Занятие №1
№ Название
этапа
1 Орг. момент
2 Д/и «Прятки»
3 Д/и «Послушные
игрушки»
4 Физ. минутка.
5 Д\и «Лото»
6 Пальчиковая
гимнастика
«Зайчики»
7 Д/и «Кто, что ест»
8 «Музыкальные
инструменты»
(угадай, что звучит).
9 «Накорми
Задачи Инструкция
Собрать внимание. - Сережа, к тебе в гости пришли игрушки.
Говори, кто пришел. (Кукла Катя, мишка, зайка,
утка, кошка).
Это игрушки. С ними можно играть.
Тренировка - Игрушки любят играть в прятки. Закрой глаза.
зрительной памяти. Кто спрятался? (Мишка).
Учить задавать - Позови: «Мишка, ты где?» (Я тут).
вопрос. - Посади медведя на свое место.
И т.д. с другими игрушками.
Учить произносить Посади Катю на стул (мишку, зайку, утку,
фразу 2модели с кошку).
глаголом «сидит». Л: Катя сидит. Кто? (Катя). Что делает (сидит).
Сережа: Катя сидит.
И т.д. посадить всех по очереди по одному и про
всех сказать: Мишка сидит. Кошка сидит…..
Посадить все игрушки на стуле в ряд и
перечисляя снова говорить: Катя сидит, мишка
сидит, утка сидит, кошка сидит, зайка сидит.
Продолжать учить Зайка скок-скок-скок,
выполнять действие в Мишка топ-топ-топ,
соответствие с А Лисичка хлоп-хлоп. (2-3 раза)
текстом. Учить
стихотворение .
Дифференциация - Я говорю, а ты закрывай картинку.
глаголов «Сидит» - - Мишка сидит. Зайка сидит. ….
«Идет», «Сидит» - - Убери фишку. Говори, кто (мишка) что делает
«Бежит». Учить (сидит). Катя сидит. Зайка идет. И т.д.
произносить фразу с Новикова (с.5-8)
данными глаголами.
Развитие мелкой Жили-были зайчики Фонарики. «Ушки» из
моторики пальцев.
На лесной опушке. Поднять руки,
растопырить пальцы.
Жили-были зайчики Фонарики. «Ушки».
В беленькой избушке. Показать «крышу».
Мыли свои ушки, «Помыть ушки».
Мыли свои лапочки, Потереть ладошки.
Наряжались зайчики Погладить руки от
плеч до кистей.
Надевали тапочки. Потопать.
Закрепление фразы с Назови, кто на картинке: курица, кошка, собака,
глаголом «ест» зайка, корова. Они хотят есть. Дай курице
зерно…..
Говори: Кто, что ест.
Курица ест зерно. Кошка ест рыбу. Собака ест
мясо. Зайка ест морковку. Корова ест траву.
Катя и Дима хотят есть. Говори: Кто что ест.
Развитие слухового - Послушай и скажи, что звучит.
внимания. Узнавать звучание одного из инструментов:
бубен, бубенцы, погремушка.
Развитие графических Животные хотят есть. Проведи дорожки.
 животных» навыков Говори: Кто, что ест. Кошка ест кашу. Собака
ест (грызет) кости. Белка ест (грызет) орехи.

