РУССКОГО

ЯЗЫКА
 И. В. БАРАННИКОВ А. Ш. АСАДУЛЛИН
А. И. ГРЕКУЛ В. А. К А Ш К О

КАРТИННЫЙ

ДЛЯ УЧ А Щ И Х С Я
Н АЧ АЛ ЬН Ы Х К Л А С С О В

2-е и з д а н и е , д о р а б о т а н н о е

Худож ник
К А С ЬЯ Н Ш ВЕЦ

С ан кт-П ете р б ур г
О тд е л е н и е и зд ательства «П росвещ ение»
ББК 74.261.3
Б24

Р е ц е н зе н ты :
Д о к т о р ф и л о л о г и ч е с к и х н а у к А . Н. Т и х о н о в
К а н д и д а т п е д а го ги ч е с к и х н а у к Ф . А . Г а б д у л х а к о в

Баранников И. В. и др.
Б24 Картинный словарь русского язы ка: Д ля учащихся начальных
классов.— 2-е изд., дораб.— С П б .: отд-ние изд-ва «Просвещение»,
1993.— 223 с .: ил. 15ВЫ 5-09-002151-1
В сл о в а р ь в к л ю ч е н ы н а и б о л е е у п о т р е б и т е л ь н ы е и н е о б х о д и м ы е д л я о б щ е н и я
с л о в а . К а ж д о е сл о в о п р е д с т а в л е н о ц в е тн ы м р и с у н к о м , и н те р е с н ы м д л я р е б е н к а .
П о с ю ж е т н ы м з а н и м а т е л ь н ы м к а р ти н к а м д е т и в и гр о в о й ф о р м е м о г у т п о в то р и ть
у ж е и з у ч е н н ы е сло в а.
С л о в а р ь м о ж е т б ы ть и сп о л ь зо в а н д л я за н я ти й по р у с с к о м у я зы к у в д е т с к и х
садах.

Б 4Э 06Р 2 0 1 0 ° — 047 КБ 1 2 - 7 — 1992 ББК 74.261.3

103|03)— 93

(Г Б а р а н н и к о в И В ., А с а д у л л и н А . Ш ., Г р е к у л А . И ,
К а ш к о В. А ., 1989
С Б а р а н н и к о в И. В ., А с а д у л л и н А , Ш ., Г р е к у л А . И .,
15ВИ 5-09-002151-1 К а ш к о В. А ., 1993, с и з м е н е н и я м и
 АЛФАВИТ
(

к х е
Ш
К<г*
ц^* 1Л''»
ч» М$
\ г
ш#
п
Н°у^
щ# ОЧк,
Е4 Ъ*0
р^®* ы
Ж ь#
3^ Т й э # - л

УV ю^
Й Ф й я <*гШ
ШКОЛА
 деж урны й

лтлих /,
леей! г
улим. у/ доска

— в

карта

класс
коридор

парта

урок

ученик
ученица

учитель

учительница

ш кола
 УЧЕБНЫЕ
ВЕЩИ

букварь

дневник

звонок

у
г

карандаш
кисточка

краска

мел

пенал
к*А
ш
пластилин

п о р тф ель

ранец

резинка

ручка
 тетр адь ^

указка

с # \
V , « т> ~ ...... Л л ^ \
учебник
12
новь

библиотекарь

газета

ж урнал

книга
 В СТОЛОВОЙ юг

14
лож ка

стакан

стол

стул

тарелка
дом
у

-Ч
V

Я 04 «1
1Г! я
 ^

1111
!

балкон

крыша

лестница

окно
 КВАРТИРА

18
веш алка

диван

зам ок

ключ
 ,3
• • комната

кровать

лампа

лампочка

о деяло
пол

потолок

пылесос

радио
уг
« •
рама

) стекло

стена

телевизор

те л еф о н

22
 А
А

тум бочка

Ф
ф ор точка

ш каф
банка

б лю дц е

буты лка

кастрю ля

крыш ка

25
м и ска

нож

полка

посуда
ско в о р о д а

Г
чаи.ник

чашка
В ВАННОЙ КОМНАТЕ
ванна

губка

душ

зеркало

зубная паста

29
зубная щ ётка

зубной порош ок

кран

мочалка

мыло
п о ло тен ц е

расчёска

умы вальник
 СЕМЬЯ

32
 бабуш ка

брат

внук

внучка

2 Зек. 3299 И. в. Варенников

33
 д е д уш ка
шЬл

дочь

мать (м ам а)

отец (папа)

34
 сем ья

сестра

сын

2* 35
 ЧЕЛОВЕК. ЛЮДИ 4^
I — И ^ — ШИИ^И—
II I I
 девочка

дети
-

женщ ина
1^>1
*

люди

У
г/ мальчик

мужчина

38
ребёнок

старик

старуш ка

39
ДА
и Л

голова

шея
рука
плечо
грудь
локоть
живот
I#
/
/. А

палец колено
/
нога

40
 олосы |* \

бровь

глаз
нос лицо
щ ека

> зубы

41
 ОДЕЖДА

42

\
 бант

Ау
бер ёт

брюки

варежки

% 4 Р

воротник
 галстук

карман

костю м

коф та

44
куртка

майка

носки

пальто
перчатки

платье

платок

плащ
 ремень

рубаш ка

рукав

ф а р тук

47
* форма

халат

чулки

шапка

ш арф

48
шуба

щ ётка

юбка
ОБУВЬ
ботинки

валенки

сапоги

тапочки
ПРОДУКТЫ
батон

булка

булочка

колбаса

конф ета

53
м асло

м олоко

м орож еное

мясо

печенье
пирог

пирожное

рыба

сахар

см етана
СОЛ*
соль

сосиски

сыр

творог

торт
 4

хлеб

ш околад

яйцо
 овощи

58
арбуз

баклаж ан

горох

дыня

капуста

59
кар то ф ель

лук

морковь

о гур ец

пом идор
 №
редиска

репа

свёкла

тыква

61
апельсин

банан

виноград

вишня

гранат
 груш а

лимон

мандарин

орех

Й Л персик
 хур м а

череш ня

65
3 З а к . 3 2 9 9 И. В Баранников
 ягоды

66
бруснйка •

зем ляника

малина

рябина

см ородина

черника
67
 ЦВЕТЫ

68
\л
\
астра
V\

василек

гвоздика

колокольчик

ландыш

69
 мак

незабудка

одуванчик

подснеж ник

роза
/

70
ром аш ка

тю льпан

ф иалка
72
ветка

дерево

куст

лист
 охотник

пень

!1 роща
“Л
я

шишка

74
 ДЕРЕВЬЯ

бер ёза

^4“ м

дуб

ель

75
ива

каштан
лиственница

осина

77
 рябина

сосна

гч

ТО П О Л Ь

{'Ш )
'* /7 '

78
ГРИБЫ

белый гриб

лисичка

м ухо м о р

рыжик

сы роеж ка

79
ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ
I#

т
 А белый м едведь
У Ш
х *

волк

ёж

к- л " г Л ’»*

ж ираф

81
 заяц

зебра

кенгуру

крокодил

(тчу
Н ^Г\
■Л.\т/
I чу лев
лиса

лось

м едвед ь

м орж

мыш ь

83
носорог

обезьяна

олень

рысь
тигр

тю лень

черепаха
86
ворота

двор

дорога

дрова

забор

87
 колодец

комбайн

коса

пастух

пила

88

к
 поле

стадо

* ^

топор

трактор

ферм а

89
В САДУ

груш а

корзина
 Г V
скам ейка

•\.Лу: .

