Вы находитесь на странице: 1из 291

КЛАСС

,о . » * « « * • 1

*t ® ________
П РО СВЕЩ ЕН И Е
И З Д А Т Е Л Ь С Т В О
ЛГЕБРА
КЛАСС
У ЧЕБН И К
Д Л Я О Б Щ ЕО Б РА ЗО ВА Т ЕЛ ЬН Ы Х
О РГА Н И ЗА Ц И Й
с пр илож ением
н а эл ектр о н н о м н о си теле

Под редакцией С. А. ТЕЛЯКОВСКОГО


Рекомендовано Министерством
образования и науки Российской Федерации

Москва
«Просвещение »
2013
У Д К 373.167.1:512
Б Б К 22.14я72
А45

Авторы:
Ю . Н . Макарычев, Н. Г. Миндюк,
К . И. Нешков, С. Б. Суворова

Н а учебник получены полож ительны е заклю чен и я Российской


академии н аук (№ 10106-5215/580 от 14.10.11)
и Российской академии образования (№ 01-5/7д-337 от 17.10.11)

Алгебра. 8 класс : учеб. для общеобразоват. организаций с


А 45 прил. на электрон, носителе / [Ю . Н . М акар ы чев, Н . Г . М и н ­
дю к, К . И . Н еш ков, С. Б . Суворова] ; под ред. С. А . Теляков-
ского. — М . : Просвещ ение, 2013. — 287 с. : ил. — IS B N
978-5-09-022881-7.
Данный учебник является частью трёхлетнего курса алгебры для об­
щеобразовательных школ. Новое издание учебника дополнено и перера­
ботано. Его математическое содержание позволяет достичь планируе­
мых результатов обучения, предусмотренных ФГОС. В задачный
материал включены новые по форме задания: задания для работы в па­
рах и задачи-исследования. В конце учебника приводится список лите­
ратуры, дополняющей его.
У Д К 373.167.1:512
ББК 22.14я72

IS B N 978-5-09-022881-7 © Издательство «Просвещение*, 2013


© Художественное оформление.
Издательство «Просвещение», 2013
Все права защищены
Дорогие восьм и классн и ки !
В этом году вы продолжите изучение
алгебры. В а ш и представления о вы р аж ен и ­
я х , числах, ф ун кц и ях , уравнениях и нера­
венствах пополнятся и р асш и р ятся. Есл и
в 7 классе вы заним ались преобразованием
целых вы р аж ен и й , то теперь познаком и­
тесь с преобразованием дробей. В ы впервые
встретитесь с иррациональным и числам и,
и зучи те свойства новых ф ункц ий: обрат­
ной пропорциональности у = — и ф ункции
у = 4х — и н аучитесь строить их граф ики.
В ы познаком итесь с некоторыми способа­
м и реш ения квадратны х и дробных рацио­
н альны х уравнений, неравенств с одной
переменной и их систем. В ам предстоит
сделать новые ш аги в изучении стати сти ­
ки . Н аглядное представление статисти че­
ской информации поможет вам в вос­
пр ияти и сведений экономического и соци­
ального характера из газет, ж ур налов,
теленовостей.
Весь новы й материал подробно р азъ­
ясн яе тся в объяснительны х текстах учеб­
н и ка, приводятся реш ения различны х за­
дач. П равила и свойства, которые н уж н о
запом нить, даны на цветном фоне, чтобы
вы обратили на них внимание. Есл и вы
забы ли что-то из ранее изученного, то мо­
ж ете обратиться к разделу «Сведения из
курса алгебры 7 класса». Контрольны е во­
просы и задания помогут вам проверить,
к а к вы усвоили и зучен н ы й материал.
В учебнике вам предлагаю тся разно­
образные уп р аж н ен и я. Надеемся, что вы
примете активное участие в выполнении
упраж нений под названием «задача-иссле-
дование», рассчитанны х на коллективное
обсуждение приёмов реш ения, а та кж е в
выполнении заданий, предназначенных для
работы в парах. В ы п о л н яя такие задания, вы научитесь пр и слуш и ­
ваться к мнению товарищ ей и отстаивать свою позицию . П ри работе с
учебником рекомендуем использовать специальны й диск, где предла­
гаю тся уп р аж н ен и я, которые вы можете вы полн ить на компью тере.
Е сл и вы интересуетесь м атем атикой, то ваш е внимание, безус­
ловно, привлечёт материал под рубрикой «Д ля тех, кто хочет знать
больш е», помещ ённый в конце каж д ой главы . Специально для
учащ и х ся, находящ их радость в реш ении непростых задач, в учеб­
н ике даны «Задачи повыш енной трудности». Реш ение таки х задач
поможет не только расш ирить кругозор, но и подготовиться к у ч а ­
стию в м атем атических олимпиадах.
Конечно, многим из вас любопытно узн ать, к а к и почем у зар ож ­
дался и затем развивался тот или иной раздел алгебры. Д л я ответов
на эти вопросы в учебнике приведены «И сторические сведения».
Ж ел аем вам успехов в изучении алгебры.

В учебнике использую тся следующ ие условны е обозначения:

— текст, который нужно запомнить

— материал, который важно знать


т т т л

► — начало решения задачи


<] — окончание решения задачи
• — начало обоснования утверждения или вывода формулы
— окончание обоснования или вывода
11. — задание обязательного уровня
19. — задание повышенной трудности

ш упражнения для повторения


В курсе алгебры 7 класса вы много занимались преобразова­
ниями целых выражений. Теперь вы перейдёте к преобразованиям
дробных выражений. Вы узнаете, как выполняются сложение, вычита­
ние, умножение и деление рациональных дробей, возведение дроби
в степень, познакомитесь с новым понятием среднего гармонического
чисел.
В этой главе рассматривается функция, которая задаётся фор-
k
мулой у = — при k ф О и называется обратной пропорционально­
стью. Вас, конечно, удивит вид её графика, который существенно
отличается от графиков известных вам функций — линейной функции
у = kx + ft, функций у = х 2 и у - х3. Советуем обратить внимание на
расположение графика обратной пропорциональности при различных
значениях k. Здесь вам существенную помощь окажет использование
компьютера.

РАЦ И О Н АЛЬНЫ Е Д РО БИ И ИХ СВО Й СТВА

1. Р а ц и о н а л ьн ы е вы р а ж е н и я
В курсе алгебры 7 класса м ы заним ались преобразованиями це­
лы х вы р аж ен и й , т. е. вы р аж ен и й , составленны х из чисел и перемен­
ны х с помощ ью действий сло ж ен и я, вы чи тан и я и ум н о ж ен и я, а т а к ­
ж е деления на число, отличное от н ул я. Т а к , целыми я в л яю тся
вы р аж ен и я
7а 2Ь, т 3 + п 3, (х - у )(х 2 + у 2),
х 4у + 2х2у 2 +8 у, т 8 + п6 + т 2п2,

М°- ±±1, 2х:9.


§ 1. Рациональные дроби и их свойства
В отличие от них вы р аж ен и я
Ь х +у
4а -
2а + 1 ’ х2- 3 х у + у2 ’
п 5
, 2p : q ,
3 п2 + 1
помимо действии сло ж ен и я, вы чи та н и я и ум н о ж ен и я, содержат де­
ление на вы раж ение с переменными. Т аки е вы р аж ен и я назы ваю т
дробными вы р аж ен и ям и .
Ц елы е и дробные вы р аж ен и я назы ваю т рациональны м и вы р а­
ж ен и ям и .
Целое вы раж ение имеет см ы сл при лю бых значен и ях входя­
щ их в него переменных, та к к а к для нахож дения значен и я це­
лого вы р аж ен и я н уж н о вы полн ить действия, которые всегда воз­
м ож ны .
Дробное вы раж ение при некоторых значен и ях переменных мо­
ж е т не им еть см ы сла. Н апример, вы раж ение 10 + — не имеет см ы сла
а
при а = 0. П ри всех остальны х значениях а это вы раж ение имеет
см ы сл. Вы р аж ен и е х + ^ имеет см ы сл при тех значениях х и у,

когда х * у.
Зн ачен и я переменных, при которых вы раж ение имеет см ы сл,
назы ваю т д о п ус ти м ы м и значени ям и переменных.
Вы р аж ен и е вида — н азы вается, к а к известно, дробью.
Ъ
Дробь, чи сли тель и знам енатель которой м ногочлены, назы ваю т
рациональной дробью.
Примерами рациональных дробей сл уж а т дроби
5 Ь- 3 х +у 3
а’ 10 ’ х2- ху + у2 ' т 2- п2 ’

В рациональной дроби допустим ы м и я в л я ю тся те значен и я перемен­


ны х, при которых не обращ ается в н уль знам енатель дроби.

ИСААК НЬЮТОН (1643—1727) — английский физик, ме­


ханик, математик и астроном. Сформулировал основные
законы классической механики, открыл закон всемир­
ного тяготения, разработал, независимо от Лейбница,
основы математического анализа.

Гл а ва I Рациональные дроби
Пример 1. Найдём допустимые значен и я переменной в дроби
5
а(а - 9)
► Ч то бы найти, при ка ки х значениях а знам енатель дроби обра­
щ ается в нуль, н уж н о реш ить уравнение а (а - 9) = 0.
Это уравнение имеет два корня: 0 и 9. Следовательно, допус­
ти м ы м и значениям и переменной а яв л я ю тся все числа, кроме
0 и 9. <
(х — 2)2 — 25
П р и м е р 2. П ри каком значении х значение дроби — 2х~+"б— ^аВ
но н улю ?
► Дробь — равна нулю тогда и только тогда, когда а - 0 и Ь Ф 0.
b
( х — 2)2 — 25
Ч и сл и тел ь дроби — равен нулю , если (х - 2)2 = 25, т. е.
2х + 6
х - 2 = 5 или х — 2 — -5. И та к, чи сли тель дроби равен нулю при
х = 7 и х = -3. Знам енатель данной дроби не равен нулю , если
х Ф -3. З н ачи т, данная дробь равна нулю при х = 7. <1

Упражнения
т +3 8
1. К а ки е из вы раж ений \ а 2Ъ,,
о (х - iff
V* у )2 - 4ху, і у,,2 ’
„ > хо+
о т —о
а2 - 2аЬ , . 2 . 2
, (с + З)2 + - яв л я ю тся целы м и, каки е — дробными?
12 £
а 12
2. Из рациональных вы раж ений 7х2- 2 х у , —, — , а (а — ,
— 9 о За
1 о 1 о CL 0
-тп '1 п , ------ 8 вы п и ш и те те, которые я в л яю тся:
4 3 а + 3
а) целыми вы р аж ен и ям и ;
б) дробными вы р аж ен и ям и .

1 при у - 3; 1; -5; і ; —1,6; 100.


C

Найдите значение дроби


Н айдите значение дроби:


Tf |

ч а- 8 0 ft2+ 6 t o
а) - -- ■
■■при а = - 2 ; б) — при Ь = 3.
2а + 5 2Ь

к х , й ( а + b)2 - 1
5. Ч ем у равно значение д р о би т при:
аг + 1
а) а = - З , Ь = -1; б) а = 1 ^ , Ъ = 0,5?

§ 1. Рациональные дроби и их свойства


6 . Заполните таблицу:
1
X -13 -5 -0,2 0 1 5— 7
17 3
х +5
х-3

g
7. а) И з ф ормулы и = - вы разите: переменную s через v и t; пере­
менную t через s и и.
б) И з ф ормулы р = ^ вы разите переменную V через р и т .

8 . И з городов А и В , расстояние м еж д у которы м и s км , вы ш ли


в одно и то ж е врем я навстречу друг другу два поезда. П ервы й
ш ёл со скоростью Uj к м /ч, а второй — со скоростью v2 км /ч. Ч е ­
рез t ч они встретились. Вы р ази те переменную t через s, и у2.
Н айдите значение t, если известно, что:
а) s = 250, Uj= 60, v2 - 40;
б) s = 310, Uj = 75, v2 = 80.
9. Составьте дробь:
а) числи тель которой — произведение переменных х и у, а зна­
м енатель — их сум м а;
б) числи тель которой — разность переменных а и Ь, а знам ена­
тель — их произведение;
в) чи сли тель которой — сум м а переменных с и d, а знам ена­
тель — их разность.
10. П ри к а ки х значениях переменной имеет см ы сл рациональное
вы раж ение:
. х ft + 4 . у2 - 1 у . а + 10
а )— о;
х- 2 б) £г+7 в у) — у +
- -3 ^ ; г )— 1) - 1 ?
a(a - -

11. У к а ж и т е допустимые значен и я переменной в вы р аж ен и и :


ч 2 о ґ\ ч Зх - 6 . X - 5
а) х2 - 8х + 9; в) — -— ; д) - — - Зх;
7 Xі + 25
1 ч ' х2 - 8 х х- 8
б> я 6х - 3 о’ г> 4х(х
л , + 1) е> х + 8 о+ ----*
х

12. Найдите допустимые значения переменной в вы раж ении:


. 5у - 8 . у2 + 1 . у 15
а) Л т — ; в) ~ — — ; д) —^ +
11 ’ у2 - 2 у ’ м/ у - 6 у +6’
^ 25 . _ч — 10 32 у+ 1
б) У—- 9 г) у2
- р+ 3 ; е)' у у +7

Гл а в а I Рациональные дроби
13. Найдите область определения ф ункции:
1 2х + 3 . 1
3 б> !, = ^ о Г Г ч ; в) S = I + T T 5 -
„ . _ „ - х - 3
14. П ри како м значении переменной значение дроби — -— равно:
а) 1 ; б) 0 ; в) - 1 ; г) 3?
15. П ри ка ки х значениях переменной равно нулю значение дроби:
а\ У л А . 61 2у + 3 - в) Х ( Х ~ 1}- г) х{х + 3 )?
} 8 ’ 3 10 ’ ’ х + 4 ’ } 2х + 6 ‘

16. Определите зн ак дроби —, если известно, что:


b
а) а > 0 и 6 > 0 ; в ) а < О и fc > 0 ;
б) а > 0 и й < 0 ; г) а < 0 и ft < 0 .
17. Д о каж и те, что при любом значении переменной значение дроби:
V 3 . (а - I f
а) —х-- положительно; в) —z— — неотрицательно;
дг + 1 аг + 10
-5 .ф -S f
б) -х отрицательно; г) — 5 неположительно.
у* + 4 -Ь - 1

18. П ри каком значении а принимает наибольш ее значение дробь:


„ч 4 10 о
^ а2 + 5 ’ (а - Z f + 1'

19. П ри како м значении Ъ принимает наименьш ее значение дробь:

18
20. Ч ем у равно наибольш ее значение дроби — 5------ 5------ ? Выбе-
4х2 + 9 + у2 + 4 ху
рите верный ответ.
1. Равно 0 2. Равно 1 3. Равно 2 4. Равно 3

21. Преобразуйте в многочлен:


а) (2а + 3)(2а - 3); г) (6 + 0,5)2;
б) (у - 5Ь)(у + 56); д) (а - 2 *)2;
в ) (0 , 8 х + у)(у - 0 , 8 х); е) (ab - I ) 2.

22. Разл о ж и те на м нож ители:


а) х2 - 25; в) а 2 - 6 а + 9; д) а 3- 8 ;
б) 1 6 - с 2; г) * 2 + 8х + 16; е ) 63 + 27.

§ 1. Рациональные дроби и их свойства


2. О сн о вн о е с в о й с т в о д роби.
С о кр ащ ен и е д р о б ей
М ы знаем, что для обыкновенных дробей вы п олн яется следую ­
щее свойство: если чи сли тель и знам енатель дроби ум н о ж и ть на
одно и то ж е натуральное число, то значение дроби не изм енится.
И наче говоря, при лю бых н атуральны х значениях а, Ь и с верно ра-
а ас
венство — = — .
b Ьс
Д окаж ем , что это равенство верно не только при натуральны х,
но и при лю бых других значениях a, b vie, при которых знаменатель
отличен от н ул я, т. е. при Ъ Ф 0 и с Ф 0.
П усть — = т . Тогда по определению частного а = Ь т . У м н о ж и м
о
обе части этого равенства на с:
ас = (Ъ т ) с .
Н а основании сочетательного и переместительного свойств у м ­
нож ения имеем:
ас = (Ьс) т .
Т а к к а к Ьс Ф 0, то по определению частного
ас
= т.
Ьс
Зн ачи т,
а ас _
ъ = ы - °
М ы показали, что для лю бых числовы х значений переменных
а , Ъ и с, где Ь Ф 0 и с Ф 0, верно равенство

ТЪ = ГЬс- (1)
Равенство (1 ) сохраняет си лу и в том случае, когда под буквам и
а, Ь и с понимаю т м ногочлены, причём Ь и с — н ен ул евы е м н о го чле­
н ы , т. е. многочлены , не равные тождественно нулю .
Равенство (1) вы р аж ает основное с в о й с т в о р а ц и о н а льн о й дроби:

если чи сл и тел ь и знам енатель рациональной дроби ум но­


ж и т ь на один и тот ж е ненулевой многочлен, то п олучи тся
равная ей дробь.

Например,
х + 2 _ (х + 2)(х + у)
х-3 (х - 3)(х + у )'

Гл ава I Рациональные дроби


Это равенство верно при всех допустимы х значениях перемен­
ны х. Такие равенства будем назы вать т о ж д е с т в а м и . Ранее то ж ­
дествами м ы назы вали равенства, верные при всех значениях пере­
м енных. Теперь м ы расш иряем понятие тождества.

1
і О п р е д е л е и и е . Тож д еством н а зы ва е тся равенство,
верное при всех допустимы х значениях входящ их в него
переменных.
*■
.■
■ч.'-igg-)» — я— и

Основное свойство рациональной дроби позволяет вы п о лн ять


приведение дроби к новому знаменателю и сокращ ение дробей.
Приведём примеры.

Пример 1. Приведём дробь — к знаменателю 35у 3.

► Т а к к а к 35у 3= 7 у - 5 у 2, то, ум н о ж и в чи сли тель и знаменатель
_ 2х _ о 2х 2х • 5у2 \0ху2 .
дроби — на оу , получим : — — ^
7у ’ --- J 7у 7у •5у2 35у3 *
М н ож и тель Ъу2 назы ваю т дополнительным м нож ителем к чис-
2ос
лителю и знаменателю дроби — .

5
Пример 2. Приведём д р о б ь к знаменателю х - 2у.
2у - х
► Д л я этого чи сли тель и знам енатель данной дроби ум нож им
на -1:
5 _ 5 •(-1) _ -5
2 у- х (2у - х) ■(- 1 ) х - 2у '
—5
Д робь м ожно зам енить тождественно равны м выражени-
х - 2у

ем — , поставив знак «м инус» перед дробью и изменив


х - 2у
-5 5
зн а к в числителе:
х - 2у х - 2у
Вообще
Р " 1
если изм енить зн ак чи сл и тел я (и ли зн ак знам енателя) дро­
би и зн ак перед дробью, то получим вы раж ение, тождест­
венно равное данному.
l-_ Ш — -___ !

§ 1. Рациональные дроби и их свойства


а2- 9
П р и м е р 3. Сократим дробь
ab + 3b
► Разл о ж и м чи сли тель и знам енатель дроби на м нож ители:
а2 - 9 _ (а + 3)(а - 3)
аЪ + 3Ь Ь(а + 3)
Сократим полученную дробь на общ ий м нож итель а + 3:
(а + 3)(а - 3) а- 3
Ь(а + 3) “ Ь
И та к,
а2 - 9 а- 3
ab + 3b Ь

Пример 4.Построим граф ик У 1


X2 — 16 ' о ~|
ф ункц ии у =
2х - 8 4
>«*и
-
► О бласть определения ф ункции 1

х 2 - 16 3
S '
у =— множество всех
* 2х - 8 -
2

чисел, кроме числа 4. Сократим - 1

_ х2 - 16 I
X
ДРОбЬ 2Ї Г 8 1 4 - 3 2 1 0
—г -
і-

х 2 - 16 (х - 4)(х +4) х+4 - 1

2х - 8 2 ( х - 4) 1

х +4 Рис. 1
Граф иком ф ункц ии у =
х2 - 16
яв л яе тся п р ям ая, а граф иком ф ункц ии у = ^ g — та ж е пря-

м ая, но с «вы колотой» точкой (4; 4) (рис. 1). <1

Упражнения
23. У к а ж и т е общ ий м нож итель чи сл и тел я и знам енателя и сократи­
те дробь:
а) *£■ б) — • в) — • г) — • д) ~2ХУ • е) 8х2у2
} Зх’ } 25i/ ’ } 24а’ } 216с’ Д> 5х2у ’ } 24ху '

24. Сократите дробь:


10х£. 6a * , 2 V . . 24oV. 6 3 *Y
’ Ib y z ' } 96с2 ’ ' -4a V } -2д3 ’ Д) 36ас ’ } 42х<У '
I________
Глава I Рациональные дроби
25. Представьте частное в виде дроби и сократите её:
а) 4а 2Ь 3 : (2а 4Ь2); г)36пг2п : (18т п ) ;
б) 3х у 2 : (6 * V ) ; д) -32 Ь5с : (12Ь 4с2);
в) 2\p4q4 : (48p 2q2); е) - 6 ах : (-18ах).

26. Сократите дробь:


4а2 7 х2у 56 т 2п5 25p4q
a ) Iб—
ас’> б) 77 ху22’’
21І— в) 35т-sп' &’ ' г ) 100p5q

27. Н айдите значение вы р аж ен и я:


ч 816 8125
а) 1612 ’ ' 2733 '
28. Сократите дробь:
. а(Ъ - 2) 3(х+4) , ab(y + 3) 15а (а - Ь )
а) 5(£> - 2) ’ * с(х+4); В) а2Ь(у + 3) ’ Г) 20Ъ(а - Ь )'

29. Разл о ж и те на м нож ители чи сли тель и знам енатель дроби и со­
кратите её:
. За + 12Ь . 2а - 4 . а - ЗЬ
а ) — 6гаЪ
г — ’;в ) * ^3(а
; - 2) ’ д) а2 - 3ab'

15Ь - 20с _ч 5х(у + 2) Зх2+1Ьху


) 106 ’ Г) 6у + 12 ; 8) х + 5у '

30. Сократите дробь:


у2- 1 6 . (с + 2? . а2 + 10а + 25
} Зі/ -і- 12 ' 7с2 + 14с ’ Ю а2 - 25
5д: — 15г/ 6cd - 18с . у2- 9
б) ... г) ; е)
х2- 9 у 2 ’ ' (d - 3 f ’ у2 - 6у + 9

31. Сократите дробь:


. а2 —аЪ + Ъ2 а3 - Ь3 (а+ Ь )3 а3 - Ь3
8-) о > б ) Г J В ) п ,о » Г ) л Го”*
а3 + Ь3 а - Ь а 3 + Ьг а* - tr

32. Найдите значение дроби:


. 15а2 - 10аЬ
а) Ш - 2Ь2 при “ = -2- 6 = - 0’1-
9с2 - 4d2 2 1
б) 18c2d - \2cd? ПрИ С = 3 ’ 2’
. 6х2+ 1 2 ху 2
в) к
5ху Т Ї Г Т ПР И х = 3о ’ У = - 0 ’ 4;
+Г10у
х2 + бху + 9у2 „
г) л 2+
4хz і 19
12л:і/ ПР И * = - 0 ’2’ У = ~°>6-

§ 1. Рациональные дроби и их свойства


33. Сократите дробь:
. х 2 - 4х + 4 . а2 + а + 1
а) * ‘ - 2 * ; в) 1 Г Г Г '

8) г, 6 + 2
у 2 + 16 г/ + 64 ’ ft3 + 8

34. Представьте частное в виде дроби и сократите её:


а) (9х2 - у 2) : (Зх + у); в) (х2 + 2х + 4 ): (х 3 - 8 );
б) (2аЪ - а ) : (4Ь2 - 4 b + 1 ); г) (1 + а 3) : (1 + а).

35. Сократите дробь:


ч 2х + Ьх - 2у - by ^ ху - х + у - у2
/ W П > В} 9 0 У
7х — 7у х2 - у2
8 а + 4Ь а2 + 2ас + с2
б) г)
2аЪ + Ъ2 - 2ad, - b d ’ а2 + ас - ах - ex'

36. (Д л я р а б о т ы в парах.) Постройте граф ик ф ункции:


х2 - 25 х 3 - 9х
a )1 , = w б> » = - ? т у

1) Обсудите, что общего у дробей, задающ их ф ункцию в задани­


ях а) и б). К а к надо учи ты в а ть эту особенность при построении
граф иков?
2) Распределите, кто вы полн яет задание а), а кто — задание б),
и выполните их.
3) Проверьте друг у друга, правильно ли выполнено задание.
И справьте замеченные ош ибки.

тх „ -X -X X -X
37. И з вы р аж ен и и — , — , — , вы п и ш ите те, которые:
-У У -У У
а) тождественно равны дроби —;
У
X
б) противоположны дроби —.
У

38. Упростите вы раж ение:


’ а-Ь. f e - J* H j- *
о- a b- а а +b
( a -ft)2 . } } (а + Ъ?
} (ft- а ) 2 ’ ’ (b-af' ’ (-а -Ь )2'
1 ____
Гл ава I Рациональные дроби
[39.| К а ко й из граф иков, изображённых на рисунке 2, яв л яе тся гра-
(1 - х)2
фиком ф ункции у = ---- — ?

Рис. 2

а(х - 2у) 7Ь - 14Ь2 8&2 - 8а2


а) г) ж)
Ь(2у - х) ’ 42Ъ2 - 2\Ь ' а2 - 2аЬ + Ь2 ’
5х(х - у) _ 25 - а2 № - 2)3
б) д) 3)
х3(у - х) ’ За - 15’ (2 - bf •
СО

05
со

3 - Зх
&
I

в) е)
12 fe - a b ’ х2 - 2х + 1 ’

41. Сократите дробь:


„ ах + Ьх - ац - by ab - 3b — 2а + 6
а) bx-by ’ б) 15 - 5а.....

42. Упростите вы раж ение:


х° + х ‘ U6 - U8 ь7 - ъ10
а) б) V - V в) г)
X4 + X2 У ~У Ьь ; с3 - с 2

§ 1. Рациональные дроби и их свойства


43. Найдите значение вы р аж ен и я:
V а 8 + а5 1 , ч ь10 - Ь8
а) аа
Ts-+—сг 2 ПРИ а = ~ о ; б) bТя—
8 - b e ПРИ & = -ОД-
44. Сократите дробь:
( 2а - 2ft)2 (Зс + 9d)2 (3* + бу)2 . 4х2 - у2
а) б) в) г)
а-Ь с + 3d 5 х + 10у ’ (10* + byf '

45. (Задача-исследование.) Верно ли, что при всех значениях а,


о2 — 4
отличны х от - 2 и 2 , значение дроби 5 г яв л яе тся отрица-
12 + az - а*
тельны м чи слом ?
1) Вы берите произвольное значение а, отличное от -2 и 2,
и сравните с нулём соответствую щ ее значение дроби.
2) Обсудите, какое преобразование дроби поможет найти ответ
на вопрос задачи.
3) Вы полните это преобразование и сделайте вывод.

46. Д о каж и те, что значение дроби не зависит от п, где п — н а ту­


ральное число:
Зп +2 - Зп 16" +1 - 2 " +4
а) о— +3-о- * , . о.,
+ 3" ’I б ) 4 •2п(23п - 1) ’

47. Приведите к знаменателю 24а 3Ь2 следующ ие дроби:


5Ь 7а 1 2
8а3 ’ 3Ъ2 ’ 2аЬ ’ а2Ь2 '
48. Представьте вы раж ение 2а + Ъ в виде дроби со знаменателем,
равны м :
а) 6 ; б) 5; в) За ; г) 2а - Ь.
49. Приведите дробь:
а
а) к знаменателю (a - Ь)2; в) к знаменателю 10 —а;
а-Ь а - 10
У Р
б) к знаменателю х2- а 2; г) к знаменателю 4 - р 2.
х-а р - 2

50. Реш и те уравнение:


а) -Ъ х = 16; В) з * = 4; д) 0,6 х = 3;
1
б) 2х = г) 4х = -2; е) -0,7х = 5.
5’

Гл а ва I Рациональные дроби
51. Разло ж и те на м нож ители:
а) 5 Ь с - 5 с ; г) Ьу - Ьх + у 2 - х у, ж ) у 2- 2 у + 1;
б) Ю л + 15л2; д) а 2- 9; з) а 3 + 64;
в) 8аЬ + 12Ьс; е) х2 + 10х + 2Ъ", и) 6 3 - 1 .

52. Располож ите вы р аж ен и я:


5 5 5
а) — : 6 , -0 , 1 , ------ (-7) в порядке возрастания их значений;
16 16 16
б) 0,8 •(-0,4 ),0,8 : (- 0 ,4 ), 0,8 - (-0 ,4 ), 0,8 + (-0,4) в порядке
убы ван и я их значений.

Контрольные вопросы и задания


Приведите примеры целых выражений; дробных выражений.


Какую дробь называют рациональной? Приведите пример.
Дайте определение тождества. Приведите пример.
Сформулируйте и докажите основное свойство дроби.
Сформулируйте правило об изменении знака перед дробью.

l¥ l СУМ М А И РАЗН О С ТЬ Д РО БЕЙ

3. С л о ж е н и е и вы чи та н и е д р о бей
с о д и н ако вы м и зн а м е н а т е л я м и
П ри слож ении обыкновенных дробей с одинаковым и знаменате­
л ям и склад ы ваю т их чи сли тели , а знам енатель оставляю т п р еж ­
ним. Например:
2 3 2+3 5
7 + 7 ~ 7 ~ 7'

Т аки м ж е образом склад ы ваю т любые рациональные дроби


с одинаковым и знам енателям и:
a b а +b
— I- — = -----,
с с с
где а, b и с — многочлены , причём с — ненулевой многочлен.

§ 2. Сумма и разность дробей


Ч то бы сло ж и ть рациональные дроби с одинаковыми знаме­
н ателям и, надо сло ж и ть их числители, а знаменатель оста­
ви ть тем ж е.

В ы чи тан и е рациональных дробей вы п о лн яется аналогично сло­


ж ению :
a b_ а- Ь
с с с

Ч то бы вы полн ить вы чи тан и е рациональных дробей с одина­


ко вы м и знам енателям и, надо из чи сл и те л я первой дроби
вы честь чи сл и тел ь второй дроби, а знам енатель оставить
тем ж е.
l ______________________________________________ :________________________ !

тт _ За - 7Ъ 2а + 2Ь
Пример 1.Слож им д роои ------- и ------- .
15ab 15ab
За - 7 Ь 2а + 2Ь _ За - 7Ь + 2а + 2Ь _
15ab + 15ab 15ab
5а - ЪЬ _ 5 (а - b) _ а - b
~ \ЬаЬ ~ 1ЬаЪ ~ ЗаЬ ’ <;

Пример 2. В ы чте м из дроби - ■ дробь — —— .


5а 15 5а 15
а2+ 9 6а а2+ 9 - 6а(а - З)2 а - 3
^ 5а - 15 ~ 5а - 15 “ 5а - 15 “ 5(а - 3) _ 5 '

Пример 3. Упростим вы раж ение


х2- 3 2________ 2х - 1
х2 + 2х х2 + 2х х2 + 2х '

^ Здесь удобно сложение и вы чи тан и е дробей вы п о лн ять не после­


довательно, а совместно:
х2- 3 2 2х - 1 _ х2 - 3 + 2 -(2х - 1 ) _
х2 + 2х х2 + 2х х2 + 2х х2 + 2х
_ хг - 1 - 2х + 1 _ х2 - 2х _ х(х - 2) _ х - 2
х2 + 2х х2 + 2х х (х + 2) х +2 '
I
Гл а ва I Рациональные дроби
П р и м е р 4. Слож им дроби —^
—— и 6*
2х - а а - 2х
► Знам енатели дробей яв л я ю тся противоположным и вы р аж е н и я­
ми. И зм еним зн аки в знаменателе второй дроби и перед этой
дробью. П олучи м
6* _ 6х
а - 2х 2х - а

Теперь можно прим енить правило вы чи та н и я дробей с одинако­


вы м и знам енателям и:
За 6х
2х - а а - 2х
За 6х _ За - 6х _ - 3 (2 * - а) _ ^
2х - а 2х - а 2х - а 2х - а

Упражнения
53. Вы п олн и те сложение или вы читание:
. х у 5Ь2 1362 . х +у х . 2с — х х
а) 3 + | ; 1 В> Г)— + б'

54. Представьте в виде дроби:


. т т- р Т у-13 2у + 3
а) 2р 2^~; 10і/ Юг/ ;
а +b а - 2Ъ 8с + 25 5 - 2с
б>і т-; +
55. Преобразуйте вы раж ение, представив его в виде дроби:
2х - Зу \\y-2x а - 2 2 а +5 3-а
a Аху 4ху ’ 8а + 8а 8а
5а + б5 5а - 7Ь5 11а - 26 2а - ЗЪ а - Ь
8Ь 86 4а + 4а 4а

56. У п р о сти те вы р а ж е н и е :
. 17 - 12л: 10-х 3d - а 2d + 6 а р - 4а
а) -------- + -------; г) . — ~+ , »
х х Ьр эр ор
12р-1 1-3 р . 5 с-2d 3d d - 5с
б> “ ГЗр2
З ----д)3/г 4с 4с 4с
у - 3 у +2 2а 1 - 6а 13 — &
5у 5у b Ь + Ъ

§ 2. Сумма и разность дробей


57. Упростите вы раж ение:
. 16 х2 За - 1 36-1 2а + 6 26 - 5а
&) х - 4 х - 4 ; В) а2 - Ъ 2 а2 - Ь2 ’ Ю (а - b f + (а - b f '
25 а2 х-3 11 13 £ jL6 y _ U ^ j : 4y
а +5 а +5’ х2 - 64 + х2 - 64 ’ 6 (х + i/)2 (х + y f '

58. Д о каж и те, что:


. (а + б)2 (а - 6)2
а) в ы р а ж е н и е тождественно равно 4;
ab ab
йч (а + б)2 (а - б)2
о) вы раж ение —т-5- + —г 5- тождественно равно 2 .
а2 + 62 а2 + 62

59. Найдите значение вы р аж ен и я:


ч а2 - 43 7 96- 1 66 - 10 , с% е
а) — - ^ - + _ п р и а = 10,25; 6) при 6 = 3,5.

СП и *> а2 - 126 Заб - 4а


60. Наидите значение вы р аж ен и я --------- 5------ при а = -0,8,
аг - Заб аг - Заб
Ь = -1,75. Н ет ли в задаче лиш них данны х?

61. Упростите вы раж ение:


. х 5 2т 2п . а2 + 16 8а
а) -+- ; в) ---- + ------ ;9 д) ---- А— + А
у - 11 11 - у * '
т - п п- т а- 4 4-а 9

г) _ 5£ _ + _ 1» £ _ ; е)
с-3 3-с’ 2q - p р —2 q ' х-3 у 3у - х

62. Вы полните сложение или вы чи тан и е дробей:


а) -™ £ _ + -® £ — в) Х ~ 3 2 • дч а | 3 ■
Р -9 Я~ р’ х - 1 1-х’ а2 - 9 9 - а 2’
5а 56 а За - 6 г/2 1
б) г + 7--- ; г) - + -— — ; е) у -
а-Ь 6- а ’ 2а - 6 6 - 2а ’ г/ - 1 1 -у
63. Д о каж и те, что при всех допустимы х значен и ях л: значение в ы ­
р аж ен и я не зависит от х:
Заг + 5 7л: + 3 5л: + 1 л; + 17
а ) 1------- ; б ) --------- 1-------- .
2л - 1 1 - 2 х ’ 5л:- 20 20 - 5л:

64. Упростите вы раж ение:


л:2 25 л:2 + 25 Юл:
а> 7---— TZ S ’! б) - —?■+
( х - 5)2 (5 - x f ’ (л - 5)3 (5 - x f ‘

65. Преобразуйте вы раж ение:


л:2 8(л: - 2) 64 - 2а6 2аЬ - а2
Э) л:2 - 16 л:2 - 16 ’ (а - 8)2 + (8 - а)2'
I________
Гл а ва I Рациональные дроби
66 . П о л ьзуясь тождеством -----= - + - , представьте дробь в виде
с с с
сум м ы дробей:
. а +Ь 2а2 + а х2 + 6у2 . 12а + у2
а) ; б) ; в) г) и .
х у 2 * 1/ баг/

67. П редставьте дробь в виде сум м ы или разности дробей:


х2 + у2 2х - у . а2 + 1 . а2 - 3ab
а) 6) в) Г> - г ~ -

68 . П редставьте дробь + Зга + 6 ^ виде Су М М Ы двучлена и дроби.


п
В ы ясн и те , при ка ки х натуральны х л данная дробь принимает
натуральны е значения.
( т - l)(m + 1) - 10
69. П ри каки х целых значениях т дробь ---------------- прини-
т
мает целые зн ачен и я?

70. Реш и те уравнение:


а) 3(5х - 4) - 8 х = 4х + 9;
б) 19х - 8 (х - 3) = 66 - Зх;
в) 0 ,2 (0 ,7х - 5) + 0,02 = 1,4(х - 1,6);
г ) 2 ,7 (ОДх + 3,2) + 0,6(1,3 - х) = 16,02.

71. Разл о ж и те на м нож ители:


а) 8х4- 1 6 х 3у ; г) 18Ь2- 9 8 а 2; ж ) аЪ + 8а + 9Ь + 72;
б) 15ху5 + 10у2; д) х 3 -1 2 5 ; з) 6 т - 12 - 2л + т п .
в) 8а 2 - 50у2; е ) у 3 + 8;
72. У к а ж и те допустимые значен и я переменной в вы раж ении:
. За 2у . 5х . 7 а
a) 2а +, o r
25 ’
’ б) 2 ^
9 + у2 '
В)
'З х ( х + 1 2 ) ’
г)
'( а + 1 ) ( а - 4 ) ‘

4. С л о ж е н и е и вы ч и та н и е д р о б ей
с р а зн ы м и з н а м е н а т е л я м и
Сложение и вы чи тан и е рациональных дробей с разны м и знам е­
нателям и сводится к слож ению и вы чи тан и ю рациональных дробей
с одинаковыми знам енателям и. Д л я этого данные дроби приводят к
общему знаменателю .

§ 2. Сумма и разность дробей


Пример 1. Слож им дроби -- 5- й г.
4 а36 6 аб4
► Знам енатели дробей представляю т собой одночлены. Наиболее
простым общим знаменателем яв л яе тся одночлен 12а 3Ь 4. Коэф ­
фициент этого одночлена равен наим еньш ем у общ ему кратном у
коэффициентов знаменателей дробей, а каж д ая переменная в зя ­
та с наибольш им показателем , с которым она входит в знамена­
тели дробей. Д ополнительные м нож ители к чи сли телям и зна­
м енателям этих дробей соответственно равны 363 и 2 а2.
Имеем
_х_ 5 х •Зб3 + 5 •2а2 _ Зб3* + 10а2
4 а3б + баб4 12а3б4 12а364

Пример 2. Преобразуем разность + 3---- -— .


az + ab ab + bz
► Ч то бы найти общ ий знам енатель, разлож им знам енатель к а ж ­
дой дроби на м нож ители:
а +3 6-3 а +3 6-3
а2 + аб аб + б2 а (а + 6) 6(а + 6 )'

Простейш им общим знаменателем сл уж и т вы раж ение ab (a + b).


Д ополнительные м нож ители к чи сл и тел ям и знам енателям этих
дробей соответственно равны Ъ и а.
Имеем
а+ 3 6-3 а+ 3 6-3
а2 + аб аб + б2 а(а + 6) 6(а + 6)
(а + 3)6 - (6 - 3)а _ аб + 36 - аб + За _ 3(а + 6) _ 3
аб(а + 6) а6(а + 6) аб(а + 6) аб '

Преобразование рационального вы р аж ен и я, которое яв л яе тся


суммой или разностью целого вы р аж ен и я и дроби, сводится к преоб­
разованию сум м ы или разности дробей.

а2 — 3
Пример 3. Упростим вы раж ение а - 1 ------- .
а +1
► Представим вы раж ение а - 1 в виде дроби со знаменателем 1
и выполним вы чи тан и е дробей:
а2 - 3 а - 1 а2 - 3 (а - 1)(а + 1) - (а2 - 3)
а - 1
а+ 1 1 а+ 1 а+ 1

<
а +1 а +1

Гл ава I Рациональные дроби


Упражнения
73. П редставьте в виде дроби:

'• > 2
f +£
3i « ) !b- - a: д) ?Sy + f4у; 5а 25а
б) £_-Ё_. Г) І 1 . е)1 ІЕ_2 5 ї/.
4 12’ 2х Зх’ ^ 24с 36с’ ' 4с 26 ‘

74. Вы полните сложение или вы читание:


5у - 3 у + 2 6+ 2 З с - 5
а) -2- h- ; в ) ------------- ;
6у 4у 15б 45с
Зх + 5 ( х - 3 _ 86 + у 6г/ + б
35х + 21х ’ 406 30у '

75. Преобразуйте в дробь вы раж ение:


. 15а - 6 а - 46 7х + 4 Зх - 1
а) ; б ) -------------- .
12а 9а 8у 6у

76.Вы п олн и те сложение или вы чи тан и е:


. 6 1 1 4 - 2а3 2а - ЗЬ 4а - 56
а) - Y - - ; в) —т + ---; д) --- 5^— + т г ~5
az а 2а 7 а 10 а2Ь аЬ2
_ч 1 - х 1 а +6 а-Ь . х - 2у 2у — х
б) — — + — ; г) — 2~ + — — ; е) --- Т - - — 0— •
х3 Xі a2 ab ху2 х2у

77. Представьте в виде дроби:


2 xi/ - 1 3 у - х 1 2
’ 4х 3 6х 2 ; Bj За3 5а5 ;
1 - Ь2 2Ь3 - 1 б2____ь_
Заб баб 2’ 6х 5 Зх 6

78. Преобразуйте в дробь вы раж ение:


. 1 , 1 1 . Ь- а с- Ь с- а
а) —- н---- ь — ; в ) — — + — --------- ;
аб ас be ab Ьс ас
ab - Ь аЪ - а а2 - Ъ2 . ЗаЪ + 2Ь2 а + 2Ь а - 2Ь
б) — ; г) + — -— .
a b ab ab а Ъ

79. Вы полните вы читание дробей:


а) - ————; в) £ f l - £ f e ;
ху XZ paq‘ pi q6
а - 26 Ь - 2а Зтп- п 2п - m
ЗЬ За ’ 3т 2п 2т п 2

§ 2. Сумма и разность дробей


80. Преобразуйте в дробь вы раж ение:
Ч .1 чо а \ а2 + 6 (a - b f
а) х + ~ ; в) З а - - ; д ) ------- а ; ж) - — + Ь;
у 4 а 2а

б) “ - а ; г> 5Ь - р е) 2 з
а о &р

81. Преобразуйте в дробь вы раж ение:


\ е с ч , а - 3
а) 5 - - ; в) а + Ь --- — ;
_ 2 15у2- 1 2Ъ2- 1 , _
б) 5у г --- ; г) — --6 + 5.
О О

82. П редставьте в виде дроби:


. л a b а- 1 а +2
—б — 4’ г ) 4 « - — ------— і

б) 12 - і — і ; д) І І І - а +і;
a b 4
ч а-2 а-3 а2 + 62
в ) — -- 1 ----- — ; е) а + Ь --------- .
і 6 а

83. Упростите вы раж ение:


а) Х - ^ У . + ^ У ; в ) 3 - ^ і' +^ і ^ ;
' 2 4 7 4 12
3 5 6а - 46 b + 7а
б ) - - 2 - - : г )— --------— 2.

84. П редставьте в виде дроби:


. b —с b т п а а
а) —г~ +b1— ; в) ------------ ; д) а + 2
b +с ’ т - п т +п ’ а- 2’
х+ 1 х+ 3 . 2 а 1 . р р
б) « ------- ; г) - -; е)
х- 2 х 2а - 1 2а + 1 ’ Зр-1 1+Зр

85. Преобразуйте в дробь вы раж ение:


ч Зх 2у . 3 2
а ) ----------------- ; в ) -------- 1--------;
5(х + у) 3 (х + у) ах - ау Ъ у-Ъх
а2 Ь2 . 13с 126
б) 77 гг — — гг; г)
5(а - Ь ) 4( а - Ь ) ’ bm -bn сп —ст.

86 . Вы п олн и те сложение или вы чи тан и е дробей:


в) - ^ — + а -
2х + 1 Зх - 2 ’ } 5х-10 6х - 12 ’
6а 2а . 5 6 6
б) х—- 2у
^ +х—+ у ’; г) 12а - 36 48 - 16а
1 ________
Гл а в а і Рациональные дроби
24
87. Д о каж и те, что при всех допустимы х значениях у значение в ы ­
р аж ен и я не зависит от у.
ч 5у+3 Ту + 4 Н у +13 1Ьу + 17
а ) ------------- ; о) + -------- .
2у+ 2 Зу + 3 ’ Зу - 3 4-4 у

88 . Упростите вы раж ение:


а) — —— =•+ — -— ; б ) Ь‘ - 4Ьу
ах - х2 х - а* 2у2 - by b - 2у

89. Упростите вы раж ение:


ч 1 1 1 1
75—
а) а2 ГГ +ab
+ ab ТГ— Г ?';
+ Ь2 б) b2 —ab ab - а2 '

90. Преобразуйте в дробь вы раж ение:


а)ч 11 а + ь
в)ч т - п + -----
я 2
; д)ч х ------
9
- о- 3;
а -b т +п х-3
а2 + Ь2 а2 + Ь2 о а4 + 1
б) г— а; г) а + Ь ------ — ; е) а £-- 5— - + 1 .
a-b a +b а* - 1

91. Вы п олн и те вы чи тан и е дробей:


а2 + За а у Зу
а) “ I — г г —5--- 777- 7— - ! б)
ab - ЪЬ + 8а — 40 Ъ+8 Зх - 2 бху + 9х — 4у - 6

92. Вы п олн и те слож ение или вы чи тан и е дробей:


. с Ь2 - ЗЬс ^ а +з 1
а> IЬ —с + ТЬ*і— ~лГ'
- <г а* — 1 — а“2 + а .
б) -з

93. Преобразуйте в дробь вы раж ение:


6-6 2 х - 12а 4а
&) 4 - Ь2 + 2Ь - Ь2 ; В) х2 - 16а2 4а* - * 2 ’
Ь 156 - 25а а - 30г/ Юу
' ab
_и - 5а2 2 *’
и2 — 25а2
Ь2 Г * а2 - ЮОу2 10аг/ - а2 "

94. Упростите вы раж ение:


а\ а+ 4 а ■ вч (a + Ь)2 (Q ~ Ь)2 .
а2 - 2а а2 - 4 ’ а2 + ab а.2 - a b '
4-х2 х +1 » я2- 4 х2 + 4лг + 4
б) То
16 — х2 —
х + Г4!’ Г) 5;е - 10 5л: + 10

95. Упростите вы раж ение и найдите его значение при х = -1,5:


х +1 х +2 х +2 1+ х
’ х2 + 3 х ~ 1 ^ 9 '

§ 2. Сумма и разность дробей


96. П р ед ставьте в виде дроби:
. 4 3 12 х2 х +у
а) — гг ^ + -о— т; в) у
у +2 у - 2 у2 - 4 ’ (x - y f 2х - 2у ’
_ а 3 а2 ft а +Ь
а - 6 а +6 36 - а2 ’ Г (а - ft)2 ft2 - aft ’

97. П р еобразуйте в дробь вы р а ж е н и е :


2a + ft 16а 2а - Ь
3 2а2 - aft 4а2 - ft2 2а2 + aft ’
1 2 1
б) (а
7—- -З)2
7 ^ Г-а2
" ^- 79 + (а + З)2 ’
х- 2 6х 1
В) о . » . , , - “ я--- 77 +
* 2 + 2х + 4 х3 - 8 х - 2’
2а2 + 7а + З 1 — 2а 3
Г)
а3 - 1 а2 + а + 1 а-1

98. У п р о сти те вы р а ж е н и е :
1 1 2а
а)
a - 4ft a + 4ft 16ft2 - a2 ’
1 1 "2
б) ft - 27Г
277— a + 277—
ft + 27a- +
a2ft - ft3 ‘

99. Д о каж и те, что тождественно равны вы р аж ен и я:


. 3 а2 _ 9а + 3
а) —о— ~— і---- 7 и а + Зн— 5— ——;
а2 - За а -3 а2- За
„V а3 а 2
б) -5 и а - 1.
а2—4 а - 2 а +2

ЦбО.] (Д л я р а б о т ы в пар ах .) Д о каж и те, что при лю бых допустимых


значениях переменной значение вы р аж ен и я:
. * 3 +Зд: 3 x 2- 1 4 jc +16 0
а ) 1-2х является положительным числом;
х +2 Xі - 4
С
2лU Т &ЗUу "Г
у2 + +X 1 U3 "Г
у +C j су

б) у + — — 2 — — Л т2- я в л я е т с я о тр и ц ате л ьн ы м чи сл о м .
-

У2 - 1 У- 1
1) Распределите, кто вы п олн яет задание а), а кто — задание б),
и вы полните их.
2) Проверьте друг у друга, правильно ли вы полнены преобразо­
вания.
3) Обсудите, для чего в условии указан о, что рассм атриваю тся
допустимые значен и я переменных. У к а ж и те допустимые зна­
чен и я переменной в заданиях а) и б).
|_________
Глава I Рациональные дроби
101. У чащ и м ся бы ла поставлена задача: «Представить дробь
х2 + 7х —25
в виде сум м ы целого вы р аж ен и я и дроби». Б ы л и
х- 5
получены ответы:
7х _ 35 0 2*-25 , 12л: — 25
1.JC+5H 2 .Х + 12 + ---- 3 .- х + ------- 4.х н--------
х- 5 х- 5 х- 5 х- 5
У к а ж и те неверный ответ.

102.j Д о каж и те тождество


1 1 1
X +п X +п +1 (х + п)(х + п + 1 )
И сп о льзуя это тождество, упростите вы раж ение
1 1 1
( х + 1 )(л: + 2 ) (л: + 2 )(л : + 3 ) ( х + 3 )(л : + 4)

103. Две речные пристани А и Б расположены на расстоянии s км друг


от друга. М еж д у ним и курсирует катер, скорость которого в сто­
ячей воде равна v км /ч. С коль­
ко времени t (ч ) потребуется к а ­
теру на п уть от А до Б и обратно,
если скорость течения реки рав­
на 5 к м / ч ? Найдите t при:
а) s = 50, v = 25;
б) s = 105, v = 40.
104. Т ур и сты прош ли s км по шоссе со скоростью V км /ч и вдвое
больш ий п уть по просёлочной дороге. С колько времени t (ч ) за­
тратили тури сты , если известно, что по просёлочной дороге они
ш ли со скоростью , на 2 км /ч м еньш ей, чем по ш оссе? Найдите
t при s = 1 0 , v = 6 .

п
105. Ф у н к ц и я задана формулой у = — -— . Н айдите значение функ-
О
ции при х, равном -2; 0; 16. П ри каком х значение ф ункции
равно 3; 0; -9?
106. Постройте граф ики ф ункций у = -4х + 1 и у = 2х - 3 и найдите
координаты то чки их пересечения. Т у ж е задачу реш ите без по­
строения граф иков. Сравните полученны е ответы.
107. В одну силосную ям у залож или 90 т силоса, а в другую — 75 т.
Когда из первой ям ы взял и силоса в 3 раза больш е, чем из вто­
рой, в первой яме силоса осталось в 2 раза меньш е, чем во вто­
рой. С колько тонн силоса взял и из первой я м ы ?

§ 2. Сумма и разность дробей


Контрольные вопросы и задания
Сформулируйте правило сложения дробей с одинаковыми знаме­
нателями.
Сформулируйте правило вычитания дробей с одинаковыми зна­
менателями.
Как выполняют сложение и вычитание дробей с разными знамена­
телями? Поясните свой ответ на примерах:
а +2 b- 2 ^ 8 4
3 а2 - ab + 62 - ab' а2 - 16 а 2 - 4а

П РО И ЗВЕД ЕН И Е И ЧАСТНОЕ Д РО БЕЙ

5. У м н о ж ен и е д р о б е й .
В о зв е д е н и е д роби в сте п е н ь
П ри ум нож ении обыкновенных дробей перемножаю т отдельно
их числи тели и их знаменатели и первое произведение записы ваю т
в числителе, а второе — в знаменателе дроби. Н апример:
2 4 2 -4 8
3 ' 5 " 3 -5 _ 15’

Т аки м ж е образом перемножаю т лю бые рациональные дроби:


а с _ ас
b " d ~ bd’

где а, Ь, с и d — некоторые многочлены , причём b и d — ненулевые


многочлены.

Ч то б ы ум н о ж и ть дробь на дробь, н уж н о перем нож ить их


і чи сл и тел и и перем нож ить их знам енатели и первое про­
изведение зап и сать чи сли телем , а второе — знаменателем
дроби.

Q3 6Ь
П рим ер 1. У м н о ж и м дробь - г- на дробь — .
46 а
► Воспользуем ся правилом ум н о ж ен и я дробей:
а3 66 _ а3 •66 _ За
462 а2 462•а2 26
|_________
Гл а ва I Рациональные дроби
Пример 2. У м н о ж и м дробь р т + 2р на дробь р т
т пг - 4
Имеем Р ™ ± 2 Р . Pf = р(тп + 2) •р т г = _рЬп_^ <
т пс - 4 т •( т - 2 )(т + 2) т-2

X — 1 х 4* 1
Пример 3. Представим п р ои звед ен и е ---- в виде рацио-
х +2 х
нальной дроби.
тт х - 1 * +1 (х - 1) •(х + 1) х2 - 1
^ И м еем ----- = — ---- = —----- .
х +2 х (х + 2) •х хг + 2х

П р и м е р 4. У м н о ж и м дробь х + а на многочлен х2 - а 2.
х - а
У П ри ум нож ении дроби на многочлен этот многочлен записы ­
ваю т в виде дроби со знаменателем 1 и затем прим еняю т прави­
ло ум н о ж ен и я дробей:

Х + а і 2
(х2- а 2ч
2) = =
х - а х - а 1
_ ( « 4- а ){х - а )(х + а ) = 2
х - а

П равило ум н о ж ен и я дробей распространяется на произведение


трёх и более рациональных дробей. Например:
а с т ас т аст
b d ті bd ті bdn

В ы ясн и м теперь, к а к вы п о лн яется возведение рациональной


дроби в степень.
а
Рассм отрим вы раж ение являю щ ееся п -и степенью
Ъ
рациональной дроби ^ и докаж ем , что
Ъ
' а У _ ап
Ъ) ~ Ь"'

По определению степени имеем


/ a \і п_ а а а
ъ) ъ 'ъ '"''ъ '
п раз

§ 3. Произведение и частное дробей


П р и м ен яя правило ум н о ж ен и я рациональных дробей и опреде­
ление степени, получим
п раз

а а а аа- ... •а ап
Ь Ь Ь ЪЪ- ... Ь Ьп
п Раз п раз

Следовательно, | ^ I = •О

Ч то бы возвести дробь в степень, надо возвести в эту степень


ч и сл и те л ь и зн ам ен атель и первы й р езул ьтат зап и сать
в числителе, а второй — в знаменателе дроби.
l _____________ JL ili
2а2
Пример 5. Возведём дробь —7- в третью степень.
Ь
► Воспользуем ся правилом возведения в степень:
2а2 } * _ (2а2)3 _ 8а^
Ь4 ) (б4)3 Ь12

Упражнения
108. Вы полните ум нож ение:
. 5 2Ь 5а 7 . Ь2 5 . 18 с3
a ) 5 i ' ¥ ; б) % ' ї о : В ) І0 Ї ; с*" 24'

109. Представьте в виде дроби:


. Зх 10 .. 2,5 4а3 . 7а3 , . , 1
“> 4 ^ 3 ^ В ) 2Ї6'8Ь; Г) ЫаЬ Ш -
110. Вы полните ум нож ение:
. 12 х3 ^ 8с2 1 . 11а4 126 . Ап2 9т
а) 5 * '1 2 а ; } 15/га 4с2 ’ В) 6 ' а5 J Г) 3/га2 ' 2 ’

111. Преобразуйте в дробь вы раж ение:

a ) 15* 2 s ? ; б ) 1 § 7 '2*'! ; в)6 о т2 - ^ ; г> I ? 1® * 2-


112. Упростите вы раж ение:
ч 48х5 7у2 ч 72х4 ( 2,5у4
а) 49у4
Л ‘ , „ ЯЇ
16 х3 ’
В)7 25 у 5 ^ 27х5
18/га3 22га4 35 а х 2 8a b
11га3 9 т2 ’ Г 12Ь 2у 21ху

Глава I Рациональные дроби


113. Вы полните ум ножение:
10х2у2 21 а3 . 13х . о
а) ТП;
9а2
^ху 5
5 ’ в ) Тп Т ‘ 4 т л;
12 т п 2
2т.3 7a2b \
б)
35а3Ъ2 ' 6т J’ г)

114. Упростите вы раж ение:


2а2b 3х2у бах 6 т 3п2 49п4 5 т 4р2
а) б)
3ху АаЬ2 15Ь2 ’ 35р3 ' т 5р3 ' 42п6

115. Возведите в степень:


\3
9а^У
в) г)
*> (*)' •>(т)‘ Ют 2Ь2 ) '

116. Возведите в степень:


2а ( За2& | 2агЬ } Зх2 V
а) б) в) - г)
p2q3 I” J 5 3т п 3 2у3 ) -

117. П редставьте в виде дроби:


( 5а3 V (2 х 2 \Ъ Ю т 2У . Ъ3с2
а) в) г) -
. « И ; б) кv п2р ) ’ 8 а3
25
118^] З н а я, что а = 2, найдите значение вы р аж ен и я а 2 +
а ■,2 ’
119. Вы полните ум ножение:
4ab ах + Ъх
сх + dx 2ab
За ab + Ь2 т а - mb 2т
Д)
б) Ь* ' 9 Зп2 пЪ - п а ’
т - п 2т п ах — ау ( Ъху
в) е)
тп т п —т ‘ Ъх2у2 by - Ьх

120. Вы полните ум нож ение:


в) ( ;у 2- 4у + 4);
а) Зу2 - 12
2х 2аЪ
б) (х2- 4) • г) •(а 2 - 962).
( х + 2)2 ’ а2 - 6 ab + 9Ь2

121. П редставьте в виде дроби:


ху а + а* 6а 2х - 2
а) б)
а* + а° х* - х Sax

§ 3. Произведение и частное дробей


122. Упростите вы раж ение:
у2 - 16 5у b- а 3ab
б) а а2 - ъ 2 '

123. П редставьте в виде дроби:


. а2 - 1 7а - 7Ъ (х + З)2 д:2- 4
а) а- Ь
z - —r -L— і
аг + а
в)
2х — 4 Зх + 9 ’

to
У 2 - 36

СЛ
Ь2 + 2Ьс ЪЬ + 15

1
б)
Ъ+ 3 Ь2 - 4с2 ' ’ 2у + 12 2у - 10 '

124. Найдите значение вы р аж ен и я:


. Ьтп - т 16т 2 — п2 1
а) лт
4 т I+ »------
п onл——1’ если т = 1 ’ П = ~ 3;
4
(д; + 2) z 2 jc + 6
б) — — если х = 0,5; -1,5.
Зх + 9 х — 4

125. Вы полн и те ум нож ение:


а2 - Ъ2 2а - 6 Ьх + 3Ь 25 - 10 х + х2
а) а2 - За ' Ь2 + 2аЪ + а2 5 } х 2-25 ах + За

126. П редставьте в виде дроби:


. т х 2 - т у 2 3т + 12 х3 - у3 х2 - у2
а) ------- — -; в)
2т +8 ту +тх х +у х2 + ху + у2 ’
ах + ау х2 - ху . а2 - 1 а2- а + 1
х2 - 2xi/ + і/2 7х + 7 у ’ а3 + 1 а2 + 2а + 1'

127. Упростите вы раж ение:


ч х2- 10* + 25 х2 - 16 у 2 - 25 Зу + 18
а) г— ——--- ---- — ; в)
Зх + 12 2х - 10 ’ у2 + 12у + 36 2у + 10 ’
1-а2 а2 + 4а6 + 4&2 ч Ь3 + 8 2Ь + 3
6) 4: а■+
-~0------ =— т---- ;
86 З-За ’
г)
' 18Ь2 + 27Ь Ь2 - 2Ь + 4 ‘

і128. Д окаж и те, что если дробь ^ яв л я е тся квадратом дроби, то


О
и произведение аЪ можно представить в виде квадрата некото­
рого вы р аж ен и я.

