Федеральное агентство по культуре и кинематографии

Российской Федерации
Федеральное государственное общеобразовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Тюменский государственный институт искусств и культуры»

БИБЛИОТЕЧНО-ИНФОРМАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:
ИСТОРИЯ, СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ, ПЕРСПЕКТИВЫ
РАЗВИТИЯ

Материалы научно-практической конференции молодых

преподавателей и студентов библиотечно-информационного факультета

27 мая 2005 года

Выпуск 9

Тюмень
2005
 Библиотечно-информационная деятельность: история,
современное состояние, перспективы развития: материалы науч.-практ.
конф. молодых преподавателей и студентов библ.-информ. фак. Вып.
9 / науч. ред. С.Е. Демидова; сост. Е.В. Маклакова; Тюм. гос. ин-т
искусств и культуры.- Тюмень: Изд-во, 2005.- 96 с.

Научный редактор: С.Е. Демидова, к.п.н., профессор кафедры

библиотечной технологии

Составитель: Е.В. Маклакова, преподаватель

Компьютерный набор: В.В. Никонова

© ФГОУ ВПО «Тюменский государственный институт искусств и

культуры»
 ДОКУМЕНТНОЕ ОТРАЖЕНИЕ ВЕЛИКОЙ
ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ

Ковалевский А.В.
ПОИСКОВЫЙ ОТРЯД «КРЕЧЕТ» И БИБЛИОТЕКА

Более 60 лет прошло со времен, когда, защищая свою Родину на

Великой Отечественной войне, миллионы людей отдали свои жизни.
Практически каждой семьи коснулась эта трагедия, которая принесла
миллионы искалеченных судеб, миллионы, оставшихся на поле боя, и в
наспех вырытых братских могилах. Эта война оставила сотни тысяч
людей в неведении о судьбе своих родственников: не вернувшихся отцов
братьев, мужей, сыновей.
На протяжении восьми лет Тюменский поисковый отряд «Кречет»
осуществляет работу по поиску, поднятию и перезахоронению
останков погибших воинов, а также ведет поиск родственников
бойцов, имена которых удалось установить.
Начиная с 1998 г. поисковый отряд принял участие в двенадцати
Всероссийских Вахтах Памяти в районах бывших боевых действий на
участках Волховского, Ленинградского, Северо-Западного и Западного
фронтов. За этот период отрядом были подняты и перезахоронены
останки более 270 солдат Красной Армии и около 20 солдат
Германской Армии. Установлены по медальонам, личным вещам и
архивным данным имена 93 человек. Параллельно с поисковой работой
погибших успешно ведется поиск и их родственников.
Основными направлениями деятельности поискового
отряда «Кречет» являются:
1) проведение и участие в Вахтах Памяти;
2) поиск и захоронение останков павших защитников
Отечества;
3) архивная работа, которая ведется для воссоздания картин
боевых действий; также проводится работа с наградными
материалами, книгами учета безвозвратных потерь, списками умерших в
госпиталях и постановки их на учет;
4) поиск родственников по установленным медальонам, архивным
данным;
 5) музейная работа – помощь в создании экспозиций боевой
славы в музеях разного уровня (областные, городские, школьные),
организация выставок на мероприятиях областного, городского,
районного уровня;
6) краеведческий поиск – сбор информации об исторических
событиях родного края;
7) военно-патриотическое воспитание молодежи,
проведение уроков мужества в муниципальных и
общеобразовательных учреждениях;
8) участие в восстановительно-реставрационных работах
исторических святынь: Иоанно-Веденский женский монастырь
(Тобольский район), Абалакский Свято-Знаменский монастырь, Храм
Николая Чудотворца (д. Кулаково), Собор в поселке Заводоуспенское
(Свердловская область);
9) организация встреч молодежи с ветеранами Великой
Отечественной войны, с участниками вооруженных конфликтов и
боевых действий;
10) разработка и реализация программ поисковой деятельности,
апробация программ обучения бойцов поискового отряда;
Особое внимание в своей деятельности поисковый отряд «Кречет»
уделяет сотрудничеству с библиотеками, которые на протяжении
истории выполняли свои основные функции: просветительскую,
информационную, образовательную, но и воспитательную функцию.
Библиотеки способствуют воспитанию культуры, этики и морали,
патриотизма и т. д. Ярким примером воспитания патриотизма, является
тот факт, что даже в сложный период истории России, в период Великой
Отечественной войны, библиотеки не прекращали своей работы на
местах и в передвижном режиме, взяв на себя часть агитационной и
разъяснительной работы с населением. Современные библиотеки также
активно участвуют в воспитании патриотизма у молодежи и населения в
целом. Регулярно проводятся тематические выставки, презентации книг,
встречи с ветеранами Великой Отечественной войны и другие
мероприятия, посвященные теме патриотизма.
Реализуя общую цель – патриотическое воспитание молодежи –
возникло сотрудничество поискового отряда «Кречет» с филиалом № 20
Центральной городской библиотечной системы г. Тюмени, которое
длится уже около года. Кроме получения информации и
необходимой литературы на базе библиотеки проводятся выставки
экспонатов: фрагменты оружия, предметы снаряжения и быта солдат,
найденных на полях сражения во время поисковых экспедиций,
проводятся уроки мужества и демонстрация видиоматериалов для
школьников и студентов. В библиотеках области распространяются
списки установленных имен погибших, с целью поиска родственников.
В планах отряда расширять сотрудничество с библиотеками города.

Шевченко О.Н.
ПИСЬМА С ВОЙНЫ

Большим испытанием для советских людей стала Великая

Отечественная война. Тысячи тюменцев – коммунистов, комсомольцев и
беспартийных – подавали заявления с просьбой направить их
добровольцами на фронт. Никогда не изгладится память народная о тех,
кто отстоял честь, свободу и независимость нашей Родины, спас мир от
фашизма. Частью памяти стали фронтовые письма. В пожелтевших
листках – мысли и чувства фронтовиков, запечатлевшие зачастую
последние дни их жизни. Письма рассказывают об окопных буднях
солдат. Строчки солдатских треугольников, неся в себе образы
фронтовиков, воссоздают атмосферу их массового героизма и в
горестном сорок первом, и в радостном сорок пятом.
Солдаты не только воевали, думали о родных, но и в перерывах
между боями читали книги. На фронте были и передвижные библиотеки,
которые снабжали солдат литературой, поднимающей боевой дух.
Стихотворения, газеты с новостями, с подвигами героев. Эти письма
самих военнослужащих в газету «Красное знамя» с просьбой не
переживать за них, верить в победу, трудиться во имя победы. Благодаря
родным фронтовиков, до нас дошли сотни, а то и тысячи писем с
фронта. Библиотекари их сохранили, переработали и выпустили книгу
писем фронтавиков.
Среди отважных и мужественных героев, отдавших жизнь за
свободу и независимость Родины в годы войны, был уроженец Тюмени
Виктор Худяков.
Вот одно из писем героя, которое, благодаря сотрудникам
библиотек, могут прочесть потомки. Из писем матери (28 февраля 1942
г.): «Вот уже целый месяц, как я на фронте и написал письмо. Но ответа
еще не получил. Ты бы посмотрела, мама, какой у меня блиндаж,
закачаешься. Светло, как в комнате, уютно. Только вот скучать начинаю
немного. Но, увы, война. Ну, да ладно, переживем. Обо мне не
беспокойся, передавай привет всем».
 Виктор Худяков мечтал стать летчиком. В 9 – 10-х классах
занимался в авиационном кружке при аэроклубе. В феврале 1942 г. он
прибыл в 332-й артиллерийский полк, в его рядах освобождал Оршу,
Минск, Литву, Польшу. 1 февраля 1945 г. капитан Худяков в Восточной
Пруссии провел свою батарею через 16-километровую полосу прорыва.
Противник перешел в контрнаступление, 8 суток батарея Худякова
отбивала непрерывные атаки. Получив приказ на выход из окружения,
капитан целые сутки проводил батарею через огневой заслон врага. В
этом бою командир артиллерийской батареи капитан Худяков получил
смертельное ранение. Это было под Кенигсбергом за три месяца до
Победы.
Боевые друзья В. Л. Худякова писали его матери в далекую
Тюмень: «Мы гордимся, что в наших рядах был такой доблестный
защитник Родины, воин-герой. Дело, за которое сражался Виктор,
победило. Слава о его подвигах будет жить в наших сердцах... Вы
можете гордиться, Валентина Ивановна, таким преданным, храбрым
сыном». Это письмо попало на страницы журнала.
Фронтовые письма – это целый мир мыслей, чувств, страстей
людей, познавших на себе, что такое война. По материалам писем,
заметок, похоронок были изданы различные книги памяти, которые
хранят память о героях самой страшной войны XX века, благодаря
которым мы, живущие ныне, узнаем о происходившем в то тяжелое
время.
Лучшие нравственные качества русского народа: патриотизм,
готовность к подвигу, самоотверженность, мужество проявлялись в
каждом солдате, а иначе было бы нельзя выиграть столь сложную и
кровопролитную войну.

БИБЛИОТЕЧНАЯ И ДОКУМЕНТАЛЬНАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ: ИСТОРИЯ И
СОВРЕМЕННОСТЬ

Горячевская А.П.
РЕКЛАМНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ П. И. МАКУШИНА

Петр Иванович Макушин был первым сибирским

предпринимателем, рискнувшим организовать в Сибири коммерческое
предприятие по торговле книгами.
 П.И. Макушину в большой и трудной работе по формированию
ассортимента книг, продвижения их к покупателю помогала реклама. Он
применял новые для XIX в. приемы в рекламе: витрины-выставки в
окнах магазина, извещения и листовки с условиями выписки книги по
почте, рассылку печатных каталогов магазина по учреждениям,
объявления в газетах, книгах, беседы с покупателями.
Для привлечения покупателей и изучения читательского спроса он
сам нередко вставал за прилавок и рекомендовал книги покупателям.
Один раз в неделю Макушин дежурил на базарной площади города
Томска и торговал народными «занятными» изданиями и календарями
для малограмотных сибиряков, а требовательных покупателей направлял
в свой магазин. Кроме этого, по всем городам и учебным заведениям
Сибири были разосланы листовки об открытии в Томске книжного
магазина. В день книжный магазин посещало 100, а иногда и 200
человек.
По заявкам иногородних покупателей издания со склада
высылались немедленно, но если их не оказывалось, то книги
выписывались из Москвы и Петербурга прямо по адресу заказчика. Для
этого в Петербурге и Москве содержали комиссионеров, они выполняли
поручения магазина за три дня. Поэтому оборот капитала П.И.
Макушина быстро рос и по тем временам был весьма внушительным.
Начало книготорговой деятельности П.И. Макушина знаменовало
собой новый этап в продвижении книги для жителей Сибири, и
способствовала этому рекламная деятельность. Тесная связь
коммерческой и просветительской деятельности П.И. Макушина
помогала в исполнении девиза всей его жизни: «Внедрить знания в
окружающую темную массу» и, чтобы «хорошая книга была доступна
всем».
Благодаря этому, «в Сибирь проникли десятки миллионов книг,
десятки тысяч душ обогатились знаниями».

Ишимцева Е.Н.
ИЗ ИСТОРИИ ТАЙНОПИСИ

Изобретенная тысячелетия назад письменность обладает

свойством вседоступности, которое в зависимости от получателя
сообщения можно рассматривать как полезное, или как вредное.
Параллельно развивается скрытое письмо – криптография. Она
предназначена спрятать смысл, сделать его доступным лишь
определенным адресатам. Энциклопедический словарь «Книговедение»
дает определение тайнописи – специальная система изменения
обычного письма, понятная только узкому кругу посвященных.
Тайнописью можно назвать специальные термины, жаргон, шифры,
коды, руны, симпатические сообщения, систему замененных знаков,
литорею, счетную тайнопись и т. д. Исходное незнание языка сообщения
обычно делает невозможным восприятие его смысла.
Были и попытки сокрытия текста. В древней Греции для этого
однажды обрили раба, написали на его голове, и, когда волосы отросли,
отправили с поручением к адресату. После Второй мировой войны
распространились сверхминиатюрные фотографии, называемые
микроточками. Одна микроточка размером с обычную точку текста
могла содержать сотни страниц документов, и найти ее в книге среднего
формата было намного сложнее, чем пресловутую иголку в стоге сена.
Коды не относятся к шифрам, но очень похожи на них. Это
обстоятельство породило массу курьезных случаев. Например, до
революции был сорван шахматный турнир по переписке. Коды могут
послужить и для сокрытия смысла письма. В торговле изобретены
простые шифры замены цифр на буквы.
XIX в. знаменовался автоматизацией процесса шифрования.
Предшественницей современных машин стала «Энигма» Э. Хеберна.
Взлом шифров Энигмы шел тяжело, пока в 1942 г. не вступили в строй
несколько ЭВМ, специально созданных для этого А. Тьюрингом.
Криптография становилась важной подотраслью информатики. Это
вызвало особый интерес к быстродействующим машинам.

Киндер Н.С.
ОФОРМЛЕНИЕ КНИГИ НА РУСИ В IX – XV В.В.

Рукописная книга – это, прежде всего, продукт высокого ремесла.

Ее совершенству способствовало рано сложившееся разделение
художественного труда, выделение различных профессий.
Материалом для письма до XIV в. служил в основном пергамен,
носивший на Руси также название «харатья», «кожа», «телятина». В XIV
в. некоторые южнославянские книги стали писать на бумаге, которая
полностью сменила пергамент в XV в.
Перед тем, как писать текст, писец разлиновывал страницы книги
с помощью тупого металлического или костяного ножа, позднее (XV –
XVI в.) свинцовым или оловянным карандашом. Сначала проводились
вертикальные линии, определяющие размер полос и столбцов, а затем
горизонтальные, устанавливающие определенный интерлиньяж
(промежуток (пробел) между двумя строками) и, косвенно, высоту
строк. Книги писали в один или два столбца, в зависимости от формата
листа. В XI – XIV вв. рисунок исполнялся на пергамене гусиным пером
и кистью.
Выбор красок, употребляемых украшателями рукописных книг,
был невелик. Это, прежде всего, киноварь – краска ртутного состава,
огненно-красного цвета. Вместо киновари иногда употреблялся сурик –
краска свинцового происхождения, но широкое применение сурика
началось лишь со второй половины XVII в. Кроме красной краски в
заставках и инициалах мастера использовали синюю, голубую, зеленую,
желтую и цвет чернил.
Ошибочно написанные слова или буквы с пергамена смывались
губкой либо очищали пемзой или перочинным ножом.
Титульного листа рукописная книга не имела, и особое внимание
уделялось оформлению начальной страницы.
Книга складывалась из отдельных тетрадей, состоявших, в свою
очередь, из 4-х сложенных вместе листов. Формат книги определялся
долей листа: в десть, полдесть, четверть, восьмушку. Тетради книги
нумеровали греческими, латинскими, кирилловскими и другими
числами, чтобы не перепутать порядок их при подборке перед
переплетением.
Подобранные тетради переписанной книги сшивали между собой,
обрезали с трех сторон и переплетали. Сначала переплетными
крышками служили две кое-как обрезанные и обструганные дощечки.
Затем книги стали «крыть» кожей, парчой или бархатом. Крышки
украшались тисненым орнаментом, узорными металлическими
бляшками-уголками. Для большей сохранности переплеты обивались
тонким чеканным металлом, снабжались особыми застежками.
Рукописная книга до сих пор удивляет красотой и необычностью.
Традиции ее оформления IX – XV вв. заложили основу для создания
современной книги. В настоящее время компьютерные технологии
позволяют создавать необычные книги с полиграфической точки
зрения: яркие, красочные, разнообразные по форме, но рукописные
шедевры остаются образцом для современных мастеров.

Кравченко Д.Е.
БИБЛИОТЕКИ ТОБОЛЬСКОЙ ЕПАРХИИ
 В Тобольске библиотеки были частные, казенные и церковные. Из
церковных библиотек самая большая – это соборная. В ней еще в 1846 г.
было 288 только печатных книг, кроме них 137 богослужебных, 110
богословских, 20 исторических.
О библиотеке Софийского дома и отдельных архиереев ХVII в.
имеются гораздо более скудные сведения. Так, едва ли не единственным
статистическим источником, частично характеризующим книжную
коллекцию официальной библиотеки Софийского дома на начало ХVII
в., который используется в литературе, является неопубликованная
мимировская копия перечня книг, сгоревших во время пожара 1701 г.
Из 130 упомянутых в ней книг 57 печатных и письменных входят в
четверть самых ветхих и названы лишь суммарно.
Библиотека Тобольской семинарии старинная, но в ней очень
мало рукописей, всего только пять. Нет не только каких-нибудь
рукописных прологов, сказаний о местных святых и святынях,
кормчих, актов, но даже лекций, которые читались учителями и
профессорами Тобольской семинарии.
Большая часть библиотеки Тобольской семинарии состояла
из пожертвований Тобольских архипастырей и других лиц. К
числу жертвователей книг в семинарскую библиотеку можно отнести и
некоторых профессоров Тобольской семинарии.
Самый богатый из отделов библиотеки Тобольской семинарии
по количеству и качеству книг, как и следует для библиотек духовного
учебного заведения, – это богословский.

Кожухаренко А.С.
СЕЛЬСКИЕ БИБЛИОТЕКИ СЕГОДНЯ

Социально-политические и экономические преобразования

общества внесли значительные изменения в деятельность сельских
библиотек.
Главная задача сельских библиотек – информационное
обеспечение всех групп сельского населения.
Библиотека – центр культурной жизни села. Основными
направлениями ее деятельности являются: изучение истории и культуры,
возрождение традиций семейного чтения, библиотечное обслуживание
социально-незащищенных слоев населения, информационная поддержка
образования.
 Библиотечное краеведение – ведущее направление деятельности
сельской библиотеки. Очень важно привлечь жителей села к чтению
краеведческой литературы, создавать клубы краеведов, организовать
встречи с местными поэтами и писателями.
Сельская библиотека не только культурно-просветительское и
досуговое учреждение, но и центр деловой информации сельского
населения.
В целях удовлетворения информационных потребностей сельского
населения библиотекам предстоит расширять состав своих фондов,
увеличить долю справочных изданий, материалов на нетрадиционных
носителях, повысить качество справочного аппарата, изучить
читательские запросы, поддерживать связь с органами местного
самоуправления.

Николаева Е.Л.
МИНИАТЮРИЗАЦИЯ ПЕЧАТНОЙ ПРОДУКЦИИ

Исторически и типологически предшествующие печатным мини-

изданиям миниатюрные рукописные книги мало известны. Их
производство не носило массового характера. Среди миниатюрных книг
(МК) этого рода можно выделить два разряда: книжки, выполненные на
заказ, для поднесения в дар, и переписанные исключительно для личного
использования. В большинстве случаев – это мини-книги религиозного
содержания.
Первые печатные миниатюрные издания (МИ) появились во
второй половине XV в. в Германии или Италии. Интерес к малым
форматам нередко питался модой. Особенным успехом МИ
пользовались в Голландии в начале XVII в., во Франции – в конце XVIII
в., в Англии – в I четверти XIX в. Лишь в конце XIX в. интерес к МК
стал устойчивым и стабильным. Это связано с тем, что издатели
задумались о функциональной предназначенности, социальной
направленности и перспективности этих книг.
Такую тенденцию можно проследить на примере российских МК:
если во времена Киевской Руси МИ создавались в религиозно-
просветительских целях, то уже в середине XIX в. проявляется
возможность использовать МИ в культурно-просветительских делах –
распространялось творчество классиков русской литературы,
выпускались справочные издания, тематические сборники; МК
использовались в качестве украшений (брелоки, медальоны); издавались
и в рекламных целях (прилагались к различным товарам: конфетам,
оружию).
С 1850-х гг. книги-малютки начинают использоваться для
пропаганды революционно-демократических взглядов (миниатюрный
формат эффективно функционирует в особых условиях; так
герценовские издания предназначались для тайного ввоза в Россию).
Просветительскую (в т. ч. для распространения запрещенных
трудов; МК в годы индустриализации выпускались для
непосредственного их использования в цехах и на полевых станах) и
идеологическую (особенно-для придания силы духа в годы Великой
Отечественной войны, проведения политработы в экстремальной
фронтовой обстановке) направленность «крошки» приобретают в I – II
четверти XX в.; с 1920-х гг. (до 1980-х гг.) этого столетия широкое
распространение получает общественно-политические издания
(собрания стихов гражданского звучания, славящие Родину,
коммунистическую партию, работы В.И. Ленина, Л.И. Брежнева,
документы советского государства, более активно выпускаемые к
юбилейным и праздничным датам, названные Н.М. Сикорским
«тружениками и борцами».
Если в первой половине XX в. массовые тиражи МИ (10.000 экз.),
выпускаемые за счет государства, рассчитаны на широкие читательские
круги, то к 1990-м гг. – началу XXI в. большинство МК издается
небольшими тиражами (30 – 2000 экз.) энтузиастами на добровольных
началах (что связано с переходом экономики на рыночные отношения и
развитием частного предпринимательства) и чаще всего предназначены
для коллекционеров, музеев и отделов редких книг. Как правило, это
издания художественной и эстетической направленности, содержащие
лучшие образцы произведений литературы, малоизвестную или
публикуемую впервые информацию, любопытные сведения,
оригинально, эксклюзивно оформленные художником, переплетчиком,
инкрустатором нередко ручным способом.
Приведенная выше периодизация социальной и функциональной
предназначенности МК несколько утрирована: даты связаны с
моментами наиболее яркого проявления, наивысшей точки развития той
или иной тенденции, в то время, как ее зарождение могло произойти
немного ранее указанного отрезка времени.
Отметим факторы, способствовавшие активному распространению
МК в России в XX в.: 1) просветительская работа клубов и секций
любителей МК, активная деятельность энтузиастов,коллекционеров в
издании и оформлении МК; 2) использование миниатюрного формата
для выпуска изданий к юбилейным и праздничным датам (недаром МК
воспринимаются как подарочные); 3) разгосударствление организаций
(1991 г.) и законодательное утверждение предпринимательской
деятельности; 4) открытие издательств, специализирующихся только на
выпуске мини-изданий; 5) открытие музеев МК не только в России, но и
в зарубежных странах; 6) участие МИ на Международных (с 1975 г.) и
Всероссийских выставках и конкурсах; 7) проведение издательско-
оформительских экспериментов; 8) весомый вклад в распространение
миниатюрной печатной продукции внесли: газета «Книжное обозрение»
(где систематически печатались статьи о жизни клубов, о наиболее
интересных заседаниях и встречах, о деятельности книголюбов, о
новинках МК), журналы «Полиграфия» и «Полиграфист и издатель» (в
каждом номере которых ожидал подарок в виде вкладышей-заготовок
для самостоятельного создания МИ), а также организация
издательствами этих журналов конкурсов МК, встреч миниатюристов.

