Общеобразовательная автономная некоммерческая

организация
Школа "Ника" города Москвы

Индивидуальный проект
на тему:

«Физическое воспитание в семье»

В
ыполнил:

Карпуничев Максим Алексеевич

Руководитель проекта:

Звонкий Дмитрий Алексеевич

г. Москва 2022
 СОДЕРЖАНИЕ
Введение...................................................................................................................3
1. Теоретическая часть............................................................................................3
1.1 Особенности физического воспитания в семье...........................................3
1.2. Физическая культура в раннем и дошкольном возрасте...........................7
1.3. Организация утренней зарядки....................................................................8
1.4. Виды занятий с детьми.................................................................................9
2.Практическая часть............................................................................................14
1.1.Исследование................................................................................................14
2.2. Итоговый продукт. Рекомендации по физическому воспитанию в семье
..............................................................................................................................16
Заключение............................................................................................................19
Список использованной литературы................................................................20

2
Введение
Всестороннее воспитание ребенка, подготовка его к жизни в обществе
– главная социальная задача, решаемая обществом и семьей. Всестороннее
воспитание ребенка, подготовка его к жизни в обществе – главная
социальная задача, решаемая обществом и семьей. От семейного
микроклимата во многом зависит эффективность педагогических
воздействий: ребенок более податлив воспитательным влияниям, если растет
в атмосфере дружбы, доверия, взаимных симпатий.

Семью укрепляют общие дела и заботы, будни, наполненные полезным

содержанием, совместный досуг и отдых, поэтому воспитатели расценивают
организацию совместного досуга не только важное средство воспитания
ребенка, но и как средство укрепления здоровья семьи. Физическое
воспитание имеет большое значение для семьи.

Цель работы: изучить роль семьи в физическом воспитании ребенка

и выявить особенности физического воспитания в семье детей разного
возраста.

В соответствии с целью работы были определены следующие задачи:

1. Изучить особенности физического воспитания в семье

2. Охарактеризовать физическую культуру в раннем
дошкольном возрасте
3. Рассмотреть организацию утренней зарядки
4. Изучить виды занятий с детьми
5. Провести исследования

1. Теоретическая часть

1.1 Особенности физического воспитания в семье.

Семья - это коллектив, члены которого связаны определенными
обязанностями. Будучи членом семейного коллектива, ребенок также
вступает в систему существующих отношений, благодаря которым он
постигает нормы общественного поведения. Семью укрепляют общие дела и
заботы, будни, наполненные полезным содержанием, совместный досуг и
отдых, поэтому организация совместного досуга является важным средством
не только воспитания ребенка, но и как средство укрепления здоровья семьи.

3
 Воспитательная роль семьи велика. На родителей возлагается
исключительная ответственность в связи с возрастными требованиями к
формированию личности ребенка. Родители должны находить время для
занятия с детьми, вникать в их интересы, помогать им советом.

Большое значение для семьи имеет физическое воспитание. Семья во

многом определяет отношение детей к физическим упражнениям, их интерес
к спорту, активность и инициативу. Этому способствуют близкое
эмоциональное общение детей и взрослых в разных ситуациях, естественно
возникающая их совместная деятельность (обсуждение успехов спортивной
жизни страны, переживания при просмотре телевизионных спортивных
передач, иллюстраций в книгах на спортивные темы и др.).

Дети особенно восприимчивы к убеждениям, положительному

поведению родителей, семейному укладу. Поэтому главные составляющие
успеха физического воспитания в семье - личный пример родителей,
здоровый образ жизни, совместные физкультурные занятия, совместные
прогулки на лыжах, катание на коньках, санках, различныеигры. Родители
показывают, объясняют, как нужно выполнять упражнение, оказывают
помощь и облегчают освоение знаний, двигательных умений и навыков,
наблюдают за самочувствием детей.

Цель физического воспитания детей в семье - последовательное

физическое совершенствование с тем, чтобы они выросли подготовленными
к жизни. Это значит, что необходимо добиваться, чтобы дети обладали
хорошим здоровьем, не имели отклонений от нормального,
соответствующего возрасту уровня физического развития. При этом,
необходимо соблюдать - оздоровительную направленность, всестороннее
развитие личности и связь физического воспитания с другими видами
деятельности. Оздоровительная направленность, прежде всего, выражается в
соответствии средств и методов физического воспитания различных
периодов детства. Двигательная активность в границах ниже и выше
допустимой способствует задержке роста и развития, а также снижает
рабочие и адаптивные возможности развивающегося организма. Поэтому
долг родителей - укрепить здоровье ребенка и обеспечить благоприятное
развитие детского организма в будущем.

