Olia Dolmatova, Ekaterina Novacac

«Точка ру» А2.1

Книга для учителя
Книга для учителя A2
Содержание

4 Общие рекомендации
Как работать с учебником
Как работать с рубрикой «Что могу сказать?»
Как работать с рубрикой «Отвечайте на вопросы» в рабочей тетради
Как работать с фразеологизмами
Как работать с текстами
Как работать с диалогами
Как работать с аудиоматериалом
Работа со словарём
8 Урок 1.1

20 Тест 1.1

22 Урок 1.2

29 Тест 1.2

32 Урок 1.3

38 Тест 1.3

42 Урок 1.4

47 Тест 1.4

49 Урок 2.1

52 Тест 2.1

54 Урок 2.2

57 Тест 2.2

59 Урок 2.3

61 Тест 2.3

62 Урок 2.4

67 Тест 2.4

69 Урок 3.1

76 Тест 3.1

77 Урок 3.2

79 Тест 3.2

81 Урок 3.3

2
 84 Тест 3.3

85 Урок 3.4

93 Тест 3.4

ВСЕ ПРАВА ЗАЩИЩЕНЫ. ЛЮБОЕ КОПИРОВАНИЕ И ПУБЛИКАЦИЯ

ФРАГМЕНТОВ КНИГИ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ «ТОЧКА РУ» В ИНТЕРНЕТЕ,
ПЕРЕСЫЛКА ПО ЭЛЕКТРОННОЙ ПОЧТЕ БЕЗ СОГЛАСИЯ АВТОРОВ
ЗАПРЕЩЕНЫ.

3
Как работать с учебником
Общие рекомендации
• Работайте с заголовками.
Очень часто сами заголовки несут в себе много полезной информации и
обеспечивают студентам первичную подготовку к новому материалу.
Попросите студентов прочитать заголовок. Какие, по их мнению,
лексические и грамматические темы будут изучаться на данном уроке?

• «Выжимайте» всё из иллюстраций.

Если урок начинается диалогом или текстом, который дополнен
иллюстрацией, поработайте сначала с иллюстрацией. Спросите студентов,
что они видят на ней, они могут описать ситуацию, одежду, интерьер,
местонахождение и действия людей. Студенты высказывают
предположения, о чём пойдёт речь в данном тексте/диалоге.

• Новый грамматический и лексический материал всегда вводится в

контексте. Сначала студенты видят функцию, а затем форму.

Как работать с рубрикой «Что я могу сказать?»

Рубрика «Что я могу сказать?» помогает студентам подвести итог того,
какие грамматические и лексические конструкции они изучили на уроке.
Это тот самый «минимум», которым необходимо овладеть.

Студенты могут попросить преподавателя ещё раз объяснить темы,

которые у них вызвали трудности или не совсем понятны.

В конце урока (особенно если у вас осталось минут 5) раздайте

студентам заранее напечатанные фразы из рубрики «Что я могу сказать?».
Предварительно разделите студентов на группы. Студенты в каждой группе
по очереди читают реплики/фразы/вопросы на карточках, остальные
студенты должны дать подходящий ответ или реакцию. Таким образом, в
игровой форме проверяется, какие темы усвоились студентами хорошо, а
какие требуют дополнительной отработки.

Как работать с рубрикой «Отвечайте на вопросы» в

рабочей тетради
• В начале урока перед тем, как начать новую тему, задайте студентам
вопросы из рубрики «Отвечайте на вопросы» из предыдущего урока в
рабочей тетради. Мотивируйте студентов давать развёрнутые ответы на
вопросы. Так вы сможете быстро повторить основные пройденные
грамматические структуры и лексические единицы.

4
 • В качестве разминки в начале урока попросите студентов поработать над
этой рубрикой в парах.
• Время от времени начинайте урок с того, что задаёте студентам вопросы
из разных пройденных уроков, так вы увидите, где есть возможные
проблемы и какие темы можно повторить.
• Перенесите вопросы из рубрики «Отвечайте на вопросы» из разных
пройденных уроков на карточки. Студенты по очереди вытягивают по
одной карточке с вопросом и дают на него развёрнутый ответ.

Как работать с текстами

Работу с текстом разделяют на три этапа: предтекстовый, текстовый и
послетекстовый.

Предтекстовый этап:

Это очень важный этап при работе с текстом, так как он призван
подготовить к чтению, познакомить с темой, создать мотивацию и вызвать
и интерес у студентов, подготовить лексический и грамматический
материала. Здесь задействованы языковая догадка и навыки
прогнозирования.

На предтекстовом этапе можно проводить следующие упражнения и

задания:
• Работа с заголовком: определить, о чём текст, какие проблемы/вопросы
в нём будут затрагиваться (метод прогнозирования), вспомнить изученную
ранее лексику на данную тему, определить жанр текста.
• Работа с иллюстрациями: высказать предположения о тематике текста.
• Работа с новой лексикой, метод языковой догадки.
• Ответить на вопросы до чтения текста.

Текстовый этап:

Чтение, работа с текстом. Примеры заданий:

• Вставить подходящий заголовок к каждому абзацу.

• Вставить подходящие по смыслу слова, пропущенные в тексте.
• Найти ответы на предложенные вопросы.
• Подобрать части текста с соответствующим иллюстрациям.
• Догадаться о значение слова исходя из контекста.
• Расположить абзацы текста в правильном порядке.

5
 Послетекстовый этап:

На этом этапе мы проверяем, насколько хорошо студенты поняли

прочитанное, умеют ли они использовать полученную информацию в
письменной и устной речи.
Можно предложить следующие виды работ:

• Обсудить проблемы, затронутые в тексте.

• Высказать своё мнение о проблеме/теме, затронутой в тексте.
• Опровергнуть или согласиться с утверждениями.
• Составить собственный план текста и пересказать по плану.
• Ответить на вопросы после текста.
• Придумать продолжение/другую концовку.
• Дополнить предложения из текста.
• Разыграть диалоги по ролям.
• Рассказать текст от лица главного героя/других действующих лиц.
• Рассказать свою собственную историю по данной модели.
• Разрезать текст на логические отрывки, количество отрывков совпадает с
количеством студентов (можно адаптировать и сократить пройденный
текст). Студенты получают карточки с отрывками текста, читают их друг
другу и встают друг за другом в правильном порядке, чтобы получился
целый текст. Затем они читают весь текст в правильном порядке. А затем
рассказывают текст наизусть (у каждого человека один отрывок).
• Посмотреть фильм или фрагменты фильма по затронутой теме вместе со
студентами.

Как работать с диалогами

Для отработки диалогов можно предложить следующие виды работ:
• Подберите к карточкам с отдельными репликами диалога подходящий
ответ.
• Прочитайте отдельные реплики для отработки правильного
произношения.
• Восстановите диалог с пропусками.
• Расположите карточки с активной лексикой (реплики-клише) на доске
или на столе перед студентами, чтобы они их постоянно видели в
процессе работы над диалогами.
• Восстановите диалог из разрезанных реплик.
• Разыграйте диалог, студент А читает реплики, студент Б отвечает по
памяти.
• Измените контекст диалога в зависимости от ваших интересов и
разыграйте его.
• Дополните начало и концовку диалога по смыслу.
• Закончите диалог на свое усмотрение.
• Разыграйте диалог с помощью техники «спина к спине».
• Разыграйте диалог с разными интонациями.

6
 • Разрезать диалог на реплики, количество реплик совпадает с
количеством студентов (можно адаптировать и сократить пройденный
диалог). Студенты получают карточки с репликами, читают их друг другу и
встают друг за другом в правильном порядке, чтобы получился целый
диалог. Затем они читают весь диалог в правильном порядке. А затем
рассказывают диалог наизусть (у каждого человека одна реплика).

Как работать с аудиоматериалом

Как и при работе с текстами, работа с аудиоматериалом делится на три
этапа: предтекстовый, текстовый и послетекстовый.

Аудиоматериал можно слушать один или два раза, в зависимости от

того, какую цель мы преследуем – ознакомительное или детальное
аудирование.

Задания на предтекстовом, текстовом и постекстовом этапах при

аудировании аналогичны с заданиями при работе с текстом.

Работа со словарём
Словарь расположен в рабочей тетради после каждого урока. Его
студенты заполняют самостоятельно после каждого пройденного урока,
они пишут перевод слов на родной язык, чтобы проконтролировать, все ли
лексические единицы усвоены. Преподаватель может устроить со
студентами словарную разминку: придумать фразу с каждым словом. Такое
же задание можно дать на дом.

7
1.1 Приятно познакомиться
Грамматика: Падежи. Повторение. Предложный падеж. Предлоги в, на, о
Лексика: Информация о себе

Пояснения к уроку и рекомендации

На первом уроке уровня А2 в вашей аудитории, вероятно, появились

новые лица. Мотивируйте студентов поздороваться, представиться,
познакомиться с каждым из участников группы и ответить фразой «Приятно
познакомиться!»

Вспомните формальные и неформальные приветствия: «Привет, доброе

утро, добрый день/вечер, здравствуйте».

2А На этом уроке вы будете говорить о культуре тостов в России.

Расскажите студентам, что мы не говорим известное за границей «На
здоровье!», а, скорее, произносим длинные тосты. Вы можете добавить свои
варианты к предложенным в задании 2Б тостам. Для их закрепления или
повторения налить в стаканы/бокалы воду или газированные напитки и
чокаться друг с другом, произнося тосты. Тосты не должны повторяться.

8Б Если у вас интернациональная группа, попросите каждого студента

записать дома и прислать вам в Whatsapp или другой мессенджер 10-20 секунд
монолога, диалога, текста на его родном языке. Они могут записать своих
друзей или родственников (чтобы голоса были неузнаваемы для других
студентов группы). На следующем уроке вы можете проиграть записи, а
студенты продолжат угадывание языков.

Дополнительные материалы

Рабочий лист #1 Что мы говорим на уроке

Раздайте студентам рабочие листы. Разберите вместе все фразы.