Никифорова А.В.
ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ В БИБЛИОТЕЧНОМ
ОБСЛУЖИВАНИИ

Профессиональный портрет сотрудника библиотеки включает

богатый спектр качеств. Среди них важное место принадлежит
нравственным качествам, включающим уважение к пользователям,
умение сотрудничать с ними, быть терпеливыми и солидарными в
отстаивании читательских интересов.
В последние годы усилился интерес к проблеме дифференциации
библиотечного обслуживания. Именно дифференцированное
обслуживание является одной из главных функций современных
библиотек, которая направляет работу различных подразделений
библиотеки, осуществляемые ими технологические процессы,
формирует образ библиотеки в глазах населения и, в конечном счете,
предопределяет ее место в обществе и сферу социального влияния.
Библиотечная система России строится с учетом уровней общего и
профессионального образования и областей деятельности пользователей
– от детской и школьной, далее к юношеской библиотеке и библиотеке
для взрослых. Последние, в свою очередь, дифференцированы в
зависимости от степени доступности восприятия документированной
информации – публичные, научные, специальные, национальные
библиотеки.
Библиотеки призваны организовывать обслуживание населения
так, чтобы любой человек, независимо от того, где он живет, работает
или учится, имел возможность пользоваться их ресурсами.
Библиотечные учреждения призваны создать все условия, использовать
все способы и возможности, чтобы довести информацию, документ до
каждого пользователя, обеспечить максимально полное использование
библиотечных фондов. В этом и состоит главная задача библиотечного
обслуживания.

Николайчук И.Г.
ВУЗОВСКАЯ БИБЛИОТЕКА СЕГОДНЯ

Реалии сегодняшнего дня, бурное развитие научно-технического

прогресса, кардинально меняют повседневную жизнь каждого человека
и общества в целом. На примере такой структуры как вузовская
библиотека рассмотрим эти изменения.
Генеральная линия, по которой будут в ближайшем будущем
развиваться все библиотеки, и вузовские в том числе, опираясь на
достижения научно-технического прогресса, это – создание, хранение и
работа с информацией на принципиально новых носителях:
компьютерные базы данных, компакт-диски, оптические диски и т.д.
Появление сети Интернет также заставляет библиотеки по-новому
подходить к информационно-библиографическому обслуживанию.
Интернет становится не только источником информации, но рабочим
инструментом библиотекаря. Примером может являться библиотека
Иркутской государственной экономической академии, студенты которой
с 1996 г. перешли на новую систему самостоятельного изучения ряда
дисциплин и основной задачей библиотеки становится развитие
информационной культуры.
Говоря о специфике вузовской библиотеки, нужно отметить, в
первую очередь, особый состав читателей. Это: студенты, аспиранты,
ученые, которым в силу особенностей деятельности и потребностей
нужна как фундаментальная, так и новейшая информация по различным
отраслям знаний. В силу этого библиотеки нуждаются в
целенаправленном комплектовании фондов, ориентированном на
обеспечение учебного процесса, а также научно-исследовательской
работы по всем направлениям деятельности вуза. Крупные вузовские
библиотеки становятся не только книгохранилищами, но и
информационными центрами вузов, архивами документов, которые
предоставляются в пользование на традиционных носителях (бумажных)
и нетрадиционных (электронных). В этой связи библиотеки приобретают
новые формы своего существования - объединение в единое
информационное пространство.
Первые шаги в этом направлении уже делаются в крупных
городах нашей страны. В Санкт-Петербурге в библиотечную
корпорацию объединились вузовские библиотеки, а в Москве -
публичные библиотеки. Определенный положительный опыт в этом
направлении уже накоплен в Свердловской области, где, в единое
информационное пространство было объединено 9 вузовских библиотек.
Но вместе с тем, в новых условиях использования информационных
технологий и технического перевооружения, вузовские библиотеки
сохраняют свои основополагающие принципы – это, прежде всего, место
собирания, хранения изданий на традиционных бумажных носителях.
Т.е. в ближайшем будущем печатная книга будет активно
присутствовать в нашей жизни.
Таким образом, развитие вузовских библиотек по пути
научно-технического прогресса становится просто неизбежным.
Инновации рассматриваются и как показатель, и как обязательное
условие прогресса и достойного места библиотеки в сегодняшнем
изменяющемся мире.

Промзелева М.О.
ДОКУМЕНТАЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ В БИБЛИОТЕКЕ

Документальные процессы, происходящие в библиотеке,

показывают, как происходит передача книги от издателя к читателю.
При распространении информации и доведении ее до потребителя
умение библиографа общаться с читателем выдвигается на первый план.
С каждым годом уменьшается количество процессов и
упрощаются технологии, которые приводят книгу к читателю.
Библиотеки остаются одним из наиболее действенных
общественных институтов, призванных предоставить каждому
свободный доступ к отечественным и мировым информационным
ресурсам.
Работая с проблемно-тематическими базами данных, мультимедиа,
с электронной почтой, студенты осваивают новые технологии, расширяя
свои представления о многообразии носителей документированной
информации.
Внедрение информационных технологий в библиотеках –
характерная черта нашего времени. Для организации документной
деятельности большое значение имеет знание потребностей в
документной информации.

Петрушина Л.М.
ИЗ ИСТОРИИ РУКОПИСНОЙ КНИГИ

Уже на заре человеческой культуры люди стали испытывать

потребность закрепить сведения о тех или иных событиях.
Определенным шагом вперед следует считать появление около 5 тыс. лет
назад пиктографического письма (pictum – нарисованное, grafo – пишу).
Смысл сообщения был зашифрован в картинках, понятных всему
сообществу. Сегодня пиктограммы широко используются в дорожных
знаках, на этикетках изделий, на упаковочной таре.
Если первоначально пиктограмма воссоздавала действительность
цельными рисунками, то в дальнейшем рисунок стал распадаться на
отдельные элементы, образные знаки. Комбинации этих образных знаков
составляли уже не рисунок, а текст. Это явление ознаменовало переход
от пиктографического к идеографическому письму. Ученые считают, что
идеографическое письмо впервые ввели в оборот древние шумеры,
которые писали тростниковой палочкой на вязкой глине. Этот материал
не позволял выводить кривые линии, круги, поэтому знаки их письма
состояли лишь из прямых черточек.
Идеографическое письмо шумеров и аккадцев послужило основой
для создания египетского иероглифического письма. Иероглиф
переводится с греческого как «священный знак, вырезанный на камне».
В иероглифах – знаках предметов – сохранилось лишь отдаленное
сходство с самим предметом. Множеству предметов и явлений
соответствует множество иероглифов, которое нужно запомнить и
воссоздать для передачи мысли.
Наиболее древние письменные тексты Мессопотамии (2900 – 2500
г. до н. э.) написаны на шумерском языке. Принятая ими система письма
зовется клинописью, т. к. ее знаки имеют вид удлиненных клинышков.
Таблички, похожие на плоские тонкие кирпичики, порой собирали в
своеобразные книги. Эти книги хранились в ящиках. К ящику с
табличками прикреплялся ярлык с названиями произведения, именами
авторов, владельца, богопокровителей – своеобразный титульный лист.
Фонд самой крупной из известных нам библиотек Древнего мира –
библиотека ассирийского царя Ашшурбанипала – составлял примерно 5
– 10 тыс. глиняных табличек. Однако книги, изготовленные из глины,
были тяжелы, неудобны, легко разбивались. Поэтому для письма стали
применять другие материалы.
Примерно в тоже самое время, когда жители Двуречья начали
использовать для письма глину, египтяне научились превращать в
писчий материал растущий в их стране папирус. Папирус внешне сходен
с бумагой, но отличается от нее большей хрупкостью и ломкостью. Его
не соберешь в виде привычной нам книги, зато листы можно склеивать
между собой и получать сколь угодно длинный свиток. Свитки хранились
преимущественно в ящиках и трубкообразных сосудах, к которым
прикрепляли этикетки с названием книги. Век папирусной книги
окончился только в X – XI вв. до нашей эры. Последним документом,
написанном на папирусе, считается Папская булла.
Согласно легенде, египетские правители, опасаясь конкуренции со
стороны жителей Пергама, города в Малой Азии, запретили поставлять
туда папирус, служивший материалом для письма и, соответственно, для
изготовления книг. Это, в свою очередь, побудило жителей Пергама
искать новый, альтернативный папирусу материал, каким и стал
пергамент – отбитая, вытертая и заглаженная кожа животных. Пергамену
человечество обязано и появлением книги в ее нынешнем виде: его
гибкие и неломкие листы удобно и складывать, и сшивать. Книги из
пергамена чаще всего помещались в деревянные переплеты. От названия
переплета сами книги получили имя – «кодекс». В книгах-кодексах
прежде всего были собраны разного рода законодательные документы.
В древней Руси в качестве писчего материала применяли
березовую и липовую кору, позднее – обработанные шкуры животных.
Для изготовления материала для письма кожица дерева сдиралась и
пропитывалась специальным составом. Склеенные листы заворачивались
в ткань для лучшей сохранности. Тонкий слой коры молодых деревьев
выдерживался в кипятке, из нее нарезался лист, по эластичности не
уступавший современной бумаге.
В 1963 г. на одной из раскопок была найдена самая настоящая
берестяная книга, отнесенная к XIII в. Ее можно считать первым
миниатюрным изданием (5 х 5 см). В ней всего 12 страниц, сшитых
вместе. На первой странице – заставка, нехитрый узор из
переплетающихся лент. В книжке записан фрагмент вечерней молитвы.
В Древней Руси славянские рукописные книги появились
примерно во 2-й половине IX в. По содержанию древнерусские книги
были преимущественно богослужебными. С рубежа XI – XII вв. и плоть
до XIX в. создавались также певческие рукописные книги, текст которых
сопровождался знаками музыкального письма. Литературные
произведения древнерусских писателей – митрополита Илариона и
Кирилла Туровского – дошли только в поздних списках, но списки эти
свидетельствуют о существовании уже в XI – XII вв. книг с этими
произведениями. Кроме того, летописные сведения о пожарах,
содержащие упоминания о сгоревших или спасенных книгах, книжные
застежки, находимые при раскопках частных домов, большое число
берестяных грамот, обращения к читателям в самих рукописных книгах
свидетельствуют о том, что книги Древней Руси были широко
распространены, их совокупный фонд достигал, возможно, 100 тыс.
экземпляров.
Существование древнерусских рукописных книг обусловлено
потребностью в них, связанной с введением христианства на Руси и
необходимостью проведения религиозного культа в церквах и
монастырях, а также поддержания православного благочестия в быту.
Следующей ступенью истории книги стало изобретение
книгопечатания, открывшею целую эру печатного документа.

Шаповалова Э.В.
КРАЕВЕДЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ГОСУДАРСТВЕННОЙ
БИБЛИОТЕКИ ЮГРЫ

Государственная библиотека Югры ведет свое существование

почти со времени образования округа – с 1934 г. Для города она всегда
была особым духовным и информационным центром. Оставаясь
окружной библиотекой, она славилась среди взрослого населения города
как самое большое и уникальное книгохранилище, открытое жителям.
С первых месяцев библиотека организовала передвижные
библиотечные пункты, оказывала помощь в открытии библиотек на
территории округа, вела методическую работу, проводила
просветительские мероприятия. Библиотечный совет осуществлял
контрольные функции и помогал библиотеке при проведении
библиотечной переписи.
Что представляет собой окружная библиотека сегодня? Через
службу межбиблиотечного абонемента библиотека дает возможность
пользоваться книжным фондом всем библиотекам округа. В читальном
зале имеются редкие и ценные книги, факсимильные и репринтные
издания. С 1992 г. в библиотеку приходит обязательный платный
экземпляр печатного издания. Работает справочный пункт, где
дежурный специалист поможет подобрать литературу по определенной
теме, научит самостоятельно пользоваться каталогами и картотеками.
Окружная библиотека г. Ханты-Мансийска всегда уделяла
достаточно внимания краеведению. Этой работой занимались все
подразделения библиотеки, наряду с другими направлениями. Без
краеведческого фонда о библиотечном краеведении говорить нельзя.
История библиотек, библиотечного дела – это тоже вид краеведческой
деятельности.
За последние несколько лет одним из главных направлений в
библиотеке считалось библиотечное краеведение. Собран богатый фонд
изданий об округе, включающий в себя книги, брошюры ксерокопии
краеведческих материалов, микрофильмы, фотокопии, альбомы, аудио-
видео документы, листовки, значки, карты и т. д. Представлена
литература как на русском языке, так и на языках финно-угорских
народов.
Окружная библиотека предлагает читателям достаточно широкий
репертуар собственной книжной продукции. Основные направления
издательской деятельности библиотеки: издание серии книг,
объединенных идеей возвращения читателям Югорского исторического
наследия; составление библиографической летописи Югры; издание
аналитических и методических материалов.
По инициативе библиотеки вышли в свет трехтомник А. Дунина-
Горкавича «Тобольский север», книги Х. Лопарева «Самарово», Г.
Миллера «Описание Сибирского царства», сборник «Тобольский север
глазами политических ссыльных XIX – начала XX вв.». Все эти издания
– поистине ценнейшие.

Шумилова Н. С.
ЛИБЕРИЯ ИВАНА ГРОЗНОГО

Осенью 1472 г. состоялось венчание великого князя московского

Ивана III с Зоей (Софьей) Палеолог, племянницей последнего
императора Византийской империи, Сикста IV.
30 военных подвод, груженных сундуками с книгами, следовали за
принцессой через всю восточную Европу. Еще по пути, минуя русские
города и селения, византийская принцесса ужаснулась виду деревянных
строений: не по эстетическим мотивам, а в виду их «пожароопасности».
И через полгода чуть всего не лишилась: в мае 1473 г. случился один из
самых опустошительных пожаров. Чудом уцелели драгоценные сундуки,
в которых содержалась «либерея византийских императоров». Это
загадочное слово liber с латинского означает книга.
Тогда-то она сказала супругу, что есть человек, способный создать
надежное книгохранилище. Это – Аристотель Фиораванти, который
построил подземный «каменный сейф» для Софьиной «Либереи», до сих
пор не открывшийся взорам потомков. Есть редкие и скупые
свидетельства о том, что в ней имеются рукописные экземпляры на
греческом, латинском, древнееврейских, арабских языках и драгоценные
инкунабулы (первопечатные фолианты до 1501 г.), которые сейчас
ценятся как рукописи.
«Либерея» постоянно пополнялась. Царь Иван IV выпрашивал
книги, захватывал по праву завоевателя, а чаще всего, не жалея денег,
скупал. Например, в 1554 г. часть библиотеки Ярослава Мудрого была
куплена и вывезена в Москву. Иван IV очень дорожил своей коллекцией,
но скоропостижная кончина хозяина сыграла роковую роль в судьбе
библиотеки.
Иногда высказываются сомнения о существовании библиотеки
Ивана IV и отрицается достоверность описи царской библиотеки.
Однако сохранились косвенные свидетельства о существовании редких
иноязычных и античных изданий. На существование библиотеки царя
Ивана Грозного указывают следующие моменты: во-первых,
подлинность слов Максима Грека о переводах с греческих рукописей;
во-вторых, письма посольского гуманиста Яна Ляского к немецкому
гуманисту Амербаху 1526 – 1527 гг. с просьбой о получении из Москвы
копий с греческих рукописей; в-третьих, рассказ в Степенной книге и в
некоторых Четьях-Минеях о погибших в Московском пожаре 1547 г.
греческих и русских книг, находившихся в «царских сокровищах»; в-
четвертых, написанные лично для Ивана Грозного: Библия, Четьи-
Минеи, Патерик Печерский, а также книги, подаренные русскими и
иностранцами; в-пятых, в XVI – XVII вв. в зарубежных странах
распространялись упорные слухи о существовании в Москве богатых
частных книжных собраний; в-шестых, известно, что Иван IV был
хорошо знаком с русскими летописями, с историей Рима, Литвы,
Польши, Грузии, что свидетельствует об его исключительной
начитанности.
 Современными исследователями выдвигаются разные версии о
судьбе библиотеки Ивана Грозного. Одни полагают, что она сгорела;
другие - что была разграблена поляками в смутное время; третьи
уверены, что она не пострадала и в настоящее время находится в
подземном тайнике Кремля или Александровской слободы, где всегда и
хранилась. Есть предположение, что «Либерея» находится вне Москвы,
но в России.
Попытки отыскать ее прерывались то из-за смерти монарха, то в
результате дворцовых интриг, то войны, то недостатка в средствах. За
всю историю поисков, библиотеку не искали по-настоящему.
Обнаружение «Либереи» Ивана Грозного могло бы перевернуть
наше представление о мировой истории. И если она все-таки существует
– пусть до времени остается не открытой. Лишь бы не попала в
нечистые, жадные, предательские руки.

Юрлова В.А.
ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ СТАНДАРТИЗОВАННОЙ
КАТАЛОГИЗАЦИИ

Стандартизация библиотечно-библиографической деятельности

играет существенную роль в совершенствовании управления,
планирования библиотечно-информационных процессов, способствует
эффективному обслуживанию читателей.
Стандартизация каталогизации имеет в России почти
тридцатипятилетнюю историю. При составлении еще самых первых
правил БО стандартов не было, существовали лишь инструкции по
описанию. Наиболее плодотворным периодом в создании инструкций
явился XIX в. в лице А. Паницци, А. Оленина, В. Собольщикова и др.
Первые советские стандарты в области библиотечного дела и
библиографии появились в 1969—1970 гг. и касались информационно-
библиографической деятельности.
В настоящее время в Российской Федерации действует более 60
государственных стандартов СИБИД, которая существует с 1978 г.
Современная система стандартов в области библиотечно-
информационной деятельности представлена тремя группами
стандартов, это: стандарты на описание, терминологические стандарты и
технологические стандарты.
В соответствии с действующим Законом РФ «О стандартизации»
помимо государственных стандартов, библиотеки могут сами
самостоятельно разрабатывать комплекс внутренних стандартов по
осуществлению обслуживания читателей. Также возможен путь
создания стандартов профессиональными общественными
библиотечными организациями, которые разрабатываются и приме-
няются в целях распространения достижений науки и техники.
В настоящее время национальные стандарты России значительно
приближены к международным стандартам ISBD, как по содержанию,
так и по процедуре принятия.
Наиболее известными действующими стандартами являются:
ГОСТ 7.1-2003 «Библиографическая запись. Библиографическое
описание. Общие требования и правила составления»;
ГОСТ 7.80-2000 «Библиографическая запись. Заголовок. Общие
требования и правила составления»;
ГОСТ 7.59-2003 «Индексирование документов. Общие требования к
систематизации и предметизации»;
ГОСТ 7.76-96. «Комплектование фонда документов.
Библиографирование. Каталогизация. Термины и определения».
XX век обещает еще большую стандартизацию каталогизации.

Яковенко Н.В.
БЕЗОПАСНОСТЬ БИБЛИОТЕЧНОЙ СРЕДЫ

Библиотечная среда является частью информационной (и, более

широко, социальной) среды. Информационная среда понимается как
сфера деятельности субъектов, связанная с созданием, преобразованием,
потреблением информации. Информационная составляющая
библиотечной среды представлена библиотечным фондом и различной
метаинформацией (т. е. информацией об информации):
библиографической, рекламной, композиционной, цветовой.
В современной библиотечной среде усиливается роль
метаинформации (ориентирующей информации), поскольку
усложняется, становится более разнообразной и сама среда. Таким
образом, метаинформация организует информацию. Метаинформация
обеспечивает комфортность, скорость поиска информации. Например,
современные компьютерные технологии предлагают широкий спектр
метаинформационных средств: разные, в том числе цветовые, окна,
меню, подсказки, кнопки с изображением предметов – символов
действий (например, ножницы – означает вырезать, раскрытая папка –
открыть), использующих принцип мнемоники и др.
 В информационном компоненте библиотечной среды по-
прежнему важное место занимает библиотечный фонд, который, однако,
представляет собой сегодня многообразную не только по содержанию и
видам, но и форме носителей информации сущность (печатные издания,
аудио и видеокассеты, компакт-диски и пр.).
Библиотечная среда должна становиться более комфортной для
человека. Это выражается, прежде всего, в том, что более комфортным
становится интерьер, и в том, что более удобным и оперативным
становится поиск информации. Комфортность, технологичность и
современность библиотечной среды формируют представление о
библиотеке как современном социальном и информационном институте,
делают библиотеку более привлекательной.
В последние годы стал рассматриваться новый аспект
библиотечной среды, с позиции ее безопасности и экологии.
Экологический подход к библиотечной среде предполагает видение и
гармонизацию всех составляющих этой среды, рассмотрение ее как
целостности, ее связи с внешней средой.
Библиотека как социальный институт, учреждение культуры,
народно-хозяйственный объект подвергается совокупности угроз, т. е.
препятствий ее непрерывному и эффективному функционированию.
Угрозам могут подвергаться сама библиотека как учреждение,
библиотекари, пользователи, библиотечные фонды и оборудование.
Библиотека может быть закрыта, лишена финансирования, ее
деятельность может быть приостановлена, ей могут угрожать пожары,
стихийные бедствия. Существует угроза хищения, порчи документов
библиотечного фонда. Возможны угрозы, связанные с неполадками
техники, компьютерными вирусами и т. п. Для библиотечного персонала
и пользователей существует угроза неполучения нужного документа,
услуги, сокращения штатов, невыплаты зарплаты, грубость или
агрессии.
Особо хотелось бы обратить внимание на эмоционально-
психологические основания безопасности. Они определяются морально-
психологическим климатом коллектива работников обслуживания и
всей библиотеки и имеют два вектора – пользователь и библиотекарь. В
библиотеке необходимо обеспечить морально-психологическую
комфортность (и, следовательно, психологическую безопасность) для
обоих субъектов, высокий уровень их общения.
Психологическая безопасность для пользователя в значительной
степени определяется нравственной составляющей общения
(доброжелательностью, установкой на понимание, безусловной
готовности помочь) со стороны библиотекаря. Нравственная
составляющая необходима для среды обитания человека, ее утрата ведет
к разрушению среды.
Таким образом, обеспечение многоаспектной безопасности
библиотечной среды является важным элементов деятельности любой
библиотеки, независимо от ее типа и вида, контингента обслуживания.