п
129. Упростите вы раж ение:
а2 - 4ас + 3Ьс ^ а + ЗЬ + а + 2с
а2 - ab + Ъс - ас Ь- а а-с

Гл а ва I Рациональные дроби
п
130. П ервы е 30 км велосипедист ехал со скоростью v км /ч, а ос­
тальны е 17 км — со скоростью , на 2 км /ч больш ей. С колько
времени t (ч ) затратил велосипедист на весь п у ть? Найдите t,
если: a) v = 15; б) v = 18.
131. Вы р ази те х через а и Ь:
X X
а) 3 х + b = а; б) Ь - 7х = а - Ь; в ) — + 1 = 6; г) & ---- = а.
а 10

6. Д е л е н и е д р о бей
П ри делении обыкновенных дробей первую дробь ум нож аю т на
дробь, обратную второй. Например:
3 2 3 5 _ 15
8 5 8 2 16’

Т а к ж е поступаю т при делении лю бых рациональных дробей:


а с а d
b 'd ~ b " c ’

где а, Ь, с и d — некоторые м ногочлены , причём Ь, с и d — ненуле­


вые многочлены.
Это равенство вы р аж ает правило деления рациональных дробей:

чтобы разделить одну дробь на другую , нуж н о первую дробь


ум н о ж и ть на дробь, обратную второй.
і--------------------------------- і Л І — : ________ - _ .i

Пример 1. Разделим дробь на дробь .


b b
► Воспользуем ся правилом деления дробей:
7а2 ш14а _ 7а2 b _ а
Ь3 b Ь3 14а 2Ь2

^ 2 х 1
Пример 2. Разделим д р о б ь на д р о бь .
х х +2
х —2 х + 1 х - 2 х +2 х2 - 4
> И м еем : ----- = —т-- . <]
хх + 2 х х +1 Xй + х

§ 3. Произведение и частное дробей


33
—Q
Пример 3. Разделим д р о б ь на многочлен а + 3.
Зі/
► П ри делении дроби на многочлен этот многочлен записы ваю т
в виде дроби и затем прим еняю т правило деления дробей:
а2 - 9 . а2 - 9 а + 3 а2 - 9 1 а- 3
: (а + 3) = -----: ------------ = -- .
Зу 3у 1 Зу а +3 Зу

Упражнения
132. Вы полните деление:

а) 6га : ~ 18Г” ’ 12 Ь 36 д* ~ГТ


4у* '•<22* 2): ж) 7а : (9c2d);

14 7х ч Зл: 1 ч огт ч 18с[4 ч ос 5 7x3


б) 9 ? : V ; Є) 270 :W ’ 3) :Ж

133. Упростите вы раж ение:


ч 6л:2 Зх . Зай Г 21а2Ь
a) ТЪу : ТТГТ?
Юг/3 ’ в) 4ху ^ 10х2у
„ 8с 6с2 ч 18a2b2 ( 9аЬ3
б) 7ГГ35- : ^ГГ;
21 d2 ’ Id г) — bed ‘ I 5c2dA

134. Вы полните деление:


ч б*2 х . 8m*2 .. 9 .
а) ~ T - : q 2’ в) — з- : (4mzx);
т лп 3m r Зу
35х2у 7ху ч 2 ь. а3^2
б) г) 15а2Ьх : ——г.
12аі> 8а62 ЗОх2

135. Представьте в виде дроби:


Зх2 . 9х3 Ъу _ 7р4 Ъд . 3р
3 5у3 ’ 2у2 3* ’ 10д3 14р2 4q*

136. Упростите вы раж ение:


11т4 5т 11га3 8х? . 4х4 _7*
3 6га2 6га3 ' 1 2 т3 ’ Іу 3 49і/2 *у2

137. П редставьте вы раж ение в виде дроби и сократите её:


а) (х + Зу) : (х2- 9у2);
б) (а 2- баб + 9Ь2) : (а 2- 962);
в) (х 2 - 49у2) : (4 9 у 2 + 14ху + х2)\
г) (т - 4 п)2 : (32 л2 - 2 т 2).

Гл ава I Рациональные дроби


138. Вы полните деление:
Л) Ц ^ : ( 7 а - 2 1 Ь ) ;
8х 2 ' 8х ’
5а2 а3
е) (X 2- 4у 2) : — — — ;
6 Ь3 ab - Ь2 ' х
X2 + X3 4 + 4х 4а3 - ab2
в) -т;-
1 1 а-f
2 ': а3 ’ ж > (2° - Ь)2 : 3
6ах 8а х (2/га - Зга)2
г) /Z —2/га : 3о/~г~а—6
га22— ё > з) (1 0 т - 1 5 л ): 2/га
139. Вы полните действие:
х2 - ху 2х 2 2 3/га + 12га
а) Qл :— ; в ) (/л-2- 16л^): ---------;
9у* 3у тп
2а3 - а2Ь 2а - b 9р2 - 1 1 - Зр
’ 36Ъ2 : ~9Ь3~ ; Г) p q - 2 q : 3 ^ 6 '

140. Найдите значение вы р аж ен и я:


а) — -— ~ ~ : (2х - 2), если х = 2,5; -1;
х +3
Оп2 — Я/i2
б) (За + 66) : — ——— , если а = 26, Ь = —12.
а +Ъ

141. Вы полните деление:


6 г/
л Зх + 6у 5х + 10у
10 а2 + 4а + 4 4 - а2
Гг-*І2
х2 - у2 х2 - 2ху.....
+ у22»
’ 16 - fc4 " 4 + b2
142. Упростите вы раж ение:
. а2 + ах + х2 а3 - х3 ар2 - 9 а р +3
а) * - і :? г т ; б )^ г : 27^ і'

143. И з ф ормулы — + і = - выразите:


а b с
а) переменную с через а и Ь; б) переменную Ь через а и с

144. Вы полните действия:


. 2Ь 5 4Ь2 + 9
а)
2Ъ + 3 3 - 2 Ь 4Ъ2 —9 ’
с + 6Ь 2Ъ
б) ас + 2be - 6аЬ - За2 а2 + 2afc ас - За2 '

§ 3. Произведение и частное дробей


п
145. От пристани против течения реки отправилась моторная лодка,
собственная скорость которой 10 км /ч. Через 45 мин после в ы ­
хода лодки у неё испортился мотор, и её течением через 3 ч
принесло обратно к пристани. К а ко ва скорость течен и я р еки ?
146. И з ф ормулы у = ^ выразите:
ctC
а) переменную с через а , b и у;
б) переменную а через Ь, с и у.
147. В каки х координатных четвертях расположен граф ик ф ункции
у = kx, если k > 0? если k < 0 ?

7. П р е о б р а зо ва н и е р ац и о н альн ы х вы р аж е н и й
Рациональное вы раж ение ( —— - + 2у- ) : (х2- 3у 2) представ-
\х + у х —у )
л яет собой частное от деления сум м ы рациональных дробей на
многочлен. Деление на х 2- 3 у 2 можно зам енить ум нож ением на
дробь - — г. П оэтом у преобразование данного вы р аж ен и я сводит-
хг - 3jr
_ „ х - и 2у
ся к сложению дробей —, ---- и ум нож ению результата на
X +у х - у
дробь ---- -т. Вообщ е преобразование любого рационального выра-
Xі - 3{г
ж е н и я м ожно свести к слож ению , вы чи тан и ю , ум нож ению или де­
лению рациональных дробей.
И з правил действий с дробями следует, что сум м у, разность,
произведение и частное рациональных дробей всегда м ожно предста­
ви ть в виде рациональной дроби. З н ачи т, и всякое рациональное в ы ­
ражение можно представить в виде рациональной дроби.

Пример 1. Преобразуем в рациональную дробь вы раж ение


1 х2 - 4
X +1 ------ .
х +2 х
► Сначала выполним ум нож ение дробей, затем полученны й ре­
зул ьтат вы чтем из многочлена х + 1 :
1 х2 - 4 (х - 2)(х + 2) х - 2
1) х + 2 х (х + 2) х
оч і х - 2 х (х + 1) - (х - 2) х2 + х - х + 2 _ х2 + 2
Z) X 1. — — — •

20 И>іМ:1 I I Рациональные дроби


Зап и сь м ожно вести иначе:
1 х2 - 4 л (х - 2)(х + 2) , х-2
х + 1 ----- = х + 1- - = х +1 -------
х +2 х (х + 2) х х
х2 + х - х + 2 х2 + 2

Пример 2. Представим вы раж ение


b а ^ a2b + ab2
+1
а2 + Ь2

в виде рациональной дроби.


► С начала слож им дроби, заклю чённы е в скобки, затем найден-
а2Ъ + ab2
н ы и результат ум н о ж и м на дробь — 5— -г— и, наконец, к полу-
аі + 0і
ченном у произведению прибавим 1 :
b а Ь а Ь2 + а2
1)
а2 - ab аЪ - Ъ2 а(а - b) b(a - b) ab(a - Ь) ’
b2 + а2 а2Ъ + ab2 _ (а2 + Ь2) •ab(a + b) _ а + b
2)
ab(a - Ь) а2 + Ъ2 ab(a - Ь) ■(а2 + b2) а - b'
а +Ь , а +Ъ+а - b 2а
3) г +1 =
а - b а - Ь а - Ь

х_ У_
У х
П р и м е р 3. Представим вы раж ение в виде рациональной

У
дроби.
► Преобразование м ожно вести по-разному. М ож но представить
в виде рациональных дробей отдельно чи сли тель и знаменатель,
а затем разделить первы й результат на второй. А м ожно ум но­
ж и т ь чи сли тель и знам енатель на ху, воспользовавш ись основ­
н ы м свойством дроби:

X X X у
У_ ху — ху - — - хц
У х _ V
У У У X у
(
^ •ху + ^ •ху - 2ху
ху

х2- у 2 (jc - у )(х + у) х +у


х2 + у2 - 2ху (.х - y f х- У

§ 3. Произведение и частное дробей


П р и м е р 4. Пешеход отправился из посёлка А на станцию В со
скоростью км /ч. П рид я на станцию , он обнаруж ил, что оста­
вил дома необходимые д окум енты , и возвратился обратно в по­
сёлок со скоростью и2 км /ч. В з я в докум енты , он снова пошёл на
станцию со скоростью v s км /ч. В ы ясн и те , како й бы ла средняя
скорость пешехода на всём пройденном им пути.
► П усть расстояние А В равно s км . Тогда на п уть от А до Б пеше-
S S
ход затратил сначала — ч, на п уть от В до А ч , а на повтор­
ні °2
g
ное прохождение пути от А до В ч. Н а весь п уть пешеход
Чз
S S S
затратил — н 1 ч. За это врем я он прош ёл 3s км . Теперь
v1 v2 v3
м ожно найти среднюю скорость vcp пешехода на всём пути:
3s
° СР ~ s s s'
— +— +—
Ul v2 L>3
Сократив данную дробь на s, найдём, что

— +— +—
1>1 v2 v3
М ы п о лучили ф ормулу д ля вы чи слен и я средней скорости, если
известны скорости v l7 v2, v3 на каж дом из трёх участко в одинаковой
длины . И з полученного равенства видно, что средняя скорость дви­
ж е н и я пешехода не равна среднему ариф метическому скоростей ог,
v2 и i>3. Она вы чи сл яется по более сложной формуле, которую н азы ­
ваю т формулой среднего гармонического трёх чисел.
Средняя скорость д ви ж ен и я на двух участках п ути одинаковой
длины вы чи сл яется по формуле среднего гармонического двух чисел:
2

«І и2
где и v2 — скорости на этих участках .
Средняя скорость д виж ения на четы рёх участках п ути одинако­
вой длины вы чи сл яется по формуле среднего гармонического ч е ты ­
рёх чисел:

где Vi, v2, v3, v4 — скорости на этих участках .


1_________
Гл а в а I Рациональные дроби
I-------------------------------------------------------------- 1
Вообще если м ы имеем некоторый ряд полож ительны х ч и ­
сел а 1г а 2, ... , а п, то среднее гармоническое этого ряда вы- |
чи сл яе тся по формуле
п

Э ту ф ормулу иногда записы ваю т в другом виде:


1 1 1
1 _ °1 02_______ (^п_
асР П

И з этой записи видно, что величина, обратная среднему гармо­


н ическом у н ескольких полож ительны х чисел, равна среднему ариф­
м етическом у чисел, им обратных.

Упражнения
148. Вы п олн и те действия:
х 1 Г1 0 ab + Ъ2 b3 а +Ъ
а)
У2 х. 1= ,У + х ) в) — г ~ 1
« і » , - і . ) --2 , " і I. х —у Ъу х2 - ху
в ) \(I —
4
т2+4
+— ) I:- 1
т 3) + — J; о —

149. Вы полните действия:


v ( х ^ Л 1 н- jc . | 4 a 'l а +2
2-а І а- 2
х - 2 f
о •Iх
1 -J/2 V 1-у У х -- 33 v v
x 2-х

150. Упростите вы раж ение:


. f 2т +1 2/п - 1^1 4т х +3 (х + 3 х-3
а) 7Г—
2т. - 71- 7Г—
2 т + Т1 ) : Ю т - 5
в; б) Т5Г-Г~
х2 + 9 v*-3 + х +3

151. Вы п олн и те действия:


а2 - 9 ( 6а + 1 6 a - l') ( Ьх + у 5х - у \ х2 + у2
а) т з- г- 7 - к г - г - + ^ - = - ; б) — -f + . у '• у
2а2 + 1 ^ 0 - 3 а +3 J ’ \ х — 5у х + 5у ) х2 —25у

§ 3. Произведение и частное дробей


152. Вы полните действия:
. а2 - 25 1 а +5
а) в)
а + 3 а2 + 5а а2 - За ’ а +Ь а2 - ас а2 - Ь2>
1 - 2х х2 + Зх 3+х а2 - 4 а2 - 2а 2 - і/
б) г г+ г)
2х + 1 4х2 - 1 ' 4х + 2 ’ х2 - 9 ' ху + Зу х - 3'

153. Упростите вы раж ение:


а) (а 2+ 2а + 1 ) ■ +
а+1 а2 - 1 а —1 j

а -
в) +2

г) ( у 2- 4) + 5.
У +2 у -2

154. Вы полните д ействия:


х2 + у2
а)4 < -1 + 2 х -
У х- у X +у
2аЬ а- b Ь
б) +Ъ-
а +Ь а +Ь + а
1 1
в) (х2- 1 )
х- 1 х +1 +1 ;
1 пг
г) | т. + 1 — т -
1-т т - 1

155. Упростите вы раж ение:


4ху . Г 1 1
й) г/2 - х2 * U 2 - ^ ’ * 2 + 2 хг/ + у2
х - 2у________ 1 х + 2г/ ^ (х + 2у)2
________
б)
х2 + 2xi/ х 2 - 4г/2 ’ (2і/ - х): 4у2

156. Представьте в виде дроби:


х +2 Зх - З 3
а)
х2 - 2х + 1 х 2 - 4 х - 2’
а-2 [ а а2 + 4
б)
4а2 + 16а + 16 ’ І 2 а - 4 2а2 - 8 а2 + 2а У

Гл ава I Рациональные дроби


40
157. П ри каком значении а вы раж ение
. 9 чг>. | а + 5 а — 7
(0,5 (а - I )2 - 18) I г +
а - 7 а +5

принимает наименьш ее значение? Н айдите это значение.


81
158 . П ри како м значении Ь в ы р а ж е н и е , - прини-
(0,56 + 9)2 + (0,5Ь - 9)2
мает наибольшее значение? Найдите это значение.

159. Д окаж и те тождество:


2p - q 1 ( p__q_ 1
а) У
PQ p +q Я Р Я
а +b а- b b2 - аЪ
б)
2(а - Ь ) 2(а + Ъ) а-Ъ а2 - Ь2 '
Д окаж и те тождество:
. 1,2х2 - ху 20х 4,5а + 4лг 50
а) б)
0,36л:2 - 0,25у2 6х + Ъу * 0,81а2 - 0,64л:2 9а - 8х

161. Д о каж и те, что при всех допустимы х значениях переменных


значение вы р аж ен и я не зависит от значений входящ их в него
переменных:
ч , 2ab аа ~- b
Ъ ] 2а Ь
а)
а2 - b2 2а + 2Ь ) а +Ь Ь- а
У х3 - ху2 х
б)
X-у X2 + у2 \(х - у)2 х2 - у 2
162. Д о каж и те, что при любом натуральном п значение вы р аж ен и я
/ ґ \
9 п 3 1 1
• яв л я е тся натуральны м числом .
п2 + з" л2 п 3
\ / \ /
163. Представьте в виде многочлена или рациональной дроби:
\2
(X ,\
а) \ п + — в) ^ +1
п ^ + Ь - 1)

а _ И 2.
б)
b a J ’
164. Упростите вы раж ение:
2а —b ^ + JL 1 + 1 — +1
1 - і +1 — —
X у2 X2 а о с
а) б) в) г)
2а + b X У _1_ J_ J_
- 1
X ab be ас

§ 3. Произведение и частное дробей


165. П редставьте в виде отнош ения многочленов дробь:
2-« 5—^+3 -+ -
у г . х- у
а) 2
—+ —тг'* б) а
т+тb
т—_J ; в) А-—
_1г; г) £_£*
* с х г/ «/ *
166.] Вы полн и те подстановку и упростите полученное вы раж ение:
а
х
. х - а аЪ ь а - Ь
а) - , если х - б) ----- , если х = ---- .
х-Ъ а +b Ь а +Ь
- + х
а
167.! Вы полните подстановку и упростите полученное вы раж ение:
. а +Ь 1 1
а) если а = ---- , Ъ = ;
а- b 1-х 1+д:
ах Ьх ab
б ) ------- J, V
если
v i /Хді х
«V = •
а +х о- х а- b
168. Н айдите значение вы р аж ен и я:
Ъ

\ 4 9 2 І 0,2 а - Ь _ ,
а) — приа = -, Ь = -~ ; б) — при а = - 8, b = 0,6.
а b 3 2 аг ,,
— +— Ъ
2
12 18 25
169.; (Д л я р а б о т ы в пар ах .) П ри каки х значен и ях х имеет см ы сл
вы раж ение:
ч 1 6х ~
а) — ; б) — ?
3 2+
х —2 х +8
1) Обсудите, о ка ки х значен и ях переменной х в заданиях а)
и б) можно сказать сразу, что они не яв л я ю тся допустимы м и.
Ч то надо сделать, чтобы найти другие зн ачен и я х, которые не
я в л я ю тся допустим ы м и?
2) Распределите, кто вы полн яет задание а), а кто — задание б),
и выполните их.
3) Проверьте друг у друга, правильно ли вы полнены преобразо­
ван и я. И справьте зам еченны е ош ибки.
170. Найдите среднее гармоническое чисел:
а) 3, 5; б) 2, 4, 8 ; в) 5, 10, 15, 20.
171. И з п ун кта А в п ун кт В автобус ехал со скоростью 90 км /ч. Н а
обратном п ути из-за непогоды он снизил скорость до 60 км /ч.
К а ко ва средняя скорость автобуса на всём п ути следования?
172. М астер м ож ет вы полн ить заказ на изготовление деталей за 4 ч,
а его учен и к — за 6 ч. За какое врем я они смогут вы полн ить
два заказа, работая совместно?

Гл а ва I Рациональные дроби
173. Гото вясь к соревнованиям, ш ко л ьн и к три ж д ы прош ёл на л ы ­
ж ах одну и ту ж е дистанцию : сначала со скоростью 9 км /ч, за­
тем со скоростью 1 2 км /ч и, наконец, со скоростью 10 км /ч.
К ако ва бы ла средняя скорость ш ко л ьн и ка на всём п ути ?

п
174. Н айдите координаты точек пересечения с осью х и осью у гра­
ф ика ф ункции: а) у = - х - 2; б) у = -0,4х + 2. Постройте гра-
ф ик этой ф ункции.
175. Н апиш ите уравнение прям ой: а) проходящей через то чку
(0; 4) и параллельной прямой у = Зх; б) проходящей через
начало координат и параллельной прямой у = - - х - 8 .
176. Изобразите схем атически граф ик ф ункц ии, заданной форму­
лой вида у = kx + Ь, если:
а) k > 0, Ъ > 0; в) k < 0, Ь < 0;
б) k < 0 , b > 0; г) k = 0 , Ь > 0 .
177. Одна сторона прям оугольника на 20 см больше другой. Есл и
м еньш ую сторону увели чи ть вдвое, а больш ую — втрое, то пе­
риметр нового прям оугольника о каж ется равны м 240 см. Н а й ­
дите стороны данного прям оугольника.
178. Скоры й и п ассаж ирский поезда идут навстречу друг другу
с двух станций, расстояние м еж ду которым и 710 км . Скорый
поезд вы ш ел на час раньш е пассаж ирского и идёт со скоростью
110 к м /ч. Через сколько часов после своего отправления он
встретится с п ассаж ирским поездом, если скорость п ассаж ир­
ского поезда равна 90 к м / ч?

8. Ф у н к ц и я у = — и е ё гр аф ик
П усть площ адь прям оугольника, длина которого х см, а ш ирина
у см, равна 24 см 2. Тогда зависим ость у от х вы р аж ается формулой
24

В этой задаче переменные х н у приним али л и ш ь п олож итель­


ные значен и я. В дальнейш ем м ы будем рассм атривать ф ункц ии, за­
даваемые формулой вида у = —, в которой переменные х и у могут
приним ать к а к полож ительны е, та к и отрицательные значения,
причём k 0. Таки е ф ункц ии назы ваю т о б р атн ы м и пропорциональ­
ностям и.

§ 3. Произведение и частное дробей


О п р ед елен и Обратной пропорциональностью на­
зы вается ф ун кц и я, которую можно задать формулой вида
у = —, где х — независим ая переменная и k — не равное
нулю число.

Областью определения ф ункции у = — яв л яе тся множество всех


„ * k
чисел, отличны х от н ул я. Это следует из того, что вы раж ение —
имеет см ы сл при всех X Ф 0.
Рассм отрим свойство обратной пропорциональности. П у сть х г
и х 2 — значения аргумента (X j Ф 0, х 2 Ф 0), а у х и у 2 — соответ­
ствую щ ие им зн ачен и я ф ункц ии. Т а к к а к k Ф 0, то г/х Ф 0 и у 2 Ф 0.
k
И з ф ормулы у = — следует, Ч Т О Х 1у 1 = k И Х 2у 2 = к, и потому верна
Х\ У2
пропорция — = — , т. е. о т н о ш е н и е д вух п р о и зво л ьн ы х зн а ч е н и й
*2 Ух
а р г у м е н т а р а вн о о б р а т н о м у о т н о ш е н и ю с о о т в е т с т в у ю щ и х зн а ч е ­
ний ф у н к ц и и . С этим связано название ф ункции — обратная про­
порциональность.
В повседневной ж и зн и м ы часто встречаем ся со сл уча ям и , когда
зависим ость м еж ду переменными я в л я е тся обратной пропорцио­
нальностью .
Приведём примеры.

П р и м е р 1. Вр ем я t (ч ), которое автомобиль, д вигаясь со ско ­


ростью v км /ч, затрачивает на п уть, равны й 450 км , в ы ч и сл я ­
ется по формуле t = —— , т. е. зависим ость t от v яв л я е тся обрат­
ной пропорциональностью .

Пример 2. М асса т (к г ) м ук и , которую м ожно к у п и ть на 85 р.


85
по цене р р. за килограм м , вы чи сл яется по формуле т = — ,
т. е. зависим ость т от р я в л яе тся обратной пропорциональ­
ностью .
12
Построим граф ик ф ункции у = — . Д л я этого найдём значе­
н и я у , соответствую щ ие некоторым полож ительны м значениям
и противоположным им отрицательным значениям х:

X 1 1,5 2 3 4 5 6 8 12

У 12 8 6 4 3 2,4 2 1,5 1

Гл ава I Рациональные дроби


X -1 -1,5 -2 -3 -4 -5 -6 -8 -12

У -12 -8 -6 -4 -3 -2,4 -2 -1,5 -1

О тметим в координатной плоскости I !У- 1


то чки , координаты которых помещ ены
в таблице (рис. 3). |
Вы ясн и м некоторые особенности гра­ О‘
4
фика функции у - ~ . Так как число нуль
L i. -8 4 ' *
не входит в область определения ф ун к­ » f! г■ 1 X
о і 2
ции, то на графике нет то чки с абсцис­ *і с
r.i П
сой 0 , т. е. граф ик не пересекает ось у. 4
Т а к к а к ни при каком jc значение у не о
равно нулю , то граф ик не пересекает
12 ~ г
ось х. П олож и тельн ы м значениям х со­ [ __ Г • I
L
ответствую т положительные значения у.
Ч ем больше положительное значение х, Рис. 3
тем меньш е соответствующ ее значение у.
Н апример,
если х = 1 0 , то у = 1 , 2 ;
если х = 100 , то у = 0, 1 2 ;
если х = 1000 , то у = 0 , 0 1 2 .
З н ачи т, чем больш е полож ительная
абсцисса то чки граф ика, тем ближ е эта
то чка к оси абсцисс. Д л я достаточно
больш их значений х это расстояние мо­
ж ет стать к а к угодно м алы м . Ч ем ближе
полож ительная абсцисса то чки граф ика
к нулю , тем больше ордината этой то ч­
ки . Например,
если х = 0,03, то у = 400; Рис. 4
если х= 0,00 01 , то у = 1 20 000 .
12
Граф ик ф ункц ии у = — показан на
рисунке 4. Он состоит из двух ветвей,
симметричных относительно начала коор­
динат. Одна из этих ветвей расположена
в первой координатной четверти, а дру­
га я — в третьей. Такой ж е вид имеет
k
граф ик ф ункции У ~ ~ при любом k > 0.
На рисунке 5 построен граф ик
ф ункции у = Он так ж е, к а к и гра­

ф ик ф ункции у = представляет со-


Рис. 5

§ 3. Произведение и частное дробей


бой кр и вую , состоящ ую из двух ветвей, сим м етричны х относитель-
12
но начала координат. Однако в отличие от граф ика ф ункции у = —
одна из них л еж и т во второй, а другая — в четвёртой координатной
четверти.
k
Граф ик ф ункц ии у = — при любом k < 0 имеет такой ж е вид, что

и граф ик ф ункции у = —~~-

К р и вую , явл яю щ ую ся граф иком обратной пропорциональ­


ности, н азы ваю т гиперболой. Гипербола состоит из д вух
ветвей.
L ______________ ;____________ !

Упражнения
g
179. Ф у н к ц и я задана формулой у = —. Заполните таблицу.

X -4 -0,25 2 5 16

У -4 0,4

180. О братная пропорциональность задана формулой у = — . За­


полните таблицу.

X -1200 -600 75 120 1000

У -0,5 -1 0,4

181. Д ви гаясь со скоростью v км /ч, поезд проходит расстояние ме­


ж д у городами А и В , равное 600 км , за t ч . Запи ш и те формулу,
вы р аж аю щ ую зависим ость: a) v от t; б) t от v.

182. О братная пропорциональность задана формулой у - Н ай­


дите значение ф ункц ии, соответствую щ ее значению аргумента,
равному 100; 1000; 0,1; 0,02. Определите, принадлежит ли гра­
ф и ку этой ф ункц ии то чка А (- 0 ,0 5 ;- 2 0 0 ), В (-0 ,1 ; 100),
С (400; 0,025), £>(500; -0,02).
183. И звестно, что некоторая ф ун кц и я — обратная пропорциональ­
ность. Задайте её формулой, зная, что значению аргумента, рав­
ному 2 , соответствует значение ф ункц ии, равное 1 2 .
I__________
Гл а ва I Рациональные дроби
184. Н а рисунке 6 построен граф ик функ- I
— g
ции, заданной формулой у = —. Н ай ­ -Й- Q
У =—
*
дите по граф ику: \
а) значение у , соответствую щ ее зн а­ 4
\
чению х, равному 2; 4; -1; -4; -5; - L S
б) значение х, которому соответст­ -1 -к 2
вует значение у, равное -4; —2; 8 . Ї
А Г -<5 > X'
185. Постройте граф ик ф ункц ии, задан- к "к
—8 \|
ной формулой у = — . Найдите по - \
\ О “
\
граф ику:
О
а) значение у, соответствую щ ее зн а­
чению х, равному 4; 2,5; 1,5; -1; -2,5;
б) значение х, которому соответст­
вует значение у, равное 8 ; - 2 . Рис. 6
0
186. Постройте граф ик ф ункции у = — и, и сп ользуя его, реш ите
ч 6 6 д
уравнение: а) — = х; б) — = - х + 6 .
8 8
187. Реш и те граф ически уравнение: а) — = х2; б) — = х 3.
188. ( Д л я р а б о т ы в парах.) И сп о льзуя граф ические представления,
вы ясн и те, сколько реш ений имеет уравнение:
h k
а) — = х2, где к >0; в)— = х 3, где k > 0;

б) = х 2, где к <0 ; г) = х 3, где к < 0 .


1) Распределите, кто вы полн яет задания а) и г), а кто — зада­
н и я б) и в), и выполните их.
2) Проверьте друг у друга, верно ли построены граф ики функ-
k
ции у = - .
3) Обсудите правильность сделанных выводов о числе реш ений
уравнения.
189. П рям оугольны й параллелепипед со сторонами основания а см
и Ь см и высотой 20 см имеет объём, равны й 120 см3. Вы рази те
формулой зависим ость Ъ от а. Я в л я е т с я ли эта зависим ость
обратной пропорциональностью ? К а ко ва область определения
этой ф ун кц и и ? Постройте граф ик.
190. Задайте формулой обратную пропорциональность, зн ая, что её
граф ик проходит через то чку:
а) А ( 8 ; 0,125); б) В ^ | ; l | j ; в) С (-2 5 ; -0,2).

§ 3. Произведение и частное дробей


191. Н а рисунке 7 построен граф ик зависим ости времени, затр ачи ­
ваемого на п уть из п ун кта А в п ун кт В , от скорости д виж ения.
С помощ ью граф ика ответьте на вопросы:
а) С колько времени потребуется на п уть из А в В при скорости
д ви ж ен и я 80 к м / ч ? 25 к м / ч ? 40 к м / ч?
б) С како й скоростью надо д ви гаться, чтобы добраться из
п ун кта А в п ун кт В за 1 ч ? за 4 ч ? за 8 ч ? за 16 ч ?
в) К аково расстояние м еж ду п ун ктам и А и В ?
k
192. Определите зн ак числа k, зн ая, что граф ик ф ункц ии у = — рас­
положен:
а) в первой и третьей координатных четвертях;
б) во второй и четвёртой координатных четвертях.
193. Н а рисунке 8 построен граф ик одной из следую щ их ф ункций:
і 5 о 3 _ 3 . 5
1. у = ----- 2.у = -- 3. у = — 4. у = —
а х 3 х а х я х
У к а ж и те эту ф ункцию .

194. Д о каж и те, что при всех допустимы х значениях переменных


значение дроби не зависит от значений этих переменных:
Ь (х - У )2 . «ч ( 3 * - 6 у )2
а) б)
(Зу - Зх) 2 ’ 4(2і/ - х)2

Гл ава I Рациональные дроби


(Задача-исследование.) П ри ка ки х значениях а и Ь явл яе тся
Ъх + 31 а b _
тождеством р авен ство — = + с
(х - 5)(х + 2) х - 5 х +2
а) Обсудите, каки е преобразования надо вы полн ить и каки м
условием воспользоваться, чтобы ответить на вопрос задачи.
б) Вы полните необходимые преобразования, составьте систем у
уравнений и реш ите её.
в) О тветьте на вопрос задачи и проверьте полученны й ответ.
12 Ї х+7
196. Упростите вы раж ение
х + 2 х - 2 4 - х 2) х - 2

Контрольные вопросы и задания


Сформулируйте правила умножения и деления дробей.
Сформулируйте правило возведения дроби в степень.
Какая функция называется обратной пропорциональностью?
В каких координатных четвертях расположен график функции
у = ^ при k > 0? при k < О?

Д л я т ех, кт о хочет зна т ь больше

9. П р е д ста в л е н и е д роби
в ви д е с у м м ы д р о бей
С ум м у двух рациональных дробей, к а к известно, всегда можно
представить в виде несократимой дроби, у которой чи сли тель и зна­
менатель — многочлены с переменными или числа (в частности,
число 1). О братная задача — представление дроби в виде сум м ы
двух дробей — неопределённая.
4х2 - 16* + 1
Т а к , например, дробь ------ ^---- можно представить в виде

сум м ы (и ли разности) двух слагаемы х разным и способами:
4л;2 - 16л; + 1 _ 4х2 1 - 16* _ 1 - 16х
4 *2 4хг + 4х2 + 4х2
4х2 - 16х+ 1 _ 4х2 + 1 _ 16л; _ 4л:2 + 1 _ 4
4л;2 4л;2 4л:2 4л;2 л;'

Для тех, кто хочет знать больше


Вообще задача представления дроби в виде сум м ы дробей допус­
кает сколь угодно много реш ений. Д ействительно, если требуется
представить дробь — в виде сум м ы двух дробей, то в качестве одного
Ь
с
из слагаемы х можно в зять произвольную дробь —. Тогда вторая
d
_ _ а с _ ad - be
дробь будет равна р а зн о сти —, т. е. равна д р о би ------ .
Ъ d bd
Д л я представления дроби в виде сум м ы дробей можно восполь­
зоваться м етод о м неопределённых коэф ф ициентов. Ра зъ ясн и м на
примере, в чём состоит этот метод.

Пример

1. Представим дробь ------------ в виде сум м ы дробей
( х - 3)(х + 4)
со знам енателям и х - 3 и х + 4.
► Д опустим , что
7х а b
(х - 3)(х + 4) х-3 х +4

С лож им дроби в правой части равенства:


a i b _ а (х + 4) + Ь(х - 3) _ (а + Ь)х + (4а - ЗЬ)
х-3 х +4 ~ (х - 3)(х + 4) " (х - 3)(х + 4)
„ 7х (а + Ь) х + (4а - ЗЬ)
П олучаем , ч т о ------------ = ----------------- .
(х - 3)(х + 4) (х - 3)(х + 4)
Это равенство будет тождеством, если а + b = 7 и 4а - ЗЬ = 0.
Реш и в систем у уравнений
\а + Ь = 7,
[ 4 а - ЗЬ = 0,

найдём, что а = 3, b = 4.
Следовательно,
7х 3 4
+ г- О
(х - 3)(х +4) х-3 х+4
Приведём теперь примеры задач, при реш ении которых и с­
пользуется представление дроби в виде сум м ы целого вы р аж ен и я
и дроби.

П р и м е р 2. Найдём все пары целых чисел, удовлетворяю щ ие ур ав­


нению х - ху + Зу = 5.
► Вы рази м из уравнения переменную х через у:

х — ху = 5 — Зу, х(1 - у ) = 5 - Зу, х = ^ ^— , х = Зу_ ^ .

Рациональные дроби
* Зі/ - 5
Вы делив из д р о би целую часть, получим
У- 1
Х = » _Т_3.-.2_ = 3 . 2
у - 1 у - 1
2
Значение д роби яв л я е тся целым числом тогда и только то-
У~ 1
гда, когда у - 1 = - 2 , у - 1 = -1, г/ — 1 = 1, у - 1 = 2. Отсюда
у = -1; 0; 2; 3. В ы ч и с л я я соответствую щ ее значение х, получаем
иском ы е пары целых чисел: (4; -1 ), (5; 0), (1; 2), (2; 3). <]

І р и м е р 3. Найдём, при к а ки х значениях п значение дроби


п2 - 2п - 10
----------- яв л я е тся целым числом .
п- 5

► Представим дробь —---— — — в виде сум м ы многочлена и дроби.


п —5
Д л я этого многочлен п2 - 2п - 10 разделим на двучлен п - 5. Де­
ление выполним уголком аналогично том у, к а к вы п о лн яется де­
ление натуральны х чисел.
п2 - 2п - 10 п - 5
п2 - Ъп п +3
_ З п - 10
3 п - 15

В результате получаем , что частное равно п + 3, а остаток ра­


вен 5.
Зн ачи т,
п2 - 2п - 10 = (п - Ъ)(п + 3) + 5.

Отсюда
п2 - 2п - 10 _ 5
= л +3+
п —5 п- 5

Значение двучлена п + 3 при любом целом п яв л я е тся целым


числом.
Значение д роби яв л я е тся целым числом тогда и только то-
п —5
гда, когда л - 5 равно 1, -1, 5 или -5.
о , п2 - 2п - 10
З н ачи т, дробь ---- принимает целые значения при п,
п —5
равном 0, 4, 6 и 10. <]

Для тех, кто хочет знать больше


Упражнения
197. П р и к а к и х з н а ч е н и я х а и Ь равенство
6х а
+
(х-1)(х-2) х-1 х - 2

я в л я е т с я то ж д е ство м ?

5х — 1
198. П р ед ставьте дробь ------------ в виде с у м м ы двух дробей со
(х + 4 )(х - 2)
зн а м е н а те л ям и х + 4 и х - 2.
4х + 3
199. П р ед ставьте дробь — — — в виде с у м м ы двух дробей со знамена-
х2 - 1
т е л я м и X - 1 И X + 1.
-і а2- 4а + 1
200. Вы ясн и те, при ка ки х целы х а дробь --------- принимает ne­
tt - 2

лы е зн ачен и я, и найдите эти значения.


201. (Д л я р а б о т ы в пар ах .) З н а я, что т — целое число, найдите
целые значен и я дроби:
. т 2 - 6 т + 10 (т - 4)2
а) ------ =— ; б) ------j-.
т - 3 т - 2

1) Обсудите, каки е преобразования надо вы полн ить, чтобы


найти целые значен и я дроби.
2) Распределите, кто вы полн яет задание а), а кто — задание б),
и вы полните их.
3) П роверьте друг у друга, правильно ли вы полнены преобразо­
ван и я и верно ли найдены целые значен и я дроби. И справьте
замеченные ош ибки.

202. Найдите все пары целых чисел, удовлетворяю щ ие уравнению :


а) 5х + у - ху = 2; б) ху - х + у = 8 .
—6# +1
203. Н айдите все то чки граф ика ф ункц ии у = ------ — с целочис­
ленным и координатами.
204. Д о каж и те, что при любом целом а, отличном от н ул я, значение
_ 5а2+ 6
дроби —5--- не яв л яе тся целым числом.
az + 1

205. Н айдите все пары натуральны х чисел а и Ь, если известно, что


сум м а обратных им чисел равна у .

I
Гл а ва I Рациональные дроби
Зх2 — XU + 6у2 х —у „
206. Н айдите значение д р о би ------ 5----- , е с л и ----- = 2 .
У У
г, а + 2Ь „ , (а - З Ь ) 2
207. З н а я, ч т о = 11» наидите значение дроби — -= ,
а

Дополнительные упражнения к главе I

К параграф у 1
208. Найдите значение дроби:
. 51+ 172 372 + 111
а)^ о “ ; б ) — Ї0—
209. Расстояние м еж д у городами А и В равно 600 км . П ервы й поезд
вы ш ел из А в В и ш ёл со скоростью 60 к м /ч. Второй поезд в ы ­
ш ел из В в А на 3 ч позж е, чем первый из А , и ш ёл со скоро­
стью v км /ч. Поезда встретились через t ч после выхода перво­
го поезда. Вы р ази те v через t. Найдите скорость v при t = 7;
при t = 6 .
210. Н айдите допустимые зн ачен и я переменной в вы раж ении:
ч З а :- 8 9 12
а) ок ; в) — — д) г п —
25 хг - 7х I х\ - 3
„ 37 , 2 у+ 5 . 45
б) 2у + п7*’ г ) -TT-S
1/2+8’-5 е ') \у| + 2 ‘

211. С оставьте какую -л и бо дробь с переменной х, к о то р а я им еет


см ы сл при всех зн а ч е н и я х переменной, кроме:
а) х = 2; в) х = - 3 и х = 3;
б) х = 0 и х = 3; г) х = —— и х = —.
2 2

212. У к а ж и т е область определения ф у н к ц и и :


. 1 -ч Зх . 7х + 1
а х ~ -*2 : б )!, = 7 Т 5 ; В 2x ^ - 6 '

213. С о кр ати те дробь:


. аООа аОаО
а) ~ 9Г : б) Т о Г '
214. Сократите дробь:
a) f . -З # -, в ) ^ 1 ; г)
9 a2 - 9 c2 ’ ' (3 - a f ’ у - Ay* ' a2 - 0,36b2

Дополнительные упражнения к главе I


215. Сократите дробь:
. а2 - 4а + 4 а2 + 4ab + 4ft2
а) —п------------- ; в) )
а2 + аЪ - 2а - 2Ь а3 + 8 ft3
6хг - Зхі/ + 4л:- 2у _ 27л;3 - У3
б> 9хг + 12а: +4 > Г) + бху + 2у2 '
1 8 л :2

216. Вы полните сокращ ение:


. ft14 - ft7 + 1 х (у - г) - У (х - z)
а) Ь21 + 1 ; в) х (у - z f - У (х - z f
— 1 a(ft + I f -ft(a + I) 2
^ ^ v 33+ ,ас"
-22 ,
+ V.11 ’ Г)
' a(b + 1) - Ь(а + 1)

х2 - 2у2
217. Д о каж и те, что если в дроби — 2-. g— переменные х и у заме-
Зу2 + 5ху
н и ть соответственно на kx и ky, где k 0 , то п о лучи тся дробь,
тождественно равная первоначальной.

218. И звестно, что а ~ Ъ = 9. Н айдите значение дроби:


. 36 108 (5а - 5ft)2 а2 + ab + Ъ2
^ 7 і_\2 ’
(а - ftf ' ~
(ft - а \г2~9
7и 7с
45 ’ а3ЯІ - ft
И3

219. Д о каж и те, что если - то а = b = с.


Ь с а

К параграф у 2
220. Упростите вы раж ение:
. х2 - 2х 4л: - 9 . а2 Ь2
а) 5-------------------в)
л: - 3 х-3 ’ а2 - Ь 2 Ъ2 - а2 ’
у2 - 10 54 х2 - 2х 2у - у2
Г) х2- у 2 ~ ~ ^ х 2 ’

221. Д о каж и те, что тождественно равно м ногочлену вы раж ение:


(у - Ь)2 у - Ъ . х2 - у2 х +у
а) ; + — ----- ;
■ в) — + у *
у - Ь+1 у - b + 1’ х- у - 1 у - х + 1’
.. (а+ д ;)2 2а + 2х . Ъ2 - 9с2 2(Ь - Зс)
б) а. .+ х„ — 2 - та т+гх—— 2
« ;’ г) bг — ^— о
+ Зс — 2 + 2 —Ь — З с '

222. Д о каж и те, что если пр авильная обы кновенная дробь — несо-
Ь
кратим а, то дробь, дополняю щ ая её до единицы, та кж е несо­
кратим а.

Глава I Рациональные дроби


223. П ри к а ки х натуральны х л яв л яе тся натуральны м числом зн а­
чение вы р аж ен и я:
. л +6 5л - 12 36 - л2
а) ---- ; б) -------; в) --- -— ?
п п гг
х
224. Найдите значение вы р аж ен и я, зн ая, что — = 5:

а) £ 1 » . 6) в) » . р) £ ± * .
J/ У X X

X +и
225. З н а я, ч т о — = 3, найдите значение вы р аж ен и я:

а) 6) —-— ; в) * Z » ; г) * .
У X + у у X

226. Вы полните сложение или вы чи тан и е дробей:


ч ЗЪ2 - 5b - 1 5Ь - 3 ч1 + с с3 + у*
а) b2y + by 5 В) c V с2!/8 5
а2 - а + 1 x2 - l > с? + х2 с +х
а3х ах3 ’ Г с2 лс® с3х3

227. Представьте в виде дроби:


х —у . afe + ас + Ьс
а) Х +У + -— - ; в) a ---- — —--- ;
4 а +b+с
1+ т п .о , 9 a3 - 63
б) лі + л ---------; г) а * - Ь * -------- .
л а + fe

228. Упростите вы раж ение:


. тп + 1 тп - 1 х + 4a а — 4jc
а) — + ------ ; б)
т +п т - п За + Зх За - Зх

229. Упростите вы раж ение:


а) 2у2 - у 2у2 + у
2 1 2 1 2 1
У-У+ 4 У2 + У+ 4 У2 - 4

бч 6а____________ 8
2,25а2 - 0,64 6а - 3,2 '

1230.1 Д о каж и те, что при всех допустимы х значениях переменных


значение вы р аж ен и я равно нулю :
1 1 1
(a - b)(b - с) (с - а)(а - Ь) (Ь - с)(с - а)

Дополнительные упражнения к главе I


231. Упростите вы раж ение:
ч 5 1 4г/ - 18
а) — о +— ^ - - о » ; г)
у - 3 у + 3 У2 - 9 ’ (х + y f х2 - у2 1 (х - у)2 ’
2а 54а2 + 9 4а2 + За + 2 1 - 2а
б) 2а2а+ +3 3 +3 3- -
2 а2а 4а24а2 - -9 ’ 9 ! Д) а3 - 1 а2 + а + 1 ’
.4 т 4/га 2 т +1 2 т + 12 т 2/га-- 11 * - У Зху 1
,„2--------------------
в) ---- , -7 7 -6
4т.2 - 1
—т о— +3 + -----------
4т + 2 ’
е) х 2 + ху + у2 х 3 — у3 х - у

232. Д о каж и те, что тождественно равны вы р аж ен и я


ах + by bx - ay а2 + b2
(а - b)(x + у) (а + &)(х + у) а2 - Ъ 2 '

233. Упростите вы раж ение:


1 1
а) тт:—г т — 7
а(а - Ь)(а - с) +b(b - с)(Ь - а) с (с - а)(с - Ь) ’
У2 , г2
б) (х - у ) ( х - 2) (у - х )(у - 2) (2 - х )(2 - у )

234. Представьте дробь в виде сум м ы или разности целого вы р аж е­


н и я и дроби:
х 2 - Зх + 6 . я ч у 2 + 5 у - 8 _ а 2 + 7а + 2 _ 3Ь2 - 10Ь - 1
х„ - 3о ’ '
г/ +. к5 * а
а + 6 * і
о о
—3

235. П ри како м значении а тождественно равны вы р аж ен и я:


. 2 х п а . 2х а п
а) --- и 2+ ---- ; в) и ------ 2 ;
х +3 х +3 3-х 3-х
х 1 а . х + 2 а
б) и I + г ) и I?
х-5 х-5 5-х 5-х
236. П редставьте дробь в виде сум м ы или разности целого вы р аж е­
н и я и дроби:
. 5х -2х 2х . х-3
а) — - г ; б) в) ; г) .
х +2 х —1 5-х 2-х
237. П ри ка ки х целы х п значение дроби яв л я е тся целым числом :
. 5га2 + 2л + 3 в. (га - З)2 . Зга . 7га _
а) ; б) ; в) — — ; г) -?
га га га+2 га-4
238. Найдите такие зн ачен ия а и Ь, при которых вы п о лн яется то ж ­
дество:
. 5х а Ъ
а) = ------- +
(х - 2)(х + 3) х-2 х +3’
5х + 31 _ а b
б) (х - 5)(х + 2) х-5 х +2’

Гл ава I Рациональные дроби


К параграф у 3
239. Упростите вы раж ение:
о.| а2 + ах + ab + bx , а2 - ах - bx + ab •
а2 - ах - ab + bx а2 + ах - bx - ab ’
х2 - Ьх + ах - ab х2 + Ъх + ах + ab
б)
х2 + bx - ах - ab ' х2 - Ьх - ах + ab

240. Д о каж и те, что если тп Ф га, пг Ф 0 и га Ф 0, то значение выра


т 2 + п2
ж ения — не зависит от значении пере
тп (т - nf
ут ПУ
м енных.

241. Д о каж и те, что при любом целом а и дробном х значение вы р а­


ж ен и я
а а2 + х2 \ ( 2а + 4а 'j
а +х ) Vх а - хJ
яв л яе тся четн ы м числом.

242. Д о каж и те, что при любом значении х, больш ем 2, значение в ы ­


р аж ен и я
х+1 х+1 х2 - 5х + 3
+■
2х х + 3 ~) ' х + 3 2х
я в л я е тся отрицательным числом .

243. Упростите вы раж ение:


. , ab ( а + b
а) аЪ + — — — — - а - Ь ;
а + b \а - b )
У - ху 9 У
б) 2л_ -х у +у2
Xі + ху X - у X +у
1 ^ 4а2 + 4ab + Ь2
в)
(2а - b f 4а2 - Ь2 (2а + bf 16а
4с2 ( 1 1 2
г)
(с - 2 )4 ’ { ( с + 2 f (c - 2 f с2- 4 )

244. Упростите вы раж ение:


4хи
а) I х ~ +У ^ + — — у |;
х +у X- у

б)

Дополнительные упражнения к главе I


245. Д окаж и те тождество
1 6q 2 1 f р2 + 4q2
+1
р - 2q 4q2 - p2 p + 2q 2p \p - 4q

246.І Одно из тождеств, приведённых знам ениты м м атем атиком


X V I I I в. Л . Эйлером, вы гляд и т так:
/ft(2a 3 + ft3) У ( а (а 3 + 2ft3) У
а 3+ Ь 3+
ч а 3 - ft3 J ^ а 3 - ft3 J
Д окаж и те его.
[2477] Д о каж и те, что при всех допустимы х значениях переменных
значение вы р аж ен и я

I а2 - 2аЬ+ Ь 2 6ft
1 2 1^2 3 1.
4 —9 4а + 2
не зависит от а и ft.
248. Представьте в виде рациональной дроби:
уг а- х х
х — ---- + -----
ч и- г а а- х ч і ч
а) ; б) — ; в) -------- ; г)
’ хг ’ а +х х 1
У х
-V - z а
л а
я +
X х
v 1 "Ь 1
5” 1
1+ - 1+ -
X X

249. П ри ка ки х значен и ях х имеет см ы сл вы раж ение:

ч х- 2 х +2 _ч 1
?
а) Зх : б) -----
1-
х2 - 4 1 - і
х
250. Три вязальщ и ц ы получили одина­
ковы е заказы на изготовление сал­
феток. П ервая из них м ож ет в ы ­
полнить заказ за 8 ч , вторая — за
9 ч , а их учениц а — за 12 ч. Они
объединили заказы и стали вы п ол­
н ять их совместно. Через сколько
часов работа бы ла закончена?
251. А втом обиль проехал от п ун кта А до п ун кта В . До п ун кта С, на­
ходящ егося в середине п ути , он ехал со скоростью 60 км /ч,
а далее из С в В — со скоростью 80 км /ч. Найдите среднюю
скорость автом обиля на всём п ути следования.

Рациональные дроби
2 5 2 J Д о каж и те, что если г яв л я е тся средним гармоническим поло­
ж и тел ьн ы х чисел а и Ъ, причём а Ф Ь, то верно равенство
1 1 1 1
+ Г = - + Г .
2 -а z- Ъ а Ь

253. И звестно, что то чка Р ( - 9; 18) принадлежит граф ику ф ункции,


заданной формулой вида у = Найдите значение к.

254. П ринад леж ит ли граф ику ф ункц ии у = точка:

а) А (40; 0,025); в) С (^0,016; 6 ^ j;

б) Б (0,03125; 32); г) D (0,125; 0 ,8 )?

k
255. И звестно, что граф ик ф ункц ии у = — проходит через то чку
А (10; 2,4). Проходит ли граф ик этой ф ункции через то чку:
а) Б(1; 24); в) £>(-2; 12); д )# (5 ;- 1 ,2 );

б) с ( - | ; - 1 2 o j; г) £ (- 1 0 ; - 2,4); е) М (- 2 ,5; - 0 ,6 )?

2567] Н айдите область определения ф ункц ии и постройте её граф ик:


V = _________ 36__________ . 16
а) У (х + I )2 - (х - I )2 ’ В) У (2 - х )2 - (2 + х )2 ’
1 8 - 1 2 л: 6 ч З л: ( л; + 1) - Зл:2 + 15
б) Г ) « -------- JT T T g j----- '

257.' Постройте граф ик ф ункции:

2,4 -1 -3,6
б )У = щ ;

17
258. Д о каж и те, что ф ун кц и я, заданная формулой у = — , яв л яе тся
Ъх
обратной пропорциональностью , и у к а ж и те коэффициент об­
ратной пропорциональности.

259. Изобразите схем атически граф ик ф ункции:


\ З х R\ 8
а> у = т ; б) у =

Дополнительные упражнения к главе I


k
260J П ри каки х значениях k и Ъ гипербола у = — и п р ям ая у = kx + b
проходят через то чку:
а) Р ( 2; 1); б) Q (- 2; 3); в) Я (- 1 ; 1)?

і 1 k
261. М огут ли граф ики ф ункц ий у = — и у = ах + Ь пересекаться:
а) только в одной точке;
б) только в двух то чках ;
в) в трёх то чках ?
— — k
262. М огут ли граф ики ф ункций у = — и у = ах + b пересекаться
в двух то чках , леж ащ их:
а) в одной четверти;
б) в первой и второй четвертях;
в) в первой и третьей четвер тях ?

Гл а ва I Рациональные дроби
Глава II КВАДРАТНЫЕ КОРНИ
В этой главе вы узнаете, что, кроме известных вам рациональ­
ных чисел, существуют ещё иррациональные, которые вместе с ра­
циональными числами образуют множество действительных чисел.
Впервые вы встретитесь с понятием квадратного корня, узнаете, как
можно находить значение квадратного корня из числа с помощью
калькулятора. Вы изучите свойства корней, научитесь применять их
в вычислениях и преобразованиях, познакомитесь с новой функцией
с её свойствами и графиком. Советуем обратить внимание на
взаимное расположение графиков функций у = х 2, где х > 0 , и у = 4х.
Вы узнаете, что графики этих функций симметричны относительно
прямой у = х.

Д 1 Д ЕЙ С Т ВИ Т ЕЛ ЬН Ы Е ЧИСЛА

10. Р а ц и о н а л ьн ы е ч и сл а
В курсе м атем атики вы встречались с различны м и числам и.
Ч и сл а 1, 2, 3, ..., которые употребляю тся при счёте, назы ваю тся на­
туральны м и числам и. Они образуют множество н а ту р а л ьн ы х чисел.
Н атур альны е чи сла, противоположные им чи сла и число н ул ь со­
ставляю т множество целых чисел.
Кром е целы х, вам известны дробные числа (полож ительны е
и отрицательные). Ц елы е и дробные числа с о с т а в л я ю т м н о ж е ств о
рац иональны х чисел.
• М нож ество натуральны х чисел обычно обозначаю т буквой N (от
первой б уквы латинского слова n a tu ralis — естественный, при­
родный),
• множество целы х чисел — буквой Z (от первой б уквы немецко­
го слова Zah l — число),
• множество рациональных чисел — буквой Q (от первой б уквы
ф ранцузского слова quotient — отнош ение).

§ 4. Действительные числа
Д л я того чтобы записать, что какое-либо число принадлежит рас­
сматриваемому м нож еству, использую т зн ак є. Н апример, утвер ж ­
дение, что число 2 яв л яе тся натуральны м (и ли что число 2 принад­
л еж и т м нож еству натуральны х чи сел), можно записать та к: 2 є N.
Ч и сло -2 не яв л я е тся н атуральны м ; это можно записать с помощ ью
знака е: -2 <t N.
П усть каж д ы й элемент м нож ества В яв л яе тся элементом мно­
ж ества А . В таки х сл учаях множество В назы ваю т под м нож еством
м нож ества А . Это записы ваю т та к: В с А (чи таю т: В — подмноже­
ство м нож ества А ).
Ведём теперь понятие разности м нож еств.
Р а зн о с т ь ю м нож еств А и В назы вается м ножество, состоящ ее
из всех элементов, которые принадлежат м нож еству А и не принад­
леж ат м нож еству В .
Н апример, разностью м нож ества целы х чисел Z и м нож ества
натуральны х чисел N яв л яе тся м нож ество, состоящ ее из всех целых
отрицательных чисел и н ул я.

Всяко е рациональное число, к а к целое, так и дробное, мож-


_ т
но представить в виде дроби — , где т — целое число, а п —
ТІ
натуральное. Одно и то ж е рациональное число можно пред-
стави ть в таком виде разны м и способами.
I ______ z T l ___________ __________J

Например,
1. 2 _5_ _ 40 о-
2 ~ 4 ~ 10 ~ 80 ’ 3 ~ 3 _ 6 ~ 15 ’

_ П 7 - z L - z l l - і!® . і п ч - 1 2 ® - ® 2 ® - * 1®.
10 20 40 ’ ’ 10 ЗО 50 ’
_ 5 10 20
5 = ї = Y = T -


Среди дробей, с помощ ью которых записы вается данное ра­
циональное число, всегда м ожно ука за ть дробь с наим ень­
ш им знаменателем. Эта дробь несократима. Д л я целы х ч и ­
сел та к а я дробь имеет знам енатель, равны й 1 .

Термин «рациональное число» произош ёл от латинского слова


ra tio , что в переводе означает «отношение» (частное).
Рассм отрим вопрос о представлении рациональных чисел в виде
д есятичны х дробей.

Гл ава II Квадратные корни


Представим в виде десятичной дроби число —. Д л я этого разде-
О
лим чи слитель дроби на её знам енатель. П олучи м :

1_ 8
10 0,125
8_
20
16
40
'40
0

Т аки м образом, — = 0,125.


О
2 3
Точно так же можно п оказать, что - = 0,4; 1 — = 1,15;

- ± = -0,025.

П рим еним теперь этот способ обращ ения обыкновенной дроби


g
в д есятичную к чи сл у — . Д елим чи сли тель на знаменатель:
ОI
8_ 37
80 0,216216
74
_60
37
230
'2 22
80
' 74
_6 0
37
_ 230
222
8

П ервы м остатком , полученны м при делении, яв л яе тся само число 8 .


Второй остаток равен 6 , третий равен 23. Затем опять получили в ос­
татке 8 . П родолж ая деление, м ы , к а к и раньш е, приписываем к ос­
таткам нули. П оэтом у следую щ им остатком снова будет 6 , потом по­
л учи м остаток, равны й 23, о п ять остаток, равны й 8 , и т. д. Сколько
бы м ы ни продолжали деление, м ы не получим в остатке 0. Зн ачи т,
деление никогда не зако н чи тся.

§ 4. Действительные числа
g
Говорят, что дробь — обращ ается в бесконечную д е сяти чн ую
дробь 0,216216...:
^ = 0,216216... .

Т а к к а к при делении чи сли теля 8 на знаменатель 37 последова­


тельно повторяю тся остатки 8 , 6 и 23, то в частном в одном и том ж е
порядке будут п овторяться три цифры: 2, 1, 6 . Бесконечны е деся­
ти чн ы е дроби такого вида назы ваю т периодическими. П овторяю ­
щ аяся группа цифр составляет период дроби. П ри записи периоди­
чески х д есятичны х дробей период п и ш ут один раз, за кл ю ча я его
в кр углы е скобки:
^ = 0,(216).

Эта запись чи тается так: н уль целы х, двести ш естнадцать в периоде.


7
Ч и сло — та кж е записы вается в виде бесконечной десятичной
дроби:
— = 0,5833... = 0,58(3).

Э та запись чи тается: н ул ь целы х, п ятьд есят восемь сотых, три в пе­


риоде.
Точно та к ж е м ожно п оказать, что

5^ = 5 ,1 (6 ), = -0,(45).
6 11

Вообще каждое дробное число можно представить либо в виде


д есятичной дроби (конечной десятичной дроби), либо в виде беско­
нечной десятичной периодической дроби.
Л ю бую конечную д есятичную дробь и любое целое число можно
записать в виде бесконечной десятичной периодической дроби, при­
писав справа в качестве д есятичны х знаков бесконечную последова­
тельность нулей. Н апример:
2,5 = 2,5000...; -3 = -3 ,0 0 0 ... .
Т аки м образом,
, 1

каж д ое рациональное чи сло м о ж ет б ы ть представлено


в виде бесконечной десятичной периодической дроби.
I. — — — _ _ _ — —

Верно и обратное утверждение:


рт р, Ч " 1^"* JTT ^ г** "Ї5Ц?Т5П){ 7Т дг? тт'ТГ,ТТ?Я7Т Tr т? т* і
| каж д ая бесконечная д есяти чн ая периодическая дробь пред­
ставляет некоторое рациональное число.

I
Квадратные корни
Например,

0,(3) = 2,(36) = 2 ^ - ; 0 ,0 (9 4 5 )= ^ .

Э ти равенства легко проверить, вы полнив деление.


Разн ы е бесконечные д есятичны е периодические дроби представ­
л яю т разные рациональные чи сла. И склю чением яв л я ю тся дроби
с периодом 9, которые счи таю т другой записью дробей с периодом 0 :
0 ,(9 ) = 0,999... = 1,000... = 1;
16,1(9) = 16,1999... = 16,2000... = 16,2.
Бесконечны е д есятичны е дроби с периодом 9 зам еняю т дробями
с периодом 0. Зам етим , что при обращ ении обыкновенной дроби
в д есятичную не м ож ет п о лучи ться дробь с периодом 9.

Упражнения
263. Верно ли , что:
а) -4 є N', -4 є Z; -4 є Q;
б) 5,6 Є N ; 5,6 є Z; 5,6 e Q;
в) 28 є N ; 28 є Z; 28 є Q?

264. Н айдите разность м нож еств А и В , если:


а) А — множество чётны х чисел, В — м ножество чисел, кр ат­
н ы х 3;
б) А — множество делителей числа 18, Б — множество дели­
телей чи сла 1 2 ;
в) А — множество треугольников, В — множество прямоуголь­
ных треугольников;
г) А — множество прям оугольников, В — множество ромбов.
265. Представьте в виде отнош ения целого чи сла к натуральном у
н ескольким и способами числа

1 ^ ; 0,3; - 3 ^ ; -27; 0.
5 4
266. Представьте в виде дроби с наим еньш им натуральны м знамена­
телем числа
36; -45; 4,2; -0,8; 15^;
О У

267. Представьте в виде бесконечной десятичной дроби число:


ч 1 ч1 ч 8 ч -.г, ч , 3
а) 5 ; в) 7 ; д) ж ) -17; и) - 1 - ;
5 Я 7
б) § ; Г) - - ; е) 10,28; з) к) 2 ^ .

§ 4. Действительные числа
268. Сравните рациональные числа:
10 11
а) 0,013 и 0,1004; е)
И И 12;
б) -24 и 0,003; ж ) -2,005 и -2,04;

в) —3,24 и —3,42; з) -1^ и -1,75;

г) - и 0,375; и) 0,437 и
8 1о
д) - ІД 7 4 и - 1 ^ ; к) ~ и -0,13.

