Александр Федоров

Медиапедагоги и теоретики
медиакультуры зарубежных стран:
энциклопедический справочник

Москва, 2011

Файл загружен с http://www.ifap.ru

Федоров А.В. Медиапедагоги и теоретики медиакультуры зарубежных
стран: энциклопедический справочник. М.: Изд-во МОО «Информация
для всех», 2011. 54 с.

Настоящая публикация представляет собой первую попытку создания

энциклопедического справочника, состоящего из кратких творческих
биографий зарубежных медиапедагогов и теоретиков медиакультуры.
Предполагаемая сфера использования данного энциклопедического
справочника - вузы и колледжи различного профиля, школы, библиотеки,
научно-исследовательские учреждения, учреждения дополнительного
образования и культуры. Круг пользователей - преподаватели, научные
сотрудники, библиотекари, аспиранты, студенты, учащиеся колледжей,
училищ, школьные учителя, школьники, работники медийной сферы,
культуры и искусства, члены общественных организаций.

Данный справочник подготовлен при финансовой поддержке

Российского гуманитарного научного фонда (РГНФ), проект № 11-06-12001в
(2011-2012) «Подготовка и создание электронной научной энциклопедии
«Медиаобразование и медиакультура». Научный руководитель проекта –
доктор педагогических наук, профессор А.В.Федоров.

Fedorov, Alexander. Media Educators and Media Scholars from Western

Countries: Encyclopedic Reference. Moscow: ICOS “Information for All”, 2011

This publication represents the first attempt to create an encyclopedic

reference book about Western media educators and media scholars. For
universities educators, students, teachers, librarians, media scholars. This book has
been prepared with financial support from the Russian Foundation for Humanities,
project number 11-06-12001v (2011-2012) "Preparation and creation of electronic
science encyclopedia "Media Education and Media Culture”, project leader – Prof.
Dr. Alexander Fedorov.

© Федоров Александр Викторович, Alexander Fedorov, 2011.

2
 СОДЕРЖАНИЕ

ПРЕДИСЛОВИЕ 6
ПЕРСОНАЛИИ: 7
Адорно, Теодор 7
Андерсен, Нил 7
Апаричи, Роберто 7
Арнхейм, Рудольф 8
Ауфдерхейд, Пэтрисия 8
Ауфенангер, Стефан 8
Бадикян, Бен 9
Базен, Андре 9
Бандура, Элберт 9
Барт, Ролан 10
Бахмайер, Бен 10
Бачер, Сильвия 10
Бевор, Эвелин 10
Беньямин, Вальтер 11
Берковиц, Леонард 11
Блейк, Робин 11
Блюмеке, Сигрид 12
Бодрийяр, Жан 12
Брайант, Дженнингз 12
Бэкингэм, Дэвид 13
Бэзэлгэт, Кэри 13
Бэрэнс, Том 14
Вилсон, Кэролайн 15
Ворсноп, Кристофер 15
Гербнер, Джордж 16
Геретшлагер, Ингрид 17
Голдштайн, Джефри 17
Гонне, Жак 17
Гринэвей, Питер 18
Грипсруд, Джостейн 18
Гроэбл, Джо 18
Гудмен, Стив 19
Гюнтер, Барри 19
Дал, Эшли Гир 19
Де Гаэтано, Глория 20
Де Флёр, Мелвин, Лоуренс 20
Джанателли, Роберто 20
Джонсон, Лесли 20
Доналд, Стефани Хемелрик 21
3
Дункан, Барри 21
Жакино, Женевьев 21
Жиру, Люк 22
Иннис, Гарольд 22
Канкэл, Дэйл 22
Кантор, Джоан 23
Карон, Андрэ 23
Кастельс, Мануэль 24
Консидайн, Дэвид 24
Кроуфорд, Сэра 25
Крюксэй, Сюзанн 25
Куин, Робин 25
Кьюби, Роберт 26
Ла Бордери, Рене 26
Лазарсфельд, Пол, Феликс 26
Лассуэлл, Гаролд 27
Лемиш, Дафна 27
Ливингстон, Соня 28
Лилэнд, Джеф 28
Линне, Ольга 28
Луман, Никлас 29
Маквейл, Деннис 29
Маклюэн, Герберт Маршалл 29
Мак-Махон, Барри 30
Мак-Чесни, Роберт 30
Маркузе, Герберт 31
Мастерман, Лен 31
Миллер, Линда 32
Моль, Абраам 32
Монтгомери, Кэтрин 32
Мордюкович, Роксана 33
Мусиенко Оксана 33
Найденова, Любовь 34
Нёсс, Норберт 34
Ниезито, Хорст 34
Оливейра Суарес, Исмар де 35
Онкович, Ганна 35
Ортега-и-Гассет, Хосе 36
Пандженте, Джон 36
Панхофф, Тригве 37
Постмэн, Нил 37
Поттер, Джеймс 38
Потятиник, Борис 38
4
Пьетт, Жак 38
Рашкофф, Дуглас 39
Рейс-Торрес, Мигель 39
Ренуччи, Франс 39
Риволтелла, Пьер-Чезаре 39
Рогов, Фэйт 40
Розер, Ли 40
Силверблэт, Арт 40
Симэли, Ладислаyc 41
Сушон, Мишель 41
Сюсс, Даниэл 41
Тайнер, Кэтлин 42
Тёнерт, Хельга 42
Томан, Элизабет 43
Торрент, Джорди 43
Туфте, Биргит 43
Уинг, Кэти 44
Уолл, Ян 44
Фейлитцен, Сесилия фон 44
Фиск, Джон 45
Фрау-Майгс, Дивина 45
Хабермас, Юрген 46
Харт, Эндрю 46
Хоббс, Рене 46
Хоркхаймер, Макс 47
Хэндсли, Элизабет 47
Хуэрта, Рикард 47
Шелфхаут, Элс 48
Шеннон, Клод Элвуд 48
Шорб, Бернд 48
Шрамм, Уилбурб Лэнг 49
Шретер, Дидье 49
Коротко об авторе 50

5
 ПРЕДИСЛОВИЕ

Медиа (средства массовой коммуникации) с каждым годом играют все

большую роль в жизни людей и в образовательном процессе. В 1980-х -
1990-х годах и в начале XXI века в России было опубликовано немало книг,
статей, исследований, посвященных проблемам медиаобразования и
медиакультуры. Поток такого рода исследований усилился особенно со
времени радикального изменения политической и социально-экономической
жизни в России (с начала 1990-х годов).
Настоящая публикация представляет собой первую попытку создания
энциклопедического справочника, состоящего из кратких творческих
биографий зарубежных медиапедагогов и теоретиков медиакультуры. Задача
непростая. Особенно, если иметь в виду огромную массу преподавателей
зарубежных медийных вузов и факультетов (журналистики, кинематографии,
телевидения, рекламы, массовых коммуникаций и др.).
Вот почему главными критериями отбора персоналий для данного
издания стали следующие: степень влияния конкретного педагога, теоретика
медиакульутры на процессы массового медиаобразования в мире
(значимость и число научных и методических трудов
медиаобразовательного характера, участие в профильных научных форумах),
активность практической деятельности.
Данный справочник подготовлен при финансовой поддержке
Российского гуманитарного научного фонда (РГНФ), проект № 11-06-12001в
(2011-2012) «Подготовка и создание электронной научной энциклопедии
«Медиаобразование и медиакультура». Научный руководитель проекта –
доктор педагогических наук, профессор А.В.Федоров.
Предполагаемая сфера использования данного энциклопедического
справочника - вузы и колледжи различного профиля, школы, библиотеки,
научно-исследовательские учреждения, учреждения дополнительного
образования и культуры. Круг пользователей - преподаватели, научные
сотрудники, библиотекари, аспиранты, студенты, учащиеся колледжей,
училищ, школьные учителя, школьники, работники медийной сферы,
культуры и искусства, члены общественных организаций.

6
 ПЕРСОНАЛИИ

Адорно, Теодор (Theodor Ludwig Wiesengrund Adorno) (11.09.1903 –

6.08.1969) – доктор наук, профессор, знаменитый философ и культуролог.
Окончил Франкфуртский университет, где потом стал преподавать. В
Институте социальных исследований (Institut für Sozialforschung) вместе с
Г.Маркузе и М. Хоркхаймером основал так называемую франкфуртскую
философскую школу. После прихода нацистов к власти Г.Маркузе
эмигрировал в Великобританию (1934), затем - в США (1938). В 1949 году
вернулся во Франкфурт. Взгляды Т.Адорно оказали влияние на труды многих
теоретиков медиакультуры.
Избранные работы Т.Адорно
Адорно Т. Избранное: Социология музыки. М.: Университетская книга, 1999.
Адорно Т. Проблемы философии морали. М.: Республика, 2000.
Адорно Т. Эстетическая теория. М.: Республика, 2001.
Адорно, Т. Негативная диалектика. М.: Научный мир, 2003.

Андерсен, Нил (Neil Andersen) – один из ведущих канадских

медиапедагогов, свыше двадцати лет занимается медиаобразованием
школьников. Читал спецкурсы по медиаобразованию для учителей в
университете Торонто. Проявил себя как методист и исследователь, автор
ряда учебных пособий. Неоднократный участник многих национальных и
международных конференций по медиаобразованию.
Избранные работы Н.Андерсена
Andersen, N. (1989). Media Works. Toronto: Oxford University Press.
Andersen, N., Duncan B. & Pungente, J.J. (1999). Media Education in Canada – the Second
Spring. In: Von Feilitzen and Carlsson (Eds.). Children and Media: Image. Education.
Participation. Geteborg: The UNESCO International Clearinghouse on Children and Violence
on the Screen at Nordicom, pp.139-162.

Апаричи, Роберто (Roberto Aparici) – доктор наук, профессор,

директор международной магистерской программы по новым
информационным технологиям и коммуникации в Дистанционном
педагогическом университете (Distance Education University). Был
приглашенным профессором в США, Канаде, Мексике, Австралии,
Бразилии, Аргентине, Португалии, Франции и Германии. Активно
занимается исследовательской работой в области медиаобразования. Автор
ряда научных трудов и монографий. Неоднократный участник многих
национальных и международных конференций по медиаобразованию.
Избранные работы Р.Апаричи
Aparici, R. (1992). Image, Video and Education. Mexico: Fondo de Cultura Economica.
Aparici, R. (1992). The Image. Madrid: Uned.
Aparici, R. (1996). Media Revolution. Madrid: Ediciones de la Torre.

7
 Арнхейм, Рудольф (Rudolf Arnheim) (15.07.1904 – 9.06.2007) – доктор
наук, профессор, немецкий и американский культуролог, психолог, киновед,
теоретик медиакультуры и визуальных искусств. После прихода нацистов к
власти в Германии Р.Арнхейм с 1933 по 1939 год он работал в Италии. В
1939 году эмигрировал в Великобританию, а осенью 1940 – в США, где
работал в Колумбийском университете. С 1943 года был профессором Sarah
Lawrence College (Yonkers, New York). Затем был профессором Гарвардского
университете (1969-1974).
Избранные работы Р.Арнхейма
Arnheim, R. (1932). Film als Kunst. Berlin: Ernst Rowohlt. Neuausgaben: 1974, 1979, 2002.
Arnheim, R. (1949). Toward a Psychology of Art. Berkeley and Los Angeles: University of
California Press.
Arnheim, R. (1954). Art and Visual Perception: A Psychology of the Creative Eye. Berkeley and
Los Angeles: University of California Press.
Arnheim, R. (1969). Visual Thinking. Berkeley: University of California Press.
Arnheim, R. (1971). Entropy and Art. Berkeley: University of California Press.
Arnheim, R. (1982). The Power of the Center: A Study of Composition in the Visual Arts.
Berkeley: University of California Press.
Arnheim, R. (1990). Thoughts on Art Education. Los Angeles: Getty Center for Education.
Arnheim, R. (1992). To the Rescue of Art. Berkeley: University of California Press.
Arnheim, R. (1997). Film Essays and Criticism. University of Wisconsin Press.

Ауфдерхейд, Пэтрисия (Patricia Aufderheide) – профессор American

University, журналистка, медиакритик (In These Times, Progressive,
Independent), автор многочисленных работ по медиаобразованию,
образовательных телепередач.
Избранные работы П.Ауфдерхейд
Aufderheide, P. (1999). Communication Policy and the Public Interest. N.Y.: Guliford Press.
Aufderheide, P., and others (1997). Conglomerate and the Media. N.Y.: New Press and New
York University.
Aufderheide, P., Firestone, C. (1993). Media Literacy: A Report of the National Leadership
Conference on Media Literacy. Queenstown, MD: The Aspen Institute.

Ауфенангер, Стефан (Stefan Aufenanger) – доктор наук, профессор,

декан педагогического факультета Университета Майнца. Изучал педагогику,
социологию, психологию и историю искусства в университете Майнца. Затем
работал научным сотрудником и ассистентом в Педагогическом институте
Университета Майнца. Позже ему довелось преподавать в нескольких
немецких университетах – в Германии (Фрайбург, Осанбрюк, Гамбург) и
Швейцарии (Фрибур). В 1995-1999 был главой сектора педагогических наук и
медиацентра Гамбургcкого университета. В настоящее время С.Ауфенангер –
декан и профессор университета Майнца. Исследования С.Ауфенангера
последних лет посвящены проблемам медиа, медиаобразования и
медиакомпетентности.
Избранные работы C.Ауфенангера
Aufenanger, S. (1996). Neue Medien als padagogische Herausforderung. In: Praktische
Theologie. N 31, s.261-267.

8
Aufenanger, S. (2000). Media Competence as an Educational Challenge of 21st Century. In:
Pedagogy and Media: The Digital Shift. Geneva: ICEM-CIME.
Aufenanger, S. (2003). Mediaenpadagogische Uberlegugen zur okonomischen Sozialisation von
Kindern. In: MERZ. 2003. N 1, p.11-16.
Aufenanger, S. (2003). Situation und Perspektiven der Medienpadagogik. Medien Praktisch. N
27, pp.12-14.
Aufenanger, S. (2004). Der Familien-PC. Berlin 2004.
Aufenanger, S., Schulz-Zander, R. and Spanhel, D. (Eds.) (2001). Jahrbuch Medienpadagogik 1.
Oplanden: Leske+Budrich, 463 p.
Luca, R., Aufenanger, S. (2007). Geschlechter Sensible Mediencompenetzforderung. Dusseldorf:
Vistag, 259 p.
http://www.aufenanger.de

Бадикян, Бен (Ben Haig Bagdikian) – американский журналист,

медиакритик, педагог, исследователь медиакультуры, почетный декан
факультета журналистики Калифорнийского университета (Беркли).
Избранные работы Б.Бадикяна
Bagdikian, B. (1964). In the Midst of Plenty: A New Report on the Poor in America. Boston:
Beacon Press
Bagdikian, B. (1971). The Information Machines: Their impact on Men and the Media. New
York: Harper & Row
Bagdikian, B. (1974). The Effete Conspiracy and Other Crime by the Press. New York: Harper.
Bagdikian, B. (1983). The Media Monopoly. Boston: Beacon Press.

Базен, Андре (André Bazin) (18.04.1918 – 11.11.1958) – известный

французский киновед, культуролог, журналист, исследователь
медиакультуры. С 1940-х годов получил известность как активист
киноклубного движения и кинокритик. В 1951 году основал журнал Les
Cahiers du cinéma, давший толчок для развития французской «новой волны»
в кинематографе.
Избранные работы А.Базена
Базен А. Что такое кино? М.: Искусство, 1972.

Бандура, Элберт (Albert Bandura) - доктор наук, профессор,

известный канадский/американский психолог, исследователь медиакультуры
(в частности, теоретик медийных воздействий на аудиторию). Окончил
Университет Британской Колумбии. В университете штата Айова (США)
защитил докторскую диссертацию (1952). Преподавал в Стэнфордском
университете. В 1974 году был избран президентом Американской
психологической ассоциации.
Избранные работы Э.Бандуры
Bandura, A. (1969). Principles of Behavior Modification. New York: Holt, Rinehart and
Winston.
Bandura, A. (1971). Psychological Modeling: Conflicting Theories. Chicago: Aldine·Atherton.
Bandura, A. (1973). Aggression: A Social Learning Analysis. Englewood Cliffs, N.J.: Prentice-
Hall.

9
Bandura, A. (1975). Social Learning & Personality Development. Holt, Rinehart & Winston,
INC: NJ.
Bandura, A. (1977). Social Learning Theory. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.

Барт, Ролан (Roland Barthes) (12.11.1915 – 25.03.1980) - знаменитый

французский философ, семиотик, теоретик медиакультуры. Окончил
Сорбонну (1939). Преподавал в Бухарестском университете (1948-1950). С
1960-х годов его исследования были обращены к тематике массовых
коммуникаций, мифологии и ее связи с медиакультурой.
Избранные работы Р.Барта
Барт Р. Camera lucida. М.: Ad Marginem, 1997.
Барт Р. Избранные работы: Семиотика: Поэтика. М.: Прогресс, 1989. 616 с.
Барт Р. Империя знаков. М.: Праксис, 2004. 143 с.
Барт Р. Мифологии. М.: Академический проект, 2010.
.
Бахмайер, Бен (Ben Bachmair) – доктор наук, профессор. Изучал
педагогику и психологию, проводил исследования по медиаобразованию в
рамках продукции учебных фильмов и разработки учебного плана для
дошкольников в университете Киля. С 1978 года - профессор воспитания и
медиапедагогики в Касселльском университете, декан факультета воспитания
и гуманитарных наук. Приглашенный профессор университетов в
Клагенфурте и Флоренции. В рамках грантовых исследований работал в
Лондонском университете и научно-исследовательском институте в
Мюнхене. Совместно с М.Чарлтоном опубликовал книгу «Медиа в быту.
Интерпретационные исследования общения детей и молодежи с медиа»
(Мюнхен, 1990). Автор книг «Культура ТВ. Личность в мире движущихся
изображений» (1996) и «ТВ и дети» (1993), которая спустя четыре года была
опубликована в Турине в переводе на итальянский язык. Б.Бахмайер –
участник многих международных конференций в области медиакультуры и
медиаобразования.
Избранные работы Б.Бахмайера
Bachmair, B. (1993). TV Kids. Ravensburg: Buchverlag.
Bachmair, B. (1997). Cosa fa TV ai bambini? Edutrice elle di ci. Torino: Leumann.
Bachmair, B., Charlton, M. (1990). Mediaenkommunikation im alltag. Munchen: Sur Verlag.
Bachmair, B., Kress, G. (1996) Holen-inszenierung wrestling. Beitrage zur padagogishen genre-
forschung. Opladen.

