11 - Эффективное чтение

11 – Эффективное чтение
11.01 - Артикуляционная гимнастика

Тайминг упражнений
1. Разработка мягкого нёба
 Пасть льва – 1:05
 Маляр – 1:25
 Произносить гласные звуки с позевыванием – 1:48
 Имитировать полоскание горла – 2:15
2. Разработка нижней челюсти
 Противостояние – 2:55
 Движения челюсти вперед, назад, вниз до максимальной точки, круговые – 3:26
3. Разработка щек
 Полоскание – 4:20
 Шарик – 4:37
 Шарик-2 – 4:56
 Рыбка – 5:25
4. Разработка губ
 Улыбка-хоботок – 5:48
 Хоботок – 6:11
 Скольжение – 6:32
 Кролик – 7:01
 Лошадка – 7:19
 Бублик – 7:30
5. Разработка языка
 Вертушка – 7:54
 Печем пироги – 8:11
 Лопаточка-иголочка – 8:50
 Качели – 9:17
 Трубочка – 9:31
 Спираль – 9:43
 Чашечка – 9:53
 Горка – 10:16
 Внутренний крестик – 10:34
 Наружный крестик – 10:52
 Зонтик – 11:05
 Прилипала – 11:16
 Болтушка – 11:27
 Лошадка – 11:35
 Барабан – 11:52
 Комарик – 12:06
 Моторчик – 12:16
 Ослик – 12:32
 Поймаем звук [л] – 12:43
11.02 - Скороговорки
Повторение скороговорок - Сегодняшнюю скороговорочную разминку мы начнем с того, что повторим
скороговорки, произнесение которых тренировали на прошлом уроке. Напоминаем, что первый раз произносить
скороговорку следует медленно, второй раз — быстрее и третий раз — максимально быстро.
1. У осы не усы, не усища, а усики.
2. Не хочет косой косить косой, говорит, коса коса.
3. Сачок зацепился за сучок.
4. По семеро в сани уселись сами.
5. Из кузова в кузов шла перегрузка арбузов.
6. В грозу в грязи от груза арбузов развалился кузов.
7. Свиристель свиристит свирелью.
8. Чешуя — у щучки, щетинка — у чушки.
9. Шестнадцать шли мышей и шесть нашли грошей, а мыши, что поплоше, шумливо шарят гроши.
Новые скороговорки
Итак, несколько новых скороговорок, которые направлены на тренировку произнесения других звукосочетаний:
1. Инцидент с интендантом.
2. Прецедент с претендентом.
3. Константин констатировал.
4. Расчувствовавшаяся Лукерья расчувствовала нерасчувствовавшегося Николку.
5. Ценит цеп косец по косовице.
1
6. Косарь Касьян косой косит косо. Не скосит косарь Касьян покоса.
7. У ежа — ежата, у ужа — ужата.
8. Жутко жуку жить на суку.
9. Два щенка щека к щеке щиплют щетку в уголке.
10. Течет речка, печет печка.
11.03 - Столбцы для чтения
Продолжаем тренировать чтение вслух. Следующее упражнение — столбцы для чтения. Напоминаем, что при
работе со столбцами необходимо использовать «шторку».
