1) Химический эксперимент

a. Демонстрационный эксперимент «Горение угля в кислороде»

Горение угля в кислороде

Кислород активно взаимодействует со многими веществами. Посмотрим, как реагирует

кислород с углем. Для этого раскалим кусочек угля на пламени спиртовки. На воздухе
уголь едва тлеет, потому что кислорода в атмосфере около двадцати процентов по объему.
В колбе с кислородом уголь раскаляется. Горение углерода становится интенсивным. При
сгорании углерода образуется углекислый газ:
С+О2= СО2
Добавим в колбу с газом известковую воду – она мутнеет. Известковая вода обнаруживает
углекислый газ. Вспомните, как разжигают гаснущий костер. Дуют на угли или
интенсивно обмахивают их для того, чтобы увеличить подачу кислорода в зону горения.
Оборудование и реактивы: пробирка с газоотводной трубкой, колба, стеклянная
пластина, пинцет, ложка для сжигания веществ, штатив, спиртовка.

Техника безопасности. Следует соблюдать правила обращения с нагревательными

приборами.

Горение угля в кислороде

b. Лабораторный эксперимент «Получение кислорода путём термического

разложения перманганата калия»

Получение кислорода путём термического разложения перманганата калия

Оборудование и реактивы: пробирки химические, держатель для пробирок, шпатель или

фарфоровая ложечка, сухое топливо или спиртовка, спички или зажигалка, калия
перманганат, калия нитрат (или натрия нитрат), лучинка. Техника безопасности: правила
обращения с нагревательными приборами.

Кислород (O2) в лаборатории получают разложением перманганата калия

KMnO4 (марганцовки). Для опыта понадобится пробирка с газоотводной трубкой. В
пробирку насыпаем кристаллический перманганат калия. Для сбора кислорода
приготовим колбу. При нагревании перманганат калия начинает разлагаться,
выделяющийся кислород поступает по газоотводной трубке в колбу. Кислород тяжелее
воздуха, поэтому не покидает колбу и постепенно заполняет ее. Тлеющая лучинка
вспыхивает в колбе: значит нам удалось собрать кислород.

2KMnO4 = K2MnO4 + MnO2 + O2↑

Чистый кислород впервые получили независимо друг отдруга шведский химик Шееле
(при прокаливании селитры) и английский ученый Пристли (при разложении оксидов
ртути и свинца). До их открытия ученые считали, что воздух - однородная субстанция.
После открытия Шееле и Пристли Лавуазье создал теорию горения и назвал новый
элемент Oxygenium (лат.) – рождающий кислоту, кислород. Кислород - необходим для
поддержания жизни. Человек может выдержать без кислорода всего несколько минут.

c. Занимательный эксперимент «Окислитель с помощником»

Окислитель с помощником

Оборудование: два цилиндра, тройник, две стеклянные трубки с тонкооттянутым концом

или трубки со вставленными пробочками из сухой сердцевины бузины (барботеры), 1%-
ный раствор хлорида кобальта (II), 25%-ный раствор аммиака, газометр с кислородом.

В два цилиндра налейте по 15 мл раствора хлорида кобальта (II), добавьте 150 — 200 мл
воды. Из газометра (или из кислородной подушки) с помощью тройника направьте
одновременно в оба цилиндра кислород, используя трубки-барботеры. Никаких
изменений не наблюдается. Во второй цилиндр прилейте раствор аммиака до растворения
осадка гидроксида кобальта (II) — образуется грязно-синий раствор. При дальнейшем
пропускании газа раствор приобретает цвет чая (рис. 3).

В целях экономии кислорода можно первый цилиндр заменить промывалкой с раствором

хлорида кобальта (II). Кислород, прошедший через промывалку, используется для
окисления кобальта (II) в кобальт (III):
Ион кобальта Со2+ обладает очень слабыми восстановительными свойствами. После же
добавления аммиака он образует комплексное соединение, у которого восстановительные
свойства повышаются. Таким образом, под действием аммиака средняя соль хлорида
кобальта перешла в комплексное соединение, которое далее окисляется кислородом.

