"Сборник Работ Для Суммативного Оценивания По Алгебре и Геометрии 9 Класс"

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ МАТЕМАТИКИ СБОРНИК РАБОТ ДЛЯ СУММАТИВНОГО 1 января,
ОЦЕНИВАНИЯ ПО АЛГЕБРЕ И ГЕОМЕТРИИ 9 КЛАСС 2021
1
Содержание
Введение
Алгебра
Суммативное оценивание за раздел «Векторы на плоскости»
Суммативное оценивание за раздел «Преобразования плоскости»
Суммативное оценивание за раздел «Решение треугольников»
Суммативное оценивание за раздел «Окружность. Многоугольники»
Суммативное оценивание за 1 четверть
Суммативное оценивание за раздел «Уравнения, неравенства с двумя
переменными и их системы»
Суммативное оценивание за раздел «Элементы комбинаторики »
Суммативное оценивание за раздел «Последовательности»
Суммативное оценивание за раздел «Тригонометрия»
Суммативное оценивание за раздел «Тригонометрия»
Суммативное оценивание за раздел «Элементы теории вероятностей»
Геометрия
Суммативное оценивание за раздел «Векторы на плоскости»
Суммативное оценивание за раздел «Преобразования плоскости»
Суммативное оценивание за раздел «Решение треугольников»
Суммативное оценивание за раздел «Окружность. Многоугольники»
В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ МАТЕМАТИКИ

ТВГ
СБОРНИК РАБОТ ДЛЯ
УЧИТЕЛЕЙ
МАТЕМАТИКИ
СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ПО
АЛГЕБРЕ И ГЕОМЕТРИИ 9 КЛАСС
2
Рецензент - Даниярова Ж.К. кандидат педагогических наук, доцент кафедры ЭМиИТ ИнЕУ
Авторы составители суммативного оценивания:

Руководитель группы – Середкин В.П. учитель математики, педагог-мастер,
Павлодарская область, Павлодарский район, КГУ Чернорецкая СОШ № 1.
Янь-Юй З.К., учитель математики, высшая категория, Алматинская область,
Панфиловский район город Жаркент, КГУ СОШ имени Жамбыла.
Белгибаева Н. Б. – учитель математики, высшая категория, город Кызылорда, КГУ
средняя школа № 6 имени М.А.Сужикова
Ким Н.А. – учитель математики, высшая категория, Алматинская область,
Каратальский район, КГУ имени Р. Кошкарбаева
Закиряева Л.Ю. – учитель математики, первая категория, Акмолинская область,
Буландынский район, КГУ Аккайинская ООШ
Бритвак Л.И. – учитель математики, первая категория, Северо-Казахстанская область,
Тайыншинский район, КГУ "Краснополянская СШ"
Бредихина Н.В. – учитель математики и информатики, первая категория, Северо-
Казахстанская область, район Шал акына КГУ "Афанасьевская средняя школа"
Айтмуханова Ж.А. -учитель математики, педагог-эксперт, Акмолинская область, город
Кокшетау, КГУ "Средняя школа № 4".
Бегимова А.Б. - учитель математики, педагог-эксперт, Павлодарская область, г.
Павлодар, КГУ СОШ № 40
Щадрина Н.М. – учитель математики, педагог-эксперт, Костанайская область,
Денисовский район, с. Некрасовка КГУ Денисовская СОШ № 1
Маркель Т.П. - учитель математики, педагог-эксперт, Северо-Казахстанская область,
район им. М.Жумабаева, КГУ ,,Таманский комплекс школа-ясли-сад"
Рубцова В.В – учитель математики, педагог-эксперт, КГУ Новопокровская ОШ, отдела
образования Узункольского района, управления образования Костанайской области
Сыздыков М.А. – учитель математики, педагог-модератор, Павлодарская область,
Железинский район, КГУ "Новомирская общеобразовательная средняя школа" отдела
образования акимата Железинского района.
Эксперты сборника суммативного оценивания -

Подгорнова О.В. - учитель математики, педагог-исследователь, КГУ Убинская СОШ,
отдела образования по Шемонаихинскому району, управления образования ВКО
Мухитова Т.П. – учитель математики высшей категории, КГУ школа-гимназия № 7 г.
Экибастуз, Павлодарской области.
Середкина Е.Н. – учитель математики, педагог-эксперт, КГУ Чернорецкая СОШ № 2,
Павлодарского района, Павлодарской области.
Романенко Н.И. – учитель математики, высшей категории, КГУ Петропавловская СШ,
Каргалинского района, Актюбинской области.
3
ВВЕДЕНИЕ
Данный сборник составлен в помощь учителю при планировании, организации и

проведении суммативного оценивания за раздел и четверть по предметам алгебра и геометрия
для учащихся 9 классов.
Сборник работ по суммативному оцениванию составлен на основе ГОСО, типовой
учебной программы и учебного плана. Данные работы позволяют учителю определить уровень
достижения учащимися запланированных целей обучения.
Все работы сборника разработаны учителями-практиками на основе своих наблюдений и
опыта работы в рамках обновленного содержания образования
В курсе алгебры и геометрии 9 класса в соответствии с учебной программой и
долгосрочным планом изучаются следующие разделы: алгебра - «Уравнения, неравенства с
двумя переменными и их системы», «Элементы комбинаторики», «Последовательности»,
«Тригонометрия», «Элементы теории вероятностей», геометрии - «Векторы на плоскости»,
«Преобразования плоскости», «Решение треугольников», «Окружность. Многоугольники».
Каждая из представленных работ для проведения суммативного оценивания за раздел и
суммативного оценивание за четверть, состоит из четырех вариантов. Количество вариантов,
используемое при проведение суммативного оценивания каждый учитель определяет
самостоятельно.
4
СУММАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ
ЗА РАЗДЕЛ «УРАВНЕНИЯ, НЕРАВЕНСТВА С ДВУМЯ ПЕРЕМЕННЫМИ
И ИХ СИСТЕМЫ»
Тема Нелинейные уравнения с двумя переменными и их
системы. Неравенства с двумя переменными. Системы
нелинейных неравенств с двумя переменными
Цель обучения 9.2.2.2 Решать системы нелинейных уравнений с двумя переменными
9.2.3.1 Составлять математическую модель по условию задачи
9.4.2.1Решать текстовые задачи с помощью систем уравнений
9.2.2.3 Решать неравенства с двумя переменными
9.2.2.3. Решать системы нелинейных неравенств с двумя
переменными
Критерий оценивания Обучающийся
Решает системы нелинейных уравнений с двумя переменными
Составляет системы уравнений для решения текстовых
задач
Решает неравенства с двумя переменными
Решает системы нелинейных неравенств с двумя переменными
Уровень мыслительных Применение
навыков
Время выполнения 25 минут
ЗАДАНИЯ
Оценивание заданий работы
№ задания 1 2 3 4 5
Количество 4 3 2 2 4
баллов
Всего баллов 15 баллов
ВАРИАНТ 1
1. Решите систему уравнений:
2. Решите задачу с помощью системы уравнений.

Расстояние между городами А и В равно 120 км. Из города А в город В вышел
автобус, а через 15 мин – легковая машина, скорость которой больше скорости
автобуса на 12 км/ч. Легковая машина пришла в город В на 5 мин раньше, чем туда
прибыл автобус. Найдите скорости автобуса и легковой машины.
3. Изобразите на плоскости множество точек, заданных неравенством
4. Координаты каких из точек являются решением неравенства у ≤ -х2 + 81;

А (4; -2); В (9; 0); С (-10; 1); D (11; -11).
5. Изобразите множество точек, заданных системой неравенств:
5
ВАРИАНТ 2

Из города А в город В одновременно выехали два автомобилиста. Первый проехал с
постоянной скоростью весь путь. Второй проехал первую половину пути со скоростью,
меньшей скорости первого на 15 км/ч, а вторую половину пути – со скоростью 90 км/ч, в
результате чего прибыл в В одновременно с первым автомобилистом. Найдите скорость
первого автомобилиста, если известно, что она больше 54 км/ч. Ответ дайте в км/ч

А (4; -2); В (9; 0); С (-10; 1); D (11; -11).
ВАРИАНТ 3

Велосипедист и пешеход вышли из пунктов А и В, расстояние между которыми 12 км,
и встретились через 20 мин. Пешеход прибыл в пункт А на 1ч 36 мин позже, чем
велосипедист в пункт В. Найти скорость пешехода. Ответ дайте в км/ч.

A (-1; 10); B (3; 7); C (-5; 0); D (-3; 4).
ВАРИАНТ 4

Расстояние между пристанями A и B равно 120 км. Из A в B по течению реки
отправился плот, а через час вслед за ним отправилась яхта, которая, прибыв в пункт B,
тотчас повернула обратно и возвратилась в A. К этому времени плот прошел 24 км.
Найдите скорость яхты в неподвижной воде, если скорость течения реки равна 2 км/ч.
Ответ дайте в км/ч.

A (-1; 10); B (3; 7); C (-5; 0); D (-3; 4).
6
Критерий оценивания № Дескриптор Балл

задания Обучающийся
Применяет методы выражает одну переменную через другую; 1
решения систем 1 использует метод подстановки; 1
нелинейных уравнений решает полученное уравнение; 1
с двумя переменными находит решения системы уравнений; 1
Составляет системы записывает уравнение, выражая одну 1
уравнений для решения скорость через другую;
текстовых задач 2 составляет систему уравнений, используя 1
разницу во времени;
выбирает корни в соответствии с условием 1
задачи;
Решает неравенства с строит в системе координат кривую, 1
двумя переменными 3 заданную в условии;
выделяет часть плоскости, 1
соответствующую знаку неравенства;
Установление Усвоение понятия решения неравенств с 1
принадлежности точек двумя переменными
решению неравенства 4 Совмещение решений неравенств
Выбор ответа 1
Решает системы строит в системе координат кривую, 1
нелинейных заданную первым уравнением системы;
неравенств с двумя строит в системе координат кривую, 1
переменными. 5 заданную вторым уравнением системы;
изображает множество решений каждого из 1
данных неравенств;
показывает пересечение множеств решений 1
неравенств.
Итого: 15
7
РУБРИКА ДЛЯ ПРЕДОСТАВЛЕНИЯ ИНФОРМАЦИИ РОДИТЕЛЯМ

ПО ИТОГАМ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА РАЗДЕЛ
«УРАВНЕНИЯ, НЕРАВЕНСТВА С ДВУМЯ ПЕРЕМЕННЫМИ И ИХ СИСТЕМЫ»
ФИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ___________________________________________________________
Критерий Уровень учебных достижений
оценивания Низкий Средний Высокий
Применяет Затрудняется в Выбирает способ решения Находит решение
методы решения выборе методов системы уравнений, уравнений
систем решения систем допускает ошибки в системы
нелинейных уравнений вычислениях
уравнений с
двумя
переменными
Составляет Затрудняется в Допускает ошибки в Составляет систему
системы составлении преобразованиях отдельных уравнений по условию
уравнений для системы уравнений математических задачи и находит
решения по условию задачи выражений / в решение задачи
текстовых задач интерпретации ответа
Решает Затрудняется в Выполняет построение Изображает
неравенства использовании кривых на плоскости, неравенствам с
переменными методов решения допускает ошибки при переменными по
с двумя неравенств с двумя выборе соответствующей условию решение
переменными области для заданного двумя заданному
неравенства
Решает системы Затрудняется в Выполняет построение Изображает решение
нелинейных использовании кривых на плоскости, системы неравенств по
неравенств с методов решения допускает ошибки при заданным условиям
двумя систем нелинейных нахождении множеств
переменными неравенств с двумя решений для заданных
переменными. неравенств
8
ЗА РАЗДЕЛ «ЭЛЕМЕНТЫ КОМБИНАТОРИКИ»
Тема Основные понятия и правила комбинаторики (правила суммы и
произведения). Решение задач с использованием формул
комбинаторики Бином Ньютона и его свойства
Цель обучения 9.3.1.4 Знать формулы комбинаторики для вычисления числа
перестановок, размещений, сочетания без повторений
9.3.1.6 Знать и применять формулу бинома Ньютона и его свойства
9.3.1.5 Решать задачи, применяя формулы комбинаторики, для
вычисления числа перестановок, размещений, сочетания без
повторений
9.3.1.1 Знать правила комбинаторики (правила суммы и
произведения)
Критерий Применяет формулы комбинаторики (формулы число перестановок,
оценивания размещений, сочетания без повторений) для преобразований
выражений
Использует формулу бинома Ньютона для нахождения
биномиального разложения
Решает задачи, используя формулы комбинаторики для вычисления
числа перестановок, размещений, сочетания без повторений
Решает задачи, используя правила комбинаторики
Уровень Применение
мыслительных
навыков
ЗАДАНИЯ
№ задания 1 2 3
Количество баллов 4 5 6
ВАРИАНТ 1
1. а) Вычислите: .
b) Сколько существует способов из 15 спортсменов отобрать команду, в которую будет
входить один командир команды и пять игроков.
2. a) Найдите первые три слагаемых в биномиальном разложении при возрастании степени a и
запишите коэффициент при a:
1) (2 - a)6
2) (3+ 2a)6
b) Используя результаты предыдущих действий, найдите коэффициент при a в биномиальном
разложении [(2 - a)(3 + 2a)]6 .
3. Предприятие может предоставить работу по одной специальности 4 женщинами, по другой -

6 мужчинам, по третьей - 3 работникам независимо от пола. Сколькими способами можно
заполнить вакантные места, если имеются 14 претендентов: 6 женщин и 8 мужчин?
ВАРИАНТ 2
1. a) Вычислите:
9
b) Сколькими способами можно распределить между 8 спортсменами три призовых

места.
2. a) Найдите первые три слагаемых в биномиальном разложении при возрастании

степени х и запишите коэффициент при х:
1) (3x +1)5
2) (1- x)5
b) Используя результаты предыдущих действий, найдите коэффициент при х в
биномиальном разложении [(3x +1)(1 - x)]5 .
3. Асия собрала цветы: 9 ромашек и 12 незабудок. Сколькими способами можно составить букет
из 8 цветов, если:
а) в букете 6 ромашки и 4 незабудки;
b) в букете как минимум должны быть 3 незабудки?
ВАРИАНТ 3
1. a) Вычислите: -
b) Сколько существует способов из 9 спортсменов отобрать команду, в которую будет входить
один командир команды и пять игроков.
2. a) Найдите первые три слагаемых в биномиальном разложении при возрастании степени

z и запишите коэффициент при z:
1) (4 z)6
2) (2 z)6
b) Используя результаты предыдущих действий, найдите коэффициент при z в
биномиальном разложении [(4 +z)(2 - z)]6 .
3. У Васи дома живут 4 кота.