Попросите студентов вклеить этот лист в учебник или переписать на пустой лист
в конце рабочей тетради. Эти записи будут служить им шпаргалкой. С этого
момента данные фразы должны говориться на уроке только на русском.

Рабочий лист #2

Работа в парах. Студент А и студент Б получают рабочие листы, читают

про себя вопросы и выбирают три, на которые они отвечают в овалах. Затем
весь класс читает модель, по которой далее будет идти работа. Листы
сгибаются по двум линиям сгиба так, чтобы остались видны только овалы с
ответами.

Студенты А и Б меняются листами, читают ответы в овалах друг друга и по

модели пытаются отгадать вопросы, на которые ответил партнёр.

Рабочий лист #3 Кроссворд «Языки»

8
Рабочий лист #4 Грамматика. Оба/обе

Рабочий лист #5 «Моя жизнь в Швейцарии». Послетекстовая работа.

А) Преподаватель читает текст из задания 3А. Студенты записывают детали в

таблицу. Затем рассказывают текст с помощью записей.

Б) Студенты рассказывают о себе по тем же пунктам.

Рабочий лист #6 Грамматика. Предложный падеж.

Быть (где?) Кататься (на чём?)

Рабочий лист #7 «О России и русских». Послетекстовая работа.

Рабочий лист #8 Грамматика

Рабочий лист #9

Вырежьте слова, положите их на стол лицом вниз. Студенты по очереди

вытягивают слова и объясняют по-русски их значение. Остальные угадывают.
Рабочий лист #10 Тест 1.1

9
1.1 Рабочий лист #1

Что мы говорим на уроке

Просьба о помощи. Asking for help.

Извини(-те). Как сказать по-русски ...?

Повтори(-те) это, пожалуйста. Что означает слово ...?

Помоги(-те) мне, пожалуйста. Как это пишется? Как написать ...?

Объясни(-те) мне это, пожалуйста. Где в слове ударение?

Это правильно / так правильно? Какой антоним слова «большой»?

Какая разница между «учить» и

«учиться»?

Извиняться. Apologizing.

Извини(-те), я опоздал(-а).

Я не пришёл/пришла в понедельник, потому что заболел(-а).

Я не сделал(-а) домашнее задание, потому что ...

Я не приду на следующий урок / на следующей неделе, потому что ...

Мне сегодня нужно уйти раньше, потому что ...

Работа в парах/группах

Что нам нужно делать?

Мы ещё не закончили / Мы уже закончили.

Чья очередь?

Моя/твоя очередь.

Что ты думаешь?

Ты согласен/согласна? Я согласен/согласна.

Прощаться.

Увидимся во вторник!

Хорошего дня/вечера!

Хороших выходных! – И тебе (тоже)!

10
1.2 Рабочий лист #2 (2 страницы)

Студент А.

Ответьте на вопросы. Напишите ответы на любые три вопроса в кружки.

1) Какой ваш любимый фрукт?

2) На каком этаже вы живёте?
3) В каком году вы начали изучать русский?
4) Что вы любите делать в выходные?
5) Когда у вас день рождения?
6) Какой фильм вы недавно смотрели в кино?
7) Какой ваш любимый город?
8) Какой спорт вы любите смотреть по телевизору?
9) Какое блюдо вы хорошо готовите?
10) Во сколько вы приходите с работы домой?

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Б) Ваш партнёр смотрит на ваши ответы и угадывает ваши вопросы.

Модель:

Барселона
- Какой твой любимый город?

- Лондон. (вы не угадали вопрос)

- Куда ты ездил в отпуск последний раз?

- В Барселону. (вы угадали вопрос)

В) Посмотрите на ответы вашего партнёра и предположите, ответом на какой

вопрос они служат.

11
Студент Б.

А) Ответьте на вопросы. Напишите ответы на любые три вопроса в кружки.

1) Какое ваше любимое блюдо?

2) Как зовут вашу маму?
3) Что вы НЕ любите делать в выходные?
4) Какой ваш любимый цвет?
5) Где вы отдыхали последний раз?
6) Какую газету или какой журнал вы часто читаете?
7) Какое животное у вас есть / какое животное вы хотите иметь?
8) Что вы ели сегодня на завтрак?
9) В каком городе вы живёте?
10) В какой компании вы работаете?

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Б) Посмотрите на ответы вашего партнёра и предположите, ответом на какой

вопрос они служат.

Модель:

- Какой твой любимый город?

Барселона - Лондон. (вы не угадали вопрос)

- Куда ты ездил в отпуск последний раз?

- В Барселону. (вы угадали вопрос)

В) Ваш партнёр смотрит на ваши ответы и угадывает ваши вопросы.

12
1.1 Рабочий лист #3

Кроссворд «Языки»

3 8 10

Какой это язык?

По горизонтали: По вертикали:
2. Salut! 1. Ciao!
4. Hej! 3. 你好!
8. ¡Hola! 5. Hello!
9. Hæ hæ 6. こんにちは!
7. Привет!
10. Hallo!

13
1.1 Рабочий лист #4

Оба/обе

Дополните предложения.

1) Мы_______________________________________________________рано.
2) Они __________________________________________________________.
3) Они ___________________________________________________ тапочки.
4) Они _____________________ ходят ________________________босиком.
5) Мы _________________мечтаем __________________________________.
6) Они в детстве ______________________________________________.

14
1.1 Рабочий лист #5

«Моя жизнь в Швейцарии»

Имя Возраст Страна Языки Дом

Распорядок Хобби Семья Работа Жизнь в

дня другой стране

15
1.1 Рабочий лист #6

Грамматика

1. Трансформируйте предложения.

Модель: Я ездила на Байкал (Acc.) → Я была на Байкале (Prep.)

1) Я ходила в цветочный магазин. – __________________________________

2) Он ездил на рыбный рынок. – _____________________________________
3) Она ходила в танцевальную школу. – ______________________________
4) Мы ходили в винный бутик. – ____________________________________
5) Они ездили на солнечную Кубу. – _________________________________
6) Вы ездили в Южную Африку? – ___________________________________
7) Ты ходил в наш супермаркет? – ___________________________________
8) Я ходил на Красную площадь. – ___________________________________

2. На чём ты (не) любишь кататься? (Prep.)

Работайте в парах. Спрашивайте друг друга.

Модель: – Ты любишь кататься на коньках?

– Да, я люблю кататься на коньках. А ты?
– Я не люблю кататься на коньках.

1) Санки – ____________________________________________________
2) Мотоцикл – ________________________________________________
3) Велосипед – ________________________________________________
4) Лыжи – ____________________________________________________
5) Ролики – ___________________________________________________
6) Лошадь – ___________________________________________________
7) Мопед – ____________________________________________________
9) Сноуборд – _________________________________________________
10) Пони – _____________________________________________________
11) Самокат – ___________________________________________________
12) Американские горки – ________________________________________
13) Яхта – ______________________________________________________
14) Моторная лодка – _____________________________________________
15) Фуникулёр – _________________________________________________
16) Карусель – __________________________________________________

16
1.1 Рабочий лист #7

«О России и русских»

1. Прочитайте слова и расскажите, что вы помните о России и русских

традициях.

2. Создайте облако слов, которое рассказывает о традициях в вашей

стране.

17
1.1 Рабочий лист #8

Грамматика

1. Русский, по-русски или на русском?

1) Я читаю книги _________________________________.

2) К сожалению, я не говорю _______________________ .
3) Она смотрит фильмы только _____________________ .
4) Я 8 лет изучал __________________________________.
5) – На каком языке эта книга? – _____________________.

2. Предложный падеж. Дополните окончания.

The Prepositional case. Complete the endings.

1) Я никогда не был в Северн_______ Америк_______.

2) Я говорю на нескольк____ язык____ .
3) В наш_____ город____ нет аэропорта.
4) Василий мечтает о вкусн_____ ужин_____ .
5) Я читала статью об офисн_____ стил____ . (стиль, m)
6) На эт____ выставк____ было много народу.
7) Лиза работает в страхов_____ компан____ .

3. Оба или обе?

1) Лина и Алёна – сёстры, они _____________ студентки.

2) Алексей и Алёна – друзья, они ___________ живут в Нижнем Новгороде.
3) Дмитрий и Алексей – братья, они _____________ занимаются спортом.
4) Дмитрий и Иван – друзья, они _____________ любят путешествовать.
5) Алёна и Кристина – подруги, они _____________ знают Марию.

18
 1.1 Рабочий лист #9

гостеприимный сортировать мусор не за горами

ночевать огромный опаздывать

босиком произносить тост жаворонок

мечтать начальник улыбаться

языковая школа почтальон печенье

тапочки обо всём на свете анекдот

уютный иностранный язык родной язык

Приятно
здороваться незнакомец
познакомиться!

19
1.1 Рабочий лист #10

Тест 1.1.

Лексика

1. Петровы – очень гостеприимные люди. Они часто _________________

гостей.

А) видят
Б) любят
В) принимают
Г) планируют

2. Мой друг Саша любит _________________ тосты на праздники.

А) произносить
Б) приглашать
В) изучать
Г) принимать

3. Тебе всё не нравится. Когда ты последний раз был __________________ ?

А) недоволен
Б) доволен
В) гостеприимный
Г) удивлён

4. Это очень важная встреча. Пожалуйста, приходи _________________ .

А) спонтанно
Б) босиком
В) заранее
Г) рано

5. Мой отец – жаворонок, потому что _________________ .

А) приходит заранее
Б) опаздывает
В) всегда рано встаёт
Г) доволен
_____/5

20
Грамматика
1. Сейчас мы ждём тебя _________________ .

А) на аэропорте
Б) на аэропорту
В) в аэропорту
Г) в аэропорте

2. Я мечтаю о _________________ .

А) новом шкафу
Б) новом шкафе
В) новым шкафом
Г) новый шкаф

3. Какие _________________тебе нравятся?

А) имя
Б) имена
В) именах
Г) именами

4. – Ты слышал о новой модели Audi?

– Нет, я ничего не слышал о _________________ .

А) ей
Б) её
В) она
Г) ней

5. В этом романе речь идёт о _________________ .