потеря угадать осветить допустить
сигнал штурман портфель слышаться
сказка удачный посылать заплакать
железо доброта ценность указывать
услать кошелёк голодный понимание
строка пишущий душевный секретный
шестой чашечка задавать служебный
равный корявый меняться достаться
угроза дамочка вертолёт возражать
грубый айсберг активный выставить
секрет халатик владелец транспорт
ремень галкина вечерний остановка
зимний рейтинг слабость громадный
бондарь скромный еврейский дожидаться
теплеть редакция содержать разглядеть
аэробус дежурный получение собеседник
латаный присесть поправить переживать
работка поступок ошибиться переговоры
мниться разбитый разобрать мастерская
гневить кладбище применять экспедиция
уринсон комплекс исключить устроиться
ребёнок повесить спектакль вздрогнуть
станция старушка достойный культурный
подарок винтовка социализм иностранец
политик горизонт пробовать развернуть
Столбцы для чтения
реальность заглядывать вельчанинову
доказывать выступление неприятность
достижение развиваться обыкновенных
проявление уверенность предупредить
поцеловать командовать предчувствие
творчество разбираться ассигнациями
шевелиться одиночество встрепенулся
определять воскресенье обрадовалась
2
шестьдесят посторонний провозгласил
учреждение открываться подполковник
величество чрезвычайно пожертвовать
соображать подчеркнуть таинственный
германский космический собственными
длительный цивилизация ардалионовна
посетитель характерный единственным
неподалёку зависимость задумчивость
окружающее соображение происшествия
исполнение деревенский рассматривая
готовность рассмеяться сумасшедшего
рассуждать воздействие человеческое
демократия сохраниться рассказывать
подходящий гимнастёрка остановиться
изображать музыкальный единственный
беседовать оперативный представлять
приподнять конференция существовать
Столбцы для чтения
александрович необыкновенным обстоятельствам
раскольникова бессознательное предчувствовала
беспокойством справедливость останавливается
познакомиться останавливался собственноручно
человеческого необыкновенной неудовольствием
следовательно останавливаясь государственный
расспрашивать предварительно покровительство
скороговоркой доказательство останавливаться
обстоятельств приостановился противоположную
раскольникову художественная приостановилась
вопросительно необыкновенная недоверчивостью
благодарности художественною ответственность
александровы доказательства распространение
рассматривать представлялось свидетельствует
всеволодовича необыкновенная фантастического
обыкновенного александровича воспользовались
прислушивался необыкновенный добродетельного
разговаривать благороднейший неблагодарность
необходимости нравственности покровительства
подозрительно представляется заблаговременно
существование настойчивостью конфиденциально
3
александровну удовлетворения легкомысленного
утвердительно многоуважаемый противоположной
неестественно неприятельской самоуверенность
свидригайлова необыкновенные государственной
11.04 - Чтение с "мотором". Текст 1
Продолжаем повышать скорость чтения вслух. Ниже представлены тексты для чтения с «мотором».
Самый экологически чистый мост
Linn Cove Viaduct протяженностью 379 метров можно смело назвать самым чистым, зеленым и сложным
сегментным мостом. Его строили для того, чтобы сохранить первозданную красоту ландшафтов горы Grandfather
Mountain, расположенной в Северной Каролине. Интересный мост является частью американской автомобильной
магистрали Blue Ridge Parkway. Сооружение немалой длины стоит всего на семи мощных опорах. Секции для него
делались отдельно и постепенно скреплялись друг с другом, вес каждой составляет 50 тонн. На земле велись только
работы по бурению скважин для опор моста. Лишь в этих местах были вырублены деревья. Бетонный раствор,
использованный для их создания, также отличался интересными свойствами. Он был из экологически чистых
материалов, не выделяющих вредных веществ при воздействии температуры или влаги. Цвет раствора
соответствовал цвету каменной массы ландшафта. Строительство длилось с 1979 по 1987 год. На возведение 379
метров моста Linn Cove Viaduct потратили 10 миллионов долларов. И самое главное, сохранили бесценное
природное богатство. Во всех туристических буклетах рекомендуют побывать здесь в осеннюю пору, когда деревья
вокруг трассы переливаются различными красками и создают невероятно красивую природную картину.
Вопросы для самопроверки:
1. Где расположен самый зеленый мост?
2. Частью чего является зеленый мост Linn Cove Viaduct?
3. Сколько опор у моста?
4. Чем необычен бетонный раствор, использованный для создания опор моста?
5. Сколько лет длилось строительство моста?
6. Сколько денег потратили на строительство?
11.05 - Чтение с "мотором". Текст 2
Второй текст постарайтесь читать быстрее, чем первый.
Необычные войны
В семнадцатом веке в Европе происходили всевозможные войны. Гражданская война в Англии, русско-шведские
войны и Тридцатилетняя война. А между тем в Европе в то же время начиналась еще одна долгая война. Но о ней
сейчас мало кто знает, потому что тут воевали не люди, а вещи. Это была великая война между фаянсом и
фарфором. Хрупкие белые чашки и блюда с портретами королей, вазы с рослого солдата и позолоченные ангелы и
собачки, розовые пудреницы, солонки и подсвечники вели войну по всем правилам, и в военные действия
вовлекались государства, кардиналы и короли. Это была двухсотлетняя война. И рассказ о ней мы начнем с,
казалось бы, пустякового события: в Нидерландах, в городе Делфте, в один прекрасный день разбилась ваза.
