Узорова Весь Курс Начальной Школы в Схемах и Таблицах

О. В. УЗОРОВА, Е. А.
НЕФЁДОВА
ВЕСЬ КУРС
НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ
В СХЕМАХ И ТАБЛИЦАХ
1-4
КЛАСС
• Русский язык
• Математика
• Окружающий мир
Издательство АСТ
Москва
УДК 373:51
ББК 22.1я71
У34
Узорова, Ольга Васильевна.

У34 Весь курс начальной школы в схемах и таблицах.
1–4 класс. Русский язык, математика, окружающий
мир / О. В. Узорова, Е. А. Нефёдова — Москва :
Издательство АСТ, 2016. — 430,[2] с.
ISBN 978-5-17-093736-3 (ООО «Издательство АСТ»).
ISBN 978-5-271-47728-7 (ООО «Издательство Астрель»).
В пособии известных педагогов О.В. Узоровой, Е.А. Нефёдо-
вой «Весь курс начальной школы в схемах и таблицах. 1–4 класс.
Русский язык, математика, окружающий мир» все правила по
основным предметам начальной школы — русский язык, ма-
тематика, окружающий мир — представлены в виде таблиц и
схем, которые послужат опорой для приобретения новых знаний,
повторения и систематизации изученного материала. К каждому
правилу дается подборка упражнений, примеров и практических
заданий для закрепления полученных знаний.
Работая с пособием, ученики не только овладевают знаниями по
предмету, но и в соответствии с требованиями ФГОС формируют
такие важные универсальные учебные действия, как умение из-
влекать информацию из схем и таблиц, представлять информацию
в виде схемы, обобщать и классифицировать по признакам.
Книга окажет учащимся неоценимую помощь в освоении
программы начальной школы, а также поможет родителям и
педагогам в работе с детьми.
Для начального образования.
УДК 373:51
ББК 22.1я71
ISBN 978-5-17-093736-3 (ООО «Издательство АСТ»)

ISBN 978-5-271-47728-7 (ООО «Издательство Астрель»)
© Узорова О. В., 2016

© Нефёдова Е. А., 2016
© Cеребрякова О. Р., иллюстрации, 2016
© ООО «Издательство АСТ», 2016
1
КЛАСС
РУССКИЙ ЯЗЫК
Раздел 1. ЯЗЫК И РЕЧЬ

Разные языки:
родной и иностранные
Давным-давно жил народ русь. Он о своей
земле говорил — русская, а о языке — рус-
ский.
У страны, где жил этот народ, было назва-
ние — Русь. Позже страну назвали Россией.
ЯЗЫК
Родной Иностранный
Язык, на котором Язык
с тобой начали другой
разговаривать страны
твои родители
Русский язык — общий для всех людей Рос-

сии. Это язык страны, в которой мы живём.
4
1 КЛАСС
Речь
С помощью речи люди общаются между со-
бой.
РЕЧЬ
Устная Письменная
Примеры: разговор Примеры:
по телефону, газетная
сообщения статья,
по телевизору, письмо,
голос человека книга
Мы выражаем мысли с помощью предложе-

ний.
речь речь
Отделя- Начало предложений отмечаем
ем пред- большой буквой, а конец — точ-
ложения кой (.), вопросительным (?) или
друг от восклицательным (!) знаками
друга
коротки- Ставим Ставим Ставим
ми оста- точку (.), восклица- вопроси-
новками, когда вы- тельный тельный
паузами ражаем знак (!), знак (?),
мысль когда когда
спокойно, подчёрки- задаём
без особых ваем чув- вопрос
чувств ства
5
! Большая буква в начале строки стихот-

ворения не всегда показывает начало
предложения.
• Упражнение № 1. Выпишите названия тех

предметов, с помощью которых человек со-
храняет и передаёт устную речь.
Телефон, книга, газета, журнал, компьютер,
магнитофон, выступление.
• Упражнение № 2. Дополните предложения

подходящими по смыслу словами.
Учитель … ученикам рассказ.
Маша … с подружкой по телефону.
Учёный … на вопросы студентов.
Слова для справок: рассказывает, говорит, от-
вечает, читает, сообщает.
• Упражнение № 3. Приведите по 3–4 примера

использования человеком устной и письменной
речи.
Раздел 2. СЛОВО.
ПРЕДЛОЖЕНИЕ. ТЕКСТ
Текст состоит из предложений, связанных
между собой по смыслу. Текст можно озагла-
вить. Предложения состоят из слов, связанных
между собой общим смыслом.
6
1 КЛАСС
Текст
Предложение ... Предложение

(связаны между
собой по смыслу)
Слово ... Слово ... Слово ... Слово

(связаны между (связаны между
собой по смыслу) собой по смыслу)
Пример предложения:
Наш корабль стоял у берега Африки.
• Упражнение № 4. Выпишите предложения.

Весёлую сказку читает
Скоро наступит лето.
Голубая чашка
Когда наступит лето.
• Упражнение № 5. Составьте предложение из

предложенных слов и запишите его.
Весело, по, ручеёк, камешкам, бежал.
Холодная, наступила, зима, и, снежная.
Ребята, школу, в, бегут, радостно.
• Упражнение № 6. Восстановите пословицы.

Запомните любую пословицу.
Без терпенья да плод его сладок.
Корень учения горек, всегда пригодится.
Знайка по дорожке нет уменья.
бежит, а Незнайка на печке
Учиться — лежит.
7
• Упражнение № 7. Исправьте ошибки в пред-

ложениях, запишите правильные варианты.
собрались мышки у своей норки, старые и
малые. Глазки у них чёрненькие, лапки у них
маленькие, остренькие зубки, серенькие шуб-
ки. ушки Кверху торчат, хвостища по земле
волочатся.
• Упражнение № 8. Прочитайте текст Л. Н. Тол-

сто го . П р и д у м а й те и з а п и ш и те з а гол о в о к
к нему. Выпишите третье предложение.
Галка увидала, что голубей хорошо кор-
мят, — выбелилась и влетела в голубятню.
Голуби подумали сперва, что она такой же
голубь, и пустили её. Но галка забылась и
закричала по-галчьи.
Тогда её голуби стали клевать и прогна-
ли. Галка полетела назад к своим, но галки
испугались её оттого, что она была белая,
и тоже прогнали.
• Упражнение № 9. Восстановите текст, поста-

вив предложения в нужном порядке. Запишите
его.
Купила мать слив и хотела их дать детям
после обеда.
Очень хотелось съесть.
Они лежали на тарелке.
Когда никого не было в горнице, он не
удержался, схватил одну сливу и съел.
Ваня никогда не ел слив и всё нюхал их.
И очень они ему нравились.
Он всё ходил мимо слив.
8
1 КЛАСС
• Упражнение № 10. Расставьте знаки препина-

ния. Выберите наиболее подходящий заголовок
для текста.
Наступил вечер солнышко спряталось за
горизонт на улице стемнело вышли на охоту
хищные звери вылетели большие птицы
А) Охота
Б) Хищники ночью
В) Ночная охота
ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ
при завершении предложения
Точка Вопроси- Восклица-

тельный тельный
Ставится в знак знак
конце пред- Ставится Ставится
ложения, в конце в конце
в котором предложения, предложения,
о чём-то в котором в котором
сообщается, содержится выражены
повествуется вопрос какие-либо
чувства:
радость
Пример: Пример: и т. д.
Весной Когда же
на пригорках наступит Пример:
появляются настоящее Дождик,
первые лето? дождик,
проталинки. поливай!
9
• Упражнение № 11. Поставьте пропущенные

в тексте знаки препинания при завершении
предложения.
Нет в лесу того раздолья, как на поле; но
хорошо в нём в жаркий полдень_ И чего только
не насмотришься в лесу_ Высокие, красно-
ватые сосны развесили свои иглистые верши-
ны, а зелёные ёлочки выгибают свои колючие
ветви_ Красуется белая, кудреватая берёзка с
душистыми листочками; дрожит серая осина;
а коренастый дуб раскинул шатром свои вырез-
ные листья_ Из травы глядит беленький глазок
земляники, а рядом уже краснеет душистая
ягодка_
Белые серёжки ландыша качаются между
длинными, гладкими листьями_ Где-то рубит
крепконосый дятел; кричит жалобно жёлтая
иволга; отсчитывает года бездомная кукушка_
Серый зайчик шмыгнул в кусты; высоко между
ветвями мелькнула пушистым хвостом цепкая
белка_ Далеко в чаще что-то трещит и ломится:
уж не гнёт ли дуги косолапый мишка_
• Упражнение № 12. Придумайте 3 предложения

со словом «ученик». Одно предложение — по-
вествовательное, второе — вопросительное,
третье — восклицательное.
Из чего состоят слова

Слова делятся на слоги, которые состоят из
звуков (гласных и согласных).
10
1 КЛАСС
Слово
слог ... слог
звук ... звук ... звук ... звук
i Слова делятся на слоги. Сколько в слове

гласных, столько и слогов.
Пример: мак (1 слог), розы (2 слога),
pомашки (3 слога).
Как узнать, сколько в слове слогов

1 Посчитать количество гласных: молоко —
3 гласных буквы, значит, 3 слога.
2 Подставить ладошку под подбородок и
произнести слово, сколько раз подбородок
коснётся ладони, столько в слове гласных
и слогов: Бу-ра-ти-но — подбородок опу-
стился 4 раза, значит, слога — 4.
i
Если слово не помещается на строчке,
часть его надо перенести на другую
строчку. Слова переносятся по слогам.
Пример: вол-на, ма-лыши, малы-ши.
Какие слова нельзя переносить

1 Слова, состоящие из одного слога.
Пример: рань, страх, мышь, торт.
2 Слова, состоящие из двух слогов, если
первый или последний слог состоит из
одной гласной буквы.
Пример: улей, юла, якорь, яма, аист,
осень, моя, осёл, Ира.
11
При переносе нельзя

1 Оставлять в конце строки и переносить
на другую часть слова, не составляющую
слога (согласные, без гласной).
Надо: пере-смотр, взры-вать.
Нельзя: пересмо-тр, вз-рывать.
2 Оставлять на строке одну букву.
Надо: уста-ли. Нельзя: у-стали.
3 Переносить на другую строку одну букву.
Надо: ми-лая. Нельзя: мила-я.
4 Отрывать букву Ь от предшествующей со-
гласной (нельзя, чтобы следующая строка
начиналась с Ь).
Надо: боль-шой. Нельзя: бол-ьшой.
5 Отрывать букву Ъ от предшествующей со-
гласной (нельзя, чтобы новая строка на-
чиналась с Ъ ).
Надо: отъ-езд. Нельзя: от-ъезд.
6 Отрывать Й от предшествующей гласной
(нельзя, чтобы новая строка начиналась с
Й ).
Надо: мой-ка. Нельзя: мо-йка.
7 Отрывать Ы от предшествующей гласной
(нельзя, чтобы новая строка начиналась с
Ы ).
Надо: ра-зыграл. Нельзя: раз-ыграл.
8 Оставлять или переносить в начало сле-
дующей строки две одинаковые согласные,
которые стоят между гласными.
Надо: кас-сир.
Нельзя: касс-ир, ка-ссир.
12
1 КЛАСС
Некоторые слова можно переносить по-

разному:
детский — дет-ский, детс-кий;
битва — бит-ва, би-тва;
ловкий — лов-кий, ло-вкий.
Но лучше при стоящих рядом нескольких
согласных первую согласную оставлять
на первой строке: дет-ский .
• Упражнение № 13. Запишите слова, разделяя

их, где возможно, на слоги для переноса, по-
ставьте знак ударения.
А) Ковёр, стрела, енот, лежит, барсук, комар,
красный, смола, знать, смотрю, ровный, нога,
речка, полка, лодка, скалка, нитка, мазь,
топот, кабан, овал, банан, морковь, рыба,
улов.
Б) Изба, земля, цветы, укус, мечты, бегу,
баран, творог, нить, луна, конь, дыня, сме-
лый, Оля, мясо, лето, завод, имя, рука, Валя,
сильный, играл, колокол, ракета, летят, белая,
соль.
В) Ровный, стою, метёт, лопата, грабли, яхта,
июль, игра, ведро, обруч, лейка, тарелка,
якорь, паркет, домовой, июнь, лавка, строй-
ка, роль, мыло, мысль, жареный, варёный,
июньский.
Г) Толя, пою, товар, живёте, июльский, спор-
тивный, цель, армия, майский, домашний,
играть, Аня, ловкая, август, умелый, строят,
ищет, шофёр, учитель, Гриша, маяк, лицо.
13
Какие бывают слова
СЛОВА
Названия Указатели Помощники

Называют Ничего Помогают
кого-то не называют, связывать
или что-то, но позволяют между собой
признаки, указать другие слова
действия, на кого-то (у, в, на,
количество или что-то и, но, за,
( я, ты, меня, под, над,
мне, он, она, а, не …)
её, его, их,
это … )
Отвечают Обозна-
Пример
на вопрос чают
Л ю д и , ж и - Учитель, девочка,
Кто?
вотные кошка, собака
Р а с т е н и я , Кактус, яблоня,
Что?
вещи шкаф, пенал
Сколько? Количество Много, двадцать
Зелёные, мокрые,
Какие? Признаки
высокие, полные
Бегают, летают,
Что делают? Действия
мяукают
Где? Расположе- Наверху, на дереве,
(На чём?) ние под лавкой
14
1 КЛАСС
• Упражнение № 14. Прочитайте слова. Разделите

их на слоги. Выпишите трёхсложные слова.
Огород, стрекоза, дорога, корова, ягода, аист,
настурция, город, класс, ученик, газета.
• Упражнение № 15. Выпишите слова, в которых

встречается слог КО.
Корова, корзина, молоко, кошка, колосок,
сорока, скосить, косить, морковь.
• Упражнение № 16. Разделите, где можно,

слова для переноса.
Олень, ветер, собака, яма, дом, домик, крот,
город, улица, ириска, сараи.

словами, которые нельзя перенести.
Наступила золотая ... .
Птицы собираются в ... .
Слова для справок: зима, стаи, осень, полёт.
Ударение и ударные слоги

Ударение — выделение голосом слога. Слог
бывает: ударный (на который падает ударение) и
безударный (на который не падает ударение).
СЛОГ
Ударный Безударный
Например: коBшка, пироBг, сенокоBс, перепраBва.

15
• Упражнение № 18. Поставьте в словах уда-

рение. Выпишите слова со вторым ударным
слогом.
Собака, корова, заяц, медведь, дятел, обе-
зьяна, соловей, сорока, кукушка, синица.
• Упражнение № 19. Спишите отрывок из сти-

хотворения. Подчеркните в словах ударные
слоги.
Мчусь, как ветер, на коньках
Вдоль лесной опушки...
Рукавицы на руках,
Шапка на макушке...
• Упражнение № 20. Спишите пары слов, по-

ставьте ударение. Подчеркните слова, произ-
ношение которых расходится с написанием.
волна — волны кот — коты
дома — дом совы — сова
поля — поле дворы — двор
мосты — мост деньки — день
кроты — крот листы — лист
• Упражнение № 21. Прочитайте стихотворение,

вставьте пропущенные буквы.
Каждый день одно и то же:
Влезешь в море, фыркнешь вбок…
Дно, как (шёлк) ш__лковое ложе,
За утёсом — (остров) __стровок.
16
1 КЛАСС
Раздел 3. ЗВУКИ И БУКВЫ.

АЛФАВИТ
Звуки гласные и согласные
Звуки мы слышим и произносим. Звуки на
письме обозначаются буквами. Звуки нашей
речи ставят в особые скобки: [ ] .
Гласные звуки Согласные звуки

Из голоса и шума
Из чего
Из голоса ([м]) или только
состоят?
шума ([ф], [х])
Что Вместе с гласным
Слог
образуют? звуком — слог
При произне- При произнесе-
Как про-
сении воздух нии воздух во рту
износят-
легко прохо- встречает прегра-
ся?
дит через рот ду
СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ
Твёрдые Мягкие Звонкие Глухие
[ж], [ш], [ч'], [щ'], [ж], [й'], [ш], [ц],
[ц], [х], [й'], [х'], [б] – [б'], [щ'], [ч'],
[б], [п], [б'], [п'], [в] – [в'], [п] – [п'],
[в], [ф], [в'], [ф'], [г] – [г'], [ф] – [ф'],
[г], [к], [г'], [к'], [д] – [д'], [к] – [к'],
[д], [т], [д'], [т'], [з] – [з'], [т] – [т'],
[з], [с], [з'], [с'], [л] – [л'], [с] – [с'],
[л], [м], [л'], [м'], [м] – [м'], [х] – [х']
[н], [р] [н'], [р'] [н] – [н'],
[р] – [р']
17
ГЛАСНЫЕ ЗВУКИ
(А, О, У, Ы, Э, И)
Ударные Безударные
Схема рассуждения при определении

гласного или согласного звука
АИСТ
В слове «аист» буква «а» обозначает

звук [а] , при произнесении воздух свободно
проходит через рот
Первый слог в слове «аист» — «а», значит,

буква «а» образует слог
значит
Звук [а] — гласный
Буква «с» обозначает звук [с] , который

состоит из шума, при произнесении воздух
во рту встречает преграду в виде языка
и зубов
Буква «с» образует слог вместе с гласной

буквой «и»
значит
Звук [с] — согласный
18
1 КЛАСС
• Упражнение № 22. Запишите слова. Подчеркни-

те те, которые начинаются с согласного звука.
Йод, молоко, аист, майка, огород, якорь,
август, ворона, юбка, утка, снегирь, енот,
сосна, изюм.
• Упражнение № 23. Подберите к каждому слову

пару, отличающуюся одной буквой по образцу:
тень – день.
Кот, пить, плоды, лиса, дар.
Звуки глухие и звонкие

Согласные звуки
Парные Непарные
глухость – звонкость глухость – звонкость
[б] – [п], [б'] – [п'] глухие
[в] – [ф], [в'] – [ф'] [ч'], [щ'], [ц],
[г] – [к], [г'] – [к'], [х] – [х']
[д] – [т], [д'] – [т'], звонкие
[з] – [с], [з'] – [с'], [й'], [л] – [л'],
[ж] – [ш] [м] – [м'], [н] – [н'],
[р] – [р']
Чтобы запомнить непарные глухие со-

гл а с н ы е Х , Ц , Ч , Щ , в ы у ч и т е ф р а -
зу, в которой все согласные глухие:
чаще цех.
Чтобы запомнить непарные звонкие со-
гласные Р, Л, М, Н, Й (сонорные),
выучите фразу, в которой все согласные
звонкие (сонорные): миллион друзей .
19
• Упражнение № 24. Спишите слова, вставляя

пропущенные буквы.
морозы — моро_ арбузы — арбу_
столбы — стол_ города — горо_
зубы — зу_ враги — вра_
• Упражнение № 25. Запишите стихотворение,

добавляя недостающие слова. Подчеркните
в словах стихотворения согласные буквы.
Зеленеют все опушки,
Зеленеет … .
А зелёные лягушки
Песенку поют.
Слова для справок: дом, пруд, огород.
Звуки твёрдые и мягкие

Согласные звуки
Твёрдые Твёрдые – мягкие Мягкие
(непарные) (парные) (непарные)
[ж], [ш], [б] – [п], [б'] – [п'], [ч'], [щ'],
[ц] [в] – [ф], [в'] – [ф'], [й']
[г] – [к], [г'] – [к'],
[д] – [т], [д'] – [т'],
[з] – [с], [з'] – [с'],
[л] – [л'], [м] – [м'],
[н] – [н'], [р] – [р']
[х] – [х']
Твёрдость согласных звуков обозначают на

письме гласными А, О, У, Ы, Э и Ъ; мягкость —
гласными И, Е, Ё, Ю, Я и Ь .
20
1 КЛАСС
Буква Й обозначает звук [й '] . Эта буква

i редко встречается в начале слова (йод,
йог) , чаще пишется в середине слова
перед согласным (зайка) и на конце
слова (стой) .
Часто звук [Й'] встречается в словах, где

этой буквы нет (пишется лают, а произносится
[лайут] ). Он появляется в словах, где гласные
Я, Е, Ю, Ё находятся:
– в начале слова (ёлка — [йолка]) ;
– после гласной (короед — [карайет]) ;
– после Ь и Ъ (соловьи — [салав'й'и]) .
Чтобы запомнить всегда мягкие соглас-
ные Ч, Щ, Й, выучите фразу, в которой
первые буквы всех слов — всегда мягкие
согласные: Йог щеголял в чешках.
Чтобы запомнить всегда твёрдые соглас-
ные Ж, Ш, Ц, выучите фразу, в которой
первые буквы всех слов — всегда твёрдые
согласные: Жираф цыкнул на шакала.
• Упражнение № 26. Запишите слова, вставляя

необходимые буквы или буквосочетания, ука-
занные в скобках.
Да(й,и)ка, ма(й,и)ка, ута(и,й)ть, по(и,йи)мка,
Зо(й,и)ка, ле(й,и)ка, телогре(й,и)ка, скаме(й,и)ка,
бо(е,йе)ц, (йо,ё)д, стате(й,и)ка, тюбете(й,и)ка.
• Упражнение № 27. Вставьте пропущенные

всегда глухие согласные.
Х ... Ч ... Ч ... Щ ... Х ... Ц ...
... Ч ... Х ... Х Ч ... Щ ... Х ...
21
• Упражнение № 28. Прочитайте текст, спишите.

Синим карандашом подчеркните буквы, которые
обозначают всегда твёрдые согласные звуки,
зелёным карандашом — буквы, которые обо-
значают всегда мягкие согласные звуки.
Зайцы лесные по ночам кормятся корою де-
ревьев, зайцы полевые — озимями и травой,
гуменники — хлебными зёрнами на гумнах. За
ночь зайцы прокладывают по снегу глубокий,
видный след. До зайцев охотники — и люди, и
собаки, и волки, и лисицы, и вороны, и орлы.
Если бы заяц ходил просто и прямо, то поутру
его сейчас бы нашли по следу и поймали; но
заяц труслив, и трусость спасает его.
Заяц ходит ночью по полям и лесам без
страха и прокладывает прямые следы; но как
только приходит утро, враги его просыпают-
ся: заяц начинает слышать то лай собак, то визг
саней, то голоса мужиков, то треск волка по
лесу и начинает от страху метаться из стороны
в сторону. Проскачет вперёд, испугается чего-
нибудь — и побежит назад по своему следу.
Ещё услышит что-нибудь — и со всего размаха
прыгнет в сторону и поскачет прочь от прежнего
следа. Опять стукнет что-нибудь — опять заяц
повернётся назад и опять поскачет в сторону.
Когда светло станет, он ляжет.
Наутро охотники начинают разбирать заячий
след, путаются по двойным следам и далёким
прыжкам и удивляются хитрости зайца. А заяц
и не думал хитрить. Он только всего боится.
(По Л. Н. Толстому)
22
1 КЛАСС
Буквы
Буквы мы видим и пишем. Все буквы языка,
расположенные по порядку, — это алфавит.
Слово «алфавит» произошло от названия первых
букв греческого языка «альфа» ( ) и «вита» ( ).
Иногда порядок букв называют азбука. Это
слово образовалось от старых названий русских
букв «аз» (а) и «буки» (б).
АЛФАВИТ
Аа Бб Вв Гг Дд Ее
Ёё Жж Зз Ии Йй Кк
Лл Мм Нн Оо Пп Рр
Сс Тт Уу Фф Хх Цц
Чч Шш Щщ Ъъ Ыы Ьь
Ээ Юю Яя
Учёные располагают все слова в словарях

в алфавитном порядке (по алфавиту), чтобы мы
быстрее находили нужные нам слова.
!
Если первые буквы одинаковы, то слова
в словаре располагаются по второй бук-
ве. Если и она одинакова, то по третьей
и так далее.
В русском языке 33 буквы, согласных — 21,
гласных — 10, специальных знаков — 2.
Согласные Гласные Буквы, не обо-

значающие
буквы звуки буквы звуки звуков (ь, ъ)
21 37 10 6 2
23
БУКВЫ
Гласные Согласные Специ-

Аа, Оо, Бб, Вв, Гг, Дд, Жж, альные
Уу, Ээ, Зз, Йй, Кк, Лл, Мм, знаки
Ыы, Ии, Нн, Пп, Рр, Сс, Тт,
Ее, Ёё, Фф, Хх, Цц, Чч, Ъ
Юю, Яя Шш, Щщ Ь
• Упражнение № 29. Спишите, вставляя про-

пущенные буквы.
3 _ Й _ Л М _ О П Р _ Т _ Ф X Ц _ Ш
О П _ С _ У Ф _ Ц Ч _ Щ Ъ _ Ь
Г Д Е _ Ж _ И _ К Л _ Н _
3 И _ К Л _ Н О П _ С _ У _
• Упражнение № 30. Расположите слова по ал-

фавиту. Запишите.
Заяц, сорока, ворона, воробей, язык, собака,
хороший, девочка, машина, учитель, народ,
мороз.
• Упражнение № 31. Вставьте, где нужно, Ь,

запишите.
Земел_ка, гост_, Куз_ка, ванил_ный, фиал_
ка, гир_ка, сел_ское, зор_ки, т_ма, дал_ний,
вол_ный, люл_ки, вол_чонок, подел_ки, че-
хол_чик, бол_шой, гор_кому, фиал_ковый,
тес_ма, пал_цу, закол_ка, авос_ки, бол_туны,
рыбал_ка, ножен_ки.
24
1 КЛАСС
Гласные буквы
и гласные звуки
Гласные буквы Гласные звуки
А, О, У, Ы, Э, [а], [о], [у], [ы], [э],
И, Е, Ё, Ю, Я [и]
ГЛАСНЫЕ БУКВЫ
Гласные буквы Гласные буквы

1 ряда 2 ряда
обозначают обозначают
твёрдость мягкость
впереди стоящих впереди стоящих
согласных: согласных:
А О У Ы Э И Е Ё Ю Я
• Упражнение № 32. Вставьте пропущенные глас-

ные первого ряда. Запишите.
У __ Э __ О О __ Э __ Ы
А __ О __ Ы А __ Э __ О
О __ Э __ Ы Э __ У __ Ы
У __ Ы __ О __ Ы __ Э О
• Упражнение № 33. Вставьте пропущенные глас-

ные второго ряда. Запишите.
И __ Ю __ Е __ Ю __ Е И
Е __ Я __ И Ё __ И __ Я
И __ Е __ Я Ё __ Я __ И
И __ Ю __ Ё Е __ Ю __ И
25

гласные первого и второго ряда. Запишите.
__ Ё __ __ И __ Е Ю __ И
__ О У __ __ А __ У __ Ы
Я __ Ю __ И А __ __ __ Э
А __ У __ О __ Ё __ Е И

пропущенную букву А или Я.
М_ч, ше_, вр_ч, С_ша, пр_мой, в_лый, Тан_,
Кат_, тёт_, дяд_, л_мка, фл_жка, р_дом, м_со,
бан_, р_ска,, м_ска, к_ска, пл_сал, шр_м, кр_н,
кр_й, м_тч.

пропущенную букву У или Ю.
П_гать, пр_т, в сотн_, на сцен_, на арен_,
в песн_, в басн_, д_ть, пл_шевый, т_ки, л_жа,
др_гой, ор_, р_бль, пр_жина, кл_шка, мед_за,
тр_с, сп_ск, п_ля, т_ризм, Ром_, ст_к.

пропущенную букву Е или Ё.
Ид_т, бред_т, билет_р, вед_т, плет_м, Арт_м,
в кошел_к, пулем_т, зацв_л, жд_т, пен_к,
ден_к, шл_пать, ос_л, кон_к, с_ль, увед_н,
позов_т, лифт_р.

пропущенную букву И или Ы.
Р_ба, р_нок, л_са, р_бак, г_ря, р_сь, нов_й,
р_скать, б_тва, разр_ть, р_ть, кр_ть, низк_й,
добр_й, скр_л, взб_л, стар_к, к_т, откр_ть,
прикр_ть, л_ст, ужас_, см_л, редк_й, вскр_л.
26
1 КЛАСС

пропущенную букву Е или Э.
См_х, ячм_нь, л_нь, _гипет, _да, _два-_два,
_диница, _вгений, _динство, _диный, _дик,
_жата, П_тя, зел_нь, _жиха, т_нь, увал_нь,
над_тая, разд_лить, _тажный, _вгения, _та.
Гласные буквы,
обозначающие два звука
Гласные буквы, обозначающие два звука
(в начале слова, после Ъ и Ь знаков,
после гласной буквы)
Е Ё Ю Я
[й'э] [й'о] [й'у] [й'а]
Схема рассуждения для определения,

сколько звуков обозначает гласная
Буква Е
ЕНОТ ДЕЛО
В слове «енот» В слове «дело»

буква Е стоит буква Е стоит после
в начале слова согласной буквы
значит значит
Буква Е Буква Е
обозначает обозначает
два звука [й'э] один звук [э]
27
Буква Ё
ЗВЕРЬЁ ПЁС
В слове «зверьё» В слове «пёс»

буква Ё стоит после буква Е стоит после
разделительного Ь согласной буквы
Буква Ё обознача- Буква Ё обозначает

ет два звука [й'о] один звук [о]
Буква Ю
ПОЮТ БРЮКИ
В слове «поют» В слове «брюки»

буква Ю стоит после буква Ю стоит после
гласной буквы согласной буквы
Буква Ю обознача- Буква Ю обозначает

ет два звука [й'у] один звук [у]
Буква Я
ОБЪЯВЛЕНИЕ МЯТА
В слове «объявление» В слове «мята»

буква Я стоит после буква Я стоит после
разделительного Ъ согласной буквы
Буква Я обознача- Буква Я обозначает

ет два звука [й'а] один звук [а]
28
1 КЛАСС
• Упражнение № 40. Запишите, вставляя про-

пущенный звук.
Я — [ _ А] Я — [Й' _ ] Е — [Й' _ ]
Ё — [ _ О] Ю — [ _ У] Ё — [ _ О]
Е — [Й' _ ] Ё — [Й' _ ] Е — [ _ Э]
Ю — [Й' _ ] Я — [ _ А] Ю — [Й' _ ]
• Упражнение № 41. Спишите слова. Подчеркните

те, в которых звуков больше, чем букв. Обве-
дите буквы, которые обозначают два звука.
Газета, ученик, дорога, язык, маяк, ёлка,
приём, перья, перо, рябина.
• Упражнение № 42. Найдите в стихотворении

буквы, которые обозначают гласные звуки.
Воробей, мой воробьишка!
Серый, юркий, словно мышка.
Глазки — бисер, лапки — врозь,
Лапки — боком, лапки — вкось...
Раздел 4. НАПИСАНИЯ
БУКВОСОЧЕТАНИЙ
ЖИ—ШИ ЧА—ЩА ЧУ—ЩУ ЧК—ЧН
Пишем
Пишем с Пишем с Пишем с
без мягкого
буквой И буквой А буквой У
знака
Пример: житель, вершина, камыши, чайка,

пощада, чулок, щупальцы, бабочка, дачник.
29
• Упражнение № 43. Спишите слова, обведите

сочетания ЖИ—ШИ.
О картошинах, мышиная, натешитесь, мед-
вежий, крушит, сшить, кружился, шипучими,
ужин, жить, шишкам, съёжимся, всполошишь,
шинная, гроши, заслужим, шинелью.
• Упражнение № 44. Выпишите слова с сочета-

ниями ЖИ—ШИ.
Рыбачий, умножило, сибиряк, ошибка, жиле-
том, устрашите, надышим, тире, перебежим,
потушим, о жизненном, машинка, удружить,
жито, выложит, высший, лежим, тишина,
машинами, потухших.
• Упражнение № 45. Вставьте букву И или Ы

и запишите слова.
подерж_те р_совать н_тьё
расш_ряли уваж_т б_ть
д_мка светлейш_ми уб_ль
д_кобраз горош_на д_мок
загоревш_й в_сокий б_тва
круж_ться ос_пнуть ореш_на
ж_вотными ш_нелишка кр_са
• Упражнение № 46. Образуйте слова по об-

разцу: нож — ножи. Запишите.
Чиж, камыш, морж, груша, ухо, лужа.
• Упражнение № 47. Вставьте пропущенные бук-

вы и запишите.
У Маш_ лыж_. У Наташ_ ёж_к. У Гриш_
маш_на.
30
1 КЛАСС
• Упражнение № 48. Спишите и обведите со-

четания ЧА—ЩА.
Чадят, мурчание, прыщам, печальному, в ча-
совне, обещанные, куличам, жадничаем, обли-
чала, чаю, модничаешь, частниками, отмечаю,
чаяла, чайника, бородачами.

пропущенную букву А или Я.
н_дзор секретнич_ет точ_т
ч_хнущую сопернич_ли гримаснич_ли
капризнич_л стол_р ч_стниками
жульнич_ть ч_стностей вруч_ю
накач_ете нежнич_ла дымч_тым
• Упражнение № 50. Измените слова в скобках

и вставьте пропущенные буквы.
Увидел (грач) — весну встреч_й. Маленькие
(зайчонок) пряч_тся под кустами. Под тёплыми
(луч) солнца хорошо загорать.
• Упражнение № 51. Спишите слова, подчеркните

сочетания ЧУ–ЩУ.
Щучки, в чулке, оплачу, завучу, наточу, под-
ключусь, гущу, тёщу, силачу, укорочу, чудес-
ные, проучусь, в чуме, чукчанкой, о щупаль-
цах, чуланов, чуткого, отучу.

пропущенную букву У или Ю.
т_земный вл_бляемся облич_
хр_каете ч_лочек ут_ги
ч_лки бл_да ч_котский
умещ_ л_бование обчищ_
вкач_ т_фяк отчищ_
31

разцу: пищать — пищу. Запишите.
Кричать, грустить, искать, хотеть, молчать.
• Упражнение № 54. Запишите слова, вставляя,

где нужно, Ь.
медал_ка оч_ки палоч_ка
сеточ_ку шпил_ка умывал_ня
удоч_кам бессроч_ные прицел_ный
тряпич_ной ваточ_ная вклееч_ка

разцу: печь — печка — печной.
Река, ночь, свеча, рука.
Раздел 5
ПРАВИЛА НАПИСАНИЯ
БОЛЬШОЙ БУКВЫ В СЛОВАХ
Где пишется
В начале предложения:
Дежурный поливает цветок.
В именах, фамилиях и отче-
ствах людей: Юрий Алексеевич
Большая Гагарин
буква В кличках животных: пёс Шарик,
в словах корова Зорька, кошка Мурка
В географических названиях
(названиях рек, городов, дере-
вень, сёл, улиц и т. д.): Волга,
Москва, Нагорье, улица Свободы
32
1 КЛАСС
Имена, отчества, фамилии людей, а так-

i же клички животных — это собственные
имена (Семёнов Иван Иванович, собака
Жучка, Антон…). Все собственные имена
пишутся с большой буквы. Помни об этих
опасных местах при письме.
Слов, которые называют человека, много. Но

имя, отчество и фамилия принадлежат только
ему. Кличка животного тоже принадлежит имен-
но животному. Вот почему каждое из этих слов
так и назвали — собственное имя.
Названия стран, городов, деревень, улиц, рек,
книг, газет, журналов — всё это собственные
имена. Поэтому такие слова всегда пишутся с
большой буквы (Россия, Америка, Москва, дерев-
ня Меленки, река Волга, журнал «Мурзилка»…).

нужную букву из скобок.
(Т,т)ётенька (Н,н)аталья
(В,в)нучка (Н,н)иночка
(Д,д)очурка (О,о)ксана
(Т,т)ёплый (А,а)прель
(К,к)расивая (Б,б)ерёзка
(К,к)оза (М,м)ашка
(Ш,ш)кольница (О,о)льга
(М,м)оя (У,у)чительница
• Упражнение № 57. Найдите слова, которые

пишутся всегда с большой буквы. Запишите.
Приведите свои примеры таких слов.
Река. Волга. Ученик. Игорь. Ростов. Город.
Марина. Имя. Гагарин. Столица. Москва.
33
• Упражнение № 58. Придумайте клички живот-

ным.
Корова ... , кошка ... , курица ... , собака ... ,
коза ... , телёнок ... , попугай ... , конь ...
• Упражнение № 59. Придумайте или вспомните

названия.
Город ... , река ... , деревня ... , село ... , ули-
ца ... , площадь ... , озеро ... , посёлок ...
Раздел 6. ЧТО МОГУТ

ОБОЗНАЧАТЬ СЛОВА
СЛОВА
Названия Названия Названия

предметов признаков действий
Отвечают Отвечают Отвечают
на вопросы: на вопросы: на вопросы:
кто? какой? какая? что делает?
и что? какое? какие? что делал?
Например: Например: Например:

картина, золотой, яркая, занимается,
житель. доброе, тихие. играл.
i
К каждому слову, которое называет пред-
мет, можно подобрать слово, которое
называет признак этого предмета.
34
1 КЛАСС
Схема рассуждения
для определения, что называют слова
Большая машина мчится по шоссе.
машина большая мчится
Слово Слово Слово

«машина» на- «большая» «мчится»
зывает вещь, относится показывает
которую мы к слову действие
можем «машина» машины
увидеть и обозначает
и потрогать её размер
Отвечает на
вопрос
Отвечает на Отвечает «что делает?»
вопрос «что?» на вопрос
«какая?» значит
значит
значит называет
называет называет действие
предмет признак предмета
предмета
• Упражнение № 60. Спишите предложения.

Подчеркните слова, которые отвечают на во-
прос «кто?».
На диване спал кот Пушок. Ваня собрал
портфель. Мама приготовила вкусный обед.
В лесу встречаются разные животные: зайцы,
волки, медведи. На улице прошёл дождь.
35
• Упражнение № 61. Из данных слов составьте два

предложения. Если нужно, измените слова. Под-
черкните слова, отвечающие на вопрос «что?».
Расцвели, загудели, на, лугу, пчёлы, сад, в,
цветы.
• Упражнение № 62. Спишите потешку. Подчерк-

ните волнистой линией слова, которые отвеча-
ют на вопросы «какой?», «какая?», «какое?»,
«какие?».
Хорошенький — хорошок,
Пригоженький — пригожок,
Стройненький — стройнячок,
А родненький — родняшок.
• Упражнение № 63. Дополните предложения,

вставляя подходящие по смыслу слова, кото-
рые отвечают на вопросы «какой?», «какая?»,
«какое?», «какие?».
Лев ... , а заяц ... . Лимон ... , а яблоко ... .
Дерево ... , а куст ... . Ворона ... , а соро-
ка ... . Дорога ... , а тропинка ... . Река ... ,
а ручеёк ... .
Слова для справок: широкая, трусливый, кислый,
высокое, сладкое, серая, узкая, смелый, низкий,
белая, длинная, короткий.
• Упражнение № 64. Выпишите слова, которые

обозначают действия предметов.
Лев и медведь добыли мясо и стали за
него драться. Медведь не хотел уступить, и
лев не уступал. Они так долго бились, что
ослабели оба и легли. Лисица увидала их
мясо, подхватила его и убежала.
36
1 КЛАСС

разцу: свет – светил. Запишите.
Треск, ход, стон, крик, звон, танец.
• Упражнение № 66. Спишите слова. Те из них,

которые обозначают предметы, подчеркните
одной чертой, признаки — волнистой линией,
действия предметов — двумя чертами.
А) Смотришь, декабрьская, колоть, виновники,
мыльные, серая, привезли, увёл, зелёная,
отметит, укусил, спасти, безопасное, акробат,
зарыла, ляжет, газета, адрес, сухое, человек,
песчаные, гонял, акварель, рисовал.
Б) Клей, шофёр, работа, облетело, коричневая,
военное, боевой, полосатый, кинжал, отличный,
держал, музейный, кенгуру, квадрат, сложные,
хлебное, время, бульдог, жарите, включу.
Раздел 7
РОДСТВЕННЫЕ СЛОВА
РОДСТВЕННЫЕ СЛОВА
имеют общую часть + близки по смыслу
Например: садовый, сад, садовник, поса-

дить, садик.
37
Схема рассуждения для определения,

являются ли слова родственными
Вода и водитель Вода и водичка
Есть общая часть Есть общая часть

«вод-» «вод-»
Имеют разное Они имеют

значение: общий смысл
вода — это жидкость,
значит
водитель — название
профессии Являются
значит родственными
словами
Не являются
родственными
словами
• Упражнение № 67. Распределите слова по

3 группам. Запишите их в три столбика.
Смешной, рыбак, смешить, сосновый, рыба-
чить, сосенка.
• Упражнение № 68. Найдите в каждой группе

лишнее слово.
Вода, водитель, водичка. Лиса, лес, лисичка.
Чай, чайник, чайка.
• Упражнение № 69. Подберите по 2–3 род-

ственных слова.
Сахар, вода, гриб, цветок, зима, свет, дом,
дождь.
38
1 КЛАСС
• Упражнение № 70. Измените слова по образ-

цу: варенье из малины — малиновое варенье.
Сок из винограда, суп из грибов, роща из
берёз, лист из тетради, букет из роз.
• Упражнение № 71. Подчеркните в скороговорке

группы однокоренных слов.
Испугались медвежонка
Ёж с ежихой и с ежонком,
Стриж с стрижихой и стрижонком.
Сильная и слабая позиция

звуков в слове
СИЛЬНАЯ ПОЗИЦИЯ ЗВУКА В СЛОВЕ
Для гласных Для согласных
Под ударе- 1) Перед гласными: грибы.
нием: траB в ы, 2 ) П е р е д с о гл а с н ы м и Р,
моB ст, ряB д , Л, М, Н, В, Й: грибной,
снеB г, зиB м ы лесной
СЛАБАЯ ПОЗИЦИЯ ЗВУКА В СЛОВЕ

Для гласных Для согласных
Без ударения: 1) На конце слова:
беда — б[и]да, гриб — гри[п]
мосты — м[а]сты, 2) Перед глухими
ряды — р[и]ды, (реже звонкими)
снега — сн[и]га, согласными:
дрова — др[а]ва сказка — ска[с]ка,
просьба — про[з']ба
39
Чтобы проверить безударную гласную

в корне слова, надо подобрать прове-
рочное слово или изменить слово так,
чтобы на эту гласную падало ударение.
Например: вода — воB д ы, воB д ный;
деревья — деB р ево; косить — коB с ит;
колосок — коB л ос, колоB с ья.
i Проверяй не все гласные в корне, а только

безударные гласные А, О или Е, И, Я.
Как проверить безударную гласную

в корне слова
1 Подберите уменьшительно-ласкательные
слова: скворец — сквоB рушка.
2 Подберите слова, отвечающие на вопросы
«кто?», «что?»: грибной — гриB б .
3 Подберите слова, отвечающие на вопрос
«какой?»: заострить — оB стрый.
4 Подберите слова, отвечающие на вопрос
«что делает?»: варенье — ваB р ит.
5 Измените слово так, чтобы на эту гласную
падало ударение (один – много): озеро —
озёра.
Если в корне под ударением Ё, без уда-

i рения пиши Е .
Село — сёла, летать — полёт.
При подборе проверочного слова учитывай

значение корня:
полоскать бельё — полоS щ ет,
поласкать котёнка — лаS с ка;
40
1 КЛАСС
разрядить ружьё — заряS д ,

разредить рассаду — реS д кий;
старожил (житель) — стаS р ый,
сторожил (склад) — стоS р ож;
посидеть на лавочке — сиS дя,
поседеть от горя — сеB д енький.
• Упражнение № 72. Вставьте пропущенную букву

А, О, Е, Я или И.
выт_чь взр_вёт л_ства сх_трю
б_гу м_лел ч_рпать зв_рёк
взб_сить сгн_вать ч_хнул стр_ла
св_рлить д_рзнёшь м_тлой с_лю
за ш_стым выстр_г на в_ду стр_пня
Чтобы проверить парную согласную, стоя-

щую в слабой позиции, нужно изменить
слово так, чтобы после согласного стоял
гласный звук или буквы Р, Л, М, Н, Й .
Например: пруд — пруды, прудок;
штаб — штабной.
Способы изменения слов

1 К любому слову можно подставить предлог
(без, о, к) или слово «нет»: плов — без
плова, нет плова.
2 Поставить слово во множественное число:
гриб – грибы.
3 Назвать слово ласково: дуб – дубочек,
дубок; краб – крабик; дед – дедушка.
4 Задать вопрос «что делать?»: залез – (что
делать?) залезать.
41

Б или П.
кло_ спосо_ бо_ гер_
тулу_ тра_ ду_ скрё_
погре_ сги_ прогрё_ высту_
тем_ зу_ сиро_ рудоко_
шуру_ сугро_ сла_ эта_
ним_ шта_ погре_ проскрё_

В или Ф.
филосо_ бле_ отли_ переры_
отзы_ гра_ покро_ нер_
поры_ соста_ нары_ тигроло_
штра_ взры_ отры_ шери_
ло_ ми_ тор_ клё_
напе_ жира_ шар_ иерогли_

Г или К.
носоро_ вну_ диало_ челове_
сдви_ пробе_ пудин_ до_
сто_ востор_ кру_ сумра_
василё_ досу_ про_ викин_
со_ каблу_ отпус_ игро_
вожа_ черто_ листо_ шлан_

Д или Т.
голо_ турис_ пистоле_ баянис_
бре_ арфис_ квадра_ купле_
самбис_ курор_ сты_ жёлу_ь
обхо_ кана_ аис_ похо_
хрус_ проспек_ президен_ уша_
конвер_ ро_ машинис_ отчё_
42
1 КЛАСС

З или С.
отро_ проле_ занё_ адре_
пронё_ доро_ отко_ во_
арахи_ ра_ увё_ нё_
донё_ фику_ матро_ расска_
водола_ гип_ повё_ отве_
конкур_ поре_ автобу_ моро_

Ж или Ш.
зверёны_ мира_ но_ детёны_
шала_ ков_ гусёны_ стра_
ерала_ персона_ лава_ гара_
выигры_ камы_ вира_ шанта_
мяки_ экипа_ малы_ гро_
репорта_ коттед_ плю_ паде_
Раздел 8. РОЛЬ МЯГКОГО

ЗНАКА В РУССКОМ ЯЗЫКЕ
Ь (МЯГКИЙ ЗНАК)
Ь – показатель Разделительный Ь
мягкости П о к а з ы в а е т, ч т о
Служит для обо- гл а с н ы й з в у к н е
значения мягкости сливается с со-
согласных звуков,
гл а с н ы м : л и ст ья ,
стоящих перед ним:
семья, полью.
пень, коньки.
43
i Мягкость звука [л'] перед любым соглас-

ным обозначается мягким знаком.
Например: польза, львёнок, прогульщик.
i
Между двумя ЛЛ мягкий знак не пишет-
ся. Например: аллея, коллега.
• Упражнение № 79. Вставьте, где нужно, Ь.

Выпишите слова с разделительным Ь.
медвед_ кон_ки пер_я сем_я
календар_ мал_чик Тат_яна ден_
ход_ба л_дина пол_ёт Соф_я
пис_мо тен_ ал_бом сол_ю
пал_то пыл_ю в_юга остал_ной
учител_ огон_ки стат_я здоров_е
асфал_т жил_ё счаст_е ненаст_е
• Упражнение № 80. Прочитайте словосочетания.

Вставьте, где нужно, разделительный Ь.
Сол_ю молоко из банки, сол_ю огурцы, пол_ю
лук, пол_ю из лейки, мальчик Кол_я, кол_я
из ограды, олен_и в зоопарке, олен_и рога,
песни солов_я, белич_я шуба.
Раздел 9. УДВОЕННЫЕ
СОГЛАСНЫЕ
Есть слова с удвоенными согласными,
i которые нужно запомнить.
Например: масса, сумма, аллея.
44
1 КЛАСС
При переносе слов с удвоенными со-

гласными одну удвоенную согласную
оставляют на одной строке, а другую
переносят на следующую.
Например: груп-па, Ан-на, ван-на, кас-
са, жуж-жать.
Слова с удвоенной согласной

ПП — группа, грипп, аппарат, аппаратный, ап-
паратура, аппликация, аппетит, аппетит-
ный, Филипп, Филиппович, Филипповна,
Филиппок.
КК — хоккей, хоккейный, хоккеист, аккуратный,
аккорд, аккордный.
ЖЖ — дрожжи, вожжи, жужжать, жужжание,
можжевельник.
ЛЛ — коллектив, коллективный, миллион, мил-
лионер, коллекция, коллекционер, коллек-
ционировать, коллекционный, интеллигент,
интеллигентный, троллейбус, троллейбус-
ный, иллюминация, аллея, иллюстрация,
иллюстрировать, иллюстрированный, ме-
талл, металлический, Кирилл, Кириллович,
Кирилловна, Алла, Аллушка.
ММ — грамматика, грамматический, телеграмма,
сумма, суммировать, килограмм, кило-
граммовый, Эмма, Римма, симметрия,
симметричный, грамм, граммовый, сто-
граммовый.
НН — тонна, многотонный, ванна, ванная, осен-
ний, Анна, Аннушка, весенний, ранний,
Сюзанна, утренний, теннис, теннисист,
45
теннисный, тенниска, юннат, юннатский,

Геннадий, Геннадьевич, Геннадьевна, Инна,
сонный, оконный, пустынный, туманный,
каменный, балаганный, балконный, бе-
тонный, вагонный, лимонный, лунный,
банный, обманный, санный, конный.
СС — масса, массивный, массовый, расстояние,
рассвет, рассвести, касса, кассир, кассо-
вый, шоссе, шоссейный, класс, классный,
комиссия, пассажир, пассажирский, рас-
сказ, рассказывать, рассказчик, ссора,
ссориться, бассейн, профессор, про-
фессорский, кросс, кроссовки, русский,
классик, классический, Россия, россия-
нин, российский, Одесса, одесский.
Образец фонетического
(звукобуквенного) анализа слова
1. Запишите слово.
2. Поставьте ударение.
3. Разделите слово на слоги, сосчитайте и
запишите их количество.
4. Выпишите все буквы в столбик одну под
другой.
5. Сосчитайте и запишите количество букв.
6. Напишите справа от каждой буквы в ква-
дратных скобках звук, который эта буква
обозначает.
7. Опишите звуки:
– гласный: ударный или безударный;
– согласный: глухой или звонкий; твёрдый
46
1 КЛАСС
или мягкий (мягкость звука обозначайте

так [']).
8. Сосчитайте и запишите количество зву-
ков.
СЕМЬЯS — два слога

С — [с'] — согласный, глухой, мягкий
Е — [и] — гласный, безударный
М — [м'] — согласный, звонкий, мягкий
Ь — [–]
Я — [й'а] — согласный, мягкий, звонкий;
гласный, ударный
_________
5 б. 5 зв.
МАТЕМАТИКА
Раздел 1
ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ
ПРЕДСТАВЛЕНИЯ
Право и лево
Правую руку и право часто ищут при помощи
привычного действия (пытаются взять ложку, на-
пример). Вот ещё один способ — для тех, кто
умеет читать: представьте себе любое слово
(например «магазин»), первая буква этого слова
находится слева, последняя — справа. Обычно
люди читают слева направо, не задумываясь.
i Левая рука — не правая, лево — не

право.
• Задание № 1. Рассмо-
трите рисунки и ответьте
на вопросы.
Матрёшка какого раз-
мера нарисована слева?
А справа?
48
1 КЛАСС
Верх, низ, между
Сверху — над чем-то
Между — в середине
Снизу — под чем-то
• Задание № 2. Рассмотрите рисунок и ответьте

Что нарисовано под мячом? Что расположено
между мячом и машиной?
Длиннее и короче, шире и уже
Длиннее — больше
Короче — меньше
Шире — больше Уже — меньше
• Задание № 3. Рассмотрите стрелки. Какая из

них самая длинная? Самая короткая?
1)
2)
3)
4)
49
• Задание № 4. Рассмотрите сумки. Какая из

них шире? Какая уже?
Раздел 2. ЦИФРЫ И ЧИСЛА

Числа в математике обозначают с помощью
цифр. Цифр всего 10.
Цифры 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Образцы написания цифр
i Цифры записывайте так, как показано

стрелками на рисунках.
• Задание № 5. Вставьте пропущенные числа.

