Вы находитесь на странице: 1из 3

Тема «Пчелы.

Часть 1»
Возраст 2-3 года

Цель занятия
Знакомство детей с пчелами, строением, образом жизни, пользой, которую они приносят,
задействование вкусовой сенсорной системы, развитие речи, тренировка координации,
акупунктурный массаж, повторение цифр, счета, развитие логики, мелкой моторики,
изучение английских слов, формирование умения лепить из пластилина.

Задачи занятия
Обучающие задачи
Познакомить детей с пчелами, строением, образом жизни, пользой, которую они
приносят, повторить цифры, счет, изучить английские слова, формировать умение лепить
из пластилина.

Развивающие задачи
Развивать речь, логику, мелкую моторику, задействовать вкусовую сенсорную систему,
тренировать координацию, выполнять акупунктурный массаж.

Воспитывающие задачи
Воспитывать у детей интерес к окружающему миру.

Словарная работа
Пчела, пчелиная матка, улей, мед, соты, нектар, пчеловод, ant, march, bees, buzz, blink,
caterpillar, creep.

Материалы и оборудование
● Фигурка пчела
● Картинки про пчел
● Мед
● Горшочек
● Мишка на руку
● Дезинфектор
● Печенье
● Пыльца
● Ложки
● Миска-цветочек
● Пыльца-шарики
● Соты
● Конструктор «Соты»
● Яйца-киндер
● Пластилин
● Стаканчики одноразовые
● Стаканчики-цветочки
● Трубочки
● Сок
● Глазки
● Наклейки
Предшествующая работа воспитателя
● Образец творческой работы (поделки)
● Заготовки для детей для творческой работы
● Купить печенье, сок

Ход занятия
1. Приветствие и зарядка.
Цель: установление контакта с детьми, обозначение начала занятия. Развитие
чувства ритма, запоминание движений, умение управлять своим телом.

Дети делают зарядку под песню Е. Железновой «У жирафов пятна» (приложение


1).

2. Беседа про пчел.


Цель: знакомство детей с пчелами, строением, образом жизни, пользой, которую
они приносят, задействование вкусовой сенсорной системы, развитие речи.

Педагог надевает на руку мишку из кукольного театра и дает ему в руки горшочек с
медом. Ребята, вы знаете кто это? Правильно, мишка. Он нам сегодня что-то
принес, как вы думаете, что у него в горшочке? Дети угадывают. Заглядывают.
Конечно, это же мед. Ведь все медведи очень любят сладкое. А вы любите мед?
Предлагаю нам попробовать угощение, которое принес мишка. Педагог
дезинфицирует руки детей, дает им печенье зоологическое, дети обмакивают его в
мед и пробуют.
Пока дети пробуют мед, педагог рассказывает с картинками о пчелах. Откуда же
взялся мед? Кто его делает? Правильно, пчелки. Пчелки живут в домиках из
воска, они называются ульи, внутри улья целый городок, там есть пчелиная
матка – главная пчела, остальные пчелки заботятся о ней, они называются
рабочие пчелки. Рабочие пчелки вылетают из улья в поисках нектара. Нектар –
это такой сладкий сок, который находится внутри цветка. Где можно найти
нектар? В цветочке. И пыльцу. Можно дать детям посмотреть и попробовать
настоящую пыльцу. Когда пчелы цветок находят, они собирают нектар в
корзиночки на их ножках, из нектара и пыльцы делают мед. Они пережевывают
нектар и пыльцу, обмахивают крылышками, чтоб остыла смесь, и
раскладывают ее в соты, так получается густой сладкий сироп, который со
временем стает медом. Пасечник или пчеловод – человек, который ухаживает
за пчелами, он достает мед из улья, у него есть специальная маска. Немного
меда он оставляет пчелам, весь они тоже любят кушать мед. Мед любим
кушать и мы, он также очень полезный.

3. Просмотр обучающего видеофильма.


Цель: закрепление информации о пчелах.

Дети смотрят обучающий фильм про пчел (приложение 2).

4. Полоса препятствий.
Цель: тренировка координации, акупунктурный массаж.
Ребята, предлагаю нам сейчас превратиться в пчелок и помочь собрать пыльцу
с цветов. Пыльцу мы будем нести в ложках, и складывать в соты. Нам, как
настоящим пчелкам, нужны крылья, чтобы летать. Педагог надевает детям
крылья и обручи пчел. Дети берут пыльцу (золотые шарики) из цветочка и несут,
складывают в соты. Все это они делают, преодолевая полосу препятствий.

5. Просмотр обучающего мультфильма-считалочки.


Цель: развитие речи, повторение цифр, счета.

Дети смотрят обучающий мультфильм-считалочку про пчел (приложение 3).

6. Игра с конструктором «Соты».


Цель: развитие логики, мелкой моторики, закрепление счета.

Дети делают соты из конструктора соответствующей формы. Здесь можно


поиграть в логические игры: складывать соты в определенной
последовательности, например, цветовой. Также можно посчитать затем
количество сот. Можно разложить по несколько пчел в соты и посчитать, сколько
пчел, сколько сот, чего больше, пустых сот или с пчелами и т.д.

7. Изучение английского.
Цель: изучение английских слов.

Дети танцуют под песню «Bug’n’roll» (приложение 4).

8. Угощение.
Цель: закрепление информации о пчелах, задействование вкусовой сенсорной
системы.

Ребята, вы сегодня были пчелами и много потрудились. За это я принесла вам


сладкий нектар, которым можно угоститься. Что такое нектар? Это сок,
который есть внутри цветка. Педагог раздает детям стаканчики-цветочки с
соком и трубочками. Дети угощаются соком. Также можно рассказать, что у
насекомых есть специальный хоботок, похожий на трубочку, с помощью которой
они пьют нектар.

9. Творческое задание.
Цель: формирование умения лепить из пластилина.

Дети делают пчелку из яиц из-под киндера и пластилина (приложение 5).

10. Прощальный танец «Bye bye».


Цель: акцент о завершении занятия, яркое и позитивное окончание урока.

11. Дети выбирают наклейку за урок.


Цель: выражение похвалы детям.