КОМПОЗИЦИОННЫЙ АНАЛИЗ РОМАНА «КРАСНОЕ И ЧЕРНОЕ»

Тема: Композиция и стилистические особенности романа Стендаля «Красное и черное»; роль эпиграфов, символика цвета.
Цель: формирование читательской культуры школьников.
Задачи:
1. проанализировать композицию и стилистические особенности романа Стендаля «Красное и черное»; рассмотреть роль эпиграфов и символику цвета.
2. развивать навыки композиционного анализа текста.
3. воспитывать стремление к правде
Тип урока: комбинированный.
Метод: эвристический.
Приемы: фронтальная беседа, слово учителя, слово ученика, проблемный вопрос, работа с иллюстрациями, работа с эпиграфом.
Оборудование: текст произведения; карточки красного и черного цвета, 7 иллюстраций к роману, портрет Стендаля.

ХОД УРОКА
№ Этапы Приемы Речь учителя Речь ученика Примечание
I. Организационный этап урока

1. Приветствие. Проверка Беседа. Добрый день, дети. Присаживайтесь. Дети отвечают на вопросы
отсутствующих и дежурных Итак, кто сегодня отсутствует? Кто сегодня учителя.
дежурит в классе?
II. Основной этап урока

1. Актуализация опорных знаний Фронтальная 1. Что такое композиция? 1. Композиция – это построение,
учащихся. беседа. 2. Что относят к элементам композиции? структура художественного
3. Какие виды композиции вам произведения.
известны? 2. Эпиграфы, прологи, эпилоги,
4. Что такое эпиграф? части, главы.
3. Линейная, кольцевая, обратная,
зеркальная.
4. Эпиграф – это цитата, помещаемая
во главе сочинения или его части с
целью указать его дух, его смысл,
отношение к нему автора.

2. Объявление темы, цели и эпиграфов Слово учителя. Сегодня мы с вами проанализируем

урока. композицию и стилистические
особенности романа Стендаля «Красное и
черное»; рассмотрим роль эпиграфов и
символику цвета в произведении.

3. Работа с эпиграфом урока. Беседа. Эпиграфом нашего сегодняшнего урока

являются слова «Правда, горькая правда».
Эти слова являются эпиграфом к первой
 части романа «Красное и черное».
- Кто является автором этих слов?
- Кто такой Дантон, почему эти слова
приписаны ему?
- Как вы думаете, почему автор
использовал данный эпиграф?
Для начала проанализируем композицию
4. Работа над композицией романа. Фронтальная романа «Красное и черное».
беседа. - Какая композиция романа «Красное и
черное»?
- Какие элементы композиции
присутствуют в произведении?
- Почему, по вашему мнению, автор
поделил произведение на две части?
Схожи ли они по своему строению?
- На сколько частей можно условно
разделить роман согласно месту действия?
- Какие события являются завязкой
действия? Какой момент произведения
можно назвать кульминацией?
- Можно ли сказать, что каждая из частей
имеет свою завязку, кульминацию и
развязку?
Посмотрите на данные иллюстрации и
5. Работа с иллюстрациями. расставьте их в последовательности того,
как происходили события в романе.
Распределите эти события по частям
произведения.
1. Можно ли назвать произведение
6. Работа над символикой Фронтальная «романом одного героя»?
произведения. беседа. 2. Почему же автор не назвал романа в
- Стендаль, хотя слова приписаны
Дантону
- Дантон – французский
революционер. Автор приписал слова
ему, чтобы показать, что в романе
показаны революционные идеи. В
самом романе о революции не
говорится, но имя Дантона направляет
к ней. С Дантоном не раз сравнивает
Жюльена Матильда.
- Потому что в романе действительно
показана правда, даже история взята
из жизни.
- Линейная, повествование совпадает с
жизнью главного героя.
- Две части, первая содержит 30 глав,
вторая 45, эпиграфы.
- Потому что каждая из частей
начинается с начала карьеры Жюльена
– первая часть – поступление в дом де
Реналь, вторая часть – служение де Ла
Молю.
- На три – Верьер, Безансон, Париж.
- Завязкой является поступление на
службу к де Реналю, кульминация –
покушение на госпожу де Реналь.
- Можно, так как каждая часть
повествует об определенном этапе
жизни Жюльена. Вторая часть, так же
как и первая, имеет свою завязку –
начало службы у де Ла Моля.
Ученики расставляют
картинки по частям
произведения.
1. Да, т.к. сюжет построен на
описании жизни одного главного
 честь Жюльена, как планировал, а героя – Жюльена Сореля.
назвал его «Красное и черное»? 2. Возможно, название
3. Давайте вместе составим таблицу произведение символично.
символики цветов в романе. На доске 3. Любовь и смерть,
прикреплены красный и черный цвет, противоречивость характера
ниже каждого цвета мы напишем, что Жюльена, цвета рулетки, военная
же могут символизировать эти цвета. и духовная карьера,
4. Какая версия, по вашему мнению, революционный цвет и цвет
является наиболее правдоподобной? реакции. 4. Ответы детей.
Почему?

