Пояснительная записка к проведению олимпиады в 9-х классах муниципальных

учреждений.

Олимпиада по английскому языку включает 5 разделов (конкурсов):

1. Чтение (Конкурс понимания письменного текста)
2. Лексико-грамматический тест
3. Письмо (Конкурс письменной речи)
4. Устная речь
5. Аудирование

Время проведения конкурсов:

1. Reading (Чтение) - 30 минут, включая перенесение ответов в лист ответов, объяснения члена
жюри перед началом конкурса в это время не включаются
2. Use of English (лексико-грамматический тест) - 30 минут, включая перенесение ответов в
лист ответов, объяснения члена жюри перед началом конкурса в это время не включаются
3. Writing (Конкурс письменной речи) - 30 минут, включая перенесение текста с черновика в
чистовик, объяснения члена жюри перед началом конкурса в это время не включаются
4. Listening (Аудирование) - 35 минут, включая объяснения и перенесение ответов в лист
ответов.
5. Speaking (Конкурс устной речи) - Участники разбиваются по парам; максимальное время,
отведенное для ответа каждой пары участников 10 -12 минут, включая подготовку и объяснения
члена жюри.
Время выполнения всех заданий – 140 минут.
Между конкурсами рекомендуется делать 10 минутные перерывы.

Критерии оценивания конкурсов

1. Listening (аудирование) - 40 баллов (за каждый правильный ответ дается 2 балла, всего 20
вопросов)
2. Use of English (лексико-грамматический тест) - 20 баллов (за каждый правильный ответ дается
1 балл, всего 20 вопросов)
3. Reading (Чтение) -34 балла (за каждый правильный ответ дается 2 балла, всего 17 вопросов)
4. Writing (Конкурс письменной речи) - 30 баллов (оценивается по Критериям оценивания
конкурса письменной речи)
5. Speaking (Устная речь) - 30 баллов (оценивается по Критериям оценивания конкурса устной
речи)
Для каждого участника полученные баллы за каждый конкурс суммируются. Победителями
являются те участники, которые набрали наибольшую сумму баллов.
Максимальная сумма баллов – 154 баллов
 Инструкция по выполнению заданий олимпиады в 9-х классах муниципальных
учреждений.
Для всех конкурсов необходимо выполнение следующих требований:
 Участники должны сидеть в аудитории на таком расстоянии друг от друга, чтобы не видеть
работу соседа.
 Участник может взять с собой в аудиторию ручку, очки, шоколад, воду.
 Во время выполнения задания участник может выходить из аудитории только в
сопровождении дежурного.
 Участник не может выйти из аудитории с заданием или листом ответов.
Все ответы необходимо отмечать на листах ответов. Правильный вариант пишется в
соответствующей клеточке на листе ответов. На листах ответов категорически запрещается указывать
фамилии, делать рисунки или какие-либо отметки, в противном случае работа считается
дешифрованной и не оценивается. Исправления на листах ответов ошибками не считаются; однако
почерк должен быть понятным; спорные случаи трактуются не в пользу участника.
Ответы записываются только черными или синими чернилами/ пастой (запрещены красные,
зеленые чернила, карандаш)

Процедура проведения конкурса аудирования (Listening)

Каждому участнику перед началом выполнения заданий выдается лист ответов (Answer Sheet) и
проводится инструктаж на русском языке по заполнению листов ответов и по порядку их сдачи после
окончания работы.
Участники заполняют графу Participant's ID number на листах ответов. Все ответы необходимо
отмечать на листах ответов. Правильный вариант пишется в соответствующей клеточке на листе
ответов.
Участникам раздаются тексты заданий. Проверке подлежат только ответы, перенесенные в лист
ответов. Сами тексты заданий сдаются вместе с листами ответов после окончания выполнения задания,
но не проверяются.
Общее время теста –35 минут. Перед прослушиванием первого отрывка участники могут
ознакомиться с текстами заданий в течение 5 минут. Первый отрывок звучит 3 с половиной минуты.
После остановки пленки участники в течение 10 минут отвечают на вопросы 1-10, заполняя лист
ответов. Затем участники прослушивают 2 отрывок (4 минуты) и в течение 10 минут отвечают на
вопросы 11-20, заполняя лист ответов.
Во время аудирования участники не могут задавать вопросы членам жюри или выходить из
аудитории, так как шум может нарушить процедуру проведения конкурса. Члены жюри в аудитории
должны строго следить за тем, чтобы все работы были сданы, на листах ответов не должна быть
указана фамилия участника и не должно быть никаких условных пометок.
Каждый правильный ответ данного конкурса оценивается в 2 балла, максимальное количество
баллов – 40 баллов.

