А. Е. Гуревич, Д. А. Исаев, Л. С.

П онтак

й
 ДОРОГИЕ РЕБЯТА!

Вы приступаете к изучению основ двух но

вых для вас наук — физики и химии.

Почему дует ветер?

К уда текут реки?
Отчего лимон кислый?
Что такое гром и молния?
Как запуст ит ь ракет у?
Что входит в сост ав пищи?
Что служит материалом
для одежды?
Ответы на эти и многие
другие вопросы вы узнаете,
изучая физику и химию.

А чтобы вам было легче и интереснее зани­

маться, мы станем вашими помощниками.
Зовут нас Физикон и Химила.
Советуем вам внимательно читать текст
книги и не менее внимательно рассматривать
рисунки. В них заложен важный смысл.
 Ч е л о в е к п р е о б р а зу е т п р и р од у
ВВЕДЕНИЕ

П р и р од а

П осм отрите вок р уг: все, ч то вас окруж ает,

назы вается материальны м м иром или, иначе,
п риродой — ж и вой и неж ивой. В природе п о­
стоянно п р ои сход я т какие-то изменения: день
Ч еловек с м ом ен та своего появления на
см ен яется ночью , идет дож дь, ду ет ветер, зе­
Земле сильно изм енил ее обл и к, продолж ает
ленеет трава, гори т к остер , нагревается вода
эт о делать и сейчас.
в солнечн ы й день — все эти изменения назы­
ваю тся явлениям и природы . Л ю ди стр оя т города, паш ут землю , канала­
ми соеди н я ю т м оря и реки. В небе летаю т са­
Ч еловек — часть природы» неразрывно
м олеты , корабли бороздят м оря и океаны ,
связан с ней и зависит от нее.
человек бурит скваж и н ы , по котор ы м из недр
на п оверхн ость п оступаю т газ и нефть.
В преобразовании ок р уж аю щ его м ира ч е­
л овеку п ом огаю т науки о прргроде, которы е
отн ося тся к естествозн ан ию .

Тол ько человек, хор ош о и зучивш ий науки

ПОДУМАЙ И ОТВЕТЬ
1. Рассмотрите рисунок, на котором изображены яв ­
ления природы . Назовите их.
2. Н азовите несколько явлений природы, которые вы
наблю дали, о которых читали, слышали.
3 . Приведите примеры, показывающие, как человек
зависит от природы.
о природе, способен пользоваться щ едростью
Земли, не нанося ей вреда.
ПОДУМАЙ И ОТВЕТЬ
Рассмотрите рисунки и расскажите, всегда л и преоб­
разования идут природе на пользу.
 Т ел а и в ещ еств а Ч т о и зу ч а ет ф и зи к а

В се окр уж аю щ и е вас предм еты , а такж е Ст роение вещ ест ва

растения и ж ивотны е — эт о ф изические тела.
Т о, из чего состои т ф изическое тело, назы­
ваю т вещ еством .

М ех а н и ч еск и е явл ен ия Т епл овы е явления

ПОДУМАЙ И ОТВЕТЬ Э лект ром агнит ны е явл ен ия С вет овы е явления

1. Н азовите тела, которые вы видите на рисунке, и ве­

щества, из которых они изготовлены .
2. Назовите физические тела, которые можно увидеть:
а) на улице;
б) в спортзале.
3. Вним ательно рассмотрите та б ли ц у и до п о лн и те ее
своими примерами.

Вещество, из которого
Физическое тело
оно состоит
Стакан Стекло
Калля воды Вода ПОДУМАЙ И ОТВЕТЬ
Ложка Алюминий Приведите свои примеры механических, тепловых,
световы х и электромагнитных явлений.

6
 Ч то и зучает хш оия н а у ч н ы й м етод
И зучая природу, человек использует науч­
Хийпгческне явления — эт о такие явле­ ны й м етод, вклю чаю щ ий в себя наблю дение,
ния, при к отор ы х одни вещ ества превращ а­ оп ы т, теор и ю .
ю тся в другие. И зучение явлений п рироды начинается
FT I с п р осты х наблю дений.

'горание дерева С кисание молока

Х и м и я изучает не тол ько свойства ве­

щ еств, к отор ы е сущ ествую т в природе, н о и
возм ож н ость получения н овы х вещ еств — и с ­
к у сствен н ы х и син тетических. П роизводство
металлов, пластмасс, лекарств и м ногого д р у ­
гого возм ож н о благодаря дости ж ен и ям х и ­
'^добрения мии.
Дальнейш ее изучение явлений природы
м ож н о осущ естви ть в лаборатории, проводя
оп ы ты . П ри этом часто исп ол ьзую т специаль­
ное лабораторное оборудование.

здел ия из к а уч ук а И ск усст в ен н ы й м е х И здел и я из пласт м асс

О бобщ ая знания о явлени ях природы , п о ­

лученны е в результате наблюдений и опы тов,
учены е создаю т научны е теории.

Л екарст ва Красит ели

ПОДУМАЙ И ОТВЕТЬ
1. В чем состоит основное отличие химических яв ле ­
ний от физических?
2. Приведите примеры химических явлений.

8 9
 »|1а()ораторное оборудование и з м е р и т е л ь н ы е иршиирм

П ри проведении наблюдений и оп ы тов и с ­

В есы п ол ьзую т измерительны е приборы и ин стру­
м енты .
И змерительны е приборы , как правило,
им ею т ш калу, на которой нанесены деления с
числам и.
П осм отр и те к а ваш у добрую знаком ую —
линейку.
1 мм
В ольт м ет р Баромет р Ам перм ет р

Ключ М икролопат ка
дл я т вер ды х
вещ ест в М ерн ы й цилиндр
Р асстоян ие м еж д у двум я соседним и ш тр и ­
ха м и линейки — цена деления. В данном сл у­
мл
1 АЛ
.iVv
on чае цена деления 1 м м = jq см .

80 Н аибольш ее расстоян ие, к отор ое м ож н о

70 измерить данной лин ейкой, — предел изм е­

I
60 рения — 10 см.
Д ерж ат ель
5U «Β β »
40
Термомет р
Колба
М уф т а 30 Vjinil
‘Mi .....
П и п ет к а
И зм ерит ел ьная
I

М ен зур к а

Л аборат орный
ст акан С екундом ер

-
У ПОДУМАЙ И ОТВЕТЬ

- Ш т ат ив 1. Назовите измерительные приборы, известные вам.

2. Укажите цену деления и предел измерения каждого
\ — — J из изображенных на рисунках приборов,

10 11
 И зм ер ен и я и .зм ер ен и я

Сегодня вы приступаете к лабораторным ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 2

работам. В ы полняя лабораторные работы , вы
И зм ерен и е об ъ ем а ж и дкости
научитесь работать с измерительны м и п р и бо­
рами. Л абораторная работа вьш олняется с оп ­
ределенной целью , например проверить д о ­
гадку, возн и к ш ую в процессе изучения явле­
ния.
О бщ ие >тсазания к выполжениго л абор а­
тор н ы х работ
1. Работайте с приборами аккуратно. В ы ­
полняйте правила пользования приборами.
2. П ри оформлении лабораторной работы
напиш ите в тетради: Х од работы
а) название работы ; 1. Определите цену деления ш калы м ерн о­
б) задание; г о цилиндра и ее предел измерений.
в) результаты измерений в соответствии 2. Перелейте вод у из стакана в мерны й ц и ­
с ход ом работы ;
линдр.
г) ответы на воп р осы (если он и есть в зада­ 3. Определите по ш кале объем воды V.
нии);
д ) вы воды из наблюдений или измерений. У ч т и т е , что 1 мл = 1 см ^Г^

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 1
Задание 2. Определите вм естим ость стакана,
О пределение р а зм ер ов ф и зи ч еск ого тел а
измеряя объем налитой в него воды.
Х о д работы
1. Н алейте полны й стакан воды . В этом
случае объем воды в стакане будет равен вм ес­
ти м ости этого стакана.
а 2. Перелейте всю воду из стакана в мерный
Х о д р а боты цилиндр.
1. Определите цену деления и предел и зм е­ 3. Определите объем этой воды , тем самым
рения линейки. вы определите и вм естим ость стакана V^.
2. И змерьте при п ом ощ и линейки:
Задание 3. П одум айте, как м ож н о измерить
а) длину бруска а ;
вм естим ость стакана, если вся вода из него не
б ) в ы соту бруска Ъ',
ум ещ ается в м ерны й цилиндр.
в) ш ирину бруска с.
3. Воспользовавш ись данными измерений, Указание
вы числите площ ади граней бруска; Н уж н о см отреть на ш кал у цилиндра сбо­
S j = аЪ. к у , чтобы глаз находился на уровне п оверхно­
S , = Ьс. сти ж идкости!
5 з = а с.