МЕНЕДЖМЕНТ И МАРКЕТИНГ БИБЛИОТЕЧНОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Музыкантова Е.В.
ИМИДЖ БИБЛИОТЕЧНОЙ ПРОФЕССИИ:
ИСТОРИЯ И СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ

Специфика библиотечной профессии состоит в том, что ее

представители работают одновременно и с документами (уровень
«человек – знаковая система»), и с людьми (уровень «человек –
человек»). Они ставят перед собой цель облегчить доступ к информации,
комплектуя фонд и предоставляя документы в распоряжение каждому
пользователю, кто бы он ни был и где бы ни находился. Сотрудники
библиотек поддерживают сохранность фондов как части национального
интеллектуального наследия, как запаса информации, накопленной в
стране и за ее пределами.
В настоящее время, на стадии формирования информационного
общества библиотечная профессия является наиболее значимой и
нужной. Тем не менее, общественный имидж данной профессии пока
еще далек от совершенства. В России сокращается прием на
библиотечные факультеты средних специальных и высших учебных
заведений. После их окончания многие выпускники не работают по
специальности (в основном из-за низкой зарплаты), несмотря на то, что
вакансии в библиотеках есть.
Обращение же к истории позволяет сделать вывод о том, что в
былые времена библиотечная профессия считалась престижной.
Библиотекарями становились известнейшие люди своих эпох, например,
И. В. Гете, П. А. Д. Гольбах, Д. Дидро, И. Кант, И.А. Крылов, Лао-Цзы,
Мао-Цзэдун, канцлер Австрийской республики К. Реннер и другие.
Братья Я. и В. Гримм также работали в библиотеке, отдавая свободное
время филологии и собиранию волшебных сказок и легенд. Д. Э. Гувер,
американский государственный деятель, возглавлял Федеральное бюро
расследований в течение 48 лет. До начала работы в ФБР Гувер был
клерком отдела каталогизации Библиотеки Конгресса США.
В формировании образа профессии немаловажную роль играют
средства массовой информации. Например, по мнению многих
исследователей, образ Р. Джайлза из телесериала «Баффи»
способствовал улучшению имиджа библиотечной профессии не меньше,
чем все, что говорилось, писалось и показывалось на эту тему во второй
половине XX века.
Таким образом, имидж является достаточно проблемным
элементом библиотечной профессиограммы. Для того, чтобы изменить
отношение окружающих, сотрудники библиотек должны, в первую
очередь, изменить собственное отношение к профессии, атрибутом
которой должна быть не серость и незаметность, а свободное владение
информационными технологиями, широкий кругозор, психолого-
педагогические навыки.

Кожевникова С.С.
ТЕХНИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ ЭФФЕКТИВНОСТИ
БИБЛИОТЕЧНОГО ОБЩЕНИЯ

Умение продуктивно и бесконфликтно общаться – не только

важное профессиональное качество любого работника, но и
необходимый элемент культуры человека.
Культура общения библиотекаря является основой библиотечных
отношений в библиотеке, поэтому каждый работник библиотеки должен
владеть навыками культуры общения и уметь применять их на практике.
Вопрос о культуре общения в библиотеке на сегодняшний день не менее
актуален, чем другие аспекты взаимоотношений участников общения в
библиотечной среде.
К культуре общения относятся фактически все принятые в той или
иной культуре общности способы выразить мысль или чувства,
отношения к другому человеку или к самому себе: слова,
организованные в речь, динамические характеристики речи, выражения
лица, позы, жесты, прическа, макияж (у женщин), одежда и т. п. Для
этого необходимо лишь, чтобы эти способы были приняты в данной
социокультурной группе, чтобы за ними были закреплены определенные
значения, известные участникам общения .
 О культуре общения говорит умение и способность человека
владеть собственными эмоциями по отношению к окружающим.
Подлинная культура общения несовместима с равнодушием, с
проявлением таких качеств, как тщеславие, эгоизм, зависть и т. д.
Культура общения включает в себя психологический и
педагогический такт. Под ним понимается соблюдение человеком
чувства меры в общении, умение выбирать оптимальный, приемлемый в
обществе способ поведения, правильный подход к человеку и владение
необходимыми для успешного общения качествами.
Большинство библиотекарей имеют целостное представление о
такте. Они выделяют такие моменты, как умение общаться с читателями,
проявляющееся через нравственное отношение к читателям (бережное,
деликатное, уважительное, чуткое и т. д.); черты тактичного человека, по
их мнению, характеризуют такие качества, как доброжелательность,
воспитанность, выдержанность, вежливость, уравновешенность.
Чувство такта – это умение вести себя в различной обстановке не
только в соответствии с общими правилами поведения, но и так, чтобы
удовлетворять эстетическим и этическим требованиям.
Тактичность обязывает библиотекарей соблюдать меру в
поступках и действиях. Быть тактичным – значит выбирать линию
поведения, которая способствует установлению контактов и
взаимопониманию с людьми.
В культуру общения входит такое понятие как вежливость – это
нечто большее, чем простое соблюдение принятого в обществе этикета.
В истинной вежливости главным является уважение личного
достоинства каждого человека.
Выявление специфики профессиональной этики, несмотря на
кажущуюся самоочевидность этого понятия, до сих пор остается
сложной проблемой. Существование профессиональной этики
признается почти всеми исследователями, разрабатывающими проблемы
морали.
Существует этика руководителя, судебная, дипломатическая,
педагогическая, медицинская. Но проблемой разработки библиотечной
этики стали заниматься недавно. В нашей стране всегда не хватало
хороших библиотечных законов.
Американские библиотекари предложили для профессиональных
библиотекарей и посетителей библиотек свои варианты этических
обязанностей. Их можно разделить на три типа:
1. Это стандартные обязанности, которые необходимо иметь
 профессионалу: образованность, честность, компетентность.
2. Ответственность за принимаемые решения и действия.
3. Профессиональная обязанность, с которой библиотекарь
сталкивается при решении того или другого вопроса.
В западном библиотековедении были также разработаны
этические кодексы и принят закон о библиотечной этике. Шесть
основных пунктов этих кодексов гласят: хорошо обслужить, соблюдать
цензуру, конфиденциальность, не совмещать профессиональные и
личные обязательства, не создавать конфликтов, обращаться
библиотекарям друг с другом честно.

Никонова В.В.
ИМИДЖ БИБЛИОТЕКАРЯ

«Имидж» переводится с английского как «образ, изображение». На

самом же деле это непосредственно или преднамеренно создаваемое
визуальное впечатление о личности и социальной структуре.
Каким же мы представляем себе библиотекаря? Какова значимость
его имиджа в процессе формирования общего впечатления о
библиотечной профессии?
Профессиональный имидж, с одной стороны, важен, т. к. влияет на
то, как библиотекари воспринимаются теми, на кого нацелена
собственно вся библиотечно-информационная деятельность. С другой
стороны, главным показателем эффективности имиджа является степень
влияния библиотекаря на формирование жизнеоберегающих личностных
качеств читателя. На современном этапе это развитие экологически
чистого мышления, и воспитание информационной культуры
пользователя.
Имидж библиотечных специалистов непосредственно связан с
исполнением ими их профессиональных обязанностей и складывается из
всей совокупности черт внешнего облика специалиста, его речи, манеры
поведения, умения общаться с людьми. Специалисты утверждают, что,
сколько на свете людей – столько и имиджей. Библиотечный имидж –
своеобразное искусство библиотеки и ее сотрудников. В формировании
имиджа библиотеки не только управлять впечатлением читателей, но и
участвовать в формировании важных личностных качеств.
Нет мелочей, все должно выполняться на высоком
профессиональном уровне, касается ли это оформления интерьера,
управление чтением читателей или рекламы библиотеки.
 Чебаксарова Н.Ю.
РОЛЬ ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ В ПРОЦЕССЕ
УПРАВЛЕНИЯ

В современных условиях используемая надлежащим образом

информация может стать решающим фактором успеха в бизнесе. Каждое
определение информации раскрывает определенное свойство этого
сложного и многозначного процесса. Т.В. Кузнецова считает, что
информация это сведения о лицах, предметах, фактах, событиях,
явлениях и процессах независимо от формы их представления. Это же
определение информации трактуется в Федеральном законе «Об
информации, информатизации и защите информации».
А.Л. Комышев. отмечает, что информацию в системе управления
можно представить как сообщения, знания, сведения о различных лицах,
предметах, фактах, событиях, процессах, которые поступают от
внешнего или внутреннего источника к приемнику.
Информация является основой процесса управления, труд
управляющего состоит в ее изучении и обработке. От уровня
организации сбора, обработки и передачи информации зависит
эффективность управления. Значительная часть управленческой
информации получается руководителем неформальным путем, в
результате ежедневного общения с коллегами, вышестоящим
руководством, клиентами. Вся эта несомненно ценная информация не
всегда достоверна, объективна и весьма изменчива. Более ценной и,
главное, объективной является информация, собранная и обработанная с
помощью средств компьютерной техники на базе системы
математического обеспечения.
При рассмотрении структуры информации выделяют отдельные ее
элементы, их называют информационными единицами. Выделяют
следующие структурные единицы: реквизит, показатель,
информационное сообщение, информационный массив,
информационный поток, информационная система. Создание
информационных систем и информационных технологий требует
специальной организации и выделения специальной подсистемы –
информационного обеспечения.
Информационное обеспечение – важнейший элемент
инфосистемы и информационных технологий – предназначена для
отражения информации, характеризующей состояние управляемого
объекта и являющийся основой для принятия управленческих решений.
Основное назначение информационного обеспечения – создать такую
организацию и представление информации, которые отвечали бы любым
требованиям пользователей, а также условиям автоматизированных
технологий.
Выделяют следующие требования к информации в системе
управления: достоверность, своевременность, оперативность, полнота,
краткость, экономичность.
Все многообразие управленческой информации можно
классифицировать по следующим принципам:
1. По источникам возникновения: первичная, производная.
2. По способу фиксации: устная, документированная.
3. По способу выражения: цифровая, алфавитная.
4. По характеру фиксации: фиксируемая, не фиксируемая.
5. По направлению движения: входящая, исходящая.
6. По стабильности: переменная, условно-постоянная .
7. По функциям управления.
8. По принадлежности к сферам деятельности и функциям
управления: конструкторская, технологическая, финансовая,
бухгалтерская, планово-экономическая, оперативно- производственная.
9. По времени возникновения: о прошлых, текущих, будущих
событиях.
Информационное обеспечение влияет на совершенствование
управленческой деятельности. Оно помогает принимать управленческие
решения в сложных ситуациях, согласовывать их на разных уровнях
управления, обеспечивает рост производительности труда, помогает
развиваться организации на должном информационном уровне.

Артемова И.В.
СОЗДАНИЕ И РАЗВИТИЕ МОТИВАЦИОННЫХ УСЛОВИЙ
ДЛЯ СОТРУДНИКОВ ОРГАНИЗАЦИИ

Эффективность работы с персоналом во многом определяется

возможностью побуждения работников к активной и производительной
трудовой деятельности. Эта сторона работы с персоналом традиционно
связывается с мотивацией.
Мотивация – это совокупность внутренних и внешних движущих
сил, которые побуждают человека к деятельности, задают границы и
формы деятельности, и придают этой деятельности направленность,
ориентированную на достижение определенных целей.
Каким же образом можно способствовать развитию мотивации?
Задача менеджера заключается в учете мотивации конкретных
работников и созданию условий, способствующих закреплению и
развитию мотивации к конструктивной активной деятельности.
Эта работа должна начинаться еще при беседе по найму, когда с
помощью открытых вопросов, «нащупав» мотивы кандидата,
работодатель, осознавший возможную общность интересов, раскрывает
содержание этой общности для потенциального сотрудника
(возможности делового и профессионального роста, решения
жизненных проблем, возможные льготы и блага, личная
заинтересованность руководства в возможном сотрудничестве и т. п.).
Очень важно закрепить позитивную мотивацию при введении в
должность нового сотрудника. Полноценное введение нового работника
в коллектив осуществляется планомерно, этап за этапом:
1) информирование коллектива о новом работнике;
2) до появления нового работника полностью оборудовать его
рабочее место, чтобы он с первых минут почувствовал внимание и
мог полноценно входить в курс дел;
3) в первый день работы нового сотрудника обязательно
представить его коллективу;
4) до того, как новичок приступит к непосредственному
исполнению своих должностных обязанностей, необходимо его
подробным образом проинструктировать, продемонстрировать образцы
документов, операции, которые ему придется выполнять.
Важным условием создания оптимального нравственно-
психологического климата является разрешение и профилактика
конфликтов. Проблема заключается в том, чтобы не допустить
перерастания производственного конфликта в конфликт
межличностный. Если первые конфликты поддаются конструктивному
разрешению, то вторые -неразрешимы в принципе. Формирование
мотивационных условий выражается в определенном нравственно-
психологическом климате в коллективе.
Создание мотивационных условий во многом направлено на
формирование у работников чувства сопричастности организации,
сознания и чувства некоторого «Мы».
Важную роль играет формирование у работника сознание его
личной и профессиональной значимости для коллектива и руководства,
профессиональной гордости за общее дело, чувство уверенности
(защищенности и доверия) в отношениях с коллегами и руководством.
И, наконец, развитие мотивационных условий невозможно без
учета такого мощного фактора, каким является личный пример
руководителя. Именно его поведение, его решения и отношения
выступают для подчиненных главным ориентиром в оценке итогов
работы — своей, коллег и организации в целом.
Все рассмотренные факторы развития мотивации имеют особое
значение в женских коллективах, каковых в библиотеках большинство.
В таких коллективах введение в должность должно осуществляться
особенно деликатно и подчеркнуто. Различные нововведения и особенно
реорганизации должны сопровождаться тщательными разъяснениями их
целей. Задания должны даваться максимально ясные, сопровождаться
детальными разъяснениями их значения, целей, намерений и планов
руководства, его личной заинтересованности. Конфликты в таком
коллективе ' обычно носят более выраженный личный характер. Больше
внимания должно уделяться личным контактам. Очень многое в
женском коллективе зависит от правильного тона в общении
руководителя с подчиненными, гибкости трудового режима,
организации социальной поддержки персонала.

Доленчук К.А.
ИНФОРМАЦИОННЫЙ МОНИТОРИНГ

В течение последних лет в мире отмечается устойчивая тенденция

влияния человека на информационную среду предметов и явлений,
ускоренного развития индустрии телекоммуникаций и информационных
технологий. Такая тенденция отражает тот факт, что на пороге XXI в.
именно информация становится стратегическим ресурсом, а наибольший
экономический и социальный успех сопутствует тем, кто активно
использует современные средства компьютерных телекоммуникаций и
их сетевые приложения (электронную почту, дистанционное обучение,
мультимедиа, телевидение, телеконференции, моделирование,
компьютерную графику, визуализацию). В связи с этим развитием в
настоящее время, информационная среда все чаще нуждается в научном
обосновании управленческих решений.
Информационная среда как объект управленческой деятельности
изучается с помощью многих методов, в том числе с помощью
информационного мониторинга, притом информационный мониторинг
как метод познавательной и предметно – практической деятельности
имеет ряд преимуществ перед другими методами, обеспечивающими
адекватное оценивание информационной ситуации и осуществляющими
эффективное прогнозирование и выработку оптимальных
управленческих решений. Информационный мониторинг подразумевает
оперативность получения информации о состоянии объекта наблюдения,
представляет наглядность данных, полученных в ходе исследования.
Мониторинговые исследования широко применяются для
изучения различных объектов социокультурного поля и прогноза их
развития. Универсальность этой социальной технологии объясняется
всеобщими философскими основаниями, на которых она базируется.
Прослеживается влияние на технологию мониторинга таких принципов
познания, как целостность и развитие, а также всеобщих философских
законов: отрицания отрицания, единства и борьбы противоположностей,
перехода количества в качество.
Глубина скачка зависит от степени изменения сущности предмета.
Следовательно, используя мониторинговую технологию, можно
прогнозировать адаптивное и скачкообразное поведение объектов,
основываясь на одном из наиболее общих законов развития природы,
общества и мышления, диалектическом законе взаимного перехода
количественных и качественных изменений. Благодаря своим
философским основаниям технология мониторинга приобретает
универсальность, позволяющую делать плодотворные выводы вне
зависимости от того, в какой среде обитания или области деятельности,
или в каком масштабе проводилось мониторинговое исследование.
Таким образом, тема «информационный мониторинг» находится
на пике своего развития, потому что без мониторинговых исследований
в любой сфере человеческой деятельности, библиографической,
социологической, психологической, культурологической и др. Не может
происходить развитие той или иной науки. А так как общество,
человеческая деятельность постоянно развиваются, то мониторинговые
исследования будут существовать, развиваться, усложняться и
видоизменяться.

Зайцева М.В.
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ КУЛЬТУРА МУК «СУРГУТСКАЯ
РАЙОННАЯ ЦЕНТРАЛЬНАЯ БИБЛИОТЕКА»:
ФОРМИРОВАНИЕ И ИЗУЧЕНИЕ
 Основу организационного потенциала библиотеки составляет
организационная культура (ОК), которая определяет стратегию
библиотеки, цели и средства их достижения. Изучение феномена ОК
библиотеки предполагает выявление субъективных представлений о ней
библиотечных работников. Учет взаимосвязи и взаимовлияния
компонентов ОК способствует достижению целей деятельности
библиотеки и определению стратегии ее развития.
В процессе исследования МУК «Сургутская районная центральная
библиотека» изучались главные компоненты ОК: миссия и цели
деятельности; ценности; стиль деловых взаимоотношений; адаптация
новых сотрудников; история, традиции, обычаи библиотеки; средства
мотивации сотрудников.
Сотрудники библиотеки представляют ее главное предназначение,
но миссию библиотеки затруднились сформулировать. Наиболее ценным
качеством в сотрудниках все опрошенные считают профессионализм.
По поводу других черт у руководителей и сотрудников библиотеки
мнения различны. В руководстве библиотекой используются различные
стили управления. Большинство работников считают, что в библиотеке
ведется работа с новыми сотрудниками. При знакомстве новых
сотрудников с организацией большое значение уделяется знакомству со
структурой библиотеки и ее историей, но мало уделяют внимания
преимуществам работы в библиотеке и не знакомят с существующими
льготами. В библиотеке существуют свои традиции и обычаи, которые
она стремится сохранить, создавая видеофильмы и летописи по истории
библиотеки. Преобладающим в библиотеке является моральное
стимулирование, сотрудники ориентируются на самореализацию и
признание. Становясь членом организации, каждый из сотрудников
постепенно усваивает ее правила и нормы поведения, а также идеалы,
которые могут в дальнейшем стать ценностными и жизненными
ориентирами. Социальными мотивами руководствуются сотрудники
библиотеки в своей профессиональной деятельности. Сотрудники
библиотеки имеют представление о мотивах деятельности.
Проведенное исследование позволяет сделать вывод о
необходимости дальнейшего изучения ценностей и других элементов
организационной культуры библиотеки, в рамках которой продолжается
социализация и формирование личности. Сотрудникам библиотеки
необходимо сформулировать и зафиксировать миссию своей
библиотеки. Мнения должны сопоставляться с содержанием внутренней
документации библиотеки (Уставом, Правилами внутреннего трудового
распорядка, Положениями об отделах и т. д.). Четко сформулированная
миссия позволяет выделить и показать основные задачи деятельности
библиотеки, выявить возможности взаимодействия с партнерами и
преимущества в отношении конкурентов. Часто в ежедневной работе
библиотеки утрачивается ясность целей, поэтому обращение к
письменно зафиксированной миссии организации позволяет
восстановить приоритеты и ориентиры деятельности.
Результаты, полученные в ходе исследования, могут быть
рекомендованы руководителям и сотрудникам библиотеки для создания
более комфортной библиотечной среды, оптимизации процессов
общения между руководителями и подчиненными. Руководству и всему
коллективу еще многое предстоит сделать для развития ОК и сплочения
сотрудников, но имеющийся опыт необходимо пропагандировать,
потому что культурные ценности могут оказывать существенное
влияние на мотивацию, взаимодействие в процессе труда, текучесть
кадров в организации и, в конечном счете, на эффективность
деятельности работников.

Майорова М.С.
УПРАВЛЕНИЕ ПЕРСОНАЛОМ БИБЛИОТЕКИ В
СОВРЕМЕННЫЙ ПЕРИОД

Перед руководителем библиотеки в современный период стоит

одна из главных целей – определить актуальные направления
деятельности вверенной ему организации на ближайший период и на
перспективу и с помощью различных рычагов воздействия достичь этой
цели. Определяющую роль в настоящее время играет трудовой
коллектив. В связи с этим выделяются следующие направления
деятельности руководителя: создание морально-психологического
климата; развитие творческой активности членов коллектива; работа по
воспитанию кадров.
Руководство кадрами изменилось за последнее десятилетие.
Появилась персонал-стратегия, означающая внедрение стратегического
управления деятельностью; изменение парадигмы управления и
признание персонала основным ресурсом организации. Обобщение
опыта отечественных и зарубежных организаций позволяет
сформировать главную цель системы управления персоналом
библиотеки: обеспечение кадрами, организация их эффективного
использования, профессионального и социального развития.
Библиотечный коллектив обладает специфическими
особенностями, среди которых творческий характер работы, высокая
степень феминизации, большой процент сотрудников, не имеющих
специального библиотечного образования, уменьшение количества
молодых сотрудников. Данные особенности библиотечного коллектива
должны предопределять особенности управления им.
В процессе подбора персонала для библиотеки возникает проблема
выбора сотрудника, по своим данным наиболее соответствующего
требованиям библиотечной специальности. В этом оказывает помощь
научно и методически обоснованный подбор кадров. Специалистами
предлагается проводить массовый профотбор, принимать меры по
передвижению персонала внутри библиотеки, делегировать полномочия,
применять систему надбавок.
Эффективная кадровая политика состоит из отдельных
направлений процесса управления, предусматривающих подбор и
продвижение кадров, подготовку и непрерывное обучение, расстановку
работников в соответствии со сложившейся структурой библиотеки,
анализ кадрового потенциала. Как показывает опыт различных
библиотек, для реализации эффективной кадровой политики делаются
шаги в самых различных направлениях.
Стимулирование и мотивация труда в библиотеке нацелена на
решение проблемы стабилизации кадров. Одним из возможных решений
данной проблемы является разработка мер по социальной поддержке
сотрудников библиотеки. При этом необходимо решение проблемы
социальной защиты библиотечных работников на федеральном уровне.

