальной сферы.

~ 72 ~
 Инновационное развитие малого предпринимательства определяется условиями, в
которых появляется возможность высвободить часть ресурсов на инновационные преоб-
разования. Именно организационно-экономические преобразования создают основу для
формирования благоприятных условий, в которых появляется возможность и экономиче-
ская целесообразность инновационного развития малого предпринимательства.
Для рационального функционирования и развития малого предпринимательства
необходимо иметь цель развития, так как хаотичное развитие можно рассматривать как
структурные изменения сложного поведения детерминированных нелинейных динами-
ческих систем, не приводящих ни к каким позитивным преобразованиям. Целевое раз-
витие субъектов малого предпринимательства соответствует его внутреннему строе-
нию, наличию и расположению его элементов, а также их соотношению в существую-
щей структуре. При этом организационная структура малого предпринимательства
стремится к удержанию элементов в их текущем порядке и взаимосвязи, но экономиче-
ское развитие предполагает их постоянное изменение на инновационной основе, в том
числе в организационно-экономическом направлении.
Понятие «развитие» малого предпринимательства уже, чем «структурные изме-
нения», так как структурные изменения могут смещаться по регрессивной траектории.
Таким образом, развитие малого предпринимательства включает в себя позитивные
структурные изменения и соотносится с основными целями предпринимательской дея-
тельности. Организационно-экономическое развитие малого предпринимательства в
условиях инновационной трансформации включает в себя организационные изменения
(в первую очередь на основе принципов франчайзинга), экономическое развитие кото-
рых сопровождается рациональным целенаправленным формированием взаимосвязей
предпринимательских структур. Франчайзинг, как форма хозяйственной интеграции
малых и крупных предпринимательских структур, достаточно эффективно использует-
ся экономиками многих развитых стран. Целесообразность применения франчайзинга в
качестве организационно-экономических условий инновационного развития малого
предпринимательства подтверждается статистикой Международной ассоциации фран-
чайзинга [1]: длительность жизненного цикла более 85% независимых малых предпри-
ятий составляет пять лет, а в системе франчайзинга – только 14% малых предприятий
закрывается за тот же период. Франчайзинг представляет собой наиболее благоприят-
ную организационную форму для инновационного развития малого предприниматель-
ства. Это объясняется тем, что между франчайзером и франчайзи устанавливаются по-
стоянные взаимосвязи и взаимозависимости.
Сетевое направление инновационного развития малого предпринимательства
является инструментом, который позволяет структурировать транзакции и минимизи-
ровать издержки на инновационное развитие, поскольку выступает защитным меха-
низмом, компенсирующим негативные воздействия рынка на МП и нивелирующие
влияние кризисов. С точки зрения организационно-экономических условий инноваци-
онного развития формирование предпринимательских сетей – это создание корпора-
тивных структур, являющихся результатом многочисленных взаимоотношений малых,
средних и малых предпринимательских структур и стратегических альянсов. С позиции
управления организационно-экономическим условий инновационного развития малого
предпринимательства преимуществами сетевой организации является выстраивание
структуры взаимосвязей с сохранением обособленности всех предпринимательских
структур при культивировании коллективных ценностей и стремлении к достижению
частных целей, выступающих этапами достижения общих целей [2, 3]. На основе сете-
вого организационно-экономических условий инновационного развития малого пред-
принимательства происходит интеграция знаний, опыта, организационно-
экономических возможностей и передовых технологий всех участников сетевой хозяй-
ственной системы и совместное стремление к максимально эффективному инноваци-
онному росту, который позволит каждому из участников - предпринимательских струк-
~ 73 ~
тур достигнуть своих целей, достижение которых невозможно при индивидуальной
предпринимательской деятельности.
Важнейшей предпосылкой формирования и функционирования национальной
инновационной системы является взаимодействие участников инновационной деятель-
ности - субъектов малого предпринимательства, университетов, исследовательских ин-
ститутов, лабораторий, промышленных предприятий, организаций разработчиков и
субъектами формирующейся социально-культурной инфраструктуры. А это взаимодей-
ствие должно быть организовано на взаимовыгодной основе для всех участников инно-
вационного процесса. Такой взаимовыгодной основой должна стать потребность в по-
стоянном повышении образования и обмене информацией, т. е. формирование потреб-
ности в непрерывном образовательном процессе со стороны предпринимателей и об-
щества в целом и предложение своеобразного так называемого «рынка готовых инно-
ваций» и «рынка идей» со стороны ВУЗов, выступающих объединяющим центром ин-
новационного кластера.
Процесс самообразования малых предпринимательских структур продуктивнее
всего осуществлять на основе формирования кластеров, в основе которых должен
находиться университетский комплекс, как образовательная база малого предпринима-
тельства, база разработок и база для разработки инноваций. Университетский комплекс
может включать и специализированный инжиниринговый центр [3]. Например, в Бар-
науле начал работу в 2014 г. региональный Центр инжиниринга, потребителями услуг
которого выступают предприятия молочной, спиртовой промышленности, производи-
тели пива и соков, сельхозпроизводители. Инжиниринговый центр – это один из эле-
ментов инновационной предпринимательской инфраструктуры, который призван со-
действовать малому и среднему бизнесу в получении консалтинговых и инжиниринго-
вых услуг, на базе которого научно-исследовательские институты, организации и ВУЗы
создают технологии, а также отрабатывают их на пилотных проектах. Инжиниринго-
вый центр позволяет открыть доступ субъектам малого предпринимательства к совре-
менным технологиям и помогает контролировать их внедрение на предприятии, для
того чтобы продукция малых предприятий стала конкурентоспособной, а производ-
ство – эффективным. Средства на создание инжинирингового центра привлекаются по
программе поддержки малого и среднего бизнеса Минэкономразвития. К примеру, со-
здание инжинирингового центра в Алтайском крае обусловлено агропромышленной
спецификой региона, а степень переработки отходов производства в сельском хозяй-
стве и пищевой промышленности невысокая. Если сравнить российские показатели с
общемировыми, то получится, что в России переработка отходов производства в сель-
ском хозяйстве в 1,5-2 раза ниже, чем в Европе [4]. Целый спектр направлений по по-
вышению знаний, навыков и компетенций успешно был реализован в 2014 г. в инжини-
ринговом центре. Так, в 2014 году свыше 6,5 тыс. предпринимателей стали участника-
ми более ста бесплатных образовательных семинаров, тренингов и мастер-классов [5].
В качестве экспертов приглашались специалисты вузов, представители власти, извест-
ные бизнес-консультанты. Комплекс предоставляемых информационно-
консультационных услуг Центром развития предпринимательства г. Владивостока
охватывает весь процесс предпринимательства – от открытия до эффективного управ-
ления собственным делом. Малым предпринимателям бесплатно оказывают юридиче-
скую помощь, помогают выбрать подходящую организационно-правовую форму пред-
приятия, оптимальную систему налогообложения, разобраться в нормах налогового,
бухгалтерского, трудового законодательства.
Сегодня кластерный подход рассматривается на федеральном уровне в качестве
одного из инструментов интенсификации социально-экономического развития, под ко-
торым понимается сложный, но достаточно эффективный инструмент повышения кон-
курентоспособности предприятий, который оказывает влияние не только на эффектив-
ность функционирования самих предприятий – участников кластера, но и на тот реги-
~ 74 ~
он, где развивается кластер и на те отрасли, которые он затрагивает [6]. Кластер как
устойчивое партнерство взаимосвязанных организаций и отдельных лиц, основанное на
учете положительных синергетических эффектов региональной агломерации. Это при-
ращение возникает как результат сотрудничества и эффективного использования воз-
можностей партнеров в длительном периоде, сочетания кооперации и конкуренции,
близости потребителя и производителя, сетевых эффектах и диффузии знаний и умений
[7]. По мнению автора, кластерный подход является одним из важных направлений
формирования национальной инновационной системы, в основе создания которой ле-
жит развитие потребности и возможности постоянного повышения образования малых
предпринимательских структур.
Инновационный кластер формируется на основе включения в него университе-
тов, инновационного малого предпринимательства, крупных промышленных комплек-
сов, используемых как опытные площадки для промышленного внедрения, и основан
на непрерывности образования исследователей, сотрудников малых инновационных
предприятий, сотрудников внедренческих предприятий. Так как без повышения обра-
зовательного уровня специалисты внедренческих организаций и малых предпринима-
тельских структур не смогут испытывать, искать и находить применение инновациям и
внедрять их в промышленность. Именно ВУЗы с их интеллектуальным и научным по-
тенциалом могут стать тем системообразующим ядром инновационного кластера, кото-
рого сегодня не хватает существующим уже сформированным или только формирую-
щимся кластерам.
Образовательный процесс малых предпринимателей в рамках инновационного
кластера не предусматривает глубокой отраслевой специализации и фундаментальной
квалифицированной подготовки в форме комплексного образовательного процесса, за-
трагивая данные вопросы лишь обзорно, в том числе и по причине отсутствия возмож-
ности у малых предпринимателей достаточно много времени уделять посещению оч-
ным занятиям. Разрешение существующей проблемы просматривается в организации
дополнительного профессионального образования в рамках корпоративного обучения,
обеспечивающего компетентностную подготовку малых предпринимателей без отрыва
от основной предпринимательской деятельности. Поэтому в системе корпоративного
обучения малых предпринимателей в рамках инновационного кластера для ознакомле-
ния с новыми методиками, наряду с традиционным обучением, необходимо активно
внедрять дистанционные образовательные технологии. Система корпоративного обу-
чения малых предпринимателей может реализовываться посредством совокупности
классических и новых образовательных технологий, в первую очередь дистанционных.
Охарактеризуем образовательные технологии, которые целесообразно использо-
вать в корпоративном обучении малых предпринимателей [8].
1. Структурно-логические технологии представляют собой поэтапную организа-
цию системы обучения, обеспечивают логическую последовательность постановки и
решения задач на основе адекватного выбора содержания, форм, методов и средств
обучения на каждом этапе с поэтапной диагностикой результатов достигнутого. Дан-
ные технологии активно используются при построении и совершенствовании программ
обучения с учетом новых разработок и исходного базового уровня подготовки малых
предпринимателей, создания методических пособий, наглядного демонстрационного
материала в виде презентаций, контрольно-измерительных материалов (индивидуаль-
ных и тестовых заданий).
Применение входного тестирования должен позволить определить индивиду-
альный базовый уровень знаний начинающего предпринимателя и способность к усво-
ению большого массива новой информации. В случае успешного прохождения первич-
ного тестирования малый предприниматель будет приглашаться на очное обучение в
образовательный центр инновационного кластера.

~ 75 ~
 Обучение должно проводиться по специализированной программе, сочетающей
теоретическое обучение (лекционные и семинарские занятия) с практическим примене-
нием полученных знаний на площадках инновационного кластера (бизнес-инкубаторы,
технопарки, инжиниринговые центры, научно-исследовательские лаборатории иссле-
довательских университетов и т. д.) и мониторингом усвоения учебного материала по
результатам текущего тестирования. Обучающий курс предусматривает различные
формы дистанционного дополнительного обучения малого предпринимателя на рабо-
чем месте в течение трех последующих месяцев самостоятельной работы в качестве
практического применения полученных знаний при консультационной поддержке пре-
подавателей курса и других специалистов инновационного кластера.
2. Технологии активного обучения достаточно эффективно можно применять в
процессе организации учебного процесса, при которой невозможно будет пассивное
участие или неучастие малых предпринимателей в познавательном процессе: каждый
обучаемый должен получить определенное ролевое задание, о котором должен публич-
но отчитаться, либо от его деятельности зависит качество выполнения поставленной
перед группой познавательной предпринимательской задачи.
3. Технологии педагогической поддержки могут использоваться в качестве ос-
новной задачи помощи малому предпринимателю в его становлении как предпринима-
теля - инноватора. Реализация технологий педагогической поддержки представляет со-
бой организацию индивидуальных подходов к обучению, подборе индивидуальных за-
даний для каждого слушателя и программе индивидуальных консультаций.
4. Интеграционные технологии представляют собой образовательные системы,
обеспечивающие интеграцию разнопредметных знаний и умений, различных видов де-
ятельности на уровне интегрированных курсов, учебных тем, учебных проблем и дру-
гих форм организации обучения, которые готовятся и проводятся совместно разными
специалистами. Курс может строиться на интеграции знаний целого ряда учебных дис-
циплин. Данные технологии реализуются посредством активного участия малых пред-
принимателей в проведении мастер-классов и круглых столов.
5. Тренинговые технологии представляют собой систему деятельности малых
предпринимателей по отработке определѐнных алгоритмов решения типовых задач
предпринимательской практики.
В ходе тренингов малые предприниматели получают навыки по применению не-
обходимых предпринимательских навыков по управлению предпринимательскими
рисками. Практические занятия для закрепления полученных знаний позволяют у всех
малых предпринимателей выработать навыки одноформатного формирования меха-
низма предпринимательского поведения.
6. Дистанционные образовательные технологии реализуются в основном с при-
менением информационных и телекоммуникационных технологий при опосредованном
(на расстоянии) или не полностью опосредованном взаимодействии обучающегося и
преподавателя. В процессе обучения малых предпринимателей могут применяться
кейс-технологии и интернет-технологии.
Кейс-технология основана на предоставлении обучающимся информационных
образовательных ресурсов в виде специализированных наборов учебных материалов
(кейсов), предназначенных для самостоятельного изучения с использованием различ-
ных видов носителей информации. Данная технология активно используется на подго-
товительном этапе, когда желающим учиться рассылаются по электронной почте учеб-
ные материалы для подготовки к входному (первичному) тестированию.
Интернет-технология (сетевая) основана на использовании глобальных и ло-
кальных компьютерных сетей для обеспечения постоянного доступа обучающихся к
информационным образовательным ресурсам и управления учебным процессом неза-
висимо от места нахождения малых предпринимателей (виртуальное образовательное

~ 76 ~
пространство). Для обучения врачей в системе дистанционного обучения можно ис-
пользовать различные программные продукты, в том числе программу «Прометей».
Таким образом, разнообразие применяемых образовательных технологий позво-
ляет сочетать в обучении очную (основную в формировании профессиональных уме-
ний и навыков) и дистанционную (вспомогательную, ориентированную на самоподго-
товку обучаемых) формы обучения, активно использовать возможности современных
компьютерных систем, учитывать индивидуальную исходную базовую подготовку
обучаемых, выстроить учебный курс, позволяющий достичь требуемых результатов в
оптимальные сроки.
На данном этапе развития в России отсутствует целевой комплексный подход к
построению национальной инновационной системы, решению кадровых проблем, ин-
теграции науки и образования. Хотя, надо заметить, что имеются некоторые концепту-
альные подходы к решению проблемы: формирование исследовательских университе-
тов, создание технопарков и особых экономически зон, формирование новых кластеров
и наукоградов, создание крупных инновационных корпораций и т. д. Концепция пере-
хода к инновационному типу развития должна стать генеральной целью, в соответствии
с которой должны увязываться направления государственной инновационной полити-
ки, начиная с государственного бюджета и заканчивая государственным заказом. В си-
лу этого стратегия инновационного развития определяется государством и его феде-
ральными и региональными органами, а разрабатываться она должна для основных ее
исполнителей – ВУЗов, как основы инновационных структур, для малого предприни-
мательства, а также для основных форм их дальнейшего развития – для кластеров, осо-
бых экономических зон и т. д.

Библиографический список

1. Информационный сайт «IFA» [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.Franchise.org.

2. Кошелева Т. Н. Стратегии развития малого инновационного предпринимательства (монография). –
СПб: ГУАП, 2009. - 205 с.
3. Кошелева Т. Н. Управление формированием инновационной среды на основе взаимодействия обра-
зования и малого бизнеса. Глава в монографии – Текст / Т. Н. Кошелева, Н. Е. Колесников. Непре-
рывное образование в объективе времени: моногр. Сост. Е. В. Астахова, Н. А. Лобанов; под научн.
ред. Н. А. Лобанова, В. Н. Скворцова; ЛГУ им. А. С. Пушкина; НИЦ соц.-эк. И пед. Проблем непре-
рыв. Образования. – СПб.: ЛГУ им. А. С. Пушкина; Харьков. 2014. – 236 с. – 61-71
4. Сайт «Новости Барнаула и Алтая». [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.amic.ru/ Дта
обращения – 26.01.15
5. Сайт «Владивосток-новости». [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://vladnews.ru/
6. Арутюнов Ю. А. Формирование региональной инновационной системы на основе кластерной модели
экономики региона. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://koet.syktsu.ru/vestnik/2008/2008-
4/1/1.htm.
7. Кластеры – центры деловой активности//Дело. Общество. Деньги, №1 2008. [Электронный ресурс]. –
Режим доступа: http://smi.yuga.ru/pages/dod/news/show.
8. Коробов А. В. Опыт применения педагогических образовательных технологий в профессиональной
подготовке врачей МРТ диагностики / А. В. Коробов, В. Г. Пасечная, Н. В. Федяинова. Сборник по
материалам XXXIX Международной научно-практической конференции «Личность, семья и обще-
ство: вопросы педагогики и психологии» (Россия, г. Новосибирск, 14 апреля 2014 г.). [Электронный
ресурс] – Режим доступа: http://sibac.info/

~ 77 ~
УДК: 338.1
МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ АНАЛИЗА ЭФФЕКТИВНОСТИ
ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

METHODICAL ASPECTS OF THE ANALYSIS BUSINESS EFFICIENCY

Кравченко А. С., аспирант кафедры экономического анализа

Кубанский государственный аграрный университет
Россия, г. Краснодар

Аннотация: В статье приводится анализ проблем оценки эффективности предприниматель-

ской деятельности. Уточнено содержание понятий «эффективность» и «предпринимательская дея-
тельность». Рассмотрена сущность производительности труда, фондоотдачи, материалоотдачи и
показателей оборачиваемости. Проанализировано влияние алгоритма расчета показателей рентабель-
ности на результаты оценки эффективности деятельности.
Ключевые слова: анализ, экономическая эффективность, предпринимательская деятельность,
ресурсы, затраты, прибыль, рентабельность, оборачиваемость.
Abstract: The article provides an analysis of the problems assessing the efficiency of business activity.
Clarified the essence of the concepts of "efficiency" and "business activity". Identified the essence of labor
productivity, capital productivity, material productivity and turnover. Analyzed the influence of the algorithm for
calculating profitability on the assess of the effectiveness of business.
Keywords: analysis, economic efficiency, business activity, resources, costs, profit, profitability, turnover.

Проблеме повышения эффективности деятельности всегда уделялось очень при-

стальное внимание, т.к. ее решение является залогом успешного развития любого хо-
зяйствующего субъекта. В настоящее время сформировано множество показателей эф-
фективности деятельности предприятий. Однако их разнообразие и слабая взаимосвязь
приводят к излишней информационной нагрузке и усложняют интерпретацию полу-
ченных данных, что часто является причиной принятия неправильных управленческих
решений.
Кроме того, экономические отношения не стоят на месте, они динамично разви-
ваются, что требует адаптации аналитического инструментария к современным потреб-
ностям бизнеса и приводит к изменению методики анализа эффективности деятельности.
Отсутствие общепризнанной системы показателей затрудняет успешное функ-
ционирование как экономики в целом, так и отдельных хозяйствующих субъектов в
частности, т.к. согласно общеизвестному принципу управлять можно только тем, что
можно измерить.
Все вышеизложенное обусловливает необходимость совершенствования мето-
дики анализа экономической эффективности предпринимательской деятельности в це-
лях формирования объективной информации о состоянии бизнеса и принятия адекват-
ных управленческих решений.
В основе построения любой аналитической системы должно лежать точное по-
нимание объекта и предмета исследования. Для этого необходимо определить сущ-
ность понятий «эффективность» и «предпринимательская деятельность». Здесь уместно
вспомнить высказывание французского философа Ф. Вольтера: «Прежде чем спорить,
давайте договоримся о терминах».
Анализ точек зрения отечественных и зарубежных ученых, а также определений,
предлагаемых в экономических словарях, позволяет сформулировать следующее поня-
тие: «эффективность - это соотношение между полученным результатом и затраченны-
ми (использованными) ресурсами, необходимыми для достижения данного результата».
Данное соотношение можно измерять либо в натуральном, либо в стоимостном выра-
жении. В первом случае говорят о технологической (производственной) эффективно-
сти, во втором - об экономической эффективности.

~ 78 ~
 Определение понятия «предпринимательская деятельность» приведено в пунк-
те 1 статьи 2 Гражданского кодекса РФ. Под ней понимается «самостоятельная, осу-
ществляемая на свой риск деятельность, направленная на систематическое получение
прибыли от пользования имуществом, продажи товаров, выполнения работ или оказа-
ния услуг лицами, зарегистрированными в этом качестве в установленном законом по-
рядке» [2].
Из этого определения следует, что основными чертами предпринимательской
деятельности являются ее рисковый характер и направленность на систематическое по-
лучение прибыли.
Таким образом, при построении системы показателей экономической эффектив-
ности предпринимательской деятельности в качестве результата, сравниваемого с за-
траченными на его получение ресурсами, следует использовать прибыль, т.к. согласно
представленному определению именно она является основной целью любого хозяй-
ствующего субъекта. При этом не следует забывать о том, что получение прибыли
неразрывно связано с риском, поэтому анализ эффективности и риска должны осу-
ществляться в комплексе. Для оценки рисков в современной учетно-аналитической
практике предусмотрено определение силы воздействия операционного и финансового
рычагов. По нашему мнению, использование этих показателей должно стать элементом
комплексного анализа эффективности предпринимательской деятельности.
В связи с вышеизложенным определенный интерес представляет позиция Г. В.
Савицкой, которая полагает, что производительность труда, фондоотдача основных
средств, материалоотдача и другие «традиционные» показатели являются не показате-
лями эффективности предпринимательской деятельности, а показателями интенсивно-
сти использования ресурсов [3]. Это объясняется тем, что при их расчете в качестве ре-
зультата используется валовая продукция, определяющая стоимость произведенной
продукции, которая может оказаться нереализованной вследствие неконкурентоспо-
собности. В этом случае более интенсивное использование трудовых, материальных и
технических ресурсов, способствует увеличению выпуска продукции, которую невоз-
можно реализовать, что приведет к росту убытков предприятия и, как следствие, сни-
жению эффективности его деятельности. Вследствие этого, сравнение такого результа-
та с ресурсами не дает объективной оценки эффективности работы организации. Оно
характеризует лишь интенсивность производственных процессов. При этом использо-
вание вместо валовой продукции выручки от продаж не решает проблему, т.к. реализа-
ция продукции может оказаться убыточной.
Вследствие этого, при анализе эффективности использования ресурсов следует,
например, вместо производительности труда использовать величину прибыли в расчете
на одного работника, вместо фондоотдачи – фондорентабельность, материалоотдачи –
прибыль в расчете на 1 рубль материальных затрат и т.д.
Вместе с тем, использование в качестве критерия эффективности предпринима-
тельской деятельности максимизации прибыли на единицу затрат ресурсов (капитала)
не снижает важность и значимость показателей оборачиваемости. От того, насколько
быстро средства, вложенные в активы, превращаются в деньги, зависят конечный фи-
нансовый результат и финансовое положение предприятия. Однако, по мнению таких
авторитетных ученых как А. Д. Шеремет [5], И. А. Бланк [1], Н. Н. Селезнева и
А. Ф. Ионова [4], показатели оборачиваемости также характеризуют не эффективность,
а интенсивность использования капитала.
Попробуем обосновать данное положение на примере оборачиваемости оборот-
ных средств. Организация приобретает за счет денежных средств сырье и материалы,
производит из них готовую продукцию, продает ее с отсрочкой (рассрочкой) платежа,
образуется дебиторская задолженность, которая по истечении оговоренного в договоре
срока обращается в денежные средства и весь цикл повторяется снова. В случае если
предприятие производит нерентабельную продукцию, то полученных по итогам оборо-
~ 79 ~
та средств окажется недостаточно для покрытия затрат, связанных с ее производством
и реализацией. В этом случае ускорение оборачиваемости приведет не к увеличению
эффективности деятельности организации, а к увеличению убытков. Таким образом,
показатели оборачиваемости не являются показателями эффективности. Они опреде-
ляют лишь интенсивность (скорость) использования капитала, которая может приво-
дить как к повышению, так и понижению эффективности деятельности.
Исходя из этого, только показатели рентабельности, определяющие отношение
главной цели и основного эффекта любой предпринимательской деятельности (прибы-
ли) к затраченным на ее получение ресурсам наиболее полно характеризуют степень
эффективности работы организации [3].
Однако и при их расчете существуют определенные методические проблемы.
Одна из наиболее очевидных: какую прибыль следует использовать: прибыль от про-
даж, прибыль до налогообложения, чистую прибыль, маржинальную прибыль, бухгал-
терскую прибыль, капитализированную прибыль или иную.
Очевидно, что такое многообразие вызывает затруднения при определении того,
какой именно эффект (результат) следует сравнивать с затраченными ресурсами, чтобы
не исказить смысловое содержание рассчитываемого показателя и получить наиболее
точную информацию для принятия правильного управленческого решения.
Единственно верного ответа на данный вопрос не существует. Он зависит от це-
ли анализа и его направленности на заинтересованных лиц. Для иллюстрации данного
положения сравним деятельность предприятия, использующего для производства про-
дукции собственные и заемные средства, с деятельностью предприятия, использующе-
го только собственные средства.
Если в расчетах использовать чистую прибыль, то эффективность работы пред-
приятия, использующего собственные и заемные средства, будет ниже, чем у предпри-
ятия использующего только собственные средства, поскольку в этом случае его чистая
прибыль меньше на величину уплачиваемых за пользование заемными средствами
процентов, что приведет к снижению показателей рентабельности. В то же время рен-
табельность собственного капитала такого предприятия окажется выше вследствие ис-
пользования меньшей величины капитала.
С другой стороны, результат деятельности (до уплаты процентов и налогов) это-
го предприятия такой же, как и у предприятия, использующего только собственные
средства. Только оно заработало часть прибыли для собственников, а часть - для креди-
торов. Получается, что «объективная» эффективность работы обоих предприятий оди-
накова, однако использование в расчетах чистой прибыли, вместо прибыли до уплаты
процентов и налогов приводит к выводу о снижении общей эффективности деятельно-
сти. А это, в свою очередь, может привести к ошибочным управленческим решениям.
В заключение, следует отметить, что перечень проблем анализа эффективности
предпринимательской деятельности не ограничивается рассмотренными выше. Недо-
статочно даже уточнить методику расчета отдельных показателей эффективности.
Необходимо построение целостной системы взаимосвязанных и взаимообусловленных
показателей. При этом каждый из них должен формировать определенный критерий
оценки эффективности деятельности, достижение которого свидетельствует о правиль-
ности выполнения стратегии предприятия и эффективности его развития.
Создание такой системы заключается не в увеличении количества показателей
эффективности, а в их оптимизации и структурировании, что облегчит их интерпрета-
цию и позволит давать достоверные ответы на возникающие перед бизнесом вопросы.

Библиографический список

1. Бланк И. А. Управление прибылью. – 3-е изд. – М.: Ника-Центр, 2007. – 768 с.

2. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть первая) от 30.11.1994 № 51-ФЗ (ред. от
22.10.2014) // СПС «КонсультантПлюс».
~ 80 ~
3. Савицкая Г. В. Анализ эффективности и рисков предпринимательской деятельности: методологиче-
ские аспекты: Монография. – М.: ИНФРА-М, 2014. – 272 с.
4. Селезнева Н. Н., Ионова А. Ф. Финансовый анализ. Управление финансами: учеб. пособие для вузов.
– 2-е изд., перераб. и доп. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2006. – 639 с.
5. Шеремет А. Д., Негашев Е. В. Методика финансового анализа деятельности коммерческих организа-
ций. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: ИНФРА-М, 2008. – 208 с.

УДК: 336.227.5
СВОБОДНЫЕ ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ЗОНЫ. НА ПРИМЕРЕ СЭЗ «КРЫМ»

FREE ECONOMIC ZONES. ON THE EXAMPLE OF THE FEZ "CRIMEA"

Крякина Е. А., студент

Российская академия народного хозяйства и государственной службы
при Президенте РФ, Алтайский филиал
Россия, г. Барнаул

Аннотация: В статье говорится о создании СЭЗ в Крыму, проанализированы затраты со сто-

роны государства, выявлены преимущества как со стороны населения и предпринимателей, так и со
стороны самого государства, а так же проанализированы проблемы и пути их решения.
Ключевые слова: Свободная экономическая зона, льготный и таможенный режим, экономиче-
ский рост, мировое хозяйство, санкции, инвестиционный климат, экспортный потенциал.
Abstract: This paper describes the establishment of SEZ in the Crimea, to analyze the costs of the state,
identified the advantages of both the population and entrepreneurs, as well as by the state, as well as the analy-
sis of problems and solutions.
Keywords: free economic zone, preferential customs regime and economic growth, the world economy,
sanctions, investment climate, the export potential.

Среди форм международного экономического сотрудничества, которые ныне

широко используются для развития отдельных регионов стран, видное место занимают
свободные экономические зоны.
Свободная экономическая зона (СЭЗ) - отдельно выделенная территория страны,
которая обладает льготными валютными, налоговыми, таможенными режимами [1].
СЭЗ в мировой системе хозяйственных связей представляют собой важный фак-
тор стремительного экономического роста.
Целями образования СЭЗ являются:
создание производства и поставка на внутренний рынок импортзаменяющих
товаров, отличающихся высоким качеством;
освоение нового опыта работы, организации и управления персоналом, под-
готовка кадров;
активизация быстрого роста экспортного потенциала экономической зоны;
мотивация экономического развития регионов.
Создание и функционирование СЭЗ во всех их разновидностях способствует
общему подъему экономики на национальном и региональном уровнях.
Выделяют несколько типов СЭЗ: оффшорные зоны; комплексные производ-
ственные зоны; технополисы и технологические парки; внешнеторговые зоны.
Каждому типу СЭЗ соответствует свой специфический набор льгот и стимулов
направленых на ускорение развития инфраструктуры и на решение конкретных задач.
В экономической литературе обычно выделяют четыре основные группы льгот [2]:
внешнеторговые, финансовые, фискальные, административные.
На сегодня в мире насчитывается порядка 2000 СЭЗ, из которых более 1000
находится в развивающихся странах. Численность занятых в таких зонах, согласно

~ 81 ~
оценкам Центра ООН по ТНК, превысила 3 млн человек, а суммарный внешнеторговый
оборот достиг почти 1,2 трлн долл. [3].
Если говорить о России то в ее состав входит 28 СЭЗ по приоритетным направ-
лениям развития – промышленность, технологии, туризм, логистика.

Таблица 1 - Свободные экономические СЭЗ в России [4]

Специализация ОЭЗ Название ОЭЗ

промышленные ОЭЗ
технологические зоны
туристического типа
логистические зоны
ОЭЗ ППТ Алабуга (Республика Татарстан), Толь-
ятти, Липецк (Липецкая область), Могилино, Тита-
новая долина, Людиново
ОЭЗ ТВТ Дубна, Санкт-Петербург, Зеленоград,
Томск, Иннополис
ОЭЗ ТРТ «Алтайская долина», «Бирюзовая Ка-
тунь», «Байкальская гавань», «Ворота Байкала»,
«Куршская Коса», «Гранд Спа Юца», «Остров Рус-
ский»
ОЭЗ ПТ Ульяновск, «Советская Гавань», Мур-
манск

Также в список особых экономических зон России входят Калининградская об-

ласть, зоны в Карачаево-Черкесской Республике, Адыгее, Кабардино-Балкарии, Ала-
нии, Дагестане, полуостров Крым.
По словам Игоря Марчева, директора по работе с инвесторами ОАО "Особые
экономические зоны", на 1 января 2014 года количество инвесторов, вложивших деньги
в российские ОЭЗ, достигло 370. Ровно год назад их было только 80. Заявленный инве-
сторами объем инвестиций на 1 января 2014 года составляет 430,5 млрд рублей. На
начало 2014 здесь создано 6 871 рабочее место, а заявленный объем инвестиций достиг
217 млрд руб. [3].
С 1 января 2015 года вступил в силу Федеральный закон от 29.11.2014 № 377-
ФЗ «О развитии Крымского федерального округа и свободной экономической зоны на
территориях Республики Крым и города федерального значения Севастополя» [5], ко-
торый устанавливает особенности функционирования свободной экономической зоны.
Целью создания ОЭЗ в Крыму является: обеспечение устойчивого социально-
экономического развития, привлечения инвестиций, развитие транспортной инфра-
структуры, туризма, сельского хозяйства и санаторно-курортной сферы, а также повы-
шения уровня и качества жизни граждан, создание условий для осуществления пред-
принимательской деятельности.
Согласно документу, предприниматель (компания) может быть включен
в единый реестр участников свободной экономической зоны, если развивает бизнес
в следующих сферах деятельности: санаторно-курортная сфера, сфера туризма, сель-
ское хозяйство, перерабатывающая промышленность, высокотехнологичные отрасли
экономики, логистическая (портовая и транспортная) инфраструктура, судостроение.
Под действие СЭЗ не попадают недропользование, разведка, разработка и добы-
ча полезных ископаемых на шельфе: крымские месторождения газа и нефти государ-
ство ни с кем делить не собирается.
Этот закон обладает рядом преимуществ как для населения и предпринимателей,
так и для страны, государства.
Преимуществом для населения и предпринимателей являются: увеличение рабо-
чих мест, что позволит улучшить материальное положение граждан; увеличение разме-
ра заработной платы, за счет снижения издержек предприятий; увеличение размера

~ 82 ~
пенсий; бесплатная медицина; увеличение качества продукции при сравнительно низ-
ких ценах на продукты; развитие малого и среднего бизнеса за счет значительного
набора льгот; беспошлинный ввоз импортных товаров.
Преимуществом для страны и государства являются: высокий уровень инду-
стриализации; дополнительные поступления в государственный бюджет; рост показа-
телей ВВП, НД; повышение уровня и качества жизни населения; повышение рождае-
мости; сокращение безработицы; образование высококвалифицированных рабочих
мест; снижение инфляции.
Правительством России принята Федеральная целевая программа «Социально-
экономическое развитие Республики Крым и города Севастополя до 2020 года», утвер-
жденная Постановлением от 11 августа 2014г. №790 [6].
Общий объем финансирования программы составляет 681 221,18 млн рублей, из
них средства федерального бюджета - 658 136,88млн рублей, средства внебюджетных
источников - 23 085,3 млн рублей.
Почти половина всех расходов федерального бюджета выделяемого на развитие
Крыма планируется израсходовать: на мостовую переправу через Керченский пролив в
2014-2017 годах; реконструкция ЖКХ и систем водоснабжения; развитие общественно-
го транспорта; создание сетей связи, в первую очередь для нужд Минобороны и в зна-
чительной части Севастополя.
В 2017 г. в Крыму планируется построить 570 км новых линий энергопередачи
(в 2018-2020г. -1100км). В здравоохранении Крыма до 2017 г. будет развернута сеть
амбулаторий, новые больницы появятся с 2018 г. Уже в 2014 году на модернизацию
медучреждений и приобретение оборудования затрачено свыше миллиарда рублей.
С 2018 г. планируется финансирование строительства новых дорог, здравоохра-
нения, туристических парков. Планируется открытие 4 индустриальных парка полуост-
рова: «Новый Крым», «Бахчисарай» и парк в Севастополе, 11 туристско-
рекреационных кластеров.
До 2020 г. около 20 млрд. руб. предполагается потратить на реконструкцию га-
зового хозяйства Крыма, причем из них около 3 млрд. руб на реконструкцию Глебов-
ского газохранилища, а до 10 млрд. руб. - на стройку магистрального газопровода
Крым - Краснодарский край. Водообеспечение Крыма по ФЦП будет стоить 66
млрд.руб.
Программой предусмотрены льготы для предприятий [5]:
Ставка по налогу на прибыль для резидентов СЭЗ в Крыму установлена
в следующих размерах: 2% – в течение трех лет; 6% – с четвертого по восьмой годы;
13,5% – с девятого года.
Кроме того, участники СЭЗ в течение 10 лет не будут платить налог на имущество
организаций и три года – земельный налог. Уменьшается ставка единого сельхозналога
(сегодня он составляет 6%) – первые два года до нуля, а затем – до 4%. Для тех, кто заре-
гистрируется в первые три года, снизят страховые сборы – 6% в Пенсионный фонд (в
остальной Рѐоссии он 22%), 1,5% – в Фонд социального страхования (вместо 2,9%) и
0,1% – в Федеральный фонд обязательного медицинского страхования (вместо 5,1%).
В среднем показатели экономического развития Крыма в 2-3 раза хуже в сравне-
нии с сопоставимыми регионами РФ. В 2013 г средняя зарплата в Крыму составляла
11,4тыс.руб против среднероссийских 30тыс.руб [7]. Сейчас средняя заработная плата
в Крыму превышает 21 тысячу рублей.
В 2014 году средний размер пенсии составил 7, 957 тысячи рублей. В 2015г. он до-
стигает около 12 тысяч. Всего в республике проживает около 540 тысяч пенсионеров [7].
Население республики за минувший год увеличилось на 12 тысяч человек. Ис-
ключительно за счет мигрантов. За год в республике появилось на свет 24,3 тысячи но-
ворожденных, снизился уровень младенческой смертности на 6,2%. В сравнении

~ 83 ~
с общероссийскими показателями рождаемость среди крымчан ниже на 6,8%,
а смертность – выше на 12,2%.
Крымчанам, как и другим россиянам, положены сертификаты на материнский
капитал, который составит 453 тысячи рублей. На сегодняшний день на него претенду-
ет около 60 тысяч семей. Выдано уже около 12 тысяч сертификатов.
Ожидаемые результаты программы: устранение диспропорций в региональном
развитие; доведение уровня жизни населения и развития экономики Крымского Феде-
рального округа до среднероссийского уровня.
Реализация программы по социально-экономическому развитию СЭЗ в Крыму
сопряжена различными проблемами, такими как: санкции (запрет на ввоз в Европу то-
варов из Крыма и Севастополя, запрет инвестировать в транспортный, телекоммуника-
ционный и энергетический сектор, запрет поставки ключевого оборудования для этих
отраслей и предоставление страховых услуг); проблема коренного населения полуост-
рова – крымскими татарами; дефицит банковских услуг; риск срыва туристического
бизнеса; общая задолженность крымских клиентов перед украинскими банка-
ми составляет около 20 миллиардов гривен; суммарный долг Крымской железной доро-
ги, Крымтроллейбуса и водоканалов превысил 100 миллионов; зависимость полуостро-
ва от Украины по водоснабжению, электроэнергии; проблемы с логистикой [7].
Перечисленные проблемы, затормаживающие развитие полуострова требуют
незамедлительного решения.
Одним из таких решений является: решение вопросов социально-
экономического развития, а именно вопросы структурного и инфраструктурного харак-
тера; создание условий для собственной энергетики; вывод крымских предприятий из
тени; стимулирование инвестиций в промышленность и в сельское хозяйство; возрож-
дение рекреационной базы; возрождение гуманитарной составляющей Крыма.
Таким образом, можно сделать следующий вывод: принятый закон о создании в
Крыму ОЭЗ позволит решить важнейшие вопросы развития инфраструктуры на полу-
острове, привлечения инвестиций и развития малого и среднего бизнеса. Тем самым
поможет раскрыть весь потенциал, этого поистине уникального региона.

Библиографический список

1. Свободная экономическая зона. – Режим доступа: http://www.klerk.ru/slovar/fin/term/20395/

1. Библиотека экономиста. – Режим доступа: http://library.if.ua/book/7/783.html
1. Мировая экономика: учебник / под ред. Ю. А. Щербанина. - 4-е изд., перераб. и доп. - М.: ЮНИТИ,
2012. - 519 с.
2. Особые экономические зоны. – Режим доступа: http://moneymakerfactory.ru/articles/jekonomicheskie-zony
3. О развитии Крымского федерального округа и свободной экономической зоны на территориях Рес-
публики Крым и города федерального значения Севастополя: Федеральный закон от 29.11.2014 №
377-ФЗ // СПС «Гарант»
4. ФЦП «Социально-экономическое развитие Республики Крым и города Севастополя до 2020 года»,
утвержденная Постановлением от 11 августа 2014г. №790 // СПС «Гарант»
5. Еженедельный аналитическом вестнике Международного центра перспективных исследований
Inside Ukraine. – Режим доступа: http://tass.ru/mezhdunarodnaya-panorama/1631026

~ 84 ~
УДК: 338
ВЛИЯНИЕ КОНЦЕПЦИИ КАПИТАЛА НА ЕГО СТОИМОСТНУЮ ОЦЕНКУ
В ФИНАНСОВОЙ ОТЧЕТНОСТИ КОМПАНИИ ИСХОДЯ ИЗ ИНТЕРЕСОВ
СТЕЙКХОЛДЕРОВ

THE INFLUENCE OF THE CONCEPT OF CAPITAL ON ITS VALUATION

IN THE FINANCIAL STATEMENTS COMPANY TAKING INTO ACCOUNT THE
INTERESTS OF THE STAKEHOLDERS

Левичева С.В., к.э.н., доцент кафедры «Бухгалтерский учет, аудит, статистика»

Пислегина Н.В., к.э.н., доцент кафедры «Бухгалтерский учет, аудит, статистика»
Финансовый университет при Правительстве РФ, Барнаульский филиал
Россия, г. Барнаул

Аннотация: В статье рассмотрены концепции капитала и существующие подходы к стои-

мостной оценке капитала представляемой в финансовой отчетности компании исходя их проявляемых
стейкхолдерами интересов.
Ключевые слова: интересы стейкхолдеров, капитал, поддержание капитала, стоимостная
оценка капитала.
Abstract: The article discusses the concept of capital and current approaches to the valuation of equity
presented in the financial statements on the basis of their exhibited stakeholders interests.
Keywords: stakeholder interests, capital, capital maintenance, valuation of capital.

Финансовая отчетность коммерческой организации является основным источни-

ком информации о финансовом положении, его изменениях и результатах деятельности
за отчетный период, она содержит информацию, полезную для принятия экономиче-
ских решений стейкхолдерами. Большую часть стейкхолдеров интересует информация
о величине собственного капитала организации (таблица 1).

Таблица 1 – Интересы стейкхолдеров

Группы стейкхолдеров Потребности в информации о величине собственного капитала

Интересует величина собственного капитала, так как для
Акционеры них она равна стоимости части активов, на которую они мо-
гут претендовать в случае ликвидации или банкротства
Величина собственного капитала оказывает существенное
Настоящие и потенци-
влияние на принятие решений об инвестировании денежных
альные инвесторы
средств в организацию
Величина собственного капитала позволяет судить о рисках
Кредиторы
и гарантиях их интересов
Данные о величине собственного капитала необходимы для
Руководители и топ-
проведения финансового анализа с целью принятия тактиче-
менеджеры
ских и стратегических решений

Величина собственного капитала, отражаемая в бухгалтерской (финансовой) от-

четности, существенным образом зависит от применяемой организацией модели бух-
галтерского учета.
В мировой практике вопросам учетно-аналитического обеспечения и раскрытия
информации о собственном капитале придается особое внимание. Величина собствен-
ного капитала позволяет оценить масштаб деятельности коммерческой организации,
эффективность ее функционирования, провести сопоставление показателей, характери-
зующих финансовое положение с другими хозяйствующими субъектами.

~ 85 ~
 Определяется величина собственного капитала как разность между стоимостью
активов организации и величиной ее обязательств. Международная практика и, в част-
ности МСФО, применяют различные концепции оценки для определения стоимости
капитала предприятия в зависимости от стоящих задач: исторической стоимости; эко-
номической стоимости; текущей входящей стоимости (стоимости замещения, или те-
кущей стоимости покупки); текущей исходящей стоимости; справедливой стоимости.
Исходя их возможных способов оценки активов и обязательств в мировой практи-
ке устойчиво сложились две основные концепции капитала и его поддержания: концеп-
ция поддержания финансового и поддержания физического капитала (таблица 2) [1].

Таблица 2 – Особенности концепций капитала

Признак Концепции капитала

сравнения Финансовая концепция капитала Физическая концепция капитала
Основа кон- Инвестированные денежные Операционная способность (или
цепции средства или инвестированная физическая производительность)
покупательная способность компании
Понимание Отождествляется с чистыми ак- Производственная мощность ком-
категории ка- тивами или собственным капита- пании, основанная, например, на
питала лом организации выпуске единицы продукции в
день
Потребности Поддержание номинальной вели- Интерес вызывает, прежде всего,
пользователей чины инвестированного капитала операционная способность орга-
информации или покупательная способность низации
инвестированного капитала

Разные концепции поддержания капитала дают одинаковую величину активов

(валюты баланса) и чистых активов. Различия заключаются в распределении изменений
между капиталом и финансовым результатом, т.е. в структуре капитала (соотношении
корректировок, направленных на поддержание капитала, и признанной прибыли).
Поддержание финансового капитала может быть измерено одним из двух способов.
1. Первый способ предусматривает использование для оценки финансового ка-
питала номинальных денежных единиц (или по исторической стоимости). Согласно
данному варианту концепции прибыль представляет собой увеличение номинального
денежного капитала за период. Поэтому увеличения цен активов, которые удерживала
компания в течение периода, обычно называемые доходами от владения, концептуаль-
но являются прибылями.
Модель оценки активов и обязательств по первоначальной (исторической) стои-
мости имеет ряд достоинств, таких как: простота и однотипность применения, невысо-
кий уровень субъективизма в оценке, сопоставимость показателей разных хозяйствую-
щих субъектов, но она не позволяет отражать реальную стоимость активов на текущий
момент и существенно затрудняет построение прогнозов на перспективу.
Применение модели оценки собственного капитала по его первоначальной (ис-
торической) стоимости широко используется в практике отечественного учета. Ее по-
пулярность обусловлена не столько исторически сложившейся практикой учета, сколь-
ко во – первых, отсутствием в российских нормативных документах понятий «капитал»
и «стоимость капитала», а во – вторых сильным влиянием действующей системы нало-
гообложения на оценку активов.
В качестве основного недостатка модели оценки капитала по исторической сто-
имости следует отметить, что при оценке неопределенности, которая существует в от-
ношении бизнеса, невозможно полагаться на финансовую отчетность компании, так как

~ 86 ~
она не отражает фактического положения вещей. К примеру, историческая стоимость
основных средств за вычетом амортизации как правило, существенно отличается от их
текущей стоимости; также и реальная стоимость запасов может быть другой; фактиче-
ская прибыль за период может быть завышена, в результате чего могут быть искажены
многие аналитические показатели (отдача на вложенный капитал и др.).
2. Второй способ оценки финансового капитала предусматривает подход к оцен-
ке в единицах постоянной покупательной способности. Если применяется данный ва-
риант концепции, то прибыль представляет увеличение инвестированной покупатель-
ной способности за период. Эта модель преобладает в современном зарубежном учете и
имеет место быть в российском учете. В качестве регулирующей величины по отноше-
нию к инвестированному капиталу выступает добавочный капитал, который представ-
ляет собой дооценку долгосрочных активов и, соответственно, капитала до рыночной
стоимости.
Концепция поддержания финансового капитала не требует использования ка-
кой-то конкретной основы оценки, но выбор основы оценки зависит от типа финансо-
вого капитала, который намерена поддерживать компания. Согласно рассматриваемой
концепции прибыль представляет собой увеличение капитала в единицах физической
производительности за период. Все изменения цен, влияющие на активы и обязатель-
ства компании, воспринимаются как изменения в измерении физической производи-
тельности компании. Поэтому они рассматриваются как корректировки, обеспечиваю-
щие поддержание капитала, которые составляют часть капитала, а не прибыль.
Принципиальная разница между двумя концепциями поддержания капитала со-
стоит в отражении результатов изменений цен на активы и обязательства компании.
Компания сохранила свой капитал, если в конце периода она имеет такой же капитал,
как и в начале периода. Любая сумма сверх требуемой для поддержания капитала, су-
ществовавшего на начало периода, является прибылью.
Ряд специалистов, помимо финансовой и физической концепции капитала выде-
ляют наличие третьей модели стоимостной оценки капитала, которая предусматривает
оценку собственного капитала по рыночной стоимости бизнеса и основывается на ожи-
даниях экономических выгод, которые организация способна генерировать в будущем.
Размер собственного капитала в данном случае принимается равным рыночной капита-
лизации компании.
Таким образом, рассмотренные модели формирования стоимостной оценки ка-
питала в финансовой отчетности хозяйствующих субъектов с позиции способов оценки
его элементов: от общепринятой балансовой оценки до оценки по справедливой стои-
мости, позволяют организации выбрать стоимостную оценку капитала наиболее полно
отвечающей информационным запросам стейкхолдеров о собственном капитале, про-
вести разграничение между средствами направленными на поддержание капитала и
признанной прибылью в целях обеспечения безопасности инвестиций.

Библиографический список

1. Международный стандарт финансовой отчетности (IAS) 1 «Представление финансовой отчетности»,

утвержден Приказом Минфина РФ от 25.11.2011 №160н (в ред. от 02.04.2013). [Электронный ресурс]
// Консультант Плюс. – URL: http://www.consultant.ru/online

~ 87 ~
УДК: 336.132.11

СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К ОЦЕНКЕ ФИНАНСОВОЙ

САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ АДМИНИСТРАТИВНО-ТЕРРИТОРИАЛЬНЫХ
ЕДИНИЦ

MORDEN APPROACHES TO THE MEASURING SUB-NATIONAL FISCAL

AUTONOMY

Лосева А.В., канд. экон. наук, доцент, факультет бизнеса

Новосибирский государственный технический университет
Россия, г. Новосибирск

Аннотация: В статье проводится обзор подходов к формированию системы показателей уров-

ня децентрализации и финансовой самостоятельности территориальных бюджетов, применяемых для
целей анализа в рамках международных организаций.
Ключевые слова: финансовая самостоятельность бюджетов, децентрализация, система пока-
зателей.
The article provides a review of international approaches to the creating of indicators of the territorial
budgets decentralization and financial autonomy.
Keywords: fiscal autonomy, decentralization, set of indicators.

Анализ уровня самостоятельности территориальных бюджетов, востребован для

целей оценки и мониторинга качества управления бюджетным процессом, для межре-
гионального сопоставления, разработки и совершенствования инструментов налогово-
бюджетного регулирования государств.
Международные организации, такие как Всемирный банк, Международный ва-
лютный фонд, Организация экономического сотрудничества и развития, Совет Европы,
Европейская комиссия, исследуют вопрос финансовой самостоятельности уровней бюд-
жета в качестве отдельного направления методической и статистической деятельности.
Основой подобного исследования является система показателей, характеризую-
щая наблюдаемые свойства изучаемого явления.
Обзор показал, что системы показателей, используемые различными междуна-
родными организациями, имеют следующие общие черты:
- показатели, отражающие уровни финансовой самостоятельности территори-
альных уровней бюджета в рамках бюджетной децентрализации, объединены в не-
сколько разделов, каждый из которых отражает определенный аспект понятия «финан-
совая самостоятельность»;
- сами по себе показатели-индикаторы представляют собой простые в расчете ве-
личины, как правило, относительные, в форме долей или сравнительных соотношений.
Рассмотрим состав и особенности систем показателей, применяемых некоторы-
ми международными организациями.
Для характеристики глобальных, национальных и региональных тенденций де-
централизации Всемирный банк рассчитывает ряд показателей, позволяющих сделать
общий обзор политического, финансового, и административного устройства стран. Ин-
дикаторы бюджетной децентрализации, отражающие, в том числе, уровень финансовой
самостоятельности административно-территориальных единиц, выделены в следующие
группы [3]:
1. Группа показателей территориальных доходов – Sub-National Revenues
- доля доходов территориальных бюджетов в общей сумме доходов консолиди-
рованного бюджета государства – Subnational Government Share of Revenue (% of Total
Government Revenue);

~ 88 ~
 - доля налоговых доходов территориальных бюджетов в общей сумме налоговых
доходов консолидированного бюджета государства – Subnational Government Share of
Revenue (% of Total Government Tax Revenue);
- доля доходов территориальных бюджетов от имущественных налогов в общей
сумме данных налоговых доходов консолидированного бюджета государства – Subna-
tional Government Share of Property Tax Revenue (% of Total Government Property Tax
Revenue);
2. Группа показателей территориальных расходов – Sub-National Expendi-
tures, Sub-National Functional Expenditures
- доля расходов территориальных бюджетов в общей сумме расходов консоли-
дированного бюджета государства – Subnational Government Share of Expenditure (% of
Total Government Expenditure);
- доля расходов территориальных бюджетов на оплату труда бюджетных работ-
ников – Subnational Government Share of Compensation of Employees Expenditure (% of
Total Government Compensation of Employees Expenditure);
- доля расходов территориальных бюджетов на здравоохранение – Subnational
Government Share of Health Expenditures (% of Total Government Health Expenditure);
- доля расходов территориальных бюджетов на образование – Subnational Gov-
ernment Share of Education Expenditures (% of Total Government Education Expenditure)
3. Группа показателей вертикального распределения – Vertical Imbalance
- соотношение размеров самостоятельно сформированных доходов территори-
альных бюджетов и их расходов – Subnational Government Own Source Revenue as a
Share of Subnational Expenditures;
- соотношение размеров налоговых доходов территориальных бюджетов и их
расходов – Subnational Government Tax Revenue as a Share of Total Subnational Govern-
ment Expenditure;
- доля трансфертов в доходах территориальных бюджетов – Vertical Grants
(Transfers) as Share of Subnational Government Revenue.
Вышеперечисленные виды индикаторов выражаются в двух формах: по начис-
лению и по фактическим поступлениям.
Огромный пласт исследовательских работ, посвященных бюджетной децентра-
лизации и финансовой самостоятельности, создан в рамках деятельности Международ-
ного Валютного Фонда. Для оценки данной стороны организации государственных фи-
нансов специалисты статистического департамента МВФ рассматривают следующие
четыре элемента государственного бюджета [2]:
- доходы бюджета – revenue;
- «налоговые усилия» (суммы налогов и обязательных платежей на социальное
страхование) – tax effort;
- расходы – expenditure;
- компенсация занятым в секторе государственного управления (оплата труда и
социальные выплаты) – compensation of employees.
Оценка и межстрановое сравнение уровня бюджетной децентрализации и само-
стоятельности проводится путем расчета по каждому из элементов отношения объемов,
приходящихся на центральный уровень управления (например, федеральный бюджет) к
общему уровню (консолидированный бюджет государства).
Особой степенью детализации отличается система показателей, разработанная
специалистами Организации экономического сотрудничества и развития (ОЭСР). Си-
стема содержит ряд индикаторов, распределенных по шести блокам, и стремится отра-
зить проявления децентрализации с позиции различных аспектов бюджетного процес-
са. Характеристика показателей системы приведена в таблице 1.

~ 89 ~
Таблица 1 – Показатели бюджетной децентрализации, используемые ОЭСР [4]

Блок Раздел Показатели

1. Индикаторы налоговой Доля налоговых доходов территориальных
автономии бюджетов;
Объемы налоговых поступлений относитель-
но общих налоговых доходов территориаль-
ного бюджета:
- с территориально установленными ставка-
ми;
А. Налоговая автоно-
1 - с территориально установленными льгота-
мия уровней бюджета
ми;
- с централизованно установленными ставка-
ми и льготами;
- с территориально установленным порядком
распределения;
- с централизованно установленным поряд-
ком распределения;
2. Межбюджетные транс- - Доля межбюджетных трансфертов в ВВП;
ферты - Доля межбюджетных трансфертов в общих
В. Классификация расходах бюджета;
2 межбюджетных транс- - Доля обязательных межбюджетных транс-
фертов фертов в общей сумме;
Доля необязательных межбюджетных транс-
фертов в общей сумме;
3. Консолидированные - Отношение суммы консолидированных
расходы расходов уровней бюджета (за вычетом меж-
бюджетных трансфертов) к ВВП;
- Отношение суммы консолидированных
расходов уровней бюджета (за вычетом меж-
бюджетных трансфертов) к общей сумме
консолидированных расходов государствен-
ного бюджета;
4. Консолидированные Отношение суммы консолидированных до-
доходы ходов уровней бюджета (за вычетом меж-
бюджетных трансфертов) к ВВП;
- Отношение суммы консолидированных
расходов уровня бюджета (за вычетом меж-
бюджетных трансфертов) к общей сумме
С. Удельные доходы и консолидированных доходов государствен-
расходы территориаль- ного бюджета;
3
ного и местного уров- 5. Налоговые доходы - Отношение суммы налоговых доходов
ней уровней бюджета к ВВП;
- Отношение суммы налоговых доходов уровней
бюджета к общей сумме налоговых доходов госу-
дарственного бюджета;
6. Расходы на межбюд- - Отношение суммы расходов на межбюд-
жетные трансферты жетные трансферты уровней бюджета к ВВП;
- Отношение суммы расходов на межбюд-
жетные трансферты уровней бюджета к об-
щей сумме расходов государственного бюд-
жета;
7. Доходы от межбюд- - Отношение суммы доходов от межбюджет-
жетных трансфертов ных трансфертов уровней бюджета к ВВП;
- Отношение суммы доходов от межбюджет-
ных трансфертов уровней бюджета к их общей
сумме доходов государственного бюджета;

~ 90 ~
 8. Доля налоговых доходов - Доля налоговых доходов в доходах бюджета
D. Структура доходов
каждого уровня;
4 территориальных и
9. Доля межбюджетных - Доля межбюджетных трансфертов в дохо-
местных бюджетов
трансфертов дах бюджета каждого уровня;
Е. Сбалансированность 10. Сбалансированность - Размер чистого кредитования / заимствова-
и долг территориаль- ния относительно ВВП;
5
ных и местных бюдже- 11. Долг - Размер суммарных обязательств в процен-
тов тах к ВРП;
12. Индикаторы бюджет- - Общий интегрированный индикатор приме-
ной политики и эффек- нения инструментов бюджетного управле-
тивности бюджетного ния;
F. Индикаторы бюд- управления территори- - Агрегированные индексы, характеризую-
жетной политики и эф- альных бюджетов щие бюджетное управление по основным
6 фективности бюджет- задачам:
ного управления терри- - распространение роли государственного
ториальных бюджетов сектора;
- поддержка региональной эффективности;
- обеспечение сбалансированности бюджета;
- регулирование чрезвычайных ситуаций.

На основе проведенного обзора можно сделать выводы о наличии значительного

опыта статистического исследования и анализа вопросов бюджетной централизации и
финансовой самостоятельности в международной практике. При этом отдельные под-
ходы и элементы методологии могут быть адаптированы для совершенствования ин-
формационного обеспечения вопросов налогово-бюджетного регулирования в Россий-
ской Федерации.

Библиографический список

1. Government Finance Statistics Manual, second edition / International Monetary Fund, 2001. Washington:
International Monetary Fund (http://www.imf.org/ external/ pubs/ft/gfs/manual/).
2. Dziobek C., Mangas C.G., Kufa Ph. Measuring Fiscal Decentralization – Exploring the IMF‟s Databases //
IMF Working Papers. June 2011., pp. 1–30.
3. DECENTRALIZATION & SUBNATIONAL FINANCE / World Bank (http://web.worldbank.org/
WBSITE/EXTERNAL/T OPICS/ EXTPUBLICSECTO RANDGOVERN-
ANCE/0,,contentMDK:23112839~pagePK:148956~piPK:216618~theSitePK:286305,00.html).
4. OECD Fiscal Decentralisation Database (http://www.oecd.org/ctp/ federalism/ oecdfiscaldecentralisationda-
tabase.htm).

УДК: 657.6
ТРАНСФОРМАЦИЯ СИСТЕМЫ ВНУТРЕННЕГО КОНТРОЛЯ КОМПАНИИ

THE TRANSFORMATION OF THE SYSTEM OF INTERNAL CONTROL

OF THE COMPANY

Максимова Г.В., д.э.н, профессор

Байкальский государственный университет экономики и права
Россия, г. Иркутск

Аннотация: В статье рассматривается проблема, связанная с трансформацией системы

внутреннего контроля. Предложено в составе системы внутреннего контроля выделять контрольную
среду, контрольные действия и процедуры, организационные формы и виды контроля, технические при-
емы и методы контроля. В целях представления гарантии и оказания помощи менеджменту предложе-
но выделить три уровня системы внутреннего контроля: административно-управленческий, функцио-
нальный и производственно-операционный.
Ключевые слова: система внутреннего контроля, уровни системы внутреннего контроля, эле-
менты системы внутреннего контроля.
~ 91 ~
 Abstract: The article considers the problem of transformation of the system of internal control. Pro-
posed structure of the system of internal control to highlight the control environment, control activities and pro-
cedures, organizational forms and types of control techniques and control methods. In order to provide assur-
ance and assistance to the management proposed to distinguish three levels of the system of internal control:
administrative, functional, and production operations.
Keywords: internal control system, internal control system, the elements of the internal control system.

В условиях нестабильности рыночных отношений и неопределенности, влияю-

щих на внешнее и внутреннее состояние деятельности компании, требуется трансфор-
мация системы внутреннего контроля. Особенно актуальным в настоящем время явля-
ется определение состава и содержания системы внутреннего контроля, ее организации
и методического обеспечения с учетом изменения целей и задач компании.
Проанализированы содержание международного стандарта (МСА 315) и россий-
ского правила (стандарта) аудиторской деятельности (ПСАД 8), в которых структура
системы внутреннего контроля включает контрольную среду; процесс оценки рисков
внутри компании; информационную систему, в т. ч. связанную с подготовкой бухгал-
терской (финансовой) отчетности и коммуникации; контрольные действия и монито-
ринг. Считаем целесообразным вывести из указанного состава информационную си-
стему и мониторинг как самостоятельные элементы управления компанией. Процесс
оценки рисков считать объектом внутреннего контроля и аудита.
Формируя систему внутреннего контроля необходимо исходить из того, что каж-
дое положение любой системы должно рассматриваться исторически, во взаимосвязи с
другими элементами системы и лишь с учетом конкретного практического опыта. Си-
стема внутреннего контроля должна обладать такими свойствами как наличие связей, в
том числе обратных, эквипотециальностью, упорядоченностью элементов, целенаправ-
ленностью, многоаспектностью и свойством сохранения определенной устойчивостью в
некоторых заданных пределах при воздействии внешних факторов (гомеостаза).
Для успешного функционирования системы внутреннего контроля целесообраз-
но определить контрольную среду, в которой осуществляются конкретные действия и
процедуры, используются конкретные технические контрольные приемы и методы, ор-
ганизационные формы контроля и его виды. Раскроем содержание каждого элемента
трасформированной системы внутреннего контроля.
Под контрольной средой принято понимать практические действия собственни-
ков (их представителей) и руководства компании, направленные на установление и
поддержание системы внутреннего контроля. Контрольная среда – это также атмосфе-
ра, в которой формируется и работает система внутреннего контроля компании, вклю-
чая стиль и основные принципы управления компанией, организационную структуру
компании, распределение ответственности и полномочий, кадровую политику и прак-
тику, а также профессионализм и компетенцию сотрудников, управленческие методы
контроля, включающие в себя, прежде всего, эффективное финансовое планирование,
внешние воздействия, определяемые нормативно-правовым полем, регулирующим дея-
тельность компании.
Контрольную деятельность можно охарактеризовать как последовательность
применения правил, процедур, действий, дополняющие содержание контрольной сре-
ды, разработанные администрацией компании для достижения поставленных целей
компанией. Контрольная деятельность различается специфическими требованиями,
предъявляемыми каждым звеном управления компании, объемом и набором применяе-
мых методов, временем и сроком осуществления. К таким контрольным процедурам
относятся тестирование и процедуры по существу, включая запрос, подтверждение,
наблюдение, инспектирование, пересчет, аналитические процедуры.
Способ конкретного выражения и организации контрольных действия, направ-
ленных на выполнение контрольной функции, проявляется в виде обследования, провер-

~ 92 ~
ки и экспертизы, инвентаризации, инспекции и надзора, ревизии и осуществления неза-
висимых проверок и мониторинга. Рассмотрим сущность некоторых из перечисленных.
Обследование – это процесс личного ознакомления контролирующего (может
быть и руководителя подразделения, отдела) с отдельными сторонами финансовой,
производственной и административно-управленческой деятельностью компании. Раз-
личают два вида обследования: предметное и функциональное, при этом объектом пер-
вого является компания в целом, а второго – конкретная операция, явление. При обсле-
довании используется ограниченное число методов контроля. Характерным для обсле-
дования определенного круга вопросов является привлечение специалистов (техноло-
гов, инженеров, архитекторов и т. д.). Результаты обследования оформляются справка-
ми, докладными записками.
Проверка представляет собой процесс изучения четко очерченных сторон дея-
тельности и локальных операций, включая ряд таких специфических видов, как экспер-
тиза, которая связана с проверкой соблюдения технологии изготовления продукции или
оказания услуг, обоснованности использования норм, а также проверка исполнения
принятых решений, счетная проверка.
В выполнении задач контрольной деятельности значительная роль принадлежит
инспекции и надзору за соблюдением установленных правил, выходящих за пределы
одной отрасли: охрана труда, техника безопасности, противопожарная, налогообложе-
ние и т. д.
Выявление при инспектировании нарушений важно для ознакомления с факти-
ческим состоянием дел на конкретных участках работы, но фиксирование нарушений –
это не самоцель. Первоочередная задача инспекции состоит в оказании квалифициро-
ванной организационно-технической помощи, в постановке работы по устранению и
предупреждению нарушений. При осуществлении контрольно-надзорной деятельности
большую роль играют разрешительные полномочия, которые рассматриваются как
предварительный контроль, имеющий целью не допустить отступлений от установлен-
ных предписаний, добиваясь максимального эффекта в производственной и управлен-
ческой деятельности. Меры принудительного прекращения, предотвращения вредных
последствий обеспечивают условия для последующего привлечения виновных лиц к
ответственности.
Инспекция – систематический, постоянный надзор, контрольное наблюдение за
деятельностью администрации подконтрольных объектов. При ее осуществлении ис-
пользуется не более трех-четырех методов контроля, ограниченные конкретным видом
деятельности.
Учитывая исключительную роль в современном мире мониторинга, считаем
возможным включить его в состав организационных форм внутреннего контроля. Мо-
ниторинг включает постоянную оценку организации и практического применения
средств контроля, корректирующие мероприятия, связанные с изменениями условий
финансово-хозяйственной и производственной деятельности компании. Он выполняет-
ся в текущей деятельности компании, ведет регулярные надзорные мероприятия для
функционирования системы внутреннего контроля.
Несмотря на многообразие методов контроля, как одного из элементов системы
внутреннего контроля, их можно сгруппировать на три большие группы: общенаучные,
расчетно-аналитические и специальные. Совокупность приемов и способов обеспечи-
вает выполнение контрольной функции во всех сферах деятельности компании. Все-
сторонняя и глубокая проверка всех направлений деятельности компании достигается
при условии изучения производственных, хозяйственных, финансовых, управленческих
операций в их взаимосвязи и взаимообусловленности.
Особую группу методов контроля (специальные методы) условно можно разде-
лить на три блока: документального, фактического и смешанного контроля.

~ 93 ~
 Методы документального контроля подразделяются на приемы проверки от-
дельных документов (формальная, арифметическая, по существу, нормативно-
законодательная) и на приемы проверки документов, отражающие (контрольное сличе-
ние, восстановление количественно-суммового учета однородных операций, хроноло-
гическая проверка, технико-экономические расчеты, балансовый метод).
Контрольный просчет, экспертная оценка, лабораторный анализ, контрольный
обмер, контрольный запуск, личное наблюдение, методы проверки использования ра-
бочего времени – это методы фактического контроля.
Группа методов смешанного контроля включает встречные проверки, взаимный
контроль, логический анализ, сравнение, оценку экономической целесообразности, по-
лучение объяснений, служебное расследование.
Перечисленные методы контроля применяются при последующем, текущем и
предварительном контроле. Применяя тот или ной метод, необходимо учитывать конкрет-
ные особенности объекта, поставленные задачи и определенные технические приемы.
Технические приемы определяют объем и порядок контрольных процедур,
набор методов контроля. В практической деятельности используют сплошной, выбо-
рочный, комбинированный, систематизированный и несистематизированный техниче-
ские приемы.
Контроль, являясь краеугольным камнем обеспечения соответствующих прин-
ципов «сдержек и противовесов», должен осуществляться:
со стороны совета директоров (или наблюдательного совета) компании;
со стороны лиц, не принимающих участие в повседневном управлении раз-
личными видами деятельности компании;
непосредственно за различными направлениями деятельности компании;
независимыми функциями управления рисками и аудита.
Для выполнения стратегических целей система внутреннего контроля формиру-
ется на высшем уровне управления и напрямую связана с выполнением миссии компа-
нии. Это соответствует административно-управленческому контролю, который слож-
нее, чем функциональный и производственно-операционный, из-за отсутствия объек-
тивной нормы функционирования, выбранной для сравнения при фактическом испол-
нении, а также многогранностью объекта – деятельность компании в целом. Конечным
результатом такой контрольной деятельности следует считать принятие решений, на
которые оказывают влияние множество факторов и рисков, поддающиеся и неподдаю-
щиеся точному измерению. При этом широко используются финансовые данные, ха-
рактеризующие настоящую, будущую и прошлую деятельность компании.
Выполнение текущих и операционных целей, связанных с эффективным и раци-
ональным использованием ресурсов компании, определяет содержание процедур про-
изводственно-операционного уровня системы внутреннего контроля, которые строго
определены утвержденными нормами, стандартами и техническими условиями совер-
шения производственных и хозяйственных процессов. Важной характеристикой этого
уровня системы внутреннего контроля является использование самоконтроля на рабо-
чем месте.
Достижение целей в области обеспечения достоверности и полезности инфор-
мации и всех видов отчетности, их коммуникации, а также достижение соответствия
действующим законодательным, нормативным и регламентирующим документам,
осуществляется с помощью функционального уровня системы внутреннего контроля,
который ограничен рамками конкретного структурного подразделения компании, а
контрольные процедуры его четко определены регламентами, правилами, законода-
тельными и нормативными документами. Объектами функционального контроля явля-
ются отдельные сферы деятельности и функции системы управления компании. Этому

~ 94 ~
уровню системы внутреннего контроля присущи в основном наблюдения за текущей
деятельностью и прошлым периодом.
Таким образом, система внутреннего контроля является полной и всесторонней,
если она охватывает все аспекты финансово-хозяйственной деятельности компании,
включая административно-управленческий, функциональный и производственно-
операционный уровни.
Предложенная трансформация системы внутреннего контроля позволит соответ-
ствовать текущим и перспективным условиям ведения бизнеса компании. Стратегия
развития системы внутреннего контроля обеспечит своевременное обновление кон-
трольной среды, форм и видов контроля, а также сопряженное функционирование
служб внутреннего контроля и риск-менеджмента.

УДК: 338.47
ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПОДДЕРЖКА ИННОВАЦИОННОГО РАЗВИТИЯ
СФЕРЫ ГРАЖДАНСКОЙ АВИАЦИИ

STATE SUPPORT OF INNOVATIVE DEVELOPMENT

IN THE FIELD OF CIVIL AVIATION

Мантуленко В.В., к.п.н., доцент

Серѐмина Р.Н., студент 4 курса Института систем управления
Самарский государственный экономический университет
Россия, г. Самара

Аннотация: В статье рассматриваются теоретические основы государственного регулирования

развития авиационной отрасли в современных условиях. Представлены цели, задачи и принципы государ-
ственной поддержки сферы гражданской авиации в контексте реализации инновационного подхода к эко-
номическим процессам, также проанализированы нормативно-правовые основы инновационного обновле-
ния авиационной отрасли в Российской Федерации.
Ключевые слова: государственное регулирование экономики, инновационное развитие, авиаци-
онная сфера, гражданская авиация, инновационная деятельность.
Abstract: The article considers the theoretical bases of state regulation of the aviation industry. Goals,
objectives and principles of the state support for the civil aviation sector are presented here in the context of an
innovative approach to economic processes, there is also the analysis of the legal basis for the innovative re-
newal of the aviation industry in the Russian Federation.
Keywords: state regulation of the economy, innovative development, the aviation industry, civil avia-
tion, innovative activities.

Для постоянного развития и повышения уровня конкурентоспособности совре-

менных компаний и предприятий как на внутреннем, так и на мировом рынке, необхо-
дима не только эффективная реализация собственной продукции или услуг, но и об-
новление ведущих видов деятельности, адекватное научно-техническому развитию, из-
менению потребительского спроса. Инновационное развитие представляет собой ком-
плекс мероприятий, требующих достаточно высоких финансовых вложений, инвести-
ций. Именно поэтому в большинстве случаев проблему финансового обеспечения ин-
новационного развития рассматривают в контексте определенной помощи со стороны
государства. Авиационная сфера не является исключением. Высокая инновационная
развитость важнейших секторов, особенно таких, как авиационный, способствует более
устойчивому и конкурентоспособному положению государства на мировой арене [1].
Гражданская авиация в России представляет собой одну из наиболее важных от-
раслей народного хозяйства. Географическая протяженность страны, невозможность
строительства автомобильных дорог или железнодорожных путей в отдельных ее ча-
стях обусловили особую роль данной сферы [2]. По мнению президента «Инновацион-
~ 95 ~
ного центра гражданской авиации» Р. Джураевой, причины отставания в развитии дан-
ной отрасли в нашей стране состоят в том, что основные фонды авиапредприятий, тех-
нологии и персонал, доставшиеся нам из прошлого, за последние 20 лет практически не
обновлялись, что сделало отрасль неконкурентоспособной как на внутреннем, так и на
международном рынках. Без создания привлекательных условий для инвестиций, без
применения рыночных механизмов управления и эффективного расходования ресурсов
и средств, преодолеть сложившийся кризис и выйти на конкурентноспособный уровень
в авиационной сфере сегодня невозможно [3].
Государство может различными методами воздействовать на реализацию иннова-
ционных и инвестиционных процессов в весьма широком диапазоне. Как правило, госу-
дарственная поддержка заключается в создании благоприятных условий для развития
отрасли, регулировании и активном участии самого государства в еѐ финансировании [4].
Российскими специалистами выделяются следующие принципы государствен-
ной поддержки инновационного процесса: принцип научности, принцип благоприят-
ствования, принцип нормативности, принцип безопасности, принцип глобальности,
принцип экологичности, принцип общественной пользы, принцип масштабности,
принцип приоритетности, принцип госрегулирования, принцип государственно-
частного партнерства, принцип эффективности [5].
Виды, формы и направления содействия развитию инноваций со стороны госу-
дарства равным образом регламентированы в нормативных документах, а именно в фе-
деральном законодательстве. Правовое поле авиастроения в России в настоящее время
не содержит специализированных нормативно-правовых актов, полностью посвящѐн-
ных регулированию инновационной деятельности в этой важной отрасли народного
хозяйства.
Инновационная деятельность в авиастроении сейчас регулируется правовыми
актами лишь вскользь затрагивающими инновационное развитие авиастроительной от-
расли и авиационного сектора науки. При этом общие вопросы нормативно-правового
регулирования инновационной деятельности также только лишь находятся на стадии
обсуждения и на законодательном уровне пока не решены.
Основным документом, регулирующим развитие авиации (или даже, если точ-
нее, развитие авиационного потенциала) является Федеральный закон от 8 января
1998г. № 10-ФЗ «О государственном регулировании развития авиации», посвящѐнный,
в том числе, и государственной поддержке авиастроительной отрасли и авиационного
сектора науки. В данном законе под понятием «государственное регулирование разви-
тия авиации» понимается «система экономического и правового регулирования разви-
тия авиации и авиационной деятельности, государственной поддержки и защиты рос-
сийских разработчиков, производителей, эксплуатантов и собственников авиационной
техники» [6].
В целях модернизации отрасли также были приняты следующие документы:
«Транспортная стратегия Российской Федерации на период до 2030 года» в части граж-
данской авиации, подпрограмма «Гражданская авиация» Федеральной целевой про-
граммы «Развитие транспортной системы России (2010 – 2015 годы)», «Концепция раз-
вития аэродромной (аэропортовой) сети Российской Федерации до 2020 года», в кото-
рых отражены мероприятия и основные показатели развития отрасли [3].
Ожидается, что государственная программа «Развитие авиационной промышлен-
ности на 2013–2025 годы» обеспечит условия для реализации комплекса программных
мероприятий, направленных на достижение глобальной конкурентоспособности россий-
ской авиационной промышленности и укрепление еѐ позиций на третьем месте в мире по
объѐму выпуска продукции. Для достижения этой цели предусматривается решение сле-
дующих основных задач:
- формирование научно-технического задела и технологий для создания перспек-
тивной авиационной техники;
~ 96 ~
 - укрепление научного, проектно-конструкторского, производственного и кадро-
вого потенциала отрасли;
- оптимизация продуктовой линейки путѐм создания семейств максимально уни-
фицированных изделий;
- повышение инвестиционной привлекательности отрасли; достижение уровня пе-
редовых стран по качеству продукции;
- стимулирование спроса на отечественную авиационную технику; реализация
мер государственной поддержки отрасли в соответствии с требованиями ВТО [7].
Кроме того, не будет лишним отметить, что в соответствии с «Основами государ-
ственной политики РФ в области авиационной деятельности до 2020 года», государ-
ственные интересы Российской Федерации в области авиационной деятельности преду-
сматривают:
- сохранение за Российской Федерацией статуса мировой авиационной державы;
- обновление парка воздушных судов гражданской авиации и развитие сети воз-
душных сообщений для обеспечения транспортной доступности всей территории Рос-
сийской Федерации;
- поддержание научно-исследовательского, технического, производственно-
технологического и кадрового потенциалов на уровне, обеспечивающем эффективную
авиационную деятельность в Российской Федерации;
- наращивание боевого потенциала государственной авиации в соответствии с
требованиями обеспечения обороноспособности страны;
- поддержание качества отечественной авиационной техники на уровне, обеспе-
чивающем ее конкурентоспособность на мировом рынке;
- развитие международного сотрудничества и расширение присутствия отече-
ственных авиационных организаций на внутреннем и внешнем рынках авиационной
техники и авиационных услуг.
Государственная политика в области реформирования авиационного сектора с
точки зрения науки должна быть направлена на тесное взаимодействие государства и
частного бизнеса, совершенствование отраслевого законодательства с целью создания
боле привлекательного инвестиционного климата, развитие научно-технического потен-
циала, создания надежных механизмов привлечения внебюджетных источников финан-
сирования. Однако нормативно-правовое совершенствование законодательства
авиастроительного сектора не решает основной проблемы внедрения научно-
технических разработок в промышленный блок авиастроения, что связано не только с
недостаточным финансированием со стороны государства, но и отсутствием оптималь-
ных инструментов государственно-частного партнерства в целях привлечения внебюд-
жетных источников финансирования [8].
Говоря непосредственно об авиационной сфере, подчеркнем, что, несмотря на
увеличивающееся количество инновационно-ориентированных федеральных целевых
программ в данном сегменте, пока еще трудно говорить об их полноценной эффектив-
ной отдаче. Причиной этому может служить недоиспользование значимых ресурсов
инновационного подъема экономики, например, малый вклад в закупку патентов и ли-
цензий на авиационные инновационные технологии за рубежом. Кроме того, необхо-
димо уделить пристальное внимание развитию и разработке инноваций в авиационной
сфере непосредственно в России, так как без устойчивой отечественной базы невоз-
можно восполнить пробелы в технологическом отставании только путем заимствования
иностранного опыта. Однако сотрудничество в авиационной сфере одинаково полезно
для обоих участников кооперации, именно поэтому нужно с большей силой развивать
отношения со всеми членами мирового сообщества в инновационном секторе [1].

~ 97 ~
 Библиографический список

1. Азиханова В.Т., Серѐмина Р.Н. Инновационный аутсорсинг в авиационной логистической сфере // IV

Международная конференция в области экономических наук, Вена, Австрия, 20 ноября 2014 г.
2. Богданов С.В. Проблемы перехода к инновационной модели развития рынка авиационных перевозок
в России // Научно-практический журнал «Современная экономика: проблемы и решения», №2, 2014.
С. 46 – 54.
3. Сайт Инновационного центра гражданской авиации // [Электронный ресурс], режим доступа: http://c-
ca.ru/ru/test.html, дата обращения: 9.03.2015.
4. Экономическая безопасность России. Общий курс [Электронный ресурс]: учебник / под ред. В.К.
Сенчагова. – 4-ое изд. (эл.). – Москва.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012. 815 с.
5. Кузнецов И.А. Принципы государственной финансовой поддержки инно-вационно-инвестиционного
процесса // Журнал «Менеджмент в России и за рубежом» №5 год, 2009. // [Электронный ресурс],
режим доступа: http://mevriz.ru/articles/2009/5/5722.html
6. Федеральный закон от 8 января 1998 г. N 10-ФЗ «О государственном регулировании развития авиа-
ции» (с изменениями и дополнениями) // [Электронный ресурс], Система ГАРАНТ: режим доступа:
http://base.garant.ru/175962/#ixzz3Ty1nx0pf
7. Государственная программа Российской Федерации «Развитие авиационной промышленности на
2013 – 2025 годы» // распоряжение Правительства Российской Федерации №2509-р от 24.12.2012 г.
8. Сливицкий А.Б. Проблемы формулирования государственной научно-технической и инновационной
политики // Сборник статей межвузовской научно-практической конференции «Концепция развития
гражданского законодательства» под ред. проф. Г.Ф. Ручкиной, ВГНА Минфина РФ, Москва, 2009,
стр. 215-217.

УДК: 34.05
КОЛИЧЕСТВО ПАТЕНТОВ И ПРОБЛЕМЫ ПАТЕНТОСПОСОБНОСТИ
В РОССИИ

THE NUMBER OF PATENTS AND PROBLEMS OF PATENTABILITY IN RUSSIA

Маркова Е.Г., Студентка 3 курса факультета «Менеджмент»

Финансовый университет при Правительстве РФ
Россия, г. Москва

Аннотация: В статье проанализированы некоторые данные патентной статистики, касаю-

щейся количества патентов, уровня изобретательской активности и количества нобелевских лауреа-
тов. Были выявлены основные проблемы в российской патентоспособности и рассмотрен путь России к
инновационной национальной экономике.
Ключевые слова: патент, патентоспособность, изобретательская активность, патентная си-
стема, интеллектуальная собственность, нобелевские лауреаты, интеллектуальная арена мира, иннова-
ционная экономика, патентная статистика, Всемирная организация интеллектуальной собственности.
Abstract: The article analyzes some of the data on patent statistics regarding the number of patents,
level of inventive activity and the number of Nobel laureates. Were identified the main problems in Russia and
considered the patentability of Russia's path to innovative national economy.
Keywords: patent, patentability, inventive activity, patent system, intellectual property, Nobel laureates,
intellectual arena of the world, innovative economy, patent statistics, World Intellectual Property Organization

Проблема патентоспособности в России в настоящее время становится все более

актуальной, поскольку РФ встала на инновационный путь развития отечественной эко-
номики. Патентное право в России призвано обеспечить нормальное функционирова-
ние и развитие науки, обеспечить защиту прав и законных интересов авторов, произво-
дителей и потребителей, а также не допустить морального разложения общества. Вы-
дача патентов регулируется критериями патентоспособности, т.е. творческий и науч-
ный результаты деятельности должны соответствовать установленным законодатель-
ством требованиям. В работе рассмотрено место России в мире по количеству выдава-
емых патентов, коэффициенту изобретательской активности и по количеству нобелев-
ских лауреатов. Приведенные данные помогут разобраться в проблемах патентоспо-
~ 98 ~
собности в России, поскольку именно патентная статистика является основным показа-
телем инновационного потенциала и одним из ключевых показателей технологического
развития стран.
Рассмотрим рейтинг стран мира по количеству патентов, который представляет
сравнительный анализ статистических данных о патентной активности стран
и территорий мира, который выпускается Всемирной организацией интеллектуальной
собственности (World Intellectual Property Organization).

Таблица 1 - Рейтинг стран мира по количеству патентов, 2012 [1]

Заявки рези- Заявки нерези-

Рейтинг Страна Заявки, всего
дентов дентов
1 Китай 526 412 415 829 110 583
2 США 503 582 247 750 255 832
3 Япония 342 610 287 580 55 030
4 Южная Корея 178 924 138 034 40 890
5 Германия 59 444 46 989 12 458
6 Индия 42 291 8 841 33 450
7 Россия 41 414 26 495 14 919
8 Канада 35 111 4 754 30 357
9 Австралия 25 526 2 383 23 143
10 Бразилия 22 686 2 705 19 981
… … … … …
103 Буркина Фасо 2 2 0

В данном рейтинге Россия входит в первую десятку и занимает 7 место с общим

количеством заявок 41 414, из которых 26 495 заявок приходится на резидентов страны,
а 14 919 заявок – на нерезидентов. Если сравнить Россию и первую четверку стран-
лидеров по количеству патентов, то можно отметить, что хоть Россия и входит в десят-
ку лидеров, но ее показатель по сравнению с Китаем, США, Японией и Южной Кореей
достаточно низкий. Данная ситуация может быть связана с тем, что основная проблема
в данной отрасли лежит в том, что российская патентная система до сих пор развивает-
ся самодостаточно и замкнуто и не интегрирована в инновационную среду. Патенты
выдаются, но оборот патентов и использование интеллектуальной собственности в це-
лях инновационного развития развиты слабо, то есть у отечественных ученых, исследо-
вателей, изобретателей отсутствуют как таковые навыки патентования и коммерциали-
зации разработок. В этом кроется отличие большинства российских исследователей от
их коллег за рубежом. Об этом свидетельствует и рейтинг стран мира по количеству
нобелевских лауреатов. Это наиболее универсальный индикатор, который можно ис-
пользовать для определения гениальности той или иной нации. Число нобелевских лау-
реатов позволяет представить довольно точно, как та или иная страна представлена на
интеллектуальной арене мира.

~ 99 ~
Таблица 2 Рейтинг стран мира по количеству нобелевских лауреатов, 2014 [2]

Количество нобелевских лау-

Место Страна
реатов
1 США 356
2 Великобритания 121
3 Германия 104
4 Франция 59
5 Швеция 29
6 Швейцария 25
7 Россия 23
8 Канада 22
9 Австрия 21
10 Италия 20
… … …
Всего 876

Россия находится на 7 месте (23 нобелевских лауреата), в то время как в США

количество нобелевских лауреатов составляет 356 – это почти в 16 раз больше, чем в
России. Что касается коэффициента изобретательской активности, рассчитанного как
число отечественных патентных заявок на изобретения, поданных в России в расчете
на 10 тыс. человек населения, то этот показатель ниже аналогичных показателей по за-
рубежным странам, но в России, начиная с 2011 года, он увеличился с 1,85 единиц до
2,00, при этом наибольшая изобретательская активность была зафиксирована в Цен-
тральном федеральном округе по понятным причинам – это и более развитая инфра-
структура, и расположение ведущих образовательных учреждений и т.д.

Таблица 3 - Коэффициент изобретательской активности в динамике

за 2010 – 2013 гг.[3]

2010 2011 2012 2013

Российская Федерация 2,01 1,85 2 2
Центральный федераль-
3,8 3,27 3,71 3,77
ный округ
Владимирская область 1,32 1,17 1,6 1,46
Воронежская область 2,36 3,17 2,72 2,44
Ивановская область 6,21 6,85 7,26 4,54
Орловская область 2,04 2,05 1,3 1,68
Г. Москва 8,97 6,89 7,38 8,02
Г. Санкт-Петербург 3,26 3,8 3,41 3,27
Республика Дагестан 4,87 2,4 3,72 4,01
Республика Татарстан 2,21 2,08 2,51 2,06
Ульяновская область 2,63 2,48 2,36 2
Новосибирская область 2,02 1,72 1,99 2,06
Томская область 3,53 4,09 3,94 3,51
… … … … …

Проблема патентоспособности России заключается в том, что если человек хо-

чет получить патент в нашей стране, ему необходимо пройти 3-4 уровня структуры

~ 100 ~
этой системы. Для многих это оказывается слишком сложно, а кому-то приходится ре-
гистрировать свое изобретение за рубежом. В результате этого множество наших изоб-
ретений регистрируются в Западной Европе, Японии и США. Таким образом, Россия,
которая стремится к инновационной экономике, несет огромные убытки. За последние
десять лет, благодаря регистрации только промышленных патентов выходцами из Рос-
сии, был получен экономический эффект размером более чем в 11 млрд. долларов
США – такую статистику приводят западные аналитические институты.
Сложившуюся ситуацию можно исправить только путем изменения всей систе-
мы регистрации патентов. После внедрения американской или японской системы мож-
но увеличить количество патентов в десятки раз. Как и на Западе, необходимо сделать
привязку патента к его внедрению. И самое главное, что система патентования сможет
работать в нашей стране только в том случае, если ее будет контролировать система
охраны патентных прав. В России при достаточно сложной системе регистрации патен-
та практически не существует четких механизмов контроля за соблюдением патентных
и авторских прав, которые должно предусматривать патентование. Пока эти проблемы
не будут решены, нельзя думать об инновационной экономике или же реальном техни-
ческом обновлении как о передовой научной базе.

Библиографический список:

1. Центр гуманитарных технологий – www.gtmarket.ru

2. Вести экономика - www.vestifinance.ru
3. Федеральная служба государственной статистики – www.gks.ru

УДК: 330.341.2

РОЛЬ ИННОВАЦИОННОГО ЦЕНТРА «СКОЛКОВО»

В МОДЕРНИЗАЦИОННОМ РАЗВИТИИ ЭКОНОМИКИ РОССИИ

THE ROLE OF THE SKOLKOVO INNOVATION CENTER

IN ТHE MODERNIZATION DEVELOPMENT OF THE RUSSIAN ECONOMY

Митина И. Д., студент

Финансовый университет при Правительстве РФ
Россия, г. Москва

Аннотация: В данной работе проведен анализ эффективности привилегий, которые имеют

компании - стартапы, работающие и развивающиеся на базе инновационного центра «Сколково». А
также сделаны выводы о том, какое влияние имеет появление в России подобного наукогограда на
международное сотрудничество и интеграцию опыта в области инновационных разработок. Что в
целом позволяет оценить уровень модернизационного развития российской экономики.
Ключевые слова: инновационный центр «Сколково», модернизационное развитие, стартапы,
научно-технологический комплекс, бизнес-инкубатор, особые экономические условия, налоговые льготы,
международное сотрудничество, интеграция опыта, совместные научные исследования.
Abstract: In this article an analysis of the effectiveness of the privileges that have companies - start-ups,
which are running and developing on the basis of the Skolkovo Innovation Center, was done. Also conclusions
about influence of appearance this research center in Russia on international cooperation and integration of
experience in the field of innovations were done. This research allows us to estimate the level of modernization
of Russian economy in general.
Keywords: Skolkovo Innovation Center, modernization development, start-ups, research and develop-
ment, business incubator, specific economic conditions, tax exemptions, international cooperation, integration of
experience, joint research.

~ 101 ~
 На сегодняшний день в нашей стране со стороны государства осуществляются
разносторонние попытки ускорить темпы модернизации экономики, но все еще остает-
ся много актуальных нерешенных проблем. Строительство инновационного центра
«Сколково» является реализацией одного из самых важных и значимых для дальнейше-
го инновационного развития России проектов. Он уже начал развиваться и в дальней-
шем должен оказать большое значение на внедрение новых перспективных идей и ре-
шений для развития экономики нашей страны, а также призван взаимодействовать с
зарубежными партнерами в области инноваций в целях интеграции опыта и выработки
совместных стратегий развития в этой сфере.
«Сколково» представляет собой современный научно-технологический иннова-
ционный комплекс по разработке и коммерциализации новых технологий. Имеет боль-
шое значение для развития национальной экономики, поскольку является первым гло-
бальным проектом – базой для инновационного развития и наукоградом, который был
построен с нуля в постсоветское время.
Главная задача нового комплекса заключается в обеспечении особыми экономи-
ческими условиями компаний, работающих в приоритетных отраслях модернизации
экономики России: телекоммуникации и космос, биомедицинские технологии, энер-
гоэффективность, информационные технологии, а также ядерные технологии. [5]
Обратимся к анализу привилегий, которые имеют компании, работающие и раз-
вивающиеся на базе «Сколково». Выявим наиболее важные и действенные из них, а
также рассмотрим спорные и недостаточно эффективные меры.
Итак, одним из значимых положений, которое было одобрено и включено в ФЗ
«Об инновационном центре “Сколково”», [1] является особый налоговый режим, а так-
же так называемые налоговые каникулы для бизнеса в «Сколково». Согласно опросу,
проведенному рейтинговым агентством «Эксперт РА», [4] большинство резидентов ин-
новационного комплекса считают наиболее ощутимыми и действенными налоговые
льготы, которые безоговорочно лидируют среди прочих преференций. Так, по мнению
бизнесменов, это условие является весьма важным, поскольку упрощает задачу воз-
вращения инвестиционных средств инвестору и сокращает сроки полного возврата
средств, потраченных на реализацию проекта. Однако, действие закона еще не доведе-
но до совершенства, и иногда возникают сложности при использовании налоговых
льгот. Этот момент требует доработки, так как ускоряет процесс осуществления инве-
стиционного проекта.
Еще одна важная преференция для компаний, развивающихся на базе «Сколко-
во», это поддержка в оформлении прав на интеллектуальную собственность, а также
значимыми являются льготы при осуществлении внешнеэкономической деятельности
(ввозе оборудования и материалов) и защите интересов инновационного сообщества,
поскольку все это помогает процессу создания и защиты качественно нового изобрете-
ния, технологии.
Оценка всех преференций, которые получают резиденты «Сколково» представ-
лена на следующем графике.

~ 102 ~
 Налоговые льготы
Оформление права на ИС
Преференции по ВЭД
Лоббирование
Исследовательская инфраструктура
Набор и развитие персонала
Консалтинг
Стандарты ОЭСР
0 20 40 60 80 100 120 140

Важность той или иной льготы или преференции оценивалась по

5-ти балльной системе (5 - наиболее важная, 1 - наименее
важная). Проставленные баллы суммировались

Рисунок 1 – Как резиденты оценивают важность преференций «Сколково»

На сегодняшний день главная проблема заключается в недостаточном финанси-

ровании инновационных проектов, это отмечают даже те компании, которые работают
на базе «Сколково». Поэтому, следует отметить, что государству необходимо продол-
жать поддерживать инноваторов, пересмотреть и уточнить некоторые вопрос финанси-
рования и выделения грантов, а также урегулировать механизм действия всех привиле-
гий, которые должны получать участники комплекса, тогда это позволит компаниям
создать действительно новые, уникальные и конкурентоспособные товары, услуги, тех-
нологии.
Однако, одно из преимуществ «Сколково» уже сегодня – это погружение туда
новых проектов, организация особых условия для исследований и разработок, в том
числе для создания энергетических и энергоэффективных, ядерных, космических, био-
медицинских и компьютерных технологий.
Сколково, в первую очередь, должно быть «бизнес-инкубатором», позволяющим
создавать компанию с нуля и поддерживать проекты до того, как они выйдут на оборот
в миллиард рублей. На сегодняшний день «Сколково» уже имеет обширную географию
стартап-проектов, их количество составляет 726 участников.
Другая важная сторона роли «Сколково» в модернизации экономики заключает-
ся в самом статусе инновационного центра, его высоком уровне и признанием за рубе-
жом, что способствует налаживанию контактов с ведущими предприятиями различных
стран мира, а, следовательно, преемственности опыта. Например, в Южной Корее в
2013 году нашим президентом был подписан важный протокол о сотрудничестве в об-
ласти научных исследований и развития бизнеса между Фондом «Сколково» и Советом
по исследованиям в области промышленной науки и технологий Республики Корея. [3]
Данный документ предусматривает совместную деятельность сторон в области науч-
ных исследований и развития бизнеса, в частности, создание на территории Сколково
Российско-корейского инновационного центра. Также ранее уже было заключено со-
глашение о сотрудничестве с такими компаниями, как Microsoft, Boeing, Intel, Siemens
и другими. Подобные контакты с иностранными компаниями и исследовательскими
центрами позволяют производить обмен опытом и технологиями, развивать приклад-
ные науки.
~ 103 ~
 Что касается, международного сотрудничества, еще одни ключевым моментом
является тот факт, что на территории наукограда был создан Сколковский институт
науки и технологий (СИНТ), научным консультантом которого является Массачусет-
ский технологический институт. [5] Его достоинства и роль заключаются в том, что
осуществление образовательного процесса станет возможным с интегрированием в
процесс обучения бизнес- и инновационной деятельности, что позволит обучающимся
применять знания сразу на практике. Кроме этого, институт обеспечит коммуникацию
и взаимодействие между ведущими учеными на территории России и за рубежом, за-
ложит прочный фундамент для совместных исследований в пяти стратегически важных
для модернизации национальной экономики областях, которые были сформулированы
в начале работы. Помимо этого, СИНТ позволит выполнять необходимые для практи-
ческого развития компаний научные исследования.
Если подвести краткие реальные количественные и качественные итоги работы
«Сколково» на 2013 год, то здесь надо отметить следующее: общее число резидентов
проекта составило 749 компании, было одобрено 120 грантов на общую сумму
8614 млн. руб. Был создан опытный образец маневрового тепловоза с асинхронным ин-
теллектуальным гибридным приводом «SinaraHybrid» (ТЭМ-9Н). Сумма гранта соста-
вила 35 млн. руб., планируемые продажи должны принести 8,4 млрд. руб. Также изоб-
ретен первый в мире интерактивный безэкранный (воздушный) дисплей Displair. На
данный момент разработана его бета-версия.
В процессе изучения особенностей развития «Сколково», было выявлено, что
уже наблюдается его первое положительное влияние на развитие модернизационных
процессов в экономике России: особые преференции помогают компаниям-
инноваторам привлекать инвесторов, а также ускорять процесс создание уникальных
разработок, активно развивается международное сотрудничество с ведущими странами
мира, достигшими прогресса в области инноваций, создана мощная научная и исследо-
вательская база для новых открытий и разработок.
Однако сегодня существует множество споров о том, сможет ли «Сколково»
оправдать себя и реализовать все задуманные проекты по развитию в будущем. Поэто-
му государству и руководству инновационного центра необходимо продолжать серьез-
ную работу по совершенствованию проекта, чтобы достичь всех задуманных и заяв-
ленных целей.

Библиографический список

1. Федеральный закон №244-ФЗ от 28 сентября 2010 г. «Об инновационном центре

"Сколково"». //Информационно-правовой портал «Гарант».//
http://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/12079043/
2. Официальный сайт Фонда Сколково: http://community.sk.ru/foundation/results/
3. Сайгонов И. «Инновации по-корейски». //Газета.Ру. //
http://www.gazeta.ru/skolkovo/2013/11/13_a_5750841.shtml
4. «Сколково»: преференции и проблемы глазами участников. // Итоги исследований
рейтингового агентство «Эксперт РА».
//http://magru.net/pubs/3506/SKOLKOVO_PREFERENTSII_I_PROBLEMY_GLAZAM
I_UCHASTNIKOV#1
5. «Сколково». Российский инновационный центр. //Информационный ресурс
«Lidernews». // http://lidernews.com/silence/skolkovo-rossijskij-innovatsionnyj-tsentr-v-
innograde.html

~ 104 ~
УДК: 332.13
ФОРМИРОВАНИЕ ТЕРРИТОРИАЛЬНЫХ ИННОВАЦИОННЫХ КЛАСТЕРОВ
КАК ФАКТОР РОСТА ЭКСПОРТНОГО ПОТЕНЦИАЛА МАШИНОСТРОЕНИЯ
В НЕСЫРЬЕВЫХ РЕГИОНАХ

FORMATION OF TERRITORIAL INNOVATION CLUSTERS AS A FACTOR

OF GROWTH OF EXPORT POTENTIAL IN NON-PRIMARY ENGINEERING
REGIONS

Мищенко И.К. к.э.н., доцент

Финансовый университет при Правительстве РФ, Барнаульский филиал
Мищенко В.В. к.э.н., доцент
Алтайский государственный университет
Россия, г. Барнаул

Аннотация: Действенным механизмом регионального развития экономики является формирова-

ние территориальных инновационный кластеров. Их создание позволяет осуществить реальную инте-
грацию участников, осуществить выпуск инновационной продукции и ее экспорт. Рассмотрен положи-
тельный опыт создания территориальных кластеров в машиностроении и возможности его использо-
вания для организации производства сельскохозяйственной техники и расширения экспортных возмож-
ностей Алтайского края.
Ключевые слова: территориальные инновационные кластеры, экспортный потенциал региона,
машиностроение, конкурентоспособность продукции, импортозамещение.
Abstract: An effective mechanism for regional economic development is the formation of regional inno-
vation clusters. creation of such clusters allows the real integration of the participants, in order to issue innova-
tive products and to export them. Positive experience of creating regional clusters in engineering and the possi-
bility of its use for production of agricultural machinery and export opportunities of the Altai Territory is de-
scribed in the article.
Keywords: territorial innovation clusters, the export potential of the region, mechanical engineering,
competitive products, import substitution.

Произошедшие в переходный период к рыночной системе структурные транс-

формации радикально изменили экономику Российской Федерации в направлении де-
индустриализации и негативным образом повлияли на развитие машиностроения и его
экспортные возможности [1]. По данным Росстата, 64% ВВП создают нефтегазовый
комплекс и сырьевые отрасли, а весь машиностроительный комплекс – 12%. Экспорт-
ный потенциал России обеспечивают Ханты-Мансийский и Ямало-Ненецкий автоном-
ные округа, республики Якутия-Саха и Коми, Сахалинская область, отдельные субре-
гионы Урала, Сибири, финансовые центры РФ – Москва и Санкт-Петербург. По итогам
2013 года в структуре экспорта товаров и услуг из России доля машиностроения соста-
вила всего лишь 4,8% и была равна 28 млрд долл. США [2].
С товарной точки зрения в стране в обозримые годы никакие продукты труда не
смогут реально конкурировать во внешней торговле с нефтью и нефтепродуктами, при-
родным газом, однако диверсифицировать структуру экспорта за счет увеличения доли
инновационной продукции вполне возможно. Разразившийся в 2014 году кризис еще
раз обозначил необходимость развития обрабатывающих производств, в первую оче-
редь предприятий машиностроения, обеспечивающих материально-техническую базу
инновационной экономики.
20-летний опыт функционирования экономики современной России при господ-
стве высокодоходных и менее рискованных корпораций по добыче и первичной пере-
работки сырья, показывает, что надежды на возможность появления и развития модер-
низированных крупных предприятий в обрабатывающей промышленности могут быть
реализованы только на основе принципиально иных инструментов регулирования,

~ 105 ~
включая формирование инвестиционного климата, гарантирование государственных
заказов и т.п.
Действенным механизмом регионального развития экономики на базе иннова-
ционных факторов и расширения экспортных возможностей может стать формирование
территориальных кластеров предприятий [3]. Их важнейшими преимуществами являет-
ся интеграция научных организаций, вузов, предприятий и объектов инфраструктуры в
рамках контура, объединяющего все стадии инновационного процесса. Это обеспечи-
вает нацеленность на конечный результат, позволяет устранить дублирование работ,
экономит ресурсы и время.
В качестве примера диверсификации структуры экспорта региона можно рас-
смотреть положительную практику экспортной деятельности Республики Бурятия. Ес-
ли еще 5-6 лет назад ее экспорт определялся в основном продажей минеральных про-
дуктов, то сейчас все большую долю в экспорте (до 25%) составляют транспортные
средства – продажа вертолетов. В рейтинге субъектов СФО по экспортной активности
Бурятия находится на 6-м месте.
Это произошло во многом благодаря созданию Улан-Удэнского авиационного
производственного кластера, что в первую очередь определялось потребностями вы-
полнения государственного оборонного заказа, а также спросом со стороны внутренне-
го и внешнего рынков [4]. В состав кластера вошли предприятия, специализирующиеся
на производстве, модернизации, испытаниях летательных аппаратов, комплектующих
изделий, их ремонте и сервисном обслуживании: ОАО «Улан-Удэнский авиационный
завод» (якорное предприятие); ОАО «Вертолетная инновационно-промышленная ком-
пания»; ЗАО «Улан-Удэнский лопастной завод»; ОАО «Улан-Удэнский авиаремонтный
завод»; ОАО «Улан-Удэнское приборостроительное производственное объединение»,
ООО «Предприятие «Аэротех».
В Улан-Уде производится до 100 вертолетов год. На организации кластера при-
ходится порядка 25% ВРП и более 35% поступлений налогов и сборов в бюджетную
систему РФ, в том числе около 40% - в консолидированный бюджет Республики Буря-
тия. Необходимо заметить, что рост производства вертолетов (военных и граждан-
ских) – один из немногих позитивных моментов функционирования обрабатывающих
производств в РФ с начала века.
Подобный инструментарий, на наш взгляд, применим и в других несырьевых ре-
гионах, например, при развитии промышленного комплекса Алтайского края, ориенти-
рованного на выпуск продукции сельского хозяйства [5]. Особый стимул этому может
придать политика импортозамещения.
Развитие сельскохозяйственного машиностроения имеет хороший рыночный по-
тенциал. Для его реализации необходимо обеспечить в Алтайском крае выпуск продук-
ции, которая могла бы конкурировать с импортной техникой. В настоящее время в
край, прежде всего, из Белоруссии, ввозятся тракторы и другая сельскохозяйственная
техника. В 2012-2013 гг. было приобретено 715 тракторов, запасных частей на 331 млн.
руб. Потенциал края в сельскохозмашиностроении реализуется за счет выпуска сель-
скохозяйственных машин и оборудования (ЗАО «Тонар», ЗАО «Рубцовский завод за-
пасных частей», ОАО «Рубцовский машиностроительный завод»), а часть продукции
поставляется на экспорт на рынки Таджикистана и Киргизской Республики.
С 2010 года направления развития сельхозмашиностроения прорабатываются на
базе созданного Некоммерческого партнерства «Алтайский кластер аграрного машино-
строения» [6]. Разработан перспективный план производства сельхозтехники, базиру-
ющийся на трех базовых технологиях ‐ глубокой вспашки, неглубокой вспашки и без
вспашки. Появились образцы инновационной техники, востребованной далеко за пре-
делами региона.
При поддержке государства перспективы производства и сбыта есть у Алтайско-
го моторного завода. Полагаем, что ОАО «АМЗ» имеет пути возрождения своего реги-
~ 106 ~
онального тракторостроения, переставшего функционировать вместе с рубцовским
«Алттраком». На ОАО «АМЗ» теперь дополнительно организовано сборочное произ-
водство колесных тракторов «Агромаш 50ТК» (тракторокомплекты Владимирского мо-
торо-тракторного завода) и тракторов «Агромаш 90ТГ 2007А» на гусеничном ходу
(тракторокомплекты Волгоградского тракторного завода).
Для достижения позитивного результата следует также обратить внимание на
положительный опыт сочетания выпуска в Улан-Уде военной и гражданской продук-
ции в одном кластере. Правительство РФ фактически ставит такие корпорации в при-
вилегированное положение, продолжая советские традиции. В Барнауле с населением
более 600 тыс. человек многие годы существовали два больших завода по выпуску ди-
зелей: Трансмаш для нужд армии и Алтайский моторный завод - для АПК. Сейчас они
оба приватизированы, входят в разные холдинги, но создается впечатление, что они
находятся в разных государственных министерствах. Трансмаш по-прежнему ориенти-
рован на госзаказ, а моторный завод катастрофически переносит реальное свертывание
тракторостроения в стране. При этом у московских собственников и мысли не возника-
ет объединить два предприятия, создать холдинг, которой занимался бы производством
и для оборонного государственного заказа, и для нужд сельского хозяйства. Усилий же
властей на уровне региона здесь недостаточно.
В случае устойчивого функционирования и роста объемов производства конку-
рентоспособной продукции Алтайский кластер аграрного машиностроения также смо-
жет занять вакантное со времен распада Советского Союза место по производству
тракторов, другой сельскохозяйственной техники в республиках Средней Азии и Ка-
захстана. Потребность этих государств в технике для аграрного комплекса в настоящее
время, как и в России, во многом закрывает Китай. У РФ есть преимущества в том, что
большинство специалистов АПК пока еще понимают русский язык, и поэтому им легче
организовать обслуживание российской техники. Экспорт из России, Алтая сельскохо-
зяйственной техники также может вырасти в связи с расширением возможностей и
укреплением Евразийского экономического сообщества.
В ближайшие годы с учетом программ импортозамещения, модернизации армии
важно привести в действие механизмы государственной поддержки развития сельско-
хозяйственного машиностроения с привлечением федеральных средств, а также меха-
низмы межрегионального и международного сотрудничества государственно-частного
партнерства.

Библиографический список

1. Мищенко В.В., Мищенко И.К. Структурная трансформация отношений собственности и ее влияние

на экономику России: Монография. -Барнаул: Концепт, 2012. -142 с.
2. Россия в цифрах. Краткий статистический сб. – М.: Росстат, 2014.
3. Разгон А.В. Создание кластеров предприятий как перспективное направление регулирования регио-
нального развития // Предпринимательство. - 2009. - № 3. - С. 23-27.
4. О создании и развитии инновационного территориального кластера «Улан-Удэнский авиационный
производственный кластер»: Постановление правительства Республики Бурятия от 07 декабря 2012
года №750. – URL: http://docs.cntd.ru/document/473813340.
5. Альтернативная стратегия социально-экономического развития Алтайского края (концепция) / Ми-
щенко В.В., Мищенко И.К., Гладышева А.А., Пильберг К.В. - Барнаул, 2007. – 98 с.
6. Алтайский кластер аграрного машиностроения – URL:
http://www.altkibd.ru/ackr/altayskie_klastery/altayskiy_klaster_agrarnogo_mashinostroeniya.

~ 107 ~
УДК: 338.242.2
ИННОВАЦИИ И ИННОВАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ В СТРАТЕГИЧЕСКОМ
УПРАВЛЕНЧЕСКОМ УЧЕТЕ ТЕХНИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА

INNOVATIONS AND INNOVATION PROCESSES IN STRATEGIC

MANAGEMENT ACCOUNTING OF TECHNICAL UNIVERSITY

Наумова Н.А., к.э.н., доцент

Новосибирский государственный технический университет
Россия, г. Новосибирск

Аннотация: В статье проанализировано состояние и необходимость дальнейшего развития ин-

новационных процессов как базовых объектов стратегического управленческого учета технического
университета. Раскрывается роль прогрессивных управленческих технологий в повышении эффективно-
сти государственного вуза.
Ключевые слова: инновации, инновационные процессы, технический университет, стратегиче-
ский управленческий учет, стратегическая программа, эффективность вуза.
Abstract: The article analyzes the state and the need for further development of innovation processes as
the basic objects of strategic management accounting technical University. The role of progressive management
techniques in improving the efficiency of the state University.
Keywords: innovations, innovative processes, technical university, strategic management accounting,
strategic program, efficiency of institution of higher education.

