- Сборник Работ Для Суммативного Оценивания По Алгебре и Геометрии 11 Класс

2020 год В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ МАТЕМАТИКИ СБОРНИК РАБОТ ДЛЯ СУММАТИВНОГО
ОЦЕНИВАНИЯ ПО АЛГЕБРЕ И НАЧАЛАМ АНАЛИЗА 11 КЛАСС
2020 год
В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ МАТЕМАТИКИ

ТВГ СБОРНИК РАБОТ ДЛЯ СУММАТИВНОГО
УЧИТЕЛЕЙ ОЦЕНИВАНИЯ ПО АЛГЕБРЕ И
МАТЕМАТИКИ НАЧАЛАМ АНАЛИЗА, ГЕОМЕТРИИ 11
КЛАСС
1
Содержание
Введение
Алгебра и начала анализа
Суммативное оценивание за раздел «Первообразная и интеграл»
Суммативное оценивание за раздел «Элементы математической статистики»
Суммативное оценивание за раздел «Степени и корни. Степенная функция»
Суммативное оценивание за раздел «Иррациональное уравнения и неравенства»
Суммативное оценивание за раздел «Комплексные числа»
Суммативное оценивание за раздел «Показательная и логарифмическая функции»
Суммативное оценивание за раздел «Показательные и логарифмические уравнения и
неравенства»
Суммативное оценивание за раздел «Дифференциальные уравнения»
Суммативное оценивание за 1 четверть
Геометрия
Суммативное оценивание за раздел «Многогранники»
Суммативное оценивание за раздел «Многогранники »
Суммативное оценивание за раздел «Применение уравнений прямой и плоскости в
пространстве»
Суммативное оценивание за раздел «Тела вращения и их элементы»
Суммативное оценивание за раздел «Объемы тел»
Форма анализа суммативного оценивания за учебный период (четверть)
Список литературы
Рецензия
2
Рецензент - Даниярова Ж.К. кандидат педагогических наук, доцент кафедры ЭМиИТ

ИнЕУ
Авторы работ суммативного оценивания:

Руководитель группы – Середкин В.П. учитель математики, педагог-мастер,
КГУ Чернорецкая СОШ № 1, отдела образования Павлодарского района, управления
образования Павлодарской области.
Кельгенбаева Г.А. – учитель-исследователь Жамбылская область, Меркенский
район, с.Мерке общеобразовательная школа-гимназия №1
Джакупжанова Г. Т. - учитель математики, высшая категория. Коммунальное
государственное учреждение "Общеобразовательная школа № 9" отдела образования
города Балхаш управления образования Карагандинской области
Жуменко С. Н., учитель математики, педагог - исследователь КГУ " Средняя
школа - гимназия № 16" ГУ " Отдел образования по городу Талдыкорган Управления
образования Алматинской области".
Сарсенова А. М. - учитель математики, педагог-исследователь, КГУ «Комплекс
«школа-ясли-детский сад» Белес» отдела образования района Байтерек, управления
образования акимата Западно-Казахстанской области
Фазылова Т.М., учитель математики, высшая категория, Алматинская область,
Балхашский район, КГУ СОШ № 1 имени Жамбыла.
Ткаченко Е. Ю. - учитель математики, педагог-эксперт, Костанайская
область город Рудный, КГУ "Общеобразовательная школа № 1 отдела образования
города Рудного" Управления образования акимата Костанайской области
Бредихина Н.В. – учитель математики и информатики, первая категория,
Северо-Казахстанская область, район Шал акына, КГУ Афанасьевская СОШ
Сабитова С.А. – учитель математики и физики, первая категория, Восточно-
Казахстанская область, г. Усть-Каменогорск, КГУ СОШ № 18
Калугина Т.М. – учитель математики, педагог-модератор, Северо-Казахстанская
область, Жамбылский район, КГУ Буденновская СОШ
3
ВВЕДЕНИЕ
Данный сборник составлен в помощь учителю при планировании, организации и
проведении суммативного оценивания за раздел и четверть по предметам алгебра и
начала анализа и геометрии для учащихся 11 классов естественно-математического
направления.
Сборник работ по суммативному оцениванию составлен на основе ГОСО,
типовой учебной программы и учебного плана. Данные работы позволяют учителю
определить уровень достижения учащимися запланированных целей обучения.
Все работы сборника разработаны учителями-практиками на основе своих
наблюдений и опыта работы в рамках обновленного содержания образования
В курсе алгебры и началам анализа 11 класса естественно-математического
направления в соответствии с учебной программой и долгосрочным планом изучаются
следующие разделы – «Первообразная и интеграл», «Элементы математической
статистики», «Степени и корни. Степенная функция», «Иррациональные уравнения и
неравенства», «Комплексные числа», «Показательная и логарифмическая функции»,
«Показательные и логарифмические уравнения и неравенства», «Дифференциальные
уравнения», по геометрии такие разделы как - «Многогранники», «Применение уравнений
прямой и плоскости в пространстве», «Тела вращения и их элементы», «Объемы тел».
Каждая из представленных работ для проведения суммативного оценивания за раздел и
суммативного оценивание за четверть, состоит из четырех вариантов. Количество
вариантов, используемое при проведение суммативного оценивания каждый учитель
определяет самостоятельно.
4
СУММАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ
ЗА РАЗДЕЛ «ПЕРВООБРАЗНАЯ И ИНТЕГРАЛ»
Тема Первообразная и неопределенный интеграл. Свойства неопределенного
интеграла. Методы интегрирования. Криволинейная трапеция и ее
площадь. Определенный интеграл. Применение определенного
интеграла при решении геометрических и физических задач.
Цели обучения 11.4.1.1 - знать определение первообразной функции и неопределенного
интеграла
11.4.1.5 - находить интеграл, используя метод интегрирования по частям
11.4.1.9- знать и применять формулу вычисления объема тела вращения
11.4.2.1- применять определенный интеграл для решения физических
задач на вычисление работы и расстояния.
Критерии Обучающийся
оценивания Использует определение первообразной.
Применяет метод интегрирования по частям для нахождения
неопределенного интеграла
Применяет формулу вычисления объема тела вращения
Использует определенный интеграл для решения физических задач на
вычисление расстояния
Уровень Применение
мыслительных Навыки высокого порядка
навыков
Время 25 минут
выполнения
ЗАДАНИЯ
Оценивание заданий работы
№ задания 1 2 3 4
Количество баллов 3 4 5 4
Всего баллов 16 баллов
1 ВАРИАНТ
1. Для функции найдите первообразную, которая проходит через

точку А(4;13)
2. Найдите интеграл, используя метод интегрирования по частям:
.
3. Вычислите объем тела, образованного при вращении вокруг оси Оу фигуры,
ограниченной линиями: y = 2x + 5, x = 0, y = 1, y = 3.
4. Тело, двигаясь прямолинейно, имеет скорость, выраженную формулой
. Какое расстояние от начала движения, пройдет тело, если

оно двигалось 2 секунды.
2 ВАРИАНТ
5

точку А(2;8).

ограниченной линиями: y = - 2, x = 0, y = 1, y = 3.

3 ВАРИАНТ

точку А(4;1)
ограниченной линиями: y = + 2, x = 0, y = 2, y = 6.

4 ВАРИАНТ
точку А(4;13)
ограниченной линиями: y = + 1, x = 0, y = 3, y = 7.
. Какое расстояние от начала движения, пройдет тело, если оно

двигалось 2 секунды.
№ Дескриптор
Критерий
зада Балл
оценивания Обучающийся
ния
Использует находит общий вид первообразной 1
определение 1 составляет уравнение 1
первообразной находит С и записывает ответ 1
Применяет метод 2 вводит соответствующую замену; 1
интегрирования по находит du и v; 1
6
применяет формулу метода интегрирования

1
по частям;
частям для находит неопределенный интеграл и
1
нахождения записывает ответ
строит график и штриховкой показывает
1
фигуру, которую будут вращать вдоль оси Оу
Применяет формулу выражает х через у в уравнении функции 1
вычисления объема 3 применяет формулу для нахождения объема
1
тела вращения тела вращения вдоль Оу
находит первообразную; 1
вычисляет объем фигуры и записывает ответ 1
Использует применяет формулу нахождения пути 1
определенный определяет пределы интегрирования 1
интеграл для находит первообразную 1
решения
4
физических задач на
вычисление вычисляет расстояние и записывает ответ 1
расстояния
Общий балл 16
РУБРИКА ДЛЯ ПРЕДОСТАВЛЕНИЯ ИНФОРМАЦИИ РОДИТЕЛЯМ
ПО ИТОГАМ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ
ЗА РАЗДЕЛ «ПЕРВООБРАЗНАЯ И ИНТЕГРАЛ»
ФИ УЧАЩЕГОСЯ __________________________________________________
Критерий Уровень учебных достижений
оценивания Низкий Средний Высокий
Использует Затрудняется Находит общий вид Верно использует
определение использовать первообразной, но допускает определение
первообразной определение ошибки при нахождении С/ первообразной
первообразной. вычислительные ошибки
Применяет Затрудняется Применяет метод интегрирования Верно применяет
метод применять по частям, но допускает ошибки метод
интегрирования метод при замене/нахождении du и интегрирования по
по частям для интегрирования dv/применении формулы частям для
нахождения по частям интегрирования по частям нахождения
неопределенного /нахождении первообразной. неопределенного
интеграла интеграла.
Применяет Затрудняется вПрименяет формулу вычисления Верно применяет
формулу применении объема тела вращения , но формулу
вычисления формулы допускает ошибки построении вычисления объема
объема тела вычисления графика/выражении х через тела вращения.
вращения объема тела у/нахождении
вращения. первообразной/вычислительные
ошибки..
Использует Затрудняется Использует определенный Верно использует
определенный использовать интеграл, но допускает ошибки определенный
интеграл дляопределенный при нахождении пределов интеграл для
решения интеграл для интегрирования/нахождении решения
физических решения первообразной/вычислительные физических задач
7
задач нафизических ошибки. на вычисление

вычисление задач на расстояния.
расстояния вычисление
СУММАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ ЗА РАЗДЕЛ

«ЭЛЕМЕНТЫ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ СТАТИСТИКИ»
Тема Генеральная совокупность и выборка. Дискретные и интервальные
вариационные ряды Оценка числовых характеристик случайной
величины по выборочным данным
Цель обучения 11.3.3.1 Знатьи понимать основные термины математической статистики
11.3.3.2 Обрабатывать выборочные данные для составления
дискретных и интервальных вариационных рядов
11.3.3.3 Анализировать данные вариационного ряда в соответствии с
заданным условием
11.3.3.4 Оценивать числовые характеристики случайных величин
по выборочным данным
Критерий Обучающийся
оценивания Использует основные термины математической статистики в решении
задач
Составляет дискретные и интервальные вариационные ряды
Оценивает числовые характеристики случайных величин по
выборочным данным
Уровень Знание и понимание
мыслительных Применение
навыков Навыки высокого порядка
ЗАДАНИЯ
№ задания 1 2
Количество баллов 6 5
1 ВАРИАНТ
1.Дан числовой ряд : 5,9,4,8,6,8,4,4,5,4,9,8,6,6,8,5,8. . Определите генеральную
совокупность и выборку. По данным выборки составьте таблицу частот, таблицу
относительных частот и найдите:
1) Объем выборки;
2) Размах;
3) Моду;
4) Среднее выборочное;
5) Медиану.
2.Используя данные таблицы интервальной относительной частоты вариант
Интервалы [10;20) [20;30) [30;40) [40;50]

ni 5 9 8 3
0,2 0,36 0,32 0,12
Найдите выборочную дисперсию и выборочное среднее квадратическое

8
отклонение
2 ВАРИАНТ
1.В данном списке представлено количество деталей, сделанных каждым рабочим
за какой-то день: 92, 100, 89, 98, 101, 84, 113, 93, 81, 14, 113, 86, 98, 99, 105. .
Определите генеральную совокупность и выборку. По данным выборки составьте
таблицу частот, таблицу относительных частот и найдите:
2) Размах;
3) Моду;
5) Медиану.
Интервалы [0;4) [4;8) [8;12) [12;16]

ni 6 6 4 4
0,3 0,3 0,2 0,2

3 ВАРИАНТ
1. В одном из магазинов обуви были взяты результаты продаж женской обуви за
один день: 37, 38, 40, 33, 37, 37, 38, 38, 40, 34, 39, 39, 35, 38, 38, 40, 38, 35, 39, 40.
1)Объем выборки;
2)Размах;
3)Моду;
4)Среднее выборочное;
5)Медиану.
Интервалы [0;10) [10;20) [20;30) [30;40]

ni 6 3 7 4
0,3 0,15 0,35 0,2

4 ВАРИАНТ
1.В одном из магазинов обуви были взяты результаты продаж мужской обуви за
один день: 43, 41, 40, 44, 41, 42, 43, 37, 41, 42, 39, 44, 44, 43, 41, 41, 40, 43, 42, 41.
2) Размах;
3) Моду;
5) Медиану.
9
Интервал [3;7) [7;11) [11;15) [15;19]

ы
ni 6 15 5 4
0,2 0,5 0,16 0,14

отклонение.
Критерий № Дескриптор Ба
оценивания задан Обучающийся лл
ия
Использует определяет генеральную совокупность и выборку 1
основные находит объем выборки; 1
термины находит размах 1
математическо 1 находит моду 1
й статистики в находит среднее выборочное 1
решении задач находит медиану 1
Оценивает 2 находит середины интервалов 1
числовые составляет таблицу относительной частоты 1
характеристик выборки
и случайных вычисляет среднее значение 1
величин по находит выборочную дисперсию 1
выборочным вычисляет выборочное среднее квадратическое 1
данным отклонение
Итого: 11

ЗА РАЗДЕЛ «ЭЛЕМЕНТЫ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ СТАТИСТИКИ»
ФИ УЧАЩЕГОСЯ____________________________________
Использует Затрудняется в Использует термины Записывает основные
основные термины использовании математической формулы
математической терминов статистики для записи математической
статистики в математической соответствующих статистики
решении задач статистики для записи формул, но допускает
соответствующих неточности
формул
Оценивает Затрудняется в оценке Оценивает числовые Оценивает числовые
числовые числовых характеристики характеристики
характеристики характеристик случайных величин по случайных величин
случайных величин случайных величин по выборочным данным, по выборочным
по выборочным выборочным данным допускает данным
данным арифметические
10
ошибки

«СТЕПЕНИ И КОРНИ. СТЕПЕННАЯ ФУНКЦИЯ»
Тема Корень n-ой степени и его свойства. Степень с рациональным
показателем. Преобразование выражений, содержащих степень с
рациональным показателем. Преобразование иррациональных
выражений Степенная функция, ее свойства и график.
Производная и интеграл степенной функции с действительным
показателем.
Цель обучения 11.2.1.2 Знать свойства корня n-ой степени
11.2.1.4 Применять свойства степени с рациональным
показателем для преобразования алгебраических выражений
11.2.1.5 Применять свойства корня n-ой степени для
преобразования иррациональных выражений
11.4.1.10 Знать определение степенной функции с
действительным показателем; строить график степенной
функции с действительным показателем в зависимости от
показателя степени
11.4.1.11 Знать свойства степенной функции
11.4.1.13 Знать и применять правила нахождения интеграла
степенной функции с действительным показателем
оценивания Использует свойства корня n-ой степени для нахождения
значения выражений
Применяет свойства степени с рациональным показателем для
упрощения выражения
Использует свойство корня n-ой степени для преобразования
иррациональных выражений
Строит график степенной функции с действительным
показателем в зависимости от показателя степени
Использует правило нахождения интеграла степенной функции
с действительным показателем
мыслительных
навыков
ЗАДАНИЯ
№ задания 1 2 3 4 5
Количество баллов 4 4 3 3 3
1 ВАРИАНТ
1. Вычислите: а) ; b)
2. Упростите выражение:
11
3. Избавьтесь от знака корня в знаменателе дроби:
4. а) Постройте график функции:

b) Используя построенный график функции, постройте график функции
5. Вычислите интеграл:
2 ВАРИАНТ

3 ВАРИАНТ

12
4 ВАРИАНТ

Критерий № Дескриптор Балл

оценивания зад Обучающийся
ани
я
Использует свойства применяет свойство корня n-ой степени; 1
корня n-ой степени 1a вычисляет значение выражения; 1
для нахождения применяет свойство корня n-ой степени; 1
значения выражений 1b вычисляет значение выражения; 1
Применяет свойства Применяет свойство возведения произведения 1
степени с в степень;
рациональным 2 Применяет свойство возведения степени в 1
показателем для степень;
упрощения Применяет свойство произведения степеней с 1
выражения одинаковым основанием;
упрощает выражение; 1
Использует свойство выполняет преобразования; 1
корня n-ой степени использует формулы сокращенного
для преобразования 3 умножения для выражений с рациональным 1
иррациональных показателем в знаменателе;
выражений записывает итоговое выражение; 1
Строит график 4a Строит график заданной степенной функции; 1
степенной функции с Применяет параллельный перенос графика; 1
действительным 4b строит график заданной функции; 1
показателем в
зависимости от
13
Использует правило Применяет свойства корня n-ой степени; 1
нахождения 5 применяет правила первообразных; 1
интеграла степенной Находит неопределенный интеграл степенной 1
функции с функции.
действительным
показателем
Итого: 17

