Привет! Я Таир, и я аутист.

Этот мир так устроен, что я не могу и, навер-

ное, никогда не смогу его понять. Но я надеюсь, что благодаря этой кни-
ге мир сможет хотя бы немного понять меня. Мне трудно общаться при
помощи речи. Я общаюсь с помощью карточек PECS*, жестов и рисун-
ков. Рисование для меня не увлечение, это мой способ коммуникации
с другими людьми.

*
карточки PECS — система альтернативной коммуникации. Это специ-
альные карточки с картинками. Они помогают общаться людям, кото-
рым сложно говорить.
P. S. Эту книгу написал я, но собирать из моих беспорядочных идей
оформленные тексты мне помогала мама Наташа и кураторы проек-
та — Саша Кокшарова и Алина Жекамухова. Без них троих этот текст
было бы невозможно читать.
Этим значком в книге обозначены советы,
как нам помочь в конкретных ситуациях.
Оглавление
Аутисты не делают ничего просто так . . . . . . . . . . 6
Про общение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Это важно! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
Слишком громко и чересчур ярко . . . . . . . . . . . . . 12
Разве я невоспитанный? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
Однообразие и предсказуемость . . . . . . . . . . . . . . 16
Почему я убегаю? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
Как устроена моя память? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
Про эмоции . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
Все невпопад . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
Про понимание речи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
Что-то ещё . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
Не вижу и не слышу ничего вокруг . . . . . . . . . . . . 30
Почему мне трудно выбирать . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
Неуклюжесть . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
Несколько слов о словах . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
С другой планеты . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
Что такое мелтдаун . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
Наверное, иногда поведение аутистов кажется вам странным и бессмыс-
ленным. Люди часто думают, что мы делаем что-то просто так, чтобы вы-
делиться или что-нибудь еще в этом духе. Но у любых наших действий
есть причина. Просто мы можем реагировать на разные вещи не так,
как все. Например, я не могу одновременно смотреть в глаза и слушать,
что говорит собеседник. Поэтому не радуйтесь, когда я посмотрел вам
в глаза, — я только смотрел, но не слушал.
Иногда я размахиваю руками, хожу на носочках, трогаю себя за уши, тря-
су игрушкой или раскачиваюсь. Это помогает мне успокоиться.
Иногда я повторяю одни и те же фразы из мультиков. В этот момент
я как будто заново пересматриваю свой любимый фрагмент мультфиль-
ма, это приводит меня в восторг. Иногда я издаю громкие звуки, это про-
исходит, когда я взволнован или нервничаю.
Я с детства люблю зеркала. Через них мне нравится наблюдать за людь-
ми и окружающим миром. В зеркале я вижу картинку более целой,
не так, как в жизни: одни детали, которые сбивают с толку.
Я постоянно ношу с собой детские игрушки, потому что они мне помо-
гают чувствовать себя увереннее в незнакомой обстановке. Они — мои
верные друзья.
Иногда я могу начать плакать, кричать или бить себя «без причины», но
это означает только то, что вы НЕ ЗАМЕТИЛИ эту причину, а не то, что ее
НЕ БЫЛО на самом деле. Если вы давно знаете конкретного человека
с аутизмом, то наверняка знаете, что означают его размахивания рука-
ми, повизгивания или другое необычное поведение. Но, встретив такого
человека впервые, вы вряд ли догадаетесь, что за этим стоит. Главное —
помните, что аутисты ничего не делают просто так.
Общение — это трудная задача для меня. Обычно мне проще отвечать
на вопросы, но не всегда. Просто схема диалога «один задает вопросы,
другой отвечает» мне более понятна. Если я хорошо ответил на ваш во-
прос (ответил по делу и сказал то, что я действительно думаю), это озна-
чает, что я уже отвечал на такой вопрос раньше. Мне всегда нужно вре-
мя, чтобы что-то ответить. Мне трудно выражать свои мысли с помощью
слов, карточек, жестов понятно для окружающих.
Самое лучшее чувство для аутиста — когда тебя правильно поняли.
Очень часто окружающие неправильно понимают то, что я говорю. Когда
меня не понимают, я могу даже закричать или заплакать от этого. Ведь
если я к вам обратился, то значит, мне очень важно донести то, что я ду-
маю, иначе я бы не стал вас тревожить. Мне тяжело понять, когда раз-
говор закончен. А еще сложно понять, что тема, которая интересна мне,
не интересна собеседнику. Но я просто хочу общаться, как и вы, и ста-
раюсь изо всех сил.

