Всероссийская олимпиада школьников

II (муниципальный) этап
Английский язык
11 класс
Комплект для преподавателя
Общее время выполнения работы – 2 часа 15 минут
Максимальное количество баллов – 51.

Методические рекомендации

В комплект материалов, необходимых для проведения конкурса входят:

1. Методические рекомендации
2. Описание процедуры проведения конкурса
3. Текст задания
4. Ключи и транскрипция (для членов жюри)
5. Лист ответа (для каждого участника)

Понимание устного текста (Listening)

На выполнение задания отводится 15 минут, в которые входит внесение ответов в ответные

листы.
Задание представляет собой прослушивание восьми коротких сообщений. После двух
прослушиваний (задание записано на пленку дважды) участникам предлагается из трех
вариантов ответа на вопрос выбрать один, который точнее всего передает содержание
соответствующего сообщения.
Сложность текстов соответствует уровню В1 по шкале Совета Европы.
Правильность выполнения заданий проверяется по ключам (см. ПРИЛОЖЕНИЕ 2).
Критерии оценивания: За каждый правильный ответ дается 1 балл. Максимальное
количество баллов – 8.
Понимание письменного текста (Reading)

Задание по чтению состоит из 8 вопросов. На выполнение всех заданий отводится 30

минут, в которые входит и внесение ответов в ответные листы.
Задание представляет собой чтение текста познавательного характера. Понимание текста
проверяется выбором одного из предложенных четырех вариантов ответа.
Сложность текстов соответствует уровню В1 по шкале Совета Европы.
Правильность выполнения заданий проверяется по ключам (см. ПРИЛОЖЕНИЕ 2).
Критерии оценивания: За каждый правильный ответ дается 1 балл. Максимальное
количество баллов – 8.

В текстах может содержаться до 2-3 % незнакомых слов, незнание которых не должно

препятствовать пониманию текста и выполнению заданий по тексту.

Лексико-грамматический тест (Use of English)

Состоит из четырех заданий. Всего в данном блоке 43 вопроса.

Задания соответствуют пороговому уровню сложности В1 по шкале Совета
Европы. Учащиеся должны продемонстрировать соответствующий уровень владения
лексическим материалом и умение оперировать им в условиях множественного выбора.
Проверяется также владение грамматическим материалом в рамках программы средней

School Olympics in English for the Kaliningrad Region, Year 11, November 2008 1
школы и умение практически использовать его не только на уровне отдельного предложения,
но и в более широком контексте.
Рекомендуемое время для выполнения всех заданий лексико-грамматического
теста - 1 час.
Первое задание - это текст, представляющий собой клоуз-тест, содержащий 15
пропусков, которые необходимо заполнить, выбрав единственно правильный вариант из
четырех предложенных. Целью задания является определение уровня интегрированного
владения лексикой. В ряде случаев выбор правильного варианта может быть результатом
языковой догадки учащихся, основанной на лингвистической памяти. За каждый правильный
ответ дается 0,5 балла. Максимальное количество баллов - 7,5.
Второе задание представляет собой небольшое по объему повествование с 9
пропусками. Текст снабжен списком слов, напечатанных заглавными буквами, которые
являются начальными формами глаголов, прилагательных, существительных. Целью задания
является определение знания учащимися одного из самых сложных и необходимых для
выявления языковой компетенции разделов английской грамматики - словообразования.
Задачей учащихся является преобразование предложенных лексических единиц таким
образом, чтобы они грамматически соответствовали контексту, и заполнение пропусков
полученными в результате трансформации словами. Для правильного выполнения этого
задания необходимо знать суффиксальный и префиксальный способы образования
существительных, наречий, прилагательных, глаголов. Проверяется также понимание
структуры сложного предложения, которая может влиять на правильный способ
словообразования. За каждый правильный ответ дается 0,5 балла. Максимальное
количество баллов – 4,5.
Задание 3 представляет собой тест на определение уровня владения грамматическими
навыками. Текст, содержащий 14 пропусков, необходимо заполнить глаголом в
соответствующей грамматической форме. За каждый правильный ответ дается 0,5 балла.
Максимальное количество баллов - 7.
Задание 4 включает в себя перевод пяти предложений с русского на английский и
имеет целью проверить интегрированные знания учащихся в области грамматики и лексики
английского языка. За каждый правильный ответ дается 1 балл. Максимальное количество
баллов - 5.
Правильность выполнения заданий проверяется по ключам (см. ПРИЛОЖЕНИЕ 2).