а) сколькими способами можно рассадить котов по углам комнаты?
b) сколькими способами Вася может взять на руки двух котов (одного на левую, другого – на
правую)?
ВАРИАНТ 4
1. a) Вычислите: –
b) Сколькими способами можно распределить между 13 спортсменами три призовых места.
2. a) Найдите первые три слагаемых в биномиальном разложении при возрастании

степени m и запишите коэффициент при m:
1) (1  2m)7
2) (3 2m)7
b) Используя результаты предыдущих действий, найдите коэффициент при m в
биномиальном разложении [(1 -2m)(3 + 2m)]7 .
3. В лифт 12-этажного дома сели 3 пассажира. Каждый независимо от других с одинаковой

вероятностью может выйти на любом (начиная со 2-го) этаже. Сколькими способами:
a) пассажиры могут выйти на одном и том же этаже (порядок выхода не имеет значения);
b) два человека могут выйти на одном этаже, а третий – на другом;
10
№ Дескриптор
Критерий оценивания задани Обучающийся Балл
я
Применяет формулы использует формулу числа размещений; 1
комбинаторики (формулы 1а использует формулу числа сочетаний и 1
числа перестановок, находит разность;
размещений, сочетания без Использует формулу числа перестановок; 1
повторений) для 1b Сокращает выражениеи записывает ответ; 1
преобразований выражений
Использует формулу бинома использует формулу бинома Ньютона; 1
Ньютона для нахождения Находит коэффициент при х биномиального
биномиального разложения 2a разложения первого выражения; 1
находит коэффициент при x
биномиального разложения второго 1
выражения;
умножает результаты биномиальных
разложений для нахождения требуемого 1
2b коэффициента;
находит коэффициент при х выражения 1
[(2  x)(1  2x)]6 ;
Решает задачи, используя Использует формулу числа сочетаний 1
формулы комбинаторики для использует правило произведения и
вычисления числа 3a находит ответ; 1
перестановок, размещений,
сочетания без повторений
Решает задачи, используя Использует формулу числа сочетаний; 1
правила комбинаторики использует правило произведения; 1
3b использует правило суммы; 1
выполняет вычисления и находит ответ. 1
Итого: 15
11

ПО ИТОГАМ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ
РАЗДЕЛ «ЭЛЕМЕНТЫ КОМБИНАТОРИКИ»
ФИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ _________________________________________________________
Применяет Затрудняется в Допускает ошибки в Применяет формулы
применении формул применении формул комбинаторики для
формулы числа перестановок/ числа перестановок / вычисления значения и
комбинаторики размещений размещений / сочетаний преобразования
(формулы числа /сочетаний без без повторений для выражений
повторений для преобразований
перестановок, преобразований выражений
размещений, выражений
сочетания без
повторений)
для
преобразований
выражений
Использует Затрудняется в Использует формулу Применяет формулу
формулу бинома применении формулы бинома Ньютона, находит бинома Ньютона для
Ньютона для бинома Ньютона для коэффициенты в простых нахождения
нахождения нахождения выражениях, допускает биномиального
биномиального биномиального ошибки в нахождении разложения
разложения разложения коэффициента в
произведении
выражений /
вычислительные ошибки
Решает задачи, Затрудняется в Допускает Решает задачи на
используя формулы применении формул вычислительные ошибки применение формул
комбинаторики для комбинаторики для в применении формул комбинаторики для
вычисления числа вычислениячисла числа сочетаний вычисления числа
перестановок, перестановок/ /перестановок/ перестановок,
размещений, размещений/ размещений без размещений,
сочетания без сочетания без повторений сочетания без
повторений повторений при повторений
решении задач
Решает задачи, Затрудняется в Допускает Решает задачи на
используя правила применении правил вычислительные ошибки применение правил
комбинаторики произведения /суммы в применении правила комбинаторики
при решении задач суммы / произведения
12
В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ МАТЕМАТИКИ СБОРНИК РАБОТ ДЛЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ 1 января,
ПО АЛГЕБРЕ И ГЕОМЕТРИИ 9 КЛАСС 2021
СУММАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ ЗА РАЗДЕЛ «ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТИ»

Тема Числовая последовательность, способы её задания и свойства
Арифметическая и геометрическая прогрессии
Бесконечно убывающая геометрическая прогрессия
Решение текстовых задач
Цели обучения
9.2.3.2 Находить n-й член последовательности, например: ; ; ;..
9.2.3.5 Знать и применять формулы n-го члена, суммы n- первых членов и
характеристическое свойство арифметической прогрессии
9.2.3.6 Знать и применять формулы n-го члена, суммы n первых членов и
характеристическое свойство геометрической прогрессии
Критерии оценивания Обучающийся
Находит значение номера члена последовательности.
Применяет характеристическое свойство арифметической прогрессии,
находит n-й член
Применяет формулы и свойства арифметической прогрессии
Применяет формулы и свойства геометрической прогрессии
Использует формулу суммы бесконечно убывающей геометрической
прогрессии при решении задач
мыслительных Навыки высокого порядка
навыков
ЗАДАНИЯ
№ задания 1 2 3 4 5
баллов
1 ВАРИАНТ
1. Последовательность задана формулой a n=2 n2 − 1 . Найдите ее восьмой член.

2. Пусть a n есть арифметическая прогрессия. Если a 1=2 и a 3=8, с помощью характеристического
свойства найдите a 2. Определите значение девятого члена прогрессии .
3. (b n) – геометрическая прогрессия -5; 10; -20… Найдите шестой член прогрессии.
4. В геометрической прогрессии (b n) известно, что q=2, а S3=635.
a) Найдите первый член и знаменатель этой прогрессии.
b) Найдите сумму первых восьми членов геометрической прогрессии.
5. Найдите сумму бесконечно убывающей геометрической прогрессии: 25; 5; 1; 0,2; …..
2 ВАРИАНТ
1. Последовательность задана формулой b n=4 n2 − 5. Найдите ее восьмой член.

2. Пусть a n есть арифметическая прогрессия. Если a 1=−18 и a 3=−12 , с помощью
характеристического свойства найдите a 2. Определите значение седьмого члена прогрессии .
3. (b n) – геометрическая прогрессия 4; 2; 1;… Найдите пятый член прогрессии.
13
4. В геометрической прогрессии (b n) известно, что q=−3 , а S5=− 305.

a) Найдите первый член и четвертый член прогрессии.
b) Найдите сумму первых восьми членов геометрической прогрессии.
5. Найдите сумму бесконечно убывающей геометрической прогрессии: 10; 1; 0,1;…..
3 ВАРИАНТ
1. Последовательность задана формулой f n=7,5+2n − 3. Найдите ее пятый член.

2. Пусть a n есть арифметическая прогрессия. Если a 1=10 ,5 и d=0,7. Определите значение третьего
и девятого члена прогрессии. С помощью характеристического свойства найдите a 2.
3. (b n) – геометрическая прогрессия. Первый член равен 7,а знаменатель – (-2). Найдите первые
шесть членов прогрессии.
4. В геометрической прогрессии (b n) известно, что q=2, а S3=635.
a) Найдите первый член и шестой член этой прогрессии.
b) Найдите сумму первых пяти членов геометрической прогрессии.
5. Найдите сумму бесконечно убывающей геометрической прогрессии: 3; -1; 1/3;…..
4 ВАРИАНТ
1. Последовательность задана формулой d n=−2,5+ 4n −3 . Найдите ее седьмой член.

2. Пусть a n есть арифметическая прогрессия. Если a 1=36 и d=−2. Определите значение третьего и
пятого члена прогрессии . С помощью характеристического свойства найдите a 2.
3. (b n) – геометрическая прогрессия. Первый член равен 4, а знаменатель – (-3 ). Найдите первые
шесть членов прогрессии.
4. В геометрической прогрессии (b n) известно, что q=− 6, а S3=372
a) Найдите первый и третий член прогрессии.
b) Найдите сумму первых трех членов геометрической прогрессии.
5. Найдите сумму бесконечно убывающей геометрической прогрессии: -36; 18; -9;…...
14
Критерий оценивания № Дескриптор Бал

задан Обучающийся л
ия
Находит значение номера 1 Определяет формулу общего члена последовательности 2
члена Находит n-член последовательности
последовательности.
Применяет свойство и 2 Определяет вид и члены последовательности 3
определение Записывает формулу n-члена арифметической прогрессии
арифметической Вычисляет значение n-члена для одного показателя
прогрессии, находит n-й
член арифметической
прогрессии
Применяет формулы и 3 Записывает по условию члены геометрической прогрессии 3
свойства геометрической
прогрессии ,находит n-й Вычисляет значение n-члена для одного показателя
член геометрической
Находит сумму n первых 4 Записывает формулу, находит первый геометрической 4
членов геометрической прогрессии
прогрессии. Записывает формулу, находит n-член геометрической
Записывает формулу суммы n-первых членов
геометрической прогрессии
Находит значение Sn
Применяет формулу 5 находит первый член и знаменатель бесконечно 3
суммы бесконечно убывающей прогрессии из условия задачи;
убывающей использует формулу суммы бесконечно убывающей
геометрической прогрессии;
прогрессии при решении находит значение суммы бесконечно убывающей
задач. геометрической прогрессии
Общий балл 15
15

ПО ИТОГАМ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА РАЗДЕЛ «ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТИ»
ФИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ________________________________________________________________
Определяет Затрудняется в Находит формулу общего Определяет
закономерность определении члена последовательности, закономерность
последовательности закономерности допускает ошибки при последовательности,
и находит последовательности/в определении недостающих находит ее недостающие
недостающие нахождении членов последовательности / члены
члены недостающих членов определении
принадлежности члена
последовательности
Применяет Затрудняется в Составляет выражение по Решает задачи на
формулы и применении формул и условию задачи, допускает применение формул и
свойства свойств ошибки при вычислении свойств арифметической
арифметической арифметической прогрессии
прогрессии прогрессии
Применяет Затрудняется в Допускает ошибки при Решает задачи на
формулы и применении формулы вычислении n-члена применение формул и
свойства свойств геометрической прогрессии свойств геометрической
геометрической геометрической прогрессии
прогрессии прогрессии
Использует Затрудняется в Допускает вычислительные Решает задачу на
формулу суммы решении задач на ошибки / при решении применение формулы
бесконечно применение формулы задачи на применение суммы бесконечно
убывающей суммы бесконечно формулы суммы бесконечно убывающей
геометрической убывающей убывающей геометрической геометрической
прогрессии при геометрической прогрессии прогрессии
решении задач прогрессии
16
СУММАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ ЗА РАЗДЕЛ «ТРИГОНОМЕТРИЯ»

Тема Градусная и радианная меры углов и дуги Синус, косинус, тангенс и
котангенс произвольного угла
Значения синуса, косинуса, тангенса и котангенса углов
Формулы тригонометрии
Цели обучения 9.1.2.1 переводить градусы в радианы и радианы в градусы
9.2.4.4 выводить и применять формулы приведения
9.2.4.3 выводить и применять тригонометрические формулы суммы и
разности углов, формулы двойного и половинного угла
Критерии оценивания Обучающийся:
Переводит градусы в радианы и радианы в градусы
Применяет формулы приведения для преобразования выражений
Применяет формулы суммы и разности углов
Применяет формулы двойного и половинного углов
Уровень применение
навыков
ЗАДАНИЯ
№ задания 1 2 3 4
Количество баллов 4 4 3 4
1 ВАРИАНТ
1) а) Найдите радианную меру углов и укажите в какой четверти находится угол: 130∘; −210 ∘
15 π 19 π
б) Найдите градусную меру углов и укажите в какой четверти находится угол: − ; .
6 4
2) упростите выражение:
sin ( π2 + α ) −cos ( π +α )
sin ( 2 π − α )
3) Вычислите: cos 30 cos 15∘ −sin 30∘ sin 15∘
∘
α 4 ∘ ∘
4) Вычислите sin , если sin α = , 90 <α <180
2 5
задания Обучающихся
Переводит градусы в 1 Переводит градусы в радианы. 1
радианы и радианы в Определяет четверть 1
градусы Переводит радианы в градусы. 1
Определяет четверть 1
17
Применяет формулы
приведения для
2
Использует формулу приведения для ( π2 + α ) 1
преобразования Использует формулу приведения для ( π +α ) 1

выражений Использует формулу приведения для ( 2 π − α ) 1
Упрощает выражение 1
Применяет 3 представляет заданный угол в виде суммы 1
тригонометрические (разности) двух углов
формулы суммы применяет формулу синуса (косинуса) суммы 1
(разности) углов углов
упрощает полученное выражение 1
Применяет 4 применяет формулу для нахождения синуса 1
тригонометрические (косинуса)
формулы половинного находит значение синуса (косинуса) 1
угла применяет формулу половинного угла 1
находит значение половинного угла синуса 1
(косинуса, тангенса)
Всего 15
2 ВАРИАНТ
1) а) Найдите радианную меру углов и укажите в какой четверти находится угол: 150∘; −200 ∘.
11 π 5 π
б) Найдите градусную меру углов и укажите, в какой четверти находится угол: − ;
9 18
sin ( π +α ) ⋅ctg ( π − α )
2) Упростите выражение:
(
cos −α
π
2)
3) Вычислите: sin 30 cos 15 + cos 30∘ sin 15∘
∘ ∘
α 4 ∘ ∘
4) Вычислите cos , если cos α=− , 180 < α <270
2 5
задания Обучающихся
Применяет формулы 2 Использует формулу приведения для ( π +α ) 1
приведения для Использует формулу приведения для ( π − α ) 1
преобразования
выражений ( )
Использует формулу приведения для
π
2
+α
1
18

Всего 15
3 ВАРИАНТ
1) а) Найдите радианную меру углов и укажите, в какой четверти находится угол: −75 ∘ ; 120∘.
17 π
−
б) Найдите градусную меру углов и укажите, в какой четверти находится угол: 6 ;
2) Упростите выражение:
sin ( π − α )+ cos ( π2 − α )
sin ( 32π − α )
3) Вычислите: cos 45∘ cos 15∘ −sin 45∘ sin 15∘
α
4) Вычислите tg , если sin α =− 0,8; 270∘ <α <360∘
2
задания обучающихся
Применяет формулы 2 Использует формулу приведения для ( π − α ) 1
приведения для 1
преобразования Использует формулу приведения для ( )
выражений 1
Использует формулу приведения для( )
Всего 15
4 ВАРИАНТ
1) а) Найдите радианную меру углов и укажите в какой четверти находится угол: 1200; -2400.
б) Найдите градусную меру углов и укажите в какой четверти находится угол: - ; .
2) упростите выражение:
19
3) вычислите:
4) Вычислите ,
если
Критерий оценивания № обучающихся Балл

задания Дескриптор
Применяет формулы 2 Использует формулу приведения для ( ) 1
приведения для 1
Использует формулу приведения для ( )
Использует формулу приведения для ( ) 1
выражений
Всего 15

ПО ИТОГАМ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА РАЗДЕЛ «ТРИГОНОМЕТРИЯ»
ФИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ________________________________________________________________
Переводит градусы Затрудняется в Допускает ошибки при Верно, переводит градусы
в радианы и переводе градусов в переводе градусов в радианы в радианы и радианы в
радианы в градусы радианы и радианы в и радиан в градусы градусы
градусы
Применяет Затрудняется в Допускает ошибки в Верно, применяет
формулы применении формул применении формул формулы приведения при
приведения для приведения при приведения при преобразовании
преобразования преобразования преобразовании выражений выражений
выражений выражений
Применяет Затрудняется в Допускает ошибки при Верно, применяет
тригонометрические применении применении тригонометрические
формулы суммы тригонометрических тригонометрических формул формулы суммы
(разности) углов формул суммы суммы (разности) углов (разности) углов
(разности) углов
20
Применяет Затрудняется в Допускает ошибки при Верно, применяет

тригонометрические применении применении тригонометрические
формулы тригонометрических тригонометрических формул формулы половинного
половинного угла формул половинного половинного угла угла
угла
СУММАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ ЗА РАЗДЕЛ «ТРИГОНОМЕТРИЯ»

Тема Формулы тригонометрии. Тождественные преобразования
тригонометрических выражений
Цели обучения 9.2.4.7 Выводить и применять формулы преобразования суммы и
разности тригонометрических функций в произведение и
произведение в сумму или разность
9.2.4.8 Выполнять тождественные преобразования
тригонометрических выражений
Критерии оценивания Обучающийся:
Упрощает выражения с помощью формул преобразования суммы и
разности тригонометрических функций в произведение
Выполняет тождественные преобразования тригонометрических
выражений
Уровень применение
навыков
ЗАДАНИЯ