А) красивом саду
Б) красивом саде
В) красивого сада
Г) красивым садом _____/5

Фразеология.

В каком предложении можно сказать «не за горами»?

• Мы давно не ходили в кино.

• Скоро Рождество, а мы ещё не купили подарки.
• – Ты уже был в Италии? – Нет, никогда не был.
_____/3
Total _____/13

21
1.2 Сделал дело – гуляй смело
Грамматика: Виды глаголов. НСВ/СВ
Лексика: глаголы

Пояснения к уроку и рекомендации

Спросите каждого студента, что он ДЕЛАЛ вчера вечером /

сегодня утром. Затем спросите каждого, СДЕЛАЛИ ли они домашнее
задание. Каждый должен ответить: Да, я сделал домашнее задание.
/ Нет, я не сделал домашнее задание.
Обратите внимание на их ответы, проговорите их ещё раз.
Возможно, они смотрели телевизор, ужинали с семьёй, гуляли с
собакой – всё это ПРОЦЕСС). Сделали или не сделали домашнее
задание – это результат.
Прочитайте название урока «Сделал дело – гуляй смело».
Объясните, что когда вы вместе добьётесь РЕЗУЛЬТАТА и выучите
принципы работы глаголов совершенного вида, то есть СДЕЛАЕТЕ
(СВ) дело, студенты могут отправиться ГУЛЯТЬ (НСВ) – наслаждаться
результатом в ПРОЦЕССЕ гуляния.
1В После того, как студенты подберут глаголы НСВ и СВ, помогите
им подписать справа от глаголов СВ форму 1 лица ед. числа, это
пригодится им для выполнения следующих заданий (приготовлю,
подарю, нарисую, послушаю и т. д.).
Дополнительные материалы
Рабочий лист #1 Грамматика. Пойти – прийти. Поехать – приехать

Рабочий лист #2 Игра «Бинго»

Каждый студент получает карточку с глаголами. У него есть

минута, чтобы посмотреть на них и вспомнить форму совершенного
вида. Затем преподаватель читает глаголы совершенного вида, а
студенты вычёркивают соответствующие глаголы несовершенного
вида. Тот студент, который первым вычеркнул все глаголы, говорит:
«Бинго!». Чтобы проверить, что он вычеркнул правильные глаголы,
он читает свои глаголы из карточки в несовершенном и
совершенном виде. Если всё верно – он выиграл. Игру можно
продолжать до тех пор, пока не кончится список глаголов.

22
взять ответить посмотреть
выбрать отдохнуть поужинать
выпить побриться приготовить
заказать подарить принять

закончить подумать прочитать

изучить позавтракать рассказать
купить познакомиться решить

накраситься помыть сделать

написать понравиться сказать
нарисовать понять спросить
начать пообедать съесть

обсудить послушать убрать

Рабочий лист #3 Поле для «Бинго»

Пустое поле для игры «Бинго», которое вы можете

распечатать и применять для отработки других грамматических тем:
прилагательные и антонимы, единственное и множественное число
существительных, предметы и их свойства, словообразование
(существительные и образованные от них прилагательные или
глаголы) и т. д.
Рабочий лист #4

Объяснение слов. Задание выполняется после изучения урока

1.2. Вырежьте карточки. Положите их на стол словами вниз.
Студенты берут по одной карточке и объясняют слова на русском
языке, не используя однокоренных слов или частей словосочетаний.
Остальные студенты угадывают. Каждый раз угадавший берёт
карточку себе. В конце подсчитывается, кто угадал больше слов.
Слова, с которыми возникли трудности, рекомендуем
повторять и на последующих уроках.
Рабочий лист #5 Тест 1.2

23
1.2 Рабочий лист #1

Грамматика

1. Трансформируйте предложения.

А) Пойти – прийти

Модель: Он пошёл на работу. – Он пришёл на работу.

1) Они пошли в магазин. – _________________________________________ .

2) Мария пошла на урок. – _________________________________________ .
3) Людмила пошла домой. – _______________________________________ .
4) Максим и Ирина пошли в парк. – _________________________________ .
5) Он пошёл на свидание. – ________________________________________ .
6) Мы пошли к Анастасии. – ________________________________________ .

Б) Поехать – приехать

Модель: Он поехал в университет. – Он приехал в университет.

1) Он поехал в Москву. – __________________________________________ .

2) Лариса поехала на рынок. – ______________________________________ .
3) Степан поехал на встречу. – ______________________________________ .
4) Иван и Полина поехали в Финляндию. – ___________________________ .
5) Василий поехал на концерт. – ____________________________________ .
6) Мы поехали к родителям. – ______________________________________ .

24
 1.2 Рабочий лист #2

покупать брать делать рисовать готовить дарить

читать писать есть завтракать слушать есть

смотреть спрашивать пить начинать спрашивать отвечать

обедать заканчивать думать ужинать говорить брать

пить понимать писать рассказывать покупать нравиться

читать делать смотреть принимать выбирать изучать

обсуждать мыть рассказывать решать убирать отдыхать

заказывать брать слушать ужинать обедать понимать

готовить дарить говорить делать рисовать пить

25
знакомиться читать делать бриться отдыхать решать

краситься смотреть рисовать спрашивать отвечать брать

пить есть понимать нравиться покупать думать

дарить мыть заказывать говорить заканчивать отвечать

выбирать решать убирать брать ужинать готовить

говорить рисовать смотреть отдыхать решать принимать

26
1.2 Рабочий лист #3

27
 1.2 Рабочий лист #4

японец коррида взять быка за рога

словарь смеяться резервировать столик

парикмахерская обеденный перерыв Ничего страшного!

статья корпоратив бриться

бросить курить новогодние обещания всё, что душе угодно

жить душа в душу много народу обсуждать

утро вечера мудренее путешествие краситься

28
 1.2 Рабочий лист #5 (3 страницы)

Тест 1.2

Лексика

1. Этот молодой талантливый художник работает ________________________.

У него красивые оригинальные картины.

А) без души
Б) по душам
В) душой и телом
Г) с душой

2. Наконец мы поговорили с Томасом _________________ , и конфликта

больше нет.

А) по душам
Б) с душой
В) без души
Г) душой и телом

3. Ты обещал _________________ курить в новом году.

А) пробовать
Б) больше
В) бросить
Г) начать

4. Сегодня мы планируем _________________ на работу пешком.

А) ходить
Б) пойти
В) поехать
Г) приехать

5. Маша часто _________________ еду из дома.

А) берёт с собой
Б) заказывает
В) выбирает
Г) готовит
_____/5

29
Грамматика

1. Скажите, Маша и Иван сегодня в школе? – Нет, _________________ нет

сегодня в школе.

А) они
Б) вас
В) их
Г) них

2. Я хочу стать волонтёром, _________________ помогать людям.

А) чтобы
Б) что
В) когда
Г) чем

3. Почему ты не _________________, что придёшь поздно?

А) говорила
Б) сказала
В) рассказала
Г) рассказывала

4. В этот раз _________________ , что я тебе советую, и сделай так, как я

говорю.

А) слушай
Б) спроси
В) послушай
Г) спрашивай

5. Миша пообещал _________________ мне билеты на кинофестиваль.

А) подарить
Б) дарить
В) сделать
Г) делать
______/5

30
Фразеология
Дополните следующие предложения фразеологизмами в правильной
форме.
утро вечера мудренее взять быка за рога жить душа в душу
душа ушла в пятки всё, что душе угодно

1) В центре города есть _________________: цирки, кинотеатры, рестораны.

2) Я не знаю, как рассказать ему об этой проблеме. – Не думай об этом
сейчас. Сделай это завтра – _________________ .
3) Когда я увидела эту огромную собаку, у меня _________________ .
4) У нас было много проблем, но мы всегда _________________ .
5) Вчера в газете я увидела, что наш театр ищет новых актёров. – Тебе
нужно _________________ и попробовать! Это твоя мечта – работать в
театре.

31
1.3 Мы встретились в Москве
Грамматика: Виды глаголов. Предложный и родительный падежи числительных.
Лексика: биография, даты

Пояснения к уроку и рекомендации

1А Объясняя слова, используйте примеры.
«Я родилась в Москве. / Я родился в Саратове.» Студенты находят
подходящую картинку, вписывают цифру в квадратик. Затем вы
можете задать дополнительный вопрос одному из студентов. «А где
ты родилась / родился?»
Обратите внимание на то, что вы должны задавать такие
вопросы, чтобы их грамматических знаний хватило для корректного
ответа.
Неправильно: Когда / в каком году ты окончил школу?
Правильно: Сколько лет назад ты окончил школу?
4 таблица
После того, как вы рассмотрели таблицу, можно вернуться к
упражнению 2. Эти же годы потренировать в предложном падеже
«Когда? – В тысяча девятьсот девяносто третьем году. »
Дополнительные материалы
Рабочий лист #1

Вырежьте карточки с картинками и глаголами, перемешайте их и выложите

на стол картинками и словами вниз. Один студент открывает две карточки,
читает глагол и/или называет глагол, изображённый на картинке. Если глаголы
совпадают, он забирает обе карточки себе и делает ещё один ход. Если глаголы
не совпали, то ход переходит к следующему студенту. Игра заканчивается,
когда на столе не остается карточек. Пары карточек подсчитываются. Кто собрал
больше пар?

Рабочий лист #2 Биографии

Студенты работают в парах. Студент А читает вслух текст, в котором

пропущена информация и задаёт партнёру вопросы, чтобы дополнить текст.
Затем то же самое делает студент Б. Когда оба текста дополнены, можно
прочитать оба текста полностью в классе. Вы можете немного рассказать о
передачах Ивана Урганта и посоветовать посмотреть их в youtube или
посмотреть отрывки вместе со студентами.

32
Рабочий лист #3 Грамматика. Когда?

Студенты заполняют таблицу. Удостоверьтесь, чтобы ни у кого не было

ошибок. Эту таблицу можно вклеить в учебник и обращаться к ней при
необходимости.