269. У к а ж и те какое-либо число, которое:


а) больш е 1 , но меньш е
8 7

б) больш е - , но меньш е - .
6 5

270. У к а ж и те несколько чисел, заклю чён н ы х м еж ду:


а) 1 0 и 1 0 , 1 ; в) - 1 0 0 1 и - 10 0 0 ;
б) - 0,001 и 0 ; г) | и | .

271. Н азовите п ять чисел, заклю чённ ы х м еж ду числам и:


а) 1,3 и 1,4; в) -10 000 и -1000;
б) 5 и г) и -1.

п
272. Упростите вы раж ение:
. а За 2ab ( 1 ^ 1 — д: х
a а - b + а + Ь а2 - Ъ2 ’ [ х ) 1+ х х2 - 1 ’

273. Д о каж и те, что:


а) квадрат чётного числа есть число чётное;
б) квадрат нечётного чи сла есть число нечётное.
274. Н айдите:
а) \х |, если х = 10; 0,3; 0; -2,7; -9;
б) х, если |х | = 6; 3,2; 0.
275. Зап и ш и те без знака м одуля вы раж ение:
а) |а |, где а > 0 ; б) |с \, где с < 0 ; в) 1 2Ь \, где Ь

Глава II Квадратные корни


11. И р р ац и о н ал ьн ы е ч и сл а
П усть точка О — н ачальная то чка координатной прямой и О Е —
ед иничны й отрезок. С помощ ью отрезка О Е можно изм ерить длину
любого отрезка.
Измерим, например, длину отрезка О В (рис. 9). Отрезок О Е у к л а ­
ды вается в отрезке О В два раза, и при этом получается остаток С В ,
который меньш е единичного отрезка. З н ачи т, число 2 есть прибли­
жённое значение (с недостатком) длины отрезка О В с точностью до 1:
О В ~ 2.

О Е С В
Рис. 9

Ч то бы п о лучи ть более точны й результат, разделим единичны й


отрезок О Е на 10 равны х частей (рис. 10). Д есятая часть отрезка О Е
уклад ы вается в остатке С В три раза. П ри этом получается новы й ос­
таток D B , м еньш ий десятой части отрезка О Е . Ч и сло 2,3 есть при­
ближённое значение (с недостатком) длины отрезка О В с точностью
до 0 , 1 :
О В = 2,3.
Е С о
j—I—I—1—I—I—I—I—H —( \I ►
О в
Рис. 10

П родолж ая процесс изм ерения, м ы будем использовать сотую ,


ты сячн ую и т. д. доли единичного отрезка и п олучать приближ ён­
ные зн ачен и я длины отрезка О В (с недостатком) с точностью до
0 ,0 1 , 0,001 и т. д.
В процессе десятичного измерения м огут представиться два сл у­
ч а я : либо на каком-то ш аге не п о лучи тся остатка, либо остатки бу­
дут п о лучаться на каж дом ш аге.
В первом случае результатом измерения о каж ется натуральное
число или д есяти чн ая дробь, во втором случае — бесконечная деся­
ти чн а я дробь. Т а к к а к всякое натуральное число и в сяк у ю д есятич­
ную дробь м ожно записать в виде бесконечной десятичной дроби, то
можно счи тать, что результатом десятичного измерения длины от­
резка всегда яв л яе тся бесконечная д есяти чн ая дробь.
7
П р и м е р 1. П усть отрезок ОС равен — единичного отрезка. П ри де-
4
сятичном измерении его длины получим число 1,75, т. е. ту ж е
д есятичную дробь, что и при делении 7 на 4. Р е зул ьта т измере­
н и я м ожно записать в виде бесконечной десятичной периодиче­
ской дроби 1,75000... .

§ 4. Действительные числа
Пример 2. П у сть отрезок O F равен — единичного отрезка. П ри
3
десятичном измерении его длины , к а к и при делении 8
на 3, п о лучи тся бесконечная д есяти чн ая периодическая дробь
2 , 666... .
П р и м е р 3. П усть отрезок О К равен диагонали квадрата, стороной
которого сл у ж и т единичны й отрезок (рис. 11). Построим на диа­
гонали единичного квадрата новы й квадрат (рис. 12). И з ри­
сун ка 12 видно, что площ адь этого квадрата в два раза больше
площ ади единичного квадрата. З н ачи т, она равна 2. Т а к к а к от­
резок О К равен стороне нового квадрата, то длина отрезка О К
равна чи сл у, квадрат которого равен 2 .

Рис. 11

П ри десятичном измерении отрезка О К п о лучи тся бесконечная


д есяти чн ая дробь, которая не яв л яе тся периодической. Это о б ъясн я­
ется тем, что
ггг-т г
геа
гм|1щ-
г-г
— щт
аШТ
МГГ
ИИП
ЯН
НЙШЧ
!
среди рациональных чисел нет такого чи сла, квадрат кото- в|
рого равен 2 .

• Предположим, что число, квадрат которого равен 2, яв л я е тся ра­


циональным . Тогда это число можно представить в виде несо-
т
кратим ои дроби — , где т — целое число, п — натуральное.

Т ак к а к ( — 1 = 2, то = 2 и т 2 = 2п2. Ч и сло 2л 2 чётное, зн ачи т,


{п ) п2
и равное ем у число т 2 чётное. Н о тогда и само число т яв л яе тся
чётн ы м (если бы число т было нечётны м , то и число т 2 было бы
I
Глава II Квадратные корни
нечётны м ). П оэтом у число т можно представить в виде т = 2k,
где к — целое число. П одставим 2k вместо т в равенство
пг2 = 2п2. П олучи м : (2ft)2 = 2л2, 4/е2 = 2п2, 2k2 = п2.
Ч и сло 2k2 чётное, зн ачи т, число п2 тож е чётное. Тогда и число п
- т
яв л яе тся четн ы м , т. е. чи сли тель и знаменатель дроби — — чи с­

ла чётны е. Это противоречит том у, что дробь ^ несократима.


З н ачи т, неверно предположение, что число, квадрат которого
равен 2, яв л я е тся рациональны м . О
И та к , десятичное измерение длин отрезков каж д ой точке коор­
динатной прям ой, леж ащ ей справа от начальной то чки О, ставит
в соответствие полож ительную бесконечную д есятичную дробь. Н а ­
оборот, взяв произвольную полож ительную бесконечную д есятич­
ную дробь, м ы можем найти на координатной прямой справа от
то чки О единственную то чк у А , такую , что длина отрезка О А вы р а­
ж ае тся этой дробью.

Е сл и к п о лож ительны м бесконечны м д есяти чн ы м дробям


присоединить противоположные им чи сла и число н ул ь, то
п олучим множество чисел, которые назы ваю т д е й с т в и т е л ь ­
ны м и числам и.
1:— — —'— 'і. В Э Д Ж Л ' — — і— —I _ в SS-J

К аж д о м у действительном у чи сл у соответствует единственная


то чка координатной прям ой, и каж д ой то чке координатной п р я­
мой соответствует единственное действительное число. Говорят,
что м еж д у м ножеством действительны х чисел и м ножеством точек
координатной прямой сущ ествует взаим но однозначное с о о т в е т ­
стви е.
М нож ество действительны х чисел принято обозначать буквой R
(от первой б уквы латинского слова realis — реальны й, сущ ествую ­
щ ий в действительности).
Есл и А (х^ ) и В (х 2) — две то чки координатной прям ой, то рас­
стояние м еж д у этим и то чкам и , т. е. длину отрезка А В , м ожно найти
по формуле
A B = \х2 - xt \.
Бесконечны е д есятичны е дроби м огут бы ть периодическими
и непериодическими. Бесконечны е д есятичны е периодические дро­
би представляю т рациональные числа. Каж дое такое число можно
ТП
записать в виде отнош ения — , где т — целое число, а п — нату-
п
ральное. Бесконечны е д есятичны е непериодические дроби представ­
л яю т чи сла, не явл яю щ и еся рациональными. И х назы ваю т иррацио­

§ 4. Действительные числа
нальн ы м и числам и (п ри ставка «ир» означает «отрицание»). Ирра-
т
циональные чи сла н ельзя представить в виде отнош ения — , где
т — целое число, а п — натуральное.
Т аки м образом,
I ---------------------------------------- 1
j множество действительны х чисел состоит из рациональных
и иррациональных чисел.

Приведём примеры иррациональных чисел:


3,010010001... (единицы разделяю тся последовательно одним,
д вум я, трем я и т. д. н ул ям и );
-5,020022000222... (число нулей и число двоек каж д ы й раз уве­
ли чи вается на единицу).
И ррациональны м числом яв л я е тся число к , вы раж аю щ ее отно­
ш ение длины о круж н ости к диаметру:
л = 3,1415926... .
Д ействительны е числа, записанные с помощ ью бесконечных де­
сяти чн ы х дробей, сравниваю т по тем ж е правилам, что и конечные
десятичны е дроби.
Сравним, например, числа 2,36366... и 2,37011... . В этих поло­
ж и тел ьн ы х бесконечных д есятичны х дробях совпадают целые части
и цифры десяты х, а в разряде сотых у первой дроби число единиц
м еньш е, чем у второй. П оэтом у
2,36366... < 2,37011... .
Сравним числа 0,253... и -0,149... . Первое из этих чисел поло­
ж ительное, а второе — отрицательное. П оэтом у
0,253... > -0 ,1 4 9 ... .
Д ействительны е числа можно склад ы вать, вы чи та ть, ум н о ж ать
и делить (при условии, что делитель отличен от н у л я ), причём дей­
стви я над действительны м и числам и обладают теми ж е свойствами,
что и действия над рациональными числам и. П ри выполнении дей­
ствий над действительны м и числам и в пр акти чески х задачах их за­
м еняю т приближ ённы м и значениям и. П о вы ш ая точность, с которой
берутся приближ ённы е зн ачен и я, получаю т более точное значение
результата.

Пример 4. Найдём приближённое значение сум м ы чисел а и Ь,


где а = i , b = 1,7132... .
О
► Возьм ём приближённые значения слагаемы х с точностью до 0,1:
а ~ 0,3, Ъ ~ 1,7. П олучи м :
а + Ь ~ 0,3 + 1,7 = 2,0.

Глава II Квадратные корни


Есл и в зять приближ ённы е зн ачен и я слагаемы х с точностью до
0,01, т. е. а ~ 0,33 и Ъ ~ 1,71, то получим :
а + Ь ~ 0,33 + 1,71= 2,04. <

П р и м е р 5. Найдём длину окруж н ости , радиус г которой ра­


вен 5 м.
► Д лина о круж н ости I вы чи сл яется по формуле I = 2пг. В з я в
к ~ 3,14, получим
I ~ 2-3,14-5= 31,4 (м ). <1

Удиимаия
276. Приведите пример:
а) рационального чи сла; б) иррационального числа.
277. Верно ли , что:
а) каждое рациональное число яв л я е тся действительны м ;
б) каждое действительное число яв л я е тся рациональным ;
в) каждое иррациональное число яв л я е тся действительны м ;
г) каждое действительное число яв л я е тся иррациональны м ?

278. Среди чисел у ; 0; 0,25; - 2 ,(3 ); 0,818118111... (число еди­


ниц, разделяю щ их восьм ёрки, каж д ы й раз увели чи вается
на одну); 4,2(51); 217; к ук а ж и те рациональные и иррацио­
нальны е.
279. Верно ли , что:
а) 7,16 є N ; 7,16 є Z; 7,16 є Q; 7,16 є Я;
б) 409 є N ; 409 є Z; 409 є Q; 409 є Я ;
в ) к е N ; к є Z; п є Q; п є Я ?
280. Сравните:
а) 7,653... и 7,563...; в) -48,075... и -48,27 5...;
б) 0,123... и 0 ,11 4...; г) -1,444 ... и -1,456... .

КАРЛ ВЕЙЕРШТРАСС (1815— 1897) — немецкий мате­


матик, почётный член Петербургской академии наук.
Имеет многочисленные труды по математическому
анализу и другим разделам математики. С его име­
нем связано построение теории действительных чи­
сел на основе десятичных дробей.

§ 4. Действительные числа
281. К ако е из чисел больше:
а) 1,(56) или 1,56; г) -0,228 или —
22 ’
б) -4,(45) или -4,45; д) к или 3,1415;
в) 1 — или 1 , 6668 ; е) 3,(14) или я ?
О

282. Сравните числа:


а) 9,835... и 9,84 7...; г) 2 у и 2,142;

б) -1,(27 ) и -1,272; д) 1,(375) и 1 ! ;

в) 0,06(3) и 0,0624; е) -3,(16) и - 3 ^ .

283. Найдите расстояние м еж ду точкам и М и К координатной п р я­


мой, если:
а) М (7,45) и К (1,15); б) М - б !)и

284. К а к а я из точек С или D координатной прям ой ближ е к то ч­


ке М , если:
а) С (4,514), D (-1,9 3 6 8 ...), М (1,304);
б) С (-2 ,4 8 1 5 ...), D (11,454), М (4,586).

285. Располож ите в порядке возрастания числа


4,62; 3 ,(3 ); - 2 ,7 5 ...; -2,6 3 ... .
286. Располож ите в порядке убы ван и я числа
1,371...; 2,065; 2,05 6...; 1,(37); -0,078... .
287. К а ки е целые числа расположены м еж д у числам и:
а) -3,168... и 2,73 4...; в) -4,06 и -1,601;
б) -5,106... и -1 ,484 ...; г) -1,29 и 0,11?

288. Найдите приближённое значение вы р аж ен и я а + Ь, где


а = 1,0539... и Ь = 2,0610..., округлив предварительно а и Ь:
а) до д есяты х; б) до соты х; в) до ты сячн ы х .

289. Найдите приближённое значение вы р аж ен и я а - b , где


а = 59,678... и Ъ = 43,123..., округлив предварительно а и Ъ:
а) до десяты х; б) до сотых.

290. Найдите приближённое значение длины окруж н ости , радиус


которой равен 4,5 см (число к округлите до соты х).

Глава Квадратные корни


291. Найдите приближённое значение площ ади кр уга, радиус кото­
рого равен 10 м (число к округлите до соты х).

292. Я в л я е тся ли рациональным или иррациональным числом сум ­


ма а + Ь, где а = 1,323223222... (груп п ы цифр, состоящ ие из
одной, двух, трёх двоек и т. д., разделяю тся тройкам и) и
Ь = 2,313113111... (груп пы цифр, состоящ ие из одной, двух,
трёх единиц и т. д., разделяю тся тро й кам и )?

1293.1 И звестно, что a 2, Ъ2, а - Ь — рациональные чи сла и а Ф Ь. К а ­


ки м числом , рациональным или иррациональным , яв л яе тся
сум м а а + Ь ?

294. Упростите вы раж ение:


Зхг
а) 1 -
1-х2 х+ 1 + 1 ;
а +Ь а а +Ь
б)
а +Ь а а+ Ь

295. Найдите значение вы р аж ен и я:


а) | 2jt — 8 | при х = -2,5; 0; 4; 5; 9,5;
б) 16 — 12х| при х = -3; —1; 0; 1; 4.
k
296. И звестно, что граф ик ф ункц ии у = — проходит через то чку
А (4; -0,5). Н айдите k и постройте этот граф ик.

297. П ри ка ки х значениях а и Ь граф ики ф ункц ий у = х + Ь и


у = ах - 2Ь пересекаю тся в точке (3; 1 )?

Контрольные вопросы и задания


> Какие числа образуют множество действительных чисел?
Какие действительные числа можно и какие нельзя представить


в виде отношения целого числа к натуральному?

Приведите пример бесконечной десятичной дроби, которая явля­


ется: а) рациональным числом; б) иррациональным числом.
§ 4. Действительные числа
Верно ли, что:
5,46 є iV, -3 є Z , 6,8 e Z , -11,6(3) є R> 12к <t R ?
А РИ Ф М ЕТИ ЧЕС КИ Й КВАДРАТНЫЙ КО РЕН Ь

12. К в а д р а тн ы е корни.
А р и ф м е ти че ск и й квад р атн ы й кор ен ь
П у сть площ адь квадрата равна 64 см2. Ч ем у равна длина сторо­
ны этого квадрата?
Обозначим длину стороны квадрата (в сантим етрах) буквой х.
Тогда площ адь квадрата будет х 2 см 2. По условию площ адь равна
64 см 2, зн ачи т, х 2= 64.
Кор н ям и уравнения х 2= 64 яв л я ю тся числа: 8 и - 8 . Д ействи­
тельно, 8 2= 64 и (- 8 )2= 64. Т а к к а к длина не м ож ет вы р а ж а ться от­
рицательны м числом , то условию задачи удовлетворяет только один
из корней — число 8 . И та к , длина стороны квадрата равна 8 см.
Корни уравнения х 2= 64, т. е. числа, квадраты которых рав­
ны 64, назы ваю т к в а д р а тн ы м и корням и из чи сла 64.

О п р е д е л е н и е . Квад ратны м корнем из чи сла а н азы ­


ваю т число, квадрат которого равен а.
■ЯЯЯИВИИИЯВВВЯЯиВВиВиВИВЕЯЭВяВВВИ^ВЯЯИЯВИЯВмИЯИВИВм» 8
Ч и сло 8 — неотрицательный корень уравнения х 2= 64 — н азы ­
ваю т ар и ф м ети чески м к в а д р а т н ы м корнем из 64. И наче говоря,
ариф м етический квадратны й корень из 64 — это неотрицательное
число, квадрат которого равен 64.

Определение. А р и ф м ети чески м квад р атн ы м кор­


нем из чи сла а назы вается неотрицательное число, квадрат
которого равен а.

А риф м етический квадратны й корень из числа а обозначаю т Та.


Зн а к -У” назы ваю т зн ако м ариф м етического квад р атн о го корня или
знаком радикала (от латинского слова radex — корень). Вы р аж ен и е,
стоящ ее под знаком ко р н я, н азы ваю т подкоренным вы р аж ением .
Зап и сь 4а чи таю т: квад р атны й корень из а (слово «ариф м етиче­
ски й » при чтении опускаю т).
Приведём примеры нахож дения (и ли , к а к говорят иначе, извле­
чен и я) ариф м етических квадратны х корней:
л/4 = 2, так к а к 2 — число неотрицательное и 22 = 4;
д/1 ,2 1 = 1 , 1 , та к к а к 1 , 1 — число неотрицательное и 1 , 1 2 = 1 , 2 1 ;
л/0 = 0, та к к а к 0 — число неотрицательное и О2 = 0.

Глава II Квадратные корни


Вообще
j _ _ -------т

л/а = b, если вы п о лн яю тся два условия:


1 ) Ъ > 0; 2 ) Ь 2 = а.
L ______________________________________________________________________ і

П р и а < 0 вы раж ение л/а не имеет см ы сла.


Ьи м м м м м ттт м м вш т м м м м м иттт ш н тттш ттт м м тшш штт м м « ■ мм мм м м м ама м м м м М м м uJ

Действительно, квадрат любого числа есть число неотрицательное.


Например, не имею т см ы сла вы р аж ен и я J- 2 5; Л/-3,7.
И з определения арифметического квадратного корня следует, что
і— — •— ;— ' -z ..........“ і
при любом а, при котором вы раж ение л/а имеет см ы сл, вер­
но равенство г
(л/а)2 = а .

Упражнения
298. Д о каж и те, что:
а) число 5 есть ариф м етический квадратны й корень из 25;
б) число 0,3 есть ариф м етический квадратны й корень из 0,09;
в ) число -7 не я в л я е тся ариф м етическим квадратны м корнем
из 49;
г) число 0,6 не яв л я е тся ариф м етическим квадратны м корнем
из 3,6.
299. Д о ка ж и те, что:
а) 7 Ї2 Ї = 11; б) f t 69 = 13; в) ^ 4 4 = 1 , 2 ; г) ^0,49 = 0,7.
300. Найдите значение корня:

а) V s l; в) л/ГбОО; д)Д 0 4 ; ж)

б) л/зб; г) V I 0 000 ; е) 7 ( Ш ; з)

301. Вы чи сл и те: ___ ___


a) V900; б) Д о Т ; в) Д б 4 ; г) д)
302. Н айдите значение вы р аж ен и я:
а) л/а + Ь при а = 33, Ь = - 8 ; а = 0,65, Ъ = 0,16;
б) л/Зх - 5 при л: = 23; 1,83;
в) д: + л/зс при х = 0; 0,01; 0,36; 0,64; 1; 25; 100; 3600.

§ 5. Арифметический квадратный корень


303. Найдите значение вы р аж ен и я:
а ) у[х + у[у при х = ^ , у = 0,36;

б) д/4 - 2а при а = 2; -22,5.

304. Найдите значение вы р аж ен и я:


а) V^09 + л/0І25; в ) з 7 э - 16; д) 0,17400 + 0,27Ї600;

б) у/0,04 - л/о^ої; г) -7^/036 + 5,4; е) |-у/^36 -Ь^ТЭОО.


и О

305. Н айдите значение вы р аж ен и я:


а) 0,6736; д) -^/0,0036 + д/0,0025;
б) -2,5725; е) ^ 0^01 - ^ 0 ,0 0 0 1 ;

в) -у/0,49 + ж ) 1 -^0,81 - 1;
О

г) Voi64 - Voi04; 3) 4 - lO y jo M .
306. П оль з у я сь табл и цей к вадратов натуральны х чисел, найдите:
а) 7225, 7 Ї6 9 , л/324, 7361;
б) Т М 4 , ^3,24, 72,56, 72,25;
в) 7576, 71764, 73721, 77396;
г) 7^29» 713’69’756-25, 777-44-
307. У к а ж и те натуральны е значен и я л, при которых яв л я е тся н ату­
ральны м числом значение вы р аж ен и я: a) 7 l 1 - га; б) 725 - га.
308., К а к а я из точек — А или В — координатной прямой ближ е
к точке с координатой н ул ь, если:

а) А ( 7 Ї5 ^ і) , B ( - 7 l 6); б) В ( ~ Л | ) ?

309. И м еет ли см ы сл вы раж ение:


а) 7 Ї0 0 ; в) -7100; д) 7(-25) •(-4);
б) 7-100; г) 7(-Ю)2; е) 7-25 •4?

310. Н айдите число, ариф м етический квадратны й корень из которо­


го равен 0 ; 1 ; 3; 1 0 ; 0 , 6 .

311. Н айдите значение переменной х, при котором:


а) 71 = 4; в) 2л[х = 0 ; д) 7х - 8 = 0 ;
б) 7х = 0,5; г) 4\[х = 1; е) з7 х - 2 = 0 .

Глава II Квадратные корни


312. С ущ ествует ли значение переменной х, при котором:
а) л/х = ОД; 6) V x = -10; в) 4х + 1 = 0; г) -jx - 3 = 0?

313. (Д л я р а б о т ы в п ар ах .) П ри каком значении переменной х


верно равенство:
а) л/х = 1 1 ; в) -Ух = - 20 ; д)5 - л/х = 0 ;
б) Юл/х = 3; г) 2л/х - 1 = 0; е) 2 + Vx = 0?
1) Обсудите, о каки х равенствах можно сразу сказать, что они
не я в л яю тся верны м и ни при каки х значениях х. И склю чи те
их из рассмотрения.
2) Распределите, кто вы полн яет оставш иеся задания из первой
строки, а кто — из второй строки, и выполните их.
3) Проверьте друг у друга, правильно ли выполнены задания.
И справьте замеченные ош ибки.
314. Найдите значение переменной х, при котором верно равенство:

a) yj3 + 5х = 7; б) ^ 10х - 14 = 11; в) ^ х - ^ = 0.

315. Найдите натуральны е значен и я п, при которых значение вы р а­


ж ен и я -yjn2 + 39 яв л яе тся д вузначны м числом.

п
316. Постройте на миллиметровой бумаге граф ик ф ункции у = х 2
для значений х от -3 до 3. С помощ ью граф ика найдите:
а) значение у, соответствую щ ее х = -2,5; 1,7;
б) значен и я х, которым соответствует значение у, равное 5; 7,5;
в) квадрат чи сла -1,4; 2,8;
г) чи сла, квадраты которых равны 2,5; 9.
317. Найдите значение вы р аж ен и я l,5 x 3z/2-6,2х у, если х= 1,25, у = 4.

318. Зап и ш и те без знака модуля:


а) |а 2|; б) |а 3| , г д е а > 0 ; в) | а 3 | , г д е а < 0 .

13. У р а вн е н и е х 2 = а
Рассм отрим уравнение х 2 = а , где а — произвольное число. В за­
висим ости от числа а при реш ении этого уравнения возм ож ны три
сл уча я.
Е с л и а < 0, т о уравнение х 2 = о корней не и м е е т. Д ействитель­
но, не сущ ествует чи сла, квадрат которого бы л бы равен отрицатель­
ному чи слу.

§ 5. Арифметический квадратный корень


Рис. 14

Е с л и а = 0, т о уравнение и м е е т ед и н ствен н ы й корень, р авн ы й


нулю , та к к а к сущ ествует единственное число 0 , квадрат которого
равен нулю .
Е с л и а > 0, т о уравнение и м е е т два корня. Ч то бы убедиться
в этом, обратимся к граф ику ф ункции у = х 2 (рис. 13). П р ям а я у - а
при а > 0 пересекает параболу у — х 2 в двух то чках . Обозначим абс­
циссы точек пересечения х 1 и х2. Тогда xf = а и х 2 = а, зн ачи т, ч и с­
ла х г и х2 — корни уравнения х 2 = а. Т ак к а к х 2 есть положительное
число, квадрат которого равен а, то х 2 яв л яе тся ариф м етическим
квадратны м корнем из а , т. е. х2 = 4а. Т ак к а к х х есть число, проти­
воположное х2, то jcx = - 4 а.
Например:
уравнение х2 = 49 им еет корни д:х = -л/49 и х2 = V49, т. е. хг = -7
и х2 = 7;
уравнение я 2 = 6,25 им еет корни 6,25 и х2 = yj6,25, т. е.
хх = -2,5 и х2 = 2,5;

уравнение х 2 = - им еет корни хг = - у - и х2 = т.


2
и Хп = —.

Уравнение х 2 = 2 имеет корни хх = -л/2 и х2 = 42. Эти корни я в ­


л яю тся иррациональным и чи слам и , так к а к не сущ ествует рацио­
нального чи сла, квадрат которого равен 2. С помощ ью граф ика
ф ункц ии у — х2 легко найти приближ ённы е значен и я этих корней:
42 ~ 1,4 и -42 ~ -1,4 (рис. 14). Уравн ен и я х 2 = 3 , х 2 = 5, х2 - 6,5
имею т соответственно корни —s/з и л/3, - 4 ъ и 4ъ, --у/б,5 и д/б,5. Эти
корни та кж е яв л я ю тся иррациональными числам и.

Гл ава II Квадратные корни


Вообщ е, при любом а > 0 уравнение х 2 = а имеет неотрицатель­
ны й корень Va; ины м и словами, какое бы число а ^ 0 м ы ни в з я ­
ли, найдётся неотрицательное число, квадрат которого равен а. Это
означает, что

вы раж ение 4а имеет см ы сл при любом а ^ 0 .


L , ______________________________

Упражнения
319. И меет ли корни уравнение:
а) л:2 = 81; б) х 2 = 18; в) х 2 = 0; г) х 2 = -25?

320. Реш и те уравнение:


а) х 2 = 36; в) х 2 = 121; д) х 2 = 8 ;
б) х 2 = 0,49; г) х 2 = 11; е) х 2=2,5.

321. Реш и те уравнение и с помощ ью граф ика ф ункции у = х 2 най­


дите приближ ённы е значен и я его корней:
а) х 2 = 3; б) х 2 = 5; в) х 2 = 4,5; г) х 2 = 8,5.

322. Реш и те уравнение:


а) 80 + у 2 =8 1; в ) 2 0 - 6 2 =-5; д ) - а 2 = 10;
4
б) 19 + с 2 = 10; г) З х 2 = 1,47; е )- 5«/ 2 = 1 ,8 .

323. Найдите корни уравнения:


а) 16 + х 2 = 0; в) 0,5х 2 = 30; д) х 3 - Зх = 0;

б) 0,3х 2 = 0,027; г) -5х 2 = е) х 3- И х = 0.

324. Реш и те уравнение:


а) (х - З )2 = 25; в) (х - 6)2 = 7;
б) (х + 4 )2 = 9; г) (х + 2)2 = 6 .

325. И м еет ли см ы сл вы раж ение ^8 - 5х при х = - 3 ,4 ; 0; 1,2;


1,6; 2,4?
326. П ри ка ки х значен и ях переменной имеет см ы сл вы раж ение:
а) 3у[а; б) —5^/jc; в) J 8 c ; г) yj-10b?

327. П ри к а ки х зн ачени ях переменной х имеет см ы сл вы раж ение:


a) -J2x; б) у1~х?

§ 5. Арифметический квадратный корень


328. Найдите квадрат числа: л/25; л/вТ; л/2; л/3; -л/4; л/б; -л/б;

329. Найдите значение вы р аж ен и я:

а) (л/7)2; в) -2л/Ї4 •-УІ4; д) 0,5(-л/8)2; ж ) f л/зУ*


\

б) (- л / 2 6 )2; г) (3 л/5)2; е) (- 2 л / Ї5 )2; з) f


3> л/6 J '
330. Вы чи сли те:
а) 0,49 +2 (.Д 4 )2; в) (2 л/б)2 + (-Зл/2 )2;

б) (З л / її )2 - л/6400; г) - 0 ,1 (Т Ї2 0 ) 2 - V2oj .

331. Вы чи сл и те:
а) (2 - л/5)2 + 4 л/б; в) (2 - л/б)2 + (2 + л/5)2;
б) (5 + л/3)2 - 10л/3; г) (5 + л/3)2 + (5 - л/3)2.

332. Найдите значение вы р аж ени я:


а) 2 л/б-(-л/б); в) V M 4 - 2 (%/0^ ) 2;
б) -(Зл/5)2; г) (0,1 л/70)2+ ^/Цб9.

I^I
333. Н айдите значение вы р аж ен и я — при х = - 8 ; -5; 1; 7; 128.
х
гг 1*1
Ч ем у равно значение вы р аж ен и я 1
— L, если:
X
а) х > 0 ; б) х < 0 ?
334. Н айдите значение вы р аж ен и я:

а) при х — -0,5; б) -------- при х = -0,4.


1 +- 1 + — Ц-
1 + 1X

335. Изобразите схем атически в одной и той ж е системе координат


граф ики ф ункц ий у = — и у = Юдс. И м ею т ли эти граф ики
общие то чки и если имею т, то ско л ько ?

Глава II Квадратные корни


14. Н ахо ж д ени е п р и бли ж ён н ы х зн ачен и й
квад р атн о го корня
Рассм отри м , как м ож н о н аход и ть п р и бли ж ён н ы е значения
ариф метического квадратного корн я.
Н айдём , например, п р и бли ж ён н ое значение - І 2 с трем я знакам и
п осле запятой.
Т ак как I 2 м еньш е 2 , а 2 2 б о ль ш е 2 , то ч и с ло V 2 за к лю ч ен о м еж ­
д у ц елы м и ч и сла м и 1 и 2 (ри с. 1 5 , а ). Значит, д есятичная запись
чи сла У І2 начинается так:
л/2 = 1 , .. . .
Н айдём теперь циф ру десяты х. Д л я этого будем возводить
в квадрат десятич ны е дроби 1 ,1 ; 1 ,2 ; 1 ,3 ; ... , пока не п о луч и м ч и с ­
л о , бо льш ее дв ух. И м еем
1,1 а = 1 ,2 1 ; 1 ,2 s = 1 ,4 4 ; 1 ,3 2 = 1 ,6 9 ;
1 ,4 2 = 1 ,9 6 ; 1 ,5 2 = 2 ,2 5 .

Т ак к ак 1 ,4 2 м ен ьш е 2 , а 1 ,5 2 б о ль ш е 2 , то ч и сло V 2 б о ль ш е 1 ,4 , но
меньш е 1 ,5 (р и с. 1 5 , б). Значит,
у/2 = 1 ,4 ... .

Ч то б ы найти циф ру соты х, будем п ослед овательн о возводить


в квадрат десятич ны е дроби 1 ,4 1 ; 1 ,4 2 ; ... . Т а к как 1 ,4 1 2 = 1 ,9 8 8 1 ,
а 1 ,4 2 2 = 2 ,0 1 6 4 , то ч и сло >/2 б о льш е 1 ,4 1 и м еньш е 1 ,4 2 (рис. 1 5 , в ).
Значит,
л/2 = 1 ,4 1 ... .

П р о д о л ж а я этот процесс, найдём, что десятичная запись ч и сла


л/2 начинается так: 1 ,4 1 4 ... . П оэтом у

л/2 * 1 ,4 1 4 .

а) ■Л
- 1------------------------------------ - 1 1*
1 2

б) л / 2

--1------- 1------- 1-- • і і і і і і і ---------------1—

1 1,1 1,2 1,3 1,4 1,5 1,6 1,7 1,8 1,9 2

в) 72
|..........I I 1 I I I I ........... . 1 1 I I I 1 | 1 I I I I I I 1 I 1 ||м 1 1 И 1 1 | 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 1 И 1 I I I l| I I I ! 11 1 И | i ! l l l l l l l |1UJ_11111|

1 1,4 1,41 1,42


Рис. 15

§ 5. Арифметический квадратный корень


Рассм отренны й приём позволяет и звлекать ариф метический
квадратны й корень из чи сла с любой точностью . В п ракти ческих
расчётах д ля нахож дения приближ ённы х значений квадратных кор­
ней использую т специальные таблицы или вы чи сли тельн ую тех­
н и ку.
Д л я и звлечения квадратных корней с помощ ью ка л ьк у л ято ­
ра использую т кл а ви ш у, на которой помещён знак Чтобы
и звлечь корень из некоторого чи сла, н уж н о ввести это число в к а л ь­
кул ято р и затем н а ж а ть кл ави ш у . Н а экране вы свети тся при-
ближённое значение корня.

П р и м е р 1. Найдём J 42,5.
► Введём в к а л ькул ято р число 42,5 и наж м ём кл ави ш у со зна­
ком у/~. Н а экране вы свети тся число 6,5192024 — приближ ён­
ное значение -J42,5. П олучен н ы й результат округляю т до требуе­
мого чи сла знаков. О круглим , например, результат до сотых,
получим
Т42І5 = 6,52. <1

Упражнения
336. Подберите два последовательных целых чи сла, м еж д у которы ­
ми заклю чено число:
а) л/27; в) л/Ї20; д) ж ) л/Тб7;
б) л/40; г) V ^ 2 ; е) лЯб; з) л/288.

337. Найдите цифры разрядов единиц, д есяты х, сотых в десятичной


записи иррационального числа л/6 .

338. С помощ ью кал ькул ято р а вы чи сли те значение вы р аж ен и я:


а) л/х при х = 16; 0,25; 3; 245; 0,37;
б) yJx + 4 при х = 8,5; 14,1; 0,2549.

339. Сравните числа:


а) л/5 и 2; б) л/7 и 3; в) л/Ї9 и л/21.

340. И меет ли см ы сл вы раж ение:


a) VV5 - 3 ; б) л/4 - л/Ї2 ?

Гл а ва II Квадратные корни
341. Площ адь квадрата равна 18 см 2. Найдите с помощ ью к а л ь к у ­
лятора его сторону с точностью до 0 ,1 см.
342. К а ко й записью вы р аж ен и я удобнее пользоваться д ля вы чи сле­
н и я его значен ия на кал ькулято р е:
а) -у/(а + Ь) с или yjc (а + Ь);
б) а + 4ь или S + а?

343. П редставьте вы раж ение в удобном д ля вы чи слен и я на к а л ь ­


кулятор е виде и найдите его значение (ответ округлите до
соты х):
а) 748,5-7,3 + 39,6-7,3; б) 8,567 + 754.

344. Н айдите с помощ ью ка л ькул ято р а (ответ округлите до соты х):


а) 6 + Т Ї7 ; г) 762 - Т І 8 ;
б) 12 - л/34; д) 73,4 -4,9;
в) Т Ї0 + Т І5 ; е) 6,5 + 3 7 7 3 .

345. Д лина стороны а 8 правильного восьм иугольника, вписанного


в кр уг радиуса В , вы чи сл яется по ф орм улеа 8 = R y j2 - J2 . Н а й ­
дите а 8 с помощ ью ка л ькул ято р а (с точностью до 0 , 1 ), если:
a) R = 9,4 см; б) R = 10,5 см.
346. Свободно падающее тело в безвоздушном пространстве прохо­
де
дит s см за t с, где t= ё — ускорение свободного падения,
g ~ 10 м /с2. П о л ьзуясь кал ькулято р о м , вы чи сли те t с точно­
стью до 0 ,1 с, если:
a) s = 175; б) s = 225.
347. Вр ем я t (с) полного колебания м аятн и ка вы чи с­

л яется по формуле t = где I (см ) — длина

м аятн и ка, g ~ 10 м /с2, тс ~ 3,14. Найдите t


с помощ ью кал ькул ято р а с точностью до 0 ,1 с,
если I равно:
а) 2 2 ; б) 126.
348. Реш и те уравнение и найдите с помощ ью к а л ь­
кулято р а приближ ённы е значен и я его корней
(ответ округлите до соты х):
а) х 2 = 30; в) (х - З)2 = 12;
б) 7х2 = 10; г) (х + I )2 = 8 .

§ 5. Арифметический квадратный корень


п
349. Вы чи сли те:
а) З л / о Д б - 0,1^225; в) 0,3^1,21 •-ДОО;

б) 0,2^/900 + 1 , 8 ^ ; г) 5 : ^0,25 ■^0,81.

350. Найдите значение вы р аж ен и я л: + |дг |, если jc = 7; 10; 0; -3; - 8 .


Упростите вы раж ение х + |х |, если:
а) х > 0 ; б) х < 0 .
351. Сократите дробь:
4а2 - 20а + 25 . 9х2 + 4у2 - 12ху
й) 25 - 4а2 } 4i/2 - 9х2

15. Ф у н к ц и я у = у[х и е ё гр аф ик
П у сть длина стороны квадрата равна
а см, а его площ адь равна S см 2. К а ж д о ­
м у значению длины а стороны квадрата
соответствует единственное значение его
площ ади S . Зависим ость площ ади квад ­
рата от длины его стороны вы р аж ается
формулой S = а 2, где а > 0.
Наоборот, для каждого значен и я пло­
щади квадрата S можно у ка за ть соот­
ветствую щ ее ем у единственное значение
длины стороны а. Зависим ость длины сто­
роны квадрата от его площ ади вы р а ж а ­
ется формулой а = yfs.
Ф ор м улам и
S = а 2, где а ^ 0, и а = V s
зад аю тся ф ун кц и о н альн ы е зависим ости
м еж д у одними и теми ж е переменными,
однако в первом случае независимой пере­
менной яв л я е тся длина а стороны квадра­
та, а во втором — площ адь S .
Е сл и в каж д ом случае обозначить не­
зависим ую переменную буквой х, а зави ­
сим ую переменную буквой у, то получим
ф ормулы
у = х 2, где X ^ 0,

Рис. 16 г
У = VX.

Глава II Квадратные корни


84
М ы знаем, что графиком ф ункции у = х 2, где х ^ 0, яв л яе тся
часть параболы — её правая ветвь (рис. 16). Построим теперь гра­
ф ик ф ункции у = -Jx.
Т а к к а к вы раж ение -Jx имеет см ы сл при х ^ 0 , то областью
определения ф ункц ии у = -Jx сл у ж и т множество неотрицательных
чисел.
Составим таблицу значений ф ункции у = л/х (приближ ённы е
значения у д ля значений х, не явл яю щ и х ся квадратами целых ч и ­
сел, можно найти с помощ ью кал ькул ято р а).

X 0 0,5 1 2 3 4 5 6 7 8 9

У 0 0,7 1 1,4 1,7 2 2,2 2,4 2,6 2,8 3

Построим в координатной плоскости то чки , координаты кото­


рых указан ы в таблице. Проведя от начала координат через эти точ­
к и п л авн ую ли н и ю т а к , к а к это показано на р и сун ке 17, п о лу­
чим граф ик ф ункц ии у = -Jx.

Рис. 17

Сформулируем некоторые св о й с тв а ф ункции у = -Jx.

| 1. Есл и х = О, то у = О, поэтому начало координат принадле­


ж и т граф ику ф ункции.
2. Есл и х > О, то у > О; граф ик расположен в первой коорди­
натной четверти.
3. Бо л ьш ем у зн ачен и ю аргум ен та соответствует больш ее
значение ф ункции; граф ик ф ункц ии идёт вверх.

Например: -J2,6 > J l , 5 ; л/б > л/з.

§ 5. Арифметический квадратный корень


Граф ик ф ункции у = 4х, к а к и гра­
ф ик ф ункции у - х 2, где х > О, представ­
л яет собой ветвь параболы. Э ти граф ики
сим м етричны относительно прямой у = X
(рис. 18). Д оказательство симметрии гра­
ф иков основано на том, что то чки с ко ­
ординатами (а; Ь) и (b; а ) сим м етричны
относительно прямой у = х.
• П усть то чка М (а; Ь) принадлежит
граф ику ф ункц ии у = х2, где х 5= 0 .
Тогда верно равенство Ъ = а 2. По
условию а — неотрицательное число,
поэтому а = -Jb. З н ачи т, при под­
становке координат то чки N (Ь; а)
в ф ормулу у = *Jx получается верное
равенство, т. е. то чка N (Ь; а) принадлежит граф ику ф ункции
у = Гх . Верно и обратное: если некоторая то чка принадлежит
второму граф ику, то то чка, у которой координатами я в л яю тся
те ж е чи сла, но взяты е в другом порядке, принадлежит первому
граф ику.
Т аки м образом, каж д ой точке М (а; Ь) граф ика ф ункции у = х2,
где х ^ 0, соответствует то чка N (Ь; а) граф ика ф ункц ии у = J x
и наоборот. Т ак к а к то чки М (а; Ь) и N (&; а) сим м етричны отно­
сительно прямой у = х, то и сами граф ики сим м етричны относи­
тельно этой прям ой. О

Упражнения
3 5 2 . Площ адь кр уга м ож ет бы ть вы числен а по формуле S = к г 2, где

г — радиус кр уга, или по формуле S = , где d — диаметр


4
кр уга. Задайте формулой зависимость:
а) г от S ; б) d от S .
3 5 3 . Задайте формулой зависим ость:
а) площ ади поверхности куба S от длины его ребра а;
б) длины ребра куба а от площ ади его поверхности S .
3 5 4 . П лощ адь поверхности ш ара радиуса R вы чи сл яется по формуле
S = 4n R 2. Задайте формулой зависим ость R от S .

3 5 5 . П о л ьзуясь графиком ф ункции у = у[х, найдите:


а) значение J x при х = 2,5; 5,5; 8,4;
б) значение х, которому соответствует 4х = 1,2; 1,7; 2,5.

Квадратные корни
356. С помощ ью граф ика ф ункции у = -Jx найдите:
а) значение ф ункции при х - 0,5; 1,5; 6,5; 7,2;
б) значение аргумента, которому соответствует значение
у = 0,5; 1,5; 1,8; 2,3.

357. П ринад леж ит ли граф ику ф ункц ии у = -Jx то чка А (64; 8 )? то ч­


к а В (10 ООО; 100)? то чка С (-81; 9)? то чка X )(25; -5)?
358. П ересекает ли граф ик ф ункции у = л[х п р ям ая:
а) у = 1 ; в) у = 10 0 ;
б) у = 10 ; г) у = - 10 0 ?
Е сл и пересекает, то в како й то чке?

1359.1 Д о каж и те, что граф ики ф ункций у = -Jx и у = х + 0,5 не имеют
общих точек.

1360.1 (Д л я р а б о т ы в п ар ах .) И м ею т ли общие то чки граф ики


ф ункций:
а) у = -Jx и у = х ; в) у = -Jx и у = х + 10 ;
б) у = -Jx и у = 100 0 ; г) у = -Jx и у = -х + 1,5?
П ри положительном ответе у к а ж и те координаты этих точек.
1) Распределите, кто вы полн яет задания а) и в), а кто — зада­
н и я б) и г), и вы полните их.
2) Проверьте друг у друга, верно ли вы полнены задания.
И справьте зам еченны е ош ибки.
3) Приведите примеры линейны х ф ункц ий, граф ики которых:
не пересекаю т граф ик ф ункции у = -Jx; пересекаю т его в одной
точке; пересекаю т его в двух то чках . Обсудите правильность
этих примеров.

[М Й К а ко й из граф иков линейны х ф ункц ий не пересекает граф ика


ф ункции у = -Jx?
1. у = - х + 2 3. у = -х
2. у = - х + 0,1 4. у = —х —0,1

362. Реш и те граф ически уравнение:


a) -Jx = 6 — х ; б) -Jx = в) - х - 5 = -Jx.

363. Ч то больш е:
а) л/Ї0 или л/П; г) 7 или л/50; ж ) л/3 или 1 , 8 ;
б) д/0 ,12 или ^0,15; д) -УбО или 8 ; з) л/28 или 5,2;
в) л/50 или \/б0; е) л/2 или 1,4; и) 9 или л/95?

§ 5. Арифметический квадратный корень


364. Сравните числа: ____
а) V27 и V 2 8 ; г) л]6,25 и 2,5; ж ) ^(3,18 и 0,4;

б ) ^ и л / Ї7 5 ; д ) и з) и j | ;

в) л/7 и 3; е) 7 ^ 8 и 1; и) и J 3J .

365. Расположите в порядке возрастания числа:


а) V ^ 3 . л Д М . л/^5> л/о7б, V0,07;
б) V l8 , V f2 , 4, лДб^5;

. ) т/ M . і . £ 2f f ] ;

г) 0,7, VI/7, -1, л/ Ш .

366. Найдите значение выражения:

а) 0,5-y/l2T + 3^0^81; г) ^ - 3 ^ J -10^0,64;

б) ТЇ44 •V900 ■Д О І ; д) ~ Ь^О Л б;

в) 7І00 - (4V o ^ )2; е) - 4 J 0M .

367. Имеет ли смысл выражение:


а) д / н ^ ; б) (4 ~ 9 )2; в) - V 9 2”; г) - д / й ? ) 2?
368. Решите уравнения:
а) х2= 11 и -Ух = 11; б) 2х2 = ^ и 2-Ух =
^ Сі
Контрольные вопросы и задания
- Сформулируйте определение арифметического квадратного кор-

I ня. При каких значениях а выражение 4а имеет смысл?
Имеет ли уравнение х2= а корни при а > 0, а = 0, а < 0, и если
имеет, то сколько?
Покажите на примере, как извлекается квадратный корень с по­
мощью калькулятора.
Какова область определения функции у = 4x1
Как расположен график функции у = 4х в координатной плоскости?
Пересекает ли этот график прямую у = 25; у = 100; г/ = 10 000?
I
Глава II Квадратные корни
§ 6 СВО Й СТВА А РИ Ф М ЕТИ ЧЕС КО ГО
КВАДРАТНОГО КО РН Я

16. К вад р атн ы й ко р ен ь и з п р о и звед е н и я


и д роби
Сравним значения вы раж ений V 8 1 •4 и л/81 -л/4:

л/81 •4 = л/324 = 1 8 , л/81- л/4 = 9 - 2 = 18 .

М ы видим, что л/81 •4 = л/81 • л/4. А н алоги чн ы м свойством обла­


дает корень из произведения лю бы х двух неотрицательных чисел.

ТЕОРЕМА 1
Е сл и а ^ 0 и Ь ^ 0 , то -Jab = л/а •л/fe.

• Каж дое из вы раж ений л/а •-Jb и -Jab имеет см ы сл, так к а к а ^ О
и b > 0. П о каж ем , что вы п о лн яю тся два услови я:

1) л/а • л/б 3* 0; 2) (л/а • л/б)2 = ab.

Т а к к а к вы р аж ен и я л/а и л/b приним аю т ли ш ь неотрицательные


зн ачен и я, то произведение -Ja •-Jb неотрицательно.
И сп о льзуя свойство степени произведения, получим

(л/а •-Jb)2 = (л/а)2 •(л/б)2 = ab.

М ы показали, что усл о ви я 1 и 2 вы п о лн яю тся. З н ачи т, по опре­


делению ариф метического квадратного корня при лю бых неот­
рицательны х значен и ях а и b верно равенство
-Jab = -Ja •-Jb. О
Д оказанная теорема распространяется на сл учай , когда число
м ножителей под знаком ко рн я больш е двух.
Н апример, если а ^ 0 , b ^ 0 , с ^ 0 , то -Jabc = 4а • -Jb ■-Jc. Д ейст­
вительно, -Jabc = yj(ab)c = -Jab ■ліс = -Ja •-Jb • -Jc.
Т аки м образом, ариф м етический квадратны й корень обладает
следую щ им свойством:
I--- — — — -------------— — — —>------■ 1
-

корень из произведения неотрицательных м нож ителей ра-


j, вен произведению корней из этих м ножителей.

§ 6. Свойства арифметического квадратного корня


Рассм отрим теперь ариф м етический квадратны й корень из
дроби.

ТЕОРЕМА 2

Есл и а ^ 0 и Ъ > 0, то .
и л

Д оказательство этой теоремы аналогично д оказательству теоре­


м ы 1. Проведите доказательство самостоятельно.
И та к , справедливо ещё одно свойство арифметического квадрат­
ного корня:
;-------------------- ---- г.тт— ■
---- -і
корень из дроби, чи сли тель которой неотрицателен, а знаме­
натель положителен, равен корню из чи сл и тел я, делённому
| на корень из знам енателя.
l ______________ _______ ___j ___ 5__________ !
П р и м е р 1. Найдём значение вы р аж ен и я ^64 •0,04.
► Воспользуем ся теоремой о корне из произведения:
V64 •0,04 = V64 •Д 0 4 = 8 •0,2 = 1,6. <]

П р и м е р 2. Вы чи сл и м значение вы р аж ен и я л/32 •98.


► Представим подкоренное вы раж ение в виде произведения мно­
ж ителей, каж д ы й из которых яв л яе тся квадратом целого числа,
и применим теорему о корне из произведения:
л/32 •98 = ^(16 •2) •(49 •2) = V l 6 49-4 = 4 •7 •2 = 56. <1

I 00
Пример 3. Найдём значение вы р аж ен и я J ——.
► По теореме о корне из дроби имеем
Гзб~
”36~ _ V36 6
V 169 ~~ Vl69 13

її
П ом еняв в тождествах 4аЬ= 4а•4ь и .1—
л[^ = — местами их ле-
вые и правые части , получим
4

4а•4b = -Jab и
4ъ \ь
Этим и тождествам и п ользую тся при ум нож ении и делении
ариф м етических квадратны х корней.
I
Гл а ва II Квадратные корни
П р и м е р 4. Найдём значение произведения л/20 •л/б.
► Имеем л/20 •л/б = л/20 •5 = л/100 = 10. <]

Пример 5. Найдём значение частного


л/б
► Имеем ^ = л/16 = 4. <1
л/5 ' 5

Упражнения
369. Найдите значение вы р аж ен и я:
" a) yjlOO •49; в) 764-121; д) 7 0 ,0 1 1 6 9 ;
б) V81 •400; г) д/144 •0,25; е) 72,25-0,04.

370. В ы чи сл и те значение корня:

а>f e в>Ц - # ; д)
-V /36 V

б) i t e ; г) е) ї й -

371. Найдите значение корня:


1 1
a) V81 •900; б) 70,36-49; в) г)
К *
#
25 16 196
а) 79-64-0,25; в)
81 49 9 ’

б) 7 1 ,2 1 -0,09- 0,0 0 0 1 ; г)

373. Н айдите значение корня:


4
а) 70,04-81-25; в)
* 25 ’
121
б) 70,09-16-0,04; г) •2І

374. Вы чи сл и те значение корня:


а) 7810-40; в) 772- 32; д) 750-18; ж ) 790 •6,4;
б) 710-250; г) 78-98; е) 72,5-14,4; з) 716,9-0,4.

§ 6. Свойства арифметического квадратного корня


375. Найдите значение вы р аж ен и я:
а) 775-48; б) 745-80; в) 74,9-360; г) ^160-6,4.
376. В ы чи сл и те значение вы р аж ен и я:
а) 7 l3 2- 122; в) 73 132 - 3122; д) 745,82 - 44,22;
б) 7 8 2 + 62; г) 7 l 22 2- 22 2; е) 7 2 1 , 82 - 18,22.
377. И зв леките к орень: __________ ____________
а) 7 і7 2- 8 2; в) 7в22- 182; д) 7б,8 2 - 3,22;

б) 7 з 2+ 4 2; г ) 7 і1 7 2- 1082; е) J ( l ^ ) - (|)

378. П редставьте вы раж ение в виде произведения корней:


а) 715; б) 72 1; в) Tito; г) Т 3 ^-

379. П редставьте вы раж ение в виде частного корней:

380. Д о каж и те, что при любом неотрицательном а:

а) 10Іі^ її = б) ^ =17) V100a-


38JL] У к а ж и те натуральны е значен и я п, при которых -Jn2 - 75 я в л я ­
ется н атуральны м числом .
382. И сп о льзуя приближённое равенство 775 ~ 8,7, найдите прибли­
жённое значение вы р аж ен и я:
а) 77500; б) 7750 000; в) 70Д5; г) у]0,0075.
383. И сп о льзуя свойства квадратного корн я, найдите с помощ ью
таблицы квадратов, помещённой на форзаце учебника, значе­
ние вы р аж ен и я:
а) 757 600; в) 7152 100; д) 720,25; ж ) 70,0484;
б) 7230 400; г) 7129 600; е) 79,61; з) 7^3364.

384. Н айдите значение вы р аж ен и я:


а) 744 100; б) 7435 600; в) 70,0729; г) 715,21.

385. Найдите значение произведения:


’ а) 72 -7»; в) 728 -77; Д) 7*3 •7 ^ ж ) у[б0 ■yf^5;

б) 7 2 7 -73; г) 72 •732; е) 7бЗ •77; з) <Jh2 •у з | .

Глава II Квадратные корни


386. Найдите значение частного:
~ а) б) J * , . В) Ж ; Г) V p « ; д, £ S .
•/Ї8 V2300 /П ? V^OO V0^3
387. Найдите значение вы р аж ен и я:

a) yJlO-yj^O; в) 7Ї62-л/2; Д) л/ЙО -л/М ; ж)

« Т Ї2 - 7 3 ; . , £ ] . * * „ ж .

388. Значение вы р аж ен и я V2 •-Уз с помощ ью кал ькул ято р а можно


вы чи сл и ть д вум я способами: найти значен и я -У2 и Я и р езуль­
таты перемножить или заменить произведение л/2 •-Уз вы раж ени­
ем -Уб и затем найти его значение. К а к и м из этих способов удоб­
нее п ользоваться? Вы п олн и те вы чи слен и я.

3 8 9 . Н айдите значение вы р аж ен и я ■Лс2, если х = -4; - 3 ; 0; 9 ; 20.


П ри каки х значениях х вы раж ение -Jx2 имеет см ы сл?
3 9 0 . П редставьте в виде квадрата некоторого вы р аж ен и я:
а) а 4; в) а 18; д) а 2Ь 8;

б) «•; г) - L ; е)

3 9 1 . Основанием прямоугольного параллелепипеда яв л я е тся квад ­


рат со стороной а см, вы сота параллелепипеда равна Ъ см, а его
объём равен V см 3. Вы р ази те переменную а через b и V.
3 9 2 . Реш и те уравнение:
ч 2х х + 18 00 , х х - 1 2х + 1 _ Зх - 1
а ) = н--- ; о) —— Н— ---- — -— .
5 6 30 3 5 4

17. К вад р атн ы й ко р ен ь и з сте п е н и


Найдём значение вы р аж ен и я -Jx2 при х = 5 и при х = - 6 :
V f ^ = V 2 5 = 5, уі(-6)2 = V §6 = 6 .
В каждом из рассмотренных примеров корень из квадрата числа
равен модулю этого числа:

л/^ = |5|, л / ё ^ = 1~6|.

§ 6. Свойства арифметического квадратного корня


‘ .•'? .v£
ТЕО РЕМ А
П ри любом значении х верно равенство
(1)

• Рассм отрим два сл уча я: х ^ 0 и х < 0. Е сл и х > 0, то по определе­


нию арифметического квадратного корня -Jx2 = х. Есл и х < 0, то
~х > 0, поэтому у/х2 = -J(-x)2 = -х. М ы знаем, что \х \= х, если
х > 0, и |х |= -х, если х < 0. Зн ачи т, при любом х значение вы р а­
ж ен и я yfx2 совпадает со значением вы р аж ен и я |х |. О
Равенство (1 ) яв л я е тся тождеством. Это тождество прим еняется
при извлечении квадратного корня из степени с чётн ы м показате­
лем. Чтобы и звлечь корень из степени с чётны м показателем , доста­
точно представить подкоренное вы раж ение в виде квадрата некото­
рого вы р аж ен и я и воспользоваться тождеством ( 1 ).

П р и м е р 1. Упростим вы раж ение V a16.


► Представим степень а 16 в виде (а 8)2 и воспользуем ся тож дест­
вом ( 1 ):
4 а ^ = у[ ^ = |а 8 |.

Т ак к а к а 9 > 0 при любом а, то | а 8| = а 8. И та к , л/a16 = а 8. <

П р и м е р 2. Преобразуем вы раж ение <Jx 10, где х < 0.


► Представим л:10 в виде (х 5)2, получим
-\/х10 = д / (Х 5 ) 2 = IX5 I.

Т ак к а к х < 0, то х 5< 0, поэтому |х 5 |= - х 5.


З н ачи т, при х < 0
л/х10 = - X 5. <1

П р и м е р 3. Найдём значение вы р аж ен и я -^893 025.


► Представим число 893 025 в виде произведения простых м н о ж и ­
телей, получим
V893 025 = д/36 •52 •72 = л/з® •л/б2 •4 Ї2 =
= л/(з 3 ) 2 • 5 • 7 = З 3 •35 = 27 • 35 = 9 4 5 . <

П р и м е р 4. Упростим вы раж ение v(V7 - 12)2 + 4 Ї .


► Имеем д/(>/7 - 12)2 + V7 = |V7 - 12| + л/7 = 12 - л/7 + л/7 = 12. <1
|__________
Квадратные корни
Упражнения
393. В ы ч ислите:
" а) 7(0Д )2; г) 7(1,7)2; ж) 2^(-23)2;
б) 7 (-0,4)2; д ) 7(-19)2; з)
в) 7 (-0 ,8 )2; е) 724і "; и) 0,2yJ(-61)2.

394. Найдите значение вы р аж ен и я:


а) Тх2" при я = 22; -35; - 1 ^ ; 0;
О

б) 27а^ при а = -7; 12;


в) 0,1 yfy2 при у = -15; 27.

395. Зам ените вы раж ение тождественно равны м :


a) -Jp2; б) J y 2; в) 3yjb2; г) - O ^ Jx 2; д) 7 25д2-

396. Упростите вы раж ение:


а) -Ja2, если а > 0 ; д) ^]36х2, если х ^ 0 ;
б) 7 п ?, если п < 0 ; е) -уІ9у2, если у < 0 ;
в) 3 -у/с2 , если с > 0 ; ж) ~5-j4x2, если х > 0 ;
г) -ЬлЦ/** если у > 0 ; з)0,5yjlG a2, если а < 0 .

397. Упростите вы раж ение ^/а2 - 4а + 4, зн ая, что:


а) 0 < а < 2; б) а > 2 .

[3987] (Д л я р а б о т ы в п ар ах .) П о л ьзуясь кал ькулято р о м , найдите


значение вы р аж ен и я •^9 - б 7 х + х при х, равном: а) 2,71;
б) 12,62.
1) Обсудите, к а к м ожно упростить вы раж ение, и выполните на­
меченное преобразование.
2) Распределите, кто вы чи сл яет значение вы р аж ен и я для сл у­
ч а я а), а кто — для сл у ча я б), и выполните их.
3) Проверьте друг у друга правильность выполненны х преобра­
зований и вы числен ий.
399. Верно ли равенство:
а) ^4- 273 = 7з - 1 ; б) ^9- 475 =2-75?
І400.І Упростите вы раж ение:
а) 77 + 473; б) д/б - 275; в) ^5 + 27б; г) д/з-Тв.

§ 6. Свойства арифметического квадратного корня


401. Найдите значение корня:
" а) у[2*; в) д) V (-5)4; ж ) д/з4 -52;
б) д/з1; г) V lO 8; е) V(-2)8; з) ^26 -74.

402. В ы ч ислите:
а) д/Й7 ; г) V (- 6) 4; ж ) у]72 •2 8;
б) 74і "; Д) л/28 -З2; з) Уз 6 -54;
в) л/(~3)8; е) д/З4 •56; и) V 8 4 ■56.

403. И звлеки те корень, представив подкоренное вы раж ение в виде


произведения простых м нож ителей:
а) ^20 736; б) ^50 625; в) V 28 224? г> V680 625.

404. В ы ч ислите:
а) -у/2304; б) ^18 225; в) ^254 016.

п
405. Н а рисунке 19 изображены
граф ики ф ункц ий і/ = 2 л: + 2 ,
г/ = — - - 3 и у — -2х + 2. Д ля
4
каж д ой ф ункц ии ук а ж и те её
граф ик.

