ВВЕДЕНИЕ

Следуя политике отдела по сотрудничеству и культуре

Посольства Франции в России и языкового центра Торгово-
промышленной палаты Парижа, активно поддерживающих
преподавание делового французского языка как на языковых, так и на
неязыковых специальностях в вузах России, мы предприняли попытку
создания интерактивного бизнес-курса французского языка.
Основной целью являлась разработка «открытого» курса,
способного динамично изменяться в соответствии с требованиями
конкретной учебной программы и событиями деловой жизни Франции
и других франкоговорящих стран. Техническая оснащенность вузов и
наличие домашних компьютеров у большинства студентов позволяют
разместить значительную часть материала на электронных носителях.
Помимо текстовой информации и рисунков, на CD-ROM могут быть
представлены аудио- и видеоматериалы. Однако главной
особенностью такого курса, на наш взгляд, должна стать его
«открытость» во всемирную сеть Интернет, ставшую неисчерпаемым
источником как учебной информации, так и описаний ситуаций
реальных компаний и фирм.
Таким образом, интерактивный курс делового французского
языка представляет собой комплекс из четырех взаимосвязанных
элементов:
1) настоящее печатное учебное пособие, представляющее
студенту основные знания по различным разделам курса,
библиографию, а также текстовые варианты заданий и упражнений;
2) CD-ROM, предлагающий развернутую интерактивную
информацию по курсу, анимированные варианты заданий и
упражнений с возможностью самопроверки, а также аудио- и
видеоматериалы к упражнениям;
3) интернет-сайт курса, доступный с любого компьютера,
подключенного к сети Интернет, содержащий информацию и
материалы компакт-диска, гиперссылки на сайты, необходимые для
работы с упражнениями, а также возможность отправки выполненных
заданий преподавателю для проверки с помощью электронной почты;
4) сеть Интернет, необходимая для выполнения ряда заданий и
поиска информации учебного характера, ориентированного на
самостоятельную работу студентов и их знакомство с реальными
сферами функционирования делового французского языка.
Такая структура курса позволяет преподавателю и студентам
использовать наиболее адекватные носители информации в

3
зависимости от учебной ситуации и степени сложности изучаемого
раздела. Кроме того, возможность оперативно изменять содержание
интернет-сайта, добавляя и редактируя разделы курса, помогает
актуализировать представленную информацию и адаптировать ее к
работе с конкретными учебными группами.
Содержательную сторону курса, на наш взгляд, необходимо
соотносить с французскими учебными пособиями, методическими
разработками языкового центра Торгово-промышленной палаты
Парижа и заданиями экзаменов на получение международных
дипломов по деловому французскому языку (Certificat de Français
professionnel, Diplôme de Français des affaires 1, Diplôme de Français des
affaires 2).
Согласно требованиям дипломов DFA 1 и DFA 2, студенты
должны обладать необходимым набором знаний в следующих сферах:
1) основы работы предприятия и количественные характеристики его
деятельности, 2) маркетинговая деятельность предприятия, 3)
производственный цикл предприятия, 4) процессы купли-продажи и
сопровождающая их документация, 5) основы финансовой
деятельности предприятия, 6) кадровый состав предприятия и условия
труда. При этом основными видами деятельности, которыми должен
овладеть студент, являются написание деловых писем, перевод
договоров купли-продажи и трудовых договоров, составление устного
и письменного резюме текстов и ряд других. В качестве типовых
заданий, предполагающих данные компетенции, в одном из разделов
данного пособия приводятся материалы экзамена на диплом DFA1.
Курс делового французского языка представляет собой работу со
специальными знаниями, приобретаемыми на основе общеязыковой
подготовки студентов, и может в значительной степени соотноситься с
самостоятельной работой учащихся при наличии необходимых
вводных лекций и контроля со стороны преподавателя. Значимость
курса для возможной профессиональной деятельности и
интерактивная система работы, на наш взгляд, вполне могут
обеспечить необходимую мотивацию студентов.
Авторы выражают благодарность Отделу по сотрудничеству и
культуре Посольства Франции в России, а также г-ну Жану Лакруа за
предоставленные материалы и методическую помощь.

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 Partie I. NOTIONS DE L’ECONOMIE
Unité I. Économie
Domaine de l’économie
1. Un domaine difficile à cerner
Chaque mois, Monsieur Toutlemonde perçoit un salaire avec lequel il
paye son loyer, les diverses factures qu'il reçoit (eau, électricité,
téléphone...).
Mais au chapitre des dépenses, il y a aussi la nourriture, les vêtements
et l'essence de sa voiture, qui de temps en temps tombe en panne et qu'il
faut bien faire réparer au garage du coin.
Et puis Monsieur Toutlemonde est un bon-vivant amateur de restau-
rants et de bons vins auxquels il consacre une part non négligeable de son
budget.
Heureusement son confortable salaire lui permet de faire des écono-
mies, qu'il place en partie à la Caisse d'épargne.
Mais Monsieur Toutlemonde est aussi un boursicoteur invétéré et il
passe de longues heures sur Internet où il achète et vend des actions en
ligne.
Et puis sa générosité naturelle l'amène souvent à donner une petite
pièce aux SDF qu'il rencontre. Sans oublier les étrennes à ses neveux et
nièces au moment de Noël.
On peut comprendre que dans toutes les activités de Monsieur Toutle-
monde, beaucoup ont un rapport avec l'économie, la difficulté étant de dif-
férencier ce qui est économique de ce qui ne l'est pas.

2. Quelques brèves définitions :

 L'économie est la science qui étudie comment l'homme lutte contre
la rareté des biens pour satisfaire ses besoins.

 L'économie consiste à observer et à résoudre les contradictions

entre les ressources et les besoins des individus.

 L'économie cherche à fournir aux individus des solutions qui leur

permettront d'obtenir le maximum de satisfaction à partir des res-
sources rares dont ils disposent.

 L'économie, c'est la vie des hommes au travail afin de produire des

biens et des services nécessaires à la satisfaction de ses besoins.

5
  L'économie traite de ce que nous gagnons et de ce que nous pou-
vons acheter. Elle est au cœur de la vie sociale.

3. Une définition synthétique

"L'économie est la science qui étudie comment des ressources rares
sont employées pour la satisfaction des besoins des hommes vivant en so-
ciété; elle s'intéresse d'une part aux opérations essentielles que sont la pro-
duction, la distribution et la consommation des biens, d'autre part aux insti-
tutions et aux activités ayant pour objet de faciliter ces opérations." E. Ma-
linvaud.

4. Le problème économique.
Le problème économique se pose en termes simples : d'une part les
besoins sont illimités, d'autre part les biens et services sont limités, d'où la
nécessité d'effectuer des choix.     
                              
5. Des mots clés :
 besoins - biens - rareté - ressources.
 production - distribution - consommation.

Activités
Qu’est-ce que l’économie ?
Cochez la réponse correcte.

1. Le problème de l’économie se pose en raison :

 de la monnaie.
 de la recherche du profit.
 de la rareté.
 du fonctionnement des marchés.
 du mécanisme des prix.

2. Indiquez la proposition correcte concernant le problème de la rareté :

 le problème disparaîtra probablement avec le développement des tech-
nologies.
 le problème n'existerait pas si l'homme ne tentait pas de changer les lois
économiques fondamentales sous l'action du gouvernement.

6
 ce problème persistera aussi longtemps que les ressources ne seront pas
disponibles en quantités illimitées.
 le problème n'existe que dans les économies très peu industrialisées.
 le problème disparaîtra obligatoirement avec le développement des
technologies.

3. La notion de "rareté" en économie se définit par référence à :

 aucune de ces propositions n'est correcte.

 des périodes de famine.
 la monopolisation des débouchés pour vendre ces biens.
 la monopolisation des ressources pour produire des biens.
 la monopolisation de l'offre existante de biens.

4. L'économie politique est définie comme l'étude :

 du bien-être des individus.

 d'activités impliquant l'échange de biens et de monnaie entre les
membres de la société.
 des sources de la richesse du pays.
 de l'allocation de ressources limitées pour la production et la distribu-
tion des biens et des services en vue de la satisfaction des besoins hu-
mains.
 de l'individu dans sa vie professionnelle.

5. Le principe de rareté est :

 une production limitée de biens demandés sur le marché.

 indépendant d'une situation d'abondance.
 de produire des biens jusqu'à saturation.
 indifférent à la méthode de production.

6. Le but de l'économie est :

 la production.
 la consommation.
 l'exportation.
 l'importation.

7
Besoins
1. Définition
Un besoin est un sentiment de privation, de manque, parallèle à la no-
tion de désir, que l'individu cherche à faire disparaître par la consommation
d'un bien. C'est une demande exprimée ou latente, d'ordre individuel ou col-
lectif. Les besoins sont au cœur même de l'activité économique puisque leur
existence est la raison d'être de la production.

2. Caractéristiques
Le besoin présente plusieurs caractéristiques :
 son intensité dépend étroitement de l'utilité du bien auquel il est
attaché : plus l'hiver approche et plus le manteau est ressenti
comme utile. L'hiver passé, le besoin devient inexistant.

 il varie d'un individu à l'autre : pour un non-fumeur, le besoin de

cigarettes n'existe pas.

 il évolue avec le temps, le lieu, le contexte économique, les res-

sources financières, le niveau de développement, la publicité...

3. Classification
Les besoins peuvent être classés en deux grandes catégories :
 les besoins élémentaires ou physiologiques (besoins primaires)
indispensables à la survie : se loger, respirer, manger, se protéger
du froid et de la chaleur, se défendre contre les agressions …
Quelques besoins primaires sont satisfaits par la nature, notamment
celui de respirer, mais la majorité d’entre eux ne le sont pas et né-
cessitent la production de biens par l’homme.

 les besoins matériels (besoins secondaires) destinés à satisfaire

un bien être supplémentaire, des nécessités non vitales: équipe-
ment, culture, vêtements à la mode, téléphone portable...

On peut aussi les classer en :

 besoins individuels, que l'individu consommateur peut satisfaire
lui-même, en fonction de ses ressources, en achetant les biens et
services associés.

8
  besoins collectifs, exprimés par un ensemble d'individus, pour la
satisfaction desquels la collectivité (l'État, les organismes sociaux)
met gratuitement à disposition des services collectifs (éducation,
police).

Les besoins sont illimités car on constate que si au fur et à mesure

qu’un besoin est satisfait, son intensité diminue, un autre apparaît et la
chaîne continue. Seules les sociétés primitives se contentaient de satisfaire
leurs besoins primaires, nos sociétés ont créé d’autres besoins, d’autres en-
vies qui augmentent perpétuellement sans connaître de limite.

Activités
Activité 1. 
Associez les notions et les définitions.

1. Besoins économique A. Besoin dont la satisfaction est nécessaire à la

survie
2. Besoin individuel B. Manque qui peut être annulé par l’acquisi-
tion et la consommation de biens et de ser-
vices offerts en quantité limitée
3. Besoin collectif C. Besoin dont la satisfaction n’est pas néces-
saire à la survie
4. Besoin primaire D. Besoin qui peut être satisfait pour un seul in-
dividu
5. Besoin secondaire E. Besoin qui peut être satisfait par des réalisa-
tions collectives

1 2 3 4 5

Activité 2.
Indiquez à quelle catégorie appartiennent les besoins.

 Primaire  Primaire  Primaire

 Secondaire  Secondaire  Secondaire
 Tertiaire  Tertiaire  Tertiaire
 Individuel  Individuel  Individuel
 Collectif  Collectif  Collectif

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  Primaire  Primaire  Primaire
 Secondaire  Secondaire  Secondaire
 Tertiaire  Tertiaire  Tertiaire
 Individuel  Individuel  Individuel
 Collectif  Collectif  Collectif

 Primaire  Primaire  Primaire

 Secondaire  Secondaire  Secondaire
 Tertiaire  Tertiaire  Tertiaire
 Individuel  Individuel  Individuel
 Collectif  Collectif  Collectif

Biens économiques
Les biens sont les moyens qui permettent de satisfaire les besoins. En
amont, on peut relever l'existence de deux types de biens :

 les biens naturels ou biens libres : produits de la nature et non

d'une activité humaine, comme l'eau, l'air, la lumière du soleil, ils
sont théoriquement en quantité illimitée.

 les biens non naturels ou biens économiques : nés de l'activité hu-

maine et transformés tout au long du processus productif, comme
la paire de chaussures, l'ordinateur, le lave-linge, ils sont d'une
grande variété.

1. Les biens économiques

Pour être considéré comme économique, un bien doit remplir plu-
sieurs conditions :
 satisfaire un besoin (quelle que soit la nature de celui-ci et en de-
hors de tout jugement moral).

 présenter des propriétés identifiées par le consommateur comme

pouvant satisfaire ses besoins.

 être disponible (les ressources minières de Mars ne sont pas des

biens économiques).

 être rare (le besoin excède les quantités disponibles ; c'est le cas de
l'eau potable par exemple).

10
2. Les catégories de biens économiques
Il existe deux grandes catégories de biens économiques :
 Les biens matériels qui sont des produits physiques.
Ils peuvent être :
- durables : ils servent plusieurs fois (un lave-vaisselle, des
meubles, un appareil-photo...) et ont une durée de vie assez
longue.
- semi-durables : ils servent plusieurs fois et ont une durée de
vie moyenne (une paire de chaussures, un pantalon, un
crayon...).
- non durables : ils sont détruits à la première utilisation (une
allumette, un yaourt).
 Les services qui sont des produits ne se concrétisant pas par un
bien matériel. Certaines activités comme celle d’un médecin, d’un
coiffeur, d’un formateur n'ont rien de matériel: ce sont des presta-
tions que l'on nomme services. Elles sont immatérielles et ré-
pondent à d'autres besoins que les biens.

Ces services peuvent être :

- marchands (payants comme le cinéma, une coupe de che-
veux, un stage de langue...).
- non marchands (comme les routes, la sécurité...)

3. Classification des biens matériels

Les biens peuvent être classés selon leur utilisation et on distingue
alors :
 Les biens de consommation ou biens finals qui permettent de sa-
tisfaire immédiatement les besoins du consommateur (vêtements,
bijoux, meubles, nourriture …).
Le qualificatif "final" indique qu'ils sont consommés par le
consommateur final, en bout de chaîne (vélo, console de jeu, CD
audio).

 Les biens de production qui permettent de produire d’autres biens

et qui ne sont pas détruits à la première utilisation. Il s'agit des
biens d'équipement (les machines, les bâtiments, les équipements)
qui constituent le capital fixe de l'entreprise.

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  Les biens intermédiaires qui sont les produits bruts utilisés par
l'entreprise et dont la transformation et la combinaison avec
d’autres produits donneront naissance à un bien de production ou à
un bien de consommation.

4. Classification des services

Comme les biens matériels, les services peuvent faire l'objet de di-
verses classifications. Ils peuvent être notamment classés en :
 services entrant dans la consommation finale (location d'un loge-
ment, place de concert, repas dans un restaurant).

 services entrant dans la consommation intermédiaire (assurance

des locaux professionnels, entretien des ascenseurs d'un hôtel,
maintenance du réseau informatique).

Autant les besoins sont illimités, autant les biens sont limités, donc
rares. Pour résoudre ce conflit entre l’existence illimitée des besoins et la ra-
reté des biens, l’individu doit faire des choix, des calculs économiques pour
utiliser au mieux les ressources dont il dispose pour satisfaire ses besoins.

Activités
Activité 1.
Indiquez si les biens ci-dessous sont des biens de production ou de consom-
mation.

Type Bien Bien

de production de consommation
Téléviseur
Appareil photo
Baril de pétrole
Machine à commande
numérique pour décou-
per le bois
Baguette de pain
Tracteur
Cravate
Métier à tisser
Charbon

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Vin
Airbus A340
Chaîne d’assemblage
d’ordinateurs
Vélo
Usine
Paire de lunettes
Activité 2.
Remplissez le tableau.
Chaque jour, Daniel utilise les transports en commun, pour se rendre au ly-
cée professionnel où il est demi-pensionnaire. Le samedi, avant de rentrer
chez lui, il passe dans une brasserie pour s’acheter un sandwich. Le di-
manche, il se rend à l’entraînement de judo à vélo. Il dispose d’un compte
bancaire qui lui permet d’acheter des vêtements, des fournitures scolaires et
payer ses sorties entre amis. Il paie aussi son abonnement de téléphone por-
table.

Les biens consommés Les services utilisés par Daniel

par Daniel

Activité 3.
Complétez le tableau.

Entreprise Entreprise Administration

de biens de services
Magasin de meubles
Banque
Centre des impôts
Ecole
Coiffeur
Boulanger
Garage
Mairie
Activité 4.