Для нормального развития и укрепления здоровья необходимо создать

оптимальные условия: режим, который отвечал бы требованиям гигиены,
воспитательная работа по развитию движений.

4
 В первую очередь, задача родителей заключается в том, чтобы в
соответствии с правилами гигиены постоянно обеспечивать благоприятные
условия для роста и развития неокрепшего еще организма ребенка. Родители
должны стремиться к тому, чтобы создать наиболее благоприятные
гигиенические условия, использовать естественные факторы природы
(солнце, воздух, вода). Необходимо обращать внимание на чистоту мест, где
отдыхают, занимаются, спят дети. В комнате, где находится ребенок должно
быть чисто, светло, комнату обязательно надо проветривать. При этом всегда
следует всегда помнить, что личный пример один из сильнейших способов
воспитания.

Особого внимания требует осанка детей. Надо следить за тем, чтобы

ребенок привыкал правильно сидеть за столом, спать в свободной позе,
больше играть с мячом, обручем, скакалкой. Ребенок с хорошей осанкой
стоит и ходит свободно, без лишнего напряжения.

Говоря о физическом развитии детей, нельзя упомянуть о питании.

Пища должна быть здоровой и разнообразной.

Необходимо следить, чтобы дети занимались доступными видами

физического труда, правильно выполняли движения, применяемые в
повседневной жизни и входящие в различные виды деятельности (рисование,
лепка, игра на музыкальных инструментах и т.д.).

Родители должны иметь представление о комплексах утренней

гимнастики, необходимым дополнением к занятиям по физкультуре в
домашнем быту являются упражнения и подвижные игры. Достаточный
двигательный режим должен удовлетворять естественную потребность детей
в движениях. Ежедневные упражнения улучшают состояние здоровья,
физическое развитие. При этом, в организме вырабатывается способность
адаптироваться к разнообразным требованиям меняющейся обстановки,
поэтому необходимо тренировать у ребенка не какие-то определенные
способности, а упражнять различные группы мышц и соответствующие им
нервные центры.

Виды физических упражнений разнообразны. При этом следует

создавать эмоциональное настроение у детей, оно способствует улучшению
самочувствия, помогает побороть страх, неуверенность в себе. Так, если
ребенок боится перейти канавку по проложенной доске, мама подбадривает
его, улыбается, протягивает ему руку помощи и ребенок решительно делает
шаг.
5
 Однако нельзя допускать, чтобы дети переутомлялись. Правильная
физическая подготовка обеспечит своевременное овладение двигательными
умениями, навыками необходимыми для повседневной практической
деятельности, будет способствовать развитию у детей ловкости, быстроты,
силы, гибкости. Решение задач физического воспитания сочетается с
формированием личности ребенка в целом, с его умственным развитием,
нравственным, эстетическим и трудовым воспитанием.

гласит: «В - здоровый ». со слабым запоминает , , мало миром.

помогает детей, . Посредством , игр дети с мира, предметов, их . Так на :
как птицы , дети , или, поиграем как мяч - подпрыгнуть . А в «Наседка и »
узнают, что водит - .

Неотъемлемую воспитания , экскурсии. Это не по саду или , а за

пределы , любят с , они радуются. , что и где . Прогулки вблизи ,
площадок. даже была , научила , в оказала действие.

использовать к самым движений. интерес к , виду путем с

упражнениями, по и условиям к видам : , гимнастике, , все это в раннем .
должны в том, что их к спорту , что вникают во все их .

Физическое в требует от знаний, , и непосредственного .

организации в семье в воспитательно-образовательный двигательной . К
организации в семье :

- мероприятия ( , физкультминутка во рисованием, , и т.п.,

закаливающие в с физическими );

-,

- подвижные , занятия видами ;

- специально физической .

формой физическим физкультурные , в условиях проводиться от 2

до 6 раз в . в семье , то хорошо занятия, необходимо и , и участниками .

1.2. Физическая культура в раннем и дошкольном возрасте

- от рождения и до в школу - период и формирования . Для
развивающегося стремление к . Под их укрепляется , улучшается ,
дыхательной и . Через ребенок мир, его психические , ,
самостоятельность. как можно физическое . Только в физическое
служить детей, развитию и систем .