Подойдите к человеку с аутизмом спереди, чтобы он вас увидел.

Не трогайте и не окликайте со спины, вы можете его напугать.
Не старайтесь посмотреть в глаза, если он отводит взгляд. Если человек с аутизмом не отве-
чает, это не значит, что он не хочет общаться. Просто для того, чтобы общаться, необязательно
произносить слова.
Совместный просмотр фильма, улыбка, объятия, игра — это тоже общение. Понаблюдайте, чем
занят человек с аутизмом, и попробуйте поделать это вместе с ним. Если он согласится, значит,
это будет комфортная для него форма общения. А если он не разрешает вам присоединиться,
то это необязательно означает, что он хочет побыть один, просто ему нужно немного времени,
чтобы привыкнуть к вам.
Не надо делать людям с аутизмом «комплименты». Например, говорить:
«Ты не похож на аутиста». Аутизм внешне никак не проявляется. Мы вы-
глядим так же, как обычные люди, но наш мозг работает совсем по-дру-
гому. Мы каждый день прилагаем усилия, чтобы выглядеть «нормальны-
ми».
У каждого человека разный уровень навыков общения. Многим людям
с аутизмом правда трудно говорить. Поэтому нам очень обидно слышать
от вас фразу «Ты можешь сказать это нормально?». Если мы пытаемся
с вами общаться, то делаем это настолько хорошо, насколько можем.
Не используйте во время общения с нами слова в переносном смысле,
метафоры или сарказм. Выражайте свои мысли конкретно. Говорите про-
стыми предложениями и дополняйте свою речь жестами или картинка-
ми, так нам будет легче понять вас.
Не надо говорить про аутиста: «Ему хорошо в своем мире, он хочет по-
быть один». Как и всем людям, человеку с аутизмом иногда нужно по-
быть одному, но это не значит, что мы всегда хотим быть одни. Мы хотим
общаться и дружить, но не можем! Нас нужно этому обучать.
Не надо называть людей с аутизмом больными. Аутизм — это не болезнь,
а врожденное расстройство развития мозга. Им нельзя заболеть или
заразиться. Ребенок с аутизмом может родиться у любых родителей
в любой стране.
Не надо нас сравнивать друг с другом. У каждого есть сильные и сла-
бые стороны. Мы все одинаково разные.
Не надо говорить «Все аутисты — гении». Это миф, который появился бла-
годаря фильмам и сериалам, которые очень далеки от реальной жизни.
Мой мозг воспринимает информацию от органов чувств не так, как мозг
большинства людей. Например, громкие звуки доставляют мне боль, по-
этому я так часто закрываю уши.
Аутизм полон неочевидных для окружающих вещей. Я понимаю, слож-
но представить, что практически постоянно, в любом месте моему моз-
гу приходится обрабатывать целую тонну ненужной информации, потому
что он не умеет ее фильтровать. Вокруг меня всегда очень много зву-
ков, запахов, огоньков. Это перегружает, и из-за этого я «игнорирую» ин-
струкции или не замечаю, когда меня зовут по имени. Я не слышу слов
среди других звуков.
Гиперчувствительность может быть разной: к звукам, к запахам, свету
и даже цветам. Почти всегда это ощущается как сильная физическая
боль или настолько неприятные ощущения, что ты стараешься от них
избавиться любым доступным способом. Таких, как я, может обжигать
дождь и легкие прикосновения, могут доводить до безумия ярлычки на
одежде или кашеобразная еда, могут приносить дискомфорт звуки га-
зонокосилки или мокрые носки. А еще гиперчувствительность иногда
помогает. Например, я не могу запоминать лица людей, но я запоминаю
их по запахам. Так что, даже если мне завязать глаза, я все равно всех
своих знакомых смогу различить.
Меня часто называют невоспитанным, обычно из-за того, что я не здо-
роваюсь или не отвечаю на вопросы. Это происходит не из-за того, что
я невоспитанный, а из-за того, что я акцентирую внимание на другом.
Даже если вы стоите прямо передо мной, я могу вас не заметить.
Думаю, все дело в том, что наше с вами восприятие очень отличается.
Недавно мы с мамой были в кафе, и я спросил у нее, что она сейчас
слышит. Она слышала официанта, разговор за соседним столиком, ра-
дио. Я слышал, как работает кофемашина и холодильник, ветер в вен-
тиляции, как скрипит мой стул. Я понял, насколько по-другому я слышу.
Не обижайтесь, если я с вами не поздоровался. Это не означает, что
я вас игнорирую или что вы мне неприятны.

