Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
Программные задачи:
Продолжать учить детей различать звуки с, с’, з, з’ в словах и
словосочетаниях; находить место звука в слове, определять твердость и
мягкость звука; четко проговаривать чистоговорки делая ударение на
определенный слог. Упражнять в фонетическом анализе слов; в деление
слов на части; в подборе слов – антонимов; в подборе прилагательных; в
передачи разной интонации. Развивать воображение и логическое
мышление.
Обучающие задачи:
* расширять представление детей о зимующих птицах (о внешнем
виде, питании передвижении);
схеме – модели;
Развивающие задачи:
образами;
Воспитательные задачи:
Восп.: Все эти игры проходят на улице. Для чего нам нужно много гулять
на свежем воздухе?
( Ответ: Чтобы быть крепкими, закалёнными, сильными). Помогают детям
стать крепкими спортивные игры, то есть хоккей , а кто скажет, как
называются игроки в хоккей? (хоккеисты), на коньках катаются…
(конькобежцы), на лыжах ходят лыжники, биатлоном занимаются …
биатлонисты.
Итак, давайте ещё раз назовём зимние забавы – перечисляем
содержание картинок. В процессе называния логопед убирает картинки.
Логопед: Ребята, Снегирь мне говорит, что шёл он к вам не только с
Машей, был ещё один друг. Отгадайте , кто это.
Загадка о снеговике.
Красный нос, в руках метелка.
Проживает рядом с ёлкой.
К холодам давно привык
Наш весёлый … (Снеговик)
Восп.: но он так спешил к вам в гости что рассыпался. Соберём его?
Игра « Собери снеговика» . Дети составляют снеговика из деталей на
доске.
Восп.: А вы , ребята, умеете лепить снеговиков? Мы сейчас вспомним,
как это делать, а помогут нам в этом картинки-схемы.
Восп.: Что мы делаем сначала? (Ответ. Мы катаем (лепим) большой
ком. Этот ком будет нижним.)
Какого размера должен быть нижний ком? (Ответ. Большой, тяжёлый,
нижний.)
Теперь я хочу услышать полный ответ. Так какой ком мы катаем сначала?
Полный ответ: «Сначала мы катаем большой тяжёлый нижний ком.»
Восп.: А дальше что будем делать? (Ответ. Лепим второй ком).
Восп.: Какой он должен быть по размеру? Этот ком больше или меньше,
тяжелее или легче, чем первый? (Ответ. Немного меньше и легче первого).
Восп.: Что мы с ним должны сделать, когда слепим? (Ответ. Мы поставим
сверху на большой ком.)
Восп.: Как вы думаете, его удобнее ставить одному или вдвоём? (Ответ.
Вдвоём)
Восп.:А почему? Потому что вдвоём не только легче и быстрее, но и
надёжнее. Вдвоём ком не уронишь! Давайте дадим полный ответ, что же
мы делаем со вторым комом?
Полный ответ: «Затем мы лепим ком поменьше и ставим его сверху.»
Восп.: Что мы делаем дальше? ( выставляется следующая картинка,
подводим детей к тому, что добавить три комочка – один большой, два
маленьких – голову и руки).
Ответ. Мы должны добавить три комка: побольше – это голова, два
поменьше – это руки).
Полный ответ: «Затем мы лепим три небольших комка :голову и руки».
Восп.: Как вы думаете, каких деталей не хватает снеговику?
( Ответ. Глаз и носа, пуговичек, шапочки ). Правильно, снеговика надо
украсить.
Беседа о весне.
Дети отвечают
Физминутка.
Предлагаю вам выйти на лужок и полюбоваться весенними цветами:
подснежниками и одуванчиками
(на ковре лежат в рассыпную цветы, дети делятся на две команды
и кто быстрее соберет цветы: одни собирают подснежники, другие
одуванчики)
Воспитатель: Ребята, а вы знаете стихи о весне?
(Дети читают стихи)
Воспитатель: Молодцы, хорошие стихи прочли. Скажите, пожалуйста,
1. прилетают птицы
2. идет снег
3. желтеет листва на деревьях
4. появляются проталины
5. птицы строят гнезда
6. улетают птицы, медведь спит в берлоге
7. проснулась лягушка
8. половодье
9. зреет земляника
10.цветут сады
11.метель
12.белка серая
13.заяц серый
14.еж впадает в спячку
15.у лисы шерсть густая, пушистая
Воспитатель:
Цели и задачи:
- закреплять умение определять местоположение звука в слове;