Психология спорта — отрасль психологии, объектом которой являются

спортсмены, а предметом — психологические закономерности спортивной

деятельности, особенности психических процессов, психических свойств и
психических состояний спортсменов и тренеров, проблемы личности и
коллектива. Таким образом, психология спорта опирается на знания из самых
различных психологической науки и в то же время вносит вклад в развитие
психологии в целом. (Рудиков и Пуни)

Этап становления спортивной психологии может быть охарактеризован

стремлением к обеспечению практики спортивной деятельности.
Разрабатывался широкий круг вопросов, направленных на встраивание
психологических достижений в культуру подготовки спортсменов и команд,
в которой наряду с общефизической, специальной, технической, тактической
была бы особо выделена психологическая подготовка. В русле этой идеи
были определены психологические основы физической, технической и
тактической подготовки, особенности достижения тренирован- ности,
спортивной формы, готовности к соревнованию, а также психологические
предпосылки успешности соревновательной деятельности. Было продолжено
изучение психологических осо- бенностей различных видов спорта и
развитие познавательных процессов. Изучались и возрастные особенности
формирования двигательных навыков и психолого-педагогические условия
успешного освоения спортивной деятельности.

Психодиагностика в спорте — это исследование и оцен- ка спортивно

важных качеств, индивидуальных и личностных особенностей, установок,
состояний и готовности спортсменов к соревнованиям. На каждом этапе
психологического обеспече- ния спортивной деятельности психодиагностика
характеризуется своим содержанием.

Психологические качества — волевые, интеллектуальные,

эмоциональные и сенсорные — более подвижные элементы
психологии спортсмена. Поэтому психодиагностика данных качеств
может осуществляться в более короткие сроки для решения задач всех
трех этапов отбора. Главное, чтобы методики были
стандартизированы и унифицированы применительно к тому или
иному виду спорта проводились в стандартных условиях. Только
динамика исследований может дать положительные знание о
психологии спортсмена и прогнозировать его поведение в
экстремальных условиях соревнований.

Психологические состояния — наиболее подвижный элемент

психологии спортсмена. Умелая психодиагностика психического
состояния спортсмена может многое сказать о степени его
соревновательной надежности, прогнозировать поведение спортсмена
в экстремальных условиях, внести коррективы в его
предсоревновательную подготовку.

Методики психодиагностики психического состояния,

описанные в пособии, помогут педагогу четко
отдифференцировать спортсменов по степени их
напряженности, возбуждаемости или заторможенности,
определить боевую готовность, стартовую апатию или
«предстартовую лихорадку» и подобные им состояния
спортсменов. Эта проблема подробно рассмотрена в трудах
Л. Ц. Пуни.

Важно знать, что ни одна самая лучшая методика не сможет дать

всестороннюю психологическую характеристику личности
спортсмена. Она вскрывает лишь малую часть, какую-то грань его
психологических способностей, черт его личности, качеств, состояния.
Поэтому только системный, комплексный подход к изучению
личности спортсмена сможет привести педагога к объективной
характеристике психологии спортсмена. Педагог должен научиться
применять все методики, описанные в пособии, умело и грамотно их
интерпретировать с постоянной мыслью о том, что личность
спортсмена, в особенности юного, — это настолько сложное явление,
что ошибки в ее оценке недопустимы.

Он должен помнить также о том, что никакие качества, никакие

способности не остаются неизменными. Они все время изменяются.