Министерство науки и высшего образования Российской Федерации

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего образования
«Казанский (Приволжский) федеральный университет»

Институт филологии и межкультурной коммуникации

Высшая школа русского языка и межкультурной коммуникации
им. И.А.Бодуэна де Куртенэ
Кафедра русского языка и методики ее преподавания

Направление: 44.03.05 Педагогическое образование

Профиль: Педагогическое образование: русский язык и иностранный

(английский) язык

ОТЧЕТ

о прохождении практики по профилю подготовки (в области русского языка)

Обучающийся Габдуллина Лиана Ильдаровна 10.3-052 __________

(подпись)
Руководитель практики на кафедре – С.С. Сафонова
Оценка за практику ________ ___________
(подпись)
Дата сдачи отчета «31» декабря 2020 г.

Казань 2020
 Содержание

1. Индивидуальное задание
2. Дневник практики
3. Отчет
4. Приложение (выполненные задания по орфографии – 1 тема)
 Министерство науки и высшего образования Российской Федерации
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего образования
«Казанский (Приволжский) федеральный университет»

Индивидуально задание
(календарный план (график))
на учебную практику
(учебная, производственная, преддипломная)
(2020/2021 учебный год)

Институт филологии и межкультурной коммуникации

Направление подготовки (специальность) 44.03.05 «Педагогическое образование»
профиль «Русский язык и иностранный (английский) язык»
Место прохождения практики кафедра русского языка и методики его преподавания
(наименование организации, адрес организации)
Обучающийся студент 1 курса, группы 10.3-052, Габдуллина Лиана Ильдаровна
(ФИО, курс, группа)
Срок прохождения практики с «1» сентября 2020 г. По «31» декабря 2020 г.
Руководитель практики от Университета Сафонова Светлана Сергеевна, доцент
(ФИО, должность, ученое звание)

Содержание индивидуального задания (календарного плана (графика)) на практику:

№ Индивидуальные задания Сроки
п/п (перечень и описание работ) выполнения
1. Подобрать 10 разнотипных заданий по изучаемой теме с 01.09.20 по 31.12.20

2. Подобрать диктант по изучаемой теме с 01.09.20 по 31.12.20

3. Из произведений художественной литературы выписать 10 с 01.09.20 по 31.12.20

предложений с изучаемой орфограммой

4. Проанализировать задание формата ЕГЭ, предложить алгоритм его с 01.09.20 по 31.12.20

решения

5. Подготовить отчет о прохождении учебной практики с 01.09.20 по 31.12.20

Руководитель практики от Университета _ _________ /Сафонова С.С./

(подпись) (ФИО)
С настоящим индивидуальным заданием (календарным
планом (графиком)), с программой практики по соответствующему
практике направлению подготовки (специальности) ОЗНАКОМЛЕН(А) _________/Габдуллина Л.И./
(подпись) (ФИО)
 МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего образования
«КАЗАНСКИЙ (ПРИВОЛЖСКИЙ) ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Институт филологии и межкультурной коммуникации
Высшая школа русского языка и межкультурной коммуникации
им. И.А. Бодуэна де Куртенэ
Кафедра русского языка и методики его преподавания

ДНЕВНИК
УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

Исполнитель:
Студент группы 10.3-052, Габдуллина Лиана Ильдаровна ___________
(ФИО, группа) (подпись)

Дата начала практики (часть 1) «1» сентября 2020 г.

Дата окончания практики (часть 1) «31» декабря 2020 г.

Руководитель практики от кафедры:

доцент кафедры русского языка

и методики его преподавания
Сафонова Светлана Сергеевна __________
(должность, ФИО) (Подпись)

