1

ЛЕКЦИЯ ТЕХНОЛОГИИ ВЕБ 2.0 в преподавании ИЯ

ПЛАН
 Технологии Веб 1.0 и Веб 2.0: особенности и основные
характеристики.
 Классификация Веб 2.0 технологий.
 Возможности интеграции Веб 2.0 технологий в процесс обучения
ИЯ.
 Примеры интернет-ресурсов.

На сегодняшний день все информационные

технологии можно разделить на две категории: традиционные компьютерные
технологии поколения Веб 1.0 и технологии поколения Веб 2.0.
Традиционные технологии делятся на обучающие компьютерные программы
на сменных носителях и информационные технологии, которые
представлены поисковыми системами, информационными и учебными
ресурсами. Информационные ресурсы (сайты российских и зарубежных
новостных изданий, электронные библиотеки, энциклопедии, словари, базы
данных и пр.) не являются учебными по своему характеру, однако
обеспечивают доступ к актуальным и аутентичным материалам. Учебные
интернет-ресурсы – это текстовые, аудио/видео- и визуальные материалы
различной тематической направленности, цель которых состоит в
формировании иноязычной коммуникативной компетенции и развитие
коммуникативно-когнитивных умений осуществлять поиск, отбор,
классификацию, анализ и обобщение информации. Поисковые системы
обеспечивают формирование информационной компетенции обучающихся,
включая навыки и умения поиска и аналитической обработки информации.

Задание 1
 2

Заполнить таблицу (1 часть)

1. Наличие ПО, необходимость/отсутствие установки

2. Программное обеспечение: запатентованное/свободное
3. Авторское право/коллективное пользование
4. Подключение к интернету (режим офлайн/онлайн)
5. Роль пользователя: получатель/создатель информации

Задание. https://www.youtube.com/watch?v=T16V18738OI
Посмотрите видео и ответьте на вопросы: преимущества Интернет-
технологий с точки зрения учащихся и учителей. Способы интеграции
Интернет-технологий в процесс обучения. Заполните таблицу.
Прежде чем перейти к рассмотрению технологий Веб 2.0, определимся с тем,
что понимается под Интернет-технологиями.
Задание
Выберите определение, которое в наибольшей степени
соответствует Вашему пониманию данного термина.
1. взаимодействие учителя и учащихся между собой на расстоянии
посредством ИКТ, отражающее все присущие учебному процессу
компоненты (цели, содержание, методы, организационные
формы, средства обучения)
 3

2. коммуникационные, информационные и иные технологии и

сервисы, основываясь на которые осуществляется деятельность в
Интернете или с помощью него.
3. интерактивные системы, которые предоставляют человеку
возможность получать информацию сразу через несколько
каналов восприятия.
Рассмотрим подробнее понятие «Технологии Web 2.0», как один из
компонентов Интернет-технологий.
Появление термина «Web 2.0» связано с именем американского
специалиста в области информатики и основателя американского
издательского центра O’Reilly Media, специализирующегося на публикации
книг компьютерной тематики, Тимом О’Рейли, который определил Web 2.0
как методику проектирования систем, которая с помощью учета сетевых
взаимодействий улучшается в зависимости от количества людей, которые
пользуются этими системами.
Кто такой Тим О'Рейли

Он основатель и генеральный директор O’Reilly Media — одной из самых известных в

мире компаний, специализирующихся на обучении программированию. В 1993 году
компания Тима О’Рейли создала первый в мире коммерческий сайт с рекламой
партнеров, на которую можно было кликать (через два года он был продан AOL). В 1999
году инвесткомпания O’Reilly Ventures инвестировала в Pyra Labs, разработавшую одну из
первых в мире платформ для блогинга — сервис Blogger (позже платформу купил Google).
Протест Тима О'Рейли против попытки основателя Amazon Джеффа Безоса запатентовать
технологию покупки в один клик, без которой невозможно представить современные
интернет-магазины, привел к реформам в американском патентном праве. В 2010 году
журнал Inc. назвал его «оракулом Кремниевой долины». 1 октября 2019 г. Тим О’Рейли
выступил на форуме EdCrunch в Москве.
 4

Основные принципы Веб 2.0, сформулированный Тимом О’Рейли.

1. принцип «Веб как платформы», предполагающий создание таких
приложений, которые можно было бы использовать
непосредственно через веб-браузер.
2. Во-вторых, использование принципа соучастия пользователей
приложения в его дальнейшем развитии.
3. В-третьих, социально-сетевой принцип, выражающийся в
создании так называемых «социальных сетей», позволяющих пользователям
этих сетей легко общаться и обмениваться любой информацией.
Таким образом, Web 2.0 — это платформа социальных сервисов и служб,
позволяющая широкому кругу пользователей сети Интернет быть не только
получателями информации, но, что особенно важно, её создателями и
соавторами. Слово «социальный» (сайт или сервис) является ключевым и
представляет собой отличительную характеристику. Ресурсы Web2.0
создаются людьми, для людей и стимулируют синхронное и асинхронное
общение в сети Интернет.
Вернемся к таблице.
Задание. Заполните вторую часть.
 5