слива

ябло ня

91
В ОГОРОДЕ

ведро

вилы

грабли

гр ядка
лейка

парник

ящик

93
 ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ

94 * «Я
 баран

бык

верблю д

ж еребёно к

коза

95
 козел

козленок

корова
Л
/\V т
‘ -4 ..

котёнок

кош ка

96
кролик

лош адь

овца

осел

поросёнок

97
 СВИНЬЯ

собака

телёнок

< - -- - — ■ ■■ - .

щ енок
100
 гусенок

гусь

индю к

курица
' ч -

петух
 утенок
г л

утка

цыпленок

хвост

крыло

клюв
перо
воробей

ворона

гн ездо

голубь
 д ятел

ж уравль

корм уш ка

кукуш ка

104
лебедь

орёл

павлин

попугай

синица
скворец

скворечник

снегирь

сова

сорока
страус

цапля
108
карась

лещ

окунь

сом

щ ука
109
 НАСЕКОМЫЕ

110
бабочка

ж ук

ком ар

м уха

пчела

стр еко за
111
ГОРОД
НА УЛИЦЕ

пт
ГМ1Л

автобус

машина

м етр о

113
 к
пеш еход

-о -

свето ф о р

трамваи

тр оллейбус

ш оф ёр

114
 ЗАВОД
ФАБРИКА дп

завод

строитель

токарь
1

ф абрика

115
 В ПАРКЕ

каток

клум ба

ф онтан

116
 ТЕАТР
кино Т О

ЦИРК

артист

балерина

К И Н О

кинотеатр

клоун

117
 м у зы к а н т

певец

театр

цирк

экран

118
В МУЗЕЕ
64? "

выставка

картина

портрет

экскур сия

119
 АПТЕКА
ПОЛИКЛИНИКА

би нт

'\ з ) больной
щ т рV

вата

врач

лекарство

120
ПОЧТА

конверт

м арка

письмо

почтовый ящик
 ВОКЗАЛ

багаж

вагон

вокзал

* т
5 п**г» ^ I
I

пассажир

1 22
проводник

чемодан

123
 МОРСКОЙ
Г Г ГТ I ПОРТ

ь-

буксир

капитан

м атрос

м аяк

124
 /II I\
м оре

пароход

парус

порт

якорь

125
126
велосипед

вертолет

дом ик

зайчик

конструктор
 кораблик

кубик

кукла

лош адка

1 28
 маш инка

миш ка

мяч

мячик

ослик
129
5 З ак. 3299 И В Баранников
 паровоз

петуш ок

робот

сам о лет

сам окат

130
 ф лаж о к

шар

юла

131
5*
 СПОРТ

132
вратарь

гимнаст

лыжник

133
 пловец

стадион

ф утб о ли ст

хоккеист

1 34
шайба

штанга

135
 ВРЕМЯ СУТОК

утро день

ночь

136
луна

м есяц

нёбо

облако

солнце

137
лёд

лыжи

санки

снег

снеговик
139
140
поле

А ч/
ручей

сосулька

трава

141
 ЛЕТО

142
б ер ег

весло

лодка

луг

143
 молния

озеро

ч,

д*.

Уч р адуга
- .------< 4*.■^А.
*>» "И 1^Ц

река

144
 рыболов

сенокос

7 X
" « '.ч
\ сто г
7 Щ т *г м В к

- •
к ц *а \ X

удочка

145
ветер

грязь

дож дь

зонт
 кукур уза
<•

рожь

148
туча

уборка урож ая

хлопок

*
*

1
 большой

высоким

длинным

Г Ч/
широким
150
КАКОЙ?

маленьким

низким

коротким

тонкий
 А.

сколько? -<ъ--

один

два

четы ре

пять
ш есть

сем ь

восемь

девять

д есять

ноль (н уль)
153
 одиннадцать

12 двенадцать
•

13 тринадцать

1 14 четы рнадцать

15 пятнадцать

16 ш естнадцать

17 сем надцать

18 восем надцать

154
19 д е в я тн а д ц а ть
 20 двадцать ^ <ъ&
0*1

20 тридцать

40 сорок

50 п ятьдесят
и
ДНв
О

ш естьдесят
н

се м ь д е сят
1 701
80 во сем ьдесят

девяносто

ш н и п
100 сто
155
0^1
200 двести

ШЛИ 1
триста

шяш500
четы реста

пятьсот
ИЕБШт^ШвдГ

600 ш естьсот

сем ьсо т
700
восем ьсот
800
девятьсо т
900

1000 тысяча
156
 А V

одна копейка
0*4

А V

две копеики

А V

три копеики

пять копеек

д есять копеек

пятнадцать копеек

двадцать копеек
 часы

II «2 I
10
встает
8

юИ ? 1 го
завтр акает
8 4
7 65
II 12 I
10
9 -О—А
8
7б5
2
4
3
А. учится

■ /к.

II '2 I
'?О 23 считает
8 4
7 б5 .

н121 пишет
,юч1
158 87 6 5
 II 12 I
10 ф 2 А ч/
) ь з идет домой

Н12 |
“ V \ о б едает
3>6=4
II 12|
гуляет
И
в 7 - а

II 12 I
д елает уроки

1° I 2
,Л и9 1 „

пом огает м ам е
9 9 3
6 5

II9 I уж инает
Ю 2
9 \ 3
8 * .4

II 12 I лож ится спать

10 2
9 ^ 3

8 4
7 6 5 159
барабанит

беж ит

б ер ёт

борется
 ■1

бросает

варит

ведёт

везёт

веш ает

161
6 Зак. 3299 И В Баранников
 { . % * / I

ВИСИТ

I
•■
встает

встречает

входит

вы тирает

162
 вы тирается

вы ходит

вышивает

вяж ет

су ,
гладит
\
163
6
 /т,
говорит
}' \

готовит уроки
31

гр еб ёт

Ц %•
^ л *
дарит
I#

* дежурит

164
делает
за р я д к у

едет

звонит

играет

165
 идет

ищ ет

кладет

166
 колет

копает
гт
гЯ

корм ит

<=?**♦

косит

% \т (ж

красит

167
кричит

купается

лает
ловит

лож ится спать

м оет

м оется

несёт
 обедает

обувается

о девается

опазды вает

падает

170
п ер ехо ди т

пилит

пишет

плавает

плачет

171
 п летет

п о д м етает

подним ает

V .