Пестрякова И.В.
БИБЛИОТЕЧНЫЙ МЕНЕДЖЕР:
ПОДГОТОВКА И ПРОФЕССИОНАЛИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Изначально менеджмент рассматривался как наука об

эффективном управлении предприятием, которая включала в себя
учение о принципах организации предприятия (юридическая часть),
стратегии его развития (идеологическая часть), подборе персонала
(социологическая часть) и способах оптимизации его работы
(психологическая часть); главным в менеджменте является выделение,
определение и применение на практике всеобщих принципов
управления.
На современном этапе функции менеджера значительно
расширились. В его компетенцию входят все новые обязанности.
Поэтому необходимо постоянно изучать специфику деятельности
менеджера.
В последнее десятилетие понятие «менеджер библиотеки» стало
активно использоваться в профессиональной терминологии. Достаточно
сказать, что все большее число библиотек пополняется специалистами,
получившими в профильных высших учебных заведениях престижную
менеджерскую квалификацию. Появился новый
высококвалифицированный специалист, на которого возлагалась
ответственность за управление библиотекой – менеджер. Именно он
теперь осуществлял управление технологическими процессами
библиотеки.
Несмотря на то, что новое понятие «библиотечный менеджер»
широко вошло в практику управления, содержание этого понятия до сих
пор четко не определено и нередко противоречиво. Библиотечный
менеджер (точнее менеджер библиотечного дела) – это руководитель,
управляющий библиотекой преимущественно экономическими
методами.
В отечественной практике менеджмента особо подчеркивается
необходимость профессионализации управленческой деятельности в
библиотеках, что требует профессионалов управленцев (менеджеров). К
этой категории, относятся не только директора библиотек, но весь
«современный руководящий персонал». Менеджерами являются как
руководители библиотек и крупных библиотечных подразделений, так и
методисты. Библиотечный менеджер – это библиотечный специалист
высшей квалификации.
К современному менеджеру предъявляются в первую очередь
требования высокого профессионализма и компетентности и именно в
области управления. Необходимо знать закономерности и принципы
управления, теорию и практику современного менеджмента, теорию
организации и методы моделирования организационных структур
функционирования библиотеки, формы и методы мотивации
целенаправленного поведения людей в процессе библиотечного труда,
современные парадигмы мотивационного управления, системный
подход к проектированию маркетинговых структур в библиотеке,
методы комплексного анализа библиотечной деятельности.
психологии (общей, отдельных видов деятельности, отраслевой и
социальной) менеджер не сможет добиться высоких результатов.
«Менеджер будущего – глобальный стратег. Ему присуще
понимание того, как управлять в конкурентной международной среде;
он знаток технологии, в первую очередь компьютерной; менеджер
будущего – политик; это значит, что внерыночные факторы займут
значительную часть времени управляющих, менеджер будущего – лидер
– новатор, умеющий не столько командовать инструктировать людей,
сколько влиять на них и взаимодействовать с ними» (И.К.
Джерелиевская).

Пхенда Е.Л.
МЕНЕДЖМЕНТ ИНФОРМАЦИОННЫХ РЕСУРСОВ

Информация – сведения, воспринимаемые человеком и (или)

специальными устройствами как отражение фактов материального или
духовного мира в процессе коммуникации. В XX в. информация стала
занимать более значимое место в развитии общества: появилась
постоянная потребность в информации, идет увеличение объема потока
информации, расширяются передаваемые каналы (компьютерные сети,
электронный каталог). Это позволяет формировать инновационную
политику, использовать новые информационные технологии для
эффективного развития и процветания организации и общества в целом.
Поэтому информация встает в один ряд с привычными для нас
ресурсами, такими как финансовые, материальные и др.
Информационные ресурсы – совокупность данных, организованных для
эффективного получения достоверной информации. Все это привело к
тому, что информация стала использоваться для управления
деятельностью организаций. Возникла потребность систематизировать и
упорядочить обильный поток сведений, что способствовало
возникновению информационного менеджмента, как одного из средств
организационного управления. Сущность этого менеджмента
заключается в управлении процессами обработки информации,
внедрения и использования информационных технологий в деятельность
фирмы, организации, а также управление информационными ресурсами.
Цель информационного менеджмента – разработка и реализация
внутренней и внешней коммуникационной политики организации –
достигается путем решения комплекса некоторых задач, включая
следующие процессы:
 • разработку и формирование информационного потока фирмы;
• информационную поддержку управленческих и научно-
технических решений;
• качественное информационное обеспечение системы управления;
• участие в продвижении товаров и услуг фирмы (работа с
рекламистами, direct-mail, выставочная деятельность и т. д.).
• распространение инновационных и деловых предложений от
лица фирмы; информационную поддержку делового сотрудничества;
поиск и оценку надежности деловых партнеров;
• оповещение руководства и сотрудников о проводимых
конкурсах, конференциях, выставках, о возможности повышения
квалификации или переподготовки;
• содействие участию сотрудников организации в деятельности
международных и национальных профессиональных ассоциаций,
союзов, обществ.
Информационный менеджмент выступает как новый тип
управления организацией на основе комплексного использования всех
видов информации: научно-исследовательской, технико-экономической,
материально-технической, технологической, финансовой, кадровой и
т.д., которая циркулирует внутри управляемой системы и поступает в
нее извне.

Плохова М.Ю.
УПРАВЛЕНИЕ ИННОВАЦИОННЫМИ ПРОЦЕССАМИ В
БИБЛИОТЕКЕ

Мы живем в мире, пронизанном новизной. Свобода, которая

пришла в российские библиотеки на смену идеологическим догмам,
подняла волну творческой инициативы всех работников. В библиотеках
несколько лет назад началось поступательное движение, суть которого –
обновление и содержания, и методов работы, и управления, что
позволило сделать прорыв к новым технологиям, новому качеству
библиотечного дела. В нашу профессиональную жизнь вошло и прочно
утвердилось понятие «инновации». Латинское innovation означает
«введение новаций». Его русский аналог «нововведение» по частоте
употребления сегодня не знает себе равных.
На взгляд автора статьи, инновация – это создание принципиально
новых образцов библиотечной деятельности, выходящих за пределы
нормы, нерегламентированных, выводящих профессиональную
деятельность на принципиально новый качественный уровень. Изучение
вопроса убеждает, что любая инновация выходит за пределы
нормированной деятельности и всегда устремлена к прорыву.
Социальная обусловленность и библиотечно-библиографическая
целесообразность – это необходимые качества подлинно инновационной
деятельности.
В современных условиях ни одна организация не может
развиваться без постоянного совершенствования различных сторон
деятельности: предоставления новых услуг или продукции,
использования новой технологии, обновления методов управления
деятельностью и персоналом. Инновации – это необходимый элемент
развития: без них библиотекам невозможно оставаться социально
значимыми организациями, оказывать конкурентоспособные услуги,
укреплять свои позиции в условиях рынка.
Освоение новшеств становится одной из ключевых
управленческих задач, которую ставит переходный период от
индустриальной эры к эре информационной с ее беспрецедентными
темпами и сложностью изменений. Ситуация часто осложняется тем, что
новшество вступает в противоречие с основными целями библиотеки.
Важнейшим вопросом инновационной политики является разработка
новых идей. Выдвинув какую-то идею, необходимо установить
реальность спроса на нее. Существуют определенные этапы по
управлению изменениями: инициирование инноваций, разработка
организационной базы изменений, подготовка библиотеки к изменениям
и внедрение новшеств. Чтобы в библиотеках повысилось количество
пользователей, безусловно, нужны нововведения, которые стоит
воплощать в жизнь поочередно, решая все возникающие задачи «шаг за
шагом».
Любое внедрение чего-либо нового происходит из-за изменения
условий внешней среды, способности адаптироваться в этих изменениях.
Автор убежден, что новшества могут вывести библиотеку на абсолютно
новый и очень высокий уровень развития организационной структуры,
если будут созданы определенные условия в обеспечении качества
предоставления услуг, а также развитии технологий. Даже такое
учреждение, как библиотека, со временем утрачивает свои позиции
среди пользователей. Чтобы этого не произошло, она должна
сосредоточиться на эффективности деятельности и заинтересовать все
категории людей. А это возможно через развитие и использование
инноваций.
 Чмыхова С.В.
СОВРЕМЕННЫЙ СТАТУС БИБЛИОТЕКАРЯ

Современный этап развития библиотечного дела характеризуется

высокой востребованностью библиотек. Это, несомненно,
положительное явление, которое оказывает влияние на улучшение их
статуса в обществе, повышение их престижа. Растет авторитет
профессии, особенно в условиях автоматизации, возрастает роль
библиотеки как информационного центра. В связи с этим
предъявляются более высокие требования к библиотечной профессии в
целом. Соответственно изменяется и статус библиотечной профессии в
обществе. Статус – правовое положение (совокупность прав и
обязанностей).
Статус на отраслевом уровне прямо отражает позицию социальной
роли профессии на шкале ролей в обществе и косвенно отражает
общественную потребность в данном виде профессиональной
деятельности. Статус библиотекаря имеет мировоззренческую
направленность, что превращает его не только в совокупность тех или
иных норм и запретов, но и во внутренне упорядоченную систему,
которая становится элементом воспитания, формирует потребность в
знаниях о профессиональной нравственности, образует внутреннее
единство профессиональных требований с требованиями социальными.
Основной особенностью профессии библиотекаря является ее
многофункциональность как совокупность семантических,
технологических и коммуникационных процессов в каждодневной
деятельности библиотекаря. Требования, предъявляемые к библиотечной
профессии, заключаются в том, что профессионал должен обладать
рядом общенаучных, общих и специальных и профессиональных знаний,
а также иметь и развивать профессионально значимые личностные
качества, которые помогают специалисту эффективно выполнять работу,
связанную как с обслуживанием читателей, так и с функционированием
технологических процессов.
Следует отметить, что понятия «социальная роль библиотекаря» и
«статус библиотечной профессии» тесно связаны, т. к. именно уровень
статуса отражает сложившуюся на определенный момент времени
ситуацию с его социальной ролью. Сегодня в России социальная роль
библиотекаря продолжает оставаться довольно низкой, связано это с
низкой оплатой библиотечного труда и недостаточной мобильностью
библиотек. Нормы и идеалы библиотечной профессии отражаются в
профессиональных библиотечных кодексах. В принципе зарубежные и
российские кодексы не очень различаются. Только зарубежные кодексы
имеют более прочную юридическую основу, а работа над созданием
эффективного российского библиотечного кодекса продолжается.
В современном информационном обществе библиотекари имеют
условия для повышения ценза своей профессиональной деятельности.
Возрастающее признание ценности информации обеспечивает
потенциальные возможности для повышения статуса библиотечной
профессии. Достигнуть ключевых позиций в информационный век
библиотекари способны в том случае, если они будут рассматривать
себя как информационных консультантов и распространителей
информационных услуг.

Саитова Р.Ю.
КОММУНИКАТИВНЫЙ ПОДХОД К ПРОФЕССИИ
БИБЛИОТЕКАРЯ

Специфика библиотечной деятельности заключается в том, что при

решении стоящих перед ней проблем она органически
трансформируется во все виды и формы общественных отношений и
деятельности людей, прямо или косвенно затрагивает все общество.
Выявлению этих проблем, их решению помогает установление и
поддержание контактов с потребителями библиотечных услуг. Для того
чтобы эффективно выполнять профессиональные обязанности,
библиотекари должны владеть на высоком уровне умениями и навыками
коммуникативной деятельности.
К тому же переход на новые носители информации,
последовавший за периодом принятия библиотечной общественностью
международных норм, этических стандартов библиотечного общения
создал условия для смены парадигмы отношений «пользователь –
библиотекарь»: вместо традиционно предписываемой роли
руководителя чтения, идеологического работника, библиотекарем
осваивается роль консультанта, соответственно меняется его
коммуникативная роль. В связи с этим проблема исследования
коммуникативных основ деятельности библиотекаря становится
актуальной.
Библиотечное обслуживание представляет собой совместную
деятельность библиотекаря и читателя и является по существу
общением, коммуникативным актом, эффективность которого в
наибольшей степени зависит от коммуникативных навыков и
коммуникативной культуры библиотекаря. Библиотечное общение
является основной формой коммуникативной деятельности
библиотекаря и представляет собой особую форму взаимодействия
между библиотекарем и читателем.
В последнее время специалисты отмечают изменения в сущности
библиотечного общения, акцентируя при этом внимание на вопросах,
связанных с интенсивной компьютеризацией процесса библиотечного
обслуживания и психологической безопасности.
Библиотекарю для организации оптимального процесса общения
необходимо владеть основными коммуникативными средствами,
которые специалисты подразделяют на вербальные и невербальные.
Коммуникативная компетентность включает в себя знание (и овладение)
законами и свойствами общения, умения и навыки реализации этих
знаний в каждом из компонентов общения, личную культуру
(способность к саморазвитию, самоконтролю, самокоррекции в
общении).
На сегодняшний момент существует достаточно большое
количество проблем, связанных с коммуникативной деятельностью
библиотекаря. Среди наиболее значимых следует отметить низкое
качество коммуникативной и психологической подготовки
библиотечных работников в учебных заведениях и определенная
мифологизированность библиотечного сознания, мешающая
библиотекарям относиться к проблемам читателей адекватно и
создающая барьеры в процессе общения. Как следствие, специалисты
предлагают внести изменения в процесс подготовки библиотекарей
(особенно обслуживающих отделов).
Процесс организации общения непосредственно связан с
библиотечной этикой, которая, в свою очередь базируется на
общечеловеческих принципах.

Горбунова О.А.
ПРОБЛЕМА МОТИВАЦИИ В УПРАВЛЕНИИ ПЕРСОНАЛОМ

Мотивация персонала занимает в современных условиях одно из

центральных мест в управлении организацией, поскольку она выступает
непосредственной причиной их поведения.
 Мотивация – это процесс сопряжения целей организации и целей
работника для наиболее полного удовлетворения потребностей обоих,
это система различных способов воздействия на персонал для
достижения намеченных целей. Исследователи проблем управления
утверждают, что сегодня для эффективной деятельности современного
учреждения требуются ответственные и инициативные работники,
высокоорганизованные и стремящиеся к трудовой самореализации
личности. Обеспечить эти качества невозможно с помощью
традиционных форм материального стимулирования и строго внешнего
контроля. Только те работники, которые осознают смысл своей
деятельности и стремятся к достижению целей организации, могут
рассчитывать на получение высоких результатов. Формирование таких
работников возможно путем реализации мотивационного подхода к
управлению.
Мотивационный подход к управлению библиотечным персоналом
должен основываться на использовании психологических механизмов
мотивации, достижений мотивационного менеджмента в общей теории
управления, а также практики управления персоналом библиотеки.
Мотивационный подход, представляет собой ориентацию
руководителя на создание атмосферы и условий заинтересованности
библиотечного коллектива в целом и отдельного работника в
достижении необходимых результатов деятельности, мобилизацию
внутренних резервов каждой личности и коллектива, стимулирование
творческой, производительной, инициативной профессиональной
деятельности. Это позволяет повысить результативность работы,
обеспечивает самостоятельность и ответственность работников.
Для развития эффективной мотивации сотрудников руководителям
учреждений можно предложить следующее: всесторонне и глубоко
изучить известные сегодня теории мотивации для того, чтобы увидеть
возможности их применения; постоянно изучать потребности своих
сотрудников и определить, какие наиболее значимы для каждого
человека в данный момент; шире использовать богатый арсенал
информационных средств мотивации; стараться объективно ответить на
вопросы: понимает ли руководитель подчиненных, нравится ли людям
работать под его началом, умеет ли руководитель делать замечания им,
хвалить подчиненных и т. д. и соответственно выстраивать линию
поведения и стиль общения.

Житарев Е.В.
 МЕНЕДЖМЕНТ БИБЛИОТЕЧНО-ИНФОРМАЦИОННОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: ИСТОРИЯ, ТЕОРИЯ, СОВРЕМЕННОСТЬ

Концепция библиотечного менеджмента зародилась в начале 90-х

гг. XX века, когда радикальная перестройка всей общественно-
экономической жизни в России потребовала изменения принципов
управления библиотечным делом. Изучению этой темы посвятили свои
работы В. В. Кармовский, Н.С. Карташов, В.К. Клюев, Ю.Н. Столяров,
И. М. Суслова и другие специалисты.
В профессиональной терминосистеме значение понятий,
составляющих содержание терминов «управление библиотекой»,
«библиотечный менеджмент», «менеджмент библиотечно-
информационной деятельности», «менеджмент информационных
ресурсов», отличается. В обозначении методологии управления,
использующей принципы менеджмента в организации совместной
деятельности людей, направленной на достижение целей библиотеки,
более точным будет термин «библиотечный менеджмент». Термин этот
употребляется для обозначения как особой сферы библиотечной
деятельности, так и особой научной дисциплины, ставящей задачу
изучения этой сферы и выработки практических рекомендаций по ее
совершенствованию. Как и библиотечная деятельность, менеджмент
имеет много аспектов, но в своей главной части эта деятельность
направлена на создание, обеспечение функционирования и развития
библиотеки для достижения определенных целей.
Формирование концепции библиотечного менеджмента, по
мнению специалистов, происходило в три этапа, отражающих различия
в подходах не только к управлению библиотекой, но и в целом к
управлению как философско-методологическому понятию. Кроме того,
в рамках библиотечно-информационной деятельности выделяют три
самостоятельных, но взаимосвязанных научных направления:
процессный подход, системный подход, ситуационный подход.
Использование этих подходов помогает достичь целей деятельности
библиотеки наиболее эффективно.

Степашева М.С.
ПЕРСПЕКТИВЫ МУНИЦИПАЛЬНОЙ ПОЛИТИКИ
В УПРАВЛЕНИИ БИБЛИОТЕЧНЫМ ДЕЛОМ
 За последние двадцать лет условия управления библиотечным
делом существенно изменялись. Это связано с переходом на рыночные
методы государственного и муниципального регулирования, которое
при раскрытии широких возможностей развития разнообразных сфер
деятельности библиотеки создает проблемы «вживания» в новую
систему управления. Анализ законодательной ситуации позволил
рассмотреть некоторые ошибки и достижения, перспективы и проблемы
в реализации государственной и муниципальной политики в управлении
библиотечным делом.
В связи со вступлением в силу Федерального закона РФ «О
внесении изменений и дополнений в федеральный закон «Об общих
принципах организации законодательных (представительных) и
исполнительных органов власти субъектов Российской Федерации»
от 4 июля 2003 г., №95-ФЗ (далее ФЗ № 95) и Федерального закона РФ
«Об общих принципах организации местного самоуправления в
Российской Федерации» от 6 октября 2003 г. №131-ФЗ, полномочия
органов государственной власти субъекта РФ по предметам совместного
ведения в области культуры осуществляются данными органами
самостоятельно за счет средств региональных бюджетов (за
исключением субвенций из федерального бюджета).
К ним относится решение следующих вопросов:
- охрана и сохранение объектов культурного наследия
регионального значения;
- организация библиотечного обслуживания населения
библиотеками субъекта РФ;
- организация и поддержка учреждений культуры и искусства (за
исключением федеральных государственных учреждений культуры и
искусства, перечень которых утверждается Правительством РФ);
- поддержка народных художественных промыслов (за
исключением организаций народных художественных промыслов,
перечень которых утверждается Правительством РФ);
- поддержка региональных и местных национально-культурных
автономий.
Отрадно отметить, что организация библиотечного
обслуживания населения библиотеками субъекта РФ стоит на одном из
первых мест. Проект закона Ханты-Мансийского автономного округа «О
культуре», который в настоящее время проходит стадию обсуждения на
территории округа, декларирует этот же принцип. На встрече с
министром культуры РФ, которая проходила в Департаменте культуры
ХМАО 9 марта 2005 г., министр однозначно определил приоритетным
направлением укрепление материальной базы библиотек в связи с
обязательствами государства, принятыми на себя вышеупомянутыми
законами.
Следует ли делать оптимистические выводы в отношении
перспектив развития муниципальных библиотек и изменения к лучшему
условий управления ими? Покажет время, а нам остается уповать на
профессионализм коллег на местах и уровень компетенции
специалистов, представляющих интересы библиотечного дела в высших
представительских органах власти.

Нахратова И.А.
ПАБЛИК РИЛЕЙШНЗ В БИБЛИОТЕКЕ

Паблик рилейшнз (Рublic relations) или связи с общественностью –

достаточно новое направление коммуникационной деятельности,
необходимое современной библиотеке. Паблик рилейшнз (ПР) можно
определить как планируемые, продолжительные усилия, направленные
на создание и поддержание доброжелательных отношений и
взаимоотношения между организацией и общественностью. Благодаря
хорошо налаженным связям с общественностью повышается
устойчивость, авторитет, популярность библиотеки, она существует в
гармонии с внешней средой, укрепляет свои позиции.
ПР становятся все более значимой сферой деятельности
российских компаний, государственных структур, общественных
организаций. Насчитывая более чем 90-летнюю историю существования
в США, ПР уверенно завоевывают теперь жизненное пространство в
России.
В последнее десятилетие технология ПР успешно зарекомендовала
себя в отечественных библиотеках как эффективное средство
управления информацией и организации общественного мнения. Она
предполагает непрерывность и комплексность профильных
мероприятий, позволяет оттенить самые выигрышные аспекты
деятельности и наиболее адекватно отражать повседневную работу
конкретного библиотечного коллектива.
Цели ПР это: 1) установление двустороннего общения для
выявления общих точек зрения или общих интересов и достижение
взаимопонимания, основанного на правде, знании и полной
информированности; 2) создание внешней и внутренней социально-
политико-психологической среды, благоприятной для успеха
организации; 3) обеспечение необходимого поведения представителей
этой среды по отношению организации. Ядром работы по ПР является
воздействие на состояние общественного мнения. Большинство акций
ПР проводятся для того, чтобы, во-первых, убедить людей изменить свое
мнение в отношении продукта или организации; во-вторых,
сформировать общественное мнение, когда его нет; в-третьих, усилить
существующее мнение общественности.
В наши дни содержание ПР-деятельности включает в себя
следующие основные аспекты: общественное мнение; связи с
общественностью; отношения с правительственными организациями;
муниципальная жизнь; промышленные отношения; финансовые
отношения; международные отношения; потребительские отношения;
исследования и статистика; средства массовой информации.
Из различных направлений ПР, распространенных в нашей стране и
за рубежом (паблисити, формирование имиджа, организация
специальных событий, церемония открытия, приемы, презентации,
конференции, дни открытых дверей, «круглые столы», выставки),
библиотеки освоили сегодня многие. Заметные результаты в
библиотечно-библиографической деятельности приносят следующие
часто употребляемые и доказавшие свою действенность в течение
десятилетий инструменты ПР: анализ общественного и опубликованного
мнения, стратегии по информированию и коммуницированию, проекты
и инициативы, слово, иллюстрации, мероприятия, кампании. Большую
популярность и перспективы с позиций ПР приобретает Интернет.