6
 Дошкольный с одной ростом и организма (за год рост на 50%, а к
7 годам ), а с другой сопротивляемостью внешней . большое в
построение воспитания периодизация - конкретных , , средств,
физической . физического дошкольного в и дошкольных , поэтому они
общими и работников ДОУ. , в семье умения и в видах , как лыжи, , ,
плавание и др., с возраста. Эти упражнений индивидуальной и страховки
. Организовать видам в саду и результаты , чем в семье.Для физического
в родителям , какими ребенок в саду, а в спортивной и физическую в
дня и всей он . С учетом и следует физическими возвращения из сада, а
в дни.

Физические в проводятся в : зарядка, ( , коллективные), ,

закаливающие , , прогулки в лес, , праздники и т.д. организовать ребенка в
, наметить с учетом , состояния , развития и , подобрать и распределить
их на год. нужно инвентарь для ( , лыжи, , , самокаты, , коньки, - ,
теннис, , , скакалки и др.), , , привлечь к .

Таким , задачи дошкольников в , достигнуть в укреплении их ,

развитии и детей.

1.3. Организация утренней зарядки.

должен с гимнастики, называется , так как остатки и заряд на
день. приносит тогда, ею систематически и она , потребностью.

При должны : воздействие на и суставы; и очередность частей ,

лучшие для эффективности ; постепенное (нагрузки), а , с учетом ,
сложности . должен по определенной :

1. . Дозировка: мин. средний. .

2. Упражнения в «» с рук (иногда ). от 4 до 8 повторений. .

Движения , .

3. Упражнения для (наклоны, и ), ног (приседания, , и разгибания, ),

пояса и рук ( и , круги, , и разгибания) в и чередованиях. : от 4-6 до
повторений. : в для мышц ( и живота) или ; для мышц рук и - средний; при
руками и - , с ускорением до .

4. в прыжках и . : до 30-40 или с бега. . После и - спокойная мин.

Начинать с дозировки, ее. В семье быть: , большой и ,

гимнастический ( пластмассовый), . Палку ( см, диаметр см) изготовить .
Для утренней также (60х150 см), так как выполняются или на полу.
7
 В года проводят в или при открытой , а - на свежем .

заинтересовать и их к занятиям , рекомендуется вместе с . ,

выполняемые , проходят и весело.

1.4. Виды занятий с детьми

и легкий двигательной - подвижные . Они не от родителей и очень
. Проводя , можно задачи: и организма , взаимоотношений с из
родителей, .

Общеразвивающие . В воспитании физические ( , бег, упражнения

в , , лазанье, ), спортивные .

принцип, придерживаться , физическими с , - изображать все в .

Веселый тон, , , активное всегда , вдохновляют его и у него . Движения
для 3-4 лет в случаев характер, :« в ладоши», « в », «вырасти »,« яблоко»,
«, как », «достань », «ванька-встанька», « », «цапля», «»,« ». Упражнения
интересными, в них хорошо сравнения, :« », «кошка», «». При нужно , что
движений у дошкольного еще , поэтому не , чтобы они выполняли . При
упражнений помнить о , сочетании с , особенно на занятий.
гимнастические звуками или , типу . и звуки произносить в , надо , то
есть, грудная .

Вот подвижных игр с .

«Жуки». на полу , произносит: «, - крылатый жук, - ». обнимает за и

произносит: «, ; громко-громко ». и родитель в стороны и по с
произнесением « » (2-3 ).

«». Ребенок на , руки - под ; глубокий нос, на выдох «».

комментирует: « в берлоге…», « , потянулся, ». выполняет , , сгибает в к
животу, при глубокий ос; переворачивается и …. « , похрапывая».

«». и родитель щёки, « у » (дышат ), и ходят по . По кулачками на ,

выпуская при через рот, «, как у ». Игра 5-6 раз.

важное для детей , так как они быстро и потерять к упражнениям,

повторений колеблется от 2-3 до 5-6, в от . После упражнений
кратковременные для , облекая их, как и , в форму. детям или , говоря: «
отдохнуть», « лег » и т.д.

8
 В более возрасте физических - у детей : ходьба, бег, , , движения на
. для детей 5-6 лет уже сложный :« яблоню», « », «полетай, как »,« »,
«лыжник», «» и др.

упражнения образом, при их были все группы в : развитие и

плечевого , брюшного и ног, спины и .

Физкультурные по состоят из , основных ( , бег, прыжки, , ),

подвижных игр, в соответствии с . При , каждое от возраста по схеме.

1. и бег с заданиями ( по заданию, по , шнуру и т.д.), от 2 до 4 мин.

2. упражнения - до 6 мин.