Критерии оценивания: Каждый правильный ответ лексико-грамматического теста в

заданиях 1,2 и 3 оценивается в 0,5 балла. Задание 4 оценивается в 1 балл за каждое
правильное предложение (0,5 балла за 1 лексическую или грамматическую ошибку; 0 баллов
за 2 и более ошибок) Максимальное количество баллов, которое можно получить за
данное задание – 24.

Социо-культурная компетенция
Задание представляет собой пять вопросов, нацеленных на знание учащимися информации
страноведческого и социокультурного характера в рамках школьной программы. Учащимся
достаточно дать краткие ответы на предложенные вопросы. Задание оценивается в 1 балл за
каждый правильный ответ. Задания соответствуют пороговому уровню сложности В1 по
шкале Совета Европы. Максимальное количество баллов – 5.
Правильность выполнения заданий проверяется по ключам (см. ПРИЛОЖЕНИЕ 2).
Рекомендуемое время для выполнения - 10 минут.

Письмо
Учащимся предлагается написать личное письмо объемом 100-140 слов. Предлагаемый жанр
письменной работы проверяет навыки продуктивного письма, умение грамотно и
School Olympics in English for the Kaliningrad Region, Year 11, November 2008 2
последовательно формулировать творческие идеи на определенную тему, а также
предполагает умение использовать знания основных принципов написания сочинений
подобного рода.
Для написания письма учащимся предлагается специально разлинованный лист. При оценке
письменной работы учитываются следующие критерии: решение коммуникативной задачи
(максимум 3 балла) и организация текста (максимум 3 балла).
ОСОБОЕ ВНИМАНИЕ СЛЕДУЕТ ОБРАТИТЬ на то, что в соответствии с положением
об анонимности работ при их проверке, является недопустимым указание учащимся
собственного имени в качестве подписи в конце письма. Рекомендуется вместо подписи
ставить N... в конце письма. Работы, подписанные учащимися, будут
дисквалифицированы и не оцениваются. Критерии оценки выполнения письменного
задания представлены в Приложении (Приложение 3 – Протокол оценки раздела «Письмо» и
Приложение 4 – Схема оценивания выполнения задания раздела «Письмо»). Задание
соответствуют пороговому уровню сложности В1 по шкале Совета Европы.
В хорошем письме допускается небольшое количество орфографических, грамматических и
лексических ошибок. На уровне В1 стилистические ошибки не учитываются.
На выполнение задания отводится 20 минут. Максимальное количество баллов – 6.

Процедура проведения конкурса

Общие правила

 Перед входом в аудиторию участник должен предъявить паспорт или другое

удостоверение личности.

 Участники должны сидеть в аудитории на таком расстоянии друг от друга, чтобы не

видеть работу соседа.
 Участник может взять с собой в аудиторию ручку, очки, шоколад, воду.
 В аудиторию не разрешается брать бумагу, справочные материалы (словари,
справочники, учебники и т.д.), пейджеры и мобильные телефоны, диктофоны,
плейеры и любые другие технические средства.
 Во время выполнения задания участник может выходить из аудитории только в
сопровождении дежурного.
 Участник не может выйти из аудитории с заданием или листом ответов.
Процедура проведения
Каждому участнику перед началом выполнения заданий выдается лист ответов (Answer
Sheet) и проводится инструктаж на русском языке по процедуре проведения
Олимпиады, заполнению листов ответов и по порядку их сдачи после окончания
работы:
 Участники заполняют графу Participant's ID number на листах ответов.
 Все задания по письму необходимо выполнять на листах ответов.
 НА ЛИСТАХ ОТВЕТОВ КАТЕГОРИЧЕСКИ ЗАПРЕЩАЕТСЯ УКАЗЫВАТЬ ФАМИЛИИ,
ДЕЛАТЬ РИСУНКИ ИЛИ КАКИЕ-ЛИБО ОТМЕТКИ, В ПРОТИВНОМ СЛУЧАЕ РАБОТА
СЧИТАЕТСЯ ДЕШИФРОВАННОЙ И НЕ ОЦЕНИВАЕТСЯ.
 Исправления на листах ответов ошибками не считаются; однако почерк должен быть понятным; спорные
случаи (о или а) трактуются не в пользу участника.
 Задания выполняются только черными или синими чернилами/ пастой (запрещены красные, зеленые
чернила, карандаш)