0 ... 2 3 ... 5 ... ... 8 ...
... 1 ... 3 ... ... 6 ... ... 9
9 ... 7 6 ... ... 3 ... 1 ...
... 8 ... 6 5 ... ... ... 1 0
• Задание № 6. Сравните числа. Поставьте знаки

>, < или =.
1 … 5 6 … 6 3 … 2 4 … 10
50
1 КЛАСС
5 … 7 8 … 7 9 … 9 2 … 6
8 …10 0 …10 5 … 4 9 … 3
2 … 7 6 … 0 4 … 4 7 … 4
9 … 4 3 … 8 8 … 6 3 … 8
• Задание № 7. Увеличьте число на 1. Запишите

получившееся число.
9 + … = 3 + … = 4 + … =
5 + … = 7 + … = 8 + … =
6 + … = 2 + … = 1 + … =
• Задание № 8. Уменьшите число на 1. Запи-

шите получившееся число.
10 – … = 3 – … = 1 – … =
7 – … = 5 – … = 8 – … =
6 – … = 4 – … = 2 – … =
Раздел 3. СОСТАВ ЧИСЕЛ

ДО 10
Состав чисел 2, 3, 4, 5
2 — это 1 и 1 3 — это 1 и 2
2 и 2 2 и 3
4 — это 5 — это
3 и 1 4 и 1
51
• Задание № 9. Вставьте пропущенное число.

… – 1 = 2 4 – ... = 2 3 + ... = 5
3 – … = 1 2 + ... = 4 5 – ... = 1
3 + ... = 5 1 + … = 2 3 – … = 1

1 2 3 … 5 5 … 3 … 1 1 ... 3 ... 5
5 3 4 … … 5 4 … 2 … 1 2 … 4 …
… 4 3 … ... … 4 3 2 … 5 … 3 2 …
• Задание № 11. Рассмотрите рисунки и от-

ветьте на вопросы.
А) Каким по счёту нарисован колокольчик?

Б) Какой цветок нарисован пятым по счёту?
В) Какой по счёту нарисована роза?
Г) Между какими цветами она нарисована?
• Задание № 12. Выполните вычисления.

1 + 1 + 1 + 1 = 1 + 1 + 1 =
1 + 1 + 1 + 1 + 1 = 1 + 1 =
• Задание № 13. Составьте по каждому рисунку

две суммы и две разности.
52
1 КЛАСС

Выполните вычисления.
5
4 4
3 3 4
0 2 0 3 2
2 1 1 1 0
3 2 2 2 1
5
4 4 2
3 3 0 0
2 0 2 2 1
0 2 1 0 4
1 1 1 1 3
1+2= 0+3= 5+0= 2+3=

4–2= 1–1= 4–3= 5–3=
4+1= 0+5= 0+5= 0+5=
3–0= 3–0= 2–1= 5–1=
5+0= 1+1= 2+3= 4+1=
4–1= 5–3= 5–0= 3–1=
3+2= 3+1= 2+1= 2+2=
3–3= 5–4= 5–5= 4–0=
1+4= 3+2= 2+2= 1+1=
3–2= 5–3= 4–0= 5–1=
2+3= 3+1= 2+1= 3+1=
5–5= 2–2= 3–2= 2–0=
2+1= 2+3= 1+4= 3+2=
4–2= 2–1= 4–1= 5–4=
4+1= 4+1= 5+0= 4+1=
5–0= 3–2= 2–1= 5–1=
3+2= 3+2= 1+1= 4+1=
53

5 5 5 5 5
4 2 1 4 3
2 0 0 3 5
5 1 4 0 1
3 4 3 1 2
4 5 2 2 0
5 5 5 5 5
4 5 2 3 2
5 2 0 2 0
2 1 1 5 1
1 4 4 4 4
3 0 0 0 1 3
5–0= 1+4= 5–2= 2+3=

1+4= 5–1= 2+3= 5–1=
5–2= 4+1= 5–2= 3+2=
3+2= 5–1= 3+2= 5–3=
5–3= 3+2= 5–0= 4+1=
2+3= 5–2= 5+0= 5–5=
5–0= 1+4= 5–1= 5+0=
4+1= 5–3= 1+4= 5–2=
5–1= 2+3= 5–0= 2+3=
5+0= 5–3= 3+2= 5–3=
5–5= 0+5= 5–2= 0+5=
3+2= 5–1= 2+3= 5–0=
5–1= 5+0= 5–3= 1+4=
2+3= 5–4= 0+5= 5–2=
5–4= 4+1= 5–4= 2+3=
0+5= 5–0= 1+4= 5–4=
54
1 КЛАСС
Состав числа 6
1 и 5
6 — это — 2 и 4
3 и 3

… ... 3 4 5 6 1 2 … ... 5 …
… 5 … 3 2 1 1 … 3 ... 5 …
… 5 4 … ... 1 6 … 4 3 … …
1 … 3 4 … 6 … 5 4 3 … ...
• Задание № 17. Решите примеры.

6 – 1 = 3 + 3 = 2 + 4 =
6 – 3 = 2 + 4 = 6 – 2 =
6 – 4 = 4 + 2 = 6 – 5 =
• Задание № 18. Сравните выражения.

6 – 2 … 5 + 1 6 – 4 … 3 + 3
6 – 5 … 4 + 2 6 – 1 … 4 + 2
6 – 2 … 6 – 1 2 + 4 … 3 + 3
4 4 4 4 4
3 0 1 4 2
1 2 3 3 1
0 4 2 1 3
2 3 0 2 4
55
5 5 5 5 5
2 4 4 3 1
0 2 3 5 0
1 5 0 1 4
4 3 1 2 3
3 4 2 0 2
6 6 6 6 6
1 2 2 4 6
0 1 5 0 3
5 3 4 1 5
2 4 1 5 2
4 5 3 3 4
3 0 2 2 1
1 и 6
7 — это — 2 и 5
3 и 4

… 6 5 4 … … … 1 2 … 4 … 6 …
… 6 5 … 3 … 1 7 … 5 4 … 2 …
1 … 3 … 5 … 7 1 2 … … 5 … 7

7 – 1 = 3 + 4 = 7 – 2 =
7 – 3 = 5 + 2 = 2 + 5 =
7 – 4 = 6 + 1 = 7 – 5 =
56
1 КЛАСС

4 + 3 … 7 – 2 7 – 5 … 4 + 3
7 – 6 … 2 + 5 7 – 3 … 7 – 4
7 – 2 … 1 + 6 7 – 5 … 7 – 6

7
6 6
5 4 2
4 4 3 3
3 3 5 0 5
2 1 2 2 1
0 0 1 1 4
3 2 3 3 0
5–0= 0+7= 6–0= 4+3=

6+0= 5–1= 2+4= 5–2=
7–5= 4+3= 6–4= 5+0=
3+2= 3–0= 0+7= 6–4=
7–6= 2+1= 5–3= 2+5=
1 и 7 3 и 5
8
2 и 6 4 и 4

… 7 6 5 4 … … … 1 2 … 4 … 6 7 …
8 … 6 5 … 3 … 1 8 7 … 5 4 … 2 …
1 … 3 … 5 … 7 ... 1 2 … … 5 … 7 ...
57

8 – 1 = 3 + 5 = 8 – 2 =
8 – 3 = 6 + 2 = 2 + 6 =
8 – 4 = 7 + 1 = 8 – 5 =

4 + 4 … 8 – 2 8 – 5 … 5 + 3
8 – 6 … 3 + 5 8 – 3 … 8 – 4
8 – 2 … 1 + 7 8 – 5 … 8 – 6
1 и 8 3 и 6
9
2 и 7 4 и 5

9 … 7 6 5 4 … … …
1 2 … 4 … 6 7 … …
… 8 … 6 5 … 3 … 1
9 … 7 … 5 4 … 2 …

9 – 2 = 5 + 4 = 9 – 2 =
9 – 6 = 7 + 2 = 2 + 7 =
9 – 4 = 8 + 1 = 9 – 5 =

4 + 5 … 9 – 2 9 – 5 … 4 + 4
9 – 6 … 3 + 5 9 – 3 … 3 + 3
9 – 1 … 1 + 8 9 – 4 … 9 – 6
58
1 КЛАСС
1 и 9
4 и 6
2 и 8 — 10
5 и 5
3 и 7

10 … 8 7 6 … ... 3 … 1
… 9 8 … 6 … 4 … ... 1
1 2 3 ... 5 … 7 … 9 …
1 … 3 ... 5 … 7 … 9 …
… 2 … 4 … 6 … 8 … 10

10 – 2 = 5 + 5 = 10 – 3 =
10 – 5 = 7 + 3 = 10 – 6 =
10 – 4 = 8 + 2 = 3 + 7 =

5 + 5 … 10 – 2 10 – 5 … 4 + 6
10 – 6 … 3 + 7 10 – 3 … 8 + 2
10 – 1 … 2 + 8 10 – 2 … 10 – 4

10–2= 8+1= 9–8= 10–8=
7+1= 7–6= 8–2= 7–5=
4+4= 6+4= 3+4= 6–3=
5+5= 9–2= 4+6= 5–2=
59

8 8 8 8 8
4 2 7 5 8
1 3 4 2 6
3 6 5 1 4
6 1 6 6 2
8 0 3 7 5
2 4 1 0 3
5 5 2 3 1
0 7 8 4 0
9 9 9 9 9
1 2 9 4 1
0 3 7 2 9
5 7 8 7 3
8 5 4 1 4
3 1 2 8 2
7 8 6 6 0
4 6 1 3 7
2 4 5 0 6
6 0 3 5 8
10 10 10 10 10
3 1 5 8 6
10 5 0 4 3
7 7 3 2 5
6 9 6 1 2
5 4 9 7 4
4 2 8 3 9
2 8 4 5 1
1 3 2 6 7
8 6 7 9 8
9 0 1 10 0
60
1 КЛАСС
Раздел 4
ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ
Треуголь-
Отрезок Ломаная Кривая Квадрат
ник
• Задание № 35. Рассмотрите таблицу. Какая

фигура должна быть в последнем столбце?
Треуголь- Пятиуголь- .......
Квадрат
ник ник угольник
• Задание № 36. Начертите 2 отрезка. Первый

длиной 5 сантиметров, второй на 2 сантиметра
длиннее.
• Задание № 37. Начертите ломаную линию,

состоящую из 5 звеньев.
• Задание № 38. Нарисуйте человечка с по-

мощью геометрических фигур: точки, отрезка,
кривой линии, квадрата, прямоугольника и
круга.
61
Раздел 5
ЧИСЛА ОТ 0 ДО 100
Числа чётные и нечётные
ЧИСЛА
Чётные Нечётные
2, 4, 6, 8, 10 … 1, 3, 5, 7 , 9 …
Числа однозначные и многозначные
ЧИСЛА
Однозначные Многозначные
1, 2, 3, 4, 5, 6, 10, 15, 23,
7, 8, 9, 0 60, 99, 100
Однозначные числа состоят из одной

i цифры, а многозначные имеют в записи
больше одной цифры.
Если число состоит из двух цифр, то оно
называется двузначное, из трёх цифр — трёх-
значное, и так далее.
• Задание № 39. Решите примеры. Дополните

предложение.
1+1= 2+2= 3+3=
4+4= 5+5= 6+6=
Если сложить два одинаковых числа, то по-
лучится ... число.
62
1 КЛАСС
• Задание № 40. Решите примеры. Дополните

предложение.
0+1= 1+2= 2+3=
3+4= 4+5= 5+6=
Если сложить соседние числа, то получится
... число.
• Задание № 41. Запишите числа, в которых:

5 единиц 3 десятка
4 единицы 10 десятков
1 десяток и 2 единицы
2 десятка и 2 единицы
5 десятков и 1 единица
6 единиц и 1 десяток
• Задание № 42. Запишите числа.

А) Чётные числа от 20 до 10.
Б) Нечётные числа от 16 до 8.
В) Чётные числа от 8 до 1.
Г) Нечётные числа от 3 до 18.
Раздел 6
ДЕЙСТВИЯ С ЧИСЛАМИ
УВЕЛИЧИВАЕМ И УМЕНЬШАЕМ
Увеличить Уменьшить
Значит прибавить Значит вычесть
(ставим знак «+») (ставим знак «–» )
63
• Задание № 43. Вставьте пропущенные знаки

«+» или «–».
2 … 4 = 6 6 … 4 = 10
3 … 2 = 1 10 … 3 = 7
5 … 5 = 10 8 … 4 = 4

5 + ... = 6 7 – … = 7
6 – … = 4 6 + … = 10
… + 2 = 8 9 – … = 2

5 + 5 … 4 + 6 10 – 2 … 7 + 3
5 – 1 … 4 + 1 6 – 2 … 6 + 2
4 + 3 … 3 + 4 8 – 4 … 5 + 1

5 + 4 = 4 + 3 = 10 – 3 =
7 + 2 = 5 – 3 = 4 + 5 =
6 – 2 = 6 + 4 = 4 + 4 =
Раздел 7
СОСТАВ ЧИСЕЛ ОТ 11 ДО 20
10 + 1 10 + 2
7+4 7+5
9 + 2 — 11 9 + 3 —12
6+5 6+6
8+3 8+4
64
1 КЛАСС
10 + 3 8+5 10 + 4 8+6
13 14
9+4 7+6 9+5 7+7
9+6 9+7
10 + 5 — 15 10 + 6 — 16
8+7 8+8
10 + 7 — 17 — 9 + 8 10 + 8 — 18 — 9 + 9
10 + 9 — 19 10 + 10 — 20

11 = 10 + … 12 = 2 + … 19 = 10 + …
14 = 10 + … 15 = 10 + … 13 = 3 + …
16 = 6 + … 20 = 10 + … 17 = 6 + …
• Задание № 48. Запишите «соседей» числа.

… 11 … … 13 … … 18 … … 14 …
… 10 … … 19 … … 15 … … 16 …
… 12 … … 17 … …. 9 … .… 8 …

15 – 5 = 11 – 10 = 10 + 3 = 14 – 7 =
13 – 10 = 18 – 8 = 10 – 6 = 8+7=
10 + 4 = 12 – 10 = 4 + 10 = 9+5=
65
Раздел 8
СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ
Прибавляем и вычитаем по 1. Прибавляем
1 — получаем следующее число. Вычитаем 1 —
получаем предыдущее число.
+ 1 = следующее число
– 1 = предыдущее число

10 + 1 = 19 – 1 = 5 + 1 =
15 – 1 = 13 + 1 = 11 + 1 =
16 – 1 = 13 – 1 = 9 + 1 =

11 + … = 12 20 – … = 19
18 – … = 17 15 + … = 16
15 – … = 14 10 – … = 9
Раздел 9. РАЗРЯДЫ ЧИСЛА

Числа от 10 до 99 состоят из десятков и
единиц. На 1-м месте стоят десятки, на 2-м
месте — единицы.
Состав чисел
от 10 до 99 —
десятки единицы
Например: 10 – 1 десяток, 0 единиц
15 – 1 десяток, 5 единиц
24 – 2 десятка, 5 единиц.
66
1 КЛАСС
• Задание № 52. Выпишите числа, в которых

3 десятка.
33, 3, 13, 63, 36, 73, 37, 89, 31, 93, 43, 34
• Задание № 53. Представьте числа в виде

суммы десятков и единиц.
14, 35, 50, 16, 27, 99, 56, 38, 83, 44, 69

10 ... 12 ... ... 15 ... ... ... 19
21 ... 23 24 ... ... ... 28 ... ...
50 49 ... ... 46 ... ... ... 42 ...
35 ... ... ... ... 40 ... ... ... ...
Раздел 10
ПЕРИМЕТР И ПЛОЩАДЬ
ПЕРИМЕТР И ПЛОЩАДЬ
ПРЯМОУГОЛЬНИКА
Периметр — Площадь —
сумма длин количество единичных
всех сторон квадратов, на которые
фигуры разделена фигура
Найти Найти площадь —

периметр — разделить квадрат или
сложить прямоугольник на равные
все стороны квадраты и посчитать их
фигуры количество
67
• Задание № 55. Начертите квадрат со стороной

3 сантиметра. Вычислите его периметр.
• Задание № 56. Периметр квадрата равен

8 сантиметрам. Начертите этот квадрат.
• Задание № 57. Начертите прямоугольник со

сторонами 5 см и 1 см. Разделите его на
квадраты со стороной 1 см. Запишите, какова
площадь прямоугольника.
Раздел 11. ЗАДАЧИ
Компоненты любой задачи
Условие — Вопрос — Решение — Ответ
СПОСОБЫ
РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ
Узнать, Узнать, Узнать, на сколько

сколько сколько больше или
всего, — осталось, — меньше, — вычесть
сложить вычесть из большего
меньшее
i Для нахождения главного в задаче нуж-

но уметь находить опорные слова. Эти
слова — основа краткой записи.
68
1 КЛАСС
Схема составления краткой

записи задачи
В вазе 3 белых и 2 розовых гвоздики.
Сколько всего гвоздик в вазе?
Первое опорное слово — белых.

Сокращаем его написание — Б.
Второе опорное слово — розовых.

Сокращаем его написание — Р.
Третье опорное слово содержится

в вопросе — всего. Заменяем его
написание фигурной скобкой
с вопросом посередине
значит
Краткая запись задачи:

Б. — 3 г.
? г.
Р. — 2 г.
• Задание № 58. Составьте краткую запись за-

дач и решите их.
А) В вазе лежало 5 карамелек и 3 шоколад-
ных конфеты. Сколько всего конфет лежало
в вазе?
Б) У Оли было 3 куклы. На день рождения
девочке подарили 4 куклы. Сколько кукол
стало у Оли?
В) У Юры 3 машинки, а у Максима 5 маши-
нок. Сколько всего машинок у мальчиков?
69
Типы простых задач
Задачи на нахождение суммы

1) В вазе 3 белых и 2 розовых гвоздики.
Сколько всего гвоздик в вазе?
Б. — 3 г.
Р. — 2 г. ? г.
3 + 2 = 5 (г.) Ответ: 5 гвоздик в вазе.
2) Во дворе было 3 мальчика. К ним пришли
ещё 2 мальчика. Сколько мальчиков стало во
дворе?
Было — 3 м.
Пришли — 2 м. ? м.
3 + 2 = 5 (м.)
Ответ: 5 мальчиков стало во дворе.
3) В пакете лежали 3 зелёных, 2 жёлтых
яблока, а красных яблок столько, сколько зе-
лёных и жёлтых яблок вместе. Сколько красных
яблок лежало в пакете?
З. — 3 яб.
Ж. — 2 яб. К. — ? яб.
3 + 2 = 5 (яб.) Ответ: 5 яблок в пакете.
Задачи на нахождение остатка

На тарелке было 5 персиков. 3 персика съе-
ли. Сколько персиков осталось на тарелке?
Было — 5 п.
Съели — 3 п.
Осталось — ? п.
5 – 3 = 2 (п.)
Ответ: осталось 2 персика.
70
1 КЛАСС
Задачи на увеличение и уменьшение

числа на несколько единиц
1) Антон нашёл 5 больших подосиновиков,
а маленьких на 2 больше. Сколько маленьких
подосиновиков нашёл Антон?
Б. — 5 п.
М. — ? п., на 2 п. больше
Рассуждайте так: на 2 больше, это значит, столько

же, сколько и больших подосиновиков, и ещё 2.
Значит, надо к 5 прибавить ещё 2.
5 + 2 = 7 (п.)
Ответ: 7 маленьких подосиновиков нашёл
Антон.
2) У Иры 5 кукол, а у Ани на 2 куклы мень-

ше. Сколько кукол у Ани?
Ир. — 5 к.
Ан. — ? к., на 2 к. меньше
Рассуждайте так: на 2 меньше, это значит, столь-

ко же, сколько и кукол у Иры, но без 2. Значит,
надо от 5 отнять 2.
5 – 2 = 3 (к.)
Ответ: 3 куклы у Ани.
71
Задачи на разностное сравнение

У Вики 5 тетрадей, а у Марины 2 тетради.
На сколько больше тетрадей у Вики, чем у Ма-
рины? (На сколько меньше тетрадей у Марины,
чем у Вики?)
В. — 5 т.
на ? т.
М. — 2 т.
Рассуждайте так: чтобы узнать, на сколько одно
число больше или меньше другого, надо из боль-
шего вычесть меньшее.
5 – 2 = 3 (т.)
Ответ: на 3 тетради больше у Вики, чем
у Марины.
Задачи на нахождение
неизвестного слагаемого
1) В саду было 6 роз. Из них 4 красные,
а остальные розовые. Сколько розовых роз было
в саду?
К. — 4 р.
6 р.
Р. — ? р.
Рассуждайте так: чтобы найти неизвестное слагае-
мое, надо из суммы вычесть известное слагаемое.
6 – 4 = 2 (р.)
Ответ: 2 розовые розы цвели в саду.
2) У Саши 6 самолётиков. Когда мама купи-

ла ему ещё несколько самолётиков, у него их
стало 10. Сколько самолётиков купили Саше?
Было — 6 с.
Купили — ? с.
Стало — 10 с.
72
1 КЛАСС
Рассуждайте так: чтобы найти неизвестное слагае-

мое, надо из суммы вычесть известное слагаемое.
10 – 6 = 4 (с.)
Ответ: 4 самолётика купили Саше.
неизвестного уменьшаемого
В саду были розы. 4 розы срезали, и оста-
лось ещё 3 розы. Сколько роз было в саду?
Было — ? р.
Срезали — 4 р.
Осталось — 3 р.
Рассуждайте так: чтобы найти неизвестное умень-
шаемое, надо к разности прибавить вычитаемое.
3 + 4 = 7 (р.)
Ответ: 7 роз было в саду.
неизвестного вычитаемого
В саду цвели 7 роз. Несколько роз срезали, и
осталось ещё 3. Сколько роз срезали в саду?
Цвели — 7 р.
Срезали — ? р.
Осталось — 3 р.
Рассуждайте так: чтобы найти неизвестное вычи-
таемое, надо из уменьшаемого вычесть разность.
7 – 3 = 4 (р.)
Ответ: 4 розы срезали в саду.
73
Типы составных задач

а маленьких на 2 больше. Сколько всего по-
досиновиков нашёл Антон?
Б. — 5 п.
? п.
М. — ? п., на 2 п. больше
Рассуждайте так: чтобы узнать, сколько всего
подосиновиков нашёл Антон, нужно знать, сколько
больших и маленьких подосиновиков он нашёл.
Сколько больших подосиновиков он нашёл, мы
знаем. Надо найти, сколько маленьких.
1) 5 + 2 = 7 (п.) — маленьких
2) 5 + 7 = 12 (п.)
5 + (5 + 2) = 12 (п.)
Ответ: 12 подосиновиков нашёл Антон.
2) У Иры 5 кукол, а у Ани на 2 куклы меньше,

чем у Иры, а у Светы кукол столько, сколько их
у Иры и Ани вместе. Сколько кукол у Светы?
Ир. — 5 к.
С. — ? к.
Ан. — ? к., на 2 к. меньше
Рассуждайте так: чтобы узнать, сколько кукол у
Светы, нужно знать, сколько кукол у Иры и Ани
вместе. Сколько кукол у Иры, мы знаем. Нужно
узнать, сколько кукол у Ани.
1) 5 – 2 = 3 (к.) — у Ани
2) 5 + 3 = 8 (к.)
5 + (5 – 2) = 8 (к.)
Ответ: 8 кукол у Светы.

74
1 КЛАСС
а маленьких в 2 раза больше. Сколько всего

Б. — 6 п.
? г.
М. — ? п., в 2 раза больше
больших и маленьких подосиновиков он нашёл.
Сколько больших подосиновиков он нашёл, мы
знаем. Надо найти, сколько маленьких.
1) 6 • 2 = 12 (п.) — маленьких
2) 6 + 12 = 18 (п.)
6 + 6 • 2 = 18 (п.)
4) У Иры 6 кукол, а у Ани в 2 раза меньше.

Сколько кукол у Иры и Ани вместе?
Ир. — 6 к.
? к.
Ан. — ? к., в 2 раза меньше
кукол у Иры и Ани вместе, нужно знать, сколько
кукол у Иры и сколько кукол у Ани. Сколько ку-
кол у Иры, мы знаем. Надо найти, сколько кукол
у Ани.
1) 6 : 2 = 3 (к.) — у Ани
2) 6 + 3 = 9 (к.)
6 + 6 : 2 = 9 (к.)
Ответ: 9 кукол у Иры и Ани вместе.
5) У Валеры 4 машинки. Это в 2 раза мень-

ше, чем у Серёжи. Сколько машинок у маль-
чиков?
В. — 4 м., это в 2 раза меньше
? м.
С. — ? к.
75
Рассуждайте так: чтобы определить, сколько

машинок у мальчиков, надо выяснить, сколько
машинок у каждого мальчика. Сколько машинок
у Валеры, известно. Надо узнать, сколько маши-
нок у Серёжи, а потом узнать, сколько машинок
у мальчиков. Если у Валеры машинок в 2 раза
меньше, то у Серёжи их в 2 раза больше.
1) 4 • 2 = 8 (м.) — у Серёжи
2) 4 + 8 = 12 (м.)
4 + 4 • 2 = 12 (м.)
Ответ: 12 машинок у мальчиков.
6) У Валеры 4 машинки. Это в 2 раза боль-

ше, чем у Серёжи. Сколько машинок у маль-
чиков?
В. — 4 м., это в 2 раза больше
? м.
С. — ? к.
машинок у мальчиков, надо выяснить, сколько
машинок у каждого мальчика. Сколько машинок
у Валеры, известно. Надо узнать, сколько маши-
нок у Серёжи, а потом узнать, сколько машинок
у мальчиков. Если у Валеры машинок в 2 раза
больше, то у Серёжи их в 2 раза меньше.
1) 4 : 2 = 2 (м.) — у Серёжи
2) 4 + 2 = 6 (м.)
4 + 4 : 2 = 6 (м.)
Ответ: 6 машинок у мальчиков.

1) Во дворе были 7 девочек и 9 мальчиков,
3 мальчика ушли. Сколько детей осталось во
дворе?
76
1 КЛАСС
Было Ушли Осталось

Д. — 7 д.
? д.
М. — 9 д. 3 д. ? д.
1 способ: Осталось Было

1) Сколько детей было во дворе?
7 + 9 = 16 (д.)
2) Сколько детей осталось во дворе?
16 – 3 = 13 (д.)
(7 + 9) – 3 = 13 (д.)
2 способ:
Осталось детей Осталось мальчиков
1) Сколько мальчиков осталось во дворе?
9 – 3 = 6 (м.)
7 + 6 = 13 (д.)
7 + (9 – 3) = 13 (д.)
Ответ: 13 детей осталось во дворе.
2) Во дворе гуляли 16 ребят. Сначала домой

ушли 6 девочек, а потом 3 мальчика. Сколько
ребят осталось во дворе?
Гуляли Ушли Осталось
16 чел. Д. — 6 чел.
? чел. ? чел.
М. — 3 чел.
1 способ: Осталось Ушло
1) Сколько ребят ушло домой?
6 + 3 = 9 (чел.)
2) Сколько ребят осталось во дворе?
16 – 9 = 7 (чел.)
16 – (6 + 3) = 7 (чел.)
77
2 способ:
Осталось детей Осталось после девочек
1) Сколько детей осталось во дворе, после
того как ушли девочки?
16 – 6 = 10 (чел.)
10 – 3 = 7 (чел.)
16 – 6 – 3 = 7 (чел.)
Ответ: 7 человек осталось во дворе.
3) У Вали в одной коробке 8 ручек, во второй

на 2 ручки больше. 10 ручек Валя подарила.
Сколько ручек оста лось у Вали?
Было Подарила Осталось

I — 8 р. 10 р. ? р.
? р.
II — ? р.,
на 2 больше
Осталось Было II
Рассуждайте так: чтобы узнать, сколько ручек
осталось у Вали, надо знать, сколько всего было
ручек и сколько ручек она подарила. Сколько ручек
подарила Валя, мы знаем. Чтобы узнать, сколько
ручек было, нужно знать, сколько ручек в каждой
коробке. Сколько ручек в первой коробке, мы
знаем. Узнаем, сколько ручек во второй коробке.
1) 8 + 2 = 10 (р.) — во второй коробке
2) 8 + 10 = 18 (р.) — было
3) 18 – 10 = 8 (р.)
(8 + (8 + 2)) – 10 = 8 (р.)
Ответ: 8 ручек осталось.
78
1 КЛАСС
4) У Вали в двух коробках по 8 ручек. 10 ру-

чек Валя подарила. Сколько ручек осталось
у Вали?
Было — 2 к. по 8 р.
Подарила — 10 р.
Осталось — ? р.
ручек осталось у Вали, надо знать, сколько ручек
было и сколько она их подарила. Сколько ручек
Валя подарила, известно. Узнаем, сколько ручек
было у Вали.
1) 8 • 2 = 16 (р.) — было у Вали
2) 16 – 10 = 6 (р.)
8 • 2 – 10 = 6 (р.)
Ответ: 6 ручек осталось у Вали.
третьего слагаемого
Три девочки собирали грибы. Первая нашла
5 грибов, вторая 3. Сколько грибов нашла третья
девочка, если всего они собрали 10?
I — 5 г.
II — 3 г. 10 г.
III — ? г.
Рассуждайте так: чтобы узнать, сколько грибов
нашла третья девочка, необходимо знать, сколько
грибов нашли вместе первая и вторая девочки.
1) 5 + 3 = 8 (г.) — I и II девочки вместе
2) 10 – 8 = 2 (г.)
10 – (5 + 3) = 2 (г.)
Ответ: 2 гриба нашла третья девочка.
79
вычитаемого
1) У хомяка было 6 земляных и 4 грецких
орехов. Хомяк сгрыз несколько орехов, у него
осталось 7. Сколько орехов сгрыз хомяк?
Было Сгрыз Осталось
З. — 6 ор.
? ор.
Г. — 4 ор. ? ор. 7 ор.
Сгрыз Было
Рассуждайте так: чтобы узнать, сколько орехов
сгрыз хомяк, надо знать, сколько у него их было
и сколько осталось. Сколько осталось орехов, мы
знаем. Необходимо узнать, сколько всего было
орехов.
1) 6 + 4 = 10 (ор.) — было у хомяка
2) 10 – 7 = 3 (ор.)
(6 + 4) – 7 = 3 (ор.)
Ответ: 3 ореха сгрыз хомяк.
2) У причала стояло 8 катеров. Утром ушло

в море 3 катера. Сколько катеров ушло в море
днём, если вечером осталось 4?
Стояло Ушло Осталось
8 к. Ут. — 3 к. 4 к.
? к.
Д. — ? к.
Ушло днём Ушло всего
Рассуждайте так: чтобы узнать, сколько катеров
ушло в море днём, надо знать, сколько катеров
было, ушло и осталось. Сколько было и осталось
катеров, мы знаем. Чтобы знать, сколько кате ров
ушло в море днём, надо знать, сколько всего ка-
теров ушло в море.
80
1 КЛАСС
1) 8 – 4 = 4 (к.) — ушло в море

2) 4 – 3 = 1 (к.)
(8 – 4) – 3 = 1 (к.)
Ответ: 1 катер ушёл в море днём
3) В вазе было 3 красных и 6 зелёных яблок.

Когда мама положила в вазу ещё несколько
яблок, в вазе стало 12 яблок. Сколько яблок
мама положила в вазу?
Было Положила Стало
К. — 3 яб. ? яб. 12 яб.
? яб.
З. — 6 яб.
Рассуждайте так: чтобы узнать, сколько яблок мама

положила в вазу, нужно знать, сколько яблок было
и стало в вазе. Сколько стало яблок, мы знаем. Не-
обходимо узнать, сколько яблок было в вазе.
1) 3 + 6 = 9 (яб.) — было в вазе
2) 12 – 9 = 3 (яб.)
12 – (3 + 6) = 3 (яб.)
Ответ: 3 яблока мама положила в вазу.
4) У хомяка было 4 стручка гороха по 6 го-

рошин в каждом стручке. Когда несколько горошин
хомяк съел, у него осталось 7 горошин. Сколько
горошин съел хомяк?
Было — 4 с. по 6 г.
Съел — ? г.
Осталось — 7 г.
горошин съел хомяк, надо знать, сколько у него
было и осталось горошин. Сколько осталось горо-
шин, известно. Надо узнать, сколько было горошин
у хомяка.
81
1) 6 • 4 = 24 (г.) — было
2) 24 – 7 = 17 (г.)
6 • 4 – 7 = 17 (г.)
Ответ: 17 горошин съел хомяк.
Задачи на нахождение уменьшаемого

1) У хомяка были орехи. Когда хомяк сгрыз
6 земляных орехов и 4 грецких ореха, то у
него осталось 7 орехов. Сколько орехов было
у хомяка?
Было Сгрыз Осталось
? ор. З. — 6 ор. 7 ор.
? ор.
Г. — 4 ор.
Было Сгрыз
было у хомяка, необходи мо знать, сколько он
сгрыз и сколько у него осталось орехов. Сколько
осталось орехов, мы знаем. Надо узнать, сколько
всего орехов он сгрыз.
1) 6 + 4 = 10 (ор.) — сгрыз
2) 10 + 7 = 17 (ор.)
(6 + 4) + 7 = 17 (ор.)
Ответ: 17 орехов было у хомяка.
2) У причала стояли катера. Утром в море

ушло 3 катера. Сколько катеров было в море
у причала, если вечером осталось 8 больших
и 4 маленьких катера?
Было Ушло Осталось
? к. 3 к. Б. — 8 к.
? к.
М. — 4 к.
82
1 КЛАСС
Было Осталось
Рассуждайте так: чтобы узнать, сколько катеров
было у причала, надо знать, сколько их ушло и
сколько осталось. Сколько в море ушло катеров, мы
знаем. Необходимо узнать, сколько всего катеров
осталось у причала.
1) 8 + 4 = 12 (к.) — осталось у причала
2) 12 + 3 = 15 (к.)
(8 + 4) + 3 = 15 (к.)
Ответ: 15 катеров было у причала
3) В вазе были яблоки. Когда мама положи-

ла в вазу ещё 3 красных яблока и 6 зелёных
яблок, в вазе стало 12 яблок. Сколько яблок
было в вазе?
Было Положила Стало
? яб. К. — 3 яб. 12 яб.
? яб.
З. — 6 яб.
Было Положила
Рассуждайте так: чтобы узнать, сколько яблок было
в вазе, надо знать, сколько яблок положила мама и
сколько их стало в вазе. Сколько стало яблок, мы
знаем. Надо узнать, сколько всего яблок положила
мама в вазу.
1) 3 + 6 = 9 (яб.) — положила мама
2) 12 – 9 = 3 (яб.)
12 – (3 + 6) = 3 (яб.)
Ответ: 3 яблока было в вазе
4) Бригаде строителей надо отремонтировать

комнаты. После того как они отремонтировали
6 трёхкомнатных квартир, им осталось отремон-
83
тировать ещё 12 комнат. Сколько комнат надо

отремонтировать строителям?
Надо отремонтировать — ? ком.
Отремонтировали — 6 кв. по 3 ком.
Осталось — 12 ком.
Надо отремонтировать Отремонтировали
Рассуждайте так: чтобы определить, сколько ком-
нат надо отремонти ровать строителям, надо знать,
сколько они отремонтировали и сколько им осталось
отремонтировать комнат. Сколько комнат осталось
отремонтировать, известно. Требуется узнать, сколько
они отремонтировали комнат.
1) 3 • 6 = 18 (к.) — отремонтировали
2) 18 + 12 = 30 (к.)
3 • 6 + 12 = 30 (к.)
Ответ: 30 комнат надо отремонтировать.
• Задание № 59. Запишите условие задачи с по-

мощью схемы. Решите задачу.
У Маши в пенале лежат 4 ручки, 2 каранда-
ша и линейка. Сколько всего вещей лежит
у Маши в пенале?
• Задание № 60. Запишите условие задачи с по-

мощью краткой записи. Решите задачу.
На диске 20 мультфильмов. Когда Миша по-
смотрел несколько мультфильмов, ему оста-
лось посмотреть 3 мультфильма. Сколько
мультфильмов посмотрел Миша?
• Задание № 61. Решите задачу.

На первой полке стоят 15 книг, а на второй
10 книг. На сколько больше книг стоит на
первой полке, чем на второй?
84
1 КЛАСС

В огороде 3 грядки с луком, а с морковью
на 2 грядки меньше. Сколько в огороде гря-
док с морковью?
В одной коробке 6 маркеров, а в другой —
4 маркера. Сколько маркеров в двух коробках?
В пакете 4 клюквенных пряника и столько
же мятных пряников. Сколько всего пряников
в пакете?
В пачке 9 вафель. Дети съели 4 вафли.
Сколько вафель осталось в пакете?
На ёлке висело 10 шариков. Из них 4 зелё-
ных, а остальные шарики красные. Сколько
красных шариков на ёлке?
На юбке были крючки. Когда на юбку при-
шили 2 крючка, их стало 5. Сколько крючков
было на юбке?
Когда из комнаты вынесли 2 стула, там
осталось 4 стула. Сколько стульев было
в комнате?
• Задание № 69. Решите задачу устно.
Купили 4 пучка укропа и 3 пучка петрушки.
На сколько больше купили укропа, чем пе-
трушки?
85

Было 3 бублика с кунжутом и 7 бубликов
с маком. На сколько меньше бубликов с кун-
жутом, чем бубликов с маком?
В бочке было 10 литров воды. В первый день
израсходовали 5 литров, во второй день —
3 литра. Сколько литров воды осталось?
В первом куске 3 метра ткани, во втором —
4 метра ткани. Купили 5 метров ткани. Сколь-
ко метров ткани осталось?
Раздел 12. МАТЕМАТИЧЕСКИЕ

ВЫРАЖЕНИЯ
МАТЕМАТИЧЕСКОЕ ВЫРАЖЕНИЕ
Запись из чисел, соединённая знаками

«+» и «–»
Например: 10 + 3, 15 – 6, 10 + 20 – 9.
i Узнать значение выражения — выполнить

действия над числами.
• Задание № 73. Найдите значение выражения.

5 + 2 + 1 = 45 – 5 – 10 =
6 + 3 – 7 = 6 – 3 + 7 =
50 – 10 – 10 = 4 – 3 + 9 =
86
1 КЛАСС
• Задание № 74. Найдите значение выражения

удобным способом.
10 + 4 + 30 = 40 – 6 + 30 =
6 – 2 + 10 = 4 + 5 + 6 =
8 + 7 + 2 = 5 + 1 + 5 =
Раздел 13. ВЕЛИЧИНЫ

1 метр = 100 сантиметров
Длина 1 сантиметр = 10 миллиметров
10 сантиметров = 1 дециметр
1 час = 60 минут
Время 1 минута = 60 секунд
1 день = 24 часа
Объём Литр, куб
Площадь Сотка, гектар
• Задание № 75. Запишите в таблицу следующие

величины: 1 кг, 4 литра, 1 гектар, 10 см, 1 ми-
нута, 1 дм, 50 граммов, 4 часа, 5 соток.
Длина Время Объём Площадь
Раздел 14
КОМПОНЕНТЫ СЛОЖЕНИЯ
10 + 5 = 15
Слагаемое Значение суммы или сумма
87
i
Чтобы найти слагаемое, нужно из суммы
вычесть другое слагаемое.
От перестановки слагаемых сумма не

i меняется. Проще — к большему числу
прибавить меньшее.

30 + 35 = 20 + 25 = 40 + 15 =
65 – 35 = 45 – 25 = 55 – 15 =
65 – 30 = 45 – 20 = 55 – 40 =
• Задание № 77. Дополните равенства.

6 + 7 = 7 + … 10 + 4 = … + 10
8 + 4 = … + 8 … + 3 = 1 + 3
… + 10 = 6 + 10 40 + … = 30 + 40
Раздел 15
КОМПОНЕНТЫ ВЫЧИТАНИЯ
19 – 9 = 10
Уменьшаемое Вычитаемое Значение разности

или разность
i Чтобы найти уменьшаемое, нужно к раз-

ности прибавить вычитаемое.
i Чтобы найти вычитаемое, нужно из умень-

шаемого вычесть разность.
88
1 КЛАСС

60 – 40 = 70 – 20 = 90 – 10 =
63 – 40 = 77 – 20 = 91 – 10 =
30 – 20 = 80 – 40 = 50 – 40 =
Раздел 16. ПЛОСКИЕ

И ОБЪЁМНЫЕ ФИГУРЫ
ПЛОСКИЕ ОБЪЁМНЫЕ
Квадрат Куб
Прямоугольник Параллелепипед
Треугольник Пирамида
Круг Конус
89
• Задание № 79. Приведите примеры плоских

и объёмных предметов. Нарисуйте некоторые
из них.
Раздел 17
ТАБЛИЦА СЛОЖЕНИЯ
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2 3 4 5 6 7 8 9 10
3 4 5 6 7 8 9 10
4 5 6 7 8 9 10
5 6 7 8 9 10
6 7 8 9 10 12
7 8 9 10 14
8 9 10 16
9 10 18
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

14 – 10 = 14 – 4 = 15 – 5 =
19 – 9 = 16 – 6 = 11 – 10 =
14 – 4 = 10 + 5 = 10 + 2 =
19 – 9 = 10 + 4 = 12 – 2 =

11 – 4 = 18 – 9 = 8 + 9 =
8 + 8 = 6 + 6 = 11 – 7 =
13 – 7 = 11 – 9 = 15 – 6 =
18 – 9 = 9 + 4 = 7 + 7 =
90
1 КЛАСС
Раздел 18. УМНОЖЕНИЕ.

ТАБЛИЦА УМНОЖЕНИЯ
НА 2 И 3
Умножение
i Умножение — сложение одинаковых чисел.

Первая цифра в примере показывает, ка-
кое число берём, вторая — сколько раз.
i Умножение обозначают знаками « х » или

«•». Умножением можно заменить сло-
жение одинаковых чисел.
Например: 4 + 4 = 4 х 2,
5 + 5 + 5 = 5 х 3.
З умножить на 2. Это значит 3 взять 2 раза

или решить пример: 3 + 3.
2 умножить на 4. Это значит 2 взять 4 раза
или решить пример: 2 + 2 + 2 + 2.
• Задание № 82. Запишите примеры по образцу:

5 + 5 = 5 х 2.
6 + 6 + 6 = 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 =
10 + 10 = 25 + 25 + 25 + 25 + 25 =
• Задание № 83. Запишите примеры по образцу:

3 х 3 = 3 + 3 + 3.
6 х 5 = 15 х 4 =
42 х 2 = 10 х 6 =
91
Таблица умножения на 2
2х1= 2 2х6= 12
2х2= 4 2х7= 14
2х3= 6 2х8= 16
2х4= 8 2х9= 18
2х5= 10 2 х 10 = 20
• Задание № 84. Вставьте пропущенные цифры.

2 х … = 6 10 х 2 = … … х 6 = 12
2 х … = 14 4 х 2 = … … х 8 = 16
2 х … = 18 2 х 5 = … … х 1 = 2
3х1= 3 3х6= 18
3х2= 6 3х7= 21
3х3= 9 3х8= 24
3х4= 12 3х9= 27
3х5= 15 3 х 10 = 30
• Задание № 85. Вставьте пропущенные цифры.

3 х … = 6 10 х 3 = … … х 10 = 30
3 х … = 12 5 х 3 = … … х 8 = 24
3 х … = 18 3 х 9 = … … х 7 = 21
1 КЛАСС
ОКРУЖАЮЩИЙ
МИР
Раздел 1. ПРИРОДА
В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА
Природа — всё, что не создано руками че-
ловека.
ПРИРОДА
Живая Неживая
Животные, растения, Вода, камень,
люди и т. д. Луна и т. д.
Предмет живой природы

1 Создан не руками человека.
2 Рождается.
3 Питается, растёт, развивается, дышит.
4 Умирает (исчезает).
Например. Цветок — вырастает из семени,
растёт, питается питательными веществами из
земли, отцветает и гибнет.
93
ОКРУЖАЮЩИЙ МИР
Предмет неживой природы

1 Создан не руками человека.
2 Встречается в природе.
3 Не меняется или меняется очень медлен-
но.
Например. Камень — не создан человеком,
встречается повсеместно. Веками находится
на одном и том же месте, если его никто или
ничто не сдвинет. Изменяется от воздействия
солнца, ветра и воды незаметно для глаза че-
ловека. Заметно изменяется только от сильного
механического воздействия.
i Изделия — всё, что создано руками

человека и придумано человеком.
• Задание № 1. Рассмотрите рисунок. Определи-

те, что относится к живой и неживой природе.
Запишите в 2 столбика.
94
1 КЛАСС
• Задание № 2. Запишите названия, которые

не относятся ни к живой, ни к неживой при-
роде.
Кукла, камень, туман, берёза, парта, пальто,
песок, ёж, ромашка, капуста, гора, град.
• Задание № 3. Спишите слова. Подчеркните

названия изделий.
Яблоня, планета, карта, машина, ромашка,
парта, листок дуба, листок бумаги, жираф,
топор, озеро, мост, река, морковь.
Явления природы
Явления природы — это изменения в при-
роде.
ЯВЛЕНИЯ ПРИРОДЫ
Дождь Листопад Радуга
Гроза Ветер
Ледоход
95
• Задание № 4. Рассмотрите картинки. Запишите,

какие явления природы на них изображены.
А) Б)
• Задание № 5. Прочитайте текст. О каком яв-

лении природы в нём идёт речь? Запишите
название этого явления.
Иногда летняя гроза может сопровождаться
этим. Это такие ледяные частички, которые
образуются ещё в переохлаждённом облаке
при замерзании капель воды и, не успев
растаять, стремительно обрушиваются на зем-
лю...
• Задание № 6. Дайте описание дождя.

А) Ливень
Б) Косохлёст
В) Ситничек
96
1 КЛАСС
Зима Весна
Декабрь, январь, Март, апрель,
февраль май
ВРЕМЕНА ГОДА
Лето Осень
Июнь, июль, Сентябрь, октябрь,
август ноябрь
97
• Задание № 7. Допишите предложения назва-

ниями месяцев.
Учебный год начинается 1...
Календарный год начинается 1...
Международный женский день отмечают 8...
День Победы празднуют 9...
Рождество в России отмечают 7...
• Задание № 8. Рассмотрите рисунок. Какое

время года изображено? Что помогло вам до-
гадаться? Запишите.
• Задание № 9. Запишите названия цветов ра-

дуги в правильной последовательности.
98
1 КЛАСС
Раздел 2. РАСТЕНИЯ
Плод с семенами Цветок
ЧАСТИ РАСТЕНИЯ
Корень Стебель Лист
• Задание № 10. Спишите слова, подчеркните

названия плодов растений.
Яблоко, клевер, крапива, груша, берёза, ви-
ноград, ель, сосна, кабачок, банан.
99
Этапы жизни растения
Растение появляется из семени
Пускает корень
У него вырастает стебель и листья
Оно цветёт
Даёт семена
• Задание № 11. Рассмотрите растение. Запи-

шите его части.
4
3
2 5
• Задание № 12. Запишите 4–5 названий пло-

дов растений, которые человек употребляет
в пищу.
100
1 КЛАСС
Кустарники Травы
Не имеют одного Не имеют твёрдого
ствола. Имеют ствола. Имеют
несколько стволиков, стебель — мягкий,
покрытых корой сочный, зелёный
РАСТЕНИЯ
Деревья
Имеют твёрдый главный
ствол, покрытый корой
Лиственные Хвойные
(листья — хвоинки)
101
i Комнатные растения — декоративные рас-

тения, которые выращивают в жилище.
• Задание № 13. Разделите растения на три груп-

пы: деревья, кустарники, травы. Запишите в три
столбика.
Сирень, дуб, сосна, колокольчик, крыжовник,
тимофеевка.
• Задание № 14. Рассмотрите рисунки. Запишите

названия лиственных деревьев.
• Задание № 15. Выпишите названия комнатных

растений.
Герань, рябина, бегония, кактус, лиственница,
капуста, фиалка, ромашка, берёза.
• Задание № 16. Дополните предложение.

У ели хвоинки ... , а у сосны ...
У сосны шишки ... и ... , а у ели ... и ...
102
1 КЛАСС
Сад Огород
Культурные
РАСТЕНИЯ
Дикорастущие
Луг Лес
103
• Задание № 17. Вспомните и запишите назва-

ния растений.
А) Культурные
Б) Дикорастущие
• Задание № 18. Из приведённых ниже плодов

выпишите необходимое.
А) Овощи
Б) Фрукты
Банан, лимон, свёкла, огурец, дыня, груша,
персик, ананас, морковь, абрикос.
• Задание № 19. Дополните список 3–4 на-

званиями.
А) Растения, которые растут на клумбе: кос-
мея, бархатцы, петуния, ...
Б) Лиственные деревья: осина, ива, ясень,
каштан, ...
В) Растения, которые растут на огороде: ка-
пуста, морковь, ...
Г) Садовые плодовые деревья: яблоня, виш-
ня, ...
104
1 КЛАСС
Раздел 3. ЖИВОТНЫЕ
Насекомые Рыбы
Имеют Тело покрыто
шесть ног чешуёй, есть
плавники
ЖИВОТНЫЕ
Птицы Звери
Тело покрыто Имеют 4 ноги,
перьями, есть тело покрыто
крылья шерстью
105
• Задание № 20. Разделите животных на кар-

тинке на 3 группы. Запишите.
• Задание № 21. Выпишите названия рыб.

Карась, утка, выдра, карп, сом, бобёр, ле-
бедь, цапля, окунь, лягушка.
• Задание № 22. Выберите и запишите названия

птиц, которые не умеют летать.
Воробей, страус, чиж, ласточка, пингвин,
гриф, орёл, курица, утка.
• Задание № 23. Среди указанных животных

выпишите необходимые названия.
А) Мышь, орёл, жук, кит, крот, петух, страус,
лось, заяц, пингвин.
Звери — ...
Б) Сова, сом, синица, пингвин, шмель, оса,
ворона, пчела.
Птицы — ...
Б) Сом, камбала, ёрш, треска, карась, акула.
Морские рыбы — ...
Г) Заяц, мышь, кузнечик, комар, черепаха,
муха, пчела.
Насекомые — ...
106
1 КЛАСС
ПТИЦЫ
Перелётные Зимующие
Птицы, которые (осёдлые)
с наступлением Птицы, которые
холодов остаются
улетают зимовать зимовать
в тёплые страны в родных краях
• Задание № 24. Рассмотрите рисунки. Выберите

и запишите рисунки, где изображены птицы,
которые зимуют в наших краях.
• Задание № 25. Выпишите названия перелёт-

ных птиц.
Ласточка, грач, соловей, жаворонок, журавль,
аист, скворец, зяблик.
107
ЖИВОТНЫЕ
Дикие Домашние
Животные, Животные,
которые живут одомашненные
в природе человеком, который их
и не зависят содержит, предостав-
от человека ляя им кров и пищу
• Задание № 26. Запишите 2–3 названия.

