Вы находитесь на странице: 1из 31

Ñ. Í.

Èëü÷åíêî

ÎÑÍÎÂÛ
ÆÓÐÍÀËÈÑÒÑÊÎÉ
ÄÅßÒÅËÜÍÎÑÒÈ
УЧЕБНИК И ПРАКТИКУМ
ДЛЯ АКАДЕМИЧЕСКОГО БАКАЛАВРИАТА

Ðåêîìåíäîâàíî Ó÷åáíî-ìåòîäè÷åñêèì îòäåëîì âûñøåãî îáðàçîâàíèÿ


â êà÷åñòâå ó÷åáíèêà è ïðàêòèêóìà äëÿ ñòóäåíòîâ âûñøèõ ó÷åáíûõ
çàâåäåíèé, îáó÷àþùèõñÿ ïî ãóìàíèòàðíûì íàïðàâëåíèÿì

Êíèãà äîñòóïíà â ýëåêòðîííîé áèáëèîòå÷íîé ñèñòåìå


biblio-online.ru

Ìîñêâà  Þðàéò  2017


УДК 070(075.8)
ББК 76.01я73
И48
Автор:
Ильченко Сергей Николаевич — доктор филологических наук, доцент, кандидат
искусствоведения, доцент кафедры телерадиожурналистики факультета журнали-
стики Высшей школы журналистики и массовых коммуникаций Санкт-Петербург-
ского государственного университета.
Рецензенты:
Шестеркина Л. П. — доктор филологических наук, профессор, декан факультета
журналистики Южно-Уральского государственного университета;
Блохин И. Н. — доктор политических наук, доцент, профессор кафедры теории
журналистики и массовых коммуникаций Санкт-Петербургского государственного
университета.

Ильченко, С. Н.
И48 Основы журналистской деятельности : учебник и практикум для академического
бакалавриата / С. Н. Ильченко. — М. : Издательство Юрайт, 2017. — 311 с. — Серия :
Бакалавр. Академический курс.
ISBN 978-5-9916-8263-3
В учебнике на обширном материале, в том числе и на примерах из професси-
ональной деятельности автора, рассматриваются основные сферы и направления
журналистской профессии, специфика информационной деятельности в современ-
ном социокультурном контексте. Особое внимание уделено теме новых технологий
в области коммуникации.
Проверить свои знания и усвоенную информацию читатели этого учебника смо-
гут с помощью соответствующих обширных практических примеров и заданий.
Кроме того, студенты могут ознакомиться с дополнительными материалами, рас-
положенными в Электронной библиотечной системе «Юрайт» (biblio-online.ru).
Содержание учебника соответствует актуальным требованиям Федерального
государственного образовательного стандарта высшего образования.
Учебник предназначен для студентов бакалавриата, обучающихся по направлению
«Журналистика», поможет при овладении такими дисциплинами, как «Основы твор-
ческой деятельности журналиста», «Теория и практика СМИ». Также книга может
быть полезна широкому кругу читателей, интересующихся сферой массовой инфор-
мации.
УДК 070(075.8)
ББК 76.01я73

Все права защищены. Никакая часть данной книги не может быть воспроизведена
в какой бы то ни было форме без письменного разрешения владельцев авторских прав.
Правовую поддержку издательства обеспечивает юридическая компания «Дельфи».

© С. Н. Ильченко, 2016
ISBN 978-5-9916-8263-3 © ООО «Издательство Юрайт», 2017
Оглавление

Предисловие...................................................................................... 5
Глава 1. Что такое журналистика?........................................................8
Вопросы и задания для самопроверки.................................................................................15
Литература.................................................................................................................................15
Глава 2. Функции журналистики........................................................16
Вопросы и задания для самопроверки.................................................................................26
Литература.................................................................................................................................26
Глава 3. Информация в журналистской деятельности.......................... 27
Вопросы и задания для самопроверки.................................................................................37
Литература.................................................................................................................................37
Глава 4. Виды информации.................................................................39
Вопросы и задания для самопроверки.................................................................................55
Литература.................................................................................................................................55

Глава 5. Источники информации........................................................56


Вопросы и задания для самопроверки.................................................................................63
Литература.................................................................................................................................64
Глава 6. Новость в журналистском творчестве..................................... 65
Вопросы и задания для самопроверки.................................................................................79
Литература.................................................................................................................................79
Глава 7. Cистема современных СМИ.................................................. 81
Вопросы и задания для самопроверки.................................................................................97
Литература.................................................................................................................................97
Глава 8. Жанры и форматы в современном журналистском творчестве..... 98
Вопросы и задания для самопроверки.............................................................................. 114
Литература.............................................................................................................................. 114
Глава 9. Специфика работы журналиста в печатных СМИ.................. 115
Вопросы и задания для самопроверки.............................................................................. 131
Литература.............................................................................................................................. 132
Глава 10. Специфика работы журналиста на радио............................ 133
Вопросы и задания для самопроверки.............................................................................. 150
Литература.............................................................................................................................. 150
Глава 11. Журналист и современное телевидение.............................. 151
Вопросы и задания для самопроверки.............................................................................. 178
Литература.............................................................................................................................. 178

3
Глава 12. Современный журналист и интернет................................... 179
Вопросы и задания для самопроверки.............................................................................. 202
Литература.............................................................................................................................. 203
Глава 13. Журналист в системе современных медиа........................... 204
Вопросы и задания для самопроверки.............................................................................. 233
Литература.............................................................................................................................. 234
Заключение.................................................................................... 235
Рекомендуемая литература.............................................................. 237
Приложения.................................................................................... 241
Приложение 1. Основные собственники СМИ
Российской Федерации...............................................................................................241
Приложение 2. Cписок рекомендуемых кинофильмов, в которых
рассказывается о работе СМИ и журналистов...................................................252
Приложение 3. Пример информационной заметки...........................................254
Приложение 4. Пример репортажа..........................................................................255
Приложение 5. Пример интервью............................................................................264
Приложение 6. Пример аналитической статьи....................................................268
Приложение 7. Пример авторской колонки.........................................................272
Приложение 8. Пример публицистического текста (эссе)..............................274
Приложение 9. Пример тематической полосы....................................................278
Приложение 10. Пример фельетона........................................................................284
Приложение 11. Примеры ошибок журналистов (по материалам
2015 г.)...............................................................................................................................288
Приложение 12. Пример сценария радиообозрения.........................................292
Приложение 13. Пример раскрытия одной и той же темы в печатном
СМИ и сетевом ресурсе..............................................................................................297
Приложение 14. Федеральные телеканалы...........................................................303
Приложение 15. Перечень общедоступных телеканалов.................................303
Приложение 16. Перечень радиостанций FM-диапазона,
осуществляющих вещание на территории Санкт-Петербурга......................304
Приложение 17. Аналитические телепрограммы российского ТВ:
философско-логический аспект...............................................................................305
Предисловие