ЗА РАЗДЕЛ «СТЕПЕНИ И КОРНИ. СТЕПЕННАЯ ФУНКЦИЯ»
ФИ УЧАЩЕГОСЯ ________________________________________
Использует Затрудняется в Допускает ошибки в Находит значения
свойства корня n- записи свойств использованиия выражений,
ой степени для корня п-ой степени свойство корня n-ой используя
нахождения для нахождения степени для свойства корня n-
значения значения нахождения ой степени
выражений выражений значения выражений
Применяет свойстваЗатрудняется вПрименяет свойства Упрощает
степени сприменении свойствстепени с выражение,
рациональным степени срациональным применяя свойства
показателем длярациональным показателем, но степени с
преобразования показателем длядопускает ошибки в рациональным
выражения преобразования дальнейших показателем
алгебраических алгебраических
выражений преобразованиях
Использует свойство Затрудняется в Применяет свойстваИзбавляется от
корня n- ой степени применении свойств степени сиррациональности в
для степени с рациональным знаменателе
преобразования рациональным показателем, но
иррациональных показателем для допускает ошибки в
выражений преобразования дальнейших
алгебраических алгебраических
выражений преобразованиях
Строит график Затрудняется в Допускает погрешностиСтроит графики
степенной функции построении графиков при построениистепенных функций
с действительным степенных функций. графиков степенных
показателем в функций
зависимости от
Использует правило Затрудняется в Допускает ошибки вВычисляет интеграл
нахождения применении правил применении правилстепенной функции с
интеграла нахождения нахождения интеграладействительным
степенной функции интеграла степенной степенной функции с показателем
с действительным функции с действительным
показателем действительным показателем
14

«ИРРАЦИОНАЛЬНЫЕ УРАВНЕНИЯ И НЕРАВЕНСТВА»
Тема Иррациональные уравнения и их системы. Иррациональные
неравенства
Цель обучения 1.2.2.1 Знать определение иррационального уравнения, уметь
определять его область допустимых значений
11.2.2.2 Уметь решать иррациональные уравнения методом
возведения обеих частей уравнения в n-ю степень
11.2.2.3 Уметь решать иррациональные уравнения методом замена
переменной
11.2.2.5 Уметь решать иррациональные неравенства
оценивания Определяет область допустимых значений иррационального
уравнения
Решает иррациональное уравнение методом возведения обеих
частей уравнения в n-ую степень
Решает иррациональное уравнение методом замены переменной
Решает иррациональное неравенство
навыков
ЗАДАНИЯ
1 ВАРИАНТ
1. Не решая уравнение, покажите, что уравнение не имеет
решений.
2. Решите уравнение:
3. Дано уравнение:
a) Используя метод замены переменной, приведите данное уравнение к виду:
t2 t  15  0 .
b) Покажите, что решением уравнения будут корени: x 
4. Решите неравенство:
2 ВАРИАНТ
1. Не решая уравнение, покажите, что уравнение не
имеет решений.
15
3 Решите уравнение:
4 Дано уравнение:
a. Используя метод замены переменной, приведите данное уравнение к виду:
t2 t  3  0 .
b. Покажите, что решением уравнения будет корень: x 
Решите неравенство:
3 ВАРИАНТ
решений.
t2 t  15  0.
b) Покажите, что решением уравнения будут корени: x  2;5.
4 ВАРИАНТ
решений.
t2 t  42  0.
b) Покажите, что решением уравнения будут корни: x 
Критерий № Дескриптор Ба
оценивания зада Обучающийся лл
ния
Определяет область Определяет область допустимых значений; 1
допустимых 1 делает вывод о том, что уравнение не имеет 1
значений решений;
иррационального
уравнения
Решает находит область допустимых значений; 1
иррациональное возводит обе части уравнения в квадрат,
уравнение методом выполнив предварительные 1
возведения обеих 2 преобразования;
частей уравнения в возводит повторно обе части уравнения в 1
16
n-ую степень квадрат;

Находит искомое значение, решая
полученное уравнение и учитывая область 1
допустимых значений;
Решает Определяет область допустимых значений; 1
иррациональное 3a вводит новую переменную; 1
уравнение методом приводит к квадратному уравнению; 1
замены переменной решает уравнение относительно новой 1
переменной;
3b находит корни квадратного уравнения; 1
возвращается к замене переменной; 1
Находит корни данного уравнения с учетом 1
области допустимых значений;
Решает составляет равносильную систему; 1
иррациональное 4 решает первое неравенство; 1
неравенство решает второе неравенство; 1
находит общее решение неравенства. 1
Итого: 19

ЗА РАЗДЕЛ «ИРРАЦИОНАЛЬНЫЕ УРАВНЕНИЯ И НЕРАВЕНСТВА»
ФИ УЧАЩЕГОСЯ________________________________________
Определяет область Затрудняется вЗаписывает системуНаходит область
допустимых значений определении областинеравенств для нахождениядопустимых
иррационального допустимых значенийобласти допустимыхзначений
уравнения иррационального значений иррациональногоиррационального
уравнения уравнения, но допускаетуравнения
ошибки при их решении
Решает Затрудняется вВозводит обе части Решает
иррациональное решении уравнения в n-ую степень, иррациональное
уравнение методомиррационального но допускает ошибки при уравнение методом
возведения обеихуравнения методомего решении возведения обеих
частей уравнения в n-возведения обеих частей уравнения в
ую степень частей уравнения в n- n-ую степень
ую степень
Решает Затрудняется вПрименяет метод заменыРешает
иррациональное применении методапеременной при решениииррациональное
уравнение методомзамены переменнойиррационального уравнения,уравнение методом
замены переменной при решениино допускает ошибки взамены переменной.
иррационального решении полученного
уравнения уравнения или в решении
уравнения при возврате к
исходной переменной
Решает Затрудняется в Допускает ошибки приРешает
иррациональное решении нахождении решенийиррациональное
неравенство иррационального равносильной системынеравенство
17
неравенства неравенств
ЗА РАЗДЕЛ «КОМПЛЕКСНЫЕ ЧИСЛА»
Тема Мнимые числа. Определение комплексных чисел. Действия над
комплексными числами в алгебраической форме. Комплексные корни
квадратных уравнений. Основная теорема алгебры.
Цель обучения 11.1.1.1 Знать определение комплексного числа и его модуля
11.1.1.2 Уметь изображать комплексное число на комплексной плоскости
11.1.1.3 Знатьопределение сопряженных комплексных чисел и их
свойства
11.1.2.1 Выполнять арифметические действия над комплексными числами
в алгебраической форме
11.1.2.3 Уметь извлекать квадратный корень из комплексного
числа
11.1.2.4 Решать квадратные уравнения на множестве комплексных чисел
оценивания Определяет модуль комплексного числа
Изображает комплексное число на комплексной плоскости
Выполняетарифметические действия над комплексными числами в
алгебраической форме
Решает квадратные уравнения на множестве комплексных чисел
Извлекает квадратный корень из комплексного числа
Уровень Знание и понимание
мыслительных Применение
навыков
ЗАДАНИЯ
№ задания 1 2 3 4 5 6
Количество баллов 3 2 3 4 2 5
1 ВАРИАНТ
1. Изобразите на плоскости заданные комплексные числа:
Z1 = 4i
Z2 = 3 + i
2. Найдите сопряженное число комплексного числа и вычислите его модуль :.
Z = 3 + 4i
3. Выполните действие над комплексными числами
а) (3 + 5i)2,
б) .
4. Найдите действительные числа x и y так, чтобы выполнялось равенства:
(x-3i)(2+i)=x+yi
5. Решите уравнения:
x2 – 4x + 13 = 0.
6. Извлеките квадратный корень из числа z  -7+24i
18
2 ВАРИАНТ
1. Изобразите на плоскости заданные комплексные числа:
Z1= -5i
Z2= 4 + i
2 .Найдите сопряженное число комплексного числа и вычислите его модуль :
Z = 8 + 4i
а)(2 – 7i)2,
б) .
4.Найдите действительные числа x и y так, чтобы выполнялось равенства:
(2+yi)(4-2i)=x-3yi
5.Решите уравнения:
х2 − 6х + 18 = 0.
6.Извлеките квадратный корень из числа
z  -5+i
3 ВАРИАНТ
1.Изобразите на плоскости заданные комплексные числа:
Z1=-3 -5i
Z2= 2 + i
Z = -3 + 3i
а) (4 + 3i)(4 – 3i),
б) .
(2+yi)(4-2i)=x-3yi
x2 + 3x + 4=0
z  -125i
4 ВАРИАНТ
1.Изобразите на плоскости заданные комплексные числа:
Z1=-2 +6i
Z2= -4-2 i
Z = 2 - 3i
а) (6 + 4i)(5 + 2i)
б) .
(1+3i)2-2y=4x+2xyi
4x2 – 20x + 26 = 0
z  3-2i
19

оценивания задан Обучающийся
ия
Изображает определяет на комплексной плоскости
комплексное число действительную часть комплексного числа; 1
на комплексной 1 определяет на комплексной плоскости мнимую 1
плоскости часть комплексного числа;
изображает на комплексной плоскости число; 1
Определяет модуль записывает комплексно – сопряженное число; 1
комплексного числа 2 вычисляет модуль комплексного числа 1
сопряженного числа
Выполняет Применяет формулу деления комплексных 1
арифметические 3 чисел;
действия над умножает два комплексных числа; 1
комплексными Находит частное двух комплексных чисел; 1
числами в возводит в степень комплексное число; 1
алгебраической раскрывает скобки и приводит подобные 1
форме 4 слагаемые;
составляет и решает систему уравнений; 1
находит значения x и y. 1
Решает квадратные вычисляет дискриминант; 1
уравнения на 5 находит комплексные корни уравнения; 1
множестве
комплексных чисел
Извлекает применяет метод извлечения квадратного 1
квадратный корня из комплексного числа;
комплексного корень возводит обе части выражения в квадрат; 1
из числа 6 составляет и решает систему уравнений; 1
находит действительную и мнимую часть 1
комплексного числа;
записывает ответ. 1
Итого: 19
ЗА РАЗДЕЛ «КОМПЛЕКСНЫЕ ЧИСЛА»
ФИ УЧАЩЕГОСЯ ___________________________________________
Изображает Затрудняется в Допускает ошибки Изображает
комплексное число изображении при изображении комплексное число
на комплексной комплексного числа действительной/ на комплексной
на комплексной мнимой части плоскости
плоскости
плоскости комплексного числа
Определяет модуль Затрудняется в Допускает ошибки Находит модуль
комплексного числа нахождении модуля при нахождении комплексного числа
комплексного числа модуля
комплексного числа
Выполняет Затрудняется в Допускает ошибки Выполняет
арифметические выполнении при нахождении арифметические
20
действия над арифметических суммы/ умножения/ действия над

комплексными действий над частного комплексными
числами в комплексными комплексных чисел. числами в
числами в алгебраической
алгебраической
форме форме
Решает квадратные Затрудняется в Допускает ошибки в Находит решение
уравнения на решении квадратных решении квадратных
множестве уравнений на квадратных уравнений на
множестве уравнений на множестве
комплексных чисел множестве комплексных чисел
Извлекает Затрудняется в Допускает ошибки в Извлекает
квадратный корень извлечении корня из извлечении корня из квадратный корень
из комплексного комплексного числа. комплексного из комплексного
числа. числа
числа
ЗА РАЗДЕЛ «ПОКАЗАТЕЛЬНАЯ И ЛОГАРИФМИЧЕСКАЯ ФУНКЦИИ»
Тема Показательная функция, ее свойства и график. Логарифм числа и его
свойства. Логарифмическая функция, ее свойства и график. Производная и
интеграл показательной функции. Производная логарифмической функции.
Цели обучения 11.4.1.14 Знать определение показательной функции и строить ее график
11.4.1.17 Знать свойства логарифмов и применять их для преобразования
логарифмических выражений
11.4.1.18 Знать определение логарифмической функции и строить ее график
11.4.1.20 Находить производную и интеграл показательной функции
11.4.1.21 Находить производную логарифмической функции
оценивания Строит график показательной функции;
Применяет свойства логарифмов для преобразования логарифмических
выражений;
Применяет определение логарифмической функции при построении ее
графика;
Находит производные показательной и логарифмической функций;
Находит интеграл показательной функции .
мыслительны
х навыков
ЗАДАНИЯ
1 ВАРИАНТ
1. Постройте график функций:
21
а) , б)
2.Найдите значение выражения :
3.Найдите производную функции :
4. Вычислите площадь фигуры, ограниченной линиями (ответ округлите до единиц):
, , , .
2 ВАРИАНТ
1.Постройте график функций:
а) , б)
2.Найдите значение выражения:

3.Найдите производную функции:
4.Вычислите площадь фигуры, ограниченной линиями (ответ округлите до единиц):
, , .
3 ВАРИАНТ
а) , б) у = .
2.Найдите значение выражения:
3.Найдите производную функции :

, , .
4 ВАРИАНТ
а) у = , б)
2.Найдите значение выражения
3.Найдите производную функции у = ln (2x – 11)+5Х

у=3-Х

оценивания задан Обучающийся
ия
Строит график определяет вид функции; 1
показательной составляет и заполняет таблицу значений для 1
или заданной функции;
логарифмической находит область определения функции; 1
функции 1 строит график заданной функции ; 1
Применяет использует определение логарифма; 1
22
свойства применяет свойства степени логарифмов 1

логарифмов для 2 использует основное логарифмическое тождество. 1
преобразования применяет свойства логарифмов; 1
логарифмических вычисляет значение выражения; 1
выражений
Находит Применяет формулу нахождения производной 1
производные 3 показательной функции;
показательной Применяет правила нахождения производных; 1
логарифмической применяет формулу нахождения производной 1
функций логарифмической функции;
4 изображает данные линии на координатной 1
Находит интеграл плоскости и выделяет, интересующую нас фигуру
показательной применяет свойства определенного интеграла; 1
функции находит интеграл показательной функции; 1
применяет формулу Ньютона-Лейбница; 1
Находит площадь фигуры 1
Итого: 17

ЗА РАЗДЕЛ «ПОКАЗАТЕЛЬНАЯ И ЛОГАРИФМИЧЕСКАЯ ФУНКЦИИ»
ФИ УЧАЩЕГОСЯ_____________________________________________
Строит график Затрудняется в Допускает ошибки при Выполняет
показательной построении графика построении графиков построение графиков
функций и показательной показательной и показательной и
логарифмической функции и логарифмической логарифмической
функции логарифмической функций функций
функции
Применяет Затрудняется в Допускает ошибки в Находит числовое
свойства применении свойств применении свойств значение
логарифмов логарифмов при логарифмов при логарифмического
преобразовании преобразовании выражения
логарифмических логарифмических
выражений выражений
Находит Затрудняется в Допускает ошибки в Находи производные
производные нахождении нахождении показательной и
показательной производных производных логарифмической
и показательной и показательной и функций
логарифмической логарифмической логарифмической
функций функций функций
Находит интеграл Затрудняется в Допускает ошибки в Находит интеграл
показательной нахождении нахождении интеграла показательной
функции интеграла показательной функции функции
показательной
функции
23
«ПОКАЗАТЕЛЬНЫЕ И ЛОГАРИФМИЧЕСКИЕ УРАВНЕНИЯ И НЕРАВЕНСТВА»

Тема Показательные уравнения и их системы Логарифмические уравнения
и их системы Показательные неравенства. Логарифмические
Цель обучения 11.2.2.6 Знать и применять методы решения показательных уравнений
11.2.2.8 Знать и применять методы решения логарифмических
уравнений
11.2.2.10 Уметь решать показательные неравенства и их системы
11.2.2.11 Уметь решать логарифмические неравенства и их системы
оценивания Решает показательное уравнение
Решает логарифмическое уравнение
Решает показательное неравенство
Решает систему логарифмических неравенств
навыков
Время выполнения 40 минут
ЗАДАНИЯ
1 ВАРИАНТ
1.Пусть х0-корень уравнения 3 7 х-1 7 x+1  . Найти значение выражения 2х0+1.
2. Решите уравнение :
.
3.Найдите наименьшее целое число -решения неравенства

.
4.Решить неравенство
2 ВАРИАНТ
1. Пусть х0-корень уравнения 3 2 7 x+1 х=84. Найти значение выражения
х+2
2.Решите уравнение :
3.Найдите наибольшее целое число – решения неравенства
.
4. Решить неравенство
3 ВАРИАНТ
24
1.Пусть х0-корень уравнения 4х+2 х=208. Найти значение выражения 3х0-1.