Занятие №2

№ Название Задачи Инструкции

этапа
1. Рассматривание Закрепить в речи - Покажи Мише картинки.
картинок в альбоме обобщающее понятие Скажи ему, что это (кубики, машинка,
«Игрушки» – игрушки. пирамидка, самолет, зая, юла, мяч, шарик). Это
игрушки. С ними можно играть.
2. «Четвертый Развивать мышление, Мишка решил поиграть и принес куклу, кубики,
лишний» учить обобщать мяч, носки.
группу предметов. - Что не подходит. С чем не играют?
Обобщить: кукла, кубики, мяч - игрушки, а
носки - не игрушки (одежда).
3. «Послушные Учить выполнять Построить стул, кроватку.
игрушки» задание по - Я говорю, а игрушки делают:
инструкции, отражать - Мишка сидит. (Говори: Кто, что делает?)
в речи произведенные - Поросенок спит. Машина едет. Зайка прыгает.
действия. Катя бежит. И т.д.
4. Физ. мин. Закреплять умение Зайка скок-скок-скок,
произносить слова с Мишка топ-топ-топ,
движениями. А Лисичка хлоп-хлоп. (2-3 раза)
(повторение)
5. Д/и «Запомни и Учить понимать мн.ч. Посади игрушки.
повтори» муж. рода с оконч. -Кто? (Медведь) – 3 раза. – Это Медведи. Посади
ы/и на синий круг.
-И т.д. (Петух, Зайка).
6. «Посмотри и Учить 1 вар. Переверни картинку. Кто? (Дедушка –
скажи» самостоятельно дедушки, дядя – дяди, Медведь – Медведи, Петух
образовывать сущ. – Петухи, банан-бананы, шарик-шарики).
муж. рода мн. числа с 2 вар. Картинки лежат хаотично на столе.
окончанием ы/и Разложить все картинки парами (банан-бананы,
дядя-дяди …), а потом сказать, что изображено.
7. Пальчиковая Повторение «Жили-были зайчики…»,
гимнастика «Семья»: Ладонь в кулаке, постепенно отгибаем пальцы, начиная с
большого и говорим:
Этот пальчик дедушка, этот пальчик бабушка, этот пальчик папа, этот
пальчик мама, этот пальчик я – вот и вся наша семья (сжимать и
разжимать пальцы в кулак).
8. «Смотри и говори» Учить произносить Новикова – Иванцова Т.Н. стр.2,
фразу 3 модели с - Это семья. Это папа, баба, деда, мама, Катя,
глаголом пьет Вова.
- Папа что делает? Папа пьет чай.
- Мама что делает? Мама пьет чай. И т.д.
9. «Лото» Самостоятельное Дима пьет молоко (сок, компот, воду, чай).
произнесение фразы с
глаголом «пьет».
10. «Дождик» Учить рассказывать Посмотри на картинку.
про изображение на - Что на небе? (показать).
картинке, развивать Сережа: На небе тучи.
графические навыки. - Что капает из туч?
Сережа: Капает дождик.
Нарисуй дождик.
Занятие №3

№ Название Задачи Инструкции

этапа
1. Д/И «Магазин » Уточнение знаний - Маша пришла в магазин и купила одежду. Это шуба, платье,
предметов одежды, юбка, футболка.
ввести обобщающее - Миша пришел в магазин и купил одежду. Это куртка, брюки,
понятие «Одежда» футболка, шорты.
Итог: Дети купили одежду.

2. Д/у «Одень Сашу и Продолжать Миша и Маша открыли шкаф. Там одежда.
Машу» закреплять названия - Где одежда Миши? (шорты, футболка, брюки, куртка).
предметов одежды, - Где одежда Маши? (платье, юбка, футболка, шуба).
обобщающее понятие Сережа (после того, как нашел всю одежду говорит и
«одежда». показывает):
-У Миши шорты, футболка, брюки, куртка.
- У Маши платье, юбка, футболка, шуба.

3. Игра «Составь Развивать мышление, моторику, закреплять умение называть предметы одежды и
картинку» использовать обобщающее понятие «Одежда»
Разрезные картинки (платье, куртка)

4. Д/и «Чего не Развитие памяти. Используем ряд с изображением одежды (3-4 предмета)
стало?» (шнуровка)

5. Физ. минутка Продолжать учить Мы потопаем немножко: топ-топ-топ

выполнять действие в Мы похлопаем немножко: хлоп-хлоп-хлоп,
соответствие со А теперь мы повернемся,
словами, побуждать И друг другу улыбнемся
произносить слова.
6. Д/у «Мойдодыр» Продолжать Уточнить название частей тела животных и птиц.
закреплять умение Бобик испачкался. Я буду просить, а ты делай.
произносить фразу: - Бобик мой уши (лапы, живот, нос, хвост) и т.д. с совой.
сущ. + глаг. в (крылья, клюв, лапы, глаза…)
повелит. накл. + Далее команды Сережа произносит самостоятельно.
прямое доп.