Рассказать о том, что такое журналистика, каковы профессиональные


основы деятельности будущего профессионала, решившего посвятить себя
нелегкому делу работы с информацией, — задача не из простых. Даже для
тех теоретиков, которые всю жизнь занимаются научным исследованием
этой профессии. Это также нелегко сделать тем, кто всю свою сознатель-
ную жизнь провел за написанием статей для газет и журналов, созданием
телерепортажей с места события или работой в прямом эфире на радио.
О тех, кто выражает свое мнение в сетевых ресурсах, мы, конечно, тоже
помним. Все эти виды активности так или иначе связаны с информацией, а,
следовательно, с журналистикой. И для тех сотен и тысяч наших молодых
соотечественников, которые стремятся овладеть азами и секретами журна-
листского мастерства, очень важно не только знать и уметь, но и понимать
как истоки профессии, так и ее нынешнее состояние и пути дальнейшего
развития.
Собственно, данный учебник и призван решить по мере сил и возмож-
ностей его автора поставленную комплексную задачу. На это направлена
и соориентирована его структура, в которой методические и теоретические
цели подкреплены как наглядными и конкретными примерами из обшир-
нейшей профессиональной практики коллег по цеху, так и иллюстрациями
из опыта журналистской работы самого автора. Позволим себе привести
некоторые цифры, характеризующие личность того, кто попытался создать
свои «Основы журналистской деятельности» в формате академического
учебника. В фундамент текста учебника легли не только собственные тео-
ретические разработки автора, но и его солидный опыт работы на различ-
ных профессиональных позициях, связанной с информационной деятель-
ностью в 1980—2010-х гг.
Автор трудился в качестве пресс-секретаря Комитета по культуре Адми-
нистрации Санкт-Петербурга, в качестве создателя и ведущего, а также
комментатора ряда телевизионных проектов, выходивших в петербургский
эфир. Ему приходилось одновременно трудиться редактором отдела куль-
туры и международной жизни газеты «Невское время» и быть обозрева-
телем информационных ресурсов Fontanka.ru, «Русская планета». Кроме
того, он уже около 30 лет сотрудничает с радио «Петербург», являясь авто-
ром и ведущим ряда культурно-просветительских проектов. И наконец
в настоящее время он является главным редактором газеты «Культурный
Петербург» и одновременно доцентом кафедры телерадиожурналистики
Санкт-Пеербургского государственного университета.
Легко понять, что богатый и обширный опыт работы с информацией
позволяет автору прибегать к собственным теоретическим построениям
5
относительного того, как и из чего складываются основы журналистской
деятельности. Они уже не однажды были апробированы автором в ходе
преподавания в вузах Санкт-Петербурга дисциплин цикла профессио-
нальной подготовки будущих бакалавров, специалистов и магистров раз-
личных сфер информационной деятельности. Поэтому при всех требу-
емых канонах учебника книга представляет собой и некоторое собрание
собственных работ автора, служащих практическими примерами. В изда-
нии также использованы наши прежние теоретические наработки, которые
были опуб­ликованы ранее в различных статьях, учебных пособиях, тексте
докторской диссертации.
Понятно, что подобное вступление носит несколько нестандартный
для учебника характер, но мы сочли его необходимым, прежде всего
для того чтобы объяснить содержание и структуру книги. Автор поста-
рался избежать ситуаций, которые могут вызвать недопонимание или про-
тестные чувства читателей. Поэтому и текст будет сочетать в себе теорию
и практику, а также некоторые воспоминания и размышления, рассужде-
ния и описания, советы и рекомендации, не говоря уже о богатом факти-
ческом материале.
Библиография опубликованных текстов автора только в периодической
печати насчитывает свыше 5 тыс. позиций, но это вовсе не означает, что он
застрахован от ошибок, неточностей, «ляпов», опечаток и прочих «радо-
стей» текущей журналистской жизни. Мы считаем себя обязанными пре­
дупредить начинающих профессионалов о возможных подводных камнях
и течениях, которые стоит огибать, прокладывая курс собственной карьеры
в медиасфере.
Исходя из особенностей авторского опыта и его взглядов на професси-
ональную деятельность журналиста, в тексте учебника реализуется план
от простых и очевидных понятий и проблем к более сложным аспектам
работы в информационной сфере. Сначала обучающийся осваивает в соот-
ветствующих главах поочередно понятия «журналистика», «функции жур-
налистики», «информация», «виды информации», «новости», «источники
информации». Далее следует знакомство со спецификой журналистского
труда в различных видах и типах СМИ, которым посвящены отдельные
главы настоящего учебника. Студент знакомится с особенностями ныне
функционирующей системы медиа и стратегиями реализаций собственных
творческих интенций.
В результате освоения материалов данного учебника, студент должен:
знать
•  сущность и смысл журналистики в современном обществе;
•  объект и предмет ее функционирования в социуме;
•  функции журналистики;
•  особенности видов и типов журналистской деятельности в современ-
ных медиаусловиях;
•  определение и  смысл информации, ее виды и  типы, а  также роль
в функционировании современной журналистики;
•  особенности профессиональной деятельности журналиста в различ-
ных видах СМИ;
6
•  специфику жанровой и  форматной структуризации информации
и новостного контента в современных технических и технологических
условиях;
•  особенности современной медиасистемы;
•  основную проблематику профессиональной деятельности журнали-
ста в зависимости от вида медиа, событийного контекста и характера СМИ;
уметь
•  находить, собирать, ранжировать, обрабатывать и  распространять
информацию всех видов и типов с учетом особенностей каналов ее рас-
пространения;
•  использовать полученные теоретические знания о  журналистике
в повседневной профессиональной деятельности;
•  осуществлять профессиональную саморефлексию, направленную
на самосовершенствование собственной творческой деятельности в инфор-
мационной сфере;
•  пользоваться имеющимися в  его распоряжении приемами и  сред-
ствами воздействия на аудиторию путем распространения общественно
значимой информации;
•  анализировать складывающийся актуальный информационный кон-
текст журналистской деятельности по всем тематическим направлениям;
владеть
•  навыками общения с  людьми независимо от  их возраста, социаль-
ного статуса, национальности, религии, образования, политических и иных
взглядов;
•  стратегиями работы с  информацией всех видов и  типов с  учетом
характера деятельности и ориентации того медиа, в котором трудится жур-
налист;
•  всеми алгоритмами подготовки журналистского материала от замысла
до выхода в свет (эфир);
•  первичным опытом освоения новейших технологий в  сфере сбора,
хранения, обработки и распространения информации;
•  первичными навыками освоения смежных специальностей в журна-
листской деятельности в конкретном виде и типе СМИ.
Глава 1.
ЧТО ТАКОЕ ЖУРНАЛИСТИКА?
В результате освоения материалов данной главы студент должен:
знать
•  назначение и смысл журналистской деятельности;
•  основные понятия, связанные с журналистской деятельностью;
•  общественное значение журналистики как социокультурной деятельности;
•  преимущества журналистики как разновидности информационной деятель-
ности;
уметь
•  определять тематическое направление журналистской деятельности;
владеть
•  навыками понимания целей, задач и функций журналистики как профессии;
•  анализом тематического разнообразия и вариативности журналистики.
Ключевые термины: журналистика, информация, личность, функции журнали-
стики, антропоцентриность, общество.

В нашем учебнике содержится оригинальный взгляд на то, чем же явля-


ется журналистика. Это не первая попытка разобраться в основах профес-
сиональной журналистской деятельности. И не последняя.
Понятно, что разговор о журналистике станет разговором об информа-
ции и ее значении в современном мире. Точно так же это будет разговор
о роли человеческой личности в журналистике, потому что профессия
журналиста — профессия, ориентированная на людей и творимая людьми
с помощью людей. Проще говоря, она антропоцентрична. А посему ее
можно определить еще и как гуманную профессию.
Для тех, кто хочет более наглядно определить ее суть, автор позволит
себе привести на страницах данного учебника одну развернутую мета-
фору, которая, на его взгляд, как раз и позволит более точно понять смысл
и назначение профессиональной деятельности журналиста. Обычно ею
приходится пользоваться на младших курсах бакалавриата. Удивляться
названию не стоит — оно вполне соответствует географическим и климати-
ческим условиям жизни и творчества большинства представителей СМИ
нашего Отечества. Итак, перед нами — «грибная теория журналистики».
Естественно, что каждый из тех, кто держит в руках данный учебник,
хотя бы однажды отправлялся в лес собирать грибы. А теперь предлагается
вспомнить весь процесс движения в сторону леса. Естественно, что гриб-
ник отправляется «по грибы» не с пустыми руками. Он, что называется,
экипирован. Проще говоря, у него с собою есть как минимум корзинка,
8
нож, небольшой запас еды и питья. Грибник соответствующим образом
одет. Вам это ничего не напоминает?
Ведь когда журналист отправляется на выполнение редакционного зада-
ния, то он берет с собою свою профессиональную «экипировку», т.е. ручку,
блокнот для записей, диктофон, теле- или фотокамеру. Что же касается
выбора маршрута, то для него совершенно ясно: если ему нужно писать
статью о возможностях поступления абитуриентов в СПбГУ, то для этого
совсем не обязательно отправляться в промзону «Парнас». Точно так же,
как грибник не отправится искать грибы в Зеленогорск, на берег Финского
залива. Он явно предпочтет леса Карельского перешейка. Вывод очевиден:
информацию и ее источники надо искать в тех местах, где она предполага-
емо может быть.
Продолжим сравнение. Журналист, оказавшись на месте события, явно
не станет обращаться со своими вопросами к вахтеру или уборщице, кото-
рые трудятся в вузе. Он попытается найти тех ответственных лиц, которые
располагают необходимой для него информацией, т.е., скорее всего, сотруд-
ников приемной комиссии, администрации вуза, поговорит со студентами.
А параллельно грибник в лесу не станет искать грибы в густых зарослях
малины или на небольшом болотце. Он попытается обнаружить их в тех
местах, где они могут быть, — под деревьями, на лужайке и т.п.
И вот, чудо свершилось! На полянке будущий обладатель грибов уви-
дел три мухомора и один белый боровик. Сомнений в том, какой из них
он возьмет в свою корзинку, думаю, ни у кого не возникает. Точно так же,
столкнувшись с обилием фактов, сведений, цифр, суждений, имен и фами-
лий, дат, журналист будет отбирать только ту информацию, которая,
во‑первых, полезна, во‑вторых, актуальна, в‑третьих, опознаваема и узна-
ваема. И конечно же, он проверит ее на достоверность, как проверяет гриб-
ник каждый гриб, срезая ножом часть ножки на предмет отсутствия червей.
А еще стоит помнить, что бывают так называемые «ложные белые» грибы.
Поэтому информацию, как и грибы, при сборе всегда надо самым тщатель-
ным образом проверять.
Заметим, что в поле зрения журналиста, который совершает свой
информационный тур по вузу, могут оказаться и некоторые события, кото-
рые в вузе происходят в момент его визита. Будет ли он их для себя фик-
сировать и запасаться о них информацией? Все зависит от его ресурсов
времени и специализации. Если он пишет о студенчестве, то ему будет
небезынтересно проведение чемпионата вуза по игре в КВН. Он может
зафиксировать на будущее кое-какие детали данного события. Однако,
если он — серьезный обозреватель-аналитик, курирующий в своем СМИ
вопросы образования вообще, то КВН может остаться и вне поля его зре-
ния. Точно так же, как могут остаться из-за отсутствия места в корзине
грибника на своих природных местах опята, лисички или сыроежки.
И вот, наконец, вся необходимая информация собрана, а корзинка
у грибника полным-полна грибов. Пора возвращаться домой, т.е. в редак-
цию. А дальше начинается один из самых мучительных процессов
для любого грибника после похода в лес. Это чистка и сортировка грибов.
Точно так же журналист просто обязан рассортировать всю собранную
9
информацию, поразмышлять над ее качеством (техническим и фактиче-
ским) и вариантами ее дальнейшего использования. Таким образом про-
исходит первичная обработка и сортировка информации. А далее следует
процесс обработки уже отобранных грибов в соответствии с их будущей
судьбой. Что-то отправят жарить на сковородку, что-то оставят для даль-
нейшей обработки для маринования или соления, а чему-то уготована
участь сушиться на ниточках для будущей варки грибного супа.
Примерно так же поступает журналист и с собранной им информацией.
Что-то сразу готовится к эфиру, что-то откладывается «на потом». Что-то
вообще так и остается в записях или на пленке за ненадобностью. Будущему
журналисту надо постигнуть одну простую истину: чем больше он соберет
информации при оперативном выходе в поисках фактов, сведений и цифр,
тем ему легче будет варьировать их дальнейшее использование. Количество
жанровых форматных вариантов здесь прямо пропорциально тому, сколько
снято по времени исходного материала на пленку или исписано страниц
в блокноте. Вот так можно хотя бы в первом приближении понять cмысл
журналистского труда по поиску, отбору, сбору, проверке, подготовке, архи-
вации, обработке и дальнейшему распространению полученной информации.
В свое время автору данного учебника довелось участвовать в пресс-туре,
организованном фондом В. Потанина для освещения открытия в париж-
ском Доме инвалидов выставки «Когда Россия говорила по-французски»
(из собраний петербургских и московских музеев). Она открылась в мае
2003 г. и была посвящена 300-летию Санкт-Петербурга. Для группы жур-
налистов была организована трехчасовая экскурсия по экспозиции перед ее
открытием, затем был еще получасовой брифинг организаторов выставки,
а закончился для нас сей информационный бум выдачей полновесного
каталога выставки. Обилие информации было запредельным. В результате
появилась насыщенная цифрами, фактами и подробностями статья автора
в газете «Невское время».
Очевидно, что журналистика — это профессия творческая, поскольку
требует наличия не только наблюдательности, умения анализировать
и сопоставлять, но и творчески интерпретировать полученный в руки бес-
ценный корпус сведений, цифр, фактов, мнений, свидетельств. Разум и чув-
ства — вот одна из формул успешного журналистского метода, основанного
прежде всего на знании, умении и навыках. Здесь одно просто невозможно
реализовать без другого. Перефразируя известную фразу классика полити-
ческой мысли, можно утверждать, что истинным профессионалом журна-
листики станешь только тогда, когда обогатишь свою память теми знани-
ями, которые выработало до тебя человечество.