2. Решите уравнение :
.
3. Найдите наименьшее целое число -решения неравенства .

4 ВАРИАНТ.
1.Пусть х0-корень уравнения 5х+3 х=23. Найти значение выражения 5х0+4.
2.Решите уравнение :
.
3.Найдите наибольшее целое число – решения неравенства
.
.

оценивания зада Обучающийся
ния
Решает упрощает выражение, применяя свойства степени; 1
показательное применяет метод решения однородного уравнения; 1
уравнение 1 находит корни уравнения; 1
находит значение выражения; 1
Решает находит область допустимых значений; 1
логарифмическое применяет свойства логарифма; 1
уравнение 2 записывает равносильное уравнение; 1
находит корень уравнения; 1
Решает Приводит неравенство к одному основанию; 1
показательное решает неравенство; 1
неравенство 3 находит наименьшее(наибольшее)целое число 1
решения неравенства;
Решает Применяет свойства логарифмической функции; 1
логарифмическое Применяет свойство логарифма 1
неравенство 4 произведения(частного);
приводит неравенство к одному основанию 1
логарифма;
определяет решение неравенства 1
Итого: 15
ПО ИТОГАМ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА РАЗДЕЛ
«ПОКАЗАТЕЛЬНЫЕ И ЛОГАРИФМИЧЕСКИЕ УРАВНЕНИЯ И НЕРАВЕНСТВА»
ФИ УЧАЩЕГОСЯ____________________________________________
25

Решает Затрудняется в Допускает ошибки в решении Решает показательное
показательное решении показательного уравнения: в уравнение, применяя
уравнение показательного применении свойств степени; метод введения новой
уравнения в арифметических переменной
вычислениях
Решает Затрудняется в Допускает ошибки в решении Применяет свойства
логарифмическое решении логарифмического уравнения: логарифмов при решении
уравнение логарифмического в применении свойств логарифмического
уравнения логарифмов; в уравнения
арифметических вычислениях
Решает Затрудняется в Допускает ошибки в решении Решает показательное
показательное решении показательного неравенства: в неравенство, применяя
неравенство показательного применении свойств степени; свойства показательной
неравенства в арифметических функции
вычислениях
Решает систему Затрудняется в Допускает ошибки в решении Решает
логарифмических решении логарифмического логарифмическое
неравенств логарифмического неравенства; неравенство
неравенств
ЗА РАЗДЕЛ «ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНЫЕ УРАВНЕНИЯ»
Тема Основные сведения о дифференциальных уравнениях.
Дифференциальные уравнения первого порядка c разделяющимися
переменными. Линейные однородные дифференциальные уравнения
второго порядка с постоянными коэффициентами.
Цель обучения 11.4.1.23 Знать определения частного и общего решений
дифференциального уравнения
11.4.1.24 Решать дифференциальные уравнения с разделяющимися
переменными
11.4.3.1 Применять дифференциальные уравнения при решении
физических задач
11.4.1.25 Решать линейные однородные дифференциальные
уравнениявторого порядка (вида ay''+by'+cy=0 ,где a,b,c -
постоянные)
оценивания Использует дифференциальное уравнение при решении физической
задачи
Решает дифференциальное уравнение с разделяющимися переменными
Решает линейное однородное дифференциальное уравнение второго
порядка (вида ay''+by'+cy=0 ,где a,b,c - постоянные)
навыков
Время выполнения40 минут
ЗАДАНИЯ
№ задания 1 2 3
26
Количество баллов 5 6 7
1 ВАРИАНТ
1. Найдите общее решение дифференциального уравнения:
2. Найдите частное решение уравнения y  3y   0 , удовлетворяющее начальным

условиям y(0)  2 , y(0)  3.
3. Скорость точки равна V=0,1t3м/сек. Найти путь S, пройденный точкой за
промежуток времени t=10 сек от начала движения.
2 ВАРИАНТ
2. Найдите частное решение уравнения удовлетворяющее
начальным условиям
3. Скорость точки равна V=(t 3+0,2t) м/сек. Найти путь S , пройденный точкой за
промежуток времени t=10 сек от начала движения.
3 ВАРИАНТ
2. Найдите частное решение уравнения удовлетворяющее

начальным условиям
В баке находится 100л раствора, содержащего 10 кг соли. В бак непрерывно
подается вода (5 л в минуту), которая перемешивается с имеющимся раствором.
Смесь вытекает с той же скоростью. Сколько соли в баке останется через час?
4 ВАРИАНТ
2. Найти решения диффренциальных уравнений, 𝑦-″.−5𝑦+4𝑦=0, удовлетворяющие

указанным условиям у=5, ,𝑦-′.=8, 𝑥=0,
3. Сосуд объемом в 20 л содержит воздух (80 % азота, 20% кислорода). В сосуд втекает
0,1 л азота в секунду, который непрерывно переливается и вытекает такое же количество
смеси. Через сколько времени в сосуде будет 99% азота?
Критерий № Дескриптор Бал

оценивания задани Обучающийся л
я
Решает разделяет переменные в уравнении; 1
дифференциаль интегрирует левую часть уравнения; 1
ное уравнение с 1 интегрирует правую часть уравнения; 1
разделяющимис находит общее решение данного уравнения; 1
я переменными находит частное решение уравнения; 1
Решает составляет характеристическое уравнение; 1
линейное Определяет корни характеристического уравнения; 1
однородное подставляет найденные значения в формулу общего
27
дифференциаль решения дифференциального уравнения с постоянными 1

ное уравнение 2 коэффициентами;
второго порядка Составляет систему уравнений, используя начальные 1
(вида условия;
ay''+by'+cy=0 ,г находит неизвестные постоянные; 1
де a,b,c - Находит частное решение дифференциального 1
постоянные) уравнения.
Использует 3 разделяет переменные в уравнении; 1
дифференциаль интегрирует левую часть уравнения; 1
ное уравнение с интегрирует правую часть уравнения 1
разделяющимис находит общее решение данного уравнения 1
я переменными вычисляет произвольную постоянную; 1
при решении определяет частное решение дифференциального 1
физической уравнения;
задачи определяет время, за которое тело охладится до 1
заданной температуры
ВСЕГО 18
РУБРИКА ДЛЯ ПРЕДОСТАВЛЕНИЯ
ИНФОРМАЦИИ РОДИТЕЛЯМ
ЗА РАЗДЕЛ «ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНЫЕ
УРАВНЕНИЯ»
ФАМИЛИЯ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ __________________________________________
Критерий Уровень учебных
оценивания достижений
Низкий Средний Высокий
Использует Затрудняется в Допускает ошибки при Решает физическую
дифференциально использовании использовании задачу, используя
е уравнение с дифференциаль дифференциального дифференциальное
разделяющимися ного уравнения уравнения уравнение с
переменными при при решении разделяющимися
решении физических переменными
физической задач
задачи
Решает Затрудняется в Допускает ошибки в Решает
дифференциально нахождении нахождении общего
е уравнение с решения решения дифференциальное
разделяющимися дифференциаль дифференциального уравнение с
переменными ного уравнения уравнения / в разделяющимися
с нахождении частного переменными
разделяющими решения
ся дифференциального
переменными уравнения с
разделяющимися
Решает линейное Затрудняется в Допускает ошибки при Решает линейное
однородное решении нахождении корней однородное
дифференциально линейного дифференциальное
е уравнение однородного характеристического уравнение второго
28
второго порядка дифференциаль уравнения/ в порядка

(вида ные уравнения нахождении общего
ay''+by'+cy=0, где второго решения/в нахождении
a,b,c - порядка частного решения
постоянные) однородного
дифференциального
уравнения
СПЕЦИФИКАЦИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА 1 ЧЕТВЕРТЬ

Обзор суммативного оценивания за 1 четверть
Продолжительность - 40 минут
Количество баллов – 25
Типы заданий:
КО – задания, требующие краткого ответа;
РО – задания, требующие развернутого ответа.
Структура суммативного оценивания
Данный вариант состоит из 6 заданий, включающие вопросы с множественным

выбором ответов, требующие краткого и развернутого ответов.
В заданиях, требующих краткого ответа, обучающийся записывает ответ в виде
численного значения, слова или короткого предложения.
В заданиях, требующие развернутого ответа, обучающийся должен показать всю
последовательность действий в решении заданий для получения максимального балла.
Оценивается способность обучающегося выбирать и применять математические приемы в
ряде математических контекстов. Задание может содержать несколько структурных
частей/вопросов.
Разрешается использование калькулятора.
29
2020 год В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ МАТЕМАТИКИ СБОРНИК РАБОТ ДЛЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ
ПО АЛГЕБРЕ И НАЧАЛАМ АНАЛИЗА 11 КЛАСС
Характеристика заданий суммативного оценивания за 1 четверть
Раздел Проверяемая цель
выполнение, мин*
Балл за раздел
Кол. заданий*
Тип задания*
№ задания*
Время на
навыков
Уровень
Балл*
Первообразная и 11.4.1.1 - знать определение Знание и
интеграл первообразной функции и пониман 1 1 КО 2мин 2
неопределенного интеграла ие
11.4.1.5 - находить интеграл,
используя метод
интегрирования по частям Примене
1 2 КО 3мин 2
11.4.1.2 - знать и применять ние
свойства неопределенного
интеграла
11.4.1.4 - находить интеграл,
используя метод замены
переменной
11.4.1.3 - знать основные
неопределенные интегралы и
применять их при решении 16
задач
Примене
11.4.1.8 - вычислять площадь 1 5 РО 10мин 8
ние
плоской фигуры,
ограниченной заданными
линиями
11.4.1.9- знать и применять
формулу вычисления объема
тела вращения с помощью
определенного интеграла
11.4.2.1 - применять
Навыки
определённый интеграл для
высоког
решения физических задач на 1 4 РО 7мин 4
о
вычисление работы и
порядка
Элементы 11.3.3.1 - знать и понимать Знание и 1 6 РО 15мин 7
математической основные термины пониман
статистики математической статистики ие
11.3.3.2 - обрабатывать Примене
выборочные данные для ние 9
составления дискретных и
интервальных вариационных
рядов
11.3.3.4 - оценивать числовые
характеристики случайных
30
величин по выборочным
данным
11.3.3.3 - анализировать
данные вариационного ряда в Примене
1 3 КО 3мин 2
соответствии с заданным ние
условием
ИТОГО: 40
25 25
мин
Примечание: * - разделы, в которые можно вносить изменения
ЗАДАНИЯ
1 ВАРИАНТ
№ задания 1 2 3 4 5 6
1. Для функции найдите первообразную, которая проходит через точку А(1;6)
2. Найдите интеграл: .
3. В интервальном вариационном ряде ,таблице, приведены данные по температуре в городе N в июне 1980 г. В ней
отражена информация об ежедневных наблюдениях.
Температурные 14-18 18-22 22-26 26-30 30-34
интервалы, С 0
Частота 2 9 12 6 1
а) составьте таблицу относительных частот в процентах
b) постройте гистограмму относительных частот в процентах
4.Найдите работу, которую необходимо совершить, чтобы поднять гирю массой 20 кг на высоту 5 м
от поверхности. (g=10)
5.На рисунке дан график кривой .
а) Найдите интеграл, используя метод замены переменной:

b) Вычислите площадь криволинейной трапеции, показанной на графике, ограниченной
линиями: x= -1 и х =1.
c) Вычислите объем заштрихованной фигуры, с условием, что вращать ее нужно вокруг оси ОХ,
если x= 0 и х =1.
6.Для статистического исследования были взяты данные о количестве, отправленных сообщений , в
течении часа, одному из любимых контактов. На вопрос: «Сколько сообщений вы отправили за
прошедший час?», получили следующие ответы:
Количество 5 6 7 8 9 10 11
сообщений
31
Частота 5 8 12 9 6 0 3
Проанализируйте информацию в таблице и найдите:
а) Объем выборки;
b) Моду и медиану;
с) дисперсию
d) и стандартное отклонение.
e) постройте полигон частот
2 ВАРИАНТ
№ задания 1 2 3 4 5 6
1. Для функции найдите первообразную, которая проходит через точку А(1;8).
2. Найдите интеграл:
3. В интервальном вариационном ряде, таблице, приведены данные по температуре в городе N в июле 1980 г. В ней
Температурные 14-18 18-22 22-26 26-30 30-34
интервалы, С0
Частота 1 9 10 6 5
4. Для того чтобы растянуть пружину на 2 см нужно приложить силу 0,4 кН какую работу нужно
совершить для растяжения пружины на 5 см.
5. На рисунке дан график кривой .
a) Найдите интеграл, используя метод замены переменной:

линиями: х= -1 и х =1
c) Вычислите объем заштрихованной фигуры, с условием, что вращать ее нужно вокруг оси
ОХ, если x= -1 и х =1.
6.Для статистического исследования были взяты данные о количестве, отправленных сообщений , в

течении часа, одному из любимых контактов. На вопрос: «Сколько сообщений вы отправили за
прошедший час?», получили следующие ответы:
Количество 5 6 7 8 9 10 11
сообщений
Частота 3 8 12 0 9 6 5
32

3 ВАРИАНТ
№ задания 1 2 3 4 5 6

[2]
3. В интервальном вариационном ряде ,таблице, приведены данные по температуре в городе N в
августе 1980 г. В ней отражена информация об ежедневных наблюдениях.
Температурные 14-18 18-22 22-26 26-30 30-34
Частота 0 7 13 4 7
4. Найдите работу, которую необходимо совершить, чтобы поднять гирю массой 25 кг на высоту 4 м
от поверхности. (g=10)
5.На рисунке дан график кривой .
a) Найдите интеграл, используя метод замены переменной:

линиями: х=-1 и х =1
если x= - 1 и х =1.
6. Для статистического исследования были взяты данные о количестве, отправленных

сообщений , в течении часа, одному из любимых контактов. На вопрос: «Сколько сообщений
вы отправили за прошедший час?», получили следующие ответы:
Количество 5 6 7 8 9 10 11
сообщений
Частота 0 12 8 9 6 5 3
33
d) стандартное отклонение.
4 ВАРИАНТ
№ задания 1 2 3 4 5 6
3. В интервальном вариационном ряде ,таблице, приведены данные по температуре в городе N в мае 1980 г. В ней
Температурные 8-11 11-14 14-17 17-20 20-24
Частота 4 7 9 6 5
4. Для того чтобы растянуть пружину на 5 см нужно приложить силу 0,5 кН какую работу нужно
совершить для растяжения пружины на 4 см.
5. На рисунке дан график кривой .
а) Найдите интеграл, используя метод замены переменной:

линиями: х=-1 и х =2
если x= - 1 и х =1.
6. Для статистического исследования были взяты данные о количестве, отправленных

сообщений , в течении часа, одному из любимых контактов. На вопрос: «Сколько сообщений
вы отправили за прошедший час?», получили следующие ответы:
34
Количество 5 6 7 8 9 10 11
сообщений
Частота 12 9 5 8 6 3 0
Схема выставления баллов
1-вариант
Дополнительн
№ Ответ Балл ая
информация
1
Составляет уравнение и решает его: 1

1
Балл
выставляется
1 за попытку
применить
интегрировани
2 е по частям
1
Температурные 14-18 18-22 22-26 26-30 30-34 1

3a)
Относительная 6,7% 30% 40% 20% 3,3%
частота
Строит гистограмму частот 1
3b)
1
4 1
,
35
1000Дж=1кДж 1 Принимается
любой из
предложенных
ответов
1 Записано или
подразумеваетс
я
5а)
1 Принимается
ответ без (+С)
1
1
5b)
альтернативны
й ответ
1
5с)
1
й ответ
6a) 1
6b) Mo = 7 и Me=x22= 7 1 Принимается
альтернативное
решение
6с) 1
1
6d) 1
6e) Строит полигон частот 1
36
Итого: 25

2-вариант
1

1
Балл
применить
2
е по частям
1
Температурные 14-18 18-22 22-26 26-30 30-34 1

3a)
Относительная 3,2% 29% 32,3% 19,4% 16,1%
частота
Строит гистограмму частот 1
3b)
4 1
37
1
,
1
25Дж 1
я
5а)
1
1
5b)
й ответ
1
5с)
1
1
6a) 1
решение
6с) 1
1
6d) 1
38
Итого: 25

3-вариант
1

1
Балл
применить
1
Температурные 14-18 18-22 22-26 26-30 30-34 1

3a)
Относительная 0% 22,5% 42% 13% 22,5%
частота
1
Строит гистограмму частот
3b)
39
1
,
1
4
1000Дж=1кДж 1 Принимается
любой из
предложенных
ответов
я
5а)
1
1
5b)
й ответ
1
5с)
1
й ответ
6a) 1
решение
6с) 1
1
6d) 1

40
Итого: 25

4-вариант
1

1
Балл
применить
1
Температурные 8-11 11-14 14-17 17-20 20-24 1

3a)
Относительная 12,9% 22,6% 29% 19,4% 16,1%
частота
1 Строит
гистограмму
частот
в процентах
3b)
4 1
41
1
,
1
8Дж 1
я
5а)
1
1
5b)
й ответ
1
5с)
1
6a) 1
решение
6с) 1
1
6d) 1
42
Итого: 25

Продолжительность – 40 минут

Данный вариант состоит из 6 заданий, включающих вопросы с кратким и развернутым
ответами.
В вопросах, требующих краткого ответа, обучающийся записывает ответ в виде численного
значения, слова или короткого предложения.
В вопросах, требующих развернутого ответа, обучающийся должен показать всю
Оценивается способность обучающегося выбирать и применять математические приемы в ряде
математических контекстов. Задание может содержать несколько структурных частей/вопросов.