Однако, прежде чем начать рассказ об этой невероятной войне, нужно запомнить, в чем разница между фаянсом и
фарфором. Фаянс и фарфор — ближайшие родственники. Фаянс и фарфор делают из белой глины со всякими
примесями. После обжига в глиняном теле фаянсовых вещей остаются поры, пропускающие воду. Чтобы вода не
проходила, фаянсовую вещь нужно обязательно покрыть глазурью. А в фарфоровое тесто добавляют специальные
примеси, которые, расплавившись в печи, заливают поры глины, как жидкое стекло. Фарфоровое тесто вообще
похоже по составу на массу, из которой делают стекло. Потому фарфоровая посуда воду не пропускает и без всяких
глазурей. И значит, у фаянса стекловидная масса — снаружи, как кожа, а в фарфоре образуется внутри, в самом
глиняном теле. Вот и вся разница. И из-за нее-то и разразилась война.
1. Сколько лет длилась война между фаянсом и фарфором?
2. Какое событие послужило началом войны?
3. Из чего делают фаянс и фарфор?
4. В каких изделиях после обжига остаются поры?
5. На что похожа по составу фарфоровая масса?
6. Какие изделия покрывают глазурью снаружи?
11.06 – Антиципация
В приведенных ниже текстах отсутствуют некоторые слова (например, предлоги). Прочитайте тексты, используя
«шторку» или «окошко», и проверьте, получается ли у вас улавливать содержание текстов без пропущенных слов.
Первый текст читайте чуть быстрее комфортного вам темпа, второй — существенно быстрее.
***
Слой гравия или щебня, который укладывают железнодорожные шпалы, называется балластом. Это слово имеет еще
одно значение. подводных лодках имеются специальные резервуары, которые заполняются водой погружении. Эта
вода — тоже балласт. всплытии подводное судно должно него освободиться. Чтобы сделать земляное полотно
железнодорожного пути более прочным, него укладывают узкую подушку сыпучего гравия или щебня — слой
4
балласта. Это слово голландского происхождения: bal — «песок» и last — «груз». Балласт, помещаемый морское
судно, повышает его мореходные качества — например, устойчивость. Так, если судно мало загружено, оно может
крениться сторону. того чтобы восстановить равновесие, стороны наклона сбрасывается балласт, то есть
специальных резервуаров выпускается вода. То же самое происходит всплывающей подводной лодкой: она
уменьшает свой вес счет выбрасывания балласта воды и выталкивается поверхность.
Сколько значений слова «балласт» приведено в тексте?
Для чего нужен балласт при укладке железнодорожных путей?
Что является балластом при укладке железной дороги и на морском судне?
Для чего нужен балласт на морском судне?
Вернитесь к тексту и проверьте правильность своих ответов.
***
«Красная книга» — это словосочетание появилось в большинстве языков свыше сорока лет назад. Впервые сбор
информации Красной книги — списка редких и находящихся угрозой исчезновения видов животных и растений —
начался 1949 году основанным годом раньше Международным союзом охраны природы. А первые тома Красной
книги фактов, запечатлевшей бедствия живого мира планеты, вышли свет 1966 году. примеру Международной
природоохранной организации подготовке и выпуску национальных Красных книг вскоре приступили США,
Австралия, Швеция, Япония. нас Красная книга была учреждена 1974 году. середине 80-х годов ней было
упомянуто 94 вида исчезающих млекопитающих, 80 видов птиц, 37 видов пресмыкающихся, 681 вид высших
растений... сожалению, этот печальный список растет каждым годом, а значит, живая природа продолжает
пребывать смертельной опасности. Статистика здесь примерно такова: начале века исчезал один вид животных год.
Сейчас один вид исчезает ежедневно!
Когда впервые появилось словосочетание «Красная книга»?
В каком году впервые начался сбор информации для Красной книги?
Какие страны первыми приступили к выпуску национальных Красных книг?
Как часто исчезают виды животных в наше время?
***
Первобытные люди прекрасно обходились денег, ведь все необходимое жизни них было рукой — еда и жилье. те
времена, как и сейчас, также существовали люди, которые обладали отличным мастерством только одной сфере:
одни прекрасно умели делать оружие, другие — добывать пищу. Именно тогда впервые возникла идея платить
услуги: оружейник отдавал свои изделия добычу, пойманную охотником, и наоборот. Так появился бартер, когда
одну продукцию стали менять другую. временем товары разделились ликвидности (способности к реализации). Их
ассортимент был самым востребованным и дорогим: меха, драгоценные камни и металлы, зерно, мебель…
Эквивалентом товаров обмене стали благородные металлы — золото и серебро, которые обладали максимальным
удобством и ликвидностью. Деньги появились результате экономических отношений между людьми и также
представляли собой товар, подлежащий обмену другие товары или услуги.
