04 - ЭФФЕКТИВНОЕ ЧТЕНИЕ

04.01 - Артикуляционная гимнастика

1. Разработка мягкого нёба
 Пасть льва – 1:05
 Маляр – 1:25
 Произносить гласные звуки с позевыванием – 1:48
 Имитировать полоскание горла – 2:15
2. Разработка нижней челюсти
 Противостояние – 2:55
 Движения челюсти вперед, назад, вниз до максимальной точки, круговые – 3:26
3. Разработка щек
 Полоскание – 4:20
 Шарик – 4:37
 Шарик-2 – 4:56
 Рыбка – 5:25
4. Разработка губ
 Улыбка-хоботок – 5:48
 Хоботок – 6:11
 Скольжение – 6:32
 Кролик – 7:01
 Лошадка – 7:19
 Бублик – 7:30
5. Разработка языка
 Вертушка – 7:54
 Печем пироги – 8:11
 Лопаточка-иголочка – 8:50
 Качели – 9:17
 Трубочка – 9:31
 Спираль – 9:43
 Чашечка – 9:53
 Горка – 10:16
 Внутренний крестик – 10:34
 Наружный крестик – 10:52
 Зонтик – 11:05
 Прилипала – 11:16
 Болтушка – 11:27
 Лошадка – 11:35
 Барабан – 11:52
 Комарик – 12:06
 Моторчик – 12:16
 Ослик – 12:32
 Поймаем звук [л] – 12:43
04.02 - Звукосочетания
Тренировка произнесения звукосочетаний
Повторим заодно и упражнение на сочетания звуков. Оно вам уже знакомо, и мы надеемся, что к следующему
уроку его выполнение займёт у вас не очень много времени.
Перед вами — последовательность гласных: И, Э, А, О, У, Ы.
Ниже расположены звукосочетания. Прочитайте каждое звукосочетание, заменяя в нем гласные в том порядке, в
котором они указаны выше, и повторите его несколько раз. После этого попробуйте три раза подряд повторить
звукосочетание в максимальном темпе. Отмечайте те звукосочетания, которые вызывают максимальные
затруднения. После окончания упражнения проработайте их отдельно.
чти вздри нмхи вбруст гзумц

стринчи штри ктви пруст хмурц

лбирми ждли стни крукт птки

А теперь упражнение посложнее. Прочитайте строчку ниже несколько раз. Начните с того, что читаете каждое
слово в отдельности, а к концу постарайтесь прочитать ее на одном дыхании — быстро и слитно. Затем
увеличивайте скорость проговаривания, избегая ошибок! Далее прочитайте фразу еще раз, заменив гласную И на
Э, а потом заменяя гласные в том порядке, в котором они указаны в начале упражнения.
ЧТИ СТРИНЧИ ЛБИРМИ ВЗДРИШТРИ ПТКИ БДГИ.
У вас все получилось? Переходим к следующему заданию.
1
 04.03 - Скороговорки
Повторение скороговорок
Сегодняшнюю скороговорочную разминку мы начнём с того, что повторим скороговорки, которые тренировали
на прошлом уроке. Напоминаем, что начинаем произносить скороговорку медленно, затем второй раз — быстрее,
третий раз — максимально быстро.
 Тридцать три корабля лавировали, лавировали, да так и не вылавировали;
 Всех скороговорок не переговоришь, не перескороговоришь, не перевыскороговоришь;
 —«Расскажите про покупки.» — «Про какие про покупки?» — «Про покупки, про покупки, про
покупочки свои»;
 Протокол про протокол протоколом запротоколировали;
 Маланья-болтунья молоко болтала, выбалтывала, да не выболтала.
Также повторим скороговорочный блок, который изучали в прошлый раз:
«Пять ребят съели пять опят с полчетвертью четверика чечевицы без червоточинки, да тысячу шестьсот
шестьдесят шесть пирогов с творогом из сыворотки из-под простокваши, щи из щавеля, уху из щуки, которая
тщетно пыталась ущемить леща, курку, которая клевала крупку, лук с ларя, который украла Варя, — о всём о том
около кола колокола звоном раззванивали, да так, что даже Константин, зальцбуржский бесперспективняк, из-
под бронетранспортёра констатировал: “Как все колокола не переколоколовать, не перевыколоколовать, так и
всех скороговорок не перескороговорить, не перевыскороговорить”».
Кроме того, в качестве домашнего задания у вас было также несколько скороговорок. Повторим и их тоже:
 На горе Арарат рвала Варвара виноград.
 Турка курит трубку, курка клюёт крупку. Не кури, турка, трубку, не клюй, курка, крупку.
 Лавр и Лара, релаксируя, пили рислинг.
 Врачи урегулировали результаты рецидива.
 Лирика и альтруизм — альтернатива корыстному разгильдяйству и ротозейству.
Новые скороговорки
Итак, несколько новых скороговорок, которые тренируют другие звукосочетания:
 Пролетали пролетарии над планетарием парламентариев, пролетали парламентарии над парламентарием
пролетариев;
 Почтенный чтец почтил почтенную чтицу почтением. Почёт чтецам!
 Пришёл Прокоп — кипел укроп, ушёл Прокоп — кипел укроп. Как при Прокопе кипел укроп, так и без
Прокопа кипел укроп;
 Сшит колпак, да не по-колпаковски; вылит колокол, да не по-колоколовски. Надо колпак
переколпаковать, перевыколпаковать, надо колокол переколоколовать, перевыколоколовать;
 На дворе трава, на траве дрова. Раз дрова, два дрова, три дрова. Дрова вдоль двора, дрова вширь двора. Не
вместит двор дров. Надо дрова выдворить на дровяной двор;
 Разнервничавшегося конституцианолиста Константина Пропроколокропенко нашли
акклиматизировавшимся в конституционном Константинополе, со спокойным вниманием занимавшегося
изобретением пневмомешковыколачивателей.
Перейдём к новому скороговорочному блоку:
«Расфельтикультяпистая девочка и мальчик с распереподвыподвертом невзначай зачали чадо до бракосочетания,
совсем позабыв о том, что честь твоей части — это часть твоей чести. Обо всём об этом протокол про протокол
протоколом запротоколировал и интервьюируемый интервьюером лигурийский регулировщик речисто, да не
чисто рапортовал, дорапортовывал, да так зарапортовался в размокропогодившуюся погоду, что, дабы инцидент
не стал претендентом на судебный прецедент, регулировщик акклиматизировался в неконституционном
Константинополе».
04.04 - Столбцы для чтения
На прошлом занятии мы с вами разобрали упражнение «Столбцы для чтения». Если вы запомнили, как
его выполнять, можете приступать.