В методике преподавания иностранных языков под Web 2.0 принято

понимать «платформу социальных сервисов и служб, позволяющую
широкому кругу пользователей сети Интернет быть не только
получателями информации, но и ее создателями и соавторами» [Сысоев,
Евстигнеев 2010, с. 12].
Появлению новой образовательной модели способствовали
следующие особенности Веб 2.0: (мозговой штурм) – Quizlet, в контакте,
Google (система)
• возможность быстрого создания пользовательского контента;
• возможность редактирования;
• возможность совместной работы над любым текстом или
проектом;
• возможность общения;
• возможность хранения больших объемов информации
непосредственно в Сети, а не на электронных носителях;
• легкость в работе с контентом;
• распространение интерфейсов, дружественных для
пользователей;
• усиление аудиовизуального формата передачи данных;
 6

• увеличение возможности обнародования любой информации в

сети, публичности и доступности традиционной приватной информации и др.
[11].
• открытость (материалов);
• интерактивность

Применение сервисов Web 2.0 имеет потенциал как при смешанном

обучении (blended learning), так и при дистанционном обучении. Что
понимается под смешанным обучением? Сначала обратимся к данным
диаграммы, которое показывает соотношение терминов, относящихся к
смешанному обучению (hybrid learning, blended learning, mixed learning)

Интеграция очных и дистанционных форм обучения на основе широкого

использования ресурсов и услуг Интернета.
 7

Напомню, что под дистанционным обучением мы понимаем взаимодействие

учителя и учащихся и учащихся между собой, разделенных расстоянием на
основе ИКТ.
Если мы действительно хотим использовать личностно-ориентированный
подход в нашей деятельности, мы должны учитывать особенности
учеников. Ответ напрашивается сам собой. Если в школе или дома учащиеся
имеют возможность доступа в Интернет, разумно было бы давать некоторые
задания для самостоятельной работы с интернет-ресурсами. Какой смысл
 8

выполнять на уроке бесконечные упражнения на заполнение пропусков,

трансформацию и т.д., когда можно было бы это драгоценное время
использовать на более продуктивные виды деятельности. При этом задания
могут быть действительно дифференцированы в соответствии с уровнем
обученности учащихся.
Примеры сервисов Веб 2.0
С технологической точки зрения Веб 2.0. обладает пятью
характеристиками:

Во-первых, это технологии, основанные на использовании AJAX (от

англ. Asynchronous JavaScript and XML) – подхода к построению
интерактивных пользовательских интерфейсов веб-приложений.

Использование AJAX приводит к возможности динамического изменения

контента веб-страницы: страница сама будет догружать нужные
пользователю данные, при этом полностью не перегружаясь, а загружая лишь
изменившиеся данные. Это дает возможность динамического изменения
любой части веб-страницы без необходимости перезагрузки всей страницы.

Во-вторых, использование веб-синдикации (от англ. RSS – Really Simple

Syndication ), позволяет одновременно публиковать информацию на
множестве веб-сайтов. Для этого используются RSS-потоки, содержащие
заголовки материалов и ссылки на них.

Использование веб-синдикации позволяет получать информацию с сайта без

необходимости его посещения, что существенно ускоряет процесс обмена
информацией и ее распространения в Интернете.

В-третьих, это использование открытых общественных веб-серверов API

(Application Programming Interfaces), т. е. набора методов, которые
программист может использовать для доступа к функциональности других
программ.
 9

Открытость API позволяет любому желающему создавать смешанные (от

англ. mashup - «смесь») гибридные сервисы. Мэшап представляет собой веб-
сайт или веб-приложение, объединяющий в себе контент из других веб-
сайтов или приложений, например google.

В-четвертых, важной технологической характеристикой всех сервисов Веб

2.0 является наличие постоянных ссылок на ранее опубликованные
материалы, что позволяет отслеживать индивидуальные и групповые
истории поведения.

В-пятых, еще одной отличительной особенностью многих сервисов Веб 2.0.

является использование тегов (от англ. tag - «метка») – ключевых слов,
характеризующих данный массив информации.

Классификация Веб 2.0 (по функциональному признаку)

Патрисия МакГи (McGee) и Вероника Диаз (Diaz) группируют все
социальные сервисы Web 2.0. по функциональному признаку [McGee, Diaz,
2007]:
 10

Сетевые сервисы для разработки и совместного использования

мультимедийного контента:

- сервисы для создания комиксов, мультфильмов

- сервисы для создания цифровых рассказов (ленты времени, экскурсии и пр.)

- сервисы для создания ментальных карт,

- сервисы для создания инфографики,

- сервисы для создания интерактивных плакатов,

 11

- сервисы для создания облако слов

- сервисы для создания флэш-карт

- сервисы для создания интерактивных игр

- сервисы для создания интерактивных досок

-сервисы для создания тестовых заданий и опросов

- сервисы для создания презентаций

- сервисы – виртуальные сообщества

- многофункциональные сервисы