Люди, которые давно меня знают, произносят сначала мое имя, чтобы привлечь внимание, а по-
том только здороваются или задают вопрос. Это очень мне помогает.
Окружающий мир для меня страшный, хаотичный и непонятный, а одно-
образие и предсказуемость помогают мне в нем разобраться.
Мне очень важны правила, алгоритмы, четкие инструкции. Я люблю хо-
дить по одной и той же дороге в знакомые мне места, спать только в фут-
болках с длинным рукавом, заказывать в кафе всегда одно и то же.
Когда все привычно, моему мозгу не приходится обрабатывать слиш-
ком много информации, а в новых ситуациях мне нужно знать как можно
больше подробностей, ведь я не знаю, что нужно делать, что произойдет
потом... Действовать по ситуации я не умею совсем.

Мне нравится, когда меня предупреждают понятным способом (картинками и словами) обо всех
изменениях как можно раньше. Лучше напоминать о том, что планы поменялись, несколько раз.
Потому что изначальный план обычно так крепко держится в моей голове, что я могу быстро
забывать об изменениях. Как будто, если я буду думать о том, что ничего не поменяется, и убеж-
дать себя и окружающих в этом, то так и произойдет.

Примите, что нам трудно жить в и без того хаотичном и часто меняю-
щемся мире. Не осуждайте нас, когда мы расстраиваемся по поводу пе-
ремен. Постарайтесь не менять планы, насколько это возможно, а если
ничего нельзя сделать, то предупредите нас об этом и будьте рядом.
Я могу убежать, когда окружающие люди долго не понимают, что я им
пытаюсь объяснить, или игнорируют меня. Еще я могу убежать, когда от-
меняются очень важные для меня дела, когда я плачу или машу руками,
а мне говорят что-то неприятное: «Больше тебя не возьму в магазин ни-
когда» или «Я тебя больше не буду любить, если не прекратишь». Мне
тяжело это слышать, ведь меня наказывают за то, чего я не выбирал.
Я бегу от отчаяния. Как будто надеюсь, что в другом месте меня пой-
мут или там не будет этой ужасной ситуации. Не могу ничего с собой
поделать, ноги сами бегут без остановки, как будто заело педаль газа.
Я только стараюсь ни во что не врезаться. Потом я как бы застываю
и не могу пошевелиться. А еще я не знаю пути назад, ведь я бежал,
не разбирая дороги. Я ненавижу это. Мне становится стыдно сразу по-
сле того, как меня находят. Ненавижу убегать, очень боюсь потеряться
навсегда.
Самые частые фразы, которые я слышу: «Как ты мог это забыть?»
и «Обалдеть, какая у тебя память, ты до сих пор это помнишь?». В пер-
вом случае я не «помнил» и потом «забыл», а не обратил внимание на
это тогда и не запоминал. Дело в том, что для меня нет разницы, прои-
зошло событие одну минуту назад или десять лет назад. Они одинаково
яркие и точные, поэтому, когда «накатывают воспоминания», я ощущаю
то же, что в тот самый момент давным-давно, и могу рассмеяться «на пу-
стом месте» или загрустить.
Я помню много деталей. Важных и неважных. Иногда может показаться,
что я помню все, как жесткий диск компьютера, но это далеко не так.
Я упускаю ОЧЕНЬ МНОГО вещей и не запоминаю их. Но если я обратил
на что-то внимание и запомнил, это навсегда.
Когда видишь аутистов впервые, то кажется, что они ничего не чувству- Я не смеюсь, когда мне не смешно, даже если все вокруг смеются. Это
ют или что их чувства устроены иначе. Но дело не в том, что мы ничего не значит, что я не смеюсь совсем. Я смеюсь над забавными вещами,
не чувствуем, а в том, что мы ВЫРАЖАЕМ свои чувства по-другому. я смеюсь, когда кто-то (или я сам) дурачится. Но я точно не смеюсь, ког-
да кого-то выставляют дураком, а люди любят это делать. Не знаю, по-
Когда я радуюсь, я двигаю руками возле лица, как будто играю на ду-
чему так происходит. И рад, что не понимаю этого.