А) Дикие животные — ..
Б) Домашние животные — ...
• Задание № 27. Разделите всех животных на

2 группы. Запишите названия группы и вы-
бранных к ним животных.
Медведь, корова, кошка, заяц, лошадь, тигр,
курица, сорока.
108
1 КЛАСС
Раздел 4. ЧЕЛОВЕК
Тело человека
Голова
Шея
Рука
Туловище
Нога
• Задание № 28. Какие части тела позволяют

нам передвигаться? Запишите.
• Задание № 29. О какой части тела человека

говорится в тексте? Запишите.
Это верхняя конечность человека. На ней
пять пальцев. Гибкая, подвижная, чаще всего
мягкая.
Гигиена
i Гигиена — правила, направленные на

сохранение и укрепление здоровья.
109
Основные правила
личной гигиены школьников
1. Соблюдайте чистоту тела: регулярно при-
нимайте душ, мойте руки после прогулки и
перед едой, мойте и расчёсывайте волосы.
2. Чистите зубы утром и вечером.
3. Питайтесь правильно. Пища должна быть здо-
ровой.
4. Закаляйтесь и занимайтесь физкультурой.
5. Соблюдайте режим дня.
• Задание № 30. Запишите, что можно делать

перед сном.
Играть в подвижную игру, читать книгу,
смотреть приключенческий фильм, чистить
зубы.
• Задание № 31. Рассмотрите рисунки. В каж-

дом из них найдите лишний продукт. Запишите
правильное меню.
Завтрак
Обед
Ужин
110
1 КЛАСС
• Задание № 32. Дополните рассказ своими

словами. Запишите.
Почему необходимо чистить зубы
Чтобы остатки пищи на зубах не ... зубы, их
надо чистить самое меньшее ... раза в день —
утром после завтрака (а не перед ним) и ве-
чером перед сном. Ещё полезнее чистить зубы
после каждой ... . Иначе они начнут ... .
Органы чувств
Глаза Органы зрения
Орган обоняния
Нос
(помогает улавливать запахи)
Язык Орган вкуса
Уши Органы слуха
Орган осязания
Кожа (помогает узнать форму, свой-
ства предметов)
• Задание № 33. Опишите предметы, изобра-

жённые на рисунке. Запишите, какие органы
чувств помогли вам составить описание.
А) Б) В)
111
• Задание № 34. Приведите по одному при-

меру. Запишите.
А) Предмет круглой формы
Б) Чудесный аромат
В) Кислый продукт
Г) Громкий звук
Д) Острый предмет
Светофор
красный свет — стой!
жёлтый свет — приготовься!
зелёный свет — иди!
• Задание № 35. Выберите верный и полный

ответ на вопрос: «Как нужно правильно пере-
ходить улицу?».
А) По пешеходному переходу на жёлтый сиг-
нал светофора.
Б) По пешеходному переходу на любой сигнал
светофора.
В) По пешеходному переходу на зелёный
сигнал светофора.
112
1 КЛАСС
Домашняя Повседневная
ОДЕЖДА
Праздничная Специальная Спортивная
Например:
Халат — это домашняя одежда, так как жен-
щины переодеваются в него, приходя домой
с работы. Он свободный, лёгкий, на нём нет
уличной пыли.
Скафандр — это специальная одежда, кото-
рую надевает космонавт для полёта в космос.
113
• Задание № 36. Люди каких профессий наде-

вают специальную одежду? Запишите.
Врач, учитель, пожарный, полицейский, ар-
хитектор, воспитатель, военный, строитель,
моряк, художник, космонавт, актёр.
Водный Воздушный
ВИДЫ ТРАНСПОРТА
Наземный Подземный
114
1 КЛАСС
• Задание № 37. Рассмотрите рисунки. Выберите

водный транспорт. Запишите.
Раздел 5
ТРИ СОСТОЯНИЯ ВОДЫ
СОСТОЯНИЯ ВОДЫ
Твёрдое Жидкое Газообразное
Например: твёрдое — снег, лёд; газообраз-

ное — пар.
115
• Задание № 38. Запишите рассказ о снеге

и льде, дополняя предложения словами для
справок.
Если постучать по снегу и льду, то можно
установить, что снег ... , а лёд ... . Если
мы будем определять цвет снега и льда, то
установим, что снег ... , а лёд ... . Если мы
будем определять прозрачность снега и льда,
то установим, что снег ... , а лёд ... .
Снег и лёд — это ... . Если мы поместим
снег и лёд в тепло, то установим, что снег и
лёд ... . При этом образуется ... . Снежинки
образуются ... .
Слова для справок: замёрзшая вода, рыхлый,
тают, белый, непрозрачный, хрупкий, в облаках,
хрупкий, вода, бесцветный, прозрачный.
116
2
КЛАСС
Раздел 1. ПОВТОРЕНИЕ
ИЗУЧЕННОГО В 1 КЛАССЕ
РЕЧЬ
• Упражнение № 1. Рассмотрите рисунки. За-

пишите название тех предметов, с помощью
которых передается устная речь.
• Упражнение № 2. Запишите слова, которые

обозначают речевые действия.
Смотреть, читать, беседовать, спорить, стоять,
шептать, слушать, писать, мыслить, говорить,
кричать, учить, играть.
118
2 КЛАСС
СРЕДСТВА ЯЗЫКА
Слово Предложение Текст
• Упражнение № 3. Составьте названия овощей

из набора букв. Подчеркните ударные слоги.
цорегу ёсавкл коомьвр
кбачоак паре римдопо
• Упражнение № 4. Прочитайте предложения.

Запишите их так, чтобы получился текст.
1. Шли по лесу два товарища, и выскочил
на них медведь.
2. Медведь подошёл к нему и стал нюхать:
он и дышать перестал.
3. Один бросился бежать, влез на дерево и
спрятался, а другой остался на дороге.
4. Делать было ему нечего — он упал наземь
и притворился мёртвым.
5. Медведь понюхал ему лицо, подумал, что
мёртвый, и отошёл.
• Упражнение № 5. Восстановите пословицы.

Запишите получившиеся варианты.
Знай больше, учителю радость.
Книги не говорят, лучшее учение.
С книгой жить — а учат.
Ученику удача — нет уменья.
Хорошая книга — а говори меньше.
Чтение — лучший друг.
Без терпенья всегда пригодится.
119
• Упражнение № 6. Разделите текст на пред-

ложения. Запишите.
В комнате было душно пора было проветрить
комнату мама открыла форточку с улицы за-
летело несколько снежинок.
• Упражнение № 7. Текст неправильно разделён

на предложения. Исправьте ошибки и запишите
правильный вариант.
Идёт футбольный матч наша. Команда за-
била. Гол мы радуемся за наших. Ребят они
молодцы!
Звуки гласные и согласные

ГЛАСНЫЕ ЗВУКИ
(А, О, У, Ы, Э, И)
Ударные Безударные
СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ
Твёрдые Мягкие Звонкие Глухие
[ж], [ш], [ч'], [щ'], [ж], [й'], [ш], [ц],
[ц], [х], [й'], [х'], [б] – [б'], [щ'], [ч'],
[б], [п], [б'], [п'], [в] – [в'], [п] – [п'],
[в], [ф], [в'], [ф'], [г] – [г'], [ф] – [ф'],
[г], [к], [г'], [к'], [д] – [д'], [к] – [к'],
[д], [т], [д'], [т'], [з] – [з'], [т] – [т'],
[з], [с], [з'], [с'], [л] – [л'], [с] – [с'],
[л], [м], [л'], [м'], [м] – [м'], [х] – [х']
[н], [р] [н'], [р'] [н] – [н'],
[р] – [р']
120
2 КЛАСС
• Упражнение № 8. Рассмотрите рисунки, назо-

вите предметы, изображённые на них. Составьте
слого-звуковые схемы к каждому слову.
• Упражнение № 9. Прочитайте пары слов.

Обведите буквы, которыми различаются пары
слов. Подчеркните буквы, которые обозначают
согласные мягкие звуки.
угол – уголь дар – дам пар – парь
мел – мель шар – жар сток – стог
суп – зуб роса – роза гора – нора
кон – конь пить – бить воз – вёз
Слова и слоги
Ударение — выделение голосом одного из
слогов в слове. С помощью ударения слоги
объединяются в слова.
i Слова делятся на слоги. Сколько в слове

гласных, столько и слогов.
Пример: рак (1 слог), козы (2 слога),
осьминог (3 слога).
121
Как узнать, сколько в слове слогов
1 Посчитать количество гласных: река —

2 гласных буквы, значит, 2 слога.
2 Подставить ладошку под nодбородок и
произнести слово, сколько раз твой под-
бородок коснётся твоей ладони, столько
в слове гласных и слогов: за-щи-щать —
подбородок опустился 3 раза, значит,
в слове 3 слога.
i Если слово не помещается на строчке,

часть его надо перенести на другую
строчку. Слова переносятся по слогам.
Пример: зи-ма, хо-роший, хоро-ший.
• Упражнение № 10. Запишите слова. Разделите

их для переноса. Подчеркните слова, у которых
более одного варианта переноса.
Воробей, Родина, народ, человек, учитель, бе-
рег, алфавит, ребята, деревня, лимон, мороз,
хозяин, коньки, город, язык, карандаш.
• Упражнение № 11. Спишите слова. Разделите

их, где возможно, для переноса. Подчеркните
ударный слог.
А) Крокодил, бегемот, яблоко, Митя, заяц,
эскимо, Лёва, дятлы, ясень, адрес, драконы,
Лена, зайцы, утро, Олег, учить, ударный, ло-
вушка, экипаж, слониха, бровь, южная.
Б) Улица, экран, метеор, кожаный, юный, Ира,
смешные, убрать, скалы, учёба, ярмарка, Яша,
стоял, юбка, молодец, индеец, юноша, упрёк,
этаж, медные, щелчок, сталь, ученик.
122
2 КЛАСС
Фонетика
Фонетика — раздел науки о языке, который
изучает ударение и звуки.
АЛФАВИТ
Аа Бб Вв Гг Дд Ее
Ёё Жж Зз Ии Йй Кк
Лл Мм Нн Оо Пп Рр
Сс Тт Уу Фф Хх Цц
Чч Шш Щщ Ъъ Ыы Ьь
Ээ Юю Яя
• Упражнение № 12. Запишите слова по ал-

фавиту.
А) Топотать, светлые, есть, февраль, носил,
ябеда, тропка, брать, валенки, Оксана, увезти,
носилки, трава, дворы, Азия, премия, мель,
учебник, испугал, дрова, водяной, уметь.
Б) Разговор, василёк, кровать, Рая, август,
Егор, речная, абажур, бантик, приказы, Эля,
мудрец, едим, поговорка, мотоцикл, рыжие,
усы, телефон, смотрит, телевизор, прогулка.
• Упражнение № 13. Запишите ряды букв,

вставляя пропущенные буквы.
3 _ Й _ Л М _ О П Р _ Т _ Ф X
Ц _ Ш _ Ъ Ы _ Э
О П _ С _ У Ф _ Ц Ч _ Щ Ъ _ Ь
Г Д Е _ Ж _ И _ К Л _ Н _
123
Правила написания
большой буквы в словах
В начале В именах, фамилиях

предложения и отчествах людей
Например: Например:
Дежурный Юрий Алексеевич
поливает цветок. Гагарин
БОЛЬШАЯ БУКВА В СЛОВАХ
В кличках В географических
животных названиях
Например: (названиях рек,
городов, деревень,
пёс Шарик,
сёл, улиц и т. д.)
корова Зорька
Например:
Волга, Москва,
улица Свободы

(К,к)от (Г,г)еркулес
(П,п)ёс (П,п)иф
(С,с)ынуля (Л,л)ёвушка
(Л,л)учи (С,с)олнца
(К,к)узнец (Л,л)еонид
(Д,д)едушка (Л,л)ёва
(Д,д)ошкольница (М,м)арина
124
2 КЛАСС
• Упражнение № 15. Запишите рассказ о себе,

ответив на вопросы. Посчитайте, сколько имён
собственных вы использовали в своём рас-
сказе.
1) Назовите свою фамилию, имя и отче-
ство.
2) Назовите свой полный домашний адрес.
3) Как зовут твоих родителей?
Написания буквосочетаний
ЖИ—ШИ ЧА—ЩА ЧУ—ЩУ ЧК—ЧН
Пишем с Пишем с Пишем с Пишем без

буквой И буквой А буквой У мягкого
знака
• Упражнение № 16. Запишите слова с ЖИ—ШИ,

выполняя дополнительное задание.
А) Обведите сочетания ЖИ—ШИ.
Напавшим, дошитое, согрешим, нашитую,
шинную, дюжие, крошит, заживут, отложил,
картошинами, ушила, крошите, вышине, до-
брейших, пружина, машинке, осушит.
Б) Вставьте букву И или Ы.
отпр_гнуть заш_тые т_х_й мыш_
к_евлян_н п_тать креп_ш свеж_е
откр_ть ж_листые рыж_ки в_куп
камыш_ т_на погож_й добеж_т
пассаж_р бр_згать ж_лка ж_р
125
• Упражнение № 17. Запишите слова с ЧА—ЩА,

А) Обведите сочетания ЧА—ЩА.
Капризничать, вращать, о пощадившем, заве-
щание, внучата, скромничаете, чахнем, чашка
чая, разбойничаешь, ехидничаете, чаша, жад-
ничал, очаровать, чахлому, одичать, озорни-
чать.
Б) Вставьте букву А или Я.

заскуч_ть прекращ_ем раскач_ла
капризнич_ть облуч_ем нервнич_ет
ч_хнешь обобщ_ем пл_ска
разбойнич_ть обращ_ем уч_сток
дел_ть проказнич_ть раскач_ет
улич_ет верещ_ть прорыч_ли
• Упражнение № 18. Запишите слова с ЧУ—ЩУ,

А) Обведите сочетания ЧУ—ЩУ.
Навинчу, выращу, замочу, ищу, взлечу, чуяло,
нащупали, чужому, прополощу, зазвучу, щу-
пловатый, чулочков, пощупало, поучу, чулочек,
возвращусь, мычу, щурится.
Б) Вставьте букву У или Ю.
откруч_ см_глый щ_плый ч_лок
гл_шь бр_ками кл_шка вкл_чает
щ_пают т_ленем т_рник ч_чело
дочерч_ тащ_сь бл_дце г_ляш
пощ_пать ч_лочки кр_чок п_шинка
вл_бимся н_хали щ_чки сп_тник
126
2 КЛАСС
• Упражнение № 19. Вставьте, где нужно, Ь.

Запишите.
блоч_ная шапоч_ный Валеч_ка
морозил_ка жвач_ка Леноч_ка
Ниноч_ка кисточ_ки непроч_ному
бел_ковые Ниноч_ками пушеч_ки
подвал_чик собач_ка прилич_ная
пол_ное кепоч_кой июл_ский
баноч_ное проточ_ный пропол_ка
Как выбирать букву

при записи слов
Обозначение безударных гласных звуков
[а], [и] на письме в слабой позиции
(без ударения)
[а] [и]
А О И Е Я
i Безударный гласный проверяем ударным.

Если безударный гласный нельзя про-
верить — запоминаем слово, проверяем
в словаре.
• Упражнение № 20. Запишите однокоренные

слова парами — сначала слово с гласной, нахо-
дящейся в слабой позиции, а потом с этой же
гласной, но находящейся в сильной позиции.
Кассир, звон, слова, глаз, скалы, слово, кас-
са, скала, глаза, звонить, волна, реки, волны,
трава, река, травка.
127
• Упражнение № 21. Запишите слова, вставив

В(о,а)рить, пл(я,е,и)сать, ст(о,а)лы, б(о,а)нты,
м(е,и,я)ть, с(о,а)рить, с гв(о,а)здями,
зв(и,е)рьки, п(и,е,я)тно, н(а,о)сы, р(и,е,я)ды,
кр(о,а)ты, с(о,а)ды, тр(а,о)ва, з(и,е)лёные.

буквы и запишите.
Б_лото, вес_ло, вет_р, в_р_бей, в_рона, гор_д,
уч_ник, д_кабрь, д_рога, за_ц, к_рова, к_ньки,
к_р_ндаш, косм_с, л_пата, м_шина, м_дведь,
м_л_ко, м_роз, М_сква, _дежда, п_льто,
п_суда, р_бота, Р_ссия, с_лют, с_бака, с_рока,
д_журный, х_р_шо, _зык, кр_вать, п_рожок.
Парные согласные
в слабой позиции
Обозначение звонких и глухих парных

согласных в слабой позиции
Перед глухими
На конце слова (реже звонкими)
согласными
[б], [б'] [п], [п']
[в], [в'] [ф], [ф']
[г], [г'] [к], [к']
[д], [д'] [т], [т']
[з], [з'] [с], [с']
[ж] [ш]
128
2 КЛАСС
Чтобы проверить парную согласную, надо

подобрать однокоренное (проверочное)
слово так, чтобы после парной согласной
стоял гласный.
Например: пирог — пироги, пруд — пру-
ды, указка — указывать.

нужные буквы из скобок.
Голо(с,з), шты(к,г), пло(в,ф), лава(ж,ш), хле(п,б),
заво(д,т), при(з,с), гара(ш,ж), поро(к,г),
бра(т,д), гра(ф,в), холо(д,т), морко(ф,в)ь,
сугро(п,б), жира(в,ф), творо(г,к), уксу(с,з).
• Упражнение № 24. Спишите слова, исправляя

ошибки.
Слаткий, замазка, прозьба, пробка, веснужки,
подрушка, зарятка, кокти, шашка, серёшка,
улыпка, шубка, шабка, дерефце, меткий.
Что называют слова
СЛОВА
Названия Названия Названия

предметов признаков действий
кто? какой?, ка- что делает?,
и что? кая?, какое?, что делал?
какие?
129
Например:
название предмета — картина, житель;
название признака — золотой, нарядная,
доброе, весёлые;
название действия — занимается, играл.
• Упражнение № 25. Выпишите названия пред-

метов.
Бежал, кровать, на, зелёный, куртка, машина,
кричать, узнает, плита, камень, открыли, лес-
ная, корабль, царский, горка, горный, ученик,
учить, учебник, червяк, липкий, мечтать, жить,
окно, бабочка.
• Упражнение № 26. Выпишите названия дей-

ствий предметов.
Строит, уходит, выключатель, ловушка, игра-
ют, направят, ответят, ласковый, захватчик,
творожный, добрый, бег, звонок, резкий,
письмо, учить, отдать, лодка, плавать, но-
вый, хлопать, красивый, петь, смотришь,
декабрьская, колоть, виновники, мыльные,
серая, привезли, адрес, сухое, человек,
песчаные, гонял, акварель, рисовал.
• Упражнение № 27. Выпишите названия при-

знаков предметов.
Лежал, осенний, медаль, за, чёрный, рубашка,
лопата, солнечный, при, учебный, забудет,
кастрюля, бревно, короткая, цвет, полотенце,
мыть, по, последний, сказочный, город, отве-
чать, ход, сытая, капуста, дразнить, морские,
гусь, далёкая, январь, аисты, театральный,
топкие, щипцы, жёлудь, дождливая, картошка,
комбайн, грач.
130
2 КЛАСС
Раздел 2. СЛОВО
И ЕГО ЗНАЧЕНИЕ
СЛОВО
Форма Лексическое Общее

слова значение значение
слова слова
Буквенная
предмета
Название
Название
Название
действия
признака
Звуковая
Лексическое значение слова — это его

i конкретное (прямое) значение. О лек-
сическом значении слова можно узнать
в толковых словарях.
Образец рассуждения о слове

с помощью схемы:
Буквенная оболочка — кисть.

Звуковая оболочка — [к'ис'т'].
КИСТЬ Лексическое значение слова —
часть руки.
Общее значение — называет
предмет.
131
• Упражнение № 28. Рассмотрите рисунки. Как

одним словом назвать предметы, изображённые
на рисунках? Запишите предложения с каждым
словом по образцу.
«Молния»: Я застегнул
молнию на сумке. Во
время грозы сверкает
молния.
• Упражнение № 29. Запишите предложения.

Подчеркните в них слова, называющие пред-
меты, которые употребляются только в одном
значении.
Саша идёт в школу. От корней дерева бьёт
ключ. Троллейбус отъехал от остановки. Город
Москва — столица нашей страны. В тетради
пишут ручкой.
СЛОВО
Многозначное
Однозначное Имеет несколько значений:
Имеет одно прямое, или лексическое,
(прямое) и переносное
значение (может быть несколько
значений)
132
2 КЛАСС
Например: ТОРТ — однозначное. Имеет одно

значение — кондитерское изделие из сладкого
сдобного теста с кремом или фруктами.
ШЛЯПКА — многозначное. Имеет несколько
значений: прямое — головной убор; перенос-
ные значения — верхняя часть гвоздя, верхняя
часть гриба.
• Упражнение № 30. Спишите и отгадайте за-

гадки. Подчеркните слова, которые помогают
эти загадки отгадать.
Не дерево, а с листьями,
Не рубашка, а сшита,
Не растение, а с корешками,
Не человек, а с разумом.
Сидит Пахом на коне верхом,

Сам неграмотный, а читать помогает.
Лексическое значение слова
ЛЕКСИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ СЛОВА
Синонимы Антонимы
Близкие Противоположные
по значению по значению
идти — шагать идти — стоять
133
• Упражнение № 31. Подберите к каждому

слову слова, близкие по значению.
Влажный, могучий, мороз, товарищ, чужбина,
тепло, отдых, радость, смеяться.
• Упражнение № 32. Подберите к каждому слову

слова, противоположные по значению.
День, тепло, мягкий, тяжёлый, идти, радость,
друг, хорошо, высота.
Группы слов с общим значением

и части речи
ОБЩЕЕ ЗНАЧЕНИЕ НАЗВАНИЕ ЧАСТИ

СЛОВ РЕЧИ
Предмет Имя существительное
Признак предмета Имя прилагательное

Действие предмета,
Глагол
его состояние
i Конкретное значение слов изучает лек-

сика, а общие значения и формы слов
изучает грамматика. Грамматика и лек-
сика — разделы науки о языке.
• Упражнение № 33. Образуйте и запишите

имена существительные по образцу: зимний —
зима.
Горный, речной, книжный, овощной , зелёный,
лыжный, лесной, царский, золотой.
134
2 КЛАСС
• Упражнение № 34. Образуйте и запишите

имена прилагательные по образцу: гриб —
грибной.
Сад, лето, мясо, кирпич, гора, рыба, ель,
болото, ласка.
• Упражнение № 35. К каждому имени су-

ществительному подберите подходящее имя
прилагательное. Запишите. Образец: забор —
высокий забор.
Стена, кресло, деревья, солдат, комната,
лето, зима, музыка, город.
Части слова
ЧАСТИ СЛОВА
Оконча-
Корень Приставка Суффикс
ние
Главная Значимая Значимая Значимая
значимая часть сло- часть сло- изме-
часть сло- ва, кото- ва, которая няемая
ва, рая сто- стоит по- часть
в ней за- ит перед сле корня слова
ключено корнем и служит
общее зна- и служит для об-
чение одно- для об- разования
коренных разования новых слов
слов новых слов
135
Суффиксы и приставки вместе с кор-

i нем образуют основу слова. В основе
слова выражается лексическое значение
слова.
i
Окончание может указывать на часть речи
и форму слова. В некоторых словах окон-
чание не выражено буквами и звуками.
Такое окончание называют «нулевое» и
выделяют так: пень .
• Упражнение № 36. Запишите группы слов. Вы-

делите в каждой из них основу и окончание.
А) Дешёвый, дешёвая, дешёвое.
Ровная, ровный, ровном.
Красивая, красивый, красивым.
Ходит, ход, ходовой.
Б) Грибной, грибы, гриб.
Синий, синька, синева.
Собака, собаки, собакой.
Скатерть, скатерти, со скатерти.
• Упражнение № 37. Запишите слова, соедините

стрелками пары однокоренных слов.
Цвет, клумба, поход, цветник, мост, цветной,
ходит, мостик, часы, холод, стена, холодный,
стенка, часовой, бегать, тропа, тропинка,
бег.
• Упражнение № 38. Образуйте слова с по-

мощью приставок: про-, от-, пере-, при-, на-.
Запишите.
Ходить, бежать, писать, гонять, лететь, гово-
рить, нести, лить, бить.
136
2 КЛАСС
• Упражнение № 39. Запишите слова. Подчерк-

ните нужные.
А) Состоят из корня и окончания
Собака, скатерть, походка, поход, молоко,
молочный, город, городской, пригород.
Б) Состоят из корня, суффикса и окончания
Молодой, столик, письмо, цветной, стена,
стенка, холодный, котик.
В) Состоят из приставки, корня, суффикса и
окончания
Походка, подорожник, телефон, пожилой, про-
хлада, календарь.
Суффиксы
Значение Суффиксы Примеры

-ик-, -чик-,
ключик,
Уменьшительно- -ок-, -юшк-,
краюшка,
ласкательное -еньк-, оньк-,
маленький
-к-
Увеличитель- -ин-, -ищ- домище,
ное домина
-тель-, -чик-, искатель,
Род занятий
-щик-, -ник-, часовщик,
или профессия
-ист- машинист
Житель страны, -анин-, горожанин,
города, края -янин- южанин
-евн-, -евич-, Олегович,
Образуют
-ич-, -ичн-, Ильинична,
отчества
-овн-, -ович- Ивановна
137
• Упражнение № 40. Запишите однокоренные

слова, обозначающие маленькие предметы.
Стол, стул, гриб, куст, дом, шкаф, дочь, печь,
камень, палец, дерево, кукла, ручей, лужа.
• Упражнение № 41. Назовите детей ласковыми

именами: Оля – Оленька, Олечка. Запишите.
Маша, Даша, Паша, Катя, Гриша, Миша, Валя,
Света, Вова, Саша, Марина, Иван, Коля.
• Упражнение № 42. Образуйте отчества от

данных имён: Иван – Иванович, Ивановна.
Запишите.
Игорь, Андрей, Василий, Александр, Алексей,
Антон, Илья, Николай, Владимир, Вадим.
• Упражнение № 43. Образуйте от слов назва-

ния профессий: стройка – строитель.
Летать, часы, кран, писать, сад, машина, жур-
нал, аптека, балет, водить, кроить, смотр.
Приставки
Приставки Примеры
за-, на-, над-, закупка,
Не изме-
под-, про-, до-, находка,
няются на
о-, об-, от-, с-, в-, проверка,
письме
во-, пред-, пере- смазать
раз- — рас-, разговор,
Заканчи-
без- — бес-, расспрос,
ваются
на З и С
из- — ис-, безбрежие
роз- — рос-
138
2 КЛАСС
ПРЕ- прекрасный,
(значения: высшая пребольшой,
степень проявле- премилый,
ния, наилучшее) премудрая
Пристав-
ки ПРЕ- и ПРИ- приехал,
ПРИ- (значения: прибли- приклеить,
жения, присоедине- прибреж-
ния, близости, не ный, присел
до конца выпол-
ненное действие)
Схема устного разбора слова

по составу его значимых частей
ПОДКОРМКА
Определяем окончание.
Для этого изменяем слово: подкормка,
подкормки. Изменяется часть — « а» ,
значит, это окончание.
Определяем корень слова.

Для этого подбираем однокоренные
слова: подкормка — кормить, корм. Общая
часть — «корм», значит, это корень.
Определяем приставку слова. Часть «под-»

стоит перед корнем, значит, это приставка.
Определяем суффикс слова. Часть «-к-»

стоит после корня, значит, это суффикс.
ПОДКОРМКА
139
• Упражнение № 44. Выполните разбор слов

по составу.
Шоколадный, кормушка, попутчик, столбик,
игровой, мука, умный, садик.
• Упражнение № 45. Образуйте новые слова,

используя приставку и суффикс одновременно.
Запишите.
школа — пришкольный город — ...
езда — поездка ход — ...
берёза — подберёзовик осина — ...
бежать — подбежать писать — ...
петь — запеть шить — ...
Раздел 3
ПРАВОПИСАНИЕ СЛОВ
СИЛЬНАЯ И СЛАБАЯ ПОЗИЦИЯ ЗВУКА В СЛОВЕ

Сильная Слабая
Гласный
Под ударением Без ударения
ряд, мостик ряды, мосты
Согласный
Перед Перед На конце Перед
гласными соглас- слова глухими
дубы, ными р, ряд, соглас-
указочка л, м, н, луг ными
в, й тропка,
грибной, дубки
лесной
140
2 КЛАСС
Орфограммы — опасное место в слове.
ОРФОГРАММЫ
Проверяемые Непроверяемые
Подбираем Запоминаем
проверочное слово и проверяем
по словарю
i В корнях слов в слабой и сильной по-

зиции пишется один и тот же корень.
Например: у кошки — котята.

В слове «кошки» буква «о» в сильной по-
зиции, в слове «котята» буква «о» в слабой
позиции.
i
Написание в корне слова буквы «е» про-
веряется буквой «ё».
Корень слова в однокоренных словах пишется

одинаково. Иногда правописание слов можно
проверять с помощью исторического корня.
Например: «рябина» — исторический корень
«ряб», от слова «рябой», поэтому слово «ряби-
на» можно проверить словом «рябь».
• Упражнение № 46. Образуйте от названий

животных названия их детёнышей. Запишите.
Поставьте ударение.
Белка, тигр, волк, лось, кролик, заяц.
141
Орфограммы,
учащие писать корень слова
Орфограмма Способ проверки Пример
1. Подбираем про- мосты —
Безударная
верочное слово или моB ст,
гласная
в корне
изменяем слово так, кормушка
слова, про-
чтобы безударный — коB р м
слог стал ударным.
веряемая
2. Если безударная
и непро-
гласная непроверяе-
веряемая
мая — смотрим, как
ударением
писать, в словаре
Парная Ставим согласный дуб —
согласная перед гласным или дубок,
в корне перед буквами обувь —
слова Р, Л, М, Н, Й, В обувной
Подбираем одно- сердце —
Непроизно- коренное слово или сердечко
симая изменяем слово так,
согласная чтобы все звуки
слышались отчётливо
Схема рассуждения для проверки

безударной гласной в корне слова
ДАЛЁКИЙ
В слове «далёкий» ударение падает
на 2 слог, на гласную букву «ё»
значит
Буква «а» стоит в слабой позиции,

и её написание нужно проверять
142
2 КЛАСС
Подбираем проверочное слово так,

чтобы безударная гласная стала ударной
Подходит слово «даль» , так как буква «а»

в этом слове стоит в сильной позиции —
на неё падает ударение
значит
В слове «далёкий» в корне слова

пишется буква «а»
ТЕТРАДЬ
В слове «тетрадь» парная согласная «д»

стоит в слабой позиции — на конце слова,
поэтому её надо проверять
Подбираем проверочное слово так,

чтобы после согласной «д» стоял гласный.
Это слово «тетради» , в котором «д» стоит
в сильной позиции — перед гласным
значит
В слове «тетрадь» на конце
пишется буква «д»
Обратите внимание, что в сочетании

i звуков [сн], [зн], [рц] могут стоять со-
гласные [д] и [т].
Например: честный, известный, сердце.
143
Иногда сочетание звуков с непроизносимыми

согласными встречаются на соединении двух
суффиксов.
Например: радостный
i
Правописание и значение иноязычных
слов нужно уточнять в словаре!
Например: вокзал, футбол и т. д.

нужную букву.
б(а,о)нкир б(е,и,я)дноватый
б(а,о)льшой б(о,а)левой
б(и,е)глец б(и,е)р(и,е)говой
веч(е,и)р пов(а,о)р
ст(о,а)р(о,а)жевой т(е,и,я)нул
св(е,и)тить вр(о,а)чи
• Упражнение № 48. Вставьте пропущенную бук-

ву, подберите проверочное слово. Запишите.
цв_тной, д_лёкий, в_черний, зв_риный,
д_ждевой, скр_пит, п_ёт, б_жит, ш_гает, з_ма,
в_рхушка, гол_ва, св_тить, ч_стить, б_льной,
в_дичка, ч_совой, с_лёный, х_дить, к_рмушка,
к_шачий, к_вёр, хр_брец, м_лодой, с_лить.
• Упражнение № 49. Исправьте, где нужно,

ошибки. Запишите.
Ворона, сарока, титрадь, пенал, карондаш,
хорошо, дижурный, учиник, учитель, пальто,
сабака, пасуда, овощи, мароз, салют, машина,
мидведь, дорога, зовод, заец, каньки, корова,
космас, декабрь, лапата, молоко, митро.
144
2 КЛАСС

нужную букву.
стару(ж,ш)ка подру(ж,ш)ка жира(в,ф)чик
ле(п,б)ка ре(з,с)кий дере(ф,в)це
ло(д,к)а ме(д,т)кий мя(г,к)кий
лё(г,к)кий поса(т,д)ка поду(ш,ж)ка
пило(т,к)а наре(з,с)ка ме(д,т)кий
зага(д,т)ка лопа(т,д)ка заря(т,д)ка
• Упражнение № 51. Исправьте ошибки. За-

пишите.
Языг, боротка, скаска, столп, пирошки, улып-
ка, голот, прут, морос, лофкий, свяска, крож-
ка, ведка, детка, замаска, пежка, спежка, ко-
ропка, друк, сейв, прорупь, огорот, тепловос,
картожка, похот, грус, клюф, откоз, манеш,
канафка, грав, труз, ястреп, закас.
• Упражнение № 52. Образуйте словосочета-

ния с именами прилагательными: (известие)
писатель — известный писатель. Подчеркните
непроизносимые согласные.
(Звезда) путь, (честь) человек, (капуста) суп,
(ненастье) день, (счастье) победитель.
• Упражнение № 53. Прочитайте словосочетания.

Вставьте пропущенные буквы и запишите.
А) Безударные гласные в корне слова.

св_тло в лесу з_л_тая ос_нь
кр_чат жур_вли в_рсистый к_вёр
хр_нит до в_сны л_тят гр_чи
с_дит с_ва т_скать ч_рвяков
м_довый зап_х л_ства изм_нилась
145
Б) Парные согласные в корне слова.

варе_ка подру_ки пры_ки пичу_ки
ре_кая лоша_ка ли_кий сне_
це_кие ког_и кре_кий каранда_
по доро_ке и тро_ке ни_кий оре_ник
ре_ьба на сала_ках лё_кими ша_ками
ре_кий _тук ги_кий пру_
у_кие сапо_ки бли_кое па_тбище
В) Непроизносимая согласная.
звез_ное небо хрус_нула ветка
кос_ная мука ярос_ный ветер
на праз_ник мес_ный житель
доброе сер_це очень поз_но
радос_ное известие доблес_ный воин
на со_нце здра_ствуйте
крутая лес_ница чу_ствовать холод
Раздел 4. ЯЗЫК И РЕЧЬ

Предложение — это цепочка слов, связанных
грамматически и по смыслу.
ПРЕДЛОЖЕНИЕ
СЛОВО СЛОВО ... СЛОВО

(связаны грамматически и по смыслу)
Главные члены предложения — главные по

смыслу слова в предложении.
146
2 КЛАСС
ГЛАВНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
Подлежащее Сказуемое
Отвечает Отвечает
на вопросы: на вопросы:
кто? или что?. что делает?,
Чаще всего что делал? и т. д.
выражено именем Чаще всего
существительным выражено глаголом
Схема рассуждения для определения

главных членов предложения
Машенька зачерпнула в ведро водицу.
Определяем, о ком говорится

в предложении. Кто? — «Машенька»
Определяем, какое слово отвечает

на вопрос «Что сделала (Машенька)?» —
«зачерпнула»
значит
В этом предложении
подлежащее — «Машенька» ,
сказуемое — «зачерпнула»
147
• Упражнение № 54. Выпишите предложения.

Пассажиры ждут. Очень холодно. Какой сегод-
ня хороший. Чудесная погода. Ребята пошли
на. Школьники играют в футбол. Автобус
идёт по маршруту. Играем. Взяла побежала.
Начинается учебный год. Ветви дерева. На-
ступила грибная пора. Солнечный день.
• Упражнение № 55. Спишите текст. Подчерк-

ните в каждом предложении подлежащее и
сказуемое.
В лесу летом
Высокие, красноватые сосны развесили
свои иглистые вершины. Зелёные ёлочки вы-
гибают свои колючие ветви. Красуется белая,
кудреватая берёзка с душистыми листочками.
Дрожит серая осина. Коренастый дуб раски-
нул шатром свои вырезные листья. Из травы
глядит беленький глазок земляники.
Белые серёжки ландыша качаются между
длинными, гладкими листьями. Где-то рубит
крепконосый дятел. Кричит жалобно жёлтая
иволга. Отсчитывает года бездомная кукуш-
ка. Серый зайчик шмыгнул в кусты. Высоко
между ветвями мелькнула пушистым хвостом
цепкая белка.
(по К. Д. Ушинскому)

по образцу: Наступила зима. — Рано наступила
холодная зима.
Маша гуляет. Звонок звенит. Пришла весна.
Идёт дождь. Висит картина. Растут цветы.
Дует ветер. Мчится автомобиль. Мама шила.
148
2 КЛАСС
• Упражнение № 57. Определите границы пред-

ложений. Поставьте нужные знаки препинания.
Запишите.
Утренние лучи
Выплыло на небо красное солнышко и ста-
ло рассылать повсюду свои золотые лучи —
будить землю первый луч полетел и попал на
жаворонка встрепенулся жаворонок, выпорхнул
из гнёздышка, поднялся высоко-высоко и
запел свою серебряную песенку второй луч
попал на зайчика передёрнул ушами зайчик и
весело запрыгал по росистому лугу побежал
он добывать себе сочной травки на завтрак
третий луч попал в курятник петух захлопал
крыльями и запел куры слетели с нашестей,
закудахтали, стали разгребать сор и червяков
искать четвёртый луч попал в улей выползла
пчёлка из восковой кельи, села на окошеч-
ко, расправила крылья и полетела собирать
медок с душистых цветов пятый луч попал в
детскую на постельку к маленькому лентяю
режет ему прямо в глаза, а он повернулся
на другой бок и опять заснул.
• Упражнение № 58. Составьте из слов пред-

ложения, подчеркните в них подлежащие и
сказуемые.
А) к, идёт, озеру, Боря
Б) полем, птицы, кружатся, над
В) выпал, в, снег, ноябре
Г) через, вылез, окно, комнаты, из, я
Д) гуляет, другом, с, Миша, парке, в
Е) плывёт, по, облако, небу, белое
149
Текст
Текст — высказывание из предложений,
объединённое общей мыслью.
Текст
предложение ... предложение

(объединены общей мыслью)
i Тема текста — то, о чём говорится в

тексте.
• Упражнение № 59. Прочитайте предложения.

Составьте из них текст и придумайте ему на-
звание. Запишите.
1. Лев спал.
2. Он проснулся и поймал её.
3. Мышь пробежала ему по телу.
4. Лев засмеялся, что мышь обещает ему
добро сделать, и пустил её.
5. Мышь стала просить его, чтобы он пустил
её, она пообещала сделать льву добро.
6. Мышь услыхала львиный рык, прибежала,
перегрызла верёвку и сказала:
7. — Помнишь, ты смеялся — не думал, что-
бы я могла тебе добро сделать, а теперь
видишь — бывает и от мыши добро.
8. Потом охотники поймали льва и привязали
верёвкой к дереву.
(по Л. Н. Толстому)
150
2 КЛАСС
• Упражнение № 60. Прочитайте текст, опреде-

лите его тему и озаглавьте текст.
Снег начинает мало-помалу таять, и вода
ручейками сбегает с земли в реки и озёра.
Скоро и лёд на реках уступает влиянию лучей
солнца. По берегам рек появляются большие
полыньи. Пройдёт ещё с неделю — и весь
лёд подымется прибывающей водою, почер-
неет, начнёт ломаться, и рыхлые льдины по-
несутся по течению реки. Воды в реке в это
время прибывает столько, что она не может
поместиться в берегах: выступает и разлива-
ется по окрестным лугам. Разлив рек зовут
водопольем. Иная речонка, такая маленькая,
что летом её переходили вброд, в водополье
разливается на пять, на шесть вёрст и более.
Наша Волга-матушка, в которую вливаются
тысячи рек и речонок, расстилается весною,
словно море. Люди спешат воспользоваться
недолгим богатством воды, и большие барки,
нагруженные товарами, ходят весною там,
где летом чуть не бродят куры.
• Упражнение № 61. Прочитайте текст и по-

пробуйте записать его своими словами близко
к авторскому тексту.
Мышки (сказка)
Собрались мышки у своей норки, старые и
малые. Глазки у них чёрненькие, лапки у них
маленькие, остренькие зубки, серенькие шубки,
ушки кверху торчат, хвостища по земле воло-
чатся.
151
Собрались мышки, подпольные воровки, ду-

мушку думают, совет держат: «Как бы нам, мыш-
кам, сухарь в норку протащить?» Ох, берегитесь,
мышки! Ваш приятель Вася недалеко. Он вас
очень любит, лапкой приголубит, хвостик вам
помнёт, шубочки вам порвёт.
(К. Д. Ушинский)
Слова с удвоенными согласными
Звук в слове слышится долго

значит
На письме он обозначается
двумя согласными
Например: группа — [група].
i Написание слов с удвоенной согласной

проверяем по словарю!
i Слова с двойными согласными перено-

сятся так: груп–па, Ан–на.
ПП — группа, грипп, аппарат, аппаратный, ап-

паратура, аппликация, аппетит, аппетит-
ный, Филипп, Филиппович, Филипповна,
Филиппок.
КК — хоккей, хоккейный, хоккеист, аккуратный,
аккорд, аккордный.
152
2 КЛАСС
ЖЖ — дрожжи, вожжи, жужжать, жужжание,

можжевельник.
ЛЛ — коллектив, коллективный, миллион, мил-
лионер, коллекция, коллекционер, коллек-
ционировать, коллекционный, интеллигент,
интеллигентный, троллейбус, троллейбус-
ный, иллюминация, аллея, иллюстрация,
иллюстрировать, иллюстрированный, ме-
талл, металлический, Кирилл, Кириллович,
Кирилловна, Алла, Аллушка.
ММ — грамматика, грамматический, телеграмма,
сумма, суммировать, килограмм, кило-
граммовый, Эмма, Римма, симметрия,
симметричный, грамм, граммовый, сто-
граммовый.
НН — тонна, многотонный, ванна, ванная, осен-
ний, Анна, Аннушка, весенний, ранний,
Сюзанна, утренний, теннис, теннисист,
теннисный, тенниска, юннат, юннатский,
Геннадий, Геннадьевич, Геннадьевна, Инна,
сонный, оконный, пустынный, туманный,
каменный, балаганный, балконный, бетон-
ный, вагонный, лимонный, лунный, банный,
обманный, санный, конный.
СС — масса, массивный, массовый, расстояние,
рассвет, рассвести, касса, кассир, кассо-
вый, шоссе, шоссейный, класс, классный,
комиссия, пассажир, пассажирский, рас-
сказ, рассказывать, рассказчик, ссора,
ссориться, бассейн, профессор, про-
фессорский, кросс, кроссовки, русский,
классик, классический, Россия, россия-
нин, российский, Одесса, одесский.
153
• Упражнение № 62. Спишите слова. Разделите

их чёрточками для переноса.
Группа, аппарат, Филиппович, хоккей, аккурат-
ный, дрожжи, жужжать, миллионер, коллекция,
троллейбус, аллея, металлический, грамма-
тика, телеграмма, Римма, граммовый, тонна,
ванна, вагонный, лунный, рассвет, рассвести,
касса, шоссе, классный, пассажир, рассказ,
бассейн, профессор, русский, Россия.

разцу: касса – кассовый (аппарат).
Масса, хоккей, дрожжи, Россия, миллион,
класс, луна, шоссе, троллейбус, пассажир.
Роль мягкого знака
Ь (МЯГКИЙ ЗНАК)
Показатель Раздели-
мягкости тельный Ь
Служит для обозна- Служит для разде-
чения мягкости со- ления впереди стоя-
гласных звуков, щего согласного и
стоящих перед ним. звука [й]. Пишется
Пишется после и пе- после согласного
ред согласным или перед гласными
на конце слова е, ё, и, ю, я
Например: зверьки, Например: перья,
календарь жильё, семья
154
2 КЛАСС
В звучащем слове после разделительного

i Ь слышится звук [Й]. При этом буква Й
не пишется, а пишутся буквы Е , Ё, Ю и
Я , обозначающие два звука.
В словах французского происхождения ( бу-

льон, шампиньон, лосьон, почтальон, медальон)
после Ь слышится звук [Й'О], пишется буква О,
а произносится О как Ё .
для определения роли мягкого знака
ДРУЗЬЯ КОНЬКИ
Мягкий знак Мягкий знак

стоит после стоит после
согласной «З» согласной «Н»
перед и перед
гласной «Я» согласной «К»
В слове ДРУЗЬЯ В слове КОНЬКИ

разделительный мягкий знак —
мягкий знак показатель мягкости
• Упражнение № 64. Спишите слова. Подчерк-

ните те из них, в которых есть согласные,
обозначающие мягкие звуки.
Июнь, голос, творог, панцирь, закон, пустырь,
король, ответ, тень, пруд, мольба, власть,
уход, горький, пальто, парта, горный, день.
155

где нужно, Ь.
двер_ная сил_ный кон_ки
упор_ный огром_ный мал_чик
звер_ки стрел_ба ред_кий
мет_кий стен_ка проб_ка
Ван_ка гир_ка пыл_ная
июн_ский мет_ка открыт_ка
• Упражнение № 66. Спишите слова, исправьте,

где необходимо, ошибки.
Гирька, кост, стирька, кроват, пулька, булка,
июл, резба, опильки, уколь, роял, огоньки,
Кузьма, Олга, редька, сколко, спорьный, будь-
ка, рыцар, огонь, апрел, окунь, лос, июнь,
календарь, тетрадь, зверки, дверьная.
• Упражнение № 67. Выпишите слова с раз-

делительным Ь.
Метелью, Ольга, пальто, рожью, пеньки, галь-
ка, деньги, заячьи, мальчик, допьёт, платье,
собачьи, здоровье, сучья, огоньки, Юрьевич,
осенью, житьё, весьма, выпьем, свадьба,
угольки, сырьё, тоненький.
• Упражнение № 68. По транскрипции запи-

шите слова.
[жыл'й'о] [скам'й'а] [в'й'уга]
[стул'й'а] [гост'й'а] [мыт'й'о]
[здаров'й'э] [ул'й'и] [плат'й'э]
• Упражнение № 69. Образуйте слова с раз-

делительным Ь по образцу: собака — собачьи
(следы).
156
2 КЛАСС
Белка, сорока, волки, лиса, заяц, медведь,

кошка, олень, обезьяна, рысь.
• Упражнение № 70. Образуйте от имён от-

чества и фамилии по образцу: Илья — Ильи-
нична, Ильин.
Евгений, Афанасий, Юрий, Аркадий, Пётр.
Звукобуквенный разбор слов

Анализ слова со стороны его буквенного и
звукового состава называют звукобуквенным
(фонетическим) разбором.
Схема фонетического разбора слова

СЕМЬЯ
Устно:
В слове СЕМЬЯ — 2 слога ( се-мья ), 5 букв
и 5 звуков (2 гласных и 3 согласных)
С — [с'] — согласный, глухой, мягкий
Е — [и] — гласный, безударный
М — [м'] — согласный, звонкий, мягкий
Ь — [–]
Я — [й'а] — согласный, мягкий, звонкий;
гласный, ударный
Письменно:
СЕМЬЯ — [ с'им'й'а] — 5 букв, 5 звуков,
2 слога.
• Упражнение № 71. Сделайте письменно фо-

нетический разбор слов.
Друзья, деньки, якорь, молоко, страна, котё-
нок, бульон, друг, сказка, сердце.
157
Раздел 6. ЧАСТИ РЕЧИ

Имя существительное
Имя существительное — часть речи, которая
обозначает предмет и отвечает на вопросы
«кто?» и «что?».
Одушевлённые Неодушевлённые
Отвечают Отвечают
на вопрос кто? на вопрос что?
лошадь, ученик слово, автобус
Одушевлённое или неодушевлённое
ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ
Собственное или нарицательное
Собственные Нарицательные
Имена, фамилии, Остальные слова
клички животных, (пишутся с малень-
географические кой буквы, если
названия (пишутся не стоят в начале
с большой буквы) предложения)
Маша, Москва, девочка, город,
Волга, Барбос река, собака
158
2 КЛАСС
Схема рассуждения для определения

части речи
МОСТ
Называет (обозначает) предмет,

отвечает на вопрос «что?»
значит
Слово МОСТ —
имя существительное
!
Названия праздников, планет, книг, жур-
налов, фильмов, картин, художественных
произведений — собственные имена
существительные, пишутся с большой
буквы.
Например: планета Нептун, День Победы,
картина «Алёнушка», рассказ «Воробей», журнал
«Мурзилка».
• Упражнение № 72. Образуйте имена суще-

ствительные от глаголов и прилагательных.
Бежать, любить, печалить, петь, посадить,
шагать, обедать, горный, речной, книжный,
тетрадный.

И з ( Р, р ) о с с и и , ( А , а ) н д р е й ( О , о ) л е г о в и ч
(Ш,ш)умилин, (С,с)тол, (К,к)нига, (Г,г)ород
159
(Я,я)рославль, (С,с)обака (Ш,ш)арик, (У,у)лица

(Г,г)оголя, (М,м)инск, (К,к)отёнок (М,м)урзик,
(М,м)осква, (К,к)орова (Н,н)очка, (П,п)етушок,
(К,к)урочка (П,п)еструшка, (К,к)артина.
• Упражнение № 74. Дополните пары соб-

ственными или нарицательными существитель-
ными.
Пёс ... , ... Барсик, город ... , ... Перо-
во, улица ... , ... Волга, Уральские ... ,
озеро ... , журнал ... , ... Марина, конь
... , ... горы, станция ... , ... Москва, Ладож-
ское ... , ... море, Северный Ледовитый ... ,
... Анатольевич Смирнов, Пётр ... Иванов,
Виктор Ильич ...

ните одушевлённые имена существительные
одной чертой, неодушевлённые имена суще-
ствительные — двумя чертами.
Корабль, царь, гора, лес, ученик, учебник,
червяк, паук, бабочка, овраг, окно, волос,
бульон, мальчик, козочка, дынька, лужа, лось,
облако, лицо, заяц, студент, стул, помощник,
шкаф, заколка, повар, участок, грузчик, авто-
ответчик, игрушка, овца, комар, земляника.
• Упражнение № 76. От данных слов образуйте

одушевлённые имена существительные.
Учение, двор, участие, лыжи, гриб, сад, печь,
читать, водить, жить, спасать, мечтать, пра-
вить.
160
2 КЛАСС
Имя прилагательное
Имя прилагательное — часть речи, которая
обозначает признак предмета и отвечает на
вопросы: «какой?», «какая?», «какое?», «какие?»,
«каков?», «какова?», «чей?», «чья?».
ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ
Полные Краткие
Отвечают Отвечают
на вопросы: на вопросы:
какой?, какая?, каков?, какова?,
какое?, какие? каково?, каковы?
зелёный, деловая, весел, мила,
весёлое, нарядные черно, белы
i
Краткие формы имён прилагательных
часто употребляются в произведениях
устного народного творчества: сказках,
потешках, песнях, закличках.
Например: добры молодцы, стар дуб.
• Упражнение № 77 . Выпишите имена при-

лагательные.
Бежал, летний, над, орден, красный, пальто,
молоток, солнечный, под, придёт, песенный,
учебный, чашка, красивая, бревно, длинная,
ночует, печное, дружные, подруга, ночник,
звёздный, телевидение, кусты, зелёный, ра-
дость, довольный.
161
для определения части речи
Молодой человек Добры молодцы
МОЛОДОЙ ДОБРЫ
Называет Называет
(обозначает) (обозначает)
признак ЧЕЛОВЕКА , признак МОЛОДЦЕВ ,
отвечает на вопрос отвечает на вопрос
«какой?» «каковы?»
Слово МОЛОДОЙ — Слово ДОБРЫ —

имя имя прилагательное
прилагательное в краткой форме
• Упражнение № 78. От данных имён прила-

гательных образуйте краткие имена прилага-
тельные.
Зелёный, белый, хороший, нарядный, груст-
ный, добрый, тонкий, широкий, глубокий,
мягкий, лёгкий, серый.
• Упражнение № 79. Выпишите из текста имена

прилагательные.
Лист на деревьях начинает кое-где жел-
теть ещё в конце августа; в сентябре вы
замечаете, как на берёзе, всё ещё зелёной,
162
2 КЛАСС
появляются там и сям совершенно жёлтые,

золотистые ветки: будто мертвящая рука осе-
ни схватила и измяла их мимоходом. Первая
распустилась берёза, она же первая начинает
желтеть. С каждым днём всё больше и боль-
ше становится жёлтых листьев. Ещё два-три
дня — и трепетная осина стоит вся красная,
багровая, золотистая. Но порывистый осенний
ветер срывает и это последнее убранство:
крутя в воздухе лёгкие, высохшие листья,
устилает ими мокрую землю.
Глагол
Глагол — часть речи, которая обозначает
действие предмета и отвечает на вопросы: «что
делает?», «что делали?», «что сделает?», «что
сделали?» и т. д.
Действие может происходить в разные мо-
менты времени.
ГЛАГОЛ
Прошедшее Настоящее Будущее

время время время
До момента В момент После
речи речи момента речи
Например: Например: Например:
звал, разго- хожу, похвалит,
варивал говорю получит
163
i Частица НЕ с глаголами пишется раз-

дельно.
Например: не играю, не брал.
для определения части речи
Ученики ждут начала урока.
ЖДУТ
Называет (обозначает) действие,

которое производят ученики,
отвечает на вопрос «что делают?»
значит
Слово ЖДУТ — глагол
• Упражнение № 80. Выпишите глаголы.

Стоит, выключатель, уходит, ловушка, игра-
ют, направят, ответит, ласковый, захватчик,
творожный, открывает, песня, поёт, танцует,
ненавидеть, сердечный, болеть, белый, зеле-
неет, добреть, плата, звонок, звонить, летний,
гладить, гладкий.
• Упражнение № 81. К словам подберите по

3–4 подходящих по смыслу глаголов.
Машина, снег, кошка, ученик, медведь,
сердце.
164
2 КЛАСС
• Упражнение № 82. Подберите глаголы.