12 13
 И зм ер ен и я
ТЕЛ О И ВЕЩ ЕСТВО
ЛАБОРА.ТОРНАЯ РАБОТА № 3
И з м е р е н и е о б ъ е м а твер дого т е л а Ф о р м а , о б ъ е м , ц в ет, за п а х
Х од работы О писы вая свой ства тела или вещ ества, м ы
1· Н а л е й т е в м ерн ы й цилиндр некоторое пользуем ся основны м и характеристикам и:
к о л и ч е ст в о воды и определите ее объем . ф ор м ой , объ ем ом , ц ветом , запахом .
2· П р и в я ж и т е к твердому телу н и тк у и ос- Закончите фразы перечислением характе­
TopojKHo п огр у зи те его в воду. (Е сли тело не р и сти к , изображ ен ны х на р и сун к ах тел.
утон ет, с п ом ощ ь ю тонкого стерж ня погрузи ­
те его п о л н о с т ь ю под воду.)
3. У р о в е н ь в од ы в мерном цилиндре изм е­
нился, и теп ерь поверхность воды располож е­
на о к о л о д р у го го деления. Отметьте эт о деле­
ние V
2 *
У эт и х т ел один аковы е ... У э т и х тел один аковы е
4. Ч т о б ы найти объем тела, надо из объема но р а зн ы й ....
но р а зн ы е ....
в ы ч е с т ь объ ем V , ;
Vт е л * 2
- VГ

6
У эт и х тел оди н а к овы е .... У эт и х тел один аковы е
но р а зн ы й .... но р а зн ы й ....
к
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 4
К, С равнен ие ха р а к тер и сти к
0 1 ф и з и ч е с к и х тел

Задание 1. П олож ите перед собой ф изические

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
1. О п р е д е л и т е ем кость пакетов из-под сока, буты­
л о к иЗ-под воды, б а нок из-под компота, суповой т а ­
релки.
2. С ^ц е н и те на гла з, а затем измерьте дли н у и ши­
рину К о м н а ты , площ адь стола, длину карандаша.
емкосТь ч а ш к и .
З С 'р у д н о е за да ние ). С помощью линейки и каран­
даш а И з м е р ь т е толш,ину нити.
тела, котор ы е на ур ок е ф изики обы чно леж ат
на парте, и ответьте на вопросы .
1. И з каких вещ еств изготовлены эти тела?
2. К акие тела изготовлены и з одн ого и того
ж е вещ ества?
3. К акие тела и м ею т одинаковы е, а какие
различны е: а) ф орм у; б) объем ?
4. К акие тела и м ею т один аковы й цвет; за­
п ах?
Задание 2. Вспомните и запипш те ка к м ож н о
больш е ф изических тел , которы е состоя т из
тех ж е вещ еств, что и тела, леж ащ ие сейчас
на парте.

14 15
 С остоян и я вещ ества С остояния вещ ества
Л ю бое вещество в зависимости о т условий П одсказка
м ож ет находиться в трех состояниях: твердом,
ж идком и газообразном . На рисунке показано Состояние
Объем Форма
одно и то ж е вещ ество (вода) в трех состояниях. вещества
Твердые тела Сохраняют Сохраняют
Жидкости Сохраняют Не сохраняют
Газы Не сохраняют Не сохраняют

4. П ерелейте воду из стакана обратно

в п р оби р к у и нагревайте ее до тех пор, пока
в ней не станет заметно меньш е воды . Куда
«исчезла» ч асть воды ?

Т вердое Ж и дк ое Газообразное
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 5
Н абл ю ден ие разли чн ы х состоян и й
вещ ества
Х од работы
1. П ерелож ите куби к льда с подставки
в стакан. И зменилась ли при этом его форма?
И зм енился л и объем куби ка?
2. Р астопив к у би к льда в пробирке над о г ­
нем, перелейте п ол у ч и в ш ую ся воду в тот же
стакан. И зменилась ли при этом форма воды ?
И зм енился ли объем воды?
ПОДУМАЙ И ОТВЕТЬ
1. приведите примеры вещ еств в различных состоя­
ниях.
2 . Однажды Петя п ро лил стакан молока на пол,
а мама его за это очень ругала. Почему?
П одсказка
Ж идкость не имеет собственной формы и принимает
форму сосуда, в который ее наливают. Стакан по
объему небольш ой, а молочное пятно расползется по
всему полу.
3 . Однажды Петя спрята л о т товарищей шоколадку
а карман и се л у батареи отопления смотреть те ле в и ­
зор. Смож ет ли Петя съесть шоколадку, когда кончит
смотреть телевизор?
Подсказка
Если передача интересная и Петя ее будет смотреть

ш до лго , то, опустив руку в карман, он вместо ш околад­

ки обнаруж ит там расплавленную шоколадную массу.
З .И з св о и х наблюдений сделайте вы вод
в виде таблицы , ответи в на воп росы (см . под­ 4 . Если дж инна выпустить из бутылки, то какой объем
сказку); он долж ен занять согласно законам физики?
— Сохраняет ли св ою форму: П одсказка
а) твердое тело; Потом у, с каким шипением джинн вы летает из буты л­
б) ж и д к ость? ки. можно предполож ить, что он представляет собой
— Сохраняет ли объем : нечто газообразное. Это означает, что дж инн займет
а) твердое тело; весь объем комнаты.
б) ж и дкость?

16 17
 М а сса
ОБОЗН.ЛЧЕН11Е: М асса — очень важ ная характеристика
т — масса тела.
М а с с а т ел а за в и си т от т о г о , ск ол ь-
ко в ещ ест ва содер ж и т ся в данн ом
т ел е.
М ассу важ н о знать, к огда м ы покупаем
в магазине прюдукты — м асло, кон ф еты , сме­
тану и др.
К остер будет гореть тем сильнее и дольш е,
ч ем больш е масса сгор аю щ и х дров.
Ч ем больш е масса заготовленного теста,
тем больш е п и р ож ков м ож н о из него выпечь.
Чем больш е масса рулона бум аги , тем
бол ьш е получится из него тетрадей.
М асса изм еряется с п ом ощ ью весов: на ве­
са х масса тела сравнивается с м ассой образ­
ца — эта л он а . Таким эталоном сл уж и т тело,
м асса к отор ого названа 1 кил ограм м ( 1 к г ).
Эталон м ассы
В магазине вы видели подобны й эталон —
ги рю .
1 тонна (т) = 10 центнеров (ц) = 1000 к г =
= 1 ООО ООО г.
П О Д У М А Й И О ТВ ЕТЬ
Приведите примеры ситуаций, в которых нам важно
знать массу тела.
18
П р а в и л а и зм ер ен и я м а с с ы тел а с п о м о щ ь ю р ы ч а ж н ы х в е с о в
1. П еред взвеш иванием убедитесь, ч то ве­
сы правильно уравновеш ены . П ри н еобход и ­
м ости на более л егкую ч аш ку полож ите п ол о­
ски бумаги.
2. Ч тобы весы не портились, взвеш иваемое
тел о и гири оп уск ай те на ч а т к и остор ож н о,
не роняя и х.
3. Н ельзя взвеш ивать тела более тяж елы е,
чем указанная на весах предельная нагрузка.
4. На чаш ки весов нельзя класть м окры е,
грязные, горячие тела, насьшать без проклад­
- о к и п ор ош ки , наливать ж и дкости .
5. М елкие гири и разновесы м ож н о брать
П и н ц ет тол ько специальны м пинцетом.
6. П олож ив взвеш иваемое тело на левую
чаш ку, на правую полож ите ги рю , м асса к о ­
тор ой к а ж ется на глаз нем ного больш ей, чем
м асса взвеш иваем ого тела. Если гиря перетя­
гивает ч а ш к у , то поставьте ее обратно в фут­
ляр, если ж е не перетягивает — оставьте на
Д Q Q
чаш ке. Затем проделайте то ж е с меньш ей ги ­
Р а зн овесы : рей и так далее, п ока не будет дости гн уто рав­
миллиграммы (мг) новесие.
7. У равновесив тело, подсчитайте сум м ар­
н ую м ассу гирь, л еж ащ и х на чаш ке весов, за­
пиш ите значение м ассы тела и затем уберите
гири с чаш ки весов в футляр.
Правило приближения
Ч тобы вы разить м ассу в грам м ах, число,
Гири: граммы (г) обозн ачаю щ ее м иллиграммы :
а) 500 м г и вы ш е заменяю т 1 г;
б) м еньш е 500 мг — отбрасы ваю т.
Н апример, масса карандаша:
m = 25 г 270 м г; m = 25 г.
М асса пенала: т = 140 г 870 м г; т = 141 г.
ЛА Б О Р А ТО Р Н А Я Р А Б О ТА № 6
И зм ер ен и е м а с сы тел а
на р ы ч а ж н ы х весах
Указание. Измерьте массу ручки, пенала
в соответствии с правилами измерения.
19
 Температура Т ем пература
О ВО ЗИ Л Ч ЕН И Е:
Т ем пература — характеристика нагретос- Температура является важ нейш ей харак­
т ем перат ура ти тела. Ее и зм еряю т в градусах Ц ельсия. тер и сти к ой погоды .
Температура — важ ны й показатель с о ­ Температуру изм еряю т термометром. Чаще
стоя н и я л ю бого ж и вого организма: человека, всего использую т термометры, им ею щ ие сле­
ж и вотн ы х, растений.
дую щ и е элементы : 1 — резервуар с ж и дко­
сть ю , 2 — тон кую тр убк у и 3 — ш калу. При
t = 36,6 X ί = 37 °С
нагревании объем ж и дкости в термометре уве­
личивается и длина столбика ж и дкости в тон­
кой трубке растет. При охлаж дении объем
уменьш ается и уровень ж идкости понижается.
В м едицинском терм ом етре (градуснике)
м еж ду резервуаром с о р ту тью и тр убк ой и м е­
ется суж ение. П оэтом у после измерений, ч то­
ГС
бы вернуть рпуть в резервуар, градусник надо
В зависим ости от тем пературы м ногие я в ­ встря хн уть.
ления протекаю т по-разному. И зменение тем ­ в бы товом терм ом етре суж ения нет. П оэто­
пературы влияет на состоян ие вещ ества. м у его встря хи вать не следует.
Зим ой, после оттепели, на карнизах п оя в ­ П ри измерении температуры резервуар
л я ю тся сосульки. терм ометра следует пом естить в ту среду, тем ­
t = 1 0 0 °С
ВОДЫ
пература к отор ой определяется, подерж ать
его там в течение н ек отор ого времени и , не
вы ним ая, снять показания.