дочке, и хлопаю в ладоши, но при этом сжимаю руки в кулаки. Или, если
мне очень нравится мультик, я могу прилипнуть лицом и руками к те- Самая частая эмоция, которую я испытываю, — это страх. Я боюсь гром-
левизору. Может показаться, что я пытаюсь залезть внутрь телевизора ких звуков, боюсь больших домов и скульптур, боюсь потеряться, боюсь
и стать героем этого мультфильма — впрочем, так и есть. всего нового и неизвестного, боюсь совершить ошибку, боюсь опоз-
дать, боюсь оставаться один. Из-за этого мне трудно взаимодействовать
Людям вокруг кажется, что я почти всегда грустный, но я так не считаю.
с миром, ведь он представляет угрозу для меня. Часто чувствую вину —
Думаю, что я чаще веселый, просто улыбаться мне трудно. Я этому нау-
когда убегаю, когда кричу и швыряю вещи во время срывов, за то, что
чился совсем недавно — с регулярными тренировками улыбаться стало
не могу сказать что-то внятное. Успокаиваюсь, только если мне скажут,
легче. Теперь я гораздо чаще улыбаюсь, не задумываясь.
что я не виноват.
Кроме того, что мне трудно выражать свои эмоции, мне трудно опреде-
Еще чувствую одиночество, потому что весь мир почему-то решил, что
лять чужие эмоции. Я не понимаю, почему какой-то человек начал кри-
мне хорошо одному. А по-моему, это просто ему лучше без меня. Я знаю,
чать, плакать или смеяться. Для меня все эти проявления окружающих
что рядом со мной трудно жить, но жить без помощи я не могу и никог-
людей очень неожиданные. Мне трудно понять по интонации вашего го-
да не смогу.
лоса или по выражению лица, что вы чувствуете, так же как вам трудно
понять это по мне.
Окружающие люди говорят, что я делаю все невпопад, но я не знаю, ког-
да наступает этот самый «попад». Мир для меня очень хаотичный, и ситу-
ация меняется слишком часто. Я не успеваю к этому привыкнуть и при-
нять новые решения. Действовать по ситуации я совсем не умею.
Я не могу понять по поведению или выражению лиц окружающих, что
что-то изменилось. У меня нет такой суперспособности, но есть много
других.
Не все аутисты хорошо понимают речь окружающих. Среди них есть
и те, кто не говорит, и те, кто свободно используют речь. Например,
я лучше понимаю, когда говорят короткими предложениями и с неболь-
шими паузами. В этом я похож на Винни-пуха — длинные слова меня
только огорчают. Еще мне легче, когда задают простые вопросы.
Мне очень трудно, когда человек задает несколько вопросов подряд.
Пока я отвечаю на первый, он может воспринять это как ответ на по-
следний. Это меня раздражает.
Я не люблю русский язык, ведь чтобы «правильно» составить предло-
жение, надо засунуть десять ненужных слов, а еще в начале и в конце
сказать «пожалуйста» и «спасибо».
И еще, то, что мы — аутисты — не говорим, не значит, что нам нечего ска-
зать. Нужно помочь нам донести свои мысли другим способом: с помо-
щью карточек, фотографий, жестов. Мы страдаем не от отсутствия речи,
а от отсутствия коммуникации. Все люди заслуживают, чтобы их услы-
шали.
У людей с аутизмом часто бывают и другие особенности. У кого-то по-
вышенная тревожность, у кого-то эпилепсия или двигательные тики,
а у кого-то особым образом устроен слух или зрение. Из-за аутизма
очень сложно вовремя обнаружить у нас эти проблемы с здоровьем.
Когда я чем-то занят, это захватывает меня полностью. В этот момент для
меня ничего не существует, кроме этого занятия. Я растворяюсь в нем
и не думаю ни о чем другом, не вижу и не слышу ничего вокруг. Я могу
не замечать, что происходит вокруг в этот момент. Из-за этого мне труд-
но переключаться с одного занятия на другое. Это необязательно могут
быть мои особые интересы. Это могут быть и повседневные дела, на ко-
торых я сосредоточен.