Бачер, Сильвия (Silvia Bacher) – доктор наук, профессор. Главный

координатор комитета журналистики, коммуникации и образования при
правительстве Буэнос-Айреса (Аргентина). Занимается исследовательской
работой в области медиаобразования. Автор ряда научных работ и
монографий. Неоднократная участница многих национальных и
международных конференций по медиаобразованию.

Бевор, Эвелин (Evelyne Bevort) – исполнительный директор CLEMI,

известный медиапедагог и исследователь, организатор и участница многих
10
международных конференций и программ – как на уровне Европейского
Союза, так и на уровне ЮНЕСКО. Участвовала в медиаобразовательных
конференциях в России.
Избранные работы Э.Бевор
Bazalgette, C., Bevort, E. & Savino, J. (1992). L’Education aux medias dans le monde: Nouvelles
orientations. Paris - London: BFI, CLEMI, UNESCO, 120 p.
Bevort, E. & De Smedt, T. (1997) Peut-on evaluer l’education aux medias? La revue Educations.
1997. N 14, p. 50-54.
Bevort, E. & Smedt, T. (1997). Une research en vue d’envaluer les effets de l’education aux
medias. Les jeunes et les medias demain. Paris: UNESCO-GRREM.
Bevort, E., Breda, I. (2001) Les jeunes et Internet. Paris: CLEMI, 160 p.
Bevort, E., Cardy H., De Smedt, T., Garcin-Marrou, I. (1999) Evaluation des pratiques en
education aux medias, leurs effects sur les enseignants et leurs eleves. Paris: CLEMI, 152 p.
Savino-Blind, J., Bevort, E., Fremont, P., Menu, B. (2008). Eduquer aux medias ca s'apprend!
Paris: SNDP-CLEMI, 152 p.
Бевор, Э. Юные, медиа и медиаобразование//Средства коммуникации и проблемы
развития личности ребенка / Ред. А.В.Шариков. М.: ЮНПРЕСС, 1994. С. 29-35.

Беньямин, Вальтер (Walter Benjamin) (15.07.1892 – 27.09.1940).

Выдающийся немецкий философ, историк, теоретик медиакультуры.
Объединял в своем творчестве идеи марксизма и психоанализа. Покончил
жизнь самоубийством во время второй мировой войны. «Произведение
искусства в эпоху технической воспроизводимости» (1936) - его главная
работа по теории медиакультуры.
Избранные работы В.Беньямина
Беньямин В. Произведение искусства в эпоху его технической воспроизводимости. М.:
Медиум, 1996.

Берковиц, Леонард (Leonard Berkowitz) – доктор наук, профессор,

известный американский психолог, специалист по медийному насилию и
медийным воздействиям. Получил докторскую степень в Мичиганском
университете (1951), далее был профессором Висконсинского университета.
Автор многочисленных статей и книг по тематике социальной психологии,
агрессии, медийного насилия.
Избранные работы Л.Берковица
Berkowitz, L. (1993). Aggression. N.Y.: McCraw-Hill, Inc.
Anderson, C.A., Berkowitz, L., Donnerstein, E. and all (2003). The Influence of Media
Violence on Youth. Psychological Science in the Public Interest. Dec.

Блейк, Робин (Robin Blake), глава отдела по развитию

медиаграмотности (Media Literacy, OFCOM) при британском Управлении по
телекоммуникациям (Office of Communications, OFCOM), член экспертной
группы по медиаграмотности в Еврокомиссии, координатор рабочей группы
по развитию медиаграмотности британских граждан. Получил учёные
степени магистра в сфере телевидения и образования в университете
Саутгемптона. Преподавал в вузе. В прошлом – консультант по вопросам
образования в независимой региональной телевизионной организации
«Южное телевидение» (Television South, TVS), продюсер и директор
11
аудиовизуальных учебных материалов; занимал ответственный пост в
Комиссии независимого телевещания (ITC) по вопросам политики и
поддержки образования взрослых, общественных мероприятий и
медиаграмотности.
http://www.ofcom.org.uk/advice/media_literacy

Блюмеке, Сигрид (Sigrid Blömeke) – доктор наук, профессор. Окончила

университет Падеборна (1993). Работала исполнительным директором центра
подготовки учителей университета Падерборн (1995-2001). В 2001 году
получила грант Университета информационного общества в рамках проекта
«Использование учителями новых средств массовой информации в
обучении». Была профессором медиапедагогики в Гамбургском университете,
профессором Мичиганского университета (США). С 2002 года возглавляет
кафедру дидактики в университете Гумбольдта (Берлин), директор
Междисциплинарного центра исследований в области образования в
Университете имени Гумбольдта (Берлин). Занимается проблемами
медиакомпетентности. Член научно-консультативного совета «Журнала
начального образования», консультант Немецкого научно-исследовательского
сообщества (DFG), член Общества компаративного и международного
образования (CIES), Американской образовательной исследовательской
ассоциации (AERA) и др.
Избранные работы C.Блюмеке
Blömeke, S. & Hilligus, A. (2010). Bridging Cultural Differences: Excellent Teacher-education
programs in Germany, Scandinavia and the US. Oxford: Symposium Books.
Blömeke, S. (2000): Medienpädagogische Kompetenz. München: KoPäd
Blömeke, S. (2005): Medienpädagogische Kompetenz. Theoretische Grundlagen und erste
empirische Befunde. In: Frey, A., Jäger, R. S. & Renold, U. (Hrsg.): Kompetenzdiagnostik –
Theorien und Methoden zur Erfassung und Bewertung von beruflichen Kompetenzen. Landau:
Empirische Pädagogik, p.76-97.
Schmidt, W. H., Blömeke, S. & Tatto, M. T. (2010). Teacher Preparation from an International
Perspective. New York: Teacher College Press.
http://www.ewi.hu-berlin.de/institut/abteilungen/didaktik/personal/bloemeke

Бодрийяр, Жан (Jean Baudrillard) (27.07.1929 - 6.03.2007) –

знаменитый французский социолог, культуролог, философ, теоретик
медиакультуры. С середины 1970-х его исследования были в большей
степени связаны с проблемами массовой коммуникации. Ж.Бодрияру
принадлежит разработка теории гиперреальности и симулякров
(симулятивных знаков).
Избранные работы Ж.Бодрияра
Baudrillard, J. (1976). L’échange symbolique et la mort. Paris.
Baudrillard, J. (1977). Baudrillard Oblier Foucault. Paris.
Baudrillard, J. (1979). De la seduction. Paris.
Baudrillard, J. (1981). Simulacres et simulation. Paris.

Брайант, Дженнингз (Jennings Bryant) – доктор наук, профессор.

Окончила Университет Индиана (1974). Заведует кафедрой в Алабамском
12
университете. Президент Международной ассоциации коммуникаций.
Исследователь в области массовых коммуникации и медиакультуры.
Участница ряда междунраодных конференций. Соучредитель журнала Media
Psychology.
Избранные работы Дж.Брайант
Black, J., Bryant, J., Thompson, S. (1998). Introduction to media communication. New York:
McGraw-Hill.
Bryant, J., Black, J., Thompson, S. (1996). Reinventing media. Madison, WI: Brown &
Benchmark.
Bryant, J., Thompson, S. (2002). Fundamentals of media effects. New York: McGraw-Hill.
Heath, R. H., Bryant, J. (1992). Human communication theories and research: Concepts,
contexts, challenges. Hillsdale, NJ: Erlbaum.
Брайант, Дж., Томпсон, С. Основы воздействия СМИ. М.: Вильямс, 2004.

Бэкингэм, Дэвид (David Buckingham) – доктор наук, профессор

Института образования при Лондонском университете (University of London,
Institute of Education), руководитель ряда исследовательских проектов (более
20) по тематике взаимоотношений детей и медиа, медиаобразования; автор
многочисленных статей и книг по проблемам медиаобразования, участник
международных конференций по проблемам медиаобразования. Один из
признанных мировых лидеров в области медиаобразования; работал в
качестве консультанта в ЮНЕСКО, ООН, BBC, британском Управлении по
телекоммуникациям (OFCOM). Под его руководством более десятка
аспирантов успешно защитили диссертации по тематике медиаобразования.
Избранные работы Д.Букингэма
Buckingham, D. (1990). Watching Media Learning. London: Falmer.
Buckingham, D. (1993). Children Talking Television: The Making of Television Literacy
London: Taylor and Francis.
Buckingham, D. (1996). Moving Images: Understanding Children’s Emotional Responses to
Television. Manchester: Manchester University Press.
Buckingham, D. (1999). Changing Childhoods, Changing Media: New Challenges for Media
Education. Inter Media Education. N 3, pp. 4-11.
Buckingham, D. (2000). The Making of Citizens. London – New York: Routledge.
Buckingham, D. (2003). Media Education: Literacy, Learning and Contemporary Culture.
Cambridge, UK: Polity Press.
Buckingham, D. (Ed.) (1993). Reading Audiences: Young People and the Media Manchester:
Manchester University Press.
Buckingham, D. and Bazalgette, C. (1995). In Front of the Children: Children’s Audio-visual
Culture. London: BFI.
Buckingham, D. and Sefton-Green, J. (1994). Cultural Studies Goes to School: Reading and
Teaching Popular Media London: Taylor and Francis.

Бэзэлгэт, Кэри (Cary Bazalgette) – один из лидеров движения

медиаобразования в Британии. Начинала свою карьеру школьной
учительницей в Лондоне. В 1979 году стала сотрудником Британского
киноинститута (British Film Institute), где в течение многих лет возглавляла
отдел образовательных проектов; автор и редактор многих учебных пособий
и книг по медиаобразованию, участница крупнейших международных
13
конференций. В середине 1990-х К. Бэзэлгэт была одним из организаторов
совместного российско-британского семинара по медиаобразованию,
который проходил в Москве. Она неоднократно читала лекции по
медиаобразованию в разных странах мира. В 1990 году координировала
работу Международной конференции по медиаобразованию в Тулузе
(Франция). Она также возглавляла работу британской Рабочей группы по
кинообразованию (англ. Film Education Working Group) на базе Британского
киноинститута и в сотрудничестве с Департаментом культуры при
правительстве Великобритании. Сейчас К. Бэзэлгэт занимается вопросами
исследований, которые базируются на новых мультимедийных
образовательных технологиях (медиаобразование на аудиовизуальном
материале).
Избранные работы К. Бэзэлгэт
Bazalgette, C. (1991). Media Education. London: Hodder and Stoughton.
Bazalgette, C. (1991). Teaching English in the National Curriculum. Media Education. London:
Hodder and Stoughton.
Bazalgette, C. (1992). The Politics of Media Education. In: Alvarado M. and Boyd-Barret.
Media Education: An Introduction. London: BFI/OU.
Bazalgette, C. (1993). From Cultural Cleansing to a Common Curriculum. English and Media
Magazine. Summer.
Bazalgette, C. (1993). La Ensenanza de los Medios de Comunicacion en la Ensenanza Primaria y
Secundaria. In: Aparici, R. La Revolucion de los Medios Audiovisuales. Madrid: Ediciones de la
Torre.
Bazalgette, C. (1994). L’Education aux medias dans le debat sur les programmes scolaire en
Angleterre in education et medias. Mediaspuvoirs. N 35.
Bazalgette, C. (1994). Report of the Commission of Inquiry into English. London: BFI.
Bazalgette, C. (1997). An Agenda for the Second Phase of Media Literacy Development. In:
Kubey, R. (Ed.). Media Literacy in the Information Age. New Brunswick, London: Transaction
Press.
Bazalgette, C. (1997). Making a Real Difference. In: Educating for the Media and the Digital
Age. Vienna: Federal Ministry of Education and Cultural Affairs, UNESCO.
Bazalgette, C. (Ed.) (1989). Primary Media Education: A Curriculum. Statement London: BFI.
Bazalgette, C., Bevort, E. and Savino, J. (Eds.) (1992) New Directions: Media Education
Worldwide. London: BFI/CLEMI/UNESCO.
Bazalgette, C., Boyd-Barrett (1992). Media Education: An Introduction. London: BFI/OU.
Bazalgette, C., Buckingham, D. (1995). In Front of the Children: Children’s Audio-visual
Culture. London: BFI.
Bazalgette, C., Dye, G. (1992). Teaching for Tomorrow. Public Policy Review. October.
Bazalgette, C. (2002). British Film Institute: Сurrent Education Activities. In:
Медиаобразование сегодня: содержание и менеджмент / Ред. А.В.Федоров. М.: Гос. ун-т
управления, 2002. С.14-19.

Бэрэнс, Том (Tom Barrance) - директор Центра медиаобразования в

Уэльсе; выпускник Кардиффского университета; работал наставником в
профессиональном творческом художественном объединении «Rhondda
Cynon Taff Community Arts»; преподавал в нескольких вузах Уэльса
(University of Glamorgan University of Wales Newport). Имеет богатый
практический опыт в области кино/медиаобразования молодёжной и
взрослой аудитории; занимается научно-исследовательскими и
14
образовательными проектами по тематике кино/медиаобразования;
регулярно проводит профессиональные мастер-классы и тренинги для
практикующих медиапедагогов.

Вилсон, Кэролайн (Carolyn Wilson) – известный канадский

медиапедагог. Активно занимается вопросами медиаграмотности,
подготовки медиапедагогов, глобального образования. Изучает вопросы
гендерной презентации в СМИ, новостных выпусков, рекламы и др.
Проводит семинары и консультации по вопросам медиаграмотности.
Организатор летних институтов по преподаванию курса в Ванкувере и
Онтарио. Неоднократно выступала с научными докладами на многих
конференциях, как национального, так и международного уровня. Автор
многих статей по вопросам медиаграмотности. Соавтор одного из самых
популярных учебников по медиаобразованию. Участвовала в разработке
новых программ по внедрению курса медиаграмотности в школьную
программу. Как член Исполнительного Комитета CAMEO и консультант
Центра медиаграмотности в провинции Онтарио (CHUM Television Media
Literacy Centre), входит в экспертный комитет ЮНЕСКО по вопросам
медиаобразования. В 2005 году получила правительственную награду за
выдающийся вклад в продвижение идей медиаобразования и глобального
образования. Преподает в Исследовательском институте Университета
Торонто.
Избранные работы Кэролайн Уилсон
Duncan, B., D'Ippolito, J., MacPhereson, C. & Wilson, C. (1996) Mass Media and Popular
Culture, Version 2. Harcourt Brace.

Ворсноп, Кристофер (Christopher M. Worsnop) – один из лидеров

канадского медиаобразования. Его книги широко известны в англоязычном
мире. Он родился в Великобритании в семье киномеханика, поэтому еще в
детстве всерьез увлекся кинематографом. После окончания колледжа в
Кембридже К.Ворсноп решил эмигрировать в Канаду. Оказавшись в
Торонто в 1960-е годы он был одним из наиболее активных школьных
кинопедагогов. В 1970-х - 1980-х годах К.Ворсноп писал сценарии,
организовывал семинары, посвященные документальному киноискусству,
участвовал в медиаобразовательных курсах для учителей, публиковал
учебно-методические материалы по кинообразованию. Работал
координатором-консультантом Министерства образования провинции
Онтарио (1975-1995). К.Ворсноп участвует в крупнейших международных
конференциях, дает мастер-классы и читает лекции не только в Канаде, но и
в Великобритании, США, Новой Зеландии. Разрабатывает тесты, занимается
исследованиями в области разработки критериев оценки
«медиаобразованности» школьников и студентов, возглавлял
международный проект (Канада, США, Россия, Венгрия), посвященного этой
15
тематике. Он автор нескольких книг и множества статей, посвященных
проблемам кино, медиа и медиаобразования. Его самая известная книга
«Экранные образы: идеи для медиаобразования» (Screening Images: Ideas for
Media Education) выдержала уже два издания. Она рассчитана на самую
широкую аудиторию - учителей, студентов, родителей, интересующихся
тем, что видит на экране их дети. Несмотря на то, что добрая половина текста
посвящена проблемам теории медиаобразования, они описаны доступным и
ясным языком, понятным любому читателю, не являющемуся специалистом
в области медиа. Вторая часть книги представляет собой описание
эффективной методики медиаобразования в школах и колледжах. В книге
«Оценка медиаработы» (Assessing Media Work) К.Ворсноп рассказывает о
том, как учителям и самим ученикам квалифицированно и обоснованно
оценивать знания и умения в области медиа.
Избранные работы К.Ворснопа
Worsnop, C. (1994). Popular Culture. Toronto: McGraw Hill Ryerson.
Worsnop, C. (1994). Screening Images: Ideas for Media Education. Mississauga: Wright
Communication.
Worsnop, C. (1996). Assessing Media Work. Mississauga: Wright Communication.
Worsnop, C. (1999). Media Connections in Ontario. Mississauga: Wright Communication.
Worsnop, C. (1999). Screening Images: Ideas for Media Education. Mississauga: Wright
Communication.
Worsnop, C. (2002). New Developments in Media Education Curriculum. In:
Медиаобразование сегодня: содержание и менеджмент / Ред. А.В.Федоров. М.: Гос. ун-
т управления, 2002. С.19-20.