7. Посмотри и Учить произносить - Говори: Кто, что делает, что?

расскажи – Кто, что фразу 3 модели Собака моет уши (хвост, морду, лапы).
делает, что? Сова моет крыло (глаза, клюв, лапы).

8. «Смотри и говори» Закреплять умение Новикова – Иванцова Т.Н. стр.8,14

произносить фразу 3 Найди картинку. Закрой.
модели с глаголом
моет

9. Д/у «Помоги детям Развивать Дети потеряли свою одежду. Найди одежду Маши (Миши).
найти свою одежду» графические навыки, - Проведи пальчиком по линии. Скажи, что у Маши (Миши).
развивать фразовую (У Маши шуба. У Маши кофта. И т.д.)
речь.
Занятие №4

№ этапа Название Задачи Инструкция

1. Д/у «Назови, что в Познакомить с - Я буду варить суп. (Беру кастрюлю) Это
шкафу» названием предметов кастрюля. Я варю суп в кастрюле.
посуды. Ввести - Я буду греть воду для чая. Это чайник. Я
обобщающее понятие грею воду в чайнике. И т.д. – сковородка,
«Посуда». тарелка (глубокая и мелкая), чашка, стакан,
сахарница, ложка, нож.
Я жарю мясо на сковородке.
Я кушаю суп из тарелки. Я ем суп ложкой.
Я пью сок из стакана. Я пью чай из чашки.
Я режу хлеб ножом.
Обобщить: Это посуда.
2. Лото «Посуда» Закрепить умение -Где кастрюля. Закрой. (И т.д. со всеми
правильно называть картинками).
предметы посуды. -Открой картинку. Говори, что это?

3. Д/и «Мы моем Закрепление фразы с Кукла Катя поела и посуда теперь грязная. Ее
посуду» глаголом «мою», нужно помыть.
способствовать Я мою тарелку. Я мою чашку. Я мою ложку. Я
актуализации в речи мою вилку. И т.д
слов – названий Отрабатывать фразу, выполняя реальные
посуды. действия (Сережа реально моет посуду –
однотипные предметы, например, ложки и
говорит: Я мою ложку. Я мою ложку. Я
вымыл ложки…..)
4. Д/и «Путаница». Закреплять У меня в сумке перепутались разные
обобщающие понятия предметы. Их нужно разобрать.
«Игрушки», «Одежда», Игрушки положить на красный круг, одежду
«Посуда» на зеленый, а посуду на синий.
4. Физкультминутка. Развивать общую Повторить «Мы потопаем немножко…»
моторику. Продолжать За собакой мы бежали, мы бежали, мы
учить понимать слова- бежали.
действия. И за зайцем мы скакали, мы скакали, мы
скакали.
Через реку проплывали, проплывали,
проплывали.
Через камни мы шагали, мы шагали, мы
шагали.
Тут мы волка увидали,
Испугались, побежали.
5. Сказка «Курочка Развивать связную речь Новиковская О. (стр.50)
Ряба»

6. Д/и «Что сначала, а Развивать мышление. Настольная игра «До и после»

что потом?»

7. Пальчиковая Развитие мелкой Распеваем дружно мы:

гимнастика. моторики, Ма (соединить большой и указательный
синхронизация речи с пальцы),
движениями пальцев. Мо (соединить большой и средний пальцы),
Му (соединить большой и безымянный
пальцы),
Мы (соединить большой палец и мизинец).