School Olympics in English for the Kaliningrad Region, Year 11, November 2008 3
 Перед прослушиванием первого отрывка член жюри включает пленку и дает возможность
участникам прослушать самое начало пленки. Затем пленка выключается, и член жюри
обращается к аудитории с вопросом, хорошо ли всем слышно пленку. Если в аудитории кто-
то из участников плохо слышит пленку, регулируется громкость звучания и устраняются все
технические неполадки, влияющие на качество звучания пленки. После устранения неполадок
пленка перематывается на самое начало, не останавливается и прослушивается до самого
конца.
Участники могут ознакомиться с вопросами до прослушивания отрывков.
Вся процедура аудирования (включая второе прослушивание) записана на диск (или
пленку): задания, предусмотренные паузы, звучащий текст. Транскрипция звучащих отрывков
прилагается и находится у члена жюри, включающего и выключающего запись, в аудитории,
где проводится аудирование. Транскрипция не входит в комплект раздаточных материалов для
участников и не может быть выдана участникам во время проведения конкурса.
Во время аудирования участники не могут задавать вопросы членам жюри или выходить
из аудитории, так как шум может нарушить процедуру проведения конкурса.
Время проведения конкурса ограничено временем звучания пленки.
Участникам раздаются тексты заданий и бумага для черновиков. В тексте заданий
указано время выполнения заданий, количество слов и даны все инструкции по выполнению
заданий на английском языке. Участники получают чистую бумагу для черновиков, черновик
сдается вместе с листом ответов. Однако проверке подлежат только листы ответов.
Черновики не проверяются.
Член жюри в аудитории должен зафиксировать время начала и окончания задания на
доске (например, 10.10- 12.25.)
За 15 и за 5 минут до окончания работы член жюри в аудитории должен напомнить об
оставшемся времени и предупредить о необходимости тщательной проверки работы.
После окончания времени выполнения заданий, листы ответов собираются.
Письменные работы участников оцениваются двумя экспертами в соответствии с
прилагаемыми критериями (см. Схему оценивания выполнения задания раздела «Письмо» в
Приложении). Результаты заносятся в протокол конкурса письменной речи (см. Протокол
оценки раздела «Письмо» в Приложении).
В сложных случаях (при расхождении оценок экспертов более, чем на два балла)
письменная работа перепроверяется третьим членом жюри.
После написания, работы участников олимпиады собираются, шифруются и проверяются
комиссией, под руководством опытного руководителя, дающего указания и инструкции
группе проверяющих преподавателей. Критерии оценивания в виде таблицы выдаются на руки
каждому проверяющему.
Технические средства
Для проведения аудирования требуются магнитофоны или CD плейеры в каждой
аудитории.
Для проведения остальных разделов конкурса не требуется специальных технических
средств. Помимо необходимого количества комплектов заданий, листов ответов и черновиков,
в аудитории должны быть запасные ручки, запасные комплекты заданий, бумага для
черновиков и запасные листы ответов.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

School Olympics in English for the Kaliningrad Region, Year 11, November 2008 4
 КОМПЛЕКТ ЗАДАНИЯ
SECTION 1 - 8 баллов