Казань - 2020
Место прохождения практики: кафедра русского языка и методики его преподавания
ИФМК КФУ
Дата Содержание выполненной работы Примечания,
подпись
руководителя
практики
01.09.20 Участие в установочной практике, прохождение
инструктажа.
01.09.20 Изучение справочников, словарей, пособий по
- подготовке к ЕГЭ по русскому языку.
05.09.20
07.09.20 По теме «Безударная гласная, проверяемая и
- непроверяемая ударением» подобрала 10 заданий,
09.09.20 соответствующий возрасту диктант, отобрала 10
предложений из произведений М. М. Пришвина
«Этажи леса», «Лесной доктор», А.П. Чехова
«Крыжовник», М. Горького «Старуха Изергиль», Л.Н.
Толстого «После бала», И.А. Гончарова «Обломов»,
проанализировала задания ЕГЭ и предложила алгоритм
его решения.
10.09.20 По теме «Приставки, изменяемые и неизменяемые на
- письме» подобрала 10 заданий, соответствующий
12.09.20 возрасту диктант, отобрала 10 предложений из
произведений Л.Н. Толстого «После бала», А.П. Чехова
«Человек в футляре», И.С. Тургенева «Отцы и дети»,
М.Ю. Лермонтова «Мцыри», А.Н. Островского
«Снегурочка», проанализировала задания ЕГЭ и
предложила алгоритм его решения.
14.09.20 По теме «Чередующиеся гласные в корне» подобрала
- 10 заданий, соответствующий возрасту диктант,
16.09.20 отобрала 10 предложений из произведений А.П. Чехова
«Смерть чиновника», Л.Н. Толстого «Война и мир»,
И.А. Гончарова «Обломов», М. Горького «Мои
университеты», А.П. Чехова «Человек в футляре», Н.В.
Гоголя «Мертвые души», проанализировала задания
ЕГЭ и предложила алгоритм его решения.
17.09.20 По теме «Правописание о/ё под ударением после
- шипящих» подобрала 10 заданий, соответствующий
19.09.20 возрасту диктант, отобрала
10 предложений из произведений А.П. Чехова
«Агафья», А.Н. Толстого «Петр Первый», А.С.
Пушкина «Узник», В.Я. Шишкова «Угрюм-река»,
проанализировала задания ЕГЭ и предложила алгоритм
его решения.
21.09.20 По теме «Правописание приставок пре- и при-»
- подобрала 10 заданий, соответствующий возрасту
23.09.20 диктант, отобрала 10 предложений из произведений
А.С. Пушкина «Цыганы», «Капитанская дочь», М.Ю.
Лермонтова «Мцыри», Н.В. Гоголя «Вий», «Ревизор»,
А.Н. Островского «Гроза», Н.С. Лескова «Тупейный
художник», проанализировала задания ЕГЭ и
предложила алгоритм его решения.
24.09.20 По теме «Правописание гласных в суффиксах и
- окончаниях» подобрала 10 заданий, соответствующий
26.09.20 возрасту диктант, отобрала
10 предложений из Л.Н. Толстого «Хозяин и
работник», М.Ю. Лермонтова «Люблю я цепи синих
гор...», Б. Полевого «Повесть о настоящем человеке»,
А.С. Пушкина «Дубровский», проанализировала
задания ЕГЭ и предложила алгоритм его решения.

28.09.20 По теме «Правописание удвоенных согласных в корне

- слова» подобрала 10 заданий, соответствующий
30.09.20 возрасту диктант, отобрала 10 предложений из
произведений
А.Н. Толстого «Сестры», В.Я. Шишкова «Угрюм-река»,
В.К. Арсеньева «По Уссурийскому краю», И.С.
Тургенева «Записки охотника», проанализировала
задания ЕГЭ и предложила алгоритм его решения.

01.10.20 По теме «Правописание приставок на согласный»

- подобрала 10 заданий, соответствующий возрасту
03.10.20 диктант, отобрала 10 предложений из произведений
Л.Н. Толстого «Война и мир», М.Ю.Лермонтова «Герой
нашего времени», И.С. Тургенева «Отцы и дети», М.
Шолохова «Судьба человека», М. Горького «Мои
университеты», проанализировала задания ЕГЭ и
предложила алгоритм его решения.
05.10.20 По теме «Правописание ы, и после приставок»
- подобрала 10 заданий, соответствующий возрасту
10.10.20 диктант, отобрала 10 предложений из произведений
Н.В. Гоголя «Нос», «Ревизор», А. и Б. Стругацких
«Пикник на обочине», «Трудно быть богом»,
М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени»,
проанализировала задания ЕГЭ и предложила
алгоритм его решения.

12.10.20 По теме «Правописание мягкого и твердого

- знака» подобрала 10 заданий, соответствующий
17.10.20 возрасту диктант, отобрала 10 предложений из
произведений А. Платонова «Джан», М.А. Булгакова
«Мастер и Маргарита», Л.Н. Толстого «Война и мир»,
А.Е. Арбузова «Таня. Жестокие игры», И.А. Гончарова
«Обыкновенная история», проанализировала задания
ЕГЭ и предложила алгоритм его решения.