8. Дорисуй картинки Развитие графических навыков, закрепление названия цветов,

обобщающего понятия «Игрушки»
Занятие №5

№ этапа Название Задачи Инструкция

1. Д/у «Разложи Закрепить - Разложи похожее с похожим.
картинки по обобщающие - Назови, что это. (Одежда). Перечисли
группам» понятия: «Одежда», названия одежды. И т.д. со всеми
«Игрушки», картинками.
«Посуда».

2. «Слушай и делай» Тренировать умение - Сережа, возьми сумку.

выполнять действие (Сережа) Я несу сумку.
по инструкции и (Взрослый.) Сережа несет сумку.
произносить фразу 3
модели с глаголом И т.д. – книга, цветы, газета, письмо,
«несет». кубик…

3. Лото Закреплять умение - Найди картинку, где собака несет

произносить фразу 3 газету….
модели с глаголом - Закрой. Открой. Говори: Кто, что делает
«несет» что? + Новикова-Иванцова Т.Н.

4. Физ. минутка. Учить выполнять Повторить «Мы потопаем немножко…»,

действия по показу и «За собакой мы бежали …»
речевой инструкции
логопеда.

5. «Показывай и Закреплять умение - Показывай и говори: Кто, что делает.

говори» произносить фразу 2 Новикова-Иванцова Т.Н. (кн.2)
модели с глаголами
во мн.ч.

6. Д/и «Чего не Развивать - Назови, что видишь (3 предмета).

стало?» зрительную память. Посмотри и запомни.
- Закрой глаза. Открой. Чего не стало?

7. Сказка «Курочка Продолжать учить Новиковская О. (стр.50)

Ряба» рассказывать сказку.

8. «Цапля и Развитие - Слушай внимательно. Когда бубен будет

лягушка» фонематического играть быстро и громко – скачет лягушка.
слуха. Когда медленно и громко – идет цапля и
высоко поднимает ноги. Кода бубен будет
играть тихо – спрятаться.

9. «На детской Развивать Дети прибежали на детскую площадку.

площадке» графические навыки. Проведи линии по точкам. Нарисуй
точками песочек.
Занятие№6

№ этапа Название Задачи Инструкция

1. Д/и «Поход в Учить произносить Сейчас Сережа пойдет в магазин и купит
магазин» фразу 3 модели с хлеб. Что ты купил?
глаголом «купил» - Я купил хлеб (сыр, мясо, огурцы…)
2. «Смотри и Произнесение фразы Новикова-Иванцова. 3ч.
говори» 3 модели с глаголом
«купил»
3. Игра «Послушные Учить понимать и Кто это?
игрушки» дифференцировать в - Это мышки. Это петухи. Это собаки. Это
речи окончания совы.
глаголов ед.ч и мн.ч.
Я буду говорить, а ты показывай и говори
:
- Мышка идет. Петухи бегут. Сова летит,
Собаки едут. Мышки прыгают. Совы
сидят. Собака лежит. Петух спит. Мышки
едят. Собака лает. Совы прячутся…
4. Д/у «Собери Ввести в речь Дедушка и бабушка живут в деревне.
урожай» обобщающее понятие Помоги собрать им урожай.
«Овощи», закрепить - Что это? Огурец (помидор, тыква,
знание названий лук…..). Это все овощи.
овощей.
5. Д/и «Что Продолжать Выложить 3 овоща в ряд.
изменилось». развивать - Посмотри – запомни - закрой глаза. Что
зрительную память. изменилось? (поменять местами овощи).

6. Физ. минутка. Закреплять умение Топай Сережа – топ-топ-топ,

выполнять действия Хлопай Сережаа – хлоп-хлоп-хлоп.
в соответствии с Руки вверх, вперед и вниз.
текстом. Улыбайся и садись.

7. Рассказ по серии Развивать мышление, - Разложи картинки правильно.