Шевченко О.Н.
ИННОВАЦИИ В РЕКЛАМНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
БИБЛИОТЕК

Условия рыночной экономики вызвали форсированное развитие

рекламы как социального института и области профессиональной
деятельности сотен тысяч людей в нашей стране. Одна из задач в
рекламе — ознакомление с новыми рекламными средствами, чтобы
можно было использовать такие, которые увеличивают область
воздействия, результативность и окупаемость рекламы.
Многие учреждения системы модернизируются, разрабатывают
концепции и программы развития, определяющие новые функции,
реализовать которые без широкого использования методов рекламы
практически невозможно. Они должны быть современными, благодаря
не только инновационным методам работы и внедрению новых
технологий, но и современному внешнему виду. Чтобы правильно
оказывать услуги потребителю и быть в курсе всех новых технологий и
средств распространения информации, нужно создать отдел дизайнеров,
которые будут разрабатывать знаковую символику, фирменный стиль,
эмблемы, оформлять массовые мероприятия, выставки, презентации,
городские праздники. Сама библиотека не сможет финансировать
рекламную деятельность – надо привлекать инвесторов, здесь поможет
социальная реклама, значимость которой становиться очевидной. Она
является мощным инструментом формирования общественного мнения,
что весьма необходимо российскому обществу в данный период,
поскольку социальная реклама способствует социальной поддержке
населения, восстановлению гуманистических отношений между людьми
и на этой основе – развитию новых экономических связей и построению
гражданского общества.
Что касается газет и журналов, то в будущем они будут выходить
в компьютерных и видеоверсиях, передаваемых подписчику по модему
(Интернет), на дискете или на компакт-диске. Подписчики смогут
электронным путем сортировать и разыскивать информацию в поисках
нужных им рекламных сообщений, полностью игнорируя те, которые их
не интересуют.
Общество не стоит на месте, оно развивается в соответствии с
научно-техническим процессом. Библиотеке также следует «шагать в
ногу со временем», чтобы всегда оставаться такой же значимой и
полезной, как со времен своего создания.

Ковалева А.И.
БИБЛИОТЕЧНАЯ РЕКЛАМА

Реклама органично вошла в жизнь библиотеки и ее читателей.

Сегодня она играет роль инструмента, с помощью которого читатель
знает все или почти все об этом учреждении. Она отражает не только ее
информационные ресурсы, но и возможности, технологии, создает более
привлекательный образ учреждения и его сотрудников.
Зарождение рекламы связано с появлением товаров и услуг. До
изобретения печати (1450 г.) применялось не менее трех групп
рекламных средств: торговые марки (знаки), которые были
распространены уже у древних финикийцев, призывы глашатаев
(герольдов), различные знаки (символы). Интересно проследить
развитие рекламы с возникновением книгопечатания. В Западной
Европе с изобретением печатного станка формируется рынок печатной
продукции. Появилась необходимость в информации о печатнике и
издателе, книгах, имеющихся в продаже. Важную роль в
рекламировании изданий отводилась заголовкам, в которых, как
правило, сжато пересказывалось содержание книги. Заголовки
включали, по существу, аннотацию к ней.
Так, по почину книгопечатников активно используется жанр рекламы
такой как каталог.
Фирменный стиль является важным элементом библиотеки.
Специалисты по рекламе определяют фирменный стиль как набор
цветовых, графических, словесных, типографских, дизайнерских
постоянных элементов, обеспечивающих визуальное и смысловое
единство товаров и услуг, исходящих от фирмы, информации ее
внутреннего и внешнего оформления. Все элементы должны быть
подчинены единой эстетической идее.
Библиографическая реклама – один из инструментов
продвижения к потребителю всевозможных , фиксированных текстов
(документов, книг, видеокассет, оптических дисков, электронных сайтов
и т.д.), презентации документов, их документных коллекций, фондов,
обеспечения их вocтpeбованности пользователями. Рекламную
библиографическую информацию нельзя себе представить "в чистом
виде". Она всегда функционирует в рамках и в целях определенного
социального института документальных коммуникаций -
книгоиздательского, книготоргового, информационно-массового,
научно-информационного, архивно-музейного, библиотечного и т. п.
дела.
Основным направлением библиотечно-библиографической
рекламной деятельности является информационная реклама ресурсов
библиотечно-библиографического учреждения. Очевидно,
пользователей библиотеки интересует не столько факт ее
существования, сколько возможность удовлетворения с ее помощью
своих интересов и потребностей. Поэтому наиболее эффективными
являются рекламные сообщения, содержащие информацию не только о
библиотеке, но и об ее коммуникативно-информационных
возможностях.
Наиболее традиционными, апробированными формами
библиотечно-библиографической рекламы являются библиотечные
(книжные) выставки и библиотечно-библиографические плакаты.
Книжные выставки в практике библиотечной работы встречаются чаще,
чем другие ее формы. Многолетний опыт наглядной рекламы в
библиотеках приводит к выводу, что выставка в большинстве случаев
является наиболее действенной ее формой. Выставка, на которой
представлены сами книги, сильнее воздействует на читателя, чем
картотека, рекомендательный список или указатель.
Эффективность библиотечной рекламы определяется количе-
ством пользователей библиотеки, ее ресурсов, баз данных, услугами и
частотой обращения к ним. Низкая результативность рекламы может
быть обусловлена низким качеством и стилем рекламных сообщений.

Куркова Т.В.
РЕКЛАМА: СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ

Современную жизнь трудно представить без рекламы. Благодаря

рекламе люди узнают о товарах и услугах. Реклама формирует
благоприятный либо неблагоприятный имидж фирмы у потребителей.
Грамотно построенная рекламная кампания позволяет раскрыть
рекламируемый товар с новой стороны, продемонстрировать его новые
свойства и качества и, конечно, склонить клиента к его покупке. Стоит
при этом учитывать, что поведение любого потребителя объясняется его
мотивационной сферой. Именно мотивация, в основе которой лежит
удовлетворение той или иной потребности, руководит действиями
человека. Мотивы могут носить сугубо прагматический характер:
библиотека находится близко от дома, в спальном районе и т. п. Эту
мотивацию опытные сотрудники обыгрывают в рекламе библиотечных
услуг. Например, в афише в качестве ключевой выделяют фразу
«Библиотека находится рядом с вашим домом». В библиотечной среде
особенно важными являются мотивы престижа, моды, подражания.
Вспомним, например, выставки под заголовками: «Книги, о которых
говорят...».
Библиотечная реклама включает в себя печатную рекламу
(листовки, буклеты, газетные статьи, рекламные объявления, вывески,
щиты), где особое место занимает текст, особенности его построения и
восприятия, а также художественно-изобразительные решения и
стилистика.
Особое внимание отводится выбору цвета. Физическое
воздействие цвета было многократно подтверждено многочисленными
экспериментами физиологов и психологов. Так, например, зеленый цвет
– болеутоляющий, снимает раздражительность, бессонницу, усталость,
понижает кровяное давление и поднимает тонус. Голубой цвет –
антисептический. Желтый цвет оказывает стимулирующее воздействие
на мозг. Красный цвет обладает теплотой, эффективен при меланхолии,
но легко оказывает раздражающее воздействие. Психическое
воздействие цвета вызывает душевную вибрацию.
Помимо печатной рекламы библиотеке важно иметь свое
собственное лицо. Поэтому она нуждается в собственном фирменном
стиле, который создаст привлекательный, запоминающийся образ.
Фирменный стиль – это набор постоянно используемых цветовых,
графических, словесных, типографических, дизайнерских элементов.
Фирменный стиль состоит из фирменных знака, логотипа, блока,
слогана, цвета, комплекта шрифтов. Благодаря фирменному стилю у
библиотеки будет сформирован внешний облик, будет достигнуто
единство ресурсов и видов обслуживания с информацией о них.
Центральным в рекламной деятельности является социально-
психологический аспект ее воздействия и восприятия. Речь идет о
выборе рекламных средств и приемов. Именно они оказывают влияние
на психику потребителей, побуждают воспользоваться какой-либо
услугой.
Конечно, выбранные приемы не смогут воздействовать на все
группы потребителей в равной степени. Это объясняется культурными,
социальными, половыми, возрастными, индивидуальными
психологическими различиями.
Механизм психологического воздействия рекламы на ее
потребителя можно представить по такой схеме: привлечение внимания;
восприятие; внушение и убеждение; процесс принятия решений.
И на каждом из этих этапов выбираются соответствующие
рекламные трюки и приемы. Выбор их зависит от характера рекламы, ее
стратегии, рекламируемого товара или услуги.
Для привлечения внимания в библиотечной сфере удачным будет
применение такого приема, как использование юмора. Он позволяет
создать в библиотеке теплую, непринужденную атмосферу. Можно
предположить, какие улыбки вызывают у ребят и их родителей
объявление в одной из детских библиотек столицы «Продаются котята
от библиотечной кошки Мурки». Наконец, одна из главных функций
юмора – предупреждать и ослаблять конфликты.
Применительно к библиотечной практике наглядное восприятие
является началом всякого познания. Наглядность в библиотеке – это не
только книжные выставки, библиотечные плакаты, книжные витрины,
печатная и рисованная реклама массовых мероприятий, а также
художественные произведения и др.
Зная особенности психологии потребителей, сотрудник
библиотеки может даже прибегнуть к процессам внушения и убеждения.
Убедить население в значимости чтения можно путем регулярного
проведения различных конкурсов на лучшую прочитанную книгу и т. д.
Например, в одном из самых молодых городов Западной Сибири –
Ноябрьске – в 2000 г. прошел библиотечный конкурс «Суперчитатель-
2000». Подобные мероприятия побуждают читателя приходить снова и
снова.
Рекламная деятельность требует настоящего профессионализма и
знания психологии человека. А роль библиотеки – как можно наиболее
эффективно использовать это в своей практике. С помощью рекламы
библиотека может вызвать интерес у населения, побудить его чаще
обращаться в библиотеку, способствуя повышению культурного и
образовательного уровня человека.
Таким образом, рекламная деятельность помогает в реализации
миссии библиотеки.

ВОЗДЕЙСТВИЕ ИНФОРМАЦИИ НА ЧЕЛОВЕКА

Докучаева О.Л.
ВЛИЯНИЕ ИНФОРМАЦИИ НА ЧЕЛОВЕКА

За последние десятилетия в связи со стремительной

компьютеризацией всех сфер производственной и духовно-культурной
деятельности резко возрос интерес к природе и сущности информации.
Перед человеком оказалось сильнодействующее средство, для
которого нет пределов. Информация несет в себе как созидательную, так
и разрушительную силу, но гораздо в более сильной степени, чем это
было ранее. Время изменило не столько суть информации, сколько
интенсивность воздействия, поменялись контексты ее применения.
Средства массовой коммуникации – мощная сила воздействия на
сознание людей, средство оперативного донесения информации в разные
уголки мира, наиболее эффективное средство влияния на эмоции
человека, способное убеждать реципиента наилучшим образом.
Особенно четко это проявляется в отношении электронных СМИ. По
мере расширения технических возможностей их роль возрастает. А по
эмоциональному воздействию на чувства и сознание людей они
остаются пока непревзойденными и собирают самую большую
аудиторию.
Внушение и подчинение происходит не через рассудок, а через
чувства. Внушение прямо связывается с манипуляцией сознанием,
поскольку представляет собой вторжение в сознание посторонней идеи
без прямого и непосредственного участия в этом акте «Я» субъекта.
Основные составляющие феномена манипуляции – это
целенаправленное преобразование информации в общении, сокрытие
психического воздействия, применение многочисленных средств
давления, выбор мишеней воздействия и использование автоматических
схем поведения человека. Совершенно очевидно, что передача
информации в процессе общения – несомненно один из важнейших
компонентов взаимодействия. В наше время манипуляторы научились
до неузнаваемости преобразовывать передаваемую информацию, в иных
случаях определить ее точность вообще не представляется возможным.
Действуя через средства массовой информации, манипуляторы
главную ставку делают на непроизвольное запоминание. Поэтому для
них гораздо важнее создать поток сумбурных сообщений, чем изложить
одну связную идею, которую человек обдумает и преднамеренно
запомнит.
Существование позитивной и негативной информации, с которой,
так или иначе, сталкивается человек всю свою жизнь, по-разному
отражается на психическом состоянии каждой личности в отдельности.
И в связи с тем, что общество еще не научилось фильтровать негативные
элементы воспринимаемого, возникают недомогания, физическая
усталость, депрессии и стрессы. Это и есть одна из главных причин
информационных болезней. Эти заболевания обволакивают мозг и
разрушающе действует на подсознание и психику человека. Поэтому
слово несет в себе не только важное значение, но и огромную
ответственность за созидание здоровой нации. Но всякий человек имеет
свой культурно-образовательный уровень, с помощью которого он
выбирает и тем самым фильтрует информационный продукт.
Американские психотерапевты выяснили в ходе исследований, что
информационный вирус проникает в ДНК человека, где меняет
наследственную программу, поэтому он так опасен.
Образ жизни и мышление современного человека формируются на
фоне динамично развивающегося процесса технологизации политики,
экономики, производства. Быстрое устаревание профессиональных
знаний делает процесс образования специалиста третьего тысячелетия
постоянным и непрерывным. Именно на этом этапе становления
интеллектуального, нравственного, социального опыта личности
существует реальная возможность овладения основами работы с
информацией – информационной культурой.
Исследования отечественных и зарубежных учёных позволяют
сделать вывод о том, «что в современных условиях процесс
формирования информационной культуры может стать новой
парадигмой образования, ведь по своей сути знания есть осмысленная и
присвоенная индивидом информация».

Кобзарева Т.Н.
ИНФОРМАЦИОННАЯ ЭКОЛОГИЯ

Информатизация общества породила целый ряд проблем, с

которыми человечество никогда ранее не сталкивалось. Одной из таких
проблем является обеспечение информационной безопасности человека.
Информационная безопасность – это свойство социальной системы,
цивилизации гарантировать такое развитие информационных процессов
и информатизации общества, которое обеспечивало бы ему
информационные условия выживания и дальнейшего прогресса.
Информация – интенсивно развивающееся многогранное понятие,
социальный феномен, который по мере его проявления и понимания
человечеством занимает все более высокое место в системе
общечеловеческих ценностей. Роль информации в природе многогранна.
Поэтому очень актуален вопрос о качестве потребляемой обществом
информации. С этим связано понятие информационная экология.
Информационная экология – освоение норм реакции социума и
индивида на информационное пространство в целях селекции данных,
необходимых для развивающего существования.
Основой экологически чистой информации является правильное
мышление. Правильное мышление – результат развития положительных
личностных качеств человека, влияющих на формирование
гармонически развитого экологического мышления. Совершенно
очевидно, что библиотеки могут вносить огромный вклад в
экологическое воспитание и образование населения, собирать,
систематизировать, делать доступной для пользования самую разную
информацию, способствующую решению экологических проблем.

Гудожников А.С.
ИНФОРМАЦИОННЫЕ БОЛЕЗНИ

Информация (от лат. information – разъяснение, изложение)

первоначальная – сведения, передаваемые людьми устным, письменным
или другим способом. С середины ХХ в. общенаучное понятие,
включающее обмен сведениями между людьми, человеком и машиной,
машиной и машиной; обмен сигналами в животном и растительном
мире; передачу признаков от клетки к клетке, от организма к организму -
одно из основных понятий кибернетики.
Сила слова и сила мысли – явления, по-разному объясняемые
представителями различных наук. Медики, например, считают одной из
причин возникновения раковых заболеваний – мрачные мысли;
тенденцию саморазрушения при помощи наркотиков и алкоголя у
подростков объясняют влиянием различных сект, зомбирующих
человека воздействием духовного наркотика, дополнением к которому
становится религиозная литература различных направлений.
Человек и все живое являются информационными системами.
Информационный вирус (ИВ) – это мощное средство в борьбе с
информацией и порядком в среде живых систем. Информационный
вирус проникает в «святая святых» – в ДНК, где меняет наследственную
программу. ИВ называют еще вирусом негативной информации.
Ученые выявил уже достаточно большое количество болезней,
причиной которых является недостаток или избыток потребляемой
человеком информации. Их объединили в группу информационных
болезней. Это и информационная фобия, и дислексия, ридингофобия, и
синдром хронической усталости и др.
Человеку необходимо научиться защищаться от негативного
воздействия информации на психику. Чтобы эффективно защищаться от
него, необходимо знать качества информации, научиться разумно ее
«дозировать».
Осознание того, что в основе экологически чистой информации
лежит экологически чистая мысль, позволяет человеку работать над
управлением своими мыслями. Более того, чистота мышления является
основой формирования положительных личностных качеств человека.
 Библиотекарь, предлагая пришедшим в библиотеку экологически
чистую информацию, помогающую читателю развивать в себе доброту,
прощение, терпимость и т. д., способствует духовному развитию
личности.
В библиотечной практике есть наука, позволяющая
противостоять неординарным ситуациям (болезням, стрессам,
депрессиям), это – библиотерапия.
Библиотерапия – специфический метод управления чтением
для библиотекаря и психотерапевтическая методика для врача.
Основные цели библиотерапии: дать больному информацию о
проблемах; помочь проникнуть в суть этих проблем; обсудить
новые ценности и отношения; помочь осознать, что другие люди
сталкивались с похожими проблемами и решали их.
Библиотерапия должна вызывать облегчение и улучшение
физического и психического состояния больного путем
благотворного влияния на его психоэмоциональную сферу.
Следует понимать, что как и любую болезнь легче
предотвратить, чем лечить, так и информационные болезни не
являются исключением.

Букина О.А.
ИНФОРМАЦИОННАЯ КУЛЬТУРА ЛИЧНОСТИ

В последние годы во всем мире произошло осознание

фундаментальной роли информации в общественном развитии,
рассмотрение в широком социокультурном контексте таких феноменов,
как информационные ресурсы, информатизация, информационное
общество. Современная система образования должна учитывать
основные свойства и закономерности распространения информации.
Сегодня она призвана, прежде всего, формировать умение учиться,
добывать информацию, извлекать знания. В этих условиях особое
значение приобретает повышение информационной культуры
личности.
Информационная культура в последнее время ассоциируется
преимущественно с технико-технологическими аспектами
информатизации, овладением навыками работы с ПК (персональным
компьютером).
 Преобладает монодисциплинарный подход, в результате которого
формирование информационной культуры сводиться либо к обучению
основам библиотечно-библиографических знаний, либо к ликвидации
компьютерной безграмотности, либо к овладению рациональным
приемам работы с книгой.
Информационная культура специалиста – понятие емкое: это и
знание им особенностей документальных потоков в своей области
деятельности, возможностей различных систем поиска информации,
умение работать с различными источниками и владение основами
аналитико-синтетической переработки информации и многое другое,
поскольку каждый специалист практически не только потребитель
информации, но и активный участник информационного процесса в
целом.
И поскольку наступивший век – век информационного общества,
то информационная культура становиться основой культуры личности.

Онучина Н.В.
ИНФОРМАЦИОННАЯ КУЛЬТУРА И РЕФЛЕКСИЯ

Сегодня практически невозможно назвать сферу человеческой

деятельности, которая не испытывала бы зависимость от рынка
информации и не нуждалась бы в использовании новейших
информационных технологий. Все это в значительной мере меняет
представления, взгляды, поведение, образ жизни и мышление
современного человека и предъявляет к нему новые требования,
важнейшим среди которых является овладение информационной
грамотностью, информационной культурой и рефлексивным
мышлением.
Под информационной культурой понимают систематизированную
совокупность знаний, умений, навыков, обеспечивающую оптимальное
осуществление индивидуальной информационной деятельности,
направленной на удовлетворение информационных потребностей
учащихся, возникающих в ходе учебной, научно-познавательной и иных
видов деятельности.
Человек на своем жизненном пути «встречает» различным образом
организованную информацию и из всей суммы отбирает только ту,
которую готов, способен воспринять, переработать, т. е. информацию,
которая стимулирует развитие психики, соответствует его развитию в
данный момент, формиря критическое мышление.
Информационная культура личности становится областью
метазнаний, уровень владения ею – важнейшим фактором
профессиональной компетентности и социальной дифференциации, а
путь её формирования – приоритетным направлением модернизации
учебного процесса в сфере профессионального образования.
Формирование информационной культуры личности неразрывно
связано с деятельностью образовательных учреждений. Именно они, в
соответствии с существующим законодательством в данной сфере,
способны оказывать влияние на каждого учащегося, в отличие от многих
других причастных к решению этой задачи организаций, которые в
принципе лишены такой возможности.
Формирование информационной культуры качественно влияет на
развитие мышления личности, способствуя умению мыслить
категориями, отделять главное от второстепенного, анализировать
ситуацию и делать выводы, развивая его образную, абстрактную и
творческую направленность.
Осознавая свои действия и их основания, мы рассматриваем их как
объекты особого рода, становимся по отношению к ним свободны,
можем изменить, заменить, усовершенствовать. В этом и заключается
основная роль рефлексивного уровня в мышлении.
Рефлексия отражает необходимость развития культуры личности
на уровне сознания, коммуникации, познания сущности учебно-
профессиональной деятельности и обращения студента к себе, как
субъекту профессиональной подготовки на основе перевода обучения на
уровень самообучения, контроля в самоконтроль, оценки в самооценку.
Умение рефлексировать складывается в виде совокупности
отдельных элементов:
умение контролировать свои действия, в том числе и умственные,
отслеживать логику развертывания своей мысли (суждения);
умение видеть в известном неизвестное, в очевидном
непривычное, т. е. видеть противоречие, которое является причиной
движения мысли;
осуществлять диалектический подход к анализу ситуации,
вставать на позиции разных «наблюдателей», преобразовывать
объяснение наблюдаемого или анализируемого явления в зависимости
от цели и условий;
 использовать теоретические методы познания с целью анализа
знания, его структуры и содержания.
Включение механизма рефлексии позволяет контролировать
собственное информационное поведение.
Формирование высокой информационной культуры, в конечном
счете, позволит совершить то, к чему человечество стремилось
тысячелетиями – качественно увеличить умственный, духовный,
творческий потенциал человека. По прогнозам специалистов, в этом
будет заключаться одно из самых значительных достижений
человечества начала XXI в.

Сухоносова Т.А.
ИНФОРМАЦИОННАЯ КУЛЬТУРА КАК БАЗИС
ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЩЕСТВА

Информационный потенциал общества определяется не только

уровнем развития информационной техносферы и используемыми
технологиями. Во многом он зависит и от уровня развития
информационной культуры каждого индивида и общества в целом. Этот
уровень может служить интегральным показателем развития, является
его важным движущим фактором.
Информационная культура является органичной частью общей
культуры человека и человечества. Успешное функционирование в
условиях быстро развивающегося информационного общества
неразрывно связано со способностью человека к учению и
самообучению. Информационную культуру можно рассматривать как
готовность и навыки образования и самообразования, умение
отыскивать, получать, оценивать, воспринимать, усваивать,
обрабатывать, хранить и использовать информацию с применением всех
доступных информационных технологий. Важнейшими
характеристиками информационной культуры также являются умение
ориентироваться в информационном пространстве, знание
номенклатуры информационных продуктов и услуг, предлагаемых
информационными организациями и учреждениями (библиотеками,
информационными центрами), владение алгоритмами различных
информационных процессов (в том числе, техникой быстрого чтения,
тренированной памятью, аналитическим мышлением).
 Информационная культура позволяет выйти на новый уровень
коммуникации – на базе локального и глобального информационного
пространства, перейти к новому типу мышления, ориентированному на
самообучение и саморазвитие.