п о здр авляет

покупает

172
поливает

пом огает

пришивает

просыпается

173
 V пр ы гает

прячется

р аздевается
* л , . V .*
•*

р азувается

*
■I

рвет
рисует

саж ает
слуш ает

см еётся

см о тр ит

собирает

спит
 ставит

стирает

стоит

стр о гает

ч‘ кР'—

строит

177
считает

убирает

у л е та е т

ум ы вается

ухо д и т
 учится

/
ф о то гр а ф и р у е т

чистит зубы
</% Ч

читает

ш ьёт

179
 ЦВЕТ #

оранжевый

красный черный

розовый синим
зелёны й голубой
ж елты й белый

180 коричневый
АЛФАВИТНЫЙ СПИСОК СЛОВ

баран 95
батон 53
бежит
автобус 113 (бежать) 160
апельсин 63 белка 81
аптека 120 белый (белая,
арбуз 59 белое) 180
артист 117 белый гриб 79
астра 69 белый медведь 81
берег 143
берёт 43
берёза 75
берёт (брать) 160
библиотека 12
библиотекарь 13
бабочка 111 бинт 120
бабушка 33 блюдце 25
багаж 122 больной 120
баклажан 59 большой (большая,
балерина 117 большое) 150
балкон 17 борется
банан 63 (бороться) 160
банка 25 ботинок —
бант 43 ботинки 51
барабанит брат 33
(барабанить) 160 бровь — брови 41
бросает велосипед 127
(бросать) 161 верблюд 95
брусника 67 вертолёт 127
брюки 43 весло 143
букварь 8 весна 140
буксир 124 ветер 147
булка 53 ветка 73
булочка 53 вечер 136
бутылка 25 вешает
бык 95 (вешать) 161
вешалка 19
вилка 15
вилы 92
виноград 63
Г
висит
вагон 122 (висеть) 162
валенок — вишня 63, 90
валенки 51 внук 33
ванна 29 внучка 33
ванная комната 28 вокзал 122
варежка — волк 81
варежки 43 волосы 41
варит воробей 103
(варить) 161 ворона 103
василёк 69 ворота 87
вата 120 воротник 43
ведёт (вести) 1^ восемнадцать 154
ведро 92 восемь 153
везёт восемьдесят 155
зт-зтй) 161 восемьсот 156
вратарь 133 гимнаст 133
врач 120 гладит
времена года 138 (гладить) 163
время суток 136 глаз —
встаёт глаза 41
(вставать) 158, 162 гнездо 163
встречает говорит
(встречать) 162 (говорить) 164
входит голова 40
(входить) 162 голубой (голубая,
высокий (высокая, голубое) 180
высокое) 150 голубь 103
выставка 119 город 112
вытирает горох 59
(вытирать) 162 готовит (готовить)
вытирается уроки 164
(вытираться) 163 грабли 92
выходит гранат 63
(выходить) 163 грач 103
вышивает гребёт
(вышивать) 163 (грести) 164
вяжет гриб —
(вязать) 163 грибы 79
грудь 40
грузовик 113
Г груша 64, 90
грядка 92
газета 13 грязь 147
галстук 44 губа —
гвоздика 69 губы 41
 губка 29 делает
гуляет (делать) уроки 159,
(гулять) 159 зарядку 165
гусёнок 101 день 136
гусь 101 дерево —
деревья 73, 75
десять 153
десять копеек 157
дети 37
диван 19
дарит дикие
(дарить) 164 животные 80
два 152 длинный (длинная,
двадцать 155 длинное) 150
двадцать дневник 8
копеек 157 дождь 147
две копейки 157 дом 16
двенадцать 154 домашние
дверь 17 животные 94
двести 156 домик 127
двор 87 дорога 87
девочка 37 доска 5
девяносто 155 дочь 34
девятнадцать 154 дрова 87
девять 153 дуб 75
девятьсот 156 дует
дедушка 34 (дуть) 165
дежурит душ 29
(дежурить) 164 дыня 59
1 8 4 Дежурный 5 дятел 104
 Е
едет забор 87
(ехать) 165 завод 115
ель 75 завтракает
(завтракать) 158
зайчик 127
замок 19
Ё заяц 82
звонит
(звонить) 165
ёж 81
звонок 8
ёрш 109
зебра 82
зелёный (зелёная
зелёное) 180
земля 141
|ж | земляника 67 •»
зеркало 29
женщина 37 зима 138
жеребёнок 95 зонт 147
жёлтый (жёлтая, зоопарк 80
жёлтое) 180 зуб —
живот 40 зубы 41
животное — зубная
животные 80, 94 паста 29
жираф 81 зубная
жук 111 щётка 30
журавль 104 зубной
журнал 13 порошок 30
185
 каток 116
качается
(качаться) 166
ива 76 качели 116
играет каштан 76
(играть) 165 квартира 18
игрушка — кенгуру 82
игрушки 126 кино 11 7
идёт кинотеатр 117
(идти) 166 кисточка 9
индюк 101 кладёт
ищет (класть) 166
(искать) 166 класс 5
клён 76
клоун 117
клумба 116
клюв 102
к ключ 19
клюшка 133
капитан 124 книга 13
капуста 59 ковёр 19
карандаш 8 коза 95
карась 109 козёл 96
карман 44 козлёнок 96
карта 5 колбаса 53
картина 119 колготки 44
картофель 60 колено —
кастрюля 25 колени 40
катается колет
(кататься) 166 (колоть) 167
186
колодец 88 кофта 44
колокольчик 69 кошка 96
комар 111 кран 30
комбайн 88 красит
комната 20 (красить) 167
конверт 121 краска 9
конструктор 127 красный
конфета 53 (красная,
коньки 139 красное) 180
копает кричит
(копать) 167 (кричать) 168
копейка 157 кровать 20
кораблик 128 крокодил 82
коридор 6 кролик 97
коричневый крыло 102
(коричневая, крыша 17
коричневое) 180 крышка 25
корзина 90 кубик 128
кормит кукла 128
(кормить) 167 кукуруза 148
кормушка 104 кукушка 104
корова 96 купается
короткий (купаться) 168
(короткая, курица 101
короткое) 151 куртка 45
коса 88 куст 73
косит кухня 24
(косить) 167
костюм 44
котёнок 96 187
 лиственница 77
Л лицо 41
лоб 41
лает ловит
(лаять) 168 (ловить) 169
лампа 20 лодка 143
лампочка 20 ложится (ложиться)
ландыш 69 спать 159, 169
ласточка 104 ложка 15
лебедь 105 локоть — локти 40
лев 82 лопата 93
лежит лось 83
(лежать) 168 лошадка 128
лейка 93 лошадь 97
лекарство 120 луг 143
лента 45 лук 60
лес 72 луна 137
лестница 17 лыжи 139
летит лыжник 133
(лететь) 168 люди 36, 38
лето 142
лещ 109
лёд 139
лимон 64
линейка 9
липа 77 майка 45
лиса 83 мак 70
лисичка 79, 128 маленький
лист (маленькая,
(дерева) 73 маленькое) 151
188
малина 67 музыкант 118
мальчик 38 муха 111
мама 34 мухомор 79
мандарин 64 мыло 30
марка 121 мышь 83
масло 54 мясо 54
матрос 124 мяч 129
мать 34 мячик 129
машина 11 3
машинка 129
маяк 124
медведь 83 н
мел 9
месяц 137 насекомое —
метро 113 насекомые 11
миска 26 нёбо 137
мишка 129 незабудка 70
моет несёт
(мыть) 169 (нести) 169
моется низкий (низкая,
(мыться) 169 низкое) 151
молния 144 нога —
молоко 54 ноги 40
море 125 нож 26
морж 83 ноль (нуль) 153
морковь 60 нос 41
мороженое 54 носок —
мочалка 30 носки 45
мужчина 38 носорог 84
музей 119 ночь 136
 оранжевый
(оранжевая,
оранжевое) 180
обедает орех 64
(обедать) 159, 170 орёл 105
обезьяна 84 осень 146
облако 137 осёл 97
обувается осина 77
(обуваться) 170 ослик 129
обувь 50 отец 34
овёс 148 охотник 74
овощи 58
овца 97
огород 92
огурец 60
одевается
(одеваться) 170
одежда 42 павлин 105
одеяло 2 0 падает
один 152 (падать) 170
одиннадцать 154 палец —
одна пальцы 40
копейка 157 пальто 45
одуванчик 70 папа 34
озеро 144 парк 116
окно 17 парник 93
окунь 109 паровоз 130
олень 84 пароход 125
опаздывает парта 6
190 (опаздывать) 170 парус 125
пассажир 122 плетет
пастух 88 (плести) 172
певец 118 плечо —
пенал 9 плечи 40
пень 74 плита 26
переходит пловец 134
(переходить) 171 подметает
перо 102 (подм етать) 172
персик 64 поднимает
перчатка — (поднимать) 172
перчатки 46 подснежник 70
петушок 130 подушка 21
петух 101 поезд 123
печенье 54 поздравляет
пешеход 114 (поздравлять) 172
пила 88 покупает
пилит (покупать) 172
(пилить) 171 пол 21
пирог 55 поле 89, 141
пирожное 55 ползёт
письмо 121 (ползать) 173
пишет поливает
(писать) 158, 171 (поливать) 173
плавает поликлиника 120
(плавать) 171 полка 26
пластилин 10 полотенце 31
платок 46 помидор 60
платье 46 помогает
плачет (помогать) 173
(плакать) 171 попугай 105
плащ 46
поросёнок 97
порт 124, 125
портрет 119
портфель 10 радио 21
посуда 26 радуга 144
потолок 21 раздевается
почта 121 (раздеваться) 174
почтовый рама 22
ящик 121 ранец 10
пришивает расчёска 31
(пришивать) 173 разувается
проводник 123 (разуваться) 174
продукты 52 рвёт
просыпается (рвать) 174
(просыпаться) 173 ребёнок 39
прыгает редиска 61
(прыгать) 174 режет
прячется (резать) 175
(прятаться) 174 режим дня 158
птица — резинка 10
птицы 100 река 144
пуговица 46 ремень 47
пчела 111 репа 61
пшеница 148 рисует
пылесос 21 (рисовать) 175
пятнадцать 154 робот 130
пять 152 рожь 148
пятьдесят 155 роза 70
пятьсот 156 розовый (розовая,
розовое) 180
 ромашка 71 светофор 114
рот 41 свёкла 61
роща 74 свинья 98
рубашка 47 сеет
рука — (сеять) 175
руки 40 село 86
рукав 47 семнадцать 154
ручей 141 семь 153
ручка 10 семьдесят 155
рыба — семьсот 156
рыбы 55, 108 семья 32, 35
рыболов 145 сенокос 145
рыжик 79 сестра 35
рысь 84 сидит
рябина 67, 78 (сидеть) 175
синий (синяя,
синее) 180
синица 105
скамейка 91
с скворец 106
скворечник 106
сад 90 сковорода 27
сажает слива 65, 91
(сажать) 175 слон 84
самокат 130 слушает
самолёт 130 (слушать) 176
санки 139 смеётся
сапог — (смеяться) 176
сапоги 51 сметана 55
сахар 55 смородина 67
7 З а к . 3 2 9 9 И . В. Б а р а н н и к о в
 смотрит стирает
(смотреть) 176 (стирать) 177
снег 139 сто 155
снегирь 106 стог 145
снеговик 139 стоит
собака 98 (стоять) 177
собирает стол 15
(собирать) 176 столовая 14
сова 106 страус 107
солнце 137 стрекоза 111
соль 56 строгает
сом 109 (строгать) 177
сорок 155 строит
сорока 106 (строить) 177
сосиски 56 строитель 115
сосна 78 стул 15
сосулька 141 считает
спит (считать) 158, 178
(спать) 176 сын 35
спорт 132 сыр 56
ставит сыроежка 79
(ставить) 177
стадион 134
стадо 89
стакан 15
старик 39
старушка 39 тапочка —
стекло 22 тапочки 51
стена 22 тарелка 15
194
 творог 56 ту ф л я --
театр 11/ туфли 51
телевизор 22 туча 149
телефон 22 тыква 61
телёнок 98 тысяча 156
тетрадь 11 тюлень 85
тёрка 27 тюльпан 71
тигр 85
токарь 115
толстый
(толстая,
толстое) 150
тонкий
(тонкая,
тонкое) 151 убирает
тополь 78 (убирать) 178
топор 89 уборка
торт 56 урожая 149
трава 141 удочка 145
трактор 89 ужинает
трамвай 114 (ужинать) 159
три 152 узкий (узкая,
три узкое) 151
копейки 157 указка 11
тридцать 155 улетает
тринадцать 154 (улетать) 178
триста 156 улица 113
троллейбус 114 умывается
трусы 47 (умываться) 178
тумбочка 23 умывальник 31
7*
 урок 6 форточка 23
утёнок 102 фотографирует
утка 102 (фотографиро­
утро 136 вать) 179
ухо — фрукты 62
уши 41 футболист 4 34
уходит
(уходить) 178
учебник 11
учебные
вещи 8
ученик 6
ученица 7 халат 48
учитель 7 хвост 102
учительница 7 хлеб 57
учится хлопок 149
(учиться) 158, 179 хоккеист 134
холодильник 27
хурма 65