LISTENING

You will hear people talking in eight different situations. For Questions 1-8, choose the best answer,
A, B or C. You will hear the recording twice.
1. You hear a man talking about his new car. Why did he buy it?
A He wanted another colour.
B He needed to replace his previous car.
C He received an attractive offer.
You will hear the recording again.
1
2. You hear a woman talking about having her purse stolen. Where did she always keep her bag?
A beside her chair
B on a shelf
C under her desk
You will hear the recording again.
2
3. You hear a woman talking on the phone to her friend. What has happened?
A Her friend waited outside the wrong cinema.
B The woman misunderstood the time.
C They have both missed the film.
You will hear the recording again.
3
4. You hear a doctor talking about a baby’s first year. What point is he making?
A It is a difficult subject to investigate.
B Parents are the most important influence.
C The experiments include grandparents.
You will hear the recording again.
4
5. You hear a radio announcement about a new health and fitness centre. Who is it designed for?
A students
B workers
C families
You will hear the recording again.
5
6. You hear a woman telling her friend that she is giving up her job as a banker. What is her reason for
leaving?
A She wants to earn more.
B She needs a change.
C She dislikes the stress.
You will hear the recording again.

6
7. You hear a man talking about an evening picnic. What was the disadvantage?
A the food
B the weather
C the insects
You will hear the recording again.
7
8. You hear a girl talking about a new hotel for young people. What does she particularly like about it?
A the security arrangements

School Olympics in English for the Kaliningrad Region, Year 11, November 2008 5
B the fact that it is on the beach
C the low prices and good food
You will hear the recording again.
8

SECTION 2 – 8 баллов

READING
For Questions 1-8, choose the answer (A, B, C or D )which you think fits best according to the text.
Write the appropriate letters A-D in boxes 1—8 on your answer sheet.

ON THE MEND

The disposable culture started small. In 1892 William Painter, founder of the Baltimore Bottle
Seal Company, patented the bottle cap. The bottles were returned and refilled, but the bottle caps
were thrown away. They only worked once. Painter’s chief salesman at the time was called Mr
Gillette, who went on to apply the same principle to his own invention, the disposable razor blade.
Today almost everything has its disposable version – cameras, contact lenses, barbecues – but the
concept has been taken a step further. For economic reasons, most of the electrical equipment that we
buy for the home is effectively disposable. This is because it is usually cheaper to replace them than
to mend them. This applies not just to radios and toasters, but also to fridges, televisions and
dishwashers. We now live in a disposable culture.
Most people feel uncomfortable about this new trend. We know we should be reducing the
amount of waste we produce and recycling as much as possible – although despite all our efforts,
landfill continues to increase. It’s hard to slip a CD player into the bottom of the rubbish these days
without feeling guilty, especially if you suspect that all it needs is a simple repair. But who fixes that
sort of thing these days? And how much would they charge you?
Not only are we throwing more away these days, but also, modern life seems filled with new
appliances – set-top boxes, modems, routers ... . Most people have little idea how these appliances
work, or even what they do. To the untrained eye, they appear to be nothing more than plastic boxes
that get a bit hot when you plug them in. Every new gadget seems to come with its own remote
control, without which it cannot be used, but which you will inevitably lose. In many cases, the stuff
is literally impossible to repair because the spare parts are not supplied or there is nothing to fix.
What do you do, for example, with a broken electric toothbrush? If you’re like me, you go out and
buy a new one, and then another new one, and then another, until eventually you learn that electric
toothbrushes are basically just a trick to make you spend more and more money.
With persistence, one may still find someone out there willing to make the necessary repairs
to your broken bread-making machine, but even they will feel obliged to inform you that, given the
likely price of the service, you’d probably be better off throwing away the old one and buying the
latest model. To insist that something should be mended even though that will cost more than a
brand-new replacement is eccentric, to say the least.
This dilemma occasionally opens up the possibility of fixing the demanded goods yourself. If
something is next to worthless anyway, why not take it apart and see if you can figure out what’s
wrong? I have had particular luck with cheap, plastic, battery-operated children’s toys, where bad
manufacture is usually the cause of the fault and some strong glue or tape is usually all it needs to put
it right. Small children tend to be incredibly impressed by this sort of thing, which is probably the
only reason I bother. I wouldn’t suggest you attempt to repair your own microwave, although I
managed it once, spending several days carefully making a new door latch from a blob of plastic. It
was one of the most satisfying experiences of my life – a difficult triumph to mention in casual
conversation, perhaps, but I’m still trying.
While some repairs are certainly beyond the ability of the ordinary consumer, many are
incredibly simple. Finding willing repairmen may be almost impossible, but tracking down spare

School Olympics in English for the Kaliningrad Region, Year 11, November 2008 6
parts has never been easier now that you can look on the Internet. You can now replace most types of
remote control without leaving your computer. There are also hundreds of sites offering step-by-step
instructions for making repairs. Remember: if you ruin it, you were only going to chuck it out
anyway.