тому тихо конец любой вроде родной

хочу вижу город палец школа жёлтый

сами дела голос общий равно важный

дома одну более назад войти трубка

буду мере земля мысль ответ ладонь

люди жить пойти давно спать выпить

свой пока сразу прямо берег король

2
мало мать выйти долго видно отдать

мной глаз почти право семья офицер

вами богу снова сесть армия помочь

кого пять между кроме разве тёплый

деле доме много стена огонь видимо

боже мною война пусть смочь частый

моей едва белый спина смысл упасть

пред лица опять месяц грудь борьба

лишь всей ждать целый немец тонкий

сюда бога будто вести ехать верный

ночь двух часть точно форма сильно

взял ноги найти среди закон стекло

брат дядя улица также домой кресло

отец Митя вечер брать ладно мнение

этих черт книга образ часто долгий

этим года плечо живой ветер улыбка

ваше отца народ затем связь лошадь

ними туда зачем кровь гость звезда

Столбцы для чтения
ворона вполне кусочек матушка расцвет

рубаха тёмный посёлок скажите панцирь

солома лёгкий бегемот подошёл согнать

газета бывший переход Варвара Дыбенко

сорока далеко намазал думаете кабачок

канава бумага засунул всякого пробный

зарево завтра лесочек счастье невинно

весело пустой молоток решился сеновал

золото обычно пулемёт приехал напоказ

хижина купить браузер мальчик грубить

лошади особый обложка степени крякать

пугало прежде парашют слезами сводной

рукава служба крапива гораздо Албания

полоса чистый бутылка чувства поучить

3
пироги память барабан Алексей Воркута

молоко сквозь бутылка улыбкой поршень

кожура кстати индейка чувство щебёнка

положи вместо дискета капитан ловчить

сестра трудно колонна финский баянист

уехать правый жадина молотит бесёнок

нечего многие напиток жареный штольня

цветок колено кукушка мертвец эстонка

пример всякое ноутбук вертеть землица

слабый доктор сказали отвлечь большой

висеть оружие женщины гестапо пришлый

Столбцы для чтения
ласточка несмотря взглядом несколько

виновник спросила медленно Александр

бумажник говорили никакого продолжал

наборщик вскричал человеку Фёдорович

коровник Павлович прощайте позвольте

сапожник напротив взглянул случилось

крокодил Петрович извините господина

винтовка прибавил спросить посмотрел

картошка двадцать смотрела мгновение

мартышка хотелось маменька последний

картинка Ивановна сударыня последнее

задвижка Голядкин государь признаюсь

вертелся отвечала которому человеком

документ известно вспомнил Хлестаков

Геркулес закричал квартиру понимаете

говорить смотреть голубчик Голядкина

человек говорите очевидно некоторые

довольно Петровна отвечает заговорил

господин Лизавета сомнения бросилась

особенно разговор Настасья последние

казалось произнёс повторил рассказал

4
 Иванович вероятно напрасно Разумихин

которого бросился заметила Андреевна

говорила Катерина спокойно состоянии

например серьёзно послушай воротился

04.05 - Чтение с "мотором". Текст 1
Индия в Средние века
Индия в Средние века, кратко говоря, шла в развитии по своему собственному пути. В то время как бесчисленное
количество мелких государств враждовали между собой, основная масса индийского населения продолжала
жить, как и раньше, не меняясь. В Индии в древности и в средневековый период существовало строгое деление
на касты (варны). Каста — это группа людей со своими особыми правами и обязанностями. Высшие касты — это
брахманы (служители богов) и кшатрии (цари, военачальники). Они управляли страной и защищали её от врагов.
Низшие касты (вайшьи и шудры) обрабатывали землю, изготовляли изделия, прислуживали знати. Переход к
Средневековью привёл к изменению в кастовом строе индийского общества. Касты стали делиться на более
мелкие группы людей, объединённых одной профессией. Брахманы разделились на врачей, учителей и аптекарей.
Среди касты кшатриев появились воины и чиновники. У каждой касты были свои знаки отличия, обряды, одежда.
Невозможно было перейти из одной касты в другую. Выйти замуж или найти себе жену можно было только
среди своих. Люди, входящие в высшие касты, избегали всяческого соприкосновения со всеми остальными. Они
жили отдельно, в центральной части города, обычно огороженной стеной от остальных районов, где проживали
низшие касты. Наличие кастового строя не отменяло главной основы жизни общества и государства — общины.
В Индии она существовала так же, как и в других восточных странах. Индия в Средние века, кратко говоря, была
страной веротерпимой. В ней вполне мирно уживались сразу три религии: иудаизм, буддизм и ислам. Наряду с
ними существовало ещё множество местных культов. Индия в Средние века обладала крайне неустойчивой
политической властью. Откровенно слабые и кратковременные династии сменяли одна другую, постоянно
враждуя с такими же неустойчивыми государственными образованиями. Таких государств в Индии в разное