Мысли о журналистике
Журналистика — это когда сообщают: «Лорд Джон умер», — людям, которые
и не знали, что лорд Джон жил.
Гилберт Честертон, английский писатель
Журналистика — религия современных обществ, и это прогресс. Пастыри не обя-
заны верить, паства — тоже.
Анатоль Франс, французский писатель

10
Журналистика — это литература на бегу.
Мэтью Арнольд, английский поэт и критик
Журналистика, как и история, неточная наука.
Джон Гатнер, американский журналист
Журналистика — это то, что пишется на песке и смывается набежавшей волной.
Уолтер Липпман, американский журналист
Журналистика — искусство объяснять другим то, чего сам не понимаешь.
Альфред Нортклиф, британский издатель
В чем разница между журналистикой и литературой? Журналистику не стоит
читать, а литературу не читают.
Оскар Уайльд, английский писатель

О социальном смысле журналистской деятельности стоит рассказать


одну чисто журналистскую историю. В 2001 г. на факультете журнали-
стики СПбГУ отмечали 85-летие первого декана факультета Александра
Феодосеевича Бережного. Автор этих строк, поздравляя юбиляра, произ-
нес приветственную речь, смысл которой подытожил словами: «Журнали-
стика — это судьба». Его сменил коллега, петербургский журналист Вла-
димир Угрюмов, который заключил речь более развернутой метафорой:
«Журналистика — это поиск журналистом истины в интересах общества.
Все остальное — пиар». После торжества коллега Угрюмов уточнил опреде-
ление PR: «Это создание виртуальной реальности в интересах заказчика».
Нам в этой вербальной полемике важно понимание журналистики как
особого рода человеческой деятельности, ориентированной на людей и их
общие интересы. И в этом смысле то, что полезно обществу, то и должно
стать особым предметом в творчестве журналиста. Стоит вспомнить пример
служения людям, имевший трагический финал. Я имею в виду чешского
журналиста Юлиуса Фучика, который во время оккупации его Родины
фашистской Германией был членом подполья. Его схватили, пытали,
но Фучик никого не выдал. 8 сентября 1943 г. его казнили. Однако буду-
щим заключенным Юлиус Фучик успел в тюрьме написать книгу очерков
с названием, которое стало афористичным, — «Репортаж с петлей на шее».
Ее гуманистический пафос и сегодня поражает любого, кто прочтет этот
текст — свидетельство того, что такое настоящая журналистика, и кто
такой настоящий журналист, который даже в самых невыносимых усло-
виях и предчувствуя собственную гибель, сохранял веру в людей и в конеч-
ное торжество сил Добра над Злом. В память о человеческом и професси-
ональном подвиге Юлиуса Фучика международное сообщество отмечает
ежегодно 8 сентября как Международный день солидарности журналистов.
Можно привести и более близкий по времени пример, наглядно демон-
стрирующий важность журналистики как социокультурного вида челове-
ческой деятельности. В октябре 2015 г. Нобелевская премия по литературе
была присуждена белорусской писательнице Светлане Алексиевич. Впер-
вые в новом веке и за предыдущие десятилетия столь высокая и чтимая
в мире награда была официально присуждена человеку, чьей профессией
стала журналистика. Формулировка Шведской Академии очень точно
отражает смысл того, что сумела сотворить Алексиевич в нашей литера-
11
туре — «за ее многоголосное творчество — памятник страданию и муже-
ству нашего времени». Пожалуй, впервые самую престижную литератур-
ную награду получил тот журналист, который сумел зафиксировать все
самые болевые точки нашей истории, начиная с Великой Отечественной
и заканчивая тем самым, что стыдливо именуют «постсоветским периодом
истории». Светлана Алексиевич предоставила возможность высказаться
тем, кто фактически был лишен подобной возможности многие годы. И тем
самым она сполна реализовала едва ли не все возможные и невозможные
функции своей профессии.
Подобных примеров в истории журналистики и ее современной прак-
тике, когда профессия служила во благо людей, можно обнаружить очень
и очень много. И очень важно, чтобы при вхождении в профессию и пости-
жении ее азов будущие мастера печатных полос, короли сетевых СМИ
и акулы эфира держали в уме социальную миссию журналистики и ее тра-
диции соблюдения нравственно-моральных координат.
К великому сожалению, практический опыт современной журнали-
стики на всем пространстве шоу-цивилизации доказывает и обратное: про-
фессионалы информационной деятельности не всегда задумываются над
возможными последствиями собственного творческого самовыражения.
Причем последствия эти могут оказаться трагическими и для них самих,
и для окружающего их общества. Самый наглядный и драматически-эмо-
циональный пример — расстрел журналистов иллюстрированного париж-
ского еженедельника карикатур «Шарли Эбдо» в январе 2015 г. ислам-
скими террористами. Событие вызвало шок во всем цивилизованном мире.
И, помимо собственно человеческих жертв, привело миллионы людей
по всему миру в состояние психологического коллапса. А погибли люди,
как известно, за то, что еженедельник регулярно публиковал карикатуры
на многие священные символы и образы исламской религии. В дальней-
шем на страницах учебника мы еще не раз будем возвращаться к подобным
случаям, в том числе и к инциденту с «Шарли Эбдо», потому что вопрос
ответственности журналистов и СМИ перед своей аудиторией — одна
из главных парадигм их профессиональной деятельности.
По сути дела, двумя основными, структурообразующими понятиями
нашей профессии являются «информация» и «человек». Попробуем пояс-
нить данный тезис. Самоидентификация журналистики как профессио-
нальной деятельности исторически складывалась на базисной потребно-
сти общества в получении и обмене информацией. Причем информация
эта была изначально антропоцентрична, ибо касалась прежде всего либо
одного человека, либо многих людей. А узнать и распространять инфор-
мацию при весьма несовершенных средствах коммуникации мог исключи-
тельно только человек. Или изобретенные им для этой цели соответствую-
щие технические приспособления и технологии.
Человеческий фактор всегда важен в работе журналиста. Даже тогда,
когда приходится адаптировать собственные эмоции и мысли под те зада-
ния, возможности и форматы, которые нынче присутствуют в практике
отечественных СМИ. Для большей наглядности стоит рассказать одну
весьма личную историю (куда же без них?!) из профессионального опыта
12
автора данного учебника. Научный руководитель моей кандидатской
диссертации доктор наук, профессор Галина Алексеевна Лапкина отме-
чала свое 90-летие. Как прилежный ученик, автор искренне откликнулся
соответствующей случаю статьей в честь уважаемого человека для одной
из петербургских ежедневных газет. Однако случились новогодние
праздники, потом навалились другие события, а статья так и оставалась
в «загоне» (так обычно на жаргоне сотрудников газет именуют некое вир-
туальное место, где хранятся подготовленные, но не вышедшие в свет мате-
риалы). Шло время, неделя уходила за неделей, месяц за месяцем, и через
год с небольшим Галина Алексеевна ушла из жизни. Тогда и вспомнили
в редакции газеты о подготовленном материале. И пришлось, превозмогая
горечь утраты, в буквальном смысле перекраивать текст в честь юбилея
под формат некролога. Не знаю, как восприняли в результате его те, кто
прочел, но сам автор был не очень доволен. Не тем, что написал, а тем, что
не успел высказать эти слова при жизни. Так случился еще один профес-
сиональный урок журналистики: в этом деле все надо делать вовремя и это
та профессия, в которой нет и не может быть оправданий вроде «не успел»
«не смог», «не получилось». Журналист должен успевать и мочь! Пусть
даже в условиях дефицита времени и сил, потому что речь почти всегда
идет о людях, их судьбах, и творит свои материалы человек столь нужной
профессии, прежде всего, для людей.
На начальном этапе овладения профессией может вполне закономерно
возникнуть вопрос: а чем, собственно, журналистика отличается от иных
видов информационной деятельности? Например, педагогики или военной
разведки? Если вдуматься в смысл самого слова «журналистика», имею-
щего французские корни и указывающего на ежедневность (от француз-
ского слова jour — день) получения информации, то станет ясен смысл про-
фессиональной деятельности журналистов. Он заключается в постоянном
и необратимом процессе доведения до как можно более массовой аудито-
рии важных и актуальных сведений, мнений, фактов, цифр, известий, —
словом, всего того, что включает в себя понятие «информация».
В военном деле или педагогике полученная информация либо дово-
дится до ограниченного круга лиц (например, учеников одного класса,
или заинтересованных военных), либо не носит актуального характера
и является не новостью или свежим фактом, а реальным знанием. Инфор-
мация в журналистике призвана актуализировать поведение членов обще-
ства, если угодно, побуждать к принятию каких-либо мер, принятию
решений. В принципе это свойство информации относится ко все сферам
жизни, но в сфере СМИ оно является определяющим. Если ты не сооб-
щил информацию сегодня, то велики шансы того, что она не понадобится
завт­ра. Потому что о ней расскажут медиа всего города, страны, мира.
Виды информационной деятельности, как мы знаем, могут быть раз-
ными, здесь и медицинская разъяснительная работа, и обучение правилам
дорожного движения. Но эти виды информационной активности носят,
во‑первых, утилитарно-прагматический характер, а во‑вторых — изна-
чально происходят из вполне конкретных сфер. Точно так же, как про-
смотр фильма в кинотеатре или чтение книги в библиотеке тоже является
13
определенным видом информационной деятельности со стороны зрителя
и читателя. Но ее вряд ли можно отнести к журналистике как таковой,
потому что зритель и читатель не является субъектом информационного
воздействия в отличие от журналиста. Последний использует свои знания,
навыки, умения не только для того, чтобы собрать и обработать информа-
цию. Но и для того, чтобы ее в соответствии с коммуникационными воз-
можностями того или иного вида СМИ направить на массовую аудиторию.
Содержание этой информации может быть разным: в зависимости
от того факта или события, о котором рассказывает журналист. Если речь
идет о встрече Президента РФ с каким-нибудь зарубежным политическим
деятелем, то понятно, что это информация политическая. Если журналист
рассказывает об итогах футбольного матча в Лиге Чемпионов, то оче-
видно, что потребители имеют дело со спортивной информацией. А уж
если журналист повествует о премьере очередной серии «Звездных войн»,
то эту информацию можно отнести к сфере культуры и искусства. Соответ-
ственно можно обозначить и прочие виды информационной деятельности:
в сфере промышленности, экономики, медицины, туризма, образования,
науки, обороны и т.д.
Соответственно типология той информационной деятельности, кото-
рую мы называем «журналистикой», определяется, во‑первых, тем видом
медиа «на которое» трудится журналист (газета, журнал, радиостанция,
телеканал, сайт, интернет-портал); во‑вторых, той рабочей позицией, како-
вую занимает субъект подобной деятельности в лице журналиста в конк­
ретном медиа (он может быть оператором, редактором, корреспондентом,
ведущим, обозревателем, выпускающим редактором); в‑третьих, решаю-
щую роль в определении типа информационной деятельности играет, как
мы указали выше, характер информации, источники ее получения, сфера ее
использования, а также объем и содержание.
Существенным для адекватной оценки возможных кандидатов на вхож-
дение в профессию журналиста является ответ на вопрос: а любой ли чело-
век может стать журналистом? Причем понятно, что позитивное решение
проблемы в каждом персональном случае определяется наличием конк­
ретных физических и психических данных у отдельного индивидуума. Это
вовсе не означает, что для людей с интравертным типом характера навсегда
закрыт путь в журналистику. Наоборот, опыт свидетельствует, что именно
из них вырастают неплохие авторы аналитических материалов для печат-
ных и сетевых СМИ. Очевидно и то, что люди холерического темперамента,
страдающие отсутствием выдержки и не умеющие ждать и терпеть, вряд ли
смогут точно выполнять в качестве корреспондентов задания редакции.
Конечно, в реальной практике встречаются исключения из правил и общих
тенденций, но, как правило, они недолго пребывают в эфире или на полосе
именно ввиду собственной психической экстравагантности.
Желающим овладеть профессиональными азами журналистской дея-
тельности стоит обращать внимание и всячески культивировать в себе
такие свойства личности, как наблюдательность, выдержка, психическая
устойчивость, чувство справедливости, любознательность, настойчивость,
умение доводить начатое дело до логического завершения, психическую
14
адаптивность. Важными «кирпичиками» в фундамент будущего построе-
ния журналистской карьеры является наличие определенного уровня зна-
ний, кругозора, эрудиции, умения мыслить логически и конструктивно.
Про такие свойства человеческой натуры, как деликатность и тактичность,
возможно, и не стоило бы упоминать на страницах академического изда-
ния, но, на наш взгляд, их отсутствие в определенный момент возникнове-
ния этических коллизий может сильно подорвать доверие к конкретному
журналисту.
О том, как учесть все это в современных реалиях, мы и попытаемся
поведать на страницах данного учебника.