Стратегическим направлением деятельности вузов, и, прежде всего, технических

университетов является опережающая подготовка специалистов, способных решать
сложные задачи, которые ставит перед любой организацией инновационная экономика.
Для реализации столь важной миссии инновационный потенциал, инновационные про-
цессы и эффективное управление ими становятся основой деятельности технического
университета, его приоритетом. При этом необходимо учитывать особенности иннова-
ций в техническом университете, которые обусловлены спецификой управления инно-
вационными процессами в образовательном учреждении [1]. Эти особенности заклю-
чаются в том, что к инновациям в техническом вузе следует относить не только завер-
шенные инновационные продукты, но и незавершенные (полуфабрикаты), реализуемые
на инновационном рынке либо направляемые на пополнение собственных нематери-
альных активов, а также научно-инновационные услуги и образовательные услуги ин-
новационного характера. Под инновационным процессом в данном случае понимается
последовательность этапов проведения работ, входящих в жизненный цикл инноваций
(период времени от зарождения идеи, создания, распространения новшества и до его
использования). Под инновацией – прибыльное использование новшеств в виде новых
технологий, видов продукции и услуг, организационно-технических и социально-
экономических решений производственного, финансового, коммерческого и админи-
стративного характера. Инновационные процессы в настоящее время рассматриваются
как основополагающие, оказывающие влияние на все прочие процессы вуза, прежде
всего, образовательный.
Для эффективного управления инновационными процессами вузам необходима
соответствующая информационная поддержка, обеспечивающая постоянно все уровни
управления вуза релевантной информацией, формируемой в рамках управленческого
учета вуза, одним из самых перспективных и развивающихся направлений которого
считается стратегический управленческий учѐт. Его главная отличительная особен-
ность как новой технологии управленческого учѐта состоит, по мнению многих специ-
алистов, в его внешней ориентации [2, 3].
Можно считать, что стратегический управленческий учѐт (СУУ) на основе си-
стемы сбалансированных показателей в Новосибирском государственном техническом
университете (НГТУ) оказался удобной технологией, позволившей сосредоточиться на
~ 108 ~
стратегических перспективах университета – инновационной деятельности, ведущейся
по следующим направлениям:
передача новых наукоемких технологий из вуза в промышленность;
ведение технологического консалтинга;
создание инновационной образовательной среды для подготовки кадров
высшей квалификации в сфере высоких технологий.
Выбор системы сбалансированных показателей (ССП) в качестве базовой техно-
логии СУУ объясняется тем, что она служит средством реализации стратегического
подхода к планированию, учету и анализу деятельности вуза на долгосрочной основе
[4]. Задача ССП состоит в том, чтобы трансформировать миссию вуза в конкретные,
вполне осязаемые и понятные персоналу задачи и показатели. Эти показатели пред-
ставляют собой баланс между показателями прошлой деятельности и будущего роста.
Все ключевые показатели эффективности деятельности университета, ориенти-
рованы на его стратегические цели, взаимосвязаны и сгруппированы по определенным
признакам (финансы; работа с потребителями образовательных и инновационных услуг
и работодателями; внутренние бизнес-процессы; управление персоналом).
Использование в качестве базовой технологии управленческого учета ССП поз-
волило университету: сформулировать стратегию; довести стратегию до сведения всех
сотрудников; согласовать цели и задачи каждого подразделения и каждого работника
со стратегией университета; согласовать стратегические задачи с долгосрочными целя-
ми и годовыми бюджетами подразделений.
Одновременно с определением стратегических показателей, рассчитанных на
пять лет, даѐтся прогноз на следующий финансовый год, что позволяет вузу оценить
прогресс в развитии на ближайший период в рамках его долгосрочной стратегической
траектории. Имея краткосрочные прогнозы всех показателей ССП, руководители могут
не только сравнить финансовые и нефинансовые результаты с прогнозом, но и, что бо-
лее важно, проанализировать, насколько вуз близок к достижению целей обучающихся,
внутренних бизнес-процессов, к решению задач, поставленных перед научно-
педагогическими работниками в научной и инновационной деятельности и повышении
качества учебного процесса.
В настоящее время инновации и инновационные процессы становятся ключевы-
ми показателями деятельности технического университета, и соответственно самыми
значимыми объектами стратегического управленческого учета, который сам по себе
является управленческой новацией НГТУ.
Развитие стратегического управленческого учета в техническом университете
мы видим в усилении надежности информационной поддержки принятия управленче-
ских решений, направленных на реализацию стратегических задач университета, пред-
определенных его миссией и целью.
Университет видит свою миссию в подготовке конкурентоспособных кадров для
высокотехнологичных отраслей экономики России, в проведении фундаментальных и
прикладных научных исследований мирового уровня, в трансфере результатов интеллек-
туальной деятельности и интеграции в мировое научно-образовательное пространство.
Цель университета: формирование инновационной научно-образовательной
среды международного уровня, интегрированной с академической наукой и бизнесом,
которая обеспечит подготовку кадров для приоритетных направлений развития экономи-
ки России, разработку и коммерциализацию наукоемкой и инновационной продукции.
Основными стратегическими задачами для достижения поставленной цели являются:
развитие научной инфраструктуры и обеспечение мирового уровня исследо-
ваний и разработок;
совершенствование научно-образовательной деятельности, направленной на
кадровое обеспечение отраслей экономики;

~ 109 ~
 развитие инновационной инфраструктуры, включающей создание хозяй-
ственных обществ, для реализации результатов интеллектуальной деятельности;
формирование и развитие кадрового потенциала;
повышение уровня российского и международного признания университета
(в рейтингах российских и международных агентств).
Успешное решение основных стратегических задач НГТУ подтверждается по-
вышением научно-исследовательского потенциала и развитием инновационной дея-
тельности, о чем свидетельствуют следующие мероприятия последних лет:
расширен «инновационный пояс» малых предприятий вокруг НГТУ за счѐт
создания в соответствии с федеральным законом № 217- ФЗ восемнадцати новых хо-
зяйственных обществ;
программа стратегического развития НГТУ «Инженерные и научные кадры
для инновационной экономики» вошла в число победителей в конкурсе Министерства
образования и науки Российской Федерации по поддержке программ стратегического
развития образовательных учреждений высшего профессионального образования (фи-
нансирование из федерального бюджета в размере 100 млн. рублей (2012-2014 гг.);
расширена сеть инжиниринговых центров;
созданы лаборатории мирового уровня и модернизированы действующие ла-
боратории, научно-образовательные центры и центры коллективного пользования, что
позволяет проводить научные исследования на мировом уровне, повышает конкуренто-
способность научных коллективов;
и многие другие мероприятия и результаты деятельности, отмеченные в ма-
териалах к отчетному докладу ректора НГТУ « Цифры и факты 2005-2014» [4].
В условиях реформирования системы образования в России к образовательным
организациям высшего образования предъявляются все более высокие требования, ста-
вится задача повышения эффективности их деятельности, критерии которой обозначе-
ны как пороговые значения эффективности деятельности вузов, утверждаемые Мини-
стерством образования и науки Российской Федерации. По результатам мониторинга
показателей эффективности вузов страны, проведенного в 2012-2013 гг., НГТУ признан
эффективным по всем показателям. Дальнейшее повышение эффективности НГТУ как
необходимое условие его инновационного развития связано с внедрением системы эф-
фективного контракта, которая непосредственно направлена на решение проблемы
кадрового воспроизводства, улучшение качественных характеристик деятельности ву-
зов и повышение уровня мотивации научно-педагогических работников.
Эффективный контракт в государственном вузе предполагает такие трудовые
отношения между работодателем (государственным учреждением) и работниками, ко-
торые основаны на утвержденных учредителем государственном задании и целевых
показателях эффективности работы, а также утвержденных работодателем системе
оплаты труда и системе оценки эффективности деятельности работников [5].
В этой связи стимулирование научно-педагогических работников должно быть
основано на разработке системы показателей через систему «эффективного контракта»,
которая позволит выявить наиболее активных работников, деятельность которых имеет
общие тренды со стратегической программой технического университета, что пред-
определяет появление дополнительных объектов стратегического управленческого уче-
та и его дальнейшее развитие. Таким образом, стратегический управленческий учет в
государственном техническом университете можно рассматривать как прогрессивную
управленческую инновацию, служащую укреплению его конкурентных преимуществ в
динамичной информационной среде.

~ 110 ~
 Библиографический список

1. Наумова Н.А. Концептуальные основы управленческого учета в вузе: монография. – Новосибирск,

НГТУ, 2011. – 242 с.
2. Наумова Н.А. Стратегический управленческий учет в вузе инновационного типа // Сибирская фи-
нансовая школа, 2008. – № 5. – С. 37– 40.
3. Стратегический управленческий учет: Полный курс МВА / М.А. Вахрушина, М.И. Сидорова,
Л.И. Борисова – М.: Рид Групп, 2011. – 192с.
4. Цифры и факты: материалы к отчетному докладу ректора Пустового Н.В. – Новосибирск, НГТУ,
2015. – 188 с.
5. Гриненко С.В., Масыч М.А., Шевченко И.К. Эффективный контракт в системе воспроизводства
научно-педагогических кадров // Университетское управление: практика и анализ. – 2013. – № 5. –
С. 30 – 34.

УДК: 334.726
REGULATION OF AUDIT ACTIVITIES IN CHINA

РЕГУЛИРОВАНИЕ АУДИТОРСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В КИТАЕ

Неверов П.А., к.э.н., доцент кафедры «Бухгалтерский учет, аудит, статистика»

Попова Н. В., студент
Финансовый университет при Правительстве РФ, Барнаульский филиал
Россия, г. Барнаул

В статье рассматриваются основные элементы регулирования аудиторской деятельности в

Китае. Представлено нормативное и законодательное регулирование аудита в структурном отобра-
жении, а также регулирование со стороны профессиональных ведомств.
Ключевые слова: Аудит, стандарты, контроль, качество, нормативное регулирование.
Abstract: The article deals with the basic elements of regulatory audit activities in China. Presented by
regulatory and legislative regulation of audit and regulation by the professional bodies.
Keywords: Audit, standards, control, regulatory quality.

Audit in China is considered as a rather developed system. The Chinese government

supports the growth of the number of certified public accountants. The country has more than
50 thousands of audit organizations and more than 70 thousands of internal auditors. Howev-
er, in spite of the fact that the sphere is well developed, judging by the number of experts, the
quality of the audit service needs the further modernization and is under control that can be
proved by the fact that the exam for the CPA certificate remains a hard and long to reach goal.
In China, the audit function lies in the executive branch of government and is part of
national administrative structure.
The National Audit Office of China performs its responsibility of audit and supervi-
sion in accordance with the provisions of the Constitution of the People‟s Republic of China
and a series of other laws and statutes.
Concerning government activities, the following legal documents are observed:
--the Interim Regulations for Audits of the State Council,
--the Regulations for Audit of the People‟s Republic of China,
--the Audit Law of the People‟s Republic of China, and
--the Regulations for Accountability Audit of Key Leading Cadres and Leaders of
State-Owned Enterprises.
Concerning activities of an institution, the following legal documents are adhered to:
--the National Audit Standards of the People‟s Republic of China,
--100 Rules for Audit Quality Control, and
--the Interim Regulations for Quality Review of Audit Projects, etc.
In China there is no division of laws into federal, regional and local.
~ 111 ~
 The regulation of entities‟ activities is managed according to the Audit Law of the
People's Republic of China [1]. There is no division into federal, regional and local laws.
Which was adopted at the 9th Meeting of the Standing Committee of the Eighth Na-
tional People's Congress on August 31, l994 and amended in accordance with the Decision on
Amending the Audit Law of the People‟s Republic of China adopted at the 20th Meeting of
the Standing Committee of the Tenth National People‟s Congress on February 28, 2006. The
law consists of 8 Chapters. Accounting Law of the People's Republic of China is also unified.
The other supporting laws are field oriented and describe bank, water resources, small and
middle-sized entities support regulations etc.
If to check the Audit Standards in China in detail, we can conclude that generally they
are organized in a way more freely and several steps closer to the IFRS in comparison to the
Russian analogy. According to the results of the survey among the Chinese audit companies
with Shanghai Diacron CPA included we can conclude that theoretically even for the Chinese
auditors themselves it‟s hard to draw a sharp line between the IFRS and the National Audit
Standards of the People‟s Republic of China.
One key difference in China‟s internal audit framework, compared to its international
counterpart, is a narrower, financial audit-focused definition of internal audit. China‟s Internal
Audit Regulations define internal auditing as:
“An activity that consists of independent supervision and evaluation of the authentici-
ty, validity and benefit of the fiscal and financial income and expenses and economic activi-
ties of an enterprise and its affiliated organizations, in order to enhance and strengthen its
economic management and realization of economic goals.”
Thus, it is more concerned with improving risk management, control, and governance
processes.
The research published in China Briefing Magazine underlines that internal control
and audit efforts in China are often criticized for only meeting compliance requirements, with
little or no benefits to the business – form over substance. This is not, however, because the
country lacks a related regulatory framework.
While relatively young in comparison to guidelines and organizations recognized in-
ternationally, China has an evolving regulatory framework for internal control and audit. For
example, The Basic Standard for Enterprise Internal Control (No. 7, “Basic Standard”) that
mirrors its American counterpart in many ways as it aims to enhance the quality of financial
reporting by listed companies was formed in 2008 and was added by the supporting guide-
lines in 2010.
The Supplementing Guidelines consist of three guidelines:
1) Application Guidelines
2) Evaluation Guidelines
3) Audit Guidelines
The National Audit Standards of the People‟s Republic of China consist of general
standards, specific standards and Practice Pronouncements.
Specific Independent Auditing Standard No .9 is aimed at Internal Controls and Audit
Risk and has:
General provisions:
1) This standard is prepared in accordance with the General Independent Auditing
Standard to establish standards for Certified Public Accountants “( CPAs”) on the study and
evaluation of an entity‟s internal controls in the audit of financial statements, to assess audit
risk, to improve audit efficiency and to ensure a high standard of professional work.
2) The term “internal controls” in this standard refers to the policies and procedures
formulated and implemented by an entity with a view to ensuring the efficient conduct of the
business activities, safeguarding assets, preventing, detecting and correcting error and fraud,
and ensuring the truthfulness, legitimacy and completeness of accounting information.

~ 112 ~
 Internal controls include the control environment, accounting systems and control pro-
cedures.
3) The term “audit risk” in this standard refers to the possibility of the CPA expressing
an inappropriate audit opinion after performing an audit, when the financial statements con-
tain material misstatements or omissions. Audit risk includes inherent risk, control risk and
detection risk.
4) Unless otherwise specified, CPAs should refer to this standard in performing audit
work other than the audit of financial statements.
General principles:
5) When preparing the audit plan, the CPA should study and evaluate the Entity‟s in-
ternal controls.
6) The CPA should perform compliance tests on any internal controls, which are in-
tended to be relied upon, to determine the impact on the nature, timing and extent of the sub-
stantive tests.
7) The CPA should maintain professional skepticism, apply professional judgment
reasonably to assess the audit risk and to design and perform relevant audit procedures in or-
der to reduce the audit risk to an acceptable level.
8) The CPA should document the work carried out and the results of the study and
evaluation of the internal controls and the assessment of the audit risk in the audit working
papers.
Internal controls [2]:
1. It is the accounting responsibility of the entity‟s management to establish sound in-
ternal controls. The relevant internal controls should generally:
ensure that business activities are conducted in accordance with appropriate author-
ization;
ensure that all transactions and events are promptly recorded at the correct amount,
in the appropriate accounts and in the proper accounting period, to enable preparation of fi-
nancial statements in accordance with the relevant requirements of the accounting standards;
ensure that access to and handling of assets and records are permitted only in ac-
cordance with appropriate authorization;
ensure that assets recorded are reconciled with the physical assets at regular intervals.
2. When determining the reliability of internal controls, the CPA should maintain pro-
fessional scepticism and pay adequate attention to the following inherent limitations of inter-
nal controls:
1. The design and implementation of internal controls are restricted by the principle of
cost and benefit.
2. Internal controls tend to be directed at routine business activities.
3. Even perfectly designed internal controls may not operate effectively due to human
carelessness, distraction, misjudgement and the misunderstanding of instructions.
4. Internal controls may be circumvented through the collusion by relevant persons
with parties inside or outside the entity.
5. Internal controls may be circumvented when a person responsible for exercising an
internal control abuses that responsibility or submits to external pressure.
6. Internal controls may deteriorate or become ineffective due to changes in the oper-
ating environment and the nature of the business.
3. When preparing the audit plan, the CPA should understand the design and operating
conditions of the entity‟s internal controls.
When determining the nature, timing and extent of the audit procedures which should
be performed to understand the internal controls, the CPA should mainly consider the follow-
ing factors:
the size and business complexity of the entity;

~ 113 ~
 the type and complexity of the entity‟s data processing system;
audit materiality;
the type of relevant internal controls;
the documentation of relevant internal controls;
the result of the assessment of inherent risk.
4. In understanding the internal controls, the CPA should make reasonable use of pre-
vious audit experience. With regard to significant internal controls, generally the CPA may
also perform the following procedures:
make enquiries of the entity‟s relevant persons and inspect the relevant internal
control documentation;
inspect the documents and records generated by the internal controls;
observe the entity‟s business activities and the operating conditions of the internal
controls;
choose certain typical transactions and events and perform walk through tests on them.
The CPA should obtain an understanding of the control environment sufficient to as-
sess the attitudes, awareness and actions of the entity‟s management regarding internal con-
trols and their importance.
Major factors affecting the control environment include:
philosophy , methods and style of management;
organisational structure and methods of assigning authority and responsibility;
the control system.
The CPA should obtain an understanding of the accounting system sufficient to identi-
fy and understand:
the major classes of transactions and activities of the entity;
how major classes of transactions and activities are initiated;
significant supporting documents, accounting records and items in the financial
statements;
the accounting and financial reporting process for significant transactions and
events.
The CPA should obtain an understanding of the following major control procedures
sufficient to determine the relevant audit procedures reasonably [3]:
the authorisation of transactions;
the assignment of responsibility;
the control of supporting documents and records;
access to assets and use of records; and
any independent checking.
Internal audit is an important component of the entity‟s control system.
The CPA should consider the following factors when studying and evaluating the
quality of the internal audit work to determine whether to rely on the results of the internal
audit work:
the independence of the internal auditors;
the experience and competence of the internal auditors;
the nature, timing and extent of the internal audit procedures;
the sufficiency and appropriateness of the audit evidence obtained by the internal
auditors;
the merit placed on the internal audit work by the management .
The CPA may use various methods such as narrative descriptions, questionnaires,
check lists, flow charts etc. to understand and evaluate internal controls and should include
them in the audit working papers .

~ 114 ~
 The CPA should inform the entity‟s management of material internal control weak-
nesses identified during the audit. If necessary, a management letter may be issued.
Chinese Institute of CPAs is responsible for the interpretation of the standard. At pre-
sent, internal audit standards are not included in the national audit standards system and the
CNAO is responsible for reviewing the quality of the independent auditors and for standardiz-
ing their norms of practices. For example, every year the CNAO examines the audit reports
issued by selected audit firms.
In general, the current state of the Chinese system of internal quality control is pre-
sented as stable, dependent on the government activities though able to adapt in the estab-
lished framework.

Bibliography

1. The Audit Law of the People‟s Republic of China adopted at February 28, 2006 [Electronic resource] //
http://www.cnao.gov.cn/main/articleshow_ArtID_952.htm
2. Cui Jian, Min. China‟s Independent Auditing Standards. April 8, 1998. Pp. 48-55.
3. Ku, Eunice. China‟s Internal Control and Audit Regulatory Framework. China Briefing March 9, 2012
[Electronic resource] // http://www.china-briefing.com/news/2012/03/09/chinas-internal-control-and-audit-
regulatory-framework.html

УДК: 338.012
КОНКУРЕНЦИЯ – ОСНОВА РАЗВИТИЯ БИЗНЕСА

COMPETITION – BASIS OF BUSINESS

Носкова О.Г., к.э.н., доцент кафедры «Бухгалтерский учет, аудит, статистика»»

Финансовый университет при Правительстве РФ, Барнаульский филиал
Россия, г. Барнаул

Аннотация: В статье отражена деятельность концерна «Русский Холод» – крупнейшего про-

изводителя мороженого и полуфабрикатов в России. Показано, что управление конкурентоспособно-
стью сложный многоаспектный процесс, затрагивающий все сферы деятельности и отношений пред-
приятия. В современных экономических отношениях бизнес диктует, что конкурентоспособность есть
главный корень коммерческого успеха предприятия.
Ключевые слова: конкуренция, разногласия, препятствия, управление, успех, предприятие, про-
изводитель, потребители, самостоятельность, качество продукции.
Abstract: The article covers the activities of concern "Russian cold"- the largest producer of ice cream
and semi-finished products in Russia. It is shown that the management of competitiveness complex multidimen-
sional process involving all activities and relationships of the enterprise. In today's economic relations business
dictates that competitiveness is the main root of the commercial success of the enterprise.
Keywords: competition, disagreements, obstacles, management, success, company, producers, consum-
ers, independence and quality of products.

Конкуренция – это Жизнь! Она заложена в ключевой деятельности всех компа-

ний, она является основным двигателем прогресса и развития предприятия. Эту цитату
Элберта Г. Хаббарда как ключевую говорят еще на уроках обществознания в школах
подрастающему поколению.
Разногласие в том, что на одну чашу весов люди ставят концепцию конкуренции
как главную действующие силу прогресса, а на другую – пропагандирующие в массы
любовь к ближнему своему Агапэ - Сторге, кротость и умиротворение. Конкуренцией
управляют, а равно и задают базисные векторы люди, управляющие предприятиями,
все дело в том, что борьба заложена в подсознание человека на генетическом уровне,
борьба есть движение, право на жизнь и существование рода и вида, развитие лично-
сти, так в педагогике описывают процесс познания и мировоззрения. Конкуренцию

~ 115 ~
можно рассматривать как соперничество. В этом случае под ней подразумеваются вза-
имоотношения между компаниями, характеризующиеся состоянием явной или скрытой
борьбы за власть, любовь, престиж, признание, материальное преуспевание, реализа-
цию потенциала. Конкуренция может быть приравнена к соревнованию и включена в
мотив достижения. Так, Г. А. Мюррей предлагал следующее описание мотива достиже-
ния: «Преодолевать препятствия и достигать высокого уровня. Превосходить самого
себя. Соревноваться с другими и превосходить их.
В современных экономических отношениях бизнес диктует, что конкурентоспо-
собность есть главный корень коммерческого успеха предприятия. Управление конку-
рентоспособностью сложный многоаспектный процесс, затрагивающий все сферы дея-
тельности и отношений предприятия.
Мороженое пользуется огромной популярностью во всем мире. Производство и
продажа замороженных десертов в России – бизнес доходный и весьма перспективный.
Всего в нашей стране сейчас действует около 300 предприятий, производящих мороженое.
«Русский Холод» – крупнейший производитель мороженого и полуфабрикатов в
России.
Концерн «Русский Холод» – это три современных завода в Московской области,
Барнауле и Краснодарском крае, оснащенные новейшей производственной линей
TetraPak©, складами, большими холодильниками, собственными автопарками. Пред-
приятие обладает большим ассортиментом выпускаемой продукции, позволяя удовле-
творять преимущественно спрос от числа потенциальных потребителей, предлагая раз-
ные наименования и категории.
Одной из отличительных особенностей Группы компаний «Русский Холод» яв-
ляется самый высокий в отрасли контроль над продажами, 90% всей продукции до-
ставляет компания до заказчика самостоятельно. Только «Русский холод» имеет такую
развитую сеть сбыта по России – 20 филиалов от Калининграда до Владивостока, а
также ряд официальных дистрибуторов в России и странах СНГ.
«Русский Холод» всегда придерживается оптимального соотношения цены и ка-
чества своей продукции. А благодаря сертификации ЕС, которую компания успешно
проходит каждые 3 года, «Русский Холод» является единственным в России экспортѐ-
ром мороженное в США и страны Евросоюза. Нашим основным конкурентным пре-
имуществом, стало соединение возможностей новых технологий, полученных от веду-
щих мировых производителей специализированного оборудования и высококачествен-
ных, натуральных ингредиентов, многие из которых собираются в уникальном регионе
Алтай (мед, облепиха, кедровый орех, лесная черника и т.д.)
Из идеи использования в производстве мороженого, традиционного, натураль-
ного, российского, сырья родилось название компании – «Русский холод». В самом
начале работы, руководство компании «Русский холод», выбрало стратегию производ-
ства мороженого с отличными вкусовыми качествами, полезными для здоровья свой-
ствами и оригинальными формами.
Эти важные конкурентные преимущества позволили сориентировать компанию
на развитие экспортных поставок, наряду с активным развитием на внутреннем рынке.
Успешной реализации этих планов способствовало то, что в тот период многие запад-
ные компании (из Польши, Чехии, Греции и т.д.) производили и продавали на Россий-
ском рынке некачественное дешевое мороженое, содержащее ненатуральные, химиче-
ские ингредиенты. Их примеру следовали многие российские компании.
На основе данных, представленных в отчетности, можно сделать вывод о том,
что объем реализации продукции за 2011 год по сравнению с 2010 годом увеличился на
1%. Объем реализации за 2012 год увеличился на 22% по сравнению с 2011 годом и со-
ставил 1 023 733 тыс. руб. Тенденция увеличения наблюдается у такого показателя, как
себестоимость, которая в 2012 году увеличилась на 26% по сравнению с 2011 и соста-
вила 174 798 тыс. рублей, что связанно с увеличением расхода средств на сырье и мате-
~ 116 ~
риалы, в связи с выполнением плана, проведением капитального ремонта имеющегося
оборудования, ростом транспортных расходов в связи с плохим состоянием дорог на
территориях субъекта РФ.
Увеличение прибыли за 2010-2011 годы и рост себестоимости, повлияло на рен-
табельность продаж, которая увеличилась и составила в 2011 году 19,8%, уменьшение
данного показателя в 2012 году на 4,1%, произошло в результате увеличение себестои-
мости (изменение структуры ассортимента продаж). Темпы роста затрат опережают
темпы роста выручки, в следствии инфляционного роста затрат, опережающих выруч-
ку, что является неблагоприятной тенденцией. Для исправления положения необходи-
мо проанализировать вопросы ценообразования на предприятии, ассортиментную по-
литику, существующую систему контроля затрат. В связи с кризисными явлениями в
экономике России предполагается увеличение цен на продукцию в 2015 году, что уже
наблюдалось в 2014 году, а это ведет к снижению спроса на продукцию.
В 2012 году произошло увеличение производительности труда на 1% по сравне-
нию с 2011 годом, или на 45 тыс. рублей, что связано с совершенствованием организа-
ции производства и труда. В целом, анализ результатов финансово-хозяйственной дея-
тельности за 2010-2012 гг. показал, что с финансовой точки зрения БФОАО «ТД «Рус-
ский Холодъ» является прибыльным, рентабельным и финансово стабильным предпри-
ятием. Объѐм проданных товаров в денежном выражении вырос в 2012 году по сравне-
нию с 2011 годом - на 22%, но увеличение оборота обусловлено в большей степени
увеличением потребительских цен и с расширением ассортимента продаж, что можно
охарактеризовать как положительную тенденцию, поскольку прирост объема деятель-
ности происходит не за счет увеличения физической массы товаров, а временных ин-
фляционных факторов.
Таким образом, можно сделать вывод, что БФОАО «ТД «Русский Холодъ» явля-
ется ведущим предприятием – изготовителем мороженого в России. Финансово – эко-
номическое состояние предприятия находится на высоком уровне, растут объѐмы про-
изводства продукции, а, следовательно, увеличивается и прибыль от реализации, что
свидетельствует о высокой эффективности работы предприятия. Присутствие на рынке
товаров-заменителей побуждает производителей мороженого расширять ассортимент,
искать новые формы продаж. Сейчас все более растет производство мороженого в
крупной фасовке, что видно по объему производства и тенденции к увеличение спроса
на этот вид: в лотках, ведерках, в виде тортов, то есть продукции для потребления дома.
Происходит наращивание высокодоходных групп, расширяется сегмент продукции с
пониженным содержанием жиров и сахара, а также обогащенной функциональными
добавками. Большое влияние на состав и качество продукции оказывает растущая ори-
ентация населения на здоровый образ жизни.
Для привлечения покупателей большинство предприятий практикует выдвижение
на рынок мороженого все новых и новых видов продукции. Такой подход приносит
кратковременный эффект, но сдерживает появление широко известных брендов. Несмот-
ря на сложности реализации и другие проблемы, производство мороженого в России
увеличивается. Однако многочисленные препятствия сдерживают приток инвестиций.
Разработка проблемы конкурентоспособности товаров напрямую зависит от вы-
бранного метода оценки. Отметим, что оценка способности товара конкурировать про-
изводится путем сопоставления параметров анализируемой продукции с параметрами
базы сравнения, т.к. конкурентоспособность товара или иного объекта является относи-
тельной, то есть о нем можно говорить только при сравнении с другим объектом.
Направлением повышения конкурентоспособности мороженого, является расши-
рение товарного ассортимента за счет производства специального мороженого - Биомо-
роженого, рассчитанного на сегмент потребителей, следящих за своим здоровьем.
Бесспорно одно: конкуренция – нормальное явление, мобилизующие силы и
способствующее развитию. Она имеет место в любых отношениях, на разных возраст-
~ 117 ~
ных этапах и в различных сферах жизни людей. Однако не всегда человек осознанно
вступает в конкурентные отношения и адекватно относится к возникшей конкуренции,
что особенно важно в условиях кризиса 2015 года. Чтобы победить в конкурентной
борьбе нужны новые технологии и повышение квалификации персонала, это является
приоритетным направлением в деятельности концерна «Русский Холодъ».

УДК: 338.012
ОСОБЕННОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МАРКЕТИНГОВЫХ КОММУНИКАЦИЙ
В ПРОДВИЖЕНИИ ИННОВАЦИЙ

SPECIAL ASPECTS OF USING MARKETING COMMUNICATIONS IN PROMO-

TION OF INNOVATIONS

Овчинникова А. В., студент

Калашникова Т.В., научный руководитель: к.т.н., доцент
Национальный исследовательский Томский политехнический университет
Россия, г. Томск

Аннотация: В статье рассматриваются особенности использования маркетинговых коммуни-

каций в продвижении инноваций. Показано, что эти особенности определяются спецификой рынка ин-
новаций и особенностями инновационных продуктов как товаров. Перечислены особенности рынка ин-
новаций и специфические свойства инноваций как товаров.
Ключевые слова: инновационный продукт, комплекс маркетинговых коммуникаций, рынок инно-
ваций, инновации как товар, восприятие инноваций
Abstract: The article analyzes special aspects of using marketing communications in promotion of inno-
vations. It is shown that, these aspects are determined by special features of market of innovation and innovation
goods. The article contains the list of special features of innovative goods and market of innovation.
Keywords: innovative product, marketing communications, market of innovation, innovative goods, in-
novation perception

В настоящее время разработка инновационных продуктов является одним из ос-

новных факторов конкуренции на многих рынках. Современные исследователи отме-
чают, что по уровню стратегической важности для развития бизнеса инновационное
направление в целом превзошло значимость таких инструментов, как реструктуризация
компаний и экономия издержек. В то же время, разработка инновационного продукта
не гарантирует его сбыт в больших объемах, важную роль в достижении успеха на
рынке в настоящее время играет активное использование инструментов маркетинговых
коммуникаций.
При планировании продвижения и сбыта инновационного продукта предприни-
матель может выбрать любой из существующих инструментов – рекламу, личные про-
дажи, стимулирование сбыта, PR коммуникации. Однако практика показывает, что для
успешного продвижения любых товаров и услуг на рынке эти инструменты должны
быть интегрированы в комплекс маркетинговых коммуникаций. Такая интеграция
предполагает: определение правильной пропорции средств коммуникаций, согласован-
ное размещение их во времени и пространстве, распределение между ними финансо-
вых, материальных и человеческих ресурсов организации.
Чтобы правильно определить какой инструмент комплекса маркетинговых ком-
муникаций использовать на определенном этапе продвижения инновационного продук-
та необходимо учитывать ряд особенностей.
Во-первых, инновационный продукт выводится на особый вид рынка, который в
современной литературе получил название «рынок инноваций».
Рынок инноваций по своей природе является «рынком продавца», где предложе-
ние значительно превышает спрос, а значит, продавец должен убедить покупателя в
~ 118 ~
целесообразности (выгодности) приобретения инновационного продукта. Кроме того,
данному рынку присущи высокие барьеры, но это не барьеры входа на рынок, а барье-
ры восприятия инновационного товара потенциальными потребителями (это психоло-
гические барьеры, объективно присущие человеку). Необходимо отметить, что покупа-
телями на этом виде рынка преимущественно (за исключением товаров массового
спроса) являются профессионалы, в процессе коммуникации с которыми важен язык
общения. Именно по этой причине особой популярностью при продвижении инноваци-
онных товаров пользуются личные продажи как инструмент маркетинговых коммуни-
каций. Наиболее интересной особенностью рынка инноваций является цена реализуе-
мых на нем товаров. Она определяется через эффект, возникающий у потребителя. Из-
за отсутствия аналогов на рынке потребитель не может ориентироваться в себестоимо-
сти продукции. Для производителя нижней границей цены товара будет его себестои-
мость, а верхней – полезности его качеств для потребителя.
Второй особенностью использования инструментов маркетинговых коммуника-
ций является тот факт, что объектом обмена на рынке выступают инновационные про-
дукты, которые становятся товаром, но товаром специфическим. К специфическим
свойствам таких товаров можно отнести:
их новизну. Товар может быть новым для отрасли в мире, для отрасли в
стране и новым для данного предприятия (группы предприятий);
низкую степень осязаемости, поскольку до момента использования иннова-
ционных продуктов в практической деятельности нельзя (или затруднительно) в пол-
ном объеме ощутить те качества и выгоды, которые в них заложены. Низкая степень
осязаемости, дополненная уникальностью инновационных продуктов, затрудняет оцен-
ку привлекательности и эффективности предлагаемых новинок, а также присущей им
степени риска;
во многих случаях – способность к неограниченной обмениваемости и муль-
типликации доходов от реализации, например, продажи лицензий;
инновационные продукты могут формировать новые потребности, которые не
сразу осознаются и принимаются потенциальными потребителями (зачастую отверга-
ются ими). Новинки могут вести к появлению новых рынков, которые, как правило, не
под силу сформировать одной компании, поэтому может потребоваться создание парт-
нерств, альянсов и иных форм сотрудничества, в том числе и с конкурентами.
Данные особенности инноваций как товара нельзя оставлять без внимания при
создании комплекса маркетинговых коммуникаций для продвижения инновационной
продукции на рынке.
Любой компании, занимающейся реализацией инновационной продукции, не
стоит ожидать быстрых продаж. Такая компания выходит на рынок инноваций, где
предложение значительно превышает спрос, а значит ей необходимо убедить покупате-
ля в целесообразности приобретения своего продукта. Поэтому первоочередной целью
использования инструментов маркетинговых коммуникаций в продвижении инновации
на рынке является информирование потенциальных клиентов о преимуществах и сфе-
рах использования нового продукта.
Согласно теории диффузии инноваций Джефри А. Мура и данным модели жиз-
ненного цикла принятия новой технологии компаниям также не стоит надеяться, что
сразу большое количество людей станет покупать инновационный товар после про-
смотра, например, рекламного ролика о его достоинствах. Комплекс маркетинговых
коммуникаций необходимо использовать постоянно и изменять пропорции инструмен-
тов продвижения (реклама, PR, стимулирование сбыта, личные продажи) в зависимости
от того, на каком этапе модели жизненного цикла принятия новой технологии находит-
ся продукт, будь это ранние последователи или позднее большинство.

~ 119 ~
 Таким образом, особенности использования маркетинговых коммуникаций в
продвижения инновационного продукта заключаются в специфике инновации как това-
ра, в особенностях рынка инноваций и существовании проблем восприятия потенци-
альных потребителей технологически нового продукта.

Библиографический список

1. Беркун С. Откуда берутся гениальные идеи? 10 мифов об инновации. – СПб.: Питер, 2011. – 208 с.
2. Алешина И. В. Сравнительный анализ PR, рекламы и личных продаж в достижении маркетинговых
целей [Электронный ресурс] // Центр гуманитарных технологий: Гуманитарные технологии и разви-
тие человека экспертно-аналитический портал. – Режим доступа:
http://gtmarket.ru/laboratory/expertize/2007/2645

УДК: 330.33
АНАЛИТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ОЦЕНКИ КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТИ
ОРГАНИЗАЦИЙ

ANALYTICAL METHODS FOR ASSESSING COMPETITIVENESS

OF ORGANIZATIONS

Овчинникова Н.Н., к.э.н., доцент

Сорокина А.А., студент
Новосибирский государственный технический университет
Россия, г. Новосибирск

Аннотация: В статье рассмотрены подходы к оценке конкурентоспособности промышленных

предприятий, основывающиеся на аналитических методах. Выявлены наиболее значимые факторы и
показатели конкурентоспособности, определена ее комплексная количественная оценка.
Ключевые слова: конкурентоспособность, рынок, продукция, цена, сбыт, производство, анали-
тические методы, оценочные показатели, количественная и качественная оценка.
Abstract: The article discusses approaches to assessing the competitiveness of industrial enterprises,
based on analytical methods. Identified the most significant factors and indicators of competitiveness, defined by
its comprehensive quantitative assessment.
Keywords: competitiveness, market, products, price, distribution, manufacturing, analytical methods,
performance indicators, quantitative and qualitative assessment.

Конкурентоспособность является основой жизнеспособности компании в ры-

ночных условиях и важнейшим показателем, характеризующим функционирование ор-
ганизации. Определяя перспективы роста конкурентоспособности организации, необ-
ходимо учитывать влияние множества факторов, динамичный характер которых требу-
ет постоянного совершенствования аналитического инструментария их оценки. Суще-
ствующие подходы к оценке конкурентоспособности предприятий принято делить на
аналитические и матрично-графические. Примерами последних могут служить: swot-
анализ, «4Р», метод рыночной позиции, бенчмаркинг. На наш взгляд, эти методы не
дают комплексного количественного оценивания, поскольку неспособны полностью
охарактеризовать деятельность предприятия.
Перспективным направлением развития теории и практики оценки конкуренто-
способности является совершенствование применения аналитических методов, которые
позволяют получить надежные результаты, лишенные субъективной составляющей, и
учесть влияние на конкурентоспособность предприятия различных факторов.
В качестве объекта наблюдения в исследовании выбраны предприятия электро-
машиностроения. Обзор научной литературы показал, что проблемам оценки конку-
рентоспособности предприятий электромашиностроения уделено недостаточно внима-
ния. Вместе с тем, вопросы обеспечения энергобезопасности стоят сейчас особенно
~ 120 ~
остро и предприятия отрасли играют в их решении ключевую роль. Следовательно, они
должны ясно представлять свои конкурентные преимущества и слабые стороны, а зна-
чит, нуждаются в действующем механизме оценивания конкурентоспособности.
Изучив различные способы оценки конкурентоспособности промышленных
предприятий, мы пришли к выводу, что использование системного подхода к ком-
плексной количественной оценке качественных характеристик конкурентоспособности
[1] позволяет эффективно решать поставленные задачи.
Учитывая вышеизложенное, мы предлагаем следующий алгоритм оценки конку-
рентоспособности предприятий электромашиностроения.
Во-первых, мы выделили факторы, которые, на наш взгляд, оказывают суще-
ственное влияние на конкурентоспособность рассматриваемых предприятий: продук-
ция, положение на рынке, сбыт и производство. Затем, используя ряд критериев для
оценки каждого фактора, предложили оценочные количественные и качественные ана-
литические показатели (табл.).

Таблица 1 - Факторы и оценочные показатели конкурентоспособности

предприятий электромашиностроения (фрагмент)

Факторы Критерии оценки фактора Оценочные показатели

Продукция - наличие систем идентификации и
устранения потерь качества про-
дукции
Качество
- наличие сертификатов соответ-
ствия системы менеджмента каче-
ства
- наличие конструкторско-
технологических подразделений
- наличие квалифицированных ин-
женерных кадров
Технический уровень и надеж-
- наличие патентов на изобретения
ность
- коэффициент мощности энергети-
ческого оборудования
- средний срок службы энергетиче-
ского оборудования
- наличие в ассортименте электро-
Широта ассортимента двигателей, применяемых в различ-
ных отраслях промышленности
- средняя цена единицы произво-
Цена
димой продукции

Во-вторых, поскольку используемые показатели и факторы имеют различную

степень влияния на общую оценку конкурентоспособности предприятия, мы вычислили
вес каждого из них. Для этого проведен экспертный опрос, а его результаты обработаны
с помощью метода анализа иерархий [3]. Полученные экспертные оценки показателей в
баллах от 1 до 9 представляются в виде матрицы альтернатив, а вес показателей опреде-
ляется как частное от деления суммы баллов показателя на общую сумму баллов. Таким
образом, оказалось, что наиболее значимым показателем, оценивающим фактор «про-
дукция», является наличие конструкторско технологических подразделений (вес 0,25), а
наименее – коэффициент мощности производимого оборудования (вес 0,02).
В-третьих, используя данные годовых отчетов по трем объектам (ОАО «Сило-
вые машины», ООО «Электротяжмаш-привод» и ОАО «Элсиб») за три года, мы уста-

~ 121 ~
новили максимальные (лучшие) и минимальные (худшие) значения оценочных показа-
телей, характеризующих конкурентоспособность, которые послужили эталоном при
расчете коэффициента конкурентоспособности.
В-четвертых, определили количественную оценку уровня конкурентоспособно-
сти предприятий в 2013 году, использовав формулу [2]:

где - коэффициент конкурентоспособности; – фактическое значение показателя,

характеризующего конкурентоспособность; – худшее значение показателя
среди аналогов оценочных показателей конкурентоспособности; – лучшее
значение показателя среди аналогов оценочных показателей конкурентоспособ-
ности; – вес показателя.
Расчет коэффициента производился как по отдельным факторам, так и в целом –
для комплексной оценки конкурентоспособности предприятий. Используя шкалу оцен-
ки уровня конкурентоспособности с пределом от 0 до 1 и шагом в 0,2, мы смогли отне-
сти объекты наблюдения к тому или иному уровню (низкий, ниже среднего, средний,
выше среднего, высокий).
Результаты анализа показали, что по фактору «Продукция» все рассматриваемые
организации имеют высокий уровень конкурентоспособности. По фактору «Положение
на рынке» лидером является ОАО «Силовые машины» ( , поскольку ему уда-
лось достичь наилучших значений всех оценочных показателей конкурентоспособно-
сти по этому фактору. ООО «Электротяжмаш-привод» занимает худшее положение на
рынке и уровень его конкурентоспособности средний. Это обусловлено малой долей
рынка, ограниченным кругом потребителей, сбоями в выполнении контрактных обяза-
тельств. По фактору «Сбыт» указанные предприятия добились в 2013 году высокого
уровня конкурентоспособности. Более всего объекты наблюдения различаются по
уровню конкурентоспособности в области производства. Так ОАО «Силовые машины»
имеет высокий уровень конкурентоспособности по данному фактору, ОАО «Элсиб» -
выше среднего, ООО «Электротяжмаш-привод» - ниже среднего. Отставание третьей
организации связано с высокой степенью изношенности технологического оборудова-
ния, низкой эффективностью использования производственных ресурсов и проблемами
с обеспеченностью заказов сырьем и материалами. Комплексная оценка конкуренто-
способности предприятий, проведенная с учетом веса каждого из факторов конкурен-
тоспособности, свидетельствует о том, что высоким уровнем конкурентных преиму-
ществ обладают ОАО «Силовые машины» и ОАО «Элсиб», а ООО «Электротяжмаш-
привод» имеет уровень конкурентоспособности выше среднего.
Новизна предлагаемого нами подхода заключается в отборе показателей, харак-
теризующих конкурентоспособность предприятий электромашиностроения; в возмож-
ности оценить конкурентоспособность организации в целом и по отдельным факторам.
Это позволяет увидеть конкретные проблемы и наметить пути их решения. Кроме того,
использование аналитических методов дало возможность формализовать качественные
оценки различных аспектов конкурентоспособности, свести их к определению количе-
ственного уровня конкурентоспособности и устранить субъективизм в интерпретации
результатов. Данный подход может быть также адаптирован к особенностям деятель-
ности других промышленных предприятий путем уточнения перечня оценочных пока-
зателей.

Библиографический список

1. Дорофеева В.В. Методика оценки уровня конкурентоспособности промышленных предприятий

[Электронный ресурс] – Режим доступа: http://cyberleninka.ru/article/n/metodika-otsenki-urovnya-
konkurentosposobnosti-promyshlennyh-predpriyatiy
~ 122 ~
2. Лазаренко А.А. Этапы проведения анализа конкурентоспособности предприятия [Электронный ре-
сурс] – Режим доступа: http://www.moluch.ru/archive/61/8945/
3. Овчинникова Н.Н. Аналитические процедуры в оценке непрерывности деятельности организаций:
дис. … канд. экон. наук. – Новосибирск, 2011. – 265 с.

УДК: 330.322
ОЦЕНКА ПОКАЗАТЕЛЕЙ ЭФФЕКТИВНОСТИ
ИНТЕГРИРОВАННЫХ КОМПАНИЙ АЛТАЙСКОГО КРАЯ

ASSESSMENT OF EFFICIENCY INTEGRATION COMPANIES OF ALTAY

Панасюк Я. М., преподаватель кафедры «Финансы и кредит»

Финансовый университет при Правительстве РФ, Барнаульский филиал
Россия, г. Барнаул

Аннотация: В настоящее время происходит усиление процессов экономической интеграции с

увеличением уровня и темпов финансовой интеграции, в которой важнейшим направлением являются
процессы объединения экономических субъектов и централизации капитала. Эффект интеграции дела-
ет объединение различных подразделений взаимовыгодным и экономически эффективным. Оценка эф-
фективности интегрированных компаний Алтайского края осуществлена методом рыночного подхода
на основе эффекта синергии.
Ключевые слова: интеграция, слияние, поглощение, объединение, оценка, эффективность, под-
ходы, сравнение, эффект, синергия, анализ, деятельность, компании.
Abstract: Strengthening of processes of economic integration with increase in level and rates of finan-
cial integration goes now in which processes of association of economic subjects and capital of centralisation
are the major direction. Association of various divisions make an effect of integration mutually advantageous
and economically effective. The estimation of efficiency of the integrated companies of Altay is carried out by a
method of the market approach on the basis of effect of a synergy.
Keywords: integration, merge, absorption, association, estimation, efficiency, approaches, comparison,
effect, synergy, the analysis, activity, the companies

В экономически развитых странах в настоящее время широкое распространение

имеет корпоративная форма организации финансово-экономической деятельности раз-
личных предприятий.
Организации, приспосабливаясь к современным рыночным условиям для повы-
шения конкурентоспособности в той или иной отрасли, применяют различные способы
интеграции в интересах акционеров и управляющих (менеджеров), с целью направле-
ния всех действий на максимизацию благосостояния.
Поэтому, понятие интеграции можно рассмотреть как конкуренцию, которая
вынуждает, активно искать инвестиционные возможности, эффективно использовать
все ресурсы организаций, снижать издержки производства и искать новые стратегии
противодействия конкурентам.
Под интеграцией в системе корпоративного менеджмента понимается установ-
ление таких взаимоотношений между компаниями, которые обеспечивают долгосроч-
ное сближение генеральных целей интегрирующего и интегрируемого предприятий с
достижением баланса интересов собственников, ее менеджмента, акционеров и других
финансово-заинтересованных сторон. Поиск оптимального пути организации экономи-
ки в условиях естественного развития индустриального общества привел к понятию
интеграции как обобщающего процесса установления наиболее эффективной организа-
ционно-функциональной и управленческой структуры. [1]
Многие способы и подходы к оценке эффективности интеграции корпораций в
зависимости от видов, изложены в научных работах отечественных и зарубежных уче-
ных. Среди них стоит выделить работы: Гохана П., Хендона М., Рида С., Лажу А. и

~ 123 ~
Бэнкера Р.Д.. Среди отечественных авторов стоит выделить работы: Булыги Р., Егоро-
вой Н., Кохно А.П., Молотникова А., Иванова Ю., Ионцева М., Пронина М..
В отечественной и зарубежной литературе представлены два вида интеграции:
горизонтальная и вертикальная.
Горизонтальная интеграция происходит в процессе включения в фирменную
структуру организаций одной отрасли деятельности на рынке товаров и услуг с погло-
щающей организацией.
Вертикальная интеграция происходит в процессе включения в собственную
структуру организаций, которые технологически связаны с поглощающей организаци-
ей и выпускают продукцию либо начальных, либо конечных стадий единой технологи-
ческой цепи. [2]
Автор Качапкина Ю.В. в своей статье «Интеграция предпринимательских струк-
тур: направления и принципы. Интеграция как форма развития предпринимательских
формирований» утверждает, что при горизонтальной интеграции есть существенная
угроза - рост предпринимательского риска. Горизонтально интегрированная структура
становится слишком зависимой от развития рынка, и в случае снижения прибыльности
отрасли понесет значительные убытки вследствие невозможности скорого выведения
капитала из неприбыльной отрасли.
Так же существуют риски вертикальной интеграции, среди которых выделяют:
потери при быстрой смене технологий и при непредсказуемости спроса (вследствие
снижения гибкости); риск повышения затрат.
При резком изменении технологии возникает риск привязки компании к устаре-
лой технологии. При постоянном спросе более высокая степень интеграции позволяет
более надежно защитить и координировать производство продукции. Когда спрос не-
стабилен и непредсказуем, такая координация при вертикальной интеграции затрудне-
на. Это приводит к росту стоимости управления. [3]
Выделяют еще один вид интеграции – диагональную. Под диагональной инте-
грацией понимается установление интеграционных связей с таким предприятием, кото-
рое не является смежным или однородным для данного, но включено в технологиче-
скую цепочку, содержащую однородные или (потенциально) смежные предприятия.
При создании объединенной производственной системы обычно присутствует
эффект интеграции, делающий само объединение различных подразделений в единую
систему взаимовыгодным и экономически эффективным.
Актуальным представляется оценка эффективности интеграционных процессов
в Российской Федерации методом рыночного подхода на основе эффекта синергии.
Рассмотрим направления интеграции компаний агропромышленного комплекса
в Алтайском крае (Таблица 1).

Таблица 1 - Направления интеграции крупнейших общероссийских холдингов,

предприятия которых действуют в АПК Алтайского края*

Холдинг Компания Формы инте- Отрасль (основная)

(принадлеж- (населенный пункт) грации
ность в 2013 го-
ду)
Группа НЛМК Алтай-Кокс (г. Заринск) Вертикальная Черная металлургия
Бурятзолото Золото Курьи Вертикальная Промышленность
(Nord Gold) (с. Новофирсово) драгоценных метал-
лов

~ 124 ~
 Алейскзерно- Птицефабрика «Комсо- Вертикальная Агропромышленный
продукт мольская» комплекс
(п. Новые Зори)
Грана Табунский элеватор (с. Вертикальная Агропромышленный
Табуны) комплекс
ХК «СДС-Маш» Алтайвагон Горизонталь- Железнодорожное
(г. Новоалтайск) ная машиностроение
РЖД Барнаульский вагоноре- Горизонталь- Машиностроение
монтный завод (г. Барна- ная
ул)
Приосколье Алтайский бройлер (г. Горизонталь- Разведение птиц,
Бийск) ная производство птичь-
его мяса
Капрон ПО «Алтайский шинный Горизонталь- Производство легко-
комбинат» (г. Барнаул) ная вых и грузовых ав-
тошин
Холдинг «Алт- Алтайский трансформа- Горизонталь- Машиностроение
транс» торный завод (г. Барна- ная
ул)
ГК «Алмаз» Рубцовский завод запас- Горизонталь- Машиностроение
ных частей (г. Рубцовск) ная
Уральская гор- Сибирь-Полиметаллы Диверсифици- Цветная металлургия
но- (п. Потеряевка) рованная
металлургиче-
ская компания
НОВАЭМ Сибэнергомаш (г. Барна- Диверсифици- Машиностроение
ул) рованная
*Составлено автором на основе данных Аналитического центра «Эксперт-Сибирь»

По нашему мнению, в систему методов оценки сравнения эффективности

вертикальной и горизонтальной интеграции необходимо дополнить рассчетом
плановых показателей перед началом процесса слияния. Важно, до принятия решения
об интеграции, определить рыночную стоимость организации с учетом российской
специфики, выявить особенность вертикального и горизонтального слияния
конкретных организаций.
Однако, на наш взгляд, проведение таких глобальных мероприятий, как слияние
или объединение, должно преследовать главную цель, которой может являться
синергетический эффект.
Подход на основе эффекта синергии, который, по нашему мнению, является
наиболее доступным для применения (особенно в качестве экспресс-оценки величины
эффекта синергии) на стадии принятия решения о целесообразности и эффективности
сделки интеграции в силу отсутствия необходимости проведения сложных и
трудоемких расчетов и применения математических методов прогнозирования ставки
дисконта, а также доходов и затрат компании после заключения сделки.
Р.С.Сайфулиным и Г. Г. Кадыковым предложено использовать для экспресс-
оценки финансового состояния рейтинговое число R.
Авторы указанной выше методики, предлагают использовать 5 показателей,
наиболее часто применяемых и полно характеризующих финансовое состояние.
R = 2 х КСОС + 0, 1 х КТЛ + 0,08 х КИ + 0,45 х КМ + КР (1)
На основе предложенной методики рассмотрим оценку эффективности
вертикально интегрированной компании отрасли черной металлургии ОАО «Алтай-

~ 125 ~
Кокс», который вошел 3 апреля 2006 года в состав одной из самых прибыльных
сталелитейных компаний мира – Новолипецкого металлургического комбината
(НЛМК).
НЛМК представляет собой группу, контролирующую весь производственно-
сбытовой процесс – от добычи сырья и производства стали до доставки готовой
продукции конечным потребителям. Благодаря гибкой производственной цепочке,
эффективной системе сбыта и обширной географии продаж, компания обладает
возможностью быстро реагировать на изменяющиеся рыночные условия. НЛМК
является ведущим поставщиком слябов и трансформаторной стали в мире и
крупнейшим российским поставщиком продукции с высокой добавленной стоимостью,
включая прокат с полимерным покрытием, оцинкованную и электротехническую сталь,
а также сортовую металлопродукцию.
Эффект от результатов интеграции рассматриваемой компаний с учетом ее
жизненного цикла оценивался с точки зрения максимизации прибыли и роста
капитализации объединения, обеспечивающего повышение стоимости бизнеса,
рассматриваемого как дополнительный показатель эффективности деятельности
интегрированных систем (таблица 2).

Таблица 2 - Оценка показателей эффективности вертикально интегрированной

компании черной металлургии ОАО «Алтай-Кокс» за 2010-2012 гг.

Финансовые показатели
2010 г. 2011 г. 2012 г.

Коэффициент обеспеченности предприятия

0,48 0,55 0,57
собственными средствами
Коэффициент текущей ликвидности 1,96 2,46 2,71
Коэффициент интенсивности оборота
4,79 4,71 5,39
авансируемого капитала
Коэффициент менеджмента 0,24 0,10 0,12
Коэффициент рентабельности собственного
1,16 0,47 0,62
капитала предприятия
Рейтинговое число R* 2,81 2,24 2,52

Как следует из данных таблицы 2, рейтинговое число вертикально

интегрированной компании после слияния спустя четыре года имеет положительное
значение. Это наглядно подтверждает вывод о том, что создание горизонтально
интегрированных компаний в любой отрасли промышленного комплекса является
экономически эффективным процессом.
Обусловлено это стратегическим планированием, которое способно укрепить
конкурентные позиции и повысить стоимость бизнеса, измененной структурой
концентрации акционерного капитала и повышением инвестиционной
привлекательности компании.
Проведенное исследование, показывает тенденцию к укрупнению капитала
отечественных компаний. Успешная консолидация отрасли – важное условие к
достижению максимизации капитализации для выхода на фондовый рынок
конкурентоспособными как на локальном, так и на международном уровне. Поэтому,
компании предпочитают сначала наращивать капитализацию через интеграцию, а затем
выходить на фондовый рынок, потому что, акции начинают котироваться.

~ 126 ~
 Таким образом, можно сделать вывод о том, что интеграция компаний в различ-
ной форме позволяет экономить в среднесрочной перспективе, а в краткосрочной спо-
собна привести к некоторому спаду производства. Это значит если рынок на подъеме -
самое время заниматься вертикальными поглощениями для увеличения доли рынка.
Если рынок стабилизировался или на спаде - то горизонтальными поглощениями для
уменьшения издержек в среднесрочной перспективе.

Библиографический список

1. Клейнер, Г.Б. Стратегии бизнеса: аналитический справочник / под общ. ред. академика РАЕН, д.э.н.
Г.Б. Клейнера.- Москва: изд-во «КОНСЭКО», 1998. -245 с.
2. Уваров, М. Аспекты регулирования интеграционных процессов / М. Уваров // Экономист.- 2007.-
№2.
3. Качапкина, Ю.В. Интеграция предпринимательских структур: направления и принципы. Интеграция
как форма развития предпринимательских формирований / Ю.В. Качапкина // Российское предпри-
нимательство. - 2010. - № 8-2. - С. 48-52.

УДК: 336.02
АУДИТ ЭФФЕКТИВНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ БЮДЖЕТНЫХ СРЕДСТВ
В СФЕРЕ ЖИЛИЩНО – КОММУНАЛЬНОГО ХОЗЯЙСТВА

AUDIT OF THE EFFECTIVENESS OF BUDGETARY EXPENDITURES

IN THE HOUSING AND UTILITIES

Пислегина Н. В., к.э.н., доцент кафедры «Бухгалтерский учет, аудит, статистика»

Левичева С.В., к.э.н., доцент кафедры «Бухгалтерский учет, аудит, статистика»
Финансовый университет при Правительстве РФ, Барнаульский филиал
Россия, г. Барнаул

Аннотация: В статье рассмотрены проблемы внедрения аудита эффективности использования

бюджетных средств в контрольную деятельность государственных органов, а также методика ауди-
та и ключевые показатели оценки эффективности использования бюджетных средств в жилищно –
коммунальном хозяйстве.
Ключевые слова: аудит эффективности, использование бюджетных средств, жилищно – ком-
мунальное хозяйство, методика аудита эффективности, показатели эффективности, показатели ка-
чества управления, показатели конечных результатов
Abstract: The article deals with problems of implementation audit of the use of budget funds in the con-
trol activities of state bodies, as well as the audit methodology and key indicators to assess the effectiveness of
the use of budget funds in the housing and utilities
Keywords: performance audit, the use of budget funds, housing - utilities, methods of performance au-
dit, performance indicators, indicators of the quality of management, outcome indicators

В условиях кризиса российской экономики, резкого падения нефтяных цен и

курса рубля Правительство РФ внесло в Госдуму законопроект, предусматривающий
сокращение в 2015 году большинства категорий расходов федерального бюджета на
10%, в первую очередь, за счет исключения неэффективных расходов - расходов, кото-
рые характеризуются отрицательным соотношением между результатами использова-
ния бюджетных средств и затратами на достижение запланированных результатов.
Для оценки эффективности использования бюджетных средств в России и за ру-
бежом используется аудит эффективности, который проводится государственными
контрольными органами. В частности в России - счетной палатой РФ с начала 2000-х
гг. Аудит эффективности занимает сравнительно небольшой удельный вес, что под-
тверждают статистические данные. Количество проведенных счетной палатой РФ
аудитов эффективности составило: 2003 г. – 1, 2004 г. – 3, 2005 г. – 7, 2006 г. – 12,

~ 127 ~
2007 г. – 12, 2008 г. – 13, 2009 г. – 10, 2010 г. – 14, 2011 г. – 16. В то время как общее
число ежегодно проводимых контрольных мероприятий достигает 400 и более. Это
связано с тем, что российская практика проведения аудита эффективности использова-
ния бюджетных средств, выявила серьезные проблемы, обусловленные современной
практикой управления государственными и муниципальными финансами. Одной из ос-
новных проблем является незавершенность реформы бюджетного процесса в части
внедрения бюджетирования, ориентированного на результат, на всех уровнях бюджет-
ной системы. Как следствие, во многих случаях для проведения аудита эффективности
отсутствует информационная база, такая как:
- отчетность о результатах деятельности государственных учреждений;
- сведения о качестве предоставленных государственных и муниципальных
услуг;
- отчетность о достижении поставленных целей, задач, результатов.
Другая не менее важная проблема связана с нормативно-правовым регулирова-
нием аудита эффективности. По сей день в бюджетном законодательстве отсутствуют
четкие определения базовых понятий: внутреннего и внешнего контроля/аудита, аудита
эффективности, независимой экспертной оценки и др.
Опыт зарубежных стран показывает, что аудит эффективности становится ре-
альным инструментом только тогда, когда система бюджетирования, ориентированного
на результат, уже действует, а в законах о бюджете представлены программы с задан-
ными результатами использования бюджетных средств.
Третья проблема выражается в отсутствии единой методики, а также единых
критериев для оценки эффективности использования бюджетных средств. Поэтому ве-
дущие специалисты в области финансового контроля предлагают авторские подходы к
методике и критериям оценки эффективности, которые могут быть применимы в опре-
деленных сферах деятельности объектов контроля. Наибольший вклад в формирование
теоретических и методологических основ аудита эффективности использования бюд-
жетных средств внесли отечественные исследователи, такие как: В.А.Жуков, В.Г. Пан-
сков, Е.Н. Синева, С.Н. Рябухин, Ю.М. Воронин, А.С. Беляков, М.В. Васильева, А.Д.
Шеремет, С.В. Степашин, О. С. Сухарев, А.К. Синягин, В.В. Семенихин и другие.
Однако имеющиеся научные и методические разработки являются узконаправ-
ленными (образование, медицина) и не могут быть применены при проведении аудита
эффективности использования бюджетных средств в сфере жилищно – коммунального
хозяйства (ЖКХ), т.к. не учитывают современные требования отечественного законо-
дательства, а также результирующие показатели, характеризующие качество предо-
ставления жилищно – коммунальных услуг (ЖКУ).
Для оценки эффективности использования бюджетных средств в сфере жилищ-
но – коммунального хозяйства предлагаем воспользоваться методикой, разработанной
А.К. Синягиным, трансформировав ее с учетом требований отечественного законода-
тельства, а также результирующих показателей, характеризующих качество предостав-
ления жилищно – коммунальных услуг.
Основу методики А.К. Синягина, составляет система показателей и критериев
оценки эффективности использования бюджетных средств, которая подразделяется на
следующие группы:
группа А "Показатели качества управления бюджетными расходами";
группа Б "Показатели непосредственных результатов";
группа В "Показатели конечных результатов" [1].
В группе А под показателями качества управления бюджетными расходами по-
нимаются показатели, характеризующие ресурсное обеспечение административной и
управленческой деятельности органа исполнительной власти. В сфере жилищно – ком-
мунального хозяйства предлагаем использовать следующие показатели (таблица 1).

~ 128 ~
Таблица 1 - Типовой набор показателей качества управления
бюджетными расходами в сфере ЖКХ

N п/п Показатели оценки

А1 Доля бюджетных расходов органа исполнительной власти в расходах бюд-
жета субъекта РФ, %
А2 Расходы консолидированного бюджета субъекта РФ в ЖКХ в расчете на
одного жителя, руб./чел.
А3 Доля бюджетных расходов органа исполнительной власти, осуществляемых
в рамках реализации ведомственных и межведомственных целевых про-
грамм, в общих бюджетных расходах органа исполнительной власти, %
А4 Доля бюджетных расходов органа исполнительной власти, осуществляемых
по результатам конкурсов на размещение государственных закупок, в об-
щих бюджетных расходах органа исполнительной власти, %
А5 Наличие сведений о мерах по повышению эффективности расходования
бюджетных средств в годовой бюджетной отчетности органа исполнитель-
ной власти (органа местной администрации)
А6 Обеспечение соотношения фонда материального обеспечения к фонду за-
работной платы - 30/70, %
А7 Доля расходов консолидированного бюджета субъекта РФ на финансирова-
ние услуг в сфере ЖКХ, оказываемых автономными учреждениями и него-
сударственными организациями, в общем объеме расходов консолидиро-
ванного бюджета субъекта РФ на финансирование ЖКХ

В группе Б под показателями непосредственных результатов понимаются пока-

затели, характеризующие объем и качество государственных (муниципальных) услуг,
оказанных органом исполнительной власти (органом местной администрации), ответ-
ственным за разработку и реализацию государственной политики. В сфере жилищно –
коммунального хозяйства предлагаем применять следующие показатели (таблица 2).
В группе В под показателями конечных результатов понимаются показатели, ха-
рактеризующие эффект (социально значимые результаты) для внешних потребителей
(населения – собственников жилья) от государственных (муниципальных) услуг, ока-
занных органом исполнительной власти (органом местной администрации).

Таблица 2 - Типовой набор показателей непосредственных результатов

в сфере ЖКХ

N п/п Показатели оценки

Б1 Эффективность использования фонда, %
Б2 Объем отремонтированных и реконструированных объектов ЖКХ
Б3 Объем оказания услуг в сфере ЖКХ в расчете на одного жителя
Б4 Соотношение числа плановых и экстренных случаев
Б5 Стоимость содержания жилья
Б6 Стоимость содержания ЖЭУ

В сфере жилищно – коммунального хозяйства предлагаем применять следующие

показатели (таблица 3).

~ 129 ~
Таблица 3 – Показатели конечных результатов в сфере ЖКХ

Показатели Наименование показателей оценки

В1 Объем средств, освоенных по капитальному ремонту многоквартирного
жилого фонда, тыс. руб.
В2 Объем средств, содействующих реформированию системы ЖКХ,
тыс.руб.
В3 Объем средств, направленных на развитие отраслей ЖКХ (озеленение)
тыс.руб.
В4 Объем средств, направленных на благоустройство, тыс.руб.
В5 Объем средств, направленных на уличное освещение, тыс.руб.

В6 Объем средств, направленных на развитие дорожного хозяйства,

тыс.руб.

В последствии каждой группе показателей экспертно присваивается определен-

ный вес, для показателей группы А - 0,3; группы Б - 0,3 и группы В - 0,4.
Для каждой группы показателей рассчитывается групповой интегральный пока-
затель оценки эффективности. Этот показатель для группы А складывается из суммы
значений каждого показателя (в баллах), скорректированных на вес данной группы.
Для групп Б и В этот показатель складывается из суммы значений каждого пока-
зателя (в баллах), скорректированных на вес соответствующей группы и учитывающих
коэффициенты взаимоувязки бюджетных расходов и показателей результатов.
Значение сводного интегрального показателя оценки эффективности использо-
вания бюджетных средств, на цели ЖКХ можно рассчитать по формуле (1).
Ý È Ý À Ý Á Ý Â , (1)
где Эи - значение сводного интегрального показателя оценки эффективности; Эа - зна-
чение интегрального показателя оценки эффективности для группы А; Эб - зна-
чение интегрального показателя оценки эффективности для группы Б; Эв - зна-
чение интегрального показателя оценки эффективности для группы В.
Таким образом, можно получить общее заключение о состоянии эффективности
использования бюджетных средств в сфере ЖКХ исходя из расчетного значения в
сравнении его со следующей примерной шкалой значений сводного интегрального по-
казателя оценки эффективности бюджетных расходов (таблица 4).

Таблица 4 - Шкала расчетных значений интегрального показателя

эффективности бюджетных расходов

Интервалы расчетных значений интегрально- Качественная оценка эффективности

го показателя, в % от максимального значения как общее заключение
Менее 0 Отсутствуют признаки эффективности
До 24 Низкая эффективность
От 25 до 49 Удовлетворительная эффективность
От 50 до 74 Средняя эффективность
Более 75 Высокая эффективность

Исходя из полученных расчетных значений в акте проверки формулируются вы-

воды по каждой цели аудита эффективности, которые должны:

~ 130 ~
 1) содержать характеристику и значимость выявленных отклонений фактиче-
ских результатов использования бюджетных средств в сфере ЖКХ от критериев оценки
эффективности, установленных в плане (программе) соответствующей проверки;
2) определять причины выявленных недостатков, которые привели к неэф-
фективному использованию бюджетных средств, и последствия, которые эти недостат-
ки влекут или могут повлечь за собой;
3) по возможности указывать ответственных должностных лиц, к компетен-
ции которых относятся выявленные недостатки;
4) включать общую оценку степени эффективности использования бюджет-
ных средств исходя из целей аудита эффективности.

Библиографический список

1. Синягин А.К., Дубинина И.В. Аудит эффективности: международный опыт и россий-

ские реалии // Бюджет. 2008. – N 9. – С. 77– 80.
2. Даниленко Н.И. Методика проведения внешнего аудита бюджетного учреждения //
Бухгалтерский учет в бюджетных и некоммерческих организациях. 2010. – № 4. –
С. 55–56.

УДК: 353 (075.8)

УПРАВЛЕНИЕ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИМ РАЗВИТИЕМ
АГРАРНОГО РЕГИОНА КАК ИНСТРУМЕНТ ЭФФЕКТИВНОГО
ФОРМИРОВАНИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО КАПИТАЛА

MANAGEMENT OF SOCIAL ECONOMIC DEVELOPMENT

OF THE AGRICULTURAL REGION AS A TOOL FOR EFFECTIVE HUMAN C
APITAL FORMATION

Поволоцкая О.А., ст. преподаватель,

кафедры «Экономика, менеджмент и маркетинг»
Финансовый университет при Правительстве РФ, Барнаульский филиал
Россия, г. Барнаул

Аннотация: В статье соотносятся особенности развития и экономического уровня аграрного

региона и возможность, и необходимость формирования и эффективного использования человеческого
капитала. На примере Алтайского края показаны трудности аграрных регионов, а также их стратеги-
ческие цели развития.
Ключевые слова: человеческий капитал, социально-экономическая политика региона, эффектив-
ность использования человеческого капитала, формирование человеческого капитала.
Abstract: In this paper relate the features of development and economic level of the agricultural region
and the possibility and necessity of forming and effective use of human capital. On the example of the Altai Re-
gion shows the difficulties of agrarian regions, as well as their strategic development goals.
Keywords: human capital, socio-economic policy of the region, the efficient use of human capital, hu-
man capital formation.

Последние события, произошедшие на мировой политической арене, обострили

множество экономических вопросов. Прежде всего, это вопросы, связанные с развити-
ем внутреннего производства, сельского хозяйства, собственного банковского сектора,
развитием общественного сектора экономики. В настоящее время в мировой экономике
наблюдаются кризисные явления. В России, к сожалению, ситуация экономического
кризиса усугубляется напряженными политическими взаимоотношениями с Европой и
США и введением этими странами целого пакета санкций, против России.

~ 131 ~
 Ситуация политической нестабильности сопровождается падением курса нацио-
нальной валюты, как это часто бывает, а кроме того падением цен на основной экс-
портный продукт РФ – нефть. В сложившейся ситуации любой стране необходимо кон-
центрироваться на внутренних резервах и возможностях территорий. Одним из таких
внутренних резервов должен быть в первую очередь человеческий потенциал. Челове-
ческий капитал представляет собой такую ценность, которая при ее целенаправленном
использовании в состоянии обеспечить расширенное воспроизводство жизненно важ-
ных благ для человека и общества. При этом, процесс формирования и развития чело-
веческого капитала – это двухстороннее взаимодействие индивида и общества. Говоря
о человеческом капитале в данном контексте, хотелось бы более подробно остановить-
ся на влиянии данного фактора на успешное развитие экономики региона [1]. Конечно,
инвестиции в формирование и развитие человеческого капитала – крайне затратная
статья расходов. Модернизация в первую очередь сферы здравоохранения, а также
крупные вложения в образование, науку, культуру, спорт – это тот необходимый ми-
нимум, который должен поддерживаться как основа существования общества в целом.
Соответственно, чем богаче регион, тем больше объем этих инвестиций он может себе
позволить. В то же время «экономия» на данных расходах отрицательно сказывается на
дальнейшем развитии региона в силу отложенного эффекта. Таким образом, чем выше
вложения в человеческий капитал, тем выше и инновационный потенциал региона, и
тем в дальнейшем богаче регион.
Получается некая «ловушка», связанная с тем, что менее обеспеченные регионы
изначально не могут самостоятельно развивать свой человеческий капитал. А между
тем, именно данные регионы больше всего должны быть заинтересованы в активном
стимулировании его развития как основы дальнейшего успешного функционирования.
Говоря о развитии аграрных регионов страны (например, Алтайский край) стоит
иметь в виду определенную специфику функционирования аграрно-промышленного
комплекса: сложные условия воспроизводственных процессов, высокие риски хозяй-
ственной деятельности сельхозпроизводителей, высокая капиталоемкость отрасли, низ-
кая инвестиционная привлекательность аграрного сектора экономики и т.д. Важно отме-
тить, что чем сложнее условия функционирования отрасли, тем большая нагрузка и от-
ветственность ложится на эффективное использование именно человеческих ресурсов.
Понятие выгодности и целесообразности разнится с точки зрения социальной и
экономической эффективности. Целью экономической политики в области сельского
хозяйства является поддержка сельскохозяйственного производства, а целью социаль-
ной – обеспечение благосостояния населения в сельской местности. При этом целевая
поддержка со стороны государства обычно касается крупных производителей, в то
время как мелкие фермерские хозяйства сильнее зависят от разного рода рисков и при
этом не могут пользоваться защитой государства. Выход должен быть в поддержке це-
лых территорий, а не отдельных производителей. Таким образом, для Алтайского края
актуальна проблема развития сельских территорий, инфраструктуры сел и деревень,
поддержание достойного уровня и качества жизни сельских жителей.
Кроме того, важно иметь в виду, что традиционное заблуждение, которое за-
ключается в восприятии сельского хозяйства как отрасли, преимущественно нуждаю-
щейся в специалистах с невысоким уровнем квалификацией, достаточно опасно. Имен-
но поэтому вопросам формирования человеческого капитала аграрных регионов и не
уделяется должного внимания. Здесь важно понимать, что человеческий капитал – это
способность эффективно выполнять свои трудовые задачи, реализовывать компетен-
ции, а еще и мотивация генерировать новые идеи, совершенствовать свою трудовую
деятельность. Так вот именно в сельском хозяйстве высока потребность в повышении
эффективности использования человеческого капитала, так как здесь низкая произво-
дительность труда (в среднем ниже, чем в других сферах экономики), сложные услови-
ях труда, низкое качество жизни населения и т.п.
~ 132 ~
 Для Алтайского края как и для других аграрных регионов характерны: низкий
уровень доходов населения, что влечет и пониженный потребительский спрос и невоз-
можность развиваться экономике; высокий миграционный отток наиболее квалифици-
рованного и активного населения края из-за отсутствия перспектив карьерного роста;
сниженная продолжительность жизни в силу отставания здравоохранения и т.д [2].
Очевидно, что все эти негативные тенденции в развитии края требуют активных мер со
стороны руководства региона. Грамотное управление социально-экономическим разви-
тием края – это и есть меры по успешному формированию и эффективному развитию
человеческого капитала, что в дальнейшем скажется на развитии региона.
Идеология стратегического развития Алтайского края на ближайшее время ис-
ходит из следующих целей: достижение высоких, отвечающих современным стандар-
там уровня и качества жизни населения; формирование эффективной инновационной
экономики края и отчетливых социальных приоритетов в развитии [2]. То есть, цели
социально-экономического развития напрямую связаны с повышением эффективности
использования человеческого капитала и именно через данные акценты возможно до-
стичь улучшений в функционировании аграрного сектора, воспитать грамотных специ-
алистов и создать привлекательный образ аграрного региона.

Библиографический список

1. Елистратова Т.Г. Человеческий капитал организации: резервы формирования и развития: моногра-

фия / Т.Г. Елистратова. - Барнаул : Изд-во Алт. ун-та, 2008. – 205 с.
2. Постановление Администрации Алтайского края «О комплексной программе социально-
экономического развития Алтайского края» от 28.12.2007 № 622

УДК: 334+65
ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ЭФФЕКТИВНОСТИ ВНЕДРЕНИЯ
СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ СКЛАДОМ В ОРГАНИЗАЦИИ

ECONOMIC EFFICIENCY DETERMINATION OF WAREHOUSE MANAGEMENT

SYSTEMS IN THE COMPANY

Подрезова П.А., студент

Калашникова Т.В., научный руководитель: к.т.н., доцент
Национальный исследовательский Томский политехнический университет
Россия, г. Томск

Аннотация: Данная статья посвящена обоснованию эффективности внедрения информацион-

ных систем на предприятии, а именно системы управления складом (WMS). В статье приводится срав-
нительный анализ основных показателей эффективности до и после внедрения системы, которые поз-
воляют оценить производительность логистической отрасли компании. По результатам анализа сде-
лан вывод о целесообразном внедрении WMS.
Ключевые слова: логистика, склад, складская логистика, информационные системы, системы
управления складом, WMS, эффективность, показатели эффективности, внедрение системы, повыше-
ние производительности.
Abstract: The article investigates the efficiency of the information systems implementation in the com-
pany, namely a warehouse management system (WMS). The article provides a comparative analysis of key per-
formance indicators before and after implementation of the system, which allow to evaluate the performance of
the logistics industry. According to the analysis it is concluded the feasibility of WMS implementation.
Keywords: logistics, warehouse, warehouse logistics, information systems, warehouse management sys-
tem, WMS, efficiency, performance indicators, the system implementation, increase in performance.

Любое предприятие, которое стремится к повышению результативности своей

деятельности, которое активно развивает логистическую отрасль и формирует соответ-
~ 133 ~
ствующую целям компании логистическую систему, стремиться оценить, насколько та
или иная внедренная система/технология будет способствовать повышению эффектив-
ности работы организации.
Обоснование эффективности внедрения системы либо технологии затрагивает
все области логистики: закупочную, информационную, транспортную, складскую,
управление запасами. В нашей стране в последнее время большое внимание уделяется
складской логистике: активно развивают логистические ассоциации, строятся склад-
ские комплексы с применением новых технологий.
За время развития логистической сферы в мире сформировалась система ключе-
вых показателей эффективности, которые в смысле оценивают результативность и эф-
фективность логистики. В том числе данная система показателей применяется в склад-
ской отрасли логистики. В целом, к ней обычно относят:
1. Общие логистические издержки: затраты на выполнение логистических опе-
раций, затраты на логистическое администрирование.
2. Качество логистического сервиса: точность сборки, точность размещения то-
вара, процент брака
3. Продолжительность логистических циклов: время на поиск необходимого то-
вара, время комплектации грузов.
4. Производительность: общая производительность склада, объем рутинных
операций, производительность труда, грузооборот склада общий, удельный грузообо-
рот склада, коэффициент оборачиваемости грузов на складе за месяц.
5. Возврат на инвестиции в логистическую инфраструктуру.
Компания, применяющая данные показатели, может оценивать результаты при-
менения различных информационных систем или технологий и сравнивать между со-
бой состояние компания до/после внедрения системы.
Рассмотрим на примере, насколько может быть эффективно внедрение новой си-
стемы в складской логистике для склада и организации в целом.
ГК «ЛАМА» - это динамично развивающаяся розничная сеть в Сибирском реги-
оне. По состоянию на начало весны 2014 года сеть насчитывает 51 магазин, торговая
площадь которых более 120000 м2. Ежедневно магазины встречают около 75000 поку-
пателей. Не так давно ЛАМА» решила улучшить существующую сеть поставок, прове-
дя модернизацию РЦ компании, внедрив информационную систему – систему управле-
ния складом (Warehouse management system – WMS).
WMS - системы управления складом, обеспечивающие автоматизацию и опти-
мизацию всех процессов складской работы предприятия. Они гарантируют оперативное
управление перемещением материальных ресурсов, техникой и персоналом склада в
режиме реального времени, возможность гибкой настройки технологий хранения.
Применение системы управления позволило компании механизировать склад-
ские операции, свести к минимуму число рутинных операций, уменьшить количество
ошибок подбора и размещения. Внедрение системы привело к тому, что в настоящее
время процесс комплектации груза осуществляется наиболее четко и быстро, следова-
тельно, ускорился процесс отправки груза.
Для полной оценки эффективности внедрения системы рассчитаем ключевые
показатели эффективности и сравним состояние складского комплекса компании до
внедрения системы и после (Таблица 2):

~ 134 ~
Таблица 1 – Сравнительный анализ показателей

Критерий До внедрения WMS После внедрения

WMS
Качество логистического сервиса
Точность сборки 92 % 99 %

Точность размещения товара ↑ 99,9 %

Процент брака 0,3-0,5 % 0,05 %
Продолжительность логистических циклов
Время на поиск необходимого то- 19, 2 минуты на заявку 9,4 минуты на заявку
вара (8 часов/25 заявок от (8 часов/51 заявок от
кол-ва магазинов на тот кол-ва магазинов на
момент) сегодня)
Время комплектации грузов ≈ 1 час 10 минут
Производительность
Общая производительность склада
Объем рутинных операций написание и обработка все операции авто-
документов, поиск, матизированы, про-
приемка и отгрузка ведение складских
осуществлялась вруч- операций ускорено
ную 4-5 раз
Производительность труда: ↑ 20-25%

Грузооборот склада общий/ месяц: ≈ 3000 т 5000 т

Удельный грузооборот склада/ ме-

сяц:
0,4 0,67
(3000 т / 7500 м2) (5000 т / 7500 м2)

Коэффициент оборачиваемости
грузов на складе/ месяц: 0,44 0,73
(3000 т / 6858 т) (5000 т / 6858 т)

Проанализировав данные таблицы, можно сделать вывод, что наблюдается по-

ложительная динамика в работе склада компании после применения системы управле-
ния склада. Основные показатели эффективности логистики имеют значительный при-
рост. Конечно, на увеличение показателей повлияло развитие торговой сети, но также
применяющаяся WMS позволила увеличить результативность и производительность
работы склада, что, несомненно, повлияло на работу всей компании – ежегодный при-
рост товарооборота составляет 20 %.
После внедрения информационной системы удалось добиться увеличения ос-
новных показателей эффективности, что говорит об обоснованности внедрения систе-
мы, ее применение помогло компании улучшить и решить многие логистические зада-
чи. Поэтому именно от своевременного определения всей совокупности перечисленных
показателей работы складского комплекса во многом зависит эффективность производ-

~ 135 ~
ственной деятельности фирмы и перспективы еѐ развития и продвижения на рынке
среди конкурирующих компаний.

Библиографический список

1. Богатова Т. Современный склад: тенденции и перспективы. [Электронный ресурс] // Компьютерная

неделя, 2008. - № 29-30. Электрон. версия печат. публ. – Режим доступа:
http://www.pcweek.ru/idea/article/detail.php?ID=111931
2. Боровков П. Критерии оценки эффективности внедрения автоматизированной системы [Электрон-
ный ресурс] // Библиотека «ИНТАЛЕВ». 29.09.2011. – Режим доступа
http://www.intalev.ru/library/articles/article.php?ID=5240

УДК: 336.763
АКТИВНЫЕ ОПЕРАЦИИ С ЦЕННЫМИ БУМАГАМИ
РЕГИОНАЛЬНЫХ КОММЕРЧЕСКИХ БАНКОВ АЛТАЙСКОГО КРАЯ

ACTIVE SECURITIES REGIONAL COMMERCIAL BANK ALTAI REGION

Рау Э.И., к.э.н., доцент, зам. директора по ДПО

Сажаев Е.Д., студент 5 курса, направление «Менеджмент»
Финансовый университет при Правительстве РФ, Барнаульский филиал
Россия, г. Барнаул

Аннотация: В данной статье приведен анализ активных операций региональных коммерческих

банков Алтайского края с ценными бумагами. Рассмотрены объемы активных операций с облигациями,
акциями и векселями.
Ключевые слова: активные операции коммерческого банка с ценными бумагами, региональные
банки, Алтайский край.
Abstract: This article provides an analysis of the active operations of regional commercial banks Altai
Krai securities. Consider the amount of active transactions in bonds, stocks and bills.
Keywords: active operations of commercial banks with securities, regional banks, Altai Krai.

В современных условиях инвестиционная деятельность банков в ценные бумаги

имеет особую актуальность, поскольку является одним из основных источником полу-
чения прибыли.
Инвестиционные операции банка с ценными бумагами – это вложения денежных
и иных резервов банка в ценные бумаги [1, с.79], а именно прибегая к операциям на от-
крытом рынке путем размещения средства в акции [2, с.40], облигации и другие ин-
струменты, часто используя различные виды коллективных инвестиций [3, с. 64].
При этом инвестиционная деятельность связана с рисками [4, с.120], что застав-
ляет коммерческие банки принимать и реализовывать соответствующую поставленным
целям инвестиционную политику. Эффективность ее реализации зависит от многих
факторов, как от внутренних, так и в большей степени от внешних. Неэффективная ре-
ализация инвестиционной политики может привести к нежелательным последствиям
для коммерческого банка, связанных с отзывом лицензии и даже банкротством и нега-
тивным последствиям для его клиентов.
Проведем анализ основных операций с ценными бумагами коммерческих банков
Алтайского края в период с 1 января 2012 г. по 1 января 2014 г. по активным операциям
с облигациями, векселями и акциями. Количественная характеристика активных опера-
ций с ценными бумагами коммерческих банков, зарегистрированных в Алтайском крае,
приведена в таблице 1 [5].

~ 136 ~
Таблица 1 – Активные операции с ценными бумагами коммерческих банков
Алтайского края по состоянию на 1 августа, тыс. руб.

Название Облигации Векселя Акции

банка 2014 2013 2012 2014 2013 2012 2014 2013 2012
Форбанк 23458 4098 4121 72478 0 0 54796 54880 0
3
Алтайкапи- 3508 37358 3490 3980 0 0 1141 1141 659
талбанк 0 6
АлтайБизнес- 0 0 0 0 0 0 1000 1000 1000
Банк
Зернобанк 0 0 0 0 0 0 435 435 435
Народный 0 0 0 202 202 202
Земельно-
0 0 0
Промышлен-
ный Банк
Сибсоцбанк 0 0 0 0 0 1004 9 9 9
Тальменка- 0 31000 0 0 0 0 0 0 3217
Банк

Согласно данным таблицы 1, видно, что такие банки, как «АлтайБизнес-Банк»,

«Зернобанк», «Народный Земельно-Промышленный Банк» и «Сибсоцбанк» в период с
1 января 2012-2014 годов не проявляли никакой интерес к вложениям в облигации. Од-
нако не все банки остались в стороне. Так например, на 1 января 2012 года объем вло-
жений «Форбанка» в облигации составлял 4 121 тыс. руб. По сравнению с лидером
данного рейтинга «Алтайкапиталбанк» показывает достаточно стабильное инвестиро-
вание в облигации: на 1 января 2012 года – 34 906 тыс.руб., в 2013 году – 37 358
тыс.руб., а в 2014 году объем вложений составил 35 080 тыс. руб.
В течение анализируемого периода от вложений в векселя полностью отказались
«Форбанк», «Зернобанк», «Алтайкапиталбанк» и «АлтайБизнес-Банк». По состоянию
на 1 августа 2012 года, только у «Сибсоцбанка» средства были в векселях в размере
1004 тыс.руб. Вложения в векселя на 1 августа 2014 года имелись только у «Тальменка-
Банк» и «Народного Земельно-Промышленного Банка» и составляли соответственно
72 478 тыс.руб. и 3 980 тыс.руб.
Наибольший объем операций с акциями на 1 января 2014 года занимает «Таль-
менка-Банк» при объеме вложений 54 796 тыс.руб. На протяжении всего периода раз-
меры вложений в акции такими банками, как «Сибсоцбанк», «АлтайБизнес-Банк»,
«Зернобанк» и «Народный Земельно-Промышленный Банк» не изменялись. На 1 января
2012 года вложения в акции «Форбанком» составили 6 559 тыс.руб., но к началу 2014
года вложения сократились на 82.59%. и составили 1 141 тыс. руб.
Таким образом, анализ операций коммерческих банков Алтайского края с цен-
ными бумагами показал их сравнительно низкую активность. При этом, следует заме-
тить, что опыт активных операций с ценными бумагами у анализируемых коммерче-
ских банках имеется. При этом, для того, чтобы назвать причины сложившегося объема
операций, следует провести анализ рыночной конъюнктуры на рынке ценных бумаг в
целом.

Библиографический список

1. Рау Э.И. Инвестиции в ценные бумаги: вопросы типологии //Вестник Алтайской академии экономи-
ки и права. 2010. № 3. С. 77-81.

~ 137 ~
2. Рау Э.И. Методические основы оценки рыночной стоимости акций //Вестник Алтайской академии
экономики и права. 2012. № 1. С. 38-41.
3. Рау Э.И. Общие фонды банковского управления как форма коллективных инвестиций // Вестник Ал-
тайской академии экономики и права. 2010. № 4. С. 62-65.
4. Межов С.И., Рау Э.И. Инвестиции и риск: учебное пособие – Барнаул: Изд-во ААЭП, 2011. С. 212.
5. Новиков А.В. Банки и бизнес: чистка банковской системы и ее последствия для бизнеса // ЭКО. 2014.
№ 8 (482). С. 166-175.

УДК: 332.146

МАРКЕТИНГОВЫЕ ПАРАДИГМЫ РАЗВИТИЯ РЕГИОНОВ

В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ

MARKETING PARADIGMS OF DEVELOPMENT OF REGIONS

IN MODERN CONDITIONS

Реброва Н. П., д.э.н., профессор,

зав. кафедрой «Экономика, менеджмент и маркетинг»
Финансовый университет при Правительстве РФ, Омский филиал
Седельников В. М., аспирант
Сибирский институт бизнеса и информационных технологий
Россия, г. Омск

Аннотация: В статье рассматривается влияние процессов глобализации и регионализации на роль

и положение региональных социально-экономических систем. Проанализирован опыт Европейского Союза
в применении различных типов региональных политик. Выделены ключевые направления маркетинговой
деятельности регионов России, проиллюстрированы наиболее успешные региональные практики.
Ключевые слова: глобализация, регионализация, экономическая политика регионов, политика ре-
гионального выравнивания, политика поляризованного развития, региональные маркетинговые техноло-
гии, направления маркетинговой деятельности регионов, маркетинговые стратегии регионов, марке-
тинговое стратегическое планирование
Abstract: In the article we consider the influence of globalization and regionalization processes on the
role and position of regional socio-economic systems. Analyzed the experience of the European Union in the
application of different types of regional policies. Highlighted the key directions of marketing activity of Russian
regions, illustrated the most successful regional practices.
Keywords: globalization, regionalization, economic policy of regions, policy of regional equalization,
policy of polarized development, regional marketing technologies, directions of marketing activities of regions,
marketing strategies of regions, marketing strategic planning

В настоящее время как в мировой, так и в национальной и региональной эконо-

миках происходят значительные изменения, касающиеся их статуса. Рассмотрим дан-
ный тезис на региональном уровне.
Во-первых, выгодное географическое положение и наличие всевозможных ре-
сурсов уже не гарантируют регионам комплексного социально-экономического разви-
тия, во главу угла ставится, в первую очередь, удовлетворение потребностей целевых
аудиторий региона – инвесторов, туристов, собственного населения и потенциальных
жителей, бизнеса, региональных органов власти, ВУЗов и т.д. Вместе с тем, сами реги-
оны также выходят на конкурентный рынок и уже целевые аудитории, в частности
крупный бизнес, старается привлечь внимание региональных органов власти, для того,
чтобы разместить свою штаб-квартиру или наладить производство в том или ином ре-
гионе. Таким образом, можно сделать вывод, что «субъект-объектные» отношения рас-
пространяются как в одну, так и в другую стороны.
Во-вторых, продукция региональных производителей, условия, создаваемые в
регионе для производства и последующей ее реализации впоследствии определяют

~ 138 ~
уровень инвестиционной привлекательности региона, а также перспективы его разви-
тия в среднесрочной и долгосрочной перспективе. Если раньше регионами ставилась
задача массового производства и за счет этого достигалась эффективность их деятель-
ности, то в настоящее время сфера производства уступает свое место сферам услуг, ин-
новаций, сервисной и событийной экономики, а наличие в регионе значимых нематери-
альных активов и технологий ценится субъектами рынка больше, чем наличие матери-
альных или финансовых ресурсов.
В-третьих, с учетом развития информационных технологий практически утрачи-
вает свое значение географический фактор, т.е. фактор расстояния между различными
региональными образованиями. Именно поэтому многие бывшие закрытыми регионы
стремятся выйти на международный уровень и установить дружественные отношения с
регионами других стран.
Данные изменения вызваны во многом действием двух взаимопротиворечащих,
а с другой стороны, - взаимообусловливающих процессов – глобализации и регионали-
зации, оказавших значительное влияние на роль и положение регионов.
Регионализация – это процесс объединения стран и регионов с целью проведе-
ния согласованной политики, использования совместных ресурсов, реализации круп-
ных инфраструктурных проектов, а также выхода на международные рынки.
Однако глобализация и регионализация – не единственные факторы, оказыва-
ющие воздействие на развитие мировой и отечественной экономики. К числу важней-
ших также можно отнести доминирование сферы услуг над сферой производства, гла-
венство интеллектуального капитала над другими его видами, повсеместная информа-
тизация общества, а также переход развитых стран в стадию постиндустриального об-
щества.
Таким образом, можно сделать вывод, что регионы из пассивных субъектов ста-
новятся активными участниками, которые вовлекаются в мировые конкурентные про-
цессы и, опираясь на ресурсы из федерального центра, проводят свою региональную
политику, направленную на достижение поставленных перед ними целей.
Однако ограниченность и условность в применении ряда механизмов и инстру-
ментов государственной региональной политики в целом и региональной экономиче-
ской политики в частности, в России сегодня обусловлена во многом чрезмерной цен-
трализацией управленческих функций и компетенции в федеральном центре, а также
увеличением пакета функций, передаваемых на региональный уровень без соответ-
ствующего ресурсного обеспечения [2]. В результате региональная политика может не
приносить желаемых результатов.
В настоящее время существует некоторое противоречие, которое авторы Л. Гри-
горьев, Н. Зубаревич и Ю. Урожаева назвали Сциллой и Харибдой региональной поли-
тики, а именно – Сцилла выравнивания и Харибда неравенства и развития [1].
Все большую популярность приобретает не региональная политика выравнива-
ния, а политика поляризованного развития, которая предполагает концентрацию ресур-
сов в «полюсах роста» и дифференциацию региональной политики с созданием стиму-
лов для самих регионов.
Действительно, в настоящее время политика регионального выравнивания фак-
тически приводит к ситуации, когда регионы больше заинтересованы в финансовой
помощи извне в виде трансфертов и субсидий из федерального бюджета и внебюджет-
ных фондов, а не в поиске альтернативных источников для пополнения своего регио-
нального бюджета и усиления налогового потенциала.
Опыт Европейского Союза (далее - ЕС) во многом подтверждает данный тезис,
поскольку региональная политика ЕС претерпела значительные изменения в ходе свое-
го развития [3].

~ 139 ~
 На первом этапе страны ЕС использовали дотационные регионы как плацдармы
для современных инновационных производств, однако данная мера не обеспечила пол-
ноценного экономического роста и региональной модернизации.
На втором этапе страны ЕС выбрали в качестве ключевой региональной политики
субсидирование дотационных регионов и привлечение в них бизнеса. Однако ни значи-
тельные налоговые льготы и каникулы, ни финансовые вложения в региональную ин-
фраструктуру не были весомыми аргументами для применения бизнесом своих активов.
Сегодняшняя региональная политика стран ЕС строится вокруг создания в реги-
онах кластеров, основная цель создания которых заключается в объединении усилий
фирм, ВУЗов и человеческого фактора для повышения уровня инвестиционной привле-
кательности, инновационного потенциала и региональной конкурентоспособности.
Несмотря на такое многообразие видов региональных политик в зарубежной и
отечественной практике, достаточно трудно определить какой из них окажется наибо-
лее успешным и выигрышным в российских условиях, которые имеют определенную
специфику, накладывающую ограничения на реализацию тех или иных мер.
На наш взгляд, существует ряд требований к экономической политике региона,
выступающих в качестве главных показателей ее эффективности:
1) должна быть разработана стратегия, которая позволит сформировать на осно-
ве имеющихся факторов и ресурсов устойчивые конкурентные преимущества региона;
2) необходимо обеспечить самодостаточность региона в отношении межрегио-
нальных взаимодействий, возможности реализации крупномасштабных инфраструк-
турных проектов и т.д.
3) необходимо создавать общую привлекательность территории с целью при-
влечения туристов, инвесторов, представительств крупных компаний и т.д.
Но вместе с тем, практически каждое территориальное образование, будь то
страна, регион или город в своей практике сталкиваются с рядом проблем.
Филип Котлер в своей книге «Маркетинг мест» рассматривает четыре ключевые
проблемы, которые встречаются наиболее часто [3]:
1. Места подвергаются все большим рискам из-за ускоряющихся изменений в
мировой экономической, политической и технологической среде.
2. Места подвергаются все большим рискам из-за неизбежного развития и упад-
ка городов.
3. Места сталкиваются со все большим числом конкурентов в своих усилиях по
привлечению ограниченных ресурсов.
4. Местам приходится все больше полагаться на собственные ресурсы в ситуа-
ции обострившейся конкуренции.
Однако проводимая в стране региональная политика не позволяет в полной мере
решить все имеющиеся и возникающие перед регионом проблемы.
Именно поэтому учеными рассматриваются альтернативные варианты регио-
нального развития, в том числе с использованием маркетинговых технологий, успешно
применяющихся на уровне фирм (микроуровне).
Автор Д.П. Фролов в своей статье, отвечая на вопрос о необходимости примене-
ния маркетинговых технологий регионами, выделяет четыре ключевых аспекта:
1) Административные методы регулирования дополняются рыночными, кото-
рым отводится все большее значение в условиях стратегического территориального
менеджмента;
2) Происходит ужесточение между регионами за инвесторов, жителей, туристов
и рынки сбыта – регионы становятся «территориальными платформами» интеграции
бизнеса в глобальную среду;
3) Современная рыночная экономика – это «экономика впечатлений», в которой
наиболее ограниченным ресурсом является внимание потребителей, что повышает зна-

~ 140 ~
чение креативных технологий и нематериальных активов, таких как имидж, дизайн,
айдентика и бренды;
4) Расширение информационной среды создает принципиально новые возмож-
ности для продвижения брендов территорий, благодаря необходимой информации
формируются конкурентоспособность, устойчивость и безопасность регионов [4].
Кроме того, сами формы и инструменты регионального маркетинга постоянно
эволюционируют и развиваются.
По мнению авторов, в своем историческом развитии региональный маркетинг
прошел 5 основных этапов:
1) «Продажа» регионов («selling»);
2) «Продвижение» регионов («promotion»);
3) «Социальная» или «Потребительская» концепция;
4) «Конкурентная» концепция;
5) «Стратегическая» концепция.
В результате эмпирического исследования, авторами были выделены ключевые
направления маркетинговой деятельности, которые регионы используют в рамках каж-
дого из пяти этапов. Рассмотрим и проиллюстрируем каждое из них более подробно.
В рамках первого этапа в качестве основных направлений маркетинговой дея-
тельности региональными органами власти субъектов РФ используются:
1) создание визуальных маркетинговых образов – логотипов;
2) проведение конкурсов на разработку регионального логотипа.
Пермская область была одной из первых, у кого появился собственный бренд. В
2009 году была разработана концепция «Пермь – культурная столица России» и у обла-
сти появился свой логотип в виде буквы «П». Как отмечают эксперты по визуальным
коммуникациям, айдентика Перми соответствует позиционированию города как «новой
культурной столицы Европы» и проводимых в рамках данной концепции мероприятий.
При этом логотип и разработанный шрифт демонстрируют направленность на совре-
менность и технологичность, подтверждают правильное позиционирование области.
В рамках второго этапа в качестве основных направлений маркетинговой дея-
тельности региональными органами власти субъектов РФ используются:
1) Event-маркетинг (в т.ч. проведение конференций по маркетингу и брендингу
территорий);
2) Разработка стратегий ребрендинга и репозиционирования отдельных городов
и регионов;
3) Использование регионом PR-инструментов.
Мероприятия Event-маркетинга применяются регионами с целью повышения
своей известности как в национальном, так и в мировом масштабах. Одним из таких
мероприятий можно назвать проведение межрегиональных конференций, посвященных
вопросам маркетинга и брендинга территорий, которые приобретают статус ключевых
факторов регионального развития в XXI веке. У истоков проведения подобных конфе-
ренций стоит Омская область, в которой благодаря совместной работе ученых, населе-
ния, региональных органов власти и представителей бизнеса был разработан регио-
нальный бренд, обозначены стратегические аспекты развития региона, а также создана
Корпорация развития Омской области, которая занимается вопросами привлечения
отечественных и зарубежных инвесторов с целью реализации региональных инвести-
ционных проектов.
В рамках третьего этапа в качестве основных направлений маркетинговой дея-
тельности региональными органами власти субъектов РФ используются:
1) формирование региональных центров и агентств регионального маркетинга;
2) инвестиционная деятельность в регионе (в т.ч. разработка инвестиционной
стратегии, привлечение инвесторов, повышение инвестиционной привлекательности);

~ 141 ~
 3) развитие туризма в регионе (в т.ч. экотуризм, агротуризм, разработка тури-
стических брендов, повышение туристической привлекательности).
В августе 2008 года в Новосибирской области было создано «Агентство регио-
нального маркетинга», которое, с одной стороны, активно участвует в разработке мар-
кетинговой и коммуникативной стратегий Новосибирской области, а, с другой сторо-
ны, занимается разработкой и реализацией проектов формирования инвестиционной и
социальной привлекательности региона. Наконец, Агентство проводит мониторинг и
оценку выполнения, эффективности и воздействия проектов и программ маркетинговой
стратегии Новосибирской области. Стоит отметить, что представители «Агентства ре-
гионального маркетинга» участвуют в организации выставок, ярмарок, форумов, кон-
ференций, иных публичных событий, которые способны позитивно повлиять на разви-
тие Новосибирской области и направлены на повышение и укрепление ее репутации,
как в общероссийском, так и в мировом масштабе.
В рамках четвертого этапа в качестве основных направлений маркетинговой де-
ятельности региональными органами власти субъектов РФ используются:
1) позиционирование региона как развитой туристическо-рекреационной зоны;
2) позиционирование отдельных городов региона как центров туризма;
3) позиционирование региона как региона с богатым историческим и культур-
ным наследием;
4) позиционирование региона как инвестиционного объекта.
Некоторые регионы в силу своего выгодного географического положения пози-
ционируют себя как места круглогодичного отдыха благодаря развитой и имеющейся у
них туристическо – рекреационной базы.
К таковым регионам относятся, в первую очередь, Краснодарский край и Став-
ропольский край. Региональные органы власти используют любую возможность для
продвижения своих регионов, проводя всероссийские культурные, досуговые и спор-
тивные мероприятия. Последние особенно актуальны после проведения в городе Сочи
зимних Олимпийских игр, когда было построено множество новых и современных
спортивных объектов, а также всей необходимой для них инфраструктуры.
В рамках пятого этапа в качестве основных направлений маркетинговой дея-
тельности региональными органами власти субъектов РФ используются:
1) брендинг региона (в т.ч. разработка бренда);
2) маркетинговые стратегии регионов и городов (в т.ч. находящиеся в разработке).
Апогеем применения маркетинга в регионах является разработка собственных
маркетинговых стратегий. Регионом-лидером в данном направлении, на наш взгляд,
является Волгоградская область, которая в числе первых среди регионов Российской
Федерации обзавелась своей собственной маркетинговой стратегией.
Маркетинговая стратегия Волгоградской области – это система мер по продви-
жению бренда и формированию позитивного имиджа региона для инвесторов, туристов
и партнеров. Уникальность данной маркетинговой стратегии состоит в том, что Волго-
градская область, наряду с Мурманской областью, Калининградской областью, Став-
ропольским краем и Республикой Бурятия разработали стратегию как отдельный, науч-
но обоснованный документ. Что же касается остальных регионов, то они, как правило,
включают блок маркетинговых мероприятий в общую Стратегию социально-
экономического развития.
Таким образом, можно сделать вывод, что в условиях глобализации и региона-
лизации региональные социально-экономические системы вынуждены конкурировать
между собой за всевозможные виды ресурсов (трудовые, материальные, финансовые и
другие), при этом наиболее успешные региональные практики не только зависят от
проводимой федеральным центром региональной политики, а сами используют различ-
ные рыночные механизмы, в том числе, с использованием маркетинговых технологий,
для своего позиционирования и продвижения на внешних рынках.
~ 142 ~
 Библиографический список

1. Григорьев Л., Зубаревич Н., Урожаева Ю. Сцилла и Харибда региональной политики // Вопросы
экономики. – 2008. - №2. – С. 83-98.
2. Савельев Ю.В. Управление конкурентоспособностью региона: от теории к практике / Ю.В. Савельев;
Институт экономики КарНЦ РАН. – Петрозаводск: Карельский научный центр РАН, 2010. - 516 с.
3. Ф. Котлер, К. Асплунд, И. Рейн, Д. Хайдер. Маркетинг мест. Привлечение инвестиций, предприятий,
жителей и туристов в города, коммуны, регионы и страны Европы. Стокгольмская школа экономики
в Санкт-Петербурге, 2005. – 376 с.
4. Фролов Д.П. Маркетинговый подход к управлению пространственным развитием // Пространствен-
ная экономика. -2013. - №2. – С. 65-86.

УДК: 378.2
РОЛЬ ОБЩЕСТВЕННЫХ ИНСТИТУТОВ В ЭКОНОМИКЕ РОССИИ
(НА ПРИМЕРЕ ЯМАЛО-НЕНЕЦКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА)

THE ROLE OF PUBLIC INSTITUTIONS IN THE RUSSIAN ECONOMY

(FOR EXAMPLE, THE YAMALO-NENETS AUTONOMOUS DISTRICT)

Саенко М.Ю., к.э.н., доцент

Конюхова Н.В., студенка 1 курса
Ямальский нефтегазовый институт (филиал ТюмГНГУ в г. Новом Уренгое)
Россия, г. Новый Уренгой

Ключевые слова: общественные институты, институциональная модель, социальные инсти-

туты, российская экономика, развитие региона, приоритетные задачи, некоммерческие организации.
В статье проанализирована роль общественных институтов, как ключевая позиция в жизнеде-
ятельности общества. Для человеческого общества жизненно необходимо закрепить некоторые типы
социальных отношений, сделать их обязательными для членов определенного общества или определен-
ной социальной группы.
Abstract: The article analyzes the role of public institutions as a key position in the company. For hu-
man society, it is vital to secure some types of social relations, to make them mandatory for members of a partic-
ular society or a particular social group.
Keywords: institutions, institutional model, social institutions, the Russian economy, the development of
the region, a priority, a non-profit organization.

Роль общественных институтов в настоящее время является особенно актуаль-

ной, поскольку сложная ситуация в сфере финансовых взаимоотношений и государства
сопровождается возникновением серьезных проблем социального характера, которые
проявляются в разности доходов населения, снижении доходов населения по найму,
безработице в большинстве подразделений экономики. В этих условиях возникает
необходимость изучения возможностей разрешения финансовых неурядиц в производ-
ственной и социальной сферах.
Общественный институт - это устойчивая совокупность людей, групп, учрежде-
ний, деятельность которых направлена на выполнение конкретных общественных
функций; строится эта деятельность на основе определенных норм, правил.
Институты классифицируют:
степень экономической эффективности (эффективные, малоэффективные, не-
эффективные);
степень социальной справедливости (справедливые, несправедливые) -
характер действия (действующие, недействующие);
степень рациональности процедуры воздействии экономических субъектов
(рациональные, нерациональные).

~ 143 ~
 Однако подобная классификация не позволяет построить институциональную мо-
дель национальной экономики, так как в ней отсутствуют критерии институциональных
целевых ориентиров. Исходя из этого выделяют четыре большие группы институтов:
актуальные;
востребованные;
идеальные;
согласованные.
Социально-экономические институты можно разделить на три группы:
уникальные институты;
институты локального охвата;
институты всеобщего охвата.
Общественные институты занимают особое место в экономическом развитии
России.
Ход экономических реформ в российской экономике во многом зависит от под-
держки населением нового политического и экономического курса и от прореформист-
ского общественного согласия [1]. По мере реализации нового курса стало ясно, что
высокая социальная цена реформ способна не только поставить под угрозу само обще-
ственное изменение, но и повернуть ее вспять. Задача социально-экономической поли-
тики на современном этапе становления рыночных отношений состоит в том, чтобы
социальная цена не была непомерно высокой для широких слоев населения.
Каждый общественный институт выполняет свои специфические:
функция закрепления и воспроизводства общественных отношений;
интенсивная функция;
регулятивная функция;
транслирующая функция;
латентная функция.
Деятельность социального института не всегда приводит только к желательным
последствиям. Такое функционирование социального института называется дисфунк-
цией [2]. В качестве наиболее показательного примера здесь можно привести корруп-
цию как дисфункцию политических институтов.
Таким образом, борьба с нанесением вреда социальным институтам, предотвра-
щение с его возникновением является одной из основных задач социальной системы,
позитивное решение которой может привести к качественному усилению социального
развития, улучшение социальных отношений.
Учитывая кризисное состояние российской экономики и ее ключевую роль в
жизнедеятельности общества, одна из центральных и приоритетных задач института
государственной службы связанна с более эффективной реализации его экономических
и социальных функций - государственным регулированием экономики, правовым обес-
печением экономической деятельности, организацией денежного обращения, поддерж-
кой оптимального уровня занятости и т. д.
Примером общественных институтов Ямало-ненецкого автономного округа яв-
ляются ряд организаций:
1. Общественная палата ЯНАО.
2. Новоуренгойская общественная организация «Городская федерация бокса».
3. Региональная общественная организация «Ученый Совет Ямало-Ненецкого авто-
номного округа».
4. Украинский культурно-деловой центр «Новый Уренгой».
5. Некоммерческая организация «Фонд развития муниципального образования город
Новый Уренгой».

~ 144 ~
6. Городской Комитет солдатских матерей.
7. Городская общественная организация «Оптимист».
8. Ямало-Ненецкая окружная общественная организация «Дагестанская диаспора «Ватан».
9. Детская городская общественная организация «Федерация спортивного танца горо-
да Новый Уренгой» и т.д.
Гражданские институты стали заметным явлением в общественно-политической,
культурно-духовной и социально-экономической жизни региона. Некоммерческие ор-
ганизации (НКО) сумели завоевать авторитет в глазах граждан и заставили считаться с
позицией «третьего сектора». Гражданская активность, как известно, выражается в не-
равнодушном отношении к общественным проблемам, способности и желании выра-
жать собственную позицию, отстаивать личные и коллективные права и интересы, и
самое главное, в переносе части ответственности за собственное и общественное бла-
гополучие с государства на себя. Эта активность включает в себя многообразие форм,
среди которых одной из самых эффективных и продуктивных является создание обще-
ственных объединений.
Большую часть из общего количества НКО составляют спортивные обществен-
ные объединения, профсоюзные объединения, территориальные и семейно-родовые
общины.
По роду деятельности все общественные объединения Ямала можно выделить в
общие группы:
1. Объединения спортивных организаций и сообществ по интересам представ-
лены спортивными общественными объединениями, организациями научно-
технической и инновационной направленности, организациями экологической направ-
ленности, казачьими общественными объединениями, общественными организациями
любителей животных. Остается традиционно высоким количество подобных организа-
ций. В 2014 году подобных НКО составило 22%.
2. Объединения по профессиональному признаку, ставящие своей целью защиту
прав и интересов представителей отдельных сфер производства и экономики. Среди
них профсоюзные объединения, общественные организации педагогов, общественные
объединения медиков, общественные организации журналистов, общественные органи-
зации работодателей, общественные организации предпринимателей. Общая доля та-
ких объединений составляет 17 %.
3. Объединения, оказывающие различные услуги и предоставляющие на без-
возмездной основе помощь населению округа. Среди них антинаркотические и антиал-
когольные организации, образовательные общественные объединения, общественные
организации РОСТО, некоммерческие организации, оказывающие юридические услуги,
добровольные пожарные и спасательные дружины, некоммерческие организации защи-
ты прав потребителей, благотворительные фонды, общественные строительные органи-
зации, общественные ипотечные организации. Количество таких организаций составля-
ет 17%.
4. Организации, объединяющие представителей этнических групп, населяющих
автономный округ – общественные организации, созданные по национальному призна-
ку, территориальные и семейно-родовые общины традиционно многочисленны и по
количеству (14 %) и по численному составу.
5. Объединения, оказывающие поддержку социально незащищенным группам
населения, занимающиеся проблемами материнства и детства, женщин, детей, а имен-
но: общественные объединения инвалидов, общественные организации ветеранов и ве-
теранов внутренних дел, Великой Отечественной войны (пенсионеров), общественные
организации Союза ветеранов Афганистана, участников локальных войн, детские и мо-
лодежные общественные объединения, женские общественные организации. Их доля
составляет 10% от общего числа НКО.
6. Религиозные объединения, доля которых на Ямале сегодня составляет 8%.
~ 145 ~
 7. Объединения политических партий, союзов, организаций, взаимодействую-
щих с органами власти автономного округа, составляют 3%. Среди них политические
партии и политические движения, фонды развития Ямала, а также организации терри-
ториального общественного самоуправления. Несмотря на их небольшую численность,
эти объединения традиционно оказывают серьезное влияние на социально-
политическую сферу Ямала.
8. Прочие общественные объединения и организации составляют 9% от общего
числа НКО автономного округа.
Наиболее активными во взаимодействии с органами власти остаются обще-
ственные организации инвалидов, ветеранов, женские, спортивные и молодежные объ-
единения. Их доля в общем количестве активно работающих некоммерческих органи-
заций составляет около 20%.
Сегодня во всѐм мире набирает силу тренд передачи государством части управ-
ленческих функций некоммерческим организациям. Это означает, что социально ори-
ентированные некоммерческие организации должны не просто «беспокоить» чиновни-
ков и защищать интересы граждан, но и участвовать в подготовке и принятии управ-
ленческих решений, контролировать эффективность исполнения бюджета, осуществ-
лять общественный антикоррупционный аудит чиновников. Независимость граждан-
ского общества от власти не исключает взаимного уважения и доверия. Сотрудниче-
ство должно быть двусторонним, способствовать развитию региона и улучшать каче-
ство жизни населения.

Библиографический список

1. Лебедева Н. Н. Институциональный механизм экономики: сущность, структура, развитие. - Волго-

град: Изд-во ВолГУ, 2002. - 326 с.
2. Порт Д. Институты и экономический рост: историческое введение // THESIS. 1993. Весна. Т. I, вып.
2. С. 73.

УДК: 658.56
МЕТОДЫ ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТОВ РЕАЛИЗАЦИИ
ЛОГИСТИЧЕСКИХ ИННОВАЦИЙ

VALUATION METHODS OF LOGISTIC INNOVATIONS

IMPLEMENTATION RESULTS

Сидоренко А. Н., студент

Калашникова Т.В., научный руководитель: к.т.н., доцент
Национальный исследовательский Томский политехнический университет
Россия, г. Томск

Аннотация: В статье представлены методы оценки результатов реализации логистических

инноваций. Методы основаны на трех составляющих: тип подхода, системы оценки результатов, обла-
сти логистики. Исходя из трех составляющих представлены три группы методов оценки результатов
реализации логистических инноваций: методы продуктивности; методы затрат; методы сервиса.
Ключевые слова: логистическая деятельность, области логистики, логистические инновации,
методы оценки, системы оценки.
Abstract: The paper presents valuation methods of logistic innovations implementation results. The
methods are based on three components: the type of approach, systems of an assessment of results, logistics are-
as. Based on the three components presents three groups of valuation methods of logistic innovations implemen-
tation results: methods of productivity, methods of costs, methods of services.
Keywords: logistic activities, logistics areas, logistic innovations, methods of evaluation, systems of an
assessment.