фабрика 115
фартук 47
ферма 89 цапля 107
фиалка 71 цвет 180
флажок 131 цветок — цветы 68
фонтан 11 6 цирк 117, 118
] 96 форма 48 цыплёнок 102
 шарф 48
ч шахматы 135
шестнадцать 154
шесть 153
чайник 27 шестьдесят 155
часы 158 шестьсот 156
чашка 27 шея 40
человек 36 широкий
чемодан 123 (широкая,
черепаха 85 широкое) 150
черешня 65 шишка 74
черника 67 шкаф 23
четыре 152 школа 4, 7
четыреста 156 шоколад 57
четырнадцать 154 шофёр 114
чёрный (чёрная, штанга 135
чёрное) 180 шуба 49
чистит шьёт
(чистить) зубы 179 (шить) 179
читает (читать) 179
чулок — чулки 48

щека —
щёки 41
шайба 135 щенок 98
шапка 48 щётка 49
шар 131 щука 109 -|97
шшшшш
экран 118 яблоко 65
экскурсия 119 яблоня 91
ягнёнок 98 .
ягода —
ягоды 66
яйцо 57
якорь 125
юбка 49 ящик 93
юла 131
О «КАРТИННОМ СЛОВАРЕ
РУССКОГО ЯЗЫКА>э

«Детская природа требует наглядности.