Процедура проведения конкурса «Лексико-грамматический тест» (Use of English)

Каждому участнику перед началом выполнения заданий выдается лист ответов (Answer Sheet) и
проводится инструктаж на русском языке по заполнению листов ответов и по порядку их сдачи после
окончания работы.
Участники заполняют графу Participant's ID number на листах ответов. Все ответы необходимо
отмечать на листах ответов. Правильный вариант пишется в соответствующей клеточке на листе
ответов.
Участникам раздаются тексты заданий. Проверке подлежат только ответы, перенесенные в лист
ответов. Сами тексты заданий сдаются вместе с листами ответов после окончания выполнения задания,
но не проверяются.
 Тест выполняется участниками в течение 30 минут. Члены жюри, находящиеся в аудитории,
должны зафиксировать время начала и окончания задания на доске (например, 10.10- 10.40) За 15 и за 5
минут до окончания выполнения заданий старший член жюри в аудитории должен напомнить об
оставшемся времени и предупредить о необходимости тщательной проверки работы.
Члены жюри в аудитории должны строго следить за тем, чтобы все работы были сданы, на листах ответов не
должна быть указана фамилия участника, и не должно быть никаких условных пометок.
Каждый правильный ответ данного конкурса оценивается в 1 балл. Максимальное количество
баллов – 20 баллов.
Процедура проведения конкурса чтение (Reading)

Каждому участнику перед началом выполнения заданий по чтению выдается лист ответов (An-
swer Sheet) и проводится инструктаж на русском языке по заполнению листов ответов и по порядку их
сдачи после окончания работы:
Участники заполняют графу Participant's ID number на листах ответов.
Все ответы необходимо отмечать на листах ответов. Правильный вариант пишется в
соответствующей клеточке на листе ответов.
Участникам раздаются тексты заданий. Проверке подлежат только ответы, перенесенные в лист
ответов. Сами тексты заданий сдаются вместе с листами ответов после окончания выполнения задания,
но не проверяются.
Тест выполняется участниками в течение 30 минут. Члены жюри, находящиеся в аудитории,
должны зафиксировать время начала и окончания задания на доске (например, 10.00 – 10.30). За 15 и за
5 минут до окончания выполнения заданий по чтению старший член жюри в аудитории должен
напомнить об оставшемся времени и предупредить о необходимости тщательной проверки работы.
Члены жюри в аудитории должны строго следить за тем, чтобы все работы были сданы, на
листах ответов не должна быть указана фамилия участника и не должно быть никаких условных
пометок.
Каждый правильный ответ данного конкурса оценивается в 2 балла. Максимальное количество
баллов – 34 балла.

Процедура проведения конкурса письменной речи (Writing)

Каждому участнику перед началом выполнения заданий по чтению выдается лист ответов (An-
swer Sheet). Участники заполняют графу Participant's ID number на листах ответов.
Участникам раздаются тексты заданий и бумага для черновиков. Проверке подлежат только листы
ответов. Черновики не проверяются.
Задание выполняется участниками в течение 30 минут, включая перенесение текста с черновика
в чистовик, объяснение члена жюри перед началом конкурса в это время не включается. После
ознакомления с заданием участники приступают к его выполнению. Член жюри в аудитории должен
зафиксировать время начала и окончания задания на доске (например, 10.00- 10.30). За 15 и за 5 минут до
окончания работы член жюри в аудитории должен напомнить об оставшемся времени и предупредить о
необходимости тщательной проверки работы. После окончания времени выполнения заданий по письменной
речи, листы ответов собираются.
Письменные работы участников оцениваются двумя экспертами в соответствии с прилагаемыми
критериями (см. Критерии оценивания конкурса письменной речи). Максимальное количество баллов
–30 баллов. Результаты заносятся в протокол конкурса письменной речи (см. Протокол конкурса
письменной речи).
Критерии оценивания конкурса «Письмо» (Writing)
Языковая компетенция Коммуникативная Социокультурная
компетенция компетенция
1. лексическая 3. связность и логичность: 5 5. умение оформить
насыщенность и объем: 5 баллов письмо: 5 баллов
баллов 4. соответствие ситуации: 5
2. грамотность: 10 баллов баллов