3. Повторение и , которые к движениям; на можно 2-4 с учетом и

видов . из них принимается за , то требующее , остальные из тех, детям
уже . времени на движениям не 10-15 мин у и - у семилетних .

4. игры - мин.

5. с постепенным , медленная , упражнения и на - 2-4 мин. Общая

от 20-25 до мин.

могут подвижные , но и характер должны по же схеме.

имеет . Музыка им окраску, , радость, движений, их .

Лучшее для упражнений с - , через 1-2 завтрака или же дневного

сна. находят для с ребенком , то это надо не чем за 1-2 часа до в
постель.

, развивающие . веточку и осмотреть ее в 30 с. спрячьте ее.

правильно на вопросы: на сучков, из них и т.п. Упражнения на можно и
во передвижения. , малыш как правильнее и на разнообразные ,
находящихся на пути или на нем событий. на крыше ? Кто вдали - или ?
Если на прохожий, то время , что он нес в , какая у обувь.

Благотворное влияние оказывает на организм человека плавание. Во

время плавания тело человека расположено горизонтально, благодаря чему
позвоночник освобождается от нагрузки массы тела; создаются
благоприятные условия для формирования правильной осанки. Длительные
повторения определенных циклов движений повышают выносливость
организма и сопротивляемость его простудным заболеваниям.

9
 Необходимо как можно раньше научить ребенка держаться на воде и
плавать. В домашних условиях можно начинать уже с двух-, трехнедельного
возраста. Нахождение в воде должно доставлять малышу положительные
эмоции, с ним надо разговаривать ласково, спокойно, поощрять его действия:
«Хорошо, молодец, плыви, плыви, двигай ручками и ножками».

постоянное чередование напряжения и расслабления мышц ног при

смене одноопорного и двухопорного скольжения, что благотворно
сказывается на укреплении свода стопы. Значительно повышается
устойчивость вестибулярного аппарата, повышается чувство равновесия,
правильно распределяется мышечное напряжение.

Бег - одно из важных для здоровья ребенка движений, позволяющих

хорошо регулировать нагрузку, укрепляющих сердечно-сосудистую и
дыхательную системы, различные группы мышц, суставы и связки.

Бег - естественное движение, привычное для детей с раннего возраста.

Оно выполняется преимущественно на свежем воздухе, не требует
специального оборудования. Умение быстро и ловко бегать помогает
ребенку успешно участвовать в подвижных играх, эстафетах, спортивных
упражнениях. Велико значение бега для воспитания выносливости.

Беговые нагрузки дозируются в зависимости от индивидуальных

особенностей: для ослабленных детей бег на короткое расстояние в
невысоком темпе постепенно укрепляет их здоровье, а тренированный
ребенок пробегает больше и темп его бега выше.

Дети 5-6 лет любят соревноваться в беге. Задания для детей следует
разнообразить, например, посредством проведения следующих игр.

«Кто раньше». Трое-четверо детей стоят в кружках на одной стороне

площадки. На противоположной стороне (расстояние 10-15 м) также
обозначены кружки по числу играющих. По сигналу дети бегут на другую
сторону, стараясь быстрее встать в круг. Выигрывает тот, кто сделает это
первым. «Догони обруч». Дети ставят обруч ободом на пол, энергично
отталкивают и бегут за ним. Можно играть в игру «Кто скорей к мячу» или
«Кто скорее обежит дерево».

Повышению интереса детей к бегу способствуют более сложные

задания, например, остановиться, сменить направление бега, пробежать
змейкой между предметами. Старшие дети хорошо воспринимают
объяснения, указания, могут самостоятельно заметить ошибки. Взрослый
10
направляет внимание ребят на тех, кто может служить примером: бежит
легко, ритмично, правильно соблюдая технику бега, нога ставится на
переднюю часть стопы, руки помогают сохранять равновесие.

Если бег проводится без игровой ситуации, то в этом случае следует

выдерживать небольшой темп, не ускорять и не замедлять его, бежать
ритмично, шаги недлинные, движения рук расслабленные.

По возможности надо чаще использовать бег босиком по песку, мелкой

воде, земляным и травянистым дорожкам с поворотами и уклонами,
убедившись в отсутствии предметов, могущих привести к травмам.
Тренировки в беге желательно проводить в теплое время года, весной и
осенью, не боясь мелкого моросящего дождя. Помимо закаливания, бег в
неблагоприятных условиях укрепляет характер детей, их настойчивость,
выдержку, создает привычку ежедневно заниматься физическими
упражнениями.