время существовало около 70. Большие изменения произошли в Индии в XII веке, после завоевания её северных
областей мусульманами. Делийский султанат и Империя Моголов были самыми сильными государствами в
Индии в средневековый период. В XVIII веке Империя Моголов перестаёт существовать и Индия становится
добычей европейских государств, в первую очередь Англии, которая превращает страну в свою колонию.
Колонизация Индии привела к полному изменению традиционной структуры индийского общества. На этом
средневековый этап для Индии заканчивается.
Вы прочитали текст. Попробуйте ответить на вопросы, расположенные ниже. Проверьте себя, успевали ли вы
понимать, о чем текст, или были сосредоточены на проговаривании звуков.
Вопросы к тексту:
1. Какие формы организации общества были распространены в Индии в Средние века?
2. Чем занималось индийское общество?
3. По какому принципу стали объединяться люди в результате перехода к Средневековью?
4. Какими были отношения между представителями разных каст? Существовали ли какие-то «границы»?
5. Какие религии были распространены на территории Индии в Средние века?
6. Что являлось причиной слабой политической власти?
7. В результате какого процесса заканчивается средневековый этап в истории Индии?
Вернитесь к тексту и проверьте правильность своих ответов. Удалось ли вам уловить важные пункты,
позволяющие восстановить содержание текста?
04.06 - Чтение с "мотором". Текст 2
Крестовые походы
Краткий пересказ
Одним из самых значительных событий Средних веков были Крестовые походы. Кратко говоря, это
вооружённые экспедиции европейских христиан на Восток с целью освободить гроб Господень и Святую землю
от турок-сельджуков. Организовывались римской католической церковью. Основными участниками крестовых
походов были рыцари, но так как все участники походов освобождались от грехов, в них принимали участие и
самые обычные жители, в том числе и дети. Ислам, появившийся в 7 веке, стал угрожать европейским странам.
Арабский халифат быстро завоевал новые территории — Сирию, Египет, Палестину и Испанию. К 11 веку они
дошли до Константинополя и пытались взять его. Император Византии, Алексей, утомлённый борьбой со
множеством врагов, призвал на помощь папу римского. Для католической церкви турки-сельджуки стали
истинной угрозой христианству, и в 1095 году папа Урбан II на Клермонском соборе призвал всех желающих
отправиться в поход против мусульман и освободить Святую землю. Его речь имела оглушительный успех, и
тысячи желающих в знак обета нашили себе на одежду крест. Отсюда и взялось впоследствии название
участников похода — «крестоносцы». Идея крестовых походов обрела множество последователей. Первый
крестовый поход был прекрасно подготовлен и собрал весь цвет рыцарства Европы. Состоялся он в 1096 году и
длился 3 года. За это время рыцари заняли множество мусульманских городов. На отвоёванных землях они
5
создавали христианские государства. Крестоносцы дошли до Иерусалима и взяли его. В городе участники
похода устроили страшную бойню, беспощадно убивая мусульман. В 12 веке мусульманские правители смогли
отвоевать у христиан некоторые территории, а затем вернули себе Иерусалим. Все последующие крестовые
походы собирались с одной целью — вернуть город назад под власть католической церкви. В 1212 году
состоялся печально известный Крестовый поход детей. Они верили в то, что именно им суждено освободить
Святую землю. Никто из них не добрался до цели пути. Часть детей по дороге погибла, часть была продана в
рабство в Египет. Все последующие походы христиан на Восток победой не увенчались. В конце 13 века церковь
окончательно отказалась от попыток вновь завоевать Палестину и Иерусалим. За 200 лет крестоносцами было
совершено 9 походов (если считать поход детей) на Восток. Кроме того, в дальнейшем католическая церковь
использовала крестовые походы для уничтожения своих врагов в Европе, например, гуситов в Чехии.
Проверьте, получилось ли в этот раз уловить содержание текста.
Вопросы к тексту:
1. Что подразумевается под историческим термином «Крестовые походы»?
2. Кто организовал крестовые походы?
3. Кто принимал участие в крестовых походах?
4. Почему участников похода называли «крестоносцами»?
5. Каковы результаты первого крестового похода?
6. Каковы итоги Крестового похода детей?
Проверьте правильность своих ответов, вернувшись к тексту.
04.07 - Найди отличия
Небольшая разминка перед тем, как мы продолжим занятия. Найдите 15 отличий верхнего рисунка от нижнего.
Если вы работаете с распечатанной версией этого рисунка, то можете ручкой обводить то место, где находите
отличия; в случае, если вы тренируетесь с экрана, фиксируйте отличия кратко в блокнот или каким-либо другим
способом.
Засеките время. За сколько вы нашли 5 отличий, 10? При поиске отличий старайтесь использовать уже известный
вам способ расширения поля внимания, которым мы пользуемся, работая с таблицей Шульте.