Процедура проведения конкурса устной речи (Speaking)

Во время выполнения устного задания участник не может выходить из аудитории, где

проводится конкурс. Для проведения конкурса пары участников формируются организаторами методом
жеребьевки.
В каждой аудитории для проведения конкурса находятся два члена жюри.
Распределение обязанностей между членами жюри при проведении конкурса:
Член жюри №1: проведение беседы с участником конкурса и заполнение протокола ответа
(прилагается),
Член жюри №2: заполнение протокола ответа.
Члены жюри могут поочередно выполнять обе функции.
Все инструкции участникам даются на английском языке.
Преподаватели начинают вести беседу и задают каждому участнику 2-3 вопроса для того, чтобы снять
напряжение, расположить их к беседе и подготовить к выполнению устного задания олимпиады.
Время, отводимое на данный этап задания, 1 – 2 минуты.
Первый этап — монологическое высказывание по предложенной теме. Члены жюри сообщают
участникам конкурса основную информацию о первом задании. Участники высказываются по очереди.
Длительность ответа каждого участника —2 - 3 минуты.
Второй этап — диалогическая речь в виде беседы участников друг с другом. Длительность беседы —5 -
7 минут. Члены жюри могут задавать наводящие вопросы по мере необходимости, могут остановить беседу,
если она начинает выходить за обозначенные рамки.
Максимально отводимое время на пару участников для выступления составляет 10 –12 минут. При
нечетном количестве участников вместо последней пары одновременно проходят собеседование три участника.
Ответы участников оцениваются двумя экспертами в соответствии с прилагаемыми критериями (см.
Критерии оценивания конкурса устной речи). Максимальное количество баллов –30 баллов.

Критерии оценивания конкурса «Устная речь» (Speaking)

Языковая компетенция Коммуникативная компетенция

1. фонетика и интонация: 5 баллов 4. умение прокомментировать: 5 баллов

2. грамотность: 5 баллов 5. умение аргументировать: 5 баллов
3. лексическое оформление: 5 баллов 6. умение реагировать на вопросы и
реплики собеседника: 5 баллов
 Use of English
Task 1
For questions 1–10, read the text below. Use the word given in capitals at the end of each line to form a word
that fits in the space in the same line. There is an example at the beginning (0).
0. DOUBT
1. PREDICT
2. PAPER
3. INTERACT
4. SCIENCE
5. COMFORT
6. ESTIMATE
7. INVENT
8. SEARCH
9. ADD
10. WIDE
Futurology
I am always 0 dubious whenever futurologists tell us how we will be living several years from now. Their
1______ of jet-pack travel and robot maids came to nothing. More recently we were promised the 2_______ of-
fice, 3 _______television and the end of high-street shopping. In some cases, they are wrong because 4 ____
progress has been slower than anticipated.
Airplanes, for example, are barely more 5 _______than they were fifty years ago. In others, the experts have
6______ the number of things that must go right before an 7________changes our lives. It takes more than just
one bright idea – thorough 8 _____is needed when developing a new product. In 9_____ , social and psycho-
logical factors determine whether or not a new product or service will be 10 _______adopted.

Task 2.
For questions 11–20, read the text below and decide which answer (A, B, C or D) best fits each space. There is
an example at the beginning (0).
Luxurious rose-scented soaps, a 0__A mint after dinner – you needn’t have 11___ aromatherapy to
understand the therapeutic powers of essential oils. These magical liquids, extracted from a range of aromatic
plants, offer a truly holistic therapy, because they work on both body and 12___. When you put soothing oils in
your evening bath to help you relax, you are recreating rituals that are thousand of years old. Hippocrates
13____ that the secret of health was an aromatic bath and scented massage every day. Cleopatra bathed in jas -
mine, while other Egyptians blended oils to 14___ as medicines. In Shakespearean Britain, women spread rose-
mary and lavender on floors to 15___ and purify rooms.
Now it has been 16___ in various scientific studies that many of these essential oils have powerful antiseptic
and anti-bacterial uses. A recent Australian report found that tea tree oil was the only substance to kill all the
types of antibiotic-resistant bacteria tested. Therapists know that tea tree oil can treat minor wounds. It seems
that every essential oil 17___ of hundreds of chemicals, all with potential healing and medicinal properties.
When an oil is inhaled, these chemicals enter the body’s system and bloodstream. Compared to drugs, the oils’
18___ are fairly weak, but this in itself makes the oil safe 19__. For this reason, aromatherapy is often intro-
duced as treatment 20___ conventional medicine, to complement mainstream medical practices.
0 A strong B spicy C hot D sharp
11. A experimented B tasted C tried D checked
12. A brain B head C thinking D mind
13. A claimed B communicated C evaluated D expressed
14. A make B use C do D set
15. A wash B remove C destroy D cleanse
16. A appeared B presented C shown D pointed
17. A. contains B consists C comprises D composes
18. A results B conclusions C effects D issues
19 A reliefs B recipes C repairs D remedies
20 A. between B alongside C next D together
TRANSFER ALL YOUR ANSWERS TO YOUR ANSWER SHEET Total time: 30 minutes
 Use of English
ANSWER SHEET
Task 1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Task 2