Вопросы и задания для самопроверки


1.  Определите журналистику как вид профессиональной информационной
деятельности.
2.  Назовите виды и типы информационной деятельности.
3.  В чем состоит специфика информационной деятельности в современных
условиях?
4.  В чем состоят особенности журналистской информации?
5.  Как журналистика соотносится с другими видами социокультурной деятель-
ности?
6.  В чем отличие журналистики от других видов коммуникации?
7.  Существуют ли ограничения по профессиограмме для тех, кто собирается
стать журналистом?

Литература
Аграновский, В. А. Вторая древнейшая. Беседы о журналистике / В. А. Агра­
новский. — М., 1999.
Алексиевич, С. А. У войны не женское лицо / С. А. Алексиевич. — М., 2013.
Волковский, Н. Л. 111 баек для журналистов / Н. Л. Волковский. — СПб., 2013.
Ларссон, С. Девушка с татуировкой дракона : пер. со шв. / С. Ларссон. — М., 2015.
Ларссон, С. Девушка, которая взрывала воздушные замки : пер. со шв. /
С. Ларссон. — М., 2013.
Ларссон, С. Девушка, которая играла с огнем  : пер. со шв. / С. Ларссон. — М., 2014.
Прохоров, Е. П. Введение в теорию журналистики / Е. П. Прохоров. — М., 2007.
Свитич, Л. Г. Профессия: журналист : учебное пособие / Л. Г. Свитич. — М., 2003.
Фучик, Ю. Репортаж с петлей на шее : пер. с чеш. / Ю. Фучик. — М., 1982.
Глава 2.
ФУНКЦИИ ЖУРНАЛИСТИКИ
В результате освоения материалов данной главы студент должен:
знать
•  основные функции журналистики;
•  наиболее востребованные функции журналистики на современном этапе раз-
вития общества;
•  основную миссию журналиста как профессионала информационной деятель-
ности;
уметь
•  определять доминирующие функции в  реальной практике журналистской
деятельности, исходя из условий работы в конкретных СМИ;
владеть
•  навыками адаптации собственных теоретических знаний в  журналистской
профессии к реалиям информационной деятельности в конкретный период времени
и в конкретном медиа;
•  приемами создания журналистского произведения общественной значимости;
•  алгоритмами написания соответствующего журналистского произведения за-
данного формата и жанра с доминированием конкретной функции журналистики.
Ключевые слова: журналистика; функции: информационная, воспитательная,
просветительская, экономическая; медиа; индустрия; бизнес; общественный институт.

В современной теории журналистики существуют немало взглядов


на функции данной профессии. Попробуем привести некоторые из них.
Так, например, группа исследователей определяет следующие функции
СМИ в современной медиареальности:
•  информационная;
•  образовательная;
•  социализации;
•  выявления и  выражения, т.е. артикуляции, интересов различных
категорий граждан;
•  критики и контроля;
•  мобилизационная1.
Подобная совокупность функций медиа, как правило, рассматривается
в теории с точки зрения включенности различных видов СМИ в те поли-
тические процессы, которые характеризуют жизнь российского социума
на современном этапе. Однако очевидно и то, что выведение за пределы
подобного перечня таких онтологических функций, как эстетическая
1  Cм. подробнее об этом: Мельник В. А. Современный словарь по политологии. Минск,
2004. С. 519—521.