ВАРИАНТ 1
1 Докажите, что .
2. Представьте в виде суммы или разности выражение:
3. Упростите выражение: а)
б)
ВАРИАНТ 2
1. Докажите, что
21
б)
ВАРИАНТ 3
2. Представьте в виде суммы или разности выражение: 2
б)
ВАРИАНТ 4
3. Упростите выражение: а) ;
б)
Критерий № Дескриптор
Балл
оценивания задания Обучающийся
использует формулу преобразования
разности косинусов/синусов в произведение в 1
числителе;
Упрощает выражения использует формулу преобразования 1
с помощью формул 1 разности/сложение косинусов/синусов в произведение
в знаменателе;
суммы и разности
тригонометрических делает сокращение 1
функций в выполняет преобразование и делает вывод о 1
произведение равенстве;
использует формулу произведений в сумму или 1
2 разность
выполняет преобразование 1
приводит выражения в скобках к общему
1
знаменателю;
выполняет раскрытие скобок в числителе 1
3а
Выполняет выполняет преобразование в числителе 1
тождественные применяет основное тригонометрическое тождество; 1
преобразования выполняет сокращение и записывает ответ 1
тригонометрических
применяет формулу косинус двойного угла; 1
выражений
применяет формулу привидения; 1
3б применяет основное тригонометрическое тождество и
1
делает сокращение;
применяет формулу синус двойного угла; 1
Итого: 15
22

ПО ИТОГАМ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА РАЗДЕЛ «ТРИГОНОМЕТРИЯ»
ФИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ________________________________________________________________
Упрощает Затрудняется в Допускает ошибки Верно, выполняет
выражения с упрощении выражений упрощении выражений с упрощение выражений с
помощью формул с помощью формул помощью формул помощью формул
преобразования преобразования суммы преобразования суммы и преобразования суммы и
суммы и разности и разности разности разности
тригонометрических тригонометрических тригонометрических тригонометрических
функций в функций в функций в произведение функций в произведение
произведение произведение
Выполняет Затрудняется в Допускает ошибки при Верно, выполняет
тождественные выполнении выполнении преобразований преобразования
преобразования тождественных тригонометрических тригонометрических
тригонометрических преобразований выражений выражений
выражений тригонометрических
выражений
ЗА РАЗДЕЛ «ЭЛЕМЕНТЫ ТЕОРИИ ВЕРОЯТНОСТЕЙ»
Тема Основы теории вероятностей . Решение текстовых задач
Цель обучения 9.3.2.3 Знать классическое определение вероятности и применять его
для решения задач
9.3.2.5 Применять геометрическую вероятность при решении задач
Критерий Обучающийся
оценивания Применяет геометрическое определение вероятности при решении
задач
Применяет классическую формулу вероятности при решении задач
мыслительных Навыки высокого порядка
навыков
ЗАДАНИЯ
ВАРИАНТ 1
1. Середины сторон прямоугольника АВСD являются вершинами четырехугольника MNPK.
Периметр прямоугольника равен 40 см, одна сторона в три раза больше другой. Из
прямоугольника случайным образом выбирается точка. Найдите вероятность того, что она
принадлежит четырехугольнику MNPK.
2. В коробке 3 красных, 3 жёлтых, 3 зелёных шара. Вынимают наугад 4 шара.
Какие из следующих событий невозможные, какие – случайные, какие –достоверные:
А={все вынутые шары одного цвета}
23
В={все вынутые шары разных цветов}

С={среди вынутых шаров есть шары разных цветов}
D={ среди вынутых шаров есть шары всех трёх цветов}
3. На борту самолёта 12 мест рядом с запасными выходами и 18 мест за перегородками,

разделяющими салоны. Остальные места неудобны для пассажира высокого роста. Пассажир
В. высокого роста. Найдите вероятность того, что на регистрации при случайном выборе
места пассажиру В. достанется удобное место, если всего в самолёте 300 мест.
ВАРИАНТ 2
1. Стороны равнобедренной трапеции касаются окружности с центром в точке О. Основания

трапеции равны 4 см и 16 см. Из трапеции случайным образом выбирается точка. Найдите
вероятность того, что она не принадлежит кругу, ограниченному данной окружностью.
2. Исследуйте виды событий. Результаты исследования занесите в таблицу:
1) 1 января – праздничный день
2) Футбольный матч «Спартак» - «Динамо» закончится вничью
3) При броске игральной кости выпало 7 очков
4) При броске игральной кости выпало число очков, меньше 7
5) При телефонном звонке абонент оказался занят
6) Учебный год когда-нибудь закончится
7) Отличник получил на экзамене по математике пятерку
8) Вы проиграете партию в шашки
9) При броске игральной кости выпало четное число очков
10) В этом году президентом РК изберут тебя
Событие 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Достоверное
Случайное
Невозможное
3. Пятитомное собрание сочинений расположено на полке в случайном порядке. Какова

вероятность того, что книги стоят с лева на право в порядке нумерации томов ( от 1 до 5)?
Вариант 1.
Критерий оценивания Балл
Применяет 1 делает чертеж 1
геометрическое докажите равенство сторон MN, NP, PK, MK. 1
определение вероятности доказывает, что MNPK – ромб. 1
при решении задач обозначает меньшую сторону за «х» и составьте 1
уравнение;
решает уравнение и найдите стороны 1
прямоугольника.
Находит площадь прямоугольника АВСD. 1
Находит площадь четырехугольника MNPK. 1
24
Вычисляет вероятность. 1
Применяет классическую событие А –невозможное: нельзя вынуть из коробки
формулу вероятности для четыре шара одного цвета, так как в ней только по три 1
решения задач шара каждого цвета.
событие В –невозможное: шары в коробке трёх
1
цветов, а вынимаем мы 4 шара.
2
событие С –достоверное: ведь среди четырёх шаров не
могут быть шары одного цвета, поэтому среди них 1
обязательно есть шары хотя бы двух цветов.
событие D- случайное. (КЖЖЗ или ККЖЖ – третьего 1
цвета нет)
определяет количество «удобных» мест 1
3 использует классическую формулу вероятности 1
вычисляет вероятность 1
Итого: 15
Вариант 2.
Применяет геометрическое Делает чертеж 1
определение вероятности использует свойство, находит сумму боковых сторон
1
при решении задач трапеции.
использует определит равнобедренной трапеции и
1
найдет каждую из боковых сторон.
1
находит длины отрезков, отсекаемых высотами. 1
найдет высоту трапеции.
найдит площадь трапеции. 1
найдите радиус окружности и площадь круга. 1
вычислите вероятность 1
Применяет определяет достоверное событие 1
классическую формулу 2 определяет случайное событие 1
вероятности для определяет невозможное событие 1
решения задач определяет число всех возможных элементарных
1
исходов (n).
3
находит число благоприятствующих исходов (m) 1
Использует классическое определение вероятности 1
Итого: 15
ЗАДАНИЯ
№ задания 1 2 3 4 5
Количество баллов 4 4 4 1 2
ВАРИАНТ 3
1. Оконная решетка состоит из клеток со стороной 20см. Какова вероятность того, что попавший в
окно мяч, пролетит через решетку, не задев ее, если радиус мяча равен 10см.
2. В круг, радиус которого равен R, вписан правильный треугольник. Какова вероятность того, что на
25
удачу взятая точка круга окажется внутри треугольника?

3. На полке в случайном порядке расставлено 40 книг, среди которых находится трехтомник
Пушкина. Найти вероятность того, что эти тома стоят в порядке возрастания номера слева направо,
но не обязательно рядом.
4. Из 28 костей домино выбирают наугад одну кость. Какова вероятность того, что выбранная кость
содержит в сумме 6.
5.. На каждые из пяти одинаковых карточек напечатана одна из следующих букв: «а», «м», «р», «т»,
«ю». Карточки тщательно перемешаны. Найти вероятность того , что на четырех по одной карточке
можно прочесть слово «юрта»
ВАРИАНТ 4
1. В круг вписан правильный шестиугольник. Найти вероятность того, что точка, наудачу брошенная
в круг, не попадёт в правильный шестиугольник, вписанный в него.
2. Метровую ленту случайным образом разрезают ножницами. Найдите вероятность того , что длина
обрезка составит не менее 80 см
3. Шесть рукописей случайно раскладывают по пяти папкам. Какова вероятность того, что ровно
одна папка останется пустой?
4. На учениях по стрельбе из пистолета частота поражения мишени оказалась равной 0,85. Сколько
попаданий в цель можно ожидать, если по мишени было произведено 120 выстрелов?
5. В шахматном турнире участвуют 16 человек. Сколько партий должно быть сыграно в турнире,
если между любыми двумя участниками должна быть сыграна одна партия?
Вариант 3
Применяет геометрическое определяет событие 1
определение вероятности при решении определяет площадь круга 1
задач 1
определяет площадь квадрата 1
Вычислите вероятность 1
определяет площадь треугольника 1
2 определяет площадь круга 1
Применяет находит все возможные элементарные
1
классическую формулу вероятности для исходы (n)
решения задач 3 находит число благоприятствующие
исходы (m)
Вычисляет вероятность 1
Обозначает общее число испытаний и
1
4 число появлений события А.
Определяет частоту случайного события 1
определяет число всех равновозможных 1
элементарных исходов
5
определяет число исходов 1
использует определение вероятности 1
Итого: 15
Вариант 4
26
Применяет геометрическое записывает формулу площади окружности 1

определение вероятности при записывает формулу площади шестиугольника 1
решении задач 1 записывает вероятность искомого события 1
вычисляет значения вероятность искомого
1
события
определяет, что искомый разрез можно сделать с
1
двух сторон ленты
2 находит все возможные элементарные исходы (n) 1
находит число благоприятствующие исходы (m) 1
Вычисляет вероятность 1
Применяет классическую записывает формулу для нахождения всех
1
формулу вероятности для возможных элементарных исходов (n)
решения задач записывает формулу для нахождения числа
3 1
благоприятствующих исходов (m)
вычисляет n и m 1
вычисляет вероятность 1
4 Применяет формулу сочетания из 16 элементов 1
по 2
5 использует классическую формулу вероятности; 1
находит вероятность попадание в мишень 1
Итого: 15
СПЕЦИФИКАЦИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА 1 ЧЕТВЕРТЬ
Обзор суммативного оценивания за 1 четверть
Продолжительность – 40 минут
Количество баллов – 20
Типы заданий:
КО – задания, требующие краткого ответа
РО – задания, требующие развернутого ответа
Структура суммативного оценивания

Данный вариант состоит из 6 заданий, включающих вопросы с кратким и развернутым
ответами.
В вопросах, требующих краткого ответа, обучающийся записывает ответ в виде численного
значения, слова или короткого предложения.
В вопросах, требующих развернутого ответа, обучающийся должен показать всю
последовательность действий в решении заданий для получения максимального балла. Оценивается
способность обучающегося выбирать и применять математические приемы в ряде математических
контекстов. Задание может содержать несколько структурных частей/вопросов.
Характеристика заданий суммативного оценивания за 1 четверть
27
Раздел Проверяемая цель Уровень

мыслител
Время на выполнение, мин*

ьных
навыков
Бал л за разд ел
Кол. заданий*
Тип задания*
№ задания*
Балл*
9.2.2.4 Решать системы нелинейных Применен
1 2 РО 7 3
Уравнения, неравенств с двумя переменными ие
неравенства с 9.2.2.2 Решать системы нелинейных Применен
1 3 КО 8 3 1
двумя уравнений с двумя переменными ие 0
переменными Навыки
и их системы 9.4.2.1 Решать текстовые задачи с высокого 1 1 РО 10 4
помощью систем уравнений
порядка
9.3.1.6 Знать и применять формулу Применен
1 6 КО 5 2
бинома Ньютона и его свойства ие
9.3.1.1 Знать правила комбинаторики Знание и
Элементы (правила суммы и произведения) понимани 1 5 РО 5 3
комбинатори е 1
к 9.3.1.5 Решать задачи, применяя Навыки 0
и формулы комбинаторики для высокого
вычисления числа перестановок, порядка 2 4 РО 5 5
размещений, сочетаний без
повторений
ИТОГО: 7 40 20 2
0
Примечание: * - разделы, в которые можно вносить изменения
ЗАДАНИЯ И СХЕМА ВЫСТАВЛЕНИЯ БАЛЛОВ

ВАРИАНТ 1

№ задания 1 2 3 4 5 6
Количество баллов 4 3 3 3 3 4

Сумма цифр двузначного числа равна 12. Если цифры этого числа переставить, то
получиться число, большее искомого на 18. Найдите это число.
2. Найдите множество точек координатной плоскости, которое задано системой неравенств:
{
x2 + y 2 ≤16
x+ y ≥ 2
28
{ x2 +2 xy =16
4 x − y =5
4. Из вазы с цветами, в которой стоят 10 веточек желтой мимозы и 5 белой, выбирают 2
желтой и одну белую. Сколькими способами можно сделать такой выбор букета?
5. Сигнальщик на корабле для передачи сообщений пользуется флажками пяти цветов.
Сколько видов сигнала он сможет дать, если будет изображать различные сигналы двумя,
тремя, четырмя флажками?
6. Разложите по формуле бинома Ньютона ¿
ВАРИАНТ 2
№ задания 1 2 3 4 5 6
Найдите двузначное число, если его единиц на 2 больше его десятков, а произведение
искомого числа на сумму его цифр равно 144.
{
2
y≥ x −4
( x+1 )2 + ( y +2 )2 ≤ 4
{
2 2
x + y =29
xy=10
4. Всего 15 мальчика и 12 девочек. Сколькими способами можно составить команды, если
в каждой команде должно быть 5 мальчика и 4 девочка.
5. Определим, сколько трехзначных чисел с неповторяющимися цифрами можно записать,
используя цифры от 0 до 9.
6. Разложите по формуле бинома Ньютона (2а +3 b)4
ВАРИАНТ 3
№ задания 1 2 3 4 5 6
Знаменатель обыкновенной дроби на 3 больше числителя. Если к числителю прибавить 8, а к
знаменателю – 2, то данная дробь увеличивается на . Найдите исходную дробь.
{
2
y≤ x −4
y≥ x
{
2 2
x −3 xy −2 xy =2
x +2 y=1
4. В классе 15 девочек и 10 мальчиков. Сколькими способами можно выбрать дежурных,
29
состоящих их трех девочек и двух мальчиков?