Почему первобытным людям не нужны были деньги?
Каким мастерством обладали некоторые из первобытных людей?
Каким словом в тексте назван обмен одной продукции на другую?
В результате чего появились деньги?
11.07 – Таблицы Шульте и Лабиринты
Таблица Шульте №1
Начнем с тренировки скорости сосредоточения и переключения внимания. Работайте по следующему алгоритму:
Левая таблица используется для поиска в прямом порядке, Правая — в обратном. Ищите цифры и числа
попеременно: первую — в Левой, следующую — в Правой и т.д. После выполнения этой части упражнения
работайте с четными цифрами и числами в обратном порядке в Левой таблице, с нечетными в прямом порядке — в
Правой таблице.
5
Пришло время для «марафона». Стандартная задача: прямой и обратный порядок, но только с цифрами и числами от
1 до 100.
Лабиринт №1
Чтобы немного отдохнуть перед началом работы со следующей таблицей, проследите глазами лабиринт от одного
входа до другого.
6
И вновь большая таблица. Работайте с четными цифрами и числами в прямом порядке, с нечетными — в обратном.
Лабиринт №2
Заблудившийся заяц поможет вам немного отдохнуть от цифр и чисел. Проследите глазами путь от одного входа до
второго.
Очередная таблица. С ней работайте «навстречу», то есть сначала находите первую цифру в прямом порядке, затем
первую цифру в обратном. Продолжайте до тех пор, пока не сойдетесь посередине. Завершив работу с таблицей,
сделайте перерыв на 5–7 минут, после чего выполните задания на внимание.
7
11.08 – Найди отличия
Найдите отличия в парных картинках, предложенных ниже. Удобнее всего будет распечатать рисунки и отмечать
отличия карандашом или ручкой.
8
11.09 – "Начало-Конец". Упражнение
Какие бывают каналы
Всего в Таиланде выделяют четыре типа каналов, у
каждого из которых особое предназначение. Первый тип
— короткие каналы, которые рыли для того, чтобы
сократить расстояние в местах изгибов рек. Второй тип
— каналы, соединявшие реку с районами, куда она
вообще не текла. В Таиланде почти все реки текли с
севера на юг. Соответственно, с середины XVII века в
стране начали рыть каналы с востока на запад,
постепенно соединяя параллельные русла. Третий тип —
клонги, которые играли преимущественно военную роль.
По одним перемещали войска, а другие создавались как
дополнительная линия обороны — например, каналы
вокруг Аюттхаи. Четвертый тип, самый многочисленный,
— совсем небольшие частные каналы, которые рыли
силами одной семьи или деревни. Они обычно соединяли
частные дома и небольшие поселения.
1. Укажите направление течения рек в Таиланде.
2. Сколько всего существует типов каналов в Таиланде?
3. Для чего рыли каналы второго типа?
4. Как назывались каналы третьего типа?
5. Для чего они были нужны?
Если у вас получается правильно отвечать на 4–5 вопросов, попробуйте увеличить скорость чтения!
Гобелен
Гобелен — вытканный вручную ковер-картина (а
также драпировки, мебельные обивки и др.).
Назван в честь известных в ХV в. красильщиков
Гобеленов. Правильно называть гобеленами
только изделия этой мануфактуры. Другие
художественные ткани, сходные с гобеленами по
внешнему виду и технике исполнения, называются
шпалерами и коврами. Рисунки для гобеленов
создавались художниками, а ткались из шерстяных
и шелковых нитей на специальных ручных станках
9
методом выборочного ткачества — отдельными
участками, которые затем сшивались тонкой
шелковой нитью. Характерная особенность
гобеленов — рубчатая поверхность лицевой
стороны, создаваемая нитями основы, и неровная
поверхность оборотной, образуемая швами и
нитями утка. В ХIХ в. гобеленами стали называть
шпалеры и даже машинное обивочное полотно.
1. Что такое гобелен?
2. В каком веке жили красильщики Гобелены?
3. Из каких нитей ткали гобелены?
4. Как по-другому назывались гобелены?
