Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
2
Список сокращений, принятых в пособии.
Гл. – глагол;
наст. Вр. – настоящее время (глагола);
буд. Вр. – будущее время (глагола);
неопр. Ф. – неопределённая форма (глагола);
прош. Вр. – прошедшее время;
л. – лицо;
ж.р. – женский род;
м.р. – мужской род;
ср. р. – средний род
р. – род;
сл.- слова.;
ед. ч. – единственное число;
мн. Ч. – множественное число;
ч. – число;
Р.О. – рабочая тетрадь «Русская орфография» В.В. Репкина, Т.В. Некрасовой;
орф. – орфографический (словарь);
одушевл. – одушевлённое (существительное);
неодушевл. – неодушевлённое (существительное);
см. – смотри;
Т. – таблица;
I спр. – I спряжение;
II спр. – II спряжение;
с. – страница.
Названия падежей.
И. – именительный;
Р. – родительный;
Д. – дательный;
В. – винительный;
Т. – творительный;
П. – предложный;
п. – падеж.
Условные обозначения.
а -звук;
- гласный звук;
- согласный;
- согласный глухой, твёрдый звук;
- согласный глухой мягкий звук;
- согласный звонкий, твёрдый;
- согласный звонкий, мягкий;
- сонорные звуки ( и , л , м , н , р );
- модель слова;
- слова, называющие предметы (имена существительные);
- слова, называющие действия (глагол);
- слова, называющие признаки (имена прилагательные);
а - фонема (ряд позиционно чередующихся звуков);
- слово;
- корень слова;
3
- префикс (приставка);
- суффикс;
- окончание.
1 класс
Составляем таблицу гласных букв. При заполнении этой таблицы учащиеся
еще раз восстанавливают способ обозначения твердости – мягкости согласных с
помощью гласных.
Т.№ 1
А О Э У Ы
Я Ё Е Ю И
Т. № 2
А Я
О Ё
Э Е
У Ю
Ы И
4
Обозначения звука [Й']
я, е, ё, ю ьъ+яёею
Й юла съел
зайка фея крылья
лай
Орфограммы
[ЖЫ'] [ШЫ'] [Ч'А] [Щ'А] [Ч'У] [ЩУ]
ЖИ ШИ ЧА ЩА ЧУ ЩУ
Орфограммы
умею проверять не умею проверять
…цы (ци…)…
жи, ши
шип. + (О)
ча, ща
чу, щу о?ё
[Й']
си, чн, чт, щн разд. Ь ? Ъ
…цы
2 класс
Во 2 классе работа со справочником продолжается. Работа начинается с
повторения и на помощь приходит справочник, т. к. за лето дети много забыли.
Затем идет раздел «Позиционное чередование гласных звуков». Он
предназначен для того, чтобы второклассники осознали особенности русского
письма, его принцип.
Желание понять, почему в изменениях одного и того слова звуки могут
меняться, приведёт второклассников к обнаружению фонетических законов
русского языка и установлению факта позиционного чередования звуков.
В одной из позиций «выходят на работу» все известные ученикам звуки – это
сильная позиция, в другой некоторые звуки работать не могут – слабая позиция.
Итогом групповой работы по выявлению принципиальных отличий между
двумя обнаруженными позициями гласных звуков станет таблица №7.
5
Гласные звуки
под ударением без ударения
[О] [А]
[А] [И]
[Э] [Ы]
[И] [У]
[Ы]
[У]
Сильная позиция Слабая позиция
О А И Е Ы Е У
Уточняется таблица № 8
Появляется таблица № 10
гл. буквы
(орф. слаб. п.)
6
Продолжаем наблюдения над позиционным чередованием согласных звуков.
С помощью составленных схем позиций парных по звонкости – глухости ученики
заполняют таблицу Сам Самыча, предложенную в учебнике Русский язык 2 класс с.
73 и заносят в справочник.
_
= _
1 буква
7
Т.№ 13.
П
Р
Ч (ед., мн.)
Изменение по падежам
И. есть кто? что? кот коты
Р. нет кого? чего? кота котов
Д. рад кому? чему? коту котам
В. вижу кого? что? кота котов, стол столы
Т. доволен кем? чем? котом котами, столом столами
П. думаю о ком? о чём? о котах о коте, о столе о столах
1) по лицам 1л я мы
2л ты вы
3л он она оно они
2) по числам ед. ч. мн. ч.
3) по временам наст. вр.
прош. вр.
4) по родам он м. р.
в пр. вр. она ж. р.