6
 04.08 - Таблицы Шульте. Упражнения
Переходим к тренировке внимания на привычных таблицах Шульте.
Таблица Шульте №1
С первой табличкой работаем по привычной схеме: в прямом порядке, в обратном. Стараемся делать задание в
максимальном темпе.

Таблица Шульте №2
Теперь, когда нужные нам части мозга пришли в «тонус», — большая табличка. Тщательно отслеживайте
моменты, когда вы начинаете бегать глазами по строчкам. Сразу же прекращайте упражнение, находите число 19,
фокусируйтесь на нём, расширяйте поле внимания до всей таблицы и только после этого продолжайте
упражнение.

7
Таблица Шульте №3
Далее, конечно же, двухцветная таблица Шульте. Как обычно: один цвет в прямом порядке, затем другой — в
обратном. Ну и полюбившееся уже упражнение, когда мы поочерёдно называем цифры и числа одного цвета в
прямом порядке, а другого — в обратном. Стараемся ускоряться, выполнять задание в максимальном темпе.

Таблица Шульте №4
Немножко отдохнём от цифр и чисел. Следующая табличка требует нахождения в прямом и обратном порядке
букв русского алфавита. Не пропустите обратный порядок — у многих учеников он вызывает нешуточное
напряжение мышления, поскольку нам в жизни нечасто приходится иметь дело с алфавитом в обратном порядке.

8
Таблица Шульте №5
Сегодня мы не будем делать упражнения с двумя таблицами, но зато попробуем поискать цифры и числа на
таблице, где всё разного размера и основательно перепутано. Работать с такой таблицей лучше или в паре
(привлеките к этой работе кого-нибудь из родственников, коллег или знакомых), или под собственную диктовку.
Делается это так: берёте телефон, находите в нём функцию диктофона, надиктовываете на него
последовательность цифр и чисел из разных участков таблицы, причём числа могут повторяться. Затем
переворачиваете табличку, отдыхаете несколько минут и запускаете запись, стараясь успевать находить цифры в
том темпе, в котором сами себе надиктовали. Удачи!