5. В чем заключается особенность гобеленов?
Проверьте себя, вернувшись к тексту, и переходите к отработке следующей методики!
11.10 – Чтение с "окошком". Упражнения
Переходим к отработке чтения с «окошком». Обращаем ваше внимание на то, что эти тексты уже достаточно
большого объема. Соответственно, если вы чувствуете усталость, делайте паузы, но ни в коем случае не замедляйте
чтение.
Текст для чтения с "окошком" №1
Водные иммигранты
Возвращение сухопутных живых существ обратно в воду в процессе эволюции случалось не раз. Ученые называют
три возможные причины таких переходов: неблагоприятные климатические условия, трудности в поисках пищи и
засилье хищников. Зачастую эти факторы действовали одновременно.
Киты как раз и относятся к вторичноводным животным, то есть вернувшимся в океанскую стихию, но занимают
среди них особое положение. Кроме мезозойских морских ящеров, это единственная группа позвоночных, которые
«полностью забыли» о своем некогда сухопутном образе жизни, в отличие от крокодилов, моржей или пингвинов —
тоже вторичноводных, но не потерявших связь с берегом. Киты полностью адаптировались к водной среде, и если
их предки ходили на четырех ногах и были покрыты шерстью, то современные китообразные обладают
конституцией, идеально подходящей для перемещения в водной среде.
Одной из причин, позволивших предкам китообразных освоить водную среду, могли стать благоприятные внешние
условия. Если на суше условия существования ухудшались, то вода вполне могла стать подходящим убежищем.
История китовых начинается в эоценовую эпоху, 55 миллионов лет назад. Теплые заливы древнего океана Тетис
изобиловали пищей, а ниша, занимаемая крупными морскими хищниками, оставалась относительно свободной.
Хотя акулы и крокодилы в те времена чувствовали себя очень неплохо, крупные хищные морские рептилии —
плезиозавры и мозазавры — вымерли вместе с динозаврами. Природа дала предкам китов шанс, и они его
использовали. Возможно также, что не последнюю роль в прогрессивной эволюции китов сыграл их мозг, который
по пока неизвестным причинам развит у китовых лучше, чем у всех остальных современных вторичноводных.
Итак, как мы поняли, с сушей китов не связывает ничего, кроме… правильно — родственных уз с бегемотом. Это в
1985 году установил, сравнивая белки иммунной системы млекопитающих, Винсент Сарич — профессор
Калифорнийского университета в Беркли. Однако долгое время такому факту не могли найти прямого
подтверждения непосредственно на палеонтологическом материале. Те костные остатки, которые были в
распоряжении ученых, давали основание утверждать только то, что родственниками китов были мезонихии — очень
дальние хищные предшественники парнокопытных, похожие на массивных собак и жившие в палеогеновый период
(63–33 миллиона лет назад). Об этом свидетельствовали зубы ископаемых китов: как и у мезонихий, они были
особой формы — трехвершинные. К этому же добавлялись и некоторые сходные черты в строении черепа. Новые
палеонтологические данные появились только в последней четверти ХХ века. В те годы в Пакистане, на месте
береговой линии древнего океана Тетис, разделявшего в эоцене (55–37 миллионов лет назад) Евразию и Африку,
проводил раскопки известный американский палеонтолог Филипп Гингерич. В 1979 году ему попался кусок черепа
неизвестного, явно сухопутного животного размером с большую собаку, жившего около 52 миллионов лет назад.
Однако строение слуховой системы у находки странным образом напоминало китовую. Речь шла о так называемой
слуховой булле, вернее, о ее медиальном утолщении — массивном костном образовании, встречающемся только у
современных морских гигантов. Вскоре были обнаружены зубы и челюсть, подтвердившие связь его обладателя с
китообразными. Находку так и назвали — пакицет, то есть «кит из Пакистана». Сначала пакицета представляли как
земноводного хищника, похожего на тюленя, — переходное звено от мезонихий к ископаемым китам.
И только в 2001 году в распоряжение ученых поступил целый скелет этого животного. Он тоже происходил из
Пакистана, но его обнаружил уже не Гингерич, а Ханс Тевиссен — профессор анатомии Северо-восточного
университетского медицинского колледжа в Огайо. Оказалось, что обликом пакицет напоминал большеголовую,
длинномордую собаку размером с волка, обладающую тем не менее копытцами и длинным хвостом. Он вел
полуводный образ жизни.