5. Определи, сколько четырехзначных чисел с неповторяющимися цифрами можно
записать, используя цифры от 0 до 9.
6. Разложите по формуле бинома Ньютона (2а – 3b)4
ВАРИАНТ 4
№ задания 1 2 3 4 5 6
Если числитель дроби уменьшить на единицу, то дробь становиться равной , а если
знаменатель уменьшить на единицу, то дробь становиться равной . Найдите эту дробь.
{ 2 x +3 y >0
2
y − 2 x <0
{
2 2
x − y =5
xy=6
4. В корзине 16 яблок и 8 бананов . Сколькими способами можно раздать фрукты

обезьянкам, если каждое животное должно получить по 4 яблок и 2 банана ?
5. Стрелочник железной дороги для согласования проезда поездов пользуется флажками
пяти цветов. Сколько видов сигнала он сможет дать, если будет изображать различные
сигналы одним, двумя тремя флажками?
6. Разложите по формуле бинома Ньютона ¿
Схема выставления баллов

Вариант 1
№ Ответ Балл Доолнительная
информация
Определяет переменые и 10х +у – искомое двузначное число 1 Принимается
Записывает условие задачи любая
х + у = 12 1 правильная
1 10у + х – 10х – у = 18 запись
системы
х=5 иу=7 1 уравнений
57 – искомое число 1
30
у = 4х – 5 1
х2 +2х(4х – 5 )= 16
9х2 – 10х – 16 = 0 1
3
1
(2; 3); ( )
1
4
1
1
5 . , , . 1
Применяет правило суммы + + . 1
20+60+120=200 1
31
. применяет формулу бинома Ньютона: 1 Принимается

альтернотивное
6 решение
(1+2х)6=16+ 1
m n! 1
вычисляет коэффициенты C n =
m! ( n − m ) !
записывает разложение. 1
1+12х+60х2+160х3+480х4+384х5+64х6
ВСЕГО БАЛЛОВ 20

Вариант 2
Определяет переменые и 10х +у – искомое двузначное число 1 Принимается
Записывает условие задачи любая правильная
у–х =2 1 запись системы
1 (10у + х) · ( х + у ) = 144, уравнений
11х2 13 х – 70 = 0
1
х= (х )
х=2иу=4
24 – искомое число 1
32
1 Принимается
х2 альтернативное
у= . решение
3 х4 – 29х + 100 = 0 х2 = t. t = 25 или t= 4 1

(2;5), (5;2); ( - 2 ; - 5 ); ( - 5; - 2) 1
4
1
1
.Сотни - ; десятки - ; единицы - . 1
5
Применяет правило умножения · · . 1
9·9·8=648 1
применяет формулу бинома Ньютона: 1
6
(2а +3 b)4= 1
m n! 1
m! ( n − m ) !
16a4+96a3b+216a2b2+216ab3+81b4 1

Вариант 3
33
Определяет переменые и – исходная дробь
любая
Записывает условие задачи
правильная запись
у–х =3 1
1 системы
, 27х2 – 24х – 555 = 0 уравнений
1
х= ,(х ). х = 5 и у = 8
1
– искомая дробь
1
1
х = 1 – 2у
( 1 – 2у )2 – 3у( 1 – 2у ) – 2у2 = 2
3 8х2 – 7у – 1 = 0 1
34
у1 = и у2 = 1 ( ), ( - 1 ; 1) 1
х1 = и х2 =
4
1
1
.Тысячи - сотни - ; десятки - ; единицы - . 1
Применяет правило умножения · · · . 1
9·9·8·7= 4536 1
6
(2а +3 b)4=
m n! 1
m! ( n − m ) !
16a - 96a b +216a b - 216ab +81b4
4 3 2 2 3
1

Вариант 4
Определяет переменые и – исходная дробь
любая
Записывает условие задачи
правильная запись
1
1 системы
уравнений
х = 6 и у = 25 1
– искомая дробь 1
35
1
х2
у= .
3 х4 – 5х – 36 = 0 х2 = t. t = 9 или t = - 4 – лишний 1
корень
( - 3 ; - 2 ), ( 3; 2 ) 1
4
1
1
. , , . 1
5
Применяет правило суммы + + . 1
5+20+60=85 1
6
(1 – х )5=15 -
m n! 1
m! ( n − m ) !
1 – 5х +10х2 – 10х3 + 5х4 – х5 1
36
CПЕЦИФИКАЦИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА II ЧЕТВЕРТЬ

Обзор суммативного оценивания за II четверть
Продолжительность - 40 минут
МВО – задания с множественным выбором ответов;
КО – задания, требующие краткого ответа;
РО – задания, требующие развернутого ответа.

Данный вариант состоит из 6 заданий, включающих вопросы с кратким и развернутым ответами.
В вопросах, требующих краткого ответа, обучающийся записывает ответ в виде численного
значения, слова или короткого предложения.
последовательность действий в решении заданий для получения максимального балла. Оценивается
способность обучающегося выбирать и применять математические приемы в ряде математических
контекстов. Задание может содержать несколько структурных частей/вопросов.
Характеристика заданий суммативного оценивания за II четверть

37
Проверяемая цель Уровень
Время на выполнение , мин

Раздел мыслител
ьных
навыков
Количество заданий
Балл за раздел
Тип задания
№ задания
Балл
Последо 9.2.3.2 Находить n-й член последовательности, Применени 1 1 КО 2 1 20
вательн например ; ; ;.. е
ости
9.2.3.5 Знать и применять формулы n-го члена, Применени 1 2 РО 10 6
суммы n первых членов и характеристическое е
свойство арифметической прогрессии
9.2.3.6 Знать и применять формулы n-го члена, Применени 1 3 РО 8 4
суммы n первых членов и характеристическое е
свойство геометрической прогрессии
9.2.3.9 Применять формулу суммы бесконечно Навыки 1 4 РО 10 4
убывающей геометрической прогрессии к высокого
решению задач порядка
9.2.3.7 Решать текстовые задачи, связанные с Навыки 1 5 РО 10 5
геометрической и /или арифметической высокого
прогрессиями порядка
ИТОГО: 5 40 20 20
38
ЗАДАНИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ
1 ВАРИАНТ
№ задания 1 2 3 4 5 6
Количество 1 3 5 5 4 2
баллов
1. Составьте одну из возможных формул n-го члена последовательности по первым шести ее

членам: ; ; ; ; ;….
2. Дана арифметическая прогрессия : -7,8; 5,4;3 ;0,6;… .Найдите шестнадцатый член данной
прогрессии.
3. Сумма второго и восьмого членов арифметической прогрессии равна 10 , а сумма третьего и
четырнадцатого равна(- 32) . Найдите разность и сумму первых пяти членов арифметической
4. Известно ,что в геометрической прогрессии разность четвертого и второго членов равна 18,а
разность пятого и третьего членов равна (-36). Найдите первый член данной прогрессии и
знаменатель.
5. Наташе надо решить 355 задач. Ежедневно она решает на одно и то же количество задач больше
по сравнению с предыдущим днем. Известно, что Наташа за первый день решила 22 задачи.
Определите , сколько задач Наташа решила в последний день ,если со всеми задачами она
справилась за 10 дней.
6. Найдите сумму бесконечно убывающей прогрессии 25;5;1; : ;…..
2 ВАРИАНТ
№ задания 1 2 3 4 5 6
баллов
1. Составьте одну из возможных формул n-го члена последовательности по первым шести ее членам:
; ; ; ; ;….
2. Дана арифметическая прогрессия : 5,6; 4,1;2,6 ;1,1;-0,4;… .Найдите пятнадцатый член данной
3. Разность десятого и четвертого членов арифметической прогрессии равна (-90) ,а шестой член
равен (-55).Найдите первый член и сумму первых пяти членов арифметической прогрессии.
сумма второго и третьего членов равна 6. Найдите первый член данной прогрессии и знаменатель.
5. Сергею надо решить 560 задач. Ежедневно он решает на одно и то же количество задач больше
по сравнению с предыдущим днем. Известно, что Сергей за первый день решил 25 задач.
Определите , сколько задач Сергей решил в последний день ,если со всеми задачами он справился за
14 дней.
6. [ Найдите сумму бесконечно убывающей прогрессии 10;1; ;…..
1 вариант 2 вариант Балл
ы
39
№ Ответы Ответы
1 1
= =
2 =-7.8; d=5,4+7,8=13,2. =5,6; d=4,1-5,6=-1,5 1
= +(n-1 ) d; = +(n-1 ) d; 1
= +(16-1 ) d = +(15-1 ) d
=-7,8+15 13,8; =5,6+14 (-1,5); 1
=-7,8+198=190,2 =5,6+(-21)=-15,4
3 1
; ;
1
; ; ;
; d=-6 ; =5-4d; =29 1
1
= =
= ; = ;
=205 =250
4 1
; ; ; ;
; ;
1
;
;
q =-2; q =5; 1
=-3 1
=
5 ; =26; n=10; =355 ; =25; n=12; =560 1
Найти Найти
1
= ; = = ; =
=45 =55 1
6 1
; =25; =5; q= ; ; =1; q=
1
= ; S=
40
= ; S=
Всего баллов 20
3 ВАРИАНТ
№ задания 1 2 3 4 5 6
баллов
1. Найди три первые члена последовательности =(-1) + 6n и вычисли их сумму.

2.Дана арифметическая прогрессия : 4; 7 ;… .Найдите сороковой член данной прогрессии.
3.Найти число членов арифметической прогрессии ,если ;
. 111.
4. Известно ,что в геометрической прогрессии разность шестого и четвертого членов равна 56,а
разность третьего и пятого членов равна 14. Найдите первый член данной прогрессии и
знаменатель.
5. В оранжерее должны расцвести 900 тюльпанов. Ежедневно расцветает на одно и то же
количество цветов больше по сравнению с предыдущим днем. Известно, что за первый день
расцвело 42 тюльпана. Определите , сколько тюльпанов расцвело в последний день ,если все цветы
открылись за 10 дней.
6. Напишите бесконечную периодическую десятичную дробь 0,2(5) в виде обыкновенной дроби .
4 ВАРИАНТ
№ задания 1 2 3 4 5 6
баллов
1. Найди три первые члена последовательности =9n -7n и вычисли их сумму.

2. Дана арифметическая прогрессия : 29;22;15;… .Найдите двадцатый член данной прогрессии.
3. Найти число членов убывающей арифметической прогрессии ,если ;
. 88.
сумма второго и третьего членов равна 7. Найдите первый член данной прогрессии и знаменатель.
5. В оранжерее должны расцвести 720 тюльпанов. Ежедневно расцветает на одно и то же
количество цветов больше по сравнению с предыдущим днем. Известно, что за первый день
расцвело 44 тюльпана. Определите , сколько тюльпанов расцвело в последний день ,если все цветы
открылись за 10 дней.
6. Напишите бесконечную периодическую десятичную дробь 0,(32) в виде обыкновенной дроби .
III вариант IV вариант Балл
ы
№ Ответы Ответы
1 = (-1) + 6n ; при n=1;2;3 =9n -7n ; при n=1;2;3 1
, =? = 39 , =? = 84
2 =4; =7; =29; =22; 1
41
d=7 -4= 3 d=22-29=-7 1
= +(n-1 ) d; = +(n-1 ) d; 1
= +(40-1 ) 3; = +(20-1 ) 7)
=4+39*3=121 = +19 (-7)=-104
3 1
; ; Найти n-? ; ; Найти
n-?
1
; ; -24 -
128=0
; =-2 ; =-1 D=64; =8. 1

Подставим в равенство
.
= +4d=16+4d; 16+4d=8; 4 d=8- 1
= ; так как =77,
16=-8; d=-2;
= ; =16 -2) =18.
=77 =
2 -3n-77=0
=88.
D=225,
-19n+88=0
Из полученных чисел выбрать
число ,удовлетворяющий условию. D=9,
Ответ :7 . Из полученных чисел выбрать
число ,удовлетворяющий условию.
Ответ :8 .
4 1
; ; ; ;
; ;
1
; ;
q =-4; q =7; 1
1
= = = = =
5 ; =42; n=10; =900 ; =44; n=10; =720 1
Найти Найти
1
= ; = = ; =
1
= =
=138 =100
42
6 1
; = ; ; = ;
Из числа, стоящего до второго периода вычесть Из числа, стоящего до второго периода 1
число, стоящее до первого периода, и записать вычесть число, стоящее до первого
эту разность числителем, а в знаменателе периода, и записать эту разность
написать цифру 9 столько раз, сколько цифр в числителем, а в знаменателе написать
периоде, и после 9 приписать столько нулей, цифру 9 столько раз, сколько цифр в
сколько цифр между запятой и первым периоде, и после 9 приписать столько
периодом. нулей, сколько цифр между запятой и
первым периодом.
=
=
СПЕЦИФИКАЦИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ

ЗА 3 ЧЕТВЕРТЬ
Обзор суммативного оценивания за 3 четверть.
Продолжительность – 40 минут.
Количество баллов – 20.
Структура суммативного оценивания:
Данный вариант состоит из 6 заданий, включающих вопросы с кратким и развернутым

ответами. В вопросах, требующих краткого ответа, обучающейся записывает ответ в виде
численного значения, слова или короткого предложения. В вопросах, требующих развернутого
ответа, обучающийся должен показать всю последовательность действий в решении заданий для
получения максимального балла. Оценивается способность обучающегося выбирать и применять
математические приемы в ряде математических контекстов. Задание может содержать несколько
структурных частей/ вопросов.
43
Раздел. Проверяемая цель. Уровень

Время на выполнение, (мин).

навыков.
Количество заданий.
Балл за раздел.
Тип задания.
№ задания.
Балл.
Тригонометрия. 9.1.2.1 Знание и 1 1 КО 3 2
переводить градусы в радианы понимание.
и радианы в градусы;
9.2.4.1 Знание и 1 2 КО 6 3
Знать определения понимание.
тригонометрических функций;
9.2.4.5 Знание и 1 3 КО 2 1
находить с помощью понимание.
единичной окружности область
определения и множество
значений тригонометрических
функций;
9.2.4.6 Знание и 1 4 КО 3 2 20
объяснять с помощью понимание
единичной окружности
чётность (нечётность),
периодичность, монотонность и
промежутки знакопостоянства
тригонометрических функций;
9.2.4.3 Применение. 1 5 РО 14 6
выводить и применять
тригонометрические формулы
суммы и разности углов,
формулы двойного и
половинного угла;
9.2.4.4 Применение. 1 6 РО 12 6
выводить и применять формулы
приведения;
ИТОГО: 6 40 20 20
Характеристика заданий суммативного оценивания за 3 четверть.
44
2021 год В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ МАТЕМАТИКИ СБОРНИК РАБОТ ДЛЯ СУММАТИВНОГО
ОЦЕНИВАНИЯ ПО АЛГЕБРЕ И ГЕОМЕТРИИ 9 КЛАСС
ЗАДАНИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ.

1 ВАРИАНТ
№ задания 1 2 3 4 5 6
баллов
1. В прямоугольном треугольнике один острый угол равен . Найдите градусные и

радианные меры недостающих углов этого треугольника.
2.Используя данные рисунка,
найдите значение тригонометрических функций
синуса, косинуса и тангенса для угла .
3.Найдите наибольшее и наименьшее значение выражения

4.Определите четность (нечетность) и периодичность функции
.
5. Докажи, что значение выражения не зависит от синуса и косинуса .
6.Докажи тождество:
Схема выставления баллов 1 варианта.

№ Ответ. Балл Дополнительная
п/п информация.
1. 1 Углы А и В могут
быть записаны
наоборот.
1
2. 1 Принимается
альтернативный
ответ.
1
3. 1
4. нечетная. 1
45
ответ.
5. ОЗ: 1
1
1
1
6. 1
1
ответ.
ИТОГО: 20
2 ВАРИАНТ
№ задания 1 2 3 4 5 6
баллов
1. В прямоугольном треугольнике один острый угол равен . Найдите градусные и
радианные меры недостающих углов этого треугольника.
синуса, косинуса и котангенса для угла .
46
4.Определите четность (нечетность) и периодичность функции .
5. Докажи, что значение выражения не зависит от синуса и косинуса .

1. 1 Углы А и В могут
быть записаны
наоборот.
1
2. 1 Принимается
ответ.
1
3. 1
4. четная. 1
ответ.
5. ОЗ: 1
1
1
1
1
1
6. 1
1
47
ответ.
ИТОГО: 20
3 ВАРИАНТ
№ задания 1 2 3 4 5 6
баллов
1. В прямоугольном треугольнике катеты равны между собой. Найдите градусные

и радианные меры углов этого треугольника.
2. Используя данные рисунка,
синуса, косинуса и тангенса для угла .