04.09 - Тексты для чтения со "шторкой"

Текст 1

9
Правильные ответы

10
Текст 2

Вопросы

Ответы

11
Текст 3

Вопросы
1.

2.

12
3.

4.

5.

Правильные ответы:

Текст 4

13
Ответы

14
 04.10 - Антиципация
Сейчас мы познакомимся с ещё одной техникой, которая позволяет ускорять чтение «про себя». В отличие от
предыдущих она работает не по принципу увеличения скорости, а по принципу уменьшения количества
читаемого. Вы спросите: «Как можно уменьшить количество, если в книге определённое количество страниц и
слов?» Ответ — в очередном видеоролике от Ольги Комаровой!
Антиципация — это достаточно простой и действенный лайфхак. Я на семинарах часто говорю, что одна из
причин медленного чтения — это проговаривание. И, да, убрать артикуляцию можно, но сложно и долго. Мы
читаем вслух на увеличение скорости отчасти и для того, чтобы ускорить проговаривание, кстати. И вот у нас
есть способ проговаривать не всё, а только некоторые слова или некоторые части слов. Польза от этого на первых
упражнениях может показаться сомнительной, но через некоторое время мы перейдём к техникам, позволяющим
читать не весь текст, и тогда станет понятно, что упражнения, которые мы делаем сейчас, — это аналог
«подводящих упражнений» в спорте, где любое сложное техническое действие предваряется целым рядом
всяческих упражнений, зачастую кажущихся странными и неудобными, но как нельзя лучше готовящих организм
к выполнению всего технического действия. Так что не экономьте время на упражнениях к методике
«Антиципация».
04.11 - Антиципация. Упражнения
Антиципация. Упражнение №1.
Приступаем к упражнениям, которые тренируют антиципацию. Вам даны словосочетания, в которых
частично пропущены гласные. Задача — восстановить эти гласные. Иногда это восстановление идёт по
прилагательному, иногда — по существительному. Пока что всё просто.

Совтский Союз Крсный дм

больш дом Хрбрый слдат
Стрнный члвек Стрый учтль
Выская бшня Жлзное вдро
Интрсная кнга Хтрые глза
Чрный шар Однкий стрик
Чрная сбка Клхзный сад
Радстный взг Длнная брда
Торжствнная встрча Млнький мрвей
Сльный удр Огрмный зврь
Бльшие влны Псмрный днь
Злтой лст Мкрая трпка
Хтрая лса Хрший мел
Хлбное пле Интрсная кнга
Страя зчиха Полмнная дврь
Бобрвая хтка Страя ттрадь
Длгая зма Стрый тнк
Тплые стрны Влжная змля
Стдо лбдей Брное мре
Свтлое нбо Шркая рка
Жлтые лстья Болтстая местнсть
Бльшая рек Закртое окн
Жрная кртшка Внутрнний крман
Фыркнье звря Рдной грод
Млнький брсук Нвый тлвзор
Испчнные лпшки Интрсная пргрмма
Слчные лчи Мультплкционный фильм
Мльчик обдлся Ржий кот
Крглые глза Мрские влны
Трдные урки Слдкий прог
Шркая улца Тмтный сок
15
 Чрный кмнь Хтрый мшнок
Слжный впрос Скльзкий лед
Крсвое лцо Знмнтый артст
Трдная рбта Чрные тчи
Ослптльный свт Прлвной дждь
Змной шар Свжее яйц
Фтбльный мяч Грмкий глс
Млнький рбнок Врный дрг
Грзные рки Бльшая рдость
Злное дрво Свжий хлб
Бльшая птца Млнькая квртра
Тплый шрф Откртая фртчка
Лтний днь Зкртое окн
Встный дом Врткльная лния
Антиципация. Упражнение №2.
Следующее упражнение тоже редко вызывает сложности. В каждой группе (существительное, прилагательное
или глагол) надо восстановить отсутствующие гласные. При этом следует ориентироваться на первое слово.
Вопрос — лгкий, трдный, слжный, прстой.

Женщина — крсвая, страя, млдая, симптчная.

Мир — длтльный, вчный, крткий.

Плод — вксный, грький, слдкий, солный, ядвтый.

Память — хршая, плхая, слбая.

Чувство — нжное, тплое, сдржнное, глбкое, блгрдное.

Тайна — внная, гсдрствнная, бльшая.

Слух — тнкий, хрший, плхой, мзкльный.

Овощи — срые, врные, свжие, вксные.