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Cochez la bonne réponse.
C’est un bien libre : le pain l’eau le pétrole
C’est un bien une pomme une allumette une voiture
durable :
C’est un bien un livre un cours de français un litre de
immatériel : lait
C’est un bien une machine-outil une chaise un timbre-
de production : poste
C’est un bien une plaque de tôle un stylo une paire de
intermédiaire : skis
C’est un bien le Club Méditerranée une route nationale
collectif : un parapluie
Ce sont des biens magnétoscope/vidéocassette pain/beurre
complémentaires : chemise/cravate
C’est un bien l’air la cocaïne une chambre d’hôtel
économique :
C’est un bien un brevet une consultation médicale une
matériel : montre

Activité 5.
Associez les notions et les définitions.
1.Biens économiques A. Biens produits par le secteur public
2.Biens libres B. Biens que l’on peut répartir en très petites
quantités
3.Biens matériels C. Biens destinés à la satisfaction directe d’un be-
soin
4.Biens immatériels D. Biens utilisés pour produire d’autres biens
5.Biens durables E. Biens rares qui répondent à un besoin
6.Biens non durables F. Biens concurrents
7.Biens finals G. Biens concrets, réels stockables
8.Biens H. Biens existant en quantité illimitée
intermédiaires
9.Biens I. Biens auxquels s’applique le principe d’exclu-
de production sion par les prix
10.Biens de consom- J. Biens dont la consommation par un individu
mation n’entraîne pas la diminution de consommation
pour les autres
11.Biens complé- K. Biens détruits au premier usage

14
mentaires
12.Biens substi- L. Biens dont l’usage partiel est impossible
tuables
13.Biens divisibles M. Biens non stockables dont la production et la
consommation sont simultanées
14.Biens indivisibles N. Biens utilisables tels quels
15.Biens privés O. Biens qui s’usent au fur et à mesure de leur
consommation
16.Biens collectifs P. Biens destinés à être transformés
17.Biens publics Q. Biens qui ne peuvent être utilisés les uns sans
les autres

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

Activité 6 .

Lisez les informations ci-dessous et recherchez les besoins, puis les

biens et les services utilisés pour satisfaire ces besoins. Notez vos réponses
dans le tableau.
Document 1 : Présentation de la famille LAMBDA.
La famille Lambda habite un pavillon de banlieue.
La mère, Aurélie, est femme au foyer.
Le père, Marc, est artificier.
Les enfants, Elise et Hervé sont lycéens.
Document 2 : Une journée habituelle chez la famille LAMBDA.
6h30 : Toute la famille LAMBDA se lève. Aurélie prépare le petit déjeuner;
jus d'orange, yaourt, tartine au chocolat, café et lait au chocolat. Toute la fa-
mille se réunit autour de la table.

7h30 : Marc monte dans sa voiture et part au travail. Elise et Hervé quittent
la maison un quart d'heure plus tard, pour aller au lycée.

9h30 : Aurélie fait ses courses dans une grande surface pour le repas de
midi. (Crudités, poulet au riz, fromage et flan).

15
12h20 : Les enfants rentrent déjeuner, jusqu’à 13h45, alors que Marc prend
son repas à la cafétaria de son entreprise.

16h30 : Elise et Hervé rentrent et mangent un pain au chocolat pour leur

goûter.

17h : Hervé a un rendez-vous chez le dentiste. Elise va se faire couper les

cheveux chez sa coiffeuse.

18h : Elise chausse ses rollers et va sur le terrain communal, juste derrière
chez elle, où elle retrouve Hervé basketeur, qui s'entraîne, depuis 20 mi-
nutes avec son ballon devant le panier de basket.

19h : Les enfants retrouvent leurs parents et travaillent leurs cours.

Besoins Satisfaction des besoins

vitaux de civilisation biens services

Unité II. Activité économique

Agents économiques
Tandis que le professeur achète un livre, l'agriculteur demande un prêt
à sa banque, l’étudiant paie ses droits d'inscription à l'université, le retraité
vend ses actions. Chacune de ces personnes effectue un acte économique
différent et joue un rôle dans le grand monde de l'économie.
Tous les individus d’une société participent à la vie économique : ce
sont les agents économiques. Tous ces agents prennent des décisions et
réalisent des opérations économiques les mettant en relation les uns avec les
autres : ils exercent une activité, perçoivent des revenus, dépensent, accu-
mulent du capital, prêtent, empruntent …
Les agents ont plusieurs fonctions dans la vie économique : un même
agent peut à la fois produire et consommer. Mais, pour simplifier, on peut
associer à chaque agent une fonction économique principale :
 ceux qui produisent : fonction de production.
 ceux qui consomment : fonction de consommation.

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  ceux qui redistribuent les revenus : fonction de répartition.
On regroupe ces agent économiques en tenant compte de leur activité
principale pour les classer en cinq principaux secteurs, appelés secteurs ins-
titutionnels :
 Les entreprises
 Les ménages
 Les administrations
 Les institutions de crédit
 Le reste du monde

1. Les entreprises
Entreprises publiques ou privées, elles utilisent des hommes, du maté-
riel, des matières premières afin de produire des biens ou des services en
vue de satisfaire des besoins.
Les activités des producteurs sont classées en 3 secteurs (décrits par
Colin Clark): le secteur primaire (agriculture, pêche, extraction de mine-
rais), le secteur secondaire (les industries en général: industries de trans-
formation, industrie chimique, etc.) et le secteur tertiaire (commerce, arti-
sanat, services, transport).   
Certains économistes évoquent aussi l’existence d’un secteur quater-
naire. Ce nouveau secteur, appelé aussi nouvelle économie, regroupe l'en-
semble des activités de service liées à la gestion et la diffusion de l'informa -
tion: les autoroutes de l'information, les banques de données, l'Internet, le
multimédia...
D’autres appliquent la dénomination de secteur quaternaire au sec-
teur d’activités non concurrentiel, actuellement en plein développement.
Après le secteur primaire: les produits du sol, le secteur secondaire: la pro-
duction industrielle, et le secteur tertiaire: les services publics ou privés,
vient s’ajouter aujourd’hui le secteur quaternaire qui concerne les produc-
tions sociales et écologiques. Ou si l’on préfère « l’économie solidaire »,
destinée à compenser la dure déshumanisation de l’économie de marché et
qui se distingue par son but non lucratif.

2. Les ménages
On regroupe sous le terme « ménages » l'ensemble des individus par-
tageant le même domicile et dont l'activité est essentiellement la consomma-
tion : célibataires, familles, collectivités (casernes, hospices...).
Les ménages jouent un double rôle dans l'économie :

17
  ils fournissent le travail et, en échange, perçoivent un salaire.
 ils consomment des biens et services et, en contrepartie, donnent ce
que l'on nomme "la dépense des ménages" et qui est en fait le
prix des biens et services.
Les consommateurs sont classés en un nombre de catégories socio-
professionnelles présentant chacune une certaine homogénéité sociale :
 les agriculteurs exploitants.
 les artisans, commerçants et chefs d'entreprises.
 les cadres et professions intellectuelles supérieures.
 les professions intermédiaires.
 les employés.
 les ouvriers.
 les retraités.
 autres personnes sans activité professionnelle.
3. Les administrations
Ce sont les institutions et organisations qui rendent des services sans
rechercher de profit ou qui agissent sur la répartition des richesses.
On distingue :
 Les administrations publiques, regroupant l'État, les Collectivités
locales, la Sécurité Sociale, qui produisent des services non mar-
chands destinés à la collectivité ou redistribuent des revenus, et
dont le financement est assuré par la collectivité.

 Les administrations privées, qui regroupent l'Eglise, les syndi-

cats, les associations, les partis politiques, qui produisent des ser-
vices destinés à leurs membres, sans but lucratif, et dont le finance-
ment est effectué par l'intermédiaire des cotisations versées par les
membres et de subventions.

4. Les institutions financières

Ce sont essentiellement les banques, les caisses d'épargne, la Banque
de France et les autres établissement de crédit.
Elles produisent des services financiers qui consistent à assurer l'émis-
sion de moyens de paiement, de placement, de financement et à collecter
l'épargne des autres agents.
Elles assurent le financement de l'économie.

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5. Le Reste du monde
Le reste du monde, appelé encore "l'Extérieur", est une expression
économique qui désigne l'ensemble des acteurs étrangers qui effectuent des
échanges avec les acteurs économiques nationaux.
Il s'agit d'un acteur fictif qui permet de mettre en évidence l'existence
d'échanges de biens et de services avec l'étranger.

Opérations économiques
Les trois grands moments de la vie économique sont :
 La production, c’est-à-dire la réalisation des biens et des services.

 La répartition, c’est-à-dire la destination de la production et la

formation des revenus.

 La dépense, c’est-à-dire l’acquisition des biens et des services.

On appelle opérations économiques les flux entre agents. Elles sont

classées selon la nature de l’activité économique concernée.
On distingue trois catégories d’opérations :
 Les opérations sur les biens et services qui décrivent l’origine
des biens disponibles sur le marché, production et importations, et
les utilisations qui en sont faites (consommation,
investissement…).

 Les opérations de répartition qui décrivent la formation du reve-

nu des agents (distribution et redistribution). Elles montrent aussi
la façon dont ces revenus circulent.

 Les opérations financières relatives à la création et à la circula-

tion des moyens de paiement indispensables dans une économie ;
elles montrent aussi la manière dont les agents se financent.

Circuit économique
Les agents économiques sont tous en relation les uns avec les autres.
Par exemple, les ménages ont des relations avec d'autres agents écono-
miques comme les entreprises, les banques, les administrations, eux-mêmes
en relations réciproques.

19
 Ces échanges sont matérialisés par des flux. Les flux représentent les
mouvements de biens et services et les mouvements de monnaie entre les
différents agents économiques.
Le circuit économique est une représentation imagée et simplifiée de
l'activité économique qui permet de décrire, au moyen des flux, les relations
essentielles entre les différents agents.
Chaque flux est caractérisé par sa nature et le sens du mouvement, re-
présenté, par convention, au moyen d'une flèche orientée.             
Dans une économie simplifiée composée d’agents qui produisent (les
entreprises) et d’agents qui consomment (les ménages), on peut schématiser
la circulation entre eux de la façon suivante :
Les ménages fournissent aux entreprises des services et des biens pro-
ductifs et ces dernières leur livrent des biens et services : ce sont les flux
réels ou matériels :
ménages ------- travail -----------> entreprises
La contrepartie de ces flux réels est constituée par les flux monétaires
ou financiers qui représentent les échanges d'argent, revenus et dépenses
des ménages.
ménages <------- salaire ------------ entreprises
Les flux sont, en général, réciproques et à un flux réel, le travail par
exemple, correspond, en contrepartie, un flux monétaire, le salaire.
Cependant, certains flux sont unilatéraux et n'ont donc pas de contrepartie.
Il peut s'agir, par exemple, d'un flux réel qui n'a pas de contrepartie moné-
taire, comme le service gratuit d'une administration publique ou le travail
d'un bénévole pour une association. A l'inverse, un flux monétaire peut ne
pas donner lieu, en retour, à un flux réel ou un flux monétaire : ce sera le
cas, par exemple, pour un don effectué par un ménage à la Croix Rouge qui
est une administration privée.  

Activités
Activité 1.
Chassez les 3 intrus :
1. Ménages
2. Caisse primaire d’assurance maladie
3. Administrations
4. La Poste
5. Revenus
6. Institutions financières

20
 7. Entreprises
8. Peugeot-Citroën
9. Usine
10. Extérieur
11. Banque de France
12. Epargne

Activité 2.
Indiquez à quelle catégorie appartiennent les agents économiques (en
gras).

6h30 : Bernard et Lucile se lèvent. Pendant que Bernard va acheter le pain

chez le boulanger, Lucile prépare le petit déjeuner. Réveiller Damien, 2
ans, et Caroline, 6 ans, n'est pas facile.

7h30 : Les parents partent au travail en voiture et déposent Damien à la

crèche municipale, où Mme Lelièvre l'accueille, puis, Caroline à l’école.

8h30 : Lucile arrive au Supermarché "S" où elle travaille et salue Mr Pin-

son, son chef, déjà arrivé. Marie et Caroline, des collègues, arrivent et s'ins-
tallent en discutant. Bernard est comptable juste à côté dans une entreprise
de fabrication de radiateurs "R". C'est la fin du mois, il faut remplir les
déclarations de TVA pour le service des impôts. La toute nouvelle machine
achetée directement en Allemagne, chez Siemens, s'est bloquée et a entraî-
né des dégâts sur la chaîne de fabrication. Des papiers sont à remplir pour la
compagnie d’Assurance "A".

12h30 – 13h30 : Lucile déjeune avec Bernard à la cantine de son entreprise.

17h : Sur le chemin du retour Lucile fait quelques courses au Monoprix

qui se trouve juste à côté du commissariat de police. Bernard est passé à la
BNP pour déposer un chèque. Ils vont chercher les enfants et rentrer à la
maison.

20 h : Les enfants ont dîné et les parents écoutent les informations à la télé-
vision. Ce soir, il y a soit une émission de variétés au profit des «  Restau-
rants du cœur », soit un reportage sur les syndicats en France.

21
Entreprises Ménages Administra- Institutions Reste du Administra-
non finan- tions pu- financières monde tions privées
cières bliques

Activité 3.
Indiquez la nature des flux entre les agents : réel, monétaire ou financier. 

Bernard va ache- Bernard Pain Boulanger

ter le pain chez le
1,4 €
boulanger
Lucile travaille au Lucile Travail Supermarché
Supermarché
1 500 €
« S »
Bernard fait un Bernard 14 000 € Banque
crédit pour ache-
créance de 14 000 €
ter une automo-
bile

Le pain est un flux : reel…………………... ; les 1,4 € sont un flux …mone-

taires………………
Le travail est un flux : …reel………………; les 1 500 € sont un flux …fi-
nancier……………
La créance est un flux : …reel……………. ; les 14 000 € sont un flux ……
monetaires………..
Activité 4.
Replacez les agents économiques dans le circuit.

Dans une économie imaginaire, les entreprises ont vendu, en un an, 3640
MB (milliards de Ban - monnaie nationale) aux ménages, 1130 MB aux ad-
ministrations, exporté 400 MB et importé la même somme. Elles ont versé
3240 MB de revenus aux ménages et 1560 des prélèvements obligatoires
aux administrations. Les ménages ont, pour leur part, versé 1800 de prélève-
ments obligatoires, épargné 100 MB, reçu 800 de salaires des administra-
tions et 1500 de transferts. Les crédits nets (après retrait des rembourse-

22
 ments) ont représenté 30 MB pour les entreprises et 70 pour les administra-
tions.

Agents : ménages - administrations - sociétés financières - sociétés non fi-

nancières - reste du monde.

ménages
1800 administrations
3640 800+1500 ++=
3240 100
70

30
sociétés non fi- 1560 sociétés finan-
nancières cières
1130

400
- reste du monde
400
reste du
monde

Unité III. La Production

Production
1. Définition
La production désigne l’activité de création des biens et services
propres à satisfaire les besoins individuels ou collectifs. Sur le marché, la
production devient l’offre.
Les biens et services (voiture, place de cinéma…) qui sont vendus sur
un marché, à un certain prix, constituent la production marchande.
Ceux qui sont fournis gratuitement ou vendus à un coût inférieur au
coût réel représentent la production non marchande (c’est le cas pour la
plupart des services rendus par les administrations, comme l’enseignement

23
public, la santé publique, la sécurité, la défense …). Par convention, tous les
biens sont marchands.

2. La production marchande
- Elle s’exerce sur un marché.
- Elle répond à un besoin individuel ou collectif.
- Elle s’échange à un prix qui vise au moins à couvrir les coûts de produc-
tion. Ce prix s’appelle, selon les cas : redevance, péage, droit, cotisation
…
- Elle est réalisée par les entreprises privées et en partie par les entreprises
publiques ou semi-publiques (La Poste, SNCF, EDF-GDF…).
- Certains services sont marchands (par exemple, la publicité).
- Elle est évaluée au prix du marché.
- Dans l’économie française, la production marchande représente 80% de la
production globale.
- Les entreprises (y compris les entreprises individuelles) réalisent plus de
90% de la production marchande totale.

3. La production non marchande

- Elle s’exerce hors marché.
- Elle est fournie par les administrations publiques ou privées (associations,
syndicats, fondations..) à la collectivité.
- Les services non marchands, qui n'ont pas de prix de référence, sont éva-
lués, par convention, à leur coût de production.
- Certains services sont marchands (la télévision à péage), d’autres non mar-
chands (la défense) et d’autres encore marchands ou non marchands (par
exemple, la santé avec les hôpitaux publics et les cliniques privées).
- On attribue aux biens et services qui ne font pas l’objet d’échanges, le prix
qu’ils auraient eu sur le marché (par exemple, les produits agricoles
consommés par les agriculteurs).
- Une partie de la production non marchande n'est pas mesurée notamment
les services rendus par des administrations privées à partir du bénévolat, les
activités de bricolage et de jardinage des ménages.   

Activités
Activité 1.
Indiquez si les productions sont marchandes ou non marchandes.

24
 Production mar- Production non mar-
chande chande
Eclairage urbain
Services bancaires
Publicité
Infrastructures routières
Soins aux malades
Cours de français
Entretien de la voirie
Logement
Sécurité
Machine à laver
Contrôle aux frontières
Recherche scientifique
Séance de cinéma
Vêtements
Transport
Activité 2.
En vous appuyant sur vos connaissances concernant le circuit économique
et la production, comment pouvez-vous expliquer la phrase suivante : "La
science économique est l'art de tourner en rond".

Activité 3.
Peut-on assimiler croissance de la production et progrès ?

Activité 4.
Dites si les affirmations suivantes sont vraies ou fausses.