Если я занят и вам что-то нужно от меня, то убедитесь, что я вынырнул из своего занятия, пре-
жде чем тащить меня куда-то или что-то спрашивать. Умение погружаться с головой — моя лю-
бимая особенность. Поэтому мне обидно, когда люди злятся на меня из-за того, что я чем-то ув-
лекся.
Мне всегда трудно принимать даже, казалось бы, простые решения. Мне
трудно выбрать, что я хочу кушать, чем заняться в свободное время, ка-
кие носки надеть с утра. Мне немного легче, если вариантов всего два.
Но и тут все не так однозначно.
Я не могу принять решение, потому что у каждого варианта куча плю-
сов и минусов, и мне приходится учитывать их ВСЕ. Поэтому я так много
времени провожу над ящиком с носками. Ведь у всех разный цвет, раз-
ная высота, они разные на ощупь, некоторые носки любимые, и я хочу их
поберечь, некоторые почти протерлись, и их нельзя надевать, если от-
правляешься далеко от дома. Совершенно ничего не могу делать, если
у меня протерся носок, это мешает мне думать и двигаться.
Некоторые носки слишком красивые, чтобы носить их зимой, когда ни-
чего не видно под теплыми штанами и огромными ботинками, ведь за-
чем надевать красивые желтые носки в динозавриках, если их никто
не увидит? Вот так простой выбор из двух пар носков становится неве-
роятно сложным.

Предложите только два варианта реальных предметов или покажите картинки этих предметов.
Может такое быть, что аутист и в этом случае не сможет принять решение. Возможно, нужно
просто немного больше времени, но, скорее всего, ему не нравится ни один из вариантов. По-
пробуйте еще и будьте терпеливее.
Когда я выполняю упражнения на гимнастике или тхэквондо, то мне ча-
сто делают замечания: «Выпрями руки!», «Ты не так делаешь, посмотри
внимательно на тренера!». Может показаться, что я недостаточно хоро-
шо выполняю упражнения из-за того, что невнимательно слежу за заня-
тием или не стараюсь. Но на самом деле я не умею не стараться. И до
замечания тренера я был уверен, что повторяю упражнения точь-в-точь.
Дело в том, что я плохо понимаю, где именно находятся мои руки или
ноги и в каком они положении. Мне говорят «выпрямить руки». Я вроде
выпрямил — смотрю, а они не выпрямились.
Я пытаюсь заставить свое тело двигаться так, как нужно, но оно не слу-
шается. Еще из-за этого я постоянно бьюсь о дверные проемы и заде-
ваю мебель. Я этого даже не замечаю, потом только удивленно смо-
трю на свои пятнистые от синяков ноги и руки. Когда я неудачно упаду,
маме приходится водить меня в травмпункт на всякий случай, потому что
я не чувствую боли от серьезных травм.
Я часто говорю разные повторяющиеся фразы. Может показаться, что
они бессмысленные или не подходят к ситуации, но это только на пер-
вый взгляд. Обычно, когда перехожу улицу, я говорю: «Мышей давят».
Звучит как бессвязный бред, но при помощи этой фразы я как бы до-
стаю из своей памяти все файлы на тему дорожного движения и вспоми-
наю, как мне нужно действовать в этой ситуации. Это меня успокаивает
и помогает правильно переходить дорогу. Когда я вижу собак на улице,
я говорю «маленький дружок». Обычно этой фразой я пытаюсь сказать:
«Мама, смотри, какая красивая собачка» или «Я люблю собак!». Но вме-
сто этого получается только «маленький дружок».
На вопрос о том, какое животное мне нравится, я отвечаю «море», хотя
имею в виду его обитателей. Это происходит потому, что слова не жи-
вут в моей голове. Они только приходят и уходят, когда им вздумается.
И я могу сказать только те слова, которые еще не ушли. Откуда берутся
именно эти фразы, я не знаю, но думаю, что я услышал их когда-то и они
меня очень впечатлили, раз я повторяю их снова и снова.
Еще я часто задаю одни и те же вопросы. Может показаться, что я за-
был, что уже задавал этот вопрос, или то, что мне уже ответили, но это
не так. В ситуациях, когда я встревожен и боюсь чего-то, я задаю одни
и те же вопросы, чтобы быть уверенным, что все хорошо и ничего страш-
ного и неожиданного не произойдет. Если я спрашиваю по несколько
раз, это означает, что вы ответили на вопрос не так, как я предполагал.
И я стараюсь добиться «нужного» ответа. Еще часто я задаю такие во-
просы в попытке поговорить с кем-то. Я не могу действовать по ситуа-
ции во время общения, поэтому стараюсь, чтобы разговор был предска-
зуемым. Мне нравится общаться, когда я знаю, что нужно отвечать и что
скажет собеседник.
Иногда я чувствую себя инопланетянином, хотя я родился на
Земле. Мне нелегко здесь приходится, но есть вещи, кото-
рые помогают мне жить на этой странной планете, которая
совсем не приспособлена для таких, как я.
Гравитация на Земле совсем неподходящая для меня, я чув-
ствую себя невесомым, но тяжелый жилет помогает мне луч-
ше и увереннее двигаться. Я использую наушники, чтобы моя
голова не взорвалась от шума оживленных улиц или дрели
моего соседа. Кстати, у вас есть такой сосед или мне одно-
му не повезло?
Люди не понимают мою речь. Для того, чтобы общаться, мне
нужны коммуникационный планшет или карточки с изобра-
жением предметов и действий. Чтобы выжить в новых ус-
ловиях, мне приходится выполнять ежедневно очень много
дел, которые мне трудно запомнить и не перепутать. Чтобы
с этим справиться, я использую карточки с последователь-
ностью этих дел.
Также есть абсолютно новые ситуации, которые меня пу-
гают своей неизвестностью. Чтобы в них разобраться
и не растеряться, я читаю специальные рассказы и пони-
маю, как себя нужно вести в этих ситуациях.
Как вы понимаете, жизнь на планете Земля нелегка, по-
этому я часто нервничаю, но мне помогают с этим спра-
виться игрушки-антистресс. А когда их нет, я могу не-
много попрыгать или помахать руками, это тоже очень
успокаивает.
И еще у меня бы не получилось выжить на этой планете без Земнолюд-
ных*, они очень отзывчивые, добрые (кроме соседа с дрелью) и во всем
мне помогают. Благодаря им я не теряю веру в себя, а она нужна всем,
чтобы двигаться вперед.
* Земнолюдные — слово из мультика «Дом». Этот мультик про иноплане-
тянина. Люди говорят, что я на него похож.
Когда в моей голове становится слишком много звуков, запахов и огонь-
ков, я устаю так сильно, что могу начать кричать, бегать, бить себя или,
наоборот, сесть и как будто спрятаться. В этот момент мне просто очень
страшно и плохо. Я чувствую кромешную пустоту и одиночество и хочу,
чтобы это быстрее закончилось. Меньше всего в этот момент я хочу, что-
бы меня оставили одного.