Рабочий лист #4

Объяснение слов. Задание выполняется после изучения урока

1.3. Вырежьте карточки. Положите их на стол словами вниз.
Студенты берут по одной карточке и объясняют слова на русском
языке, не используя однокоренных слов или частей словосочетаний.
Остальные студенты угадывают. Каждый раз угадавший берёт
карточку себе. В конце подсчитывается, кто угадал больше слов.
Слова, с которыми возникли трудности, рекомендуем
повторять и на последующих уроках.

Рабочий лист #5 Тест 1.3

33
1.3 Рабочий лист #1 (2 страницы)

34
 род ться умереть расстаться

в йт замуж
переехать развест сь
пожен ться

в йт на пенс ю познаком ться влюб ться

поступ ть в
стать пойт в школу ун верс тет
род телям оконч ть школу оконч ть
ун верс тет

35
1.3 Рабочий лист #2 (2 страницы)

Студент А
А) Работайте в парах. Задайте вопросы партнёру, чтобы
вписать в текст недостающую информацию.

Work in pairs. Ask your partner to fill in the missing

information.

Иван Ургант родился

_________________________ года в Ленинграде
в актёрской семье. Родители Ивана
_______________________ через год после его
рождения.

Ещё в детстве Иван начал заниматься ___________________, а позже

окончил театральную академию в ____________________________.

Сначала харизматичный молодой человек работал

_____________________, а в _______________ году получил работу на
телевидении. Он участвовал во многих телепроектах. А в _____________ году
получил премию Kids Choice Awards, как лучший российский модератор.

---------------------------------------------------------------------------------------

Б) Прочитайте текст.
Работайте в парах. Ваш партнёр задаёт вам вопросы по
тексту, чтобы узнать недостающую информацию. Вы
отвечаете на его вопросы.
Read the text.
Work in pairs. Your partner asks you to fill in the missing
information. Answer his questions.

Ирина Шейк – российская супермодель и

актриса. Она родилась 6 января 1986 года в городе Еманжелинск.

У Ирины есть старшая сестра, её зовут Татьяна. Когда Ирине было 14 лет,
умер её папа.

В 1996 году девочка окончила школу и переехала в Челябинск. Там она

поступила в экономический колледж. В Челябинске Ирина выиграла конкурс
красоты и начала карьеру модели. В 2015 году Ирина начала работать в
известном косметическом бренде L´Oreal Paris. Ирина – не только успешная
модель, но и мама. Её дочь Лея родилась в 2017 году.

36
Студент Б

А) Прочитайте текст.
Работайте в парах. Ваш партнёр задаёт вам вопросы по
тексту, чтобы узнать недостающую информацию. Вы
отвечаете на его вопросы.
Read the text.
Work in pairs. Your partner asks you to fill in the missing
information. Answer his questions.

Иван Ургант родился 16 апреля

1978 года в Ленинграде в актёрской
семье. Родители Ивана расстались через год после его рождения.

Ещё в детстве Иван начал заниматься музыкой, а позже

окончил театральную академию в Санкт-Петербурге.

Сначала харизматичный молодой человек работал на радио, а

в 2001 году получил работу на телевидении. Он участвовал во
многих телепроектах. А в 2016 году получил премию Kids Choice
Awards, как лучший российский модератор.

---------------------------------------------------------------------------------------
Б) Задайте вопросы партнёру, чтобы вписать в текст
недостающую информацию.

Ask your partner to fill in the missing information.

Ирина Шейк – российская

___________________ и актриса. Она
родилась ____________________ года в
городе Еманжелинск.

У Ирины есть старшая сестра, её зовут ___________________.

Когда Ирине было 14 лет, умер её __________________.

В ___________________ году девочка окончила школу и

переехала в _____________________. Там она поступила в
_______________________________________. В Челябинске Ирина
выиграла конкурс красоты и начала карьеру модели. В
_____________________ году Ирина начала работать в известном
косметическом бренде L´Oreal Paris. Ирина – не только успешная
модель, но и мама. ____________________ родилась в 2017 году.

37
 1.3 Рабочий лист #3

Неделя Месяц Год

На прошлой В прошлом месяце

неделе
Pprepositional

В этом году

В следующем месяце

Неделю назад Год назад

Accusative

Через месяц

Напишите по одному предложению с каждым вариантом.

38
 1.3 Рабочий лист #4

переезжать выходить на пенсию влюбляться

быть на седьмом небе от

закат конверт
счастья

поступать в университет
письмо путешествие

каникулы век оканчивать школу

гений становиться родителями жениться

расставаться разводиться выходить замуж

рождаться умирать без акцента

влюбиться с первого
открытка посещать
взгляда

39
1.3 Рабочий лист #5

Тест 1.3

Лексика

1. Ещё в школе я знал, что хочу ______________________________________ в

московский университет.

А) переехать

Б) ходить

В) поступить

Г) пойти

2. Я больше не женат, год назад мы с Машей _________________ .

А) развелись

Б) расстались

В) познакомились

Г) встретились

3. Сейчас, когда мы стали _________________, у нас есть много

свободного времени: я работаю в саду, а Иван Петрович гуляет с
внуками.

А) родителями

Б) соседями

В) друзьями

Г) пенсионерами

4. Мартин влюбился в Инну с первого взгляда и _________________ с ней

каждые выходные.

А) встречался

Б) расставался

В) знакомился

Г) разводился

40
 5. Не рассказывай Саше о своих cекретах, он _________________.

А) звезда

Б) болтун

В) учёный

Г) гений

6. В какой город _________________ твоя семья в 2005 году?

А) влюбилась

Б) поступила

В) переехала

Г) ехала

Грамматика

Дополните предложения глаголом в правильной форме.

1) Я мечтаю _________________(выходить/ выйти) на пенсию.
2) Он учился на факультете физики и _________________
(оканчивать/ окончить) университет в 2008 году.
3) Я несколько раз _________________(поступать / поступить)
на этот факультет.
4) Я уже не хочу _________________ свой бизнес. (открывать /
открыть)
5) Мой брат не любит _________________ (знакомиться/
познакомиться) с новыми людьми.

Фразеология

В каком предложении можно сказать «быть на седьмом небе от счастья»?

1. Наконец мы поженились! Я _________________ .

2. Я не поступил в институт, о котором мечтал и теперь _________________.
3. Я переехал из деревни в Москву, но еще не нашёл работу.
Я________________.

41
1.4 Богатые и знаменитые
Грамматика: Творительный падеж. СВОЙ, СВОЯ, СВОЁ, СВОИ
Лексика: биография

Дополнительные материалы

Рабочий лист #1 Фразеология уроки 1.1-1.4

Рабочий лист #2 Сторителлинг

Распечатайте столько рабочих листов, сколько человек у вас в группе.

Положите листы перед студентами заданием вниз. Студенты отворачивают
первый вопрос до линии сгиба и письменно отвечают на него. Затем они
отворачивают второй вопрос до линии сгиба и передают лист соседу по часовой
стрелке. Студенты отвечают на второй вопрос, отворачивают третий и передают
дальше.

Важно! Когда студенты получают свой вопрос, они не должны видеть

ответ на предыдущий.

Когда все вопросы будут отвечены, каждый студент читает по одной

получившейся истории.

Рабочий лист #3 Лексика

Распечатайте лист и вырежьте карточки. Студенты по очереди берут

карточки и объясняют по-русски разницу между двумя понятиями. Угадавшие
студенты берут карточку себе. Кто соберёт больше карточек?

Рабочий лист #3 Тест 1.4

42
 1.4 Рабочий лист #1

1. Соедините фразеологизмы и их значения.

- обо всём на свете - быть очень счастливым

- еле сводить концы с концами - влюбиться в первую
минуту знакомства
- на седьмом небе от счастья - на разные темы
- влюбиться с первого взгляда - очень скоро
- взять быка за рога - давно не виделись!
- сколько лет, сколько зим! - жить очень бедно
- не за горами - решить и сделать

2. Прочитайте диалог.

– Не может быть! Саша, это ты? Мы только недавно с Юлей

разговаривали о тебе.

– Привет, Миша! Сколько лет, сколько зим! Как твои дела? Где ты
сейчас живёшь? Чем занимаешься?

– Я переехал с семьёй в Москву, у меня новая работа, и я очень

доволен. В прошлом году, когда я работал в страховой компании,
мы еле сводили концы с концами. А сейчас я взял быка за рога и
открыл свой бизнес. Теперь у меня есть маленький интернет-
магазин. Я сам себе начальник.

– Молодец! Я рад за тебя! А как Юля? Она работает с тобой?

43
– Нет, в январе мы стали родителями, поэтому Юля сейчас в декрете
– она сидит с нашей маленькой дочкой дома.

– Поздравляю вас!

– Спасибо! А как ты? Что ты делаешь в Москве?

– Мы с моей девушкой хотим купить квартиру в Москве, сегодня

будем смотреть два варианта.

– У тебя новая девушка?

– Да, мы познакомились осенью во время отпуска на Бали. Я

влюбился в неё с первого взгляда. Всё свободное время мы
проводили вместе, мы разговаривали обо всём на свете. После
отпуска она поехала учиться в свой родной город Новосибирск. Мы
долго переписывались, а через месяц я купил билеты и поехал
навестить её. Там я понял, что не могу жить без неё. Мы планируем
жить вместе, и я думаю, что свадьба не за горами. Я так долго искал
свою любовь, и сейчас я на седьмом небе от счастья.

– Какая красивая история любви!

– Давайте встретимся все вместе! Я познакомлю вас со своей

девушкой.

– Конечно! Я позвоню тебе на выходных.

3. Прочитайте диалог ещё раз, заменяя подчёркнутые фразеологизмы

синонимичными фразами.

44
 1.4 Рабочий лист #2
Отвечайте на вопросы, чтобы написать историю.

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Было
(Какое было число? Какая была погода?)

--------------------------------------------------------------- FOLD----------------------------------------------------------------

Как обычно (знаменитый мужчина)

(Что он делал?)