оно ср. р.
5) неопр. ф. Л Ч Вр Р
Как изменяются слова названия признаков?
Т. № 15.
П′
Р′ (м.р., ж.р., ср.р.)
Ч′ (ед., мн.)
8
При прохождении данного материала встречается орфограмма Ь после
шипящих в конце слова.
Выводы в виде таблицы в справочнике.
Синонимы малыш
= ≠ ≠ ≠
сл «приятели» карапуз
ключ двери
ключ-родник
Орфографическое действие состоит из умения видеть орфограмму, выбирать
способ проверки и применять выбранный способ проверки на практике. Ученики
записывают в справочник Таблицу № 20.
Проверка орфограмм.
1.) по сильной позиции
чтобы проверить, изменяю слово по…
При изучении раздела VI. “Необходимость учета состава слова при проверке
орфограмм слабых позиций” вместе с учителем ученики сконструируют способы
нахождения в словах основы и окончания. Выводы запишут в справочник. Таблица
№ 21.
Чтобы найти окончание:
9
3) выделить измененную часть (окончание)
в наст. вр.
1) измени по лицам, числам
в прош. вр.
1) измени по родам
в неопр. ф. –ти о ть
Таблица №22.
= = ≠ ≠ ≠
2 3 4 да нет
1
однокоренные неоднокоренные
гусь
10
3. Выделить в основах всех слов корень.
≠ = ≠
однокоренные слова
Ребята заносят в справочник сведения о чередовании звуков.
Чередование звуков Т. № 26
[CН'ЭК] [СН'ИГАВОЙ'] [Э] // [И] [К] // [Г]
снег снеговой позиционное чер.
[Й']… …[Й']
ъ (е, ё, ю, я) ь (е, ё, я, и)
Ъ Ь
подъезд крылья
объявление бельё
трехъярусный
Итогом работы во 2 классе является схема – таблица №29.
По сильной По По По словарю
позиции словарю правилу
11
Составление таблицы №30. Орфограммы сильных позиций
Орфограммы сильных Правило Примеры
позиций
1. жи – ши жи – ши
2. ча – ща, чу – щу ча – ща, чу – щу
3. шипящий + о, ё ?
4.шипящий + ь в конце слова - -ь
ж. р., др. слова - ?
5. ъ и ь знаки для Ъ – корень начинается с
обозначения звука [й'] е, ё, ю, я
ь – остальные случаи
6. [цы]. - цы
…[цы]… -?
3 класс
В 3 классе работа с тетрадью справочником продолжается параллельно с
рабочей тетрадью «Русская орфография» В.В. Репкина, Т.В. Некрасовой М.: Вита-
Пресс, 2005. – 96 с.
В 3 классе достраивается понятие фонемы как особой звуковой единицы
языка, служащей для различия значимых частей и слов.
Ученикам поможет таблица как построить фонемную запись, которую
рекомендуют авторы учебника Русский язык 3 кл. Е.В. Восторгова, Л.В. Чеботкова,
которая заносится в справочник.
з з
< > < >
с с
дрозд воск
поезд крест
(поезда) (кресты)
≠ = ≠
ж.р. ед. ч.
< > трава ед. ч. двора м.р.
И.п. Р.п.
Окончания - синонимы
ж.р. ед. ч.
< > травой ед. ч. рожью м.р.
Т.п. Т.п.
≠ ≠ =
13
Изменение по падежам – склонение
Таблица №36.
Наборы окончаний
И. п. ж. р. а я (стена, земля) 1
м. р. о ср. р. о, е (стол о , окно) 2
ж. р. о (рожь) 3
мн. ч. ы, и, а, я (стены, поля)
Разные наборы падежных окончаний обязательно отличаются друг от друга в
именительном падеже ед. числа. Если в именительном падеже ед. ч. у слов одно и то
же окончание, то и весь набор падежных окончаний у них одинаков.
Ученики составляют свою таблицу, просклоняв слова каждого набора, и
записывают в справочник.
Наборы окончаний
М. Р. Ж. Р. Ед. Ч. М. р. Ср. Р. Ед. Ч. Ж. Р. Мн. Ч.
дядя стена земля стол окно рожь стены поля
папа степь степи склоны
И А Я О О О ЫИ АЯ
Р Ы И А Я И О ОВ ЕЙ
Д Е Е У Ю И АМ ЯМ
В У Ю О А,Я О ЫИ АЯ
Т ОЙ ЁЙ ОМ ЁМ ЬЮ АМИ ЯМИ
П Е Е Е Е И -АХ -ЯХ
юноша дедушка
У окончаний В. п. (иногда только во мн. ч.) есть особая работа: они
указывают, что называет слово – живое существо или неживой предмет. (Дается
понятие одушевленные и неодушевленные существительные). Способ определения
данных слов записываем в справочник.