3. Найдите наибольшее и наименьшее значение выражения
4. Определите четность (нечетность) и периодичность функции .

5. Вычисли , если .
6. Докажи тождество:

1. 1
2. 1
альтернативный ответ.
3. 1
4. 1
нечетная.
48
5. 1
1
1
6. 1
1
ИТОГО: 20
4 ВАРИАНТ
№ задания 1 2 3 4 5 6
баллов
1. В прямоугольном треугольнике один из катетов равен половине гипотенузы. Найдите

градусные и радианные меры углов этого треугольника.
синуса, косинуса и котангенса для угла .

4.Определите четность (нечетность) и периодичность функции .
5. Вычисли , если .
49

1. 1 Углы А и В могут быть
записаны наоборот.
1
2. 1
1
3. 1
4. нечетная. 1
5. 1
1
1
1
1
1
6. 1
1
1
1
1
ИТОГО: 20

50

Данный вариант состоит из 6 заданий, включающих вопросы с кратким и
развернутым ответами.
В вопросах, требующих краткого ответа, обучающийся записывает ответ в виде
численного значения, слова или короткого предложения.
последовательность действий в решении заданий для получения максимального балла.
Оценивается способность обучающегося выбирать и применять математические приемы в
ряде математических контекстов. Задание может содержать несколько структурных
частей/ вопросов.
Раздел Проверяемая цель Уровень
Кол. заданий
выполнения,
Тип задания
навыков
№ задания
Время
Балл
Тригонометрия 9.2.4.7 выводить и Применение 1 5 РО 8 3 8
применять формулы
преобразования суммы
и разности
функций в
произведение и
произведение в сумму и
разность
9.2.4.8 Выполнять Навыки 1 6 РО 8 5
тождественные высокого
преобразования порядка
выражений
Элементы 9.3.2.2 различать Знание и 1 1 КО 4 2 12
теории элементарные события понимание
вероятности от неэлементарных
9.3.2.4 знать Знание и 1 3 КО 5 2
статистическое понимание
определение
вероятности
9.3.2.3 знать Применение 1 2 РО 10 5
классическое
определение
вероятности и
применять его для
решения задач
9.3.2.5 применять Применение 1 4 КО 5 3
51
геометрическую
вероятность при
решении задач
Итого 6 40 20 20
Задания и схема выставления баллов
№ задания 1 2 3 4 5
баллов
ВАРИАНТ 1
1. Проверьте, что: .
2. Преобразовать в произведение
3. Из квадрата ABCD со стороной 12 см случайным образом выбирается точка Х. Найдите
вероятность того, что эта точка принадлежит трапеции AMСD, если точка M делит отрезок
BС в отношении 1:2, считая от точки В.
4. Из собранных 10 велосипедов только 7 не имеют дифектов. Какова вероятность того,
что 4 выбранных велосипеда из этих 10 окажутся без дифекта?
5. В урне 10 шаров: 6 белых и 4 черных. Вынули два шара. Какова вероятность, что оба
шара белые?
ВАРИАНТ 2
1. Проверьте, что:
3. Из урны, в которой находится 4 белых, 9 чёрных и 7 красных шаров, наугад вынимают
один шар. Какова вероятность событий: А- появление белого шара; В- появление чёрного
шара; С- появление красного шара; D- появление зелёного шара?
4. Что вероятнее: А={получить шестёрку при подбрасывании кубика} или В={вытянуть
шестерку из перетасованной колоды карт}?
5. В круг вписан правильный шестиугольник. Найти вероятность того, что точка, наудачу
брошенная в круг, не попадёт в правильный шестиугольник, вписанный в него.
ВАРИАНТ 3
3. В урне находится 30 шаров: 10 белых 15 красных и 5 синих. Найдите вероятность
появления цветного шара.
4. Из колоды в 32 карты вынимают наугад три карты. Найдем вероятность того, что среди
вынутых карт будет хотя бы один туз.
5. В квадрат со стороной 4 см «бросают» точку. Какова вероятность, что расстояние от
этой точки до ближайшей стороны квадрата будет меньше 1 см?
ВАРИАНТ 4
3.В урне находится 36 шаров: 8 белых, 4 черных, 16 синих и 8 красных. Из урны
извлекают один шар, Какова вероятность того, что этод шар окажется: а) белым или
52
черным; б) синим или красным; в) не белым?

4. Вероятность попадания в цель при стрельбе из первого орудия равна 0,8, а при стрельбе
из второго орудия равна 0,7. Найдем вероятность хотя бы одного попадания в цель, если
каждое орудие сделало по одному выстрелу.
5. В круг с радиусом 8 см «бросают» точку. Какова вероятность, что расстояние от этой
точки до ближайшей стороны круга будет меньше 2 см?
Вариант 1
1
1
1
= 1
1
выполняет преобразование и делает вывод о 1

равенстве:
=
1
2
= 1
=
Верно построен чертёж по условию задачи 1
3 Вычислил основания трапеции: АД=12см ВМ=8 см 1
Вычислил площадь трапеции SAMCD= 1

2
120 см
SABCD=AB2= 122=144 1
Вычислил вероятность попадания точки в трапецию 1
S AMCD 120 5
p= = =
S ABCD 144 6
– равновозможной выбор 4 велосипеда из 10 1
– благоприятный исход события 1
4
1
.
1
Делает вычисление
53
5
1
Вариант 2
1
1
1
1
выполняет преобразование и делает вывод о равенстве: 1

=
1
2
1
m 4 1 1
P( А)= = = <1 .
n 20 5
3 m 9 1
P( В)= = <1
n 20
m 7 1
P(С)= = < 1.
n 20
Опытов, в результате которых может быть вынут 1
зеленый шар m=0 и P(D)=0.
m 1 1
Вероятность получить шестёрку на кубике р= =
n 6
Вероятность вытянуть шестёрку из колоды карт 1
m 4 1
р= = =
4 n 36 9
1 1 1
Ответ: > .
6 9
54
Определяет соотношение между радиусом и круга и и 1

стороной шестиугольника ( r=а)
Sкруга= πr2 1
1
5
Вариант 3
1
1
1
= 1
выполняет преобразование и делает вывод о равенстве: 1
1
2
1
Вероятность появления красного шара (А) равна 1

3
Вероятность появления синиго шара (В) равна 1
Вероятность появления цветного шара (либо 1

красного,либо синего) равна + = + =
использует понятие противоположного события и 1

формулу
4 Р(А) = 1 — Р( ).
55
1
равновозможные исходы
1
благоприятные события
Р( )=
1
Р( ) =
Р(А) = 1 — Р( ) = 1 – 0,66 = 0,34 1

.
1
Отмечает множество точек, удаленных от ближайшей

стороны меньше, чем на 1 см.
S = 16см2 – 4см2 = 12см2. 1
12 3 1
P( A)= = =0 , 75.
16 4
Вариант 4
1
1
1 1
1
выполняет преобразование и делает вывод о 1

равенстве:
0=0
1
2
1
1
56
3
1
использует понятие противоположного события и 1

формулу
4 Р(А) = 1 — Р( ).
1
Аи – противоположные события 1
Р( )= = 0,2·0,3=0,06 1
Р(А) = 1 — Р( ) = 1 – 0,06 = 0,94 1
1
Отмечает множество точек,
удаленных от ближайшей стороны
меньше, чем на 2 см.
S = 64πсм2 – 16πсм2 = 48πсм2. 1
57
ГЕОМЕТРИЯ
ЗА РАЗДЕЛ «ВЕКТОРЫ НА ПЛОСКОСТИ»
Тема Вектор. Действия над векторами. Координаты вектора.
Действия над векторами, записанными в координатной форме.
Цели обучения 9.1.4.3 применять условие коллинеарности векторов;
9.1.3.1 находить координаты вектора;
9.1.4.6 находить скалярное произведение векторов;
9.1.3.5 вычислять угол между векторами.
Находит значение переменной при котором вектора
коллинеарные
Вычисляет координаты вектора
Находит скалярное произведение векторов
Определяет косинус меньшего угла треугольника
навыков
ЗАДАНИЯ
Количество 3 2 3 6
баллов
1 ВАРИАНТ
1. При каком значении d векторы и коллинеарные, если М(-2;-1), О(4;-3), С(-1;
d-1), К(-4;-1)
2. Найдите координаты вектора , если .
3. Стороны квадрата МОКС равны единице. Вычислите .
4. Известны координаты вершин треугольника СРМ: С(-2;8), Р(6;2), М(2;-6).
Определите косинус меньшего угла треугольника.

Находит значение 1 Находит координаты векторов и 1
переменной при котором Использует условие коллинеарности 1
вектора коллинеарные Находит значение d 1
Вычисляет координаты 2 Умножает координаты вектора на число 1
вектора Находит разность векторов 1
58
Находит скалярное 3 Определяет направление вектора 1

произведение векторов Находит угол между векторами 1
Вычисляет 1
Определяет косинус 4 Находит длину вектора СР 1
меньшего угла Находит длину вектора РМ 1
треугольника Находит длину вектора СМ 1
Определяет меньший угол треугольника 1
Находит скалярное произведение векторов 1
Вычисляет косинус угла, используя формулу 1
2 ВАРИАНТ
1. При каком значении d векторы и коллинеарные, если М(5;4), О(0;3), С(4; d-
1), К(9;8).
3. Стороны квадрата МОКС равны единице. Вычислите .
4. Известны координаты вершин треугольника СРМ: С(-5;7), Р(3;-1), М(-1;-9). Определите косинус
меньшего угла треугольника.
задан Обучающийся
ия
переменной, при котором Использует условие коллинеарности 1
вектора коллинеарные Находит значение d 1
Находит скалярное 3 Находит вектор МК 1
произведение векторов Записывает полученное равенство 1
Вычисляет 1
меньшего угла треугольника Находит длину вектора РМ 1
Находит длину вектора СМ 1
Вычисляет косинус угла, используя 1
формулу
3 ВАРИАНТ
1. При каком значении d векторы и коллинеарные, если М(3;-4), О(-5;3), С(1;
d+1), К(9;-5).
3. В равностороннем треугольнике МОК сторона равна 1. Вычислите .
4. Известны координаты вершин треугольника СРМ: С(1;1), Р(3;-1), М(7;3).
4 ВАРИАНТ
1. При каком значении d векторы и коллинеарные, если М(-1;3), О(2;-4), С(-3;
2-d), К(5;2).
59
3. В равностороннем треугольнике МОК сторона равна 1. Вычислите .

4. Известны координаты вершин треугольника СРМ: С(1;1), Р(4;1), М(4;5).
Вариант 3-4
Критерий № Дескриптор Балл
оценивания задан Обучающийся
ия
переменной, при Использует условие коллинеарности 1
котором вектора Находит значение d 1
коллинеарные
Находит скалярное 3 Находит градусную меру угла между векторами 1

произведение векторов Вычисляет модули векторов 1
Умножает модули векторов и косинус угла между 1
ними
меньшего угла Находит длину вектора РМ 1
треугольника Находит длину вектора СМ 1
Вычисляет косинус угла, используя формулу 1

ЗА РАЗДЕЛ «ВЕКТОРЫ НА ПЛОСКОСТИ»
ФИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ_______________________________________________________
Находит Затрудняется в Допускает ошибки при Находит значение
значение нахождении нахождении координат перемеенной пр
переменной при координат векторов/ векторов/ нахождении котором вектора
котором вектора использовании значения переменной коллинеарны
коллинеарные условия
коллинеарности
Вычисляет Затрудняется в Допускает ошибки при Находит
координаты нахождении умножении координат координаты
вектора координат вектора вектора на число/нахождении вектора
разности векторов/при
вычислении абсциссы
(ординаты)
Находит Затрудняется в Допускает ошибки при Находит скалярное
скалярное нахождении высилении скалярного произведение
произведение скалярного произведения векторов/ веткоров
векторов произведения нахождении угла между
векторов векторами
60
Определяет Затрудняется в Допускает вычислительные Применяет

косинус нахождении длин ошибки при нахождении скалярное
меньшего угла векторов / модулей векторов/ скалярного произведение
треугольника использовании произведения векторов в векторов для
скалярного координатах/ вычислении вычисления
произведения угла между векторами. косинуса меньшего
векторов для Затрудняется в нахождении угла треугольника
вычисления косинуса меньшего угла тругольника.
меньшего угла
треугольника
ЗА РАЗДЕЛ «ПРЕОБРАЗОВАНИЯ ПЛОСКОСТИ»
Тема Движение и его свойства. Гомотетия и ее свойства. Подобные
фигуры и их свойства. Признаки подобия треугольников.
Цели обучения 9.1.4.8 знать виды, композиции движений и их свойства;
9.1.4.9 строить образы фигур при симметриях, параллельном
переносе, повороте;
9.1.4.11 знать определение и свойства гомотетии;
9.1.4.15 знать и применять подобие прямоугольных
треугольников;
9.1.4.17 знать формулу зависимости между площадями
подобных фигур и коэффициентом подобия;
Применяет осевую и центральную симметрию для построения
образа фигуры
Определяет центр и коэффициент гомотетии
Применяет подобие прямоугольных треугольников
Применяет формулу зависимости между площадями подобных
фигур и коэффициентом подобия
Уровень Знание и понимание
мыслительных Применение
навыков
ЗАДАНИЯ
баллов
1 ВАРИАНТ
1. Дана фигура Н.
а) отобразите фигуру Н относительно Ох и обозначьте М.
b) Отобразите фигуру Н относительно начала координат и обозначьте Р.
61
2. Укажите преобразование подобия и полностью опишите его, переводящее фигуру Р в

фигуру С.
3. Человек, находясь у подножия горы (точка М) видит верх столба (точка К) и

верхнюю точку скалы (Р), причем точки М, К и Р расположены на одной прямой. Найти
высоту скалы от подножия, если расстояние от человека до столба равно 300 м, а до
подножия горы – 900 метров. Высота столба равна 6 м.
4. Площадь треугольника МОК равна 200 см 2, а площадь подобного ему
треугольника М 1 О1 К 1 равна 50 см 2. Найти М 1 О1, если МО= 12 см.
2 ВАРИАНТ
а) отобразите фигуру Н относительно Ох и обозначьте М.
62
2. Укажите преобразование подобия и полностью опишите его, с помощью

которого была получена фигура К из фигуры С.
К
С
3. Человек, находясь у подножия горы (точка М) видит верх столба (точка К) и

верхнюю точку скалы (Р), причем точки М, К и Р расположены на одной прямой. Найти
высоту скалы от подножия, если расстояние от человека до столба равно 400 м, а до
подножия горы – 1000 метров. Высота столба равна 7 м.
4. Площадь треугольника МОК равна 400 см 2, а площадь подобного ему
треугольника М 1 О1 К 1 равна 100 см 2. Найти М 1 О 1, если МО= 24 см.
Вариант 1-2
Применяет осевую и 1 Строит симметричную фигуру относительно 1
центральную оси симметрии
симметрию для Строит симметричную фигуру относительно 1
построения образа центра симметрии
фигуры
Определяет центр и 2 Определяет вид преобразования 1
коэффициент гомотетии Записывает центр гомотетии 1
63
Записывает коэффициент гомотетии 1

Применяет подобие 3 Верно построен чертеж 1
прямоугольных Доказывает подобие прямоугольных 1
треугольников треугольников
Вычисляет расстояние между двумя точками 1
Составляет равенство отношений сторон 1
подобных треугольников
Определяет высоту скалы 1
Применяет формулу 4 Выполняет построение чертежа и условие 1
зависимости между Находит отношение площадей 1
площадями подобных треугольников
фигур и коэффициентом Вычисляет коэффициент подобия 1
подобия Записывает отношение сторон 1
Находит длину стороны 1
3 ВАРИАНТ
а) отобразите фигуру Н относительно Оу и обозначьте М.