16
и рекреативная, чревато односторонним восприятием СМИ исключи-
тельно как элемента политической системы и не более того. Однако, как
показывает опыт функционирования российских медиа в 1990—2000-х гг.,
подобная теория реализовывалась на практике, чрезмерно политизируя
сферу информационной деятельности.
Дискуссия о наборе функций журналистики как специфической про-
фессиональной базы есть некая константа научных попыток создать еди-
ную и всеобъемлющую теорию, где учитывалась бы вся многоаспектность
данного вида профессиональной деятельности в социуме. Политологиче-
ский подход, на наш взгляд, игнорирует весьма существенные стороны как
самой журналистики, так и реальной деятельности журналистов, прежде
всего потому, что фактически в стороне остается фактор субъектности.
Проще говоря, за рамки рассмотрения выносится как личность самого
журналиста, так и личность потенциального потребителя его информа-
ционного творчества. Преодолеть подобную ситуацию методологически
помогает социально-ролевая характеристика как системы СМИ в целом,
так и журналистики как специфического вида деятельности в той сфере,
которая не игнорирует эстетическую и рекреативную функции.
Заметим также, что при расширительном толковании набора функций
журналистики за пределами номинации остается такая доминирующая
в медийной практике функция, как экономическая. С точки зрения боль-
шинства теоретиков она не является определяющей целеполагание дея-
тельности газет, журналов, телеканалов, радиостанций и т.п. Реальная же
практика, как мы покажем далее, свидетельствует об обратном. Именно
коммерческие интересы владельцев, учредителей и топ-менеджеров
СМИ определяют их контент. Он становится тем более вариативнее,
чем на бо`льшую аудиторию нацелено его предполагаемое воздействие.
При этом указанное разнообразие функций выявляет органическое много-
образие личностных интересов, объединяющих создателя информацион-
ного продукта и их получателя.
В новых социально-политических и экономических условиях существо-
вания и функционирования СМИ теоретики и практики медиаотрасли
стали уделять больше внимания механизму обратной связи — реакции
публики на увиденное и услышанное. «Передача информации, — счи-
тает В. Ю. Ирхин, — превращается тем самым в коммуникацию, взаимный
обмен, общение с аудиторией. Поэтому субъекта массовой информации
правильнее будет тоже называть субъектом массовой коммуникации. Это
логичнее также еще и потому, что массовую информацию сегодня связы-
вают в основном со средствами, которые ее распространяют — печатью,
радио, телевидением, хотя массы производили социальную информацию
на протяжении всего своего исторического развития. Ведь журналистика,
или СМИ, — это всего лишь небольшая, хотя и существенная, часть массо-
вых информационных процессов. Это элемент в системе средств массовой
коммуникации (СМК), куда входят все виды массового общения — и тех-
нические, и устные»1.

1  Ирхин Ю. В. Политология : учебник. М., 2006. С. 481.

17
С точки зрения социальной психологии вполне объяснимо, что однажды
сформировавшиеся предпочтения читателей, слущателей, зрителей под-
держиваются не только привычками людей, но и самим созданным жур-
налистским контентом как креативно созданным способом установления
коммуникации. Здесь уже вступает в силу закон диалектической взаимос-
вязи компонентов в классической бизнес-дихотомии «спрос — предложе-
ние».
Коммуникация, которую осуществляют СМИ между отдельными
членами общества, предопределяет и их статус в самом обществе. Даже
несмот­ря на то, что сама медиасфера ныне определяется как целая отрасль
производства конкретного и описываемого контента.
Проиллюстрируем сказанное выше примером из сферы электронного
вещания, опираясь на мнение теоретиков относительно места телевидения
в социуме. Прогноз исследователя Е. Николова относительно места теле-
видения в системе массовых коммуникаций заслуживает того, чтобы его
процитировать в развернутом виде. «Телевидение есть часть от целого, —
указывает исследователь в своих заметках “Телевидение и общество”. —
Через него целое функционирует подобно тому, как оно функционирует
с помощью языка, транспорта, средства сообщения и т.п. В общесоциаль-
ном масштабе телевидение только посредник. Превращение посредника
в общественный институт с соответствующей организацией, внутренней
структурой и технической базой является результатом условий, при кото-
рых в настоящее время выражается и может выражаться телевизионный
способ общения. В других условиях его организация и структура, может
быть, изменятся. Однако какими бы ни были эти изменения, положение
телевидения как посредника в осуществлении социальных связей оста-
нется неизменным»1.
Эти слова относятся не только к ТВ: любой вид СМИ в современных усло-
виях шоу-цивилизации является посредником в осуществлении социаль-
ных связей как между отдельными общественными группами, так и между
отдельными индивидуумами. И более того — между отдельными индиви-
дуумами и отдельными социальными группами. А они не существуют вне
политической деятельности, политической системы. Однако последняя сама
по себе не может существовать вне общества и конкретной деятельности
его членов. Именно совокупными усилиями в рамках разво­рачивающейся
«здесь и cейчас» истории они формируют ту реальность, в недрах которой
и рождается определенная потребность ее зафиксировать, проанализировать
и «доставить» до непосредственных участников исторического процесса,
т.е. до совокупной аудитории, которую составляют человеческие личности.
И миссия журналистики в этом едва ли не доминирующая.
На этом пути и возникает осознаваемая потребность как общества
в целом, так и отдельных его институтов и членов в получении информа-
ции о реальности в разных видах и формах. Их возникновение и бытова-
ние мы и постараемся проанализировать, обращаясь к тому, какое место
в подобной системе «доставки информации» занимают СМИ и непосред-

1  40 мнений о телевидении. М., 1978. С. 66.

18
ственная информационная деятельность тех, кого мы определяем по про-
фессиональной принадлежности как журналистов.

Для чего существует журналистика?


Долг журналистики — успокаивать обеспокоенных и тревожить ублаготворенных.
Джером Лоуренс, американский писатель
Журналистика есть искусство превращения врагов в деньги.
Крейг Браун, английский журналист
В свое оправдание журналистика может сослаться на дарвиновский закон выжи-
вания зауряднейшего.
Оскар Уайльд
Сидят на штыках, покрыв их газетой.
Василий Осипович Ключевский, историк
В наши дни обеление совершается преимущественно с помощью чернил.
Джордж Деннисон Прентис, американский журналист
Пресса полезна уже потому, что она учит нас не доверять прессе.
Сэмюэл Батлер, английский писатель
Никогда не терять терпения в отношениях с прессой и с публикой — главное пра-
вило политической жизни.
Кристабел Панкхерст, английская общественная деятельница
По-моему, журналистика — великая школа, которая учит вырабатывать ценней-
шее качество — спонтанность. Она позволяет не отождествлять себя полностью с тем,
что ты делаешь, а способности — если они есть — в таких условиях вынужденной
спешки проявляются лишь полнее.
Федерико Феллини, итальянский кинорежиссер

Статус социально-политического института, каковым на момент пост-


советской трансформации всего общества обладали СМИ, подвергся
в 1990-е гг. серьезной корректировке ввиду интегрирования в перечень
привычного функционального наполнения деятельности большинства
медиа рядом совершенно новых, ранее не определяемых функций — эко-
номической, ориентационной, служебно-профессиональной и т.д. Именно
в этот период появился новый термин — «медиаотрасль». Он позволил
достаточно быстро сменить парадигму информационного служения обще-
ству (государству, населению) на осознание того, что сфера информаци-
онной деятельности есть, прежде всего, сфера производства, не только
имеющая идеологические и политические задачи, но и связанная со сфе-
рой бизнеса. Правда, производства весьма специфического «продукта»,
«товара», т.е. того, что принято именовать «информацией».
Тем не менее, ряд исследователей все же не принимает в расчет дан-
ное обстоятельство и предпочитает опираться хотя и на модернизирован-
ную, но прежнюю номенклатуру социальных функций журналистики. Так,
представители московской школы, рассматривая взаимоотношение теле-
видения и общества, например, считают, что в ходе подобной деятельности
могут быть реализованы следующие функции:
•  информационная;
•  культурно-просветительная;
19
•  интегративная;
•  социально-педагогическая;
•  организаторская;
•  образовательная;
•  рекреативная1.
В нынешних условиях развития отрасли электронных медиа было бы
некорректным оставлять за скобками привычного набора функций веща-
тельной деятельности электронных СМИ функцию экономическую. Давно
и неоднократно в профессиональном сообществе было обозначено, что
на сегодняшний день информационная сфера понимается и в государ-
ственных структурах, и среди самих ее субъектов как область приложения
бизнес-усилий, направленных на получение либо прямой экономической,
либо имиджевой выгоды.
Понятно, что в подобной ситуации большинство функций журнали-
стики как медийной деятельности испытывает существенное давление
законов рынка, правил капиталистического менеджмента и маркетинга.
Среди одной из первых «жертв» подобного воздействия становится, на наш
взгляд, познавательная функция журналистики. Она исподволь трансфор-
мируется в сервильно-комментирующую. Факты, события, сведения стано-
вятся необходимым звеном в структуре вещания преимущественно в том
случае, когда являются поводом для чьего-либо комментария или сужде-
ния. Или же вовсе приобретают прикладной характер в соответствующем
журналистском контенте, тяготеющем к игровым форматам, порою и вовсе
трансформирующихся в то, что сегодня принято называть «фейковой жур-
налистикой».
Разговор о данном явлении в журналистике еще впереди. Заметим
только, что очень часто для журналистов, практикующих подобные при-
емы, приоритетным становится создание виртуального подобия реальности
путем умелых манипуляций с текстом, «картинкой», инфографикой, заим-
ствованными из интернета видеоиллюстрациями. Преподнесенное таким
образом событие, факт, явление, далее якобы анализируется с по­мощью
журналистики. Но это — не более чем иллюзия, которая разрушается
в тот самый момент, когда реальность оказывается настолько самодоста-
точной и насыщенной событиями, что никакие самые изощренные методы
и формы работы представителей СМИ не могут смикшировать ее и под-
чинить привычным коммуникативно-информационным схемам.
Технологические возможности нынешних СМИ (и прежде всего элект­
ронных) маскируют манипулятивную доминанту их направленного воздей-
ствия на различные целевые группы. Чрезмерность информационного дав-
ления на общество, как следствие глобализации подобных возможностей,
приводит не только к психологическим, но и к социальным издержкам.
О чем неоднократно заявляли и отечественные, и зарубежные исследова-
тели. По мнению У. Шоукросса, «в постиндустриальный информационный
век люди, исходя из того, что обеспечение полного доступа к любой инфор-

1  Cм. подробнее об этом: Телевизионная журналистика : учебник. 5-е изд., перераб.


и доп. М., 2005. С. 36—53.