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 7
И зм ерен и е тем п ер а ту р ы в о д ы и возд у ха
Задание. И змерьте тем пературу воды в стака­
не и тем пературу воздуха в классе.
К огда вода в котел ке достаточно нагреет­ Х од работы
ся , он а начинает кипеть. 1. Определите ц ен у деления и предел изме­
Охлаж денные пищ евы е продукты долго не рения терм ометра.
п ор тя тся. 2. И зм ерьте тем пературу воздуха в кл ас­
Сильно разогретое тело светится. се: t воздуха
3. И зм ерьте тем пературу воды в стак а­
t = 6000 °С t = 3000 °с не: t аоды
4. Ответьте на вопрос: «Н а каком физиче­
ском явлении основано действие термометра?»

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
Определите цену деления и предел измере­
ния градусника, а затем измерьте тем перату­
р у своего тела утром и вечером.

20
21
 Строение вещ ества Строение вещ ества

М ного веков учены е пы тались узнать, как
устроен о вещ ество. Они и сейчас продолж аю т
дяд этим дум ать. В от что известно науке
о строении вещ ества сегодня.
В се вещ ества состоя т из м ельчайш их час­
тиц — м олекул, атом ов или и он ов. М еж ду
эти м и частицам и есть п р ом еж утки . Разные
вещ ества состоя т из различны х частиц.
Эти — из м олекул Эти — из атомов Эти — из ионов
{угл ек ислы й газ, вода) (неон, гелий) (соль, ж елезо)
М олекулы , атомы и ионы настолько малы,
ч то невооруж енн ы м глазом увидеть и х невоз­
м ож н о. Н апример, в головке простой булавки
н аходится столько ч асти ц , ч то если взять
стол ько ж е я бл ок , т о из н и х сл ож и тся в ы со ­
кая гора.
П роведите оперты , котор ы е доказы ваю т,
ч то вещ ества с о сто я т из частиц, разделенных
пром еж утк ам и .
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 8
Н абл ю ден и е дел и м ости вещ ества
Задание 1
1. Б росьте в стакан кристаллик марганцов­
ки . Н алейте воду и размеш айте. П очем у р а с­
твор окрасил ся?
2. Отлейте половину содер ж и м ого стака­
на и долейте стакан доверху чи стой водой.
К ак изменился цвет вод ы ? К ак эт о объ я с­
н ить?
Задание 2. Р астян ите и сож м и те резиновы й
ластик, мяч. П очем у мяч удается сж ать си ль­
нее?

К аж дая м олекула, в св ою очередь, состои т

из ещ е более м ел ки х частиц — атом ов. М оле­ ПОДУМАЙ И ОТВЕТЬ
ку л ы различны х вещ еств с о сто я т из разны х 1. За по лни те пропуски в следующем тексте.
атом ов. В состав м олекулы м ож ет входить “Все вещ ества ... на б о л е е ... части».
два, три , четы ре, а м ож ет, и несколько деся т­ 2 . Самыми маленькими частицами являю тся:
к ов или даж е ты ся ч атомов. а)...
б )...
М ол ек ул а водорода М ол ек ул а воды М ол ек ул а в )...
сост оит сост оит ДНК
из д в у х ат омов из т рех атомов сост оит
из т ысячи
ат омов
м А
На р и сун к ах атом ы изображ ены к р у ж о ч ­
ками. В будущ ем вы узнаете, ч то строение
атом ов более слож ное.

22 23
 Д виж ение части ц вещ ества Д виж ение частиц вещ ества

М ельчайш ие частии^ы л ю бого вещ ества, Задание 3

будь то газ, ж и д к ость или твердое тело, н а хо­
тР 6 - 0 1. П роделайте оп ы т, описанны й в зада­
9 ό дя тся в п остоя н н ом беспорядочном дви ж е­
нии 2 , н о на этот раз см очите бум агу горячей
л 2» нии. П ричем чем бы стрее д в и ж у тся ч астицы ,
водой.
тем вы ш е температура вещ ества.
2. В каком случае диф ф узия происходит
П равильность этого предполож ения под­
бы стрее: при вы полнении задания 2 или
тверж дает ряд явлений. Одно из них — диф ­
сейчас?
ф узия — явление, к огда вещ ества см еш ива­
3. Сделайте вывод о том , ка к зависит с к о ­
ю тся сами собой.
р ость диффузии о т температуры.
Д иффузия в газах п р ои сход и т бы стрее,
Ч ем в ы ш е т е м п е р а т у р а , т ем ... п р о ­
чем в ж и дк остя х, а в ж и дк остя х бы стрее, чем
и с х о д и т д и ф ф у зи я .
'* 1 '^ в тверды х телах. Это связано с тем , ч то ч асти ­
ц ы тверды х тел располож ены почти вплотную
nOflyALAfi И ОТВЕТЬ
др уг к другу. М еж ду частицами ж идкостей
Д иф ф узия есть пром еж утки. А м олекулы газа вообщ е да­ 1. Представьте, что у вас есть волшебный телевизор.
е ж идкост ях л ек о располож ены друг от друга. Что вы увидите в нем. рассматривая строение в е ­
Д иффузия при более вы сок ой температуре щ еств?
п р ои сходи т бы стрее. Это и понятно: чем выш е 2 . В чем состоит явление диф ф узии? Знаете л и вы
температзгра, тем бы стрее д в и ж у тся частицы какие-либо проявления диф фузии кроме тех, что при­
вещ ества. ведены в учебнике? Если нет, то разузнайте (вос­
пользуйтесь д ля этого дополнительной литерату­
рой).
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 9 3 . Какие физические явления напоминают ситуацию,
J & H 2l Z K - возникшую на футбольном поле?
♦ Н абл ю ден и е явлени я ди ф ф узии
Д иф ф узия Задание 1
в т вер ды х т елах
1. О ткройте на кор откое время пробирку с
ватой, см оченной спиртом . Ч то вы почувство­
вали?
2. К ак м ож н о объяснить распространение
запаха спирта с точ к и зрения м олекулярн ого
строен и я вещ ества?
Задание 2
1. См очите часть листа бум аги водой и п о ­
лож и те на увлаж ненное м есто кристаллик
марганцовки.
2. Ч то вы наблюдаете? О бъясните п р ои сх о­
дящ ее явление с точк и зрения м олекулярного
строения вещ ества.
3. Сделайте вы вод о том , где п роисходит
дифф узия бы стрее: в газах или в ж и дк остя х.

24 25
 В заим одействие части ц вещ ества
Л ю бое вещ ество состои т и з м ельчайш их
ч асти ц , располож ен н ы х на н ек отор ом рас­
стоя н и и др уг от друга. П очем у ж е частицы
твердого вещ ества и ж и д к ости не разлета­
ю т ся ? О пыт показы вает: если оп усти ть на п о ­
верхн ость воды стек л о, подвеш енное на нит­
к а х , а затем попробовать его поднять, потре­
буется значительное усилие. Дело в том , что
ч астицы воды и стекла притягиваю тся друг
к другу.
Если растянуть п р уж и н у, а п отом отп у с­
ти ть, то ее частицы , притягиваясь д р зт к др у­
гу, заставят п р уж и н у принять свои преж ние
размеры .
Если п овер хн ости свин цовы х цилиндров
отполированы , то ч астицы п оверхностн ого
слоя одн ого цилиндра м огу т оказаться на д о ­
статочн о бл и зком расстоян ии о т частиц др у­
гого цилиндра и буд у т притягиваться друг к
другу·
Тогда возникает вопрос: «Е сли частицы
притягиваю тся, т о п очем у они не сбл и ж аю тся
вп л отн у ю ?»
О казывается, м еж ду частицам и действую т
ещ е и силы отталкивания.
Если пруж ину сж ать, то она расправится:
ч астицы , к отор ы е подош ли слиш ком близко
друг к др угу, отталкиваю тся.
Ч а ст и ц ы л ю б о г о в ещ ес т в а н а х о д я т ­
с я н а н е к о т о р о м р а с с т о я н и и д р у г от
д р у г а и в з а и м о д е й с т в у ю т , т. е. п р и т я ­
г и в а ю т с я и о т т а л к и в а ю т ся .
26
В за н м о д е и ст в и е ч а с т и ц в е щ е с т в а
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 10
Н абл ю ден и е взаи м одей стви я
ч а сти ц р азл и ч н ы х вещ еств
1. П риж м ите др уг к д р угу два к у ск а плас­
тилина. П очем у они слипаю тся?
2. Сож м ите пальцами ластик, а затем о т ­
пустите его. П очем у ластик восстанавливает
св ою ф орм у?
3. Ответьте на вопросы .
П ри каком условии становятся заметны
си л ы притяж ен ия м еж ду частицам и?
К огда стан овятся значительны ми силы о т ­
талкивания м еж ду частицам и?
ПОДУМАЙ И ОТВЕТЬ
1. Почему не заметно притяжение частиц бруска и
стола?
2 . На каком явлении основано склеивание предме­
тов?
3 . Почему сжатая пружина подбрасы вает груз?
4 . Что безопаснее д ля вашей одежды: сесть на бумагу
или жвачку? В каком случае возникнут неприятности
и почему?
5 . Почему грифель карандаша делаю т из графита? По­
чему на классной доске пишут мелом?
6 . Д в е плоские сухие стеклянные пластинки не сли па ­
ются. Что изменится, если пластинки смочить водой?
Почему?
7 . Что удерж ивает каплю , висящую на пипетке?
27
 Ч астицы вещ ества и состоя н и я вещ ества Строение атом а