которого была получена фигура М из фигуры Т.
64
М
Т
3. Мальчик ростом 0,9 м стоит на расстоянии 6 м от столба, на котором висит

фонарь на высоте 2,7 м. Найти длину тени мальчика в метрах.
4. Коэффициент подобия треугольников СОР и С 1 О1 Р1 равен 3. Найти площадь
треугольника С 1 О1 Р1, если СО=2,5 см, ОС=2 см, а угол между этими сторонами равен 600
.
4 ВАРИАНТ
а) отобразите фигуру Н относительно Оу и обозначьте М.

которого была получена фигура М из фигуры Т.
65
М
Т
3. Дерево высотой 2,7 м стоит на расстоянии 9 м от столба, на котором висит

фонарь на высоте 8,1 м. Найти длину тени мальчика в метрах.
4. Коэффициент подобия треугольников СОР и С 1 О 1 Р1 равен 2. Найти площадь
треугольника С 1 О 1 Р1, если СО=10 см, ОС=8 см, а угол между этими сторонами равен 600 .
Вариант 3-4
задани Обучающийся
я
Применяет осевую и 1 Строит симметричную фигуру относительно 1
центральную симметрию оси симметрии
для построения образа Строит симметричную фигуру относительно 1
фигуры центра симметрии
Определяет центр и 2 Определяет вид преобразования 1
коэффициент гомотетии Записывает центр гомотетии 1
Записывает коэффициент гомотетии 1
Применяет подобие 3 Верно построен чертеж 1
прямоугольных Доказывает подобие прямоугольных 1
треугольников треугольников
Вычисляет расстояние между двумя точками 1
Составляет равенство отношений сторон 1
подобных треугольников
Определяет длину тени 1
Применяет формулу 4 Выполняет построение чертежа и условие 1
зависимости между Находит площадь треугольника 1
площадями подобных Вычисляет коэффициент подобия, применяя 1
фигур и коэффициентом формулу зависимости между площадями
подобия подобных фигур
Записывает отношение площадей 1
Вычисляет площадь заданного треугольника 1

ПО ИТОГАМ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА РАЗДЕЛ
66
«ПРЕОБРАЗОВАНИЯ ПЛОСКОСТИ»
ФИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ ______________________________________________________
Применяет осевую Затрудняется в Применяет осевую и Строит образы
и центральную построении образа центральную симметрию фигуры при
симметрию для фигуры при для построения образа заданном
построения образа заданном фигуры, допускает преобразовании
фигуры преобразовании погрешности в
построении образа
фигуры при
осевой/центральной
симметрии
Определяет центр и Затрудняется в Допускает ошибки при Находит центр и
коэффициент опредлении центра определении центра/ коэффициент
гомотетии и коэффициента по коэффициента гомотетии гомотетии
чертежу
Применяет подобие Затрудняется в Допускате Решает задачи с
прямоугольных доказательстве вычислительные ошибки применением
треугольников подобных при нахождении подобия
трегуольников неизвестных прямоугольных
треугольников
Применяет Затрудняется в Допускает ошибки при Применяет
формулу применении вычислении формулу
зависимости формулы коэффициента подобия / зависимости между
между площадями зависимости между сьтороны площадями
подобных фигур и площадями треугольника /площади подобных фигур и
коэффициентом подобных фигур и заданного треугольника/ коэффициентом
подобия коэффициентом подобия при
подобия решении задач
ЗА РАЗДЕЛ «РЕШЕНИЕ ТРЕУГОЛЬНИКОВ»
Тема Решение треугольников
Цели обучения 9.1.3.6 Знать и применять теорему косинусов
9.1.3.7 Знать и применять теорему синусов
9.1.3.9 Знать и применять формулы для нахождения радиуса
окружности, используя площади вписанных и описанных
Знает теорему синусов и теорему косинусов
Применяет теорему синусов для решения задач
Применяет теорему косинусов для решения задач
Решает задачи на нахождение радиуса описанной около
треугольника окружностей
Уровень навыки высокого порядка
навыков
67
Примечание: Таблицы Брадиса

ЗАДАНИЯ
баллов
1 ВАРИАНТ
1. Задан треугольник: Определите, какие из следующих выражений истинны:
С 1) АВ=АС+ ВС− АС ⋅ ВС ⋅ cos C
2) АВ2=АС2 +ВС2 − АС ⋅ВС ⋅ cos 2 C
3) АВ2=АС2 +ВС2 − 4 АС⋅ ВС ⋅cos C
4) АВ2=АС2 +ВС2 −2 АС⋅ ВС ⋅cos C
5) AB =BC = AC
А В sin A sin B sin C
6) AB =BC = AC
sin С sin А sin В
7) AB = BC = AC
sin В sin С sin А
2. В треугольнике АВС: АС=0,59дм, ∠ А=400 , ∠С=350 . Найдите ВС?

3. Стороны треугольника равны 16,86; 15 и 20дм. Найдите угол, лежащий напротив
меньшей стороны.
4. В равнобедренном треугольнике боковая сторона равна 13 см, основание равно 24
см. Найдите радиус вписанной в этот треугольник и радиус описанной около этого
треугольника окружности.
2 ВАРИАНТ
1.Задан треугольник: Определите, какие из следующих выражений истинны:
F 1)MF=FR+ FM − FR ⋅FM ⋅cos R
2) MF 2=FR 2+ FM2 +2 FR ⋅FM ⋅ cos R
3) MF 2=FR 2+ MR2 −2 FR ⋅ RM ⋅cos R
4) MF 2=FR 2+ MR2 − 4 FR ⋅ MR ⋅cos R
R 5)FR =FM =MR

M sin R sin M sin F
6) FR = FM = MR
sin M sin F sin R
7) MR =FR = MF
sin F sin M sin R
2. В треугольнике ЕКР: NР=0,75дм, ∠ Р=400, ∠ К=200. Найдите РК?
3. Стороны треугольника равны 8; 12,47 и 16дм. Найдите угол, лежащий против
напротив меньшей стороны
68
4. В равнобедренном треугольнике боковая сторона равна 20 см, основание равно 32

см. Найдите радиус вписанной в этот треугольник и радиус описанной около
этого треугольника окружности.
3 ВАРИАНТ
B 1) FD 2=FD 2 +BD 2+2 FD ⋅ BD ⋅ cos B
2) FD 2=FB2 +BD 2 − 4 FB ⋅ BD ⋅ cos B
3) FD=FB+BD − 2 FB⋅ BD ⋅cos B
4) FD 2=FB2 +BD 2 −2 FB⋅ BD ⋅ cos B
D 5)BF =FD =BD

F sin D sin F sin B
6) BD =BF =FD
sin F sin D sin B
7) FD =FB =BD
sin F sin D sin B
2. В треугольнике MNР: NР=20дм, ∠ М =750 , ∠ N=600. Найдите РM?

3. Стороны треугольника равны 8; 7 и 2 дм. Найдите угол, лежащий против напротив
меньшей стороны.
4 . В равнобедренном треугольнике боковая сторона равна 10 см, основание равно
16 см. Найдите радиус вписанной в этот треугольник и радиус описанной около
этого треугольника окружности.
4 ВАРИАНТ
L 1) LM 2=KL2 + KM2+2 KL ⋅ KM⋅cos K

2) LM 2=KL2 + KM2 −2 KL ⋅ KM⋅cos K
3) LM=KL+ KM −2 KL ⋅KM ⋅cos2 K
4) LM 2=KL2 + KM2 − 4 KL ⋅ KM⋅cos K
M 5)LM =KL =KM

K sin K sin L sin M
6) LM =KL =KM
sin K sin M sin L
LM KL KM
7) = =
sin M sin L sin K
2. В треугольнике ADM: AM=12дм, ∠ A=360, ∠ D=25 0. Найдите DM?

3. Стороны треугольника равны 15; 24 и 18дм. Найдите угол, лежащий против напротив
69
меньшей стороны
4 . В равнобедренном треугольнике боковая сторона равна 10 см, основание равно 12
см. Найдите радиус вписанной в этот треугольник и радиус описанной около этого
треугольника окружности.
Критерий оценивания № Дескриптор балл

задан Обучающийся:
Знает теорему синусов и Находит соответствие для теоремы 1
теорему косинусов 1 косинусов
Находит соответствие для теоремы синусов 1
Применяет теорему синусов Находит третий угол треугольника 1
для решения задач 2 Использует теорему синусов 1
Находит вторую сторону треугольника 1
Находит третью сторону треугольника 1
Применяет теорему Находит наименьший угол треугольника 1
косинусов для решения 3 Использует теорему косинусов 1
задач
Находит косинус угла 1
Находит угол используя таблицу Брадиса 1
Решает задачи на 4 Вычисляет площадь треугольника 1
нахождение радиусов Использует формулы нахождения радиуса 1
вписанной в треугольник и описанной и вписанной окружностей
описанной около Находит радиус вписанной окружности 1
треугольника окружностей Находит радиус описанной окружности 1

ФИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ_____________________________________________________
Определяет Затрудняется в Допускает Верно определяет
формулы теоремы нахождении ошибки при истинное выражение
косинусов, теоремы формул нахождении теоремы косинусов и
синусов формул теоремы синусов
Применяет теорему Затрудняется в Допускает Использует теорему
синусов при применении ошибки в синусов для решения
решении задач теоремы синусов вычислениях / задач
преобразованиях
Применяет теорему Затрудняется в Допускает Решает задачи, применяя
косинусов при применении ошибки в теорему косинусов
решении задач теоремы вычислениях /
косинусов преобразованиях
70
Решает задачи на Затрудняется при Допускает Решает задачи на

нахождение решении задач на ошибки в нахождение радиусов
радиусов вписанной нахождение вычислениях/ при вписанной и описанной
и описанной радиусов нахождении окружностей
окружностей вписанной и радиуса
описанной описанной
окружностей окружности /
радиуса
вписанной
окружности
ЗА РАЗДЕЛ «ОКРУЖНОСТЬ. МНОГОУГОЛЬНИКИ»
Тема Окружность и круг. Длина дуги. Площади круга, сектора и сегмента.
Правильные многоугольники, их свойства и симметрии
Цели 9.1.2.1 Знать и применять свойства и признаки вписанных и описанных
обучения четырёхугольников
9.1.2.2 Знать определение и свойства правильных многоугольников
9.1.1.1 Выводить и применять формулу длины дуги
9.1.1.2 Выводить и применять формулу площади сектора, сегмента
9.1.1.4 Знать и применять теоремы о пропорциональности отрезков в круге
9.1.1.3 Знать определение вписанного угла и его свойства
Критерии Обучающийся
оценивания Решает задачи с помощью теорем о вписанных и описанных
четырёхугольниках
Применяет свойства правильных многоугольников при решении задач
Применяет формулы длины дуги и площади сектора
Применяет теоремы о пропорциональности отрезков хорд
Вычисляет градусные меры углов, связанных с окружностью
мыслительн Навыки высокого порядка
ых навыков
Время 25 минут
выполнения
ЗАДАНИЯ
1 ВАРИАНТ
1. Решите задачи с помощью теорем о вписанных и описанных четырёхугольниках
a. Один из углов трапеции, вписанной в окружность, равен 37,5°. Найдите
остальные углы трапеции.
b. Периметр равнобедренной трапеции, описанной около окружности, равен 22
см. Найдите величину боковой стороны трапеции.
2. Периметр правильного шестиугольника равен 72 см. Найдите его площадь.
3. Окружность радиусом 2,7 мм разбита на два сектора. Длина дуги второго сектора в
три раза больше длины дуги первого.
a. Вычислите длину дуги первого сектора
b. Вычислите площадь второго сектора
71
Критерий № Дескриптор Балл

оценивания задани Обучающийся
я
Решает задачу с 1a Находит величину смежного угла при 1
помощью теоремы о боковой стороне
вписанных Составляет равенство сумм углов, 1
четырёхугольниках применяя теорему о вписанных
Находит величины оставшихся углов 1
Решает задачу с 1b Составляет уравнение, применяя теорему 1
помощью теоремы об об описанных четырёхугольниках
описанных Вычисляет полупериметр 1
четырёхугольниках Находит величину боковой стороны 1
трапеции
Применяет свойства 2 Выполняет чертёж 1
правильных Разбивает шестиугольник на 6 1
многоугольников при равносторонних треугольников
решении задач Вычисляет высоту равностороннего 1
треугольника (допустимы разные способы)
Сравнивает полученную высоту с радиусом 1
вписанной окружности
Находит полупериметр правильного 1
шестиугольника
Вычисляет площадь шестиугольника 1
Применяет формулы 3a Вычисляет градусные меры секторов 1
длины дуги и Находит длину дуги первого сектора 1
площади сектора
Применяет формулы 3b Находит площадь второго сектора по 1
длины дуги и формуле
площади сектора
2 ВАРИАНТ
a. Один из углов трапеции, вписанной в окружность, равен 29,4°. Найдите
четыре раза больше длины дуги первого.
Решает задачу с помощью 1a Находит величину смежного угла 1
теоремы о вписанных при боковой стороне
72
четырёхугольниках Составляет равенство сумм углов, 1

применяя теорему о вписанных
Решает задачу с помощью 1b Составляет уравнение, применяя 1
теоремы об описанных теорему об описанных
четырёхугольниках четырёхугольниках
Вычисляет полупериметр 1
Находит величину боковой стороны 1
трапеции
правильных многоугольников Разбивает шестиугольник на 6 1
при решении задач равносторонних треугольников
Вычисляет высоту равностороннего 1
треугольника (допустимы разные
способы)
Сравнивает полученную высоту с 1
радиусом вписанной окружности
Применяет формулы длины 3a Вычисляет градусные меры секторов 1
дуги и площади сектора Находит длину дуги первого сектора 1
Применяет формулы длины 3b Находит площадь второго сектора по 1
дуги и площади сектора формуле
3 ВАРИАНТ
a. Один из углов трапеции, вписанной в окружность, равен °. Найдите
b. Периметр равнобедренной трапеции, описанной около окружности, равен
168 см. Найдите величину боковой стороны трапеции.
два раза больше длины дуги первого.
Решает задачу с 1a Находит величину смежного угла при 1
помощью теоремы о боковой стороне
вписанных Составляет равенство сумм углов, 1
четырёхугольниках применяя теорему о вписанных
Решает задачу с 1b Составляет уравнение, применяя теорему 1
помощью теоремы об об описанных четырёхугольниках
описанных Вычисляет полупериметр 1
четырёхугольниках Находит величину боковой стороны 1
73
трапеции
способы)
длины дуги и площади Находит длину дуги первого сектора 1
сектора
длины дуги и площади формуле
сектора
4 ВАРИАНТ
a. Один из углов трапеции, вписанной в окружность, равен °. Найдите
три раза больше длины дуги первого.
Решает задачу с помощью 1a Находит величину смежного угла при 1
теоремы о вписанных боковой стороне
четырёхугольниках Составляет равенство сумм углов, 1
применяя теорему о вписанных
Решает задачу с помощью 1b Составляет уравнение, применяя теорему 1
теоремы об описанных об описанных четырёхугольниках
четырёхугольниках Вычисляет полупериметр 1
Находит величину боковой стороны 1
трапеции
74

способы)
длины дуги и площади Находит длину дуги первого сектора 1
сектора
длины дуги и площади формуле
сектора

ФИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ____________________________________________________
Решает задачу с Затрудняется в Допускает ошибки в Верно находит
помощью теоремы нахождении нахождении величины смежного
о вписанных величины смежного величины смежного угла, в применении
четырёхугольника угла, неверно угла, в применении теоремы о вписанных
х применяет теорему теоремы о вписанных четырехугольниках
о вписанных четырехугольниках
четырехугольниках
Решает задачу с Затрудняется в Допускает ошибки в Верно применяет
помощью теоремы применении применении теорему об описанных
об описанных теоремы об теоремы об четырёхугольниках
четырёхугольника описанных описанных
х четырёхугольниках четырёхугольниках
Применяет Затрудняется в Допускает ошибки в Верно применяет
свойства применении применении теоремы об
правильных теоремы об теоремы об описанных
многоугольников описанных описанных четырёхугольниках
при решении задач четырёхугольниках четырёхугольниках
Применяет Затрудняется при Допускает ошибки Верно, вычисляет
формулы длины вычислении при вычислении градусную меру
дуги и площади градусной меры градусной меры сектора, длину дуги
сектора сектора, длины дуги сектора, длины дуги сектора и площадь
сектора и площади сектора и площади сектора
75
сектора сектора

Обзор суммативного оценивания
Продолжительность - 40 минут
Данный вариант состоит из 6 заданий, включающие вопросы с краткими и

развернутыми ответами.
В заданиях, требующих краткого ответа, обучающийся записывает ответ в виде
В заданиях, требующие развернутого ответа, обучающийся должен показать всю
Оценивается способность обучающегося выбирать и применять математические приемы в
ряде математических контекстов. Задание может содержать несколько структурных
частей/ вопросов.
Характеристика заданий суммативного оценивания
Раздел Проверяемая цель
выполнение,
№ задания*
Время на
навыков
Уровень
Балл*
9.1.4.5 знать определение угла Знание и
1 1 КО 2 2
между двумя векторами понимание
9.1.4.4 раскладывать вектор
по двум неколлинеарным Применение 1 2 РО 5 2
векторам
9.1.4.2 знать и применять Применение РО
правила сложения векторов и 1 3 2 3
Векторы на умножения вектора на число
плоскости 9.1.3.3 выполнять действия Применение РО 20
1 4 6 3
над векторами в координатах
9.1.3.4 знать и применять Применение РО
скалярное произведение 1 5 10 5
векторов и его свойства
9.1.4.7 решать задачи Навыки РО
векторным методом высокого 1 6 15 5
порядка
ИТОГО: 6 40 20 20
76

№ задания 1 2 3 4 5 6
1 ВАРИАНТ
1. Четырехугольник ABCD – трапеция, . Найдите угол между векторами
и .
B C
A D
2. Диагонали параллелограмма PMCK пересекаются в точке О. Выразите вектор КО

через векторы и .
M C
P
K
3. Упростите выражение
4. Найдите длину вектора , где и .

5. Даны вектор , и . Найдите:
а) косинус между векторами и ;
b) число а, если векторы и коллинеарны;
с) число а, если векторы и перпендикулярны.
6. Решите задачу векторным методом. Выполните рисунок.
Дан треугольник с вершинами М (-2;8), N (6;2), K(2;-6). Найдите длину медианы МР.
Дополнительная
№ Ответ Балл
1
1
1
1
2 1
1
3 1
1
1
4 1
1
5 a) 1
77
1
1
или
b) 1
c) 1
Верно выполнен рисунок к задаче 1
М(х;у) 1
6 М (4;-2). Верно построена медиана МР 1
1
1
Итого: 20
2 ВАРИАНТ
№ задания 1 2 3 4 5 6
1. Четырехугольник ABCD – ромб, . Найдите угол между векторами
и .
B
A C
2. Диагонали параллелограмма PMCK пересекаются в точке О. Выразите вектор РО

через векторы и .
M C
P
K

6. Решите задачу. Дан параллелограмм с вершинами М (3;-4), N (-5;3), K(1;2), L (х; у).
Найдите сумму координат вершины L.
78

1
1
1
1
2 1
1
3 1
1
1
4 1
1
а) 1
1
5 1
или
b) 1
d) 1
, 1
1
6 х-3=6, х= 9 1
у+4=-1, у=-5 1
L (9; -5), 9-5=4 1
Итого: 20
3 ВАРИАНТ

№ задания 1 2 3 4 5 6
1. Четырехугольник ABCD – параллелограмм, . Найдите угол между
векторами и .
B C
A
D
2. В треугольнике PMC точки O и F являются серединами сторон соответственно PM

и РС. Выразите вектор СМ через векторы .
79
М
O
Р

6. Решите задачу векторным методом. Выполните рисунок к задаче.Найти угол
треугольника ONР при вершине О, если даны координаты вершин треугольника O (-1;-2),
N (-4;-2), P(3;-2).

1
1
1
1
2
1
1
1
3
1
1
4 или 1
1
а) 1
1
5 или 1
b) 1
e) 1
6 1
, 1
, 1
80
1
1
Итого: 20
4 ВАРИАНТ
№ задания 1 2 3 4 5 6
1. Четырехугольник ABCD – параллелограмм, . Найдите угол между

векторами и .
B C
A
D
2. МF является медианой треугольника PMC . Выразите вектор через векторы

.
С

6. Решите задачу векторным методом. Выполните рисунок к задаче. В треугольнике ONР с
вершинами O (-2;0), N (-1;2), P(8;-4). Найдите длину медианы NК.

1
1
1
81
1
2
1
1
1
3
1
1
4 1
1
а) 1
1
5 1
или
b) 1
f) 1
Верно выполнен рисунок к задаче 1
, К –середина вектора ОР. 1
6 . Верно построена точка К. 1
1
1
Итого: 20

Данный вариант состоит из 9 заданий, включающих вопросы с множественным
выбором ответов, с кратким и развернутым ответами.
В вопросах с множественным выбором ответов обучающийся выбирает
правильный ответ из предложенных вариантов ответов.
Оценивается способность обучающегося выбирать и применять математические
приемы в ряде математических контекстов. Задание может содержать несколько
структурных частей/вопросов.
82
Раздел Проверяемая цель Уровен
№ задания*
ь
Время на
заданий*
задания*
Балл за
раздел
Балл*
мыслит
Кол.
Тип
ельных
навыко
в
9.1.4.8 знать виды, Знание 1,2,3, МВ
композиции движений и и 6 4
5 4 О
их свойства понима
ние 5 КО 4 2
9.1.4.9 строить образы
фигур при симметриях, Примен
1 6 КО 8 3
параллельном переносе, ение
повороте;
Преобразован 9.1.4.12 строить образы
Примен 20
ия плоскости различных фигур при 1 7 КО 6 3
ение
гомотетии;
9.1.4.14 знать и
Примен
применять признаки 1 9 РО 10 5
ение
подобия треугольников
9.1.4.16 знать и
применять свойство Примен
1 8 КО 6 3
биссектрисы ение
треугольника;
40
ИТОГО: 9 ми 20 20
н
83

1 ВАРИАНТ
№ задания 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Количество баллов 1 1 1 1 2 3 3 3 5
1. Укажите координаты точки, симметричной точке К(-5; 9) относительно оси ординат

А) (-5; -9)
В) (5; 9)
С) (5; -9)
D) (-9; 5)
2. Какое из высказываний верное?
А) Ромб имеет две оси симметрии, это две его диагонали
В) Ромб имеет две оси симметрии, это два серединных перпендикуляра к его сторонам
С) Ромб имеет четыре оси симметрии
D) Все высказывания неверны
3. Чтобы поворот имел место, должен быть задан:
А) угол поворота α
В) центр поворота О
С) центр поворота О и угол поворота α
D) фигура
4. Точка О – центр правильного шестиугольника ABCDEFКМ.
Укажите образ стороны СD при повороте вокруг точки О по
часовой стрелке на угол 1200.
А) АВ
В) ВС
С) DЕ
D) EF
5. Параллельный перенос задан формулами =x – 2, = y+6.
Найдите образ точки А(4; -5) при данном параллельном переносе.
6. Построить треугольник А1В1С1, образованный поворотом вокруг точки В на 450
равнобедренного прямоугольного (с прямым углом В) треугольника АВС против
часовой стрелки.
7. Постройте треугольник К1L1М1 гомотетичный треугольнику КLМ с коэффициентом
гомотетии равным 2. Центр гомотетии – точка О.
8. В треугольнике АВС сумма сторон АВ и ВС равна 88 см, а биссектриса ВН угла между
ними делит третью сторону в отношении 4:7. Найдите стороны АВ и ВС треугольника.
9. В трапеции АВСD диагонали пересекаются в точке О. Точка пересечения диагоналей
трапеции делит диагональ АС на отрезки 9см и 4см. Найдите основания трапеции АD и
ВС, если их разность равна 25см. Выполните чертеж по условию задачи

№ Ответ Балл Дополнительная информация
1 В 1
2 А 1
3 В 1
4 D 1
5 =4 – 2=2 1
= -5+6=1 1
6 Поворот на угол 450 1
Поворот против часовой стрелки 1
Выполнение чертежа по условию задачи 1
7 Выполнен чертеж по условию задачи 1
Использован коэффициент гомотетии 1
Построена гомотетичная фигура 1
Применяется свойство биссектрисы 1 Принимается альтернативная
АВ:ВС=АН:НС запись
Вводится неизвестное, составлено и решено 1 Принимается альтернативная
уравнение запись
х: (88-х)=4:7
Запись ответа: 32 и 56
Доказано ∆ВОС⁓∆DОА (по двум углам) 1
9:4=(х+25) : х 1 Принимается альтернативная
запись
х=20 1
ВС=20см, АD=45см 1
Всего 20
2 ВАРИАНТ
№ задания 1 2 3 4 5 6 7 8 9
1. Укажите координаты точки, симметричной точке М(-3; 6) относительно оси ординат
А) (-3; -6)
В) (3; 6)
С) (3; -6)
D) (-6; 3)
2. Какая фигура имеет центр симметрии и ось симметрии?

А) отрезок
В) параллелограмм
С) равнобокая трапеция
D) ромб
3. Чтобы осевая симметрия имела место, что должно быть задано:

А) ось симметрии
В) центр симметрии
С) центр симметрии и ось симметрии
D) фигура

Укажите образ стороны ЕF при повороте вокруг точки О по
А) АВ
В) ВС
С) DС
D) МА
5. Параллельный перенос задан формулами =x – 1, = y+5
8. В треугольнике АВС сумма сторон АВ и ВС равна 91 см, а биссектриса ВН угла между
ними делит третью сторону в отношении 5:8. Найдите стороны АВ и ВС треугольника.
1 В 1
2 D 1
3 А 1
4 D 1
5 =3 – 1=2 1
= -2+5=3 1
АВ:ВС=АН:НС
запись
х:(91-х)=5:8
запись
х=50 1
Всего 20
3 ВАРИАНТ
№ задания 1 2 3 4 5 6 7 8 9
1. Укажите координаты точки, симметричной точке Р(-5; 8) относительно оси ординат

А) (-5; -8)
В) (5; 8)
С) (5; -8)
D) (-8; 5)
2. Какое из высказываний верное?
А) Прямоугольник имеет две оси симметрии, это две его диагонали
В) Прямоугольник имеет две оси симметрии, это два серединных перпендикуляра к его
сторонам
С) Прямоугольник имеет четыре оси симметрии
D) Все высказывания неверные
3. Чтобы центральная симметрия имела место, что должно быть задано:
А) центр симметрии
В) ось симметрии
С) центр симметрии и ось симметрии
D) фигура
Укажите образ стороны ВС при повороте вокруг точки О по
А) АВ
В) DЕ
С) DС
D) МА
8. В треугольнике АВС разность сторон АВ и ВС равна 28, А биссектриса ВН угла между
ними делит третью сторону на отрезки 43 см и 29 см. Найдите стороны АВ и ВС

1 В 1
2 В 1
3 А 1
4 В 1
5 =5 – 4=1 1
= -1+3=2 1
(28+х):х=43:29
запись
х=20 1
Всего 20
4 ВАРИАНТ
№ задания 1 2 3 4 5 6 7 8 9
1. Укажите координаты точки, симметричной точке В(-7; 3) относительно оси ординат

А) (-7; -3)
В) (7; 3)
С) (7; -3)
D) (-3; 7)
2. Какая фигура имеет центр симметрии и ось симметрии?

А) прямоугольный треугольник
В) параллелограмм
С) равнобокая трапеция
D) квадрат
3. Чтобы поворот имел место, должен быть задан:

А) угол поворота α
В) центр поворота О
С) центр поворота О и угол поворота α
D) фигура

Укажите образ стороны АВ при повороте вокруг точки О по
А) АВ
В) DЕ
С) DС
D) МА
8. В треугольнике АВС разность сторон АВ и ВС равна 18 см, а биссектриса ВН угла
между ними делит третью сторону на отрезки 28 см и 12 см. Найдите стороны АВ и ВС
1 В 1
2 D 1
3 В 1
4 С 1
5 =8 – 6=2 1
= -1+2=1 1
1
(18+х):х=28:12
Запись ответа: 13,5 см и 31,5 см
запись
х=25 1
Всего 20
СПЕЦИФИКАЦИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ

ЗА 3 ЧЕТВЕРТЬ
выбором ответов,с кратким и развернутым ответами.
В вопросах с множественным выбором ответов обучающийся выбирает правильный
ответ из предложенных вариантов ответов.
В вопросах, требующих краткого ответа, обучащийся записывает ответ в виде
Оценивается способность обучающегося выбирать и применять математические приемы
в ряде математических контекстов. Задание может содержать несколько структурных
частей/ вопросов
№ задания*
заданий*
задания*
Уровень
Время на
Раздел Проверяемая мыслительных
Балл за
раздел
Балл*
цель навыков
Кол.
Тип
9.1.3.8 Знать и применять

формулы площади
вписанного треугольника (S
= abc , где a, b, c- Применение 1 1 КО 3 2
4R
стороны треугольника, R-
радиус описанной
окружности), площади
описанного
многоугольника (S
Решение = p ∙ r, где r 20
треугольников –
радиус
вписанной окружности, p
- полупериметр
многоугольника)
9.1.3.7 Знать и применять 4 2
Применение 1 3 КО
теорему синусов
9.1.3.6 Знать и применять 6 3
Применение 1 2 КО
теорему косинусов
9.1.3.9 Знать и применять
формулы для нахождения 7 6
Применение 1 4 РО
радиуса окружности,
используя площади
вписанных и описанных
9.1.3.10 применять Навыки 10 3
5 РО
теоремы синусов и высокого 2
косинусов для 10 4
порядка 6 РО
решения
треугольников и
прикладных задач
ИТОГО: 6 40 20 20
1 ВАРИАНТ
№ задания 1 2 3 4 5 6
1. Радиус окружности, вписанной в треугольник, равен 12, а периметр треугольника равен 56.
Найдите площадь треугольника.
2. Не вычисляя углов треугольника, определите его вид (по величине углов), если стороны
треугольника равны:
а) 3; 5 и 6; b) 4; 5и 6; с) 3; 4 и 5.
3. В треугольнике АВС известно, что АВ = 14 см, ВС = 10 см, sin A = 0,2. Найдите синус
угла С треугольника.
4. Основания равнобокой трапеции ABCD равны 8 см и 20 см, а высота – 8 см. Найдите:
a) диагональ трапеции АС;
b) радиус окружности, описанной около трапеции.
5. Определите ширину реки AB для геодезических измерений как показано на рисунке:

В 1050 ВС  230
, м.
С  300 ,
6. К одной точке приложили две силы: F1 = 13 H и F2 = 20 H под углом 60°. Найдите

равнодействующую этих двух сил. Выполните рисунок.