Но самое интересное заключается в том, что пакицет был парнокопытным! Об этом свидетельствует его таранная
(надпяточная) кость, формирующая нижнюю часть голеностопного сустава и передающая вес тела на стопу. Как у
всех парнокопытных (и только у них), у пакицета она состоит как бы из двух блоков, что обеспечивает гибкость
10
стопы при беге. На взгляд палеонтологов, это служит прямым доказательством того, что непосредственный предок
кита (о чем свидетельствует его ушная булла) относился к этому же отряду. Так что предполагаемое родство
пакицета с бегемотом — тоже парнокопытным животным — было доказано. Теперь стало очевидным, что
китообразные отделились от древних парнокопытных уже после того, как последние разошлись с мезонихиями,
поэтому некоторые ученые даже объединяют парнокопытных и китообразных в один отряд так называемых
китопарнокопытных (Cetartiodactyla).
1. Перечислите причины, по которым сухопутные существа возвращались в воду.
2. Кто, помимо китов, составлял группу позвоночных, «полностью забывших» о своем некогда сухопутном
образе жизни?
3. Когда появились предки китов?
4. Что в 1985 году установил Винсент Сарич?
5. Как переводится слово «пакицет»?
6. Назовите особенность строения слуховой системы китов.
7. На кого был похож пакицет?
При проверке понимания прочитанного обязательно возвращайтесь к тексту. С увеличением объема текстов
повышается и вероятность ошибок в ответах. Если вы правильно ответили на 6–7 вопросов, то можно несколько
ускориться.
Необычное море
Свечение моря на протяжении веков оставалось одной из величайших загадок океана. Ученые пытались объяснить
этот феномен и свечением содержащегося в воде фосфора, и электрическими разрядами, возникающими при трении
молекул воды и соли, и тем, что ночной океан отдает поглощенную днем энергию Солнца. Ответ на загадку был
найден в 1753 году, когда естествоиспытатель Беккер разглядел под увеличительным стеклом крохотные, величиной
около 2 мм в диаметре, одноклеточные организмы, снующие в капле морской воды при помощи биения жгутика и
отвечающие вспышками света на любое механическое или химическое раздражение. Светящиеся одноклеточные
жгутиконосцы были названы ночесветками, но еще долгое время мало кто из ученых верил, что деятельность этих
ничтожных созданий действительно способна вызвать явление столь грандиозного масштаба. Сейчас уже не
подлежит сомнению тот факт, что свечение моря вызвано биологическими причинами, главной из которых является
массовое размножение некоторых видов одноклеточных жгутиковых, составляющих значительную часть планктона
Мирового океана.
Как выяснилось впоследствии, компоненты люциферин-люциферазового комплекса имеют чрезвычайно сложное
химическое строение — свое у каждого вида светящихся организмов, но в целом такая схема биолюминесценции
широко распространена в живой природе, хотя и не является единственно возможной. Так, свечение глубоководных
медуз происходит только за счет одного компонента — белка экварина, взаимодействующего с ионами кальция, и не
требует присутствия кислорода воздуха.
Открытие ночесветок не явилось открытием явления биолюминесценции (живого свечения) как такового, а лишь
расширило круг известных человеку существ, обладающих таинственной способностью светиться холодным
призрачным светом. Однако первыми серьезными исследованиями, лежащими в основе этого явления, наука
обязана любознательности английского физика Роберта Бойля. Люцифераза не только в десятки раз ускоряет
скорость окисления люциферина, но и направляет протекание реакции таким образом, что энергия выделяется не в
виде тепла, а в виде светового излучения.
Само название «биолюминесценция» буквально означает «слабое живое свечение». Однако человечеству пока
остается лишь завидовать эффективности этого процесса, ведь коэффициент полезного действия живого свечения
фантастически велик: он достигает 80–90%, в то время как самые экономичные лампы дневного света преобразуют в
свет всего лишь 10–15% энергии, остальная же уходит в бесполезное тепло. Как выяснилось, в природе не
существует светящихся растений, но есть светящиеся бактерии и грибы. Именно бактерии вызывают свечение
испорченных рыбных и мясных продуктов, а также свечение загноившихся ран, на что обращал внимание еще
Парацельс. Благодаря нитям грибницы сияют в темноте ничем не примечательные на дневном свету гнилушки.
1. В каком году Беккер разгадал секрет свечения моря?