Vrai Faux
1. La publicité est un service non marchand  

2. Tous les biens sont marchands  

3. La justice est un service marchand
4. L’enseignement est un service non marchand  
5. Les biens et les services fournis gratuitement sont appe-
lés non marchands  
 
6. La production marchande est évaluée à son coût de pro-

25
 duction  
7. Les biens et les services que l’on achète/peut acheter sur
un marché sont appelés marchands  
8. Les services non marchands sont évalués à leur coût de
production
9. Les administrations produisent essentiellement des ser-  
vices marchands
10. Une administration dont la plus grande partie de l’acti-  
vité est consacrée à la production non marchande est
classée dans les entreprises
11. Les institutions financières produisent des services non  
marchands
12. Les biens et les services qui ne font pas l’objet de tran-
sactions sont évalués au prix qu’ils auraient eu sur le  
marché
 

Travail
L’opération de production met en œuvre deux facteurs principaux : la
travail et le capital.
Elle combine ces facteurs en fonction du coût et de l’efficacité atten-
due de chacun d’eux.
Le facteur travail est fourni par les ménages qui vendent leur travail en
échange d’un salaire. L’offre de travail détermine donc la production que
peut réaliser une économie.
La production est liée à la quantité de travail disponible ainsi qu’à sa
qualité.

1. Aspects quantitatifs
La population se divise en deux groupes : la population active
(активное) et les inactifs (неактивное)
 La population active constitue l'offre de travail : elle est définie
comme «l’ensemble des individus exerçant ou déclarant chercher à
exercer une activité rémunérée » ( INSEE ).
Cette population, se compose de deux groupes :
- la population active occupée (занятое) regroupant les
personnes qui ont un emploi salarié ou non.

26
 - la population active inoccupée (незанятое, но ищут
работу!) regroupant les personnes qui n’ont pas d’emploi,
les chômeurs, mais qui sont immédiatement disponibles
pour travailler et qui recherchent activement un emploi.
Sont inclus dans la population active : les militaires, les membres du
clergé.

 Les inactifs, avec notamment les enfants, les retraités, les étu-
diants, les personnes en âge de travailler mais n’étant pas à la re-
cherche d’un emploi. 

La population active, c’est-à-dire la quantité de travail disponible,

évolue au cours des années, son évolution dépendant de deux facteurs :

 la démographie : le taux de natalité va déterminer l’importance

de la population active future. En effet, un taux de natalité élevé
entraînera une population active importante quand ces classes
d’âge arriveront sur le marché du travail.

 le taux d’activité : c’est le rapport entre la population active et

la population totale. Le taux d'activité peut aussi être calculé pour
un groupe donné de la population. On peut également calculer des
taux d'activité pour les hommes ou les femmes d'une tranche d'âge
(par exemple, le taux d’activité des gens de plus de 55 ans).
Il varie en fonction de facteurs institutionnels ou sociologiques
comme l’âge de la retraite, le travail des femmes, des jeunes de 16
à 25 ans, le taux de scolarisation…

La quantité de travail disponible résulte non seulement de la quantité

de personnes désireuses de travailler mais également de la durée
moyenne du travail.
En effet, il faudra un nombre d’autant plus important de travailleurs,
pour une même quantité de travail, que la durée de travail sera faible. Le
passage aux 35 heures a eu pour conséquence qu’à volume de travail
constant, il a fallu utiliser un nombre plus important de travailleurs.
Deux phénomènes sont observables en France :

 L’augmentation du nombre d’emplois à temps partiel.

 La tendance à la réduction de la durée du temps de travail.

27
2. Aspects qualitatifs
Chaque travail demande des compétences particulières. Le travail
n’est donc pas une donnée homogène puisqu’il suppose l’acquisition de sa-
voir faire spécifiques. Ces savoir faire dépendent souvent de la qualification
des travailleurs.
L’analyse du facteur travail peut être effectuée au travers de la réparti-
tion par âge, par sexe, par qualification et par catégorie socioprofession-
nelle (CSP) de la population active.
L’INSEE (Institut National des Statistiques et Etudes Economiques) a
établi en 1982 une nomenclature des Professions et Catégories Sociopro-
fessionnelles (PCS) qui comporte trois niveaux de classification :

 6 groupes (agriculteurs-exploitants, artisans-commerçants-chefs

d’entreprise, cadres et professions intellectuelles supérieurs, pro-
fessions intermédiaires, employés, ouvriers).

 32 catégories socioprofessionnelles.

 489 postes.
L’étude, sur les 50 dernières années, de l’évolution de la part de
chaque catégorie socioprofessionnelle dans la population active totale
montre un certain nombre de tendances :
 une baisse de la proportion d’ouvriers (CSP la plus importante jus-
qu’au début des années 90), qui peut s’expliquer par l’automatisa-
tion croissante et la crise du secteur secondaire.

 une chute de la populati

 on agricole due à la mécanisation et aux gains de productivité.

 une forte hausse des catégories employés et cadres, et professions

intellectuelles supérieures, du fait de l’augmentation des besoins en
travail qualifié et de l’essor croissant des activités liées aux ser-
vices.
Notons enfin, parmi les changements majeurs, la féminisation de
l’emploi (plus marqué dans certaines professions que dans d’autres) et la
multiplication des emplois précaires, c’est-à-dire des emplois autres qu’en
contrat à durée indéterminée (CDI) et à temps plein (contrats à durée dé-

28
terminée [CDD], temps partiel, emplois saisonniers…), les entreprises cher-
chant à optimiser leur besoin en facteur travail.

Activités

Activité 1.
A partir du tableau ci-dessous pouvez-vous donner une définition de la po-
pulation active ?

Actifs
Franck, conducteur de métro (occu-
pée)
Brigitte, réceptionniste à temps par-
tiel (occupée)
Emile, licencié économique et à la
recherche d’un emploi de manuten-
tionnaire (inoccupée)
Julien, récemment diplômé de HEC,
à la recherche de son premier emploi
(inoccupée)
Corinne, commerçante (occupée)
Aude, stagiaire rémunérée (occu-
pée)
Inactifs
Bernadette, mère au foyer de 2 en-
fants
Yvan, retraité de la compagnie Air
France
Laurent, élève de troisième
Joëlle, bénévole au club de football
de Versailles
Gustave, agriculteur retraité, conti-
nue d’élever quelques poulets et de
cultiver des légumes pour la
consommation du ménage

Activité 2.
Indiquez pour chacune des personnes à quelle catégorie elle appartient.

Situation Actif Actif Inactif

occupé non
occupé
M. Anatole Dumont donne des leçons parti- +
culières de français des affaires (30 heures
par semaine) qu’il ne déclare pas.
M. Zinedine Zidane joue au Real Madrid +
(club de football de première division)
Mme. Dominique Bonenfant est pédiatre +
dans un hôpital
Mme. Caroline Samson, chef de rayon à +
Carrefour, est actuellement en congé paren-

29
tal d’éducation
M. X tire ses revenus du trafic de drogue +
M. Paul Gautier est curé de la paroisse +
Saint-Ambroise
Mme. Catherine Nedeuve est femme au +
foyer
Melle Céline Pion, ouvrière spécialisée +
chez Peugeot, est actuellement au chômage
technique
Melle Esther Lepetit exerce une activité bé- +
névole aux Restaurants du Cœur
Suite à un accident, M. Alain Bachat est en +
congé maladie depuis 6 mois
Melle Hélène Trublin prendra son nouveau +
poste de directrice du marketing à la BNP,
dans 3 mois
M. Ernest Delamare de Segonzac vit de la +
gestion de son portefeuille boursier
M. Jean-Marie Mezier a pris une année sab- +
batique
Mme. Elisabeth Menard aide son mari qui a +
une boutique d’articles pour la pêche
Mme. Claire Desbordes suit une formation +
informatique d’une durée de 6 mois
M. Michel Leblanc recherche activement +
un emploi
Melle Emilie Verlot est en congés payés +
M. Bernard Bihan, étudiant en gestion, fait +
un stage non rémunéré de deux mois dans
une entreprise

Activité 3.
Parmi ces différents facteurs, cochez ceux qui peuvent faire évoluer la po-
pulation active.

1. L’âge de la retraite 
2. La politique agricole du pays 
3. La démographie 
4. Le nombre de faillites d’entreprises 

30
 5. Les flux migratoires 
6. Le taux d’activité féminine 
7. Le nombre de logements construits annuellement 
8. La durée de la scolarité 
9. Le résultat de la coupe du monde de football 
10. L’augmentation du coût de la vie 
11. La politique de défense nationale 

Activité 4.
Complétez le schéma avec les éléments donnés : chômeurs - population to-
tale - actifs occupés - population active - militaires du contingent - popula-
tion inactive.
chômeurs

population actifs
active occupés

population
totale militaires du
contingent
population
inactive

Activité 5.
Quels facteurs peuvent expliquer la réduction de la durée du travail ?
la durée de travail= beaucoup de travailleurs= argents que doit les etre paye

Activité 6.
Comment, selon vous a évolué la part de chaque catégorie socioprofession-
nelle dans la population active ?

Le societe evolue et c’est pourquoi on doit aussi apprendre les

connaissances differentes ; la mexanisation a deja changee les
quantite de profession ; l'émergence de nouvelles professions

Chômage

31
 Le taux de chômage est le rapport entre le nombre de chômeurs et la
population active :

Nombre de chômeurs
Taux de chômage = x 100
Population active

La demande de travail, elle, est calculée à partir de la durée légale du

travail et de l'activité des secteurs productifs. On peut donc déterminer un
niveau d'emploi (ou de chômage) en calculant le solde de la demande et de
l'offre.
Les entreprises n'ont pas toujours besoin de toutes les forces de travail
disponibles dans un pays.

1. Qui est chômeur ?

Est chômeur ou demandeur d’emploi :
- la personne satisfaisant simultanément aux critères suivants :
 avoir dépassé l’âge limite de scolarité.
 rechercher un emploi rémunéré.
 faire des démarches effectives.
 être immédiatement disponible.
 ne pas avoir d’occupation professionnelle au cours de la se-
maine de référence.
- la personne disponible ayant trouvé un emploi qu’elle occupera ulté-
rieurement.

2. Les formes de chômage

Le chômage prend des formes très diverses et peut donc être qualifié
selon les caractéristiques qu’il présente. On distingue notamment :

 le chômage structurel qui a des causes qualitatives comme le

changement de la structure des emplois, le remplacement des
hommes par des machines, la qualification des demandeurs d’em-
ploi qui ne correspond plus à l’offre de travail (entre 1996 et 2000,
malgré la croissance, le chômage est resté important).

 le chômage conjoncturel qui a des causes quantitatives : la situa-

tion économique fait que les entreprises ont moins besoin de per-
sonnel. Il s’agit d’un problème de court terme qui touche un ou

32
 plusieurs secteurs, voire l’ensemble de l’économie (par exemple
lors de la crise de 1973-1974).

 le chômage frictionnel qui est dû à la période d’inactivité que l’on

peut connaître entre
le moment où on perd et le moment où on retrouve un emploi.

 le chômage technique qui est provoqué par l’arrêt momentané de

l’activité d’une entreprise, suite à une baisse de la demande ou
pour des raisons d’ordre technique (rupture des approvisionne-
ments en énergie, incendie d’une usine, grève de certaines catégo-
ries de personnels …).

 le chômage partiel qui décrit la situation dans laquelle le nombre

d’heures de travail est inférieur au nombre d’heures habituellement
pratiqué.

3. Les inégalités face au chômage

Le chômage ne touche pas toutes les catégories de population de la
même manière et des tendances se dégagent de l’analyse des chiffres, qui
font apparaître l’importance de facteurs comme le sexe, l’âge et le diplôme.
On observe ainsi que :
 les femmes sont plus touchées que les hommes.

 les jeunes et les travailleurs âgés plus touchés que les tranches
moyennes.

 les non diplômés plus touchés que les diplômés.

4. Les intervention de l’Etat sur l’emploi

L’Etat peut aider financièrement le chômeur en lui versant des alloca-
tions, mais il peut surtout lutter contre le chômage par diverses interventions
:
 en réduisant l’offre de travail (abaissement de l’âge de la retraite,
préretraites).

 en réduisant la durée légale du travail (passage aux 35 heures).

33
  en aménageant le temps de travail pour permettre une plus grande
flexibilité (aide au développement du travail à temps partiel, modu-
lation en fonction des besoins).

 en réduisant le coût du travail pour inciter les entreprises à créer

des emplois (allègement de charges sur les bas salaires).

 en développant la formation professionnelle afin d’améliorer la

qualification.

 par des actions sociales (création de stages et de contrats aidés).

Activités
Activité 1.
Associez les notions et les définitions.

1. Actifs A. Rapport entre la population active et la popula-

tion totale
2. Actifs occupés B. Rapport entre le nombre de chômeurs et l’ef-
fectif de la population active totale

3. Chômeurs C. Personnes qui ont une activité rémunérée, ou

étant sans travail mais cherchant un emploi

4. Inactifs D. Rapport entre la population active occupée et

la population totale

5. Taux d’activité E. Personne sans emploi, âgée de plus de 15 ans,

disponible et recherchant effectivement un em-
ploi rémunéré
6. Taux de chômage F. Personnes qui n’ont pas et ne recherchent pas
d’ emploi
7. Taux d’emploi G. Personnes au travail, salariées ou non

1 2 3 4 5 6 7

34
Activité 2.
Selon vous, comment l'Etat peut-il intervenir pour lutter contre le chô-
mage?

Capital
Le travail ne suffit pas pour assurer la production de biens et de ser-
vices. Le capital est l’autre facteur indispensable à l’activité productive. Il
est constitué par l’ensemble des biens intervenant dans la production
d’autres biens, mais représente aussi la totalité des richesses à la disposition
de l’entreprise.
Il recouvre donc des réalités diverses; on parle ainsi de :
 capital humain, qui fait référence aux ressources humaines de
l’entreprise.

 capital financier, qui désigne l’argent investi dans l’entreprise par

les associés ou les actionnaires, ou l’argent emprunté à une institu-
tion financière et qui sert à se procurer du capital technique, ou
l’autofinancement de l’entreprise.

 le capital technique, qui est l’ensemble des biens de production

acquis par l'entreprise.

1. Le capital technique
Il se décompose lui-même en capital fixe et capital circulant.

 Le capital fixe.

Il concerne les biens d'équipement durables (outillages, machines,

équipements... ) qui restent dans l'entreprise et dont la durée de vie est su-
périeure à un seul cycle de production. Leur destruction est progressive
dans le temps et ils doivent être renouvelés.

 Le capital circulant.

Il est constitué des biens non durables (stocks divers, matières pre-
mières, énergie, les produits semi-finis) qui ne peuvent être utilisés que pour
un cycle de production. Au cours du processus de production, ils sont soit

35
détruits immédiatement (énergie) soit incorporés au produit final (la planche
qui sert à faire un meuble).
Il faut noter une tendance à la dématérialisation du capital : par
exemple, un ordinateur ne sert à rien sans un logiciel qui peut être défini
comme du capital immatériel.

2. L’investissement
Pour constituer ou renouveler son capital fixe, l’entreprise va avoir re-
cours à l’investissement qui est une opération de formation de capital.
Il y a deux sortes d’investissements :
 L’investissement matériel qui augmente le capital technique de
l’entreprise (achats de machines, bâtiments…).

 L’investissement immatériel, c’est-à-dire l’affectation de res-

sources financières à des biens non matériels qui vont augmenter le
potentiel productif de l’entreprise (recherche, formation, publicité,
logiciels, brevets).

3. L’objet de l’investissement.
Il y a trois raisons d’investir :

 Pour remplacer des équipements usés et conserver les mêmes capa-

cités de production : c’est l’investissement de remplacement. Il
correspond aux amortissements de l’entreprise.

 Pour augmenter les capacités de production pour répondre à l’évo-

lution de la demande : c’est l’investissement de capacité. Il per-
met la création d’emplois.

 Pour économiser de la main d’œuvre et diminuer ainsi les coûts de

production (substitution de capital au travail) : c’est l’investisse-
ment de productivité. Il supprime des emplois.

Activités
Activité 1.
Classez les différents éléments selon leur nature.

Capital Capital Capital Im- Capital fi-

fixe circulant matériel nancier

36
Système d'exploitation Linux
Camion
Argent apporté par les associés
Fournitures de bureau
Entrepôt
Brevet
Ligne de production automatique
Energie
Emprunt bancaire
Fonds de commerce
Matières premières
Emballages
Obligations
Voiture de fonction du PDG

Activité 2.
Lisez le texte et repérez les différents investissements effectués par l'entre-
prise, puis classez-les selon leur objet.

L'imprimerie Lambert possède deux rotatives qui fonctionnent à plein

rendement. Face au développement de son activité, M. Lambert décide
d'acheter une troisième machine, de même marque et de même capacité que
les anciennes.
Peu de temps après, alors que la production est à son maximum, l'une
des anciennes rotatives tombe en panne et le réparateur conseille de rempla-
cer la machine qui est définitivement hors d'usage. Une rotative identique
aux précédentes est alors commandée.
Mais les commandes continuent d'affluer et le propriétaire décide
d'acheter une rotative de dernière génération qui lui permettra de doubler la
capacité de production de l'entreprise sans embaucher de personnel.
Ce développement de l'activité entraînant une augmentation des tâches
administratives (courrier, facturation, comptabilité, etc.) M. Lambert rem-
place la vieille machine à écrire et le boulier de la secrétaire par un micro-
ordinateur équipé d'un logiciel de traitement de texte et d'un tableur. Cela
permettra en outre à cette dame, âgée de 58 ans, de travailler à mi-temps
comme elle le souhaite.