Этот же опыт можно провести в пробирках. В одну пробирку налейте раствор хлорида
кобальта (II). Во вторую — к раствору хлорида кобальта прилейте раствор аммиака до
образования раствора грязно-желтого цвета. В обе пробирки долейте воду до краев и
закройте их пробками. Целесообразно использовать пробки на железном прутке (рис. 4).
Далее пробирки переверните и поместите их в кристаллизатор с водой (в химический
стакан). Пробки откройте под водой и наполните пробирки до /2 объема кислородом,
после чего вновь пробирки закройте пробками и сильно встряхните. В пробирке, в
которую добавили раствор аммиака, образуется коричневый раствор комплексного
соединения кобальта (III).

2) Итоговый тест по теме «Кислород»

1.Для кислорода характерны:
а) двухатомная молекула

б) хорошая растворимость в воде

в) образование кристаллов при температуре -218,8оС

г) валентность, равная двум (степень окисления -2, исключение O+2F-2, H+2O-2)

2. Укажите, в каком из предложений речь идет о кислороде как о химическом
элементе.

а) кислород поддерживает горение

б) воздух в основном состоит из кислорода и азота

в) озон состоит из атомов кислорода

г) кислород входит в состав молекул оксидов

3. Выделите ряд, в котором все вещества реагируют с кислородом при определенных

условиях.

а) H2O, SO3, Br2, Fe2O3, C

б) H2, FeS, Cl2, Fe, S, H2S

в) F2, Au, Cl2, CH4, Cu

г) Cl2, Pt, P2O5, H2O, N2

4. Сумма коэффициентов в уравнении полного окисления пропана C3H8 равна:

а) 10 в) 12

б) 11 г) 13

5. Определите ряд, где находятся формулы только оксидов.

а) Na2O, NaOH, N2O, NaNO3, CO2

б) MnO2, CuO,K2O, SO2, SO3

в) ZnO, HClO4, KOH, P2O5, SiO2

г) H2SO4, HClO3, MgO, H2O, Cl2O7

6. Какие из уравнений реакций отражают процессы окисления сложных веществ?

а) 2C2H2 + 5O2 4CO2 + 2H2O

б)3Fe + 2O2 to C Fe3O4

в) C2H5OH + 3O2 to C 2CO2 + 3H2O

этиловый спирт

г) S + O2 to C SO2

7. Озон, в отличие от кислорода:

а) является газом голубого цвета

б) бактерициден
в) удерживает УФ-лучи солнечного спектра

г) является слабым окислителем

8. Укажите, чем отличается горение веществ на воздухе от горения в чистом

кислороде.

а) горение на воздухе протекает медленнее, т.к. только 1/5 часть воздуха – кислород, и
столкновение его молекул с поверхностью горящего вещества происходит реже

б) горение на воздухе протекает медленнее, т.к. только 1/5 часть воздуха составляет
кислород – химический активное вещество

в) горение на воздухе протекает с достижением менее высокой температуры, т.к. теплота

реакции тратится на нагревание, как кислорода воздуха, так и азота, т.е. часть ее
расходуется бесполезно

г) горение на воздухе и в чистом кислороде протекает одинаково

9. Найдите приборы, в которых можно получить и собрать кислород в лаборатории.

10. В лаборатории кислород получают:

а) фракционной перегонкой жидкого воздуха (азот, обладающий более низкой

температурой кипения, испаряется, а жидкий кислород остается)

б) разложением перманганата калия (KMnO4) при нагревании

в) каталитическим разложением пероксида водорода

г) электролизом воды

3) Задачи по теме
a) Частично-поисковая

Определите массу: а) 3 моль газообразного кислорода, б) 14 моль газообразного

кислорода.
Определите массовую долю кислорода: а) в оксиде углерода(II), б) в оксиде
азота(I), в) в оксиде фосфора(III), г) в оксиде кремния(IV).

b) Репродуктивная

Заполнить пропуски.

Кислород — это газ … (без цвета и запаха). Он … (легче) воздуха, … (плохо) растворим в
воде. В лаборатории кислород получают … (разложением) различных сложных веществ.
Кислород может реагировать как с … (простыми) веществами, так и со … (сложными) . В
результате взаимодействия веществ с кислородом обычно образуются … (оксиды) —
сложные вещества, состоящие из … (двух) элементов, один из которых … (кислород) .
Реакции взаимодействия кислорода с веществами, при которых выделяются свет и тепло,
называются реакциями … (горения) . В кислороде вещества горят лучше, чем в …
(воздухе) , это связано с тем, что в … (воздухе) объѐмная доля кислорода равна … %
(21%). В результате превращения озона в кислород объѐм газа … (увеличивается) в …
(1,5) раза. Озон — … (более сильный) окислитель, чем … (кислород) . Он образуется в
природе в результате … (грозовых разрядов) , а в лаборатории … (в озонаторе) .

c) Творческая

Почему закон сохранения массы справедлив, несмотря на то что масса золы в печи
намного меньше массы сожженных дров?