1 A B C D
2 A B C D
3 A B C D
4 A B C D
5 A B C D
6 A B C D
7 A B C D
8 A B C D
9 A B C D
10 A B C D
 Use of English

Keys
Task 1
1 predictions
2 paperless
3 interactive
4 scientific
5 comfortable
6 underestimated
7 invention
8 research
9 addition
10 widely

Task 2
11 C
12 D
13 A
14 B
15 D
16 C
17 B
18 C
19 D
20 B
 Listening

Items 1 - 10 are based on episode 1. You will hear someone giving her opinion about whether it is possible to
judge people by their appearance. For items 1-7 decide whether the statements are TRUE (A), FALSE (B) or
the statement is NOT STATED on the tape (C).
1. The pilot met the speaker’s friend as she arrived at the airport ……………
2. The speaker thinks it’s in human nature to judge people by their appearance. …………….
3. The speaker thinks people’s faces and clothes are a reliable guide to their character. ……………
4. Those people who look like our friends are always sympathetic to us. ……………
5. We lack time to study people we communicate with. ……………
6. All people can equally easily change their appearance. ……………
7. We should ask other people to help to create new images. …………….

For items 8-10 choose the best answer A, B, C or D.

8. Why did her friend have a flight?

A to make some notes about a politician
B to meet with a politician
C to try a new plane
D to interview a pilot of the plane

9. Why did the presenter get into a difficult situation?

A because she spent all her money
B because the pilot didn’t arrive
C because she got into the wrong airport
D because she thought the pilot should be a man

10. What story does she remember?

A she didn’t like her teachers at school
B she disliked her teacher’s hairstyle
C she had long hair for three weeks at school
D it was prohibited to wear long hair at school

Items 11 - 20 are based on episode 2. You will hear part of a radio program about memory. For questions 11-
16 decide whether the statements are TRUE (A) or FALSE (B).

11. People’s memory is usually lost when they are old. ………………….
12.It is important to continue cognitive processes if you want to
keep good memory. …………………
13. Changing your way can’t stimulate your brain. ………………….
14. Thinking more carefully you get more blood to your brain. …………………
15. Choosing the same place for your things will prevent you from loosing them. ………………..
16. Some associations can be helpful to learn something new. ………………..

For items 17 -20 choose the best answer A, B or C.

According to the speaker:
17. Experts say playing chess
A is especially useful for elderly people
B helps you to stimulate your brain
C is the same as doing puzzles
18. The presenter states that
A physical exercise almost every day is necessary
B playing tricks develops your memory
C aerobic exercises can’t replace intellectual exercises

19. If you want to improve your memory,

A you can eat more chocolate
B you should take photos of places and people you see
C you should give up bad habits

20. If you want to succeed in a meeting

A it’s advisable to practise your speech in a relaxed atmosphere
B you should create a similar atmosphere while practicing a speech
C you should write a speech beforehand
TRANSFER ALL YOUR ANSWERS TO YOUR ANSWER SHEET

Total time: 35 minutes

 LISTENING

ANSWER SHEET
ID NUMBER

Episode 1
1 A B C
2 A B C
3 A B C
4 A B C
5 A B C
6 A B C
7 A B C
8 A B C D
9 A B C D
10 A B C D
Episode 2
11 A B
12 A B
13 A B
14 A B
15 A B
16 A B
17 A B C
18 A B C
19 A B C
20 A B C
 Listening
Keys
1.B
2.A
3.B
4.C
5. A
6. B
7. C
8. B
9. D
10 B
11.B
12.A
13.B
14.B
15. A
16. A
17. B
18.A
19.C
20.B
 Reading.
Part I

1.1. Read the text and put the paragraph headings in the correct place (A, B or C):

A Be someone else!
B No limits
C Making connections

Three ways to become more creative.