Вилисова Л.В.
ФОРМИРОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ
ШКОЛЬНИКОВ

Формирование информационной культуры школьников – важная

задача всей системы образования. Современное состояние этой
проблемы связано с информатизацией общества, новой ролью
информации. Но ее актуальность была осознана гораздо раньше, что
выявляется при изучении истории становления информационного
образования. Информационное образование школьников – это
целенаправленный процесс обучения и воспитания информационной
культуры.
Школьники преимущественно действуют в информационной среде
в условиях процесса обучения. Они должны выполнять требования
рациональной передачи, приема, запоминания информации. От
современного учащегося требуется не только умение усваивать
информацию, но и способность творчески перерабатывать усвоенное.
Основными звеньями системы информационного образования
являются образовательные учреждения и библиотеки. Формирование
информационной культуры неразрывно связано с их деятельностью.
Школы могут обеспечить систематическую работу по информационной
подготовке учеников в ежедневной учебной деятельности. Важным
условием формирования информационной культуры школьников на базе
общеобразовательных учреждений является наличие специально
подготовленных педагогических кадров.
В условиях библиотеки формируются такие составляющие
информационной культуры, как культура мышления (экология
мышления, экологический императив), библиотечно-библиографические
знания, культура чтения, знакомство с методами информационного
поиска. Библиотекам принадлежит большая роль в организации условий
для самообразовательной деятельности школьников, для удовлетворения
их познавательных, учебных и других потребностей. Фонд библиотек
является информационным массивом, в котором накоплены огромные
запасы информации. Большое значение имеет целенаправленная
деятельность библиотек по формированию информационной культуры
своих пользователей, особенно школьников, юношества. При этом
используются разнообразные методы и формы, в т. ч. библиотечные
уроки, специальная организация библиотечной среды.
Наиболее высокие результаты информационного образования
может дать организация совместной деятельности школ и библиотек по
формированию информационной культуры школьников, создание
единой информационной образовательной среды.

Родионова И.А.
ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕВОЛЮЦИИ

На протяжении всей истории человечества процесс постоянного

увеличения роли и объемов информации, необходимой для обеспечения
жизнедеятельности человека и общества, неизменно сопровождался
процессом развития и совершенствования информационной техники и
технологии. В истории цивилизации произошло несколько
кардинальных преобразований в сфере информационной деятельности,
получивших название информационных революций.
Первая информационная революция – изобретение письменности
– открыла новый способ фиксации и передачи информации от поколения
к поколению, который радикально изменил общество, культуру и
организацию деятельности людей.
Вторая информационная революция – изобретение
книгопечатания (середина XV века) – привела к существенному
качественному и количественному росту источников информации,
обеспечило формирование «памяти человечества».
Третья информационная революция – изобретение электричества
(конец XIX века), благодаря которому появились телеграф, телефон,
радио, позволила накапливать и оперативно передавать информацию на
большие расстояния.
Четвертая информационная революция – изобретение
микропроцессорной техник и появление персонального компьютера (70-
е годы XX века) – открыла новую эру в развитии человеческого
общества, реализовав принцип «информация здесь и сейчас», усилив
интеллектуальные возможности человека и общества в целом.
Благодаря стремительному развитию средств информатики,
телекоммуникационных систем и новых информационных технологий
на нашей планете возникает новая, информационная среда обитания и
жизнедеятельности людей, активно формируется информационное
общество.

Абубакирова Р.В.
ИНФОРМАЦИОННАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ

Становление информационного общества, начавшееся в последнее

десятилетие XX века, породило новую глобальную социотехническую
проблему – проблему информационной безопасности человека и
общества. Чаще всего информационная безопасность рассматривается
как защищенность от некорректного использования информации, от
вмешательства в жизнь индивида и общества, от распространения
социально неприемлемой информации.
Для решения проблем, связанных с информационной
безопасностью, человечеству потребуется выстроить новую систему
правовых отношений в информационной сфере общества, сформировать
информационную культуру и информационную этику. Меры по
обеспечению информационной безопасности должны быть
комплексными, должны содержать в себе не только инструментально-
технологические мероприятия, но и воспитательные, идеологические,
направленные на общественное сознание.
Информационная безопасность отдельного человека, государства,
общества в целом в значительной степени взаимосвязаны. В настоящий
момент нарастают тенденции по объединению национальных
информационных ресурсов множества стран в глобальные сети. В связи
с этим традиционные проблемы защиты информации выходят на новый
уровень защиты. Очевидно, что отказ от государственного пространства
в постиндустриальных условиях невозможен. Неконтролируемая
интеграция в глобальную телекоммуникационную инфраструктуру
может привести к отрицательным последствиям, связанным с утратой
национальной информационной безопасности. Любой человек и любая
страна должны быть защищены информационно. Этот фактор относятся
к наиболее важным характеристикам полноценного информационного
общества.

Машкина И.А.
 БИБЛИОТЕРАПИЯ КАК СРЕДСТВО ИНФОРМАЦИОННОЙ
БЕЗОПАСНОСТИ

Под информационной безопасностью следует понимать

защищенность жизненно важных интересов личности и общества в
информационной сфере от внутренних и внешних угроз.
Человек эволюционирует, изменяется под влиянием процесса
потребления информации. В этом взаимодействии заключается одно из
главных и общих характеристик жизни человека и общества; одно из
решающих условий их существования, развития и выживания.
Оптимальным способом информационной защиты личности,
адаптации, в различных дискомфортных и кризисных ситуациях
является библиотерапия, то есть лечение с помощью книги. Чтение
способствует преодолению дискомфортных состояний личности.
Книга, оставаясь на данном этапе одним из основных носителей
информации и культуры человечества, должна обеспечивать его
информационную безопасность.
Библиотерапевтическое направление способно помочь человеку
скорректировать негативные последствия социальных и личностных
изменений, помочь избежать отрицательного воздействия информации
на психику. Необходимо создание психологических служб –
библиотечных центров, координирующих библиотерапевтическую
работу по духовному развитию личности. Такие службы могут стать
центрами интеллектуального и информационного здоровья, а также
информационной защиты личности.
Но ни библиотерапия, ни медикаментозное лечение, ни какие-либо
другие средства не принесут пользы, если читатель не научится
мыслить, не очистит свое мышление, свои эмоции. Научить человека
экологической культуре мышления - основная задача библиотерапии.
Воздействие информации на людей – процесс естественный и
управляемый. В этом заключены его сила и опасность. Пресса является
не только средством распространения информации, но и рупором
общественного мнения, притом весьма влиятельным. Именно это имели
в виду, когда в начале XX в. заговорили о четвертой власти в
государстве (наряду с законодательной, исполнительной и судебной)
сегодня такую роль выполняют средства массовой информации (СМИ) в
целом. Они влияют на людей целенаправленно, используя явные или
скрытые механизмы воздействия. Нужно научиться правильно и
грамотно управлять этим процессом; нельзя допустить, чтобы проблема
информационной безопасности достигла глобальных размеров, и
принесла угрозу деградации не только личности, но и общества в целом.

Кротова А. А.
ИНФОСФЕРА – НОВАЯ СРЕДА ОБРАЗОВАНИЯ

Одним из важнейших показателей изменения образа жизни во

второй половине нашего века является развитие и использование новых
информационно-коммуникационных технологий во всех областях
социальной жизни и деятельности, изменение уровня производства и
потребления обществом информационных продуктов и услуг. Очевидно,
что произошло изменение отношения к информации и расширение
возможностей ее получения и применения для усиления человеческого
потенциала, его развития во многих направлениях.
Все вышесказанное определяет возникновение и необходимость
решения сложной общественно значимой задачи – создание социально-
психологической модели поведения члена информационного общества,
выявление методов воздействий, которые обеспечат нормальную
адаптацию и комфортное существование человека в условиях
информационного общества.
Представляется, что наиболее действенным образом такое
воздействие оказывает система образования, которая должна приучать
ребенка, подростка и взрослого к необходимости постоянных изменений
в образе жизни, к восприятию, следованию и сохранению национальных
традиций и культурного наследия своей страны. Главным объектом
инфосферы становится человек информационный и, следовательно, –
образованный. Информатизация системы общего образования,
ориентированная на воспитание нового поколения, отвечающего по
своему уровню развития и образу жизни условиям информационного
общества, – это одна из основных перспективных задач перехода к
информационному обществу.

Страхова А. Н.
СРЕДСТВА МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ
В СТРУКТУРЕ ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЩЕСТВА

В настоящее время практически не подвергается сомнению тот

факт, что человек для реализации своего социального поведения в
обществе нуждается в постоянном притоке информации. Непрерывная
информационная связь с окружающим миром, социальной средой, в
которой он действует как основной социальный субъект, является одним
из важнейших условий нормальной жизнедеятельности.
Все больше необходимой социальной информации человек
получает из теле- и радиопрограмм, периодических изданий,
разнообразных информационных систем, Интернета. Значение таких
средств массовой информации (СМИ) возрастает, прежде всего, с
расширением социальных функций, осуществляемых этим институтом в
современном обществе.
Итак, СМИ – социальные институты (пресса, книжные
издательства, агентства печати, радио, телевидение, национальные и
глобальные компьютерные системы типа Интернета и т. д.),
обеспечивающие сбор, обработку и распространение информации в
массовом масштабе.
Время и специфика средств массовой информации вносили
коррективы в их функциональные обязанности, развивая и дополняя их.
Сегодня выделяют такие функции: 1) социально-педагогическая; 2)
интегративная; 3) учебно-образовательная; 4) воспитательная; 5)
развлекательная.
Каждая функция проявляет себя в зависимости от политической,
экономической ситуации, становясь основной или отступая на второй
план. Но только оптимальное их взаимодействие позволяет СМИ быть
по-настоящему эффективными.
СМИ распространяют информацию по каналам прямой и обратной
связи и наполняют определенным содержанием общественное сознание,
общественное мнение, влияют на настроения и чувства людей, их
отношение к целям и задачам деятельности, формируют стимулы для
установки определенных типов поведения, совершения определенных
поступков или, наоборот, мешают их совершению.
Телевидение, радио и печатные СМИ, вступив в
коммуникационную связь со своими телезрителями, радиослушателями
и читателями переносят их из одной точки планеты в другую, как бы
упраздняя пространство и время, сближая всех жителей огромной
«глобальной деревни» возможностью не только лучше узнать друг
друга, но и обсуждать одни и те же темы примерно в одни и те же дни и
часы.
Для того чтобы привлечь внимание и завоевать массовую
аудиторию, СМИ при подаче материалов и подготовке сообщений,
различных программ руководствуются определенными общими
правилами и принципами. Ученые выделяют пять таких принципов,
которые в общем виде можно сформулировать следующим образом: 1)
приоритетность (действенная и мнимая) и привлекательность темы для
граждан; 2) неординарность фактов; 3) новизна фактов; 4) успех; 5)
высокий общественный статус.
В наше время СМИ не только развлекают и просвещают. Они же
взяли на себя манипулятивно-управленческую функцию, влияя на
культурные и социально-психологические ценности людей, изменяя их
установки, модели поведения и восприятия действительности. Люди
становятся объектом информационной агрессии или информационной
войны, когда при помощи средств массовой информации их пытаются
склонить к субъективной точке зрения, заданной какой-нибудь группой.
Следовательно, человек должен не только использовать СМИ как
источник информации, ему необходимо научиться оценивать
получаемую информацию, воспринимать и усваивать ее
дифференцированно.

Степанова А.Н.
ПСИХОЛИНГВИСТИКА

Вопросы порождения речи не могут не привлекать к себе всеобщего

внимания. Посредством языка ребенок более свободен в своих действиях.
Он планирует свои действия в речи, и затем этот план реализует. Это
специфическая человеческая особенность.
Человек, выступая во всей своей деятельности, в том числе и
психической, как материальное биологическое существо, обладает
определенной, физической организацией – мозгом. И в то же время человек не
просто биологическое, но и социальное, общественное существо. Психика
человека-это не просто функция человека как материального существа, но и
социальная функция. Эти два – основных тезиса Л.С. Выготский, положил в
основу психолингвистической теории. Сама психолингвистика довольно
молодая наука, находящаяся в постоянном движении и поиске. Она
способна уже сейчас дать ответы на многие, интересующие нас вопросы.
Предметом психолингвистики является соотношение личности со
структурой и функциями речевой деятельности, с одной стороны. И
языком как главной «образующей» образы мира человека – с другой. Ее
создание и развитие связано с целым рядом прикладных задач психологии,
нейропсихологии и патопсихологии обучение иностранным языкам. Наука
применяется и в современном мире пытаясь максимально приблизить диалог
«человек-компьютер» к общению между людьми.

Щербинина Л.Л.
ЛЮБОВЬ И НАРКОМАНИЯ

Темпы распространения наркомании в России и во всем мире,

последствия немедицинского употребления наркотиков дают основания
утверждать, что к началу нового тысячелетия наркомания приобретает
статус глобальной проблемы человечества.
Любовь и наркомания – какая может быть связь между этими на
первый взгляд различными и противоположными состояниями?
Острый кризис любви, который порождает страх, депрессию –
самое распространенное состояние души современного человека.
Именно депрессия является одной из причин наркомании. Вылечить
депрессию можно только с помощью большого количества
положительных и жизнеутверждающих эмоций. Их основным носителем
является любовь, обладающая огромным энергетическим потенциалом.
Любовь – это самая мощная энергия на земле, обладающая
свойством притяжения и непрерывного самотворения высшего мира и
добра. Через любовь, через добро мы получаем и возвращаем себе
душевную энергию. С древнейших времен люди научились понимать
это, что нашло свое отражение в заповедях: «возлюби ближнего своего,
как самого себя» и «не оскудеет рука дающего».
Наркомания – проблема духовная. Глубинной причиной,
вызывающей наркоманию или алкоголизм, может быть форма духовного
кризиса – поиск ответов на вопросы путем перехода в другую
реальность, бегство от действительности, поиск свободы в измененном
состоянии сознания. Это болезнь отсутствия смысла жизни.
Многие отечественные и зарубежные специалисты считают, что
главная причина наркомании – недостаток любви и душевного тепла в
семье. Является общепризнанным, что количество заботы, получаемой в
младенчестве, определяет весь ход и характер дальнейшей жизни
человека в гораздо большей мере, чем все другие воздействия. Они
настаивают на том, что родители должны уделять внимание своим
детям, стремиться организовать свободное время ребенка, жить его
интересами, приобщать к здоровому образу жизни.
Но самое главное – энергия любви. Что бы ни делала мама для
своего ребенка, она должна приправить это положительно заряженным
импульсом своей энергии. Это не должна быть судорожная энергия
страха, жалости, отчаяния. Это должен быть импульс любви,
самоотдачи, оптимизма. Любить своих детей так, чтобы научить их
любить мир, – это очень трудная задача, но именно в этом заключается
смысл существования человечества. Человек приходит на землю, чтобы
научиться любить.
В настоящее время в силу актуальности проблемы наркомании в
работу по ее профилактике вовлечены различные учреждения,
работающие с детьми, подростками, молодежью. Одним из таких
учреждений является библиотека. Она в своем потенциале имеет
эффективные средства и методы, помогающие в духовной
самореализации личности. Применяются традиционные формы работы
(выставки, презентации и др.) и еще мало вошедшие в практику
библиотек: библиотерапия, сказкотерапия, музыкотерапия, терапия
творчеством, арттерапия и др.
В современных российских библиотеках создаются
информационные центры психологической поддержки. Разрабатываются
и апробируются программы профилактики наркотической зависимости
среди подростков и молодежи. Такой опыт наработан и в Алябьевской
библиотеке Советского района ХМАО.
И как продолжение этой большой работы было проведено
исследование. Оно позволило установить, что и наши респонденты
считают, что именно любовь, лежащая в основе всех человеческих
отношений, может стать средством предотвращения наркомании.
С этим согласны участники проведенного в Тюменской области
исследования. Из опрошенных респондентов 64% согласны с мнением
специалистов, что именно недостаток любви и душевного тепла
являются главной причиной наркомании. 81% считает, что любовь
может стать средством предотвращения наркомании. На вопрос о том,
что нужно сделать родителям, чтобы ребенок не пристрастился к
наркотикам, большая часть респондентов ответили: любить ребенка.

Юдаева Е.Х.
БИБЛИОТЕКАРЬ-ПСИХОЛОГ: МЕТОДЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ
ПОМОЩИ

В последнее время психологи и психотерапевты все больше входят

в нашу жизнь, помогая в разрешении жизненных проблем, советуя, как
поступить в той или иной ситуации. Востребованность психологов и
психологических консультаций связана с социальными переменами:
экономические катаклизмы, войны, междоусобицы, социальная
незащищенность, конфликты и др.
Любая серьезная болезнь, особенно физическая травма, выбивает
из привычного ритма жизни, и тогда начинается битва за жизнь.
Хорошо, если рядом оказывается человек, способный посоветовать,
используя свой или чужой опыт.
Общество нуждается в развитии организаций и служб, способных
помочь человеку адаптироваться к новым условиям жизни. Библиотека
– самое подходящее для этих целей учреждение в силу своей
доступности, не авторитарности, обладания достаточным фондом
документов и т. д.
В штатное расписание библиотеки необходимо ввести ставку
библиотекаря-психолога. Профессия библиотекарь-психолог - одна из
перспективных профессий на сегодняшний день. Этот специалист
призван помочь читателю преодолеть психологический дискомфорт,
стабилизировать душевное здоровье с помощью книги.
Освоение смежных специальностей на базе стандартного
библиотечно-информационного образования даст библиотекарям
возможность дополнительного заработка, повысит их квалификацию,
престиж библиотек и библиотечной профессии.
Профессиональная деятельность библиотекарей-психологов
должна носить комплексный характер. Выполняя свои функции,
библиотекарь-психолог должен обладать системой знаний по различным
дисциплинам: социологии, общей и возрастной психологии,
библиотековедческим дисциплинам, знаниями в области
психоневрологии, психотерапии, литературе и др.
В современном обществе вера в то, что существует единый
универсальный подход к решению проблем мира и человека, давно
отсутствует. Поэтому характерной особенностью сегодняшней науки
является множественность подходов к решению проблем оказания
психологической помощи.
Общее содержание библиосоциальных методов работы сводится
к оказанию общей поддержки с целью снижения социальной
напряженности, мобилизации внутренних жизненных сил
на преодоление каких-либо препятствий, исключения нерациональных
форм поведения, снижения групповой и индивидуальной
конфликтности. Основным мощным средством в этом является книга.
 Библиотекарь-психолог может не иметь глубокой специализации в
области экспрессивной терапии (понятие, объединяющее лечение с
помощью комплекса различных форм творческого самовыражения) и не
владеть в полной мере навыками арт, арома или музыкотерапии, однако
включение их элементов в психотерапевтический процесс вполне
допустимо. Оно помогает мобилизовать творческий потенциал клиента,
всесторонне исследовать его проблемы и предоставляет ему
дополнительные возможности для выражения своих переживаний.
Сочетание различных проективных, экспрессивных и коммуникативных
терапевтических методик (чтение, рисование, слушание музыки и
медиативной поэзии, обмен впечатлениями и др.) позволяет повысить
эффект лечебного воздействия.
Различные формы творческого самовыражения могут
использоваться последовательно (например, в виде серии
терапевтических сессий, посвященных работе над какой-либо темой, при
этом каждая сессия предполагает поочередное применение
изобразительного творчества, музыки, игры, литературы и т.д.) либо
одновременно. Такие формы работы часто называются
мультимедийными.
Специфика существования современного общества такова, что
библиотекарь-психолог – жизненная необходимость для сохранения
психически здоровой нации.

Сутягина М.Н.
БИБЛИОТЕРАПИЯ В КОНТЕКСТЕ ПСИХОТЕРАПИИ И
ПСИХОЛОГИИ

Библиотерапия находится на стыке библиотековедения и

медицины, она связана с библиографоведением и информационными
науками, а также является составной частью психотерапии.
Психотерапия – это планомерное использование психического
воздействия на пациента в лечебных целях. Библиотерапия изучает
общепсихологические закономерности, психическую деятельность
человека, психические процессы (мышление, речь, восприятие, память и
т. д.), психологические свойства личности и их проявления в процессе
чтения.
Основная задача психотерапии – отвлечь больного от мыслей о
своей болезни. Поэтому она, прежде всего, связана с общей психологией
и ее конкретными отраслями, такими как психология обучения,
психология воспитания, социальна психология, возрастная психология,
медицинская психология.
Социальная психология постигает закономерности поведения и
деятельности людей, обусловленные их принадлежностью к
определенным социальным группам, а так же психологические
особенности этих групп. В ходе библиотерапевтических мероприятий
используются результаты анализа читательских групп и аудиторий,
способы и средства социализации личности в процессе чтения, влияние
социальных установок в системе взаимодействия «автор – книга –
читатель». Значимыми для библиотерапевтической практики являются
результаты социально-психологических исследований, затрагивающих
проблемы общения сотрудников и пользователей библиотек различных
видов (школьных, детских, публичных библиотек, библиотек лечебно-
профилактических учреждений), а также раскрывающих социально-
психологические механизмы воздействия произведений печати на
личность читателя.
Возрастная психология исследует динамику психики,
закономерности перехода от одного периода психического развития к
другому. Наблюдая читателя на разных возрастных этапах,
библиотерапевт учитывает общие тенденции изменения психики,
выявляет психические резервы представителей различных возрастных
категорий (дети, подростки и т. д.), которые могут быть мобилизованы в
процессе специально организованной читательской деятельности в
условиях библиотерапевтических мероприятий.
Психология обучения рассматривает закономерности
формирования и развития психологических изменений учащихся в ходе
обучения. Основой учебного процесса во многом является чтение.
Библиотерапия изучает мотивацию учебного (нормативного) чтения,
психологические механизмы контроля и оценки (самооценки и
самоконтроля) в процессе чтения, их влияние на понимание и усвоение
прочитанного.
Таким образом, библиотерапия развивается в контексте
психологии и психотерапии, использует их возможности и средства.