Investissement Objet

37
Productivité
Dans une économie de marché, les entreprises cherchent constamment
à améliorer leur mode de production, de manière à abaisser leurs coûts et à
vendre à un prix inférieur à celui de la concurrence. Il s’agit pour elle de
produire la même quantité de biens ou de services à l’aide d’une quantité
toujours plus faible de facteur de production. L’efficacité d’un mode de
production se mesure à partir de la notion de productivité des facteurs.
Deux types de mesures peuvent intervenir pour rendre compte de l’ef-
ficacité du mode de production mis en œuvre par une entreprise : la pro-
ductivité partielle des facteurs de production et la productivité globale des
facteurs de production.

1. La productivité partielle des facteurs de production

Elle se mesure en faisant le rapport entre la quantité produite et la
quantité de facteur utilisé pour l’obtenir (énergie consommée, nombre
d’heures de travail, machine employée…).
Les deux facteurs de production que sont le travail et le capital sont
constamment évalués par le calcul de la productivité, qui est l’indicateur de
l’efficacité économique le plus connu.

 La productivité du facteur travail évalue la quantité de biens ou

services que peut produire une entreprise à l’aide d’une heure de
travail. C’est donc le rapport entre la quantité produite et la
quantité de travail utilisée pour l’obtenir.

 La productivité du facteur capital indique la quantité de biens ou

de services que peut produire une entreprise à l’aide d’un euro de
capital investi. C’est donc le rapport entre la quantité produite et
le montant de capital fixe ( total des investissements réalisés ).
La productivité est mesurée en supposant que l’on fait varier un fac-
teur en conservant les autres fixes ; on peut donc imputer la variation
constatée au seul facteur variable.
2. La productivité globale des facteurs de production

38
 Les facteurs qui influent sur la productivité sont à la fois nombreux et
variés : nombre de machines utilisées, organisation du travail, compétence
professionnelle des ouvriers, efficience des équipements…
Par ailleurs, la productivité d’un facteur de production s’explique par
sa combinaison, au sein du processus productif, avec d’autres facteurs de
production.
Le niveau global de la productivité d’une entreprise s’explique par la
combinaison des facteurs de production au sein du mode de production.
L’INSEE détermine ainsi une productivité globale des facteurs de
production, qui s’établit en faisant le rapport entre la production réalisée
par une unité économique et l’ensemble des facteurs de production (capi-
tal et travail ) utilisés lors du processus de production.

3. Les gains de productivité

Un gain de productivité est un résultat positif pour l’entreprise puis-
qu’il lui permet d’économiser des coûts.
Il y a gain de productivité quand une entreprise produit le même vo-
lume de biens et de services en utilisant moins de facteur de production ou
réalise un volume plus important avec la même quantité de facteur de
production.
Ces gains de productivité proviennent en grande partie du progrès
technique, c’est-à-dire des innovations qui modifient les méthodes de pro-
duction : amélioration des méthodes de travail, machines plus performantes,
nouvelles technologies…

Activités

Activité 1.
Observez le tableau et cochez la bonne réponse.

Années Production Effectif

(en nombre de véhi- (en nombre de sala-
cules) riés)
1980 2 000 000 251 000
1985 1 630 000 213 000
1990 1 750 000 167 000
1995 1 710 000 123 000
2000 2 100 000 112 000

39
1) En 2000, la productivité s'élevait à :

 16,63 véhicules par salarié

 19,1 véhicules par salarié
 18,75 véhicules par salarié

2) L'augmentation de la productivité a été constante entre 1980 et 2000.

 Vrai
 Faux

3) La productivité était plus élevée en 1980 qu'en 1985.

 Vrai
 Faux
4) En quelle année la productivité était-elle de 13,90 véhicules par salarié ?
 1990
 1995
 2000

5) Les gains de productivité ont été plus importants dans la période 1985-
1990 que dans la période 1995-2000.
 Vrai
 Faux

Activité 2.
Quels commentaires vous inspire le tableau ci-dessous ?
En France, avec une heure de son salaire le manœuvre pouvait payer :

en 1906 en 1960

- 4 kg de blé - 7,5 kg de blé

- 0,003 bicyclette - 0,015 bicyclette
- 1,2 coupe de cheveux - 1,1 coupe de cheveux

Valeur ajoutée
L'entreprise vend des produits qu'elle a fabriqués grâce à un certain
nombre de biens et de services qu'elle a acquis (matières premières, énergie,
produits semi-finis, prestations de services...). La valeur de ces produits fi-

40
nis est supérieure à celle des moyens mis en oeuvre pour les fabriquer. Ce
gain de valeur est appelé valeur ajoutée. Cette valeur permet de mesurer la
contribution exacte d’une unité de production à la création de richesses.

1. Calcul de la valeur ajoutée

On calcule la valeur ajoutée en utilisant deux chiffres :
 Le chiffre d'affaires de l'entreprise : les quantités produites et
vendues multipliées par le prix de vente.

 Les consommations intermédiaires : tous les achats faits par l'en-

treprise pour réaliser sa production, sa consommation en biens et
services (matières premières, fournitures...)
La valeur ajoutée est la différence entre le chiffre d'affaires et les
consommations intermédiaires.

2. Répartition de la valeur ajoutée

Cette valeur ajoutée sert à rémunérer les agents économiques qui
concourent au fonctionnement de l’entreprise.
 les salariés :
- paiement des salaires.
 les apporteurs de capitaux :
- versement de dividendes aux actionnaires.
- versement d'intérêts aux créanciers sur les prêts accordés.
 les administrations :
- impôts (impôts sur les bénéfices).
- taxes (taxe d'apprentissage...).
-cotisations sociales (sécurité sociale, assurance chômage, assu-
rance vieillesse...).
 l'entreprise elle-même :
- partie de la valeur ajoutée non distribuée : bénéfice, réserves in-
dispensables au futurs investissements.   

Activités
Activité 1.
Lisez le texte et répondez aux questions.

Une entreprise de vente par correspondance (VPC) a vendu pour 360 000
euros de pulls dans l'année en achetant la production d'un fabricant, qui lui a

41
coûté 150 000 euros. Le fabricant, quant à lui, a consommé pour 30 000 eu-
ros de fil de laine acheté à une filature, qui, pour le produire, s'est fournie en
laine brute chez un éleveur de moutons, auquel elle a payé 7 500 euros sa
production.

1) Quelle est la richesse créée (valeur ajoutée) par l'entreprise de vente par
correspondance ?
2) Quelle est la richesse créée (valeur ajoutée) par le fabricant de pulls ?
3) Quelle est la richesse créée (valeur ajoutée) par la filature ?
4) Quelle est la richesse créée par l'éleveur de moutons (entreprise agri-
cole)?
5) Quelle est la valeur ajoutée totale de ces 4 entreprises ?
6) Quel est le chiffre d'affaires cumulé des 4 entreprises ?

Activité 2.
Relevez dans la fabrication de la Tarte Tatin ce qui appartient au capital
fixe et ce qui relève des consommations intermédiaires.
Préparation :
Bien mélanger ; sucre, oeuf, sel. Ajouter le beurre mou
et mélanger. Ajouter la farine petit à petit en mélan-
geant. Quand la farine est entièrement absorbée, for-
mer une boule et la mettre dans un torchon au réfrigé-
rateur. Laisser reposer une nuit.

Faire chauffer le four. Mettre le beurre dans un moule à tarte et le faire

fondre sur le feu. Quand il mousse, ajouter les 2/3 du sucre. Disposer les
pommes épluchées et coupées en 4 dans le moule, en les serrant le plus pos-
sible. Saupoudrer le reste du sucre et le sucre vanillé et laisser cuire jusqu'à
ce que le sucre caramélise (environ 20 min).

Pendant la cuisson, sortir la pâte du réfrigérateur et l'étaler assez épaisse (4

millimètres), avec de la farine pour qu'elle n'accroche pas). Quand les
pommes sont bien caramélisées, poser la pâte sur le moule et couper ce qui
dépasse. Piquer la pâte avec une fourchette et mettre au four chaud (tempé-
rature 180 a 200°C).

Quand la pâte devient brune (après 20 min environ), la couvrir d'un papier
aluminium, baisser le four à 150 degrés et laisser cuire encore 10 minutes.

42
Poser ensuite le moule sur un torchon très mouillé (pendant 10 minutes)
pour arrêter la cuisson du caramel.

Au moment de la servir, (si possible encore tiède ou chaude) mettre le

moule sur un feu vif pendant 1 minute (jusqu'a ce que la tarte ne soit plus
solidaire du moule) et la retourner doucement sur une assiette plate.

Unité IV. Revenus

Revenus primaires
Les revenus des agents économiques sont issus de deux répartitions :

 la répartition primaire est la répartition de la valeur ajoutée réalisée à

travers le marché et qui donne naissance aux revenus primaires ;

 la répartition secondaire est celle qui est opérée par l'Etat appelée la
redistribution, conduisant à la formation des revenus de transferts.

Les revenus primaires sont ceux qui sont perçus en contrepartie d’une
contribution directe à la production.
On compte deux types de revenus primaires : les revenus d’activité
ou revenus du travail (salaires, excédent brut d’exploitation de l’entrepre-
neur) et les revenus de la propriété ou revenus du capital (revenus des
placements financiers, les loyers...).

1. Les revenus d’activité ou revenus du travail

Les revenus d'activité sont de deux types :
- les revenus salariaux ;
- les autres revenus du travail.

 Les revenus salariaux :

Le salaire est la rémunération versée par un employeur à un salarié en
contrepartie du travail fourni conformément au contrat de travail qui les lie.
Près de 3/4 des travailleurs étant salariés, les salaires constituent les
revenus primaires principaux.

43
 Le salaire est théoriquement fixé sur le marché du travail en fonction
de l'offre et de la demande de travail.
Dans la réalité, les salaires dépendent en grande partie du rapport de
force entre les partenaires sociaux, de la capacité à négocier, de l'évolution
de la croissance.
De plus, l'Etat a fixé un salaire minimum, le SMIC (salaire minimum
interprofessionnel de croissance) en dessous duquel un salarié ne peut être
rémunéré.
Le salaire, qui rémunère le facteur travail, peut prendre divers noms : traite-
ment pour les fonctionnaires, appointements pour les employés, gages
pour les gens de maison, etc.
 Les autres revenus du travail :
Les non-salariés qui travaillent pour leur propre compte ne disposent
pas d'un revenu aussi régulier que les salariés.
Dans cette catégorie de revenus, on distingue principalement:
- les bénéfices : ils sont tirés des activités artisanales, agricoles, in-
dustrielles ou commerciales. Les activités de ces entrepreneurs en-
traînent des coûts et génèrent des recettes. Le profit (lorsque les re-
cettes sont supérieures aux coûts) devient leur revenu.
- les honoraires : ce sont les revenus des professions libérales :
médecins, avocats, notaires, architectes...   

2. Les revenus de la propriété ou revenus du capital

Pour un agent économique, la propriété est formée par l'ensemble des
biens mobiliers et immobiliers et des créances. Appelée capital ou patri-
moine, la propriété peut apporter à son détenteur des revenus.
On distingue généralement deux types de revenus de la propriété :
 les revenus fonciers ou revenus immobiliers : il s'agit du loyer
perçu par le propriétaire d'un bien immobilier (logement, local pro-
fessionnel) qui le loue. Le propriétaire peut aussi percevoir une
rente, qui rémunère les facteurs naturels (par exemple, la rente pé-
trolière) ou un fermage qui est versé pour la location d’une terre.
 les revenus mobiliers comme les dividendes (revenus des actions)
perçus par les actionnaires ou les intérêts (revenus des placements
financiers, revenus des obligations) perçus par les épargnants.
Certains revenus sont appelés mixtes car ils rémunèrent à la fois le
travail et la propriété du capital : c'est le cas, par exemple, des revenus de
l'entreprise agricole.

44
3. Les inégalités
Cette répartition primaire des revenus met en évidence une disparité,
des inégalités.
La disparité la plus connue est l’inégalité des salaires.
Ces inégalités sont dues à :
- la différence de qualification
- la différence d’âge, de sexe, de nationalité
- la taille et la branche de l’entreprise
- la région
On doit y ajouter les disparités en matière de compléments de salaires
(intéressement, participation, primes, avantages en nature…).
A ces inégalités de salaire s’ajoutent :
- les inégalité du patrimoine (héritage)
- les inégalités de niveau de vie : à revenus égaux, on doit prendre
en compte le nombre de personnes à charge par ménage.

Ces inégalités conduisent parfois à l’exclusion terme de plus en plus

utilisé et associé à deux autres : la pauvreté et la précarité.
La pauvreté peut se définir comme une situation dans laquelle les be-
soins élémentaires ne sont pas fournis ou dans laquelle le revenu est infé-
rieur à au moins 50% du revenu moyen. On parle de seuil de pauvreté.
La précarité est liée à la difficulté de se maintenir au dessus du seuil
de pauvreté pour des raisons diverses (instabilité de l’emploi, problèmes de
santé, dissociation de la famille…)

Activités
Activité 1.
Comment nomme-t-on ces revenus ?

des appointements - des courtages - des droits - des gages - des honoraires
- des vacations - un cachet - un salaire - un traitement - une commission -
une solde    
1) Pour son travail, un domestique reçoit .........................
2) L'Etat verse aux fonctionnaires .........................
3) Pour avoir joué le rôle de Don Juan, le comédien a
obtenu .........................
4) Un médecin, un avocat, un consultant facturent .........................

45
5) Une entreprise paye à ses salariés ......................... ou .........................
6) Chaque mois les militaires touchent .........................
7) Une compagnie d'assurance rémunère ses courtiers par .........................
8) Pour son activité d'intermédiation, un commissionnaire
encaisse .........................
9) A la fin de l'année, une maison d'édition règle à un
auteur .........................
10) Les professeurs non-permanents qui enseignent quelques heures dans un
lycée ou un collège perçoivent .........................

Activité 2.
Classez les revenus de la famille Alaise et cochez le montant correct.

Les revenus de la famille Alaise

Madame et Monsieur Emile Alaise sont mariés et ont quatre enfants.
Madame Alaise est professeur de français dans une école de langue et a tou-
ché cette année
10 000 € de salaire. En plus, elle a effectué des vacations à l'ENA pour
un montant de 4 000 €. En milieu d'année, son entreprise a fermé et l'a li-
cenciée : les ASSEDIC lui ont versé 5 870 € d'ARE. La famille Alaise a re -
çu, au titre des allocations familiales, 3 000 €. Deux des enfants, qui ont tra-
vaillé un mois cet été, ont gagné 2 300 €. Monsieur Alaise est avocat à la
cour. Cette année, il a facturé 150 000 € d'honoraires et son cabinet (loyer,
secrétaire etc.) lui a coûté environ 50 000 €. Propriétaire d'un studio mis en
location, la famille Alaise a perçu 5 000 € de loyers. Par ailleurs, les divers
placements de la famille, obligations, actions et livret d'épargne ont rapporté
un total de 20 000 €. Benjamin, l'un des enfants, possède un livret de Caisse
d'épargne sur lequel il a déposé 100 € et qui a produit 3,5 € d'intérêts cette
année.
L'assurance maladie a remboursé 150 € de médicaments et frais médicaux
déboursés pour la jambe cassée du petit dernier et 25 € pour la paire de lu-
nettes de leur petite fille qui est myope.

Revenus primaires Revenus de la propriété Revenus mixtes

Total des revenus primaires :  141 303,5 €  141 478,5 €  146 475 €
Total des revenus d'activité :  122 170 €  171 300 €  116 300 €

46
Total des revenus de la propriété :  25 000 €  25 003,5 €  125 000 €

Revenus de transfert ou redistribution

Devant les inégalités de la répartition primaire des revenus, l'État or-
ganise la redistribution des richesses. Les revenus de transfert issus de
cette redistribution sont  versés par l'État et les organismes sociaux aux mé-
nages, en fonction du statut des personnes et de leur situation sociale. Pour
les ménages, aux revenus primaires viennent s'ajouter les revenus de trans-
fert pour former le revenu disponible.
La redistribution est un mécanisme mis en place par l'État qui consiste
à prélever des revenus chez certains, par les cotisations sociales et les im-
pôts, pour les redistribuer à d'autres, sous forme d'allocations ou de presta-
tions.
Ainsi l’Etat transfère une partie des revenus des ménages sans enfants
vers les ménages avec enfants, des ménages bien portants vers les ménages
malades, des ménages actifs vers les ménages inactifs…
Cette redistribution est une alchimie complexe dont les finalités sont 
doubles :
 la solidarité, qui consiste à assurer une protection sociale à l'indi-
vidu en le préservant des dépenses dues à la maladie, aux accidents
du travail, à la perte d’emploi, à la perte de revenus au moment de
la retraite…

 la justice sociale, qui consiste à réduire les écarts de revenus et les

inégalités sociales en opérant des prélèvements sur les hauts reve-
nus et en les transférant sur les revenus modestes.

1. Les prestations sociales

L’Etat, les collectivités locales, les organismes sociaux et de Sécurité
sociale, sont les principaux instruments de cette redistribution.
Le régime général de sécurité sociale a été divisé en 3 branches : ma-
ladie, vieillesse, allocations familiales gérées par des caisses nationales lar-
gement autonomes.
Ces prestations sociales peuvent être classées en cinq catégories :
 les prestations familiales.
 les pensions de retraite.
 les remboursements de médicaments et les indemnités journalières.
 les indemnités de chômage.
 les aides sociales.

