КОМРАТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Л.В. БОЙКОВА, Т.И.РАКОВЧЕНА

СБОРНИК УПРАЖНЕНИЙ
ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
(I часть)

Для специальности
0114.9/ 0114.10 Русский язык и литература. Английский язык
0113.1/ 0112.1 Педагогика начального образования. Дошкольная педагогика
0113.1/0114.9 Педагогика начального образования/ Языки и литература
Педагогика начального образования. Гагаузский язык и литература

1
 СОДЕРЖАНИЕ:

Пояснительная записка ………………………………………………..….. 2

Фонетика и орфография ……………………………………….……..…… 4
Морфемика и орфография ………………………………………………... 33
Лексика и словоупотребление ……………………………..….……….. 77
Морфология ………………………………………………………..……… 85
Приложение (образцы разборов)………………………………………. 100

2
 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Сборник упражнений по русскому языку предназначен для студентов, обучающихся

по специальностям Русский язык и литература. Английский язык, Педагогика начального
образования. Дошкольная педагогика, Педагогика начального образования. Гагаузский язык
и литература Комратского государственного университета.
Данный сборник является пособием для практического усвоения русского языка.
Основные функции сборника – развитие письменной и устной речи. Сборник
содержит упражнения по 54 грамматическим темам из разделов «Фонетика и орфография»,
«Морфемика и орфография», «Лексикология и словоупотребление», «Морфология» и
образцы разбора слова.
При подборе упражнений был использован разнообразный материал,
способствующий не только развитию грамматических и речевых навыков, но и содержит
задания, имеющие познавательный и воспитательный характер.
На каждую тему предлагается довольно большое количество упражнений, поэтому
преподаватель имеет возможность давать учащимся индивидуальные задания.

3
 ФОНЕТИКА И ОРФОГРАФИЯ

1. БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ В КОРНЕ, ПРОВЕРЯЕМЫЕ

УДАРЕНИЕМ

В Н И М А Н И Е! Используя таблицу, вспомните правило написания безударных

гласных в корне, проверяемых ударением.

● Нужно изменить слово или подобрать однокоренное слово, в котором

проверяемый гласный находится под ударением: река – реки, трава – травы.
● Проверить безударную гласную можно путем подбора формы того же слова:
1) у существительных надо изменить число: толпа – толпы, паруса - парус;
2) у прилагательных заменить полную форму краткой: босой – бос, счастливый
– счастлив, нагой – наг и т.д.
3) у глаголов изменить или число (хожу – ходим) или время (варил – варит,
показал – покажет) или род (принесла – принес, отвела – отвел, спасла – спас) и т.д.
● Можно проверить безударный гласный путем подбора сложносокращенных слов
(в некоторых словах гласный не стоит под ударением, но слышится ясно): бригада –
комбриг, батальон – комбат, дивизия – комдив, натуралист – юннат, комиссар –
военком, специалист – спецодежда, санитар – санврач, факультет – литфак, корабль –
линкор.
З а п о м н и т ь! ● Н е л ь з я проверить безударный гласный в корне глагола
одного вида подбором проверочного слова – глагола другого вида (упросить –
упрашивать). Если слово образовано от глагола, необходимо выяснить, от глагола какого
вида оно образовано (прошение – от просить).
● Н е л ь з я в качестве проверочных слов использовать глаголы с суффиксом -ыва-
(-ива-), так как у них происходит чередование О-А. Таким образом, опоздать надо
проверять наречием поздно, а не глаголом опаздывать, разбросать – глаголом бросить, а
не разбрасывать и т.д.

Упражнение № 1. Укажите, от чего зависит выбор выделенных гласных в корнях

слов. Подберите к ним (устно) проверочные слова. ●Объясните значение выделенных слов.
Шансы на успех весьма мАлы. – Стояли на мОлу. ЗалИзать рану. – ЗалЕзать на
дерево. ПосвЕтить фонарем. – ПосвЯтить стихотворение другу. СпЕшим на поезд. СпИшите
текст. УмОлять о пощаде. – УмАлять роль. УвЯдать без воды. – УвИдать чудо. УкрОтить
зверя. – ПрекрАтить разговоры. ЗавИла кудри. – ЗавЕла разговор.

Упражнение № 2. Подберите проверочные слова и вставьте пропущенные буквы.

Прогл_тить, препод_ватель, перевопл_титься, вд_леке, насл_ждение, раст_ржение,
ед_ничный, закр_пление, увл_каться, уд_вительный, под_лить.

Упражнение № 3. Вставьте пропущенные буквы, обозначьте корни.

4
 ГРЕЦИЯ
Синее безобл_чное небо, г_рячее солнце, шумящее Эгейское море с белыми гр_бешками
волн, которых сл_гка к_саются прол_тающие чайки. Из волн подн_маются ск_листые б_р_га,
изрезанные глубокими бухтами. Вд_ли б_леют снежные в_ршины гор, оз_ряемые к_сыми
лучами солнца. Т_кова Греция – родина древних г_роев. Всю стр_ну перес_кают горные
хр_бты. В ст_родавние вр_мена по склонам их шумели прохладные л_са с пышной
р_стительностью. У п_дножия гор л_са см_нялись рощами с_р_бристых м_слин и т_мнеющих
лавров. Между горными хр_бтами бл_стали светлые излучины рек, бл_гоухали д_лины.
Кустарники и травы п_стрели з_л_тистыми и пурпурными цв_тами, которые подн_мали
к солнцу свои г_ловки. Теплый ветер разн_сил по р_внине, расст_лающейся между морем и
горами, обл_ка цв_точной пыли.

Упражнение №4. Вставьте пропущенные буквы; объясните свой выбор.

Пол_скать собаку, пол_скать белье; знамена разв_ваются, разв_вающиеся контакты;
раздр_жать маму, задр_жать от холода; об_жать стадион, об_жать малыша; пок_рать
обидчика, пок_рить вершину; обл_гчить ношу, обл_чить ложь; просл_влять героя,
благосл_влять на подвиг; прож_вать хлеб, прож_вать в доме; упл_тить долги, упл_тнить
график работы; прив_дение к знаменателю, похож на прив_дение; д_лекий огонек,
расстилаться по д_лине; пос_деть от горя, пос_дел на скамейке; ударить оз_мь, созревает
оз_мь; сокр_тить расходы, прекр_тить ссору; прим_рять костюм, прим_рять поссорившихся;
посв_щение любимой, работники просв_щения; скр_петь дверью, скр_пить договор
п_чатью.

Упражнение № 5. Прочитайте шуточные строчки. Вставьте пропущенные буквы,

объясняя их написание.
1. СвЕла или свИла?
В нашем доме над балконом ласточка гнездо св_ла
И своим веселым писком всех жильцов с ума св_ла.
2. УГАДать или уГОДить?
У_ить хотел я маме.
У_ать ее желанье.
3. -ДАЛ- или -ДОЛ-?
Высокие горы стоят на пути.
Но так нас манила _ина _екая,
Что горы и лес смогли мы пройти!
4. ДОМовой или ДЫМовой?
В _овой трубе на крыше
_овой стихи нам пишет.
5. ВыЖАЛи или выЖИЛи?
Тренеры из нас все соки вы_ли.
Удивляемся: как мы все вы_ли?
6. ОЗЕМЬ или оЗИМЬ?
Стукнулся зайчишка о_ – и стремглав помчался в о_.
7. НаКАЛить или наКОЛоть?
На_оть дрова бы в срок – на_ить бы чугунок.

5
 8. ПоКАРать или поКОРить?
По_ить чудо-юдо решило город непокорный.
По_ать его решил Иван проворный.
9. КЛЕНок или КЛИНок?
Под окном растет _ок.
Каждый листик – как _ок.
10. поСИДела или поСЕДела?
Бабушка немного с внуком по_ела
И за это время чуть не по_ела.

Упражнение № 6. Подберите проверочные слова и вставьте пропущенные буквы.

Как называются такие омонимы?
Прим_рять врагов – прим_рять платье; пос_деть от невзгод – пос_деть на завалинке;
пол_скать котенка – пол_скать белье; кр_тчайшее расстояние – кр_тчайшее создание;
посв_тить фонариком – посв_тить жизнь.

Упражнение № 7. Вставьте пропущенные буквы, подобрав проверочные слова.

1. Разв_вается флаг, разв_вается промышленность, ст_рожил нашего города,
ст_рожил склад продуктов, ум_лять о помощи, ум_лять заслуги, упл_тить налоги, упл_тнить
бетон, просв_щенная монархия, жизнь, посв_щенная людям.
2. Вл_стелин, просл_влять, укр_титель, пок_рать, м_газин, бр_гада, б_ссейн,
в_теринар, д_визия, инф_рмация, к_манда, м_шина, пр_мышленность.
3. Изм_рение, разув_рять, дост_жение цели, неисч_рпаемый запас.
4. Объед_няться, неприм_римые враги, увл_кательно, раздв_жная стенка.
5. Сож_ление, раск_ленный, благосл_влять, вообр_жение.
6. Прор_дить проросшую морковь, тр_стись от страха, разр_дить международную
обстановку, тр_скотня пулеметов, пр_дильный станок.

2. НЕПРОВЕРЯЕМЫЕ ГЛАСНЫЕ В КОРНЕ

В Н И М А Н И Е! Используя таблицу, вспомните правило написания непроверяемых

гласных в корне.
● При затруднении в написании не проверяемых ударением гласных в корне нужно
обратиться к о р ф о г р а ф и ч е с к о м у или т о л к о в о м у с л о в а р ю. Таких слов
в русском языке много. Это исконно русские и заимствованные слова: государство,
интеллигенция, дезинформация, обоняние, конституция, интеллект, оптимизм, манифест,
конфликт, дилетант, абонемент, привилегия, приоритет, традиция, компаньон, идеология
и др.

Упражнение № 8. Вставьте безударные гласные и объясните их правописание.

●Выпишите из толкового словаря в свой словарик значения выделенных слов. Составьте с
ними словосочетания или предложения.
1. Инт_ллект, опт_мизм, в_теран, ман_фест, ор_гинальный, ун_в_рситет. 2. Ф_нтазия,
апл_дисменты, акв_рель, ант_гонизм, к_нфликт, прогн_зировать. 3. Атр_бут, д_летант,
6
абон_мент, прив_легия, д_ликатес, пр_оритет. 4. Тр_диция, к_мпаньон, иде_логия,
п_триотизм, пр_паганда, пл_гиат.

Упражнение № 9. Спишите, вставьте пропущенные буквы.

К_мпания сверстников; предвыборная к_мпания; его к_мпань_н; к_мпания 1812 года;
к_мпания по производству к_мпьютерной техники; организовать к_мпанию по сбору
средств; нефт_ная к_мпания; к_мпанейский человек; работать в одной туристической
к_мпании.
Кампания (от фр. campagne) 1. Совокупность военных действий, война на определенном
театре военных действий в тот или иной период. Летняя кампания 1942 года. 2. Мероприятия
для осуществления важной общественно-политической или хозяйственной задачи.
Избирательная кампания.
Компания (лат. com – «вместе» и panis – «хлеб»; пришло из французского
compagnon – «сохлебник, соучастник в еде», «тот, кто занимается чем-нибудь вместе с
кем-либо»). 1. Торговое или промышленное объединение предпринимателей; предприятие,
фирма 2. Небольшая группа лиц, проводящих вместе время; собравшиеся приятели, друзья.

Упражнение № 10. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.

I. Тр_диция, д_путат, ор_нжерея; _казия; к_рикатура, тр_нслировать, м_тафора,
м_л_нхолический, п_рсонаж, г_пербола, б_лл_тристика, г_рмония чувств, п_норама,
п_р_докс, м_лодия, п_сс_мист, _ктивное участие, б_ллетень, д_скуссия, д_кл_мация;
д_кл_рировать, акк_мп_нировать, интелл_генция, гр_теск, ш_девр, п_циент, _рудиция,
к_нфр_нтация, _питет.
II. С_пог, т_пор, в_н_грет, арх_тектор, к_нцепция, п_р_ф_рия, _ск_латор,
ск_птицизм, р_акция, тр_диция, проп_ганда, пр_гресс, инт_ллект, ф_нтазия, р_гламент,
ко_рдинация, г_г_мония, д_л_катный, д_ф_рамб, ф_стиваль, _нтузиазм, инт_лл_гентный,
ин_циатива, к_мп_тентность.

3. ПРАВОПИСАНИЕ ГЛАСНЫХ В КОРНЯХ С

ЧЕРЕДУЮЩИМИСЯ ГЛАСНЫМИ (Е/И):
-БЕР- // -БИР-, -ПЕР- // -ПИР-, -МЕР- // -МИР-,
-СТЕЛ- // -СТИЛ-, -БЛЕСТ- // -БЛИСТ-, -ДЕР- // -ДИР-,
-ТЕР- // -ТИР-, -ЖЕГ- // -ЖИГ-, -ЧЕТ- // -ЧИТ-

В Н И М А Н И Е! Используя таблицу, вспомните правило написания чередующихся

гласных Е /И в корнях слов.
–И – –Е –
перед суффиксом -А- в остальных случаях
-БИР(А)- собирать -БЕР- соберет
-ПИР(А)- запирать -ПЕР- запереть
-МИР(А)- замирать -МЕР- замереть
-СТИЛ(А)- расстилат -СТЕЛ- расстелит

7
 ь ь
-БЛИСТ(А)- блистать -БЛЕСТ- блестеть
-ДИР(А)- обдирать -ДЕР- обдерет
-ТИР(А)- обтирать -ТЕР- обтереть
-ЖИГ(А)- выжигать -ЖЕГ- выжег
-ЧИТ(А)- вычитать -ЧЕТ- вычет
Н О: сочетать,
сочетание

З а п о м н и т ь:
В корне пишется ИМ, ИН, если за ними стоит суффикс -А- : примять – приминать,
обнять – обнимать, начать – начинать, разжать – разжимать...

Упражнение № 11. Распределите слова в два столбика в зависимости от выбора

гласной в корне. Обозначьте условия выбора орфограммы (Е – И).
Соб_раться, бл_стеть, соб_рать, заб_рать, закл_нание, зам_реть, зам_рать, расст_лать,
расст_лить, выж_гать, бл_стящий, заж_гательный, ст_реть, бл_стать, прот_реть, выт_рать,
выб_рать, заст_лить, зам_рло, зам_рало, ум_реть, ум_рать, раст_рать, забл_стать, выст_рали,
выд_раю, заб_раю, соб_рающий, выч_сть, выч_тать, расст_лить, расст_латься, выж_мать,
зап_реть, зап_рать, приб_рать, изб_ратели, соч_тать, вн_мание, соч_тание, бл_стательный,
бл_снет, приб_рет, оп_реться.

Упражнение № 12. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Объясните графически

выбор орфограммы – гласной в корне слов с пропущенными буквами. Укажите время
глаголов.
Образец: заблистать – заблестеть.
1. В вечерней тишине (не)шевельнет_ся лист, цветы бл_стят росой. (А.Апухтин) 2.
Долина уп_ралась в крутой откос плоскогорья. (К.Булычев) 3. Плоскогорье прост_ралось на
несколько километров и уп_ралось в стену гор. (К.Булычев) 4. Бл_стит зернистая роса на
траве. (Ф.Абрамов) 5. Над рекой расст_лается туман. 6. На вершине что-то ослепительно
бл_стело. 7. Вдали что-то бл_снуло. 8. Низкий потолок подп_рали колонны. 9. В высокой
вазе астры ум_рали, холодный ветер плакал за окном. (Г.Дешкин)
●Найдите глагол, строение которого соответствует схеме: ØÇÙ£Ù.
●Какие средства выразительности языка использованы в последнем предложении?
Упражнение № 13. Перепишите, объясняя (устно) правописание слов с
пропущенными буквами.
1. Солдату ум_реть в поле, матросу в море. 2. За все б_рется, да все не удается. 3.
Золотой молоток и железные ворота отп_рает. 4. Богатый ума купит; убогий и свой бы
продал, да не б_рут. 5. Одной рукой соб_рай, другой раздавай! 6. Малая искра города
подж_гает, а сама прежде всех пом_рает. 7. Рукою погоняет, а другою слезы ут_рает. 8. Один
со страху пом_р, другой ожил. 9. Журавль ходит по болоту, нан_мается в работу. 10. Так
работаем, что недосуг носу ут_реть. 11. В зиму шубы не зан_мают.

4. ПРАВОПИСАНИЕ ГЛАСНЫХ В КОРНЯХ

8
 С ЧЕРЕДУЮЩИМИСЯ ГЛАСНЫМИ (О/А):
-ЗАР- // -ЗОР-, -ГАР- // -ГОР-, -КАС- // -КОС(Н)-,
-ПЛАВ- // -ПЛОВ-, -РАСТ-, -РАЩ- // -РОС-, -КЛАН- // -КЛОН-,
-ТВАР- // -ТВОР-, -МАК- // -МОК- (-МОЧ-), -РАВН- // -РОВН-,
-ЛАГ- // -ЛОЖ-, -СКАК- // -СКОЧ-

В Н И М А Н И Е! Используя таблицы, вспомните правила написания чередующихся

гласных О / А в корнях слов.

● Правописание корней -ЗАР- // -ЗОР-, -ГАР- // -ГОР-

Под ударением Без ударения
-ЗАР- – -ЗОР- зарево -ЗАР- зарница
озарение
зорька
-ГАР- загар -ГОР- загорел
огарок горелый

Исключени пригарь, изгарь,

я: выгарки

● О/А в безударных корнях -КАС- // -КОС-

-КАС- – перед суффиксом - касаться
А- прикасаться
касательная
-КОС- – перед -Н- прикоснуться

прикосновени
е

● О - А в безударных корнях -ПЛАВ- // - ПЛОВ-

О – в словах пловец, пловчиха
А – в остальных сучаях: поплавок,
плавучий

● О/А в безударных корнях -РАСТ- (-РАЩ- ) // -РОС-

А – перед СТ, Щ -РАСТ- (-РАЩ- ) возраст
растить
приращение
О – перед остальными -РОС- заросли
вырос
И с к л ю ч е н и я: отрасль, росток, ростовщик, Ростов,
Ростислав

● О/А в безударных корнях -КЛАН- // -КЛОН-, -ТВАР- // -ТВОР-

9
 Под ударением Без ударения
-КЛАН- – - кланяться -КЛОН- наклонять
КЛОН- поклон
склонение
-ТВАР- – -ТВОР- тварь -ТВОР- творить
творчеств
о
И с к л ю ч е н и е: утварь

● О - А в безударных корнях -МАК-// -МОК- (-МОЧ-),

-РАВН- // -РОВН-
-МАК- "погружать в жидкость" макать сухарь в чай
-МОК- в словах со значением "пропускать непромокаемый
(-МОЧ-) жидкость; терять свои качества, находясь вымокнуть
долгое время в воде"
-РАВН- "равный, наравне, одинаковый" подравнять –
сделать равным
уравнение
-РОВН- "прямой, гладкий, ровный" заровнять
исключени ровесник, поровну, уровень, равнина, равняйсь
я

● О/А в безударных корнях -ЛАГ- // -ЛОЖ-

А – перед Г -ЛАГ- полагать
прилагательно
е
О – перед Ж -ЛОЖ- положить
предложить
изложить
И с к л ю ч е н и е: полог

● О/А в безударных корнях -СКАК- // -СКОЧ-

О – перед Ч: отскочить
А – перед К: обскакать
И с к л ю ч е н и е: скачок, скачу,
скачи

Упражнение № 14. Ответьте на вопросы. Ответы подкрепите правилами.

А. В каких словах надо вставить А?
З_рница; благотв_рительный; обг_релый; к_сательная; оз_рить.
Б. В каких словах надо вставить О?
Прик_сновение; прекл_няться (перед авторитетом); утв_рь (домашняя); разг_раться;
отв_рить (темницу).

10
 В. В каких словах надо вставить А?
Р_стительность; распол_жение; неприк_саемый; выск_чка; сл_гаемые;
пром_кательная бумага; попл_вки удочек; р_внинный ландшафт; обм_кнуть перо в
чернильницу; ср_внительный оборот.
Г. В каких словах надо вставить О?
Водор_сли; подр_стковый; изл_гались; ск_калка; выр_щенный; знаменитый пл_вец;
непром_каемый плащ; квадратное ур_внение; пропл_вавшие корабли; место пор_внее.

Упражнение № 15. Распределите слова в два столбика в зависимости от выбора

гласной О – А в корне. Обозначьте условия выбора орфограммы.
К_сательная, прик_снуться, прик_сновение, предл_жить, предл_гать, предл_жение,
изл_жение, изл_гать, прил_гательное, прил_жение, оз_рять, з_ренька, з_рница, з_ря, з_рька,
подг_рать, подг_реть, заг_р, заг_релый, подг_реть, наг_реть, выг_реть, заг_реть, сл_гаемые,
выр_сли, выр_стать, выр_щенный, возр_ст, ср_щение, р_стительность, г_рит, р_внина,
р_вняйсь, м_кать в сметану, г_рели, р_вняется, р_сток, отр_сль, ур_вень, ср_внение,
Р_стислав, выр_внять грядки, ср_внить с кем-то, распол_житься, составить ур_внение,
р_стение, город Р_стов, непром_каемый плащ, водор_сли, з_ря разг_рается, к_сались,
нар_щение, сл_жение, к_снуться, оз_рена, дог_рали, г_релки, возл_жить, возл_гать, пол_гаю,
неприк_сновенный, разл_жить, оз_рять, г_релка, приг_рать, оз_ренный, выр_сти, выр_сший,
отр_слевой, р_вносторонний, обувь пром_кает, р_вновесие, р_весники, обм_кнуть кисть в
краску, вым_кнуть под дождем, зар_внять швы, соприк_сновение.

Упражнение № 16. Спишите, расставьте пропущенные буквы, обозначьте

графически условия выбора орфограммы в корне.
Отл_жить, пол_жить, прил_жить, предпол_гать, изл_гать, распол_житься, вл_дение,
сл_гаемые, пол_г, предпол_жить; выр_сли, зар_стать, зар_сло, р_сток, недор_сль, подр_сти,
возр_ст, подр_стать, р_стения, р_стущий, выр_щенный, отр_сль, Р_стов, водор_сли;
зап_рать, зам_реть, соб_рать, расст_латься, выт_реть, бл_снуть, прид_раться, выж_гать,
бл_стательный, зан_мать, пон_мать, нач_нать, выж_чь, взб_раться, проб_раться, пост_лить,
отб_рать, заж_гать, соч_тать, соч_тание, ч_та, выч_тать, выч_сть; к_саться, прик_снуться,
прик_сание, к_снуться, прик_сновение, прик_саться, к_сательная, неприк_сновенный;
г_реть, заг_релый, заг_р, г_релый, уг_реть, разг_раться, подг_рать, дог_реть, уг_рный газ,
заг_реть, выг_реть, перег_реть, наг_р; м_кать в сметану, непром_каемый плащ, вым_кнуть
под дождем, обм_кнуть кисть, обувь пром_кает; ср_внить числа, р_вносторонний, все р_вно,
р_вняйтесь, р_внина, р_внять грядки, ур_вень, р_весник, пор_вну, подр_внять волосы,
ур_внять условия, ср_внение; ск_кать, подск_чить, ск_чок, ск_чу, выск_чка; попл_вок,
пл_вчиха, пл_вец, пл_вучесть, пл_вун, жук-пл_вунец; скл_нить, скл_нение, накл_нить,
кл_няться, тв_рец, утв_рь, покл_ниться; з_ря, з_рька, з_рево, оз_рение, з_рянка, з_ревать.

5. ПРАВОПИСАНИЕ О И Е ПОСЛЕ ШИПЯЩИХ И Ц

В РАЗЛИЧНЫХ МОРФЕМАХ.
О И Е ПОД УДАРЕНИЕМ.
О И Е В БЕЗУДАРНОМ ПОЛОЖЕНИИ

11
 В Н И М А Н И Е! Используя таблицы, вспомните правила написания:

●О - Е (Ё) в к о р н я х после шипящих

● Следует изменить слово или подобрать родственное: жёлтый – желтеть, шёлк –
шелка, пчёлы – пчела, щёки – щека и т.д.
● З а п о м н и т ь слова, в которых всегда пишется О: шов, шоры, шорох, обжора,
крыжовник, чопорный, трущоба, трещотка, чокаться, жокей, жонглёр, шоссе,
шоколад, шофёр, капюшон.
● Н е с м е ш и в а т ь:
в сущ. – О: ожог руки, поджог дома.
в глаг. – Ё: ожёг руку, поджёг дом.

●О - Е после шипящих и Ц в с у ф ф и к с а х и о к о н ч а н и я х существительных

О (под Е (без
ударением) ударения)
суффикс речонка реченька
бережок овражек
дурачок кусочек
окончани плечом плачем
е плащом зрелищем
межой лужей
кольцом сердцем
шалашом Наташей

●О - Е после шипящих и Ц в с у ф ф и к с а х наречий

О (под Е (без
ударением) ударения)
суффик свежо неуклюже
с общо (но: ещё) блестяще
горячо певуче

●О - Е после шипящих и Ц в с у ф ф и к с а х и о к о н ч а н и я х прилагательных

О (под Е (без
ударением) ударения)
суффикс парчовый ключевой
свинцовый лицевой
камышовый плюшевый
холщовый вещевой
окончани большому хорошего
е чужого похожего

Упражнение № 17. Вспомните правила на правописание О и Е после шипящих и Ц в

различных морфемах. Вставив пропущенные буквы, выучите правило с «исключениями».
●Выпишите из толкового словаря в свой словарик значение выделенных слов.
Составьте с ними словосочетания или предложения.
12
 А. Ш_колад, ш_фер, крыж_вник,
Ш_в, ш_ссе, обж_ра, ш_рник,
Капюш_н, ж_кей, чащ_ба,
Ш_рох, ч_порный, трущ_ба.

Б. Ч_каться, щ_голь, обж_ра, ш_рох, ож_г на руке, лезть на рож_н; друж_к,

холщ_вый, реч_нка, ситц_вый, обнаж_нный, стереж_т, моч_ный, туш_ный, ш_пот, расч_ска,
ш_к, ш_рты, лиц_м, деш_вый, щ_лкать, утром свеж_; девч_нка, свеж_го ветра; больш_го
паруса; суш_ный, перч_ная туш_нка; камыш_вый, спорить горяч_; ч_ткий, рассказывал
певуч_; ноч_вка в лесу; свинц_вый, внуч_нок, птенц_в, туч_й, окруж_нный, бойц_,
шалаш_м, луж_й, кольц_вая, плеч_м, вооруж_н, смеш_н, ц_кот, трусц_й, мыш_нок,
ж_сткий, сожж_т, груж_ный вагон, раздраж_нный, с блестящ_й, свеч_й, привлеч_нный,
приближ_нный, отц_в.

Упражнение № 18. Прочитайте текст выразительно. Выпишите слова с

пропущенными буквами на заданную тему.
● Объясните правописание Е и О после шипящих и Ц в суффиксах и окончаниях
слов.
●Объясните расстановку знаков препинания.
●Выпишите из толкового словаря в свой словарик значение выделенных слов.
Составьте с ними словосочетания или предложения.

ЧЁРТ
Ч_порный ч_рт в ч_рной ш_лковой одеж_нке сидел на ж_стком диване и пил
деш_вый кофе, изредка ч_каясь со своим отражением в тяж_лом глянцевитом самоваре,
стоящем на скатерти ш_коладного цвета. Ч_рт был больш_й обж_ра и, несмотря на
изж_гу и больную печ_нку, объедался крыж_вником.
Поев и погрозив своему отражению пальцем, ч_рт, встряхнув ч_лкой, пустился
танцевать чеч_тку. Ц_канье его копыт было столь сильным, что в ц_кольном этаже
думали, что наверху гарцевала лошадь. Однако ч_рт был не очень искусным танц_ром
и, совершив один не совсем удачный скач_к, врезался в самовар и обж_г свой пятач_к,
покрытый мягкой ш_рсткой. Ож_г был очень тяж_л. Огорч_нный чёрт кинулся к
боч_нку с моч_ными яблоками и сунул в него обожж_нный пятач_к. «Правду говорят,
что небереж_ного бог не береж_т», – чертыхнулся ч_рт чертовской пословицей.
(С. Волков)

Упражнение № 19. Перепишите, вставляя пропущенные буквы. Объясните

правописание наречий.
Хорош…выглядеть, горяч… от солнца, свеж… на палубе, музыка действует
вдохновляющ…, защитить диплом блестящ…, бежать неуклюж…, говорить общ…,
надвигалась зловещ…, рассказывать певуч…, закричать угрожающ…, отвечать
вызывающ…, улыбаться заскивающ…, волнующ… прекрасное выступление.

Упражнение № 20. Спишите, вставляя пропущенные буквы и объясняя их

правописание.

13
 1. Ухаж_р сломал деревянный каблуч_к, поэтому не смог танцевать чеч_тку. 2. Был
огорч_н мальч_нка, потерявший купленный сач_к. 3. Если увлечённый папа готовит крюч_к,
значит, на рыбалку его сердце влеч_т. 4. Хотя могли мы двери открыть обыкновенным
ключ_м, кто-то до нас их сломал кирпич_м. 5. Стажер, победивший в конкурсе, получил
знач_к. 6. В кош_лке несли срезанный сморч_к для начинки в пирож_к. 7. Настолько обж_ре
надоела диета, что он съел за ужином три свиные котлеты, тарелочку жареной печ_нки и
баночку консервированной туш_нки.

Упражнение № 21. Спишите, вставьте пропущенные буквы, в словах с пропуском

выделите корень.
Тонкая ж_рдочка; деш_вый товар; спелый ж_лудь; длинная беч_вка; завитая ч_лка;
красивый ш_лк; ч_рствый хлеб; тяж_лая ноша; ч_рная кош_лка; легкий ч_лн; ж_сткая
щ_тка; чугунная реш_тка; кривой ш_в; щ_лкать; ч_порный вельможа; тихий ш_рох; спелый
крыж_вник; городские трущ_бы; полуш_пот; ш_ковая терапия; ож_г руку, ож_г руки;
ж_нглер; ш_фер; мокрое ш_ссе.

6. ПРАВОПИСАНИЕ ГЛАСНЫХ Ы И И
ПОСЛЕ ПРИСТАВОК И ПРЕДЛОГОВ
В Н И М А Н И Е! Используя таблицу, вспомните правило правописания гласных Ы и
И после приставок
Ы: И:
●после всех русских приставок, ●после приставок, оканчивающихся
оканчивающихся согласным гласным звуком, в корне, начинающемся
звуком: играть – сыграть, с буквы и: поиск, неинтересный,
отыграть; наигранный
искать – подыскать, ●после приставок МЕЖ-, СВЕРХ-:
разыскать, изыскать, межинститутский, сверхизысканный и
разыскиваемый розыск, др.
взыскание и др. ●после иноязычных приставок и частиц
КОНТР-, ДЕЗ-, ТРАНС-, ПАН-
панисламизм, дезинформация,
контригра, дезинфекция, субинспектор
и др.
●в сложных словах: мединститут,
спортинвентарь, пединститут,
санинспекция и др.

Запомнит
ь:
изымать
взирать
отнимать подымать
поднимать отымать
снимать взимать
14
 Упражнение № 22. Перепишите, вставляя пропущенные буквы. Объясните значения
выделенных слов.
Без_дейный, без_скусственный, без_скусный, небез_звестный, небез_нтересный,
пред_юльский, под_мать, с_мпровизировать, из_скательский, без_глый, из_мать,
сверх_зысканный, вз_мать, транс_орданский, суб_нспектор.

Упражнение № 23. Перепишите, вставляя пропущенные буквы. Объясните их

написание.
1. Никогда не беритесь за последующее, не усвоив пред_дущего. (И.Павлов) 2. Эта
река принимает в себя без_мянный приток. (В.Арсеньев) 3. Барыня разгневалась,
расплакалась, велела от_скать его (Герасима). (И.Тургенев) 4. Было приказано, от_скав брод,
перейти на ту сторону. (Л.Толстой) 5. Судя по посадке людей и по тому, как мотали
головами раз_гравшиеся лошади, эскадрон только что шел на рысях. (А.Фадеев) 6.
Спокойное отчаяние, без_сходная тоска звучали в песне моего товарища. (М.Горький) 7. Нам
предстояла сверх_нтересная поездка.

Упражнение № 24. Прочитайте данные сочетания слов сначала без предлогов,

затем – с предлогами. Что наблюдаем в произношении начального гласного И? Отразите
это в транскрипции. Замените данные сочетания слов одним словом по о б р а з ц у: без
имени – безымянный; под, игра – подыграть.
1. От имени, между империалистами, без инициативы, впреди идущий, перед
историей, без исхода, без идеи, перед июнем, между издатлями, между институтами, перед
инфарктом.
2. Под, искать; раз, искать; из, искать; сверх, интерес; раз, игра; под, итог; спорт,
инвентарь.

7. ПРАВОПИСАНИЕ ГЛАСНЫХ Ы и И ПОСЛЕ Ц

В Н И М А Н И Е! Используя таблицу, вспомните правило написания И - Ы после Ц.

Ы: П о с л е Ц:
1) в окончаниях слов: пловцы, птицы, смуглолицый и др.
2) в суффиксе -ЫН-: сестрицын и др.
3) в словах цыган, цыпленок, цыц, на цыпочках и производных от
них.
И: 1) в корне существительных: цилиндр, цинга, цифра и др.
2) в словах на -ЦИЯ: кульминация и др.

Упражнение № 25. А. Спишите, вставьте пропущенные буквы.

Ц_плята весь день на ц_новке лежали.
Ц_плята ц_нгою ужасно страдали.
Ц_ган их на ц_почках водит в больницу.
Велел им там доктор ц_булей лечиться.
Был доктор в халате, как в панц_ре жук.
15
 «Ц_буля, – сказал, – не микстура, а лук».
Б. Спишите, вставляя пропущенные буквы.
Ц_нковый гроб, выписать ц_тату, ц_кнуть на брата, теплая ц_гейка, античная
ц_вилизац_я, хорошая дикц_я, новый ц_ркуль, вспышка зарниц_, иниц_ативный сосед,
явный ц_низм, толстый панц_рь, смуглолиц_й человек, сестриц_н платок, приехать в
Цариц_но, пож_лая ц_ганка, ц_клонный ветер, золотой ц_ферблат, агитац_я пац_фиста,
желтый ц_пленок, ц_ц, встать на ц_почки, круглолиц_й ребёнок.