Спросить у родителя или сопровождающего, нужна ли помощь, убрать все опасные предметы,
если они есть поблизости. Успокоить тех, кто находится рядом, и оградить человека с аутизмом
от повышенного внимания.
Не нужно критиковать родителей или аутиста, говорить, что заберете его (если это ребенок),
что вызовете полицию (если взрослый), давать игрушки или сладости, оказывать внимание или
говорить с человеком с аутизмом (можно все усугубить), давать советы или задавать лишние
вопросы родителям.
Помните, что мелтдаун гораздо больше пугает и изматывает самого аутиста, чем окружающих.
Поэтому, пожалуйста, проявите понимание.
Когда у тебя аутизм, приходится много работать, потому что повседнев-
ные вещи даются тебе с трудом. Но в аутизме есть и свои плюсы: никто
не может так, как мы, погружаться с головой в задачи, замечать мель-
чайшие детали, преодолевать себя и приспосабливаться. Мы навсег-
да дети: наивные, доверчивые, любознательные. Если нам помогать, то
мы отвечаем взаимностью и стараемся изо всех сил ВСЕГДА. Какими
бы маленькими ни были наши успехи — верьте в нас до самого конца.
Не относитесь к нам так, будто нас не существует. Мы становимся сильнее,
когда на нас обращают внимание. Улыбнитесь, скажите «Привет», дайте
«пять». Это не требует больших усилий, но очень важно для нас. Мы вы-
глядим ТАК ЖЕ, как вы, но наш мозг работает совсем ПО-ДРУГОМУ. Мы
другие, но хотим, чтобы нас принимали.
«Так же по-другому» — книга Таира Костромина, изданная в рамках фо-
рума «Сотворчество». Форум «Сотворчество» был организован в 2023
году командами инклюзивных и междисциплинарных программ объеди-
нения «Музейная четверка»* и фондом «Жизненный путь».
* В 2021 году Государственная Третьяковская галерея, Государственный музей изобразительных
искусств имени А. С. Пушкина, Музей современного искусства «Гараж» и Дом культуры «ГЭС-2»
объединились в «Музейную четверку» (или М4).

Музей современного искусства «Гараж»

Отдел просветительских и инклюзивных проектов
Люда Лучкова, руководитель
Маша Щекочихина, методист
Саша Кокшарова, специалист
Контакты
openmuseum@garagemca.org

Автор текста
Таир Костромин
Художник и автор иллюстраций
Таир Костромин
Специалист отдела просветительских и инклюзивных проектов
Саша Кокшарова
Редактор
Александр Извеков
Корректор
Александра Демченко
Дизайн
Уля Савич