Гербнер, Джордж (George Gerbner) (8.08.1919 – 24.12.2005) – доктор

наук, профессор. Знаменитый американский психолог, политолог, теоретик
медиакультуры, медиапедагог. Долгие годы работал в Пенсильванском
университете (Филадельфия). Был членом Международной ассоциации по
коммуникациям, редактором Journal of Communication, членом редколлегии
журналов Communication Quarterly, Critical Studies in Mass Communications,
Communication Abstracts, International Journal of Inter cultural Relations,
соредактором серии Oxford Communication Books, Longman Communication
Books. Разработал коммуникативную модель, исследовал проблему
медийного насилия и медийных воздействий. Опубликовал ряд книг и статей,
в том числе по тематике медиакультуры. Участвовал во многих престижных
научных конференциях.
Избранные работы Дж.Гербнера
Gerbner, G. (1988). Violence and Terror in Mass Media. Paris: UNESCO.
Gerbner, G. (1993). Media Competency As A Challenge to Schools and Education. A German-
North American Dialogue. Gutersloh: Bertelsman Foundation Publishers, 1993.
Gerbner, G. (1994). Television Violence: the Art of Asking the Wrong Question.The World & I:
A Chronicle of Our Changing Era. July, 1994, p.385-397.
Gerbner, G. (1997). Media, Violence and Health. New Jersey Medicine, 1997.
Gerbner, G. (1998). La television Americaine et la violence. A conversation in Le Debat, Paris,
March-April 1997.
16
Gerbner, G. (1998). Stories of Violence and the Public Interest. In: Responsible Media. London:
Sage.
Gerbner, G. (2001). Communities Should Have More Control over the Content of Mass Media.
In: Torr, J.D. (Ed.). Violence in the Media. San Diego, CA: Greenhaven Press, pp.129-137.
Gerbner, G., Mowlana, H., Schiller, H. (Eds.) (1992). Triumph of the Image: The Media's War in
the Persian Gulf. An International Perspective. Boulder, CO: Westview Press, 1992.
Gerbner, G., Mowlana, H., Schiller, H. (Eds.) (1993). The Global Media Debate: Its Rise, Fall,
and Renewal. New York: Ablex, 1993.
Gerbner, G., Mowlana, H., Schiller, H. (Eds.) (1996). Invisible Crises: What Conglomerate
Media Control Means for America and the World. Boulder, CO: Westview Press, 1996.

Геретшлагер, Ингрид (Ingrid Geretschlaeger) – доктор наук, глава

Австрийского движения в поддержку медиакомпетентности. Профессор
Венского университета, консультант по медиаобразованию взрослых,
молодежи и детей, журналист, исследователь в области медиа. Опубликовала
десятки статей в педагогической прессе, в основном – на тему
медиаобразования. Неоднократно участвовала в научных конференциях.
Избранные работы И.Геретшлагер
Geretschlaeger, I. (1977). Medienpadagogik - Eine Analyse der Medienpadagogischgen
Literatur 1970 bis 1976.
Geretschlaeger, I. (1982). Die Fernsehnutzung bei Kindern mit und ohne Auslandsempfang.
Media Education in Australia/Austria.
Geretschlaeger, I. (1989). Aus der Medienwerkstatt. Gestaltungsmittel erkennen und erproben,
Hintergrunde erforschen. Wien.
Geretschlaeger, I. (1991). Kindermedien - eine Berg- und Talfahrt in die Wunderwelt. Andreas
Schnider Verlags Atelier, Graz-Budapest.

Голдштайн, Джефри (Jeffrey Goldstein) – доктор наук, профессор

факультета массовых коммуникаций университета Утрехта (Голландия).
Исследователь медиакультуры, в частности тематики медийного насилия,
медийных воздействий на детей и др. Неоднократно участвовал в научных
конференциях.
Избранные работы Дж.Голдштайна
Goldstein, J. (Ed.) (1998). Why We Watch: The Attraction of Violent Entertainment. N.Y.,
Oxford: Oxford Press.

Гонне, Жак (Jacques Gonnet) – доктор наук, профессор. Окончил

филологический факультет университета в Нантере. В 1985 году защитил
докторскую диссертацию в университете Бордо. В 1970-х годах работал в
пресс-службе Центра педагогической документации, писал книги,
посвященные проблемам школьной и лицейской прессы. С 1983 по 2004
годы Ж.Гонне был директором Центра связи образования и средств
информации (CLEMI: Centre de liaison de l’enseignement at des moyens
d’information), организации, созданной при поддержке Министерства
образования Франции. С 1992 года преподает в Сорбонне, ведет занятия с
аспирантами. Одновременно продолжает активную научно-
исследовательскую работу, пишет книги и статьи, участвует в работе научно-
методических конференций по медиаобразованию (в частности, в 1990-х
17
годах он был докладчиком на одной из таких конференций в России). В 2000
году российская медиаобразовательная организация ЮНПРЕСС (под
редакцией и в переводе А.В.Шарикова) опубликовала одну из ключевых
работ Жака Гонне – «Школьные и лицейские газеты». В 2001 году книга
Ж.Гонне «Образование и медиа» в переводе на украинский язык вышла на
Украине. Успехом среди медиапедагогов Европы пользовалась и недавняя
книга Ж.Гонне «Медиаобразование: плодотворные споры» (2001).
Избранные работы Ж.Гонне
Gonnet, J. (1978). Le Journal et l’ecole. Paris: Gasterman.
Gonnet, J. (1979). Le Journal lyceens. Paris: Gasterman.
Gonnet, J. (1988). Journaux scolaires et lyceens. Paris: Retz.
Gonnet, J. (1995). De l’actualite’ `a l’ecole. Pour des ateliers de democratie. Paris: A.Colin.
Gonnet, J. (1997). Education et medias. Paris: Press universitaire de France.
Gonnet, J. (1999). Les medias et l’indifference. Blessure d’information. Paris: Press universitaire
de France.
Gonnet, J. (2001). Education aux medias: Les controverses fecondes. Paris: CNDP, Hachette.
Gonnet, J. (2003). Les medias et la curiosite’ du monde. Paris: PUF.
Гонне, Ж. Пресса в школе: формирование активной гражданской позиции // Детская и
юношеская самодеятельная пресса: теория и практика. М.: ЮНПРЕСС, 1994. С.10-13.
Гонне, Ж. Школьные и лицейские газеты / Ред. и вст. ст. А.В.Шарикова. М.: ЮНПРЕСС,
Народное образование, 2000. 200 с.

Гринэвей, Питер (Peter Greenaway) начинал свою карьеру школьным

учителем. С 1973 - работает в Deakin University (Австралия), занимается
преподавательской и исследовательской деятельностью в области
медиаобразования. Автор многих работ в этой области (в том числе – книги
Teaching the Visual Media). Член исполнительного комитета ассоциации
Australian Teachers of Media. Неоднократно участвовал в научных
конференциях.
Избранные работы П.Гринэвея
Greenaway, P. (1997). Media and Arts Education: A Global from Australia. In: Kubey, R. (Ed.)
Media Literacy in the Information Age. New Brunswick (U.S.) and London (U.K.), p.187-198.

Грипсруд, Джостейн (Jostein Gripsrud) – доктор наук, профессор

Бернгенского университета, норвежский теоретик медиакультуры,
медиапедагог, автор ряда книг и статей по медийной тематике. Неоднократно
выступал с докладами на научных конференциях.
Избранные работы Дж.Грипсруда
Gripsrud, J. (1995). The Dynasty Years: Hollywood Television and Critical Media Studies.
London: Routledge.
Gripsrud, J. (2002). Understanding Media Culture. London: Arnold.
Gripsrud, J. (Ed.) (1999). Television and Common Knowledge. London: Routledge.

Гроэбл, Джо ( Jo Groebel) – доктор наук, профессор, директор German

Digital Institute in Berlin. Ранее был директором Европейского
медиаинститута и профессором Утрехтского университета (Голлардия).
Известный исследователь медиакультуры, в частности, темы медийного

18
насилия. Активный участник крупнейших конференций в области медиа и
медиакультуры.
Избранные работы Дж.Гроэбла
Groebel, J. (Ed.) (2002). New Media Developments. Amsterdam: Boom Publishers.

Гудмен, Стив (Steve Goodman) – известный американский

медиапедагог. Окончил Университет журналистики в штате Колумбия.
Занимался съемкой документальных фильмов, написал множество статей о
медиа и медиаобразовании. Преподавал в средних школах Нью-Йорка, также
вел курсы в магистратурах различных вузов (New York University, the
University of London Institute of Education, Ohio University/Ohio SchoolNet,
Bank Street College of Education). В настоящее время директор видеоцентра в
Нью-Йорке, один из активных деятелей медиаобразования в США. Автор
многих проектов в области медиапедагогики. Участник национальных и
международных конференций.
Избранные работы С.Гудмэна
Goodman, S. (2003). Teaching Critical Literacy in the Documentary Workshop. In:
Медиаобразование сегодня: содержание и менеджмент / Ред. А.В.Федоров. М.: Гос. ун-т
управления, 2002. С.22-24.
Goodman, S. (2003). Teaching Youth Media. New York: Teacher College Press.
http://www.evc.org

Гюнтер, Барри (Barrie Gunter) – доктор наук, профессор

Шеффилдского университета. Известный исследователь в области
медиакультуры, автор ряда книг и статей по тематике медийного насилия и
негативных медийных воздействий на несовершеннолетнюю аудиторию.
Участник ряда национальных и международных конференций.
Избранные работы Б.Гюнтера
Gunter, B., McAller, J. (1997). Children and Television. London – N.Y.: Routledge.
Gunter, B., Harrison, J. and Wykes, M. (2003). Violence on Television: Distribution, Form,
Context, and Themes. Mahwah, NJ and London: Lawrence Erlbaum Associates.

Дал, Эшли Гир (Asle Gire Dahl) – профессор National College for
Teachers of Commerce, Honefoss (Норвегия). Одна из пионеров движения
медиаобразования в Норвегии, в частности – медиаобразования учителей.
Активно занимается дидактическими вопросами медиапедагогики. Автор
ряда научных трудов и монографий. Неоднократная участница многих
национальных и международных конференций по медиаобразованию
Избранные работы Э.Г.Дал
Dahl, A.G. (1981). Media Education in Norway. Oslo: Ministry of Church and Education.
Dahl, A.G. (1984). Mediekunnskap. Aschehoug: Utvalgte kapitler.
Dahl, A.G. (1985). Media Education for Teachers in the Norhern Countries (Scandinavia).
Tristrand, p.24-43.
Dahl. A.G. (1983). L’initiation aux medias en milieu scolaire. Perspectives, XIII (2), p.213-223.

19
 Де Гаэтано, Глория (Gloria DeGaetano) – лектор Seattle Pacific
University, одна из самых активных американских медиапедагогов.
Неоднократный организатор медиаобразовательных семинаров для
родителей и учителей. Автор учебных пособий «Телевидение и жизнь наших
детей» (Television and the Lives of Our Children) и Screen Smarts, ряда
образовательных видеофильмов.
Избранные работы Г.ДеГаэтано
DeGaetano, G. & Bander, K. (1996). Screen Smart. Family Guide to Media Literacy. Boston-
New York: Houghton Mifflin Company.

Де Флёр, Мелвин, Лоуренс (Melvin Lawrence DeFleur) – доктор наук,

профессор, американский теоретик медиакультуры и массовых
коммуникаций, педагог. Получил докторскую степень в Вашингтонском
университете (1954). С 1954 по 1994 был профессором в ряде американских
университетов. С 1995 – профессор факультета массовых коммуникаций
Бонстонского университета. С 1970-х годов занимается медийными
исследованиями. Участник многих национальных и международных
конференций по медиа, медиакультуре, массовым коммникациям.
Избранные работы М.Л. Де Флёра
DeFleur, M. L. & Ball-Rokeach, S. (1989). Theories of Mass Communication. White Plains,
NY: Longman.
DeFleur, M. L. & Dennis, E. (1998). Understanding Mass Communication. Boston: Houghton
Mifflin.
DeFleur, M. L., Kearney, P. & Plax, T. G. (1993). Mastering Communication in Contemporary
America: Theory, Research, and Practice. Mountain View, CA: Mayfield Publishing Company.
DeFleur, M. L., Kearney, P. & Plax, T. G. (1997). Fundamentals of Human Communication.
Mountain View, CA: Mayfield Publishing.
Lowery, S. A. & DeFleur, M. L. (1995). Milestones in Mass Communication Research: Media
Effects. White Plains, NY: Longman.

Джанателли, Роберто (Roberto Giannatelli) – профессор, доктор

наук, один из лидеров движения медиаобразования в Италии, организатор
семинаров и летних школ медиапедагогики для учителей, автор многих
статей и книг, редактор журнала Ассоциации медиаобразования Италии.
Неоднократный участник многих национальных и международных
конференций по медиаобразованию.
Избранные работы Р.Джанателли
Giannatelli, R., Rivoltella, P.C. (1994). Teleduchiamo.
Giannatelli, R., Rivoltella, P.C. (1995). Le Impronte di robinson. Mass Media, cultura popolare,
educazione.

Джонсон, Лесли (Lesley L. Johnson) – доктор наук, профессор,

заместитель директора медиобразовательного проекта в Babson College и
профессор Northeastern University в Бостоне (США). Автор многих трудов
по проблемам медиа и медиаобразования, участница ряда научных
конференций – в Америке и за ее пределами.
Избранные работы Л.Джонсон

20
Johnson, L. L. (2001). Media, Education, and Change. New York: Peter Lang.

Доналд, Стефани Хемелрик (Stephanie Hemelrik Donald) – доктор

наук, профессор. Работает в сфере австралийского высшего образования с
1997 года. Окончила Оксфордский университет в 1983 году, в 1997 получила
степень доктора наук в Университете Сассекса. Ее исследования в основном
посвящены кинематографу, медиа и обучению детей в Азиатско-
Тихоокеанском регионе. В данный момент занимает должность декана
Школы медиа и коммуникации Университета RMIT, Мельбурн.
Неоднократная участница многих национальных и международных
конференций по медиакультуре.
Избранные работы С.Х.Доналд
Balnaves, M, Donald, J. and Donald, S.H. (2001). The Penguin Atlas of Media and Information,
New York: Penguin USA.
Balnaves, M., Donald, S.H. and Shoesmith, B. (2009). Media Theories and Approaches: A
Global Perspective, London: Palgrave.
Donald S.H., Keane, M. and Hong, Y. (eds.) (2002). Media in China: Consumption, Content,
and Crisis, London: Routledge-Curzon.
Donald, S.H. (2000). Public Secrets, Public Spaces: Cinema and Civility in China, Lanham:
Rowman and Littlefield.
Donald, S.H. (2005). Little Friends: Children’s Film and Media Culture in New China, Lanham:
Rowman and Littlefield.
Donald, S.H., Anderson, T. and Spry, D. (eds) (2010). Youth, Society and Mobile Media in Asia.
London: Routledge.

Дункан, Барри (Barry Duncan) – создатель и бывший президент

Ассоциации медиаграмотности (Онтарио) – Association for Media Literacy.
Один из лидеров медиаобразования в Канаде, автор многих статей и книг.
Неоднократно читал лекции и проводил мастер-классы по медиаобразованию
для учителей Канады и США, выступал с докладами на крупнейших
международных конференциях. Член редакционного совета журнала
Telemedium: The Journal of Media Literacy. Выпускал Интернет-газету Barry's
Bulletin на сайте http://www.media-awareness.ca/eng/
Избранные работы Б.Дункана
Duncan, B. (1988). Mass Media and Popular Culture. Toronto: Harcourt Brace Jovanovich.
Duncan, B. (Ed.) (1989). Media Literacy Resource Guide. Toronto: Ministry of Education of
Ontario, Publications Branch, the Queen’s Printer.
Duncan, B. et al. (1996). Mass Media and Popular Culture. Harcourt Brace.

Жакино, Женевьев (Genevieve Jacquinot) – доктор наук, профессор

Сорбонны (L’Universite’ Paris VIII), автор многих статей и книг по
проблемам медиаобразования (в основном на аудиовизуальном материале),
участница крупнейших национальных и международных конференций.
Избранные работы Ж.Жакино
Jacquinot, G. (1977). Image et pedagogie. Paris: PUF.
Jacquinot, G. (1985). L’Ecole devant les ecrans. Paris: ESF.
21
Jacquinot, G. (Ed.) (2002). Les Jeunes et les medias. Perspectives des recherche dans le monde.
Paris: L’Harttman.
Jacquinot, G. & Leblanc, G. (1996). Les genres televisuels dans l’enseignement. Paris: CNDP-
Hachette education.

Жиру, Люк (Luc Giroux) – доктор наук, профессор Монреальского

университета, известный канадский психолог и исследователь в области
медиакультуры и медиаобразования. Окончил Монреальский университет
(1978). В последние годы специализируется на исследованиях электронных
медиа. Неоднократный участник многих национальных и международных
конференций по медиакультуре.
Избранные работы Л.Жиру
Pons, C.M., Piette, J., Giroux, L. et Millerand, F. (1999). Les jeunes Québequois et Internet:
représentation, utilisation et appropriation. Rapport de recherche, Ministère de la Culture et des
Communication du Québec.
Piette, J. et Giroux, L. (1997). The Theoretical Foundations of Media Education Programs. In:
Kubey, R. (Ed.). Information and Behavior, Media Literacy for the Information Age: Current
Perspectives. New Brunswick (U.S.A.) and London (U.K.): Transaction Publishers, p.89-134.

Иннис, Гарольд (Harold Innis) (5.11.1894 – 8.11.1952) – доктор наук,

профессор, канадский политолог, экономист, автор одной из теорий
коммуникации. Преподавал в Университете Торонто. Получил докторскую
степень в чикагском университете (1920). Преподавал в Канаде, США и
Британии. Его теоретические взгляды оказали влияние на М.Маклюэна.
Избранные работы Г.Инниса
Innis, H. (1923) A History of the Canadian Pacific Railway. Toronto: University of Toronto
Press.
Innis, H. (1950) Empire and Communications. Oxford: Clarendon Press.
Innis, H. (1951) The Bias of Communication. Toronto: University of Toronto Press.
Innis, H. (1952) Changing Concepts of Time. Toronto: University of Toronto Press.
Innis, H. (1952) The Strategy of Culture. Toronto: University of Toronto Press.

Канкэл, Дэйл (Dale Kunkel) – доктор наук, профессор Аризонского

университета. Получил докторскую степень в Annenberg School, University of
Southern California (1984). Исследователь в области медиакультуры, в
частности, тематики «дети и медиа», медийных воздействий на
несовершеннолетнюю аудиторию, медийного насилия. Участник многих
национальных и международных конференций по медиакультуре и массовым
коммникациям.
Избранные работы Д.Канкэла
Kunkel, D. & Wright, P. (2010) Advertisers Target Children. News Clip. Arizona Public Media.
Kunkel, D. (2007). The Effects of Media Violence on Children. Testimony before the U.S. Senate
Committee on Commerce, Science, and Transportation. Washington, DC.