Упражнение № 26. Выпишите из текста слова с И и Ы после Ц, распределив их в две

колонки. Вставьте пропущенные буквы. Объясните условия выбора И и Ы после Ц.
и | ы
Аттракц_онов в ц_рковом представлении было много. Все птиц_: и скворц_, и
синиц_, и даже неуклюжие куриц_ – были молодц_ и необыкновенные умниц_. Они
становились на ц_почки, весело клевали огурц_ и перелетали со спиц_ на спицу. Самая
большая курица водрузилась на панц_рь огромной по размерам черепахи. Потом она стала
клевать ц_трусовые.
Скворц_, эти неутомимые бойц_, так толкали друг друга, как будто на арене ц_рка
происходила настоящая революц_я.
Вдруг совершенно неожиданно появился удивительно красивый ц_ган в ц_линдре с
ц_пленком в руках. За ц_ганом на ц_почках шла его очаровательная помощница. Желтый
маленький ц_пленок вызвал бурные аплодисменты у публики, когда совершенно верно
пропищал в микрофон столько раз, сколько обозначали ц_фры, показанные ему.
В конце выступления ц_ган, к всеобщему изумлению, достал из маленького ц_линдра
цветы: нарц_ссы, настурц_и – и под бурные аплодисменты подарил их зрителям. (Из газеты
«Русский язык»)

Упражнение № 27. Спишите, вставьте пропущенные буквы. Выделите морфемы, в

которых есть орфограммы «И – Ы после Ц в
●Подберите антонимы к словам принц_пиальность, д_сс_миляция.
А. Ин_ц_атива, классиц_зм, делегац_я, акц_онер, лисиц_н, агитац_я, декл_рац_я,
антиц_клон, бледнолиц_й, газ_фикац_я, провинц_альный, коллекц_я, Птиц_н, лиц_мер,
эксплуатац_я, ин_ц_алы, демокр_тизац_я, ц_нзура, проц_дить, инц_дент, ц_ркуляр,
плоскогубц_, ц_линдр, эск_лац_ия, ц_почка, ц_рюльник, проц_дура, д_сс_миляц_я,
принц_пиальность, ц_плята, взять под уздц_, расц_ловаться, дисц_плина, оц_пенеть,
рец_див, нац_я, ц_кличность, рац_он, ауд_енц_я, грац_озный, сц_пление, соц_ология,
ц_лебный, энц_клопедия, тр_диц_я, спец_алист, рест_врац_я, информац_я.
Б. Ц_рк, ц_ркуль, панц_рь, ц_гейка, ц_фра, ц_нк, ц_тата, ц_трусовый, демонстрац_я,
акац_я, станц_я, информац_я, медиц_на, коллекц_я, репетиц_я, ц_ркач, ц_рковой,
ц_тировать, ц_кл, ц_клон, ц_клоп, ц_ник, ц_анистый, ц_гарка, операц_я, ц_ган, ц_кнуть,
ц_пленок, ц_плячий, ц_ганский, продукц_я, милиц_я, позиц_я, экспедиц_я, редакц_я,
сигнализац_я, иниц_атива, репродукц_я, спец_альность, ц_ркуляция, иллюстрац_я, отц_,
огурц_, улиц_, молодц_, бойц_, удальц_, девиц_, красавиц_, учениц_, танц_, сестриц_,
лестниц_, столиц_, гусениц_, синиц_, овц_, ножниц_, рукавиц_, щипц_, конц_, бледнолиц_й,
сестриц_н, лисиц_н, Куниц_н, Пшениц_н, на ц_почках, ассоциац_я, интеллигенц_я,
провинц_я, дикц_я, скворц_, смуглолиц_й, спиц_, зарниц_, иниц_алы, принц_пы, пац_енты,

16
репутац_я, ц_ничный, эмоц_и, соц_альный, символизац_я, иллюминац_я, авиац_я,
инспекц_я, полиц_я, ассигнац_я, формац_я, оконц_, пальц_, мельниц_.

8. ПРАВОПИСАНИЕ А, У и И ПОСЛЕ ШИПЯЩИХ

В Н И М А Н И Е! Используя таблицу, вспомните правило написания А, У, И после

шипящих.
П о с л е ш и п я щ и х вместо Я, Ю, Ы пишутся А, У, И: чаща, чудеса, пережиток,
шиповник и др.
И с к л ю ч е н и я: брошюра, жюри, парашют; иноязычные имена собственные: Жюль
(Верн), Лонжюмо, Шяуляй и др.

Упражнение № 28. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Используя данные

примеры, составьте схему правил: «А, У и И после шипящих». ●Объясните значение
выделенного слова. К каким словарям вы обратитесь в случае затруднения? Составьте с
данным словом предложение.
А. Луж_, лыж_, чиж_, ж_лище, ж_вотные, ж_тели, уж_н, ж_ры, нож_, еж_, маш_на,
ш_на, мыш_, тиш_на, шалаш_, уш_, груш_, ш_нель, ш_шки.
Б. Ч_й, ч_шка, ч_йник, задач_, дач_, овч_рка, ч_сы, зайч_та, ч_йка; щ_ка, ч_до, ч_лки,
площ_дь, щ_вель, рощ_, ч_щ_, ч_ша, пощ_да, пищ_.
В. Пуш_стый, ш_рокий, душ_стый, ч_ткий, свеж_й, ч_жой, рыж_й, хорош_й; крич_т
(что делают?), стуч_т (что делают?), пищ_т (что делают?), ищ_т (что делают?), прощ_ют.
Г. Ж_тейская мудрость, тонкая брош_ра, беспощ_дный поступок, прич_дливый узор,
прищ_рить глаза, секретная ш_фровка, справедливое ж_ри, оч_титься рядом, свеж_й ч_й,
фарфоровый ч_йник, ч_десный вечер, дощ_тая перегородка, сменить ш_ны, поч_вствовать
недомогание, ш_рокие улиц_, решение ж_ри.

9. ПРАВОПИСАНИЕ ЗВОНКИХ СОГЛАСНЫХ ПЕРЕД

ГЛУХИМИ И В КОНЦЕ СЛОВА.
ПРАВОПИСАНИЕ ГЛУХИХ СОГЛАСНЫХ ПЕРЕД ЗВОНКИМИ

В Н И М А Н И Е! Используя таблицу, вспомните правило написания звонких и глухих

согласных в различных частях слова.
При произношении звонкие согласные (Б, В, Г, Д, Ж, З) перед глухими согласными (К, П,
С, Т, Ф, Х, Ц, Ч, Ш, Щ) и в конце слов оглушаются: робкий, скользкий, редкий, плод, мороз,
гараж, изморозь, боб и др.; глухие же перед звонкими согласными произносятся как
звонкие: просьба, молотьба, отдать, сдать и др.
1. Написание согласного звука в к о р н е слова можно проверить путем изменения
слова или подбора такого однокоренного слова, в котором после проверяемого согласного
стоит гласный или согласные в, м, н, л, р: зуб – зубы, зубной, суд – судить, грабеж –
грабежи и др. Прежде всего, нужно прочно усвоить все возможные способы проверки
сомнительных согласных:

17
 1) изменить число существительного: ногти – ноготь, локти – локоть;
2) изменить падеж существительного: луг – на лугу, лук – в луке;
3) заменить существительное глаголом: молотьба – молотить, без оглядки –
оглядываться;
4) использовать уменьшительные суффиксы: справка – справочка, гладкий –
гладенький;
5) образовать краткую форму прилагательного: вязкий – вязок, чуткий – чуток.
● Правописание слов, к которым невозможно подобрать родственные слова, следует
проверять по словарю: вокзал, футбол, таджик и др.
2. Выбор согласных в п р и с т а в к а х зависит от последующего звонкого или глухого,
от положения согласного перед гласным или перед согласными м, н, л, р: разбить –
расшить – разнять – разобрать и др.
3. Чтобы не ошибиться в написании согласных в д р у г и х ч а с т я х слова, нужно
помнить также о наличии и отсутствии таких морфем. Н а п р и м е р, подтаять,
сбежавший: нет приставок ПОТ- и З-; нет суффикса -ВЩ- и т.д.

Упражнение № 29. Перепишите, вставляя звонкие или глухие согласные в корне.

Объясните выбор написания согласных.
Безрука_ка, блю_це, вязаные варе_ки, _кусная ватру_ка, газетная выре_ка, выру_ка
леса, вы_ший пилотаж, ги_кая гимнастка, гла_кая поверхность, голодная дворня_ка,
деревя__ка, дер_кий ответ, жеребье_ка, жи_кий раствор, жу_кий сон, заморо_ки, зы_кая
надежда, издер_ки производства, кно_ка, ко_ба, кро_ки хлеба, кру_ка молока, надувная
ло_ка, наглая ло_ь, моло_ьба, мя_кий хле_, насле_ство, ни_кий, ни_ший балл.

Упражнение № 30. Спишите текст, вставляя пропущенные буквы.

1. Ска_ка – ло_ь, да в ней намёк, добрым моло_цам урок. 2. Стоит избу_ка на курьих
но_ках. 3. На ло_ца и зверь бежит. 4. Не гони коня кнутом, а гони его о_сом. 5. Жемчу_
добывают в море. 6. Гре_цы гре_ли дру_но. 7. Какова ры_ка, такова и ушица. 8. Терпенье и
тру_ всё перетру_. 9. Шёл долговя_, в сыру землю увя_ (дож_ь). 10. Без ру_, без но_, а воюет
(ветер). 11. Медведь неуклю_, да дю_.

Упражнение № 31. Образуйте слова по данным образцам.

1. Сладок – сладкий; гладок ..., робок ..., хрупок ..., гибок ..., цепок ..., низок ...,
дерзок ..., резок ..., мягок ..., вязок ..., узок ..., близок ..., мерзок ..., ловок ..., тяжек ... .
2. Ходить – ходьба; косить ..., просить ..., резать ..., молотить ... .
3. Везу – везти; ползу ..., несу ..., трясу ... .

Упражнение № 32. Спишите текст, измените выделенные слова так, чтобы после
конечного согласного стоял гласный. О б р а з е ц: прут – прутик (прутом, на пруте).
1. Плот спустился вниз по реке. 2. Сосновый плод зрел на солнце. 3. Мухомор –
ядовитый гриб. 4. Грипп – заразная болезнь. 5. При входе в избу был высокий порог. 6.
Лень – большой порок. 7. Медведь лез на дерево за мёдом. 8. Томный лес шумел. 9. Ломит
он у дуба сук и в тугой сгибает лук. 10. Луг, как бархат, зеленеет. 11. Мы – кузнецы, и дух
наш молод. Куём мы к счастию ключи. Вздымайся выше, тяжкий молот, в стальную грудь
сильней стучи.
18
 10. УПРАЖНЕНИЯ НА ПРАВОПИСАНИЕ И ПРОИЗНОШЕНИЕ
ЗВОНКИХ И ГЛУХИХ, ТВЕРДЫХ И МЯГКИХ СОГЛАСНЫХ В
РАЗЛИЧНЫХ ПОЗИЦИЯХ.
ОСОБЕННОСТИ ПРОИЗНОШЕНИЯ ШИПЯЩИХ

Упражнение № 33. Перепишите, вставляя пропущенные буквы. Разберите по

составу слова испытывали, беспрерывно, беспомощно, расстреливали. Проведите
синтаксический разбор второго предложения.
Вслед за нетерпеливым озя_шим путейским свистком сразу же началась ра_гру_ка.
Несмотря на раны, первое время мы и_пытывали какую-то ра_неженную, умиротворенную
невесомость. Мы были _десь последней волной, последним эшелоном перед ликвидацией
госпиталя. Рощ_ была начинена пово_ками и грузовиками, бе_пр_рывно по_вози_шими
раненых. Время от времени ра_давался звонкий металлический шлепок: это хирург
выбрасывал в ц_нковый тазик и_влеченный осколок или пулю к подножию стола. Иногда в
палате ра_горался спор о том, как _читать: повезло ли нам, что хотя и такой ценой, но мы
уже как-то определились, или не повезло… За несколько минут до того, как меня
и_решетило осколками, мы прямой наво_кой ра_треливали выскочи_ших из горящего танка
троих немцев. Песок осыпался, они бе_помощно _езжали вни_ и начинали снова кара_каться
в своем насекомьем безумии. «Фердинанд» ра_делал нас каким-то городошным ударом,
выметая из огневой позиции весь наш ра_чет. Копешкин, будто внемля совету, чуть
приоткрывал сухие губы, но зубо_ не ра_жимал, кре_ко держал ими свою боль, сестра
цедила с ло_ки супную жижу скво_ь желтые прокуренные ре_цы. (По Е.Носову)

Упражнение № 34. Вставьте пропущенные буквы. Объясните правописание

приставок.
Бе_шабашный ра_гул снижен, приподнятое ра_ положение духа, все дела _даны,
ра_писаться ра_машисто и крупно, высоко в_кинув по_бородок, меховая бе_рукавка,
постоять в ра_думье, бе_думная радость бытия, _давленная со всех сторон домами
станционная площадь, бе_людная улица, о_работать на совесть, весело в_крикнуть, _биться
с дороги, ра_розненная стая, и_кушение взяло верх, _был весь хлам, _бросил старую одежду,
бе_препятственно продвигаться _перед.

Упражнение № 35. С данными сочетаниями слов составьте предложения так,

чтобы получился небольшой связный текст.
1. Назначать поход, большой дуб, остановиться на отдых, костер на берегу, читать
стихи, петь песни, отгадывать загадки, рассказывать сказки.
2. Конец декабря, обильный снегопад, зимний холод, последний урок, встречать
Новый год, веселый хоровод, добрый Дед Мороз.

11. УПОТРЕБЛЕНИЕ Ь
ДЛЯ ОБОЗНАЧЕНИЯ МЯГКОСТИ СОГЛАСНЫХ
19
 В Н И М А Н И Е! Используя таблицы, вспомните правила использования Ь для
обозначения мягкости согласных.
1. На конце слов для обозначения мягкости согласных: конь, кость, мать и др.
2. Между двумя согласными, первый из которых мягкий, а второй твердый (чаще всего
это М, реже – Б, Г, К): письмо, тюрьма, просьба, резьба, серьга, нянька и др.
3. После мягкого Л: альбом, сельдь, большой и др.

НЕ ПИШЕТСЯ Ь
1. Между двумя мягкими л: аллея, аллергия, коллега, коллекция и др.
2. В стечении согласных ЧН, ЧК, ЧТ, ЧШ, НЧ, НЩ, РЧ, РЩ: женщина, точка, прочный,
нечто, лучший, журчать, борщ и др.
3. Между двумя мягкими согласными, если второй согласный – Н, Т или Д: кости,
зонтик, здесь, снимок и др.

Упражнение № 36. Вставьте, где надо, пропущенные буквы. Прочитайте

внимательно и обратите внимание на способы обозначения твердых и мягких согласных на
письме.
Кон_, кон_, плот_, плот_, дал_, пал_чик, сел_д_, ил_юзия, ил_юминация,
ил_юстрация, бор_ба, бор_довый, кос_ба, кос_тяной, рез_ба, пис_мо, пис_толет, гор_ко,
гор_ка, ран_ше, ран_деву.

Упражнение № 37. Прочитайте выразительно текст. Вставьте пропущенные

буквы. Обратите внимание на правописание сочетаний согласных ЧН, ЧК, ЩН и
подтвердите это правилом.
ЩУРЕНОК ОХОТИТСЯ
В тот злополуч_ный день кошка убежала к реке. Вода в реке была прозрач_ной. Среди
камней неподвижно стояли жирные плотвицы с оранжево-красными глазами и резвились
мал_ки. Ия осторожно подкралась к воде и начала следить за непонятной жизнью реч_ных
жителей. Вдруг плотвицы бросились врассыпную, а мал_ки ринулись к берегу. Оказалось, из
реч_ной травы выскочил остроносый и зубастый щуренок. Хищ_ник кинулся за
плотвич_кой, но промазал и нетерпеливо оглянулся вокруг – кого бы прихватить за спину
острыми зубами?
Мал_ки скуч_ковались у самого берега и напоминали россыпь серебряных
полтинников. Смышленый щуренок, едва пошевеливая желтыми плавнич_ками, незаметно
приближался к берегу. Чтобы спастись, бедным мал_кам пришлось юркнуть через узкую
протоку в лужу у реки. Зубас_тик не решился пуститься следом. Он развернулся и с
достоинством уплыл в свою травяную засаду. (По В.Каменеву)

Упражнение № 38. Перепишите предложения, вставляя, где нужно, пропущенные

буквы. Объясните правописание Ь.
●Выполните синтаксический разбор последнего предложения.
1. Вет_ви сирени закрывали фасад дома и вес_ забор. 2. Кис_ти белых цветов
выделялись на тёмной зелени. 3. Декабр_ский ветер всё забивал с_нежной крупой. 4. В
море ловят сел_д_. 5. Жен_щины пели пес_ни, а мужчины говорили о рез_бе по

20
кос_ти. 6. Предприятию требуются рабочие разных специал_ностей: бетон_щики,
камен_щики, печ_ники, жестян_щики.

Упражнение № 39. Поместите слова в следующие столбики:

Ь пишется: Ь не пишется:
а) на конце б) после в) между перед мягкими
слова: Л: мягкими и согласными
твердыми
согласными
Пал_ба, ход_ба, вин_тик, свад_ба, чер_ви, пал_то, кос_ти, в пис_ме, час_ти, крес_тик,
крыл_цо, одуван_чик, молот_ба, раз_ве, вет_ви, гвоз_дик.

Упражнение № 40. У с т н о: замените словосочетания и предложения одним

словом-синонимом.
1. Рабочий, вставляющий оконные стёкла в рамы. 2. Человек, принимающий и
подающий сигналы. 3. Рабочий, специалист по кирпичной, каменной кладке. 4. Человек,
работающий на экскаваторе. 5. Мастер по выделыванию глиняной посуды. 6. Тот, кто
обучается заочно. 7. Специалист по типографному набору. 8. Сборник задач.

12. УПОТРЕБЛЕНИЕ Ь
ДЛЯ ОБОЗНАЧЕНИЯ ГРАММАТИЧЕСКИХ ФОРМ

В Н И М А Н И Е! Используя таблицу, вспомните правила написания Ь после

шипящих в конце слова.
БУКВА Ь ПИШЕТСЯ:
1. В существительных женского рода: ночь, рожь, роскошь и др.
2. В глаголах:
а) в неопределенной форме: печь, стеречь, беречь и др.
б) в форме повелительного наклонения: режь, прячь, утешься и др.
в) в форме 2-го лица ед. числа: решаешь, смеёшься и др.
г) в возвратной частице (суффиксе), находящейся после гласной: учись, вернись,
скрылись и др.
3. В наречиях: сплошь, настежь, прочь, вскачь, невмочь, наотмашь (кроме уж, замуж,
невтерпеж).
4. В частицах ишь, бишь, вишь, лишь.

БУКВА Ь НЕ ПИШЕТСЯ:
1. В существительных мужского рода: гараж, мяч, шалаш, плащ и др.
2. В существительных Р. п. мн. числа: барж, задач, груш, училищ, рощ и др.
3. В кратких прилагательных: свеж, могуч, хорош и др.
4. В наречиях уж, замуж, невтерпеж.

♦ Ь НА КОНЦЕ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ ПОСЛЕ ШИПЯЩИХ

21
 Упражнение № 41. Перепишите, вставляя пропущенные буквы. Объясните
правописание существительных с шипящими на конце.
I. Водяной смерч_, едкая щелоч_, гореч_ разлуки, непромокаемый плащ_, старинный
меч_, проезжать мимо берёзовых рощ_, радость неожиданных встреч_, зелень альпийских
пастбищ_, купить черную туш_, несколько раз исполнить туш_, зарево далеких пожарищ_,
строительство зимних овощехранилищ_, просмотр учебных телепередач_.
II. 1. На полях появился грач_. 2. В стене пробита бреш_. 3. Молчит лесная глуш_. 4.
Замолкли птицы, не шелохнёт камыш_, вокруг воцаряется тиш_. 5. Запорожская
Сеч_описана Гоголем в повести «Тарас Бульба».

Упражнение № 42. Перепишите, вставляя пропущенные буквы. Определите

склонение существительных, оканчивающихся на шипящие.
А. 1. И мыш_ в свою норку тащит корку. 2. Слово не нож_, а до ножа доводит. 3. Гусь
свинье не товарищ_. 4. Здоровому врач_ не надобен. 5. Красна реч_ слушаньем. 6. Украли
топор, так и топорище в печ_. 7. Скупой богач_ беднее нищего. 8. Всякая вещ_ о двух
концах. 9. Пеший конному не товарищ_.
Б. 1. Когда будет рож_, тогда и мера. 2. Не столько натрясут груш_, сколько
наломают. 3. Плач_ голосист, а печаль смиренна. 4. Один у Мирона сын, да и тот Мироныч_.
5. Клич_ кликать (звать на пир). 6. Прокатися, грош_, ребром, покажися рублем! 7. Новая
заплатка ветош_ вытеребит. 8. Лож_ на охотника, а не любо – не слушай! 9. Тиш_ да гладь,
да божья благодать.

Упражнение № 43. Постройте в пары слова из 1-го и 2-го разделов, вставляя

пропущенный Ь.
1. Колючий …, лесная …, одиннадцатый …, непромокаемый …, родная …, черная …,
белая …, серебряная …, свадебный …, острый …, детский …, неслыханная …, веселый …,
победный …, музыкальный …, осенний … .
2. Глуш_, брош_, «Ералаш_», клич_, еж_, этаж_, пейзаж_, нож_, лож_, гуаш_, плащ_,
туш_, реч_, марш_, плач_, туш_.

Упражнение № 44. Прочитайте выразительно пословицы, объясняя правописание

пропущенных букв. Объясните наличие или отсутствие Ь в словах.
1. С плеч_ да в печ_. 2. Из пустой хоромины либо сыч_, либо сова, либо сам сатана. 3.
Богач_ друга не узнает. 4. Эта вещ_ на охотника, стоит сто рублей. 5. Всю ноч_ собака на
месяц пролаяла, а месяц того и не знает. 6. Была бы в сусеке рож_, будет и в кармане грош_.
7. Тягался, как лещ_ с ершом. 8. Корка на корке, а мякиш_ на затворке. 9. Слово – ключ_,
которым открывают сердца. 10. Дружеская помощ_ дороже золота. 11. Коли не лож_, так
правда. 12. Тяжелую вещ_ лучше поднимать сообща. 13. После дождя и туч_ снова солнца
луч_.

♦ Ь В КРАТКИХ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ С ОСНОВОЙ

НА ШИПЯЩУЮ

22
 Упражнение № 45. Перепишите предложения. Объясните, почему в выделенных
словах нет Ь.
1. Дешев ситец, да линюч. 2. Забор хорош, столбы гнилы. 3. Стар дуб, да корень
свеж. 4. Всяк себе хорош. 5. Охоч ездить в гости, да не на чем. 6. Убери пень в вешний день,
и пень будет пригож. 7. Человек не за красивое хорош_, а за хорошее красив. 8. Истинно
могуч_ тот, кто побеждает самого себя.

Упражнение № 46. Постройте слова в пары, найдя каждому существительному из

1-го раздела его прилагательное. ●В какой форме стоят эти прилагательные? Какую
синтаксическую функцию они выполняют? ●Объясните правописание кратких
прилагательных с шипящими на конце.
1. Ветерок …, ландыш …, мороз …, снег …, атлет …, луч солнца …, лес …,
гиппопотам …, день …, шиповник …, взгляд медузы Горгоны …, напиток кока-кола …,
успех ….
2. Неуклюж_, шипуч_, могуч_, жгуч_, пахуч_, вездесущ_, свеж_, скрипуч_, погож_,
колюч_, дремуч_, зловещ_, блестящ_.

♦ Ь В РАЗЛИЧНЫХ ФОРМАХ ГЛАГОЛА

Упражнение № 47. Спишите предложения, вставляя пропущенные буквы.

Объясните их правописание.
1. Если испеч_ луковицу прежде, чем лук собран с огорода, то весь лук высохнет. 2.
Быт_ в огне, да не обжеч_ся. 3. Нельзя кузнецу не ожеч_ся. 4. Кто не слушает советов, тому
нечем помоч_. 5. Лучше побереч_ся, чем обжеч_ся. 6. Легче нажит_ деньги, чем сбереч_. 7.
Ходи, изба, ходи, печ_, хозяину негде леч_! 8. Не о том реч_, что некуда леч_, а о том реч_,
что нечего печ_. 9. Как ты хорош_, не наглядет_я! 10. Любиш_ гостит_, люби и к себе
звать.

Упражнение № 48. Прочитайте выразительно пословицы, объясняя правописание

пропущенных букв. Объясните наличие или отсутствие Ь в словах. ●Выпишите слова с
шипящими на конце в два столбика в соответствии с правописанием (с Ь и без Ь),
определите части речи.
1. Огнем огня не сжеч_. 2. Не береч_ поросли – не видать дерева. 3. Стрич_ всех под
одну гребенку. 4. Как ни береч_ся, а, видно, ожеч_ся. 5. Лучше свое побереч_, чем чужое
прожить. 6. Все доброхоты, а в нужде помоч_ нет охоты.

Упражнение № 49. Перепишите, вставляя пропущенные буквы и объясняя их

написание.
1. Реж_, волк, чужую кобылу, да моей овцы не трон_! 2. Не послушался нас, так
плач_ся на себя. 3. Не теш_ меня тем, чего я не ем. 4. Еш_ мед, да берегис_ жала. 5. В начале
и в конце обеда для счастья съеш_ кусочек хлеба с сол_ю. 6. Плач_те, очи: сами видели, что
покупали. 7. Не тыч_ в подворотню, и собаки не залают.

Упражнение № 50. Спишите предложения, вставляя пропущенные буквы.

Определите время и спряжение глаголов.

23
 1. В поле за ветром не угоняеш_ся. 2. Родинки не смоеш_. 3. Искрами избы не
натопиш_. 4. Большого пламени не задуеш_, а пуще раздуеш_. 5. На чужой роток не
накинеш_ платок. 6. Не солнце, всех не обогрееш_. 7. Чужую печаль и с хлебом съеш_, а
своя и с калачом в горло нейдет. 8. Дальше положиш_ – ближе возьмеш_. 9. Чужим богат не
будеш_. 10. На эту удочку меня не поймаеш_. 11. Цену вещи узнаешь, как потеряеш_. 12. На
чужой лошадке не наездиш_ся. 13. В чужую душу не залезеш_.

Упражнение № 51. Перепишите, ставя глаголы во 2-м лице единственного числа

настоящего или будущего времени, обозначая при этом их спряжение.
Не копай другому ямы: сам в нее (ввалиться). 2. Что написано пером, того не
(вырубить) топором. 3. За чужим (погнаться) – свое (потерять). 4. Многого (захотеть) –
последнее (потерять). 5. Бездонной кадки водою не (наполнить). 6. Пусти уши в люди, всего
(наслушаться). 7. (Сказать) слово, а прибавят десять. 8. Говоря про чужих, (услышать) и про
своих. 9. Не смейся, горох, не лучше бобов: (размокнуть) и сам (лопнуть). 10. Любви, огня да
кашля от людей не (спрятать). 11. Веника не (переломить), а по пруту весь веник
(переломать). 12. Маслом каши не (испортить). 13. Это дело не сапог: с ноги не (скинуть). 14.
Выстрелив, пулю не (схватить), а слово, сказав, не (поймать). 15. На кукушкиных яйцах не
(высидеть) цыплят.

Упражнение № 52. Прочитайте предложения выразительно. Выпишите выделенные

слова, вставляя пропущенные буквы и распределяя их по частям речи.
1. Не шути с огнем, обожжеш_ся. 2. Что прочно, то и береч_ можно. 3. За глаза калач
купить: не полюбится, сам съеш_. 4. На солнышко во все глаза не взглянеш_. 5. Скажеш_ –
не воротиш_; напишеш_ – не сотрешь; отрубиш_ – не приставиш_. 6. Как поживеш_, так
и прослывеш_. 7. Без беды друга не узнаеш_. 8. Лето пролежиш_, зимой с сумой
побежиш_. 9. Что посееш_, то и пожнеш_. 10. Тише едеш_ – дальше будеш_.

♦ Ь В НАРЕЧИЯХ, ЧАСТИЦАХ, ЧИСЛИТЕЛЬНЫХ

И В ДРУГИХ ЧАСТЯХ РЕЧИ С ШИПЯЩИМИ НА КОНЦЕ

Упражнение № 53. Прочитайте сочетания слов и предложения выразительно.

Выпишите выделенные слова, вставляя пропущенные буквы и распределяя их по частям
речи.
1. Что у людей водится, от того и мы не проч_. 2. Ладно, кума, лиш_ бы правда была.
3. Сплош_ да рядом. 4. Посильна беда со смехами, а невмоч_ беда со слезами. 5. На
богатого ворота настеж_, на убогого запор. 6. Дают ему грош, так, виш_, не хорош. 7. Дочку
замуж_ выдать – не пирог испеч_. 8. Иванушка, беги проч_, а то деревцем станеш_! 9.
Изба уносится проч_ галопом, увозит Василису и медведя. 10. Сем_ раз отмер_, один раз
отреж_. 11. Печ_ нам мать родная. 12. Не дурач_ся, и так не умен. 13. Лож_ доводит до
правды (то есть уличает). 14. У кого желч_ во рту, тому все горько. 15. По моде и мыш_ в
комоде. 16. Слуга барину не товарищ_.

13. ПРАВОПИСАНИЕ И ПРОИЗНОШЕНИЕ

СЛОВ С РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫМИ Ъ и Ь
24
 В Н И М А Н И Е! Используя таблицу, вспомните правила написания разделительных
Ъ и Ь в различных морфемах.
I. Р а з д е л и т е л ь н ы й Ъ
1. Перед Е, Ё, Ю, Я после приставки, оканчивающейся на согласную: съехать,
объяснить, предъюбилейный и др.
2. В иноязычных словах после приставки на согласную (АД-, ИН-, ИНТЕР-, КОН-,
КОНТР-, ОБ-, СУБ-, ТРАНС-, ПАН-: адъютант, инъекция, объект, субъект,
панъевропейский и др.
3. В сложных словах, первую часть которых образуют числительные ДВУХ-, ТРЕХ-,
ЧЕТЫРЕХ- или компоненты МЕЖ-, СВЕРХ-: двухъярусный, межъязыковой,
сверхъестественный и др.

II. Р а з д е л и т е л ь н ы й Ь
1. Перед Е, Ё, И, Ю, Я внутри слова: барьер, интервью, обезьяна и др.
2. В некоторых иноязычных словах перед О: бульон, медальон и др.

Упражнение № 54. Перепишите, вставляя, где нужно, разделительные Ъ или Ь.

●Выпишите из толкового словаря в свой словарик значение выделенных слов. Составьте с
ними словосочетания или предложения.
Клоч_я пуха, об_ём шара, пред_явить справку, употреблять валер_яну, с_узить тему,
барел_еф, бел_этаж, железнодорожный раз_езд, кинос_ёмки в павил_оне, об_явить
ультиматум, трёх_язычный словарь, об_ем шара, в_ется над крышей, б_ются о скалы,
необ_ятный простор, верные друз_я, ш_ют костюм, п_ёстрый шарф, послать кур_ера,
от_единить провод, с_экономить средства, солов_иные трели, п_едестал почёта, ворон_е
гнездо, раз_учивать песни, об_язательное условие, пред_юбилейная подготовка, ч_и-то
следы.

Упражнение № 55. Перепишите предложения, вставляя, где нужно, пропущенные

буквы. Укажите род, падеж и синтаксическую роль выделенных слов.
1. Наступил пред_экзаменационный период. 2. Анна открыла медал_он, в котором
был портрет Серёжи. 3. Атлет обладал сверх_естественной силой. 4. В заброшенном саду
рос бур_ян. 5. Издан трёх_язычный словарь. 6. Состоялась премьера новой четырёх_актной
п_есы. 7. Проснулись птицы, и на кустах на горе звонко кричал в_юнок. 8. Шофёр был
премирован за без_аварийную езду. 9. Докладчик явно с_узил свою тему.

Упражнение № 56. Выпишите из предложений в два столбика слова с

разделительными Ъ и Ь.
1. Перед глазами раскрывались необ_ятные просторы степей. 2. Станок был сделан
без малейшего из_яна. 3. Раз_ярённый зверь бросался на решётку клетки. 4. Обез_яний мех
ценится очень дорого. 5. В меню значились жареные шампин_оны. 6. К генералу подъехал
его ад_ютант. 7. Я с_ёживаюсь, подбирая ноги, ожидая, что змея появится близко. 8.
Необходимо об_язательно открыть новые дет_ясли в нижнем этаже четырёх_этажного дома.
9. Благодаря рационализации производства завод с_экономил много сырья.

25
 14. ТВЕРДЫЕ И МЯГКИЕ СОГЛАСНЫЕ.
ОБОЗНАЧЕНИЕ МЯГКОСТИ СОГЛАСНЫХ
НА ПИСЬМЕ С ПОМОЩЬЮ БУКВ Е, Ё, Ю, Я

Упражнение № 57. Спишите, вставляя, где нужно, пропущенные буквы и знаки

препинания. Объясните функции Ь, Е, Ё, Ю, Я в каждом конкретном случае.
Если хочешь пон_ть душу леса найди лесной ручей и отправл_йся б_регом. Я иду
берегом ручья. Вижу я как на м_лком м_сте вода встречает преграду в корнях елей. Новые и
новые препятствия встречает вода и ничего ей от этого не д_лается, только собирается вода
будто сжимает мускулы в неизб_жной бор_б_. Водная дрожь от солнца бросается тенью на
ствол елки, на травы, и чудится будто травы растут под музыку и вид_шь согласие т_ней.
(М.Пришвин)

15. ПОЛНОГЛАСНЫЕ И НЕПОЛНОГЛАСНЫЕ СОЧЕТАНИЯ В

КОРНЯХ

ОЛО – ЛА: холод – прохлада

ОЛО – ЛЕ: волочить – увлеку
ОРО – РА: сторона – страна
ЕРЕ – РЕ: середина – среда

Словам-заимствованиям из с т а р о с л а в я н с к о г о языка характерно н е п о л н

о г л а с и е – -РА-, -ЛА-, -РЕ-, -ЛЕ-. Им соответствуют и с к о н н о р у с с к и е
(древнерусские) п о л н о г л а с н ы е сочетания – -ОРО-, -ОЛО-, -ЕРЕ-, -ЕЛО-/-ОЛО-.
Такие сочетания не надо проверять ударением, просто надо уметь видеть, узнавать.
град (старослав.) – город (русск.); здравие (старослав.) – здоровье (русск.);
глас (старослав.) – голос (русск.); злато (старослав.) – золото (русск.);
брег (старослав.) – берег (русск.); пред (старослав.) – перед (русск.);
шлем (старослав.) – ошеломить (русск.);
млеко (старослав.) – молоко (русск.) и др.