Учите ребенка каким-нибудь пяти неизвестным
ему словам, и он долго будет напрасно мучить­
ся над ними, но свяжите с картинками двадцать
таких слов, и ребенок усвоит их на лету»1. Необ­
ходимо, отмечал К. Д. Ушинский, чтобы пред­
мет или рисунок с его изображением непо­
средственно стоял перед глазами ученика и
сильно врезался в память. Такой способ семан-
тизации «от предмета, его изображения — к
слову» соответствует детской возрастной психо­
логии. Поэтому Картинный словарь, в котором
значение слова объясняется с помощью рисун­
ка, особенно необходим на начальном этапе
обучения.
Использование Картинного словаря наибо­
лее эффективно при отсутствии соответствую­
щей языковой среды. А именно в таких усло­
виях овладевают русским языком учащиеся
многих сельских национальных школ. Картин­
ный словарь поможет учителю начальных клас­
сов организовать работу по расширению сло­
варного запаса учащихся, создать языковую ат­
мосферу на уроке, использовать учебные ситуа­
ции для развития связной русской речи, реали­
зовать принцип дифференцированного подхода
к каждому ученику.
Работа со Словарем будет способствовать
развитию логического мышления учащихся,
1 К. Д. Уши н с к и й . Об учебно-воспитательной работе.
М ., 1939, с. 71. ]
формированию у них навыков самостоятельной
работы с книгой, активизации познавательной
деятельности детей, расширению их кругозора,
повышению интереса к изучению русского язы­
ка, обогащению лексического запаса у учащих­
ся, позволит повысить грамотность, совершен­
ствовать языковые знания, речевые умения и
навыки.

Состав и структура
«Картинного сл ов аря р у с с к о г о языка»

Предлагаемый «Картинный словарь русского

языка» ориентирован на детей младшего
школьного возраста, впервые приступающих к
изучению русского языка.
В Словаре дается сначала рисунок с изобра­
жением предмета, а затем его русское назва­
ние. Это обусловлено тем, что детям знаком
предмет (рисунок) и его название на родном
языке. Такая подача материала позволит уча­
щимся самостоятельно пользоваться Словарем
и будет способствовать формированию у них
элементарного представления о лексиче.ской
системе русского языка.
В Картинный словарь включена наиболее
употребительная лексика русского языка, овла­
дение которой предусмотрено программой в
начальных классах национальной школы. Отбор
лексики произведен с учетом специфики инте­
ресов детей младшего школьного возраста и
ситуаций общения.
В Словаре даются однозначные слова (имена
существительные, глаголы, имена прилагатель­
ные, числительные) с конкретным значением.
В связи с тем что речь младших школьников
нередко имеет эмоционально-экспрессивную
окраску, в Словаре, наряду со словами заяц,
лиса, л о ш а д ь , даны и их уменьшительно-ласка­
тельные формы зай чи к, лисичка, л о ш ад ка.
 Объем Словаря — около 800 лексических
единиц. В нем представлены слова по сле­
дующим темам и подтемам программы: Шко­
ла (Учебные вещи); В библиотеке; В столовой;
Дом; Квартира; На кухне; В ванной комнате;
Семья; Человек. Люди; Одежда; Обувь; Про­
дукты; Овощи; Фрукты; Ягоды; Цветы; Лес
(Деревья; Грибы); Дикие животные; Село (В
саду; В огороде); Домашние животные; Птицы;
Рыбы; Насекомые; Город (На улице; Завод.
Фабрика; В парке; Театр. Кино. Цирк; В му­
зее; Аптека. Поликлиника; Почта; Вокзал; Мор­
ской порт); Игрушки; Спорт; Время суток;
Времена года: Зима; Весна; Лето; Осень. Все
слова внутри тем и подтем расположены в ал­
фавитном порядке.
Картинный словарь начинается с русского
алфавита.
По построению Словарь условно можно
разделить на несколько частей.
Первая часть Словаря представляет собой
иллюстрированную подборку слов по перечи­
сленным выше темам. Каждая тема открывает­
ся сюжетной картинкой и имеет свой рисунок-
символ, расположенный в верхнем углу страни­
цы (например: тема «Школа» — рис. портфель,
тема «Фрукты» — рис. яблоко и т. д.). Это дает
ребенку возможность лучше ориентироваться
в Словаре и быстро находить любую тему.
Большинство тем заканчивается веселой ситуа­
тивной картинкой. Предметные рисунки поме­
щены с левой стороны страницы, с правой —
их словесные соответствия в алфавитном по­
рядке.
Имена существительные даны в форме име­
нительного падежа единственного числа, за
исключением: а) имен существительных, у ко­
торых отсутствует форма единственного числа,
например брюки; б) имен существительных, ко­
торые в речи чаще употребляются во множе-
ственном числе, например валенки, ботинки
и др. Имена существительные, обозначающие
родовые понятия (обувь, одежда и др.), обычно
стоят на странице в качестве заглавия.
Вторая часть Словаря содержит некоторые
элементарные сведения по грамматике (слова,
отвечающие на вопросы Что делает? Какой? .
Сколько?).
Имена прилагательные даются в форме име­
нительного падежа мужского рода, глаголы —
в форме третьего лица единственного числа
настоящего времени.
В конце Словаря помещен алфавитный спи­
сок слов (словник). Около каждого слова ука­
зана страница, на которой это слово встречает­
ся в тематическом словаре.
В словнике к ряду имен существительных
даны формы множественного числа. Формы
женского и среднего рода имен прилагатель­
ных и неопределенные формы глаголов при­
ведены в скобках.
П р и е м ы работы
с «Картинным с л о в а р е м р у с с к о г о языка»