И з оп и сан н ы х вы ш е и проделанны х вами А т о м настолько мал, что ни в оди н м и кр о­

опы тов следует вы вод: ск оп увидеть, как он устроен, не удается. Тем
в з а и м н о е р а с п о л о ж е н и е ч а ст и ц в в е ­ н е менее учены е узнали его строение. Самое
щ е с т в а х б ы в а е т р а з л и ч н ы м в за ви си - важ ное откры тие в исследовании строения
м о ст и о т с о с т о я н и я в ещ ест в а . атом а сделал Э. Резерф орд. На основе опы тов
он установил, ка к устроен атом.
Т вердое Ж и дк ое Г азообразное
А т ом
/Г Г - Элект роны Я др о

Эрнест Р езерф орд

{1 8 7 1 — 1937) —
английский
учены й,
° 0 иссл едова в ший
· · · « ст роение ат ома
· · л ° 0
• · ·* 0
П рот он ы
Част ицы Част ицы Частицы
располож ены располож ены располож ены
в определ ен­ беспорядочно, беспорядочно,
ном порядке, дост ат очно далеко друг
близко друг близко друг от друга
к другу к другу
В заим одей­ А т о м состои т из ядра и д в и ж у щ и х ся в о ­
Част ицы Ч аст ицы не
ст вие между к р у г него эл ектрон ов (е).
слабо взаим о­ взаим одей­
част ицами Я дро состои т из протон ов (р) и н ей тр о­
дейст вую т ст вую т
сильное друг с другом н ов (д ).
П рогон ы и нейтроны — ч астицы очень
маленькой м ассы . М ассы протона и нейтро­
ПОДУМАЙ И ОТВЕТЬ на примерно равны , м асса электрона почти
1. в каком состоянии вещество: в 200 0 раз меньш е. П ротон ы и электрон ы
при тяги ваю тся друг к др угу, п оэтом у эл ект­
а) сохраняет и форму и объем:
роны , двигаясь вок р уг ядра, не отры ваю тся от
б) сохраняет объем, но не сохраняет форму:
в) не сохраняет ни форму, ни объем? него.
2. Как связаны свойства различных состояний со
строением вещ ества?
3. Почему диффузия происходит быстрее при более
высокой температуре?
Взаимодействие протонов и электронов на­
зывается электрическим , и говорят, ч то у них
4. Почему диффузия происходит у газов быстрее, чем
сущ еств ую т эл ектрические зар яды . Они рав­
у жидкостей, а у ж идкостей — быстрее, чем у твердых
тел? ны п о величине, но п р оти воп ол ож н ы п о зна-

28 29
 Строение атом а

ку: у протона — полож ительны й, а у электро­ В полож ительном ионе к ол и чество п р ото­
на — отр и д а тел ьвы й заряд. Н ейтрон эл ект­ нов превы ш ает ч и сл о электронов. В отрица­
р ического заряда не имеет. тельном , наоборот, эл ектрон ов больш е, чем
С увеличением числа нейтронов возрастает протонов.
масса ядра. С увеличением числа протонов
возрастает заряд и масса ядра.
П оск ол ьк у в состав атом ного ядра входят
п р отон ы , ядро им еет полож ительны й заряд.
О днако в целом атом не заряж ен: количество
эл ектрон ов, д в и ж у щ и хся в ок р уг ядра, равно
кол и честву протонов в ядре.
А т о м ы разны х вещ еств отл и чаю тся друг
от д р уга числом протонов, нейтронов, эл ект­
ронов. С увеличением числа п ротон ов возрас­
та ю т заряд и масса ядра. Ч исло нейтронов не
изм еняет заряд ядра, а изм еняет лиш ь его
м ассу.

Ч ем больш е эл ектрон ов потерял или при­

обрел атом , тем больш е заряд иона.

А т ом водорода А т ом гелия ПОДУМАЙ И ОТВЕТЬ

А т ом лит ия
Изменение состава ядра п р ои сход и т тол ь­
ко в сл ож н ы х яд ерн ы х реак ц и ях. Вм есте
С тем сущ ествует больш ое кол ичество ф изи­
ч еск и х и хи м и ч ески х явлений, в процессе к о ­
тор ы х от атома отр ы ваю тся эл ектр он ы или
наоборот — к атом у при соеди н яю тся доп ол ­
нительны е эл ектрон ы . В результате этого об ­
разую тся ч астицы , называемые ионам и.
И оны обладаю т электрическим зарядом.
1. Какие частицы входят в состав ядра атома?
2 . Н азовите част>1цы, движущиеся вокруг ядра.
3 . Нарисуйте в тетради, как устроен атом.
4. Обладают ли электрическим зарядом протоны,
нейтроны, электроны ?
5 . В ядре частицы: 7 протонов и 7 нейтронов. Вокруг
ядра движ утся 6 электронов. Как назы вается такая
частица?
6 . В ядре частицы: 8 протонов и 8 нейтронов. Вокруг
ядра движ утся 9 электронов. Как называется такая
частица?

30 31
 Х и м и ч е с к и е эл е м е н ты лим ичеикие в л ст сш ш

Д митрий И ванович
Г Р У П П Ы Э Л Е М Е Н Т О В
М енделеев
{1 8 3 4 — 19 0 7 ) —
великий
р усск и й учены й,
от кры вш ий,
периодический
закон хи м и че­
ск и х элем ент ов

Х и м и ч еск и е эл ем ен ты — это
определенны й вид атом ов, и м ею ­
щ и х один и тот ж е заряд ядра.
В х и м и и свой язы к — язы к знаков
и ф орм ул. К аж ды й из хи м и чески х
элементов им еет свое название и
буквенное обозначение.
Х и м и ч еск и х элементов известно
более 100 . М ногие сведения о них
собраны в систем у, которая отраж а­
ет один из осн овн ы х законов х и ­
мии — п е р и о д и ч е с к и й закон.
Д . И. М ен дел еева .
Эта систем а представлена в виде
таблицы. Таблица разделена на
7 периодов и на 8 групп. К аж дом у
хи м и ч еском у элементу отведено
стр ого определенное м есто, за к а ж ­
ды м элементом закреплен пор ядк о­
вы й номер. Н апример, хим ический
элемент алю м иний занимает в таб­
лице 13-ю к л етк у в 3-м периоде,
3-м ряду и ПГ-й группе.
А
58 S9 р . 60 61
Б ук вен н ое /инТ9Н0ИДЬ
С ё N d
обозначение Н ом ер 1и еи * П рвм вм и ПрМ
элемен-та элем ент а * *
90 92 93
ТЬ и
Актиноиды

Товмв 1Р9П1СпамЯ Voju М»«1

Н азва н и е
элем ент а

32 33
 в е щ е ст в а п р о с т ы е и сл о ж н ы е 'Л
Вещ ества бывают простые и слож ны е. М но­ ОБОЗНАЧЕНИЕ: К ислород — эт о п ростое вещ ество, м олеку-
гие хим ические соединения, например водо­ “ I ла к от ор ого состои т из двух один аковы х ато-
род H j, кислород Og, натрий Na и др ., содержат мов. П редставляет собой газ без цвета и запа-
атомы одного элемента. Из огром ного числа 1
ха , составляет g часть воздуха.
молекул каж дого вида образую тся просты е ве­
щ ества. Д ругие ж е соединения содерж ат ато­ К ислород поддерж ивает горение, без него
м ы разны х элементов, например вода Н О, п о ­ горение прекращ ается.
варенная соль NaCl, углекислый газ СО^^. К ислород необходим л ю дям , ж и вотн ы м и
растениям для ды хания.
Соляная П ол уч ен и е | К исл ород
кислот а кислорода
HCI >
P in
П ер м а н га н а т калия
{марганцовка)

П роц есс поглощ ения зелены ми растения­

м и угл ек и сл ого газа и выделения кислорода,
п рои сходя щ и й на свету, носит название ф о т о ­
синтеза.
К и сл ор од
и сп о л ьз у ет ся
для сгорания топлива при газовой сварке
в безвоздуш ном р езк е мет аллов
косм ическом
ПОДУМАЙ И ОТВЕТЬ прост ранст ве
1. Внимательно рассмотрите рисунки, Какие вещ ест­
ва простые, а какие сложные?
Подсказка
Простые вещества состоят из атомов то льк о одного
химического элемента. Слож ны е вещ ества состоят из
атомов нескольких химических элементов.
дл я ды ха н и я
2 . Однажды Петя принес из школы модель молекулы уг­ под водой
лекислого газа. Как только Петя отвернулся, кот Ф и ли ­
мон столкнул модель со стола, и она развалилась. На дл я ды ха н и я
что развалилась модель молекулы углекислого газа? при полет ах
3 . Петя был очень рассержен на Филим она и запустил на больш их
в него моделью атома кислорода. К счастью, с Ф и ли ­ в ы сот а х
моном ничего не случилось. Он вовремя увернулся.
А вот от атома кислорода оторвался электрон. Во что
превратился атом кислорода?