Время на
заданий*
задания*
задания*
навыков
Уровень
Балл*
Кол.
Тип
№
Балл за
раздел
11.2.1.3 - знать определение и Знание 1a 1

свойства степени с понимание 3
рациональным показателем Применение 1 КО
11.4.1.13- знать и применять 1b 2
правила нахождения
интеграла степенной функции
Степени и с действительным
корни. показателем 16
Степенная 11.4.1.11-знать свойства Знание и 1 2 КО 5 2
функция степенной понимание
43
Функции
11.2.1.5 - применять свойства Применение РО
корня n-ой степени для 7
преобразования 1 3 5
иррациональных выражений
11.4.1.12 - знать и применять
правила нахождения
производной степенной
функции с действительным
11.2.1.2 - знать свойства Знание и РО 10
корня n-ой степени понимание
11.2.1.4 - применять свойства 1 6 6
степени с рациональным Применение
показателем для
преобразования
алгебраических выражений
Иррациональ 11.2.2.4-уметь решать Применение 1 4 РО 10 6
ные системы 9
уравнения и иррациональных уравнений
неравенства 11.2.2.5 - уметь решать Применение 1 5 PO 5 3
иррациональные
ИТОГО: 6 40 25
1 ВАРИАНТ

№ задания 1 2 3 4 5 6
1. a) Запишите в виде .
b) Найдите .
2. Зная, что k – натуральное число, выполните эскиз графика функции
y  xr , где r  n, n  1,5k.
3. Дана функция
a) Покажите, что
b) Найдите
c) Вычислите
44
4.Решите систему уравнений:
№ Ответ Балл Дополнит

ельная
информ
ация
1а 1
1 Принимается ответ без

1b +С
или эквивалент 1
y 1
2
1
За использование
3a 1 формулы суммы кубов
1 Допускаются ошибки в
3b знаках
1
или эквивалент
3c 0,5 1
1
45
) 1
1
4
. 1 За решение квадратного
уравнения
, 1
.
(1;27), (27,1) 1
1
5 1
1
1 Применяется
альтернативная
запись
1
6 1
1 1
Итого 25
2 ВАРИАНТ
№ задания 1 2 3 4 5 6
b) Найдите .
y  xr , где r  n, n k.
b) Найдите
46
6. Упростите выражение: .
№ Ответ Балл Дополнительная

1а 1
1 Принимается ответ без +С

1b
y 1
2
1
За использование формулы
3a 1 разность квадратов
1 Допускаются ошибки в знаках
3b
1
3c 2 1
47
1
1 За решение квадратного
4
уравнения
. 1
(17;-10), (17,10) 1
ОДЗ: 1
5 1
1
1
1 Применяется альтернативная
запись
1
6
1
1
Итого 25
3 ВАРИАНТ
№ задания 1 2 3 4 5 6
b) Найдите .
y  xr , где r  n, n k.
b) Найдите
48

1а 1
1 Принимается ответ без +С

1b
y 1
За использование формулы
3a 1 суммы кубов
1 Допускаются ошибки в знаках
3b
1
3c 0,25 1
1
1
1 За решение квадратного
4
уравнения
. 1
49
(2;8), (8,2) 1
1
5 1
1
1 Применяется альтернативная
запись
1
6
1
4 1
Итого 25
4 ВАРИАНТ
№ задания 1 2 3 4 5 6
b) Найдите .
y  xr , где r  n, n k.
b) Найдите
50
1а 1
1 Принимается ответ без

1b +С
y 1
За использование
3a 1 формулы суммы
квадратов
1 Допускаются ошибки в
3b знаках
1
3c 1
, 1
1
4 1 За решение
квадратного
уравнения
. 1
1
(3;1) 1
1
5 1
1
51
1 Применяется
альтернативная
запись
1
6
= 1
1 1
Итого 25
МВО - задания с множественным выбором ответов

ответами.
В вопросах, требующих краткого ответа, обучающийся записывает ответ в виде численного
значения, слова или короткого предложения.
Оценивается способность обучающегося выбирать и применять математические приемы в ряде
Раздел Проверяемая цель Уровень

выполнение,
№ задания*
навыков
Время на
Балл*
11.1.1.3 знать Знание и

определение понимание КО
сопряженных 1a 2 2
комплексных чисел и их 1
свойства
52
11.1.2.1 - выполнять Применение

арифметические
действия над
Комплексные комплексными числами в 9
числа алгебраической форме
11.1.1.1 - знать Знание и 1b КО 2 1
определение понимание
комплексного числа и его
модуля
11.1.1.2 - уметь Знание и
изображать понимание 1 2 КО 3 1
комплексное число
на комплексной
плоскости
11.1.2.4 - решать Применение 1 3 РО 3 3
квадратные уравнения
на множестве
11.1.2.2 - применять Применение
закономерность значения 1 4 KО 5 2
in при возведении в целую
степень комплексного
числа в
11.4.1.14знать Знание и
определение понимание 5a МВО 2 1
показательной функции и 1
Показательна я строить ее
и логарифмичес график
кая функции 11.4.1.15 применять 9
свойства Применение 5b КО 2 1
показательной функции
при решении задач
11.4.1.18знать Знание и
определение понимание 6a, 5 2
логарифмической 1 b РО
функции и строить ее
график
11.4.1.21-находить Применение 6c 1
производную
логарифмической функции
11.4.1.17- знать свойства Применение 1 7 РО 6 4
логарифмов и
применять их для
преобразования
логарифмических
выражений
Показательные 11.2.2.6 - знать и Применение 1 8 РО 5 3
и логарифмичес применять методы
кие уравнения и решения показательных 7
уравнений
53
неравенства 11.2.2.11 - уметь решать

логарифмические Применение 1 9 РО 5 4
неравенства и их
системы
ИТОГО: 9 40 25 25
1 ВАРИАНТ
№ задания 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Количество баллов 3 2 2 1 2 2 3 5 2
Всего баллов 22 балла
1.Выполнить действия над комплексными числами, найти модуль и сопряженное число
полученного результата:
если
Z1 = (3 + 5i) , Z2 = (7 – 2i)
2. Решить уравнение:
4x2 – 20x + 26 = 0.
3. Изобразить на плоскости числа:

z1 = − 2 + 5i; z2 = −5 −3i.
4. Вычислить n-ю степень некоторого комплексного числа z= -2-3⋅i где n=2

5.Построить график функции y=2∗2х+3 и найти множество значений.
6.Изобразить схематически график функции у=log3Х+3 и найти производную в точке х=1.
7.Найти если
8. Решить уравнение
9 х − 6 · 3 х − 27 = 0.
9. Решить неравенство:log2(3−x)<−1.
2 ВАРИАНТ
№ задания 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Z1-Z2
если
Z1 = (3 – 2i), Z2 = (5 + 3i)
2.Решить уравнение:
x2 – 4x + 13 = 0.
3. Изобразить на плоскости числа :z1 = 2 + 3i и z2 = −1 + 4i
4.Вычислить n-ю степень некоторого комплексного числа z=2+3⋅i
где n=3
5.Построить график функции у =2∗2х-3 и найти множество значений.
6.Изобразить схематически график функции у=log2Х-3 и найти производную в точке х=1.
54
.7.Вычислить
8. Решить уравнение : 100х − 11 · 10х + 10 = 0
9.Решить неравенство log0,5(x−2)≥log0,5(2x−12).
3 ВАРИАНТ
№ задания 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Z1+Z2
Z1 = (4 + 2i), Z2 = (– 3 + 2i).
x2 + 3x + 4=0
3. Изобразить на плоскости числа:
Z1= - 4 +3i Z2= - 2 -5i
4.Вычислить n-ю степень некоторого комплексного числа z=2- i
где n=5.
5.Построить график функции y=2∗3х-1 и найти множество значений.
6.Изобразить схематически график функции у=log2Х+3 и найти производную в точке х=2.
7.Найдите log308, если lg 5 = а и lg 3 = b.
8. Решить уравнение :
4 х + 2x+1 − 8 = 0;
9.Решить неравенство
4 ВАРИАНТ
№ задания 1 2 3 4 5 6 7 8 9
1.Выполнить действие над комплексными числами, найти модуль и сопряженное число

Z1-Z2
Z1 = (– 2 + 3i), Z2 = (7 – 2i)
2,5x2 + x + 1 = 0..
3.Изобразить на плоскости числа:
z1 = 2 − 3i и z2 = 1 + 2i
4.Вычислить n-ю степень некоторого комплексного числа z=-3+2⋅i
где n=4
55
5.Построить график функции y=2∗3х+1 и найти множество значений.

6.Построить схематически график функции у=log5Х+3 и найти производную в точке х=3.

1 вариант
№ Ответ Балл Альтернативный
ответ
1 Z1+Z2 =3+5i+7-2i=(3+7)+i(5-2)=10+3i 1
10+3i ,ему сопряженное 10-3i 1
1
2 D1=100-4*26=-4 1
1
Х1.2
3 1
4 (-2- 3i)2 = (-2)2 - 2·(-2)·3i + (-3i)2 = 4 +12i + 9·(-1) = 1

-5+12i
5 1
y>3 1
6 1
y/= 1
7 1
1
= =
56
1
= =
1
=
= 1
8 10x=у,у2-11у+10=0 1
D=112-4*1*10=81 1
1
У1,2=
10х=10 и 10х=1 1
х=1 х=0
ответ:0;1 1
9 Log2(3−x)<−1; 1
ОДЗ:log2(3−x)<log 22−1;
3−x>0;
−x>−3;
x<3;
x∈(−∞;3).
log2(3−x)<log 20,5; 1
3−x<0,5;
−x<0,5−3;
−x<−2,5;
x>2,5;
x∈(2,5;+∞);
{x∈(2,5;+∞)x∈(−∞;3) 1

2,5 3
Ответ: x∈(2,5;3). 1
2 вариант
№ Ответ Бал Альтернативны
л й ответ
1 Z1-Z2 =(3-2i)-(5+3i)=(3-5)+i(-2-3)=-2-5i 1
-2-5i ,ему сопряженное -2+5i 1
1
2 D1=4-1*13= -9 1
1
Х1.2
57
3 1
4 (2+ 3i)3 = 1
8+3*4*3i+3*2*(3i)2+(3i)3=8+36i+54i2+27i3=8+36i-
54i-27i=8-45i
5 1
y>-3 1
6 1
y/= 1
7 Представим числа 2 и 1 в 1
виде:
3
Ответ: 2. 1
8 3х=у,у2-6у-27=0 1
D1=32+27=36 1
1
У1,2=
3х=9 и 3х= -3 1
х=2 нет решений
Ответ:2 1
9 log0,5(x−2)≥log0,5(2x−12). 1
Решение
ОДЗ: x>6; x∈(6;+∞).
58
log2(3−x)<log 20,5; 1
3−x<0,5;
−x<0,5−3;
−x<−2,5;
x>2,5;
x∈(2,5;+∞);
{x∈(2,5;+∞)x∈(−∞;3) 1

2,5 3
Ответ: x∈(2,5;3). 1
3 вариант
1 Z1+Z2 =4+2i+(-3+2i)=(4-3)+i(2+2)=1+4i 1
1+4i ,ему сопряженное 1+4i 1
1
2 D1=4-1*13= -9 1
1
Х1.2
3 1
1
4 2-i)5 = 32-5*16i+10*8*i2-10*4*i3+5*2*i4-i5=32-80i+80i2- 1
40i3+10i4-i5=32-80i-80i+40i+10-i=42-121i
5 1
1
y>-1
6 1
1
59
y/=
7 1
8 2x=у,y2+2y-8=0 1
1
D1=1+8=9 1
1
У1,2= 1
2x=1 и 2х= -4
х=0 нет решений
Ответ:0
9 1
Решение. 1
ОДЗ: 1
Перейдем в неравенствe от логарифмов к выражениям, 1
стоящим под знаком логарифма, так как основание 1
логарифма меньше единицы ( 0,5 < 1 ), знак неравенства 1
поменяем на противоположный:
или
В пересечении с ОДЗ получаем, что

Ответ.
4 вариант
1 Z1-Z2 =(2-3i)-(1+2i)=(2-1)+i(-3-2)=1+5i 1
1+5i ,ему сопряженное 1-5i 1
1
2 D=1-4*2,5= -9 1
1
Х1.2
3 1
1
4 (-3+2i)4 = (2i-3)4=16i4-4*8i3*3-6*4i2*9- 1
4*2i*27+81=16i+96i-216-216+81=
=-341+112i
60
5 1
1
y>1
6 1
1
y/=
7 1
1
1
8 2x=t,2t2-5t+2=0 1
1
D=25-4*2*2=9 1
1
t1,2= 1
1
2x=2 2x=
x=1 x=-1
ответ :-1;1.
9 log3(x2 - x) ≥ log3(x + 8)  1
x2 - x ≥ x + 8, x2 - 2x - 8 ≥ 0, 1
 1
x+8 > 0,  x > -8,
1
x ≤ -2, 1
x ≥ 4,  x  (-8;-2][4;+). 1
 x > -8,
Ответ: x  (-8;-2][4;+).

Обзор суммативного оценивания

61
Данный вариант состоит из 3 заданий, включающих вопросы с развернутым ответом.

последовательность действий в решении заданий для получения максимального балла. Оценивается
способность обучающегося выбирать и применять математические приемы в ряде математических
контекстов. Задание может содержать несколько структурных частей/вопросов.
Разрешается использование калькулятора.

мыслительн
ых
Тип задании я*
навыков
Балл за
раздел
Балл*
№ задания*
Время на
11.4.1.25 - решать линейные Применение
однородные дифференциальные
уравнения второго порядка (вида
ay''+by'+cy=0 , где a,b,c - постоянные) знание и 1 1 РО 10 8
11.4.1.23 - знать определения частного применение
и общего решений
дифференциального уравнения
11.4.1.22 - знать основные понятия знание и
Дифференц
о дифференциальные уравнения понимание
иальные
11.4.3.1-применять навыки
уравнения
дифференциальные уравнения при высокого
1 2 РО 15 7
решении физических задач порядка
11.4.1.24- решать дифференциальные применение
уравнения с разделяющимися
11.4.3.2- составлять и решать навыки
уравнение гармонического колебания высокого 1 3 РО 15 10
порядка
ИТОГО: 3 40 25 25
Задания суммативного оценивания

1 ВАРИАНТ
62
1. Найдите:
а) Общее решение дифференциального уравнения
b) частное решение дифференциального уравнения пункта (а), учитывая следующие условия:

у(0) =2, у’=2, x=0
2. Если температура воздуха равна 20° С и тело в течение 20 мин охлаждается от 100° С
до 60° С, то
a) Запишите общее уравнение охлаждения тела по заданным условиям.
b) через сколько времени его температура понизится до 30° С?
3. Частица совершает простое гармоническое движение. Отклонение от центра колебания
частицы равно x метрам за время t секунд.
a) Покажите, что x = Acos8t + Bsin8t является общим решением дифференциального
уравнения
b) x=4 при
,а при
Найдите значение А и В.
с) Найдите наименьшее положительное значение t, при котором скорость

частицы равна нулю. Ответ запишите до 3 значащих цифр.
Схема выставления баллов 1 вариант
№ Ответ Бал Дополнительная
л информация
1a k 2+k-2= 0 1
D >0 1
k 1=-2, k2=1 1
y=C1ex+C2e-2x 1
1b y\=C1ex-2C2e-2x 1
При условии, что y(0)=2, C1+C2=2 1
При условии, что y\(0)=2, C=0 1

y=2ex 1
2a 1
1 Видно или
подразумевается
1 Балл выставляется за
верное
63
интегрирование одной из
функций
T = C1ekt + 20 или эквивалент 1 Не принимается ответ с С
2b При t =0, C1 = 80 1
При t =20, T = 600, 1 Или эквивалент
При T = 300, 1
3a 1
1
3b B=4 1
A=2 1 Или эквивалент
3c v = x' или 1
- 8 A sin 8t + 8B cos 8t = 0
tg8t = k 1 Принимается ответ со
своими значениями A и B
tg8t = 2 1
8t = arctg 2 1
t = 0,553 1
Итог 25
о:
2 ВАРИАНТ
1. Найдите:

у=1, у’=1, x=0
2. Тело охладилось за 10 мин от 100 до 60 °C. Температура окружающей среды поддерживается
равной 20 °C.
b) Сколько еще минут понадобится, чтобы тело остыло до 25 °C?
64
3.Частица совершает простое гармоническое движение. Отклонение от центра колебания частицы

равно x метрам за время t секунд.
a) Покажите, что x = Acos6t + Bsin6t является общим решением дифференциального уравнения
b) x=2 при ,а при Найдите значение А и В.
с) Найдите наименьшее положительное значение t, при котором скорость частицы равна нулю.
Ответ запишите до 3 значащих цифр.
Дополнительная
№ Ответ Балл
k 2 -5k+4= 0 1
D >0 1
1a k 1=-1, k2=4
1
y=C1ex+C2e4x 1
y’ =C1ex +4C2e4x 1
При условии, что y(0)=2, C1+C2=1
1
1b
При условии, что y’ \(0)=2, C=0 1
y=ex 1
1 Видно или подразумевается

2a
Балл выставляется за верное
1 интегрирование одной из
функций
При t =0, C1 = 80 1
При t =10, T = 600,
1 Или эквивалент
2b При T = 250,
65
3a 1
1
B=2 1
3b
A=5/3 1 Или эквивалент
v = x' или
1
- 6 A sin 6t + 6B cos 6t = 0
Принимается ответ со
tg6t = k 1
3c tg6t = 6/5 1
6t = arctg (6/5)
1
t = 0,146 1
Итого: 25
3 ВАРИАНТ
1. Найдите:

у(0) =2, у’=2, x=0
2.Скорость остывания воды в чайнике пропорциальна разности температуры чайника и температуры
кухни 20 0С. Чайник выключился в 10.20 при температуре воды 100 0С, в 10.30 температура воды в
чайнике было 80 0С
а) Запишите общее уравнение охлаждения тела по заданным условиям.

b) Выясните, когда температура воды в чайнике будет равно 400С?
3. Частица совершает простое гармоническое движение. Отклонение от центра колебания частицы
равно x метрам за время t секунд.
b) x=2 при ,а . Найдите значение А и В.
66
c) Найдите наименьшее положительное значение t, при котором скорость частицы равна нулю.
Ответ запишите до 3 значащих цифр.
k 2+2k+10=0 1
D <0 1
1a
1
y=C1e –xcos3x+C2e-xsin3x 1
y’ =e x (C1cos3x+C2sin3x)- e x (3C1sin3x-3C2cos3x) 1
При условии, что y(0)=2, C2=2 1
1b
y=2sin3x ex 1

2a
Балл выставляется за
верное
функций
При t =0, C1 = 80 1
При t =10, T = 60 , 0
2b
При T = 400,
3a 1
1
B=2 1
3b
v = x' или
1
3c -4 A sin 4t + 4B cos 4t = 0
tg4t = k 1 Принимается ответ со
67
tg4t =2 1
4t = arctg2
1
t = 0,276 1
Итого: 25
4 ВАРИАНТ
1. . Найдите:
a) частное решение дифференциального уравнения пункта (а), учитывая следующие

условия: у(0) =1, у’=1, x=0
2. В воде, температура которой 20 С, в течении 10 мин тело охлаждается от 100 С до 60 С.
b) За какое время тело охладится до 30 С, если по закону Ньютона скорость охлаждения

пропорциональна разности температур тела и охлаждающей среды?
3. Частица совершает простое гармоническое движение. Отклонение от центра колебания
частицы равно x метрам за время t секунд.
b) x=2 при ,а . Найдите значение А и В.

c) Найдите наименьшее положительное значение t, при котором скорость частицы
равна нулю. Ответ запишите до 3 значащих цифр.

k 2 -4k +5 0 1
D <0 1
1a
1
y=e2x(C1 cosx+C2sinx 1
68
y’ =e 2x (C1cosx+C2sinx)- e 2x (C1sinx-C2cosx) 1
При условии, что y(0)=2, C2=1 1
1b
y=e2xsinx 1

2a Балл выставляется за верное
функций
При t =0, C1 = 80 1
При t =10, T = 60 , 0
2b
При T = 300,
1
3a 1
1
B=2 1
3b
v =x' или
1
-2 A sin 2t +2B cos 2t = 0
Принимается ответ со
tg2t = k 1
3c
tg2t =2 1
2t = arctg2 1
t = 0,553 1
Итого: 25
ГЕОМЕТРИЯ
ЗА РАЗДЕЛ «МНОГОГРАННИКИ»
Тема Понятия о многогранном угле, геометрическом теле Понятие
многогранника. Призма и ее элементы, виды призм. Развертка,
площадь боковой и полной поверхности призмы. Пирамида и ее
элементы. Правильная пирамида. Усеченная пирамида.
Цели обучения 11.1.2 Знать определение многогранника и его элементов
11.1.3 - знать определение призмы, ее элементов, виды призм;
69
уметь изображать их на плоскости

11.1.11 Уметь выполнять развёртки многогранников и тел
вращений
11.3.3 Решать задачи на нахождение элементов многогранников
11.3.1 Выводить формулы площади боковой и полной поверхности
призмы и применять их при решении задач
Критерии оценивания Обучающийся
Определяют по развертке фигуры вид многогранника
Выполняет построение призмы на плоскости по ее развертке,
определяет ее вид
Решает задачи на нахождение элементов призмы и пирамиды.
Применяет формулы площади боковой и полной поверхности
призмы при решении задач.
Уровень мыслительных Знание и понимание
навыков Применение
Время выполнения 30 мин
ЗАДАНИЯ
итого 15 баллов
1 ВАРИАНТ
1. На рисунке найдите фигуры, которые являются развертками призм. Определите вид этих
призм.
2. Найдите площадь полной поверхности правильной шестиугольной призмы, ребра которой

равны 1.
3. Найдите боковое ребро правильной четырёхугольной призмы, если сторона её основания

равна 20, а площадь поверхности 1760
4. Пирамида Хеопса имеет форму правильной четырехугольной пирамиды,сторона основания

которой равна 230 м, а высота приблеженно равна 137 м. Найдите площадь боковой
поверхности этой пирамиды ( ответ округлите до сотен м в кв.)
70
Критерий оценивания № Дескриптор Бал

задани Обучающийся л
я
По развертке 1 а)определяет вид призмы; 1
многогранника, б) определяет вид призмы; 1
определяет его вид в) определяет вид призмы; 1
г) определяет вид призмы; 1
Решает задачи на 2 Выполняет построение чертежа к задаче 1
нахождение элементов Использует формулу для нахождения площади 1
призмы. основания
Находит площадь боковой поверхности 1
Находит площадь полной поверхности 1
Применяет формулы 3 Выполняет построение чертежа к задаче 1
площади боковой и Записывает формулу полной поверхности призмы 1
полной поверхности Находит ребро призмы. 1
призмы при решении
задач
Решает задачу на 4 Находит площадь основания пирамиды 1
нахождение элементов Находит высоту боковой грани 1
пирамиды Вычисляет площадь боковой поверхности 1
пирамиды
Округляет до сотен м в квадрате 1
2 ВАРИАНТ
1.Какие из изображенных фигур являются развертками куба
2. Найдите площадь полной поверхности правильной шестиугольной призмы, сторона

основания которой равна 5, а высота – 10.
3. Найдите площадь поверхности прямоугольного параллелепипеда ребра которого выходящие
из одной вершины равны 5,4,3.
71
4. В правильной четырехугольной пирамиде сторона основания равна 6 см, а угол наклона

боковой грани к плоскости основания равен 60°.
а) Найдите боковое ребро пирамиды
б)Найдите площадь полной поверхности пирамиды.
Критерий оценивания № задания Дескриптор Бал

Обучающийся л
По развертке многогранника,
1 Определяет развертку куба 1
определяет его вид.
Решает задачи на 2 Выполняет построение чертежа к задаче 1
нахождение элементов Использует формулу для нахождения 1
призмы. площади основания
Применяет формулы 3 Выполняет построение чертежа к задаче. 1
площади боковой и Записывает формулу нахождения основания 1
полной поверхности параллелепипеда.
параллелепипеда при Находит площадь боковой поверхности 1
решении задач параллелепипеда
Находит полной поверхности параллелепипеда 1
Решает задачу на 4 Выполняет построение чертежа к задаче 1
нахождение элементов Находит боковое ребро пирамиды. 1
пирамиды Находит высоту боковой грани 1
Находит площадь основания пирамиды 1
Вычисляет площадь боковой поверхности 1
пирамиды
пирамиды
3 ВАРИАНТ
1. Определите вид многогранника по его развертке и нарисуйте
а)
б)
2. На рисунке изображена развертка поверхности многогранника. Используя данные

рисунка, найдите площадь полной поверхности этой фигуры
3. Правильный параллелепипед сторона основания, которого равны 9 ,а высота 18. Найдите
площадь полной поверхности параллелепипеда.
4. Основание пирамиды - ромб с диагоналями 10 и 18 см. Высота пирамиды проходит через
точку пересечения диагоналей ромба. Меньшее боковое ребро пирамиды равно 13 см.
а)Найдите большее боковое ребро пирамиды.
б)Площадь основания пирамиды.
72

оценивания задания Обучающийся
По развертке 1 а)определяет вид многогранника; 1
многогранника, б) определяет вид многогранника; 1
определяет его вид.
Решает задачи на 2 1
Определяет вид многогранника
нахождение
элементов Находит высоту многогранника. 1
многогранника. Использует формулу для нахождения 1
площади основания
площади боковой и
Находит площадь основания параллелепипеда. 1
полной поверхности
призмы при решении Вычисляет площадь боковой поверхности 1
задач
параллелепипеда.
Находит высоту пирамиды 1
элементов пирамиды
Находит большее боковое ребро пирамиды. 1
Вычисляет площадь основания пирамиды 1
4 ВАРИАНТ
1. На рисунке изображена развертка многогранника. Выберите подходящий чертеж Напишите
название многогранника.
а) б)
2. Долина Киин -Кериш напоминает марсианские пейзажы . Сколько гектаров занимает эта
долина, если их количество равно числу, выражающему площадь поверхности куба, ребро
которого равно 5
73
3. Длина ,ширина и высота складского помещения соответственно равны 8м, 6м, 3м. Найдите
а)площадь пола; б) всех его стен и определите общую площадь.
4 . Стороны основания треугольной пирамиды равны 13,14,15. Плоскости боковых граней
наклонены к основанию под углом 60 градусов. Найти полную поверхность пирамиды
Критерий оценивания № задания Дескриптор Бал

Обучающийся л
По развертке многогранника, 1 а)выбирает чертеж многогранника; 1
нужный чертеж, определяет название б) определяет название многогранника; 1
Решает задачи на 2 1
Выполняет построение чертежа к задаче
нахождение элементов
многогранника. Вычисляет площадь поверхности куба. 1
Переводит дециметры в гектары. 1
Ответ записывает в гектарах 1
площади боковой и Находит площадь основания 1
полной поверхности параллелепипеда.
призмы при решении Вычисляет площадь боковой поверхности 1
задач Находит площадь полной поверхности 1
параллелепипеда.
нахождение элементов Применяет формулу соотношения в 1
пирамиды прямоугольном треугольнике
Находит высоту пирамиды 1
Находит большее боковое ребро пирамиды. 1
Вычисляет площадь основания пирамиды 1

ПО ИТОГАМ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА РАЗДЕЛ «МНОГОГРАННИКИ»
ФАМИЛИЯ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ _________________________________________________
Выполняет и Затрудняется в Допускает ошибки Выполняет
определяет изображении призмы в изображении изображение призмы
изображение на плоскости призмы на плоскости на плоскости
многогранников на
плоскости
74
Решает задачи на Затрудняется в Допускает ошибки Решает задачи на

нахождение решении задачи на в решении задачи на нахождение
элементов призмы нахождение эле нахождение элементов элементов призмы
призмы призмы
Применяет формулы Затрудняется в Допускает ошибки Применяет формулы
площади боковой и применении формулы в применении площади боковой и
полной поверхности площади боковой и формулы площади полной поверхности
призмы при решении полной поверхности боковой и полной призмы при решении
задач призмы при решении поверхности призмы задач
задач при решении задач
СУММАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ ЗА РАЗДЕЛ «МНОГОГРАННИКИ»

Тема Развертка, площадь боковой и полной поверхности пирамиды и усеченной
пирамиды Правильные многогранники Сечения многогранников
плоскостью
Цели обучения 11.1.11 Уметь выполнять развёртки многогранников и тел вращений
11.1.6 Знать определение правильного многогранника, распознавать виды
правильных многогранников
11.3.2 Выводить формулы площади боковой и полной поверхности
пирамиды (усеченной пирамиды) и применять их при решении задач
11.2.1 Уметь строить сечения многогранника плоскостью
•Выполняет развертку пирамиды
•Определяет вид правильного многогранника
•Вычисляет площади боковой и полной поверхности пирамиды и усеченной
пирамиды
•Строит сечение многогранника
Уровень Применение Навыки высокого порядка
навыков
ЗАДАНИЯ
№ задания 1 2 3 4 5
1 ВАРИАНТ
1. Выполните развертку пирамиды, изображенной на рисунке.
75
2. Определить вид правильного многогранника. Ответ обосновать.
3. В правильной четырёхугольной усечённой пирамиде высота равна 2 см, а стороны

оснований 3 и 5 см. Найдите полную поверхность пирамиды.
4. В правильной треугольной пирамиде полная поверхность равна 16 см2, а площадь
основания - 4 см2. Найдите апофему и плоский угол при вершине пирамиды.
5. Построить сечение многогранника
2 ВАРИАНТ
2. Определить вид правильного многогранника. Ответ обосновать.
3. В правильной треугольной пирамиде боковая поверхность равна 27 см2, а периметр основания

– 18 см. Найдите апофему и плоский угол при вершине пирамиды.
76
4. В правильной усечённой четырёхугольной пирамиде стороны оснований 8 и 2 м. Высота

равна 4 м. Найдите полную поверхность пирамиды.
3 ВАРИАНТ
2.Определить вид правильного многогранника. Ответ обосновать.
3. В правильной треугольной пирамиде полная поверхность равна 16 см2, а площадь основания -

4 см2. Найдите апофему и плоский угол при вершине пирамиды.
4. В правильной четырёхугольной усечённой пирамиде высота равна 2 см, а стороны оснований 3 и 5
см. Найдите полную поверхность пирамиды.
5.Построить сечение многогранника
77
4 ВАРИАНТ
1. Выполните развертку пирамиды, изображенной на рисунке
2.Определить вид правильного многогранника. Ответ обосновать.
3. В правильной треугольной пирамиде боковая поверхность равна 27 см2, а периметр основания – 18

см. Найдите апофему и плоский угол при вершине пирамиды.
4. В правильной усечённой четырёхугольной пирамиде стороны оснований 8 и 2 м. Высота равна 4 м.
Найдите полную поверхность пирамиды.
Критерий оценивания № Дескриптор Балл

задани Обучающийся
я
Выполняет развертку 1 выполняет большую часть развертки пирамиды 1
пирамиды. (допускает не более двух ошибок);
78
выполняет развертку пирамиды; 1

Определяет вид правильного 2 Обосновывает верный ответ 1
многогранника
Вычисляет площадь боковой и 3 Устанавливает связи между данными в задаче. 1
полной поверхности Знает формулы площади боковой поверхности 1
пирамиды. пирамиды.
Знает формулы площади полной поверхности 1
пирамиды.
Умеет применять формулы при решении задачи. 2
Вычисляет площадь полной 4 Умеет строить усечённую пирамиду. 1
поверхности усечённой Знает формулы площади боковой поверхности 1
пирамиды. усеченной пирамиды
Знает формулы площади полной поверхности 1
усеченной пирамиды
Умеет применять формулы при решении задачи. 2
Строит сечение 5 Строит линии через точки, лежащие в одной 1
многогранника. плоскости
Выполняет дополнительные построения 2
Описывает выполненные построения 3
Строит искомое сечение 1