22
Kunkel, D., Eyal, K., Finnerty, K., Biely, E., & Donnerstein, E. (2005). Sex on TV 4. Menlo
Park, CA: Henry J. Kaiser Family Foundation.
Kunkel, D., Farinola, W. and all. (2002). Deciphering the V-Chip: An examination of the
television industry’s program rating judgments. Journal of Communication. N 52, p.112-138.
Smith, S., Wilson, B., Kunkel, D., Linz, D., Potter, W.J., Colvin, C., & Donnerstein, E. (1998).
Violence in Television Programming Overall. National Television Violence Study, Vol. 3.
Thousand Oaks, CA: Sage Publications.

Кантор, Джоан (Joanne Cantor) – доктор наук, профессор. Директор

Центра коммуникационных исследований в Висконсинском университете
(США). Автор многих книг и статей по проблемам медийного насилия и его
влияния на несовершеннолетнюю аудиторию. Участница ряда
международных и национальных научных конференций.
Избранные работы Дж.Кантор
Cantor, J. (1998). Children’s Attraction to Violent Television Programming. In: Goldstein, J.
(Ed.). Why We Watch: The Attractions of Violent Entertainment. N.Y.: Oxford University Press,
p. 88-115.
Cantor, J. (1998). Mommy, I’m Scared. San Diego – New York – London: A Harvest Original
Harcourt Brace & Company, 249 p.
Cantor, J. (2000). Mommy, I’m Scared: Protecting children from Frightening Mass Media. In:
Media Violence Alert. Zionsvill, IN: Dream Catcher Press, p. 69-85.
Cantor, J. (2002). The Unappreciated V-Chip. In: Torr, J.D. (Ed.). Violence in Film &
Television. San Diego, Ca: Greenhaven Press, p.171-178.
Cantor, J. and others (2000). Media Violence Alert. Zionsville: Dream Catcher Press, 120 p.
Cantor, J., Harrison, K., Kremer, M. (1998). Ratings and Advisories: Implication for the New
Rating System for Television. In: Hamilton, J.T. (Ed.). Television Violence and Public Policy.
Michigan: The University of Michigan Press, p.179-211.

Карон, Андрэ (Andre’ H. Caron) – доктор наук, профессор факультета

массовой коммуникации Монреальского университета (Universite’ de
Montreal, Quebec, Canada). Возглавляет исследовательскую группу
«Молодежь и медиа» (с 1987). С 2003 руководит научно-исследовательской
лабораторией в области новых технологий Монреальского университета
(Group de recherche sur les jeunes et les medias, Laboratoire de recherche sur les
nouvelles technologies, Departement de communication, Universite’ de Montreal,
Quebec, Canada). Занимался научными исследованиями за рубежом. Член
ряда международных научных комитетов. Неоднократно выступал с
докладами на международных конференциях и симпозиумах в Соединенных
Штатах, Европе, Южной Америке и Азии. Предмет особых научных
интересов А.Карона - последствия внедрения новых информационных
технологий на детскую аудиторию. В последние годы А.Карон
специализируется на изучении проблематики использования детьми
мобильной связи. Автор многих книг и статей по проблемам
медиаобразования. Участник научных конференций по проблемам
медиакультуры и медиаобразования.
Избранные работы А.Карона
Caron, A.H. & Caronia, L. (2005), Culture mobile, les nouvelles pratiques de communication,
Montréal, Les Presses de l’Université de Montréal, 311 p.
23
Caron, A.H. & Caronia, L. (2007) Moving Cultures: Mobile Communication in Everyday Life.
Montreal: McGill-Queen's University Press.
Caron, A.H. & Jolicoeur, A.E. (1996). Syntese de la reglementation canadienne concernant les
enfants et l’industrie audiovisuelle. Montreal: Universite’ de Montreal.
Caron, A.H. (1999). Cahiers de recherche en communication. Montreal: Universite’ de
Montreal.
Caron, A.H. (2004). Dynamique familiale et technologies de communication au foyer: une co-
construction des usages et des objets. Dans: Masselot-Girard, M. Jeunes et médias. Éthique,
socialisation et représentation, Paris: GREEM (Groupe de Recherche sur la Relation Enfants
Médias), L’Harmattan, Paris, p.37-63.
Caron, A.H. (2008). Television Culture and Media Socialization Across Countries: Theoretical
Issues and Methodological Approaches. London: Sage Publications.
Caron, A.H. et al. (1993). Analyse de l’offre et de l’ecoute de la programmation pour enfants au
Canada. Montreal: Universite’ de Montreal.

Кастельс, Мануэль (Manuel Castells) - доктор наук, профессор,

известный американский социолог, теоретик медиакультуры, медиапедагог.
Преподавал социологию в Высшей школе социальных наук (Париж,
Франция). С 1979 года стал профессором Калифорнийского университета
(Беркли). Автор многих значимых трудов по тематике информационного
общества, интернета, медиакультуры. Выступал с докладами на ряде
престижных научных конференциях.
Избранные работы М.Кастельса
Castells, M. (1989). The Informational City: Information Technology, Economic Restructuring,
and the Urban Regional Process. Oxford, UK; Cambridge, MA: Blackwell.
Castells, M. (1996). The Rise of the Network Society, The Information Age: Economy, Society
and Culture, Vol. I. Cambridge, MA; Oxford, UK: Blackwell.
Castells, M. (1997). The Power of Identity, The Information Age: Economy, Society and Culture,
Vol. II. Cambridge, MA; Oxford, UK: Blackwell.
Castells, M. (1998). The End of the Millennium, The Information Age: Economy, Society and
Culture. Vol. III. Cambridge, MA; Oxford, UK: Blackwell.
Castells, M. (2001). The Internet Galaxy. Reflections on the Internet, Business and Society.
Oxford UP.
Кастельс М. Галактика Интернет. Екатеринбург: У-Фактория. 328 с.
Кастельс М. Информационная эпоха: экономика, общество и культура. М.: ГУ ВШЭ,
2000. 608 с.

Консидайн, Дэвид (David Considine) – доктор наук, профессор.

Родился в Австралии, но вот уже четверть века живет и работает в США.
Профессор Appalachian State University (Северная Каролина), в котором он
организовал выпуск медиапедагогов по магистерской программе. Автор
нескольких книг и множества статей по проблемам медиаобразования,
участник престижных международных научных конференций. Один из
активистов влиятельных организаций The International Visual Literacy
Association и The National Telemedia Council. Участник многих научных
конференций по тематике медиаобразования.
Избранные работы Д.Консидайна
Considine, D. (1990). Media Literacy: Can We Get There from Here? Educational Technology,
N19, p.7-19.
24
Considine, D. (1999). Media Education in United State of America. Educating for the Media and
the Digital Age. Country Reports. Vienna: Austrian Federal Ministry of Education and Cultural
Affairs & UNESCO, p.125-128.
Considine, D. (1999). The Teen Screen: Image, Influence and the Indies. Telemedium. The
Journal of Media Literacy, Vol. 45, N 2, p.6-9.
Considine, D. (2000). Mastering the Media: The Appalachian Experience. Telemedium. The
Journal of Media Literacy, Vol. 46, N 1, p.22-23.
Considine, D., and Haley, G.E. (1999). Visual Messages. 371 p.

Кроуфорд, Сэра (Sarah Crawford) - консультант по коммуникациям,

имеет богатый опыт работы в сфере вещания в благотворительных и
некоммерческих секторах. Член консультативного совета музыкально-
образовательной благотворительной организации MusiCounts и Иезуитского
Коммуникационного Проекта (JCP). В 2009 была избрана почётным членом
правления организации Media Awareness Network. Более двадцати лет
проработала в ведущей канадской медиакорпорации CHUM Limited.
Способствовала созданию информационного отдела на каналах MuchMusic и
MuchMoreMusic. На современном этапе возглавляет отдел медиаобразования
на телевизионном канале для детской аудитории CHUM Television (на этом
телеканале впервые в мире был создан специальный отдел по
медиаобразованию). С 1989 года этот отдел занимается разработкой
медиапедагогических программ и медиаобразованием учителей. С.Кроуфорд
- автор многих статей по медиаобразованию, участница международных
конференций.
Избранные работы С.Кроуфорд
Crawford, S. & Pungente J.J. (1999). Canadian Media Education and CHUM Television Ltd: A
Case Study in Partnership. In: Education for the Media and the Digital Age. Vienna: Federal
Ministry of Education, UNESCO, p.77- 90.

Крюксэй, Сюзанн (Susanne Krucsay) – известный австрийский

медиапедагог. Долгое время была главой департамента медиаобразования
Министерства образования Австрии. Автор многих публикаций на темы
медиаобразования, участница ряда международных конференций (в том
числе и проводившихся в России).
Избранные работы С.Крюксэй
Krucsay, S. (Ed.) (1999). Educating for the Media and Digital Age. Vienna: Austrian Federal
Ministry of Education and Cultural Affairs & UNESCO.

Куин, Робин (Robyn Quin) – доктор наук, профессор. Директор

медиашколы в Edoth Cowan University (Западная Австралия). Прошла путь
от школьной учительницы, консультанта по медиаобразованию до доктора
наук, профессора. Автор многих фундаментальных исследований в области
медиаобразования. Совместно с Барри Мак-Махоном опубликовала ряд книг,
посвященных вопросам медиакультуры и медиаобразования (Exploring
Image, Real Images, Stories and Stereotypes, Meet the Media и др.). Участница
научных конференций по тематике медиаобразования.

25
 Избранные работы Р.Куин
MсMachon, B, and Quin, R. (1986). Real Images: Film and Television. South Melbourn,
Australia: Macmillan.
MсMachon, B, and Quin, R. (1987). Stories and Stereotypes. Melbourn, Australia: Longman
Cheshire.
Ouin, R., and McMachon, B. (1991). Media Analysis. Perth: Western Australian Ministry of
Education.

Кьюби, Роберт (Robert Kubey) – доктор наук, профессор. Получил

степень доктора наук в Университете Чикаго. Профессор Rutgers University
(Нью-Джерси), директор Центра медиаобразования. Автор и редактор
нескольких книг и научных сборников по медиаобразованию. Занимался
научными исследованиями в Пенсильванском, Стенфордском и
Калифорнийском университетах. Читал лекции в Гарварде. Автор более 50
статей в различных периодических изданиях, в том числе и в таких
авторитетных, как Scientific American, the New York Times, Newsweek.
Участник многих научных конференций по тематике медиаобразования.
Избранные работы Р.Кьюби
Kubey, R. (1990). Television and the quality of Life. Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum
Associates.
Kubey, R. (1998). Obstacles to the Development of Media Education in the United States.
Journal of Communication (Winter), 58-69.
Kubey, R. (2003). Creating Television: Conversations With the People Behind 50 Years of
American TV. Mahwah, NJ: Laurence Erlbaum Associates.
Kubey, R. (Ed.) (1997). Media Literacy in the Information Age. New Brunswick (U.S.A.). and
London (U.K.).
Kubey, R. and Baker, F. (2000). Has Media Literacy Found a Curricular Foothold? Telemedium.
The Journal of Media Literacy. Vol. 46. N1, 8-9, 30
http://www.mediastudies.rutgers.edu

Ла Бордери, Рене (Rene’ La Borderie) – один из самых известных

деятелей медиаобразования во Франции, активный сторонник введения
курсов медиа в школьную программу, участник многих национальных и
международных семинаров и конференций. Благодаря публикации своей
статьи в выпускаемом ЮНЕСКО научном журнале «Перспективы. Вопросы
образования», в 1980-х годах Р.Ла Бордери стал первым французским
медиапедагогом, известным в России. Участник ряда научных конференций
по тематике медиаобразования.
Избранные работы Р.Ла Бордери
La Borderie, R. (1979). Communication educative et ideologie. Temps modernes, N 34.
La Borderie, R. (1997). Education `a l’image et aux medias. Paris: Nathan, 212 p.
Ла Бордери, Р. Образование в области средств массовой информации во
Франции//Перспективы. Вопросы образования. 1988. № 1.

Лазарсфельд, Пол, Феликс (Paul Felix Lazarsfeld) (13.02.1901 -

30.08.1976) – доктор наук, профессор, известный американский социолог,
26
теоретик медиакультуры и коммуникации, педагог. Окончил Венский
университет. Работал школьным учителем математики в Вене (1925-1929). С
1929 по 1933 год преподавал в Венском университете, где был директором
исследовательского центра (1930-1933). В 1933 году получил грант Фонда
Рокфеллера для научно-исследовательской работы в США. Из-за прихода
нацистов к власти в Германии и Австрии остался работать в Америке. Там
сотрудничал с эмигрантами «франкфуртской школы». С 1940 года
П.Лазарсфельд – профессор Колумбийского университета, где с 1948 года
возглавлял социологическое отделение.
Избранные работы П.Лазарфельда
Lazarfeld, P.F., Merton, K. (1948). Mass Communication, Popular Taste and Organized Social
Action. In: Bryson (Ed.). The Communication of Ideas. N.Y.: Harper and Brothers.

Лассуэлл, Гаролд (Harold D. Lasswell) (13.02.1902 – 18.12.1978) –

доктор наук, профессор. Выдающийся американский теоретик массовых
коммуникаций, психолог и политолог. Окончил Чикагский университет
(1922), где и получил докторскую степень (1927). С 1927 по 1938 год
преподавал в Чикагском университете. Во время второй мировой войны
преподавал в Нью-Йорке. С 1946 года – профессор Йельского университета.
С 1970 года его работа была связана с Нью-Йоркским университетом, Temple
University и Columbia University.
Избранные работы Г.Лассуэла
Lasswell, H.D. (1948). The Structure and Function of Communication in Society. In: Bryson
(Ed.). The Communication of Ideas. N.Y.: Harper and Brothers.

Лемиш, Дафна (Dafna Lemish) – доктор наук, профессор, зав.

кафедрой кино и телевидения Southern Illinois University (США). Окончила
Тель-авивский (1974) и Иерусалимский (1977) университеты. Получила
докторскую степень в Университете Огайо (США, 1982). Известный
исследователь медиакультуры, специализируется на тематике
взаимоотношений медиа и несовершеннолетней аудитории. Главный
редактор международного журнала Journal of Children and Media.
Преподавала в университетах Израиля и США. Неоднократно получала
гранты престижных американских, израильских и немецких фондов. Автор
многих книг по тематике медиакультуры и медийных воздействий (особенно
на детскую аудиторию). Участница научных конференций по тематике
медиакультуры и медиаобразования.
Избранные работы Д.Лемиш
Götz, M., Lemish, D., Aidman, A., Moon, H. (2005). Media and the Make-Believe Worlds of
Children: When Harry Potter meets Pokémon in Disneyland. New Jersey: Lawrence Erlbaum
Associates.
Lemish, D. (2003). Growing Up with Television: The little Screen in the Lives of Children and
Youth. Tel Aviv: The Open University of Israel (Hebrew).
Lemish, D. (2007). Children and Television: A Global Perspective. Oxford, UK: Blackwell.
Lemish, D. (2010) Screening Gender in Children's TV: The Views of Producers Around the
World. New York and Abingdon: Routledge.

27
Lemish, D. (Ed.) (2007). Growing Up with Television: The Little Screen in the Lives of Children
and Youth: A Reader. Tel Aviv: The Open University of Israel.
Lemish, D., Götz, M. (Eds.) (2007). Children and Media in Times of War and Conflict. Newark,
NJ: Hampton Press.
Tufte, B., Lavender, T., Lemish, D. (Eds.) (2003). Media Education Around the Globe: Policies
and Practices. Newark, NJ: Hampton Press.

Ливингстон, Соня (Sonia Livingstone) - доктор наук, профессор London

School of Economics and Political Science. Была приглашенным профессором в
университетах Копенгагена и Стокгольма. Член редколлегии журналов New
Media and Society, Political Communication, Journal of Communication and
European Journal of Communication. Автор многих статей и книг по
проблемам медиа и медиаобразования. Участница ряда научных
конференций по тематике медиаобразования и медиакультуры.
Избранные работы С.Ливингстон
Livingstone, S. (1998). Making Sense of Television: The Psychology of Audience Interpretation
London: Routledge.
Livingstone, S. (2004) Media Literacy and the Challenge of New Information and
Communication Technologies. The Communication Review, 7: 3-14.
Livingstone, S. and Lunt, P. (2007) Representing Citizens and Consumers in Media and
Communications Regulation. The ANNALS of the American Academy of Political and Social
Science, 611(1): 51-65.
Livingstone, S., Bovill, M. (2000). Young People and the New Media. London: Sage.
Livingstone, S., Bovill, M. (Eds.) (2000). Children, Young People and the Changing Media
Environment. London: Lawrence Erlbaum Associates.
Livingstone, S., Lievrouw, L. (2001). Handbook of New Media. London: Sage.
Livingstone, S., Lunt, P. (1994). Talk on Television: Audience Participation and Public Debate.
London: Routledge.
www.lse.ac.uk/depts/media/people/slivingstone/index.html

Лилэнд, Джеф (Geoff Lealand) – доктор наук, профессор University

of Waikato. В течение многих лет он занимается медиаобразованием в Новой
Зеландии. Автор нескольких книг и многих статей по проблемам
медиаобразования, участник престижных международных научных
конференций.
Избранные работы Дж. Лилэнда
Lealand, G., and Martin, H. (2002). Screen and Media Studies. New Zealand Broadcasting
School, Dunmore Press.

Линне, Ольга (Olga Linne) – доктор наук, профессор. Директор

исследовательского центра массовых коммуникаций в Университете
Лэйчестера (University of Leicester), вице-президент Международной
Ассоциации Медиа и Коммуникации (International Association for Media and
Communication – IAMC). Автор многих публикаций по проблемам
медиаобразования, член координационного совета Европейского центра
телевидения для детей (European Children’s Television Centre , E.C.T.C.).
Участница многих научных конференций по тематике медиаобразования и
медиакультуры.
28
 Избранные работы О.Линне
Linne, O. (1969). Childrens’ Reactions to Violence on Television. Stockholm: Swedish
Broadcasting Corporation.
Linne, O. (1982). Children at the Screen. Mass Culture and the Media. Copenhagen, N 4, p.9-26.
Linne, O. (1995). Media Violence Research in Scandinavia. Nordicom-info, N 3-4, p.3-13.
Linne, O. (1996). Children and the Media. An Inventory of the State of the Art of European
Research and Teaching. Center for Mass Communication Research, University of Leicester, UK.
Linne, O. (1998). What do We know About European Research on Violence in the Media? In:
Carlsson, U., and Feilitzen, C. von (Eds.). Children and Media Violence. Geteborg: The
UNESCO International Clearinghouse on Children and Violence on the Screen, Nordicom,
p.139-154.
Linne, O. (1999). Summer Talks. Children and Producers Talks to Each Other. In: Feilitzen, C.
von, and Carlsson, U. (Eds.). Children and Media. Image. Education. Participation. Geteborg:
The UNESCO International Clearinghouse on Children and Violence on the Screen, Nordicom,
p.313-317.