А) Противоположные по смыслу (антонимы):
Открывают, приходят, запомнят, разру-
шает.
Б) Близкие по смыслу (синонимы):
Включать, сесть, выходить, улететь.

ните глаголы, стоящие в прошедшем времени,
одной чертой, в настоящем времени — двумя
чертами, в будущем времени — тремя черта-
ми.
Накрыли, отвинтят, чинят, красят, закопают,
будет кушать, погулял, получил, погуляет, по-
купает, принесёт, напомнили, выучил, будет
читать, побеждает, закончил, берёт, закроет,
пил, стреляет, привыкает, зайдёт, нарушит.
• Упражнение № 84. Поставьте глаголы в нуж-

ное время.
А) В прошедшее и будущее время:
Закричать, улететь, пробежать, победить,
купила.
Б) В настоящее, прошедшее и будущее время:
Гореть, молчать, спешить, говорить.
165
Единственное
и множественное число
Единственное число — один предмет, при-
знак, действие одного предмета.
Множественное число — два или несколь-
ко предметов, признаки и действия нескольких
предметов.
ОКОНЧАНИЕ
Единственное Множественное
число число
[], –а(я), –ы(и), –а(я)
Имя
–о, –е Например:
суще-
стви- Например: моря, земли,
море, конь, вода, кони, воды,
тельное
озеро, поле озёра, поля
–ый(ий), –ой(ей) –ые(ие),
–ая(яя), –а –ы(и)
Имя
прилага- Например: Например:
тельное круглый, голубой, круглые,
письменная, хороши
хороша
[], –а, –о, –и, –ем(ём),
–у(ю), –им,
–ешь, –ёшь, –ете(ёте),
–ишь, –ите, –ут(ют),
Глагол –ёт, –ет, –ит –ат(ят)
сел, села, село, сели, поём,
полю, поёшь, идёте, берут,
кричишь, пилит стоят
166
2 КЛАСС
для определения числа
Стоят морозные дни.
СТОЯТ МОРОЗНЫЕ ДНИ
Окончание Окончание Окончание

–ЯТ , –ЫЕ , –И ,
обозначает обозначает обозначает
действие признак несколько
нескольких нескольких предметов
предметов дней
значит значит значит
Множествен- Множествен- Множествен-

ное число ное число ное число
Идёт летний дождь.
ИДЁТ ЛЕТНИЙ ДОЖДЬ
Окончание Окончание Нулевое

–ЁТ , обо- –ИЙ , обо- окончание [] ,
значает значает обозначает
действие признак один
одного одного до- предмет
предмета ждя
значит значит значит
Единствен- Единствен- Единствен-
ное число ное число ное число
167
• Упражнение № 85. Выпишите имена существи-

тельные, стоящие во множественном числе.
Карандаши, тарелка, пенал, помидоры, брёв-
на, груша, яблони, ядра, полотенце, стакан,
зеркала, книга, автоматы, дерево, букеты,
ваза, одеяло, мысли, чашка, чайники, панцирь,
корова, лошади, дом, травы, канат, коты.
• Упражнение № 86. От данных имён при-

лагательных образуйте имена прилагательные,
стоящие во множественном числе.
Зелёный, белый, хороший, нарядный, груст-
ный, добрый, тонкий, широкий, глубокий,
мягкий.
• Упражнение № 87. Прочитайте текст. Что

нужно сделать, чтобы понять, о чём идёт речь?
Поставьте выделенные глаголы во множествен-
ное число. Прочитайте получившийся текст.
Зайцы лесные по ночам кормится ко-
рою деревьев, зайцы полевые — озимями
и травой, гуменники — хлебными зёрнами
на гумнах. За ночь зайцы прокладывает
по снегу глубокий, видный след. До зайцев
охотники — и люди, и собаки, и волки, и
лисицы, и вороны, и орлы. Если бы зайцы
ходил просто и прямо, то поутру их сейчас
бы нашли по следу и поймали; но зайцы
трусливы, и трусость спасает их.
Зайцы ходит ночью по полям и лесам
без страха и прокладывает прямые следы;
но как только приходит утро, враги его про-
сыпается.
168
2 КЛАСС
Зайцы начинает слышать то лай собак,

то визг саней, то голоса мужиков, то треск
волка по лесу и начинает от страху метаться
из стороны в сторону. Проскачет вперёд,
испугается чего-нибудь — и побежит назад
по своему следу. Ещё услышит что-нибудь —
и со всего размаха прыгнет в сторону и
поскачет прочь от прежнего следа. Опять
стукнет что-нибудь — опять зайцы повер-
нётся назад и опять поскачет в сторону.
Когда светло станет, они ляжет.
Служебные части речи

Служебные части речи служат для связи
слов в предложении, со словами пишутся от-
дельно.
Предлоги Союзы
С, к, по, над, от, И, а, но, да,

у, о, до... или, чтобы,
Например: как…
с поля, к дому, Например:
по дороге, над столом, дом и двор,
у леса, о маме, до конца стол или стул
i
Предлоги употребляются с именами
существительными и не употребляются
с глаголами!
169
«синонимы» (у, около)

Предлоги
«антонимы»
(над – под, в – из и т. д.)
«синонимы» (а, но, да)

Союзы
«антонимы» (и – а)
• Упражнение № 88. Выпишите сначала пред-

логи, затем союзы.
По, над, а, после, слева, к, и, чтобы, да,
серый, у, сарай, перед, под, на, о.
• Упражнение № 89. Раскройте скобки. Спи-

шите.
(На)ходить, (под)кроватью, (по)улице, (из)
сумки, (в)ключить, (в)доме, (на)столе, (под)
писать, (по)просить, (из)менить, (на)падает,
(под)землёй, (по)ноге, (под)лить, (за)носить,
(о)кружил, (про)царя, (про)делали.

предлоги.
Кошка подкралась ... цыплятам. Собака вы-
бежала ... своего двора. Я живу ... школы.
Метро находится ... землёй. Мама возвра-
тилась ... магазина. Теплоход отчалил ...
берега. Альпинист взобрался ... гору. Солнце
скрылось ... горизонтом.
170
2 КЛАСС

союзы.
Бобина лошадка
(отрывок)
Мальчик Боб своей лошадке

Дал кусочек шоколадки, —
_ она закрыла рот,
Шоколадки не берёт.
Как тут быть? Подпрыгнул Бобик,

Сам себя вдруг хлопнул в лобик,
_ с комода у дверей
Тащит ножницы скорей.
Распорол брюшко лошадке,

Всунул ломтик шоколадки
_ запел: «Не хочешь в рот,
Положу тебе в живот!»
Боб ушёл играть в пятнашки,

_ за полкой таракашки
Подсмотрели и гуськом
Вмиг к лошадке все бегом.
Подобрались к шоколадке
_ лизнули: «Очень сладко!»
Пир горой — и в пять минут
Шоколадке был капут.
Саша Чёрный
Раздел 1. ЧТО МЫ
ЗНАЕМ О ЧИСЛАХ
Десяток Сотня Тысяча

Десять Десять сто десятков
десятков или десять
или сто сотен
10 100 1000
• Задание № 1. Запишите цифрами числа.

два десятка, четыре десятка, девять десят-
ков, три сотни, десять десятков, пять сотен,
один десяток, семь сотен, шесть десятков,
одна сотня, сто десятков, пять десятков.
• Задание № 2. Дополните до ближайшего

десятка.
2 + 8 = 14 + 6 = 26 + 4 =
4 + __ = 11 + __ = 29 + __ =
7 + __ = 15 + __ = 22 + __ =
1 + __ = 13 + __ = 24 + __ =
172
2 КЛАСС

3 + 7 = 2 + 5 = 6 + 3 =
30 + 70 = 20 + 50 = 60 + 30 =
5 – 3 = 7 – 4 = 9 – 5 =
50 – 30 = 70 – 40 = 90 – 50 =

20 + 20 = 80 – 70 = 90 – 60 =
80 – 20 = 20 + 20 = 50 + 10 =
50 – 40 = 70 – 40 = 40 + 30 =
70 + 30 = 50 – 20 = 80 – 70 =
90 – 60 = 10 + 10 = 100 – 60 =
90 – 30 = 60 – 40 = 70 + 30 =
20 + 50 = 30 – 20 = 90 – 50 =
50 – 20 = 30 + 60 = 70 – 10 =
80 – 10 = 30 – 30 = 80 + 10 =
Цифры
Числа в математике обозначают с помощью
цифр. Цифр всего 10.
Цифры 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
• Задание № 5. Запишите с помощью цифр

указанные числа. Подчеркните числа, в которых
три десятка.
пятьдесят пять, сорок, восемьдесят девять,
тринадцать, тридцать четыре, шестьдесят
один, тридцать два , семьдесят девять, де-
вяносто, пятьдесят шесть, двадцать четыре,
тридцать шесть, семьдесят восемь.
173
Таблица сложения в пределах 20
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
• Задание № 6. Выполните вычисления, поль-

зуясь таблицей сложения.
18 – 9 = 3 + 8 = 4 + 7 = 8 + 8 =
11 – 7 = 4 + 9 = 12 – 7 = 17 – 8 =
15 – 7 = 14 – 8 = 9 + 5 = 11 – 6 =
8 + 4 = 9 + 9 = 6 + 7 = 18 – 9 =
11 – 3 = 6 + 8 = 13 – 8 = 4 + 7 =
13 – 4 = 12 – 7 = 2 + 9 = 9 + 9 =
7 + 9 = 11 – 3 = 11 – 8 = 8 + 4 =
11 – 9 = 4 + 9 = 13 – 7 = 5 + 6 =
13 – 9 = 7 + 7 = 9 + 5 = 13 – 4 =
14 – 5 = 6 + 8 = 9 + 9 = 8 + 4 =
5 + 7 = 17 – 9 = 13 – 8 = 14 – 6 =
174
2 КЛАСС
Числа от 10
Число 11 9 + 2 7 + 4
11
8 + 3 6 + 5
i Из одного примера на сложение полу-

чается два примера на вычитание.
11 = 9 + 2 11 – 9 = 2 11 – 2 = 9
11 = 8 + 3 11 – 8 = 3 11 – 3 = 8
11 = 7 + 4 11 – 7 = 4 11 – 4 = 7
11 = 6 + 5 11 – 6 = 5 11 – 5 = 6
Число 12 9 + 3 7 + 5
12
8 + 4 6 + 6
12 = 9 + 3 12 – 9 = 3 12 – 3 = 9
12 = 8 + 4 12 – 8 = 4 12 – 4 = 8
12 = 7 + 5 12 – 7 = 5 12 – 5 = 7
12 = 6 + 6 12 – 6 = 6
Число 13 9 + 4
13 — 7 + 6
8 + 5
13 = 9 + 4 13 – 9 = 4 13 – 4 = 9
13 = 8 + 5 13 – 8 = 5 13 – 5 = 8
13 = 7 + 6 13 – 7 = 6 13 – 6 = 7
175
Число 14 9 + 5
14 — 7 + 7
8 + 6
14 = 9 + 5 14 – 9 = 5 14 – 5 = 9
14 = 8 + 6 14 – 8 = 6 14 – 6 = 8
14 = 7 + 7 14 – 7 = 7
Число 15 9 + 6 — 15 — 8 + 7
15 = 9 + 6 15 – 9 = 6 15 – 6 = 9
15 = 8 + 7 15 – 8 = 7 15 – 7 = 8
Число 16 9 + 7 — 16 — 8 + 8
16 = 9 + 7 16 – 9 = 7 16 – 7 = 9
16 = 8 + 8 16 – 8 = 8
Число 17 17 — 8 + 9
17 = 9 + 8 17 – 9 = 8 17 – 8 = 9
Число 18 18 — 9 + 9
18 = 9 + 9 18 – 9 = 9
11 12 13 14 15 16 17 18
9 + 2 9 + 3 9+4 9+5 9+6 9+7 9+8 9+9
8 + 3 8 + 4 8+5 8+6 8+7 8+8
7 + 4 7 + 5 7+6 7+7 7+8
6 + 5 6 + 6
176
2 КЛАСС
• Задание № 7. Выполните вычисления, не поль-

зуясь таблицей сложения.
12 – 5 = 13 – 4 = 13 – 7 = 11 – 5 =
13 – 7 = 13 – 9 = 14 – 6 = 13 – 4 =
14 – 6 = 14 – 5 = 11 – 3 = 15 – 6 =
11 – 3 = 15 – 9 = 18 – 9 = 16 – 7 =
18 – 9 = 12 – 6 = 17 – 8 = 14 – 9 =
17 – 8 = 11 – 9 = 15 – 6 = 17 – 9 =
15 – 8 = 12 – 4 = 16 – 7 = 12 – 5 =
11 – 3 = 11 – 8 = 14 – 9 = 11 – 4 =
13 – 4 = 14 – 7 = 17 – 9 = 18 – 9 =
13 – 9 = 12 – 5 = 16 – 8 = 16 – 7 =
14 – 5 = 15 – 8 = 11 – 5 = 14 – 6 =
15 – 9 = 14 – 6 = 18 – 9 = 12 – 8 =
12 – 6 = 11 – 3 = 16 – 8 = 15 – 9 =
11 – 9 = 16 – 9 = 14 – 6 = 11 – 6 =
14 – 8 = 11 – 6 = 12 – 8 = 16 – 9 =
• Задание № 8. Выполните вычисления, не

пользуясь таблицей сложения.
9 + 4 = 8 + 8 = 9 + 3 = 8 + 4 =
14 – 5 = 13 – 8 = 12 – 6 = 11 – 4 =
7 + 7 = 16 – 7 = 13 – 4 = 6 + 9 =
15 – 9 = 9 + 5 = 8 + 3 = 15 – 6 =
12 – 6 = 11 – 2 = 13 – 9 = 9 + 4 =
6 + 9 = 3 + 8 = 4 + 9 = 18 – 9 =
8 + 7 = 5 + 6 = 14 – 5 = 5 + 7 =
11 – 9 = 8 + 8 = 7 + 7 = 14 – 6 =
12 – 4 = 12 – 7 = 15 – 9 = 7 + 9 =
7 + 4 = 8 + 4 = 12 – 6 = 16 – 8 =
11 – 8 = 14 – 7 = 6 + 9 = 14 – 7 =
9 + 2 = 18 – 9 = 14 – 6 = 12 – 9 =
14 – 8 = 11 – 6 = 11 – 3 = 6 + 5 =
12 – 3 = 7 + 8 = 5 + 7 = 15 – 7 =
177
Раздел 2. ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ
ФИГУРЫ
Углы
Прямой Острый Тупой
• Задание № 9. Рассмотрите рисунок. Назовите

фигуры, у которых есть прямые углы.
Четырёхугольники
Прямо-
Квадрат Ромб Трапеция
угольник
• Задание № 10. Начертите прямоугольник

с длиной сторон 8 см х 4 см. Соедините се-
редины его сторон. Какие фигуры получились?
Определите периметр каждой получившейся
фигуры.
178
2 КЛАСС
• Задание № 11. Начертите квадрат со сто-

роной 5 см. Проведите в квадрате прямую
линию так, чтобы она разделила квадрат на
два треугольника.
Треугольники
Прямо- Остро- Тупо-

угольный угольный угольный
• Задание № 12. Рассмотрите рисунок. Най-

дите на нём прямоугольные треугольники,
остроугольные и тупоугольные. Нарисуйте
в тетради по 2 вида каждого треугольника.
179
Обобщение.
Геометрические фигуры
Геометри-
ческая Название Свойства
фигура
Прямая Прямую линию можно
продолжить в любую
сторону.
Луч Луч с одной стороны
ограничен точкой.
Отрезок Отрезок ограничен
с двух сторон
Углы бывают пря-

Угол мые, острые и ту-
пые
Треугольники быва-
Треуголь- ют прямоугольные,
ник остроугольные, тупо-
угольные
Противоположные
Ромб
стороны равны
Квадрат Все стороны равны
Противоположные
Прямо-
стороны равны, все
угольник
углы прямые
180
2 КЛАСС
• Задание № 13. Н ачертите каждую из опи-

санных выше фигур.
Раздел 3. ВЫЧИСЛЕНИЯ
В ПРЕДЕЛАХ 100
Место цифры в записи числа называют раз-
рядом. Первая цифра справа — разряд единиц,
вторая цифра справа — разряд десятков.
десятки единицы
Вычисления (сложение и вычитание)

i удобно записывать столбиком. Числа рас-
полагают друг под другом: единицы под
единицами, десятки под десятками.
Например: 35 67
+ –
21
__ 35
__
Двузначные числа складывают так: единицы

складывают с единицами, десятки складывают
с десятками. При вычитании сначала вычитают
единицы, потом десятки.

25 – 3 = 56 + 3 = 54 – 1 = 23 + 5 =
38 – 6 = 47 + 2 = 22 + 7 = 76 + 2 =
21 + 7 = 35 – 4 = 57 – 1 = 55 – 3 =
181
62 + 2 = 83 + 6 = 78 + 2 = 35 – 4 =
34 – 3 = 78 + 1 = 87 – 2 = 43 + 6 =
36 + 3 = 65 + 3 = 64 + 4 = 78 + 1 =
37 + 2 = 26 – 4 = 54 + 3 = 45 + 3 =
44 + 4 = 59 – 5 = 37 + 2 = 56 – 4 =
26 + 4 = 23 + 5 = 44 + 5 = 49 – 5 =
27 – 2 = 35 + 3 = 68 – 2 = 23 + 5 =
22 + 3 = 27 – 4 = 73 + 1 = 66 + 4 =
38 – 5 = 64 + 2 = 37 + 2 = 77 – 4 =
22 + 3 = 72 + 2 = 54 – 1 = 54 + 2 =
33 + 5 = 91 + 2 = 21 + 7 = 38 – 6 =
75 – 1 = 67 – 4 = 34 – 3 = 71 + 7 =
21 + 7 = 52 + 6 = 53 + 3 = 62 + 2 =
27 – 4 = 66 – 2 = 38 – 5 = 36 + 3 =
54 + 2 = 37 + 2 = 72 + 3 = 37 + 2 =
38 – 6 = 44 + 5 = 33 + 5 = 44 + 4 =
71 + 7 = 68 – 2 = 75 – 1 = 45 + 3 =
62 + 2 = 73 + 1 = 21 + 7 = 26 – 4 =
34 – 3 = 37 + 2 = 60 – 2 = 49 – 5 =
Складываем с переходом
через разряд
1 А) Устно складываем единицы:
56 6 + 8 = 14.
+
38
__ Б) 14 больше 10, значит, 4 еди-
94 ницы записываем под единицами,
а десяток — над десятками.
В) Складываем десятки: 5 + 3 = 8,
прибавляем записанный десяток
8 + 1 = 9.
Ответ: 94
182
2 КЛАСС
Вычитаем без перехода

34 А) Устно вычитаем единицы:
–
23
__ 4 – 3 = 1.
11 Б) Устно вычитаем десятки:
3 – 2 = 1.
Ответ: 11
Вычитаем с переходом
. А) Устно вычитаем единицы.

61 1 меньше 5, занимаем 1 десяток
–
35
__ (отмечаем точкой над десятками):
26 11 – 5 = 6.
Б) Устно вычитаем десятки.
В разряде десятков осталось 5:
5 – 3 = 2.
Ответ: 26
i Сложение и вычитание — взаимно об-

ратные действия.

30 + 2 = 25 + 5 = 50 + 1 = 40 + 6 =
58 – 50 = 49 – 40 = 70 + 2 = 42 – 40 =
40 + 3 = 72 – 70 = 25 – 20 = 70 + 9 =
70 + 7 = 30 + 6 = 38 – 30 = 40 + 5 =
54 – 50 = 68 – 60 = 20 + 9 = 99 – 90 =
60 + 8 = 24 – 20 = 60 + 4 = 32 – 30 =
70 + 2 = 59 – 50 = 75 – 70 = 83 – 80 =
183
57 – 50 = 41 – 40 = 30 + 7 = 90 + 9 =
20 + 4 = 90 + 6 = 40 + 2 = 78 – 70 =
64 – 60 = 52 – 50 = 88 – 80 = 65 – 60 =
30 + 6 = 30 + 8 = 70 + 4 = 30 + 8 =
28 – 20 = 47 – 40 = 30 + 5 = 58 – 50 =
64 – 60 = 40 + 5 = 54 – 50 = 40 + 3 =
50 + 5 = 63 – 60 = 20 + 7 = 62 + 60 =
58 – 50 = 98 – 90 = 37 – 30 = 70 + 7 =
25 – 20 = 70 + 9 = 70 + 7 = 49 – 40 =
38 – 30 = 40 + 3 = 87 – 80 = 90 + 9 =
• Задание № 16. Выполните вычисления, за-

писывая примеры столбиком.
30 + 66 = 50 – 15 = 50 + 36 =
36 – 30 = 70 – 43 = 50 – 38 =
70 + 24 = 60 – 39 = 80 + 26 =
50 – 38 = 80 – 40 = 50 – 14 =
100 – 83 = 30 + 59 = 80 + 19 =
90 – 46 = 50 – 13 = 40 – 22 =
70 – 28 = 80 – 54 = 30 – 18 =
30 + 53 = 50 + 32 = 50 + 28 =
90 – 68 = 90 – 45 = 30 + 35 =
100 – 86 = 90 – 65 = 20 + 67 =
90 – 56 = 10 + 83 = 60 – 38 =
30 + 66 = 50 – 15 = 50 + 36 =
36 – 30 = 70 – 43 = 50 – 38 =
70 + 24 = 60 – 39 = 80 + 26 =

52 – 46 = 54 – 46 = 65 + 18 =
34 + 27 = 21 – 17 = 94 – 66 =
26 + 49 = 44 – 36 = 38 + 34 =
17 + 68 = 35 – 26 = 59 + 17 =
184
2 КЛАСС
35 – 26 = 68 + 18 = 42 – 28 =
85 – 66 = 65 – 16 = 34 + 57 =
78 + 14 = 49 + 27 = 72 – 66 =
65 + 28 = 28 + 47 = 59 + 29 =
22 – 14 = 57 + 34 = 63 – 54 =
59 + 35 = 94 – 32 = 33 – 27 =
23 – 15 = 86 + 18 = 82 – 24 =
35 + 48 = 42 – 14 = 72 – 56 =
Раздел 4. УМНОЖЕНИЕ
И ДЕЛЕНИЕ
УМНОЖЕНИЕ
Сложение Обозначается
одинаковых знаками «х»
чисел или «•».
6 + 6 + 6 6 х 3 = 18 – шесть
умножить на три или
шестью три
• Задание № 18. Замените сложение умноже-

нием и выполните вычисления.
7+7+7+7+7= 30 + 30 + 30 =
9+9+9+9+9= 20 + 20 + 20 + 20 =
25 + 25 + 25 + 25 = 12 + 12 + 12 + 12 =
3+3+3+3+3+3+3+3=
15 + 15 + 15 + 15 + 15 + 15 =
13 + 13 + 13 + 13 + 13 + 13 + 13 =
185
Компоненты умножения
12 х 3 = 36
Множитель Множитель Произведение
i Чтобы найти неизвестный множитель,

нужно произведение разделить на из-
вестный множитель.
При перестановке множителей произве-

! дение не меняется.
Например: 6 х 2 = 2 х 6.

6 х 3 = 3 х __ 5 х 7 = 7 х __
4 х 8 = 8 х __ 2 х 9 = 9 х __
3 х 7 = 7 х __ 8 х 5 = 5 х __
9 х 7 = 7 х __ 7 х 8 = 8 х __
ДЕЛЕНИЕ
Действие, Обозначается
обратное умножению знаками «:» или «/»
15 : 5 = 3
пятнадцать разделить на пять
• Задание № 20. Выполните вычисления по об-

разцу: 24 х 2 = 48, 48 : 2 = 24, 48 : 24 = 2.
33 х 3 = 99 15 х 5 = 75 17 х 5 = 85
25 х 3 = 75 41 х 2 = 82 18 х 4 = 72
32 х 2 = 64 11 х 5 = 55 20 х 5 = 100
186
2 КЛАСС
Компоненты деления
12 : 3 = 4
Делимое Делитель Частное
i Чтобы найти делимое, нужно делитель

умножить на частное. Чтобы найти де-
литель, нужно делимое разделить на
частное.

6 : __ = 2 16 : __ = 4 21 : __ = 7
45 : __ = 5 54 : __ = 9 70 : __ = 10
28 : __ = 2 55 : __ = 11 64 : __ = 8
__ : 8 = 6 __ : 6 = 6 __ : 9 = 6
__ : 7 = 5 __ : 5 = 4 __ : 9 = 4
__ : 3 = 2 __ : 3 = 7 __ : 6 = 7
УМНОЖЕНИЕ НА 0, 1, 10
Если 0 Если 1 Чтобы

умножить умножить на умножить
на любое любое число, число на 10,
число, получится надо к числу
получится то же справа
0 самое число приписать 0
0 х 17 = 0 1 х 17 = 17 10 х 17 = 170
187
ДЕЛЕНИЕ НА 1, 10
И ЧИСЛА НА САМО СЕБЯ
Если число Чтобы Если

разделить разделить разделить
на 1, круглое число число само
получится на 10, на себя,
то же самое надо убрать получится 1
число на его конце 0
10 : 10 = 1
17 : 1 = 17 30 : 10 = 3
! На 0 делить нельзя!

0 х 14 = 55 х 0 = 6 х 10 =
55 : 1 = 40 : 10 = 76 : 76 =
2 х 10 = 12 : 1 = 14 х 0 =
7 х 1 = 6 : 6 = 24 : 1 =
70 : 10 = 65 х 1 = 84 : 84 =
77 : 1 = 23 х 0 = 100 : 100 =
2х1= 2 2х6= 12
2х2= 4 2х7= 14
2х3= 6 2х8= 16
2х4= 8 2х9= 18
2х5= 10 2 х 10 = 20
i На 2 делятся все чётные числа.
188
2 КЛАСС
Из одного примера на умножение получается

два примера на деление:
2 х 4 = 8 8 : 2 = 4 и 8 : 4 = 2

6 • 2 = 5 • 2 = 18 : 2 = 2 : 2 =
8 • 2 = 9 • 2 = 4 : 2 = 16 : 2 =
3 • 2 = 6 • 2 = 2 : 2 = 10 : 2 =
7 • 2 = 4 • 2 = 8 : 2 = 6 : 2 =
4 • 2 = 7 • 2 = 14 : 2 = 12 : 2 =
9 • 2 = 2 • 2 = 12 : 2 = 14 : 2 =
5 • 2 = 3 • 2 = 4 : 2 = 8 : 2 =
7 • 2 = 6 • 2 = 20 : 2 = 16 : 2 =
4 • 2 = 8 • 2 = 16 : 2 = 4 : 2 =
2 • 2 = 4 • 2 = 6 : 2 = 10 : 2 =
9 • 2 = 5 • 2 = 4 : 2 = 8 : 2 =
3 • 2 = 1 • 2 = 14 : 2 = 18 : 2 =
3х1= 3 3х6= 18
3х2= 6 3х7= 21
3х3= 9 3х8= 24
3х4= 12 3х9= 27
3х5= 15 3 х 10 = 30

6 • 3 = 5 • 3 = 18 : 3 = 30 : 3 =
8 • 3 = 9 • 3 = 24 : 3 = 27 : 3 =
3 • 3 = 6 • 3 = 21 : 3 = 12 : 3 =
7 • 3 = 4 • 3 = 12 : 3 = 9 : 3 =
4 • 3 = 7 • 3 = 27 : 3 = 15 : 3 =
189
9 • 3 = 2 • 3 = 15 : 3 = 6 : 3 =
5 • 3 = 3 • 3 = 18 : 3 = 18 : 3 =
7 • 3 = 6 • 3 = 30 : 3 = 12 : 3 =
4 • 3 = 8 • 3 = 15 : 3 = 24 : 3 =
2 • 3 = 4 • 3 = 18 : 3 = 15 : 3 =
9 • 3 = 5 • 3 = 27 : 3 = 18 : 3 =
3 • 3 = 1 • 3 = 21 : 3 = 27 : 3 =
5 • 3 = 7 • 3 = 12 : 3 = 6 : 3 =
8 • 3 = 9 • 3 = 24 : 3 = 9 : 3 =
6 • 3 = 5 • 3 = 6 : 3 = 3 : 3 =
4х1= 4 4х6= 24
4х2= 8 4х7= 28
4х3= 12 4х8= 32
4х4= 16 4х9= 36
4х5= 20 4 х 10 = 40

6 • 4 = 5 • 4 = 16 : 4 = 32 : 4 =
8 • 4 = 9 • 4 = 24 : 4 = 28 : 4 =
3 • 4 = 6 • 4 = 20 : 4 = 12 : 4 =
7 • 4 = 4 • 4 = 12 : 4 = 8 : 4 =
4 • 4 = 7 • 4 = 28 : 4 = 16 : 4 =
9 • 4 = 2 • 4 = 16 : 4 = 32 : 4 =
5 • 4 = 3 • 4 = 8 : 4 = 20 : 4 =
7 • 4 = 6 • 4 = 40 : 4 = 36 : 4 =
4 • 4 = 8 • 4 = 12 : 4 = 24 : 4 =
2 • 4 = 4 • 4 = 4 : 4 = 16 : 4 =
9 • 4 = 5 • 4 = 28 : 4 = 4 : 4 =
3 • 4 = 1 • 4 = 20 : 4 = 28 : 4 =
5 • 4 = 7 • 4 = 12 : 4 = 16 : 4 =
190
2 КЛАСС
5х1= 5 5х6= 30
5х2= 10 5х7= 35
5х3= 15 5х8= 40
5х4= 20 5х9= 45
5х5= 25 5 х 10 = 50
i При умножении чётного числа на 5 по-

лучается круглое число.

6 • 5 = 5 • 5 = 15 : 5 = 35 : 5 =
8 • 5 = 9 • 5 = 25 : 5 = 20 : 5 =
3 • 5 = 10 • 5 = 20 : 5 = 15 : 5 =
7 • 5 = 4 • 5 = 10 : 5 = 5 : 5 =
5 • 5 = 7 • 5 = 30 : 5 = 35 : 5 =
9 • 5 = 2 • 5 = 35 : 5 = 40 : 5 =
4 • 5 = 3 • 5 = 5 : 5 = 20 : 5 =
7 • 5 = 6 • 5 = 50 : 5 = 30 : 5 =
5 • 5 = 8 • 5 = 40 : 5 = 25 : 5 =
2 • 5 = 6 • 5 = 45 : 5 = 10 : 5 =
9 • 5 = 5 • 5 = 20 : 5 = 15 : 5 =
3 • 5 = 1 • 5 = 25 : 5 = 20 : 5 =
9 • 5 = 7 • 5 = 10 : 5 = 45 : 5 =
6х1= 6 6х6= 36
6х2= 12 6х7= 42
6х3= 18 6х8= 48
6х4= 24 6х9= 54
6х5= 30 6 х 10 = 60
191

6 • 6 = 5 • 6 = 12 : 6 = 42 : 6 =
8 • 6 = 9 • 6 = 24 : 6 = 24 : 6 =
3 • 6 = 6 • 6 = 18 : 6 = 54 : 6 =
7 • 6 = 4 • 6 = 36 : 6 = 6 : 6 =
4 • 6 = 7 • 6 = 42 : 6 = 36 : 6 =
9 • 6 = 2 • 6 = 48 : 6 = 30 : 6 =
5 • 6 = 3 • 6 = 30 : 6 = 18 : 6 =
7 • 6 = 6 • 6 = 60 : 6 = 42 : 6 =
4 • 6 = 8 • 6 = 12 : 6 = 54 : 6 =
2 • 6 = 4 • 6 = 6 : 6 = 60 : 6 =
9 • 6 = 5 • 6 = 24 : 6 = 6 : 6 =
3 • 6 = 1 • 6 = 18 : 6 = 24 : 6 =
7х1= 7 7х6= 42
7х2= 14 7х7= 49
7х3= 21 7х8= 56
7х4= 28 7х9= 63
7х5= 35 7 х 10 = 70

6 • 7 = 5 • 7 = 14 : 7 = 35 : 7 =
8 • 7 = 9 • 7 = 21 : 7 = 56 : 7 =
3 • 7 = 6 • 7 = 49 : 7 = 14 : 7 =
7 • 7 = 4 • 7 = 56 : 7 = 7 : 7 =
4 • 7 = 7 • 7 = 63 : 7 = 63 : 7 =
9 • 7 = 2 • 7 = 14 : 7 = 70 : 7 =
5 • 7 = 3 • 7 = 7 : 7 = 21 : 7 =
7 • 7 = 6 • 7 = 28 : 7 = 14 : 7 =
4 • 7 = 8 • 7 = 35 : 7 = 28 : 7 =
2 • 7 = 4 • 7 = 42 : 7 = 42 : 7 =
192
2 КЛАСС
8х1= 8 8х6= 48
8х2= 16 8х7= 56
8х3= 24 8х8= 64
8х4= 32 8х9= 72
8х5= 40 8 х 10 = 80

6 • 8 = 5 • 8 = 16 : 8 = 32 : 8 =
8 • 8 = 9 • 8 = 24 : 8 = 56 : 8 =
3 • 8 = 6 • 8 = 40 : 8 = 16 : 8 =
7 • 8 = 4 • 8 = 56 : 8 = 8 : 8 =
4 • 8 = 7 • 8 = 64 : 8 = 64 : 8 =
9 • 8 = 2 • 8 = 72 : 8 = 80 : 8 =
5 • 8 = 3 • 8 = 8 : 8 = 24 : 8 =
7 • 8 = 6 • 8 = 80 : 8 = 16 : 8 =
4 • 8 = 8 • 8 = 32 : 8 = 64 : 8 =
2 • 8 = 4 • 8 = 40 : 8 = 48 : 8 =
9 • 8 = 5 • 8 = 64 : 8 = 8 : 8 =
3 • 8 = 1 • 8 = 24 : 8 = 56 : 8 =
9х1= 9 9х6= 54
9х2= 18 9х7= 63
9х3= 27 9х8= 72
9х4= 36 9х9= 81
9х5= 45 9 х 10 = 90
i При умножении числа на 9 нужно умно-

жить число на 10 и вычесть это число.
Например: 4 х 9 = 4 х 10 – 4 = 40 – 4 = 36.
193

6 • 9 = 5•9 = 18 : 9 = 9 : 9 =
8 • 9 = 9•9 = 36 : 9 = 27 : 9 =
3 • 9 = 6•9 = 45 : 9 = 18 : 9 =
7 • 9 = 4•9 = 27 : 9 = 36 : 9 =
5 • 9 = 7•9 = 72 : 9 = 63 : 9 =
9 • 9 = 2•9 = 81 : 9 = 72 : 9 =
4 • 9 = 3•9 = 9 : 9 = 27 : 9 =
7 • 9 = 6•9 = 90 : 9 = 90 : 9 =
5 • 9 = 8•9 = 54 : 9 = 45 : 9 =
2 • 9 = 10 • 9 = 45 : 9 = 9 : 9 =
9 • 9 = 5•9 = 27 : 9 = 18 : 9 =
3 • 9 = 1•9 = 18 : 9 = 27 : 9 =
10 • 9 = 7•9 = 90 : 9 = 45 : 9 =
8 • 9 = 9•9 = 63 : 9 = 72 : 9 =
Таблица умножения
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
3 3 6 9 12 15 18 21 24 27 30
4 4 8 12 16 20 24 28 32 36 40
5 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50
6 6 12 18 24 30 36 42 48 54 60
7 7 14 21 28 35 42 49 56 63 70
8 8 16 24 32 40 48 56 64 72 80
9 9 18 27 36 45 54 63 72 81 90
10 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
194
2 КЛАСС
Раздел 5. ДЕЙСТВИЯ
С ВЫРАЖЕНИЯМИ
ЗАКОНЫ СЛОЖЕНИЯ И УМНОЖЕНИЯ
Переместительный Переместительный
закон сложения закон умножения
При перемене При перемене
мест слагаемых мест множителей
сумма не меняется произведение
не меняется
5 + 4 = 4 + 5 5 х 4 = 4 х 5
Выражение — числа, соединённые знаками

арифметических действий.
ВЫРАЖЕНИЕ
Сумма Разность Произведение Частное
13 + 10 45 – 15 3 х 2 15 : 3
• Задание № 31. Запишите примеры.

А) Найдите сумму чисел:
14 и 20 6 и 15 76 и 4 55 и 5
43 и 4 16 и 16 99 и 1 61 и 7
Б) Найдите разность чисел:
16 и 6 77 и 17 64 и 14 89 и 7
15 и 7 100 и 10 70 и 20 23 и 9
195
В) Найдите произведение чисел:

2 и 5 7 и 8 9 и 3 5 и 6
4 и 6 7 и 2 8 и 5 10 и 2
Г) Найдите частное чисел:
12 и 2 56 и 7 45 и 9 24 и 3
28 и 7 30 и 6 54 и 9 80 и 10
Порядок действий
Действие Как выполнять Примеры
1 2 3
Сложение Слева 3 + 7 + 4 + 2
и вычита- направо
ние по порядку 1 2 3
10 – 5 – 3 – 1
1 2 3
Умноже-
Слева 3 х 7 х 4 х 2
ние
направо
и деле- 1 2 3
по порядку
ние 28 : 2 : 7 : 2
Сначала
умножение 3 1 4 2
и деление 14 – 10 : 2 + 3 х 2
Разные слева направо
арифме- по порядку,
тические затем
действия сложение и
3 1 4 2
вычитание
9 + 8 х 5 – 6 : 2
слева направо
по порядку
196
2 КЛАСС
i Если в выражении встречаются действия

в скобках, то их выполняют в первую
очередь.

42 –13 + 18 – 0 = 24 – 12 : 6 =
55 + 5 – 20 + 10 = 36 : 9 х 3 : 1 =
25 : 5 х 3 : 5 = 16 + 24 : 6 =
45 + 6 х 6 = 78 – 9 х 5 =
(42 – 7) : 5 = 2 х 7 + 50 =
3 х (63 – 60) = 8 х 2 + 24 =
(75 – 70) х 4 = 15 + 15 : 5 =
10 х 4 – 36 : 6 = (40 – 22) : 2 =
5 х 8 – 32 : 8 = 7х4+4х3=
Раздел 6. ИЗМЕРЕНИЕ
ВЕЛИЧИН
Единицы длины
1 сантиметр =
1 см = 10 мм
= 10 миллиметров
1 дециметр =
= 10 сантиметров = 1 дм = 10 см = 100 мм
= 100 миллиметров
1 метр =
= 10 дециметров = 1 м = 10 дм = 100 см
= 100 сантиметров
1 километр =
1 км = 1000 м
= 1000 метров
197
• Задание № 33. Запишите в других единицах

измерения.
1 см = _мм 1 дм = _см
5 см = _мм 4 дм = _см
7 см = _мм 8 дм = _см
9 дм = _см 7 дм = _см
5 дм 5 см = _см 3 дм 1 см = _см
1 см 5 мм = _мм 6 см 8 мм = _мм
35 см = _см _мм 43 мм = _см _мм
77 см = _см _мм 16 мм = _см _мм
Единицы площади
Квадратный
Квадрат со стороной 1 см
сантиметр (см 2)
Квадрат со стороной 1 м
метр (м 2)
Квадрат со стороной 1 км
километр (км 2)
Чтобы вычислить площадь прямоугольника,

нужно его длину умножить на ширину.
• Задание № 34. Вычислите площадь и пери-

метр фигур.
А) Прямоугольники со сторонами:
4 см х 3 см 6 см х 2 см
10 см х 4 см 8 см х 6 см
Б) Квадраты со стороной:
3 см 5 см 8 см 10 см
198
2 КЛАСС
Единицы времени
Секунда 1 секунда
Минута 1 минута = 60 секунд
Час 1 час = 60 минут
Сутки 1 сутки = 24 часа
• Задание № 35. Определите время по ча-

сам.
А) Б) В)
Г) Д) Е)
Задачи на умножение
1) В одном наборе 3 ручки. Сколько ручек
в 7 наборах?
Рассуждайте так: 3 ручки повторяются 7 раз,
значит, надо 3 умножить на 7.
3 • 7 = 21 (р.)
Ответ: 21 ручка в 7 наборах.
199
• Задание № 36. Решите задачи.

А) В коробке 10 конфет. Сколько конфет
в трёх коробках?
Б) На полке 7 книг. Сколько книг на пяти
полках?
В) В четырёх вазах лежит 20 яблок. Сколько
яблок лежит в одной вазе, если в каждой
вазе яблок поровну?
Задачи на увеличение и уменьшение

числа в несколько раз
1) Антон нашёл 6 больших подосиновиков, а ма-
леньких в 2 раза больше. Сколько маленьких
Рассуждайте так: маленьких подосиновиков
в 2 раза больше, значит, нужно количество боль-
ших подосиновиков умножить на 2.
6 • 2 = 12 (п.)
Ответ: 12 маленьких подосиновиков нашёл
Антон.
Сколько кукол у Ани?
Рассуждайте так: у Ани кукол в 2 раза меньше,
значит, нужно количество Ириных кукол разделить
на 2.
6 : 2 = 3 (к.)
Ответ: 3 куклы у Ани.

А) На парте 3 учебника, а тетрадей в 2 раза
больше. Сколько тетрадей на парте?
200
2 КЛАСС
Б) В школьную столовую пришли 9 девочек,

а мальчиков в 3 раза больше. Сколько маль-
чиков в столовой?
В) На скамейках в сквере сидят 32 бабушки,
а дедушек в 4 раза меньше. Сколько деду-
шек в сквере?
Задачи на деление
по содержанию и на равные части
1) 18 апельсинов раздали детям по 3 штуки каж-
дому. Сколько детей получили апельсины?
18 : 3 = 6 (д.)
Ответ: 6 детей получили апельсины.
2) 18 апельсинов раздали 6 детям поровну.

Сколько апельсинов получил каждый ребё-
нок?
18 : 6 = 3 (ап.)
Ответ: 3 апельсина получил каждый ребё-
нок.

А) На каруселях 18 ребят. Они расселись
в чашки по 3 человека. Сколько чашек за-
няли ребята?
Б) У Саши 24 солдатика. Он разложил их
в коробки по 6 штук. Сколько коробок с
солдатиками получилось?
201
Задачи на кратное
сравнение
1) В одной вазе 6 яблок, в другой вазе 3 ябло-
ка. Во сколько раз в первой вазе яблок
больше, чем во второй? (Во сколько раз во
второй вазе меньше яблок, чем в первой?)
Рассуждайте так: чтобы узнать, во сколько раз
одно число больше или меньше другого, надо
большее число разделить на меньшее.
6 : 3 = 2 (р.)
Ответ: в 2 раза больше яблок в первой вазе,
чем во второй (в 2 раза меньше яблок во
второй вазе, чем в первой).

А) На тарелке 18 пирожков и 3 пирожных.
Во сколько раз пирожков больше, чем пи-
рожных?
Б) В букете 5 роз и 15 хризантем. Во сколь-
ко раз роз меньше, чем хризантем?
Задачи на цену,
количество и стоимость
i Чтобы найти стоимость, нужно количе-

ство умножить на цену:
Ст = Ц • К
Чтобы найти цену, нужно стоимость раз-

i делить на количество:
Ц = Ст : К
202
2 КЛАСС
Чтобы найти количество, нужно стои-

i мость разделить на цену:
К = Ст : Ц
1) Килограмм яблок стоит 30 рублей. Сколько

стоят 3 кг яблок?
Ст = Ц • К.
30 • 3 = 90 (руб.)
Ответ: 90 рублей заплатили за 3 кг яблок.
2) За 3 кг слив заплатили 60 рублей. По какой

цене покупали сливы?
Ц = Ст : К.
60 : 3 = 20 (руб.)
Ответ: 20 рублей стоит 1 кг слив.
3) Килограмм груш стоит 20 рублей. Сколько

кг груш купили, если за покупку заплатили
60 рублей?
К = Ст : Ц.
60 : 20 = 3 (кг)
Ответ: 3 кг груш купили.

А) Килограмм яблок стоит 30 рублей. Купили
3 кг яблок. Какова стоимость покупки?
Б) На покупку 6 тетрадей истратили 48 ру-
блей. Сколько стоит 1 тетрадь?
В) На карандаши истратили 40 рублей. Сколь-
ко купили карандашей, если один карандаш
стоит 5 рублей?
203
Задачи на нахождение числа

по доле и доли по числу
1) В книге 90 страниц. Дедушка прочитал тре-
тью часть книги. Сколько страниц прочитал
дедушка?
Рассуждайте так: чтобы найти долю числа,
надо число разделить на ту часть, которую нужно
узнать.
90 : 3 = 30 (стр.)
Ответ: 30 страниц прочитал дедушка.
2) Длина четвёртой части верёвки составляет

8 метров. Определите длину всей верёвки.
1/4 в. — 8 м
Вся в. — ? м
Рассуждайте так: чтобы найти число по доле,
надо число умножить на известную его часть.
8 • 4 = 32 (м)
Ответ: 32 метра длина всей верёвки.

А) У Иры 25 орехов. Пятую часть орехов
она отдала брату. Сколько орехов Ира от-
дала брату?
Б) Машина семья фотографировалась на
празднике. Третья часть этих фотографий со-
ставляет 9 штук. Сколько всего фотографий
сделано на празднике?
204
2 КЛАСС
Составные задачи
а маленьких в 2 раза больше. Сколько всего
у него больших и маленьких подосиновиков. Сколь-
ко больших подосиновиков он нашёл, мы знаем,
надо найти, сколько маленьких.
1) 6 • 2 = 12 (п.) — маленьких
2) 6 + 12 = 18 (п.)
6 + 6 • 2 = 18 (п.)

Сколько кукол у Иры и Ани вместе?
Рассуждайте так: чтобы узнать, сколько всего кукол
у Иры и Ани вместе, нужно знать, сколько кукол
у Иры и сколько кукол у Ани. Сколько кукол у Иры,
мы знаем. Надо найти, сколько кукол у Ани.
1) 6 : 2 = 3 (к.) у Ани
2) 6 + 3 = 9 (к.)
6 + 6 : 2 = 9 (к.)
Ответ: 9 кукол у Иры и Ани вместе.

А) В спортзале 30 теннисных мячей, а фут-
больных в 6 раз меньше. Сколько всего мячей
в спортзале?
Б) На столе 6 вилок, а ложек в 2 раза
больше. Сколько всего столовых приборов
на столе?
205

1) Во дворе были 7 девочек и 9 мальчиков,
3 мальчика ушли. Сколько детей осталось
во дворе?
1 способ:
1) Сколько детей было во дворе?
7 + 9 = 16 (д.)
16 – 3 = 13 (д.)
(7 + 9) – 3 = 13 (д.)
2 способ:
1) Сколько мальчиков осталось во дворе?
9 – 3 = 6 (м.)
7 + 6 = 13 (д.)
7 + (9 – 3) = 13 (д.)
Ответ: 13 детей осталось во дворе.
2) У Вали в двух коробках по 8 ручек, 10 ру-

чек Валя подарила. Сколько ручек осталось
у Вали?
ручек осталось у Вали, надо знать, сколько ручек
было и сколько она их подарила. Сколько ручек
Валя подарила, известно. Узнаем, сколько ручек
было у Вали.
1) 8 • 2 = 16 (р.) — было у Вали
2) 16 – 10 = 6 (р.)
8 • 2 – 10 = 6 (р.)
Ответ: 6 ручек осталось у Вали.
206
2 КЛАСС

А) В корзине 4 яблока и 8 груш. В обед
съели 9 фруктов. Сколько фруктов осталось
в корзине?
Б) На двух тарелках по 5 пирожных. 7 пи-
рожных съели. Сколько пирожных осталось?
третьего слагаемого
1) Три девочки собирали грибы. Первая нашла
5 грибов, вторая 3. Сколько грибов нашла
третья девочка, если всего они собрали
10 грибов?
Рассуждайте так: чтобы узнать, сколько грибов
нашла III девочка, необходимо знать, сколько гри-
бов нашли вместе I и II девочки.
1) 5 + 3 = 8 (г.) — I и II девочки вместе
2) 10 – 8 = 2 (г.)
10 – (5 + 3) = 2 (г.)
Ответ: 2 гриба нашла третья девочка.

А) В магазине купили блокнот, ручку и ли-
нейку. Блокнот стоит 20 рублей, ручка —
15 рублей. Сколько стоит линейка, если за
всю покупку заплатили 55 рублей?
Б) Друзья Даниил, Оля и Иван подарили
Саше 10 шариков. Даниил подарил 3 шарика,
Оля — 4. Сколько шариков подарил Иван?
207
вычитаемого
1) У хомяка было 6 земляных и 4 грецких оре-
хов. Хомяк сгрыз несколько орехов, у него
осталось 7. Сколько орехов сгрыз хомяк?
сгрыз хомяк, надо знать, сколько у него их было и
сколько осталось. Сколько осталось орехов, мы знаем.
Необходимо узнать, сколько всего было орехов.
1) 6 + 4 = 10 (ор.) — было у хомяка
2) 10 – 7 = 3 (ор.)
(6 + 4) – 7 = 3 (ор.)
Ответ: 3 ореха сгрыз хомяк.

А) Турист поднимался в гору, отдыхал и
спускался с горы 18 часов. Сколько времени
турист отдыхал, если он поднимался в гору
8 часов, а спускался 6 часов?
Б) Дети играли во дворе. 6 ребят катались
с горки, 3 — лепили снеговика, остальные
играли в снежки. Сколько детей играли
в снежки, если всего гуляло 18 ребят?
Задачи на приведение к единице

1) В 7 одинаковых ящиках 28 кг киви. Сколько
кг киви в 1 ящике?
Рассуждайте так: чтобы узнать, сколько киви
в 1 ящике, надо общее количество киви разделить
на количество ящиков.
28 : 7 = 4 (кг) — в одном ящике
Ответ: 4 кг киви в 1 ящике.
208
2 КЛАСС

А) В 4 коробках 40 конфет. Сколько конфет
в одной коробке?
Б) В зале в 8 одинаковых рядов разместили
96 стульев. Сколько стульев в 1 ряду?
В) Мальчики купили 39 тюльпанов, чтобы
поздравить девочек с праздником. Сколько
подарили цветов каждой девочке, если всего
в классе 13 девочек?
Задачи на разностное
и кратное сравнение
1) В саду росло 10 деревьев. Из них 8 яблонь,
а остальные груши. На сколько больше
яблонь, чем груш?
Рассуждайте так: чтобы узнать, на сколько боль-
ше яблонь, чем груш, надо знать, сколько груш
росло в саду.
1) 10 – 8 = 2 (д.) — груши
2) 8 – 2 = на 6 (д.)
8 – (10 – 8) = на 6 (д.)
Ответ: на 6 яблонь в саду больше, чем
груш.