19.10.20 По теме «Правописание одной и двух н в

- суффиксах прилагательных и причастий» подобрала 10
24.10.10 заданий, соответствующий возрасту диктант, отобрала
10 предложений из произведений М.М. Пришвина
«Кладовая солнца», И. С. Тургенева «Муму», Н.В.
Гоголя «Мертвые души», А.П. Чехова «Чайка»,
проанализировала задания ЕГЭ и предложила
алгоритм его решения.

26.10.20 По теме «Слитное, дефисное и раздельное написание

- слов» подобрала 10 заданий, соответствующий
31.10.20 возрасту диктант, отобрала 10 предложений из
произведений М. Горького «О мещанстве», А.С.
Грибоедова «Горе от ума», А.С. Пушкина
«Дубровский», «Евгений Онегин», М.М. Пришвина
«Зеленый шум», проанализировала задания ЕГЭ и
предложила алгоритм его решения.
02.11.20 По теме «Правописание наречий» подобрала 10
- заданий, соответствующий возрасту диктант, отобрала
07.11.20 10 предложений из произведений Л.Н. Толстого
«Война и мир» А.С. Пушкина «Капитанская дочка»,
«Евгений Онегин», Ф.М. Достоевского «Преступление
и наказание», проанализировала задания ЕГЭ и
предложила алгоритм его решения.

09.11.20 По теме «Употребление и правописание частиц не и

- ни» подобрала 10 заданий, соответствующий возрасту
14.11.20 диктант, отобрала 10 предложений из произведений
Л.Н. Толстого «Война и мир» А.С. Пушкина
«Капитанская дочка», «Евгений Онегин», Ф.М.
Достоевского «Преступление и наказание»,
проанализировала задания ЕГЭ и предложила алгоритм
его решения.
16.11.20 По теме «Правописание частиц» подобрала 10 заданий,
- соответствующий возрасту диктант, отобрала 10
21.11.20 предложений из произведений Л.Н. Толстого «Война и
 мир» А.С. Пушкина «Капитанская дочка», «Евгений
Онегин», Ф.М. Достоевского «Преступление и
наказание», проанализировала задания ЕГЭ и
предложила алгоритм его решения.
23.11.20 По теме «Правописание союзов» подобрала 10 заданий,
- соответствующий возрасту диктант, отобрала 10
28.11.20 предложений из произведений Л.Н. Толстого «Война и
мир» А.С. Пушкина «Капитанская дочка», «Евгений
Онегин», Ф.М. Достоевского «Преступление и
наказание», проанализировала задания ЕГЭ и
предложила алгоритм его решения.
30.11.20 По теме «Правописание предлогов» подобрала
- 10 заданий, соответствующий возрасту диктант,
05.12.20 отобрала 10 предложений из произведений Л.Н.
Толстого «Война и мир» А.С. Пушкина «Капитанская
дочка», «Евгений Онегин», Ф.М. Достоевского
«Преступление и наказание», проанализировала
задания ЕГЭ и предложила алгоритм его решения.

07.12.20 По теме «Правописание числительных»

- подобрала 10 заданий, соответствующий возрасту
12.12.20 диктант, отобрала 10 предложений из произведений
Л.Н. Толстого «Война и мир», Ф.М. Достоевского
«Елка и свадьба», А.П. Чехова «Дом с мезонином», «О
любви», М.Ю. Лермонтова «Бородино»,
проанализировала задания ЕГЭ и предложила
алгоритм его решения.

14.12.20 По теме «Употребление прописной и строчной

- букв» подобрала 10 заданий, соответствующий
19.12.20 возрасту диктант, отобрала 10 предложений из
произведений Л.Н. Толстого «Война и мир» А.С.
Пушкина «Капитанская дочка», «Евгений Онегин»,
Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание»,
проанализировала задания ЕГЭ и предложила
алгоритм его решения.

21.12.20 Подготовка отчетной документации.