Упражнение № 58. Сравните пары слов. Какие из слов могут быть расценены как
старославянизмы?
Прах – порох, храм – хоромы, влачить – волочить, мрак – морока, переворот –
превращение, молодежь – младший, колодец – кладезь, пленить – заполонить, древесина –
дерево, хранить – похоронить.

Упражнение № 59. Подберите слово с полногласным или неполногласным

сочетанием. О б р а з е ц: нравоучение – приноровиться, распространять – сторона.
Охлаждать, преграждать, возглавлять, разоблачать, охранять, привлекать,
превратился, поздравление, драгоценный, голосить, холодно, поздороваться, гражданин,
воротиться, Володя, посторониться.

26
 Упражнение № 60. Запишите слова в два столбика (с полногласными и
неполногласными сочетаниями в корнях).
Всесторонний, безнравственный, насторожиться, заграждение, кратчайший,
главенствовать, поздороваться, превратиться, голосование, горожанин, распространять,
поздравить, середина, подбородок, младенец.

16. НЕПРОИЗНОСИМЫЕ СОГЛАСНЫЕ ПРИ СТЕЧЕНИИ

СОГЛАСНЫХ
(СТН, ЗДН, РДЦ, ЛНЦ, ВСТВ, СТЛ…)

В Н И М А Н И Е! Используя таблицу, вспомните правило на проверку наличия –

отсутствия непроизносимых согласных при стечении согласных в корне слова.
Чтобы проверить наличие – отсутствие непроизносимых согласных при стечении
согласных в корне слова, нужно подобрать такое проверочное слово, в котором этот
согласный произносится отчетливо. Если в стечении согласных при изменении слова
согласный не произносится, то он и не пишется: грустный – грустить; вкусный – вкусен;
свистнуть с дерева – свистеть, звездный – звезды, голландский – Голландии, безмолвный –
молва и др.
Следует различать созвучные слова: явственно (явно) – яства (ясти – еда), костный
(кость) – косный (отсталый: косен), шествовать (шел) – шефствовать (шеф), искусный
(искусен) – искусственный (искусство), чувствовать (чувство) – чествовать (честь) –
участвовать (участие), выслать (высылать) – выстлать (выстилать), действенный
(действие) – девственный (дева), почивать (спать) – потчевать (угощать), ровесники
(люди, имеющие ровные весны), сверстники (люди с одной версты).

Упражнение № 61. Прочитайте текст внимательно. Перепишите текст, вставляя

пропущенные буквы и недостающие знаки препинания.
В ненас_ный день пришлось дежурить сержанту милиции Василию Бойко. Стоит он
на мосту и видит как ползут по небу тучи словно ужас_ные гиган_ские чудовища.
Вдруг на мост подобно лавине, ворвался тяжеловес_ный состав. Дежурного не могла
не удивить небывалая скорость поезда. Мимо мелькали вагоны груженые платформы. В
одном из тамбуров Бойко успел заметить человека. Тот быстро крутил рукоятку тормоза.
Решение родилось мгновенно вскочить на другую площадку и тоже тормозить. Ведь до
станции близко а на стрелках может выбить вагоны и тогда катастрофа.
Сержант ухватился за поручни лес_ницы но не удержался его отбросило на землю. Он
присвис_нул но тут же повторил опас_ную попытку и на этот раз удачно. Однако в тамбуре
тормоза не оказалось. Тогда сержант взобрался на крышу вагона. Надо было отыскать
оборудованную рукояткой площадку. Но где она в начале или конце состава? Бойко увидел
что по крышам кто-то бежит. Эти был помощник машиниста. Там, там – кричал он,
указывая, где был тормоз.
Рискуя сорваться каждую минуту Бойко перепрыгивал с вагона на вагон. Сердце
бешено стучало вагоны раскачивались. Бл_еснула молния и прогремел гром. И как раз в эту
минуту Бойко добрался до тормоза.

27
 Вскоре он с облегчением почу_ствовал что состав снижает скорость. Поезд удалось
остановить почти у самых стрелок. Опас_ность миновала.
За доблес_ный подвиг Бойко был удостоен правительственной награды.

Упражнение № 62. Перепишите предложения, вставляя пропущенные буквы.

Объясните правописание орфограмм.
1. Маяк, неожиданно блес_нувший в ночи, приковал наше внимание. 2. Кос_ный
бульон, приготовленный мамой, понравился приглашённым. 3. Опытный объез_чик,
дежуривший всю ночь, неожиданно прилёг отдохнуть. 4. Перебе_чик границы, пойманный с
поличным, оказался преступником. 5. Буревес_ник, летающий над морем, предвещает
ураганный ветер и бурю. 6. Шотлан_ский ландшафт, расстилающийся перед нами, поразил
моих родственников своим великолепием.

Упражнение № 63. Перепишите предложения, исправляя ошибки и объясняя причину

их возникновения.
1. Всё моё семейство здраствует и шлёт вам поклон. 2. Осень в этом году была позняя.
3. На вечере присутствовали учасники ВОВ. 4.Молодые спортсмены чевствовали
победителей Олимпиады.

Упражнение № 64. Запишите словосочетания в два столбика в зависимости от

наличия – отсутстия непроизносимой согласной.
Ужас_ное зрелище, корыс_ные цели, захолус_ный город, вкус_ный обед, гиган_ская
стройка, опас_ная дорога, безвес_ный поэт, чудес_ный день, окрес_ные места, соглас_ный
звук, уез_ный лекарь, поверхнос_ный взгляд, запас_ный выход, грус_ная улыбка, целос_ное
впечатление, неснос_ный характер.

Упражнение № 65. Перепишите, где нужно, вставляя пропущенные буквы и

подбирая к ним проверочные слова.
Ненас_ный день, дилетан_ский подход, бороз_чатая поверхность, голлан_ский сыр,
кос_ный мозг, кос_ные взгляды, счас_ливый случай, шотлан_ская юбка, грус_ный
каламбур, час_ное такси, облас_ная газета, свис_нуть с дерева, громко свис_нуть, опас_ная
болезнь.

17. ПРАВОПИСАНИЕ СЛОВ С ДВОЙНЫМИ (УДВОЕННЫМИ)

СОГЛАСНЫМИ НА СТЫКЕ ПРИСТАВКИ И КОРНЯ, КОРНЯ И
СУФФИКСА, В СЛОЖНОСОКРАЩЕННЫХ СЛОВАХ, В
ИНОЯЗЫЧНЫХ СЛОВАХ

1. Двойные согласные пишутся на стыке приставки и корня, если приставка кончается, а

корень начинается одним и тем же согласным: под-даться, рас-сказать, рас-сорить, без-
заботный, без-заветный.
2. Удвоенные С пишется в слове ссора.
3. Написание удвоенного согласного чаще всего встречается в иноязычных словах:

28
кристалл, эссенция, агрессия, дилемма и т.д. При написании таких слов в случае сомнения
следует обращаться к орфографическому словарю.
4. Если от основы, оканчивающейся на удвоенный согласный, образуется новое слово при
помощи суффикса, то удвоенный согласный в обозначении на письме сохраняется:
компромисс – компромиссный, программа – программный.
З а п о м н и т ь: кристалл – кристальный, финн – финский, колонна – колонка, тонна –
пятитонка, оперетта – оперетка, Алла – Алка, Анна – Анка.

Упражнение № 66. Перепишите, вставляя пропущенные буквы. Прокомментируйте

случаи употребления удвоенных согласных на стыке приставки и корня.
Ра_спрашивать, и_зябнуть, во_стать, бе_законный, бе_заботный, во_звать,
бе_защитный, ра_стегнуть, бе_смысленный, ра_стелить, и_тратить, бе_счетный,
бе_численный, ра_следовать, и_сякнуть, пре_дверие, бе_конечный, ра_сказывать, ро_сказни,
бе_смертный, бе_страшный, бе_звездный, ра_править, и_стари, ра_ставить, бе_законный,
ра_торгнуть, и_ступленный, вра_сыпную, бе_примерный, бе_билетный.

Упражнение № 67. Перепишите, вставляя пропущенные буквы. Объясните, как не

ошибиться в правописании близких по звучанию слов.
Ураган_ый – румян_, сгущен_ое – тушен_ое, бран_ая – рван_ая, подлин_ый –
глинян_ый, старин_ый – лебедин_ый, полотнян_ый – оловян_ый, жжён_ый – сбережён_ый,
пчелин_ый – целин_ый, задан_ые – катан_ые, картин_ая – зверин_ая, орлин_ый – былин_ый,
длин_ые – ослин_ые, деревян_ый – ткан_ый.

Упражнение № 68. Образуйте от каждого слова запишите в два столбика все

возможные слова и формы слов с суффиксами -Н- или -НН-.
Направить, установить, уклон, осудить, общество, имущество, пресечь, умысел,
признать, закон, время, болезнь, обещать, лишить, повиниться, дать, резать, существо.

Упражнение № 69. Запишите словосочетания в два столбика: с удвоенными

согласными и без них.
Жуж_ание пчёл, дрож_ать от холода, сож_енные письма, _жать рожь, _жечь
рукопись, тихо ви_жать, взять вож_и, купить дрож_и, изредка брю_жать, чуть бре_жить,
заросли мож_евельника, судьбы Рос_ии, родная Рус_ь, Белорус_ия, крестьяне-белорус_ы.

Упражнение № 70. Перепишите, вставляя пропущенные буквы. Объясните их

правописание. ●Есть ли среди выделенных слов паронимы?
Вож_и, го_страх, дрож_и, ро_дом, бре_жить, жуж_ать, гла_врач, мож_евельник,
фи_зарядка, ил_юстрация, мо_строй, пос_орить, Рос_ия, колос_, под_ержать, от_ащить,
брю_жать, камен_ый, естествен_ый, ан_отация, рас_ориться, одес_кий, апел_яция, прес_а,
ан_улировать, бел_етристика, ап_етит, драм_а, кар_икатура.

В Н И М А Н И Е!
Для проверки слов с удвоенными согласными в корнях необходимо обращаться
к о р ф о г р а ф и ч е с к и м и э т и м о л о г и ч е с к и м словарям!
29
 Кто Жжет, жуЖЖит и держит воЖЖи,
Ест моЖЖевельник и пьет дроЖЖи?
(Жук.)
З н а е т е л и в ы, что за животное «речная лошадь»? А это всего лишь навсего
ГИППОПОТАМ (бегемот). Оказывается, слово гиппопотам происходит от двух греческих
корней – hippos – конь, лошадь и potamios – речной, т.е. речная лошадь. К греческому
названию лошади восходит и имя ФИЛИПП (от лат. phileo – любить, hippos – конь, лошадь)
‘любящий коней, лошадей’. Тот же корень мы находим у существительного ипподром
(hippos + dromos – дорожка) – место для конских бегов и скачек.
БЕЛЛЕТРИСТИКА (от фр. belles – красивый, lettres – слово), букв. ‘красивая
словесность’. Художественная литература с занимательным сюжетом, которая легко
читается. В юности я увлекался чтением беллетристики.
Знание происхождения слова, как правило, является подсказкой, помогающей
объяснить не только правописание слова, но и его значение.
Так, в русском языке много слов образовано от лат. корня terra – земля, страна:
ТЕРРАСА ‘земляная площадка’, ТЕРРАРИУМ ‘помещение для содержания земноводных и
пресмыкающихся’, ТЕРРИТОРИЯ ‘пространство земли, внутренних и прибрежных вод с
определенными границами’, ТЕРРИКОН ‘конической формы отвал пустой породы рядом с
шахтой’, ТЕРРАКОТА ‘обожженная чистая глина, а также художественное изделие из нее’ и
ТЕРРАКОТОВЫЙ ‘светло-коричневого цвета с красноватым оттенком’. Часто встречается в
школьной практике и слово ГРАММАТИКА – от греч. gramma – начертание, написание.
Другие слова с этим корнем: ОРФОГРАММА, ДИАГРАММА, ПРОГРАММА – pro – вперед;
ТЕЛЕГРАММА – tele – вдаль, далеко. При этом нужно помнить, что слова ГРАМОТА и
образованное от него слова ГРАМОТЕЙ, ГРАМОТНЫЙ пишутся с одной М.
ДИСКУССИЯ – от лат. discussio ‘исследование, разбор’ – обсуждение какого-либо
вопроса в собрании, печати; спор.
Заслуживает внимания и происхождение слова КАПИТАЛ, в котором часто
школьники делают ошибки – почему-то многим хочется писать в нем двойной конечный
согласный. Это слово было заимствовано в XVIII в. Из западноевропейских языков, восходит
к лат. сapitalis – основной, главный, ценный, которое, в свою очередь, образовалось от capital
– богатство, нечто ценное, достояние. Последнее связано с лат. capit – голова. В Древнем
Риме богатство исчислялось по количеству голов крупного рогатого скота.
Правописание далеко не всех слов соответствует их написанию в языке-источнике.
Иногда в первоисточнике слово пишется иначе: БАЛЕТ– от лат. ballare ‘танцевать’, а БАЛЛ
в значении ‘очко’ восходит к франц. balle ‘мяч, шар’.
К сожалению, правописание большинства слов с двойными согласными следует
запоминать, а для этого надо много тренироваться.

18. УПОТРЕБЛЕНИЕ ПРОПИСНЫХ БУКВ

В Н И М А Н И Е! Используя таблицу, вспомните правила употребления в письменной

речи прописных и строчных букв.

В ОТДЕЛЬНЫХ СЛОВАХ В НАЧАЛЕ

30
 ПРЕДЛОЖЕНИЯ
В СОБСТВЕННЫХ В СОБСТВЕННЫХ
ИМЕНАХ НАИМЕНОВАНИЯХ
Волга, Москва, Ваня, Великая Октябрьская Демонстранты
Урал, Донбасс, социалистическая проходили по Красной
Грузия, Байкал, революция, Кремлевский площади.
Прибалтика Дворец съездов,
«Огонёк»

С п р о п и с н о й б у к в ы пишутся:
1. Имена собственные (фамилии, имена, отчества людей; географические названия,
астрономические названия, названия праздников, названия газет, журналов, произведений
литературы и искусства, заводов, фабрик, улиц, кораблей, названия документов, названия
орденов, медалей, названия исторических эпох и событий, аббревиатуры и др.): Днепр,
Байкал, Иван, Пушкин, Кривой Рог, Предуралье, проспект Мира, Зимний дворец, станция
Пугачево, Большая Медведица, Юпитер, Солнце, Южно-Африканская Республика, Договор,
Декларация, ОМОН, ДГПУ, УК РФ и др.
2. В собственных наименованиях, состоящих из нескольких слов, с большой буквы
пишутся первые слова и некоторые другие. Правописание таких собственных наименований
надо запомнить: Великая Отечественная война, орден Дружбы народов, эпоха Возрождения
и др.
3. Собственные наименования – заглавия книг, названия журналов, газет, картин,
кинофильмов, спектаклей, заводов, фабрик, совхозов, кораблей и т.д. – заключаются в
кавычки: «Как закалялась сталь», «Унесенные ветром» и др.

Упражнение № 71. Запишите предложения, раскрывая скобки. Объясните

употребление прописных букв.
1. До сих пор сохраняет свое значение (Д, д)алев словарь. 2. В (У, у)ниверситете
проводятся (Л, л)омоносовские чтения. 3. Рядом с (П, п)етиным ружьём лежала (Л, л)изина
кукла. 4. В романе изображается (П, п)етровская эпоха. 5. Переломным моментом в (С,
с)еверной войне была (П, п)олтавская битва. 6. Восьмого марта отмечается (М,
м)еждународный женский день. 7. Туристы прошли по (В, в)оенно-(Г, г)рузинской дороге. 8.
В (Я, я)сной (П, п)оляне организован музей Л.Н. Толстого. 9. Полёты с (З, з)емли на (Л,
л)уну теперь уже не кажутся фантастическими. 10. Школа находится на шоссе (Э,
э)нтузиастов. 11. Всё больше осваиваются богатства (Д, д)альнего (В, в)остока. 12. После (Ф,
ф)евральской революции 1917 года было создано буржуазное (В, в)ременное (П,
п)равительство. 13. Подлинной целью (К, к)рестовых походов было завоевание богатых (В,
в)осточных стран. 14. В «(В, в)ойне и (М, м)Ире» дается художественное описание
(Б,б)ородинского боя.

Упражнение № 72. Запишите предложения, вставляя вместо точек в нужной форме

данные в скобках слова. Устно объясните употребление прописных и строчных букв.

31
 1. Отъезд назначен на … . – Во всех странах трудящиеся отмечают праздник – …
(Первое мая, первое мая). 2. Демонстранты шли по … площади в Москве. – При … свете
светофора движение транспорта прекращается (Красный, красный). 3. На картине изображен
штурм Зимнего … . – Состязания проводились во … спорта (Дворец, дворец). 4. Зацвели
липы на … бульварах. – Закончились экзамены в … полиграфическом институте
(Московский, московский). 5. Многие проводят свой отпуск на … побережье. – Среди наших
морей … воды особенно насыщены сероводородом (Черноморский, черноморский). 6. На
митинге выступал дважды … Советского Союза. – В романе выведен легендарный …
гражданской войны (Герой, герой). 7. Про храброго человека говорят, что у него … . – В
отсутствие короля Ричарда … его брат завладел английским престолом (Львиное сердце,
львиное сердце). 8. В книге К.Г.Паустовского ярко отображено своеобразие … края. –
Несомненный интерес для диалектологии представляют … говоры (Мещерский,
мещерский). 9. Десятки миллионов рабочих входят во … федерацию профсоюзов. – Картины
И.Е.Репина пользуются … известностью (Всемирный, всемирный).

32
 МОРФЕМИКА И ОРФОГРАФИЯ

19. ПРАВОПИСАНИЕ ПРИСТАВОК ПРЕ- и ПРИ-.

СМЫСЛОРАЗЛИЧИТЕЛЬНАЯ РОЛЬ ЭТИХ ПРИСТАВОК

В Н И М А Н И Е! Используя таблицу, вспомните правило написания приставок ПРЕ-

и ПРИ-.
ПРЕ- ПРИ-
- в значении «очень», «весьма», в значении:
«через», «по-иному»; - близости,
- близка к ПЕРЕ- -присоединения,
- приближения,
- неполного действия,
- доведения действия
- до конца,
- сопутствующего действия
пребольшой (очень) приморский
преувеличивать приделать
преступать (пере…) пригибать
превращать приоткрыть
преображать придумать
припевать

З а п о м н и т ь:
прибаутка примитивный пребывать прельстить
привидение принцесса превзойти претензия
привилегия приоритет предание препираться
призвание приохотить преемник преподнести
прилежание притворщица президент препятствие
присмиреть притон презирать преставиться
присутствие приурочить прекословить претворять
33
 Упражнение № 73. С каждой парой омофонов составьте по два предложения или
словосочетания.
Прибывать – пребывать, припирать(ся) – препираться, притворять – претворять,
приступить – преступить, придел – предел, приклоняться – преклоняться, призирать –
презирать, приходящий – преходящий, придавать – предавать, приёмник – преемник.

Упражнение № 74. Образуйте глаголы с приставкой ПРИ-. Обратите внимание на

то, какое значение они приобретают. Подберите к ним синонимы.
Стыдить, глушить, гореть, грозить, ласкать, гнуть, плясать, греть, держать, тормозить,
платить, лить, таиться, (с)близить, (подо)двинуть, (у)низить, (под)переть, равнять, (у)житься,
(в)слушаться, (у)тихнуть, (у)хватить, хлебнуть, писать, искать.

Упражнение № 75. Перепишите, вставляя пропущенные буквы. Обоснуйте свой

выбор.
Пр_творить планы в жизнь — пр_творить дверь; радиопр_емник — правопр_емник;
пр_ступник — непр_ступная крепость; пр_вратник — пр_вратности судьбы; пр_ходящая
няня — непр_ходящий успех; пр_емственность – пр_емлемый вариант; пр_бывать в город —
пр_бывать в неволе.

Упражнение № 99. Образуйте прилагательные от существительных:

при-  н: школа, город, вокзал, имя, глагол, ствол, часть,
берег, усадьба, дорога, страсть, зрак.
при-  ов (ев): фронт, корень.
при-  лив: чудо.

при-  скн, н: море, Днепр, Волга, Урал, Амур, берег, воля.

при-  онн: станция.

при-  енн: жизнь.

Упражнение № 76. Прочитайте шуточный текст.

ИСТОРИЯ, КОТОРАЯ ПРОИЗОШЛА С ПРИСТАВКАМИ ПРЕ- И ПРИ-

В стране Русский язык жили приставки Пре и При. Они были братьями и все время
соперничали друг с другом.
Пре был очень серьезным, всегда доводил все до конца, все его действия достигали
пр_восходной степени. Он все пр_возносил, любил даже немного пр_увеличивать, а когда он
общался со своими друзьями – пр_лагательными и наречиями, то указывал на высшую
степень качества. Всем всегда восхищался: какой пр_красный день! Какое пр_спокойное
местечко! Какая пр_лесть! А пр_ступникам он всегда пр_граждал путь и не пропускал их в
свой мир. Он никогда не пр_давал друзей.
При был очень легкомысленным, делал все наполовину, пр_ставал, пр_липал к
другим. Все его поступки совершались на короткий срок. Он не пр_давал значения своим
действиям. При очень любил пр_карманивать чужие вещи, пр_манивать своими шуточками.

34
Но все-таки он иногда доводил свои дела до конца, потому что из-за такой
неорганизованности При Пре очень сердился и выходил из себя.
Как-то решили части речи помирить двух братьев, но им это не удалось – они так и не
научились жить в согласии друг с другом.
С тех пор и путают их дети!

Упражнение № 77. Перепишите в два столбика:

1) с ПРЕ-; 2) с ПРИ-.
1. Непр_тязательный, беспр_страстный, пр_льститься, пр_дорожный, пр_открыть,
пр_вередливый, пр_глушить, пр_морский, пр_ключение, пр_сытиться, пр_вивка,
пр_небрегать, пр_вращение, пр_следование, пр_знаться, пр_брежный, пр_ображение,
пр_остановить, пр_восходный, пр_образование, пр_бежище, пр_чудливый, пр_града,
пр_ручить, камень пр_ткновения, пр_строить, пр_влекательный, пр_людия, пр_оритет,
пр_зидент, пр_вилегия, пр_мьера, пр_рогатива, пр_цедент,
2. Пр_тендовать на пост, пр_ломление лучей, пр_клоняться перед красотой,
пр_одолеть пр_пятствие, пр_возмочь боль, пр_сесть на скамью, пр_даваться мечтам,
пр_творяться больным, пр_зирать труса, пр_дание старины, пр_ступить к делу,
пр_стольный праздник, пр_зирать больных, пр_дел мечтаний, знаки пр_пинания,
пр_забавный котенок, пр_дать гласности.

20. ПРАВОПИСАНИЕ ПРИСТАВОК НА З (С):

БЕЗ- / БЕС-, ИЗ- / ИС-, РАЗ- / РАС-, РОЗ- / РОС-,
ВОЗ- / ВОС-, ЧРЕЗ- / ЧЕРЕС-

В Н И М А Н И Е! Используя таблицу, вспомните правило написания приставок на З,

С.
З С
(перед гласными и звонкими (перед глухими согласными)
согласными)
бездомный бесконечный
возглавить воспеть
изгнать истратить
● В приставках -РАЗ- (-РАС-), -РОЗ- (-РОС-) под ударением пишется О,
без ударения – А: раздать – розданный.
●Приставка С- пишется как перед глухими, так и перед звонкими
согласными: стереть – сделать.

Упражнение № 78. Вставьте пропущенные буквы

_бавить, ра_бавить, со_давать, бе_предельный, _биться, _дание, и_царапать,
бе_конечный, и_жарить, _берегать, _дороваться, _жечь, и_томиться, во_парить, _дача,
ни_ходить, ни_ший, _гинуть, ни _ги (не видно), ра_бежаться, _двоить, ра_двоиться,
_дельщина, _доба, _дешний, _делать, в_бежать, в_парывать, в_бираться, в_кричать.

35
 Упражнение № 79. Раскройте скобки, образуйте слова с приставками.
1. ВОЗ- – ВОС- (делать, создать, гордиться, кликнуть, произвести, ходить, жечь). 2.
ИЗ- – ИС- (сушить, бить, тратить, черпать, ведать, царапать). 3. РАЗ- – РАС- (копать, пахать,
жечь, сверлить, шевелить, хватать, звонить, формировать).

Упражнение № 80. Перепишите в два столбика, вставляя пропущенные буквы.

Выделите приставки.
1. Бе_классовое общество, бе_вкусная пища, бе_мятежное спокойствие,
бе_предельная доброта, бе_болезненная операция, бе_характерный человек, бе_церемонное
обращение, бе_вредное средство, бе_связный рассказ, бе_доказательное утверждение,
бе_заветная преданность, бе_хитростные слова, бе_страшный наездник, бе_тактный
поступок, бе_грамотное сочинение, бе_численное множество, бе_людное пространство,
бе_шумная походка, бе_надежный больной, бе_ропотное существо, бе_следное
исчезновение.
2. Ра_паковать вещи, _дельщина, _держать слово, ни_падать на плечи, прои_шедший
случай, ни_ринуться с обрыва, ра_сердиться на сына, ра_бавить водой, ра_планировать день,
и_течь кровью, ни_провергать авторитеты, шалить и_подтишка, _гинуть навсегда, _гореть
дотла, взгляд и_подлобья, бе_корыстный поступок, ни_шая порода, бе_сильный вздох,
совершить удачную _делку, руководство ра_щедрилось, ра_путать узел, ра_чистить полянку,
_дуть пылинку, _двинутые шкафы.

Упражнение № 81. Найдите ошибки.

1. К чаю востал ото сна и бесловестный владелец очков. 2. Безпомощно мигая
безцветными глазками он пошарил рукой на столе и прекратил их безудержную пляску. 3.
Соседи немедленно увязли в нескончаемой беседе а Прилуцкий залпом проглатив
бесвкусный чай не стал слушать их росказни и вышел в тамбур.

Упражнение № 82. Спишите текст, вставляя пропущенные буквы З или С.

Объясните правописание приставок.
За многоводной Аму-Дарьёй ра_кинулись бе_брежные пространства бе_водной
пустыни Кара-Кум. Ра_сматривая угрюмый песчаный пейзаж, невольно ра_думываешь, была
ли когда-нибудь во_можна жизнь в бе_гласной, бе_плодной пустыне, где бе_прерывные
ветры были бе_пощадными могильщиками всего живого. Ра_нося по воздуху удушливую
пыль, они губили всю растительность. Люди были бе_сильны приостановить песчаную
пургу. Они должны были ра_ставаться со своими жилищами и посевами. И_сякали узкие
полоски воды. И_сушающие ветры и грозные пески бе_следно хоронили то, что было
и_давна добыто людьми в многолетнем труде. Казалось, что этому нельзя во_препятствовать
и здесь никогда не во_никнет жизнь.

21. ПРАВОПИСАНИЕ СУФФИКСОВ

ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ СО ЗНАЧЕНИЕМ ЛИЦА
-ЧИК, -ЩИК, -ЕЦ, -ИЦ(А), -ЛЬЩИК,
-ТЕЛЬ, -АРЬ, -НИК И ДР.

36
 ● По богатству и разнообразию суффиксов существительное значительно
превосходит остальные части речи. Среди суффиксальных образований существительных
можно выделить несколько групп, одна из них – это существительные со значением лица.

● Суффиксы -ЧИК, -ЩИК

-ЧИК- -ЩИК-
после Д, Т, З, С, Ж остальные случаи
вкладчик
буфетчик дрессировщик
возчик каменщик
подписчик фонарщик
перебежчик

И С К Л Ю Ч Е Н И Е: слова с иноязычными корнями на Т: брильянтщик.

Упражнение № 83. От данных глаголов образуйте существительные с суффиксами -

ЧИК, -ЩИК и -ЛЬЩИК. Объясните выбор согласной в них.
Пилить, налаживать, чистить, строгать, вкладывать, отгадывать, бурить, собирать,
раздать, возить, добыть, учет.

Упражнение № 84. Спишите, вставьте пропущенные буквы. Объясните

графически выбор суффиксов -ЧИК, -ЩИК.
Образец: разведчик, носильщик.

Опытный перевод_ик, слушать музыку литавр_ика, компьютер_ик, интересный

рассказ_ик, болель_ик «Спартака», злостный прогуль_ик, разнос_ик газет, набор_ик
типографии, корабельный сигналь_ик, перенос_ик болезни, зачин_ик драки – зачинатель
нового направления в науке.

Упражнение № 85. Ч или щ?

Бан_ик, литавр_ик, паркет_ик, газов_ик, кладов_ик, ядер_ик, часов_ик, обид_ик,
покуп_ик, рез_ик, разнос_ик, объезд_ик, танцов_ик, заклад_ик, перебеж_ик, телевизион_ик,
доклад_ик, смаз_ик, груз_ик, перепис_ик.

Упражнение № 86. От данных слов образуйте существительные с суффиксами -

ТЕЛЬ-, -АРЬ и -НИК. Объясните выбор согласной в них.
Учить, печь, искать, угодить, виноград, нарушить, главный, разрушить, школа,
лечить, возмутить, мучить, аптека, освободить, бунт, грабить, каторга, глухой, проводить,
лыжи, пахать, посетить, мечтать.

Упражнение № 87. Добавляя к данным глаголам и прилагательным различные

суффиксы (-ТЕЛЬ, -ЕЦ, -ЧИК, -Ч, -ЩИК), образуйте имена существительные.

37
 Испытать, бороться, любить, исследовать, искать, разносить, переводить (с другого
языка), ткать, смазать, обмануть, плавать, полировать, копировать, создать, храбрый, умный,
мудрый, гордый, счастливый.

22. ПРАВОПИСАНИЕ СУФФИКСОВ

ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ СО ЗНАЧЕНИЕМ
ОПРЕДЕЛЕННОГО ПРИЗНАКА ИЛИ ДЕЙСТВИЯ
-ОТ-(А), -ЕТ-(А), -ОСТЬ, -ЕСТЬ, -ОТН-(Я),
-ИЗН-(А), -ИНСТВ-(О), -ИН-(А)

Суффиксы -ОТ-(А), -ОСТЬ, -ОТН-(Я) пишутся с О: прямота, громкость, толкотня.

Суффиксы -ЕТ-(А), -ЕСТЬ, -ЕСТВ-(О) пишутся с Е после основ с шипящими на конце:
нищета, текучесть, могущество.
Суффиксы -ИЗН-(А), -ИНСТВ-(О), -ИН-(А) – пишутся с И: кривизна, большинство,
паутинка.

Упражнение № 88. Спишите, вставляя пропущенную букву в суффиксе. Выделите

суффиксы.
Ветх_сть, мелк_та, бел_зна, глуб_на, молод_сть, нежн_сть, свеж_сть, горд_сть,
вежлив_сть, грамотн_сть, храбр_сть, активн_сть, способн_сть, приветлив_сть.

Упражнение № 89. Образуйте от следующих слов имена существительные:

а) посредством суффиксов -ОТ-(А), -ЕТ-(А): чистый, нищий, высокий, бедный,
острый, черный, добрый, мелкий;
б) посредством суффикса -ИЗН-(А): крутой, голубой, кривой, желтый, белый;
в) посредством суффиксов -ОТН-(Я), -ОВН-(Я): бегать, толкать, болтать, пачкать;
г) посредством суффиксов -ЕСТВ-(О)-, -ИНСТВ-(О): студент, человек, достойный,
одинокий, большой, хищник, юноша.

23. ПРАВОПИСАНИЕ СУФФИКСОВ

ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ СО ЗНАЧЕНИЕМ
ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ ОЦЕНКИ
-УШК-(-ЮШК-), -ЫШК- (-ИШК-),-ОНЬК, -ЕНЬК, -ОНОК, -ЁНОК, -
ОНК-(А), -ЁНК-(А), -ЕК-, -ИК-, -ОК, -К-, -ОЧК-, -ИЧК-, -ЕЧК-,
-ЕЦ-(О), -ИЦ-(Е), -ИЩ-(А), -ИЩ-(Е)

В Н И М А Н И Е! Используя таблицы, вспомните правила написания суффиксов имен

существительных.
38
 ●Суффиксы -УШК-( -ЮШК-), -ЫШК- (-ИШК-)
Суффикс -УШК- – в словах мужского и женского рода: соседушка, зимушка.
Суффикс -ЮШК- – в словах мужского, женского и среднего рода: дядюшка, волюшка,
полюшко.
Суффикс -ЫШК- – в словах среднего рода: перышко, солнышко, крылышко.
И С К Л Ю Ч Е Н И Я: колышек, клинышек, воробышек.
Суффикс -ИШК-(А) – 1) в словах мужского рода (одуш.) и 2) в словах женского рода:
службишка, ужишка, паучишка, сынишка.
Суффикс -ИШК-(О) – 1) в словах мужского рода (неодуш.) и 2) в словах среднего рода:
домишко, топоришко, плащишко, пальтишко.

Упражнение № 90. Выпишите из текста существительные, образованные с

помощью суффиксов -УШК-(-ЮШК-), -ЫШК- (-ИШК-). Выделите их, объясните значения.
А. 1. Знай, в чей огород кам_шки бросают. 2. По капельке море, по зерн_шк_ ворох. 3.
И красное солн_шк_ на всех не угождает. 4. Нам хлеб_шк_ подай, а разжуем мы и сами. 5.
Это не служба, а службишк_; служба будет впереди. 6. Зёрн_шк_ к зёрн_шк_ – будет мешок.
7. За морем тел_шка – пол_шка, да рубль перевозу.
Б. 1. Дно реч_шк_ сплошь усеяно мелкими яркими кам_шками. (В.Солоухин) 2.
Дарь_шк_ долго смотрела, от солнца рукой заслоняясь. (Н.Некрасов) 3. Разглядывая свою
берестяную трубочку, я сделал еще одно открытие: под прикрытием ореха поселился – кто
бы мог подумать? – пауч_шк_ и всю свою внутренность затянул своей паутиной.
(М.Пришвин) 4. За окном воробьи свили себе гнёзд_шк_. 5. Митя снял мокрый от дождя
плащ_шк_, робко, чтобы не тронуть хозяйской одежды, пристроил его на темно-красную
стоячую вешалку с завитушками. (В.Солоухин) 6. Отец мальчика, старый артиллерист, стоял
на палубе и любовался на своего сын_шк_. (Л.Толстой)

●Суффиксы -ОНЬК-, -ЕНЬК-, -ОНОК-, -ЁНОК-, -ОНК-(А), -ЁНК-(А)

Суффикс -ОНЬК- – в словах с твердой основой: шуба – шубонька, лиса – лисонька,

берёза – берёзонька.
Суффикс -ЕНЬК- пишется 1) в словах с мягкой основой: заря – зоренька; Зоя - Зоенька.
2) в словах с безударной основой на шипящий: нога – ноженька
Суффиксы -ОНОК, -ОНК-(А) – в словах с ударной основой на шипящий: галчонок,
рубашонка, шапчонка.
Суффиксы -ЁНОК, -ЁНК-(А) – в остальных случаях: лисёнок, бабёнка.
Суффиксы -ОНК-(А), -ЁНК-(А) имеют пренебрежительное значение и пишутся без Ь:
шубёнка, клячонка.