Таким образом, организуя занятия по физической культуре с детьми,

рекомендуется использовать большой круг средств и методов физического
воспитания: физические упражнения, спортивные упражнения,
гигиенические факторы, естественные силы природы. Основной принцип,
которого необходимо придерживаться родителям при организации занятий
физической культурой с детьми, - изображать все в виде игры.

2.Практическая часть.

1.1.Исследование
Для определения физического воспитания детей и школьников в семье
мною было проведено исследование среди учеников моей школы.

11
 Посещаете ли вы спортивную секцию?

20%

да
нет

80%

На вопрос: «Посещает ли вы спортивную секцию? Всего 20%

учеников ответили что посещают.

установлен ли у вас режим дня?

10%

да установлен
нет не установлен

90%

На вопрос: «Установлен ли у вас режим дня? Ответили: 10% - да

установлен и соблюдает; 90% - нет, не установлен.

12
 делаете ли вы утреннюю зарядку?

да
нет

На вопрос: «Делаете ли вы утреннюю зарядку» 50% респондентов

вместе с родителями делают утреннюю гимнастику, а 50% - вообще не
делают гимнастику.

как часто вы гуляете на свежем воздухе?

25%

иногда гуляем
часто гуляем
редко гуляем

10%
65%

На вопрос: «Как часто вы гуляете на свежем воздухе» 25% ответили,

редко гуляем, 10% сказали, что они часто гуляют, 65% ответили что иногда
гуляют.

По итогам нашего исследования можно сделать вывод что:

13
 1. Меньшая часть респондентов только посещают спортивные
секции
2. У многих не установлен режим дня в частности 90%
учеников
3. Половина всех опрошенных делают утреннюю зарядку

2.2. Итоговый продукт. Рекомендации по физическому воспитанию

в семье
Рекомендации по возрождению спортивных семейных традиций

Что такое семья? В этом слове заключается большой смысл. Семья –

это нечто большее, чем просто любовь, это еще поддержка, опора и доверие к
членам семьи.

Я считаю, что любая семья должна строиться на духовном фундаменте.

Все люди хотят прожить свою жизнь без болезней, многие принимают
лекарства, витамины, стараются есть полезную пищу, либо садятся на диету.
Но, к сожалению, лишь немногие занимаются спортом всей семьей. А ведь
это так здорово!

Наверняка в каждой семье есть общие интересы или традиции,

объединяющие всех ее членов. У кого-то это приготовление традиционного
блюда или совместная настольная игра, у кого-то отдых в определенном
месте или просмотр старого фильма, а в нашей семье традиция – это спорт.

Семейные традиции – это то, что переходит в семье от одного

поколения к другому; это то, что объединяет всех членов семьи, делая их
жизнь радостной и интересной.

Быть здоровым – естественное стремление человека каждой семьи.

Каждый человек хочет быть здоровым и сильным, смелым и выносливым,
так как на человека воздействует множество внешних факторов. Многие из
них оказывают отрицательное влияние. К ним можно отнести: нарушение
гигиенических требований режима дня, режим питания, недостаток
двигательной активности, недостатки калорийности питания,
неблагоприятные экологические факторы, наследственность, вредные
привычки.

Физические нагрузки должны нормироваться с учетом возрастных

особенностей. Человек - творец своего здоровья, за которое надо бороться.
Поэтому в каждой семье следует возродить традицию – заниматься спортом
и физическими упражнениями всей семьей. Например, начать можно с
14
банальной утренней зарядки, ведь не все могут заниматься спортом и
посещать спортивные секции, но утреннюю зарядку должны делать все. В
этом я постараюсь всех убедить.

После слова «пробуждение» следует: «утренняя гимнастика» или

«зарядка». И это не случайно. Когда просыпаемся, у нас сонное, вялое
состояние. Это потому, что все функции организма заторможены. Переход к
бодрому состоянию дают физические упражнения.

Утренняя гимнастика – это физические упражнения, выполняемые

утром после сна и способствующие ускоренному переходу организма к
бодрому работоспособному состоянию. Утренняя зарядка эффективно
устраняет такие последствия сна, как отечность, вялость, сонливость и
другие. Она увеличивает тонус нервной системы, усиливает работу сердечно-
сосудистой и дыхательной систем, желез внутренней секреции. Решение этих
задач позволяет плавно и одновременно быстро повысить умственную и
физическую работоспособность организма и подготовить его к восприятию
значительных физических и психических напряжений, часто встречающихся
в современной жизни.