1
In what way is William Painter associated with the disposable culture?
A He invented a type of bottle top which could not be reused.
B He sold drinks in bottles which had to be thrown away.
C He invented the disposable razor.
D He refused to refill bottles when people returned them.

2
In what sense are fridges and TVs disposable?
A It is not possible to recycle electric goods.
B They are not worth repairing because the cost is too high.
C You can buy disposable versions of them.
D They are much cheaper than they used to be.

3
People often feel bad about throwing away electrical items because
A they cost a lot of money to replace.
B they know they could easily find somebody to repair them.
C they feel they should be reducing the amount of rubbish they produce.
D they know that disposable items are just a fashion.

4
The situation with disposable goods is made worse by the fact that
A most people do not understand how electrical goods work.
B the number of electrical goods in the home is increasing.
C some electrical goods are faulty and get very hot when they’re plugged in.
D most electrical goods are made entirely of plastic.
5
If your bread-making machine breaks,
A you have no chance of finding anyone to fix it.
B you’ll have to replace it with a better one.
C you’ll insist on having it repaired, unless you’re quite eccentric.
D you have a chance of finding somebody to fix it, if you keep trying.

6
It can’t do any harm to try repairing things yourself because
A they aren’t worth much money once they’re broken.
B it’s always easy to work out what the fault is.
C you are sure to learn a lot by taking them apart.
D they were badly made in the first place.

7
The author’s advice about microwaves is that
A it’s better not to mention them in conversation.

School Olympics in English for the Kaliningrad Region, Year 11, November 2008 7
B repairing them takes a long time.
C you have to be very careful if you try repairing them.
D it’s better not to try fixing them yourself.

8
Repairing appliances yourself is made easier by the fact that
A you can get instructions from helpful repairmen.
B most repairs can be done by the average consumer.
C you can find advice and spare parts online.
D you can use a computer to find out what the problem is.

Questions 1 2 3 4 5 6 7 8
Letters

SECTION 3 – 24 балла

USE OF ENGLISH

Task 1 – 7,5 баллов

For Questions 1-15, read the text below and decide which answer, A, B, C or D best fits each
space.
Example: (0) A paid B gained C bought D funded
Clever Hans
Hans the horse was (0) C in 1900 by Wilhelm von Osten, a retired German schoolmaster, who was
convinced that animals (1) …….. an intelligence equal to that of humans. Von Osten taught the
horse to (2) …….. the numbers one to nine. In a short time, the horse could add, substract, multiply,
divide, (3) …….. the time and keep track of the calendar. Von Osten would ask Hans, ‘If the eighth
day of the month (4) …….. on a Tuesday, what is the date of the following Friday?’ Hans would
answer by tapping his (5) …….. . Questions could be spoken or written on a blackboard. ‘Clever
Hans’ became enormously popular. Many scientists, (6) …….. , had doubts about Hans’ abilities, and
a psychologist called Pfungst was asked to examine the case. In one test, Pfungst (7) …….. the
questioner write the question on the blackboard and then immediately leave the room. Unable to see
the questioner or any other human, Clever Hans was unable to answer the question. It became clear
that the horse was (8) …….. clues by watching people in the room. As the horse’s taps (9) ……..
the (10) …….. answer, the questioner’s body language and expression became more tense. When
Hans made the final, ‘correct’ tap, the questioner automatically became more (11) …….. .
Hans would notice this sudden change and would stop tapping. Von Osten (12) …….. to believe
Pfungst’s findings, and continued to show Hans around Germany, attracting large and enthusiastic
crowds, but never (13) …….. for (14) ……... Although Pfungst had proved that Hans was not using
intelligence to work out the answers, the episode demonstrated how (15) …….. animals can be to
human body language.