~ 146 ~
 Существует два подхода к оценке результатов реализации логистических инно-
ваций: внедрение внутренних инноваций и внедрение внешних инноваций. Затем,
необходимо систематизировать методы оценки результатов реализации логистических
инноваций по областям логистики в зависимости от задач, которые поставлены и ре-
шаются в сбытовой деятельности, управлении запасами, производстве, складском хо-
зяйстве, транспортном хозяйстве, закупочной деятельности.
Также, существует четыре типа системы оценки, по которым можно оценить ре-
зультаты реализации логистических инноваций (Таблица 1): упрощенная система; мно-
гоцелевая система; система, ориентированная на прибыль; система, ориентированная
на снижение логистических издержек.

Таблица 1 – Содержание типов систем оценки результатов реализации

логистических инноваций

Исходя из предложенных типов подходов, систем оценки результатов, разделе-

ние по областям логистики в зависимости от решаемых задач, можно составить три
группы методов оценки результатов реализации логистических инноваций (Таблица 2):
методы продуктивности; методы затрат; методы сервиса.

Таблица 2 – Содержание методов оценки результатов реализации логистических

инноваций

~ 147 ~
 Представленные группы методов позволяют сравнивать показатели логистиче-
ской деятельности до и после внедрения логистических инноваций на предприятие.
Вместе с тем оценочные показатели можно разделить на общие и частные показатели.
К общим относятся следующие показатели: рентабельность (продукции, произ-
водства); производительность (транспортного средства, труда, различных механизмов,
оборудования); уровень обслуживания потребителей (выполнение заказов); коэффици-
ент информационной емкости (отношение количества активно используемой информа-
ции к общему ее количеству); прибыль (от реализованной продукции, от производ-
ственно-хозяйственной деятельности); коэффициент рациональности товародвижения
(рассчитывается на основе продолжительности производственного цикла).
В свою очередь, частные показатели можно подразделить на два вида. Первый
вид – показатели, которые оценивают результаты реализации логистических инноваций
одновременно в нескольких областях логистики. Второй вид – показатели, которые
оценивают реализации логистических инноваций в конкретных областях логистики.

УДК: 330.101
ФОРМИРОВАНИЕ КОНКУРЕНТНЫХ ПРЕИМУЩЕСТВ ПРЕДПРИЯТИЯ
ЗА СЧЕТ РАЗВИТИЯ ЕГО ИННОВАЦИОННОГО ПОТЕНЦИАЛА

FORMATION OF COMPETITIVE ADVANTAGES OF ENTERPRISES THROUGH

THE DEVELOPMENT OF ITS INNOVATIVE POTENTIAL

Скорниченко Н.Н., к.э.н., доцент, зав. кафедрой «Экономика и управление»

Поволжский государственный университет сервиса
Россия, г. Тольятти

Аннотация: В статье рассматривается проблема развития инновационного потенциала пред-

приятия с целью обеспечения его конкурентоспособности в условиях рыночного развития экономики.
Ключевые слова: конкурентоспособность предприятия, конкурентное преимущество, инноваци-
онный потенциал, структура инновационного потенциала, инновационное развитие.
Abstract: The problem of development of innovative potential of the company to ensure its competitive-
ness in a market economy development.
Keywords: enterprise competitiveness, competitive advantage, innovation potential, the structure of the
innovation potential, innovative development.

Инновационный потенциал в современных условиях является важным фактором

выживания предприятий. Исследование считают, что инновационный потенциал пред-
приятий используется в настоящее время примерно на 7-10%. Поэтому, если предприя-
тия своевременно не воспримут сигналы окружающей среды и не перестроят свою дея-
тельность в соответствии с выбранным инновационным вектором развития экономики,
то это приведет в последствие к потере их конкурентоспособности.
В настоящее время вопросам формирования и развития инновационного потен-
циала предприятия в научной литературе уделяется достаточно много внимания, одна-
ко имеющиеся подходы носят фрагментарный и даже противоречивый характер.
Категорию «инновационный потенциал предприятия» мы будем рассматривать
как совокупность средств и возможностей, которыми обладает предприятие, для внед-
рения нововведений в производственной, финансовой, управленческой и коммерческой
деятельности в соответствии с целями деятельности предприятия.
Инновационный потенциал, являясь частью всех компонентов общего потенциа-
ла предприятия, обеспечивает возможность устойчивого развития предприятия. Струк-
туру инновационного потенциала предприятия образуют финансовая, кадровая, мате-

~ 148 ~
риально-техническая, информационная, а также рыночная составляющие (таблица 1)
[1, с.26-48].

Таблица 1 - Составляющие инновационного потенциала предприятия

Составляющая Содержание
Инвестиции в НИОКР, нематериальные активы, источники
1. Финансовая финансирования, финансовая устойчивость и платежеспособ-
ность
Состав работающих, доля работающих в интеллектуальной
2. Кадровая сфере (программисты, исследователи, конструкторы, техноло-
ги и др.) в общей численности работающих
Современные инновационные и информационные технологии,
3. Материально- компьютерные системы, прогрессивное оборудование, матери-
техническая алы, лабораторное и офисное оборудование

Совокупность различных видов научной информации и ин-

формации по инновациям и инновационной деятельности,
научно-техническая литература, литература по патентам, изоб-
4. Информационная ретениям, новым наукоемким технологиям, системам и обору-
дованию, компьютерные системы, научно-техническая доку-
ментация в виде отчетов, регламентов, другая проектно-
конструкторская документация, информация о конкурентах
Оценивает уровень конкурентоспособности, наличие спроса,
5. Рыночная необходимые маркетинговые мероприятия

Из рассмотренных составляющих инновационного потенциала предприятия сле-

дует, что под инновационным потенциалом понимаются все его ресурсы: финансовые,
кадровые, материально-технические, информационные и рыночные, которые можно
использовать для инновационных процессов.
Развитие инновационного потенциала предприятия представляет собой его зако-
номерное качественное изменение, характеризующееся как необратимое и направлен-
ное. Одновременное наличие этих свойств отличает развитие от других изменений.
Развитие инновационного потенциала предприятия способствует формированию
следующих конкурентных преимуществ [2]:
- усиление адаптационных способностей предприятия,
- расширение возможности принятия эффективных управленческих решений,
- увеличение разнообразия и вариативности технологий и продуктов.
В этих условиях особую актуальность приобретает разработка методики оценки
инновационного потенциала предприятия. Комплексная количественная методика
оценки инновационного потенциала предприятия представлена на рис. 1.
Представленная методика оценки инновационного потенциала предприятия яв-
ляется универсальной, в тоже время дает объективную информацию, адекватную ис-
следуемому объекту.

~ 149 ~
 Рис. 1. Комплексная методика оценки инновационного потенциала
предприятия [3]

Для эффективной реализации возможностей инновационного потенциала недо-

статочно его оценки. Появляется необходимость в применении механизмов управления
инновационным потенциалом.
Управление инновационным потенциалом – совокупность средств и методов регу-
лирования экономической и хозяйственной деятельности организации с целью повышения
инновационного потенциала и подготовки платформы для внедрения инноваций [9].
Следует отличать понятия «управление инновационным потенциалом» от
«управления инновациями».
Управление инновациями – это организация и планирование (включая мотива-
цию и контроль) процессов разработки и внедрения новшеств на объектах различных
уровней, направленные на достижение инновационных целей этих объектов [10].
Следует подчеркнуть, что «управление инновациями» на предприятии возника-
ет, когда необходимость во внедрении новшеств осознана, и существует конкретная
идея для ее реализации. Другими словами «управление инновациями» появляется там,
где инновации существуют, в проекте или в реальном исполнении. «Управление инно-
вационным потенциалом» возникает гораздо раньше и непосредственно предшествует
«управлению инновациями». Эти термины тесно взаимосвязаны и неотделимы друг от
друга.
Для эффективного управления инновационным потенциалом следует выполнить
следующие действия:

~ 150 ~
 1. Оценить инновационный потенциал (диагностическим или детальным методом).
2. Выявить наиболее слабые стороны.
3. Выявить наиболее сильные стороны.
4. Провести анализ сильных и слабых сторон.
5. Разработать и провести мероприятия по нейтрализации наиболее негативных
факторов внутренней среды и мер по повышению эффективности факторов, оказыва-
ющих положительное влияние.
6. Повторно оценить инновационный потенциал.
7. Принять решение о целесообразности внедрения инноваций.
Принятие мер управления инновационным потенциалом позволяет организации
значительно повысить свою конкурентоспособность.
В современном конкурентном пространстве немногие организации уделяют
внимание вопросу управления инновационным потенциалом. Именно поэтому, в связи
с переходом российской экономики на инновационный путь развития и востребованно-
стью инноваций, данный аспект позволяет предприятию значительно опередить своих
конкурентов.
Во-первых, управление инновационным потенциалом позволяет превратить
сильные стороны организации в эффективные конкурентные преимущества.
Во-вторых, переход субъекта хозяйственной деятельности на рельсы инноваци-
онного развития уже сам по себе предопределяет успех в конкурентной борьбе.
Таким образом, обобщая вышесказанное, можно делать вывод о том, что разви-
тие и управление инновационным потенциалом является важным фактором конкурен-
тоспособности организации и является одним из основных элементов инновационного
развития в целом.

Библиографический список

1. Беляева Е.С. Ресурсный потенциал инновационного развития и повышения конкурентоспособности

предприятия [Электронный ресурс] / Е.С.Беляева // «Вопросы экономики». – 2003. - № 9.
2. Маричева К.В. Инновационный потенциал предприятия как фактор конкурентоспособности / К.В.
Маричева [Электронный ресурс] // Экономика и менеджмент инновационных технологий. – Март,
2013. URL: http://ekonomika.snauka.ru/2013/03/1655
3. Пантелеева Т.А. Оценка инновационного потенциала предприятия [Текст] / Т.А. Пантелеева // Эко-
номика и управление: новые вызовы и перспективы. - 2010. -№ 1. -С. 308-311.

УДК: 336.647.648
МЕТОДЫ ФИНАНСИРОВАНИЯ ИННОВАЦИОННЫХ ПРОЕКТОВ
В АПК КАЗАХСТАНА

METHODS OF FINANCING OF INNOVATIVE PROJECTS IN AGRARIAN

AND INDUSTRIAL COMPLEX OF KAZAKHSTAN

Стацурина Ю.А., к.э.н., доцент

Евразийский Гуманитарный институт
Казахстан, г. Астана

Аннотация: Современное состояние инновационной деятельности в аграрном секторе страны

характеризуется отсутствием эффективного механизма реализации инноваций, способствующего
обеспечению расширенного воспроизводства. Низкая инновационная привлекательность аграрного сек-
тора, обусловленная высокими рисками и недостаточным уровнем инвестирования, высокие процент-
ные ставки. Целью исследования является разработка теоретических положений и практических реко-
мендаций инвестиционно-инновационного развития аграрного сектора.

~ 151 ~
 Ключевые слова: аграрный сектор, экономика страны, методы финансирования, венчурное ин-
вестирование, лизинг, кредит, портфель инвестиций, инвестиции, инновации, финансирование, техноло-
гии.
Abstract: The current state of innovative activity in agrarian sector of the country of the country is
characterized by lack of the effective mechanism of realization of innovations promoting ensuring expanded re-
production. The low innovative appeal of agrarian sector caused by high risks and insufficient level of invest-
ment, high interest rates. A research objective is development of theoretical provisions and practical recommen-
dations of investment and innovative development of agrarian sector.
Keywords: agrarian sector, national economy, financing methods, venture investment, leasing, credit,
portfolio of investments, investments, innovations, financing, technologies.

At the present stage lifting of agrarian sector is impossible without transition to inno-
vative way of development, which is the main factor of increase of efficiency in the condi-
tions of market economy. In this regard creation of a complex of the legislative and organiza-
tional measures directed on formation in agrarian and industrial complex of the country of
«innovative climate» – favorable conditions for different development of innovations should
be the main direction of a state policy.
The modern agrarian and industrial complex is in a difficult financial and economic
condition: in branch the unprofitable agro-industrial enterprises operate, product cost still re-
mains high, payable accounts doesn't decrease. Besides, the fixed business assets are extreme-
ly worn-out, sharply there are no current assets, there are no necessary methods of technologi-
cal updating of capacities, mechanisms of conducting economic activity of the agrarian and
industrial complexes of enterprises with application of modern production technologies, man-
agements and the organizations are insufficiently effective.[1]
Shortcomings of work of enterprises of the agrarian and industrial complex are ex-
plained by adverse external effects – lack of the material resources, insufficient labor quantity,
their low qualification, weather conditions etc. The overload of the current, operative work
prevents the enterprises to approach seriously to process of high-quality improvement of
methods of management by innovations in agrarian and industrial complex.
Innovative processes in agrarian and industrial complex are naturally connected with
formation of capital stocks of its enterprises, increase of a skill level of workers and im-
provement of the qualitative characteristic of used resources. For achievement of this purpose
the main objective consists in application of new combinations of existing productive forces
and receiving good results of commercial activity as the most important source of develop-
ment of agrarian and industrial complex.
Effective results of this circumstance are usually shown in the following main direc-
tions: satisfaction of a consumer demand of the enterprises in necessary quantity and quality
of resources; aspiration of managing subjects to participation in market first and to receiving
additional profit as an intellectual rent; creation of new or advanced commodity product con-
siderably surpassing in the consumer properties existing analog; periodic development of the
human capital; improvement of the qualitative characteristic of processed lands etc.
Let's note that systematic underfinancing of branches of agrarian and industrial com-
plex of the republic has made negative impact on dynamics of reproduced characteristics of
the fixed assets which level of wear is high for 90 % of the enterprises of agrarian sector and
for more than 70 % of the enterprises of processing industry.
The vast majority of the agrarian and industrial complexes enterprises has no sufficient
volume of raw materials, spare parts, combustive-lubricating materials and other types of cur-
rent assets and services. There are no corresponding options on optimization of technological
and specific structure of the capital, the production condition as a whole is worsened. Accord-
ing to it the number of skilled workers is reduced, the basis of effective placement of person-
nel that is brightly expressed in decrease of volume, quality and the range of let-out produc-
tion is collapsed.

~ 152 ~
 By look-ahead estimates, in 5-10 years the capacity of parks of cars and tractors in ag-
riculture of the republic will decrease in 2-2,5 times in relation to level of 2013 that will lead
to doubling of technological load to the equipment, accompanied by considerable increase of
losses of agricultural production. Owing to this problem rational use of manpower and ad-
vanced technologies remains extremely inconvenient.
Thus, throughout the long period of time in the republic agrarian and industrial com-
plexes enterprises invested funds don't lead to the same results of gain of gross output. The
main factors interfering it are: unequal technical and technological level of the enterprises and
condition of market functioning, lack of necessary organizational and administrative methods
and mechanisms of investment activity, weak regulation of the distributive relations and bar-
ter etc.
As a result the agrarian sector doesn't answer to consumer demand of processing
spheres for certain types and volumes of raw materials, and processing spheres at quite low
level of functioning, testing financial and raw insufficiency, helpless to introduce progressive
forms of organization and management of the production. For one reason or another there can
not be a high-grade integration process between them, and applied the best methods of joint
functioning and barter.
Today many experts referring to fast-payback of the capital and obtaining the highest
income give a priority to investment for development of processing branches. Denial of a role
of agrarian sector and division of branches of agrarian and industrial complex as per signs of
payback of the capital and receiving high profit is erroneous and not corresponding to reality.
In fact, the sustainable development of agrarian and industrial complex in many re-
spects depends on development and expansion of investment possibilities of its main link -
agriculture. This may be explained by the fact that: first, agriculture, occupying a starting po-
sition for development of processing branches, is not only a raw source, but also the reliable
partner in processes of integration and production and market functioning; secondly, from the
point of view of assessment of the all-economic importance, the agrarian sector solves the ma-
jor strategic and vital problems and, having unique production feature, is not only economy
sector, but also the most important component of life of society; thirdly, owing to a set of nat-
ural, economic, financial and other factors the agriculture has difficult organizational and ad-
ministrative structure of production that first of all is expressed in remote investment climate
and low level of economic activity which is impossible to present out of priority investment
policy of the state support; fourthly, lifting the regional agricultural production is extremely
necessary for a solution of the problem of food security and providing processing branches
with high-quality raw materials upon availability of the essential market power. [2]
As the main sources of investments into innovations in agrarian and industrial com-
plex can be:
own financial means of the enterprises (an investment from profit and as a part of
costs of production);
budget funds;
means of special off-budget funds;
the credits (of banks, state on a returnable basis);
funds of financial structures (investment and insurance companies, FPG, etc.), free
funds of the population;
foreign investments.
Such ways of financing of innovations which reflect the usage of specific sources of
financing in coordination with an economic situation of firm, plans of its current activity and
development are understood as methods of financing of innovative projects.
All methods of financing are divided into direct and indirect ones.
The most widespread sources of direct financing of innovative projects are:

~ 153 ~
 1. bank credit; 2. means from issues of securities; 3. third party investments for crea-
tion of the separate enterprise for implementation of the project; 4. means from sale or tenan-
cy of free assets; 5. innovative credit; 6. income of short-term projects (for financing long-
term); 7. own means of the firm (profit, amortization fund); 8. means received under a mort-
gaging of property; 9. income of sale of patents, licenses; 10. factoring; 11. forfeiting.
In turn, indirect methods are such which essence consists in providing innovative pro-
jects with necessary material, labor and information resources. The following belong to simi-
lar methods:
- purchase by installment or receiving in leasing (rent) the project of the equipment
necessary for performance;
- obtaining (for technology used in the project) licenses with its payment in "royalty"
form (percent from sales of the final product, especially according to this license);
- placement of securities with payment in the form of deliveries or receiving in leasing
of necessary resources;
- involvement of required manpower and deposits for the project in the form of
knowledge, skills and "know-how".
In the conditions of deep crisis of the agrarian sphere own means of the enterprises
and credit resources in innovation are extremely limited. Besides, an interest rate for using the
credit as of today is such that very few innovative projects upon their realization are capable
to make profit, sufficient for payment of these percent.
Besides, financial credit institutions as a rule reluctantly finance long-term and highly
risk innovative projects. In these conditions search of effective methods of mobilization of
financial resources on the innovative purposes is necessary. During this period the role of the
state in development of innovative processes shall be amplified.
The state supports innovative activity by means of the budgetary investments and by
granting economic and tax privileges. In period of recovery and stable functioning of agrarian
sector scales of the state support of innovative activity are reduced.
In these conditions in agrarian sector need of more active state regulation not only by
application of stimulating measures, but also direct capital investments remains. Public funds
shall go, first of all, on restoration of technical potential in villages; completion of construc-
tion on previously commenced facilities provided by target programs; strengthening of mate-
rial base of agricultural science, seed farming, breeding business, and also base of storage,
both in agriculture, and in processing branches; housing construction in villages; support of
small business; financing of activities where activity of individual investors will be the small-
est: elimination of consequences from failures, natural disasters, ecological disasters, creation
of objects and the systems providing ecological safety of production.
The state support of leasing as one of the directions of specialized system of the agri-
cultural credit is expedient. It is necessary to raise a role of the state trust budgetary fund of
support of manufacturers of agricultural production and the food in financing of obtaining the
means and the equipment, actively to use the target line of credit, to mobilize local sources of
financing.
Great opportunities for attracting investments into the innovative sphere are put in ef-
fective usage of tools of the stock market which main objective consists in inter-branch redis-
tribution of investment resources and ensuring inflow of internal and foreign investments into
the most perspective sectors of domestic economy. Now in Kazakhstan there is no the mecha-
nism providing transformation of savings of the population in innovative investments, pro-
moting economic growth. The monetary potential which has been saved up in the country isn't
used. For attraction of this investment resource in real sector of domestic economy improve-
ment of forms of collective investment - mutual funds, the credit unions, joint-stock invest-
ment funds, commercial investment funds is necessary, providing the strengthened control of
their activity from the state.

~ 154 ~
 In modern conditions it is necessary to develop system of venture investment of inno-
vative activity.
The main advantage of venture investment is that the innovator without having means
at all can begin introduction of the development. Naturally thus in the signed contract the
price will be indicated in such amount which shall be paid for high risk of the investor (usual-
ly it is stipulated part of share of the created enterprise in advance). However, thus all neces-
sary means under perspective idea can be provided without providing with assets of the busi-
nessman. Therefore, investors share responsibility and financial risk with innovators.
As of today the investment mechanism in innovation will be effective only when par-
ticipation of bank structures, mobilizing money supply and regulating their movement on
course of execution of scientific and technical and innovative programs will be provided in it.
Bank structures of investment direction are capable to accumulate huge monetary re-
sources of designated purpose by creation of bank pools, consortiums with other financial and
investment institutes by means of attracting own means in innovatively - investment pro-
grams. In the conditions of deficiency of budgetary appropriations with high reliability banks
are capable to conduct financing of all phases of an innovative cycle providing insurance pos-
sibility.
Participation of banks will create additional incentives for various firms in creation of
complex infrastructure on financial service and support of innovative activity. As none of oth-
er financial institution, bank provides control and effective management of movement of in-
vestment resources in the best way. Thus, soon at the state level it is necessary to take the
measures directed on creating an enabling environment for growth of bank investments into
agrarian and industrial complex. As of today financing of agrarian and industrial complex
stops being a risky business as was only few years ago. As of today crediting of agrarian and
industrial complex – is one of the most perspective and high-growth directions because the
food market grows not only in Kazakhstan, but also around the world. Financing of innova-
tive activity is possible also on the basis of leasing.
Thus, application of various methods of financing of innovative processes in agrarian
and industrial complex is always actual. In market economy the bulk of researches and devel-
opment is carried out by business concerns and since innovative activity is rather capital-
intensive process, firms inevitably face need of search of optimum structure of sources of fi-
nancing. Own and obtained funds, means of budgets of various levels and off-budget funds
may be applied as latter ones.
Thus maximum efficiency of creation, development and distribution of innovations
depends on most optimum "portfolio" of investments; therefore quite often firms have to
combine various options of financing. The state also, in turn, is interested in implementation
by firms and the organizations of innovative projects as the sum of revolutionary innovations
raises level of scientific and technical progress in the country. Thus, subsidizing the creation
of innovations in private sector, the state indirectly solves one of the main macroeconomic
problems – acceleration of scientific and technological progress.

Bibliography

1. Ospanov B. Innovations as the direction of the state strategy of development in the Republic of Kazakh-
stan//Sayasat. - No.2, 2013.
2. Romanenko G. «The advanced scientific development – for agro-industrial production»//agrarian and indus-
trial complex - economy and management.-2014- No.3.

~ 155 ~
УДК: 338.465.4
ИССЛЕДОВАНИЕ УЧЕТА И АНАЛИЗА ДОХОДОВ И РАСХОДОВ
ОРГАНИЗАЦИИ СФЕРЫ ЖИЛИЩНО-КОММУНАЛЬНОГО ХОЗЯЙСТВА

RESEARCH OF ACCOUNTING AND ANALYSIS OF INCOME AND EXPENSES

OF THE SERVICES OF HOUSING AND MUNICIPAL SERVICES

Тогузбаев А. А., студент

Неверов П.А., научный руководитель: к.э.н., доцент
кафедры «Бухгалтерский учет, аудит, статистика»
Финансовый университет при Правительстве РФ, Барнаульский филиал
Россия, г. Барнаул

Аннотация: В статье кратко представлены основные результаты проведенного исследования в

коммерческой организации сферы жилищно-коммунального хозяйства.
Ключевые слова: учет доходов и расходов, анализ доходов и расходов, структура, динамика,
финансовые результаты.
Abstract: The paper presents the main results of the research in a commercial organization of housing
and communal services.
Keywords: records of income and expenses, income and expenditure analysis, structure, dynamics, fi-
nancial results.

Проводимые исследования финансово-хозяйственной деятельности организаций

сферы ЖКХ позволяют понять причины, которые мешают им работать прибыльнее.
Исходя из этого, изучение учета и анализа доходов и расходов организаций дан-
ной сферы представляется особенно актуальным. Грамотно поставленный учет позво-
лит избежать проблем с налоговой инспекцией, сохранить денежные средства органи-
зации, а своевременный анализ структуры, динамики доходов, расходов и финансовых
результатов создают информационную основу для принятия обоснованных управлен-
ческих решений, способствующих более эффективному хозяйствованию организации.
Подобная аналитическая информация важна и внешним пользователям отчетности, так
как именно на ее основе принимается решение о сотрудничестве и инвестициях.
Исследование проводилось на материалах одного из жилищно-
эксплуатационных участков г. Барнаула за период 2010-2013 гг. Основным видом дея-
тельности данной организации является предоставление услуг по текущему ремонту и
содержанию жилищного фонда. Организационно-правовая форма – общество с ограни-
ченной ответственностью, применяется упрощенная система налогообложения, харак-
тер деятельности ОКВЭД 70.32 «Управление недвижимым имуществом».
В соответствии с учетной политикой организации суммы затрат на материалы
(включая инвентарь, спецодежду, специальную оснастку) для целей текущего ремонта
и содержания жилфонда списываются на конкретный объект недвижимости.
Учет заработной платы персонала организации ведется на 26 счете «общехозяй-
ственные расходы», откуда данная сумма распределяется в затраты по всем объектам
недвижимости пропорционально площади каждого объекта. Суммы затрат за услуги
субподрядчиков распределяются аналогично.
Получаемые организацией доходы можно разделить на две части: доходы, полу-
чаемые от управляющей компании в виде платы по договору за оказанные услуги по
текущему ремонту и содержанию жилищного фонда и доходы, получаемые от физиче-
ских и юридических лиц за оказанные платные услуги (сантехнические, электротехни-
ческие, сварочные, плотницкие работы).
Таким образом, для учета доходов и расходов в организации используются суб-
счета 90 и 91 счетов: итоговая сумма расходов на субсчете 90.02 формируется в разрезе

~ 156 ~
конкретного объекта недвижимости. Итоговая сумма доходов отражается на субсчете
90.01.
Учет в организации осуществляется в соответствии с законодательством и нор-
мативными актами РФ, однако в учетной политике были выявлены следующие недо-
статки: не указан метод признания доходов и расходов, не отражен порядок учета до-
ходов и расходов с отражением на счетах бухгалтерского учета. Также выявлено, что в
организации не осуществляется систематический анализ доходов, расходов и финансо-
вых результатов. Это не в лучшую сторону отражается на качестве финансово-
хозяйственной деятельности.
В ходе экономического анализа доходов, расходов и финансовых результатов
организации выяснилось, что рентабельность основной деятельности, продаж, активов
за рассматриваемый период демонстрируют спад, что является показателем снижения
эффективности хозяйственной деятельности. При этом показатель рентабельности ос-
новной деятельности жилищно-эксплуатационного участка за 2013 год равен 0,43%,
что близко к значению среднеотраслевого показателя 0,7%, опубликованного ФНС РФ
(данные за 2011 год), а рентабельность активов организации за 2013 год равна 4,4%,
среднеотраслевой же показатель равен 5,1% (данные за 2013 год).

Таблица 1 - Экономические показатели деятельности организации

за 2010-2013 гг. (тыс. рублей)

Измене-
Темп при-
ние
Наименование показа- роста в
2010г. 2011г. 2012г. 2013г. в 2013г. к
теля 2013 г. к
2012 г.
2012 г., %
(+,–)
Выручка 10296 12 009 12 147 13863 + 1716 + 14,1
Расходы по обычной
(9863) (11803) (12266) (13758) + 1492 + 12,2
деятельности
Валовая прибыль 433 206 (119) 105 + 224 + 188
Прочие доходы 49 1 4 - - -
Прочие расходы (60) (39) (46) (46) 0 0
Прибыль (убыток) до -
428 175 (158) 59 + 217
налогообложения
Налоги (спецрежим) (107) (123) (121) (143) – 22 + 18,2
Чистая прибыль (убы-
321 52 (279) (84) + 195 + 332, 1
ток)
Рентабельность основ-
4,3 1,48 - 0,43 - -
ной деятельности, %
Рентабельность продаж 4,15 1,46 - 0,43 - -
Рентабельность активов 24,5 9,97 - 4,4 - -

Выручка организации за рассматриваемый период имеет тенденцию к росту, в

2011 году по сравнению с предыдущим годом рост составил почти 17%, в 2012 году –
1%, в 2013 году – 14%. Рост себестоимости в 2011 году по сравнению с предыдущим
годом составил почти 20%, в 2012 году – 4%, в 2013 году – 12%. Чистая прибыль орга-
низации за рассматриваемый имеет тенденцию к уменьшению, в 2012, 2013 гг. органи-
зация сработала в убыток, чистая прибыль отрицательна.
~ 157 ~
 Следует отметить, что удельный вес платы из управляющей компании в струк-
туре доходов жилищно-эксплуатационного участка крайне высок и за рассматриваемый
период составлял около 95%. Более 70% в структуре расходов (себестоимости услуг)
составляет заработная плата и взносы. Доля остальных статей расходов: текущий ре-
монт жилого фонда – 13%, услуги аварийной службы по договору – 4,5%, услуги суб-
подрядчиков и материалы по 3,5% соответственно. Остальную долю занимают прочие
статьи расходов.
Проведенный факторный анализ чистой прибыли показал, что основные факто-
ры, повлиявшие на изменение величины чистой прибыли в отчетном 2013 году это: по-
вышение выручки (+1716 тыс. рублей), рост заработной платы и взносов в связи с ин-
дексацией (–910,5 тыс. рублей), рост расходов на услуги субподрядчиков (–383,5 тыс.
рублей), рост расходов на текущий ремонт жилого фонда (–448 тыс. рублей), рост
налогов (–22 тыс. рублей). Остальные факторы оказали умеренное повышающее дей-
ствие на чистую прибыль ввиду своего сокращения в 2013 году.
На основании полученных данных в ходе исследования были разработаны реко-
мендации по учету и анализу доходов и расходов.
Разработанные рекомендации по учету выражены в виде дополнений к учетной по-
литике организации. В части бухгалтерского учета предложено прописать в документе по-
рядок учета доходов и расходов на счетах бухгалтерского учета, порядок формирования
себестоимости и финансового результата деятельности. В части налогового учета предло-
жено прописать метод признания доходов и расходов, применяемый в организации.
По итогам экономического анализа доходов и расходов также предложен ряд ре-
комендаций. Поскольку в организации отсутствует систематический анализ финансово-
хозяйственной деятельности, то предлагается внедрение специального программного
обеспечения для ежемесячного анализа статей доходов и расходов, и расчета необхо-
димых аналитических коэффициентов (рентабельность и т.д.) для отслеживания эффек-
тивности работы организации.
В рамках исследования предложены мероприятий по увеличению доходов и со-
кращению расходов.
Мероприятия по продвижению собственных платных услуг призваны увеличить
выручку. Предложено сократить транспортные расходы на ГСМ (установка навигаци-
онного оборудования на автомобили) и расходы на услуги субподрядчиков (сокраще-
ние вывоза крупногабаритного мусора). Рассчитать эффект по сокращению прочих рас-
ходов (это суммы штрафов и возмещений по вине организации) не представляется воз-
можным, но работа руководством организации в этом направлении ведется. Сократить
расходы по статье «текущий ремонт жилого фонда» также не представляется возмож-
ным, так как это обусловлено заранее запланированным объемом работ по дополни-
тельному благоустройству жилищного фонда. Посчитано, что предполагаемый эффект
от внедрения данных мероприятий составит 238 тысяч рублей в год. Это позволит по-
казать положительную чистую прибыль, улучшить финансовое положение.
Описанные мероприятия по учету и анализу позволят повысить качество учета в
организации, а благодаря ежемесячным аналитическим операциям – более мобильно
реагировать на изменение структуры доходов и расходов, принимать взвешенные
управленческие решения и улучшить экономическое положение в целом.

~ 158 ~
УДК: 657.2
ФИНАНСОВЫЙ И НАЛОГОВЫЙ УЧЕТ НЕМАТЕРИАЛЬНЫХ АКТИВОВ:
РОССИЙСКИЙ И МЕЖДУНАРОДНЫЙ АСПЕКТЫ

INTANGIBLE ASSETS FINANCIAL AND TAX ACCOUNTING:

NATIONAL AND INTERNATIONAL ASPECTS

Хоменко Е. В., к.э.н., доцент

Коноплева М.С., студент старших курсов
Новосибирский Государственный Технический университет
Россия, г. Новосибирск

Аннотация: Статья посвящена исследованию основных различий в требованиях, установленных

российскими и международными стандартами бухгалтерского учета, а также налоговым законода-
тельством в отношении процедур принятия к учету и текущего отражения нематериальных активов.
На основе результатов сравнительного анализа, исследования некоторых мер государственного регули-
рования и стимулирования инновационной деятельности выявлены существующие в этих сферах про-
блемы и предложены возможные пути их решения.
Ключевые слова: инновационное развитие, интеллектуальная собственность, нематериальные
активы, бухгалтерский учет, налоговый учет.
Abstract: This article reveals the differences in requirements of Russian, international accounting
standards and tax law to intangible assets recognition and registration. On the basis of the comparative analysis
results, research of some government measures for innovation activity regulating and stimulating, some existing
problems in this areas were identified and some possible solutions for problems solving are suggested.
Keywords: innovation development, intellectual property, intangible assets, financial accounting, tax
accounting.

The importance of intangible assets as very significant factors for the economic
growth has been increasing steadily since the early 1990s and especially in the last decade.
Today intangible assets such as patents, trade secrets, trademarks, industrial designs and other
kinds of the intellectual property are recognized as specific assets that contribute considerably
to corporate competitiveness.
Some facts prove this statement. So, analysis of S&P 500 index showed that today
tangible assets make up only 19 % of the company market capitalization. In 1975 this share
accounted for 83 % [1, p. 4].
Commercialization of the intangible assets may bring in high extra return for the com-
pany. In this case it is supposed that development of the intellectual property accounting, re-
porting and management guidelines or framework is one of the strategic priorities for any
company. Various government initiatives are taken to change the situation ant to stimulate
innovation development in Russia. So, in the Resolution of the Intellectual Property Council
under the Chairperson of the Council of the Federation the acute need of the intellectual prop-
erty market development is mentioned. In the document it is also noted that legislation im-
provement is one more factor, contributing to the intellectual property commercialization [2].
Valentina Matvienko, the Chairperson of the Council of the Federation in hеr report
about the opportunity to achieve the national competitiveness and to reduce Russian import
dependence, stressed that one of the possible ways of it is to increase the share of intangible
assets in the economy. During the speech she paid attention to the fact that in Russian compa-
nies the percentage of intangible assets in general doesn‟t exceed 0.5% of the total assets val-
ue, while in advanced economies the average rate is higher by almost 50 points [3].
This fact is confirmed by the analysis of the innovative activity, results of which show
that in 2013 the share of organizations involved in innovations implementation, slightly de-
creased to 10.1 % (fig. 1) [4]. This situation indicates that organizations have a little interest
to participate in innovation activities due to some problems. The reasons may be connected

~ 159 ~
with the lack of effective assessment system and existing problems related to differences in
financial and tax accounting of intangible assets as well.

% 10,5
10,4
10,3
10,2
10,1
10,0
2011 2012 2013

Fig. 1 - Dynamics of Russian organizations innovative activity by share of organizations

involved in innovations implementation in 2011–2013

However, according to data of Rospatent, in 2013 there is the trend of growth in the
number of submitted applications for a patent for invention (+1.59% ), and for utility model
(+2.05%), and for the industrial model (+ 7.63% ) in comparison with 2012 [5]. This situation
not only confirms increasing share of intangible assets in the capital of companies and signifi-
cant role of intellectual property in enterprises operating process in general, but also it makes
actual for exploration various existing problems of intangible assets accounting that should be
solved as soon as possible.
In this research we have compared financial and tax accounting rules established by
Russian Accounting Standard 14/2007 (RAS 14/2007) and the Tax Code of Russian Federa-
tion. As a result, it must be admitted that today there are substantial differences between two
types of accounting. Especially, they include:
− terms of intangible assets (IA) recognition and classification;
− estimation of IA original cost;
− ways of IA acquiring;
− establishment of IA useful life for charging of depreciation.
The article represents the comparison study in regard to IA recognition terms in com-
pliance with both the financial and tax accounting rules. The most significant differences that
were revealed are given in table 1.

Table 1 – Key differences between IA recognition terms in financial and tax accounting

RAS Tax
Recognition conditions
14/2007 code
Absence of material form YES NO
Opportunity to separate an object from other assets YES NO
Useful life of an asset YES YES
Absence of intention to resale assets in future YES NO
Possibility to bring economic benefits YES YES
Possibility to estimate the original cost of an asset YES YES
Availability of documents that confirm corporate intellectual property rights YES YES
Access restriction to an asset for third parties YES NO

~ 160 ~
 In table above it is shown that some conditions are crucial for intangible assets recog-
nition in financial accounting system of the company, but at the same time they are unim-
portant for tax accounting. There are also some differences in intangible assets classification
in financial and tax accounting that are shown in table 2 below. So, in financial accounting
goodwill of the company is recognized as intangible asset along with intellectual property as-
sets such as patented inventions or original computer programs.

Table 2 – Key differences between IA classification in financial and tax accounting

Financial ac- Tax ac-

Intangible assets
counting counting
Inventions, industrial designs and utility models YES YES
Computer programs and databases YES YES
Integrated circuits YES YES
Trademarks and service marks YES YES
Selection inventions YES YES
"Know-how" (secret formula, process or information, con-
YES YES
cerning industrial, commercial or scientific experience)
Goodwill YES NO
The other point that was investigated in the article is the IA original cost estimation.
It‟s important to keep in mind that there are some serious differences between two types of
accounting in this field of research. First of all, it‟s important to mention that cost of intangi-
ble assets is determined as the amount the actual costs of their development, production (in-
cluding material costs, labor costs, the cost of third party services, patent fees associated with
obtaining patents, certificates). The research shows that in financial accounted the major costs
such as social insurance contribution, information and consultancy expenses, percentages for
loans connected with intangible asset acquisition, included in original cost of intangible as-
sets, while according to tax accounting they would be excluded from original cost estimation
and recognized as miscellaneous and non-operating expenses. The results of comparison are
presented in table 3.

Table 3 – Key differences between IA original cost estimation in financial

and tax accounting

Sign of comparison Financial accounting Tax accounting

Social insurance contribution,
medical contributions
Intermediary organization reward
(if an intangible asset was ac-
quired with its participation)
Information and consultancy ex-
penses, connected with intangible
asset acquisition
Included in the original
cost [7]
Included in the original
cost [7]
Included in the original
cost [7]
Not included in the orig-
inal cost (they are ac-
counted as miscellaneous
expenses, connected with
production and (or) sale
of goods [6, article 264,
paragraph 1]
Not included in the orig-
inal cost
Not included in the orig-
inal cost [6, article 257,
paragraph 3]

~ 161 ~
 Percentages for loans connected
with intangible asset acquisition
Included in the original
cost [7]
Not included in the orig-
inal cost (they are ac-
counted for as non-
operating expenses [6,
article 265, paragraph 1]

Taking into consideration the abovementioned findings, it‟s essential to note that the
original cost of intangible assets in tax accounting will always be less than one, measured un-
der financial accounting rules. Therefore, the amount of charged depreciation will be smaller
as well, rather than in financial accounting [8, p. 7].
We would like to represent also the results of comparative analysis of some IA ac-
counting procedures. The study of the intangible assets acquisition process showed that in the
financial accounting there are five different ways of IA reception, while in the tax accounting
– only two possible ways (acquisition and creation during the production). It also causes in
some problems. Let‟s consider the situation when intangible assets are donated. For financial
accounting purposes such assets are recognized according to their market value at the date of
accounting and are depreciated followed by uniform inclusion of depreciation charges in non-
operating income. While in obedience to tax accounting, donated objects recognized as ex-
traordinary corporate income. Consequently, donated intangible assets are not included in tax
accounting registers with the view of amortization, however, their value determined by an in-
dependent appraiser, is included in the tax base that is subject to income tax [8, p. 7].
Analyzing approaches for the IA useful lives estimation and methods of IA determina-
tion charging we also revealed some significant differences. So, in financial accounting there
are three depreciation methods while in tax accounting – only two methods. According to
Russian financial accounting standards, if the company is unable to determine the useful life
of the intangible asset, such an asset is defined as the intangible asset with indefinite useful
life. At the same time in tax accounting the useful life of that asset will be admitted to be 10
years (but not more than the life of the company). There is an exception from this rule: tax-
payer has a right to establish the useful life (not less 2 years) for some intangible assets [6].
Russian Accounting Standard 14/2007 (RAS 14/2007) analyzed in the article in com-
parison with the Tax Code rules is drawn up in compliance with the International Accounting
Standard 38 “Intangible assets” (IAS-38). However, there are some differences in IA account-
ing requirements between these two documents. According to RAS 14/2007 an IA may be
recognized in corporate accounting system if there is an opportunity to separate this object
from other assets while in international practice this requirement is not obligatory one. So,
some intangibles may be recognized if they are conditioned by contract law of any other legal
power, but not separated from other assets [9].
It also means that according to IAS 38 availability of documents that confirm corpo-
rate intellectual property rights is not an obligatory condition for IA identification too, while
in Russian standard this very fact confers eligibility to the company to bring economic bene-
fits of IA using. Results of comparison analysis of the IA recognition requirements in RAS
14/2007 and IAS-38 are represented in table 4 below [10].

Table 4 – Comparison characteristics of Russian and international IA

accounting standards

RAS
Recognition conditions IAS-38
14/2007
Absence of material form YES YES
Possibility to bring economic benefits YES YES
Reliable assessment YES YES

~ 162 ~
 Control of the assets YES YES
Opportunity to separate an object from other assets YES NO
Availability of documents that confirm corporate intellectual
YES NO
property rights
Absence of intention to resale assets in future YES NO

In table above it is shown that Russian methodology of the IA accounting is based on

the more restricted approach to the intellectual property recognition that leads to differences
in accounting procedures.
Let‟s sum it up. All differences analyzed in the article lead to the necessity of financial
and tax accounting records separating. Most of entrepreneurs are not ready to solve IA ac-
counting problems, so many of them refuse using of the intangible assets and participating in
the innovation development due to the probable tax consequences and extra costs. This prob-
lem tends to be more severe in future.
Presented findings indicate that Russian economy is still unable to refocus on the in-
novation development. It also evidently that current national tax system lost its‟ motivate
function, and operate as fiscal body solely. Thus, the problems mentioned above, both in fi-
nancial and tax accounting, discourage the process of innovation economy development, as
the only possible measure for market modernization is "to boost" intellectual property market
forming, which is seriously restrained by tax barriers nowadays [8, p. 8].
In an effort to solve crucial problems particularly concerning intellectual activity we
have come to conclusion about necessity of goal-oriented government regulation of the inno-
vation processes by coordinating of all institutions operation. Moreover, it‟s vital for Russian
economy to conduct the convergence of financial and tax accounting in order to eliminate the
existing differences, causing in owners desire not to account intangible assets or, even more,
not to use them in the business. In addition, one of the most urgent points is to draw up specif-
ic recommendations, well-defined criteria and approaches for intangible assets estimation. It‟s
necessary to adopt federal standards for intellectual property and intangible assets valuation at
government level. Proposed recommendations would help to stimulate the economic devel-
opment and strengthening the position of Russia in the global economy.

Bibliography

1. Towards integrated reporting (2013), International Integrated Report Committee, available at

http://svb.org.ua/sites/default/files/ir-discussion-paper-2011_single-rus.pdf
2. Council Decision on intellectual property matters from 20.05.2013 "About the long-term national strategy in
the field of intellectual property."
3. Blinov M. (2014), Matvienko is sure of necessity to increase the share of intangible assets, available at
http://wek.ru/matvienko-uverena-v-neobxodimosti-uvelichit-dolyu-nematerialnyx-aktivov (accessed 26 Feb-
ruary 2015)
4. Federal State Statistics Service, available at:
http://www.gks.ru/wps/wcm/connect/rosstat_main/rosstat/ru/statistics/science_and_innovations/science/#
5. Report on the activities of Rospatent for 2013, available at http://www.rupto.ru/rupto/portal/3b73f9a2-cabe-
11e3-b7c0-9c8e9921fb2c#1.2
6. Tax Code of the Russian Federation .Part 2. Federal Law N 117-FL available at
http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_157512/ (accessed 18 February 2015)
7. Russian Accounting Standards “Accounting for Intangible Assets”, RAS 14/2007, available at
http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_111054/
8. Fatkina L. (2011) Differences in financial and tax accounting of intangible assets make slow innovation de-
velopment organizations, available at http://www.mesogel.ru/surgeon/mesogel_fatkina.pdf
9. International Accounting Standard 38 “Intangible assets”, IAS-38, International Financial Reporting Standards
Foundation, available at http://eifrs.ifrs.org/eifrs/bnstandards/en/2014/ias38.pdf (accessed 1 March 2015)
10. Khomenko E. (2014), Intellectual property as factors in the development of innovative objects and account-
ing organizations in the current economic conditions, banking system and financial markets in terms of
asymmetry Economy Proceedings of the IV Banking Forum, Novosibirsk

~ 163 ~
УДК: 631.16:658.148:637.146.4

ПОЗИЦИОНИРОВАНИЕ ОТРАСЛИ КАК ЭКОНОМИЧЕСКИЙ МЕХАНИЗМ

ИНВЕСТИЦИОННОЙ ПРИВЛЕКАТЕЛЬНОСТИ
ПРОДОВОЛЬСТВЕННОГО РЫНКА РЕГИОНА

POSITIONING THE INDUSTRY AS AN ECONOMIC MECHANISM

OF INVESTMENTATTRACTIVENESS OF THE FOOD MARKET IN THE REGION

Ковалева И.В., д.э.н., профессор, зав. кафедрой товароведения и маркетинга, декан

экономического факультета
Хренова Ю.В., старший преподаватель кафедры товароведения и маркетинга
Алтайский государственный аграрный университет
Россия, г. Барнаул

Аннотация: В статье рассматриваются методологические и методические аспекты инвести-

ционной деятельности и инвестиционной привлекательности с оценкой существующих зарубежных и
российских методик применительно к АПК. Особое внимание уделяется позиционированию, которое
предполагает выявление пропорций (соотношения) между объемами продаж региональных отраслевых
товаров на локальных рынках сбыта в сравнении с ведущим регионом-конкурентом, а также определе-
ние перспективности инвестиционной деятельности и долей продаж определенной товарной категории
продукции в структуре продаж регионального товара, с учетом уровня развития рыночной инфра-
структуры.
Ключевые слова: позиционирование, рынок, инвестиции, инвестиционная привлекательность,
регион, продовольствие, экономический механизм, отрасль, маркетинг территорий, производство.
Abstract: The Article give up the Problem Estimate invest Activity and invest Attractive of Agribusiness
with use Russian and foreigner Methodic. In the agrarian sphere of the problems of development of investment
attractiveness are very important. In this regard, special importance is to study the essence of the process of
economic regulation of investment attractiveness, development of measures on its improvement in agriculture in
market conditions.
Keywords: positioning, market, investment, investment attractiveness of the region, food, economic
mechanism, industry, marketing, production.

Введение. Одна из определяющих функций маркетинга территории - это пози-

ционирование локальных продовольственных рынков, отраслей среди других регионов
(отраслей), а также на международных рынках сбыта. Позиционирование определяет,
какие направления деятельности («точки» роста) целесообразно развивать; перспектив-
ные локальные продовольственные рынки сбыта, сырьевые зоны, а также нецелесооб-
разность функционирования на определенных сегментах рынка [1].
Такое позиционирование предполагает выявление пропорций между объемами
продаж брэндовых групп товаров на конкретных рынках сбыта в сравнении с ведущим
регионом-конкурентом, а также определение перспективности активных усилий на
конкретных локальных рынках в связи с уровнем их валового внутреннего продукта на
душу населения и долей продаж в структуре продаж регионального товара, с учетом
уровня развития рыночной и социальной инфраструктуры.
Поэтому важным представляется позиционирование отраслей региона в части
определения привлекательности сегмента рынка и стратегических перспектив его раз-
вития. При этом возможна оценка рыночной доли определенной отрасли относительно
ВРП региона - ведущего конкурента на данном сегменте рынка по конкретному товару
или товарной группе.
Цель и задачи. Цель - обосновать необходимость позиционирования отрасли
как экономический механизм инвестиционной привлекательности продовольственного
рынка региона.
В задачи исследования в данном случае входило: дать анализ заинтересованно-
сти в оценке рыночной доли определенной отрасли относительно ВРП региона - веду-
~ 164 ~
щего конкурента на данном сегменте рынка по конкретному товару или товарной груп-
пе и разработать алгоритм позиционирования отрасли как экономический механизм
инвестиционной привлекательности продовольственного рынка региона.
Результаты и обсуждения. Одним из важнейших показателей, характеризую-
щих уровень жизни населения региона и в целом его инвестиционную привлекатель-
ность, является покупательная способность к величине прожиточного минимума по по-
ловозрастным группам на конкретном локальном рынке. Этот показатель (при всех не-
достатках и условности) отражает развитие отраслей экономики региона и может ис-
пользоваться в качестве объективного относительного сравнительного индикатора. В
связи с вышеизложенным, локальный продовольственный рынок можно рассматривать
дифференцированно, в качестве системы экономических отношений между продавцами
и покупателями [2].
Предложение, в этом случае, целесообразно можно рассматривать как результат
производственной деятельности в виде товарного предложения, предназначенной для
продажи. Компонентами предложения является текущее производство и запасы това-
ров у продавцов. Их сумма определяет лишь верхний предел величины предложения,
тогда как его реальный уровень зависит от рыночной цены и ее соотношения с эконо-
мическими и иными условиями производства [3].
Поддержание пропорциональности развития сельскохозяйственного производ-
ства является функцией спроса и предложения и заключается в том, чтобы связать про-
изводство с потреблением, продажу товаров с покупкой; показать, насколько пропор-
ционально развивается сельскохозяйственное производство на локальных рынках с
учетом размещения и развития сырьевой зоны и рыночной оптово-розничной инфра-
структуры.

НАЦИОНАЛЬНЫЕ ИСТОРИЧЕСКИЕ ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ

ФАКТОРЫ, ОПРЕДЕЛЯЮ-
ЩИЕ ПОТРЕБНОСТЬ

ВОЗРАСТНЫЕ ГРУППОВЫЕ

Рисунок 1 - Факторы, влияющие на формирование и развитие потребностей

Кроме того, существуют ограниченные величины потребления, обусловленные

физиологическими, историческими, национальными, территориальными, климатиче-
скими, интеллектуальными особенностями. А значит, при насыщении рынка рост дохо-
дов не приводит к дальнейшему увеличению спроса, в результате чего доля расходов на
питание сокращается, наблюдается отрицательная эластичность по доходам, расширя-
ются возможности переключения спроса на другие товары, что стимулирует развитие и
расширение производства других товаров и услуг [4].
Для оценки возрастных различий потребности используется шкала потребно-
стей, которая не абсолютна и пересматривается в зависимости от места, времени и кон-
кретных условий. В целом, жизненный цикл потребностей напоминает асимметричную
параболическую кривую: потребности возникают с момента появления человека на
свет (а фактически - еще до этого момента), растут по восходящей линии до какого-то
момента (пика потребностей, приходящегося на период расцвета физических, духовных

~ 165 ~
и профессиональных качеств человека), затем начинают постепенно сокращаться
(вплоть до момента ухода из жизни). Каждому этапу жизненного цикла потребностей
должна соответствовать определенная маркетинговая политика, направленная на мак-
симальное удовлетворение этих потребностей с учетом их масштабов и структурной
специфики.
16
14
12
10
8
ПОТРЕБНОСТИ

6
4
2
0
1 2 3 4 5

ЭТАПЫ ЖИЗНЕННОГО ЦИКЛА ПОТРЕБНОСТЕЙ (1 - МЛАДЕНЦЕСТВО, 2 - ДЕТСТВО И ОТРОЧЕСТВО, 3- ЮНОСТЬ,

4 - ЗРЕЛОСТЬ, 5 - СТАРОСТЬ)

Рисунок 2 - Жизненный цикл потребностей

Зависимость потребности от уровня доходов проявляется в форме затухающей

кривой роста потребления по мере увеличения дохода, а, следовательно, и уровня удо-
влетворения первичных потребностей. Этот процесс можно смоделировать регрессион-
ным уравнением полулогарифмической функции:
Yx = a + b lgx (1)
где y - спрос, x - доход.
14

12
ПОТРЕБЛЕНИЕ

10

ДОХОД НА ДУШУ НАСЕЛЕНИЯ

Рисунок 3 - Зависимость потребления от изменения дохода семьи

(в расчете на душу населения)

Продовольственный рынок зависит от доходов покупателей и через них, при

прочих равных условиях, оказывает влияние на рынок сельскохозяйственного сырья, а
также на рынок средств производства. Тенденция потребления сельскохозяйственной
продукции в промышленных центрах вынуждает сельского товаропроизводителя ис-
кать посредника и делиться с ним частью дохода. Среди современных методик страте-
гического позиционирования отрасли (организации) для определения перспективности
развития бизнеса применяется модель Абеля, которая позволяет позиционировать сег-
мент рынка (потребителей), товарные позиции и ФОССТИС (мероприятия по форми-
рованию спроса и стимулированию сбыта). Абель предложил альтернативное опреде-
ление, использующее три измерения [5]:
1. Какие группы потребителей обслуживаются (КТО).

~ 166 ~
 2. Какие нужды клиентов удовлетворяются (ЧТО).
3. Какие технологии используются для удовлетворения этих потребностей
(КАК).
Термин «технологии» истолкован Абелем в широком смысле, и подразумевает
любой определенный способ удовлетворения определенных потребностей. Подход
Абеля позволяет систематически исследовать стратегические возможности путем кон-
цептуального осмысления различных вариантов в рамках каждого из измерений. При
существовании трех альтернативных вариантов в каждом измерении, должно быть рас-
смотрено 27 (3 Х 3 Х 3 = 27) альтернативных стратегических комбинаций [6].
Однако, набор комбинаций может быть расширен, так как не существует огра-
ничений только одним вариантом для каждого из измерений. Целесообразно использо-
вать также матрицу Ансоффа, позволяющую позиционировать привлекательные сег-
менты рынка с определенным перспективным стратегическим развитием.
Выводы. Таким образом, применение методов и приемов стратегического пози-
ционирования позволяет не только оптимизировать структуру товарного бизнес-
портфеля организации, но определить инвестиционную привлекательность сегмента
локального продовольственного рынка.

Библиографический список

1. Фишер, П. Стратегия привлечения инвестиций в промышленность России. [Электрон. ресурс] /

П. Фишер. – Режим доступа: http://vasilievaa.narod.ru/ptpu/13_3_00.htm
2. Территориальная конкуренция в экономическом пространстве/ Важенин С.Г., Берсенев В.Л., Важе-
нина И.С., Татаркин А.И. – Екатеринбург: Институт экономики УрО РАН, 2011. – 540 с.
3. Инвестиционный бизнес./ Под ред Якобца Ю.В.-М.: Изд-во РАГС, 2002.С.5-6.
4. http://smb.economy.gov.ru/politics/strategical/program
5. Панкрухин А.П. Макетинг территорий. - Питер. - 2006. - 409с.
6. Fischer. The Strategic of the Invest to the Russian Production. http://vasilievaa.narod.ru/ptpu/13_3_00.htm
7. The Competitions of the Region in the economical Space. S.Vazenin, V.Barsenjev,I.Vazenina,A.Tatrkin.-
Ecaterinburg, 2011,-540p.

УДК: 338
ВАЖНОСТЬ ИННОВАЦИЙ НА ПРЕДПРИЯТИЯХ ГАЗОВОЙ ОТРАСЛИ

THE IMPORTANCE OF INNOVATION IN ENTERPRISES

OF THE GAS INDUSTRY

Чайковский А.М., аспирант кафедры экономики промышленности

Российский экономический университет им. Г.В. Плеханова
Россия, г. Москва

В статье проанализирован ряд вопросов, связанных с важностью применения инноваций на

предприятиях газовой отрасли. Рассматриваются возможности преодоления существующих кризисных
явлений и дальнейшие перспективы развития предприятий отрасли.
Ключевые слова: инновации, газовая отрасль, стратегия развития газовой отрасли, инноваци-
онная политика, инновационная деятельность, модернизация, инновационное развитие, внедрение инно-
ваций, исследования, разработки.
Abstract: The article analyzes a number of issues related to the importance of innovation in enterprises
of the gas industry. The possibilities of overcoming the existing crisis and future prospects of the gas industry.
Keywords: innovation, the natural gas industry, gas industry development strategy, innovation policy,
innovation, modernization, innovative development, innovation, research, development.

Сегодня нефтегазовый комплекс России определяет формирование существен-

ных финансово-экономических показателей государства, выступая, однозначно, нацио-

~ 167 ~
нальным достоянием. Проблема преодоления нарастающего кризиса в России нераз-
рывно связана с необходимостью значительной оптимизации существующего техноло-
гического порядка предприятий газовой отрасли. В данной связи, наиболее важным ти-
пом их развития, на сегодняшний день, выступает именно инновационное.
Среди энергетических компаний России, значительное место отводится ОАО
«Газпром». Существенной составной частью инновационной системы ОАО «Газпром»
выступает наличие значительного научно-технического блока, обеспечивающего осу-
ществление широкого перечня прикладных исследований и разработок.
В соответствии с поручениями Президента разработана Программа инновацион-
ного развития ОАО «Газпром» до 2020 года, направленная на осуществление исследо-
ваний и разработок по созданию основных инновационных технологий, для промыш-
ленного внедрения.
Внедрение инноваций в ОАО «Газпром», прежде всего, направлено на реализа-
цию проектов создания или модернизации промышленных объектов добычи, транспор-
та и переработки природного газа и жидких углеводородов[1].
Однако одна из важнейших проблем заключается в том, что крупные предприя-
тия газовой отрасли России не сильно заинтересованы во внедрении инновационных
технологий, так как их вполне устраивает уровень рентабельности при работе с уже
апробированными технологиями. Это связано с тем, что деньги, вложенные в техноло-
гические и научные исследования, окупаются не скоро, поэтому без помощи государ-
ства не обойтись. В данной связи, следует предусмотреть налоговые преференции, что-
бы предприятиям газовой отрасли было выгодно заниматься исследованиями и внед-
рять передовые разработки[2].
Важнейшая роль в решении задачи преодоления кризисных явлений в России
принадлежит инновациям и инновационной деятельности, которые способствуют устой-
чивому развитию экономики, непрерывному обновлению технической и технологиче-
ской базы производства, освоению и выпуску новой конкурентоспособной продукции[3].
Однако, современная инновационная составляющая в России, не имеет конкретной стра-
тегической поддержки. Кроме того, до сих пор не принят базисный закон об инноваци-
онной деятельности, что существенно затрудняет создание устойчивой экономической
среды в инновационной сфере и регулирование инновационного процесса.
В отличие от других отраслей, газовая отрасль, не испытала на себе финансовый
кризис в полной мере, что связано с объемом добычи и инвестирования в газовую сфе-
ру, создавшим большой запас и устойчивую опору не только для газодобывающих и
газотранспортных компаний, но и государства в целом [4]. В связи с вводом в 2014 го-
ду государствами Евросоюза и США секторальных санкций в отношении России ОАО
«Газпром» активизировал работу по привлечению отечественных предприятий к заме-
щению приобретаемых по импорту материально-технических ресурсов (МТР) россий-
скими аналогами и освоению нового высокотехнологичного оборудования [5].
Стратегия развития российской газовой отрасли предусматривает осуществле-
ние ряда инициатив, способных обеспечить не только растущие потребности экономи-
ки страны в газе, но и благоприятствовать укреплению международной энергетической
безопасности. Следовательно, реализация инновационной политики в газовой отрасли
должна строиться на основе современных достижений и прогнозе важнейших тенден-
ций российской и зарубежной науки, что будет способствовать созданию и внедрению
новых эффективных технологий в энергетическом секторе российской экономики.
Дальнейшие перспективы развития предприятий газовой отрасли России по вы-
ходу из сложившейся ситуации, зависят, в первую очередь от инновационного пути
развития, поскольку только на таких условиях становится возможным обеспечить ак-
тивное участие страны в формировании глобального экономического и научно-
технологического пространства.

~ 168 ~
 Таким образом, важность инновационных процессов на предприятиях газовой
отрасли очевидна, однако необходимым является поиск новых инновационных реше-
ний для модернизации организации работы предприятий данной отрасли.

Библиографический список

1. Программа инновационного развития ОАО «Газпром» до 2020 года. – URL:

http://www.gazprom.ru/f/posts/97/653302/programma-razvitia.pdf
2. Михайлов Н.Н. Проблемы развития нефтегазового комплекса России. Газовая промышленность. –
2012 – № 4. – С.28.
3. Шипович, Л.Ю. Инновации как инструмент преодоления кризиса и основа экономического развития
/Л.Ю. Шипович//Вестник Челябинского государственного университета. 201. № 32 (247). Экономи-
ка. Вып. 34. С.15–21.
4. Зубков, С.В. Газовая отрасль России в условии мирового финансового кризиса – URL:
http://www.ieay.ru/nauch/sc_article/2008/02/Zubkov.shtml
5. Кириллов, Д. «Газпром» активизирует процесс импортозамещения. //Газпром. – 2014 – № 12. – С.6.

УДК: 338.001.36
ПОДХОДЫ К ОЦЕНКЕ ЭКОНОМИЧЕСКИХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПАРТНЕРА
НА ОСНОВЕ ПОКАЗАТЕЛЕЙ ЕГО БУХГАЛТЕРСКОЙ ОТЧЕТНОСТИ

APPROACHES TO ASSESSING THE ECONOMIC OPPORTUNITIES

TO PARTNER ON THE BASIS OF INDICATORS OF FINANCIAL STATEMENTS

Чугаева Т.Д., к.э.н., доцент, зав. кафедрой «Бухгалтерский учет, аудит, статистика»
Финансовый университет при Правительстве РФ, Барнаульский филиал
Россия, г. Барнаул

Аннотация: В статье предложены подходы к анализу и оценке экономического потенциала

компании, эффективности ее деятельности; конкурентоспособности организации и ее финансового
положения на основе показателей бухгалтерской (финансовой) отчетности с целью выбора партнера
по бизнесу.
Ключевые слова: экономический потенциал компании, эффективность ее деятельности; конку-
рентоспособность, финансовое положение организации, анализ бухгалтерской (финансовой) отчетности.
Abstract: In article approaches to the analysis and an assessment of economic capacity of the company,
efficiency of its activity are offered; competitiveness of the organization and its financial position on the basis of
indicators of accounting (financial) reports for the purpose of a choice of the partner in business.
Keywords: economic capacity of the company, efficiency of its activity; competitiveness, financial posi-
tion of the organization, analysis of accounting (financial) reports.

Любая торговая операция начинается с выбора партнера – контрагента, от

надежности которого зависит успех коммерческой сделки. С этой целью проводят ана-
лиз финансовой отчетности компаний, который позволяет выявить тенденции их разви-
тия, оценить экономические и финансовые возможности, конкурентоспособность и
платежеспособность.
В состав анализируемых показателей включаются показатели, характеризую-
щие: экономический потенциал компании; эффективность ее деятельности; конкурен-
тоспособность; финансовое положение организации.
Показателями экономического потенциала компании являются величина акти-
вов, объемы продаж, чистая или валовая прибыль, основной капитал. Эти показатели
дают возможность оценить материально-производственную базу компании, результаты
ее финансовой деятельности, масштабы операций контрагента.
Эффективность деятельности компании оценивается с помощью абсолютных и
относительных показателей. Абсолютный показатель - прибыль организации, относи-
тельные показатели характеризуют эффективность работы. Основными из них являют-
~ 169 ~
ся: рентабельность продаж (отношение прибыли отчетного периода к объему продаж
отчетного периода); рентабельность активов (отношение прибыли отчетного периода к
среднегодовой величине активов); рентабельность собственного капитала (отношение
прибыли отчетного периода к среднегодовой величине собственного капитала). При
выборе партнера перечисленные показатели рентабельности компании целесообразно
сравнивать с показателями рентабельности деятельности конкурентов.
Не менее важно оценить конкурентоспособность организации и конкурентоспо-
собности товара. Конкурентоспособность компании - это возможность предложить то-
вар, удовлетворяющий конкретным требованиям потребителей в требуемом количе-
стве, в нужные сроки и на более выгодных условиях (цена, условия поставки, предо-
ставление кредита, организация технического обслуживания и т.д.). Конкурентоспо-
собность товара - это его полезность в качестве потребительской стоимости в конкрет-
ных условиях.
На основе бухгалтерской (финансовой) отчетности организации можно рассчи-
тать ряд показателей косвенно свидетельствующих о конкурентоспособности товара.
Так, например, опережение темпов роста выручки от продаж над темпами роста
инфляции свидетельствует о реальном росте сбыта, т.е. о наличии платежеспособного
спроса на продукцию предприятия.
Если рост сбыта продукции превышает рост емкости рынка, то рыночная доля
организации (отношение объема продаж организации к общему объему продажи дан-
ного товара на рынке за изучаемый период) растет, следовательно, конкурентоспособ-
ность ее продукции выше среднерыночного уровня.
Положительная динамика рентабельности продаж и объема сбыта указывает на
то, что основными факторами конкурентоспособности являются качество и сервис (или
монополизм продавца). Если при росте объема продаж снижается рентабельность про-
даж, можно сделать вывод о том, что организация достигает увеличения сбыта с помо-
щью ценовой политики.
Признаком наличия проблем в сбыте продукции является одновременное сни-
жение объема продаж и рентабельности продаж.
Косвенно о росте конкурентоспособности продукции свидетельствует превыше-
ние темпов роста объема продукции в стоимостном выражении над темпами роста за-
пасов.
Следует иметь в виду, что уровень и динамика коммерческих расходов, частью
которых являются и расходы на маркетинг, и их соотношение с выручкой от продаж
должны соответствовать среднерыночным значениям, при этом снижение доли этих
расходов в выручке от продажи продукции является нежелательным.
Высокая доля нематериальных активов в составе внеоборотных активов и значи-
тельный их прирост за отчетный период свидетельствуют об инновационном характере
стратегии организации, что напрямую влияет на повышение конкурентоспособности
продукции, и, следовательно, конкурентоспособности компании.
Увеличение периода погашения дебиторской задолженности может свидетель-
ствовать об ухудшении положения организации на рынке сбыта, или о неплатежеспо-
собности покупателей или о политике организации, направленной на расширение рын-
ков сбыта путем предоставления коммерческого кредита покупателям.
Наличие полученных авансов говорит, как правило, об устойчивом положении
организации на рынке и указывает на возможность организации получать предвари-
тельную оплату за свою продукцию.
Показателями финансового положения компании являются платежеспособность,
кредитоспособность, ликвидность.
Платежеспособность характеризуется способностью организации рассчитывать-
ся по своим обязательствам. При проведении анализа платежеспособности сравнивают
активы организации, сгруппированные по степени ликвидности (т.е. способности пре-
~ 170 ~
вращаться в денежные средства) с обязательствами по пассиву, сгруппированными по
срокам их оплаты, и оценивают текущую и перспективную платежеспособность компа-
нии.
При оценке платежеспособности контрагента необходимо иметь в виду, что
продажная стоимость имущества может существенно отличаться от величины активов,
отраженных в балансе по сумме фактических затрат на их приобретение. К тому же в
составе оборотных активов могут присутствовать неликвидные запасы сырья и матери-
алов, готовая продукция, не пользующаяся спросом, незавершенное производство по
снятым заказам, реализация которых весьма проблематична.
Таким образом, учитывая особенности формирования показателей бухгалтер-
ской (финансовой) отчетности и их содержание, можно на их основе оценить экономи-
ческий потенциал компании, ее конкурентоспособность и финансовое состояние парт-
нера по бизнесу для принятия решения о сотрудничестве.

УДК: 332.145
ВЕНЧУРНЫЕ ФОНДЫ КАК ИНСТРУМЕНТ ПОДДЕРЖКИ
ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА ВОЛГОГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ

VENTURE CAPITAL FUNDS AS A TOOL FOR BUSINESS SUPPORT

VOLGOGRAD REGION

Шаманин В. И., аспирант

Волгоградский государственный университет
Россия, г. Волгоград

Аннотация: В статье проанализирован один из способов поддержки предпринимательства в

Волгоградской области – финансирование деятельности компаний малого и среднего бизнеса из Венчур-
ных фондов. Автором статьи показаны основные преимуществ, недостатки и перспективы развития
предпринимательства в Волгоградской области. Проанализирована деятельность основных венчурных
фондов работающих в регионе.
Ключевые слова: венчурный фонды, малый и средний бизнес, инновации, поддержка предприни-
мательства, инвестиции, инновационный бизнес, венчурный фонд «Промсвязьбанка», бизнес-инкубатор,
научно-технический потенциал, бизнес Волгоградской области.
Abstract: The article analyzes one of the ways of business support in the Volgograd region - the financ-
ing of small and medium-sized businesses from the venture funds. The author of the article shows the main ad-
vantages, disadvantages and perspectives of entrepreneurship development in the Volgograd region. Analyzed
the activities of the major venture capital funds operating in the region.
Keywords: venture capital funds, small and medium business, innovation, support entrepreneurship, in-
vestment, innovative business venture fund "PSB" business incubator, scientific and technical potential, business
Volgograd region.

Малый бизнес стал неотъемлемой частью современной экономики. С помощью

малого предпринимательства формируется позитивная социально-экономическая среда
в стране. В экономической сфере развивается деловая активность, формируются благо-
приятные условия для развития научно-производственного потенциала. В социальной
сфере малое предпринимательство снижает уровень безработицы за счет создания но-
вых рабочих мест, повышает уровень жизни и политическую стабильность, содействует
образованию социального слоя активных собственников. Обладая присущими только
малому бизнесу качествами: маневренностью, гибкостью к рыночной конъюнктуре,
низкой капиталоемкостью, - он призван повысить внутренний спрос, который воздей-
ствует на экономический рост [1].
В нашей стране существуют различные программы поддержки как малого пред-
принимательства в целом, так и отдельно – инновационной деятельности. Поддержка

~ 171 ~
осуществляется на разных уровнях: федеральном, региональном, муниципальном,
частном. Выражается она в различных видах субсидирования, налоговых льготах, госу-
дарственных заказах, информационно-консультационных услугах, предоставлении
права использования муниципальной собственности, поручительстве перед российски-
ми и иностранными кредиторами и инвесторами. Большое распространение получили
бизнес инкубаторы и другие площадки, помогающие реализовывать стартапы. Как пра-
вило, в рамках такой организации, резиденту предлагаются льготные условия аренды
помещений, бесплатные консультации и обучающие программы. Помимо этого, бизнес
инкубаторы стали центрами трансфера технологий [2].
Особая роль в мобилизации инновационных факторов роста принадлежит вен-
чурному бизнесу, который отличается от других форм реализации инноваций по мето-
дам мобилизации капитала, структуре источников и условиям предоставления финан-
совых средств. Венчурный бизнес нацелен на разработку и освоение радикальных но-
вовведений, он связан, как правило, с высокой деловой активностью молодых предпри-
нимателей [3].
Деятельность венчурных фирм сопряжена с высоким уровнем риска, но в случае
успеха потенциально более высокими доходами, чем иные виды предпринимательства.
Именно стремление предпринимателей к высокой доходности капиталовложений спо-
собствует развитию венчурной формы инвестирования.
В Волгоградской области венчурный бизнес делает пока только первые шаги и его
дальнейшее развитие с учетом нынешнего состояния экономики региона и научно-
технического потенциала области связано, прежде всего, с решением следующих проблем:
- привлечение финансовых ресурсов в науку и инновации;
- грамотный отбор компаний и проектов для возможного инвестирования;
оперативное решение вопросов, связанных с организацией высокотехнологич-
ных компаний;
- обеспечение эффективного управления инвестируемыми компаниями.
- привлечение частных инвесторов для венчурного финансирования.
Венчурный бизнес предназначен для осуществления долгосрочных и потенци-
ально высокоприбыльных рисковых инвестиционных проектов. В нем заинтересованы
в первую очередь малые фирмы и молодые предприниматели [4].

Таблица 1 - Рейтинг субъектов Российской Федерации по значению

российского регионального инновационного индекса

Регион 2012 2012 2010

Группа по Ранг по РРИИ Ранг по РРИИ
РРИИ
г. Москва I 1 1
Республика Татарстан I 2 11
Калужская область I 5 6
Воронежская область II 26 10
Волгоградская область II 30 21
Краснодарский край III 33 57

Источник: высшая школа экономики - национальный исследовательский университет. рейтинг иннова-

ционного развития субъектов Российской Федерации Выпуск 2. Москва 2014 г. под .ред Гохберг Л.М. –
Москва. Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» 2014 г. 88.с.

Основной причиной снижения инновационного индекса Волгоградской области

недостаточный уровень инновационной активности хозяйствующих субъектов. Инно-

~ 172 ~
вационное развитие сдерживается недостаточным научно-техническим потенциалом и
социально-экономическими условиями инновационной деятельности.
Инструментом поддержки предпринимательства могут быть венчурные фонды,
как частные, так и с государственной поддержкой.
В настоящее время на территории Волгоградской области функционируют сле-
дующие венчурные фонды:
- Венчурный фонд Промсвязьбанка;
- Венчурный фонд МСП-Банка;
- Региональный венчурный фонд инвестиций в малые предприятия в научно-
технической сфере Волгоградской области прекратил свое существование в 2009 г.
Из наиболее активно оказывающих поддержку молодым предпринимателям яв-
ляется венчурный фонд ПАО «Промсвязьбанка», который начал деятельность на тер-
ритории Волгоградской области с 01.07.2014 г. Особенность фонда – фонд не инвести-
рует в IT- технологии и направлен на поддержку молодых предпринимателей, имею-
щих опыт ведения бизнеса. Ограничен размер инвестиций фонда в размере 10 млн. руб.
Фонд направлен на поддержку инновационной деятельности молодых предпринимате-
лей, в настоящее время является единственным частным фондом, активно функциони-
рующим на территории региона. Недостатки данного фонда – высокая процентная
ставка по заемным средствам и отсутствие финансирования бизнеса с нуля. В тоже
время данный фонд помогает предпринимателям привлечь дополнительные средства
без наличия собственного капитала и залога. Стоит заметить, чтоб объем инвестиций
данного фонда невелик, в связи с низким уровнем осведомленности предпринимателей
о венчурном кредитовании [5].
К основным факторам, отрицательно влияющим на развитие инновационного
бизнеса в России, помимо высокого риска, можно отнести:
– недостаточную государственную поддержку;
– низкие инвестиционные возможности негосударственных институтов;
– высокие ставки коммерческих банков;
– техническую невостребованность инноваций на внутреннем рынке, связанную с
недостаточностью инвестиционных ресурсов для «запуска» нововведений в производство.
- низкая финансовая грамотность населения, отсутствие информации о венчур-
ных фондах, субсидиях для развития предпринимательства.
Внедрению инноваций мешает дефицит денег, нехватка свободных средств
внутри компании, а также низкая доступность финансирования из внешних источни-
ков. Следует также выделить проблему информационного обеспечения венчурной ин-
дустрии. В некоторых регионах предприниматели порой просто не знают о возможно-
сти привлечения частных инвесторов, а если и слышали об этом, то часто не имеют до-
стоверных сведений о практике этого бизнеса.
В целях оказания информационной поддержки участникам венчурного пред-
принимательства необходимо расширять практику проведения венчурных ярмарок в
различных регионах России, а также развивать и другие коммуникативные площадки, и
сетевые структуры – профессиональные ассоциации и союзы инвесторов. Решение этих
вопросов также потребует организационной и финансовой поддержки на федеральном
и региональном уровнях.
При развитии инфраструктуры венчурной индустрии в регионе важно использо-
вать мировой опыт и возможности сотрудничества с соответствующими междуна-
родными организациями и программами.
Примером эффективного взаимодействия инвесторов и разработчиков ста-
новятся инвестиционные конференции – ярмарки венчурных проектов.
Российские частные инвесторы уже сделали первые шаги на финансовом рынке,
но для того, чтобы сделать их более уверенными, необходим пример со стороны госу-

~ 173 ~
дарства. Также необходимо повышение финансовой грамотности населения в рамках
распространения информации о венчурном финансировании и управлении бизнесом.
Поддержка государства и частных инвесторов благоприятно скажется на дохо-
дах Волгоградской области. Расширение поддержки молодого предпринимателя с по-
мощью венчурного финансирования позволит создать новые рабочие места, увеличить
доходы компаний и как следствие поступление налогов в бюджет, способствовать ин-
новационному развитию региона.

Библиографический список

1. Алтуева, Д. М. Научно-техническая конференция «Инвестиционное обеспечение инновационных ма-

лых фирм». - Режим доступа: http://www.science-bsea.bgita.ru/2008/ekonom_2008-2/altueva_ invest.htm
2. Государственная финансовая программа поддержки малого и среднего предпринимательства. Феде-
ральный портал МиСП http://smb.gov.ru
3. Тумина, Т. А., Городнова О. П. Об источниках финансирования инновационной деятельности пред-
приятий // Сб научн трудов «Экономика и менеджмент», вып 4 - СПб СПбГТИ (ТУ), ИК «Синтез»,
2008.
4. Прохорова, О. Ю. Развитие региональных венчурных фондов как базового инструмента инновацион-
ного инвестирования: автореф. дис. . канд. экон. наук / О. Ю. Прохорова. - Орел, 2011.
5. Венчурный фонд для молодых предпринимателей. [Электронный ресурс]. Режим доступа:
http://www.psbfund.ru/

УДК: 336.051
СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ ФИНАНСОВЫМИ РЕСУРСАМИ
МАЛОГО ПРЕДПРИЯТИЯ

MANAGEMENT OF FINANCIAL RESOURCES OF A SMALL BUSINESS

Шевелев С. Ю. к.э.н., доцент

Финансовый университет при правительстве РФ., Барнаульский филиал
Россия, г. Барнаул

Аннотация: В статье проанализированы Финансовая устойчивость и платежеспособность яв-

ляются важнейшими характеристиками финансово-экономической деятельности предприятия в усло-
виях рыночной экономики.
Ключевые слова: Финансовая устойчивость и платежеспособность, малое и среднее предпри-
нимательство, капитал, финансово-экономической деятельности предприятия.
Abstract: The article analyzes the Financial stability and solvency are the most important characteris-
tics of financial-economic activity of the enterprise in the conditions of market economy.
Keywords:Financial stability and solvency, small and medium enterprises, capital, financial and eco-
nomic activity of the enterprise.

В рамках реализации стратегической задачи эффективного управления малого

предприятия на этапе перехода экономики на рыночные основы проблема обеспечен-
ности ресурсами стоит на первом месте. Эффективное управление предполагает опти-
мизацию ресурсного потенциала организации, базу которого составляют материальные,
трудовые, информационные и финансовые ресурсы.
Финансовая устойчивость и платежеспособность являются важнейшими харак-
теристиками финансово-экономической деятельности предприятия в условиях рыноч-
ной экономики. Если предприятие финансово устойчиво, платежеспособно, оно имеет
преимущество над другим предприятиями этого же профиля в привлечении инвести-
ций, получении кредитов, выборе поставщиков и подборе квалифицированных кадров.
Оно не вступает в конфликт с государством и обществом, так как своевременно платит
налоги в бюджет, взносы в социальные фонды, заработную плату рабочим и служащим,

~ 174 ~
дивиденды акционерам, а банкам гарантирует возврат кредитов и процентов по ним в
установленные сроки.
Рыночные условия хозяйствования требуют от предприятий повышения эффек-
тивности производства, конкурентоспособности продукции и услуг на основе внедре-
ния достижений научно-технического прогресса, эффективных форм хозяйствования и
управления производством, активизации инициативы. Важная роль в реализации этих
задач отводится анализу платежеспособности и кредитоспособности предприятия.
Финансовая устойчивость является отражением стабильного превышения дохо-
дов над расходами, обеспечивает свободное маневрирование денежными средствами
предприятия и путем эффективного их использования способствует бесперебойному
процессу производства и реализации продукции. Иными словами, финансовая устойчи-
вость фирмы – это состояние ее финансовых ресурсов, их распределение и использова-
ние, которые обеспечивают развитие фирмы на основе роста прибыли и капитала при
сохранении платежеспособности и кредитоспособности в условиях допустимого уровня
риска. Поэтому финансовая устойчивость формируется в процессе всей производствен-
но-хозяйственной деятельности и является главным компонентом общей устойчивости
предприятия.
Анализ устойчивости финансового состояния на ту или иную дату позволяет от-
ветить на вопрос: насколько правильно предприятие управляло финансовыми ресурса-
ми в течение периода, предшествующего этой дате. Важно, чтобы состояние финансо-
вых ресурсов соответствовало требованиям рынка и отвечало потребностям развития
предприятия, поскольку недостаточная финансовая устойчивость может привести к не-
платежеспособности предприятия и отсутствию у него средств для развития производ-
ства, а избыточная – препятствовать развитию, отягощая затраты предприятия излиш-
ними запасами и резервами. Таким образом, сущность финансовой устойчивости опре-
деляется эффективным формированием, распределением и использованием финансо-
вых ресурсов, а платежеспособность выступает ее внешним проявлением.
В настоящее время управление финансовыми ресурсами является одной из ос-
новных и приоритетных задач, стоящих перед любым предприятием. Приоритетность
данного направления объясняется тем, что финансы представляют собой единственный
вид ресурсов, способный трансформироваться непосредственно и с наименьшим ин-
тервалом времени в любой другой вид: средства и предметы труда, рабочую силу и т.п.
Финансовые ресурсы направляются на развитие производства, содержание и
развитие объектов непроизводственной сферы, потребление, а также остаются в резер-
ве. Финансовые ресурсы, используемые на развитие производственного процесса (по-
купка сырья, товаров и других предметов труда, орудий труда, рабочей силы, прочих
элементов производства), представляют собой капитал в его денежной форме.
Размер и структура финансовых ресурсов зависят от многих факторов: отрасле-
вой принадлежности, стадии жизненного цикла организации, объема производства, его
эффективности и прочего. Постоянный рост производства и повышение его эффектив-
ности являются основой увеличения финансовых ресурсов, как на общегосударствен-
ном уровне, так и на уровне предприятий.
Финансовые ресурсы (точнее, ресурсы, выражаемые в терминах финансов) яв-
ляются одним из объектов финансового менеджмента. Эти ресурсы представлены в ак-
тиве баланса; иными словами, они весьма разнообразны и могут быть классифицирова-
ны по различным признакам. В частности, это долгосрочные материальные, нематери-
альные и финансовые активы, производственные запасы, дебиторская задолженность,
денежные средства и их эквиваленты. Естественно речь идет не о материально-
вещественном их представлении, а о целесообразности вложения денежных средств в
те или иные активы и их соотношении. Задача финансового менеджмента – обосновать
и поддерживать оптимальный состав активов, т.е. ресурсного потенциала предприятия,

~ 175 ~
и по возможности не допускать неоправданного омертвления денежных средств в тех
или иных активах.
Стратегическое управление процессом формирования финансовых ресурсов
предприятия предопределяет необходимость их классификации. Такая классификация
представлена в таблице 1

Таблица 1 - Классификация финансовых ресурсов предприятия

Признак классификации Виды финансовых ресурсов

1. По отношениям собственности Собственные; привлеченные; заем-
ные
2. По виду собственника Государственные; средства юридиче-
ских и физических лиц
3. По отношению к предприятию Внутренние; внешние;
4. По временным характеристикам Краткосрочные; долгосрочные; бес-
срочные

По отношению к собственности формируемые предприятием финансовые ресур-

сы подразделяются на три основных вида – собственные, привлеченные и заемные. В
системе стратегического управления процессом формирования финансовых ресурсов
предприятия такое их разделение носит определяющий характер.
Структура собственного капитала организации представлена на рис. 2.

Собственный капитал
предприятия

Капитал, Прочие взносы Резервы,

предостав- юридических и накопленные
ленный соб- физических предприяти-

Уставный Премия на Резерв- Добавочный Накоплен-

капитал акции акцио- ный капитал ная прибыль
нерного
общества

Целевое Взносы и Нераспреде- Фонды

финансиро- пожертво- ленная накопле-
вание вания прибыль ния

Рисунок 2 - Сруктура собственного капитала организации

Эту часть финансовых ресурсов принято называть уставным фондом или устав-
ным капиталом фирмы. В зависимости от организационно-правовой формы организа-
ции ее уставной капитал формируется за счет выпуска и последующей продажи акций
(обыкновенных, привилегированных или их комбинации), вложений в уставной капи-

~ 176 ~
тал паев, долей и т.д. За время жизни фирмы ее уставной капитал может дробиться,
уменьшаться и увеличиваться, в том числе за счет части внутренних финансовых ре-
сурсов фирмы.
Ряд экономистов в качестве отправного момента при определении финансовых
ресурсов принимают пределы (границы) их обращения или, точнее - уровни управле-
ния, объектом которого они являются: общегосударственные финансовые ресурсы, ре-
сурсы предприятий и организаций и т.д.

УДК: 65.012
ОРГАНИЗАЦИОННО-УПРАВЛЕНЧЕСКИЕ ИННОВАЦИИ
ОАО «СБЕРБАНК», КАК КОНКУРЕНТНОЕ ПРЕИМУЩЕСТВО
В УСЛОВИЯХ ГЛОБАЛЬНОЙ ЭКОНОМИКИ

ORGANIZATIONAL AND MANAGERIAL INNOVATIONS JSC "SBERBANK"

AS A COMPETITIVE ADVANTAGE IN THE GLOBAL ECONOMY

Шерина К.Б., студент

Калашникова Т.В., научный руководитель: к.т.н., доцент
Национальный исследовательский Томский политехнический университет
Россия, г. Томск

Аннотация: В статье рассмотрен инновационный подход к внедрению бережливого производ-

ства в ОАО «Сбербанк». Выявлены организационно-управленческие инновации, способствовавшие эф-
фективному внедрению данного метода. Проанализирован результат от внедрения бережливого произ-
водства и показана необходимость непрерывных инноваций.
Ключевые слова: инновационная экономика, организационно-управленческие инновации, береж-
ливое производство, производственная система, конкурентное преимущество, непрерывные инновации,
глобальный рынок, инновационный проект, управление проектами, сфера услуг.
Abstract: The article describes an innovative approach to implementing lean manufacturing in JSC
«Sberbank». Identified organizational and managerial innovations, which promoted the effective implementation
of this method. Analyzed the results of the introduction of lean manufacturing and the necessity of continuous
innovations.
Keywords: innovative economy, organizational and managerial innovations, lean manufacturing, pro-
duction system, competitive advantage, continuous innovations, global market, an innovative project, project
management, service.

Правительством Российской Федерации была принята «Концепция долгосрочно-

го социально-экономического развития РФ на период до 2020 года». Одним из декла-
рируемых стратегических ориентиров долгосрочного социально-экономического раз-
вития является конкурентоспособная экономика, обозначено направление перехода к
инновационному социально ориентированному типу экономики. Очевидно, что без ин-
новационного пути не возможно эффективное развитие экономики.
Одним из методов на пути к эффективной экономике является бережливое про-
изводство. Ярким примером применения бережливого производства в сфере услуг яв-
ляется ОАО «Сбербанк». Изменения начались с приходом в компанию Германа Грефа.
В 2008 году он запустил программу по внедрению бережливого производства. Курато-
ром был назначен Денис Бугров, который пришел в Сбербанк на пост старшего вице-
президента из компании McKinsey. Таким образом, была решена одна из главных про-
блем внедрения бережливого производства – наличие лидеров, разделяющих lean-
философию, в высшем управленческом составе.
Исходя из богатой истории развития бережливого производства, можно говорить
об общем алгоритме применения данного подхода. Однако Сбербанк изначально пошѐл
своим путѐм. Уникальность его опыта заключается в том, что он ушѐл от внедрения ме-
~ 177 ~
тодов бережливого производства на пилотных участках. Вместо этого были использо-
ваны lean-лаборатории, которые представляют собой действующие офисы территори-
альных банков. Тем самым решается проблема взаимодействия как функциональных
отделов между собой, так и их связь со структурой управления. Изменения являются
общими для всех, и офис работает на достижение общей цели, решаются проблемы во-
влечѐнности и мотивации, боязни и неприятия изменений.
Далее Сбербанк создал «Биржу идей», которая представляет собой синтез си-
стемы подачи рацпредложений с системой вовлечения персонала в процесс постоянно-
го совершенствования. Через этот электронный ресурс, доступный всем сотрудникам
банка происходит не только подача рационализаторских и инновационных предложе-
ний, но также обсуждение общих проблем и поиск их решения. Таким образом, в про-
цесс постоянного совершенствования включаются различные функциональные подраз-
деления и уровни управления, решается проблема взаимодействия различных элемен-
тов системы.
Также Сбербанк создал отдел, поддерживающий постоянное совершенствование
созданной системы - отдел развертывания ПСС (производственная система Сбербанка).
Отдел необходим для реализации новых проектов по бережливому производству, так
же отдел может осуществлять помощь по обучению персонала и организовывать рабо-
ту с рационализаторскими и инновационными предложениями. Дальнейшее эффектив-
ное функционирование и развитие производственной системы во многом зависит от
работы такого отдела.
Бытует мнение, что успешное внедрение определяется принятием бережливой
философии. Однако чуждая корпоративной культуре философия и еѐ ценности не будут
функционировать. Поэтому необходимо разрабатывать собственную философию, кото-
рая базируется на принципах бережливого производства, но учитывает особенности
конкретной компании. Здесь можно отметить тот факт, что Сбербанк пошѐл несколько
дальше, разработав политику инновационной деятельности, которая представляет со-
бой симбиоз ценностей бережливого производства с новыми технологиями, обеспечи-
вающими процесс постоянного совершенствования системы. Так же был разработан
регламент работы с инновационными предложениями.
Первые результаты производственной системы Сбербанка поражают. В период с
2008 года по 2012 год Сбербанк озвучивает следующие результаты, которых удалось
достичь: уменьшение времени операций до 73%; обучено более 100 тысяч сотрудников;
сокращение очередей на 36%; сокращение длительности процессов на 38%; рост про-
даж до 300%.
На наш взгляд, трудно оценить какой вклад внесла реализация отдельно взятого
изменения. Более важными являются показатели, характеризующие эффективность
производственной системы в целом. Так в период с 2008 по 2013 годы активы банка
выросли более чем в 2,5 раза, наряду с этим показателем собственные средства увели-
чились практически во столько же раз. Чистая прибыль увеличилась более чем в 14 раз,
а рентабельность инвестиций выросла в 6,5 раз. Все эти показатели подтверждают эф-
фективность организационно-управленческих инноваций, посредством которых проис-
ходило развитие производственной системы Сбербанка.
Не смотря на применение инновационного подхода к развитию производствен-
ной системы, становится понятным, что конкурентное преимущество действует лишь
некоторое время. Для постоянного развития требуется внедрение других инноваций.
Так как разработка или внедрение инноваций в Сбербанке имеет конечную кон-
кретную цель, которая, как правило, должна быть достигнута за определѐнный период
времени и с необходимым результатом, правомерно применить такой термин как про-
ект. Для профессионального управления проектами Сбербанк сертифицирует сотруд-
ников по стандарту IPMA (международная ассоциация управления проектами). Но о
изменениях, которые возникнут после внедрения корпоративной системы управления
~ 178 ~
проектами, можно будет судить лишь в перспективе. Таким образом, передовые компа-
нии, лидеры рынка приходят к пониманию непрерывных инноваций, которые служат
основой конкурентоспособности на глобальном рынке.

УДК: 338.26
ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЛОЯЛЬНОСТИ СОТРУДНИКОВ В УСЛОВИЯХ
ИННОВАЦИОННЫХ ИЗМЕНЕНИЙ В ОРГАНИЗАЦИИ

DETERMINATION OF EMPLOYEE LOYALTY IN TERMS OF INNOVATIVE

CHANGES IN THE ORGANIZATION

Шурина К. А., студент

Калашникова Т.В., научный руководитель: к.т.н., доцент
Национальный исследовательский Томский политехнический университет
Россия, г. Томск

Аннотация: Лояльность персонала является одним из ключевых факторов успешного внедрения

инновационных преобразований. Данная статья содержит теоретические результаты в этом направ-
лении, выраженные в методике измерения лояльности, дающей количественную оценку ее уровня.
Ключевые слова: сопротивление изменениям, лояльность, внедрение инноваций, организацион-
ные изменения, работа с персоналом, определение самооценки.
Abstract: Loyalty of the personnel is one of key factors of successful introduction of innovative trans-
formations. This article contains the theoretical results in this direction expressed in a technique of measurement
of the loyalty giving a quantitative assessment of its level.
Key words: resistance to changes, loyalty, introduction of innovations, organizational changes, work
with the personnel, definition of a self-assessment.

На современную мировую экономическую систему оказывают влияние три

мощных фактора: глобализация, переход в постиндустриальную сферу и истощение
природных ресурсов. Такое воздействие приводит к перестройке уже сложившихся
процессов функционирования компаний и взаимоотношений между ними и требует
проведения глубокого инновационного преобразования экономических субъектов -
предприятий и организаций. Успешность внедрения инноваций напрямую зависит от
готовности людей, его проводящих, изменять привычный порядок и формировать каче-
ственно новые процессы функционирования предприятий.
В настоящий момент в специальной литературе описаны хорошо проработанные
общие модели процессов внедрения изменений. Основным показателем в указанных
моделях является выраженная реакция (настроение) персонала компаний. Эти показа-
тели имеют описательный характер. В качестве объективного количественного инстру-
мента можно предложить использовать показатели лояльности, которые отражают те-
кущее состояние коллектива (и каждого человека в частности) и позволяют определить
структуру лояльности и ее динамику.
Лояльность – благонамеренное отношение к кому-либо или чему-либо. Методи-
ки измерения лояльности, использующиеся в настоящее время, имеют следующие не-
достатки:
измеряется не сама лояльность, а ее следствия;
лояльность понимается как простая сумма баллов при ответах на вопросы;
в существующих опросниках слишком очевидна «социальная желательность»
ответов.
Поэтому предлагается разработать методику, позволяющую получить количе-
ственную меру оценки, свободную от вышеперечисленных недостатков.

~ 179 ~
 При разработке такой методики нужно создать опросник (неанонимный), сво-
дящий к минимуму социальную желательность в ответах или позволяющий ее выяв-
лять и учитывать. Опросник должен давать возможность для анализа «слабых точек» –
таких моментов и ситуаций, которые вызывают наибольшее сопротивление сотрудни-
ков, так же быть достаточно универсальным, чтобы с небольшими изменениями его
можно было использовать для измерения лояльности к коллективу, профессии, руко-
водству и т.д.
Воспользуемся известной методикой Будасси для определения самооценки. По-
скольку самооценка – это в определенной степени лояльность человека к самому себе,
нужно расширить понятие лояльности в этом ключе.
По аналогии с самооценкой, под лояльностью к компании мы понимаем степень
соответствия представления об идеальной компании представлению о компании реаль-
ной, персонал которой опрашивается. Заметим, что такое понимание лояльности явля-
ется универсальным: точно так же можно определить лояльность к коллективу, про-
фессии, продукту, культуре и т.д.
Методика определения лояльности к компании заключалась в следующем.
Испытуемому предлагается выбрать из списка 20 характерных, по его мнению,
для идеальной компании черт и присвоить им ранги от 1 до 20 – от наиболее характер-
ной к наименее характерной. Следующий шаг – проранжировать эти же характеристики
по степени их выраженности в реальной компании. Лояльность подсчитывается как ко-
эффициент ранговой корреляции Спирмена [1] по формуле:

где d, – разность номеров рангов; n – число рассматриваемых свойств (в нашем случае

– 20).
Полученный результат находится в интервале от –1 до 1. Коэффициент корреля-
ции, стремящийся к –1, говорит о нелояльности работника. Сотрудников, показавших
коэффициент корреляции от –0,5 до 0,7, можно считать лояльными к компании. Более
лояльны те, чей коэффициент корреляции выше. Однако слишком высокая лояльность
(близкая к 1) может говорить о нереалистичном восприятии сотрудником своей компа-
нии. Такие люди часто от абсолютной лояльности быстро переходят к полному неприя-
тию.
При составлении списка характеристик учитываются данные, которые позволя-
ют выделить характерные черты наиболее предпочитаемых предприятий. Таким обра-
зом, опросник содержит в себе вопросы, отражающие следующие важные для лояльно-
сти моменты:
условия работы;
рабочая нагрузка;
карьера и развитие;
отношения внутри компании;
эмоциональная приверженность;
интеллектуальная приверженность.
Разработанная методика позволяет отслеживать динамику лояльности в органи-
зации. Это дает возможность связывать повышение или снижение лояльности с раз-
личными процессами, например, с внедрением инноваций, и принимать превентивные
меры для более успешного проведения преобразований.
Из всего вышесказанного можно сделать некоторые выводы:

~ 180 ~
 1. Для прогнозирования успешности инновационных изменений необходимо
проводить исследования лояльности сотрудников с учетом их веса в компании и готов-
ности пойти на серьезные внутренние (личностные) изменения.
2. Пролонгированное исследование позволяет выявить динамику изменения ло-
яльности в коллективе и своевременно реагировать.
3. Неанонимные опросники лояльности позволяют сделать работу по увеличе-
нию лояльности адресной, а, значит, более эффективной.
Предложенная в данной статье методика измерения лояльности в качестве коли-
чественного показателя при проведении инновационного процесса дает не только тео-
ретическое обоснование, но и практическую пользу.

Библиографический список

1. Баранская С.С. Методика измерения лояльности// Психологические исследования, 2011. – №1(15).

УДК: 316.43
AGE MANAGEMENT IN THE CZECH REPUBLIC: OLDER WORKERS VIEW

Lesniková N., student of the VŠEM

Vysoká škola ekonomie a managementu
Czech Republic, Prague

Abstract: The article presents the results of the survey of older workers, which was held in the Czech
Republic. In analyzing the importance of the concept of age management.
Keywordы: management, country, workers, age, companies.

The term age management can be explained as an approach of the employer, which
takes into account the age and abilities of employees. One of the main principles of the age
management is a good knowledge of the age structure of the company. The importance of the
concept of the age management is increasing nowadays, mainly due to the population ageing -
a phenomenon that occurs when the median age of a country or region rises due to rising life
expectancy or decreasing birth rates. Consequently, companies should concentrate on
employing and retaining older workers. It is important to realize that the population ageing
does not applies only on their employees, but it also has something to do with their customers.
For the reason, that companies are basically dependent on their employees and custumers,
they should conform to the population ageing. Therefore, this paper aims to explore the views
of older employees of the Czech companies. These opinions and viewpoints of older workers
will be identified using a compiled questionnaire.
As the author already mentioned, the questionnaire was assembled in order to obtain
information from the older workers of companies in the Czech Republic. The questionnaire is
focused on workers aged 50 and over. For greater diversity and universality of views,
questionnaires were distributed in various companies, but also in the public areas of the city
of Ústí nad Labem, Teplice and Prague. At the end the author received 64 completed
questionnaires. When studying the opinions and views of older workers, the following
questions were asked:
1. Are you already at retirement age but still working?
2. What age are you considered the most appropriate for retirement?
3. Do you plan retirement in due time (immediately after reaching retirement age)?
4. Do you plan to work after reaching retirement age?
5. Do you share your working experience with younger colleagues?
6. What does your employer do to support you in extensioning of your working live?

~ 181 ~
 The largest representation among research participants had the group aged 56-60
years. The questionnaire examined whether older employees share their work experience with
their younger colleagues. For this question, more than a half (52 %) women answered
positively, but men mostly answered negatively (just 38% responded positively). Apparently,
company managers do not use experience of older workers enought and they have no
initiative to make a cooperation of older workers and their younger colleagues. This
cooperation could make the training of young employees much easier.
Question number 6. „What does your employer do to support you in extensioning of
your working live?“ had various answers. Majority of women reported that their boss would
be attached to make the working hours more flexible (13 out of 28 women answered that
way). A third of the participants stated the variant that the manager would be willing to
convert them to other, more satisfying workplace. The remain part of the participated women
said that managers and employers would seek to train their employees at new technologies.
Regarding to men´s responsers, the opinions were almost identical. The majority (24 out of 36
men) agreed on the flexible working hours variant. A third of men stated that their managers
do not aim to teach their employees to new technologies and modern equipment. In today's
world, where the technological progress increases, such an approach may cause considerable
problems.
Conclusion.
The majority of Czech employers do not see older workers as a good opportunity for
the training of young people. It would be appropriate to use knowledge and experience of
older workers for training their inexperienced collegues. If the employee was willing to
extend their working life but in the company it would not be possible (either because of the
physical demands of work or for other reasons) it would be appropriate to create a new
workplace with training and advisory functions. This would also relieve the competences of
the manager, who could attend to other functions and activities of the enterprise. Moreover,
further analysis of the views of older workers shows that the majority prefers going to
retirement immediately after the fulfillment of all conditions (reaching retirement age)
because thay feel no needed for the company and they do not mention manager´s initiative to
retain older workers. As already mentioned, if the majority of the population which is now
reaching retirement age went for retirement, the number of economically active people would
significantly decrease. For this reason it is necessary to keep the current "ageing population"
active as long as possible.

УДК: 336.63
DOES THE UPPSALA INTERNATIONALIZATION MODEL EXPLAIN
THE INTERNATIONALIZATION PROCESS OF PROFESSIONAL
BUSINESS SERVICE FIRMS?

Górska M., Warsaw School of Economics

Poland, Warsaw

Abstract: The aim of this contribution is to verify if the Uppsala Model with later variations introduced
by the authors is the right framework to explain internationalization process of Professional Business Service
Firms (PBSFs). The focus is placed on the entry of one type of PBSFs, namely advertising agencies into the Chi-
nese market. The example is based on a case study. This paper deliberates about identified factors in the interna-
tionalization process of advertising agencies that fit to the Uppsala model and about factors that deviate from it.
Several stages are identified in the entrance of advertising agencies into the Chinese market. These are as fol-
lows: initial stage - external agent, participation stage - representative office, establishment stage - joint ven-
ture, network expansion stage – branch offices and other joint ventures. The presence of stages suggests that the
Uppsala model may prove useful in explanation of foreign entry strategies in PBSFs in general. In addition to
that, support is also found for market entry due to networking activities. Client following was identified as most
common entry mode in the studied group of PBSFs.
~ 182 ~
 Keywords: internationalization, Professional Business Service Firms, advertising agencies

Introduction. The nature of Professional Business Service Firms suggests that their
internationalization process might be different from that of manufacturing firms. It seems
therefore that the applicability of Uppsala model to the internationalization process of Profes-
sional Business Service Firms is seen rather controversial by different researchers. This is the
main reason, why we think, that it is important to inquire “if Professional Business Service
Firms follow the Uppsala model of internationalization during their international market entry
process”.
In the following sections we first introduce the original Uppsala Internationalization
Model by Johanson and Vahlne (1977) and secondly present the latest advancements within
the Uppsala School. Thirdly, we will then analyze the original internationalization processes
of advertising agencies entering the Chinese market, based on a case study conducted by
Cheung and Leung (2007). Fourthly, we will discuss if the empirical data is fitting to the ex-
planations in the original Uppsala model and then again those in the advanced Uppsala model.
Fifthly, we will draw conclusions from our discussion and our own findings and ask for fur-
ther research in this field.
Key characteristics of Professional Business Service Firms. Professional Business
Service Firms (PBSFs) are organizations such as business consultancies, legal practices, engi-
neering firms and advertising agencies. Despite differences between professional service in-
dustries – ranging from auditing to advertising – they all specialize in the creation, validation,
and application of knowledge in order to solve client problems (Reihlen & Apel, 2007). Pro-
fessionals are “counselors”, “advisors” or “experts” who can exercise a degree of control over
their clients on the basis of complex knowledge. In contrast to the practical knowledge of
semi-skilled labor, professionals depend largely on a stock of academic knowledge usually
blended with creativity, discretion and pragmatically justified rules of thumb of the experi-
enced practitioner (Abbott, 1988).
While these firms differ in their knowledge and capital intensity (von Nordenflycht,
2010), what differentiates them most strongly from other forms of organization is a focus on
delivering services „within the constraints of professional norms of conduct‟ (Fosstenløkken
et al., 2003). By definition, PBSFs are organizations where expert knowledge workers (the
„operating core‟) exercise to a greater or lesser extent control over both the means and ends of
services delivery.
The Uppsala School Model of internationalization. The Uppsala Model was con-
ceptualized by Swedish scholars and it dates back to 1977. It has grown out of empirical re-
search about Swedish firms competing internationally. The theoretical base of the U-model
can be found in the behavioral theory of the firm (Cyert & March, 1963; Aharoni, 1966) and
theory of the growth of the firm (Penrose, 1959). In the model internationalization is seen as a
process in which the enterprise gradually increases its international involvement. As shown
on the Figure 1, the process evolves as interplay between the development of knowledge
about foreign markets and operations on one hand and an increasing commitment to resources
on the other hand (Johanson & Vahlne, 1990). There are two types of knowledge that are to
be distinguished: objective knowledge, which can be thought and experiential knowledge that
can be only acquired through personal experience (Penrose, 1959). It is also referred to as
market knowledge which is gradually developed during the internationalization process of a
company and rising the more various international markets are entered (Ericsson et al., 2000).
While more of this type of knowledge is acquired during internationalization of the company
uncertainties associated with the commitments to a foreign market decrease. The experiential
knowledge, however, is to a very large extent country specific, often difficult applied in other
countries while increasing commitments to addressed markets (Johanson & Vahlne, 2003).

~ 183 ~
 There are two patterns in the internationalization of a firm that the U-model can pro-
vide an explanation for. One is that a company‟s engagement in a specific country proceeds
along with the establishment chain that is composed of the following stages:
no regular export activities;
export via independent representatives (agent);
sales subsidiary;
production/manufacturing.
The sequence of stages not only represents increasing commitment of resources to the
market, but also indicates current business activities that change alongside the experience
gained. The first stage, gives practically no market experience. In the second one the firm has
an information channel to the market and receives rather superficial information concerning
the market conditions, but on regular bases. As the business activities undertaken in the two
following stages are performed in the market the company gains a more differentiated and
wide market experience that can even include factor markets (Johanson & Vahlne, 1977).
The second pattern explained by stage model is that companies enter new markets
with successively greater psychic distance. The concept of psychic distance is defined as fac-
tors preventing or disturbing the flows of information between firm and market. Examples of
such factors are differences in language, culture, political systems, level of education, level of
industrial development, etc. (Johanson & Wiedersheim-Paul, 1975). Psychic distance is natu-
rally correlated with geographical distance; nevertheless, exceptions to that rule exist. Some
countries lay on two different sides of the globe like for instance United Kingdom and Aus-
tralia, but for different reasons are close to each other in terms of psychic distance. Japan and
North Korea are located near to each other geographically, however, due to political reasons,
far apart as for psychic distance. Those examples show that psychic distance is not constant. It
is subject to change following the development of the communication system, trade and other
kinds of social exchange. Most of the changes will take place rather slowly; nonetheless
changes due to political decisions may be very rapid.
New Developments of the Uppsala Model. Network theories do not, necessarily, ne-
gate the notion of psychic distance or challenge existing views concerning the incremental
nature of internationalization. However, they do suggest that the whole process is much more
complex and less structured than earlier theories and models imply.
Johanson and Vahlne (1990) themselves and Johanson and Mattsson (1988) come up
with two important advancements of the Uppsala school of internationalization. Both basical-
ly keep the original theoretical settings of the U-model and by this are subject to the same lim-
itations already discussed. Still these two advancements are seen as the most important con-
tributions to the Uppsala-model as they deal with modern phenomena within the international-
ization process of firms.
Firstly, Johanson and Vahlne (1990) state that the original assumptions of the compa-
ny environment are implicitly consistent with today‟s understanding of firms acting in local
and global networks. According to this understanding it seems quite easy to expand the origi-
nal model by modern networking approaches explaining relationships between acting compa-
nies. The authors form a “network model of the internationalization of the firm” and state: “In
the resulting model we can see firms learning in relationships, which enables them to enter
new country markets in which they can develop new relationships which give them a platform
for entering other country markets”. Going along with this new extension of the model, the
original assumption that internationalization is understood as a “learning by doing” approach,
in which incremental learning is solely possible within the company, is inconsistent with the
new understanding that knowledge can also be gained and transferred from other companies
within the network or from acquisitions. This new view changes the original basic mechanism
of internationalization shown in to this new network mechanism of internationalization.