Для правильной организации работы со Сло­

варем учитель прежде всего сам должен вни­
мательно изучить его, а затем уже приучать
учащихся активно пользоваться Словарем с пер­
вого года обучения в школе. Работа со Слова­
рем побуждает детей бережно относиться к
слову, воспитывает у них стремление употреб­
лять слова осмысленно, в точном соответствии
с их значением.
Знакомство со Словарем надо начинать в
букварный период, когда дети смогут уже отыс­
кать нужное слово в алфавитном списке, пра­
вильно прочитать его и записать. В этот (на­
чальный) период Словарь используется в основ­
ном при проведении фронтальной работы со
всем классом, в дальнейшем он может быть
использован и для самостоятельных занятий.
До начала выполнения заданий учащиеся долж­
ны, следуя указаниям учителя, познакомиться
с построением и содержанием Словаря. (Пред­
варительно повторяется алфавит, хорошее зна­
ние которого является условием успешной ра­
боты со Словарем.) Обучать работе со Слова­
рем нужно на знакомой лексике, уделяя этому
на уроке 2— 3 минуты.
Учитель показывает Словарь и объясняет
учащимся его назначение. Затем он записывает
на доске знакомое учащимся слово, а рядом
страницу, на которой помещен соответствую­
щий рисунок, например: б у к в а р ь , с. 8. Он
предлагает детям открыть Словарь на страни­
це 8 и найти на ней изображение знакомого
предмета. Затем просит прочитать слово, кото­
рое находится на странице справа от рисунка.
Дети читают его и сопоставляют прочитанное
с написанным на доске.
На следующем уроке работа со Словарем
продолжается. Ученики должны понять, что сло­
ва располагаются на странице в определенном
порядке (по алфавиту). Например, учитель
предлагает открыть Словарь на странице 111
и определить значение слова ж у к по рисунку.
Он четко произносит несколько раз слово жук,
просит детей сказать, с какой буквы начинается
это слово; получив ответ, пишет букву ж на
доске.
Задание учащимся: Найти на странице 111
слово, которое начинается с буквы ж, прочи­
тать его, определить значение по рисунку. Учи­
тель называет другое слово этой же темы, на­
пример муха, пишет букву м, просит найти на
странице 111 слово, которое начинается с бук­
вы м и определить его значение по рисунку.
Затем предлагает рассмотреть все рисунки на
данной странице и прочитать слова к ним, обра­
 щая внимание на букву, с которой начинается
каждое слово. Контрольный вопрос: Почему
слово м у х а идет после слова н о м е р ? Учащиеся
должны уяснить, что порядок слов на странице
Словаря определяется положением их началь­
ных букв в алфавите.
Через несколько занятий, когда дети научат­
ся быстро находить рисунок и определять зна­
чение слова, нужно переходить к обучению
детей пользоваться словником, т. е. находить
слово в алфавитном списке слов.
На доске или карточке пишется какое-нибудь
слово, например школа. Учитель четко произно­
сит начальную букву ш и предлагает детям
вспомнить, за какой буквой ш расположено в
алфавите. Затем учитель просит найти слово
школа в алфавитном списке слов. Он обращает
внимание детей на номер страницы, который
стоит после каждого слова в словнике, и объяс­
няет, как находить по странице слово и рисунок
в тематическом словаре.
Такая работа способствует более прочному
запоминанию слов, лучшему усвоению алфа­
вита, тренирует учащихся в технике чтения,
а главное, подготавливает их к самостоятель­
ной работе со словарем в средних и старших
классах.
Следующий этап: вычленение незнакомого
слова из текста, нахождение его в алфавитном
списке слов, а затем определение его значения
(как это было описано выше) по тематическому
словарю.
После того как учащиеся освоят структуру
Словаря, научатся быстро находить нужное сло­
во, учитель может разнообразить задания и про­
водить различные упражнения, беседы. Так, при
изучении темы «Дикие животные», можно спро­
сить ребят, каких животных они знают. (Дети
могут назвать этих животных на родном языке.)
Если ученики назовут, например, льва, то учи-
204
тель предлагает им открыть Словарь на стра­
нице 82 и найти соответствующий рисунок. За­
тем учитель и дети читают справа от картинки
слово лев по-русски. Они видят на странице
и других животных. Учитель называет их,
предлагает запомнить названия животных по-
русски.
Очень важно организовать работу так, чтобы
все учащиеся почувствовали, что они сами, са­
мостоятельно, по Словарю определили значе­
ние слова. На первых порах можно брать всего
1— 2 слова. Чтобы занятие не утомляло детей,
следует использовать игровые моменты. Можно
всю работу проводить как игру-соревнование:
Кто быстрее найдет слово на заданную букву
на уже раскрытой странице Словаря? Кто бы­
стрее найдет рисунок и слово на указанной
странице? Кто быстрее найдет тему, названную
учителем по рисунку-символу? и т. д.
Картинный словарь не только способствует
семантизации отдельных слов, но и может быть
использован при обучении всем видам речевой
деятельности:
1. Как средство контроля за пониманием
содержания речи при обучении аудированию.
Например, когда уже усвоена тема «Квар­
тира», учитель предлагает учащимся рассмот­
реть в Словаре рисунок «Медведь смотрит те­
левизор» (с. 23). Он произносит ряд вопроси­
тельных предложений: М а льчик смотрит теле­
в и з о р ? Заяц смотрит ? Медведь смот
и
в
е
л
т
рит в окно? Медведь смотрит телевизор ? Дети
среди этих предложений должны выделить то,
которое соответствует рисунку, подняв карточ­
ку или флажок.
Подобные упражнения можно провести по
ситуативным картинкам «Вокзал», «Спорт»,
«Игрушки», «Обувь» и т. д.
2. Для составления диалогов и связных вы­
сказываний при обучении говорению.
205
 Например, дети могут вести диалоги, исполь­
зуя предметные картинки Словаря, а по сюжет­
ным картинкам могут составлять небольшие
рассказы. По картинкам «В библиотеке», «В
столовой», «На кухне» можно предложить де­
тям задать друг другу вопросы, используя сло­
ва, имеющиеся в Словаре. По теме «Город»
можно спросить у учащихся, имеются ли в их
городе (поселке) автобусы, троллейбусы, трам­
ваи, куда они ездят на автобусе или трам­
вае; предложить ребятам ситуацию: «Встреча
и разговор двух товарищей у автобусной оста­
новки». По теме «Игрушки» можно спросить,
у кого какие игрушки есть дома, какие из них
любимые, попросить найти их изображение в
Картинном словаре и прочитать названия, пред­
ложить разыграть ситуации: «Встреча двух де-
вочек-подружек в магазине «Детский мир»,
«Встреча одноклассников (мальчика и девочки)
в магазине» или «Мама и сын (мама и дочь)
в магазине «Детский мир».
По рисункам-загадкам «Кто где прячется?»,
«Кто чей?», «Кто где живет?» можно провести
игру-соревнование по рядам (какой ряд быст­
рее и правильнее ответит). По веселым рисун­
кам «Зайчата в школе», «Заяц моется в ван­
не», «Медвежата пьют чай» и др. ребята сами
могут придумать короткие занимательные рас­
сказы.
3. При обучении чтению Словарь выступает
в качестве средства семантизации. Дети читают
новый текст про себя, находят нужные слова в
Словаре и по рисункам определяют их значе­
ние.
4. При обучении письму виды письменных
работ с использованием Словаря могут быть
самые разнообразные: это и выборочное списы­
вание слов по определенным признакам (на­
пример, слова, отвечающие на вопрос что?);
это и подбор к данным словам определений
206
и запись полученных словосочетаний; это и сос­
тавление и запись предложений по данным ри­
сункам и т. д.
Например, учащимся предлагается найти в

Словаре по рисунку-символу удр тему

«Цветы» и выписать слова мужского рода.