0 A paid B gained C bought D funded

1 A belonged B had C owned D owed
2 A recognise B realise C suppose D consider
3 A inform B spend C do D tell
4 A comes B enters C arrives D becomes
5 A claw B hoof C foot D toes
6 A however B but C although D despite
7 A asked B told C had D got
8 A welcoming B catching C receiving D picking

School Olympics in English for the Kaliningrad Region, Year 11, November 2008 8
 9 A came B approached C entered D found
10 A good B accurate C even D right
11 A relaxed B relaxing C resting D restful
12 A denied B rejected C refused D disagreed
13 A costing B paying C charging D purchasing
14 A cost B price C admission D fee
15 A sensitive B sensible C sensational D senseless

Task 2 - 4,5 баллов

For Questions 16-24, read the text below. Use the word given in capitals to form a word that fits
in the space.
Example: 0 __photography__
HOW A HOBBY CAN MAKE YOU ANGRY
Recently I decided to take up (0) (PHOTOGRAPH) as a hobby. I have always taken snapshots, but
I have never been very (16) (SKILL). My snaps were either a complete (17) (FAIL) for technical
reasons, or were just not very (18) (IMAGINE). First I decided that to be (19) (SUCCESS), I would
have to buy new equipment. Just then I had an (20) (EXPECT) piece of good luck. A friend who
works in a camera shop said she could sell me a (21) (VALUE) camera. A customer had left it at the
shop to be repaired, but there had been a (22) (UNDERSTAND), and it was actually for sale.
I thought this was a rather (23) (BELIEF) explanation and so I asked her some more questions. It
turned out that she had had a(n) (24) (AGREE) with the customer and he had thrown the camera at
her in anger because she had disliked his photos!

16 ______________________________
17 ______________________________
18 ______________________________
19 ______________________________
20 ______________________________
21 ______________________________
22 ______________________________
23 ______________________________
24 ______________________________

Task 3 -7 баллов
For Questions 25-38, supply the required form for the verb in brackets.
Example: 0. __ was __
When he (0) (BE) twenty-four, Martin Smith (25) (INHERIT) one million pounds on the death
of his grandmother. He (26) (KNOW) for several years that he (27) (INHERIT) a large sum of
money but he was surprised at how large it (28) (TURN OUT) to be. His life (29) (AFFECT) by the
money even before he (30) (RECEIVE) it. After leaving university, at the age of twenty-one, he
(31) (MAKE) no serious attempt to start a career because he (32) (THINK) his inheritance (33)
(MAKE) it unnecessary. Martin (34) (HOLD) extravagant parties and had lots of friends.
In less than two years Martin (35) (SPEND) all the money and (36) (BE) in debt. He now (37)
(ACCEPT) that he must work for his living but (38) (NOT GIVE UP) his dreams of wealth.

25. __________________________
26. __________________________
27. __________________________
28. __________________________
29. __________________________
30. __________________________
31. __________________________
32. __________________________

School Olympics in English for the Kaliningrad Region, Year 11, November 2008 9
 33. __________________________
34. __________________________
35. ______________________________
36. ______________________________
37. ______________________________
38. ______________________________

Task 4 – 5 баллов
For Questions 39-43, translate the following sentences from Russian into English.
39. Сколько новых проектов было осуществлено в этом году?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
40. Чем труднее задача, тем большее удовольствие доставляет ее решение.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
41. Она вечно давала всем бессмысленные советы.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
42. Он заявил, что ждал с самого утра, и не будет ждать ни минуты больше.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
43. Я видела, как он стоял у дороги, сравнивая карту с дорожными указателями.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

SECTION 4 – 5 баллов

SOCIO-CULTURAL COMPETENCE

For Questions 1-5, answer the following questions about English-speaking countries:
1. What is the ancient and poetic name for England or Great Britain?
2. What is the national bird of the UK?
3. What is “the Derby”?
4. What is the Woolsack?
5. Who had the longest reign of many British monarchs?