-
26.12.20
28.12.20 Подготовка и защита отчета о прохождении
- учебной практики по русскому языку.
31.12.20
 ОТЧЕТ

О ПРОХОЖДЕНИИ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

ВВЕДЕНИЕ
Практика по русскому языку проходила с 1 сентября 2020 года по 31
декабря 2020 года на кафедре русского языка и методики его преподавания
Института филологии и межкультурной коммуникации (г. Казань, ул.
Татарстан, д. 2; директор – Замалетдинов Р.Р.) под руководством доцента
Сафоновой С.С.
Цель прохождения практики – познакомиться с основами научно-
исследовательской и методической работы.
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
Этапы прохождения практики:
Первый этап: принимала участие в установочной конференции,
познакомилась с графиком прохождения практики, обсудила с
руководителем практики индивидуальное задание.
Второй этап:
1) познакомилась с основной научно-методической литературой;
2) познакомилась с содержанием заданий ЕГЭ по русскому языку;
3) выполнила работы согласно индивидуальному заданию:
· подобрала 10 разнотипных заданий по изучаемым темам;
· подобрала диктанты по изучаемым темам;
· выписала из произведений художественной литературы по 10 предложений
с изучаемой орфограммой / пунктограммой;
· проанализировала задания формата ЕГЭ, предложила алгоритм их решения.
Третий этап: подготовка и защита отчета о прохождении практики по
русскому языку.
В ходе прохождения практики были решены следующие практические
задачи:
1) научиться работать с первичным текстом;
2) познакомиться с основными нормативными документами по проведению и
проверке ЕГЭ по русскому языку на сайте www.fipi.ru;
3) научиться отбирать дидактические материалы к занятиям по русскому
языку по отдельным темам;
4) научиться определять орфограммы и находить их в тексте;
5) научиться работать с текстами диктантов.
 За весь период прохождения практики по русскому языку я углубленно
рассмотрела правила орфографии, подобрала соответствующие упражнения
и диктанты для 5–11 классов, нашла предложения из произведений русской
литературы. Изучила задания ЕГЭ по данной теме и предложила алгоритм их
выполнения. Вместе с руководителем практики мы обсудили вопросы,
возникшие в процессе выполнения индивидуальных заданий. Обратили
также внимание на типы заданий, которые могут быть предложены учащимся
для закрепления пройденной темы. Данный курс помог мне определить,
каким темам я должна уделить особое внимание в плане самообразования, а
также при работе с обучающимися как учитель русского языка.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
За время практики индивидуальное задание выполнено полностью
(выполненные работы в приложении).
В ходе практики были приобретены следующие компетенции:
1) УК-1 – способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез
информации, применять системный подход для решения поставленных
задач;
2) ПК-4 – способен использовать современные методы и технологии
обучения и диагностики;
3) ПК-6 – умеет готовить учебно-методические материалы для проведения
занятий и внеклассных мероприятий на основе существующих методик в
области русского языка и литературы;
4) ПК-8 – способен осуществлять профессиональную деятельность на основе
норм речевого поведения и требований к речи в любых ситуациях
педагогического взаимодействия.
Список использованных источников
1. Правила русской орфографии и пунктуации. – М.: ИЦ РИОР, 2016. – 96 с.
http://znanium.com/bookread2.php?book=526644
2. Селезнева, Л. Б. Русская орфография. Алгоритмизированные схемы, тесты,
упражнения [Электронные ресурсы]: учебное пособие / Л.Б. Селезнева. – 2-е
изд., стереотип. – М.: Флинта: Наука, 2011. – 352 с.
http://znanium.com/bookread2.php?book=409764
3. Ганиев, Ж.В. Современный русский язык: фонетика, графика, орфография,
орфоэпия: учеб. пособие / Ж.В. Ганиев. – М.: Флинта: Наука, 2012. – 200с.
http://znanium.com/bookread2.php?book=45491
 Приложение
Правописание наречий в русском языке

Задание №1.
Объясните слитное и раздельное правописание наречий.
Доныне, извне, задаром, навряд ли, навсегда, напротив, насквозь, в открытую,
сбоку, подчас, вперед, всмятку, взапуски, зачастую, встарь, наугад, поневоле,
наоборот.

Задание №2.
Правильно напишите наречия, используя правило: Соединение предлогов «в», «на»
с собирательными числительными.
В_двое, в_трое, в_четверо, на_двое, на_трое, по_двое, по_трое.