2. Что вызывало свечение моря?
3. Наличие какого комплекса обеспечивает биолюминесценцию?
4. За счет чего происходит свечение глубоководных медуз?
5. Кто провел первые серьезные исследования биолюминесценции?
6. Что означает название «биолюминесценция»?
Последний текст из этого упражнения читайте с максимальной скоростью! После этого упражнения сделайте
перерыв на 5–7 минут. Помассируйте глаза, дайте им отдохнуть.
Одежда в Древней Греции
При культивируемой тяге к простоте одежда была, пожалуй, единственным способом заявить о своем тонком вкусе
и выделиться на фоне остальных. Греческий костюм только на первый взгляд выглядит простым и естественным.
Казалось бы, чего легче — сложить и завернуть вокруг тела несколько кусков ткани? Однако на самом деле их
11
драпировка, скалывание и разнообразные манеры ношения одной и той же вещи были целым искусством, которое
воспитывалось в семье и считалось частью хорошего тона.
Греки сравнительно рано начали шить костюм по мерке, а не просто использовать куски ткани. Дорийцы принесли с
собой шерстяные ткани, которые вскоре вытеснили ионийский лен. Их красили в красный, фиолетовый, желтый и
голубой цвета. Сложный разноцветный рисунок достигался либо при помощи тканья другими нитками, либо
вышивкой по основному фону. По кайме пускали геометрический орнамент, а на поле вышивали звезды, листья,
цветы, фигуры животных и богов, охотничьи сцены и битвы. В ранний период эллины предпочитали ткани с
крупным рисунком. Однако с рубежа V–IV вв. до н. э. начала преобладать однотонная одежда, чаще белого или
коричневого цвета, украшенная желтой, красной либо голубой каймой и орнаментом в виде ломаной линии с
завитками — меандром.
Мужская одежда эллинов отличалась простотой. Главным ее предметом был хитон — кусок ткани, имевший с одной
стороны отверстие для руки, с другой он скреплялся на плече застежкой или пряжкой, реже сшивался. До войн с
персами было принято тесно стягивать талию. Пояс служил, чтобы подобрать хитон и сделать его нужной длины.
Ионийцы носили хитон до пят, а дорийцы предпочитали короткий вариант — до колен. Позже мода изменилась,
даже афиняне перешли на укороченный дорийский вариант. Хитоны для рабов отличались тем, что их правое плечо
оставалось открытым. Поверх хитона набрасывали просторный плащ — гиматий, или гиматион. Один его угол
укреплялся на груди ниже левого плеча, потом ткань закидывали за спину. Помимо длинного плаща-гиматия,
существовал короткий плащ — хламида, которую скрепляли застежкой на шее. Хламиду носили во время охоты, в
дороге и на войне. В Афинах она полагалась только юношам, а в Спарте — и взрослым гражданам. В городах не
принято было покрывать голову.
В сельской же местности или в дороге от солнца защищались при помощи маленькой войлочной шапочки без полей
— пилоса либо широкополой шляпы из войлока или соломы. Греки много ходили босиком. Самой
распространенной обувью были сандалии, но имелись и настоящие башмаки на толстой кожаной подошве, и сапоги
из кожи, доходившие до середины голени и шнуровавшиеся спереди ремнями. Эту грубую обувь чаще всего
использовали для верховой езды.
Женщины знали десятки способов, как превратить простые одежды, такие же, как у мужчин, в изысканный костюм.
Туника — разновидность хитона — из мягкой, но тяжелой шерстяной ткани ниспадала до пят. Обычно ее делали
белой, с цветной каймой. Тунику стягивали поясом, который удерживал складки, драпируемые множеством
способов. Их тщательно фиксировали при помощи крахмала и утюгов.
1. Какие ткани ввели в употребление дорийцы?
2. В каком веке греки стали использовать для одежды однотонные ткани?
3. Какую одежду носили мужчины в Древней Греции?
4. Чем гиматий отличался от хламиды?
5. Кто в Афинах мог носить хламиду?
6. Как называлась войлочная шапка без полей?
7. Какую одежду носили женщины в Древней Греции?
11.11 – Карусель
Переходим к следующему заданию — уже знакомая вам «Карусель». Устанавливаем значения, которые чуть ближе
к минимальным, чем те, с которыми вы работали в прошлый раз, — и в путь! Удачи!