Упражнение № 91. Перепишите, вставляя пропущенные буквы в суффиксах -ОНЬК-,

-ЕНЬК-, -ОНОК, -ЁНОК, -ОНК-(А), -ЁНК-(А).
1. Вся слава Лис_ньке и честь! Богатое дано ей награжденье. (И.Крылов) 2.
Маленького слепого лис_нка вынули из норы, дали воспитывать молочной кошке, и она
вслепую любила его, и он ласкался к ней, как к родной матери. (М.Пришвин) 3. Когда я
39
подходил уже совсем к избушке, из травы кубарем вылетела на меня пёстрая собач_нка и
залилась отчаянным лаем. (Д.Мамин-Сибиряк) 4. Куда, реч_нька, течёшь? В сторону мою
родимую, может, где-нибудь свернёшь. (А.Твардовский) 5. Повадился ко мне на подоконник
летать желторотый молодой грач_нок… 6. Обычно в это время – шел уже двенадцатый час –
мать и бабка спали, а отец, если не был в поездке, сидел в маленькой кух_ньке и, дожидаясь
у репродуктора последних известий, занимался какими-нибудь домашними делами.
(А.Кузьмичёв) 7. Прямо дорож_нька: насыпи узкие, столбики, рельсы, мосты. (Н.Некрасов) 8.
Мальчишки и девч_нки в испачканных виноградным соком рубаш_нках, с кистями в руках и
во рту бегали за матерями. (Л.Толстой) 9. Старик Тарас подобрал осиротевшего лебед_нка и
с трогательной лаской выхаживал своего пернатого приёмыша. (Н.Кремянская) 10. В детстве
у меня был большой приятель, деревенский пастуш_нок Сашка. (И.С.-Микитов) 11.
Засверкали глаза у татарч_нка, а Печорин будто не замечает… (М.Лермонтов) 12. Оба
мальчика, как ящерицы, вытягивались в воде и что было силы поплыли к тому месту, где
был боч_нок над якорем. (Л.Толстой) 13. Мимо Тони прошмыгнул мальч_нка, отцовская
кепка съехала на глаза. (О.Гончар)

●Суффиксы -ЕК, -ИК

Суффикс -ЕК – если при склонении существительного гласная выпадает: дружочка –
дружочек, орешка – орешек.
Суффикс -ИК – если при склонении существительного гласная сохраняется: шалашика –
шалашик, мальчика – мальчик.

Упражнение № 92. Объясните написание пропущенных в суффиксах гласных, указав

в скобках проверочное слово.
Ореш_к, дружоч_к, сыночек, словар_к, колокольч_к, халат_к, дождич_к, ключ_к,
ящич_к, ковш_к, кирпич_к, ножич_к, бараш_к, куст_к.

Упражнение № 93. Восстановите пословицы и выучите их наизусть. Запишите

слова с суффиксами -ИК (-ЧИК, -НИК), -ЕК, образовав их от данных.
1. Покупала по четыре денежки, а продавала пару по два (грош). 2. Мальчик с (палец).
3. Шапочка с ушами, (молодец) с кудрями. 4. С ним водись, а (нож) за пазухой держи! 5.
Будет (дождь), будут и грибки; а будут грибки, будет и кузовок. 6. И темный (стакан) в
голову бьет (т.е. тайком выпитое).

● Суффикс -К-
От слов на -НЯ уменьшительные формы существительных образуются от основы Р.п.
мн.ч. посредством суффикса -К-: башня – башен – башен-к-а, песня – песен – песен-к-а
● Суффикс (-ИН-)-К-(А) пишется в словах, образованных от существительных на -ИН-
(А) при помощи суффикса -К-: горошина – горошинка, завалина - завалинка

Упражнение № 94. Вставьте гласную, объясняя правописание суффикса или

сочетания так: спаленка (спальня), монашенка (монах), проталинка (проталина).
Тонкая паут_нка, хвататься за солом_нку, незаметная ссад_нка, присесть на
завал_нку, резная став_нка, дальняя часов_нка, держаться за переклад_нку, напевать

40
пес_нку, черная виноград_нка, светлая протал_нка, вкусная, построить баш_нку, принцесса
на горош_не.

Упражнение № 95. Перепишите, вставляя пропущенные буквы и объясняя их

правописание.
Не дорог квас, дорога изюм_нка в квасу. (Посл.) 2. С середины осени устанавливается
иногда удивительная погода… Каждая трав_нка, каждый упавший на землю лист, каждая
солом_нка, каждая паут_нка, протянутая там и сям, – всё обсыпано сахарной пудрой.
(В.Солоухин) 3. Как рожь на полях, так в лугах тоже зацвели все злаки, и когда злач_нку
покачивало насекомое, она окутывалось пыльцой, как золотым облаком. Все травы цветут и
даже подорожник, – какая трава подорожник, а тоже весь в белых бус_нках. (М.Богданов)

● Суффиксы (-ИЧ)-К-, -ЕЧК-

(-ИЧ)-К- -ЕЧК-
сущ. жен. р., обр. от основ на -иц- остальные случаи + сущ. на -мя
лестница – лестничка утро – утречко
умница – умничка время – времечко

Упражнение № 96. От данных слов образуйте существительные, используя

уменьшительные суффиксы (-ИЧ)-К-, -ЕЧК-.
Синица, время, луковица, Соня, блюдо, Ваня, семя, пуговица, мельница, Феня.

Упражнение № 97. Перепишите, вставляя пропущенные буквы и объясняя их

правописание.
1. Разве не прекрасна каждая травинка, наполненная пахучим соком, и каждое летучее
сем_ч_ липы? (К.Паустовский) 2. Люся записывает адрес в маленькую записную книж_чку.
3. Мы слышали, как сестра шепнула нян_чке: «Скорее дайте халат» (С.С.-Ценский) 4.
Поцелуй свою милую сестр_чку Сон_чку от меня и скажи, что ей и Ван_чке комнаты уже
приготовлены. (Д.Мамин-Сибиряк) 5. Штабс-капитан Полянский держал перед ней (Варей)
блюд_чк_ с мороженым, а она кушала лож_чкой. (А.Чехов) 6. Из прихожей во второй этаж
вела узкая деревянная лестн_чка. (А.Чехов)

● Суффиксы -ЕЦ, -ИЦ-

сущ. ср. р.
сущ. муж. р.– сущ. жен. р. – ударение падает на ударение предшествует
-ЕЦ -ИЦ- окончание – суффиксу –
-ЕЦ-(О) -ИЦ-(Е)
морозец – книжица –
письмецо креслице
морозца книжицы

Упражнение № 98. Запишите слова с изученными суффиксами, объясните их

правописание. Выделите суффиксы.

41
 1. Дело под вечер, зимой, и мороз_ц знатный. (Н.Некрасов) 2. Если сын чернее ночи,
грязь лежит на рож_це, ясно: это плохо очень для ребячьей кож_цы. (В.Маяковский) 3.
Тридцать три родных сестр_цы, писаных красав_цы, на одной живут стран_це, а повсюду
славятся. (А.Аксаков) 4. Вдоль по ул_це метел_ца метет. 5. Напиши мне письм_цо. 6.
Плать_це из бархата, пальт_цо из плюша. 7. Кому быть на висел_це, тот не утонет.

Упражнение № 99. Запишите в один столбик существительные с суффиксом -ЕЦ, в

другой – с суффиксом -ИЦ-.
Белье, варенье, сочинение, пальто, ружье, каша, письмо, метель, платье, масло, рожа,
пуговка, дупло, брат, лужа, серебро, здоровье.

●Суффиксы -ИЩ-(А), -ИЩ-(Е)

●Суффиксы -ИЩ-(А): в словах, образованных от форм женского рода I склонения: жара

– жарища, пыль – пылища.
●Суффиксы -ИЩ-(Е): в словах, образованных от форм мужского II склонения и среднего
рода: дом – домище, дно – днище, бревно - бревнище.

Упражнение № 100. Запишите в один столбик существительные с суффиксом -ИЩ-

(А), в другой – с суффиксом -ИЩ-(Е).
Парень, сила, гора, нос, борода, голос, дом, человек, пыль, холод, жара, скука, волк,
нога, рука, бас, великан, грязь.

Упражнение № 101. Перепишите, вставляя пропущенные буквы и объясняя их

правописание.
1. Ночью на двадцатое работы утихли, а утром вся эскадра снялась с якоря. Позади
чернел_, дотлевая, дн_щ_ турецких судов, чернел_ и дымил_ пожар_щ_ в турецком квартале
Синопа. (С.С.-Ценский) 2. Я вам доложу, каков был Михеев, так вы таких людей не сыщете:
махин_щ_ так__, что в эту комнату не войдет… А в плеч_щах у него был_ так__ сил_щ_,
какой нет у лошади. (Н.Гоголь) 3. Когда шофёр к моим подфарникам зацепил трос, я
разглядел его. Здоровый рыжеволос__ детин_щ_. 4. Он делал настоящие грабли, красив__
топор_щ_ из берёзового полена. (Ф.Гладков)

24. ПРАВОПИСАНИЕ СУФФИКСОВ ИМЕН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ

-АН-, -ЯН-, -ИН-, -Н-, -НН-, -ЕНН-, -ОНН-

● -Н-, -НН- в суффиксах прилагательных

-Н-
П р а в и л о: П р и м е р:
юный
●Прилагательные, не образованные от др. частей речи (здесь
синий
суффикс нулевой)
рьяный
● Прилагательные с суффиксами -АН-, -ЯН-, -ИН- пишутся с кожаный
42
 серебряный
одной буквой Н глиняный
куриный
И с к л ю ч е н и я: стеклянный, оловянный, деревянный
груженые
● Прилагательные, образованные от бесприставочных вагоны
глаголов несовершенного вида с суффиксами -Н-, -ЕН- и не вязаная
имеющие зависимых слов, называются о т г л а г о л ь н ы м кофта
и. Они тоже пишутся с одной буквой Н жареные
караси
И с к л ю ч е н и я: желанный, священный, негаданный, нежданный, неслыханный
-НН-
лимон-ный
●Прил., образованные от сущ. с основой на -Н с помощью
(лимон+н)
суффикса -Н-
машин-ный (машин(а)+н)
Клюкв-енн-ый
●Прил. с суффиксами -ЕНН-, -ОНН-
революции-онн-ый
И с к л ю ч е н и е: ветреный
●При наличии приставок: безветренный, подветренный
● В к р а т к и х п р и л а г а т е л ь н ы х -Н-, -НН- пишутся
в соответствии с полной формой: Травы зелены (зеленый).
Дорога длинна (длинный).

Упражнение № 102. Перепишите. Устно объясните правописание прилагательных,

в которые вы вставили буквы Н или НН.
1. Но вот по ржи и по овся_ому полю пробежала первая волна, рванул ветер, и в
воздухе закружилась пыль. (А.Чехов) 2. Дли_ая клюкве_ая плеть, цепляясь за стебельки трав
и неровности, оплела черный теплый пень. (М.Пришвин) 3. Над полем висело низкое, серое
небо, и от земли до неба стояла тума_ая мгла. (Г.Николаева) 4. С жестя_ым свистом
проносятся тяжелые утки. (К.Паустовский) 5. А вьюга с рёвом беше_ым стучит по ставням
свеше_ым и злится все сильней. (С.Есенин) 6. У подножия бугра рос пышный листве_ый лес.
(В.Обручев) 7. Не нагнать тебе беше_ой тройки: кони крепки, и сыты, и бойки. (Н.Некрасов)
8. Меня направили в штабе к помощнику дивизио_ого врача. (В.Вересаев) 9. Явилась и дочь
Наташа, любимое и балова_ое детище. (Д.Мамин-Сибиряк) 10. Хозяйка вынула из печи чугун
и начала разливать студень в деревя_ые чашки. (Н.Успенский)

25. ПРАВОПИСАНИЕ СУФФИКСОВ ИМЕН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ

-ЧИВ-, -ЛИВ-, -ИСТ-, -ЧАТ-, -ОВ-, -ЕВ-, -ИВ-, -ОВАТ-, -ЕВАТ-,-ЕВИТ,
-ОНЬК-, -ЕНЬК-, -ЕСК-, -ИЧЕСК-.
РАЗЛИЧЕНИЕ СУФФИКСОВ -К- и -СК

43
 В Н И М А Н И Е! Используя таблицы, вспомните правила написания суффиксов имен
прилагательных.
●Суффиксы -ЧИВ- – -ЛИВ-, -ИСТ- – всегда с И: заносчивый, выносливый, болотистый.
●Суффикс -ЧАТ- – всегда с А: ступенчатый.
З а п о м н и т ь: дощатый.

Упражнение № 103. Вставьте пропущенные буквы, объясните свой выбор.

1. Вкрадч_вый, доверч_вый, заботл_вый, приветл_вый, причудл_вый, разборч_вый,
разговорч_вый, сбивч_вый, сговорч_вый, словоохотл_вый, уклонч_вый, усидч_вый,
податл_вый, придирч_вый. 2. Веснушч_тый, крупитч_тый, лапч_тый, пузырч_тый,
узорч_тый. 3. Обрыв_стый, задир_стый, пород_стый, тен_стый.

Упражнение № 104. Объясните правописание суффиксов имен прилагательных.

А. 1. Запасл_вый лучше богатого. 2. Неотвязч_в, как муха. 3. Молодецкое сердце не
уклонч_вое. 4. Заносч_вого коня построже зануздывают. 5. Ломл_вый гость голодный
уходит. 6. Вспыльч_вый нрав не бывает лукав. 7. Бестолков, да памятл_в. 8. Наше горе не
избывч_вое, а приживч_вое. 9. Драчл_вый петух жирен не бывает. 10. Не будь в людях
приметл_в, а будь у себя приветл_в. 11. Всем угодл_в, так никому не пригодл_в. 12.
Запасл_вый нужды не знает.
Б. 1. Везде нужны заботл_вые руки и наш хозяйский, тёплый, женский глаз.
(В.Лебедев-Кумач) 2. Экзамен трудный, но при терпении и усидч_вом труде можно
выдержать. (А.Чехов) 3. Мягкие волосы причудл_выми кольцами сыпались Артёму на лоб.
(М.Горький)

●Суффиксы -ОВ- – -ЕВ- после шипящих и Ц

-ОВ- – под ударением: камышовый, перцовый, кумачовый.
-ЕВ- – без ударения: вещевой, плюшевый, глянцевый.

Упражнение № 105. В данных словосочетаниях зависимые слова замените

прилагательными с суффиксами -ОВ-, -ЕВ-.
О б р а з е ц: кабина для душа – душевая кабина.
Заросли камыша, мех песца, флаг из кумача, операция на бирже, площадь у
дворца, игрушка из плюша, сок груши, рубашка из холста, платье из парчи, клык
моржа, мешок для вещей, занавески из ситца, иглы ежа, вода из ключа, лучи из
кварца, нерв лица.

● Суффиксы -ЕВ-, -ИВ-

-ЕВ- – без ударения -ИВ- – под ударением

дождевой красивый
сиреневый игривый

И с к л ю ч е н и я: милостивый, юродивый

44
 Упражнение № 106. Перепишите, вставляя в суффиксах прилагательных
пропущенные буквы.
●Назовите суффиксы прилагательного с гласным И, приведите примеры. Есть ли
исключения из этого правила? Какие?
Фланел_вая рубашка, со_вые бобы, нож_вое ранение, пол_вые цветы, плюш_вая
игрушка, кольц_вая станция, дожд_вой червь, камыш_вые заросли, тюл_вые занавески,
деревенский юрод_вый, холщ_вая рубашка.

Упражнение № 107. Образуйте прилагательные с суффиксами -ЕВ- и -ИВ-.

Лень, червь, дождь, огонь, поле, тень, бой, край, соя, сирень.

● Суффиксы -ОВАТ-, -ЕВАТ-, -ЕВИТ-

Упражнение № 108. Перепишите, вставляя и объясняя пропущенные буквы.

1. Невелика штука, да мудр_вата. (Посл.) 2. В небе стояли кучевые облака с
син_ватыми днищами. (А.Толстой) 3. Глянц_витая движущаяся масса коричневой воды
однообразно рябила около отмелей и берегов. (Л.Толстой) 4. Галя была гораздо выше и
крупнее старшей сестры. Тяжел_ватыми чертами напоминала свою мать. (В.Панова) 5. У
казаков была молодц_ватая выправка. (А.Серафимович)

●Суффиксы -ОНЬК-, -ЕНЬК-

-ОНЬК- – после Г, К, Х -ЕНЬК- – в остальных случаях
высоконький зелененький
легонький дешевенький
сухонький тепленький

Упражнение № 109. Перепишите. Устно объясните правописание прилагательных,

в которые вы вставили буквы.
1. А рядом, у протал_нки, в траве, между корней, бежит, струится мал_нький
серебря_ый ручй. (С.Есенин) 2. Ловкая и лёг_нькая, Таня птичкой порхала по кухне.
(В.Панова) 3. Жёлт_нький кружочек света фонаря упал на листок бумаги. (А.Первенцев)

●Суффиксы -ЕСК-, -К-, -СК-

-К- -СК-
●Во всех
остальных случаях:
●Если прилагательное имеет краткую форму: узок –
матрос –
узкий, дерзок – дерзкий
матросский,
●Если прилагательное образовано от существительного с
француз –
основой на К, Ч, Ц (К и Ч превращаются в Ц):
французский,
немец – немецкий, рыбак – рыбацкий, ткач – ткацкий
богатырь –
богатырское

45
 Упражнение № 110. Перепишите, вставляя в суффиксах прилагательных
пропущенные буквы. ●После каких согласных пишется суффикс -К-? Есть ли исключения из
этого правила? Какие?
1. Авангардист_кий, альпинист_кий, грец_кий, журналист_кий, казац_кий,
киргиз_кий, мужиц_кий, рыбац_кий, скольз_кий, ткац_кий, турист_кий, француз_кий.
2. Офицер_ие погоны, матрос_ая тельняшка, хлест_ие слова, уз_ие коридоры,
париж_ие соборы, октябр_ие праздники.

В Н И М А Н И Е! Используя таблицу, вспомните правило написания Ь в основе

прилагательного с суффиксом -СК-.

●В прилагательных, образованных от названий месяцев, Ь сохраняется: апрель –

апрельский, июль – июльский, сентябрь – сентябрьский.
И с к л ю ч е н и е: январь – январский.

Упражнение № 111. Подчеркните существительные, от которых образуются

прилагательные с помощью суффикса -К-. Назовите чередования согласных перед этим
суффиксом.
Шофер, Сибирь, узбек, Рига, Устюг, Прага, чех, ненец, ткач, батрак, посол, щеголь,
декабрь, холуй, казак, казах, калмык, горняк, турок, дворник.

Упражнение № 112. Найдите «третье лишнее» слово. Объясните, почему оно

«лишнее».
1. Каде_ий, неме_ий, сове_ий. 2. Тюл_вый, завистл_вый, талантл_вый. 3. Январ_ий,
ноябр_ий, декабр_ий. 4. Доверч_вый, ключ_вой, луч_вой.

В Н И М А Н И Е! Используя таблицу, вспомните правило написания Ь в основе

прилагательного.

●В прилагательных на -ИЙ, -ЬЯ, -ЬЕ, -ЫЕ (лисий, лисья, лисье, лисьи) во всех формах,
кроме Им. и Вин. падежей ед. ч. м.р., перед окончанием пишется Ь: лисий, лисьего, лисьему,
в лисьем, лисьих.

Упражнение № 113. Спишите и подчеркните прилагательные на –ИЙ, -ЬЯ, -ЬЕ.

Укажите их падеж. Выделите суффиксы.
1. Как взмолится золотая рыбка, голосом молвит человечьим. 2. Зубастой щуке в
мысль пришло за кошачье приняться ремесло. 3. За столом сидят чудовища кругом; один в
рогах, с собачьей мордой, другой с петушьей головой, здесь ведьма с козьей бородой, тут
остов чопорный и гордый. 4. Запел протяжно пастуший рожок. 5. Зайцу дан клочок
медвежьего ушка. 6. И волчью вашу я давно натуру знаю. 7. Лисий мех теплее беличьего.

Упражнение № 114. Замените в данных сочетаниях выделенные существительные

соответствующими притяжательными прилагательными.
О б р а з е ц: голова птицы – птичья голова.

46
 Шкура верблюда, пасть щуки, сани извозчика, след зайца, гнездо галки, мех белки,
пух лебедя, ружьё охотника, конура собаки, песня пастуха, крыло вороны, голова кабана,
молоко козы и коровы.

26. ПРАВОПИСАНИЕ ГЛАСНЫХ В ГЛАГОЛЬНЫХ

СУФФИКСАХ
(-ЫВА-, -ИВА-,-ОВА-, -ЕВА-, -ВА-)
И В ГЛАГОЛЬНЫХ ПРИСТАВКАХ (ПО-, ВО-, ОБ-, ОТ-)

В Н И М А Н И Е! Используя таблицу, вспомните правило написания глагольных

суффиксов -ЫВА-, -ИВА-, -ОВА-, -ЕВА-, -ВА-.
-ОВА- (-ЕВА-), -ЫВА- (-ИВА-),
если в 1-м л. ед.ч. наст. или буд. вр. – - если в 1-м л. ед.ч. наст. или буд. вр.
УЮ (-ЮЮ) – -ЫВАЮ (-ИВАЮ)
(я) беседую (1 л. ед.ч. н.в.) – беседовать – я настаиваю (1 л. ед.ч. н.в.) – настаивать
беседовал; – настаивал;
(я )потчую (1 л. ед.ч. н.в.) – потчевать – я разглядываю (1 л. ед.ч. н.в.) –
потчевал; разглядывать – разглядывал;
(я) воюю (1 л. ед.ч. н.в.) – воевать – я опаздываю (1 л. ед.ч. н.в.) – опаздывать –
воевал; опаздывал.

Упражнение № 115. Перепишите, вставляя пропущенные буквы, объясните

правописание суффикса глаголов.
1. Ни на какое дело не наз_вайся и ни от какого дела не отказ_вайся! 2. Не угад_вай в
три дня, угад_вай в три года! 3. Подарки принимать, так отдар_ваться. 4. Похвала на похвалу
напраш_вается (на взаимность). 5. Потч_вать потчуй, а неволить не неволь. 6. Добро
пожал_вать, а сам за шапку. 7. Совесть с молоточком: и постук_вает, и наслуш_вает. 8.
Сколько ни толк_вать, а всего не перетолк_вать.

Упражнение № 116. Вместо точек вставьте подходящие по смыслу слова.

Обозначьте суффиксы, объясните их правописание.
1. Шел бы …, да лень сабли вынимать. 2. Лучше торговать, чем … . … середины. 3. Я
сударь, ты сударь, а кто же у нас … станет? 4. От хлеба-соли не … . 5. Умей шутить, умей и
…. 6. Журить, бранить есть кому, а … некому. 7. Некуда …, когда смерть за плечами. 8.
Сколько ни …, а смерти не …. 9. Люди думают, до чего-нибудь …; а мы думаем, из раздумья
не выходим.
С л о в а д л я с п р а в о к: огляд_ваться, мин_вать, отшуч_ваться, додум_ваются,
отказ_ваются, лик_вать, во_вать, вор_вать, придерж_ваться, присудар_вать, жал_вать.

Упражнение № 117. Спишите текст, расставьте недостающие знаки препинания,

вставьте пропущенные буквы. Выделите в глаголах приставки и объясните их
правописание.

47
 Од_нокий лист покачивался на ветк_ вишн_ прощался с деревом но все (не)падал.
Что-то еще д_ржало его (не)отпускало. Все деревья на краю деревн_ обр_нили листву
приготовились встречать зиму. Только вишня в саду (не)расст_валась с последним листом,
словно чего-то ждала. (Г.Корольков)

Упражнение № 118. От данных существительных образуйте глаголы. Выделите в

них суффиксы.
Апелляция, группа, дифференциация, аттестат, иллюстрация, комментарий, сумма.

27. ПРАВОПИСАНИЕ СУФФИКСОВ

ДЕЙСТВИТЕЛЬНЫХ ПРИЧАСТИЙ
(-ВШ-, -Ш-, -УЩ-, -ЮЩ-, -АЩ-, -ЯЩ-)

Упражнение № 119. Вставьте необходимые буквы в окончания глаголов и суффиксы

причастий:
стро_т – стро_щий; кле_т – кле_щий; держ_т – держ_щий; мо_т –мо_щий; се_т –
се_щий; затева_т – затева_щий; затмева_т – затмева_щий; кол_т – кол_щий; гон_т –
гон_щий; вид_т – вид_щий; слыш_т – слыш_щий.

Упражнение № 120. Перепишите, вставляя пропущенные буквы, выделите

окончания, объясните их правописание, укажите падеж причастий. Объясните также
постановку знаков препинания.
Шум, сто_щ__ в зале; окончания, заика_щ__ся от волнения; неразбериха, цар_щ__ в
королевстве Причастия; страда_щ__ родственники и друзья; король, совету_щ__ся с
приближен___; послы, терп_щ__ бедствие; гонцы, отправля_щ__ся к Причастию; бурный
поток, разделя_щ__ границы; вода, размы____ слова; король, чита_щ__ указ; не
понима_щ__, что делать, Причастие.

28. ПРАВОПИСАНИЕ СУФФИКСОВ СТРАДАТЕЛЬНЫХ

ПРИЧАСТИЙ
(-ОМ-, -ЕМ-, -ИМ-, -НН-, -НН- -НН- , -Т-)

В Н И М А Н И Е! Используя таблицу, вспомните правило правописания -

(А)НН-, -(Я)НН-, -(Е)НН- - в причастиях и отглагольных прилагательных.
-(А)НН-, -(Я)НН- в глаголах задержать – задержанный,
А, Я
на -АТЬ, -ЯТЬ стрелять - стреляный
-(Е)НН- в глаголах на - просмотреть - просмотренный
Е
ИТЬ, -ЕТЬ купить - купленный

Упражнение № 121. Укажите словосочетания, в которых пропущена буква Е.

Свеш_нная с крыши веревка, вывал_нный в грязи мяч, пристрел_нный зверь,
смеш_нные ингредиенты, корабли обвеш_ны флажками, обвеш_нный продавцом,
48
пристрел_нное ружье, развеш_нная в шкафу одежда, развеш_нная крупа, стрел_ный
воробей, выкач_нная из сарая бочка, замеш_нный в преступлении, стены увеш_ны
картинами, вывал_нный мусор, замеш_нный раствор, насто_нный на травах, обещ_нная
помощь, ове_нные славой, услыш_нный разговор, перемеш_нные карты, подкле_нная
тетрадь, замеш_нное тесто, развеш_нный товар.

Упражнение № 122. Из данных причастий выделите страдательные причастия

прошедшего времени. Выделите суффиксы этих причастий. Составьте с ними
словосочетания.
Отброшенный, учившийся, обижающий, гонимый, клеящий, таявший, настоянный,
выметенный.

Упражнение № 123. Среди форм на -МЫЙ укажите причастия.

Зависимый, слышимый, несгораемый, читаемый, неутомимый, различимый,
преодолимый.

29. ПРАВОПИСАНИЕ СЛОГОВЫХ

И СМЕЖНЫХ АББРЕВИАТУР.
НАПИСАНИЕ СЛОЖНОСОКРАЩЕННЫХ СЛОВ ТИПА МХАТ,
БАМ

В Н И М А Н И Е! Используя таблицу, вспомните правило написания

сложносокращенных слов-аббревиатур.
В составе имен существительных выделяется особая структурная группа слов –
аббревиатуры, или сложносокращенные слова.
Наиболее часто они встречаются в официально-деловой речи.
● Род н е с к л о н я е м ы х аббревиатур, образованных из начальных букв или звуков
исходного словосочетания, определяется по роду или числу главного слова этого
словосочетания: НИИ (научно-исследовательский институт) – аббревиатура мужского
рода: НИИ начал работать; ГЭС (гидроэлектростанция) – аббревиатура женского рода:
ГЭС вступила в строй; СМУ (строительно- монтажное управление) – аббревиатура
среднего рода: СМУ приступило к выполнению заказа; ВВС (военно-воздушные силы) –
аббревиатура множественного числа: Наши ВВС.
И С К Л Ю Ч Е Н И Я:
1. Слово ТАСС (Телеграфное агентство Советского Союза) употребляется как
существительное мужского рода.
2. Слова НАТО (в пер.: Организация Североатлантического договора,
Североатлантический союз), ЮНЕСКО (в пер.: Организация Объединенных Наций по
вопросам просвещения, науки и культуры) употребляются как слова среднего рода.
● Род с к л о н я е м ы х аббревиатур определяется не по главному слову словосочетания,
а по характеру основы: колхоз, БАМ, вуз – аббревиатуры мужского рода, так как
оканчиваются на твердый согласный (хотя главные слова хозяйство, заведение среднего,
магистраль женского рода).
49
 Упражнение № 124. Определите род аббревиатур. Составьте с ними предложения.
О б р а з е ц: ВДНХ открыта все дни недели.
МХАТ (Московский Художественный академический театр), МИД (министерство
иностранных дел), ЗИЛ (завод имени Лихачева), МГУ (Московский государственный
университет), гороно (городской отдел народного образования), ЭВМ (электронно-
вычислительная машина), ГЭК (государственная экзаменационная комиссия), ООН
(организация объединенных наций).

Упражнение № 125. Прочитайте текст. Охарактеризуйте сложносокращенное

слово БАМ. Расскажите об истории его появления.
●С помощью словаря сложносокращенных слов определите род аббревиатур ТАСС,
ООН, СЭВ, ГАЗ, ЗИЛ, МАПРЯЛ, КИМ. Расшифруйте их.
ЗВОНКОЕ СЛОВО БАМ
Одна из грандиознейших строек девятой пятилетки – Байкало-Амурская магистраль,
большая и величественная, как крупные реки Восточной Сибири, железная дорога. Она
протянется на три тысячи с лишним километров, соединит Тайшет с Комсомольским-на-
Амуре и закончится на Тихом океане в Советской Гавани. Именно этой Всесоюзной ударной
комсомольской стройке, на которую комсомольцы приехали прямо с XVII съезда ВЛКСМ,
обязано своим рождением звонкое слово БАМ, вошедшее в русский язык буквально на
наших глазах. Действительно, существительное БАМ – один из самых свежих неологизмов
советской эпохи.. Оно появилось (сначала на страницах газет) в 1974 г. По способу
образования слова БАМ принадлежит многочисленной семье инициальных
сложносокращенных слов звукового характера, в которую вошли существительные,
возникшие в результате сложения первых звуков слов исходного, «Родительского» оборота.
БАМ – Байкало-Амурская магистраль – это было сделано так же, как ТАСС – Телеграфное
агентство Советского Союза, ГАЗ – Горьковский автомобильный завод, ЗИЛ – завод имени
Лихачева, СЭВ – Совет Экономической Взаимопомощи, МАПРЯЛ – Международная
ассоциация преподавателей языка и литературы и многие другие.
Таким образом, БАМ принадлежит к отряду сложносокращенных слов, которые по
своей звуковой архитектонике являются однослоговыми или двуслоговыми и заканчиваются
согласным звуком. Последнее обстоятельство оказывается «роковым» для их
грамматических свойств: многие из слов порывают свои кровные связи с опорным словом
исходного словосочетания, начинают склоняться и превращаться, как подавляющее
большинство слов с основой на согласный, существительное мужского рода. Такая, в
частности, «родовая метаморфоза» произошла и со словом БАМ, опорное слово
«родительского словосочетания», у которого (магистраль) относится к существительным
женского рода.
Несмотря на свою молодость, существительное БАМ имеет уже производные –
бамовец, бамовка, бамовский. (Н. Шанский)

30. МЕЖДУНАРОДНЫЕ
СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ

50
 В русском языке часто встречаются слова, содержащие в своем составе общие
словообразовательные элементы, заимствованные из древнегреческого или латинского
языков. Это слова, используемые главным образом в области науки, техники и общественно-
политической жизни: термометр, демократия…
Обратите внимание на написание и значение наиболее распространенных МСЭ.
АВИ(А) (лат. avis – птица) – авиация, авиасвязь
АВТ(О) (греч. autos – сам) – автограф, автомат
АГР(О) (греч. agros – поле) – агроном, агротехника
АКВ (лат. aqua – вода) – аквариум, акваланг
АРХЕ(О) (греч. archaios – древний) – археология
АРХИ (греч. arche – начало, главенство; сверх) – архиреакционный
АУДИ (лат. audire – слушать) – аудитория, аудиенция
АЭР(О) (греч. aer – воздух) – аэроплан, аэростат
БАРО (греч. baros – тяжесть) – барометр
БИБЛИО (греч. biblion – книга) – библиотека
БИО (греч. bios – жизнь) – биография, биология
ГЕ(О) (греч. qe – земля) – география
ГРАММА (греч. qramma – запись, буква) – телеграмма
ГРАФ (греч. qrapho – пишу) – биограф
ГУМАН (лат. humanus – человечный) – гуманист
ДЕМ (греч. demos – народ) – демократия
ДРОМ (греч. dromos – бег, путь) – аэродром, велодром
КРАТ (греч. kratos – власть) – демократия
КОСМ (греч. kosmos – Вселенная) – космический, космонавт
ЛАБОР (лат. labor – труд) – лаборатория, лаборант
ЛОГ (греч. logos – слово, понятие, учение) – геология
МЕТР (греч. metron – мера) – метр
МИКРО (греч. micros – малый) – микрометр, микрофон
МОНО (греч. monos – один) – монолог, монография
НАВТ (греч. nautes – мореплаватель) – аэронавт
ОНИМ (греч. onyma – имя) – антоним
ПЕРИ (греч. peri – около, вокруг) – периферия
ПОЛИ (греч. poli – много) – поликлиника
ПРЕ (лат. prae – перед) – президиум, прелюдия
ПРОТО (греч. protos – первый) – прототип
ПСЕВДО (греч. pseudos – ложь) – псевдонаучный, псевдоним
САН (лат. sanare – лечить, исцелять) – санаторий
СКОП (греч. ckopeo – смотрю) – микроскоп
ТЕКА (греч. theke – вместилище, ящик) – картотека
ТЕЛЕ (греч. tele – далеко) – телевидение, телеграф
ТЕРМ (греч. therme – теплота) – термометр
ТИП (греч. typos – отпечаток, образ) – типический, типизация
ФИЛ (греч. philos – друг, любящий) – библиофил, филология
ФОН (греч. phone – звук) – фонетика, телефон
ФОТ (греч. phos, photos – свет) – фотография
51
 ХРОН (греч. chronos – время) – хронометр
ЦИРКУЛ (лат. cirkulus – круг) – циркулировать
ЭП (О) (греч. epos – слово, рассказ) – эпопея

Упражнение № 126. Прочитайте, вставляя карандашом пропущенные буквы.