ПО ИТОГАМ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА РАЗДЕЛ «МНОГОГРАННИКИ»
ФИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ ________________________________________________________________
Критерий оценивания Уровень учебных достижений
Выполняет развертку Затрудняется при Допускает ошибки при Выполняет развертку
пирамиды выполнении развёртки выполнении развертки пирамиды
пирамиды. пирамиды
Определяет вид Затрудняется в Определяет вид Определяет вид
правильного определении вида правильного правильного
многогранника правильного многогранника, многогранника,
многогранника затрудняется в обосновывает ответ.
обосновании ответа.
Вычисляет площади Затрудняется в Находит площади Находит площади
боковой и полной нахождении площади боковой и полной боковой и полной
поверхности боковой и полной поверхности пирамиды и поверхности
пирамиды и поверхности пирамиды усеченной пирамиды, пирамиды и
усеченной пирамиды и усеченной пирамиды. допускает усеченной пирамиды
вычислительные ошибки.
Строит сечение Затрудняется в Верно строит большую Выполняет
многогранника. построении сечения часть сечения, описывает построение троит
многогранника. выполненные построения. сечения
многогранника и
описывает
построение.
79

«ПРИМЕНЕНИЕ УРАВНЕНИЙ ПРЯМЫХ И ПЛОСКОСТЕЙ В ПРОСТРАНСТВЕ.»
Тема Взаимное расположение прямой и плоскости в пространстве
Расстояние от точки до плоскости в пространстве
Нахождение угла между двумя прямыми в пространстве
Цели обучения 11.2.6 Знать взаимное расположение прямой и плоскости в
пространстве
11.4.1 Знать формулу нахождения расстояния от точки до плоскости,
применять ее при решении задач
11.4.2 Находить угол между прямыми (по заданным уравнениям
прямых)
11.4.3 Применять условие параллельности и перпендикулярности
прямых в пространстве при решении задач
Определяет взаимное расположение прямой и плоскости в
Определяет расстояние от точки до плоскости
Находит угол между прямыми в пространств
Применяет условие параллельности и перпендикулярности прямых в
Уровень мыслительных Применение
навыков Навыки высокого порядка
ЗАДАНИЯ
№ задания 1 2 3 4 5
1 ВАРИАНТ
1. Определите взаимное расположение прямой и плоскости: x = –1 + 2t, y = 3 + 4t, z = 3t и 2x – 2y
+z–5=0
2. Найдите расстояние от точки A(1; 2; 3) до плоскости: 3x – y – 3z – 3 = 0
3. Треугольная пирамида АВСD задана координатами своих вершин: А(d; 0; –3), B(0; 3; c), C(–2;
b; 3), D(2; –3; a). Найдите: угол между прямыми АВ и АС.
4. По условию 3 задания найти: угол между прямой АД и плоскостью АВС.
5. При каких значениях n прямые перпендикулярны
2 ВАРИАНТ
1. Определите взаимное расположение прямой и плоскости:
2. Найдите расстояние от точки A(1; 2; 3) до плоскости: 2x + y + 3z – 7 = 0
80
b; 3), D(2; –3; a). Найдите: ∠BAC.
4. По условию 3 задания найти: угол между прямой АД и плоскостью АВС
3 ВАРИАНТ
2. Найдите расстояние от точки A(1; 2; 3) до плоскости: 2x – y + 3z + 9 = 0

Треугольная пирамида АВСD задана координатами своих вершин: А(d; 0; –3), B(0; 3; c), C(–
2; b; 3), D(2; –3; a). Найдите: угол между прямыми АД и АС
4 ВАРИАНТ
2. Найдите расстояние от точки A(1; 2; 3) до плоскости: 3x – 4y + 8 = 0

b; 3), D(2; –3; a). Найдите: угол между прямыми ВД и ВС.

задания Обучающийся
Определяет взаимное 1 использует скалярное произведение и условие 1
расположение перпендикулярности векторов
прямой и плоскости в
пространстве.
Определяет расстояние от 2 составляет уравнение прямой l, проходящей через 1
точки до плоскости. точку А перпендикулярно плоскости α;
определяет точку пересечения В прямой l с 1
плоскостью α
находит расстояние от точки А до точки В. 1
Определяет угол между 3 Определяет направяющие векторы прямых 1
81
прямыми в пространстве. Знает и применяет формулы нахождения угла 1

между прямыми
Определяет угол между данными прямыми 1
Определяет угол между 4 Находит координаты направляющего вектора 1
прямой и плоскостью в прямой АD и координаты вектора нормали
пространстве плоскости АВС
Знает и применяет алгоритм нахождения угла 1
между прямой и плоскостью
Находит синус угла между прямой и плоскостью 1
Применяет условие 5 Определяет направляющие векторы прямых 1
перпендикулярности прямых Записывает условие перпендикулярности векторов 1
в пространстве. Из полученного уравнения находит нужное 1
значение n

ПО ИТОГАМ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА РАЗДЕЛ
«ПРИМЕНЕНИЕ УРАВНЕНИЙ ПРЯМЫХ И ПЛОСКОСТЕЙ В ПРОСТРАНСТВЕ»
ФИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ _______________________________________________________________
Критерий оценивания Уровень учебных достижений
Определяет взаимное Затрудняется в Допускает ошибки в Определяет взаимное
расположение прямой определении взаимное определении взаимного расположение прямой
и плоскости в расположение прямой расположения прямой и и плоскости в
пространстве. и плоскости в плоскости в пространстве
пространстве пространстве.
Определяет Затрудняется в Применяет формулу Находит расстояние от
расстояние от точки нахождении расстояния от точки до точки до плоскости.
до плоскости. расстояния от точки до плоскости, допускает
плоскости вычислительные
ошибки.
Находит угол между Затрудняется в Использует скалярное Определяет косинус
прямыми в нахождении угла произведение для угла между прямыми в
пространстве. между прямыми в нахождения угла между пространстве.
пространстве. прямыми в пространстве,
допускает
вычислительные
ошибки.
82
Находит угол между Затрудняется в Использует скалярное Определяет синус угла

прямой и плоскостью нахождении угла произведение для между прямой и
в пространстве между прямой и нахождения угла между плоскостью в
плоскостью в прямой и плоскостью в пространстве.
пространстве. пространстве, допускает
ошибки.
Применяет условие Затрудняется в Использует скалярное Применяет условие
перпендикулярности применении условия произведение для перпендикулярности
прямых в перпендикулярности установления прямых в пространстве
пространстве. прямых в пространстве перпендикулярности при решении задач
прямых в пространстве,
допускает
ошибки.
ЗА РАЗДЕЛ «ТЕЛА ВРАЩЕНИЯ И ИХ ЭЛЕМЕНТЫ»
Тема Цилиндр и его элементы. Развертка, площадь боковой и полной поверхности

цилиндра. Конус и его элементы. Развертка, площадь боковой и полной
поверхности конуса. Касательная плоскость к сфере
Цели обучения 11.1.11 Уметь выполнять развёртки многогранников и тел вращений
11.3.4 Выводить формулы площади боковой и полной поверхности цилиндра
и применять их при решении задач
11.3.6 Выводить формулы площади боковой и полной поверхности конуса и
применять их при решении задач
11.4.4 Решать задачи на взаимное расположение плоскости и сферы в
координатах
11.3.5 Решать задачи на нахождение элементов тел вращения (цилиндра,
конуса, усеченного конуса, шара)
оценивания Распознает развертки тел вращения
Находит площадь поверхности конуса и площадь поверхности цилиндра
Решает задачи на взаимное расположение плоскости и сферы в координатах
Находит элементы конуса
навыков
ЗАДАНИЯ
83
1 ВАРИАНТ
1. а) Определите по развертке тело.
b) Вычислите площади боковой и полной поверхности

3. Сфера задана уравнением (x+1)2 + y2 +(z-3)2 = 25.
а) Покажите, что точка A(-1;3; -1) принадлежит сфере.
b) Запишите координаты вектора ОА, где О — центр сферы.
c) Составьте общее уравнение плоскости, касательной к сфере, проходящей через точку А
d) Найдите расстояние от центра сферы до плоскости 2x- y+2z-5=0 и определите взаимное
расположение сферы и данной плоскости.
2. Периметр осевого сечения конуса равен 9 см, а угол развертки боковой поверхности 450. Найдите
высоту конуса.
2 ВАРИАНТ
b) Вычислите площади боковой и полной поверхности
2. Сфера задана уравнением x2 + (y-2) 2 +(z-3)2 = 16.

а) Покажите, что точка В(0;2; -1) принадлежит сфере.
b) Запишите координаты вектора ОВ, где О — центр сферы.
с) Составьте общее уравнение плоскости, касательной к сфере, проходящей через точку В.
e) Найдите расстояние от центра сферы до плоскости x- y+z-1=0 и определите взаимное
3. Периметр осевого сечения конуса равен 18 см, а угол развертки боковой поверхности 900 .
Найдите высоту конуса.
3 ВАРИАНТ
84
b) Вычислите площади боковой и полной поверхности, если L=8 см, RB = 3см, RH =6 см.
2. Сфера задана уравнением (x+2)2 + (y-1) 2 +z2 = 9.
а) Покажите, что точка С(1;1; 0) принадлежит сфере.
b) Запишите координаты вектора ОС, где О — центр сферы.
c) Составьте общее уравнение плоскости, касательной к сфере, проходящей через точку С.
d) Найдите расстояние от центра сферы до плоскости x+ y-z-2=0 и определите взаимное
3. Периметр осевого сечения конуса равен 12 см, а угол развертки боковой поверхности 600 .
Найдите высоту конуса.
4 ВАРИАНТ
b) Вычислите площади боковой и полной поверхности, если L=10 см, RB = 5см, RH =7 см.
2. Сфера задана уравнением (x-3)2 + (y+4) 2 +z2 = 25.

a) Покажите, что точка D(3;1; 0) принадлежит сфере.
b) Запишите координаты вектора ОD, где О — центр сферы.
с) Составьте общее уравнение плоскости, касательной к сфере, проходящей через точку D.
4. Найдите расстояние от центра сферы до плоскости 2x+ y-z-1=0 и определите взаимное
3. Периметр осевого сечения конуса равен 6 см, а угол развертки боковой поверхности
300 . Найдите высоту конуса.
№ Дескриптор
Критерий оценивания Балл
Распознает развертки тел записывает название фигуры на первом
1a 1
вращения. рисунке;
Находит площадь определяет радиус окружности; 1
поверхности конуса и площадь находит площадь поверхности цилиндра; 1
1b
поверхности
цилиндра. находит площадь поверхности конуса; 1
Решает задачи на показывает принадлежность точки А
1
взаимное расположение плоскости 2 сфере;
и сферы в координатах. указывает координаты центра сферы; 1
85
находит координаты вектора ОА; 1

подставляет координаты вектора-
1
нормали в общее уравнение плоскости;
подставляет координаты точки А в общее
1
уравнение плоскости;
записывает общее уравнение плоскости; 1
применяет формулу расстояния от точки
1
до плоскости;
находит расстояние и делает вывод о
взаимном расположении сферы и 1
плоскости;
Находит элементы конуса. использует периметр сечения и выражает
через неизвестную радиус и образующую 1
конуса;
3 использует формулу для нахождения
1
длины дуги, составляет уравнение;
находит радиус и образующую конуса; 1
находит высоту конуса. 1
Итого: 16
ПО ИТОГАМ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА РАЗДЕЛ «ТЕЛА ВРАЩЕНИЯ И ИХ
ЭЛЕМЕНТЫ»
ФАМИЛИЯ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ______________________________________________________
Находит площадь Затрудняется в Определяет развертку Распознает
поверхности конуса распознавании только одного тела развертки тел
и площадь разверток тел вращения. вращения. вращения.
поверхности Затрудняется в Выбирает способ решения Находит площадь
цилиндра. нахождении площади уравнения, поверхности
поверхности конуса/допускает вычислительные конуса и площадь
цилиндра. ошибки / поверхности
ошибки при цилиндра.
интерпретировании
ответа.
Решает задачи на Затрудняется при Показывает методы Решает задачи на
взаимное решении задач на решения, допускает взаимное
расположение взаимное расположение вычислительные ошибки. расположение
плоскости и сферы в плоскости и сферы в плоскости и сферы в
координатах. координатах. координатах.
Находит элементы Затрудняется в Показывает методы Вычисляет элементы
конуса. нахождении элементов нахождения элементов конуса.
конуса. конуса, допускает
ЗА РАЗДЕЛ «ОБЪЁМЫ ТЕЛ»
Тема Объём призмы. Объёмы пирамиды и усеченной пирамиды. Объём
86
цилиндра. Подобие пространственных фигур. Объём шара и его частей.

Цели обучения 11.3.12 Знать формулу нахождения объёма призмы и применять ее при
решении задач
11.3.13 Знать формулы нахождения объёма пирамиды и усеченной
пирамиды и применять их при решении задач
11.3.14 Знать формулу нахождения объёма цилиндра и применять ее при
11.3.17 Знать свойство объёмов подобных пространственных фигур и
применять его при решении задач
11.3.16 Знать формулы нахождения объёма шара и его частей и применять
их при решении задач
Использует формулу объёма призмы
Находит объём цилиндра и объём части шара
Применяет свойство объёмов пространственных фигур
Находит объём усеченной пирамиды
навыков
ЗАДАНИЯ
Разбаловка заданий работы
1 ВАРИАНТ
1.Как изменится объём правильной четырехугольной призмы, если сторону ее основания
увеличить в 2 раза, а высоту уменьшить в 4 раза?
2. a) На рисунке показан цилиндрический контейнер с крышкой в форме полусферы.
Радиусы цилиндра и сферы одинаковы и равны 2 см. Высота цилиндра 14 см Найдите объём
контейнера.
b) Контейнер упаковывают в картонную коробку в форме параллелепипеда. Длина и ширина

коробки равны 5 см, а высота — 16 см.
Найдите объём коробки, которая окажется пустой при помещении в нее контейнера.
c) На рисунке изображены два подобных стакана. Высота большего стакана равна 16 см, а его
объем 375 см3. Высота меньшего стакана равна у см, а его объем 192 см3. Найдите значение у.
3. Стороны оснований правильной треугольной усеченной пирамиды равны 4 см и 6 см.

87
Угол наклона ребер к основанию равен 45 . Найдите объём пирамиды
2 ВАРИАНТ
1. Как изменится объём правильной четырехугольной призмы, если сторону ее основания
Радиусы цилиндра и сферы одинаковы и равны 4 см. Высота цилиндра 10 см. Найдите объём
b) Контейнер упаковывают в картонную коробку в форме

параллелепипеда. Длина и ширина коробки равны 4 см, а высота — 16 см.
объем 375 см3. Высота меньшего стакана равна у см, а его объем 192 см3.
Найдите значение у.
3. Стороны оснований правильной треугольной усеченной пирамиды равны 4 см и 6 см. Угол

наклона ребер к основанию равен 60 . Найдите объём пирамиды
3 ВАРИАНТ

коробки равны 6 см, а высота — 16 см.
88

4 ВАРИАНТ

коробки равны 7 см, а высота — 14 см. Найдите объём коробки, которая окажется пустой при
помещении в нее контейнера.


