Воп росы

1. Проблемная ситуация. Что значит "решить проблему"?

2. Какие три способа воздействия на субъект без изменения реальности могут
привести к решению его проблемы?
3. Каково основное отличие субъекта от объекта? Как определить смысл оценки,
выраженной неким субъектом?
4. Три типа идеологий.
5. Улучшающее вмешательство. Четыре типа улучшающих вмешательств.
6. "Твердые" и "мягкие” проблемы. Привести примеры. Классификация проблем.
7. Каковы четыре статических свойства? Характеризуйте свойства целостности и
открытости.
8. В чем связь между открытостью систем и всеобщей взаимосвязанности в природе?
Привести обоснование.
9. Модель черного ящика. Основные понятия модели.
10. Каковы четыре рода ошибок, которые можно совершить при построении модели
черного ящика?
11. Каковы четыре статических свойства? Характеризуйте свойство внутренней
неоднородности систем.
12. Модель состава системы. Основные понятия модели. В чем состоят трудности
построения модели состава системы?
13. Понятие структуры, связи, воздействия. Классификация связей. Приведите
примеры.
14. Роль обратной связи в управлении. Положительные и отрицательные обратные связи.
Приведите примеры.
15. Классификация структур. Приведите примеры.
16. Модель структуры системы? В чем трудности ее построения?
17. Понятия, связанные со структурированностью: организованность, равновесие,
устойчивость. Привести примеры.
18. Понятия, связанные со структурированностью: надежность, живучесть,
адаптируемость, гомеостаз. Привести примеры.
19. Как оценивается уровень организованности?
20. Каковы четыре динамических свойства? Характеризуйте свойств
функциональности и стимулируемости. Как определяется понятие главной,
второстепенной, нежелательной функции?
21. Классификация изменения системы.
22. Классификация изменения системы на монотонном участке. В чем различие между
ростом и развитием системы? Что является критериями развития системы?
23. Что является условием развития системы?
24. Понятие жизненного цикла системы. Привести примеры для биологических,
социальных, технических, организационных систем.
25. Каковы четыре динамических свойства? Характеризуйте свойство существования
в изменяющейся среде. Два аспекта взаимодействия системы со средой.
26. Ускорение перемен в среде.
27. Каковы четыре синтетических свойства? В чем состоит свойство эмерджентности?
Приведите примеры свойства эмерджентности.
28. Приведите примеры неэмерджентных свойств
29. Какое из статических свойств системы обеспечивает существование эмерджентных
свойств системы? Приведите примеры.
30. Связь свойств эмерджентности и целостности. Свойство эмерджентности и закона
диалектики о переходе количества в качество.
31. Каковы четыре синтетических свойства? Характеризуйте свойство неделимости на
части?
32. Каковы четыре синтетических свойства? В чем состоит свойство ингерентности?
Почему свойство ингерентности не является абсолютным? Приведите примеры
проблемы ингерентности.
33. Что вкладывается в понятие цели?
34. Объективная цель системы. Субъективная цель системы. Почему не любая
субъективная цель достижима?
35. Дайте 1-е и 2-е определение системы.
36. Классификация систем по происхождению. Приведите примеры.
37. Классификация систем по объективности существования. Приведите примеры.
38. Классификация систем по характеру воздействия с окружающей средой. Приведите
примеры.
39. Классификация систем по степени централизации. Приведите примеры.
40. Классификация систем по происхождению. Приведите примеры.
41. Классификация систем по степени разнообразия структурных элементов. Приведите
примеры.
42. Классификация систем по степени детерминированности. Приведите примеры.
43. Классификация систем по характеру воздействия. Приведите примеры технических,
эрготехнических систем.
44. Классификация систем по характеру воздействия. Приведите примеры
технологических, экономических, социальных систем.
45. Классификация систем по характеру воздействия. Приведите примеры
организационных систем, систем управления.
46. Понятие формальной и материальной технологических систем. Приведите примеры.
47. Какие подходы существуют при классификации систем по уровню сложности?
48. Классификация систем по характеру развития. Приведите примеры.
49. Классификация систем по характеру поведения систем. Приведите примеры.
50. Какие можно выделить системы в рамках объекта “Университет”? Опишите.
51. Какие можно выделить системы в рамках объекта “Аэропорт”? Опишите.
52. Какие можно выделить системы в рамках объекта “Завод”? Опишите.
53. Какие можно выделить системы в рамках объекта “Школа”? Опишите.
54. Какие можно выделить системы в рамках объекта “Семья”? Опишите.