Судьба — пчльная, счстлвая, тргчская.

Лицо — крсвое, урдлвое, интрсное, скчное, шркое.

Здоровье — хршее, плхое, врдное.

Привычка — хршая, плхая, врдная.

Стекло — хрпкое, тлстое, тнкое, рзбтое.

Яма — глбкая, шркая, млкая.

Граница — нвая, страя, укрплнная, естествная.

Привет — срдчный, држский, грчий.

Пояс — шркий, узк, кжный, укршнный.

Волосы — чрные, сдые, свтлые, кршные.

Шея — крткая, тлстая, жрная, длнная.

Рука — шркая, мсклстая, првая, лвая, тврдая.

Почерк — крсвый, нершлвый, небржный.

Кожа — нжная, блая, лгкая, морщнстая.

16
Рубашка — длнная, крткая, блая, хлпчтобумжная.

Булочка — свжая, вксная, млнькая.

Сигнал — грмкий, тхий, элктрчский.

Ситуация — слжная, непртная, опсная.

Собрание — клссное, родтльское, скчное, брное.

Носки — порвные, тплые, тнкие, подхдщие.

Солнце — ярк, жркое, захдщее.

Прыжок — выский, неудчный, удчный, крткий.

Город — дрвний, огрмный, малнький, многолдный.

Голос — звнкий, визглвый.

Собака — бездмная, цпная, бльшая.

Лес — бльшой, мрчный, гстой, рдкий.

Дом — млнький, многоэтжный, стрый, нвый.

Зима — хлдная, снжная, длгая, лтая.

Осень — рняя, пздняя, тплая, дждлвая.

Солдат — хрбрый, ранный, стрый, млдой.

Суп — вксный, грчий, лдный, слный.

Каша — гстая, слдкая, грчая.

Дочка — крсвая, млнькая, взрслая, лнвая, рбтщая.

Вода — хлдная, грчая.

Учитель — млдой, стрый, оптный.

Дождь — слбый, сльный, хлдный.

Хлеб — свжий, пшный, чрствый, вксный.

Погода — оличная, дждлвая, хлдная, тмнная, втрнная.

Фильм — прклчнчский, интрсный, мльтплкцнный, нвый.

Армия — свтская, вржская.

Лебедь — белснжный, грдый, млдой.

Облака — дждлвые, тмные, млнькие, блые.

Самолёт — рктвный, пссжрский.

Школа — рдная, бльшая, сосдняя.

Музыкант — мльнкий, знмнтый, извстный.

Лицо — крсвое, срдтое, вснщтое, вслое.

Ручка — нвая, страя, плмнная.

Сад — фрктвый, бльшой, яблнвый, вшнвый, зсхший, расцвтший.

Мысль — мрчная, счстлвая, игрвая.

17
Лёд — блстщий, трснтый, раствший, тнкий, тлстый.

Ступенька — вская, нзкая, кмнная.

Прибор — элктрнный, слжный, прстой, сврмнный.

Пальто — змнее, осннее, нвое, строе.

Задача — лгкая, трдная, псьмнная.

Ошибка — млькая, блшая, грбая, рквая.