Использует формулу 1 определяет изменение объёма призмы; 1
объёма призмы. 2b находит объём параллелепипеда; 1
определяет разницу объёмов; 1
Находит объём 2a применяет формулу объёма цилиндра; 1
цилиндра и объём части применяет формулу объёма шара; 1
шара. находит объём цилиндра и объём полу шара; 1
находит объём параллелепипеда; 1
Применяет свойство 2c применяет свойство объемов подобных 1
объёмов пространственных фигур;
пространственных находит значение у. 1
фигур.
Находит объём 3 находит площадь верхнего основания; 1
усеченной пирамиды. находит площадь нижнего основания; 1
находит радиус описанной окружности верхнего 1
основания;
89
находит радиус описанной окружности нижнего 1

основания;
использует свойства прямоугольной трапеции; 1
находит высоту усеченной пирамиды; 1
находит объём усеченной пирамиды. 1

ПО ИТОГАМ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА РАЗДЕЛ «ОБЪЁМЫ ТЕЛ»
ФИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ ___________________________________________________________
Использует Затрудняется в Определяет объём Применяет формулу
формулу объёма использовании параллелепипеда, объёма призмы при
призмы. формулы объёма затрудняется определить решении задач.
призмы. изменение
объёма призмы.
Находит объём Затрудняется в Применяет формулы для Вычисляет объём
цилиндра и нахождении объёма нахождения цилиндра и объём части
объём части шара. цилиндра /шара. объёма цилиндра и шара.
объёма полушара,
допускает
Применяет Затрудняется в Показывает отношение Решает задачу на
свойство объёмов применении объёмов подобных фигур, применение
пространственных свойств объёмов допускает ошибки свойств объёмов
фигур. пространственных при определении пространственных
фигур. линейных размеров. фигур.
Находит объём Затрудняется в Применяет формулу Вычисляет объём
усеченной нахождении объёма объёма усеченной усеченной пирамид
пирамиды. усеченной пирамиды. пирамиды, допускает
ошибки при нахождении
элементов пирамиды.
90

МВО – задания с множественным выбором ответов;

Данный вариант состоит из 7 заданий, включающие вопросы с множественным выбором
ответов, требующие краткого и развернутого ответов.
В заданиях с множественным выбором ответов обучающийся выбирает правильный ответ
из предложенных вариантов ответов.
Оценивается способность обучающегося выбирать и применять математические приёмы в ряде
91
92
Характеристика заданий суммативного оценивания

Уровень
навыков
Количество
№ задания*
Время на
заданий*
Балл*
11.1.2 знать
определение Знание и 2
1 1 МВО 1
многогранника и его понимание мин
элементов
11.3.3 решать задачи 4
2b КО 2
на нахождение мин
элементов 12
Применение 3 3a РО 7
многогранников мин
8
4b РО 5
мин
11.3.1 выводить
формулы площади
боковой и полной
8
поверхности призмы и Применение 1 3b РО 2
мин
Многогранники применять их при 20
решении
задач
11.1.4 знать
определение
пирамиды, ее
Знание и 3
элементов, виды 1 2a КО 2
понимание мин
пирамид; уметь
изображать их на
плоскости
11.2.4 определять
расположение
3
проекции вершины Применение 1 4a КО 1
мин
пирамиды на
плоскость основания
ИТОГО: 40
7 20 20
мин
93
ЗАДАНИЯ
1 ВАРИАНТ
1. Определите вид многогранника, изображенного на рисунке:
А) прямоугольный параллелепипед;
В) прямая четырёхугольная призма;
С) правильная четырёхугольная призма;
D) параллелепипед.
2. а) Изобразите правильную треугольную призму. Изобразите диагональ боковой грани
призмы.
b) Диагональ боковой грани призмы равна 10 см, а сторона основания равна 6см. Найдите
высоту призмы.
3. В прямом параллелепипеде стороны основания равны 6см и 8см, а один из углов основания
равен 60°. Высота призмы равна 10 см. Выполните рисунок по условию задачи.
а) Найдите большую диагональ параллелепипеда .
b) Вычислите площадь полной поверхности параллелепипеда.
4. Во время строительства пирамидального здания была собрана конструкция с учётом того, что
две его стены должны быть перпендикулярны прямоугольному основанию здания.
а) Изобразите конструкцию. Укажите на изображении точку, в которую проектируется вершина
пирамиды.
b) Стороны основания пирамиды равны 20м и 15м. Боковое ребро пирамиды, противоположное
её прямому двугранному углу, наклонено к основанию под углом 45°. Найдите высоту
пирамиды.
94
1 С 1
2 1
2а
Принимается
1 решение
Длина высоты призмы вычисляется по теореме

1
2b Пифагора
8 см 1
Выполнен рисунок по условию задачи. 1
Указано, что основанием параллелепипеда
1
является параллелограмм.
Найден второй угол параллелограмма 120° 1
Длина большей диагонали параллелограмма
вычисляется по теореме косинусов 1
3а
см 1
Длина большей диагонали параллелепипеда
вычисляется по теореме Пифагора 1
8 см 1
1
3b
328 см² 1
Изображена пирамида по условию задачи. Указана
точка В - проекция вершины пирамиды
4а 1
Изображена диагональ прямоугольника
4b
Диагональ прямоугольника вычисляется по
1
теореме Пифагора
Диагональ прямоугольника равна 25м 1
Указано соотношение катетов в прямоугольном Принимается 95
треугольнике с углом в 45° 1 альтернативное
решение
Высота пирамиды равна 25м 1
Итого: 20
ВАРИАНТ
А) прямоугольный параллелепипед;
В) прямой параллелепипед;
С) правильная четырёхугольная призма;
D) параллелепипед.
2. а) Изобразите правильную четырехугольную призму. Изобразите диагональ призмы.
b) Высота призмы равна 8 см, а диагональ основания равна 6см. Найдите диагональ призмы.
а) Найдите меньшую диагональ параллелепипеда .
две его равные стены должны быть перпендикулярны основанию здания, а третья стена
наклонена к ней под углом 45°.
пирамиды.
b) Стороны основания пирамиды равны 25 м, 25 м и 30 м. Найдите высоту пирамиды.
96
1 А 1
1
3
2а
решение
1
Длина диагонали призмы вычисляется по теореме

1
2b Пифагора
10 см 1
1
Длина меньшей диагонали параллелограмма
3а
см 1
Длина меньшей диагонали параллелепипеда
4 см 1
1
3b
216 см² 1
Изображена пирамида по условию задачи. Указана Принимается другое
точка А - проекция вершины пирамиды обозначение вершин
пирамиды
4а 1
Изображены высота основания пирамиды и высота Принимается другое

боковой грани пирамиды обозначение высот
4b 97
Высота основания пирамиды вычисляется по

1
ВАРИАНТ
А) треугольная пирамида;
В) правильная четырёхугольная пирамида;
С) правильная треугольная пирамида;
D) четырёхугольная пирамида.
2. а) Изобразите правильную треугольную призму. Изобразите диагональ боковой грани
призмы.
b) Диагональ боковой грани призмы равна 13 см, а сторона основания равна 5см. Найдите
высоту призмы.
а) Найдите большую диагональ параллелепипеда .
две его стены должны быть перпендикулярны прямоугольному основанию здания.
пирамиды.
b) Стороны основания пирамиды равны 16 м и 12 м. Боковое ребро пирамиды,
противоположное её прямому двугранному углу, наклонено к основанию под углом 45°.
Найдите высоту пирамиды.
98
1 С 1
1
4
2а
1 решение
Длина высоты призмы вычисляется по теореме

1
2b Пифагора
12 см 1
1
Длина большей диагонали параллелограмма
3а
7см 1
Длина большей диагонали параллелепипеда
2 см 1
1
3b
95 см² 1
Изображена пирамида по условию задачи. Указана
точка В - проекция вершины пирамиды
4а 1
Изображена диагональ прямоугольника
4b
Диагональ прямоугольника вычисляется по
1
Диагональ прямоугольника равна 20м 1
Указано соотношение катетов в прямоугольном Принимается 99
треугольнике с углом в 45° 1 альтернативное
решение
Высота пирамиды равна 20м 1
Итого: 20
ВАРИАНТ
А) треугольная пирамида;
В) правильная четырёхугольная пирамида;
С) правильная треугольная пирамида;
D) четырёхугольная пирамида.
2. а) Изобразите правильную четырехугольную призму. Изобразите диагональ призмы.

b) Высота призмы равна 12 см, а диагональ основания равна 5см. Найдите диагональ призмы.
а) Найдите меньшую диагональ параллелепипеда .
две его равные стены должны быть перпендикулярны основанию здания, а третья стена
наклонена к ней под углом 45°.
пирамиды.
b) Стороны основания пирамиды равны 20 м, 20 м и 24 м. Найдите высоту пирамиды.
100
1 А 1
2а
решение
1
Длина диагонали призмы вычисляется по теореме

1
2b Пифагора
13 см 1
1
Длина меньшей диагонали параллелограмма
3а
см 1
Длина меньшей диагонали параллелепипеда
4 см 1
1
3b
110 см² 1
Изображена пирамида по условию задачи. Указана Принимается другое
точка А - проекция вершины пирамиды обозначение вершин
пирамиды
4а 1
Изображены высота основания пирамиды и высота Принимается другое

боковой грани пирамиды обозначение высот
4b 101
Высота основания пирамиды вычисляется по

1


Данный вариант состоит из 7 заданий, включающие вопросы с множественным выбором
ответов, требующие краткого и развернутого ответов.
В заданиях с множественным выбором ответов обучающийся выбирает правильный ответ
из предложенных вариантов ответов.
Оценивается способность обучающегося выбирать и применять математические приёмы в ряде

Уровень
№ задания*
Количество
навыков
Время на
заданий*
Балл*
11.3.2 выводить формулы 1 МВО 2 1 20

площади боковой и
полной поверхности
Применение 2
пирамиды (усеченной 2 РО 6 3
пирамиды) и применять
Многогранники
их при решении задач
11.2.1 уметь строить
сечения
Применение 1 7 РО 8 4
многогранника
Применение 11.4.2 находить угол
уравнений между прямыми (по
Применение 1 3 КО 6 3
прямой и заданным уравнениям
плоскости в прямых)
пространстве 11.4.3 применять условие Применение 2
параллельности и 4 КО 6 3
перпендикулярности
5 РО 6 3
прямых в пространстве
при решении задач
102
11.4.5 находить угол

между прямой и Применение 1 6 РО 6 3
ИТОГО: 7 40 20 20
103
В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ МАТЕМАТИКИ СБОРНИК РАБОТ ДЛЯ СУММАТИВНОГО
2020 год
ЗАДАНИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ
1 ВАРИАНТ
№ задания 1 2 3 4 5 6 7
Количество баллов 1 3 3 3 3 3 4
1. В правильной усечённой треугольной пирамиде стороны основания равны а и b, а

апофема равна k. Найдите площадь боковой поверхности усечённой пирамиды.
А) ;
В) ;
С) ;
D) .
2. Самое высокое здание в Сан-Франциско пирамида «Трансамерика» имеет форму
правильной четырехугольной пирамиды высотой 260м и площадью основания 2916м².
Найдите площадь полной поверхности пирамиды (ответ округлите до десятых).
3. Найдите угол между прямыми, заданными уравнениями

и
4. Прямые m и n заданы уравнениями и
.
Найдите значение s, при котором прямые m и n перпендикулярны.
5. Составьте параметрическое уравнение прямой , проходящей через точку
и параллельной прямой
6. Найдите угол между прямой и плоскостью

.
7. Постройте сечение многогранника плоскостью, проходящей через точки Е, F и T.
Опишите кратко построение сечения.
104
2020 год

1 В 1
Строна основания пирамиды равна (м) 1
Апофема вычисляется по теореме Пифагора из
прямоугольного треугольника с катетами 260м и
27м 1
2
(м)
м² 1
, - направляющие Принимаются другие
1 обозначения
векторы заданных прямых
3 1
1
, - направляющие Принимаются другие
1
векторы прямых m и n. обозначения
4
1
1
направляющий вектор прямой 1
Записано каноническое уравнение прямой ,
проходящей через точку параллельно
вектору 1
5
Записано параметрическое уравнение прямой Принимаются другие

- направляющий вектор прямой

1
- вектор нормали плоскости
6
1
1
7 Проведена прямая так, что ,
l
Отмечены точки N и K такие, что , 1
105
2020 год
Проведена прямая так, что ,

m
ENFKTR – искомое сечение
Итого: 20
2 ВАРИАНТ
№ задания 1 2 3 4 5 6 7
1. В правильной усечённой четырёхугольной пирамиде стороны основания равны а и b,

а апофема равна k. Найдите площадь боковой поверхности усечённой пирамиды.
А) ;
В) ;
С) ;
D) .
106
2020 год
2. В Египте «Пирамида Хеопса» имеет форму правильной четырехугольной пирамиды

высотой 140м и площадью основания 53000м². Найдите площадь полной поверхности
пирамиды (ответ округлите до десятых).
3. Найдите угол между прямыми, заданными уравнениями и

.
Найдите значение s и t, при котором прямые m и n параллельны.
5. Составьте параметрическое уравнение прямой , проходящей через точки
и и перпендикулярно прямой

.
7. Постройте сечение многогранника плоскостью, проходящей через точки К, М и L.

1 С 1
Строна основания пирамиды равна
1
(м)
прямоугольного треугольника с катетами 140м и
2 115,1м 1
(м)
м² 1
3 , - направляющие векторы 1 Принимаются другие
107
2020 год
заданных прямых обозначения

1
1
, - направляющие векторы Принимаются другие
1
прямых m и n. обозначения
4 1
1
направляющий
вектор прямой 1
направляющий вектор прямой
Выполнено условие перпендикулярных прямых и
5
1

1
6
1
1
7 Проведены прямые КМ и АЕ так, что
Проведены прямые ML и ED так, что
КМLSQ – искомое сечение 1
108
2020 год
Итого: 20
3 ВАРИАНТ
№ задания 1 2 3 4 5 6 7
1. В правильной усечённой пятиугольной пирамиде стороны основания равны а и b, а

А) ;
В) ;
С) ;
D) .
2. В Нур-Султане современное здание «Дворец мира и согласия» имеет форму

правильной четырехугольной пирамиды высотой 62м и площадью основания 3844м².
Найдите площадь полной поверхности пирамиды (ответ округлите до десятых).
3. Найдите угол между прямыми, заданными уравнениями

и

.
Найдите значение s, при котором прямые m и n перпендикулярны.
5. Составьте параметрическое уравнение прямой , проходящей через точку
и параллельной прямой

.
109
2020 год

1 В 1
1
(м)
2 прямоугольного треугольника с катетами 62м и 31м 1
(м)
м² 1
заданных прямых
3 1
1
1
прямых m и n. обозначения
4
1
1
Записано каноническое уравнение прямой ,
проходящей через точку параллельно
вектору 1
5


1
6
1
1
7 Проведена прямая FT так, что 1
110
2020 год
Проведена прямая ЕО так, что
Проведены прямые EN и FM так, что
ELQFTK – искомое сечение

Итого: 20
4 ВАРИАНТ
№ задания 1 2 3 4 5 6 7
1. В правильной усечённой шестиугольной пирамиде стороны основания равны а и b, а

А) ;
В) ;
С) ;
D) .
2. В Париже большая стеклянная «Пирамида Лувра» имеет форму правильной

четырехугольной пирамиды высотой 21,6м и площадью основания 1225м². Найдите
площадь полной поверхности пирамиды (ответ округлите до десятых).
111
2020 год
3. Найдите угол между прямыми, заданными уравнениями и

.
Найдите значение s и t, при котором прямые m и n параллельны.
5. Составьте параметрическое уравнение прямой , проходящей через точки
и и перпендикулярно прямой
6. Найдите угол между прямой и плоскостью .


1 С 1
1
(м)
2 прямоугольного треугольника с катетами 21,6м и 17,5м 1
(м)
м² 1
3 , - направляющие векторы Принимаются
1 другие обозначения
заданных прямых
1
112
2020 год
1
, - направляющие векторы Принимаются
1
прямых m и n. другие обозначения
4 1

направляющий вектор прямой
Выполнено условие перпендикулярных прямых и
5
1
Записано параметрическое уравнение прямой Принимаются

1 другие обозначения
1
6
1
1
7 Проведена прямая EF так, что
Проведена прямая ОТ так, что
Проведена прямая
EFKT – искомое сечение 1
113
2020 год
Итого: 20

Количество баллов - 20
КО - задания, требующие краткого ответа;
РО - задания, требующие развернутого ответа.

ответами.
В вопросах, требующих краткого ответа, обучающийся записывает ответ в виде
ряде математических контекстов. Задание может содержать несколько структурных
частей/вопросов.Характеристика заданий суммативного оценивания
задания
заданий
Балл за
задани
раздел
Время
Балл*
Кол.
Тип
на
я*
№
навыков
*
Тела 11.3.4 - выводить Применение 1 5 РО 8 5 20

вращения формулы площади мин
и боковой и полной
их
элементы 11.3.5 - решать Применение 1 2 РО 10 4
задачи на мин
элементов тел
11.3.6 - выводить Применение 1 1а/ КО/РО 8 4
формулы площади b мин
поверхности конуса
11.3.7 - выводить Применение 1 4 РО 8 3
формулы площади мин
114
2020 год
11.1.10 - знать Знание и 1 3 КО/РО 2 1

определение сферы, понимание мин
шара; уметь
11.3.10 - решать Применение 4 3
задачи, связанные с мин
сечениями шара и
ИТОГО: 5 40 20 20
мин
115
ВАРИАНТ 1
№ задания 1 2 3 4 5
1. Прямоугольный треугольник с гипотенузой 12,5 см и проведенной к ней высотой

равной 6 см вращается вокруг гипотенузы.
a) Выполните рисунок по условию задачи.
b) Найдите площадь поверхности тела, полученного при вращении.
2. Высота конуса 20, радиус его основания 25. Выполните рисунок по условию задачи и
найдите площадь сечения, проведенного через вершину, если расстояние от него до
центра основания конуса равно 12
3. Диагонали ромба 15 см и 20 см. Шаровая поверхность касается всех его сторон. Радиус
шара 10 см.
b) Найдите расстояние от центра шара до плоскости ромба.
4. Радиус оснований усеченного конуса 3 м и 6 м, высота 4 м.

b) Найдите образующую.
5. Высота цилиндра 6 см, радиус основания 5 см. Выполните рисунок к задаче и найдите
площадь сечения, проведенного параллельно оси цилиндра на расстоянии 4 см от нее.