Утренняя гимнастика - это одна из самых действенных форм

физического воспитания школьников. Систематические занятия
физическими упражнениями после сна стимулируют развитие мышц,
особенно тех их групп, которые «отвечают» за правильную осанку,
развивают органы дыхания и кровообращения, улучшают обмен веществ.

В данном проекте мной разработаны рекомендации для учащихся и для

родителей

Вывод:

1. Составьте расписание занятий спортом на неделю, чередуя

виды спорта, в которых упражняется вся семья в течение месяца.

2. Сделайте «журнал достижений» для каждого члена семьи. Это

позволит развивать дух состязательности, закалит характер.

3. Посещайте все вместе и почаще большие спортивные центры,

аквапарки и развлекательные комплексы, в которых можно с комфортом
провести вечер всей семьей, занимаясь различными видами спорта.

15
 И помните! В выборе вида спорта большое значение имеют
систематические занятия физической культурой, выбирайте семейные виды
спорта - проводите время с интересом и пользой!

Рекомендации учащимся и их родителям

Мероприя
тия по Учащиеся Родители
физическому
воспитанию
Физическа - ежедневно - выполнять
я культура выполнять утреннюю зарядку (личный
пример), составить
и спорт утреннюю зарядку; комплекс утренней зарядки
(со временем усложнять
выполнять его)
знакомый комплекс.

- посещать занятия - определить интерес

спортивной секции. к виду спорта.

- участвовать в - поддерживать во
соревнованиях. время соревнований.
Участвовать в совместных
тренировках

- ходить в походы, - организовывать

на стадион, в бассейн семейные походы,
заниматься на стадионе,
плавать

Режим дня - составить режим - помочь составить

дня режим дня;

( учесть все дела); - возродить семейную

традицию по занятию
- поддержать спортом или физической
возрождение семейной культурой
традиции – занятия
спортом

16
 Физическо - измерять свой вес - контролировать рост
е развитие и рост; и, особенно, вес раз в месяц;

-отрегулировать - рацион должен быть

питание, соблюдать калорийным и
режим питания. качественным,
рекомендуется простая и
здоровая пища.

Заключение
Таким образом, завершая работу, кратко отметим следующее.Семья во
многом определяет отношение детей к физическим упражнениям, их интерес
к спорту, активность и инициативу. Этому способствуют близкое
эмоциональное общение детей и взрослых в разных ситуациях, естественно
возникающая их совместная деятельность Родители должны приобщать
детей к систематическим занятиям физической культурой и спортом; следить
за состоянием физического развития, осанкой, здоровьем детей.

Лучшим методом воспитания к занятиям физическими упражнениями

является личный пример родителей, других членов семьи. Совместные
занятия физической культурой и спортом родителей с детьми содействует
духовному сближению старших и младших членов семьи, что является
основой взаимопонимания между ними. Так, например, во время походов
или туристических прогулок каждый член семьи выполняют определенные
обязанности, которые каждому почувствовать полезным и равноправным
членом дружного коллектива. Во время семейных походов участвуют в
совместных играх: игра в футбол, вышибалы, веселые эстафеты.

В заключении надо отметить, что в таком важном деле, как физическое

воспитание подрастающего поколения, нет и не может быть мелочей. Важно
помнить, что только комплексное осуществление всех форм физического
воспитания может в полном объеме решить поставленные задачи!

Список использованной литературы

 

1. Давыдова О.И., Богославец Л.Г., Майер А.А. Работа с родителями в

детском саду. М.: ТЦ Сфера, 2005. 144 с.

17
2. Доронова Т.Н. Основные направления работы ДОУ по повышению
психолого-педагогической культуры родителей // Дошкольное
воспитание. 2004. №1. С. 63.
3. Евдокимова Е.С. Педагогическая поддержка семьи в воспитании
дошкольника. М.: ТЦ Сфера, 2005. 96 с.
4. Зверева О.Л., Кротова Т.В. Общение педагога с родителями в ДОУ:
методический аспект. М.: ТЦ Сфера, 2005. 80 с.
5. Здоровый дошкольник: Социально-оздоровительная технология XXI
века / авт.-сост. Ю.Е. Антонов, М.Н. Кузнецова, Т.Ф. Саулина. М.:
АРКТИ, 2001. 80 с.
6. Кожухова Н.Н., Рыжкова Л.А., Самодурова М.М. Воспитатель по
физической культуре в дошкольных учреждениях: учебное пособие /
под ред. С.А. Козловой. М.: Издательский центр «Академия», 2002. 320
с.

18