--------------------------------------------------------------- FOLD----------------------------------------------------------------

У него было плохое настроение, потому что

(Что он делал/сделал?)

--------------------------------------------------------------- FOLD----------------------------------------------------------------

Вдруг он увидел ,

(знаменитую женщину)

(Что она делала?)

--------------------------------------------------------------- FOLD----------------------------------------------------------------

Он был очень удивлён, потому что

(Что случилось? What had happened?)

--------------------------------------------------------------- FOLD----------------------------------------------------------------

К сожалению,
(Какая была проблема?)

--------------------------------------------------------------- FOLD----------------------------------------------------------------

Но, к счастью,
(Как они решили проблему?)

--------------------------------------------------------------- FOLD----------------------------------------------------------------

Наконец
(Что случилось? What had happened?)

45
1.4 Рабочий лист #3

часы очки говорить рассказывать

ходить гулять отпуск командировка

спать мечтать работа бизнес

выходить жениться
деревья деревня замуж

бриться краситься расставаться разводиться

поступать в оканчивать соглашаться отказываться

университет университет

открытка письмо новичок начальник

46
1.4 Рабочий лист #4

Тест 1.4

Лексика
1) У Марка всегда много клиентов. Он _____________________ успешным
тренером.

А) доволен

Б) считает себя

В) интересуется

Г) чувствует себя

2) Для Александра важна не только работа, но и _____________________ . Он

мечтает жениться.

А) личная жизнь

Б) лёгкая атлетика

В) успешная карьера

Г) спортивная борьба

3) Моя мама _____________________ 5 мая 1972 года в большой семье.

А) развелась

Б) познакомилась

В) рассталась

Г) родилась

4) Ты знаешь, кто первый раз облетел _____________________Земли?

А) до

Б) вокруг

В) из

Г) от
47
 5) Юля _____________________ университет три года назад.

А) начала

Б) закончила

В) окончила

Г) получила

Грамматика

Дополните предложения.
1) Как давно ты интересуешься _______________________________________________
(международная экономика)?
2) В детстве я хотел стать ________________________________________ (известный
спортсмен).
3) Почему ты считаешь себя _____________________________________(счастливый
человек)?
4) Сегодня мы встречаемся с ____________________________________________(наши
коллеги).
5) Ты доволен ________________________________________________ (новая машина)?
6) Вы уже 5 лет занимаетесь _______________________________________(фигурное
катание).
7) Тебе ещё нужно работать над _______________________________________________
______________________________________________(произношение и грамматика).

Фразеология

В каком предложении можно сказать «сводить концы с концами»?

Дополните это предложение.

1) Он построил успешную карьеру и всегда _________________________________ .

2) Ты так много работаешь, но всё равно _____________________________________.
3) __________________________________________________________, поэтому ты женился.

48
2.1 Учиться никогда не поздно
Грамматика: винительный падеж одушевлённых и неодушевлённых существительных

Лексика: учить, учиться, изучать

Дополнительные материалы

Рабочий лист #1 учить, изучать, учиться

Рабочий лист #2 учить, изучать, учиться

Рабочий лист #3 Тест 2.1

49
2.1 Рабочий лист #1

А) Подберите инфинитивы и предложения.

учиться Он учится в университете.

учиться – научиться Он изучает математику.
изучать – изучить Она научилась играть на гитаре.
учить – выучить Он учит его играть на пианино.
учить – научить Она учит новые слова.
Она хорошо учится.

Б) Подберите предложения и картинки.

50
2.1 Рабочий лист #2

Учить, изучать, учиться

Дополните предложения.

Я изучаю ______________________________________________________________________________

Раньше я изучал ________________________________________________________________________

Я хочу изучать _________________________________________________________________________

Я понимаю, почему люди изучают ________________________________________________________

Я не понимаю, почему люди изучают _____________________________________________________

Сейчас я учусь _________________________________________________________________________

Раньше я учился ________________________________________________________________________

Жаль, что я не учился ___________________________________________________________________

Я думаю, очень интересно учиться ________________________________________________________

Мои родители научили меня _____________________________________________________________

Мои бабушка и дедушка научили меня ____________________________________________________

Я могу научить тебя _____________________________________________________________________

Мне очень трудно учить _________________________________________________________________

Мне очень легко учить __________________________________________________________________

Я хочу выучить _________________________________________________________________________

Я хочу научиться _______________________________________________________________________

Я думаю, каждый человек может научиться ________________________________________________

Очень трудно научиться ________________________________________________________________

51
2.1 Рабочий лист #3

Тест 2.1.

Лексика

1) Мой отец _____________________ меня плавать.

А) научил

Б) выучил

В) изучил

Г) научился

2) Гриша _____________________ в Московском университете.

А) учил

Б) выучил

В) изучил

Г) учился

3) Он _____________________ день ходит на тренировку.

А) любой

Б) каждый

В) весь

Г) другой

4) Какой пирог ты хочешь к чаю: шоколадный или яблочный? – Мне всё равно, я съем
_____________________ .

А) любой

Б) весь

В) каждый

Г) другой

52
 5) Сегодня _____________________ день идёт дождь.

А) другой

Б) любой

В) весь

Г) каждый

Грамматика

Дополните предложения.

1) _____________________________ (моя учительница) зовут Мария Ивановна.

2) Как часто ты видишь _______________________________________(твой сосед)?
3) Мартин использует ___________________________(весёлые игры) на уроке.
4) Я давно не слушала __________________________________(джазовая музыка).
5) Завтра вся наша семья едет на _____________________(Балтийское море).
6) Я плохо помню __________________________________________ (раннее детство).
7) Мы изучаем ________________________________________ (античную культуру).

Фразеология

Замените подчёркнутые фразы подходящими фразеологизмами в правильной форме.

иметь длинный язык говорить на разных языках держать язык за зубами

1) Когда увидишь Тобиаса, не говори ему ничего. _________________________________

2) Мы не понимали друг друга долгое время. _______________________________________
3) Саша всегда всё рассказывает. ______________________________________________________

53
2.2 Образование
Грамматика: родительный падеж
Лексика: учить, учиться, изучать; уметь, знать. Образование, школьные предметы

Дополнительные материалы
Рабочий лист #1 Лексика. Кроссворд

Работа в парах. Студент А и студент Б получают по рабочему листу с кроссвордом. У каждого

студента есть вписанные слова и пропущенные. Задача студентов – заполнить кроссворд. Чтобы
сделать это, они спрашивают друг друга и объясняют слова на русском. Например:

– Какое слово в 4 по вертикали?

– Это документ, который ты получаешь, когда окончишь школу.

– Диплом?

– Нет.

– Аттестат?

– Правильно.

Рабочий лист #2 Тест 2.2

54
 2.2 Рабочий лист #1 (2 страницы)

Кроссворд. Студент А
4о

б
р
а
з
2 о
6 в
3д е т с к и й _ с а д
н
1 11л и
8 ю е 14о

_ б д
9о т л и ч н и к н
м о
5 ч к
и л
7г е о г р а ф и я к а
_ с
с
10в о с 12п и т а т е л ь н и ц а н
и
13 _ к

55
Студент Б
4

2о

ц 6т

3 е и _
н х
1б о т а н и к и 11

а 8з й 14

о _
9 л ч
о а
5а т т е с т а т с
а
7 я
_
м
10 12п е
е д
н 13н а ч а л ь н а я _ ш к о л а
и л
е ь

56
 2.2 Рабочий лист #2 (2 страницы)

Тест 2.2

Уметь или знать?

Напишите глагол уметь или знать в правильной форме.
Write the verb уметь or знать in the correct form.

1) Ты _____________________ стоять на голове?

2) К сожалению, я не _____________________, где находится вокзал.
3) Моя жена _____________________ вкусный рецепт салата Оливье.
4) Нашему сыну 10 месяцев. Он ещё не _____________________ ходить.
5) Вы _____________________ секрет семейного счастья?

The genitive case.

Дополните окончания.
Complete the endings.

1) Это тропические фрукты из Южн_______ Америк_______.

2) У мо_______ хорош_______ подруг_______ скоро свадьба.
3) В нашем городе нет част_______ школ_______ .
4) Как ты отдыхаешь после рабоч_______ недел_______ ?
5) У вас нет русск_______ словар_______ ?
6) Желаю всем спокойн_______ ноч_______ !
7) Кто директор эт_______ американск_______ корпорац_______ ?

Больше всего или больше всех?

Выберите правильный вариант.
Choose the correct option.

1) Почему ты думаешь, что ты больше всего / больше всех знаешь?

2) Больше всего / больше всех я люблю русские пельмени.
3) Уолт Дисней получил больше всего / больше всех “Оскаров” в истории
кинематографа.
4) Вчера на вечеринке Антон танцевал больше всего / больше всех.

57
Новые слова.
Выберите правильный вариант.
Choose the correct option.

1) Break a leg!

а) Иди к чёрту! б) Ни пуха, ни пера!

2) to pass an exam

а) сдавать экзамен б) сдать экзамен

3) a nerd

а) двоечник б) ботаник

4) a break

а) перемена б) любимчик

5) a private school

а) частная школа б) личная школа

6) an A

а) пятёрка б) отличник

58
2.3 Я хожу на курсы русского языка
Грамматика: Повторение падежей
Лексика: интересоваться, заниматься, разбираться

Дополнительные материалы

Рабочий лист #1 Спряжение глаголов

Рабочий лист #2 Тест 2.3

59
 2.3 Рабочий лист #1

Conjugate the verbs.