Антиципация. Упражнение №3.
Теперь чуть посложнее. Вам предлагаются фрагменты текста, в которых пропущена существенная часть букв.
Попробуйте прочитать их, причём по мере привыкания к заданию можно немножко ускориться, подгоняя себя.
Я пош… с моим др… в к...н…. Мы смотр… очень интер… фильм. После сеан… мы долго обсужд… этот ф… .
«Что тебе особен… понрав… в этом ф…?», — спрос… мой друг.
Лето было очень жар…. Земля потреск… от жар…. Люди говор…: «Когда же появят… обл… и пойд… дожд…?».
И вдруг разраз… гр…. Загрем… гром. Засверк… молн…. Никто не прят… . Все радов… долгождан… дожд….
Дети выбеж… на улиц… и с радост… крик… носил… по лужам. С ними прыг… и их собак…. Даже наш кот
расхраб… и тоже пош… по луж…. Он шёл, брезглив… отрях… свои лап….
Папа сказ… : «Надо наш… кота Миш… готов… в командиров…». Мой кот Мишк… очень смеш…. Особен…
когд… он пытает… лови… мыш…. Произош… это недав…. Наша сосед… прибежа… к нам испуган…: «Под
полом скребёт мышь. Одолжи…, пожалуй…, на одну ночь ваш… Миш…». «Но он никог… не лов… мыш…. Он
даже их не вид…», — сказ… папа. Сосед… удивил…: «Но если он увид… мыш…, неужели он её не пойм…?»
Папа покач… голов…. Он сказ…: «Давайте попроб…».
Ситуация ясна: надо наш… кота Миш… готов… в командиров…. Надо, чтобы Миш… был не очень сыт. Кот был
удив…, когда на завтрак ему дали только полпорц…, на обед повтор… то же. Миш… стал хнык…. «Потерпи,
мой дорог…», — сказ… я. «Вечер… будет у тебя жив… мышк…». Но кот, видимо, ничего не пон…. Он начал
подозрев…, что мы жаднич….
Вечер… мы с пап… торжествен… отнес... Миш… к сосед…. Она очень обрадов…. Сосед… жив… в кварт…
одна. Теперь я пон…, почему она боял…. Она ласков… смотрел… на Миш… как на избавит…. Она его гладил….
Поэтому Миш… не очень огорч…., что мы его остав….. Ему даже здесь понрав…. Что будет даль…, мы не
знал…. Но от нашего Миш… можно всег… ожид….
Рано утр… раздал… звон…. Звон… сосед…: «Ваш М… не совсем норм… кот. Мышь он пойм… ещё веч…, но
всю ночь он игр… с ней, а утр… отпуст…». «Как это отпуст…?» — возмут… я. Пап… засмеял…: «Он у нас,
оказывается, ещё и благород…. Он не трог… маленьк…. Я увер…, что это была не взросл… мышь, а маленьк…,
поэтом… он её и отпуст…».
04.12 - Обратное чтение. Упражнения
Ещё одно новое упражнение на сегодня. Мы с вами попробуем так называемое «обратное» чтение, которое
применяется тогда, когда вам надо найти в тексте ответ на заранее известный вопрос.
Внимание!
Очень важно не читать текст, а пользоваться навыком, который мы вырабатываем на таблицах Шульте. Алгоритм
выполнения упражнения таков:
 читаем первый вопрос,
 сосредотачиваемся на центре текста, как мы сосредотачивались на центре таблицы Шульте,
 уже привычным образом расширяем внимание так, чтобы весь текст видеть одновременно,
 находим ответ на вопрос.
Далее читаем следующий вопрос и производим всю процедуру сначала. Этот способ крайне полезен, когда вам
надо максимально быстро найти нужный факт, фамилию или дату из большого текста, остальное содержание
которого вам в данный момент не нужно.
Текст №1
Вопросы к тексту:
1. Чем основание города Чикаго людьми отличалось от основания других американских городов?
2. Какие неудобства доставляло жителям озеро Мичиган?
3. Что делало русло местной реки почти непроходимым?
4. Как людям приходилось справляться с этим?
5. Как с языка местных аборигенов можно перевести слово «чикагау», от которого произошло название
нынешнего мегаполиса?
***
Большинство крупных американских городов основаны командами искателей приключений и первопроходцев,
выбиравшими подходящие для поселения места и действовавшими по более или менее продуманным планам.
Однако в случае Чикаго никакого плана не существовало, поскольку то географическое место, где упрямое
человечество возвело второй по величине в Западном полушарии мегаполис, ничем особым не привлекало
18
первых колонистов. Местность по обеим берегам реки Чикаго была очень низменная и сырая, состоящая из болот
и трясин (именно здесь теперь размещается городской деловой центр, знаменитый район Луп), и всего на десяток
сантиметров выше уровня соседнего озера Мичиган, регулярно затапливавшего окрестности на несколько
месяцев в году. Русло реки постоянно заносил песок, поэтому передвигаться по мелководью можно было только
на каноэ или небольших гребных лодках; к тому же почти всё оно, за исключением узкой протоки, заросло диким
рисом, а берега покрывали зловонные кусты дикого чеснока, где в обилии водились агрессивные хорьки и
скунсы. На языке местных индейцев река и прибрежная растительность назывались «Чикагау», или «Чекагау»,
откуда и возникло имя самого города — Чикаго. У аборигенов это слово означало дурной запах, вонь.
Текст №2
Вопросы ко второму тексту:
1. Благодаря кому такой жанр, как баллада, стал популярным в русской литературе?
2. Знаком какого стиля стала баллада?
3. Что представляет собой баллада?
4. Какой отрезок истории, побудивший его к творчеству, застал Жуковский?
5. Какой посыл он нёс своими произведениями?
***
Жуковский познакомил русского читателя с одним из наиболее любимых жанров западноевропейских
романтиков — балладой. И хотя жанр баллады появился в русской литературе задолго до Жуковского, но именно
он придал ему поэтическую прелесть и сделал популярным. Более того, он срастил поэтику жанра баллады с
эстетикой романтизма, и в результате жанр баллады превратился в характернейший знак романтизма. Баллада —
это краткий стихотворный рассказ преимущественно героико-исторического или фантастического характера.
Изложение ярко выраженного сюжета в балладе лирически окрашено. Жуковский написал 39 баллад, из них
только пять — оригинальные, остальные — переводы и переложения. Начало XIX века. Жуковский разочарован
в жизни, его душа страдает от несбывшегося счастья с любимой девушкой, с ранних лет он постоянно чувствует
горечь социального неравенства. С социальными вопросами он сталкивается постоянно. Это декабристское
движение, которое он вынужден воспринимать с двух точек зрения: и как друг многих декабристов и лиц из их
окружения, и как придворный человек, близкий к царской семье. Всё это и побудило Жуковского встать на путь
этического решения острых проблем. С самого начала своего балладного творчества Жуковский боролся за
нравственно чистую личность.
Текст №3
Вопросы к последнему тексту:
1. Чем были знамениты удары Валерия Лобановского?
2. В чём заключается эффект Магнуса?
3. Какую карьеру построил футболист позже?
4. Каких наград удостоилось киевское «Динамо»?
5. Какое главное достижение в карьере Лобановского?
***
Любители футбола старшего поколения, заставшие начало 1960-х годов, должны хорошо помнить знаменитые
угловые удары нападающего киевского «Динамо» Валерия Лобановского. Он закручивал мяч столь искусно, что
тот, описывая кривую, вдруг резко заворачивал в ближний или дальний угол неожиданно для вратаря. Говоря на
языке науки, он использовал так называемый эффект Магнуса, отклоняющий вращающееся тело от
прямолинейного движения. Футболист с помощью формул рассчитал скорость разбега, точку приложения удара
по мячу и его силу, а потом довёл исполнение углового до автоматизма, сотни раз отрабатывая удар на
тренировках. Валерий Лобановский великим футболистом так и не стал, зато в качестве тренера добился
немалых успехов. Киевское «Динамо» под его руководством выигрывало титул чемпиона СССР восемь раз и
шесть раз завоёвывало Кубок страны. В 1975 году пришёл громкий международный успех. Киевляне сделали то,
чего до этого не удавалось ни одной из советских команд, — выиграли Кубок обладателей кубков. Осенью была
одержана ещё более громкая победа — киевское «Динамо» завоевало европейский Суперкубок. В это же время
Валерий Лобановский одновременно был главным тренером и сборной СССР. Главное достижение Лобановского
на посту главного тренера сборной — серебро на Чемпионате Европы 1988 г.
Надеемся, что у вас получилось заметить существенную разницу в скорости работы с текстом при обратном
чтении. Своим ученикам на очных курсах мы советуем всегда, когда есть возможность, сменить «прямое» чтение
на «обратное», делать это.
04.13 - Карусель
Переходим к следующему заданию — уже знакомая вам «Карусель». Устанавливаем значения, которые чуть
ближе к минимальным, чем те, с которыми вы работали в прошлый раз, — и в путь! Удачи!
1