47
 Les 3 branches de la Sécurité sociale prennent en charge les presta-
tions suivantes :
 la caisse d’assurance maladie : la maladie, la maternité, les acci-
dents du travail, l'invalidité.

 la caisse d’assurance vieillesse : les retraites, les pensions de ré-

version.

 la caisse d’allocation familiale : l'allocation de parent isolé, l’allo-

cation parentale d’éducation, l’allocation logement, l’allocation de
rentrée scolaire…
La sécurité sociale n’assurant pas le risque chômage, l’UNEDIC
(Union Nationale pour l’Emploi dans l’Industrie et le Commerce) verse des
allocations chômage, calculées en fonction du revenu, aux personnes ayant
perdu leur emploi, par l'intermédiaire des ASSEDIC (Association pour
l’Emploi dans l’Industrie et le Commerce).
Les collectivités locales et les organismes sociaux fournissent aussi
différents types d'aides sociales aux personnes les plus démunies.
Certaines prestations sont versées sans conditions de ressources,
d’autres sous conditions de ressources.
Face à la montée de la pauvreté, il a été constaté des failles dans le
système de protection : les chômeurs de longue durée ayant épuisé leurs
droits aux ASSEDIC perdaient leur protection sociale. Pour répondre à cette
situation, la loi du 1er décembre 1988 a institué le RMI (Revenu Minimum
d’Insertion) représentant la moitié du SMIC.

2. Les autres services

L’Etat et les Collectivités locales mettent à la disposition des collecti-
vités des services non marchands gratuits ou à tarif réduit (routes, stades,
musées, transports...) appelés Services Publics.
L’Etat accorde également des subventions  (aides gratuites distribuées
à divers agents (entreprises, associations servant à l'acquisition d'équipe-
ments, de logements...), des bourses (sommes d’argent finançant des
études, des projets) en tenant compte, bien sûr, des revenus primaires.
Les municipalités également ont mis en place le système de quotient
familial qui fait dépendre le paiement de certains services (la cantine) des
revenus des ménages.
Deux principes sont à la base de la redistribution : le principe d’égali-
té et la solidarité.

48
 La redistribution n’obéit pas seulement un principe de solidarité mais
joue également un rôle économique en évitant la sous-consommation et la
surproduction. En effet, la redistribution accroît la consommation des mé-
nages les plus modestes, et notamment celle des chômeurs, ce qui soutient
et stabilise la demande, donc la production.

3. Le revenu disponible
Les ménages perçoivent souvent plusieurs types de revenus: des reve-
nus du travail (le salaire du salarié), des revenus de transfert (les allocations
familiales, s'il y a deux ou plusieurs enfants dans la famille) et des revenus
du capital (les intérêts d'un livret d'épargne, par exemple).
Pour un ménage, le revenu disponible correspond à l'ensemble de ses
revenus desquels il faut déduire les impôts et les cotisations sociales :
Revenu disponible = revenu primaire + revenus de transfert - (im-
pôts + cotisations sociales)
Ce revenu est effectivement à la disposition des ménages pour
consommer et épargner.

Activités
Activité 1.
Dans cette liste se sont glissés 4 intrus, pouvez-vous les retrouver ?
1. Minimum vieillesse
2. Allocation parentale d'éducation
3. Commission
4. Indemnités journalières
5. Pension d'invalidité
6. Allocation logement
7. RMI
8. Traitement
9. Bourse d'enseignement
10. Remboursement de frais médicaux
11. Pension de vieillesse
12. Prime de résultat
13. Complément familial
14. Honoraires
Activité 2.
Attribuez à chacune de ces personnes un revenu en fonction de sa situation.
1. M. A. Giraud a été licencié il y a 8 mois, après avoir travaillé 25
ans dans la même entreprise et il recherche un emploi.  

49
 2. Conducteur de métro, M. F. Pinaut, âgé de 60 ans, vient de cesser
son activité professionnelle.      
3. Mme B. Fragonard, veuve, âgée de 72 ans n'a pratiquement rien
pour vivre.    
4. Mme et M. Legrand qui vendent des fruits et légumes sur le mar-
ché ont quatre enfants.    
5. Mme. A. Poulain, employée à la société Lamy est en arrêt maladie
et ne perçoit plus de salaire. 
6. M. P. Faichoud, qui souffre de maux de tête, dépense beaucoup
d'argent en visites chez le médecin et achats de médicaments.       
7. Mme G. Sava vient de perdre son mari, retraité de la fonction pu-
blique.    
A. Remboursement de frais médicaux.
B. Pension de réversion.
C. Indemnités journalières.
D. Allocations familiales.
E. Pension de retraite.
F. Allocation de retour à l'emploi (ARE).
G. Aide sociale.

A. Giraud F. Pinaut B. Fragonard M. et Mme Le- A. Poulain P. Faichoud G.

grand Sava

Activité 3.
Dites si ces revenus sont des revenus primaires ou secondaires.

Type Primaire Secondaire

Honoraires encaissés par un médecin

Droits touchés par l’auteur d’un livre
RMI (Revenu Minimum d’Insertion)
Salaire d’un professeur de l’Alliance Fran-
çaise
Allocations familiales
Loyer provenant d’un appartement mis en lo-
cation

50
Allocation de retour à l’emploi (ARE) versée
à un demandeur d’emploi
Dividende versé par une entreprise à un ac-
tionnaire
Indemnité journalière versée par la Sécurité
sociale à un salarié en congé-maladie
Cachet encaissé par une cantatrice pour avoir
chanté le rôle de « Carmen ».
Aide personnalisée au logement (APL) accor-
dée à une famille.
Prime de résultat reçue par un vendeur
Pension versée à un retraité
Intérêts perçus pour une somme d’argent pla-
cée sur un livret d’épargne

Activité 4.
Cochez la réponse correcte.
Madame Anne Hidalgo travaille dans une banque. Son principal revenu est
son salaire. Elle gagne, 2 000 € par mois sur 13 mois. Son employeur lui re-
tient, à la source, 5 460 € pour les différentes cotisations sociales (assurance
vieillesse, assurance maladie, chômage) et 2080 euros de CSG et CRDS.
Elle paie annuellement 2 500 € d'impôt sur le revenu, 400 € de taxe d'habi-
tation et 500 € de taxes foncières. Mère de famille, elle reçoit 1 500 € d'allo-
cations familiales et, cette année, elle a touché une prime de rentrée pour les
enfants de 500 €.

Quel est le salaire brut annuel de madame Hidalgo ?

 16 500 €  26 000 €  19 000 €

Quel est son salaire net annuel ?

 21 500 €  16 500 €  18 460 €

Quel est son revenu annuel disponible ?

 18 100 €  15 600 €  17 060 €

Prélèvements sociaux

51
 Les revenus primaires des ménages supportent des prélèvements so-
ciaux obligatoires qui permettent la redistribution, l’objectif étant de faire
supporter le coût des risques sociaux au plus grand nombre pour pouvoir re-
distribuer aux individus en difficulté.
On appelle prélèvements sociaux des cotisations prélevées par des or-
ganismes sociaux :
 les cotisations de Sécurité Sociale qui couvrent l’assurance mala-
die, la maternité, l'invalidité, la vieillesse, le décès, le veuvage, les
Allocations Familiales, le logement, les accidents du travail.
 les cotisations ASSEDIC (Association pour l'Emploi dans l'Indus-
trie et le Commerce ) qui permettent le versement des allocations
chômage.
 les cotisations de retraite complémentaire qui aident à financer
une partie de la retraite.
 la Contribution Sociale Généralisée (CSG) appliquée à tous les
revenus (revenus du travail et revenus du capital).
 la Contribution pour le remboursement de la dette sociale
(CRDS).

Ces cotisations :
 sont prélevées sur les salaires et payées en partie par les salariés
(1/3 des cotisations sociales) et en partie par les employeurs (2/3
des cotisations sociales) ; on parle alors de charges patronales.
 sont calculées sur la rémunération brute des salariés et retenues à la
source du salaire brut ; la somme que reçoit le salarié est appelée
salaire net.
 sont versées par les employeurs aux organismes de sécurité sociale.

Activités
Activité 1.
Observez le bulletin de salaire et dites si les affirmations sont vraies ou
fausses (justifiez votre réponse).

Vrai Faux
1. Le salarié paye plus de cotisations sociales que l'em-  
ployeur.
2. Mme A. Chavil travaille à temps partiel.  
3. Mme A. Chavil travaille dans une entreprise de tra-
vail temporaire.  

52
 4. Ce bulletin de paie est celui du mois de mai.  
5. Pour sa retraite, Mme A. Chavil, paye deux cotisa-
tions.  
6. L'employeur paye une partie de la CSG.  
7. Mme A. Chavil travaille dans cette entreprise depuis  
peu de temps.
8. Il reste à Mme A. Chavil 18 jours de vacances à  
prendre.
9. Les cotisations sociales sont retenues seulement sur le
salaire.  
10. Mme A. Chavil et son employeur payent les mêmes
cotisations mais les montants sont différents.  
11. Toute la CSG est déductible du revenu imposable.  
12. Le salaire horaire de Mme A. Chavil est de 9,10 eu-
ros.  
13. Le salaire de Mme A. Chavil est payé par chèque.
 

Bulletin de paie

EMPLOYEUR SALARIE

Établissements Villepin de Mme Amélie CHAVIL

La Motte 34, rue des Saules
8, Impasse des chevreuils 75019 PARIS
75003 Paris
SIRET N° : 7524486388 Salarié(e) N° : 0001

URSSAF (PARIS) N° : SS N° : 259070833412367

75854126
Plafond SS du mois : 2 Date d'embauche : 04/07/1992
279 €
NAF : 745 B Travail tem- Catégorie : Employé
poraire
Emploi : Secrétaire, coefficient :
240
Période de paie : du Heures travaillées : 148
01/02/2002 au
28/02/2002
COMMENTAIRES : congés payés du 15 au 22

CONVENTION COLLECTIVE : Travail temporaire (salariés per-

manents)
RUBRIQUES DE QUAN- TAUX MON- PART EM-

53
 PAIE TITÉ TANT PLOYEUR
ou BASE   TAUX      
MONTANT
001 Salaire de 148 9,10 1 346,80
base
091 Prime an- 1 10 102,34
cienneté 023,45
 TOTAL BRUT 1 449,14

123 Maladie SS 1 0,75 -10,87 8,96 129,84

449,14
145 Veuvage SS 1 0,10 -1,45
449,14
154 Vieillesse SS 1 6,55 -94,92 5,74 83,18
449,14
199 Autres coti- 1 7,00 101,44
sations patro- 449,14
nales
346 ASSEDIC 1 2,10 -30,43 3,70 53,62
(chômage) 449,14
971 Retraite 1 3,00 -43,47 4,50 65,21
complémentaire 449,14
(tr. A)
981 CSG déduc- 1 5,10 -70,21
tible 376,68
TOTAL RETENUES -251,35 433,29

TOTAL IMPOSABLE 1 197,79

RUBRIQUES BASE TAUX MON- TAUX MON-

NON IMPO- TANT TANT
SABLES
982 CSG non dé- 1 2,40 -70,21
ductible 376,68
983 CRDS 1 0,50 -70,21
376,68
NET A PAYER (en €) 1 157,87

CONGES PAYES CUMULS ANNUELS

Reli- Pris Sold Brut Impo- Bases Heur Charges

quat ce e sable SS es
moi
s
23 5 18 2 2 367,89 4 458 288 882,43

54
 854,45
Mode de paiement : Virement ban-
caire le 02/03/2002
Conservez ce bulletin de salaire sans limitation de du-
rée pour faire valoir vos droits.

Prélèvements fiscaux
Pour assurer la redistribution, les revenus primaires des ménages sup-
portent, outre les prélèvements sociaux, des prélèvements fiscaux obliga-
toires. Les impôts, perçus auprès des contribuables au niveau local et au ni-
veau national, sont de deux ordres: les impôts directs et les impôts indirects.

Au niveau national :

1. Les impôts directs

On distingue essentiellement 3 types d'impôts directs :
 L’impôt sur le revenu des personnes physiques (IRPP).
 L'impôt sur les sociétés (IS).
 Les impôts sur le patrimoine.

A. L’impôt sur le revenu

En tant qu’impôt direct, il est payé directement par les agents écono-
miques et il est prélevé par l’Etat.
L’impôt sur le revenu présente plusieurs caractéristiques :
- il est calculé sur le revenu net et prend en compte tous les revenus
- les revenus du travail (salaire).
- les revenus du capital (intérêts, dividendes).
-les revenus mixtes de l'entreprise individuelle (bénéfices).
- son taux n’est pas proportionnel au revenu mais progressif, c'est-
à-dire que son taux augmente au fur et à mesure que les revenus
augmentent.
- il est proportionné à la taille du ménage par le mécanisme du
quotient familial : le revenu est divisé par un nombre de parts qui
varie en fonction du nombre de personnes à charge.
- il se déclenche enfin à partir d’un certain seuil (près de 50% des
foyers fiscaux français ne sont pas imposés).

B. L’impôt sur les sociétés

55
 Il est payé par les sociétés de capitaux (société anonyme, société à
responsabilité limité...) qui sont imposées sur leurs bénéfices nets (provi-
sions, frais généraux et amortissements sont déduits).

C. Les impôts sur le patrimoine

Ce sont des impôts s'appliquant à ceux qui détiennent un capital :
- les droit d'enregistrement sur la vente des biens immobiliers, l'im-
pôt sur les plus-values et les transactions boursières, les droits de
succession, les droits d'enregistrement, les droits de timbre pour les
effets de commerce...
- l'impôt de solidarité sur la fortune (ISF) pour ceux dont le pa-
trimoine dépasse un certain seuil.

2. Les impôts indirects

Il s'agit principalement de la taxe sur la valeur ajoutée ou TVA.
Cet impôt sur la consommation représente la taxe appliquée par
l’Etat sur la valeur ajoutée. Elle est calculée sur le prix des biens et services
au moment de la distribution et c'est donc le consommateur final qui la sup-
porte au moment où il effectue son achat.
Elle représente environ 45% des ressources fiscales.
Il existe d'autres taxes ou impôts indirects comme par exemple :
- les droits de douane.
- la taxe intérieure sur les produits pétroliers (TIPP).
- les taxes frappant certains produits : alcool, tabac...
Comme ces impôts ne sont ni personnalisés, ni progressifs, ils ne
constituent pas un instrument de redistribution du revenu.

Au niveau local :

1. Les impôts directs

Les communes, départements, régions ont, elles aussi, des dépenses.
Leurs recettes sont essentiellement des taxes qui sont indépendantes du re-
venu.
Les principales sont :
 La Taxe d'Habitation qui s'applique aux occupants d'un logement
et est établie sur la valeur locative du lieu.

56
  La Taxe Foncière sur les propriétés bâties, établie pour toute
construction d'habitation ou à usage industriel et commercial. Sur
les terrains, elle est établie pour les terrains nus.

 La Taxe Professionnelle qui concerne toutes les personnes exer-

çant une activité non salariée : industriels, artisans, commerçants,
professions libérales... Elle se calcule sur le capital technique et sur
une partie des salaires.

Il existe diverses autres taxes : la taxe d'enlèvement des ordures...

Les taux des taxes peuvent varier d'une commune à l'autre selon les
besoins mais aussi le nombre d'habitants, d'entreprises... Ces taux sont
quand même limités à la hausse par le calcul d'une moyenne nationale.

2. Les impôts indirects

On peut relever dans cette catégorie :
 la taxe locale d'équipement, la taxe sur les salaires

 les taxes diverses sur les débits de boissons, sur les spectacles...

Activités
Activité 1.
Soulignez la réponse correcte.
Amandine Ballado loue un appartement de 3 pièces, dans le 5 ème arrondisse-
ment de Paris, pour lequel elle paie, chaque année [la taxe foncière / la
taxe d’habitation / la taxe sur la valeur ajoutée], qui est assez élevée.

Heureusement, comme elle est Directrice du marketing dans une grande en-
treprise, elle gagne bien sa vie. Mais ses revenus salariaux sont soumis à [la
taxe professionnelle / à la taxe foncière / à l’impôt sur le revenu] qu’elle
doit acquitter annuellement.
De plus, cette année, elle a hérité de son vieil oncle Hubert de Segonzac de
Mespes, d’un château de 42 pièces, de toiles de maîtres (Monet, Renoir,
Van Gogh), d’un portefeuille d’actions de 2 000 000 d’€ et d’une cave de
350 bouteilles de grands crus, sur lesquels les services fiscaux vont lui ré-
clamer [des droits de douane / des droits sur les alcools / des droits de
succession].

57
Son intention est évidemment de vendre le château, au moins pour éviter de
régler [la TVA / la taxe foncière / la taxe professionnelle] et d’acheter un
appartement, sachant qu’il y a [des droits d’enregistrement / des impôts
sur les sociétés / des droits de succession] à régler.
Son patrimoine étant maintenant très important, il faudra qu’elle épargne
pour s’acquitter de [l’impôt sur les sociétés / de la taxe professionnelle /
de l’impôt de solidarité sur la fortune].

Avec l’argent qui lui restera, elle souhaite créer sa propre entreprise, une
SARL exploitant une boutique vendant des objets importés des quatre coins
du monde (certains seront frappés par des [droits de douane / des droits de
succession / des droits sur les alcools]).