Запишите в свой словарик лексические значения данных слов. При затруднении
обращайтесь к толковому словарю или словарю иностранных слов. Составьте с каждым из
них словосочетание и запишите их. Придумайте предложения с выделенными словами.
_втограф, б_р_камера, библ_ография, ауд_енция, вид_отелефон, гумм_нист,
косм_дром, мон_графия, пер_ферия, прот_тип, эп_пея.

Упражнение № 127. Прочитайте. Объясните правописание слов с пропущенными

буквами. Перепишите, вставляя эти буквы. Запишите в свой словарик лексическое значение
выделенного слова.
1. Русская конструкторская мысль во всей истории _виации шла впереди, родиной
тяжелого самолетостроения стала Россия. (В.Саянов) 2. Подъезжая к месту, где
расположились воздухоплаватели, в кронах кудрявых деревьев мы увидели блестящий
новый а_р_стат. 3. Во мраке колыхались красные и зелёные огоньки – сигнальные знаки на
гидр_самолётах в бухте. (В.Немцов) 4. Когда закончилась подготовка второго корабля-
спутника к отправке на к_см_дром, к нам снова приехали к_см_навты. (С.Гаврилов) 5.
Самым нужным и самым важным считалось у него по ге_графии черчение карт, а по истории
– знание хрон_логии. (А.Чехов) 6. Поэзия Пушкина чужда всякой мон_тонности.
(В.Белинский) 7. После обеда Порфиша был призван на ауд_енцию к отцу. (М.Салтыков-
Щедрин) 8. К особенным свойствам его поэзии принадлежит её способность развивать в
людях чувство изящного и чувство г_манности. (В.Белинский)

31. ПРАВОПИСАНИЕ СЛОЖНЫХ ИМЕН

СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ. ПРАВОПИСАНИЕ
СОЕДИНИТЕЛЬНЫХ ГЛАСНЫХ. СЛИТНОЕ И ДЕФИСНОЕ
НАПИСАНИЕ СЛОЖНЫХ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ

В Н И М А Н И Е! Используя таблицы, вспомните правила написания сложных

существительных.
О Е
(после твердых (после основ на мягкий согласный,
основ) на шипящий и Ц)
звероловство жизнеописание
сороконожка овощехранилище
кровообращение овцеводство

♦ Слитное написание
● Сложные слова с международными словообразовательными элементами:
52
 авто- радио- био-
авиа- фото- зоо-
аэро- метео- агро-
вело- стререо- нео-
моно- электро- микро-
кино- гидро- макро-

● Сложносокращенные слова с первой глагольной частью на -И: горицвет, сорвиголова.

И с к л ю ч е н и е: перекати-поле.

♦ Дефисное написание
●Сложные названия, термины: динамо-машина, премьер-министр.
●Составные названия политических партий: анархо-синдикализм.
●Сложные единицы измерения: грамм-калория, тонно-километр.
И с к л ю ч е н и я: трудодень, трудочас.

Упражнение № 128. Напишите полные ответы на данные вопросы. Объясните, из

каких слов образовались сложные слова.
О б р а з е ц: Кто обтёсывает камни? – Камни обтёсывает каменотёс.
1. Кто выдувает стекло? 2. Кто варит сталь? 3. Кто разводит овец? 4. Кто варит пиво?
5. Кто ловит рыбу? 6. Кто ловит птиц? 7. Кто копает землю? 8. Кто варит кашу? 9. Кто
чистит трубы? 10. Кто разводит пчёл? 11. Кто рубит лес? 12. Кто возит воду? 13. Кто
разводит сады? 14. Кто печёт хлеб?

Упражнение № 129. Вставьте пропущенные буквы. Объясните состав следующих

сложных слов.
1. Ж и в о т н ы е: нос_рог, щит_носец, земл_ройка, утк_нос.
2. П т и ц ы: мух_лов, славка-черн_главка, красн_шейка, мух_ловка.
3. Н а с е к о м ы е: пух_ед, червь-шелк_пряд.

Упражнение № 130. Прочитайте слова, вспомните основные правила слитного и

дефисного написания существительных, объясните правописание слов.
1. Велик_душие, тысяч_летие, язык_знание. 2. Микр_тема, (аван)сцена,
псевд_народность. 3. Пят_дневка, (врем_)препровождение. 4. (Пол)одиннадцатого,
(пол)линейки, (пол)декабря, (полу)годие. 5. (Фил)фак, (в, В)уз, (г, Г)осдума. 6.
Генерал__лейтенант; ученый__лингвист, революционер__демократ. 7. Вице__президент,
экс__чемпион, унтер__офицер. 8. Север…__восток, юг…__запад, норд__вест.

ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ, ЧТО …

I. Согласно школьному правилу, «пишутся через дефис существительные, имеющие в
составе начальные части обер-, унтер-, вице-, экс-, лейб-, штаб-, штабс-: обер-мастер,
унтер-офицер, вице-адмирал, лейб-медик, штабс-капитан.

53
 В произведениях наших классиков то и дело мелькают то обер-гофмейстеры, то штаб-
офицеры, то камер-юнкеры. Но что обозначают обер-, унтер-, штабс-? Все указанные
элементы обозначают названия должностей и чинов в старой России:
обер- (от нем. ober – «старший») – в значении «старший, главный» (обер-мастер,
обер-камергер, обер-кондуктор, обер-полицмейстер, обер-офицер);
унтер- – только в словах унтер-офицер и унтер-офицерский – «звание младшего
командного состава из солдат, а также лицо, носящее это звание»;
вице- (от лат. vice – «взамен, вместо») – в значении «помощник, заместитель по
должности, названной во второй части слова (употр. не только в устаревших, но и в
современных словах: вице-губернатор, вице-консул, вице-президент, вице-адмирал);
лейб- (от нем. leib – «тело») – в значении «состоящий при монархе, придворный»,
например: лейб-медик, лейб-гвардия, лейб-гусар, лейб-улан, лейб-гренадерский;
камер- (от нем. kammer – «комната, палата») – в словах: камер-юнкер («младшее
придворное звание, а также лицо, имеющее это звание»); камер-лакей, камер-паж
(родственные этому немецкому слову камердинер – комнатный слуга, лакей; камергер –
старшее придворное звание; камеристка – комнатная служанка при госпоже);
штаб- или штабс- (от нем. stab – «штаб») – в словах: штаб-офицер – «название
офицеров в чине полковника, подполковника и майора», штабс-капитан – «офицерский чин
в пехоте и артиллерии, рангом выше поручика и ниже капитана, а также лицо, имеющее этот
чин»; штабс-ротмистр – «то же, что штабс-капитан, но только в кавалерии»;
флигель- – только в слове флигель-адъютант – «почетное звание офицера,
состоявшего в свите императора» и производном от него флигель-адъютантский.
II. Авансцена - в состав слова входит словообразовательный элемент аван- (от франц.
avant - «перед») - передняя открытая часть сцены, несколько выдвинутая в зрительный зал.
Псевдонародность - псевдо... - первая составная часть сложных слов, обозначающая:
ложный, мнимый (от греч. pseudos - «ложь»).
Экс-чемпион - экс-... Первая составная часть сложных слов, обозначающая: бывший,
утративший прежнее положение.
Метаморфизм (от греч. meta - «пере», morphe - «форма» - преобразуюсь,
превращаюсь) - процесс преобразования чего-либо. (Метаморфизм художественного мира
Есенина.)

Упражнение № 131. Прочитайте внимательно. Еще раз обратите внимание на

правописание упомянутых выше сложных существительных. Запишите в свой словарик
значения выделенных слов. ●Выполните синтаксический разбор первого предложения.
1. В шестом часу вечера Кутузов приехал в главную квартиру императоров и, недолго
пробыв у государя, пошел к обер-гофмаршалу графу Толстому. 2. На следующий день
государь остановился в Вишау. Лейб-медик Вилье несколько раз был призываем к нему. 3.
Страшно богат, красив, большие связи, флигель-адъютант и вместе с тем – очень милый,
добрый малый. (Л.Толстой) 4. Унтер-офицер подбежал к старшему офицеру и испуганным
шепотом... сказал, что зарядов больше нет. В разговорах с вице-губернатором и
председателем палаты <...> Чичиков сказал даже ошибкою два раза «ваше
превосходительство». (Н.Гоголь) 5. Добрый Максим Максимыч сделался упрямым,
сварливым штабс-капитаном. (М.Лермонтов) 6. – А! Вот вы куда забрались! – раздался в

54
это мгновение голос Василия Ивановича, и старый штаб-лекарь предстал перед молодыми
людьми. (И.Тургенев)

32. ПРАВОПИСАНИЕ СЛОЖНЫХ СЛОВ

С ПЕРВЫМ КОМПОНЕНТОМ ПОЛ-, ПОЛУ-

В Н И М А Н И Е! Используя таблицу, вспомните правило написания сложных слов с

первым компонентом ПОЛ-, ПОЛУ-.

ПИШИ СЛИТНО
1. Если вторая часть сложного слова начинается с согласной (кроме л): полдома, полвека,
полбанки (НО: пол литровой банки, пол граненого стакана).
2. Слова, которые начинаются с ПОЛУ-: полуостров, полубелый.

ПИШИ ЧЕРЕЗ ДЕФИС

1. Если вторая часть сложного слова начинается с гласной: пол-огорода, пол-арбуза.
2. Если вторая часть сложного слова начинается с прописной буквы: пол-Москвы, пол-
Махачкалы, пол-Дагестана.
3. Если вторая часть сложного слова начинается с согласной л: пол-лимона, пол-литра.

Упражнение № 132. А. К данным словам присоедините ПОЛ-. Запишите их,

соблюдая правила правописания. Составьте с этими словами предложения.
Азия, дом, институт, республика, Европа, факультет, книга, город, дорога, район,
Москва.
Б. Спишите пословицы, раскрывая скобки, и подчеркните слова с корнем ПОЛУ-.
Согласны ли вы с пословицей № 3? Ответ аргументируйте.
1. Без отца – (полу)сирота, без матери – круглый сирота (тувинская). 2. Не надейся на
солнце после (полу)дня (турецкая). 3. Есть бегство, которое (полу)мужества достойно
(курдская). 4. Женатые друзья – (полу)друзья (шведская). 5. Чужое горе (полу)силою
горевать (русская). 6. Здоровье без денег – это (полу)болезнь (итальянская). 7. Догадливый
человек и с (полу)слова поймет (турецкая).

Упражнение № 133. Спишите пословицы, образуя от данных в скобках слов

сложные слова с корнем ПОЛ-.
1. Знает кум да кума, да людей (половина села) (украинская). 2. С доброй женой горе –
(половина горя), а радость вдвойне (русская). 3. Между голодом и сытостью (половина
лепешки) (турецкая). 4. Рюмку выпил за пятак, (половину литра) – за четвертак, а жену
избил за так (мордовская). 5. Один сын – не сын, два сына – (половина сына), три сына – сын
(русская). 6. Доброе начало (половину дела) откачало (русская). 7. Кто на чужого коня сядет,
тот слезет на (половине дороги) (турецкая). 8. Ноша, хорошо схваченная, – (половина ноши)
(немецкая). 9. Холостой – (половина человека) (русская). 10. Один ум – (половина ума); три
ума – полтора ума; два ума – ум (русская). 11. Где недра золота полны, оно идет за (половину
цены) (калмыцкая). 12. Вдовец имеет лишь (половину сердца) (чешская). 13. Лучше иметь

55
(половину яйца), чем целую скорлупу, но пустую (фламандская). 14. Знает один – тайна,
двое – (половина тайны), трое – нет тайны (русская).

Упражнение № 134. Спишите предложения, раскрывая скобки.

1. Речка Иста вьётся чрезвычайно прихотливо, ползёт змеёй, ни на (пол)версты не
течёт прямо. 2. Заря запылала пожаром и охватила (пол)неба. 3. Солнце быстро садилось,
длинные тени побежали по земле и покрыли (пол)луга. 4. (Пол)жизни старик провёл
безвыездно в своей деревне. 5. Младший брат на (пол)головы был выше старшего. 6.
Путешественник объездил (пол)света. 7. В юности Максим Горький (пол)России исходил
пешком. 8. В первый же день экскурсанты обошли (пол)Киева. 9. Девочка набрала
(пол)лукошка ягод. 10. Малышу дали (пол)апельсина и полмандарина. 11. Попроси ты от
меня хоть казны, хоть чин боярский, хоть коня с конюшни царской, хоть (пол)царства моего.

33. ПРАВОПИСАНИЕ СЛОЖНЫХ ИМЕН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ.

ДЕФИСНОЕ И РАЗДЕЛЬНОЕ НАПИСАНИЕ СЛОЖНЫХ
ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ

В Н И М А Н И Е! Используя таблицу, вспомните правило написания сложных

прилагательных.
●от сложных сущ.: пешеходный, паровозный.
●из сочетаний слов: железнодорожный (железная
Слитно: дорога), древнерусский (древний русский).
●в сочетании с наречием: высокообразованный,
быстротечный.
●качество с дополнительным оттенком: кисло-сладкий,
горько-соленый.
●оттенки цвета: иссиня-черный, молочно-белый, бледно-
Через розовый.
дефис: ●однородные прил. (= и, но, не только): англо-русский,
электронно-вычислительная.
●первая часть оканчивается на -ико: физико-
математический.

Упражнение № 135. Спишите пословицы, вставляя пропущенные буквы: сначала те,

где сложные слова без соединительной гласной, затем – со словами, которые являются
исключением.
1. И девят_ярусная башня начинается с земли (японская). 2. Человек бывает ребенком
дважды: первый раз – в годовалом возрасте, второй – в ст_летнем (татарская). 3.
Сорок_ножка до смерти не падает (японская). 4. К круглому отверстию пят_гранный болт не
подойдет (японская). 5. Из пут_шествия вернется шест_летний – к нему с приветствием
придет шест_десят_летний (татарская). 6. Ст_летняя невестка в доме младше годовалой
дочери (осетинская). 7. Он на десят_метровом шесте еще на лишний метр заберется
(японская). 8. Ст_дневная проповедь сводится на нет одним некрасивым поступком
56
(японская). 9. Сорок_летнюю рыбу плавать не учи (туркменская). 10. В ст_верстном пути
прошел девяносто – считай все же, что прошел половину (японская). 11. Дорога дружбы –
ст_летняя дорога (афганская).

Упражнение № 136. Спишите, раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы.

Выпишите два прилагательных, строение которых соответствует схеме .
1. В (бел_)синеватых вспышках молний то и дело возникал из тьмы летуч_м видением
угрюм_ хребет. 2. (Темн_)син_ море горит изменчивыми красками (М.Горький). 3. Камень
засв_тился (синеват_)голубоват_м мерцанием. 4. (Синеват_)светел блеск реки там, где она
выб_гает в д_лину, покрытую (густ_)син_ туманом.

34. СКЛОНЕНИЕ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ

В Н И М А Н И Е! Используя таблицы, вспомните правила склонения и написания

падежных окончаний имен существительных
Склонение
Падеж
I II III
Именительный кто? что? -а, -я , -о, -е
Родительный кого? чего? -ы, -и -а, -я -и
Дательный кому? чему? -е -у, -ю -и
Винительный кого? что? -у, -ю -о, -е
-ой (-ою),
Творительный кем? чем? -ом, -ем -ью
-ей (-ею)
Предложный (о) ком? (о) чем? -е -е -и

♦ Р а з н о с к л о н я е м ы е существительные на -МЯ

Бремя, время, вымя, знамя, стремя,

имя, пламя, племя, семя, темя,

а также путь

племени
Р.п. -и
пути
племени
Д.п. -и
пути
племенем
Т.п. -ем (-ём)
путем
(о) племени
П.п. -и
(о) пути

57
 Упражнение № 137. Запишите следующие имена существительные в П.п.
Просклоняйте имена существительные вестибюль, ртуть.
Вестибюль, указатель, искусство, преподаватель, потребитель, милиция, сомнение,
ртуть.

Упражнение № 138. А. Спишите, вставляя пропущенные окончания. Определите род

и склонение имен существительных. ●Просклоняйте имена существительные семья, племя.
Выделите окончания.
В дыму и копот_, о приближении_ опасност_, о долг_ и верност_, в смущени_и
ярост_, памят_ революци_, купить себе красив__ боа, о стойкост_ и бесстраши_, в
недоумени_ и растерянност_, бел__ кимоно, в мякот_ и кожиц_ лимона, на фестивал_
молодёж_ в Германи_, накрутить волосы на бигуди, жить в домишк_, шустр__ колибри, в
корн_, о приставк_ и окончани_, в случае опасност_.
Б. Составьте словосочетания по схеме «прилагательное + имя существительное» со
словами кимоно, колибри; дитя, мать, дочь. Просклоняйте их.

Упражнение № 139. Перепишите предложения, раскрывая скобки.

1. В саду росло множество (слива, черешня, вишня). 2. За лесом вились дымки
полевых (кухня). 3. Видны острые верхушки (башня). 4.Зимой зайцы кормятся молодыми
побегами деревьев и корой (яблоня, груша) и других фруктовых (дерево). 5. Шторм доносил
брызги волн в окна низких портовых (здание).

35. ПРАВОПИСАНИЕ ПАДЕЖНЫХ ОКОНЧАНИЙ

ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ МУЖСКОГО И ЖЕНСКОГО
РОДА С ОСНОВОЙ, ОКАНЧИВАЮЩЕЙСЯ НА ШИПЯЩИЙ.
ПРАВОПИСАНИЕ ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ
НА -ИЙ, -ИЯ, -ИЕ

Упражнение № 140. Заполните таблицу существительными, оканчивающимися на

шипящие.
1-е скл. 2-е скл. 3-е скл.

1. Умный товарищ_ – половина дороги. 2. Жжется, как крапива, а колется, как еж_. 3.
Грозит мыш_ кошке, да из норы. 4. За честь – хоть голову с плеч_. 5. У него на эту реч_ ухо
заложило. 6. Сын да доч_ – ясно солнце, светел месяц. 7. Глупому сыну не в помощ_
наследство. 8. Твой меч_, моя голова. 9. Клещ_ не вещ_, где упал, там и пропал. 10. Пропал
ни за грош_. 11. Придет ноч_, так скажем, каков день был. 12. Ошибка в фальш_ не ставится.
13. Что беснующемуся нож_ в руки, то лукавому власть. 14. Даст Бог дождь, даст и рож_. 15.
Что слово, то и лож_. 16. И голыш_ не без праздника. 17. Опытный врач_ реже ошибается.

58
 Упражнение № 141. Перепишите, вставляя пропущенные буквы. ●Подберите к
существительным прилагательные. Запишите в два столбика те словосочетания, в
которых употреблены существительные III склонения, затем те, в которых есть
существительные II склонения. ●Просклоняйте слова: врач, ночь; плащ, помощь.
Товарищ_, полноч_, тиш_, ноч_, нож_, сторож_, ключ_, плащ_, луч_, помощ_, лещ_,
камыш_, врач_, мыш_, рож_, плач_.

Упражнение № 142. Постройте в пары слова из первого и второго разделов.

Объясните правописание существительных с основой на шипящий.
1. Решение ..., множество синих ..., каплет с ..., ожидание приятных ..., с соседних ...,
среди ужасных ..., читал «Остров ...», хлеба и ..., в глубине ..., с пожеланием новых ...,
зарплата в десять ..., линии ... .
2. Дач_, туч_, удач, электропередач_, чудовищ_, встреч_, крыш_, сокровищ_, тысяч_,
чащ_, зрелищ_, задач_.

Упражнение № 143. Перепишите сочетания слов, вставляя пропущенные буквы.

Выделите окончания, определите падежи имен существительных.
В каморк_ на лестниц_, вдоль дорог_ и на дорог_, на лекци_ по биологи_ и по
ботаник_, вокруг кибитк_ и в кибитк_, в хрестомати_ по литератур_, в пристройк_ около
оранжере_, от деревн_ к деревн_, при возвращени_ с репетици_, встретиться в вестибюл_.

♦ Особенности склонения существительных на -ИЯ, -ИЙ, -ИЕ

-ИЯ -ИЙ -ИЕ

лекции
Р.п. -И -Я -Я планетария
состязания
лекции
Д.п. -И -Ю -Ю планетарию
состязанию
лекцией
Т.п. -ЕЙ -ЕМ -ЕМ планетарием
состязанием
(о) лекции
П.п -И -И -И (о) планетарии
(о) состязании

Упражнение № 144. В один столбик запишите существительные женского рода, а

во второй – существительные среднего рода, ставя их в форму дательного и предложного
падежей.
Изоляция, строение, гербарий, авария, безмолвие, секция, гений, созидание, милиция,
сомнение, жребий, агитация, армия, привилегия, воспитание, преломление.

36. ПРАВОПИСАНИЕ ПАДЕЖНЫХ ОКОНЧАНИЙ ИМЕН

СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ В Т.п. И Р.п. МН. ЧИСЛА

59
 Упражнение № 145. Образуйте словосочетания с существительными в Тв.п.
Солнечный, луч; тёмный, туча; вернуться, с, товарищ; над, зелёный, роща;
спрятаться, под, зелёный, крыша; нежный, ландыш; звонкий, ключ; весенний, солнце;
тяжёлый, ноша; жидкий, кашица.

Упражнение № 146. Поставьте (сразу) существительные в Тв. п. единственного

числа. Выделите окончания.
Плач, левша, свинец, ковш, жилец, бич, рысца, межа, чаща, лихач, вереница,
мятеж, ханжа, алыча, ловкач, скрипач, парча, рубеж, стеллаж, плющ, молодец, бахча,
суша, поклажа, стужа, багаж, свеча, лужа, борщ.

37. ОСОБЕННОСТИ В ОБРАЗОВАНИИ И УПОТРЕБЛЕНИИ

СТЕПЕНЕЙ СРАВНЕНИЯ ИМЕН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ.
ПРАВОПИСАНИЕ СУФФИКСОВ

В Н И М А Н И Е! Используя таблицу, вспомните образование форм сравнительной и

превосходной степеней прилагательных.
● Сравнительная степень
простая составная
«более» / «менее» +
-ЕЕ (-ЕЙ), -Е, -ШЕ
прилагательное
более интересный (-ая,
интересный > интереснее
-ое, -ые)
чистый > чище
менее интересный (-ая, -
далекий > дальше
ое, -ые)

изменением основы
плохой > хуже
хороший > лучше
маленький > меньше

● Превосходная степень
простая составная
«самый», «наиболее»,
-АЙШ- + чередов-е
«наименее» +
конечн. согл. основы
прилагательное
самый краткий
строгий > строжайший наиболее интересный
краткий > кратчайший (-ая, -ое, -ые)
высокий > высочайший наименее сложный
(-ая, -ое, -ые)
60
 сравнительная степень +
-ЕЙШ-
местоимение «всех»
милый > милейший
строже всех
храбрый > храбрейший

изменением основы
плохой > худший
хороший > лучший
маленький > меньший

Упражнение № 147. Прочтите текст. Выпишите в один столбик прилагательные в

сравнительной степени, а в другой – в превосходной. Обозначьте суффиксы. Объясните
правописание пропущенных орфограмм.
Огромн_йшие столбы плам_ни ещё поднимались к небу, когда Наташа перетащила
ранен_ого в ложбину. Здесь, правда, земля сырее, зато место безопаснее. Стрельба
становилась глуше, но окончательно не умолкала. Иногда осветительная ракета взлетала в
небо, и тогда можно было различить до мельчайших подробностей всё вокруг. При яркой
вспышке казалось, что лицо ранен_ого белее бумаги. Наташа увидела, что нужна повязка
потуже, и туго забинтовала рану. Она попробовала приподнять лежавшего бойца. Ранен_ый
был ле_че, чем она ожидала. Тогда шаг за шагом она поползла с ним в сторону наших
окопов. Уже самая трудная часть пути была пройдена, когда она вдруг почу_ствовала
сильнейшую боль в руке. Шальная пуля ранила её. Преодолевая боль, Наташа обняла
ранен_ого здоровой, более крепкой рукой и поползла опять. Малейшее препятствие на пути
причиняло ей невыносимую боль, её движения становились медлен_ее, но она продолжала
ползти.
Она готова была потерят_ сознание, когда её окликнули подоспевшие на помощ_
санитары.

Упражнение № 148. От данных прилагательных образуйте простые и составные

формы степеней сравнения.
Крупный, ловкий, тонкий, гибкий, сухой, влажный, отличный, злой, дорогой, бойкий,
драматический, искусный, искусственный, главный, ломкий, деловитый, деловой, плавкий,
хороший, плохой, горький.

Упражнение № 149. Образуйте сравнительную и превосходную степени от

следующих прилагательных.
Важный, упорный, счастливый, серьёзный, беспощадный, близкий, тонкий, простой,
высокий, мелкий, редкий, сладкий, гибкий, мягкий, тихий, отважный, решительный,
величественный, ценный, жёсткий, верный, крепкий, густой, гладкий, дешёвый, низкий,
лёгкий, строгий, яркий.

Упражнение № 150. А. Сравните, что больше чего. Дайте письменный ответ

полной фразой. О б р а з е ц: Лапа медведя и лапа волка. – Медвежья лапа больше волчьей.

61
 1. Шкура волка и шкура лисы. 2. Хвост сороки и хвост вороны. 3. Хвост лисы и хвост
зайца. 4. Копыто коровы и копыто овцы. 5. След собаки и след кошки.
Б. Сравните, что красивее. Дайте полный письменный ответ. О б р а з е ц: Мех
соболя и мех куницы. – Соболий мех красивее куньего.
Шкурка лисы и шкурка зайца. Перья павлина и перья вороны. Рога оленя и рога быка.

Упражнение № 151. Спишите, раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы,

недостающие знаки препинания. По возможности, образуйте от прилагательных формы
сравнительной степени.

Янтарь застывшая смола хвойн_ деревьев. С древн_ времен приметили его люди. Этот
солнеч_ный камень бывает разных оттенков: от (светло)прозрач_н_ до (темно)ж_лт_. Иногда
встречаются кусоч_ки облач_н_ янтаря с причудлив_ узорами, которые напоминают то
кучев_ обл_ка, то языки пламени. Янтарь бывает (лучисто) прозрачным,
(ж_лто)корич_невым, (светло)лимонным. Из этого самоцвета были _деланы стены извес_н_
Янтарной комнаты, которую фашисты вывезли с территори_ Росси_. С тех пор она пропала.
Сейчас она восстанавливается русскими мастерами. (По материалам книги «100 чудес
света»)

38. ПРАВОПИСАНИЕ Н И НН В ИМЕНАХ

ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ (ПОЛНЫХ И КРАТКИХ),
В СТРАДАТЕЛЬНЫХ ПРИЧАСТИЯХ (ПОЛНЫХ И
КРАТКИХ) И В НАРЕЧИЯХ НА -О

В Н И М А Н И Е! Используя таблицу, вспомните правило правописания -Н-, -НН- в

суффиксах страдательных причастий и отглагольных прилагательных.
-Н- -НН-
●При наличии приставок (кроме НЕ-):
●В отглаг-х прилаг-х, если нет накрашенная, пораненный, сломанный …
приставок (кроме НЕ-), суффикса - И с к л ю ч е н и я: смышленый, посаженый,
ОВА- (-ЕВА-) и пояснит. слов: названый
крашеный пол, раненый боец … ●При наличии пояснительных слов:
И с к л ю ч е н и я: медленный, крашенный ими пол, раненный пулей боец
желанный, священный, ●В словах на -ОВАННЫЙ (-
неслыханный, нежданный и др. ЕВАННЫЙ): маринованный, арестованный …
●В кратких страд. причастиях: боец И с к л ю ч е н и я: жеваный, кованый …
ранен, диктант написан … ●Образованные от глаголов соверш. вида:
купленный , решенный …

Упражнение № 152. Перепишите, вставляя, где нужно, -Н- или –НН-. Мотивируйте
свой выбор.
Мочё_ые яблоки, кваше_ая в бочке капуста, кипячё_ое молоко, побелё_ый потолок,
соле_ая рыба, растопле_ое масло, ране_ая птица, перегруже_ая машина, стёга_ая куртка,
жаре_ая в топле_ом масле картошка, изорва_ый чулок.
62
 Упражнение № 153. Перепишите, вставляя пропущенные буквы (Н или НН).
Объясните их написание.
Краше_ый забор, ране_ого казака, с ревом беше_ым, по ставням свеше_ым, сосновый
саже_ый лес, кучи стреля_ых гильз, несколько некраше_ых табуреток, скрип немаза_ых
колес, непроше_ая слеза, некоше_ый луг, на оккупирова_ой территории, кова_ыми
копытами, взволнова_ые голоса, свяще_ый долг.

Упражнение № 154. А. От данных глаголов образуйте страдательные причастия

прошедшего времени. Укажите те причастия, которые употребляются как
прилагательные, составьте с одним из них предложение.
Окрылить, сразить, обагрить, подстрелить, рассеять, бетонировать, выкопать,
вооружить, проявить, посвятить.

Б. От данных глаголов образуйте страдательные причастия прошедшего времени и

составьте с ними сочетания слов по образцу: сущ. + прич. + зависимое слово.
Не ходить, не ездить, грузить, ковать, метать, путать, кипятить, плести, морозить,
сеять.

Упражнение № 155. Найдите ошибки в образовании причастий и деепричастий.

1. Они увидели покошенный на один бок дом. 2. Это была сцена, запоминаемая на
всю жизнь. 3. Ее бровей почти не видно из-за низко спадавшей пряди волос. 4. Ей очень идут
постриженные волосы. 5. Ветки стоят в красиво сплетенной корзине. 6. Сестра, не ожидав
такой встречи, очень удивилась. 7. Лось, расширяя ноздри, почуял в воздухе какой-то
незнакомый и странный запах.

Упражнение № 156. От данных глаголов образуйте все возможные формы

причастий: любить, лежать, составить, засмеяться, создать, одеть, клеить.
●Укажите глаголы, от которых нельзя образовать страдательные причастия
прошедшего времени: купить, объявить, удивиться, построиться, открыть, настоять: 1)
на чем-либо, 2) наливку.
П р о в е р ь с е б я: построиться, удивиться, настоять.
.
В Н И М А Н И Е! Используя таблицу, вспомните правило правописания -Н-, -НН- в
наречиях на -О (-Е).

● Н – от прилаг. с Н ● НН– от прилаг. с НН

чудесный  чудесно рассеянный  рассеянно
беспечный  беспечно испуганное  испуганно

Упражнение № 157. Перепишите, вставляя пропущенные буквы: 1)наречия с Н;

2)наречия с НН; 3)краткие прилагательные. Объясните правописание Н и НН в наречиях.
Подчеркните слова категории состояния.
Небо торжестве…о и необъятно, гудит (не)естестве…о, слушал рассея…о,
чувствовать себя (не)принужде…о, сражаться ожесточе…о, оживле…о было
63
выступлениями, встреча прошла взолнова…о, беше…о налетевший ураган, выполнить
аккуратно и обдума…о, решение вопроса обдума…о, вздохнуть облегче…о, отвечать пута…
о, работать организова…о, действовать мгнове…о, появиться неожида…о, поступить
ветре…о, утро тума…о, говорить возбужде…о, здесь тихо и безветре…о.

39. ОБРАЗОВАНИЕ И УПОТРЕБЛЕНИЕ

КРАТКОЙ ФОРМЫ ИМЕН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ.
УДАРЕНИЕ В КРАТКИХ ФОРМАХ ИМЕН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ

Упражнение № 158. Спишите, вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки.

Выполните их синтаксический разбор.
Озеро ш_рок_, привольн_, в (не)погоду хмур_, будто свинцов_, а в ясн_ дни ласков_ и
приветл_в_. В прозрач_н_ глубине отр_жают_ся ле_к_ обл_ка, в прибрежн_ воды
опрокинутые лесист_ острова.

Упражнение № 159. Напишите предложение. Вставьте наиболее точные, на ваш

взгляд, согласованные определения. Укажите их падежи.
…туча нависла над землей, блеснула …молния, раздался …удар грома. …Сад
наполнился …щебетом …птиц. …Пчелы перелетали с одного …цветка на другой. …Дождь
шумит в …саду, хлещет по …дорожкам, срывает с …деревьев …листья. …Ребята в …
одежде бежали по …лугу.

В Н И М А Н И Е! Используя историческую справку о кратких и полных

прилагательных, вспомните об их происхождении и склонении.

ИСТОРИЧЕСКАЯ СПРАВКА
О КРАТКИХ И ПОЛНЫХ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ
В древнерусском языке (как и в современном русском языке) были полные и краткие
прилагательные. Но в древнерусском языке, в отличие от современного литературного языка,
краткие прилагательные склонялись и могли употребляться не только как сказуемые, но и
как определения. Краткие прилагательные склонялись, как существительные: добр молодец,
добра молодца, добру молодцу. Позже эти краткие прилагательные перестали склоняться,
стали употребляться исключительно в роли сказуемого. Но следы старого склонения
сохранились до сих пор в отдельных выражениях: на босу ногу, среди бела дня, по белу
свету. Такие формы часто встречаются в народной поэзии: сел на добра коня, поехал во
чисто поле. Эти формы нередки и у поэтов XIX в. Так, у Пушкина они встречаются довольно
часто: В долгу ночь на ветке дремлет. В тёплый край за сине море улетает до весны.
Наши полные прилагательные произошли следующим образом. В древнерусском
языке существовало особое указательное местоимение: мужской род – и, женский – я,
средний – е. Именительный падеж этого местоимения очень давно исчез из языка, а
косвенные его падежи сохранились (с изменениями) и употребляются в современном языке
как косвенные падежи местоимения он: его, ему, им и т. д. Полные прилагательные
произошли путём прибавления к каждому падежу краткой формы прилагательного того же
падежа этого местоимения. Впоследствии местоимение слилось с прилагательным в одно
64
слово. Таким образом, в женском роде из молода+я получилось молодая, в среднем роде из
молодо+е получилось молодое. Точно так же, но более сложным путём образовались и
остальные формы полных прилагательных. Например, в мужском роде в конце кратких
прилагательных произносился особый звук, похожий на о и изображавшийся на письме
буквой ъ: из формы молодъ+и получилось молодой. Подобным же образом из слияния с
местоимениями получились формы других падежей: из молода + его получилось молодого;
из молоду + ему получилось молодому и т. д. На образование форм молодого, молодому и т.
п. оказали влияние местоимения того, тому.