~ 184 ~
 Johanson and Vahlne (1990) state that existing network-relationships do become
bridges influencing market selection and market entry strategy during the internationalization
process.
Johanson and Mattsson (1988) broaden the internationalization model by differentiat-
ing between various situations, that are relative to the extent of internationalization of the very
company and the market that is about to be entered. Furthermore, such issues as timing and
speed of internationalization steps and causes for internationalization, the size of companies
or their experience in internationalization processes are addressed. Also the extension of the
original “establishment chain” by mergers, acquisitions and joint ventures and nevertheless
the allowance of skipping steps in the incremental internationalization model are taken into
consideration and by this top the Uppsala-model off.
Both extensions of the Uppsala school of Internationalization do deal with and partly
solve the problems associated with the assumptions and implications of the original model
that are the most criticized and furthermore update the model to be still applicable in the 21st
century. The rigorousness of the assumptions of the “psychic distance” and the “incremental
establishment chain” are eased off by these extensions but stay valid.
Internationalization of Advertising Agencies. In this part we look at the internation-
alization of a type of Professional Business Service Firms, namely advertising agencies. We
focus on the entry of these agencies to the Chinese market. The datapool consisted of 32 joint
venture advertising agencies including the world‟s top 10 agencies and seven of the top 10
foreign agencies in China in 2003. Our empirical part relies on a study conducted by Cheung
and Leung (2007). Based on the study conducted by Cheung and Leung advertising agencies
used different initial entry modes and went through 4 internationalization stages. 12 of the
agencies studied started initially operating in the Chinese market through the establishment of
associate relationships with local organizations. 10 agencies were assisted in their entry by
external brokers or media brokers. Three of the agencies had used both associate relationships
and external brokers when entering the market initially. One of the agencies used a media
broker‟s assistance for the entry. Six agencies entered the Chinese market by using entry
modes that require greater investments, as four of them engaged in a joint venture and two
established a representative office. Majority of the advertising agencies (30/32) experienced
changes in their initial form of operation due to their increased commitment by time. Most of
the agencies started with associate relationships and external brokers, which was followed by
opening a representative office, after which they engaged in a joint venture and in the last
stage they opened a branch office or engaged in a second joint venture. In the initial stage
(20/32) agencies operated through external brokers or associates. Hence, they set up head-
quarters, which tasks were planning and coordination of the agencies‟ initial China activities
like media placements. However, the associates carried out these activities. The agencies also
needed to work with other local partners such as local television stations, privately owned
agencies, local media brokers or state-owned advertising agencies. These associate agree-
ments were merely co-operative arrangements and did not involve equity. They also saved the
companies from stationing their own personnel in China and allowed them to keep operating
and set-up costs low.
In the second stage, participation stage, the advertising agencies (14) set up a repre-
sentative office with reliance on an associate or broker. The representative office was used by
the agencies as a contact point, which took care of liaising, establishing contacts with local
media and advertising associations and collecting and reporting of media and market infor-
mation to the head office. These representative offices were mainly located in Beijing, Shang-
hai and Guangzhou due to the agencies‟ client base, the concentration of media and expertise
being located there. However, the headquarters of China operations was in charge of carrying
out the advertising planning. The change from the external agent to establishing a representa-
tive office stemmed mainly from the fact that the agent served several foreign customers and

~ 185 ~
thus did not have enough resources to properly serve each customer, which resulted in lower
quality. The other main reason for the change was that client involvement in China increased.
In the third stage, the establishment stage, the advertising agencies, changed their
structure to a joint venture. This change was made possible due to the changes made to regu-
lations by the Chinese government as they introduced a preferential treatment policy. The
main motivation for establishing a joint venture in China was the possibility to establish a lo-
cal legal entity, which allowed them the legal right to trade, to solicit business, to issue in-
voices and to make media placements etc. Another main motivator for the change was in-
creased requests and pressure from existing clients, as their scope of operations and business
volume increased. The agencies realized that physical presence was required in order to pro-
vide quick face-to-face service to clients as well as to increase their clients‟ confidence. Some
agencies advanced quicker in their internationalization and skipped the representative office
stage. Majority of these agencies were based in Hong Kong. The reasons behind this movement
from broker/associate stage directly to joint venture were resource commitment rationale, short
psychic distance between Hong Kong and China and the benefits of a legal entity. For example
in the case of Grey China Advertising they could rely on their broker to fulfill their clients‟ need
and thus no representative office was needed. Later as their important key accounts such as
Procter & Gamble and British American Tobacco entered the Chinese market, they felt they
needed to make increased commitments in the form of joint venture to serve their clients better.
Furthermore, the study also discovered that earlier entrants went through the different stages of
internationalization, but later entrants started directly with joint ventures.
In the last stage, network expansion stage, the advertising agencies started to build
networks and expand regionally by establishing branch offices and second joint ventures.
Changes in regulations by the Chinese government in 1992 allowed the agencies to open
branch offices in China. The reasons behind the expansion by setting up more branch offices
were better possibilities to respond to the expansion of their existing clients and to attract new
clients. On the other hand, requirement to adapt to local needs, clients‟ exclusivity require-
ment, company philosophy and regional differences in regulations served as reasons for set-
ting up a second joint venture. This practice was used by all Japanese agencies, as it supported
their company philosophy and was considered as a normal practice. Further reason for the es-
tablishment of a joint venture is the difficulty of obtaining a national license, which enables
the establishment of branch offices. Furthermore, other characteristics of the network expan-
sion stage are changes in organization structure and operations in the Asia-Pacific region due
to clients‟ increasing needs. In practice these changes meant establishing one office to serve
the greater China region. This meant that operations from the Asia-Pacific region were com-
bined and carried out in the regional office and headquarters were moved to China. This
change embraced localization, as also the foreign expatriates were replaced by Chinese man-
agement and more employees and other resources were transferred to Chinese offices.
Discussion. When thinking about the original Uppsala model and the internationaliza-
tion of advertising agencies, we can identify factors that comply with it, but we also recognize
how they partly deviate from it. In the internationalization of the advertising agencies we
could see that their involvement in the Chinese market increased in the course of time, step-
wise, similar assumptions that are made in the Uppsala model. Majority of the agencies were
early entrants in China and thus gradually increased their commitments in the market. Saatchi
and Saatchi followed this pattern by first working together with a media broker and then set-
ting up a representative office in Guangzhou. Two years later it engaged in a joint venture,
which was followed later on by opening its own branch offices. However, the late entrants
followed a different route that deviates from the internationalization pattern of Saatchi and
Saatchi, an earlier entrant. The other eight firms followed an accelerated internationalization
process and entered new markets by opening up a joint venture. This pattern is also recog-
nized in the Uppsala model, as Johanson and Vahlne (1977) indicate that companies that al-
ready have knowledge and experience might not follow the stage pattern. In the case of the
~ 186 ~
advertising agencies the late entrants have gained this knowledge by learning from the early
entrants. However, it also needs to be recognized that in the case of the late entrants the regu-
lations in China were more favorable towards a joint venture. The internationalization of the
advertising agencies deviates from the original Uppsala model in terms of the reason for in-
creased commitment in the course of internationalization. According to Johanson and Vahlne
(1977) as companies gradually gain more market and experiential knowledge, they start to
increase their commitments in international markets through the stage wise process. However,
demand and pressure from existing clients was the main reason for the advertising agencies to
increase their commitments in China and not market seeking as the Uppsala-model supposes.
For example, companies followed their clients to China without any initial market knowledge
and only made greater commitments when their clients had expanded and thus required that
from them. The advertising agencies‟ search for knowledge was neither driven by the interna-
tionalization, but rather by a desire to serve their clients better. The empirical sample for our
paper is a perfect illustration of how important the extensions of the original Uppsala-model
by Johanson and Mattsson, and Johanson and Vahlne are for today‟s understanding of interna-
tionalization. According to our research question there seems to be a problem with the appli-
cation of the Uppsala School of internationalization on the internationalization of Professional
Business Service Firms. The main reason for this problem may be that the empirical data-set
of the original Uppsala-model was pretty focused on industrial enterprises and by this fact a
general validation of the model for Professional Business Service Firms cannot be easily as-
sumed. In the original U-model it was stated that it may not applicable for certain industries.
There are companies in our empirical data-set that acted pretty much according to the behav-
ior forecasted in the original Uppsala-model. Those agencies where the first ones to enter the
Chinese market and by this they have to be seen as “The Early Starters” according to Figure
1. “Early Starters” typically don‟t have much knowledge about the market they expand to, and
they also can‟t learn too much from their business network, although this network (especially
their customers) might be the original reason for their step to internationalization.

~ 187 ~
 РАЗДЕЛ II
ИННОВАЦИИ В ОБРАЗОВАНИИ: КОНЦЕПЦИИ,
ПРОБЛЕМЫ, РЕШЕНИЯ

INNOVATION IN EDUCATION: CONCEPTS, PROBLEMS,

SOLUTIONS

УДК: 37.034
ИЗМЕНЕНИЯ ЦЕННОСТЕЙ: МЕЖПОКОЛЕНЧЕСКИЕ РАЗЛИЧИЯ
В КАЗАХСТАНЕ

CHANGING VALUES: INTERGENERATIONAL DISTINCTIONS

IN THE KAZAKHSTAN

Абдикакимов М. Т., Ph.d докторант, факультет социальных наук,

Евразийский национальный университет им.Л.Н.Гумилева,
Казахстан, г. Астана

Аннотация: В статье рассматриваются вопросы методологии и методики исследования

межпоколенных отношений в условиях социокультурных изменений. Представлена характеристика
различных аспектов (экономического, социального, духовно-нравственного и др.) в отношении между
поколениями. Тем самым в статье автор представляет результаты исследований по межпоколенческим
различиям в ценностях в Республике Казахстан. Объектом исследования является - различия в
ценностях между поколениями в условиях современности, которая определяет происходящие изменения
в виде постепенного перехода к современным ценностям в противовес традиционным ценностям.
Ключевые слова: поколения, отношения между поколения, ценности, социокультурные
изменения, междисциплинарный подход.
Abstract: Problems of methodology and methods or research of inter-generation in conditions of soci-
ocultural changes are considered in the paper. The author characterizes various aspects (economic, social,
moral, etc.) in relations among generations. Hereunder in article author presents the results of research on in-
tergenerational distinctionsin on values in the Republic of Kazakhstan. The object of this study is - changes val-
ues between generations as the process of massive structural transformations of culture in the context of mod-
ernization determines these changes in the form of a gradual transition from normative values (traditional) to
modern values .
Key words: generations, inter-generation relations, values, sociocultural changes, interdisciplinary ap-
proach.

Введение
Проблема трансформации ценностей и ценностных ориентаций является одной
из центральных проблем не только современной науки, но и современного общества.
Ряд примеров, как например распад Советского Союза, цивилизационные столкновения
Запада и Востока, резкий скачок в развитии науки, промышленных, информационных и
коммуникационных технологий, небывалое ускорение темпов жизни и другие процес-
сы дали толчок кардинальным изменением социетального существования, обусловив-
ших ценностно-нормативные сдвиги в жизни общества. Тем самым формирование раз-
личных структур сознания личности, в том числе и ценностной структуры, в большой
степени детерминировано теми социально-экономическими условиями, в которых она
осуществляет свою жизнедеятельность. Поэтому, когда преобразуется общество, цен-
ностные ориентации личности и различных социальных групп в целом закономерно
трансформируются. В казахстанском обществе, основу которого все еще составляют

~ 188 ~
традиционные ценности и нормы поведения в результате перехода к рыночной эконо-
мике, сложно и противоречиво формируется новая система ценностей и ценностных
ориентаций. Транзитивная характеристика общества усложняет самоидентификацию и
социализацию людей и подвержена влиянию глобализации с одной стороны, и соци-
ально-экономической реформой во внутренней политике страны с другой.
Стоит отметить, не мало важный роль играет - глобализация которое путем из-
менения соотношения между местным и глобальным влияет самому национальному
сознанию через аспекты политические и культурные [1].
В современном обществе процесс формирования, в том числе этнокультурных
ценностей у представителей различных социальных слоев происходит под усиленными
техническими возможностями, велико так же и влияние средств массовой информации,
особенно стоит учесть влияние интернета как своеобразного выразителя "нового миро-
воззрения" глобального общества с ориентацией на неограниченную "свободу" и цен-
ности западной демократии, прежде всего, капитализма, в противовес традиционным, в
нашим случае традиционным казахстанским ценностям. Нужно отметить, что в сего-
дняшнем обществе поколения сильно стратифицирована: различные потребности и
возможности в самореализации, получении образования, профессии и т.п. определяют
как внутрипоколенные так и межпоколенческие различия в базовых ценностях. Совре-
менные темпы общественных, культурных, профессиональных изменений являются
столь быстрыми, что люди в большинстве случаев стоят перед решением задач, с кото-
рыми не сталкивались предыдущие поколения, соответственно эти задачи являются для
них абсолютно новыми, требующих нестандартных решений. Один из крупнейших фи-
лософов XX века А. Н. Уайтхед [2] отмечает, что в прошлом для заметных изменений в
обществе требовалось время значительно большее, чем срок той или иной человече-
ской жизни. В наши дни это время стало значительно короче человеческой жизни, со-
ответственно с новыми условиями его существования. Все это актуализирует тему
межпоколенческие различий в ценностном ориентации в условиях глобализирующеся,
быстро развивающегося общества. На основе теории модернизаций можно предпола-
гать, что процесс массивных структурных изменений культуры в условиях модерниза-
ции определяет происходящие изменения в виде перехода от нормативных ценностей
(традиционных) к современным ценностям, ориентирующих на рациональность выбо-
ра, толерантность и самовыражение[3]. Постепенность этого перехода связана с куль-
турными ценностями, которые очень глубоко укореняются в национальном сознании, и
понадобится немало усилий, чтобы ослабить влияние культурных норм в быстро разви-
вающем мире, так как невозможно изменить ценностные ориентации за короткое вре-
мя. Многие из наших повседневных привычек и действий обязаны своим происхожде-
нием устоявшимся культурным нормам. В социальном взаимодействий и повседневной
жизни, культурные факторы в значительной степени влияют на формирование наших
движений, жестов и словесных выражений [4].
Анализируя многообразие отношении между поколениями изучить межпоко-
ленческие различий в Республике Казахстан можно в социокультурном аспекте, то есть
в системе норм, традиции, ценности того, что определяет различия в отношении к
культурному наследию, изменения в предпочтениях культуры и поведения. При этом
весьма важными является социокультурные категории: первая категория - это социо-
культурные ценности. Как известно ценности - это обобщенные представления людей
относительно наиболее значимых целей и норм поведения, которые определяют прио-
ритеты в восприятии действительности, задают ориентации во всех сферах жизни и в
значительной мере формируют "жизненный стиль" общества. Ценностные ориента-
ции – это сложные, определенным образом сгруппированные принципы, придающие
стройность и направленность разнообразным мотивам человеческого мышления и дея-
тельности в ходе решения общих человеческих проблем [5]. Вторая категория - это
нормы, которые представляют собой правила поведения и деятельности людей или их
~ 189 ~
принципы, отражают в себе ценности конкретной культуры. Существуют нормы-
запреты (табу). Любая культура содержит в себе определенное количество запретов.
Исторический процесс возрастания свободы человека сокращает количество табуиро-
ванных действий и поступков. В регулировании общественной жизни границы допу-
стимого поведения в обществе раздвигаются и тем самым формируется поле выбора
субъектом своей линии поведения, жизнедеятельности, выраженной в определенной
ценностно-нормативной координате.
Казахстан движется по модернизационному пути построения демократического
и правового государства, обусловленного кардинальными изменениями в экономиче-
ском и политическом устройстве страны, вызванными объективными потребностями
общества. Несомненно, все это связано с изменениями ценностных ориентаций.
В современном постсоветском обществе в результате изменения общественного
устройства при переходе от административно - командной системы к системе, основан-
ной на рыночных отношениях, произошла стремительная дезинтеграция общественных
групп и институтов, утрата личностной идентификации с прежними социальными
структурами. Сегодня в Казахстане переосмысливается советское наследие. С учетом
текущих реалий обсуждение данного вопроса представляет важность для рассматрива-
емого нами темы, поскольку много людей все еще хранят воспоминания о советском
времени. При этом практически каждый казахстанец связан как с позитивными, так и с
негативными сторонами советского наследия. Ностальгии по советским временам под-
вержены и казахи, в основном из числа тех работников совхозов и колхозов, кто не су-
мел адаптироваться к рыночной форме хозяйствования, другая группа вступившие на
момент распада СССР в пенсионный или предпенсионный возраст. Все они просто ока-
зались не готовы к краху такого сильного социального государства как СССР. Врачи,
учителя и бывшие военные в определенной степени могут быть отнесены к данной ка-
тегории. Многие из них сожалеют об утрате возможности социальных гарантии занято-
сти, образования и здравоохранения, а также уважения и относительно лучшего возна-
граждения, которыми они, как представители своих профессий, пользовались в СССР.
Нередко их суждения разделяют бывшие члены и активисты КПСС, а также отдельные
диаспоры, ностальгирующие по идеологии марксистского интернационализма [6].
Таким образом, для нашего исследования является важном выявить ответ на во-
прос: какие ценности доминирует на сегодняшний день в казахстанском обществе.
Методология исследования: Для исследования межпоколенчиских различии в
ценностях нами было предпринято массовый опрос (дата: 2013 г. 09.) в форме анкети-
рования у населения города Семипалатинск [далее Семей] и в нескольких сельских
округах в восточном Казахстане [далее ВКО]. Общее количество респондентов: 320,
выборка - целевая, первая группа респондентов 18-35 лет, вторая группа 36-63 (до пен-
сионного возраста).
В процессе исследования мы провели так же 3-фокус группы (дата: 2013 г. 09.).
В первую фокус группу были включены старшие поколение-7 человек горожан. Вторая
фокус группа с молодыми когортами-11человек горожан и третья фокус группа со
смешанными когортами-8 человек, жители сел. Всего в фокус группах участвовало -26
человек, в возрасте от 18-до 63 лет.
Цель исследования выявление отличий в ценностных ориентациях старшего по-
коления и молодежи. Возрастную когорту мы определили как поколение, испытавшее
социализационное воздействие некоторого социокультурного фактора или группы та-
ких факторов определенной системы ценностей, образовательных стандартов, крупных
исторических и культурных событий, моды, субкультурных стилей и т. д. Одним сло-
вом, воздействие крупных исторических событий на формирование ценностей является
важным, поскольку именно здесь обнаруживаются наиболее существенные межпоко-
ленческие различия социокультурного характера. Однозначно большее различие между
поколениями возникают тогда, когда опыт становления молодых когортов существенно
~ 190 ~
отличается от условии социализации старшего поколения. Все это отражено в публика-
циях по проекту WVS [7]. По мнению профессора Р. Инглхарта [8] перемены в соци-
ально-экономической среде, воздействуя на жизненный опыт индивидов, способствуют
переформированию убеждений, позиций и ценностей на индивидуальном уровне. До-
стигнув зрелости, люди обычно сохраняют усвоенное мироотношение, каким бы оно ни
было. Следовательно, существенные перемены в среде обычно значительнее всего вли-
яют на те поколения, представители которых жили при новых условиях в годы лич-
ностного становления.
Город Семей и несколько сел были выбраны в качестве региона нашего исследо-
вания. Основные критерий для выбора города Семей является то, что этот город распо-
ложена в самом сердце самого большого континента - Евразия. Территория - 283.3 ты-
сяча квадратных километров[9]. Город символически является “духовной и культурной
столицей Казахстана”. Семей как регион из которого происходят такие выдающиеся
люди, гордости страны- поэты, философы и писатели как – Абай Кунанбаев, Шакарим
Кудайбердиев и Мухтар Ауезов которые олицетворяет Казахстан, имеет право назы-
ваться колыбелью казахской нации [10].
Демографически ВКО переживает постепенное сокращение населения. Причем,
естественная убыль населения отмечается уже с 1996 года. В советское время ВКО был
- важнейшим в Республике районом горно-металлургической (полиметаллической)
промышленности и производства гидроэлектроэнергии. В экономике района развивает-
ся агропромышленный комплекс со своими основными звеньями - животноводством,
растениеводством и отраслями, перерабатывающими сельскохозяйственное сырье. Но в
результате структурных изменений, разрыва экономических связей и др. негативных
факторов (особенно в период 90-х годах) регион пребывает в кризисном состоянии. Так
же следует отметить, что ВКО – это экологически неблагополучная территория, терри-
тория бывшего военного полигона. Экологические проблемы в основном связаны либо
с деятельностью промышленности, либо с зонами экологических катастроф и таким
регионам относятся в основном Арал и Семипалатинск [11].
Именно в Семее началось движение "Невада-Семипалатинск" которое привлекло
внимание к вопиющей цене, которую заплатил Казахстан и его население за присутствие
на своей территории ядерных и химических военных объектов, при полном игнорирова-
нии состояния здоровья тех, кто проживал на прилегающих к полигону территориях.
Семипалатинский регион значительно уступает центру области - Усть-
Каменогорску по уровню экономического развития, фактически горожане называют
Семей "городом базаров". После социально-экономических реформ второй половины
1990-х г. промышленная база города не заработала в полную силу, основной сферой
применения труда стала торговля. В рыночной торговле принимают участие большин-
ство казахов, (которые являются “двуязычными”) и часть русского населения. По сути,
в создавшихся условиях торговля является единственным источником доходов для
бывших работников советского предприятий, и так же людям, не владеющим государ-
ственным языком.
Результаты исследования: Результаты нашего исследования демонстрируют
факт смены поколений, каждое поколение, в свою очередь, тоже представляет собой
одно временное поколение и изменяется и развивается в процессе смены поколений.
Участники фокус группы старшего когорта чаще отождествляют себя с поколением со-
ветской эпохи, с культурой коллективизма: “Мы прожили столько, видели столько,
видели Советов...но получив Независимость потеряли некоторые советские ценности
о которых мы жалеем”.... (мужчина, 58 лет, город, старшее когорта).
Молодые чаще отождествляют себя с новым, с современными ценностями: “У
нас идеалы другие, идем в ногу со временем и думаем по современному, их советы мо-
гут быть все равно чуть-чуть уже на другом русле, устаревшие, на многое они смот-
рят совсем другими глазами, все равно их ценности и наши ценности отличаются,
~ 191 ~
может в чем то схоже, но уже разница есть” (женщина, 31 лет, город, молодая ко-
горта).
Нынешнее подрастающее поколение – впервые в истории столкнулось с закона-
ми рынка. Современная молодежь, поставленная в более жесткие условия выбора путей
адаптации, чем предшествующие поколения, демонстрируют более современные цен-
ностные установки, чем старшее поколение. Переход к рынку способствовал распро-
странению материалистических, и даже постматериалистических ценностей, к числу
которых мы относим свободу личности, рациональное стремление к успеху, достиже-
ние высокого социального положения и готовность к риску. Именно здесь, как мы и
предполагали, обнаруживается различия в ценностях, особенно по отношению к мате-
риалистическим ценностям. Молодежь более индивидуализирована и более заинтере-
сована в самореализации в сравнении со старшим поколением: “все зависит от челове-
ка самого. Он должен реализовать себя в той или иной специальности, поработать,
показать себя...” (мужчина, 28 лет, город, молодая когорта).
“кто сейчас думает работать в пользу обществу!? Я, например не хочу пользу
приносить всем” (женщина, 23 лет, город, молодая когорта).
В нынешнем казахстанском обществе можно обнаружить различия позиций
и оценок между людьми старших и молодых возрастов. В исследовании где проводи-
лась оценка того что более важно для респондента среди традиционных и материали-
стических ценностей мы видим что, показатели традиционности ниже и выбор осу-
ществляется в сторону материалистических ценностей в основном у молодежи. Если
посмотреть на таблицу по разделенным возрастным когортам обработанной по про-
грамме SPSS 17 версией мы можем видеть явные отличия в ценностях. Особенно отли-
чия выявляется в категории самовыражении, и традиции для молодых не так актуальны
чем для старшего поколения.

Таблица 1 - Измерения ценностей для респондента

Измерения ценностей для возраст респондента Итого

респондента 18-35 36-63
Самовыражение 30 16 46
Деньги 26 24 50
Работа 50 52 102
Религия 2 5 7
Уважать традиции 6 9 15
Моя страна 54 46 100
Итого 168 152 320 (респондентов)

Если посмотреть на следующую таблицу мы видим что, между поколениями

идеалы отличаются: особенно высока разница в отношении материалистических цен-
ности, самовыражении и религиозных отношениях, так как младшие поколения демон-
стрируют большую ориентацию на материалистические ценности, нежели старшие.

Таблица 2 - Измерения мотивирования тех или иных ценностей идеалом

Измерения мотивирования тех или иных цен- возраст респондента Итого

ностей идеалом 18-35 36-63
Стать богатым, материально независимым 50 41 91
человеком
Стать высококвалифицированным специалистом 68 36 104

~ 192 ~
Реализовать свои способности 43 58 101
Спасти свою душу служением Богу 7 17 24
Итого 168 152 320

Мы постарались измерить ценности двух поколении на сравнении "базовых

ценностей", "ценностном ядре", стержне как семья и работа, на котором держится цен-
ностное сознание индивидов. Эти наиболее общие, базовые ценности, составляющие
основу ценностного сознания людей и влияющие на их поступки в разных областях их
жизни, формируясь, как правило, в период первичной социализации личности, остава-
ясь в дальнейшем относительно стабильными.
Так как в нашей исследовании в основу легли две базовых ценностей как работа
и семья, для начала остановимся на первом из них. По нашим опросам базовая цен-
ность "работа" по сравнению с другими базовыми ценностями как друзья, семья, поли-
тика, религия и свободное время определилось как "очень важное"-69,4 %, причем для
обоях возрастных когортов. Но, занимает она второе место после ценности "семья".
Изучение ценностных ориентации, предпочтений и приоритетов молодежи и
старшего поколения в сфере труда позволяет понять направленность и содержание тру-
довой активности этих поколении и в конечном счете определяет степень их включения
в общество. Для правильного понимания сущности отношения к труду необходимо,
прежде всего, осмысление роли самого труда в жизни человека и общества. Труд со-
ставляет неотъемлемое условие человеческой жизни. Он является основой жизнедея-
тельности и развития человека. Данные свидетельствуют, что основой социализации в
современных условиях формирующегося рынка для представленных категории респон-
дентов составляет успешность трудовой жизни, определяемая высоким заработком. Как
мы видим по таблице-2 для старшего поколения имеет значения качественная самореа-
лизация - реализовать свои способности (58) в то время как у молодого возраста этот
показатель лишь в качестве первостепенного (43). Материальный интерес достаточно
высок у первой категории когортов (50) но, он уступает места показателю профессио-
нальной специализации. Скорее всего, причина заключается в различии ценностных
установок. Повышение материальной заинтересованности ведет к тому, что работник
работает не для достижения результата, применения своих знаний и опыта на благо
компании, а исключительно с целью получения обещанного вознаграждения и этот ин-
терес здесь боле сопоставима с вариантом "стать высококвалифицированным специа-
листом".
У современной казахстанской молодежи более сильно сравнительно с старшей
возрастной когортой проявляется самостоятельность и независимость в области своего
профессионального самоопределения, в выборе целей и ценностей и решении жизненно
важных проблем; более ярко выражена ориентация на собственные цели, интересы и
перспективы. Это говорит о том, что в межпоколенческом взаимодействии в современ-
ном казахстанском обществе обнаруживается возникновение тенденций "префигура-
тивного" (М.Мид) типа, проявляющихся в доминировании у молодого поколения ори-
ентации на будущее.
Содержания ценностных установок молодых обусловлено их самовыражением
посредством денег, им характерна высокая адаптивность к рыночным ценностям и ак-
туализации высокого заработка в такой степени, что остальные условия труда пред-
ставляются для них мало важным, а старшим важно качество работы. В современной
ценностной структуре молодежи связь между деньгами и работой весьма неоднозначна.
Для какой-то части молодежи деньги стали самоценностью, для них они действительно
"не пахнут". В жизни молодого человека деньги приобретают следующее значение: они
становятся целью жизни; символом социальных высот и социального положения в об-
ществе; оценкой и стандартом личного успеха и достижений; становятся инструментом
~ 193 ~
для достижения иных целей; возможность чувствовать себя уверенными и независи-
мыми и в этой среде деньги – это мера независимости: «в жизни все решает деньги и
связи, больше ничто ничего не решает» (мужчина, 27 лет, город, молодая когорта).
Старшее поколение рассматривают деньги как "возможность тихо и спокойно
завершить свою жизнь, помогая другим".
Оценивая влияние "материального достатка на желания не работать" мы убеди-
лись, что респонденты все равно "будут работать"- 54,8% нежели "не работать"-4%, что
показывает для людей работа не только как средство для достижения материального
достатка, но и как средство активного образа жизни.

Таблица 3 - Влияние материальной возможности на желание работать

Влияние материальной возраст респондента

возможности на желание работать
18-35 36-63 Итого
работать 101 76 177
пожалуй работать 44 51 95
скорее не работать 9 9 18
не работать 6 7 13
затрудняюсь ответить 8 9 17
Итого 168 152 320

Но, здесь мы можем предполагать что, в советское время работа считалось обя-
зательным для всех граждан, и все трудоспособные граждане страны обязаны были ра-
ботать, сознательно и добросовестно участвовать в труде, строго соблюдать дисципли-
ну труда и рабочее время, выполнять честно все требования в отношении количества и
качества работы, весь тот распорядок, которая было установлена на советских пред-
приятиях и в учреждениях могут и в сегодняшний день иметь какое-то влияние как пе-
режитки советского в постсоветском пространстве.
В следующей проблеме исследования мы рассматривали предпочтении и моти-
вации к работе у респондентов, то есть, качество которые направлены на средние пока-
затели коллективистских установок, личной выгоды и карьеры (индивидуалистические
качества). Ответы выше сказанным можно найти изучая следующую таблицу, где у ре-
спондентов измерялось предпочтения выбора работы по возрастам:

Таблица 4 - Предпочтения выбора работы респондента

предпочтения выбора работы респон- возраст респондента

дента 18-35 36-63 Итого
работа на стабильном, имеющем пер- 73 63 136
спективы предприятии
работа где есть возможность сделать 69 30 99
карьеру
работа приносящая пользу людям 26 59 85
Итого 168 152 320

Мы видим, что по ответам возрастные когорты отличаются. Каждый человек со-

вершает поступки, направленные на удовлетворение его потребностей, путем выбора
того или иного типа поведения. В настоящее время труд перестал быть для многих лю-
дей смыслом жизни и превратился в средство выживания. И поэтому важно не потерять
работу и работа на стабильном, имеющем перспективы предприятии является приори-
~ 194 ~
тетном. Но современные требования рынка труда являются его гибкость. Именно в
этом как мы видим, различаются приставлении в межпоколенном срезе о ценностях
труда, для молодежи стабильность не является единственным приемлемым выбором,
им так же важно возможность сделать карьеру. Конечно, здесь нужно подчеркнуть, что
по сравнению со старшей когортой молодым коллективистские показатели в пользу
общество не на высоком месте и для них важны - личные мотивации и интересы, кото-
рые определяется как категории современной ценности.
По нашему предположению для старшей когортой труд обусловливает лишь та-
кой мотив, как "гарантия занятости" и благо общества в целом, а молодежь интересует,
прежде всего, вознаграждения за труд. Количество вознаграждения ценнее количества
труда. Этот сдвиг к материальным приоритетам повлек за собой уменьшение значения
обязательств перед общиной и принятие социальной мобильности: социальный статус
становился скорее чем-то достигаемым, нежели чем-то данным индивиду от рождения.
Несмотря на все сложности транзитного этапа, главным достижением постсоветского
периода в Казахстане фиксирует процесс укоренение в молодежной среде рыночных
стандартов поведения (экономическая свобода действий, предприимчивость, гибкость,
способность к риску).
Содержание экономического поведения молодежи, нежели старшего когорта но-
сит ярко выраженный мотивационный характер: закрепление в сфере труда, обеспече-
ние материального благополучия, деловая карьера, стремление к достойной жизни.
Ценности карьеры и делового успеха значимы для всех возрастных категорий молоде-
жи, а у старшего когорты этот процесс сравнительно не на высоком уровне. В нашей
исследовании интересен тот факт что, по фокус группе в сельской местности молодежь
относительно карьеры более традиционно думают (респондент отказался от карьеры в
большом городе и вернулась в село): «поступила в Алматинскии университет имени
Әл-Фараби по специальности «****» и закончила в.... С 2012 года работаю здесь в
районном газете корреспондентом. Я вернулось сюда с целью добавить свой вклад на
развитие моего района. Пишу разные статьи о разных проблемных ситуациях нашего
региона» (женьщина, 23 года, село, смешанная когорта).
На протяжении всей истории человечества труд являлся сферой жизнедеятель-
ности человека, которая позволяла ему выживать в окружающем мире, а отношение
человека к труду, как отмечает французский историк Л.Февр зависело напрямую от
эпохи, в которую он жил [12]. Поэтому рассматривать материал, имеющий отношение
к заявленной теме, необходимо, сквозь призму принципа развития. Огромное влияние
на трудовую деятельность каждого конкретного работника оказывают конкретные об-
щественно-исторические условия, определяющие характер труда и природу трудовых
отношений, являющиеся важнейшим фактором, детерминирующим отношение к труду
в массовом сознании.
В индустриально-развивающемся казахстанском обществе главной ценностью
выступают не только внутренний личностный рост, само возвышение индивидуально-
сти на базе творчества (работа) но так же и на ровне ценности- семьи. По нашим иссле-
дованиям, судя по ответам респондентов, определяясь как "очень важное" с показате-
лем -94,7%, "семья" остается на первом месте среди таких важных для человека жиз-
ненных ценностей, как работа, друзья, свободное время, политика и религия. В связи с
этими данными можно полагать, что ценность семьи, по сравнению с другими ценно-
стями, испытала наименьшие изменения, она не утратила своего значения.
Кроме того, с точки зрения молодого и старшего когорта в современном обще-
стве возможно совмещение успешной карьеры и полноценной семейной жизни.

~ 195 ~
Таблица 5 - Важные базовые ценностей для респондента

возраст респондента
18-35 36-63 Итого
работа и карьера 17 11 28
семья 48 41 89
работа и семья одновременно 103 100 203
Итого 168 152 320

Категория ценности "семьи" для респондентов остается традиционно важным

ценностям но, несмотря на это к женщинам которой работают и имеют карьеру в казах-
станском обществе относятся вполне равнодушна. Стоит отметить, что процесс пере-
хода от традиционных гендерных ролей к современным - радикально повлияло на со-
циально-экономические отношений между полами. Так, если в традиционной семье,
глава патрилинейного семейства (мужчина) управлял всей собственностью и, как пра-
вило, был единственным, кто обеспечивал семью, то теперь у женщин есть широкие
профессиональные и образовательные возможности. Все это привело многих женщин к
личностному достижению в карьере. Последнее десятилетие экономическая ситуация в
Казахстане улучшалась, и одновременно с ней расширялись возможности трудоустрой-
ства как для мужчин, так и для женщин. В результате этого уровень занятости в соот-
ношении к экономически активному населению в стране возрос с 89,6% в 2001 году до
93,5% в 2012 году [13].
В Казахстане вопросы гендерного равенства обозначены достаточно остро. Со-
циально-экономическая трансформация казахстанского социума потребовала от госу-
дарства формирования новой политики, в большей степени учитывающей вектор изме-
нений в международной политике гендерного равенства. Оценивая ситуацию по инди-
каторам, унифицированным для всех стран, Казахстан уже ликвидировал к настоящему
моменту, неравенство между полами на всех уровнях образования: неравенство полов в
образовании отсутствует, нет проблемы доступа девочек ни к одной из ступеней обра-
зования. По уровню равноправия полов 2013 года (The Global Gender Gap Index 2013),
который опубликован 24 октября 2013 года аналитической группой Всемирного эконо-
мического форума (ВЭФ) где показывает, в каких странах женщины получают одина-
ковый с мужчинами доступ к системам образования и здравоохранения, Казахстан из
136 стран занимает 32 места [14].
На практике, в мировой тенденции человеческого развития, существует разница в
грамотности, образовании и заработках мужчин и женщин, при этом возможности жен-
щин более ограничены по сравнению с возможностями мужчин. В последние годы ис-
следования показали, что в странах наблюдается значительный прогресс в достижении
женского экономического и социального права. Тем не менее, реализация полного ген-
дерного равенства требует глубокого сдвига в отдельных отношениях и поведениях [15].
В современных социальных, экономических и культурных условиях общества
происходит ускорение процесса развития личности женщины не только как хранитель-
ницы семейного очага, но и как профессионального работника. Все больше женщины
начинают занимать руководящие посты в профессиональной сфере, реализовываясь и
самоактуализируясь и все меньше отводится внимание пониманию роли современной
женщины в семье. Происходит трансформация традиционных ролей женщины – созда-
ние семьи откладывается на более поздний возраст, уменьшается количество детей и
альтернатива "ребенок или карьера" все чаще решается в пользу карьеры. Ценность
женщины все больше определяется ее профессиональными успехами. В результате
сложившаяся ситуация создает почву для ролевого конфликта, возникающего по при-

~ 196 ~
чине совмещения женщиной ее традиционных – семейных ролей и профессиональной
карьеры.
Молодые когорты демонстрируют не традиционные взгляды относительно роли
в семье, нежели старшее когорты. Мужчины молодого когорта не только себе отводят
на роль "добытчика" и девушки видят себя не только в роли "хранительницы домашне-
го очага". Полученные данные позволяют сделать вывод, что молодые когорты пред-
ставляют современную семью следующим образом: это официально зарегистрирован-
ный брак, нуклеарная, эгалитарная, в основе, которой лежат поддержка и эмоциональ-
но-психологический комфорт.

Таблица 6 - Утверждения того что мать должна уделять время

только «естественному» ее предназначению – семья, муж, дети

Свободное время как ценность. возраст респондента

18-35 36-63 Итого
Полностью согласен 33 29 62
Согласен 48 56 104
Не согласен 55 51 106
Полностью не согласен 32 16 48
Итого 168 152 320

Конечно, выше сказанные данные ведут к кризису и изменению современной

семьи, снижению значении и ценности кровнородственных связей и межсемейных от-
ношений; легкому отношению к разводам и на непрочность семейных уз и др. которое
можно уже анализировать по данным агентство по статистики РК.
Во все времена система социальных ценностей, составляющих основу жизнен-
ного самоопределения личности, усваивалась молодежью в ходе тесного взаимодей-
ствия с людьми старшего поколения, передающими свой опыт молодым через практику
личной жизни и в процессе идеологической работы государственных институтов вос-
питания. Но резкие перемены в общественных отношениях, приходящиеся на послед-
ние десятилетия, застали врасплох, прежде всего поколение зрелых людей, ценностные
установки которых подверглись сильнейшим испытаниям. В результате социализация
современных молодых людей осуществляется в условиях повышенной автономии, в
связи с чем усилилось избирательное отношение молодежи к своему социокультурному
наследию, опыту предшествующих поколений.
Вывод
В заключение представляется важным подчеркнуть, что в Казахстанской куль-
туре на передовые позиции вышли следующие базовые ценности: семья, труд, благосо-
стояния, что даѐт предпосылки полагать на размытость границы между традиционными
и индивидуалистическими ценностями. Своеобразие современного Казахстана не поз-
воляет отнести ее к какому-то конкретному одному типу культуры, она занимает про-
межуточное положение, в какой-то мере в процессе отражения синтеза этих двух про-
тивоположных систем ценностей. Новые ценности, характерные для западных обществ
с рыночной экономикой (индивидуализм, прагматизм, стремление к высокому достат-
ку), уживаются в сознании молодых в которых еще есть в каком то уровне традицион-
ные историко-культурные особенности (коллективизмом).
Новизна нашего исследования состоит в реализации поколенческого подхода в
социологии, что означает, во-первых, типологическое рассмотрение респондентов как
представителей определенных возрастных групп, во-вторых, выявление особенностей
межпоколенческих различий по степени различии между традиционными (Traditional)

~ 197 ~
и рациональными (Secular-Rational) ориентациями, различий между ценностями выжи-
вания (Survival) и ценностями самореализации (Self-Expression).
Тем самым можно зафиксировать по нашим данным что:
1) распространяется изменений в базовых ценностях населения Казахстана
направленное на тип индустриализирующегося общество. Изменения эти обнаружива-
ют связь с процессами смены поколений и оно происходят постепенно, но обладают
немалым долговременным импульсом.
2) при изменении жизненных условий, образа жизни ценности начинают
трансформироваться, тем самым продолжительный период экономического процвета-
ния способствует распространению от материалистических ценностей к постматериа-
листическим ценностям, в нашим случи от коллективистских установок к индивидуа-
лизму, где по данным мы можем сказать, что молодые когорты больше заинтересованы
в личной конкурентоспособности, карьере, успехе, предприимчивости, рационализме,
свободе выбора убеждений (в условиях социальных реформ, появлении новых возмож-
ностей, ужесточении конкуренции и требований к профессионализму) нежели старшее
поколения.
3) существенными факторами развития различии ценностей между поколения-
ми являются культурная травма, возникшая в результате реформ на постсоветском про-
странстве страны и вовлечение казахстанского общества в процесс глобализации.
Обесценивание социетальных ценностей старшего поколения, связанное с отказом от
коммунистической идеологии и распространение в обществе, прежде всего в молодеж-
ной среде, потребительских ориентаций которое стало базой развития межгенерацион-
ного различии ценностей. В то же время резкая интенсификация межкультурных кон-
тактов, информатизация общества, развитие глобальных культурных и экономических
связей привели к плюрализации ценностей, создав тем самым толчок для ценностного
различия поколений, меркантилизации системы ценностей молодежи, культурной дез-
интеграции поколений.
4) молодое поколение придает секулярно-рациональным ценностям и ценно-
стям самовыражения куда большее значение, чем их соотечественники старшего воз-
раста.
5) идет процесс обесценивание молодежью накопленного опыта старших по-
колений.
6) проведенное исследование показало, что в настоящее время для большин-
ства современных казахстанцев (в основном для молодого поколения) приоритетное
значение в системе ценностей имеют индивидуалистические ценности.
7) установлено, что для современного казахстанского общества характерно от-
сутствие острых и высокого уровня ценностных противоречий между старшим поколе-
нием и молодежью. Межгенерационные отношения не обладают достаточным потен-
циалом интеграции, который мог бы способствовать преодолению естественных тен-
денций отдаления поколений «отцов» и «детей», вызванных относительным несовпа-
дением условий социализации и исторических условий в целом. Этот потенциал зави-
сит от существующего между поколениями консенсуса в отношении ключевых ценно-
стей, воспроизводства базовых социальных традиций. Структура ценностной иерархии
в целом подтверждает традиционалистскую ориентацию большинства современных
казахстанцев. Приоритетное место в иерархии ценностей современных казахстанцев
старшего и младшего поколения занимают ценности благосостояния и традиционные
ценности связанные с созданием семьи и репродуктивными функциями но, последняя
неукоснительно претерпевает изменения и теряет свою роль, что грозит еѐ утратой тра-
диционности.
Анализ ценностных аспектов взаимосвязей и взаимоотношений поколений очень
важен, так как уже меняются система ценностей. Меняются и механизмы «социального
наследования», и способы самоутверждения новых поколений. Сейчас молодежь обре-
~ 198 ~
ла большую самостоятельность, в том числе и в выборе того, что она воспринимает из
прошлого, и вместе с тем усилилось в детерминации ее поведения влияние материаль-
ных соображении и экономических факторов. Ломается прежний, преимущественный
традиционалистский механизм социального наследования. Таким образом, сфера взаи-
моотношений поколений в современном государственном обществе является сложной
для анализа. И здесь необходим комплексный подход: она должна рассматриваться с
философской, психологической, культурологической, социологической точек зрения.

Библиографический список

1. Ulrich Beck, Wolfgang Bonss and Christoph Lau. The Theory of Reflexive Modernization: Problematic,
Hypotheses and Research Programme. //Theory, Culture & Society. April 2003. vol. 20 no. 2 1-33.
http://tcs.sagepub.com, pp.: 6.
2. Уайтхед А. И. Избранные работы по философии: Пер. с англ./Сост. И. Т. Касавин: Общ. ред. и вступ.
ст. М.А. Кисселя (Философская мысль Запада). – М.: Прогресс, 1990., стр.: 45.
3. Inglehart R. Modernization, Cultural Change, and the Persistence of Cultural Values // American Sociologi-
cal Review. 2000. Vol. 65., pp.:19–51.
4. Гидцене Энтони. Социология/ При участии К. Бердсолл: Пер. с ан гл. Изд. 2-е, полностью перераб. и
доп. М.: Едиториал УРСС, 2005. 632 с., стр.:34.
5. Kluckhohn С, Strodtbeck F.L. Variationsin value orientations. Evanston, IL: Row Peterson, 1961., pp.:56.
6. Марта Брилл Олкотт (Вашингтон), Советское наследие Казахстана // Общественно-политический
аналитический журнал "Центр Азии", №20-21 (57-58) 2011. URL:
http://magazine.asiakz.com/rus/article/1034.
7. Ronald F. Inglehart and Pippa Norris. The Four Horsemen of the Apocalypse: Understanding Human Secu-
rity. The 2011 Johan Skytte Prize Lecture. Scandinavian Political Studies © 2012 Nordic Political Science
Association. ISSN 0080–6757 Doi: 10.1111/j.1467-9477.2011.00281.x © 2012 The Author(s). pp.: 91.
8. Инглхарт Р. Постмодерн: меняющиеся ценности и изменяющиеся общества // Полис. 1997. № 4, стр.: 11.
9. Igor Romanov, Valeriy Zhandauletov. Kazakhstan.-Almaty LTD: «Almatykitap baspasy», 2010.-464 p, il-
lustrated, ISBN 978-01-01-0366-5. pp.: 212. Ibid., pp.: 222.
10. «О стратегии территориального развития РК до 2012 года». Указ Президента РК от 28 августа
2007 г., № 167. – 2008, стр.: 2.
11. Блажиевская, Г.А. Труд как глобальная проблема современности // Вестник Казанского государ-
ственного университета культуры и искусств. - 2006. - №1-2., стр.: 19-25.
12. Статистический сборник «Женщины и мужчины Казахстана. 2008–2012 годы», Агентство Республи-
ки Казахстан по статистике, Астана, 2013 г., стр.: 32.
13. Экспертно-аналитический портал “Центр гуманитарных технологий, гуманитарные технологии и
развитие человека”, Всемирный экономический форум: рейтинг стран мира по уровню равноправия
полов 2013 года. URL: http://gtmarket.ru/news/2013/10/25/6336.
14. Lidia Farre., The role of men for gender equality. World development report 2012: gender equality and
evelopment. pp.: 36. URL: https://openknowledge.worldbank.org/handle/10986/9237

УДК: 378.146
ТРАНСФОРМАЦИЯ СЕМЕЙНЫХ ЦЕННОСТЕЙ
В УСЛОВИЯХ ГЛОБАЛИЗАЦИИ

TRANSFORMATION OF FAMILY VALUES

IN THE CONTEXT OF GLOBALIZATION

Акимова Е.А., к.п.н., доцент кафедры «Иностранные языки»

Финансовый университет при Правительстве РФ, Калужский филиал
Россия, г. Калуга

Аннотация: Статья посвящена рассмотрению современного состояния семьи, причин транс-

формации семейных ценностей, а также направлений влияния глобализации на семью. Проанализирова-
ны общемировые тенденции в брачно-семейной сфере и особенности трансформации семьи в России.
Описаны основные идеологические подходы к семье и ее будущему.

~ 199 ~
 Ключевые слова: семья, глобализация, трансформация, семейные ценности, модернизация се-
мьи, кризис семьи, модель семьи, гендерные отношения, семейная политика, традиционный тип семьи.
Abstract: The article deals with modern family consideration, reasons of family values transformation
as well as with the directions of globalization influence on the family. It analyzes worldwide tendencies and fea-
tures of family transformation in Russia. The main ideological approaches to the family and its future are de-
scribed.
Keywords: family, globalization, transformation, family values, family modernization, family crisis,
family model, gender relations, family policy, traditional family.

Термин «глобализация» был впервые использован американским экономистом

Т.Левиттой для обозначения нового явления – слияния рынков, которое начало активно
проявляться с начала 80-х годов ХХ века. И сегодня многие ученые и общественные
деятели обсуждают тему глобализации преимущественно в экономическом аспекте.
Однако, совершенно очевидно, что социальные последствия экономической и культур-
ной глобализации, в которую постепенно вовлекается Россия, неизбежно отражается на
семейных отношениях.
Семья всегда занимала одно из важнейших мест среди ценностей человеческой
жизни. Это и понятно, поскольку все люди на разных этапах своей жизни так или иначе
связаны с семьей, она – естественная часть этой жизни, при этом развитие семьи и из-
менение ее функций постепенно меняют ценностное отношение к ней людей. Поэтому,
изучая различные аспекты семейной жизни, невозможно пройти мимо этих изменений,
как в фактическом состоянии семьи, так и в его оценках людьми.
С середины ХХ века ученые изучают процесс, называемый модернизацией се-
мьи. Он начал развиваться под влиянием индустриализации и урбанизации и стал ча-
стью глобальных изменений в современном мире.
Исследователи обнаружили, что во многих культурах – с разной скоростью и
разными последствиями - происходит разрушение традиционных (патриархальных) се-
мейных моделей, основанных на разветвленных родственных сетях. Их сменяет так
называемая супружеская семья. В ней взаимные обязательства супругов и родственни-
ков малочисленны, их взаимный контроль ослаблен. Структуру семьи образуют отно-
шения муж - жена, родители - дети (до момента их совершеннолетия и отделения от
родителей). Речь идет о хорошо знакомой нам современной городской семье, живущей
отдельно от других родственников. Гендерные отношения в ней могут развиваться как
на основе традиционного образца (муж - добытчик, кормилец, жена – домохозяйка), так
и на основе различных вариантов «домохозяйства с двумя зарплатами».
Нередко отмечается, что современная семья переживает кризис. Одни исследо-
ватели называют его переходом к новым формам – более разнообразным и более под-
ходящим для современных мужчин и женщин. Другие обращают внимание на то, что в
глобальном обществе потребления семейные ценности сдают свои позиции, поскольку
на первый план выдвигается индивидуальный успех и идет жестокая конкуренция за
его достижение. В этой гонке вместе с мужчинами все активнее и эффективнее участ-
вуют женщины. [3]
Главные тенденции, характеризующие тип современной семьи, который доми-
нирует в Европе и США с середины 1960-х годов, демографы связывают с изменения-
ми в системе ценностей, прежде всего с ростом индивидуализма и рационализма. Это
проявляется в уменьшении численности браков, распространении гражданских браков,
падении рождаемости и ее «старении» (рождение первенцев откладывается на более
поздний возраст), преобладании малодетных семей, увеличении числа внебрачных де-
тей и распространении добровольной бездетности.
Эти изменения, начавшиеся в странах Западной и Северной Европы и несколько
позже – в Южной Европе, к концу восьмого десятилетия начали проявляться в Средней
и Восточной Европе. Заметные перемены демографической ситуации и трансформации

~ 200 ~
семьи происходят и в России, что зафиксировано статистическими данными и отраже-
но во множестве публикаций.
Американская исследовательница Арли Хохшилд известна своими открытиями
новых социальных фактов и феноменов, влияющих на глубинные эмоциональные связи
между людьми. В своих книгах она показывает, что в крайне рационализированном со-
временном обществе, пронизанном идеологией рынка, семья и дом вытесняются на пе-
риферию, становятся маргинальным образованием. Люди уделяют им меньше времени
и сил, поскольку стержнем их жизни становится работа, требующая все больше време-
ни и постоянной концентрации усилий. «Время для эмоций» становится роскошью, до-
ступной немногим, а, следовательно, семья начинает восприниматься как бремя. По-
стоянная нехватка времени и сил для выполнения семейных обязанностей вызывает по-
стоянное чувство вины (особенно присущее женщинам), раздражение ведет к росту
конфликтов. [3]
В условиях глобальной экономики вынуждены работать оба супруга, потому что
всегда есть риск потери работы для одного «добытчика». Жены настолько загружены
работой, что это уже не проблема ролевого конфликта и перегруженности. Это пробле-
ма полной несовместимости профессиональной карьеры и семьи для значительной ча-
сти женщин.
Большинство исследователей сходятся во мнении, что сегодня нет единствен-
ной, нормативной модели семьи. В России в последние полтора-два десятилетия более
или менее единую для всех слоев населения советскую семейную модель («работающая
мать») сменил выбор семейных моделей. Результаты последней (2002) Всероссийской
переписи населения обнаружили увеличение возраста вступления в первый брак, «от-
кладывание» брака и рост незарегистрированных сожительств.[2] Появились и даже
приобретают популярность гостевые и экстерриториальные союзы (их еще называют
«браками выходного дня»). Считается, что такие союзы заключают занятые работой,
материально обеспеченные люди, которые особенно ценят личную независимость, ав-
тономию и боятся рутины повседневности. Подобные союзы могут длиться несколько
лет и даже десятилетий, а могут либо быстро закончиться разрывом, либо превратиться
в обычный брак. Еще более редкие и экзотические формы отношений - «открытые»
браки, когда каждый из супругов пользуется полной сексуальной свободой, а также
групповые браки – принадлежность молодежной культуры.
Для современной семьи характерна неопределенность гендерных и родительско-
детских отношений. Центральный пункт противоречий в ней (иногда такую семью
называют постсовременной) – наличие сильнейших центробежных тенденций. Каждый
из членов семьи стремится удовлетворять свои индивидуальные стремления, при этом
размыты скрепляющие отношения нормы, которые были четко прописаны в традици-
онной семье.
Отмирание прежних стилей жизни еще не до конца осознается правительствами,
которые все более отчаянно стремятся отстаивать главенство традиционной семьи. Од-
нако, хотим мы этого или нет, но приходится признать, что традиционный социальный
капитал – семья сейчас находится в процессе исчезновения.
В этих условиях педагоги как никто озабочены состоянием российской семьи.
Как преодолеть «кризис» семейных отношений? И, вообще, является ли современное
состояние семьи «кризисом»?
Как пишет авторитетный демограф Маргарет Сатуруэйт (в статье «Россия, за-
стрявшая в переходе»), попытки возродить семейные ценности путем реанимации тра-
диционализма бесполезны и контрпродуктивны. [1]
Переход от многодетности к малодетности связан с экономическими факторами.
Поэтому, чтобы общество перешло от модели однодетной семьи к двух- и трехдетной
нужны мощные экономические стимулы. Призывать женщину вернуться к очагу и ро-

~ 201 ~
жать детей безответственно, пока государство не будет закладывать в зарплату мужа те
доходы, которые семья теряет из-за того, что женщина остается дома.
В семейной жизни главным «грехом» должен стать не внебрачный секс, а за-
брошенность детей. Люди должны понимать, что их главная семейная обязанность –
занятия с детьми, общение с ними, повышение их интеллектуального уровня. И что в
этом заключается важная часть смысла жизни человека. Пренебрежение родительскими
обязанностями должно осуждаться обществом в наибольшей степени (наравне с прояв-
лениями нетерпимости, агрессии и насилия).
Новое отношение к детям, подразумевающее вложение в них значительных уси-
лий и средств, широко распространяется в среде среднего класса. Таким образом, соот-
ветствующая тенденция – ориентация на детей – уже имеется, нужно лишь сделать эту
тенденцию доминирующей.
К сожалению, эта задача еще не стала осознанной общественной потребностью.
Государственная помощь предназначена прежде всего самым бедным семьям с детьми.
Государственная политика не ориентирована на стимуляцию рождения детей в тех се-
мьях, которые способны вырастить наиболее эффективных членов общества. Иными
словами, общество пытается стимулировать отмирающую традиционную многодетную
семью, а не появление в современной семье второго и третьего ребенка.
На современном этапе необходимо иметь ввиду три основных идеологических
подхода к семье и ее будущему:
- передавая свои основополагающие функции внесемейным институтам, семья
на протяжении XX-го века утрачивала свое былое значимое положение в жизни обще-
ства и индивида;
- именно стабильная семья рассматривается как один из гарантов прочности об-
щественного строя, развития гармоничной личности и здоровых межчеловеческих от-
ношений;
- изменения некоторых параметров семьи в прошлом и будущем и появление
форм, отличных от доминирующего традиционного типа семьи, свидетельствуют о со-
храняющейся ценности семьи и ее приспособлении к общественным переменам.
Все эти подходы – это элемент реальности, отражающий настроения, взгляды,
систему ценностей современного человека.
В этой связи крайне актуализируется проблема семейной политики, главные
принципы которой призваны обеспечить как благоприятные условия функционирования
семьи, так и соблюдение суверенитета семьи и защиту ее права на свободное развитие.
Потребность в семье и семейных отношениях для личности и общества сегодня
очевидна. Однако государство должно переосмыслить социально-психологическую и
моральную составляющую этой потребности и начать проводить действенную семей-
ную политику. В забвении этого императива содержится круг отрицательной обратной
связи, ибо в последнем счете только на институте семьи с его фундаментальными жиз-
ненными ценностями рождения и воспитания детей основывается и сам организм госу-
дарственности.

Библиографический список

1. Байбурина, Д.Г. Гендерный подход при исследовании процесса трансформации модели семьи в эпо-
ху глобализации // Мир науки, культуры, образования- 2013, вып.3(40)
2. Митрикас, А. Семья как ценность: состояние и перспективы изменений ценностного выбора в стра-
нах Европы.//Социологические исследования.- 2006, №5.
3. Орлова, Н.А. Эволюция семейных отношений на рубеже XX-XXI столетий: Автореф.
дис…канд.филос.наук.- Спб., 2005.
4. Стоюнина-Здравомыслова, О.М.. Семья: из прошлого в будущее: Материалы конференции «Гендер-
ные конференции современной России».- М., 2006.

~ 202 ~
УДК: 378.6
ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ В РОССИИ И ВЕДУЩИХ СТРАНАХ МИРА:
КОМПАРАТИВНЫЙ АНАЛИЗ СОСТОЯНИЯ И ДИНАМИКИ РАЗВИТИЯ
В КОНТЕКСТЕ КОНЦЕПЦИИ «ОТКРЫТЫЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ»

HIGHER EDUCATION IN RUSSIA AND LEADING COUNTRIES:

COMPARATIVE ANALYSIS OF STATE AND DEVELOPMENT DYNAMICS
IN CONTEXT OF CONCEPT "OPEN EDUCATIONAL SOURCES"

Бабурина О.Н., д.э.н., доцент, зав. кафедрой «Менеджмент и маркетинг»

Финансовый университет при Правительстве РФ, Новороссийский филиал
Россия, г. Новороссийск

Аннотация: рассматривается динамика численности и структура обучающихся по программам

высшего образования по направлениям специализации в России и ведущих странах мира, анализируется
публикационная активность ученых различных стран. Предлагается повысить эффективность высше-
го образования в России на основе обобщения результатов деятельности международных экспертов
ЮНЕСКО и экстраполяции современных тенденций развития ИКТ и ООР.
Ключевые слова: высшее образование, информационно-коммуникационные технологии (ИКТ),
открытые образовательные ресурсы (ООР), ведущие страны мира.
Abstract: dynamics of numbers and of structure of students according to different specializations in
Russia and leading countries are examined, activity concerning scientific publications for researchers from dif-
ferent countries is analyzed. It is proposed to increase the efficiency of higher education in Russia on the base of
generalizing the results of international UNESCO experts' activities, and of extrapolation of current ICT and
OER development trends.
Key words: higher eductation, information and communication technology (ICT), open educational
sources (OER), leading countries.

Новый этап развития мирового сообщества, получивший название глобализация,

отличается от других этапов, прежде всего, широким распространением информацион-
но-коммуникационных технологий (ИКТ). ИКТ способствуют широкому и быстрому
обмену информацией между различными субъектами экономической, политической,
социальной, культурной, образовательной и других сфер деятельности. ИКТ радикаль-
но изменили многие стороны жизни человечества, в том числе и образовательные про-
цессы, что привело к принятию новых законов и подзаконных актов. Так, например, в
Федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г.
№ 273-ФЗ (ред. от 29.12.2014 г.) предусмотрена сетевая форма реализации образова-
тельных программ, под которой понимается возможность освоения образовательной
программы с использованием ресурсов нескольких организаций, в том числе иностран-
ных, и реализация образовательных программ с применением электронного обучения и
дистанционных образовательных технологий [1]. Эти нормы задают перспективы для
развития новых моделей деятельности в сфере образования и делают актуальным срав-
нительный анализ количественных и качественных показателей развития образования в
России и ведущих странах мира.
Анализ начнем с динамики численности обучающихся по программам высшего
образования в России и ведущих странах мира (табл. 1). В Законе об образовании отме-
чено, что в России общее и профессиональное образование реализуются по уровням,
что касается профессионального образования, то выделяют 4 уровня: первый уровень -
среднее профессиональное образование; три последующих уровня – высшее образова-
ние, включающее: бакалавриат; специалитет и магистратуру и подготовку кадров выс-
шей квалификации [1].

~ 203 ~
Таблица 1 - Динамика численности обучающихся по программам высшего обра-
зования на 1 тыс. чел. населения за период с 2005 по 2012 гг.

2005 г. 2007 г. 2009 г. 2010 г. 2011 г. 2012 г.

Россия 68 70 68 65 61 58
Германия … … … … 34 37
Италия 35 35 35 34 34 33
Соединенное Ко-
ролевство (Вели- 39 40 41 41 41 41
кобритания)
Франция 37 36 36 37 37 37
США 60 60 64 67 69 68
Япония 33 33 32 31 32 32
Китай 16 19 22 23 23 24
Индия 11 13 16 18 22 24
Источник: [2].

Из данных табл. 1 следует, что по числу студентов на 1 тыс. жителей лидирует

США и Россия. В 2012 г. этот показатель в Соединенных Штатах составил 68 студен-
тов, в РФ – 58. В США за период с 2005 по 2012 г. количество студентов на 1 тыс. жи-
телей увеличилось на 13,3 % - с 60 до 68 чел. В России этот показатель снизился на
15% - с 68 до 58 студентов. В странах Западной Европы – Великобритания, Германия,
Италия, Франция – этот показатель колеблется в пределах 33-41 студент на 1 тыс. жи-
телей. В Японии число студентов на 1 тыс. жителей колеблется от 31 до 33. В Китае и
Индии этот показатель существенно ниже – по 24 студента на 1 тыс. жителей, но он
имеет высокие темпы роста. В Индии за исследуемый период (с 2005 по 2012 гг.) он
увеличился в 2,2 раза, в Китае – в 1,5 раза.
В 2012 г. произошел резкий рост количества публикаций ученых из Китая и Ин-
дии в научных журналах, индексируемых WEB of SCIENCE. Так, в 2009 г. доля Китая в
WEB of SCIENCE составляла 9,26%, в 2013 г. – 13,87%. Удельный вес Индии в 2009 г.
в базе данных WEB of SCIENCE составлял 2,52%, в 2013 г. – 3,18%. Доля России сни-
зилась с 1,74% до 1,64%. Отметим, что эти показатели ниже, чем у Бразилии: 1,95% в
2009 г. и 2,26% в 2013 г. [2].
Если рассматривать такие показатели как число публикаций и число цитирова-
ний в научных журналах, индексируемых WEB of SCIENCE, то для России здесь также
наблюдается негативная картина. Число цитирований в расчете на одну российскую
публикацию составляет 5,36, что ниже показателя Белоруссии – 5,68, Болгарии – 7,64 и
Армении – 8,99, но выше показателя Украины – 4,77. Значительно выше показатели ци-
тирования на статьи авторов из развитых стран. На одну американскую статью – 16,27
цитирований, английскую - 15,86, французскую – 13,44 [2].
Рассмотрим структуру выпускников учебных заведений системы высшего обра-
зования по направлениям специализации (табл. 2).

Таблица 2 - Структура распределения выпускников учебных заведений

системы высшего образования по областям обучения

год Направление специализации

Об- Гумани- Обще- Естественные Здраво- Сфера
разо тарные ственные науки, инже- охране- услуг
зова науки, науки, нерное дело, ние и со- и про-
ва- искус- предпри- производство, циальное про-

~ 204 ~
 ние ство, ре- нима- строитель- обеспе- чие
лигия тельство ство, сельское чение обла-
и право хозяйство сти
Россия 2013 6,1 7,5 50,1 21,9 4,8 7,6
Германия 2012 9,2 16,0 23,4 28,8 19,3 3,3
Италия 2011 6,0 15,5 31,8 23,6 15,2 8,0
Велико- 2011 10,5 16,0 31,6 23,3 16,3 2,3
британия
Франция 2012 3,5 9,5 41,5 26,5 15,2 3,8
США 2012 9,5 11,9 36,4 17,1 17,3 7,7
Япония 2012 7,2 14,7 27,0 22,8 13,0 15,2
Источник: [2].

Если сравнивать показатели России с развитыми странами мира, то, прежде все-
го, бросается разница по доле выпускников, получивших специализацию по обще-
ственным наукам, предпринимательству и праву. Их в России более половины, тогда
как в Германии и Японии – 16,0% и 14,7% соответственно. Незначительный удельный
вес в России приходится на выпускников, работающих в сфере здравоохранения и со-
циального обеспечения – 4,8%. В Германии и США этот показатель 19,3% и 17,3% со-
ответственно. В России доля выпускников, получивших образование для работы в ре-
альных сферах экономики – производстве, строительстве, сельском хозяйстве – состав-
ляет 21,9%, что выше показателя США (17,1%) и ниже показателя Германии – 28,8%.
Здесь возникает вопрос, насколько конкурентоспособен и компетентен россий-
ский и зарубежный выпускник после получения высшего образования, насколько адек-
ватно оно отвечает требованиям высококонкурентного рынка труда. В настоящее время
нет общепринятых методик по оценке качества высшего образования и его влиянию на
развитие национальной экономики, но очевидно, что в России эта сфера недофинанси-
рована. Государственное финансирование высших учебных заведений в 2014 г. соста-
вило 0,7 ВВП России, в то время как в большинстве развитых государств доля этих
расходов составляет 1,2-1,5 % ВВП.
Высшее образование в России должно развиваться на основе использования
опыта развитых стран в сфере ИКТ. Сеть Интернет как решающее достижение мирово-
го сообщества существенно расширяет возможности в области передачи новых знаний
и развития каждого человека. Однако эта возможность использования информации
ограничена нормами авторского права, в связи с чем, возникло движение по внедрению
концепции «открытые образовательные ресурсы» (под таким ресурсами понимается
информация, которая размещается в открытом доступе в сети интернет).
Впервые этот термин был использован на форуме ЮНЕСКО (Организация Объ-
единенных Наций по вопросам образования, науки и культуры) в 2002 г. Цель ЮНЕ-
СКО - содействие укреплению мира и безопасности путем расширения сотрудничества
народов в области образования, науки и культуры. Приоритетом своей деятельности
ЮНЕСКО считает образование для всех. С этой целью был организован Институт
ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании (ИИТО). Миссия ИИТО –
выступать центром передовых технологий и источником технической поддержки ис-
пользования ИТК. Главной задачей Института ЮНЕСКО по информационным техно-
логиям в образовании является укрепление национального потенциала по использова-
нию ИКТ в образовании в целях построения общества знаний и устойчивого развития
всех государств.
На сайте ИИТО ЮНЕСКО приводится следующее определение – «открытые об-
разовательные ресурсы (ООР) – это учебные и научные материалы, размещенные в
свободном доступе, либо выпущенные под лицензией, разрешающей их свободное ис-
пользование» [3]. Надо отметить, что Россия активно включилась в процесс формиро-
~ 205 ~
вания политики ООР и использования ИКТ, что нашло отражение в принятии системы
нормативных актов, национальных стратегиях, программах и планах, например, Стра-
тегии развития отрасли информационных технологий в Российской Федерации на 2014-
2020 годы и на перспективу до 2025 года [4].
Результаты деятельности ИИТО ЮНЕСКО представляют интерес для дальней-
шего развития системы высшего образования в России [5]. С одной стороны, на основе
аналитических материалов, подготовленных международными экспертами, предостав-
ляется возможность изучить опыт передовых государств в реализации новых ИКТ в си-
стему высшего образования, а, с другой стороны, на основе обобщения и экстраполя-
ции современных тенденций использования ИКТ предложить рекомендации для даль-
нейшего совершенствования образовательной политики. На наш взгляд, парадигма
ООР содержит огромный потенциал не только для достижения равного доступа к обра-
зованию в условиях его растущей стоимости, но и для повышения качества высшего
образования в России. ООР и ИКТ расширяют возможности качественного образования
во многих высших учебных заведениях в различных странах мира, особенно в странах с
формирующейся экономикой, в частности, в России.

Библиографический список

1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 31.12.2014) «Об образовании в Российской Фе-
дерации» // http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_173432/
2. Россия и страны мира, 2014. Федеральная служба государственной статистики //
http://www.gks.ru/bgd/regl/b14_39/Main.htmОтч
3. Институт ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании //
http://ru.iite.unesco.org/news/387945/
4. Распоряжение Правительства РФ от 01.11.2013 г. № 2036-р «Об утверждении Стратегии развития
отрасли информационных технологий в Российской Федерации на 2014-2020 годы и на перспективу
до 2025 года» http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_154161/#p1
5. Институт ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании. Отчет о деятельности за 2012-
2013 гг. // http://iite.unesco.org/pics/publications/ru/files/3214725.pdf.

УДК: 378.146
АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ ПРИ ФОРМИРОВАНИИ КОМПЕТЕНЦИЙ
БУДУЩИХ ПРОФЕССИОНАЛОВ

ACTIVE LEARNING METHODS IN THE FORMATION OF COMPETENCE

OF FUTURE PROFESSIONALS

Барейко С. Н., к.э.н.

Санкт-Петербургский государственный экономический университет,
Выборгский филиал, г. Выборг
Кожухина К. А., начальник отдела проориентационной работы
Финансовый университет при Правительстве Р Ф, Санкт – Петербургский филиал
Россия, г. Санкт-Петербург

Аннотация: В статье обосновывается потребность в необходимость и важность более глубо-

кой разработке формирования профессиональной компетентности будущих специалистов. Также рас-
сматриваются активные методы обучения, приведены примеры их использования в высшей школе.
Ключевые слова: формирование компетенций; активные методы. формы обучения, профессио-
нальная подготовка, деловая игра, ролевая игра, игровое проектирование, имитационные АМО.
Abstract: The article substantiates the need for the need and importance of a deeper development of the
formation of professional competence of future specialists. Also discusses active learning methods, examples of
their use in higher education.
Keywords: building competencies; active methods. learning, training, business games, role plays,
games design, simulation AMO.
~ 206 ~
 Во времена экономических преобразований на пути к полноценным рыночным
отношениям проблема повышения качества отечественного образования вызывает
необходимость совершенствования образовательных технологий.
Новые потребности в высокопрофессиональных специалистах невозможно удо-
влетворить без существенной перестройки системы профессиональной подготовки кад-
ров. В связи с этим необходимость внедрения в учебный процесс современных техно-
логий обучения, развивающих творческие способности обучаемых и повышающих их
заинтересованность в усвоении материала, не вызывает сомнения. Учебный процесс
должен быть увлекательным и результативным, т. е. направленным на максимальное
достижение поставленных целей.
Как показывает практика, применение активных методов обучения позволяет не
только повысить уровень профессиональной подготовки обучаемых, представляющий
собой конечный результат образовательного процесса, но и сделать этот процесс более
интересным и продуктивным.
Цели и задачи совершенствования профессиональной подготовки кадров на ос-
нове компетентностного подхода обусловливают необходимость разработки и приме-
нения инновационных образовательных технологий. Федеральные государственные
образовательные стандарты высшего профессионального образования (ФГОС ВПО)
предполагают, в частности, увеличение объема и роли самостоятельной работы студен-
тов, широкое применение активных методов обучения (АМО), широкий спектр оце-
ночных средств.
Современные АМО – это методы, направленные на активизацию мышления
обучаемых, характеризующиеся высокой степенью интерактивности, мотивации и эмо-
ционального восприятия учебного процесса, и позволяющие:
- активизировать и развивать познавательную и творческую деятельность обучаемых;
- повышать результативность учебного процесса;
- формировать и оценивать профессиональные компетенции, особенно в части
организации и выполнения коллективной работы.
Безусловно, наибольший эффект достигается при системном подходе к выбору
различных методов обучения в соответствии с теми задачами, которые ставит перед
собой преподаватель.
Отличительными особенностями АМО являются:
- целенаправленная активизация мышления, когда обучаемый вынужден быть
активным независимо от его желания;
- достаточно длительное время вовлечения обучаемых в учебный процесс, по-
скольку их активность должна быть не кратковременной или эпизодической, а в значи-
тельной степени устойчивой и длительной (т. е. в течение всего занятия);
- самостоятельная творческая выработка решений, повышенная степень мотива-
ции и эмоциональности обучаемых;
- интерактивный характер (от англ. interaction – взаимодействие), т. е. постоян-
ное взаимодействие субъектов учебной деятельности (обучаемых и преподавателей)
посредством прямых и обратных связей, свободный обмен мнениями о путях разреше-
ния той или иной проблемы.
В середине 80-х гг. по инициативе М. М. Бирштейн, автора первой в мире дело-
вой игры, проведенной в Ленинградском инженерно-экономическом институте (ЛИЭИ)
в 1932 г., стали издаваться каталоги деловых игр СССР и впервые была сделана попыт-
ка классификации активных методов обучения и сфер их применения.
Характерной чертой занятий, проводимых с использованием не имитационных
АМО (в отличие от имитационных), является отсутствие модели изучаемого процесса
или деятельности. Активизация обучения осуществляется через прямые и обратные
связи между обучающими (преподавателями) и обучаемыми (слушателями).

~ 207 ~
 Отличительной чертой занятий, проводимых с использованием имитационных
АМО, является наличие модели изучаемого процесса (имитация индивидуальной или
коллективной профессиональной деятельности).
Особенность имитационных методов – их разделение на игровые и неигровые.
Методы, при реализации которых обучаемые должны играть определенные роли, отно-
сятся к игровым. Они дают наибольший эффект при усвоении материала, так как в этом
случае достигается существенное приближение учебного процесса к практической про-
фессиональной деятельности при высокой степени мотивации и активности обучаемых.
Охарактеризуем основные активные методы обучения по видам занятий.
К имитационным игровым занятиям относятся: деловая игра, разыгрывание ро-
лей, игровое проектирование, игровые занятия на машинных моделях.
Эффективность учебного занятия во многом определяется уровнем соответствия
методов и средств обучения поставленным целям и задачам. На любом этапе учебного
процесса возможно использование нескольких видов АМО. При этом методы могут не
просто сочетаться, но и быть неразрывно связанными друг с другом.
Выбор преподавателем метода обучения должен быть обусловлен рядом аспек-
тов: перцептивным, гностическим, логическим, мотивационным, контрольным, оце-
ночным и др. Необходимо также учитывать пространственно-временные и технологи-
ческие особенности организации учебного процесса по различным формам обучения,
требования к его материально-техническому обеспечению.
Поэтому при выборе активных методов обучения мы рекомендуем руководство-
ваться рядом критериев, а именно:
- соответствие целям и задачам, принципам обучения;
- соответствие содержанию изучаемой темы;
- соответствие возможностям обучаемых: возрасту, психологическому развитию,
уровню образования и воспитания и т. д.
- соответствие условиями времени, отведенному на обучение.
Безусловно, наибольший эффект достигается при системном подходе к выбору
различных методов обучения в соответствии с теми задачами, которые ставит перед
собой преподаватель. Рассмотрим эти задачи по группам.
Первая группа задач состоит в том, чтобы донести до слушателей необходи-
мость учиться. Для решения этой задачи, в частности, используется входной контроль
знаний (тестирование) с применением средств и методов программированного обуче-
ния. При этом слушатель получает возможность убедиться в недостаточности своих
знаний, а преподаватель – уточнить программу изложения курса в соответствии с уров-
нем знаний данного контингента
Вторая группа задач возникает уже в ходе изложения учебного материала, и
здесь важно пробудить интерес к предмету, убедить слушателей в практической ценно-
сти изучаемого материала, активизировать их учебно-познавательную (в данном случае
мыслительную) деятельность, что способствует творческому восприятию и усвоению
знаний. Для этого применяются различные приемы и методы проблемного обучения,
case-study, игровые методы.
Задачами третьей группы являются снятие вопросов, выявление ошибочных
представлений, неверных истолкований изученного материала и тем самым предот-
вращение неправильного применения его на практике. Для этого организуются группо-
вые консультации, программированные консультации (с применением техники и мето-
дов программированного обучения).
Цель четвертой группы задач – закрепить полученные знания, выработать (усо-
вершенствовать) умения и навыки их практического применения. Здесь наибольший
эффект достигается разбором и обсуждением конкретных материалов (отчетов, планов,
инструкций и т. д.), анализом конкретных ситуаций, решением типовых задач.

~ 208 ~
 Пятая группа задач учебного процесса предполагает сделать шаг к практическо-
му применению полученных знаний и умений, проверить степень сформированности
компетенций, предусмотренных образовательной программой. Эффективным методом
для этого является решение кейсов, проведение итоговых деловых игр.
Выбирая конкретный вид АМО, необходимо наряду с его возможностями учесть
организационные и содержательные сложности, возникающие в процессе его разработ-
ки и применения, а также условия осуществления учебного процесса.

Библиографический список

1. Башмаков, А. И. Интеллектуальные информационные технологии: учеб. пособие / А. И. Башмаков,

И. А. Башмаков. - М.: Изд-во МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2011.-304 с.
2. Коржуев, А. В. Рефлексия и критическое мышление в контексте высшего образования / А. В. Коржу-
ев, В. А. Попков, Е. Л. Рязанова // Педагогика. - № 1. - 2012. - С. 18
3. Модернизация образования: хрестоматия / под. ред. А. В. Козырева. -СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И.
Герцена, 2012. - Ч. 2. - 68 с.
4. Новиков, А. М. Профессиональное образование России. Перспективы развития / А. М. Новиков. - М.:
ИЦПНПО РАО, 1997. - С. 24.

УДК: 331.548
ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ
УСЛОВИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ НЕПРЕРЫВНОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ
НА ЭТАПАХ ОБЩЕГО И СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ

ORGANIZATIONAL-PEDAGOGICAL CONDITIONS OF EFFECTIVENESS

OF CONTINUOUS SUPPORT OF PROFESSIONAL SELF-DETERMINATION
OF STUDENTS ON THE LEVELS OF GENERAL AND VOCATIONAL
EDUCATION

Белоусов А.Е., директор

Бурятский республиканский индустриальный техникум
Россия, Республика Бурятия, г. Улан-Удэ

Аннотация: В статье представлен набор условий, обеспечивающих преодоление разрыва между

общеобразовательными школами и профессиональными образовательными организациями, препят-
ствующего совместному решению профориентационных задач. К числу таких условий относятся: ин-
ституциональная централизация сопровождения профессионального самоопределения обучающихся в
организации СПО; профориентационная работа с трудовыми династиями; формирование абитуриент-
ской базы; использование организаций-посредников; системно-синергетическая интеграция на базе ор-
ганизации СПО. Реализация обозначенного комплекса условий способствует обеспечению непрерывно-
сти процесса сопровождения профессионального самоопределения обучающихся на этапе их перехода
из общеобразовательной школы в профессиональную образовательную организацию.
Ключевые слова: сопровождение профессионального самоопределения, профессиональная ори-
ентация, общее образование, среднее профессиональное образование, непрерывность образования.
Abstract: The article presents a set of conditions for bridging the gap between secondary schools and
professional educational organizations. This gap blocks joint decision tasks of professional orientation. Among
the identified conditions include: institutional centralization support of professional self-determination of stu-
dents in the organization of secondary vocational education; professional orientation work with the labor dynas-
ties; forming the base of the applicants; the use of intermediary organizations; system-synergetic integration on
the basis of the organization of vocational education. Implementation of the identified set of conditions contrib-
utes to the continuity of the process of maintenance of professional self-determination in transition from second-
ary school to vocational training organization.
Key words: the maintenance (support) of professional self-determination, professional orientation, gen-
eral education, secondary vocational education, Life Long Learning.

~ 209 ~
 Формирование системы профессиональной ориентации обучающихся выступает
одним из ведущих направлений современного этапа модернизации профессионального
образования. От эффективности профориентационной деятельности во многом зависит
решение таких задач, как повышение авторитетности профессий квалифицированных
рабочих и специальностей служащих, востребованных региональными рынками труда;
рост удовлетворенности обучающихся выбранным направлением профессионального
образования и профессиональной деятельности; развитие внутренней профессиональ-
но-образовательной и профессионально-трудовой мотивации; в конечном счѐте – по-
вышение производительности и качества труда.
Как отмечают О.П. Апостолов, В.И. Блинов Н.С. Пряжников и другие исследо-
ватели, на современном этапе профориентационная деятельность приобретает вид со-
провождения профессионального самоопределения человека, поскольку «возрастает как
приоритет личности, так и ее ответственность за обоснованность и результаты реше-
ний» [1, с. 210]. При этом одним из центральных требований к организации сопровож-
дения профессионального самоопределения выступает непрерывность такого сопро-
вождения, отвечающая непрерывности процессов развития личности, становления и
развития субъекта труда [3].
В то же время, на практике существуют серьѐзные разрывы между профориен-
тационной работой, реализуемой на разных ступенях образования. Как правило, эти
«разрывы» в непрерывности профориентации имеют институциональный характер.
Они выражены в том, что на разных ступенях образования (дошкольное, школьное,
среднее профессиональное, высшее профессиональное, дополнительное профессио-
нальное) задачи профориентационного характера по-разному ставятся и по-разному
решаются прежде всего в силу того, что эти ступени образования сами по себе пред-
ставляют собой достаточно разобщѐнные институции. Каждая из них имеет свою соб-
ственную систему научно-методического и учебно-методического обеспечения, свою
собственную схему подготовки кадров, собственную нормативную базу и т.д.
Преодоление обозначенных институциональных барьеров представляет собой
серьезную научно-педагогическую задачу, от решения которой в существенной степени
зависит эффективность всей профориентационной деятельности. В рамках проводимо-
го нами исследования был выявлен и экспериментально апробирован набор организа-
ционно-педагогических условий, обеспечивающих эффективность сопровождения
профессионального самоопределения обучающихся на этапе институционального пе-
рехода из школы в организацию СПО. Данные условия раскрывают понятие «непре-
рывности» сопровождения профессионального самоопределения обучающихся на сты-
ке «школа – профессиональная образовательная организация». Отметим, что в научной
литературе под условиями обычно понимаются обстоятельства, от которых что-либо
зависит. Как показала опытно-экспериментальная работа, проведѐнная нами на базе
ГБОУ «Бурятский республиканский индустриальных колледж» и ряда общеобразова-
тельных школ г. Улан-Удэ, в качестве таких условий выступают следующие.
1. Институциональная централизация. Непрерывность процесса сопровождения
профессионального самоопределения различных категорий обучающихся наилучшим
образом может быть обеспечена путем сосредоточения соответствующих функций у
одного институционального субъекта, действующего на основе единой программы. В
качестве такого институционального субъекта может выступать, например, Центр не-
прерывного сопровождения профессионального самоопределения молодѐжи, создан-
ный при профессиональной образовательной организации и объединяющий функции,
традиционно разделенные по разным подразделениям (профориентационная работа со
школьниками и абитуриентами, работа с первокурсниками, сопровождение профессио-
нализации старшекурсников, трудоустройство выпускников). Программа работы такого
Центра должна включать соответствующие разделы, при этом реализуемые в рамках
разных разделов активности должны быть скоординированы между собой и направле-
~ 210 ~
ны на решение единых задач в рамках единых подходов. Типовая структура Центра
может включать в себя отделы:
профессионального информирования (функции отдела: ведение профинфор-
мационной и рекламной деятельности с потенциальными абитуриентами и их родите-
лями, студентами и выпускниками профессиональной образовательной организации;
формирование информационной базы потенциальных абитуриентов и ведение с ними
точечной работы);
профессиональных проб и конкурсов (функции отдела: «образовательный
хэнд-хантинг» [2] – выявление талантливой молодежи и создание условий для реализа-
ции и совершенствования их творческого потенциала; организация профессиональных
проб по профессиям и специальностям СПО для школьников; организация профессио-
нальных конкурсов для школьников и студентов);
психолого-педагогического сопровождения (функции отдела: проведение
профдиагностических мероприятий; оказание профессиональных консультаций школь-
никам и их родителям; индивидуализация сопровождения профессионального, соци-
ального и личностного самоопределения студента);
трудоустройства и карьерного роста (функции отдела: создание системы
содействия трудоустройству и адаптации на рынке труда выпускников);
социального партнѐрства (функции отдела: расширение возможности про-
фессиональной социализации обучающихся; оказание методической, консультативной
и практической помощи работодателям по вопросам профориентации и трудоустрой-
ства обучающихся);
научно-методический отдел (функции отдела: сбор, обобщение и распро-
странение информации о профессиях (специальностях), условиях труда и профессио-
нальной подготовки, перспективе социально-экономического развития региона и его
потребностях в кадрах; организационно-методическое, научно-методическое, инфор-
мационно-технологическое обеспечение системы сопровождения профессионального
самоопределения молодежи).
2. Работа с трудовыми династиями. Трудовая династия, по нашим данным, вы-
ступает первым в рейтинге факторов, положительно влияющих на выбор выпускника-
ми школы учреждения СПО, опережая такие факторы, как репутация образовательного
учреждения, цена образовательных услуг, авторитетность профессии (специальности) и
специальные профориентационные мероприятия. Типичной является ситуация, когда
дети поступают в то же профессиональное учебное заведение и/или для получения той
же профессии (специальности), что и старшие члены семьи. Это легко объяснимо опре-
деляющей ролью семьи как фактора профессионального выбора, что подтверждается
мнениями В.И. Блинова, Е.А. Климова, Н.С. Пряжникова и других специалистов в дан-
ной области.
Работа с семьями учащихся как с одним из центральных объектов-субъектов ра-
боты по сопровождению профессионального самоопределения учащихся выступает од-
ной из ведущих идей «Концепции организационно-педагогического сопровождения са-
моопределения обучающихся в условиях непрерывности образования» [3, с. 23-24], од-
нако приведѐнный выше рейтинг позволяет задать «вектор эффективности» в профори-
ентационной деятельности с семьями, выделить приоритетную адресную категорию.
Эта категория – семьи-династии (по определенному профилю профессиональной дея-
тельности). Работа с ними может осуществляться в различных формах: начиная от по-
иска таких семей и мониторинга их профориентационных намерений и возможностей и
заканчивая проведением специальных мероприятий для родителей учащихся школ –
потенциальных абитуриентов, где представители трудовых династий задействованы в
качестве активных участников).

~ 211 ~
 3. Формирование абитуриентской базы, под которой подразумевается инфор-
мационная база, содержащая данные о школьниках, проявивших интерес к профессио-
нальной образовательной организации, участвовавших в профориентационных меро-
приятиях и т.д. Данное условие реализуется в несколько этапов.
На первом этапе организуется «первичный контакт» - привлечение организацией
СПО школьников на свою базу путѐм организации определенных мероприятий, инте-
ресных для школьников, в том числе и не имеющих прямой профориентационной
направленности («сокрытие педагогического замысла»). Это может быть, например,
открытая презентация (конкурс) проектов кулинарного, технического или какого-либо
другого творчества, подготовленных студентами учреждения профессионального обра-
зования, на которое школьники приглашаются в качестве членов жюри экспертов (экс-
пертиза проводится по всем правилам деловой игры). Другим предметом экспертизы
могут быть продукты деятельности студентов, так или иначе отражающие стороны
жизни организации СПО (например, игровой «конкурс студенческих PR-фирм», «пре-
зентация тест-драйвов студенческой жизни» и т.п.). Подобные мероприятия вызывают
интерес у школьников, производят на них позитивное впечатление и хорошо запоми-
наются. В качестве других подобных мероприятий можно назвать профессиональные
пробы, конкурсы по типу «Kid Skills», дни открытых дверей.
На втором этапе формируется информационная база абитуриентов – это стано-
вится дополнительным результатом «первичного контакта». Например, школьникам –
гостям профессиональной образовательной организации, выполняющим на мероприя-
тии роль эксперта, предлагается заполнить анкету, включающую в том числе их кон-
тактные данные, а также требующей ответа на некоторые открытые или закрытые во-
просы, связанные с профессиональным самоопределением.
На третьем этапе сформированная информационная база становится инструмен-
том для систематического взаимодействия с учащимися, посетившими мероприятие
(рассылка приглашений на другие подобные мероприятия, на «дни открытых дверей;
приглашений родителей школьников на мероприятия для родителей и т.д. вплоть до
поздравления с праздниками и т.д.). Важно, что подобная работа будет проводиться с
потенциальными абитуриентами, уже подготовленными к восприятию целевой инфор-
мации, следовательно, еѐ ожидаемая эффективность существенно выше, чем безадрес-
ное (ориентированное на широкую аудиторию) профинформирование и профпросве-
щение, эффект которого в значительной степени рассеивается в пространстве.
4. Использование организаций-посредников. Очевидно, что установление прямых
партнерских связей профессиональных образовательных организаций с общеобразова-
тельными школами позволяет преодолеть один из важнейших разрывов, когда школы
препятствуют проведению на своей территории и со своим контингентом профориен-
тационной работы учреждений СПО, поскольку стремятся сохранить контингент 10-11
классов, а также заинтересованы во взаимодействии с вузами. Однако на практике та-
кие прямые связи часто формируются с большим трудом и не приносят должного эф-
фекта для профессиональных образовательных организаций.
Преодоление указанного барьера, «отрывающего» организации СПО от их по-
тенциальных абитуриентов, оказывается возможным путем привлечения дополнитель-
ных партнѐров – организаций-посредников. Например, таким посредником может быть
организация, реализующая программы дополнительного образования детей, которое
посещают школьники – потенциальные абитуриенты организации СПО и вместе с ко-
торым организация СПО разрабатывает и реализует совместные образовательные про-
граммы, проекты, мероприятия и т.п. (подобный опыт представлен в современной ли-
тературе, см., напр. [4]). В рамках этих программ, проектов, мероприятий может быть
затем свободно реализовано условие «работа на основе клиентской базы».
5. Системно-синергетическая интеграция. В данном случае организация СПО
(как правило, получив соответствующую санкцию, законодательно закрепленную на
~ 212 ~
муниципальном или региональном уровне) реализует систему практико-
ориентированных профориентационных мероприятий не только для себя, но для всех
учреждений соответствующего уровня. Это может быть, например, неделя открытых
профессиональных проб или мастер-классов для учащихся 8-9-х классов. Очевидно,
что при организации профориентационных мероприятий в такой форме возникает си-
стемно-синергетический эффект взаимного выигрыша для всех учреждений – участни-
ков, но наибольшие дивиденды получает именно учреждение-организатор. Еще более
сильный системно-синергетический эффект возникает, когда на общую площадку для
проведения презентаций (в форме «открытых проб» для 8-9-классников) приглашаются
не только учреждения СПО, но и общеобразовательные школы, заинтересованные в
наполнении профильных старших классов. Аналогично, «открытые пробы» для 10-11-
классников могут проводить на одной общей площадке колледжи и вузы. В этом случае
профориентационная работа профессиональной образовательной организации утрачи-
вает характер реализации своих узко понимаемых маркетинговых задач («перетягива-
ние одеяла на себя») и приобретает форму комплексного практико-ориентированного
сопровождения профессионального самоопределения.
Особенность всех обозначенных условий состоит в том, что они могут быть реа-
лизованы на базе профессиональной образовательной организации, реализующей про-
граммы СПО. Вместе с тем, в решение задачи формирования системы непрерывного
сопровождения профессионального самоопределения обучающихся, должны быть за-
действованы и региональные органы управления образованием, на уровне которых
должна быть определена и реализована другая группа условий. Так, на наш взгляд,
должны быть внесены изменения в систему критериев оценки эффективности управ-
ленческой деятельности директоров общеобразовательных школ. Введение критерия,
связывающего оценку работы директора с долей выпускников, поступивших по окон-
чании школы на обучение по профессиям и специальностям СПО, востребованных ре-
гиональной экономикой, позволит эффективно преодолеть существующий барьер меж-
ду общеобразовательными школами и профессиональными образовательными органи-
зациями, обеспечить реальную непрерывность в сопровождении профессионального
самоопределения обучающихся.

Библиографический список

1. Апостолов, О. П. Профессиональная ориентация в России (опыт, проблемы, перспективы) [Текст] /

О. П. Апостолов. – Изд. 1-е – Издатель: ИП Татаринов Михаил Васильевич, 2011. – 184 с.
2. Блинов, В. И. Образовательный хэндхантинг (hand-hunting) – проектируемая система формирования
кадрового резерва для высокотехнологичной экономики [Текст / В. И. Блинов, И. С. Сергеев // Тех-
нологическое образование для инновационно-технологического развития страны. Материалы XVIII
Международной конференции по проблемам технологического образования школьников // Под. ред.
Ю. Л. Хотунцева. – М.: МИОО, 2012. – С. 46-49.
3. Концепция организационно-педагогического сопровождения профессионального самоопределения
обучающихся в условиях непрерывности образования [Текст] / В. И. Блинов, И. С. Сергеев. – М.:
ФИРО; Изд-во «Перо», 2014. – 38 с.
4. Тузикова, И. В. Поволжский центр аэрокосмического образования в системе профориентации Ниже-
городской области [Текст] / И. В. Тузикова // Практика школьного воспитания. – Ниж. Новгород,
2013. – № 4. – С. 43-47.

~ 213 ~
УДК: 37.04
ОСОБЕННОСТИ ВОСПИТАНИЯ ЕДИНСТВЕННОГО РЕБЁНКА В СЕМЬЕ

FEATURES OF THE ONLY CHILD EDUCATION IN THE FAMILY

Бурцева К.А., студент

Муравленковский многопрофильный колледж
Россия, г. Муравленко

Аннотация: В статье представлены результаты диагностики детей с целью выявления особен-

ностей воспитания с помощью методик, отражающих типы воспитания и степени проявления заботы
родителей по отношению к ребенку.
Ключевые слова: единственный ребенок, факторы воспитания, кумир семьи, детоцентризм, ги-
поопека, гиперопека, семья.
Abstract: The article diagnosed in a number of children to identify features of education by techniques
that reflect the types of education and the degree of caring parents for the child.
Keywords: the only child, factors of education, the idol of the family, child-centrism, hypo-care, hyper-
care, family.

Актуальность данной проблемы заключается в многообразии отношений между

членами семьи, что может как создавать максимально благополучную среду для эмо-
ционального и нравственного формирования личности, так и способствовать накопле-
нию негативных факторов в воспитании единственного ребѐнка.
Семья – малая (первичная) группа, которая состоит из лиц, связанных двумя ти-
пами отношений: супружества и родства, которая обеспечивает человеку эмоциональ-
ную стабильность, безопасность и личностный рост. Семья имеет ряд функций, к кото-
рым относятся: репродуктивная, хозяйственная, организация досуга, восстановитель-
ная, воспитательная. Их реализация предполагает зрелость чувств и психологическую
культуру.
Немаловажным фактором, влияющим на развитие ребенка, является восприятие
его членами семьи. Единственный ребенок чаще всего вызывает у родителей трепет-
ную любовь и восхищение. Родители только начинают открывать для себя мир ребенка,
переживают и тревожатся за него. Старший ребенок сначала воспитывается как един-
ственный. У него есть ряд преимуществ по сравнению с детьми из многодетных семей:
на нем сконцентрировано все внимание родителей. Они могут больше времени уделить
развитию ребенка, лучше обеспечить его. Первенцы, как правило, больше ориентиро-
ваны на успех и достижения. Вместе с тем такой ребенок более зависим от родителей,
социально изолирован.
По мнению педагогов-мыслителей зарубежной и отечественной педагогики,
чтобы сделать ребенка умным и рассудительным, необходимо сделать его крепким и
здоровым: пусть он находится в постоянном движении. (Ж.-Ж.Руссо). Дитя может ша-
лить и проказить, лишь бы его шалости и проказы не были вредны и не носили на себе
отпечатки физического и нравственного цинизма. (В.Белинский).
Безусловно, существенное влияние на воспитание личности оказывает семья,
поскольку основную информацию о мире и о себе ребенок получает от родителей. К
тому же родители обладают уникальной возможностью воздействовать на ребенка в
связи с физической, эмоциональной и социальной зависимостью от них.
Единственный ребенок обычно бывает окружен усиленным вниманием взрос-
лых. Особенно трепетно в силу возраста относится к малышам старшее поколение.
Многие бабушки и дедушки души не чают в единственном внуке. Но гиперопека, как
известно, порождает детские страхи. Детям передается тревожность взрослых. Они мо-
гут вырасти несамостоятельными, зависимыми. Те, кого чересчур сильно опекали и

~ 214 ~
контролировали в детстве, во взрослом возрасте бывают не способны на смелые, реши-
тельные поступки.
Ребенку вообще вредно чувствовать себя центром вселенной, вокруг которого
вращаются планеты-спутники – его семья. А в однодетных семьях это почти неизбеж-
но. Такой «детоцентризм» приводит к формированию потребительской психологии:
дети начинают считать родных своим придатком, существующим лишь для того, чтобы
удовлетворять их потребности и прихоти. Особенно ярко это проявляется в подростко-
вом возрасте. Далеко не последняя причина подростковой инфантильности, воспитание
единственного ребенка в семьях, когда гиперопека взрослых не дает ему нормально по-
взрослеть. И он, будучи эгоистом, уверен, что быть взрослым значит иметь массу прав
и почти никаких обязанностей.
Поскольку единственный ребенок не привык к близкому общению с другими
детьми, он часто не знает, как вести себя в интимных отношениях позже, когда женится
или выходит замуж. Он не воспринимает «пики» и «спады» в повседневной жизни с
другими и поэтому с трудом принимает и понимает нормальные изменения настроения.
Он не может свыкнуться с тем, что человек, который сердится на него сейчас, скоро
будет смеяться и шутить. Это не значит, что единственный ребенок не любит других
людей и не может входить в группу, но наиболее предпочтительна для него собствен-
ная компания.
Имея меньше возможностей для игры с другими детьми, единственный ребенок
обычно менее игрив и даже в детстве может походить на миниатюрного взрослого.
Ранние взрослые разговоры дают ему высокое развитие речевых навыков, но в зрелом
возрасте он оказывается наименее разговорчивым. Легкого подшучивания (и принятия
шуток) с социально равными людьми единственный ребенок не понимает. Однако, хотя
привыкание к человеку для установления нормальных отношений в детстве требует у
единственного ребенка значительного времени, в период взрослости большинство из
них прекрасно адаптируются.
Более чем какой-либо другой ребенок, единственный ребенок наследует харак-
теристики своего родителя того же пола. Фактически, единственный ребенок может
повторять характеристики родителя одного с ним пола, пока не столкнется с трудно-
стями или стрессом, выявляющими собственные свойства единственного ребенка.
Мы теоретически обосновали особенности воспитания единственного ребенка в
семье. Исходя из этого, нами было проведено исследование, в ходе которого необходи-
мо осуществить диагностику, которая позволяет выявить, что если семья воспитывает
единственного ребенка, то в семье преобладает тип воспитания - гиперопека.
Экспериментальное исследование было проведено на базе дошкольного образо-
вательного учреждения.
В эксперименте участвовали 12 детей в возрасте 6-7 лет. Из них: 7 девочек и 5
мальчиков.
Для выявления особенностей воспитания единственного ребенка в семье нами
были использованы следующие методики.
Методика 1. Тест-опросник «Выявление родительского отношения к детям».
Опросник предназначен для определения типов воспитания родителями своих детей.
Родительское отношение понимается как система разнообразных чувств по от-
ношению к ребенку, поведенческих стереотипов, практикуемых в общении с ним, осо-
бенностей восприятия и понимания характера и личности ребенка, его поступков. Вы-
явлены следующие результаты:
кумир семьи – 2 чел.; гиперопека – 4 чел.; гипоопека – 2 чел.; «Ежовые рукави-
цы» – 1 чел.; повышенная моральная ответственность – 1 чел.; противоречивое воспи-
тание – 1 чел.; смена образцов воспитания – 1 чел.
Согласно результатам можно сделать вывод о том, что в группе детей преобла-
дает тип воспитания - гиперопека, а также негативное отношение родителей к детям -
~ 215 ~
гипоопека. Для семей с единственным ребенком характерны такие стили воспитания
как: кумир семьи, гиперопека, кронпринц.
Анализ результатов в целом показал, что большинство родителей чрезмерно опе-
кают детей, в результате чего дети вырастают эгоистичными и несамостоятельными.
Методика 2. Тест «Забота родителей о ребенке» был направлен на определение
степени проявления заботы родителей по отношению к собственному ребенку.
Анализ данных показал, что в группе дети в основном зависимы от родителей, а
именно: меньше 25 баллов – 3 чел.; 25-40 баллов – 4 чел.; 40 баллов и выше – 5 чел.
Таким образом, анализируя полученные данные, мы пришли к выводу, что в
большинстве семей в группе преобладает чрезмерная опека над детьми со стороны ро-
дителей. Это в основном семьи с единственным ребенком. Эта зависимость от родите-
лей не способствует формированию интересов и самооценки у ребенка, а также не раз-
вивает у ребенка умение самостоятельно принимать решение и нести свой груз ответ-
ственности за них.
Проведенное исследование показало, что зависимость от родителей не способ-
ствует формированию интересов и самооценки у ребенка, а также не развивает у ребенка
умение самостоятельно принимать решение и нести свой груз ответственности за них.
Воспитание детей требует самого серьезного тона, самого простого и искренне-
го. Цель воспитания - содействовать развитию человека, отличающегося своей мудро-
стью, самостоятельностью, художественной производительностью и любовью. Необхо-
димо помнить, что нельзя ребенка сделать человеком, а можно только этому содей-
ствовать и не мешать, чтобы он сам в себе выработал человека.
Главные основания, которых необходимо держаться при воспитании ребенка во
время семейной его жизни: чистота, последовательность в отношении слова и дела при
обращении с ребенком, отсутствие произвола в действиях воспитателя или обуслов-
ленность этих действий и признание личности ребенка постоянным обращением с ним
как с человеком и полным признанием за ним права личной неприкосновенности.
Вся тайна семейного воспитания в том и состоит, чтобы дать ребенку возмож-
ность самому развертываться, делать все самому. Взрослые должны всегда относиться
к ребенку, с первого дня появления его на свет, как к человеку, с полным признанием
его личности и неприкосновенности этой личности.
Обобщая вышесказанное, можно утверждать, что воспитание единственного сы-
на или единственной дочери гораздо более трудное дело, чем воспитание нескольких
детей. Единственный ребенок очень скоро становится центром семьи. Заботы отца и
матери, сосредоточенные на этом ребенке, обыкновенно превышают полезную нор-
му.Решение родителей ограничиться одним ребенком сказывается на его воспитании,
развитии характера и формировании личности.
У единственного ребенка развит высокий уровень интеллекта, самооценки, по-
требности в достижениях и успехах. Одновременно единственные дети чаще стремятся
играть ведущие роли, они более самолюбивы и эгоцентричны, однако сильнее реаги-
руют на неудачи и поражения. Единственные дети не так легко вступают в контакт с
незнакомыми людьми и в меньшей степени способны к сочувствию и сопереживанию
по сравнению с детьми, имеющими братьев и сестер.
Отрицательно сказываются на единственных детях издержки их воспитания. Как
правило, помимо родителей в семье есть еще и мощная группа взрослой поддержки -
бабушки, дедушки и т.п. Чем больше взрослых, тем больше опеки и взаимоисключаю-
щих требований. С одной стороны, это повышает чувство собственной значимости ре-
бенка, заостряет самолюбие. А с другой делает «я» ребенка чрезмерно чувствительным
и ранимым. Единственного ребенка могут захвалить до такой степени, что он теряет
чувство реальности и начинает везде рассчитывать на признание и уважение. На отсут-
ствие внимания он реагирует крайне болезненно: обидой, плачем, капризами. Причем
такое поведение переносится и на отношения со сверстниками.
~ 216 ~
УДК: 378.145.3
ОСОБЕННОСТИ АВИАЦИОННОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ НАУКИ
В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ РАЗВИТИЯ ОБЩЕСТВА

FEATURES OF AVIATION PEDAGOGICAL SCIENCE

IN MODERN CONDITIONS OF DEVELOPMENT OF SOCIETY

Бухарбаев М.А., к.п.н, доцент, заместитель начальника кафедры

Суюнбаева А.Ж., ст. преподаватель кафедры государственного языка
Военный институт Сил воздушной обороны
Казахстан, г. Актобе

В статье проанализированы основные понятия авиационной педагогики в современном воспри-

ятии, изменения в сущности воспитания – авиационной педагогики. Определены основные понятия ди-
дактики по отношению к авиационному педагогическому процессу в его неразрывной связи с обучением и
безопасностью полетов.
Ключевые слова: сущность воспитания, авиационная педагогика, современная смысловая
нагрузка, изменение сущности понятий и определений, развитие личности авиационного специалиста,
обеспечение безопасности полетов.
Abstract: The article refers to the modern perception of basic concepts in aviation pedagogy, changes
in the education nature.
The article reveals the basic concepts of didactics in relation to aviation pedagogical process in its
close connection with flight training and safety.
Keywords: essence of education, aviation pedagogics, modern semantic loading, change of essence of
concepts and definitions, development of the identity of the aviation expert, safety of flights.

Наука является одной из форм человеческого сознания, направленная на систе-

матизацию человеческого опыта и производства новых знаний. Целенаправленное со-
здание условий для усвоения новым поколением исторического опыта есть сущность
категории воспитания в педагогике. Происходящие изменения в общественной жизни,
доступность информации благодаря всемирной паутине, которая практически всегда не
несет полной достоверности, привели к различным подменам понятий, искажению или
изменению сущности предмета. В современных условиях, когда происходит постоян-
ное изменение воспитательных задач, когда по выражению одного известного полити-
ка, наши дети приобретут профессии, которым мы еще не придумали названия. Необ-
ходимость объединения и согласования определений, задач и целей воспитания застав-
ляет педагогов от профессионального образования в комплексе исследовать и форму-
лировать наиболее общие представления в соответствии со специальностью. Как из-
вестно воспитание является сложным социальным явлением и является объектом изу-
чения ряда наук:
- социология изучает проблему социализации личности, выявляя социальные
проблемы ее развития. На ранних этапах развития человечества воспитание было слито
с социализацией, осуществлялось участие детей в жизни взрослых и ограничивалось
усвоением жизненно-практического опыта и житейских правил, передававшихся из по-
коления в поколение.
- этнография, закономерности развития воспитания у народов мира на различ-
ных этапах развития, каноны воспитания и специфические особенности.
- экономическая наука, определяет роль воспитания в росте эффективности об-
щественного производства.
- психология, выявляет индивидуальные особенности личности с целью опреде-
ления способов и средств воспитания.
- педагогика, исследует сущность воспитания, его закономерности, тенденции,
разрабатывает технологии, определяет принципы, содержание и методы.

~ 217 ~
 Специалист от авиации, особенно летный состав, имеет повышенные требования
к своей профессиональной пригодности, выраженной в увеличенном объеме знаний,
отработанным навыкам и умению творчески мыслить в нестандартной ситуации в ли-
мите времени. Технический прогресс во многом облегчил выполнение алгоритмиче-
ских действий однако переизбыток информации в воздухе привело к повышению тре-
бований в области психологической и эмоциональной устойчивости (не стрессовой)
при выполнении однообразных операций.
Передача новому поколению накопленного человеческого опыта, важнейшей
функции воспитания, осуществляется через образование. В определении образования
есть сущность создания образа, некоей завершенности воспитания в соответствии с
предъявляемыми требованиями. Ритм жизни, особенно в авиации, требует постоянного
совершенствования и развития личности авиационного специалиста. Основой образо-
вания является обучение, которое представляет собой передачу опыта и усвоение. Пе-
редача опыта есть преподавание, в ходе которого осуществляется передача, трансфор-
мация системы знаний, умений и навыков, а усвоение есть восприятие, осмысление,
преобразование и использование.
В 1657 году в Амстердаме чешский педагог Ян Амос Коменский опубликовал
труд «Великая дидактика, представляющая универсальное искусство обучения всех
всему». Эта знаменитая на весь мир работа положила началу современной дидактики.
Дидактика исследует реальные процессы обучения, раскрывает сущность структурных
и содержательных элементов процесса обучения. Эти знания позволяют решать многие
проблемы, связанные с обучением, приводить в соответствие с изменяющимися целями
содержание образования, устанавливать принципы обучения, определять оптимальные
возможности обучающих средств и методов, конструировать новые образовательные
технологии. Именно Я.А. Коменский ввел в педагогике понятия мотивация в процессе
обучения. Содержание образования – конечный результат, к которому должен стре-
миться ВУЗ, который отражает уровень и достижения, выраженный в категориях зна-
ний, умений, навыков, личностных качеств. В настоящее время дидактика высшей
школы – наука о высшем образовании и обучении в высшей школе. Авиационное обра-
зование в связи с вышесказанным, имеет свои особенности и требования. В полной ме-
ре считать авиатора как специалиста, имеющего высшее образование в полном его
определении нельзя. Подготовку летных кадров с высшим образованием скорее можно
определить как подготовку узконаправленного специалиста по эксплуатации авиаци-
онной техники. Инженерная подготовка летного состава представляет собой поверх-
ностный обзор основных инженерных дисциплин высшей школы. Основной упор дела-
ется на грамотную эксплуатацию техники и безошибочность действий при возникнове-
нии отработанных навыков по действиям в особых случаях. В этом случае происходит
опознание особого случая, либо его подстраивание под известный и дальнейшая реали-
зация алгоритма противодействия. Современная авиационная техника предлагает пило-
ту большой объем информации по работе систем летательного аппарата, окружающей
обстановки, проблема в ее фильтрации, идентификации. Принятие грамотного решения
невозможно при необъективной оценке сложившейся ситуации. Создание объективно-
го образа ситуации и является основной задачей летного состава в воздухе. Работа лет-
ного состава в воздухе по своему характеру стала в большей мере напоминать работу
оператора атомной станции, малоподвижная, статическая, но при этом требует мобили-
зации и концентрации внимания. Безопасный исход полета во многом зависит от свое-
временных и грамотных действий летного состава, однако действию предшествует ана-
лиз ситуации, выбор алгоритма и его реализация. С учетом этой специфики – система,
элемент, структура, функция, мотивация приобретают иной смысл в содержании обра-
зования летного учебного заведения. Здесь возникает важнейшая проблема дидактики –
проблема методов летного обучения, как пути и способа продвижения к истинному со-
держанию специальности.
~ 218 ~
 Педагогическая профессия относится к профессиям типа человек-человек, кото-
рая в первую очередь требует от педагога способность ставить себя на место обучаемо-
го, понимать намерения, помыслы, т.е. быть самому в первую очередь авиационным
специалистом по специальности. Кроме этого обладать качествами психолога – разби-
раться во взаимоотношениях людей, разбираться в личных качествах, потребностью в
общении. Для педагога авиатора в качестве основы дифференциации педагогических
способностей должна выступать его успешность. Успешность как индивидуальная, так
и социальная. Первая выступает как запас ресурсов, мотивации, вторая как конкуренто-
способность, способность вносить новое в процесс обучения.
Дидактика дает ответы на четыре вопроса: кого учить, для чего учить, чему
учить и как учить! «Искусство воспитания, имеет ту особенность, что почти всем оно
кажется делом легким и знакомым, но весьма немногие пришли к убеждению, что кро-
ме терпения, врожденной способности и навыка, необходимы еще и специальные зна-
ния» - 19 век Ушинский К.Д.

УДК: 378.046.4
АДАПТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ИННОВАЦИЙ ДЛЯ ПРЕПОДАВАНИЯ
ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ В ТЕХНИЧЕСКИХ ВУЗАХ

ADAPTATION OF EDUCATIONAL INNOVATION FOR TEACHING

ECONOMICS AT TECHNICAL COLLEGES

Варакса А. М., к.э.н., доцент кафедры экономики и маркетинга

Сибирский государственный университет водного транспорта
Россия, г. Новосибирск

Аннотация: В статье рассматриваются сложности преподавания экономической теории. Ана-

лизируется, как изменяется методика преподавания. Аргументируется необходимость использования
образовательных инноваций. Указываются основные цели изучения экономических дисциплин для техни-
ческих специальностей. Предлагаются некоторые методы преподавания с применением интерактивных
технологий.
Ключевые слова: техническое образование, инновации в образовании, информационные техноло-
гии, интерактивные методы обучения, кейс, функции экономической теории.
Abstract: This article discusses the complexity of teaching economics. Examines how the methods of
teaching. The necessity of the use of educational innovation. Identifies the main objectives of the study of eco-
nomic disciplines for technical specialties. Suggests some methods of teaching with the use of interactive tech-
nologies.
Keywords: technical education, innovations in education, information technology, interactive teaching
methods, case, the function of economic theory.

Методика преподавания в последние годы претерпела значительные изменения.