A chaque objet vendu, elle devra appliquer [la taxe sur la valeur ajoutée /
la taxe sur le tabac / la taxe professionnelle] que paiera le client et qu’elle
reversera à l’Etat.

Quant à la société, outre [la taxe d’habitation / la taxe foncière / la taxe

professionnelle] qui dépendra du montant des salaires versés, de la valeur
locative des locaux etc., elle sera assujettie à [l’impôt sur les sociétés /
l’impôt sur le revenu / l’impôt sur la fortune].

Activité 2.
Dites si les affirmations sont vraies ou fausses.
Faux Vrai
1. La taxe foncière est un impôt perçu par les col-  
lectivités locales.
2. La TVA est un impôt payé par le consomma-  
teur final.
3. L'impôt sur le revenu ne tient pas compte de la  
situation familiale.
4. Le commerçant prélève la TVA et la reverse à  
l'Etat.
5. L'impôt sur les sociétés (IS) est calculé sur le  
chiffre d'affaires.
6. L'impôt sur le revenu est socialement plus  
juste que la TVA.
7. Le Plus le revenu est élevé, plus le pourcen-  
tage d'impôt prélevé est élevé.
8. C'est l'impôt sur les sociétés qui rapporte le  

58
 plus à l'Etat.
9. Il n'y a qu'un seul taux de TVA.  
10. Un ménage sur deux ne paye pas l'impôt sur le
revenu.  

Pouvoir d’achat
De manière générale, avec le temps, les salaires augmentent. Mais
cette augmentation ne signifie pas qu’il y a accroissement de richesse ou
possibilité d’acheter davantage. Pour le savoir, il faut observer le pouvoir
d’achat, c’est-à-dire la possibilité, plus ou moins grande, que donne un re-
venu (salaire, loyer, allocations familiales…), à son bénéficiaire, de se pro-
curer des biens et des services.
Le pouvoir d’achat du consommateur, à un moment donné, va dé-
pendre de son revenu, du niveau des prix et de la pression fiscale.

1. Le revenu disponible
C’est le revenu dont disposent les ménages après déduction des prélè-
vements obligatoires et perception des revenus de transfert :
Revenu disponible = Revenus primaires - Impôts directs - Cotisa-
tions sociales + Prestations sociales + Autres revenus de transfert

2. Le salaire réel
L’analyse économique distingue le salaire nominal, c’est-à-dire la
quantité de monnaie perçue au titre du salaire et le salaire réel ou la quanti-
té de biens ou services que ce salaire permet d’acheter.
Comme le pouvoir d’achat dépend à la fois des revenus et des prix,
lorsque la hausse des prix est supérieure à la hausse des salaires, le salaire
réel diminue et vice versa. On parle alors d’augmentation ou de diminu-
tion du pouvoir d’achat.

3. Le coût de la vie
C’est le niveau général des prix. Pour évaluer les variations des prix,
on a recours à l’indice des prix qui mesure la variation d’un prix entre deux
époques données.
L’indice général des prix concerne l’ensemble des prix. Lorsque la
tendance générale de l’évolution des prix est à la hausse, on parle d’infla-
tion.

59
Inflation
L'un des principaux soucis des agents économiques, c'est l'augmenta-
tion des prix. On surveille donc leur évolution grâce à des indices de varia-
tion.
1. Définition
L’inflation se traduit par une hausse généralisée, auto-entretenue, du-
rable et plus ou moins importante des prix.
C’est un phénomène macro-économiques mettant en jeu l'interdépen-
dance entre toutes les parties et tous les mécanismes de l'économie.
C'est un phénomène global que l'on mesure par l'indice des prix à la
consommation établi par l’INSEE, qui reflète, mois par mois, l’évolution
d’ensemble des prix à la consommation. Cet indice est calculé sur la base de
295 postes représentant l'ensemble de la consommation des ménages. La
population de référence est composée de "l'ensemble des ménages".
Cet indicateur permet de déceler l'existence de l'inflation. Si une cause
isolée est à l'origine de la hausse de l'indice général des prix on ne parlera
pas d'inflation mais de tensions sur les prix ou de pressions inflation-
nistes.

2. Les causes de l’inflation

Elles sont multiples. En général, on distingue :
 l’inflation par la demande :
Elle résulte d'un déséquilibre entre une demande trop forte par rapport
à une offre à un prix donné. Pour rétablir l'équilibre entre offre et demande,
les prix augmentent (tirant la demande à la baisse car la hausse des prix dé-
courage la consommation).

 l’inflation par les coûts :

Les entreprises fixent leurs prix en fonction de leur coûts, or les coûts
de production peuvent augmenter (hausse des salaires, des matières pre-
mières, des prélèvements, des taux d’intérêt...) et l'entreprise répercutera
cette hausse sur le prix de vente.

60
  l’inflation par la monnaie :
Une création excessive de monnaie, sous forme de crédits accordés
aux agents, se traduit par des dépenses supplémentaires, qui peuvent être
cause d’inflation si l’offre ne suit pas.

 l’inflation par les structures économiques et sociales :

Les rapports de force sur les marchés ne permettent pas toujours une
libre fixation du prix d’équilibre.
C’est le cas si une entreprise est en situation de monopole ou si le pou-
voir des syndicats est trop fort.

 l’inflation importée :

Si un bien importé joue un rôle fondamental dans la production, la

hausse de son prix peut avoir un impact inflationniste (cela a été le cas avec
le choc pétrolier de 1973).
De même la dépréciation de la monnaie fait augmenter le prix des
biens importés.

3. Les effets de l’inflation.

Si l’inflation a toujours, à long terme, des effets négatifs, elle peut
avoir, à court terme des effets positifs.

 Les effets positifs :

- allège la dette des débiteurs (par exemple, celui qui a emprunté

pour acheter un logement).
- profite à ceux qui bénéficient de revenus indexés sur l’inflation.

 Les effets négatifs :

- diminue les ressources des titulaires de revenus fixes (épargnants,

créanciers…), car les taux d’intérêt qui les rémunèrent sont infé-
rieurs à l’inflation.
- déséquilibre les échanges avec l’étranger.
- peut provoquer une crise sociale, si les salaires ne suivent pas.

Activités

61
Activité 1.
Classez les différentes causes d’inflation énumérées ci-dessous dans les ca-
tégories proposées.

1. L’entreprise fait des achats importants d’équipements neufs qu’elle doit

couvrir par un profit élevé, donc un prix élevé.
2. Le prix du baril de pétrole augmente de 50 %.
3. Les banques accordent facilement des crédits et la production ne suit
pas.
4. Les consommateurs veulent acheter plus de biens et de services que ne
peuvent leur en offrir les entreprises.
5. Les salaires et les charges augmentent plus vite que les gains de pro-
ductivité.
6. Les banques augmentent les taux d’intérêt ce qui entraîne l’augmenta-
tion des charges financières de l’entreprise.
7. La monnaie se déprécie sur le marché des changes .
8. La production est insuffisante au regard de la demande.

Inflation par la Inflation par les Inflation impor- Inflation par la

demande coûts tée quantité de
monnaie

Activité 2.
Complétez le texte avec les mots proposés.

conjoncturel - consommation (2 fois) – fluctuations – hausse - indice (2

fois) – loyers – ménages – mensuel – mesure – postes – produits - variation

[..............................] des prix à la [..............................]

L’instrument [..............................] national de [..............................] de la

[..............................] des prix à la [..............................] est l’indice
[..............................] de l’INSEE. Mis en place en janvier 1993, le nouvel
[..............................] comporte 265 [..............................] de dépenses et se

62
réfère à l’ensemble des [..............................]. Il intègre les [.........................]
des prix des [..............................] frais et de l’habillement ainsi que la
[..............................] mensuelle des [..............................].
Activité 3.
Parmi les différentes mesures proposées, cochez celles qui relèvent d’une
politique anti-inflationniste.

1. L’Etat augmente les traitements de la fonction publique ¨

2. L’Etat limite la croissance des prix du secteur public ¨
3. L’Etat se donne des armes juridiques pour lutter contre
les atteintes à la concurrence (trusts, ententes) ¨
4. L’Etat diminuer les impôts de 10 % ¨
5. L’Etat bloque les prix et les salaires ¨
6. L’Etat augmente les dépenses publiques ¨
7. L’Etat limite la progression du crédit ¨
8. L’Etat favorise les rapports sociaux de cogestion ¨
9. L’Etat augmente le déficit budgétaire ¨
10. L’Etat augmente les impôts de 10 % ¨
11. L’Etat ouvre plus largement les frontières aux biens
et services étrangers ¨
Activité 4.
Indiquez pour chacune des mesures de l’exercice précédent à quel type de
politique elle appartient.

Politique de Politique bud- Politique moné- Politique des

contrôle des gétaire taire revenus
prix et de blo-
cage des sa-
laires

Activité 5.
Associez les mots et les définitions.

63
1. Inflation A. Baisse auto-entretenue sur moyenne et longue
période du niveau général des prix.

2. Déflation B. Inflation associée à une croissance faible et

un chômage élevé.
3. Désinflation C. Inflation dont le taux est très élevé.

4. Hyperinflation D. Ralentissement durable et auto-entretenue de

la hausse des prix.
5. Stagflation E. Hausse auto-entretenue sur moyenne et
longue période du niveau général des prix.

1 2 3 4 5

Unité V. La consommation et l’épargne

Consommation
Les agents économiques possèdent un revenu disponible qu’ils vont
soit utiliser pour satisfaire leurs besoins, et alors ils vont consommer, soit
épargner.

1. Définition de la consommation
La consommation, au sens économique du terme, c'est l'action d'uti-
liser ou de détruire, immédiatement ou progressivement, des biens et des
services (un yaourt, un ordinateur), dans le but de satisfaire un besoin.
Consommer un aliment par exemple, c'est le détruire pour satisfaire le
besoin de se nourrir.
Consommer de l'information, c'est aussi en quelque sorte la détruire
pour l'intégrer à son propre capital culturel.
La consommation est donc motivée par les besoins qu’un individu
cherche à satisfaire, à l’aide d’un bien ou d’un service prévu à cet effet.
Dans le passé, dans une société qui était essentiellement rurale, une
large partie des produits alimentaires, des vêtements, était réalisée par les

64
ménages pour leur usage personnel. L’autoconsommation était la forme
principale de consommation.
L’industrialisation, l’urbanisation, l’augmentation des salaires réels, la
diversification des besoins a fait entrer la société dans une ère de consom-
mation de masse, multipliant les produits.

2. Les formes de la consommation

La consommation n’étant pas une fonction homogène, elle peut don-
ner lieu à différents classements fondés sur l'une ou l'autre de ses caractéris-
tiques.
On distingue généralement :

 la consommation individuelle et la consommation collective :

- dans la consommation individuelle, le bien ou le service

consommé ne l’est que par un seul individu, excluant tout autre in-
dividu du même usage en même temps (une paire de lunettes).

- dans la consommation collective, plusieurs individus peuvent

consommer en même temps le même bien ou le même service (uti-
lisation d'une autoroute, par exemple), sans possibilité d'exclusivité
et tout en satisfaisant le même besoin.
Les consommations collectives sont en général des services non
marchands produits par des administrations publiques (certains ser-
vices collectifs pouvant toutefois être produits par le secteur privé,
comme les cliniques par exemple).

 la consommation finale et la consommation intermédiaire :

- la consommation finale, qui est uniquement le fait des ménages

(on parle de consommation finale des ménages), est composée des
biens et des services destinés à la satisfaction directe des besoins,
ainsi que de l’autoconsommation, c'est-à-dire de la consommation
que les individus font de leur propre production (produits des jar-
dins, utilisation des logements dont ils sont propriétaires...).

- la consommation intermédiaire, qui est le fait des entreprises

(on parle de consommation intermédiaire des entreprises),
concerne les matières premières ou les produits semi-finis qui sont

65
 détruits, transformés ou incorporés, au cours du processus de pro-
duction, pour réaliser le
produit final (l'énergie et la farine utilisées pour fabriquer une ba-
guette de pain).

 la consommation marchande et la consommation non mar-

chande :

- la consommation marchande qui concerne tous les biens, qui

sont par nature marchands dans la mesure où ils sont échangés sur
un marché à un prix couvrant au moins leur coût de production.

- la consommation non marchande qui concerne essentiellement

les services obtenus gratuitement ou pour un prix inférieur à leur
coût de revient (ticket de métro, par exemple).

 la consommation selon la nature des biens :

- les biens matériels et non matériels : les biens matériels re-

groupent l’ensemble des biens physiques, palpables, stockables et
consommés après avoir été produits, tandis que les biens immaté-
riels (ou services) ne sont pas stockables et sont consommés dans
le même temps où ils sont produits (une coupe de cheveux, une
séance de cinéma).

- les biens durables, semi-durables et non-durables : les biens

durables sont les biens utilisés plusieurs fois et durant une période
assez longue (Electroménager, hi-fi, voiture...), les biens semi-du-
rables sont les biens utilisés plusieurs fois mais dont la durée de vie
est assez courte (vêtements, chaussures...) et les biens non durables
sont des biens qui sont détruits à la première utilisation (nourri-
ture..).

 la consommation selon la nature des besoins à satisfaire :

- Habillement
- Logement, chauffage
- Equipement du logement
- Santé
-Transport
- Communication
- Loisir, culture

66
 - Autres biens et services
La consommation des ménages en France se modifie au détriment des
consommations traditionnelles (alimentation, habillement...) et au profit des
postes de santé, loisirs et culture (alimentation, équipement et entretien du
logement, transport, logement, habillement, santé, loisirs et culture, biens et
services divers).

3. Les déterminants de la consommation

Plusieurs facteurs influencent la consommation, que l'on peut classer
en deux grandes catégories : les facteurs économiques et les facteurs socio-
logiques.
 les facteurs économiques :
Il s'agit des deux contraintes économiques auxquelles sont confrontés
les individus et qui limitent leur capacité à consommer, à savoir le prix des
biens et le revenu disponible.
La question est de savoir comment le consommateur va classer ses be-
soins à satisfaire et effectuer ses choix, quelle relation va s'établir entre la
demande et l'évolution du prix et la demande et l' évolution du revenu.

 les facteurs sociologiques :

De nombreux facteurs sociologiques vont être déterminants dans le
processus de consommation. On peut relever notamment la classe sociale,
l’âge, le mode de vie, l'effet d'imitation, la catégorie socio-professionnelle,
le besoin de reconnaissance, la publicité, le sexe, la composition de la fa -
mille, etc.

Activités
Activité 1.
Lisez le texte sur les dépenses de consommation des Français et répondez
aux questions.

Les dépenses traditionnelles des Français en perte de vitesse

Comme en 1960, les Français consacrent la majorité de leur consom-

mation aux fonctions essentielles, alimentation, logement, transports et vê-
tements, mais la part de ces dépenses recule régulièrement, passant en 40
ans de 61% à 52%, au profit de la santé, des communications ou des loisirs,
indique une étude Insee-Première publiée mercredi. Ainsi, le poste alimen-
tation et tabac a chuté depuis 1960 de la première à la troisième place

67
(28,6% à 14,1%) derrière le logement (24,2%) et les dépenses financées par
les pouvoirs publics, éducation et santé (22%), relève l'Insee. Les dépenses
d'habillement elles aussi chutent, de 9,7% en 1960 à 4% en 2000, tandis que
les dépenses de communication et culture sont passées de 6,7% à 8,8%. Sur
cette période, les dépenses les plus dynamiques ont été celles en produits
des technologies de l'information, qui expliquent plus de 30% de la hausse
des dépenses des ménages sur la dernière décennie, notamment grâce à des
baisses de prix marquées (-15,7% en moyenne depuis 1990 pour le matériel
informatique). Aujourd'hui, indique l'étude, presque tous les ménages ont un
et souvent plusieurs téléviseurs, deux tiers ont un magnétoscope, 60% une
chaîne hi-fi et 15% un caméscope. Plus d'un ménage sur quatre a un micro-
ordinateur, dont la moitié connecté à internet. Près d'un ménage sur deux
possédait un téléphone portable fin 2000, un sur dix plusieurs, et les ventes
de lecteurs DVD augmentent "vivement", selon l'Insee. Les dépenses consa-
crées à l'équipement du logement ont augmenté en moyenne de 3% l'an en
volume, et leur prix de 4,6% mais, surtout, dans le premier tiers de la pé-
riode. Les dépenses de communications ont augmenté de 9,4% en volume,
celle de loisirs et culture de 4,5%. L'Insee relève l'attachement des Français
aux animaux de compagnie : +7,7% des dépenses en volume par an. En re-
vanche, la consommation des services de santé, en hausse de de 6,2% en
moyenne sur 40 ans, s'est modérée au cours de la dernière décennie (+2,8%
par an depuis 1990). Les ménages consacrent une part croissante de leur
budget au logement (loyer ou achat) note l'Insee. L'institut relève que 80%
des logements sont aujourd'hui pourvus d'installations sanitaires, WC inté-
rieurs et chauffage central, contre moins de la moitié au mileu des années
70. Le nombre moyen d'habitants par logement est passé de 3,1 à 2,4 en
quarante ans. Aujourd'hui 55% des ménages possèdent leur résidence prin-
cipale contre 40% en 1960. Dans le secteur alimentation, par ailleurs, la
viande reste le premier poste budgétaire (un quart), la part des produits lai-
tiers a augmenté, celle des produits à base de farine baissé. Si les dépenses
de tabac ont augmenté (10% du budget alimentaire) en raison des taxes, leur
consommation en volume a baissé de 1,5% en moyenne depuis 1992, après
avoir augmenté de 3,1% au cours des trente années précédentes. De même,
la part de l'alcool est passée de 12% en 1960 à 9,5%. Les achats de vête-
ments ont enfin "fortement ralenti" depuis 1960 : "les ménages ont porté
leur choix vers la qualité", explique l'Insee, d'autant que "l'offre de vête-
ments à prix modéré s'est étendue" avec la délocalisation des productions,
l'extension des hypermarchés et l'évolution de la tenue "vers plus de décon-
traction".