Можно усложнить задание — выписать слова
мужского (или женского) рода со словами,
обозначающими признак предмета. Наличие
рисунка облегчает работу: не надо вспоминать
значение слова, а цвет рисунка помогает подо­
брать нужное прилагательное.
Могут быть использованы и другие упраж­
нения, задания, вопросы, которые заинтересуют
детей словарной работой, будут способствовать
запоминанию слов.

Примерные задания:
Что изображено на этом рисунке?
Назовите по картинкам предметы (на задан­
ную тему).
Прочитайте названия изображенных пред­
метов.
Рассмотрите, что изображено на переднем
плане сюжетной картинки.
Рассмотрите картинки, на которых нарисо­
ваны птицы. Какие это птицы?
Найдите картинки, на которых нарисованы
домашние и дикие животные. Назовите этих
животных.
Напишите в алфавитном порядке (по первой
букве) названия фруктов.
Найдите на страницах 73, 76, 101, 111, 118,
129 имена существительные, состоящие из од­
ного слога, из двух слогов и т. д.
Поставьте вопросы Кто это? или Что это?
к указанным учителем именам существитель­
ным.
 Подберите к словам большой, вы со к и й ,
широкий слова с противоположным значением,
используйте рисунки Словаря на страницах 150,
151.
Найдите на страницах 43, 44 слова— назва­
ния предметов одежды, которые имеют толь­
ко форму множественного числа.
Найдите на страницах 42— 51 имена суще­
ствительные, которые чаще всего употребляют­
ся во множественном числе, назовите их в един­
ственном числе, придумайте с ними предложе­
ния.

Для закрепления лексического материала

и контроля можно использовать такие упраж­
нения.

Что надевает девочка?

Что надевает мальчик?
 Что нужно зимой, а что — летом?

Когда это бывает? Зимой? Летом? Весной?

Осенью?
 Какого цвета эти предметы?

_л

. . . флажок шар майка

Найдите в Словаре следующие рисунки:

Прочитайте слова и запишите их в соответ­

ствующие клеточки.
 Скажите, где же «спряталось» слово собака?

Найдите в Словаре данные слова, прочитай­

те и переведите их на родной язык.

Коса — коза, дрова — трава, мышка — миш­

ка.

Прочитайте загадки. Отгадки найдите в Сло­

варе по рисунку.

Упадет — поскачет,
ударишь — не плачет.

Зимой белый,
летом серый.

Одна нога и шапка,

а головы нет.

В нашей кухне целый год

Дед Мороз в шкафу живет.
 Народные загадки остроумны и разнообраз­
ны. Есть загадки о природе, о доме, о предме­
тах, которые окружают человека,— одним сло­
вом, обо всем, что мы видим, слышим, знаем.
Отгадывание загадок развивает внимание, па­
мять, наблюдательность ребенка. Поэтому де­
тям можно предложить и другие загадки на
слова из Картинного словаря. Например:

Языка нет, а рассказывает.

(Книга.)

Ходят весь век, а не человек.

(Часы.)

Не ест, не пьет, а говорит и поет.

(Радио.)

В поле лестница лежит,

дом по лестнице бежит.
(Поезд.)

Черный Ивашка,
деревянная рубашка,
где носом пройдет —
там заметку кладет.
(Карандаш.)

Бегут по дорожке
доски да ножки.
(Лыжи.)

Нагнут меня ребятки —

и дождь пойдет на грядки.
(Лейка.)

Красное коромысло
через реку повисло.
(Радуга.)
12
С неба пришел,
в землю ушел.
(Дождь.)

Без рук, без ног,

а ворота отворяет.
(Ветер.)

Летом бежит,
зимой спит,
весна настала —
опять побежала.
(Река.)

На дворе горой,
а в избе водой.
(Снег.)
Белая морковка
зимой растет.
(Сосулька.)
Два братца
в воду глядятся,
век не сойдутся.
(Берега.)

Зимой и летом
одним цветом.
(Ель. Сосна.)

В шубе летом,
а зимой раздеты.
(Деревья.)

Рос шар бел, дунул ветер —

и шар улетел.
(Одуванчик.)
На сучках висят шары,
посинели от жары.
(Сливы.) 213
 Ни окон, ни дверей,
полна горница людей.
(Огурец.)

Сам алый, сахарный,

кафтан зеленый, бархатный.
(Арбуз.) и др.

Урок в первом классе

с привлечением «Картинного словаря
русского языка»
(примерная разработка)

Т е м а у р о к а : Дикие животные.
Ц е л ь у р о к а : Усвоить слова — названия
зверей (волк, белка, лиса, медведь, заяц, е ж )
и научиться употреблять их в составе грамма­
тической конструкции: Волн ( м е д в е д ь , лиса,
заяц, б е л к а , е ж ) живет в л е с у .
Н а г л я д н о с т ь : Настенная картина «В ле­
су», «Картинный словарь русского языка» для
начальных классов национальной школы.

Ход урока

1. Повторение лексики по темам «Ягоды»,

«Цветы», «Деревья».
Учитель предлагает учащимся открыть Кар­
тинный словарь на странице 67, рассмотреть
рисунки и назвать знакомые им ягоды по-рус­
ски. (На странице Словаря могут быть слова,
которые не входят в минимум для первого клас­
са, и рисунки ягод, незнакомых учащимся. В
этом случае учитель сначала рассказывает де­
тям о незнакомых им ягодах, а затем уже при­
ступает к тренировочным упражнениям.) Он об­
ращает внимание детей на порядок слов на стра-
214 нице (повторяется алфавит). Затем просит их
ответить на вопросы: Какая я г о д а растет в
Какая ягода растет в садуАкакая ягода ра
и в л е с у , и в с ад у? Можно предложить детям и
такие вопросы: Какая я г о д а растет в твоем са­
д у ? Какая ягода растет в саду о к о л о школы?
и т. д. Эти вопросы ученики могут задавать
друг другу. Далее учитель просит детей назвать
ягоды, которые они знают, но которых нет на
картинке. Можно провести игру: «Кто назовет
больше ягод?». Так же можно повторить, при­
влекая Словарь, лексику по темам «Цветы»,
«Деревья».
2. Новый материал.
Детям предлагается найти в Словаре по
рисунку-символу страницы, на которых
изображены дикие животные, и рассмотреть
внимательно картинки. (На данном уроке уча­
щиеся должны активно усвоить слова белка, еж,
заяц, волк, лиса, медведь и грамматическую
конструкцию живет в л е с у . Соответственно це­
ли строится и работа на уроке.) Учащиеся узна­
ют животных на картинках. Учитель читает их
названия по-русски и просит детей повторять
за ним эти названия. Затем, показывая на рисун­
ки, обращается к классу и предлагает несколь­
ким ребятам ответить по-русски на вопрос Кто
это? (Ответы: Это белка, Это еж. Это заяц. Это
волк. Это лиса. Это медведь.) Одновременно
отрабатывается произношение этих слов.
Можно провести игру «Кто быстрее най­
дет?». Ведущий (учитель, а затем и сами дети)
называет слова, выученные на уроке, класс бы­
стро находит соответствующий рисунок в Кар­
тинном словаре.
Затем дети учатся употреблять новые сло­
ва в грамматической конструкции. Сначала учи­
тель задает вопрос и дает образец ответа: Где
живет белка? — Белка живет в л е с у . Потом на
вопрос учителя Г д е живет медведь (волк, ли-
 са, заяц, еж)? ученики отвечают: Медведь (волн,
лиса, заяц, еж) живет в л е с у .
После такой тренировки можно провести
диалог учителя с учениками. Учитель, задавая
вопрос, использует ри нки.