Most people believe they don't have much imagination. They are wrong. Everyone has imagination, but most
of us, once we become adults, forget how to access it. Creativity isn't always connected with great works of
art or ideas. People at work and in their free time routinely think of creative ways to solve problems. Maybe
you have a goal to achieve, a tricky question to answer or you just want to expand your mind! Here are three
techniques to help you.
1 ________
This technique involves taking unrelated ideas and trying to find links between them. First, think about the
problem you have to solve or the job you need to do. Then find an image, word, idea or object, for example,
a candle. Write down all the ideas/words associated with candles: light, fire, matches, wax, night, silence,
etc. Think of as many as you can. The next stage is to relate the ideas to the job you have to do. So imagine
you want to buy a friend an original present; you could buy him tickets to a match or take him out for the
night.
2________
Imagine that normal limitations don't exist. You have as much time, space, money, etc. as you want. Think
about your goal and the new possibilities. If, for example, your goal is to learn to ski, you can now practise
skiing every day of your life (because you have the time and the money). Now adapt this to reality. Maybe
you can practise skiing every day in December, or every Monday in January.

3________
Look at the situation from a different point of view. Good negotiators use this technique in business, and so
do writers. Fiction writers often imagine they are the characters in their books. They ask questions: What does
this character want? Why can't she get it? What changes must she make to get what she wants? What does she
dream about? If your goal involves other people, put yourself "in their shoes', The best fishermen think like
fish!

1.2. Answer the question. Choose the answer (a, b or c) which fits best according to the text.

4. Which statement is true?

A Most people aren’t imaginative.
B Only children are imaginative.
C We are all imaginative.

5. How does the first technique work?

A You link your problem with an image or word.
B You link your problem with the word “match.”
C You have to think of a present for a friend.

6. In the second technique, what must you imagine?

A That you are rich.
B That you aren’t limited in any way.
C That you can ski.

7. What do you do in the third technique?

 A Imagine you are a negotiator.
B Imagine you are a different person.
C Imagine you are a fiction writer.

8. In the third technique, what type of questions should you ask?

A Questions about other people’s shoes.
B Questions about business techniques.
C Questions about motivation and making changes.

Part 2.
Read about some changes in New York City.

The Forbidden Apple.

New York used to be the city that never sleeps. These days it's the city that never smokes, drinks or does
anything naughty (at least, not in public). The Big Apple is quickly turning into the Forbidden Apple.
If you wanted a glass of wine with your picnic in Central Park, could you have one? No chance. Drinking
alcohol in public isn't allowed. If you decided to feed the birds with the last crumbs of your sandwich, you
could be arrested. It's illegal. If you went to a bar for a drink and a cigarette, that would be OK, wouldn't it?
Er ... no. You can't smoke in public in New York City.
What's going on? Why is the city that used to be so open-minded becoming like this? The mayor of New
York is behind it all. He has brought in a whole lot of new laws to stop citizens from doing what they want,
when they want.
The press are scandalised. Even the New York police have joined the argument. They recently spent
$100,000 on a 'Don't blame the cop campaign. One New York police officer said, 'We raise money for the city
by giving people fines for breaking some very stupid laws. It's all about money'
The result is a lot of fines for minor offences. Yoav Kashida, an Israeli tourist, fell asleep on the subway.
When he woke up, two police officers fined him because he had fallen asleep on two seats (you mustn't use two
seats in the subway). Elle and Serge Schroitman were fined for blocking a driveway with their car. It was their
own driveway.
The angry editor of Vanity Fair magazine, Graydon Garter, says, 'Under New York City law it is accept-
able to keep a gun in your place of work, but not an ‘empty ashtray'. He should know. The police came to his
office and took away his ashtray.
But not all of New York's inhabitants are complaining. Marcia Dugarry, 72, said, 'The city has changed
for the better. If more cities had these laws, America would be a better place to live.' Nixon Patotkis, 38, a bar -
man, said, 'I like the new laws. If people smoked in here, we'd go home smelling of cigarettes.
Recent figures show that New York now has fewer crimes per 100,000 people than 193 other US cities.
And it's true - it's safer, cleaner and mere healthy than before. But let's be honest - who goes to New York for
its clean, streets?