• AFP | 27.02.02 / Le Monde 2002

68
1) Notez les 4 domaines essentiels de la consommation.

2) Complétez le tableau en relevant dans le texte les produits et domaines

cités et en indiquant les tendances.

Tendances
ì è î

Produits/domaines

Activité 2.
Dites s'il y a consommation finale.

Oui Non

1. J'achète une voiture neuve  

2. Je paye les services d'une crèche municipale  
3. J'achète un studio  
4. Je vais au cinéma  
5. Je prends l'autobus  
6. Je loge dans mon studio  
7. Je suis gratuitement un cours d'économie  

Epargne
Les ménages renoncent parfois à certaines consommations immédiates
et épargnent une partie de leur revenu disponible pour acquérir, dans le fu-
tur, une voiture, un logement, etc.

1. Définition de l'épargne

69
 L'épargne est constituée de la partie du revenu disponible des ménages
qui n’est pas consacrée à une consommation immédiate, qui n'est pas
consommée. Les économistes la considèrent comme une consommation
différée dans le temps.
Elle se calcule comme suit :

Épargne = Revenu disponible - Consommation

Le taux d'épargne exprime la part du revenu disponible qui est épar-

gnée. Il se calcule ainsi :
                          Épargne
Taux d'épargne = X 100
                  Revenu disponible

2. Les raisons de l'épargne

Plusieurs raisons incitent l'individu à épargner :
 avoir une réserve, une épargne de précaution pour se prémunir
contre les risques potentiels et les aléas de la vie (chômage, mala-
die, accident...).

 se constituer un patrimoine pour disposer d'un complément de

revenus, léguer un capital à ses descendants ou ne plus payer de
loyer (dans le cas de l'achat d'une résidence principale par
exemple).

 réaliser une épargne préalable et avoir des liquidités en vue d'ef-

fectuer une dépense de consommation importante dans un futur
proche (croisière, voiture...).

 réaliser une épargne de spéculation pour acquérir des titres (ac-

tions…) en espérant les revendre à la hausse et obtenir une plus-
value.

3. Les formes de l'épargne

On distingue deux catégories d'épargne :
 l'épargne financière qui comprend les moyens de paiement
(billets, pièces, comptes chèques, etc.) et l’ensemble des place-
ments financiers des ménages ( assurance-vie, actions, obligations,
SICAV, livrets d’épargne, dépôts à terme…).

70
 L'épargne conservée sous forme de billets et pièces, qui ne font pas
l'objet d'un placement productif, s'appelle thésaurisation ou, dans
la langue courante, le "bas de laine".
 l'épargne non financière avec, principalement, l'investissement
immobilier (achat de logement).
L'épargnant va arbitrer entre ces différentes formes d'épargne en
fonction de paramètres tels que la liquidité, la sécurité ou la rentabilité.

Activité

Complétez le schéma à l’aide des mots suivants :

revenu – production – épargne – répartition – consommation

Unité VI. Le financement de l’économie

Monnaie
Pour pouvoir se procurer les biens ou services qu’il ne produit pas lui
même, l'individu utilise un bien particulier, la monnaie, qui facilite les
échanges entre les différents agents économiques et constitue un élément de
simplification et de développement des transactions.
1. Définition
En économie, le mot monnaie désigne tous les moyens de paiement
dont les agents économiques disposent.
C'est un bien économique, car il a une utilité et il doit être produit (on
ne le trouve pas dans la nature) par un agent économique spécifique.
C'est aussi un actif qui permet à son détenteur d’acquérir un bien ou
un service.

71
2. Les fonctions de la monnaie
On distingue traditionnellement trois fonctions de la monnaie :
 c'est un étalon de mesure, c’est-à-dire qu’elle permet de donner,
au moyen du prix, une valeur à tout bien ou service échangeable
sur un marché. On peut ainsi comparer la valeur de biens écono-
miques hétérogènes. Chaque bien et service est évalué par un prix
d'échange qui représente la quantité de monnaie qu'un individu doit
fournir pour son acquisition. 

 c'est un instrument de transaction, un intermédiaire, qui permet

d'acheter tous les autres biens ou services. On ne la recherche pas
pour elle-même mais parce qu'elle donne la possibilité de se procu-
rer des biens et des services.
Elle a permis de passer d'une économie de troc (échange d'un bien
contre un bien) à une économie monétaire (échange d'un bien
contre de la monnaie).

 c'est une réserve de valeur, qui offre la possibilité de différer sa

consommation dans le temps, au moyen de l'épargne. On parle aus-
si de réserve de pouvoir d'achat, car son détenteur conserve un
pouvoir d'achat qu'il pourra mobiliser au moment où il voudra
consommer.
Il faut toutefois observer que l'inflation vient diminuer la valeur
d'échange de la monnaie puisque la hausse des prix augmente la
quantité de monnaie nécessaire à l'acquisition d'un bien.

3. Les formes de la monnaie

La monnaie prend différentes formes :
 la monnaie divisionnaire ou monnaie métallique, constituée de
l’ensemble des pièces, émises par le Trésor Public, en circulation
dans une économie.

 la monnaie fiduciaire ou monnaie papier composée de l’en-

semble des billets, émis par la Banque de France, détenus par les
agents économiques.

 la monnaie scripturale qui est la monnaie inscrite au crédit des

comptes à vue dans les banques, des comptes postaux ou des
comptes du Trésor Public. C'est une monnaie immatérielle, que

72
 l'on ne peut pas toucher. Elle représente 85% de la monnaie actuel-
lement en circulation.

4. La masse monétaire
La masse monétaire représente l'ensemble de la monnaie en circula-
tion dans une économie, à un moment donné. Elle représente le pouvoir
d’achat dont dispose les agents économiques.
Elle est composée de plusieurs éléments :
 la monnaie divisionnaire.
 la monnaie fiduciaire.
 la monnaie scripturale.
 les dépôts monétaires facilement transformables (la quasi-mon-
naie) comme les comptes sur livret.
 les dépôts à terme, les bons du Trésor...
Les variations de la masse monétaire ont une incidence sur l’écono-
mie:
 si la masse monétaire est en forte augmentation, il y a risque de
hausse des prix car les agents peuvent acheter plus.

 si la masse monétaire augmente peu, il y a ralentissement des

échanges car les agents achètent moins donc risque de baisse de
production et aggravation du chômage.

Instruments de circulation de la monnaie scripturale

Alors que les monnaies divisionnaire et fiduciaire sont directement
échangées entre deux individus
lors d’une transaction payée au comptant, la monnaie scripturale est
transférée d’un compte à un autre compte, au moyen d’instruments spéci-
fiques qui sont :

 le chèque bancaire ou postal, qui est un ordre de paiement adres-

sé par le débiteur, au moyen d'une formule délivrée par la banque
ou la poste, à son créancier.

 le virement, qui est l'ordre donné par le titulaire d'un compte à son
banquier de transférer (virer) une somme d'argent de son compte à
un autre compte.

73
  les effets de commerce, principalement la lettre de change (le
créancier donne l'ordre à son débiteur de payer une certaine somme
à une date déterminée) et le billet à ordre (le débiteur s'engage à
payer au créancier une somme fixée à une date et en un lieu déter-
miné).

 le titre interbancaire de paiement (TIP), par lequel le débiteur

autorise le créancier (la société émettrice du TIP) à prélever une
certaine somme sur son compte. Il est utilisé par les entreprises qui
reçoivent de nombreux règlements (EDF, Télécoms...) et nécessite,
pour chaque opération, la signature du débiteur (ce n'est donc pas
une autorisation permanente).

 le virement automatique, qui est l'ordre permanent donné à la

banque du titulaire du compte de payer à un tiers une somme à date
fixe.

 le prélèvement automatique, par lequel le titulaire du compte

donne l'autorisation permanente, mais révocable, à sa banque de
régler les factures présentées par les émetteurs qu'il a désignés
(paiement des impôts, des cotisations d'assurance...).

 les cartes bancaires, qui offrent diverses possibilités à leur déten-

teur, en fonction de leur nature, et notamment :

- le retrait de billets aux distributeurs automatiques avec

les cartes de retrait.

- le paiement, avec débit de 4 à 7 jours plus tard, auprès de

commerçants affiliés, pour les cartes de paiement.

- le paiement, avec débit différé de 2 à 5 semaines, pour

les cartes de crédit (Carte bleue, Diner's Club...) qui sont
à la fois des instruments de paiement et de crédit, et pour
lesquels le détenteur paye une cotisation annuelle.

 le porte-monnaie électronique "Moneo".

L’augmentation des échanges et l’importance croissante prise par la

monnaie scripturale entraînent une dématérialisation de la monnaie.

74
 Dans un premier temps la monnaie fiduciaire a pris le pas sur la mon-
naie divisionnaire. Puis, le développement de la monnaie scripturale a en-
traîné une diminution du poids de la monnaie divisionnaire et fiduciaire
dans les échanges économiques.
Actuellement la carte bancaire constitue le deuxième moyen de paie-
ment le plus important en nombre, après le chèque, ce qui place la France
parmi les premiers pays utilisateurs de cartes.
Le développement du porte-monnaie électronique et des virements
bancaires devraient encore accentuer ce phénomène de dématérialisation
dans les années à venir

Activité

Relevez dans le texte :
1. Les différentes opérations de règlement effectuées par Gérard Lambert.
2. Les transformations d’une forme de monnaie en une autre.
3. Les formes de monnaie qu’il utilise.

Une journée de Gérard Lambert

Gérard Lambert s’est levé tard aujourd’hui : il est en vacances. Il

passe acheter son journal mais au moment de payer, ne trouvant pas de
pièces au fond de ses poches, il tend un billet de 5 € au vendeur et lui dit  :
« Je suis désolé, je n’ai pas de monnaie ».
Sur le chemin du retour, il s’arrête à la boulangerie pour acheter 3
croissants qu’il règle avec une des deux pièces de 2 euros qu’il a maintenant
avec lui.
En ouvrant sa boîte aux lettres, il s’aperçoit qu’il y a beaucoup de
courrier et il décide de l’ouvrir avant de se plonger dans la lecture de son
journal. Sa compagnie d’assurance lui envoie un chèque de 500 € à la suite
d’un dégât des eaux. Sa facture de téléphone est beaucoup plus élevée que
prévu ; il y en a pour 200 €, qui seront prélevés automatiquement sur son
compte courant bancaire, comme il l’a demandé.
Il a reçu aussi la facture de sa dernière commande de livres ; il remplit
immédiatement le chèque correspondant pour ne pas oublier.
Il fait rapidement ses comptes en regardant notamment son livret de
Caisse d’Épargne, car il envisage de changer de voiture.
A midi, avec sa femme Géraldine, ils décident d’aller déjeuner au res-
taurant ; il paie l’addition avec sa Carte Bleue.
En quittant le restaurant, il passe devant un distributeur automatique
de billets et décide de retirer un peu d’argent.

75
Banques
Particulièrement importantes par la fonction qu’elles remplissent, les
institutions financières contribuent directement au financement de l’écono-
mie par les crédits qu’elles accordent.

1. La Banque de France
Créée par Bonaparte, le 18 janvier 1800, elle a pour mission de
« veiller sur la monnaie et le crédit ».
Pour ce faire, elle remplit un certain nombre de fonctions :
 elle est la seule habilitée à émettre les billets (monnaie fiduciaire)
reçus comme monnaie légale, elle doit s’assurer de la bonne quali-
té de ces billets et doit être en mesure, à tout moment et sur tout le
territoire, de faire face à des demandes de billets.

 elle est la banque des banques et rend des services aux autres
banques (fichier central des chèques impayés...).
Chaque banque, en France, dispose d'un compte à la banque de
France sur lequel est bloqué une somme d'argent que l'on appelle
les réserves obligatoires.
Elle assure le refinancement des banques en monnaie banque cen-
trale, ce qui veut dire que si une banque a besoin de monnaie cen-
trale, elle peut s'en procurer en vendant des devises ou des titres de
créances.

 elle est banquier de l’Etat et assure le service de caisse de l’Etat

en tenant le compte courant du Trésor Public qui centralise les opé-
rations effectuées par les comptables publics. Elle accorde des
prêts au Trésor Public.

 elle est gestionnaire des réserves publiques de change et inter-

vient sur le marché des changes pour le compte de tiers (adminis-
trations, clientèle, banque centrale étrangère…) ou pour le compte
du Fonds de stabilisation des changes.

 elle surveille le système bancaire.

 elle crée de la monnaie en fabriquant la monnaie fiduciaire et en

refinançant les banques commerciales.

76
2. Le Trésor Public
C'est le comptable de l’Etat dont il perçoit les recettes (impôts et
taxes) et règle les dépenses.
 Il assure la gestion de la dette publique, c'est-à-dire les emprunts
contractés par l'Etat.
 Il assure la fabrication de la monnaie divisionnaire (pièces).

3. Les banques
Elles jouent plusieurs rôles par rapport à la monnaie :
 Les banques font circuler la monnaie en servant d'intermédiaire
entre les agents économiques. Elles reçoivent des dépôts contre
versements d'intérêts (épargne) et s'en servent pour prêter moyen-
nant intérêts (emprunts).

 Les banques créent de la monnaie en octroyant des crédits aux

différents agents économiques qui ont besoin de financement. Elles
détiennent des sommes qu'elles devront rendre, mais ces retraits ne
se font pas tous en même temps, les banques peuvent donc utiliser
ces sommes pour des prêts.

4. Le mécanisme de création monétaire

Le principe de la création monétaire, qui repose sur les banques, est le
suivant :
a) un agent économique ne dispose pas de la quantité de monnaie
suffisante pour satisfaire un besoin (son pouvoir d'achat est donc
insuffisant) ;

b) pour augmenter son pouvoir d'achat, il va s'adresser à sa banque

(l’agent économique autorisé à créer de la monnaie) et se procurer
la quantité de monnaie supplémentaire qui lui est nécessaire pour
satisfaire son besoin ;

c) si la banque décide de lui faire crédit, elle lui accorde donc le

supplément de monnaie dont il a besoin : le crédit est donc bien
l'instrument de la création monétaire ;

d) par un simple jeu d'écriture (monnaie scripturale), ce crédit ap-

paraît au compte du bénéficiaire, sous la forme d'un dépôt (somme
inscrite au crédit du compte du bénéficiaire) ;

77
 e) par la suite, l'agent économique (l'emprunteur) rembourse ce cré-
dit, détruisant ainsi la monnaie créée par l'octroi du prêt ;

f) pour rémunérer le service offert par la banque, l'emprunteur de-

vra payer un intérêt qui dépendra de la nature du prêt, de
l'échéance....

5. Intervention de l’Etat sur l’activité des banques

Les banques peuvent être tentées de prêter beaucoup puisqu'elles
touchent un intérêt sur ces prêts. Auquel cas, il y a risque de hausse des prix
par augmentation de la demande. L'Etat doit donc intervenir pour limiter le
crédit .
Il a plusieurs moyens à sa disposition :
 le contrôle des réserves obligatoires :
C'est l’Etat qui détermine le montant des réserves que les banques
doivent déposer à la Banque de France : si les banques ont moins
de réserves, elle vont hésiter à prêter car elles doivent disposer d'un
certain volume de monnaie fiduciaire pour répondre aux besoins de
liquidités des clients.

 la fixation des taux de crédit :

L’Etat fixe le taux des intérêts. S'il est élevé, les emprunteurs hési-
teront.

 l'orientation sélective du crédit :

Les conditions de crédit peuvent être variables selon les catégories
de bénéficiaires
(crédits aux entreprises, à la consommation...)

Activité

Lisez le cas, remplissez le tableau et répondez à la question.

Le lundi 15 juillet, 3 chèques ont été remis à des clients de la Société Géné-
rale par des clients du CCF, et 2 chèques ont été remis à des clients du CCF
par des clients de la Société Générale. Les montants sont indiqués ci-des-
sous :

Laquelle des deux banques doit de l’argent à l’autre au soir du 15 juillet ?

Combien ?

78
 chèque 100 €
Société
Lambert Carles Générale
CCF
chèque 200 €

Frison chèque 200 € Bondu

chèque 1000 €

chèque 180 €
Sortais Menard

Règlements à effectuer

Par le CCF à la Société Générale Par la Société Générale au CCF

Crédit
Les ménages, pour acquérir des biens de consommation (voiture, élec-
troménager…), et les entreprises, pour acquérir des biens d’équipement
(machines…), ont de plus en plus recours au crédit si bien que l’on parle de
notre économie comme d’une économie de crédit.

1. Définition
Pour les économistes, le crédit est une opération qui consiste pour un
prêteur ou créancier à mettre à disposition d’un emprunteur ou débiteur,
une certaine somme d’argent moyennant un engagement de remboursement
à une date déterminée à l’avance.