Луман, Никлас (Nyklas Luhman) (8.12.1927 - 6.11.1998) – доктор

наук, профессор, известный немецкий социолог, теоретик медиакультуры.
Окончил Фрайбургский университет (1949). Учился в Гарварде (1960-1961).
Вернувшись в Германию, защитил докторскую диссертацию (1965), работал
в Мюнстерском университете, а затем в Билефельдском университете. Автор
77 книг и сотен статей по социологии и медиакультуре.
Избранные работы Н.Лумана
Луман, Н. Власть. М.: Праксис, 2001.
Луман, Н. Общество общества. Ч. I. Общество как социальная система. М.: Логос, 2004.
Луман, Н. Общество общества. Ч. II. Медиа коммуникации. М.: Логос, 2005. 280 с.
Луман, Н. Общество общества. Ч. III. Эволюция. М.:Логос, 2005.
Луман, Н. Общество общества. Ч. IV. Дифференциация. М.: Логос, 2006.
Луман, Н. Общество общества. Ч. V. Самоописания. М.:Логос/Гнозис, 2009.
Луман, Н. Реальность массмедиа. М.: Праксис, 2005.

Маквейл, Деннис (Denis McQuail) – доктор наук, профессор, теоретик

медиакультуры. Автор одной из коммуникационных моделей и монографии
о теории массовой коммуникации, медийном восприятии. Профессор
Amsterdam School of Communications Research Амстердамского
университета. Участник многих научных конференций по тематике
медиакультуры, массовых коммуникаций, журналистики.
Избранные работы Д.Маквейна
McQuail, D. (2005) McQuail’s Mass Communication Theory. London: Sage.
McQuail, D. (2003) Media Accountability and Freedom of Publication. Oxford: University of
Oxford Press.

Маклюэн, Герберт Маршалл (Herbert Marshall McLuhan)

(21.07.1911 – 31.12.1980) – доктор наук, профессор. Выдающийся теоретик
медиакультуры, медиапедагог. С 1946 года преподавал коммуникационные
дисциплины в Университете Торонто (Канада). В 1953-1955 годах
руководил семинарами по культуре и медиа. В 1963 году основал Центр
29
культуры и технологии. Книги М.Маклюэна «Понимание медиа» (1964),
«Галактика Гутенберга» (1962) и др. оказали огромное влияние на
гуманитарные науки планеты, в частности на медийные теории и
медиаобразование. На русском языке книги М.Маклюэна были
опубликованы с огромным опозданием – только в XXI веке.
Избранные работы М.Маклюэна
McLuhan M. (1951). The Mechanical Bride: Folklore of Industrial Man. N.Y.: The Vanguard
Press.
McLuhan M. (1962). The Gutenberg Galaxy: The Making of Typographic Man. Toronto: Univ.
of Toronto Press.
McLuhan M. (1964). Understanding Media: The Extensions of Man. N.Y.: McGraw Hill.
McLuhan M. (1970). Culture is Our Business. N.Y.: McGraw Hill.
McLuhan M., Fiore Q. (1967). The Medium is the Massage: An Inventory of Effects. N.Y.:
Random House.
McLuhan M., Fiore Q. (1968). War and Peace in the Global Village. N.Y.: Bantam, 1968.
McLuhan M., Hutchon K., McLuhan E. (1977). City as Classroom: Understanding Language
and Media. Totonto: The Book Society of Canada Limited.
McLuhan M., Watson W. (1970). From Cliche to Archetype. N.Y.: Viking.
Маклюэн М. Галактика Гутенберга. М.: Академический проект, 2005. 496 с.
Маклюэн М. Понимание медиа. М.: Кучково поле, 2007. 464 с.

Мак-Махон, Барри (Barrie McMahon) – менеджер отдела учебных

программ Министерства образования Западной Австралии. Был школьным
учителем, консультантом по медиаобразованию. Совместно с Р.Куин
опубликовал несколько книг по проблемам медиа и медиа и
медиаобразования (Exploring Image, Real Images, Stories and Stereotypes, Meet
the Media и др.). Участник многих научных конференций по тематике
медиаобразования.
Избранные работы Б.Мак-Махона
MсMachon, B, and Quin, R. (1986). Real Images: Film and Television. South Melbourn,
Australia: Macmillan.
MсMachon, B, and Quin, R. (1987). Stories and Stereotypes. Melbourn, Australia: Longman
Cheshire.
Ouin, R., and McMachon, B. (1991). Media Analysis. Perth: Western Australian Ministry of
Education.

Мак-Чесни, Роберт (Robert W. McChesney) – доктор наук, профессор,

американский теоретик медиакультуры и массовых коммуникаций.
Преподает в университете Иллинойс. Автор многих книг и статей по
тематике медиакультуры. Участник многих научных конференций по
тематике медиакультуры.
Избранные работы Р.Мак-Чесни
McChesney, R.W. (2000). Rich Media, Poor Democracy: Communication Politics in Dubious
Times. New York: The New Press.
McChesney, R.W. (2004). The Problem of the Media: U.S. Communication Politics in the 21st
Century. New York: Monthly Review Press.
McChesney, R.W. (2005). Media, Class Struggle and Democracy. Athens, Greece: Monthly
Review Press.

30
McChesney, R.W. (2007). Communication Revolution: Critical Junctures and the Future of
Media. New York: The New Press.
McChesney, R.W. (2008). The Political Economy of Media: Enduring Issues, Emerging
Dilemmas. New York: Monthly Review Press.

Маркузе, Герберт (Herbert Marcuse) (19.07.1898 – 29.07.1979) –

доктор наук, профессор, знаменитый философ и социолог, теоретик
медиакультуры. Получил докторскую степень в Фрайбургском университете
(1922). Далее последовала работа во Франкфуртском университете (Институт
социальных исследований - Institut für Sozialforschung), где он вместе
Теодором Адорно и Максом Хоркхаймером основал так называемую
франкфуртскую философскую школу. После прихода нацистов к власти
Г.Маркузе эмигрировал в США и основал в Нью-Йорке Новую школу
социальных наук. Автор многих фендаментальных работ, завтрагивающих
проблемы социума и медиакультуры.
Избранные работы Г.Маркузе
Marcuse, H. (1964). One Dimensional Man. Boston: Beacon Press.
Marcuse, H. (1969). An Essay on Liberation. Boston: Beacon Press.
Marcuse, H. (1972). Counterrevolution and Revolt. Boston: Beacon Press.
Marcuse, H. (1973). Studies in Critical Philosophy. Boston: Beacon Press.
Marcuse, H. (1978). The Aesthetic Dimension. Boston: Beacon Press.

Мастерман, Лен (Len Masterman) – профессор, доктор наук,

старейший деятель британского медиаобразования, автор многих книг и
статей по медиапедагогике и теории медиакультуры, участник
международных конференций. В течение ряда лет Л.Мастерман был
консультантом Совета Европы и ЮНЕСКО в области медиаобразования.
Л.Мастермана называют одной из наиболее влиятельных мировых фигур в
области медиаобразования, хотя его педагогические взгляды, довольно
близкие к постмарксизму, нередко подвергаются критике. Работы
Л.Мастермана впервые стали известны в России лишь в 1980-х годах и сразу
же оказали заметное влияние на ряд отечественных исследователей, помогая
им выйти за пределы парадигмы «эстетического подхода» в
медиаобразовании.
Избранные работы Л.Мастермана
Masterman, L. (1980). Teaching about Television. London: Macmillan.
Masterman, L. (1985). Teaching the Media. London: Routledge.
Masterman, L. (1986). Teaching the Media. London: Comedia.
Masterman, L. (1988). The Development of Media Education in Europe in the 1980s.
Strasbourg: Council of Europe Press.
Masterman, L. (1995). Media Education Worldwide: Objectives, Values and Superhighways.
Media Development. N 2. Vol. XLII, pp.6-9.
Masterman, L. (1997). A Rational for Media Education. In: Media Literacy in the Information
Age. New Brunswick (U.S.A.) and London (U.K.): Transaction Publishers, pp.15-68.
Masterman, L. (2000). New Paradigms and Directions. Telemedium, Journal of Media Literacy.
Vol. 46. N 1, p.7.
Masterman, L. (2002). Down Cemetery Road: Why the BFI's Proposals for Moving Image
Education are no Good.
31
Masterman, L. and Mariet, F. (1994). Media Education in 1990s’ Europe. Strasbourg: Council of
Europe Press.

Миллер, Линда (Linda Millar) – известный канадский медиапедагог,

консультант по вопросам в сфере образования. Около сорока лет проработала
в системе образования. Преподавала в университете Оттавы, читала лекции
по курсу медиаграмотности. На телеканале TVOntario Линда Миллер для
учителей проводила семинары по использованию телевидения в учебных
целях. В течение последних 25 лет она активно занимается вопросами
медиаобразования, а также проблемами насилия в подростковой среде.
Линда Миллер – управляющий директор, автор и координатор семинаров
медиаобразовательной программы «ТВ и я» (TV and ME).
Избранные работы Л.Миллер
Millar, L. Media Literacy. http://www.cca-kids.ca/tvandme/english/educators/ pdf/media-lit .pdf

Моль, Абрам (Abraham Moles) (1920 - 1992) – доктор наук,

профессор, французский физик, философ, культуролог, теоретик медиа. В
своей самой известной работе «Социодинамика культуры» он
проанализировал культурологические проблемы массовой коммуникации.
Избранные работы Л.Миллер
Моль А. Социодинамика культуры. Прогресс, 1973.
Моль А. Теория информации и эстетическое восприятие. М.: Мир, 1966.

Монтгомери, Кэтрин (Kathryn Montgomery) – доктор наук,

профессор. В течение ряда лет преподавала теорию и историю кино и
телевидения в University of California, Los Angeles (UCLA) and California
State University, Los Angeles. Занималась научными исследованиями по
грантам ряда престижных фондов (Guest Scholar at the Woodrow Wilson
International Center for Scholars, Smithsonian Institution, Washington, D.C.). В
настоящее время – профессор магистерской программы по массовым
коммуникациям в Джорджтаунском университете (Communication, Culture
and Technology Master's Program at Georgetown University).
К. Монтгомери - автор и редактор нескольких книг (например, The
Handbook of Children and the Media) и научных сборников по проблемам
медиа и медиаобразования. Участница многих национальных и
международных конференций. Ее статьи публиковались в крупнейших
американских газетах (The New York Times, The Washington Post, The Wall
Street Journal, The Boston Globe, Los Angeles Times, USA Today). Под ее
руководством осуществляются масштабные исследования, связанные с
ролью медиа в жизни подрастающего поколения и медиаобразованием.
Избранные работы К. Монтгомери
Montgomery, K. (1989). Target: Prime Time – Advocacy Groups and the Struggle over
Entertainment Television. New York: Oxford University Press.
Montgomery, K. (2006) Youth as E-Citizens: The Internet’s Contribution to Civic Engagement,
In: Buckingham, D. and Willett, R. (Eds.). Digital Generations: Children, Young People, and
New Media. London: Lawrence Erlbaum Associates.

32
Montgomery, K. (2007) Media Education in the United States: Stakeholder Groups, Issues, and
Trends. Paris: UNESCO.
Montgomery, K. (2007) Youth and Digital Democracy: Intersections of Practice, Policy, and the
Marketplace. In: Bennett, W.L. (Ed.), Civic Life Online. MIT Press.
Montgomery, K. (2008) Creating a Media Policy Agenda for the Digital Generation. In:
Schejter, A.M. (Ed.). … And Communications for All: A Policy Agenda for the New
Administration. Lanham, MD: Lexington Books:
Montgomery, K., and Pasnik, S. (1996). Web of Deception. Washington, D.C.: Center for Media
Education. Cambridge, MA: MIT Press.

Мордюкович, Роксана (Roxana Morduchovicz) – доктор наук,

профессор факультета коммуникации Национального университета в Буэнос-
Айресе (Аргентина), директор медиаобразовательных программ
департамента образования правительства Буэнос-Айреса. Активно
занимается исследовательской работой в области медиаобразования. Автор
ряда научных работ и монографий. Неоднократная участница многих
национальных и международных конференций по медиаобразованию.
Избранные работы Р.Мордюкович
Morducovicz, R. (1997). La escuela y los medios. Buenos Aires: Aique Ediciones.
Morducovicz, R. (1999). Pensar la television. Buenos Aires: GCBA.

Мусиенко, Оксана Станиславовна – доктор искусствоведения,

профессор, заслуженный деятель искусств Украины, член-корреспондент
Академии наук Украины, зав.кафедрой киноведения Киевского
национального университета театра, кино и телевидения им. И.К. Карпенка-
Карого (институт экранных искусств), президент Ассоциации деятелей
кинообразования и медиапедагогики Украины, член Союза
кинематографистов Украины. Лауреат премии Союза кинематографистов
Украины, член Правления Ассоциации кинокритиков Украины, член
экспертной комиссии Министерства культуры и искусств Украины.
Окончила Киевский університет (1960). С 1971 года преподает в
Киевском институте/университете театра, кино и телевидения. Автор ряда
научных работ и монографий по тематике киноискусства, медиакультуры и
медиаобразования. Неоднократная участница многих национальных и
международных научных конференций.
Избранные работы О.С.Мусиенко
Мусієнко О.С. Образ захисника Вітчизни на екрані. К., 1975.
Мусієнко О.С. Гуманізм і антигуманізм у сучасному мистецтві Заходу. К., 1978.
Мусиенко О.С. В лабиринте иллюзий: Мифы и реальность кинематографа Запада. К.:
Мыстэцтво, 1987. 169 с.
Мусієнко О.С. Тарковський і філософія бутя. К., 1995.
Мусієнко О.С. Нова хвиля у французькому кінематографі: джерела, теоретичний грунт,
майстри. К., 1995.
Мусієнко О.С. Кіно і міфи тоталітарного суспільства. К., 1996.
Мусієнко О.С. До проблеми українського історичного фільму. К., 1999.
Мусієнко О.С. Новаторські течії у французькому кінематографі. K., 2005.
Мусієнко О.С. Українське кіно: тексти і контексти. К., 2009.
http://academia.gov.ua/sites/Musiyenko/Musiyenko.htm
http://knutkt.kiev.ua/index.php?option=com_content&view=article&id=69&Itemid=69

33
 Н

Найденова, Любовь Антоновна – кандидат психологических наук,

заместитель директора по научной работе Института социальной и
политической психологии Национальной Академии педагогических наук
Украины, зав. лабораторией психологии масовой комуникации и
медиаобразования. Автор ряда работ по тематике медиаобразования.
Участница научных конференций по проблемам медиакультуры и медийной
грамотности.
Избранные работы Л.А.Найденовой
Болонський процес і вища освіта в Україні та Європі: проблеми й перспективи (2007).
Медіа-культура населення України: Інформаційний бюлетень. Червень 2008 / Ред.
Л.А.Найдьонова, О. Т. Баришполець; Упоряд. Л. П. Черниш. К., 2008. 52 с.,
http://ispp.org.ua/index.php?inc=docs&id=18

Нёсс, Норберт – доктор наук, профессор. Окончил Геттингенский

университет (1987). Лауреат премии в области медиаобразования им. Д.Бааке
(2000). В 1997-1999 был руководителем научно-исследовательского проекта
«Медиапедагогические подходы развития маркетинговой компетентности». В
1996-2006 годах преподавал медиаобразовательные дисциплины в
университетах Гамбурга, Люненбурга, Гиссена. Участник ряда научных
конференций по проблемам медиакультуры и медиаобразования.
Избранные работы Н.Несса
Aufenanger, S. & Neuss, N. (1999). Alles Werbung, oder was? - Medienpädagogische Ansätze
zur Vermittlung von Werbekompetenz im Kindergarten. Kiel.
Eder, S. & Neuss, N. Zipf, Jürgen: Medienprojekte in Kindergarten und Hort. Berlin, 1999.
Neuss, N. & Große-Loheide, M. (Eds.) (2007). Körper - Kult - Medien. Inszenierungen im Alltag
und in der Medienbildung. Band 40 der GMK-Schriften zur Medienpädagogik. Bielefeld.
Neuss, N. (Ed.) (2003). Beruf Medienpädagoge: Selbstverständnis - Ausbildung – Arbeitsfelder.
Munchen: KoPäd-Verlag, 256 p.
http://www.dr-neuss.de

Ниезито, Хорст (Horst Niesyto) – доктор наук, профессор. В 1991-1996

годах был преподавателем медиапедагогики в университетах Karlsruhe и
Tubingen (Германия). С 1997 – профессор Людвигсбургского университета.
Сфера его исследований охватывает медиасоциализацию, медиаобразование и
социокультурные особенности. Участник многих научных конференцию по
медиакультуре и медиаобразованию. Руководитель нескольких
международных проектов по медиаобразованию. Участник ряда научных
конференций по проблемам медиакультуры и медиаобразования.
Избранные работы Х.Ниезито
Barg, W., Niesyto, H., Schmolling, J. (Eds.) (2006). Jugend:Film:Kultur. Grundlagen und
Praxishilfen für die Filmbildung. München: Kopaed-Verlag.
Niesyto, H (Ed.) (2006): Film kreativ. Aktuelle Beiträge zur Filmbildung. München: Kopaed
Verlag.