Задание №3.
Спишите, раскрывая скобки. Объясните слитное, раздельное и дефисное написание
наречий.
(Чуть)чуть, (как)никак, (худо)бедно, крест (на)крест, точь (в)точь, бок (о)бок,
(в)третьих, (по)дружески, (по)нашему, (по)латыни, (взад)вперед, (крепко)накрепко,
(мало)помалу, жить (по)новому, идти (по)тихоньку, упасть навзнич..., ударить
наотмаш..., дожидаться было невтерпеж..., подойти (с)лев..., посмотреть (на)прав...,
известен (из)давн..., пропасть (без)вести, решить (в)тайне, купить (в)рассрочку,
разделить (на)двое, выпрыгнуть (на)ходу, решиться (на)днях, закрыть (с)наружи,
писать (до)востребования, жить (за)границей, выстрелить (в)упор, расстались
(по)приятельски.

Задание №4.
Спишите, вставляя пропущенные буквы. Объясните правописание суффиксов -о, -а
в наречиях. Допишите наречия.
Запрост..., досыт..., начист..., набел..., затемн..., насух..., искос..., надолг...,
дотемн..., намертв..., изредк..., воедин..., сызнов..., добел..., докрасн..., сдур...,
сгоряч..., направ..., слев... Степь выжидающ... молчала. В палисаднике стало свеж...
и пахуч.... Горяч... билось сердце. Докладчик говорил слишком общ.... Угрожающ...
надвигалась огромная лохматая туча. Ослепляющ... сияло солнце. Учиться
блестящ.... Войскам становится невмоч.... Двери открыты настеж.... Он ушел проч....
Уснули далеко за полноч....

Задание №5.
В соответствии с правилом написания наречий, оканчивающихся на шипяшую,
запишите следующие словосочетания.
Удалиться проч..., ударить наотмаш..., выйти замуж..., отворить окно настеж...,
пуститься вскач..., ждать невтерпеж..., сплош... зарасти сорняками, упасть навзнич...

Задание №6.
Выберите правильный вариант написания наречия.
 1) Все равно (не-ни)куда спешить. 2) Он (не-ни)сколько не был похож на мать. 3)
(Не-ни)откуда было ждать помощи. 4) Вам (не-ни)зачем рисковать. 5) В молодости
ему было все (не-ни)почем. 6) Друзья (не-ни)мало не сомневались в успехе.

Задание №7.
Перепишите и раскройте скобки.
(В)дали виден лес — (в)дали голубой скрылся пароход; (в)высь поднимается
дым — (в)высь небесную взлетел голубь; (в)век не забыть мне друга — (в)век
электроники; (в)накидку носит пальто — (в)накидку из парчи одета; (во)время
прийти — (во)время летнего отпуска; (к)верху поднять голову — (к)верху палатки
прикрепить флажок; (на)лицо были ошибки — (на)лицо упала прядь волос;
(на)завтра будет веселье — (на)завтра перенести совещание; (на)верх подняться —
(на)верх горы взобраться.

Задание №8.
Выделенные слова и словосочетания замените наречиями с приставкой по-.
Составьте с некоторыми из них предложения.Образец: жить как прежде - жить
по-прежнему.
Сделать иначе; разделить на всех одинаково; поступить со знанием дела;
простить как друга; светить как летом; вести хозяйство как крестьянин; дружить
искренне; говорить на немецком языке; занятие, видимо, не состоится; поступить
как товарищ; одеваться на французский манер.

Задание №9.
Перепишите, раскрывая скобки. Пишите слова то слитно, то раздельно.
Смеялся (до)упаду, шли (по)двое, взял (в)рассрочку, согласился (по)неволе,
встал (с)(по)(за)ранку, это было (в)диковинку, работа не(по)плечу, переваливался
(с)боку (на)бок, шел(в)слепую, (в)обход зверя, (по)тихоньку скрылся, (с)места
(в)карьер, шли след (в)след, отдохнули (на)славу, вопрос поставил меня (в)тупик, не
(к)стати это, явился (на) дом, шли (по)одному, (в)меру погулял,(без)вести пропал,
(без)толку говорил.