20
мации может оказаться возможным, начинают все чаще спрашивать себя:
а будет ли это еще и желательным? Cуществует вероятность появления
нового опасного разрыва в уровнях грамотности в результате образования
все большей неравномерности в доступе к возможностям, предоставляе-
мым новыми технологиями коммуникации и информации»1.
Еще одна не менее очевидная тенденция, характеризующая трансфор-
мацию онтологических функций современных медиа, касается их превра-
щения в инструмент достижения тех целей, коими нынче характеризуется
современная PR-сфера. Вот как определяет ее международный словарь
Уэбстера: «Содействие установлению взаимопонимания и доброжела-
тельности между личностью, организацией и другими людьми, группами
людей или обществом в целом посредством распространения разъясни-
тельного материала, развития обмена (информацией) и оценки обществен-
ной реакции»2. Очевидна синонимичность функций электронной журнали-
стики и PR-деятельности на уровне определения. Но еще более очевидна
их тождественность сегодня в сфере практического влияния на общество.
Ранее в данном учебнике мы разводили эти два понятия, хотя в их
основе лежит понятие информации. Стоит повторить, что журналистика
как профессиональная информационная деятельность в современных
условиях технологических коммуникационных перегрузок должна носить
и носит более объективный характер с точки зрения формирования у ауди-
тории соответствующей событийной картины мира. В то же время сфера
связей с общественностью как область профессиональной информацион-
ной деятельности несет в себе доминирующее целеполагание: общество
необходимо, конечно, информировать, но ровно в тех пределах, котороые
предписаны ограничениями на распространение негативной информации
о каком-либо субъекте PR-деятельности. И в этом пункте интересы специ-
алистов по связям с общественностью и подавляющего числа PR-cтруктур
неожиданно рифмуются и по целям, и по методам, и по смыслу своей дея-
тельности с некоторыми видами и типами медиа и новейших коммуника-
ционных технологий. Мы имеем в виду, прежде всего, телевидение, а также
широко распространенные контакты с помощью Всемирной сети.
Телевидение, как и PR, сегодня не познает действительность. Оно ее
интерпретирует. В чьих-то, вполне конкретных, интересах. Во время беседы
с ведущим популярной программы «Намедни» Л. Парфёновым автор учеб-
ника услышал из его уст четко сформулированную задачу: «Жанр на теле-
видении, по-моему, может быть только один: cкучно зрителю у телевизора
или нет»3. И далее последовало совершенно неожиданное продолжение
дискуссии о соотношении реальности и практики телевидения. Парфёнов
сделал важное в контексте обсуждаемых проблем заявление: «Для меня
важна другая реальность: хорошо снят план или плохо. Главное — вопрос
качества»4.
1  Цит. по: Терин В. Массовая коммуникация. Исследования опыта Запада. М., 2000.
С. 157.
2  Цит. по: Блэк С. Паблик рилейшнз. М., 2002. С. 11.
3  Человек в кадре и у микрофона. СПб., 2002. С. 29.
4  Там же. С. 31.

21
По нашему мнению, изначальные и природные функции телевидения,
как средства массовой информации, все чаще и все успешнее трансфор-
мируются в прикладные и прагматические, превращая данное электронное
СМИ в средство массовой коммуникации, т.е. целенаправленного и осмыс-
ленного воздействия на аудиторию и, шире, на общество в целом.
В практике отечественных СМИ рекламная функция находилась в зача-
точном состоянии достаточно долгое время. В то же время на Западе освое-
ние коммуникативных возможностей в информационной сфере с помощью
рекламы развивалось параллельно с совершенствованием технологических
возможностей масс-медиа. По меткому замечанию М. Маклюэна, в жизнь
пришли поколения, которые «всосали все времена и пространства мира
с телевизором своей матери» именно «через рекламу». Между тем, послед-
няя в завершающие годы ХХ столетия стала позиционироваться как одно
из наиболее очевидных и успешных направлений PR-деятельности в обще-
стве.
М. Маклюэн предвидел опасность слияния возможностей СМИ и мани­
пулятивных возможностей рекламного бизнеса с использованием PR-тех­
нологий. Исследователь указывал: «Грубо говоря, рекламная индустрия —
это топорная попытка распространить принципы автоматизации на все
стороны общества. В идеале реклама нацелена на достижение запрограм-
мированной гармонии между всеми человеческими импульсами, устрем-
лениями и дерзаниями. Применяя ремесленные методы, она стремится
к конечной электронной цели утверждения коллективного сознания»1.
Однако дальнейшее наблюдение нам кажется еще более важным, так как
оно впрямую указывает на внедрение методов PR в медийную практику.
Появление телевидения, его повсеместное распространение как канала
массовой коммуникации, с точки зрения М. Маклюэна, привело к тому, что
«эксплуатация рекламодателем бессознательного дала сбой. Сознательные
идеи по поводу бессознательного (выделено нами — С. И.) телевизионный
опыт предпочитает гораздо больше, нежели прямолинейные формы навяз-
чивой рекламы, свойственные прессе, журналу, кино и радио. Сенсорная
терпимость аудитории изменилась, а вместе с тем изменились и методы
воздействия, применяемые рекламодателями»2. В указанном фрагменте
канадский ученый явно имел в виду PR-технологии, целью которых, как
известно, является маскировка намерений тех, кто воздействует на аудито-
рию с целью принуждения к акту социально-бытового или политического
консьюмеризма.
Практики отечественных СМИ могли бы избежать того отрицатель-
ного опыта западных коллег, который касался их взаимодействия с одной
из сфер PR-деятельности. Однако головокружение от успехов пропаганды
гласности и освобождение от прежних идеологических догм с помощью
СМИ и прежде всего телевидения во второй половине 1980-х — начале
1990-х гг. не позволило вовремя осознать таившуюся в самой природе
медийного канала коммуникации опасность.

1  Маклюэн М. Понимание медиа. М, 2003. С. 258.


2  Там же. С. 259.

22
Череда политических сражений за кресла в Думе (1993, 1995, 1999, 2003,
2007, 2011 гг.), посты губернаторов и, главное, президентская кампания
1996 г. — вот этапы порой завуалированного, а порой откровенного превра-
щения средств массовой информации в средства массовой коммуникации,
и далее — в инструмент целенаправленного воздействия на потенциальную
аудиторию. Введение в профессиональный обиход журналистов термина
«политическая реклама» обозначило рубеж, за которым манипулятивные
приемы в медийной сфере стали повсеместными. Издаваемый, публикуемый,
выпускаемый в эфир журналистский материал трактуется большинством
медиадеятелей прежде всего как товар, который нуждается в продвижении
и рекламе. В этой точке ныне окончательно сходятся интересы субъектов
медиадеятельности и сферы PR, когда связка политической и коммерческой
функций явно подавляет все остальные, включая информационную.
«Пиаризация» отечественного медийного пространства, которая обо-
стряется с известной цикличностью в период федеральных и региональных
выборов, уже зафиксирована не только как практическая реальность функ-
ционирования российской медиасферы. Она получила весьма критичную
оценку исследователей — теоретиков отечественной журналистики. Они
справедливо указывают на прямую корреляцию подобной тенденции и того,
что принято считать социальной миссией журналистского творчества. Так,
Р. А. Борецкий, анализируя современную ситуацию в сфере электронного
вещания, ставит новейший «диагноз» профессии: «Внедрение политиче-
ской рекламы, возникновение и быстрое развитие методов работы с публи-
кой — паблик рилейшнз, совершенствование избирательных технологий,
поиск способов “конструирования образа”, или имиджмейкерство, — все
это способствует расцвету и универсализации пропагандистской манипу-
ляции, тем более в современной ситуации и особенно на почве телевиде-
ния. Здесь и возникает проблема социальной ответственности (выделено
нами — С. И.) журналистского сообщества в целом и каждого журналиста,
каждого работника телевидения в частности»1.
Как мы увидим, в дальнейшем данное противоречие может быть диалек-
тически преодолено в том случае, если сменить угол зрения на професси-
ональную журналистскую деятельность. Никто не упраздняет столь жела-
емую западными демократиями идею социального мессианства прессы
как краеугольный камень работы со всем существующим в эмпирической
реальности информационным потоком. Эту традицию в постсоветской
медиареальности пытались творчески интерпретировать отечественные
практики СМИ. Однако, на наш взгляд, более продуктивным для пони-
мания всей сложности нынешнего состояния информационного общества
является предлагаемая нами смена функциональных приоритетов в журна-
листике, которую согласно «концепции организатора диалога» между субъ-
ектами политико-социальной реальности мы видим как четко ориентиро-
ванную на конкретный материал и конкретного потребителя деятельность.
В основе такой ориентации — структурированное распределение ролей,
статусно обретенных каждым субъектом журналистской деятельности.

1  Телерадиоэфир: история и современность. М., 2005. С. 29.