А) В парке высадили 36 деревьев. Из них
12 клёнов, а остальные — липы. На сколько
больше высадили лип, чем клёнов?
Б) У Алёши в пенале 15 ручек и карандашей.
Из них 11 карандашей. На сколько в пенале
карандашей больше, чем ручек?
209
МИР
Раздел 1. КАК ЛЮДИ

ПОЗНАЮТ МИР
Наука — знания, которые человечество на-
копило за своё существование.
Наука Что изучает
География Наука о Земле
Наука о растительном и жи-

Биология
вотном мире
История Наука о прошедших событиях
Наука о правилах ведения

Экономика
хозяйства
Астрономия Наука о звёздах и планетах
Наука, изучающая внимание

Психология
и память
210
2 КЛАСС
• Задание № 1. Рассмотрите рисунки. Что изуча-

ют учёные, изображённые на них?
А) Б) В) Г)
• Задание № 2. Рассмотрите рисунки. Какие

изобретения подсказали человеку эти живот-
ные?
А) Б) В) Г)
• Задание № 3. Рассмотрите учебники. Из како-

го учебника можно узнать, какой океан самый
большой?
А) Б) В)
211
Методы изучения
окружающего мира
МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ
Наблюдение Опыт Исследование
Проводятся с помощью
Приборов Инструментов
Внимательное Практическое Поиск
рассмотре- изучение новых
ние, предмета: знаний
слушание, создание
определение специальных
запаха, проба условий
на ощупь и рассматрива-
ние предмета
• Задание № 4. Что из перечисленного можно

узнать с помощью опыта?
А) начало листопада
Б) возвращение птиц весной с юга
В) свойства воды
• Задание № 5. Рассмотрите листья. Попробуйте

разделить их линией на 2 группы.
212
2 КЛАСС
• Задание № 6. Рассмотрите рисунки. Найдите

10 отличий.
213
Приборы и инструменты
Приборы Инструменты
С их помощью С их помощью
фиксируют результаты выполняют ручную
наблюдений и опытов работу
микроскоп, термометр молоток, игла
• Задание № 7. Рассмотрите рисунок. Разделите

нарисованные на нём предметы одной линией
на 2 группы.
Термометр
Термометр — прибор для измерения тем-
пературы воздуха, тела человека, воды.
214
2 КЛАСС
С термометром для измерения темпера-

! туры человека нужно обращаться очень
осторожно — стеклянная трубка не-
прочная, а в ней содержится ядовитое
вещество ртуть.
i Температуру воды можно измерять только

специальным термометром.
Как определить температуру воздуха

1 Внимательно посмотрите на стеклянную
трубку термометра, наполненную окрашен-
ной жидкостью.
2 По шкале определите число, до которого
поднялась окрашенная жидкость. Числа на
шкале показывают градусы, самое малень-
кое деление — 1 градус.
3 Нуль — граница между теплом и холо-
дом.
4 Если край окрашенной жидкости в шкале
ниже 0, перед числом градусов ставят знак
«–», записывают –5 0.
5 Если край окрашенной жидкости в шкале
выше 0, перед числом ставят знак «+»,
записывают +5 0.
• Задание № 8. Рас-
смотрите термометры.
Определите температу-
ру воздуха на каждом
из них.
215
Часы
Часы — прибор для измерения времени.
Время измеряют в часах, минутах, секундах.
12
9 3
стрелки циферблат
6
i Маленькая стрелка показывает часы,

большая стрелка — минуты, тоненькая
стрелка — секунды.
i
За сутки часовая стрелка 2 раза про-
ходит циферблат. В сутках — 24 часа.
• Задание № 9. Рассмотрите часы и определите

время.
А) Б) В)
• Задание № 10. Рассмотрите рисунки. Опреде-

лите, какое время должно быть на часах.
А) Б)
216
2 КЛАСС
В) Г)
Раздел 2. МЫ ЖИВЁМ
НА ПЛАНЕТЕ ЗЕМЛЯ
Звёзды — огромные огненные шары.
ЗВЁЗДЫ
Самые
Самые горячие Тёплые
холодные
Белые Голубые Жёлтые Красные
i Самая близкая к нам звезда — Солнце.
Полярная звезда — единственная звезда,

которая в течение ночи не меняет своё по-
ложение.
Все звёзды, видимые с Земли, собраны в со-
звездия. Созвездие — скопление звёзд. Учёные
насчитывают 88 созвездий.
217
• Задание № 11. Дополните текст.

Ближайшая к нам звезда ... . Она кажется
нам огромной, потому что расположена ...
всего к Земле. ... звезда никогда не меняет
своего положения на небе.
Небесные тела
Звёзды Планеты
Метеоры и метеориты
НЕБЕСНЫЕ Камни, прилетающие
ТЕЛА из космоса
Кометы
Небесные тела,
за которыми тянется
яркий светящийся
след в виде хвоста
• Задание № 12. Рассмотрите рисунок. Запишите

известные вам небесные тела.
• Задание № 13. Чем планеты отличаются от

звёзд? Выберите верный ответ.
А) планеты раскалены
Б) на всех планетах есть жизнь
В) планеты не раскалены
218
2 КЛАСС
Планеты
Планеты — небесные тела.
Планеты Солнечной системы, или планеты
Земной группы, — это планеты, которые вра-
щаются вокруг Солнца.
СОЛНЕЧНАЯ СИСТЕМА
Сатурн
Юпитер
Нептун
Венера
СОЛНЦЕ
Марс
Земля
Меркурий
Уран Плутон
• Задание № 14. Рассмотрите рисунок, на ко-

тором изображена Солнечная система. Ответьте
А) Какая планета расположена ближе всего
к Солнцу?
Б) Какая планета расположена дальше всего
от Солнца?
219
В) Перечислите планеты, которые больше

Земли.
Г) Перечислите планеты, которые меньше
Земли.
• Задание № 15. Дополните предложения.

Земля — ... планета от Солнца. Она имеет
форму ... . Самая маленькая планета — ... .
Самая большая планета — ... .
Как устроена Земля
Кора
Мантия
Внешнее ядро
Внутреннее ядро
• Задание № 16. Рассмотрите схему строения

Земли. Дополните текст.
Земля состоит из нескольких слоёв: внешнего
и ... ядра, ... и ... . Самый тонкий слой —
это ... . Самый большой слой — это ... .
220
2 КЛАСС
Луна — спутник Земли
Луна
Земля
Солнце
i Луна движется вокруг Земли, и вместе

с Землёй они движутся вокруг Солнца.
Луна не излучает света, там нет воды,
воздуха, жизни.
• Задание № 17. Выберите верный ответ.

Почему на Луне человек может находиться
только в скафандре (специальной одежде)?
А) нет воды В) нет воздуха
Б) нет жизни Г) холодно
Глобус — модель Земли
Материк
Океан
221
i
Океаны и моря окрашены в синий цвет.
Суша — в зелёный и коричневый цвета.
Океаны — крупнейшие участки воды на Зем-

ле. Материки — крупнейшие участки суши, со
всех сторон окружённые водой.
Тихий
ОКЕАНЫ
Индийский
Северный Атлантический
Ледовитый
Самый большой океан на Земле — Ти-

i хий, чуть меньше — Атлантический, ещё
меньше — Индийский, а самый малень-
кий океан на Земле — Северный Ледо-
витый.
Австралия Евразия
Африка
МАТЕРИКИ
Антарктида
Южная Америка Северная Америка
222
2 КЛАСС
Самый крупный материк на Земле —

i Евразия, чуть меньше — Африка, ещё
меньше — Северная Америка и Южная
Америка, затем идёт Австралия, а самый
маленький материк — Антарктида.
Карта
Карта — уменьшенное изображение земной
поверхности. Например: карта мира, физическая
карта России.
КАРТА МИРА
Северный Ледовитый океан
Северная Евразия
Америка
Африка
Южная
Америка Индий-
Атланти- ский Австра-
Тихий ческий океан лия
океан океан
Антарктида
• Задание № 18. Рассмотрите карту. Запишите

океаны, которые омывают Евразию.

смотрите очертания ма-
териков и запишите их
названия.
223
• Задание № 20. С помощью карты России на-

зовите и запишите:
А) 2–3 названия городов
Б) 2–3 названия рек
В) 2–3 названия морей
Смена дня и ночи

Вращение Земли
вокруг своей оси
Солнечные
лучи
Ночь
День
Смена дня и ночи происходит потому, что

i Земля вращается вокруг своей вообра-
жаемой оси и вокруг Солнца, подставляя
его лучам то одну, то другую сторону.
Ось Земли — воображаемая линия, вокруг

которой происходит вращение Земли.
• Задание № 21. Проведите опыт.

На один край стола поставьте зажжённую лам-
пу, на другой — глобус. Лампа — это Солн-
224
2 КЛАСС
це, а глобус — Земля. Поворачивайте глобус

вокруг своей оси. На той стороне глобуса,
которая освещена Солнцем, будет «день», а на
той стороне, где нет света, — «ночь».
План местности
План — уменьшенное изображение участка
Земли с помощью специальных знаков.
Условные знаки к плану местности
Город Село, школа Шоссе, телеграф
Грунтовая дорога Родник, ручей Река, мост
Озеро, болото Смешанный лес Фруктовый сад

225
Раздел 3. ПРИРОДА
ВОКРУГ НАС
Тела
Тела — все окружающие нас предметы.
ТЕЛА
Тела Изделия
природы Тела, созданные руками
( звёзды, камни, человека
птицы, ( дома, машины, посуда,
звери) мебель, лампы)
• Задание № 22. Рассмотрите рисунки. Запишите

сначала тела природы, затем — изделия.
• Задание № 23. Продолжите предложение.

А) Тела природы — ромашка, Луна...
Б) Изделия — ложка, книга...
226
2 КЛАСС
Вещество
Вещество — то, из чего состоят тела.
ВЕЩЕСТВО
Естественное Искусственное
созданное природой созданное человеком
( вода, молоко) (пластмасса, пластик)
• Задание № 24. Приведите примеры веществ,

находящихся в твёрдом, жидком и газообраз-
ном состояниях.
• Задание № 25. Рассмотрите предметы. Из
каких веществ они сделаны? Запишите предмет
и название вещества, из которого он сделан.
А) Б) В)
Слова для справок: древесина, стекло, металл.
Энергия
Энергия — способность совершать работу.
ИСТОЧНИКИ ЭНЕРГИИ
Падающая
Солнце Пища Ветер Топливо
вода
227
• Задание № 26. Рассмотрите рисунки. Обведи-

те предметы, для работы которых необходима
электрическая энергия.
• Задание № 27. Выберите верный ответ на

вопрос: «Откуда человек получает энергию для
жизни?»
А) от Солнца В) от ветра
Б) от пищи Г) от воды
Свет
Источники света
Естественные Искусственные
(Солнце, (электрическая лампа,
Луна) фонарик, свеча)
• Задание № 28. Проделайте опыт. Возьмите

фонарик и осветите им стену. Между фона-
риком и стеной расположите любой предмет.
Дополните предложение.
Если свет встречает на своём пути прегра-
ду — предмет, то позади этого предмета
возникает ... .
228
2 КЛАСС
Звук
Звук — результат колебания предметов,
передаваемый по воздуху.
Источники звука
создаваемые создаваемые человеком
природой или его изделиями
( пение птиц, (шум машин,
шум ветра, стук молотка,
шелест листьев) звук музыкальных
инструментов)
• Задание № 29. Воспроизведите следующие

звуки: жужжание жука, лай собаки, шелест
листьев, звук движущейся машины.
• Задание № 30. Рассмотрите музыкальные

инструменты и назовите их. Какой инструмент
звучит громче всех? Какой тише всех?
229
Камни
Камни
Гранит — используют Драгоценные

в строительстве, очень камни —
прочный. изготовление
Каменный уголь — украшений.
используют как топливо, Керамика —
хорошо горит. посуда.
Мел — используют Стекло —
в строительстве, для строительство,
рисования. посуда.
Каменная соль — Кирпич —
используют для строительство
приготовления пищи.
Пемза — используют
для шлифовки,
в гигиенических целях,
очень лёгкий.
Янтарь — используют
для изготовления
украшений
i Песок и глина — разрушенные камни.
• Задание № 31. Определите, о каком камне

говорится в тексте.
Это пищевой продукт. В измельчённом
виде представляет собой бесцветное веще-
ство. Этот продукт природного происхождения
230
2 КЛАСС
практически всегда имеет оттенки разных

цветов: серого или бурого. Производится
в разных видах: крупного и мелкого помола.
В зависимости от чистоты делится на пище-
вую, каменную и кормовую.
• Задание № 32. Рассмотрите рисунок. Из каких

искусственных камней построен дом?
Раздел 4. ЛЮДИ ВОКРУГ НАС

Общество и семья
Общество Семья Человек
(все люди)
БЮДЖЕТ
Доходы Расходы
Зарплаты, Обязательные Необяза-
пенсии, Продукты пи- тельные
стипендии, тания, опла- Походы в
другие та квартиры, театр, музей,
источники транспорт, покупка игру-
одежда шек и т. д.
231
• Задание № 33. Попробуйте вместе с родителя-

ми составить семейный бюджет на 1 месяц.
Какая самая большая статья расходов? Какая
самая маленькая?
• Задание № 34. Дополните текст своими сло-

вами.
Семейный бюджет нашей семьи складывается
из ... . Из бюджета обязательно мы опла-
чиваем ... и ... , покупаем ... и ... . Ежеме-
сячно мы стараемся ходить в ... или ... . На
праздники родители покупают мне ... .
Этикет
Этикет — правила культурного поведения.
Памятка 1. Как вести себя в гостях

1) Не опаздывайте, но и не приходите в гости
раньше назначенного времени.
2) Не садитесь за стол, пока хозяева не при-
гласят вас.
3) Если вы умеете петь, танцевать, играть на
музыкальных инструментах, не отказывай-
тесь, когда вас попросят это сделать.
Памятка 2. Как вести себя за столом

1) За столом нужно сидеть тихо.
2) Некрасиво чавкать, причмокивать и дуть на
горячую пищу.
3) Сидя за столом, нельзя болтать ногами,
вытирать рот руками, облизывать пальцы,
разговаривать с набитым ртом.
232
2 КЛАСС
Памятка 3. Как разговаривать

по телефону
1) Когда ответят на ваш звонок, поздоровай-
тесь и назовите себя.
2) Если длинные гудки повторяются 5–6 раз,
можно повесить трубку.
3) Долго не говорите по телефону.
• Задание № 35. Какое поведение можно на-

звать вежливым?
А) есть руками торт
Б) есть торт ложкой
В) пить чай из блюдца
Г) болтать с полным ртом
• Задание № 36. Запишите по 2–3 правила

поведения на улице, в транспорте, в школе и
дома.
• Задание № 37. Дополните правила поведения

за столом 2–3 своими правилами. Запишите.
Раздел 5. ЖИВАЯ
И НЕЖИВАЯ ПРИРОДА
В РАЗНЫЕ ВРЕМЕНА ГОДА
НЕЖИВАЯ ЖИВАЯ ПРИРОДА

ПРИРОДА Растения Животные
ЛЕТО
Длинный Цветут и со- Активны насе-
день — зревают пло- комые, птицы,
короткая ды многих звери. У боль-
ночь. Жар- растений. шинства птиц
кая пого- Зелень соч- появляются
да. Часты ная птенцы. У боль-
грозы. и яркая шинства живот-
Туманы. ных рождаются
Роса детёныши
ОСЕНЬ
Дни ста- Листья дере- Насекомые пря-
новятся вьев меняют чутся и впадают
короче, цвет на жёл- в оцепенение.
а ночи тый, крас- Рыбы собира-
длиннее. ный, бурый. ются в местах,
Холодно. Начинается пригодных для
Часто идут листопад зимовки. Осёд-
дожди. За- лые птицы на-
морозки. капливают жир.
Выпадает Перелётные
первый птицы улетают.
снег. На- Звери накапли-
чинается вают жир, запа-
ледостав сают корм
234
2 КЛАСС
ЗИМА
Лежит Растения от- Насекомые, не-
снег. дыхают, на- которые жи-
Дни ко- капливают вотные и рыбы
роткие, силы для впадают в спяч-
а ночи — весенних из- ку. Птицы и
длинные. менений звери, не впада-
Снегопады ющие в спячку,
и морозы заняты поиском
чередуются корма
с оттепе-
лями. По-
являются
сосульки
ВЕСНА
Появля- В стволах Насекомые,
ются про- деревьев и рыбы и лягушки
талины. кустарников пробуждаются и
День ста- начинается выбираются из
новится движение убежищ. Возвра-
длиннее, сока. щаются птицы,
а ночь — Появляют- они откладыва-
короче. ся первые ют яйца и вы-
Мало пас- листья и водят птенцов.
мурных цветы. Про- У птиц начи-
дней. исходит опы- нается линька.
Бурно тает ление рас- У зверей рожда-
снег. тений ются детёныши
Ледоход.
Половодье
235
• Задание № 38. Дополните текст словами из

таблиц.
Летом день ... , а ночь ... . Стоит ... погода.
Часто идут ... и ... . Растения ... , ... плоды.
У животных и птиц появляются ... .
• Задание № 39. Сравните зиму и весну с по-

мощью таблицы.
Время День – Расте- Живот-

Снег
года ночь ния ные
Зима
Весна
• Задание № 40. Выберите и запишите при-

знаки наступления осени.
А) часто идут дожди
Б) начинается ледоход
В) птицы улетают в тёплые края
Г) листопад
Д) дни становятся длиннее
Е) выпадает первый снег
Ж) животные запасают корм
З) стоит жаркая погода
236
3
КЛАСС
Раздел 1. РЕЧЬ
РЕЧЬ
(высказывание) (текст)
Говорим Слышим Пишем Читаем
• Упражнение № 1 . Выпишите глаголы, назы-

вающие речевые действия.
Стоять, писать, говорить, бежать, двигать,
рассказывать, шептать, читать, беседовать,
шить, молчать, стучать, строить, мазать,
убеждать, думать.
• Упражнение № 2. Спишите предложения. Над

словами, называющими речевые действия, под-
пишите части речи.
А) Больше знай — меньше болтай. В слад-
ких речах всегда таится горечь. Где много
слов, там мало дел. Говори лишь о том, что
238
3 КЛАСС
знаешь. Говори меньше — думай больше.

Говорить легко, делать трудно.
Б) Доброе слово человеку — что дождь в за-
суху. Добрый человек говорит мало. Каков ум,
такова и речь. Когда говоришь, хорошенько
думай. Коротка речь и ясна — оттого и пре-
красна.
В) Лучшее лекарство — всегда говорить
правду. Многословие — не мудрость. Молва
без крыльев, а летает. Молчание — знак со-
гласия. На великое дело — великое слово.
Наговорился — как мёду напился.
СРЕДСТВА ЯЗЫКА
Звуки (буквы) Слово Предложение
• Упражнение № 3. Составьте и запишите пред-

ложения.
А) Снег, поля, леса, осеннюю, засыпал, грязь.
В, малину, деревне, мы, всегда, собираем.
Запрыгнула, и, диван, на, кошка, задремала.
Через, бежал, сосновый, заяц, лесок. Ветер,
со, подул, силой, страшной.
Б) Еловую, поднял, мальчик, шишку. Возвы-
шался, пень, поляны, посреди. За, стонала,
окном, плакала, вьюга, и. Светла, и, комна-
та, просторна. Спустилась, и, белка, дерева,
орешки, есть, стала, с.
239
Орфограммы,
учащие писать корень слова
СПОСОБЫ ПРОВЕРКИ
Безударная глас-
Парная
ная в корне слова, Непроизно-
согласная
проверяемая симая
в корне
и непроверяемая согласная
слова
ударением
1. Подбираем Ставим Подбираем
проверочное сло- соглас- однокорен-
во или изменяем ный перед ное слово
слово так, чтобы гласным или изме-
безударный стал или перед няем слово
ударным. буквами так, чтобы
Например: Р, Л, М, все звуки
мостыB — моB ст, Н, Й, В. слышались
кормуB ш ка — коB р м Например: отчётливо.
дуб — Например:
2. Если безу-
дубок, сердце —
дарная глас-
обувь — сердечко
ная непроверяе-
мая — смотрим обувной
в словаре, как
пишется слово

Т_жёлые капли забарабанили по г_л_ве и
пл_чам капитана к_ролевской стражи. Он
х_тел что-то крикнуть. Струи д_ждя заткнули
ему рот, залили гл_за. Капитан вт_нул гол_ву
в плечи, согнулся, закрывая л_цо руками.
240
3 КЛАСС

Серпантина бумажные стру_ки,
Извиваясь, над нами шуршат,
И, усевшись на самой верху_ке,
Де_ Моро_ поздравляет ребят.
ЧАСТИ СЛОВА
Окон- При- Суф-
Корень Основа
чание ставка фикс
• Упражнение № 6. Запишите по 2–3 одноко-

ренных слова, выделите в них корень.
Солнце, дорога, река, письмо, светить, бе-
жать, сильный, боль.
ЧАСТИ РЕЧИ
Имя
Имя
существи- Глагол
прилагательное
тельное
кто? и что? какой?, какая?, что делает?,
какое?, какие? что делал?
• Упражнение № 7. Запишите слова в 3 стол-

бика, распределяя их по частям речи.
Главные, деревья, зацвели, зима, морозная,
хранить, пчёлы, печная, высыхает, трава,
241
утренняя, молоденькие, капли, переливались,

ходить, дикие, ученик, упал, самолёт, играет,
художник, тёплый, день, дождик, хмурый.
ГЛАВНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Отвечает на вопросы: Отвечает на вопросы:
кто? или что? что делает?,
Чаще всего выражено что делал? и т. д.
именем существи- Чаще всего выражено
тельным глаголом
i Слово — общее название. Словосоче-

тание — сочетание слов, связанных по
смыслу и грамматически.
х
Например: вылезает из берлоги
главное слово зависимое слово

вы, раскройте скобки и запишите. Подчеркните
главные члены предложения.
Веч_ром на л_сной п_ляне туристы разо-
жгли костёр. М_ш_на (по)вернула направо.
В марте изрядно греет солнце. С утра до
позднего веч_ра (в)поле работают комбай-
ны. (По)ж_лтели лист_я (на) б_рёзе. Пт_нцы
громко п_щ_ли. Веч_ром (за)выл ветер. Из
бора выл_тает много пыл_цы.
242
3 КЛАСС
• Упражнение № 9. Сделайте разбор словосо-

четаний.
Большая бабочка, чистое зеркало, блестит на
солнце, осматривается осторожно, деревья
без листьев, за длинной вереницей, в ска-
зочном театре, запела на берёзе, носится по
полю, дикий клевер, летит зигзагами.
Раздел 2. ЧАСТИ РЕЧИ

Имя существительное
Имена, фамилии, клички
животных, географиче-
Собственные
ские названия (пишутся
с большой буквы)
Остальные имена суще-
Нарицательные
ствительные
Одушевлённые Отвечают на вопрос кто?
Неодушевлённые Отвечают на вопрос что?
• Упражнение № 10. Выпишите имена соб-

ственные.
Если бы не было перевода, не было бы у нас
ни сказки про Золушку, ни трагедий Шекспи-
ра, ни приключений Тома Сойера. В Киевской
Руси переводили с греческого, латинского.
Самые великие русские поэты отдавали пере-
воду время и силы: Пушкин, Лермонтов, Блок,
Пастернак, Маршак, Ахматова.
243
• Упражнение № 11. Превратите неодушевлён-

ные имена существительные в одушевлённые
по образцу: автомобиль — автомобилист.
Груз, аптека, Москва, библиотека, цирк, гар-
дероб, журнал, футбол.
Склонение имён существительных

1 скл. 2 скл. 3 скл.
Мужской Мужской
Род Женский
и женский и средний
– , –о,
Окончания –а, –я –
–е
• Упражнение № 12. Запишите слова в 3 стол-

бика по типам склонения.
Кость, лошадка, конь, букварь, скатерть,
женщина, облако, капуста, гвоздь, радость,
берёза, помидор, печаль, полночь, мужчина,
дерево.
• Упражнение № 13. Запишите текст, определите

склонение имён существительных.
Тихий туман стоит над жёлтыми полями.
Сквозь бурые сучья деревьев белеет небо.
На липах висят последние золотые ли-
стья. Берёза красиво рисуется на голубом
небе.
244
3 КЛАСС
Род имён существительных

Мужской Женский Средний
Слова-
он, мой она, моя оно, моё
помощники
– , – , –о, –е
Окончания
–а(–я) –а(–я)
конь, вещь, море,
Пример
дядя мама лицо
• Упражнение № 14. Запишите текст, вставьте

пропущенные буквы, определите род имён су-
ществительных.
Ст_ит (на)дне ст_л_ной дом. Ж_вут в
нём инженеры, учёные. Инженеры ищ_т на
м_рском дне угол_ и нефт_. Учёные изуч_ют
ж_знь м_рских ж_вотных.
• Упражнение № 15. Запишите имена существи-

тельные, определите род.
Страна, конь, Москва, железо, парта, огород,
тень, пень, озимь, лошадь, крот, клён, вратарь,
трамвай, костёр, книга, болото, офицер, степь,
мотор, самолёт, базар, молодёжь, кирпич.
Изменение имён существительных по числам

Единственное число Множественное число
Окончания: Окончания:
– , –а, –я, –о, –е –ы, –и, –я
245
• Упражнение № 16. Образуйте множественное

число по образцу: огород — огороды.
Корабль, пилот, рынок, мотив, пастбище, перед-
ник, портфель, воин, папа, машина, друг.
Ь на конце имён существительных

после шипящих
Имя существи- Пример:
Ь
тельное вещь, дочь,
пишется
женского рода тишь, дрожь
Имя существи- Ь Пример:
тельное не пишет- плащ, врач,
мужского рода ся чиж

где необходимо, Ь.
Олен_ , вратар_, экипаж_, изгород_, плач_,
изобретател_, метел_, плащ_, мелоч_, сол_,
журавл_ , окун_, ноч_, меч_, фасол_, реч_,
доч_, камыш_, врач_, туш_, падеж_, доч_.
Полное Краткое
• Упражнение № 18. Образуйте краткие имена

прилагательные по образцу: белый – бел.
Добрый, злой, несчастный, новый, весёлый,
смелый, умный, верный.
246
3 КЛАСС
• Упражнение № 19. Запишите имена прилага-

тельные, противоположные данным (антонимы).
Неряшливый, дюжий, замкнутый, искренний,
халатный, неприхотливый, кроткий.
Изменение имен прилагательных

по родам и числам
Род / число Вопрос Окончание
Мужской / Какой? –ый, –ий,
единственное число –ой
Женский / Какая?
–ая, –яя
единственное число
Средний / Какое?
–ое, –ее
единственное число
Множественное число Какие? –ые, –ие
• Упражнение № 20. Спишите слова. Определите

род имён прилагательных.
Холодный утюг, холодное пальто, мелкий пруд,
мелкий дождь, сладкое яблоко, сладкое ле-
карство, чистый пол, чистое небо, тихая езда,
тихий голос, мягкая зима, мягкий человек,
верный друг, верный ответ, ясное небо.

окончания. Запишите имена прилагательные
в три столбика.
Вечерн_ звезда, мягк_ одеяло, верхн_ этаж,
скрипуч_ дерево, грустн_ картина, серебрист_
иней, соседн_ поле, летн_ заря, золот_
шар.
247
Местоимение
Местоимение — часть речи, которая не на-
зывает предмет, а только на него указывает.
Лицо местоимений
1 лицо 2 лицо 3 лицо
я, мы ты, вы он, она, оно, они
Глагол
Изменение глаголов по числам и време-
ни
Число Время
мно- насто- буду-

единст. прошедшее
жест. ящее щее
Что Что Дей- Действие Дей-
делает? делают? ствие произошло ствие
Что Что проис- или проис- будет
сдела- сдела- ходит ходило проис-
ет? ют? сейчас ранее ходить
пишет, пишут, буду
пишу писал
идёт идут писать
В единствен-
ном числе
по родам
М. Ж. Ср.
р. р. р.
шёл шла шло
248
3 КЛАСС
• Упражнение № 22. Образуйте глаголы неопре-

делённой формы с помощью данных суффиксов
и приставок.
Приставки: вз–, по–, при–, от–.
Корни: дрем–, кашл–, пляс–.
Суффиксы: ива–, ну–, ыва–, а–.
• Упражнение № 23. К глаголам подберите

антонимы. Запишите.
Молчать, отнимать, радовать, чернеть, отдох-
нуть, ненавидеть, зажигать, поднимать.

буквы, подчеркните глаголы.
Все ж_тели окрес_ных д_мов разом вздрогну-
ли, ск_тилис_ (с)постел_, вскочили со стул_ев.
В каждом дом_ что-нибудь падало на пол.
Главный пов_р ур_нил склянку с каплями на
коврик около св_ей кроват_.
• Упражнение № 25. Поставьте глаголы в про-

шедшее время, словосочетания запишите.
Лампа свети_, мать говори_, варенье вари_,
солнце свети_, столб стоя_, вода кипе_, суп
кипе_, дверь скрипе_.
НЕ с глаголами
Пишется слитно,
Пишется всегда
если без не глаголы
отдельно
не употребляются
не нашёл, ненавидеть, негодовать,
не купил недомогать
249
Раздел 3. ПРЕДЛОЖЕНИЕ
Фразеологизм — устойчивое сочетание слов.
Пример: язык без костей; лёгкая рука.
• Упражнение № 26. Замените фразеологические

обороты одним словом или словосочетанием.
Баклуши бить, белены объесться, после до-
ждичка в четверг, волк в овечьей шкуре, ви-
тать в облаках, душа в пятки ушла, зарубить
на носу, на краю земли, на седьмом небе,
ни зги не видно, кинуться очертя голову, ска-
тертью дорога, работать, засучив рукава.
Грамматика
Грамматика — учение о языке.
Грамматика
Морфология Синтаксис
Изучает слово Изучает
как часть речи, словосочетание,
словоизменение предложение
Предложения по цели высказывания

Вопроси- Повествова- Побудительные
тельные тельные Выражают
Заключают Содержат совет, призыв,
в себе сообщения, просьбу,
вопрос ответы пожелание и т. п.
на вопросы
250
3 КЛАСС
• Упражнение № 27. Спишите, расставив знаки

препинания.
А)
— Вы кто такие
— Я Гусь, это Гусыня, это наши Гусята А
ты кто
— А я ваша тётя — Гусеница
Б)
— Какой ужас А как же я
Я совершенно не умею собирать себе на
зиму запасы
Предложения
по эмоциональной окрашенности
Восклицательное Невосклицательное
Выражает сильные Не выражает сильные
чувства, в конце чувства, в конце
ставится «!» ставится «.» или «?»

буквы и знаки препинания, раскройте скобки.
Подчеркните восклицательные предложения.
Иду я с руж_ём (по)лесу Смотрю а за куста-
ми к_тёнок играет Откуда (в)л_су к_тёнок Как
он мог попаст_ сюда Как интересно играет
м_лыш_ Вот он схватил (в)рот соломинку
(у)пал (на)спину и н_гами соломинку
(под)брасывает Так ведь это рысь
251
Виды предложений Знаки пре-

По цели По эмо- пинания
высказыва- циональной в конце
ния окраске предложения
Невосклица-
Точка (.)
Повествова- тельные
тельные Восклицатель- Восклицатель-
ные ный знак (!)
Невосклица-
Точка (.)
Побудитель- тельные
ные Восклицатель- Восклицатель-
ные ный знак (!)
Невосклица- Вопроситель-
тельные ный знак (?)
Вопроситель- Вопроситель-
ные Восклицатель- ный и вос-
ные клицательный
знаки (?!)
• Упражнение № 29. Спишите, расставляя знаки

препинания.
Красиво было в л_су в этот ранний ч_с Тихо
шумели к_ч_лись д_рев_я С лист_ев ст_кали
свинцовые капли р_сы На мху в тр_ве л_жали
сл_ды ос_ни Остро пахло сырой з_млёй пре-
лыми лист_ями И из вороха старых лист_ев
из тр_вы и из в_лежника выгл_дывают гр_бы
Как красив _сенний ле_
252
3 КЛАСС
Раздел 4. ТЕКСТ.
ВИДЫ ТЕКСТОВ
Текст — высказывание, состоящее из не-
скольких предложений, объединённых одной
темой.
Типы текстов
Пове-
Рассужде-
ствова- Описание
ние
ние
Харак- Расска- Описывает Объясня-
тери- зывает- признаки ет, до-
стика ся, со- предмета: казывает
общается уголка при- что-либо
о каком- роды, цвет-
либо со- ка, дерева,
бытии животного,
человека...
Главный Что про-
Какой? Почему?
вопрос изошло?
• Упражнение № 30. Прочитайте текст и опреде-

лите его тип.
Коровка
Некрасива корова, да молочко даёт. Лоб
у неё широк, уши в сторону; во рту зубов
недочёт, зато рожища большие; хребет —
остриём, хвост — помелом, бока оттопыри-
лись, копыта двойные. Она травушку рвёт,
жвачку жуёт, пойло пьёт, мычит и ревёт,
хозяйку зовёт.
253
Текст
Текст научный
научно-популярный
Сообщает точные Сообщает научные
сведения о чём-либо. знания, сочетая
Содержит много с литературным
специальных терминов изложением
Раздел 5. ГЛАВНЫЕ ЧАСТИ

В ЯЗЫКЕ
Средства Главные
Примеры
языка части
Боль, болеть, заболел,
Слово Корень
болезненный
Словосо- Главное Погожий день,
четание слово выглянуть в окно
Подле-
Предло- Стоят погожие
жащее и
жение осенние дни.
сказуемое
Кошка прослышала, что на
птичьем дворе разболелись
куры. Она оделась лекарем,
явилась туда и спросила кур,
как они себя чувствуют. «От-
Главная лично, — сказали куры, — но
Текст
мысль только когда тебя нет по-
близости».
Так и среди людей: ра-
зумные распознают дур-
ных, даже если те и при-
кинутся хорошими.
254
3 КЛАСС
Правила, учащие писать

корень слова
Безу- Прове- 1) Ставим во множе-
дарная ряемая ственное число:
гласная ударени- зимаB – зиB м ы.
в корне ем 2) Ставим в единствен-
слова ное число: лесаB – леB с .
3) Называем слово ла-
сково: траваB – траB в ка.
4) Задаём вопрос «что?»:
трещаBть – треBск.
5) Задаём вопрос
«что делает?», «что де-
лать?»: выB п ил – пиB т ь.
6) Находим проверочное
слово из одного корня:
котяB та – коB т
Непро-
веряемая Запоминаем, смотрим
ударени- в словаре
ем
Парная 1) Подставляем предлоги без , о,
соглас- к или слово нет :
ная столб – без столба, о столбе,
в корне к столбу, нет столба.
слова 2) Ставим слово во множествен-
ное число: этаж – этажи.
3) Называем слово ласково:
пруд – прудик.
4) Задаём вопрос «что делать?»:
заполз – ползать.
5) Изменяем слово так, чтобы по-
сле согласной стояли буквы л, р,
м, н, й: мороз – морозный
255
Непро- Чтобы проверить непроизносимую

износи- согласную, надо подобрать одно-
мая со- коренное слово так, чтобы эта со-
гласная гласная хорошо слышалась:
в корне звёздный — звезда, местный —
слова место, здравствуй — здравие,
солнце — солнышко
• Упражнение № 31. Спишите. В скобках напи-

шите проверочные слова для орфограммы «про-
веряемая безударная гласная в корне слова».
А) Ёж_к с_дел на г_ре (под)с_сной. Он см_-
трел на осв_щённую лунным светом д_лину,
затопленную туманом. Комарики (не)уставали
_грать на св_их скрипоч_ках.
Б) Хор_шо в л_су в полдень. З_лёные ёлоч_ки
выг_бают к_лючие ве_ки. Кр_суется белая
б_рё_ка с душ_стыми л_сточками. Др_ж_т
серая осина.
• Упражнение № 32. Спишите. Вставьте про-

Среди ре_ких берё_ прячутся в тр_ве кре_кие
боровики. Р_зовеют мокрые сырое_ки. В
ел_нике растут сколь_кие грузди. На ни_ких
пнях жмутся дру_ к дру_ке опята.
• Упражнение № 33. Спишите предложения,

вставьте пропущенные буквы.
Радос_ный С_рёжа свис_нул грус_ному щенку.
Поз_ним веч_ром ст_яла ненас_ная погода.
Человека охв_тило радос_ное чу_ство, когда
он посм_трел на звёз_ное небо.
256
3 КЛАСС
Словосочетание
Словосочетание — сочетание двух или
нескольких слов, связанных между собой по
смыслу.
Словосочетание Главное слово
Например: Осенний день день

Плывёт по озеру плывёт
Предложение
Главные члены предложения

Обо- О ком или о чём

Связано с под-
знача- говорится в пред-
ет
лежащим
ложении
что делает
предмет?
каков предмет?
Вопрос кто? что?
что такое
предмет?
кто такой?
Часть Имя существитель- Глагол, краткое
речи ное, местоимение прилагательное
Как
выде- Одной чертой Двумя чертами
ляется
257
Второстепенные члены предложения

Опреде- Дополне-
Обстоятельство
ление ние
Обо- Место, время,
Признак
зна- причина, образ
чает
предмета
действия и пр.
кому? где? куда?
чему? откуда? когда?
кого? с каких пор?
Во- какой?
чего? до каких пор?
прос чей?
кем? чем? почему?
о ком? отчего? как?
о чём? каким образом?
Имя Имя Имя существи-
Часть
прилага- существи- тельное, наре-
речи
тельное тельное чие
Вы- Вол-
Пунктиром
деля- нистой Пунктиром
ется
с точкой
линией
• Упражнение № 34. Спишите. Подчеркните

определения.
Яркое солнышко припекало. Тёплый ветерок
покачивал деревья. Липкие листочки на все
голоса шелестели о том, как хорошо, как
интересно жить и зеленеть. Густо и ярко
синело небо. Сверкало радостное солнце.

Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки,
подчеркните обстоятельства.
(Под) б_рёзой было гн_здо скв_рцов. Коман-
дир самолёта х_р_шо видел птицу. В мае уже
258
3 КЛАСС
(за)з_л_нела рож_. С вокзала до пристани мы

шли чере_ горо_.
• Упражнение № 36. Спишите. Подчеркните под-

лежащее и сказуемое. Подпишите части речи.
Облака плыли по небу жемчужной цепью.
Захлопнулась тяжёлая дверца подъезда.
На спинах мощных лошадей сидели храбрые
рыцари. В соседнем магазине продавались
плюшевые медведи.
Раздел 6. ЧАСТИ СЛОВА

Часть
Описание
слова
Главная значимая часть слова,
Корень в которой заключено общее зна-
чение всех однокоренных слов
Значимая часть слова, которая
Суффикс стоит после корня и служит для
образования новых слов
Значимая часть слова, которая
Приставка стоит перед корнем и служит
для образования новых слов
Окончание Изменяемая часть слова
Основа Всё слово без окончания
• Упражнение № 37. Спишите однокоренные

слова, выделите корень.
Домашний, дом, домбра, домино, домовой.
Водить, водица, водяной, вода.
259
• Упражнение № 38. Спишите, вставляя под-

ходящую по смыслу приставку.
Из-за оз_ра (до, вы)плывают орлы. Они (вы,
на)деляются грозными силуэтами на фоне
(про, за)катного со_нца. (По, ис)пуганный их
внезапным (за, по)явлением, (за, по)мирает
весь пернатый мир.
• Упражнение № 39. Запишите к данным словам

однокоренные с возможными суффиксами.
Корова, рыба, дядя, чаша, Саша, мост, гряда,
двор, верх, лёд, гора, ёж, сад, стрела, берё-
за, ива, мороз, волк, топор, рукав, река.
Правописание
предлогов и приставок
Предлог Приставка
Определе-
Часть речи Часть слова
ние
Со словом Со словом
Написание
раздельно слитно
Между предлогом Между
и словом можно приставкой
вставить слово и словом
или вопрос: нельзя
Проверка
у дороги – вставить
у (большой) слово
дороги, или вопрос
у (чего?) дороги
260
3 КЛАСС
• Упражнение № 40. Раскройте скобки, запи-

шите.
(З_)горой, (з_)бежать, (с)вернула, (с)крыши, (н_)
конверте, (н_)резать, (н_)листе, (н_)чертили.
• Упражнение № 41. Составьте и запишите пред-

ложения из слов.
Фрегат, (п_)явился, (н_)арене, (с,з)парусами.
(Н_)ночлег, (п_)летели, утки, (с_)свистом. (С,з)
бежали, дети, (с,з)вернули, и, (с,з)горы, (с,з)
дороги, (в,ф)поле. (Н_)писал, адрес, отец, (на)
конверте. (С,з)добычей, (с,з)делала, и, кошка,
(в,ф)траве, (с,з)крылась, прыжок. (В,ф)летел,
(з_)пел, и, чиж, (в,ф)клетку.
Разделительный
твёрдый и мягкий знаки
Разделитель- Разделитель-
ный Ъ ный Ь
После при- После согласной
Место ставки, окан- в корне слова
написания чивающейся или перед окон-
на согласный чанием
Перед
какими
гласными
Е, Ё, Ю, Я Е, Ё, И, Ю, Я
пишется
Подъём, подъ-
езд, предъ- Бельё, платье,
Пример
юбилейный, Илья, полью
объявление
261
i При произнесении слов с разделительны-

ми Ъ и Ь знаками появляется звук Й.
Например: подъём — [пад’йом]
• Упражнение № 42. Вставьте в каждое из слов

разделительный Ъ или Ь по образцу: Коля –
колья.
Подели, Уля, обедать, сел, полёт, Сёмка,
вылет, полю.
• Упражнение № 43. Запишите ответы, используя

слова с разделительным Ъ и Ь.
Растолковать, сделать понятным — ...
Грибы, которые можно есть — ...
Недоеденные куски — ...
Полоса земли вдоль берега моря — ...
Мясной отвар — ...
Вход в здание — ...
Впрыскивание лекарства, укол — ...
Неисправность или недостаток — ...
Восхождение на крутую гору — ...
Снежная буря, метель — ...
Служащий, разносящий почту — ...
• Упражнение № 44. Вставьте пропущенные Ъ

или Ь знак. Запишите.
Из_ясняется, осен_ю, лазан_е, спросон_я,
об_явился, нич_я, снадоб_я, гусяч_и,
об_евшемуся, об_ёмный, раздол_е, с_ёмные,
привол_ю, с надпис_ю, в_евшейся, в_ют, отоб_
ём, под_ёмный, переб_ёмся, жаб_я, выл_ет,
ворон_ё, соб_ёт, л_ёт, в_едавшийся, Юр_евич,
от_едем, уб_ётесь, обез_яны, бул_он.
262
3 КЛАСС
Раздел 7
ПАДЕЖНЫЕ ФОРМЫ
РАЗНЫХ ЧАСТЕЙ РЕЧИ
Название
Вопросы Предлоги
падежа
Именительный Кто? Что? без предлогов
Кого? от, из, без, из-
Родительный Чего? за, у, с, около,
мимо, для, после
Дательный Кому? Чему? к, по, навстречу
Винительный Кого? Что? за, в, через, на
Творительный Кем? Чем? с, за, над, под
О ком? о, обо, в, на
Предложный
О чём?
Склонение имён существительных

в единственном числе
Окончание
Падеж
Именительный –а, –я – , – о, – е –
Родительный –ы, –и – а, – я –и
Дательный –е – у, – ю –и
Винительный –у, –ю – , – о, – е –
– ом, – ем,
Творительный –ой, –ёй –ю
– ём
Предложный –е –е –и
263
Склонение
личных местоимений
1-е и 2-е лицо
Падеж число число
1 лицо 2 лицо 1 лицо 2 лицо
Именительный я ты мы вы
Родительный меня тебя нас вас
Дательный мне тебе нам вам
Винительный меня тебя нас вас
Творительный мной тобой нами вами
обо
Предложный о тебе о нас о вас
мне
3-е лицо
Единственное число Множе-
Падеж Муж- Жен- Сред- ствен-

ской ский ний ное
род род род число
Именительный он она оно они

Родительный его её его их
Дательный ему ней ему им
Винительный его её его их
Творительный им ею им ими
Предложный о нём ней о нём о них
264
3 КЛАСС
• Упражнение № 45. Спишите. Поставьте имена

существительные в скобках в нужном падеже.
Катя п_лучила пис_мо (Татьяна Васильевна,
дядя Коля, тётя Валя). Новые электростан-
ции построены (Обь, Лена, Енисей). Я был
(Алтай, Кавказ, Байкал). Сам_лёт пр_л_тел
из (Казань, Пермь, Ярославль, Рига). Дети
гуляли (улица, аллея, роща, площадь).
• Упражнение № 46. Спишите. В скобках за-

пишите падеж имён существительных.
В городе был карнавал. На домах висели
флаги, на балконах — ковры. В небе парили
огромные воздушные шары. Каждую минуту
стреляли пушки.
Город озарялся весёлыми огнями салюта.
Люди пели, танцевали и ели мороженое. Всё
было так прекрасно.
Раздел 8. СХЕМЫ РАЗБОРОВ

Разбор слова по составу
1. Измените форму слова. Выделите оконча-
ние.
2. Выделите основу.
3. Подберите однокоренные слова. Выделите
корень.
4. Подберите слова с такой же приставкой. Вы-
делите приставку.
5. Подберите слова с таким же суффиксом.
Выделите суффикс.
265
Разбор по составу
имени существительного
1. Определите часть речи (отвечает на вопрос
что? или ктo? ).
2. Определите окончание и основу, для этого:
а) измените слово по числам ( он, oнa, oнo,
они );
б) измените слово по падежам (подставьте сло-
ва есть, нет, рад, вижу, доволен, думаю).
3. Найдите корень (подберите однокоренные сло-
ва с другими суффиксами и при ставками).
4. Определите приставку и подберите 1–2 слова
с такой же приставкой.
5. Определите суффикс и подберите 1–2 слова
с таким же суффиксом.
Разбор по составу
имени прилагательного
1. Определите часть речи (отвечает на вопросы
какой?, какая?, какое?, какие?).
2. Определите окончание и основу, для этого:
а) измените слово по числам (какая?, какое?,
какой?, какие?);
б) измените слово по падежам;
в) измените слово по родам.
ва с другими суффиксами и при ставками).
с таким же суффиксом.
Разбор по составу глагола

1. Определите часть речи (отвечает на вопросы
что делать?, что делает?).
266
3 КЛАСС
2. Определите окончание и основу, для этого

определите форму глагола.
а) Если неопределённая форма: что делать?,
что сделать? окончание –ть, –ти.
б) Если личная форма: что делает?, что сде-
лает? настоящее, будущее время:
– измените слово по числам (что делает?,
что делают?);
– измените слово по лицам ( я, ты, он ).
в) Если что делал? и т. д. прошедшее
время:
– измените слово по числам (что делал?,
что делали?);
– измените слово по родам (он что делал?,
oнa что делала?, oнo что делало?).
ва с другими суффиксами и приставками).
с таким же суффиксом (глагол прошедшего
времени — суффикс –Л ).
Фонетический анализ слова

1. Запишите слово, поставьте ударение.
2. Разделите слово на слоги, сосчитайте и за-
пишите их количество.
3. Выпишите все буквы этого слова в столбик
одну под другой.
4. Сосчитайте и запишите их количество.
5. Напишите справа в квадратных скобках звук,
который обозначает каждая буква.
6. Опишите звуки: а) гласный — ударный или
безударный; б) согласный — глухой или
звонкий; твёрдый или мягкий.
7. Сосчитайте и запишите количество звуков.
267
Раздел 1
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 10 000.
Десяток Сотня Тысяча

Десять Десять Сто десятков
десятков или десять со-
или сто тен
10 100 1000
i Место цифры в записи числа — раз-

ряд.
• Задание № 1. Представьте числа в виде сум-

мы разрядных слагаемых.
348, 567, 888, 119, 80, 67
4+ 5 = 8– 3 = 2+ 6 =
40 + 50 = 80 – 30 = 20 + 60 =
400 + 500 = 800 – 300 = 200 + 600 =
268
3 КЛАСС

40 + 20 = 80 – 60 = 90 – 60 =
80 – 70 = 20 + 20 = 50 + 10 =
70 – 40 = 50 – 30 = 40 + 30 =
10 + 30 = 50 – 20 = 80 – 70 =
90 – 60 = 10 + 10 = 100 – 60 =
90 – 30 = 60 – 40 = 70 + 30 =
20 + 50 = 30 – 20 = 90 – 50 =
50 – 20 = 30 + 60 = 70 – 10 =
80 – 10 = 30 – 30 = 80 + 10 =
90 – 20 = 70 + 20 = 30 + 10 =
20 + 30 = 50 – 30 = 50 + 30 =
90 – 70 = 100 – 30 = 20 + 70 =
50 + 50 = 90 – 40 = 70 – 20 =
30 + 70 = 80 – 70 = 40 + 50 =
80 – 30 = 70 – 20 = 60 – 10 =
30 + 60 = 30 + 50 = 80 + 20 =
Разряд Разряд Разряд

сотен десятков единиц
2 сотни 7 десятков 1 единица
200 70 1
Как сравнить трёхзначные числа

1 Сравниваем сначала сотни.
2 Если число сотен одинаково, сравниваем
десятки.
3 Если число десятков одинаково, сравниваем
единицы.
269
• Задание № 4. Сравните числа, поставьте знаки

«>» или «<».
365 … 356 34 … 304 120 … 115
600 … 66 450 … 405 506 … 560
500 + 80 … 800 + 50
400 + 2 … 200 + 40

1000 + 300 = 1235 + 4=
100 + 300 = 1235 + 40 =
10 + 300 = 1235 + 400 =
1+ 300 = 1235 + 4000 =
4672 – 2= 2350 – 1=
4672 – 20 = 2350 – 10 =
4672 – 200 = 2350 – 100 =
4672 – 2000 = 2350 – 1000 =
• Задание № 6. Поставьте правильный знак

между числами и выражениями.
456 … 501 134 + 5 … 140 – 1
615 … 651 511 + 1 … 611 – 11
451 + 7 … 458 300 + 20 + 5 … 300 + 25 + 5
764 – 4 … 760 + 2 1000 – 1 … 700 + 200

399 + 1 = 980 – 20 = 680 – 1 =
230 + 10 = 570 – 1 = 739 + 1 =
200 – 40 = 700 – 30 = 540 – 90 =
950 – 30 = 150 + 20 = 180 – 50 =
630 + 70 = 800 – 40 = 459 + 1 =
600 – 50 = 759 + 1 = 260 – 1 =
360 – 40 = 540 – 90 = 120 + 60 =
270
3 КЛАСС
Раздел 2. ЧИСЛА И ФИГУРЫ

Периметр
Периметр многоугольника — сумма длин
всех сторон.
Периметр Периметр
квадрата прямоугольника
а х 4, (а + в) х 2,
где а – сторона где а и в – противопо-
квадрата ложные стороны
прямоугольника
• Задание № 8. Вычислите периметр прямо-

угольников с заданными сторонами.
А) 6 х 5 = В) 10 х 1 =
Б) 4 х 4 = Г) 7 х 7 =

А) Периметр квадрата равен 20 см. Найдите
сторону квадрата.
Б) Длина прямоугольника 6 см, а ширина на
3 см меньше. Найдите периметр.
В) Периметр прямоугольника 18 см. Ширина
прямоугольника — 2 см. Найдите длину.
• Задание № 10. Назовите многоугольники,

изображённые на рисунке.
271
Единицы длины
В 1 метре —
Дециметр 1 м = 10 дм
10 дециметров
Санти- В 1 метре —
1 м = 100 см
метр 100 сантиметров
Милли- В 1 метре —
1 м = 1000 мм
метр 1000 миллиметров
i
Чтобы сравнить результаты измерений,
нужно выразить их в одинаковых едини-
цах измерения.
• Задание № 11. Выразите в миллиметрах.

1 см 15 см 13 см 5 мм
4 см 20 см 11 см 7 мм
3 см 61 см 53 см 9 мм
• Задание № 12. Выразите в сантиметрах.

30 мм 130 мм 10 мм
70 мм 300 мм 50 мм
60 мм 560 мм 100 мм
• Задание № 13. Выразите в дециметрах.

10 см 50 см 15 см 100 см
41 см 30 см 90 см 53 см
77 см 32 см 70 см 11 см
• Задание № 14. Выразите в метрах.

100 см 109 см 150 см
120 см 300 см 330 см
101 см 110 см 400 см
272
3 КЛАСС
• Задание № 15. Узнайте свой рост. Запишите

его в метрах и сантиметрах, в сантиметрах,
в миллиметрах.
Площадь
Площадь многоугольника (S) — количество
единичных квадратов, составляющих фигуру.
1 квадратный 1 квадратный 1 квадратный

сантиметр дециметр метр
Квадрат Квадрат Квадрат
со стороной со стороной со стороной
1 см 10 см 1 м
S = а х в,
где S — площадь фигуры,
а и в — стороны прямоугольника
• Задание № 16. Вычислите площадь фигур.