Упражнение № 160. Спишите примеры, заменяя полные прилагательные краткими.

О б р а з е ц: Ловкий прыжок. – Прыжок ловок.
Хитрый зверь. Узкий костюм. Громадный дуб. Низкий шалаш. Полный стакан.
Острый меч. Сбивчивый рассказ. Смешной рассказ. Мягкий хрящ.

Упражнение № 161. Спишите примеры. Подчеркните полные и краткие

прилагательные как члены предложения. Какую синтаксическую роль выполняют полные и
краткие прилагательные?
1. Жгуч мороз трескучий, на дворе темно. 2. Ранний снег всегда и чист, и свеж. 3. Как
под яблонькою под кудрявой бел-горюч камень лежит. 4. Взялся за гуж – не говори, что не
дюж. 5. Лежач камень мохом обрастает.

Упражнение № 162. Спишите, вставьте пропущенные буквы. Обозначьте условия

выбора орфограммы. Подчеркните «лишнее» словосочетание.
Медведь неуклюж_; хлеб пахуч_; ландыш_ свеж_; мороз трескуч_; еж_ колюч_; бор
дремуч_; борщ_ горяч_; ужасная суш_; день пригож_; похож_ на брата.

Упражнение № 163. Спишите, вставьте пропущенные буквы.

К вечеру пошел снег. Крупн_ мохнат_ снежинки закружились в воздух_. С каждой
минутой они становились все больше и больше. Наконец снег пов_лил хлопьями, зат_нул
окрес_ность мутн_ пеленой. В один миг крыльцо лесной сторожк_ и ветви стар_ сосен
(с,з)делались бел_, пушист_. Воздух был чист и свеж_. Наступила такая тишина, которая
бывает только зимой в стар_, глух_ лесу перед наступлением ночи.
Из мглист_ вечерн_ неба сыпал и сыпал на землю бел_ пух зимы. (По
Г.Скребицкому)

Упражнение № 164. Образуйте формы ж.р. Составьте новые словосочетания.

Придумайте с ними предложения.
1. Горазд на выдумки. 2. Я рад. 3. Намерен приехать в родные места. 4. Виден мост. 5.
Студент вежлив, культурен.

40. ПРАВОПИСАНИЕ ПАДЕЖНЫХ ОКОНЧАНИЙ ИМЕН

ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ, ПОРЯДКОВЫХ ЧИСЛИТЕЛЬНЫХ,
МЕСТОИМЕНИЙ-ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ

65
 Упражнение № 165. Спишите, вставьте пропущенные буквы, выделите окончания
прилагательных. ●Подберите синонимы к выделенным словам. ●Выпишите прилагательное с
уменьшительно-ласкательным суффиксом.
1. Сквозь плотн_ стену кустов ольхи я протиснулся к воде. 2. В проснувшемся от зимн_
дремы ельнике я встретил белку. 3. Люблю я слушать соловьев ясн_ майск_ днями. 4. Ранн_
весной по_вляется зорянка. 5. Даже в полноч_ в летн_ лесу бывает совсем тихо. 6. Ноч_
растворилась в потоке утренн_ зари. 7. В неярк_ свете обозн_чились оч_ртания ветх_ сарая,
низеньк_ забора и молод_ клена с резн_ листьями. (По Г.Королькову)

Упражнение 166. Прочтите текст. Спишите его, согласуя прилагательные,

поставленные в скобках, с существительными, к которым они относятся.
ОСЕНЬ – СИНИЧЬЯ ПОРА
Встанем (ранний) утречком. Стоит белый осенний туман, но день обещает быть
(хороший). Охотничий азарт не даёт покоя. Притаимся на опушке леса. Тишь. Только
изредка слышны (одинокий птичий) голоса. Вот где-то далеко слышна звонкая перекличка –
это идёт (синичий кочевой) стая. Стая не летит, а перебирается по деревьям и кустикам.
Недаром говорится: (синичий) стаи бродят по лесам. (Крепкий) клювом постукивают синицы
по коре, ищут пищу. В (синичий) стае видны синицы-московки, синицы-пухляки и другие.
Иногда в (синичий) стаю попадает дятел; удары его клюва резче (синичий).

В Н И М А Н И Е! Используя таблицу, вспомните правило написания окончаний

имен прилагательных, порядковых числительных и местоимений-прилагательных.
●Безударные окончания имен прилагательных, порядковых числительных и местоимений–
прилагательных проверяются вопросом:
О книге (какой? -ой, -ей) интересной, первой, всякой.
К дереву (какому? -ому, -ему) высокому, пятому, каждому.
Кустарник (какой? -ой, -ый, -ий) колючий, второй, другой.

Упражнение № 167. Спишите, вставьте пропущенные буквы, выделите окончания

прилагательных. Укажите их падежи.
О тих_ весенн_ ночи; развесист_ высок_ дуба; зимн_ ясн_ днем; светл_ голуб_ неба;
свеж_ осенн_ утром; в стар_ соснов_ лесу; в лесн_ таинственн_ глуши; по глух_ дремуч_
тайге; под тепл_ летн_ дождем; в русск_ народн_ песне; красив_ мелодией; в дальн_ дорогу;
в син_ море; под низк_ деревьями; на утренн_ прогулку; у спокойн_ речки.

Упражнение № 168. Спишите, вставьте пропущенные буквы. ●Подберите

антонимы к выделенному слову первого предложения. ●Подберите синонимы к выделенному
слову последнего предложения, расположив их в порядке усиления признака. ●Сделайте
синтаксический разбор последнего предложения.
1. После сумрач_н_ ночи ярк_ красками разгорался поздн_ осенн_ рассвет. 2. Тонк_
водян_ пыль влажн_ и холодн_ слоем лежала над размокшей землей (Л.Андреев). 3. За
снежн_ полями син_ полоса ельника отделила сер_ небо от бел_х полей (А.Чапыгин).
4. Туман серебрился колюч_ искрами (А.Чапыгин). 5. Под стар_ сосной муравьи выстроили
огромн_ лесн_ дворец.

66
 Упражнение № 169. Спишите текст, ставя заключённые в скобки прилагательные
в нужных падежах. Укажите падеж.
I. Солнышко (весёлый, яркий) светом освещает (восточный) часть неба и
(соломенный) крыши (просторный) навесов.
Мы в пути. Солнце поднялось над (сплошной, белый) облаком, и вся окрестность
озарилась (спокойный, радостный) светом. Дорога (широкий) лентою вьётся между полями.
Кое-где попадается молодая берёзка с (мелкий, клейкий) листьями, бросая (длинный,
неподвижный) тень на (глинистый) колеи и (весенний) траву.
II. 1. На (осенняя) грязь начал падать снежок. 2. В (летняя) ночь заря с зарёй сходится. 3.
Не ездят (дальняя) дорогою, когда (ближняя) знают. 4. С наших полей летит колючий снег,
гонимый (ранняя, буйная) метелью. 5. Сквозь (прошлогодняя, бурая) листву кое-где
растут высокие травы. 6. Вот всадник летит. Но миг – и он скрылся за (синяя) далью. 7. Двор
был рассечён наискосок (резкая полуденная) тенью. 8. В (чудная, тихая, лунная) ночь мы все,
кроме матери, отправились на (рыбная) ловлю.

Упражнение № 170. Сопоставляя местоимения с другими частями речи, многие

лингвисты делят местоимения на четыре группы. Найдите в данных предложениях
неопределенные местоимения и впишите их в соответствующие графы таблицы и
укажите падеж. Объясните их правописание.

Местоимения- Местоимения- Местоимения- Местоимения-

существительные прилагательные числительные наречия

1. А теперь вот помаленьку пишу кое-что дома. 2. Однако вряд ли это поможет чем-то
отстранить нить обвинения против Бима в его аномалиях расцветки тела и ушей. 3. Более
того, самостоятельные решения к какому-либо действию не должны были противоречить
желаниям хозяина. 4. Остановились трое молодых ребят и почему-то улыбались, глядя то на
Толстого, то на Бима. 5. Он отбежал на некоторое расстояние и сел, и смотрел на ту дверь. 6.
За каждым деревом что-то незнакомое, таинственное. 7. Почти все женщины что-нибудь
несли в руках. 8. Вот уже несколько раз называли Бима – Черное ухо. 9. Рассказывала она
спокойно, то указывая на Бима, то на кого-нибудь из тех трех. 10. Человек привязал его за
веревку, хорошо накормил и куда-то ушел... 11. Но на этот раз какой-то тучный человек
кричал на всех и часто повторял слово собака. 12. Он расширил глаза: это тот жуткий запах
лесной собаки, которого испугался когда-то Бим... 13. Главное в том, что он есть, где-то есть,
и его надо искать. 14. Но Толик был глубоко убежден в том, что Бим укусить Серого не мог,
потому что он – человек, а не заяц какой-нибудь или лисица. 15. Тоска Бима как-то
немножко забылась, рассеялась среди людей. (Г.Троепольский)

41. СКЛОНЕНИЕ ИМЕН ЧИСЛИТЕЛЬНЫХ

♦ Склонение к о л и ч е с т в е н н ы х числительных
***При склонении количественных числительных изменяются все слова, входящие в их
67
состав:
И.п. семьсот пятьдесят В.п. семьсот пятьдесят три (как И.п.)
три
Р.п. семисот пятидесяти трех Т.п. семьюстами пятьюдесятью тремя

Д.п. семистам пятидесяти трем П.п. о семистах пятидесяти трех

♦ Склонение п о р я д к о в ы х числительных
***При склонении составных порядковых числительных изменяется только последнее слово:
И.п. девятьсот семьдесят В.п. как И. или Р.п.
третий
Р.п. девятьсот семьдесят Т.п. девятьсот семьдесят третьим
третьего
Д.п. девятьсот семьдесят П.п. о девятьсот семьдесят третьем
третьему

Упражнение № 171. Прочитайте, используя, где возможно, различные варианты.

О б р а з е ц: К иксу прибавить двадцать пять – получится пятьдесят. С иксом
сложить двадцать пять – получится пятьдесят. Сумма икса и двадцати пяти равна
пятидесяти.
1. 500 разделить на 10 и прибавить к 193. 2. Сколько кг в 15 000 г? 3. На сколько 265 780
больше 89 347? 4. На сколько 49 756 меньше 50 401?

Упражнение № 172. Перепишите предложения, заменяя цифры словами. Укажите

падеж числительных.
Память лучше всего работает между 8 и 12 часами дня. Потом наступает спад,
который длится примерно до 17 часов. Затем память снова улучшается и к 19 часам
становится наиболее эффективной.

Упражнение № 173. Просклоняйте словосочетания:

40 порций мороженого, 90 белых мышей, 100 томов «Всемирной литературы».

Упражнение № 174. Из данных предложений запишите только числительные в

нужной форме. Выделите окончания.
1. За несколько дней на спортивных соревнованиях побывало свыше 570 тысяч
зрителей. 2. Если к 289 прибавить 311, то получится ровно 600. 3. Если из 2791 вычесть 1457,
то останется 1334.

Упражнение № 175. Перепишите текст, заменяя числа словами и вставляя

пропущенные буквы.
Часы на Спасской башне Кремля появились в XV веке. Они весили 60 пуд__, то есть 960
килограмм__. В XVIII веке на Спасской башне были установлены новые часы, для которых
было отлито 13 колокол__. Они имели неподвижную часовую стрелку и вращающийся
циферблат, на котором было не 12 делени_, а 17, ибо древнерусские часы отмечали время
совсем не так, как теперь. Петр I велел заменить эти часы на новые – на 12 час__. В середине
68
XIX века часы играли в 12, 15, 18 и 21 час марш Преображенского полка петровских времен. Его
исполняли 58 колокол__. 19 из них сохранились. Цифры этих часов имели высоту 72
сантиметр_.

Упражнение № 176. Перепишите предложения, заменяя цифровые обозначения

буквенными. Укажите падеж числительных. Объясните значение выделенного
словосочетания.
ПТИЧЬИ ТРУДОДНИ
Птицы работают целый день. Скворец работает в сутки 17 часов, ласточка трудится 18,
стрижи летают 19, а горихвостка работает больше 20 часов.
Птицам нельзя меньше работать. Чтобы накормить своих птенцов, стриж должен
принести корм за день 30-35 раз, скворец приносит около 200, ласточка является 300 раз, а
горихвостка прилетает свыше 450!
Сколько вредных для леса насекомых уничтожают они за лето! Птицы работают не
покладая крыл. (По Н.Сладкову)

Упражнение № 177. Перепишите, раскрывая скобки. Цифры замените словами.

Поезд с 728 (пассажир), отсчитать 357 (рубль), 17 пар (ботинки, сапоги, носки, чулки), 9
(килограмм) (апельсины, помидоры, яблоки, лимоны, груши), площадь в 65 (квадратный метр),
высота в 425 (метр), празднование 1035 (лет), расстояние в 261 (километр), 80(летний) юбилей,
25 (градусный) мороз, 45 (градусный) жара, 240 (миллионный) народ.

42. ПРАВОПИСАНИЕ КОЛИЧЕСТВЕННЫХ,

ПОРЯДКОВЫХ И ДРОБНЫХ ИМЕН ЧИСЛИТЕЛЬНЫХ

В Н И М А Н И Е! Используя таблицы, вспомните правила правописания и склонения

имен числительных.
ПРАВОПИСАНИЕ КОЛИЧЕСТВЕННЫХ ЧИСЛИТЕЛЬНЫХ
Буква Ь пишется на Буква А пишется СЛИТНО пи- РАЗДЕЛЬНО пишутся
конце слова в на конце шутся составные
количественных числительных 300 количественные количественные
числительных: и 400: числительные с числительные:
5-20, 30 триста последней частью сорок три
и в середине слова четыреста. -ДЕСЯТ, -СТА, шестьсот пятьдесят
в числительных Буква О пишется -СОТ: семь
50-80, 500-900: на конце восемьдесят тысяча девятьсот
пять, числительного 90 триста девяносто восемь
десять; в И. и В. п.: семьсот
пятьдесят (на) девяносто
пятьсот девяносто

Упражнение № 178. Перепишите и вставьте пропущенные буквы.

Пят…десят домов, шест…десят квартир, сем…сот восем…десят гектаров,
69
двенадцат… книг, одиннадцат… экземпляров, заботиться о восемнадцат… ветеранах войны,
без одиннадцат… спортсменов, предложить задание в двенадцат… вариантах, около
четырнадцат… процентов, трист… человек, девяност… учебников.

Упражнение № 179. Прочитайте пословицы и поговорки, заменив цифры буквами.

Семь из тех, которые вам понравились, запишите в тетрадь. Цифры пишите словами. Две
пословицы прокомментируйте.
1. Он 7 лет все на одной дудке играет (русская). 2. Лук 7 недугов лечит (русская). 3.
Прежде чем сказать, поверни язык 7 раз (вьетнамская). 4. Хорошо ружье бьет: с печки упало
— 7 горшков разбило (русская). 5. 7 собак не могли одну лису поймать (армянская). 6. 7
ворот— один огород (русская). 7. 7 раз подумай, один раз скажи (монгольская). 8. 7 раз
упадешь, восьмой раз встанешь (якутская). 9. У ленивого 7 праздников в неделю
(армянская). 10. Голого и 7 разбойников не разденут (грузинская). 11. Пичужка знала 7
языков, но когда ястреб нагнал ее – забыла и свой (осетинская). 12. Разлучившийся с другом
плачет 7 лет, расставшийся с родиной плачет всю жизнь (татарская). 13. 7 раз проверь,
прежде чем усомниться в человеке (японская).

Упражнение № 180. Вычеркните слова, с которыми собирательные числительные

не сочетаются. С остальными числительными составьте правильные словосочетания.
1. Двое (певицы, котята, джинсы, ребята). 2. Четверо (коты, сани, семиклассницы,
часы). 3. Семеро (сутки, козлята, подруги, дети). 4. Обе (девочки, мальчики, руки, стены). 5.
Обоими (уши, глаза, стены, дома).

Упражнение № 181. Прочитайте предложения, которые произнес диктор одной из

детских телепередач. Укажите номера предложений, за которые ему могут объявить
выговор.
1. Шестеро девочек сбежали с уроков. 2. Двое лошадей скакали во весь упор. 3. А за
ними едва поспевали двое жеребят. 4. На столе стояло четверо стаканов. 5. Трое котят
забрались в папину шляпу.

П О Р Я Д К О В Ы Е ЧИСЛИТЕЛЬНЫЕ образуются, как правило, от числительных,

обозначающих целые числа, обычно без суффиксов: пять – пятый, двадцать – двадцатый.
● Порядковые числительные, подобно прилагательным, изменяются по падежам,
числам и родам: первый подъезд, первого подъезда, к первому подъезду, первым подъездом.
● В составных порядковых числительных склоняется только последнее слово:
И.п. тысяча девятьсот двенадцатый.
Р.п. тысяча девятьсот двенадцатого.
Д.п. тысяча девятьсот двенадцатому.
В.п. тысяча девятьсот двенадцатый (-ого).
Т.п. тысяча девятьсот двенадцатым.
П.п. о тысяча девятьсот двенадцатом.
● Окончания порядковых числительных определяются так же, как и окончания
прилагательных.
● При указании даты после порядкового числительного название месяца ставится в
родительном падеже: к первому мая, перед седьмым ноября.
70
 Упражнение № 182. Перепишите предложения, заменяя цифровые обозначения
буквенными.
А. 1. И.И.Шишкин, один из крупнейших русских живописцев-пейзажистов, родился
в 1832 году, умер в 1898 году. 2. П.И.Чайковский, великий русский композитор, родился в
1840 году, умер в 1893 году. 3. М.Н.Ермолова, великая русская актриса, родилась в 1853
году, умерла в 1928 году. 4. В 1875 году П.И.Чайковский начал работать над Третьей
симфонией. В апреле 1876 года он закончил «Лебединое озеро». (А.Алтаев)
Б. 1. В 1812 году 4-километровый фронт у Бородина обороняли 120 000 солдат
Кутузова. (М.Брагин) 2. 40 000-ый гарнизон Севастополя перешёл через Большую бухту на
северную сторону, заранее сильно укрепленную. (С.С.-Ценский) 3. Был приказ поставить на
прямую наводку 76-миллиметровые батареи. (В.Кожевников) 4. Лет 15 назад на Алтае нашли
700-летний, с которого взяли 4 000 шишек. (Из газет) 5. Я верю в свой народ несокрушимою
1 000-летней верой. (Д.Бедный)

43. СКЛОНЕНИЕ ПРОСТЫХ, СЛОЖНЫХ И СОСТАВНЫХ

КОЛИЧЕСТВЕННЫХ ИМЕН ЧИСЛИТЕЛЬНЫХ

♦ Склонение с о с т а в н ы х количественных числительных

У составных числительных, обозначающих целые числа, склоняются все слова, из
которых они состоят. С р а в н и т е:

5-20, 30 40, 90, 100 50-80, 200-900 (скл. обе части)

И.п. пять сорок, сто триста шестьдесят
Р.п. пяти сорока, ста трехсот шестидесяти
Д.п. пяти сорока, ста тремстам шестидесяти
В.п. пять сорок, сто триста шестьдесят
Т.п. пятью сорока, ста тремястами шестьюдесятью
П.п. о пяти о сорока, ста о трехстах шестидесяти

И.п. Девятьсот шестьдесят пять

Р.п. Девятисот шестидесяти пяти
Д.п. Девятистам шестидесяти пяти
В.п. Девятьсот шестьдесят пять
Т.п. Девятьюстами шестьюдесятью пятью
П.п. О девятистах шестидесяти пяти

♦ Склонение дробных имен числительных

3 - числитель: количественное числительное –
7 - знаменатель: порядковое числительное.

●При склонении дробных числительных изменяются обе части: числитель склоняется

71
как целое число, а знаменатель – как прилагательное во множественном числе.

И.п. три седьмых

Р.п. трех седьмых
Д.п. трем седьмым
В.п. три седьмых
Т.п. тремя седьмыми
П.п. о трех седьмых
♦ Склонение собирательных имен числительных ОБА – ОБЕ
муж., ср. р. жен. р.
И.п. оба обе
Р.д. обоих обеих
Д.п. обоим обеим
В.п. оба обе
Т.п. обоими обеими
П.п. об обоих об обеих
основа ОБО- (обоих игроков) основа ОБЕ- (обеим командам)

♦ Склонение имен числительных ПОЛТОРА, ПОЛТОРАСТА

И.п. Р.п. Д.п. В.п. Т.п. П.п.
муж.,
полтора полтора
полтор ср. р.
полутора полутора полутора полутора
а жен.
полторы полторы
р.
полтораст полутораст полутораст полтораст полутораст полутораст
полтораста
а а а а а а

Упражнение № 183. Прочитайте, четко выговаривая окончания слов, выражения и

уравнения, содержащие дроби.
4 2 6
+ =
О б р а з е ц: 7 7 7 – сумма четырех седьмых и двух седьмых равна шести
седьмым.
Или: к четырем седьмым прибавить две седьмых будет шесть седьмых.
12 15
x+ =
19 19 ; x+5,7=1,8 ; 3 т 40 кг=3,04 т .

Упражнение № 184. Просклоняйте числительные две пятых, 354 табуретки.

Упражнение № 185. Просклоняйте число, месяц и год вашего рождения.

Упражнение № 186. Перепишите. Вставьте и объясните пропущенные буквы.

Числительные запишите словами, объясните их правописание. ●Охарактеризуйте

72
числительные по структуре (простые, сложные, составные).
Сер_це – ц_нтральный огран кров_носной системы ж_вотных и человека, нагн_тающий
кровь в артериальную систему и об_спечивающий ее в_зврат по венам. Сердце некоторых
пр_смыкающихся (крокодилы), птиц, млекоп_тающих и человека – полый мышечный орган,
разделе_ый на 4 камеры: правое и левое пр_дсердия, правый и левый желудочки. У человека
сердце заключе_о в околосердечную сумку (перикард) и распол_ж_о в средостении грудной
полости. У взрослых дли_а сердца – 12–15 сантиметров, поперечный р_зрез 8–11 сантиметров,
масса (без крови в камерах) в среднем у жен_ин – около 240 граммов, у муж_ин – около 330
граммов. Сердце взрослого человека (в нормальных условиях) сокр_щает_я 55–80 раз в минуту,
прог_няя 4,5–5 литров крови; за одно сокращение выбрас_вается 60–75 миллилитров крови.

Упражнение № 187. Перепишите предложения, заменяя цифровые обозначения

буквенными. Укажите падеж числительных.
1. Много лет назад появилось такое сообщение. В Москве 90 000 Ивановых и 30 000
Волковых. Только один москвич носит фамилию Июнькин.
2. За 3 года оккупации Молдавской ССР фашисты уничтожили 64 000 и угнали в рабство
49 000 человек. Более 207 000 мирных граждан подверглись истязаниям и пыткам. Было
разрушено 1037 промышленно-производственных объектов, 45 % жилого фонда, свыше 600
зданий школ, 180 больниц, уничтожено боле 180 000 гектаров посевов и около 30 000 гектаров
садов и виноградников. (Из журнала «Новый мир»)

44. ПРАВОПИСАНИЕ ОТРИЦАТЕЛЬНЫХ И

НЕОПРЕДЕЛЕННЫХ МЕСТОИМЕНИЙ И МЕСТОИМЕННЫХ
НАРЕЧИЙ.
РАЗЛИЧЕНИЕ СОЧЕТАНИЙ НИКТО ИНОЙ; НИЧТО ИНОЕ
И НЕ КТО ИНОЙ, КАК; НЕ ЧТО ИНОЕ, КАК

В Н И М А Н И Е! Используя таблицы, вспомните правила правописания

отрицательных и неопределенных местоимений.
♦ НЕ И НИ
В ОТРИЦАТЕЛЬНЫХ МЕСТОИМЕНИЯХ

• НЕ- – • НИ- –
п о д у д а р е н и е м: б е з у д а р е н и я:
некто, нечто, некого, нечего, некому, никто, ничто, никого, ничего, никому,
нечему; не от кого, не к кому, не с кем, не о ничему; ни от кого, ни к кому, ни с кем, ни о
чем и т.п. чем и т.п.

с л и т н о: р а з д е л ь н о:

• при отсутствии • при наличии

п р е д л о г а: п р е д л о г а:

73
никем, некем, никого, некого, ничем, нечем,
ни с кем, не с кем, ни у кого, не у кого, ни о
ничто, нечто, никакой и т.п.
чем, не о чем, ни за что, не за что.

Упражнение № 188. Перепишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки и

расставляя ударение в отрицательных местоимениях.
(Н_)чему (н_)удивлялся, (н_)(с)кем (н_)встретился, (н_)(о)чем писать, писем ждать
(н_)(от)кого, (н_)(к)кому (н_)обращался, (н_)(с)кого было спрашивать, (н_)(на)кого
(н_)обижался, (н_)(с)чем (н_)сравнимая красота, решать (н_)(с)кем, (н_)(с)кем (н_)пойду.

Упражнение № 189. Составьте предложения с данными словосочетаниями.

Обозначьте условия выбора орфограмм: «Слитное и раздельное написание НЕ и НИ в
отрицательных местоимениях (наречиях)», «Правописание НЕ с глаголами».
(Н_)(о)ком (н_)расспрашивал, (н_)когда (н_)кому (н_)(в)чем (н_)отказал, (н_)сколько
(н_)интересовался, (н_)кто (н_)помог, (н_)(на)кого (н_)надеялся, (н_)кому (н_)доверял,
(н_)находил (н_)каких признаков хозяина, (н_)(на)кого было рассчитывать, (н_)верить (н_)
(в)чьи обещания, (н_)(у)кого спросить, готовил (н_)для себя, говорил (н_)о себе, (н_)(на)чей
(н_)похожий голос, (н_)(с)чем (н_)считаясь, вернуться (н_)(с)чем.

В сочетаниях В сочетаниях
НИКТО ИНОЙ; НЕ КТО ИНОЙ, КАК;
НИЧТО ИНОЕ НЕ ЧТО ИНОЕ, КАК
невозможна перестановка; они возможна перестановка слов:
употребляются в отрицательных не иной кто, как
предложениях, где перед не иное что, как
сказуемым стоит частица НЕ: Сочетания
Никто иной не мог себе НЕ КТО ИНОЙ, КАК
этого позволить НЕ ЧТО ИНОЕ, КАК
Ничто иное не интересовало играют роль частиц
его ИМЕННО, КАК РАЗ

*** ПРИМЕЧАНИЕ: таким же образом следует различать сочетания НЕ КТО ДРУГОЙ,

КАК; НЕ ЧТО ДРУГОЕ, КАК и сочетания НИКТО ДРУГОЙ, НИЧТО ДРУГОЕ.

через дефис:
слитно:
прист. КОЕ-, суфф. -ТО, -ЛИБО,
НЕ+ местоимение
-НИБУДЬ
кое-кто, кое-что, кто-то, кто-либо, кто-нибудь,
некто, нечто, некоторый, несколько
какой-нибудь

Упражнение № 190. Перепишите предложения, вставляя пропущенные буквы и

раскрывая скобки.
1. А летчик по-настоящему поверил наконец, что этот чёрный, старый, невесомый
человек действительно (н_)кто иной, как Алексей Мересьев, его боевой товарищ. (Б.Полевой) –
74
(Н_)кто другой , кроме него, здесь не мог быть. 2. (Н_)чем иным, как чтением книг,
интересовался молодой Горький. – (Н_)что иное, кроме чтения книг, его тогда не интересовало.
3. Вася тут же разглядел, что бумажка эта (н_)что иное, как только что полученное письмо от
брата Павла. – (Н_)что иное быть не могло. (А.Гайдар) 4. Физиологическая боль есть (н_)что
иное, как указание человеческого организма на вторжение в его нормальную жизнедеятельность
какого-то вредоносного начала; организм голосом боли говорит: защищайся, человек!
(М.Горький) 5. В.К.Арсеньев знал Приморье и его обитателей, как (н_)кто другой. (Л.Толстой)
6. Ростов узнал Наполеона. Это не мог быть (н_)кто другой. (Л.Толстой) 7. А гость был (н_)кто
иной, как тверской купец Афанасий Никитин, богатый сведениями об Индии. (И.Лажечников)
8. Аллергия, выражаясь языком биологов, (н_)что иное, как изменённая чувствительность или
реактивность организма к тому или иному веществу. (М.Козлов) 9. Матрос был (н_)кто иной, как
тот самый с якорем на руке. (В.Катаев) 10. И вдруг я понял, что ведь это в лесу (н_)кто другой, а
глухарь запел. (М.Пришвин) 11. Неровное дно Байкала представляет собой (н_)что иное, как
систему подводных горных хребтов. 12. Знаменитый Венский лес – это (н_)что иное, как отрог
горной системы Альп, находящийся на территории Австрии. (Из газет) 13. Добро есть вечная,
высшая цель нашей жизни. Как бы мы ни понимали добро, жизнь наша есть (н_)что иное, как
стремление к добру. (Л.Толстой)

45. ОСОБЕННОСТИ СКЛОНЕНИЯ И УПОТРЕБЛЕНИЯ

В РЕЧИ МЕСТОИМЕНИЙ РАЗЛИЧНЫХ РАЗРЯДОВ

Упражнение № 191. Перепишите, раскрывая скобки, сочетания с местоимениями.

Укажите падеж каждого из местоимений.
1. С (она), над (они), ко (я), со (все), перед (каждый), ото (все), мимо (каждый), мимо
(она), под (они), при (каждая), о (сколько), с (мы), за (они), на (мы), на (я), во (весь), с (все),
под (я), к (кое-кто), перед (никто), с (никто), за (кто-то), у (кое-кто), к (нечего).
2. У (я, он, она, они), навстречу (я, он, она, они), выше (я, он, она, они), благодаря (я,
он, она, они, мы, вы), за (я, он, она, они), к (я, он, она, они), вслед за (я, он, она, они, вы, ты,
мы).

Упражнение № 192. Объясните ошибки в употреблении местоимений. Исправьте

предложения.
1. В своем отчете технолог завода говорит о лучших наших рационализаторах. 2.
Рабочие бригады Захарова просили редакцию рассказать о своих трудностях. 3. Главу
администрации области мы застали в своем кабинете. 4. Работникам заводоуправления,
отделов снабжения и сбыта, им не раз приходилось выслушивать обвинения в их
неоперативности. 5. Здание нового цеха окружено цветниками. Возле его размещены
декоративные кустарники и фруктовые деревья.

Упражнение № 193. Объясните правописание неопределенных местоимений в

данных словосочетаниях, составьте 2–3 распространенных предложения с некоторыми из
них.
●Укажите падежи местоимений.
ПРОБУЖДЕНИЕ ОХОТНИЧЬЕГО ИНСТИНКТА
75
 Пахло чем(то) неизвестным, запах какой(то) неведомой птицы, заметить кое(кого) в
густых зарослях, какой(то) бесчутый и беспомощный хозяин, почувствовать чей(то)
незнакомый запах, (не)сколько раз промахиваться, пытаться что(то) показать хозяину,
обнаружить в себе с (не)которых пор охотничью страсть. (Г.Троепольский)

ЛЕКСИКА И СЛОВОУПОТРЕБЛЕНИЕ

46. МНОГОЗНАЧНОСТЬ СЛОВ. ОМОНИМЫ.

УПРАЖНЕНИЯ ПО ВЫЯВЛЕНИЮ ПЕРЕНОСНЫХ
ЗНАЧЕНИЙ СЛОВ И ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ОМОНИМОВ
И ИХ РАЗНОВИДНОСТЕЙ

Подавляющее число слов русского языка имеют не одно, а несколько значений.

Например, у слова антрацит 1 значение: «каменный уголь высшего качества», артрит –
«воспаление сустава». У слова ва-банк 2 значения: 1) (нареч.) в карт. играх: на все деньги. 2)
перен.: рискуя всем. Слово сажать содержит в себе больше 5 значений: 1) С. цветы, огурцы,
дерево и т.д. 2) С. гостя за стол. 3) С. птицу в клетку. 4) С. за работу. 5) С. пятно, кляксу и
т.д.
Слова с одним лексическим значением называются однозначными. Их значение ясно
без сочетания этих слов с другими словами, т.е. вне контекста: вестибулярный аппарат –
расположенный во внутреннем ухе орган чувств, воспринимающий изменения положения
головы и тела в пространстве.

76
 Контекст – это сочетание слов, которое необходимо для выражения лексического
значения многозначного слова.
Слова с несколькими значениями называются многозначными. Их значение можно
определить только в сочетании с другими словами, т.е. в контексте: бирюк – 1) волк-
одиночка; 2) перен.: нелюдимый, угрюмый человек (разг).
В многозначных словах первое, основное значение называется прямым. Вторичное
значение, возникшее на основе первого и зависящее от контекста, называется переносным.
Упражнение № 73. Прочитайте текст выразительно. Найдите многозначные слова
и объясните их значение. В ходе чтения объясните правописание выделенных орфограмм.
Без мамы купили мы с папой Папа идет, сердит –
В магазине том Шляпа ему не идет.
Мне пальто, а папе шляпу – Я на папе сижу –
Идём домой под зонтом. Пальто на мне не сидит.

Упражнение № 184. Прочитайте словосочетания. Укажите, используя условные

обозначения, какие слова употреблены в прямом, а какие – в переносном значении.
Плачущая сосулька; плачущий ребенок; дремлет лес; дремлет собака; разыгравшиеся
волны; разыгравшиеся дети; спят цветы; спят дети; крылатая мечта; крылатая ракета;
волнистое облако; волнистые волосы.

Омонимы – это слова, одинаковые по звучанию, написанию и грамматическому

оформлению, но различные по значению: ключ – родник, ключ – отмычка; бокс – вид
спорта, бокс – вид мужской прически, бокс – изолятор в лечебном учреждении и т.д.
Омонимы собраны в «Словаре омонимов» О.С.Ахмановой (– М., 1976).

Упражнение № 185. А. Определите значение омонимов: завод1 – завод2, парк1 –

парк2, править1 – править2. Используйте толковый словарь.
Б. Определите, к каким частям речи можно отнести следующие слова: звонок, печь,
мелок.