34
Niesyto, H. (1999). Video and Intercultural Communication. In: Feilitzen, S. von, and Carlsson,
U. (Eds.), Children and Media. Image, Education, Participation. Geteborg: The UNESCO
International Clearinghouse on Children and Violence on the Screen, Nordicom, p.323-326.
Niesyto, H. (2000). Youth Research on Video Self-productions. Reflections on a Social-aesthetic
Approach. In: Visual Sociology, N 15, p.135-153.
Niesyto, H. (2004). Medienpädagogik und soziokulturelle Unterschiede. Neuauflage.
Ludwigsburg 2004.
Niesyto, H. (Ed.) (2001). Selbstausdruck mit Medien. Eigenproduktionen mit Medien als
Gegenstand der Kindheits- und Jugendforschung. München: KoPäd-Verlag.
Niesyto, H. (Ed.) (2003). Video-Culture - Video und interkulturelle Kommunikation. Grundlagen,
Methoden und Ergebnisse eines internationalen Forschungsprojekts. München: KoPäd-Verlag.
Niesyto, H., Buckingham, D. (2001). VideoCulture: an Introduction. In: Journal of Educational
Media. Vol. 26, N. 3. The VideoCulture Project. London: Taylor & Francis, p.167-172.
Niesyto, H., Buckingham, D., and Fisherkeller, J. (2003). VideoCulture: Crossing Borders with
Young People's Video Productions. In: Television & New Media, Volume 4, N 4, p.461-482.
http://www.ph-ludwigsburg.de/1024.html

Оливейра Суарес, Исмар де (Ismar de Oliveira Soares) – доктор наук,

профессор факультета коммуникации и образования университета в Сан-
Паулу (Бразилия), глава медиаобразовательной ассоциации CAAP
(Communication Allies Around the Planet), член руководящего комитета
Международного Совета по медиаобразованию (W.C.M.E. – World Council
for Media Education). Занимается исследовательской работой в области
медиаобразования. Автор ряда научных работ и монографий.
Неоднократный участник многих национальных и международных
конференций по медиаобразованию.
Избранные работы И. Де Оливейры Суареса
Soares, I. (2001). Media Education in Brazil. Sao-Paulo.
http://www.geocities.con/media_education_caap

Онкович, Ганна Владимировна – доктор педагогических наук,

профессор, зав. отделом теории и методологии гуманитарного образования
Института высшего образования Национальной академия педагогических
наук Украины (Киев), известный украинский медиапедагог, исследователь в
области медиаобразования. Исследует проблематику медиадитактики (в
основном на материале прессы), руководит аспирантами. Автор многих
публикаций по тематике медиаобразования. Участница ряда международных
научных конференций по тематике медиакультуры, журналистики и
медиаобразования.
Избранные работы Г.Онкович
Онкович Г.В. Векторы развития современного медиаобразования // Журналистика и
медиаобразование - 2010 / Под ред. А.П.Короченского, М.Ю.Казак. Белгород: Изд-во
БелГУ, 2010. С.296 – 302.
Онкович Г.В. Медиаобразование: векторы развития // Педагогическое образование:
вызовы ХХІ века. Ч. 1. М.: МАНПО, 2010. С.322 – 338.
Онкович Г.В. Медиаобразовательные технологии и компетентностно-ориентированный
подход в обучении // Современные тенденции в развитии российского медиаобразования
35
– 2010. Т.2 / Под общ. ред. Е.Л.Вартановой, И.В.Жилавской. М.: Изд-во МГУ, 2010. С.53-
58.
Оникович Г.В. Медиапедагогика и медиаобразование: распространение в мире //
Дивослово. 2007. № 6. С.2–4.
Онкович Г.В. Медіаосвіта: сучасний стан і перспективи розвитку // Мова і культура:
науковий журнал. 2009. Вип. 12. Т. ХІ (136). С.39 – 45.
Онкович Г.В. Медіаосвіта як інтелектуально-комунікативна мережа // Вища освіта
України. 2008. № 3. Д. 1. С.130–137.
Онкович Г.В. Медіаосвіта як навчальна дисципліна // Вища освіта України. Дод. 4, т. 23.
2010. С.483-493.
Оникович Г.В. Средства массовой коммуникации в терминологическом пространстве
медиаобразования // Дивослово. 2007. № 5. С.29–31.

Ортега-и-Гассет, Хосе (José Ortega y Gasset) (9.05.1883 –

18.10.1955) – доктор наук, профессор, знаменитый испанский философ,
социолог, культуролог. Окончил Мадридский университет (1904).
Последующие семь лет работал в немецких университетах. Затем преподавал
в Мадридском университете. Во время гражданской войны в Испании был
противником режима генерала Франко. Вернулся в Мадрид из эмиграции в
1948 году. Прославился рядам фундаментальных работ, синтезировавших его
философские, социологические и культурологчиеские концепции.
Избранные работы Х.Ортеги-и-Гассета
Ортега-и-Гассет Х. Восстание масс. М., 2001.
Ортега-и-Гассет Х. Дегуманизация общества. М.: Радуга, 1991.

Пандженте, Джон (John Pungente, SJ) – доктор наук, один из

ведущих деятелей медиаобразования в Канаде, автор многих учебных
пособий, рекомендаций, учебных планов, статей. За выдающиеся достижения
в области распространения медиаграмотности был награждён престижными
наградами. Занимается медиаобразованием свыше 35 лет. Начинал карьеру
учителем английского языка, был директором школы в Виннипеге. Имеет
степени магистра теологии, английского языка и киноискусства. Несколько
университетов присвоили ему почетное звание доктора наук. Дж.Пандженте
– соавтор известного базового учебника по медиаграмотности Media Literacy
Resource Guide, который был переведён на многие языки мира. Он также стал
продюсером учебных видеофильмов по медиаобразованию, неоднократно
получавших призы на международных кинофестивалях. Дж.Пандженте –
создатель, продюсер и ведущий популярных телевизионных программ
Scanning the Movies, Beyond the Screen, консультант известных
медиакорпораций CHUM Television, Warner Brothers, автор медиакурса
Inside Plato’s Cave, размещённого в Интернете.
С 1985 года Дж.Пандженте выступил с более 500 презентациями,
семинарами, мастер-классами и лекциями по вопросам медиаобразования в
Канаде, Австралии, Великобритании, Испании, Франции, Польши, Австрии,

36
США и Японии. Читает лекции по медиаобразованию для школьных
учителей, вузовских преподавателей, представителей религиозных обществ.
В 1995 году Дж. Пандженте был избран президентом Канадской
Ассоциации медиаобразовательных организаций (CAMEO). На данный
момент он исполнительным директором Jesuit Communication Project в
Торонто. Преподаёт курс теологии и медиа в Regis College университета
Торонто.
Избранные работы Дж.Пандженте
Andersen, N., Duncan B. & Pungente, J.J. (1999). Media Education in Canada – the Second
Spring. In: Von Feilitzen and Carlsson (Eds). Children and Media: Image. Education.
Participation. Geteborg: The UNESCO International Clearinghouse on Children and Violence
on the Screen at Nordicom, 139-155.
Pungente J. CHUM Television and Media Literacyю Telemedium, the Journal of Media Literacy.
2000. Vol. 46. № 1, p 29.
Pungente, J.J. (1985). Getting Started on Media Education. London: Centre for the Study of
Communication and Culture.
Pungente, J.J. (1985). Media Education and the Jesuit Secondary School. London: Center for the
Study of Communication and Culture.
Pungente, J.J. (1989). Media Literacy: A Resource Guide. Toronto: Government of Ontario.
Pungente, J.J. (1993). Signs and Symbols of the Transcendent: Revisiting Our Media
Environment. Regina: Campion College, University of Regina.
Pungente, J.J. and O’Malley, M. (1999). More Than Meets the Eye: Watching Television
Watching Us. Toronto: McClelland & Stewart Inc.
Pungente, S.J. and Geoffrey William, S.J. (2004) Finding God in The Dark: The Spiritual
Exercises of St. Ignatius Go To The Movies. Ottawa: Novalis.

Панхофф, Тригве (Trygve Panhoff) – один из ведущих медиапедагогов

Норвегии. Долгое время работал учителем иностранных языков и медиа в
школе, возглавлял Норвежскую Ассоциацию медиаобразования (Norwegian
Association for Media Education - LMU). C 1994 года – советник Норвежского
киноклассификационного комитета. Свыше десяти лет был главным
редактором медиапедагогического журнала Tilt (издававшийся ранее под
названиями Media i Skolen и Media i Skole og Samfunn). Кроме скандинавских
языков блестяще говорит на английском, немецком и французском.
Неоднократный участник международных конференций по
медиаобразованию, кинофестивалей, педагогических семинаров (в том числе
– и в России).
Избранные работы Т.Панхоффа
Skarderud, A. & Panhoff, T. (Eds.) (1975). Filmspraaket (The Film Language). Oslo: Norsk
Korrespondanseskole.
Panhoff, T. (2002). The Amandus Experience: A Norwegian Concept of Practical Film Work //
Медиаобразование сегодня: содержание и менеджмент / Ред. А.В.Федоров. М.: Гос. ун-т
управления, 2002. С.36-37.

Постмэн, Нил (Neil Postman) (8.03.1931 – 5.10.2003) – доктор наук,

профессор, известный американский теоретик медиакультуры, медиакритик,
медиапедагог. Окончил Нью-Йоркский университет (1953), получил
докторскую ступень в Колумбийском университете (1958). Преподавал в
37
Нью-Йорском университете. Автор многих книг и статей по проблемам
медиакультуры
Избранные работы Н..Постмэна
Postman, N. (1961). Television and the Teaching of English. N.Y.
Postman, N. (1979). Teaching as a Conserving Activity. N.Y.
Postman, N. (1982). The Disappearance of Childhood. N.Y.
Postman, N., Powers, S. (1992). How to Watch TV News. N.Y.

Поттер, Джеймс (W.James Potter) – профессор, доктор наук, один из

самых известных теоретиков медиакультуры и медиапедагогов США.
Окончил Indiana University и Florida State University. Преподавал в Stanford
University, Indiana University, Florida State University, University of California
Santa Barbara. В настоящее время – профессор University of California Los
Angeles. В 1991-1994 был главным редактором Journal of Broadcasting &
Electronic Media. Один из ведущих исследователей проекта National
Television violence Study. Неоднократный участник научных конференций,
автор многих книг статей по проблемам медиа, медиаобразования,
медиаграмотности.
Избранные работы У.Дж.Поттера
Potter, W.J. (1999). On Media Violence. Thousand Oaks, CA – London: Sage Publication.
Potter, W.J. (2003). The 11 Myths of Media Violence. Thousand Oaks, CA: Sage Publication.
Potter, W.J. (2004). Theory of Media Literacy: A Cognitive Approach. Thousand Oaks, CA:
Sage Publications.
Potter, W.J. (2011). Media Literacy. L.A.: Sage Publication.

Потятиник, Борис - доктор наук, профессор Львовского

университета. С 1999 по 2009 был директором Института медиаэкологии
(Львов, Украина). Исследователь медиакультуры, медиапедагог, автор ряда
работ по проблемам медиаобразования. Участник многих научных
конференций.
Избранные работы Б.Потятиника
Потятиник Б. Медіа: ключі до розуміння. Львів: ПАІС, 2004.
Потятиник Б. Інтернет-журналістика. Львів : ПАІС, 2010.

Пьетт, Жак (Piette, Jaques) – профессор факультета литературы и

медиа в Шербрукском университете (Universite’ de Sherbrook). Занимается
теорией медиаобразования. Один из лидеров и консультант Ассоциации
медиаобразования Квебека (Association for Media Education in Quebec:
AMEQ). Автор нескольких книг и множества статей по вопросам
медиакультуры и медиаобразования, участник международных научных
конференций.
Избранные работы Ж.Пьетта
Piette, J. (1985). Une analyse des experiences et des programmes d’education aux medias `a
traverse le monde. Montreal : L’Association National des Telespectateurs.
Piette, J. (1993). L’Education aux medias : vers une redefinition des rapports entre l’ecole at les
medias. Quebec : Central de l’enseignement du Quebec.
Piette, J. (1996). Education aux medias et function critiques. France. Canada : Serie References
et Travaux universitaire. Paris: L’Harmattan.
38
Piette, J. et Giroux, L. (1997). The Theoretical Foundations of Media Education Programs. In:
Kubey, R. (Ed.). Information and Behavior, Media Literacy for the Information Age: Current
Perspectives. New Brunswick (U.S.A.) and London (U.K.): Transaction Publishers, p.89-134.

Рашкофф, Дуглас (Douglas Rushkoff) - известный американский

писатель, журналист, исследователь медиакультуры. Окончил Принстонский
университет, получил степень магистра в Калифорнийском Институте
искусств. Преподает медийные дисциплины в Нью-Йоркском университете.
Исследователь новых медиа, включая интернет. Выдвинул теорию
медиавируса (1995). Автор ряда книг по проблемам современной
медиакультуры.
Избранные работы Д.Рашкоффа
Rushkoff, D. (1994). Cyberia: Life in the Trenches of Cyberspace.
Rushkoff, D. (1995). Media Virus: Hidden Agendas in Popular Culture
Rushkoff, D. (1996). Playing the Future: What We Can Learn From Digital Kids
Rushkoff, D. (2005). Get Back in the Box: Innovation from the Inside Out .
Rushkoff, D. (2010). Program or be Programmed: Ten Commands for a Digital Age. Ebook.
Рашкофф Д. Медиавирус. Как поп-культура тайно воздействует на ваше сознание. М.:
Ультра.Культура, 2003.
http://www.rushkoff.com

Рейс-Торрес, Мигель (Miguel Reyes-Torres) – профессор, доктор наук,

директор центра медиаисследований (Centro de Investigation de Mediaos para
la Education – CIME), координатор более 15 научно-исследовательских
проектов, признанный лидер медиаобразования в Чили. Участник многих
междунраодных конференций по медиаобразованию.
Избранные работы М.Рейс-Торреса
Reyes-Torres, M. (1988). Television et famille. In: Centre d’Iniation aux Communication de
Masse (CIC). (Ed.). Proceeding of the Symposium Education aux Medias. Lausanne.
Reyes-Torres, M., and Mendes, A.M. (1988). Introduction d’une education aux medias en
Amerique Latine. In: Centre d’Iniation aux Communication de Masse (CIC). (Ed.). Proceeding
of the Symposium Education aux Medias. Lausanne.
Reyes-Torres, M., Saldano, A., and Mandujano, F. (2002). Edunetmatics, Human Development
& World Telemetic Net. // Медиаобразование сегодня: содержание и менеджмент / Ред.
А.В.Федоров. М.: Гос. ун-т управления, 2002. С.41-42.

Ренуччи, Франс (France Renucci) – доктор наук, профессор, директор

CLEMI, преподает в Сорбонне дисциплины, связанные с теорией и историей
медиа. Член редколлегии журнала Medium, организатор и участница многих
международных конференций и программ – как на уровне Европейского
Союза, так и на уровне ЮНЕСКО.

Риволтелла, Пьер-Чезаре (Pier Cesare Rivoltella) – доктор наук,

профессор, известный итальяский медиапедагог, исследователь
медиакультуры. Преподает в Миланском католическом университете Sacro
Cuore. Один из основателей MED – Итальянской ассоциации
39
медиаобразования (Associazione Italiana di Educazione ai Media e alla
Comunicazione). Автор ряда книг и статей по вопросам медиакультуры и
медиаобразования, неоднократный участник национальных и
международных научных конференций по тематике медиаобразования.
Избранные работы П.-Ч.Риволтелла
Rivoltella, P.-C. (1998). Come Peter Pan. Media, educazione, tecnologie oggi, GS, Santhià.
Rivoltella, P.-C. (1998). Teoria della comunicazione. Brescia: La Scuola.
Rivoltella, P.-C. (2001). Media education. Modelli, esperienze, profilo disciplinare. Roma:
Carocci.
Rivoltella, P.-C. (2003). Costruttivismo e pragmatica della comunicazione on line. Socialita e
didattica in Internet. Trento.
Rivoltella, P.-C. (2005). Media Education. Fondamenti didattici e prospettive di ricerca.
Brescia: La Scuola,
Rivoltella, P.-C. (2006). Screen Generation. Gli adolescenti e le prospettive dell’educazione
nell’eta dei media digitali. Milano: Vita e Pensiero.
Rivoltella, P.-C. (1995). Elementi di teoria della comunicazione. Milano: Università Cattolica,
Rivoltella, P.-C., Ardizzone, P. (2008). Media e tecnologie per la didattica. Milano: Vita e
Pensiero.
Rivoltella, P.-C., Marazzi, C. (2001). Le professioni della media education. Roma: Carocci,

Рогов, Фэйт (Faith Rogow) – доктор наук, профессор, президент Союза

Американской медиаграмотности (Alliance for a Media Literacy America).
Занимается медиаобразованием уже более 20 лет. За это время у него прошли
обучение тысячи учителей, студентов и школьников. Успешно осуществил
ряд телевизионных образовательных проектов. Автор и редактор нескольких
учебников, методических пособий, десятков статей. Участница
национальных и международных научных конференций по тематике
медиаобразования.

Розер, Ли (Lee Rother) - доктор наук, президент Ассоциации

медиаобразования Квебека Association for Media Education in Quebec
(Канада). Преподает в университете McGill Монреаля. Л.Розер – автор
многих статей по проблемам медиаобразования, неоднократный участник
научных конференций.
Избранные работы Л.Розера
Rother, L. (2002). Media Literacy and At-Risk Students: A Canadian Perspective. Telemedium,
The Journal of Media Literacy. Vol. 48. N 2.
Rother, L. (2002). The Impact of Media Literacy Curriculum on the Literate Behaviour of At-
Risk Adolescents // Медиаобразование сегодня: содержание и менеджмент / Ред.
А.В.Федоров. М.: Гос. ун-т управления, 2002. С.42-43.