Это связано, как минимум, с двумя объективными факторами. Во-первых, Россия при-
соединилась к Болонскому процессу, который предъявляет к преподаванию свои тре-
бования. Во-вторых, развитие современных технологий значительно расширяет воз-
можности педагогов. Кроме того, улучшилась материально техническая база учебных
заведений. Все это сделало актуальным использование образовательных инноваций,
которые способствуют подготовке студентов к дальнейшей работе в динамичных,
быстроменяющихся условиях.
Приоритетными инновационные образовательные технологии и всеобщая ин-
форматизация были названы также в «Концепции Федеральной целевой программы
развития образования на 2016-2020 годы» от 29 декабря 2014 года [1].
Однако при преподавании любой дисциплины важное значение имеет профиль-
ное направление студентов и их первоначальный уровень подготовки.
~ 219 ~
 Цель нашей стати – выявить основные тренды экономического образования для
студентов технических специальностей и описать особенности их использования.
Для этого мы укажем цели преподавания непрофильных дисциплин, уточним
сложности, с которыми сталкиваются преподаватели и студенты, рассмотрим особен-
ности контингента студентов, выявим наиболее интересные образовательные иннова-
ции, а также приведем примеры их использования.
Прежде всего, мы предлагаем вспомнить, для чего еще в советских ВУЗах были
введены экономические дисциплины. Основная функция, которую выполняла марк-
систская политэкономия, была идеологическая. Что касается познавательной и практи-
ческой функций, они также реализовывались, давая всем студентам – а не только эко-
номистам – возможности и ориентироваться в отечественной экономике и сравнивать
разные экономические системы [2]. А вот методологическая функция почти не выпол-
нялась, хотя, наверное, это было не особенно важно для будущих инженеров. По
нашему мнению, идеологическая подготовка студентов посредством экономтеории по-
прежнему остается важной задачей. Также основными целями преподавания данной
дисциплины следует назвать: 1) ознакомление студентов с основами функционирова-
ния экономических законов, 2) помощь студентам в решении конкретных микроэко-
номических задач и анализе особенностей национальной экономики в целом, 3) объяс-
нение всех сложностей развития российской экономики для избежания отрицательно-
го отношения к своей стране.
Таким образом, мы можем аргументировать полезность дисциплины «Эконо-
мическая теория». Прежде всего, она позволяет ориентироваться в экономической си-
туации. Далее, она способствует активизации аналитического мышления и развивает
логику, а также расширяет кругозор. В-третьих, с ее помощью осуществляется и идео-
логическая функция, формируя у учащихся понимание особенностей российской эко-
номики, а, как следствие, гордость за степень экономического развития своей страны,
который был достигнут не смотря на все войны, эмбарго и прочие катаклизмы.
Преподавание экономической теории напрямую зависит от особенностей контин-
гента студентов и сопряжено с определенными трудностями. Выделим основные из них.
Первая особенность – это снижение уровня школьной подготовки студентов.
Этот вопрос решается следующим образом. Для лучшего усвоения экономики, боль-
шинство ВУЗов планируют данную дисциплину на втором или третьем курсе. К этому
времени те студенты, которые оказались неспособными к получению высшего образо-
вания, уже отчислены, а остальные освоили общеобразовательные дисциплины – в
первую очередь речь идет о философии и математике – и в определенной степени
улучшили свое школьные знания.
Вторая проблема, связанная с особенностями студентов, – это несоответствие
между желанием студента использовать информационные методы обучения и отсут-
ствием такого желания у преподавателей. Именно в данном контексте возрастает роль
интернет-методов обучения. Мы не ставим задачи рассмотреть преимущества и недо-
статки виртуальных образовательных средств и традиционных методов. Реальность
такова, что современные студенты склонны к использованию первого, поэтому и для
педагога становится необходимым активно использовать электронные образователь-
ные средства. При этом можно как применять общедоступные электронные образова-
тельные средства, или приобретенные (самый распространенный из которых – «Кон-
сультант плюс»), так и самостоятельно разрабатывать индивидуальные электронные
средства обучения или собственные тьюреты. Данный вопрос гораздо сложнее, чем
кажется на первый взгляд, поскольку он требует значительной компьютерной подго-
товки от преподавателя, и может решиться путем повышения квалификации ППС уни-
верситетов.
При этом подчеркнем, что за последние 5-7 лет материально-техническое обес-
печение ВУЗов значительно улучшилось – появились проектные доски, возросло ко-
~ 220 ~
личество компьютерных классов, почти повсеместно стал доступен Wi-fi, а также
начали закупаться и использоваться электронные образовательные средства.
Перечисленные выше проблемы связаны со спецификой контингента. Кроме
того, преподаватель экономической теории сталкивается со сложностями субъектив-
ного характера [3].
Первое – это пренебрежительное отношение со стороны будущих инженеров к
предмету, который они считают гуманитарным. Для повышения интереса подробно
расписывается практическая функция экономической теории, что тут же демонстриру-
ется на примере. Далее студентам объясняется, что ни одно техническое сооружение
невозможно без предварительных экономических расчетов. А практической заинтере-
сованности студентов способствует тот факт, что при написании диплома каждому из
них нужно будет делать расчеты рентабельности и эффективности.
Второе – это сложности в восприятии гуманитарных дисциплин, технический
склад ума многих студентов. Здесь для улучшения работы можно предложить макси-
мально математизировать дисциплину, а при изучении российской национальной эко-
номики использовать технические характеристики. Тут также будет приветствоваться
применение электронных образовательных средств.
Исходя из вышеназванных особенностей, мы предлагаем преимущественное
использование следующих методов.
1. Адоптивное обучение, инициатором которого считается «Knewton», предпо-
лагает персонализированный гибкий курс, который сразу же реагирует на действия
студентов [4]. Knewton считает, что нужно адаптироваться к уровню знаний и целям
ученика, вычислять слабые места и заполнять пробелы ежеминутно: слабому студенту
упрощать задания, сильного – выводить на более сложный уровень. Для этого препода-
вателем разрабатываются задания разной сложности и оперативно рассылаются сту-
дентам, что крайне удобно делать при наличии Wi-fi. Оптимальным вариантом для
студентов-техников являются задачи, которые предлагаются в зависимости от уровня
знаний конкретного ученика.
Адоптивное обучение можно вводить и при выполнении домашней работы. Ес-
ли задание сформулировать абстрактно, каждый по своему желанию может рассматри-
вать его или поверхностно, или более глубоко. Приведем пример. При изучении отече-
ственных экономистов мы даем студентам задание сделать презентацию про лауреата
премии памяти Нобеля по экономике Л.В.Канторовича и рассмотреть его теорию оп-
тимизации. Некоторые ученики рассматривают только 2 переменных, другие изучают
более глубоко. Двоечники ограничиваются написанием биографии Канторовича.
Ссылки на веб-источники – обязательны.
2. Кейсы – наверно самый популярный метод. Он позволяет студентам увидеть
неоднозначность решения проблем в реальной жизни. Они высказывают альтернатив-
ные точки зрения по тому или иному вопросу, аргументированно доказывают их состо-
ятельность, апеллируя к полученным на лекции теоретическим знаниям и к взглядам
известных экономистов, представляющих разные направления в экономической
науке[5]. Цель данного метода – научить студента самостоятельно или в составе груп-
пы анализировать информацию и сортировать ее, а также выбирать оптимальное реше-
ние и формировать программу действий[6].
Приведем пример кейса. При изучении экономики, мы всегда подчеркиваем,
что это – деятельность, направленная по максимизацию прибыли. Однако не все со-
гласны с такой позицией, и «экономический человек» Смита часто подвергается кри-
тики. В связи с этим, студентам дается два вопроса:
1 . Является ли предпринимательство деятельностью, направленной на получе-
ние прибыли, или это прежде всего способ самовыражения?
2. Является ли изобретательство деятельностью, направленной на получение
прибыли, или это тоже способ самовыражения?
~ 221 ~
 В зависимости от своей точки зрения, группа делится на 2 команды. Первая ко-
манда доказывают, что и предпринимательство и изобретательство являются деятель-
ностью, направленной только на получение прибыли. Вторая команда доказывают, что
предпринимательство, как и изобретательство являются способами самовыражения.
Обе команды готовятся дома. Для доказательства своей точки зрения необходимо при-
вести примеры из истории мировой экономики, рассказать о великих изобретателях и
предпринимателях, временной период не ограничен. Хотелось бы отметить, что за го-
ды работы вторая команда была всегда более многочисленной.
3. Игрофикация образования помогает получить практику формулирования
своей точки зрения, осмысления системы аргументации. Коллективная форма взаи-
модействия учит студентов формулировать мысли на профессиональном языке, вла-
деть устной речью, слушать выступления других, формирует аналитические способ-
ности [7]. Совместная работа требует не только индивидуальной ответственности и
самостоятельности, но и самоорганизации работы коллектива. Поэтому при игре мо-
гут формироваться социальные качества будущего специалиста.
Самый постой пример игры со студентами – это разделить их на несколько ко-
манд и предложить каждой придумать вопросы по заданной теме для соседней команды.
4. Дебаты – это интеллектуальная игра, в которой две команды, обсуждая задан-
ную тему, выдвигают свои аргументы и контраргументы по поводу предложенного те-
зиса, чтобы убедить членов жюри (или преподавателя) в своей правоте [8]. Этот способ
менее распространен, чем кейс или игра, наверное, по той причине, что он требует бо-
лее тщательной подготовки. На наш взгляд его стоит рекомендовать группам с очень
высоким уровнем знаний.
Для дебатов мы предлагаем тему: нужна ли были приватизация в России в 1992-
2000 годах? Студенты делятся на две команды «за» и «протии», каждой команде препо-
даватель выдает конкретный список вопросов, на которые нужно аргументировано отве-
тить. Задание делается дома, потом репетируется командой в свободное время, после че-
го подготавливается презентация. На занятии делаются выступления всех участников.
Каждое утверждение подтверждается ссылкой на сайт. После выступления участника
любой из его противников может задать ему вопрос или высказать возражение.
5. «Конструктор» – условное обозначение совместного создания ответа группой
студентов. От вышеперечисленных методов он отличается тем, что при ответе на во-
прос надо собрать верный ответ весь, полностью, из кусочков правильных мыслей.
Это не предполагает работы в команде. В социальной группе студентов (например,
«вКонтакте»), вывешивается вопрос. И каждый в течение недели дописывает свои
правильные ответы, с учетом того, что уже написано. С одной стороны, нельзя повто-
ряться. С другой стороны, надо учесть и записать все нюансы. Потом на занятии ответ
зачитывается и оценивается преподавателем. При изучении специфики российской
экономики студентам даются, например, такие вопросы. Как климатические особенно-
сти влияют на стоимость капитального строительства и последующей эксплуатации
зданий, сооружений и дорог? Как протяженность территории РФ и ее географическое
особенности влияют на развитие коммуникаций в стране? (Напоминаю, речь идет о
студентах технических специальностей).
В заключении отметим следующее. Информационные технологии развиваются
стремительно, вовлекая за собой социальные и образовательные изменения. Глобали-
зация создает единый информационно-социальный континуум, а от преподавателей
требует быстрой адаптации к изменяющимся условиям[9]. Поэтому все методы еже-
годно подвергаются доработке или переработке. Таким образом, инновационные тех-
нологии в определенной степени упрощают работу преподавателя, при этом могут
сделать обучение более индивидуальным. Но развитие информационных технологий
не прекращается, а, значит, и методика обучения экономической теории тоже будет
совершенствоваться.
~ 222 ~
 Библиографический список

1. Распоряжение Правительства РФ от 29.12.2014 N 2765-р «О Концепции Федеральной целевой про-

граммы развития образования на 2016 - 2020 годы» [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
http://government.ru/media/files/
2. Варакса А.М., Ласкина .Ю. Направления развития экономики как науки в постсоветский период // Хо-
лодильные установки. Электронный научный журнал СПбГУНиПТ. Серия: «Экономика и экологиче-
ский менеджмент». 2012. №1. [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://economics.open-
mechanics.com/
3. Краморенко М.И. К вопросу о качестве экономического образования в технических ВУЗах. [Текст] /
М.И. Краморенко, А.М.Варакса // Качество и полезность в экономической теории и практике: М-лы VI.
Науч-прак.конф.16.10.2012. Новосибирский гос.унив.экономики и управления. – Новосибирск: НГУ-
ЭУ, 2012. – С. 102.
4. Бачинский А. Образование на уровне атомов [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
http://www.edutainme.ru/post/knewton/
5. Ковтун О.И. Использование видеокейсов для преподавания экономических дисциплин [Текст] / О.И.
Ковтун // Мировая наука и образование в условиях современного общества: Сборник материалов меж-
дународной научно-практической конференции от 30 октября, том III – М., 2014. С.135-138.
6. Вагина М.В. Использование метода кейс-стади как образовательной технологии. [Текст] / М.В. Вагина //
Вестник Северо-западного отделения Российской академии образования. - 2013. - №1(13). – С.16-18.
7. Ковтун О.И. Концепция игрового метода обучения как элемент инновации системы образования
[Текст] / О.И.Ковтун // Качество и полезность и в экономической теории и практике. Материалы VIII
Всероссийской научно-практической конференции с международным участием 21 ноября 2014 г. – Но-
восибирск, НГУЭУ, 2014. - С. 23-27.
8. Дебаты: что это такое? [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
http://kzdebates.narod.ru/Chto_takoe_debaty.html
9. Левицкий Ю.В. Саморазвитие образования и науки как результат экономической глобализации
[Текст] / Ю.В.Левицкий, А.М.Варакса // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных
наук. 2014. № 11. – С. 107.

УДК: 378.1
ПРИМЕНЕНИЕ КОНЦЕПЦИИ ОТКРЫТЫХ ИННОВАЦИЙ
В ПРЕПОДАВАНИИ ДИСЦИПЛИН ЭКОНОМИЧЕСКОГО ПРОФИЛЯ

APPLYING THE CONCEPT OF OPEN INNOVATION

IN TEACHING ECONOMIC PROFILE

Гораева Т. Ю., ст. преподаватель кафедры экономики и управления на предприятии

Кречко С.А., ст. преподаватель кафедры экономики и управления на предприятии,
Гродненский государственный университет им. Я. Купалы
Республика Беларусь, г. Гродно

Аннотация: В статье рассмотрен опыт применения практикоориентированного подхода к

преподаванию экономических дисциплин, с использованием концепции открытых инноваций.
Ключевые слова: открытые инновации, учебный процесс, практикоориентированный подход.
Abstract: The article describes the experience of practice-approach to teaching economic disciplines,
using the concept of open innovation.
Keywords: open innovation, learning process, as practice approach.

Поиск новых путей активизации и повышения эффективности инновационной

деятельности – первостепенная задача как непосредственных участников инновацион-
ного процесса – науки и бизнеса, так и третьей заинтересованной стороны – государ-
ства.
В настоящее время неоднозначную оценку как среди ученых, исследующих про-
цессы инновационной деятельности, так и в бизнес-среде получает концепция отноше-
ний, популяризированная Генри Чесбро – концепция «открытых инноваций», однако ее

~ 223 ~
влияние растет. Использование данной концепции для формирования отношений в ин-
новационной сфере дает довольно высокие результаты.
Не замахиваясь на фундаментальные открытия, которые в современной науке
становятся практически невозможными без наличия специального оборудования, мож-
но с уверенностью сказать, что процесс эволюционного распространения инноваций на
рынке, диффузия инноваций, обеспечивающая более высокие темпы развития в средне-
и низко-технологичных отраслях будет проходить значительно более активно при ис-
пользовании концепции «открытых инноваций».
Особое внимание в этой связи можно уделить важному элементу инновационно-
го потенциала, слабо или практически не задействованному до настоящего времени –
студенты и учащиеся высших учебных заведений.
Несмотря на то, что показатели академических исследований демонстрируют
рост взаимодействия университетов с бизнес-средой, данные отношения в настоящее
время, широко практикуемые во многих странах, базируются, прежде всего, на интел-
лектуальном потенциале сотрудников университетов: научных сотрудников и препода-
вателей. Студенческая наука еще недостаточно практикоориентирована, выполняет
скорее обучающую функцию, чем практическую.
Концепция «открытых инноваций» позволяет выстроить новую систему отно-
шений, основанную на ином механизме управления этими отношениями. Университет-
ские инновационные центры могут предложить такой механизм для управления этими
отношениями, при котором возможно мобилизовать критическую массу исследовате-
лей, сформировать новые технологические платформы, а также найти и исследовать
бизнес-партнерам новые возможности для бизнеса.
Оценка возможностей реализации подобной модели осуществлена в Гродненском
государственном университете им. Я Купалы в результате проведения эксперимента по
внедрению концепции открытых инноваций в образовательный процесс с целью повы-
шения его качества и эффективности. Эксперимент осуществлялся в рамках проекта
международной технической помощи INNOLAB «Центры инновационной деятельности:
обучение с использованием образовательной платформы открытых инноваций и иссле-
довательской деятельности на предприятиях в целях повышения инновационного потен-
циала и активности университетов в постсоциалистических сообществах».
Объектом эксперимента являлся образовательный процесс в университете,
предметом - совместное обучение инновационной деятельности и предприниматель-
ству студентов и предприятий в рамках существующего образовательного процесса
Участниками эксперимента стали студенты и магистранты, а также преподава-
тели и исследователи из 5 университетов: Украины (3) и Беларуси (2), а также заинте-
ресованные предприятия и организации. Проведение эксперимента было включено в
учебный процесс.
Для ознакомления студентов с концепцией «открытых инноваций» и подготовки
к участию в эксперименте были разработаны и проведены лекционные и практические
занятия по теме «Открытые инновации». Целью разработки являлось дополнение про-
грамм обучения новыми актуальными знаниями для подготовки высококвалифициро-
ванных специалистов.
В лекционном материале были обобщены достижения отечественной и зарубеж-
ной научной литературы, и передового опыта в управлении инновационной деятельно-
стью на основе концепции «открытых инноваций». Лекционный материал предназна-
чался для использования в учебном процессе преподавателями в рамках дисциплин,
тематика которых связана с инновационной деятельностью.
В результате внедрения лекционного материала в учебный процесс студенты
получили знания о современных подходах к теории инноваций и управлению иннова-
ционным процессом, тем самым наблюдалось повышение эффективности преподавания
дисциплин.
~ 224 ~
 Следующим шагом эксперимента было проведение «Рынка идей». Суть данной
деловой игры, имеющей реальное содержание, состояла в решении на конкурентной
основе проблем реальных предприятий, посылающих запросы об их наличии.
Задачей первого этапа деловой игры «Рынок идей» было индивидуальное реше-
ние проблемы одного реального предприятия для всех участников эксперимента. Зада-
чей второго этапа - решение задач региональных предприятий, посредством образова-
ния студенческих команд каждого университета.
Проведение деловой игры «Рынок идей» осуществлялось с использованием специ-
ально разработанной для этих целей электронной платформы с выходом в сеть Интернет.
Методический подход к проведению «Рынка идей» является новым в решении
практикоориентированных задач студентами и позволяет достичь положительного эф-
фекта, заключающегося в совершенствовании учебного процесса, в частности, повыша-
ет творческую активность студентов, развивает навыки и умения в сфере управления
инновациями, привлекает к инновационной деятельности.
В ходе проведения эксперимента проводилось тестирование респондентов по
ряду вопросов. В результате чего были получены следующие данные. Сравнительный
анализ динамики ценностно-мотивационной структуры респондентов до и после про-
ведения эксперимента позволил выявить направления влияния подобного метода обу-
чения на профессионально-квалификационные характеристики студентов.
Так, при оценке критериев выбора настоящего (если есть) и будущего места ра-
боты участниками эксперимента выделен ряд приоритетных направлений (до и после
эксперимента):
1. Заработная плата (39% - до, 51% - после эксперимента)
2. Перспектива карьерного роста (47%, 35% соответственно)
3. Возможность самореализации (33%, 37%)
4. Устойчивое положение фирмы на рынке (28%, 30%)
5. Хорошая команда(24%, 21%)
6. Интересная работа (23%, 44%)
Следует отметить, что данная совокупность критериев преобладала у участников
эксперимента как до, так и после его проведения, хотя значимость данных критериев
несколько изменилась: возросло значение таких критериев, как заработная плата, воз-
можность самореализации, устойчивое положение организации на рынке; а роль карье-
ры и наличия хорошей команды немного снизилось. Однако, все из перечисленные
критерии остались значимыми для большинства опрошенных.
Значение командной работы для участников эксперимента подтверждается вы-
соким уровнем положительных ответов на вопрос о значении команды в выработке ин-
новационной идеи (71%) и для доведения данной идеи до стадии проекта (90%).
Понимание того, что значение инновационной деятельности для устойчивости
организации на рынке возрастает и в то же время она перестала быть сферой изобрета-
телей-одиночек выражается в том, что в результате эксперимента снизилось количество
ответов в пользу индивидуального предпринимательства – 5% после, против 10% - до
эксперимента.
Определенное влияние проведение эксперимента оказало на творческую актив-
ность участников. Если до проведения эксперимента наличие инновационных идей
констатировало 49% участников, то в процессе его проведения наличие новых идей вы-
явлено у 72 % респондентов.
На вопрос что в большей степени повлияло на появление новой идеи, мнения
студентов разделились между лекционными и практическими занятиями. При этом
участи в «Рынке идей» рассматривалось как итог получения навыков для формирова-
ния новой идеи. Причем, большая часть опрошенных участников эксперимента (54%)
заявила, что готова реализовать свои идеи в течение 1-3 лет, а в ближайшие семь лет
готовность реализовать свои идеи наблюдалась у 84% респондентов.
~ 225 ~
 Проверка компетенций студентов в сфере инновационной деятельности как до,
так и после эксперимента показала достаточно высокий уровень владения теоретиче-
скими знаниями, и их рост в процессе проведения эксперимента.
Общий уровень правильных ответов на теоретические вопросы, касающиеся ин-
новационной деятельности, до эксперимента составил 48,7 %, а после эксперимента -
64,7%. Можно сделать вывод о повышении сознательного восприятия теоретических
концепций в процессе практической деятельности. Результаты анкетирования по дан-
ному аспекту получили дополнительное подтверждение позже, по завершении экзаме-
национной сессии. Средний балл участников эксперимента вырос на 0,8.
При сравнении ожиданий респондентов в развитии навыков и умений от прове-
дения эксперимента, установлено, что все навыки получили свое развитие, особенно
менеджмент и изучение проблем и перспектив инновационной деятельности, а
наибольшую оценку получило развитие креативности и нестандартного мышления, что
однозначно демонстрирует успешность эксперимента.
При создании своего бизнеса большинство респондентов использовали бы свою
собственную идею или выбирали бы идею вместе с друзьями и коллегами. Однако на
вопрос о компетенции в создании своего бизнеса только 34% ответили, что считают
себя достаточно компетентными для этого.
Структура ответов после проведения эксперимента на вопрос: «Что, необходимо
в первую очередь для создания инновационной компании?» изменилась незначительно.
Несколько возросла доля студентов, выделяющих при ответе на данный вопрос, нали-
чие квалифицированного персонала и руководителя, а также инвестиций. При этом,
увеличилось осознание значения общей инновационной стратегии в развитии органи-
зации: важность не просто наличия отдельной инновационной идеи, а наличия страте-
гического портфеля инноваций, обеспечивающего устойчивое развитие инновационной
компании (31% против 16 % до эксперимента).
Следует отметить, что как до, так и после проведения эксперимента большое
число респондентов считали, что в фирме должна быть должность инновационного ме-
неджера - 87% до эксперимента, 90% - после.
При этом инновационный менеджер, по мнению контрольной группы, должен
прежде всего обладать креативностью, организаторскими способностями и уметь орга-
низовать эффективное взаимодействие специалистов различных профессиональных
сфер.
Анализ мнений респондентов о возможных способах и путях решения запросов
предприятий показал смещение мышления в сторону креативной составляющей бизне-
са: до эксперимента – это, прежде всего банковский кредит, государственную поддерж-
ку, а после эксперимента респонденты с большей уверенностью отмечали значение со-
трудничества с исследовательскими организациями, а также использование консалтин-
говых услуг.
В решении запросов/проблем предприятия наибольшую роль респонденты отве-
ли знаниям и умениям персонала около 61 % респондентов, факторам окружающей
среды – 43%, сотрудничеству с партнерами – 39%.
При отборе проектов респонденты отдали предпочтение проектам с высокой
прибыльностью, обладающим высокой оригинальностью.
При непосредственном анализе «Рынка идей» можно сделать вывод, что:
- представленные идеи в большинстве случаев являлись самостоятельными раз-
работками - 51%, большое значение имела информация из сети Интернет, а также об-
щение с родственниками.
- необходимость проведения «Рынка идеи» для решения запросов предприятий
подтвердили 78 % студентов, а привлечение студентов к решению этих запросов отме-
тили 80% респондентов. Также 87% опрошенных выделили необходимость создания
межфакультетских команд. Это свидетельствует о готовности и желании студентов к
~ 226 ~
участию в решении реальных комплексных задач, стоящих перед предприятиями, а
также подтверждает необходимость применения подходов совместного обучения с
предприятиями в рамках учебного процесса.
В качестве стимулов для участия студентов в «Рынке идей» были указаны сле-
дующие:
аргументы преподавателя;
возможность реализации своей идеи;
возможность заявить о себе;
новизна;
просто интересно, игра, азарт;
желание получить зачѐт по изучаемой дисциплине.
На вопрос повысились ли Ваши компетенции для создания/открытия собствен-
ной фирмы/предприятия в результате участия в эксперименте, положительных ответов
было 78%.
На вопрос оправдались ли Ваши ожидания, большинство студентов (75%) отве-
тили утвердительно.
Таким образом, результатом проведенного эксперимента стали:
- для студентов- повышение квалификации, приобретение опыта и знаний в об-
ласти открытых инноваций на основе решения реальных задач предприятий;
- для предприятий - расширение сотрудничества с университетом, как источни-
ком инновационных идей;
- для преподавателей – совершенствование методик преподавания, основанных
на использовании современного метода – практикоориентированного обучения.
- для ученых – потенциальное повышение спроса на результаты научных иссле-
дований и разработок.

УДК: 37.022
ОБРАБОТКА ВЫБОРОЧНЫХ ДАННЫХ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ПАКЕТА
АНАЛИЗА MS EXCEL

SAMPLE PROCESSING DATA USING PACKET ANALYSIS MS EXCEL

Гурьянова И.Э., Канд. физ.-мат. наук, доцент, доц. каф. ТВиМС,

Мелехина Т.Л., Канд. физ.-мат. наук, доцент, доц. каф. ТВиМС,
Финансовый университет при Правительстве РФ
Россия, г. Москва

Аннотация: Статья посвящена методической разработке проведения расчетно-аналитических

работ по математической статистике с использованием MS Excel.
Ключевые слова: математическая статистика, MS Excel, проверка гипотез, самостоятельная
работа студентов.
Abstract: Article is devoted to methodical development of carrying out settlement and analytical works
on mathematical statistics with use of MS Excel.
Keywords: Mathematical statistics, MS Excel, checking of hypotheses, independent work of students.

Работа с данными, их анализ важны во всех сферах профессиональной деятель-

ности. Контроль качества, эксперимент в медицине, предсказание результатов выборов,
прогнозы потребительских предпочтений, закономерности динамики экономических,
финансовых индикаторов – все это области приложения статистики. В целом матема-
тическая статистика как область научного знания призвана дать теоретическую основу
и инструментарий, позволяющие представить всю логическую последовательность ра-

~ 227 ~
боты с данными, от сбора и систематизации, до анализа и получения научных и прак-
тических выводов. Поэтому изучение математической статистики становится основой
современного образования.
Дисциплина «Теория вероятностей и математическая статистика» традиционно
изучается на втором году обучения как в экономических, так и в технических высших
учебных заведениях. Именно в процессе ее изучения закладывается фундамент для глу-
бокого понимания экономической статистики, именно эта дисциплина и является базо-
вым теоретическим и практическим основанием для всех последующих математических
и финансово-экономических дисциплин подготовки бакалавра экономики, использую-
щих теоретико-вероятностные и статистические методы анализа данных [1, с. 5].
Результаты успешного освоения дисциплины включают в себя способность при-
зводить сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения поставленных
экономических, финансовых и технических задач; умение выбрать инструментальные
средства для обработки экономических данных в соответствии с поставленной задачей,
свести большое количество данных к небольшому числу параметров, проанализировать
результаты расчѐтов и обосновать полученные выводы [1, с.6].
Одним из видов самостоятельной работы студентов является выполнение рас-
четно-аналитической работы по математической статистике.
В большинстве случаев, для решения задач математической статистики требует-
ся существенный объем вычислений для нахождения нужных величин и графической
интерпретации результатов обработки данных. На сегодняшний день разработаны про-
граммные продукты, с помощью которых рядовой пользователь успешно решает при-
кладные задачи. Одной из таких программ, давно завоевавших репутацию надежного
инструмента для повседневного аналитического труда, является процессор электрон-
ных таблиц Excel.
Методически более целесообразно начать изучение анализа данных на компью-
тере в Excel, а затем, в процессе возникновения соответствующих вопросов и задач, пе-
реходить к профессиональным программам.
При наличии значительного количества литературы, посвященной изучению и
применению Microsoft Excel, ответы на конкретные вопросы зачастую найти трудно:
многие из книг лишь более или менее подробно описывают возможности этой про-
граммы, очень часто не демонстрируя, каким образом пользоваться этими возможно-
стями для решения конкретных задач и зачастую совсем не приводя примеров. По этой
причине не только студенты, но и многие опытные преподаватели и научные сотрудни-
ки испытывают некоторые затруднения при использовании этих возможностей на
практике. Особенно это относится к решению задач математической статистики.
Авторы предлагают методическую разработку проведения расчетно-
аналитической работы у бакалавров направления «Экономика». Это решение базовых
задач по курсу «Математическая статистика». Именно такие задания являются наибо-
лее полезными при обучении для большинства студентов.
Одним из видов работы является «Исследование выборки на предмет соответ-
ствия нормальному закону распределения».
Целью расчетно-аналитической работы является: с помощью встроенных в Excel
инструментов и функций продемонстрировать умение находить точечные оценки па-
раметров распределения, строить графики и гистограммы статистического ряда, при-
менять критерий для проверки гипотезы о том, что имеющаяся выборка результатов
наблюдений извлечена из генеральной совокупности с нормальным законом распреде-
ления. Расчетно-аналитическая работа предназначена для бакалавров второго года обу-
чения. Ее также можно использовать на курсах повышения квалификации преподавате-
лей и специалистов в различных областях экономики и техники.
При выполнении данной работы используются методы теории вероятностей и
математической статистики. В рассмотренном примере решения использовалась версия
~ 228 ~
Excel 2010. Для выполнения работы достаточно знаний основ теории вероятностей и
математической статистики в рамках программы учебной дисциплины [2, 3]. Выполне-
ние работы занимает 4 часа самостоятельной работы. Подробное и тщательное описа-
ние последовательности действий имеет целью возможность совершенно самостоя-
тельного овладения студентами, а также лицами, самостоятельно изучающими пред-
мет, необходимыми навыками при работе с Excel.
Постановка задачи: Дана последовательность значений случайной величины X,
полученных в результате проведения в одних и тех же условиях взаимно независимых
опытов. Требуется:
1. Определить выборочные оценки числовых характеристик случайной
величины.
2. Построить вариационный ряд, или ряд распределений и гистограмму для него.
3. Определить теоретическую функцию распределения. Провести
сравнительный графический анализ формы эмпирического и теоретического
распределений
4. Проверить согласованность теоретического и эмпирического распределений
при помощи критерия .
В методической разработке приведено подробное решение одного из вариантов
лабораторной работы. Решение включает в себя последовательное выполнение требуе-
мых заданий. При этом указано, какие средства (команды, операции, функции) следует
использовать. Подробное описание процесса решения задачи, снабженное большим ко-
личеством иллюстраций, позволяет студентам самостоятельно выполнить все необхо-
димые действия, изучая параллельно широкие возможности электронных таблиц Excel.
Всего предложено 32 варианта расчетно-аналитической работы, посвященной
решению определѐнной задачи, моделирующей реальную экономическую ситуацию.
Такое количество вариантов позволяет каждому студенту учебной группы выполнять
индивидуальное задание. Кроме того, преподаватель предлагает студентам самим вы-
брать материал для выполнения работы, что оценивается более высоким баллом при
защите своей работы. Круг тем, охваченных в совокупности работ, сам по себе пред-
ставляет интерес для студентов, поскольку позволяет им понять, как именно методы и
подходы математической статистики позволяют решать конкретные задачи в экономи-
ке, финансах и социологии. На конкретных примерах можно самостоятельно изучить и
практически освоить технику работы с электронными таблицами Excel, их огромные
возможности для проведения расчѐтов и графического представления полученных ре-
зультатов.
Название другой расчетно-аналитической работы «Сравнение двух выборок».
Целью этой работы является использование статистических функций и инструментов
Пакета анализа в Excel для быстрого вычисления точечных оценок числовых характе-
ристик, построения гистограмм и проверки статистических параметрических гипотез.
Подробно рассмотрен важный инструмент Описательной статистики. В целом, рабо-
та посвящена сравнению двух выборок и выявлению различий между ними.
В этой работе изучается решение типовых задач математической статистики:
вычисление точечных статистических оценок и проверка параметрических статистиче-
ских гипотез для двух выборок. Приведены основные теоретические сведения и все
нужные формулы, прилагаются варианты расчетно-аналитической работы. Использу-
ются инструментальные средства Microsoft Excel2003 или, как вариант, Mi-
crosoft Excel 2007. Работа предназначена для студентов бакалавриата 2 курса. Может
использоваться студентами магистратуры или слушателями курсов повышения квали-
фикации. Работа предполагает самостоятельное выполнение во внеучебное время. Тру-
доемкость для студентов – 3 часа.
Задание состоит из двух частей:
I. Первичная обработка данных. Требуется:
~ 229 ~
 1. Найти в Интернете данные для обработки или воспользоваться готовыми ва-
риантами.
2. Вычислить для обеих выборок выборочное среднее. Сделать это двумя спосо-
бами: а) с помощью кнопки Автосумма ∑;
б) с помощью Мастера функций.
3. Вычислить для обеих выборок исправленную выборочную дисперсию с по-
мощью Мастера функций.
4. Вычислить для обеих выборок исправленное выборочное среднее квадратиче-
ское отклонение с помощью Мастера функций.
5. Построить для обеих выборок гистограммы частот с помощью Мастера диаграмм.
6. Активизировать на компьютере Пакет анализа.
7. Вычислить числовые характеристики обеих выборок, используя инструмент
«Описательная статистика».
II. Проверка статистических гипотез. Требуется:
1. Используя Пакет анализа, проверить гипотезу о равенстве дисперсий.
2. Используя Пакет анализа, проверить гипотезу о равенстве средних.
Порядок выполнения обеих расчетно-аналитических работ описан очень по-
дробно, текст богато проиллюстрирован фрагментами документов Excel, последова-
тельно демонстрирующими этапы решения задач. Выполнение вышеописанных лабо-
раторных работ позволит студентам приобрести навыки, достаточные в дальнейшем
для их самостоятельной работы на компьютере для решения разнообразных задач ма-
тематической статистики с использованием мощного аппарата Мастера функций и Па-
кета анализа Microsoft Excel. Наличие этих навыков представляется совершенно необ-
ходимым для будущих специалистов во всех областях экономики, финансового анализа
и многих областей техники.
Обе расчетно-аналитические работы применяются авторами для обучения сту-
дентов 2-го курса Финансового университета. Как показывает опыт, студенты, исполь-
зующие описанные выше методические разработки, уверенно пользуются Пакетом
анализа Excel и не только быстро проделывают необходимую последовательность дей-
ствий на компьютере, но и способны осмыслить полученные результаты и сделать
практические выводы. В целом, владея достаточно полным, для решения определенно-
го спектра задач, математическим аппаратом, получив теоретические предпосылки для
дальнейшего применения статистического исследования в профессиональной сфере,
обучающийся вполне адекватно готов к изучению прикладной статистики.

Библиографический список

1. Денежкина, И.Е., Зададаев, С.А. «Теория вероятностей и математическая статистика». Рабочая про-
грамма учебной дисциплины, для студентов, обучающихся по направлению 080100.62 «Экономика»
(программа подготовки бакалавра). – М.: Финакадемия, кафедра «Теория вероятностей и математи-
ческая статистика», 2010. - 39 с.
2. Гурьянова, И.Э. «Математическая статистика. Курс лекций». Учебно-методическое пособие для пре-
подавателей. Для бакалавров направления 080100.62 «Экономика». – М.: ФГОБУ ВПО «Финансовый
университет при Правительстве Российской Федерации», кафедра «Теория вероятностей и матема-
тическая статистика», 2014. - 60 с.
3. Солодовников, А.С., Бабайцев, В.А., Браилов, А.В. «Математика в экономике. Часть 3. Теория веро-
ятностей и математическая статистика». – М.: Финансы и статистика, 2008.

~ 230 ~
УДК: 378.1
ПСИХОЛОГО – ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ
ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

PSYCHOLOGICAL AND PEDAGOGICAL BASIS OF INNOVATIVE ACTIVITY

Казиева А. М., преподаватель, кафедры Музыкального образования

Актюбинский региональный государственный университет им. К. Жубанова
Казахстан, г. Актобе

Аннотация: Статья посвящена теме инновационной деятельности, рассматривает само по-

нятие педагогические основы творчества, творческой деятельности и исследует проблема творческой
способности личности. В статье рассматриваются различные подходы к понятию «мышление» с точ-
ки зрения различных областей научного знания, использование инновационных методов обучения в учеб-
ном процессе, определяется наиболее благоприятный возраст для развития творческого потенциала и
выявляются условия, необходимые для становления творческого процесса.
Ключевые слова: деятельность, мотивация, инновация, психология, педагогика, творчество,
творческое мышление, методы, технология, личность, творческие способности, творческий процесс,
педагогика, творческая личность, воспитание.
Abstract: Article is devoted to the topic of innovation, considering the very notion of pedagogical bases
of creativity and explores the problem of creative abilities of the individual. The article discusses various ap-
proaches to the concept of "thinking" in terms of the various fields of scientific knowledge, the use of innovative
teaching methods in the educational process is determined by the most favorable age for the development of cre-
ative potential and identify the conditions necessary for the development of the creative process.
Keywords: activity, motivation, innovation, psychology, education, creativity, creative thinking, tech-
niques, technology, personality, creativity, the creative process, pedagogy, creative personality, upbringing.

Современный уровень развития общества, требующий высококвалифицирован-

ных специалистов, способных к эффективной деятельности, определяет задачи совре-
менной педагогики: инновационная перестройка цели, содержания, методов, средств,
форм организации учебного процесса по всем дисциплинам; изменение всей системы
организации, управления процессом обучения в высшей школе.
Как нам видится, на данном этапе идет установка на разностороннее развитие
человека-субъекта учебной деятельности, готового к творческой, инициативной, ответ-
ственной работе, использующего все свои потенциальные возможности. Это становит-
ся возможным при включении в процесс обучения инновационных методов.
Таким образом, при инновационном обучении в центре учебного процесса ока-
зывается человек, а содержание, методы, формы и средства нацелены на развитие твор-
ческого и критического мышления. Инновационное обучение предполагает формиро-
вание у субъекта обучения критического склада ума, способного анализировать ситуа-
ции, факты, конструировать и предлагать различные варианты исследуемой проблемы
на основе разносторонних и глубоких знаний в исследуемой области, а также учиты-
вать последствия принимаемых решений.
В связи с этим актуальными остаются мысли Я.А.Коменского, высказанные в
«Великой дидактике»: «Юношество должно получать образование не кажущееся, а ис-
тинное, не поверхностное, а основательное, т.е. чтобы разумное существо – человек –
приучался руководствоваться не чужим умом, а своим собственным, не только вычи-
тывать из книг и понимать чужие мнения о вещах, и даже заучивать и воспроизводить
их в цитатах, но и развивать в себе способность проникать в корень вещей и вырабаты-
вать понимание их и применение их» [1].
Современная система образования вполне заслуживает упрека, что она не руково-
дит в достаточной мере творческими способностями, что видит свою основную задачу в
обучении уже достигнутыми результатами знания, а не учит творческому мышлению как
таковому. Критика современного образовательного процесса звучит и со стороны фило-

~ 231 ~
софов: «Искалечить орган мышления гораздо легче, чем любой другой орган человече-
ского тела, а излечить его очень трудно, а позже - и совсем невозможно. И один из самых
«верных» способов уродования мозга и интеллекта - формальное заучивание знаний.
Именно таким способом производятся «глупые» люди, т.е. люди с атрофированной спо-
собностью суждения. Люди, не умеющие грамотно соотносить усвоенные ими общие
знания с реальностью, а потому то и дело попадающие впросак. Зубрежка, подкреплен-
ная бесконечным повторением, калечит мозг и интеллект тем вернее, чем - своеобразный
парадокс - справедливее и «умнее» сами по себе усваиваемые истины» [2].
Мы согласны с этой точкой зрения, так как «абсолютная» истина не требует от
обучаемого никакого напряжения, а лишь механически запоминается им, и мозг при-
выкает двигаться только по путям, проторенным другим.
По этому поводу В.А.Сухомлинский писал: «В современную школу, школу эры
новейших научных достижений, когда с каждым годом намного возрастает запас науч-
ных сведений, по инерции, без изменений перешел из прошлого века взгляд на знания
как на багаж, который ученик хранит в памяти и может выложить по первому требова-
нию учителя. Помнит ученик - значит знает, не помнит - не знает. Учение при таком
подходе превращается в усвоение по порциям: сегодня запомнил порцию знаний, зав-
тра выложил их перед учителем и как бы освободился от них. Это, в свою очередь, по-
степенно утверждает в сознании учащихся психологическую ориентацию на опрос. То-
гда как о наличии знаний должно свидетельствовать умение применять их» [3].
Данную проблему, на наш взгляд, способно решить использование инновацион-
ных методов обучения. Инновационные тенденции в области образования развиваются
в основном в двух направлениях.
Одно из направлений связано с тем, что в пределах традиционного подхода, ори-
ентированного на репродуктивный метод обучения, вводятся инновации, модернизации,
совершенствованные технологии обучения. Эффективность обучения при этом достига-
ется путем совершенствования технологий обучения: алгоритмизацией процессов сооб-
щения информации и деятельности студентов в различных видах учебных занятий.
Нам хотелось бы отметить, что при всем положительном воздействии инноваци-
онных методов обучения не следует пренебрегать всем тем ценным, что накоплено при
традиционном подходе к обучению. Многие преподаватели в своей профессиональной
деятельности придерживаются традиционных методов обучения, так как любой творче-
ский, исследовательский процесс нуждается в использовании экономичных путей по-
иска проблем. Рациональные методы усвоения знаний, учебных и исследовательских
умений приобретаются именно при обучении, ориентированном на репродукцию.
Основными методами научного познания студенты овладевают в процессе тра-
диционного обучения, к примеру, методами логического мышления - индукцией и де-
дукцией - действиями по образцу. Студенты учатся анализировать путем сравнений,
нахождения сходства и различий, группировки по общим признакам (классификация).
Формирование умения планировать, составлять конспекты, обобщать эксперименталь-
но полученные данные в вербальном, табличном, графическом виде также приобрета-
ется в процессе традиционного обучения.
Однако следует учесть, что на современном этапе обучения в высших учебных за-
ведениях традиционная система включает элементы инновационных технологий. Такие
понятия, как программированное, проблемное обучение, активизация познавательного
процесса и др. возникли и внедрялись в пределах традиционного похода к обучению.
Другим направлением инновационных тенденций в области образования являет-
ся переход от пассивных форм обучения к активным, которые выражаются в придании
учебному процессу исследовательского характера, реализации личностно-
ориентированного, личностно - деятельностного подхода к обучению. Необходимым
условием эффективного использования инновационных методов обучения в учебном

~ 232 ~
процессе является реализация индивидуального подхода к каждому студенту на основе
учета его индивидуально-психологических и личностных особенностей.
В связи с изложенным выше мы считаем целесообразным сохранение лекцион-
ных форм занятий при изучении фундаментальных дисциплин, но с использованием
разнообразных методов и средств представления лекционного материала. Это даст воз-
можность воздействовать на разные органы восприятия человека и поможет частично
решить проблему индивидуализации получения информации студентами.
Семинарские занятия при инновационном обучении приобретают новое содер-
жание и направленность: студенты учатся выступать с докладами, задавать вопросы по
существу обсуждаемой проблемы, проводить критический анализ сообщаемой инфор-
мации, дискутировать, отстаивать свою точку зрения аргументацией. На семинарских
занятиях возможно применение студентами эффективной технологии принятия коллек-
тивного решения проблемы на основе использования методики «мозгового штурма»
(синектика). У педагога появляется возможность использования таких инновационных
методов и форм организации инновационного обучения, как дискуссии, анализ кон-
кретных жизненных ситуаций, игровое моделирование процесса обучения, взаимодей-
ствие студентов, разработка и защита конструктивных проектов практической деятель-
ности, использование информационных технологий.
Как мы видим, инновационные методы обучения направлены на изменения
средств, методов и приемов репродуктивной деятельности и вооружение студента но-
вым инструментарием в познавательном процессе.
Для эффективности личностно-профессионального развития студентов необхо-
димо соблюдение ряда условий:
- определение уровня знаний, умений, личностно-деловых и профессионально-
важных качеств и психологических компетенций абитуриентов, поступающих в вуз;
- определение их творческого потенциала, « силы личности»;
- разработка моделей обучения и личностно-профессионального развития
студентов;
- разработка моделей профессионализма студентов («идеальных образов» или
системы требований к уровню и содержанию профессионализма выпускников);
- реализация этих моделей в учебном процессе;
- периодический контроль уровня профессиональных знаний, умений, лич-
ностно-деловых и профессионально-важных качеств и психологических умений в про-
цессе обучения (по степени приближения к модели профессионализма);
- окончательный итоговый контроль, с рекомендациями по трудоустройству.
Данные условия необходимо учитывать при использовании конкретной техноло-
гии обучения, так как хорошо известно, что процесс познания зависит от индивидуаль-
но-типологических особенностей индивида. Поэтому при использовании одинаковых
методов воздействия реакция каждого субъекта на них будет индивидуально-
специфичной. В связи с этим нам кажется необходимым рассмотреть принцип приро-
досообразности и его значения для построения процесса обучения. Он довольно прост:
у человека различные природные особенности, ими детерминируются течение и ре-
зультаты педагогического процесса.
У Я.А.Коменского этот принцип звучит следующим образом: «Как у трав, дере-
вьев, животных есть различные природные особенности - с одними нужно обращаться
так, а с другими иначе, и нельзя пользоваться для одних и тех же целей всем одинаково,
- так существуют подобные же природные способности и у людей. Встречаются счаст-
ливцы, которые все постигают, но нет недостатка и в таких, которые в определенных
предметах удивительно непонятливы и тупы. Иной - в спекулятивных науках - орел, а в
практической мудрости - осел с лирой. Иной в музыке туп, а в остальном способен к
обучению. У другого подобное положение имеет место с математикой или поэзией, или
с логикой и пр. Что здесь сделать? Куда не влекут способности, туда не толкай. Бороть-
~ 233 ~
ся с натурой - напрасное дело... И если никого из учеников не будут к чему-либо при-
нуждать против воли, то ничего не будет вызывать у учеников отвращение и притуп-
лять силу ума; каждый будет идти вперед в том, к чему его (по велению высшего про-
видения) влечет скрытый инстинкт, а затем на своем месте с пользой послужит Богу,
человеческому обществу» [4].
Джон Локк развил эту мысль: «Бог наложил определенную печать на душу каж-
дого человека, которая подобна его внешнему облику, может быть немного исправлена,
но вряд ли можно ее целиком изменить и превратить в противоположное. Поэтому тот,
кто имеет дело с детьми, должен основательно изучить их натуры и способности при
помощи частых испытаний, следить за тем, в какую сторону они легко уклоняются и
что им подходит, каковы их природные задатки, как можно их усовершенствовать и на
что они могут пригодиться» [5].
И в заключение можно привести слова И.Г.Песталоцци: «Конечная цель любого
научного предмета заключается в основном в том, чтобы совершенствовать человече-
скую природу, развивая ее в максимально высокой степени. Не развитие науки, а раз-
витие человеческой природы через науку является священной задачей. Поэтому не че-
ловеческая природа должна быть приведена в соответствие с научными предметами, а
научные предметы с человеческой природой»[6].
В центре теории находится личность - личность ребенка, учащегося, студента.
Важно понимать, что личность становится целью, субъектом, результатом, критерием
оценки эффективности всего образовательного процесса. При выборе того или иного
инновационного метода следует учитывать факторы, влияющие на этот выбор. В своих
исследованиях Г.И.Ибрагимов, Л.Г.Семушина выделяют от четырех до шести факто-
ров. Придерживаясь мнения Л.Г.Семушиной, считаем, что выбор обусловлен следую-
щими факторами:
- приоритетность целей образования;
- специфика содержания обучения (учебного материала);
- уровень развития технической оснащенности учебного процесса;
- состав студентов (их уровень развития и подготовленности, мотивации учеб-
ной деятельности и направленности интересов, количество обучающихся и т.д.) [7].
Первый фактор указывает на необходимость учета тех основных целей, дости-
жению которых отдается предпочтение. К примеру, основные цели, стоящие перед
высшим учебным заведением:
- подготовка эрудированного специалиста, владеющего стройной системой
знаний, обладающего большим запасом информации;
- подготовка профессионала-специалиста, способного квалифицированно ре-
шать профессиональные задачи;
- подготовка специалиста, способного видеть, формулировать проблемы, вы-
бирать способы и средства для их решения;
- формирование активной личности, способной самостоятельно строить и кор-
ректировать свою учебно-познавательную и профессиональную деятельность.
Второй фактор связан со спецификой содержания обучения и ориентирует на
необходимость принятия во внимание содержания учебного материала конкретной
дисциплины, гуманитарного или специального цикла.
Третий фактор определяет материально-техническая обеспеченность и соответ-
ствующая дидактико-методическая база учебного процесса.
Четвертый фактор учитывает особенности состава студентов: уровень развития
и подготовленности; количество (обучение поточное, групповое, в малых группах, ин-
дивидуальное), степень мотивации учебной деятельности и направленности интересов.
Следовательно, учет перечисленных факторов позволит эффективно использо-
вать инновационные методы обучения и решать задачи учебно-воспитательного про-
цесса. Переходу к инновационной деятельности предшествует процесс, направленный
~ 234 ~
на преобразование мотивационно-смысловой сферы личности, постановку новых це-
лей, мотивов деятельности, что, в свою очередь, приводит к изменению предмета дея-
тельности, расширению ее границ. Это обусловливает в итоге необходимость преобра-
зования арсенала средств деятельности. Инновационная деятельность обеспечивается
внутренней мыслительной деятельностью. Таким образом, инновационная деятель-
ность должна быть направлена на преобразование внутренних механизмов, обеспечи-
вающих адекватность профессиональной деятельности субъекта в постоянно изменя-
ющихся условиях.
Мотивация индивида на достижение успеха в учебной деятельности, его способ-
ность осознать необходимость изменений в себе самом, а также уровень его притязаний
являются признаками готовности субъекта к инновационной деятельности, от них же
зависит и результативность обучения. Эти же признаки определяют уровень готовности
преподавателя к инновационной деятельности и применению инновационных методов
обучения в своей педагогической деятельности. На наш взгляд, преподаватель, наце-
ленный на инновационную педагогическую деятельность, должен предвидеть продук-
тивность применения инновационных методов обучения, возможность достижения це-
лей обучения (для повышения качества знаний и умений).
Как нам представляется, преподаватель, ознакомив студентов с инновационной
методикой приобретения знаний и умений, может повысить мотивацию достижения
успеха в учебе, если обучающиеся осознают, что инновационные технологии примени-
мы не только в учебном процессе, но и в любой сфере деятельности человека. Допол-
нительным для студентов стимулом к инновационной деятельности является установка
на овладение будущей профессией.
Использование инновационных методов обучения должно обеспечить учебный
процесс ситуациями, побуждающими субъекта учения к самообразованию и самораз-
витию. Только в этом случае обучающиеся становятся субъектами учебной деятельно-
сти, общения, сотрудничества с преподавателем и друг с другом
При рассмотрении психолого-педагогических основ инновационной деятельно-
сти необходимо остановиться на личности педагога как организатора. Мы полагаем,
что при переходе от традиционного к инновационному обучению следует учитывать и
мотивацию преподавателя. Само понятие инновации связано со стремлениями, склон-
ностями, потребностями, а это означает, что в основе мотивации достижения успеха
преподавателя лежат потребность и стремление к повышению эффективности соб-
ственной деятельности, что, в свою очередь, побуждает его обратиться к инновацион-
ным методам обучения. В педагогической психологии отмечается, что эффективность
деятельности и комфортное состояние педагога обеспечиваются оптимальным уровнем
интеллектуального развития, гибкостью и конвергентностью мышления, активностью,
высоким темпом реакции, лабильностью, эмоциональной устойчивостью, высоким
уровнем саморегуляции. Успешность инновационной деятельности определяется также
общими и специальными способностями педагога. В.А.Крутецкий выделяет следую-
щие педагогические способности: дидактические, академические (представляющие
компетентность в области преподавания дисциплины), перцептивные (определяющие
особенности восприятия обучаемых), речевые, организаторские, авторитарные (связан-
ные с эмоционально-волевым влиянием на студентов), коммуникативные, а также спо-
собности к педагогическому воображению и распределению внимания [8].
При анализе педагогических способностей преподавателя следует рассмотреть и
стили поведения при его взаимодействии со студентами на занятиях и во внеучебное
время. Обычно в психологии и педагогике выделяют три стиля поведения: авторитар-
ный, демократический и попустительский (или либеральный). Наиболее приемлемым,
на наш взгляд, в инновационной педагогической деятельности является разумное соче-
тание демократического и авторитарного стилей.

~ 235 ~
 Следовательно, при использовании инновационных методов обучения меняется
роль преподавателя - от «транслятора» знаний педагогических технологий через работу
«мастера», организующего инновационный педагогический процесс, к позиции «кон-
сультанта», совместно со студентом проектирующего его будущую профессиональную
деятельность. Таким образом, совершенствуя свою творческую умелость, педагог со-
вершенствует педагогический процесс, педагогическое мастерство, тем самым повы-
шая учебно-познавательную деятельность студентов, которая имеет особое значение в
организации инновационной деятельности [9].
На основании изложенного выше мы пришли к выводу, что психолого-
педагогическими основами подготовки инновационной деятельности являются следу-
ющие составляющие:
- выявление личностно-профессиональных особенностей обучаемых, на дина-
мику которых направлены инновационные методы обучения;
- формирование мотивов, обусловливающих условия профессиональной само-
реализации в инновационной деятельности;
- установка на достижение успеха в учебно-познавательной деятельности;
- учет мотивации преподавателя при переходе от традиционного к инноваци-
онному обучению;
- преодоление преподавателем традиционных установок;
- овладение инновационными методами, навыками;
- развитие рефлексии, осознание степени соответствия индивидуальных харак-
теристик современным требованиям к личности преподавателей, эффективно работа-
ющих в русле инновационного процесса;
- развитие коммуникативной компетентности через осознание собственных
стереотипов поведения, поступков, действий, а также через овладение навыками и
стратегиями личностного общения.
Таким образом, из всего изложенного выше можно сделать вывод, что условием
эффективного использования инновационных методов обучения является индивиду-
альный подход к каждому студенту на основе учета его индивидуально-
психологических и личностных особенностей.

Библиографический список

1. Коменский Я.А. Избранные педагогические сочинения: В 2 т. -М.: Педагогика, 1989. - 215 с.

2. История философии в кратком изложении. - М.: Педагогика, 1991. - 246 с.
3. Сухомлинский В.А. 100 советов учителю. - Киев: Киев. пед. ин-т, 1979. - 179 с.
4. Соколов В.В. Европейская философия 15-17 веков. - М.: Педагогика, 1984. - 356 с.
5. Песталоцци И.Г. Избранные педагогические сочинения: В 2 т. Т. 1. – М.: Педагогика, 1981 - 316 с.6 .
6. Савчук Н.В. Инновационные методы развития творческих способностей учащихся в процессе про-
фессионального образования: Автореф. дис. ... канд. пед. наук. - М., 2002. - 18 с.
7. Крутецкий В.А., Балбасова Е.Г. Педагогические способности, их структура, диагностика, условия
формирования и развития. - М.: Просвещение, 1991. -348 с.
8. Абдыров А.М. Психолого-педагогические основы профессиональной деятельности: Учеб.-метод.
пособие. - Астана: АТУ, 2001 - 145 с.

~ 236 ~
УДК: 37.04
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ
ПО ПРЕДУПРЕЖДЕНИЮ РЕВНОСТИ МЕЖДУ ДЕТЬМИ

WORK WITH PARENTS ON THE JEALOUSY PREVENTION AMONG CHILDREN

Карасова Ф.Х., студент

Муравленковский многопрофильный колледж
Россия, г. Муравленко

В статье рассматриваются трудности принятия младшего ребѐнка старшими детьми, а

также проблемы взаимоотношения между детьми и родителями.
Ключевые слова: гармоничные и доверительные отношения, ревностные отношения, оторван-
ность от собственной семьи, ценные уроки родительства, концепция дошкольного образования.
The given article tells us about of the fact when it is sometimes difficult for grown-up children to adopt
the small child in the family. The correlations between children and their parents are widely considered in the
given article.
Keywords: Keywords: harmonious and trusting relationship. The zealous attitude. Distance from the
family Valuable lessons of the parents. The concept of pre-school education.

Актуальность данной проблемы обусловлена тем, что ревность между детьми

может проявляться в агрессивном отношении к брату или сестре.
Эти чувства происходят в том случае, если родители не имеют определѐнного
объѐма педагогических знаний.
Даже в самой благополучной семье братьям и сестрам приходится «делить»
время, внимание и любовь родителей. То есть определенные элементы соперничества
между детьми будут априори. А вот к чему это приведет: к скрытой неприязни, откро-
венной вражде или взаимной любви, умению сострадать и уважать чужие интересы,
зависит, прежде всего, от родителей.
При появлении второго ребенка родителям приходится неизбежно сталкиваться
с ревностью первенца. Многие считают, что это детская блажь, избалованность, капри-
зы или недостаток воспитания. И совсем немногие взрослые задумываются о тяжести
ситуации, в которую попал их малыш.
Редко когда напряжение между детьми возникает на фоне гармоничных и дове-
рительных отношений между их родителями. Как правило, драки и ссоры между брать-
ями/сестрами «отзеркаливают» конфликты старшего поколения.
Детские психологи утверждают, что основная причина для ревности - это страх
потерять любовь родителей. Дети ещѐ не умеют мыслить и думают, если ребѐнку
меньше оказывают внимания, то его разлюбили.
Учѐные утверждают, что чаще дети проявляют ревность до пяти лет, потому что
нуждаются в родительском внимании. Чем ребѐнок взрослее, тем больше вероятности,
что новоиспечѐнный ребѐнок будет воспринят с радостью.
Естественно, что новорожденному достается все внимание и время родителей. А
старший малыш, особенно в первое время, отходит на второй план. От бессонных но-
чей мама устает и становится раздражительной, поэтому иногда отказывает в играх ре-
бенку. Здесь ревность происходит из-за нарушения взаимоотношений. Поначалу мама
целиком принадлежала старшему ребенку, теперь же ее приходится делить. Да еще с
кем? С существом, которое не может играть, а может только плакать, есть и спать. Ма-
ленькие дети все ощущают очень остро, поэтому изменения в отношениях со стороны
своих родителей становятся для них настоящей бедой.
Существует и другая причина ревностного отношения. Очень часто, как только
появляется младенец, родители автоматически делают первенца старшим.

~ 237 ~
 Теперь у него появляется ответственность и определенные обязанности. Некото-
рым малышам действительно льстит роль «взрослого», в этом случае не помешает под-
черкнуть преимущества возраста. Но зачастую родители перегибают палку и делают из
старшего няньку, обязывая его заботиться о несамостоятельном младенце.
Любые порывы потрогать малыша и поиграть с ним или подержать его в руках
вызывают бурную реакцию со стороны родителей. В таком случае «взрослость» ребе-
нок воспринимает, как источник всех своих бед. Он думает о том, что если бы он был
маленьким, то его любили гораздо больше.
В конце концов, на ум многим родителям приходит идея передать заботу о
старшем ребенке няне или вообще отправить его к бабушке, пока не подрастет младе-
нец. Бабушка с дедушкой отдают все внимании, любовь и заботу, на которые они спо-
собны, малышу. Но ребенок, чувствует себя ненужным папе с мамой и ощущает ото-
рванность от собственной семьи. По возвращении он становится замкнутым и отчуж-
денным. А чувство ревности прячется в глубине подсознания, со временем принимая
самые различные формы.
Значит ли все вышеизложенное, что ребенок, у которого нет брата или сестры,
переживает меньше детских драм? Конечно же, нет. Более того, умеренные конфликты
необходимы, они помогают детям выработать важные социальные навыки. Например,
умение отстаивать своѐ мнение и идти на компромиссы, мириться после ссоры, просить
прощения и великодушно прощать нанесенные обиды, заступаться за «своего» перед
сверстниками
Когда старшему поручают присмотреть за младшим, он получает ценные уроки
родительства, которые в будущем помогут ему воспитывать своих собственных детей.
Психологами замечено: в семьях, где растут двое и больше детей, младшие всегда опе-
режают в развитии сверстников. Старшие дети между делом, в игровой форме учат ма-
лышей тому, над чем родители могут биться месяцами: умению читать, писать и т. д.
Очень трудно быть вполне счастливыми, если вы находитесь в состоянии глубо-
кого конфликта с кем-то из ближайших родственников. Поэтому, какие бы разногласия
не возникали между братьями/сестрами в прошлом, лучшее, что они могут сделать се-
годня - это помириться. На уровне души между родными людьми всегда протекает по-
ток любви - даже если имелись претензии, обиды и непрощения. И у вас всегда есть
выбор: «застрять» в болезненной ситуации, годами обслуживать причиненную вам ко-
гда-то несправедливость (детский подход) или же простить другого человека и с от-
крытым сердцем сесть за стол переговоров (выбор внутренне зрелой личности). В прак-
тике психологов неоднократно бывали случаи, когда шаг навстречу делал только один
брат или сестра. Другой при этом сохранял закрытую, оборонительную позицию. Но
через какое-то время искреннее желание родного человека возвести мосты дружбы и
взаимного понимания неизменно находило отклик в сердце другого. И жалели они
лишь об одном - что не сделали этого намного раньше.
Концепция дошкольного образования положила начало реформе дошкольного
образования. В ней говорится о том, что семья и ДОУ имеют свои особые функции и не
могут заменить друг друга. В законе РФ «Об образовании» определяется, что родители
являются первыми педагогами. Они обязаны заложить основы физического, нравствен-
ного и интеллектуального развития личности ребенка в детском возрасте. Таким обра-
зом, признание государством приоритета семейного воспитания, требует иных взаимо-
отношений и образовательного учреждения, а именно сотрудничества, взаимодействия
и доверительности. Детский сад и семья должны стремиться к созданию единого про-
странства развития ребенка.
Существует методы позволяющие выстраивать отношения с родителями.
Первый - «Давайте познакомимся!». На этом этапе знакомство родителей с дет-
ским садом, с образовательными программами, с педагогическим коллективом и рас-
крывает перед ними возможности совместной работы.
~ 238 ~
 Второй этап - «Давайте подружимся!». На этом этапе родителям предлагаются
уже активные методы взаимодействия: тренинги, «круглые столы», игровые семинары.
Третий этап называется «Давайте узнавать месте». На этом этапе можно гово-
рить о функционировании родительско-педагогического сообщества, направляющего
свою деятельность на развитие ребенка.
Формы работы могут быть индивидуальными, групповыми и семейными: кон-
сультации, консилиумы специалистов; группы общения родителей (проводит психолог);
детско-родительские группы «Мама, поиграй со мной!» (проводят психолог и логопед);
фольклорные игры для родителей (обучающе-игровая группа, где проводят занятия пси-
хологи), кружок «Игрушка своими руками» (проводят психолог, музыкальный терапевт
и арттерапевт); совместную подготовку и проведение костюмированных детских празд-
ников (проводят все сотрудники детского сада), консилиумы специалистов. Родитель-
ские собрания на духовно-нравственные темы, лекции для родителей, открытые показы
воспитательное-образовательного процесса, вечера вопросов и ответов, проведение сов-
местных учебных мероприятий (выставки, конкурсы, родительские семинары-
собеседования на диалоговой основе, наглядные работы (информационные стенды для
родителей, папки-раскладушки, выставки детских работ, литературы), Экскурсии, визи-
ты домой, совместные с родителями праздники, спектакли, именины детей, телефон до-
верия, творческие лаборатории, педагогическая пропаганда, школа для родителей, ин-
формационные корзины, семинар-практикум «Делаем вместе с детьми», ежедневные за-
писки, неформальные записки, доска объявлений, ящик для предложений.
Таким образом, использование разнообразных форм работы с родителями может
способствовать эффективному взаимодействию педагогов с родителями, их вовлечение
в педагогическую деятельность, заинтересованное участие в воспитательно-
образовательном процессе, что необходимо для развития их собственного ребенка.

УДК: 37.01
О ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ АСПЕКТАХ
ТВОРЧЕСКОЙ СПОСОБНОСТИ ЛИЧНОСТИ

ABOUT PSYCHO-PEDAGOGICAL ASPECTS OF PERSONALITY’S

CREATIVE ABILITIES

Кемалова Г.Б., магистр педагогики и психологии, преподаватель, кафедра изобрази-

тельного искусства, черчения и профессионального обучения
Актюбинский государственный университет имени Кудайбергена Жубанова
Казахстан, г. Актобе

Аннотация: Статья посвящена теме творчества, рассматривает само понятие творчества,

творческой деятельности и исследует проблема творческой способности личности. В статье рас-
сматриваются различные подходы к понятию «творческие способности» с точки зрения различных об-
ластей научного знания, определяется наиболее благоприятный возраст для развития творческого по-
тенциала и выявляются условия, необходимые для становления творческой личности ребенка.
Ключевые слова: творчество, творческие способности, творческая деятельность, творческий
процесс, педагогика, аспекты, творческая личность, психический процесс, воспитание, художественный.
Abstract: The article is devoted to the theme of creativity, considers the very concept creativity, creative
activity and investigates the problem of personality’s creative abilities of the individual. In the article are con-
sidered different approaches to the concept of "creativity" in terms of the various fields of scientific knowledge,
is determined the most favorable age for the development of creative potential and are identified the conditions
necessary for the formation of child’s creative personality.
Keywords: creativity, creative abilities, creative activity, creative process, pedagogy, aspects, creative
personality, mental process, education, artistic.

~ 239 ~
 Анализ проблемы развития творческих способностей во многом будет пред-
определяться тем содержанием, которое мы будем вкладывать в это понятие. Очень ча-
сто в обыденном сознании творческие способности отождествляются со способностями
к различным видам художественной деятельности, с умением красиво рисовать, сочи-
нять стихи, писать музыку и т.п. Что такое творческие способности на самом деле?
Итак, под способностями понимаются индивидуально-психологические и двига-
тельные особенности индивида, которые имеют отношение к успешности выполнения
какой-либо деятельности, но не сводятся к знаниям, умениям и навыкам, которые уже
выработаны у человека. При этом успешность какой – либо деятельности может быть
обеспечена не отдельной способностью, а лишь тем своеобразным их сочетанием, ко-
торое характеризует личность.
Творчество – сложный психический процесс, связанный с характером, интере-
сами, способностями личности.
Творческие способности представляют собой совокупность личностно-значимых
и личностно-ценных стремлений, идеалов, убеждений, взглядов, позиций, отношений,
верований, деятельности человека, взаимоотношения с окружающими.Существует
мнение, что творческими способностями обладают все люди. Но большинство, просто
не знает о своих возможностях или даже не задумывается о них.
Очевидно, что рассматриваемое понятие тесным образом связано с понятием
"творчество", "творческая деятельность". Под творческой деятельностью следует по-
нимать такую деятельность человека, в результате которой создается нечто новое –
будь это предмет внешнего мира или построение мышления, приводящее к новым зна-
ниям о мире, или чувство, отражающее новое отношение к действительности.
Если внимательно рассмотреть поведение человека, его деятельность в любой об-
ласти, то можно выделить два основных вида поступков. Одни действия человека можно
назвать воспроизводящими или репродуктивными. Такой вид деятельности тесно связан
с нашей памятью и его сущность заключается в том, что человек воспроизводит или по-
вторяет уже ранее созданные и выработанные приемы поведения и действия.
Кроме репродуктивной деятельности в поведении человека присутствует твор-
ческая деятельность, результатом которой является не воспроизведение бывших в его
опыте впечатлений или действий, а создание новых образов или действий. В основе
этого вида деятельности лежат творческие способности.
С психологической точки зрения дошкольное детство является благоприятным
периодом для развития творческих способностей потому, что в этом возрасте дети
чрезвычайно любознательны, у них есть огромное желание познавать окружающий
мир. И родители, поощряя любознательность, сообщая детям знания, вовлекая их в
различные виды деятельности, способствуют расширению детского опыта. А накопле-
ние опыта и знаний – это необходимая предпосылка для будущей творческой деятель-
ности. Кроме того, мышление дошкольников более свободно, чем мышление более
взрослых детей. Оно еще не задавлено догмами и стереотипами, оно более независимо.
А это качество необходимо всячески развивать.
В целом дошкольный возраст, даѐт прекрасные возможности для развития спо-
собностей к творчеству. И от того, насколько были использованы эти возможности, во
многом будет зависеть творческий потенциал взрослого человека.
Таким образом, в самом общем виде определение творческих способностей вы-
глядит следующим образом. Творческие способности – это индивидуальные особенно-
сти качества человека, которые определяют успешность выполнения им творческой де-
ятельности различного рода.
Человек сам может в себе воспитать, а скорее разбудить, способность к творче-
ству. Это не значит, что можно себя убедить в том, что ты виртуозный скрипач, но по-
пробовать взглянуть на окружающий мир или конкретный вопрос под другим углом
может каждый человек. Творческие способности - это в первую очередь способность
~ 240 ~
человека находить особый взгляд на привычные и повседневные вещи или задачи. Эта
способность напрямую зависят от кругозора человека. Чем больше он знает, тем легче
ему взглянуть на исследуемый вопрос с разных ракурсов. Творческая личность посто-
янно стремится больше узнать об окружающем мире не только в области своей основ-
ной деятельности, но и в смежных отраслях. В большинстве случаев творческий чело-
век - это в первую очередь оригинально мыслящий человек, способный на нестандарт-
ные решения.
Сам творческий процесс поддается классификации. Например, творческие мето-
ды. Безусловно, способность к творческим решениям появляется не сразу, но у каждого
человека есть свой определенный потенциал. Творческие возможности можно и нужно
развивать. Нацеленность на поиск ответов может присутствовать "в фоне", в повсе-
дневной жизни, но это не должно быть какое-то постоянное напряжение, а лишь вни-
мательный и разносторонний подход к окружающему миру. Одновременно быстрое и
качественное решение - это исключение из правил. Как правило, творческий процесс
это цепь решений, которые возникают друг из друга в результате размышления (в слу-
чае одиночного варианта) или обсуждения (в случае коллективного творчества). Дру-
гими словами, изобретение или открытие, это не подарок судьбы, не случайность, а
итог целенаправленного мыслительного процесса.
Творческие способности далеко не новый предмет исследования. Проблема чело-
веческих способностей вызывала огромный интерес людей во все времена. Однако в
прошлом у общества не возникало особой потребности в овладении творчества людей.
Таланты появлялись как бы сами собой, стихийно создавали шедевры литературы и ис-
кусства: делали научные открытия, изобретали, удовлетворяя тем самым потребности
развивающейся человеческой культуры. В наше время ситуация коренным образом из-
менилась. Жизнь в эпоху научно-технического прогресса становится все разнообразнее и
сложнее. И она требует от человека не шаблонных, привычных действий, а подвижности,
гибкости мышления, быстрой ориентации и адаптации к новым условиям, творческого
подхода к решению больших и малых проблем. Если учесть тот факт, что доля умст-
венного труда почти во всех профессиях постоянно растет, а все большая часть исполни-
тельской деятельности перекладывается на машины, то становиться очевидным, что
творческие способности человека следует признать самой существенной частью его ин-
теллекта и задачу их развития – одной из важнейших задач в воспитании современного
человека. Ведь все культурные ценности, накопленные человечеством – результат твор-
ческой деятельности людей. И то, насколько продвинется вперед человеческое общество
в будущем, будет определяться творческим потенциалом подрастающего поколения.
Так как элемент творчества может присутствовать в любом виде человеческой
деятельности, то справедливо говорить не только о художественных творческих спо-
собностях, но и о технических творческих способностях, о математических творческих
способностях, и т.д.
В заключение следует отметить, что воспитание творческих способностей чело-
века будет эффективным лишь в том случае, если оно будет представлять собой целе-
направленный процесс, в ходе которого решается ряд частных педагогических задач,
направленных на достижение конечной цели.

~ 241 ~
УДК: 37.022
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ
И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ БУДУЩЕГО СПЕЦИАЛИСТА

PHYSICAL EDUCATION IN THE EDUCATION AND TRAINING

OF THE FUTURE SPECIALIST

Колесников Н. В., к. п. н., профессор, заведующий кафедрой «Физическое воспитание»

Смолев П. П., д. п. н., профессор кафедры «Физическое воспитание»
Сатиков Р. Л., ст. преподаватель кафедры «Физическое воспитание»
Рооп А. А., преподаватель кафедры «Физическое воспитание»
Финансовый университет при Правительстве РФ, Санкт-Петербургский филиал
Россия, г. Санкт-Петербург

Аннотация: Работа посвящена такой стороне физкультурно-спортивной деятельности, как

профессионально-прикладная физическая подготовка, и ее роли в становлении будущего специалиста.
Ключевые слова: профессионально-прикладная физическая подготовка, психофизические каче-
ства, физическая и профессиональная готовность.
Abstract: This paper is devoted to a side of sports activity as professionally applied physical preparation,
and its role in the development of future specialists.
Keywords: professionally applied physical preparation, psychophysical quality, physical and professional
readiness.

В настоящее время в физкультурно-спортивном образовании возникла такая про-

блема, когда достижение целей и решение правильно определенных задач, а также усво-
ение адекватного им содержания подготовки характеризуется, как и прежде, низкой
практической эффективностью, что связано с недостатками в их процессуальном обеспе-
чении. Это проявляется в нерациональном выборе средств, методов и форм обучения,
видов занятий. Положение дел еще более усугубляется из-за отсутствия соответствую-
щих учебников и учебных пособий, традиционной ориентацией преподавателей физиче-
ского воспитания на организацию двигательной активности студентов на учебных заня-
тиях по физической культуре, на формирование двигательных навыков и развитие физи-
ческих качеств человека, а не на формирование знаний, умений и навыков для последу-
ющей профессиональной деятельности как специалиста.
При аттестации по предмету «Физическая культура» внимание акцентируется
преимущественно на оценке физической подготовленности студентов, оценке теоретиче-
ских и методических знаний; качеству же овладения методическими умениями и навы-
ками отводится незначительная роль, что не стимулирует обучаемых к овладению этими
знаниями и умениями [1]. Практика показывает, что в работе кафедр физического воспи-
тания вузов преобладает установка на повышение, в первую очередь, физической подго-
товленности и спортивно-технических результатов студентов. Учебные занятия, как
правило, направлены на решение задач, отражаемых количественными показателями.
Мало внимания уделяется профессионально-прикладной направленности занятий, их
образовательно-воспитательной стороне, формированию у студентов потребности к фи-
зическому самовоспитанию, здоровому образу жизни. Внеучебная физкультурно-
оздоровительная деятельность разрозненна, не соответствует интересам студентов. В
результате физкультурно-спортивное образование утрачивает свой образовательный и
одновременно предметно-содержательный смысл [3].
Целью обучения любой профессии является не просто формирование у специали-
ста знаний, но и развитие у него умения целенаправленно использовать их в условиях
практической деятельности, решать те профессиональные задачи, которые встанут перед
ним. Поэтому возникает необходимость создания такой системы подготовки, которая

~ 242 ~
давала бы возможность решить проблему между предметно - дисциплинарной подготов-
кой студента и конечным результатом.
Новый, современный подход к формированию физической культуры личности
несет в себе кардинальные изменения в организационных структурах учебных заведе-
ний, требует более высокой профессиональной подготовки специалистов, переосмыс-
ления учебных программ, обеспечивающих этот процесс.
Физическая культура в высшем учебном заведении – неотъемлемая часть фор-
мирования общей и профессиональной культуры личности современного специалиста.
Она способствует достижению физического и духовного единства, является эффектив-
ным средством укрепления здоровья и повышения работоспособности.
Особая роль в подготовке к профессиональной деятельности принадлежит физиче-
ской культуре, которая обеспечивает высокую работоспособность и творческое долголетие
специалистов, возможность профессионально трудиться без психофизических издержек,
расширяет диапазон специальной активности профессионала. Основная форма функцио-
нирования физической культуры в вузах – неспециальное физкультурное образование.
Понятие "неспециальное", или "непрофессиональное", физкультурное образова-
ние введено в научный оборот в конце 1980-х годов прошлого столетия, и означает его
отличие от того, которое дается в высших физкультурных учебных заведениях. Таким
может быть физкультурное образование, как правило, людей разного возраста, не яв-
ляющихся специалистами в области физической культуры.
В настоящее время под «образованием» понимают процесс и результат усвоения
систематизированных знаний, умений, навыков, формирование мировоззрения, в си-
стеме которого формируются, расширяются и совершенствуются потребности в даль-
нейшем овладении знаниями как общекультурного, так и профессионального значения.
Посредством неспециального физкультурного образования формируются про-
фессионально важные качества специалиста, а также знания, умения, навыки, относя-
щиеся к ценностям физической культуры.
На современном рынке образовательных услуг выделяют следующие основные
цели неспециального физкультурного образования в вузе:
1. Достижение целостности знаний о человеке, его культуре как системе норм, цен-
ностей, ориентированных на развитие личностных качеств каждого молодого человека.
2. Создание гуманитарных основ формирования интеллигентности студента в
единстве с его физкультурной деятельностью.
3. Воспитание у студентов потребности и способности руководствоваться в сво-
ей жизнедеятельности гуманистическими мотивами и целями физкультурной деятель-
ности, умения оценивать результаты телесного и духовного развития.
4. Ориентация студентов на самообразование, саморазвитие, саморегуляцию и
самоконтроль в области физической культуры, непрерывное духовное и физическое
развитие как важный фактор во всех сферах их жизнедеятельности.
Сюда, как правило, добавляются и такие цели, как формирование комплекса
профессионально-прикладных двигательных умений и навыков, воспитание приклад-
ных физических, личностных свойств и качеств, а также связанных с ними способно-
стей, в овладении основами теории и методики физического воспитания.
Анализ многочисленных исследований позволяет более глубоко осмыслить фи-
зическую культуру в ее социально - акмеологическом аспекте, что чрезвычайно важно
для деятельности ее в системе неспециального физкультурного образования. Отноше-
ние студентов к физической культуре – это одна из актуальных социально-
педагогических проблем учебно-воспитательного процесса, дальнейшего совершен-
ствования оздоровительной, физкультурной, профессионально-прикладной работы в
высшей школе. В то же время нельзя не отметить, что физическая культура еще не ста-
ла для студентов насущной потребностью, не превратилась в личный интерес.

~ 243 ~
 В действующей программе дисциплины «Физическая культура» в высших учеб-
ных заведениях выделен отдельный раздел (дидактическая единица), интегрирующий те-
матику теоретического, практического и контрольного учебного материала по профессио-
нально-прикладной физической подготовке специалистов. В особом ряду блока общегума-
нитарных дисциплин стоит физическая культура. Государственный образовательный стан-
дарт нового поколения для специалистов с высшим образованием предусматривает в об-
ласти физической культуры реализацию следующих дидактических единиц:
- понимание роли физической культуры в развитии человека и подготовке специалиста;
- знание основ физической культуры и здорового образа жизни;
- владение системой практических умений и навыков, обеспечивающих сохране-
ние здоровья, развитие и совершенствование психофизических способностей и ка-
честв, самоопределение в физической культуре;
- приобретение опыта использования физкультурно-спортивной деятельности для
достижения жизненных и профессиональных целей.
Программа включает два взаимосвязанных содержательных компонента: обяза-
тельный (базовый) и вариативный, опирающийся на базовый с учетом индивидуальных
интересов, мотивов, потребностей, региональных условий и традиций развития физиче-
ской культуры [4].
Таким образом, вопрос о профессиональной направленности физической культуры
поставлен на государственном уровне, однако конкретные способы его реализации тре-
буют разработки и совершенствования. Обобщение многочисленных литературных источ-
ников позволило выделить следующие направления совершенствования учебного процесса
по физической культуре студентов на современном этапе:
- исследование организации, средств, методов, форм осуществления системы физи-
ческого воспитания;
- изучение влияния физической культуры как средства активного отдыха на функци-
ональное состояние организма студентов – будущих специалистов и их работоспособность;
- исследование условий, средств, форм и мотивов самостоятельных занятий физиче-
ской культурой и спортом студентов вузов;
- исследования, характеризующие профессионально-педагогическую направлен-
ность занятий физической культурой и спортом студентов вузов.
За время обучения в вузе, под влиянием изучения общественных, специальных и
других дисциплин у студентов должна формироваться и развиваться профессиональная
направленность, т.е. личная устремленность освоить и применить свои знания, опыт, спо-
собности в области избранной профессии. В профессиональной направленности личности,
при этом, присутствует: положительное отношение к профессии, склонность и интерес
к ней, желание совершенствовать свою профессиональную подготовку, удовлетворение
материальных и духовных потребностей в учебных занятиях по своей профессии. Профес-
сиональная направленность предполагает понимание и внутреннее принятие (интериори-
зацию) целей и задач профессиональной деятельности, а также относящиеся к ней интере-
сы, идеалы, установки, убеждения, взгляды [3].
Профессиональная направленность физической культуры должна отражать взаимо-
связь разнообразных учебных и внеучебных (самодеятельных и организованных) воспита-
тельных мероприятий, объединенных единством целевой ориентации, непрерывным
включением студентом в практическую, творческую, физкультурно-спортивную деятель-
ность, контролем и самоконтролем за ее качеством и отдельными компонентами, общей
физической и профессиональной готовностью.
Этот процесс сопровождается разрешением противоречий между личностными
устремлениями в сфере физической культуры и целями, поставленными профессиональ-
ной подготовкой; между направленностью личности "на себя" и необходимостью ориента-
ции профессионально сформированной личности «на других». Таким образом, под про-
фессиональной подготовкой будущего специалиста в вузе средствами физической культу-
~ 244 ~
ры следует понимать комплексное организационно-педагогическое и психолого-
педагогическое воздействие на его личность, обеспечивающее формирование физической
культуры социальных свойств личности, ее психофизических качеств и двигательных спо-
собностей, потребностей в физическом самосовершенствовании и самовоспитании, необ-
ходимых и достаточных для успешного выполнения профессиональной деятельности, ор-
ганизации здорового образа жизни, культуры умственного труда.
На профессиональную подготовку будущего специалиста в вузе основной отпеча-
ток накладывает профессионально-прикладная физическая подготовка, которая имеет
определенное место в программе дисциплины «Физическая культура». Профессионально-
прикладная физическая подготовка (ППФП), в то же время, может рассматриваться в
качестве отдельного компонента физической культуры и предусматривает углублен-
ную физическую подготовку, с учетом конкретной профессии, с использованием ос-
новных средств и методов физической культуры.
Задачами ППФП являются - приобретение, воспитание и формирование при-
кладных знаний, физических, психических, личностных и специальных качеств, уме-
ний и навыков. На первый план здесь выдвигается социально-значимая задача - подго-
товка высококвалифицированных специалистов-профессионалов, сочетающих в себе
глубокие специальные знания, высокую профессиональную подготовленность, общую
культуру.
Вклад физической культуры в высшее образование должен состоять в обеспече-
нии студентов всеми аспектами знаний о жизнедеятельности человека, о его здоровье и
здоровом образе жизни, а также в овладении всем арсеналом практических умений и
навыков, обеспечивших сохранение и укрепления здоровья, развитие и совершенство-
вание его психофизических способностей и качеств личности.
Целенаправленное физкультурное образование студентов нефизкультурного
профиля в вузах позволяет осуществлять подготовку будущего специалиста - профес-
сионала в соответствии с требованиями современной культуры общества, так как в
данной сфере социально необходимой деятельности не только решаются задачи телес-
ного развития и физической подготовки молодого человека, но и выполняются заказы
общества в области идеологии, экономики, науки, образования, воспитания и других
сферах духовной жизни общества.
Результаты научных исследований, проведенных в последние годы, расширили
представление о значении и содержании ППФП. Но, тем не менее, исходя из этого,
профессионально-прикладная физическая подготовка, ее средства, методы и формы не-
достаточно раскрыты на практике. Отсюда вытекает потребность в разработке совре-
менных научно-методических подходов к организации и содержанию ППФП будущих
специалистов [5].
Таким образом, вышеизложенное позволяет иначе оценить место и значение не-
специального физкультурного образования, и в частности профессионально-
прикладной физической подготовки, в обучении будущих специалистов. Физическую
культуру в вузе следует рассматривать не только как средство формирования личности
профессионала, его духовности и общей культуры, но и как средство развития и совер-
шенствования профессионально важных физических и психофизических качеств, необ-
ходимых человеку для успешного освоения профессии.

Библиографический список

1. Колесников Н.В., Смолев П.П., Янковский А.Б. Использование модульного подхода в преподавании
физической культуры в вузе (статья) / Н.В. Колесников, П.П. Смолев, А.Б. Янковский // Человек и
море (здоровье, спорт, культура): материалы 1-й межвузовской научно-технической конференции
Санкт-Петербургского Морского технического университета по физическому воспитанию студен-
тов.- СПб.: СПбГМТУ, 2013.- С. 7-11.

~ 245 ~
 2. Сатиков Р.Л., Смолев П.П. Субъективная оценка уровня спортивной формы (статья) / Р.Л. Сатиков,
П.П. Смолев // Научные труды Северо - Западного института управления РАНХ и ГС.- Том 5. Вы-
пуск 2(14).- СПб.: ИПЦ СЗИУ РАНХ и ГС, 2014.-С.271-276.
3. Смолев П.П., Колесников Н.В. Особенности физического воспитания студентов специального учеб-
ного отделения (статья) / П.П. Смолев, Н.В. Колесников // Научные труды Северо - Западного инсти-
тута управления РАНХ и ГС.- Том 4. Выпуск 2(9).- СПб.: ИПЦ СЗИУ РАНХ и ГС, 2013.-С.299-300.
4. Смолев П.П., Колесников Н.В., Рябчук В.В. Адаптация студентов к будущей профессии в ходе про-
фессионально-прикладной физической подготовки (статья) / П.П. Смолев, Н.В. Колесников, В.В.
Рябчук // Научные труды Северо - Западного института управления РАНХ и ГС.- Том 4. Выпуск
2(9).- СПб.: ИПЦ СЗИУ РАНХ и ГС, 2013.-С.262-268.
5. Смолев П.П., Колесников Н.В., Рябчук В.В. Организация и методика проведения занятий по плава-
нию: учебное пособие / П.П. Смолев, Н.В. Колесников, В.В. Рябчук СПб.: Изд-во СЗАГС, 2010.- 76 с.

УДК: 37.022
КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ
КОНКУРЕНТОСПОСОБНОЙ ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТА СРЕДСТВАМИ
И МЕТОДАМИ ФИЗКУЛЬТУРНО-СПОРТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

CONCEPTUAL BASES OF FORMATION OF COMPETITIVE

THE STUDENT'S PERSONALITY MEANS AND METHODS
OF SPORTS ACTIVITY

Колесников Н. В., к. п. н., профессор, заведующий кафедрой «Физическое воспитание»

Смолев П. П., д. п. н., профессор кафедры «Физическое воспитание»
Сатиков Р. Л., ст. преподаватель кафедры «Физическое воспитание»
Рооп А. А., преподаватель кафедры «Физическое воспитание»
Финансовый университет при Правительстве РФ, Санкт-Петербургский филиал
Россия, г. Санкт-Петербург

Аннотация: В работе рассмотрены основные направления формирования конкурентоспособной и

социально активной личности студента с помощью средств и методов физической культуры и спорта на
современном этапе, при этом, основное внимание уделено ведущим компонентам воспитательной работы
с целью последующей полноценной социальной и профессиональной адаптации будущего специалиста.
Ключевые слова: концепция, мотивация, конкурентоспособность, профессиональная адаптация,
оздоровительная направленность, социальная активность.
Abstract: This paper describes the main directions of formation of competitive and socially active indi-
vidual student by the means and methods of physical culture and sport at the present stage, thus, focuses on the
leading components of the educational work in order to follow a full-fledged social and professional adaptation
of future specialists.
Keywords: concept, motivation, competitiveness, professional adaptation, improving orientation, social
activity.

На современном этапе развития и реформирования российской государственно-

сти, особенно с учетом радикальных изменений, происходящих в экономической и со-
циальной сферах, в том числе и в образовании, становятся актуально необходимыми
глубокий анализ и коррекция не только практической воспитательной работы, но и
фундаментальных аспектов теории и методологии воспитания. Это позволит наиболее
полно учесть и отразить всю специфику инфраструктуры воспитательной деятельности
(окружающую и образовательную среду, в том числе физкультурно-спортивную дея-
тельность, социально-психологический портрет студента и воспитателя-педагога), как в
концептуальных основах, так и в проектируемой на их базе программе воспитания со-
циально-активной и конкурентоспособной личности студента [3].
В настоящее время важнейшими структурными компонентами системы воспи-
тания, требующими нового теоретико-методологического осмысления, представляют-
ся: особенности воспитательной работы в студенческой среде; цель, задачи и принципы
~ 246 ~
воспитания студентов; основные формы и направления воспитательной работы; меха-
низмы реализации концепции воспитания, а также критерии оценки эффективности
воспитательной работы. В связи с этим, представляется возможным сформулировать
основные компоненты воспитательной работы в процессе физкультурно-спортивной
деятельности.
1. Цель воспитательной работы:
Формирование культурной, физически развитой и образованной личности,
устойчивой к стрессовым факторам, конкурентоспособной и жизнестойкой в условиях
динамично изменяющейся социальной и природной среды.
2. Задачи воспитательной работы:
Убеждение обучаемых в необходимости занятий физическими упражнения-
ми, как обеспечивающими управление всеми жизненными процессами организма, рас-
смотрение их не только как развлечение и отдых (что очень важно), но и как средство
укрепления здоровья и сохранения работоспособности (что еще более важно!)
Задача реализуется на всех видах учебных и тренировочных занятий, а также во
внеучебное время (соревнования, дни здоровья, диспуты на спортивную тематику, кон-
курсы и т.п.).
Формирование нравственно-ценностных ориентаций в социально-
профессиональной деятельности, личностной активности студентов посредством физи-
ческой культуры, а именно – развитие социально- профессионально- и индивидуально -
значимых ценностей, предполагающих самоорганизацию культурной, здоровой жизне-
деятельности, успешной адаптации к будущей профессиональной деятельности и моти-
вационной направленности личности на ее физическое совершенство.
Задача реализуется в ходе плановых и внеучебных занятий. Здесь значимую
роль играет личный пример преподавателя в формировании данных ценностей [1].
Приобщение к общечеловеческим нормам морали, национальным традициям,
кодексу спортивной чести, воспитание адекватной самооценки результатов своей физ-
культурно-спортивной деятельности.
Задача реализуется путем приобщения студентов к судейству соревнований, са-
мооценки проведения ими комплексов физических упражнений, результатов трениро-
вок и участия в спортивных соревнованиях.
Воспитание внутренней потребности у каждого студента в здоровом образе
жизни, стремления к физическому и нравственному самосовершенствованию, обще-
ственно полезному труду.
Задача реализуется преимущественно на теоретических (лекции и семинары) и
методико-практических занятиях.
Формирование и сплочение студенческих коллективов в процессе физкуль-
турно-спортивной деятельности, создание основы становления межличностных отно-
шений, характеризующихся организованностью, ответственностью, расширением сфе-
ры духовных интересов и устремлений, развитие самоуправленческих начал.
Задача реализуется, главным образом, во время учебно-тренировочных занятий
и спортивных мероприятий, в том числе совместно с преподавателями.
3. Уровни воспитательной работы:
1. Стратегический, фундаментальный уровень, на котором формируются свой-
ства личности студента, в том числе основные физические качества, обуславливающие
его жизнеспособность в обществе.
Данный уровень раскрывается в общеучебной программе кафедры на первых и
вторых курсах обучения с достаточно большим объемом теоретического и методиче-
ского материала [4].
2. Практический уровень, где решаются конкретные задачи физического обра-
зования, в том числе профессионально-прикладной физической подготовки с учетом

~ 247 ~
специализации. Данный уровень раскрывается в учебной программе на старших курсах
обучения с достаточно большим процентом самостоятельности в выборе средств и ме-
тодов физической культуры, а также на занятиях элективными видами спорта.
Для реализации практического уровня воспитания, кафедра привлекает студен-
тов к участию в таких внеучебных мероприятиях, как:
- академиада;
- дни здоровья;
- участие совместно с преподавателями в различных соревнованиях, в том числе
судейская практика;
- подготовка статей и иных публикаций в студенческих средствах массовой -
информации на физкультурно-спортивную тематику;
- организация конкурсов («Мисс – Университет» и др.), КВН, групп поддержки
и т.п.;
- лекции и беседы о пропаганде здорового образа жизни и др.;
- организация самостоятельной работы под руководством преподавателя для
расширения возможности самореализации, и другие мероприятия [2].
4. Направления воспитательной работы.
1. Нравственно-этическое воспитание, в том числе формирование культуры те-
ла, движений, воспитания личной и общественной гигиены.
2. Правовое воспитание, включающее в лекционный курс кафедры тему (раздел)
«Правовые основы законодательства физической культуры и спорта в Российской Фе-
дерации».
3. Гражданско-патриотическое воспитание, относящееся в большей степени к
спортсменам высокого класса, участвующим в различных, в том числе международных
соревнованиях, развивающее чувство гордости за спортивный коллектив, команду,
страну.
4. Эстетическое и физическое воспитание, (в гармонической взаимосвязи) убеж-
дающее студентов, что физическая культура и спорт – это мир красоты, силы, гармонии.
5. Экологическое и природоохранное воспитание, формирующее бережное отно-
шение к окружающей среде во время занятий и физкультурно-спортивных мероприятий.
6. Семейно-бытовое воспитание, направленное на формирование и пропаганду
здорового образа жизни.
5. Структура воспитательной работы в области физической культуры и
спорта.
В структуру входят следующие подразделения:
1. Спортивный актив (комитет) вуза под руководством заместителя директора с
участием управления по воспитательной работе.
2. Спортивный актив факультета под руководством заместителя декана факуль-
тета по воспитательной работе при участии преподавателя кафедры физической куль-
туры – куратора факультета (академических групп).
3. Спортивный клуб вуза (спортивные секции по видам спорта).
4. Кафедра «Физическая культура».
5. Спортивные организаторы факультета.
6. Преподаватель (тренер-преподаватель) как посредник между студентом и за-
нятиями физической культурой и спортом.
6. Принципы физического образования, включающие воспитательную работу
Сегодня представляется возможной и целесообразной поддержка четырех прин-
ципов образования в ХХI веке, представленных в докладе Международной комиссии по
образованию под эгидой ЮНЕСКО.
Учиться жить вместе

~ 248 ~
 В ходе физкультурно-спортивной деятельности у обучаемых воспитывается по-
нимание и уважение друг к другу, к национальной культуре, истории, особенностям,
традициям, обычаям и т.д.
Учиться познавать
Одним из направлений работы кафедры является формирование у студентов
привычки к самообразованию и самовоспитанию, изучению дополнительной тематики
по физической культуре и спорту, написанию научных статей, рефератов, участию в
инструкторско-методических, методико-практических и иных занятиях.
Учиться делать
На практических занятиях, соревнованиях, в секционной работе студентам
предоставляется возможность развивать свои способности, а именно – организацион-
ные, методические, тренерские, судейские и иные умения и навыки.
Учиться быть
На старших курсах обучения кафедрой предоставляется возможность выбора
каждому студенту своего (элективного) вида спорта с учетом контроля основных физи-
ческих качеств.
Студенческая молодежь высших учебных заведений, обладая значительным ин-
теллектуальным, духовным и адаптационным потенциалом, является одной из реаль-
ных движущих сил общественного прогресса. В связи с этим, высшие учебные заведе-
ния России имеют полное право на всестороннюю поддержку государственных орга-
нов. Недостаточная востребованность в последние годы этой части интеллектуального
и духовного потенциала привела к определенным потерям в развитии экономики, обра-
зования, физической культуры и спорта, и как следствие, к снижению международного
престижа страны.
Таким образом, в результате проведенных исследований выявлено, что в совре-
менных условиях социальной трансформации общества необходимо создание условий
для востребования личностного потенциала молодежи; концептуальное обоснование
молодежной политики. Объектом такой политики должны стать конкретные програм-
мы воспитания и условия их осуществления, средства и методы реализации профессио-
нального и духовного потенциального студенческой молодежи, востребованности ее
интеллектуальных, духовных и физических возможностей.

Библиографический список

1. Джелепов И.Б., Колесников Н.В., Смолев П.П. Теннис. Методика начального обучения: учебное по-
собие / И.Б. Джелепов, Н.В. Колесников, Смолев П.П. СПб.: ИПЦ СЗИУ – филиала РАНХ и ГС,
2014.- 120 с.
2. Колесников Н.В., Смолев П.П., Янковский А.Б. Использование модульного подхода в преподавании
физической культуры в вузе (статья) / Н.В. Колесников, П.П. Смолев, А.Б. Янковский // Человек и
море (здоровье, спорт, культура): материалы 1-й межвузовской научно-технической конференции
Санкт-Петербургского Морского технического университета по физическому воспитанию студен-
тов.- СПб.: СПбГМТУ, 2013.- С. 7-11.
3. Смолев П.П., Колесников Н.В., Рябчук В.В. Адаптация студентов к будущей профессии в ходе про-
фессионально-прикладной физической подготовки (статья) / П.П. Смолев, Н.В. Колесников, В.В.
Рябчук // Научные труды Северо - Западного института управления РАНХ и ГС.- Том 4. Выпуск
2(9).- СПб.: ИПЦ СЗИУ РАНХ и ГС, 2013.-С.262-268.
4. Смолев П.П. Активная жизненная стратегия как фактор формирования специалиста управленческой
сферы (статья) / П.П. Смолев // Научные труды Северо - Западного института управления РАНХ и
ГС.- Том 5. Выпуск 2(14).- СПб.: ИПЦ СЗИУ РАНХ и ГС, 2014.-С.282-283.

~ 249 ~
УДК: 378.126
РАСЧЕТНО-АНАЛИТИЧЕСКАЯ РАБОТА
КАК ОДНА ИЗ ФОРМ РЕАЛИЗАЦИИ СОВРЕМЕННЫХ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

CALCULATION AND ANALYTICAL WORKS AS A FORM

OF IMPLEMENTATION MODERN EDUCATIONAL TECHNOLOGIES

Коннова Л. П., доцент кафедры «Математика 1»

Липагина Л. В.,доцент кафедры «Математика 1»
Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации
Россия, г. Москва

Аннотация: Статья посвящена вопросам профильно-ориентированного обучения математике

бакалавров экономики. На примере расчетно-аналитической работы по математическому анализу рас-
сматриваются возможности использования современных образовательных технологий.
Ключевые слова: расчетно-аналитическая работа, профильно-ориентированное обучение, СКМ
Maxima.
Abstract: the article is devoted to professional-oriented learning of mathematics by bachelors of Eco-
nomics. As an example, the computational and analytical work on calculus is considered and the use of modern
educational technologies is discusses.
Keywords: computational and analytical work, profile-oriented training, SCM Maxima.

Сложные задачи по модернизации экономической системы страны, реорганиза-

ции промышленного комплекса могут быть реализованы только при условии наличия
высококлассных профессионалов. Важная роль в подготовке эффективных управленцев
отводится финансово-экономическим вузам страны. Выпускник такого вуза должен об-
ладать системно-аналитическим мышлением, широким кругозором и, конечно же,
огромным багажом специальных профессиональных знаний. Неотъемлемой частью
подготовки современного экономиста и финансиста является серьезная математическая
подготовка.
В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 080100 «Экономика»
(квалификация (степень) «бакалавр») обучающийся должен знать основы математиче-
ского анализа, линейной алгебры, теории вероятностей и математической статистики;
уметь применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и
экспериментального исследования для решения экономических задач; владеть навыка-
ми современного математического инструментария, методикой построения, анализа и
применения математических моделей для оценки состояния и прогноза развития эко-
номических явлений и процессов [1]. Перечисленные знания, умения и навыки как раз
и формируют необходимые общекультурные и профессиональные компетенции.
О важной системнообразующей роли математики в образовании говорится и в
принятой Правительством Концепции развития математического образования в Рос-
сийской Федерации. В частности, подчеркивается, что без высокого уровня математи-
ческого образования невозможны выполнение поставленной задачи по созданию инно-
вационной экономики, реализация долгосрочных целей и задач социально-
экономического развития Российской Федерации [2].
Вместе с тем, в Концепции обращается внимание на наличие проблем мотиваци-
онного и содержательного характера математического образования, необходимость об-
новления образовательных программ и большей их ориентации на профиль обучения.
Кафедра «Математика-1» Финансового университета при Правительстве Рос-
сийской Федерации строит свою образовательную политику в соответствии с совре-
менными требованиями. Главной стратегической целью кафедры является формирова-

~ 250 ~
ние учебно-исследовательской школы преподавания математики, обеспечивающей вы-
пускникам Финансового университета конкурентные преимущества в сфере финансов.
Осуществлению поставленной цели способствует дифференциация базовых ма-
тематических курсов для различных направлений, профилей, форм и уровней обучения;
внедрение интерактивных методов обучения, активизация самостоятельной работы
студентов; руководство научно-исследовательской работой студентов.
Одна из базовых дисциплин кафедры – «Математический анализ». На нее отво-
дится 7 образовательных кредитов. Курс рассчитан на два семестра и заканчивается
итоговым экзаменом. На кафедре разработан полный комплекс учебно-методических
материалов по математическому анализу, состоящий из учебника «Математика в эко-
номике» [3], сборника задач по курсу «Математика в экономике» [4] и ряд пособий,
подготовленных специально для бакалавров, обучающихся по направлению «Экономи-
ка» [5], [6], [7], [8], [9]. Важной составляющей всех материалов являются экономиче-
ские приложения: рассматриваются математические модели некоторых экономических
процессов, используется экономическая терминология, разбираются в качестве приме-
ров и предлагаются для решения студентам задачи с экономическим содержанием.
Большое внимание на кафедре уделяется и современным инновационным фор-
мам обучения. Широко используются компьютерные технологии, активные и интерак-
тивные методы.
Одним из примеров такой деятельности является расчетно-аналитическая рабо-
та. Она проводится практически в завершении курса и охватывает все основные разде-
лы. Работа проводится с использованием системы компьютерной математики Maxima.
Каждый студент получает индивидуальный вариант и специально разработанное руко-
водство по выполнению работы [10].
Система Maxima выбрана для выполнения расчетов по нескольким причинам. Она
достаточно универсальна и, освоив работу в ней, студент легко сможет овладеть другой
подобной системой. Изучение команд и интерфейса системы не требует много времени и
эта работа может быть выполнена студентом самостоятельно. Наконец, СКМ Maxima
распространяется бесплатно и не требует постоянного подключения к сети Интернет.
Индивидуальный вариант расчетно-аналитической работы состоит из двух ча-
стей: математической и экономической. Математическая часть включает в себя зада-
чи на непосредственное вычисление с помощью СКМ Maxima пределов последова-
тельности и функции, производной функции, производной по направлению функции
нескольких переменных, неопределенного и определенного интегралов.
Экономическая часть состоит из задач на вычисление с помощью СКМ Maxi-
ma эластичности функции спроса; графического нахождения точки рыночного равнове-
сия; нахождение интервала изменения капитальных затрат для объема произведенной
продукции, на котором выполняется закон убывающей эффективности; на определение
закона роста капитала в зависимости от плотности инвестиций или нахождение функ-
ции дохода при данном предельном доходе при реализации x продукции, или нахожде-
ние функции издержек при заданной функции предельных издержек, или нахождение
общей себестоимости выпуска q единиц продукции при известной предельной себесто-
имости производства q единиц продукции, или определение объема выпуска продукции
в зависимости от производительности труда рабочего за одну рабочую смену; на
нахождение предельной фондоотдачи, предельной производительности труда, предель-
ной нормы замещения труда капиталом, эластичности выпуска по фондам и по труду
для заданной производственной функции Q(K,L), где Q – объем выпускаемой продук-
ции, K – объем фондов, L – объем трудовых ресурсов, при определенных начальных
условиях.
Расчетно-аналитическая работа также включает в себя исследовательскую часть,
которая выполняется студентами в группах. Исследовательская часть состоит из двух
задач: на нелинейную оптимизацию (определение максимальной эффективности рабо-
~ 251 ~
ты специалистов над реализуемым проектом) и исследование функции, заданной таб-
лично (с построением графиков производной, первообразной и вычислением эластич-
ности исходной функции) [10].
Для успешного выполнения студентами индивидуальных заданий проводится
обучение в компьютерном классе по решению задач математической и экономической
частей расчетно-аналитической работы с использованием СКМ Maxima в рамках семи-
нарских занятий по математическому анализу. После обучения студенты самостоятель-
но выполняют и сдают преподавателю на проверку решения задач индивидуального
варианта.
Для выполнения исследовательской части учебная группа делится на творческие
подгруппы из 5-6 человек. В ходе работы в группах должны быть решены две задачи и
подготовлено выступление в виде презентации. Защита исследовательской части может
быть проведена как конкурс между творческими группами. Уместно, на наш взгляд,
провести данное мероприятие на учебном потоке как математический чемпионат, с
привлечением студентов старших курсов в качестве членов жюри.
Рассматриваемая расчетно-аналитическая работа подготовлена как альтернатива
традиционным домашним контрольным работам. Она всецело соответствует современ-
ным профильно-ориентированным требованиям к подготовке специалистов. А именно:
1. Для выполнения работы студент осваивает систему компьютерной матема-
тики, что в дальнейшем позволит ему быстрее и качественнее выполнять необходимые
расчеты.
2. Помимо задач базового курса математического анализа решаются приклад-
ные задачи экономического характера. Решение подобных задач способствует более
глубокому осознанию связей экономики и математики и является основой для знаком-
ства с математическим моделированием экономических процессов.
3. Работа носит индивидуальный характер и выполняется студентом самостоя-
тельно. Вместе с тем, она контролируется и оценивается преподавателем. Внедрение
таких форм обучения особенно актуально, когда сокращается объем аудиторной
нагрузки и увеличиваются часы, отводимые на самостоятельную работу студентов.
4. Выполнение исследовательской части работы способствует росту познава-
тельной активности студентов и формирует научно-исследовательские навыки.
5. Исследовательская часть работы проводится в творческих группах. При этом
студенты получают навыки коллективной работы. Представление результатов исследо-
вательской деятельности в виде доклада подразумевает объяснение методов решения
остальным студентам и их обсуждение, что является интерактивным процессом. А
применение презентаций учит структурировать полученный материал и лаконично его
излагать.
Перечисленные особенности и опыт проведения описанной работы позволяют
авторам сделать вывод, что предлагаемая расчетно-аналитическая работа вызывает ак-
тивный интерес у студентов, обобщает и закрепляет курс математического анализа,
способствует формированию профессиональных компетенций и может служить доста-
точно показательным примером использования современных инновационных образова-
тельных технологий.

Библиографический список

1. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 21 декабря 2009 г. № 747 «Об
утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта
высшего профессионального образования по направлению подготовки 080100 Экономика (квалифи-
кация (степень) «Бакалавр»)». www.fgosvo.ru
2. Концепция развития математического образования в Российской Федерации. / Утверждена распоря-
жением Правительства Российской Федерации от 24 декабря 2013 г. № 2506-р. www.fgosvo.ru

~ 252 ~
3. Математика в экономике. Ч. 2: Математический анализ: Учебник для студ. экономич. спец. вузов /
А.С. Солодовников, В.А. Бабайцев, А.В. Браилов, И.Г. Шандра. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Фи-
нансы и статистика; ИНФРА-М, 2011.
4. Сборник задач по курсу «Математика в экономике». В 3-х ч. Ч.2. Математический анализ: учеб. по-
собие / под ред. В.А. Бабайцева и В.Б. Гисина. – М.: Финансы и статистика; ИНФРА-М, 2012.
5. Орѐл О.Е. Математический анализ. Часть 1. Введение в анализ. Учебное пособие для подготовки
бакалавров /Под редакцией В.Б. Гисина и Е.Н. Орла. – М.: Финуниверситет, 2013. 92 с.
6. Липагина Л.В.. Математический анализ. Часть 2. Дифференциальное исчисление функции одной
переменной. Учебное пособие для подготовки бакалавров /Под редакцией В.Б. Гисина и Е.Н. Орла. –
М.: Финуниверситет, 2013. 96 с.
7. Борцова Т.В., Денежкина И.Е., Попов В.А. Математический анализ. Часть 3. Интегральное исчисле-
ние. Учебное пособие для подготовки бакалавров /Под редакцией В.Б. Гисина и Е.Н. Орла. – М.: Фи-
нуниверситет, 2013. 104 с.
8. Ягодовский П.В. Математический анализ. Часть 4. Функции нескольких переменных. Учебное посо-
бие для подготовки бакалавров /Под редакцией В.Б. Гисина и Е.Н. Орла. – М.: Финуниверситет,
2013. 116 с.
9. Гончаренко В.М., Свирщевский С.Р. Математический анализ. Часть 5. Ряды. Часть 6. Дифференци-
альные уравнения. Учебное пособие для подготовки бакалавров /Под редакцией В.Б. Гисина и Е.Н.
Орла. – М.: Финуниверситет, 2013. 104 с.
10. Маевский Е.В., Олехова Е.Ф., Ягодовский П.В. Методические рекомендации по выполнению расчет-
но-аналитической работы по дисциплине «Математический анализ». – М.: Финуниверситет, 2015. –
98 с.

УДК: 371.64/.69
РОЛЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИХ ИЗДАНИЙ
В АКТИВИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

THE ROLE OF EDUCATIONAL PUBLICATIONS TO ENHANCE

THE LEARNING PROCESS

Косенко Т.Г., к. с.-х. н., доцент

Донской государственный аграрный университет
Россия, Ростовская область

Аннотация: В статье проанализировано использование подготовленных учебно-методических

изданий в ходе изучения экономических дисциплин. Рассмотрены особенности подготовки к занятиям,
зачетам, экзаменам, выполнению контрольных, курсовых и выпускных квалификационных работ.
Ключевые слова: методические издания, учебные пособия, рациональное природопользование,
эффективность производства, индивидуальная работа.
Abstract: The article analyzes the use of prepared educational publications during the study of the eco-
nomic disciplines. Peculiarities of preparation for classes, tests, examinations, tests, term papers and final quali-
fying works.
Keywords: methodological publications, manuals, environmental management, production efficiency,
individual work.

Важное значение в организации учебной работы имеет обеспечение литерату-

рой, учебными и методическими изданиями.
Процесс изучения экономических дисциплин на агрономическом факультете
Донского ГАУ связан со знакомством и использованием в учебной работе данных сель-
скохозяйственных предприятий, сведений о выращивании культур, производстве про-
дукции переработки, рационального использования природных ресурсов.
Для занятий подготовлена информация об имеющихся в библиотеке вуза учеб-
никах, периодических изданиях, справочниках. Вместе с тем, основные сведения об
особенностях агропромышленного производства в различных регионах, отдельных
предприятиях сформулированы в учебных пособиях, предлагаемых в последствие для
изучения отдельных тем.
~ 253 ~
 Развитие сельского хозяйства осуществляется в соответствии с объективными
экономическими законами расширенного воспроизводства [7, с. 36].
Анализ хозяйственной деятельности предприятий – всестороннее изучение ра-
боты его подразделений, бригад, ферм с целью выявления достижений и неиспользо-
ванных резервов для дальнейшего повышения экономической эффективности [4, с.5].
Студенты могут сравнить сформированные в таблицах данные о структуре агро-
промышленного комплекса страны, составе продовольственного комплекса. Становятся
более понятными основные факторы экономической эффективности использования
земли в сельском хозяйстве, виды и формы износа основных средств, факторы сезонно-
сти производства и производительности труда.
При установлении количественной и качественной оценки труда используются
показатели тарифной сетки [2, с.63].
Для характеристики эффективности сельскохозяйственного производства в ра-
ботах представлены показатели, характеризующий рост производства, производитель-
ность и оплату труда, использование производственных фондов, показатели, отражаю-
щие прибыль и рентабельность производства.
Пособие по рациональному природопользования обеспечивает сведениями по
обоснованию рационального использования природных ресурсов в процессе агропро-
мышленного производства, характеристику мер по охране окружающей среды, эконо-
мическую оценку природных ресурсов и эколого-экономической эффективности про-
изводства [5, с.5].
В процессе производства агропромышленной продукции осуществляется орга-
низация хозяйственной, производственно-финансовой деятельности отдельных пред-
приятий и их внутренних подразделений. Важным становится изучение системы внут-
рихозяйственного планирования.
Студенты могут представить организационно-правовые формы предпринима-
тельской деятельности, эффективность использования производственных ресурсов,
оценить формы хозяйствования на сельскохозяйственных предприятиях [3, с.94].
Для практических занятий по экономике организаций, организации производ-
ства и предпринимательства в АПК, экономике природопользования подготовлены ра-
бочие тетради с дидактическим и табличным материалом и методические указания по
выполнению заданий по анализу использования земельных фондов, материальных ре-
сурсов, труда, эффективности агромероприятий, рентабельности производства и реали-
зации продукции.
Для изучения дополнительных вопросов и выполнения самостоятельной работы
изданы методические указания по проведению расчетов, определению показателей, по-
строению графиков, диаграмм, таблиц.
Задолженность по пропускам занятий снижается 40-45%. Уровень знаний на
момент рубежного контроля знаний составляет 4,13-4,2.
Широкое распространение в ходе обучения получает тестирование знаний, воз-
можность проверки усвоения и закрепления отдельных вопросов.
Подготовлены пособия по контролю знаний и методике подготовки ответов при
изучении экономических дисциплин, обеспечивающие улучшение подготовки к зачету
и экзамену на 87-92%.
Важной задачей предприятия является получение высокой прибыли на основе
рационального сочетания и взаимодействия трех главных факторов производства –
земли, труда и капитала [1, с.3].
Краткость времени обучения, особенно на заочном факультете, невозможность
посещения отдельных занятий вызывает необходимость организации индивидуального
обучения, что требует дополнительного обеспечения учебно-методической литературой.

~ 254 ~
 Изданы учебно-методические пособия для индивидуальной работы по экономи-
ке и организации. Они включают рассмотрение теоретических и практических вопро-
сов по всем темам дисциплин, объяснение терминов и взаимосвязанных показателей.
Работа в ходе занятий с основными документами (годовыми отчетами предприя-
тий, технологическими картами, планами предприятий) позволяет ориентироваться на
оперативное изменение показателей производственной деятельности [8, с.54].
Технологические карты являются важнейшим первичным документом научного
планирования производства сельскохозяйственной продукции [6, с. 29].
На занятиях составляют карты по возделыванию различных культур с использо-
ванием методики выполнения расчетов.
Разработки методических указаний по выполнению контрольных и курсовых ра-
бот наполнены вспомогательным материалом, таблицами и объяснениями к выполне-
нию. Такие пособия систематизируют и организуют процесс обучения. Средний балл
выполнения курсовых работ 4,5-4,7.
Для выпускников агрономического факультета экономика и организация являет-
ся частью выпускных квалификационных работ, где рассматривается эффективность
отдельных агротехнических мероприятий. Изданы комплексные требования и рекомен-
дации по выполнению дипломных работ и отдельные разработки по экономической ча-
сти, последовательности выполнения расчетов, вариантам опытов, особенностям расче-
тов показателей.
Обеспечение учебно-методической литературой значительно повышает уровень
знаний студентов, укрепляет межпредметные знания, является дополнительными спра-
вочными сведениями для дальнейшей работы на производстве.

Библиографический список

1. Косенко Т.Г. Контроль знаний по экономике АПК и методика подготовки ответов.

Учебное пособие п. Персиановский, 2009.
3. Косенко Т.Г. Особенности ведения агропромышленного производства учебное по-
собие. п. Персиановский.2008.
4. Косенко Т.Г. Особенности организации производства и предпринимательства в
АПК учебное пособие п. Персиановский, 2008.
5. Косенко Т.Г. Оценка факторов и условий развития производства учебное пособие п.
Персиановский, 2014.
6. Косенко Т.Г. Рациональное использование природных ресурсов в сельскохозяй-
ственном производстве Учебное пособие п. Персиановский, 2007.
7. Косенко Т.Г. Совершенствование агропромышленного производства учебное посо-
бие п. Персиановский, 2011.
8. Косенко Т.Г. Эффективное ведение агропромышленного производства учебное по-
собие п. Персиановский, 2011.
9. Косенко Т.Г., Палкин А.А. Роль самостоятельной работы в исследованиях студен-
тов В сборнике: Проблемы и тенденции инновационного развития агропромышлен-
ного комплекса и аграрного образования России материалы Международной науч-
но-практической конференции. пос. Персиановский, 2012. С. 54-56.