возвращаться участвовать брать

я ____________________ я ____________________ я ____________________

ты ____________________ ты ____________________ ты ____________________
он ____________________ он ____________________ он ____________________
мы ____________________ мы ____________________ мы ____________________
вы ____________________ вы ____________________ вы ____________________
они ____________________ они ____________________ они ____________________

спросить ответить принять

я ____________________ я ____________________ я ____________________

ты ____________________ ты ____________________ ты ____________________
он ____________________ он ____________________ он ____________________
мы ____________________ мы ____________________ мы ____________________
вы ____________________ вы ____________________ вы ____________________
они ____________________ они ____________________ они ____________________

понять петь пойти

я ____________________ я ____________________ я ____________________

ты ____________________ ты ____________________ ты ____________________
он ____________________ он ____________________ он ____________________
мы ____________________ мы ____________________ мы ____________________
вы ____________________ вы ____________________ вы ____________________
они ____________________ они ____________________ они ____________________

разводиться развестись писать

я ____________________ я ____________________ я ____________________

ты ____________________ ты ____________________ ты ____________________
он ____________________ он ____________________ он ____________________
мы ____________________ мы ____________________ мы ____________________
вы ____________________ вы ____________________ вы ____________________
они ____________________ они ____________________ они ____________________

помочь сказать умереть

я ____________________ я ____________________ я ____________________

ты ____________________ ты ____________________ ты ____________________
он ____________________ он ____________________ он ____________________
мы ____________________ мы ____________________ мы ____________________
вы ____________________ вы ____________________ вы ____________________
они ____________________ они ____________________ они ____________________

60
 2.3 Рабочий лист #2

Тест 2.3

Лексика

Дополните предложения словами в правильной форме.

терять тратить помогать заниматься

разбираться возвращаться принимать

1) Ты молодец, занимаешься музыкой уже 7 лет и не _____________________ интерес.

2) Он ____________________________ все деньги на путешествия.
3) Психолог _____________________ нам улучшить отношения.
4) Мария _______________________ сальсой в школе «Bailamos».
5) Дима хорошо ____________________________________ в дизайне.
6) Лиза регулярно ________________________ участие в конкурсах красоты регулярно.
7) Во сколько ты _______________________________________ домой?

Грамматика

Дополните предложения.

1) Вы разбираетесь в _________________________________________(классическая музыка)?

2) Он занимается ___________________________________________(спортивная гимнастика).
3) Наш сын интересуется _____________________________________(компьютерные игры).
4) Полина организовывала _________________________________ (литературные вечера).
5) Я хотел бы принять участие в ______________________________(шахматный турнир).

Фразеология
В каком предложении можно сказать «век живи – век учись»?

1) Я не хочу учиться плавать, потому что боюсь.

2) – Ты знал, что наши презентации можно делать в этой программе?
– Нет, даже не думал, что так можно.
3) Уже поздно! Когда ты будешь делать домашнее задание?

61
2.4 Без труда не выловишь и рыбку из пруда
Грамматика: должен, должен был, должен будет. Винительный падеж личных местоимений
Лексика: работа и карьера

Дополнительные материалы

Рабочий лист #1

Распечатайте лист и вырежьте карточки. Студенты по очереди берут карточки и объясняют по-
русски разницу между двумя понятиями. Угадавшие студенты берут карточку себе. Кто соберёт
больше карточек?

Рабочий лист #2

Студенты получают карточки с фразами и рисуют их на доске (если работает вся группа) или в
тетради (если работа происходит в парах). Студент сообщает всем, сколько слов в этой фразе и какие
это части речи. Например: 3 слова, 2 прилагательных + 1 существительное. Остальные студенты
угадывают, что изображено. Цель: угадать максимально точно, какую фразу рисует студент.
Рисующий должен добавлять дополнительные детали, если фраза еще не совсем угадана.

Рабочий лист #3 Викторина уроки 2.1-2.4

Ответы: 1в, 2а, 3в, 4б, 5б, 6в, 7б, 8а, 9б, 10а
Рабочий лист #4 Тест 2.4

62
 2.4 Рабочий лист #1

частный /
изучать / учить газета / журнал
государственный
получать /
магазин / журнал девушка / дедушка
принимать
зарабатывать /
потерять / забыть любить / обожать
подрабатывать
маленький / низкий трудный / сотрудник / коллега
тяжёлый
лёгкий / простой сдавать экзамен / стол / стул
сдать экзамен
аттестат / диплом учебник / рабочая столовая / ресторан
тетрадь
больше всего / свободное время / урок / предмет
больше всех хобби
перемена / пятёрка / двойка текст / тест
перерыв
пирог / пирожок блины / сырники завтрак / завтра

вчера / позавчера покупатель / библиотека /

продавец книжный магазин

63
2.4 Рабочий лист #2

старая грязная машина вкусное французское вино

красивый вид из окна большой шумный город

широкая река несвежее молоко

рыбный суп смешной актёр

глупая покупка экстравагантная бабушка

век живи – век учись учиться никогда не поздно

высокий японский бизнесмен использовать любой шанс

уйти по-английски шведский стол

64
2.4 Рабочий лист #3 (2 страницы)

Викторина 2.1-2.4

1. Сколько студентов учится в МГУ (Московском государственном университете)?

а) 4000

б) 14000

в) 40000

2. В каком возрасте женщины в России будут выходить на пенсию в 2023 году?

а) в 60 лет

б) в 65 лет

в) в 67 лет

3. Что вы получите, если вы окончили российскую школу на «отлично»?

а) красный диплом

б) стипендию

в) золотую медаль

4. С какого возраста можно водить машину в России?

а) 16

б) 18

в) 21

5. Если ваш школьный учитель вас любил, то вас можно назвать... .

а) отличником

б) любимчиком

в) ботаником

65
 6. Какой любимый предмет в школе был у Эйнштейна?

а) литература

б) химия

в) математика

7. Как называется популярная социальная сеть в России?

а) «Отличники»

б) «Одноклассники»

в) «Родственники»

8. Где можно получить высшее образование в России?

а) в университете

б) в начальной школе

в) в училище

9. Что значит «тихий час»?

а) держать язык за зубами

б) дневной сон в детском саду

в) нельзя громко разговаривать

10. У вас завтра экзамен. Ваш друг пишет сегодня вам смс: «Ни пуха ни пера!» Что вы
ответите ему?

а) К чёрту!

б) Иди к чёрту!

в) Век живи – век учись.

66
2.4 Рабочий лист #4 (2 страницы)

Тест 2.4

Лексика

1) У этого молодого человека отличное _____________________ , поэтому все девушки

влюбляются в него.

А) чувство юмора

Б) мнение

В) резюме

Г) меню

2) У тебя прекрасное _____________________, ты должен получить эту работу.

А) здание

Б) коронное блюдо

В) пение

Г) резюме

3) Твоё _____________________ понравилось гостям. Они спрашивали рецепт.

А) мнение

Б) коронное блюдо

В) задание

Г) плавание

4) Он доволен своим _____________________ работы?

А) графиком

Б) проектом

В) сценарием

Г) собеседованием

67
 5) Он всегда работает ______________________________ .

А) с нуля

Б) допоздна

В) за компанию

Г) без малейшего акцента

______/5

Грамматика

Напишите числа словами.

1) Сегодня клуб работает до _______________________________ (12) часов .

2) С _____________________________ (10) до ___________________________ (11) нельзя громко слушать
музыку.
3) Я буду дома с _______________________________ (8) часов.
4) С _______________________________ (20) до _______________________________ (22) Юра занимается
боксом.
5) Не звони мне с _______________________________ (3) до _______________________________ (4) у меня в это
время собеседование.

______/8

Фразеология

В каком предложении можно сказать «без труда не выловишь и рыбку из пруда»?

1) Ты уже 5 лет работаешь над этим проектом, но результата нет. Может, тебе нужно найти
новую работу? _________________________________________________________ .
2) Ты ничего не делаешь, но хочешь много зарабатывать. Ты же знаешь, что
_________________________________________________________ .
3) Олег выиграл в лотерею, поэтому он сейчас _____________________________________________________ .

______/1
Всего: ______/14

68
3.1 Большие и маленькие города
Грамматика: Родительный падеж существительных множественного числа. Двойное отрицание
Лексика: город, трёх- и четырёхзначные числа

Дополнительные материалы
Рабочий лист #1 Кроссворд (2 страницы)

Студенты работают в парах (Студент А и Б). Каждая пара получает раздаточный лист с кроссвордом.
Цель задания: объяснить друг другу недостающие слова.

Модель:

Студент А: Какое слово 2 по горизонтали?

Студент Б: Это вода в городе, например, Сена или Темза.

Студент А: Река?

Студент Б: Правильно!

Рабочий лист #2

Разделите класс на группы из трёх человек и раздайте студентам таблицы А, Б, В. Начинает студент, у
которого в таблице указано «Старт». Он называет число из колонки «Вы говорите». Остальные два
участника ищут это чисто в своей таблице в колонке «Вы слышите», как только они его находят, они
быстро реагируют, называя число из этой же строки (колонка «Вы говорите»).

Например, игру начинает студент А и говорит: 20. Студент Б находит число 20 в колонке «вы
слышите» и говорит: 74. Далее студент С находит число «74» в своей колонке «вы слышите» и
говорит: «113»» и т.д.

Рабочий лист #3 Вы говорите правду?

Раздайте каждому студенту рабочий лист. Студенты вписывают в вопросы глаголы в

прошедшем времени.

Скажите студентам, что они должны ответить на каждый вопрос утвердительно, независимо
от того, произошло это событие в их жизни или нет. Если событие действительно с ними произошло,
студенты должны быть готовы рассказать правдивую историю. Если нет – они должны придумать
вымышленную историю и рассказать её так, чтобы все в неё поверили.

Совет: после того, как вы раздали студентам рабочие листы с вопросами, дайте учащимся 5-10
минут, чтобы вспомнить/придумать истории.

Студенты работают в парах. Студент А выбирает вопрос и задаёт партнёру. Студент Б отвечает
«да», студент А задаёт партнёру дополнительные вопросы, чтобы определить, правдивая это
история или нет. Затем студенты меняются ролями.

69
 После того, как студенты рассказали друг другу по 2-3 истории, спросите, кто сумел рассказать
вымышленную историю так, что партнёр поверил в неё. Этот студент может рассказать эту историю
всему классу.

Рабочий лист #4 Двойное отрицание. Double negation.