1 ______________________________
2 ______________________________
3 ______________________________
4 ______________________________
5 ______________________________

SECTION 5 – 6 баллов

School Olympics in English for the Kaliningrad Region, Year 11, 2008 10
 WRITING
Participant’s ID number

Personal Letter
You have 20 minutes to do this task.
You’ve received a letter from your English pen-friend Jane who writes:
Dear N...
… Christmas is coming! I’m going to a fancy dress party in a couple of weeks’ time, and I’m not sure
how to dress up! Have you got any ideas? I want to make my own costume, but I’m not very good at
things like that! There are several possibilities, though: a pirate, a ghost, an angel. Could you let me
know what you think about each one?
Write back soon.
Best wishes,
Jane
Write a letter to Jane. Answer her questions, offering appropriate advice.
Write 100-140 words.
Remember the rules of letter-writing.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
YOU CAN USE THE OPPOSITE SIDE

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

School Olympics in English for the Kaliningrad Region, Year 11, 2008 11
 ANSWER KEYS

SECTION 1 – 8 баллов

LISTENING

1. C
2. C
3. B
4. A
5. B
6. B
7. C
8. A

SECTION 2- 8 баллов

READING

1 A
2 B
3 C
4 B
5 D
6 A
7 D
8 C

SECTION 3 – 24 балла

USE OF ENGLISH

Task 1 – 7,5 баллов

1B 9B
2A 10D
3D 11A
4A 12C
5B 13C
6A 14C
7C 15A
8C

Task 2 - 4,5 баллов Task 3 – 7 баллов

School Olympics in English for the Kaliningrad Region, Year 11, 2008 12
16 skilful (AmE skillful)
17 failure
18 imaginative
19 successful
25 inherited
20 unexpected
26 had known
21 valuable
27 would inherit
22 misunderstanding
28 turned out
23 unbelievable
29 had been affected
24 disagreement
30 received
31 made
32 thought
33 would make
34 held
35 had spent
36 was
37 accepts
38 has not given up

TASK 4 – 5 баллов
39. How many new projects have been fulfilled/carried out this year?
40. The more difficult the task is, the more pleasure it takes to solve it.
41. She was constantly giving useless advice to everybody.
42. He claimed he had been waiting since the very morning and he was not going to wait any longer.
43. I saw him standing at the road, comparing the map with the road signs.

SECTION 4 – 5 баллов

SOCIO-CULTURAL COMPETENCE

1 Albion (from the Latin word albius (white) having in mind the white cliffs of Dover)
2 The national bird of the UK is the robin
3 The annual horse race in Surrey/England
4 It is a special seat for the Lord Chancellor in the House of Lords. /The Woolsack is a cushion
stuffed with wool to symbolize what was once England’s chief source of wealth
5 Queen Victoria reigned for 64 years

School Olympics in English for the Kaliningrad Region, Year 11, 2008 13
 LISTENING TAPESCRIPT

You'll hear people talking in eight different situations. For Questions 1-8, choose the best answer, A, B or C.

1
My previous car was running really well – after all, I’d only had it for six months and bought it brand new. But this letter from the car
manufactures was such a good deal, it was difficult to resist. The difference in price between what I would get for my old car, and what I
would have to pay for a new model was so small – I’d have been silly not to accept. And I’d always wanted a silver car, although colour
doesn’t really matter that much.
2
I only left the office for a short time. I popped into the canteen to get a coffee and was back at my desk within five minutes. It wasn’t
until lunchtime when I went to pick up my bag that I realized it wasn’t where I always leave it. Someone had obviously stood on my
chair and instead of putting the bag back under my desk had left it on a very high shelf where we keep the plants – needless to say my
purse wasn’t in it and I had quite a lot of money in it, unfortunately.
3
A: Where were you? I waited ages outside the cinema.
B: So did I! I couldn’t find you anywhere.
A: That’s ridiculous. You said seven o’clock and I was there, especially early so we could have a drink before the film started. In the end
I just went home.
B: But we agreed on the late night showing at eleven, so that’s the one I went to – alone I might add!
A: Oh, no, and it was the last night that film was on and I was so looking forward to it.
4
It’s interesting to look at the latest research into the importance of a baby’s first year. Some early findings suggest that by the end of the
first year a child’s character has been formed for life. In fact some of the researchers claim that these tests show whether a baby will
grow up to be a shy or a bold person. However, part of the problem surrounding this research is the fact that babies can’t speak for
themselves and so the researchers rely on experiments which involve the baby’s parents and brothers or sisters – if there are any. I’m
surprised they don’t bring in the grandparents as well!
5
A new health and fitness centre opens this week in the heart of the city, close to the local technical college. It’s been built on the site of
an old department store and has been developed with money raised by local businesses. It’s hoped that the facilities which include a
swimming pool and gym will enable office workers to make the most of their lunchtime break. It will open early and close late five days
a week; there are no plans to stay open at weekends, which will disappoint the students who live close by. The centre manager feels that
at weekends families and friends are the priority, not exercise.