сюжетных связную речь - Что было вначале, что было потом, чем
картинок «Как закончилась история?
мышонок нашел 1. Мышка нашла красный шарик.
шарик» 2. Мышка надувает шарик.
3. Шарик стал большой.
4. Мышка полетела.

8. Д/у Выложи 1. желтая – зеленная мозаики

«Разноцветные разноцветные (чередование);
дорожки» дорожки для 2. 2 синих – 1 красная
петушка:
Занятие№7

№ этапа Название Задачи Инструкция

1. Д/у «Собери Ввести в речь Дедушка и бабушка живут в деревне. Помоги собрать
урожай» обобщающее им урожай.
понятие «Овощи», - Что это? Огурец (помидор, тыква, лук…..). Это все
закрепить знание овощи.
названий овощей.
2. Д/и «Поход в Учить произносить Овощи привезли в магазин. Сейчас Сережа пойдет в
магазин» фразу 3 модели с магазин и купит картошку…..И т.д. с разными
глаголом «купил» овощами.
Что ты купил?
- Я купил картошку. Что еще можно купить?
- Я купил хлеб (сыр, мясо…)
3. «Смотри и Закрепление фразы 3 Новикова-Иванцова. 3ч.
говори» модели с глаголом
«купил»
4. Д/и «Что Продолжать Выложить 3 овоща в ряд.
изменилось». развивать - Посмотри – запомни - закрой глаза. Что
зрительную память. изменилось? (поменять местами овощи).

5. Игра «Послушные Учить понимать и Кто это?

игрушки» дифференцировать - Это мышки. Это петухи. Это собаки. Это совы.
на слухи в речи Я буду говорить, а ты показывай и говори :
окончания глаголов - Мышка идет. Петухи бегут. Сова летит, Собаки
ед.ч и мн.ч. едут. Мышки прыгают. Совы сидят. Собака лежит.
Петух спит. Мышки едят. Собака лает. Совы
прячутся…
6. Физ. минутка. Закреплять умение Топай Сережа – топ-топ-топ,
выполнять действия Хлопай Сережаа – хлоп-хлоп-хлоп.
в соответствии с Руки вверх, вперед и вниз.
текстом. Улыбайся и садись.

7. Рассказ по серии Развивать мышление, - Разложи картинки правильно.

сюжетных связную речь - Что было вначале, что было потом, чем закончилась
картинок «Как история?
мышонок нашел 5. Мышка нашла красный шарик.
шарик» 6. Мышка надувает шарик.
7. Шарик стал большой.
8. Мышка полетела.

8. Д/у Развитие мелкой Выложи разноцветные дорожки для петушка:

«Разноцветные моторики, 3. желтая – зеленная мозаики (чередование);
дорожки» мышления, 4. 2 синих – 1 красная
закрепление в
активной речи
названия основных
цветов.
Занятие№8

№ этапа Название Задачи Инструкция

1. Слушай и Учить образовывать Дедушка сфотографировал овощи. Сережа покажи
показывай. уменьшительно- фотографию, где помидор (помидоры): огурец –
ласкательную форму огурчик, тыква – тыковка, помидор -
существительных и помидорчик…
прилагательных - Какого цвета помидор (красный), помидорчик
(красненький) и т.д.
2. «Репка». Расскажем Развивать связную Посадил дед репку. Выросла репка большая-
сказку. речь. пребольшая. Стал дед репку тянуть. Тянет -
потянет, вытянуть не может.
Позвал дед бабку (Бабка, иди репку тянуть!).
Бабка за дедку, дедка за репку. Тянут - потянут,
вытянуть не могут. И т.д. со всеми героями.

3. Четвертый лишний. Развивать мышление, Картинки: «Овощи», «Игрушки, «Одежда»,

ввести в активную «Посуда».
речь обобщающее
понятие «овощи».