Mark the statements true or false:

9. Some activities have recently become illegal in New York.

10. It is now illegal to smoke or drink alcohol anywhere in New York.
11. Eating sandwiches in the park is illegal.
12. The police like the new laws.
13. It is illegal to sleep on the subway.
14. Elle and Serge Schroitman were fined because they parked in he wrong place.
15. The editor of Vanity Fair magazine thinks some of the new laws are stupid.
16. Some people like the new laws.
17. New York is now clean and safe compared to in the past.
TRANSFER ALL YOUR ANSWERS TO YOUR ANSWER SHEET

Total time: 30 min.

 Reading

Answer sheet.

ID NUMBER

Part 1.1
1.
2.
3.

Part 1.2.
4 A B C
5 A B C
6 A B C
7 A B C
8 A B C

Part 2
9 True False
10 True False
11 True False
12 True False
13 True False
14 True False
15 True False
16 True False
17 True False
 Reading

Keys

Part 1.1.
1. C
2. A
3. B

Part 1.2.
4 C
5 A
6 B
7 B
8 C

Part 2
9 True
10 False
11 False
12 False
13 False
14 True
15 True
16 True
17 True
 Speaking
Разминка
Структура проведения тура: участвуют два экзаменатора и два участника олимпиады. Пары
составляются методом случайной подборки. Преподаватели начинают вести беседу и задают каждому
участнику 2-3 вопроса для того, чтобы снять напряжение, расположить их к беседе и подготовить к
выполнению устного задания.
Время, отводимое на данный этап задания, 1-2 минуты.

Примерный перечень вопросов:

1. What activities and hobbies are you good at?

2. What cultures are you interested in?
3. How many languages are you fluent in?
4. What do you usually talk with your friends about?
5. What do you use the Internet for?

Основное задание
Часть 1

Члены жюри сообщают участникам конкурса основную информацию о том, что им предстоит
сделать в ближайшее время, с этого момента начинается запись ответов участников конкурса на
магнитофон.

“Your task is the following: in a minute you’ll have to speak about your eating habits. Please, tell us what is
your idea about proper meal.”

Члены жюри задают вопросы:

1. Have you ever been on a diet?
2. Do you avoid food which has additives?
3. Do you take vitamin supplements?
4. Do you eat between meals?
5. Do you live to eat?
6. Do you eat frozen and ready-prepared meals?
Каждый участник должен высказаться. Время, отводимое на выполнение данного этапа задания, 2-3
минуты на каждого участника.

Часть 2.
Участникам олимпиады предлагается обсудить в паре следующее:
You are going to do a survey about eating habits in your country. You are to make up a questionnaire. Ask
any questions you like depending on what you think the important and interesting issues are. Then you
should suggest possible answers and compare them with eating habits abroad. You have to discuss your
choice with your partner explaining the reasons for your choice.

Члены жюри формулируют задание для студентов. Студенты должны высказаться, предоставить
убедительные доводы. Члены жюри могут задавать наводящие вопросы по мере необходимости,
могут остановить беседу, если она начинает выходить за обозначенные рамки. Отведенное время 5-7
минут. Выступление участников записывается на пленку в 1 по 2 этап основного задания.
Максимально отводимое время на пару участников для выступления составляет 10-12 минут.
 Протокол оценки устного тура олимпиады

Члены жюри____________________________________________________

№ Идентификационный номер участника Оценка Примечание

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
 Writing

Read the instructions

Write an entry for the website below. Write it in 120-180 words about a favourite teacher from your
past.

GREAT TEACHERS
Log-in News Events

The College of Education is compiling stories

of great teachers and the qualities that made
them memorable. You can help by submitting a
memory of your special teacher below.
 Your favourite teacher’s name:
 What is the first characteristic that you think
of when you remember this teacher?
 Describe a specific memory of this teacher:
 Describe how this teacher treated you as a
student.
TRANSFER ALL YOUR ANSWERS TO YOUR ANSWER SHEET

Time: 30 minutes
 Протокол оценки письменного тура олимпиады

Члены жюри____________________________________________________

№ Идентификационный номер участника Оценка Примечание

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.