79
2. Classification des crédits
Différents critères peuvent être pris en compte pour classer les crédits,
les principaux étant la durée (critère le plus utilisé), le bénéficiaire et la des-
tination :
 la durée : elle va dépendre du type d’opération pour laquelle le
crédit est utilisé.
On relève :
- le crédit à très court terme (au jour le jour) qui est utilisé
par les banques pour ajuster quotidiennement leur trésorerie.

- le crédit à court terme, de 3 mois à deux ans, utilisé par les

ménages et les entreprises.
- le crédit à moyen terme, entre deux et sept ans.
- le crédit à long terme, plus de sept ans, concernant les mé-
nages, les entreprises et les collectivités locales (communes,
département…).

 les bénéficiaires : ce sont essentiellement les ménages, les entre-

prises et les administrations publiques

 la destination : il s’agit de l’utilisation qui va être faite des

sommes mises à disposition.
Un ménage peut emprunter pour acheter un logement (crédit im-
mobilier) ou un téléviseur (crédit à la consommation).
Une entreprise peut avoir besoin de capitaux pour financer une
opération d’exportation (crédit à l’exportation) ou son activité
(crédit de trésorerie, d’escompte…).
Une commune peut vouloir des capitaux pour construire une pis-
cine (crédit d’équipement).

3. Le coût du crédit
Le créancier qui met à disposition un moyen de paiement va générale-
ment exiger une rémunération : l’intérêt.
Son montant, exprimé par le taux d’intérêt, dépend de plusieurs élé-
ments :
 la loi de l’offre et de la demande sur le marché des capitaux.
 la durée du crédit.

80
  le risque pour le prêteur et donc, la qualité du débiteur (risque d’in-
solvabilité).
 le montant du prêt.
 la destination.
 la politique monétaire (fixation du volume de crédit que peuvent
accorder les banques…).
Il faut noter qu’une rémunération n’est pas toujours demandée pour
l’octroi d’un crédit et que pour inciter à la consommation, il existe des cré-
dits gratuits.

Politique économique
Le fonctionnement du marché ne permettant pas toujours d'aboutir à
une situation d'équilibre satisfaisante, l'intervention de l'Etat devient alors
nécessaire pour réguler l'économie et ce dernier élabore une politique éco-
nomique.

1. Définition
On définit la politique économique comme l'ensemble des moyens mis
en œuvre par l'Etat pour atteindre les objectifs qu'il s'est fixé dans le but
d'améliorer la situation économique générale du pays.
Plusieurs raisons peuvent justifier l'intervention de l'État dans la
sphère économique, parmi lesquelles la nécessité de maintenir la cohésion
sociale, l'équilibre des marchés ou le libre exercice de la concurrence.

2. Les objectifs de la politique économique

Les principaux objectifs de la politique économique sont, pour les
économistes, au nombre de quatre:
 la croissance économique, qui est mesurée par le taux de crois-
sance du PIB.
Dans ce domaine, l'objectif de l'Etat est de favoriser une croissance
élevée et inscrite dans la durée.

 le plein emploi, évalué par le taux de chômage.

L'Etat va aider, directement ou indirectement, à créer des emplois.

 la stabilité des prix, traduite par le taux d'inflation.

Il s'agit pour l'Etat de garantir le maintien du pouvoir d'achat des
agents économiques en luttant contre l'inflation qui l'érode.

81
  l'équilibre des comptes extérieurs, indiqué par le solde de la ba-
lance des paiements.

3. Les différentes politiques économiques

On distingue deux grands types de politique économique selon le but
poursuivi par l'Etat :

- s'il s'agit de contrebalancer un ralentissement temporaire de l'activité éco-

nomique, l'Etat mettra en œuvre une politiques conjoncturelle.

- si au contraire, il s'agit de modifier en profondeur les structures écono-

miques et sociales, l'Etat aura recours une politique structurelle.

 La politique conjoncturelle a pour but d'agir, à court terme, sur

les indicateurs économiques pour orienter l’activité dans un sens
permettant de rétablir les grands équilibres macroéconomiques
Les instruments qu'elle utilise sont essentiellement :
- la politique budgétaire (l'Etat augmente les dépenses publiques
pour relancer l'activité),
- la politique de l'emploi (mesures favorisant la création d'emploi
et assurant des revenus aux chômeurs),
- la politique monétaire (limitation du crédit, modification des
taux d'intérêt),
- la politique fiscale (augmentation des taxes, réduction des im-
pôts...),
- la politique de la santé (prise en charge des dépenses...).

 La politique structurelle s'inscrit dans le long terme et vise à agir

sur les structures économiques du pays pour transformer le mode
de fonctionnement du système économique.
Les mesures prises touchent l'emploi, la santé, la fiscalité mais aus-
si la politique industrielle et agricole, la politique de l'environne-
ment, l'aménagement du territoire, le système de protection sociale
(réforme des retraites), etc.
Ces politiques ne donnent des résultats que longtemps après leur
mise en place.

Activité

Associez les mots et les définitions.

82
......................... : Vous avez deux vaches. Le gouvernement vous prend les
deux et vous fournit en lait.

......................... : Vous avez deux vaches. Le gouvernement vous prend les

deux et vous vend le lait.

......................... : Vous avez deux vaches. Le seigneur s'arroge la moitié du

lait.

......................... : Vous avez deux vaches. Le gouvernement publie des

règles d'hygiène qui vous invitent à en abattre une. Après quoi il vous fait
déclarer la quantité de lait que vous avez pu traire de l'autre, il vous achète
le lait et il le jette. Enfin il vous fait remplir des formulaires pour déclarer la
vache manquante.

......................... : Vous avez deux vaches. Vous gardez le lait et le gouver-

nement vous achète la bouse.

......................... : Vous avez deux vaches. Le gouvernement vous inflige

une amende pour discrimination. Vous changez une de vos vaches pour un
taureau que vous trayez aussi.

......................... : Vous avez deux girafes. Le gouvernement exige que vous

leur donniez des leçons d'harmonica.

......................... : On vous subventionne la première année pour acheter une

3ème vache. On fixe des quotas la deuxième année et vous payez une
amende pour surproduction. On vous donne une prime la 3ème année pour
abattre la 3ème vache.

......................... : Vous tuez une des vaches pour la donner à manger à

l'autre. La vache vivante devient folle. L'Europe vous subventionne pour
l'abattre. Vous la donnez à manger à vos deux moutons.

......................... : Pour financer la retraite de vos deux vaches, le gouverne-

ment décide de lever un nouvel impôt: la CSSANAB (cotisation sociale de
solidarité avec nos amis les bêtes) Deux ans après, comme la France a récu-
péré une partie du cheptel britannique, le système est déficitaire. Pour finan-
cer le déficit on lève un nouvel impôt sur la production du lait: le RAB
(Remboursement de l'Ardoise Bovine). Les vaches se mettent en grève. Il

83
n'y a plus de lait. Les français sont dans la rue: "DU LAIT ON VEUT DU
LAIT" La France construit un *laitoduc* sous la manche pour s'approvi-
sionner auprès des Anglais. L'Europe déclare le lait anglais impropre à la
consommation. Le laitoduc ne servira jamais. On lève un nouvel impôt pour
l'entretien du laitoduc.

COMMUNISME - FEMINISME - CAPITALISME EUROPEEN –

SURREALISME - CAPITALISME A LA FRANCAISE - BUREAU-
CRATIE - FASCISME - FEODALISME - MONARCHIE CONSTITU-
TIONNELLE BRITANNIQUE - ECOLOGIE

Unité VII. La croissance

PNB, le PIB et revenu national
Comme tout agent économique, les nations tiennent un compte précis
de leurs revenus et de leur dépenses. Ces opérations sont effectuées par un
service administratif appelé la comptabilité nationale.
Cette administration mesure la production nationale, l’investissement,
la consommation, les revenus, l’épargne … Ces mesures sont appelées des
agrégats (en économie, on appelle agrégat une grandeur caractéristique de
l’activité économique établie à partir de données fournies par la comptabili-
té nationale (Ex. PIB, masse monétaire …).

1. Le Produit Intérieur Brut

Pour mesurer la richesse créée, pendant une année, par les agents éco-
nomiques qui résident sur son territoire, donc les entreprises françaises
comme étrangères, les administrations, le pays utilise un indicateur de la
croissance économique qui s’appelle le Produit Intérieur Brut ou PIB et
qui se calcule comme suit :
PIB = Somme des valeurs ajoutées des entreprises (réalisées sur un
territoire donné)
Pour affiner la mesure, on peut décomposer le PIB en une partie mar-
chande et une partie non marchande :

- le P.I.B. marchand correspond à la valeur des biens et services

destinés à être vendus sur le marché ;
- le P.I.B. non marchand est constitué par les services non mar-
chands et il est évalué au coût de production de ces services (les

84
 services non marchands, défense, police, justice…, sont produits à
98% par les administrations publiques).

Le PIB est un indicateur approximatif de la richesse créée sur un terri-

toire, car il ne tient compte ni de l’économie informelle (travail au noir, ac-
tivités illicites, bénévolat, pourboires, production domestique auto-consom-
mée comme les produits du jardin, le ménage…), ni des nuisances issues de
l’activité (pollution de l’air et de l’eau, encombrement urbain, bruit…).
On aboutit même parfois à des incohérences : les accidents de la route,
en multipliant l’activité des assurances, des garagistes, de la justice, des hô-
pitaux, etc., font augmenter le PIB.

2. Le Produit National Brut.

Le Produit national Brut ou PNB mesure la richesse produite, pen-
dant une année, à l’intérieur ou à l’extérieur du territoire, par les facteurs de
production résidents (par exemple, les entreprises françaises installées aussi
bien en France qu’à l’étranger).
Par exemple, les dividendes versés par la filiale brésilienne de Re-
nault, à sa maison mère en France, sont comptabilisés dans le PNB mais
sont exclus du PIB.

3. Le Revenu National
Le revenu national est égal à la somme des revenus pri-
maires perçus en une année par tous ceux qui ont participé à la
production (salaires et revenus de la propriété).
Echanges avec l’extérieur
Un pays ne dispose pas forcément de tous les biens nécessaires pour
satisfaire ses habitants. Le Commerce Extérieur (ventes et achats à l'étran-
ger) est donc une obligation pour l'ensemble des pays.
Il est important de connaître ce que l'on achète et vend à l'étranger, car
si l’on importe (achats) plus que l’on exporte (ventes), le pays aura une
dette qu’il devra payer en prélevant dans ses réserves.
Pour comptabiliser ces échanges, quelle qu’en soit la nature (marchan-
dises, services, investissements, prêts…), on utilise un certain nombre d’in-
dicateurs, les balances.

1. La balance commerciale

85
 Tout d’abord, on comptabilise les transactions visibles, c’est-à-dire les
échanges de biens importés et exportés, et on compare le montant les im-
portations et les exportations de marchandises : cela donne la balance com-
merciale.

2. La balance des invisibles

Ensuite, on relève l’ensemble des échanges non matériels, avec :
- d’une part, les services (transport,  tourisme, assurance, conseil,
études…),
- d'autre part, les transferts (droits d’auteur ou d’invention , revenus
de placements, pensions payées à des non-résidents, par exemple, ou
sommes transférées par les individus qui ont travaillé à l'étranger ou qui im-
migrent…), pour établir la balance des invisibles.

3. La balance des paiements courants ou transactions courantes

Cette balance récapitule les échanges de biens physiques (balance
commerciale), de services et de transferts (balance des invisibles).

4. La Balance des Capitaux

Mais les biens et les services ne sont pas les seules choses échangées.
Entre les pays existent aussi des mouvements de capitaux (investissements,
prêts privés et publics…), à court et long terme, qui vont être répertoriés
dans la balance des capitaux.

5. La balance des paiements

Il s’agit d’un document comptable qui récapitule tous les échanges
économiques (flux physiques et financiers) d’un pays avec l’étranger.
La balance des paiements regroupe donc la balance commerciale, la
balance des invisibles et la balance des capitaux.
On peut écrire :
 Balance commerciale + balance des invisibles = balance des tran-
sactions courantes.
 Balance des transactions courantes + balance des capitaux = ba-
lance des paiements.
La balance des paiements et surtout la balance commerciale traduisent
le niveau de développement, la structure d’activité et la compétitivité d’un
pays.

86
 Activité
Pendant une année, la branche textile de la France a enregistré les
ventes de vêtements. A partir des résultats de l’étude, calculez la contribu-
tion de la branche au PIB.

Entreprise de filature
Ventes : 200 000 €

Entreprise de tissage
Ventes : 600 000 €

Entreprise de vêtements
(fabrication)
Ventes : 1 000 000 €

Entreprise de vêtements
(distribution)
Ventes : 1 600 000 €

Consommateur

Fluctuations économiques
L’activité économique d’un pays n’est pas stable : parfois, la machine
économique tourne à plein régime, à d’autres moments, au contraire, elle
marche au ralenti.

1. Les cycles économiques

87
 Sur le long terme, on peut observer qu’aux phases de croissance suc-
cèdent des phases de dépression.
Tous ces événements s'inscrivent dans un système d'alternance plus ou
moins régulière entre des périodes de croissance rapide et des périodes de
ralentissement conjoncturel.
En d'autres termes, crise, stagnation ou croissance ne sont souvent
qu'une phase déterminée d'un phénomène plus vaste, le cycle économique.

2. Les différentes phases des cycles économiques

Même si les cycles économiques présentent des différences les uns par
rapport aux autres, on rencontre des phases identiques dans tous les
cycles, qui donnent l’enchaînement suivant :

Creux/dépression  reprise  expansion  sommet  crise  réces-

sion  creux/dépression

Chacune de ces phases présente un certain nombre de caractéris-

tiques :
 le creux désigne le point le plus bas du cycle et peut se transformer
en dépression quand la situation économique s’aggrave (la crise
de 1929, par exemple, a été suivi de ce que l’on a appelé « la
grande dépression »).
Certains signes la caractérisent comme : un taux de chômage élevé, de
nombreuses faillites, une chute des investissements, une baisse des
prix, une faible utilisation des capacités de production, des pertes pour
les entreprises, une faible demande de crédits…
La différence entre creux et dépression tient plus à la gravité qu’à
la différence des signes.

 la reprise apparaît dès lors qu’il y a retournement de tendance et

que le point bas est dépassé.
On assiste alors à la reprise de la consommation, puis, les salaires
ayant baissé, les entrepreneurs réembauchent des chômeurs.
On réutilise les capacités de production inemployés et on recom-
mence à investir en empruntant auprès des banques, qui recom-
mencent à prêter.
Les prix restent stables ou augmentent lentement.

 l’expansion est la phase qui suit la reprise.

88
 Elle se définit par un développement quantitatif de la production, de
l’emploi, des revenus, de la consommation, de l’investissement…

 le sommet du cycle est atteint quand les capacités de production

sont utilisées au maximum.
Dès lors, l’offre ne suit plus la demande, ce qui provoque une augmen-
tation des prix. Les revendications salariales sont satisfaites et répercu-
tées sur les prix.
Tout cela engendre l’inflation.
 La crise se caractérise par un retournement de la conjoncture qui
passe de l’expansion à la récession.

 La récession, prolongement de la crise, est marquée par une baisse

importante de la production.
Stagnation ou recul de l’investissement, augmentation du chômage,
multiplication des faillites, ralentissement de l’inflation, chute de la
demande…en sont les signes les plus visibles.

Activités
Activité 1.
Associez les notions et les définitions.

1. Balance commerciale A. Ensemble comprenant la balance

commerciale et la balance des invi-
2. Importations sibles
B. Rapport entre la valeur des exporta-
3. Balance des paiements tions et celle des importations, ex-
primée en pourcentage
4. Exportation C. Elle comprend l’ensemble des tran-
sactions portant sur les services (as-
5. Balance des transactions surance, conseil etc.) et les transferts
courantes (revenus du travail, revenus du capi-
tal etc.)
6. Devise D. Ensemble des transactions d’un pays
avec l’étranger, regroupant les biens,
7. Taux de couverture les services et les capitaux
E. Biens achetés à l’étranger par les
8. Balance des invisibles agents économiques
F. Comptabilisation des échanges de
marchandises entre un pays et

89
 l’étranger
G. Biens vendus à l’étranger par les
agents économiques
H. Monnaie étrangère dont dispose un
pays

1 2 3 4 5 6 7 8

Activité 2.
Dites si les affirmations suivantes sont vraies ou fausses .

Vrai Faux
1. Dans la balance commerciale, on comptabilise les  
échanges de biens et de services.
2. Les transferts des revenus du travail des travailleurs im-  
migrés, vers leur pays d’origine, apparaissent dans la ba-
lance des invisibles.
3. Aucun pays ne possède tous les biens nécessaires pour  
satisfaire l’ensemble de sa population.
4. La mission en Russie d’un formateur de la Chambre de  
commerce et d’industrie de Paris fera varier la balance des
paiements de la France.
5. La balance commerciale peut présenter un solde négatif  
ou positif.
6. L’achat, en France, d’une bouteille de Vodka importée  
de Russie ne modifiera pas la balance des transactions cou-
rantes.
7.La balance commerciale reflète la compétitivité d’un  
pays.
8.L’investissement, à l’étranger, d’une entreprise française,  
sera pris en compte dans la balance des transactions cou-
rantes.

90