4. Д/у «Посчитай-ка» Продолжать учить - Что это? (Это помидоры)

называть сущ. во мн.ч. - Дедушка не умеет считать. Он просит Сережу
Учить согласовывать сосчитать, сколько у него выросло помидоров
порядковые (огурцов, перцев, морковок …):
числительные с - Один помидор, два помидора, три помидора…
существительными до
3-х.
5. Физ. мин. Продолжать учить Поднимают плечики, прыгают кузнечики.
+пальчиковая выполнять действие в Прыг-скок, прыг-скок - прыгают кузнечики.
гимнастика соответствие с Сели, травушку покушали,
«Колечки» текстом. Тишину послушали.
Тихо-тихо, высоко
Прыгать, прыгать всем легко!

6. Расскажи: «Кто, Продолжать развивать О.Новиковская (стр. 8-11).

что делает». фразовую речь,
используя 2-3 словные
фразы.

7. Игра «Квадраты Развивать мелкую моторику, мышление.

Никитиных»

8. «Проведи Продолжать формировать графические навыки, актуализировать

дорожку» глагольный словарь.
Занятие №9

№ этапа Название Задачи Инструкция

1. Орг.момент Закреплять умение Сережа, у большого кубика положи картинки,
«Большой- образовывать где большие овощи, а у маленького – маленькие.
маленький» уменьшительно- Назови маленькие овощи.
ласкательную форму
существительных.
2. Рассказ по серии Развивать мышление, Я принесла картинки, а они вдруг упали и
сюжетных связную речь рассыпались.
картинок «Как - Разложи картинки правильно.
мышонок нашел - Что было вначале, что было потом, чем
шарик» закончилась история?
1.Мышка нашла красный шарик.
2.Мышка надувает шарик.
3.Шарик стал большой.
4.Мышка полетела.

Домашнее задание: (см. инструкцию)

1. Кошка спит. Мышка хочет молока.
2. Мышка залезла на стул. Взяла трубочку.
3. Мышка пьет молоко.
4. Кошка проснулась, а молока нет. Мышка
смеется.
3. Д/у «Разноцветные Учить работать по Выложи разноцветные дорожки:
дорожки» схеме, 1. желтая – 2 зеленных мозаики
актуализировать в (чередование);
речи названия цветов. 2. 2 синих – 1 красная

4. Д/у «Найди Учить произносить - Посмотри на картинки. Чем они отличаются?

отличия» предложения с Один листок зеленый, а другой желтый.
противительным На одном кувшине нарисована слива, а на другом
союзом «А». нет сливы.
У одного мальчика перчатки, а у другого нет
перчаток.
Один зонт маленький, а другой большой.
(Стр. 71., О.Новиковская)

5. Физ. мин. Продолжать учить Поднимают плечики прыгают кузнечики.

+пальчиковая выполнять действие в Прыг-скок, прыг-скок - прыгают кузнечики.
гимнастика соответствие с Сели, травушку покушали,
«Колечки» текстом. Тишину послушали.
Тихо-тихо, высоко
Прыгать, прыгать всем легко!

6. Упр. «Разложи Закрепить умение называть пройденные обобщающие понятия

картинки» («Игрушки», «Посуда», «Овощи», «Одежда»)

7. Упр. «Куда едут Развивать графические навыки. Формировать пространственные

машины» представление и отражать их в речи ( Машина едет прямо, вниз – наверх
(наверх – вниз), снова прямо).
Занятие№10

№ этапа Название Задачи Инструкция

1. Орг.момент. Упр. Закреплять умение Заяц что-то принес. Доставай из мешочка по
«Что принес заяц?» называть фрукты. одному и называй. (Это яблоко, это ананас…)

2. Упр. «Где растут Ввести в речь Игра с магнитными фруктами.