55. Какие можно выделить системы в рамках объекта “Магазин”? Опишите.
56. Какие можно выделить системы в рамках объекта “Ресторан”? Опишите.
57. Какие можно выделить системы в рамках объекта “Концерн”? Опишите.
58. Синергетика. В чем заключается принцип развития в синергетике?
59. Каковы основные принципы синергетического подхода? Дайте характеристику.
60. Перечислите способы описания функциональной организации системы.
61. Каковы цели структурного (морфологического) анализа?
62. Что является результатом информационного описания?
63. Перечислите различные определения модели?
64. Познавательная и преобразовательная деятельности субъекта. Приведите
примеры. Обоснуйте, почему познавательная и преобразовательная деятельности
субъекта невозможны без моделирования.
65. Каким методам исследования соответствуют операции декомпозиции и
агрегатирования?
66. Алгоритм анализа. Перечислите, какие модели он порождает.
67. Алгоритм синтеза. Перечислите, какие модели он порождает.
68. С помощью алгоритма декомпозиции выявите структуру темы вашей расчетно-
графической работы.
69. Какие типы сложностей выделяют при выполнении операции декомпозиции?
70. Что такое агрегатирование? Перечислите основные известные вам агрегаты.
71. Понятие конфигуратора. Конфигуратор процесса обучения в университете.
72. Понятие конфигуратора. Конфигуратор процесса трудовой деятельности.
73. Понятие конфигуратора. Конфигуратор семейных отношений.
74. Обоснуйте, что для разных целей могут понадобиться различные конфигураторы,
хотя реальная ситуация остается прежней.
75. Что конкретно имеется в виду, когда мы говорим, что основанием декомпозиции
является содержательная модель целевой системы?
76. Искусственная и естественная классификации. В чем их отличие?
77. Приведите примеры абстрактных моделей.
78. Чем вызвано многообразие языков?
79. Классификация реальных моделей. Приведите примеры моделей прямого
подобия.
80. Классификация реальных моделей. Приведите примеры моделей косвенного
подобия. Что общего между моделью и оригиналом при косвенном подобии?
81. Классификация реальных моделей. Приведите примеры моделей условного
подобия.
82. Познавательные и прагматические модели. В чем отличие использования
познавательных и прагматических моделей?
83. Почему в любой модели есть, кроме истинного (обязательно и неизбежно),
неистинное содержание?
84. Понятие адекватности.
85. Связь между моделью и культурой. Приведите примеры.
86. В каких обстоятельствах карта местности является познавательной, а в каких
прагматической моделью?
87. Обсудите любимое стихотворение как модель.
88. Каковы пять составляющих процесса управления?
89. Что называется простой системой? В чем причина простоты?
90. Какую систему называют сложной? Какова причина сложности?
91. Алгоритм метода проб и ошибок. Какими особенностями он обладает? Чем
отличается метод проб и ошибок от "метода тыка"?
92. Какие функции выполняет регулятор? Приведите примеры регуляторов.
93. Управление по целям. При каких условиях применим этот тип управления?
94. Что такое большая система? Каковы варианты управления ею?
95. Придумайте примеры систем, которые были бы одновременно: малой и простой,
малой и сложной, большой и простой, большой и сложной.
96. Обоснуйте необходимость документально зафиксировать проблему клиента.
Почему не следует приступать к решению проблемы сразу после ее фиксации?
97. Кто такие стейкхолдеры? Как можно определить конфигуратор отдельного
стейкхолдера?
98. Кто такие стейкхолдеры? Кого следует отнести к стейкхолдерам в случае
проблемной ситуации в процессе обучения в университете?
99. Кто такие стейкхолдеры? Кого следует отнести к стейкхолдерам в случае
проблемной ситуации в процессе трудовой деятельности?
100. Кто такие стейкхолдеры? Кого следует отнести к стейкхолдерам в случае
проблемной ситуации в семейных отношениях?
101. Кто такие стейкхолдеры? Кого следует отнести к стейкхолдерам в случае
проблемной ситуации в межгосударственных отношениях?
102. Значит ли то, что в поиске улучшающего вмешательства будут учитывать
интересы только стейкхолдеров, а интересы нестейкхолдеров вообще никак не
будут учтены?
103. Что означает подсказка ПИРС? Что такое "безмолвные" стейкхолдеры?
104. Трудности составления списка стейкхолдеров. Как решаются трудности,
возникающие при недоступности части стейкхолдеров?