19
3

10

11

12

13

14

15

16

17

20
18

19

20

21

22

23

24

25

26

Вопросы
1

21
4

10

11

12

22
13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

23
24

25

26

Ответы

24
25
 04.14 - Домашнее задание
1. Продолжаем выполнять артикуляционную гимнастику, упражнение на звукосочетания.
2. На этот раз вместо очередной «пачки» скороговорок вы получаете новый скороговорочный блок:
«Языком не расскажешь, так и пальцем не растычешь. Нечего руками рассуждать, коли Бог ума не дал. Речь
умом красна, а если язык шепеляв, то и поговори скороговорочку за скороговорочкой: тридцать три корабля
лавировали, лавировали, да не вылавировали; у нас на дворе-подворье погода размокропогодилась; сшит
колпак не по-колпаковски, вылит колокол не по-колоколовски, надо колпак переколпаковать,
перевыколпаковать, надо колокол переколоколовать, перевыколоколовать, надо все скороговорки
перескороговорить, перевыскороговорить — и тогда так заговоришь, словно реченька зажурчишь».
3. Продолжайте тренироваться с таблицами Шульте. Постарайтесь каждый день тренироваться не менее 20–30
минут.
4. Обязательно читайте с «моторчиками» вслух и с использованием «шторки» про себя не менее 1 часа в день.
Используйте для этого обычную литературу, которую вы читаете по работе или на отдыхе. Перед
следующим занятием осуществите не менее 3–4 самостоятельных занятий с использованием этих техник,
чтобы продвинуться в постановке новых навыков.

26