Конечно, на самом деле неизвестно,

Слово учителя. почему автор назвал роман «Красное и
черное», поэтому мы, как и ученые,
занимающиеся этим вопросом, можем
только строить свои предположения. Но
наиболее вероятной версией является
версия о том, что красный – это цвет
революции, а черный – реакции, потому
что остальные версии имеют свои
неточности. Например, армия Наполеона
никогда не носила красные мундиры, цвет
Наполеона – зеленый, а мундир в романе
синего цвета.
Также дискуссии ведутся о роли
эпиграфов в этом произведении.
Внимательно прослушайте информацию об
особенностях эпиграфа в романе и
впоследствии будьте готовы ответить на
вопрос, какую же роль играют эпиграфы в
данном произведении?

Многие эпиграфы были сочинены самим

7. Работа над эпиграфом Слово учителя. автором, хотя приписаны Гоббсу,
произведения. Макиавелли, Канту и другим.
Действительно подлинны лишь эпиграфы
из Шекспира, Байрона и древних авторов.
Часто подписи несли в себе скрытую,
революционную направленность.
Наиболее часто в произведении в роли
эпиграфов используются слова Байрона.
Также особенностью эпиграфов является
то, что в их роли используются слова
героев произведения. Иногда эпиграф
 повторяется в произведении несколько
раз, например, в случае свидания Жюльена
с госпожой де Реналь и с Матильдой, т. к.
эти ситуации схожи.

Так какую же роль играют эпиграфы в Эпиграф определяет главную идею

Постановка романе «Красное и черное»? главы, следовательно, в общем,
проблемного эпиграфы помогают раскрыть идею
вопроса. всего произведения.

А теперь давайте вернемся к эпиграфу

Беседа. нашего урока. Данные слова являются
эпиграфом к первой части произведения,
но в произведении две части. Зачитайте Она некрасива, потому что не
эпиграф ко второй части произведения. нарумянена. Сент-Бев.
Как вы думаете, о чем идет речь в этом
эпиграфе?
Попробуйте прочитать эпиграфы к первой Правда, горькая правда
и второй частям подряд. Она некрасива, потому что не
нарумянена.
О чем в таком случае идет речь в эпиграфе О правде.
ко второй части?
Можно ли сказать, что два эпиграфа к
отдельным частям являются эпиграфом ко Ответы детей.
всему произведению?
Как вы понимаете данные слова? Что автор
хотел ими сказать?
III. Заключительный этап урока

1. Подведение итогов. Слово учителя. Сегодня на уроке мы проанализировали

композицию и стилистические
особенности романа Стендаля «Красное и
черное», а также рассмотрели роль
эпиграфов и символику цвета в
произведении.

2. Домашнее задание. Слово учителя. Откройте дневники, запишите Д/З:

Составить цитатную характеристику
главного героя романа «Красное и
черное».