406. Объём цилиндра вы чи сл яе т­


ся по формуле V = n R 2H ,
где R — радиус основания,
Н — высота цилиндра. В ы ­
разите переменную R через
V и Н. Рис. 19

Контрольные вопросы и задания


|; Сформулируйте и докажите теорему о квадратном корне из про-
р изведения.
[ Сформулируйте и докажите теорему о квадратном корне из дроби.
| Докажите тождество -Jx2 = | х |.
L Покажите на примере выражения л/а12 , как извлекается квад-
Iратный корень из степени с чётным показателем.

Квадратные корни
т П РИ М ЕН ЕН И Е СВО Й СТВ
А РИ Ф М ЕТИ ЧЕС КО ГО КВАДРАТНОГО КО РНЯ

18. В ы н е с е н и е м н о ж и те л я з а зн а к корня.
В н е с е н и е м н о ж и те л я под зн а к корня
Сравним значения вы раж ений л/50 и 6-^2. Ч то бы реш ить эту за­
дачу, преобразуем л/50. Представим число 50 в виде произведения
25 •2 и применим теорему о корне из произведения. П олучим

>/50 = V25-2 = V25 •V 2 = 5л/2.

Т ак ка к 5л/2 < 6л/2, то л/50 < 6л/2.


П ри реш ении задачи м ы заменили л/50 произведением чисел 5
и л/2. Такое преобразование назы ваю т вынесением м н о ж и т е л я за
зн а к корня.
Зн ачен и я вы раж ений л/50 и 6 л/2 можно сравнить иначе, пред­
ставив произведение 6 л/2 в виде ариф метического квадратного кор­
н я. Д л я этого число 6 заменим -Узб и выполним ум нож ение корней.
П олучи м
6л/2 = Т36-л/2 = л/72.

Т а к к а к 50 < 72, то л/50 < л/72. З н ачи т,

л/50 < 6 л/2.

П ри реш ении задачи вторым способом м ы заменили 6л/2 в ы ­


ражением л/72. Такое преобразование назы ваю т внесением м н о ж и ­
т е л я под зн а к корня.

П р и м е р 1. Вы несем м нож итель за зн ак корня в вы раж ении yfa7.


► Вы раж ен и е '[а 7 имеет см ы сл л и ш ь при а > 0, та к к а к если а < 0,
то а 7 < 0 .
Представим подкоренное вы раж ение а 7 в виде произведения
а 6 •а, в котором м нож итель а 6 яв л я е тся степенью с чётн ы м по­
казателем .
Тогда __ _____ __
л/а7 = л/а6 • а = л/а® • л/а =
= V ( ° 3)2 •Va = | а 3| •л/а = а 3 л/а. <1

§ 7. Применение свойств арифметического квадратного корня


П р и м е р 2. Внесём м нож итель под знак корня в вы раж ении -44х.
► О трицательный м нож итель -4 н ельзя представить в виде ариф­
метического квадратного корн я, и поэтому м н ож и тель -4 нель­
зя внести под зн ак корня. Однако вы раж ение -4л[х можно пре­
образовать, внеся под знак корня полож ительны й м нож итель 4:
- А у[ х = -1 •44х — -1 •7 Ї6 •4х = - V l 6x. <3

П р и м е р 3. Внесём м нож итель под зн ак корня в вы раж ении а 4 2.


► М н ож и тель а м ож ет бы ть лю бым числом (полож ительны м , н у­
лём или отрицательны м ). П оэтом у рассмотрим два сл уча я:
если а > 0, то а 4 2 = |а \42 = 4 а 2 ■42 = л/2а 2;
если a < 0, то a V 2 = - 1 а | 42 = - 4 а 2 •42 = - 4 2 а 2. <1

Упражнения
407. Вы несите м нож итель за знак корня:
" а) 4 Ї 2; в) V80; д) 4 Ї2 5; ж ) л/363;
б) л/Ї8 ; г) л/48; е) V l0 8 ; з) л/845.

408. Вы несите м нож итель за зн ак корня и упростите полученное


вы раж ение:
а) іл/24; в) - ІТ І4 7 ; д) 0 , 1^/20 000 ;
^ I
б) § л/45; г) - 1 л/275; е) -0,05^28 800.
о 5

409. Вы несите м нож итель за знак корня:


’ а) л/20 ; в) л/200 ; д) 0,2л/75;ж ) -0,125л/Ї92;

б) л/98; г) л/160; е) 0,7л/300; з) - 1 л/450.


О

410. Внесите м нож итель под зн ак корня:


а) 7л/Ї0; в) 6 4 х ; д) Зл/2а;
б) 5л/3; г) Юд/z/; е) 5л/ЗЬ.

411.1 Како е из вы р аж ен и й не имеет см ы сла?


1 . ^2417-4 3. д/бл/3 - 7л/2

2. ^2л/2 - л/7 4. 7вл/3 - 14

Гл а ва II Квадратные корни
412. Представьте вы раж ение в виде арифметического квадратного
корня или вы р аж ен и я, ем у противоположного:
а) 3 ^ |; г) - 1 0 7 0 0 2 ; ж ) -0 , l j h 2 ^ ;

б) 2 ^ ; д) 5 ^ |; з)

в) | У Ї 8 ; е) - | У Ї2 ^ ; и ) -6^6Ь.

413. Зам ените вы раж ение ариф м етическим квадратны м корнем или
вы раж ением , ем у противоположным :
а) 2V2; б) 5^ у ; в) -7^3; г) - 6 j2 a \ Д) ^л/Ї86 ; е) -0,1^200с.
О
414. Сравните значен и я вы раж ений:
а) Зл/З и л/Ї2; в) 5л/і и 4л/б; д) -л/Ї4 и -Зл/2;
б) л/20 и Зл/5; г) 2л/б и Зл/2; е) -7^ 04 7 и -И^/О О б.

415. Сравните значени я вы раж ений:


а) |л/351 и ^л/188; в) л/24 и |л/216;
О ^ и

б) |л/54 и і л/150; г) |л/72 и 7 ^ |.

416. Располож ите в порядке возрастания числа:


а) З ТЗ, 2 л/б, л/29, 4л/2 , 2 л /її;
б) 6 л/2, л/58, Зл/7, 2л/Ї4, 5л/3;
в) -л/ ll, -2л/5, л/2, -2л/б, -л/51;

г) -л/83, -9л/2, -л/І7, -5л/8, -^л/18.


О
417. (Задача-исследование.) Проверьте, верны ли равенства

# 1 = 4 Я=з -ЙИЙ-1
В ы ясн и те , ка ки м должно бы ть соотношение м еж ду числам и а

и 6 , чтобы было верно равенство J a + ^ = а ^ > гДе а. £■N

и b е N.
1) Возведите в квадрат обе части равенства.
2) Установите, ка ки м должно бы ть соотношение м еж ду чи с­
лам и а и Ь.
3) П роиллю стрируйте правильность вашего вывода на при­
мерах.

§ 7. Применение свойств арифметического квадратного корня


418. (Д л я р а б о т ы в п ар ах .) Площ адь треугольника S см 2 со сторо­
нами а см, & см и с см можно вы чи сл и ть по формуле Герона:
S = у/ p ip - а )(р - Ь )(р - с),

где р — полупериметр треугольника.


П о л ьзуясь кал ькулято р о м , найдите площ адь треугольника,
стороны которого равны :
а) 12 см, 16 см, 24 см; б) 18 см, 22 см, 26 см.
1) Распределите, кто вы полн яет задание а), а кто — задание б),
и вы полните вы чи слен и я.
2) Проверьте друг у друга правильность вы числен ий.
3) Обсудите, к а к изм енится площ адь треугольника, если к а ж ­
дую из его сторон увели чи ть в 2 раза. В ы ск а ж и те предположе­
ние и вы полните необходимые преобразования.

п
419. В ш кольной мастерской учащ и еся за три дня переплели
144 кн и ги . С колько кн и г было переплетено в каж д ы й из трёх
дней, если известно, что во второй день учащ и еся переплели на
12 кн и г больш е, чем в первы й, а в третий — — числа кн и г, пе­
реплетённых в первый и во второй дни вместе?
420. Реш и те уравнение:
. 4х-1 7 5-х ^ 2х-9 2(5х + 3) 1
а) + - = ----- ; б ) ---------- -=-.
' 12 4 9 ’ 6 15 2

19. П р е о б р а зо ва н и е вы р а ж е н и й ,
со д ер ж ащ и х к ва д р а тн ы е корни
М ы рассмотрели ряд преобразований вы р аж ен и й , содержащ их
квадратные корни. К ним относятся преобразования корней из про­
изведения, дроби и степени, ум нож ение и деление корней, вынесе­
ние м н о ж и теля за зн ак корня, внесение м н ож и теля под знак корня.
Рассм отрим другие примеры преобразований вы р аж ен и й , содержа­
щ их квадратные корни.
Пример 1. Упростим вы раж ение З-^/ба - yj20a + 4^45a.
► Вы несем за зн ак корня в вы раж ении j 20а число 2, а в вы р аж е­
нии у]45а число 3. П олучи м

3^/ба - -у/20 а + 4-^45а = 3^/ба - 2 -/ба + 1 2 -у/ба =


= у[5 а(3 - 2 + 12 )= ІЗ^/ба. <0
1__________
Гл а ва II Квадратные корни
100
Зам енив сум м у 3~jba - 2^5а + 12^5а вы раж ением ІЗ-у/ба» мы
вы полнили приведение подобных слагаемы х. Запись можно вести
короче, не вы п и сы вая пром еж уточны й результат.

х2 — 3
Пример 2. Сократим дробь -
х+ 4з
► Т а к к а к 3 = (43)2, то чи сли тель данной дроби можно представить
в виде разности квадратов двух вы раж ений. П оэтом у
х2 - 3 _ х2 - (л / 5 )2 _
х + V3 х + 7з
(х + -Д)(х - л/3)
— х — -Уз. <3
+ л/3

с
П ример 3. Преобразуем дробь — та к, чтобы знаменатель не со-
42
держал квадратного корня.
► У м н о ж и в чи сли тель и знаменатель дроби на 42, получим
с с42 с42

42 (4 2 f 2

М ы заменили дробь тождественно равной дробью , не со-


42 2
держащ ей в знаменателе зн ака корня. В таки х сл учаях говорят, что
м ы освободились о т иррац иональности в знаменателе дроби.

Пример 4. Найдём с помощ ью ка л ькул ято р а приближённое зна-


4 - З-Уб
чение вы р аж ен и я —= с д вум я знакам и после запятой.
V6-1
► В ы чи сл е н и я будут проще, если предварительно освободиться
от иррациональности в знаменателе дроби. Д л я этого ум но­
ж и м чи слитель и знам енатель данной дроби на сум м у 4б + 1. П о ­
л учи м
4- з4б _ (4 - Зл/б)(Уб + 1) _ 4л/б - З(Уб)2 + 4 - Зл/б _
л/6 -1 (л/6- 1 )(л / б + 1 ) (л / б )2 - 1

л/б — 3 •6 + 4 л/б - 14
6-1 ~ 5

Проведя вы чи сл ен и я, найдём, что

^ U - 2 ,3 1 . <

§ 7. Применение свойств арифметического квадратного корня


У д & З & Ш ІН Щ

421. Упростите вы раж ение:


а) л/75 + V48 - л/300; г) ^75 - 0Д л/300 - л/27;
б) Зл/8 - л/50 + 2л/Ї8; д) л/98 - л/72 + 0,5л/8.
в) л/242 - л/200 + V 8 ;

422. Упростите вы раж е н ие:


' а) д/8р — J2 p + Jl8 p ; г) л/54 - V24 + л/150;
б) д/ібОс + 2-^400 — 3-у/90с; д) 3л/2 + л/32 - л/200;
в) byj21m - 4 уІ4 8 т - 2^12т .; е) 2л/72 - V50 - 2л/8.

423. Вы п олн и те действия, и сп о льзуя ф ормулы сокращ ённого ум но­


ж ен и я:
а) (x + j y ) ( x - у[у); д) (л/а + л/b)2;
б) (л/а - л/Ь)(л/а + л/б); е) (л/m - л/п)2;
в) (л/ ll - 3)(л/ЇТ + 3); ж ) (л/2 + З)2;
г) (л/10 + л/7)(л/7 - л/ЇО); з) (л/5 - л/2)2.

424. Вы полните действия:


а) (2л/5 + 1 ) ( 2 л/5 - 1 ); г) (1 + 3V5)2;
б) (5л/7 - лУТз)(л/Тз + 5л/7); д) (2л/3 - 7)2;
в) (Зл/2 - 2л/3)(2л/з + Зл/2); е) (2л/Ї0 - л/2)2.

425. В ы п олните дей ств и я :


а) ( л/4 + л/7 + V 4 - л/7)2; б) (-у/бТгТб - -у/б^гТб)2.

426. Преобразуйте вы раж ение:


а) (л/х + 1)(л/ж - 1); д) (5л/7 - 13)(5л/7 + 13);
б) (л/х - л/а)(л/х +л/а); е) (2л/2 + Зл/З)(2л/2 - Зл/З);
в) (Vwx + л/2 ) 2; ж ) (6 - л/2)2 +3л/32;
г) (л/3 - л/х)2; з) (л/2 + л/18)2 - 30.

427. Разл о ж и те на м нож ители, исп ользуя ф ормулу разности квад ­


ратов:
а) х2- 7; в) 4а 2- 3; д) у - 3, где у 7* 0;
б) 5 - с2; г) 11 - 16Ь2; е) х - у , где х > 0 и у > 0.
1
Глава II Квадратные корни
1 02
428. Разл о ж и те на м нож ители вы раж ение:
а) З + л/З; г) а - 5 л / а ; ж ) л/Ї4 — л/7;
б) 1 0 - 2 л/ЇО; я )у [а - у [ 2 а ; з) л/ЗЗ + л/2 2 .
в) J x + х; е) л/з~т + ^ 5 т ;

429. Сократите дробь:


. Ь2 - 5 2 - V* . а-Ь
а) —; в) д)
ft - V5 ’ ж- 4 ’ Jb + Л ’
т + 6-9 2л/х - З-у/у
б) 6
«--- і~;
- mf- г) ~7=----;
Vfc +3 е> 4л: - о
9 г/ •

430. Сократите дробь:


. л:2 - 2 ч V* - 5 5 + VlO
а) рт; в) — ; д) — — — ;
л: + л/2 2 5 -л; 7^0
^ Л - а . V2 + 2 . 2>/з - 3
б) г ; г) — — ; е) —— .
5-« л/2 5>/з

431. Освободитесь от иррациональности в знаменателе дроби:

а) -^г; г) ж)
л/5 Ьу/Ь 2V3
«ч 3 ч 4 ч 8
б) —г - ;У д) ; *
I------------------ з) /— >

Vfe tJ cl + Ь Зл/2
. 2 . 1 3V5
в) —F ; е) -----; и) — р .
ijy y ja - b 5v2

4 3 2 . Освободитесь от иррациональности в знаменателе дроби:

а)\ —
т
; в)ч — 3р ; д)Ч —3
V* 5л/с 2V3

б) —1 ;
«Л г)ч ——
а ; 5 .
е)ч — —
V2 2л/3 4л/15

4 3 3 . Освободитесь от иррациональности в знаменателе дроби:

а) - р
4
----- ; В ) — -- р
1 ; д) -----
33
л/3 + 1 -he - j y 7 - 3V3
«
б)ч 1
----— ; чГ ) а
— -— ; е) ч 15
1 -V2 ’ л/а + Vfe’ 2V5 + 5 ’

§ 7. Применение свойств арифметического квадратного корня


103
434. Д о каж и те, что значение вы р аж ен и я:
а)ч —1—------ — 1 есть число рациональное;
3V3 — 4 Зл/З + 4
о) 1 — 1 — есть число иррациональное.
5 - 2V6 5 + 2V6

435. Найдите с помощ ью кал ькул ято р а приближённое значение в ы ­


р аж ен и я с точностью до 0 , 0 1 :
л 1 «ч 2 3 ч 5 + 3V3
а) -р 5 б) — —; в) — ---— ; г) — ---- .
V5-2 V5 - л/3 Л 0 + л/7 V3+2

436. Освободитесь от иррациональности в знаменателе дроби:

х + 4у ' В* УГо - V 2 ’ 3 - 2V 2 ’
«ч й —;
б) ---- г)ч — ---—
12 ; е)ч 14
а - 4b ' л/з+л/б’ 1+5л/2’

437. Д о каж и те, что:


a) j f = 0,2л/Ї5; б) = - f e а.
V5 \а а

438. Д о каж и те, что числа 2 - л/3 и 2 + л/З яв л я ю тся взаимно обрат­
ны м и, а числа 2л/б - 5 и ---------- противоположным и.
2л/б + 5

439. Среди чисел


15л/з - 4л/2, 6 - л/12, V80 - 5л/3, л/75 - 4^5, — *-- , 1
2 V 3 -6 V675-V32
есть пара взаимно обратных чисел и пара противоположных
чисел. Н айдите эти пары.

9 — х2 8х
440. Упростите вы раж ение ----„ ° — - 2 и найдите его зна-
4х хг + 6х + 9
чение при х = -2,5.

441. Реш и те уравнение:


а)

Гл а ва II Квадратные корни
п
442. Площ адь кольца вы чи сл яется
по формуле S = п (R 2 - г 2), где
R — радиус внеш него кр уга,
а г — радиус внутреннего к р у ­
га. Вы рази те R через S и г.
443. Н ап и ш и те для каж д ой п р я­
мой, изображённой на рисун­
ке 20 , уравнение, графиком ко ­
торого яв л яе тся эта п р ям ая.

Контрольные вопросы и задания


1 На примере выражения 3 у/а покажите, как можно внести множи­
тель под знак корня.
2 На примере выражения у / 8 а покажите, как можно вынести множи­
тель за знак корня.
у „ 1 1
3 На примере выражении — и — ---— покажите, как можно осво-
-у[ а у/а + vft
бодиться от иррациональности в знаменателе дроби.

Д л я т ех, кт о хочет зна т ь больше

20. П р е о б р а зо в а н и е д во й н ы х р ад и ка л о в
Сторона а 5 правильного п яти уго л ьн и ка, вписанного в кр уг ра­
диуса R , вы чи сл яется по формуле

а 5 = \ R y/lO - 2л/5.

Вы р аж ен и е -JlO - 2 у[ ь , входящее в эту ф ормулу, имеет вид

■Ja + byfc,

где а , Ъ, с — некоторые рациональные чи сла. Вы р аж ен и е такого


вида назы ваю т двойным рад икалом .
В преобразованиях вы р аж ен и й , содержащ их двойные радика­
л ы , стр ем ятся освободиться от внеш него радикала. Это нетрудно
сделать, когда вы раж ение, стоящ ее под знаком радикала, можно
представить в виде квадрата сум м ы или квадрата разности.

Для тех, кто хочет знать больше


105
Пример 1. Освободимся от внешнего радикала в вы раж ении
д/41 - 12 л / б .
► П опы таем ся представить вы раж ение 4 1 - 12л/б в виде квадрата
разности двух вы раж ений. Д л я этого 12л/б будем рассматривать
к а к удвоенное произведение двух вы р аж ен и й , а 41 к а к сум м у
их квадратов. Вы р аж ен и е 12л/б м ожно представить, например,
к а к 2 •6-V5 или к а к 2 -3-2 л/б. П роверка убеждает нас, что
именно в первом случае сум м а квадратов м нож ителей 6 и л/б
равна 41. Зн ачи т,

д/41 - 12л/5 = л/36 - 2 • 6 • л/б + 5 = 7 (6 - л/б)2 = |6 - л/б| = 6 - л/б. <1

П р и мер 2. Освободимся от внеш него радикала в вы раж ении


-у/б1 + 28л/3.
П о каж ем , к а к м ожно реш ить эту задачу, исп ользуя м е то д не­
определённых коэф ф иц иентов.
► П усть 7б1 + 28л/3 = a + byj3, где а я b — некоторые числа.
Тогда (а + b -УЗ)2 = 61 + 28л/3 и а + 6 л/з> 0 . Зн ачи т,
а 2 + 2аЬл/з + З Ь 2 = 61 + 28л/з.
Отсюда
а 2 + З Ь 2 = 61, | а 2 + 362 = 61,
2ab = 28, { аЬ = 14.

Вы п и ш ем все пары целы х чисел (а ; Ь), для которых аЪ = 14:


(-14; -1), (-7; -2), (-2; -7), (-1;-14), (1; 14), (2; 7), (7;2), (14;1)
И з этих пар выберем те, которые удовлетворяю т условиям
а 2 + ЗЬ 2 = 61 и а + Ьл/3 5*0.
Нетрудно убедиться, что та к а я пара единственная — это пара
(7; 2). Зн ачи т,
V61 + 28л/з = 7 + 2л/з. <1

В тех сл учаях , когда а > 0, b > 0 и разность а 2 - Ь равна квад­


рату рационального чи сла, освободиться от внеш него радикала в в ы ­
раж ении -Ja ± Jb можно с помощ ью формулы двойного р а д и ка л а :

і— ;— j= а +J a 2 - b а - J a 2- Ь

Гл ава II Квадратные корни


106
В правой части этой ф ормулы записано неотрицательное число.
П о каж ем , что его квадрат равен а ± 4b\

а + д/а2 - Ъ |а -
2 V 2
а + д/а2- b + 2у]а2 - (а2 - Ь) а - д/а2 - Ь _ а ±
~ 2 " _ 2 + 2 “ 0"

Пример 3. Освободимся от внешнего радикала в вы раж ении


V 57 - л/2024.
► По формуле двойного радикала имеем
57 + V572 - 2024 _ /57 - д/572 - 2024 _
л/57 - л/2024 =

_ ^ 57 + УЇ225 _ J 57 - УЇ225 _ ^ 57 + 35 _ ^ 57 - 35 _ ^

Освобождение от внеш него радикала используется в преоб­


разованиях вы раж ений с переменными, содержащ их двойные ради­
кал ы .

П р и м е р 4. Упростим вы раж ение

^2а - 2д/а2 - 4 + л/а - 2, где а > 2.

► Представим в двойном радикале подкоренное вы раж ение в виде


(а + 2) - 2-у/а2 - 4 + (а - 2).

П олучи м

д/(а + 2 ) - 2 д/а2 - 4 + (а - 2 ) + л/а - 2 = У(л/а + 2 - Va - 2)2 + 4а - 2 -


= | л/а + 2 — л/а — 2 1 + л/а — 2 = л/а -I- 2 — л/а — 2 + Va — 2 = л/а + 2 . <]

Упражнения
|444.[ Освободитесь от внешнего радикала, представив подкоренное
вы раж ение в виде квадрата:
а) д/б + 2л/5; б) ^ 1 1 - 4 ^ 7 .

1445.1 Н айдите значение вы р аж ен и я:


а) У і1 + 6л/2 - л/2; б) V27 - 5л/8 + л/2.

Для тех, кто хочет знать больше


107
4 4 6 . Освободитесь от внешнего радикала, п о льзуясь формулой двой­
ного радикала:

а) л/55 + л/216; в) л/і7 + л/288;

б) л/86 - л/5460; г) л/32 - л/Ю08\

4 4 7 . Упростите вы раж ение, вы чи сл и в предварительно значение а 2,


если: _________ _________
а) а = л/и + л/85 - л / и - л/85;

б) а = л/з + л/5 + л/3 - л/5.

4 4 8 . Я в л я е тся ли рациональным или иррациональным числом зна­


чение вы р аж ен и я:
а) -у/іЗ + 4л/з - ^ 1 3 - 4л/3;

б) ^19- 2л/34 + 7 і 9 + 2 л/34?

4 4 9 . Освободитесь от иррациональности в знаменателе дроби:

У 4- Л/ЇТ. м УУ5 + Уз . VV5-2


W i w n ’ } V v rw r

4 5 0 . Найдите значение вы р аж ен и я:

V 2 + л/з •^2 + лІ2 + л/3 •^ 2 - ^ 2 + у [І.

4 5 1 . Д о каж и те, что верно равенство:

а) л/ю+ л/24 + л/40 + л/бО = л/2 + л/3 + л/5;

б) л /9 + л / Ї 2 - л /2 0 - л /6 0 = 1 + л /3 - л /5 .

4 5 2 . Упростите вы раж ение:

а) ~ ^ ~ + где Ъ ** 1;

б) +^ ~ J~ 4 ~ ~ где с ^ 4-

4 5 3 J Освободитесь от внешнего радикала в вы раж ении:

а) -у/° + 2 л/а - 1 , если а ^ 1 ;

б) д/а + b + 1 + 2 у[сҐ+Ь - yja + b + 1 - 2 л/а~+ ft, если а + ft ^ 1 .

Гл а ва II Квадратные корни
108
Д ополнительные упражнения к главе II
К параграфу 4
454. И звестно, что чи сла а и & натуральны е. Я в л я е т с я ли н атураль­
ны м число:
а_
а) а + Ь; б) а - Ь ; в ) ab; г) - ?
b

455. И звестно, что числа а и Ь целые. Я в л я е т с я ли целым число:


а) а + Ь; б) а - Ь; в ) ab; г) (Ь Ф 0)?
о

456. И звестно, что чи сла а и Ь рациональные. Я в л я е т с я ли рацио­


нальны м число:
а) а + Ь; б) а - Ь; в) аЪ; г) ^ (Ь Ф 0)?
о

457. Д о каж и те, что если чи сла х и у чётны е, то чётны м будет число:
а) х - у; б) ху; в) 3х + у.

458. И звестно, что чи сла х н у нечётны е. Буд ет ли чётны м или


нечётны м числом :
а) сум м а х + у;
б) разность х - у;
в) произведение ху ?
459. Н азовите:
а) п ять полож ительны х чисел, м еньш их 0 ,002 ;
б) п ять отрицательных чисел, больш их

в ) п ять чисел, больш их 1 и м еньш их 1 .


О

460. П редставьте в виде бесконечной десятичной периодической


дроби число:
. 23 ч 11 . 2 . 23
а) в) Т з; д) з б ; ж ) зо ;
7 ч1 ч 7 ч 12
0) 25; Г) 2 7 ’ е) 22’ 3) 55 •

461. Н азовите два рациональных и два иррациональных чи сла, за­


клю чён н ы х м ежду числам и 1 0 и 1 0 , 1 .
462. И звестно, что число а рациональное, а число Ъ иррациональ­
ное. Буд ет ли рациональным или иррациональным число:
а) а + Ь; б) а - Ь ?

Дополнительные упражнения к главе II


109
К параграф у 5
463. Н ай д и те зн ачен и е в ы р а ж е н и я :

а) 0,Зл/289; в) J А _ 1; д) 2^0,0121 + л/ЇОО;


V

б) -4 ^ 8 1 ; г) - 4 ^ - - L ; е) ^ ^ + Д 89-
л/256 т/б4 6
464. Н ай д и те зн ачен и е в ы р а ж е н и я :
а) д/Е)* _ 10 при ж = 2; 2 ,2 ; 5 ,2 ; 22;
б) д/б - 2і/ при у = 1; - 1 ,5 ; -1 5 ; -3 7 ,5 ;

в ) -3-— ? при ж = 0; 1; 16; 0,25;


3 - л/Ж

г) V 2 а - b при а = 0, Ь = 0; при а = 4, b = 7.

465. Р е ш и те ур авн ен и е:
а) 5л/ж = 3; в) — =2 ; д) 1 + ^ 2 х = 10;
4 л/ж

б) Д . = 1; г) л/ж - 5 = 4; е) Зл/ж - 5 = 4 .
л/Зж

466. Р е ш и те ур авн ен и е д/і + 7 2 + л/ж = 2.

467. М о ж е т л и :
а) сум м а д вух и р р ац и о н альн ы х чи се л б ы т ь р ац и о н альн ы м
чи сл о м ;
б) произведение рац ионального и и ррац ионального чи се л б ы ть
р ац и о н альн ы м чи сл о м ?

468. П р ивед и те прим ер ур а в н е н и я вида ж2= а, которое:


а) им еет два р ац и о н альн ы х к о р н я;
б) и м еет два и р р ац и о н альн ы х к о р н я;
в ) не им еет кор ней.

469. У к а ж и т е д о п усти м ы е зн а че н и я перем енной ж в вы р а ж е н и и :


а) л/ж^; в ) д/ж2 + 1; д) V - ж 2;

б) л/ж7 ; г) 7(4 - ж)2; е) V - ж 3.

470. П р и к а к и х зн а ч е н и я х а и b им еет см ы сл вы р а ж е н и е :
а) -Jab', в) V a 2ft; д) V-afe2 .
б) лі- a b ; г ) V a 2b2; е) л/-а262?

Гл ава II Квадратные корни


110
471. П ри каки х значениях переменной х имеет см ы сл вы раж ение:
a) -jl-; б) -р-1 — ; в) 5- ?
Vx ~Jx + 2 ліх - 1

472. Н ай дите значение вы р аж ен и я:


а) д/0Д6 + (2д/0Д)2; г) ( З Т З )2 + (-Зл/З)2;
б) (0, 2 л/Ї0)2 + 0,5л/Ї6; д) (5-s/2)2 - ( 2 л/б)2;
в) V l4 4 - 0 ,5 (л/12)2; е) (-Зл/б)2 - 3 (7 б )2.

473. Расстояние м еж ду д вум я точкам и координатной плоскости


А (х х; i/j ) и В (х 2; у 2) вы чи сл яется по формуле

d = J(x і - х 2)2 + Q/i- у 2)2.


Вы чи сли те расстояние между точкам и А (-3,5; 4,3) и В (7,8; 0,4)
с помощ ью кал ькулято р а.
474. Сравните числа:
а) и д/^6 ; г ) д/2 Д 6 и ж ) V7 и 2 , 6 ;

б) Тод и л/0^0 1 ; д) и з) 3 >2 и л/^Тв;

в) и д/оГЗ; е) и Д (3 ); и ) ^ 2 3 и 1,1.

475. С помощ ью граф иков вы ясн и те, сколько корней м ож ет им еть


при различны х значениях Ъ уравнение:
а) л/х = х + Ь; б) у[х = - х + Ь.

К параграф у 6
476. Вы числите:
а) д/196 0,81-0,36; в) д/0,87-49 + 0,82-49;

б) 0,01; г) д/1,44-1,21- 1,44-0,4.

477. Н а й д и те зн ачен и е к о р н я :
1652 - 1242 1492 762
а) в)
164 4572 - 3842’
98 1145,52 - 96,52
б) г)
1762 - 1122 ’ V 193,52 - 31,52 ‘

Дополнительные упражнения к главе II


478. Вы чи сли те:
а) 15л/20-0 ,1 7 4 5 ; в)
0 ,4^0,2

б) 0 ,з Л 0 0,2л/Ї5 0,5л/б; г) v ° * £ .
5V12

479. И звестно, что а < 0 и Ъ < 0. П редставьте вы раж ение:


a) -Jab в виде произведения корней;

б) в виде частного корней.

4 8 0 . Найдите значение вы р аж ен и я (если оно имеет см ы сл):

a) V(-12)2; в) л/-1 02; д) V -(- 15)2;


б) -л/1 02; г) - V ( - l l ) 2; е) - д / (- 2 5 )2 .

4 8 1 . Вы чи сли те:

а) З У (- 2 )6 ; г) 0,1 л/21" ; ж ) - V (- 2 ) 12;


б) - 2 л/Ю 4 ; д) 0 ,1 д /(- 3 )8 ; з) 2 ,5 д / (- 0 ,1 )4 .
в) -Зл /5 4 ; е) ЮОд/о,!10;

482. Найдите значение вы р аж ен и я:


а) л/47 ; г) л/257; ж ) л/750-270;
б) у[¥\ д) л/8-162; з) л/194-776.
в) л/ї6^; е) л/96-486;

483. П ри к а ки х значен и ях х верно равенство -Jx2 = (л/х)2?

484. П ри каки х значен и ях переменной верно равенство:


а) = у 2', в) л/х® = х 3; д) V a *7 = - а 7;
Jx 12 = х6;
б) ■ г) л / ^ = - с 5; е) л/б7 = Ь 4?

485. Постройте граф ик ф ункц ии, заданной формулой:

а) у = в) у = хл/х2;

- 2л/х^ . /- J
б) г/ = ----- ; г ) у = - ху /х *.

1
Глава II Квадратные корни
112
486. Постройте граф ик ф ункц ии у = J |дс|.
487. Преобразуйте вы раж ение:

а) л/а4Ь 4; д) J4 ;
16а12
б) Vb6c 8, где b > 0; е) , где ft > 0 ;
Ь10
4дг^
в) y]l6 x 4y 12; ж) ——, где х < 0 , у < 0 ;

г) ^0,25р2у 6, где р > 0, у < 0; з) IZ где с < 0 , а > 0 .


\9 а2’

488. (Задача-исследование.) Верно ли, что при любом натураль-


ном п значение вы р аж ен и я у[п(п + 1)(п + 2) (л + 3) + 1 яв л яе тся
н атуральны м чи слом ?
1) Вы берите произвольное значение п и проверьте, яв л яе тся ли
н атуральны м числом соответствую щ ее значение корня.
2) П одумайте, к а к удобно сгруппировать м нож ители в произве­
дении п (п + 1 )(п + 2 )(п + 3), чтобы представить подкоренное
вы раж ение в виде квадрата.
3) Вы полните преобразования и дайте ответ на вопрос задачи.
489. У п р остите вы р аж ение:_______
a) yj(- a )2\ б) V(-<*)2 (~ Ь )4-

К параграф у 7
490. Вы н есите м но ж и тель за знак корня:
а) 0 , 5 -у/б0 а 2; в )ОДд/ібОд:3; д) a y jl8 a 2b;

б) 2 ,li/300 x 4; г) 0,2-^225а 5; е) - т ^ 4 8 а т 4.

491. Сравните ч исла:


а) 0,2у[200 и 10л/8; в) 0,5л/Ї08 и 9л/3;

б) 7Л — и 0,8л/50; г) | 7 б З и 4,5л/28.
V 49 2
492. Располож ите в порядке возрастания числа:
а) |л/72, л/30 и 7л/2 ; в) 8 V ^ 2 , V i l и J л/250;
о о

б) 5Ж л/Ї7и^Тб2; г) 1 2 ^ 5 , л/89 и ^л/І60.


\Z Л 4

Дополнительные упражнения к главе II


493. В ы п о л н и те ум н о ж ен и е :
а) л / х ( л / о - л / б ) ; д) (л/х + J y ) ( 2 jx - J y )\
б) (л/х + у іу ) л/х; е) (л/а - 4ь)(3л[а + 2л/&);
в) -Jab (-Ja + л/b ); ж) (2л/а + л/ї>)(3л/а - 2-ч/Ь);
г) (Vm -Vn)Vm ra; з) (4 л / х - л/2 х ) ( л/х - л / 2 х ).

494. У п р о сти те вы р аж е н и е :
а) (1 - л/х)(1 + л/х + х ); в ) (Vm - V n )(m + я + J m n );
б) (л/a + 2 )(а - 2-Уа + 4); г) (х + y fy )(x 2 + у - x j y ) .

495. П р ед ставьте в виде квад р ата су м м ы и л и квад р ата разн о сти в ы ­


ражение:^_____
а) х - 4 л/х - 1 + 3 ; б) у + 2yjy + 2 + 3 .

496. Д о к а ж и т е , что :
а) д/б + 4л/2 = 2 + л/2; б) V s V 3 + 19 = л/З + 4.

497. Н ай д и те зн ачен и е в ы р а ж е н и я :
а ) х 2- 6 при х = 1 + л/5; в ) х 2- 4х + 3 при х = 2 + л/3;

б) х 2- 6х при х = 3 - л/3; г) х 2- З х + 5 при х =

498. Д о к а ж и т е , что зн а че н и я вы р а ж е н и й

V 7 + 4л/з + V 7- 4 л/3 и д/7 + 4л/3*д/тг -4л/3

я в л я ю т с я н а ту р а л ьн ы м и чи сл а м и .

499. Д о к а ж и т е , что зн ачен и е в ы р а ж е н и я есть чи сл о рац иональное:


1 1 1 1
а Зл/2-5 Зл/2+ 5 ’ 7 + 2л/б + 7 - 2V6 '

500. Н ай д и те зн ачен и е в ы р а ж е н и я :
1 1 л / 5 - л / З л / 5 + Тз
а) U -2V30 11 + 2л/30 ’ В) V5 + V 3 + л/5-л/3 ;

б) 5 + 5 _ 1 1 + л/21 + 1 1 - л/21
3 + 2л/2 3 — 2л/2 Г 1 1 - л/21 1 1 + л/21 '

501. Н ай д и те зн ачен и е дроби — при х=3+л/5 и


у =з - VH. * +і, +2

Г л а в а II Квадратные корни
114
502. Сократите дробь:
. хл/х - y Jy 2л/2 - хл/х
a) — 7=-p - ; в) ■== ;
•Jx - yjy 2 + V2jc + x
^ Va + Vb e ^ о. —V3a +з
ал/а + b^fb CL'Jci' + 3V3

503. Сократите дробь:


„ л/70 - л/30 . 9 - 2л/з
а) 1 = --7 = ’ г)
л/35 - л/Гб ’ Зл/б - 2л/2 ’
л/15 — 5 2л/3 + Зл/2 - л/б
} л/6 - Л О 5 Д) 2 + л /б -V2 5
2л/Ї0 - 5 (л/ІО - I )2 - 3
В) 4 - л/ЇО 6) л/10 + л/3 - Г

504. Освободитесь от иррациональности в знаменателе дроби:


. 1 + л/а . х - л/ах . 2 л/з - 3
а) в) - JT ' д)
«ч У + byfy . ay/b + b ja . 2 - Зл/2
} ~ Ц Г ; Г) ; е) 4л/2 •

505. Освободитесь от иррациональности в знаменателе дроби:


. х - Jx y +у . 1 - 2л/х + 4х
&) j— /— 5 в) .— ,

J x -jy 1 - 2 уГх

9 + Зл/а + а а2Ь + 2ал/& + 4


б) — т=— ; г) -- =— --- .
3■ +
■ a^Jb + 2

1506.1 Освободитесь от иррациональности в числителе дроби:


. л/х - J y 7 - л/а
а) ------- ; в) = ;
л/х 49 - 7л/а + а
_ч а + л/fe чл/mra + 1
б) 7=-; г)
ал/fc /га/г + 4т п + 1

150771 Освободитесь от иррациональности в знаменателе дроби:

а) ^ 1= ~ - і б) 1
л/ 2 + л/ З + і ’ л/б — л/3 + 2 '

Дополнительные упражнения к главе II


115
508. П ри каком значении х дробь — — — принимает наибольшее
х- 2
значение?

509. Упростите вы раж ение:

а) 1 5 ^ | - л/160; в) - л/27;

б) л/135 + 1 0 ^ 0 6 ; г) 0,5л/24 + Ю ^ |.

510. Упростите вы раж ение:

а) у- К
, X + X y jy X - Х у [у 2 ’

б)
4а 4а ф - а)2
4а- 4ь 4а+4ь)
5 511. Д о каж и те, что значение вы р аж ен и я

У & + 49 - 144ь + -Jft + 49 + 14 л/ft

при 0 ^ ft ^ 49 не зависит от ft.

1
Гл ава II Квадратные корни
116
Глава КВАДРАТНЫЕ УРАВНЕНИЯ

Вам уже приходилось решать линейные уравнения. Теперь вы


сделаете новый шаг в изучении алгебры — научитесь решать квадрат­
ные уравнения. Вы познакомитесь с формулой корней квадратного
уравнения и сможете применять её не только на уроках алгебры, но
и на уроках геометрии, физики, информатики. Ваше внимание, безус­
ловно, привлечёт зависимость между корнями квадратного уравне­
ния и его коэффициентами. Формулы, выражающие эту зависимость,
вывел французский математик Франсуа Виет в конце XVI в. Вы на­
учитесь решать дробные рациональные уравнения, сводящиеся к ли­
нейным или квадратным уравнениям. Впервые вы встретитесь с поня­
тием постороннего корня, убедитесь в необходимости исключать
посторонние корни, если они появились в ходе решения дробного ра­
ционального уравнения. Расширится круг текстовых задач, которые вы
сможете решать с помощью уравнений.

§ 8 КВАДРАТНО Е УРА ВН ЕН И Е И ЕГО КОРНИ

21. Н еп о лн ы е к ва д р а тн ы е ур а вн е н и я
Каж дое из уравнений

- х 2 + бх + 1,4 = 0, 8х2 - 7х = О, х2- 1 = 0

имеет вид
а х 2+ Ьх + с = О,
где х — переменная, а, Ъ и с — числа.
В первом уравнении а = -1, 6 = 6 и с = 1,4, во втором а = 8 ,
4
Ь = -7 и с = 0, в третьем а = 1, Ь = О и с = —. Таки е уравнения на-
У
зывают квадратными уравнениями.

§ 8. Квадратное уравнение и его корни


117
Определение. Квад р атн ы м уравнением назы вается
уравнение вида а х 2 + Ьх + с = 0, где х — переменная, а, Ь
тл п --- п о і/ ’Л Ф Л п г . т п т т п л тто ттпт^ттпш т л -а П

Ч и сл а а, Ъ и с — коэф ф ициенты квадратного уравнения. Ч исло


а назы ваю т первы м коэффициентом, число Ь — вторым коэф фици­
ентом и число с — свободным членом.
В каж дом из уравнений вида а х 2 + Ьх + с = 0, где а Ф 0, наиболь­
ш а я степень переменной х — квадрат. Отсюда и название: квадрат­
ное уравнение.
Зам етим , что квадратное уравнение назы ваю т ещё уравнени­
ем второй степени, та к к а к его левая часть есть многочлен второй
степени.
Квадратное уравнение, в котором коэф фициент при х2 равен 1,
назы ваю т приведённым к в а д р а т н ы м уравнением. Н апример, при­
ведёнными квадратны м и уравнениям и яв л я ю тся уравнения
х 2 - 11*+ 30= 0, х2 - 6х = 0, х 2 - 8 = 0.
Есл и в квадратном уравнении а х 2 + Ьх + с = 0 хотя бы один из
коэффициентов Ь или с равен нулю , то такое уравнение назы ваю т
неполным к в а д р а т н ы м уравнением. Т ак, уравнения -2х 2 + 7 = 0,
Зх 2 - 10х = 0 и - 4 х 2 = 0 — неполные квадратные уравнения. В пер­
вом из них Ь = 0, во втором с = 0, в третьем Ь = 0 и с = 0.
Н еполные квадратные уравнения бы ваю т трёх видов:
1) а х 2 + с = 0, где с Ф 0;
2) а х 2 + Ьх = 0, где Ь Ф 0;
3) а х 2 = 0 .
Рассм отрим реш ение уравнений каждого из этих видов.

П р и м е р 1. Реш и м уравнение - З х 2+ 15 = 0.
► Перенесём свободный член в правую часть уравнения и разде­
лим обе части п олучивш егося уравнения на —3:
- З х 2 = -15,
х 2 = 5.
Отсюда
х = v5 или х = -V5.
О т в е т : хг = л/5, х2 = -л/б. <

П р и м е р 2. Реш и м уравнение 4х 2 + 3 = 0 .
^ Перенесём свободный член в правую часть уравнения и обе ч а ­
сти получивш егося уравнения разделим на 4:
4х 2 = -3,

Гл а ва III Квадратные уравнения


Т ак к а к квадрат чи сл а не м ож ет бы ть отрицательным числом ,
то получивш ееся уравнение не имеет корней. А следовательно,
не имеет корней и равносильное ему уравнение 4х2 + 3 = 0 .
О т в е т : корней нет. <1
Вообщ е д ля реш ения неполного квадратного уравнения вида
ах 2 + с = 0 при с Ф 0 переносят его свободный член в правую часть
и делят обе части уравнения на а. П олучаю т уравнение

2 с
Х г = -----,
а

равносильное уравнению а х 2 + с = 0 .
с
Т ак к а к с Ф 0, то — * 0.
а
с
Е сл и — > 0, то уравнение имеет два корня:
а

с
Если < 0, то уравнение не имеет корней.
а

П р и м е р 3. Реш и м уравнение Ах2 + 9х = 0.


► Разл о ж и м левую часть уравнения на м нож ители:
х(4х + 9) = 0.
Отсюда
х = 0 или 4х + 9 = 0.

Реш и м уравнение 4х + 9 = 0:
4х = -9,

*— 1
О т в е т: Xj = 0, х2 = -2 . <1
Вообщ е для реш ения неполного квадратного уравнения вида
ах 2 + Ъх - 0 при 6 ^ 0 расклады ваю т его левую часть на м нож ители
и получаю т уравнение
х (ах + Ъ) = 0 .
Произведение х (а х + Ъ) равно нулю тогда и только тогда, когда
хотя бы один из м нож ителей равен нулю :
х = 0 или ах + Ъ = 0.

§ 8. Квадратное уравнение и его корни


119
Р е ш а я уравнение ах + Ь = 0, в котором а Ф 0, находим
ах = -Ь,
Ъ
х = — .
а
Следовательно, произведение х (а х + Ь) обращ ается в н уль при
х = 0 и при х = — . К о р н ям и уравнения а х 2 + Ьх = 0 яв л я ю тся числа
а
0 и ——.
а
Зн ачи т, неполное квадратное уравнение вида а х 2 + Ьх = 0 при
Ь Ф 0 всегда имеет два корня.
Неполное квадратное уравнение вида а х 2 = 0 равносильно ур ав­
нению х 2 = 0 и поэтому имеет единственный корень 0 .

Упражнения
512. Я в л я е т с я ли квадратны м уравнение:
а) 3,7х 2 - 5 х + 1 = 0; в) 2,1х 2 + 2х - \ = 0; д) 7х2 - 13 = 0;

б) 48л:2 - х 3 - 9 = 0; г) х + х 2 - 1 = 0; е) - х 2 = 0?

513. Н азовите в квадратном уравнении его коэф фициенты:


а) 5х 2 - 9х + 4 = 0; г) х 2 + 5х = 0;
б) х 2 + Зх — 10 — 0; д) 6 х 2 - 30 = 0;
в) - х 2 - 8 х + 1 = 0; е) 9х 2 = 0.
К а к и е из данных уравнений я в л яю тся приведёнными квадрат­
ны м и ур авн ен и ям и ?
514. Приведите примеры неполных квадратны х уравнений р азли ч­
ны х видов.
515. Н айдите корни уравнения:
а) 4х 2 - 9 = 0; в) -0,1х 2 + 1 0 = 0 ; д) 6 и2 + 24 = 0;

б) - х 2 + 3 = 0 ; г) у 2 - | = 0 ; е) 3тп2 - 1 = 0 .

516. Реш и те уравнение и у к а ж и те приближ ённы е значен и я корней


с точностью до 0 ,1 (воспользуйтесь кал ькулято р о м ):
а) 2х 2 - 17 = 0; б) 312 - 7,2 = 0; в) - р 2 + 12,6 = 0.

517. Реш и те уравнение:


а) З х 2 - 4х = 0; в) 10х2 + 7х = 0; д) 6г2 - г = 0;
б) -5х 2 + 6 х = 0; г) 4 а 2 - За = 0; е) 2у + у 2 = 0.

Глава III Квадратные уравнения


120
518. Реш и те уравнение:
а) 2л:2 + Зх = 0; в) 5и 2 - 4и = 0; д) 1 - 4у 2 = 0;
б) Зх 2 - 2 = 0 ; т) 1 а - 14а 2 = 0 ; е) 2 х 2 - 6 = 0 .

519. К ако е из данных неполных квадратны х уравнений не имеет


корней?
1 . x 2 - 19= 0 2 . x 2 + 19= 0 3. х 2 - 1 9 х = 0 4. х 2 + 1 9 х = 0

520. П ри к а ки х значениях а уравнение (а - 2)х 2 + 15х + а 2 - 4 = О


яв л яе тся неполным квадратны м уравнением ? Вы берите вер­
н ы й ответ.
1. а — -1 2. а = 1 3. а = -2 4. а = 2

521. Реш и те уравнение:


а) 4х 2 - Зх + 7 = 2х 2 + х + 7; в) 10 - Зх 2 = х 2 + 10 - х;
б) -Ъ у2 + 8 у + 8 = 8у + 3; г) 1 - 2у + З у 2 = у 2 - 2у + 1.

522. Н айдите корни уравнения:


а) (х + 3 ) ( х - 4) = - 1 2 ; в) З х (2 х + 3) = 2х (х + 4,5) + 2;

б) l | t + ( 2 i + l ) ^ t - l j = 0 ; г) ( х - 1 )(х + 1 ) = 2(х 2 - 3 ) .

523. Реш и те уравнение:


а) х 2 - 5 = (х + 5 )(2 х - 1); в) 6 а 2 - (а + 2 )2 = - 4 (а - 4);
б) 2х - (х + I )2 = З х 2 - 6 ; г) (5у + 2 )(у - 3) = -13(2 + у).

524. Произведение двух последовательных целы х чисел в 1,5 раза


больш е квадрата меньш его из них. Найдите эти числа.
525. Теннисны й корт представляет собой прям оугольную площ ад­
к у , длина которой вдвое больш е ш ирины , а площ адь равна
800 м 2. Н айдите длину и ш ирину корта.
526. Е сл и от квадрата отрезать треугольник площ адью 59 см 2, то
площ адь оставш ейся части будет равна 85 см 2. Найдите сторо­
н у квадрата.
527. Две группы туристов отправились одновременно из одного
п ун кта — одна на север со скоростью 4 к м /ч, а другая на запад
со скоростью 5 км /ч. Через какое врем я расстояние м еж ду т у ­
ристами о каж ется равны м 16 к м ?

528. П у ть свободно падающего тела вы чи сл яется по формуле s = ---,


2
где t (с) — врем я, g ~ 10 м /с2, s (м ) — пройденный п уть. Через
сколько секунд от начала падения кам ень достигнет дна ш ахты
глубиной 80 м ?

§ 8. Квадратное уравнение и его корни


529. Ш и ри н а земельного уча стка , им ею ­
щего форму прям оугольника, состав­
л яет 7 5 % его длины , а его площ адь
равна 4800 м 2. Н айдите длину забора,
ограждающ его этот участо к.

I530.1 Телевизор имеет плоский экран п р я­


моугольной формы. В паспорте к те­
левизору указан о, что длина экрана
относится к ш ирине к а к 4 : 3, а диаго­
наль равна 25 дюймам. Найдите дли­
ну и ш ир ину экрана в дю ймах; в сан­
тиметрах (1 дюйм = 2,54 см ).

п
531. В каки х координатных четвертях расположен график
ф ункции:
а) у = (1 - л/2)х; б) у = (л/35 - 5 ,7 )х ?

532. Найдите значение вы р аж ен и я 9+ t. x— + ^х при х = 0,36


х +3
и при х = 49.

22. Ф о р м у л а корней квад р атн о го ур а вн е н и я


Рассм отрим теперь, к а к реш аю т квадратные уравнения, в кото­
рых оба коэф фициента при неизвестных и свободный член отличны
от н ул я.
Н ачнём с примера. Реш и м уравнение
7х2 - 6х - 1 = 0 .

Разделив обе части этого уравнения на 7, получим равносильное


ем у приведённое квадратное уравнение

Xі2 - —
6х- —
1= п
0.
7 7

Вы делим из трёхчлена х 2 - у х - у квадрат двучлена. Д л я этого


6 3
разность х 2 - —х представим в виде х 2 - 2 •—х, прибавим к ней вы-

'з ) 2
ражение — и вы чтем его.
7
1_________
Гл а ва III Квадратные уравнения
122
Получим

х2 - 2 -—х + = -\=г\ - 4 = 0 .

Отсюда
2 /_\
(
Ґ —3 1 = —3 1
1
U , ,7, + 7’
16
X- — =
49'

Следовательно,

X = — ИЛИ X =
7 '49 7
4
X — •— = —— ИЛИ Х - — = —,

X — ИЛИ X = 1.
7

Уравнение имеет два корня: и 1.


Способ, с помощ ью которого м ы реш или уравнение, назы ваю т
выделением к в а д р а т а двучлена.
Реш ение квадратны х уравнений выделением квадрата двучлена
часто приводит к громоздким преобразованиям. П оэтом у поступаю т
иначе. Реш аю т уравнение в общем виде и в результате получаю т
ф ормулу корней. Затем эту ф ормулу прим еняю т при реш ении любо­
го квадратного уравнения.
Реш и м квадратное уравнение
а х 2 + Ьх + с - 0. (1)

Разделив обе его части на а, получим равносильное ем у приве­


дённое квадратное уравнение
9 Ь с ~
х г + - х + - = 0.

Преобразуем это уравнение, используя преобразования, анало­


гичны е тем, которые прим енялись в рассмотренном примере:
Ъ_
х 2 + 2х ’ -г- + \ — \ -
2а 2а 2а
Ь ' Ъ_ )2_ с
— +
2а к2а
f*1 а
1
{2 а )

§ 8. Квадратное уравнение и его корни


123
b Л2 b2 с
х+
2а ) 4а 2 а
b I 2 Ь2 - 4ас
х + —— = (2)
2а J 4а2
Уравнение (2 ) равносильно уравнению (1 ). Ч и сло его корней
Ь2 - 4ас 2
зависит от зн ака дроби------- . Т а к к а к а Ф 0, то 4а* — положитель-
4а2
ное число, поэтому знак этой дроби определяется знаком её чи сл и ­
теля, т. е. вы р аж ен и я Ь2 - 4ас. Это вы раж ение назы ваю т дискрими­
н а н т о м квад р атн о го уравнения а х 2 + Ьх + с = 0 («д искрим инант»
по-латыни — р азли чи тель). Его обозначаю т буквой D , т. е.
D = Ь2 — 4 ас.
Ь Y D
Запиш ем уравнение (2) в виде х+
2а ) 4а2
Рассм отрим теперь различны е возм ож ны е случаи в зависим ости
от значен и я D .
1) Есл и D > 0, то
ь 45 ъ 45
х + —— = — —— или х + =—— ,
2а 2а 2а 2а
X =
Ъ 45
— ИЛИ X =
Ь + —— ,
45
2а 2а 2а 2а
х = —
-Ь- 45 или х = —
-Ь+ 45 .
2а 2а
Т аки м образом, в этом случае уравнение (1 ) имеет два корня:
-ь-45 -ъ+45
Х\ = И Хп = — -------- .
2а 2а
П р и н ята следую щ ая к р а тк ая запись, которую назы ваю т форму­
лой корней квад р атн о го уравнения:

\ 1
д: = Ь — — , где ( I)
2а D = Ь г - 4 а с ,

2) Е сл и D = 0, то уравнение (2 ) примет вид:


,2
{х + ± ) = 0 .
{ 2а)

Гл а ва III Квадратные уравнения


124
Отсюда
х + -£- = О,

Ъ
X = .

В этом случае уравнение (1) имеет один корень
с*а
Ф орм улой корней квадратного уравнения м ожно пользоваться
и в этом случае. Д ействительно, п р и !) = 0 формула (I) принимает вид
- ь ± Vo
Х “ 2а ’
откуда
Ь
Х ~ ~ 2а "
3) Есл и D < 0, то значение дроби —— отрицательно и поэтому
4а2
уравнение
Ь Ї2 D
х+
2а ) 4а2
а следовательно, и уравнение ( 1 ) не имею т корней.
Т аки м образом, в зависим ости от значен и я дискрим инанта
квадратное уравнение м ож ет им еть два корня (при D > 0), один ко ­
рень (при D = 0) или не им еть корней (при D < 0).

П ри реш ении квадратного уравнения по формуле (I) целесо­


образно поступать следую щ им образом:
1 ) вы чи сл и ть дискрим инант и сравнить его с нулём ;
2 ) если дискрим инант положителен или равен нулю , то вос­
пользоваться формулой корней, если дискрим инант отрица­
телен, то записать, что корней нет.

П р и м е р 1. Реш и м уравнение 12х 2 + 7дс + 1 = 0.


► Найдём дискрим инант:
D = 7 2 - 4 •12 •1 = 1, D > 0.
П рим еним ф ормулу корней квадратного уравнения:
-7 ± Л -7 ± 1
Х “ 24 ’ Х _ 24 '

О т в е т : .rj = “ , х2 = <3

§ 8. Квадратное уравнение и его корни 125


П р и м е р 2. Реш им уравнение х 2 - 12х + 36 = 0.
У Имеем
D = (-12 )2 - 4 •1 •36 = 0,
12 ± Vo 12 ± О
х = -- , х = — -— .
2 2
О т в е т : 6 . <]

П р и м е р 3. Реш и м уравнение 7х2 - 25х + 2 3 = 0 .


► Имеем
D = (-25)2 - 4 •7 •23 = 625 - 644, D < 0.
О т в е т : корней нет. <]
И з ф ормулы ( I) м ожно п о лучи ть другую ф ормулу, которой удоб­
но пользоваться при реш ении квадратны х уравнений с чётн ы м вто­
рым коэффициентом.
Рассм отрим квадратное уравнение а х 2 + 2кх + с = 0.
Найдём его дискрим инант: D = 4k2 - 4ас = 4(k2 - ас).
Очевидно, что число корней уравнения зависит от зн ака вы р а­
ж е н и я k2 - ас. Обозначим это вы раж ение через D 1.
Есл и Х>х ^ 0, то по формуле корней квадратного уравнения по­
лучи м
- 2 k ± j4 D x -2k ±2У Д - k tjD l
2а 2а а ’
- к± Ж .
т. е. х = -----1— , где Д = я - ас.
а
З н ачи т, если квадратное уравнение имеет вид
а х 2 + 2kx + с = 0 ,

то при З* 0 его корни м огут бы ть найдены по формуле

- к ± Jd 7 „ і
х = ---- — , где D, = к 2 - а с. ( I I)
а
_____________ — __________ — _________ і

Есл и D x< 0, то уравнение корней не имеет.

П р и м е р 4. Реш и м уравнение 9х 2 - 14х + 5 = 0 .


Имеем D x = (-7 )2 - 9 - 5 = 4 ,
7 ± -Д 7 ±2
X = , X = —-— .
9 9
5
О т в е т : Xi1= -g, Хп^ = 1. <]

1 ________
Гл ава III Квадратные уравнения
126
Хш ш ш ш ш а
533. В ы чи сл и те дискрим инант квадратного уравнения и у ка ж и те
число его корней:
а) 2л:2 + Зх + 1 = 0; в) 9х 2 + 6 х + 1 = 0;
б) 2х 2 + х + 2 = 0; ' г) х 2 + 5х - 6 = 0.

534. Реш и те уравнение:


а) З х 2 - 7х + 4 = 0; д) 5у 2 - 6у + 1 = 0;
б) 5х 2 - 8х + 3 = 0; е) 4х 2 + х - 33 = 0;
в) З х 2 - 13х + 1 4 = 0 ; ж) у 2 - 10у - 24 = 0;
г) 2у 2 - 9у + 10 = 0; з) р 2 + р - 90 = 0.

535. Реш и те уравнение:


а) 14х2 - 5х - 1 = 0; г) 1 - 18р + 81р2 = 0;
б) - у 2 + Зг/ + 5 = 0 ; д) - Н у + у 2 - 152 = 0;
в) 2х 2 + х + 67 = 0; е) 18 + З х 2 - х = 0.

536. Найдите корни уравнения:


а) 5х 2 - И х + 2 = 0; г) 35х 2 + 2х - 1 = 0;
б) 2р 2 + 7р - 30 = 0; д) 2 у 2 - у - 5 = 0;
в ) 9у 2 - 30у + 25 = 0; е) 16х2 - 8 х + 1 = 0.
537. П ри ка ки х значениях х:
а) трёхчлен х 2 - 1 1 х + 31 принимает значение, равное 1;
б) значения многочленов х 2 - 5х - 3 и 2х - 5 равны ;
в) двучлен 7х + 1 равен трёхчлену Зх 2 - 2х +1;
г) трёхчлен -2х 2 + 5х + 6 равен д вучлену 4х 2 + 5х?

538. П ри к а ки х значениях х приним аю т равны е значения:


а) д вучлены х 2 - 6х и 5х - 18;
б) трёхчлены Зх 2 - 4 х + З и х 2 + х + 1?

539. Реш и те уравнение, и спо льзуя ф ормулу ( II) :


’ а) З х 2 - 14х + 16= 0; д) 4х 2 - 36х + 77 = 0;
б) 5х 2 - 16х + 3 = 0; е) 1Ъу2 - 22у - 3 7 = 0;
в) х 2 + 2 х - 80 = 0 ; ж ) 7г 2 - 20 г + 1 4 = 0 ;
г) х 2 - 22х - 23 = О; з) у 2 - Юг/ - 25 = 0.

540. Реш и те уравнение:


а) 8 х 2 - 14х + 5 = 0 ; д) х 2 + 6 х - 19 = 0;
б) 12х 2 + 16х - 3 = 0 ; е) 5х 2 + 26х - 24 = 0;
в) 4х 2 + 4х + 1 = 0; ж) х 2 - 34х + 289 = 0;
г ) х 2 - 8х - 84 = 0; з) З х 2 + 32х + 80 = 0.

§ 8. Квадратное уравнение и его корни


541. Реш и те уравнение:
а) 2х 2 - 5х - 3 = 0; д) 3t2 - 3t + 1 = 0;
б) Зх 2 - 8х + 5 = 0; е) х 2 + 9х - 22 = 0;
в) 5хг + 9л: + 4 = 0; ж ) у 2 - 12у + 32 = 0;
г) 36у 2 - 12у + 1 = 0; з) 100л:2 - 1 6 0 л :+ 63= 0 .

542. Реш и те уравнение:


а) Ьх 2 = 9х + 2; д) у 2 = 52у - 576;
б) - х 2 = 5х - 14; е) 15у2 - 30 = 22у + 7;
в) 6х + 9 = х 2; ж) 25р2 = Ю р - 1;
г) г - 5 = z2 - 25; з) 299л:2 + 100л: = 500 - 101л;2.