фрукты?» обобщающее понятие - Яблоки растут на дереве. Это фрукты.
«Фрукты», закрепить - Груши растут на дереве. Это фрукты.
знание названий - Бананы растут на пальме. Это фрукты….. (лимон,
фруктов. апельсин)
3. Упр. «Угости Продолжать учить Зверята очень любят фрукты. Посмотри на
зверят» согласовывать карточки и правильно раздай фрукты.
порядковые Что ты дал зайцу (белке, лисе…)?
числительные с - Я дал зайцу три банана. (Один ананас, две сливы,
существительными. две груши…)
4. Физ. мин. Продолжать учить Поднимают плечики прыгают кузнечики.
+пальчиковая выполнять действие в Прыг-скок, прыг-скок - прыгают кузнечики.
гимнастика соответствие с Сели, травушку покушали,
«Колечки» текстом. Тишину послушали.
Тихо-тихо, высоко
Прыгать, прыгать всем легко!

5. Сказка «Теремок» Продолжать развивать Построить теремок.

связную речь. Стоит в поле теремок-теремок. Он не низок, не
высок - не высок.
Вот по полю мышка бежит. У дверей остановилась
и стучит. Тук-тук-тук!
Кто, кто в теремочке живет? Кто, кто в невысоком
живет?
Никого нет. Мышка забежала в теремок и стала
там жить.
Стоит в поле теремок-теремок. Он не низок, не
высок - не высок.
Вот по полю лягушка бежит. У дверей
остановилась и стучит. Тук-тук-тук!
Кто, кто в теремочке живет? Кто, кто в невысоком
живет?
- Я мышка-норушка, а ты кто?
- Я лягушка-квакушка.
- Иди ко мне жить.

6. Игра «Что Развивать зрительную память.

изменилось?»

7. Упр. Обведи Продолжать развивать графомоторные навыки.

фрукты»
Занятие№11

№ этапа Название Задачи Инструкция

1. Орг.момент. Упр. Продолжать учить Жил-был маленький медвежонок. У него
«Фрукты у образовывать росли маленькие фрукты. Давай вместе с
медвежонка» уменьшительно- медвежонком назовем фрукты.
ласкательную форму - Это маленькое яблочко (маленький
существительных. бананчик, лимончик, грушка, ананасик,
апельсинчик…..)

2. Упр. «Жадина» Учить согласовывать Медвежонок был очень жадный. Он все время
притяжательные говорил:
местоимения с - Это моё яблочко! Это мой апельсинчик! Это
существительными. мой лимончик! И т.д. со всеми игрушками.
Зайка попросил яблочко!
(Взрослый): Дай мне яблочко!
(Сережа за медвежонка): Прячет яблоко за
спину и говорит:
- У меня нет яблочка! И т.д.

3. «Овощи-фрукты» Учить Рядом с медвежонком жил медведь. У него

дифференцировать росли овощи и фрукты. Овощи растут в
овощи и фрукты, огороде. Фрукты растут в саду на дереве.
закреплять их Разложи картинки правильно. Назови овощи
названия. (фрукты).

4. Упр. «Смотри и Продолжать учить Медведь любит рисовать. Он нарисовал

называй» образовывать мн.ч. фрукты. Что нарисовал Медведь?
существительных. - Это яблоки, это лимоны….

5. Физ. мин. Продолжать учить Топай Сережа – топ-топ-топ,

выполнять действие Хлопай Сережа – хлоп-хлоп-хлоп.
в соответствие с Руки вверх, вперед и вниз.
текстом. Улыбайся и садись.
6. Четвертый Развивать мышление.
лишний.

7. Сказка «Теремок» Продолжать Построить теремок.

(продолжение) развивать связную Стоит в поле теремок-теремок. Он не низок,
речь. не высок - не высок.
Вот по полю зайка бежит. У дверей
остановилась и стучит. Тук-тук-тук!
Кто, кто в теремочке живет? Кто, кто в
невысоком живет?....
Лисичка, волк, медведь.

8. Упр. Обведи Продолжать развивать графомоторные навыки.

фрукты»