23
Одной из типичных ситуаций в реальной практике отечественных медиа
как раз и является имитация «честного» информирования либо о какой-то
личности, либо о какой-то организации или учреждении, либо о какой-то
услуге или товаре под видом создания информационного повода. В профес-
сиональном обиходе такие материалы (печатные и эфирные) получили наи-
менование «заказной скрытой рекламы», или «джинсы». Именно в случае
с телевидением такие примеры наиболее очевидно выдают ту роль, кото-
рую играет и сам журналист, и медиа, в котором он «реализует» подобную
ситуацию. В определенном смысле можно утверждать, что PR-технологии
проявляют свою имманентную коррупционную и лоббистскую сущность,
когда информационное преимущество получает тот субъект медиари-
лейшнз, который обладает преимущественными по сравнению с конкурен-
тами финансовыми, организационными и коммуникационными ресурсами.
Если вспомнить классическое определение PR-cферы, принятое в свое
время большинством членов данного профессионального сообщества,
то предначертанность ее слияния с самым могучим на сегодня средством
коммуникации становится очевидной. «Паблик рилейшенз — это управ-
ленческая функция по установлению и поддержанию взаимовыгодных
отношений между организацией и общественностью, от настроений и мне-
ний которой зависит успех или неудача этой организации»1. Логическим
продолжением этого определения было бы его распространение и на всю
медиасферу с той лишь разницей, что под термином «организация» имеет
смысл понимать конкретных субъектов информационной деятельности,
будь то конкретный телеканал, радиостанция или газета. Правда, струк-
тура масс-медиа в современной России такова, что и за организацией, как
правило, стоит иная, более мощная «организация», обладающая финансо-
выми, организационными и политическими ресурсами, которые позволяют
реализовать на практике манипулятивные приемы либо по отвлечению
внимания аудитории от нежелательных тем и проблем, либо привлекая
к ним внимание в необходимом повороте и ракурсе, предопределяющим
формирование общественного мнения. Недаром в новой редакции Закона
о СМИ, которая готовится Союзом журналистов России, уделяется повы-
шенное внимание вопросам о праве собственности на то или иное СМИ, его
организационной форме, т.е. ответ на вопрос о хозяине конкретного медиа
структурирует практически все остальные аспекты его деятельности2.
В подобном контексте разговор о критериях информационной объектив-
ности СМИ может носить только благопожелательный характер. Навязы-
вание повестки дня, жесткое структурирование информационного потока,
отвлекающие маневры развлекательной журналистики, создание искажен-
ной картины реальности с явным уклоном в чрезвычайную событийность —
вот те современные манипулятивные возможности медиа, которыми они
пользуются, забывая не только о морали и этике, но порою и о соблюдении
закона. Э. Ионеско отметил эти особенности масс-медиа еще четверть века

1  Катлип С. М., Сентер А. Х., Брум Г. М. Паблик Рилейшенз. Теория и практика. М.,


2001. С. 25.
2  В Приложении 1 к исследованию дан список собственников СМИ в РФ.

24
назад, когда писал: «Против средств информации у нас нет средств анти-
информации. Сомневаться во всем и все подозревать просто невозможно.
В конце концов, так или иначе, мы всегда попадемся на удочку, даже если
и думаем, что от этого у нас есть иммунитет»1.
Если же обращаться непосредственно к теме наличия в деятельности
современных медиа тех или иных функций журналистики, то, на наш
взгляд, их можно свести к четырем основным номинациям:
•  информационная,
•  воспитательно-просветительная,
•  развлекательная,
•  экономическая.
Более подробное дробление функций может лишь сбить с толку начи-
нающего журналиста. В нынешней ситуации для него более важно осозна-
вать тот факт, что вся совокупность перечисленных функций реализуется
в его профессиональной информационной деятельности исключительно
одновременно. Нет и не может быть в работе корреспондента, обозревателя
или ведущего программы ситуации, когда он информирует, но не разв­
лекает. Воспитывает аудиторию, но не принимает в расчет возможную
степень популярности себя и своей программы (или текста) у зрителей
или читателей. Другое дело, что в каждом конкретном случае творческой
деятельности журналиста, или самого СМИ, в конкретный момент времени
определенная функция выходит на первый план. И, выстраивая логику
приоритетности функций, можно получить характеристику деятельности
конкретного медиа. Например, очевидно, что для «Российской газеты»,
официального издания правительства РФ, порядок функций выстраива-
ется в следующем порядке: информационная; воспитательно-просветитель-
ная; экономическая; развлекательная. Тогда как у радиостанции «Европа
плюс» порядок приоритетности функций явно иной: экономическая; раз-
влекательная; информационная; воспитательно-просветительная.
Разговор о функциях журналистики стоит завершить двумя примерами
из практики такого авторитетного медиа как BBC (Вritish Broadcasting
Corporation). У каждого сотрудника этой вещательной прогосударственной
корпорации висит небольшой плакат, на котором написаны по-английски
три ключевых слова, определяющие смысл работы журналиста в данном
СМИ: «Информировать. Просвещать. Развлекать». Думаю, что коммента-
рии здесь излишни.
Второй пример отсылает к конкретному случаю в практике BBC в 2005  г.,
когда руководством корпорации была принята новая концепция вещания.
Ее лапидарная формулировка кажется непривычной для западной модели
СМИ. Она была сформулирована следующим образом: «Точность важ-
нее скорости». Что и было реализовано буквально через несколько дней
в ситуации, когда в Лондоне произошла серия террористических актов.
По всем каналам вещания BBC распространяла ту официальную инфор-
мацию о количестве жертв взрывов, которую озвучивали представители
Скотланд-Ярда. В отличие от корпорации Руперта Мёрдока, журнали-

1  Ионеско Э. «Монд» как она есть // Ионеско Э. Противоядия. М., 1992. С. 161.

25
сты которой почти сразу же обнародовали непроверенную информацию
о нескольких десятков погибших.
Так в едином информационном пространстве столкнулись два противо-
речащих друг другу подхода к ответственности СМИ за распространение
острой, социально значимой информации. А подходы эти определялись,
естественно, пониманием важности той или иной функции журналистики.

Вопросы и задания для самопроверки


1.  Назовите социальные функции журналистики.
2.  В чем состоит миссия журналистики?
3.  Определите общественную роль журналиста в современных условиях.
4.  Каковы могут быть критерии эффективности журналистской практики?
5.  Какова роль аудитории в реальной профессиональной деятельности журна-
листа?
6.  Определите типы и виды взаимоотношений журналиста с аудиторией.
7.  В чем заключается специфика влияния экономической функции на практи-
ческую журналистику?

Литература
Богданов, В. Л. Власть, зеркало или служанка? Энциклопедия жизни современной
российской журналистики. В 2 т. / В. Л. Богданов, Я. Н. Засурский и др. — М., 1998.
Брайант, Дж. Основы воздействия СМИ : пер. с англ. / Дж. Брайант, С. Томп­
сон. — М., 2004.
Закон Российской Федерации от 27.12.1991 № 2124-1 (ред. от 03.07.2016) «О сред-
ствах массовой информации» (с изм. и доп., вступ. в силу с 15.07.2016). URL: http://
www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_1511/ (дата обращения: 30.10.2016).
МакКуэйл, Д. Журналистика и общество : пер. с англ. / Д. МакКуэл. — М., 2014.
Основы творческой деятельности : учебник для академического бакалавриата /
под ред. С. Г. Корконосенко. — 2-е изд., перераб. и доп. — М. : Издательство Юрайт,
2016.
Прохоров, Е. П. Введение в теорию журналистики : учебник / Е. П. Прохоров. —
М., 2011.
Самарцев, О. Р. Творческая деятельность журналиста : учебник для вузов /
О. Р. Самарцев. — М. : Академический проект, 2009.
Глава 3.
ИНФОРМАЦИЯ В ЖУРНАЛИСТСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В результате освоения материалов данной главы студент должен:
знать
•  определение понятия «информация»;
•  возможные варианты данного понятия;
•  факторы, которые влияют на восприятие информации;
•  основные свойства информации;
•  варианты классификации информации;
уметь
•  определять свойства информации;
•  классифицировать информацию;
•  атрибутировать полученную информацию, исходя из вида и типа СМИ;
владеть
•  первичными навыками работы с информацией;
•  приемами поиска информации;
•  навыками анализа первично полученной информации.
Ключевые слова: информация, факт, сообщение, сведение, источники, аудитория,
свойства информации, классификация информации.

Информация является базисным понятием в журналистской деятель-


ности. В каком-то смысле она — объект и субъект данной профессии. Хотя
за последнее время само представление об информации, ее свойствах
и факторах влияния на нее существенно изменились в связи с тем, что
наступившую эпоху принято считать, во‑первых, эпохой глобализации,
а во‑вторых, окончательно утвердившей и в массовом сознании, и в реаль-
ной социально-психологической практике понятие «информационного
общества». С общенаучной точки зрения утвердилось следующие версии
термина «информация»1.
1.  Сообщение, осведомление о положении дел, сведения о чем-либо,
передаваемые людьми.
2.  Уменьшаемая, снимаемая неопределенность в результате получения
сообщений.
3.  Сообщение, неразрывно связанное с управлением, сигналы в един-
стве синтаксических, семантических и прагматических характеристик.
4.  Передача, отражение разнообразия в любых объектах и процессах
(живой и неживой природы)2.

1  От лат. information — ознакомление, разъяснение, представление, понятие.


2  Подробнее см.: Философский энциклопедический словарь. М., 1983. С. 217—218.