543. Реш и те уравнение:


а) 25 = 26л: - х2; г) 3р 2 + 3 = Ю р;
б) З х 2 = 10- 29л:; д) л:2 - 20 л; = 20 х + 10 0 ;
в) у 2 = 4у + 96; е) 25л:2 - 13л: = Ю л :2 - 7.

544. Н айдите корни уравнения:


а) ( 2 х - 3)(5х + 1) = 2х + § ; в) (л: - 1 ) (х + 1 ) = 2 5х - 10

l<N
5
б) (Зл: - 1 )(х + 3) = л;(1 + 6 л:); г) - х (х + 7) = (х - 2)(х + 2).

545. Реш и те уравнение:


а) (х + 4 )2 = Зх + 40; д) (х + 1)2 = 7918 - 2х;
б) (2х - З)2 = И х - 19; е) (х + 2)2 = 3131- 2х;
в) 3(х + 4 )2 = Ю х + 32; ж ) (х + I )2 = (2 х - I ) 2;
г) 15х2 + 17 = 15(х + I ) 2; з) (х - 2)2 + 48 = (2 - З х )2.

546. Реш и те уравнение:


х2 — 1 4г^ — 1
а) 11; в) — — - = х(10х - 9);
8х - 7 3 п 2 4 о 3
б) г) —X — —X = —X + —.

547. Н айдите корни уравнения и у ка ж и те их приближ ённы е значе­


н и я в виде д есятичны х дробей с точностью до 0 , 0 1 :
а) 5х 2 - х - 1 = 0; в) 3 (у г - 2) - у = О;
б) 2х2 + 7х + 4 = 0; г) у 2 + 8 (у - 1) = 3.

548. Реш и те уравнение х 2 = 0,5х + 3 сначала граф ически, а затем


с помощ ью ф ормулы корней.

Гл а в а III Квадратные уравнения


128
549. (Д л я р а б о т ы в пар ах .) Реш и те граф ически уравнение:
а) х 2 - 2х - 1 = 0; б) х2 - Ах + 2 = 0.
1) Обсудите друг с другом, в каком виде удобно представить
уравнение.
2) Распределите, кто вы полн яет задание а), а кто — задание б),
и вы полните их.
3) Найдите корни каждого из уравнений с помощ ью формулы
корней квадратного уравнения и сравните их со значениям и,
найденными при граф ическом реш ении.

550. Найдите корни уравн ен и я и ук а ж и те их приближ ённы е значе­


н и я в виде д есятичны х дробей с точностью до 0 ,0 1 (воспользуй­
тесь кал ькулято р о м ):
а) х 2 - 8 х + 9 = 0;
б) 2 у 2 - 8 у + 5= 0 .
551. Реш и те уравнение:
а) 0,7х 2 = 1,3х + 2; г) г 2 - 2z + 2,91 = 0;
б) 7 = 0,4у + 0,2у 2; д) 0 ,2 у 2 - 10у + 125 = 0;

в) х 2 - 1 ,6 х - 0,36 = 0; е) - х 2 + 2 х - 9 = 0 .
3

552. П ри к а ки х значен и ях х верно равенство:


а) у х 2 = 2х - 7; б) х 2 + 1,2 = 2,6х; в) 4х2 = 7х + 7,5?

553. С ущ ествует ли такое значение а, при котором верно равенство


(если сущ ествует, то найдите его):
а) За + 0,6 = 9 а 2 + 0,36;
б) 0,4а + 1,2 = 0,16а2 + 1,44?

554. (Задача-исследование.) Реш и те уравнения:


а) х 2 - 5х + 6 = 0 и 6х2- 5х + 1 = 0;
б) 2х2 - 13* + 6 = 0 и 6х2 - 13х + 2 = 0.
1) П у сть одна группа учащ и х ся вы полнит задание а), а дру­
гая — задание б).
2) Сравните результаты и вы скаж и те предположение о соотно­
ш ении м еж ду корням и уравнений ах 2 + Ьх + с = 0 и сх2 + Ьх +
+ а = 0.
3) Д о каж и те, что ваш е предположение верно.

j555J С ущ ествует ли такое значение а, при котором уравнение


х2 - ах + а - 4= 0 :
а) не имеет корней; б) имеет один корень; в) имеет два ко р н я?

§ 8. Квадратное уравнение и его корни


129
п
556. Найдите значение вы р аж ен и я:
2а - 1
а -------
--------- при а = —1,5.
1 -а
За

557. Упростите вы раж ение:

а) (л/21 + л/14 - 2л/35) •~ + л/20;

б) (л/5 + л/3 - л/Ї5)(л/5 - л/3) + л/75.

558. Н е вы п о лн яя построения, найдите координаты то чки пересече­


н и я граф иков линейны х ф ункций:
а) у — 7 х - 1 и у = 2х; в) у - 5х + 8 и у = Зх + 2;
б) у = Зл: - 11 и у = 4; т ) у = 4 - х п у = Зх.

23. Р е ш е н и е за д а ч
с п о м о щ ью квад р атн ы х ур авн ен и й
М ногие задачи в м атем атике, ф изике, технике реш аю тся с помо­
щ ью квадратны х уравнений.

З а д а ч а 1. Найдём катеты прямоугольного треугольника, если и з­


вестно, что один из них на 4 см меньш е другого, а гипотенуза
равна 20 см.
► П у сть м еньш ий катет равен х см. Тогда больш ий катет равен
(х + 4) см. По теореме Пифагора квадрат гипотенузы равен сумме
квадратов катетов, т. е.
х 2 + (х + 4)2 = 2О2.

Упростим это уравнение:


д:2 + дг2 + 8 х + 16 = 400,
2х2 + 8 дс — 384 = 0,
х2 + 4х - 192 = 0.

Реш и в полученное квадратное уравнение, найдём, что


Xj = -16, х2 = 1 2 .

Гл а ва III Квадратные уравнения


130
По см ы слу задачи значение х должно бы ть полож ительны м ч и с­
лом. Этом у условию удовлетворяет только второй корень, т. е.
число 1 2 .
О т в е т : 12 см, 16 см. <1

З а д а ч а 2. Тело брошено вертикально вверх с начальной скоростью


40 м/с. Через сколько секунд оно о каж ется на высоте 60 м ?
► И з курса ф изики известно, что если не у чи ты ва ть сопротивле­
ние воздуха, то вы сота h (м ), на которой брошенное вертикально
вверх тело о каж е тся через t (с), м ожет бы ть найдена по формуле
. gt2
h = v0t - — ,

где и0 (м /с) — н ачальн ая скорость, g — ускорение свободного


падения, приближённо равное 10 м/с2.
П одставив значения h и v 0 в ф ормулу, получим
60 = 40* - 5t2.
Отсюда
5t2 - 401 + 60 = 0,
t2 - 8t + 1 2 = 0 .

Ре ш и в полученное квадратное Ї, м -
ур авнение, найдём, что tx = 2 ,
<2 = 6 . ч,
Н а рисунке 21 дан граф ик зави ­ / \
‘ 1U'
симости h от t, где h = 40* - 512. УГ \
И з граф ика видно, что тело, 60
/ \
брошенное вертикально вверх, / V
(КЛ . / \
в течение первых 4 с поднима­ / V
ется вверх до вы соты 80 м, а за­ / \
! \
тем начинает падать. Н а высоте
/ у
60 м от земли оно о казы вается 1 / \
д важ д ы : через 2 с и через 6 с -20
после бросания.
Условию задачи удовлетворяю т 10 / \

оба найденных ко р н я. З н а чи т,
і
/
/ \
|
ответ на вопрос зад ачи тако в: - 0 - 1 - - 2 - - 3 - -А:— 1 -Є - 7 - л і- t. С
на вы соте 60 м тело о ка ж е тся 1 1 1 1
через 2 с и через 6 с. <1 Рис. 21

Упражнения
559. Произведение двух натуральны х чисел, одно из которых на 6
больше другого, равно 187. Найдите эти числа.
560. Найдите периметр прям оугольника, длина которого на 4 см
больше ш ирины , а площ адь равна 60 см2.

§ 8. Квадратное уравнение и его корни


561. Огородный участо к, имею щ ий форму прям оугольника, одна
сторона которого на 10 м больш е другой, требуется обнести и з­
городью. Определите длину изгороди, если известно, что пло­
щ адь уча стка равна 1200 м 2.
562. Периметр прям оугольника равен 62 м. Н айдите его стороны,
если площ адь прям оугольника равна 2 10 м 2.
563. Найдите катеты прямоугольного треугольника, если известно,
что их сумма равна 23 см, а площадь данного треугольника равна
60 см2.
564. Произведение двух последовательных натуральны х чисел боль­
ше их сум м ы на 109. Н айдите эти числа.
565. П лощ адь доски прям оугольной формы равна 4500 см2. Д оску
распилили на две части , одна из которых представляет собой
квадрат, а другая — прям оугольник. Найдите сторону полу­
чивш егося квадрата, если длина отпиленного прям оугольника
равна 120 см.
566. От прямоугольного листа картона длиной 26 см отрезали с
двух сторон квадраты , сторона каждого из которых равна ш и ­
рине листа. Площ адь оставш ейся части равна 80 см 2. Н а й ­
дите ш и р и н у листа картона. П о каж и те, что задача имеет два
реш ения, и для каждого сл уча я сделайте чер теж (в масш табе
1 : 2).
567. В прямоугольном треугольнике один из катетов на 3 см мень-
ше гипотенузы , а другой — на 6 см меньш е гипотенузы . Най-
дите гипотенузу.
568. В кинотеатре число мест в ряду на
8 больше чи сла рядов. С колько
рядов в кинотеатре, если всего
в нём им еется 884 места?
569. С т а р и н н а я задача. С тая обезьян
забавляется. Во сьм ая часть их в
квадрате резвится в лесу. О сталь­
ные двенадцать кр и чат на верш и­
не холма. С к аж и мне, сколько
всего обезьян?
570. С т а р и н н а я задача. Квад рат пятой части обезьян, ум еньш ен­
ной на 3, сп р ятался в гроте. Одна обезьяна, влезш ая на дерево,
бы ла видна. С колько было обезьян?
571. Ч исло диагоналей р вы пуклого многоугольника вы чи сл яется
п (п - 3)
по формуле р = , где п — число сторон. В како м выпук-
Ct

лом многоугольнике диагоналей на 25 больш е, чем сторон?

Глава III Квадратные уравнения


132 *
572. П ри розыгрыш е первенства ш ко л ы по ф утболу было сыграно
36 м атчей, причём ка ж д а я команда сы грала с каж д ой по одно­
м у разу. Сколько команд участвовало в розы гры ш е?
573. В ш ахматном турнире было сыграно 45 партий. Определите
число участн и ков турнира, если известно, что каж д ы й у ча с т­
н и к сы грал с каж д ы м по одной партии.
574. От прямоугольного листа картона, длина которого равна 60 см,
а ш ирина — 40 см, отрезали по углам равные квадраты и из
оставш ейся части склеили о ткры тую коробку. Найдите сторону
квадрата, если известно, что площ адь основания коробки равна
800 см 2.

/ .............. /
/

60

575. Найдите три последовательных целых чи сла, сум м а квадратов


которых равна 869.

п
576. Сократите дробь:
8а 3 -2 7 ах - 2х - 4а + 8
а 9 - 12а + 4а2 ’ За - 6 - ах + 2х

577. Найдите значение вы р аж ен и я:


( Л + Л ) 2- Ь
— = ------- при а = 5, b = 2.
2vaft + 2 b+ 1
578. Реш и те уравнение:
а) * ^ - £ - 0;
6 2
х(х + 1 ) , 8 + х _ 0
б) - +— -

579. Н е вы п о л н яя построения, найдите координаты точек пересече­


н и я граф ика ф ункции у = 13х - 2,6 с осью х и осью у.

§ 8. Квадратное уравнение и его корни


24. Т ео р ем а В и е т а
Приведённое квадратное уравнение х 2 - 7х + 10 = 0 имеет корни
2 и 5. Сум м а корней равна 7, а произведение равно 10. М ы видим,
что сум м а корней равна второму коэф ф ициенту, взято м у с противо­
полож ны м знаком , а произведение корней равно свободному члену.
Д окаж ем , что таки м свойством обладает любое приведённое квад ­
ратное уравнение, имеющее корни.

ТЕОРЕМА
Сум м а корней приведённого квадратного уравнения равна вто­
рому коэф ф ициенту, взято м у с противоположным знаком ,
а произведение корней равно свободному члену.

• Рассм отрим приведённое квадратное уравнение. Обозначим вто­


рой коэффициент буквой р, а свободный член буквой q:
х 2 + рх + q = 0.

Д искрим инант этого уравнения D равен р 2 - 4q.


П усть D > 0. Тогда это уравнение имеет два корня:
-р - -Jd -р + -Jb
х\ ~ „--- и х2 = ----- .
1 2 2 2

Найдём сум м у и произведение корней:


-р - i/d -р + -Jd -2р
х \ + х2 = ----- + ----- = —-£■ = -р;
1 й 2 2 2
_-р - -р + -Jd _ (-р)2 - (4г>)2 _ р2 - ( р2 - 4?) _ \q _ л
■ Х2 ■ 2 2 ~ 4 ' 4 ■ Т ■ д-

И та к,
*1 + х 2 = ~ Р ’ Х1 ‘ х 2 = q.
Теорема доказана. О
П ри D = 0 квадратное уравнение х 2 + рх + q = 0 имеет один ко ­
рень. Е сл и усло ви ться счи тать, что при D = 0 квадратное уравнение
имеет два равны х корн я, то теорема будет верна и в этом случае. Это
следует из того, что при D = 0 корни уравнения та к ж е можно в ы чи с­
л я ть по формуле
-р ± -Л)
Х ~ 2 '

1___________
Глава III Квадратные уравнения
134
Д оказанная теорема назы вается теоремой Ви ета по имени зна­
менитого французского м атем атика Ф р ан суа Виета.
И сп о льзуя теорему Ви ета, можно вы разить сум м у и произведе­
ние корней произвольного квадратного уравнения через его коэффи­
циенты.
П у сть квадратное уравнение а х 2 + Ъх + с = 0 имеет корни х± и х 2.
Равносильное ем у приведённое квадратное уравнение имеет вид
о Ь с Л
X і + - х + - = 0.
а а
По теореме Ви ета
Ь с
xt + x2 = — , х 1х 2 = - .
CL CL

Справедливо утверждение, обратное теореме Виета:

ТЕО РЕМ А
Е сл и числа т и п тако вы , что их сум м а равна -р, а произведе­
ние равно q, то эти чи сла я в л яю тся корням и уравнения
х 2 + рх + q = 0 .

• По условию т +п= -р, а т п = q. З н ачи т, уравнение


х 2 + рх + q = 0 можно записать в виде
х 2 - ( т + п)х + т п = 0 .

П одставив вместо х число т , получим :


т 2 — ( т + п) т + т п = т 2 - т 2 - т п + т п = 0 .

З н ачи т, число т яв л я е тся корнем уравнения.


Аналогично м ожно п оказать, что число п та кж е яв л яе тся кор­
нем уравнения. О
Рассм отрим примеры применения теоремы Ви ета и теоремы,
обратной теореме Ви ета.

ФРАНСУА ВИЕТ (1540— 1603) — французский матема­


тик, ввёл систему алгебраических символов, разрабо­
тал основы элементарной алгебры. Он был одним из
первых, кто числа стал обозначать буквами, что суще­
ственно развило теорию уравнений.

§ 8. Квадратное уравнение и его корни


135
Пример 1. Найдём сум м у и произведение корней уравнения
З х 2 - 5 х + 2= 0.

► Д искрим инант D = 2 5 - 4 - 3 - 2 = 1 — положительное число. З н а ­


чи т, уравнение имеет корни. Эти ж е корни имеет приве­
дённое квадратное уравнение х2 х + — = 0. Зн ачи т, сумм а
О о
5
корней уравнения Зх 2 - 5х + 2 = 0 равна —, а произведение рав-
2 ^
НО J . <

По теореме, обратной теореме Ви ета, м ожно проверять, пра­


вильно ли найдены корни квадратного уравнения.

П р и м е р 2. Реш и м уравнение х г + Зх — 40 = 0 и вы полним провер­


к у по теореме, обратной теореме Виета.
► Найдём дискрим инант:
D = З 2 + 4- 40= 169.

П о формуле корней квадратного уравнения получаем


-3±Лб9 -3±13
х = ---- , х = --- .
2 2

Отсюда
хх= - 8, х2 = 5.

П о каж ем , что корни уравнения найдены правильно. В ур ав­


нении х 2 + З х - 4 0 = 0 коэффициент р равен 3, а свободный
член q равен -40. Сум м а найденных чисел - 8 и 5 равна -3,
а их произведение равно -40. Зн а чи т, по теореме, обрат­
ной теореме Ви ета, эти чи сла яв л я ю тся корням и уравнения
х2 + Зх - 40 = 0. <

Пример 3. Найдём подбором корни уравнения


х2 - х - 12 = 0.

► Д искрим инант D = 1 - 4 •1 •(-12) — положительное число. П усть


х г и х2 — корни уравнения. Тогда
Х1 + х2 = 1 и х 1' хг = ~ 1 2 .
Есл и х х и х 2 — целые чи сла, то они яв л я ю тся делителям и чи с­
л а - 1 2 . У ч и т ы в а я та к ж е , что сум м а этих чисел равна 1, нетруд­
но догадаться, что x j = - 3 n x 2 =4 . О
1___________
Глава III Квадратные уравнения
136
Упражнения
580. Н айдите сум м у и произведение корней уравнения:
а) х 2 - 37л: + 27 = 0; д) 2х 2 - 9х - 10 = 0;
б) у 2 + 41у - 371 = 0; е) 5х2 + 12* + 7 = 0;
в) х 2 - 210х = 0 ; ж ) - г 2 + 2 = 0;
г) у 2 - 19= 0 ; з) З х 2 - 1 0 = 0 .

581. Реш и те уравнение и вы полните проверку по теореме, обратной


теореме Ви ета:
а) х 2 - 2х - 9 = 0; в) 2л:2 + 7х - 6 = 0;
б) Зл:2 - 4л: - 4 = 0; г) 2х 2 + 9х + 8 = 0.

582. Найдите корни уравнения и вы полните проверку по теореме,


обратной теореме Ви ета:
а) х 2 - 15х - 16 = 0; г) х2 - 6 = 0;
б) х2 - 6х - 11 = 0; д) 5л:2 - 18л: = 0;
в) 12л;2 - 4л; - 1 = 0; е) 2л:2 - 4 1 = 0.

583. Найдите подбором корни уравнения:


а) л:2 - 9х + 20 = 0; в) х 2 + х - 56 = 0;
б) л:2 + 11л:- 1 2 = 0; г) л:2 - 19л: + 88 = 0.

584. Н айдите подбором корни уравнения:


а) л:2 + 16л: + 63 = 0; б) х 2 + 2х - 48 = 0.

585. В уравнении л:2 + р х - 35 = 0 один из корней равен 7. Найдите


другой корень и коэффициент р.
586. Один из корней уравнения х 2 - 13х + q = 0 равен 12,5. Найдите
другой корень и коэф фициент q.
587. Один из корней уравнения 5л:2 + Ьх + 24 = 0 равен 8 . Найдите
другой корень и коэффициент Ь.
588. Один из корней уравнения Ю л :2 - З Зх + с = 0 равен 5,3. Н айди­
те другой корень и коэф фициент с.
589. Разн ость корней квадратного уравнения х2 - 12х + q = 0 рав­
на 2. Найдите q.
590. Разн ость корней квадратного уравнения х2 + х + с = 0 равна 6 .
Найдите с.
і591.- Разность квадратов корней квадратного уравнения х2 + 2x + q= 0
равна 12. Найдите q.
592, И звестно, что сум м а квадратов корней уравнения х2 - 3х + а = 0
равна 65. Найдите а.

§ 8. Квадратное уравнение и его корни


137
593. (Д л я р а б о т ы в парах.) Н е реш ая уравнения, вы ясн и те, имеет
ли оно корни, и если имеет, то определите их знаки:
а) х 2 + 7х - 1 = 0; г) 19х2 - 23х + 5 = 0;
б) х 2 - 7х + 1 = 0; д) 2 х 2 + 5 л/З х + 11 = 0;
в) 5х 2 + 17х + 16 = 0; е) И х 2 - 9х + 7 - 5л/2 = 0.
1) Сф ормулируйте теорему, на основании которой можно опре­
делить зн аки корней.
2) Распределите, кто вы п олн яет задания а), в), д), а кто — за­
дания б), г), е), и выполните их.
3) Проверьте друг у друга, правильно ли вы полнены задания.
И справьте ош ибки, если они допущ ены.
594. Д о каж и те, что уравнение не м ож ет им еть корни одинаковых
знаков:
а) З х 2 + 113х - 7 = 0; б) 5х 2 - 291х - 16 = 0.

595. (Д л я р а б о т ы в пар ах .) Уравнение х 2 + 5х + т = 0 имеет корни


х х и х2. Н айдите, при како м значении т :
а) сум м а квадратов корней равна 35;
б) сум м а кубов корней равна 40.
1) Обсудите подходы к выполнению задания а) и задания б).
2) Распределите, кто вы п олн яет задание а), а кто — задание б),
и выполните их.
3) Проверьте друг у друга правильность полученны х ответов.
И справьте зам еченны е ош ибки.

п
596. П ри каки х значен и ях хверно равенство:
а) (Зх + I )2 = Зх + 1; г) (Зх + 4 )2 = 4(х + 3);
б) (Зх + I )2 = 3(х + 1); д) 4(х + З )2 = (2х + 6 )2;
в) (Зх + I )2 = (2х - 5)2; е) (6х + З )2 = (х - 4 )2?
597. К а те ты прямоугольного треугольника относятся к а к 8 : 15,
а гипотенуза равна 6,8 м. Найдите площ адь треугольника.

598. Отношение гипотенузы прямоугольного треугольника к одному


13
из катетов равно — , другой катет равен 15 см. Найдите пери­

метр треугольника.
599. Найдите стороны прям оугольника, если известно, что одна из
них на 14 см больш е другой, а диагональ прям оугольника рав­
на 34 см.

Гл а ва III Квадратные уравнения


138
Контрольные вопросы и задания
Что называют дискриминантом квадратного уравнения? Сколько
корней может иметь квадратное уравнение?
Напишите формулу корней квадратного уравнения.
Напишите формулу корней квадратного уравнения, в котором вто­
рой коэффициент является чётным числом.
Сформулируйте и докажите теорему Виета. Чему равны сумма
и произведение корней квадратного уравнения а х 2 + Ьх + с = О?
Сформулируйте и докажите теорему, обратную теореме Виета.

§ 9 Д РО Б Н Ы Е РАЦ И О Н АЛЬНЫ Е УРАВН ЕН И Я

25. Р е ш е н и е д робны х рац иональны х уравн ен и й


В уравнениях
2х + 5 = 3 ( 8 - х),
х — — = - З х + 19,
х
х- 4 _ х- 9
2х + 1 х

левая и правая части я в л яю тся рациональным и вы р аж ен и ям и . Т а­


кие уравнения назы ваю т р ац иональны м и уравнениям и. Рац ион аль­
ное уравнение, в котором и левая и правая части яв л я ю тся целыми
вы р аж ен и ям и , назы ваю т целым. Рациональное уравнение, в кото­
ром левая или правая часть яв л яе тся дробным вы раж ением , назы ва­
ю т дробным. Т а к , уравнение 2х + 5 = 3(8 - х) целое, а ур авн ен и я
5 х— 4 х- 9
х = - З х + 19 и = дробные рациональные.
х 2х + 1 х

Пример 1. Реш и м целое уравнение


х - 1 2х 5х
2 + Т ~ ~6~'
► У м н о ж и м обе части уравнения на наим еньш ий общий знамена­
тель входящ их в него дробей, т. е. на число 6 . П олучи м уравне­
ние, равносильное данному, не содержащее дробей:

3(х - 1) + 4х = 5х.

Ре ш и в его, найдём, что х = 1,5. <1

§ 9. Дробные рациональные уравнения


139
П р и м е р 2. Решим дробное рациональное уравнение
х-3 1 х +5
+ — = ----- (1)
х-5 х х ( х - 5)

► П о аналогии с предыдущ им примером ум н ож и м обе части ур ав­


нения на общий знаменатель дробей, т. е. на вы раж ение х (х - 5).
П о лучи м целое уравнение

х (х - 3) + х — 5 = х + 5. (2)
П онятно, что каж д ы й корень уравнения (1) яв л яе тся корнем
уравнения (2). Н о уравнение (2 ) м ож ет бы ть не равносильно ис­
ходному, так к а к м ы ум н о ж и ли обе его части не на число, от­
личное от н ул я, а на вы раж ение, содержащ ее переменную, кото­
рое м ож ет обращ аться в н уль. П оэтом у не каж д ы й корень
уравнения ( 2 ) обязательно о каж ется корнем уравнения ( 1 ).
У простив уравнение (2 ), получим квадратное уравнение

х2 - З х - 1 0 = 0 .

Его корни — чи сла -2 и 5.


Проверим, я в л яю тся ли числа -2 и 5 корням и уравнения (1).
П ри х = —2 общий знаменатель х ( х - 5) не обращ ается в нуль.
З н ачи т, число -2 — корень уравнения (1).
П ри х = 5 общ ий знам енатель обращ ается в н уль и вы р аж ен и я
х —3 х +5 _
и — — теряю т см ы сл. П оэтом у число 5 не яв л я е тся кор-
х- 5 х (х - 5)
нем уравнения ( 1 ).
И та к , корнем уравнения (1 ) сл у ж и т только число -2. <]

Вообщ е при реш ении дробных рациональных уравнений це­


лесообразно поступать следую щ им образом:
1 ) найти общий знаменатель дробей, входящ их в уравнение;
2 ) ум н о ж и ть обе части уравнения на общий знам енатель;
3) реш ить получивш ееся целое уравнение;
4) и скл ю чи ть из его корней те, которые обращ ают в н уль
общ ий знам енатель.
I_____________ ._______________ Р
П р и м е р 3. Реш и м уравнение ------ з-~-- = —t — ——.
Xі - 4 X і - 2х Xі + 2х

► И м е е м --------------------- = -------- .
(дг - 2)(х + 2) х (х - 2) х(х + 2)
Общий знам енатель дробей х(дг - 2)(х + 2).

Квадратные уравнения
140
У м н о ж и в обе части уравнения на общий знаменатель дробей,
получим
2х - ( х + 2 ) = ( 4 - х ) ( х - 2 ) .
Отсюда
2х - х — 2 = 4х - х2 - 8 + 2х,
х 2 - 5х + 6 = О,
D = 2 5 - 24 = 1,
5± Л

5±1

х х = 2 , х2 = 3.
Есл и х = 2, то х (х - 2) (х + 2) = 0; если х = 3, то х (х - 2) (х + 2) Ф 0.
З н ачи т, корнем исходного уравнения яв л я е тся число 3.
О т в е т : 3. <1

Упражнения
600. Найдите корни уравнения:
’ У2 — У . е) 2у + 3 _ у - 5
) у +3 у +3’ 2у - 1 У+3’
х2 5х - 6 5у+ 1 У+2
Ж) У+ і У
, 2х% -7* + 6 1+ Зх 5 - Зх
в )т = т т г ; 3) 1 - 2 х 1 + 2х
г)/ = _е 5 _ ; .. и' ) ^
х- 1
. о_
2—х- 1
, 0.
у.. - 5
С
5-у *
2о х +. 3 о
3 - 2о ~
х
2х - 1 За: + 4
д)
Т Т У “ х- 1 ’

601. Реш и те уравнение:


а) -4=0; д) - = Зх + 2;
х +5 х
12 . х 2 + 4х 2х
б) ---- = х; е) — =— ;
} 1- х х +2 3
ч х2 - 4 Зх - 2 . 2х2 - 5х + 3 _
в) — -— = — ; ж) —— — = 0;
4х 2х 10х - 5
10 , . 4х3 - 9х
= х- 1; з) ---- ——
2х - 3 х + 1,5

§ 9. Дробные рациональные уравнения


602. Найдите корни уравнения:
. х2 _ 7х х2 + 3 .
Й) х2 + 1 ~ х2 + Ґ Д) '
у2 _ 4(3 - 2у ) , 3 _ 1.
у2 - 6у у(6 - у ) ' х2 + 2 х ’
в) х - 2 = х +3; ж ) х +2 = 15
х +2 х - 4’ 4л:+ 1 ’
. 8у - 5 9у . л:2 - 5 7х + 10
г) - 7 - = іг ^ ; 3 )— — ■

603. Реш и те уравнение:


. Зх + 1 х - 1 , 4 5 1
8 х +2 х - 2 ’ х + 3 3 — л: х - 3
6 ) 2 у - 2 + 1 1 3 = 5. д )3 +4
у +3 у —3 х х - 1 х2 - х
. _ J _________4 5 Зу - 2 _____1 _ _ Зу + 4
9у2 - 1 Зу + 1 1 - Зу ’ 6 у у - 2 у 2 — 2у

604. П ри како м значении х:


2^ ^
а) значение ф ункции у = равно 5; -3; 0; 2;
х +6
X 2
б) значение ф ункции у = ----- равно -10; 0; -5?
х +3
605. Найдите корни уравнения:
х- 4 х- 6 _ . 3 7 10
а) 7 Г ? + 7 7 ї =2; г )^ +^ Г І = 7 ;
1 1 6-х х +3 х - З „1
2- х ~ “ л: - 2 _ Зх 2 - 1 2 ’ л :- 3 + х + 3 _ З’
7у - 3 _ 1________ 5___ _ 5л: + 7 2х + 21 _ 2
у -j/2 у-1 у (у 1) ’ Є х - 2 х +2 З

606. Найдите значение переменной у, при котором:


, „ Зу + 9 2у - 13
а) сум ма дробей —^ и -е-р авна 2 ;
Зу - 1 2у + 5
_ч „ 5у + 13 4-6у „
б) разность д робей----- и ----- — равна 3;
5у + 4 Зу - 1
. _ „ у +1 10
в) сум м а д робей и равна их произведению;
у - 5 у +5

г) разность дробей —-— и равна их произведению.


у - 4 у +2
1
Глава III Квадратные уравнения
142
607. Решите уравнение:
ч 5 4 1 10 , 1
7—
а ) ^
у- 2 “
у- ё
3= Т
у '>
‘ TJ~V.
у3 -у ТГ ТГ "„ 2
у - у2 1+ У
1 1 3 4S 14
б) —---- + ---- -= ---- д) 1+
2(х + 1) х +2 х +3’ х2 - 8* + 16 х - 4
1 1 8 _15__________ 4______ = з
х + 2 + х2 - 2х х3 - 4х ’ х - 1 3 - 6х + Зх2

608. Реш и те уравнение:


10 х
а) (х
: - 5)(х
EW. +1)
. + а:+ 1 х-5
17 1 х
б)
(х - 3)(х +4) х-3 х + 4’
4 1 , 1 _ л.
В) (x + l f ( х - 1 ) 2 + х2 - 1 5
4 1 _ 4
Г 9х2- 1 + Зх2- х 9х2- 6х + 1

609. Найдите корни уравнения:


21 16 6
а)
х +1 х - 2 х’
2 1 5
б)
У2 — Зу у - 3 у 3 —9 у ’
18____________ 1_ 6
в)
4х2 + 4х + 1 2х2 - х \ х 2 - 1’
3(4у2 + Юг/ -7) _ Зу - 7 6у + 5
г)
16у2- 9 ~ 3 - 4у 3+ 4у'

610. (Д л я р а б о т ы в пар ах .) Реш и те уравнение:


1 7 1 3

2 + — 1+
5-х2 10 - х 2
1) Обсудите, каки е преобразования и в како й последовательно­
сти надо вы полнить, чтобы найти корни уравнения.
2) Распределите, кто вы полн яет задание а), а кто — задание б),
и вы полните их.
3) Проверьте друг у друга, правильно ли решено уравнение.

§ 9. Дробные рациональные уравнения


143
611. Решите графически уравнение:
ч
а)
6
- = х;
6
б) - = - х + 6 .

612. С помощ ью граф иков вы ясн и те, сколько корней м ож ет иметь


уравнение = ах + Ь, где а и Ь — некоторые чи сла. Д ля каж д о­
го сл уча я у к а ж и те , ка ки м услови ям д олж ны удовлетворять
числа а и Ь.

613. Найдите значение вы р аж ен и я х 2 - 2ху + у 2 при х = 3 + V5,


у = 3 - V5.
614. П ринад леж ат ли граф ику ф ункции у = х 2 + 2х + 5 то чки
А (1,5; 7,25), Б (-3 ,2 ; 9 ) и С ( > / 3 - 1 ; 7)?
615. Упростите вы раж ение:
a) I— Г— ЛЛ^-V,
Ї; ^
б) Г х - I—
Х ~ У /—•
у/х - Jy yJX + yjy

616. Сравните с нулём значение вы р аж ен и я:


а)\ —3аЬ где а > п
О, иЪ <
п 0;
а2 + Ь2
5а3Ь2
б) ----- , где а < 0, Ь < 0.
а +b

26. Р е ш е н и е за д а ч с п о м о щ ью
р ац и о нальн ы х ур авн ен и й
Реш ение многих задач приводит к дробным рациональным
уравнениям .

З а д а ч а 1. М оторная лодка прош ла 25 км по течению реки и 3 км


против течения, затратив на весь п уть 2 ч. К а ко ва скорость лод­
ки в стоячей воде, если скорость течения реки равна 3 к м / ч?
► П у сть х км /ч — скорость лодки в стоячей воде. Тогда скорость
лодки по течению (jc + 3) км /ч, а против течения (х - 3) км /ч.
1___________
Глава III Квадратные уравнения
144
„ n(r 25
По течению реки Zb км лодка прош ла з а ч , а против тече-
X О
3
н и я 3 км — з а ч. З н ачи т, врем я, затраченное на весь п уть,
.г - 3
равно
25
+^ 14-

По условию задачи на весь п уть лодка затратила 2 ч. Следова­


тельно,
25 3 = 2.
х +3 х —3

Ре ш и в это уравнение, найдём его корни: Xj = 2 и х2 = 12.


По см ы слу задачи скорость лодки в стоячей воде долж на бы ть
больше скорости течен и я. Этом у условию удовлетворяет второй
корень — число 12 и не удовлетворяет первый.
О т в е т : 12 км /ч. <3

З а д а ч а 2. К сплаву меди и ц инка, содержащ ему 10 кг ц инка,


добавили 20 к г ц инка. В результате содержание меди в спла­
ве ум еньш илось на 2 5 % . К а к о в а бы ла первоначальная масса
сплава?
► П усть первоначальная масса сплава бы ла равна х кг. Тогда меди
в нём было (jc - 10 ) к г и она составляла

10 • 100%
х
от массы сплава. М асса нового сплава, полученного после добав­
лени я 20 к г ц инка, оказалась равной (х + 20) кг, а медь в нём со­
ставила
10 •100% .
х + 20

По условию задачи содержание меди ум еньш илось на 2 5 % . Сле­


довательно,
х — 10 х — 10
- — — •100% - - — =г- •100% = 25% .
х х + 20

Отсюда
(х - 10) •4 _ ( * - 10) • 4
= 1.
х х + 20

Реш и в это уравнение, найдём, что оно имеет два корня: хх = 20


и х 2 = 40. Оба корня удовлетворяю т условию задачи.
О т в е т : 20 кг или 40 кг. <

§ 9. Дробные рациональные уравнения


145
Улвшішя
617. Знам енатель обыкновенной дроби больше её чи сли теля на 3.
Есл и к числителю этой дроби прибавить 7, а к знаменате­
лю — 5, то она увел и чи тся на —. Н айдите эту дробь.
2
618. И з города в село, находящ ееся от него на расстоянии 120 км ,
вы ехали одновременно два автомобиля. Скорость одного была
на 20 км /ч больш е скорости другого, и поэтому он приш ёл
к м есту назначения на 1 ч раньш е. Найдите скорость каждого
автомобиля.
619. Один из л ы ж н и ко в прошёл расстояние в 20 км на 20 мин бы ст­
рее, чем другой. Н айдите скорость каждого л ы ж н и к а , зная,
что один из них д вигался со скоростью , на 2 км /ч больш ей,
чем другой.
620. Д ва автомобиля вы езж аю т одновременно из одного города
в другой. Скорость первого на 10 км /ч больш е скорости второ­
го, и поэтому первый автомобиль приезж ает на место на 1 ч
раньш е второго. Н айдите скорость каждого автом обиля, зн ая,
что расстояние м еж ду городами равно 560 км .
621. Ч то бы ликвид ировать опоздание на 1 ч, поезд на перегоне
в 720 км увели чи л скорость, с которой ш ёл по расписанию , на
10 км /ч. К а ко ва скорость поезда по расписанию ?
622. В прошлом году в фермерском хозяйстве собрали 192 ц пш ени­
цы. В этом году благодаря использованию новых технологий
удалось повы сить урож айность пш еницы на 2 ц с гектара. В ре­
зультате такой ж е урож ай собрали с площ ади, на 0,4 га м ень­
ш ей. К ако ва бы ла урож айность пш еницы в хозяйстве в про­
ш лом году?
623. Н а молодёжном карнавале Андрей куп и л билеты лотереи «Н а­
дежда» на 240 р. Есл и бы он потратил эти деньги на билеты
лотереи «Удача», то смог бы к уп и ть на 4 билета больш е, так
к а к они бы ли на 5 р. дешевле. С колько стоил билет лотереи
«Н адеж да»?
624. П редприниматель приобрёл акц ии одинаковой стоимости на
110 000 р. Есл и бы он отлож ил п о куп ку на год, то сумел бы
приобрести на эту сум м у на 20 акций меньш е, так к а к цена од­
ной акц ии данного вида возросла за этот год на 50 р. Сколько
акц ий приобрёл предприниматель?
625. С т а р и н н а я задача. Н есколько человек обедали вместе и по
счёту д олж ны бы ли уп лати ть 175 ш иллингов. О казалось, что у
двоих не было при себе денег. П оэтом у каж д ом у из остальных
приш лось уп лати ть на 10 ш иллингов больш е, чем приходилось
на его долю. С колько человек обедало?
1___________
Глава III Квадратные уравнения
146
626. Сотрудники отдела реш или совместно приобрести холодиль­
н и к за 7200 р. Однако трое отказались участво вать в покупке,
и остальны м приш лось уп л ати ть на 200 р. больш е, чем предпо­
лагалось. С колько сотрудников работает в отделе?
627. Турист проплыл на лодке против течения реки 6 км и по озеру
15 км , затратив на п уть по озеру на 1 ч больш е, чем на п уть по
реке. З н а я, что скорость течения реки равна 2 км /ч, найдите
скорость лодки при движ ении по озеру.
628. М оторная лодка, скорость которой в стоячей воде 15 к м /ч, про­
ш ла по течению реки 35 км , а против течения 25 км . По тече­
нию она ш ла столько ж е времени, сколько против течения. К а ­
кова скорость течения р еки ?
629. Катер , развиваю щ ий в стоячей воде скорость 20 км /ч, прошёл
36 км против течен и я и 22 км по течению , затратив на весь
п уть 3 ч. Найдите скорость течения реки.
630. В водный раствор соли добавили 100 г воды. В результате кон ­
центрация соли в растворе понизилась на 1 % . Определите пер­
воначальную массу раствора, если известно, что в нём содержа­
лось 30 г соли.
631. Сплав золота и серебра содержал 40 г золота. После того к а к
к нем у добавили 50 г золота, получи ли новы й сплав, в котором
содержание золота возросло на 2 0 % . С колько серебра было
в сплаве?
632. П ри совместной работе двух кранов р азгрузку барж и зако н чи ­
ли за 6 ч . С колько времени потребовалось бы каж д о м у кр ан у
отдельно для р азгрузки барж и, если известно, что первому кр а­
ну для этого требуется на 5 ч больш е, чем втором у?
633. Д ва автомата разной мощ ности изготовили за 2 ч 55 мин неко­
торое количество деталей. За какое врем я это количество дета­
лей мог бы изготовить первы й автом ат, если известно, что ему
д ля этого потребуется на 2 ч больш е, чем второму автом ату?
1634.1 Велосипедист проехал из посёлка до станции с некоторой по­
стоянной скоростью , а возвращ ался со скоростью на 5 км /ч
больш ей. К а ко ва бы ла первоначаль­
ная скорость велосипедиста, если и з­
вестно, что средняя скорость на всём
п ути следования со ставляла 12 к м / ч?
635. М отоц иклист половину п ути проехал
с некоторой постоянной скоростью ,
а затем снизил скорость на 20 км /ч.
К а ко ва бы ла скорость м отоциклиста
на первой половине п ути , если и з­
вестно, что средняя скорость на всём
п ути составила 37,5 к м / ч?

§ 9. Дробные рациональные уравнения


147
п
636. Д о каж ите, что:
а) -—=■ + — = г — 22; 6 )A l l +A z l = ls .
11+2V30 11-2V30 V5-2 V5 + 2
637. Найдите значение вы р аж ен и я:
а) —Ху при х = 5 + 2л/б, у = 5 - 2л/б;
х +у

б) * + У при х = л/ГГ + л/3, г/ = 7 Ї І - л/3.


ху
638. Найдите значение q, при котором разность корней уравнения
х2 - 10 х + 9 = 0 равна 6 .
639. Составьте квадратное уравнение, зн ая его корни:

а)
ч л/з - 1 -Уз +
— -— и — -— ;
1 б) 2 - V3 и
1
2 - V3

Контрольные вопросы и задания


Приведите пример целого уравнения и пример дробного рацио­
нального уравнения.
6 2 3
В На примере уравнения —5----- 1 = ----------- объясните, как
X —1 X- 1 х+1
решают дробные рациональные уравнения.

Д л я т ех, кт о хочет зна т ь больше

27. У р авн ен и я с п ар а м е тр о м
Каж дое из уравнений
7х = 5, -Зх=5, Од: = 5
имеет вид ах = 5, где а — некоторое число.
Первое уравнение, в котором а = 7, имеет корень Второе урав-
5 m
нение, в котором а = -3, имеет корень — . Третье уравнение, в кото-
—О
ром а = 0 , не имеет корней.

Гл а ва III Квадратные уравнения


148
Вообщ е, уравнение вида ах = 5 при а Ф 0 имеет единственный
5 .
корень —, а при а = 0 не имеет корней.
а
Рассм атр ивая уравнение ах = 5, мы придавали буквам а и х
разли чны й см ы сл, счи та я, что буквой х обозначено неизвестное чи с­
ло, а буквой а — некоторое фиксированное число. В таки х сл учаях
говорят, что а яв л яе тся п ар а м е тр о м , а ах = 5 — уравнение с пара­
метром.
Д л я уравнения ах = 5 м ы вы ясн и л и , что при любом значении
параметра а, не равном нулю , корень уравнения можно найти по
5
формуле х= —, а при а = 0 это уравнение корней не имеет. В таки х
а
сл уча ях говорят, что м ы реш или уравнение с пар ам етр ом .
Вообще реш ить уравнение с параметром — это зн ачи т пока­
зать, ка к и м образом д ля любого зн ачен и я параметра можно найти
соответствую щ ее множество корней уравнения, если корни сущ ест­
вую т, или установить, что при этом значении параметра корней нет.
Рассм отрим примеры.

Пример 1. Реш и м уравнение


6х - Зх = 63 - З Ь 2 + 4 6 - 1 2
с параметром 6 .
► Вы несем в левой части уравнения м н ож и тель х за скобки. П о ­
л учи м
(Ь - 3)х = Ь 3 - З Ь2 + 46 - 12.

М ы имеем линейное уравнение, число корней которого зависит


от того, отличен ли от н ул я коэффициент при х или равен нулю .
Е сл и 6 - З Ф 0, т. е. 6 Ф 3, то уравнение имеет единственный ко­
рень
Ь3 - ЗЬ2 + 46— 12

Ра зл о ж и в чи слитель дроби на м нож ители, получим , что


(6 - 3)(62 + 4)
X = ------------ .
Ъ- 3

Отсюда
х = 62 + 4.

Есл и 6 - 3 = 0, т. е. 6 = 3, то уравнение принимает вид Ох = 0.


В этом случае любое число яв л я е тся корнем уравнения.
И та к , м ы наш ли, что при 6 Ф 3 уравнение имеет единствен­
ны й корень 62 + 4, а при 6 = 3 любое число яв л яе тся корнем
уравнения. <1

Для тех, кто хочет знать больше


149
Пример 2. Реш и м уравнение
а х 2 + (а 2 - 1 )х + (а - I )2 = 0

с параметром а.
► Данное уравнение при а = 0 яв л яе тся линейны м , а при а * 0 —
квадратны м . Рассм отрим каж д ы й из этих случаев.
Есл и а = 0, то данное уравнение обращ ается в линейное уравне­
ние —X + 1 = 0 , которое имеет единственный корень X = 1 .
П усть а * 0. Тогда м ы имеем квадратное уравнение
а х 2 + (а 2 - 1 )х - (о - I )2 = 0 .

Найдём его дискрим инант:


D = (а 2 - I )2 - 4 а ( а - I )2 = (а - 1)2((а + I )2 - 4а) = (а - I ) 4.

Т ак к а к D > 0 при любом значении а, то это уравнение при л ю ­


бом а имеет корни.
Есл и а = 1, то D = 0, и это уравнение имеет единственный ко ­
рень. Н ай ти его м ожно, подставив в уравнение вместо а число 1.
П олучим х 2 = 0. Отсюда х = 0.
Есл и а Ф 1, то D > 0, и уравнение имеет два корня:
1 - а 2 - ( а - 1)2 -2а2 + 2а л
х, = --------- = =1 - а ,
2а 2а
-

_ 1 - а2 + (а - I )2 _ -2 а + 2 _ 1 - а
Хг 2а 2а а

И та к , м ы наш ли, что данное уравнение имеет корень 1 при


а = 0 , корень 0 при а - 1 , корни 1 - а и при а ^ О и а ^ І . <1
а

Упражнения
640. К а к и е случаи надо выделить при реш ении уравнения Ьх + 2х =
= ЗЬ + 6 с параметром Ь? Найдите корни уравнения в каждом
из этих случаев.

641. Реш и те относительно у уравнение:


а) РУ ~ Р ~ 1 = 0 ;
б) ру - Зу - Ар + 12 = 0.

642.і Реш и те уравнение с параметром а:


ах - 2х = а 3 - 2а 2 - 9а + 18.
643.: Реш и те уравнение с параметром Ь:
2 х 2 - 4х + Ь = 0 .

Глава III Квадратные уравнения


150
644. Реш и те относительно х уравнение:
а) х 2 - 5ах + 4а 2 = 0; б) З х 2 - Ю а х + З а 2 = 0.

645.] П ри каки х значениях параметра t имеет единственный корень


уравнение:
а) Зл:2 + tx + 3 = 0 ; в) tx 2 - 6х + 1 = 0 ;
б) 2л:2 - tx + 50 = 0; г) tx 2 + х - 2 = 0?

646 I В ы ясн и те , при ка ки х значениях параметра а сум м а квадратов


корней уравнения
л:2 - а х + а - 3 = 0
принимает наименьш ее значение, и найдите это значение.

І647.І Реш и те относительно х уравнение


(а - 1 )х 2 + 2 ах + а + 1 = 0 .

648. Реш и те уравнение с параметром к:


х 2 - (4к + 1)х + 2 (2k2 + к - 3) = 0 .

649. В ы ясн и те , при ка ки х значен и ях параметра Ь равна 7 сумма


корней уравнения
у 2 - (2Ь - 1 ) у + Ь2 - Ь - 2 = 0.

Дополнительные упражнения к главе III


К параграф у 8
650. Реш и те уравнение:
а) (х + 2)2 + (л: - З)2 = 13;
б) (Зл: - 5)2 - (2х + I )2 = 24;
в) (л: - 4 )(л:2 + 4л: + 16) + 28 = л:2(х - 25);
г) (2л: + 1)(4лс2 - 2л: + 1) - 1 = 1,6л:2(5л: - 2).

651. Реш и те относительно х уравнение:


а) х 2 = а ; в) х 2 + 4Ъ = 0 ;
б) х 2 = а 2; г) х 2 + 9Ь2 = 0.

652. Д о каж и те, что при любом значении переменной значение в ы ­


р аж ен и я положительно:
а) а 2 + 4 а + 11; в) m 2 - 4 m + 51; д) 2Ь2 - 8Ь + 20;
^ х2- 2 х + 7 . р2 - 6р + 18 . 2с2 + 18
б) ----19----; Г) +1 '' Є) с» + 12с + 40'

Дополнительные упражнения к главе III


653. И сп о льзуя выделение квадрата двучлена:
а) д окаж ите, что наим еньш им значением вы р аж ен и я
х 2 - 8 х + 27 яв л я е тся число 11;
б) найдите наименьш ее значение вы р аж ен и я а 2 - 4а + 20.
654. Реш и те уравнение:
а) 4 л :2 + 7х + 3 = 0; д) 8 л:2 + х - 75 = 0;
б) л:2 + л:- 5 6 = 0 ; е) З х 2 - 11л: - 14 = 0;
в) л:2 - х - 56 = 0; ж) Зх 2 + И х - 34 = 0;
г) 5л:2 - 18л: + 1 6 = 0 ; з) х 2 - х - 1 = 0.
655. П ри к а ки х значениях л: верно равенство:
а) (5л: + З)2 = 5(х + 3); д) (5л: + З )2 = 5л: + 3;
б) (Зл: + 10)2 = 3(х + 10); е) (5л: + З)2 = (Зл: + 5)2;
в) (Зл: - 8)2 = Зл:2 - 8 л:; ж ) (4л: + 5)2 = 4 (л: + 5)2;
г) (4л: + 5)2 = 5х 2 + 4л:; з) (2л: + 10)2 = 4(х + 5)2?
656. Реш и те уравнение и вы полните проверку:
а) х 2 - 2л: - 5 = 0; г) 5у 2 — 7г/ + 1 = 0;
б) х 2 + 4х + 1 = 0; д) 2у 2 + 11у + 10 = 0;
в) З у 2 - 4у - 2 = 0; е) 4х 2 - 9х - 2 = 0.
657. Найдите приближ ённы е значен и я корней уравнения в виде де­
сяти чн ы х дробей с точностью до 0 , 0 1 :
а) х 2 - 2л: - 2 = 0; в) З х 2 - 7х + 3 = 0;
б) х 2 + 5х + 3 = 0; г ) 5 х 2 + 31х + 20 = 0.

658. В ы ясн и те , при к а ки х значениях переменной:


а) трёхчлен а 2 + 7а + 6 и двучлен а + 1 приним аю т равные зна­
чения;
б) трёхчлены З х 2 - х + 1 и 2х 2 + 5х - 4 приним аю т равны е зн а­
чен и я.
Найдите эти значен и я.
659. При каком значении а один из корней уравнения а х 2 - Зх - 5 = 0
равен 1? Найдите, чем у равен при этом значении а второй
корень.
660. Найдите п ять последовательных целы х чисел, если известно,
что сум м а квадратов трёх первых чисел равна сумме квадратов
двух последних.
661. Найдите три последовательных чётн ы х чи сла, если известно,
что сум м а квадратов первых двух чисел равна квадрату третье­
го числа.
662. Квадрат сум м ы двух последовательных натуральны х чисел
больше сум м ы их квадратов на 112. Н айдите эти числа.

Гл ава III Квадратные уравнения


152
663. Периметр прям оугольника равен 28 см, а сум м а площадей
квадратов, построенных на двух см еж н ы х сторонах прям о­
угольн и ка, равна 116 см 2. Найдите стороны прям оугольника.
664. Ф отограф ическая кар то чка размером 1 2 x 1 8 см наклеена на
лист та к , что п олучилась рам ка одинаковой ш ирины . Опреде­
лите ш ирину рам ки, если известно, что ф отокарточка вместе
с рамкой занимает площ адь 280 см 2.
665. Ц вето чн ая клум ба, им ею щ ая форму прям оугольника, о кр уж е­
на дерновым бордюром, ш ирина которого всю ду одинакова.
К л ум б а вместе с бордюром образует прям оугольник, длина ко ­
торого 4,5 м, а ш ирина 2,5 м. Найдите ш ирину бордюра, если
известно, что его площ адь равна 3,25 м 2.
666 . С т а р и н н а я задача. Н екто куп и л лош адь и сп устя некоторое
врем я продал её за 24 пистоля. П ри этом он потерял столько
процентов, сколько стоила сама лош адь. С праш ивается: за к а ­
ку ю сум м у он её к у п и л ?
667. Дно ящ и к а — прям оугольник, ш ирина которого в 2 раза м ень­
ш е его длины . Вы со та ящ и ка 0,5 м. Н айдите объём ящ и ка ,
если известно, что площ адь его дна на 1,08 м 2 м еньш е площади
боковых стенок.
668 . И м еется лист картона прям оугольной формы, длина которого
в 1,5 раза больш е его ш ирины . И з него можно изготовить от­
кр ы тую коробку объёмом 6080 см 3, вырезав по углам картона
квадраты со стороной 8 см. Н айдите размеры — длину и ш ири­
н у листа картона.
669. Разн о сть кубов двух последовательных натуральны х чисел рав­
на 919. Н айдите эти числа.
670. Разн о сть кубов двух последовательных нечётны х натуральны х
чисел равна 866 . Найдите эти числа.
671. Реш и те уравнение и вы полните проверку по теореме, обратной
теореме Виета:
а) х2 - 5л/2х + 12 = 0; в) у 2 - 6у + 7 = 0;
б) х2 + 2л/3х - 72 = 0; г) р 2 - Ю р + 7 = 0.

672. Найдите Ь и реш ите уравнение:


а) 2 л : 2 + Ьх — 10 = 0, если оно имеет корень 5;
б) Зл:2 + Ьх + 24 = 0, если оно имеет корень 3;
в) (Ь - 1)х2 - (Ь + 1)х = 72, если оно имеет корень 3;
г) (Ь - 5)х2 - (Ь - 2)х + Ь = 0, если оно имеет корень - .

673. Д о каж и те, что уравнение 7л:2 + Ьх - 23 = 0 при лю бых значени­


ях Ь имеет один полож ительны й и один отрицательный корень.

Дополнительные упражнения к главе III


674. Д о каж и те, что уравнение 12л;2 + 70л; + а 2 + 1 = 0 при лю бых зн а­
чен и ях а не имеет полож ительны х корней.
675. Д о каж и те, что если сум м а коэффициентов квадратного уравне­
н и я а х 2 + Ьх + с = 0 равна нулю , то один из корней уравнения
равен 1. И сп о льзуя это свойство, реш ите уравнение:
а) 2л:2 - 41л: + 39 = 0; б) 17л:2 + 243л; - 260 = 0.

676. Разн ость корней уравнения Зл:2 + Ьх + 10 = 0 равна 4 ^ . Н а й ­


дите Ь.
677. Один из корней уравнения 5х2 - 12х + с = 0 в 3 раза больше
другого. Н айдите с.
678.1 Частное корней уравнения 4л:2 + Ьх - 27 = 0 равно -3. Н а й ­
дите Ь.
679. Квад рат разности корней уравнения х2 + рх + 90 = 0 равен 81.
Найдите р.
680. Разн ость квадратов корней уравнения 2л;2 - 5х + с = 0 равна
0,25. Н айдите с.
681^ Один из корней уравнения 4л;2 + Ьх + с = 0 равен 0,5, а дру­
гой — свободному член у. Н айдите Ъ и с.
682. И звестно, что коэф ф ициенты Ь и с уравнения х2 + Ьх + с = 0, где
с Ф 0, я в л я ю тся его корням и. Н айдите Ь и с.
683. Вы р ази те через р и q сум м у квадратов корней уравнения
х2 + рх + q = 0.
684. Известно, что сумма квадратов корней уравнения х 2 - 1 5 x + q = 0
равна 153. Найдите q.
685jj Квад рат разности корней уравнения х 2 + рх + 405 = 0 равен 144.
Найдите р.
686 . И звестно, что х 1 и х2 — корни уравнения Зл:2 + 2х + k = 0, при­
чём 2л;! = —Зл:2. Найдите к.
687. И звестно, что Х\ и х2 — корни уравнения х 2 - 8х + к = 0, при­
чём Зл;г + 4л:2 = 29. Найдите k.
688 . З н а я, что уравнение х2 + px + q= 0 имеет корни х х и х2, со­
ставьте квадратное уравнение, имеющ ее корни:
a) 3a:j и Зл:2; б ) х г + 2 и л:2 + 2.

689. И звестно, что уравнение х2 + рх + q = 0 имеет корни л:х и л:2. Со­


ставьте квадратное уравнение, корням и которого я в л яю тся
*1 х2
чи сла — и — .
*2 *1

Гл а ва III Квадратные уравнения


154
К параграф у 9
690. Реш и те уравнение:
х+1 20 . 3 1 28
а) —г— + г = 4; д) +
6 X- 1 1 —X 1+ X 1-х 2
х + 15 21 _ 0 5 3 20
} 4 х +2~ ’ Є) х - 2 х + 2 ~ хг - 4 ;
. 12 8 , ч х+2 * +3 29
в) г =1; ж) - +
х-1 х+1 ’ х +1 х-2 (х + 1 )(х - 2 )’
.1 6 30 0 . л: + 2 х+1 4
г) — — + -— - = 3; з)
х - З 1 - х х + 3 х - 1 ( х + 3 ) (л: - 1)

691. Н айдите координаты точек пересечения с осью х граф ика


ф ункции, заданной формулой:
. 2х — 5 х2 - 5х + 6
а)!/ = Т Т Г ; в)у= х-г ;
( х - 4 ) ( 3 х - 15) , Xі - 7х2 + 12*
б ) " = ---- — !і---- ; Г> » = ?Гз ■

692. П ри како м значении х:


5х - 7
а) значение ф ункции у = —5----равно - 6 ; 0; 0,8; 0,56;
Xі + 1
^2 2 л: + 6
б) значение ф ункции у = равно 1,5; 3; 7?
х +4

693. Н айдите координаты точек пересечения графиков ф ункций:


34
а) у = 2х + 3 и у = -;
X —о
г 2 _ с у

б) у = ^ пу= 2х.
у х +3 у

6947] Реш ите граф ически уравнение:


а) Д г = 1,5* - 2; б) ^ - = х 2; в) ^ = д: + 1; г) х 2 = г^т.
\х\ I х\ |х| |дс|

[69571 Найдите корни уравнения:


ч Х У ІЗ + - І 2 х4 з - -І2 10*
а) — 1=-- лТ +
ху/3 - л/2 хл/З + V 2 Зх2 - 2 ’
б) 1~У^ | 1 + У^5 _ 9у
1 + у4ъ 1 - уу[ь 1 - 5 у2 '

Дополнительные упражнения к главе


155
696. Реш и те уравнение:
2х+ 1 3(2* - 1) 8
а) 2х — 1 7(2х + 1) + 1- 4л:2 ~ ’
g4 У
■/___________________
1 , о
3^ _ л.
у2 - Q9 у2
ji2 — + Зу
ц2 х Qп 6уї ї _i_
А + 2у2
О »#2 ’

2у - 1 , 8 2«/+1
в)
14у2 + 7у 12у2 - 3 6у2 - 3 у ’
3 1 3
г)
л:2 - 9 9 - 6л: + л:2 ~ 2дг2 + 6л: ’
9л: + 1 2 ________1 _ 1
д)
х3 - 64 л:2 + 4л: + 16 х - 4’
З 1 у +3
е)
8у3 + 1 2 у+ 1 4у2 - 2у + 1 ’
32 1
ж) .о д , о -----— г +
- 2л:2 - л: + 2 (л: - 1)(л: - 2) х + 1’

1 1 1
3 3(х - 4) + 2(л:2 + 3) + л:3- 4 л 2+ З х - 12 _ '

697. Найдите значени я переменной у, при которых:


а) сум м а дробей и — равна их произведению;
У+1 у - 2

б) сум м а дробей и равна их частном у;


У- 3 у +3
. _ „ и + 12 у
в) разность дробей и равна их произведению.
у - 4 у +4

698. Н а перегоне в 600 км после прохождения — пути поезд был за-


4
держан на 1 ч 30 мин. Ч то бы прийти на конечную станцию во­
врем я, м аш инист увели чи л скорость поезда на 15 км /ч. С ко л ь­
ко времени поезд бы л в п ути ?
699. Тур и сты соверш или три перехода в 12,5 км , 18 км и 14 км ,
причём скорость на первом переходе бы ла на 1 км /ч меньш е
скорости на втором переходе и на столько ж е больше скорости
на третьем. Н а третий переход они затратили на 30 мин боль­
ш е, чем на второй. С колько времени зан яли все переходы?
700. А втом обиль прош ёл с некоторой постоянной скоростью п уть от
А до Б длиной 240 км . Во звр ащ аясь обратно, он прошёл полови­
н у пути с той ж е скоростью , а затем увеличи л её на 1 0 км /ч.
2
В результате на обратный п уть было затрачено на — ч меньш е,
5
чем на путь от А до В . С какой скоростью шёл автомобиль из А в В ?