Ответ: При сжигании дров наряду с золой образуются газообразные вещества, которые
выделяются в атмосферу, так что нет возможности учесть их в массу, как и массу
израсходованного кислорода.

4) Занимательная информация о кислороде

 Открыт этот элемент был лишь в 18-м веке, несмотря на то, что он является столь
важным, и окружает нас повсюду.
 Кислород способствует горению других элементов, но не горит сам.
 Первые упоминания об этом уникальном веществе встречаются еще в рукописях 8-го
века китайского алхимика Мао Хоа.
 Кислород растворяется в воде почти в два раза лучше, чем азот. Если бы у этого
элемента была такая же растворимость, как у азота, в морях, озерах и реках было бы
намного меньше кислорода, что сделало бы жизнь намного труднее для огромного
количества живых организмов.
 В нашей атмосфере на кислород приходится 21%. Остальное — азот и совсем немного
других газов.
 Наземные деревья и растения производят только половину кислорода в атмосфере
нашей планеты. Другую половину, по оценкам учёных, вырабатывают способные к
фотосинтезу водоросли — фитопланктон, распределённые по мировому океану.
 Слишком большое количество кислорода может привести к отравлению и даже
смерти.
 Чистый кислород без примесей не имеет ни цвета, ни вкуса, ни запаха. Однако чистый
кислород редко существует в природе без примесей.
 Этот газ отвечает за почти две трети веса большинства живых организмов, главным
образом потому, что живые существа состоят из большого количества воды, а 88,9 %
веса воды составляет именно кислород.
 Всего пять химических элементов составляют более 90 % веса земной коры. Почти
половина этого веса — кислород. Кремний, алюминий, железо и кальций —
оставшиеся элементы.
 В чистом кислороде прекрасно сгорают такие вещества, которые обычно не горят или
горят плохо, например, железо.
 Кислород — второй по активности неметалл после фтора, поэтому он очень активно
вступает в химические реакции.
 После появления на Земле первой кислородной атмосферы около 99% всех
существовавших тогда видов живых существ вымерло, не сумев приспособиться.
 Всего один пассажирский самолёт во время 9-часового перелета тратит 50-75 тонн
кислорода. За такой же период времени приблизительно столько же кислорода
получается в процессе фотосинтеза на 25000-50000 гектарах леса.
 Вся зелень планеты за один только год образует приблизительно 3 триллиона тонн
кислорода.
 В год одно дерево может вырабатывать до 125 кг кислорода. Этого вполне достаточно,
чтобы обеспечить свежим воздухом пару человек.
 Официально первооткрывателем кислорода считается британский естествоиспытатель
Джозеф Пристли, который летом 1774 года провел эксперимент, разложив оксид
ртути.
 Для различных видов рыбы требуется неодинаковое количество кислорода. Самый
нетребовательный из них — обыкновенный карась.
 Если мы обнаружим какие-либо другие планеты с атмосферами, богатыми
кислородом, можно быть практически уверенными, что на этих планетах присутствует
жизнь. Значительное количество O2 наблюдается только там, где оно может
пополняться живыми организмами.
 Жидкий кислород может быть намагничен, и он будет притягиваться обыкновенными
магнитами.
 Мозг может жить в течение 4-6 минут без кислорода, а затем начинает умирать.
Нехватка кислорода от 5 до 10 минут может привести к необратимым его
повреждениям.
 Полярные океаны, будучи самыми холодными, содержат больше растворенного
кислорода и поэтому поддерживают огромное количество живых организмов.
 В связи с высоким уровнем кислорода в воздухе во время каменноугольного периода
насекомые вырастали до гигантских размеров.
 Озон является одной из форм кислорода. Аллотропной формой, если точнее.
 Вода (H2O) является самой широко известной молекулой, содержащей кислород.
Другие известные молекулы являются окисями, например, окись железа, или ржавчина
(Fe2O3), углекислый газ (CO2), окись алюминия (Al2O3) и кварц (SiO2).
 Мозг человека потребляет около 20% от всего кислорода в организме.
 В молекулах кислорода, извлечённых из воды, больше тяжёлых изотопов, чем в
молекулах атмосферного кислорода.