А) Квадрат со стороной 6 см.
Б) Прямоугольник со сторонами 5 см х 2 см.
В) Прямоугольник, длина стороны которого
6 см, а ширина вдвое меньше.
Г) Квадрат, периметр которого 24 см.
• Задание № 17. Вычислите сторону прямо-

угольника.
А) Площадь 15 см 2, ширина – 3 см.
Б) Площадь 30 см 2, длина — 10 см.
В) Площадь квадрата равна 16 см 2.
273
Раздел 3
УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ
Таблица умножения
1 х 1=1 2 х 1=2 3 х 1=3
1 х 2=2 2 х 2=4 3 х 2=6
1 х 3=3 2 х 3=6 3 х 3=9
1 х 4=4 2 х 4=8 3 х 4 = 12
1 х 5=5 2 х 5 = 10 3 х 5 = 15
1 х 6=6 2 х 6 = 12 3 х 6 = 18
1 х 7=7 2 х 7 = 14 3 х 7 = 21
1 х 8=8 2 х 8 = 16 3 х 8 = 24
1 х 9=9 2 х 9 = 18 3 х 9 = 27
1 х 10 = 10 2 х 10 = 20 3 х 10 = 30
4 х 1=4 5 х 1=5 6 х 1=6
4 х 2=8 5 х 2 = 10 6 х 2 = 12
4 х 3 = 12 5 х 3 = 15 6 х 3 = 18
4 х 4 = 16 5 х 4 = 20 6 х 4 = 24
4 х 5 = 20 5 х 5 = 25 6 х 5 = 30
4 х 6 = 24 5 х 6 = 30 6 х 6 = 36
4 х 7 = 28 5 х 7 = 35 6 х 7 = 42
4 х 8 = 32 5 х 8 = 40 6 х 8 = 48
4 х 9 = 36 5 х 9 = 45 6 х 9 = 54
4 х 10 = 40 5 х 10 = 50 6 х 10 = 60
7 х 1=7 8 х 1=8 9 х 1=9
7 х 2 = 14 8 х 2 = 16 9 х 2 = 18
7 х 3 = 21 8 х 3 = 24 9 х 3 = 27
7 х 4 = 28 8 х 4 = 32 9 х 4 = 36
7 х 5 = 35 8 х 5 = 40 9 х 5 = 45
7 х 6 = 42 8 х 6 = 48 9 х 6 = 54
7 х 7 = 49 8 х 7 = 56 9 х 7 = 63
7 х 8 = 56 8 х 8 = 64 9 х 8 = 72
7 х 9 = 63 8 х 9 = 72 9 х 9 = 81
7 х 10 = 70 8 х 10 = 80 9 х 10 = 90
274
3 КЛАСС
Таблица деления
0 : 1 = 0 0 : 2 = 0 0 : 3 = 0
1 : 1 = 1 2 : 2 = 1 3 : 3 = 1
2 : 1 = 2 4 : 2 = 2 6 : 3 = 2
3 : 1 = 3 6 : 2 = 3 9 : 3 = 3
4 : 1 = 4 8 : 2 = 4 12 : 3 = 4
5 : 1 = 5 10 : 2 = 5 15 : 3 = 5
6 : 1 = 6 12 : 2 = 6 18 : 3 = 6
7 : 1 = 7 14 : 2 = 7 21 : 3 = 7
8 : 1 = 8 16 : 2 = 8 24 : 3 = 8
9 : 1 = 9 18 : 2 = 9 27 : 3 = 9
0 : 4 = 0 0 : 5 = 0 0 : 6 = 0
4 : 4 = 1 5 : 5 = 1 6 : 6 = 1
8 : 4 = 2 10 : 5 = 2 12 : 6 = 2
12 : 4 = 3 15 : 5 = 3 18 : 6 = 3
16 : 4 = 4 20 : 5 = 4 24 : 6 = 4
20 : 4 = 5 25 : 5 = 5 30 : 6 = 5
24 : 4 = 6 30 : 5 = 6 36 : 6 = 6
28 : 4 = 7 35 : 5 = 7 42 : 6 = 7
32 : 4 = 8 40 : 5 = 8 48 : 6 = 8
36 : 4 = 9 45 : 5 = 9 54 : 6 = 9
0 : 7 = 0 0 : 8 = 0 0 : 9 = 0
7 : 7 = 1 8 : 8 = 1 9 : 9 = 1
14 : 7 = 2 16 : 8 = 2 18 : 9 = 2
21 : 7 = 3 24 : 8 = 3 27 : 9 = 3
28 : 7 = 4 32 : 8 = 4 36 : 9 = 4
35 : 7 = 5 40 : 8 = 5 45 : 9 = 5
42 : 7 = 6 48 : 8 = 6 54 : 9 = 6
49 : 7 = 7 56 : 8 = 7 63 : 9 = 7
56 : 7 = 8 64 : 8 = 8 72 : 9 = 8
63 : 7 = 9 72 : 8 = 9 81 : 9 = 9
275

6•3 = 5•6 = 4•2 = 5•9 =
21 : 3 = 54 : 6 = 15 : 5 = 8:2 =
9•8 = 9•5 = 3•5 = 2•8 =
64 : 8 = 32 : 8 = 6:3 = 24 : 6 =
4•9 = 0•6 = 8•7 = 5•7 =
3:3 = 4:2 = 2:2 = 1:1 =
5•7 = 7•1 = 8•2 = 5•5 =
45 : 5 = 8:8 = 14 : 2 = 64 : 8 =
9•3 = 7•7 = 1•0 = 4•7 =
18 : 6 = 48 : 8 = 18 : 9 = 12 : 3 =
5•6 = 7•2 = 2•0 = 6•3 =
10 : 2 = 6:6 = 10 : 5 = 81 : 9 =
3•8 = 8•3 = 9•8 = 5•9 =
16 : 4 = 27 : 9 = 16 : 2 = 21 : 7 =
6•2 = 1•9 = 0•5 = 9•2 =
15 : 3 = 28 : 4 = 14 : 7 = 6:2 =

50 • 7 = 80 • 1 = 60 • 5 =
90 • 4 = 90 : 1 = 420 : 6 =
320 : 4 = 30 • 8 = 50 • 4 =
10 • 4 = 40 : 1 = 360 : 9 =
90 • 8 = 60 • 3 = 210 : 3 =
720 : 8 = 40 • 5 = 0:9 =
40 : 5 = 160 : 8 = 34 • 1 =
30 • 2 = 10 • 8 = 90 • 2 =
50 : 1 = 240 : 3 = 270 : 3 =
170 • 0 = 40 • 3 = 80 : 4 =
190 : 1 = 630 : 9 = 100 : 2 =
810 : 9 = 120 : 6 = 30 • 2 =
450 : 9 = 20 • 5 = 90 : 3 =
120 : 2 = 180 : 6 = 60 : 2 =
720 : 8 = 60 • 6 = 280 : 5 =
276
3 КЛАСС
Раздел 4. МАТЕМАТИЧЕСКИЕ
ЗАКОНЫ И ПРАВИЛА
ВЫЧИСЛЕНИЙ
Переместительный закон сложения

От перемены мест слагаемых
сумма не меняется:
а + в = в + а
Например: 4 + 7 = 7 + 4
Переместительный закон умножения

От перемены мест множителей
произведение не меняется:
а • в = в • а
Например: 4 • 7 = 7 • 4
Сочетательный закон сложения

Складывая несколько слагаемых, можно
группировать их
в любом порядке:
(а + в) + с = (с + в) + а
Например: (4 + 7) + 5 = (5 + 4) + 7
Сочетательный закон умножения

Перемножая множители, можно
группировать их в любом порядке:
(а • в) • с = (с • в) • а
Например: (4 • 7) • 5 = (5 • 4) • 7
277
• Задание № 20. Разложите числа на сумму

разрядных слагаемых и выполните вычисления,
группируя слагаемые.
46 + 55 = 130 + 50 = 120 + 67 =
37 + 13 = 450 + 40 = 670 + 15 =
61 + 35 = 330 + 70 = 510 + 78 =
67 + 28 = 780 + 15 = 320 + 56 =
45 + 12 = 820 + 370 = 740 + 230 =
• Задание № 21. Вычислите удобным спосо-

бом.
(8 • 2) • 5 = 5 • (6 • 5) = 10 • ( 3 • 3) =
(5 • 3) • 2 = 3 • (5 • 2) = 25 • ( 4 • 7) =
(9 • 5) • 6 = 3 • (4 • 10) = (50 • 7) • 2 =
(6 • 20) • 5 = (4 • 3) • 5 = (10 • 17) • 10 =
Распределительный закон
Чтобы умножить сумму на число, нужно
каждое слагаемое умножить на это число и
сложить полученные произведения:
(а + в) • с = а • с + в • с
Например: (4 + 7) • 5 = 5 • 4 + 5 • 7
• Задание № 22. Вычислите удобным спосо-

бом.
(6 + 4) • 7 = (13 + 17) • 2 =
(5 + 8) • 4 = (11 + 9) • 4 =
(7 + 6) • 3 = (10 + 5) • 3 =
(30 + 7) • 7 = (100 + 30) • 5 =
(15 + 8) • 10 = (16 + 4) • 4 =
278
3 КЛАСС
• Задание № 23. Найдите произведение, пред-

ставив двузначные числа в виде суммы раз-
рядных слагаемых.
15 • 4 = 19 • 6 = 16 • 6 = 12 • 2 =
13 • 7 = 16 • 4 = 15 • 2 = 18 • 4 =
17 • 5 = 12 • 8 = 19 • 3 = 14 • 5 =
16 • 2 = 18 • 3 = 14 • 4 = 16 • 3 =

(40 + 2) : 2 = (60 + 9) : 3 =
(40 + 4) : 4 = (60 + 6) : 6 =
(160 + 8) : 4 = (240 + 48) : 8 =
(160 + 8) : 8 = (240 + 48) : 6 =
• Задание № 25. Вычислите частное. Пред-

ставьте делимое в виде суммы чисел, каждое
из которых делится на заданное число.
65 : 5 = 72 : 6 = 75 : 5 = 52 : 4 =
76 : 4 = 48 : 3 = 84 : 6 = 96 : 3 =
91 : 7 = 84 : 3 = 84 : 7 = 51 : 3 =
77 : 7 = 120 : 8 = 88 : 8 = 135 : 9 =
Действия с нулём
0 + а = а а – 0 = а а х 0 = 0 0 : а = 0

0 + 667 = 660 – 0 = 630 – 630 =
0 + 802 = 803 – 0 = 826 – 826 =
0 + 980 = 900 – 0 = 900 – 900 =
0 + 645 = 361 – 0 = 428 – 428 =
0 • 489 = 0 : 801 = 0 : 321 =
279
400 • 0 = 400 : 400 = 780 • 0 =

476 • 0 = 153 • 0 = 900 • 0 =
136 • 0 = 100 • 0 = 946 • 0 =
123 • 0 = 463 • 0 = 594 • 0 =
0 : 450 = 0 : 502 = 253 : 253 =
0 : 792 = 0 : 159 = 428 : 428 =
0 : 142 = 0 : 734 = 865 : 865 =
480 – 50 = 880 – 70 = 800 – 70 =

580 + 20 = 110 + 30 = 800 – 30 =
400 – 50 = 950 + 20 = 600 + 80 =
370 + 30 = 670 + 20 = 130 – 20 =
200 – 70 = 900 – 80 = 170 – 50 =
800 – 20 = 280 + 20 = 700 – 30 =
900 – 90 = 130 – 20 = 500 – 90 =
180 – 70 = 120 + 70 = 800 + 60 =
710 + 30 = 700 – 60 = 190 – 60 =
320 + 450 = 800 – 40 = 900 – 20 =
330 – 300 = 600 – 50 = 300 – 70 =
210 + 170 = 860 + 40 = 600 – 90 =
Раздел 5
ЧИСЛА И ВЕЛИЧИНЫ.
ЕДИНИЦЫ ВРЕМЕНИ
Час Сутки Месяц Год

30 (31) дней,
365 (366)
60 минут 24 часа февраль —
дней
28 (29) дней
280
3 КЛАСС
• Задание № 27. Переведите часы в минуты

и минуты в часы по образцу: 1 ч 15 мин. =
= 75 мин, 124 мин. = 2 ч 4 мин.
2ч= 1 ч 25 мин. = 3 ч 20 мин. =
8ч= 5 ч 5 мин. = 4 ч 10 мин. =
4ч= 2 ч 15 мин. = 6 ч 30 мин. =
93 мин. = 70 мин. = 85 мин. =
60 мин. = 128 мин. = 240 мин. =
150 мин. = 600 мин. = 365 мин. =

Миша выходит в школу в 8 часов. Уроки
начинаются в 8 ч 30 мин., а заканчиваются
в 12 ч 30 мин. Обратная дорога домой за-
нимает у Миши 15 мин. Сколько времени
Миша проводит в школе, включая время,
потраченное на дорогу туда и обратно?
• Задание № 29. Запишите, какое время ука-

зано на часах.
А) Б) В)
Г) Д) Е)
281
Единицы пути
Скорость Время Путь
Путь, который Длина,

проходит предмет за Обозначе- расстояние.
единицу времени. ние: t Обозначе-
Обозначение: V ние: S
• Задание № 30. Продолжите предложения.

Запишите.
А) Поезд проходит за 1 час 100 км. Значит,
его скорость равна ... км/ч.
Б) Скорость поезда 12 км/ч. За 3 часа он
пройдёт ... км.
В) Скорость черепахи 3 метра в минуту. За
час черепаха пройдёт ... метров.
Расчёт скорости, времени и пути

V = S : t t = S : V S = t • V
• Задание № 31. Рассмотрите таблицу и за-

пишите ответы на вопросы.

Человек – 5 км/ч
Велосипед – 25 км/ч 2 часа ?
Машина – 70 км/ч
282
3 КЛАСС
А) Какое расстояние за 2 часа пройдёт каж-

дый объект?
Б) На сколько км отдалится от человека ве-
лосипедист за 2 ч?
В) На сколько км отдалится от человека ав-
томобилист за 2 ч?

Автобус проходит за половину часа 30 км.
Какова скорость автобуса? Сколько км прой-
дёт автобус за 2 часа?
• Задание № 33. Определите скорость дви-

жения. Какая скорость самая большая? Самая
маленькая?
Путь Время Скорость
240 км 4 часа ?
30 км 6 часов ?
600 км 10 часов ?
1500 км 15 часов ?
Единицы массы
1 килограмм —
Килограмм 1 кг = 1000 г
1000 граммов
1 тонна — 1000
Тонна 1 т = 1000 кг
килограммов
1 грамм — 1000
Грамм 1 г = 1000 мг
миллиграммов
283
• Задание № 34. Выразите в граммах.

1 кг = 7 кг 18 г = 3 кг 520 г =
2 кг = 1 кг 20 г = 4 кг 600 г =
9 кг = 7 кг 300 г = 4 кг 200 г =
5 кг = 1 кг 360 г = 3 кг 400 г =
• Задание № 35. Выразите в килограммах.

4 000 г= 6 000 г= 3 440 г =
9 000 г= 7 000 г= 9 005 г =
1 300 г= 2 345 г= 5 500 г =
2 350 г= 4 070 г= 8 307 г =
• Задание № 36. Выполните вычисления с име-

нованными числами.
3 м 41 см + 59 см =
780 дм + 2600 мм =
8 м 50 см – 5 м 71 см =
95 дм 4 см – 48 дм 1 см =
4 ч 19 мин. + 9 ч 45 мин. =
57 мин. 34 с + 31 мин. 26 с =
4 т 2 ц + 30 т 220 кг =
4 кг 523 г + 3 кг 162 г =
818 г + 4 кг 450 г =
46 мин. 40 с + 3 ч 26 мин. =
22 мин. 53 с – 20 мин. 54 с =
3 кг 130 г + 3 кг 189 г =
45 лет 6 мес. + 73 г. 8 мес. =
13 лет 4 мес. – 3 г. 7 мес. =
10 ц + 3 т =
57 кг 680 г + 5 кг 370 г =
55 кг 56 г – 4520 г =
17 ч 23 мин. + 6 ч 27 мин. =
З т З ц + 98 ц =
284
3 КЛАСС
Раздел 6
ВЫРАЖЕНИЯ И РАВЕНСТВА
Выражение Значение выражения

44 + 7 51
90 – 10 80
6 х 8 48
54 : 9 6
• Задание № 37. Составьте выражения и най-

дите их значения.
А) Сумма чисел 30 и 180; 240 и 40; 370 и
150.
Б) Разность чисел 110 и 70; 90 и 7; 340 и
60; 157 и 56.
В) Произведение чисел 3 и 5; 12 и 10; 50
и 7; 100 и 6.
Г) Частное чисел 18 и 9; 35 и 5; 120 и 6;
500 и 10.
• Задание № 38. Спишите выражения. Прону-

меруйте, в каком порядке будете выполнять
действия.
(18 + 6) : 3 (10 + 5) : (10 – 7)
67 + 27 – (13 + 8) 5 х (19 – 10)
3 х 4 – 40 : 8 65 + 5 х 4 – 72 : 9
Выражение Преобразования выражения

(7 + 3) х 5 10 х 5 7 х 5 + 3 х 5
285
Группируя множители, мы преобразуем

i выражение для удобного вычисления.
Для этого используем переместительный
и сочетательный законы умножения.
• Задание № 39. Упростите выражения, перестав-

ляя слагаемые (или множители). Вычислите.
4 х 6 х 25 = 2 х 7 х 10 =
7х8х4х5 = 9х2х4х5 =
42 + 35 + 28 + 15 = 16 + 71 + 9 + 54 =
67 + 19 + 11 + 33 = 85 + 53 + 55 + 47 =
250 + 130 + 170 + 35 + 150 + 65 =
Верное равенство Неверное равенство

23 + 15 = 50 – 12 200 х 4 = 1 000 – 300
• Задание № 40. Вставьте пропущенные цифры

так, чтобы равенства стали верными.
_ + 237 = 465 520 – _ = 300
343 + _ = 600 _ + 340 = 700
765 – _ = 146 420 + _ = 700
_ + 250 = 650 457 – _ = 157
890 + _ = 950 _ + 328 = 535
• Задание № 41. Сравните числа и выражения.

495 __ 476 95 – 74 __ 89 – 74
79 – 58 __ 58 • 63 870 : 5 __ 870 : 10
99 : 1 __ 99 : 1 69 • 53 __ 92 • 53
881 __ 937 525 : 15 __ 525 : 75
35 – 1 __ 1 • 41 482 __ 293
689 : 13 __ 689 : 13 888 : 8 __ 888 : 12
286
3 КЛАСС
55 __ 294 217 __ 495

11 • 44 __ 44 • 17 90 • 70 __ 90 • 54
231 : 33 __ 231 : 21 840 : 40 __ 840 :7
411 __ 838 794 __ 462
19 • 55 __ 19 • 1 20 • 95 __ 95 • 8
576 : 2 __ 576 : 24 756 : 4 __ 756 : 36
2 __ 921 590 __ 68
17 • 68 __ 17 • 64 99 • 53 __ 99 • 33
378 : 21 __ 378 : 27 360 : 20 __ 360 : 30
736 __ 815 845 __ 172
21 • 5 __ 98 • 5 44 • 46 __ 44 • 48
653 __ 180 770 : 22 __ 770 :2
675 : 3 __ 675 : 15 840 : 15 __ 840 : 28
529 __ 51 235 __ 120
78 • 70 __ 70 • 81 68 • 57 __ 12 • 57
12 • 19 __ 12 • 2 628 __ 477
522 : 87 __ 522 : 9 630 : 30 __ 630 :3
980 __ 404 446 __ 37
62 • 68 __ 62 • 94 86 • 69 __ 69 • 63
64 – (6 + 4) __ (2 + 4) – 4
(5 + 3) • 59 __ (4 + 4) • 59
55 • (1 + 7) __ (6 + 4) • 55
68 • (1 + 2) __ (9 + 6) • 68
(2 + 6) • 19 __ (7 + 3) • 19
27 • (1 + 9) __ (8 + 9) • 27
(9 + 5) • 44 __ (3 + 7) • 44
20 • (8 + 5) __ (5 + 6) • 20
39 • (6 + 7) __ 39 • (1 + 4)
(2 + 5) • 30 __ (6 + 1) • 30
13 • (3 + 3) __ 13 • (8 + 8)
(6 + 2) • 24 __ (7 + 4) • 24
26 • (6 + 1) __ 26 • (3 + 8)
27 • (9 + 1) __ (3 + 3) • 27
287
Раздел 7
СКЛАДЫВАЕМ И ВЫЧИТАЕМ
С ПЕРЕХОДОМ ЧЕРЕЗ РАЗРЯД
Сложение столбиком
А) Складываем единицы: 4 + 3 = 7.
444 Записываем под единицами.
+
333
____ Б) Складываем десятки: 4 + 3 = 7.
777 Записываем под десятками.
В) Складываем сотни: 4 + 3 = 7.
Записываем под сотнями.
Ответ: 777
Вычитание столбиком
1009 А) Вычитаем единицы: 9 – 3 = 6.
–
423
_____ Записываем под единицами.
586 Б) Вычитаем десятки: 0 меньше,
чем 2, занимаем в сотнях (тыся-
чах). 10 – 2 = 8. Записываем под
десятками.
В) Вычитаем сотни: 9 – 4 = 5.
Записываем под сотнями.
Ответ: 586

728 – 36 = 555 – 469 = 483 – 218 =
183 + 503 = 46 + 867 = 310 + 528 =
352 – 17 = 886 – 25 = 848 – 616 =
536 + 196 = 258 + 406 = 151 + 24 =
168 – 33 = 878 – 348 = 515 – 406 =
288
3 КЛАСС
352 + 299 = 180 + 175 = 110 + 231 =

462 – 193 = 540 – 238 = 75 – 70 =
263 + 540 = 215 + 130 = 156 + 592 =
470 – 90 = 953 – 43 = 781 – 518 =
401 + 291 = 495 + 95 = 524 + 270 =
289 – 28 = 170 – 79 = 622 – 234 =
303 + 432 = 354 + 55 = 351 + 218 =
520 – 456 = 59 – 13 = 595 – 361 =
399 + 260 = 501 + 31 = 99 + 125 =
901 – 302 = 700 – 431 = 831 – 613 =
17 + 91 = 218 + 575 = 612 + 2 =
982 – 242 = 426 – 165 = 254 – 250 =
633 + 289 = 628 + 13 = 546 + 449 =
609 – 254 = 776 – 437 = 959 – 319 =
113 + 791 = 125 + 118 = 464 + 303 =
577 – 445 = 978 – 879 = 311 – 62 =
111 + 432 = 573 + 122 = 25 + 952 =
489 – 392 = 788 – 136 = 187 – 87 =
62 + 493 = 408 + 544 = 223 + 24 =
743 – 463 = 759 – 108 = 197 – 107 =
357 + 163 = 148 + 0 = 51 + 432 =
Вычитание суммы из числа

90 – (25 + 15) = 50
1 способ
Выполняем действия по порядку:
90 – 40 = 50
2 способ
Сначала вычитаем первое слагаемое, а из
остатка – второе слагаемое.
90 – 25 – 15 = 50
289
Раздел 8
НА ОДНОЗНАЧНОЕ ЧИСЛО
Таблица — опора
1 2 3 4 5 6 7 8 9
11 22 33 44 55 66 77 88 99
12 24 36 48 60 72 84 96
13 26 39 52 65 78 91
14 28 42 56 70 84 98
15 30 45 60 75 90
16 32 48 64 80 96
17 34 51 68 85
18 36 54 72 90
19 38 57 76 95
Умножение в столбик
А) Умножаем единицы: 4 х 3 = 12;
254 2 единицы пишем, а 1 десяток за-
х
3
____ поминаем.
762 Б) Умножаем десятки: 5 х 3 = 15 и
добавляем ещё 1 десяток, получаем
16; 6 десятков пишем, а 1 сотню
запоминаем.
В) Умножаем сотни: 2 х 3 = 6 и
добавляем ещё 1 сотню, получаем
7 сотен.
Ответ: 762.
290
3 КЛАСС
Деление столбиком
i Делить всегда начинаем со старшего

разряда.
Делимое Делитель
Первое неполное 792 |2

делимое –
6 396 Частное
Второе неполное 19
–
делимое 18
Третье неполное 12
–
делимое 12
0

писывая, где возможно, их столбиком.
117 : 9 = 19 • 8 = 57 : 3 = 84 : 3 =
17 • 7 = 18 • 3 = 15 • 6 = 13 • 6 =
126 : 9 = 72 : 4 = 12 • 5 = 13 • 5 =
14 • 6 = 11 • 2 = 84 : 6 = 81 : 3 =
108 : 9 = 18 • 8 = 17 • 5 = 12 • 4 =
18 • 5 = 15 : 1 = 18 • 1 = 13 • 8 =
11 • 8 = 11 : 1 = 15 • 3 = 76 : 4 =
54 : 3 = 15 • 7 = 12 : 1 = 36 : 3 =
14 • 3 = 34 : 2 = 51 : 3 = 24 • 4 =
96 : 8 = 30 : 2 = 22 • 4 = 34 • 2 =
14 • 5 = 98 : 7 = 13 • 6 = 36 : 3 =
153 : 9 = 15 • 4 = 45 : 3 = 84 : 7 =
78 : 6 = 19 • 6 = 57 : 3 = 52 : 4 =
16 • 6 = 55 : 5 = 60 : 4 = 13 • 7 =
75 : 5 = 11 • 1 = 11 • 5 = 64 : 4 =
13 • 1 = 16 • 1 = 78 : 6 = 88 : 8 =
72 : 6 = 19 • 3 = 98 : 7 = 17 • 9 =
17 • 6 = 102 : 6 = 96 : 8 = 42 : 3 =
291
Деление с остатком
17 : 3 = 5 ост.(2)
Делимое Делитель Неполное частное Остаток
Как разделить число с остатком

1 Определите, какое ближайшее к делимому
число делится без остатка на делитель:
15.
2 Делим его на делитель: 15 : 3 = 5. За-
писываем частное в ответ.
3 Из делимого вычитаем число, которое де-
лили на делитель: 17 – 15 = 2. Значит,
остаток — 2.
i
Остаток всегда должен быть меньше
делителя!
• Задание № 44. Выполните деление с остат-

ком.
17 : 2 = 36 : 5 = 155 : 3 = 121 : 6 =
28 : 9 = 44 : 7 = 105 : 10 = 95 : 9 =
37 : 4 = 50 : 7 = 75 : 9 = 59 : 6 =
58 : 8 = 53 : 6 = 67 : 10 = 147 : 2 =
292
3 КЛАСС
Проверка вычислений
по последней цифре ответа
При При При

сложении вычитании умножении
57 + 124 343 – 176 43 х 3
Сложим Вычтем единицы Умножим
единицы: (займём десяток): единицы:
7 + 4 = 11. 13 – 6 = 7. 3 х 3 = 9.
Последняя Последняя Последняя
цифра цифра цифра
ответа – 1 ответа – 7 ответа – 9
При делении
524 : 2 = 262 524 : 2 = 262
Деление начинают Деление проверяют
со старшего умножением:
разряда: 2 х 2 = 4.
5 : 2 = 2 Последняя цифра ответа
(с остатком). может быть 2.
Первая цифра Так проверяют только
ответа – 2 грубые ошибки!
• Задание № 45. Выполните умножение и де-

ление на круглое число, проверьте.
700 • 10 = 6000 : 10 = 400 : 50 =
70 • 800 = 6400 : 8 = 300 • 70 =
5000 • 30 = 600 : 20 = 400 • 80 =
800 : 40 = 3200 : 40 = 400 • 20 =
293
160 : 40 = 900 • 60 = 200 • 70 =

900 : 30 = 800 • 80 = 300 • 50 =
2700 : 90 = 600 • 10 = 7000 : 10 =
800 : 80 = 700 • 70 = 1500 : 5 =
900 • 90 = 900 • 60 = 360 : 90 =
600 • 5 = 3200 : 8 = 1200 : 40 =
4800 : 80 = 2100 : 70 = 200 • 20 =
600 • 40 = 100 • 90 = 200 • 40 =
1000 : 20 = 60 : 60 = 400 : 50 =
2000 : 40 = 300 • 20 = 200 • 60 =
3500 : 70 = 3000 • 40 = 1600 : 20 =
300 : 60 = 500 • 20 = 5400 : 60 =
400 • 20 = 90 • 60 = 1400 : 70 =
1000 • 60 = 900 : 30 = 3000 • 60 =
500 • 70 = 2000 : 50 = 600 • 10 =
1000 : 50 = 4800 : 60 = 800 • 30 =
1500 : 5 = 500 • 50 = 400 • 60 =
8000 : 80 = 600 • 5 = 180 : 90 =
Раздел 9
ДЕЛЕНИЕ НА ЧАСТИ.
ОКРУЖНОСТЬ И КРУГ
А
радиус
А А
диаметр
i Линия, которая ограничивает круг, — это

окружность.
294
3 КЛАСС
Части целого
Половина Треть Четверть
1 1 1
2 3 4
одна вторая одна третья одна четвёртая
Число под чертой указывает, на сколько

i равных частей разделили целое. Деление
на части удобно изображать на схеме.
Например:
4 8 3
4 8 3
• Задание № 46. Изобразите на схеме и вы-

числите.
А) 1/3 от 90 м Д) 1/6 от 366 м
Б) 1/2 от 340 м Е) 1/5 от 150 кг
В) 1/4 от 248 кг Ж) 1/8 суток
Г) 1/3 месяца (сентября) З) 1/10 часа

Автомобильный бак вмещает 30 литров бензи-
на. Он на треть пуст. Сколько бензина нужно
влить, чтобы бак стал полон?
• Задание № 48. Начертите отрезок заданной

длины, раскрасьте его часть.
295
А) Длина 12 см, раскрасьте его четверть.

Б) Длина 15 см, раскрасьте его треть.
В) Длина 16 см, раскрасьте его половину.
Раздел 10. ТИПЫ

СОСТАВНЫХ ЗАДАЧ
Задачи
на приведение к единице
кг киви в 4 таких ящиках?
Рассуждайте так: чтобы узнать, сколько киви в
4 ящиках, надо сначала определить, сколько киви
в 1 ящике.
1) 28 : 7 = 4 (кг) — в одном ящике
2) 4 • 4 = 16 (кг)
28 : 7 • 4 = 16 (кг)
Ответ: 16 кг киви в 4 ящиках.
надо таких ящиков для 40 кг киви?
Рассуждайте так: чтобы узнать, сколько по-
требуется ящиков для 40 кг киви, надо сначала
определить, сколько киви в 1 ящике.
1) 28 : 7 = 4 (кг) — в одном ящике
2) 40 : 4 = 10 (ящ.)
40 : (28 : 7) = 10 (ящ.)
Ответ: 10 ящиков надо для 40 кг киви.
296
3 КЛАСС
Задачи
на кратное сравнение
1) Платье стоит 180 руб., а юбка в 3 раза де-
шевле. На сколько рублей платье дороже,
чем юбка?
шего числа вычесть меньшее. Чтобы узнать, на
сколько дороже платье, чем юбка, надо опреде-
лить, сколько стоит юбка. Чтобы узнать, во сколько
раз одно число больше или меньше другого, надо
большее число разделить на меньшее.
1) 180 : 3 = 60 (руб.) — стоит юбка
2) 180 – 60 = 120 (руб.)
180 – 180 : 3 = 120 (руб.)
Ответ: на 120 руб. платье дороже, чем
юбка.
2) В саду росло 4 ряда яблонь по 8 дере-

вьев в ряду и 2 ряда груш по 5 деревьев
в ряду. На сколько больше в саду яблонь,
чем груш?
шего числа вычесть меньшее. Чтобы узнать, на
сколько больше яблонь, чем груш, надо знать,
сколько яблонь и сколько груш росло в саду.
1) 8 • 4 = 32 (д.) — яблони
2) 5 • 2 = 10 (д.) — груши
3) 32 – 10 = 22 (д.)
8 • 4 – 5 • 2 = 22 (д.)
Ответ: на 22 яблони в саду больше, чем
груш.
297

двух произведений
У продавца было 5 ящиков со сливами по
7 кг в каждом и 4 ящика с виноградом по
12 кг в каждом. Сколько всего кг фруктов было
у продавца?
Рассуждайте так: чтобы узнать, сколько фрук-
тов у продавца, надо знать, сколько винограда и
сколько слив.
1) 7 • 5 = 35 (кг) — сливы
2) 12 • 4 = 48 (кг) — винограда
3) 35 + 48 = 83 (кг)
7 • 5 + 12 • 4 = 83 (кг)
Ответ: 83 кг фруктов было у продавца.
неизвестного слагаемого
С трёх грядок собрали по 5 кг клубники и
с нескольких грядок по 4 кг земляники. Всего
собрали 23 кг ягод. Определите число грядок,
с которых собрали землянику.
Рассуждайте так: чтобы узнать число грядок,
с которых собрали землянику, нужно знать, сколько
собрали всего килограммов клуб ники и сколько
всего килограммов земляники.
1) 5 • 3 = 15 (кг) — клубники
2) 23 – 15 = 8 (кг) — земляники
3) 8 : 4 = 2 (г.)
Ответ: с двух грядок собрали землянику.
298
3 КЛАСС
Задачи на деление суммы

на число и числа на сумму
В магазин привезли 48 кг пряников и пече-
нья. В двух коробках были пряники, а в четырёх
коробках печенье. Сколько килограммов в каж-
дой коробке?
Рассуждайте так: чтобы определить массу каж-
дой коробки, надо знать, сколько всего привезли
коробок с пряниками и печеньем.
1) 2 + 4 = 6 (к.) — привезли в магазин
2) 48 : 6 = 8 (кг)
48 : (2 + 4) = 8 (кг)
Ответ: масса каждой коробки 8 кг.
Задачи на нахождение цены,

количества, стоимости
1) Мама купила 5 столовых ложек и 8 чайных
ложек по одинаковой цене. За столовые лож-
ки она заплатила 100 рублей. Сколько стоили
чайные ложки?
Рассуждайте так: чтобы найти цену, надо знать
стоимость и количество. Количество столовых ложек и
их стоимость известны, значит, можно найти цену.
1) Ц = Ст : К
100 : 5 = 20 (руб.) — цена столовой ложки
2) Ст = Ц • К
20 • 8 = 160 (руб.)
100 : 5 • 8 = 160 (руб.)
Ответ: 160 рублей мама заплатила за чайные
ложки.
299
2) Мама купила 5 столовых ложек и несколько

чайных ложек. Цена столовой ложки 20 ру-
блей, а чайной — 10 рублей. Стоимость сто-
ловых и чайных ложек одинаковая. Сколько
мама купила чайных ложек?
Рассуждайте так: чтобы найти стоимость, надо
знать цену и количество. Количество столовых ложек
и их цена известны. Можно найти стоимость.
1) Ст = Ц • К
20 • 5 = 100 (руб.) — стоимость столовых
ложек
2) К = Ст : Ц
100 : 10 = 10 (л.)
(20 • 5 ) : 10 = 10 (л.)
Ответ: 10 чайных ложек купила мама.
Задачи на пропорциональное
деление
В первых классах школы учится всего 75 де-
тей. В каждом классе по 13 девочек и 12 маль-
чиков. Сколько всего девочек и сколько маль-
чиков в первых классах?
Рассуждайте так: чтобы определить, сколько всего
девочек и сколько всего мальчиков, мы должны
знать количество классов, а для этого надо вы-
яснить, сколько детей в одном классе.
1) 13 + 12 = 25 (чел.) — в одном классе
2) 75 : 25 = 3 (кл.) — в школе
3) 13 • 3 = 39 (чел.) — девочек
4) 12 • 3 = 36 (чел.) — мальчиков
Ответ: в первых классах 39 девочек и
36 мальчиков.
300
3 КЛАСС
неизвестного по двум разностям
В одном куске 3 м шёлка, а во втором 7 м
шёлка. Второй кусок стоит на 240 руб. дороже.
Сколько стоит каждый кусок?
Рассуждайте так: чтобы найти стоимость, мы
должны знать цену и количество. Чтобы определить
цену, надо знать стоимость и количество. Известно,
что стоимость второго куска на 240 руб. больше.
Почему? Потому что второй кусок больше первого.
Мы узнаем разность стоимостей, узна ем разность
количеств, и тогда можно найти цену.
1) 7 – 3 = 4 (м) — на столько м второй кусок
длиннее первого
2) Ц = Ст : К
240 : 4 = 60 (руб.) — цена шёлка
3) Ст = Ц • К
60 • 3 = 180 (руб.) — стоит первый кусок
4) Ст = Ц • К
60 • 7 = 420 (руб.) — стоит второй кусок
Ответ: первый кусок стоит 180 руб., вто-
рой — 420 руб.
МИР
Раздел 1
ПРИРОДА ВОКРУГ НАС
Пространство, местность, которые мы видим
вокруг себя, — горизонт.
Линия горизонта — это место, где небо как
бы сходится с землёй.
МЕСТНОСТЬ
Открытая Закрытая
Хорошо видна Линия горизонта закрыта
линия домами, деревьями,
горизонта горами или холмами
• Задание № 1. Рассмотрите рисунки. Опреде-

лите, где изображена открытая местность,
а где – закрытая.
А) Б) В)
302
3 КЛАСС
СТОРОНЫ ГОРИЗОНТА
Основные Промежуточные
Се- Се-
Се- Вос- За- Юго- Юго-
Юг веро- веро-
вер ток пад запад восток
запад восток
Север
СЗ СВ
Запад Восток
ЮЗ ЮВ
Юг
• Задание № 2. Рассмотрите
рисунок. На какую сторо-
ну горизонта мы смотрим,
наблюдая восход солнца?
А закат?
Компас
Компас — прибор для определения сторон
света.
Стрелка компаса сильно намагничена. Синяя
стрелка указывает на север, красная — на юг.
предохранитель стрелка
корпус шкала
303
Как пользоваться компасом

1 Для определения сторон горизонта по-
ложите компас на ровную поверхность и
дождитесь, чтобы стрелка остановилась.
2 Поверните компас так, чтобы синяя стрелка
оказалась против буквы С, а красная —
против буквы Ю.
3 Определите стороны горизонта или рас-
положение предметов, которые вас инте-
ресуют.
• Задание № 3. Пользуясь компасом, определи-

те, в какой стороне находятся в вашем доме
окно, шкаф, двери.
Явления природы
Явления природы — изменения, происходя-
щие в природе.
ЯВЛЕНИЯ ПРИРОДЫ
Физические Химические
Изменяется форма, Одни вещества
размер тела, переме- превращаются
щение в пространстве. в другие
Вещество
не изменяется
Из одного куска Из горящих дров
пластилина получаются угли
получаются 3 шарика
304
3 КЛАСС
• Задание № 4. Рассмотрите рисунки. Какие

явления природы на них изображены? В какое
время года они происходят?
А) Б)
• Задание № 5. Заполните таблицу.

Тело Свойства тела
Название
Цвет Размер Форма
вещества
Кубики
Свойства твёрдых и жидких тел
Тело Основные свойства

Расширя- Занимает
Сохраняет ется при опреде-
Твёрдое
форму нагрева- лённое
нии место
Принима- Сужается
Жидкое ет форму при на- Текуче
сосуда гревании
305
• Задание № 6. Приведите примеры твёрдых и

жидких тел. Запишите.
Строение вещества
Все вещества состоят из молекул. Молеку-
ла — группа атомов. Атом является мельчайшей
частицей вещества.
Вещество Молекула Атом
• Задание № 7. Выпишите названия веществ.

Приведите свои примеры различных веществ.
Стол, дерево, кисель, цветок, железо, па-
мятник, лист, молоко, вода, воздух, тетрадь,
кровать.
Раздел 2
ПОЧВА, ГОРНЫЕ ПОРОДЫ,
ВОДА И ВОЗДУХ
ТРИ СОСТОЯНИЯ ВОДЫ
Твёрдое Жидкое Газообразное
Лёд, снег Вода Пар
306
3 КЛАСС
• Задание № 8. Рассмотрите рисунок. Какие

состояния воды можно увидеть на рисунке?
СВОЙСТВА ВОДЫ
В ЖИДКОМ СОСТОЯНИИ
Не Плохо Является
Теку- Про-
имеет проводит раствори-
ча зрачна
формы тепло телем
• Задание № 9. Выпишите названия веществ,

которые растворяются в воде.
Сахар, мел, земля, глина, соль, мука, сода,
акварельная краска, углекислый газ.
Вода в природе
ВОДНЫЕ ОБЪЕКТЫ
Водоёмы Водотоки
Родник
Озеро
Океан
Канал
Ручей
Море
Пруд
Река
307
Строение реки:
1) Исток — место начала реки.
2) Устье — место, где река впадает в другой
водоём.
3) Притоки — реки, несущие воды и впадающие
в главную реку (правые и левые).
• Задание № 10. Отгадайте загадки.

А) Летом бежит, зимой спит,
Весна настала — опять побежала.
Б) Звонкий, громкий, озорной
Появляется весной.
И бежит до моря,
Звонко тараторя.
В) Кругом вода, а с питьём беда.
Г) Посреди поля лежит зеркало,
Стекло голубое, оправа зелёная.
ВОДОЁМЫ
Естественные — Искусственные —
созданы природой созданы людьми
Водохра-
нилища
Океаны
Каналы
Пруды
Озёра
Ручьи
Моря
Реки
• Задание № 11. Запишите, в чём сходство и

различие двух водоёмов: море и река.
308
3 КЛАСС
Облака — капельки воды, собранные вместе.
ОБЛАКА
Перистые Кучевые Слоистые
• Задание № 12. Из чего могут состоять об-

лака? Выберите верные ответы.
А) Из капель воды
Б) Из различных газов
В) Из прозрачного воздуха
Г) Из мельчайших льдинок
Круговорот воды в природе
1. Вода попадает на землю в виде осадков.

2. Организмы получают воду.
3. Вода, попавшая в почву, течёт по подзем-
ным стокам в озёра, реки, моря и океаны.
309
4. Испаряясь, вода попадает в атмосферу.

5. С поверхности листьев растений проис-
ходит испарение (транспирация).
6. В атмосфере вода образует дождевые об-
лака, из которых она снова попадает на землю
в виде осадков.
• Задание № 13. Запишите, какие свойства воды

обеспечивают круговорот воды в природе.
Воздух
Воздух — газообразное вещество, состоящее
из смеси газов.
Состав воздуха:
Азот 78,9%
Кислород 20,95%
Углекислый газ 0,03%
Аргон 0,93%
• Задание № 14. Рассмотрите схему. Запишите

газы, входящие в состав воздуха, в порядке
их возрастания.
Свойства воздуха
1) Бесцветный.
2) Не имеет запаха.
3) Находится внутри тел живой и неживой
природы.
4) Плохо проводит тепло.
5) При нагревании расширяется.
6) При охлаждении сжимается.
310
3 КЛАСС
• Задание № 15. Какое свойство воздуха по-

зволяет видеть окружающий мир? Выберите
верный ответ.
А) Не имеет запаха
Б) Плохо проводит тепло
В) Бесцветный
Г) Расширяется при нагревании
Полезные ископаемые
Горные породы — различные вещества,
которые залегают на поверхности и в толще
земли большими массами.
Полезные ископаемые — горные породы,
которые человек добывает из различных слоёв
Земли.
Самые распространённые
полезные ископаемые
Песок Глина
Рыхлая горная Плотная горная по-
порода, состоящая рода, состоящая из
из песчинок, мельчайших частиц,
не связанных между скреплённых между
собой собой
Раз- Не Хо- Сы- Плохо Хорошо
но- име- рошо пуч пропуска- держит
цвет- ет пропу- ет или придан-
ный запа- скает совсем не ную
ха воду пропуска- форму
ет воду
311

рисунки. Какое изделие сдела-
но из глины? Какое свойство
глины позволяет делать из неё
посуду?
Гранит Известняк
Плотная горная порода, Плотная горная по-

состоящая из трёх рода. Бывает раз-
минералов: полевого ных видов: обыкно-
шпата, кварца венный известняк,
и слюды мел, мрамор
Состоит Раз- Проч- Чаще все- Залегает

из зёрен, но- ный го бело- больши-
крепко цвет- го цвета, ми слоя-
соединён- ный но бывает ми
ных меж- серым и
ду собой жёлтым
• Задание № 17. Рассмотрите рисунки. Выбе-

рите гранит.
А) Б) В)
312
3 КЛАСС
Ценные горючие полезные ископаемые
Природ-
Уголь Нефть Торф
ный газ
Образовался Масля- Смесь Образо-
из частей нистая газов, вался из
древних рас- горючая летуч, скопления
тений. Твёр- жид- прозра- мхов. Сы-
дый, имеет кость чен, не пуч, име-
чёрный или чёрного имеет ет чёрный
бурый цвет цвета запаха цвет
Хорошо горят
Используются для получения красок,
лекарства, духов, синтетических материалов,
бензина, керосина и т. д.
Торф используют и как удобрение.
• Задание № 18. Прочитайте текст. О каком

горючем полезном ископаемом в нём расска-
зывается?
Это одно из важнейших мировых полезных
ископаемых. Это сырьё для производства
горюче-смазочных и других материалов. За
свой характерный тёмный цвет, маслянистость
и огромное значение для мировой экономики
это полезное ископаемое прозвано черным
золотом.
313
Руды
Руды — полезные ископаемые, в состав ко-
торых входят железо и цветные металлы.
Железные Цветные руды

руды
Получают Получают медь, алюминий,
железо, цинк, свинец, серебро,
чугун и сталь золото и др. металлы
• Задание № 19. Какое слово лишнее? Запишите

его и объясните свой выбор.
Медь, алюминий, сталь, гранит, золото, же-
лезо.
Почва
Почва — верхний плодородный слой земли,
на котором растут растения.
Состав почвы
Минераль-
Пере- Воз- Пе- Гли-
Вода ные веще-
гной дух сок на
ства
• Задание № 20. Почему почву нельзя назвать

горной породой? Запишите.
314
3 КЛАСС
Раздел 3
ЦАРСТВА ЖИВОЙ ПРИРОДЫ
ЦАРСТВА ЖИВОЙ ПРИРОДЫ
Бактерии Растения Животные Грибы
• Задание № 21. Приведите примеры.

А) Цветковые растения.
Б) Животные, обитающие в воде.
В) Съедобные грибы.
Науки, изучающие живую природу
Микро- Миколо-
Ботаника Зоология
биология гия
Изучает Изучает Изучает Изучает
бактерии растения животных грибы
• Задание № 22. Рассмотрите рисунок, на кото-

ром изображён гербарий. Представитель какой
науки составил этот гербарий?
315
Среды обитания живых существ

Назем-
Почвен- Назем- Другие
но- воз- Водная
ная ная среды
душная
Бакте-
Птицы Рыбы Черви Звери
рии

рисунок. Какова среда обита-
ния изображённого на рисунке
существа?
Органы растений
Подземный орган. Растёт вниз
и закрепляет растение в по-
Корень
чве. Поглощает воду и пита-
тельные вещества
Надземный орган. Предше-
Цветок
ствует появлению плода
Стебель. Выносит вверх ли-
стья и соединяет их с корнем
Лист. Состоит из черешка
Побег
и листовой пластинки. В ли-
(надземный
стьях образуются питательные
орган)
вещества
Почка. Из почек развиваются
молодые побеги
Плод Служит для размножения рас-
с семенами тений
316
3 КЛАСС
• Задание № 24. Запишите название растения

и его части.
1
4
2 5
Разнообразие растений
Растения, живущие в воде.
Водоросли Не имеют корня, стебля,
листьев, плодов с семенами
Растения, которые имеют
Мхи
только стебель и листья
Растения, обитающие в те-
Папоротники нистых лесах. Не имеют
цветов
Растения, не имеющие пло-
Хвойные дов и цветов. Вместо пло-
растения дов — шишки, содержащие
семена
Растения, которые цветут
Цветковые
хотя бы раз в жизни. Име-
растения
ют все органы
• Задание № 25. Прочитайте текст. О каком

растении в нём рассказывается? К какой группе
растений оно относится? Что ещё вы знаете об
этом растении, напишите.
317
Дерево является одним из ценнейших

в нашей стране. Достигая 35–40 м в высо-
ту, относится к деревьям первой величины.
Окружность ствола достигает 1 м. Покрыт он
красновато-бурой корой. У основания ствола
кора намного толще той, которая располо-
жена вверху. Хвоя имеет сизо-зелёный цвет,
достаточно плотная, часто торчащая, изогну-
тая, собранная в пучки по 2 иголки. Длина
4–7 см.
Разнообразие животных
Насекомые Рыбы Земноводные
Пресмы- Птицы Млекопитающие

кающиеся
Насекомые
Насекомые — самая большая на Земле
группа животных.
318
3 КЛАСС
Размно-
Строение Особенности
жение
Имеют голову, Покровы тел име- Отклады-
грудь, брюшко, ют особое, очень вают
шесть ног прочное вещество яйца
• Задание № 26. Пользуясь знаниями о строе-

нии насекомых, выберите лишнее животное.
А) бабочка В) паук
Б) шмель Г) кузнечик
Рыбы
Рыбы — обитатели воды.
Размно-
жение
Имеют голову, Тело покрыто Вымёты-
туловище, хвост, чешуёй, дышат вают
конечности — с помощью икру
плавники жабр
• Задание № 27. Рассмотрите рисунок. Запишите

части тела рыбы.
1
2 4
5
319
Земноводные
Земноводные — животные, которые могут
жить и на суше, и в воде.
Размно-
жение
Имеют голову, Кожа голая, ча- Вымё-
туловище, четы- сто влажная. Ды- тывают
ре ноги, хвост шат с помощью икру
не всегда лёгких и кожи
• Задание № 28. Что общего у рыб и земно-

водных? Выберите верный ответ.
А) дышат с помощью кожи
Б) вымётывают икру
В) живут на суше и в воде
Г) имеют четыре конечности
Пресмыкающиеся
Пресмыкающиеся — наземные животные.
Размно-
жение
Имеют голову, Дышат с помощью Откла-
шею, тулови- лёгких. Имеют су- дывают
ще, хвост хую кожу с рого- яйца
выми чешуями
• Задание № 29. Рассмотрите рисунки. Кто не

относится к пресмыкающимся?
320
3 КЛАСС
А) Б) В)
Птицы
Птицы — животные, приспособленные к по-
лёту.
Особенно- Размно-
Строение
сти жение
Имеют голову, Дышат Откла-
шею, туловище, с помощью дывают
хвост. лёгких. яйца
На голове рас- Тело
положен клюв. покрыто
Передние конеч- перьями
ности — крылья,
задние — хвост
• Задание № 30. Запишите ответы на вопросы.

А) Какая птица не умеет летать?
Б) Скорость бега этой птицы может достигать
70 км/ч. Что это за птица?
В) Назовите хищную птицу, которая охотится
только ночью.
321
Млекопитающие
Млекопитающие, или звери, — наземные
животные.
Строение Особенности Размножение

Имеют го- Дышат с по- Рождают жи-
лову, шею, мощью лёг- вых детёны-
туловище, ких. Тело шей и вы-
хвост и четы- покрыто кармливают
ре ноги шерстью их молоком
• Задание № 31. Кто не относится к млекопи-

тающим?
А) крот В) черепаха
Б) белка Г) мышь
Способы питания животных

Растительно- Плотоядные,
Всеядные
ядные или хищники
Питаются Питаются и
Питаются
другими жи- растениями,
растениями
вотными и животными
• Задание № 32. Запишите примеры животных,

опираясь на свои знания.
А) Растительноядные
Б) Плотоядные, или хищники
В) Всеядные
322
3 КЛАСС
Восприятие, передвижение
и питание животных
Передвиже-
Восприятие Питание
ние
НАСЕКОМЫЕ
Глаза, состоя- Передвигают- Расти-

щие из множе- ся с помощью тельно-
ства глазков. шести ног. ядные и
Органы обо- Многие на- плотояд-
няния находят- секомые при- ные
ся на усиках. способлены
По всему телу к полёту —
расположены имеют крылья
органы осяза-
ния — волоски
РЫБЫ
Крупные гла- Передвигают- Расти-

за. На голове ся с помощью тельно-
ноздри. По плавников. ядные и
бокам нахо- Не могут пе- плотояд-
дятся осо- редвигаться ные
бые органы, по суше
позволяющие
чувствовать
направление и
силу течения.
Имеют органы
вкуса
323
ПТИЦЫ
Обладают пре- Основной Расти-

восходным способ пере- тельно-
зрением и движения — ядные,
слухом. Орга- полёт с помо- насеко-
ны обоняния щью крыльев. моядные,
развиты слабо Большинство хищные
птиц легко
передвигаются
по суше. Ор-
ганы передви-
жения — кры-
лья и ноги
МЛЕКОПИТАЮЩИЕ
Зрение раз- Органы пере- Расти-

вито слабее, движения — тельнояд-
чем у птиц. ноги. Ходят, ные, пло-
Очень хорошо бегают, пры- тоядные,
слышат. Име- гают и летают всеядные
ют наружное
ухо. Органы
осязания —
длинные жёст-
кие волосы
324
3 КЛАСС
Размножение
и развитие животных
НАСЕКОМЫЕ
Яйцо Личинка Куколка Взрослое

насекомое
РЫБЫ
Икринка Зародыш Личинка Малёк Взрослая

рыба
ПТИЦЫ
Яйцо Зародыш Птенец Взрослая птица
МЛЕКОПИТАЮЩИЕ
Плацента
Пуповина
Оболочка
зародыша
Зародыш
Мускульные
стенки матки
325
• Задание № 33. Что общего в размножении

и развитии насекомых и птиц? Запишите. Что
развивается из икринки рыб?
Грибы
Шляпка
Плодовое Ламелы
тело (пластинки)
Ножка
Мицелий
Грибница
• Задание № 34. Найдите ошибку.