Гл ава III Квадратные уравнения


156
701. Расстояние от А до В , равное 400 км , поезд прош ёл с некото-
2
рой постоянной скоростью ; - обратного п ути из В в А он ш ёл
5
с той ж е скоростью , а потом ум еньш ил скорость на 20 к м /ч.
Найдите скорость поезда на последнем участке, если на всю до­
рогу было затрачено 1 1 ч.
702. Турист проехал на моторной лодке вверх по реке 25 км ,
а обратно сп усти лся на плоту. В лодке он п лы л на 10 ч меньш е,
чем на плоту. Н айдите скорость течения, если скорость лодки
в стоячей воде 1 2 км /ч.
703. М оторная лодка прош ла 35 км вверх по реке и на 18 км подня­
лась по её притоку, затратив на весь п уть 8 ч. Скорость тече­
н и я в реке на 1 км /ч меньш е скорости течения в её притоке.
Найдите скорость течен и я в реке, если скорость лодки в сто я­
чей воде 1 0 км /ч.
704. И з п ун кта А отправили по течению плот. Вслед за ним через
5 ч 20 мин из того ж е п ун кта вы ш ел катер и догнал плот,
пройдя 20 км . С колько километров в час проходил плот, если
катер ш ёл быстрее его на 1 2 к м / ч?
(70S. Ры болов отправился на лодке от п ун кта N вверх по реке. П ро­
плы в б км , он бросил вёсла, и через 4 ч 30 мин после
отправления из N течение снова отнесло его к п у н к ту N . З н а я,
что скорость лодки в стоячей воде 90 м /м ин, найдите скорость
течения реки.
706. Через 2 ч 40 мин после отправления плота от пристани А вниз
по течению реки навстречу ем у от пристани В отош ёл катер.
Встр еча произош ла в 27 км от В . Найдите скорость плота, если
скорость катера в стоячей воде 1 2 км /ч и расстояние от А до В
равно 44 км .
707. Теплоход отправился от пристани А до пристани В , расстояние
м еж д у которым и 225 км . Через 1,5 ч после отправления он был
задержан на — ч и, чтобы прийти в п ун кт назначения вовремя,
увели чи л скорость на 10 км /ч. Найдите первоначальную ско­
рость теплохода.
708. И з города А в город В , расстояние м еж д у которым и 120 км ,
вы ш ли одновременно два автомобиля. П ервы й из них ехал всё
врем я с постоянной скоростью . Второй автомобиль первые - ч
4
ехал с той ж е скоростью , затем сделал остановку на 15 м ин, по­
сле этого увели чи л скорость на 5 км /ч и прибыл в город В вм е­
сте с первым автомобилем. Найдите скорость первого автомо­
биля.

Дополнительные упражнения к главе III


709. А втобус проехал расстояние м еж ду п ун ктам и А и В , равное
400 км , с некоторой постоянной скоростью . Во звр ащ аясь об­
ратно, он 2 ч ехал с той ж е скоростью , а затем увели чи л ско ­
рость на 10 км /ч и возвратился в п ун кт А , затратив на обрат­
ны й п уть на 20 мин меньш е, чем на п уть из А в В . С колько
времени затратил автобус на обратный п уть?
710. М отоциклист ехал из одного города в другой 4 ч . Н а обратном
пути первые 1 00 км он ехал с той ж е скоростью , а затем ум ен ь­
ш ил её на 1 0 км /ч и поэтому на обратный п уть затратил на
30 мин больш е. Найдите расстояние м еж ду городами.
711. И з двух городов А и В вы ходят одновременно два автомобиля
и встречаю тся через 5 ч. Скорость автом обиля, выходящ его из
А , на 10 км /ч меньш е скорости другого автомобиля. Есл и бы
первы й автомобиль вы ш ел из А на 4 — ч раньш е второго, то
встреча произош ла бы в 150 км от В . Найдите расстояние м еж ­
ду городами А и В .
712^ Расстояние от пристани М до пристани N по течению реки к а ­
тер проходит за 6 ч . О днажды, не дойдя 40 км до пристани N ,
катер повернул назад и возвратился к пристани М , затратив на
весь п уть 9 ч. Найдите скорость катера в стоячей воде, если
скорость течения реки равна 2 км /ч.
713. М отоц иклист проехал расстояние от п ун кта М до п ун кта N за
5 ч . Н а обратном п ути он первые 36 км ехал с той ж е скоро­
стью , а остальную часть п ути — со скоростью , на 3 км /ч боль­
ш ей. С како й скоростью ехал м отоциклист первоначально,
если на обратный п уть он затратил на 15 мин м еньш е, чем на
п уть из п ун кта М в п ун кт iV?
714. Отец и сы н прош ли 240 м, при этом отец сделал на 100 шагов
меньш е, чем сы н. Найдите длину ш ага каждого из них, если
ш аг отца длиннее ш ага сы на на 20 см.
715. П ер вая м астерская должна бы ла сш и ть 160 костю м ов, а вторая
за тот ж е срок — на 2 5 % м еньш е. П ер вая м астерская ш ила
в день на 1 0 костю мов больш е, чем вторая, и вы полнила
задание за 2 дня до намеченного срока. С колько костю мов
в день ш и ла вторая м астерская, если ей для вы полнения зада­
н и я понадобилось дополнительно 2 д н я?
716. Бригада рабочих должна бы ла за определённый срок изгото­
ви ть 768 пылесосов. П ервы е 5 дней бригада вы п о лн яла еж е­
дневно установленную норму, а затем каж д ы й день и зготовля­
ла на 6 пылесосов больше, чем нам ечалось, поэтому у ж е за
день до срока было изготовлено 844 пылесоса. С колько пылесо­
сов в день должна бы ла изготовлять бригада по п лан у?
П___________
Гл ава III Квадратные уравнения
158
717. М асса двух сплавов меди и олова равна 60 кг. П ервы й сплав со­
держит 6 кг меди, а второй — 3,6 кг меди. Найдите массу к а ж ­
дого сплава, если известно, что содержание меди в первом
сплаве на 1 5 % больш е, чем во втором.
718. Сплав меди с цинком , содержащ ий 6 к г ц инка, сплавили
с 13 кг ц инка. В результате содержание меди в сплаве понизи­
лось на 2 6 % . К а ко ва бы ла первоначальная масса сплава?
719. За 4 дня совместной работы д вум я
тракторам и было вспахано - поля.
За сколько дней м ожно было бы
вспахать всё поле каж д ы м тр а к­
тором, если первым его можно
вспахать на 5 дней быстрее, чем
вторы м ?
[72(3 Д ва хлопкоуборочных комбайна
м огут собрать хлопок с поля на
9 дней быстрее, чем один первый
комбайн, и на 4 дня быстрее, чем один второй. За сколько дней
каж д ы й комбайн м ож ет собрать весь хлопок?
721.1 Д л я наполнения бассейна через первую трубу потребуется на
9 ч больше времени, чем при наполнении через первую и вто­
рую трубы , и на 7 ч м еньш е, чем через одну вторую трубу. За
сколько часов наполнится бассейн через обе трубы ?
[722J Д ва слесаря получили заказ. Сначала 1 ч работал первый сле­
сарь, затем 4 ч они работали вместе. В результате было вы пол­
нено 4 0 % заказа. За сколько часов мог вы полн ить заказ к а ж ­
дый слесарь, если первому д ля этого понадобилось бы на 5 ч
больш е, чем втором у?
1723.1 П ри совместной работе двух копировальны х маш ин можно
сн ять ксерокопию с рукописи за 6 мин. Есл и сначала сн ять
ксерокопию с половины рукописи одной маш иной, а затем
с оставш ейся части — другой м аш иной, то вся работа будет за­
кончена через 12,5 мин. За какое время можно сн ять ксероко­
пию с рукописи каж д ой маш иной в отдельности?

Дополнительные упражнения к главе III


НЕРАВЕНСТВА
В этой главе вы познакомитесь со свойствами числовых нера­
венств, научитесь применять их при сравнении выражений, доказа­
тельстве неравенств. Впервые вы встретитесь с понятиями абсолют­
ной и относительной погрешностей, точности приближения, узнаете,
какой смысл имеет запись а ± h, которая часто используется на про­
дукции разного рода. Основное содержание главы составляет реше­
ние неравенств, сводящихся к виду ах + b > 0 или к виду ах + b < О,
и их систем. Неравенства такого вида решают аналогично тому, как
решают уравнения вида ах + Ъ - 0, но при этом следует учитывать
знак коэффициента а. Геометрическая интерпретация множеств ре­
шений неравенств и вводимые понятия пересечения и объединения
множеств помогут вам при решении различных задач.

§ю Ч И С Л О ВЫ Е Н ЕРА ВЕН С ТВА И ИХ СВО Й СТВА

28. Ч и с л о в ы е н е р а ве н ства
М ы можем сравнить лю бые чи сла а и & и результат сравне­
н и я записать в виде равенства или неравенства,и сп ользуя знаки
= , с , >. Д л я произвольных чисел а и Ъ вы п о лн яется одно и только
одно из соотнош ений: а = Ъ, а < Ь, а > Ъ.
Рассм отрим примеры.
5 4
1. Сравним обыкновенные дроби — и —. Д л я этого приведём их
8 7
к общему знаменателю :
5 _ 35 4 _ 32
8 ~ 56 ’ 7 “ 56 ‘
5 4
Т а к к а к 35 > 32, то — > —.
8 7
2. Сравним десятичны е дроби 3,6748 и 3,675. Ц иф ры в раз­
рядах единиц, десятых и сотых совпадают, а в разряде ты сячн ы х
1___________
Гл а ва IV Неравенства
в первой дроби стоит цифра 4, а во второй — цифра 5. Т а к к а к 4 < 5,
то 3,6748 < 3,675.
g
3. Сравним обыкновенную дробь — и д есятичную дробь 0,45.
Ci\J
9 9
Обратив дробь — в д есятичную , получим , что — = 0,45.
uU Ci\J
4. Сравним отрицательные числа -15 и -23. М одуль первого
чи сла меньш е модуля второго. З н ачи т, первое число больш е второго,
т. е. -15 > -23.
В зависимости от конкретного вида чисел м ы использовали тот
или иной способ сравнения. Однако удобно им еть такой способ срав­
нения чисел, который охваты вает все случаи . Он закл ю чается в том,
что составляю т разность чисел и вы ясн яю т, я в л я е тся ли она поло­
ж и тел ьн ы м числом , отрицательным числом или нулём . Этот способ
сравнения чисел основан на следующ ем определении:

О п р е д е л е н и Ч и сл о а больш е чи сл а Ь, если раз­


ность а - Ь — положительное число; число а меньш е чи с­
ла Ь, если разность а - Ь — отрицательное число.

Зам етим , что если разность а - Ь с >0


равна нулю , то числа а и Ь равны . £ Г"^
Н а координатной прям ой боль­
шее число изображ ается точкой , ле­
ж ащ ей правее, а меньш ее — точкой , с<0
леж ащ ей левее. Д ействительно, п усть ь~+с Ь
а и Ь — некоторые чи сла. Обозначим
разность а - Ь буквой с. Т а к к а к Рис. 22
а - Ь = с , то а = b + с.
Е сл и с — положительное число, то то чка с координатой Ь + с
л еж и т правее то чки с координатой Ь, а если с — отрицательное чи с­
ло, то левее (рис. 22 ).
З н ачи т, если а > Ь, то то чка с координатой а л еж и т правее то чки
с координатой Ь, а если а < Ь — левее.
П о каж ем , к а к приведённое определение используется при реш е­
нии задач.

П р и м е р 1. Д окаж ем , что при лю бых значен и ях переменной а вер­


но неравенство
(а - 3)(а - 5) < (а - 4 )2.

► Составим разность левой и правой частей неравенства и преобра­


зуем её:
(а - 3)(а - 5) - (а - 4 )2 =
= а 2 - За - 5а + 15 - а 2 + 8 а - 16 = -1.

§ 10. Числовые неравенства и их свойства


П ри любом а рассматриваем ая разность отрицательна и, следо­
вательно, верно неравенство
(а - 3) (а - 5) < (а - 4 )2. <\

Пример 2. П усть а и b — полож ительны е чи сла. К а к известно,


а +Ь
число —-— назы вается средним ариф м етическим чисел а и Ь,
с*

число Ja b — средним геометрическим, ч и с л о -------- средним


— + -
а Ь
гарм оническим . Д окаж ем , что среднее ариф метическое, среднее
геометрическое и среднее гармоническое полож ительны х чисел
а и & связан ы следую щ им соотношением:
2 _ г— г ^ а +Ь
іJab ^

► Д окаж ем сначала, что

Ja b >
1 1
— + -
а b
Преобразуем разность левой и правой частей этого неравенства:
I—— 2 і—— 2 ab a-Jab + b-Jab — 2 ab
•Jab - — = Vab = =
1 1 a +b a +b
— + -
a b
■Jab (a + b - 2 yfab) _ yjab(4a - -Jb)2
a +b a +b
П ри a > 0 и b > 0 рассм атриваем ая разность неотрицательна и,
следовательно, верно неравенство
2
■Jab ^

Рассм отрим теперь разность Ja b - а + Ь


2
а +Ь 2Ja b - а - b ( Ja - Jb )2
Ja b -

П ри а > 0 и b > 0 составленная разность либо яв л я е тся отрица­


тельны м числом , либо равна нулю и, зн ачи т, верно неравенство

Гл ава IV Неравенства
162
И та к , м ы доказали, что если а > 0 и 6 > 0, то
2 г—г а + b
< л/аб ^ — — . <
1 1 2
—+ -
а b

Упражнения
724. Сравните числа а и 6 , если:
а) а - Ь - -0,001; б) а - Ь = 0; в) а - Ь - 4,3.
725. И звестно, что а < Ь. М ож ет ли разность а - Ь вы р аж аться чис-
лом 3,72? -5 ? 0?
726. Д аны вы р аж ен и я
За (а + 6) и (За + 6) (а + 4).
Сравните их значен и я при а = -5; 0; 40. Д о каж и те, что при л ю ­
бом а значение первого вы р аж ен и я меньш е значен и я второго.
727. Д аны вы р аж ен и я
46(6 + 1) и (26 + 7) (26 - 8 ).
Сравните их значен и я при Ь = -3; -2; 10. М ож но ли утвер ж ­
дать, что при любом значении Ъ значение первого вы р аж ен и я
больш е, чем значение второго?
728. Д о каж и те, что при любом значении переменной верно неравен­
ство:
а) 3(а + 1) + а < 4(2 + а ); в) (а - 2)2 > а (а - 4);
б) (7р - 1)(7р + 1) < 49р2; г) (2а + 3)(2а + 1) > 4а (а + 2).

729. Д о каж и те неравенство:


а) 262 - 66 + 1 > 2 6 ( 6 - 3 ) ;
б) (с + 2)(с + 6) < (с + 3)(с + 5);
в) р (р + 7) > 7 р - 1;
г) 8 у (Зу - 10) < (5у - 8 ) 2.

730. Верно ли при любом х неравенство:


а) 4 х(х + 0,25) > (2х + 3)(2л; - 3);
б) (5дг - 1)(5 * + 1) < 25х2 +2;
в) (Злг + 8)2 > 3x (x + 16);
г) (7 + 2х)(7 - 2х) < 49 - х (4 х + 1)?
731. Д о каж и те неравенство:
а) а (а + 6) > ab; г) 26с < 62 + с2;
б) т 2 - т п + п2 ^ т п ; д) а (а - 6) ^ 6 (а - 6);
в) 10а 2 - 5а + 1 ^ а 2 + а ; е)а 2 - а ^ 50а2 - 15а + 1.

§ 10. Числовые неравенства и их свойства


163
732. (Д л я р а б о т ы в пар ах .) У вел и чи тся или ум ен ьш и тся дробь —,
b
где а и b — натуральны е чи сла, если к её числителю и знам е­
нателю прибавить по 1 ?
1) Рассм отрите на примерах, к а к изм еняется дробь -. (Одному
Ъ
учащ ем уся рекомендуем в зя ть дроби, у которых числитель
меньш е знам енателя, а другому — дроби, у которых числи тель
больше знам енателя.)
2) Обсудите друг с другом ваш и наблюдения и вы скаж и те гипо­
тезу для каждого сл уча я.
3) Проведите доказательство: один — для сл у ча я а < Ъ, а дру­
гой — для сл уча я а > Ь.
4) Проверьте друг у друга правильность рассуждений.
733. Д о каж и те, что при а > 0 верно неравенство

а 2
734. Д о каж и те, что сум м а любого положительного числа и чи сла,
ему обратного, не м еньш е чем 2 .
735. Д окаж и те неравенство:
v с2 + І с 1
2 с: б )? п * 2-
736. И спользуя выделение квадрата двучлена, докажите неравенство:
а) а 2 - 6 а + 14 > 0; б) Ь2 + 70 >166.
737. Вы берите из данных неравенств такое, которое не яв л яе тся
верным при любом значении а.
1. а 2 > 2а - 3 3. 4а - 4 < а 2
2. а 2 + 6 > 4а 4. 8 а - 70 < а 2
738. (Д л я р а б о т ы в пар ах .) Д о каж и те, что если а и Ъ — поло­
ж и тел ьн ы е числа и а 2 > Ь2, то а > Ь. П о л ьзуясь этим свойством,
сравните чи сла:
а) л/б + л/3 и - ІЇ + л/2 ; в) Л - 2 и v 6 - 73;
б) V3 + 2 и у'б + 1; г) >/Ї0-л/7 и л / Й - л / б .
1) Проведите доказательство приведённого утверж д ения.
2) Распределите, кто вы полн яет задания а) и в ), а кто — зада­
н и я б) и г), и вы полните их.
3) Проверьте друг у друга, правильно ли выполнено сравнение
вы р аж ен и й . И справьте ош ибки, если они допущ ены.
739. Д о каж и те, что при а > 0 и Ь ^ 0 верно неравенство
а + Ъ ^ 1а2 + Ь2

1
Глава IV Неравенства
164
740. Ч то больш е: а 3 + b 3 или ab (a + Ь), если а и b — неравные поло­
ж и тельн ы е чи сл а?
741. К каж д ом у из чисел 0, 1, 2, 3 прибавили одно и то ж е число k.
Сравните произведение крайних членов п о лучи вш ей ся после­
довательности чисел с произведением средних её членов.
742. О дноклассники К о л я и М и ш а вы ш ли одновременно из посёлка
на станцию . К о л я ш ёл со скоростью 5 к м / ч, а М и ш а первую по­
ловину пути ш ёл со скоростью , на 0,5 км /ч больш ей, чем К о л я ,
а вторую половину п ути — со скоростью , на 0,5 км /ч меньш ей,
чем К о л я . К то из них первым приш ёл на станц ию ?

х2 —6х + 3 1
743. Найдите значение д р о би --------- при х = — .
х+ 2 3
744. Сократите дробь:
. Xі - 10* + 25 4х2 - 12х + 9
а) гг— =--- ; б)
35-7* ' (3 - 2х)2 '
745. Реш и те уравнение:
а) - = 2 --- ; б) —1 — = 5 х - 9.
* х-2 2х - 1

29. С в о й с т в а ч и сл о вы х н е р а в е н ств
Рассм отрим некоторые свойства числовы х неравенств.

ТЕО РЕМ А 1
Е сл и а > Ь, то Ь < а; если а < Ь, то b > а.

• Д ействите льно, если разность а - Ъ — положительное число, то


разность - а — отрицательное число, и наоборот. О

ТЕО РЕМ А 2
Е сл и а < Ь и Ь < с, то а < с.

• Д окаж ем , что разность а - с — отрицательное число. П рибавим


к этой разности чи сла Ь и -Ъ и сгруппируем слагаемые:
а - с = а - с + b - b = (а - Ь) + (Ь - с).

§10. Числовые неравенства и их свойства


165
,— . ►
о Ь с По условию а < Ь и Ь < с. П оэтом у
слагаемые а - Ъ и Ь - с — отрицатель­
ные чи сла. З н ачи т, и их сумм а я в л я ­
ется отрицательным числом . Следо­
.— ---------- • ►
с Ь а вательно, а < с. О
А налогично д оказы вается, что если
Рис. 23 а > Ь и Ь > с, то а > с.
Геометрическая иллюстрация этих
свойств дана на рисунке 23.

ТЕОРЕМА 3
Есл и а < Ъ и с — любое число, то а + с < b + с.

• Преобразуем разность (а + с) - (Ь + с):


(о + с) - (Ь + с) = а - Ъ.
П о условию а < Ь, поэтому а - Ь — отрицательное число. З н а ­
ч и т, и разность (а + Ь) - (Ь + с) отрицательна. Следовательно,
а + с < b + с. О
И та к,

если к обеим частям верного неравенства прибавить одно


и то ж е число, то п о лучи тся верное неравенство.

ТЕОРЕМА 4
Есл и а < b и с — положительное число, то ас < Ьс. Есл и а < Ь
и с — отрицательное число, то ас > Ьс.

• Представим разность ас - Ьс в виде произведения:


ас - Ьс = с (а - Ь).

АРХИМЕД (287— 212 гг. до н. э.) — древнегреческий


математик, физик и механик. Разработал новые мате­
матические методы, в частности методы вычисления
площадей криволинейных фигур и объёмов тел. Дал
образцы применения математики к задачам естество­
знания и техники.

ИГлава
Б Е Е ЯIV
П Неравенства
Т а к к а к а < Ь, то а - Ъ — отрицательное число. Есл и с > 0, то
произведение с ( а - Ь ) отрицательно, и, следовательно, а с < Ъ с .
Е сл и с < 0, то произведение с (а - Ъ) положительно, и, следова­
тельно, ас > Ьс. О
Т а к к а к деление можно зам енить ум нож ением на число, обрат­
ное делителю, то аналогичное свойство справедливо и для деле­
н и я. И та к,
1
если обе части верного неравенства ум н о ж и ть или разделить I
на одно и то ж е положительное число, то п о лучи тся верное
I
неравенство; ■
если обе части верного неравенства ум н о ж и ть или разделить
на одно и то ж е отрицательное число и изм енить зн ак нера­ 1
венства на противополож ны й, то п о л учи тся верное нера­ I
венство. I
J

СЛЕДСТВИЕ

Е сл и а и Ъ — полож ительны е чи сла и а < Ь, то - >


a b

• Разделим обе части неравенства а < Ь на положительное чис-


- a Ь „ в 1 1 1 1
ло аЪ: — < — . Сократив дроби, получим , что - < —, т. е. - > - . О
ab аЬ Ъ а а Ъ
Приведём пример использования рассмотренных свойств нера­
венств.

П р и м е р . Оценим периметр равностороннего треугольника со сто­


роной а м м , если известно, что 54,2 < а < 54,3.
► Периметр равностороннего треугольника со стороной а в ы ч и сл я ­
ется по формуле Р = За. У м н о ж и м на 3 обе части каждого из не­
равенств 5 4 , 2 < а и а < 5 4 , 3 и запиш ем результат в виде двойно­
го неравенства:
54,2 •3 < За < 54,3 •3, 162,6 < За < 162,9.
З н ачи т, периметр Р данного треугольника больше 162,6 мм, но
меньш е 162,9 мм. <1

Упражнения
746. О тметьте на координатной прямой то чки , имеющ ие координа­
ты а, Ь, с, d и е, если а < Ь, с > Ь, с < d, а > е.
747. П усть т., п, р и q — некоторые чи сла, причём т > р, п > т ,
п < q. Сравните, если это возм ож но, чи сла р и п, р и q, q и т .
П ри сравнении чисел воспользуйтесь координатной прямой.

§ 10. Числовые неравенства и их свойства


748. И звестно, что а < 6. Сравните, если возможно, а и 6 + 1, а - 3
и б , а - 5 и 6 + 2,о + 4 и & - 1 .
749 . К а к и м и числам и (полож и тельн ы м и , отрицательны м и) я в л я ю т ­
ся а и 6 , если известно, что верны неравенства:
а) а - 3 > 6 - 3 и 6 > 4; в) 7а > 76 и 6 > —;
2
б) а - 8 > 6 - 8 и а < - 1 2 ; г) - 2 а > -26 и 6 < - - ?
3

750. И сп о льзуя свойства неравенств, запиш ите верное неравенство,


которое п о лучи тся, если:
а) к обеим частям неравенства 18 > -7 прибавить число -5;
число 2,7; число 7;
б) из обеих частей неравенства 5 > -3 вы честь число 2; чи с­
ло 12; число -5;
в) обе части неравенства -9 < 21 ум н о ж и ть на 2;на -1;на — ;
г) обе части неравенства 15> - 6 разделить на 3; на -3; на -1.

751. И звестно, что а < 6. И сп о льзуя свойства неравенств, запиш ите


верное неравенство, которое п о лучи тся, если:
а) к обеим частям этого неравенства прибавить число 4;
б) из обеих частей этого неравенства вы честь число 5;
в ) обе части этого неравенства ум н о ж и ть на 8 ;
г) обе части этого неравенства разделить на —;
О

д) обе части этого неравенства ум н о ж и ть на -4,8;


е) обе части этого неравенства разделить на —1 .

752. И звестно, что а < 6. П оставьте вместо звёздочки зн ак < или >
та к , чтобы получилось верное неравенство:
а) -12,7а * -12,76; в) 0,07а * 0,076;
а Ъ а Ъ
б) - * -г! г) — * — .
3 3 2 2

753. К а к о в зн ак числа а, если известно, что:


а) 5а < 2а; б) 7а > За; в) -За < За ; г) -12а > - 2 а ?

754. И звестно, что с> d. О бъясните, на основании каки х свойств


м ожно утверж д ать, что верно неравенство:
а) -7с < -7d; г) 0,01с - 0,7 > 0,01d - 0,7;
б) ^ д) 1 - с < 1 - d;

в) 2 с + 1 1 > 2 rf + l l ; е) 2 - — < 2 - —.
2 2

Глава IV Неравенства
755. И звестно, что а, Ь, с и d — полож ительны е чи сла, причём
а > b, d < Ь, с> а. Располож ите в порядке возрастания числа
1 1 1 1

756.; (Д л я р а б о т ы в парах.) И звестно, что а — положительное число.


а) Располож ите в порядке возрастания числа:
2а, ал/3, -а, а(л/3- л/2), За.
б) Располож ите в порядке убы ван и я числа:
6а, -ал/б, а (л/7 - л/б), -а, - 5 а - 1.

1) Распределите, кто вы полн яет задание а), а кто — задание б),


и вы полните их.
2) Проверьте друг у друга, правильно ли выполнено задание.
И справьте допущ енные ош ибки.
757. И звестно, что 3 < а < 4. Оцените значение вы р аж ен и я:
а) 5а; б) - а; в) а + 2; г) 5 - а ; д) 0,2а + 3.
758. З н а я, что 5 < х < 8 , оцените значение вы р аж ен и я:
а) 6х; б) -10х; в) х - 5 ; г) Зх + 2.
759. П о л ьзуясь тем, что 1,4 < л/2 < 1,5, оцените значение вы р аж ен и я:
а) л/2 + 1 ; б) л/2 - 1 ; в) 2 - л/2 .
760. П о л ьзуясь тем, что 2,2 < л/5 < 2,3, оцените значение вы р аж ен и я:
а) л/5 + 2; б) 3 - л/б.
761. а) Оцените периметр квадрата со стороной а см, если
5,1 ^ а < 5,2.
б) Оцените длину стороны квадрата, зн ая, что периметр квад ­
рата равен Р см, если 15,6 < Р < 15,8.

762. Оцените значение вы р аж ен и я - , если:


У
а) 5 < у < 8 ; б) 0,125 < у < 0,25.

763. Н айдите значение многочлена х 2 - 4х + 1 при х = ^ ; -3; 2 - л/з.


4
764. Реш и те уравнение:
8х2 —3 5 — 9х2 _ „ 10 З 1
а* 5-------- — = 2: В )— і - 2 Г Г Ї= 2 -
2 1 2х - 1 „ х2 - 17 5
6) = ------ • г) х — ------- = — .
х2 - х + 1 х+1 х3 + 1 ’ х-3 х

§ 10. Числовые неравенства и их свойства


169
30. С л о ж е н и е и ум н о ж е н и е
чи сл о вы х н е р а ве н ств
Рассм отрим теперь, к а к вы п о лн яется сложение и ум ножение
числовы х неравенств.

ТЕО РЕМ А 5

Есл и а < b к с < d, то а + с < b + d.


■ П рибавив к обеим частям неравенства а < Ь число с, получим
а + с < b + с. П рибавив к обеим частям неравенства с < d число Ь,
получим b + с < Ъ + d. И з неравенств а + с < Ь + с и Ь + с < b + d
следует, что а + с < b + d. О
Теорема справедлива и в случае почленного сло ж ен и я более чем
двух неравенств.
Т аки м образом,

г ” ’” ” — г *“ — ------------ п т “ - і
если почленно сл о ж и ть верные неравенства одного зн ака, то
п о лучи тся верное неравенство.
u _ _ j _ L .- - .- _ — —

ТЕО РЕМ А 6

Есл и а < Ь и с < d, где а, Ь, с и d — полож ительны е числа, то


ас < bd.

• У м н о ж и в обе части неравенства а < Ъ на положительное число с,


получим ас < Ьс. У м н о ж и в обе части неравенства с < d на по­
лож ительное число Ь, получим be < bd. И з неравенств ас < Ьс и
be < bd следует, что ас < bd. О
Теорема справедлива и для почленного ум н о ж ен и я более чем
двух неравенств указанного вида.
Т аки м образом,

если почленно перем нож ить верные неравенства одного зн а­


ка, левы е и правые части которых — полож ительны е числа,
то п о лучи тся верное неравенство.

Зам етим , что если в неравенствах а < Ь и с < d среди чисел а, Ь, с


и d им ею тся отрицательные, то неравенство ас < bd м ож ет о казать­
ся неверным. Т а к , перемножив почленно верные неравенства -1 < 2
и -3 < 1 , получим неравенство 3 < 2 , которое не яв л яе тся верным.

Глава IV Неравенства
170
СЛЕДСТВИЕ
Есл и числа а и b полож ительны и а < Ь, то а п < Ьп, где п — на­
туральное число.

• П ерем нож ив почленно п верных неравенств а < Ь, в которых


а и Ъ — полож ительны е чи сла, получим верное неравенство
а п < Ьп. О
Д оказанны е свойства использую тся для оценки сум м ы , разно­
сти, произведения и частного.
П усть, например, известно, что 15 < х < 16 и 2 < у < 3. Тре­
буется оценить сум м у х + у, разность х - у, произведение ху и част-
х
ное —.
У
1. Оценим сум м у х + у.
П рим енив теорему о почленном слож ении неравенств к неравен­
ствам 15 < х и 2 < у, а затем к неравенствам х < 16 и г/ < 3, получим
17 < х + у и х + у < 19. Ре зул ьта т можно записать в виде двойного
неравенства 17 < х + у < 19. Зап и сь обычно ведут короче:

15 < х < 16
2< у < 3
17 < х + у < 19

2. Оценим разность х - у.
Д л я этого представим разность х - у в виде сум м ы х + {-у). С нача­
ла оценим вы раж ение -у. Т а к к а к 2 < у < 3, то -2 > - у > -3, т. е.
-3 < - у < -2. П рим еним теперь теорему о почленном слож ении нера­
венств:
15 < х < 16
-3 < - у < -2
12 < х - у < 14

3. Оценим произведение ху.


Т ак к а к каждое из чисел х и у заклю чено м еж д у полож и­
тельны м и числам и, то они та к ж е я в л я ю тся полож ительны м и ч и с­
лами. П рим енив теорему о почленном ум нож ении неравенств, по­
л учи м
15 < х < 16
2< у <3
30 < ху < 48

§ 10. Числовые неравенства и их свойства


X
4. Оценим частное —.
У
Д л я этого представим частное — в виде произведения х •- . Сна-
У У
чала оценим вы раж ение Т а к ка к 2 < у < 3, то т. е.
У 2 у 3
1 1 1 гго теореме о почленном ум нож ении неравенств имеем
П

15 < х < 16
1 1 1
- < — < —
3 у 2

5<—<8

Упражнения
765. Слож ите почленно неравенства:
а) 12 > -5 и 9 > 7; б) -2,5 < -0 ,7 и -6,5 < -1,3.
766. П ерем нож ьте почленно неравенства:
а) 5 > 2 и 4 > 3; б)8<10и-<^.
4 2
767. Верно ли для полож ительны х чисел а и Ь, что:
а) если а 2 > Ь2, то а 3 > Ь 3; б) если а 3 > Ь 3, то а 2 > ft2?

768. П усть 3 < а < 4 и 4 < £ > < 5 . Оцените:


а) а + Ь; б) а - Ь; в) ab;
г) —.
ь
769. З н а я, что 6 < х < 7 и 1 0 < г / < 12, оцените:
а) х + у, б) у - х; в) х у; г)

770. П о л ьзуясь тем, что 1,4 < УІ2 < 1,5 и 1,7 < Л < 1 , 8 , оцените:
а) -\/2 + л/3;б) -\/з— л/2.
771. П о л ьзуясь тем, что 2,2 < Л < 2,3 и 2,4 < л/6 < 2,5,оцените:
a) V 6 + V5; б) л/б - л/5.

772. И звестн ы границы длин основания а и боковой стороны b рав­


нобедренного треугольника, вы раж енны е в миллим етрах:
26 ^ а ^ 28 и 41 ^ Ъ < 43.
Оцените периметр этого треугольника.

Глава IV Неравенства
172
773. И зм ер яя длину а и ш ирину b прям оугольника (в см ), наш ли,
что 5,4 < а < 5,5 и 3,6 < Ъ < 3,7.
Оцените: а) периметр прям оугольника; б) площ адь прям о­
угольника.

774. И звестны границы длины а и ш ирины b (в м ) ком наты прям о­


угольной формы: 7,5 ^ а ^ 7,6 и 5,4 ^ Ь ^ 5,5. Подойдёт ли это
помещение для библиотеки, для которой требуется ком ната
площ адью не менее 40 м2?

775. П усть а и Р — угл ы треугольника. И звестно, что


5 8° ^ а ^ 59°,
102° ^ р ^ 103°.
Оцените вели чи н у третьего угла.

7767 (Д л я р а б о т ы в парах.) И сп о льзуя соотношение м ежду сред­


ним ариф м етическим и средним геометрическим полож итель­
ных чисел, д окаж ите, что при а ^ 0 , 6 > 0 , с > 0 верно неравен­
ство:
а) (а + Ь)(Ь + с)(а + с)> 8abc;
(а + 1)(Ь + 1)(а ± с Ю + с) ^
16
1) Обсудите, каки е свойства неравенств можно использовать
при доказательстве неравенств. Зап и ш и те неравенство, вы р а­
ж аю щ ее соотношение м еж ду средним ариф м етическим и сред­
ним геометрическим полож ительны х чисел а и Ь.
2) Распределите, кто вы полн яет доказательство неравенства а),
а кто — неравенства б). Проведите доказательство.
3) П роверьте друг у друга, правильно ли выполнено доказа­
тельство неравенства.

[777.1 Д о каж и те, что сум м а длин двух противоположных сторон


вы п уклого четы рёхугольника меньш е сум м ы длин его диаго­
налей.

778. (Задача-исследование.) Сравните сум м у длин медиан треуголь­


н и ка с его периметром.
1) Н ачертите произвольный треугольник A B C и проведите ме­
диану В О .
2) Н а л уче В О отлож ите отрезок O D = В О и соедините то чку D
с то чкам и А и С. К а к о й вид имеет четы рёхугольник A B C D 1
3) Рассм отрите треугольник A B D . Сравните 2т ь с суммой
В С + А В ( т ь — медиана В О ).
4) Составьте аналогичные неравенства д ля 2т а и 2т с.
5) И спользуя сложение неравенств, оцените сум м у т а + т ь + т с.

§ 10. Числовые неравенства и их свойства


173
п
779. Л и ст ж ести имеет форму квадрата. После того к а к от него отре­
зали полосу ш ириной 5 дм, площ адь оставш ейся части листа
стала равной 6 дм2. К а к о в ы размеры первоначального листа
ж ести ?

780. Упростите вы раж ение


( 8* х 1 . (л 4 - Зх 'j
^ 16 - 9х2 + Зх - 4 J ’ ^ 4 + Зх ) '
781. Д о каж и те, что:
а) 9а + - > 6 при а > 0; б) 256 + - «Ї -10 при 6 < 0.
а Ь

31. П о гр еш н о сть и то чн о сть п р и б л и ж ен и я


По граф ику ф ункции у = х2 наш ли приближ ённы е значения
этой ф ункции при х = 1,5 и х = 2,1:
если х = 1,5, то у ~ 2,3;
если х = 2,1, то у ~ 4,4.
По формуле у = х 2 м ожно найти точны е зн ачен и я этой ф ун к­
ции:
если х = 1,5, то у = 1,5 2 = 2,25;
если х = 2,1, то у = 2,1 2= 4,41.
П риближённое значение отличается от точного значен и я в пер­
вом случае на 0,05, а во втором на 0,01, так к а к :
2,3 - 2,25 = 0,05; 4 ,4 1 - 4 ,4 = 0,01.
Ч то бы узн ать, на сколько приближённое значение отличается от
точного, надо из большего чи сла вы честь меньш ее, т. е. найти мо­
д уль разности точного и приближённого значений. Этот модуль раз­
ности назы ваю т абсолю тной погреш ностью .

О п р е д е л е н и е Абсолю тной погреш ностью прибли­


ж ённого зн аче н и я н азы ваю т м одуль разности точного
и приближённого значений.

Т а к , в рассмотренном примере абсолю тная погреш ность прибли­


жённого значения, равного 2,3, есть 0,05, а абсолю тная погрешность
приближённого зн ачен и я, равного 4,4, есть 0,01:
| 2,25 - 2,3 | = | -0,05 | = 0,05; | 4,41 - 4,4 | = 0,01.

Гл ава IV Неравенства
174
Н айти абсолю тную погреш ность
не всегда возможно. П усть, напри­ ! 1 ' ' І і I 1 г '! I I 1 и ! ! 1 ' ' I ■ ' 1 , і ! ; I 1! ! ! 11 ! ! I I 11! м 11 1 ■ 1 I |

мер, при измерении длины отрезка 0 1 2 3 4 5


А В , изображённого на рисунке 24,
получен результат:
Рис. 24
А В ~ 4,3 см.
М ы не можем найти абсолю тную погреш ность приближённого
зн ачен и я, так к а к не знаем точного значен и я длины отрезка А В .
В подобных сл учаях важ но ука за ть такое число, больше которого
абсолю тная погреш ность бы ть не м ож ет. В рассматриваемом приме­
ре в качестве такого чи сла можно взять число 0,1. В самом деле,
цена деления лин ей ки 0, 1 см, и поэтому абсолю тная погрешность
приближённого зн ачен и я, равного 4,3, не больш е чем 0,1, т. е.
| А В - 4 ,3 | < 0 ,1 .

Говорят, что число 4,3 есть приближённое значе­


ние длины отрезка А В (в сантим етрах) с точностью
до 0 , 1 .
* »
Вообще, если х ~ а и абсолю тная погреш ность
этого приближённого значения не превосходит неко­
торого числа h, то число а назы ваю т приближ ённы м с
значением х с точностью до h. П и ш ут:
Г50
х ~ а с точностью до h. 1 8 0 -5

ио|
И спользую т та кж е та кую запись: 100- =
£-40

х = а ± h. 00-Е
|-30
Запись х = а ± h означает, что точное значение 80-Е
переменной х заклю чено м еж д у числам и а - h и а + h, 70-| 1-20
т. е. 60-=
г
a - h ^ x ^ a + h. 50-е ^-10
Н апример, на рулоне обоев написано, что его дли­ ч °|
на равна 18 ± 0,3 м. З н ачи т, если I — истинное значе­ зо-Ё
ние длины рулона (в м етрах), то
18 - 0,3 < 1 < 18 + 0,3, т. е. 17,7 < I < 18,3.
Точность приближённого значен и я зависит от
многих причин. В частности, если приближённое зна­ f f l
чение получено в процессе изм ерения, его точность
зависит от прибора, с помощ ью которого вы полнялось
измерение. Например, на медицинском термометре деления нанесе­
ны через 0 ,1 °. Это даёт возм ож ность изм ерять тем пературу с точно­
стью до 0 ,1 °. Ком н атн ы й термометр, на котором деления нанесены
через 1°, позволяет изм ерять тем пературу с точностью до 1°. Н а тор­
говых весах, у которых цена деления ш ка л ы 5 г, можно взвеш ивать
с точностью до 5 г.

§ 10. Числовые неравенства и их свойства


Д л я оценки качества измерения м ожно использовать о т н о с и ­
т е л ь н у ю погреш ность приближённого значения.
і---------------------------------- ----- :— —— -------- l
| О п р е д е л е н и е . О тносительной погреш ностью при­
ближённого зн ачен и я н азы вается отнош ение абсолютной
погреш ности к модулю приближённого значения.
пвн ян н м вм м ш ан н аш п н м ш м авш ян ям ан еяп
О тносительную погреш ность принято вы р аж ать в процентах.
В тех сл учаях , когда абсолю тная погреш ность приближённого
значен и я неизвестна, а известна только его точность, ограничиваю т­
ся оценкой относительной погрешности.
Рассм отрим такой пример. П ри измерении (в сантим етрах) тол­
щ ины Ь стекла и длины I кн и ж н о й полки п олучили такие р езуль­
таты :
b = 0,4 ± 0 ,1 ; /= 1 0 0 ,0 ± 0,1.
В первом случае относительная погреш ность не превосходит
^ ■ 1 0 0 % , т. е. 2 5 % , а во втором не превосходит -100%, т. е.

0 ,1 % . Говорят, что в первом случае измерение выполнено с отно­


сительной точностью до 2 5 % , а во втором — с относительной то ч­
ностью до 0 ,1 % . Качество второго измерения намного вы ш е, чем
первого.

Упражнения

782. О круглите чи сла 17,26; 12,034; 8,654 до десяты х и найди­


те абсолю тную погреш ность каждого из приближ ённы х зн а­
чений.
783. Н айдите абсолю тную погреш ность приближённого значения,
полученного в результате округления:
а) чи сла 9,87 до единиц; в) чи сла 0,453 до д есяты х;
б) числа 124 до д есятков; г) чи сла 0,198 до сотых.

784. П ри выполнении вы числен ий дробь ^ заменили десятичной


дробью 0,14. К а ко ва абсолю тная погреш ность этого прибли­
ж ен и я?
785. В каки х границах заклю чено число у, если:
а) у = 6,5 ± 0 ,1 ; б) у = 1,27 ± 0,2.
786. Н а уп ако вке простокваш и написано, что её надо хранить при
температуре 4 ± 2 °С . В к а к и х границах заклю чено значение
тем пературы t °С , допустимое для хранения?

Гл а ва IV Неравенства
176
787. Н а уп ако вке товара указано, что его масса равна 420 г ± 3 % .
В каки х границах заклю чена масса а г этого товара?
788. Н а коробке конфет указан о, что она должна храниться при
температуре 16 ± 3 °С . Удовлетворяет ли этому условию темпе­
ратура воздуха, равная:
а) 18°; б) 21°; в) 14,5°; г) 1 2,5 °?

789. Определяя массу м еш ка картоф еля с точностью до 1 кг, наш ли,


что она равна 32 кг. М ож ет ли масса этого м еш ка, измеренная
с точностью до 0, 1 кг, о казаться равной:
а) 31,4; б) 32,5; в) 33,2; г) 30,7?

790. Н ачертите острый угол и измерьте его с помощ ью транспорти­


ра. К а к о ва точность полученного результата?
791. П ри измерении длины стер ж н я пользовались линейкой с м ил­
лим етровы м и делениями, ш тангенциркулем (цена деления
0,1 м м ) и микрометром (цена деления 0,01 м м ). П ри этом бы ли
получены р езультаты : 17,9 мм, 18 мм, 17,86 мм. К а к и м и н ст­
рументом выполнено каждое из указан н ы х измерений и ка кую
точность даёт каж д ы й инструм ент?
792. О круглите число 2,525 до д есяты х. Найдите относительную по­
греш ность п риближ ения, полученного при округлении.
793. В ы п о л н яя лабораторную работу по определению плотности ж е ­
леза, учен и к получил результат 7,6 г/см 3. В ы чи сл и те относи­
тельную погреш ность экспериментального результата (табли ч­
ное значение плотности ж елеза равно 7,8 г/см3).
794. Поверхность Зем ли равна 510,2 млн к м 2 (с точностью до
0,1 млн к м 2). Оцените относительную погреш ность приближ ён­
ного значения.
795. И зм ерили толщ ину человеческого волоса d и расстояние от
Зем ли до Л у н ы I. П о л учи л и d ~ 0,15 мм с точностью до 0,01 мм
и / ~ 384 000 км с точностью до 500 км . Сравните качество и з­
мерений, оценив относительны е погрешности.

796. С равнивая с нулём значен и я вы раж ений, учен и к получил сле­


дующ ие р езультаты :
1. Зл/2 - л/7 > 0 3.4л/7-9л/2<0
2. 6л/з - Зл/б > 0 4. 7л/п - 6л/І2 < 0
П ри этом он допустил ош ибку. Найдите её и исправьте.

§ 10. Числовые неравенства и их свойства


п
797. Д окаж и те неравенство:
а) 6а (а +1) < (За + 1) (2а + 1) + а ;
б) (2р - 1)(2р + 1) + 3 (р + 1) > (4р + 3) р.
798. а) Разность корней уравнения х 2 - 8х + q = 0 равна 16. Найди-
те q.
б) Сум м а квадратов корней уравнения х 2 - 7х + q = 0 равна 29.
Найдите q.

Контрольные вопросы и задания


Сформулируйте теоремы, выражающие основные свойства число­
вых неравенств, и докажите их.
Сформулируйте и докажите теоремы о почленном сложении
и умножении неравенств.
Оцените сумму, разность, произведение и частное чисел а и Ь,
если известно, что 4 < а < 5 и 9 < 6 < 1 0 .
Что называется абсолютной погрешностью приближённого зна­
чения? Объясните смысл записи х = а ± h.
Что называется относительной погрешностью приближённого
значения?

§ 11 Н ЕРА ВЕН С ТВА С ОДНОЙ П ЕРЕМ ЕН Н О Й


И ИХ СИСТЕМ Ы

32. П е р е с е ч е н и е и о б ъ е д и н е н и е м н о ж е с тв
П у сть А — множество натуральны х делителей чи сла 12, а В —
множество натуральны х делителей чи сла 18. Зададим м нож ества А
и В путём перечисления элементов:
А = { 1, 2, 3, 4, 6 , 12},
В = {1, 2, 3, 6, 9, 18}.
Обозначим буквой С множество общих делителей чисел 12 и 18,
т. е. общих элементов м нож еств А и В . П о л учи м , что
С = {1, 2 , 3, 6 }.
Говорят, что множество С яв л я е тся пересечением м нож еств А
и В , и п и ш ут: А П В = С.

-|7g щ 2 Б Е Э 0 9 Неравенства
Рис. 25 Рис. 26

Вообще
Г ' ' ---- L
пересечением двух м нож еств назы ваю т м ножество, состоя­
щее из всех общих элементов этих м нож еств.

Соотношение м еж д у м нож ествам и А , В и С м ожно проиллю ст­


рировать с помощ ью специальны х схем, назы ваем ы х кр угам и Эй ле­
ра. Н а рисунке 25 м ножества А и В избражены кругами. Ф и гур а, об­
разовавш аяся при пересечении кругов, закр аш енная на рисунке,
изображает м ножество С.
Зам етим , что если некоторые м нож ества X и У не имею т общих
элементов, то говорят, что пересечением этих м нож еств яв л яе тся
п у с т о е м н о ж е с т в о , которое обозначаю т знаком 0 , и использую т та­
кую запись: X П Y = 0 .
Введём теперь понятие объединения м нож еств. Вернём ся к рас­
смотренному примеру м нож еств натуральны х делителей чисел 1 2
и 18. П у сть D — м ножество, которому принадлежат все элементы
м нож ества А и все элем енты м нож ества В . Д л я того чтобы задать
м ножество D путём перечисления элементов, вы пиш ем сначала все
элем енты м нож ества А , а затем те элементы м нож ества В , которые
не принадлежат м нож еству А . П олучи м
D = {1, 2, 3, 4, 6 , 12, 9, 18}.
Говорят, что множество D яв л я е тся объединением м нож еств А
и В , и п и ш ут: D = A U В .
Вообще

Н а рисунке 26 с помощ ью кругов Эйлера показано соотношение


м еж д у м нож ествам и А , В и D. Ф и гур а , закраш енная на рисунке,
изображает множество D .
*
§11. Неравенства с одной переменной и их системы
179
Упражнения
799. И звестно, что X — множество простых чисел, не превосходя­
щ их 20, a Y — множество д вузначны х чисел, не превосходя­
щ их 20. Задайте м нож ества X и Y перечислением элементов
и найдите их пересечение и объединение.
800. Задайте путём перечисления элементов множество А д вузн ач­
ны х чисел, явл яю щ и х ся квадратами н атуральны х чисел,
и м ножество В д вузначны х чисел, кр атн ы х 16. Найдите пересе­
чение и объединение этих м нож еств.
801. Н айдите пересечение и объединение:
а) м нож еств цифр, используем ы х в записи чисел 11 243
и 6321;
б) м нож еств б укв, используем ы х в записи слов «геометрия»
и «географ ия»;
в) м нож ества простых чисел, не превосходящ их 40, и мно­
ж ества д вузначны х чисел;
г) м нож ества д вузначны х чисел и м нож ества натуральны х ч и ­
сел, кр атн ы х 19.
802. П усть А — множество квадратов натуральны х чисел, В — мно­
ж ество кубов натуральны х чисел. П ринад леж ит ли:
а) пересечению м нож еств А и В число 1; 4; 64;
б) объединению м нож еств А и В число 16; 27; 64?
803. Н а рисунке 27 изображены от­
резки А В и CD . К а к а я фигура
явл яе тся: А D
а) пересечением этих отрезков; Рис. 27
б) объединением этих отрезков?

804. М нож еством ка ки х фигур яв л я е тся пересечение:


а) м нож ества прям оугольников и м нож ества ромбов;
б) м нож ества равнобедренных треугольников и м нож ества
п рям оугольны х треугольников?

805. П роиллю стрируйте с помощ ью кругов Эйлера соотношение ме­


ж д у м ножеством N натуральны х чисел, множеством Z целых
чисел, м ножеством Q рациональных чисел. Найдите пересече­
ние и объединение:
а) м нож ества натуральны х и м нож ества целы х чисел;
б) м нож ества целых и м нож ества рациональных чисел;
в) м нож ества рациональных и м нож ества иррациональных
чисел.

806. Проиллю стрируйте с помощ ью кругов Эйлера соотношение м еж ­


ду множеством чисел, кр атн ы х 4, и м ножеством чисел, кр ат­
ных 3. К ако е множество изображает общ ая часть этих кр уго в?
1__________________________

Г лава IV
807. (Д л я р а б о т ы в пар ах .) П роиллю стрируйте с помощ ью кругов
Эйлера соотношение м ежду м нож ествам и А и В и найдите пе­
ресечение и объединение этих м нож еств, если:
а) А — множество целых чисел, кр атн ы х 3, В — множество
целых чисел, кр атны х 5;
б) А — множество целы х чисел, кр атн ы х 3, В — множество
целых чисел, кр атны х 15.
1) Распределите, кто вы п олн яет задания д ля сл уча я а), а кто —
для сл уча я б), и выполните их.
2) Проверьте друг у друга, верно ли выполнен рисунок и пра­
вильно ли найдены пересечение и объединение м нож еств А
и В.
3) И справьте ош ибки, если они допущ ены.
808. Найдите пересечение и объединение м нож еств X и У , если:
а) X — множество простых чисел, У — множество составных
чисел;
б) X — множество целы х чисел, кр атны х 5, У — множество
целых чисел, кр атн ы х 15.

п
809. Термометр п оказы вает тем пературу с точностью до 1 °С . И зм е­
р я я им тем пературу воздуха, наш ли, что она равна 16 °С . С к а ­
кой относительной точностью выполнено измерение?
810. Реш и те уравнение
1 6 - х 1
2 - х " Зх2 - 12 х-2'
811. В одном фермерском хозяйстве благодаря применению новых
технологий удалось п о лучи ть гречихи на 2 ц с гектара больш е,
чем в другом. В результате оказалось, что в первом хозяйстве
собрали 180 ц гречихи, а во втором только 160 ц, хотя во вто­
ром хозяйстве под гречиху было отведено на 1 га больш е. К а к о ­
ва бы ла урож айность гречихи в каждом хозяй стве?

33. Ч и с л о в ы е п р о м еж утки
П усть а и Ь — некоторые чи сла, причём a < Ь. Отметим на коор­
динатной прямой то чки с координатами а и & (рис. 28). Есл и то чка
расположена м еж ду ним и, то ей соответствует число х, которое
больше а и меньш е Ъ. Верно и обратное: если число х больш е а
и меньш е Ь, то оно изображ ается точкой , леж ащ ей м еж д у точкам и
с координатами а и Ь. М нож ество всех чисел, удовлетворяю щ их

§1 1 . Неравенства с одной переменной и их системы


условию а^х<=Ъ, изображ ается на
координатной прямой отрезком, огра­
Рис. 28 ниченны м точкам и с координатами а
и Ь (рис. 29). Это множество н азы ва­
.•У У V / / / / / / S S S / S S S S / S / / / / / / S / S S / S 9 ю т числовым о тр е зко м или просто
отрезком и обозначаю т так: [а; b] (ч и ­
таю т: отрезок от а до Ъ).
Рис. 29 М нож ество чисел, удовлетворяю ­
щ их условию а < х <Ъ, назы ваю т ин­
<//////////////////////S/SS/s/. те р в а л о м и обозначаю т так: (а ; b)
(чи таю т: интервал от а до Ь). Н а ри­
Рис. 30 сун ке 30 это множество показано
ш триховкой. Светлые к р у ж к и озна­
sVYSSSSSSSSSSSSS/S/////////^ чаю т, что чи сла а и Ь не принадлежат
этому м нож еству.
М нож ества чисел х, для которых
Рис. 31 вы п о лн яю тся двойные неравенства
а < х < Ь или а < х < Ь, назы ваю т по­
л у и н те р в а л а м и и обозначаю т соот­
ветственно [а; Ь) и (а ; &] (чи таю т: по­
луинтервал от а до Ь, вкл ю ч а я а;
Рис. 32
полуинтервал от а до Ъ, вкл ю ча я Ь).
Эти полуинтервалы изображены на
{//S S S S // S / S S S / / /.
рисунках 31 и 32.
Ч и словы е отрезки, интервалы и
Р и с . 33 полуинтервалы назы ваю т числовыми
пр ом еж уткам и.
Приведём другие примеры ч и ­
словы х пром еж утков.
М нож ество чисел, удовлетворяю ­
Р и с . 34 щ их неравенству х > а, изображ ается
лучом с началом в то чке а, располо­
ж ен н ы м вправо от неё (рис. 33). Это
а множество назы ваю т числовым л у ­
Р ис . 35 чом и обозначаю т так: [а ; +оо) (чи та ­
ю т: числовой л у ч от а до плю с беско­
нечности).
М нож ество чисел, удовлетворяю ­
Р и с . 36
щ их условию х > а, изображ ается тем
ж е лучом , и склю чая то чку а (рис. 34).
Его назы ваю т о т к р ы т ы м числовым
лучом и обозначают так: (а ; +оо) (чи таю т: о ткр ы ты й числовой л уч от
а до плюс бесконечности).
Н а рисунках 35 и 36 изображены м нож ества чисел х, д ля кото­
рых вы п о лн яю тся неравенства х < а и х < а. Эти м нож ества обоз­
начаю т соответственно ( - о о ; а] и ( - о о ; а) (чи таю т: числовой л у ч от
м инус бесконечности до а; о ткр ы ты й числовой л у ч от м инус беско­
нечности до а).

Гл а ва IV Неравенства
182
М нож ество действительны х чисел изображ ается всей коорди­
натной прям ой. Его назы ваю т числовой прямой и обозначают та к:
(-оо; +оо).
О бозначения числовы х пром еж утков, их назван и я и изображе­
ние на координатной прямой показаны в таблице.

Неравенство, Изображение число­


Обозначение и название вого промежутка на
задающее числовой
числового промежутка координатной прямой
промежуток
^///////////////^ .
а <х <Ь [а; Ь] — числовой отрезок а Ь
^///////////////^ ^
а <х <Ъ (а; Ь ) — интервал
а Ъ
^///////////////^ ^
а < х <Ъ [а; Ъ) — полуинтервал а Ъ
'//////////////// ^
а < х =$ Ь (а; Ь] — полуинтервал а Ь
^///////////////////////^
х >а [а; +оо) — числовой луч
а

(а; + оо) — открытый '///////////////////////^


х >а а
числовой луч

/////////////////////// ^
х <а (-оо; а] — числовой луч а

(—оо; а ) — открытый //////////////////////^ .


х <а а
числовой луч

В ы ясн и м , какое множество яв л я е тся пересечением и какое объ


единением некоторых числовы х пром еж утков.
П р и м е р 1. Найдём пересечение [ объединение числовы х проме-
ж у тк о в [1; 5] и [3; 7] (рис. 37).
____ ■;;;;;с.■.■д________________
► Имеем 1 3 5 7
[1; 5] П [3; 7] = [3; 5];
Рис. 37
[1; 5] U [3; 7] = [1; 7]. <1
Пример 2. Найдём пересечение [ объединение числовы х проме-
ж у тк о в [-4 ; +оо) и [3; +оо) (рис. 38).
► Имеем ♦ ■1 »*ЧЧЧЧЧЧЧЧ'Л>»
V ////////// /// /// //// /// /// /// Z / /// //// //A ^
-

[-4 ; +оо) П [3; +оо) = [3; +оо); -4 3


[—4; +оо) U [3; +оо) = [-4; +оо). <3 Рис. 38

§11. Неравенства с одной переменной и их системы


1 Зам етим , что если числовы е проме­
ж у т к и не имею т общих элементов,
Рис. 39 то их пересечением яв л я е тся пустое
м ножество. Н апример,
«//////////////■6 ■^///////////////^
[1; 4] П [7; +оо) = 0 (рис. 39).
О 4 6 10

Рис. 40 Следует им еть та кж е в виду, что


объединение числовы х пром еж утков
не всегда представляет собой число­
вой пром еж уток. Н апример, множество [0; 4] U [ 6 ; 10] не яв л яе тся
числовы м пром еж утком (рис. 40).

Упражнения
812. Изобразите на координатной прямой промежуток и назовите его:
а) [-2; 4]; г) (-4; 0); ж ) (-оо; 4];
б) (-3; 3); д) (3; + о о ); з) ( - о о ; - 1 );
в) [0; 5]; е) [2; + о о ); и) ( - о о ; + о о ).

813. Н азовите п р ом еж утки , изображённые на рисунке 41, и обо­


значьте их.
а) в)
j //////////////////////.'/у,////^ ^
-2 6 -1 7

б) г)
/У////.-//////////,W 4 ^
-1
Рис. 41

814. Изобразите на координатной прямой пром еж уток и назовите


его:
а) (3; 7); в) ( - о о ; 5); д) ( - о о ; 3];
б) [1; 6 ]; г) [12; + о о ); е) (15; +сх>).
815. Изобразите на координатной прямой множество чисел, удовле­
творяю щ их неравенству:
а) х ^ -2; в) х > 8 ; д) х > 0,3;
б) х К: 3; г) х < -5; е) х < — 8,1.
816. Изобразите на координатной прямой множество чисел, удовле­
творяю щ их двойному неравенству:
а) -1,5 < х ^ 4; в) -5 < л: < - 3 ^ ;

б) -2 < х < 1,3; г) 2<дс<6,1.

Глава IV Неравенства
184
817. а) П ринад леж ит ли интервалу (-4; 6,5) число: -3; -5; 5; 6,5;
’ -3,9; -4,1?
б) П ринад леж ит ли отрезку [- 8 ; -5] число: -9; - 8 ; -5,5; -5; - 6 ;
-7,5 ?
818. К а ки е из чисел -1,6; -1,5; -1; 0; 3; 5,1; 6,5 принадлежат про­
м е ж утк у:
а) [-1,5; 6,5]; б) (3; + с о ); в) ( - о о ; - 1 ] ?

819. П ринад леж ит ли интервалу (1,5; 2,4) число:


а) л/2; б) -УЗ; в) л/б; г) л/б?

820. У к а ж и т е все дроби вида — , где а е N , принадлежащ ие проме-


54
1 1
ж утку
9’ 6

821. К а к и е целые чи сла принадлеж ат п р ом еж утку:


а) (-4; 3); б) [-3; 5]?

822. К а ки е целые чи сла принадлеж ат п р ом еж утку:


а) [0; 8 ]; б) (-3; 3); в) (-5; 2); г) (-4; 9]?

823. У каж и те наибольшее целое число, принадлежащее пром еж утку:


а) [-12; -9 ]; б) [-1; 17); в) (-оо; 31]; г) (-оо; 8 ).

824. П ринад леж ит ли п р ом еж утку (-оо; 2) число 1,98? У к а ж и те


два чи сла, больш ие 1,98, принадлежащ ие этому п р ом еж утку.
М ож но ли найти наибольш ее число, принадлежащ ее этому
п р о м еж утку? С ущ ествует ли в этом пром еж утке наименьш ее
число?
825. И сп о льзуя координатную прям ую , найдите пересечение проме­
ж у тко в :
а) (1; 8 ) и (5; 10); в) (5; +оо) и (7; +оо);
б) [—4; 4] и [- 6 ; 6 ]; г) (-оо; 10) и (-оо; 6 ).

826. С колько целых чисел принадлеж ит пересечению интервалов


(-3,9; 2) и (-4,3; 1)? Вы берите верный ответ:
1. Три 2. Четы ре 3. П я т ь 4. Ш есть

827. П о каж и те ш триховкой на координатной прямой объединение


пром еж утков:
а) [-7; 0] и [-3; 5]; в) (-оо; 4) и (10; +оо);
б) (-4; 1)и (10; 12); г) [3; +оо) и ( 8 ; +оо).