~ 255 ~
УДК:378.146
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ В МЕЖДУНАРОДНОЙ ПРАКТИКЕ
И ИХ РОЛЬ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ

PROFESSIONAL COMPETENCE IN INTERNATIONAL PRACTICE

AND THEIR ROLE IN EDUCATIONAL PROCESS

Ларионова И.А., ст. преподаватель

кафедры «Бухгалтерский учет, аудит, статистика»
Финансовый университет при Правительстве РФ, Барнаульский филиал
Россия, Барнаул
Ларионова М.А.
Канада, Торонто

Аннотация: В статье проанализированы некоторые положения из учебных программ и про-

грамм для развития компетенций в зарубежных учреждения и отечественной практике, рассмотрены
понятия компетенций и их характеристики, изучены виды и направления реализаций программ повыше-
ния квалификаций для профессионалов в экономической сфере и др.
Ключевые слова: профессиональные компетенции, образовательный процесс, опыт зарубежных
стран, рабочие программы, проекты, тенденции
Abstract: The article analyzes some of the principles of the curriculum and programs for the develop-
ment of competence in foreign institutions and domestic practice, discussed the concept of competencies and
their characteristics, studied species and towards the realization of advanced training programs for profession-
als in the economic sector and others.
Keywords: professional competence, educational process, the experience of foreign countries, work
programs, projects, trends
В настоящее время образовательные учреждения всех уровней сталкиваются со
все более сложными социальными, культурными, экономическими, технологическими
и глобальными проблемами. Сложность решения этих вопросов практически невоз-
можна без интеграции знаний, умений и навыков, накопленного опыта, применения но-
вых технологий, работы на перспективы, а также оптимизированных и высокотехниче-
ских способов передачи этих знаний на динамических условиях окружающей действи-
тельности.
В частности, образовательные школы сталкиваются со сложными задачами под-
готовки выпускников к будущим профессиям, а в свою очередь, высшие учебные заве-
дения, с проблемами подготовки профессионалов к изменяющимся тенденциям на
рынке. Вследствие чего, обучаемые (выпускники) должны быть автономными и уметь
адаптироваться к экспоненциальному росту информации и постоянному изменению в
различных экономических и социальных сферах. Возникшие проблемы должны и мо-
гут решаться людьми, которые обладают набором разнообразных и дополняющих друг
друга компетенций.
Основная идея профессионального обучения в современных условиях - повыше-
ние качества обучения в высшем учебном заведении через создание оптимальной
структуры учебного процесса, сближение обучения с естественными психологически-
ми особенностями восприятия и запоминания учебной информации.
Вследствие этих причин, высшие учебные заведения в России и за рубежом уде-
ляют большое внимание профессиональной подготовке и разработке учебных про-
грамм, предусматривающих формирование профессиональных компетенций. Суще-
ствуют разнообразные подходы к трактовке понятия и основных составляющих компе-
тенций, некоторые принципы сформулированы в программах зарубежных высших
учебных заведений.
В Саскачеване (Saskatchewan, Canada) Министерство образования идентифици-
ровало следующие межучебные компетенции: умение думать и анализиро-
вать(мышление), идентичность и взаимозависимость, грамотность, и социальная ответ-
~ 256 ~
ственность. Эти компетенции рассматриваются как взаимосвязанные и проявляются
сквозь все сферы обучения: через школы и уроки, взаимоотношения окружающей сре-
ды и условий развития для личности. Хотя эти компетенции определяются как отдель-
ные категории, однако, они являются основополагающими и объединяющими принци-
пами для основных образовательных программ Саскачевана [1].
К 2004 году Министерство образования Квебека (Канада) определило и реализо-
вало основные направления реформы учебных программ путем выявления одной ос-
новной цели: Успех для всех, без снижения требований. К основным ключевым компе-
тенциям новой реализованной программы относились: умение использовать информа-
цию, умение решать проблемы, критическое мышление, творческий подход, коммуни-
кативные навыки личностный рост и развитие, взаимосотрудничество, умение исполь-
зовать информационные и коммуникационные технологии, и принимает эффективные
методы работы. [2]. Более гибкая образовательно-организационная модель позволила
учитывать сотрудничество автономных учебных заведений и их профессионального
персонала в различнх сферах деятльности.
В последнее время в Германии у обучаемых популярно дуальное обучение
(Duales Studium), которое совмещает теоретическую основу и практическую деятель-
ность на предприятиях. Можно пройти обучение на различных предприятий (например,
Volkswagen, BMW и другие), так как организации и предприятия заинтересованы в ин-
тернатуре (платной, бесплатной) за счет того, что они получают воможность пожготов-
ки узко специализированны профессионалов для различных направлений развития само-
го предприятия. Государство поддерживает подготовку специалистов на предприятии,
финансируя систему профессионально-технических училищ. Ученики посещают учеб-
ные заведения в рамках системы дуального образования. Главная же функция государ-
ства – координация и обеспечение законодательной базы. Германия определила следую-
щие компетенции, наиболее необходимые для профессионального роста специалиста:
знание немецкого языка; знание иностранного языка; грамотное использование матема-
тических символов и моделей; понимание структуры знаний; наличие навыков самостоя-
тельного обучения; применение личностного опыта в решении задач; умение мыслить,
рассуждать и действовать; умение оценивать собственные возможности; когнитивной
гибкости; способности творческого подхода; концентрация, точность и настойчивость;
способность применять знания в различных контекстах; коммуникативная компетент-
ность и способность к сотрудничеству; способность принимать решения [3].
Концептуальная основа DeSeCo (Organisation for Economic Co-operation and De-
velopment, Switzerland) включает в себя три категории ключевых компетенций, каждая
из которых направлена на развитие личностных, социальных и технологических спо-
собностей обучаемого[4]:
1. Использование интерактивных инструментов в образовательном процессе -
возможность использовать вербальное и невербальное общение, символы и текст; спо-
собность использовать знания и информацию; а также использовать новые информаци-
онные технологии.
2. Взаимодействие в группах - способность хорошо относиться к другим; спо-
собность к сотрудничеству; и способность управлять и решать конфликты.
3. Автономные действия - включает в себя способность действовать в коопера-
тиве для достижения общей поставленной цели (видеть не частное, а глобальное), спо-
собность формировать и реализовывать планы и развивать личностные проекты, и спо-
собность отстаивать свои права, интересы, и потребности.
Основной задачей современного образовательного учреждения (школы, колле-
джа, института, универсистета) является раскрытие потенциала всех участников обра-
зовательного процесса (обучаемые, педагоги, родители, администрационный аппарат) и
предоставление им возможности в реализации поставленных целей.

~ 257 ~
 Министерство образования Сингапура разработало программу для повышения
профессиональной компетентности специалистов в рамках образовательной системы 21
века, в которую включило ряд компетенций, идентифицированных как основные навы-
ки и ценности человека, раскрывая потенциал каждого обучаемого в образовательном
процессе: развитие индивидуальности и характера; навыки самоуправления; социаль-
ные и кооперативные навыки; логичность выводов и грамотность; коммуникативные
навыки; информационные навыки; навыки мышления и творчества; навыки примене-
ния знаний [5]
В свою очередь, в России большинство студентов обучается по двухуровневой
системе образования, т.е. они продолжают свое обучение после окончания бакалавриа-
та, в дальнейшем получая диплом магистра.
Программы бакалавриата, подготовки специалистов и магистратуры, реализуе-
мые в высших учебных заведений по направлениям подготовки (специальностям) выс-
шего профессионального образования, являются основными образовательными про-
граммами высшего профессионального образования.
Рассмотрим более подробно роль компетенций на примере программы «Бака-
лавр экономики», цель обучения которой формирование у студентов теоретических
знаний и практических навыков по соответствующему направлению. Программа «Ба-
калавр экономики» готовит студентов применять теоретические знания основных эко-
номико-математических теорий на практике и формирует профессиональные умения и
навыки.
При обучении важны общие знания экономических и гражданско-правовых
норм, определяющие способность студентов к восприятию информации, формируемой
в организации. В этой связи студенты должны иметь глубокие знания микро - и макро-
экономики, правовых основ (гражданско-правовых норм), позволяющие достичь им
успеха в изучении экономических основ, в понимании и правильном применении эко-
номической и юридической терминологии в профессиональной деятельности.
Задачами изучения специальных дисциплин являются: теоретическое освоение
студентами основ; приобретение практических навыков идентификации, оценки, клас-
сификации и систематизации объектов наблюдения; приобретение практических навы-
ков применения, приемов обобщения полученной экономической информации. В соот-
ветствии с базовой частью профессионального цикла ФГОС ВПО осуществляется фор-
мирования следующих профессиональных компетенций бакалавра экономики: владе-
ние культурой мышления, способность к восприятию информации, постановке цели и
выбору еѐ достижения; умение пользоваться нормативными правовыми документами;
умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь;
владение способностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе; умение нахо-
дить организационно-управленческие решения и нести за них ответственность; пони-
мание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой мотива-
цией к выполнению профессиональной деятельности; наличие навыков работы с ком-
пьютером как средством управления информацией, способность работать с информа-
цией в глобальных компьютерных сетях; умение собирать и анализировать данные, не-
обходимые для расчѐта экономических и социально-экономических показателей, ха-
рактеризующих деятельность экономических субъектов; умение систематизировать
информацию по вопросам профессиональной деятельности с использованием совре-
менных информационных технологий и другие [6].
Управление знаниями представляет собой набор процессов, которые регулируют
создание, распространение и использование знаний, умений и навыков в практической
деятельности.
Таким образом, роль профессиональных компетенций в высших учебных заве-
дениях достаточно велика, и вопросам их внедрения в образовательный процесс отво-
дится ведущее место образвательной политике высших учебных заведениях.
~ 258 ~
 Библиографический список

1. Saskatchewan Ministry of Education. (2010). Cross-curricular competencies. Retrieved September 14, 2011,
from http://www.education.gov.sk.ca/adx/aspx/adxGetMedia.aspx?DocID=522,523,127,107,81,1,Docum
ents&MediaID=15291&Filename=Cross-curricular+Competencies
2. Québec Ministry of Education. (2007). Québec education program: Secondary school education, cycle two.
Retrieved from
http://www.mels.gouv.qc.ca/sections/programmeFormation/secondaire2/index_en.asp?page=intro duction
3. Trier, U. P. (2002). Twelve countries contributing to DeSeCo: A summary report. In D. S. Rychen, L. H.
Salganik & M. E. McLaughlin (Eds.), Definition and selection of key competencies: Contributions to the se-
cond DeSeCo symposium, Geneva, Switzerland, February 2002 (pp. 27–64). Neuchâtel, Switzerland: Swiss
Federal Statistical Office. Retrieved from http://www.oecd.org/dataoecd/48/20/41529505.pdf
4. The definition and selection of key competencies: Executive summary. Retrieved from
http://www.oecd.org/dataoecd/47/61/35070367.pdf
5. Singapore Ministry of Education. (2010a). MOE to enhance learning of 21st century competencies and
strengthen art, music and physical education (press release). Retrieved from
http://www.moe.gov.sg/media/press/2010/03/moe-to-enhance-learning-of-21s.php
6. Приказ Министерство образования и науки РФ от 21 декабря 2009г. № 747 Об утверждении и введе-
нии в действие ФГОС высшего профессионального образования по направлению подготовки 080100
экономика (квалификация ( степень) « БАКАЛАВР»)

УДК: 371.126
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИННОВАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
ПРИ ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ

USE OF INNOVATIVE TECHNOLOGIES IN TEACHING FOREIGN LANGUAGE

Львова О.В., доцент кафедры «Иностранные языки-1»

Финансовый университет при Правительстве РФ
Россия, г. Москва

Аннотация: Статья посвящена инновационным технологиям, применяемым при обучении ино-

странным языкам. Отличный результат может дать грамотное применение современных технологий
в сочетании с классическими методами обучения. Ярким примером является образовательная техноло-
гия «Дебаты».
Ключевые слова: инновационный, иностранный язык, интерактивный метод, интернет
Abstract: The article is devoted to the innovative technologies applied in foreign language teaching.
Appropriate combination of modern technologies and traditional methods can be very beneficial. This can be
illustrated by educational technology "Debates".
Keywords: innovation, foreign language, interactive method, internet

Основные направления в обучении иностранному язык – это аутентичность,

коммуникативность и интерактивность, а конечной целью является свободное ориенти-
рование в иноязычной среде, и этому в большой степени способствуют мультимедий-
ные инновации, которые определяются как «информационные технологии обучения».
Благодаря использованию новых образовательных технологий повышается мо-
тивация и познавательная активность студентов, происходит постепенное преодолению
психологического барьера в использовании иностранного языка как средства общения
и повышается эффективность обучения и само качество образования.
Преимущества применения информационных технологий по сравнению с тра-
диционными методами выражаются в сочетании аудио- и видеонаглядности, что обес-
печивает эффективность восприятия и запоминания учебного материала а также эко-
номит учебное временя. Интернет предоставляет студентам уникальную возможность
реального общения с носителями языка, это способствует правильному восприятию

~ 259 ~
живой речи на основе аутентичных звуков, мимики и жестов. Отличный результат мо-
жет дать грамотное применение современных технологий в сочетании с классическими
методами обучения.
Основной целью изучения иностранных языков является формирование комму-
никативной компетенции, а коммуникативный подход – это обучение общению и фор-
мированию способности к межкультурному взаимодействию, что является основой
функционирования Интернета. Интернет-технологии позволяют эффективно изучать
иностранный язык и играют положительную роль в формировании иноязычной комму-
никативной компетенции обучающихся, так как работа происходит с аутентичными
аудио-, видео- и печатными материалами.
Компьютер давно и прочно вошел в нашу жизнь, и использование компьютер-
ных технологий приближает обучение к реальной жизни, помогает использовать увле-
чение студентов компьютерной деятельностью в повышении их интереса к изучению
иностранных языков.
Научить студента в течение ограниченного учебными рамками периода понимать
иностранную речь, говорить самому, извлекать информацию различного характера из
оригинальных источников – можно только сочетая традиционные и инновационные ме-
тоды обучения, опираясь в первую очередь на принципы коммуникативного общения.
При использовании инновационных форм обучения ученику отводится главная
роль на пути к усвоению знаний, при этом преподаватель является активным помощни-
ком, организует, направляет и стимулирует учебную деятельность. В данном случае
преподаватель стимулирует исследовательскую деятельность, создаѐт условия для са-
мостоятельного творческого поиска, формирует навыков ориентирования в огромном
информационном пространстве.
В условиях информационного общества знания и квалификация приобретают
первоочередное значение в жизни человека. Чтобы быть в курсе развития мировой
науки, необходимо изучение первоисточников на языке авторов. Поэтому, повышение
значимости иностранного языка, его востребованность, оказали влияние на содержа-
ние, задачи и динамику обучения [1].
Знание иностранного языка делает специалиста любой области более конкурен-
тоспособным на рынке труда. Образовательная роль иностранного языка связана с воз-
можностью приобщиться к источникам информации, своевременный доступ к которым
практически закрыт при незнании языка, с расширением общего и профессионального
кругозора, с овладением навыка общения с зарубежными коллегами, с повышением
культуры речи.
Высококвалифицированный специалист должен владеть несколькими иностран-
ными языками. В век межкультурных коммуникаций особое внимание уделяется со-
зданию многоязычной и поликультурной личности.
По образовательным стандартам на самостоятельную работу студентов отводит-
ся большое количество часов, а часы на аудиторную работу по обучению иностранному
языку уменьшаются. Поэтому решить проблему оптимизации организации учебной де-
ятельности можно с помощью новейших информационных технологий. Основными
направлениями работы в этой области можно назвать использование ряда Интернет-
сайтов для обучения иностранному языку (например, одним из самых популярных сай-
тов по обучению немецкому языку www. dw-world.de „Deutsche Welle“), применение
программы Skype, поиск студентами дополнительной к учебному курсу информации в
Интернете по заданию преподавателя, поиск преподавателем дополнительной к учеб-
ному курсу информации в Интернете для использования еѐ на практических занятиях
со студентами, использование блог-технологий для организации самостоятельной ра-
боты студентов.
Процесс обучения иностранным языкам носит в настоящее время творче-
ский характер и способствует развитию познавательной самостоятельности студентов.
~ 260 ~
Они выполняют презентации, принимают участие в проектной работе. Подобное твор-
чество студентов непосредственно стимулирует мотивацию к изучению иностранного
языка.
В высших учебных заведениях предпочтение отдается активным методам обу-
чения, которые направлены на формирование у студентов самостоятельности, гибко-
сти, критичности мышления. Самым мощным источником познавательной активности
студентов, развития их творческих способностей, интересов, умений, навыков и других
интеллектуальных характеристик являются сегодня новые инновационные технологии.
Примером тому могут служить «Дебаты». Являясь образовательной технологи-
ей, дебаты позволяют решать обучающие, развивающие, воспитательные и коммуника-
тивные задачи. На уроках иностранного языка дебаты могут использоваться как в целях
обобщения, систематизации и закрепления учебного материала, так и выступать в каче-
стве контроля полученных знаний.
При обучении иностранному языку дебаты формируют у обучающихся все че-
тыре основных языковых коммуникативных умения – аудирование, чтение, говорение
и письмо. Перед проведением непосредственно дебатов нужна серьѐзная предваритель-
ная подготовка обучающихся и она не мыслима без использования интернет-ресурсов.
На этапе подготовки к дебатам спикеры и группа поддержки анализируют литературу,
готовят опорные конспекты, аннотации, тезисы, заметки, подборки цитат, кратко запи-
сывают структуру речи, что развивает чтение и письмо. Непосредственно во время де-
батов совершенствуются умения аудирования и говорения, а раунды перекрѐстных во-
просов позволяют включить в этот процесс не только спикеров, но и всю группу. Деба-
ты учат толерантно относиться к чужому взгляду на проблему и формулировать свою
позицию, они способствуют развитию сотрудничества и приобщают к коммуникатив-
ной культуре [2]. У студентов развивается и совершенствуется умение работать в ко-
манде, такой принцип совместного обучения содействует развитию творческого начала
и росту академического потенциала.
Образовательная технология «Дебаты» формирует у студентов коммуникатив-
ные навыки, культуру общения, умение кратко и доступно формулировать мысли, раз-
вивает умение добывать информацию из разных источников, обрабатывать еѐ с помо-
щью современных компьютерных технологий, создаѐт языковую среду, способствую-
щую возникновению естественной потребности в общении на иностранном языке.
При использовании данной технологии приоритетом становится переориентация
учебного процесса преподавателя на обучаемого, который несет сознательную от-
ветственность за результат своей познавательной деятельности. Это формирует навыки
самостоятельного овладения информацией. Роль студента в учебном процессе стано-
вится весьма активной, из объекта учебной деятельности студент становится более ак-
тивным субъектом образования, отношения строятся на принципах сотрудничества и
совместного творчества.
Отечественные исследователи считают, что использование ИКТ в учебном про-
цессе обучения ИЯ в неязыковом вузе существенно расширяет возможности и позволя-
ет следующее:
- представлять учебные материалы по ИЯ в печатном, графическом, звуковом и
анимированном виде;
- автоматизировать систему контроля, оценки и коррекции знаний студентов
- автоматизировать процесс усвоения, закрепления и применения учебного ма-
териала с учѐтом интерактивности электронных пособий
- сделать обучение дифференцированным и индивидуальным;
- существенно повысить мотивацию к изучению ИЯ;
- получить доступ и оперировать большим объемом информацией;
- формировать информационную культуру;
- организовать самостоятельную работу;
~ 261 ~
 - внедрить систему дистанционного образования [3].
Подводя итоги вышесказанному, следует отметить, что при обучении иностран-
ному языку ведущий преподаватель должен использовать наряду с традиционными ме-
тодами обучения инновационные образовательные технологии. Они существенно обо-
гащают и разнообразят учебный процесс. На смену монотонной работе приходит ин-
теллектуальный творческий поиск.

Библиографический список

1. Палагутина М.А., Серповская И. Проблемы и перспективы развития образования:

материалы международной научной конференции - Пермь: Меркурий, 2011. – С.
156-159.
2. Львова О.В. Использование технологии «Дебаты» при обучении иностранному язы-
ку, Журнал «ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ» Вестник Финансового университета №1 /
2014 – С.76-80
3. Артамонова Л.А., Ганюшкина Е.В., Архипова М.В., Делягина Л.К., Золотова М.В.,
Мартьянова Т.В. Инновации в обучении английскому языку студентов неязыковых
вузов// Инновации в образовании Вестник Нижегородского университета им.
Н.И.Лобачевского.- 2012. - №2 С.28-33

УДК: 371.126
РОЛЬ ДЕЛОВЫХ ИГР В ОБЕСПЕЧЕНИИ ЭФФЕКТИВНОСТИ
УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

BUSINESS GAMES ROLE IN ENSURING THE EFFECTIVENESS

OF EDUCATIONAL PROCESS

Мелай Е.А., к.т.н., доцент кафедры финансов и кредита

Сергеева А. В., к.э.н., доцент кафедры финансов и кредита
Финансовый университет при Правительстве РФ, Тульский филиал
Россия, г. Тула

Аннотация: Статья посвящена роли деловых игр в обеспечении эффективности процесса обу-
чения. На примере сценариев двух деловых игр по экономическим дисциплинам, определены цели, меха-
низмы и трудности их реализации.
Ключевые слова: деловая игра, интерактивные формы обучения, эффективность обучения.
Abstract: This paper focuses on the role of business games in ensuring the effectiveness of the learning
process. On the example of two gaming scenarios on economic subjects, the purposes, mechanisms and difficul-
ties of implementing them.
Keywords: business game, interactive forms of training, learning efficiency.

В современных условиях постоянно изменяющейся экономической среды, воз-

никает вопрос о модернизации образования, которая представляет собой процесс,
направленный на изменение, усовершенствование, отвечающий новейшим требовани-
ям, нормативам, показателям качества и эффективности обучения. Трехступенчатая си-
стема образования наряду с традиционными методами обучения подразумевает исполь-
зование и инновационных методов, включающих в себя, в том числе, интерактивные
формы, например, деловые игры.
Необходимость расширения номенклатуры современных методов и форм обуче-
ния обусловлена требованиями российского рынка к выпускникам высших учебных
заведений как «специалистов, готовых развивать различные сферы народного хозяй-
ства, способных отстаивать интересы Отечества во всех областях жизнедеятельности
общества» [1, с. 61]. Для достижения указанных требований, специалисты Высшей
~ 262 ~
школы в учебном процессе должны ориентироваться на такие виды занятий, которые
позволили бы дать обучающемуся возможность смоделировать любую ситуацию с це-
лью повышения эффективности принимаемых решений.
Под эффективностью процесса образования понимают степень приближения
учебной деятельности к предельно-оптимально заданной цели обучения.
Деловая же игра, как форма интерактивного обучения, полностью соответствует
указанному определению, то есть способствует повышению эффективности образования.
Примечательно, что независимо от вида: управленческие или имитационные, в
них основная роль отведена человеческому фактору, то есть результат напрямую зави-
сит от активности и знаний участников [2]. Очень часто ход игры может быть непред-
сказуем, так как любое принимаемое решение основано на видении рассматриваемой
ситуации участниками. Поэтому для деловой игры характерны признаки саморегулиро-
вания, такие как самообучение и самоорганизация. Правила деловых игр, как правило,
формируются в результате анализа практической деятельности объектов реального сек-
тора экономики.
Для подтверждения вышеприведенных тезисов рассмотрим общие положения
сценариев проведения деловых игр, но узкоспециализированных, по экономическим
дисциплинам.
Рассмотрим сценарий проведения игры «Реструктуризация бизнеса»[3, с.35].
В условиях непрерывно меняющейся экономики для повышения своей рыноч-
ной стоимости организация (предприятие) должна быть гибкой, т.е. иметь способность
к быстрому реагированию на изменение внешней и внутренней экономической среды.
Одним из направлений решения данной проблемы является реструктуризация.
Деловая игра «Реструктуризация бизнеса» дает возможность преподавателю
проиллюстрировать на конкретных примерах возможности укрепления финансового
состояния предприятия на основе проведения реструктуризации в условиях развития
рынка слияний и поглощений.
Деловая игра проводится в форме «мозгового штурма» - коллективного решения
поставленной проблемы на основе диалога в условиях ограниченного времени.
Целью игры является расширение теоретических знаний студентов в области
финансового менеджмента на основе принятия решений в ситуациях, приближенных к
практическим. Для достижения поставленной цели в результате реализации деловой
игры должны быть решены следующие задачи: показать пример реализации одного из
направлений выполнения второй и третьей глав выпускной квалификационной (ди-
пломной) работы; развить интерес к учебной,
научной и исследовательской работе, активи-
зировать творческую инициативу студентов,
показать возможность применения получен-
ных теоретических знаний в практической
ситуации, показать необходимость постоян-
ного пополнения этих знаний и возможность
их использования в реальной жизни, развить
способности принимать и обосновывать ре-
шения, расширить навыки работы с про-
граммными продуктами, необходимыми в ра-
боте финансиста, развить умения работать в
команде, создать возможность для получения
опыта публичного выступления.
В результате реализации деловой игры
Рисунок 1. Этапы проведения деловой игры
у студентов формируются общекультурные и
«Реструктуризация бизнеса»
профессиональные компетенции.

~ 263 ~
~ 264 ~
 Ход игры и взаимосвязь основных этапов иллюстрирует рисунок 1.
I ЭТАП. Создаются команды студентов (четное количество для взаимодействия
команд).
II ЭТАП. Каждой команде выдается информация об организации: баланс, отчет о
финансовых результатах, краткая характеристика организации.
III ЭТАП. На данном этапе командам необходимо выполнить анализ финансово-
го состояния предложенного предприятия. Для проведения анализа можно использо-
вать различные программные продукты, в частности ППП «Ваш финансовый анали-
тик», «АльтФинанс» и т.п.
IV ЭТАП. Определение задач реструктуризации. Финансово благополучная ор-
ганизация (предприятие) может ставить задачи, связанные с ее дальнейшим развитием
и укреплением позиций на рынке, в частности: увеличение доходов и доходности ком-
пании, рост ее конкурентоспособности, повышение инвестиционной привлекательно-
сти бизнеса, рост эффективности управления предприятием.
V ЭТАП. Выбор форм и методов реструктуризации.
Студенты могут предложить оперативную или стратегическую, комплексную
или частичную форму реструктуризации.
VI ЭТАП. Прогноз эффективности предложенных мероприятий.
Для обоснования эффективности разработанных мероприятий командам необхо-
димо составить прогнозную финансовую отчетность и выполнить ее анализ.
VII ЭТАП. Доклад представителей команд о полученных результатах.
VIII ЭТАП. Обобщение результатов и награждение победителей.
Критерии оценки результатов: качество выполненного анализа финансового со-
стояния объекта исследования, содержание выводов и предложений по анализу ситуа-
ции, возможность реализации на практике предлагаемых мероприятий, реалистичность
составленной прогнозной финансовой отчетности, качество доклада по результатам ра-
боты, работа в команде, навыки делового общения, проявленные при взаимодействии с
командами-соперниками, время работы.
В результате проведения игры должны быть достигнуты поставленные цели и
задачи.
В процессе организации и проведения игры возможны некоторые трудности.
Во-первых, подбор данных по предприятиям (организациям) для формирования
задания. На данном этапе важно выбрать предприятия, которые могут заинтересоваться
друг другом на рынке слияний и поглощений с точки зрения роста масштабов деятель-
ности, снижения издержек производства, диверсификации деятельности и др.
Во-вторых, следует разбить участников на команды так, чтобы количество чле-
нов команд составляло не более 10 человек, а количество команд было четным, что со-
здаст возможность парного взаимодействия между командами. Большее количество
членов команд приведет к неэффективной работе команды и, следовательно, снизит ре-
зультативность всего интерактивного занятия.
В-третьих, сложности могут возникнуть на этапе анализа полученных результа-
тов расчетов. Так как деловая игра должна быть ограничена во времени, то лучше ис-
пользовать прикладные программы, которые формируют отчеты по результатам вы-
полненного анализа. Тем не менее, участникам игры следует объяснить, что сформиро-
ванный программой отчет надо обобщить и критически оценить.
В-четвертых, проблемы могут возникнуть при выборе направлений решения вы-
явленных проблем в финансовом состоянии объекта исследования. Преподавателю
важно ознакомиться с полученными выводами по анализу отчетных данных и с предла-
гаемыми мероприятиями для того, чтобы, в случае необходимости, их скорректировать
(не предлагать решения, но дать понять студентам, что допущена ошибка!), направить в
русло игры. При выборе участниками команд форм и методов реструктуризации следу-
ет ориентировать их на теоретический материал по данному вопросу, имеющийся опыт.
~ 265 ~
 В-пятых, преподавателю необходимо регулировать процесс проведения перего-
воров о слиянии и поглощении между командами, напоминая о деловой этике.
И, наконец, сложности могут возникнуть при составлении и анализе прогнозно-
го баланса, составляемого на основе предлагаемых мероприятий и их вероятном отра-
жении на финансовом состоянии объекта исследования. Преподаватель контролирует
данный процесс, указывает на возникающие ошибки.
В целом, при исключении указанных проблемных моментов, игра проходит пло-
дотворно с достижением всех поставленных целей.
Рассмотрим сценарий другой игры «Принятие управленческих решений при
оценке экономической эффективности инвестиций» [2, с. 101].
При изучении темы по оценке эффективности инвестиционных проектов у сту-
дентов возникают проблемы в плане восприятия целостной картины для принятия ре-
шения об инвестициях для конкретного предприятия. Для ее устранения предлагается
провести деловую игру, в которой участники должны принять решение о целесообраз-
ности реализации инвестиционного проекта для предприятия, подобрав оптимальную
схему финансирования. Для этого студентам предлагаются данные финансовой отчет-
ности конкретного предприятия и общие данные по инвестиционному проекту
Цель деловой игры состоит в выработке навыков коллективной работы, приня-
тии решений, основанных на конкретных знаниях, полученных в ходе изучения эконо-
мических дисциплин, обоснование целесообразности реализации инвестиционного
проекта для конкретного предприятия. Для достижения поставленной цели решаются
задачи: обучение коллективной мыслительной и практической работе; воспитание си-
стемного мышления специалиста в данном направлении при выборе оптимального ва-
рианта реализации инвестиционного проекта для конкретного предприятия; активизи-
ровать творческую инициативу студентов, показать возможность применения получен-
ных теоретических знаний в практической ситуации, расширить навыки работы с про-
граммными продуктами, необходимыми в работе финансиста.
Процесс организации и проведения данной деловой игры способствует форми-
рованию у студентов как общекультурных, так и профессиональных компетенций.
Игра осуществляется в несколько этапов:
I ЭТАП: Распределение функций между участниками игры.
Участники самостоятельно должны распределить функции между собой: участ-
вующие должны хорошо себе представлять, что для принятия решения о целесообраз-
ности реализации инвестиционного проекта, необходимо провести комплексное иссле-
дование, т.е. оценить как экономическую эффективность, так и финансовую состоя-
тельность инвестиционного проекта.
Оценка финансовой состоятельности инвестиционного проекта проводится с це-
лью оценить целесообразность реализации инвестиционного проекта с точки зрения
изменения финансового состояния предприятия.
Оценка экономической эффективности инвестиционного проекта. Проводится с
целью оценить целесообразность реализации данного проекта с точки зрения повыше-
ния экономических результатов деятельности предприятия на основе показателей, за-
крепленных в «Методических рекомендациях по оценке эффективности инвестицион-
ных проектов», которые подразделяются на динамические и статические.
Исходя из вышеизложенного, на первом этапе студенты должны грамотно рас-
пределить роли:
- первая группа должна оценить финансовое состояние предлагаемого предприя-
тия до реализации инвестиционного проекта.
- вторая группа должна оценить наличие собственных источников финансирова-
ния инвестиционного проекта и принять решение в целом об источниках финансирова-
ния, для чего

~ 266 ~
 - третья группа должна оценить кредитоспособность предприятия, чтобы иметь
представление о возможности привлечения заемных источников в виде различных кредитов.
- четвертая группа на основе работы второй и третьей групп проведет оценку
экономической эффективности инвестиционного проекта.
Однако необходимо помнить, что четвертая группа работает на основе данных,
полученных первыми тремя группами. То есть от правильности принятия решения чет-
вертой группой зависит результативность работы условной организации.
II ЭТАП: Оценка финансового состояния предприятия.
Методические сложности данного этапа заключаются в существующем много-
образии методик оценки финансового состояния и отсутствии единства в подходах по
данному вопросу. Здесь группа студентов, оценивающая финансовое состояние, может
выбрать любую из методик и осуществить оценку. Кроме того, сейчас широко пред-
ставлено программное обеспечение, которое с наименьшими усилиями позволит вы-
полнить поставленную задачу. Для этой цели могут быть использованы такие про-
граммные продукты как: «Альт – Финансы», «ИНЭК – аналитик», «ФинАналитик»
(«Ваш финансовый аналитик») и т.д.
III ЭТАП: Выбор источников финансирования.
Методические сложности данного этапа заключаются в следующем: не всегда у
исследуемого предприятия в денежно-кредитных отношениях существуют постоянные
партнеры, поэтому для выбора банка, который предоставит необходимый кредит, необ-
ходимо провести исследования по различным банкам с точки зрения анализа информа-
ции об уровне процентных ставок, а также уровне риска.
IV ЭТАП: Участники должны определить экономическую эффективность рас-
сматриваемого проекта. Для этого необходимо составить план движения денежных
средств в ходе реализации данного проекта на основе следующих принципов: времен-
ной стоимости денег, денежных потоков или приростных денежных потоков, исключе-
ния необратимых затрат, учета альтернативных издержек, последовательности при уче-
те инфляции.
Для построения плана движения денежных средств возможно использовать как
специфические современные программные продукты, такие как: Project Expert, Альт –
Инвест, ИНЭК – инвестор, так и воспользоваться неспецифическими программными
продуктами, например, MS Excel.
Данный этап, как правило, сложности у студентов не вызывает, так как студен-
ты, уяснившие теоретические выкладки по оценке экономической эффективности ин-
вестиционных проектов, довольно легко принимают решения.
V ЭТАП: Определение финансового состояния организации после реализации
инвестиционного проекта. Для этого, используя возможности программы Альт – Фи-
нансы и результаты расчетов в Project Expert, получаем базовые формы финансовой от-
четности. Финансовое состояние организации определяется, как и в первом случае (на
втором этапе), с помощью программного продукта «ФинАналитик» («Ваш финансовый
аналитик»). Его результаты сравниваются с результатами пятого этапа, на основании
чего делается вывод о целесообразности реализации данного инвестиционного проекта.
Таким образом достигается цель игры.
Подводя итог сказанному, деловая игра – это форма интерактивного обучения,
которая может быть представлена как область деятельности и форма ролевого обще-
ния, в ходе которых происходит процесс исследования и решения задач, моделирую-
щих производственные процессы в различных сферах деятельности.
Деловая игра является инструментом повышения эффективности обучения, ко-
торое проявляется в расширении теоретических знаний студентов, развитии интереса к
учебной, научной и исследовательской работе, активизации творческой инициативы,
появлении возможности применения полученных теоретических знаний в практиче-
ской ситуации, подтверждении необходимости постоянного пополнения этих знаний и
~ 267 ~
возможности их использования в реальной жизни, рассмотрении конкретных практиче-
ских ситуаций на основе бухгалтерской и финансовой отчетности, развитии способно-
сти принимать и обосновывать решения, расширении навыков работы с программными
продуктами, необходимыми в работе, развитии умения работать в команде, создании
возможности для получения опыта публичного выступления.

Библиографический список

1. Капичникова О.Б. МОДЕРНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В СОВРЕМЕННОМ ВУ-

ЗЕ /О.В. Капичникова, О.В. Романова, А.И. Капичников//Ученые записки университета им. П.Ф.
Лесгафта. – 2014. №5(111). С.61-63
2. Бельчиков Я.М. Деловые игры / Я.М. Бельчиков, М.М. Бирштейн. – [Электронные данные]. – URL:
http://conflictmanagement.ru/delovyie-igryi, свободный
3. Аверина Т.Н. Деловые игры по экономическим играм. Сценарии проведения. Учебно-методическое
пособие/ Т.Н. Аверина, Л.Н. Воскресенская, Е.А. Мелай, А.В. Сергеева. – Тула: Изд-во ТулГУ,
2014. – 149 с.

УДК: 371.126
ЭЛЕМЕНТЫ ПЕРЕВОДЧЕСКИХ ТРАНСФОРМАЦИЙ
В ДЕЛОВОМ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ТЕКСТЕ

ELEMENTS TRANSLATIONAL TRANSFORMATIONS

IN THE BUSINESS AND PROFESSIONAL TEXT

Остапенко В. А., к.ф.н. доцент,

Финансовый университет при Правительстве РФ, Санкт-Петербургский филиал
Россия, г. Санкт-Петербург

Аннотация: Даѐтся представления о наиболее частых соответствиях двух языков. Коммуни-

кативная и грамматическая структуры.
Ключевые слова: переводческий анализ, экономические тексты, уровни симантики и прагмати-
ки, трансформации.
Abstract. This article deals with current problems of interpretation skills drilling and ways of testing
them. The author’s consideration is illustrated by numerous examples and tables.
Keywords: interpretation skills; communicative analysis. Testing.

Масштабы и динамика прогресса в научно-экономической сфере, растущие

международные связи, продолжающийся синтез научных, экономических и техниче-
ских знаний, использование новшеств и инноваций, темпы перестройки образования
требуют качественно нового уровня профессиональной подготовки специалистов с вы-
соким уровнем владения профессиональным и деловым иностранным языком, каче-
ственно нового уровня владения методами перевода на базе основ теории перевода и
владения переводческими трансформациями.
Профессиональная переводческая идентичность, может быть представлена через
целый ряд составляющих:
1) когнитивную составляющую (Прецизионная и базисная информация);
2) прагматическую составляющую (эмоционально-оценочное отношение к тек-
сту) Условия для решения прагматических задач;
3) успешность на разных этапах процесса перевода;
4) степень понимания текста, уровень языковой компетенции, максима
5) уровень обратной связи с участниками коммуникации
6) объѐм пропускного канала памяти и особенности запоминания
7) успешность умозаключения на уровне абзаца (текста), суждения на уровне
грамматических предложений и понятия на уровне слова.
~ 268 ~
 Понятие, Суждение Умозаключение
Слово грамматических предложений абзац, текст
Понятие отражает и общее и существенное, отличительное в предмете, коренное
свойство предмета (процесса); материальным носителем понятия выступит слово или
сочетание слов. Автор выделяет лишь существенные свойства. Остальные свойства мо-
гут лишь домысливаться.
Суждение устанавливает логическую связь между понятиями. Предложение
есть только языковая оболочка суждения, а не само суждение. Поэтому можно говорить
о потерях адекватности и эквивалентности в коммуникативном процессе.
В ходе тренинга необходимо формировать автоматизмы прогнозирования, отбо-
ра языковых соответствий и переводческих трансформаций.
Один из показателей уровня профессионального становления студента - соот-
ветствие установленному рейтингу. Оценка рейтинга осуществляется по результатам
тестирования и определения максимы в разных видах перевода: Максима 1, 2, 3, 4.
Каждая из семи профессиональных переводческих составляющих идентичности
оценивается оцениваются целым рядом тестов:
Приведенные и другие тесты позволяют определить уровень максимы студента.
Test № Match the words meanings
1. joint-stock company биржа
2. shareholder дивиденд
3. dividend акционерное общество
4. share capital акционер
5. private limited company акционерный капитал
Test № . Fill each gap with a suitable word or phrases:
individual proprietorship agreement partnership
full limited corporation responsibility
1. An … is usually needed to decide how much of the partnership each person controls.
2. The simplest form of business is called an … … .
3. Another kind of business is the … .
4. The most complex kind of business organization is the … .
5. Limited liability partnerships have … partners and … partners.
Test № 5
A. Find definitions for the terms:
channels of distribution, wholesaler, tariff, import licence,
trans-shipped, board meeting, agent, field survey, dock dues
a. an import tax charged or levied by the importing country
b. goods transferred from one ship to ….
Каждый ответ оценивается в n баллах по одной из отобранных шкал рейтинго-
вой системы. Оценивались:
1. Эрудиция в профессии
2. Осмысление коммуникативного намерения КН
3. эмоционально-оценочное отношение к тексту (прагматика);
4) объѐм пропускного канала памяти и особенности запоминания
5) успешность на разных этапах процесса перевода;
6) степень понимания текста, уровень языковой компетенции, максима
7) успешность умозаключения на уровне абзаца (текста), суждения на уровне
грамматических предложений и понятия на уровне слова.
По признаку полноты и способу передачи смыслового содержания оригинала
будем различать и оценивать:
– полный («сплошной») перевод – перевод, передающий смысловое содержание
оригинала без пропусков и сокращений;

~ 269 ~
 – неполный перевод – перевод, передающий смысловое содержание оригинала с
пропусками и сокращениями:
– фрагментарный перевод лишь отдельного отрывка или отрывков;
– аспектный перевод части текста в соответствии с каким-либо заданным аспектом;
– аннотирующий перевод отражает лишь главную тему;
– реферативный перевод содержит относительно подробные сведения о рефе-
рируемом документе – его назначении, тематике, методах исследования, полученных
результатах.
– По степени профессионализма будем иметь ввиду только ученический (непро-
фессиональный);
– По качеству принято различать адекватный и неадекватный перевод. Адекват-
ный перевод – это перевод, который по всем параметрам соответствует тексту оригина-
ла и не нарушает при этом нормы языка перевода. Неадекватный перевод имеет те или
иные недостатки в плане передачи смысла оригинала и оформления текста перевода.
Любой текст отражает коммуникативное намерение автора. Адекватность этого
отражения называется потенциалом исходного текста. Соответствие потенциала пере-
водящего текста потенциалу исходного будем называть адекватностью перевода, что и
предстоит оценивать.
Коммуникативная целенаправленность сообщения создаѐт коммуникативную
структуру высказывания, которая подбирает нужную синтаксическую структуру пред-
ложения к конкретным нуждам данной ситуации.
Термин «актуальное членение» подчѐркивает свою важность, существенность в
данном контексте или данной ситуации. Фразовым ударением и разным порядком слов
оно отчѐтливо выделяет две части высказывания - ТЕМА, которая часто известна или
может угадываться по ситуации, и вторая часть РЕМА, которая содержит именно то,
что представляет собой главную коммуникативную цель высказывания и чаще всего
содержит что-то новое, неизвестное ещѐ по тексту.
Исходный пункт высказывания – это тема, а компонент, передающий цель со-
общения, - рема. Членение предложения-высказывания на тему и рему и есть актуаль-
ное членение. Важным средством выражения актуального членения является интона-
ция с еѐ фразовым ударением - ремой.
Таким образом студент должен отличать синтаксическое членение предложения
(формально-грамматическую структуру и актуальное членение – (структуру коммуни-
кативную (компоненты тема и рема).
Рекомендуемые для включения в программу коммуникативные, лексико-
грамматические и синтаксические особенности профессионального и делового перевода
I. Лексико-грамматические особенности профессионального и делового
перевода
1. Перевод will настоящим временем (habits and characteristics laws and rules,
items of an agreement- неизменно, непременно, всегда). Will refers to the present and is
used to talk about the natural behaviour or laws and rules.
1. It will reduce cost and ensure better quality. Это снижает себестоимость и обес-
печивает лучшее качество товара.
2. Profit accumulates money excess which will move to the earnings capital that will
be syfred and retained. Прибыль накапливает общий капитал, который потом делится
между акционерами и идѐт на прирост капитала.
3. Fig.1 gives a Gross National Product drawing; resseccion will be seen in the centre.
4. When nobody's keep one‟s eye on the ball, she'll move the goalposts. Когда никто
не следит за ходом работ, она подменяет условия договора.
2. Использование русских отглагольных существительных
1. To determine the residual value of the assets we should use the depreciation. Опре-
деление величины остаточной стоимости активов нужно учитывать амортизацию.
~ 270 ~
 2. Values of the results are very important for understanding the new market. Оценка
результатов данного опроса имеет большое значение для понимания положения на но-
вом рынке.
3. To get better precision the new market model should be in use. Для получения бо-
лее высокой точности следует использовать новую модель.
3. Закон семантической сочетаемости В.Г. Гака. Лексические законы сочетаемо-
сти касаются избирательности лексем: «оказать»«услугу», но не «заботу»;
1. A business plan, is a tool with three basic purposes. Бизнес-план это программа
организации операций и их эффективности с тремя основными целями.
2. As a communication tool, it can show possible investors. Как документ о развитии
связей он может отражать возможности с вероятными инвесторами.
3. The process of recognizing a portion of the cost of a plant asset wear tear as an ex-
pense during each year is called depreciation. Процесс признания уценки и износа активов
называют амортизацией.
4. Managers are to wear different cloath depending on the occasion. Менеджер вы-
бирает костюм по характеру встречи.
5. It accounts for 25 per cent - Это составляет 25 процентов.
6. It accounts for the worst tolerance –. Это объясняет грубый допуск.
7. Motors account for over 60 % of their production – Двигатели составляют 60
процентов их продукции.
4. перевод предложений со страдательным залогом, - (подлежащее дополнением;
неопределѐнно-личным предложением). случаи перевода действительного залога стра-
дательным залогом и наоборот
1.Steel sheets were taken (went) to the bending shop.
2.The deal was given (got) quite new dimensions.
3. Payment operations were followed (preceded) by delivery.
4. During the last days of the year the administration assigned us more overtime work.
В последние дни года нам увеличили время сверхурочной работы.
При отсутствии особой смысловой нагрузки подлежащего, его можно опустить с
заменой действительного залога, при переводе с английского, на страдательный:
The manager made the operators responsible for any failure. Ответственность за
просчѐты была возложена на операторов.
5. Прием смыслового развития заключается в логической замене переводимой
единицы на связанное с ней слово или словосочетание.
1. There is something behind the сompany greater than the chairman himself. При
смысловом развитии: «, которая сильнее самого короля». «За компанией стоит ещѐ бо-
лее могущественная личность, чем сам председатель совета директоров».
2. He would calm somehow and check each report before signing them. Он успокаи-
вался и проверял каждую строку прежде чем поставить подпись.
3. It is standard training for managers, and usually a standing rule, to avoid handling
business in a hurry. Стандартное обучение и инструкции по указывают на недопусти-
мость поспешности.
4. It is self-explanatory the contract performances should stay within limits mentioned
and be less their maximums. (не должны превышать)
6. Cинонимические пары. Антонимический перевод
Cинонимическая пара обычно переводится на русский одним значением или с
добавлением количественных наречий «очень», «вполне», «весьма», «достаточно»:
It is realized that older micro-economics models exist whose precision and accuracy
are not this good. Понятно, конечно, что существуют и более старые vмодели точность
которых не так высока.
* To improve and increase the efficiency - повысить эффективность производства
* To avoid and overcome the disadvantage - устранить недостаток
~ 271 ~
 * The object and purpose of the agreement - цель договора
* Yet another and further object – еще один признак товара.
Антонимический перевод – это замена единицы ИЯ на единицу ПЯ с противо-
положным значением и заменой еѐ структуры:
1. We may dispense with this condition - мы можем этого требования не налагать.
2. They lack certain required details - Они не содержат некоторых необходимых
деталей.
3. It wasn't as cold as it was the day before. Стало теплее, чем вчера.
4. The useful life of goods may fall (stop) short of the design life. Ресурс товаров
может и не достичь расчетного значения.
* The agreement ends when...- Разногласия начинаются, когда…
Существует целый ряд устойчивых утвердительных английских словосочетаний,
которые на русский язык переводятся отрицательной глагольной антонимической формой:
* be suspect - не внушать доверия
* stay within - не выходить за пределы
* keep reject out - не допускать брака.
* be second to none - не иметь себе равных
* keep pace with - не отставать от
* to be other than - не являться
* to be free of - не содержать
7. Приѐм лексических опущений
Прием лексического опущения предполагает отсутствие перевода слов не несу-
щих важной смысловой нагрузки.
Depriciatin, if held to practical limits, is not the major criterion for determining ser-
vice life. Амортизация, практически, не является основным критерием для определе-
ния срока службы актива.
Объединение предложений с опущением.
So I checked the report and all. Then I started off. Я провeрил все бумаги и отпра-
вился в путь.
8. Описательный перевод
Наиболее часто этот способ перевода применяется в тех случаях, где не обой-
тись термином или кратким объяснением:
* mortgage-backed securities– ценные бумаги в обеспечение ипотеки;
* mezzanine financing – (бельетаж) совокупность (крупных) заемных обяза-
тельств или акционерного капитала для финансирования деятельности предприятия в
промежутке между начальным инвестированием на ранних этапах развития и публич-
ной продажей акций;
* special purpose vehicle – особый целевой счѐт на балансе отдельного юридиче-
ского лица;
* field study - полевое исследование спроса на рынке продукции – полевой метод
маркетинга;
II. Синтаксические трансформации
1 Подлежащее– фактическое обстоятельство времени
1. That old historical period discovered the companies had never heard of marketing К
тому историческому времени относится открытие человеком маркетинга.
2. It was only the 1950s that started the idea of marketing circulating.
3. The first full session of the fourth general conference of the International Atomic
Agency saw delegates of 70 member-states in unanimous agreement on all points of the agen-
da. В ходе первой общей сессии генеральной конференции МАГАТЭ было продемон-
стрировано единство представителей 70 государств- членов по...
4. The past decades has brought a number of technological developments, including
Internet. За прошедшие десять лет был завершѐн ряд технологических разработок,
~ 272 ~
 2. Подлежащее– фактическое обстоятельство цели.
1. Such satisfaction requirements as utility, usability and safety are usually achieved
through exclusive products of science. Для соответствия данным требованиям необходимо
обратиться к достижениям науки.
2. Control of the production lines is possible with the both operators. Для управления
линиями нужны оба оператора.
3. Keeping balance is insured through new trouble shooters.
4. Определение величины остаточной стоимости активов требует учѐта аморти-
зации. To determine the residual value of the assets we should use the depreciation.
3. Подлежащее– фактическое обстоятельство места
1. A recent report presented much better field marketing research data. В последнем
отчѐте были представлены более точные данные по полевым оценкам.
2. The company office had sixty eighty people employed. В офисе компании работа-
ло 68 сотрудников.
3. The earlier technologies did not have means to lessen cost. Первое время в техно-
логиях абсолютно отсутствовали средства снижения себестоимости.
4. The journals on modern foreign trade technology often publish such discussions.
4. Подлежащее – фактическое обстоятельство причины.
1. Delay in supply destroyed the production program. Из-за срыва поставок была
сорвана программа производства.
2. Some high technologies lead to pollution problems. Из-за некоторых высоких
технологий возникают экологические проблемы.
3. Lack of the goods caused the price rise. Из-за нехватки товаров полскочили цены.
5. Передача предиката состояния предикатом действия
1. All the others were highly critical of the proposal. Все остальные подвергли
намеченное предложение сокрушительной критике.
2. We were short of fuel. Нам не хватило времени.
3. Much more components are now available in the ware-house. Значительно больше
вставок появилось на складе.
6.Номинализация глагольного сказуемого, сказуемое - фактическое подлежащее.
1. Under the genial alternative investments into construction technologies the compa-
ny business was reviving rapidly. При плодотворном использовании новых гибких инве-
стиций восстановление компании шло очень быстро.
2. Postwar Iran was in ruin and convulsion, transformed beyond all semblance of the
past. Разорение и потрясения, пережитые Ираном, сделали ее совершенно не похожей
на прежнюю.
3. Such technique can be used very effectively to invest small business. Эффектив-
ное использование этого руководства ограничено малым бизнесом.
4. Under the new method the production period was shortened considerably. Значитель-
ное сокращение сроков производства стало возможно благодаря этому новому методу.
6. It can usually be recycled, and this is the preferred method of disposal due to the
environmental concerns regarding potential contamination with oil. Переработка это обыч-
но предпочитаемый метод утилизации, захоронения или очистки отходов.
7. When united Technological Universities were strengthened this led to the emer-
gence of even bigger monopolies. Укрупнение технологических университетов привело к
созданию еще более гигантских монополий.
8. This department was to a great extent staffed by ex-officers with no knowledge of
commerce. Штат этого отдела в основном состоял из бывших офицеров, не имевших
представления о торговле.
1.2.8. Номинализация определения к подлежащему.

~ 273 ~
 Определения - прилагательные в сравнительной степени, причастия I и II, озна-
чающие переход в количественно или качественно новое остояние могут переводиться
подлежащим:
"увеличение", "уменьшение", "сокращение", "улучшение":
"одержание победы", "нанесение убытка", "оказание влияния, услуги, давления",
"произведение анализа", "организация мероприятий", "достижение результатов", "со-
зыв совещания", "реализация планов (программ, проектов)", "заключение договора".
1. Growing ecological movement is a sign of the time. Усиление движения за чи-
стоту окружающей среды – характерная черта нашего времени.
2. Increased taxes, soaring prices, reduced production and delayed wages considerably
lowered people's living standards. Повышение налогов, рост цен, сокращение производ-
ства и задержки с выплатой заработной платы повлекли за собой значительное пони-
жение жизненного уровня населения.
5. Incremental demand for energy comes predominantly from Asia. Увеличение
спроса на энергию наблюдается главным образом в странах Азии.
1.2.9. Восстановление имени при существительном в позиции подлежащего.
1. New technology substantially changes the whole system of work organization at the
plant. Внедрение новой техники значительно изменяет всю систему организации труда
на предприятии.
2. Security became a key issue in the company policies. Задачи обеспечения без-
опасности стали центральными в политике компании.
3. Auditors visits to the firms areas will add up to the entity insurance either. Договор
с аудиторами также укрепит надѐжность фирмы.
1.2.10. Членение и объединение высказываний
Разделение сложного высказывания происходит из-за трудностей восприятия
крупной единицы перевода. Объединение высказываний в одно, особенно при весьма
тесной смысловой связи, не только позволяет сократить текст, но и облегчает его вос-
приятие:
1. They wanted the German specialists to be invited immediately for they knew how
adjust the line. Они хотели, чтобы немедленно пригласили немецких специалистов, так
как те знали, как отладить линию.
2. Demand for oil is 12 percent higher than it was a decade ago. Gas demand is 30
percent higher. За последнее десятилетие спрос на нефть и газ увеличился соответствен-
но на 12 и 30 %.
3. Companies exist only because someone wants to buy what they produce. Суще-
ствование компаний зависит от наличия спроса на производимую ими продукцию.
1. Тестирование проводилось на начальном этапе курса профессионального и
делового перевода и при завершении последнего.
2. Тестирование проводилось на начальном этапе курса профессионального и
делового перевода в группах с введением элементов переводческого анализа и преобра-
зований и без последних.
3. Подсчитывались итоговые результаты 1 – 10 по каждому студенту и сопоставля-
лись между собой и определялась корреляция роста профессионализма с посещаемостью.
Интерпретация полученных данных:
Один из показателей уровня профессионального становления студента - соот-
ветствие установленному рейтингу. Оценка рейтинга осуществляется по результатам
тестирования и определения максимы в разных видах перевода: Максима 1, 2, 3, 4.
Каждая из семи профессиональных переводческих составляющих идентичности
оценивается целым рядом тестов:
1. Более высокую профессиональную эрудицию и максиму в профессии показа-
ли наиболее успешные студенты своих специальностей.

~ 274 ~
 2. Более высокий уровень качества аудирования профессиональных экономиче-
ских текстов показали студенты переводчики.
3. Осмысление Коммуникативного Намерения показали студенты экономиче-
ских специальностей.
4. Эмоционально-оценочное отношение к тексту, решение прагматических за-
дач было достаточно одинаковым у всех студентов;
5) успешность на разных этапах процесса перевода у студентов экономических
специальностей и у студентов переводчиков была неоднородной.
6) И степень понимания текста и максима были выше у студентов экономиче-
ских специальностей, уровень языковой компетенции у студентов переводчиков,
7) объѐм пропускного канала памяти V и особенности запоминания носили ин-
дивидуальный характер, а динамика развития V однозначно коррелировала с посеща-
емостью.
8) влияние техногенных помех (цех) и темпа перевода носили индивидуальный
характер.
9) успешность умозаключения на уровне абзаца (текста), суждения на уровне
грамматических предложений и понятия на уровне слова были в среднем на достаточно
высоком уровне во всех группах.
10) Оценки по динамике роста профессиональных показателей в прямую зависе-
ли от посещаемости.
Выводы: Включение заданий на переводческий анализ, на поиск соответствий и
отбор нужных трансформаций значительно повысил эквивалентность перевода.

УДК: 371.126
ПОВЫШЕНИЕ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ СТУДЕНТОВ
В УСЛОВИЯХ СОВРЕМЕННОГО РЫНКА

IMPROVING EDUCATIONAL MOTIVATION OF STUDENTS

IN TODAY'S MARKET

Плахова Т. А., доцент, зам. зав. кафедры «Ингосстрах»

Финансовый университет при Правительстве РФ
Россия, г. Москва

Аннотация: Статья посвящена возможности приобретения опыта практической работы сту-

дентом-очником во время обучения в вузе. Рассмотрена роль базовой кафедры как формы сотрудниче-
ства учебного заведения и потенциального работодателя.
Ключевые слова: мотивация, практический опыт, базовая кафедра, стажировка, работодатель.
Abstract: This article is about the educational motivation for full-time students, and new forms of coop-
eration between higher educational institutions and employers.
Keywords: educational motivation, cooperation, educational institutions, employers.

Рассматривая мотивацию как одну из основных движущих сил образования,

следует отметить, что мотив является элементом внутреннего мира человека, следова-
тельно, он – субъективен. Поэтому всегда трудно сформулировать какие-то общие ре-
комендации, не учитывая при этом особенностей индивида. Тем не менее, попытаемся
выявить некоторые факторы, определяющие учебную мотивацию студентов и обозна-
чить те из них, которые наиболее актуальны в современных условиях.
По мнению большинства ученых, мотив – это либо побуждение, либо намере-
ние, либо цель. Вот почему к этому понятию надо подходить комплексно, учитывая все
возможные аспекты [1, 223].
Учебная мотивация определяется рядом специфических факторов:
~ 275 ~
 - особенностями студента (пол, самооценка, уровень интеллектуального развития);
- особенностями и отношением преподавателя;
- организацией учебного процесса;
- спецификой учебной дисциплины и др.
Руководствуясь перечисленными факторами, можно сделать вывод о том, что
мотивация может быть как внешней, так и внутренней. Внешняя мотивация не связана
с содержанием изучаемого предмета, а обусловлена внешними обстоятельствами. Для
нее характерны такие мотивы как:
- мотив достижения (стремление достичь высоких результатов – отличных оце-
нок, получение диплома и т.д.);
- мотив самоутверждения (получить одобрение людей, добиться определенного
общественного статуса);
- мотив саморазвития (стремление к самосовершенствованию) и др.
Внутренняя мотивация определяется не внешними обстоятельствами, а содер-
жанием самой учебной дисциплины: студенту нравится изучаемый предмет, возмож-
ность проявлять свою интеллектуальную активность.
Кроме подразделения на внешнюю и внутреннюю, можно выявить мотивацию
положительную («если я буду стараться, то получу на экзамене отличную оценку») и
отрицательную («если я буду стараться, то сдам экзамен и меня не отчислят»).
Анализируя факторы мотивации студентов, специалисты пришли к выводу: сту-
дентами, в основном, движут внешние мотивы, при этом присутствует значительная
доля негативной мотивации [1, с. 225].
Рыночная экономика, кризисные явления на рынке труда, а также реформа выс-
шего образования, по которой одним из критериев эффективности вуза служит степень
востребованности его выпускников, позволяют предположить, что в современных
условиях определяющим внешним мотивом становится мотив востребованности вы-
пускника, причем, востребованности именно тем сегментом рынка, к работе на котором
студента готовили в вузе.
Сопоставим мотив востребованности с теми критериями, которыми руковод-
ствуются работодатели при отборе персонала. С их точки зрения, приоритетными яв-
ляются выпускники [2, с. 18]:
1. С требуемым профилем образования.
2. Прошедшие необходимую практику.
3. Имеющие навыки делового общения.
4. Мотивированные на успех и результат.
5. Стрессоустойчивые.
6. Мобильные и т.д.
Нетрудно заметить, что работодатель обращает внимание не столько на профес-
сиональные компетенции, сколько на личные качества претендента и наличие у него
практического опыта. Более того, последнее часто является определяющим при трудо-
устройстве выпускника. Здесь уместно сослаться на мнение руководителя отдела пер-
сонала сети гипермаркетов «Окей» Натальи Александровны Трукец, высказанное ею в
рамках дискуссии «Инновации в образовании: концепции, проблемы, решения» (Санкт-
Петербург, 13 февраля 2015г.): «Если на имеющуюся вакансию есть несколько претен-
дентов, т.е. работодатель имеет выбор, то его предпочтения будут отданы тому претен-
денту, у которого есть опыт практической работы, пусть даже не по специальности».
Следовательно, наличие опыта практической работы дает соискателю вакантной
должности конкурентные преимущества при трудоустройстве. При такой позиции ра-
ботодателей шансы студентов очной формы обучения на получение искомого места ра-
боты весьма невысоки. Таким образом, можно констатировать:

~ 276 ~
 1. В современных условиях одним из определяющих факторов внешней мотива-
ции становится позиция потенциальных работодателей, предпочитающих принимать на
работу специалистов с практическим опытом;
2. Перспективы трудоустройства у студентов очной формы обучения, независи-
мо от их успеваемости, заведомо ниже, чем у студентов-заочников или выпускников
предыдущих лет, уже накопивших некоторый опыт практической деятельности;
3. Сложившаяся ситуация требует корректировки очной формы образования в
сторону усиления ее практической составляющей. Вместо тезиса «сначала получи об-
разование, а потом поступай на работу» актуальна другая постановка вопроса – «полу-
чай образование и параллельно приобретай практический опыт».
Главный вывод из вышесказанного таков: в учебном заведении должны быть со-
зданы условия, позволяющие студентам не только получать необходимые теоретические
знания и навыки, но и практический опыт работы в условиях рынка. Наличие такого
опыта дает студентам-очникам конкурентные преимущества, а учебному заведению,
предоставляющему студентам возможность его получить – более высокий рейтинг.
Создание условий для приобретения практического опыта студентами - очника-
ми без ущерба для качества образования вряд ли возможно без инноваций в области
совместных действий руководства учебных заведений и потенциальных работодателей.
Одной из инноваций совершенствования учебного процесса, позволяющей сту-
дентам-очникам еще в процессе обучения приобретать необходимый для последующе-
го трудоустройства практический опыт, может стать создание в учебном заведении так
называемых «базовых» кафедр. Базовые кафедры представляют собой некий симбиоз
учебного подразделения, являющегося элементом организационной структуры учебно-
го заведения, и конкретного предприятия, представляющего реальный сектор экономи-
ки. Следует отметить, что нечто подобное предпринималось еще в советское время, од-
нако в иной форме: филиалы высших учебных заведений открывались на предприятиях
(завод-ВТУз). Возможно, в отношении технических специальностей такая форма пред-
почтительнее. В условиях же современного финансового рынка представительство биз-
неса в учебном заведении представляется вполне оправданным.
В Финансовом университете при Правительстве РФ идет процесс создания базо-
вых кафедр, представляющих различные субъекты финансового рынка: Ассоциацию
российских банков, КПМГ, ПрайсватерхаусКуперс Раша Б.В.,Эрнст энд Янг и др. В их
числе – базовая кафедра «Ингосстрах», созданная в 2011 году. Возглавил кафедру, бу-
дучи в ранге Генерального директора ОСАО «Ингосстрах», Александр Валерьевич
Григорьев.
Целью создания кафедры стало усиление практической направленности учебно-
го процесса, а также предоставление студентам возможности максимально быстрой
адаптации к условиям современного рынка. Таким образом, базовая кафедра стала
своеобразным посредником между учебным заведением, осуществляющим подготовку
бакалавров по профилю «Страхование», и одним из лидеров национального страхового
рынка – страховой компанией «Ингосстрах». В своей работе кафедра использует тра-
диционные формы сотрудничества вуза и бизнеса: чтение лекций и проведение мастер-
классов ведущими специалистами компании, разработку ими кейсовых заданий, стиму-
лирование студенческих научных исследований, организацию производственной прак-
тики в соответствии с учебным планом.
Новым аспектом сотрудничества учебного заведения и потенциального работо-
дателя стали стажировки студентов во внеучебное время.
Прохождение стажировки осуществляется студентом сверх учебного плана и, по
согласованию с работодателем, предполагает либо полную занятость во время летних
каникул (1-2 месяца), либо неполную (несколько часов в день, в неделю)- в течение
учебного года. Именно в процессе стажировки, работая в конкретном структурном
подразделении страховой компании и получая оплату за свой труд, студент приобрета-
~ 277 ~
ет профессиональный опыт и навыки психологического общения с коллегами и руко-
водством, так ценимые работодателями.
Следует отметить, что интерес к летним стажировкам в Финансовом универси-
тете проявляют не только студенты профильного, страхового, направления: в них ак-
тивно участвуют студенты юридического, учетного факультетов, а также факультета
прикладной математики. Многие из них впоследствии получают предложение ОСАО
«Ингосстрах» остаться на постоянную работу. Если же по каким-либо причинам даль-
нейшее сотрудничество студента и работодателя не складывается, сам факт стажировки
в такой компании как «Ингосстрах» создает конкурентные преимущества студенту.
Тому есть фактические примеры.
Имеющийся опыт сотрудничества учебного заведения со страховой компанией
«Ингосстрах» позволяет сделать еще один немаловажный вывод: в процессе стажиров-
ки внешняя мотивация студента дополняется внутренней. Работа в компании, имеющей
свою историю и международную репутацию, стимулирует интеллектуальную актив-
ность студента, его стремление соответствовать корпоративной культуре.
Таким образом, эффект стажировок, организуемых сверх учебного плана во
время обучения, положителен и для студента, и для учебного заведения. Что же полу-
чает работодатель? Главное – он приобретает для себя возможность выбрать из общего
числа стажеров тех, кто, имея профильное образование и требуемые компетенции,
наиболее подготовлен для работы в заданном формате. Это повышает профессиона-
лизм команды работодателя и, в какой-то степени, позволяет снизить затраты как на
профессиональную подготовку, так и на оплату труда. Следовательно, все участники
процесса – студент, вуз и потенциальный работодатель – получают определенные пре-
имущества на рынке труда и образовательных услуг.
Опыт функционирования базовой кафедры свидетельствует о возможности ис-
пользования стажировки, организуемой во внеучебное время, как способа мотивации
студента к получению знаний и накоплению опыта практической работы. При этом
следует заметить, что успех возможен только при взаимной заинтересованности учеб-
ного заведения и представителей бизнеса. Если хотя бы для одной из сторон создание
базовой кафедры – формальность или дань моде, то положительный эффект вряд ли
возможен.

Библиографический список

1. Савина О.С., Мирошкина В.А. Мотивация изучения иностранного языка как образовательной дисци-
плины вуза.// Интеллектуальный потенциал XXI века:ступени познания. Материалы VIII Молодеж-
ной междунар.науч.-практ.конф.:Новосибирск,6 декабря 2011г. – Новосибирск: Изд-во НГТУ, 2012,
315с.
2. Цыганов А.А., Ямпольский Д.А. Проблемы формирования целостной системы подготовки кадров в
страховой сфере.// Монография «Страховое образование: XXI век», М.:«НПО «Максс – групп», 2013.
С.13-21.

~ 278 ~
УДК: 378.147
РЕФЛЕКСИЯ КАК ОДИН ИЗ КОМПОНЕНТОВ
ИННОВАЦИОННОГО ПОДХОДА В ПРЕПОДАВАНИИ

REFLECTION AS ONE OF COMPONENTS

OF INNOVATIVE APPROACH IN TEACHING

Радцева Ю.А., к.э.н., доцент кафедры «Бухгалтерский учет, аудит, статистика»

Финансовый университет при Правительстве РФ, Барнаульский филиал
Россия, г. Барнаул

Аннотация: В статье рассматриваются проблемы использования различных подходов к техно-

логии обучения студентов высшей школы, использования инновационных систем обучения, осуществле-
ния педагогической рефлексии.
Как один из компонентов инновационного подхода в преподавании рассматривается педагоги-
ческая рефлексия, а также анализируются основные условия овладения технологией рефлексии.
Ключевые слова: профессионально-педагогическая деятельность, творчество, инновации, пре-
подаватель, студенты, рефлексия, психолого-педагогические тренинги.
Abstract: The article analyzes problems of use of various approaches to technology of training of stu-
dents of the higher school, use of innovative systems of training, implementation of a pedagogical reflection.
Pedagogical reflection considers as one of components of innovative approach in teaching, and also are ana-
lyzed the main conditions of mastering technology a reflection.
Keywords: professional and pedagogical activity, creativity, innovations, teacher, students, reflection,
psychology and pedagogical trainings

Социально-экономические изменения в обществе, а также закон РФ «Об образо-

вании» востребуют опережающего профессионального образования, в котором акцент
переносится с узкопрофильного подхода к подготовке специалистов на многостороннее
интеллектуально-духовное развитие личности студента. Обеспечить такое образование
можно лишь при переходе к личностно ориентированному обучению на основе инно-
вационных технологий. Часто при внедрении образовательных инноваций в учебных
заведениях на первый план выдвигают технические и организационные вопросы, при
этом подготовка технолога-преподавателя и студента-потребителя образовательных
услуг уходит на периферию внимания руководителей. А между тем неприятие перемен
педагогом и неподготовленность к ним студентов является основным тормозом для
широкого внедрения инноваций в учебный процесс.
Кроме того, поскольку ключевым ресурсом отдельного предприятия, осуществ-
ляющего инновационную деятельность, являются знания, опыт и навыки его персонала,
постольку, в сфере образования одним из главных субъектов инноваций является пре-
подаватель.
Преподаватель ВУЗа – личность, которая по содержанию профессиональной де-
ятельности должна обладать совокупностью качеств, доступной не многим: он должен
уметь проектировать учебный процесс, сочетать различные подходы к технологии обу-
чения, использовать инновационные системы обучения, осуществлять педагогическую
рефлексию, т.е. решать творческие, проблемные задачи профессионально-
педагогической деятельности [1].
На практике преподаватели ВУЗов испытывают трудности в постановке целей и
оценке результатов обучения, отборе и реализации современных технологий обучения.
Преподаватели настороженно относятся к интеграции и дифференциации учебных кур-
сов, многоуровневому образованию и новым образовательным спецкурсам, инноваци-
онным практикам в области обучения и воспитания.
Современная образовательная ситуация тормозит их стремление к совершен-
ствованию образовательного процесса, к риску, так как на уровне корпоративной куль-
туры ВУЗа господствуют стереотипы обыденного «профессионально-педагогического
~ 279 ~
мышления»: возникает специфический феномен «раздвоения личности» - на личност-
ном уровне педагог достаточно критически оценивает существующую модель образо-
вания, а в рамках педагогического массива он активно воспроизводит ее ценности и
установки.
Изменение технологии обучения должно быть направлено на переориентацию
деятельности преподавателя от информационной к организационной – по руководству
самостоятельной учебно-познавательной, научно-исследовательской и профессиональ-
но-практической деятельностью студентов. Это предполагает повышение уровня лич-
ностной активности не только студентов, но и преподавателя, а также рассмотрение
обучения как процесса межличностного взаимодействия и общения в системах «препо-
даватель-студент», «студент – студент», организуемого для достижения объединяющей
их цели.
Деятельность преподавателя должна быть направлена, прежде всего на создание
условий для сознательного выбора студентом «образовательной траектории» (индиви-
дуального выбора учебных дисциплин и очередности их изучения); на уточнение це-
лей, которые ставит перед собой студент; на помощь студенту в планировании своей
деятельности; на консультирование по применению конкретных учебников, средств,
приемов, методов обучения.
Возникла необходимость переподготовки преподавательских кадров в целях
обеспечения их новым инструментарием, соответствующим современным требовани-
ям. Речь идет об инновационных технологиях в системе деятельности преподавателя
ВУЗа.
Инновационность появляется тогда, когда сами преподаватели и руководители
учебного заведения дальше не могут в рамках традиционных форм (и содержания) ре-
шать задачи по подготовке специалистов. В этом случае появляется ситуация востребо-
ванности новых технологий, соответствующих новым целям и задачам [2].
Не умаляя значимости ни одного из компонентов образовательной технологии в
контексте инновационного подхода в преподавании («кейс-стади», тренинговые техно-
логии и т.п.) хотелось бы подробнее остановиться на психологическом компоненте во-
обще и, в частности, на рефлексии как методе самопознания и самооценки и как соб-
ственно технологии - диагностической и развивающей.
Итак, одним из основных вопросов на пути перехода преподавателя от традици-
онной к инновационной технологии преподавания, является вопрос:
Как преподавателю научиться реализовывать свой педагогический и личност-
ный потенциал?
Наиболее целесообразным и необходимым (возможным) путем самовосхожде-
ния является рефлексия как способ самопознания, самооценки, самоанализа и как педа-
гогическая технология, обеспечивающая активное восприятие учебного материала сту-
дентами [3].
Если мы будем рассматривать рефлексию как педагогическую технологию, то
можно попытаться определить условия и этапы «научения» рефлексии.
Основными условиями овладения технологией рефлексии являются следующие:
- желание педагога работать с высокой самоотдачей;
- любовь к педагогической деятельности;
- умение «подключать свой внутренний голос»;
- психологическая готовность к самоанализу своих действий;
- наличие ответственности за результаты педагогической деятельности;
- стремление к профессионализму;
- определенная развитость внутреннего мира (чуткость, тонкость натуры, со-
вестливость и т.д.);
- знание и понимание смысла вербальной и невербальной информации, получа-
емой извне.
~ 280 ~
 Этапы рефлексии могут быть упрощенно по следующему алгоритму:
1. Сиюминутный сигнал «стоп» в сознании педагога, позволяющий молниенос-
но оценить ситуацию, реакцию аудитории, отдельных лиц, участников педагогического
процесса или коммуникации.
2. «Запуск» работы мысли: «Что я делаю? Что в данный момент происходит? А
как надо делать?».
3. Оценка своего интеллектуального, эмоционального состояния и состояния
своих партнеров по общению (идентификация по оценке движений глаз, жестов, адек-
ватности реакций.).
4. Инсайт (внезапное решение, неожиданная, творческая мысль: «знаю, как
надо…» или «пока не знаю, но думаю….»).
5. Принятие решения (в педагогическом процессе – изменение тона и темпа ре-
чи, характера высказываний, формы работы, позы, выражения лица и глаз, жестов).
6. И, наконец, педагогическая импровизация.
Остановимся на последнем чуть более подробно.
В работе В.Н. Харькина и А. Гройсмана «Психолого-педагогические тренинги»
[4] в качестве основы технологии педагогической импровизации берутся такие объек-
тивные критерии как внезапность, сиюминутность, новизна, публичность, педагогиче-
ская значимость.
И хотя, педагогическая импровизация имеет интуитивный характер, тем не ме-
нее, основы ее вполне реальны и готовность к педагогической импровизации зависит от
следующих знаний и умений преподавателя:
- знания предмета и методики его преподавания;
- умения применять знания по педагогике и психологии;
- умения распределять и концентрировать внимание;
- уровня развития воображения;
- творческого самочувствия;
- навыков эффективной коммуникации;
- владения речью и всем психофизическим аппаратом;
- развитой интуиции;
- умения перевоплощаться (эйдетизм);
- умения мгновенно и адекватно анализировать ситуацию;
- умения мгновенно принимать решения;
- умения сиюминутно и публично реализовывать принятое решение;
- умения органично переходить от экспромта к запланированному.
Ясно, что импровизация является высшим уровнем профессионализма педагога.
Для овладения навыками педагогической импровизации необходимо участво-
вать в специальных тренингах личностного развития, развития навыков деловой
коммуникации.
Таким образом, изучение поставленной в статье задачи позволило нам сделать
ряд важных выводов:
1. В современном динамично развивающемся обществе необходимо стремиться
к обеспечению опережающего характера подготовки преподавателя по отношению к
подготовке обучаемых им будущих специалистов, поэтому возникла необходимость
переподготовки преподавательских кадров в целях обеспечения их новым инструмен-
тарием, соответствующим современным требованиям.
2. Изменение технологии обучения должно быть направлено на переориентацию
деятельности преподавателя от информационной к организационной. Это предполагает
повышение уровня личностной активности преподавателя, а также рассмотрение обу-
чения как процесса межличностного взаимодействия и общения в системах «препода-
ватель-студент», «студент – студент», организуемого для достижения объединяющей
их цели.
~ 281 ~
 3. На пути перехода преподавателя от традиционных к инновационным техноло-
гиям обучения ему необходимо овладевать навыками рефлексии. Преподавателям
необходимо участвовать в различных проектах по обучению инновационным техноло-
гиям для повышения своих общекультурных и психолого-педагогических знаний, уме-
ний и навыков, прежде всего в области педагогического творчества. Успех внедрения в
процесс обучения инновационных технологии в итоге будет зависеть от наличия у каж-
дого конкретного преподавателя высшей школы творческой доминанты, желания рабо-
тать с высокой самоотдачей, психологической готовности к переходу от обучения по
авторитарной схеме – «педагогика требований» к взаимной адаптации в системе «пре-
подаватель – студент». А для этого преподавателей также необходимо обучать. К сожа-
лению, до последнего времени подготовке специалистов, работающих в ВУЗе, уделя-
лось очень мало внимания. У нас существует система подготовки учителей общеобра-
зовательных школ, но нет системы подготовки преподавателей высшей школы. Счита-
ется, что человек, закончивший ВУЗ и пришедший в него работать в качестве препода-
вателя, является таковым от Бога, а ведь в большинстве случаев это не так. На сего-
дняшний момент возникла насущная потребность по обучению как молодежи, только
пришедшей работать в ВУЗ, так и преподавателей, имеющих продолжительный стаж
работы не только инновационным технологиям в обучении, но и, прежде всего, осно-
вам психологии, педагогики, методики преподавания и т.п.

Библиографический список

1. Ахметова Д., Гурье Л. Преподаватель ВУЗа и инновационные технологии // Высшее образование в

России - 2001, № 4, с. 138.
2. ВоронинаТ., Молчанова О., Абрамешин А. Управление инновациями в сфере образования // Высшее
образование в России - 2001, № 6, с.3.
3. Вульфов Б.З., Харькин В.Н. Педагогика рефлексии. – М.., 1995.
4. Харькин В.Н., Гройсман А. Психолого-педагогические тренинги. – М., 1995.

УДК: 338.24.01
КОРПОРАТИВНАЯ СРЕДА КАК УСЛОВИЕ ФОРМИРОВАНИЯ
КОРПОРАТИВНОЙ КУЛЬТУРЫ ВУЗА

CORPORATE ENVIRONMENT AS A CONDITION

OF CORPORATE CULTURE UNIVERSITY

Сергеев В.В., студент

Армавирская государственная педагогическая академия,
Институт прикладной информатики, математики и физики
Россия, г. Армавир

Аннотация: Корпоративная среда – основное понятие, характеризующее среду развития кор-

порации, ее структурообразующую суть. В данной статье говорится о условиях формирования корпо-
ративной культуры вуза. Обсуждаются вопросы оценки корпоративной среды.
Ключевые слова: корпоративная среда, учебные заведения, высшее образование, академия, ин-
ститут, качество, ФГОС, социальная среда, мониторинг, квалификация.
Abstract: Corporate environment - the basic concept that characterizes the environment of the corpora-
tion, its structure-forming substance. This article refers to the conditions of formation of corporate culture of the
university. The questions assess the corporate environment as well as the analysis of statements of prominent
personalities.

~ 282 ~
 Keywords: corporate environment, education, higher education, academy, institute, quality, educational
standards, social environment, monitoring, qualification.

На сегодняшний день одними из главнейших факторов благополучной деятель-

ности ВУЗов являются конкурентоспособность, адаптивность, рентабельность, гиб-
кость, готовность к постоянному развитию. Неотъемлемой часть инновационного по-
тенциала, которая способствует стимулом к развитию инновационной деятельности,
является корпоративная среда.
Конечно же, сегодня высшие учебные заведения очень конкурирует между со-
бой. К тому же проводится и усиленная политика государства в области образования –
новые государственные стандарты (ФГОСы), сокращение нерентабельных ВУЗов, по-
стоянные мониторинги, которые оценивают деятельность учебного заведения. Каждое
образовательное учреждение стремится занять «своѐ место под солнцем». Появилась
необходимость в оценке корпоративной среды и корпоративной культуры. Такая кон-
куренция первостепенно важна для государственных вузов, которые получают субси-
дирование государственного бюджета. Бюджетное финансирование высшего профес-
сионального образования предполагает, что вузы управляют как затратами, так и каче-
ственными результатами, что естественно требует введения оценки результативности
деятельности университета.
Корпоративная среда образовательного учреждения влияет на социальную сре-
ду, а также способствует тому, что работники направлены на решение стратегических
целей организации, что входит в составную часть стратегического управления. Напри-
мер, когда мониторинг показывает, что образовательное учреждение не является вы-
годным (выпускники не работают по специальности, плохая посещаемость, плохое ка-
чество образования и т.д.) все силы направляются на то, чтобы вывести его в разряд
рентабельных. Для этого ВУЗ начинает повышать квалификацию работников, заставляя
их проходить курсы повышения квалификации, многих просят задумываться о повы-
шении учѐной степени и звания. Проводится активная политика по трудоустройству
выпускников.
Стратегия вуза, опирающаяся на требования рынка и более подходящая при ди-
намичном окружении, предполагает культуру, основывающуюся на индивидуальной
инициативе, риске, высокой интеграции, нормальном восприятии конфликтов и широ-
ком горизонтальном общении.
Именно качественная корпоративная среда в трудовом коллективе способствует
эффективной корпоративной культуре и менеджменту организации, который направлен
на повышение эффективности работы сотрудников, выступает также как организаци-
онно-экономическое пространство, в котором развертывается деятельность трудового
коллектива и принимаемые управленческие решения.
Оценка корпоративной среды вуза осуществляется путем диагностики корпора-
тивной культуры вуза и условий, в которых культура организации является сложным
феноменом, сочетающим производственный, экономический и социальные грани кор-
поративного предпринимательства, а также отражающим мотивационный механизм
стратегической реализации инновационного потенциала данной организации. Оценка
станет корректной, если будет опираться на систему показателей эффективной культу-
ры организации.
Корпоративная среда является значимой частью в развитии и поддержании кор-
поративной культуры вуза. Корпоративная среда вуза является единым пространством
для всех участников образовательного процесса. Современная корпоративная среда ву-
за является основой и условием для успешной реализации миссии и стратегии универ-
ситета. В условиях жесткой конкуренции на образовательном рынке, безусловно, эф-
фективная корпоративная культура и инновационная корпоративная среда являются

~ 283 ~
эффективным инструментом для осуществления инновационно-предпринимательской
деятельности вуза.

Библиографический список

1. Кельчевская Н.Р. Оценка экономической устойчивости государственного вуза // Университетское

управление: практика и анализ, 2007. №4.
2. Кожитов Л.В., Златин П.А., Дѐмин В.А. Организация инновационной деятельности в вузе.– М.:
МГИУ, 2009. – 296 с.
3. Семенов Ю.Г. Организационная культура. - М: Логос, 2006.

УДК: 371.126
ИННОВАЦИИ В РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ
В ФИЛИАЛЕ

INNOVATIONS IN EDUCATIONAL PROGRAMS IN THE BRANCH

Тихоновская Е.В., заместитель директора по учебной работе

Ефремова М.В., начальник отдела очного обучения
Финансовый университет при Правительстве РФ Санкт-Петербургский филиал
Россия, г. Санкт-Петербург

Аннотация: На основе анализа нового Закона «Об образовании в Российской Федерации», ло-
кальных нормативных актов раскрыто содержание и сущность реализации образовательных программ
в Санкт-Петербургском филиале Финуниверситета. В данной статье произведено группирование инно-
вационных педагогических технологий, поэтапное внедрение которых позволит оптимизировать орга-
низацию учебного процесса в современных условиях.
Ключевые слова: образовательная программа, образовательная деятельность, инновационные
технологии, Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации»
Abstract: Based on the analysis of the new Federal Education Act in the Russian Federation, local norma-
tive acts the contents and essence of realization of educational programs in the St. Petersburg branch of Financial
University are revealed. In the article was carried out grouping of innovation pedagogical techniques, phased im-
plementation of which will allow to optimize the organization of educational process in modern conditions.
Keywords: educational program, educational activities, The Federal Education Act in the Russian Fed-
eration, innovation techniques.

Конституцией Российской Федерации гарантировано право каждого человека на

образование. Общественные отношения, возникающие в сфере образования, регулиру-
ются Законом «Об образовании в Российской Федерации», утвержденным 29 декабря
2012 года №273-ФЗ. Данный закон «устанавливает правовые, организационные и эко-
номические основы образования в Российской Федерации, основные принципы госу-
дарственной политики в сфере образования, общие правила функционирования систе-
мы образования и осуществления образовательной деятельности» [1].
Реформа и модернизация образования, которая осуществляется в настоящее
время, затрагивает все слои населения и реализуется образовательными учреждениями
разного уровня. Санкт-Петербургский филиал ФГОБУ ВО «Финансовый университет
при Правительстве Российской Федерации» является одним из таких учреждений. Со-
держание образования определяется образовательной программой. Реализация профес-
сиональной образовательной программы должна обеспечить получение квалификации.
Образовательные организации самостоятельно разрабатывают и утверждают об-
разовательные программы. Образовательные программы разрабатываются на основе
имеющихся федеральных государственных образовательных стандартов (за исключе-
нием образовательных программ высшего образования, которые реализуются на основе

~ 284 ~
образовательных стандартов, утвержденных образовательными организациями высше-
го образования самостоятельно).
Санкт-Петербургский филиал Финуниверситета с 2015 года реализует имеющие
государственную аккредитацию программы среднего профессионального образования,
разработанные на основании ФГОС СПО, а программы высшего образования по стан-
дартам, разработанным Финуниверситетом.
Филиал неукоснительно соблюдает основные требования к реализации обра-
зовательных программ, которые отражены в Законе «Об образовании в Российской
Федерации»:
- образовательные программы филиал реализует как самостоятельно, так и по-
средством сетевых форм, то есть с использованием ресурсов нескольких организаций,
осуществляющих образовательную деятельность;
- при реализации образовательных программ используются различные образова-
тельные технологии, в том числе элементы дистанционного и электронного обучения;
- учебные планы по программам среднего профессионального образования со-
ставлены с применением модульно принципа представления содержания образователь-
ной программы;
- при освоении образовательных программ филиал применяет систему зачетных
единиц;
- зачетные единицы используются для измерения трудоемкости учебной нагруз-
ки обучающегося и включают в себя все виды учебной деятельности, в том числе ауди-
торную, самостоятельную работу и практику;
- организация проведения практик осуществляется на основе договоров с орга-
низациями, осуществляющими деятельность по профилю подготовки, иногда практика
проводится в образовательной организации;
- филиал реализует: образовательные программы среднего профессионального
образования, образовательные программы высшего образования и дополнительные
профессиональные программы;
- в настоящее врем в филиале реализуются программы СПО по двум специаль-
ностям, программы ВО по трем направлениям подготовки;
- при реализации образовательных программ используются различные методы и
средства обучения и воспитания, различные образовательные технологии, не нанося-
щие вред физическому или психическому здоровью обучающихся;
- образовательная деятельность и воспитание осуществляется на русском языке.
Сетевая форма реализации образовательных программ осуществляется на осно-
вании договоров и обеспечивает возможность освоения обучающимися образователь-
ной программы с использованием ресурсов физкультурно- спортивного комплекса и
ресурсов работодателей, необходимых для осуществления обучения, проведения учеб-
ной и производственной практики и осуществления иных видов учебной деятельности,
предусмотренных соответствующей образовательной программой.
Филиал реализует электронное обучение, под которым понимается организация
образовательной деятельности с применением содержащейся в базах данных и исполь-
зуемой при реализации образовательной программы информации и обеспечивающих ее
обработку информационных технологий, технических средств, а также информацион-
но-телекоммуникационных сетей, обеспечивающих передачу по линиям связи указан-
ной информации, взаимодействие обучающихся и педагогических работников. А также
используются дистанционные образовательные технологии, которые реализуются в ос-
новном с применением информационно - телекоммуникационных сетей при опосредо-
ванном взаимодействии педагогических работников и обучающихся. В филиале созда-
ны условия для функционирования электронной информационно-образовательной сре-
ды, включающей в себя электронные информационные ресурсы, электронные образо-
вательные ресурсы, совокупность информационных технологий, телекоммуникацион-
~ 285 ~
ных технологий, соответствующих технологических средств и обеспечивающих освое-
ние обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места
нахождения обучающихся.
В настоящее время филиал реализует две формы обучения: очную и заочную,
как по программам СПО, так и по программам ВО.
В целях обеспечения реализации образовательных программ в филиале функци-
онирует библиотека, в том числе электронная. Библиотека обеспечивает доступ к про-
фессиональным базам данных, информационным справочникам, поисковым системам и
иным информационным ресурсам. Библиотечный фонд укомплектован печатными и
электронными учебными изданиями, методическими и периодическими изданиями по
всем входящим в реализуемые основные образовательные программы учебным дисци-
плинам, курсам, модулям. Обеспеченность образовательной деятельности учебными
изданиями по всем основным образовательным программам, реализуемым в филиале,
соответствует установленным нормам. Нормы обеспеченности находят отражение в
образовательных стандартах и установлены в расчете на одного обучающегося. Учеб-
ные издания, которые используются при реализации образовательных программ, фили-
ал определяет самостоятельно.
В целях координации деятельности факультетов, кафедр, научно-педагогических
работников, для организации деятельности по реализации образовательных программ
создан и функционирует учебно-методический совет. Он создан в соответствии с Уста-
вом Федерального государственного образовательного бюджетного учреждения выс-
шего образования «Финансовый университет при Правительстве Российской Федера-
ции». Совет осуществляет свою деятельность в соответствии с положением, утвер-
жденным Ученым советом филиала и является совещательным коллегиальным орга-
ном. Решения Совета имеют рекомендательный характер и используются, в том числе,
при подготовке локальных нормативных актов. Направлениями деятельности учебно-
методического совета являются:
- выработка основных подходов к реализации учебно-методической работы;
- координация деятельности структурных подразделений по разработке и совер-
шенствованию образовательных программ, содействие внедрению образовательных
инноваций;
- изучение и распространение передового опыта, поиск путей интеграции в меж-
дународное образовательное пространство.
В целях обеспечения модернизации и развития системы образования с учетом
основных направлений социально-экономического развития Российской Федерации,
реализации приоритетных направлений государственной политики в сфере образования
осуществляется экспериментальная и инновационная деятельность, которая направлена
на разработку апробацию и внедрение новых образовательных технологий и образова-
тельных ресурсов.
Для совершенствования научно-педагогического, учебно-методического, орга-
низационного, правового, финансово-экономического, кадрового, материально-
технического обеспечения образовательного процесса осуществляется внедрение раз-
личных инновационных проектов.
Реформа в системе образования не только предоставляет широкие права, но и
возлагает большую ответственность на всех участников образовательного процесса, в
том числе на кадровый состав и в первую очередь педагогический.
Реформа непосредственно связана с инновациями, в том числе педагогическими.
Можно выделить несколько групп инновационных технологий, которые относят
к педагогическим:
- информационно-коммуникационные технологии в предметном обучении;
- личностно - ориентированные технологии;

~ 286 ~
 - информационно-аналитическое обеспечение учебного процесса и управление
качеством образования;
- мониторинг интеллектуального развития;
- воспитательные технологии;
- дидактические технологии;
- психолого-педагогическое сопровождение внедрения инновационных техноло-
гий в учебно-воспитательный процесс и другие.
Все перечисленные технологии поэтапно, постепенно внедряются в образова-
тельный процесс, и каждая заслуживает серьезного внимания и проработки.
Образование по своей сути это и есть инновация.

Библиографический список

1. Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ. – М.: Проспект, 2013.

УДК: 378.126
ИНТЕРАКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ
КАК ВЕКТОР ИННОВАЦИОННОГО РАЗВИТИЯ В ОБРАЗОВАНИИ

INTERACTIVE METHODS OF TEACHING STUDENTS

AS VECTOR INNOVATION IN EDUCATION

Трутнева Н. Ю., к.э.н., ст. преподаватель кафедры «Экономика»

Финансовый университет при Правительстве РФ, Калужский филиал
Россия, г. Калуга

Аннотация: В статье проведен анализ уровня образования населения России, рассмотрены основ-
ные методы, применяемые в образовании, определены преимущества интерактивных форм обучения.
Ключевые слова: образование, образовательные программы, образовательные стандарты, ме-
тод обучения, активный метод, пассивный метод, интерактивный метод, студент, преподаватель.
Abstract: The paper analyzes the level of education of the Russian population, the basic methods used
in education, identified the benefits of interactive forms of education.
Keywords: education, educational programs, education standards, teaching method, active method,
passive method, interactive method, student, teacher.

Уровень образования населения России - один из самых высоких в мире. Доля

населения, не имеющего образования или имеющее начальное общее образование, со-
ставляет в России менее 2 % (один из самых низких показателей среди стран Организа-
ции экономического сотрудничества и развития - ОЭСР). По охвату общим образова-
нием населения в возрасте от 7 до 17 лет Россия превосходит большинство стран ОЭСР
(99,8 %). Россия входит в число мировых лидеров по численности студентов программ
среднего профессионального и высшего профессионального образования. Этот резуль-
тат обеспечен более высокой долей среднего профессионального образования, в то
время как по уровню населения с высшим образованием Россия соответствует средним
значениям по странам ОЭСР.
В настоящее время все развитые государства мира реализуют программы фор-
мирования систем непрерывного образования (обучения на протяжении всей жизни -
life-long learning). Ведущие страны Евросоюза смогли обеспечить массовое участие
взрослого населения в программах обучения и тренингах либо устойчивую положи-
тельную динамику в этой сфере. Доля экономически активного населения развитых ев-
ропейских стран, участвующего в непрерывном образовании, достигает 60-70%. В Рос-
сийской Федерации доля экономически активного населения, участвующего в непре-
рывном образовании, в настоящее время не превышает 22,4 %.
~ 287 ~
 Для решения проблемы доступности образовательных услуг для детей-
инвалидов реализуется проект по развитию системы обучения на дому с использовани-
ем дистанционных технологий. В настоящее время этой системой охвачено более 70 %
от общего числа детей, которым это показано.
Увеличилась доля образовательных учреждений, реализующих программы ин-
клюзивного образования. Однако не во всех учреждениях детям с ограниченными воз-
можностями обеспечивается необходимый уровень психолого-медико-социального со-
провождения.
Россия - одна из немногих стран, где обеспечивается бюджетное финансирова-
ние организаций дополнительного образования детей в сфере образования, культуры,
спорта. Услугами дополнительного образования в настоящее время пользуются 49,1 %
детей в возрасте от 5 до 18 лет.
Таким образом, в целом в масштабах страны обеспечен высокий уровень до-
ступности образования на всех уровнях. Вместе с тем Россия отстает от развитых стран
мира по динамике доступности отдельных секторов, важных для удовлетворения по-
требностей граждан и развития человеческого потенциала: раннее развитие, пред-
школьное образование, непрерывное образование, неформальное образование и ин-
формальное образование [1].
Модернизация структуры и содержания профессионального образования в
нашей стране связана с вхождением России в Болонский процесс, повышением гибко-
сти образовательных программ, утверждением федеральных государственных образо-
вательных стандартов (ФГОС), отвечающих требованиям развития экономики страны и
предусматривающих большую самостоятельность образовательных организаций [2].
В соответствии с федеральными государственными образовательными стандар-
тами реализация учебного процесса должна предусматривать проведение занятий в ак-
тивных и интерактивных формах.
Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется
главной целью основной образовательной программы (ООП), особенностью контин-
гента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и определяется конкрет-
ным ФГОС.
Внедрение интерактивных форм обучения – одно из важнейших направлений
совершенствования подготовки студентов в современном ВУЗе. Учебный процесс,
опирающийся на использование интерактивных методов обучения, организуется с уче-
том включенности в процесс познания всех без исключения студентов группы. Сов-
местная деятельность означает, что каждый вносит свой особый индивидуальный
вклад, в ходе работы идет обмен знаниями, идеями, способами деятельности. Органи-
зуются индивидуальная, парная и групповая работа, используется проектная работа,
ролевые игры, осуществляется работа с документами и различными источниками ин-
формации. Интерактивные методы основаны на принципах взаимодействия, активно-
сти обучаемых, опоре на групповой опыт, обязательной обратной связи. Создается сре-
да образовательного общения, которая характеризуется открытостью, взаимодействием
участников, равенством их аргументов, накоплением совместного знания, возможно-
стью взаимной оценки и контроля [3].
Ведущий преподаватель вместе с новыми знаниями ведет участников обучения к
самостоятельному поиску. Активность преподавателя уступает место активности студен-
тов, его задачей становится создание условий для их инициативы. Преподаватель отка-
зывается от роли своеобразного фильтра, пропускающего через себя учебную информа-
цию, и выполняет функцию помощника в работе, одного из источников информации.
В образовании сложились, утвердились и получили широкое распространение
три формы взаимодействия преподавателя и студентов:
1. Пассивный метод – это форма взаимодействия преподавателя и студента, в
которой преподаватель является основным действующим лицом и управляющим ходом
~ 288 ~
занятия, а студенты выступают в роли пассивных слушателей. Связь преподавателя со
студентами на пассивных занятиях осуществляется посредством опросов, самостоя-
тельных, контрольных работ, тестов и т.д. С точки зрения современных педагогических
технологий и эффективности усвоения студентами учебного материала пассивный ме-
тод мало эффективен, но, несмотря на это, он имеет и некоторые плюсы. Это относи-
тельно легкая подготовка к занятию со стороны преподавателя и возможность препод-
нести сравнительно большее количество учебного материала в ограниченных времен-
ных рамках занятия.
2. Активный метод (рис.1) – это форма взаимодействия студентов и преподава-
теля, при которой они взаимодействуют друг с другом в ходе занятия. В этом случае
студенты не являются пассивными слушателями, а выступают активными участниками.
Студенты и преподаватель находятся на равных правах. Если пассивные методы пред-
полагают авторитарный стиль взаимодействия, то активные - больше предполагают де-
мократический стиль.

Рисунок 1 - Активный метод обучения

3. Интерактивный метод (рис. 2). Интерактивный («Inter» - это взаимный, «act» -

действовать) означает «взаимодействовать», «находиться в режиме беседы, диалога с
кем-либо». Другими словами, в отличие от активных методов, интерактивные - ориен-
тированы на более широкое взаимодействие студентов не только с преподавателем, но
и друг с другом и на доминирование активности студентов в процессе обучения. Место
преподавателя на интерактивных занятиях сводится к направлению деятельности сту-
дентов на достижение целей занятия.

Рисунок 2 - Интерактивный метод обучения

Интерактивное обучение - это специальная форма организации познавательной

деятельности. Она подразумевает вполне конкретные и прогнозируемые цели. Цель со-
стоит в создании комфортных условий обучения, при которых студент или слушатель
чувствует свою успешность, свою интеллектуальную состоятельность, что делает про-
дуктивным сам процесс обучения.

~ 289 ~
 Задачами интерактивных форм обучения являются:
пробуждение у обучающихся интереса;
эффективное усвоение учебного материала;
самостоятельный поиск учащимися путей и вариантов решения поставленной
учебной задачи (выбор одного из предложенных вариантов или нахождение собствен-
ного варианта и обоснование решения);
установление воздействия между студентами, обучение работать в команде,
проявлять терпимость к любой точке зрения, уважать право каждого на свободу слова,
уважать его достоинства;
формирование у обучающихся мнения и отношения к ситуации;
формирование жизненных и профессиональных навыков;
выход на уровень осознанной компетентности студента.
Для решения воспитательных и учебных задач по различным дисциплинам пре-
подавателем могут быть использованы следующие интерактивные формы проведения
занятия: творческие задания; работа в малых группах; дискуссия; обучающие игры (ро-
левые игры, имитации, деловые игры и образовательные игры); изучение и закрепление
нового материала на интерактивной лекции (лекция-беседа, лекция-дискуссия, лекция с
разбором конкретных ситуаций, лекция с заранее запланированными ошибками, лек-
ция-пресс-конференция, мини-лекция); эвристическая беседа; разработка проекта (ме-
тод проектов); использование общественных ресурсов, социальные проекты и другие
внеаудиторные методы обучения, например просмотр и обсуждение видеофильмов,
экскурсии, приглашение специалиста, спектакли, выставки; системы дистанционного
бучения; обсуждение и разрешение проблем («мозговой штурм», «дерево решений»,
«анализ казусов», «переговоры и медиация», «лестницы и змейки»); тренинги; метод
кейсов [4].
Проведение интерактивного занятия включает следующие правила поведения
студентов:
студенты должны способствовать тщательному анализу разнообразных про-
блем, признавая, что уважение к каждому человеку и терпимость – это основные цен-
ности, которые должны быть дороги всем людям;
способствовать и воодушевлять на поиск истины, нежели чем простому
упражнению в риторике;
распространять идеал терпимости к точкам зрения других людей, способствуя
поиску общих ценностей, принимая различия, которые существуют между людьми.
соревнование и желание победить не должны преобладать над готовностью к
пониманию и исследованию обсуждаемых проблем.
Этика преподавателя включает аспекты, согласно которым преподаватель должен:
способствовать личному вкладу студентов и свободному обмену мнениями
при подготовке к интерактивному обучению;
обеспечить дружескую атмосферу для студентов и проявлять положительную
и стимулирующую ответную реакцию;
облегчать подготовку к занятиям;
подчеркивать образовательные, а не соревновательные цели студентов;
провоцировать интерес, затрагивая значимые для студентов проблемы;
стимулировать исследовательскую работу;
не допускать ухода за рамки обсуждаемой проблемы;
обеспечить широкое вовлечение в разговор как можно большего количества
студентов, а лучше - всех;

~ 290 ~
 не оставлять без внимания ни одного неверного суждения, но не давать сразу
же правильный ответ; к этому следует подключать учащихся, своевременно организуя
их критическую оценку;
следить за тем, чтобы объектом критики являлось мнение, а не участник, вы-
разивший его.
проанализировать и оценить проведенное занятие, подвести итоги, результа-
ты. Для этого надо сопоставить сформулированную в начале занятия цель с получен-
ными результатами, сделать выводы, вынести решения, оценить результаты, выявить
их положительные и отрицательные стороны.
помочь участникам занятия прийти к согласованному мнению, чего можно
достичь путем внимательного выслушивания различных толкований, поиска общих
тенденций для принятия решений.
принять групповое решение совместно с участниками. При этом следует под-
черкнуть важность разнообразных позиций и подходов.
в заключительном слове подвести группу к конструктивным выводам, имею-
щим познавательное и практическое значение.
добиться чувства удовлетворения у большинства участников, т.е. поблагода-
рить всех студентов за активную работу;
показать высокий профессионализм, хорошее знание материала в рамках
учебной программы;
обладать речевой культурой и, в частности, свободным и грамотным владе-
нием профессиональной терминологией;
проявлять коммуникабельность, а точнее - коммуникативные умения, позво-
ляющие преподавателю найти подход к каждому студенту, заинтересованно и внима-
тельно выслушать каждого, быть естественным, найти необходимые методы воздействия
на учащихся, проявить требовательность, соблюдая при этом педагогический такт;
обеспечить быстроту реакции [3].
Таким образом, для развития творческих способностей преподавателю сегодня
очень важно от репродуктивных методов обучения перейти к продуктивным, когда
обучающийся должен не только показывать понимание изучаемого явления, но и ре-
шать задачи, раскрывая причинно-следственные связи между ними, уметь связать изу-
чаемый материал с практикой, с жизнью. В связи с этим для подготовки конкуренто-
способных бакалавров и магистров, готовых к эффективной профессиональной дея-
тельности необходимо широко применять различные инновационные, в том числе и
интерактивные методы обучения в образовании.

Библиографический список

1. Распоряжение Правительства РФ от 15.05.2013г. №792-р «Государственная про-

грамма Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2020 годы».
2. Ильичева С.В., Мигел А.А. Опыт и проблемы финансирования школьного образо-
вания в Калужской области // Теория и практика развития экономики на междуна-
родном, национальном, региональном уровнях. – 2014. -73-79.
3. Пирогова Т.Э. Двухуровневая система управления вузом: роль общественных сове-
тов // Современные проблемы науки и образования. – 2014. - №6. – с. 412.
4. Пирогова Т.Э. Рынок труда и система высшего профессионального образования:
точки сопряжения и новая парадигма управления // Инновационное развитие совре-
менной науки. – 2014. – с. 107-109.

~ 291 ~
УДК: 378.4
РАЗВИТИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО МЕНЕДЖМЕНТА В ВУЗАХ РОССИИ
НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ: ФАКТОР ИНТЕРНАЦИОНАЛИЗАЦИИ

DEVELOPMENT OF EDUCATIVE MANAGEMENT IN THE UNIVERSITIES

OF RUSSIA AT THE PRESENT STAGE: INTERNATIONALIZATION FACTOR

Хайруллина М. В., д.э.н., профессор, декан Факультета Бизнеса

Дроздова А. В., магистрант
Новосибирский государственный технический университет
Россия, г. Новосибирск

Аннотация: Глобализация и интернационализация образования в мировом масштабе влечет из-

менение парадигмы и стратегии развития любой национальной системы высшего образования, в том
числе в России. Возникает объективная необходимость поиска и внедрения новых методов, приемов,
функций управления, как системой образования в целом, так и отдельными образовательными учре-
ждениями. В статье поднимаются ключевые проблемы современного менеджмента российских вузов
вследствие интернационализации образовательных программ.
Ключевые слова: образовательный менеджмент, интернационализация, мобильность, зарубеж-
ные рынки, компетенции, стратегии, информационные технологии, интеграция.
Globalization and internationalization of education on a worldwide scale brings changes in paradigm
and development strategy in any national higher education system, such as Russian system. The need of finding
and introducing innovation methods, technics and control functions arises in terms of the whole higher educa-
tion system as well as certain universities. The article presents critical issues of modern management in Russian
universities in consequence of educative programs internationalization.
Keywords: Key words: educative management, internationalization, mobility, foreign markets, skills,
strategies, information technologies, integration.

Постановка проблемы.
Современные реалии ставят новые вызовы перед высшими образовательными
учреждениями России. Они связаны не только с внутренними факторами (изменения
законодательства и образовательных стандартов, ужесточение требований к качеству
образования со стороны Министерства образования и науки РФ, предприятий-
работодателей, рост конкуренции на рынке образовательных услуг), но и внешними,
обусловленными общемировыми тенденциями. В их числе – интернационализация об-
разовательных программ.
Система высшего образования во многом консервативна, в ней преобладают
инерционные процессы, особенно характерные для государственных вузов. Осознавая
значимость и необходимость перемен, вузы медленно идут по этому пути. Основная
причина, на наш взгляд, заключается в неадекватности системы менеджмента происхо-
дящим изменениям, новым целям и задачам. В связи с этим на первый план выходит
проблема совершенствования образовательного менеджмента в вузах в соответствии с
общемировыми трендами.
Исходные теоретические положения.
Глобализация и интернационализация – ведущие тренды на мировом рынке об-
разовательных услуг, в русле которых развивается система российского высшего обра-
зования. Они оказывают существенное влияние на эволюцию образовательного ме-
неджмента, саму суть и содержание данного понятия.
В научном и профессиональном сообществе, как в России, так и за рубежом, по-
ка не сложилось единого определения категории «образовательный менеджмент». Это
объясняется широтой и многоаспектностью данного понятия, объединяющего педаго-
гические, социологические, экономические, политологические и другие аспекты. По-
этому зачастую определение понятия «образовательный менеджмент» – субъективное

~ 292 ~
представление каждого автора относительно того, под каким углом зрения он его ис-
следует и применяет.
В частности, образовательный менеджмент рассматривается как комплексная
наука, изучающая проблемы управления в образовании [1]. Это совокупность методов,
средств, приемов и функций управления образовательным учреждением, опирающаяся
на законы и принципы управления и направленных на достижение целей образования.
В качестве одной из таковых рассматривается создание оптимальных условий для обра-
зовательной деятельности педагогов и учащихся. Другие авторы понимают под образо-
вательным менеджментом управление корпоративным образованием, целью которого
является обеспечение становления «обучающейся организации», способствующей раз-
витию образовательной активности человека на протяжении всей жизни и созданию
такой системы непрерывного обучения, при которой каждый человек смог бы получить
необходимые ему знания именно в нужный момент, а не впрок (образование через всю
жизнь) [2].
Известный английский литератор и педагог Graham Balfour в свое время рассмат-
ривал данное понятие с позиции права и демократии: «the purpose of educational manage-
ment is to enable the right pupils to receive the right education from the right teachers, at a cost
within the means of the state, which will enable pupils to profit by their learning» [3].
Не углубляясь в теоретические дискуссии по поводу сущности и особенностей
образовательного менеджмента как интеграции управленческой и педагогической дея-
тельности, определим два его смысловых поля с позиции субъектно-объектных отно-
шений (рис. 1).
Нами рассматривается второе смысловое поле, связанное с образовательным ме-
неджментом в вузе как управлением деятельностью главных субъектов отношений –
обучающегося и работников (администрации, профессорско-преподавательского и
вспомогательного состава).

1. Управление образова- 2. Управление процессами

нием как многоуровневой образовательного учре-
системой ждения (организации)

- федеральные органы управления

- региональные органы управле- Управление дея-
ния Управление образо-
тельностью админи-
- муниципальные органы управле- страции, инженер- вательной деятель-
ния ностью обучающе-
но-педагогического
гося (студента, слу-
состава, вспомога-
шателя)
тельного персонала

Рисунок 1 - Два смысловых поля образовательного менеджмента

Содержание этой деятельности, система целей и задач, взаимоотношений и

коммуникаций кардинально меняются в условиях глобализации и интернационализа-
ции высшего образования.
Проявления фактора интернационализации высшего образования.

~ 293 ~
 Интернационализация высшего образования, как процесс организации системы
образования в международном масштабе, в явном виде проявляется в росте академиче-
ской и студенческой мобильности. Ее основные формы:
- академические и культурные обмены;
- односторонние выезды на стажировки, летние школы;
- одно- и двустороннее участие в конференциях и других мероприятиях;
- проведение совместных научных исследований и реализация дву- и многосто-
ронних проектов, грантов;
- разработка и организация совместных образовательных программ (включенно-
го обучения, двух дипломов).
В неявном виде интернационализация проявляется в качественно новом способе
достижения экономических целей (рост доли на рынке и получение дополнительных
доходов) посредством выхода на зарубежные рынки.
Исходя из данных Института статистики ЮНЕСКО, в 2012 г. не менее четырех
миллионов человек учились за рубежом, что равносильно двум студентам из десяти [4].
Наиболее мобильны студенты из Центральной Азии: с 2003 г. их группа выросла с 67
300 до 156 000 чел. в 2012 г. Новые страны и регионы конкурируют за долю доходов и
интеллектуальный капитал на рынке студенческой мобильности. В 2012 г. около 50%
от общего объема приходилось на пять стран (США, Великобритания, Франция, Ав-
стралия, Германия). Тем не менее, суммарно доля этих стран снизилась с 55% в 2000 г.
до 47% в 2012 г.
Традиционные лидеры в Восточной Азии и Тихоокеанском регионе – Австралия
и Япония – соперничают с набирающими силу Китаем, Малайзией, Республикой Корея,
Сингапуром и Новой Зеландией. Растет привлекательность арабских государств: доля
трех стран (Египта, Саудовской Аравии и Объединенных Арабских Эмиратов) состав-
ляет 4%. За период с 1999 по 2012 гг. доля «мобильных» студентов, обучающихся в
арабских государствах, увеличилась с 12 до 26%. Для сравнения: в Центральной и Во-
сточной Европе рост составил от 25 до 37%; в странах Африки южнее Сахары – от 18
до 28%.
В таблице 1 представлены «Топ -10 стран» за 2012 год.

Таблица 1 – «Топ -10 стран» студенческой мобильности

Куда едут? Откуда едут?