34 35
 К и сл о р о д В од ор од
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА JVa 11
В одород — п ростое вещ ество, молекула к о ­
Н абл ю ден ие горен и я тор ого состои т из д в у х атомов. Он самы й рас­
пространенны й хи м и ч ески й элемент.
1. З аж гите свечку. У становите ее на
Солнце и другие звезды в основном состоят
кр ы ш ку, предварительно накапав расплав­
ленны й стеарин. из водорода.
Атом, водорода входит в состав м олекул во­
2. П рекратите доступ ки сл ор ода к свечке:
ды , природного газа и других вещ еств.
для этого накройте ее перевернуты м стака­
ном.
3. Ч то п роизош ло? О бъясните почему.

Г»

В одород соеди н я ет ся с кислородом , образуя воду

П олучени е водорода

4. А к к у р а тн о переверните стакан и очень Zn + 2НС1—►ZnCL

аккуратно сним ите с него кр ы ш ку.
о. Н алейте в стакан и звестковой воды . Об­
ратите внимание на т о , что и звестк овая вода
пом утнела — эт о признак образовавш егося
углекисл ого газа.
6. О ткуда в стакане появился углекислы й
газ? К акое явление произош ло (физическое
или хи м и ч еское)?

Са(ОН)

В одород прим ен яю т как топл иво для ра­

кетн ы х и реактивны х двигателей.
А ппарат Киппа В одород — эк ол оги ческ и чи стое топливо,
п оэтом у его начинаю т применять и для двига­
телей внутреннего сгоран ия в автом обилях и
сам олетах.

37
 В од а
Без воды невозм ож на ж и зн ь, она н еобхо­
дима человеку, ж и вотн ы м и растениям .
В ода — хор ош и й растворитель.
Х ор о ш о известно, ч то сахар и многие др у­
гие вещ ества растворяю тся в воде.
Если ч астицы вещ ества вместе с водой про­
ход ят через фильтр, то это вещ ество раствори­
мо в воде.
С ущ ествую т вещ ества, малорастворимы е в
воде, например ги п с, известь.
Три сост ояния воды
Л ед В ода Газ
Если ж е частицы вещ ества задерж иваю т­
ся ф ильтром , то эт о вещ ество нерастворимо
в воде.
Растения, ж ивотны е и человек лучш е у с ­
ваиваю т необходим ы е для ж изн и вещ ества,
если они растворены в воде.
П О Д У М А Й И О ТВ ЕТЬ
1. Опишите свойства воды. Укажите, имеет ли она
цвет, запах, вкус.
2. Н азовите вещ ества, которые растворяются в воде.
3. Подумайте, почему лекарства советую т запивать
водой.
4. Почему водные ресурсы (реки, озера, моря, другие
водоемы) в нашей стране охраняются законом ? Поче­
му требуется очень береж ное отношение к ним?
5. Объясните смысл пословиц:
Где вода, там и жизнь.
Земля умирает, если ушла вода.
38
Uv. Р а с т в о р и взвесь
М ы п остоя н н о им еем дело с растворам и.
В растворе обязательно есть две части: р аство­
ритель — чащ е всего ж и д к ость (вода, спирт
и др .), растворен н ое вещ ество.
Если при растворении вещ ество распада­
ется до м ельчайш их частиц, то такие рас­
творы назы ваю тся и стин ны м и. Они прозрач­
ны.
Если в растворителе твердое вещ ество
Л ст и н н ы й раст вор практически не растворяется и в нем оста ю т­
ся видим ы е ч астицы , образую тся взвеси.
Ч тобы узнать, скол ько вещ ества н а ходи т­
ся в растворе, необходим о определить его м ас­
Ш.
сов у ю долю :
Ш масса веш;ества
м ассовая доля ( % ) = масса раствора 100%
В звесь О садок
Л А Б О Р А Т О Р Н А Я Р А Б О Т А № 12
Р аздел ен и е р а ств о р и м ы х
и н ер а створ и м ы х вещ еств
ф и л ьтровани ем
Задание. В ы ясн ите, растворим ы ли в воде са­
харны й п есок, соль, речной песок.
Х од работы
1. С лож ите фильтр, пом естите его в ворон­
к у , налейте в него капельку воды , чтобы
фильтр плотно прилегал к стенкам воронки.
2. Вставьте ворон ку с фильтром в кол бу.
3. Возьм ите 2— 3 лож ечки вещ ества, п о­
м естите его в п робирку и налейте в нее воды
до g вы соты пробирки.
4. Размеш айте вещ ество в пробирке.
5. Видны ли частицы вещ ества в воде? И з­
м енился ли цвет раствора?
6. П ропустите раствор сквозь фильтр.
7. Разверните фильтр и посм отрите, есть
\ _____ У в нем частички вещ ества или и х нет.
8. Растворим о ли это вещ ество в воде?
39
 П лотность П лотность

О ВО ЗН Л Ч Е Н И Е: П л отн ость показы вает, ч ем у равна масса Т аблица п л от н ост ей н ек от ор ы х вещ ест в
вещ ества единичного объема, например масса
р—
плот ност ь вещ ества объем ом 1 см^. Разны е вещ ества г г
Твердые тела р. — о Жидкости Р* “см^з
объем ом 1 см® и м ею т различны е м ассы , п ото­ см^
м у что плотности эти х вещ еств неодинаковы . 0,9 Серная кислота 1,8
Стеарин
Пробка 0,2 Вода 1,0
1 см® алюминия 1 см® свинца
Свинец 11,3 Керосин 0,8
Сталь 7,8 Газы
Олово 7,3 Кислород 0,00143
Золото 19,3 Азот 0,00125
Латунь 8,5 Водород 0,00009

Задача 1. Определите плотность ж елеза, если из­

вестно. что железо массой 3 9 0 г заним ает объем
/ •'■1· " л / / / 5 0 см^.

Дано; Записываем формулу: Вычисляем:

1см® 1 см« '[ 1см®
1 т = 390 г т 390 г
/ / / Р = -л = 7,8
/ / / У = 50 см® P=v 50 см3 ' см3 ·
-Водород В оздух В ода Ж ел езо Осмий
0,00009 г 0,00129 г 1г 7,8 г 22,5 г Ответ: р = 7,8 — §
см
р
П лотн ость воды р= 1 — g. Это значит.
воды З а д а ч а 2 . Какова масса золотого слитка, объем ко­
СМ
-3 имеет м ассу 1 г.
что вода объ ем ом 1 см® торого 5 см^?
Р
П лотн ость меди р меди = 8 , 9 — §. Это значит, Дано: Записываем формулу: Вычисляем:
V = 5 см® т —pV г
ч то медь объем ом 1 см® имеет м ассу 8 ,9 г. т ' 19,3 5 см® = 96,5 г.
Р = - см
^ V К ак м ож н о подсчитать плотность вещ ест­ р = 19,3
см Ответ: т = 96,5 г.
ва? Д ля этого н уж н о м ассу тела, к отор ое с о ­
стои т из исследуем ого вещ ества, разделить на m - ?
его объем :
т= pv Задача 3. О пределите объем стального бруска, мас­
са которого 1 0 0 г.
_ масса
плот ност ь —
объем Дано: Записываем формулу: Вычисляем:
т т = 100 г
= 12,82 смЗ.
Зная плотность и объем, м ож н о рассчитать Р
p = 7 ,8 -ilg 7,8
м ассу. см
см
Для определения объем а необходим о м ассу
тела разделить на его плотность. F —? Ответ: V —12,82 см® = 13 см®.

40 41
 П лотность
ПОДУМАЙ и ОТВЕТЬ
1. в каких единицах измеряется плотность?
2. С равните плотности твердых, ж идких и газообраз­
ных аеществ, приведенных в таблице. Какой вывод
можно сделать на основе этого сравнения?
3. Что значит:
плотность алюминия о г ал = 2,7
* см3 ·
4 . О пределите плотность бензина, если известно, что
бензин объемом 2 0 0 см^ имеет массу 1 6 0 г.
5. М асса ж елезного бруска 7 8 г. Каков объем бру­
ска?
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 13
ВЗАИ М ОДЕЙ СТВИ Е ТЕЛ
К ч е м у п р и в од и т д е й ст в и е о д н о го тел а н а д р у г о е ?
В природе нет тел или частиц, изолирован­
н ы х др уг о т друга. Все тела или части ц ы и с­
пы ты ваю т на себс действие ок р у ж а ю щ и х и х
тел или частиц.
З везды , образую щ и е галактики, взаим о­
дей ствую т друг с другом .
М олекулы , атом ы , и он ы , взаим одействуя
др уг с д р угом , образую т тела.
Все тела на Земле взаим одействую т с ней.
Тела м огу т изм ен ить св ою с к о р о ст ь под
действием других тел.