105. Дайте определение проблемному месиву? В чем отличие проблемы от
проблематики?
106. Трудности выявления целей. Приведите примеры подмены целей и подмены целей
средствами.
107. Трудности выявления целей. Приведите примеры неполного перечисления целей и
влияния системы ценностей на цели.
108. В чем состоят особенности выявления целей организаций.
109. Что такое дерево целей и как его можно построить? В каком отношении находятся
цели и критерии?
110. Чем определяется набор (число и характер) необходимых критериев? В чем
сходства и различия между критериями и ограничениями?
111. Качественные и количественные модели. Идентификация модели. Способы
идентификации модели.
112. Активный и пассивный эксперименты. Приведите примеры.
113. Прямые и косвенные измерения. Приведите примеры.
114. Модель измерения. Измерения и их свойства.
115. Перечислите основные виды измерительных шкал. Приведите примеры
использования номинальных, порядковых шкал.
116. Перечислите основные виды измерительных шкал. Приведите примеры
использования номинальных, порядковых, интервальных, циклических шкал, шкалы
отношений.
117. Перечислите основные виды измерительных шкал. Приведите примеры
использования интервальных, циклических шкал.
118. Перечислите основные виды измерительных шкал. Приведите примеры
использования шкалы отношений, абсолютной шкалы.
119. Почему не следует всегда одинаково обрабатывать данные, относящиеся к
разным измерительным шкалам? Приведите примеры.
120. В каких шкалах сделаны записи в каждом столбце на странице вашей зачетной
книжки?
121. Какие операции первичной обработки данных возможны в шкале наименований?
122. Какие операции первичной обработки данных возможны в порядковой шкале?
123. Какие операции первичной обработки данных возможны в шкале разностей?
124. Классификация порядковых шкал. Привести примеры шкал строгого и слабого
порядка. Привести примеры упорядочивания на основе опорных образцов, на
основе нечетко заданных образцов, при отсутствии образцов.
125. Шкала частичного порядка. Приведите примеры.
126. Сколько степеней свободы у шкалы интервалов, у шкалы отношений, у абсолютной
шкалы?
127. Понятие нечеткой классификации.
128. Почему на этапе генерирования альтернатив групповое творчество
предпочтительнее индивидуального?
129. Позитивные факторы процесса творчества.
130. Каковы три фактора, сильно тормозящих творческий процесс?
131. Алгоритм мозгового штурма.
132. Метод морфологического анализа.
133. Метод синектики.
134. Идея диалектического подхода.
135. Приведите примеры деловых игр.
136. Дайте определение выбора. В чем заключается многообразие задачи выбора?
137. Критериальный язык выбора.
138. Cпособы сведения многокритериальной задачи к однокритериальной.
139. Понятие "паретовского множества"? Что является оптимальтным решением по
Парето?
140. Метод парных сравнений В чем главное отличие в описании выбора на
критериальном языке и языке бинарных отношений? Трудности выбора на основе
парных сравнений и способы их решений?
141. Формулировка задачи выбора в условиях неопределенности в задаче игры с
природой.
142. Придумайте правдоподобную жизненную ситуацию, которая укладывается в рамки
теоретико-игровой модели.
143. Перечислите основные виды задач теории игр.
144. Выбор по критерию Вальда?
145. Выбор по критерию Сэвиджа?
146. Выбор по критерию Гурвица?
147. Задача выбора в условиях неопределенностей в задаче с разумным противником.
148. Семь парадоксов голосования. Чем обусловлена возможность непринятия решения
при голосовании? Приведите примеры, почему решение при голосовании может
быть не принято?
149. Семь парадоксов голосования. В чем отличие принципа единогласия и принципа
конценсуса? Способы достижения конценсуса.
150. Семь парадоксов голосования. При каких условиях меньшинство может навязать
свою волю, несмотря на принятие решений большинством голосов? Каковы
причины победы меньшинства над большинством?
151. Семь парадоксов голосования. В чем заключается парадокс подавляющего
большинства?
152. Семь парадоксов голосования. В чем заключается парадокс Кондорсе?
153. Теорема Эрроу.
154. Каковы практические применения задачи повторного выбора?
155. Почему элитная группа может деградировать?
156. Придумайте свои правила пополнения элитных групп.
157. Каковы основные идеи теории элитных групп и задачи повторного выбора?
158. В чем состоит алгоритм процедуры «претендент – рекомендатель»?
159. В чем состоит алгоритм процедур «прополки» и «снятия урожая»?
160. В чем состоит алгоритм процедуры «делегирования»?