- Соединенные Штаты 18% - Китай 694 400 студентов
- Великобритания 11% - Индия 189 500
- Франция 7% - Республика Корея 123 700
- Австралия 6% - Германия 117 600
- Германия 5% - Саудовская Аравия 62 500
- Россия 4% - Франция 62 400
- Япония 4% - США 58 100
- Канада 3% - Малайзия 55 600
- Китай 2% - Вьетнам 53 800
- Италия 2% - Иран 51 600

Что касается Российской Федерации, за 2012 г. общее число «мобильных» сту-

дентов составило 51 171 чел. или 1,5% от общемирового показателя. Преимущественно
они обучались в Германии (10%), США (4,7%), Франции (4,3%), Великобритании
(3,5%), Украине (3%), Чехии (2,9%), Белоруссии (2,6%) и других странах. Количество
иностранных студентов, обучающихся в России в 2012 г., составило 171 627 человек
(4,9% от общемирового показателя). Как показывают данные Института статистики

~ 294 ~
ЮНЕСКО, в Россию едут преимущественно из Белоруссии (31,2%), Казахстана
(29,9%), Украины (12,8%), Азербайджана (12,2%), Узбекистана (11,3%), Китая (9,8%),
Туркменистана (6,9%). Эти данные сопоставимы с теми, которые были представлены
ЕврАзЭС в 2010 году (рис. 2) [5].
Современные информационные и коммуникационные технологии содействуют
росту интернационализации образования, с каждым годом все глубже проникают в раз-
личные сферы образовательной деятельности.

Рисунок 2 - Доля иностранных граждан из зарубежных стран, обучавшихся

в российских вузах в 2009/10 учебном году

Этому способствуют как внешние факторы, связанные с информатизацией об-

щества, так и внутренние, связные с распространением компьютерной техники и про-
граммного обеспечения, появлением необходимого опыта у участников данного про-
цесса по всему миру.

Выход российских вузов на зарубежные рынки.

Как показывает исследование существующего опыта российских вузов, наибо-
лее часто используются следующие пути выхода на зарубежные рынки (рис. 3). Их
краткий сравнительный анализ представлен в таблице 2.

~ 295 ~
 Возможные пути выхода вузов на зарубежные рынки

Прямые Интеграционные

Экспорт Организация Альянсы Совместные Фран-

услуг филиала за ру- программы чайзинг
бежом

Выезд в другую Дистанционное и

страну на обучение онлайн обучение

Рисунок 3 - Пути выхода вузов на зарубежные рынки

Какой бы из этих путей не был выбран, в любом случае в процессе взаимодей-

ствия каждый университет-партнер делится наиболее сильными сторонами научных
исследований и образовательных процессов, что становится новым фактором конку-
рентоспособности для каждого из них. От этого выигрывают преподаватели и студен-
ты, вовлеченные в данный процесс, и университет в целом.

Таблица 2 – Краткая сравнительная характеристика путей выхода вузов

на зарубежные рынки

Пути выхода Характеристики Плюсы Минусы

Экспорт обра- Как правило, в ЭОУ Большой выбор Высокая стои-
зовательных используются 2 формы: университетов, мость обучения,
услуг (ЭОУ) - традиционная стран, образователь- сложность по-
(студент выезжает в ных программ ступления, свя-
другую страну) занная с докумен-
- нетрадиционная тами об образо-
(дистанционное обу- вании и уровнем
чение, онлайн семина- владения ино-
ры и т.д.) странным языком
Франчайзин- Согласно данным про- Так как обучение Жесткий кон-
говые програм- граммам, провайдер за ведут местные пре- троль и ограни-
мы определенную плату подаватели, это поз- ченные рамки
предоставляет студентам воляет снизить сто- процесса обуче-
программы обучения, имость программы ния. Выдача ди-
разработанные зарубеж- плома только за-
ным учебным заведени- рубежного вуза
ем, от его имени

~ 296 ~
 Совместные Образовательные про- Заимствование «Жесткая»
программы граммы, создаваемые технологий, обога- форма междуна-
зарубежным учебным щение программ родного сотруд-
заведением с россий- «зарубежным со- ничества.
ским вузом держанием». Выдача Частые споры,
двух дипломов (рос- конфликты и не-
сийского и зарубеж- понимание среди
ного) партнеров
Альянсы Использование ком- Повышение обще- Возможны спо-
плекса мероприятий, го уровня программ. ры, конфликты
главным образом неин- Выдача двух ди- среди партнеров
вестиционного характе- пломов (российского
ра, для получения дол- и зарубежного).
госрочных преимуществ Разнообразие
через объединение ре- предлагаемых кур-
сурсов, координацию сов.
деятельности, повыше- Совместное инве-
ние конкурентоспособ- стирование в про-
ности (стратегический граммы
альянс)
Организация Создание филиалов Трансфер персо- Оторванность
филиала за ру- или представительств, нала, технологий от российской
бежом полностью принадле- обучения, капитала. действительно-
жащих зарубежному ву- Преподавательский сти.
зу состав - смешанный. Выдача дипло-
ма только зару-
бежного вуза

Новые характеристики образовательного менеджмента в российских вузах

как следствие интернационализации.
Менеджмент российских государственных вузов в современных условиях реша-
ет триединую задачу:
- развитие международного сотрудничества и интернационализация образова-
тельных программ для выполнения ключевых показателей развития, определяемых
Министерством образования и науки РФ в данном направлении;
- внедрение в образовательный процесс новых форм, методов и технологий рабо-
ты со студентами, соответствующих лучшим европейским и национальным практикам;
- развитие компетенций преподавателей (профессиональных, языковых, инфор-
мационно-коммуникационных) и повышение их квалификации, для чего необходимы
существенные инвестиции.
Решение этих задач предполагает одновременную работу топ-менеджмента ву-
зов в разных направлениях: нормотворчество, проектирование образовательных и биз-
нес-процессов, построение экономико-финансовых моделей, управление проектами.
Соответственно, требуются новые компетенции, позволяющие решить эти задачи. В
таблице 3 мы попытались обобщить эволюцию характеристик образовательного ме-
неджмента в российских вузах, в том числе вследствие процесса интернационализации.
Эффективность взаимодействие с внешним сообществом зависит от качества построе-
ния всех процессов и управления ими.
Во многих случаях процесс эволюции менеджмента потребует пересмотра кад-
ровой политики, ускоренного создания кадрового резерва, изменения системы стиму-
лирования труда профессорско-преподавательского состава для привлечения в вузы

~ 297 ~
молодежи с необходимыми знаниями и компетенциями. Это, прежде всего, и будет вы-
ражать эффект от государственного субсидирования и инвестирования вузов.

Таблица 3 – Эволюция характеристик образовательного менеджмента

в российских вузах

№ Области управ- Традиционный менедж- Современный образовательный

п/п ления мент менеджмент
1 Внутренняя Формальный подход к Детальная проработка как основы
нормативно- разработке регулирования всех процессов
правовая база Преимущественная за- Практически полная открытость
крытость внешним пользователям
Низкая периодичность Систематический пересмотр в со-
пересмотра ответствии с меняющейся средой
2 Бизнес-процессы Функциональный подход Процессный подход к управлению
к управлению Ориентация на системную эффек-
Ориентация на локаль- тивность вуза
ную эффективность под- Сбалансированность целей и за-
разделений дач подразделений в целях обес-
Внутренняя конкуренция печения эффективности процесса
за ресурсы Управление процессом (и кон-
троль) от входа до выхода
3 Программы и Программно-целевое Проектное управление в соответ-
проекты управление при функци- ствии с международными и наци-
ональной структуре ональными стандартами
Жесткие рамки «движе- Матричная структура управления
ния» персонала и его Гибкие системы стимулирования
стимулирования персонала
Преимущественно госу- Государственные и частные инве-
дарственные инвестиции стиции
4 Персонал Административно- Сочетание административных и
командный стиль демократичных методов
Единые принципы и си- Делегирование полномочий
стемы оплаты труда Системы мотивации, нацеленные
на развитие креативности
5 Материально- Ориентация на то, «как Ориентация на то, «как удобно и
техническая базаудобно нам» что нужно заказчику»
6 Финансы «Котловой» учет по- Система бюджетирования
ступлений и расходов Система госзакупок
Ориентация преимуще- Баланс источников бюджетных и
ственно на бюджетные внебюджетных средств
средства
7 Заказчики (сту- Отсутствие ориентации Борьба за лояльность заказчика
денты, слушате- на лояльность заказчика Активные методы работы
ли)
8 Внешние ком- Отсутствие системы Маркетинг – в основе всех ключе-
муникации маркетинга как таковой вых процессов
Периодическая реклама Использование всего спектра
средств рекламы и PR системно

Заключение.

~ 298 ~
 Российские вузы, следуя в русле общемировых и европейских тенденций, разви-
вают деятельность в разных направлениях, одновременно решая проблемы качества
образовательного менеджмента. Однако этот процесс будет происходить не быстро,
учитывая инерционность организационного устройства и внутренних процессов, дол-
гие годы ориентированных на традиционную систему управления. Как быстро решить
кадровую проблему? Как оценить и обеспечить эффективность работы разных подраз-
делений для достижения новых целей и задач? Как создать стимулы для зарубежных
вузов к интеграции в сфере образовательной и научной деятельности? Это те дискусси-
онные вопросы, для которых еще предстоит выработать решения.

Библиографический список

1. Пернай Н. В. Проблемы образовательного менеджмента. Три трактата. М., Интеллект-Центр, 2004,

288 с. Режим доступа: http://www.pl63.edu.ru/arhiv/7/menedg.html.
2. Шерайзина Р. М. Образовательный менеджмент: за и против. Режим доступа:
http://tempus.novsu.ru/mod/resource/view.php?id=27.
3. What is Educational Management? http://www.preservearticles.com/2011122018637/what-is-educational-
management.html.
4. ЮНЕСКО: онлайн-карта данных международной студенческой мобильности. Режим доступа:
http://education-events.ru/2014/05/16/uis-unesco-international-student-flow/.
5. ЕврАзЭС. Организационные рамки реализации академической мобильности. Режим доступа:
http://evrazes.com/docs/view/588.

УДК: 37.04
ПОЛИЛИНГВИЗМ В СТУДЕНЧЕСКОЙ СРЕДЕ

MULTILINGUALISM AMONG STUDENTS

Халимова М.Р., студент

Муравленковский многопрофильный колледж
Россия, г. г. Муравленко

Аннотация: Данная статья демонстрирует опыт того, как сосуществуют, учатся, дружат
подростки разных национальностей и вероисповедования в процессе обучения в многопрофильном колле-
дже в условиях малого города Тюменского Севера. Рассматриваются также аспекты взаимоотноше-
ния между подростками разных национальностей и вероисповедования, общность их интересов в про-
цессе получения ими профессий и специальностей.
Ключевые слова: полилингвизм и студенческая среда, русский язык. национальные языки,
интернационализм, толерантность, получение профессии и специальности.
Abstract: This article shows us the experience how the teenagers of different nationalities and religion
in the learning process in a multidisciplinary college in a small town North of Tyumen coexist, learn, and make
friends. The aspects of the relationship between adolescents of different nationalities and religion, their common
interests in the process of getting their professions and specialities are considered in the given article as well.
Keywords: multilingualism and students, Russian language, mother tongues, internationalism, toler-
ance, getting a profession and a specialty.

Актуальность данной проблемы обусловлена тем, что после распада СССР мно-
гие бывшие советские республики не смогли самостоятельно и в полной мере обеспе-
чить благосостояние своего народа. Закрылись градообразующие промышленные
предприятия, заводы, фабрики, на которых работала подавляющая часть населения, и
давали доход семьям для существования. Люди оказались перед зловещим выбором -
или полуголодное прозябание в собственной стране или иммиграция?
Потому для переезда в другой город или даже в другую страну есть множество
причин. Они связаны с работой или бизнесом, с предпочтением человека и уровнем его

~ 299 ~
ожидаемого комфорта на новом месте. В основном, речь идѐт об иммиграции из быв-
ших республик СССР, но и не только о них.
Город Муравленко находится на полуострове Ямал в зоне арктического климата,
где население занято разработкой, добычей и переработкой нефти и газа, а также в сфе-
ре обслуживания этой отрасли.
Традиционными источниками иммигрантов в наш город являются страны СНГ,
страны Балтии и Грузия, Армения и Азербайджан. Тем не менее, число иммигрантов из
других стран дальнего зарубежья растѐт также быстрыми темпами.
Муравленковский многопрофильный колледж был создан в 199году на базе сли-
яния филиала Ноябрьского нефтегазового колледжа и Муравленкоского профтехучи-
лища. В необходимости его создания возникли объективные причины - нехватка мест-
ных кадров для предприятий города и округа, а также проблема дальнейшего обучения
выпускников города.
Поступив на учебу в колледж в 2013году (отделение дошкольного образования).
Мною было обнарено разнообразие многонациональной палитры студенчества
колледжа. Поэтому, иммигранта (так автор себя называла) из Узбекистана, охватил
интерес к исследованию данной темы. Вначале меня охватило любопытство, как
приспособиться к студенческой жизни, как жить с одногруппниками и другими
незнакомыми студентами?
С чего начать? Мы определили, как обозначается это явление в социологии. Это
полилингвизм, т.е. владение и попеременное пользование одним и тем же лицом или
коллективом несколькими различными языками.
В процессе эксперимента мы взяли разрешения у каждого опрашиваемого
студента заполнить анкету, где было изложено по пунктам всѐ, что нас интересовало:
национальный состав наших студентов,их владение родными языками, связь с
исторической родиной, приверженность к национальным традициям, участие в жизни
своей диаспоры, степень их религиозности, а также их адаптивность в студенческой
среде.
Цели исследования:
1.Владеют ли студенты родным языком и почему?
родителями привиты чувства уважения к своим корням, происхождению;
знание своей культуры, истории;
не теряется связь с исторической родиной;
активное участие в жизни этнического сообщества–светского или религиоз-
ного характера.
2.Студенты не владеют родным языком: почему?
давно утрачена связь с исторической - родиной, ассимиляция на протяжении
2-3 поколений ;
угнетаемость окружаемой средой большинства;
ощущение комплекс «неполноценности»;
непривитие родителями чувства гордости к своей культуре;
незнание своих корней, равнодушие, невежество, скептицизм.
Для нас интересными являются сведения, которые получены от нерусскогово-
рящих респондентов. Ценным является то, например, что связано с их исконным язы-
ком и культурой.
Лингвосоциологический эксперимент, проведенный среди студентов многих
национальностей колледжа г. Муравленко показал, что в текущем учебном году сту-
денчество колледжа представлено 30 национальностями.
Не зафиксировано ни одного случая проявления национального экстремизма.
На протяжении текущего 2014/15 учебного года мы изучали и анализировали
результаты, а также вносили необходимые коррективы.

~ 300 ~
 Таким обраɜ ом, выяснилось, что в колледже учатся представители 30
национальностей:русские-29,9%, украинцы-15,3%, татары-11,6%, чуваши-6,6%,
талыши-5,5%, молдаване-4,4%, чеченцы-4,2%, немцы-3,7%, башкиры-3,6%, киргизы-
3,1%, мордовцы-3,1%, ингуши-2,6%, белорусы-2.5%, казахи-2,4%, аварцы-2,0%,
поляки-1,7%, болгары-1,4%, армяне-1,3%, удмурты-1,3%, таджики-1,3% ,ненцы-1,2%,
коми-пермяки-0,8%, карачаевцы-0,7%, ногайцы -0,7%, узбеки-0,7%, коми-зыряне-0,4%,
корейцы-0,4%, езиды,-0,4%, литовцы-0,4%, хакасы-0,5% и лакцы-0,3%.
Проблема многоязычия интересна тем, что можно проследить двоякий процесс:
с одной стороны, интегрирование нерусскоговорящих подростков в русскоязычное
окружение и, с другой стороны, сохранение ими своих национальных особенностей,
как в сфере родной культуры, так и языка.
Нельзя не отметить, что прогрессирует ассимиляция иноязычных подростков с
русскоязычным окружением и потеря ими языковых связей. Заметна тенденция к утра-
те национального языка даже на бытовом уровне, что обусловлено многими из выше-
упомянутых факторов.
Количество родителей, воспитавших своих детей в национальной культуре и
научивших их родному языку заметно сократилось. Из частных бесед со многими из
тех родителей, дети которые почти ассимилировались с русскоязычным окружением,
стало известно, что семьи редко посещают малую родину в виду тех или иных причин,
или, зачастую, это смешанные (билингвальные) семьи. Этот фактор проявляется актив-
ней в славянских (украинских, белорусских), молдавских, финно-угорских семьях,
медленней в татаро-башкирских, дагестанских, талышских, азербайджанских и некото-
рых других.
Мир общения современных людей не имеет границ, а значит нужно учиться и
научиться понимать друг друга. Путь к пониманию–знание языков. Но тут же возника-
ют вопросы: а что означает "знать язык" и как этому научить.
Язык тесно связан с мировоззрением, культурой, традициями, обычаями и нра-
вами его носителей, поэтому многие процессы и явления, происходящие в определен-
ном этническом сообществе, отражаются в его языке.
Самым важное из исследования - это вывод о том, что, невзирая на наш поли-
лингвизм и мультикультурализм, мы успешно постигаем азы своих будущих профессий
и специальностей, занимаемся спортом и волонтерской деятельностью и живем в мире
с собой и своим окружением.
Подводя итог можно сказать, что автор успешно влилась в студенческую среду:
отлично учусь, пою в хоре колледжа, занимаюсь волейболом, волонтер. Узбекский
язык люблю, знаю и никогда не забуду. Посещаю Узбекистан, пополняю копилку
национальных традиций своего народа.
В связи с этим вспоминаются слова великого украинского поэта Т.Г.Шевченко:
«Чужому учитесь, своего не стыдитесь».

~ 301 ~
УДК: 387.126
ОСВОЕНИЕ ИННОВАЦИОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
ВЫСШЕЙ ШКОЛОЙ

DEVELOPMENT OF INNOVATIVE EDUCATIONAL TECHNOLOGY

HIGH SCHOOL

Черняева Р. В., зав. кафедрой экономики и финансов

Финансовый университет при Правительстве РФ, Новороссийский филиал
Россия, г. Новороссийск

Аннотация: Статья посвящена проблемам внедрения инновационных методов обучения в учеб-

ный процесс и эффективных технологий обучения в высшей школе.
Ключевые слова: современные образовательные технологии, бизнес-обучение, инновационные
подходы и методы обучения.
Abstract: the Article is devoted to the introduction of innovative teaching methods in the educational
process and effective learning technologies in higher education.
Keywords: modern education technology, business education, innovative approaches and methods of
teaching

В настоящее время идет активный поиск программ подготовки бакалавров и ма-

гистров, в рамках которых разрабатываются и внедряются инновационные подходы к
обучению. Такие программы активно реализуют в бизнес-обучении корпоративные
университеты в специализированных тренингах
Наиболее известные «технологических» новинки – это, прежде всего, метод разбо-
ра конкретных ситуаций, или метод кейс-стади (case study method); метод бизнес-
симуляций (business simulations); метод обучения через проекты (project-based method) [1].
Между тем, к примеру метод разбора конкретных ситуаций, несмотря на свою
более чем столетнюю историю за рубежом, в отечественной высшей школе до сих пор
не получил достаточного распространения, за исключением ряда столичных вузов. Ка-
чественных отечественных кейсов по проблемным ситуациям, наиболее типичным для
наших компаний и отраслей в современных условиях, найти непросто. Программ, в ко-
торых учебный процесс полностью строится на разборе конкретных ситуаций, как, к
примеру, в американской Harvard Business School или канадской Richard Ivey School [1]
пока нет вовсе, в то время как за время обучения на программе MBA слушатели разби-
рают не одну сотню кейсов.
Разработка прикладных групповых проектов по конкретной компании или от-
расли, когда при работе группы студентов над проектом для конкретной компании они
должны сделать детальный анализ ситуации, разработать рекомендации, презентовать и
обсудить их с топ-менеджментом данной компании, встречается в практике вузов
крайне редко. Зачастую «кейсами» называются тексты, которые в соответствии с клас-
сическим пониманием таковыми вовсе не являются. Наиболее близким аналогом такой
формы работы является форма курсовых проектов. Это одна из наиболее близких к ре-
альной практике образовательных технологий, которая дает очевидные результаты и
имеет существенный потенциал при условии неформальной организации этого вида
учебной работы.
Большинство ведущих школ бизнеса в последние полтора-два десятилетия чаще
всего отдают предпочтение проектной форме обучения. Проекты длятся от одного–
двух месяцев до полугода. В частности, слушатели годовой программы MBA IMD
(Швейцария) за время обучения успевают выполнить два проекта: один предпринима-
тельский, связанный с разработкой бизнес-плана, а второй – консалтинговый для ком-
паний, которые в течение определенного времени уже ведут свою деятельность на
рынке [2]. Одна из наиболее эффективных технологий обучения менеджеров – имита-
~ 302 ~
ции управления бизнесом – бизнес-симуляции (business simulations). У нас под этим
термином понимается много различных методик: ролевые игры (role play), настольные
игры (board games), деловые игры, а также компьютерные имитации или симуляторы. В
зарубежном бизнес-образовании эти разнообразные формы используются и как элемен-
ты курсов в бизнес-школах, и как самостоятельные обучающие мероприятия, которые
предлагают тренинговые компании [1].
Компьютерные имитации представляют собой тренажеры для будущих управ-
ленцев, аналогично тренажерами для авиапилотов или других рисковых видов деятель-
ности. В настоящее время в ряде ведущих зарубежных школ бизнеса бизнес-симуляции
используются как курс, интегрирующий все дисциплины. Участие в них позволяет
учащимся применить на практике основные концепции управления виртуальной ком-
панией, увидеть и осмыслить результат своей деятельности до начала реальной бизнес-
практики. В ведущих школах такие курсы длятся от одной-двух недель (Rotman School
at the University of Western Ontario в Торонто или в China-European International Business
School в Шанхае) до трех месяцев (Tepper Business School at Carnegie Mellon University
в Питсбурге). В питтсбургской бизнес-школе уже не одно десятилетие действует спе-
циальное структурное подразделение – Центр интерактивных симуляций (Center for
Interactive Simulations), который отвечает за создание и внедрение инновационных ме-
тодов в учебный процесс[1].
Уже полтора десятка лет существует лаборатория методов обучения (Learning
Lab), которая была создана в американской Wharton Business School, занимающей пер-
вое место в рейтинге Financial Times. В ее создание было инвестировано более 10 млн.
долл.; ожидается, что лаборатория поможет школе удержать лидерство на рынке биз-
нес-образования[2].
В ведущих бизнес-школах России и стран СНГ также имеются подобные струк-
туры. С целью развития активных методов обучения и повышения эффективности об-
разовательных программ в Академии народного хозяйства (АНХ) при Правительстве
РФ было создано структурное подразделение, специализирующееся на исследованиях и
проектных разработках в области технологий образования и их внедрении в учебные
программы – Центр инновационных образовательных технологий. Позже с целью рас-
ширения деятельности в этом направлении в АНХ был создан Институт технологий об-
разования, который насчитывает в своем портфеле уже более десятка бизнес-
симуляций в разных сферах, а также банк кейсов. Институт реализует ряд корпоратив-
ных программ для подготовки управленческих кадров, построенных на инновационных
образовательных технологиях[2].
Центр инновационных технологий Международного института менеджмента
МИМ-Киев действует уже около десяти лет. В Астане бизнес-школа использует неско-
льео бизнес-симуляций в рамках различных дисциплин программ MBA и Executive
Education. Примером использования новых коммуникационных технологий для обуче-
ния бизнес-команд также является сетевая симуляция Global Management Challenge.
Все шире используют инновационные технологии для подготовки действующих
менеджеров и для отбора новых сотрудников крупные компании. Например L‟Оreal,
Danone, Siemens и Westdeutsche Landesbank активно реализуют «симуляционные» обу-
чающие проекты и в сетевом и очном формате [2].
Базовые знания, применимые в деятельности предпринимателя, в том или ином
виде студент получает в рамках традиционной подготовки экономистов. Однако в от-
сутствие достаточно полного понимания содержания и организации обучения предпри-
нимательской деятельности, особенно в сфере малого и среднего предпринимательства,
система такого обучения еще не сложилась. Прямой перенос зарубежного опыта не
способствует ее созданию[3, 4].
Наиболее эффективный из освоенных на разных уровнях обучения методов обу-
чения– проектный. Суть проектного подхода заключается в том, что студент встраива-
~ 303 ~
ется в систему коллективных работ, направленных на решение реальной практической
задачи [5]. Анализируя данные и проектируя на этой основе развитие ситуации, студент
получает возможность освоить способ выполнения соответствующих работ. При этом,
организации группового учебного проекта нацелена на организацию совместной дея-
тельности и выстраивание эффективных коммуникаций, что служит обретению навы-
ков командной работы по реформированию и развитию бизнеса.
Современные образовательные технологии, как правило, строятся посредством
одновременного применения нескольких методов обучения с использованием инноваций
на основе современных информационных и коммуникационных технологий. Комплекс-
ный характер позволяет повысить эффективность таких образовательных программ.
Характеризуя современные инновационные образовательные технологии, спе-
циалисты отмечают как минимум комплекс из трех взаимосвязанных составляющих:
Во-первых, это, безусловно, современное содержание, которое предполагает не
столько освоение предметных знаний, сколько развитие современной компетенций, адек-
ватных практике. Такое содержание требует четкого структурирования и презентации с
использованием мультимедийных средств и прочих современных средств коммуникации.
Во-вторых, пассивные формы обучения не соответствуют современным методам
обучения и замещаются интерактивными методами формирования компетенций, кото-
рые основаны на взаимодействии обучающихся и их максимально активном вовлече-
нии в учебный процесс в самых разнообразных проявлениях.
Наконец, в третьих, инновационные образовательные технологии реализуемы
лишь при условии наличия современной инфраструктуры: прежде всего, адекватных
технических средств обучения, включая информационную, технологическую, органи-
зационную и коммуникационную составляющие. Именно развитая инфраструктура га-
рантирует в конечном итоге эффективное использование преимуществ дистанционных
форм обучения. [6] Нередко, однако, под инновационными образовательными техноло-
гиями только и подразумевается более активное использование информационных и
коммуникационных технологий, будь то мультимедиа или телеконференции или веби-
нары. В этом случае понимание инновационных технологий неоправданно сужается,
что не может служить стратегическим целям повышения качества образования, по-
скольку только применение новых методов обучения на основе использования инфор-
мационных и коммуникационных технологий обеспечит уровень компетенций, требуе-
мый современной экономикой

Библиографический список

1. Конанчук Д., Кайсин Д. Инновации в бизнес-образовании – URL: – http://www.hrm.ru/innovacii-v-

biznes-obrazovanii
2. Конанчук Д. Передний край в образовании: инновации в методах и технологиях – URL: –
http://knu.znate.ru/docs/index-409991.html
3. Становление и развитие системы обучения инновационному предпринимательству в средней и выс-
шей профессиональной школе России. Научно-методическое пособие. / Р.С. Сафин, Е.Л. Матухин,
А.Р. Шайдуллина, Р.Г. Зялаева. – Казань: ФГНУ ИПППО РАО, 2013 .- с. 12-13
4. Канор В.З. Инновационные образовательные программы и современные технологии обучения в кон-
тексте задач программы развития университет//UNIVERSUM: Вестник Герценовского университета
– 2007, № 3– URL: http://cyberleninka.ru/
5. В.П. Демкин Инновационные технологии в образовании– URL: –
http://ido.tsu.ru/files/pub2007/36_2007_demkin.pdf, свободный. Современные информационные техно-
логии в образовании – URL:http://tribuna.ru/publications/informatsionnye-tekhnologii-v-
obrazovanii.html, , свободный.
6. Бондаренко О.В. Современные инновационные технологии в образовании// Электронный журнал
«РОНО» – URL: https://sites.google.com/a/shko.la/ejrono_1, свободный.

~ 304 ~
УДК: 371.216
ТРАДИЦИИ И ИННОВАЦИИ В ПРЕПОДАВАНИИ
ЮРИДИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН

TRADITION AND INNOVATION IN TEACHING LEGAL DISCIPLINES

Чупанова А. Ч., к.ю.н., доцент кафедры теории государства и права

Дагестанского государственного университета
Россия, Республика Дагестан, г. Махачкала

Аннотация: В статье исследуются вопросы использования инновационных образовательных

технологий в обучении студентов юристов.
Ключевые слова: инновационные технологии, методики обучения студентов, качество подго-
товки юристов.
Abstract: This article examines the question about the use of innovative educational technologies in
training students of lawyers.
Key words: innovative technologies, methods of teaching of students, quality of training of lawyers.

Одной из важнейших задач современного юридического образования является с

одной стороны, переход на инновационные начала образовательной деятельности, с
другой стороны – сохранение ценного потенциала российской юридической науки, ко-
торый еще может быть использован.
Совершенствование юридического образования видится в числе прочих мер в
обеспечении такой подготовки выпускников юридических вузов, которые способны не
только теоретически освоить знания, но и эффективно применять на практике в соот-
ветствии с целями и задачами общества и государства профессиональные умения и
навыки.
Повышение качества подготовки юристов является одной из потребностей раз-
вития общества в современных условиях. Юриспруденция как сфера профессиональной
деятельности имеет свои особенности, которые проявляются в том, что теоретические
знания и практические навыки в ней связаны и переплетены неразрывно. Соединение
теоретического обучения с практической деятельностью позволяет дополнить традици-
онное обучение юристов и уже на студенческой скамье дать им возможность узнать
наиболее важные профессиональные навыки и обучить их этим навыкам.
Усложнение социальных связей, появление новых государственно-правовых ин-
ститутов, повышенная динамичность общественных процессов заставляют юристов все
больше заниматься самообразованием и совершенствованием своих профессиональных
навыков, повышением уровня правовой культуры. Расширение методологического по-
тенциала юридической науки [1, 5с] является условием решения вышеперечисленных
задач.
В этой связи определенные требования предъявляются и к профессиональному
обучению студентов юридических факультетов.
В п. 7.3. федерального государственного образовательного стандарта высшего
профессионального образования по направлению подготовки 030900 юриспруденция
(квалификация (степень) "бакалавр") в числе требований к условиям реализации основ-
ных образовательных программ бакалавриата указывается, что реализация компетент-
ностного подхода должна предусматривать широкое использование в учебном процес-
се активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерные симуляции,
деловые и ролевые игры, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тре-
нинги) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития про-
фессиональных навыков обучающихся. В рамках учебных курсов должны быть преду-
смотрены встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государ-
ственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов.
~ 305 ~
 Удельный вес занятий, проводимых в активных и интерактивных формах, опре-
деляется главной целью ООП бакалавриата и особенностью контингента обучающихся
и содержанием конкретных дисциплин в целом. В учебном процессе они должны со-
ставлять не менее 20 процентов аудиторных занятий. Занятия лекционного типа не мо-
гут составлять более 40 процентов аудиторных занятий.
Если раньше особенностью традиционной системы подготовки студентов юри-
стов являлось преобладание теоретической составляющей над практической. Это было
заложено и в государственном образовательном стандарте (ГОС) 1996 г. по специаль-
ности 021100 – «юриспруденция», требования которого ориентировали юридические
ВУЗы на теоретическую подготовку. В п.1.4 указывалось, что юрист должен быть под-
готовлен, во-первых, к обучению в аспирантуре и только, во-вторых, к профессиональ-
ной деятельности в соответствии с фундаментальной и специальной подготовкой. Те-
перь же согласно п. 7.13. ФГОС ООП бакалавриата вуза должна включать практические
занятия в объеме не менее 70 процентов от объема аудиторных занятий по базовой ча-
сти: административное право, гражданское право, гражданский процесс, арбитражный
процесс, уголовное право, уголовный процесс, трудовое право, экологическое право,
земельное право, финансовое право, налоговое право, предпринимательское право,
право социального обеспечения, международное право, международное частное право,
криминалистика, а также по дисциплинам (модулям) вариативной части, рабочие про-
граммы которых предусматривают цели формирования у обучающихся профессио-
нальных умений и навыков.
В связи с этим особую значимость приобретает проблема активизации познава-
тельной деятельности студентов, в соответствие с чем встает задача изменения техно-
логий юридического обучения. В последние годы получило распространение иннова-
ционное обучение, в рамках которого осуществляется использование интерактивных
методик. Правда их широкое использование осуществляется пока только отдельными
преподавателями и в рамках клинического юридического образования. Учитывая, что
юридические клиники существуют не во всех вузах, где есть юридические факультеты,
и даже имеющиеся клиники не охватывают всех студентов факультета, возникает опре-
деленная разница в уровне и качестве подготовки выпускников юристов. Традиционная
практика в современном юридическом образовании зачастую не достигает своей цели –
помочь студенту овладеть практическими навыками профессиональной деятельности.
Причин этого несколько, это и увеличение количества вузов, готовящих юристов, и со-
кращение баз прохождения практики, отсутствие необходимого финансирования вузов,
и как следствие, невозможность оплаты руководителей практики на местах, в результа-
те чего студентам во время прохождения практики не уделяется должного внимания и
имеет место формальное отношение к ним. В итоге зачастую студент возвращается с
практики без получения практических навыков, так необходимых ему для будущей
профессиональной работы.
В этой связи использование интерактивных методик в юридическом обучении
имеет важное значение, так как позволяет получать практические навыки не только при
прохождении практики, что зачастую, как мы уже убедились, невозможно, но и в про-
цессе обучения на юридическом факультете. По мнению Л.А.Воскобитовой, профессо-
ра Московского государственного юридического университета имени О.Е. Кутафина,
которая в течение ряда лет занимается не только преподаванием с использованием ин-
терактивных методик, но и их активной пропагандой, обучение навыкам должно пред-
шествовать практике; последняя способна лишь закрепить те навыки, которыми сту-
денты уже овладели. Следовательно, проблема в том, чтобы ясно и четко определить,
какими навыкам необходимо обучать студентов, когда и как обучать их профессио-
нальной деятельности. Этот вопрос особенно остро осознается в современных услови-
ях, когда юридическое образование стало едва ли ни самым востребованным. Через не-
сколько лет рынок труда будет насыщен и перенасыщен специалистами с юридически-
~ 306 ~
ми дипломами. Из общей массы выпускников юридических ВУЗов только единицы
пойдут в науку или преподавать, то есть станут применять собственно теоретические
знания по их прямому назначению. Абсолютное большинство выпускников будут за-
ниматься практической юриспруденцией, и для них первостепенное значение будут
иметь именно профессиональные навыки этой деятельности[2].
Особенностью юридического обучения является то, что оно по своему содержа-
нию коммуникативно. Традиционное обучение при всей его необходимости страдает
определенными недостатками, в числе которых можно перечислить следующие: пере-
дача готового объема знаний, которые постоянно устаревают, т.е., пассивное освоение
готового материала, недостаточное развитие практических навыков и умений и др.
Учитывая тот факт, что объем информации за пять лет удваивается, возможности само-
стоятельного пополнения своих знаний наиболее увеличиваются с использованием ин-
терактивных методик обучения.
Особенностью же интерактивного обучения является совместное проблемное
обучение через действие, т.е., интерактивные методики предполагают взаимодействие,
диалог преподавателя и студентов через вовлечение последних в активную учебную
деятельность, взаимодействие между всеми участниками процесса получения знаний,
эмоциональность, большую наглядность, тесную связь с практикой, самообучение сту-
дентов, формирование профессионального правосознания и правовой культуры в про-
цессе обучения и многое другое.
Интерактивные методики предполагают использование следующих видов заня-
тий: деловые игры, правовые дидактические игры, сюжетно-ролевые игры, имитацион-
ные игры, иллюстративные игры, презентации, дискуссии, творческие задания, про-
блемные лекции и др.
Элементами интерактивных методик являются: «мозговой штурм», работа в ма-
лых группах, сократический диалог, интерактивное выступление, вопрос-вопрос, де-
монстрация, правозащитные методики и др. При использовании инновационных мето-
дик следует иметь в виду их достоинства и недостатки.
Достоинства:
1. Вовлекаются в работу все студенты;
2. Развиваются практические навыки, необходимые для дальнейшей профессио-
нальной работы;
3. Развиваются навыки коммуникации, умения вести себя в различных ситуациях;
4. Оптимальное сочетание принципов традиционного и инновационного обучения;
5. Возможности использование новейших информационных технологий;
6. Более эффективные возможности для оценки знаний студентов по модульно-
рейтинговой системе и др.
Недостатки:
1. Преподаватель должен быть сам подготовлен к проведению инновационных
занятий;
2. Невозможность проведения занятий по всем темам;
3. Недостаточное количество разработок методического характера по интерак-
тивным формам обучения;
4. Отсутствие технических условий для проведения занятий;
5. Нехватка времени для организации и проведения цикла таких занятий и др.
За последние годы в Дагестанском государственном университете активно ис-
пользуется компьютерное тестирование студентов, как в процессе обучения, так и во
время экзаменационных сессий. При всей неоднозначности оценки такой формы про-
ведения контроля знаний студентов, можно приветствовать использование возможно-
стей современных технологий в учебном процессе. Следует лишь отметить тот факт,
что на наш взгляд, не стоит придавать тестированию, даже если компьютерному, ис-
ключительного места в системе методик, как обучения, так и контроля знаний студен-
~ 307 ~
тов. В дисциплинах гуманитарного цикла все же большое значение имеет непосред-
ственный контакт преподавателя и студента, и выше названные методики интерактив-
ного обучения как раз предусматривают активную роль в процессе обучения, как пре-
подавателя, так и самого студента.
Таким образом, анализ методических технологий в области юридического обра-
зования позволяет сделать вывод о существовании многовариантных подходов к обу-
чению, использование которых позволить решить задачу эффективности подготовки
юристов в современных условиях. Учет положительных моментов интерактивного обу-
чения студентов сочетании с традиционным на наш взгляд является одним из направ-
лений повышения качества подготовки современных юристов.

Библиографический список

1. Муртузалиев, А.М. Повышение правовой культуры как актуальная задача современности // Вестник
Дагестанского государственного университета. 2013. Вып. 2. C. 5)
2. Воскобитова, Л.А. Практические навыки юриста и проблемы обучения им. Юридическое образова-
ние: новые подходы в России и Западной Европе. Материалы семинара. М.. 2001.

УДК: 371.126
РАЗВИТИЕ НАВЫКОВ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ
ОБУЧАЮЩИХСЯ ПОСРЕДСТВОМ ВКЛЮЧЕНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ
ПРОЦЕСС КОЛЛЕДЖА ИНТЕРАКТИВНЫХ ФОРМ И МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ

SKILLS DEVELOPMENT RESEARCH COMPETENCE OF TRAINEES

THROUGH THE INCLUSION IN THE EDUCATIONAL PROCESS
OF COLLEGE INTERACTIVE FORMS AND METHODS OF TEACHING

Шистерова Е. А., к.п.н., заместитель директора по научно-методической работе

Финансовый университет при Правительстве РФ, Пермский филиал
Россия, г. Пермь

Аннотация: в статье представлены некоторые результаты реализации проекта формирования

и развития исследовательской компетенции субъектов образовательного процесса посредством вклю-
чения в профессиональное обучение интерактивных форм и методов. Проект реализован в рамках ново-
го поколения федеральных государственных образовательных стандартов среднего профессионального
образования.
Ключевые слова: интерактивные формы и методы, исследовательская компетенция, готов-
ность педагогов к управлению формированием исследовательской компетенцией, уровни развития ис-
следовательской компетенции, критерии интерактивности занятия.
Abstract: some results of the realization of the project in formation and development of the research
competence of an educational process person by incorporating interactive training forms and methods into the
professional education are presented in the article. The project was implemented within the framework of a new
generation of the federal state educational standards of the vocational education.
Keywords: interactive forms and methods, research competence, willingness of teachers to control the
formation of the research competence, levels of the development of the research competence, the criteria of in-
teractivity of the lesson.

Третье поколение федеральных государственных образовательных стандартов

среднего профессионального образования реализуется уже четвертый год. Однако про-
блемы и трудности, возникшие при переходе на них, продолжают существовать. Пер-
вое, с чем столкнулись педагогические коллективы – это новые требования к результа-
там обученности студентов, выраженные в компетенциях. Возникло много вопросов:
чем, заявленные в стандарте компетенции, отличаются от привычных знаний, умений и

~ 308 ~
навыков, на каком содержании и какими методами их можно формировать, и, самое
сложное, как оценить их сформированность.
Много трудностей было с требованиями к государственной итоговой аттестации
по всем специальностям в форме защиты выпускных квалификационных работ. Это для
большинства преподавателей – новый вид профессиональной деятельности, направлен-
ный на развитие у выпускников определѐнного уровня исследовательской компетен-
ции. К нему большинство педагогов оказались не готовы. Мы провели исследования
готовности преподавателей профессиональных образовательных организаций к управ-
лению формированием и развитием исследовательской компетентности студентов. Под
готовностью педагогов мы понимаем совокупность мотивационно-волевой, когнитив-
ной, технологической и рефлексивной составляющих. Результаты показали, что на
начало введения ФГОС СПО у 87% педагогов преобладали внешние мотивы к форми-
рованию и развитию исследовательской компетенции студентов. 62 % педагогов пока-
зали низкий уровень методологической подготовки. Отсутствие опыта и, как следствие,
низкий уровень владения технологиями формирования указанной компетентности – у
74%. Низкий уровень осознания себя как субъекта управления формированием и разви-
тием исследовательской компетенции обучаемых – у 86%.
В ходе исследования были выявлены зависимости между уровнем методологи-
ческой компетентности педагогов и уровнем исследовательской компетенции студен-
тов; между готовностью педагогов осуществлять руководство формированием исследо-
вательской компетенции и качеством указанной деятельности студентов.
Были определены также причины, затрудняющие формирование и развитие ис-
следовательской компетенции у студентов:
1. Низкая готовность и умение педагогов обеспечивать методическое сопровож-
дение процессов формирования и развития указанной компетенции.
2. Низкий уровень владения студентами общими и специальными познаватель-
ными умениями, необходимыми для проведения исследований.
3. Наличие дефицита времени, ограничивающего развитие рассматриваемой де-
ятельности у студентов (базовая подготовка занимает всего 1 год 10 месяцев).
В своей работе мы понимали исследовательскую компетенцию студента как ин-
тегративную характеристику личности, предполагающую владение методологическими
знаниями, технологиями осуществления исследовательской деятельности, признание
их ценности и готовность к их использованию в будущей профессиональной деятель-
ности 2 .
Отсюда были определены основные направления формирования и развития ис-
следовательской компетенции обучающихся:
развитие мотивации к осуществлению исследовательской деятельности;
освоение понятийных и методологических основ исследовательской деятельности;
включение элементов исследования в учебной, квазипрофессиональной и
профессиональной деятельности в форме интерактивных занятий.
Мы предположили, что включение интерактивных форм и методов обучения в
педагогический процесс в объеме не менее 20% часов, отведенных учебным планом на
практические занятия, будет способствовать формированию и развитию исследователь-
ской компетенции студентов.
Для проверки предположения мы разработали проект формирования и развития
исследовательской компетенции субъектов образовательного процесса. Цель проекта –
развитие исследовательской компетенции студентов, повышение готовности педагогов
к управлению развитием указанной компетенции через внедрение в образовательный
процесс интерактивных форм и методов обучения. Проект включает в себя задачи,
принципы реализации, условия достижения поставленной цели, риски проекта и спосо-
бы их минимизации, ожидаемые результаты.

~ 309 ~
 Исследовательская компетенция студентов – это интегративное качество лично-
сти, которое развивается непрерывно и гетерохронно во время всего периода обучения
3 . В структуре рассматриваемой компетенции представлено взаимосвязанное един-
ство мотивационно-ценностного, когнитивного, коммуникативно-деятельностного и
рефлексивного компонентов.
Мы определили закономерности формирования отдельных компонентов иссле-
довательской компетенции за период обучения. В первый год на интерактивных заня-
тиях формируются и развиваются когнитивный и коммуникативно-деятельностный
компоненты, на последнем курсе целенаправленно развиваются мотивационно-
ценностный и рефлексивный компоненты, при продолжающемся развитии когнитивно-
го и коммуникативно-деятельностного 4 .
Применяемые формы учебных занятий должны соответствовать этим закономер-
ностям. В начале обучения ведущей деятельностью студента является знаково-
отражательная и практико-моделирующая (Вербицкий А.А., Ларионова О.Г.). Им соот-
ветствуют такие формы и методы интерактивных занятий как методы технологии разви-
тия критического мышления: инсерт, кластерный, синквейн и др., решение ситуацион-
ных, исследовательских задач, компьютерные симуляции, деловые и ролевые игры и др.
На последнем году обучения ведущими видами деятельности продолжает оста-
ваться практико-моделирующая при доминировании проектной. Формами и методами,
адекватными этим видам деятельности являются дискуссии, дебаты, мозговой штурм,
кейс-стади, проектная методика и др. 1 .
Мы описали уровни развития исследовательской компетенции студентов.
Низкий уровень сформированности исследовательской компетенции характери-
зуется слабым владением элементами анализа, сравнения, классификации, обобщения,
позволящими выделить лишь внешние признаки, связи и отношения объектов исследо-
вания, выполнением задания под влиянием преподавателя в соответствии с уже знако-
мым алгоритмом действий, медленной скоростью мыслительных процессов, внешней
мотивацией учебной деятельности. Самооценка осуществляется по алгоритму, предло-
женному преподавателем.
Средний уровень сформированности исследуемой компетенции соответствует
следующим характеристикам обучаемых: достаточное владение элементами анализа,
сравнения, классификации, обобщения, позволяющими не просто понимать, а видеть
существенные стороны явления. Постановка целей исследования осуществляется при
участии преподавателя. Достаточная скорость протекания мыслительных процессов.
Внутренняя мотивация учебной деятельности, проявление интереса и осознание ценно-
сти исследовательских умений для успешного обучения. Осознание себя субъектом ис-
следовательской деятельности и принятие целей исследования.
Высокий уровень описывается следующими показателями: свободное владение
элементами анализа, сравнения, классификации, обобщения, позволяющими свободно
абстрагироваться на существенном и проявлять оригинальность мышления. Высокая
скорость протекания мыслительных процессов. Самостоятельная постановка цели дея-
тельности, разработка новых путей решения задач и аргументированное доказательство
правильности решения. Способность к быстрой перестройке своих действий в случае
возникновения затруднений. Внутренняя мотивация исследовательской деятельности и
признание ценности ее для будущей профессиональной деятельности и жизни в целом.
Способность к эффективному самоконтролю, осознание себя как субъекта исследова-
тельской деятельности.
Мы разработали критерии интерактивности занятия, которые позволяют, с од-
ной стороны, подготовить современное занятие в русле компетентностной парадигмы,
с другой - помогают провести анализ и самоанализ занятия.

~ 310 ~
 Занятие включает в себя три обязательных компонента: мотивационно-целевой,
содержательный и организационно-деятельностный. Чтобы занятие было признано ин-
терактивным, каждый из этих компонентов должен соответствовать ряду критериев и
показателей. Интерактивность мотивационно-ценностного компонента определяется
обеспечением мотивационной готовности студентов к работе, созданием положительно-
го эмоционального настроя на занятии, четким обозначением его целевых ориентиров,
направленностью деятельности педагога на развитие индивидуальности обучаемого.
Интерактивность содержательного компонента соответствует адекватности ото-
бранного содержания целевым ориентирам, требованиям формирования общих и про-
фессиональных компетенций.
Интерактивность организационно-деятельностного компонента определяется со-
зданием на занятии развивающего пространства, реализацией индивидуального подхо-
да, ориентацией на формирование учебной и профессиональной деятельности.
Анализ критериев и показателей интерактивности занятия убеждает, что именно
такая форма организации учебного процесса включает в себя наиболее полную сово-
купность необходимых и достаточных условий для формирования и развития исследо-
вательской компетенции студентов.
В ходе реализации проекта были апробированы разработанные педагогами фи-
лиала интерактивные формы и методы обучения по специальности Банковское дело. В
работе участвовали 162 студента.
Диагностика уровня сформированности исследовательской компетенции до
включения в образовательный процесс интерактивных форм и методов показала, что
высокий уровень имеют 9% студентов, средний – 38%, низкий – 53%. Диагностика в
конце обучения в колледже показала, что высокий уровень имеют 37% студентов,
средний – 52%, низкий – 11%.
Уровень готовности педагогов к управлению формированием и развитием ис-
следовательской компетенции студентов за время реализации проекта показал положи-
тельную динамику. Внешняя мотивация к указанной деятельности перешла во внут-
реннюю у 34% педагогов, методологическая грамотность достигла необходимого уров-
ня у 70%, владение технологиями применения интерактивных форм и методов в обуче-
нии продемонстрировали 61% преподавателей, осознание себя как субъекта управления
развитием исследовательской компетенции обучающихся показали 72%.
Таким образом, результаты реализации проекта подтвердили наше предположе-
ние о том, что включение интерактивных форм и методов обучения в образовательный
процесс позволяет эффективно формировать и развивать исследовательскую компетен-
цию будущих специалистов. Разработанные и апробированные интерактивные формы и
методы обучения обобщены в методическом сборнике.

Библиографический список

1. Ершова В.В. Психологическая готовность педагогов к применению форм совместной продуктивной

деятельности. – Ставрополь., 2006. – 28с.
2. Малышкина Н.Д. Формирование готовности к инновационной научно-педагогической деятельности
будущего педагога профессионального обучения. – Волгоград., 2009. – 185с.
3. Коптяева О.Н. Мотивационная готовность педагогов к инновационной деятельности. – Ярославль.,
2009. – 243с.
4. Шистерова Е.А. Методология управления адаптацией педагогов к инновационной деятельности. –
М., 2013. – 134с.

~ 311 ~
УДК: 351
ИННОВАЦИОННАЯ СОСТАВЛЯЮЩАЯ РЕГУЛИРОВАНИЯ
МЕЖНАЦИОНАЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ В САНКТ-ПЕТЕРБУРГЕ

INNOVATIVE REGULATION COMPONENT OF INTERNATIONAL

RELATIONS IN SAINT PETERSBURG

Яковлева Н. В., преподаватель кафедры «Менеджмент»

Финансовый университет при Правительстве РФ, Санкт-Петербургский филиал
Россия, г. Санкт-Петербург

Аннотация: В данной статье рассматриваются вопросы государственного регулирования

межнациональных отношений в Санкт-Петербурге. Анализируется зависимость демографических по-
казателей на политику Санкт-Петербурга. Детально изучаются основные функции институтов, регу-
лирующих межнациональные отношения, а также рассматривается деятельность основных инсти-
тутов после изменения состава Российской Федерации и его влияние на межнациональные отношения.
Ключевые слова: межнациональные отношения, мультикультурализм, государственное регули-
рование, институты управления, Санкт-Петербург, инновации в социальной среде
Abstract: This article discusses the issues of state regulation of interethnic relations in St. Petersburg.
The dependence of the demographic variables on the policy of St. Petersburg. Studied in detail the basic func-
tions of institutions governing international relations, as well as reviews the activities of the main institutions
after the imposition of sanctions and their impact on international relations.
Keywords: international relations, multiculturalism, sanctions, government regulation, government in-
stitutions, St. Petersburg

Обеспечить межнациональное согласие и гармонизацию межнациональных от-

ношений является одной из задач властей Санкт-Петербурга. Необходимо укреплять
единство многонационального народа. Так как город занимает третье место по числен-
ности городов Европы и первое место по численности населения городов Европы [1]. А
в этноконфессионом плане, г. Санкт-Петербург, уникален своим многообразием, по пе-
реписи населения проживает более 45 представителей разных национальностей [2].
Стоит отметить, что этот город является важнейшим экономическим, культурным и
научны центром Российской Федерации и, имеет один из крупнейших транспортных
узлов. Данные обстоятельства способствуют изучению проблем и путей решения меж-
национальных отношений в г. Санкт-Петербург для более детального рассмотрения по-
литики межнациональных отношений.
Для того, чтобы выявить проблемы и выработать рекомендации по совершен-
ствованию деятельности в данном вопросе, необходимо изучить особенности регули-
рования межнациональных и межэтнических отношений в Санкт-Петербурге. А для
этого необходимо:
дать характеристику современному демографическому развитию города;
проанализировать основные функции институтов, регулирующих межнацио-
нальные отношения и описать основные нормативно-правовые документы регулирую-
щие отношения в данной отрасли развития города.
Современная демографическая ситуация в г. Санкт-Петербург.
Как известно, с начала 1990-х годов численность населения г. Санкт-Петербург
постепенно понижалось до 2010-х, но после, постепенно нормализовалось. Рост чис-
ленности населения произошло и происходит в основном, за счет естественного и ми-
грационного прироста, причем 87% прироста составляет именно миграционный[3].
Миграционные потоки в большинстве в пределах России, в том числе внутрирегио-
нальная и межрегиональная, где миграционный прирост в 2013 году составил 28302 че-
ловек. Миграционные потоки со станами СНГ в основном осуществлялись из Украины,
Таджикистана и Беларуси, миграционный прирос из стран СНГ в 2013 году составил
3204 человека [4]. В 2014 году миграционные потоки из Украины и Беларуси увеличи-
~ 312 ~
лись на 40%. Это свидетельствует о том, что в этническом многообразии город Санкт-
Петербург растет за счет братских народов, что способствует более быстрой аккульту-
рации и интеграции мигрантов в культурную среду Санкт-Петербурга.
Что касается религии, то Санкт-Петербург – это город разных религий и в пре-
делах города выделены места для всех пяти религий. Преимущественно можно увидеть
православные храмы, церкви, часовни. В самом центре, на Невском проспекте распо-
ложен католический костел, на Василевском острове расположены крупные лютеран-
ские храмы. Главный мусульманский храм (Соборная мечеть), расположенный на Пет-
роградской стороне, с каждым годом собирает все больше и больше прихожан мусуль-
манской веры. Самый первый буддистский храм в Европе появился именно в Санкт-
Петербурге и был построен по инициативе представителя Далай-ламы в России Агвана
Доржиева. Также в Санкт-Петербурге есть Синагога, Мечеть, реформаторские церкви,
армянские церкви, баптистско-евангелические дома и старообрядческие храмы[5].
Такое многообразие говорит об культурной и религиозной развитости города.
Такого рода подход снижает напряженность среди населения, ведь каждый может об-
ратиться за помощью к своему богу.
Столь благоприятному развитию города способствуют законодательные и ис-
полнительные органы государственной власти. К основным институтам, регулирую-
щих межнациональные отношения можно отнести:
Правительство Санкт-Петербурга;
Губернатора и Вице-губернатора Санкт-Петербурга;
Комитет по межнациональным отношениям и реализации миграционной
политики;
Комитет по внешним связям Санкт-Петербурга;
Комитет по труду и занятости населения Санкт-Петербурга;
Комитет по вопросам законности, правопорядка и безопасности;
Комитет по культуре Санкт-Петербурга;
Комитет по социальной политике;
Комитет по печати и взаимодействию со средствами массовой информации;
Санкт-Петербургский дом национальностей.
Это лишь, те Комитеты, которые непосредственное принимают участие в регу-
лировании межнациональных и межэтнических отношений в Санкт-Петербурге,
остальные Комитеты косвенно помогают реализовывать проекты и программы по дан-
ному направлению. Ведь, для того чтобы реализовать государственную национальную
политику в целом, необходима работа каждого звана властной машины.
Благодаря слаженной работе Комитетов разрабатываются и осуществляются ме-
ры по обеспечению государственных гарантий равенства прав, свобод и законных ин-
тересов человека и гражданина независимо от расы, национальности, языка, отношения
к религии и других обстоятельств, предотвращению любых форм ограничения прав и
дискриминации по признакам расовой, национальной, языковой или религиозной при-
надлежности; разрабатываются и реализуются программы в сфере государственной
поддержки, сохранения и развития языков и культуры народов Российской Федерации;
разрабатываются и осуществляются меры по противодействию экстремистской дея-
тельности в сфере своей компетенции и многое другое[6].
К основным программа по развитию межнациональных отношений можно отнести:
- Постановление Правительства Санкт-Петербурга от 13 мая 2014 г. № 355 "О
Стратегии экономического и социального развития Санкт-Петербурга на период до
2030 года", где миссия Санкт-Петербурга определяется созданием ценностных ориен-
тиров, разработкой и внедрения передовых идей, развитие Санкт-Петербурга как
центра мировой культуры и международного сотрудничества[7]. Достижение данной
миссии возможно при достижении программно-целевой установки 1.4.3.1. стратегии
~ 313 ~
2030 - "Содействие реализации государственной национальной политики в сфере
межнациональных и межконфессиональных отношений". Целевые показатели по по-
вышению уровня консолидации гражданского общества, где доля горожан, положи-
тельно оценивающих состояние межнациональных отношений в Санкт-Петербурге к
2030 году должна достичь 90%.
- Постановление Правительства Санкт-Петербурга от 04 июня 2014 г. № 452 "О
Государственной программе Санкт-Петербурга «Создание условий для обеспечения
общественного согласия в Санкт-Петербурге» на 2015-2020 годы. Цель данной про-
граммы состоит в достижении общественного согласия и позитивного настроя граж-
дан, проживающих в Санкт-Петербурге. Для достижения данной цели, Правительство
Санкт-Петербурга ставит перед собой следующие задачи: создание условий для
успешной социализации и эффективной самореализации молодежи Санкт-Петербурга
в современном обществе; формирование у граждан, проживающих в Санкт-
Петербурге, патриотического сознания, чувства гражданского долга и любви к Ро-
дине; формирование у граждан, проживающих в Санкт-Петербурге, уважительного
отношения к различным народам, культурам и конфессиям; и другие.
Государственную политику в сфере реализации молодежной политики в Санкт-
Петербурге осуществляет Комитет по молодежной политике и взаимодействию с об-
щественными организациями Санкт-Петербурга, который разрабатывает и реализует
мероприятия для успешной социализации и самореализации молодежи Санкт-
Петербурга в современном обществе[6].
- Программу о гармонизации межкультурных, межэтнических и межконфессио-
нальных отношений, воспитания культуры толерантности в Санкт-Петербурге на 2011-
2015 годы (программа "Толерантность") (с изменениями на 26 ноября 2014 года). В
2015 году планируется продолжить работу и подписать программу до 2020 года. Эта
программа способствовала направлению этнического самосознания большинства горо-
жан различных национальностей в позитивное русло, формированию общероссийского
самосознания на основе главного элемента – русской культуры. Иначе говоря, консо-
лидирует жителей Санкт-Петербурга разного этнического происхождения вокруг рус-
ского языка, русской культуры и цивилизованных норм поведения. Данные оценки ос-
нованы на актуальных социологических мониторингах федеральных и региональных
экспертных центров [7].
Мероприятия Программы способствовали созданию условий для профилактики
межэтнических и межкультурных конфликтов, искоренения проявлений ксенофобии,
мигрантофобии, расизма; воспитание у молодежи позитивных ценностей и установок
на уважение, понимание и принятие сконцентрированного в Санкт-Петербурге много-
образия культур и другое.
К основным проведенным мероприятиям можно отнести:
курсы повышения квалификации преподавателей по вопросам формирования
установок толерантного сознания и социокультурной адаптации мигрантов с подготов-
кой и изданием соответствующей учебно-методической литературы; научно-
практические конференции; семинары, встречи, диалоги в музеях, религиозных цен-
трах и храмах; циклы культурно - образовательных музейных программ; культурно -
спортивные мероприятия; и другое [7].
Анализируя исполнительные органы государственной власти Санкт-Петербурга,
можно сделать вывод о том, что важную роль в реализации государственной нацио-
нальной политике играет Правительство Санкт-Петербурга и Комитет по межнацио-
нальным отношениям и миграционной политике в Санкт-Петербурге, который взаимо-
действует со всеми другими Комитетами реализовывая программы по регулированию
межнациональных отношений.
Сегодня становится очевидно, что отслеживается тенденция внедрения различ-
ного рода программ толерантности за счет внедрения грантовых программ. Заказчика-
~ 314 ~
ми становятся комитеты и органы государственной службы. В решения проблем меж-
национальных отношений начинают участвовать учебные заведения, общественные
организации и другие образования ведущие научно-исследовательскую деятельность.
Данное обстоятельство свидетельствует о том, что в решении межнациональных отно-
шений начали принимать и научные центры и выступают в качестве экспертов. Они
проводят семинары, конференции, мониторинг, публикуют статьи и другое.
Но стоит отметить, что большинство используемых механизмов управления гос-
ударственной политики в регулировании межнациональных отношений не ориентиро-
вано на получение «конечного» результата в виде широкомасштабного использования
научных достижений в социальной сфере страны. Хотя сложившиеся система и меха-
низмы управления наукой ставят перед исследованиями разных видов – фундаменталь-
ными, поисковыми, прикладными – цель получения конкретных результатов и отсле-
живают ее достижение.
На наш взгляд необходим комплексный подход к решению проблемы.
Если мы говорим о трудоспособном население, то возможно начинать с органи-
заций и предприятий в Санкт-Петербурге. Необходимо регулировать межнациональные
отношения внутри коллектива организации. Заниматься управление человеческими ре-
сурсами исходя из национальных особенностей коллектива, в последствии его профо-
риентацией и адаптацией. Возможна разработка программ обучения персонала в целях
эффективного выполнения работы и его продвижения исходя из религиозных взглядов.
Если мы говорим о взаимодействии молодежи, то необходимо проводить меро-
приятия совместно с учебными образованиями и возможными практика - ориентиро-
ванными стажировками, для того чтобы они были заняты трудом, а не рассуждениями о
возможных радикальных действиях.
Выводы: Санкт-Петербург отличается своим культурным и научным наследием,
его нужно сохранять путем участия всех акторов управления в области межнациональ-
ных отношений. Деятельность властей носит рекомендательных характер, необходимо
более практика-ориентировано осуществлять реализацию программ развития межнаци-
ональных отношений.

Библиографический список

1. Территориальный органа Федеральной службы государственной статистики по г. Санкт-Петербургу

и Ленинградской области URL: http://petrostat.gks.ru
2. Территориальный органа Федеральной службы государственной статистики по г. Санкт-Петербургу
и Ленинградской области URL: http://petrostat.gks.ru
3. Петербург-город разных религий URL:
http://memoirs.ru/other/page1/religion/pjetjerburg__gorod_raznykh_rjeligij.htm
4. Официальный сайт Администрации Санкт-Петербурга URL:
http://gov.spb.ru/gov/otrasl/kmormp/information/polnomoch/
5. О стратегии экономического и социального развития Санкт-Петербурга на период до 2030 года По-
становление Правительства Санкт-Петербурга от 13.03. 2014 №355 URL: http://spbstrategy2030.ru/
6. О государственной программе Санкт-Петербурга "Создание условий для обеспечения общественно-
го согласия в Санкт-Петербурге" на 2015-2020 годы Постановление Правительства Санкт-
Петербурга от 04.06.2014г. №452 URL: http://docs.cntd.ru/document/822403529
7. Комитет по внешним связям Санкт-Петербурга. Официальный сайт URL:
http://www.kvs.spb.ru/novosti3/2654

~ 315 ~
 РАЗДЕЛ III
ИННОВАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ В ЮРИСПРУДЕНЦИИ

INNOVATIVE PROCESSES IN JURISPRUDENCE

УДК: 339.5
ПРАВОВОЙ СТАТУС ОФФШОРОВ И МЕЖДУНАРОДНОЕ
«АНТИОФФШОРНОЕ» РЕГУЛИРОВАНИЕ

THE LEGAL STATUS OF OFFSHORE AND INTERNATIONAL

«ANTIOFFSHORE» REGULATION

Акылжанова Д. А., студентка 4 курса, факультет международных отношений

Сабикенов С. Н., д.ю.н., академик НАН РК,
профессор кафедры международного права
Казахский Национальный университет им. Аль-Фараби
Казахстан, г. Алма-Ата

Аннотация: В данной статье автор рассматривает вопрос о природе оффшорных зон и их со-
отношении со специальными экономическими зонами. Выявлены преимущества открытия компаний в
оффшорных зонах. Проанализированы основные схемы, используемые оффшорными компаниями для
оптимизации налогообложения. Рассмотрена деятельность международных организаций в области
«антиоффшорного» регулирования и перспективы развития оффшорного бизнеса.
Ключевые слова: оффшорная зона, оффшорная компания, специальная экономическая зона, оп-
тимизация налогообложения, оффшорные схемы, «антиоффшорное» регулирование, международные
организации, «черные» списки стран, нечестная налоговая конкуренция, «отмывание» денег.
Abstract: In this article, the author examines the question of nature of offshore zones and their relation
with special economic zones. The benefits of opening of companies in offshore zones are identified. The main
schemes used by offshore companies for tax optimization are analyzed. The activities of international organiza-
tions in the field of «antioffshore» regulation and prospects for the development of offshore business are exam-
ined.
Keywords: offshore zone, offshore company, special economic zone, optimization of taxation, offshore
schemes, «antioffshore» regulation, international organizations, «black» list of countries, unfair tax competition,
"laundering" of money.

В современной мировой экономике важное место занимают оффшорные компа-

нии, деятельность которых в последние десятилетия приняла всемирный размах. Уве-
личение числа оффшорных зон связана с переходом развитых стран к монетаристской
модели управления экономикой, следствием которой явилось ужесточение множества
требований. В результате, увеличились масштабы бегства капитала в другие развитые
страны, посредством учреждения в оффшорных зонах своих банков, а затем и страхо-
вых, торговых, холдинговых и других компаний.
Термин «оффшор» в переводе с английского ("off-shore") означает «вне берега»,
«изолированный», «в открытом море». В широком смысле, «оффшорные зоны» пред-
ставляют собой территорию, где предоставляются налоговые льготы для иностранных
компаний, зарегистрированных на такой территории. Являясь, по сути, термином эко-
номического содержания, оффшор в экономической литературе определяется как спе-
цифическая форма организации коммерческой деятельности и как разновидность спе-
циальных экономических зон. Но между понятиями «оффшорная зона» и «специальная
экономическая зона» можно выделить существенные различия. Так, если главным
условием учреждения компании в оффшорной зоне является необходимость осуществ-
~ 316 ~
ления ее деятельности вне данной территории, то предоставление различных льгот в
специальной экономической зоне обуславливается необходимостью ведения деятель-
ности компаний в пределах специальной экономической зоны.
В Законе Республики Казахстан от 21 июля 2011 года № 469-IV «О специальных
экономических зонах в Республике Казахстан» (с изменениями и дополнениями по со-
стоянию на 29.12.2014 г.) специальная экономическая зона определяется как «часть
территории Республики Казахстан с точно обозначенными границами, на которой дей-
ствует специальный правовой режим специальной экономической зоны для осуществ-
ления приоритетных видов деятельности»[1]
Таким образом, очень важно разграничивать понятия «оффшорная зона» и «спе-
циальная экономическая зона» в виду существенных различий в условиях предоставле-
ния различных льгот на данных территориях.
Следует отметить, что до сих пор нет научного общепринятого определения оф-
фшорной зоне, также как и нет международной конвенции, устанавливающей единые
правила регулирования деятельности компаний в оффшорных зонах.
В самом общем виде оффшорным центром считается вся или часть территории
страны, где создана повышенная комфортность для бизнеса нерезидентов путѐм предо-
ставления им ряда льгот, привилегий и гарантий, действие которых не распространяет-
ся на резидентов принимающей страны. [2]
О масштабах оффшорной деятельности свидетельствуют данные о регистрации
компаний в странах и зонах, предоставляющих благоприятные режимы налогообложе-
ния доходов и имущества. По числу оффшорных компаний мировыми лидерами явля-
ются: Антильские о-ва, Бермудские о-ва, Британские Вирджинские о-ва, Каймановы о-
ва, Кипр, Лихтенштейн. В Лихтенштейне доход от зарегистрированных 40 тыс. офф-
шорных компаний составляет около 30% бюджетных поступлений (регистрационные и
ежегодные платежи). На Кипре к середине 90-х годов от зарегистрированных 20 тыс.
оффшорных компаний доход ежегодно составлял примерно 200 млн. долл. (к концу 90-
х годов на Кипре уже было зарегистрировано 28 тыс. оффшорных компаний). Пример-
но такой же доход Антильские острова получают за счет 30 тыс. зарегистрированных
компаний. На Каймановых островах создано около 25 тыс. компаний. К 1995 г. на Бри-
танских Вирджинских островах было зарегистрировано свыше 15 тыс. оффшорных
компаний, примерно по одной на каждого жителя острова (примечательно, что населе-
ние административного центра Вирджинских островов Род Тауна составляет 4 тыс. че-
ловек). На Бермудских островах ежегодный доход от более чем 6,5 тыс. зарегистриро-
ванных компаний к середине 90-х годов составлял около 25% валового национального
дохода (250 млн. долл.), а все доходы от международной финансовой деятельности со-
ставляли около 40% валового внутреннего продукта страны. [3]
Причиной такого широкого распространения популярности компаний в офф-
шорных зонах являются те преимущества, которые предусмотрены законодательствами
стран, предоставляющих право открытия оффшорных компаний на своих территориях.
Основными преимуществами открытия компаний в оффшорных зонах выступают:-
упрощенный и ускоренный порядок регистрации нерезидентов; -льготное налогообло-
жение, а в некоторых случаях предусматривается полное освобождение от налогообло-
жения; - конфиденциальность осуществления бизнеса; - отсутствие валютного кон-
троля; - осуществление деятельности в любой валюте; - минимальные требования, ка-
сающиеся вопросов существования компаний (бухгалтерская отчетность, проведение
собраний акционеров и другие)
По своей природе, открытие оффшорных компаний являются законным спосо-
бом оптимизации налогообложения, который действует как в интересах оффшорных
зон, привлекающие капитал таким способом, так и в интересах самих учредителей ком-
паний в оффшорных зонах, минимизирующие свои расходы на налоги. Однако, ни для
кого не секрет, что оффшорные компании в ряде случаев, используются в незаконных
~ 317 ~
целях, основными из которых выступают такие цели как, ведение нечестной налоговой
конкуренции и содействие «отмыванию» денег. Данные проблемы стали объектом тща-
тельного изучения и борьбы с ними практически всего мирового сообщества.
Следует отметить, что в мире нет единого «антиоффшорного» законодательства,
которого придерживались бы все страны мира, более того, все вопросы по налогообло-
жению всегда относились исключительно к внутренним делам каждого отдельного гос-
ударства. Но в связи с обостряющимися проблемами, связанными с деятельностью оф-
фшорных компаний, которые приобрели в последние десятилетия всемирный размах,
активное участие в решении данных проблем стали принимать различные международ-
ные организации, среди которых главенствующие роли занимают Организация эконо-
мического развития (ОЭСР) и Группа разработки финансовых мер борьбы с отмывани-
ем денег (ФАТФ).
Так, ОЭСР, в своем докладе «Вредоносная налоговая конкуренция», определила
следующие методы борьбы с нечестной налоговой конкуренцией:
1. Рекомендации, касающиеся внутреннего законодательства.
Сюда входят рекомендации по введению в налоговую систему стран-участниц ОЭСР
правил, ликвидирующих выгоды от использования офшоров (в частности, законода-
тельства о контролируемых иностранных компаниях); по облегчению доступа налого-
вых властей к банковской информации; по отчетности резидентов в отношении зару-
бежных операций и др. 2. Рекомендации, касающиеся налоговых договоров. Внесе-
ние в налоговые договоры стран-участниц ОЭСР положений по обмену информацией и
взаимодействию налоговых органов; положений, исключающих использование догово-
ра офшорными компаниями; отказ от заключения договоров с налоговыми убежищами
и др. 3. Рекомендации, касающиеся международного сотрудничества. Создание по-
стоянно действующего Форума по вредоносной налоговой конкуренции для воплоще-
ния в жизнь рекомендаций; подготовка официального списка "налоговых убежищ";
воздействие на "налоговые убежища" через страны, имеющие с ними близкие связи;
разработка принципов правильного налогового администрирования; организация взаи-
модействия со странами, не входящими в ОЭСР. (4)
А ФАТФ, занимающаяся вопросами предотвращения «отмыванию денег», выра-
ботала 40 рекомендаций, которые сгруппированы на 3 группы:
1. Рекомендации, относящиеся к национальному законодательству. Предла-
гается, в соответствии с Венской конвенцией ООН от 1988 г., включить отмывание де-
нег в список уголовных преступлений; законодательно предусмотреть возможность
конфискации собственности, полученной таким путем. 2. Рекомендации, относящие-
ся к финансовой системе. Рекомендуется предъявлять определенные требования к
финансовым институтам в отношении идентификации клиента (банки должны следо-
вать принципу "Знай своего клиента", то есть знать подлинного бенефициара счета);
требования в отношении хранения записей транзакций; банки должны сообщать вла-
стям о подозрительных операциях; обращать особое внимание на операции со страна-
ми, не выполняющими данные рекомендации; регулирующие органы должны контро-
лировать выполнение рекомендаций. 3. Рекомендации по международному сотруд-
ничеству. Рекомендации касаются обмена информацией; сотрудничества в расследова-
нии дел по отмыванию, а также по конфискации отмытых капиталов и экстрадиции
преступников. (4)
Помимо этого, создаются, так называемые, «черные» списки стран, под которы-
ми подразумеваются те страны, которые отказываются предпринимать какие-либо ме-
ры, для предотвращения нелегальной деятельности на своих оффшорных территориях.
В частности, ОЭСР и ФАТФ ведется работа по разработке «черных» списков стран, от-
казывающихся сотрудничать с ними в решении проблем, связанных с осуществлением
деятельности оффшорных компаний. На основании таких «черных» списков, государ-
ства-участники данных международных организаций включают страны, попавшие в
~ 318 ~
такой список, во внутригосударственные акты, тем самым, ограничивая своих граждан
в сотрудничестве со странами, признанными международным сообществом, способ-
ствующими нелегальной деятельности. Это превращает страны, включенные в «чер-
ный» список в изгоев, а их структуры фактически неработоспособными.
Таким образом, «налоговые оазисы», под натиском международного сообщества
все больше и больше подвергаются радикальному пересмотру своего законодательства.
Принимаемые «антиоффшорные» меры способствовали снижению степени банковской
тайны во всем мире, которая являлась одной из основных предпосылок использования
оффшоров в нелегальных целях. Также расширилась практика по заключению догово-
ров между странами об обмене налоговой информацией, исключающая возможность
деятельности оффшорных компаний без ведома налоговых служб. Значительно повы-
сился уровень прозрачности корпоративных структур, следствием которого явилась
возможность доступа к информации о подлинном владельце компании и запрету во
многих юрисдикциях предъявительских акций.
Но в противовес международных организаций, борющихся против нелегальной
деятельности оффшорных компаний, имеются также международные организации,
действующие для защиты оффшорных компаний. Так, Международная организация по
налогам и инвестициям делает основной упор на то, что государства, ограничивающие
деятельность оффшорных компаний, проводят политику «двойных стандартов», т.е.
вырабатывая стандарты для мирового сообщества и требуя от них беспрекословного
выполнения установленных стандартов, некоторые страны-разработчики не придержи-
ваются сами таких стандартов. Среди таких стран, Швейцария, Португалия, Бельгия,
Люксембург. В частности, Португалия, имеющая свою оффшорную зону Мадейра, в
случае не применения ограничительных требований, будет способствовать перетека-
нию оффшорных капиталов на свою оффшорную территорию, тем самым обогащаясь
за счет малых развивающихся стран.
В ближайшем будущем на мировом уровне можно ожидать перехода оффшорного
бизнеса в фазу синтеза. Промышленно развитые страны и международные организации,
анализируя произведенные участниками рынка инновации, смогут повысить эффектив-
ность «антиоффшорного» регулирования. При сохранении наблюдаемых сейчас тенден-
ций, скорее всего задачей коррекции регулирования будет полное исключение из оборота
оффшорных инструментов, имеющих репутацию средств отмывания капиталов [5].
Итак, можно сделать вывод, что в существовании оффшоров заинтересованы как
сами оффшорные зоны, так и множество развитых стран, средства которых обращаются
в оффшорном секторе. Что является заверением того, что в ближайшее время «налого-
вые оазисы» продолжат свое существование. Но в связи с активной деятельностью
международного сообщества по предотвращению нечестной налоговой конкуренции и
«отмыванию» денег, являясь одним из основных инструментов оптимизации налогооб-
ложения, оффшоры продолжат свое существование только в легальных схемах, кото-
рые предусмотрены законодательствами стран, располагающими такими территориями.
Для деятельности таких легальных оффшоров нет никаких препятствий на междуна-
родном уровне.

Библиографический список

1. Закон Республики Казахстан от 21 июля 2011 года № 469-IV «О специальных экономических зонах в
Республике Казахстан»
2. Форум финансовой стабильности. Доклад рабочей группы по оффшорным центрам. – 2000. – 5 Апр.
3. Оффшорные фирмы в международном бизнесе: принципы, схемы, методы. – М.: ДС ЭКСПРЕСС
ИНК, 1997. – 368 с.
4. Международное `антиофшорное` регулирование. Современное состояние и перспективы /
http://business.rin.ru/cgi-bin/search.pl?action=view&num=341442&razdel=22&w=0

~ 319 ~
5. Таганов А.С. Оффшорный бизнес в системе современных мирохозяйственных процессов: Автореф.
дис. на соиск. науч. Степ.: Спец. 08.00.14/Санкт-Петербургский гос. ун-т экономики и финансов,
2005-168 с.

УДК: 343.01
ПОНЯТИЕ И ПРИЗНАКИ УБИЙСТВА В УГОЛОВНОМ ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВЕ
ГОСУДАРСТВ-УЧАСТНИКОВ СОДРУЖЕСТВА
НЕЗАВИСИМЫХ ГОСУДАРСТВ И БАЛТИИ

CONCEPT AND SIGNS OF HOMICIDE IN CRIMINAL LEGISLATIONS

OF CIS COUNTRIES AND BALTIC STATES

Алашеев М.М., студент

Институт правоохранительной деятельности,
Саратовская Государственная Юридическая Академия
Россия, г. Саратов

Аннотация: В данной статье были проанализированы понятия и признаки убийства, которые

закреплены в уголовном законодательстве государств-участников Содружества Независимых Госу-
дарств и Балтии. Сравнительный анализ позволил выявить наиболее прогрессивное нормативное опре-
деление понятия убийства.
Ключевые слова: понятие убийства, «простое» убийство, дефиниция, жизнь, ответствен-
ность, уголовное законодательство, противоправность, уголовный кодекс, Модельный УК 1996 года,
страны СНГ, страны Балтии.
Abstract: This article deals with concepts and signs of homicide, these notions and signs being set forth
in criminal legislations of CIS countries and Baltic States. Comparative analysis made it possible to single out
the most advanced regulatory definition of homicide.
Keywords: concept of homicide, manslaughter, definition, life, responsibility, criminal legislation, ille-
gality, criminal code, 1996 Model Criminal Code, CIS countries, Baltic States.

Нормативное определение понятия убийства важно не только для теории уго-

ловного права, но и для правоприменительной деятельности, так как в понятии убий-
ства отражены все признаки объективной и субъективной стороны состава преступле-
ния. Поскольку для признания действия лица, лишившего жизни другого человека,
убийством, необходимо наличие всех обязательных признаков состава преступления.
Следовательно, требуется нормативное закрепление признаков субъективной и объек-
тивной стороны состава преступления в понятии убийства. В науке уголовного права
по данной проблеме имеются неоднозначные воззрения. По мнению ряда исследовате-
лей, понятие убийства включает в себя как умышленное, так и неосторожное убийство.
Н. И. Загородников даѐт следующее определение понятию «убийство»: «противоправ-
ное, умышленное или неосторожное, лишение жизни другого человека, когда причине-
ние смерти является основанием уголовной ответственности» [1, С.23]. Однако ряд
ученых придерживаются иной позиции, согласно которой убийство может быть совер-
шено только умышленно. А.Н. Красиков, предлагал понимать под убийством: «умыш-
ленное противоправное лишение жизни другого человека, когда право на жизнь явля-
ется непосредственным объектом преступления» [2, С.73]. В 1948 году М.Д. Шарго-
родский в науке уголовного права сформулировал следующую дефиницию: убийство -
умышленное противоправное лишение жизни другого человека. По этому поводу М.Д.
Шаргородский писал, что выражение «неосторожно убить» чуждо русскому уху, как и
выражение «неосторожно поджечь» и отмечал, что по неосторожности можно только
вызвать пожар или смерть [3, С.38]. Такой позиции придерживаются и современные
исследователи уголовного права. Н.А. Лопашенко даѐт следующее определение поня-
тию «убийство»: «под убийством следует понимать общественно опасное, запрещенное

~ 320 ~
уголовным законом и наказываемое в соответствии с его нормами деяние (действие или
бездействие), посягающее на жизнь другого человека как неотъемлемое его благо, за-
ключающееся в умышленном причинении этому человеку смерти» [4, С.147]. Исходя
из вышеизложенных определений убийства, мы видим, что большинство ученых схо-
дятся на позиции того, что убийство может быть совершено только умышленно. Дру-
гим признаком, на котором сходятся мнения всех вышеуказанных ученых, является то,
что убийство – это всегда лишение жизни другого человека, и оно должно быть проти-
воправным.
В предыдущих уголовных законодательствах государств - участников Содруже-
ства Независимых Государств (далее – стран СНГ) и Балтии отсутствовало норматив-
ное определение понятия убийства. В связи с этим неосторожное причинение смерти
расценивалось как убийство. Впервые нормативное определение понятия убийства бы-
ло закреплено в ч. 1 ст. 111 Модельного Уголовного кодекса для государств - участни-
ков Содружества Независимых Государств 1996 года (далее – Модельный УК 1996 го-
да). Согласно данному определению, убийством признаѐтся умышленное лишение
жизни другого человека [5].
Нормативное определение понятия убийства в Модельном УК 1996 года содер-
жит следующие признаки:
1) убийство совершается умышленно;
2) убийство направлено на лишение жизни другого человека.
Данная дефиниция убийства свидетельствует о том, что убийством могут быть
признаны только действия, совершѐнные умышленно. Кроме этого убийство это всегда
лишение жизни другого человека, что позволяет исключить из понятия «убийство» са-
моубийство, либо доведение до самоубийства.
Дефиниция убийства, закрепленная в Модельном УК 1996 года, была взята за
основу во многих уголовных кодексах стран СНГ, так в ч. 1 ст. 97 Уголовного кодекса
Киргизской Республики закреплено: «убийство - умышленное лишение жизни другого
человека» [6]. В Уголовном кодексе Азербайджанской Республики 1999 года в ч. 1 ст.
120 содержится дефиниция убийства аналогичная по содержанию, как и в ранее обо-
значенном Модельном УК 1996 года. Однако в отличие от дефиниций Модельного УК
1996 года, законодатель не отказался от признания убийством неосторожного причине-
ния смерти другому человеку, что находится в полном противоречии с понятием убий-
ства в этом уголовном законе[7].
Некоторые страны СНГ в определении понятия убийства помимо выше обозна-
ченных признаков включают и признак «противоправность». Полагаем, что такая пози-
ция законодателя позволяет признавать правомерными действиями умышленное лише-
ние жизни другого человека в случае необходимой обороны, применение оружия при
задержании лица, совершившего преступление, или военнослужащими. В ч.1 ст. 104
Уголовного кодекса Республики Армении 2003 года закреплено, что убийством при-
знаѐтся противоправное умышленное лишение жизни другого человека. Признак про-
тивоправности нашел отражение так же в уголовном законодательстве Республики Бе-
лоруссия и Республики Казахстан [8]. На наш взгляд данная дефиниция убийства, за-
крепленная в уголовных законодательствах вышеуказанных стран, является наиболее
удачной.
Ряд стран СНГ отказались от нормативного закрепления дефиниции убийства. В
ч. 1 ст. 145 Уголовного кодекса Республики Молдова 2002 года закреплено: «Убийство
человека наказывается лишением свободы на срок от 10 до 15 лет» [9]. В Уголовном
кодексе Республики Узбекистан 1994 года так же отсутствует нормативное закрепление
понятия убийства, а есть лишь указание на признак, характеризующий умышленную
форму вины. Такой подход законодателя на наш взгляд является несовершенным, так
как в науке уголовного права неоднократно указывалось о необходимости нормативно-
го закрепления понятия убийства. Нормативное закрепление понятия убийства необхо-
~ 321 ~
димо и в правоприменительной деятельности, поскольку, как отмечалось ранее, в нем
содержатся признаки состава преступления, что позволяет избежать на практике боль-
шинство спорных моментов.
В уголовном законодательстве стран Балтии отсутствует единообразие норма-
тивного содержания понятия убийства. В ч.1 ст. 129 Уголовного кодекса Литовской
Республики 2000 года закреплена ответственность за убийство другого человека [10]. В
ст. 100 Уголовного кодекса Эстонской Республики закреплена ответственность за
умышленное убийство, то есть законодатель отмечает такой признак, как умышлен-
ность, не давая нам других, пояснений относительно понятия убийства [11]. Уголовный
кодекс Латвийской Республики в отличие от уголовных кодексов Литовской и Эстон-
ской республик, в ст. 116 закрепляет дефиницию убийства в следующей редакции:
«умышленное противоправное причинение смерти другому лицу» [12]. В данном опре-
делении содержится признак «противоправность», который, как было обозначено ра-
нее, является более совершенным не только на теоретическом уровне, но и в правопри-
менительной практике.
Таким образом, проведенное исследование понятия и признаков убийства в уго-
ловном законодательстве государств СНГ и Балтии позволяет сделать выводы. Во-
первых, в уголовном законодательстве стран СНГ отсутствует единство в понимании
убийства, законодатели ряда государств признают убийством и умышленное, и неосто-
рожное причинение смерти другому человеку. По данному вопросу позиция автора бы-
ла обозначена ранее. Во-вторых, наличие признака противоправности в дефиниции
убийства обеспечивает признание правомерными действиями умышленное лишение
жизни другого человека, в случае необходимой обороны, применение оружия при за-
держании лица, совершившего преступление, или военнослужащими.

Библиографический список

1. Загородников Н. И. Преступления против жизни по советскому уголовному праву. М., 1961.- 278 с.
2. Красиков А.Н. Преступления против права человека на жизнь: в аспектах de lege lata u de lege
ferenda. Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 1999.- 220 с.
3. Шаргородский М. Д. Преступления против жизни и здоровья. М. 1948. 511 с.
4. Лопашенко Н.А. Убийства: монография. – М.: Юрлитинформ, 2013. – 544 с.
5. Модельный Уголовный кодекс для государств - участников СНГ от 17 февраля 1996 года. URL:
http://docs.cntd.ru
6. Уголовный кодекс Киргизской Республики 1997 года. URL: http://www.kenesh.kg
7. Уголовный кодекс Азербайджанской Республики 1999 года. URL:http://www.crime.vl.ru
8. Уголовный кодекс Республики Армения; Уголовный кодекс Республики Беларусь; Уголовный ко-
декс Республики Казахстан. URL: http://law.edu.ru
9. Уголовный кодекс Республики Молдова 2002 года. URL: http://lex.justice.md/
10. Уголовный кодекс Литовской Республики 2000 года. URL: http://law.edu.ru
11. Уголовный кодекс Эстонской Республики 2002 года. URL:http://www.crime.vl.ru
12. Уголовный кодекс Латвийской Республики 1998 года. URL: http://law.edu.ru

~ 322 ~
УДК: 341.21
ПРАВОВЫЕ АСПЕКТЫ УЧАСТИЯ СУБЪЕКТОВ ФЕДЕРАЦИИ
В МЕЖДУНАРОДНЫХ ОТНОШЕНИЯХ В КОНТЕКСТЕ
ИММУНИТЕТА ГОСУДАРСТВА

LEGAL ASPECTS OF THE FEDERAL SUBJECTS PARTICIPATION

IN THE INTERNATIONAL RELATIONS IN THE CONTEXT
OF STATE PRIVILEGE

Андреев В.В., д.и.н., профессор, ректор

Антонова Е.И., к.ю.н., доцент
Российский университет кооперации,
Чебоксарский кооперативный институт (филиал)
Россия, г. Чебоксары

Аннотация: В статье проанализированы правовые основы международных связей субъектов

федерации и освещены особенности правового статуса субъектов федерации в международных отно-
шениях с точки зрения теории функционального иммунитета государства.
Ключевые слова: международные связи субъектов федерации; правовой статус субъектов фе-
дерации в международных отношениях; иммунитет государства.
Abstract: The legal basics of the international relations of the federal subjects are analyzed in the arti-
cle. The features of the legal status of the federal subjects in the international relations are covered in terms of
the functional state privilege theory.
Keywords: international relations of the federal subjects; the legal status of the federal subjects in the
international relations; state privilege.

Внутренняя организация федеративного государства характеризуется разграни-

чением полномочий между федерацией и субъектами федерации и, как правило, феде-
ративными государствами признается, что внешняя политика и международные отно-
шения находятся в компетенции федерации. Но по мере глобализации и интернациона-
лизации политической и экономической жизни не только государства, но и входящие в
состав федеративных государств субъекты федерации вступают в международные от-
ношения.
Для Российской Федерации также характерно интенсивное сотрудничество с
иностранными государствами. Объем и характер международных и внешнеэкономиче-
ских связей Российской Федерации и субъектов Российской Федерации определен
ст.ст. 71, 72, 73, 76 Конституции Российской Федерации. В соответствии с Конституци-
ей Российской Федерации (ст. 71) большинство вопросов внешней и оборонной поли-
тики отнесено к сфере исключительного ведения федерации: внешняя политика и меж-
дународные отношения; международные договоры Российской Федерации; вопросы
войны и мира; внешнеэкономические отношения Российской Федерации; оборона и
безопасность; оборонное производство; определение порядка продажи и покупки ору-
жия, боеприпасов, военной техники и другого военного имущества; определение стату-
са и защита государственной границы, территориального моря, воздушного простран-
ства, исключительной экономической зоны и континентального шельфа Российской
Федерации.
К совместному ведению отнесены координация международных и внешнеэко-
номических связей субъектов Российской Федерации и выполнение международных
договоров Российской Федерации (ст. 72). Федеральный закон «О международных до-
говорах Российской Федерации» устанавливает, что органы государственной власти
субъектов Российской Федерации обеспечивают в пределах своих полномочий выпол-
нение международных договоров Российской Федерации (п. 3 ст. 32), а статьей 29 Вен-
ской конвенции о праве международных договоров 1969 года предусмотрено, что меж-

~ 323 ~
дународный договор обязателен в отношении всей территории государства-участника,
если иное намерение не явствует из договора или не установлено иным образом, т.е.
субъекты Российской Федерации участвуют в выполнении международных договоров
Российской Федерации. Как указывает А.Н. Морозов, участие субъектов Российской
Федерации очень важно для эффективной реализации международных обязательств
Российской Федерации, а в некоторых случаях необходимо, так как отдельные между-
народные договоры Российской Федерации не могут быть реализованы только феде-
ральными органами, а некоторые из них прямо предусматривают участие органов субъ-
ектов федерации [4].
Конституция Российской Федерации предусматривает (ст. 76), что вне пределов
ведения Российской Федерации ее субъекты могут осуществлять собственное правовое
регулирование, включая принятие законов и иных нормативных правовых актов. Одна-
ко Конституция Российской Федерации не содержит детального описания полномочий
субъектов Российской Федерации в международной сфере. Федеральный закон «О ко-
ординации международных и внешнеэкономических связей субъектов Российской Фе-
дерации» в п. 2 ст. 1 предусматривает, что под международными и внешнеэкономиче-
скими связями субъектов Российской Федерации понимаются осуществляемые в торго-
во-экономической, научно-технической, экологической, гуманитарной, культурной и в
иных областях связи с иностранными партнерами. В соответствии с п. 1 ст. 2 указанно-
го Федерального закона органы государственной власти субъекта Российской Федера-
ции в пределах полномочий, предоставленных Конституцией Российской Федерации,
федеральным законодательством и законодательством субъектов Российской Федера-
ции имеют право на заключение соглашений с иностранными партнерами об осуществ-
лении международных и внешнеэкономических связей. В соответствии со ст. 3 указан-
ного Федерального закона органы государственной власти субъекта Российской Феде-
рации заблаговременно уведомляют соответствующие федеральные органы исполни-
тельной власти о вступлении в переговоры о заключении соглашения об осуществле-
нии международных и внешнеэкономических связей. Статья 4 указанного Федерально-
го закона предусматривает, что проект соглашения об осуществлении международных
и внешнеэкономических связей, заключаемого органами государственной власти субъ-
екта Российской Федерации, не позднее чем за месяц до подписания представляется
для согласования в Министерство иностранных дел Российской Федерации, а при
необходимости и в другие федеральные органы исполнительной власти. Таким обра-
зом, российское законодательство, предоставляя органам государственной власти субъ-
ектов Российской Федерации право на заключение соглашений об осуществлении меж-
дународных и внешнеэкономических связей, одновременно устанавливает строгую ре-
гламентацию процедуры согласования действий субъекта федерации в международных
отношениях с федеральными органами исполнительной власти.
В современных условиях субъекты Российской Федерации вступают в между-
народные отношения не только публичного, но и частного характера. Согласно п. 1 ст.
124 Гражданского кодекса Российской Федерации (далее – ГК РФ) Российская Феде-
рация, субъекты Российской Федерации, муниципальные образования выступают в
отношениях, регулируемых гражданским законодательством, на равных началах с
иными участниками этих отношений – гражданами и юридическими лицами. В соот-
ветствии со ст. 125 ГК РФ приобретать и осуществлять имущественные и личные не-
имущественные права и обязанности от имени Российской Федерации и субъектов
Российской Федерации могут органы государственной власти Российской Федерации
и субъектов Российской Федерации, а от имени муниципальных образований – органы
местного самоуправления. Согласно ст. 1204 ГК РФ к гражданско-правовым отноше-
ниям, осложненным иностранным элементом, с участием государства правила раздела
«Международное частное право» ГК РФ применяются на общих основаниях, если иное
не установлено законом. Это подтверждается и практикой Международного коммерче-
~ 324 ~
ского арбитражного суда при Торгово-промышленной палате Российской Федерации
(далее - МКАС при ТПП РФ). Так, в одном из дел иск был предъявлен турецкой фир-
мой к органу исполнительной власти субъекта Российской Федерации в связи с не-
полной оплатой товара, поставленного по контракту международной купли-
продажи. Со стороны покупателя контракт был подписан хозяйствующим субъек-
том и органом исполнительной власти субъекта Российской Федерации. Ответчик
ставил под сомнение компетенцию МКАС при ТПП РФ на том основании, что орган
исполнительной власти субъекта Российской Федерации не является коммерческой
организацией, не занимается предпринимательской деятельностью, не имеет коммер-
ческих предприятий и не может быть участником процесса. МКАС при ТПП РФ не
согласился с доводами ответчика и заявил, что органы исполнительной власти, всту-
пая в гражданско-правовые, в частности внешнеторговые, отношения, являются
обычными участниками этих отношений со всеми вытекающими из этого последствиями,
в том числе касающимися рассмотрения споров с их участием (дело № 15/1993, решение от
28 апреля 1999 года) [5].
Анализ особенностей правового статуса субъектов федеративных государств в
международных отношениях требует обращения к проблеме государственного имму-
нитета, поскольку иммунитет является одним из неотъемлемых свойств государства
как субъекта международных отношений и, как указывал Л.А. Лунц, вступая в граж-
данско-правовые отношения, государство не теряет своего качества суверена [2]. Ана-
логичной позиции придерживается Г.К. Дмитриева, с точкой зрения которой, на наш
взгляд, нельзя не согласиться: «Суверенитет как имманентно присущее ему качество,
делает государство не только основным, но и принципиально отличным субъектом как
международного, так и внутреннего права. С одной стороны, участие государства не
меняет сущности частноправовых отношений, но, с другой – властная природа и суве-
ренитет государства не могут не сказаться на его правовом положении» [3].
Важное практическое значение в данном случае, по нашему мнению, имеет во-
прос, касающийся сферы действия государственного иммунитета, для определения ко-
торой существенное значение имеет само понятие государства. Наиболее отчетливо, на
наш взгляд, значимость определения понятия государства для целей иммунитета про-
слеживается в словах Н.Ю. Ерпылевой, подчеркивающей, что понятие государства яв-
ляется ключевым в правовом аспекте, поскольку служит мерилом для определения кру-
га субъектов, пользующихся иммунитетом [1]. Как пишет И.О. Хлестова, проблема
иммунитета иностранного государства связана и с вопросом о признании иммунитета
субъектов федерации [6].
В судебной практике государств, применяющих теорию функционального им-
мунитета государства, существует тенденция к отрицанию статуса иностранного госу-
дарства у субъектов федерации. Так, во Франции в ряде дел (Etat de Ceara с. Dorr et au-
tres, 1927 – 1928 гг.) субъект Бразилии требовал предоставления иммунитета. Иммуни-
тет не был признан за ним на том основании, что он не обладает международной право-
субъектностью и суверенитетом. В 1969 году апелляционный суд в Париже отверг тре-
бования федеральной земли Гессен ФРГ (дело Etat de Hess c.Jean Neger) о предоставле-
нии иммунитета. В Италии иммунитет также не был предоставлен субъекту Бразилии
(дело Somigli c.Stado di Sao Paulo di Brazil, 1990 г.). Однако в Великобритании за субъ-
ектом Канады (New Brunswick) иммунитет был признан на том основании, что эта про-
винция является суверенным государством [6]. И, хотя в целом приведенные И.О. Хле-
стовой конкретные случаи из судебной практики в определенной мере демонстрируют
сложившуюся тенденцию отрицания статуса иностранного государства у субъектов
федеративных государств в тех государствах, где решающее значение при решении во-
просов относительно государственного иммунитета имеют положения теории функци-
онального иммунитета, пример о придании субъекту Канады (New Brunswick) статуса
суверенного государства и о признании за ним иммунитета, по нашему мнению, как раз
~ 325 ~
подчеркивает остроту, неоднозначность и противоречивость проблемы признания меж-
дународной правосубъектности за субъектами федерации.
В рассматриваемой ситуации неизбежно возникают вопросы о том, на каком ос-
новании суды предоставляют либо не предоставляют иммунитет тем или иным субъек-
там федерации, какие критерии могут быть положены в основу вынесения судом поло-
жительного или отрицательного решения о предоставлении иммунитета, наконец, ка-
кими признаками должен обладать субъект федеративного государства, чтобы быть но-
сителем международной правосубъектности. Компромиссом в данном вопросе И.О.
Хлестова назвала решение, предусмотренное Европейской конвенцией об иммунитете
государств (далее – Европейская конвенция) [6]. В соответствии с § 1 ст. 28 Европей-
ской конвенции автономные единицы, входящие в состав федеративного государства,
не пользуются иммунитетом. Однако, как далее указывается в § 2 ст. 28, федеративное
государство, являющееся стороной Европейской конвенции, может заявить путем уве-
домления, адресованного Генеральному секретарю Совета Европы, о том, что в отно-
шении входящих в его состав автономных единиц действуют положения Европейской
конвенции. Таким образом, процедура нотификации, инициатором которой является
федеративное государство, позволяет его субъектам выступать в международных пра-
воотношениях на тех же условиях, что и само федеративное государство. В Европей-
ской конвенции говорится (§ 2 ст. 28), что автономные единицы, входящие в состав фе-
деративного государства, могут ссылаться на положения Конвенции, применимые к
являющемуся ее участником федеративному государству, и имеют те же обязательства,
что и государство.
Отметим, что Российская Федерация является участницей Конвенции ООН о
юрисдикционных иммунитетах государств и их собственности (далее – Конвенция),
принятой в 2004 году резолюцией 59/38 Генеральной Ассамблеи ООН. Российская Фе-
дерация стала 24-м государством, подписавшим Конвенцию. Конвенция вступает в си-
лу на тридцатый день после даты сдачи на хранение тридцатой ратификационной гра-
моты или тридцатого документа о принятии, утверждении или присоединении Гене-
ральному секретарю ООН. Определению понятия «государство» посвящен п. 1 b ст. 2
Конвенции. Понятие государства трактуется Конвенцией следующим образом. «Госу-
дарство» означает: 1) государство и его различные органы управления; 2) составные
части федеративного государства или политические подразделения государства, кото-
рые правомочны совершать действия в осуществление суверенной власти и действуют
в этом качестве; 3) учреждения или институции государства либо другие образования в
той мере, в какой они правомочны совершать и фактически совершают действия в осу-
ществление суверенной власти государства; 4) представителей государства, действую-
щих в этом качестве. Следовательно, исходя из смысла Конвенции, субъекты федера-
тивного государства вправе ссылаться на иммунитет при условии, что они наделены
полномочиями совершать действия в осуществление суверенной власти и действуют в
этом качестве.

Библиографический список

1. Ерпылева Н.Ю. Международное частное право: учеб. – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2005. – С. 78.
2. Лунц Л. А. Курс международного частного права: В 3 т. – М.: Спарк, 2002. – С. 394.
3. Международное частное право: учеб. / отв. ред. Г.К. Дмитриева. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Про-
спект, 2010. – С. 231.
4. Морозов А.Н. Реализация международных договоров в Российской Федерации: правовые основа-
ния // Журнал российского права - № 2. – 2009. – С. 104.
5. Практика Международного коммерческого арбитражного суда при ТПП РФ за 1999-2000 гг. / Сост.
М.Г. Розенберг. – М.: Статут, 2002. – С. 82 – 85.
6. Хлестова И.О. Юрисдикционный иммунитет государства. – М.: ИД «Юриспруденция», 2007. – С. 106.

~ 326 ~
УДК: 330.8
К ВОПРОСУ О МОДЕРНИЗАЦИИ ТРУДОВЫХ РЕСУРСОВ
В РЕСПУБЛИКЕ КАЗАХСТАН

TO THE QUESTION OF MODERNIZATION OF THE LABOUR FORCE

IN THE REPUBLIC OF KAZAKHSTAN

Каржаубаев С.С., к.ю.н., зам. директора

Институт правосудия Академии государственного управления при
Президенте Республики Казахстан
Казахстан, г. Астана

Аннотация: В статье рассматривается перспективы модернизации трудовых ресурсов в

Казахстане. Исследуются условия, способствующие к решению проблем модернизации. Определены
основные проблемы трудовых ресурсов и рассмотрены пути их решения.
Ключевые слова: экономическая политика, экономические реформы, роль государства,
трудовые ресурсы, модернизация, инновации, студенты.
Abstract: The article discusses the prospects of the modernization of labour resources in Kazakhstan.
Examines the conditions conducive to the solution of problems of modernization. Identified key workforce issues
and the ways of their solution.
Key words: economic policy, economic reforms, the role of the state, human resources, modernization,
innovation, and students.

Главной целью Казахстана, определенной в Стратегии «Казахстан-2050»,

является создание общества благоденствия на основе сильного государства с развитой
экономикой и возможностью всеобщего труда [1]. Казахстан делает все возможное для
реализации этой цели, усиливая перспективные направления экономии и создавая
условия для социального сотрудничества в рамках всеобщего труда. В стране полным
ходом идет индустриальное развитие, строятся новые и модернизизуются старые
предприятия. Стратегия индустриально-инновационного развития Республики
Казахстан определила три основных этапа, два из которых успешно осуществлены.
Третий этап индустриально-инновационного развития запланированный на 2011-2015
годы нацелен на решение всего комплекса организационных мер, и на этом этапе будут
«… ускорены работы в области развития конкурентоспособной продукции
обрабатывающей промышленности. Результатом реализации Программы станет
изменение структуры экономики и диверсификация экспорта» [2]. Таковы перспективы
страны по индустриально-инновационному развитию.
Реализация основной цели Казахстана, программы индустриально-
инновационного развития потребуют преобразований в области человеческих ресурсов,
позволит создать новую социальную идеологию, направленную на облагораживающий,
созидательный труд граждан, что существенно улучшит качество жизни всех
казахстанцев. Как показывает мировая история, идеология созидательного труда и
эффективное управление являются наиболее приемлемыми и необходимыми
условиями для развития любого государства. Взять для примера хотя бы историю
послевоенной Европы и историю развития «азиатских тигров». Другой немаловажный
пример применения «новой экономической политики» из истории бывшего СССР и
впоследствии заимствованной Китаем позволила сделать огромный скачок в
экономическом росте и достичь желаемых результатов. Первостепенная роль в
становлении экономик этих стран было отведено именно созидательному труду
граждан, на старании и желании которых построен фундамент процветающей
экономики. Умелая и правильная экономическая политика позволила, используя свои
внутренние трудовые ресурсы создать мощный фундамент сильного государства с

~ 327 ~
развитой экономикой. Казахстан, используя данный опыт, способен построить базу для
развитой экономики и сильного государства и для этого у нас есть все условия.
Двадцатилетняя история Казахстана, как независимого государства позволила
накопить существенный опыт, что дало основу для переосмысления и переоценке
ценностей. В стране укрепили свои позиции гражданское общество и социальные
институты, широкое распространение получил средний и мелкий бизнес. Народ
Казахстана начал понимать значимость труда в построении своего будущего, в
прошлое ушли некоторые криминальные составляющие бизнеса. В стране назрела
необходимость решать социальные проблемы. В своем выступлении Президент страны
отметил что «…социальные вопросы нельзя откладывать «на потом» [3, с. 1].
Для решения социальных проблем необходимо, реформировать идеологию,
сломать старую иждивенческую идеологию и создать условия для построения общества
всеобщего труда. Господствующая идеология потребительского общества, навязанная
нам извне, негативно влияет на самосознание народа, ведет к запустению и отчаянию.
Многие ученые, изучающие данное социальное явление убедились в пагубности
данной концепции считая, что общество потребления это общество «самообмана, где
невозможны ни подлинные чувства, ни культура, и где даже изобилие является
следствием тщательно маскируемого и защищаемого дефицита, имеющей смысл
структурного закона выживания современного мира» [4]. Потребительское общество
охвачено культом потребления позволяет «… создавать у людей сильные
эмоциональные и подсознательные стимулы к приобретению вещей, которым
приписывается способность придавать их владельцам социальный вес, мужественность
или обаяние, быть залогом признания в обществе, продвижения по службе, удачи в
интимной жизни и т. п.» [5]. Идеология потребления негативно отражается на всем
обществе, приводит к запустению и тотальной дисгармонии. Особо пагубно культ
потребления отражается на молодежи, которая стремится показать свою значимость
путем приобретения модных вещей. Но это всего лишь блеф, пыль, которая лишь
«застилает глаза», но не дает подлинного удовлетворения. Именно труд способен
изменить человека в лучшую сторону, именно труд может воспитать в человеке жажду
к жизни, к лучшей жизни. Государство в лице лидера нации делает все возможное для
того чтобы гражданин мог реализовать себя и принести пользу как для себя так и для
общества.
Создание и успешное воплощение в жизнь идеологии Общества Всеобщего
Труда даст лучшие дивиденды для общества и страны. Для реализации этого
необходимо принять государственную программу, нацеленную на культивирование
общественного мнения о необходимости и благородности трудовой деятельности,
культа человека труда. Программа должна включить в себя следующие основные
направления:
- пропаганда труда, культа человека труда;
- трудовое воспитание молодежи;
- мероприятия по устранению разницы в оплате труда;
- создание условий для труда, комфортных условий труда;
- исключение произвола со стороны работодателей, социальное партнерство
между работниками и работодателем.
Как показывает общественное мнение, отношение к труду и людям труда в
обществе далека от идеала. Молодежь не желает трудиться по рабочим
специальностям, а предпочитает стать депутатами и акимами [6]. По мнению
экспертов, молодежь хочет работать в тех сферах, где коррупционная емкость наиболее
высокая и объясняется это тем, что молодежь «… хотят идти туда, где или
распределяются имущественные ресурсы, или финансовые ресурсы или через контроль
и надзор можно получать значительные взносы со стороны контролируемых» [7].
Иначе говоря, молодежь нацелена на быстрое обогащение любыми способами и в том
~ 328 ~
числе и незаконными. Умы молодого поколения затуманены иллюзорными планами на
свою жизнь, которые не представляет себе своего жизненного пути. Советская
идеология, долгие годы господствующая в стране, создала прочный фундамент в умах
людей, которые четко представляли себе свою жизнь, с оптимизмом строили планы на
будущее. В настоящее время молодежь не строит даже краткосрочных планов, надеясь
лишь на милость «судьбы». Поэтому многие ученые, общественные деятели, все те, кто
не равнодушны к будущему подрастающего поколения бьет тревогу. Единственно
верным и надежным решением данной проблемы является создание идеологии
Общества Всеобщего Труда, в котором человек труда будет в почете, когда на основе
своего труда человек сможет сделать свою карьеру, угодную лишь ему.
Пропаганда созидательного труда возможна всеми способами и всеми методами,
и начинать это необходимо всеобщей популяризацией труда посредством средств
массовой информации, созданием документальных и художественных фильмов,
мультфильмов, сериалов рекламирующих труд, человека труда. Для примера
достаточно вспомнить фильмы советского периода, пропагандирующий такой образ
жизни в котором главное место отведено уважению к труду, человеку труда. На такой
идеологии выросло целое поколение людей, и оно положительно сказывается на их них
самих и на обществе в целом.
В настоящее время на лицо определенный разрыв в идеологическом воспитании
между поколением, рожденных в СССР и рожденных в годы «перестройки» и
независимости. Взрослое поколение еще имеет прочные корни трудовой идеологии, а
молодежь воспитана совершенно в ином духе, и зачастую не в лучших традициях.
Однако данная ситуация еще поправима, так как молодое поколение можно
перевоспитать в духе трудолюбия и уважения к труду. В этом и видится главное
направление государственной программы Общества Всеобщего Труда, ее важность
определена тем фактом, что именно люди и есть основная движущая сила любого
прогресса. Любые новые технологии, производства не будут успешно осуществлены
без сознательного, прогрессивного и заинтересованного трудового ресурса. Трудовое
воспитание молодежи в современных условиях находится в плачевном состоянии, и это
все это выглядит следующим образом, государством приняты и финансируются
всевозможные государственные программы по трудовому воспитанию, но на деле
ситуация оставляет желать лучшего, есть достаточно объективных и субъективных
причин. В этих условиях необходимо наладить работу в данном направлении, жестче
контролировать этот процесс, должен быть отчет по каждому пункту финансирования и
по каждому сроку выполнения работ.
В прошлом СССР выстроила мощную инфраструктуру воспитания молодого
поколения. Повсеместно строились и достаточно успешно функционировали дворцы
пионеров, клубы юных техников и многое другое. Индустрия духа была одной из
важных в стране и на нее работали телевидение, печатные СМИ, театры, музеи,
библиотеки и читальные залы. Молодежь могла себе позволить посещать эти кружки,
так как финансирование таких услуг государство взяло на себя. В современных
условиях необходимо скорректировать эту работу и усилить контроль за деятельностью
досуговых учреждений со стороны государства. В этом направлении успешно
заработал Дворец школьников в г. Астана, в котором «…работают 137 кружков и
секций в 14 отделах различной направленности с охватом более 10 000 детей»[8].
Данный почин необходимо внедрять во всех населенных пунктах, строить дома
школьников, финансировать работу секций и кружков. Финансирование возможно как
из местного бюджета, так и за счет добровольных отчислений граждан и юридических
лиц. Финансирование должно быть целевым и бесперебойным. При этом труд
руководителей кружков, секций должен оплачиваться достойно, так как невысокая
заработная плата может сказаться на качестве предоставления досуговых услуг
молодежи, что в конечном результате может сказаться на успехе всей программы.
~ 329 ~
Достойная оплата позволит привлечь высокопрофессиональных специалистов и создать
творческий коллектив, нацеленный на качество.
Трудовое воспитание молодого поколения как краеугольный камень
государственной программы должен вобрать в себя весь образовательный процесс,
начиная от детского сада до послевузовского уровня. В Казахстане принята
государственная программа развития образования Республики Казахстан на 2011-2020
годы утвержденная Указом Президента Республики Казахстан от 7 декабря 2010 года
№ 1118, в которой предусмотрен переход на 12-летнюю модель обучения с 2015 года.
Данная модель является своего рода фильтром для определения образовательного
уровня подготовки учеников. Основная идея 12-летней модели обучения заключается в
том, что первые десять лет обучения являются обязательными и прохождение этого
периода обязательно для всех учеников. Последующие 11 и 12 годы обучения
направлены на выбор учеником дисциплин и подготовка в данном направлении. Иначе
говоря, первые десять лет обычная средняя школа, последующие 2 года подготовка для
поступления в ВУЗы. Для тех, кто не окончил 12-ти летнюю школу, поступить в ВУЗ
будет проблематично. При всей кажущейся успешности этой программы налицо
определенные недоработки заключающееся в отсутствии трудового воспитания.
Необходимо при определении программы обучения предусмотреть в старших классах
часы для трудового обучения, так называемые уроки труда, где прививались бы
трудовые навыки рабочих специальностей с выдачей сертификатов о наличии рабочей
специальности. Это необходимо для тех, кто не сможет пройти отбор в 11 и 12 классы.
Для того, чтобы создать равные условия для поступления в ВУЗ для тех кто
закончил 12-ти летнюю школу и тех кто не смог ее закончить следует создать
«тепличные» условия для последних при наличии стажа работы по рабочей
специальности не менее 3 лет. Это положительно скажется на дальнейшем обучении и
качестве специалиста, так как наличие опыта рабочей специальности дает неоспоримое
преимущество над теми, у кого его нет. И в качестве яркого примера может послужить,
трудовая биография Лидера Нации, Президента Республики Казахстан Н.А.
Назарбаева. Преференции для поступления в ВУЗ этой категории абитуриентов,
возможны уменьшением порогового балла компьютерного тестирования и
собеседование по профильной дисциплине. Более того, для категории лиц, имеющих
диплом об окончании колледжа по соответствующей специальности и стаж работы по
рабочей специальности не менее 3 лет предусмотреть льготы для поступления в ВУЗ,
заключающиеся в возможности поступить на 1 курс посредством собеседования. Кроме
того, при определении государственного образовательного заказа на подготовку кадров
с высшим образованием необходимо устанавливать квоту для этой категории лиц по
каждой специальности с последующим его увеличением. Все это позволит создать
условия для трудового воспитания молодежи и укрепить позиции трудовой идеологии.
Думается, такая политика в области подготовки кадров способна создать
мощную базу для успешного развития трудового потенциала, ведь во все времена и
сегодня людские ресурсы самый перспективный вид ресурсов с точки зрения
повышения его эффективности, источник конкурентного преимущества любого
предприятия. Развитие трудового потенциала должно быть направлено на
долгосрочную перспективу, позволяя работникам не просто квалифицированно
выполнять соответствующие функции, но постоянно совершенствовать свое
мастерство, продвигаться по служебной лестнице, успешно решать стоящие перед
ними задачи в будущем.