Т. №38
В. п. = Р. п. В. п. = И. п.
поставь во мн. ч.!
14
Уточняем последовательность действий при проверке орфограмм слабых
позиций в окончании слова, составляем алгоритм и записываем в справочник.
Т. №39
Как проверить орфограммы слабых позиций в падежных окончаниях?
1. Определить, что называет слово.
предмет признак
2. Выбрать проверочное слово с тем же набором падежных окончаний.
стена
слон
окно пустой
рожь
3. Подставь проверочное слово в высказывание.
4. Определить фонему в проверяемом окончании.
5. Выбрать букву для обозначения фонемы.
Те окончания, в которых есть звуки, неприводимые к сильной позиции
задаются для запоминания списком. Этот список постепенно составляется
учениками вместе с учителем. Появляется таблица №40.
Запомни!
<Э> [ …ИЙ ]
е пишется И в Д. п. и П. п.
в России, в гербарии, о собрании
2. <ой>
ой – ый, ий м. р. И., В. п.
о – ы, и
15
3. определить род
[ т' о м н а в а ]
<В> З.П.
тёмного
Не путай ?
Большова Димы
снова, заново
4. шип., ц + <о>
З.П. о е З.П.
Т №42
Слова - двойники
в молчанье – в молчании
об угощенье – об угощении
в отдаленье – в отдалении
Марье – Марии
писал Наталье – писал Наталии
прош. вр
инф Л Ч Р Вр
16
Составляем таблицу какие глаголы относятся к I спр., а какие – ко II спр.
Таблица №47.
I спр. II спр.
У НУ У
и, е – н / у и е
о, у, а, я после шип. а
зть, сть
ти, чь
! (стелить – стлать, 1)
(брить-ну, 1)
4 класс
В 4 классе изучаем «Слово как часть речи». Вспоминаем известные знания и
повторяем наши модели. Т №48
П ¬ П′ В′
Р Р′ Л′ или Р′
Ч Ч′ Ч ¬
Фиксируем в справочнике.
Работая над частями речи наши модели конкретизируются и в обобщённом виде
записываем в справочник, используем методический комментарий к учебнику
русского языка для 4 класса Е.В. Восторговой, Т.В. Некрасовой.
17
Имя существительное Т. №49
П ¬
Р предмет
Ч
носитель признаков
Л.З. – назыв.
Глагол Т.№51
В′
Л′ или Р′ процесс
Ч ¬
наз. действия Обозн. процесс.
Л.З. О.Г.З.
имена глаголы
сущ. прил.
Часть речи -1. О.Г.З.
- 2, Частные грамматические значения.
18
Гр. ф. П. Т.№54
гр. знач.
≠
Гр. ф. П. гр. знач.
≠
гр. знач.
Склонение Т.№56
1) скл.-им. сущ. ж. р. а,я м.р. а,я
2) скл.-им. сущ. м. р. ф.р. о,е
3) скл.-им. сущ. ж.р.└
└
Путь, сущ.-на мя (время, знамя)-разносклоняемые.
рисунок 1
гр. ф. Ч. гр. зн. Ч.
рисунки много
19
Собирательные им. сущ. Т.№58.
Грамматическая характеристика
Глагол
1. Часть речи
2. Нач. ф. (инф.)
3. Тип спряжения
4. Наклонение
5. Время
6. Лицо, род в прош. вр.
7. Число
8. Роль в предложении
20
Затем вместе с учениками ставим задачу на обнаружение новых частей речи.
Выводы дописываем в справочник. Т №61
Части речи.
имена глаголы ?
сущ. прил.
Л П′ Л П′ П′
Л
Имена Т №64
Наречия Т.№65
верхом
сбоку О.Г.З. признак действия
сегодня
Ч П Р В Л
самостоятельные служебные
РЧ к бабушке
Приехала к бабушке
внучка приехала и дедушке
П
Чтобы обеспечить разбор словосочетания составляем памятку и её записываем в
справочник. Т. №67
простое составное
(глаг. (быть,
прил. был,
сущ.) будет)
уточняет
подлежащее
сказ.
гр. знач. сказуемого
(предикативность)
22
Составляем таблицу. №69. Разбор предложения
23
24