§11. Неравенства с одной переменной и их системы


185
828. И сп о льзуя координатную прям ую , найдите пересечение и объ­
единение пром еж утков:
а) (-3; +оо) и (4; +оо); в) (-оо; 6 ) и (-оо; 9);
б) (-оо; 2) и [0; +оо); г) [1; 5] и [0; 8 ].

829. Упростите вы раж ение:


, а- х а 2 - Ь2 ,
1+~ 1 ~ — х - " 1
а) — ; б)
ах 2 а 2Ь2
830. Д о каж и те неравенство а 2 + 5 > 2а.
831. П ассаж и р проехал в поезде 120 км и вернулся с обратным поез­
дом, проходящ им в час на 5 км больш е. Определите скорость
каждого поезда, если известно, что на обратный п уть он затра­
тил на 20 мин меньш е.
Sx — 1
832. П ри како м х значение ф ункц ии, заданной формулой у = —,
% 2
равно - 1 ?

34. Р е ш е н и е н е р а в е н ств с одной п ер ем ен н о й


Неравенство 5х - 11 > 3 при одних значениях переменной х об­
ращ ается в верное числовое неравенство, а при других нет. Н ап р и ­
мер, если вместо х подставить число 4, то п о лучи тся верное нера­
венство 5 * 4 - 1 1 > 3 , а если подставить число 2, то п о лучи тся
неравенство 5- 2 - 11 > 3, которое не яв л я е тся верны м . Говорят, что
число 4 яв л яе тся решением н е р аве н ства Ъ х - 11 > 3 или удовлетво­
ряет этому неравенству. Нетрудно проверить, что реш ениям и нера­
венства яв л я ю тся , например, чи сла 100, 180, 1000. Ч и сл а 2; 0,5; -5
не яв л я ю тся реш ениями этого неравенства.

Ре ш и ть неравенство — зн ачи т найти все его реш ения или дока­


зать, что реш ений нет.
Н еравенства, имеющ ие одни и те ж е реш ения, н азы ваю тся р а в ­
носильными. Н еравенства, не имеющ ие реш ений, та к ж е считаю т
равносильны м и.

Гл а в а IV Неравенства
186
П ри реш ении неравенств использую тся следующ ие свойства:
j------------ ------ : ------------- 1
1) Есл и из одной части неравенства перенести в другую сла-
j гаемое с противополож ны м зн ако м , то п о л учи тся равно­
сильное ем у неравенство.
2) Есл и обе части неравенства ум н о ж и ть или разделить на
одно и то ж е положительное число, то п о лучи тся равносиль­
ное ему неравенство;
если обе части неравенства ум н о ж и ть или разделить на одно
и то ж е отрицательное число, изменив при этом зн ак нера­
венства на противополож ны й, то п о лучи тся равносильное
ему неравенство.
і_____________ — ---- — — ____________________________ — --- -і
Н апример, неравенство
18 + 6 х > 0 (1 )
равносильно неравенству
6х>-18, ( 2)

а неравенство 6 х > -18 равносильно неравенству х > -3.


У казан н ы е свойства неравенств можно доказать, опираясь на
свойства числовы х неравенств.
Д окаж ем , например, что равносильны неравенства (1 ) и (2).
П у сть некоторое число а яв л я е тся реш ением неравенства (1 ), т. е.
обращает его в верное числовое неравенство 18 + 6 а > 0.П рибавив
к обеим частям этого неравенства число -18,получим верное нера­
венство 18 + 6а - 18 > 0 - 18, т. е. 6 а > -18, а это означает, что число
а яв л я е тся решением неравенства ( 2 ).
М ы показали, что каждое решение неравенства (1) яв л я е тся ре­
ш ением неравенства (2 ). А налогично д оказы вается, что каждое ре­
ш ение неравенства (2 ) сл у ж и т реш ением неравенства (1 ). Таким
образом, неравенства ( 1 ) и ( 2 ) имею т одни и те ж е реш ения, т. е.
яв л я ю тся равносильны м и.
Подобными рассуждениями устанавливается справедливость обо­
их свойств неравенств в общем виде.
Приведём примеры реш ения неравенств.

П р и м е р 1. Реш и м неравенство 16х > 13х + 45.


► Перенесём слагаемое 13х с противоположным знаком в левую
часть неравенства:
16х — 13х > 45.
Приведём подобные члены :
Зх > 45.

§11. Неравенства с одной переменной и их системы


187
Разделим обе части неравенства
15 на 3:
Рис. 42 х > 15.

М нож ество реш ений неравенства состоит из всех чисел, боль­


ш их 15. Это множество представляет собой о ткры ты й числовой
л у ч (15; + о о ), изображённый на рисунке 42.
О твет можно записать в виде числового пр ом еж утка (15; + о о )
или в виде неравенства х > 15, задающего этот пром еж уток. <3

П р и м е р 2. Реш и м неравенство 1 5 х - 23(дг + 1) > 2дс + 11.


► Раскроем скобки в левой части неравенства:

15х - 23х - 23 > 2х + 11.

Перенесём с противоположным и знакам и слагаемое 2х из пра­


вой части неравенства в левую , а слагаемое -23 из левой части
в правую и приведём подобные члены :

15л: - 23х — 2 л: >11 + 23,


- Ю л: > 34.

Разделим обе части на -10, при этом изменим знак неравенства


на противоположный:

л:< -3 ,4 .

М нож ество реш ений данного нера­


венства представляет собой о ткр ы ­
-3,4
ты й числовой л уч ( - о о ; -3,4), изобра­
Рис. 43 ж ён н ы й на рисунке 43.
О т в е т : ( - о о ; -3,4). <]

Пример 3. Реш и м неравенство — - — < 2.


3 2
► У м н о ж и м обе части неравенства на наим еньш ий общий знаме­
натель дробей, входящ их в неравенство, т. е. на 6 . П олучи м

2х - Зх < 12.

Отсюда
-х < 1 2 ,
х > -12.
О т в е т : (-12; + о о ). <]

Неравенства
188
В каж дом из рассмотренных примеров м ы зам еняли задан­
ное неравенство равносильны м ем у неравенством вида ах > Ь
или ах < Ь, где а и b — некоторые числа. Н еравенства тако ­
го вида назы ваю т линейны м и н ер авен ствам и с одной пере-
j менной.
L _______________________________________________________________________ !

В приведённых примерах м ы п олучали линейные неравенства,


в которых коэффициент при переменной не равен нулю . М ож ет сл у­
ч и ться, что при реш ении неравенства м ы придём к линейному нера­
венству вида 0 •х > Ъ или 0 •х < Ь. Н еравенство такого вида, а зн ачи т,
и соответствую щ ее исходное неравенство либо не имею т реш ений,
либо их реш ением яв л я е тся любое число.

Пример 4. Реш и м неравенство


2(х + 8 ) - 5х < 4 - Зх.
► Имеем
2х + 16 - 5х < 4 - Зх,
2х - 5х + Зх < 4 - 16.

Приведём подобные член ы в левой части неравенства и запиш ем


р езультат в виде 0 •х:
0 х< - 1 2 .
П олученное неравенство не имеет реш ений, та к к а к при любом
значении х оно обращ ается в числовое неравенство 0 < - 1 2 , не
являю щ ееся верны м . З н а чи т, не имеет реш ений и равносильное
ему заданное неравенство.
О т в е т : реш ений нет. <1

Упражнения
833. Я в л я е т с я ли решением неравенства 5у > 2 (у - 1) + 6 значение у,
равное:
а) 8 ; б) -2; в) 1,5; г) 2?

834. У к а ж и те два каких-либо реш ения неравенства 2х < х + 7.


835. Реш и те неравенство и изобразите множество его реш ений на
координатной прямой:
а) х + 8 > 0 ; в) х + 1 , 5 ^ 0 ;
б) х - 7 < 0; г) х - 0,4 ^ 0.

§11. Неравенства с одной переменной и их системы


836. Реш и те неравенство:
а) Зх > 15; д) 12у < 1,8; и) 0,5у > -4;
б) -4л: < -16; е) 2 7 6 ^ 1 2 ; к ) 2,5а > 0;
в) - х > 1; ж ) -6 х > 1,5; л) ^ х > 6;
О

г) \1у < 33; з) 15л: < 0; м ) ~ j y < ~1*

837. Реш и те неравенство и изобразите множество его реш ений на


координатной прям ой:
а) 2х < 17; д) ЗОх > 40; и) ^ х < 2 ;
6
б) Ъх > -3; е) -15л: < -27; к) “ Х<0;
О

в) -12л: < - 4 8 ; ж) -4 х 5*-1; л) 0,02х ^ -0,6;


г) - х < -7,5; з) 10х < -24; м ) -1,8л: < 36.
838. Реш и те неравенство 5х + 1 > 11. У к а ж и те три каких-нибудь ре­
ш ен и я этого неравенства.
839. Реш и те неравенство Зх - 2 < 6 . Я в л я е тся ли реш ением этого не-
4 4
равенства число: 4; 2 —; 2 — ?
5 7
840. Реш и те неравенство:
а) 7 х - 2,4 <0,4; д) 1 7 - х > 1 0 - 6 х ;
б) 1 - 5у > 3; е) 30 + 5х < 18 - 7х;
в) 2х - 17 ^ -27; ж ) 64 - 6у ^ 1 - у;
г) 2 - З а < 1; з) 8 + 5у < 2 1 + 6у.
841. Реш и те неравенство и изобразите множество его реш ений на
координатной прямой:
а) И х - 2 < 9; д) З у - 1 > -1 + 6у;
б) 2 — Зг/ > —4; е) 0,2х - 2 < 7 - 0,8х;
в) 17 - х < 11; ж ) 6Ь - 1 < 12 + 76;
г) 2 - 1 2 х > - 1 ; з) 1 6 х - 3 4 > х + 1 .
842. а) П ри ка ки х значен и ях х двучлен 2х - 1 принимает положи-
тельны е зн ачен и я?
б) П ри каки х значениях у двучлен 2 1 - Зу принимает отрица­
тельны е зн ачен и я?
в) П ри каки х значениях с двучлен 5 - Зс принимает значен и я,
больш ие 80?
843. а) П ри каки х значениях а значен и я д вучлена 2а - 1 меньш е
" значений двучлена 7 - 1,2а?
б) П ри к а ки х значениях р значен и я двучлена 1,5р - 1 больше
значений двучлена 1 + 1 , 1 р ?

190 Гл а ва IV Неравенства
844. Реш и те неравенство:
а) 5 (х - 1 ) + 7 ^ 1 - 3(х + 2); д) 4х > 12(3* - 1) - 16(х + 1);
б) 4 (а + 8 ) - 7 (а - 1) < 12; е) а + 2 < 5(2а + 8) + 13(4- а);
в) 4(6 - 1,5) - 1 , 2 > 66 - 1 ; ж ) 6у - (у + 8 ) - 3(2 - у) «S 2 .
г) 1,7 - 3(1 - т ) ^ - ( т - 1,9);
845. Реш и те неравенство:
а) 4 ( 2 - З х ) - ( 5 - х ) > 1 1 - * ; г) 2,5(2 - у ) - 1,Ъ(у - 4) < 3 - у;
б) 2 (3 - 2 ) - 3(2 + 2) ^ г; д) х — 2 ^ 4 , 7 ( х - 2 ) - 2 , 7 ( х - 1);
в) 1 > 1 , 5 ( 4 - 2 а ) + 0 ,5 (2 - 6 а); е) 3,2(а - 6) - 1,2а < 3(а - 8).
846. Реш и те неравенство и по каж и те на координатной прямой мно­
ж ество его реш ений:
а) а (а - 4) - а 2 > 12 - 6 а ; в) Ъу2 - Ъу {у + 4) > 100;
б) (2х - 1) 2х - 5х < 4 х 2 - х; г) 6 а (а - 1) - 2а (За - 2) < 6 .

847. Реш и те неравенство:


а) 0 , 2 х 2 - 0, 2 (х - 6)(х + 6) > 3,6х;
б) (2х - 5)2 - 0,5х < (2х - 1) (2х + 1) - 15;
в) (1 2 х - 1)(3х + 1 ) < 1 + (6 х + 2)2;
г) (4у - I )2 > (2у + 3 )(8у - 1).

848. Реш и те неравенство:


а) 4 6 (1 - 3 6 ) - ( 6 - 1262)< 43; в) 2р(Ър + 2) - р(\0р + 3) < 14;
б) 3у 2 - 2у - З у (у - 6) ^ -2; г) а (а - 1) - (а 2 + а ) < 34.

ч л Ч Зх - 1 _
а) — > 1; Г) 4 > 2; ж)
О
\ о 6-х
б> | < 2 ; з) i ( x + 1 5 )> 4 ;
Д) 2> 5 1
. 2 + Зх
в) Ц - > 0; в) 18 <0; и) 6 < у (х + 4).

850. Реш и те неравенство:


. . . 5 + 6х
а) 5 ^ 0; в) 2 > 3; д) | х 5* 2 ;
,, і Зх
б) 1 г) *Х 1 1 « 0; е) ~ (х — 4) < 3.
4

851. П ри ка ки х значениях у:
а) значен и Яя дроби -— —
ІЧ Є Н И больше соответствую щ их значений
Зу - 7
ДР° би 12

§11. Неравенства с одной переменной и их системы


с 4>5 ~ 2 у
б) значения д р о би — меньш е соответствую щ их значении
5
* 2-3 у
дроби ——

в) зн ачен и я двучлена Ъу - 1 больше соответствую щ их значе-


* Зу-1
нии дроби — ;
4
* 5-2i/
г) значен и я дроби ——— меньш е соответствую щ их значении
1Сі
д вучлена 1 - б у ?

852. Реш и те неравенство:


\ х , х к . х х _ . 2i .,
а) 2 + 3 < 5 '' В ) 4 “ ї >_3;

б) Ч ~ 3 * 2; Г) У + 2 > 3; в) Т " 2Х * О'

853. Реш и те неравенство и п о каж и те на координатной прямой мно­


ж ество его реш ений:
13х - 1 х х ^ _
а) — < 4х; в ) - - - ^ 2;

б ) ^ >2а. г )^ - |> 1 .

854. Реш и те неравенство:


. 3+ х 2- х . . х- 3 2 jc - 1
а) 4_ + з < 0 ; г) +— ^4;

б) Iz i'- S y X ); д) -
У ^ ~ l + * V Z ± > y .t

в) У ~ е) р - > 2.

855. Реш и те неравенство:


ч 2а - 1 З а - З 5х - 1 jc + 1 _
а) - 2 ------- i “ > a ; В )-б“ +—
2х + 3 . х - 1 sУ ~ 1 2t/ + 3

856. а) П ри каки х значениях а сум м а дробей — — -и -— -поло-


4 3
ж и тел ьн а?
, ч тт
б) 11 ри ка ки х
, - „ ЗЬ - 1
значениях b разность дробей ------ и -----
1 + ЬЪ
2 4
отрицательна?

Глава IV Неравенства
192
857. Реш и те неравенство:
а) 31 (2х + 1) - 12х > 50х; в) Зх + 7 > 5(х + 2) - (2х + 1);
,, . х 2х . 12х - 1 „
б) х + 4 - — < — ; г) — < 4х - 3.
3 3 3

858. П ри каки х значениях х ф ункция, заданная формулой у = 2х + 13,


принимает положительные зн ачен и я? отрицательные значения?
859. П ри к а ки х значениях переменной имеет см ы сл вы раж ение:

а) V2*- 4; в) у 25 а ; д) - 5*);
б) V4 - 6 а ; г) ^ 7-~8'5 a ; е) V - ( 6 ~ * ) ?

860. Найдите область определения ф ункции:


V7 - 14х 6
а) у = -— - г — ; б) у = ---------
х +8 yj4 - х - 1

861. Найдите:
а) наибольш ее целое число, удовлетворяю щ ее неравенству
1,6 - (3 - 2у) < 5;
б) наименьш ее целое число, удовлетворяю щ ее неравенству
8 (6 - у ) < 2 4 ,2 - 7у.
862. П ри каки х натуральны х значениях п:
а) разность (2 - 2п) - (5п - 27) полож ительна;
б) сум м а (-27,1 + Зп) + (7,1 + 5п) отрицательна?

863. Найдите множество значений а, при которых уравнение


(а + 5) х 2 + 4х - 20 = 0
не имеет корней.

864. Найдите множество значений k, при которых уравнение


(k - 4 )х 2 + 1 6 х - 24= 0
имеет два корня.

865. Д лина стороны прям оугольника 6 см. К а к о й долж на бы ть дли­


на другой стороны, чтобы периметр прям оугольника бы л м ень­
ш е периметра квадрата со стороной 4 см ?
866 . Д лина основания прямоугольного параллелепипеда 12 дм, ш и ­
рина 5 дм. К а к о й должна бы ть высота параллелепипеда, чтобы
его объём бы л меньш е объёма куба с ребром 9 дм?

§11. Неравенства с одной переменной и их системы


867. Одна из переплётных м астерских берёт по 48 р. за кн и гу и ещё
140 р. за оформление заказа, а другая — по 56 р. за кн и гу и 90 р.
за оформление заказа. У к а ж и те наименьш ее число кн и г, при
котором заказ выгоднее сделать в первой мастерской.
868 . За денеж ный почтовы й перевод до 1000 р. в некотором городе
берётся плата 7 р. плюс 5 % от переводимой сум м ы . П осетитель
имеет 800 р. У к а ж и те наибольш ее целое число рублей, которое
он м ож ет перевести.
869. Тур и сты отправились на моторной лодке по течению реки и
д олж ны верн уться обратно к стоянке не позднее чем через 3 ч.
Н а какое расстояние м огут отъехать тури сты , если скорость те­
чен и я реки 2 км /ч, а скорость лодки в стоячей воде 18 к м / ч?

х х 5 г~
870. Найдите значение дроби --------- при х = 1 - V3.
х-1
871. Реш ите уравнение:
х2 - 4 х х- 4 2х2 - 1 1 _
а) — 7---- — = — г— ; б) — х + - = 0.
6 2 3 2 2
12
872. Реш и те граф ически уравнение — = х2.
X
873. М оторная лодка прош ла 30 км по течению реки и возвратилась
обратно, затратив на весь п уть 5 ч 20 мин. Найдите скорость
лодки в стоячей воде, если известно, что скорость течения реки
равна 3 км /ч.

35. Р е ш е н и е с и с т е м н е р а ве н ств
с одной п ер ем ен н о й
З а д а ч а . Турист вы ш ел с турбазы по направлению к станции, рас­
положенной на расстоянии 20 км . Е сл и турист увели чи т ско­
рость на 1 км /ч, то за 4 ч он пройдёт расстояние, большее
20 км . Есл и он ум ен ьш и т скорость на 1 км /ч, то даже за 5 ч не
успеет дойти до станции. К а ко ва скорость тури ста?
► П усть скорость туриста равна х км /ч. Е сл и турист будет идти со
скоростью (х + 1) км /ч, то за 4 ч он пройдёт 4(х + 1) км . По усло­
вию задачи 4(л: + 1)> 20. Есл и турист будет идти со скоростью
(я - 1) км /ч, то за 5 ч он пройдёт 5(х - 1) км . По условию задачи
5 ( * - 1) < 20.
Требуется найти те значен и я х, при которых верно к а к неравен­
ство 4(д; + 1) >20, так и неравенство 5 ( х - 1 ) < 2 0 , т. е. найти

Гл а ва IV Неравенства
194
общие реш ения этих неравенств. В таки х сл учаях говорят, что
надо реш ить систем у неравенств, и использую т запись
[4(х + 1) > 20,
5 (л: - 1) < 20.

Зам енив каждое неравенство систем ы равносильны м ем у нера­


венством, получим систем у
\х > 4,
[х < 5.

Зн ачи т, значение х должно удовлетворять условию 4 < х < 5.


О т в е т : скорость туриста больше 4 км /ч, но меньш е 5 км /ч. <1

О п р е д е л е н и е . Решением системы неравенств с одной


переменной назы вается значение переменной, при котором
верно каждое из неравенств систем ы .

Ре ш и ть систем у — зн ачи т найти все её реш ения или доказать,


что реш ений нет.

Пример 1. Реш и м систем у неравенств


\2х - 1 > б,
5 - Зх > -13.
► Имеем
2х > 7,
- З х > -18.
Отсюда
х > 3,5,
х < 6.

Реш ен и ям и систем ы я в л яю тся зн ачен и я х, удовлетворяю щ ие


каж д ом у из неравенств х > 3,5 и х < 6. Изобразив на координат­
ной прямой множество чисел, удовлетворяю щ их неравенству
х > 3,5, и множество чисел, удовлетворяю щ их неравенству х < б
(рис. 44), найдём, что оба неравенства верны при 3 , 5 < х < 6 .
М нож еством реш ений систем ы
яв л яе тся интервал (3,5; 6 ).
Ответ можно записать в виде ин-
тервала (3,5; 6 ) или в виде двои- 35 6
ного неравенства 3,5 < х < 6, за­
дающего этот интервал. <] Рис. 44

§11. Неравенства с одной переменной и их системы


195
П р и м е р 2. Решим систему неравенств
З х - 2 > 25,
1 - х < 0.
► Имеем
Зх > 27,
-х < - 1 ;
х > 9,
х >1.

Изобразим на координатной прямой


""""'"« m is
9
м нож ества реш ений каждого из по­
лучен н ы х неравенств (рис. 45). Оба
Рис. 45 неравенства верны при х > 9. Ответ
можно записать в виде неравенства
х > 9 или в виде откры того числового л уча (9; +оо), задаваемого
этим неравенством. <1

Пример 3. Реш и м систем у неравенств


[ 2 - х > 0,
[ 0, 2 * - 1 < 0.

► Имеем
- х > -2,
0, 2 х < 1 ;
х < 2,
х < 5.

И сп о льзуя координатную прям ую ,


<««<««<<« --- ------- - о

найдём общие реш ения неравенств


х < 2 и х < 5, т. е. пересечение мно-
Рис. 46 ж еств их реш ений (рис. 46). М ы ви ­
дим, что пересечение этих м нож еств
состоит из чисел, удовлетворяю щ их условию х < 2 , т. е. пред­
ставляет собой о ткр ы ты й числовой л уч (-оо; 2 ).
О т в е т : (-оо; 2 ). <]

Пример 4. Реш и м систем у неравенств


[1 - 5х > 11,
6х - 18 > 0.

Гл а ва IV Неравенства
196
► Имеем
ї-5л:> 10,
6x > 18;
x < - 2,
x > 3.

И сп о льзуя координатную пря- _________


‘.WWV.W'P------
м ую (рис. 47), найдём, что мно- _2
ж ество чисел, удовлетворяю щ их
неравенству х < -2, и множество рис. 47
чисел, удовлетворяю щ их нера­
венству х > 3, не имею т общих элементов, т. е. их пересечение
пусто. Д анная система неравенств не имеет реш ений.
О т в е т : реш ений нет. <1

Пример 5. Реш и м двойное неравенство


- 1 < 3 + 2х < 3.
► Двойное неравенство представляет собой иную запись систем ы
неравенств
'3 + 2х > -1,
3 + 2х < 3.

Реш и в её, найдём, что оба неравенства верны при


- 2 < х < 0.
В этом примере запись удобно вести так:
- 1 < 3 + 2х < 3,
-4 < 2х < 0,
- 2 < х < 0.
О т в е т : (-2; 0). <1

Упражнения
874. Я в л я е тся ли число 3 решением систем ы неравенств:
I 6х - 1 > X, б) (7 х < 5х+ 7, в) \5х + 4 < 20,
В ) (
\ 4л : - 32 < Зл:; \ Зл: - 1 > 5 - л:; 1
3- 2х > -1 ?

875. К а к и е из чисел -2, 0, 5, 6 яв л я ю тся реш ениям и систем ы


неравенств
Зх - 22 < 0,
2 х - 1 > 3?

§11. Неравенства с одной переменной и их системы


197
876. Решите систему неравенств:
fjc > 17, в) j[ х > 0, \х> - 1 ,
а) \ Д) і
1[х > 1 2 ; [х < 6; [х ^ 3;

б) 1[х < 1 , г) 1[ х < -3,5, [х > 8 ,


е) 1
1| * < 5 ; [х > 8 ; [х < 20 .

Реш и те систем у неравенств:


а) 1[ 2 х - 1 2 > 0 , в) 1( З х - 1 0 < 0 ,
1[З х > 9; 1[ 2 х > 0;
[4 у < -4, 6у Z 42,
б) \ Г) \
I[ 5 - г/ > 0; I[4 у + 1 2 ^ 0 .

878. Реш и те систем у неравенств и у ка ж и те несколько чисел, я в ­


л яю щ и х ся её реш ениями:
а) [ х - 0, 8 > 0 , в) Г1 > Злг,
і-5л; <10; 1 5л: — 1 > 0;

б) [ 2 - х < 0 , г) { Юл; < 2 ,


1л: - 4 ^ 0; х > 0, 1 .

879. Реш и те систем у неравенств:


а) [0 ,4л:-1 ^ 0 , в) | 0 , 3 х > 4 ,
2,3л: ^ 4,6; |0 ,2 х + 1 < 6 ;

б) 0,7л: - 2,1 < О, г) х - 1 0 < О,

! * >1; 3x^1-.
3

880. Реш и те систем у неравенств:


а) [ 0 , 6 х + 7 , 2 > 0 , в) 0 , 2 х < 3,
5,2 > 2,6х;
5 * >0;

б) 1,5х + 4,5 < О, 2 х - 6,5 < О,

± *> 1;
з х < ~1-

Глава IV Неравенства
198
881. Реш и те систем у неравенств:
а) (2х - 1 < 1,4 - х, в) |17х - 2 > 12х - 1,
{Зх - 2 > х - 4 ; [3 - 9 х < 1 - х ;
б) [ 5х + 6 < х, г) 125 - 6 х < 4 + х,
Зх + 12 s* х + 17; [ З х + 7,7 > 1 + 4х.

882. Реш и те систем у неравенств:


а) | 5 7 - 7 х > З х - 2 , в) J 102 - 73г > 2г + 2,
[22х - 1 < 2х + 47; }81 + 1 І 2 5* 1 + г;
б) [1 - 12у < З у + 1, г) [6 + 6,2х ^ 12 - 1,8х,
| 2 - 6у > 4 + 4у; [2 -х ^ З,5 -2 х .

883. У к а ж и те допустимые зн ачен и я переменной:


а) yj3- 2х + д/l - х; в) ^6 - х - yj3x - 9;
б) yfx - yj3x - 1; г) yj2x + 2 + <J6 - 4х.

884. Найдите область определения ф ункции:


х- 2 fi
а) у = ,____ ,_____ б) у =
yjx + б - уІ2х - 5 у/2х - 1 - V * + 1

885. Реш и те систем у неравенств:


а) J5 (x - 2) - х > 2 , в) J7 x + 3 ^ 5(х - 4) + 1 ,
[1 - 3 ( х - 1)< -2; [ 4х +1 ^ 4 3 - 3 ( 7 + х);
б) \2у - (у - 4) < 6, г) 13(2 - Зр) - 2(3 - 2р) > р,
{ у > 3(2у - 1 ) + 18; {б < р 2 - р ( р - 8 ) .

886 . Реш и те систем у неравенств:


а) [2 (х - 1 ) - 3(х - 2) < х,
{б х - 3 < 1 7 - ( х - 5);
б) Г3,3 — 3 (1 ,2 - 5х)> 0,6(10х + 1),
| l ,6 - 4,5(4х - 1) < 2х + 26,1;
в) J 5,8 (1 - а) - 1, 8 (6 - а) < 5,
{ 8 - 4 (2 - 5а) > - (5а + 6);

г) [ х (х - 1 ) - (х 2 - 1 0 ) < 1 - 6х,
1 3,5 - (х - 1,5) < 6 - 4х.

§11. Неравенства с одной переменной и их системы


887. Реш и те систем у неравенств и у ка ж и те все целые чи сла, кото­
рые я в л яю тся её реш ениями:
а) [ 3 - 2 а < 1 3 , в) f 2 — 6 і/ < 14,
5а < 17; 1 < 21 - 5у;
б) [ 1 2 - 6 х < О, г) [3 — 4х < 15,
Зх +1 ^ 2 5 - х ; І 1 - 2 х > 0.

888 . Найдите целые реш ения системы неравенств:


а) j у ^ 0, в ) [6 - 46 > О,
[7,2 - у > 4; [36 - 1 > 0;
б) [12а - 37 > О, г) [3 - 18х < О,
I 6 а < 42; 10,2 - 0 , 1 х > 0 .
889. Реш и те систем у неравенств:
а) |2 ,5 а - 0,5(8 - а) < а + 1,6, б) J 0,7 (5а + 1) - 0,5(1 + а ) < За,
|1,5(2а - 1) - 2а < а + 2,9; [2 а - (а - 1,7) > 6,7.

890. Реш и те систем у неравенств:


ГЗо: - 1
а)
§ + 7 < 7’ в) - х < 2,

б) г)

t« * 2 8
891. Реш и те систем у неравенств:
х- 1 х- 3
а) 4 -У
— ± > у,
~ 2 Г " < 2 ’ В )

13* - 1 ту- 1
> 0;
2 8
Зх + 1 5а + 8
б) < - 1, г) - а > 2а,

і , 6 - 15а
1 > а.
2 ~ 1<Х;
892. Реш и те двойное неравенство:
а) -3 < 2х - 1 < 3; в) 2 < 6 - 2у < 5;
б) -12 < 5 - х < 17; г) -1 < 5у + 4 < 19.

Гл ава IV Неравенства
200
893. Реш и те двойное неравенство и у к а ж и те три чи сла, явл яю щ и е­
ся его реш ениями:
а) -6,5 < ^ 20,5; в) - 2 < ^ ^ 0;
8

б) -1 < - < 5; г) -2,5 ^ ЗУ ^ 1,5.

894. Реш и те двойное неравенство:


а) -1 ^ 15л: + 14 < 44; в) -1,2 < 1 - 2 у < 2,4;
4х - 1 ^ _
г) - 2 < — -— ^ 0 .

895. а) П ри к а ки х у значени я двучлена Зу - 5 принадлежат проме­


ж у т к у (- 1 ; 1 )? 5 - 2Ь
б) П ри ка ки х Ь значения дроби — -— принадлежат проме-
4
ж у т к у [- 2 ; 1 ]?

896. П ри каки х значениях а уравнение


х 2 + 2ах + а 2 - 4 = 0
имеет два корня, принадлежащ ие п р ом еж утку (- 6 ; 6 )?

897. П ри ка ки х значениях Ь уравнение


х 2 - 6Ьх + 9Ь2 - 16= 0
имеет два отрицательных ко р н я?

898. Реш и те систем у неравенств:


а) х > 8, б) у < -1. в) т > 9, г) q < 6,
4 х > 7, і У < -5 , •т > 10, >q < 5,
X > -4; У < 4; т < 12; q <1.

899. Реш и те систем у неравенств:


а) х - 4 < 8 , б) 2х - 1 < х + 3,
•2х + 5 < 13, Ьх - 1 > 6 - 2х,
3- х > 1; X - 5 < 0.

900. Реш и те систем у неравенств:


а) 3 - 2а < 13, б) 6 - 4а < 2, в) 5а - 8 > 7,
« а - 1 > 0, 6 - а > 2, 4 — а < 3,
5а - 35 < 0; За - 1 < 8 ; 2 - За > 10.

§11. Неравенства с одной переменной и их системы


901. У к а ж и те допустимые значен ия переменной:
. J 12 - 25л: 1 4х
а) - — 7---- ; б) - - — ; в) , .
6 у/5х - 11 ^(3* - 2)2
902. Найдите все натуральны е значения п, при которых значение
9га2 + 12га + 12
дроби ------------- — натуральное число.
га
903. а) Вы рази те переменную h через S и а, если S = - a h .
<
5
б) Вы рази те переменную р через s u m , если — = 0,5 т .
Р at2
в) Вы р ази те переменную t через s и а, если s = -— и ( > 0 .
Сі
904. Велосипедист проехал 20 км по дороге, ведущей в гору,
и 60 км по ровной местности, затратив на весь п уть 6 ч. С к а ­
кой скоростью ехал велосипедист на каж дом участке п ути,
если известно, что в гору он ехал со скоростью , на 5 км /ч
м еньш ей, чем по ровной м естности?

Контрольные вопросы и задания


Что называется пересечением двух множеств? объединением
двух множеств?
Изобразите на координатной прямой числовые промежутки раз­
личного вида, назовите и обозначьте их.
Что называется решением неравенства? Является ли решением
неравенства Зх - 1 1 > 1 число 5; число 2? Что значит решить
неравенство?
Что называется решением системы неравенств? Является ли ре-
С2х + 1 > 3,
шением системы неравенств \ ’ число 3? число 5? Что
[З х < 1 0
значит решить систему неравенств?

Д л я т ех, кт о хочет зн а т ь больше

36. Д о к а з а т е л ь с т в о н е р а ве н ств
Один из приёмов доказательства неравенств состоит в том, что
составляю т разность левой и правой частей неравенства и п о казы ва­
ю т, что она сохраняет знак при лю бых указан н ы х значениях пере­
менных. Этот приём вам уж е приходилось прим енять в простых сл у­
чаях . П о каж ем его применение на более сложном примере.

Гл а ва IV Неравенства
п рим е р 1. Д окаж ем , что

2 J a + 1 > J a + •Ja + 2 при a ^ 0 .

► Составим разность левой и правой частей неравенства и преобра­


зуем её:

2■Ja + 1 - J a — -Ja + 2 = (■Ja + 1 — V a) + (J a + 1 — Va + 2 ) .

Д л я того чтобы оценить составленную разность, каждое из в ы ­


раж ений, записанных в скобках, представим в виде дроби со
знаменателем 1 и освободимся от иррациональности в её чи сл и ­
теле. П олучи м

.і— — . ./-7 і-- Ja+1 --Ja+ ------


(v a + 1 - v a ) + (v a + 1 - v a + 2 ) = ----
Ja+1 -^ J-----
a+2 =
(Ja+1 —•Ja)(Ja+1 +-Ja)^(Ja+1 —Ja+2 )(Ja+1 +Ja~+~2 )_
Va + 1 + Va Ja~+~\ + Ja~+~2
_ 1 1_______
J a ~+~1 + Va Ja~+~~\ + Ja~+~2

Т ак ка к ф ун кц и я у = vGc яв л яе тся возрастаю щ ей, то знамена­


тель первой дроби м еньш е, чем знаменатель второй, т. е. первая
дробь больше второй. Следовательно, разность дробей яв л яе тся
полож ительной. Заданное неравенство доказано. <1
Ещ ё один приём доказательства неравенств состоит в том, чтобы
показать, что данное неравенство следует из других неравенств,
справедливость которых известна.

Пример 2. Д окаж ем , что


(а 2 + Ьс)(Ь2 + ас) (с2 + ab) ^ 8 а 2Ь2с2, если а > 0, b > 0, с > 0.

► И з соотнош ения м еж ду средним ариф м етическим и средним гео­


метрическим двух полож ительны х чисел следует, что при у к а ­
занны х значениях переменных
а2 + Ьс ^ і о, Ь? + ас ^ ГГо с2 + ab
J a 2bc, — -zr— > J b 2a c , — -г — ** J c 2a b .
2 ’ 2 2
П ерем нож ив эти неравенства, получим , что
а2 + Ьс Ь? + ас с2 + ab ГТ7ТГ
— — ^ v a 464c 4.
2 2 2

Для тех, кто хочет знать больше


203
Отсюда
(а 2 + Ьс){Ь2 + а с)(с2 + ab) > 8а 2Ъ2с2.

Неравенство доказано. <


В отдельных сл учаях удаётся доказать неравенство, используя
некоторые очевидные соотнош ения. В качестве таки х очевидных со­
отнош ений м огут бы ть в зя ты , например, такие: (1 + а )2 > 1 + 2 а при
любом а, не равном нулю , —— < - при с > 0 , Vx + 2 > -Jx + 1 при
с+1 с
х ^ - 1 и т. п.

Пример 3. Д окаж ем , что двойное неравенство

■Jx + 1 - Vx < <Vx - Vx - 1


2Vx
верно при любом х > 1 .

► Зам еним разности -Jx + 1 - -Jx и V ^ - V ^ I соответственно рав­


ны м и им дробями 1---— и — — 1 Тогда данное не-
Vx + 1 + Vx Vx + у/х - 1
равенство примет вид
1 1 1
д/х + 1 + ч/х 2-v/x Vx + д/х - 1

Т ак к а к Vx + 1 > Vx и Vx > Vx - 1 при X ^ 1 , то


1 1 1 1
Vx + 1 + Vx 2-Ух Vx + Vx - 1 2-Ух
1 1 1
т. е. — - ---— < --- < -------- ■
д/х+ 1 + Vx 2-Ух Vx + Vx - 1

Н еравенство доказано. <1

П р и м е р 4. Д окаж ем , что при любом натуральном л > 1 верно не­


равенство
1 1 1 J_ 1
л +1 /г + 2 " 2п - 1 2гс 2 '

► Очевидно, что при любом натуральном п > 1 верны следующ ие


неравенства:
1 J_ 1 J_ 1 J_
п+1 2п ' /і +2 2п ' 2/1 - 1 2/1

Глава IV Неравенства
204
С клад ы вая почленно эти неравенства и пр ибавляя к левой
и правой частям полученного неравенства по — , будем иметь

1 1 1 1 1 1 1 1
+ Г + ... + -Г Г +— > — + +— +— .
га + 1 га + 2 2га - 1 2л 2га 2га 2га 2га
л раз

Отсюда
1 1 1 1 1
+ г + ... + + — > -.
л+1 л +2 2л - 1 2л 2
Неравенство доказано. <3

Упражнения
905. Д окаж и те неравенство:
а) а 2 + 62 + 4 3* 2(а + 6 + 1); б) 4 а 2 + Ъ2 > 4(а + 6 - 2).

906. Д о каж и те, что если х > 0 и у > 0, то:


a )4 +i > i +i ; 6 )£ +£ э х +
у Xі х у у х

907. Д о каж и те, что при а > 0 и b > 0 верно неравенство:


а) (а + Ь)(аЬ +16) ^ 16а6;
б) (а 2 + 46) (46 + 25) 5* 80а6.

908. Д о каж и те, что:


. а +Ь Ь +с а +с _„ п и п
а) н h > 6 , если а > 0 , 6 > 0 , с > 0 ;
c a b
б) (1 + а)(1 + 6)(1 + с) > 24, если а > 0 , 6 > 0 , с > 0 и аЬс = 9.

909. Д о каж и те, что куб полусум м ы лю бых двух полож ительны х ч и ­
сел не превосходит полусум м ы их кубов.
910. Д о каж и те, что
J ( a + с)(6 + d) > -Jab + Je d ,

если а > 0 , 6 > 0 , с > 0 , d > 0 .

911. Д о каж и те, что при а > О, b > 0, с > 0 верно неравенство
3 1 1 1
< + +
а+ Ъ+ с а+ Ь Ь+ с с+ а

Для тех, кто хочет знать больше


205
912. Д о каж и те, что если х + у + z = 1, то
J4 x + 1 + J 4 y + 1 + J4 z + 1 5.

Д окаж и те, что при любом а, большем 1, верно неравенство

—р- < J a + 1 - J a - 1.
Ja
914. Велосипедист рассчитал, с како й ско ­
ростью он должен ехать из посёлка в го­
род и обратно, чтобы , пробыв в городе
полчаса, верн уться в посёлок к нам ечен­
ному сроку. Однако на п ути из посёлка j X j
в город он ехал со скоростью , на 2 км /ч
меньш ей намеченной, а сп устя полчаса
возвращ ался из города в посёлок со ско ­
ростью, на 2 км /ч больш ей намеченной.
Успел ли велосипедист верн уться в посё­
лок к назначенном у ср оку?

Дополнительные упражнения к главе IV


К параграф у 10
915. Д окаж и те неравенство:
а) ( 6у - 1)(г/ + 2) < (3у + 4)(2у + 1);
б) (3у - 1)(2у + 1)> (2i/ - 1)(2 + Зу).

916. Д окаж и те неравенство:


а) (х + I ) 2 > 4х; в) 4(х + 2) < (х + З)2 - 2х;
б) (36 + I )2 > 66 ; г) 1 + ( т + 2)2 > 3(2 т - 1).

917. Верно ли неравенство:


a) J l + 2л/5 < 2 + л/35; б) 4л/б + 2 > 2>/3 + 4л/2?

918. Д окаж и те неравенство:


а) а 2 + Ь 2 + 2 > 2(а + 6);
б) а 2 + Ь2 + с2 + Ъ > 2(а + Ь + с).

919. а) Д о каж и те, что при а > 3 значение вы р аж ен и я


(а - 3 а + ЗУ | 3"j
(а + 3 а - 3J [ а )
отрицательно.

Глава IV Неравенства
206
б) Д о каж и те, что при у > 1 значение вы р аж ен и я
у2 + 3 2 1 у- 3
У- 1 У ч </2 - У + У2 - 1
положительно.

920. В каком случае катер затратит больше времени: если он прой­


дёт 20 км по течению реки и 20 км против течения или если он
пройдёт 40 км в стоячей воде?

921. (Задача-исследование.) М оторная лодка прош ла в один день


некоторое расстояние по течению реки и вернулась обратно.
В другой день она прош ла такое ж е расстояние по течению бо­
лее быстрой реки и та к ж е вернулась обратно. В како й из дней
лодка затратила на весь п уть больше времени?
1) В ы ск а ж и те предположение об ожидаемом ответе.
2) Введите обозначения: х км /ч — скорость лодки в стоячей
воде; у км /ч и г км / ч — скорости течен и я первой и второй рек;
s км — расстояние, на которое отплы вала лодка.
3) Запиш ите ф ормулы для вы чи слен и я времени t x ч и t2 ч , за­
траченного лодкой на весь п уть в каж д ы й из дней.
4) Найдите разность tx - t2 и, оценив её, ответьте на вопрос за­
дачи.
5) Подтвердилось ли ваш е предположение?
922. Велосипедисты Смирнов и Антонов отправились одновременно
из посёлка в город и, пробыв в городе одинаковое врем я, верну­
ли сь в посёлок. Смирнов в город и обратно ехал со скоростью
15 км /ч, а Антонов в город ехал со скоростью , на 1 км /ч боль­
ш ей, чем Смирнов, а возвращ ался со скоростью , на 1 км /ч
м еньш ей, чем Смирнов. К то из велосипедистов вернулся в по­
сёлок раньш е?

923. Д о каж и те, что полупериметр треугольника больше длины к а ж ­


дой из его сторон.

924. Сравните площ адь квадрата с площ адью произвольного прям о­


угольн и ка, имеющ его тот ж е периметр.

925. И сп о льзуя выделение из трёхчлена квадрата д вучлена, дока­


ж и те неравенство:
а) а 2 + аЪ + Ь2 > 0; б) а 2 - ab + Ь2 > 0.

926. Д о каж и те, что при а > 0 и Ъ > 0 верно неравенство:


. . . Ч| 1 1 1 -ч а b . 1 1
а) (а + Ь) - + - \> 4; б) -т- + - ? > - + -.
- А

Дополнительные упражнения к главе IV


207
927. И сп о льзуя соотношение м еж ду средним ариф метическим и
средним геометрическим двух полож ительны х чисел, д окаж и ­
те, что при а > О, b > О, с > 0 верно неравенство:

928. С та р и н н а я задача (и з книги «Н а ч а л а » Е в к л и д а ). Д окажите,


что если а — наибольш ее число в пропорции - = -7» где а, Ь, с,
о а
d — полож ительны е чи сла, то верно неравенство а + d > Ь + с.

929. И звестно, что 12 ^ у ^ 16. Оцените значение вы р аж ен и я:


а) -0,5у; б) 4 2 - 2 у; в) - + 2.
У
930. Оцените значение вы р аж ен и я:
а) а + 2Ъ, если 0 < а < 1 и - 3 < 6 < -2;
б) ^ а - Ъ, если 7 < а < 10 и 14 < Ь < 15.

931. Оцените длину средней линии треугольника A B C , которая па­


раллельна стороне А В , если 10,4 < А В <10,5.
932. Оцените длину средней линии трапеции с основаниям и а см
и с см, если 3,4 ^ а < 3,5 и 6,2 < с < 6,3.

К параграф у 11
933. П ринад леж ит ли п р ом еж утку [ 8 ; 41) число 40,9? М ож но ли
ука за ть число, большее чем 40,9, принадлежащ ее этому проме­
ж утку?
Сущ ествует ли в пром еж утке [ 8 ; 41) наибольш ее чи сло? наи­
меньш ее чи сло?
934. П ринад леж ит ли п р ом еж утку (7; 17] число 7,01? М ож но ли
указать число, меньш ее чем 7,01, принадлежащ ее этому про­
м е ж у тк у ?
Сущ ествует ли в пром еж утке (7; 17] наименьш ее чи сло? наи­
большее число?
935. У к а ж и те , если это возм ож но, наименьш ее и наибольшее числа,
принадлежащ ие п р ом еж утку:
а) [12; 37]; б) [ 8 ; 13); в ) ( И ; 14); г) (3 ; 19].
936. Верно ли, что:
а) (-5; 5) П (-3; 2) = (-3; 2);
б) (4; 11) U (0; 6) = (4; 6);
в) (-оо; 4 )U (1 ; +оо) = (-оо; +со);
г) (-оо; 2) П (- 2 ; +оо) = (- 2 ; 2 )?

Гл ава IV Неравенства
208
937. Найдите пересечение и объединение:
а) м нож ества целых чисел и м нож ества полож ительны х чисел;
б) м нож ества простых чисел и м нож ества нечётны х н атураль­
ны х чисел.
938. Я в л я е тся ли число л/І9 решением неравенства х < 5? У к а ж и те
какое-нибудь число, большее V l9 , удовлетворяю щ ее этому не­
равенству.

939. Я в л я е тся ли число 7 Ї І решением неравенства х > 3? У ка ж и те


какое-либо число, меньш ее 7 Ї1 , удовлетворяю щ ее этому нера­
венству.
940. Реш и те неравенство:
а) 0,01(1 - Зх) > 0,02х + 3,01;
б) 12(1 - 12х) + Ю Ох > 36 - 49х;
в) (0, 6 у - 1) - 0,2 (Зу + 1) < 5у - 4;
г) § ( 6 х + 4 )- 1 (12 х - 5) ^ 4 - 6 х;
3 6
д) (За + 1)(а - 1) - З а 2 > 6 а + 7;
е) 15х2 - (5х - 2 )(3 х + 1) < 7х - 8 .

941. П ри к а ки х значениях а верно неравенство:


. а- 1 , а +1 0 . 1 - 2а _ 1-5а
а )— + 8; в )- г ~ - 2<— '■
б )За-^ _а-1 > to _ З а - 1 2 а - 1 < 1?
7 2 4 6 3 2

942. Реш и те неравенство:


. х - 0,5 х - 0,25 х - 0,125 п 5-х 1-х ,
а) ~ ї ~ + — Г “ + — в— < 0; б) ~ г 2 >

943. Найдите все натуральны е числа, удовлетворяющ ие неравенству:


а) 3(5 - 4х) + 2(14 + х) > 0; б) (х + 1)(х - 1) - (х 2 - Зх) < 14.

944. П ри ка ки х значениях х:
Sx _ g
а) значение дроби ----- больш е соответствую щ его значения
12
дроби —;
4
.. , х +1
б) значение дроби ---- меньш е соответствую щ его значения
3
с 2х + 3 0
дроби — -— ?

Дополнительные упражнения к главе IV


209
945. Реш ите неравенство:
а) 2 (4г/ - 1 )- 5г/ < З у + 5; б) 6(1 - у) - 8 (Зг/ + 1)+ ЗОу > -5.

946. Найдите, при к а ки х значениях а уравнение имеет полож и­


тельны й корень:
а) Зд: = 9а; в) х - 8 = За + 1;
б) х + 2 = а; г ) 2 * - 3 = а + 4.

947. Н айдите, при к а к и х значениях b уравнение имеет отрица­


тельны й корень:
а) 10х - ЗЬ; в) Зх - 1 = b + 2;
б) х - 4 = Ь; г ) Зх - 3 = 5Ь - 2.

948. П ри ка ки х значениях т верно равенство:


а) \2т - 1 б| = 2 т - 16; в) | т + 6 | = - т - 6;
|12 - 6т | |1 0 т- 3 5 |
б) Г) Ю т - 35 ° ~1?

949. Найдите п ром еж утки, в которых ф ун кц и я у = - блг + 12 при­


нимает полож ительны е зн ачен и я; отрицательные значения.
О твет проиллю стрируйте на графике.
950. Со склада вы во зят болванки: ж елезны е массой по 500 к г и мед­
ные массой по 200 кг. Н а грузовик, который м ожет везти не
более 4 т, погрузили 12 болванок. Сколько среди них м ожет
бы ть ж елезны х болванок?
951. С турбазы в город, отстоящ ий на расстояние 24 км , вы ш ел пер­
вы й турист со скоростью 4 км /ч. С п устя 2 ч вслед за ним от­
правился второй турист. С како й скоростью должен идти вто­
рой турист, чтобы догнать первого до его прихода в город?
952. От деревни до фермы 20 км , а от фермы до станции 40 км
(рис. 48). С фермы по направлению к станции выехал велоси­
педист со скоростью 12 км /ч. Одновременно из деревни на
станцию через ферму по той ж е дороге отправился м отоцик­
лист. С како й скоростью должен ехать м отоциклист, чтобы
догнать велосипедиста до его приезда на станцию ?
20 км 40 км
_________Л_____________________________а ___________________

Деревня Ферма Станция


Рис. 48

953. Основание равнобедренного треугольника равно 20 см, а его пе­


риметр не превосходит 46 см. К а ко ва длина боковой стороны
треугольника, если известно, что она вы р аж ается целым чи с­
лом сантиметров?

Гл а ва IV Неравенства
210
954. Реш и те систем у неравенств:
а) f 0,3л: - 1 < х + 0,4, г) |3 (х - 2 ) (ж + 2 ) - З х 2 < х,
|2 - Зх < Ьх + 1; [5 х - 4 > 4 - 5х;
б) [2 ,5 х - 0,12 > 0,6х + 0,07, д) |(х - 4)(5х - 1) - 5х 2 > х + 1,
1 - 2х > - х - 4; [З х - 0,4 < 2х - 0,6;
Зх - 7 1 +х 2х - 1
в) 2х + 1,4 < е) 1+ - 2,
6
2х > 3 - Ц-\
5

955. Найдите целые реш ения систем ы неравенств:


а) |б х (х - 1 ) - З х ( 2 х - 1 ) < х,
[0 ,5 х - 3,7 < 0,2х - 0,7;

б) ( 0,7х - 3 (0 ,2х + 1) ^ 0,5х + 1,


I 0 ,3 (1 - х ) +0,8х$> х + 5,3;

в) i ( 3 x - 2 ) + i(1 2 x + l ) > 0 ,
о о

і(1 4 х -2 1 )+ |(9 х -6 )< 0 ;

г) 0,2 (5х - 1) + ^ (Зх + 1) < х + 5,8,


О

8х - 7 - ^ ( 6 х - 2) > х .

956. Реш и те двойное неравенство:


а) -9 < Зх < 18; в)3^5х-1^4;
, 2х - 1 „ . „ . І - х ^ -і
б) 1 < — -— < 2 ; г) 0 ^ —-— < 1 .

957. а) П ри ка ки х х значение вы р аж ен и я 2х - 4 принадлежит


интервалу (-1; 5 )? х- 5
б) П ри ка ки х х значение дроби —-— принадлежит числовом у
отрезку [0; 5]?
в) П ри каки х х значения ф ункции у = - - х + 8 принадлежат
интервалу (- 1 ; 1 )?
г) П ри каки х х значен и я ф ункц ии у = -2,5х + 6 принадлежат
числовом у отрезку [- 6 ; - 2 ]?

Дополнительные упражнения к главе IV


958. Найдите полож ительны е значения у, удовлетворяю щ ие си ­
стеме неравенств:
а) 13 (г/ - 1) - 4 (у + 8 ) < 5(г/ + 5),
[1,2(1 + 5 у ) - 0,2 < 5(1 - 3 у ) - 3 у ;

б) 15(у - 4 ) - 14 (у - 3) < у (у - 9 ) - у 2,

в) [(2 у - 1)(Зг/ + 2) - 6у (у - 4) < 48,


у - 1 6у + 1
- 1 < 0 .
8

959. Найдите отрицательные значен и я у , удовлетворяю щ ие системе


неравенств:
5у - 1 2у - 1
а) > 0, б) [(у + 6)(5 - у ) + у (у - 1 ) > О,
6 2
[0 ,3 у (1 0 у + 2 0 ) - З у 2 + 30 > 0.

960. П ри ка ки х значениях а уравнение


х2 - 4ах + 4 а 2 - 25 = О
имеет два корня, каж д ы й из которых больш е 2 ?
961. П ри ка ки х значениях Ъ уравнение
х2 - (2 Ь - 2 )х + Ь2 - 2Ь = О
имеет два корн я, принадлежащ ие интервалу (-5; 5)?
962. Есл и тури сты будут проходить в день на 5 км больш е, чем сей­
час, то они пройдут за 6 дней расстояние, большее 90 км . Есл и
ж е они будут проходить в день на 5 км м еньш е, то за 8 дней
они пройдут расстояние, меньш ее 90 км . С колько километров
в день проходят тур и сты ?
963.; П ервую половину пути поезд прошёл со скоростью 60 км /ч,
а затем увели чи л скорость. К а ко й могла бы ть скорость поезда
во второй половине пути, если известно, что его средняя ско ­
рость на всём участке не превы ш ала 72 к м / ч?

Гл ава IV Неравенства
212
СТЕПЕНЬ С ЦЕЛЫМ
ПОКАЗАТЕЛЕМ.
ЭЛЕМЕНТЫ СТАТИСТИКИ
В этой главе вы познакомитесь со степенями с целыми отри­
цательными показателями, научитесь выполнять умножение и деле­
ние степеней с целыми показателями, возведение в степень произве­
дения и частного. Вы убедитесь, как удобно использовать запись чисел
в стандартном виде. Записав, например, в стандартном виде данные
о массах Юпитера и Земли, нетрудно вычислить, что масса Юпитера
почти в 317 раз больше массы Земли. Вы узнаете много нового из
статистики: как организуются массовые исследования, в каких слу­
чаях сплошное исследование заменяют выборочным и каким услови­
ям должна удовлетворять выборка. Впервые вы встретитесь с такими
способами наглядного представления статистической информации, как
полигоны и гистограммы. Новые сведения из статистики помогут вам
лучше разбираться в информации, представленной в печати и на теле­
видении.

§ 12 С ТЕП ЕН Ь С Ц ЕЛ Ы М ПО КАЗАТЕЛЕМ
И Е Ё СВО Й СТВА
37. О п р ед е л ен и е сте п е н и
с ц е л ы м о тр и ц ател ьн ы м п о к а за те л е м
В справочной литературе можно найти сведения о том, что масса
Солнца равна 1,989 •1033 г, а масса атома водорода равна 1,674 •1 (Г 24 г.
Зап и сь 1033 означает произведение тридцати трёх м нож ителей, к а ж ­
дый из которых равен 10. А како в см ы сл записи 10~24?
Вы п и ш ем последовательно степени числа 10 с показателям и 0,
1 , 2 и т. д.

§ 12. Степень с целым показателем и её свойства


213
Получим строку
1 0 °, 1 0 1, 1 0 2, 1 0 3, ... . (1)

В этой строке каждое число меньш е следующего за ним в 10 раз.


Продолж ая строку (1 ) по тому ж е закону влево, перед числом 10°
1 1 1
следует написать число — = — г, перед числом — г — число
10 101 101
—1 =1 перед числом ^ 1 — число 1 и т. д. тт
П олучи м

I F ’ Ї5 Ї- 1 ^ ' 10° ’ 101' 102> 103 ..... (2)

В строке (2 ) справа от числа 10° показатель каж д ой степени на 1


меньш е п оказателя следующ ей за ней степени. Распр остраняя этот
закон на числа, стоящ ие слева от чи сла 1 0 °, их записы ваю т в виде
степени числа 10 с отрицательным показателем. Вместо п и ш ут

10-1, вместо п и ш ут 10~2, вместо п и ш ут 10~3 и т. д. П олучаю т

..., ю - 3, ю - 2, ю - 1, 1 0 °, 1 0 1, 1 0 2, 1 0 3, ... .

И та к , 10-1 означает — г, Ю ~2 означает — 10-3 означает —


101 1 0^ 1 03
и т. д. Такое соглаш ение приним ается для степеней с лю бым и осно­
ваниям и, отличны м и от н ул я.

О п р ед еление. Е сл и а ^ О и п — целое отрицательное


число, то ,
и

П о л ьзуясь этим определением, найдём, что

Ч~2-±-±.
52 25 ’

* (-3)4 81’

iV 3 1
= - 8.

Гл а ва V Степень с целым показателем. Элементы статистики


214
j 1
В ы р а ж е н и ю 0" при целом отрицательном п (т а к ж е к а к
и при п — 0 ) не п р и п и сы ваю т н и како го зн а че н и я; это
вы раж ение не имеет см ы сла.

Н апом ним , что при натуральном п это вы раж ение имеет смы сл
и его значение равно нулю .
Вернём ся к примеру, рассмотренному в начале п ун кта. Теперь
м ы знаем, что запись 1,674-10~24 г, вы р аж аю щ ая массу атома водо­
рода, означает
1,674 •К Г 24 г = 1,674 •А г г = 1,674 : 1024 г = 0,000.. .01674 г.
1 0 24 V-- '
24 нуля

Упражнения
964. Зам ените степень с целы м отрицательным показателем дробью:
а) 10_6; б) 9“2; в) а -1; г) х~20; д) (ab)~3; е) (а + Ь)~4.
965. Зам ените дробь степенью с отрицательным показателем:

а> Ї5 ? ; б) ¥ ’■ в) Ь ' г) д) f
966. П редставьте числа:
а) 8 , 4, 2, 1, - , - и — в виде степени с основанием 2;
2 4 8
1 1 1
б) --- , — , —, 1, 5, 25, 125 в виде степени с основанием 5.
' 125 25 5
967. Представьте числа:
а) — , — , - , 1, 3, 9, 27, 81 в виде степени с основанием 3;
81 27 9 3
б) 1 0 0 , 1 0 , 1 , 0 , 1 , 0 , 0 1 , 0 ,0 0 1 , 0,0001 в виде степени с основа­
нием 1 0 .
968. Вы чи сл и те: , .-5
а) 4-2; г) (-1)-20; ж) f l| J ; и ) O .O l"2;

б) (—З)~3; д) ; з) 2 !j ; к ) 1Д25-1.

2 4-3
в) (- 1 )-9; е)

969. Н айдите значение вы р аж ен и я:


а) - 10 -4; в) (- 0 , 8 )-2; д) - (- 2 ) 3;
б) -0,2-3; г) (—0,5)-5; е) - (- З) 2.

§ 12. Степень с целым показателем и её свойства


215
970. Вы чи сли те:

а) (- 4 Г 3; в) ( - | J ; д) -0 ,4 ^ ;

б) 2,5 і ; г) f l i j ; е)

971. Сравните с нулём значение степени:


а) 9-5; б) 2 ,б-4; в) (- 7 Д )"6; г) (- 3 ,9 Г 3.

972. Верно ли, что:


а) если а > 0 и п — целое число, то а " > 0 ;
б) если а < 0 и п — чётное отрицательное число,то а п > 0 ;
в) если а < 0 и п — нечётное отрицательное число, то а п < О?

973. Н айдите значение вы р аж ен и я хр, если:


а) х = -7, р = -2; в ) х = 2, р = - 6 ;
б) х = 8 , р = -1; г) х = -9, р - 0.

974. К ако е значение принимает вы раж ение -х р, если:


а) х = - 1 , р - - 2 ; в) х = 2 , р = - 1 ;
б) х = 0,5, р = -2; г) х = 0,5, р = -5?

975. Найдите значения вы р аж ен и й х л и х-л, если:


а) х = - , л = -2; б) х = -1,5, л = 3.
U
976. Найдите значение вы р аж ен и я:
а) 8 •4_3; д) 3~2 + 4” 1;
б) - 2 -Ю -5; е) 2"3 - (—2)~4;

в) 18 -( - 9 )1; ж) 0,5 -2 + ;

г) 1 0 -( - f ] ; з) 0,3 ° + о д- 4.

977. Вы чи сл и те: , -1
а) 6 1 2 -1; в ) 6 - 1 - 3 - 2; д) 1 2 - U
^6 ,
б) -4 -8 -2; г) 1,3° - 1 .3 - 1; е) 25 + ОД"2.

978. Представьте вы раж ение в виде дроби, не содержащ ей степени


с отрицательным показателем:
а) З х -5; в) 5ab~7; д) х _1 с_3; ж ) 2(х + у )~4;
б) х~4у ; г) 5 (ab)~7; е) - 9 y z '8; з) 10 х -1 (х - у )-3.

Глава V Степень с целым показателем. Элементы статистики


216
979. П редставьте в виде произведения дробь:

а) Ь2 ' в> с5 ’ д) іх2}/3


; ' ж) (а - 2)2

6) г ) £ ; е ) < ^ : з, <'+ » ’
у' ’ 1Ь3 ' ’ tfc* ' 2 (а - Ь)4
980. Представьте в виде дроби вы раж ение:
а) а~2 + Ь~2; в) (а + 6 _1 )(а _1 - Ь);
б) ху-1 + ху-2; г) (х - 2у-1)(х~1 + 2 у).
981. Преобразуйте в дробь вы раж ение:
а) (а "1 + 6 _1)(а + Ь)~1; б) (а - & Г 2 (а ~2 - Ь~2).