Барабаш Т.А.
БИБЛИОТЕРАПИЯ: ВЛИЯНИЕ НА ФОРМИРОВАНИЕ
ЛИЧНОСТНЫХ КАЧЕСТВ ЧЕЛОВЕКА
 Идея лечить и корректировать настроение и эмоциональное
состояние с помощью книг не нова, она может быть прослежена в
истории со времен возникновения первых библиотек Греции.
Начало излечению книгой положили первые церковные
библиотеки, в которых хранились издания религиозного содержания,
приносившие верующим успокоение и надежду. Библиотерапия
зародилась и находилась под крылом церкви до эпохи Возрождения,
когда литература стала более светской и доступной широкому кругу
людей. С этого времени врачи стали ее использовать в лечебных целях.
Но книги – это не только мощные помощники в лечении болезней,
но и инструменты, которыми можно формировать их поведение и
личностные качества. Основное личностное качество – это мышление.
А, как известно, ни медикаментозное лечение, ни какое-либо другое не
принесут пользы, если человек не научится мыслить, не очистит свое
мышление, свои эмоции.
Для того, чтобы развиваться внутренне, а значит развивать свое
мышление, человеку необходимо постоянное общение (с книгой, с
природой, с человеком и т. д.). Постоянно впитывая все богатства,
которые вобрала в себя художественная литература, человек не может
оставаться на прежнем уровне развития, так как в процессе восприятия
художественного произведения идет постоянное обогащение его
нравственных и духовных качеств.
Так, например, «Иллюзии» Р. Баха заставляют человека совсем по-
другому взглянуть на окружающий мир, задуматься, почему все
происходит именно так, а не иначе, насколько велика сила нашего
мышления и воображения. «Где твои мысли – там твой опыт. Как
человек мыслит – таков он сам. То, чего я боюсь, – приходит ко мне;
подумай и разбогатеешь; творческая визуализация ради развлечения и
пользы; как найти друзей, будучи тем, что ты есть!». Вся наша жизнь
зависит только от того, как мы хотим ее прожить, как мы думаем, что ее
проживем.
Библиотерапия может осуществляться как в традиционной форме,
при организации библиотекарем условий для возникновения
эмоционального потрясения во время и после восприятия читателем
художественных произведений, так и в форме организации в библиотеке
условий для литературного творчества, при помощи ароматерапии, арт-
терапии и музыкотерапии.
При сочетании этих видов терапий будет достигнут максимальный
эффект, направленный на развитие личностных качеств человека. Так
как каждая из них в отдельности в большой степени воздействует на
наше мышление и эмоции. А мышление, как уже констатировалось –
главное личностное качество человека. Следовательно, все вместе, то
есть в синтезе виды терапии во много раз повысят результаты работы по
формированию и развитию личностных качеств человека.

Потапова М.Н.
РОЛЬ СЕМЬИ В ВОСПИТАНИИ РЕБЕНКА-ЧИТАТЕЛЯ

Известно, что мир для ребенка начинается с семьи: первые шаги,

слова, книжки. И привычка к чтению зарождается здесь же. Хорошая
книга в руках родителей и их чада – добрый знак того, что в этой семье
будут царить читательская атмосфера, духовное единство. Важно не
растерять эту связь семьи и книги, а укрепить ее так, чтобы она
передавалась из поколения в поколение, чтобы чтение стало делом
семейным.
Ребенок 5 – 7 лет проявляет к окружающему миру совсем особый
интерес. Его по-настоящему начинают занимать человеческие поступки,
человеческие отношения, он ждет не просто рассказа об окружающей
жизни, он ждет объяснения и доказательств правоты наших действий в
большом и малом. И взрослые должны ответить на этот естественный
интерес в полную силу, не откладывая «на потом», раскрыть перед
ребенком свои жизненные принципы. Художественная литература
поможет сделать это доступно и убедительно.
В семье формируется личность ребенка, его изначальное
отношение к различным видам деятельности, в том числе и к чтению.
Семья в определенной степени управляет чтением детей, в семье
ребенок получает информацию о книгах. Во многих случаях родители
являются авторитетом для детей в выборе книг, в оценке прочитанного.
От того, насколько грамотно родители сумеют приоткрыть дверь в
книжный мир, во многом зависит судьба ребенка, его шанс на успешную
учебу, общественное признание и достижение личностно значимых
целей.
Матери и отцы должны постоянно следить за тем, какие книги
читают их дети, а также помогать им выбирать книги для чтения. Если
все же в руки ребенка попадает какая-либо непристойная книга, то
родителям необходимо объяснить ребенку, почему такие книги читать
не хорошо. Родителям следует воспитывать ребенка таким образам,
чтобы он всегда советовался с ними, особенно с матерью, слушался их
наставлений во всем, и в большом, и в малом, включая выбор книг.
К сожалению, юные читатели редко принимают во внимание
рекомендации родителей при выборе книг. Но родители обычно плохо
информированы о детской литературе. Это приводит к тому, что они
часто рекомендуют детям книги по воспоминаниям из собственного
детства, без учета социально-психологических особенностей
современного ребенка.
Библиотекарю следует знакомить родителей с лучшей детской
литературой, основами педагогики детского чтения, деятельностью и
возможностями библиотеки. Важно привлечь родителей к активному
содружеству с библиотекой в управлении чтением их детей,
формировании их круга чтения.
Одной из задач библиотеки является воспитание культуры чтения.
С этой целью ежегодно проводятся тематические уроки библиотечно-
библиографической грамотности, беседы, консультации, недели детской
книги и другие мероприятия. Все это помогает семье воспитывать
ребенка-читателя.

Белослудцева Е.С.
СКАЗКОТЕРАПИЯ

На протяжении веков человек является предметом изучения

многих и многих наук. Так, например, в основе развития психологии
лежит постоянно усиливающийся интерес к природе человеческого
бытия, условиям его развития и формирования в человеческом
обществе, особенностям его взаимодействия с другими людьми.
Психологи применяют различные средства и методы, чтобы помочь
человеку в экстремальной ситуации.
Интерес психологов к сказке, как одному из таких средств,
существует давно. Однако только в последние годы возникла
сказкотерапия как самостоятельное направление практической
психологии и сразу же приобрела огромную популярность.
Сказка – это удивительное по силе психологического
воздействия средство работы с внутренним миром человека, мощный
инструмент развития. Сказка окружает нас всюду. Целью
сказкотерапии является подведение человека к осознанию своей
внутренней сущности, своего единства и неповторимости, к
ощущению гармонии с собой и миром .
Так как курс сказкотерапии основан на сказке, книге, то он очень
уместен при подготовке библиотекарей. Библиотека становится для
читателя не только местом, где хранятся книги, но и центром досуга, тем
миром, где можно проявить себя, научиться общаться, обрести друзей.
Используя материалы сказки, мы учимся понимать себя, свои
чувства, чувства других людей. Сказка позволяет нам заглянуть в свое
подсознание. Это интересный и творческий процесс, так как для любого
человека нет ничего более важного, чем он сам в отношениях с
окружающими людьми.
Главным принципом сказкотерапии, так же как и медицины,
является принцип «не навреди», поэтому следует со всей
ответственностью подходить к решению вопросов каждого из
посетителей, применяя сказкотерапию.

Диева М.А.
РОЛЬ МИФОЛОГИЧЕСКИХ И СКАЗОЧНЫХ СИМВОЛОВ
В ФОРМИРОВАНИИ ЛИЧНОСТНЫХ КАЧЕСТВ РЕБЕНКА

Миф стоит у истоков словесного искусства, мифологические

представления и сюжеты занимают значительное место в устной
фольклорной традиции различных народов. Непосредственно из мифов
выросли сказки о животных. Животные олицетворяли реальных
носителей тех нравов, которые были чужды народу и осуждались им. Ни
одна волшебная сказка не обходится без вмешательства чуда в жизнь
человека. Сказки предупреждали, наставляли, учили соблюдать табу.
Новеллистическая сказка проникнута духом критики людских
пороков, человеческого эгоизма и корысти. Каждая из трех важнейших
разновидностей сказок характеризуется своим отношением к
реальности. Используя язык символов, мифология создавала целостную
систему мироздания. Мифы предполагают использование символов,
чтобы описывать типичные модели и ряды сил, действующих внутри
личности или внутри мира их можно рассматривать как универсальные
или индивидуальные.
Универсальные мифы – продукт творческого воображения. Здесь
заключается конфликт для Эго, которое принимает логику и разум,
отвергает то, чего не может объяснить. Индивидуальный миф берет свое
начало частично из личного наследия человека, а частично – из того,
что является частью человеческого потока.
Миф и мышление человека-носителя мифологических
представлений составляли единое целое. Миф направляет
мыслительную деятельность человека по некоему руслу, определяя все
его поведение в Мире и социуме. Так называемое «мифологическое
мышление» на самом деле оказывается более адекватно
воспринимающим реальность. Миф воздействует на мыследеятельность
человека, начиная, практически с его рождения.
Между годом и двумя, у ребенка развивается способность
удерживать в памяти собственные бытовые действия с предметами и
простейшие действия сказочных персонажей. Сказка должна задевать
все стороны личности ребенка: мышление, эмоции, поведение.
Передовые русские психологи всегда задумывались о
воспитательном и образовательном значении народных сказок.
Выдающийся психоаналитик, детский психолог и психиатр доктор Б.
Бетельхейм написал книгу «Польза и значение волшебной сказки», где
обобщил свой опыт использования сказки для психотерапевтического
воздействия на ребенка. Его книга объясняет, почему сказки оказывают
такое большое и положительное влияние на развитие ребенка.
Множество ученых было заинтересовано проблемой влияния мифов и
сказок на психику и значения их в жизни ребенка. Особое внимание
привлекает сказкотерапия.
В волшебных, народных сказках, мифологии, легендах появляются
символы, символы окружают мир, это часть повседневной жизни.
Использование символов и перенос интереса с одной вещи на другую –
важный шаг в развитии детей.

Иванюшенко О.А.
ВЛИЯНИЕ ТЕАТРА НА РАЗВИТИЕ ЭСТЕТИЧЕСКОГО В
ЧИТАТЕЛЕ

«Что это за странная и загадочная страна – театр? Что за

искусство? Такое живое, такое подвижное, манящее праздником и
тайной, человечное, близкое каждому, за столетия своей истории
знавшее столько преданности, энтузиазма и труда своих создателей и
творцов, и столько любви и признательности зрителей?» (Ю.А.
Максакова).
 Современный театр вступает в невольное соревнование с
развитым, разросшимся, достигшим высоты кинематографом,
искусством телевидения. Почему же театр нередко побеждает? Чем он
особенно и преимущественно силен, чем отличен от разных смежных и
конкурирующих искусств? Живым чудом непосредственного общения с
нами, зрителями. Театр и мы – это двуединство поистине неразделимо.
Наполненный живым дыханием людей, их волнением и
влюбленностью, зрительный зал шлет на сцену живые и волнующие
импульсы творчества. «Мы» - все любящие театр, стремящиеся в театр,
проживающие за три часа спектакля всю боль и всю радость судеб
героев, «мы» - неотъемлемая и принципиально важная составная часть
театрального процесса.
Театр – искусство прямого, непосредственного общения – от
сердца к сердцу, от разума к разуму, искусство горячего и открытого
сопереживания актера и зрителя. «На сцене может быть драма, комедия,
трагедия, но всегда искусство театра должно подымать человека, а не
принижать, не сгибать его; духовно окрылять людей, давать им
мужество и веру в трудах и борениях жизни, делать счастливее. Недаром
столь важно основополагающее в театре понятие катарсиса – очищения,
наступающего в финале увиденного и сопережитого зрелища»(В.И.
Немирович-Данченко)
Сцена воспитывает и формирует зрителя идейно и духовно. Она
же воспитывает и его эстетический вкус. Принцип гармонии, единства,
неразрывности идейного и художественного начала стал
основополагающим принципом театрального искусства. Именно такие
высокоидейные и высокохудожественные спектакли обладают силой
наибольшего воздействия на зрителя, формируют его сознание, его
духовный мир, его эстетические критерии.
«Все переменчиво, все подвижно в театре. В том числе и зритель, у
которого своя история, своя особенная на разных временных этапах
судьба. Вне учета этой изменчивости, этой подвижности зрительского
восприятия, социальных, национальных, исторических особенностей
аудитории искусство театра не может существовать, быть действенным
и необходимым» (К.С. Станиславский).
Театр бесконечно много может дать зрителю. Но и зритель,
подобно колоссу, держит театр своим сердцем, одушевлением,
увлечением.
Есть культура зрительского восприятия… Память о
спектакле, чувства и мысли, рожденные им, переходят в плоть и
реальность человеческих поступков. Потому искусство театра
действенно. Потому так велика доля участия людей искусства в
трудах и подвигах своих современников. Из большой и
самоотверженной работы художников театра, из высокой
ответственности перед людьми и временем, из готовности и
способности зрителя чувствовать и воспринимать искусство, из
счастливых мгновений духовной близости зрителя и актера, театра
и его публики, рождается живое чудо спектакля. А потом
спектакль начинает жить. И не только на сцене. В душе и мыслях,
трудах и борьбе людей.
Для того чтобы отметить место театра в эстетическом воспитании
ребенка, развитие эстетического чувства и вкуса, необходимо многое
узнать о театральном искусстве и его влиянии на развитие эстетического
в читателе, зрителе. Театр и книга неразрывно связаны как два
составляющих элемента единого целого организма. Организм этот –
эстетика, а важный элемент функционирования эстетики и есть
неразрывная работа книги и театра.
«Зритель, уходя со спектакля, должен смотреть на жизнь и
современность глубже, чем когда он пришел в театр…» (К. С.
Станиславский).

КОМПЬЮТЕРИЗАЦИЯ БИБЛИОТЕЧНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Лисецкая В.Ю.
ЭЛЕКТРОННЫЕ БИБЛИОТЕКИ: ОКНО В БУДУЩЕЕ

Вряд ли найдется человек, который никогда не был в библиотеке.

Именно в ней с помощью специалистов можно найти нужную
информацию и должным образом поработать с ней. В настоящее время
достаточно часто используется контраргумент: для поиска информации
достаточно обратиться к Интернету. Но Интернет – это источник
несистематизированной информации, и не всегда эта информация
является достоверной. Несомненно, что качественную и продуктивную
работу с документальными массивами могут организовать только
специалисты в данной области.
Само существование и непрерывное развитие библиотечно-
информационных учреждений обусловлено потребностями социума в
информации, а в наши дни эти потребности непрерывно увеличиваются.
Информационные потребности общества и стремительное развитие
электронно-вычислительной техники привели к тому, что образовался
совершенно новый вид библиотеки – электронная (цифровая,
виртуальная).
В целом электронную библиотеку (ЭБ) можно определить как
документные массивы, обработанные с помощью специальных
компьютерных программ и выставленные на страницу Интернета в
электронном виде, но полностью сохранившие свой внешний
«печатный» формат и внутреннее содержание, в точности отражающие
оригинал на бумажном носителе. За этой формулировкой кроется
невероятно сложные и четкие операции по переводу печатного
документа в электронный.
Электронная библиотека – это сложная самостоятельная система,
работающая слаженно и четко. Базируется она на гибкой, подвижной
концепции, подлежащей постоянному пересмотру и обновлению, при ее
разработке должна учитываться не только деятельность библиотекаря –
посредника в получении информации, но и конечного пользователя.
Электронная библиотека должна быть ориентирована на повышение
качества информации, предоставление максимально широкого и
разнообразного спектра услуг.
Среди проблем ЭБ можно выделить ее доступность.
Электронные книги, как правило, не являются общедоступными и
практически всегда нуждаются в специальном оборудовании и
программах для чтения. Для создания электронной книги тем более
требуются специальные профессиональные программы, работать с
которыми может только хорошо подготовленный специалист.
Подготовленная книга присоединяется к электронному каталогу
как элемент полнотекстовой базы данных. На этом этапе к работе
подключается администратор баз данных, организующий базу данных и
отвечающий за ее ведение, развитие и использование. Результатом
администрирования баз данных становится четкая регламентация всех
технологических процессов.
При работе с ресурсами электронной библиотеки пользователь
определяет источники, которые ему необходимы и копирует нужный
ему фрагмент. Поддержка правового вопроса осуществляется с
помощью широко применяемой системы «Консультант плюс».
Остановимся на конкретном примере деятельности электронных
библиотек. «Русская библиотека в Америке» – один из МБИАЦ
(Международного библиотечного информационного и аналитического
центра). Его главная отличительная особенность – комплектование
фонда по специальному профилю, имеющему жестко ориентированный
типовой, временной и географический охват. В фонд включается
литература, издаваемая сегодня в регионах России и позволяющая
получить наиболее полное представление о том или ином регионе по
следующей тематике: краеведение, народные промыслы, религия,
адресно-справочная информация, экология. Особое внимание уделяется
местным периодическим изданиям. В фонд также включаются издания
федерального (общегосударственного) статуса, характеризующие страну
в целом по названной тематике.
Электронные библиотеки в своей работе широко используют
возможности Интернета, прежде всего для заимствования электронных
текстов, различных новостей и обязательно для поддержания деловых
контактов.
Таким образом, электронные библиотеки относятся к наиболее
перспективным направлениям библиотечной деятельности в целом. Они
не заменят собой всю информацию на бумажных носителях, но будут
способствовать сохранности и обеспечению оперативного доступа к
фондам библиотек.

Марчишина Н.Б.
ЭФФЕКТИВНОСТЬ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ТЕХНИЧЕСКИХ
СРЕДСТВ В БИБЛИОТЕЧНО-ИНФОРМАЦИОННОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Библиотеки на современном этапе развития общества находятся в

том периоде, когда назрели глубокие перемены в технологии всех
библиотечно-информационных процессов. Перспективным
направлением является дальнейшее внедрение различных технических
средств.
Технические средства позволяют повысить эффективность
библиотечно-информационной деятельности, улучшить условия труда
сотрудников библиотек и повысить его производительность, улучшить
качество обслуживания пользователей.
В библиотеках все шире используются такие технические средства
как персональные компьютеры (ПК), множительные аппараты,
проекционная техника, звукозаписывающие и звуковоспроизводящие
устройства, транспортные средства и т. п. Все это является толчком к
совершенствованию приемов и методов труда.
Полезные эффекты, получаемые в результате внедрения и
применения данной техники, делятся на технические и экономические.
Соответственно различаются показатели технической и экономической
эффективности. Техническая эффективность измеряется соотношением
разности между результатами, достигаемыми с помощью технических
средств, и результатами ручной работы. Экономическая эффективность
есть отношение экономии, полученной за счет внедрения технических
средств, к затратам на их внедрение.
Сегодня различные технические средства используются буквально
во всех направлениях библиотечной деятельности: в индивидуальной
работе с читателями и работе с читательскими группами, в
информационно-библиографической деятельности, в работе с фондом, в
рекламно-издательской деятельности, в оказании сервисных услуг и др.
Создание текстовых документов – один из наиболее объемных
процессов в библиотеке. Он разбивается на две основные части:
творческую – составление документа; техническую – изготовление
документа. Процесс создания документа складывается из следующих
этапов: составление черновика с помощью авторучки, печатание
(изготовление) на пишущей машинке или ПК, сверка с черновиком и
при необходимости исправление ошибок. Низкая производительность
вызвана малой информационной скоростью составления черновика
авторучкой – 20 – 30 слов в минуту. Затраты на создание документов
ручным способом в 3 раза превышают затраты на применение комплекса
технических средств.
Самая современная на сегодняшний день форма каталога, по
мнению многих исследователей, – это электронный каталог. О быстроте
действия электронного каталога свидетельствует поиск информации – 12
тысяч библиографических записей за 10 минут. На поиск в подобном
массиве библиографических записей карточного каталога потребуется
не менее 12 часов.
Эффективность использования технических средств хорошо видна
на примере службы МБА. В настоящее время с появлением ПК в
библиотеках появилась возможность обмена информацией между
библиотеками, например, по электронной почте. Наибольший эффект
использования электронной почты достигается при передачи заказов в
иногородние библиотеки, так время пересылки заказов, а,
следовательно, и получения читателями первоисточников значительно
сокращается.
Компьютер оказался хорошим помощником и в управленческой
деятельности. Сократилось время на подготовку годовых планов и
отчетов отделов: после ввода в компьютер они копируются,
корректируются и становятся составной частью имеющегося массива
годовых планов и отчетов. Эти материалы используются для различных
справок, их изучают студенты во время производственной практики и
т.д.
Внедрение технических средств в библиотечно-информационную
деятельность (особенно небольших публичных библиотек), к
сожалению, происходит недостаточно интенсивно. Это объясняется
целым рядом причин: отсутствием необходимых помещений для их
установки, недостаточным вниманием руководства к вопросам
технического оснащения, недостаточной информированностью
библиотечных работников о возможностях применения современной
техники, необученностью персонала, отсутствием средств на их
приобретение и др.

Оплетаева Е.В.
К ИСТОРИИ ИНТЕРНЕТА

Пользователи Интернет изобретают все более эффективные

способы для создания, хранения и получения информации. Больше
пользователей в Сети – большее количество информации они
производят. Интернет является на сегодняшний день основной
информационной средой, местом циркуляции информации и ее
огромным всемирным хранилищем.
История же Интернета такова. После Второй мировой войны,
продемонстрировав друг другу и остальному миру наличие ядерного и
водородного оружия, Советский Союз и Соединенные Штаты Америки
начали разработку новых стратегических технологий. 4 октября 1957 г.
СССР запустил первый искусственный спутник Земли, что показало
отставание США. Запуск спутника и послужил причиной подписания
президентом США Д. Эйзенхауэром документа о создании в рамках
Министерства обороны Агентства по перспективным научным проектам
(DARPA). Вновь созданная организация объединила видных ученых
страны для решения задач, которые должны были бы обеспечить
стратегическое превосходство США. Через несколько лет основная
деятельность DARPA сконцентрировалась на сетевых компьютерных и
коммуникационных технологиях. И уже в 40-е годы прошлого столетия
компьютеры появились в библиотеках США.
В 1962 г. исследования ARPA по военному применения
компьютерных технологий вылились в исследование взаимодействия
имеющихся государственных компьютеров. Сеть строилась из
равноправных узлов, каждый из которых мог действовать автономно,
что должно было обеспечить высокую живучесть сети даже при выходе
из строя множества узлов, например, при атомной бомбардировке.
Первые эксперименты по объединению удаленных узлов были
проведены уже в 1965 г., когда были соединены компьютеры
Массачусетского технологического института и корпорации SDC в
Санта-Монике.
В 1967 г. на симпозиуме был представлен план создания
национальной сети, и уже через 2 года Министерство обороны
утвердило ARPANET в качестве ведущей организации для исследований
в области компьютерных сетей. Первым узлом новой сети стал Центр
испытаний сети, а вскоре к нему присоединились Станфордский
исследовательский институт, Университет Санта-Барбары и университет
Юта. Тогда же была разработана операционная система UNIX. Этот год
можно считать годом начала сетевой революции.
Первые международные подключения к ARPANET были
осуществлены в 1973 г., когда к сети подключились машины из Англии
и Норвегии. В 1989 г. по предложению Т. Бернерса Ли был начат проект
по созданию системы удобного представления текстовой информации и
документов в сети с использованием идей гипертекста, что в
дальнейшем привело к созданию WWW и лавинообразному росту
Интернет. К 1991 г. World-Wide Web, объединившись с NSFNET и
USENET, составила современный Internet (международная сеть). Число
подключений уже в следующем году превысило 1 млн.
В настоящий момент Интернет, международная (всемирная)
компьютерная сеть электронной связи, объединяет региональные,
национальные, локальные и др. сети, способствует значительному
увеличению и улучшению обмена информацией, прежде всего научно-
технической. Объединяет свыше 50 млн. коллективных и
индивидуальных пользователей во всем мире.
Сеть Интернет – мировая ассоциация компьютерных сетей. Она
представляет собой яркий пример реализации концепции интерсетей, то
есть интегрированной сетевой паутины, состоящей из различных
физически неоднородных коммуникационных сетей, объединенных
между собой в единую логическую архитектуру. Интернет объединяет
множество серверов, на которых находится огромный объем
информации по разнообразным темам.