1
12
7
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
13
22
23
24
25
Вопросы
1
14
8
10
11
12
13
14
15
16
17
18
15
19
20
21
22
23
24
25
16
17
11.12 – Тексты без полей. Упражнения
Переходим к отработке методики «Тексты без полей». На этот раз от текстов отрезаны уже 3 сантиметра — по 1,5 с
каждой стороны. Это новый уровень, поэтому первый текст читайте с незначительным ускорением от комфортной
скорости чтения. Переходя к следующим текстам, старайтесь все больше ускорять себя движением «шторки».
Текст без полей №1
18
1. С помощью чего раффлезия внедряется в древесину хозяина?
2. Чем необычен цветок раффлезии?
3. Кто опыляет раффлезию?
4. Сколько дней цветет раффлезия?
5. Какие животные переносят семена раффлезии?
Далее работайте с текстами по следующему алгоритму: если по результатам работы с предыдущим текстом удается
допустить не более 1 ошибки в ответах на вопросы, то следующий текст читайте быстрее.
19
1. Сколько человек может играть в сквош?
2. В какой стране придумали игру?
3. Почему игра имеет столь странное название?
4. В каком году были установлены стандарты площадки для сквоша?
5. В каком году была создана Всемирная федерация сквоша, ВСФ (WSF)?
6. Сколько теорий возникновения сквоша существует?
7. Кто, согласно второй теории, играл в сквош на корабле?
8. В каком веке во Франции существовала игра, похожая на сквош?
Проверьте себя, вернувшись к тексту, и определитесь со скоростью чтения следующего текста.
Текст без полей №3 Необычный музыкант
20
1. В каком веке жил испанский композитор Альбенис?
2. Сколько лет было Альбенису, когда он научился играть на фортепиано?
3. В каких странах успел побывать Альбенис к 15 годам?
4. Почему говорят, что у Альбениса была необычная манера исполнения?
5. Назовите самый известный цикл фортепианных пьес Альбениса.
21
1. Где жили бушмены?
2. В чем бушмены хранили воду?
3. Что использовали индейцы-гуайяки для хранения меда?
4. Как изготавливали посуду австралийцы?
22
1. Где находится дом Шарма?
2. С каким материалом по прочности можно сравнить бамбук?
3. Назовите автора проекта дома Шарма.
4. Сколько этажей в доме Шарма?
5. Рядом с какой рекой расположен бамбуковый дом?
6. Какие материалы использовались при создании дома Шарма?
7. Назовите стоимость проживания в бамбуковой вилле.
23
1. Что происходит на первой стадии производства шоколада?
2. Назовите процентное содержание жира в какао-бобах.
3. Почему шоколад тает во рту?
4. Назовите процентное содержание тертого какао в молочном шоколаде.
11.13 - Тексты для чтения со "шторкой"
При чтении первого текста пробуйте незначительно ускорять себя «шторкой», при чтении второго — заметно
ускоряйте себя, читайте быстрее комфортной скорости.
24
3
Верные ответы:
25
1
Правильные ответы:
26
11.14 - Соревновательные тексты для ЭЧ
1
27
2
28
2
29
5
Правильные ответы:
30
31
11.15 – Домашнее задание
1. Продолжайте выполнять артикуляционную гимнастику и упражнения со звукосочетаниями.
2. Продолжайте тренироваться с таблицами Шульте. Постарайтесь каждый день тренироваться не менее 20–30
минут. Старайтесь работать с разными таблицами, чтобы избежать запоминания того, как расположены цифры
и числа.
3. Выберите какую-нибудь книгу (не слишком большую, страниц 150). Обзаведитесь штатной закладкой и
«шторкой» либо «окошком». Читайте книгу, соблюдая следующие правила:
o прочитав страницу, закройте глаза и за 10 секунд воспроизведите основные мысли, которые были изложены в
прочитанном фрагменте;
o читайте в темпе, который заметно быстрее комфортного.
4. Используйте газету или журнал, чтобы отработать чтение по методике «Начало-конец». Необходимо
потренироваться таким образом не менее 2 часов, прежде чем перейти к следующему уроку.
32

11 - Эффективное чтение

Загружено:

Сведения о документе

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

11 - Эффективное чтение

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

11 – Эффективное чтение

11.01 - Артикуляционная гимнастика

Текст без полей №3 Необычный музыкант

Вам также может понравиться