У ч и т е л ь : Ученики:
Это волк. Кто это? Это волк.
Волк живет в лесу.
Где живет волк? Волк живет в лесу.
А это белка. Кто это? Это белка.
Белка тоже живет
в лесу.
Где живет белка? Белка живет в лесу.

Когда, по мнению учителя, материал доста­

точно хорошо усвоен, можно предложить уча­
щимся самим задавать друг другу вопросы по
картинкам и отвечать на них.
Завершает урок игра по картинке «Кто где
прячется?» (с. 85).
Таким образом в первом классе учащиеся
знакомятся по Картинному словарю со всей те­
мой «Дикие животные», но учатся употреблять
в речи названия только тех животных, которые
предусмотрены программой первого года об­
учения.
В следующих классах учитель опять вернется
к этой теме, однако формы работы должны
быть иными, более сложными.
Так, перед чтением текста, в котором есть
новые слова — названия животных жарких стран,
учитель произносит эти слова и записывает их
на доске (например, существительное к е н г у р у ) .
Ученики самостоятельно находят указанное сло­
во в словнике и соответствующий рисунок в те­
матическом словаре. Затем учитель предлагает
учащимся ответить -на следующие вопросы:
216 Живетли к е н г у р у в нашей Живет к е н -
г у р у на с е в е р е или на юге.' К а к и е еще живот­
ные, и з о б р а ж е н н ы е на картинках, живут в ж а р ­
ких странах?
Можно предложить ученикам рассмотреть
картинку «Зоопарк» (с. 80), задать друг другу
вопросы по этой картинке, составить небольшой
рассказ, разыграть различные сценки.
Можно загадать детям загадки о зверях и
предложить им найти отгадки в Картинном сло­
варе.

Словно елка,
весь в иголках.
(Еж.)

Пришла из лесу птичница

в рыжей шубке —
кур посчитать.
(Лиса.)

Кто зимой холодной

бродит в лесу злой,
голодный?
(Волк.)

В сосне дупло,
в дупле тепло.
А кто в дупле
живет в тепле?
(Белка.)

Он в берлоге спит зимой

под большущею сосной,
а когда придет весна,
просыпается от сна.
(Медведь.)

Учитель может попросить детей назвать

сказки о животных, которые они знают (напри­
мер, «Теремок», «Волк и козлята», «Маша и
медведь», «Три медведя» и др.), найти р асска-Т1]
зы о животных (на родном или русском языке),
прочитать их, подготовить свой небольшой рас­
сказ.
Если же это задание окажется трудным, то
учитель сам подбирает рассказы о животных и
читает их детям.
Рекомендации по использованию Картинно­
го словаря не являются обязательными. Каждый
учитель, исходя из особенностей своего класса
и реальных условий, в которых он работает,
может сам разработать систему упражнений
для занятий в классе и рекомендации учащимся
для самостоятельной работы.
 А НИ Е

А л ф а в и т ........................... 3

Ш к о л а ........................... 4

Учебные вещи . 8

В библиотеке . . . . 12

В столовой ...................... 14

, Д о м ................................ 16

Квартира ........................... 18

На кухне ...................... 24

В ванной комнате . 28
Семья

Человек. Люди .

Одежда

Обувь . . . .

Продукты
\

Овощи

Фрукты

Ягоды

Цветы . . . .

Л е с ......................
Деревья

Грибы
Дикие ж и в о т н ы е ...............................................80

Село ....................................................... 86

В са д у ..................................................... 90
В о г о р о д е ...........................................92

Домашние ж и в о тн ы е ..................................... 94

П ти ц ы ....................................................................100

Р ы б ы ................................................................. 108

Н а се к о м ы е ......................................................... 110

Г о р о д ....................................................................
%
112

На улиц е.............................................. 113

Завод. Ф а б р и к а .............................. 115
В п а р к е .............................................. 116
Театр. Кино. Ц и р к ........................117
В м у з е е ..............................................119
Аптека. Поликлиника . . 120
Почта 121 221
 Вокзал . .122
Морской порт . . 124

Игрушки 126

- Л
г» }в Спорт ■ • . 132

Время с у т о к ......................................................... 136

Времена года. З и м а ........................... . . . 138

В е с н а ......................................................................... 140
Ф '

Л е т о ......................................................................... 142

Осень 146

К а к о й ? ................................................................. 150

222 0^1 Сколько? 152

 Режим дня 158

Что делает? 160

# Цвет . 180

Алфавитный список с л о в ................................... 181

О «Картинном словаре русского языка» . . 199

 Учебное издание

Баранников Иннокентий Васильевич, Асадуллин Абдулла Шагеевич,

Грекул Анастасия Ивановна, Кашко Валентина Андреевна

КАРТИ Н Н Ы Й

Пособие для начальных классов

национальных школ

З а в . р е д а к ц и е й Т. Н. О р л о в а
Р е д а к т о р В. И. А й б а. Х у д о ж е с тв е н н ы й р е д а к т о р В. Б. М и х н е в и ч. Т е хн и ч е ск и й
р е д а к т о р А . Б. Э т и н а . К о р р е к т о р А . А . С а з о н о в а .
ИБ № 14902

С д а н о в н а б о р 1 7 . 0 2 . 9 2 . П о д п и с а н о в п е ч а т ь 2 8 . 0 6 . 9 3 . Ф о р м а т 7 0 Х 9 0 ' / | С - Б у м а г а о ф с . № 1. Г а р н и т у р а ж у р н . - р у б л ,
О ф с е т н а я п е ч а т ь . У е л п е ч . л 1 6 , 3 8 - | - ф о р з 0 ; 29 У е л . к р . - о т т 6 6 г69. У ч . - и з д л. 1 4 , 9 5 - { - ф о р з . 0 , 4 ? Т и р а ж 2 0 0 0 0 0 э к з .
З а к а з № 3299.

О тделение ордена Т р уд о во го К р асн о го Знам ени издательства «П росвещ ение» М инистерства печати и инфор­
м а ц и и Р о с с и й с к о й Ф е д е р а ц и и . 1 9 1 1 8 6 . С а н к т - П е т е р б у р г , Н е в с к и й п р . , 28,

См оленский п о л и гр аф и ч ески й комбинат М инистерства печати и информации Российской Ф едерации.

2 1 4 0 2 0 , С м о л е н с к , у л С м о л ь я н и н о в а , 1.