Семенихина И.В.
КОММЕРЧЕСКИЕ ПОЛНОТЕКСТОВЫЕ БАЗЫ ДАННЫХ

Из всего перечня представленных в Интернете коммерческих

информационных продуктов наибольший интерес для библиотек
представляют полнотекстовые базы данных. В них содержатся тексты
книг, статей из журналов, газет и сборников, сообщения
информационных агентств, аналитические отчеты различных
учреждений и другие документы.
Количество и отраслевой спектр коммерческих полнотекстовых
электронных собраний постоянно расширяется. Если в 1960-е годы их
создание начиналось с правовой и экономической областей, в 1980-90-е
года были освоены естественные, точные и гуманитарные дисциплины,
то в настоящее время очередь дошла до коллекций редких и
старопечатных книг, полных собраний сочинений античных и
средневековых авторов, поэтических антологий и подобных этому
материалов.
Наполнение полнотекстовых баз данных производится двумя
способами. Первый заключается в сканировании печатных оригиналов и
получении электронных копий документов, выполненных в
большинстве случаев в формате PDF. Второй метод – покупка
электронных копий книг, газет или журналов непосредственно в
издательствах. По предварительному договору издательства передают
электронную версию документа поставщику и получают определенный
процент от доходов.
Полнотекстовые базы данных чаще всего обеспечивают высокий
уровень сервиса. Поисковый механизм позволяет осуществлять
многоаспектный поиск с возможностью сочетания данных из разных
полей. Разыскание может осуществляться по отдельным словам,
словосочетаниям и точным фразам. Результаты поиска выдаются в виде
списка библиографических записей с указанием всех необходимых
элементов.
Пользование коммерческими базами осуществляется по
предварительной подписке, которая оформляется, как правило, на 1 год.
Технически доступ осуществляется по предварительно выданным имени
пользователя и паролю или по IP-адресу. Последний способ наиболее
выгоден для библиотек, поскольку позволяет предоставлять пользование
такими базами данных с любых компьютеров, расположенных в
учреждении (находящихся за одним IP-адресом).
В настоящее время стоимость доступа к полнотекстовым базам
данных весьма высока. Серьезные затраты на сканирование и
распознавание текста, описание и индексирование документов,
приобретение лицензий от владельцев авторских прав делают
себестоимость конечного продукта весьма высокой. Сравнительно малое
число подписчиков заставляет владельцев электронных собраний
держать высокие цены, дабы окупить собственные затраты и получить
прибыль. Однако уже сегодня возможность получения огромного
массива данных в любой точке земного шара, где есть доступ к
Интернету, привлекает все более значительное число пользователей,
среди которых безусловное лидерство держат крупные корпорации,
деятельность которых основывается на анализе информации. Высокая
стоимость доступа для остальных категорий пользователей несколько
смягчается позицией традиционных библиотек, которые в ряде случаев
предпочитают подписку на полнотекстовые базы данных,
непосредственному приобретению книг и журналов в собственный
фонд.
Кроме того, практически все коммерческие базы данных
позволяют в той или иной мере воспользоваться своими ресурсами без
оформления платной подписки. Некоторые базы можно весьма
эффективно применять в качестве библиографических источников, без
возможности получать полные тексты документов. Некоторые
полнотекстовые библиотеки открывают доступ для всех желающих в на
определенный период. Естественно, что такие методы мало годятся для
систематического использования ресурсов, однако крайне полезны для
детального ознакомления с возможностями различных баз данных.
К наиболее значимым Российским коммерческим полнотекстовым
базам данных относятся Научная Электронная Библиотека (elibrаry.ru),
Интегрум-Техно (www.integrum.ru или www.integrum.com), Публичная
библиотека (www.public.ru), EastView (www.eastview.com или
www.ebiblioteka.ru).

Беляева Т.В.
ИСТОРИЯ СОЗДАНИЯ ЭВМ
 Житель каменного века вполне обходился несколькими
простейшими вычислениями в неделю. Но, с развитием торговли все
изменилось. Человеку приходилось проделывать десятки и сотни
арифметических операций. А развитие мореплавания и астрономии
стимулировало модернизацию методов вычислений.
Для облегчения и ускорения счета в XVII в. был создан
специальный прибор- арифмометр, который совершенствовали вплоть
до XIX века.
В первой половине XIX в. английский математик Чарльз Бэббидж
разрабатывает проект «Разностной машины». Он же предложил схему
«Аналитической машины», но она оказалась слишком сложной для
техники того времени. В 1943 г. американец Говард Эйкен с помощью
работ Бэббиджа на основе техники XX в. смог построить машину под
названием «Марк-1».
К середине XX в. потребность в автоматизации вычислений стала
настолько велика, что над созданием машин типа построенных Эйкеном
одновременно работало несколько групп исследователей.
В середине 1943 г. началась работа над созданием первой
электронно-вычислительной машины, которую назвали ЭНИАК. Он
обладал как достоинствами, которые отличали его от машин, созданных
до него, так и недостатками. Так, например, ЭВМ первого поколения
могла производить лишь небольшое число элементарных операций. В
борьбе за покупателей фирмы, производившие ЭВМ и электронные
оборудования для них, стремились сделать свою продукцию компактнее,
дешевле, а работу ЭВМ быстрее.
Так появились ЭВМ второго поколения на полупроводниковых
приборах, третьего- на интегральных схемах, четвертого- на больших
интегральных схемах, пятого - усовершенствование микропроцессоров.
ЭВМ пятого поколения стали предоставлять пользователям
большой пакет выполняемых услуг. В настоящее время ЭВМ
применяется во всех сферах человеческой деятельности. В
библиотечном деле ЭВМ позволяет облегчить рутинные процессы при
создании каталогов, оформлении выставок и др.

Беляева Т.В.
ЗАЩИТНЫЕ СРЕДСТВА ОТ ВОЗДЕЙСТВИЯ ПК НА
ОРГАНИЗМ ЧЕЛОВЕКА
 Здоровье- это правильная, нормальная деятельность организма, его
полное физическое и психическое благополучие.
За последние годы было установлено, что длительное пребывание
за ПК может привести к нарушениям нормального функционирования
организма. Нарушения наблюдаются в центральной нервной и сердечно-
сосудистой системах, желудочно-кишечном тракте, а также снижаются
умственные способности, наблюдается аллергия, задержка роста,
развитие тяжелых профессиональных заболеваний, возникновение
информационных болезней. Также специалистами выявлено, что при
работе за ПК большинство людей находятся в стрессовом состоянии.
Для понижения воздействия ПК специалисты рекомендуют
применять специально созданные для защиты человека технические
средства от воздействия ПК- компьютерный стул, очки, специальную
клавиатуру и др.; специальное программное обеспечение, а также
соблюдать санитарные правила («Гигиенические требования к
видеодисплейным терминалам, персональным электронно-
вычислительным машинам и организации работы», Санитарные правила
и нормы. СанПиН 2.2.2.542-96), которые позволят уменьшить
воздействие ПК на организм.
Народная медицина предлагает ослабить негативное воздействие
ПК с помощью растений снимающих статическое электричество и
гасящих излучение, таких как розмарин, мирт, лавр и др.
В настоящее время большое количество специалистов занято в
области усовершенствования мониторов с пониженным уровнем
излучения и создания новых защитных средств.
Описанные средства защиты от воздействия ПК
библиотекари должны знать, чтобы сохранить свое здоровье и
здоровье своих читателей, организуя правильно рабочее место и
оказывая помощь читателям при работе за ПК.

Усольцева А.О.
ГИПЕРТЕКСТ КАК НОВЫЙ СПОСОБ ТВОРЧЕСКОГО
ЧТЕНИЯ

Тема взаимоотношений книжной и виртуальной (печатной и

электронной) культуры давно привлекает внимание философов,
писателей, литературоведов. Не только необходимо, но и интересно
прогнозировать тенденции их взаимоотношений: будут ли они
союзниками, партнерами, соперниками, сольются ли воедино или,
наоборот, четко разграничат сферы своего воздействия? Будут ли люди
вообще брать в руки книги, журналы, газеты или их окончательно
заменят экраны телевизоров и компьютеров?
Литература на электронных сетевых носителях в настоящий
момент – объективная реальность. Ее основная форма – гипертекст,
который основывается на философии нелинейного письма. Сам термин
«гипертекст» в 1965 г. ввел в употребление программист, математик и
философ Т. Нельсон, обозначив им документ, составленный из
относительно небольших фрагментов текста таким образом, что эти
фрагменты можно читать не в одном, раз и навсегда определенном
порядке, а разными путями – в зависимости от интересов читателя.
Одно из современных определений звучит так: гипертекст – это
представление информации как связной сети «гнезд», в которых
читатели свободны прокладывать свой путь нелинейным образом. Он
допускает множественность авторов, размывание функций автора и
читателя, расширение работы с нечеткими границами и
множественность путей чтения.
Первые гипертекстовые произведения, ассоциируемые с
нелинейным мышлением, появились задолго до появления компьютера.
И это касается не только энциклопедий и различной учебной
литературы, где с помощью ссылок уточняется, например, смысл
терминов, но и художественных произведений, порождающих
множество толкований и ассоциаций. М. Визель, например, относит к
гипертекстам произведения таких авторов как Ф.М. Достоевский,
Кальвино, В. Набоков, Борхес, Павич. Образцом гипертекста он считал
Библию.
Гипертекстовые романы в Интернете достаточно
распространены. По виду это обыкновенный текст на экране. Просто
некоторые элементы в нем выделены другим цветом. Это могут быть
слова, фразы, буквы, знаки препинания, изображения, звуковое
сопровождение и т. д. Каждый выделенный элемент содержит ссылки на
другие конструкции, которые, в свою очередь, могут содержать
обращения вовне, и так до бесконечности. Нажав на выделенное слово
«мышью», можно оказаться в другом слое произведения, а из этого слоя
уйти еще дальше – до бесконечности.
Классификация литературных гипертекстов весьма разнообразна
и не имеет пока общепризнанности. Условно их можно разделить на три
категории.
 К первой категории можно отнести обычные линейные,
одномерные тексты, оснащенные некоторым сравнительно небольшим
количеством связей и ссылок, примерно так же, как это делается в
печатной книге. Ведь в большинстве книг основной текст также
содержит ссылки, обращающие внимание читателя на сноски, переводы,
комментарии, варианты, биографические справки и т. д. Разница будет
заключаться в том, что такой текст удобнее читать с компьютерного
терминала и информацию по любой ссылке можно получить мгновенно.
Такие тексты можно издавать и традиционным печатным способом.
Ко второй категории относятся произведения с различной
степенью гипертекстовой углубленности и сильно разветвленными
связями, у которых, тем не менее, прослеживается одна важная черта:
наличие основного «тела» текста. Сюжет может ветвиться, связи могут
уводить от основного блока подчас далеко, но автор как бы ненавязчиво
делает некоторую линию главной. Подобные конструкции
литературного текста в бумажном виде уже весьма трудны для издания.
Третья, наиболее сложная и интересная категория, обязывает
читателя участвовать в построении читаемого им произведения, делая
процесс интерактивным. Глубинные связи настолько сложны, что два
человека, читая одну вещь, прочтут нечто совершенно различное.
Печатать такую вещь невозможно. Более того, ее невозможно
перечитать. В идеале все возможные варианты являются
равноправными, а каждый читатель становится как бы соавтором, а при
желании – исследователем текста, путешественником по нему. С самого
начала такого произведения читатель вынужден всякий раз делать или
не делать самостоятельный выбор из предлагаемых автором версий,
чтобы прочесть что- то дальше.
Таким образом, человек читающий превращается в человека
участвующего. Сам читатель выбирает варианты развития сюжета, ходы
ассоциаций, отсылок, развязок и тупиков, то есть включается в процесс
развития разветвленного до бесконечности литературного текста.
С точки зрения одного из направлений современной
информационной идеологии, основанной на кибернетической теории
передачи информации, все читатели стремятся приобрести информацию,
измеряемую в битах, как из печатных, так и из электронных документов.
Беспокойство многих специалистов основано на опыте чтения
традиционных текстов, где язык является основной моделью
коммуникации. Электронная же форма текстов (гипертекст)
способствует новому способу чтения – интерпретации различных знаков
и символов. Опасность может заключаться в том, что гипертекстуальная
природа сетевой электронной информации приведет к отмиранию
«цивилизации Гуттенберга» и замене ее «цивилизацией образа». В свою
очередь, образность открывает огромные способности в человеке,
оприори ему присущие.
Действительно, гипертексты, размещенные в сети, включают
иллюстрации, аудио- и видеоинформацию, а также ссылки на различные
ресурсы Интернета, поэтому гипертекст также называется гипермедиа.
Чтение литературных гипертекстов в Интернете, более открытое для
индивидуальной интерпретации смысла образов и символов, имеет
большое познавательное значение, но не может заменить чтение книги –
мысленного диалога с талантливым другом, обогащающего нашу
вербальную коммуникацию.
Эти две модели чтения дополняют друг друга в творческом
процессе и зависят от нашей способности наблюдать и воображать
действительность. И не Интернет, а природная неспособность многих
людей видеть, чувствовать, понимать окружающую действительность,
так как это делают талантливые художники и писатели, и нежелание
читать их произведения, язык которых помогает приобрести
недостающие знания и применить их для своих надобностей – вот та
реальная опасность, которая грозит библиотекам.

Шумилова Н.С.
ЭЛЕКТРОННЫЙ КАТАЛОГ И ЕГО ПОИСКОВЫЕ
ВОЗМОЖНОСТИ

Электронный каталог (ЭК) – библиотечный каталог в

машиночитаемой форме, работающий в реальном режиме времени,
предоставленный в распоряжение читателей библиотеки. По заданию
пользователя массив библиографических записей (БЗ) может быть
упорядочен в алфавитном или систематическом порядке, а при
необходимости в любом ином, например, в обратнохронологическом
порядке, т.е. по дате издания.
Поиск в ЭК может вестись по различным сочетаниям поисковых
признаков. Выделяют следующие виды: диалоговый, по аналогии, по
индексам библиотечно-библиографических классификаций, по
заглавию, по имени лица (автору, другим лицам, участвовавшим в
издании, персоналиям), по ключевым словам, по любому слову БЗ, по
наименованию организаций, поэлементный поиск, предметный,
тематический, систематический, поиск по предметной рубрике, по
классификационному индексу.
В распоряжении пользователя имеются различные
вспомогательные файлы, а информационно-поисковый язык (ИПЯ)
выводится на экран автономно. Различают ИПЯ по способу задания ЛЕ:
с контролируемой и неконтролируемой лексикой.
В мировой практике наметились следующие тенденции развития
ЭК: расширение разнообразия видов поиска, использование
неограниченного количества индексных файлов (индексирование по
любым полям записей и международное сотрудничество в этой области),
ретроспективная конверсия традиционных каталогов в машиночитаемую
форму, представление практически всех каталогов в Интернете,
обеспечение удобного диалога при поиске в вычислительных сетях сразу
по нескольким базам данных, внедрение реляционной модели БЗ.
ЭК частично снимает неудобства в общении пользователя с
поисковыми системами библиотеки. Одновременный многоаспектный
оперативный поиск избавляет его от затрат времени на поиск
необходимой информации. Показателем интереса к ЭК является очередь
к рабочим местам у монитора. Пользователь предпочитает ожидание
доступа к ЭК поиску в карточном каталоге.
Для результативного поиска по ЭК необходим консультант, в
функции которого должны войти обучение пользователя, помощь в
составлении поискового образа документа, сбор и частичный анализ
ошибок и неточностей в лингвистическом обеспечении ЭК.
Пользователя ЭК нужно научить формированию запроса на предметном
языке, приемам детализации запроса, его сужению и расширению.
Главная цель ЭК – раскрытие содержания библиотечного фонда –
остается неизменной, но круг конкретных задач, для решения которых
привлекается ЭК, нуждается в уточнении.
 УКАЗАТЕЛЬ АВТОРОВ
Абубакирова Р.В. 62
Артемова И.В. 30
Барабаш Т.А. 72
Белослудцева Е.С. 75
Беляева Т.В. 86, 87
Букина О.А. 57
Вилисова Л.В. 60
Горбунова О.А. 43
Горячевская А.П. 7
Диева М.А. 76
Докучаева О.Л. 53
Доленчук К.А. 32
Житарев Е.В. 44
Зайцева М.В. 33
Иванюшенко О.А. 77
Ишимцева Е.Н. 8
Киндер Н.С. 9
Кобзарева Т.Н. 55
Ковалева А.И. 49
Ковалевский А.В. 4
Кожевникова С.С. 26
Кожухаренко А.С. 11
Кравченко Д.Е. 10
Кротова А. А. 64
Куркова Т.В. 51
Лисецкая В.Ю. 79
Майорова М.С. 35
Марчишина Н.Б. 81
Машкина И.А. 63
Оплетаева Е.В. 83
Пестрякова И.В. 36
Петрушина Л.М. 17
Плохова М.Ю. 39
Потапова М.Н. 73
Промзелева М.О. 16
Пхенда Е.Л. 38
Родионова И.А. 61
Саитова Р.Ю. 42
Семенихина И.В. 84
Степанова А.Н. 67
Степашева М.С. 45
Страхова А.Н. 65
Сутягина М.Н. 71
Сухоносова Т.А. 60
Усольцева А.О. 88
Чебаксарова Н.Ю. 29
Чмыхова С.В. 40
Шаповалова Э.В. 19
Шевченко О.Н. 6, 48
Шумилова Н.С. 20, 91
Щербинина Л.Л. 67
Юдаева Е.Х. 69
Юрлова В.А. 22
Яковенко Н.В. 23
Музыкантова Е.В. 25
Нахратова И.А. 47
Никифорова А.В. 14
Николаева Е.Л. 12
Николайчук И.Г. 15
Никонова В.В. 28
Онучина Н.В. 58

ОГЛАВЛЕНИЕ

Ковалевский А.В. Поисковый отряд «Кречет» и библиотека 4

Шевченко О.Н. Письма с войны 6
Горячевская А.П. Рекламная деятельность П. И. Макушина 7
Ишимцева Е.Н. Из истории тайнописи 8
Киндер Н.С. Оформление книги на Руси в IX – XV в.в. 9
Кравченко Д.Е. Библиотеки Тобольской епархии 10
Кожухаренко А.С. Сельские библиотеки сегодня 11
Николаева Е.Л. Миниатюризация печатной продукции 12
Никифорова А.В. Дифференциация в библиотечном
обслуживании 14
Николайчук И.Г. Вузовская библиотекка сегодня 15
Промзелева М.О. Документальные процессы в библиотеке 16
Петрушина Л.М. Из истории русской книги 17
Шаповалова Э.В. Краеведческая деятельность Государственной
библиотеки Югры 19
Шумилова Н. С. Либерия Ивана Грозного 20
Юрлова В.А. История развития стандартизованной
каталогизации 22
Яковенко Н.В. Безопасность библиотечной среды 23
Музыкантова Е.В. Имидж библиотечной профессии: история и
современное состояние 25
Кожевникова С.С. Технические приемы эффективности
библиотечного общения 26
Никонова В.В. Имидж библиотекаря 28
Чебаксарова Н.Ю. Роль информационного обеспечения в процессе
управления 29
Артемова И.В. Создание и развитие мотивационных условий
 для сотрудников организации 30
Доленчук К.А. Информационный мониторинг 32
Зайцева М.В. Организационная культура МУК «Сургутская
районная центральная библиотека»: формирование
и изучение 33
Майорова М.С. Управление персоналом библиотеки в
современный период 35
Пестрякова И.В. Библиотечный менеджер: подготовка и
профессионализация деятельности 36
Пхенда Е.Л. Менеджмент информационных ресурсов 38
Плохова М.Ю. Управление инновационными процессами в
библиотеке 39
Чмыхова С.В. Современный статус библиотекаря 40
Саитова Р.Ю. Коммуникативный подход к профессии
библиотекаря 42
Горбунова О.А. Проблема мотивации в управлении
персоналом 43
Житарев Е.В. Менеджмент библиотечно-информационной
деятельности: история, теория, современность 44
Степашева М.С. Перспективы муниципальной политики
в управлении библиотечным делом 45
Нахратова И.А. Паблик рилейшнз в библиотеке 47
Шевченко О.Н. Инновации в рекламной деятельности
библиотек 48
Ковалева А.И. Библиотечная реклама 49
Куркова Т.В. Реклама: социально-психологический аспект 51
Докучаева О.Л. Влияние информации на человека 53
Кобзарева Т.Н. Информационная экология 55
Гудожников А.С. Информационные болезни 55
Букина О.А. Информационная культура личности 57
Онучина Н.В. Информационная культура и рефлексия 58
Сухоносова Т.А. Информационная культура как базис
информационного общества 60
Вилисова Л.В. Формирование информационной культуры
школьников 60
Родионова И.А. Информационные революции 61
Абубакирова Р.В. Информационная безопасность 62
Машкина И.А. Библиотерапия как средство информационной
безопасности 63
Кротова А. А. Инфосфера – новая среда образования 64

Страхова А. Н. Средства массовой информации в структуре

информационного общества 65
Степанова А.Н. Психолингвистика 67
Щербинина Л.Л. Любовь и наркомания 67
Юдаева Е.Х. Библиотекарь-психолог: методы психологической
помощи 69
Сутягина М.Н. Библиотерапия в контексте психотерапии и
психологии 71
Барабаш Т.А. Библиотерапия: влияние на формирование
личностных качеств человека 72
Потапова М.Н. Роль семьи в воспитании ребенка-читателя 74
Белослудцева Е.С. Сказкотерапия 75
Диева М.А. Роль мифологических и сказочных символов в
формировании личностных качеств ребенка 76
Иванюшенко О.А. Влияние театра на развитие эстетического в
читателе 77
Лисецкая В.Ю. Электронные библиотеки: окно в будущее 79
Марчишина Н.Б. Эффективность использования технических
средств в библиотечно-информационной
деятельности 81
Оплетаева Е.В. К истории Интернета 83
Семенихина И.В. Коммерческие полнотекстовые базы данных 84
Беляева Т.В. История создания ЭВМ 86
Беляева Т.В. Защитные средства от воздействия ПК на
организм человека 87
Усольцева А.О. Гипертекст как новый способ творческого
чтения 88
Шумилова Н.С. Электронный каталог и его поисковые
возможности 91
Указатель авторов 93