~ 330 ~
 Библиографический список

1. Послание Президента Республики Казахстан - Лидера нации Н. А. Назарбаева народу Казахстана

Стратегия «Казахстан-2050». Новый политический курс состоявшегося государства //
http://strategy2050.kz/ru/page/message_text/
2. Стратегия индустриально-инновационного развития // http://ru.government.kz/resources/docs/doc3.
3. Социальная модернизация Казахстана: Двадцать шагов к Обществу всеобщего труда //
Казахстанская правда. 10 июля 2012 г. С. 1.
4. Общество потребления (Бодрийяр) // http://ru.wikipedia.org/wiki/
5. Потребительское общество // http://dic.academic.ru/dic.nsf/enc_ philosophy/4696/.
6. Большинство молодежи Астаны хочет стать депутатами и акимами //
http://tengrinews.kz/kazakhstan_news/bolshinstvo-molodeji-astanyi-hochet-stat-deputatami-i-akimami-
242228/.
7. Молодежь России хочет работать в тех сферах, где коррупционная емкость наиболее высокая -
мнение экспертов // http://www.eafedorov.ru/node657.html.
8. http://www.dvoretschool.kz/

УДК: 343.2/.7
МОШЕННИЧЕСТВО В СФЕРЕ КОМПЬЮТЕРНОЙ ИНФОРМАЦИИ:
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ПРАВОПРИМЕНИТЕЛЬНЫЕ АСПЕКТЫ

FRAUD IN THE SPHERE OF COMPUTER INFORMATION: THEORETICAL

AND LAW-ENFORCEMENT ASPECTS

Лутовинов А.С., студент, 3 курс

Донченко А. Г., научный руководитель, к.ю.н., доцент
Саратовская государственная юридическая академия, Институт прокуратуры РФ
Россия, г. Саратов

Аннотация: В статье исследуются актуальные проблемы квалификации современных видов

мошенничества в сфере компьютерной информации в теории и правоприменительной деятельности.
Предлагается авторская редакция квалифицирующего вида мошенничества в сфере компьютерной ин-
формации.
Ключевые слова: киберпреступления, мошенничество, сеть «Интернет», преступники, оруду-
ющие в виртуальном пространстве, инновации, реформы уголовного законодательства, администра-
тивные правонарушения, зарубежное уголовное законодательство, ответственность, судебная прак-
тика, наука уголовного права.
Abstract: The article deals with actual problems of qualification of modern types of fraud in the sphere
of computer information in the theory and law-enforcement activity. Author's edition of the qualifying type of
fraud in the sphere of computer information is offered.
Keywords: cybercrimes, fraud, the Internet network, the criminals who are active in virtual space, an
innovation, reforms of the criminal legislation, administrative offenses, the foreign criminal legislation, respon-
sibility, jurisprudence, science of criminal law.

Сегодня применение информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) на

базе Интернета приобрело глобальный характер. Ведь сеть «Интернет», по сути дела,
является одним из способов жизни, виртуальной проекцией окружающего нас реально-
го мира. В этом мире, кстати, многие находят смысл жизни, а так же способы общения
и получения информации, знаний. В то же время эти, на первый взгляд, позитивные
моменты содержат в себе весьма опасный потенциал.
С ростом популярности сети «Интернет» неуклонно растет и преступность в
ней. Так, если в 1999 году было зарегистрировано лишь 148 случаев мошенничества,
совершенного с использованием компьютерных и телекоммуникационных технологий,
то спустя десятилетие – 2799 уголовных дел. По статистике, с 1 января 1997 года по 31
декабря 2014 года, мошенничество, как обычное, так и в сфере компьютерной инфор-
мации, неуклонно растет [1]. Это можно обусловить тем, что до недавнего времени
~ 331 ~
жертвами мошенников являлись клиенты банков – юридические лица, то в настоящее
период все чаще регистрируются инциденты, связанные с физическими лицами. Мо-
шенники не остановились на этом, и теперь жертвами преступников, орудующих в вир-
туальном пространстве, могут стать целые государства (например, вирус Stuxnet, раз-
работанный, по мнению специалистов, для атак на ядерную промышленность Ирана, но
при этом причинивший немалый ущерб инфраструктуре многих других стран)[2]. При
этом безопасность тысяч пользователей может оказаться в зависимости от нескольких
преступников. Как отмечают эксперты, темпы роста преступности, в глобальной сеть
«Интернет», являются самыми быстрыми на планете. Проблемным аспектом является
правовой вакуум, вызванный разрывом между развитием цифровых технологий и раз-
работкой механизмов их регулирования. Следует отметить малое количество глубоких
всесторонних исследований компьютерной преступности и распространению ее в сети
«Интернет». В науке уголовного права по исследуемой проблеме имеются работы
У. Зибер, С. Бреннер, Т.П. Кесарева, В.Е. Козлов и другие.
Одним из первых нормативно – правовых актов, затрагивающих мошенничество в
сети «Интернет» является "Конвенция о киберпреступлениях." Он должен был стать
неким эталоном для национальных законодателей и выйти на глобальный уровень, по-
скольку является первым международным документом в этой области. Данный норма-
тивно – правовой акт не стал универсальным решением проблемы, объединяющий уси-
лия в борьбе с киберпреступностью, а привел к разрозненности подходов к гармонизации
законодательства. В настоящий момент Россия не ратифицировала эту конвенцию [3].
Почти каждый из нас сталкивался с такой проблемой как выплывающее сообще-
ние, о том, что необходимо предпринять определенные действия для разблокировки
нашего компьютера или ноутбука. Это и есть использование вредоносных программ, с
целью блокирования программного обеспечения ПК пользователей сети Интернет. Это
может быть осуществлено как всплывающим окном (баннером) когда мы загружаем
операционную систему, так и окно с изображением обнаженных мужчин и предложе-
нием вступить в гей-клуб. Чаще всего пользователю предлагается пополнить личный
баланс конкретного телефонного номера одного из операторов сотовой связи. К сожа-
лению, большинство пользователей идет на поводу у злоумышленников, так как в вы-
плывающем на экране компьютера окне, как правило, содержится стоп-кадр из ви-
деоролика порнографического содержания. Стыдясь внешнего содержания этого сооб-
щения и мысли о том, что работники компьютерного сервиса могут подумать о про-
смотре порнографического фильма, пользователь предпочитает сначала попытаться за-
платить организатором атаки на его компьютер и лишь, затем обращается за помощью
к специалистам. С точки зрения права, описанные выше действия, подпадают под при-
знаки деяния квалифицируемого по ст.272 и 273 УК РФ в совокупности со ст. 159.6 УК
РФ – мошенничество в сфере компьютерной информации. Но до сих пор в науке уго-
ловного права остается открытым вопрос, является ли это несколькими эпизодами мо-
шенничества или же это одно продолжаемое преступление. По мнению ряда исследова-
телей такого рода действия образуют отдельный состав мошенничества.
Такой подход ошибочный. Как правило, злоумышленники просят пользователя
оплатить «штраф» за посещение «запрещенного» сайта в размере не превышающим 500
рублей. Согласно ст. 7.27 КоАП РФ это уже образует административное мелкое хище-
ние, но никак не преступление. Совершая такого рода деяния, субъект преступления сам
не представляет конечную денежную сумму, которую ему удастся собрать в результате
своей преступной деятельности и количество обманутых людей. В связи с чем необхо-
димо использовать способ, который свидетельствует о едином преступлении, в котором
выступают десятки и сотни потерпевших. По мнению А.Р. Адельханян мошенничество,
обращенное к неопределенному кругу лиц, будет характеризоваться повышенной степе-
нью общественной опасности, так как оно ориентировано на хищение имущества боль-

~ 332 ~
шого числа граждан. Российской судебной практике известны случаи, когда потерпев-
шими от таких мошенничеств становились сотни тысяч людей [4, C.74-76].
В уголовном законодательстве зарубежных стран по данному вопросу имеется
позитивный опыт, в котором предусматривается более строгое наказание мошенников,
орудующих в отношении неограниченного круга лиц. Например, в п. 3 ст. 313-2 Уго-
ловного кодекса Франции предусмотрен квалифицированный вид мошенничества - со-
вершение мошенничества лицом, обращающимся к неопределенному кругу лиц для
размещения ценных бумаг или сбора денежных средств в целях оказания гуманитарной
или социальной помощи. Не маловажным является и сам факт, что законодатель специ-
ально не устанавливает размер причиненного ущерба в качестве признака квалифици-
рованного состава мошенничества. Отсюда можно сделать вывод, что преступление
будет квалифицированно именно по этой статье, независимо от того сколько и какое
количество денежных средств поступило на его счет и скольких людей он намеревался
обмануть.
Таким образом обобщая все изложенное относительно уголовной ответственно-
сти за мошенничество в сфере компьютерной информации, предлагаем часть 2 статьи
159.6 Уголовного кодекса РФ дополнить квалифицированным видом, который изло-
жить в следующей редакции:
«2.1 То же деяние, совершенное группой лиц по предварительному сговору, а
равно с причинением значительного ущерба гражданину, либо совершенное путем об-
ращения к неопределенному кругу лиц или ориентированное на нескольких человек с
использованием средств массовой информации либо электронных или информационно-
телекоммуникационных сетей (включая сеть "Интернет")

Библиографический список

1. Состояние преступности (январь-декабрь 2014 г.) / пресс-центр МВД РФ [Электронный ресурс]. –

12.01.2015. – URL: http://www.mvd.ru/presscenter/statistics/
2. P., Rollins J., Theohary C. The Stuxnet Computer Worm: Harbinger of an Emerging Warfare Capability,
CRS Report for Congress URL: http://www.fas.org/sgp/crs/natsec/R41524.pdf
3. Распоряжение Президента РФ от 22.03.2008 N 144-рп "О признании утратившим силу Распоряжения
Президента Российской Федерации от 15 ноября 2005 г. N 557-рп "О подписании Конвенции о ки-
берпреступности" URL: http://www.consultant.ru/popular/ukrf/
4. Адельханян А.Р. Имущественные преступления по французскому законодательству. М., 2007.

УДК: 341
ЭВОЛЮЦИЯ ОТВЕТСТВЕННОСТИ ЗА ГЕНОЦИД
В МЕЖДУНАРОДНОМ ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВЕ

EVOLUTION OF RESPONSIBILITY FOR GENOCIDE

IN INTERNATIONAL LEGISLATION

Мирзикян Л.Г., студентка 4 курса 418 группы

Саратовская государственная юридическая академия
Института правоохранительной деятельности
Россия, г. Саратов

Аннотация: В статье проведен анализ эволюции нормативно-правовых актов, устанавливаю-

щих ответственность за геноцид в международном законодательстве, а также раскрывается поня-
тие самого термина «геноцид».
Ключевые слова: геноцид, международные преступления, преступления против человечества,
ответственность, Конвенция, Суд, Устав, официальный документ, Ассамблея, Декларация, Конгресс.
Abstract: In the article an analysis is conducted of evolution of normatively-legal acts, setting responsi-
bility for a genocide in an international legislation, and also the concept of term opens up "genocide".
~ 333 ~
 Keywords: genocide, international crimes, crimes against humanity, responsibility, Convention, Court,
Charter, official record, Assembly, Declaration, Congress.

Геноцид относится к самым бесчеловечным деяниям людей. По своей сущности

геноцид является одним из древнейших видов преступлений. Его история тянется с тех
времен, когда массовое уничтожение одной группы людей другой было не просто
обычным явлением, а способом выживания [1, с.38].
Юридическое понятие термина «геноцид» было выработано только в 1944 году
ученым Рафаэлем Лемкиным и введено в оборот применительно к событиям массового
уничтожения армянского населения по указанию властей Османской империи в 1914-
1918 гг. Р. Лемкин под геноцидом понимал «уничтожение нации эли этнической груп-
пы» [2, с.160]. С этого времени данный термин нашел отражение во многих норматив-
но-правовых актах различных государств. Важную роль в юридической квалификации
фактов уничтожения целых национальных групп как преступления против человече-
ства сыграла Декларация стран-союзниц (Англии, Франции и России) от 24 мая 1915
года. Именно она положила начало утверждению личной уголовной ответственности за
данные деяния физических лиц. Однако юридическое понимание его преступности и
наказуемости было выработано в Уставе Международного Военного трибунала (Лон-
дон, 8 августа 1945 г.), в котором проявления геноцида были описаны как преступле-
ния, выражающиеся в «преднамеренном и систематическом истреблении расовых или
национальных групп гражданского населения на определенных оккупированных терри-
ториях с целью уничтожить определенные расы и слои наций и народностей, расовых и
религиозных групп…» [3, с.685].
В официальном документе определение геноцида впервые прозвучало 18 октяб-
ря 1945 г. В обвинительном заключении Нюрнбергского суда говорилось, что обвиняе-
мые «осуществляли намеренный и систематический геноцид, то есть истребление расо-
вых и национальных групп, истребление гражданского населения части оккупирован-
ных территорий с целью уничтожения определенных народов и классов, определенных
национальных, этических и религиозных групп…» [4, с.17-18]. Из данного положения
следует, что помимо таких категорий жертв данного преступления, как национальная,
этическая, религиозная и расовая группы появилось понятие «классовая группа», под
которой можно подразумевать социальную группу.
На III сессии генеральной Ассамблеи ООН была одобрена для подписания Кон-
венция о предупреждении преступления геноцида и наказания за него от 9 декабря
1948 года. Конвенция вступила в законную силу в особом порядке. Ее мог подписать
любой член ООН и любой не состоящий член ООН, получивший приглашение Гене-
ральной Ассамблеи до 31 декабря 1949 года. Срок ее действия составлял 10 лет со дня
вступления в законную силу. Она подлежала ратификации, и к ней могли присоеди-
ниться вышеназванные субъекты с 1 января 1950 года. Советский Союз подписал ее 16
декабря 1949 года. Президиум Верховного Совета СССР ратифицировал Конвенцию 18
марта 1945 года. После развала СССР Российская Федерация поддержала все положе-
ния данного документа. Несколько стран при подписании сделали оговорки относи-
тельно некоторых положений. Некоторые государства, которые участвовали в ее разра-
ботке со временем стали отказываться от нее в силу конфликтов, происходящих внутри
большинства государств. К числу таких государств, в первую очередь, относятся США,
так как на тот момент там существовала дискриминация в отношении афроамерикан-
цев, об этом свидетельствует петиция Конгресса борьбы за гражданские права ООН, в
котором правительство США обвинялось в геноциде. Аналогичная ситуация была и в
ЮАР, где проблема дискриминации была еще острее. К началу 1967 года Конвенцию
ратифицировали 69 государств и подтвердили ее соблюдение. На сегодняшний день
участниками Конвенции являются 108 государств. Конвенция представляет интерес
при рассмотрении вопроса о наказании лиц, виновных в совершении приготовления к
~ 334 ~
геноциду или покушения на геноцид, так как УК РФ и данная Конвенция содержат раз-
личные подходы. В российском уголовном законодательстве соучастие в геноциде ква-
лифицируется по ст. 357 УК РФ со ссылкой на ст. 33 УК РФ. В Конвенции же преду-
сматриваются рекомендации закрепить самостоятельную ответственность за подстре-
кательство к геноциду, заговор с целью совершения геноцида и покушение на геноцид
[5, с.13-14]. Так же Конвенция непосредственно закрепила понятие геноцида и основы
сотрудничества государств в области борьбы с данным преступлением. В последую-
щем понятие геноцида отразились в Уставе Международного трибунала по бывшей
Югославии в 1993 г., Уставе Международного трибунала по Руанде в 1994 г., Римском
статуте Международного Уголовного Суда в 1998 г.[6].
Новейшей истории известны акты проявления геноцида и в другое время. Еще
даже когда Нюрнбергский трибунал над нацистами был у всех на слуху, французские
войска убили 45 тысяч алжирцев. При этом ни у кого не возникло мысли подвергнуть
суду французских военнослужащих и их руководителей. В свое время на Расселовском
трибунале по военным преступлениям Ж.П. Сартр указал, что «французы проиграли
войну в Алжире лишь потому, что они не интегрировали эту страну». Такое рассужде-
ние доказывает то, что геноцид стал в новейшей истории неотъемлемым элементом во-
енных конфликтов, либо при вмешательстве одного государства в дела другого.
16 июля 1998 года был принят «Римский Статут Международного Уголовного
Суда», который вступил в силу с 1 июля 2002 года, после того, как 60 стран выполнили
внутригосударственные процедуры по его ратификации. На сегодняшний день участ-
никами Статута являются 114 государств. Международный Уголовный Суд- постоянно
действующий орган, который будет судить лиц за совершение международных пре-
ступлений четырех категорий: геноцид, преступления против человечества, военные
преступления, агрессия [7, c.149]. Данный орган является дополнительным по отноше-
нию к национальным судам. Виновным лицам может быть назначено наказание в виде
пожизненного лишения свободы. Суд будет рассматривать преступления, совершенные
только после его учреждения.
Во многих государствах во внутреннем законодательстве была также установле-
на уголовная ответственность за геноцид. Этому послужил тот факт, что после подпи-
сания Конвенции 1948 года, государства-участники обязаны были привести свое внут-
ренне законодательство в соответствие с положениями данной Конвенции. В России
уголовная ответственность за геноцид появилась только в УК РФ 1996 года.
На данный момент дискуссионным остается вопрос, касающийся действий так
называемого «Исламского государства», так как они могут служить основанием для
выдвижения против этой группировки обвинений в геноциде. По этому вопросу в отче-
те, подготовленном специальной миссией ООН в Ираке и Агентством ООН по делам
беженцев говорится: «Многие действия группировки могут быть квалифицированны
как военные преступления, преступления против человечности, а возможно, и гено-
цид»,- утверждено в документе. Особое внимание документ уделяет убийствам пле-
менных и мирных жителей и похищениям гражданских лиц.
Таким образом, проведенный анализ эволюции ответственности за геноцид в
международном законодательстве позволяет сформулировать следующие выводы:
- во-первых, на протяжении столетий государства пытались выработать наибо-
лее оптимальные правовые меры по противодействию геноциду на международном
уровне и в национальном законодательстве.
- во-вторых, геноцид-явление, обладающее длительной историей. Его развитие
тесно связано с вооруженными конфликтами. В мировой истории геноцид стал сред-
ством внешней политики во время ведения боевых действий, и неважно к какой груп-
пировке относится государство, и имеет ли оно преимущество или нет.

~ 335 ~
 - в-третьих, современное проявление такого социально-негативного явления как
геноцид требует адекватных правовых мер, в том числе и в отношении деятельности,
так называемого, «Исламского государства».

Библиографический список

1. Арутюнян М.А. Понятие преступления геноцид. Историческая обусловленность международно-

правового закрепления геноцида как преступления против безопасности человечества // Адвокатская
практика. – 2009. - № 4. – 40 с.
2. Дадуани Т.Г. Предпосылки формирования международно-правовых основ уголовного преследования
за преступление геноцида // Современное право. – 2011. - № 5.- 162 с.
3. Международное право в документах. – М., 1997. – 685 с.
4. Вартанян В.М. Уголовная ответственность за геноцид. Автореф., диссертация к.ю.н., Ставрополь,
2000. – 27 с.
5. Панкратова Е.Д. Уголовно-правовая характеристика геноцида: диссертация… к.ю.н., М., 2010. – 26 с.
6. Конвенция о предупреждении преступления геноцида и наказания за него от 09 декабря 1948 г.
[Электронный ресурс]. Доступ из справочно-правовой системы «КонсультантПлюс».
7. Дадуани Т.Г. Предпосылки формирования международно-правовых основ уголовного преследования
за преступление геноцида// «Современное право».- М., - 2011. - №5. 149 с.

УДК: 347.73
К ВОПРОСУ ОБ ОБОСНОВАННОСТИ РАСХОДОВ
ХОЗЯЙСТВУЮЩЕГО СУБЪЕКТА, ПОНЕСЕННЫХ В ПОЛЬЗУ
ДОЧЕРНЕЙ ОРГАНИЗАЦИИ, В ЦЕЛЯХ НАЛОГООБЛОЖЕНИЯ

TO THE QUESTION ABOUT A REASONABLENESS OF EXPENSES

OF AN ECONOMIC ENTITY INCURRED IN FAVOR OF A SUBSIDIARY
FOR TAX PURPOSES

Мишин А.С., студент

Саратовская государственная юридическая академия,
Юридический институт правового администрирования
Россия, г. Саратов

Аннотация: В статье проанализировано законодательство, судебная практика, а также пра-

вовая доктрина относительно вопроса о налогово-правовом статусе расходов хозяйствующего субъек-
та, которые были потрачены в пользу своей дочерней организации. Отмечено, что в судебной практике
отсутствует единая позиция по данному вопросу. Обоснована необходимость законодательного вме-
шательства для решения поставленной проблемы в силу ее практической актуальности.
Ключевые слова: налоговое право, налоговое законодательство, налог на прибыль организаций,
расходы, учет, дочерняя организация, судебная практика.
Abstract: The article analyzes legislation, judiciary practice and legal doctrine concerning the question
about a tax and legal status of expenses of an economic entity which have been spent in favor of its subsidiary. It
is noted that in judiciary practice, there is no unified position on this issue. A necessity for legislative interven-
tion to solve the problem due to its practical relevance has been explained.
Keywords: tax law, tax legislation, the tax on profit of organizations, expenses, accounting, head organ-
ization, subsidiary, judicial practice.

Правовое регулирование налогообложения является одним из основных рычагов

управления инновационной экономикой. В связи с этим, создание непротиворечивого
законодательства, единообразной судебной практики и сильной научной доктрины в
сфере налогового права должно быть несомненным приоритетом российской правовой
политики. Любые правовые пробелы и коллизии следует устранять совместными уси-
лиями теории и практики юриспруденции в целях акселерации инновационного разви-
тия российской экономики.

~ 336 ~
 Вопрос о законности и обоснованности включения тех или иных расходов в нало-
говую базу по налогу на прибыль является одним из самых насущных в деятельности
любого хозяйствующего субъекта. Налоговое законодательство, как и любое другое,
объективно не способно прямо учесть весь спектр возможных практических ситуаций и
полностью устранить шанс возникновения правовой неопределенности. В связи с этим,
юристам-практикам регулярно приходится не только изучать законодательную базу, но
и интерпретировать необходимые налоговые нормы под конкретную ситуацию, а также
детально анализировать судебную практику. Следует согласиться с мнением А.В. Де-
мина о том, что в российской правовой системе нет другой отрасли права, для которой
роль и значение судебной практики оценивались бы столь высоко, как для сферы нало-
гов и сборов [3]. В рамках настоящей статьи хотелось бы остановиться именно на уз-
ком практическом вопросе, ответ на который может дать только правоприменительная
практика.
Согласно ч. 1 ст. 274 Налогового Кодекса РФ [2] (далее – НК РФ), налоговой ба-
зой по налогу на прибыль организаций признается денежное выражение прибыли,
определяемой в соответствии со статьей 247 НК РФ, подлежащей налогообложению.
Статья 247 НК РФ определяет прибыль как полученные доходы, уменьшенные на вели-
чину произведенных расходов. В соответствии с ч. 1 ст. 252 НК РФ, расходами при-
знаются обоснованные и документально подтвержденные затраты, осуществленные
(понесенные) налогоплательщиком. Под обоснованными расходами понимаются эко-
номически оправданные затраты, оценка которых выражена в денежной форме. Под
документально подтвержденными расходами понимаются затраты, подтвержденные
документами, оформленными в соответствии с законодательством Российской Федера-
ции, либо документами, оформленными в соответствии с обычаями делового оборота,
применяемыми в иностранном государстве, на территории которого были произведены
соответствующие расходы, и (или) документами, косвенно подтверждающими произ-
веденные расходы (в том числе таможенной декларацией, приказом о командировке,
проездными документами, отчетом о выполненной работе в соответствии с договором).
Расходами признаются любые затраты при условии, что они произведены для осу-
ществления деятельности, направленной на получение дохода. Статья 264 НК РФ со-
держит перечень прочих расходов, связанных с производством и реализацией, напри-
мер, расходы на юридические, консультационные, аудиторские услуги, рекламу и т.д.
На первый взгляд кажется, что правовое регулирование сопутствующих отноше-
ний вполне предметно регламентировано, но представим ситуацию, в которой хозяй-
ствующий субъект заключает, к примеру, договор на оказание консультационных услуг
в пользу своей дочерней организации и самостоятельно оплачивает данные услуги в
целях улучшения ее (дочерней организации) производственной деятельности и, как
следствие, увеличения общей прибыли. Возможно ли признать такие расходы обосно-
ванными и соответствующими положениям гл. 25 НК РФ, с учетом того, что дочерняя
организация, в силу ст. 105 Гражданского Кодекса РФ [1]1, является самостоятельным
юридическим лицом (подтверждается также судебной практикой, см. напр.: Определе-
ние Конституционного Суда РФ от 08.04.2010 N 453-О-О; Определение ВАС РФ от
02.07.2012 N ВАС-2571/12 по делу N А56-55593/2008; Определение ВАС РФ от
28.08.2012 N ВАС-1969/12 по делу N А56-25076/2008)?
Как показывает практика, данный вопрос действительно является актуальным. В
рамках изучения вопроса, автором был проанализирован целый ряд судебных актов,
подтверждающих это. Данный анализ указанных позволяет обозначить две противопо-
ложные правовые позиции относительно заявленной проблемы, которые можно
наглядно продемонстрировать в табличной форме:

1
Гражданский кодекс Российской Федерации (часть первая) от 30.11.1994 N 51-ФЗ (ред. от 02.11.2013) //
СЗ РФ. 1994. N 32. Ст. 3301; СЗ РФ. 2013. N 44. Ст. 5641
~ 337 ~
№ Обоснован- Правовая позиция Судебный акт
ность расхо-
дов
1 Необосно- По своей экономической сущности расходы, уменьшающие Постановление ФАС
ванны налогооблагаемую прибыль налогоплательщика, формиру- Уральского округа от
ют себестоимость реализуемых им товаров, работ и услуг. 16.05.2012 N Ф09-
Произведенные расходы в пользу третьего лица не могут 4143/11 по делу N А60-
относиться на себестоимость товаров, работ, услуг, реали- 29338/10;
зуемых самим налогоплательщиком, если не доказана их Постановление ФАС
связь с его деятельностью2. Уральского округа от
10.03.2010 N Ф09-
1351/10-С3 по делу N
А60-32008/2009-С8
Отклонен довод налогоплательщика о том, что договор об Постановление ФАС
оказании услуг по подбору персонала и управлению хозяй- Уральского округа от
ственной деятельностью дочернего общества заключен нало- 10.03.2010 N Ф09-
гоплательщиком с целью достичь максимально возможной 1351/10-С3 по делу N
эффективности от его имущественных вложений в другое А60-32008/2009-С8
хозяйственное общество, то есть получить максимально воз-
можный при данных условиях доход, поскольку право ис-
пользования соответствующих инструментов для достиже-
ния названной цели определено гражданским законодатель-
ством, а получение участником общества положительного
финансово-экономического результата именуется инвести-
ционной деятельностью. В соответствии с требованиями
налогового законодательства затраты на осуществление ин-
вестиционной деятельности не подлежат включению в со-
став расходов в целях исчисления налога на прибыль.

2 Обоснованны Суд выяснил, что Общество является основным акционе- Постановление ФАС
ром дочерних обществ, в адрес которых реализуются услу- Московского округа от
ги, является головной организацией, определяющей страте- 08.02.2012 по делу N
гию и направления развития бизнеса всей группы, общей А40-485/10-4-264
целью компании является получение прибыли всей группой
компаний, но это не всегда связано с конкретным налого-
вым периодом, доходы могут быть получены и через не-
сколько лет.
Экономическая обоснованность произведенных Обществом
затрат определяется не фактически полученными доходами
в конкретном периоде, а направленностью осуществленных
расходов на получение доходов.
Поскольку основным доходом Общества являются диви- Постановление ФАС
дендные выплаты на акции дочерних компаний, заявитель Московского округа от
заинтересован в повышении эффективности работы дочер- 30.12.2010 N КА-
них компаний, поэтому расходы по созданию и трансляции А40/16144-10 по делу N
рекламного ролика были направлены на сохранение або- А40-47287/10-111-251
нентской базы и доходов дочерних организаций.
В связи с этим не принимаются доводы налогового органа о
том, что Общество понесло указанные рекламные расходы
в пользу третьих лиц.
Аудиторская проверка дочернего общества была необходи- Постановление ФАС
ма налогоплательщику в связи с особенностями его внеш- Уральского округа от
неэкономической деятельности и проводилась по его ини- 29.01.2007 N Ф09-
циативе. 12266/06-С3 по делу N
С учетом изложенного данные затраты правомерно призна- А50-11385/06
ны судами экономически обоснованными и подлежащими
включению в состав затрат, уменьшающих налоговую базу
по налогу на прибыль организаций.

2
Последнее уточнение имеет важное значение для формирования второй позиции
~ 338 ~
 ООО является дочерней организацией ЗАО. Основной вид Постановление Девятого
деятельности ООО - это производство продукции, соб- арбитражного апелляци-
ственником и продавцом которой является ЗАО. онного суда от
Следовательно, рекламная статья об открытии нового про- 15.10.2008 N 09АП-
изводства цианида натрия на ООО говорит одновременно и 10811/2008-АК по делу
о расширении номенклатуры выпускаемой ЗАО N А40-3912/08-129-16
Таким образом, указанная статья, является рекламной ин-
формацией о новом виде деятельности и продукции, кото-
рую будет реализовывать именно ЗАО, и призвана форми-
ровать интерес к деятельности группы компаний в целом,
что положительно скажется на объемах реализации про-
дукции.
Следовательно, данные затраты правомерно отнесены Об-
ществом к прочим расходам, связанным с производством и
(или) реализацией продукции на основании п. 4 и пп. 28 п. 1
ст. 264 НК РФ, как расходы на рекламу.
Суды указали на то, что предоставляя заем по договорам Постановление ФАС
беспроцентного займа и предоставляя денежные средства в Московского округа от
качестве безвозмездного взноса по протоколу общего со- 24.12.2009 N КА-
брания участников заявитель действовал в собственных А40/13939-09 по делу N
экономических интересах и у него были конкретные хозяй- А40-19301/09-115-88
ственные цели, а именно, поддержка дочерних обществ во
избежание неблагоприятных экономических последствий и
в целях получения дохода в будущем.
Принимая во внимание изложенное, кассационная инстан-
ция не усматривает каких-либо нарушений норм матери-
ального или процессуального права, которые могли бы
служить основанием к отмене обжалуемых судебных актов
Поскольку в результате произведенных расходов по оплате Постановление ФАС
услуг консультантов по названным договорам общество Западно-Сибирского
получило экономическую выгоду (доход), выраженную в округа от 09.04.2007 N
сохранении актива (дочернего предприятия), суд правомер- Ф04-1999/2007(33120-
но в данной части признал решение налогового органа не- А81-34) по делу N А81-
действительным. 1302/2006

Таким образом, мы видим, что, несмотря на юридическую самостоятельность

дочерних организаций, суды могут встать на сторону налогоплательщика-головной ор-
ганизации, если последняя сможет доказать наличие собственной прибыли от оспари-
ваемых расходов или направленность на получения такой прибыли. По нашему мне-
нию, данный вывод следует, кроме того, из следующего.
Согласно п. 9 Постановления Пленума Высшего Арбитражного Суда Россий-
ской Федерации от 12.10.2006 N 53 "Об оценке арбитражными судами обоснованно-
сти получения налогоплательщиком налоговой выгоды", установление судом наличия
разумных экономических или иных причин (деловой цели) в действиях налогопла-
тельщика осуществляется с учетом обстоятельств, свидетельствующих о намерениях
налогоплательщика получить экономический эффект в результате реальной предпри-
нимательской или иной экономической деятельности. Обоснованность получения
налоговой выгоды не может быть поставлена в зависимость от эффективности ис-
пользования капитала.
Конституционный Суд РФ в Определении от 04.06.2007 N 320-О-П и N 366-О-П
также пришел к выводу, что расходы являются оправданными и экономически обосно-
ванными, если они произведены для осуществления деятельности, направленной на по-
лучение дохода, при этом имеет значение лишь цель и направленность такой деятель-
ности, а не ее результат; экономическая оправданность расходов не может оцениваться
исходя из их целесообразности, рациональности, эффективности или полученного ре-
зультата; целесообразность, рациональность, эффективность финансово-хозяйственной
деятельности вправе оценивать лишь налогоплательщик единолично, поскольку осу-

~ 339 ~
ществляет деятельность самостоятельно и на свой риск; все произведенные организа-
цией расходы изначально предполагаются обоснованными, доказать их необоснован-
ность должны именно налоговые органы. Кроме того, необходимо учитывать, что со-
гласно ч.7 ст. 3 НК РФ, все неустранимые сомнения, противоречия и неясности актов
законодательства о налогах и сборах толкуются в пользу налогоплательщика (платель-
щика сборов).
Между тем, примечательно, что позицию о необоснованности рассматриваемых
в настоящей статье расходов активно поддерживает Минфин РФ3, утверждая не только
то, что дочерняя организация является самостоятельным юридическим лицом, но и то,
что фактическая оплата расходов дочерней организации за счет головной носит харак-
тер безвозмездной передачи услуг, которая, в силу п. 16 ст. 270 НК РФ, не учитывается
в целях налогообложения прибыли. Однако, в силу позиций Пленума ВАС РФ и Кон-
ституционного Суда РФ, обозначенных выше, а также очевидности того факта, что
оплачивая производственные расходы дочерней организации, хозяйствующий субъект,
прежде всего, ожидает увеличения собственной доходности за счет увеличения диви-
дендов, распределяемых согласно ст. 42 Федерального закона от 26.12.1995 N 208-ФЗ
"Об акционерных обществах" или чистой прибыли, согласно ст. 28 Федерального зако-
на от 08.02.1998 N 14-ФЗ "Об обществах с ограниченной ответственностью", данную
позицию следует признать, как минимум, неоднозначной, а скорее, даже, необоснован-
ной. Неоднозначность данной позиции Минфина РФ обсуждается и в профессиональ-
ной литературе [4, 5, 6].
Таким образом, несмотря на наличие положительной для налогоплательщиков
судебной практики, говорить о том, что рассматриваемый в настоящей статье вопрос
более не может быть дискуссионным преждевременно, в силу противоположной пози-
ции Минфина РФ, а также того, что факт объективной взаимосвязи рассматриваемых
расходов с прибылью головной организации довольно сложно доказуем, и это приво-
дит к формированию отрицательной судебной практики в том числе. Поэтому, если
данный вопрос не будет переведен в законодательную плоскость, для налогоплатель-
щиков сохранится довольно большой риск отказа в признании обозначенных расходов
в налоговой базе по налогу на прибыль организаций.

Библиографический список

1. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть первая) от 30.11.1994 N 51-ФЗ (ред. от

02.03.2015) // СЗ РФ. 1994. N 32. Ст. 3301; СЗ РФ. 2013. N 19. Ст. 2327;
2. Налоговый кодекс Российской Федерации (часть вторая) от 05.08.2000 N 117-ФЗ (ред. от
01.03.2015) // СЗ РФ.2000. N 32. Ст. 3340; СЗ РФ. 2014. N 48. Ст. 6650;
3. Демин А.В. К вопросу о судебном налоговом праве: современное состояние и дальнейшие перспек-
тивы // Известия вузов. Правоведение. 2012. N 3. С. 146;
4. Ермошина Е.Л. Игры в "дочки-матери": безвозмездная передача имущества // Актуальные вопросы
бухгалтерского учета и налогообложения. 2013. N 8;
5. Макалкин И. Передача имущества "дочке" // Новая бухгалтерия. 2009. N 11. Щербакова М. Учет рас-
ходов, осуществленных в пользу дочерней компании // Финансовая газета. 2011. N 8;
6. Щербакова М. Учет расходов, осуществленных в пользу дочерней компании // Финансовая газета.
2011. N 8. С. 8.

3
См. напр. Письма от 13.01.2009 N 03-03-06/2/3, от 26.03.2008 N 03-03-06/2/28 и от 26.01.2007 N 03-03-
06/1/34, 06.10.2010 N 03-03-06/1/637
~ 340 ~
УДК: 341.9(075.8)
МЕЖДУНАРОДНО - ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ
ЭЛЕКТРОННОЙ КОММЕРЦИИ

THE INTERNATIONAL – LEGAL REGULATION OF ELECTRONIC COMMERCE

Умирзакова А. Д., студентка 4 курса, факультет международных отношений

Сабикенов С. Н., д.ю.н., академик НАН РК,
профессор кафедры международного права
Казахский Национальный университет им. Аль-Фараби
Казахстан,г. Алма-Ата

Аннотация: В данной статье автор рассматривает вопрос об особенностях международно –

правового регулирования электронной коммерции. Особое внимание уделяется толкованию термина
«электронная коммерция». Также автором рассматриваются конвенционные и внеконвенционные ме-
тоды регулирования электронной коммерции. В целом, статья затрагивает проблему недостаточной
урегулированности данной отрасли на международном уровне.
Ключевые слова: электронная коммерция, электронная торговля, электронные средства связи,
телекоммуникационные сети, коммерческие сделки, электронные сделки, электронный документообо-
рот, субправо, конвенционное регулирование, внеконвенционное регулирование.
Abstract: In this article the author examines the question of features of international – legal regulation of
electronic commerce. The special attention is paid to interpretation of the term «electronic commerce». Conven-
tional and unconventional methods of regulation of electronic commerce are also considered by author. In general,
the article considers the issue of an insufficient legislative settlement of this branch at the international level.
Keywords: electronic commerce, electronic trading, electronic communications, telecommunication
networks, commercial transactions, electronic transactions, electronic document flow, subright, conventional
regulation, unconventional regulation.

Известно, что на сегодняшний день технические достижения в сфере информа-

ционного обмена в короткие сроки стали неотъемлемой частью повседневной жизни
человека. Однако подобное бурное развитие приводит к тому, что право в большинстве
случаев не успевает своевременно обеспечить их практическое применение. В связи с
этим правовая основа электронного оборота на международном уровне еще недоста-
точно разработана и представлена в основном типовыми рамочными законами, которые
лишь указывают направления разработки правового регулирования. Однако и на внут-
ригосударственном уровне нет достаточной разработанности, поскольку на практике
часто возникает вопрос о необходимости саморегулирования из-за трансграничного
характера коммуникационных технологий, который ставит под сомнение распростра-
нение на них и создаваемое ими киберпространство государственного суверенитета.
Этим можно объяснить отсутствие единого подхода к пониманию понятия «электрон-
ная коммерция».
«Большинство авторов сходятся во мнении, что электронная коммерция – это
скорость, доступность соединения, обмен товарами, услугами и информацией с помо-
щью сети» [1]. «Электронная коммерция – это совершение коммерческих операций и
управление производственными процессами с применением электронных средств об-
мена данными» [2].
Большое значение при этом имеет разграничение таких понятий как «электрон-
ная коммерция» и «электронная торговля». Так, электронная коммерция возникла око-
ло 30 лет назад, тогда как первые продажи через Интернет появились лишь со второй
половины 90-х годов XX века. Согласно этой точке зрения, понятие электронной ком-
мерции намного шире, чем понятие электронной торговли, причем последняя составля-
ет лишь часть первой и представляет собой способ продажи и покупок товаров и услуг
через Интернет. В то время как под электронной коммерцией понимается сфе-

~ 341 ~
ра экономики, включающая в себя все торговые, финансовые операции, которые осу-
ществляются с помощью компьютерных сетей.
«Таким образом, электронная коммерция включает не только электронную тор-
говлю, но и рекламу и продвижение товаров, содействие связям сторон, обеспечение
маркетинговых исследований рынка, электронные закупки и поддержку бизнес-
процессов» [3].
Следует также рассмотреть эти понятия в рамках различных организаций, мно-
гие из которых не разграничивают их. «ВТО определяет еѐ как производство, продажу,
рекламу и распространение товаров через телекоммуникационные сети» [4].
ОЭСР представляет электронную коммерцию как коммерческие сделки всех ви-
дов и форм, включая осуществление коммерческой деятельности, основанной на пере-
даче сведений в цифровой форме, которая включает в себя также текст, видео- и аудио-
передачу. В рамках Европейской комиссии электронная коммерция понимается как
специальные услуги дистанционного характера, которые обычно предоставляются
электронным путем по индивидуальной просьбе получателя услуг за определенное воз-
награждение. ЮНСИТРАЛ в своем Типовом законе «Об электронной торговле» 1996
года предусматривает, что данное понятие необходимо толковать расширительно, для
того, чтобы оно охватывало все вопросы, которые вытекают из договорных и недого-
ворных отношений, имеющих торговый характер.
Презюмируя вышесказанное, можно сделать вывод, что электронная коммерция
подразумевает особый способ осуществления предпринимательской деятельности, при
котором сделки, обмен данными совершаются путем обмена электронными сообщени-
ями и который регулируется национальным и международным правом. Попытки одно-
стороннего регулирования электронной коммерции на национальном уровне с большой
вероятностью могут создать коллизии во время осуществления электронных сделок. Да
и регулирование электронной коммерции лишь с помощью международных соглаше-
ний не является исчерпывающим ввиду длительности процедуры вступления в силу
договора, внесения в него изменений; регламентации многих вопросов избирательным
путем, что не обеспечивает всеохватность регулирования. Невозможность детальной
регламентации электронной коммерции конвенционным регулированием объясняется
технологическими возможностями еѐ осуществления, которые чаще всего регламенти-
руются не в международных соглашениях, а в технических стандартах и регламентах.
Поэтому электронная коммерция требует комплексного регулирования с помощью
конвенционного и внеконвенционного методов. Упорядочение электронной коммерции
в рамках конвенционного метода регулирования предполагает разрешение вопросов
относительно адаптации международных документов применительно к электронной
коммерции, то есть их приспособления к использованию электронных средств в меж-
дународном коммерческом обороте. Необходимость в подобной адаптации связана с
тем, что многие международные соглашения прямо не запрещают и не создают препят-
ствий для того, чтобы электронные документы и сообщения были приравнены к пись-
менным документам по своим юридическим последствиям, однако существуют некото-
рые препятствия, не позволяющие применять эти соглашения в электронном коммерче-
ском обороте. Примером тому могут быть международные договоры, которые преду-
сматривают обмен данных на бумажных носителях, предписывают письменную форму
документов или устанавливают требование о наличии подписи на таком документе, что
препятствует использованию электронных средств. Для устранения подобных препят-
ствий на сегодняшний день выработано несколько путей адаптации. Самый первый ва-
риант предусматривает, что для электронной коммерции не требуется специальной ре-
гламентации, а упорядочение можно осуществить путем расширительного толкования
международных соглашений, создающих такие препятствия. Однако данный способ
адаптации является не совсем эффективным ввиду различного понимания государства-
ми правового режима электронных документов, а также сложившейся в отдельном гос-
~ 342 ~
ударстве практики толкования понятий «письменная форма» и «подпись», которая не
допускает их приравнивания электронной форме документов.
Другой путь адаптации был предложен Европейской экономической комиссией,
который предусматривает принятие нового единого протокола, изменяющего правовой
статус международных соглашений. Однако данный способ регулирования также пред-
ставляется затруднительным, так как при создании такого документа могут возникнуть
юридико-технические сложности из-за различного предмета регулирования в разных
договорах, который обусловит различный объѐм изменений и дополнений, необходи-
мых для внесения в упомянутые договоры. Тем более необходимо учитывать различие
процедур внесения изменений и дополнений в разные договоры, а также необходи-
мость согласования во времени параллельного внесения таких изменений в тексты до-
говоров, которых насчитывается более тридцати. Разнобой во времени их адаптации к
электронному документообороту может привести к неспособности их совместного ис-
пользования. Вместе с тем, согласование во времени адаптации такого большого коли-
чества международных соглашений представляется затруднительным. В связи с этим,
некоторые ученые предлагают другой способ адаптации путем создания международ-
ного договора особого рода, который позволит унифицировать все необходимые право-
вые нормы. Данный способ также имеет свои недостатки, поскольку выработка опти-
мального текста конвенции, удовлетворяющего интересам большинства государств,
тем более охват в рамках одного документа всех аспектов на практике представляется
невозможным. Наиболее удачный вариант адаптации предлагает разработку единой
конвенции и дополнительных протоколов к ней, регулирующих частные вопросы ис-
пользования электронных средств. Смысл этого подхода заключается в учете особен-
ностей законодательств различных государств путем предоставления им возможности
присоединения к необходимым для них дополнительным протоколам по отдельным
вопросам. Все вышеперечисленные конвенционные методы не могут обеспечить пол-
ноценное регулирование электронной коммерции.
«В связи с этим правовой вакуум заполняется обычными нормами, а также актами
международных организаций (как обязательными нормоустановительными решениями,
так и рекомендательными), т.е. применяется внеконвенционная регламентация» [5].
Большое значение во внеконвенционном регулировании имеют документы
субправового характера. Российская доктрина рассматривает их в виде особой формы
существования права – полуправа. Отнесение их к праву лишь наполовину объясняется
тем, что документы такого рода являются обязательными для сторон международного
контракта лишь в случае их согласия на его применение. Основным недостатком таких
документов является невозможность их противоречия международным конвенциям и
национальным императивным нормам. Примером такого документа являются Унифи-
цированные Правила поведения для обмена торговыми данными по телесвязи
(ЮНСИД).
Упорядочение электронной коммерции в рамках внеконвенционного метода
явилось предметом рассмотрения множества международных организаций, как универ-
сальных, так и региональных. На сегодняшний день большую роль в универсальном
регулировании электронной коммерции играет деятельность ЮНСИТРАЛ, которая в
1996 году разработала Типовой закон об электронной коммерции. Данный модельный
акт способствует странам в разрешении основных проблем в национальном законода-
тельстве, связанных с правовым регулированием сделок, которые совершаются элек-
тронным путем. В рамках ЮНСИТРАЛ был также принят Модельный закон об элек-
тронных подписях 2001 года.
Что касается регионального регулирования, то в качестве примера может высту-
пать деятельность таких международных организаций, как СНГ и ЕС. Так, в рамках
СНГ были приняты Модельный закон СНГ об электронно-цифровой подписи 2000 го-
да, Модельный закон об электронной торговле 2008 года и другие документы. Деятель-
~ 343 ~
ность ЕС в этой сфере отличается более детальной регламентацией электронной ком-
мерции, выраженной в принятых ею различных директивах, таких как Директива ЕС
«Об электронной коммерции» 2000 года, Директива ЕС «О правовых основах регули-
рования электронных подписей в Сообществе» 1999 года и т.д. Подтвердили свою эф-
фективность и унифицированные правила, заключенные в рамках неправительствен-
ных организаций, примером которых могут быть Типовые условия по совершению
электронных сделок МТП 2004 года.
Таким образом, особенность международно-правового регулирования электрон-
ной коммерции заключается в его комплексном характере, поскольку электронная
коммерческая деятельность осуществляется с применением электронных средств, кото-
рые функционируют на основе технических норм. Необходимость в комплексном регу-
лировании также объясняется трансграничным характером электронной коммерции,
который ставит под сомнение распространение суверенной власти государств на вирту-
альное пространство и возможность ее регламентации в рамках одного государства.
Децентрализация электронной коммерции приводит к тому, что многие отношения
строятся на основе саморегулирования, что предполагает необходимость взаимопомо-
щи между публичными и частными субъектами. Только таким образом будут соблюде-
ны как публичные, так и частные интересы, что обеспечит дальнейшее развитие элек-
тронной коммерции в целом.

Библиографический список

1. Электронная коммерция в интернационализации предпринимательской деятельности. Статья. Авт. -

Климович Л. Бел. журнал международного права и международных отношений. 2003. № 1. С. 95
2. Современные информационные технологии в электронной торговле. Авт. - Уриш И.В. Опыт и про-
блемы реализации менеджмента и маркетинга: тез. докл. междунар. семинара. Авт. – Уриш И.В.,
Климченя Л.С. Под общ. ред. И.Л. Акулича. Минск: БГЭУ, 2001. С. 235
3. Форма международной коммерческой сделки, заключенной с помощью электронных средств связи.
Статья. Авт. - Белая О.Б. Журнал международного права и международных отношений, 2008. № 1
4. Международно-правовое и национально-правовое регулирование электронной торговли. Автореф.
дис. канд. юрид. наук: 12.00.03. Авт. - Миненкова Н.В. Рос. гос. соц. ун-т. - М., 2008. С. 18
5. Международно - правовое регулирование электронной коммерции. Статья. Авт. - Мелащенко Н.
Право в мире, 2013

~ 344 ~
 РАЗДЕЛ IV
ТЕХНИЧЕСКИЕ И СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫЕ НАУКИ –
МИРОВЫЕ ТЕНДЕНЦИИ

TECHNICAL AND AGRICULTURAL SCIENCES –

GLOBAL TRENDS

УДК: 534.1.08:658.382.3:006.354
К ПРОБЛЕМЕ ВИБРАЦИОННОЙ БЕЗОПАСНОСТИ
РУЧНЫХ ЭЛЕКТРИЧЕСКИХ МАШИН

TO THE PROBLEM OF VIBRATION SAFETY

OF MANUAL ELECTRICAL MACHINES

Калинин А.Ф., аспирант

Ерѐмина Т.В., д.т.н., профессор
Восточно-Сибирский Государственный университет технологий и управления
Россия, г. Улан-Удэ

Аннотация: Статья посвящена анализу несчастных случаев при использовании вибрационной

техники, а также описанию мер по снижению травмоопасности. Дана сравнительная оценка парамет-
ров вибрации ручного электроинструмента. Приведены примеры разработанных средств виброзащиты,
использование которых снижает уровень вибрации ручных электрических машин и риск возникновения
травмоопасной ситуации.
Ключевые слова: виброзащита, ручные электрические машины, травматизм, ручной электроин-
струмент, уровень вибрации.
Abstract: This article analyzes the accidents when using vibration equipment, as well as the description
of measures to reduce the injury risk. In the article the comparative evaluation of vibration parameters of manu-
al electrical tools is given. The author gives the examples of tools, developed for vibration protection, the use of
which reduces the level of manual electric machines vibration and the risk of traumatic situation.
Keywords: vibration protection, manual electrical machines, injury, electric hand tools, the level of
vibration.

Не решѐнные на протяжении многих лет задачи улучшения условий труда при

эксплуатации средств малой механизации, в частности, ручных электрических машин
(РЭМ), приводят к росту травматизма. В связи с этим необходимо отметить, что при-
менение РЭМ, например, ручного электроинструмента в сельскохозяйственном произ-
водстве, фермерских хозяйствах и бытовых условиях, связано с воздействием на чело-
века опасных и вредных факторов, а именно, вибрации. Поэтому безопасность РЭМ
будет определятся состоянием электробезопасности и условиями вибробезопасности.
В свою очередь, анализ использования вибрационной техники показал, что до
90% средств малой механизации являются виброопасными. Исходя из анализа несчаст-
ных случаев за период с 1998 года по 2007 год видно, что 70% вибротравм возникает в
результате использования ручной мобильной техники, т.к. по мере роста интенсивности
работы данной техники, возросли уровни передаваемой вибрации на руки человека [1].
Основной причиной возникновения вибротравматизма при использовании виб-
рационных технологий является увеличение использования средств малой механизации
с существующей несовершенной системой виброзащиты.
Несчастные случаи, такие как электротравматизм и вибротравматизм являются
частью негативных последствий эксплуатации РЭМ, вызванных с одной стороны, не-
~ 345 ~
полным устранением опасных и вредных факторов, с другой стороны, отсутствием
единого подхода к рассмотрению процесса работы РЭМ как сложной социально-
технической системы, при рассмотрении которой необходимо учитывать взаимосвязи
между элементами системы, выявлять роль каждого из них в общем процессе функцио-
нирования, учитывать комплексное воздействие экономических, социальных, техниче-
ских и психологических факторов.
Известно, что основными факторами, влияющими на тяжесть поражения элек-
трическим током, являются условия получения электротравмы, индивидуальные осо-
бенности организма человека, т.е. его физическое и особенно психическое состояние.
Кроме того, вибрация увеличивает степень риска, оказывает отрицательное влияние на
психомоторную работоспособность, эмоциональную сферу, умственную деятельность
человека, повышает вероятность возникновения несчастных случаев [2].
При работе с РЭМ в результате воздействия вибрации на человека происходит
нарушение психических процессов, а именно, сужение внимания, сопровождающееся
замедленностью в принятии решения и нарушением способности оценки ситуации.
Приведѐнные выше показатели отражают влияние важнейших факторов опасно-
сти, присущих тому или иному конкретному виду производственной деятельности че-
ловека, и при использовании РЭМ такими факторами являются электрический ток и
вибрация.
Таким образом, фактор вибрации оказывает негативное воздействие на безопас-
ность РЭМ, а значит и на состояние электробезопасности.
С учѐтом вышесказанного, для устранения травмоопасности при эксплуатации
РЭМ, целесообразно выполнить технические мероприятия по снижению воздействия на
человека самых опасных факторов, тем самым качественно улучшить безопасность
РЭМ.
Наряду с решением главного вопроса – обеспечения электробезопасности, одной
из важнейших проблем РЭМ является защита человека от воздействия вибрации.
Проблема обеспечения вибробезопасности РЭМ является весьма важной соци-
альной задачей. На предприятиях и в быту, в ежедневном употреблении продолжает
оставаться значительное количество этой техники, требующей к себе пристального
внимания с точки зрения виброзащиты людей.
Специальные средства виброзащиты ограничивают воздействие вибрации на ра-
ботающего и обеспечивают снижение уровня локальной вибрации.
Основными средствами виброзащиты являются пружинные и резиновые аморти-
заторы. В качестве упругих элементов использованы металлические пружины, они об-
ладают высокой стабильностью виброизоляционных свойств, снижают воздействие
вибрации низкой частоты на руки работающего, обеспечивают виброизолятору боль-
шую прочность и долговечность. Резиновые амортизаторы гасят вибрацию высокой
частоты, имеют малую жѐсткость, небольшую массу, бесшумные в работе.
Метод снижения уровня вибрации мест контакта инструмента с руками операто-
ра, с помощью специальных виброзащитных средств, является основой для разработки
виброзащиты для электрических и пневматических установок ударного действия [3, 4].
Использование виброизоляторов позволяет существенно снизить жѐсткость виб-
роизоляции, уменьшить передачу динамических нагрузок, и амплитуду колебаний.
При разработке средств виброзащиты были выполнены исследования вибраци-
онных параметров ручного инструмента. Целью исследования является определение
уровней локальной вибрации с одной стороны для изучения условий вибробезопасно-
сти, а с другой стороны – для обоснования влияния конструктивных параметров вибро-
защиты на эффективность снижения интенсивности колебаний.
В результате измерений уровня вибрации было получено, что предельно допу-
стимые величины нормируемых параметров вибрации для ручного электроинструмен-

~ 346 ~
та, а именно электромолотка и электроперфоратора с виброзащитой соответствуют са-
нитарным нормам [5].
Параметры вибрации, т.е., уровень виброскорости ручного электроинструмента
без виброзащиты значительно превосходят нормативные значения, т.е. предельно до-
пустимые значения. Работа в условиях воздействия вибрации с уровнями, превышаю-
щими санитарные нормы, более чем на 12 дБ в какой-либо октавной полосе не допу-
стима. Используемый ручной инструмент без виброзащиты является виброопасной
техникой.
Эффективность виброзащиты была определена сравнением результатов измере-
ний параметров вибрации с теми уровнями, которые имели место до введения в систе-
му «человек-машина» средств виброзащиты. Сравнительная оценка параметров вибра-
ции в результате испытаний виброзащищѐнного электроинструмента с параметрами
вибрации существующего ручного механизированного инструмента приведена на гра-
фиках зависимости частоты от нормируемого параметра.
На рисунке 1 построены кривые: I – уровень вибрации ручного инструмента с
виброзащитой; II – уровень вибрации ручного инструмента без виброзащиты; III – пре-
дельно допустимый уровень вибрации согласно санитарным нормам [5].

Рисунок 1 - Сравнительная оценка параметров вибрации

ручного электроинструмента

Уровни колебательной скорости (кривая II, рисунок 1) в различных полосах

среднегеометрических частот спектра имеют значительные изменения.
Расположение пиковых значений виброскорости значительно в области низких
частот (16-31,5 Гц), а также в области средних и высоких частот.
Из рисунка 1 видно, что при наличии виброзащиты параметры виброскорости
ниже санитарных норм (кривая III). Уровень виброскорости электроинструмента с
виброзащитой на 47-53дБ ниже предельно допустимого значения.
Таким образом, экспериментальная проверка ручного механизированного ин-
струмента с виброзащитой показала значительное уменьшение параметров вибрации.

~ 347 ~
 Выводы:
1. Проведѐнные исследования по разработке средств виброзащиты электриче-
ского ручного инструмента, используемого в сельском хозяйстве в технологических
процессах, строительстве, электромонтажных и других видах работ, представляют воз-
можность сделать вывод о том, что виброизоляция обеспечивает значительное сниже-
ние уровня локальной вибрации, ограничивая еѐ воздействие на человека.
2. Экспериментальная эксплуатация виброзащищѐнного ручного электрического
инструмента показывает снижение уровня вибрации на 30-40%.

Библиографический список

1. Тимофеева И.Г., Ерѐмина Т.В. Прогнозная оценка условий безопасности средств малой механиза-
ции // Безопасность труда в промышленности. – 2008. №5. –с.36-37.
2. Сидоренко Г.И. Гигиена окружающей среды. – М.: Медицина. – 1985. – 129с.
3. Патент 79826 РФ. Электрический ручной молоток ударного действия. / Т.В. Ерѐмина, И.Г. Тимофее-
ва. – Опубл. Б.И., 20.01.2009. Бюл. №2.
4. Решение о выдачи патента на полезную модель. Перфоратор ручной электрический ударного и удар-
но-вращательного действия. /Еремина Т.В., Калинин А.Ф., Гармаев А.Л.-Заявка
№ 2014127945/02(045240), дата подачи заявки 08.07.2014г.
5. Санитарные нормы и правила. Производственная вибрация в помещениях жилых и общественных
зданий: 2.2.4/2.1.8.566-96 – М.: Инф. изд. центр Минздрава России, 1997. -30с.

УДК: 624.042
НЕОБХОДИМОСТЬ И ЭКОНОМИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ
ПРОВЕДЕНИЯ ПОДВОДНОГО ОБСЛЕДОВАНИЯ МОСТОВ
И ДРУГИХ ТРАНСПОРТНЫХ СООРУЖЕНИЙ

THE NECESSITY AND ECONOMIC ASPECTS OF THE UNDERWATER

INSPECTION OF BRIDGES AND OTHER TRANSPORT CONSTRUCTIONS

Кокодеев А.В., студент 4-ого курса специальности

«Строительство железных дорог, мостов и транспортных тоннелей»
Овчинников И.Г., д.т.н., профессор,
профессор кафедры «Транспортное строительство»
Саратовский государственный технический университет имени Гагарина Ю.А.
Кузьмина В.А., студентка 2-ого курса направления «Экономика»
Саратовский социально-экономический институт РЭУ им. Г.В.Плеханова
Россия, г. Саратов

Аннотация: В данной работе поднимается проблема проведения обследования подводных ча-

стей мостов и других транспортных сооружений. Их целью является обеспечение безопасной эксплуа-
тации сооружений, достигаемое путем заблаговременного обнаружения дефектов и повреждений эле-
ментов конструкций, которые могли бы привести к авариям и катастрофам. Проведение подводного
обследования мостов относительно недорогое, но при этом значительно сократит возможные расхо-
ды на ремонтные и восстановительные работы.
Ключевые слова: мост, транспортное сооружение, эксплуатация, подводное обследование, ме-
тодика, приборы, оборудование, дефект, повреждение, коррозия, агрессивная среда.
Abstract: In this article raises the issues of the inspection of the underwater parts of bridges and other
transport constructions. Their aim is to ensure the safe maintenance of constructions, achieved by early detec-
tion of defects and damages of structure’s elements, which could lead to accidents and disasters. The conducting
an underwater inspection of bridges is relatively inexpensive, but it will significantly reduce the potential costs
of repair and rehabilitation works.
Keywords: bridge, transport construction, maintenance, underwater inspection, methods, devices,
equipment, defect, damage, corrosion, aggressive environment.

~ 348 ~
 One of the most important components of city infrastructure and road networks are
transport constructions. Due to them there is efficient functioning of transport communica-
tions situated in a difficult urban environment as well as highways and railways which are
crossing to highways, water obstacles, and so on [1, 2]. Among the transport constructions
include, first and foremost, are road bridges, rail bridges, combined bridges and pedestrian
traffic bridges.
Bridges are one of the oldest engineering inventions of mankind. Keeping pace with
the times, the technology and methods of construction of these constructions were improved,
responding to an increasing number of requirements. At the dawn of the XIX century, marked
by the invention of the first steam machines, it was the beginning of mass construction of the
thousands of bridges across the river and sea water obstacles, which could withstand the
heavy loads from rail transport [1]. In Russia, since the end of XIX - early XX century, as a
result of the development of railways and later highways there were built a great numbers
bridges across the largest rivers of the Russia (the Volga river, Irtysh, Yenisey, ect).
Now the age of the bridges in the Russian Federation and around the world comes to
decades. In view of this the number of messages and reports about fractures and violations of
bridges and other transport constructions safe maintenance increases. The official and main
causes of these accidents are often considered to be defects and damages formed on the un-
derwater elements of bridges. They can be caused by substandard construction and installation
works, violation of rules of technical maintenance, errors made in the design of constructions
and other factors the effect of which resulted in deformation and crashes of structures [3].
If to discuss the violation of the rules of technical maintenance of bridges, it should be
noted that the bridges with underwater elements are exposed to many negative factors, violat-
ing the safe maintenance of bridges factors, especially structures located in aggressive marine
environment, rich in salts and chlorides [4, 5]. Periodic freezing and defrosting, corrosion of
metal and concrete materials, bridge supports and foundation‟s elements, coupled with the
destructive effect of salts dissolved in sea water are examples of causes of deterioration of
construction elements and, as a consequence, deterioration of performance condition.
Violation of the rules of technical maintenance is expressed primarily in the absence
of periodic inspections of the underwater parts of bridges. It often occurs because while con-
sidering the performance status of bridges structures the attention is paid mainly to visible
load-bearing structural elements of the bridge - superstructure, transferring the traffic load.
However, it is known that in general all loads are collected and transferred to supports which
transfer their weight, the weight of superstructures and useful load, in turn, through the foun-
dations to the soil. And so it is obvious that the timely inspection of the underwater elements
of bridges can help to prevent a significant percent of potential accidents and damages on
bridges as a result of early detection of defects and damages. Examples of defects and damag-
es of underwater structural elements of transport constructions can be [1, 6]: cracks and de-
lamination of the concrete; corrosion and weakening of the steel and reinforced concrete ele-
ments; the destruction of the mortar in the joints of the stone (masonry); deformations of the
structural elements from collision with vessels; damage due to breach of preparing crossing
the ice; local and general scour of supports; deformation of the foundation, the deviation of
piles from vertical; the contamination zones around the supports from industrial waste; the
presence of organic growths on the surface, causing bio corrosion, and other.
Over the last few years there have been a number of accidents and damages on
transport constructions in different parts of the world, the causes of which are directly related
to the lack of information about the condition and residual bearing capacity of parts of the
constructions, including their underwater elements, as well as on the nature of the river or sea.
Therefore, from an economic point of view the implementation of the periodic inspection of
the underwater parts of bridges and other transportation constructions will allow to minimize
the significant costs of possible repair and rehabilitation works.

~ 349 ~
 However, the efficiency and results of underwater inspection, as well as their cost, di-
rectly depend from many important components [1, 6]:
While planning an underwater inspection the team leader shouldn‟t rely only on
project documentation: it is important to check the number, size and type of all of the under-
water elements of the transport constructions in the area. It is necessary to determine the hy-
drological characteristics of the cross flow: depth, velocity of stream bed, and other properties
and features that will allow to determine if there is the need of implementation of inspection
and to specify the method of diving during to time inspection.
The inspection of the underwater parts of the transport constructions will be carried
out only by qualified specialists-divers who possess the necessary skills dives and knowledge
about the structures of bridges, materials, defects, damages, etc. To work effectively under
water specialists-divers must be equipped with modern equipment and devices for non-
destructive testing (Waterproof Rebound Hammer, Rebar Locator in Waterproof Case, Ultra-
sonic Pulse Velocity Meter with Waterproof Cables and Transducers, and so on) and partial-
ly-destructive testing (drills, grinders, hammers, saws, and so on).
Is important to take into account technical progress and available innovative tech-
nologies, such as Remotely-Operated Vehicles. ROV is an underwater device which is re-
motely controlled by the specialists-divers from the ship or surface. The main advantage of
using these devices for underwater inspection of bridges and other transportation construc-
tions compared with specialists-divers is the ability to spend unlimited amount of time availa-
ble for the diver on depth. As a result safety of underwater inspection is increased, and eco-
nomic constituent of the inspection is reduced in default of spending on specialists-divers re-
cruitment. Also ROV can be used in advance of specialists-divers submergence under water
for prior collecting of important information about defects and damages of structures, about
the characteristics of the stream bed ecosystem (pollution, accumulations of technogenic de-
bris), and other possible risks and complications that can arise while specialists-divers work-
ing under water and threaten their safety.

Bibliography

1. Kokodeev A.V., Ovchinnikov I.G. Inspection, monitoring, repair and rehabilitation on underwater elements
of transport constructions // Internet-zhurnal "Naukovedenie", 2014 №5 (24) [Jelektronnyj resurs]-M. :
Naukovedenie, 2014 -.- Rezhim dostupa: http://naukovedenie.ru/PDF/02KO514.pdf, svobodnyj. - Zagl. s
jekrana. - Jaz. rus., angl.
2. Ratkin V.V., Kokodeev A.V. Simulation of stress-strain state composite reinforced concrete transport con-
struction under exposure of aggressive environment // Technical regulation in transport construction. - 2014.
- № 4 (4); URL: trts.esrae.ru/15-64
3. Ovchinnikov I.I., Ovchinnikov I.G., Shein A.A., Gracinskij V.G., Vdovin K.M. Osobennosti podvodnogo
obsledovanija transportnyh sooruzhenij. 1. Povrezhdenija podvodnoj chasti transportnyh sooruzhenij // In-
ternet-zhurnal "Naukovedenie", 2013 № 6 (19) [Jelektronnyj resurs]-M.: Naukovedenie, 2013 -.- Rezhim
dostupa: http://naukovedenie.ru/ PDF/ 49TVN613.pdf, svobodnyj. - Zagl. s jekrana. - Jaz. rus., angl.
4. Ovchinnikov I.G. Modelirovanie povedenija zhelezobetonnyh jelementov konstrukcij v uslovijah vozdejst-
vija hloridosoderzhashhih sred / Ovchinnikov I.G., Ratkin V.V., Zemljanskij A.A. Saratov, SGTU, 2000 g.
5. Terence M. Brown Underwater Bridge Repair, Rehabilitation, and Countermeasures / Thomas J. Collins
Michael J. Garlich, John E. O‟Leary, Katherine C. Heringhaus, Collins Engineers, Inc., 2010, Chicago, Illi-
nois, USA, P. 137.
6. Terence M. Brown Underwater Bridge Inspection / Terence M. Browne, P.E., Thomas J. Collins, Michael J.
Garlich, John E. O‟Leary, Daniel G. Stromberg, Katherine C. Heringhaus, Collins Engineers, Inc. // Chica-
go, Illinois, USA, 2010, P. 224.

~ 350 ~
УДК: 635.153:635-152
ПРОИЗВОДСТВО ГЕТЕРОЗИСНЫХ ГИБРИДОВ F1 РЕДЬКИ ЕВРОПЕЙСКОЙ

PRODUCTION OF HETEROTIC F1 HYBRIDS RADISH EUROPEAN

Косенко М.А., к. с.-х. н., старший научный сотрудник

Всероссийский научно-исследовательский институт овощеводства
Россия, Московская область

Аннотация: В статье дана характеристика получения гибридов крестоцветных культур с ис-

пользованием системы самонесовместимости. Проведена оценка химического состава корнеплодов
редьки европейской. Результаты селекционной работы позволяют определить превосходство гибридов
над родительскими линиями.
Ключевые слова: редька европейская, химический состав, самонесовместимость, инбредные ли-
нии, автогамные, гейтеногамные опыления.
Abstract: In the article the characteristic of the hybrid cruciferous crops using the system of self-
incompatibility. Evaluation of chemical composition of the sugar beet radish European. The results of breeding
work allow us to determine the superiority of hybrids over the parental lines.
Keywords: European radish, chemical composition, self-incompatibility, inbred lines, autogamy, geito-
nogamy pollination.

На период 2014 года в Госреестр включено 51 сорт, из которых 13 – редька зим-

няя, 5 – редька летняя, 17 – лоба, дайкон – 17, и 4 гибрида F1. В отечественном ассор-
тименте наблюдается недостаток сортов летней редьки для возделывания в защищен-
ном грунте и зимней редьки, устойчивой к вредителям и обладающей повышенной
лежкостью.
Одним из резервов повышения эффективности производства продукции расте-
ниводства является повышение ее качества и конкурентоспособности [5, с.30].
Для индустриальной технологии семеноводства нужна селекция семенных рас-
тений на дружность цветения и созревания семян, неосыпаемость и легкую обмолачи-
ваемость плодов, высокую семенную продуктивность, выравненность по массе и энер-
гии прорастания [3, с. 27].
Для получения гибридов крестоцветных культур схемы селекционного процесса
предусматривают использование спорофитной физиологической самонесовместимости
или цитологической мужской стерильности [1, с.11].
Опыты проводили в 2014 гг. в отделе селекции ВНИИО.
По природно–мелиоративному районированию место исследований относится к
южной лесной зоне европейской провинции в центральной части Русской равнины и
входит во влажную зону [2, с.11].
Материалом исследований служили 7 самонесовместимых линий редьки евро-
пейской летней, а также 21 самонесовместимая линия редьки европейской зимней.
Пищевая ценность редьки определяется содержанием основных компонентов
химического состава. Наибольший удельный вес (94,62%) в корнеплодах редьки зани-
мает вода, 4,1% - углеводы, 2,5% - сахара, 1,8% - пищевые волокна, 0,6% белок, 0,1%
жиры.
Сравнение данных химического состава редьки и редиса позволяет выявить зна-
чительные различия показателей, несмотря на ботаническую близость культур. Так, в
корнеплодах редьки отмечено преобладание 4,9% сырого вещества, 1,55% сахаров, 1%,
сырого белка 0,25% золы.
Корнеплоды, образующиеся в первый год, богаты минеральными солями, угле-
водами и витаминами и поэтому являются ценным питательным продуктом, особенно
весной. Кроме того, они обладают бактерицидными свойствами.
По содержанию кремния редька – вторая культура среди овощных. Этот мине-
рал придает прочность кровеносным сосудам. Особое значение имеет калий, которого в
~ 351 ~
корнеплодах 22,7%, кальций (2,7%), фосфор (2,3%). натрий (2,1%), магний (1,6%), ви-
тамин С (2,2%).
Своеобразный вкус редьки обусловливают эфирные масла в форме глюкозидов.
Содержание их колеблется от 8,4 до 50 мг на 100г.
Урожайность устанавливается с учетом качества почв, сорта, ближайшего
сортоучастка, данных научных учреждений [4, с. 51].
Для выявления проявления самонесовместимости в инбредных линиях 5 поко-
ления редьки европейской летней и зимней, нами были проведены автогамные опыле-
ния цветков и гейтеногамные опыления бутонов в пределах одного растения. В резуль-
тате этих опылений были выявлены растения, завязавшие при автогамном опылении
цветков семена.
Получили существенные изменения в проявлении признака самонесовместимо-
сти в положительную сторону в результате инбридинга. Расчѐт производили на основе
средних показателей завязываемости семян от опыления цветков и бутонов.
Инбредные линии проявили себя как полностью самонесовместимые, уровень
самонесовместимости не превышал 10%.
В результате оценки семенных растений редьки европейской летней, количество
завязавшихся семян от родительских линий различалось от 2,3 до 3,1 шт./стручок, ги-
бридных семян изменялось от 1,0 до 6,1 шт./стручок. Общее превосходство гибридов
над родительскими линиями составило 15,7 %.
У инбредных линий 5 – го поколения редьки европейской зимней было опреде-
лено, что величина среднего числа семян в стручке от опыления цветков колебалась от
0,00 до 0,44 шт. Среднее число семян в стручке от опыления бутонов изменялось от
1,56 до 3,49 шт. Уровень самонесовместимости находился в пределах 0,0 – 23,86%;
В результате оценки семенных растений редьки европейской зимней, количество
завязавшихся семян от родительских линий различалось от 1,7 до 3,68 шт./стручок, ги-
бридных семян изменялось от 1,0 до 6,0 шт./стручок. Общее превосходство гетерозис-
ных гибридов F1 над родительскими линиями составило 9,1%.

Библиографический список

1. Косенко М.А. Создание исходных линий на основе самонесовместимости для получения гибридов
F1 редьки европейской (Raphanus sativus. L. var. sativus) диссертация на соискание ученой степени
кандидата сельскохозяйственных наук / Всероссийский научно-исследовательский институт овоще-
водства. Москва, 2012.
2. Косенко М.А. Создание инбредных линий редьки европейской зимней на основе самонесовместимо-
сти Вестник Донского государственного аграрного университета. 2014. № 1 (11). С. 43-48.
3. Косенко М.А., Леунов В.И. Создание линий для получения гетерозисных гибридов редьки на основе
самонесовместимости Картофель и овощи. 2011. № 8. С. 27.
4. Косенко Т.Г. Особенности организации производства и предпринимательства в АПК учебное посо-
бие / п. Персиановский, 2008.
5. Косенко Т.Г. Эффективное хозяйствование - основа предпринимательской деятельности В сборнике:
Мировая наука и современное общество: актуальные вопросы экономики, социологии и права мате-
риалы V международной научно-практической конференции. Саратов, 2014. С. 30-32.

~ 352 ~
УДК: 636.52/.58.085.55:633.367:633.853.494
НЕТРАДИЦИОННЫЕ КОРМА В КОМБИКОРМАХ ЦЫПЛЯТ-БРОЙЛЕРОВ
И КУР-НЕСУШЕК

NONCONVENTIONAL FORAGES IN COMPOUND FEEDS

OF BROILERS AND LAYING HENS

Пономаренко Ю. А., к.б.н. старший научный сотрудник

Институт природопользования НАН Беларуси
Белоруссия, г. Минск

Аннотация: В статье обобщены результаты экспериментальных исследований по изучению

кормовой ценности и показателей безопасности продуктов переработки семян рапса (жмыха, шрота,
масла), а также люпина кормового, производимых в Республике Беларусь. Приведены актуализированные
нормы ввода этих кормов в комбикорма сельскохозяйственной птицы, полученные в научно-
производственных опытах.
Ключевые слова: жмых, шрот, масло рапсовое, люпин кормовой, изотиоционаты, эруковая кис-
лота, алкалоиды, комбикорма.
Abstract: This article summarizes the results of experimental studies on the nutritive value and safety
performance of products of processing of rapeseed (oil cake, meal, oil), and Lupin forage produced in the Re-
public of Belarus. See updated rules enter these feeds in feed poultry obtained in the research-and-production
experiments.
Keywords: cake, meal, rapeseed oil, lupin forage, isothiocyanate, erucic acid, alkaloids, feed.

Продукты переработки семян рапса (жмых, шрот, масло), а также люпин кормо-
вой долгое время не находили широкого применения в птицеводстве из-за отрицатель-
ного влияния присутствующих в них антипитательных веществ. В настоящее время се-
лекционеры во всем мире, в том числе и в Республике Беларусь, работают над выведе-
нием сортов рапса и люпина с пониженным содержанием вредных веществ [1, 2, 3].
Основной сдерживающий фактор использования семян рапса и продуктов его
переработки – содержание глюкозиноталов, которое зависит от погодных условий вы-
ращивания и репродукции семян, а также эруковая кислота (в жире). Сухая солнечная
погода способствует накоплению глюкозинолатов в семенах и зеленой массе рапса. В
то же время под действием фермента мирозиназы, содержащегося в семенах рапса,
глюкозинолаты гидролизуются с образованием изотиоцианатов, различных цикличе-
ских соединений, нитрилов и других веществ, которые отрицательно влияют на функ-
ции щитовидной железы, печени, кишечника, поэтому необходим постоянный кон-
троль за их количеством [1, 2, 3].
Все виды люпина содержат токсичные алкалоиды, что несколько ограничивает
его использование в кормопроизводстве. Отрицательное воздействие люпиновых алка-
лоидов на животных состоит в создании угнетенного состояния, развитии паралича му-
скулатуры, возникновении рвоты и вероятности обмороков. Установлено, что алкалои-
ды способствуют развитию лейкоза крови животных [1, 2, 3].
Алкалоиды – азотсодержащие органические гетероцикличные вещества, кото-
рые имеют щелочные свойства, являются сложными солями ряда различных органиче-
ских и минеральных кислот. В небольших количествах они обладают фармакологиче-
скими свойствами, а в больших дозах токсичны. По содержанию в семенах алкалоидов
люпины подразделяют на малоалкалоидные – до 0,025 %, среднеалкалоидные – 0,025-1,
высокоалкалоидные или горькие – более 1 % [1, 2, 3].
Установлено, что в рапсовом жмыхе, шроте и люпине белорусской селекции со-
держится следующее количество питательных веществ: обменная энергия (птица) –
1,059; 1,110 и 1,076 МДж/100 г, сухое вещество – 91, 90 и 86 %, сырой протеин – 33,67;
33,30 и 32,0%, сырой жир – 10,92; 2,70 и 3,7 %, сырая клетчатка – 11,4; 14,4 и 13,50 %,
сырая зола – 7,28; 6,3 и 3,29 %, БЭВ – 24,57; 33,3 и 33,51 %; сахар – 9,20; 8,80 и 8,40 %,
~ 353 ~
крахмал – 1,90; 2,70 и 2,65 %, линолевая кислота – 4,2; 0,03 и 1,39 %. Макроэлементы
содержатся в следующих количествах: калий – 1,15; 1,25 и 0,90 %, кальций – 0,8; 0,7 и
0,29 %, фосфор общий – 1,0; 0,9 и 0,43 %, фосфор усвояемый – 0,40; 0,36 и 0,17 %,
натрий – 0,07; 0,07 и 0,03%, хлор – 0,07; 0,06 и 0,05 %, соответственно. Баланс электро-
литов (DEB) мг экв / 100 г составляет 30,56; 33,40 и 22,97, соответственно. Содержание
аминокислот общих и усвояемых следующее: лизин – 1,62 и 1,30 %; 1,91 и 1,52; 1,45 и
1,10 %, метионин – 0,79 и 0,62 %; 0,89 и 0,70; 0,35 и 0,26 %; метионин + цистин – 1,68 и
1,26 %; 1,54 и 1,30; 0,74 и 0,53%, треонин – 1,46 и 1,17 %; 1,55 и 1,24; 1,25 и 1,01 %,
триптофан – 0,43 и 0,31 %; 0,44 и 0,33; 0,21 и 0,16 %, аргинин – 2,04 и 1,49 %; 2,08 и
1,52; 3,62 и 2,89 %, валин – 1,29 и 1,07 %; 1,77 и 1,40; 3,62 и 2,89 %, изолейцин – 1,02 и
0,85 %; 1,38 и 1,09; 1,22 и 1,04 %, фенилаланин – 1,28 и 1,10 %; 1,30 и 1,08; 1,19 и 1,01
%, гистидин – 0,81 и 0,70 %; 0,86 и 0,73; 0,79 и 0,70 %, лейцин – 2,03 и 1,77 %; 2,22 и
1,82; 1,98 и 1,68 %. Содержание микроэлементов следующее: железо – 156,4; 274,0 и
60, мг/кг; медь – 5,0; 6,1 и 7,7 мг/кг; цинк – 52,0; 50,2 и 33,5 мг/кг; марганец – 51,4; 62,0
и 47,0 мг/кг; кобальт – 0,15; 0,19 и 0,15 мг/кг; йод – 0,4; 0,57 и 0,17 мг/кг.
Масло рапсовое содержит 99,75 % сухого вещества, 3,764 МДж/100 г обменной
энергии, 99,55 сырого жира, 15,4 % линолевой кислоты.
Исследования на цыплятах-бройлерах и курах-несушках восполняют недостаток
данных по оценке показателей безопасности при использовании рапсового жмыха, шро-
та, масла и люпина. Проведены опыты по изучению нормы ввода жмыха и шрота рапсо-
вого от содержания изотиоционатов, рапсового масла с содержанием эруковой кислоты,
люпина кормового с содержанием алкалоидов в комбикорма современных высокопро-
дуктивных кроссов цыплят-бройлеров и кур яичных кроссов в зависимости от возраста
птицы и установлены следующие оптимальные нормы ввода их в комбикорма.
Жмых и шрот рапсовый с содержанием изотиоцианатов не более 0,3 % на абсо-
лютно сухое вещество рекомендуем использовать в комбикормах в следующих количе-
ствах: цыплят-бройлеров до 10 дней – до 2 %, с 11 по 24 дня – до 8 %, с 25 дней и до
убоя – до 12 %, кур яичных кроссов с 17 недель и старше – до 7 %.
Жмых и шрот рапсовый с содержанием изотиоцианатов 0,3-0,8 % на абсолютно
сухое вещество рекомендуем использовать в комбикормах в следующих количествах:
цыплят-бройлеров с 11 по 24 дней – до 5 %, с 25 дней и до убоя – до 8 %, кур яичных
кроссов с 17 до 60 недель и старше – до 5 %.
Масло рапсовое с содержанием эруковой кислоты не более 3 % рекомендуем ис-
пользовать в комбикормах в следующих количествах: цыплята бройлеры до 10 дней –
до 3%, с 11 дня до убоя – до 5 %, куры яичных кроссов с 17 недель и старше – до 3 %.
Люпин кормовой с содержанием алкалоидов не более 0,065 % рекомендуем ис-
пользовать в комбикормах цыплят-бройлеров возраста до 10 дней до 5 %, 11-24 дня –
до 7,5 %, 25 дней до убоя – до 12,5 %, кур яичных кроссов 17-60 недель – до 10 %,
свыше 60 недель – до 15 %.
Установлено, что рапсовым жмыхом, шротом, маслом и люпином без потерь
продуктивности цыплят-бройлеров и кур-несушек можно заменять рыбную муку, а
также соевый, подсолнечный шрот и масло.

Библиографический список

1. Пономаренко, Ю. А. Безопасность кормов, кормовых добавок и продуктов питания : монография /

Ю. А. Пономаренко, В. И. Фисинин, И. А. Егоров ; Министерство сельского хозяйства и продоволь-
ствия Республики Беларусь, Российская академия сельскохозяйственных наук. – Минск : Экопер-
спектива, 2012. – 864 с.
2. Пономаренко, Ю. А. Корма, биологически активные вещества, безопасность / Ю. А. Пономаренко, В.
И. Фисинин, И. А. Егоров ; Российская академия сельскохозяйственных наук, Национальная акаде-
мия наук Беларуси. – Минск : Белстан, 2013. – 848 с.

~ 354 ~
3. Пономаренко, Ю. А. Корма, кормовые добавки и продукты питания : монография / Ю. А. Понома-
ренко ; Министерство сельского хозяйства и продовольствия Республики Беларусь. – Минск : Эко-
перспектива, 2010. – 735 с.

УДК: 62-192
СОВРЕМЕННЫЙ ПОДХОД К ПРОГНОЗИРОВАНИЮ
ОСТАТОЧНОГО РЕСУРСА ОБОРУДОВАНИЯ
ПРИ ДЛИТЕЛЬНОЙ ЭКСПЛУАТАЦИИ

THE MODERN APPROACH TO THE FORECASTING

OF THE RESIDUAL EQUIPMENT RESOURCE AT LONG OPERATION

Пояркова Е.В., к.т.н, доцент

Оренбургский государственный университет
Авдонин А.М., руководитель отдела
Научно-производственная фирма «Измерон»
Россия, г. Оренбург

Аннотация: В работе рассмотрены подходы к прогнозированию остаточного ресурса длительно-

эксплуатируемого оборудования. Показано, что с использованием современных методов оценки степени
поврежденности материалов, возможно выявление дополнительных резервов ресурса оборудования.
Ключевые слова: остаточный ресурс, срок службы, методика определения ресурса, прогноз,
восстановление, модернизация, ремонт.
Abstract: This work considers the approaches to forecasting of a residual resource of the long operated
equipment. It is shown that the identification of the additional reserves of the equipment resources is possible
with use of some modern methods of an assessment of degree of damage of materials.
Keywords: residual resource, service life, technique of determination of a resource, forecast, restora-
tion, upgrade, repair.

Definition of a resource of the high-temperature equipment is caused by need of ex-

tension of its service life outwards of standard limits or to the date of replacement for new
equipment.
Reliability and safety of the equipment at its designing are provided with availability
of coefficients of margin of safety in strength calculations, and also fatigue and corrosion re-
sistance, taking into account most adverse terms of use. In life operating conditions, applica-
tion as criterion of operability of the equipment of its actual resource having some differences
with a calculated resource is inevitable. In many cases, definition of the resource can be estab-
lished by the scrupulous analysis of operating modes and an assessment of the actual damage
of elements of the equipment.
The choice of a method of definition of a residual resource is influenced by nature of
the prevailing degradation process of equipment material (corrosion, fatigue, creep, etc.), and
also the necessary accuracy and veracity of the forecast [1]. In cases of low requirements to
authenticity of results the simplified methods are applied, and in need of the guaranteed esti-
mates the specified methods including methods which are based on the theory of strength reli-
ability are used.
The time of its operation before exhaustion of the bearing ability is counted of date of
the last inspection (technical expertise). When the expertise is more informative, the reliable
forecast for durability and operability of a construction can be received [2].
With certain reliability it is possible to predict a residual resource under following
conditions:
1. A limit condition of the equipment working at high temperatures in difficult condi-
tions or in invasive environment is the reduction of thickness of their walls to the minimum
value (corrosion and mechanical run-out, or the creep fact).
~ 355 ~
 2. A limit condition of the equipment is the increase in values of residual deformations
over permissible (violation of the geometry of pipes or metal constructions of sheath type).
3. A limit condition of the equipment is the change of size of maximum permissible
local deformations (local dents, a deflection from planeness of elements of pipelines, etc.).
As a rule, for steel structures the residual resource is determined by the first two
groups of limit states:
- exhaustion of the bearing capacity;
- the digression from habitual nature of operation of constructions of the equipment
caused by significant deformations.
According to [3] the allowance of possibility of the veracious forecast of a residual
equipment resource and also the deflection of the most significant parameters and sources of
receiving of basic data necessary in calculations is possible by the analysis of operating condi-
tions of the equipment.
As informative parameters it is possible to accept: sizes of the revealed damages; pa-
rameters of the flowing processes in a construction; technological parameters; indicators of
efficiency and quality of work of the equipment.
Degradation of its structural and mechanical condition of metal, processes of corrosion
and thermal fatigue of compound basic elements have impact on a equipment resource. There-
fore forecasting of operating state of the equipment is defined by the forecast of a residual re-
source for its basic elements.
The traditional option [4] of forecasts of a residual equipment resource is carried out
according to the scheme provided on figure 1.
The chart gives oppor-
tunity of receiving enough exact
and adequate values of a residu-
al resource. In case of estab-
lishment of a type of relation of
h (t), at measurements of h, de-
termination of the maximum
values of damages and (or) im-
plementation of complete con-
trol of elements of the equip-
ment is possible.

Figure 1 – Scheme of forecasting of a residual

equipment resource:
T1, Т2…Тn – moment of approach of a certain value of de-
formation or extent of corrosion defeat;
Тp – operation deadline;
h1, h2…hn – deformation size;
hp – limit value of deformations.

The beam OK is the optimum (standard) mode of operation or the specific line of the
predicted behavior of the equipment.
The beams located above a segment OK belong to area of development of the negative
script of further operation of the equipment.
The beams lying below a segment OK belong to area with an excess equipment re-
source.

~ 356 ~
 The relation of h (t) presented in this drawing is typical for various deflections from
nominal indicators. Sizes of indicators (maximum permissible defects) are shown in various
regulatory sources.
As the limit condition of the high-temperature equipment can come both in one pa-
rameter of a limit condition, or on several parameters at the same time, it is necessary to make
the full list of limit conditions of the equipment and the controlled parameters connected with
each limit condition [4].
At achievement of a limit condition on one, concrete sign, the assessment of residual
resource is carried out according to the simplified scheme, in case of determination of several
groups of limit conditions it is recommended to use the generalized scheme.
The cases of recovery efficiency (elimination of deficiency and damage of metal) of the
equipment via repairs are frequent. Such operations must be carried out in strict accordance
with regulations, techniques and recommendations for a concrete type of a metal construction of
the equipment. Respectively, forecasting of the residual resource is possible with the corrected
technique, developed by authors of this article, which chart is presented in figure 2.
Parallel beams 0 – 1 and 3 – 2 are typical for cases when after carrying out repair and
restoration operations the modes of operation and the characteristic of the transported envi-
ronment weren't corrected.

Figure 2 - The generalized scheme of forecasting of a residual equipment re-

source after carrying out repair and restoration operations

Points 3, 4 and 5 mean the certain changes which happened to the construction. Per-
haps it is the carried-out repair (points 3 and 5), or the change of the modes of operation
(point 4). In both situations interventions (corrections) in system "equipment- material - pass-
port modes of operation – real working conditions" lead to change the equipment resource for
the corresponding period:
Tрем– Т/рем – for the case with the carried out repair of the equipment,
Тр – Тр1 – for the case with change of the modes of operation and (or) carrying out the
repair in the point 5.
The gradient between hpem and hp indicates the size of the corrected defect for the re-
stored surfaces. It is theoretically possible to change this "difference of defects" and to lead it
to zero. Thus, hp – hpem = 0 means that the damaged fragment of the metal construction of the
equipment is replaced completely or returned to an initial state.

~ 357 ~
 The trajectory 0 → К → 5 → К1 is typical for the equipment that reaches a deadline of
operation with most exhausted resource (the maximum extent of accumulation of damages)
was exposed to repair, whereupon the term of operation was prolonged. In any of the consid-
ered cases the relation of hpem(T) takes the form:
,

where В – the total coefficient depending on various parameters (existence of cover-

ings, changes of an operating mode, the corrosion environment, etc.);
k – the coefficient characterizing a type of the damage of the equipment.

Having the reliable data about concrete terms and the modes of operation of the
equipment (with the expired service life and the restored construct) and, leaning on the of-
fered technique of forecasting of the residual resource, it is possible to guarantee extension of
its service life with a certain accuracy. Taking all the above into account we can say that the
forecast depends on: the change of a condition of the equipment throughout all term of opera-
tion, the correctness of management of operational documentation, the loyalty of the decisions
made on restoration of the metal constructions of the equipment during the current repairs,
and the quality of their implementation.

Bibliography

1 Poyarkova, E. V. The diagnostics of damages of metal materials and constructions / E. V. Poyarkova, S. N.

Gorelov; The Orenburg State University – Orenburg: Orenburg State University, 2014. – 201 p.
2 Shkolnikova, B. E. The definition of the residual service life of superheating pipes / B. E. Shkolnikova //
Power plants. – 1985. - No. 9. – P. 17-18.
3 Bely, G. I. The problems of calculated assessment of technical condition of metal constructions of buildings
and constructions / G. I. Bely // The reconstruction of St. Petersburg: international Scientific and Practical
Conference: digest of reports – SPb.: Saint Petersburg University of Architecture and Civil Engineering,
2005. – Part.1. – P. 70 - 73.
4 Mannapov, R. G. Forecasting of the residual equipment resource / R. G. Mannapov // Chemical industry. –
1991. - No. 10. – P. 53-55 (629-631).

УДК: 664.6.014/.019
БИОХИМИЧЕСКИЕ И ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ПЛОДОВ
КАВКАЗСКОГО БУКА. ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ ПРОДУКТЫ НА ИХ ОСНОВЕ

BIOCHEMICAL AND TECHNOLOGICAL STUDIES OF ORIENTAL (CAUCASUS)

BEECH NUTS AND FUNCTIONAL FOODS BASED ON THEM

Силагадзе М.А., д.т. н., профессор, академик инжерной академии Грузии

Пруидзе Э.Г., к.т.н., ассоцированный профессор
Пхакадзе Н.М., к.т.н.
Хурцидзе М.Г., докторант
Государственный университет Акакия Церетели
Грузия, г. Кутаиси

Аннотация: Для разработки продуктов питания функционального назначения изучалась целесо-

образность применения плодов кавказского бука на основе научного подхода к оценке состава и свойств
исследуемых добавок в процессе созревания полуфабрикатов и формирования качества хлеба. Изучены
биохимические и технологические свойства муки из плодов бука. Получены данные о биохимических, фи-
зико-химических и структурно-механических свойствах хлебного теста и готовых изделий, полученных
с использованием различных дозировок муки из плодов бука. Выявлена взаимосвязь указанных свойств со
свойствами пшеничного теста и хлеба.
Ключевые слова: Буковое масло, плоды кавказского бука, хлеб, функциональные продукты.
~ 358 ~
 Abstract: For the purpose of developing functional-purpose foods, there have been studied expediency
of using the oriental (Caucasus) beech nuts on the basis of scientific approach to assessing the composition and
properties of the tested additives during the process of maturation of semi-finished products and formation of the
quality of bread. There have been studied the biochemical and technological properties of beech-nut flour. There
are obtained the data on biochemical, physical-chemical and structural-mechanical properties of bread dough
and finished products obtained by using various dosages of beech-nut flour. The relationship between the men-
tioned properties and properties of wheat bread and dough has been identified as well.
Keywords: beech-nut oil, oriental (Caucasus) beech nuts, bread, functional foods.

Основными направлениями возрождения и дальнейшего развития национальной

экономики является неуклонное повышение уровня научных исследований, ускорение
реализации прогрессивных технологий и технических решений, обеспечение экономии
всех видов сырья и их рациональное использование . В пищевой промышленности Гру-
зии объективно назрела необходимость создания потребительского рынка продуктов
функционального назначения, при разработке которых одним из важнейщих вопросов
является обеспечение производства региональными сырьевыми ресурсами. В этой свя-
зи актуально использование натурального, экологически чистого растительного сырья,
обладающего высокой пищевой ценностью и произрастающего в непосредственной
близости от места его переработки.
Сыревые ресурсы Грузии открывают перспективы обеспечения населения рес-
публики качественными и безопасными продуктами питания функционального и ле-
чебно-профилактического назначения.
Некоторые растения с древних времѐн служили человеку и пищей и лекарством.
Такая взаимосвязь закрепилась генетически на протяжении многих поколений, поэтому
при разработке различных пищевых рецептур всѐ большее внимание удаляется продук-
там природного происхождения. Одним из таких уникальных природных продуктов
являются плоды бука-буковые орехи, которые содержат полноценные белки, комплекс
жирных кислот, углеводы, макро- и микроэлементы, витамины, пищевые волокна, по-
лифенолы и другие полезные компоненты. Издавна считалось, что все части этого рас-
тения (древесина, листья, плоды)-олицетворение бодрости и жизненного тонуса. Перед
этим растением преклонялись люди во все времена. Ядро букового ореха-белое, слад-
кое на вкус, его полисахаридный комплекс, не только источник пищевых волокон, он
характеризуется пребиотическими свойствами. Тоже самое следует сказать и о липид-
ной фракции. Плоды бука содержат полифенолы с высоким антиоксидантным потенци-
алом. Они не содержат белка-глютена, который является аллергеном [1].
Из десяти известных в мире разновидностей бука на Кавказе распространѐн Во-
сточный бук, который в Закавказье, в том числе Грузии известен под названием Кав-
казский (Faqus orientalis L). Кавказский бук-одна из основных лесообразующих пород
Грузии, где массивы бука занимают в среднем 1036 тыс. га, около половины террито-
рии всех лесных массивов. Буковые леса (буковины) расположены на высоте 400-2250
метров над уровнем моря.
Цель работы состояла в разработке функциональных продуктов питания нового
поколения на основе комплексного исследования биохимических и технологических
свойств плодов кавказского бука и продуктов его переработки. Объектами исследова-
ния служили: мука из плодов бука и буковое масло, которые использовались в качестве
функциональной добавки к пшеничному хлебу. Изучение возможности и целесообраз-
ности применения указанной добавки в хлебопекарной отрасли проводилось на основе
научного подхода к оценке и роли состава и свойств этих добавок в процессе созрева-
ния полуфабрикатов, формирования качества хлеба и его пищевой ценности.
Изучены белковый, липидный и углеводный состав плодов бука. В эксперимен-
тах использовали образцы плодов из различных лесозон Западной Грузии. Установле-
но, что плоды кавказского бука содержат в среднем жира 68,80†71,20%; белковых ве-

~ 359 ~
ществ 17,54†19,38%; углеводов 7,94†9,18% на сухие вещества, что указывает на их вы-
сокую биологическую ценность.
Далее исследовали фракционный и жирнокислотный состав липидов, моно-, ди-
и полисахаридный состав углеводов плодов кавказского бука. Фракционный состав ли-
пидов (% от общего содержания липидов) следующий: фосфолипиды-в следовых коли-
чествах; моноглицериды 0,8†1,38; стерины 0,08†0,32; диглицериды 1,50†1,58; свобод-
ные жирные кислоты 1,72†1,80; триглицериды 85,62†87,54; эфиры стеринов
7,98†10,40. Анализ фракционного состава букового масла показал, что в нем преобла-
дают триглицериды и эфиры стеринов.
В жирнокислотном составе липидов общее количество ненасыщенных кислот
составило 13,1%, а сумма ненасыщенных 85,9% от общего количества липидов. Анализ
данных жирнокислотного состава букового масла показывают, что в нем превалируют
ненасыщенные жирные кислоты, при этом основная доля приходится на олеиновую
(70,2%) и линолевую (9,8%) кислоты. Количество линоленовой кислоты составляет
4,0%.
Известно, что чем больше в растительном масле ненасыщенных жирных кислот
и особенно сумма олейновой, линолевой и линоленовой кислот, тем лучше оно по ка-
чественным показателям: энергетическому резерву, физиологической активности и
пищевой ценности. Установлено, что по составу масло из плодов кавказского бука не
уступает оливковому, а по некоторым показателям даже превосходит его.
Жирнокислотный состав липидов букового масла (% от общего содержания ли-
пидов) представлен следующими жирными кислотами: капроновая- в следовых количе-
ствах; каприловая 0,4†0,6; каприновая-следы; лауриновая 0,3†0,4; миристиновая 0,1†
0,2; пальмитиновая 9,0†10,1; пальмитолеиновая 0,6†0,8; стеариновая 1,9†2,6. Из нена-
сыщенных жирных кислот идентифицированы: олеиновая 66,8†74,6; линолевая
9,4†11,0; линоленовая 2,8†4,6; арахиновая 1,0†1,2; арахидоновая 0,9†1,8; бегеновая-
следы; лигноцериновая 0,2†0,6.
Биологическая ценность жиров определяется содержанием ненасыщенных жир-
ных кислот, т.е. коэфициентом качества или индексом ненасыщенности. Чем он выше,
тем лучше соответственно масло по своим качественным показателям: энергетическо-
му резерву, физиологической активности и пищевой ценности [2,3,4,6].
Согласно требованиям науки о питании рацион питания людей с ослабленным
здоровьем должен включать жиры в которых линолевая кислота составляет около 40%,
а соотношение линолевой и линоленовой кислот находится в соотношении 10:1. Со-
держание указанных жирных кислот в буковом масле указывает на высокую пищевую
ценность масла. Установлено, что индекс ненасыщенности букового масла составляет
6,63, а показатель физиологической активности 7,16.
Физико-химические параметры масла из плодов кавказского бука при темпера-
туре 20°C следующее: показатель преломления 1,464-1,469; кислотное число 0,20-0,22
мгКОН/г; перекисное число 1,0-1,2 ммоль активного кислорода/кг жира; число омыле-
ния 170,4-171,1 мгКОН/г; йодное число 84,1-88,2 I2/100г. Изучение динамики окисли-
тельных и гидролитических процессов в процессе хранения букового масла в течение
12 месяцев показало, что все физико-химические параметры изменяется незначительно
и не превышают критического значения, что указывает на наличие в нем активных
природных антиоксидантов и позволяет считать его функциональным продуктом (ин-
гредиентом), в составе пищевых продуктов целевого назначения.
В связи с тем, что содержание пищевых волокон (ПВ) в сырье является опреде-
ляющим при разработке рецептур, предназначенных для функционального питания,
нами определялось как общее, также содержание растворимых и нерастворимых пище-
вых волокон. Результаты исследования показали, что применяемые в работе виды сы-
рья, по содержанию общих пищевых волокон (3,5%), можно отнести к сырью с высо-
ким содержанием ПВ (более 3г/100г).
~ 360 ~
 Известно, что растворимая фракция ПВ оказывает положительное влияние на
формирование структуры мякиша, объем хлеба и окраску корки, а также, водораство-
римая фракция замедляет процесс ретроградации амилозы и амилопектина, т.е. опреде-
ляет интенсивность черствения хлеба[5]. Соотношение растворимой и нерастворимой
фракции пищевых волокон состовило 3:1.
При прогнозировании поведения муки в ходе технологического процесса важны
такие технологические свойства, как газообразующая способность, автолитическая ак-
тивность, что непосредстенно отражается на реологических характеристиках теста, в
частности это водопоглотителная способность, время образования теста, устойчивость,
степень разжижения и упругость теста. В таблице 1 представлены результаты исследо-
ваний структуро-механических (реологических) характеристик пшеничной муки I сорта
и смесей муки с различными дозировками муки из плодов кавказского бука (МПБ).

Таблица 1 - Реологические характеристики пшеничной муки I сорта

и смеси муки с добавлением муки из плодов бука (МПБ)

Реологические ха- Контроль- С добавлением,% к массе муки

рактеристики пшеничной МПБ
мука I с. 1 3 5 8 10 15 20
Водопоглотительная 66,2 66,2 67,1 69,0 70,2 71,1 68,4 64,9
способность, мл на
100г муки
Время образования 3,4 3,4 3,4 3,5 3,6 3,8 4,0 5,0
теста, мин.
Устойчивость те- 4,8 4,8 5,0 5,2 5,6 5,6 4,8 3,6
ста,мин.
Степень разжижения, 40 40 40 40 30 30 30 20
ед.прибора (фарино-
графа)
Упругость теста, 120 120 130 130 130 140 140 150
ед.прибора

Сопоставляя полученные результаты по изменению реологических свойств муки

с различными дозировками МПБ следует считать, что наиболее эффективными с точки
зрения реологических характеристик являются добавки муки из плодов бука в количе-
стве 5†15%. Положительное влияние оптимальных дозировок МПБ подтверждается
результатами исследования растворимости клейковины при приготовлении теста, что
на наш взгляд связано с липид-белковым взаимодействием добавок МПБ с компонен-
тами теста.
Для установления влияния муки из плодов бука на качество пшеничного хлеба
из муки I сорта проводили серию пробных лабораторных выпечек [5]. Добавку вносили
при замесе теста, которое готовили безопарным способом. Результаты экспериментов
представлены в таблице 2.

~ 361 ~
Таблица 2 - Влияние различных дозировок муки из плодов кавказского бука
(МПБ) на качества пшеничного хлеба

Показатели качества хлеба Контроль- хлеб С добавлением МПБ, % от массы муки

из пшеничной в тесте
муки I сорта
1 3 5 10 15
Влажность мякиша,% 42,8 42,8 43,0 43,2 43,8 44,1
Кислотность, град. 3,4 3,5 3,7 3,8 4,0 4,3
Пористость,% 66 68 74 75 78 70
Уд.объем, см3/100 г 3,0 3,1 3,5 3,5 3,8 3,3
Баловая оценка 76 78 79 82 86 84
Цвет мякиша хлеба светлый с
светлый с желтоватым оттен- желтовато- темно-
ком серым от- ватый
тенком
Состояние мякиша менее
эластичный эла-
стичный
Состояние корки поверхность хлеба гладкая, без трещин и надрывов,
корка коричневая, глянцевая.

Из данных таблицы 2 следует, что наилучшими показателями качества хлеба об-

ладали образцы с добавками МПБ в дозировке 10†15%. Органолептическая оценка ка-
чества готовых изделий показала, что хлеб приготовленный с добавками 5†15% МПБ
обладал лучшим ароматом и вкусовыми качествами.
Нами разработан новый сорт хлеба с соответствующей нормативной документа-
цией. Опытно-промышленную апробацию проводили на хлебопекарных предприятиях
г. Кутаси.

Библиографический список

1. Грузинская советская энциклопедия (на грузинском языке),том 11, 1987. с.333-334

2. Григорьев В.Н., Лисицын А.Н. Факторы определяющие биологическую полноценность жировых
продуктов //Ж. Масложировая промышленность.-№4.-М.-2002.
3. Доронин А.Ф., Воскобойников В.А., Ильина Н.Е., Исследование динамики изменения характеристик
арахисового масла в процессе жарения ядер арахиса и орехов. Применение современных физико-
химических и биотехнологических методов при производстве пищевых продуктов. //Сборник статей
МГУУП.-М.,2001-с.113-119.
4. Кадолич Ж.В., Деликатная И.О., Цветкова Е.А. Растительные масла: свойства и методы контроля
качества.// Ж. Потребительская кооперация. -2010-№4(31).-с.78-84.
5. Корячкина С.Я., Лабутина Н.В., Контроль качества сырья, полуфабрикатов и хлебобулочных изде-
лий. М.: ДеЛи, 2012.-419с.
6. Нечаев А.П., Кочеткова А.А. Растительные масла функционального назначения //Ж. Масложировая
промышленность.-№3.-М.-2005.

~ 362 ~
УДК: 687.016
АНТРОПОМОРФОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ
ЖЕНСКИХ ФИГУР ГРУЗИИ

ANTHROPOMORPHIC FEATURES OF FEMALE FIGURES IN GEORGIA

Угрехелидзе И. И., доктор инженерии, ассоциированный профессор

Долидзе Н. А., к.т.н., профессор, зав. Департамента дизайна и
технологии изделии легкой промышленности
Чиргадзе К. А., академик,доктор инженерии
Государственный университет Акакия Церетели
Грузия, г. Кутаиси

Ключевые слова: антропоморфологические исследования, типология населения, морфологиче-

ские признаки, одежда, женские фигуры, стандарты.
В статье рассматриваются вопросы антропоморфологического исследования женского насе-
ления Грузии. В результате анализа морфологического исследования выявлено процентное распределе-
ние типов фигур женщин Грузии по морфологическим признакам. Сопоставительный анализ полученных
исследованием данных и в настоящее время действующих стандартов, выявил некоторое изменение
формы фигур современных женщин Грузии.
Abstract: The article deals with the study of anthropomorphic figures in Georgia. An analysis of the
morphological study revealed the percentage distribution of various types of female figures based on character-
istic morphological features. Comparative analysis of the current study in accordance with existing standards
showed that modern women have a much broader spectrum of body shapes and certain changes have been made
to figures of modern Georgian women.
Keywords: Anthropomorphic Research, typology of population, morphological signs, clothing, female
figures, standards.

На современном этапе одежда должна удовлетворять возрастающие требования

потребителя ΧΧΙ века. Соответствие одежды с размером и формой тела потребителя во
многом зависит от определения индивидуальных особенностей фигур и их учете при
проектировании. Особенности фигуры зависят от множества факторов – таких, как
национальная принадлежность, географическая местность региона проживания,
наследственность и т.д. Исходя из этого, проектирование швейных изделии для кон-
кретного региона должна осуществляться на основе антропоморфологических особен-
ностей населения того-же региона. и выявленные своеобразия должны учитываться в
процессе конструирования одежды [1].
Проектирование и изготовление эргономичной одежды, соответствующей раз-
мерам и форме фигур потребителей, является значительной проблемой для женского
населения Грузии. Проблема обусловлена устаревшей размерной типологии населе-
ния − ныне действующие размерные стандарты, по которым изготовляется одежда в
нашей стране, основаны на антропометрических измерениях 70-их годов прошлого
столетия. Эти стандарты на сегодняшний день не соответствуют антропометрическим
данным современного потребителя, тем более, что размерные стандарты должны об-
новляться каждые 10-12 лет – из-за акселерации населения, миграционных процессов,
смены поколения и других факторов.
С целью обновления размерной типологии населения Грузии было проведено
антропоморфологическое исследование взрослого и детского населения страны, по
специально составленной программе, в которой со стандартными признаками были
включены нестандартные размерные признаки, для выявления особенностей фигур
женщин Грузии.
В результате анализа морфологического исследования выявлены типы женских
фигур по морфологическим признакам – пропорциям, осанке и телосложению и их
процентное распределение (рис. 1).
~ 363 ~
 брахим
20,1
орфный
36,8
мезомо
рфный

долихо
43,1 морфны
й

18,6
сутулая
34,6

нормаль
ная
перегиб
истая
46,8

а б
грудная
7% 3%
кифозная
18% 3% лордозная
брюшная
9%
41% грудно-кифозная
10% грудно-лордозная
кифозно-брюшная
9%
лордозно-брюшная

в
Рисунок 1 - Процентное распределение типов фигур женщин Грузии
по морфологическим признакам:
а – по пропорциям; б – по осанке; в – по телосложению

Как видно из диаграмм среди женского населения в Грузии преобладают жен-

щины с фигурами мезоморфной пропорции, нормальной осанки и грудно-лордозного
телосложения.
Внешнее (визуальное) различие между типовыми фигурами женщин Грузии по
данным исследования и по действующим стандартом наглядно представлено на рис. 2.
Такое различие способствует антропометрическому несоответствию изготовленного по
ныне действующему стандарту промышленного швейного изделия с фигурой. Несоот-
ветствие выявляется в виде различных дефектов посадки одежды, устранение которых
требует изменение конструктивных параметров одежды.

~ 364 ~
 Рисунок 2 - Различия между фигурами
типовая фигура женщины по данным исследования
типовая фигура женщины по действующим стандартом

Таким образом, можно сделать вывод, что для производства эргономичной

одежды, соответствующей размерам и форме потребителей, только корректирование
существующих в настоящее время стандартов для проектирования одежды представля-
ется недостаточным. Исходя из этого, целесообразно провести всеобщее антропомет-
рическое исследование женщин Грузии и на основе полученных данных разработать
новую размерную типологию женщин Грузии.

Библиографический список

1. Куренова С.В., Савельева Н.Ю. Конструирование одежды. – Ростов на Дону.: Феникс, −2004.
2. Шкалы процентного распределения типовых фигур женщин по районам ССР для массового произ-
водства одежды. часть 1. – М.: 1980.
3. ГОСТ 17522-72 .Типовые фигуры женщин. Размерные признаки для проектирования одежды. – М.:
1988.

~ 365 ~
ПАРТНЕРЫ КОНФЕРЕНЦИИ

~ 366 ~
 Central Bohemia University (CBU), Czech Republic
Финансовый Университет при Правительстве Российской Федерации, Барнаульский филиал
Новосибирский Государственный Технический Университет – Факультет Бизнеса
PricewaterhouseCoopers (PwC), офис в Новосибирске
Общество с Ограниченной Ответственностью «БС-Консалтинг»
Алтайский государственный Аграрный Университет, Факультет Экономики

ИННОВАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ В УСЛОВИЯХ ГЛОБАЛИЗАЦИИ

МИРОВОЙ ЭКОНОМИКИ:
ПРОБЛЕМЫ, ТЕНДЕНЦИИ, ПЕРСПЕКТИВЫ
(IPEG-2015)
Сборник научных трудов

V autorově vydání
Produkce – I. G. Balašova

Podepsáno v tisku 2.04.2015. 60×84/8 ve formátu.

Psaní bílý papír. Vydavate llistů 29,28.
120 kopií.

Vědecko vydavatelské centrum «Sociosféra-CZ», s.r.o.:

U dálnice 815/6, 155 00, Praha 5 – Stodůlky, Česká republika.
Tel. +420608343967,
web site: http://sociosphera.com,
e-mail: sociosfera@seznam.cz

~ 367 ~