Коммунальное государственное учреждение

"Общеобразовательная школа № 15" отдела образования

города Караганды управления образования Карагандинской области
(наименование организации образования)
Анализ по итогам проведения суммативного оценивания за раздел и
суммативного оценивания за четверть, который формируется автоматически
из автоматизированной информационной системы (в случае отсутствия
информационных систем – бумажно) за 2 четверть по предмету Русский
язык
Класс: 11б
Количество учащихся: 16
Педагог: Абильдина Айжанат Абильхаировна
Цель: Анализ результатов СОР и СОЧ

Предмет Писали Макс. Процентное содержание % %

балл баллов суммативного качества успеваемост
оценивания и
Низкий Средний Высокий
(0-39%) (40-84%) (85-100%)
СОР 1 16 15 12 4 87.5 100
СОР 2 16 15 15 1 50 100
СОЧ 16 30 16 43.75 100
60.42 100

Достигнутые цели Цели, вызвавшие затруднения

СОР 1 11.1.3 Определять 11.2.5 Участвовать в деловой
основную мысль текста, беседе, решая проблему и
выявляя авторскую достигая договоренности
позицию и выражая своё
отношение 11.5.2
Использовать неполные
предложения, сложные
союзные и бессоюзные
предложения 11.2.5
Участвовать в деловой
беседе, решая проблему и
достигая договоренности
СОР 2 11.3.6 Извлекать 11.4.7 Соблюдать
необходимую информацию пунктуационные нормы в
из разных источников, сложных союзных и бессоюзных
критически оценивая предложениях, при обособлении
аргументы, содержащиеся второстепенных предложений
в ней 11.4.7 Соблюдать
пунктуационные нормы в
сложных союзных и
 бессоюзных предложениях,
при обособлении
второстепенных
предложений 11.4.4
Писать творческие работы
(повествования) с явно или
скрыто выраженной
авторской позицией 11.5.1
Использовать производные
предлоги
СОЧ 11.3.5 Анализировать 11.3.6 Извлекать необходимую
содержание информацию из разных
художественных источников, критически оценивая
произведений, сравнивая аргументы, содержащиеся в ней
их с другими
художественными
произведениями или
произведениями других
видов искусств

1. Анализ результатов СОР и СОЧ показал следующий уровень знаний

у обучающихся:
высокий (В): 85-100%, 10.42%
средний (С): 40-84%, 89.58%
низкий (Н): 0-39%, 0%

2. Перечень затруднений, которые возникли у обучающихся при

выполнении заданий:
Некоторые учащиеся испытывают затруднения при создании развернутых
монологических высказываниях для публичного выступления, удерживая
внимание и взаимодействуя с аудиторией
3. Причины, указанных выше затруднений у обучающихся при выполнении
заданий:
Особых затруднений при определении уровня обученности учащихся не
было, так как к каждому заданию были определенные критерии оценивания,
в соответствии с которыми и был определён уровень учебных достижений и
обученности.
4. Планируемая работа по итогам анализа результатов СОР и СОЧ (при
необходимости с указанием ФИО (при его наличии) обучающихся):
Обратить внимание на формативное оценивание на уроке и
дифференцированные задания, Повторить с учащимися западающие темы:
«Неполные предложения, сложные союзные и бессоюзные предложения».

Дата____________________________ ФИО (при наличии) педагога