Упражнение № 186. Перепишите предложения, вставляя, где нужно, пропущенные

буквы и раскрывая скобки. ●Подчеркните омонимы. ●Определите тип неполных омонимов
(омофоны, омоформы, омографы).
1. Молочно-голубая изморо_ь повисла над полями. 2. Дождь утратил постоянство и
шел порывами, переходя то в ливень, то в изморо_ь. 3. Я, не жалея мыла, нос терпеливо
мыла, – зависело б (от)мыла, веснушки я б (от)мыла. 4. Веснушкам нет (с)носа – не исчезают
(с)носа. 5. Дождь и снег шел впереме_ку. 6. Танки, автомашины, пехота разбитого врага
отступали впереме_ку. 7. Хороша у Алены коса, и трава на лугу (по)косу. Скоро лугом
пройдется коса: приближается время к (по)косу. 8. Не рой яму другому – сам в неё попадешь.
9. Над полями вился рой пчел. 10. Перед кем я нарядом похвастаюсь? 11. Все рабочие
получили своевременный наряд на работу. 12. Серая ворона черного ворона / Утром ругала,
присев на сучок. / Новость о том разнесли / Во все стороны сорок сорок. 13. В зимний холод
всякий молод. 14. Славьте, молот и стих, землю молодости. 15. За селом была балка,

77
заросшая густым кустарником. 16. Для строительства нужна шестиметровая балка. 17. Взять
жену без состояни_ я в состояни_, но входить в долги для её тряпок я не в состояни_.

В Н И М А Н И Е! Используя таблицу, вспомните такое смежное с омонимией

явление, называемое п а р о н и м и е й.
ПАРОНИМЫ – это сходные по звучанию и написанию (но не тождественные!)
слова, которые, в силу схожести, могут ошибочно употребляться в речи одно вместо
другого, например: одеть – надеть, овчарка – овчарня, здравица – здравница, языковый –
языковой, горный – гористый.

Упражнение № 187. Прочитайте текст внимательно. Подготовьте его пересказ.

СЛОВА ОДЕТЬ И НАДЕТЬ
Слово «одеть» противопоставляется по значению глаголу «раздеть». Следует
говорить «одел ребёнка» и «раздел ребёнка». А глаголу «надеть» противопоставляется слово
«снять». Говорят «надел пальто» и «снял пальто». По этим парам легко различать
употребление слов «одеть» и «надеть» в литературном языке. (По Л.Крысину и Л.Скворцову)

Упражнение № 188. Перепишите, вставляя пропущенные приставки О- или НА-.

Объясните выбор написания приставок.
1. Глагол «_деть» мы говорим, когда на что-нибудь одежду _деваем, или что-нибудь
одеждой покрываем, или, иначе, в одежду _деваем. 2. Себя нарядней хочешь ты _деть, ты
должен платье новое _деть. 3. И руку ты перчаткой _деваешь, если на руку перчатку
_деваешь. 4. Дитя _денешь в платьице его, когда _денешь платье на него.

Упражнение № 189. Выберите нужные слова и составьте с ними словосочетания. В

случае затруднений справляйтесь в толковом словаре. Вставьте пропущенные буквы.
Цв…тастый, цв…тной (платок, телевизор); эфф…ктивный, эфф…ктный (костюм,
способ); сытый, сытный (обед, человек); бл…г…датный, бл…г…дарный (край, взгляд);
дипл…мат, дипл…мант (конкурса скрипачей, опытный).

Упражнение № 190. Раскройте скобки; объясните свой выбор.

1. Новое предложение встретило горячий (оклик // отклик) в сердцах людей. 2. В этой
строчке была досадная (описка // отписка). 3. Его заявления выглядели пустой (оговоркой //
отговоркой). 4. Ребята соблюдали строжайшую (экономику // экономию). 5. Сестра была
добрым (советником // советчиком). 6. На море ночью был (шторм // штурм). 7. Брат купил
новый (абонент // абонемент) на каток. 8. Появился (парламентёр // парламентарий) с белым
флагом.

Упражнение № 191. Спишите примеры, добавляя к каждому существительному

одно из прилагательных, поставленных в скобки. Как называются такие схожие, но не
тождественные по звучанию и написанию слова?
1. Посуда, почва (глинистый, глиняный). 2. Глушь, холм, воздух, местность (лесной,
лесистый). 3. Ребята, беседа, коллектив (дружный, дружеский). 4. Статуя, земля, берег,
почва, лицо (каменный, каменистый). 5. Хвост, глаза, блюдо (рыбный, рыбий). 6. Мальчик,
путь, шаг, слово (ложный, лживый). 7. Хвост, промысел (пушной, пушистый). 8. Почва, цвет,

78
насыпь, часы (песочный, песчаный). 9. Пузырь, поверхность, смерч, растение, путь, чернила
(водный, водяной, водянистый).

47. УПРАЖНЕНИЯ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ

РАЗЛИЧНЫХ СИНОНИМОВ И АНТОНИМОВ

Синонимы – это разные по звучанию и написанию слова одной и той же части речи,
значения которых полностью или частично совпадают: глядеть – смотреть, уважение –
почтение и т.д.
Абсолютными (полными) являются синонимы, значения которых полностью
совпадают: спешить – торопиться, вздор – чушь, огромный – громадный, везде – всюду,
языкознание – языковедение – лингвистика и др. Таких синонимов в русском языке немного.
Неполными называются слова-синонимы, близкие по значению, но не
тождественные, используемые в речи для выражения различных речевых ситуаций: спать –
почивать – дрыхнуть; полный – упитанный – пухлый – толстый; идти – шагать; весёлый –
радостный; красный – багровый и др.
Синонимические названия одного и того же предмета образуют синонимический ряд,
в котором одно слово – общеупотребительное, стилистическое нейтральное – доминанта, а
остальные стилистически мотивированы: лицо, лик, личико, рожа, физиономия, мурло, харя,
морда; обмануть – провести – облапошить – надуть и т.п.
● Синонимы, образующие ряд, могут различаться:
1. Значением: бросить – швырнуть, брести – ковылять, хороший – отличный,
рассказывать – повествовать, размолвка – ссора и др.
2. Стилем: похитить – украсть – спереть, убежать – удрать – смыться, странный
– чудной, лгать – врать, умереть – скончаться и др.
3. Степенью активности в современной речи: министр – нарком, глаза – очи, щеки –
ланиты, самолет – аэроплан, этот – сей, очень – вельми и др.
4. Сферой употребления: говорить – гутарить (диал.), повар – кок (морск.), желтуха
– гепатит (мед.), родители – предки (жарг. стиляг), нож – перо (жарг. уголовников), обыск
– шмон (лагерн.) и др.
5. Сочетаемостью с разными словами: коричневый – карий, открыть – разинуть,
скупой – жадный, смелый – храбрый, стадо – табун – отара и др.
6. Степенью сложности: бить баклуши – бездельничать, страна восходящего солнца
– Япония, белое золото – хлопок, кот наплакал – мало, голубой экран – телевидение,
втереть очки – обмануть; высшее учебное заведение – вуз, чрезвычайное происшествие –
ЧП, неприкосновенный запас – НЗ и т.п.

Упражнение № 192. Найдите слова-синонимы.

Татьяна на широкий двор
В открытом платьице выходит,
На месяц зеркальце наводит,
Но в темном зеркале одна
Дрожит печальная луна… (А.Пушкин)

79
 Упражнение № 193. С помощью «Словаря синонимов» продолжите ряд синонимов.
1. Интересный, занимательный, … . 2. Большой, громадный, … . 3. Хороший,
славный, … . 4. Известный, популярный, … . 5. Обыкновенный, обычный, … .6. Вид,
панорама, … . 7. Лошадь, конь, … . 8. Лодка, челнок, … . 9. Дворец, замок, … . 10. Худой,
сухопарый, … . 11. Интрига, каверза, … . 12. Печаль, скорбь, … . 13. Красивая, миловидная,
… . 14. Множество, прорва, … . 15. Препятствие, помеха, … .

Упражнение № 194. Вместо точек вставьте существительные дорога или путь.

1. «В продолжение этого времени он имел удовольствие испытать приятные минуты,
известные всякому путешественнику, когда в чемодане все уложено и в комнате валяются
только веревочки, бумажки да разный сор, когда человек не принадлежит ни к …, ни к
сидению на месте». (Н.Гоголь) 2. «С … бы следовало поесть чего-нибудь, да пора-то ночная,
приготовить нельзя». (Н.Гоголь) 3. В книге рассказывалось о первопроходцах, которые
прокладывали новые … через пустыни, горы, океаны. 4. «Какие искривленные, глухие,
узкие, непроходимые, заносящие далеко в сторону … избирало человечество, стремясь
достигнуть вечной истины». (Н.Гоголь) 5. «В … героев снаряжал, наводил о прошлом
справки и поручиком в отставке сам себя воображал». (Б.Окуджава)

Д л я с п р а в о к. Существительное дорога имеет значение «полоса земли, служащая

для езды и ходьбы». Слово путь, также обозначая полосу земли, предназначенную для
передвижения, указывает на линию движения в пространстве, обозначает маршрут,
направление развития чего-либо, чьей-либо деятельности. Кроме того, слова путь и дорога
могут обозначать процесс езды, передвижения (т.е. поездку, путешествие), а также время
поездки, путешествия.
Существительное путь может обозначать способ, средство достижения чего-либо,
образ действия, а существительное дорога такого значения не имеет.

Антонимами называются слова одной части речи с противоположными значениями:

много – мало, громко – тихо, свет – тьма, горевать – радоваться.
Антонимы могут быть и однокорневыми: друг – недруг, человечный – бесчеловечный,
верный – неверный, правильно – неправильно и др.
Далеко не все слова имеют антонимы. Нет антонимов: 1) у существительных с
конкретным значением: стакан, бумага, дом, дверь, книга, часы, чай, верблюд и др.); 2) у
числительных; 3) у собственных имен; 4) у большинства местоимений (кроме свой – чужой,
всё – ничто, все – никто). Такие пары, как этот – тот, туда – сюда, мой – твой не
составляют антонимов, так как не обозначают противоположных понятий. Близки к
антонимам некоторые пары предлогов: под – над, за – против, к – от, с – без и др.

Упражнение № 195. Найдите антонимы в пословицах, поговорках и в загадках.

1. Утро вечера мудренее. 2. По одежке встречают – по уму провожают. 3. Днем тихо,
ночью лихо. 4. Не откладывай на завтра то, что можно сделать сегодня. 5. Готовь сани летом,
а телегу зимой. 6. Любишь брать, люби и отдать. 7. Родная сторона – мать, чужая – мачеха. 8.
Не отведав горького, не узнаешь и сладкого. 9. Наперед не узнаешь, где найдешь, где
потеряешь. 10. Зимой и летом одним цветом. 11. Вещь хороша, когда новая, а друг – когда
старый. 12. Кто за малое не выразит благодарность, тот и за большое спасибо не скажет. 13.

80
Сначала густо, а под конец пусто. 14. Не дорого начало, а похвален конец. 15. Ученье в
счастье украшает, а в несчастье утешает. 16. Скупой глядит – как бы другому не дать, а
жадный глядит – как бы у другого отнять. 17. Труд кормит, а лень портит. 18. Дело веди, а
безделье гони. 19. Сытый голодного не разумеет. 20. В умной беседе ума наберешься, в
глупой – свой потеряешь. 21. Речи, что мёд, а дела, что полынь. 22. Лучше воду пить в
радости, чем мёд в кручине.

Упражнение № 196. Подберите слова с антонимичными значениями.

1. Мелкий (речка, рыбка). 2. Тупой (боль, человек). 3. Чуткий (сердце, сон). 4. Свежий
(воздух, газета, хлеб).

48. УПРАЖНЕНИЯ ПО КУЛЬТУРЕ РЕЧИ И СТИЛИСТИКЕ

Упражнение № 197. А. Согласны ли вы с мнением С. И. Ожегова:

«Культура речи заключается не только в следовании нормам языка. Она заключается
еще в умении найти не только точное средство для выражения своей мысли, но и наиболее
доходчивое… и наиболее уместное»? Дайте развернутый ответ.
Б. Прочитайте выразительно предложения. При произнесении каких слов вы
затруднялись? Проверьте себя и уточните, в каких случаях вы ошибались в постановке
ударения.
♦А что это мне никто не звонит? У вас нет недвижимости? Без твоей опеки (не опёки)
он и шагу ступить не может. Пусть премированных сотрудников будет как можно больше.
Голос из-за двери. Хотите купить товар оптом – поезжайте на оптовый рынок.
♦ Какие красивые жалюзи. Обратись в фирму по остеклению (не остекленению)
балконов. Ты уже откупориваешь банку огурцов? Правильно, откупоривай. Будете суп со
свёклой? Не будете? Жаль. Свёкла – вещь полезная. А со щавелём? Щавель тоже очень
полезен. В магазине нет тефлоновых сковород. Где у вас мусоропровод? В каком квартале
нужный нам дом? Представляешь, поскользнулся (не подскользнулся) возле самого дома!
♦Я балую свою дочь, ты балуешь своего сына, мы балуем своих детей, наши дети
совсем разбаловались. Выбор шарфов в магазине огромный. У вас тут броня должна быть на
билеты. Мы сами вам позвоним. Из этих договоров следует… Предлагаем оптовые партии
товара. Хочу поработать с каталогом. Когда же наконец включат свет?

Упражнение № 198. Какие из этих слов в своем прямом (не переносном!) значении
являются стилистически нейтральными, а какие имеют стилистическую окрашенность?
Арбуз, барабан, белобрысый, билетерша, биссектриса, вода, всласть, голова, гуськом,
дисциплинарный, завзятый, крыло, монофтонгизация, нос, небезызвестный, получать.

Упражнение № 199. Найдите и исправьте орфографические ошибки, которые

появились в связи с неправильным произношением слов.
Беспрецендентный, билютень, будующий, ветропрах, возвраст, дермантин, друшлаг,
желантин, интригант, инциндент, кардон (бумага), каструля, колидор, конфорт, крант,
навзрыв (плакать), переспектива, подскользнуться, подчерк, подщечина, прецендент,
рекиминдация, скурпулезный, флюрография, юристконсульт.

81
 Упражнение № 200. А. Отметьте допущенные нарушения норм русской речи:

1. Почему нет росписи родителей? 2. Обратно ты шапку не надел. 3. Утверждает о

том, что… 4. В плане спланировать... Подходы, которые подходят. 5. К пятому сентябрю
работу сдать. 6. Согласно приказа. Благодаря хорошей погоды.

П р о в е р ь т е с е б я: 1. Почему нет подписи родителей? (Роспись – живопись на

стенах, потолке и на предметах быта. Подпись – собственноручно написанная фамилия
под документом.) 2. (Опять (снова) ты шапку не надел. Обратный – ведущий назад;
противоположный наружной стороне.) 3. Утверждает, что… 4. Внести в план…
Правильный подход… 5. К пятому сентября работу сдать. 6. Согласно (чему?) приказу.
Благодаря (чему?) хорошей погоде.
Б. Исправьте ошибки в использовании подчеркнутых слов и сочетаний слов.
1. Когда обман раскрылся, я зарекся не врать. 2. Встревоженные жёны всю ночь
поджидали своих суженых. 3. Спешно были заказаны и пошиты костюмы для торжественной
церемонии. 4. Не следует относиться к этому человеку серьёзно: он факир на час.

П р о в е р ь т е с е б я: 1. Глагол з а р е к а т ь с я означает «давать себе обещание

не делать чего-либо», поэтому правильно …зарекся врать. 2. Слово с у ж е н ы й ошибочно
употреблено в значении муж. 3. В значении «изготовить шитьём» глагол п о ш и т ь
является просторечным. Правильно: были сшиты. 4. Правильно: калиф на час; калиф – лицо,
наделённое властью на короткое время.

Упражнение № 201. Исправьте ошибки, вызванные нарушением лексической

сочетаемости.
1. Два единственных вопроса тревожили жителей города: вода и тепло. 2. Хороший
руководитель должен во всем показывать образец своим подчиненным. 3. Большую роль в
ходе учебы имеет спорт. 4. Надо смело ставить свои требования. 5. Львиную часть задания
уже выполнили. 6. Большое значение оказывает на молодежь телевидение. 7. Литература
играет очень большую эстетическую функцию. 8. Надо иметь хорошего наставника, чтобы
усвоить профессию. 9. Учителя нашей школы постоянно повышают свой кругозор. 10. В
голове у него метнулась мысль о побеге.

Упражнение № 202. Запишите правильный вариант предложений, исправив в них

речевые ошибки.
А. 1. Костер все больше и больше распалялся, пылал. 2. Благодаря пожару,
вспыхнувшему от костра, сгорел большой участок леса. 3. Предлагаем полное излечение
алкоголиков и других заболеваний. 4. Человек ведет праздничную жизнь. 5. У меня сегодня
было праздное настроение, так как погода была пасмурная и никто в гости не пришел. 6.
Хороший руководитель должен во всем показывать образец своим подчиненным. 7.
Благодаря обильным дождям всходы были слабые.

Упражнение № 20. А. Определите, какие лексические особенности слов

использованы в данных предложениях.
1. Собирался приехать к вам,

82
 Да дорога дорога. (А.Чехов)
2. Белый ест ананас спелый,
Черный – гнилью моченный. (В.Маяковский)
3. Люблю я пышное природы увяданье. (А.Пушкин)
4. Но красоты их безобразной я скоро таинство постиг. (М.Лермонтов)
5. Мы открывали Маркса каждый том,
Но и без чтения мы разбирались в том... (В.Маяковский)
Б. Составьте словосочетания со следующими паронимами.
Кулацкий / кулачный, соседский / соседний, овчарка / овчарня, поделка / подделка,
невежа / невежда.

Упражнение № 204. Составьте словосочетания, правильно ставя вопрос и

определяя падеж управляемого слова.
1. Больше времени уделять (чтение книг). 2. Включиться (строительство дороги). 3.
Вопреки (противопожарные действия). 4. Восхищаться (благородный поступок). 5.
Гордиться (свои ученики). 6. Грустить (школьные друзья). 7. Избежать (серьезная
опасность). 8. Исходить (это предположение). 9. Обращать внимание (физическая
подготовка). 10. Озабоченность (положение дел в стране). 11. Оплатить (проезд). 12.
Отчитаться (израсходование полученных средств) . 13. По истечении (десять дней). 14.
Согласно (действующая инструкция). 15. Удостоить (беглый взгляд). 16. Факт (грубое
нарушение правил).

Упражнение № 205. Исправьте предложения. Объясните причины допущенных

ошибок.
I. 1. Он этим не успокоился. 2. Она не была уверена в свои силы. 3. Он был чужд
рабочего класса. 4. Хорошо прислушиваться в отдаленной рокочущий шум. 5. Техника
требует во все больших количествах твердые и прочные металлы.
II. 1. Они мечтали и боролись за счастье. 2. Мы ценим и вчитываемся в пушкинские
строки о любви. 3. В аналогичное положение попал и не вполне справился учащийся пятой
группы. 4. Композитор знакомится и внимательно изучает фольклор. 5. Мы любим и
гордимся Родиной. 6. Мы познакомились и внимательно изучили тесты. 7. Научная работа
требует умелого подбора и тонких наблюдений над фактами. 8. Сначала он не мог оценить и
разобраться во всей сложности жизни.

83
 МОРФОЛОГИЯ

49. ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ

Упражнение № 206. Выделите существительные и определите, к какому лексико-

грамматическому разряду они относятся (собственные, нарицательные; конкретные,
абстрактные, собирательные, вещественные; предметные, событийные, единичные;
одушевлённые, неодушевлённые).
I. 1. Мальчишек радостный народ коньками звучно режет лёд. П.
2. Людмилы нет во тьме густой. П.
3. Я вижу: мачта корабля, и вы – на палубе… Вы – в дыме поезда… Поля в вечерней
жалобе. Цв.
4. Фонари горят бусинами. Булг.
5. – Эй, молодчики-купчики, ветерок в голове! В пугачёвском тулупчике я иду по
Москве. Хл.
6. У отставного генерал-майора Булдеева разболелись зубы. Он полоскал рот водкой,
коньяком, прикладывал к больному зубу табачную копоть, опий, скипидар, керосин, мазал
щёку йодом. Ч.

84
 7. В спальне большая, не по комнате, кровать красного дерева, покрытая
мещанским одеялом из разноцветных лоскутков, на одеяле валяется балалайка. Б.
8. Лист смородины груб и матерчат. В доме хохот и стёкла звенят, в нём шинкуют,
и квасят, и перчат, и гвоздики кладут в маринад. Паст.
II. 1. Пустыня, грусть в степных просторах. Синеют тучи. Скоро снег. Леса на
дальних косогорах, как жёлто-красный лисий мех. Б.
2. В травах к покосу созревает луговая клубника. Пауст.
3. Детвора было увязалась следом, но Любишкин вытянул из плетня хворостину, и
догадливые ребята отстали. Ш.122 Морфология
4. Обломов всегда ходил дома без галстука и без жилета, потому что любил простор и
приволье. Гонч.
5. Утопающий и за соломинку хватается. посл.
6. Из степи шла ночь, сгущая краски; и едва лишь село солнце, над колодезным
журавлём повисла, мигая, звёздочка, застенчивая и смущённая, как невеста на первых
смотринах. Ш.
7. И ни спичек, ни махорки – всё раскисло от воды. – Согласись, Василий Теркин,
хуже нет уже беды? Тв.
8. О море, море – русская мечта! Когда ещё тебе дано свершиться! И государю по
ночам не спится, а чуть прикроет грозные зеницы, всё чудятся ему морские птицы, и синева,
и даль, и высота! Сам.

Упражнение № 207. Разделите данные существительные на одушевлённые и

неодушевлённые. Какими языковыми средствами в русском языке выражается
одушевлённость/ неодушевлённость? Укажите существительные, которые могут
употребляться и как одушевлённые, и как неодушевлённые. С чем это связано?
Выделите существительные, одушевлённость/ неодушевлённость которых не
выражается языковыми средствами.
Апрель, Иван Бунин, бомбардировщик, геймер, генерал, генералитет, детектив,
джингл, дуатлон, знаток, зайчатина, кёрлинг, колпак, кукла, лиственница, матрёшка,
невидимка, осторожность, подмастерье, публика, покетбук, сокровище, солдатик, старина,
сухарь, упрямство, холстина, чернь.

Упражнение № 208. Укажите грамматический род данных существительных. По

каким признакам он определяется? Выделите формальный показатель рода. Все ли
данные существительные имеют род? Составьте словосочетания: данное
существительное + прилагательное или глагол в форме прошедшего времени.
Акварель, блондинка, брызги, буриме, велькро, гончая, горох, горошинка, домишко,
идо, капель, картофелина, картофель, кашель, копытце, лань, лосось, мемуары,
мошкара, нашатырь, ножны, орешник, пасквиль, педаль, пепелище, плац-карта, реалити-
шоу, рухлядь, словник, супружество, табель, терпение, тополь, ханжество, юнга, яканье.

Упражнение № 209. Укажите существительные «общего» рода. В форме

какого грамматического рода они употреблены?
1. Красавица, пока совсем не отцвела, за первого, кто к ней присватался, пошла: и
рада, рада уж была, что вышла за калеку. Кр.

85
 2. В зимние сумерки нянины сказки Саша любила. Н.
3. Вечером Грибоедов писал письма: Нине, матери, Саше Одоевскому. Тын.
4. Она рванулась с диванчика. – Сядь, неряха, – ледяным голосом сказал Жадов, – я и
без тебя знаю, что картошки у нас нет. А. Т.
5. «Ты хозяйский сын?» – спросил я его наконец. – «Ни». – «Кто же ты?» – «Сирота,
убогой». Л.
6. Был я в ту пору красив почему-то южной, горячей красотой, был даже «неприлично
красив», как сказал мне однажды один знаменитый актёр, чудовищно толстый человек,
великий обжора и умница. Б.
7. – Да он [Г е д е о н о в с к и й] жив и лжет по-прежнему, – продолжал сын Марьи
Дмитриевны, – вообразите, вот эта егоза (он указал на институтку, сестру своей жены), вчера
ему перцу в табакерку насыпала. Т.

Упражнение № 210. Выделите существительные, употребляющиеся только в

форме единственного числа. К каким лексико-грамматическим разрядам они относятся?
I. 1. Возьми на радость из моих ладоней немного солнца и немного меда. О. М.
2. Был канун Рождества, бодрое утро с лёгким морозом и инеем. Б.
3. Сбежалась челядь у ворот прощаться с барами. П.
4. От этого платка и от складок кофточки так и веяло свободной ленью, домоседством,
благодушием. Ч.
5. Ты, считающий жизнью завидною упоение лестью бесстыдною, волокитство,
обжорство, игру, пробудись! Н.
6. Мудрость ли это или же просто какой-то ясноокий идиотизм? Блаженство нищих
духом или безразличие отчаяния? Б.
7. О, сделай, Господи, скорбь нашу светлою, далекой гнева, боли и мести, а слёзы –
тихой росой предрассветною о нём, убиенном на поле чести. Гип.
II. 1. И тут тоже запустение, старость; прошлогодняя листва печально шелестела
под ногами, а в сумерках между деревьями прятались тени. Ч.
2. На розвальнях, уложенных соломой, едва прикрытые рогожей роковой, от
Воробьёвых гор до церковки знакомой мы ехали огромною Москвой. О. М.
3. Егорушка был изнеможен зноем и полусном, но все-таки поскакал за ним. Ч.
4. Кто дал Вам взгляда странную небрежность, кто погасил навеки Вашу нежность и
кто зажёг у Вас в глазах печаль? Верт.
5. Вакса чернит с пользою, а злой человек – с удовольствием. Пр.
6. Мать со стуком свалила в сенях бельё, вошла в избу. В. Ш.

Упражнение № 211. Выделите существительные, употребляющиеся только в

форме множественного числа. Укажите их значения.
1. И чьи к любви закрылись вежды, того от страха и надежды вторично не забьётся
грудь. Л.
2. Куда ланит девались розы, улыбка уст и блеск очей? Ф. Т.
3. Вдруг чей-то шёпот: вечно в жмурки играть с действитель-ностью вредно. Цв.
4. А с п а з и я: Афин тишину изучила я: это – Перикл говорит. Пол.
5. И в угол прячет Коломбина лохмотья, сшитые пестро. Бл.
6. А то велишь заложить беговые дрожки и поедешь в лес на рябчиков. Т.

86
 7. Пусть в высшей лиге плетут интриги. Выс.
8. Мы снова превратились в рыб, и наши жабры – акваланги. Выс.

Упражнение № 212. От данных существительных образуйте форму

множественного числа. Объясните, как она образуется. Какие из существительных
меняют свои значения в форме множественного числа?
Вымысел, галчонок, гений, голос, директор, дискант, договор, доктор, дупло, жёрнов,
зуб, инспектор, интервьюер, клич, коготь, край, лагерь, луг, мысль, надежда, обломок,
обшлаг, поступок, пояс, прожектор, профессор, ребёнок, сектор, сорт, степь, тенор, торт,
чертёнок, якорь.

50. ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ

Упражнение № 213. Определите лексико-грамматический разряд прилагательных.

Почему вы отнесли данное прилагательное к качественным? относительным?
притяжательным? Укажите синтаксическую функцию прилагательных.
I. 1. Ночь была августовская, звёздная, но тёмная. Ч.
2. Туманятся Николкины глаза. Булг.
3. Вдали, над пылью переулочной, над скукой загородных дач, чуть золотится
крендель булочной, и раздается детский плач. Бл.
4. Весенняя ночь темна и сыра, чёрная стена горных обрывов едва различима. Б.
5. В коршуновском курене предсвадебная суета. Ш.
6. От монастырского цветника повеяло на княгиню душистой влагой только что
политой резеды, из церкви донеслось тихое пение мужских голосов, которое издали казалось
очень приятным и грустным. Ч.
7. Пароход, конечно, уже окрестили ноевым ковчегом, – человеческое остроумие не
богато. Б.
8. Бледное и худое лицо его было похоже на алебастровую маску. Б.
II. 1. Крестьянские кони, согнанные в ночное на луга, дико смотрят на белые звёзды
электрических фонарей, повисшие на далеком лесу, и всхрапывают от страха. Пауст.
2. Спят трещотки и псы соседовы, – ни повозок, ни голосов. Цв.
3. В глазах лукавый или детский зелёный огонёк; на шею нацепил турецкий
узорчатый платок. О. М.
4. …И мне празднично, – особенно от этих дедовских бокалов, полных горько-
сладкого тонко-колючего вина. Б.
5. Что возвестят мне пушкинские строки? Парн.
6. Той далёкой московской весной этот обман был особенно сладок и силён. Б.141
Морфология
7. Ах, в дохе медвежьей и узнать вас трудно, – если бы не губы ваши, Дон-Жуан!
Цв.
8. В городе загудел ураганный артиллерийский огонь, и послышался сплошной
долгий крик большой массы людей. Пл.

87
 Упражнение № 214. Выделите прилагательные. Определите их лексико-
грамматический разряд. От качественных прилагательных образуйте краткую форму (всех
родов) единственного числа и форму множественного числа. Если краткую форму
образовать нельзя, объясните почему.
I. 1. И клонит голову маститую мудрец пред этой ложью роковою. Фет
2. Назар, сморщенный старичишка, с ястребиным носиком и клиновидной бородкой,
показался на пороге конюшни. Т.
3. Перед этой жёлтой, захолустной стороной берёзовой моей, перед этим стадом у
моста, перед всем старинным белым светом я клянусь: душа моя чиста. Рубц.
4. Сырую свежесть позднего вечера сменила полуночная сухая теплынь, и ещё долго
было ей лежать мягким пологом на заснувших полях. Т.
5. С деревьев падал лист сухой, то бледно-жёлтый, то багряный, печально плача над
землёй среди росистого тумана. Гум.
6. Твои умышленно уклончивые речи и твой намеренно холодный, строгий взор – всё
говорит, что надо нам расстаться. Апухт.
7. И всё-таки Катя смотрела на него непритворно любящим и грустным взглядом. Б.
II. 1. В одном полку нашей дивизии была жена полкового командира…
Костлявая, рыжая, длинная, худющая, ротастая. Купр.
2. Святки стояли ясными, морозными, с красным утренним солнцем, с восковым от
солнца дневным небом, с длинными синими вечерами. Пильн.
3. Но ты явился, гость незваный. Л.142 Морфология
4. Уныло раздавался среди пустых полей этот переливчатый, однообразный,
безнадёжно-скорбный напев. Т.
5. Я на правую руку надела перчатку с левой руки. Ахм.
6. Мрачная бурная ночь на исходе дождливых месяцев, тьма, ураган и ливни. Б.
7. Это была прехорошенькая девочка с русыми волосами, голубыми глазками и
пухлым розовым ртом. М.-С.
8. А Петруша был и того ординарнее. Вид мелкотравчатый, умишко куриный, натура
гаденькая и похотливая. Б.

51. ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ

Упражнение № 215. Выделите числительные, укажите их семантические и

грамматические признаки.
1. Так, не ошиблись вы: три клада в сей жизни были мне отрада. П.
2. Двенадцать вёрст составляют треть тридцати шести, а до Липец сорок одна,
следовательно, мы проехали одну треть и сколько? Л. Т.
3. Был июль, пять часов пополудни и страшная жара. Купр.
4. Плачет телефон в квартире – две минуты, три, четыре. Замолчал и очень зол: ах,
никто не подошёл. О. М.
5. Он [Талдыкин] пришёл позднее, а до него два первые только цену сбивали. Б.
6. Касса номер три – это не та, куда он подходил. В. Ш.
7. Ещё двадцать лет проживёшь, право, бог с тобою! Д.

88
 Упражнение № 216. Определите, какими частями речи являются выделенные
слова. Укажите их признаки.
1. Шестьдесят свечей засияло на торжественном пироге. Рожд.
2. Ну, я вот: прочитал уйму книг – жив-здоров, чувствую, что мало ещё прочитал,
надо бы раза в три больше. В. Ш.
3. Знаю только то, что он с пятнадцатого года стал известен как юродивый, который
зиму и лето ходит босиком. Л. Т.
4. У неё четверо детей. Двое старших, Ромка и Алечка, ещё не пришли из гимназии, а
младшие – семилетний Адька и пятилетний Эдька, здоровые мальчуганы со щеками,
пёстрыми от грязи, от лишаев, от размазанных слёз и от раннего весеннего загара, – торчат
около матери. Купр.
5. Через несколько минут тележка, с непривычной для деревенского уха грубостью,
вдруг загремела по мостовой. Б.

Упражнение № 217. Определите грамматический разряд числительных в

соответствии с их значением: количественное, дробное, собирательное, неопределённо-
количественное.
1. Все эти тридцать лет, как он паромщиком, он наперечёт знал, сколько раз
Марья переплывала на пароме. В. Ш.
2. Оба они были похожи друг на дружку – черны, засалены, подпоясаны по
кострецам. Б.
3. Ваше благородие, там пришли каких-то семь. Просют впу-стить. Купр.
4. Вот проходит восемь дней, а от войска нет вестей. П.
5. Остальные шестеро производили странное, сумбурное и пестрое впечатление.
Купр.
6. Уже не в первый раз за полтора года своей офицерской службы испытал он
[Ромашов] это мучительное сознание своего одиночества. Купр.
7. Но через четверть часа [Гришуткин] вдруг вскочил и разбудил доктора. Ч.

Упражнение № 218. Выпишите из каждой группы слов только имена числительные,

укажите их разряд по значению и форму, в которой они употреблены.

1. а) тремя 2. а) двойной 3. а) единица

б) тройка б) двойка б) раз
в) третий в) дважды в) один
г) трояк г) два г) первый
д) тройной д) две д) первенство
е) трижды е) второй е) единый
ж) трое ж) двоиться ж) одинокий
з) трёх з) двое з) первенство-
и) три и) удвоить вать
к) утроить к) вторичный и) по одному
л) втроём л) по двое к) единственный
м) по трое м) вдвоём
н) троиться

89
 52. МЕСТОИМЕНИЕ

Упражнение № 219. Выделите местоимения, определите, к какому разряду по

значению они относятся.
1. Хоть нарочно, хоть на мгновенье, – я прошу, робея, – помоги мне в себя поверить,
стань слабее. Рожд.
2. Жутко тогда было в горной норе одинокому человеку, но до рассвета звучали его
молитвы. Б.
3. А что до Шатова, то он совершенно был уверен, что тот донесёт. Д.
4. Что вам угодно? Кто вы? Ч.
5. Я не знаю, сколько прошло времени, может быть, пять минут, может быть,
полчаса. Купр.
6. Врач приходил каждый день. В. Ш.
7. Ничего не знаю, ничего не читала, что вы иногда говорите, ничего не понимаю,
решительно ничего. Остр.
8. Другой род мужчин составляли толстые или такие же, как Чичиков, то есть не так
чтобы слишком толстые, однако ж и не тонкие. Г.
9. Вот шуршат у крыльца сани, скрипят чьи-то лапти по мерзлому снегу в сенцах. Б.
10. Блажен, кто верит счастью и любви. Блажен, кто верит небу и пророкам, – он
долголетен будет на земли и для сынов останется уроком. Л.