И зм ерен и е п л отн ости вещ ества

Задание 1. И змерьте плотность м еталлическо­
го цилиндра.
Х о д работы
1. У равновесьте весы и измерьте м ассу ц и ­ Колеса отталкиваю тся от асфальта, м аш и­
линдра т . на начинает двигаться.
2. С п ом ощ ью м ензурки определите объем П од действием притяж ения Земли санки
цилиндра V. разгоняются, а из-за трения о снег — тормозят.
3. Р ассчитайте плотность вещ ества по фор- Д ействие на тело д ругих тел м ож ет привес­
муле: ^ ти и к изменению и х ф орм ы .
F-

У казание. Значение м ассы в грамм ах о к ­

руглить д о целого числа.
Задание 2. Рассчитайте м ассу воды , налитой в
стакан.
Х од работы
1. С п ом ощ ью м ензурки определите объем Д ей ст ви е Д ей ст ви е Д ей ст ви е Д ей ст ви е
воды в стакане.
ПОДУМАЙ И ОТВЕТЬ
2. В таблице плотностей найдите значение
плотности воды, 1 . Посмотрите на рисунки и найдите, что и с чем взаи­
3. Рассчитайте м ассу воды п о формуле (д о­ модействует.
гадайтесь сам и какой). 2 . Приведите примеры изменения скорости те ла под
4. П роверьте правильность расчета с п ом о­ действием других тел.
щ ь ю весов. (Т олько не вздумайте лить воду на 3 . Почему при движ ении вокруг Солнца Зем ля изме­
ч аш ку весов.) няет направление своей скорости?

42 43
 Сила Д ействие рож д ает противодействие

ОБОЗНАЧЕНИЕ; Д ействие одного тела на другое характери­ Н е бы вает так, чтобы одно тело подей ство­
F — сила зует ф изическая величина — си л а, т , е. в тех вало на другое и другое ем у не ответило.
случаях, когда на тело действует другое тело, Х и м и л а тол кнула Ф изикона на катке, и
говор ят, ч то к телу прилож ена сила. Ф и зи к он при этом отъ ехал. Н о и Х им ил а не
Силы м огу т бы ть разными по природе. останется на м есте — отъедет назад.
П осм отрите на р и сун к и , здесь действие п о ­ Ф и зи кон , оттолкн увш ись от л одки , выш ел
казано силами. Силу обозначаю т буквой F . на берег, при этом лодка отош л а от берега.
Ф и зи кон подействовал на л одк у, но и лодка
Сила подействовала на Ф изикона с такой ж е силой,
М а гн и т н а я Элект риче- Сила Сила
т яж ест и сила ск а я сила уп р угост и благодаря этом у он и вы ш ел на берег.
т рения
П ри взаи м одей стви и об а тела дей ствую т
друг на друга силам и, равн ы м и п о величине,
т
н о направленны м и в п р оти воп ол ож н ы е с т о ­
р оны .

I ?v ПОДУМАЙ И ОТВЕТЬ
1. Почему, когда воробей взлетает с ветки вверх, она
отклоняется вниз?
2 . Почему старинные пушки при выстреле откаты ва­
ли сь назад?
υ„

3 . При столкновении двух автом обилей пострадает

только один автом обиль или оба?

4 . Нарисуйте силы, действую щ ие между электроном и

У каж и те тела, действие к отор ы х явилось
причиной возникновения си л ы в каж дом из ядром атома.
случаев, показанны х на рисунках. 5 . Петя, разозливш ись на кота Ф илим она, ударил ку­
лаком по столу и ощутил боль. Почему?
Силы м огу т отличаться д р уг о т друга:
6 . Посмотрите вокруг себя. Назовите те ла , взаим о­
— п о величине;
действую щ ие друг с другом.
— по направлению.

44 45
 В се м и р н о е тя готен и е
В се тела в природе пр и тя ги ваю тся др уг к
др угу. П ритяж ение тел тем сильнее, чем боль­
ш е и х м ассы . В от почем у не заметно п ритяж е­
н и е, например, д в ух я бл ок друг к др угу. Н о
заметно притяж ен ие яблока к Земле.
В се м и р н о е тя готен и е
П риливы и отливы на Земле, оказы вается,
п р ои сходя т из-за притяж ен ия гидросф еры
Земли к Луне.
ПОДУМАЙ И ОТВЕТЬ
1. Посмотрите на рисунок и объясните, по какой при­
чине Луна изменяет направление своей скорости.

И саак Н ью тон
(1 6 4 3 — 1 7 2 7 )-
английский
учены й,
сделавш ий Силу, с которой Земля притягивает тело,
важ нейш ие назы ваю т силой тя ж ести (FV
). ν α ν '

от кры т ия
в област и
мат ем ат ики
и физики

2. Можно л и объяснить всемирным тяготением притя­

О собо ва ж н ую роль имеет всем ирное тя го­
тение для тел огром н ой м ассы — звезд и пла­
нет.
ж ение электрона к ядру атома?
3. Эти два кота сейчас набросятся друг на друга. С вя­
зано л и их поведение с законом всемирного тяготе­
ния?

Силу тя ж ести , дей ствую щ ую на тело м а с­

сой 102 г , пр и н и м аю т за единицу силы — 4. Чему равна сила тяжести, действую щ ая на тело
1 нью тон (1 Н). массой 2 0 0 г: массой 1 кг?
П ри расчетах значение м ассы , соотв етст­ 5. С какой силой Земля действует на вас? А вы на
F ТЯЖ= 1 Н вую щ ее силе тяж ести 1 Н , округляю т до 100 г. нее?

46 47
 д е ф о р м а ц и я — и зм ен ен и е ф о р м ы Сила у п р у го ст и

С ущ ествую т различные виды деформации. Сила уп р угости возникает при деформа­

С ним и м ож н о позн ак ом и ться, изучив рисун­ ции тела, она стрем и тся вернуть тел у перво­
ки. начальную форму.
Р аст яж ение
К Сила уп ругости приводит в движ ение стре­
лу, и она вылетает из лука.
ΐ'Γη;Ηΐ№Ρϊπα^

Го Разж им аясь, пруж ина выталкивает ш арик.

1 Δ
Силы уп р угости возн и к аю т в тросе при
■ • ;я В Ж т ;.· :: буксировке судов, в сцепке вагонов.

Сдвиг
Βί

П ричины возникновения силы у п р у го с­

ти — изм енение р асп ол ож ен и я ч а сти ц при
деф орм ации.
К р уч ен и е

Р ези на
не деформирована

И'3!1Дви№||г111р‘'^Г>ПМ Р ези н а раст янут а. Ч аст ицы

Р ези н а сж ат а. Част ицы
сблизились. В озник л а сила уда л и л и сь др уг от друга. В оз­
ПОДУМАЙ И ОТВЕТЬ уп р угост и , кот орая м еш ает никла сила упругост и, кот орая
сж атию меш ает раст яж ению
1. Каким видам деформаций подверж ен стол?
2. Какие виды деформации испытывают предметы, С и л а у п р у г о с т и т ем б о л ь ш е , ч ем
находящиеся в вашей комнате? с и л ь н е е д е ф о р м и р о в а н о т ел о.

48 49
 С ила у п р у го сти «7 UtFlUDXlV

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 14 Равновесие — это такое состояние тела, при

котором оно либо неподвиж но, л ибо движ ется
Н аблю ден ие возн икн овеиия равномерно, т. е. с постоянной скоростью .
си л ы уп р угости при деф ор м ац и и Р ассм отр и м , при к а к и х усл ови ях в озм ож ­
1. П олож ите п ол оску картона на книги, но такое состоян ие тела.
как показано на рисунке. Д ействия Ф изнкона и Х им илы ском п ен си ­
2. На середину п ол оски п ол ож и те один, рованы — тележ ка стои т на месте.
а затем два, три карандаша.
3. Ответьте на вопросы .
Ч то произош ло с п ол оской картона?
Какая сила прилож ена к карандаш ам со
сторон ы п ол оск и картона?
В к а к у ю стор он у направлена сила уп р у­
гости ?
К ак изменялась эта сила п о мере того, как
увеличивалось к ол и чество карандаш ей, ле­
ж ащ и х на картоне? Сила не ском пенсирована — скор ость
тела растет.
ПОДУМАЙ И ОТВЕТЬ
1. Что п р и водит к возникновению силы упругости?
2. Как направлена сила упругости?
3. О т чего зависит величина силы упругости, возни­
кающая в теле?
4. Что произойдет, е сли Петя, играя, схватит кота Ф и ­
лимона за хвост? И з-за действия какой силы у Пети
при этом возникнут неприятности?

Подсказка
Хулиганский поступок Пети вы зовет деформацию
хвоста Ф илим она, из-за чего возникнет сила упругос­
ти и появится боль. Остры е зубы Ф илим она надолго
оставят следы на Петиной руке.
5. Что произойдет с трамплином, когда мальчик, от­
толкнувш ись от него, пры гнет в воду? Почему?
6 . На рисунках показан шарик, отскакивающий от сто­
ла . На каком из рисунков шарик нарисован правиль-
ί ί
П араш ю т не р аскры т, и сила сопротивл е­
ния мала.
Сила тя ж ести не уравновеш ена > F ,,„р,
ск ор ость увеличивается.
П ри раскры тии параш ю та сила соп р оти в­
ления воздуха возрастает. Когда F тя ж '^ е о п р ’
п араш ю тист будет сп ускаться равномерно,
т. е. его скор ость не будет м еняться.
Р а в н о в е с и е в о з м о ж н о , е с л и н а т ел о
д е й с т в у ю т с и л ы , р а в н ы е п о в ел и ч и ­
н е , но п р о т и в о п о л о ж н ы е по н а п р а в л е­
нию.