А) У насекомых 6 ног.
Б) Зоология изучает животных.
В) Грибы относятся к царству растений.
Г) Рыбы дышат с помощью жабр.
• Задание № 35. Запишите названия съедобных

и несъедобных грибов, которые растут в вашей
местности.
3 КЛАСС
Раздел 4. ЧЕЛОВЕК
Человек, как и все другие живые существа,
дышит, питается, растёт, развивается. Для жизни
человека необходимы свет, тепло, пища, воз-
дух и вода. Тело человека состоит из органов,
которые образуют системы органов.
Кровеносная система
Сердце
Вены
Артерии
Место
Органы
располо- Функции
системы
жения
Внутри
Выталкивает кровь
Сердце грудной
в крупные сосуды
клетки
Пронизы- Сквозь стенки сосудов
Сосуды вают всё кровь отдаёт кислород
тело и питательные вещества
327
• Задание № 36. Проведите практическую ра-

боту.
Прижмите пальцы правой руки к левой
руке там, где начинается ладошка. Посчитайте
у себя пульс в течение 1 минуты. Выполните
несколько физических упражнений в течение
2–3 минут и снова посчитайте пульс. Сде-
лайте вывод.
Дыхательная система
Носовая полость
Гортань
Трахея
Лёгкие
Бронхи
Место
Органы
расположе- Функции
системы
ния
Согревает и очища-
Носовая
Ноздри ет воздух от пыли и
полость
микроорганизмов
Проводит воздух в
Гортань Горло
трахею
328
3 КЛАСС
За грудной Проводит воздух

Трахея
клеткой в бронхи
Входят в лёгкие и
Бронхи Лёгкие
ветвятся
За груд-
Осуществляют дыха-
Лёгкие ной клет-
ние
кой
• Задание № 37. Рассмотрите ри-

сунок. Какие органы, входящие
в дыхательную систему, на нём
изображены?
Пищеварительная система
Органы пищеварения снабжают организм че-
ловека строительным материалом и энергией.
Пищевод
Слюнные
железы
Желудок
Печень
Поджелудочная
железа
Тонкая
кишка
Толстая
кишка Прямая кишка
329
Органы
Функции
системы
Ротовая
Начинает обработку пищи
полость
Пищевод Продвигает пищу в желудок
Желудок Переваривает пищу
Кишечник Переваривает пищу
Вырабатывает вещества, не-

Печень обходимые для переваривания
пищи
Поджелу- Вырабатывает вещества, не-

дочная обходимые для переваривания
железа пищи
• Задание № 38. Выберите лишнее. Объясните

свой выбор.
А) печень В) желудок
Б) почки Г) кишечник
Нервная система
Нервная система позволяет человеку управ-
лять своим телом, получать информацию как
извне, так и изнутри.
330
3 КЛАСС
Головной мозг
Спинной мозг
Периферийная
нервная система
Место
Органы
расположе- Функции
системы
ния
Головной Внутри
Управляет телом
мозг черепа
Внутри Проводит сигналы
Спинной
позвоноч- от органов в голов-
мозг
ника ной мозг
Воспринимают раз-
Во всех
Нервы дражения и переда-
органах
ют в спинной мозг
• Задание № 39. Почему опасны для здоровья

травмы головы? Что может оказывать вредное
влияние на нервную систему?
• Задание № 40. Запишите основные органы
систем человека.
А) кровеносной Б) дыхательной В) нервной
331
Скелет человека
Внутри тела находятся кости. Кости соединя-
ются в скелет. Скелет — опора организма.
Череп
Позвоночник
Грудная
клетка
Кости рук
Кости ног
Мышцы
Всю жизнь человек нахо-
дится в движении. Движе-
ния выполняются с помощью
мышц, которых в теле че-
ловека насчитывается около
500. Существенные свойства
мышц — способность сокра-
щаться и расслабляться. При
сокращении мышцы становятся
короче и толще, при рассла-
блении длиннее и тоньше.
332
3 КЛАСС
Раздел 5
ЧЕЛОВЕК И ОБЩЕСТВО
Наше государство
Название Население Глава
Россия или Граждане более 100 на- Прези-
Российская циональностей: русские, дент
Федерация татары, буряты, башкиры,
якуты, калмыки, ингуши,
кабардинцы, аварцы, ка-
релы, удмурты и т. д.
• Задание № 41. Как зовут главу Российской

Федерации? Назовите столицу нашей страны.
Конституция
Конституция — это основной закон госу-
дарства, определяющий его общественное и
государственное устройство, права и обязан-
ности граждан.
Права Обязанности
– Право избирать и быть – Соблюдать Кон-
избранным (с 18 лет). ституцию и законы
– Право на труд. страны.
– Право на отдых. – Платить налоги.
– Право на охрану здо- – Защищать и охра-
ровья. нять природу.
– Право на образова- – Защищать Отече-
ние ство
333
• Задание № 42. Что не относится к обязан-

ностям гражданина России?
А) соблюдение законов
Б) получение образования
В) защита страны
Г) охрана природы
Символы России
Государственный
герб России
• Задание № 43. Рассмотрите внимательно герб

России. Герб какого города можно увидеть на
нашем гербе? Почему?
Государственный
флаг России
• Задание № 44. Какого цвета полосы на го-

сударственном флаге России?
334
3 КЛАСС
• Задание № 45. Когда празднуется День Го-

сударственного флага России?
А) 22 августа В) 23 февраля
Б) 12 декабря Г) 1 мая
Государственный гимн России

Музыка А. Александрова
Слова С. Михалкова
Россия — священная наша держава,

Россия — любимая наша страна.
Могучая воля, великая слава —
Твоё достоянье на все времена!
Славься, Отечество наше свободное,

Братских народов союз вековой,
Предками данная мудрость народная!
Славься, страна! Мы гордимся тобой!
От южных морей до полярного края

Раскинулись наши леса и поля.
Одна ты на свете! Одна ты такая —
Хранимая Богом родная земля!

Широкий простор для мечты и для жизни

Грядущие нам открывают года.
Нам силу даёт наша верность Отчизне.
Так было, так есть и так будет всегда!
335

• Задание № 46. Что такое гимн?

А) праздничная песня, которую поют в го-
сударстве
Б) торжественная песня, символ государ-
ства
В) главная песня города
Г) песня, прославляющая страну
• Задание № 47. Как нужно слушать гимн го-

сударства?
А) стоя
Б) уважая граждан государства
В) сидя
• Задание № 48. Рассмотрите рисунки. В каких

городах находятся эти достопримечательности?
Напишите, что вы знаете об этих городах.
А) Б)
4
КЛАСС
Раздел 1. ОРФОГРАФИЯ
РОЛЬ МЯГКОГО ЗНАКА

В РУССКОМ ЯЗЫКЕ
Ь — показатель Разделительный Ь
мягкости
Стоит в конце и Стоит после согласных
в середине слова: в середине слова и
ден ь , ден ь ки перед окончанием. Пи-
шется перед буквами Е,
Ё, Ю, Я, И и в некото-
рых иноязычных словах
перед О:
бел ь ё, обез ь яна, пол ь ю,
кол ь е, бул ь он
Показывает мягкость Показывает, что соглас-
впереди стоящего ный звук не сливается
звука с гласным
! Мягкость [л] перед любым согласным

всегда обозначается мягким знаком:
пал ь то, сосул ь ка.
338
4 КЛАСС
• Упражнение № 1. Выпишите слова с разде-

лительным мягким знаком.
Земельный, гость, компьютер, ванильный, обе-
зьяна, сельский, воробьи, гирька, перья, го-
стья, зорьки, дальний, вольный, большой, мол-
чанье, авоська, пальма, крендельки, Люсенька,
терпенье, ноженьки, июльский, лисьи.
Ь после шипящих
Имена
Глаголы
существительные
Пишется на конце имён Пишется на конце
существительных всех
женского рода глаголов после
после шипящих: шипящих:
рож ь , печ ь , тиш ь , пишеш ь , печ ь ,
дрож ь разжеч ь
i Проверяйте написание Ь на конце слова

после шипящих, определяя склонение
имени существительного. Пишите Ь толь-
ко в словах 3-го склонения (жен. род,
ед. число).
• Упражнение № 2. Вставьте, где нужно, про-

пущенный Ь.
Дич_, мираж_, борщ_, силач_, галдёж_, муж_,
Черныш_, стеллаж_, мощ_, манеж_, грильяж_,
теч_, циркач_, кулеш_, молодёж_, шалаш_,
суш_, доч_, клещ_, мякиш_, беляш_, чиж_,
экипаж_, сыч_, щёлоч_, уж_, ноч_.
339
Разделительный Ъ
После приставок, оканчивающихся
на согласные, перед гласными Е,
Место Ё, Ю, Я: под ъ езд, под ъ ём, об ъ-
явление, пред ъ юбилейный.
В сложных словах: двух ъ ярусный
Показывает, что согласный звук не
Роль
сливается с гласным
При переносе нельзя отрывать Ъ
Перенос от впереди стоящей согласной:
об ъ –езд
! Разделительный Ъ встречается и в словах

иноязычного происхождения: адъютант,
объективный, инъекция, субъект, конъ-
юнктура, трансъевропейский, объект.
i Ъ не пишется: сагитировать, сэкономить.
• Упражнение № 3. Вставьте, где нужно, раз-

делительный Ъ.
Вороб_и, об_яснить, обез_яна, бел_ё, с_ёжил-
ся, в_юга, руч_и, пред_юбилейный, в_ехать,
сер_ёзный, неот_емлемый, под_езд, под_ём,
пер_я, кон_ки, под_ехал, заяч_и, ден_ки.
Способы проверки безударных

гласных в корне слова
Изменяйте форму слова или подбирайте одно-
коренное слово так, чтобы безударная стала
ударной.
340
4 КЛАСС
Способы проверки безударных гласных

в корне слова
Ставим Ставим Назы- Задаём Задаём
слово слово во ваем вопросы вопрос
в един- множе- слово что дела- что?:
ственное ственное ласко- ет?, что пищаB т ь
число: число: во: делать?: – пиB с к
моряB – земляB – рекаB – писаB т ь –
моB р е зеB м ли реB ч ка пиB ш ет
! При выборе букв О и А нельзя проверять

безударную гласную в глаголах словами,
в которых есть суффиксы –ИВА–, –ЫВА–.
Осторожнее с этими суффиксами!
Например:
подоиB т ь – доB й ка (а не подаB и вать);
молчаB т ь – моB л ча (а не умаB л чивать);
топтаB т ь – тоB п от (а не вытаB п тывать).
! При подборе однокоренного слова учи-

тывайте значение корня.
Например:
разрядиB т ь (ружьё) – заряB д , разряB д ка,
разредиB т ь (рассаду) – реB д кий;
старожиB л (житель) – стаB р ый,
сторожиB л (склад) – стоB р ож.
i Часто можно найти сокращённое слово

с этим корнем (или всё слово, состоящее
только из корня), где гласный оказался
бы под ударением.
Например: домовоB й – доB м .
341
i Если в корне под ударением стоит Ё –

без ударения пишите Е.
Например: озёра – озеро.

вы, запишите проверочные слова.
Г_лодный, т_йник, с_нева, пр_мой, оз_ро, л_-
сной, з_мовка, ск_льзить, т_шина, ч_совой.
Способы проверки парных

согласных на конце слова
или перед глухой согласной
Парные согласные: Б–П, В–Ф, Г–К, Д–Т,
Ж–Ш, З–С.
Подставляем предлоги без, о, к

или слово нет:
дуб – без дуба, о дубе, к дубу,
нет дуба
Ставим слово во множественное
число: этаж – этажи
Способы
проверки Называем слово ласково:
парных зуб – зубок, зубик;
соглас- сказка – сказочка
ных
Задаём вопрос что делать?:
пополз – ползать
Изменяем слово так, чтобы после
сомнительной согласной стояли
буквы Н, М, Л, Й:
мороз – морозный; зуб – зубной
342
4 КЛАСС

вы, запишите проверочные слова.
Скри_ка, пиро_ки, сли_ки, ры_ка, варе_ка,
пря_ка, пло_ка, загоро_ка, оха_ка, крова_ка.
Непроизносимые согласные
в некоторых словах
Непроизносимые согласные в некоторых сло-
вах пишутся, но не произносятся. Для проверки
подбираем однокоренное слово так, чтобы все
звуки слышались отчётливо.
в д т л
здравствуй капустный местность солнце —
— здравие — капуста — место солнечный
i Слова, которые нельзя проверить:

чувство, лестница.
i Слова, в которых нет лишней буквы:

чудесный (чудеса), ужасный, опасный,
вкусный, словесный, дерматин, инцидент,
интриганка, блеснуть, ровесник, ресницы,
наперсник.
! При подборе однокоренного слова учи-

тывайте значение корня.
Например:
яства (кушанья) – от древнего ясти (есть),
явственно (отчётливо) – от явно;
шествовать (важно выступать) – шёл,
шефствовать (быть шефами) – шефы.
343
• Упражнение № 6. Вставьте, где необходимо,

пропущенные буквы, запишите проверочные
слова.
Мес_ность, звёз_ный, интерес_ный, капус_ный,
окрес_ность, вкус_ный, здра_ствуй, ус_ный,
опас_ный, прелес_ный, чес_ный, грус_ный.
Безударные падежные окончания

имён существительных
Окончание
Падеж
Именительный –а, –я – , – о, – е –
Родительный –ы, –и – а, – я –и
Дательный –е – у, – ю –и
Винительный –у, –ю – , – о, – е –
– ом, – ем,
Творительный –ой, –ёй –ю
– ём
Предложный –е –е –и

окончания. Запишите.
На водокачк_, на грозд_, за скалк_, о пинг-
вин_, за шубейк_, к зебр_, за ястреб_,
к дроб_, около берлог_, за печк_, с шутк_,
об овраг_, о мудрост_, о дудк_, о плет_,
об одёжк_, без глупост_, о кобр_, по панамк_,
на опушк_, без краск_, под клюшк_, о пират_,
из нефт_, за экипаж_, о горбушк_.
344
4 КЛАСС
Безударные окончания
имён прилагательных
Единственное число Мно-
Падеж Муж. Жен. Сред. жест.
род род род число
–ой,
–ая, –ое, –ые,
Именительный –ый,
–яя –ее –ие
–ий
–ого, –ой, –ого, –ых,
Родительный
–его –ей –его –их
–ому, –ой, –ому, –ым,
Дательный
–ему –ей –ему –им
–ые,
–ой,
–ую, –ое, –ие,
Винительный –ый,
–юю –ее –ых,
–ий
–их
–ым, –ой, –ым, –ыми,
Творительный
–им –ей –им –ими
–ом, –ей, –ом,
–ах,
Предложный –ем, –ёй, –ём,
–ях
–ём –ой –ем

окончания. Запишите.
К горохов_ супу, о погож_ дне, мягк_ мебе-
лью, на син_ шляпу, юн_ человеку, на нижн_
губу, в ажурн_ шатре, от горьк_ вкуса, в дре-
муч_ лесу, у бодлив_ барана, о больн_ горле,
около рыж_ кота, к пшенич_ полю, у опасн_
бандита, у плещущ_ моря, у тих_ голоса,
о ранн_ завтраке, к ранн_ утру.
345
Буквы И, Ы после Ц
В корнях слов: ц и фра, ц и ркуль,

ц и новка
И
В словах, оканчивающихся на
–ЦИЯ: коллекц и я, акац и я
В окончаниях существительных
множественного числа: огурц ы ,
молодц ы
Ы В окончаниях прилагательных:
бледнолиц ы й
В суффиксах прилагательных на
–ЦЫН: сестриц ы н
В фамилиях, оканчивающихся на –ЦЫН, мо-

жет быть и буква И: Павел Синицын и Павел
Синицин (в зависимости от написания в доку-
ментах). Чаще пишут Ы.
! Буква Ы пишется в словах: цыган, цы-

плёнок, цыц, цыкнуть, на цыпочках.

И или Ы. Запишите.
лекц_я экспедиц_я ц_ркуль
ц_рк ц_плёнок коллекц_я
куриц_н крупиц_ настурц_я
птиц_ молодц_ экспедиц_я
огурц_ пальц_ ц_ган
ц_кнуть акац_я индейц_
ц_ферблат улиц_ скворц_
346
4 КЛАСС
Приставки и предлоги
Приставки Предлоги
Слитно Раздельно
со словом: со словом:
Написа- принёс, при директоре,
ние посмотрел, по дороге,
пригорок, с водой
свернул
Между Между предлогом
приставкой и словом можно
и словом поставить другое
Как нельзя слово или вопрос:
разли- поставить у дома –
чить другое слово у (большого) дома.
или вопрос Предлог никогда
не пишется
с глаголом
• Упражнение № 10. Раскройте скобки и за-

пишите.
А) (По)ним, (из)чего, (из)бить, (по)такому, (из)
баловать, (об)этом, (со)столькими, (над)стро-
ить, (по)беседовать, (ко)мне, (от)каждого, (по)
глядели, (с)моего, (по)жертвовать, (по)моему,
(к)иному, (о)тебе, (от)говорит, (при)любом.
Б) (На)каком, (от)воевать, (на)кошу, (про)
кашу, (к)ней, (у)твоего, (от)грозы, (за)мной,
(с)иным, (про)мой, (от)звонила, (по)жадничать,
(от)какого, (к)нему, (до)вечера, (в)любой, (под)
нашими, (от)благодарю.
347
Личные окончания глаголов

число число
Лицо
1 спря- 2 спря- 1 спря- 2 спря-
жение жение жение жение
–у, –ю: –у, –ю: –ем, –ём: –им:
1
работаю л юблю работаем любим
–ешь, –ишь: –ете, –ите:

2 –ёшь: любишь –ёте: любите
работаешь работаете
–ет, –ёт: –ит: –ут, –ют: –ат,

3 работает любит работают –ят:
любят
• Упражнение № 11. Вставьте буквы в оконча-

ния глаголов. Запишите.
а) Е или И:
Промолв_т, терп_м, вид_т, высуш_т, велича_т,
т а с к а _ т, г а д а _ м , и с т е к а _ т, з а м я у к а _ т,
обува_м, окликн_т, кол_м, зала_т, удерж_т,
посад_м, сверка_т, голода_м, сор_т, ищ_м,
бледнее_м.
б) У, Ю, А, Я:
Труд_тся, наброс_т, провод_т, посе_т, лов_т,
с т р о _ т, д е р ж _ т, л е ч _ т, в е р т _ т, о б и х о д _ т,
п р и в о д _ т, н е н а в и д _ т, р а з в е _ т, о б с у д _ т,
груз_т, рыбач_т, багрове_т, чин_т, прав_т,
перегон_т, стерп_т.
348
4 КЛАСС
Правописание –ТЬСЯ и –ТСЯ

в глаголах
–ТЬСЯ –ТСЯ
Пишется в глаголах Пишется в глаголах,
неопределённой отвечающих на вопросы
формы, отвечающих что делает?
на вопросы (что сделает?),
что делать?, что делают?
что сделать?: (что сделают?):
повернуться, повернётся, повернутся,
вертеться вертится, вертятся
• Упражнение № 12. Вставьте, где надо, мягкий

знак. Запишите.
вздымают_ся волны веник рассыплет_ся
отбит_ся от врагов отлучит_ся на час
в ноги кланяет_ся зарывает_ся в снег
пылит_ся на полке перестал хвалит_ся
людям усмехает_ся может шевелит_ся
будет плескат_ся стоит превратит_ся
больно колют_ся нельзя драт_ся
хочет_ся сесть не вздует_ся
молча мчит_ся ноги цепляют_ся
явит_ся зима много двигают_ся
не спит_ся вьют_ся комары
долго валяет_ся тянут_ся тени
не питает_ся помог одет_ся
не останет_ся сам включит_ся
рано старит_ся не добит_ся
надо купат_ся рана гноит_ся
349
Спряжение глаголов
1 спряжение 2 спряжение
— все глаго- — все глаголы на –ить
лы на –уть, (кроме брить и стелить );
–еть, –оть, — 4 глагола на –ать:
–ать, –ыть, гнать, дышать, держать,
–ть, –чь; слышать;
— 2 глагола на — 7 глаголов на –еть:
–ить: брить, терпеть, вертеть, видеть,
стелить обидеть, зависеть,
ненавидеть, смотреть
• Упражнение № 13. Поставьте глаголы в на-

чальную форму, определите спряжение.
Плавают, чистят, играем, рою, красил, дрем-
лют, побелели, покрылись, говорили, заметит,
брызжет, скачет, поют, несу, заденешь.
НЕ с глаголами
НЕ пишется
НЕ пишется слитно
раздельно
не работает, Если глагол без НЕ

не ест, не употребляется:
не пришёл, ненавидеть, недоумевать,
не купит недомогать, негодовать
• Упражнение № 14. Дополните глаголы в по-

словицах частицей НЕ, запишите получившиеся
пословицы.
350
4 КЛАСС
Слезами горю поможешь.

Собака на сене: сама ест и другим даёт.
Без труда выловишь рыбку из пруда.
Слезами долги платят.
С пословицей поспоришь.
Слон осла заменит.
С огнём шути, воде верь.
Книгу читать — скуку знать.
Сорванное яблоко обратно прирастает.
Правописание соединительных
гласных О и Е в сложных словах
О Е
После твёрдых После мягких соглас-
согласных, ных, шипящих
кроме Ж, Ш, Ц: согласных и Ц:
пароход птицеед
Но: кровообращение (хотя кровь), бас-

! нописец (хотя басня), зверолов (хотя
зверь).
Различайте сложные слова с соединитель-

i ной гласной и слова без соединительной
гласной. В словах без соединительной
гласной первая часть — родительный
падеж числительного или существитель-
ного. Падежное окончание сохраняется,
соединительной гласной нет.
Например: девятиэтажный, сорокалетний,
умалишённый, сумасшедший.
351
3апомните! Авиапочта, авиаписьмо; элек-

! трификация, девяностолетний, столетний.
• Упражнение № 15. Выпишите сложные слова.

Кашевар, переезд, мореход, вездеход, об-
ход, ледокол, перекрёсток, снегоход, пароход,
обошёл, объявление, птицелов, календарь,
пятиметровый, подарок, десятилетний, апте-
ка, вертолёт, ноготок, бетономешалка, путе-
шествие, бульдозер, машиностроение.
Раздел 2
СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ
Словосочетание
Словосочетание — два или несколько слов,
связанных между собой по смыслу. В словосо-
четании есть главное и зависимое слова. Глав-
ное слово обозначается знаком «х». Зависимое
слово — слово, к которому задают вопрос от
главного.
день (чего?) осени
главное зависимое
слово слово
прыгать (на чём?) на батуте
• Упражнение № 16. Вставьте, где необходимо,

пропущенные буквы. Сделайте разбор слово-
сочетаний.
352
4 КЛАСС
Новый учебник, вянущие лист_я, м_л_ко в па-

кете, г_няет над полем, л_жат на тр_ве, в
с_сновом б_ру, в _сеннем воздухе, сыр в упа-
ко_ке, рыж_й кот, сл_ды зв_рей, бродим по
тр_пинкам, давно ул_тели, были в д_ревне.
Предложения
О чём-либо расска-
Пове-
зывают, повествуют.
ствова-
В конце предложения
тельные
ставится точка
Содержат вопрос.
По цели Вопроси- ставится вопроситель-
выска- тельные ный знак (может ста-
зывания виться и восклицатель-
ный знак)
Побуждают к какому-
либо действию.
Побуди-
тельные
ставится восклицатель-
ный знак
По ин- Восклицательные
тонации Невосклицательные

Поставьте знаки препинания.
Ребята вышли в школьный двор_ Что слу-
чилось сегодня в школе_ Ребята, давайте
жить дружно_ Будут ли школьники участвовать
в спектакле_ Скоро выпадет первый снег и
ударят первые морозы_
353
Члены предложения
Главные члены предложения
О ком или о чём
Обо- Связано с под-
говорится в пред-
значает лежащим
ложении
что делает
предмет? каков
Вопрос кто? что? предмет? что
такое предмет?
кто такой?
Часть Имя существитель- Глагол, краткое
речи ное, местоимение прилагательное
Второстепенные члены предложения

Опреде- Дополне-
Обстоятельство
ление ние
Обозначает
Обо-
Признак место, время,
зна-
предмета причину, образ
чает
действия и пр.
кому? где? куда?
чему? откуда? когда?
кого? с каких пор?
Во- какой?
чего? до каких пор?
прос чей?
кем? чем? почему? отчего?
о ком? как? каким
о чём? образом?
Имя Имя суще- Имя существи-
Часть
прилага- ствитель- тельное, наре-
речи
тельное ное чие
354
4 КЛАСС
• Упражнение № 18. Подчеркните в предло-

жениях:
А) главные члены предложения и определе-
ния
Из серой ползущей гигантской тучи хлынул
дождь. На толстом нижнем суку дерева висит
кормушка. По мягкой подстилке пронеслась
маленькая мышка. По белому пушистому
снегу бегает рыжая лиса. Ласковое солнце
блестело в маленьких капельках росы.
Б) главные члены предложения и дополне-
ния
На улице после дождя лужи стоят у края
насыпи. В ранний час мы выходим из дома
и направляемся к сосновой роще. От пусто-
ши по узкой тропке мы вышли к мельнице.
В травке на опушке краснеют ягоды земля-
ники. В норке под снегом у полёвки пре-
красное жильё.
В) главные члены предложения и обстоятель-
ства
К берёзовой роще по пустоши идёт группа
людей. К пришкольному участку часто подъ-
езжали машины. Солнце ласково светило
на ясном небе. По узкой тропке медведь
направился прямо к чаще. Рядом с нашим
областным центром есть озерцо.
355
Предложение Состав
Состоит из главных и второ-
Распростра-
степенных членов: На дорожки
нённое
парка сыплет лёгкий снежок.
Нераспро- Состоит только из главных
странённое членов: Сыплет снежок.
Включает одну грамматиче-
Простое скую основу: Наступила холод-
ная осень.
Состоит из нескольких про-
стых предложений, связанных
Сложное по смыслу или с помощью
союзов: Наступила холодная
осень, часто идут дожди.
• Упражнение № 19. Прочитайте текст. Выпи-

шите нераспространённые предложения.
Снег начинает мало-помалу таять, и вода
ручейками сбегает с земли в реки и озёра.
Скоро и лёд на реках уступает влиянию лучей
солнца. Появляются полыньи. Пройдёт ещё
с неделю — и весь лёд подымется прибы-
вающей водою, почернеет, начнёт ломаться,
и рыхлые льдины понесутся по течению реки.
Воды в реке в это время прибывает столько,
что она не может поместиться в берегах: вы-
ступает и разливается по окрестным лугам.
Разлив рек зовут водопольем. Иная речонка
такая маленькая, что летом её переходили
вброд, в водополье разливается на пять,
на шесть вёрст и более. Наша Волга-матушка,
в которую вливаются тысячи рек и речонок,
расстилается весною, словно море. Люди
спешат. Они пользуются недолгим богат-
356
4 КЛАСС
ством воды, и большие барки, нагруженные

товарами, ходят весною там, где летом чуть
не бродят куры.
Появляются проталины. Но скоро земля,
мокрая, пропитанная водою, повсюду по-
казывается из-под снега. Пройдёт неделя.
И снег останется разве где-нибудь в глубоком
овраге, куда не заглядывает солнце.
(По К. Д. Ушинскому)
Однородные члены предложения

Однородные члены предложения отвечают
на один и тот же вопрос, относятся к одному
и тому же слову. Однородными членами пред-
ложения могут быть подлежащее и сказуемое.
Запятая при однородных членах

Ставится Не ставится
1) Если между однородными Если одно-
членами нет союзов: родные чле-
Листья стали красными, ны пред-
жёлтыми, бурыми. ложения
2) Если между однородными связаны
членами предложения не одиночным
одиночный союз И, ИЛИ, союзом И:
ДА (в значении И): На уроке
Листья стали и красными, физкультуры
и жёлтыми, и бурыми, мы бегали и
и коричневыми. прыгали.
3) Перед союзами А, НО, ДА
(в значении НО):
Мал золотник, да дорог.
357
• Упражнение № 20. Спишите, расставляя, где

нужно, запятые.
Нам попадались редкие мошки жучки и паучки.
Давно улетели грачи стрижи скворцы. Витя
купил сыр в упаковке конфеты в коробке но
забыл о чае. Мы смотрим из окна и видим
длинные тени. Снег издавал громкий звонкий
скрипящий звук. Целый час дети не разгова-
ривали а молча смотрели и записывали инте-
ресные факты в тетради. По пыльной траве по
жаждущим травам забарабанили тонкие струи.
На снежной скатерти цепочками появляются
следы собачки и лисички.
Тире между подлежащим

и сказуемым
при отсутствии глагола-связки
1) Если подлежащее выражено именем су-
ществительным или числительным в име-
нительном падеже: Москва — столица
нашей Родины.
2) После однородных подлежащих: Карто-
Ставится
фель, морковь, свёкла — овощи.

3) Если оба главных члена выражены гла-
голом в неопределённой форме: Жить –
не землю коптить.
4) Если один из главных членов выражен
глаголом в неопределённой форме, а вто-
рой — именем существительным в име-
нительном падеже: Цель моей жизни —
принести пользу людям.
358
4 КЛАСС
5) Когда в предложении выражается характе-

ристика предмета путём указания на его
существенный признак: Липа — лиственное
дерево.
6) Когда перед сказуемым стоит указатель-
ная частица ЭТО, ЗНАЧИТ, ВОТ: Учить-
ся – это главная задача.
7) Для внесения ясности в смысл предло-
жения: Эта игрушка – самая лучшая.
1) Если сказуемое присоединяется союзом
Не ставится
КАК или другими сравнительными союза-

ми: Наш дом как картинка.
2) Если подлежащее выражено личным ме-
стоимением: Я сделал уроки.
3) Если перед сказуемым есть отрицатель-
ная частица НЕ: Жизнь прожить не поле
перейти.
Разбор предложения
1. Расскажите устно о предложении:
а) простое или простое, осложнённое одно-
родными членами;
б) по цели высказывания: повествовательное,
вопросительное или побудительное;
в) по интонации: восклицательное или невос-
клицательное;
г) распространённое или нераспространён-
ное.
2. Определите подлежащее. Задайте вопросы
«кто?» или «что?». Подчеркните его и опреде-
лите, какой частью речи оно выражено.
359
3. Определите сказуемое. Задайте вопросы «что

делает?» и т. д. Подчеркните его и опреде-
лите, какой частью речи оно выражено.
4. Посчитайте, сколько осталось второстепен-
ных членов, столько будет и словосочетаний.
Пронумеруйте их на строчках.
5. От подлежащего задайте вопросы к второсте-
пенным членам. Подчеркните их и определите,
какой частью речи они выражены. Выпишите
словосочетания с вопросами.
6. От сказуемого задайте вопросы к второсте-
пенным членам. Подчеркните их и определите,
какой частью речи они выражены. Выпишите
словосочетания с вопросами.
• Упражнение № 21. Запишите текст, обозначая

границы предложений.
Ещё не весь снег сойдёт, когда там и сям
начнёт уже показываться, возле старой по-
желтевшей травы, новая, ярко-зелёная травка
на полях, где крестьяне ещё с осени засеяли
рожь или пшеницу, подымается и зеленеет
озимь, словно зелёный бархат вместе с тра-
вой появляются и первые цветы голубень-
кий подснежник пробивается в лесах из-под
прошлогоднего листа появляется кое-где и
жёлтый одуванчик, тот самый, что со време-
нем наденет свою пушистую белую шапочку,
круглую, как шар, и до того лёгкую, что стоит
только на неё дунуть — и она вся разлетится
деревья также пробуждаются от зимнего сна
и, разогретые солнышком, наполняются сока-
ми если прорубить в это время кору берёзы
или клёна, то из-под неё закаплет сладкий и
душистый сок.
360
4 КЛАСС
Раздел 3. МОРФОЛОГИЯ
Имена суще-
Описание
ствительные
Одушевлён- Отвечают на вопрос кто?:
ные человек, ученик, кот
Неодушев- Отвечают на вопрос что?:

лённые парта, миска, дом
Группы однородных предме-
Нарица- тов. Нарицательные имена
тельные существительные пишутся
с маленькой буквы
Собственные имена суще-
ствительные пишутся
с большой буквы, это:
– имена людей: Маша, Игорь;
– фамилии людей: Иванов,
Соколова;
Собственные – отчества людей: Петровна,
Александрович;
– клички животных: кот Мур-
зик, коза Милка;
– географические названия:
город Москва, озеро Неро,
деревня Меленки
• Упражнение №22. Спишите, раскрывая скобки.

(Д,д)ядя (С,с)ерёжа, (Л,л)епесток (М,м)ака,
(В,в)нучок (П,п)авлушенька, (Д,д)едушка
(Р,р)услан, (Щ,щ)енок (Ч,ч)ерныш, (О,о)вчарка
(А,а)льма, (П,п)одружка (М,м)аша, (Г,г)ород
361
у (Р,р)еки, (Г,г)ород (М,м)осква, (К,к)отёнок

(Б,б)арсик, (Х,х)олод на (У,у)лице, (У,у)лица
(С,с)иреневая, (Р,р)ека (В,в)олга, (Р,р)уче-
ёк в (К,к)амушках, (Д,д)арья (П,п)етровна,
(У,у)ченик (Ш,ш)колы, (Я,я)года (З,з)емляника,
(Г,г)ора (Э,э)верест.
Род имён существительных

Мужской Женский Средний
Слова –
он, мой она, моя оно, моё
помощники
– , – а, – , – а,
– о, – е:
– я: день, – я: речь,
Окончания поле,
папа, земля,
окно
Ваня мама
Склонение (изменение по падежам)

1 склонение 2 склонение 3 склонение
Имена суще- Имена суще- Имена суще-
ствительные ствительные ствительные
женского и мужского рода женского
мужского с нулевым рода
рода с окон- окончанием, с нулевым
чаниями среднего рода окончанием
–а, –я с окончаниями –
–о, –е
362
4 КЛАСС
• Упражнение № 23. Запишите имена существи-

тельные в три столбика по типам склонения.
Треск, щеколда, алмазы, глупость, ядро,
ответ, лето, шлем, боксёр, абажур, баран,
щель, вилки, гордость, полёт, влага, память,
тарелка, гадюка, страх, аромат, линейка, бай-
дарки, картон, ночь, камыш, сон, дядя, горы,
коллекция, листья, свежесть, овраги, следы,
лестницы, яблоки, песня, вратарь, куклы.
Изменение
По числам
Един- Множе- По падежам

ственное ственное
дом, дома, дому,

дом домаB
дом, домом, доме
• Упражнение № 24. Измените число имён су-

ществительных, запишите.
Лист, трава, аллея, дорожка, факт, тетрадка,
автор, баран, король, припев, характер, ал-
маз, пират, бинт, пенал, стих, поворот, окно,
доска, жук.
363
Падеж имён существительных
Падеж Вопросы Предлоги

Именитель- кто?,
без предлогов
ный что?
от, из, без, из-
кого?,
Родительный за, у, с, около,
чего?
мимо, для, после
кому?,
Дательный к, по, навстречу
чему?
кого?,
Винительный за, в, через, на
что?
кем?,
Творительный с, за, над, под
чем?
о ком?,
Предложный о, об, в, на
о чём?
• Упражнение № 25. Спишите. Определите падеж

имён существительных, подпишите сверху.
Охотник с луком и стрелами пошёл на
охоту, убил козу, взвалил на плечи и понёс
её. По дороге увидал он кабана. Охотник
сбросил козу, выстрелил в кабана и ранил
его. Кабан бросился на охотника. Волк почуял
кровь и пришёл к тому месту, где лежали
коза, кабан и лук человека. Волк обрадовался
и подумал: «Теперь я буду долго сыт; толь-
ко я не стану есть всего вдруг, а буду есть
понемногу, чтобы ничего не пропало: сперва
364
4 КЛАСС
съем что пожёстче, а потом закушу тем, что

помягче и послаще».
Волк понюхал козу и кабана и сказал: «Это
кушанье мягкое, я съем это после, а пре-
жде дай съем эти жилы на луке». И он стал
грызть жилы на луке. Когда он перекусил
тетиву, лук расскочился и ударил волка по
брюху. Волк тут же издох, а другие волки
съели и козу, и кабана, и волка.
Разбор
имени существительного
как части речи
1. Часть речи.
2. Начальная форма (именительный падеж един-
ственного числа).
3. Неизменяемые признаки:
– собственное или нарицательное;
– одушевлённое или неодушевлённое;
– какого рода (мужской, женский или сред-
ний);
– какого склонения (1, 2 или 3).
4. Изменяемые признаки:
– в каком употреблено падеже (именитель-
ный, родительный, дательный, винительный,
творительный, предложный);
– в каком употреблено числе (единственное
или множественное);
– каким членом предложения является.
365
• Упражнение № 26. Сделайте разбор имён су-

ществительных, выделенных в предложениях.
А) Кустарники и деревья друг перед другом
спешат принарядиться на праздник весны.
Б) Сначала зелень на деревьях кажется
жидкой, потому что листочки ещё малы, да
и сквозь зелёную яркую траву кое-где про-
свечивает ещё черная земля.
В) Но листочки и трава растут быстро —
к маю всё зазеленеет, а на полях запестреют
тысячи цветов.
Изменение имён прилагательных

По числам По родам
Единст- Множе- Муж- Жен- Сред-
венное ственное ской ский ний
какой?,
какая?, какие?, какой?, какая?, какое?,
какое?, чей?, чьи? чей? чья? чьё?
чья?, чьё?
! Имя прилагательное стоит в том же роде,

числе и падеже, что и имя существи-
тельное, с ним связанное.
Разбор имени прилагательного

2. Начальная форма (мужской род, именительный
падеж, единственное число).
366
4 КЛАСС
– в каком употреблено числе (единственное
или множественное);
– какого рода (только для прилагательных ед.
числа — мужской, женский или средний);
– в каком употреблено падеже (именитель-
ный, родительный, дательный, винительный,
творительный, предложный);
– каким членом предложения является.
• Упражнение № 27. Сделайте разбор имён

прилагательных, выделенных в предложениях.
Высокие, красноватые сосны развесили
свои иглистые вершины, а зелёные ёлочки
выгибают свои колючие ветви. Красуется
белая, кудреватая берёзка с душистыми
листочками; дрожит серая осина; а корена-
стый дуб раскинул шатром свои вырезные
листья. Из травы глядит беленький глазок
земляники, а рядом уже краснеет душистая
ягодка.
Местоимения
Единственное Множествен-
число ное число
1-е лицо я мы
2-е лицо ты вы
3-е лицо он, она, оно они
367
! Предлоги с местоимениями пишутся

раздельно.
Например: обо мне, при вас, к нам,
при них.
i Если местоимения 3 лица употребляются

с предлогами, то у местоимения в на-
чале появляется буква Н.
Например: его – у него; ему – к нему;
ей – о ней; её – для неё.
• Упражнение № 28. Прочитайте текст, выпишите

местоимения.
Ходит по двору петушок: на голове — крас-
ный гребешок, под носом — красная бородка.
Нос у него долотцом, хвост у него колесцом, на
хвосте узоры, на ногах шпоры. Лапами Петя кучу
разгребает, курочек с цыплятами созывает:
— Курочки-хохлатушки! Хлопотуньи-хозяюшки!
Пёстренькие-рябенькие! Чёрненькие-беленькие!
Собирайтесь с цыплятками, с малыми ребят-
ками: я вам зёрнышко припас!
Курочки с цыплятами собрались. Они рас-
кудахталися; зёрнышком не поделились — пере-
дралися.
Петя-петушок беспорядков не любит — сей-
час семью помирил. Он ту за хохол, того за
вихор, сам зёрнышко съел, на плетень взлетел,
крыльями замахал, во всё горло заорал:
— Ку-ка-ре-ку!
368
4 КЛАСС
Разбор местоимения
2. Начальная форма (именительный падеж, един-
ственное число).
3. Неизменяемые признаки: определить лицо
(1, 2 или 3).
– число (единственное или множественное);
– род (для 3 лица ед. числа – мужской, жен-
ский или средний);
– падеж (именительный, родительный, да-
тельный, винительный, творительный, пред-
ложный).
5. Каким членом предложения является.
Изменение глаголов
По числам По временам
Мно-
На-
же- Един- Прошед- Буду-
стоя-
ствен- ственное шее щее
щее
ное
будет
писа-
писал пишет пи-
ли
сать
По родам
Муж- Жен- Сред-
ской ский ний
писал писала писало
369
• Упражнение № 29. Образуйте от глаголов

формы единственного и множественного числа
прошедшего времени. Запишите.
Играть, учит, смотреть, улыбаться, видеть,
ехать, дуть, сердиться, лететь, спорить.
Неизменяемые признаки
глаголов
Вид Спряжение
Несовершен-
Совершенный 1 2
ный
Отвечает Отвечает
на вопрос: на вопрос:
что сделать? что делать?
купить, не- ле-
покупать, лечить
вылечить сёшь чишь
• Упражнение № 30. Запишите глаголы. Опреде-

лите их вид и спряжение.
видеть, дышать, спеть, слышать, попросить,
просить, сесть, посидеть, положить, ставить,
включать, включить, кушать, скушать, позво-
нить, звонить, занести, принёс, нёс, купил,
прикупить, заключать, разобрать, брать, тан-
цевать, читать, прочитать, перестроить, по-
глядеть, глядеть, купаться, искупался, отдать,
передала.
370
4 КЛАСС
Разбор глагола
2. Начальная форма (неопределённая форма).
3. Неизменяемые признаки:
– вид (совершенный или несовершенный);
– спряжение (1 или 2).
– число (единственное или множествен-
ное);
– время глагола (настоящее, будущее, про-
шедшее);
– лицо (в настоящем и будущем времени 1,
2 или 3);
– род (в прошедшем времени для 3 лица
ед. числа: мужской, женский или средний).
5. Каким членом предложения является.
Типы текстов
Повествование Рассуждение Описание
Рассказывает, Объясняет
Описывает
повествует какое-либо
что-либо или
о каких-либо явление,
кого-либо
событиях событие
• Упражнение № 31. Прочитайте и определите

тип текста.
Осень. Разноцветная, разнообразная. Снача-
ла она пышная, золотая и солнечная, а затем
грустная, дождливая, холодная. Осенью краси-
371
во. Листва деревьев постоянно меняет цвет,

а потом и вовсе опадает на землю, устилая её
шуршащим ковром.
В середине осени случается волшебный
островок тепла и солнечной погоды, который
называется бабьим летом. Его особое украше-
ние — серебристое тонкое кружево паутины,
сверкающее в каждом углу.
Повсюду цветут пёстрые осенние цветы —
астры, георгины, хризантемы. После дождя
в лесу много грибов. На кустах спеют ягоды.
В садах тоже период урожая — поспели яблоки,
груши, орехи, виноград. Это так здорово — со-
рвать налитое сладкое яблоко прямо с ветки!
Оно сладкое и пахучее, очень вкусное.
А) рассуждение
Б) повествование
В) описание
Стили текстов
Научный Научно- Художе-
популярный ственный
Содержит Научные Текст богат
множество сведения эпитетами,
специальных излагаются метафорами,
терминов, со- в сочетании сравнениями
общает точ- с литературным
ные сведения изложением
372
4 КЛАСС
• Упражнение № 32. Прочитайте текст, опреде-

лите его стиль.
Зайцы — род из семейства зайцевых. Рас-
пространены везде, кроме Австралии и Ан-
тарктиды, всего около 30 видов. Отличаются
длинными ушами, коротким поднятым хвостом,
недоразвитыми ключицами, длинными задними
лапами, что позволяет им двигаться прыжка-
ми. Зайцы могут передвигаться очень быстро:
русак может достигать скорости 70 км/ч.
А) художественный
Б) научный
В) научно-популярный
Раздел 1
МНОГОЗНАЧНЫХ ЧИСЕЛ
Таблица разрядов
Классы Миллионы Тысячи Единицы
миллионов
миллионов
миллионов
Разряды
Единицы
Единицы
Единицы
Десятки
Десятки
Десятки
Сотни
Сотни
Сотни
тысяч
тысяч
тысяч
Число 1 2 3 4 5 6 7 8 9
i
10 единиц образуют 1 десяток.
10 х 1=10
10 десятков образуют 1 сотню.
10 х 10 = 100
10 сотен образуют 1 тысячу.
10 х 100 = 1 000
10 тысяч образуют 1 десяток тысяч.
10 х 1 000 = 10 000
10 десятков тысяч образуют 1 сотню
тысяч.
10 х 10 000 = 100 000
374
4 КЛАСС
! 10 единиц одного разряда дают 1 еди-

ницу следующего (старшего) разряда.

99 102 103
995 996 997 1 001
9 998 9 999 10 000 10 004
• Задание № 2. Запишите числа в виде суммы

разрядных слагаемых.
3 456 56 750 154 098 2 998 456
1 076 32 156 237 806 5 668 101
7 897 12 673 988 455 9 807 654

370 – 1 = 269 + 1 = 239 + 1 =
759 + 1 = 270 – 1 = 359 + 1 =
489 + 1 = 229 + 1 = 270 – 1 =
590 – 1 = 380 – 1 = 649 + 1 =
329 + 1 = 229 + 1 = 729 + 1 =
250 – 1 = 339 + 1 = 919 + 1 =
489 + 1 = 750 – 1 = 670 – 1 =
759 + 1 = 219 + 7 = 529 + 1 =
489 + 1 = 660 – 1 = 440 – 1 =
590 – 1 = 549 + 1 = 659 + 1 =
329 + 1 = 769 + 1 = 580 – 1 =
250 – 1 = 550 – 1 = 240 – 1 =
489 + 1 = 350 – 1 = 319 + 1 =
660 – 1 = 439 + 1 = 770 – 1 =
549 + 1 = 789 + 1 = 859 + 1 =
769 + 1 = 459 + 1 = 489 + 1 =
270 – 1 = 260 – 1 = 590 – 1 =
375
• Задание № 4. Выполните вычисления, запи-

сывая примеры столбиком.
19 + 422 = 322 + 645 = 41 + 741 =
839 – 794 = 723 – 154 = 429 – 158 =
462 + 70 = 422 + 46 = 433 + 98 =
711 – 460 = 723 – 26 = 857 – 263 =
309 + 268 = 658 + 65 = 294 + 116 =
704 – 509 = 986 – 566 = 547 – 169 =
91 + 189 = 239 + 70 = 37 + 796 =
603 – 268 = 799 – 538 = 364 – 308 =
84 + 206 = 705 + 259 = 970 + 21 =
419 – 412 = 422 – 377 = 476 – 146 =
43 + 318 = 73 + 147 = 361 + 566 =
990 – 969 = 702 – 473 = 560 – 147 =
46 + 824 = 104 + 235 = 373 + 471 =
945 – 917 = 672 – 238 = 887 – 884 =
641 + 94 = 339 + 356 = 21 + 39 =
851 – 523 = 855 – 261 = 816 – 428 =
710 + 54 = 266 + 728 = 216 + 353 =
Законы сложения
Перемести- Сложение
Сочетательный
тельный с 0
При переста- Слагаемые При сложении
новке слагае- можно объеди- 0 с любым
мых сумма нять в группы числом полу-
не меняется различными чается то же
способами самое число
(а + в) + с = а+0=а
a+b=b+a
= а + (в + с) 0+а=а
376
4 КЛАСС
Вычитание с числом 0
Вычитание При вычитании
0 из числа получаем 0
При вычитании 0 Если из числа
из любого числа вычесть
получается то же самое число,
то же самое число получится 0
а – 0 = а а – а = 0
Раздел 2
ЕДИНИЦЫ ИЗМЕРЕНИЯ
Основные единицы длины

Сантиметр (см) Метр (м) Километр (км)
1 см = 10 мм 1 м = 100 см 1 км = 1 000 м
! Основная единица длины — метр (м).
• Задание № 5. Выразите в километрах, метрах,

дециметрах, сантиметрах, миллиметрах.
98 971 мм = 910 мм = 3 273 дм =
4 097 см = 700 см = 2 263 мм =
472 мм = 3 803 мм = 2 502 см =
42 275 мм = 760 см = 3 140 м =
98 001 мм = 41 034 мм = 3 199 см =
377
40 071 мм = 57 468 мм = 4 577 мм =

91 мм = 4 840 мм = 3 888 дм =
75 276 мм = 7 043 мм = 1 373 см =
38 278 см = 17 488 мм = 4 113 мм =
76 231 мм = 674 см = 5 778 м =
41 276 мм = 86 мм = 5 380 мм =
72 275 мм = 7 208 мм = 5 566 дм =
95 272 мм = 950 см = 4 539 м =
322 мм = 32 008 мм = 1 733 мм =
241 см = 2 408 мм = 697 см =
2 507 мм = 820 см = 3 408 м =
132 см = 6 008 мм = 5 936 дм =
381 мм = 220 см = 2 500 мм =
7 671 см = 5 938 мм = 1 175 дм =
182 мм = 10 001 мм = 4 467 мм =
602 мм = 60 088 мм = 3 044 мм =
22 234 см = 84 см = 146 см =
628 мм = 963 мм = 6 201 см =
Периметр многоугольника
Периметр многоугольника — сумма длин всех
сторон геометрической фигуры.
Тре- а + b + c, где
угольник а , в , с – стороны треугольника
Прямо- (a + b) х 2, где
угольник а , в – стороны прямоугольника
а х 4, где
Квадрат
а – сторона квадрата
а + b + c + ... + е, где
N-
а, в, с, ... е – стороны
угольник
n-угольника
378
4 КЛАСС
• Задание № 6. Вычислите периметр четырёх-

угольников по их сторонам a и b.
А) 5 см, 30 см 8 см, 11 см
3 см, 2 см 3 см, 72 см
5 см, 3 см 13 см, 9 см
15 см, 2 см 17 см, 2 см
12 см, 9 см 3 см, 20 см
13 см, 6 см 16 см, 6 см
93 см, 5 см 13 см, 2 см
14 см, 17 см 7 см, 8 см
Б) 8 см, 4 см 10 см, 8 см
9 см, 4 см 18 см, 6 см
10 см, 6 см 78 см, 50 см
13 см, 9 см 3 см, 2 см
9 см, 9 см 5 см, 7 см
19 см, 8 см 14 см, 9 см
7 см, 4 см 3 см, 14 см
43 см, 40 см 4 см, 6 см
В) 9 см, 12 см 21 см, 6 см
13 см, 17 см 15 см, 18 см
3 см, 13 см 9 см, 14 см
6 см, 12 см 15 см, 7 см
6 см, 18 см 19 см, 50 см
37 см, 7 см 4 см, 2 см
8 см, 7 см 13 см, 6 см
8 см, 13 см 10 см, 30 см
Г) 46 см, 50 см 18 см, 14 см
11 см, 8 см 25 см, 7 см
16 см, 19 см 16 см, 2 см
12 см, 8 см 11 см, 8 см
16 см, 8 см 14 см, 6 см
12 см, 3 см 5 см, 6 см
3 см, 4 см 10 см, 7 см
7 см, 16 см 18 см, 30 см
379
Раздел 3
МНОГОЗНАЧНЫХ ЧИСЕЛ
Свойства умножения
Законы
Перемести- Сочета- Распредели-
тельный тельный тельный
(а • в) • с = (а + b) • с =
а• в = в• а
= а • (в • с) = а• с + b• с
Умножение на 1 Умножение на 0
а• 1 = а а• 0 = 0
1• а = а 0• а = 0
! Многозначные числа начинают умножать

по разрядам, начиная с единиц.
i
Если на конце одного множителя стоят
нули, можно выполнять умножение, не
обращая на них внимание, а затем до-
писать столько же нулей в ответе.
• Задание № 7. Используя знание свойств умно-

жения, выполните вычисления.
27 • 93 + 93 • 73 = 38 • 20 + 20 • 62 =
165 • 54 – 54 • 65 = 4 • 63 + 37 • 4 =
23 • 33 + 67 • 23 = 9 • 14 + 86 • 9 =
87 • 1 + 87 • 99 = 49 • 88 + 49 • 12 =
71 • 39 + 71 • 61 = 50 • 12 + 12 • 50 =
380
4 КЛАСС
54 • 38 – 38 • 44 = 69 • 8 + 8 • 31 =
14 • 89 + 11 • 14 = 62 • 87 + 13 • 62 =
9 • 32 + 68 • 9 = 16 • 78 – 16 • 28 =
43 • 74 + 43 • 26 = 28 • 98 + 28 • 2 =
37 • 49 + 49 • 63 = 75 • 27 + 27 • 25 =
91 • 56 – 56 • 91 = 80 • 21 + 79 • 80 =
45 • 2 + 98 • 45 = 83 • 82 + 18 • 83 =
59 • 1 + 59 • 99 = 53 • 14 – 53 • 4 =
• З а д а н и е № 8 . В ы п ол н и т е в ы ч и с л е н и я ,
используя свойства умножения.
8 • 125 • 396 = 795 • 4• 5 =
8 • 125 • 744 = 732 • 20 • 5 =
681 • 10 • 2 = 990 • 4• 5 =
250 • 354 • 4 = 8 • 609 • 125 =
2 • 964 • 10 = 2 • 10 • 18 =
8 • 125 • 735 = 420 • 5• 2 =
2 • 50 • 62 = 10 • 770 • 2 =
956 • 125 • 8 = 20 • 5 • 815 =
504 • 25 • 4 = 50 • 974 • 2 =
250 • 219 • 4 = 2 • 833 • 10 =
250 • 989 • 4 = 980 • 5• 2 =
5 • 384 • 2 = 4 • 250 • 887 =
4 • 250 • 235 = 20 • 5 • 777 =
Свойства деления
Деление суммы Деление
Деление с 1
на число с 0
(а + b) : с = а : 1 = а
0 : а = 0
= а:с + b:с а : а = 1
! Делить на 0 НЕЛЬЗЯ!
381
Раздел 4
ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ.
ПЛОЩАДЬ ПРЯМОУГОЛЬНИКА
Плоские геометрические фигуры

Многоугольники
Четырёхугольники Треугольники
Прямоугольный
Остроугольный
Прямоугольник
Тупоугольный
Параллело-
(квадрат)
Трапеция
грамм
Ромб
Площадь четырёхугольника
Прямоугольник Квадрат
S = а х b, S = а х а,
где а, в – стороны где а – сторона
прямоугольника квадрата
i Основная единица площади — квадрат-

ный метр (м 2). 1 квадратный метр —
квадрат со стороной 1 метр.
382
4 КЛАСС
• Задание № 9. Вычислите площадь и стороны

прямоугольника по периметру и стороне.
Р = 22 см, а = 2 см
Р = 28 см, а = 2 см
Р = 40 см, а = 4 см
Р = 34 см, а = 8 см
Р = 30 см, а = 11 см
Р = 24 см, а = 6 см
Р = 58 см, а = 16 см
Р = 52 см, а = 7 см
Р = 62 см, а = 12 см
Единицы измерения площади

Таблица единиц площади
1 м 2 = 100 дм 2 = 10 000 см 2 = 1 000 000 мм 2
1 дм 2 = 100 см 2 = 10 000 мм 2
1 см 2 = 100 мм 2
• Задание № 10. Выразите площадь в квадрат-

ных метрах, дециметрах, сантиметрах, милли-
метрах.
46 082 100 мм 2 = 4 300 239 мм 2 =
52 101 602 мм 2 = 1 581 923 см 2 =
10 413 795 мм 2 = 3 375 303 мм 2 =
59 055 771 мм 2 = 7 450 020 мм 2 =
23 771 396 мм 2 = 15 232 093 см 2 =
10 242 568 мм 2 = 57 894 785 мм 2 =
24 913 349 мм 2 = 91 409 дм 2 =
42 194 035 мм 2 = 43 992 161 мм 2 =
15 001 255 мм 2 = 3 030 015 см 2 =
383
Куб
вершина
ребро
грань
Раздел 5
ИЗМЕРЕНИЕ МАССЫ
Единицы измерения массы

Тонна Центнер Килограмм Грамм
1 т = 10 ц = 1ц = 1 кг =
1г
= 1000 кг = 100 кг = 1000 г
! Основная единица массы — грамм (г).
• Задание № 11. Выразите в килограммах.