27
Для журналистики как специфического вида осмысленной человече-
ской деятельности, на наш взгляд, важнее первые две версии термина
«информация». Хотя периодически происходят ситуации, с которыми
приходится сталкиваться представителям СМИ, когда активно использу-
ются третья и четвертая версии. Что же касается непосредственно функ-
ционирования информации в различных направлениях журналистики,
то мы можем опираться также на первые два варианта понятия «информа-
ция», под которой в лапидарно-прагматическом смысле будем понимать
сообщение о фактах, событиях, положении дел, о состоянии чего-либо.
Следует конкретизировать также, что понятие «информация» связано
в практике журналистики с понятием «массовая», которому действу-
ющий Федеральный Закон «О средствах массовой информации», при-
нятый 27 декабря 1991 г. (№ 2124/1), дает следующее толкование: «под
массовой информацией понимаются предназначенные для неограничен-
ного круга лиц печатные, аудио-, аудиовизуальные и иные сообщения
и материалы»1.
Таким образом, информация в широком смысле понимается как некое
понятие, имеющее множество значений в зависимости от контекста.
В профессиональном журналистском смысле этого слова — это сведения
(сообщения, данные) независимо от формы их представления. С точки
зрения различных областей человеческого знания, данное понятие можно
описать специфическим набором признаков. Например, «информация»
может трактоваться, как совокупность данных, зафиксированных на мате-
риальном носителе, сохраняемых и распространяемых во времени и про-
странстве.
В целом, в современной цивилизации (которую мы атрибутируем как
шоу-цивилизацию) информация является важнейшим элементом форми-
рования ее структуры, который обеспечивает ее управление. Без нее невоз-
можен в современных технических и технологических условиях ни один
процесс управления ни в обществе, ни в природе, ни в мире науки и тех-
ники. Без информации невозможен ни полет сложнейших космических
летательных аппаратов, ни обучение первоклассников в начальной школе.
Повышение значимости информации в современном технократизирован-
ном мире произошло благодаря прорыву в сфере научно-технического про-
гресса, когда изобретения, облегчающие межчеловеческие коммуникации,
стали тотально повсеместными, а распространение информации почти
мгновенным. Недаром современное постиндустриальное общество назы-
вают также «информационным».

Что такое информация и какая от нее польза?


Информация — просьба, подававшаяся малороссийскими гетманами царю москов-
скому или польскому.
Русский энциклопедический словарь (1873 г.)
Информация — основная валюта демократии.
Ралф Неймер, американский юрист
1  Закон и средства массовой информации : сб. законодательных и нормативных матери-
алов. СПб., 2004. С. 202.

28
Если информация нам не нравится, это пропаганда. Если информация нам нра-
вится, это информация.
Марвин Клаб, американский журналист
Каждый хочет, чтобы его информировали честно, беспристрастно, правдиво —
и в полном соответствии с его взглядами.
Гилберт Честертон
Бывает информация из первых рук, высосанная из пальца.
Роберт Карпач, польский литератор
Чем менее точна информация, тем более бурно мы на нее реагируем.
«Замечание Уэдервакса»
Комментарии дешевы, но факты обходятся дорого.
Том Стоппард, английский драматург
Средства массовой информации не менее опасны, чем средства массового унич-
тожения.
Петр Капица, русский физик

В ХХ в. подъему авторитета информации как важнейшего цивилиза-


ционного элемента в немалой степени способствовало появление науки
кибернетики. Ее основоположник Ноберт Винер предлагал следующий
взгляд на сущность информации: «Человек погружен в мир, который он
воспринимает своими органами чувств. Информация — обозначение содер-
жания, полученного из внешнего мира в процессе нашего приспособления
к нему наших чувств. Процесс получения и использования информации
является процессом нашего приспособления к случайностям внешней
среды и нашей жизнедеятельности в этой среде. Действительно жить — это
значит жить, располагая правильной информацией»1.
Выделим следующие концептуальные подходы к определению инфор-
мации:
•  традиционный (обыденный). В таком случае информация — это све-
дения, знания, сообщения о положении дел, которые человек восприни-
мает из окружающего мира с помощью пяти органов чувств (зрения, слуха,
вкуса, обоняния, осязания).
•  вероятностный. Он используется в  теории об  информации. Здесь
информация — это сведения об объектах и явлениях окружающей среды,
их характеристиках, свойствах и состоянии, которые уменьшают имеющу-
юся о них степень неопределенности и неполноты знаний.
Заметим, что в обоих случаях речь может идти об одной и той же
информации, касающейся, например, повседневной жизни. Например,
по радио можно услышать следующую фразу: «Сейчас температура воз-
духа в Санкт-Петербурге — минус пять градусов ниже нуля. К концу дня
ожидается похолодание до минус семи градусов». Первая часть фразы
«отвечает» за традиционный подход. Вторая — за вероятностный. Но речь
идет об одном и том же — температуре воздуха на улице.
Обычно «информацией» называют любые данные или сведения, кото-
рые кого-либо интересуют, например, сообщение о каких-либо событиях,

1  Винер Н. Кибернетика и общество. М., 1958. С. 31.

29
о чьей-либо деятельности и т.п. «Информировать» в этом смысле означает
«сообщить нечто, неизвестное раньше». Но информируют при этом именно
людей. Они — объекты информационного воздействия тех, кто данную
информацию распространяет, т.е. СМИ и журналистов. Информацией
может быть все: от сведений об объектах и явлениях окружающей среды,
их параметрах, свойствах и состоянии, которые воспринимают информа-
ционные системы (живые организмы, управляющие машины и др.) в про-
цессе жизнедеятельности и работы, до сведений о состоянии здоровья того
или иного человека.
Стоит принять во внимание, что сама форма подачи информации зави-
сит от того, на кого она направлена. Давно замечено, что одно и то же
информационное сообщение (статья в газете, объявление, письмо, телег­
рамма, справка, рассказ, чертеж, радиопередача и т.п.) может содержать
разное количество информации для разных людей в зависимости от их
накопленных знаний, от уровня понимания этого сообщения и интереса
к нему. Так, сообщение, составленное на китайском языке, не несет ника-
кой новой информации человеку, не знающему этого языка, но может быть
высокоинформативным для человека, владеющего им. Никакой новой
информации не содержит и сообщение, изложенное на знакомом языке,
если его содержание непонятно или уже известно.
В теории и практике информационной деятельности важно место отво-
дится такому понятию, как «сигнал». Чаще всего оно связано непосред-
ственно с процессом коммуникации, т.е. передачи информации во времени
и пространстве. Сигнал или последовательность сигналов образуют сооб-
щение, которое может быть воспринято получателем в том или ином виде,
а также в том или ином объеме. Информация есть термин, качественно
обобщающий понятия «сигнал» и «сообщение». Если сигналы и сообще-
ния можно исчислять количественно, то применительно к информации
можно сказать, что сигналы и сообщения являются единицами измерения
объема информации.
Cтоит также понимать, что информация сама по себе обладает рядом
неотчуждаемых свойств и особенностей. Их можно определить как универ-
сальные. Именно их необходимо знать журналисту и уметь использовать
их в каждой конкретной творческой ситуации.
К универсальным свойствам информации относятся следующие свойства:
•  обмен информацией происходит непрерывно в единстве материаль-
ного и социального начал;
•  любая информация независимо от  характера носителя дискретна,
т.е. ее можно прервать, ограничить, завершить ее изложение в любой
момент времени;
•  движение потоков информации в современном обществе непрерывно,
т.е. вокруг нас существует гигантское, необозримое море информации,
которое ни на мгновение не прекращает свое движение во времени и про-
странстве;
•  информация только тогда становится реальным предметом обмена,
когда включается в процесс коммуникации, то есть, проще говоря, посту-
пает в обращение.
30
Приведем пример из повседневной медийной практики. Например, в декаб­-
ре 2015 г. холдинг ВГТРК реализовывал проект непрерывного чтения текста
романа Л. Н. Толстого «Война и мир». Информация об этом постоянно рас-
пространялась по всем возможным каналам коммуникации. Для большинства
такие сообщения так и оставались лишь частью общего информационного
потока. Однако для тех, кто решил принять участие в проекте, информация
о нем стала значимой и заинтересованные лица, естественно, выделили ее,
использовав описанный выше фактор дискретности информации.
Мы уже отмечали ранее, что информация может храниться, переда-
ваться и обрабатываться. Для этого в человеческой цивилизации вырабо-
таны символические (знаковые) формы. Однако заметим, что одна и та же
информация может быть представлена в различной форме:
•  знаковой письменной, состоящей из различных знаков среди которых
выделяют символьную в виде текста, чисел, специальных символов; графи-
ческую; табличную и т.д.;
•  в виде жестов или сигналов;
•  в устной словесной форме (человеческая речь).
Информацию по одному и тому же вопросу можно изложить кратко
(сжато, без несущественных деталей) или пространно (подробно, много-
словно). Краткость информации необходима в справочниках, энцикло-
педиях, всевозможных инструкциях. Это, несомненно, стоит учитывать
журналисту при изложении вполне конкретной информации. Понятно,
что информационное сообщение о прибытии официальной делегации ино-
странного государства вряд ли будет носить развернутый характер. В то же
время в этой информации должны содержаться основные сведения о деле-
гации, ее составе, целях прибытия и т.п. Но в кратком радиосообщении
об этом прибытии вовсе не обязательно сообщать о территории данного
государства, его населении, столице, политическом устройстве.
Носители информации — среда или физическое тело для передачи,
хранения и воспроизведения информации. Это электрические, световые,
тепловые, звуковые, радиосигналы, магнитные и лазерные диски, печатные
издания, фотографии и т.д. О том, как и что хранить и каким способом
распространять информацию, рассказывает иная дисциплина — «Техника
и технология СМИ». Пока же мы заметим лишь то, что технические харак-
теристики носителей информации зачастую в журналистской практике
не только предопределяют стадии и характер работы над полученными
сведениями, но и фактически «намечают» варианты и форматы их исполь-
зования и распространения по имеющимся в распоряжении журналиста
и СМИ каналам коммуникации. Если журналист берет, например, интер-
вью у главы Департамента информации и печати Министерства иностран-
ных дел РФ Марии Захаровой, то ему вряд ли так уж необходимо снимать
свой разговор с ней на телекамеру.
Журналисту также стоит учитывать и то обстоятельство, что информа-
ция может существовать в конкретном виде в зависимости от собственного
«характера», т.е. в виде:
•  текстов, рисунков, чертежей, фотографий;
•  световых или звуковых сигналов;
31