Упражнение № 220. Просклоняйте личные местоимения я, ты, он, она, оно, мы,
вы, они. Отметьте особенности склонения личных местоимений.

Упражнение № 221. Составьте сочетания личных местоимений третьего лица с

предлогами, преимущественно употребляемыми в книжной речи. Отметьте особенности
сочетаемости.
Благодаря (он), вне (оно), вопреки (они), вследствие (она), наперекор (оно), навстречу
(он), согласно (она), подобно (он).

Упражнение № 222. Определите синтаксическую функцию возвратных

местоимений. Установите, к какому лицу они могут относиться.
1. Рощин глядел на себя в зеркало. А. Т.
2. Славный он человек! Постарел и поседел в загранице, но сохранил в себе
воспоминание обо мне, своем старинном друге. Ч.
3. Я таки привез с собою один [балык]; хорошо, что догадался купить, когда были
ещё деньги. Г.
4. В нестерпимой тоске, ежеминутно трепеща и удивляясь на самого себя, стеная и
замирая попеременно, дожил он кое-как, запершись и лёжа на диване, до одиннадцати
часов утра следующего дня, и вот тут-то вдруг и последовал ожидаемый толчок, вдруг
направивший его решимость. Д.
5. Теперь ты можешь быть доволен собой. Б.

90
 Упражнение № 223. Разграничьте неизменяемые притяжательные местоимения и
омонимичные им формы личных местоимений 3-го лица. Определите, какие синтаксические
функции выполняют те и другие.
1. Его [Жана] скучающие глаза устремлены на рукомойник, наполненный доверху
сором и мыльной водой. Ч.
2. Голос её звонко раздался в воздухе и был так странен в тишине этой мертвой
усадьбы. Б.
3. Чрез камни конь его несет. Он не глядит и не боится; так быстро скачет только тот,
за кем раскаяние мчится! Л.
4. И нет для бедной пташки проку в свойстве с людьми, с семьёй людской. Чем ближе
к ним, тем ближе к Року – несдобровать под их рукой. Ф. Т.
5. Ей объясняют, что слон ушёл домой по делам, что у него есть дети, которых
нельзя оставлять одних, что он просил кланяться Наде и что он ждёт её к себе в гости, когда
она будет здорова. Купр.

Упражнение № 224. Распределите по группам вопросительные и относительные

местоимения, определите их грамматическую форму.
1. Да два-три дуба выросли на них, раскинувшись и широко и смело, красуются,
шумят, – и нет им дела, чей прах, чью память роют корни их.Ф. Т.
2. Поведай: набожной рукою кто в этот край тебя занес? Л.
3. Кто не знает печали и гнева, тот не любит отчизны своей. Н.
4. На одном столе стоял даже сломанный стул, и рядом с ним часы с остановившимся
маятником, к которому паук уже приладил паутину. Г.
5. Сколько выработал, столько и денег бери. Остр.173 Морфология
6. А ну-ка, паныч, который теперь час будет? Купр.
7. Сколько я с помощью романов придумал различных фран-цузских фраз для
Колпикова, ежели бы я когда-нибудь с ним встретился, и для неё, когда я её, наконец,
встречу и буду открываться ей в любви! Л. Т.
8. И на чьей же ты стороне, братец? Остр.
9. Сколько в месяц выходит в целом? В. Ш.

Упражнение № 225. Найдите указательные местоимения, определите их

синтаксическую функцию.
1. И эта грёза снилась мне, пока мне птичка ваша пела. Ф. Т.
2. Еще один вопрос: как вы относитесь к тому, что Луна тоже дело рук разума? В. Ш.
3. Возможно ль? первую любовь такою горечью облить; притворством взволновав
мне кровь, хотеть насмешкой остудить? Л.
4. Эту тяжесть подперев руками, я стою, крутую выгнув спину. Рожд.
5. Вот именно этими двумя пальчиками. Из-под кашны-с. Для того и кашну носим.
Купр.

Упражнение № 226. Перечислите определительные местоимения. Составьте с

каждым из них словосочетание. Как можно охарактеризовать общее значение этого
разряда местоимений?

91
 Упражнение № 227. Перечислите отрицательные местоимения. Какие из них не
имеют формы именительного падежа? Составьте словосочетания с каждым из них.

Упражнение № 228. Разграничьте омонимичные формы местоимений,

распределите их на две группы.
1. Его [комика] легко можно было узнать по голосу, шипящему и дребезжащему, как у
больного дифтеритом. Ч.
2. Это театр. Над его дверями, как в Эрмитаже у Лентовского, написано: «Сатира и
мораль». Ч.
3. Жутко тогда было в горной норе одинокому человеку, но до рассвета мерцала его
свечка и до рассвета звучали его молитвы. Б.
4. Но Рыбников не слышал его слов за шумом колёс или не понял его. Купр.

Упражнение № 229. Найдите местоимения, определите их разряд, грамматическую

форму и синтаксическую функцию.
I. К*
Оставь напрасные заботы,
Не обнажай минувших дней;
В них не откроешь ничего ты,
За что б меня любить сильней!
Ты любишь – верю – и довольно;
Кого – ты ведать не должна;
Тебе открыть мне было б больно,
Как жизнь моя пуста, черна.
Не погублю святое счастье
Такой души и не скажу,
Что недостоин я участья,
Что сам ничем не дорожу;
Что всё, чем сердце дорожило,
Теперь для сердца стало яд,
Что для него страданье мило,
Как спутник, собственность иль брат.
Промолвив ласковое слово,
В награду требуй жизнь мою;
Но, друг мой, не проси былого,
Я мук своих не продаю. Л.185 Морфология

II. И всякий народ, носящий в себе залог сил, полный творящих способностей души,
своей яркой особенности и других даров бога, своеобразно отличился каждый своим
собственным словом, которым, выражая какой ни есть предмет, отражает в выраженье его
часть собственного своего характера. Г.
III. Ну-ка, как это тут [в больнице], думаю, будут ухаживать за мной? Слыхал, что
уход там какой-то особенный. Ну, ни какого такого ухода я там не обнаружил – больше
интересуются: «Что болит? Где болит?». Сердце, говорю, болит – иди, доберись до него.

92
Всего обстукали, обслушали, а толку никакого. Но я к чему про горбольницу-то: про людей-
то мы заговорили. В. Ш.

53. ГЛАГОЛ

Упражнение № 230. В каких формах глагол изменяется по лицам? Образуйте

парадигму лица глаголов.
1) вернуться 5) чувствовать 9) укрывать
2) нестись 6) волноваться 10) печалиться
3) захлебнуться 7) смотреть
4) пылесосить 8) победить

Упражнение № 231. В каких формах глагол изменяется по родам? Образуйте

парадигму рода глаголов.

1) нежиться 5) ждать 9) дарить

2) разойтись 6) предстоять 10) бледнеть
3) беречь 7) таиться 11) внимать
4) завивать 8) гореть

Упражнение № 232. В каких формах глагол изменяется по числам? Образуйте

парадигму числа глаголов.

1) смотреть 5) клясться 9) отдать

2) отдыхать 6) замолкать 10) убиваться
3) чаять 7) посылать 11) затмевать
4) заглянуть 8) связывать 12) бояться

Упражнение № 234. Выделите глагольные формы, определите значения наклонения,

времени, лица и числа. Отметьте неспрягаемые формы глагола.
Когда-то долгие печали
Связали нас.
Тогда мы вместе день встречали
В лазурный час.
И вечер гас. Хладели руки,
Среди огней
Мы шли под меркнущие звуки
Печальных дней.
Теперь – за ту младую муку
Я жизнь отдам…
О, если б вновь живую руку
Прижать к губам! Б.

Упражнение № 235. Найдите глагольные формы, распределите их на две группы:

спрягаемые и неспрягаемые.

93
 1. Гул усиливался, сырая трава становилась гуще и выше, кусты попадались чаще, и
горизонт постепенно суживался. Л. Т.
2. Пока приезжий господин осматривал свою комнату, внесены были его
пожитки: прежде всего чемодан из белой кожи, несколько поистасканный, показывавший,
что был не в первый раз в дороге. Г.
3. В одну из таких минут меня поразил еще сильнее тот приближающийся
непрерывный гул, причины которого я не мог отгадать. Л. Т.
4. Ласточка с щебетаньем влетела в сенцы и опять унеслась стрелою на воздух.
Б.
5. Состояние, которое у меня было когда-то, давно прожито, имение расстроено.
Остр.

Упражнение № 236. Найдите инфинитив, выделите в нем формообразующие

аффиксы. Какими глагольными категориями обладает инфинитив?
1. Седьмой уж час почти в исходе, а в восемь приказал себя он разбудить. Л.
2. Нельзя же целый век кататься нам в санях с Армидами младыми иль киснуть у
печей за стёклами двойными. П.
3. Не много пришлось мне ждать. Пришв.
4. Сегодня я больна, и не пойду обедать, скажи Молчалину, и позови его, чтоб он
пришел меня проведать. Гр.
5. Герои по правам решились разобраться; намерились дела военны прекратить,
окончить все раздоры, потом, как водится, мир вечный заключить до первой ссоры. Кр.

Упражнение № 237. Найдите неспрягаемые формы глагола причастие и

деепричастие, выделите формообразующие аффиксы.
1. Мокрые блестящие шины колёс снова шуршат по бархатной сочной траве,
изредка врезываясь в воду и разбрасывая во все стороны светлые длинные брызги. Б.
2. Так, выговорившись, с адресами в кармане Николай Григорьевич шёл домой. В. Ш.
3. Сложив свои огромные руки на груди, опустив голову и беспрестанно тяжело
вздыхая, Гриша молча стоял перед иконами, потом с трудом опустился на колени и стал
молиться. Л. Т.
4. Но сквозь воздушный завес окон недолго длился мрак ночной, и твой, взвеваясь,
сонный локон, играл с незримою мечтой. Ф. Т.
5. Там, под открытым небом, между нагруженных телег, начался молебен, и в толпе
воцарилась мёртвая тишина. Б.
6. Восток, денницей озаренный, сиял. П.
7. Вспаханные поля лежат чёрные и лоснящиеся, как бархат. Купр.

Упражнение № 238. Выделите все глагольные формы, определите их

синтаксическую функцию.
1. Ты не пленишь. Не жди меня, я не вернусь туда, откуда в утро злого дня ушла моя
звезда. Бл.
2. В таком-то хмуром и придирчивом настроении он взобрался к себе домой, на
пятый этаж, проклянув кстати мимоходом и городскую культуру, в лице заспанного и
ворчливого швейцара. Купр.

94
 3. Урядник привел меня в избу, стоявшую на высоком берегу реки, на самом краю
крепости. П.
4. Добро творить – себя веселить.
5. И брат начинает полоть огурцы, или свёклу мотыжить, или картошку сажать.
Пришв.
6. Сергей не хотел будить дедушку, но это сделал за него Арто. Купр.
7. Мы приехали помочь крестьянам и приступили к делу по всем правилам борьбы с
хищным зверьём. Пришв.

Упражнение № 239. Выделите основы инфинитива, образуйте от этих основ

все возможные формы, отметьте случаи несовпадения с основой прошедшего времени.

1) укрывать 5) жалеть 9) идти

2) потерять 6) сесть 10) сушить
3) склочничать 7) привыкнуть 11) клевать
4) беречь 8) лечь

Упражнение № 240. Выделите глаголы, определите их

переходность/непереходность. Установите семантические, морфологические и
синтаксические различия между переходными и непереходными глаголами.
1. И это слово ударило Костыку в лицо, ослепило ему глаза, озвездило его зрачки
молниями… Купр.
2. Я хладнокровно объявил, чтобы они перестали ко мне приставать, а я перейду на
другую сторону. Д.
3. Ни одного огонька не светилось на деревне, когда он поднимался в гору. Б.
4. Его ранило в голову, в наклон работать – плотничать – он больше не мог, он пошёл
паромщиком. В. Ш.
5. Уже давно смеркалось. П.
6. Бедный Максим Кузьмич похудел, осунулся. Ч.

Упражнение № 241. Выделите возвратные глаголы, определите их значения.

1. Светись, светись, далёкая звезда, чтоб я в ночи встречал тебя всегда; твой
слабый луч, сражаясь с темнотой, несёт мечты душе моей больной… Л.
2. Будет время надышаться счастьем, чуять всё, чем божий мир прекрасен… Бл.
3. Быть может, некогда случится, что все страницы пробежав, на эту взор ваш
устремится, и вы промолвите: он прав… Л.
4. Я слышу: лёгкий трепетный смычок, как от предсмертной боли, бьётся, бьётся, и
страшно мне, что сердце разорвётся, не допишу я этих нежных строк… Ахм.
5. С поляны коршун поднялся, высоко к небу он взвился; всё выше, дале вьётся он и
вот ушёл за небосклон. Ф. Т.

Упражнение № 242. Образуйте от следующих глаголов все возможные формы

повелительного наклонения, выделите формообразующие аффиксы. Определите значения
разных форм повелительного наклонения.

95
 1) отвечать 5) лечь 9) морщить
2) пилить 6) летать 10) выглянуть
3) сдерживать 7) лить
4) обосновать 8) вставать

Упражнение № 243. Выделите причастия вместе с определяющим словом, укажите

проявляющиеся в причастиях глагольные признаки и признаки прилагательных.
1. С нами поравнялся человек в поношенном пальто и с бритой, синевато-багровой
физиономией. Ч.
2. Тростник был оживлён божественным дыханьем и сердце наполнял святым
очарованьем. Л.
3. Старая, чёрная и изрытая колеями дорога тянулась перед ним несконечною
нитью, усаженная своими ветлами; направо – голое место, давным-давно сжатые нивы;
налево – кусты, а далее за ними лесок. Д.
4. Готовясь уже снять их, он взглянул с галереи вниз и увидел Селифана,
возвращавшегося из конюшни. Г.
5. А когда я оглядывался, я видел раскрасневшееся лицо моего спутника и голубую
ширь, вольно и спокойно лежавшую среди покатых гор, покрытых желтеющими лесами,
виноградниками и виллами в парках. Б.

Упражнение № 244. Определите, какой частью речи являются выделенные слова.

1. Даже в прищуренных глазах Леонтьева было то же выражение, что и у
большинства лесников: соединение добродушия и проницательности, ума и лукавства.
2. Вода была рядом, в небольшом зарастающем озере.
3. Леонтьев вдруг представил себе весь этот лесной край, погружённый в ночную
тишину, все эти дебри, заваленные буреломом и валежником, овраги, безыменные
озера, пущи, отрезанные от мира туманами, сон птиц в густых кронах деревьев, где,
наверно, гораздо теплее, чем на земле, тусклую воду болот, заброшенные дороги – весь этот
заповедный край, потерявший сейчас дневные краски и казавшийся ему надёжной защитой,
потому что всё скрывала, всё прятала тихая темнота.
4. Он подумал, что вот он пишет о своей стране, никем по существу не любимый, а
это очень плохо.
5. Ближе к закату солнце вошло в лиловую мглу и раскалённым диском опустилось к
земле.
6. Молнии не хлестали в землю зигзагами, а полыхали размытым розовым светом.
7. Он шёл по дороге среди берёзового мелколесья, очень торопился, почти бежал, и
ему встретился офицер в пропылённом мундире, маленький, чёрный, с темными
смеющимися глазами.

Упражнение № 245. Выделите деепричастия, определите их грамматические

значения и способ образования.
1. Встретив же меня через неделю после моего назначения, она улыбнулась, сделала
на лице ямочки, сконфузилась… Ч.

96
 2. Она же, собравшись в дорогу, узнала, что жив её сын, что где-то он тянется к богу,
что где-то он плачет один… Бл.
3. Смеркалось; на столе, блистая, шипел вечерний самовар, китайский чайник
нагревая… П.
4. Как только она вышла из кареты, Володя, сделав серьёзное лицо и мутные глаза,
расшаркиваясь и раскачиваясь, подошёл к её руке и сказал, как будто представляя кого-то:
«Имею честь поздравить с приездом милую мамашу и целовать её ручку». Л. Т.

54. НАРЕЧИЕ

Упражнение № 246. Выпишите наречия в сочетании со словом, к которому они

примыкают, и укажите их разряд по значению: а) определительные: количественные (меры
и степени), качественные, образа и способа действия, сравнительные; б)
обстоятельственные: места, времени, причины, цели. Определите синтаксическую
функцию наречий.
I. 1. Я знаю: мы в храме вдвоём, ты думаешь: здесь ты одна. Бл.
2. И поневоле каждый день Надя попадала в сад к Масловым, на подушки под
яблоню. А. Т.
3. Блажен, кто смолоду был молод, блажен, кто вовремя созрел. П.
4. Шляпа набекрень, цветной галстук, уверенный, дерзкий взгляд. Гарш.
5. О, как убийственно мы любим. Как в буйной слепоте страстей мы то всего вернее
губим, что сердцу нашему милей! Ф. Т.
6. Разомлев и распарившись, Пухов насилу проснулся. Пл.
7. Я был разбужен спозаранку щелчком оконного стекла. Паст.
8. Дом отстоять не удалось, всё зотовское имущество сгорело дотла. А. Т.
II. 1. Мы все учились понемногу чему-нибудь и как-нибудь. П.
2. Говорила она по-умному, словно по книге, курила табак, спала до полудня. Ч.
3. Нравится мне деревенька его: летом её убирая красиво, ис-стари хмель в ней
родится на диво. Н.
4. Сказал и лёг на землю он. Я сдуру также растянулся. П.
5. Как сердцу высказать себя? Другому как понять тебя? Поймет ли он, чем ты
живешь? Ф. Т.
6. Казалось, отроду не бывал я в таких пустых местах: нигде не мерцал огонёк, не
слышалось никакого звука. Т.
7. Здесь будет город заложен назло надменному соседу. П.
8. А может быть, ложен мой подвиг и даром труды. Цв.

Упражнение № 247. От какой части речи (существительного, прилагательного,

числительного, местоимения, глагола, причастия, деепричастия) образованы наречия?
Определите их разряд по значению.
Вмиг, по-вашему, неразборчиво, молча, вовсю, впервые, вплавь, сюда, искренне,
дочерна, напоказ, немало, издалека, крест-накрест, наедине, наездом, подбоченясь, неоткуда,
по-медвежьи, по-настоящему, своенравно, никогда, бережно, завтра, нечаянно, за границей,
вполнакала, слишком, крайне, наяву.

97
 Упражнение № 248. Определите степень сравнения качественных наречий: а)
сравнительная – простая и сложная; б) превосходная – простая и сложная. Укажите
способ образования степени сравнения наречия. Определите их значение.
1. Вознесся выше он главою непокорной Александрийского столпа. П.
2. Гораздо более неприязненно встретил гостей Филипп Филиппович. Булг.
3. …Рисунок часто непосредственно подводит нас к натуре, – это материал, который
меньше всего ощущается как материал, вы имеете белую бумагу и чёрный карандаш. Фав.
4. – Я буду обедать в столовой, оперировать в операционной! Передайте это общему
собранию, и покорнейше вас прошу вернуться к вашим делам. Булг.
5. Нищие, бродившие по деревне, раньше всех узнали о смерти князя. Б.
6. В других случаях Карамзин отзывается о Ломоносове менее двусмысленно и
уклончиво. Вин.
7. Происходит процесс нравственного очищения самого понятия [«т е м а т и з м»] в
нашем искусстве. Наиболее интенсивно проявляется он в российском пейзаже. журн.
8. Я знала давно, что я осенняя, что сердцу светлей, когда сад огнист, и всё
безоглядней, всё забвеннее слетает, сгорая, янтарный лист. Герцык.
9. Сестра ушла из комнаты и скоро вернулась с доктором, врагом внешних
раздражителей, который нахальнейше начал гудеть: – Это что же вы, батенька, озорничаете?
А. Т.
10. Я страстнее и дольше пробуду в упоённых объятьях твоих. Бл.

Упражнение № 249. Какой частью речи являются слова в сравнительной степени

(прилагательное, наречие или категория состояния)? Мотивируйте свой ответ.
1. Дни всё светлей, всё тише, золотистей – и ни полям, ни морю нет конца. Б.
2. Флоренция мне, пожалуй, нравится больше всего, и народ здесь как-то и серьёзнее
и приветливее. Фав.
3. Чем жарче день, тем сладостней в бору дышать сухим смолистым ароматом, и
весело мне было поутру бродить по этим солнечным палатам! Б.
4. Между тем отец её получил наследство, вслед за ним хорошее место, – и стал жить
открытее. Л.
5. Скажи, пожалуйста, разве выгоднее ездить в извоз, чем дома хлебопашеством
заниматься? Л. Т.
6. Эти постройки наиболее интересны с точки зрения объединения черт
национальной архитектуры с общегосударственным стилем – классицизмом. журн.
7. С о ф и я: И верно, счастлив там, где люди посмешнее. Гр.
8. Ей, конечно, тяжелее всех, тяжелее даже Чацкого, и ей достается свой «мильон
терзаний». Гонч.
9. Всё более жгучим становится ослепительный солнечный свет, его сухой степной
жар – и всё более немеет усадьба, всё мельче и серебристее струится листва на тополях. Б.
10. Легче лисёнка скрыть под одеждой, чем утаить вас, ревность и нежность! Цв.
11. Но Помпея казалась мне скучней пустых могил, мертвей и чище нового музея. Б.
12. Я смотрю добрей и безнадежней на простой и скучный путь земной. Бл.
13. Но удивительнее всего были двое спутников чёрного мага: длинный клетчатый в
треснувшем пенсне и чёрный жирный кот. Булг.
14. Звёзды ночью весенней нежнее, соловьи осторожней поют. Б.
98
 15. Разве богаче стали мои мужики? образовались или развились они нравственно?
Нисколько. Им стало не лучше, а мне с каждым днём становится тяжеле и тяжеле. Л.Т.

99
 ПРИЛОЖЕНИЕ

ОБРАЗЦЫ РАЗБОРА СЛОВА

1. Образец морфемного анализа слова

Подгорный – это имя прилагательное, изменяемая часть речи. Значит, можно

выделить окончание -ый, которое выражает грамматическое значение единственного
числа, мужского рода, именительного (или винительного – в зависимости от контекста)
падежа. Основа подгорн-. Корень -гор- выделяется путём подбора родственных слов (гора,
предгорье, гористый). Приставка под- вычленяется путём подбора одноструктурных слов
(подоконник, подстаканник, подпол). Эта приставка выполняет словообразовательную
функцию, имеет значение ‘пространство’.
Суффикс -н- вычленяется путём подбора одноструктурных слов (степной,
бесплатный, карманный). Этот суффикс выполняет словообразовательную функцию,
имеет значение ‘признак’.
Интерфикса и постфикса в данном слове нет. Вывод: в анализируемом слове
выделяются следующие морфемы: окончание, корень, приставка, суффикс. Основа простая,
производная, членимая на морфемы, непрерывистая, со свободным корнем, несупплетивная.

2. Образец словообразовательного анализа слова

Безбилетный – слово имеет окончание -ый. Производная основа безбилетн-.

Безбилетный – это тот, кто ездит без билета. Значит, производящая основа находится в слове
билет. Выделяем производящую основу в производном слове. В производном слове осталось
словообразовательное средство (дериватор) – приставка без- и суффикс -н-. По этому
словообразовательному средству определяем, что способ словообразования –
аффиксальный, префиксально-суффиксальный.

3. Порядок разбора существительного

1. Начальная форма (И. ед. ч.).

2. Постоянные признаки: а) лексико-грамматический разряд (собственное/
нарицательное; конкретное, отвлечённое, вещественное, собирательное; личное,
предметное, единичное, событийное); б) одушевлённое/неодушевлённое; в) род (муж.,
жен., ср.), его формальный показатель; г) тип склонения (формальный показатель,
варианты падежных окончаний).
3. Непостоянные признаки: а) падеж (формальный показатель, значение); б) число
(его формальный показатель).
4. Функция в предложении.

100
 Образец: Свирелью полевой оглашено моё уединенье. П.
Свирелью – имя существительное.
1. Начальная форма – свирель (И. ед. ч.).
2. Постоянные признаки: нарицательное, конкретное, предметное; неодушевлённое
(В. мн. ч. = И. мн. ч.; обозначает предмет неживой природы, отвечает на вопрос что?);
женский род (показатель – парадигма склонения, флексия [-j(у)]); III субстантивное
склонение ([свирел’ – свирел’ – Ø], И. мн. ч. – -и, Р. мн. ч. – -ей; парадигма склонения –
полная, имеет 12 членов; вариантов падежных окончаний нет).
3. Непостоянные признаки: творительный падеж (показатель – флексия [-j(у)];
значение субъектное); единственное число (показатель – флексия; значение конкретное;
парадигма числа – полная).
4. Функция в предложении – косвенное дополнение.

4. Порядок разбора прилагательного

1. Начальная форма (И. ед. ч. муж. р.).

2. Постоянные признаки: 1) лексико-грамматический разряд (качественное,
относительное, притяжательное); 2) полная или краткая форма (у качественных
прилагательных);
3) у качественных: степень сравнения (сравнительная или превосходная, способ
образования и значение); 4) тип склонения.
3. Непостоянные признаки: 1) род; 2) число; 3) падеж (в тексте).
4. Функция в предложении.

Образец: От лип душистым мёдом тянет. Фет

Душистым – имя прилагательное.
1. Начальная форма – душистый (И. ед. ч. муж. р.).
2. Постоянные признаки: качественное, полная форма (-ым); положительная степень;
I адъективное склонение, твёрдая основа душист-.
3. Непостоянные признаки: мужской род, единственное число, творительный падеж
(формы рода, числа и падежа имеют синтаксическое значение и определяются по
словоформе мёдом (каким?) (мёд – какой?), показатель – флексия (-ым)).
4. Функция в предложении – согласованное определение.

5. Порядок разбора числительного

I. Часть речи.
II. 1. Начальная форма (И. п.).
2. Постоянные признаки: а) по морфологической структуре: простое, сложное,
составное; б) разряд имени числительного: количественное, дробное, собирательное; в)
особенности склонения.
3. Непостоянные признаки: а) падеж; б) число (если есть); в) род (если есть).

101
 III. Синтаксическая функция (употреблено подчинённым или подчиняющим
компонентом в составе несвободного словосочетания; каким членом предложения является).

Образец: Представьте себе почти два печатных листа самой жеманной и

бесполезной болтовни. Д.
Два (листа) – числительное, начальная форма – два; постоянные признаки: простое,
количественное (обозначает целое число); склоняется по особому типу склонения
(числительные два, три, четыре). Непостоянные признаки: имеет формы рода; употреблено
в винительном падеже мужского рода; форм числа не имеет.
В предложении является подчиняющим компонентом несвободного словосочетания
два листа, которое выполняет функцию дополнения.

6. Порядок разбора местоимения

I. Часть речи.
II. 1. Начальная форма (И. п. ед. ч.).
2. Постоянные признаки: а) разряд по грамматическим свойствам (предметно-
личные, признаковые, количественные); б) разряд по значению; в) лицо (у личных
местоимений); г) род (у личных местоимений 3-го лица); д) особенности склонения.
3. Непостоянные признаки: а) падеж; б) число (если есть); в) род (если есть),
особенности выражения родовых значений.
III. Синтаксическая функция.

Образец: С каждой перебежкой песня становилась всё яснее и яснее. Купр.

С каждой – местоимение, начальная форма – каждый; постоянные признаки:
признаковое; определительное; склоняется по типу прилагательного. Непостоянные
признаки: употреблено в тв. п., ед. ч., ж. р.
В предложении является определением.

7. Порядок разбора личных глагольных форм

I. Часть речи.
II. 1. Начальная форма (инфинитив).
2. Постоянные признаки: а) класс: продуктивный или непродуктивный; для
продуктивного – какой именно; б) спряжение (I-ое или II-ое); в) вид: совершенный,
несовершенный; одновидовой, двувидовой; видовая пара (если есть); г) возвратность:
возвратный или невозвратный; для возвратного – разновидность возвратного значения;
д) переходность: переходный или непереходный; е) залог: действительный, страдательный,
вне залога.
3. Непостоянные признаки: а) наклонение: изъявительное, повелительное,
сослагательное; особенности образования и употребления форм наклонений; б) время
(если есть): настоящее, прошедшее, будущее; употребления формы времени (переносные,
метафорические значения); в) лицо (если есть): 1-е, 2-е, 3-е, безличность; особенности
102
употребления личных форм: неопределенно-личное, обобщенно-личное значения;
переносное употребление личных форм; г) число: единственное или множественное; д)
род (если есть).
III. Синтаксическая функция.

Образец: Замыслы эти осуществились однако не скоро. Б.

Осуществились – глагол; начальная форма – осуществиться; постоянные
признаки: 5-го продуктивного класса; II-го спряжения; совершенного вида, видовая
пара – осуществляться; возвратный с общевозвратным значением; непереходный;
страдательного залога. Непостоянные признаки: употреблён в форме изъявительного
наклонения; прошедшего времени, поэтому значение лица не определяется; множественного
числа, поэтому значение рода не определяется. В предложении является сказуемым.

8. Порядок разбора причастия

I. Часть речи (неспрягаемая глагольная форма).

II. 1. Начальная форма (инфинитив).
2. Постоянные признаки: а) вид: совершенный или несовершенный; б) возвратность:
возвратное или невозвратное; в) переходность: переходное или непереходное; г) залог:
действительное или страдательное.
3. Непостоянные признаки: а) время: настоящее или прошедшее; абсолютное или
относительное значение времени; б) полная или краткая форма (для страдательных
причастий); в) падеж (для причастий в полной форме); г) число; д) род.
III. Синтаксическая функция.

Образец: Волнуемый воспоминаниями, я забылся… Л.

Волнуемый – неспрягаемая глагольная форма – причастие; начальная форма –
волновать; постоянные признаки: несовершенного вида; невозвратное; переходное;
страдательного залога. Непостоянные признаки: имеет форму настоящего времени в
относительном употреблении; употреблено в полной форме, в именительном падеже,
единственном числе, мужском роде.
В предложении является определением.

9. Порядок разбора наречия

1. Разряд по значению, группа.

2. Степень сравнения (для качественных наречий), её показатель.
3. Словообразовательная структура (мотивированное наречие или немотивированное).
4. Функция в предложении.
5. Орфографические особенности.

Образец: Ф а м у с о в: В Москве прибавят вечно втрое. Гр.

Втрое – наречие.
103
 1. Определительное, наречие меры и степени.
2. Нет.
3. Мотивированное (образовано от собирательного числительного в винительном
падеже с предлогом в; в – трое < тр- о[j(-э)]).
4. В предложении – обстоятельство меры и степени.
5. Слитно с приставками пишутся наречия, образованные от кратких и полных
прилагательных, наречий, собирательных числительных, кроме образований с предлогом
по (по двое), от местоимений. Исключение: в открытую.

10. Порядок разбора деепричастия

I. Часть речи (неспрягаемая и неизменяемая форма глагола).

II. 1. Начальная форма (инфинитив).
2. Вид: совершенный или несовершенный.
3. Относительное значение времени, приобретаемое в предложении: одновременность
или предшествование действию, названному глаголом-сказуемым.
4. Возвратность: возвратное или невозвратное.
5. Переходность: переходное или непереходное.
6. Залог: особенности выражения залоговых значений.
III. Синтаксическая функция.

Образец: Устав от бесплодных поисков, мы отдыхали. Б.

Устав – неспрягаемая и неизменяемая форма глагола – деепричастие; начальная
форма – устать; совершенного вида; относительное значение времени – предшествование
действию, названному глаголом-сказуемым отдыхали; невозвратное; непереходное: вне
залога.
В предложении входит в состав деепричастного оборота, выполняющего функцию
обстоятельства причины.

11. Порядок разбора предлога

1. Часть речи.
2. Тип предлога по образованию: непроизводный или производный.
3. С формой какого падежа употреблён? Может ли употребляться с другими
падежами?
4. Какие отношения выражает?

Образец: Без труда не вынешь рыбку из пруда. посл.

Из (пруда) – предлог, непроизводный; употреблен с формой родительного падежа
существительного, употребляется только с родительным падежом; выражает
пространственные отношения.

104
 12. Порядок разбора союза

1. Часть речи.
2. Тип союза по категориальному значению и сфере синтаксического использования:
сочинительный или подчинительный.
3. Тип союза по значению: а) сочинительные союзы (градационный –
неградационный; среди неградационных: соединительный – несоединительный; среди
несоединительных: сопоставительный – противительный); б) подчинительные союзы
(изъяснительный, временной, сравнительный, следствия, причинный, целевой, условия,
уступительный).
4. Разряд союза по структуре: простой или составной.
5. Вид союза по употреблению: одиночный, повторяющийся, двойной.
6. Что соединяет союз: члены предложения, части сложного предложения, части
текста. Какие отношения выражает?

Образец: Скота много не держат, но так-то всё есть… В. Ш.

Но – союз, сочинительный, неградационный, несоединительный, противительный;
простой; одиночный; соединяет части сложносочиненного предложения, выражает
противительно-уступительные отношения.

13. Порядок разбора частицы

1. Часть речи.
2. Разряд по функции: смысловая, эмоционально-экспрессивная, словообразующая,
формообразующая.
3. Разряд по значению: модальная или немодальная.
4. Разновидность значения: модального (вопросительная, утвердительная,
отрицательная и т. д.); немодального (рациональная или эмоциональная оценка).
5. К чему относится: к слову, группе слов, предложению?
6. Какую позицию занимает: препозицию, постпозицию?

Образец: Так вот где таилась погибель моя! П.

Так вот – частица; смысловая; немодальная со значением рациональной оценки,
указательная; относится к слову где; препозитивная.

14. Порядок разбора междометия

1. Часть речи.
2. Тип по строению: первичное или производное.
3. Тип по значению: выражает эмоции говорящего или волеизъявление, призыв.
4. Роль в предложении: не связано с предложением или само является словом-
предложением.

105
 Образец: Ох, у меня всегда сердечность к чиновникам. Ч.
Ох – междометие; первичное; выражает эмоции говорящего. Грамматически не
связано с предложением.

106
 Бойкова Лариса Васильевна
Раковчена Татьяна Ивановна

СБОРНИК УПРАЖНЕНИЙ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

(I часть)

Учебное пособие

107