Рабочий лист #5 Тест 3.1

70
3.1 Рабочий лист #1 (2 страницы)

Кроссворд «Город и деревня»

Студент А

1н 5г

2 е о
б р
4 о а 8 13м

с о 16в

к 10с с о
3 р 6т 14к т к
ё о 11а о з
б 9а э р о п о р т а
г т а 19л

7 о е я 17ц

в к _ е
ы а 18п р
12 15з й о к
о _ м о
о ц о в
п е щ ь
а н ь
р т
к р

71
 Кроссворд «Город и деревня»

Студент Б
1 5

2р е к а

4б о л ь н и ц а 8х о л 13м

16в о д о п а д
10

3у н и в е р с и т е 6т 14к а т о к
11

19л е с
7о з е р о 17

_
18п а р к о в к а
12м у 15з е й
_

72
3.1 Рабочий лист #2
Студент А

Вы слышите Вы говорите

26% 75 рублей

-15° C 571 119

СТАРТ 20

113 12

12 000 000 1400 рублей

5371 80%

5500 4°C

Студент Б

Вы слышите Вы говорите

20 74

1400 рублей +21°C

12 4131

80% 525 рублей

75 рублей 236 000

571 119 982

4°C 24%

Студент С

Вы слышите Вы говорите

4131 26%

525 рублей 5500

74 113

236 000 -15°C

982 12 000 000

+21°C 5371

24% ФИНИШ

73
3.1 Рабочий лист #3

Вы говорите правду?

А) Дополните вопросы глаголами в правильной форме.

правда/неправда

Вы когда-нибудь _____________________________ (встречать) известного человека?

Вы когда-нибудь _______________________________ (участвовать) в телепередаче?
Вы когда-нибудь ________________(смотреть) один и тот же фильм в кино два раза?
Вы когда-нибудь _______________________________________(летать) на вертолёте?
Вы когда-нибудь _______________________________ (ездить) на поезде без билета?
Вы когда-нибудь ________________________ ____ (опаздывать) на важную встречу?
Вы когда-нибудь___________________________________________ (видеть) вулкан?
Вы когда-нибудь_____________________________________ (жить) в другой стране?
Вы когда-нибудь________________________ (плавать) в дельфинами или акулами?
Вы когда-нибудь _______________________________________(есть) странную еду?

Б) Ответьте на вопросы, всегда пишите в ответе «Да». Если вы правда это делали, расскажите правду.
Если нет – придумайте историю. Ваш партнёр говорит, что – правда, а что – нет.

74
3.1 Рабочий лист #4

Двойное отрицание. Double negation.

А) Прочитайте предложения. Отметьте галочкой ( ) что правда/неправда.

правда неправда

Я сегодня ничего не ел на завтрак.

с
Никто в моей семье не говорит по-русски.
с с
Я никогда не был в России. с с
В выходные я буду отдыхать и ничего не делать.
с с
Никто в моей семье не курит.
с с
Я никуда не планирую ехать летом. с с
Я никуда не ходил вчера вечером. с с
Я никого не встретил по дороге на работу. с с

Я ни с кем не разговаривал сегодня по телефону. с с

Б) Работайте в парах. Прочитайте ваши предложения партнёру и дайте больше информации.

Модель:

Я сегодня ничего не ел на завтрак. Это правда.

ИЛИ Я сегодня ничего не ел на завтрак. Это неправда. Сегодня на завтрак я ел бутерброд с сыром.

75
3.1 Рабочий лист #5

Тест 3.1

Лексика

Дополните предложения.
никто не нигде не никуда не никогда не
ничего не никого не ни с кем не

1) У меня сегодня плохое настроение, я не буду _____________________ встречаться.

2) Мой папа _____________________ понимает в компьютерных технологиях.
3) Я _____________________ могу найти свои ключи.
4) – Алло, где вы? Я уже на озере, но _____________________ вижу.
5) Я _____________________ была в Азии.
6) _____________________ знает этого режиссёра.
7) Сегодня мы _____________________ не идём, уже поздно.

______/7

Грамматика

Дополните предложения. Используйте Genitive plural.

1) Ты знаешь, что у этой девушки два _____________________ (имя).

2) В этом городе нет _____________________ (метро).
3) У моей жены пять _____________________(сестра), но нет _____________________ (брат).
4) Я нашёл несколько _____________________(санаторий) на этом сайте.
5) Сколько _____________________(год) вы живёте в России?

______/5

Фразеология

Закончите предложения.

1) В городах на каждом шагу __________________________________________________________________.

2) В Амстердаме на каждом шагу можно увидеть _________________________________________ .
3) В моём городе на каждом шагу есть ___________________________________________________________.

______/3

Всего ______/15

76
3.2 Где лучше жить?
Грамматика: сравнительная степень
Лексика: город, деревня. Смотреть – видеть, слушать – слышать

Дополнительные материалы
Рабочий лист #1 Сравнительная степень прилагательных и наречий.

Разделите студентов на пары А и Б и раздайте им соответствующие задания. Важно, чтобы

студенты не видели предложения партнёра!

Сначала студенты работают самостоятельно и вписывают в предложения пропущенные

прилагательные или наречия в сравнительной степени. Затем студенты работают в парах. Студент Б
читает первое предложение «В Испании , чем в России.» и предлагает свой
вариант пропущенного наречия (варианты могут быть: теплее, веселее, дороже/дешевле и т.д.) до
тех пор, пока не назовёт правильный ответ. Студенты повторяют данную процедуру с остальными
предложениями.

После выполнения задания попросите студентов перевернуть рабочие листы и сказать все
двенадцать предложений по памяти.

Рабочий лист #2 Тест 3.2

77
3.2 Рабочий лист #1

Comparative

Студент А

1) В Испании теплее, чем в России.

2) Кроссовки , чем туфли.
3) Китай больше, чем Канада.
4) Плавать , чем бегать.
5) «Порше» дороже, чем «Форд».
6) Атлантический океан , чем Тихий океан.
7) Эйфелева башня выше, чем Пизанская башня.
8) Земля , чем Марс.
9) В России чай популярнее, чем кофе.
10) Машина , чем самолёт.
11) Учить английский язык легче, чем японский.
12) Тигр , чем лошадь.

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Студент Б

1) В Испании , чем в России.

2) Кроссовки удобнее, чем туфли.
3) Китай , чем Канада.
4) Плавать полезнее, чем бегать.
5) «Порше» , чем «Форд».
6) Атлантический океан меньше, чем Тихий океан.
7) Эйфелева башня , чем Пизанская башня.
8) Земля теплее, чем Марс.
9) В России чай , чем кофе.
10) Машине медленнее, чем самолёт.
11) Учить английский язык , чем японский.
12) Тигр быстрее, чем лошадь.

78
3.2 Рабочий лист #2

Тест 3.2

Лексика

Выберите правильный ответ.

1. Я очень люблю гулять в этом районе. Здесь _____________________, чем там, где я живу.

А) дешевле

Б) громче

В) чище

Г) хуже

2. В этом магазине продукты _____________________, чем в том.

А) дешевле

Б) проще

В) быстрее

Г) хуже

3. Наш отель в Греции _____________________ чистый, как ваш.

А) не так

Б) не такое

В) не такой

Г) не такие

4. Мария, вы _____________________ красивая в жизни, как и на фотографии.

А) такая же

Б) так же

В) такие же

Г) так же

79
 5. Я не _____________________, что ты говоришь, я _____________________ музыку.

А) слышу; слышу

Б) слушаю; слышу

В) слышу; слушаю

Г) слушаю; слушаю

_______/5

Грамматика

Дополните предложения подходящим глаголом в прошедшем времени.

1) Какое платье ты _____________________ для вечеринки?

2) Он _____________________ с собой зонт?
3) Почему ты не _____________________, сколько это стоит?
4) Я уже _____________________ тебе на этот вопрос.
5) Ты ______________________ всё, что он сказал?
_______/5

Фразеология

Дополните предложения фразеологизмами по смыслу.

лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать

лучше поздно, чем никогда в гостях хорошо, а дома лучше

1) Вчера у Нади был день рождения, а я забыла поздравить её. – Ничего страшного,
позвони ей сегодня. ___________________________________________________________________________________.
2) Мы слышали много раз, что Сардиния – очень красивый остров. Но когда мы приехали
туда, то поняли, что она ещё красивее, чем мы думали. Это правда, что ____________________
___________________________________________________________________________________________________________.
3) Рита – отличная хозяйка, мы провели у неё дома все выходные, но_________________________
__________________________________________________________________________________________________________ .
_______/3
Всего _______/13

80
3.3 Наша планета – самая прекрасная
Грамматика: превосходная степень. C… по…. Потому что / поэтому / так как. Который, -ая, -ое, -ые
Лексика: города-рекордсмены

Дополнительные материалы 3.3

Рабочий лист #1 Грамматика. Потому что, так как, поэтому, но

Разделите студентов на команды и раздайте им заранее разрезанные карточки. Студенты

дописывают предложения таким образом, чтобы они были грамматически и логически
правильными. По мере написания предложений, студенты показывают их преподавателю. Если в
предложении есть логические и/или грамматические ошибки, преподаватель предлагает студентам
самим исправить их (всего две попытки). В итоге за каждое правильное предложение группа
получает очко. Выигрывает команда с наибольшим количеством очков.

Вариация: после выполнения задания, команды могут прочитать вслух и сравнить предложения.

Рабочий лист #2 Грамматика. Сравнительная и превосходная степень.

Рабочий лист #3 Тест 3.3

81
3.3 Рабочий лист #1 Потому что, так как, поэтому, но

Продолжите предложения.

Мы взяли с собой зонтик, но ...

Я очень устал, поэтому ...

Он опоздал на работу, потому что ...

....так как они живут в деревне.

Вчера весь день была отличная погода, поэтому ...

Он её очень любит, но ...

Я хочу хорошо говорить по-русски, поэтому ...

... так как я профессиональный спортсмен.

Мы не могли понять друг друга, потому что ...

Она хотела купить молоко, но...

Мне не понравился фильм, потому что ...

Так как они жили в дорогом отеле, ...

82
3.3 Рабочий лист #2

Comparative and superlative adjectives and adverbs

А) Дополните вопросы прилагательными или наречиями в правильной форме (comparative &

superlative).