239 000 г = 51 ц 40 000 г =
2т 4ц = 472 т =
47 т 3 ц = 792 ц =
4 ц 47 кг = 2 420 000 г =
16 т 8 ц = 2 т 11 кг =
3 330 000 г = 48 ц =
47 ц = 1 450 000 г =
16 т 8 ц = З т 95 000 г =
5 т 13 000 г = 696 000 г =
384
4 КЛАСС
7т = 573 000 г =
32 т 8 ц = 108 000 г =
5 150 000 г = 189 000 г =
299 т = 16 ц =
271 т = 19 ц 7 кг =
340 000 г = 137 ц =
76 т = 5 750 000 г =
1 720 т = 494 000 г =
Раздел 6
ИЗМЕРЕНИЕ ВРЕМЕНИ
Единицы измерения времени

Секунда Минута Час Сутки
1 мин. = 1 ч = 1 сут. =
1 с
= 60 с = 60 мин. = 24 ч
! Основная единица времени — секунда (с).
• Задание № 12. Выразите в сутках, часах,

минутах, секундах.
70 ч 140 мин. = 12 900 мин. =
4 сут. 380 с = 9 760 мин. =
46 ч 80 мин. 90 с = 39 600 с =
188 ч 140 с = 43 200 с =
186 мин. = 78 ч 246 с =
3 600 мин. = 840 мин. =
72 000 с = 46 ч 800 с =
6 720 мин. = 50 400 с =
385
32 ч 90 с = 6 сут. 560 мин. =

60 ч = 72 ч 650 с =
72 124 с = 540 540 с =
6 180 мин. = 576 600 с =
3 600 с = 154 ч 540 с =
• Задание № 13. Выразите величины в часах,

в минутах, в секундах.
А) 46 800 с = 7 200 с =
50 400 с = 1 380 мин. =
660 мин. = 1 440 мин. =
720 мин. = 60 с =
54 000 с = 1 ч 40 мин. =
57 600 с = 120 с =
540 мин. = 4 ч 20 мин. =
600 мин. = 180 с =
61 200 с = 3 600 с =
Б) 64 800 с = 7 200 с =
480 мин. = 1 260 с =
68 400 с = 1 320 с =
72 000 с = 14 ч =
240 мин. = 1 800 с =
7 020 мин. = 2 160 с =
480 мин. = 12 ч 10 мин. =
21 600 с = 1 200 с =
1 140 мин. = 22 ч =
В) 25 200 с = 1 020 с =
28 800 с = 1 080 с =
4 680 мин. = 2 ч 40 мин. =
1 980 мин. = 3 600 с =
420 мин. = 10 ч 42 мин. =
24 ч = 3 мин. 9 с =
1 200 мин. = 7 ч 24 мин. =
13 мин. 2 с = 120 мин. =
386
4 КЛАСС
Раздел 7
ВИДЫ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ
ИНФОРМАЦИИ
ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ИНФОРМАЦИИ
Таблицы Графики
Диаграммы
Линейные Круговые Столбчатые
387
ЗАДАЧИ НА ПРОИЗВОДИТЕЛЬНОСТЬ
Объём Время Производи-
работы работы тельность
Чтобы узнать Чтобы узнать Чтобы узнать
объём ра- время рабо- производитель-
боты, нужно ты, нужно ность, нужно
время рабо- объём рабо- объём работы
ты умножить ты разделить разделить на
на произво- на произво- время работы
дительность дительность
ЗАДАЧИ НА СТОИМОСТЬ
Цена Стоимость Количество
Чтобы узнать Чтобы узнать Чтобы узнать
цену, нужно стоимость, количество,
количество нужно цену нужно цену
умножить на разделить на разделить на
стоимость количество стоимость
ЗАДАЧИ НА ДОЛИ
Часть от числа Число по его доле
Чтобы найти часть Чтобы узнать число
от числа, нужно по его доле, нужно
число разделить долю умножить на из-
на известную долю вестную часть числа
ЗАДАЧИ НА ДВИЖЕНИЕ
Движение Движение Встречное
в противопо- в одном движение
ложных на- направлении
правлениях
388
4 КЛАСС

А) Одна бригада выпускает 278 деталей за
4 часа работы, а вторая бригада выпускает
166 деталей за 2 часа работы. У какой бригады
производительность труда выше и на сколько
деталей?
Б) Игорь и Витя копают грядку длиной 6 м.
Игорь вскапывает 70 см за минуту, а Витя
50 см за минуту. Через какое время ребята
закончат работу?
В) Мама купила 4 пакета молока по 35 ру-
блей и 4 творожных сырка, истратив на все
200 рублей. Сколько стоит 1 творожный сы-
рок?
Г) У Ани было 150 рублей. Она купила не-
сколько тетрадей, и у нее осталось 75 ру-
блей. Сколько тетрадей купила Аня, если
одна тетрадь стоит 25 рублей?
Д) Скорость одного автомобиля 80 км/ч, вто-
рого автомобиля 65 км/ч. Какое расстояние
будет между автомобилями через 3 часа?
Е) Скорость одного пешехода 5 км/ч, второ-
го — 4 км/ч. На какое расстояние сблизятся
пешеходы через 2 часа, если пойдут друг
навстречу другу? Расстояние между пеше-
ходами 35 км.
Ж) Скорость мотоциклиста 35 км/ч, а велоси-
педиста — 20 км/ч. Какое расстояние будет
между ними через 4 часа движения в одном
направлении?
З) В поезде 20 вагонов. Две пятых — ку-
пейные вагоны, остальные — плацкартные.
Сколько плацкартных вагонов в поезде?
389
Раздел 9
ТАБЛИЦЫ СЛОЖЕНИЯ
И УМНОЖЕНИЯ
Таблица сложения до 20
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23
4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24
5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26
7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27
8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32
13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33
14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35
16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36
17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37
18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38
19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39
20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
390
Таблица умножения Пифагора (20 х 20)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
2 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 26 28 30 32 34 36 38 40
3 3 6 9 12 15 18 21 24 27 30 33 36 39 42 45 48 51 54 57 60
4 4 8 12 16 20 24 28 32 36 40 44 48 52 56 60 64 68 72 76 80
5 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 70 75 80 85 90 95 100
6 6 12 18 24 30 36 42 48 54 60 66 72 78 84 90 96 102 108 114 120
7 7 14 21 28 35 42 49 56 63 70 77 84 91 98 105 112 119 126 133 140
8 8 16 24 32 40 48 56 64 72 80 88 96 104 112 120 128 136 144 152 160
9 9 18 27 36 45 54 63 72 81 90 99 108 117 126 135 144 153 162 171 180
10 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 120 130 140 150 160 170 180 190 200
4 КЛАСС
11 11 22 33 44 55 66 77 88 99 110 121 132 143 154 165 176 187 198 209 220
12 12 24 36 48 60 72 84 96 108 120 132 144 156 168 180 192 204 216 228 240
13 13 26 39 52 65 78 91 104 117 130 143 156 169 182 195 208 221 234 247 260
14 14 28 42 56 70 84 98 112 126 140 154 168 182 196 210 224 238 252 266 280
15 15 30 45 60 75 90 105 120 135 150 165 180 195 210 225 240 255 270 285 300
16 16 32 48 64 80 96 112 128 144 160 176 192 208 224 240 256 272 288 304 320
17 17 34 51 68 85 102 119 136 153 170 187 204 221 238 255 272 289 306 323 340
18 18 36 54 72 90 108 126 144 162 180 198 216 234 252 270 288 306 324 342 360
19 19 38 57 76 95 114 133 152 171 190 209 228 247 266 285 304 323 342 361 380
391
20 20 40 60 80 100 120 140 160 180 200 220 240 260 280 300 320 340 360 380 400

3 •5 = 28 : 4 = 18 : 3 = 4 •8 =
36 : 9 = 24 : 8 = 2 •6 = 14 : 7 =
4 •9 = 45 : 9 = 10 •8 = 18 : 2 =
6 •5 = 8 •9 = 32 : 8 = 7 •4 =
40 : 4 = 50 : 5 = 54 : 6 = 72 : 9 =
9 •4 = 9 •5 = 6 •7 = 36 : 9 =
32 : 4 = 81 : 9 = 9 •8 = 4 •9 =
1 •4 = 12 : 2 = 72 : 8 = 9 : 9 =
40 : 5 = 9 •7 = 8 •4 = 63 : 7 =
3 •2 = 10 : 2 = 28 : 4 = 42 : 6 =
18 : 2 = 7 •2 = 24 : 8 = 6 •3 =
20 : 5 = 70 : 7 = 45 : 9 = 18 : 3 =
1 •5 = 4 •3 = 8 •9 = 2 •6 =
6 •2 = 3 : 3 = 50 : 5 = 54 : 6 =

12 •8 = 144 : 9 = 56 : 4 = 14 : 1 =
12 •3 = 16 •3 = 17 •8 = 18 •6 =
78 : 6 = 13 •4 = 13 •2 = 144 : 9 =
16 •6 = 114 : 6 = 36 : 2 = 16 •3 =
24 •3 = 11 •6 = 14 •2 = 13 •4 =
98 : 7 = 98 : 7 = 77 : 7 = 114 : 6 =
42 •2 = 15 •4 = 12 •2 = 11 •6 =
22 •4 = 19 •6 = 32 : 2 = 126 : 7 =
91 : 7 = 55 : 5 = 65 : 5 = 12 •4 =
18 •4 = 11 •1 = 16 •5 = 64 : 4 =
16 •2 = 16 •7 = 119 : 7 = 95 : 5 =
26 : 2 = 38 : 2 = 28 : 2 = 52 : 4 =
12 •7 = 19 •7 = 16 •2 = 80 : 5 =
39 : 3 = 16 •1 = 91 : 7 = 88 : 8 =
15 •1 = 19 •3 = 18 •4 = 17 •9 =
13 •9 = 102 : 6 = 39 : 3 = 42 : 3 =
162 : 9 = 90 : 6 = 15 •1 = 12 •8 =
392
4 КЛАСС
Ра зд е л 1 0 . П И С Ь М Е Н Н О Е
ДЕЛЕНИЕ И УМНОЖЕНИЕ
Письменное деление
– 964 |2 1) Делим сотни: сотен 9.

8 482 – Делим 9 : 2 = 4.
–16 В частном будет 4 сот.
16
– Умножаем 4 • 2 = 8.
–4 – Вычитаем 9 – 8 = 1.
4
0 Остается 1 сот.
2) Делим десятки: 1 сот. + 6 дес. = 16 дес.
– Делим 16 : 2 = 8. В частном будет 8 дес.
– Умножаем 8 • 2 = 16.
– Вычитаем 16 – 16 = 0. Остатка нет.
3) Делим единицы: единиц 4.
– Делим 4 : 2 = 2. В частном будет 2 ед.
– Умножаем 2 • 2 = 4.
– Вычитаем 4 – 4 = 0. Остатка нет.
4) Получаем ответ: 482.

280 240 : 62 = 49 084 : 14 =
485 500 : 50 = 18 308 : 92 =
129 600 : 540 = 12 500 : 25 =
89 570 : 45 = 7 659 : 9 =
Письменное умножение
1) Умножаем единицы.
7348
х – Умножаем 4 • 8 = 32.
4
– Записываем 2 ед., запо-
29392
минаем 3 дес.
393
2) Умножаем десятки.
– Умножаем 4 • 4 = 16.
– Добавляем 3 дес. из единиц 16 + 3 = 19.
– Записываем 9 дес., запоминаем 1 сот.
3) Умножаем сотни.
– Умножаем 4 • 3 = 12.
– Добавляем 1 сот. из десятков 12 + 1 = 13.
– Записываем 3 сот., запоминаем 1 тыс.
4) Умножаем тысячи.
– Умножаем 4 • 7 = 28.
– Добавляем 1 тыс. из сотен 28 + 1 = 29.
– Записываем 29.
5) Получаем ответ: 29 392.

34 567 • 2 = 5 677 • 3 =
80 976 • 2 = 3 409 • 8 =
1 009 • 5 = 436 • 4 =
4 560 • 6 = 335 • 9 =
509 • 7 = 456 • 7 =
на двузначное число
х 56 1) Умножаем на число единиц.

93 – Единиц 3.
+ 168 Умножаем 56 • 3 = 168.
504 – Результат записываем
5208 под единицами.
2) Умножаем на число десятков.
– Десятков 9.
Умножаем 56 • 9 = 504.
– Результат записываем под десятками.
394
4 КЛАСС
3) Складываем произведения.

764 • 18 = 670 • 51 = 5 091 • 43 =
125 • 41 = 207 • 24 = 1 235 • 19 =
24 • 56 = 540 • 17 = 3 406 • 21 =
57 • 15 = 109 • 55 = 45 089 • 36 =
на трёхзначное число
х 617
324 1) Умножаем на число единиц.
+ 2468 – Единиц 4.
1234 Умножаем 617 • 4 = 2 468.
1851 – Результат записываем
199908 под единицами.
2) Умножаем на число десятков.

– Десятков 2. Умножаем 617 • 2 = 1 234.
– Результат записываем под десятками.
3) Умножаем на число сотен.
– Сотен 3. Умножаем 617 • 3 = 1 851.
– Результат записываем под сотнями.
4) Складываем произведения.

516 • 192 = 1 248 • 183 =
327 • 634 = 3 407 • 108 =
261 • 325 = 2 542 • 368 =
742 • 256 = 6 007 • 452 =
395
Письменное деление с остатком
547 | 7
– 1) Делим сотни: сотен 5.
49 78 – 5 нельзя разделить на 7.
57
– 2) Делим десятки:
56
1 5 сот. + 4 дес. = 54 дес.
– Делим 54 : 7 = 7.
В частном будет 7 дес.
– Умножаем 7 • 7 = 49.
– Вычитаем 54 – 49 = 5.
Остаток 5.
3) Делим единицы: 5 дес. + 7 ед. = 57 ед.
– Делим 57 : 7 = 8. В частном будет 8 ед.
– Умножаем 8 • 7 = 56.
– Вычитаем 57 – 56 = 1.
Остаток 1 ед., меньше, чем 7.
4) Получаем ответ: 78 (ост. 1).
• Задание № 21. Найдите делимое по делителю,

частному и остатку.
А) 4; 7 и 2 8; 23 и 4 18; 10 и 13
3; 61 и 2 59; 4 и 27 35; 7 и 3
30; 5 и 15 3; 43 и 2 38; 5 и 2
67; 1 и 42 7; 38 и 5 30; 4 и 16
4; 38 и 2 3; 13 и 1 4; 24 и 1
76; 1 и 27 39; 1 и 18 51; 1 и 15
2; 88 и 1 16; 1 и 15 30; 7 и 24
55; З и 15 2; 46 и 1 62; 2 и 5
4; 13 и 2 16; 9 и 2 98; 1 и 23
8; 2 и 4 5; 10 и 4 7; 32 и 1
7; 22 и 2 3; 5 и 1 97; 1 и 40
2; 37 и 1 8; 7 и 2 2; 13 и 1
396
4 КЛАСС
Б) 3; 9 и 1 6; 5 и 5 2; 29 и 1
5; 30 и 1 2; 75 и 1 60; 2 и 31
31; 2 и 17 45; 2 и 2 50; 5 и 1
6; 40 и 1 3; 22 и 2 4; 61 и 3
6; 9 и 3 4; 42 и 1 25; 11 и 16
4; 62 и 3 13; 7 и 12 3; 27 и 1
70; 3 и 56 9; 12 и 8 8; 26 и 7
3; 47 и 2 2; 48 и 1 3; 80 и 1
3; 98 и 2 7; 2 и 1 25; 2 и 8
4; 43 и 1 97; 2 и 90 7; 12 и 2
5; 7 и 4 3; 5 и 1 3; 7 и 1
В) 35; 7 и 5 3; 98 и 1 32; 6 и 15
3; 82 и 1 21; 4 и 14 3; 13 и 1
70; 1 и 1 11; 23 и 3 3; 5 и 1
11; 26 и 3 9; 16 и 5 40; 6 и 34
17; 8 и 3 17; 9 и 8 6; 14 и 3
7; 4 и 4 30; 6 и 27 2; 23 и 1
27; 6 и 24 45; 1 и 26 45; 3 и 28
21; 7 и 4 7; 38 и 6 10; 25 и 1
7; 17 и 2 23; 1 и 10 3; 55 и 2
50; 4 и 33 10; 6 и 8 59; 1 и 56
2; 69 и 1 3; 46 и 1 3; 71 и 2
МИР
Раздел 1. ПОГОДА
И ЯВЛЕНИЯ ПРИРОДЫ
Погода — состояние атмосферы в данной
местности в данный момент. Погоду харак-
теризуют: температура, облачность, осадки и
ветер.
ПОГОДА
to
Облачность Осадки Ветер
воздуха
Переменная
облачность
Умеренный
Сильный
Облачно
Слабый
Дождь
Ясно
Снег
Град
• Задание № 1. Запишите состояние погоды за

3 любых дня.
398
4 КЛАСС
• Задание № 2. Прочитайте текст и найдите

ошибку.
Снегопад — выпадение снега из облаков.
Снегопад характеризуется количеством осад-
ков: слабый снег, средний, сильный. Снегопад
без ветра называют спокойным снегопадом,
при ветре — верховой метелью. Снегопад
часто сопровождается разрядами молнии. По
скорости падения снежинок говорят о парении
в воздухе, медленном оседании, умеренной
скорости падения и быстром падении.
Грозные явления природы
Вихрь Смерч Гроза
Молния Метель Гололёд
399
• Задание № 3. Вероятность какого природного

явления минимальна летом? Выберите верный
ответ.
А) вихрь В) молния
Б) гололёд Г) смерч
• Задание № 4. Опишите природные явления.

А) Дождь — это... В) Туман — это...
Б) Снегопад — это... Г) Иней — это...
Раздел 2
ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ КАРТА
И ПЛАН МЕСТНОСТИ
Географическая карта — сильно уменьшен-
ное изображение земной поверхности на пло-
скости условными знаками. На карте проведены
меридианы (показывают направление на север
и юг) и параллели (показывают направление на
запад и восток).
Обозначение на карте
Суша Вода
Возвы-
Низкие
шенно- Горы Водоёмы
места
сти
Зелё- Корич- Голубой цвет
Жёлтый
ный невый (чем глубже, тем
цвет
цвет цвет темнее)
400
Западное полушарие Восточное полушарие
4 КЛАСС
401
Виды карт
Физические карты Исторические карты
Показывают Показывают
очертания матери- исторические события
ков, высоту суши, и явления, древние
глубину водоёмов государства и битвы
• Задание № 5. Рассмотрите предложенные

карты. Выберите историческую карту.
А) Б) В)
План местности
402
4 КЛАСС
План местности — изображение небольшого

участка земной поверхности сверху в уменьшен-
ном виде. На плане всегда изображены стороны
горизонта.
Условные знаки к плану местности
Город Село, школа Шоссе, телеграф
Грунтов. дорога Родник, ручей Река, мост
Озеро, болото Смешанный лес Фруктовый сад
• Задание № 6. С помощью специальных услов-

ных знаков нарисуйте план той местности, где
находится ваша школа.
• Задание № 7. Рассмотрите план местности.

Опишите, что на нём изображено.
403
Основные формы
поверхности Земли
Горы и равнины — основные формы рельефа,

они формируют поверхность материков.
РАВНИНЫ
Большие участки ровной или слегка
холмистой поверхности. На равнинах
встречаются холмы и овраги
Холмы Овраги
Возвышения над по- Резкие углубления
верхностью суши вы- с крутыми склонами
сотой от 10 до 200 м и узким дном
ГОРЫ
Возвышенности на земной поверхности,
превышающие высоту 200 м
Одиноко стоящая Горный хребет
гора Ряд гор
404
4 КЛАСС
• Задание № 8. Изобразите холм и подпишите

его части. Один из склонов холма должен быть
пологим, а второй крутым.
• Задание № 9. Напишите, чем отличаются

холмы от гор.
Раздел 3
ПОЛЕЗНЫЕ ИСКОПАЕМЫЕ
ПОЛЕЗНЫЕ ИСКОПАЕМЫЕ
Горючие Цвет- Удо-
Железные
полезные ные бре-
руды
ископаемые руды ния
Природный
Магнитный
Алюминий
Каменный
Калийная
железняк
железняк
железняк
Красный
Апатиты
Свинец
Бурый
Нефть
уголь
Медь
Торф
соль
газ
• Задание № 10. Какое полезное ископаемое

содержит самое большое количество железа?
Выберите верный ответ.
А) торф
Б) красный железняк
В) свинец
Г) калийная соль
405
Горючие полезные ископаемые используют

как топливо.
ГОРЮЧИЕ ПОЛЕЗНЫЕ ИСКОПАЕМЫЕ

Каменный Природ-
Торф Нефть
уголь ный газ
Твёрдый, Бурого Маслянистая Бес-
чёрно- и корич- жидкость, цветен,
го цвета, невого тёмно-бурая, имеет
в воде не цвета, имеет харак- резкий
растворя- крошится, терный за- неприят-
ется в воде не пах, не рас- ный за-
растворя- творяется пах
ется в воде
• Задание № 11. О каком полезном ископае-

мом идёт речь?
Это горючее полезное ископаемое раститель-
ного происхождения. Образуется в результате
естественного отмирания и неполного распада
болотных растений в условиях повышенной влаж-
ности и недостатка кислорода. Залегает на по-
верхности Земли или на глубине первых десятков
метров под покровом минеральных отложений.
406
4 КЛАСС
Железные руды содержат металл — железо.
ЖЕЛЕЗНЫЕ РУДЫ
Красный Магнитный Бурый
железняк железняк железняк
Не обладает Обладает Не обладает
свойствами свойствами свойствами
магнита магнита магнита
Цветные руды дают нам медь, алюминий,

цинк, свинец, золото, серебро и другие металлы.
Они имеют разнообразную раскраску.
ЦВЕТНЫЕ РУДЫ
Свинец Алюминий Золото
• Задание № 12. Узнайте, есть ли в вашей мест-

ности месторождения железных руд.
• Задание № 13. Какие цветные металлы (руды)

используют в ювелирном производстве? Вы-
берите.
Медь, алюминий, цинк, свинец, золото, се-
ребро.
407
Раздел 4. ПОЧВЫ
ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ПОЧВ
Подзо- Черно- Серые Торфяно- Солон-

листые зёмные лесные болотные чаки
Описание подзолистых
и чернозёмных почв
Вид Место Плодород-

Цвет
почвы образования ность
Смешанные и Светло- Не пло-

Подзо- хвойные леса, серый дородны.
листые где много или бе- Требуют
осадков лесый удобрения
В местах, где
растут травяни-
Очень
Черно- стые и кустар-
Чёрный плодород-
зёмные никовые рас-
ны
тения, тепло и
влажно

смотрите рисунок. Какая
почва изображена на
нём?
408
4 КЛАСС
• Задание № 15. Какой

вид почв образовался
под лесом, изображён-
ным на рисунке?
А) чернозёмная
Б) солончак
В) торфяно-болотная
Г) подзолистая
Раздел 5
ПРИРОДНЫЕ СООБЩЕСТВА.
ИСКУССТВЕННЫЕ ПРИРОДНЫЕ
СООБЩЕСТВА
Природные сообщества — группа связан-
ных между собой организмов, обитающих на
одной территории, влияющих друг на друга и
окружающую среду.
Примеры природных сообществ

Луг Лес Водоём и т. д.
• Задание № 16. Дополните предложения.

Место скопления или хранения воды — ...
Участок, покрытый травянистой растительно-
стью, — ... Пространство, заросшее множе-
ством деревьев и кустарников, — ...
409
Группы организмов
природного сообщества
Животные Грибы
Растения
Потреби- и бактерии
Производители
тели Разрушители
С помощью сол- Потребляют Разрушают
нечной энергии готовые ор- органические
производят орга- ганические вещества
нические вещества вещества
• Задание № 17. Используя знания, полученные

на уроках окружающего мира и из таблицы,
нарисуйте круговорот живых организмов в при-
родном сообществе.
• Задание № 18. Рассмотрите ри-

сунок. К какой группе организмов
природного сообщества относятся
изображённые организмы?
ЛУГ
Значение
Растения Животные для чело-
века
Травянистые, изредка Насе- Эстети-
встречаются кустарни- комые, ческое.
ки и деревья. Часто птицы, Место
встречаются тимо- мелкие выпаса
феевка, мятлик, ежа, раститель- скота
лютик, луговой кле- ноядные
вер, нивяник, луговой млекопи-
василёк, колокольчик тающие
410
4 КЛАСС
• Задание № 19. Выберите растение, которое

не встречается на лугу.
А) клевер В) берёза
Б) мятлик Г) ежа
ЛЕС
Значение
Растения Животные
для человека
Большая Насекомые: ба- Источник

часть — бочки, жуки, мухи, строительных
деревья и пчёлы, муравьи. материалов,
кустарни- Птицы: соловьи, древесины.
ки. Мень- иволги, зяблики, Эстетическое.
шая — кукушки, дятлы, Питание: яго-
травы глухари, тетерева, ды, грибы,
синицы. лекарственные
Звери: лягушки, растения
ящерицы, змеи,
белки, зайцы, ежи,
кабаны, ласки,
хорьки
• Задание № 20. Рассмотрите рисунки. Какое

животное не встречается в лесу?
А) Б) В)
411
Виды лесов Растения
Теневыносливые: ель,
кислица, майник,
Ельник
седмичник, вороний
глаз
Хвойные
Светолюбивые: сосна,
Сосновый очиток, кошачьи лап-
бор ки, вереск, лишайни-
ки
Деревья: дуб, бе-

рёза, ясень, липа,
осина, рябина, клён,
черёмуха.
Кустарники: лещина,
Лиственные
бересклет, крушина,
жимолость, калина.
Травы: медуница,
ветреница, хохлатка,
гусиный лук
Растения хвойного
Смешанные
и лиственного леса
• Задание № 21. Выпишите названия деревьев,

которые встречаются в хвойном лесу. Нарисуйте
ягоды, которые растут в смешанном лесу.
Ель, берёза, дуб, осина, пихта, сосна, кру-
шина, ясень, липа.
412
4 КЛАСС
ВОДОЁМЫ
Значение
Растения Животные
для человека
Рогоз, Насекомые: кома- Источник
тростник, ры, жуки-вертячки, питьевой
кувшин- клопы-водомерки, воды.
ка, ряска, жуки-плавунцы, Источник
элодея, жуки-водолюбы. рыбы, про-
различные Раки, прудовики, мысловых
водоросли беззубки. птиц и зве-
Рыбы: карась, са- рей
зан, лещ, плотва.
Звери: ужи, лягуш-
ки, бобры, ондатры,
выдры.
Птицы: гуси, утки,
цапли

растение не встречается в природном сообще-
стве «водоём»? Нарисуйте водоплавающих птиц,
которые обитают в вашей местности.
А) Б) В)
413
Искусственные природные
сообщества
Искусственные природные сообщества —
сообщества, созданные человеком.
Искусственные природные
сообщества
ПОЛЕ САД
Зерновые культу- Плодовые куль-
ры: пшеница, рожь, туры: яблони,
ячмень, овёс. груши.
Овощные культу- Ягодные куль-
Расте- ры: морковь, свёк- туры: смороди-
ния ла, капуста, карто- на, крыжовник,
фель. малина, садовая
Технические куль- земляника
туры: лён, подсол-
нечник
Насекомые: до- Насекомые:
ждевые черви, яблонный цве-
слизни, колорад- тоед, яблонная
ский жук, хлебный плодожорка,
жук, капустная бе- яблонная тля,
лянка, тля, божья божья коровка,
Живот- коровка. жужелица.
ные Птицы: грачи, Птицы: гори-
скворцы, трясогуз- хвостка, мухо-
ки, воробьи, пу- ловка, трясо-
стельга, сова. гузка, синица,
Звери: суслики, славка, воробей
хомяки, мыши,
зайцы, лисы
414
4 КЛАСС
• Задание № 23. Какие культуры выращивает

человек в поле? Можно ли эти культуры выра-
щивать в огороде? Объясните свой ответ.
• Задание № 24. О каком растении сада рас-

сказывается в тексте?
Эта ягода наша, российская. По вкусу,
внешнему виду, полезным свойствам он по-
хож на виноград, не зря его называют даже
северным виноградом. Он известен в России
давно, можно сказать, с самых давних времен.
Выращивали его даже специально к царскому
столу. Назывался он раньше берсень, отсюда
и пошло название Берсеневская набережная.
Она расположена как раз на том месте, где
раньше находились плантации этой ягоды.
Раздел 6
ИСТОРИЧЕСКИЕ ИСТОЧНИКИ.
ДРЕВНЕРУССКОЕ ГОСУДАРСТВО
ИСТОРИЧЕСКИЕ ИСТОЧНИКИ
Веще-
Письменные Устные
ственные
Предметы Летописи Былины
древно- Древние тексты Устные истори-
сти, о важнейших ческие источники
остатки событиях в стихах, восхва-
поселений в жизни ляющие подвиги
государства богатырей
415
• Задание № 25. Выберите название былины.

А) Сестрица Алёнушка и братец Иванушка
Б) Житие Петра и Февронии
В) Илья Муромец и Соловей-разбойник
Г) Руслан и Людмила
Первые русские князья
Князь В 882 году создал государство

Олег Киевская Русь
Князь Сын князя Олега, правил до

Игорь 945 года
Княгиня Правила после смерти мужа —

Ольга князя Игоря
Князь
Сын Ольги и Игоря, князь-воин
Святослав
Креститель Руси. В 988 году

Князь
принял Крещение и привёл
Владимир
Русь в православную веру
• Задание № 26. В каком году в России от-

мечалось тысячелетие Крещения Руси?
4 КЛАСС
Раздел 7
МОНГОЛЬСКОЕ ЗАВОЕВАНИЕ
ВАЖНЕЙШИЕ ДАТЫ XIII–XV ВЕКОВ

Дата Событие
Монголо-татарские войска во
главе с ханом Батыем напа-
1237 год
ли на Русь. Начало монголо-
татарского ига
1240 год Захват и разрушение Киева
Июль
Невская битва
1240 года
5 апреля
Ледовое побоище
1242 года
8 сентября
Куликовская битва
1380 года
Освобождение от монголо-
1480 год
татарского ига
• Задание № 27. Сколько лет длилось монголо-

татарское иго Золотой орды?
• Задание № 28.
Какое событие изо-
бражено на рисун-
ке? В каком году
оно состоялось?
417
Раздел 8
МОСКОВСКОЕ ГОСУДАРСТВО.
РУСЬ В XVI–XVII ВЕКАХ
Преобразования
в Московском государстве (XVI век)
Иван III Иван IV (Грозный)

– Русь освободи- – Появились государ-
лась от ига. ственные учрежде-
– В состав Мо- ния — приказы:
сковского кня- Посольский, Ямской,
жества вошли: Аптекарский, Разбой-
Ярославское, ный.
Тверское, Ро- – Появилось новое
стовское, Новго- войско — стрелецкое.
родское княже- – Присоединены Казан-
ства. ское и Астраханское
– Русь стали на- ханства.
зывать – Началось освоение
Россией или Сибири.
Российским госу- – Стал действовать Пе-
дарством чатный двор
Основные события
«смутного времени» (XVII век)
Появление в Польше Лжедми-
До трия I, самозванца, поклявшего-
1605 года ся полякам обратить Русь в ка-
толическую веру
418
4 КЛАСС
Смерть Бориса Годунова, пра-

1605 год вившего Русью после смерти
Ивана Грозного и его сыновей
Май 1606
Лжедмитрий I убит
года
Появление на Руси Лжедми-

1607 год трия II. Захват польскими вой-
сками Москвы
Войска ополчения во главе

с Козьмой Мининым и Дми-
трием Пожарским из Нижнего
1612 год
Новгорода двигаются в Москву.
В конце октября Москва осво-
бождена от польских захватчиков
Воцарение династии Романовых.

1613 год Трон занимает Михаил Фёдоро-
вич Романов
• Задание № 29. Сколько лет длилось «смутное

время» на Руси?
• Задание № 30. Династия Романовых прекра-

тила свое правление в России в 1917 году.
Сколько лет царствовала династия Романо-
вых?
419
Изменения
в Российском государстве
при первых Романовых
Введение Развитие ре- Обновле-

крепостного месленного ние
права производства Москвы
Крестьяне были Образова- Возведён

прикреплены лись слободы, новый
к земле. Обяза- где жили ре- дворец
ны платить оброк месленники, царя, из-
(плату) и отра- устраивались менилось
батывать барщи- ярмарки для убранство
ну (работать на продажи дворов
угодьях барина) товаров
• Задание № 31. Каким ремеслом занимались

люди, жившие в названных ниже слободах?
А) Калашная слобода
Б) Гончарная слобода
В) Кузнецкая слобода
Г) Кожевенная слобода
4 КЛАСС
Раздел 9
РОССИЙСКАЯ ИМПЕРИЯ
Пётр Первый (1672–1725)
Реформы в Российском государстве

Рос- Строи- Появи- Появи- Проведе-
сия тель- лось по- лись на пере-
стано- ство стоянное круп- пись на-
вится новой войско, ные селения,
мор- столи- набран- пред- введены
ской цы — ное из прия- новые
дер- Санкт- рекрутов- тия и налоги:
жавой Петер- крестьян, ману- на строи-
бурга призван- факту- тельство
ных на ры флота и
пожиз- укрепле-
ненную ние ар-
службу мии
• Задание № 32. Как связано появление в Рос-

сийском государстве новых крупных пред-
приятий и то, что Россия становится морской
державой? Объясните свой ответ.
421
Екатерина II (1729–1796)
Основные события правления

Укре- Откры- Вспыхивает Преобража-
пляется вается крестьян- ется Санкт-
кре- Москов- ская война Петербург:
постное ский под пред- строятся
право универ- водитель- Эрмитаж и
ситет ством Зимний дво-
Емельяна рец, набереж-
Пугачёва ные Невы
• Задание № 33. О какой особенности правления

Екатерины Второй рассказывается в тексте?
Отныне крестьяне не имели права покидать
свой надел и перейти к другому хозяину или
вообще перестать работать на земле, напри-
мер, отправиться в город на заработки. При
переходе земли от одного помещика к друго-
му вместе с нею передавались и работники.
Также дворянин имел право продать своего
крепостного другому хозяину без земли.
• Задание № 34. Чем закончилась крестьян-

ская война под предводительством Емельяна
Пугачёва?
422
4 КЛАСС
Великие военачальники
Ф. Ф. Ушаков А. В. Суворов
Адмирал, командую-
щий Черноморским Генералиссимус
флотом
Достижения: Достижения:
– сражение при – взятие турецкой
мысе Калиакрия; крепости Измаил;
– разгром турец- – участие в русско-
кой эскадры турецкой войне;
у острова Тен- – книга «Наука по-
дра беждать»
• Задание № 35. Восстановите крылатые выра-

жения из книги «Наука побеждать» А. В. Су-
ворова.
Воевать не числом, легко в бою.
И в нижнем звании а товарища
выручай.
Тяжело в учении, а умением.
Сам погибай, бывают герои.
423
XIX век
Отечественная война с Наполео-
1812 г.
ном и французскими войсками
Бородинское сражение. Русская
7 сентября армия во главе с Михаилом Ил-
1812 года ларионовичем Кутузовым дала бой
французским войскам
1840 год Открытие первой фотостудии
Первая железная дорога связала
1851 год
Москву и Санкт-Петербург
1861 год Отмена крепостного права Алек-
сандром Вторым
Открытие Московской консерва-
1866 год
тории
Первые электрические фонари
1879 год
установлены в Санкт-Петербурге
Первые сеансы кинематографа
1896 год
в Санкт-Петербурге

на нём изображено событие? Кто руководил
сражением?
424
4 КЛАСС
Раздел 10
РОССИЙСКОЕ ГОСУДАРСТВО
Россия в начале ХХ века
1904 год Русско-японская война

Вступление России в Первую
1914 год
мировую войну
Власть в стране в результате
Март
Февральской революции перехо-
1917 года
дит к Временному правительству
Революция и установление Со-
ветской власти. Во главе прави-
Октябрь тельства В. И. Ульянов (Ленин),
1917 года политик, государственный дея-
тель, создатель коммунистиче-
ской партии в России
1918 –
Гражданская война
1922 годы
Россия стала называться Россий-
Январь
ской Советской Федеративной
1918 года
Социалистической республикой
Март Столицей РСФСР становится го-
1918 года род Москва
Страна стала называться Сою-
зом Советских Социалистических
1922 год
республик. В 1940 году в соста-
ве СССР было 15 республик
425
• Задание № 37. Союз Советских Социалистиче-

ских республик распался в 1991 году. Сколько
лет просуществовало государство СССР?
• Задание № 38. Что обозначает термин «Граж-

данская война»? Выберите верный ответ.
А) война между гражданами одного государ-
ства внутри одной страны
Б) война между двумя государствами
В) война между несколькими государствами
Г) сражение в битве между гражданами
Великая Отечественная война

1941–1945 годы
Начало Второй мировой
1939 год
войны
Начало Великой Отече-
ственной войны. Веро-
22 июня 1941 года ломное нападение фа-
шистской Германии на
Советский Союз
8 сентября 1941 –
27 января 1944 Блокада Ленинграда
года
30 сентября 1941
– 20 апреля 1942 Битва под Москвой
года
17 июля 1942 –
Сталинградская битва
2 февр. 1943 года
426
4 КЛАСС
5 июля –
23 августа 1943 Курская битва
года
2 мая 1945 года Капитуляция Берлина
8 мая 1945 года Капитуляция Германии
День Победы в Великой
9 мая 1945 года
Отечественной войне
24 июня 1945 года Парад Победы
• Задание № 39. Как по-другому называется

Курская битва? Выберите верный ответ.
А) битва героев В) битва техники
Б) битва солдат Г) битва генералов
• Задание № 40. Как называется сейчас город

Сталинград, в котором происходила Сталин-
градская битва?
Научные открытия ХХ века

в России
Научные открытия
Получение Исследо- Изо- Освое- Изо-
и исполь- вание и бре- ние бре-
зование освоение тение космо- тение
атомной нефтяных теле- са лазера
энергии месторож- виде-
в мирных дений ния
целях
427
СОДЕРЖАНИЕ
--- 1 КЛАСС ---

Раздел 1. Язык и речь ........................................4
Раздел 2. Слово. Предложение. Текст ................6
Раздел 3. Звуки и буквы. Алфавит ................... 17
Раздел 4. Написания буквосочетаний ............... 29
Раздел 5. Правила написания большой буквы
в словах ............................................ 32
Раздел 6. Что могут обозначать слова ............. 34
Раздел 7. Родственные слова ........................... 37
Раздел 8. Роль мягкого знака в русском языке .. 43
Раздел 9. Удвоенные согласные ........................ 44
Раздел 1. Пространственные представления ..... 48
Раздел 2. Цифры и числа ................................. 50
Раздел 3. Состав чисел до 10 .......................... 51
Раздел 4. Геометрические фигуры .................... 61
Раздел 5. Числа от 0 до 100 ........................... 62
Раздел 6. Действия с числами ......................... 63
Раздел 7. Состав чисел от 11 до 20 ............... 64
Раздел 8. Сложение и вычитание ..................... 66
Раздел 9. Разряды числа .................................. 66
Раздел 10. Периметр и площадь ........................ 67
Раздел 11. Задачи .............................................. 68
Раздел 12. Математические выражения .............. 86
Раздел 13. Величины .......................................... 87
Раздел 14. Компоненты сложения ...................... 87
Раздел 15. Компоненты вычитания ..................... 88
Раздел 16. Плоские и объёмные фигуры ........... 89
Раздел 17. Таблица сложения ............................. 90
Раздел 18. Умножение.
Таблица умножения на 2 и 3........... 91
428
Раздел 1. Природа в жизни человека ................ 93
Раздел 2. Растения ............................................. 99
Раздел 3. Животные .......................................... 105
Раздел 4. Человек ............................................. 109
Раздел 5. Три состояния воды ......................... 115
--- 2 КЛАСС ---

Раздел 1. Повторение изученного в 1 классе .. 118
Раздел 2. Слово и его значение ...................... 131
Раздел 3. Правописание слов ........................... 140
Раздел 4. Язык и речь ..................................... 146
Раздел 6. Части речи ....................................... 158
Раздел 1. Что мы знаем о числах ................... 172
Раздел 2. Геометрические фигуры .................... 178
Раздел 3. Вычисления в пределах 100 ............. 181
Раздел 4. Умножение и деление ...................... 185
Раздел 5. Действия с выражениями ................. 195
Раздел 6. Измерение величин .......................... 197
Раздел 7. Задачи .............................................. 199
Раздел 1. Как люди познают мир .................... 210
Раздел 2. Мы живём на планете Земля ........... 217
Раздел 3. Природа вокруг нас ......................... 226
Раздел 4. Люди вокруг нас .............................. 231
Раздел 5. Живая и неживая природа
в разные времена года .................... 234
429
--- 3 КЛАСС ---
Раздел 1.
Речь .................................................. 238
Раздел 2.
Части речи ....................................... 243
Раздел 3.
Предложение .................................... 250
Раздел 4.
Текст. Виды текстов ......................... 253
Раздел 5.
Главные части в языке ..................... 254
Раздел 6.
Части слова ...................................... 259
Раздел 7.
Падежные формы разных
частей речи ...................................... 263
Раздел 8. Схемы разборов ............................... 265
Раздел 1. Числа от 1 до 10 000.
Сложение и вычитание ..................... 268
Раздел 2. Числа и фигуры ............................... 271
Раздел 3. Умножение и деление ...................... 274
Раздел 4. Математические законы
и правила вычислений ..................... 277
Раздел 5. Числа и величины.
Единицы времени ............................. 280
Раздел 6. Выражения и равенства ................... 285
Раздел 7. Складываем и вычитаем
с переходом через разряд .............. 288
Раздел 8. Умножение и деление
на однозначное число ...................... 290
Раздел 9. Деление на части.
Окружность и круг ........................... 294
Раздел 10. Типы составных задач ...................... 296
Раздел 1. Природа вокруг нас ......................... 302
Раздел 2. Почва, горные породы,
вода и воздух .................................. 306
Раздел 3. Царства живой природы ................... 315
Раздел 4. Человек ............................................. 327
Раздел 5. Человек и общество ......................... 333
430
--- 4 КЛАСС ---
Раздел 1. Орфография ...................................... 338
Раздел 2. Синтаксис и пунктуация ................... 352
Раздел 3. Морфология ...................................... 361
Раздел 1. Сложение и вычитание
многозначных чисел ......................... 374
Раздел 2. Единицы измерения .......................... 377
Раздел 3. Умножение и деление
многозначных чисел ......................... 380
Раздел 4. Геометрические фигуры.
Площадь прямоугольника ................. 382
Раздел 5. Измерение массы ............................. 384
Раздел 6. Измерение времени ......................... 385
Раздел 7. Виды представления информации .... 387
Раздел 8. Задачи .............................................. 388
Раздел 9. Таблицы сложения и умножения ...... 390
Раздел 10. Письменное деление и умножение .. 393
Раздел 1. Погода и явления природы .............. 398
Раздел 2. Географическая карта
и план местности ............................. 400
Раздел 3. Полезные ископаемые ...................... 405
Раздел 4. Почвы ............................................... 408
Раздел 5. Природные сообщества.
Искусственные природные сообщества .. 409
Раздел 6. Исторические источники.
Древнерусское государство .............. 415
Раздел 7. Монгольское завоевание .................. 417
Раздел 8. Московское государство.
Русь в XVI–XVII веках ....................... 418
Раздел 9. Российская империя ......................... 421
Раздел 10. Российское государство ................... 425
431
6+
Для начального образования

Учебное пособие
О.В. Узорова, Е.А. Нефёдова

ВЕСЬ КУРС НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ
В СХЕМАХ И ТАБЛИЦАХ
1–4 класс
РУССКИЙ ЯЗЫК, МАТЕМАТИКА, ОКРУЖАЮЩИЙ МИР
Ответственный редактор М. А. Танько

Редактор, корректор Т. В. Чупина
Технический редактор, верстка Т. Ю. Лахнова
Подписано в печать 30.03.16. Формат 60х90/16.
Усл. печ. л. 27,0.
Печать офсетная. Тираж Заказ
ООО «Издательство АСТ»

129085, г. Москва, Звездный бульвар, д. 21, стр. 3, комн. 5
ООО «Издательство Астрель»
127299, г. Москва, улица Клары Цеткин, дом 18, корп. 2, комн. 19
Наши электронные адреса: WWW.AST.RU
Email: astpub@aha.ru
Общероссийский классификатор продукции ОК-005-93, том 2;

953005 — литература учебная
Сертификат соответствия № РОСС RU.МН08.Р28578 от 24.12.2015
Мы в социальных сетях. Присоединяйтесь!

https://www.facebook.com/IzdatelstvoMalysh
https://www.facebook.com/avantabooks
http://vk.com/izdatelstvo_malysh
http://vk.com/avanta_books

Узорова Весь Курс Начальной Школы в Схемах и Таблицах

Загружено:

Сведения о документе

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

Узорова Весь Курс Начальной Школы в Схемах и Таблицах

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

О. В. УЗОРОВА, Е. А.

Узорова, Ольга Васильевна.

ISBN 978-5-17-093736-3 (ООО «Издательство АСТ»)

© Узорова О. В., 2016

Раздел 1. ЯЗЫК И РЕЧЬ

Русский язык — общий для всех людей Рос-

Мы выражаем мысли с помощью предложе-

! Большая буква в начале строки стихот-

• Упражнение № 1. Выпишите названия тех

• Упражнение № 2. Дополните предложения

• Упражнение № 3. Приведите по 3–4 примера

Предложение ... Предложение

Слово ... Слово ... Слово ... Слово

• Упражнение № 4. Выпишите предложения.

• Упражнение № 5. Составьте предложение из

• Упражнение № 6. Восстановите пословицы.

• Упражнение № 7. Исправьте ошибки в пред-

• Упражнение № 8. Прочитайте текст Л. Н. Тол-

• Упражнение № 9. Восстановите текст, поста-

• Упражнение № 10. Расставьте знаки препина-

Точка Вопроси- Восклица-

• Упражнение № 11. Поставьте пропущенные

• Упражнение № 12. Придумайте 3 предложения

Из чего состоят слова

слог ... слог

звук ... звук ... звук ... звук

i Слова делятся на слоги. Сколько в слове

Как узнать, сколько в слове слогов

Какие слова нельзя переносить

При переносе нельзя

Некоторые слова можно переносить по-

• Упражнение № 13. Запишите слова, разделяя

Какие бывают слова

Названия Указатели Помощники

• Упражнение № 14. Прочитайте слова. Разделите

• Упражнение № 15. Выпишите слова, в которых

• Упражнение № 16. Разделите, где можно,

• Упражнение № 17. Дополните предложения

Ударение и ударные слоги

Например: коBшка, пироBг, сенокоBс, перепраBва.

• Упражнение № 18. Поставьте в словах уда-

• Упражнение № 19. Спишите отрывок из сти-

• Упражнение № 20. Спишите пары слов, по-

• Упражнение № 21. Прочитайте стихотворение,

Раздел 3. ЗВУКИ И БУКВЫ.

Гласные звуки Согласные звуки

Схема рассуждения при определении

В слове «аист» буква «а» обозначает

Первый слог в слове «аист» — «а», значит,

Звук [а] — гласный

Буква «с» обозначает звук [с] , который

Буква «с» образует слог вместе с гласной

Звук [с] — согласный

• Упражнение № 22. Запишите слова. Подчеркни-

• Упражнение № 23. Подберите к каждому слову

Звуки глухие и звонкие

Чтобы запомнить непарные глухие со-

• Упражнение № 24. Спишите слова, вставляя

• Упражнение № 25. Запишите стихотворение,

Звуки твёрдые и мягкие

Твёрдость согласных звуков обозначают на

Буква Й обозначает звук [й '] . Эта буква

Часто звук [Й'] встречается в словах, где

• Упражнение № 26. Запишите слова, вставляя