50 51
 д 'сл о в и е р а в н о в е с и я тел
И зм ер ен и е си л ы
ПОДУМАЙ и ОТВЕТЬ
Н а действии силы уп р угости основано у ст ­
1. Приведите примеры тел, находящихся в покое или р ой ство ди н ам ом етра — прибора, служ ащ его
движущихся равномерно и прямолинейно. для измерения силы.
Укаж ите а каждом из этих примеров силы, которые П одвесим к динам ом етру груз массой
взаимно компенсируются. т = 102 г. На него действует сила тя ж ести
2. Почему в экспериментальном задании на странице 1 Н (см . с. 46). Груз начинает опускаться.
5 0 карандаши не падали? Что произойдет, если β λ ιθ - Растянувш ись, пруж ина остан овит паде­
сто картонки карандаши положить на полоску бумаги? ние груза. Теперь груз находится в покое, зна­
Объясните, почему во втором опыте карандаши пада­ чи т, сила уп р угости уравновесила си л у т я ­
ют. а в первом нет. ж ести и такж е равна 1 Н.
3. Петя, слезая с дерева, зацепился за ветку. Какой ц
по величине долж к а быть си ла упругости со стороны
ветки, чтобы Петя не упал? Масса Пети — 4 0 кг. з|
4. К апля дож дя падает с постоянной скоростью. Нари­
ii \
суйте каплю и укажите силы, действующие на нее. {О б­
ратите внимание на дли н у стрелок.)
5. Велосипедист, вращая педали, создает силу, дей-
ствуюш,ую на велосипед в направлении движ ения. Эта
сила равна по величине силе сопротивления возду­
ха, направленной назад. Будет л и при этом усло­
t ' F
F ТЯЖ
= 1 Н

П одвеш ивая два груза, три груза и так да­

вии изменяться скорость велосипедиста? Что должен лее, зам ечаю т растяж ен и е пруж ин ы и таким
сделать велосипедист, чтобы увеличить скорость? образом градуирую т ш кал у динамометра.
В каком случае скорость велосипедиста будет умень­
шаться?
О
6 . Л о д к у сносит течением реки. Что долж ен де ла ть че­
ло в е к в лодке, чтобы оставаться на месте (относитель­
но берега)?

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 15
И змерение силы
1. С п ом ощ ью динамометра измерьте силы
тя ж ести , действую щ ие на грузи к и , пенал и
р учку.
2. Определите силу, к отор ую н уж н о при­
лож ить к резинке, чтобы удлинить ее на 2 см.

52
53
 Т р ен и е
Сила трен ия возникает при движ ен ии од­
них тел по п овер хн ости д р у ги х и когда тело
стр ем ятся сдвин уть с места.
Трение возникает из-за того, ч то трущ иеся
п овер хн ости и м ею т неровности — вы ступ ы и
впадины . Е сли ж е п овер хн ости хор ош о от­
ш лифовать, то сила трения будет возникать
из-за притяж ения частиц, располож енн ы х на
п овер хн остя х эти х тел.
Трение бывает полезны м и вредны м . Для
борьбы с вредным трением при м ен яю т каче­
ние и смазку.
ПОДУМАЙ И ОТВЕТЬ
1. в каких случаях, изображенных на рисунках, трение
полезно, а в каких — вредно?
2. Что бы изменилось в нашей жизни, если бы не было
трения?
54
Т р ен и е
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 16
И зм ерен и е си л ы трен и я
Х о д работы
1. И змерьте силу тя ж ести дей ствую ­
щ у ю на брусок.
2. И змерьте силу трен ия (F ^ ), возн и к аю ­
щ у ю при движ ен ии бруска п о линейке.
Указание
Д ля того ч тобы изм ерить силу трен ия, н е­
обходи м о к бр у ск у прикрепить динамометр и
плавно, с п остоя н н ой ск ор ость ю его переме­
щ ать. Д инамометр п ри этом долж ен бы ть рас­
полож ен параллельно п оверхн ости стола. Е с­
ли эти усл ови я будут вы полнены , т о дин ам о­
м етр покаж ет силу трения.
3. П овторите оп ы т, увеличив м ассу бруска.
Для этого полож ите на него груз.
4. П роделайте оп ы т ещ е один раз, н о на
этот раз полож ите па брусок два груза, еще
больш е увеличив его м ассу.
5. Ответьте на вопрос: «К ак зависит сила
трения от м ассы тела?»
6. Не меняя груза, потяните брусок по тет­
ради (дневнику, уч ебн и к у). И зм енилась ли
сила трения?
И так, вы убедились в следую щ ем :
ч е м б о л ьш е м а сса т ел а , т ем б о л ь ш е
си л а т р ен и я п р и дви ж ен и и эт ого тела",
си л а т р ен и я за ви си т о т м а т ер и а л а
п оверхн ост и .
55
 Э лектрические силы
Знания о строении вещ ества позволяю т
объяснить электрические явления.
У ж е м ного столетий назад бы ло установле­
н о, ч то при трении некоторы е тела электризу­
ю тся . Говорят, ч то у них возн и к аю т электри­
ч еск и е заряды. Такие тела начиняю т притя­
гивать к себе легкие предметы.
П ри натирании эбонита о ш ерсть эл ектро­
ны с ш ерсти п ереходят на эбон и т, поэтому
эбон и т получает отрицательны й заряд. На
ш ерсти ж е теперь электронов не хватает, и по­
лож ительны й заряд п ротон ов не ком пенсиру­
ется зарядом электронов. Ш ерсть заряж ается
полож ительно.
П ри натирании стекла о ш елк наблюдает­
ся обратное: эл ектрон ы с о стекла переходят
на ш елк. Н а ш елке образуется избы ток элект­
ронов, он стан ови тся заряж енны м отрица­
Р азн оим енн ы е тельно. Н а стекле ж е теперь недостает эл ект­
заряды р онов — оно заряж ено полож ительно.
прит ягиваю т ся Тела м огу т иметь разный заряд: полож и­
тельный, если у н и х число электронов меньше,
чем число протонов; или отрицательный, если
число электронов больш е числа протонов.
На рисунке показано, как электрически
заряж енные тела взаим одействую т др уг с д р у ­
гом .
Заряд м ож н о передавать от одн ого тела
другом у.
Г-^ Θ — ►Θ ----- ►θ τ
О дноим енны е
заряды ί®
й ®
от т алкиваю т ся
56
Э лектрические силы.
Э лектроскоп — прибор для обнаруж ения
эл ектр и ч еского заряда. К огда к ш ару элек­
тр оскоп а подн осят заряж енное тело, заряд по
стер ж н ю передается лепесткам . Лепестки
оказы ваю тся заряж енны м и зарядом одного
знака. П оэтом у они отталкиваю тся друг от
друга. Внимательно рассм отрите р и сун ок и
объ ясн и те, ка к действует прибор.
Электрические заряды тел им ею т знаки:
1) полож ительный, если количество элект­
р он ов м еньш е кол и чества п р отон ов;
2) отрицательны й, если кол ичество элект­
р он ов больш е кол и чества п р отон ов.
Заряд Заряда
ест ь нет
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 17
Н абл ю ден ие взаи м одей стви я
н а э л е к т р и з о в а н н ы х тел
1. П одвесьте на ш тативе на н и тях каран­
даш .
2. П олож ите полиэтиленовую пленку на
стол и натрите ее куском шелка. Поднесите по­
лиэтилен и шелк поочередно к концу подвешен­
ного карандаша. Ч то при этом наблюдается?
3. П роделайте такие же оп ы ты с пластмас­
совой р уч к ой , линейкой, бум агой, натирая их
о полиэтилен или ш елк.
4. П олож ите на бум аж ную полоску поли­
этиленовую пленку и сильно приж м ите и х р у­
кой. Разведите п олоски, а затем приблизьте их
друг к другу. П очем у полоски притягиваются?
57
 «эл ектри ч ески е си л ы
5. Н аэлектризуйте с п ом ощ ь ю бум аги двр
полиэтиленовы е пленки и приблизьте и х дпуг
к Д РУ ^· П очем у полоски отталкиваю тся?
о. Ответьте на вопросы .
Оба ли тела эл ектри зую тся при соприкос
н овении? Как узн ать, наэлектризовано тело
или нет? °
ПОДУМАЙ И ОТВЕТЬ
1. Как можно наэлектризовать тело?
2. Тело нейтрально. С другого те ла на него переходят
электроны. Каким становится за ряд тела?
3. Если нейтральное тело отдало часть своих электро­
нов другому телу, каким стал его заряд?
4. Расчесывая Ф илим она, Петя зам етил, что шерсть ν
кота стала притягиваться к расческе, Объясните по­
чему это произошло.
5. К заряженному электроскопу поднесли полож и­
те ль н о заряженную палочку, и лепестки электроскопа
разош лись еще больше. Каким был знак заряда элек­
троскопа?
6. Как заряжены шары 2 и З . если шар ί заряж ен по­
лож ительно?
α)
б) в)
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
1. Из имеющихся у вас дом а предм етов (напри ­
мер. баночек, гвоздей, ф ольги от конфет) изготовьте
электроскоп.
2. Поставьте яйцо в подставку. На яйцо сверху по­
лож ите линейку так, чтобы она не падала. Н аэлектри­
зуйте расческу и поднесите ее к одному из концов ли -
неики. Что произойдет? Объясните.
58
М а гн и тн ое в за и м о д е и ств и е
В природе встречаю тся естественны е м аг­
н иты — ж елезная р уда (м агнитны й ж елез­
н я к). Они обладаю т свойством притягивать к
себе ж елезны е тела.
Н а ри сун к е изображ ены искусственн ы е
магниты .
кольцевой. П олосовой П одк овообразны й
магнит магнит м агнит
М агнитная стрелка — тож е маленьким
м агнит.
С войства магнита не одинаковы по всей его
длине, он и наиболее я р к о вы раж ены на п ол ю ­
сах.
Разноименны е п ол ю са м агнитов п р и тя ги ­
ваю тся , а одноименны е — отталкиваю тся.
Н аш а Земля — больш ой магнит.
П оставим м агнитную стр ел к у на острие.
Одним из свои х п ол ю сов она повернется на се­
вер, а п р отивополож н ы й конец укаж ет на ю г.
М агнитная стрелка, входящ ая в устр ой ­
ство ком паса, позволяет ориентироваться на
м естности.
59

М агнитное взаимодействие
М агниты п р и м ен яю тся во м н оги х облас­
т я х техн и ки , в м едицине, в бы ту.
М агниты есть в телефонах и м икроф онах,
в гром коговори тел ях. П рим еняю тся магниты
в эл ектрон н ы х картах, используем ы х на
транспорте, для расчета в магазинах и как ме­
бельные защ елки.
М а гн и тн ое в за и м о д е и ств и е
Задание 2
1. Возьмите несколько предметов, и зготов­
ленны х из различны х материалов: дерева,
ж елеза, меди, пластм ассы и др.
2. П оочередно поднесите к этим предметам
м агнит и установите, все ли вещ ества притя­
гиваю тся к нему.