Силверблэт, Арт (Silverblatt, Art) – доктор наук, профессор Webster

University. Автор нескольких монографий и многих статей по проблемам
медиаобразования, участник международных и национальных научных
конференций.
Избранные работы А.Силверблэта
40
Silverblatt, A. (2001). Media Literacy. Westport, Connecticut – London: Prager.
Silverblatt, A. (2007). Genre Studies in Mass Media: A Handbook. Armonk, NY: ME Sharpe,
Inc.
Silverblatt, A. (2008). Media Literacy: Keys to Interpreting Media Messages. Westport: Praeger.
Silverblatt, A., and Enright Eliceiri, E.M. (1997). Dictionary of Media Literacy. Westport,
Connecticut – London: Greenwood Press.
Silverblatt, A., Ferry, J., Barbara Finan, B. (2009). Approaches to Media Literacy: A Handbook.
Armonk, N.Y.: M.E.Sharpe.
Silverblatt, A., Zlobin, N. (2004) International Communications: A Media Literacy
Approach. Armonk, NY: ME Sharpe, Inc.
http://www.webster.edu/medialiteracy

Симэли, Ладислаyc (Ladislaus M. Semali) – доктор наук, профессор

Пенсильванского университета. Известный американский медиапедагог,
автор ряда книг и статей по тематике медиаобразования и медиаграмотности.
Окончил Университет Конкордия (Монреаль, 1977), получил докторскую
степень в Калифорнийском университете (1991). Участник многих научных
конференций по тематике медиакультуры и медиаобразования.
Избранные работы Л.Симэли
Semali, L. (2000). Literacy in Multimedia America: Integrating Media Education Across the
Curriculum: New York: Falmer Press.
Semali, L. (2002). Transmediation in the Classroom: A Semiotics-based Media Literacy
Framework. New York: Peter Lang.
Semali, L., Pailliotet, A. (1999) (Eds.). Intermediality: The Teachers' Handbook of Critical
Media Literacy. Boulder, CO: Westview/Harper Collins.

Сушон, Мишель (Michel Souchon) – доктор наук, профессор, в течение

многих лет занимал пост главы исследовательского отдела Национального
аудиовизуального института (Institute National de l’audiovisuel – INA), один из
ведущих теоретиков в области медиа. Участник многих международных
конференций и программ – как на уровне Европейского Союза, так и на
уровне ЮНЕСКО. Автор нескольких монографий и множества статей по
проблемам телевидения, социологии медиа, детской аудитории.
Избранные работы М.Сушона
Souchon, M. (1969). La television des adolescents. Paris.
Souchon, M. (1980). Petit ecran, grand public. Paris.

Сюсс, Даниэл (Daniel Suss) - доктор наук, профессор и исследователь

в Школе прикладной психологии Цюрихского университета. Он также
читает лекции в Бернском университете Основная тематика его
исследований: медиа и медиаобразование, психология, социализация.
Участник многих научных конференций по теме психологии,
медиакультуры, медиаобразования.
Избранные работы Д.Сюсса
Hart, A, & Suss, D. (Eds.) (2002). Media Education in 12 European Countries. Zurich: The
Swiss Federal Institute of Technology.

41
 Т

Тайнер, Кэтлин (Katleen Tyner) – организатор движения «Стратегии

для медиаграмотности» (Strategies for Media Literacy) с центром в Сан-
Франциско (с 1986 года). В 2000 году получила почетную премию National
Telemedia Council за выдающийся индивидуальный вклад в процесс
распространения медиаграмотности. К.Тайнер начинала свою деятельность
школьным учителем, затем была журналистом и редактором в прессе,
работала на телевидении, издавала журнал по медиаобразованию. Она автор
многочисленных статей, учебных пособий и планов по медиаобразованию,
участник многих национальных и международных научных конференций. В
1998 году К.Тайнер опубликовала свою главную на сегодняшний день работу
– монографию Literacy in a Digital World. Преподает в Техасском
университете.
Избранные работы К.Тайнер
Tyner , K. (1999). New Directions for Media Education in the United States. Paper Presented at
the UNESCO International Conference in Vienna.
Tyner, K. (1998). Literacy in the Digital World: Teaching and Learning in the Age of
Information. Mahwan, NJ: Lawrence Erlbaum Associates, 291 p.
Tyner, K. (2000). Directions and Challenges for Media Education. Telemedium. The Journal of
Media Literacy, Vol. 46, N 1, 4.
Tyner, K. (Ed.) (2010). Media Literacy: New Agendas in Communication. The University of
Texas, Routledge,
Tyner, K. and Kolkin D.L. (1991). Media and You: An Elementary Literacy Curriculum. New
Jersey: Strategies for Media Literacy Inc., Educational Technology Publication, Englewoods
Cliffs.

Тёнерт, Хельга – доктор наук, профессор. Работает в Институте

исследования и практики медиапедагогики (JFF) с 1977 года. Член
редколлегии журнала Merz (медиа + образование). В 1980-2009 годах была
начальником аналитического отдела, с 1994 по 2009 годы научным
руководителем Института исследования и практики медиапедагогики. С 2006
года - профессор дисциплин медиаобразования и массовых коммуникаций в
Лейпцигском университете. С 2009 года – директор Института исследования
и практики медиапедагогики (Мюнхен). Занимается исследованиями проблем
средств массовой информации для детей и молодежи в социальном контексте,
разработкой методов качественных медийных исследований и др. Автор ряда
работ по вопросам медиакультуры и медиаобразования, неоднократный
участник национальных и международных научных конференций по тематике
медиаобразования.
Избранные работы Х.Тенерт
Lange, A. & Theunert, H. (2008). Popularkultur und Medien als Sozialisationsagenturen.
Jugendliche zwischen souverän-eigensinniger und instrumentalisierender Subjektivierung. In:
ZSE, 2008. N 3, p. 231-242.
Theunert, H. (2008). Medien: Dickmacher oder Mittel zur Förderung einer gesunden
Lebensweise? In: Schmidt-Semisch, H. & Schorb, F. (Eds.). Kreuzzug gegen Fette. Wiesbaden:
VS Verlag für Sozialwissenschaften, p.207-225.

42
Theunert, H. (Ed.) (2008). Interkulturell mit Medien. Die Rolle der Medien für Integration und
interkulturelle Verständigung. Interdisziplinäre Diskurse 3. München: Kopaed.
Theunert, H., Gebel, C. (2008). Jugendmedienschutz: Erhebliche Kritik aus der
Alltagsperspektive. In: Medien + erziehung. 2008, N 1, p. 18-25.
Theunert,H.(2008). Qualitative Medienforschung. In: Sander, U., Gross, F von & Hugger, K-U.
(Eds.). Handbuch Medienpädagogik. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, p. 301-
306.

Томан, Элизабет (Elizabeth Thoman) - основатель и президент Центра

медиаграмотности (Center for Media Literacy, Los Angeles, California) в
Калифорнии, один из пионеров медиаобразования в США. Получила степень
магистра искусств в Южно-калифорнийском университете. Начинала свою
карьеру школьным учителем. С 1977 по 1994 она была главным редактором
медиаобразовательного журнала «Медиа и ценности» (Media & Values
Magazine). Автор учебного плана по медиаобразованию. Под ее
руководством подготовлено немало медиаобразовательных ресурсов для
учителей. Организатор ряда конференций и семинаров по медиаобразованию.
Выступала с докладами на международных конференциях по проблемам
медиа/медиаобразования во Франции, Великобритании, Германии, Канаде и
Филиппинах. Лауреат премии Дэниела Дж. Кейна (Daniel J. Kane Award) за
выдающиеся достижения в области средств массовой информации и
коммуникации, а также премии «Лидеры образования», присужденной
Э.Томан американской организацией Cable in the Classroom за значительный
вклад в развитие медиаобразования. Печаталась в Time, Los Angeles Times,
Washington Post, The Wall Street Journal и других изданиях.
Избранные работы Э.Томан
Thoman E, Jolls T. (2003) MediaLit Kit — Literacy for the 21st Century: An Overview and
Orientation Guide to Media Literacy Education.
Thoman, E. (1995). Media Literacy Education Can Effectively Combat Media Violence. In
Wekesser, C. (Ed.). Violence in the Media. San Diego, CA: Greenhaven Press.
Thoman, E. (1995). Operational Definition of Media Literacy. Los Angeles: Center for Media
Literacy.
Thoman, E., & Jolls, T. (2004). Media literacy - A national priority for a changing world.
American Behavioral Scientist, p.48.
http://www.medialit.org

Торрент, Джорди (Jordi Torrent) – руководитель

медиаобразовательного проекта программы «Альянс цивилизаций» ООН
(United Nations Alliance of Civilizations). Автор ряда работ по тематике
медиаобразования и медиаграмотности. Неоднократный участник
международных научных конференций по тематике медиаобразования.
Избранные работы Дж.Торрента
Frau-Meigs, D., Torrent, J. (Eds). (2009). Mapping Media Education Policies in the World. NY:
United Nations Alliance of Civilizations, UNESCO European Commission. Grupo Comunicar.
http://www.aocmedialiteracy.org

Туфте, Биргит (Birgitte Tufte) – доктор наук, профессор Датской

королевской педагогической школы (Копенгаген, Дания). Активно
43
занимается исследовательской работой в области медиаобразования. Автор
ряда научных работ и монографий. Неоднократная участница и организатор
многих национальных и международных конференций по
медиаобразованию.
Избранные работы Б.Туфте
Tufte, B. & al. (1991). Medieundervising. Copenhagen.
Tufte, B. (1995). Skole og medier. Copenhagen.
Tufte, B. (1998). TV pa tavlen. Copenhagen.

Уинг, Кэти (Cathy Wing) – канадский медиапедагог, занимается

вопросами, связанными с подготовкой молодых пользователей интернета и
повышением уровня интернет-грамотности молодёжной аудитории в Media
Awareness Network. Курирует разработку медиаобразовательных программ. В
2000-2005 годах возглавляла масштабный национальный научно-
исследовательский проект «Молодые канадцы в сетевом мире» («Young
Canadians in a Wired World»). Поддерживает связь с родительскими и
общественными организациями, создавая для них медиаобразовательные
ресурсы, популяризирует идеи организации MNet как в Канаде, так и за
рубежом.
Избранные работы К.Уинг
Уинг К. Что такое интернет–грамотность. Справочник по свободе массовой
информации в Интернете. Вена, 2004. С. 167-179.

Уолл, Ян (Ian Wall), основатель и директор британской организации

Film Education. В прошлом – учитель одной из общеобразовательных школ
Лондона, где он преподавал английский и медиа. В течение многих лет
занимается разработкой различных образовательных проектов, включая
создание учебно-методических ресурсов по кинообразовательной тематике.
Дважды лауреат премии Британской академии кино и телевизионных
искусств (The British Academy of Film and Television Arts). Сфера научных
интересов – проблемы образования, повышения медиаграмотности,
актуальные вопросы киноискусства. Автор статей по вопросам
медиакультуры и кинообразования, неоднократный участник национальных
и международных научных конференций по тематике
кино/медиаобразования.

Фейлитцен, Сесилия фон (Cecilia von Feilitzen) – доктор наук,

профессор Гётеборгского университета (Швеция), координатор
международной палаты «Дети, молодежь и медиа» (The International
Clearinghouse on Children, Youth and Media). Активно занимается
исследовательской работой в области медиаобразования. Автор ряда
научных работ и монографий. Неоднократная участница и организатор

44
многих национальных и международных конференций по медиаобразованию
и проблемам медиакультуры и насилия на экране.
Избранные работы С. фон Фейлитцен
Carlsson, U. & Feilitzen, C. von. (Eds.) (1998). Children and Media Violence. Goteborg: The
UNESCO International Clearinghouse on Children and Violence on the Screen, Nordicom.
Feilitzen, C. von, and Carlsson, U. (Eds.) (1999). Children and Media. Image. Education.
Participation. Geteborg: The UNESCO International Clearinghouse on Children and Violence
on the Screen, Nordicom
Feilitzen, C. von, and Carlsson, U. (Eds.) (2002). Children, Young People and Media
Globalisation. Geteborg: The UNESCO International Clearinghouse on Children Youth and
Media, Nordicom.
Feilitzen, C. von, and Carlsson, U. (Eds.) (2003). Promote or Protect? Perspectives on Media
Literacy and Media Regulations. Geteborg: The UNESCO International Clearinghouse on
Children, Youth and Media, Nordicom.
Feilitzen, C. von. (2001). Influence of Media Violence. Goteborg: Nordicom.
Feilitzen, C. von., and all (1989). Children and Young People in the Media Age. Stockholm:
Tema Information.
Feilitzen, C. von., Filipson, L., and Schyller, I. (1977). Open your Eyes to Children’s Viewing.
Stockholm: Swedish Broadcasting Corporation.

Фиск, Джон (John Fiske) – доктор наук, профессор, известный

американский теоретик медиакультуры, медиапедагог, медиакритик.
Окончил Кембриджский университет. Преподавал в Австралии. Профессор
Висконсинского университета. В своих трудах он обращается к анализу
популярной медийной культуры. Участник национальных и международных
научных конференций по тематике медиакультуры, телевидения.
Избранные работы Дж. Фиска
Fiske, J. (1987). Television Culture. London: Methuen & Co. Ltd.
Fiske, J. (1989). Reading the Popular. London: Unwin Hyman Ltd.
Fiske, J. (1989). Understanding Popular Culture. London: Routledge.
Fiske, J. Hartley, J. (1978). Reading Television. London: Methuen & Co. Ltd.

Фрау-Майгс, Дивина (Divina Frau-Meigs) – доктор наук, профессор

Сорбонны (Université de Paris 3 - Sorbonne). Преподавала и вела научные
исследования в Сиднейском университете (Австралия), Пенсильванском
университете (США), Орлеанском университете (Франция). Один из лидеров
современного европейского движения медиаобразования. Эксперт ЮНЕСКО
и Совета Европы в области медиаобразования. Автор многих статей по
проблемам медиапедагогики. Неоднократно получала научно-
исследовательские гранты: Министерства образования и Министерства
иностранных дел Франции, американского фонда Фулбрайт. Автор ряда
статей по вопросам медиакультуры и медиаобразования, неоднократный
участник национальных и международных научных конференций по
тематике медиаобразования.
Избранные работы Д.Фрау-Майгс.
Frau-Meigs, D. (2003) Media Regulation, Self-Regulation and Education. In: Feilitzen, C. and
U. Carlsson, U. (Eds.). Promote or Protect? Perpsectives on Meida Literacy and Media
Regulations. Goteborg: Nordicom. International Clearinghouse on Children, Youth and Media.

45
Frau-Meigs, D. (Ed). (2006) Media Education: A Kit for Teachers, Students, Parents and
Professionals. Paris: UNESCO.
Frau-Meigs, D., Torrent, J. (Eds). (2009). Mapping Media Education Policies in the World. NY:
United Nations Alliance of Civilizations, UNESCO European Commission. Grupo Comunicar.

Хабермас, Юрген (Jürgen Habermas) – доктор наук, профессор,

известный немецкий социолог и теоретик массовых коммуникаций. Учился в
университетах Гётингена, Цюриха и Бонна (в последнем он получил
докторскую степень в 1954 году). Переехав во Франфурт, он изучал
философские концепции своих старших коллег «франкфуртской школы» -
Т.Адорно и М.Хоркхаймера. Затем занимался научными исследованиями в
Марбургском университете. Занимал пост директора Института Макса
Планка (1971-1983). Затем до выхода на пенсию (1993) снова работал во
Франкфуртском университете.
Избранные работы Ю.Хабермаса
Хабермас Ю. Демократия. Разум. Нравственность. М. Academia, 1995.
Хабермас Ю. Моральное сознание и коммуникативное действие. М. Наука, 2000.

Харт, Эндрю (Andrew Hart) – доктор наук, профессор, был директором

Центра медиаобразования (Media Education Centre, University of
Southampton), в течение многих лет читал лекции по медиаобразованию в
магистратуре и руководил аспирантами. Автор нескольких книг по
медиаобразованию в Великобритании и за рубежом и серии
медиаобразовательных радиопередач BBC. Неоднократный участник
международных конференций по медиаобразованию. Под руководством
Э.Харта Центр медиаобразования не раз получал научно-исследовательские
гранты, вел широкомасштабные исследовательские работы. Э.Харт был
одним из лидеров Всемирного Совета по медиаобразованию (World Council
for Media Education), руководителем исследовательской программы
«Евромедиапроект» (EuroMedia Project). Скончался 13 января 2002 года от
внезапного сердечного приступа.
Избранные работы Э.Харта
Hart, A, & Suss, D. (Eds.) (2002). Media Education in 12 European Countries. Zurich: The
Swiss Federal Institute of Technology.
Hart, A. (1998). Teaching the Media: International Perspectives. New Jersey: Lawrence
Erlbaum.
Hart, A. (1988). Making ‘The Real World’. Cambridge: CUP.
Hart, A. (1991) Understanding the Media. London: Routledge.
Hart, A. and Hackman, S. (1995). Developing Media in English. London: Hodder.
Hart, A. and Benson, T. (1993). Media in the Classroom: English Teachers Teaching Media.
Centre for Language in Education, Southampton University.

Хоббс, Рене (Renee Hobbs) – доктор наук, профессор. Окончила

Мичиганский и Гарвардский университеты (там она защитила докторскую
диссертацию). Профессор в Babson College и директор Центра
46
медиаобразования. Руководит масштабными исследованиями в области
медиаобразования. Автор нескольких учебных планов по медиаобразованию
для средних школ. Рене Хоббс неоднократно выступала с докладами на
национальных и международных конференциях по проблемам
медиакультуры и образования, активно публикуется в прессе.
Избранные работы Р.Хоббс
Hobbs, R. & Frost, R. (1998). Industrial Practices in Media Literacy Education and Their Impact
on Students’ Learning. The New Jersey Journal of Communication, 6(2), pp.123-148.
Hobbs, R. (1994). Pedagogical Issues in U.S. Media Education. In S.Deetz (Ed.).
Communication Yearbook 17, pp.453-456.
Hobbs, R. (1997). Measuring the Impact of Media Education on Student Skills and Teacher
Performance. In: Forum International de Recherchers “Les Jeune et les medias demain.
Problematiques et Perspectives". Paris, UNESCO-GRREM, p.25.
Hobbs, R. (2000). Media Literacy’s Effect on Viewing Motivations. Telemedium. The Journal
of Media Literacy, Vol. 46, N 1, p.15.
Hobbs, R. (2007). Reading the Media: Media Literacy in High School English. New York:
Teachers College, Columbia University.
Hobbs, R. (2011). Digital and Media Literacy: Connecting Culture and Classroom. Thousand
Oaks, CA: Corwin Press.

Хоркхаймер, Макс ( Max Horkheimer) (14.02.1895 – 7.07.1973) –

доктор наук, профессор, известный немецкий философ, социолог, один из
основателей Франкфуртской философской школы. Учился в Мюнхенском
университете. Переехав во Франкфурт познакомился с Т.Адорно и
Г.Маркузе. Был профессором Франкфуртского университета (1930-1933). С
1934 по 1949 год был в эмиграции (занимал должность профессора
Колумбийского университета). Вернувшись во Франкфуртский университет,
снова стал его профессором, а затем – ректором (1951-1953).
Избранные работы М.Хоркхаймера
Хоркаймер М., Адорно Т. Диалектика просвещения. М. Медиум, 1997.