982. Найдите множество значений х, на котором ф ункция у = (х - 2)-1


принимает:
а) полож ительны е зн ачен и я; б) отрицательные значения.

^ (л - 7)2
983. П ри к а ки х натуральны х п д р о б ь------- принимает натураль-
л
ные зн ачен и я?
984. Н айдите коэффициент обратной пропорциональности, зная,
что её граф ик проходит через то чку:
а) А (1 ,5; 8 ); б) Б (0 ,0 4 ;- 2 5 ).

38. С в о й ств а сте п е н и с ц е л ы м п о к а за те л е м


И звестны е вам свойства степени с натуральны м показателем
справедливы и для степени с лю бым целым показателем (н уж н о
только предполагать, что основание степени не равно н улю ).

Л
Д л я каждого а ^ О и лю бых целых / п и л
а т - а п = а т+п, (1 )
а т: а п — а т ~ п, (2 )
( ат)п = а тп; (3 )

д ля каж д ы х а * 0, Ь Ф 0 и любого целого п


(аЬ)п = а п Ьп, (4)
/ \л
1а) а
(5)
Ьп
I

§ 12. Степень с целым показателем и её свойства


217
Эти свойства можно доказать, опираясь на определение степени
с целым отрицательным показателем и свойства степени с н атураль­
ным показателем.
Д окажем, например, справедливость свойства (1) (основного свой­
ства степени) для сл у ча я, когда показатели степеней — целые отри­
цательные числа. И н аче говоря, докаж ем , что если k и р — н ату­
ральны е чи сла и а * 0 , то а~к •а~р = а~к ~р.
Имеем

а~к •а~р = Л - — = -г^— = - г— = a _(ft+p) = a~k-P.


а ар а ■ар а р

Зам ен яя степени а~к и а~р дробями


и — и дробь -■ } - степенью
а ар а р
а -(*+р)>м ы воспользовались определением степени с целым отрица­
тельны м показателем . З ам ен яя произведение а ка р степенью а к+р,
м ы использовали основное свойство степени с натуральны м показа­
телем.
И з свойств степени вы текает, что действия над степенями с це­
лы м и показателям и вы п о лн яю тся по тем ж е правилам , что и дейст­
ви я над степеням и с натуральны м и показателям и.

П р и м е р 1. Преобразуем произведение а ' 17 ■а 21.


► П ри ум нож ении степеней с одинаковым и основаниям и основание
оставляю т тем ж е, а показатели степеней склад ы ваю т. Имеем
а -17 •а 21 = а _17 +21 = а 4. <3

П р и м е р 2. Преобразуем частное Ь2 : Ьъ.


► П ри делении степеней с одинаковыми основаниям и основание
оставляю т преж ним , а из показателя степени делимого в ы ч и та ­
ют показатель степени делителя. Имеем
Ь2 : Ь5 = Ь2~ 5 = 6 " 3. <1

Д л я степеней с натуральны м и и нулевы м показателям и м ы мог­


ли прим енять правило деления степеней с одинаковым и основания­
ми в том случае, когда показатель степени делимого бы л не меньш е
показателя степени делителя. Теперь, после введения степеней с це­
лы м и показателям и, это ограничение сним ается: показатели степе­
ней делимого и делителя м огут бы ть лю бым и целыми числам и.

П р и м е р 3. Упростим вы раж ение (2 а 3Ь 5) 2.


► Сначала применим свойство (4 ), а затем свойство (3). Имеем

(2а 3Ь-5)~2= 2~2 ■(а 3)-2(Ь -5)~2 = - а '6*?10. <1


4

1 ________________________

Глава V Степень с целым показателем. Элементы статистики


218
Упражнения
985. Н айдите значение вы р аж ен и я:
а) З -4 •З6; г) 210: 212; ж ) ( 2 -4)-1;
б) 24 • 2_3; д) 5"3 : 5_3; з) (52)-2 •53;
в) 10 8 •10~5 •10 -6; е) З 4 : 3; и ) З -4 -(З-2)-4.

986. Вы чи сли те:


а) 5~15 •516; в) 4-®: 4~9; Д) (2-2Г 3;
'2 /lV
б)|і г) I g I : е) (ОД-3) " 1.
& J 5

987. Д о каж и те, что степени любого отличного от н ул я чи сла с про­


тивополож ны м и показателям и взаимно обратны.
—п
988. Д о каж и те, что ( а 1 = <-а ) при любом целом п, а Ф 0 и Ъ Ф 0.
Л
989. Вы чи сли те:

_ а, ( Г в) 0 , 0 1 , Д) 0.002-1;

-1
г) | l | е)

990. Представьте вы раж ение в виде степени с основанием 3 и найди­


те его значение:
а) 2 7 -З-4; б) (З ^ 1) 5 •812; в) 9~2 : З " 6; г) 813 : О '2)" 3.

991. Представьте вы раж ение в виде степени с основанием 2 и найди­


те его значение:
а) — •210; б) 32 -(2 4) 2; в) 8 "1 •43; г) 45 •16“2.
16

992. П редставьте вы раж ение, в котором т — целое число, в виде


степени с основанием 5:
а) Ът ■5m+1 •51_ т ; б) (5т )2 •(5~3)т ; в) 625 : 54т “ 2.

993. Вы чи сли те:


>-21 -10
•98
а) 8-2 •43; в) 10° : 10"3; д) 4-5 . 4-6 ж)
(-3)2 ’
4-2 . 8 -б
5 -5 • 2 5 10
б) 9_6-275; г) 125-4 : 25“5; е) -22 з)
1253

§ 12. Степень с целым показателем и её свойства


219
994. Найдите значение вы р аж ен и я:
а) 125-1 -252; в) (б2)6: 6 14; д) Ф -J ? ^ ;

б) 16-3 -46; г) 12 ° : (1 2 1)2; е) •

995. (Д л я р а б о т ы в парах.) З н а я, что т — целое число, сократите


дробь:
25т 6т
5 2
т - 1 9 * 2 т ~ 1 . З т + * *

1) Распределите, кто вы полн яет задание а), а кто — зада­


ние б), и вы полните их.
2) Проверьте друг у друга, правильно ли вы полнены задания.
3) И справьте ош ибки, если они допущ ены.
996. Представьте какими-либо трем я способами вы раж ение х -10
в виде произведения степеней.
997. Представьте вы раж ение а 12, где а Ф 0, в виде степени:
а) с основанием а 4; б) с основанием а -6.

998. Представьте в виде степени с основанием х частное:


а) х 10 :х 12;
б) х °: х~5;
в) х п - 1 : х -8, где л — целое число;
г) х 6 : х " +2, где п — целое число.

999. Упростите вы раж ение:


а) 1,5а6 _3 •6 а~2&; г) 3 ,2 х -1 у -5 •^ ху;
О
б ) ^ т ~ 2п 4 ■8 т 3п~г; д) \ p _1q~3 - \ p 2q~b;
4 Z О

в) 0, 6 c 2d 4 •^-с-2^ -4; е) 3 ^ а 5Ь -18 •0 , 6а -1 Ь20.


О О

1000. Найдите значение вы р аж ен и я:


а) 0,2а~2Ь Л •5 а 3Ь~3 при а = -0,125, b = 8 ;

б) а -1 Ь -5 •81а264 при а = у , Ь=

1001. Упростите вы раж ение и найдите его значение:


а) l , 6 x ' J i/12 •5х 3г/~п при х = -0,2, у = 0,7;

б) | x - V •3 0 x V 4 при х = 127, у = \ .
6 5

Гл а ва V Степень с целым показателем. Элементы статистики


220
1002. Представьте степень в виде произведения:

а) (ст1*?-1)-2; в) (0 ,5 а-3Ь5)-12; д) ;

б) (jc3y -1) 2; г) (- 2 m 5n -3)2; е) (-0,5лГ 3у 4) 3.

1003. Преобразуйте в произведение:


а) (6 а-ъЫ 1\ в) (-0,3х~ъу А)~2\

б) ( | а _1ь _3] ; г) ( ^ “69

1004. Представьте в виде степени произведения вы раж ение:


а) 0, 0 0 0 1 л;-4; в) 0,0081а8* г 12;
б) 3 2 у-5; г) 10 пх~2пу 3п, где п — целое число.

1005. Упростите вы раж ение:


. 12лг5 у . 5дг 1у3 9хв
а) В) 3 ‘ у~2 ;
^ 63а2 18Ь2 . 16p-'q2 25рв
б ) 2^ - ^ " ; Г )^ “ - 6^ -

1006. Преобразуйте вы раж ение:


ч ІЗл :-2 у12 чр 15с
—9 9
а ) — 39^’ В ) 3^- Р 2
„ 5o s 7ft-3 , 2 6 * 1’ У
Г) — 13л:25 '

1007. Упростите вы раж ение:

a) (0,25,-V3)2•(£) і в,
в >
( с_4
^10 а5Ь 2 )
1
г 2 •(SaVrt
о , \—
2 / \ "3 / п д\ — 3 / о _о \2
а " 3Ь 4 | | 3 I v |ґ лх2
г у~3
у -3 Y
| 3 | л с 2 г/ 2

(а-2Ь * ) ’ Г) 1v 6г J

1008. Преобразуйте вы раж ение:

а) ( § т * ) ' 1 2 х у Ъ ' в ) <2 о ~ 2 !,3 )2 • ( ? ) ;

_1 / 2 х2 4 1
б) 4а 7Ь 1 •I ^ ; г) I I •(лГ1*/)3.
5 У
1009. И звестно, что л^ и х 2 — корни уравнения 8 х 2 - 6 л: + л = 0и
X I і + Atg1 = 6 . Найдите п.

§ 12. Степень с целым показателем и её свойства


1010. Решите уравнение
2х - 7 Зх + 2
+ г- = 7.
х+ 1 х-1
1011. Найдите область определения ф ункции:
а)
1
у = \ і ; б) у =
1
м X +X
ас
1012. Сократите д р о б ь . зн ая, что Ъ = а + с.
abc

39. С тан д ар тн ы й вид чи сл а


В н ауке и технике встречаю тся к а к очень больш ие, так и очень
м алы е полож ительны е чи сла. Н апример, больш им числом в ы р а ж а ­
ется объём Зем ли — 1 083 000 000 000 к м 3, а м алы м — диаметр мо­
л екул ы воды, который равен 0,0000000003 м.
В обычном десятичном виде больш ие и малые чи сла неудобно
чи тать и зап и сы вать, неудобно вы п о лн ять над ними какие-либо дей­
стви я. В таком случае полезным о казы вается представление числа
в виде а •10", где п — целое число. Н апример:
125 000 = 0,125 •106; 0,0031 = 3,1 •10"3;
0,237 = 23,7 Ю '2.
Представим каждое из чисел 1 083 000 000 000 и 0,0000000003
в виде произведения чи сла, заклю чённого м еж ду единицей и де­
сятью , и соответствую щ ей степени чи сла 1 0 :
1 083 000 000 000 = 1,083 •1012;
0,0000000003= 3 - ю - 10.
Говорят, что мы записали чи сла 1 083 000 000 000 и
0,0000000003 в с т а н д а р т н о м виде. В таком виде м ожно предста­
ви ть любое положительное число.

Стандартны м видом чи сл а а н азы ваю т его запись в виде


а •10", где 1 < а < 10 и л — целое число. Ч и сло п н азы вается
порядком числа а .

Например, порядок чи сла, вы раж аю щ его объём Зем ли в куб и че­


ски х килом етрах, равен 1 2 , а порядок чи сла, вы раж аю щ его диаметр
м олекулы воды в метрах, равен - 1 0 .
1________________________

Гл а ва V Степень с целым показателем. Элементы статистики


222
Порядок числа даёт представление о том, насколько велико
или мало это число. Т а к, если порядок числа а равен 3, то это озна­
чает, что 1000 ^ а < 10 ООО. Есл и порядок числа а равен -2, то
0,01 ^ а < 0,1. Больш ой полож ительны й порядок показы вает, что
число очень велико. Больш ой по модулю отрицательный порядок
показы вает, что число очень мало.
П р и м е р 1. Представим в стандартном виде число а = 4 350 000.
► В числе а поставим зап ятую та к, чтобы в целой части оказалась
одна цифра. В результате получим 4,35. Отделив запятой
6 цифр справа, м ы ум еньш или число а в 106 раз. П оэтом у а
больше числа 4,35 в 106 раз. Отсюда
а = 4,35 106. <3

П р и м е р 2. Представим в стандартном виде число а = 0,000508.


► В числе а переставим зап ятую та к, чтобы в целой части оказа­
лась одна отли чн ая от н ул я цифра. В результате п олучи тся
5,08. П ереставив зап ятую на четы ре зн ака вправо, м ы увели ­
чи ли число а в 104 раз. П оэтом у число а меньш е чи сла 5,08
в 104 раз. Отсюда
а = 5,08 : 104 = 5,08 • = 5,08 •10~4. <
104

Упражнения
1013. Н азовите порядок чи сла, представленного в стандартном виде:
а) 1,2 109; в) 2,7-Ю -3; д) 4,42-105;
б) 3 , 6 -1 0 3; г) 6,3-Ю -1; е) 9,28 Ю "4.

1014. Зап и ш и те в стандартном виде число:


' ■ а) 52 000 000; в) 675 000 000; д) 0,00281;
б) 2 180 000; г) 40,44; е) 0,0000035.
1015. Зап и ш и те в стандартном виде:
а) 45 •103; б) 1 1 7 -105; в) 0,74 •106; г) 0,06 •105.

1016. П редставьте число в стандартном виде:


а) 1 024 000; в) 21,56; д) 0,000004; ж ) 508 •Ю "7;
б) 6 000 000; г) 0,85; е) 0,000282; з) 0,042 •102.

1017. Масса Земли приближённо равна 6 000 000 000 000 000 000 000 т,
а масса атома водорода 0,0000000000000000000017 г. За п и ­
ш ите в стандартном виде массу Зем ли и м ассу атома водорода.
1018. Вы рази те:
а) 3,8 •103 т в граммах; в) 8,62 •10-1 к г в тоннах;
б) 1,7 •10-4 км в сантиметрах; г) 5,24 •105 см в метрах.

§ 12. Степень с целым показателем и её свойства


1019. Представьте:
а) 2,85 •10® см в килом етрах;
б) 4 ,6 -10~2 м в м иллиметрах;
в) 6,75 •1015 г в тоннах;
г) 1,9 •10~2 т в килограм м ах.
1020. Вы полните ум нож ение:
а) (3,25 102) -(1,4 103);
б) (4,4 •10~3) •(5,2 •104).
1021. К а ко й п уть пройдёт свет за
2,8 •10 6 с (скорость света равна
3 •10 5 км /с)?
1022. (Д л я р а б о т ы в парах.) а) М ас­
са Земли 6,0 •1024 кг, а масса
М арса 6,4-10 23 к г . Ч т о боль­
ш е: масса Зем ли или масса
М арса — и во сколько раз? Р е ­
зул ьтат округлите до десятых,
б) М асса Ю питера 1,90 •1027 кг, а масса Венеры 4,87 •1024 кг.
Ч то меньш е: масса Ю питера или масса Венеры — и во ско л ь­
ко раз? Ре зул ьта т округлите до единиц.
1) Распределите, кто вы полн яет задание а), а кто — зада­
ние б), и вы полните их.
2) Проверьте друг у друга, правильно ли вы полнены в ы чи с­
лени я.
3) И справьте допущ енные ош ибки.
4) Располож ите указанны е планеты в порядке возрастания их
масс.
1023. Плотность железа 7,8 •103 кг/м 3. Найдите массу железной плиты,
длина которой 1,2 м, ш ирина 6 -10 -1 м и толщ ина 2,5- 10 -1 м.

п
1024. Найдите значение вы р аж ен и я (2- л/3)д/7 + 4л/з.
1025. При каком значении т сумма корней уравнения З х 2 - 18х + т = 0
равна произведению этих корней?
1026. Найдите целые отрицательные значен и я х, которые я в л яю тся
4 —Зх 11
решением неравенства -— ---- х < 1 1 .

1027. Зам ените а каким-либо натуральны м числом та к, чтобы сис­


тема неравенств:
[ Зх > 40,8, [1 - 6 х < 19,
а) \ б) s
[5х-а< 0; [4х-а<6
не имела реш ений.

Гл ава V Степень с целым показателем. Элементы статистики


224
Контрольные вопросы и задания
Сформулируйте определение степени с целым отрицательным
показателем.
Сформулируйте свойства произведения и частного степеней
с одинаковыми основаниями и целыми показателями.
Как возвести степень в степень?
Как возвести произведение и частное в степень?
Какую запись числа называют его стандартным видом?
Покажите на примере, как представить число в стандартном виде.

§ 13 Э Л ЕМ ЕН Т Ы СТАТИСТИКИ

40. С бор и гр уп п ир овка


ста ти с ти ч е с к и х д анны х
П ри и зучении р азличны х общ ественных и социально-эконо­
м ических явлен и й , а та к ж е некоторых процессов, происходящ их
в природе, проводятся специальные статистические исследования.
Зам етим , что проведение любого массового исследования требует
больш их организационных усилий и ф инансовых затрат. Н апример,
перепись населения страны связана с подготовкой разнообразной до­
кум ентац ии, выделением и и н стр уктаж ем переписчиков, сбором
информации, обработкой собранных сведений.
В тех сл уча ях , когда бывает сложно или даже невозможно про­
вести сплошное исследование, его зам еняю т вы борочны м . П ри выбо­
рочном исследовании из всей изучаем ой совокупности данных, на­
зываемой генеральной со вокупно стью , вы бирается некоторая её
часть, т. е. составляется вы борочная со во к уп н о сть (в ы б о р к а ), кото­
рая подвергается исследованию. П ри этом вы борка долж на бы ть
п р ед ста ви те л ьн о й , или, к а к говорят, р е п р е зе н т а т и в н о й , т. е. до­
статочной по объёму и отражаю щ ей характерны е особенности иссле­
дуемой генеральной совокупности.
П усть, например, работники телевидения реш или вы ясн и ть,
каки е коррективы следует внести в составляем ую программу пере­
дач. Д л я этого надо опросить более полутора т ы с я ч человек, причём
в вы борку д олж ны бы ть вклю чен ы м у ж ч и н ы и ж ен щ и н ы , люди раз­
ного возраста, в том числе дети и пенсионеры, зрители с различны м
социальным положением и образованием.
Д л я обобщения и систем атизации данных, полученны х в ходе
статистического наблю дения, их по какому-либо при зн аку разбива­
ю т на группы и р езультаты , характеризую щ ие каж д ую группу, сво­
д ят в таблицы.

§ 13. Элементы статистики


225
Рассм отрим такой пример. Восьм и классн и кам была предложена
контрольная работа по алгебре, содержащ ая 7 заданий. Работу в ы ­
полняли 25 учащ и х ся. П ри проверке учи тел ь отмечал число верно
вы полненны х заданий. В результате бы ла составлена таблица, в ко ­
торой для каждого числа верно вы полненны х заданий, записанного
в верхней строке, в ниж ней строке указы вало сь соответствую щ ее
число учащ и х ся, вы полн ивш и х столько заданий, т. е. указы вал ась
ч а с т о т а появления этого чи сла в общем ряду полученны х данных:

Число верно
выполненных заданий 1 2 3 4 5 6 7

Частота 1 1 2 7 5 5 4

Т акую таблицу назы ваю т та б л и ц е й ч а с т о т .


В рассмотренном примере сум м а частот равна 25, т. е. общему
чи сл у проверяемых работ. Вообщ е, если результат исследования
представлен в виде таблицы частот, то сум м а частот равна общему
чи слу данных в ряду.
П ри проведении статистического исследования после сбора
и группировки данных переходят к их анали зу, и сп о льзуя д ля этого
различны е обобщающие показатели. П ростейш им и из них яв л яю тся
такие известны е вам статистические х ар актеристики, к а к среднее
ариф метическое, размах, мода, медиана.
Ч то бы найти среднее ариф метическое, надо общее число верно
вы полненны х заданий разделить на число учащ и х ся, т. е. на 25. П о ­
лучаем
1-1 + 2-1 + 3 - 2 + 4 - 7 + 5 - 5 + 6 - 5 + 7 - 4 120
25 “ ~25 - 4’8 -
Зн ачи т, в среднем учащ и еся верно вы полнили по 4,8 задания, т. е.
примерно по 5 заданий.
Н аибольш ее число верно вы полненны х заданий равно 7, а наи­
меньш ее равно 1 .
Разм ах рассматриваемого ряда данных равен 7 - 1 = 6 , т. е. раз­
личие в числе верно вы полненны х заданий велико. И з таблицы вид­
но, что чащ е всего встречаю тся работы, в которых верно вы полне­
но четы ре задания, т. е. мода ряда равна 4. Найдём медиану ряда.
Т а к к а к упорядоченный ряд, составленны й по данным таблицы ,
содержит 25 членов, то медиана равна тринадцатому член у. В ы ч и с ­
лим , к како й группе относится тринадцатый член. С ум м и р уя после­
довательно частоты и сравнивая результат с числом 13, находим,
что 1 + 1 + 2 + 7 = 1 1 и 1 + 1 + 2 + 7 + 5 = 16. З н ачи т, тринадцатый
член попадает в ту группу, которую составляю т учащ и еся, верно в ы ­
полнивш ие п ять заданий, т. е. медиана ряда равна 5 .
Иногда в таблице для каждого данного указы ваю т не частоту,
а отнош ение частоты к общ ему чи сл у данных в ряду. Это число, в ы ­

Глава V Степень с целым показателем. Элементы статистики


226
раженное в процентах, назы ваю т о т н о с и т е л ьн о й ч а с т о т о й , а сам у
таблицу — таб л и ц ей о т н о с и т е л ь н ы х ч а с т о т .
В рассмотренном вы ш е примере таблица относительны х частот
вы гляд и т следую щ им образом:

Число верно
1 2 3 4 5 6 7
выполненных заданий

Относительная
4 4 8 28 20 20 16
частота, %

Нетрудно убедиться, что в данном случае сум м а относительны х ч а ­


стот составляет 1 0 0 % . Вообще сум м а относительны х частот, полу­
ченны х в результате любого исследования, равна 10 0 % .
Зам етим , что если в ряду им еется большое число данных и оди­
наковы е зн ачени я встречаю тся редко, то таблицы частот или отно­
сительны х частот теряю т наглядность и стан о вятся излиш не гро­
моздкими. В таки х сл учаях для анализа данных строят и н те р в а л ь ­
ный ряд. Д л я этого разность м еж ду наибольш им и наименьш им
значениям и делят на несколько равны х частей (примерно 5— 10 ) и,
о к р угл яя полученны й результат, определяют длину интервала. За
начало первого интервала часто выбираю т наименьш ее данное или
ближ айш ее к нему целое число, его не превосходящее. Д л я каждого
интервала указы ваю т число данных, попадающ их в этот интервал,
или выраженное в процентах отношение этого числа к общей чи с­
ленности данных. П ри этом граничное число обычно счи таю т отно­
сящ и м ся к последую щ ему интервалу.
П усть, например, на партии из 50 электролам п и зучали продол­
ж ительн о сть их горения (в часах). По результатам составили такую
таблицу:

Продолжительность горения, ч Частота

До 200 1
200— 400 3
400— 600 5
600— 800 9
800— 1000 16
1000— 1200 9
1200— 1400 5
1400— 1600 2

П о л ьзуясь составленной таблицей, найдём среднюю продолжи­


тельность горения. Д л я этого составим новую таблицу частот, зам е­
нив каж д ы й интервал числом , которое яв л я е тся его серединой.

§ 13. Элементы статистики


Продолжительность горения, ч Частота

100 1
300 3
500 5
700 9
900 16
1100 9
1300 5
1500 2

Д л я полученного ряда данных найдём среднее ариф метическое:


100 1+ 300-3+ 500 5+ 700-9 + 900 16 + 1100 9+ 1300 5+ 1500-2 _ g7Q
50
(с точностью до д есятков).
З н ачи т, средняя продолж ительность горения электролам п при­
ближённо равна 870 ч.

Упражнения
1028. М ож но ли счи тать вы борку представительной, если при и зу­
чении времени, которое затрачиваю т на выполнение уроков
восьм и классн и ки:
а) опраш ивали только девочек;
б) опрос проводили только по четвергам;
в ) опраш ивали только учащ и х ся гим назий и лицеев?
Д айте ответы на поставленные вопросы и обоснуйте их.
Обсудите, каки е категории учащ и х ся следует вкл ю чи ть в в ы ­
борку, чтобы она бы ла представительной.
1029. В ходе опроса предстоит определить, строительству каки х
кул ьтур н ы х и спортивны х сооружений отдают предпочтение
ж и тел и района. К а ки е категории ж и телей д олж ны бы ть
вклю чен ы , на ваш взгляд , в составляем ую вы бор ку?
1030. В ходе опроса 40 учащ и х ся ш ко л ы было вы яснено, сколько
времени (с точностью до 0,5 ч ) в неделю они затрачиваю т на
за н яти я в к р у ж к а х и спортивны х секц и ях. П о л учи л и следую ­
щ ие данные:
5, 1,5, О, 2,5, 1, 0, 0, 2, 2,5, 3,5,
4, 5, 3,5, 2,5, 0, 1,5, 4,5, 3, 3, 5,
3,5, 4, 3,5, 3, 2,5, 2, 1, 2, 2, 4,5,
4, 3,5, 2, 5, 4, 2, 2,5, 0, 0, 3.
П редставьте этот ряд данных в виде таблицы частот.

Степень с целым показателем. Элементы статистики


228
1031. П ри проверке 70 контрольны х работ по русском у я з ы к у отме-
чали число орфографических ош ибок, допущ енных уча щ и ­
м ися. П олучен н ы й ряд данных представили в виде таблицы
частот.

Число ошибок 0 1 2 3 4 5 6

Частота 4 6 15 26 12 4 3

Каково наибольш ее различие в числе допущ енных учащ и м и ся


ош ибок?
К акое число ош ибок яв л яе тся ти п и чн ы м для данной группы
уча щ и х ся?
К а ки е статистические характеристики бы ли использованы
при ответе на поставленные вопросы?

1032. Ряд данных о количестве акц и й одинаковой стоимости, при­


обретённых сотрудникам и лаборатории, представлен в виде
таблицы частот.

Число акций Частота

2 20
5 12
10 7
25 4
100 2

Н айдите для этого ряда данных среднее ариф метическое, раз­


мах и моду.
Ч то характеризует каж д ы й из этих показателей?

1033. П ри и зучении качества продукции, вы пущ енной инструм ен­


тальны м цехом маш иностроительного завода, определяли ч и с­
ло бракованны х деталей в каж д ом из 50 произвольным обра­
зом вы бранны х ящ и ко в с одинаковым числом деталей. П о л у­
чи ли та кую таблицу:

Число бракованных деталей 0 1 2 3 4

Число ящиков 8 22 13 5 2

Найдите среднее ариф метическое, размах и моду полученного


ряда данных.
Ч то характеризует каж д ы й из этих показателей?

§ 13. Элементы статистики


1034. Определяя степень засорённости цветочны х сем ян, вы ясн ял и ,
сколько сем ян сорных растений содержится в каж дом из
100 произвольным образом вы бранны х пакетов с одинаковым
числом сем ян. П о л учи л и такую таблицу:

Число семян
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
сорных растений

Число пакетов 3 16 26 17 18 10 3 5 1 1

Д л я полученного ряда данных найдите среднее ариф метиче­


ское и моду.
Ч то характеризует каж д ы й из этих показателей?

1035. У ча щ и м ся восьм ы х классов ш ко л некоторого города была


предложена контрольная работа по алгебре, содержащ ая 6 за­
даний. П ри подведении итогов составили таблицу, в которой
указал и число учащ и х ся, верно вы полн ивш и х одно, два, три
и т. д. задания.

Число выполненных заданий Число учащихся

0 —

1 27
2 53
3 87
4 223
5 146
6 89

П о л ьзуясь этой таблицей, составьте таблицу относительных


частот (с точностью до 1 % ) .

1036. П ри и зучении учебной н агрузки учащ и х ся некоторой ш ко лы


попросили 24 восьм и классн и ка ука за ть врем я (с точностью
до 1 м ин), которое они затратили в определённый день на в ы ­
полнение домашнего задания по алгебре. П о лучи ли следую ­
щ ие данные:
27, 25, 31, 32,34, 16, 18, 39,
26, 34, 32, 29,19, 15, 37, 36,
31, 29, 28,15, 31, 34, 22, 28.

Представьте полученные данные в виде интервального ряда


с интервалами длиной 5 мин.

Глава V Степень с целым показателем. Элементы статистики


230
1037. И м ею тся следующ ие данные о среднесуточной переработке са­
хара (в ты с. ц) заводами сахарной промыш ленности некоторо­
го региона:

Суточная переработка сахара,


12— 15 15— 18 18— 21
тыс. ц

Число заводов 4 6 3

З ам ен яя каж д ы й интервал его серединой, найдите, сколько


сахара в среднем перерабатывал в сутки каж д ы й завод ре­
гиона.

п
1038. В уравнении х 2 - Зрх + (-2 )6 = 0 один из корней равен 4. Н а й ­
дите р.
Н айдите сум м у квадратов корней уравнения х 2 + 12х + 30 = 0.
1040. Реш и те систем у неравенств
J 0,5(2 - х) - 1,5х < 6 х - 1,
[1 ,3 (2 + х) + 0,7х < Зх + 2,4.

1041. Упростите вы раж ение 2л/5(л/2 - л/б)- (л/б + л/2)2.

41 . Н агляд н ое п р е д ста в л е н и е
с т а т и с ти ч е с к о й и н ф ор м ац и и
Д л я наглядного представления данных, полученны х в р езульта­
те статистического исследования, ш ироко исп ользую тся различны е
способы их изображ ения.
Одним из хорошо известны х вам способов наглядного представ­
лени я ряда данных яв л яе тся построение столбчатой диаграммы.
С толбчаты е диаграммы использую т тогда, когда х отят проиллю ­
стрировать д инам ику изм енения данных во времени или распределе­
ние данных, полученны х в результате статистического исследования.
В таблице показан расход электроэнергии (с точностью до
5 к В т •ч ) некоторой семьёй в течение года.

Месяц I 11 III IV V VI V II V III IX X XI X II

Расход элек­
троэнергии, 110 100 110 85 70 65 10 70 90 100 100 105
кВт • ч

§13. Элементы статистики


er 120 -
і-
И
х 100
я
-
Б 80
о.
ф
в
m
о 60

<X0
40
тч
о
К
X 20
и
л
(X И
I II III IV VI V II V III IX X XI X II Месяц

Рис. 49

Соответствую щ ая столбчатая диаграмма построена на рисун­


ке 49. Она состоит из 12 прям оугольников, расположенных на одина­
ковом расстоянии друг от друга. Р авн ы е основания прям оугольников
выбираю т произвольно, а вы сота каждого из прям оугольников рав­
на (при выбранном м асш табе) расходу электроэнергии в указанном
месяце.
Есл и в ходе статистического исследования проведена группиров­
к а одинаковых данных и д ля каж д ой группы указан а соответствую ­
щ ая частота (и ли относительная частота), то ка ж д а я группа изобра­
ж ается на столбчатой диаграмме прям оугольником , вы сота которого
при выбранном масш табе равна соответствую щ ей частоте (и ли отно­
сительной частоте).
Д л я наглядного изображ ения соотнош ения м еж д у частям и и с­
следуемой совокупности удобно использовать круговые диаграммы.
Е сл и результат статистического исследования представлен в
виде таблицы относительны х частот, то для построения круговой
диаграммы кр уг разбивается на секторы , центральные угл ы кото­
рых пропорциональны относительны м частотам , определённым для
каж д ой группы данных.
Построим, например, круговую диаграмму, иллю стрирую щ ую
распределение рабочих цеха по тариф ным разрядам, представленное
в следующ ей таблице:

Разряд Относительная частота, %

3 12
4 42
5 29
6 17

Глава V Степень с целым показателем. Элементы статистики


232
Т ак к а к 360° : 100 = 3,6°, то одному
проценту соответствует центральны й угол,
равны й 3 ,6 °. У ч и т ы в а я это, определим для
каждой группы соответствующий централь­
ный угол:
3 ,6 ° • 12 = 4 3 ,2 °, 3 ,6 ° • 42 = 151,2°,
3 ,6 ° • 29 = 104,4°, 3 ,6 ° • 17 = 6 1 ,2 °.
Разби в кр уг на секторы , получим к р у ­
говую диаграмму, изображённую на ри­
сун ке 50.
Зам етим , что кр уго вая диаграмма со­
храняет свою наглядность и выразитель- Рис §q
ность л и ш ь при небольшом числе частей
совокупности. В противном случае её применение малоэфф ективно.
Д и н ам и ку изм енения статисти чески х данных во времени часто
иллю стрирую т с помощ ью полигона. Д л я построения полигона отме­
чаю т в координатной плоскости то чки , абсциссами которых сл уж а т
моменты времени, а ординатами — соответствую щ ие им стати сти че­
ские данные. Соединив последовательно эти то чки отрезкам и, полу­
чаю т лом аную , которую назы ваю т полигоном.
И м ею тся, например, следую щ ие данные о производстве заводом
приборов в первом полугодии 2006 г. (по м есяцам ):
Месяц I II III IV V VI
Число приборов,
тыс. шт. 2,3 2 , 2 2,5 2 , 6 2 , 8 1,9

П олигон, иллю стрирую щ ий производство заводом приборов


в первом полугодии 2006 г., построен на рисунке 51.

§ 13. Элементы статистики


233
ев
ь-
о 16 -
ь
Я!
ЕҐ 14

12 -

ю -■

8 --

6 -- v-t

4 -
т
2 -
_ і

200 600 1000 1400 Продолж ительность


горения ламп, ч
Рис. 52

П олигоны использую т та кж е для наглядного изображ ения рас­


пределения данных, полученны х в результате статистического и с­
следования.
Е сл и данные представлены в виде таблицы частот или относи­
тельны х частот, то для построения полигона отм ечаю т в координат­
ной плоскости то чки , абсциссами которых сл уж а т статистические
данные, а ординатами — их частоты или относительные частоты .
Соединив последовательно эти то чки отрезкам и, получаю т полигон
распределения данных.
И нтервальны е ряды данных изображаю т с помощ ью г и с т о ­
грамм. Гистограм м а представляет собой ступ ен чатую ф игуру, со­
ставленную из сом кн уты х прям оугольников. Основание каждого
прям оугольника равно длине интервала, а высота — частоте или от­
носительной частоте. Т аки м образом, в гистограмме, в отличие от
обычной столбчатой диаграммы, основания прям оугольников вы би ­
раю тся не произвольно, а строго определены длиной интервала.
Построим, например, гистограмму для интервального ряда, ха­
рактеризую щ его продолж ительность горения 50 электролам п, вос­
пользовавш ись таблицей, приведённой на с. 227. П усть единица
на горизонтальной оси соответствует продолжительности горения
в 200 ч , а единица на вертикальной оси — частоте, равной 1. Ги сто ­
грамма представляет собой ф игуру, составленную из восьми со м кн у­
ты х прям оугольников (рис. 52). Сум м а высот прям оугольников рав­
на общей численности исследуемой совокупности, т. е. 50.

Глава V Степень с целым показателем. Элементы статистики


234
Упражнения
1042. По четвертны м оценкам по геометрии учащ и еся одного класса
распределились следую щ им образом:
«5» — 4 учен и ка,
«4» — 10 учен и ков,
«3» — 18 учен и ков,
«2» — 2 учен и ка.
Постройте столбчатую диаграмму, характеризую щ ую распре­
деление учащ и х ся по четвертны м оценкам по геометрии.

1043. И зу ч а я профессиональный состав рабочих механического


цеха, составили таблицу:

Профессия Число рабочих

Наладчик 4
Револьверщ ик 2

Сверловщик 1

Слесарь 8

Строгальщик 3
Токарь 1 2

Фрезеровщ ик 5

Постройте столбчатую диаграмму, характеризую щ ую профес­


сиональны й состав рабочих этого цеха.

1044. В фермерском хозяйстве площ ади, отведённые под посевы зер­


новы х, распределены следую щ им образом:
пш еница — 6 3 % ,
овёс — 1 6 % ,
просо — 1 2 % ,
гречиха — 9 % .
Постройте круговую диаграмму, иллю стрирую щ ую распреде­
ление площ адей, отведённых под зерновые в данном фермер­
ском хозяйстве.

1045. В результате статистического исследования бы ли получены


следую щ ие данные о распределении пассаж иропотока в мос­
ковском авиаузле в 2003 году:
Вн уко во — 1 2 % ,
Домодедово — 4 0 % ,
Ш ереметьево — 4 8 % .
Постройте круговую диаграмму, иллю стрирую щ ую распреде­
ление пассажиропотока.

§ 13. Элементы статистики


1046. В таблице показано распределение 43 хозяйств района по уро­
жайности зерновых в некотором году.

Урожайность, ц/га Число хозяйств

18 3
19 9
20 13
21 11
22 7

Постройте полигон распределения хозяйств по урож айности


зерновых.

1047. П ри и зучении распределения семей, прож иваю щ их в доме, по


ко ли честву членов семьи бы ла составлена таблица, в которой
для каж д ой семьи с одинаковым числом членов указан а отно­
сительная частота.

Количество
Относительная частота, %
членов семьи

1 10
2 18
3 35
4 26
5 и более 11

П о л ьзуясь данной таблицей, постройте полигон относительных


частот.

1048. В таблице приведены значен и я среднемесячных температур


воздуха (в градусах Ц е л ьси я) в городе за год.

Месяц I II III IV V VI V II V III IX X XI X II

Среднемесяч ная
-1 6 -1 0 -6 4 8 16 22 19 10 6 -3 -1 1
температура, °С

Постройте полигон, иллю стрирую щ ий изм енения среднеме­


сячн ы х температур за год.
1_________
Глава V Степень с целым показателем. Элементы статистики
1049. (Д л я р а б о т ыв пар ах .) Н а рисунке 53 построен полигон,
иллю стрирую щ ий производство растительного м асла в России
в 1992 и 1993 гг. (по кварталам ). П о л ьзуясь рисунком :
а) охарактеризуйте д инам ику изм енения производства расти­
тельного масла в 1992 и 1993 гг.;
б) укаж и те два квартала, следующие друг за другом, когда про­
изошло наибольшее падение производства растительного масла;
в) укаж и те два квартала, следующие друг за другом, когда про­
изошёл наибольший прирост производства растительного масла.
1) П исьм енно ответьте на поставленные вопросы.
2) Обсудите ответы на вопросы. И справьте ош ибки, если они
допущ ены.

1050. В таблице показано, сколько кур то к изготовила м астерская за


каж д ы й квартал 2004 и 2005 гг.

Год 2004 2005

Квартал I II III IV I II III IV

Число курток 780 625 645 810 850 760 720 910

Постройте полигон, иллю стрирую щ ий вы работку мастерской


в 2004 и в 2005 гг. (по кварталам ). И сп о льзуя полигон:
а) охарактеризуйте д инам ику изм енения производства к у р ­
ток в 2004 и 2005 гг. (по кварталам );
б) у ка ж и те два квартала, следую щ ие друг за другом, когда
произош ло наибольш ее увеличение вы работки.

§ 13. Элементы статистики


I ,к т
ьк<- /
S
ч
о /
ч
п
К /
ЇП /
У1
X
/
3
ч. У
а ✓

ч
о
- J
S /
Э1
/
-2 .и /

пн В1
Т ср чт Пт сб Вс Ден ь недели 1

Рис. 54

1051. Н а рисунке 54 построены полигоны, иллю стрирую щ ие про­


д аж у магазином в течение недели компью теров (сплош ная л и ­
н и я) и телевизоров (п ун кти р н ая л и н и я). У к а ж и т е два дня,
следующ ие друг за другом, когда во второй день по сравнению
с первым:
а) число проданных телевизоров возросло больш е, чем число
проданных компью теров;
б) число проданных телевизоров возросло, а число проданных
компью теров ум еньш илось;
в) число проданных компью теров возросло, а число продан­
ны х телевизоров осталось тем ж е.

1052. Н а основе опроса бы ла составлена следую щ ая таблица распре­


деления учащ и х ся по времени, которое они затратили в опре­
делённый учебны й день на просмотр телепередач:

Время, ч Частота

0 — 1 1 2

1 — 2 24
2— 3 8

3— 4 5

П о л ьзуясь таблицей, постройте соответствую щ ую гистограмму.

Глава V Степень с целым показателем. Элементы статистики


238
1053. В таблице показано распределение призывников района по
росту.

Рост, см Частота

155— 160 6
160— 165 10
165— 170 28
170— 175 36
175— 180 48
180— 185 26
185— 190 16
190— 195 8

Постройте гистограмму, характеризую щ ую распределение


п ризы вников по росту.

1054. Н а гистограмме (рис. 55) представлены данные о распределе­


нии рабочих цеха по возрастны м группам . П о л ьзуясь гисто­
граммой, найдите:
а) число рабочих цеха в возрасте от 18 до 23 лет; от 43 до
48 лет;
б) возрастную группу, к которой относится наибольш ее число
рабочих;
в) возрастную группу, к которой относится наименьш ее ч и с­
ло рабочих;
г) общее число рабочих цеха.
Частота

24

20

16

12

18 23 28 33 38 43 48 53 58 Возраст

Рис. 55

§ 13. Элементы статистики


1 0 5 5 . (Д л я р а б о т ы в пар ах .) В оздоровительном лагере бы ли полу­
чен ы следую щ ие данные (с точностью до 0,1 к г ) о весе 30
м альчи ко в:
21,8, 29,3, 30,2, 20,6, 23,8,
29,5, 28,6, 20,8, 28,4, 30,7,
23,9, 25,0, 25,5, 28,2, 22,5,
21,4, 24,5, 24,8, 29,6, 31,3,
26,3, 26,8, 23,2, 27,5, 28,8,
23,6, 22,8, 30,3, 23,5, 27,3.

И сп о льзуя эти данные, заполните таблицы :


Таблица 1 Таблица 2
Вес, кг Частота Вес, кг Частота

2 0 — 22 2 0 — 23
22— 24 23— 26
24 — 26 2 6 — 29
26— 28 29— 32
2 8 — 30
3 0 — 32

1) Распределите, кто заполняет таблицу 1, а кто — табли­


ц у 2, и заполните их.
2) Проверьте друг у друга, правильно ли заполнены таблицы .
3) Постройте по данным своей таблицы гистограмму.
4) Сравните построенные гистограм м ы . Обсудите, что общего
у этих гистограмм и чем они р азличаю тся.

1 0 5 6 . Н аблю дая за работой бригады токарей, установили, сколько


времени тратили они на обработку одной детали. Обобщая по­
лучен н ы е данные, составили таблицу:

Время, мин Число токарей

10— 12 2
12— 14 6
14— 16 11
16— 18 7
18— 20 5

П о л ьзуясь таблицей, постройте гистограм м у, характеризую ­


щ ую распределение токарей бригады по времени, затрачивае­
мому на обработку одной детали.

Глава V Степень с целым показателем. Элементы статистики


240 !
п
1057. Д окаж и те тождество:
-1
а + 1
+
1
I f GI = 0;
а)
ка2 + 1 - 2а а —1 U-iJ а - 1

-1
1+ х 1-у Х +у
б) п • о = 1;
х“ - ху у* - х у х2у - у2X

1 с а2 + с2 + а с \ а2 - с2 'j ' _ ^
в) За
а - с а3 - с3 а +с J ^ Зс2 J
1058. Найдите значение вы р аж ен и я

при а = -1,2.

1059. Реш и те систем у неравенств


х+1 х х 1-х
10 ~ б" " 10 + 30 ’
х х + 5 х х - 5
3 12~ < 4 24~'

1060. Сравните значения вы раж ений:


а) 5>/2 + Зл/5 и Зл/7 + л/45; в) 5л/з + Зл/б и V75 + 7у/2;
б) 6 л/2 - 2л/7 и 4л/3 - л/28; г) л/ГІ2 - 2л/5 и 4л/7 - л/23.

1061. Сравните числа:


а) 0,987-1 и 1; б) 1.074-1 и 1.

Контрольные вопросы и задания

I
B каких случаях генеральная совокупность при исследовании за­
меняется выборочной? Каким условиям должна удовлетворять
выборка?

Объясните на примере, как по таблице частот находят среднее


арифметическое, размах и моду.
Какие способы наглядного представления статистической инфор-
I мации вам известны? Объясните, в чём состоит каждый из этих
I способов.
Н Что называется гистограммой? Как изображается на гистограмме
| общий объём исследуемой совокупности? 241

§ 13. Элементы статистики


Д л я тех, кт о х о че т зн а т ь больше

42. Ф ун кц и и у = л г 1 и у = х~2
и их с в о й с т в а
Ф у н к ц и и , которые можно задать формулой вида
У = х ",
где х — независим ая переменная ига — целое число, назы ваю т сте­
пенными ф ун кц и ям и с целым показателем.
Со степенным и ф ун кц и ям и у = х 2 и у = X s вы познаком ились
в курсе алгебры 7 класса. В ам знаком а та кж е степенная ф ун кц и я
у = х , которая яв л яе тся частн ы м случаем прямой пропорционально­
сти у = kx (при k = 1).
Рассм отрим теперь ф ункц ии у = х~г и у = х~2, вы ясн и м свойст­
ва этих ф ункц ий и особенности их граф иков. О тметим сразу, что
областью определения каж д ой из
этих ф ункций яв л я е тся множество
действительных чисел, кроме нуля.
П еречислим с в о й с т в а ф ун к­
ции у = х ~ 1 и особенности её гра­
ф ика.
1. Есл и х > 0, то у > О; если
х < О, то у < 0.
Это следует из формулы у = х -1:
значен и я х н у одного знака.
Т ак как

то граф иком ф ун кц и и я в л я е т с я
гипербола, располож енная в пер­
вой и третьей четвер тях коорди­
натной плоскости (рис. 56).
2. П ротивополож ны м зн ачен и ям аргум ента соответствую т про­
тивополож ны е зн ачен и я ф ункции.
Д ействительно, если х0 и —Хд — значен и я аргумента, то соответ­
ствую щ ие им значен и я ф ункции Xq1 и (- х 0) -1 та к ж е яв л я ю тся про­
тивополож ны м и числам и, та к к а к

Глава V Степень с целым показателем. Элементы статистики


242
Есл и то чка М (х 0; у0) принадлеж ит граф ику ф ункц ии, то то чка
М '( - х 0; ~ у 0) та к ж е принадлежит граф ику этой ф ункц ии. Зн ачи т,
каж д ой точке М (х 0; у 0) граф ика соответствует то чка М '(- х 0; - у 0)
того ж е граф ика. Т о чки , имеющ ие противоположные абсциссы
и противоположные ординаты, сим м етричны относительно начала
координат.
Следовательно, граф ик ф ункц ии у = х -1 симметричен относи­
тельно начала координат.
3. Е сл и зн ачен и я аргум ента при х > О неограниченно возраста­
ю т (л: —> +оо), то соответствую щ ие им зн ачен и я ф ункции убы ваю т,
т. е. стр ем ятся к нулю (у —*• 0).
Е сл и зн ачен и я аргум ента при х > О уб ы ваю т, т. е. стр ем ятся к
нулю ( х —> 0), то соответствую щ ие зн ачен и я ф ункции неограничен­
но возрастаю т (у —* +оо).
Е сл и х < 0 и х —*■-оо, то у —►0.
Есл и л: < 0 и л: —>• 0, то у -* -оо.
Т аки м образом, то чки граф ика, уд аляясь от оси у вправо или
влево, всё ближ е пр иближ аю тся к оси х, а уд аляясь от оси х вверх
или вниз, всё ближ е п риближ аю тся к оси у.
Отметим ещё одно свойство ф ункции у = JC-1.
4. З н а че н и я аргум ента и соответствую щ ие им зн ачен и я ф ун к­
ции я в л я ю т с я взаим но обратны м и числам и.
Д ействительно, при лю бых значен и ях аргумента д: верно равен­
ство ху = 1. А это означает, что зн ачен и я х н у яв л я ю тся взаимно об­
ратны м и числам и.
Есл и то чка М (а ; Ь) принадлежит граф ику данной ф ункц ии, то
то чка М ' ( Ъ; а) та кж е принадлеж ит граф ику этой ф ункц ии. Т о чки
М (а ; Ь) и М (Ь; а ) сим м етричны относительно прямой у = х. З н а ­
чи т, граф ик ф ункц ии у = х -1 сим м етричен относительно прямой
у = х.

В ы ясн и м теперь с в о й с т в а ф ункц ии у = х~2 и особенности её


граф ика.
1. П ри лю бом значении аргум ента зн ачен и я ф ункции — поло­
ж и тел ьн ы е чи сла.
Это следует из того, что
х~2 > 0
при любом х Ф 0. Зн ачи т, граф ик ф ункц ии у = х~2 расположен вы ш е
оси х.
2. Л ю б ы м противополож ны м зн ачен и ям аргум ента соответст­
вует одно и то ж е значение ф ункции.
Д ействительно, если х0 и — — значения аргумента, то Xq2
и (- x 0)~2 — соответствую щ ие им значен и я ф ункц ии, но
*02 = (- *о )“ 2-

Для тех, кто хочет знать больше


Отсюда следует, что каж д ой точке М (х 0; у 0) граф ика ф ункции
соответствует то чка М ’ (-х0; у 0) того ж е граф ика. З н ачи т, граф ик
ф ункции у = х~2 симметричен относительно оси у.
3. Е сл и х —*■+оо или х —► -оо, то у —» О; если х —*■О, то у —*■ +оо.
Д ействительно, если |х| неограниченно возрастает (|х |—*• +оо),
то |дГ2| убы вает, оставаясь полож ительны м числом , т. е. у стрем ится
к нулю . Есл и |jc | —*- 0, то х~2 неограниченно возрастает, т. е.
х~2 -* +оо.
О сновы ваясь на этих свойствах, можно построить граф ик ф ун к­
ции у = х~2.
В ы чи сл и м значен и я у для некоторых полож ительны х значений
аргумента.

Построим в координатной
плоскости то чки , координаты ко ­
торых помещ ены в таблице. Со­
единив эти то чки плавной не­
прерывной линией, получим одну
ветвь граф ика ф ункц ии. Вторую
ветвь, расположенную во второй
координатной четверти, построим
симметрично первой относительно
оси у. Граф ик ф ункц ии у = х~2
изображён на рисунке 57.
Рис. 57

Упражнения

1062, И звестно, что то чки А а; и В (843; Ь) принадлежат ги ­


247
перболе у = X і . Н айдите а и Ь.
1063. Постройте в одной системе координат граф ики ф ункций у = х
и у = х~г. В ы ясн и те , при к а ки х значениях аргумента верны
равенство х = х~1 и неравенства х > х ~1 и х < х ~1 в случае,
если:
а) х > 0; б) х < 0 .

Глава V Степень с целым показателем. Элементы статистики


244
1064.J Д о каж и те, что п р ям ая у = - х + l, где I — некоторое полож и­
тельное число, и гипербола у = х _1:
а) имею т две общие то чки , если I > 2;
б) имею т одну общ ую то чк у, если / = 2;
в ) не имею т общих то чек, если I < 2.

1065.; Постройте граф ик ф ункции


( х, если X < О,
У=
ЛГ1, если X > 0.

Н айдите:
а) значение у, если х = -2; 2;
б) значение х, при котором у = -4; 4.

1066.] Постройте график ф ункц ии у = |д:-11. К а к расположен этот


граф ик относительно оси у ?

1067.] Постройте в одной системе координат граф ики ф ункций


у = х~1, где х > 0, и у = х~2, где х > 0. Сравните зн ачен ия х~1
и х -2, если:
а) 0 < х < 1; б) х > 1.

1 Л
1068.] И звестно, что то чки А а: ---- и Б (0,0625; Ь) принадлежат
2601 J
граф ику ф ункц ии у = х 2. Найдите а и Ь.

___ 2 о _j —2
ІЇ069.І Располож ите в порядке возрастания чи сла ха, х0, х0, х0 , х0 ,
зн ая, что:
а) 0 < х0 < 1; б) л:0 > 1.

11070.1 Постройте граф ик ф ункции

х~2, если —2 < х < -1,


у = х 2, если —1 < X < 1,
х~2, если 1 < х $ 2.

С колько общих точек имеет этот граф ик с прямой у — а в сл у­


чае, когда:
а) а = 2; б) а = 1; в) а = - ; г) а = О?
Ct

Для тех, кто хочет знать больше


245
Дана ф ункц ия
1
, если X < — ,
2

1
х -і , если X > —.
2
С колько корней имеет уравнение:

а) У = 2; б) у = в) у = 0; г) у = - 3 ?

43. Д и сп е р си я и ср е д н е е ква д р а ти чн о е
о ткл о н ен и е
П ри анализе результатов наблюдений полезно им еть сведения
о разбросе данных в ряду. Некоторое представление об этом даёт раз­
мах ряда, но он яв л я е тся слиш ком грубой оценкой. П оэтом у извест­
ные вам статистические показатели дополняю т ещё одним п о н яти ­
ем, назы ваем ы м дисперсией.
Р а зъ ясн и м см ы сл п о н яти я дисперсия на примере.
П усть им еется ряд данных
7, 5, 10, 6, 5, 15.
Среднее ариф метическое этого ряда равно:
7 + 5+ 10 + 6 + 5+15

Д л я каждого члена ряда найдём его отличие, или, к а к говорят, его


отклонение от среднего арифметического:
7 - 8 = -1; 5 - 8 = -3; 1 0 - 8 = 2; 6 - 8 = -2; 5 - 8 = -3; 1 5 - 8 = 7.
Нетрудно подсчитать, что сум м а отклонений равна нулю :
(-1) + (-3) + 2 + (-2) + (-3) + 7 = 0.
Вообщ е д ля любого ряда д анны х сум м а отклонений от среднего
арифметического равна нулю и потому не м ож ет характеризовать
разброс данных в ряду.
Д л я того чтобы судить о разбросе данных в некотором ряду, по­
ступаю т следую щ им образом: составляю т ряд квадратов отклонений
и вы чи сл яю т среднее арифметическое этого ряда, которое назы ваю т
дисперсией заданного ряда данных.

Степень с целым показателем. Элементы статистики


246
Дисперсией ряда чисел назы вается среднее арифметическое
квадратов их отклонений от среднего ариф метического это­
го ряда.

Д исперсия яв л яе тся мерой разброса чисел в ряду.


В приведённом примере дисперсия ряда равна:
(-1) 2 + (-3 ) 2 + 22 + (~2) 2 + (-3 ) 2 + 72 = 2 в
6 3
Рассм отрим такой пример. П ри подготовке к соревнованиям по
стрельбе из пистолета спортсмены Петров и Смирнов произвели по
8 серий выстрелов. П од счи ты вая д ля каж д ой серии, состоящ ей из
10 выстрелов, число попаданий в цель, п олучили такие данные:
Петров: 10, 10, 9, 7, 10, 7, 10, 9;
Смирнов: 10, 9, 10, 9, 10, 8, 8, 8.
Д л я каждого ряда данных найдём среднее арифметическое:
10 + 10 + 9 + 7 + 10 + 7 + 10 + 9 _ 72
У•
8 8
1 0 + 9 + 1 0 + 9 + 1 0 + 8 + 8 + 8 _ 72
8 8 ” '

Вы чи сл и м дисперсию для каждого ряда данных.


Д ля ряда результатов, показанны х П етровы м , имеем
I 2 + I 2 + 0 + (- 2 ) 2 +I 2 + (—2 ) 2 + I 2 + 0 1 2 , _
--------------------------------- = — = 1,5.
8 8
Д л я ряда результатов, показанны х См ирновы м , имеем
I 2 + 0 + I 2 +0 + I 2 +(- 1 ) 2 + (- 1 ) 2 + (- 1 ) 2 6 . __
------------------------------------= — = 0,75.
8 8
М ы видим , что , х о тя среднее ариф м етическое чи сл а попаданий
в обоих сл учаях одинаково, разброс данных во втором ряду меньш е.
Следовательно, Смирнов показал на тренировке более стабильны й
результат.
Одна из особенностей дисперсии состоит в следую щ ем: если
в ряду, содержащ ем большое число данных, есть л и ш ь несколько
данных, значительно отличаю щ ихся от среднего арифметического
этого ряда, то дисперсия такого ряда обычно бывает невелика.
Необходимо отм етить, что дисперсия к а к характеристика ряда
данных имеет сущ ественны й недостаток. Он закл ю чается в следую ­
щ ем. Есл и величины изм еряю тся в каких-либо линейны х единицах,
например, в метрах, часах, килограм м ах и т. п., то дисперсия изм е­
р яется в квадратах этих единиц, т. е. в мерах, некоторые из которых
не имею т реального см ы сла. П оэтом у, при оценке разброса данных
дисперсию часто зам еняю т другим показателем , назы ваем ы м сред­
ним к в а д р а т и ч н ы м о ткло н ен и ем .

Для тех, кто хочет знать больше


247
Д ля результатов стрельбы, показанны х П етровы м и Смирно­
вы м , дисперсия, согласно расчётам, равна соответственно 1,5 и 0,75.
Среднее квад ратичное отклонение в первом случае равно yj 1,5, а во
втором оно равно j 0,75.
Среднее квадратичное отклонение принято обозначать грече­
ской буквой а (сигм а). В рассмотренном примере о х = J l , 5 ~ 1,2,
а 2 = л] 0,75 = 0,9.

Упр а у н р ния

1072. Д л я ряда чисел 5, 6, 8, 10, 7, 2 найдите:


а) среднее ариф метическое;
б) отклонение каждого члена ряда от среднего ариф метиче­
ского;
в) сум м у квадратов отклонений;
г) дисперсию ряда.
11073.1 В ы чи сл и те дисперсию ряда чисел:
а) 6, 8, 10, 12, 9;
б) -4, -1, -2, 7, 5, 4.
11074.1 Составьте какой-либо ряд, состоящ ий из п яти чисел. Найдите
для него:
а) среднее ариф метическое;
б) дисперсию;
в) среднее квадратичное отклонение.
1075.! В таблице приведены средние м есячны е тем пературы (в гра­
дусах Ц е л ьси я), установленные для М осквы и Хабаровска
д ля первого полугодия на основе наблюдений, проводивш ихся
в течение 80 лет.

Месяц Москва Хабаровск

Январь - 9 ,3 - 2 2 ,3
Февраль - 8 ,6 - 1 7 ,2
Март - 3 ,4 - 8 ,5
Апрель 5,1 3,1
Май 12,4 11,1
Июнь 16,7 17,4

Глава V Степень с целым показателем. Элементы статистики


248
П ользуясь калькулятором , найдите для каждого ряда данных:
а) среднее арифметическое м есячн ы х температур;
б) отклонения температур от среднего арифметического;
в) дисперсию.
О бъясните, каки е особенности кли м ата отраж ены в значениях
дисперсии.
1076.] Найдите дисперсию и среднее квадратичное отклонение д ля
ряда чисел:
а) -5, -8, 6, 7, 4, 3; б) 1, 0, 3, 0, 6, 4.

1077. Д л я произвольного ряда, составленного из п яти д вузначны х


чисел, найдите среднее квадратичное отклонение.
1078. К а к изм енится дисперсия ряда чисел
х 1г х2, х3, х4, х5, х6,
если каждое число увели чи ть на положительное число а?
Проверьте результат на примере ряда 1, 3, 6, 8, -1, -2 и а = 4.
В ы ска ж и те предположение и проведите доказательство.

Дополнительные упражнения к главе V


К параграф у 12
1079. Вы чи сл и те:
а) -0,25-2 -100; г) О Д 'Ч 1,1°; ж ) (-0,21)3-(-0Д )2;;

б) 0 ,0 1 (- 0 ,5 Г 3; д) 3 | ^ | ) - 0 ,5 ; з) - б’ 1-362 •^ j ;

в) 0,2‘ 4 -(-1,6); е) - 4 "1 -5 + 2,52. и )- (- 1 )°- ^

1080. Преобразуйте вы раж ение та к , чтобы оно не содержало степе­


ней с отрицательным и показателям и:
. ат~г (а + Ь)Ь . 2а"1Ь2
а 1b b 1(а - Ъ) (а + Ь) г
1081. Представьте в виде дроби вы раж ение:
а) ху~2 — х~2у\ в) т п ( п — т )~ 2 — п ( т — я )-1;

б) +( f ) ’ г) ( г Ч у - ' Х г 1- !/-1).

1082. Упростите вы раж ение:


. X-1 + и-1 ab~1 - а-1Ъ
а> (х
, ^+ у чУ2 ; б) —а і1"- Ь
.-1і"-

Дополнительные упражнения к главе V


249
1083. П редставьте вы раж ение в виде степени с основанием 10
( п — целое число):
а) 100"; б) 0,1 •100" +3; в) 0 ,0 1 "-102~ 2л.
1084. Упростите вы раж ение ( п — целое число):
49" _ 15я
й ) у2п
гт 2п - 1 ’ б ) q n - l . C n + l *

[ІШ ЇГ.] Д о каж и те, что значение вы р аж ен и я ( т — целое чи сло) не за­


висит от т :
21т 6т • 1 0 т + 1
^ З т “ 1 • 7 т + 19 22т • 1 5 т ~ 1 *
1086. П редставьте вы раж ение х~2 + х~г + х в виде произведения
двух м нож ителей, один из которых равен:
а) х; б) хг1; в) х~2.
1087. В вы раж ении а~6 + а~4 вынесите за скобки м нож итель:
а) аг4; б) от6.
1088. Упростите вы раж ение:
у5 і у 12
а) --5-- Г ; б)

1089. Д о каж и те, что при любом целом п верно равенств