1 вариант
2 ВАРИАНТ
№ задания 1 2 3 4 5 6
1. Радиус окружности, вписанной в треугольник, равен 14, а периметр треугольника 58.

[2]
а) 5; 7 и 9; b) 5; 6 и 7; с) 6; 8 и 10.
[3]
3. В треугольнике АВС известно, что АВ = 14 см, ВС = 10 см, sin A = 0,3. Найдите синус
угла С треугольника.
[2]

[6]
В 1050 ВС  240
, м.
С  300 ,
[3]
6. К одной точке приложили две силы: F1 =
12 H и F2 = 20 H под углом 60°. Найдите
равнодействующую этих двух сил.
Выполните рисунок.
[4]
2 вариант
определите его вид (по величине углов),
если стороны треугольника равны:
а) 5; 8 и 10; b) 6; 7 и 8;
5. [3]
3
ВАРИАНТ
1 2
Количество баллов 2 3
1.
Радиус
окружн
ости,
вписанн
ой в
треугол
ьник,
равен
16, а
перимет
р
треугол
ьника
равен
60.
Найдите
площад
ь
треугол
ьника.
[2]
2. Не
вычисляя
углов
треуголь
ника,
3. В треугольнике АВС известно, что АВ = 14 см, ВС = 10 см, sin A = 0,4. Найдите

синус угла С треугольника.
[2]

[6]

В 1050 ВС  260 [3]
, м.
С  300 ,

[4]
3 вариант
4 ВАРИАНТ
№ задания 1 2 3 4 5 6
1. Радиус окружности, вписанной в треугольник, равен 18, а периметр треугольника равен 62.
[2]
а) 3; 6 и 7; b) 7; 8 и 10; с) 6; 8 и 10.
[3]
3. В треугольнике АВС известно, что АВ = 12 см, ВС = 10 см, sin A = 0,4. Найдите

синус угла С треугольника.
[2]

c) диагональ трапеции АС;
d) радиус окружности, описанной около трапеции.
[6]

В 1050 ВС  270 [3]
, м.
С  300 ,

[4]

4 вариант
100


выбором ответов, с кратким и развернутым ответами.
В вопросах с множественным выбором ответов обучающийся выбирает правильный
ответ из предложенных вариантов ответов.
Оценивается способность обучающегося выбирать и применять математические приемы
в ряде математических контекстов. Задание может содержать несколько структурных
частей/вопросов
Раздел Проверяемая цель
Время на выполнение, мин*

Уровень мыслительных
№ задания*
навыков
Балл*
Окружно 9.1.2.2 Знать определение и 1 МВО
Знание и
сть. свойства правильных 1 2 1
понимание
Многоуго многоугольников
льники 9.1.1.1 Выводить и применять Применение 1 МВО
2 2 1
формулу длины дуги
9.1.2.1 Знать и применять свойства Применение 1
и признаки вписанных и 3 КО 6 4
описанных четырёхугольников
9.1.2.5 Знать и применять Применение 1 РО
формулы, связывающие стороны,
20
периметр, площадь правильного
многоугольника и радиусы 4 8 4
вписанной и описанной
окружностей правильного
многоугольника
9.1.2.6 Знать и применять свойства Применение 1 РО
5 10 5
медиан треугольника
9.1.1.2 Выводить и применять Применение 1 РО
формулу площади сектора, 6 12 5
сегмента
ИТОГО: 40 20 20
2021 год В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ МАТЕМАТИКИ СБОРНИК РАБОТ ДЛЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ
ПО АЛГЕБРЕ И ГЕОМЕТРИИ 9 КЛАСС

1 ВАРИАНТ
№ задания 1 2 3 4 5 6
1. Найдите количество сторон правильного многоугольника, если сумма всех его внутренних
углов равна 1440°.
А) 8 В) 9 С) 10 D) 12
2. Дана окружность радиуса 10 см . Чему равна длина ее дуги с градусной мерой 90°?
А) 4 см В) 6 см С) 8 см D) 5 см
3. Три угла четырехугольника, вписанного в окружность, взятые в порядке следования, относятся

как 4 : 3 : 5. Найдите углы четырехугольника.
4. В окружность вписан квадрат со стороной 3 √2 см. Найдите площадь правильного треугольника,
описанного около этой окружности.
5. Основание АВ треугольника АВС равно 26 см. Медианы АК и ВМ, проведенные к боковым
сторонам, равны соответственно 30 см и 39 см. Найдите площадь треугольника АВС.
6. На рисунке изображен сектор круга с центром в точке O и радиусом, равным 4 см. ОD = 2 см и

DOС  45°. Найдите площадь закрашенной области.

1 вариант
1 С 1
1
2
D
4х + 5х = 180° 1
х = 20° 1
3
80°, 60°, 100° 1
180° – 60° = 120° 1
103
4 альтернативное
решение
1
1
АО=2х, ОК=х  2х  х  30 или ВО=2х,ОМ=х  1 Применяет

2х  х  39 свойство медиан
АО = 20 см и ВО = 26 см 1
1
5
Полупериметр
1
SABC  3240  720 см2 1 Применяет
свойство медиан
1
DC=DOsin450 1 Принимается
альтернативное
6 решение
1
1
1
Итого: 20
2 ВАРИАНТ
№ задания 1 2 3 4 5 6
А) 18 В) 13 С) 12 D) 11
А) 4 см В) 6 см С) 8 см D) 12 см
3. Три угла четырехугольника, вписанного в окружность, взятые в порядке следования, относятся
как 2 : 6 : 7. Найдите углы четырехугольника.
4. В окружность вписан квадрат со стороной 4√2 см. Найдите площадь правильного треугольника,
104


2 вариант
1 B 1
1
2
B
2х + 7х = 180° 1
х = 20° 1
3
40°, 120°, 140° 1
180° – 120° = 60° 1
1
4 альтернативное
решение
1
1

АО = 20 см и ВО = 26 см 1
1
5
1
105
6 решение
1
1
1
Итого: 20
3 ВАРИАНТ
№ задания 1 2 3 4 5 6
А) 8 В) 9 С) 10 D) 12
А) 4 см В) 6 см С) 8 см D) 12 см
3. Сумма углов выпуклого многоугольника на 7200больше суммы его внешних углов, взятых по
одному при каждой вершине. Найдите число сторон этого многоугольника
4. В окружность вписан квадрат со стороной 4 √2 см. Найдите площадь правильного треугольника,

106

3 вариант
1 С 1
1
2
B
180(n-2)=3600+7200 1
n-2=10800:1800 1
3
n-2=6 1
n=8 1
1
4 решение
1

АО = 20 см и ВО = 26 см 1
1
5
1
1
6 решение
1
1
1
Итого: 20
4 ВАРИАНТ
№ задания 1 2 3 4 5 6
107
А) 8 В) 9 С) 10 D) 12
А) 4 см В) 6 см С) 8 см D) 12 см
3. Сумма углов выпуклого многоугольника на 9000больше суммы его внешних углов, взятых по
одному при каждой вершине. Найдите число сторон этого многоугольника
4. В окружность вписан квадрат со стороной 8√ 2 см. Найдите площадь правильного треугольника,


4 вариант
1 С 1
1
2
А
180(n-2)=3600+9000 1
n-2=12600:1800 1
3
n-2=7 1
n=9 1
1
4 1 Принимается
решение
1
108

АО = 20 см и ВО = 26 см 1
1
5
1
1
6 решение
1
1
1
Итого: 20
109
Форма анализа суммативного оценивания за учебный период (четверть)

_________________________________________________
(наименование организации образования)
Сведения об анализе по итогам проведения суммативного оценивания

за ______ четверть по предмету _______________
Класс: __________
Количество учащихся: __________________
Педагог: ____________________________________________________________________
Цель: Анализ результатов СОР и СОЧ
Предмет Писал Макс балл Процентное содержание баллов % качества
суммативного оценивания
низкий средний высокий
0-39% 40-84% 85-100%
1 2 3 4 5 6 7
Количество учеников
СОР 1
СОР 2
СОЧ
Достигнутые цели Цели, вызвавшие затруднения
СОР 1
СОР 2
СОЧ
1.Анализ СОР и СОЧ показал следующий уровень знаний у обучающихся:

высокий (В): 85-100% (перечисляем ФИ обучающихся) –
средний (С): 40-84% (перечисляем ФИ обучающихся) -
низкий (Н): 0-39% (перечисляем ФИ обучающихся) –
2.Перечень затруднений, которые возникли у обучающихся при выполнении заданий

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
______________________________________
3.Причины, указанных выше затруднений у обучающихся при выполнении заданий
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________
4.Планируемая коррекционная работа:
______________________________________________________________________________
Дата_______________ФИО(при наличии) педагога ____________________
110
Список литературы
1. Сборник заданий по суммативному оцениванию по учебным предметам

основного среднего уровня. Сборник заданий. Вторая часть – Нур-Султан: АО
имени И. Алтынсарина, 2019. – 300 с.
2. Методические рекомендации по составлению рубрик согласно целям
обучения по учебным предметам 5-9 классов для предоставления обратной связи. -
г.Нур-Султан: НАО имени И. Алтынсарина, 2019. - 204 с.
3. Методические рекомендации по составлению дифференцированных заданий
СОР и СОЧ по учебным предметам естественно-математического направления 5-9
классов в условиях инклюзии. Методические рекомендации – Нур-Султан: НАО имени
И. Алтынсарина, 2020. – 144 с.
4. Методические рекомендации по изучению учебного предмета "математика" (5-
9классы) в рамках обновления содержания образования.-Астана, НАО имени И.
Алтынсарина, 2017
5. Руководство по критериальному оцениванию для учителей основной и общей
средней школ:Учебно-методическое пособие под ред. О.И. Можаевой, А.С.
Шилибековой- Астана, АОО "Назарбаев Интеллектуальные школы", 2016
6. Руководство для учителя, ЦПМ АОО " Назарбаев Интеллектуальные школы"
2018
7. Сборник заданий и упражнений. Учебные цели согласно таксономии Блума /
А.Е. Мурзагалиева, Б.М. Утегенова. – Астана: АОО «Назарбаев Интеллектуальные
школы» Центр педагогического мастерства, 2015. – 54 с.
8. Алгебра: Учебная программа для 7-9 классов уровня основного среднего
образования. – Астана: НАО им. И.Алтынсарина, 2013. – 18 с.
9. Геометрия: Учебная программа для 7-9 классов уровня основного среднего
образования. – Астана: НАО им. И.Алтынсарина, 2013. – 20 с.
111

&quot;Сборник Работ Для Суммативного Оценивания По Алгебре и Геометрии 9 Класс&quot;

Загружено:

Сведения о документе

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

&quot;Сборник Работ Для Суммативного Оценивания По Алгебре и Геометрии 9 Класс&quot;

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ МАТЕМАТИКИ СБОРНИК РАБОТ ДЛЯ СУММАТИВНОГО 1 января,

ОЦЕНИВАНИЯ ПО АЛГЕБРЕ И ГЕОМЕТРИИ 9 КЛАСС 2021

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ МАТЕМАТИКИ

Авторы составители суммативного оценивания:

Эксперты сборника суммативного оценивания -

Данный сборник составлен в помощь учителю при планировании, организации и

2. Решите задачу с помощью системы уравнений.

3. Изобразите на плоскости множество точек, заданных неравенством

4. Координаты каких из точек являются решением неравенства у ≤ -х2 + 81;

5. Изобразите множество точек, заданных системой неравенств:

2. Решите задачу с помощью системы уравнений.

4. Координаты каких из точек являются решением неравенства у ≤ -х2 + 81;

5. Изобразите множество точек, заданных системой неравенств:

2. Решите задачу с помощью системы уравнений.

4. Координаты каких из точек являются решением неравенства у ≤ -х2 + 12;

5. Изобразите множество точек, заданных системой неравенств:

2. Решите задачу с помощью системы уравнений.

4. Координаты каких из точек являются решением неравенства у ≤ -х2 + 12;

5. Изобразите множество точек, заданных системой неравенств:

Критерий оценивания № Дескриптор Балл

РУБРИКА ДЛЯ ПРЕДОСТАВЛЕНИЯ ИНФОРМАЦИИ РОДИТЕЛЯМ

3. Предприятие может предоставить работу по одной специальности 4 женщинами, по другой -

b) Сколькими способами можно распределить между 8 спортсменами три призовых

2. a) Найдите первые три слагаемых в биномиальном разложении при возрастании

2. a) Найдите первые три слагаемых в биномиальном разложении при возрастании степени

3. У Васи дома живут 4 кота.

2. a) Найдите первые три слагаемых в биномиальном разложении при возрастании

3. В лифт 12-этажного дома сели 3 пассажира. Каждый независимо от других с одинаковой

РУБРИКА ДЛЯ ПРЕДОСТАВЛЕНИЯ ИНФОРМАЦИИ РОДИТЕЛЯМ

СУММАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ ЗА РАЗДЕЛ «ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТИ»

1. Последовательность задана формулой a n=2 n2 − 1 . Найдите ее восьмой член.

1. Последовательность задана формулой b n=4 n2 − 5. Найдите ее восьмой член.

4. В геометрической прогрессии (b n) известно, что q=−3 , а S5=− 305.

1. Последовательность задана формулой f n=7,5+2n − 3. Найдите ее пятый член.

1. Последовательность задана формулой d n=−2,5+ 4n −3 . Найдите ее седьмой член.

Критерий оценивания № Дескриптор Бал

РУБРИКА ДЛЯ ПРЕДОСТАВЛЕНИЯ ИНФОРМАЦИИ РОДИТЕЛЯМ

СУММАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ ЗА РАЗДЕЛ «ТРИГОНОМЕТРИЯ»

преобразования Использует формулу приведения для ( π +α ) 1

угла применяет формулу половинного угла 1

б) Найдите градусную меру углов и укажите в какой четверти находится угол: - ; .

Критерий оценивания № обучающихся Балл

РУБРИКА ДЛЯ ПРЕДОСТАВЛЕНИЯ ИНФОРМАЦИИ РОДИТЕЛЯМ

Применяет Затрудняется в Допускает ошибки при Верно, применяет

СУММАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ ЗА РАЗДЕЛ «ТРИГОНОМЕТРИЯ»

Оценивание заданий работы

2. Представьте в виде суммы или разности выражение:

РУБРИКА ДЛЯ ПРЕДОСТАВЛЕНИЯ ИНФОРМАЦИИ РОДИТЕЛЯМ

В={все вынутые шары разных цветов}

3. На борту самолёта 12 мест рядом с запасными выходами и 18 мест за перегородками,

1. Стороны равнобедренной трапеции касаются окружности с центром в точке О. Основания

3. Пятитомное собрание сочинений расположено на полке в случайном порядке. Какова

удачу взятая точка круга окажется внутри треугольника?

Применяет геометрическое записывает формулу площади окружности 1

Структура суммативного оценивания

Характеристика заданий суммативного оценивания за 1 четверть

Раздел Проверяемая цель Уровень

Время на выполнение, мин*

ЗАДАНИЯ И СХЕМА ВЫСТАВЛЕНИЯ БАЛЛОВ

Оценивание заданий работы

1. Решите задачу с помощью системы уравнений.

3. Решите систему уравнений:

3. Решите систему уравнений:

состоящих их трех девочек и двух мальчиков?

"Сборник Работ Для Суммативного Оценивания По Алгебре и Геометрии 9 Класс"

"Сборник Работ Для Суммативного Оценивания По Алгебре и Геометрии 9 Класс"