Хэндсли, Элизабет (Elizabeth Handsley) – доктор наук, профессор

права в Университете Флиндерс. Президент организации Young Media
Australia, специализируется на защите детей от негативного влияния медиа.
Автор ряда статей по вопросам медиакультуры, неоднократный участник
национальных и международных научных конференций.
Избранные работы Э.Хэндсли
Handsley, E. (2006). Class Actions. Torts Law Journal, 14(3), p.301-310.
Handsley, E., Nehmy, C.S., Mehta, K.P., & Coveney, J.D. (2007). Media, Public Health and
Law. Media and Arts Law Review, 12(1), p.1-20.

Хуэрта, Рикард (Ricard Huerta) – доктор наук, медиапедагог,

профессор Университета в Валенсии (Universitat de Valencia). Автор ряда
научных работ и монографий. Неоднократный участник многих
национальных и международных конференций по медиаобразованию.
Избранные работы Р.Хуэрта
Huearta, R. (Ed.) (2002). Els valors de l’art a l’ensenyament. Aladaia: Universitat de Valencia.

47
 Ш

Шелфхаут, Элс (Els Shelfhout) – доктор наук, профессор Гентского

университета, медиапедагог. В сферу ее профессиональных интересов входит
не только медиаобразование, но и исследование особенностей
мультиэтнического обучения. Э.Шелфхаут автор многочисленных
публикаций по проблемам медиапедагогики, участница ряда международных
научно-исследовательских проектов (включая «Евромедиапроект»).

Шеннон, Клод Элвуд (Claude Elwood Shannon) (30.04.1916 –

24.02.2011) – доктор наук, профессор, знаменитый инженер, математик,
теоретик массовых коммуникаций, педагог. Окончил Мичиганский
университет (1936). Преподавал в Мичиганском университете (1941-1956).
Разработал теорию коммуникации, связанную с кодированием,
декодированием, помехами, помехоустойчивостью.
Избранные работы К.Э.Шеннона
Shannon C.E. A Mathematical Theory of Communication. Bell System Technical Journal. 1948.
Vol. 27, p. 379-423, 623–656.
Shannon C.E. Communication in the presence of noise. In: Proc. Institute of Radio Engineers.
Jan. 1949. Vol. 37. № 1, p.10-21.
Шеннон К. Работы по теории информации и кибернетике. М.: Изд-во иностранной
литературы, 1963. 830 с.

Шорб, Бернд – доктор наук, профессор. Окончил Мюнхенский

университет, где получил степень доктора наук (1975). С 1976 по 1994
директор, а с 1994 года - председатель JFF - Institut für Medienpädagogik in
Forschung und Praxis. C 1994 года - профессор медиапедагогики в Институте
коммуникации и медиаисследований в Университете Лейпцига (Institut für
Kommunikations - und Medienwissenschaft an der Universität Leipzig). С 2000 -
директор Медиацентра (Zentrum für Medien und Kommunikation), редактор
ведущего немецкого медиаобразовательного журнала “Merz”. Автор ряда
книг и статей по вопросам медиакультуры и медиаобразования,
неоднократный участник национальных и международных научных
конференций по тематике медиаобразования.
Избранные работы Б.Шорба
Schorb, B. (1995). Medienalltag und Handeln. Medienpädagogik in Geschichte, Forschung und
Praxis. Opladen.
Schorb, B., Anfang, G., Demmler. K. (Eds.) (2009): Grundbegriffe Medienpädagogik. Praxis.
München: Kopaed.
Schorb, B., Brüggen N., Dommaschk, A. (Eds.). (2007). Mit eLearning zu Medienkompetenz.
Modelle für Curriculumgestaltung, Didaktik und Kooperation. München.
Schorb, B., Hartung, A., Küllertz, D., Reißmann, W. (Eds.) (2009). Alter(n) und Medien.
Theoretische und empirische Annäherungen an ein Forschungs- und Praxisfeld. In: TLM
Schriftenreihe 20. Berlin: Vistas Verlag. :
Schorb, B., Hartung, A., Reißmann, W. (Eds.) (2009) Medien und höheres Lebensalter. Theorie -
Forschung - Praxis. Wiesbaden.
Schorb, B., Hüther, J. (Eds.). (2005). Grundbegriffe Medienpädagogik. München.

48
Schorb, B., Paus-Haase, I. (Eds.) (2000). Qualitative Kinder- und Jugendmedienforschung.
Theorie und Methoden: ein Arbeitsbuch. München.
http://www.uni-leipzig.de/~mepaed/mitarbeiterinnen/prof-dr-bernd-schorb

Шрамм, Уилбурб Лэнг (Wilbur Lang Schramm) (5.08.1907 – 27.12.1987)

– доктор наук, профессор, знаменитый теоретик массовый коммуникаций и
медиакультуры, труды которого оказали огромное влияние на развитие
науки. Окончил Гарвардский университет, защитил докторскую диссертацию
в University of Iowa. Основал Институт коммуникационных исследований в
University of Illinois. Автор ряда книг и статей по вопросам медиа и
коммуникаций, неоднократный участник национальных и международных
научных конференций.
Избранные работы У.Л.Шрамма
Schramm, W. (1963). The Science of Human Communication. New York: Basic Books.
Schramm, W. (1964). Mass Media and National Development. Stanford, CA: Stanford
University Press.
Schramm, W. (1997). The Beginnings of Communication Study in America: A Personal Memoir.
Thousand Oaks, CA: Sage.
Schramm, W. (Ed.). (1960). Mass Сommunications. Urbana, IL: University of Illinois Press.

Шретер, Дидье (Didier Schretter) - глава Европейской ассоциации

аудиовизуального медиаобразования (AEEMA/EAAME: European Association
for Audiovisual Media Education), медиапедагог. После окончания
Брюссельского университета начал активно развивать проекты, связанные с
медиаобразованием школьников и молодежи, руководил образовательным
отделом Медиацентра. В 1989 году создал Европейскую ассоциацию
аудиовизуального медиаобразования, в рамках которой были организованы
мастер-классы, конференции, публикации педагогических трудов. В 1991
году Д.Шретер одновременно стал директором Брюссельского центра
медиаобразования, который тесно сотрудничает с правительством
Брюсселя, с бельгийскими министерствами, школами и университетами. В
1996 году он создал специализированную ассоциацию DATANET, связанную
с использованием новейших компьютерных технологий в образовательном
процессе. Свободно говорит на фламандском, французском, английском и
немецком языках. Неоднократно участвовал в международных конференциях
по медиаобразованию. Активно сотрудничает с ЮНЕСКО, с
образовательными cтруктурами Европейского союза и Совета Европы.

49
 КОРОТКО ОБ АВТОРЕ

Александр Федоров

Окончил киноведческий факультет ВГИКа (1983), аспирантуру (1986) и

докторантуру (1993) Института художественного образования Российской
Академии образования (Москва). Доктор педагогических наук (1993):
защитил диссертацию по кино/медиаобразованию в высшей школе.
Профессор (1994), почетный работник высшего профессионального
образования, президент Ассоциации кинообразования и медиапедагогики
России (с 2003), главный редактор журнала «Медиаобразование» (с 2005),
член Союза кинематографистов России (с 1984, в 2009 избран в Правление
СК), академик Национальной Академии кинематографических искусств и
наук России (с 2002), член IRFCAM (Международного форума
исследователей в области медиа, Сидней, Австралия), Международной
палаты «Дети, Молодежь и Медиа» (International Clearinghouse on Children,
Youth and Media), ФИПРЕССИ (FIPRESCI) и CIFEJ (Международного
центра фильмов для детей и молодежи, Монреаль, Канада).
Лауреат премии Союза кинематографистов по кинокритике и
киноведению (1983), премии Гильдии киноведов и кинокритиков России
(2001) и премии «За выдающийся вклад в развитие медиаобразования»
(2007). Награжден Дипломом Министра культуры РФ «За большой вклад в
сохранение духовно-культурного наследия России» (2008). Лауреат
Всероссийского конкурса «Лучшая книга по коммуникативным наукам и
образованию» (1 место в номинации «Медиаобразование», 2009). Лауреат
всероссийского конкурса ведущих научных школ РФ (2003-2005) по
программе Президента РФ, всероссийского конкурса по Федеральной
целевой программы «Научные и научно-педагогические кадры» (2009, 2010-
2012), Аналитической программе «Развитие научного потенциала высшей
школы» (2006-2008) Министерства образования и науки Российской
Федерации, научно-исследовательских грантов по гуманитарным наукам (по
темам медиаобразования, медиакультуры и истории киноискусства):
Российского гуманитарного научного фонда (1999-2012), Президента
Российской Федерации для поддержки творческих проектов
общенационального значения в области культуры и искусства (2001-2002),
Министерства образования России (1997-2000), Программы «Университеты
России» (2002-2003), Института «Открытое общество» (США) - по
различным направлениям исследований в области гуманитарных наук (1997-
2002), Центрально-Европейского университета (1998, 2006), Фонда Мак-
Артуров (1997, 2003-2004) и Института Кеннана (2003, 2008), немецкого
фонда DAAD (2000, 2005, 2010), Швейцарского научного фонда (2000),
Фонда поддержки научных исследований Франции Foundation - Maison des
science de l’homme (2002, 2009), ECA Alumni (2004), ИНО-Центр–МИОН:
Межрегиональные исследования в общественных науках» (2004-2005) и др.
50
 Работал в прессе, в средних школах, был членом редколлегии журнала
«Экран» (Москва), преподавал в Российском Новом университете
(РОСНОУ). Свыше 20 лет заведовал кафедрой социокультурного развития
личности Таганрогского государственного педагогического института. С
2005 – проректор по научной работе Таганрогского государственного
педагогического института им. А.П.Чехова (http://www.tgpi.ru). Читает курсы
по медиаобразованию, медиакультуре, киноискусству, руководит
аспирантами по тематике медиаобразования, является главой ведущей
научной школы РФ в области гуманитарных наук (по теме медиаобразования
и медиакомпетентности).
Автор свыше двадцати книг по проблемам российского и зарубежного
киноискусства, теории, истории и методике медиаобразования. Публикуется
по вопросам киноискусства и медиаобразования с 1978 года (свыше 400
статей в российских и зарубежных журналах). Печатался в научных
сборниках, в журналах: «Alma Mater: Вестник высшей школы», «Вестник
Российского гуманитарного научного фонда», «Высшее образование в
России», «Инновации в образовании», «Телекоммуникации и
информатизация образования», «Дистанционное и виртуальное обучение»,
«Искусство и образование», «Мир образования – образование в мире»,
«Школьные технологии», «Вестник института Кеннана в России», «США-
Канада: экономика, политика, культура», «Педагогика», «Человек»,
«Специалист», «Перемена», «Медиатека», «Школьная библиотека»,
«Практическая психология», «Педагогическая диагностика», «Молодежь и
общество», «Полис», «Вопросы культурологии», «Медиаобразование»,
«Экран», «Искусство кино», «Киномеханик», «Мнения», «Видео-Асс
Премьер», «Видео-Асс экспресс», «Видеомагазин», «Встреча»,
«Мониторинг», «Журналистика и медиарынок», «Total DVD», «Про кино»
(Москва), «Новини киноекрана», «Кiно-Коло», «Медиакритика» (Украина),
«Инновационные образовательные технологии» (Белоруссия»), «Кино»
(Литва), Audience (США), Cineaste (США), Film Threat (США), Russian
Education and Society (США), Canadian Journal of Communication (Канада),
Cinemaction (Франция), Panoramiques (Франция), Educommunication
(Бельгия), International Research Forum on Children and Media (Австралия),
Media i Skolen, Tilt (Норвегия), MERZ: Medien + Merziehung (Германия),
Media Education Journal (Шотландия), Educational Media International,
International NGO Journal, Thinking Classroom, AAN Quaterly. и др.; в газетах
«Арт-фонарь», «Культура», «Наше время», «Неделя», «Новая городская
газета», «Учительская газета», «Экран и сцена», «СК-Новости»,
«Литературная газета», «Первое сентября», «Деловой экран» и др.
Неоднократно участвовал в работе зарубежных международных
научных конференций по проблемам медиаобразования (Женева, 1996, 2000;
Париж, ЮНЕСКО - 1997, 2007, 2009; Сан-Паулу, 1998; Вена, ЮНЕСКО-
1999; Салоники-1999, 2001; Торонто-2000; Лондон-2002; Монреаль, 2003;
Балтимор, 2003; Будапешт, 2006; Прага, 2007; Грац, 2007; Мадрид, ООН-
51
2008; Людвигсбург, 2010 и др.). Занимался научно-исследовательской
работой в области медиакультуры и медиаобразования в Центрально-
Европейском (Будапешт, 1998, 2006) и Кассельском (Кассель, 2000)
университетах, в Центрах медиаобразования Министерств образования
Бельгии (Брюссель, 2001) и Франции (CLEMI, Париж, 2002, 2009), в
Институте Кеннана (W.Wilson Center, Вашингтон, США, 2003), в
Университете имени Гумбольдта (Берлин, 2005), в университете Майнца
(2010), в Сорбонне (Париж, 2009). Был членом жюри (включая жюри
ФИПРЕССИ) на международных фестивалях в Москве, Сочи, Оберхаузене,
Орьяке, Монреале, Локарно и др. Выступал с докладом на слушаниях Совета
Европы по вопросам Интернет и медиаобразования (Страсбург, 2002) на
конференции Совета Европы по медиаграмотности (Грац, 2007) и всемирных
Форумах: ООН «Альянс цивилизаций» (Мадрид, 2008) и Word Innovation
Summit for Education (Доха, Катар, 2010).

Библиография (основные книги А.В.Федорова)

«За» и «против»: Кино и школа. М.,1987.
Трудно быть молодым: Кино и школа. М.,1989.
Видеоспор: кино - видео - молодежь. Ростов, 1990.
Медиаобразование: история, теория и методика. Ростов, 2001.
Медиаобразование в России: Краткая история развития. Таганрог, 2002
(совм. с И.В.Челышевой).
Права ребенка и проблема насилия на российском экране. Таганрог, 2004.
Медиаобразование в ведущих странах Запада. Таганрог, 2005 (совм. с А.А.Новиковой).
Медиаобразование будущих педагогов. Таганрог, 2005.
Медиаобразование: социологические опросы. Таганрог, 2007.
Media Education: Sociology Surveys. Taganrog, 2003.
interact.uoregon.edu/medialit/MLR/home/dwnload/sociology.doc
http://www.nordicom.gu.se/cl/publ/electronic/Book%202007%20ME%20SociologyFedorov.pdf
On Media Education. Moscow, 2008.
Медиаобразование: вчера и сегодня. М., 2009.
Дети и медийное насилие: проблемы и тенденции. Saarbrucken (Germany): Lambert
Academic Publishing, 2010. 376 с.
Развитие медиакомпетентности студентов в процессе медиаобразования. Saarbrucken
(Germany): Lambert Academic Publishing, 2010. 580 с.
Children and Media Violence: Comparative Analysis. Saarbrucken (Germany): Lambert
Academic Publishing, 2010, 164 p.
Media Education and Media Literacy: Russian Point of View. Saarbrucken (Germany): Lambert
Academic Publishing, 2010, 364 p.
Russian Image on the Western Screen: Trends, Stereotypes, Myths, Illusions. Saarbrucken
(Germany): Lambert Academic Publishing, 2011, 228 p.
Russian Media Education Researches (1950-2010): Past and present. Saarbrucken (Germany):
Lambert Academic Publishing, 2011, 132 p.
Массовое медиаобразование в мире: прошлое и настоящее. Saarbrucken (Germany):
Lambert Academic Publishing, 2011. (совместно с А.Левицкой).

e-mail: 1954alex@mail.ru

52
 Литература о А.В.Федорове

(О книгах А.В.Федорова «Медиаобразование и медиаграмотность» и «Права ребенка и

проблема насилия на российском экране») // Кинопроцесс. 2005. № 1. С.173, 175).
Кириллова Н.Б. Медиакультура: от модерна – к постмодерну. М., 2005. С.397.
Корконосенко С.Г. Преподаем журналистику: Профессиональное и массовое
медиаобразование: Учебное пособие. СПб., 2004. С.79-81.
Короченский А.П. Важный вклад в медиапедагогику // Медиаобразование. 2005. № 1.
С.121-124.
Чудинова В.П. и др. Дети и библиотеки в меняющейся среде. М., 2004. С.155-165.
Янчевская Е. Из жизни на экран и обратно // Независимая газета. 2.09.2004.
Короченский А.П. Медиаобразование и журналистика на юге России // Юг России в
прошлом и настоящем: история, экономика, культура. Белгород, 2006. Т.1. С.316-323.
Поличко Г.А. Киноязык, объясненный студенту. М., 2006. С.7.
Russian Teachers and Media Education. In: Newsletter on Children, Youth and Media in the
World. 2005. N 1. http://www.nordicom.gu.se/cl/publ/letter.php
www.tu-ilmenau.de/fakmn/uploads/media/Russia-report_3.pdf
Burke, B.R. (2008). Media Literacy in the Digital Age Implications for Scholars and Students. In
Communication Studies Today At the Crossroads of the Disciplines. Moscow, 2008.
http://edu.of.ru/medialibrary/default.asp?ob_no=44535
Yoon, J. (2009). The Development of Media Literacy in Russia: Efforts from Inside and Outside
the Country. In: Marcus Leaning (Ed.). Issues in Information and Media Literacy: Criticism,
History and Policy. Santa Rosa, California.
http://edu.of.ru/mediaeducation/default.asp?ob_no=61604

Webs:
http://edu.of.ru/mediaeducation,
http://edu.of.ru/medialibrary,
http://www.mediagram.ru,
http://www.aocmedialiteracy.org,
http://edu.of.ru/mediacompetence.

53
 Федоров Александр Викторович

Медиапедагоги и теоретики медиакультуры зарубежных стран:

энциклопедический справочник

Издатель:
МОО «Информация для всех»
Почтовый адрес: Россия, 121096, Москва, а/я 44
E-mail contact@ifap.ru
http://www.ifap.ru

54