Задание №10.
Раскройте скобки.
(В)начале осени стояли ясные, солнечные дни. (В)начале мы шли лесом, потом
вдоль реки. Жить в чужом городе (с)начала нам было трудно и непривычно. Эта
книга мне понравилась (с)начала. Книги были завернуты (в)плотную бумагу. Они
(в)плотную подошли к главному вопросу дискуссии. (На)утро они вернулись из
похода. Всю работу мы отложили (на)утро. Недавно мы ходили (на)встречу с
актерами театра и кино.(На)встречу мне бежали люди.
 ДИКТАНТ
Без разбора, без толку, безудержно, без удержу, без умолку, в бегах, вволюшку,
ввосьмером, в головах, вгорячах, вдалеке, вдвое, вдевятеро, в-десятых, в
диковинку, вдобавок, вдребезги, в забытьи, взаймы, взамен, взаперти, взапуски,
в зачёт, взашей, видным-виднешенько, висмя висеть, вкривь, невтерпёж, не
второпях, негде, недавно, неподалёку, одиножды, одновременно, отроду,
поблизости, побоку, по-будничному, повахтенно, поверх, по-весеннему, по-
видимому, по-городски, по двое, под мышку, подолгу, по-домашнему, подчас,
подчистую, по-зимнему, поистине, по-кошачьи, по-латыни? по-летнему, по-
людски.

ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Пишу теперь новую поэму, в которой забалтываюсь (до)нельзя. (Пушкин)
2. Партизаны бились (в)рукопашную. (Г.Марков)
3. Величием своей судьбы Москва гордиться в(праве). (С.Щипачев)
4. Леса здесь размахнулись на многие киллометры (в)доль и (по)перек. (З. Кур.)
5. Слышно, земский суд к нам едет отдать нас под начало Кирилу Петровичу
Троекурову, потому что мы, дескать, ихние, а мы искони ваши – и (от)роду того не
слыхивали. (Пушкин)
6. Два окна были занавешены кисеей цвета чайной розы, извне их затеняла зелень
деревьев (M.Г.).
7. Герасиму и Андрею посчастливилось не только встретиться в Холмогорах, но и
жить в одной избе и, как встарь, по-дружески беседовать, вспоминая далекие годы
детства, побеги из вотчины Колычева и Ливонские походы (Костыл.)

ЕГЭ
Алгоритм выполнения задания ЕГЭ
1. Внимательно прочитайте задание.
2. Используйте правило: суффикс -о – после твёрдых согласных, суффикс -е –
после мягких согласных;
3. Используйте правило: наречия (включая местоименные наречия),
образованные от полных прилагательных и местоимений-прилагательных
приставочно-суффиксальным способом, с приставкой по- и суффиксами -ому,
-ему, -и.
4. Используйте правило: наречия, образованные от других наречий, пишутся
слитно
5. Используйте правило: наречия образованные от числительных, пишутся
слитно.
6. Используйте правило: Суффикс  -о  в наречиях после шипящих пишется в
позиции под ударением
7. Используйте правило: если наречия с приставками из(-ис-), -до-, с(-со-),
образованы от прилагательного с той же приставкой, то пишется -о-

Задание №1.
Выберите вариант ответа, где наречия написаны слитно
а) (в)полсилы, (впол)оборота, (до)верху
б) (в)целом,( в)общем, (из)вне
в) (до)смерти, (до)упаду, (до)отвала

Задание №2.
Выберите вариант ответа, где наречие пишется раздельно
А) (до)верху
Б) (в)двое
В) (в)слух
Г) (за)счет

Задание №3.
Выберите вариант ответа, где на конце наречия пишется буква а
А)пойти направ…
Б) сделать снов…
В) наслух…

Задание №4.
Выберите вариант ответа, где наречие пишется слитно
А) (от)части
Б) все так(же)
В) (в)общем

Задание №5.
Раскройте скобки и выберите вариант ответа где предложение написано через
дефис.
А) Жить (по)прежнему
Б) ворочался (с)боку(на)бок
В) съесть (по)больше

Задание №6.
Выберите вариант ответа, где на конце наречия пишется -о-
А) изначальн…
Б) снов…
В) досух…

Задание №7.
Выберите вариант ответа, где наречие пишется слитно
А) (из)далека
Б) (во)время
В) (за)границу

Задание №8.
Выберите вариант ответа, где наречия пишутся раздельно.
А) (за)границу, (в)меру, (под)уклон
Б) (по)двое, (по)одному, (в)двое
В) (в)крутую, (впол)силы, (на)всегда

Задание №9.
Выберите вариант, где все наречия написаны слитно.
А) Он разбил кружку (в)дребезги и (с)горяча топнул ногой.
Б) (С)начала он решил съездить в Рим, но (под)утро решил отменить поездку.

Задание №10.
Выберите вариант ответа, где наречия написаны слитно
А) все (на)лицо, действовать (на)удачу.
Б) размером (в)половину комнаты, держать (в)тайне.
В) поговорить (на)счет урока, луч солнца падает (на)лицо.