Выполнен рисунок
по условию задачи
1a 1
Показано, что высота прямоугольного треугольника

1
является радиусом двух конусов.
1 b Показан метод нахождения полной поверхности
1
первого2и второго конуса.
210π см 1
2 1 Выполнен рисунок
Определяется данное расстояние от центра основания 1 Используются
формулы синуса,
Находится площадь сечения 1 косинуса, тангенса
острого угла в
500 1 прямоугольном
Выполнены
рисунки по условию
задачи
3 1
Используется теорема о трех перпендикулярах 1
Используется площадь ромба 1
8 см 1
4 1
Определяется метод нахождения диаметров верхнего и
1
нижнего поверхностей усеченного конуса
Показано осевое сечение усеченного конуса
5м 1
1
5
Выясняется фигура сечения в цилиндре 1
Определяется метод нахождения площади сечения в 1
Используются радиус и высота 1
36 см2 1
Итого: 20
ВАРИАНТ 2
№ задания 1 2 3 4 5
1. Прямоугольный треугольник с гипотенузой 50 см и проведенной к ней высотой равной

24 см вращается вокруг гипотенузы.
2. Высота конуса 10, радиус его основания 12,5. Выполните рисунок по условию задачи и
центра основания конуса равно 6
шара 20 см.
117

5. Высота цилиндра 8 дм, радиус основания 5дм. Цилиндр пересечен плоскостью
так, что в сечении получился квадрат. Выполните рисунок к задаче и найдите расстояние
от этого сечения до оси.
1a 1

1
1
первого и второго конуса.
840π см2 1
1
2 по условию задачи
Выполнены
задачи
3 1
16 см 1
1
4 Определяется метод нахождения диаметров верхнего и
нижнего поверхностей усеченного конуса 1
10 м 1
118
1
5
Определяется метод нахождения расстояния от сечения 1
Используются радиус и высота цилиндра 1
3 дм 1
Итого: 20
ВАРИАНТ 3
№ задания 1 2 3 4 5
1. Прямоугольный треугольник с гипотенузой 10 см и проведенной к ней высотой равной

4,8 см вращается вокруг гипотенузы.
2. Высота конуса 4, радиус его основания 5. Выполните рисунок по условию задачи и
центра основания конуса равно 2,4.
шара 2 см.

b) Найти образующую.
5.Высота цилиндра 6 дм, радиус основания 5 дм. Концы отрезка АВ, равного 10 дм, лежат
на окружностях обоих оснований. Выполните рисунок к задаче и найдите кратчайшее
расстояние от него до оси.
1a 1
119
1
1
168π см2 1
1
Выполнены
задачи
3 1
3,2 см 1
1
4 Определяется метод нахождения диаметров верхнего и
нижнего поверхностей усеченного конуса 1
20 м 1
1
5
Определяется метод нахождения расстояния от отрезка 1
Используется радиус и высота цилиндра 1
3 дм 1
Итого: 20
ВАРИАНТ 4
№ задания 1 2 3 4 5
1. Прямоугольный треугольник с гипотенузой 25 см и проведенной к ней высотой
120
равной 12 см вращается вокруг гипотенузы.
2. Высота конуса 12, радиус его основания 15. Выполните рисунок по условию задачи
и найдите площадь сечения, проведенного через вершину, если расстояние от него до
центра основания конуса равно 7,2.
3. Диагонали ромба 9 см и 12см. Шаровая поверхность касается всех его сторон.
Радиус шара 6 см.
4. Радиус оснований усеченного конуса 1,5 м и 3м, высота 2 м.

5. Высота цилиндра 2 м. Радиус основания 7 м. В этот цилиндр наклонно вписан
квадрат — так, что все вершины его лежат на окружностях оснований. Выполните
рисунок к задаче и найдите сторону квадрата.

1a 1

1
1
420π см2 1
1
121
Выполнены
задачи
3 1
12,8 см 1
4 1
Определяется метод нахождения диаметров верхнего и
1
нижнего поверхностей усеченного конуса
2,5 м 1
1
5 Проводятся дополнительные отрезки, пепендикулярные

плоскости основания 1
Определяется метод нахождения стороны квадрата,
вписанного в 1
Используется радиус и высота цилиндра 1
10 м 1
Итого: 20

Данный вариант состоит из 5 заданий, включающих вопросы с кратким и

развернутым ответами.
В вопросах, требующих краткого ответа, обучающийся записывает ответ в виде
ряде математических контекстов.
Задание может содержать несколько структурных частей/вопросов
122
Уровень мыслительных
Время на выполнение,
№ задания*
навыков
Балл*
мин*
Объемы 11.3.18 - решать задачи Применение 2 1 КО/РО 10 5 20
тел практического содержания на a,b,c
комбинации геометрических тел 3 РО 10 5
11.3.15 - знать формулы Применение 1 1c РО 4 2
нахождения
объемов конуса и усеченного
конуса и
применять их при решении задач
11.3.13 - знать формулы Применение 1 2 РО 8 4
объема пирамиды и усеченной
пирамиды
и применять их при решении
задач
11.3.12 - знать формулу Применение 1 4 РО 8 4
объема призмы и применять ее
при
ИТОГО: 5 40 20 20

ВАРИАНТ 1
1. Дан металлический шар радиусом 12 см.

а) Найдите объем данного шара.
b) Этот шар положили в цилиндрический контейнер радиусом 25 см и высотой 60 см.
После этого контейнер наполнили водой.
Рассчитайте объем воды, потребовавшейся для наполнения контейнера
c)Затем шар достали из контейнера. Какова глубина воды, оставшейся в контейнере?
d) Металлический шар переплавили в конус высотой 52 см. Найдите радиус конуса.

(Ответ округлите до десятых)
2. SABC - пирамида. SA (ABC), SA = 4 √3 см, BC = 8 см , двугранный угол при ребре

BC равен 45 . Выполнив рисунок, вычислите объем пирамиды.
0
3. Объем шара равен 36 . Найдите площадь сферы, ограничивающей данный шар. (При
необходимисти значения округлять до целых)
4. В прямой призме, основанием которой является прямоугольный треугольник, пять ребер равны 6, а
остальные четыре ребра равны друг другу.
Выполните рисунок и найдите объем призмы.
2020 год В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ МАТЕМАТИКИ СБОРНИК РАБОТ ДЛЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ПО
АЛГЕБРЕ И НАЧАЛАМ АНАЛИЗА 11 КЛАСС
СХЕМА ВЫСТАВЛЕНИЯ БАЛЛОВ 1 ВАРИАНТ

1a 2403π (см3) 1
2
1
1 b 25 *60π-2403π
35097π(см3) 1
35097π/252 π 1
1c
56,1552 (см) 1
1/3πr2*52=2403 1
1d
r≈6.13 1
Выполнен рисунок по условию задачи 1
Высота треугольника АВС, проведенная 1
2 к стороне BC= 4 √3
V=1/3*1/2*8*4 √3 *4 √3 1
V=64(см)3 1
V = (4/3) * π * R3 1
(4/3) * π * R3 = 36 * π см3 1
R3 = (36 * π ) : ((4/3) * π) = 27 см3.
3
R = 3 см. 1
S = 4 * π * R2 1
S= 4 * π * 32 = 4 * π * 9 = 36 * π см2 1
Выполнен рисунок по условию задачи и 1
показаны соответствующие ребра
4 Катет треугольника в основании 3√ 2 1
V=1/2*6*3√2*3√2 1
V=54(см)3 1
Итого: 20
ВАРИАНТ 2

125

3. Объем шара равен 64 . Найдите площадь сферы, ограничивающей данный шар.(При
126
1a 972π (см3) 1
2
1
1b 25 *60π-972π
36528π(см3) 1
36528π/252 π 1
1c
58,4448 (см) 1
1/3πr2*27=972 1
1d
r≈5,73 1
V=1/3*1/2*8*4 √6 *4 √6 1
V=128(см)3 1
V = (4/3) * π * R3 1
(4/3) * π * R3 = 64 * π см3 1
R3 = (64 * π ) : ((4/3) * π) = 48 см3.
3
R ≈4 см. 1
S = 4 * π * R2 1
S= 4 * π * 42 = 4 * π * 16 = 64 * π см2 1
4
Катет треугольника в основании 2√ 2 1
V=1/2*4*2√2*2√2 1
V=16(см)3 1
Итого: 20
ВАРИАНТ 3

127

2. SABC - пирамида. SA (ABC), SA = 4 √6 см, BC = 8 см , двугранный угол при ребре BC равен 450 .
Выполнив рисунок, вычислите объем пирамиды.
3. Объем шара равен 64 . Найдите площадь сферы, ограничивающей данный шар.(При
128
1a 972π (см3) 1
2
1
1b 25 *60π-972π
36528π(см3) 1
36528π/252 π 1
1c
58,4448 (см) 1
1/3πr2*30=972 1
1d
r≈5,76 1
V=1/3*1/2*8*4 √6 *4 √6 1
V=128(см)3 1
V = (4/3) * π * R3 1
(4/3) * π * R3 = 64 * π см3 1
R3 = (64 * π ) : ((4/3) * π) = 48 см3.
3
R ≈4 см. 1
S = 4 * π * R2 1
S= 4 * π * 42 = 4 * π * 16 = 64 * π см2 1
4
V=1/2*8*4√2*4√2 1
V=128(см)3 1
Итого: 20
ВАРИАНТ 4

129

3. Объем шара равен 64 . Найдите площадь сферы, ограничивающей данный шар. (При

1a 972π (см3) 1
1b 2
1
25 *50π-972π
30278π(см3) 1
1c 30278π/252 π 1
48,4448 (см) 1
1d 1/3πr2*30=972 1
r≈5,76 1
2 Выполнен рисунок по условию задачи 1
к стороне BC= 4 √6
V=1/3*1/2*8*4 √6 *4 √6 1
V=128(см)3 1
3 V = (4/3) * π * R3 1
(4/3) * π * R3 = 64 * π см3 1
R3 = (64 * π ) : ((4/3) * π) = 48 см3.
130
R ≈4 см. 1
S = 4 * π * R2 1
S= 4 * π * 42 = 4 * π * 16 = 64 * π см2 1
4 Выполнен рисунок по условию задачи и 1
V=1/2*10*5√2*5√2 1
V=250(см)3 1
Итого: 20
131
Форма анализа суммативного оценивания за учебный период (четверть)

_________________________________________________
(наименование организации образования)
Сведения об анализе по итогам проведения суммативного оценивания

за ______ четверть по предмету _______________
Класс: __________
Количество учащихся: __________________
Педагог: ____________________________________________________________________
Цель: Анализ результатов СОР и СОЧ
Предмет Писал Макс балл Процентное содержание баллов % качества
суммативного оценивания
низкий средний высокий
0-39% 40-84% 85-100%
1 2 3 4 5 6 7
Количество учеников
СОР 1
СОР 2
СОЧ
Достигнутые цели Цели, вызвавшие затруднения
СОР 1
СОР 2
СОЧ
1.Анализ СОР и СОЧ показал следующий уровень знаний у обучающихся:

высокий (В): 85-100% (перечисляем ФИ обучающихся) –
средний (С): 40-84% (перечисляем ФИ обучающихся) -
низкий (Н): 0-39% (перечисляем ФИ обучающихся) –
2.Перечень затруднений, которые возникли у обучающихся при выполнении заданий

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
______________________________________
3.Причины, указанных выше затруднений у обучающихся при выполнении заданий
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________
4.Планируемая коррекционная работа:
______________________________________________________________________________
Дата_______________ФИО(при наличии) педагога ____________________
132
Список литературы
1. Сборник заданий по суммативному оцениванию по учебным предметам основного среднего

уровня. Сборник заданий. Вторая часть – Нур-Султан: АО имени И. Алтынсарина, 2019. – 300 с.
2. Руководство по критериальному оцениванию для учителей основной и общей средней
школ:Учебно-методическое пособие под ред. О.И. Можаевой, А.С. Шилибековой- Астана, АОО
"Назарбаев Интеллектуальные школы", 2016
3. Руководство для учителя, ЦПМ АОО " Назарбаев Интеллектуальные школы" 2018
4.Сборник заданий и упражнений. Учебные цели согласно таксономии Блума / А.Е. Мурзагалиева,
Б.М. Утегенова. – Астана: АОО «Назарбаев Интеллектуальные школы» Центр педагогического
мастерства, 2015. – 54 с.
5.Алгебра и начала анализа: Учебная программа для 10-11 классов естественно-математического
направления уровня общего среднего образования. – Астана: НАО им. И.Алтынсарина, 2013. – 15
с.
6.Геометрия: Учебная программа для 10-11 классов естественно-математического направления
уровня общего среднего образования. – Астана: НАО им. И.Алтынсарина, 2013. – 12 с.
133

- Сборник Работ Для Суммативного Оценивания По Алгебре и Геометрии 11 Класс

Загружено:

Сведения о документе

Оригинальное название

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

- Сборник Работ Для Суммативного Оценивания По Алгебре и Геометрии 11 Класс

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

2020 год В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ МАТЕМАТИКИ СБОРНИК РАБОТ ДЛЯ СУММАТИВНОГО

ОЦЕНИВАНИЯ ПО АЛГЕБРЕ И НАЧАЛАМ АНАЛИЗА 11 КЛАСС

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ МАТЕМАТИКИ

Рецензент - Даниярова Ж.К. кандидат педагогических наук, доцент кафедры ЭМиИТ

Авторы работ суммативного оценивания:

1. Для функции найдите первообразную, которая проходит через

4. Тело, двигаясь прямолинейно, имеет скорость, выраженную формулой

. Какое расстояние от начала движения, пройдет тело, если

1. Для функции найдите первообразную, которая проходит через

3. Вычислите объем тела, образованного при вращении вокруг оси Оу фигуры,

4. Тело, двигаясь прямолинейно, имеет скорость, выраженную формулой

. Какое расстояние от начала движения, пройдет тело, если

1. Для функции найдите первообразную, которая проходит через

. Какое расстояние от начала движения, пройдет тело, если

. Какое расстояние от начала движения, пройдет тело, если оно

применяет формулу метода интегрирования

задач нафизических ошибки. на вычисление

СУММАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ ЗА РАЗДЕЛ

2.Используя данные таблицы интервальной относительной частоты вариант

Интервалы [10;20) [20;30) [30;40) [40;50]

Найдите выборочную дисперсию и выборочное среднее квадратическое

Интервалы [0;4) [4;8) [8;12) [12;16]

Найдите выборочную дисперсию и выборочное среднее квадратическое

Интервалы [0;10) [10;20) [20;30) [30;40]

Найдите выборочную дисперсию и выборочное среднее квадратическое

2.Используя данные таблицы интервальной относительной частоты вариант

Интервал [3;7) [7;11) [11;15) [15;19]

Найдите выборочную дисперсию и выборочное среднее квадратическое

РУБРИКА ДЛЯ ПРЕДОСТАВЛЕНИЯ ИНФОРМАЦИИ РОДИТЕЛЯМ

СУММАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ ЗА РАЗДЕЛ

3. Избавьтесь от знака корня в знаменателе дроби:

4. а) Постройте график функции:

3. Избавьтесь от знака корня в знаменателе дроби:

4. а) Постройте график функции:

3. Избавьтесь от знака корня в знаменателе дроби:

4. а) Постройте график функции:

3. Избавьтесь от знака корня в знаменателе дроби:

4. а) Постройте график функции:

Критерий № Дескриптор Балл

РУБРИКА ДЛЯ ПРЕДОСТАВЛЕНИЯ ИНФОРМАЦИИ РОДИТЕЛЯМ

СУММАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ ЗА РАЗДЕЛ

n-ую степень квадрат;

РУБРИКА ДЛЯ ПРЕДОСТАВЛЕНИЯ ИНФОРМАЦИИ РОДИТЕЛЯМ

Критерий № Дескриптор Балл

действия над арифметических суммы/ умножения/ действия над

2.Найдите значение выражения:

3.Найдите производную функции :

4.Вычислите площадь фигуры, ограниченной линиями (ответ округлите до единиц):

2.Найдите значение выражения

3.Найдите производную функции у = ln (2x – 11)+5Х

Критерий № Дескриптор Балл

свойства применяет свойства степени логарифмов 1

РУБРИКА ДЛЯ ПРЕДОСТАВЛЕНИЯ ИНФОРМАЦИИ РОДИТЕЛЯМ

СУММАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ ЗА РАЗДЕЛ

«ПОКАЗАТЕЛЬНЫЕ И ЛОГАРИФМИЧЕСКИЕ УРАВНЕНИЯ И НЕРАВЕНСТВА»

3.Найдите наименьшее целое число -решения неравенства

3.Найдите наибольшее целое число – решения неравенства

1.Пусть х0-корень уравнения 4х+2 х=208. Найти значение выражения 3х0-1.

3. Найдите наименьшее целое число -решения неравенства .

Критерий № Дескриптор Балл

оценивания Низкий Средний Высокий

2. Найдите частное решение уравнения y  3y   0 , удовлетворяющее начальным

2. Найдите частное решение уравнения удовлетворяющее