6
A: So why are you going?
B: No one particular reason, really. I’ve been fed up with the pressure for some time – but that’s true of many jobs these days – and
although the money’s important it’s not everything. In fact, I shall miss my generous salary and the working conditions.
A: So why not stay then?
B: Well, if I don’t make a move now I might regret it in the future. It’s so comfortable and it’d be the easiest thing in the
world to stay. But there has to be more to life, something more challenging. And who knows: I might find a job where I earn even
more!
7
Well, I’ve no complaints really, just one or two little niggles. The weather, which had been quite cold, turned out to be just right that
evening – warm and cloudless. The organizers had laid out the tables and chairs under the trees in the shade, to keep the food cool, I
imagine. Incidentally, the food was much better than last year. Anyway, I don’t suppose anyone could’ve done much about the
mosquitoes. And once it got dark and the candles were lit, along came the moths to join in the fun aw well!
8
I think this new hotel is brilliant. It’s right on the beach and provides everything you need. Obviously it’s pretty basic – no luxuries, no
fancy furnishings. There are single and double rooms, all with their own bathrooms, TV and internet access. I know some people don’t
like the idea of hidden cameras, but if you are coming back late at night, it’s really good to know there’s a system out there to make
sure you’re safe. It gives the night porter a view of what’s going on and that for me is probably the best thing of all.

School Olympics in English for the Kaliningrad Region, Year 11, 2008 14
 ПРИЛОЖЕНИЕ 3

ПРОТОКОЛ ОЦЕНКИ РАЗДЕЛА «ПИСЬМО»

Эксперт № __________________________

ID К1 К2 Сумма
участника баллов

School Olympics in English for the Kaliningrad Region, Year 11, 2008 15
 ПРИЛОЖЕНИЕ 4
Схема оценивания выполнения задания раздела «Письмо»

(Максимум 6 баллов)

Баллы Решение коммуникативной Организация текста

задачи (содержание)
К1 (С1) К2 (С1)
3 Задание выполнено полностью: содержание Высказывание логично;
отражает все аспекты, указанные в средства логической связи
задании; стилевое оформление речи использованы правильно;
выбрано правильно с учетом цели текст разделен на абзацы;
высказывания и адресата; соблюдены оформление текста
принятые в языке нормы вежливости. соответствует нормам,
принятым в стране
изучаемого языка.
2 Задание выполнено: некоторые аспекты, Высказывание в основном
указанные в задании, раскрыты не логично; имеются отдельные
полностью; имеются отдельные нарушения недостатки при
стилевого оформления речи; в основном использовании средств
соблюдены принятые в языке нормы логической связи; имеются
вежливости. отдельные недостатки при
делении текста на абзацы;
имеются отдельные
нарушения
в оформлении теста.
1 Задание выполнено не полностью: Высказывание не всегда
содержание отражает не все аспекты, логично; имеются
указанные в задании; нарушения стилевого многочисленные ошибки в
оформления речи встречаются достаточно использовании средств
часто; в основном не соблюдаются логической связи, их выбор
принятые в языке нормы вежливости. ограничен; деление теста на
абзацы отсутствует; имеются
многочисленные ошибки в
оформлении текста.
0 Задание не выполнено: содержание не Отсутствует логика в
отражает те аспекты, которые указаны в построении высказывания;
задании, или не соответствует требуемому текст не оформлен.
объему.

School Olympics in English for the Kaliningrad Region, Year 11, 2008 16