Кто ______________________ Что _____________________

(ленивый) человек в вашей (трудный) в изучении
семье? русского?

Ваш рацион сейчас

___________________________ ____________________(плохой)
(полезный), чем два года отпуск в вашей жизни?
назад?

_____________________(хороший)
Вы ________________________ выходные в вашей жизни?
(активный) утром или
вечером?

Б) Работайте в парах. Спрашивайте и отвечайте.

83
3.3 Рабочий лист #3

Тест 3.3

Лексика

Дополните предложения глаголами.

видели смотрели наблюдали осматривали

1) В Будапеште мы _____________________________ достопримечательности с гидом.

2) Мои дети ещё никогда не _____________________ снег.
3) Вчера мы с друзьями _____________________ премьеру нового фильма.
4) Мы сидели в кафе и _____________________ за людьми.

________/4

Грамматика

Дополните предложения словом «который» в правильном падеже.

1) Я работал в отеле, в _____________________ жил Адриано Челентано.

2) Лариса – самая добрая девушка, _____________________ я знаю.
3) Рыбалка – это занятие, _____________________ приносит ему удовольствие.
4) Саша – это человек, с ________________________ я всегда поговорить по душам.
5) Это цветы, _____________________ любит наша мама.
6) Это тот остров, на _____________________ мы отдыхали год назад.

________/6

Фразеология

Дополните фразы.

• ______________________________________________ находится на краю земли, поэтому мы купим

тебе платье в другой раз.
• Так как твои родственники живут на краю земли, _______________________________________ .

________/2

Всего________/12

84
3.4 Всему своё время
Грамматика: дательный падеж. Императив. Надо/нужно/необходимо. Нужен, нужна, нужно, нужны
Лексика: время

Дополнительные материалы
Рабочий лист #1 Лексика

Распечатайте лист и вырежьте карточки. Студенты по очереди берут карточки и объясняют по-
русски разницу между двумя понятиями. Угадавшие студенты берут карточку себе. Кто соберёт
больше карточек?

Рабочий лист #2 Русский на каждый день

Рабочий лист #3 Советы. Императив

Работа в парах. Каждая пара получает рабочий лист, читает ситуации и пишет советы в
повелительном наклонении. Когда все закончили эту работу, советы читаются вслух в классе и
сравниваются.

Рабочий лист #4 Пантомима. Фразеологизмы.

Раздайте студентам список фразеологизмов. Студенты по очереди загадывают пантомиму и

показывают ее группе. Кто быстрее всех отгадает пантомиму – получает очко.

В эту игру можно играть как индивидуально, так и в группах.

Совет: можно усложнить игру: разрежьте рабочий лист на отдельные пантомимы и

раздайте каждому студенту только его пантомиму. Студенты не видят весь список и
отгадывают пантомимы по памяти.

Рабочий лист #5 Время

Работа в группах или в парах. Студенты обсуждают и записывают, что можно сделать за 5
минут, 1 день, 1 год, используя глаголы совершенного вида. Затем по очереди читают и сравнивают
результат.

Рабочий лист #6 Вопросы на повторение

Данный рабочий лист можно использовать как в классе в качестве повторения всего пройденного
материала учебника «Точка ру» 2.1, а также в качестве инструмента для устного опроса и
определения уровня студентов (А2-В1)

Задание можно выполнять в виде интервью. В парах, в группах или на индивидуальном занятии.

Рабочий лист #7 Тест 3.4

85
 3.4 Рабочий лист #1 (2 страницы)

слушать / слышать давать / продавать смотреть / видеть

лёд / мёд покупка / покупатель тратить / проводить

еда / блюдо море / озеро врач / медсестра

полезный / здоровый остановка / станция большой / тяжёлый

автобус / трамвай час пик / пробка холм / гора

брать напрокат /
улица / площадь вокзал / аэропорт
покупать

время от времени /
осматривать / смотреть юбка / платье
одновременно

86
 к сожалению /
давать / дарить друг / подруга
к счастью

шезлонг / диван навещать / посещать шапка / шляпа

87
3.4 Рабочий лист #2

Соедините фразы слева и реакции справа.

1) У меня сегодня день рождения. а) Будь здоров!

2) Апчхи! б) Счастливого пути!
3) Хороших выходных. в) С днём рождения!
4) Спокойной ночи. г) Нет, спасибо, я сыт(а).
5) Можно я попробую этот пирог? д) Хороших выходных!
6) Извините, я не сделал домашнее задание. е) Спокойной ночи!
7) У меня через 5 минут поезд. Я еду в Москву. ж) Удачи!
8) Я начал заниматься спортом. з) Тебе тоже. / Тебе тоже хорошего вечера.
9) Хорошего вечера. и) Поздравляю!
10) Спокойной ночи! к) Угощайся/угощайтесь.
11) Я получил права. л) Ничего страшного.
12) Я болею, у меня грипп. м) Молодец!
13) Пойдём вечером в кино. н) Выздоравливай/поправляйся!
14) Будешь обедать с нами? о) С удовольствием.
15) Мы купили дом. п) Здорово!
16) Я бросил работу. р) До встречи!
17) До встречи! с) За нас!
18) За встречу! т) С ума сошёл!

88
3.4 Рабочий лист #3

У меня много работы и мало времени на отдых.

Мой друг подарил мне подарок на день рождения, который мне не

нравится.

Я не могу концентрироваться на уроке.

Я хочу стать более модным.

Я хочу быстро выучить русский.

Я хочу есть меньше шоколада.

Я плохо сплю.

Зимой у меня всегда грипп.

Я зарабатываю мало денег.

Я преподаватель, и мои студенты никогда не делают домашнее задание.

89
3.4 Рабочий лист #4

Время – деньги
На краю земли
Лучше один раз увидеть, чем что раз услышать
На каждом шагу
Без труда не выловишь и рыбку из пруда
Век живи – век учись
Ни пуха ни пера!
Учиться никогда не поздно
(Еле) сводить концы с концами
Быть на седьмом небе (от счастья)
Брать/взять быка за рога
Не за горами

90
3.4 Рабочий лист #5

Время

Что можно сделать за пять минут: _________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

Что можно сделать за один день: _________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

Что можно сделать за один год: _________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

Когда я делаю _____________________________________________________________время летит.

Когда я делаю _____________________________________________________время идёт медленно.

91
3.4 Рабочий лист #6
1 Биография
Расскажите о себе.
▪ Где и когда вы родились?
▪ Сколько вам было лет, когда вы
окончили школу?
▪ В каком году вы начали работать?
▪ Вы женаты/замужем?
▪ У вас есть дети?
▪ Ваши родители уже вышли на
пенсию?
▪ Какие три важные даты в вашей
жизни? Почему?
3 Хобби
Расскажите о себе.
▪ Чем вы занимаетесь в свободное
время?
▪ Чем вы увлекаетесь?
▪ В чём вы хорошо разбираетесь?
▪ На какие курсы вы ходите?
▪ Чем ещё вы хотели бы
заниматься?
▪ На какие курсы и секции вы
ходили в детстве?
5 Город и деревня
▪ Вы живёте в городе или деревне?
▪ Сколько жителей в вашем городе /
в вашей деревне?
▪ Что вам нравится и не нравится
там, где вы живёте?
▪ Куда вы любите ходить в выходные?
▪ Вы хотели бы переехать в другое
место? Куда?
2 Образование
Расскажите о себе.
▪ Какие иностранные языки вы
знаете?
▪ Почему вы изучаете русский язык?
▪ Вы ходили в детский сад?
▪ Во сколько лет вы пошли в школу?
▪ Какие предметы в школе вы
любили / не любили? Почему?
▪ Вы носили школьную форму?
▪ Где вы учились после школы?
Что вы изучали?
▪ Вы когда-нибудь учились за
границей?
4 Работа и карьера
Расскажите о себе.
▪ Вы работаете?
▪ Вы работаете на себя или в
компании?
▪ Вы работаете допоздна?
▪ Вы подрабатывали во время
учёбы? Кем?
▪ Какой у вас график работы?
▪ Как вы думаете, какие плюсы и
минусы в профессии
преподавателя? (зарплата,
отпуск, график работы,
конфликты на работе).
6 Время
▪ Как вы проводите свободное время?
▪ На что вам не хватает времени?
▪ Вы часто опаздываете? Куда?
▪ Какие дела вы можете делать
одновременно?
▪ Представьте, что в сутках 25 часов.
На что вы дополнительный
потратите?
92
3.4 Рабочий лист #7 (2 страницы)

Тест 3.4

Лексика

Дополните предложения.

1) Всё будет хорошо, Маша. Время _____________________ .

А) лечит
Б) бежит
В) идёт
Г) стоит

2) Ты можешь _____________________ время, если поедешь на такси.

А) убить
Б) сэкономить
В) потратить
Г) провести

3) Я _____________________ много времени, когда стояла в пробке.

А) нашла
Б) заняла
В) провела
Г) потеряла

4) Он готовит и разговаривает по телефону _____________________.

А) заранее
Б) вовремя
В) одновременно
Г) время от времени

5) Скоро Леон научится говорить. Это только _____________________

А) вопрос времени
Б) золотое время
В) время лечит
Г) время – деньги

93
Грамматика

Дополните предложения.

1) Я буду скучать по _________________________________________________(ты).

2) Утром _________________________________________(я) звонил стоматолог.
3) По _____________________ (воскресенье) мои соседи ходят в церковь.
4) Вечером мы пойдём к _______________________________________(друзья).
5) Ты всегда так поздно отвечаешь _______________________(клиенты)?
6) Я потерял учебник по _________________________________ (математика).

Фразеология

Дополните предложения.

Всему своё время. Время – деньги. Время лечит.

1. Почему ты всё время приходишь не вовремя? -__________________________________________________.

2. Я знаю, что у тебя сейчас сложный период. Но __________________________________________________.
3. Саша, ты уже долго играешь в компьютерные игры. Пора делать домашнее задание
___________________________________________ !

94