ПОДУМАЙ И ОТВЕТЬ
1. с помощью компаса определите направления на
север, юг, запад и восток.
2. Выясните, действую т ли на магнитную стрелку п о ло ­
............... л - .
всиилтшй ж ительно и отрицательно заряженные тела?
гймиМВТОВ^ 3. Положите компас в центр нарисованного круга,
ьТАмг-йШ сориентируйте его и определите азимут;
а) дома;
б) опоры линии электропередачи.

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 18
Н аблю дение м агнитного взаим одействия
Задание 1. П роведите наблю дение действия
п ол осового магнита на ж елезны е опилки.
Х о д работы
1. П олож ите на стол прям ой магнит.
2. П олож ите на м агнит ли ст картона.
3. Н асы пьте на л и ст картона м елкие ж е­
лезны е опилки.

4. Л егким и ударами карандаш а слегка

встря хн и те картон.
δ. Зарисуйте в тетради располож ение опи­
лок.

60 61
 Д авл ен и е Д авл ен и е
Д ействие тела на оп ор у характеризуется ПОДУМАЙ И ОТВЕТЬ
давлением: 1. От чего зависи т да влен ие те л на опору?
2. Каким образом можно увеличить да вление? При­
р = f ; давл ен ие = давления ведите примеры.
S площадь опоры
3. Каким образом можно уменьшить давление?
4 . К человеку, проваливш емуся под ле д . опасно под­
Единица давления 1 Н /м^ = 1 Па (пас­ ходить близко. Чтобы его спасти, надо передать ему
каль). широкую доску. Почему подходить к полы нье опасно?
Д ействие тела на оп ору зависит: Почему с помощью доски можно выбраться из воды
на ле д?

от площ ади
опоры

от силы
5 . Зачем у колес сельскохозяйственных машин д е л а ­
ди ел ек и я
ют широкие обода?
6 . Почему тупым ножом трудно резать хлеб?
7. Петя реш ил поиграть с Ф илимоном в ф утбол. Ф и ли ­
мон за нял место в воротах, а Петя достал воздушный
шарик и точным ударом направил его в угол ворот. Но
Филим он в стремительном прыжке поймал шар и
крепко сжал его лапам и. Второй уда р Петя сделать не
Т ак увел и ч и ва ­
смог. Почему?
ют давл ен ие
Подсказка
Из-за острых когтей Ф илим она давление на шар будет
так велико, что он лопнет.

Так ум еньш аю т
давл ен ие

8. В каком случае Филим он оказы вает больш ее д а в ­

ление на землю: лежа, греясь на солнышке, или убе­
гая о т соседского пса Василия? О твет поясните.

62 63
 Давление Д авл ен и е в ж и д к о с т я х и г а за х
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 19 К ак ж и д к ости и газы передаю т оказы вае­
Определение давления тела на опору м ое к а н и х давление? П осм отрите на рисунки
и сделайте вы вод.
1. С п ом ощ ью динамом етра измерьте силу
давления бруска на стол F
F давл = F тяж .
2. И змерьте линейкой длину а , ш ирину Ь и
вы соту с бруска в сантим етрах, а затем пере­
ведите эти значения в метры,
3. В ы числите площ адь основания бруска
^ocs ^ площ ади бок овы х граней и S^. Блез П аскаль
Jocw = «^5 S j = be-, = а с. {1 6 2 3 — 1 6 6 2 )
О круглите полученны е значения площ а­ французский
дей д о десяты х. учены й, физик
4. П оставьте бр у сок на основание и вы чис­ и мат емат ик
лите давление, к отор ое он при этом оказывает
на стол, п о формуле: Ж и дк ост и и газы п ер еда ю т ок а зы ­
„ _ ^давл ва ем ое на н и х да вл ен и е по всем н аправ­
■ л е н и я м о д и н а к о в о (закон П аскаля).
о. П оставьте брусок поочередно на боковые
поверхности и Sg и вы числите его давление ПОДУМАЙ И ОТВЕТЬ
на стол п о формулам:
1. Почему, когда мы сдавливаем воду в пластм ассо­
F F
„ _ давл . „ _ давл вой банке с боков, она начинает вы ливаться из гор­
Pi ~ ^ > Р 2 - ^ ·
лы ш ка?
6. Ответьте на вопрос: «К ак зависит давле­
ние от площ ади оп ор ы ?»

ПОДУМАЙ И ОТВЕТЬ
1. На рисунке изображ ен кирпич в трех положениях,
При каком положении кирпича давление на доску будет
а) наименьшим: б) наибольшим?
2 . Почему, когда Физиком дуе т в трубку, вода начина­
1 е т вы ливаться из колбы в стакан? Какое свойство
ж идкостей и газов здесь проявляется?

2. Какое да влен ие на пол производит мальчик, сила

тяжести которого 5 0 0 Н, а площ адь подошв его обуви
3 0 0 см^?

64 65
 Д авл ен и е н а глубине С о о б щ а ю щ и е с я со с у д ы

За счет притяж ен ия к Земле сл ои ж и д к ос­ Ж и д к ость в сообщ а ю щ и хся сосудах уста­

ти оказы ваю т давление друг на друга. С к а ж ­
ды м последую щ им слоем давление возрастает
и передается по всем направлениям.
Согласно закон у П аскаля, давление на од.
ной глубине по всем направлениям одинаково
(см . датчики 1, 2 ΐ ί 3) .
навливается на одном уровне.
П осм отрите на р и сун к и . В сосудах, изобра­
ж ен н ы х на рисунке 1, ж и дкость покои тся.
На рисунке 2 ж и д к ость движ ется, пока ур ов­
ни не будут одинаковы . П очем у?

ί
Н а κακοί из дап гчиков А, Б UJ ш В
дей ст вуе т бол ы иее дае ление? П оч ем у?
Ж и дк ост ь

* Ρ.-Ρζ
® й
f ■ ^) й
Р ^Р 1р
Д ат чи к давления
■
1 ·''! ■ я 1_ ■';1
Ж и дк ост ь
____' -_.1 движ ет ся
·■
.■·■.

^ К ор п ус
Р ези н ова я мембрана I Ίί .
Ж

с
л
^ ш Рл^Рг

I
Это тоже
ПОДУМАЙ И ОТВЕТЬ сообщ аю щ иеся
1. Физиком нажал пальцем на пакет с водой — обра­ сосуды
зовалась ямка. Уб р а л палец — ямка исчезла. Рас­
прямится ли в воде угол мешка с водой, если Физиком
уберет палец?

В ода

Д ля того чтобы суда м огли проходи ть к р у ­

ты е уч а стк и рек, на них соор уж аю тся ш лю зы .
2. Одинаково л и давление жидкостей на дно изобра­
К еросин ПОДУМАЙ И ОТВЕТЬ
женных на рисунке мензурок?
3. О т каких величин и как зависит да влен ие на глуби­ При каком условии жидкость в сообщающихся сосудах
не жидкостей? перестает двигаться?

66 67
 д е й с т в и е ж и д к о ст и на п о гр у ж е н н о е в н е е тело Д ей ств и е ж и д к о ст и на п о гр у ж е н н о е в н ее тел о
П очем у тела всплы ваю т в ж и дкости ? ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 21
На них действует сила, направленная вверх. О т ч е го зави си т
вы талкиваю щ ая (архим едова) сила?
Задание 1
1. В ы ясн ите, зависит ли архимедова сила
от объема тела.

с. ...ωΙΟΰ Указание. Дважды измерьте архимедову си­

ЦРг лу: сначала для тела больш его объема, а затем

''
1 О
А рхим ед
(287— 2 1 2 гг. до
нашей эры ) —
для тела меньшего объема (см. лабораторную
работу № 20).

СГ* ' —
древнегреческий
учены й, физик
П осм отрите на ри сун ок , и вам станет ясно, и мат емат ик
почем у возникает эта сила. Давление снизу
оказы вается больш е, чем давление сверху,
так ка к h ^ > Л,.

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 20
И змерение вы талкиваю щ ей силы
1. С п ом ощ ью динам ом етра измерьте силу
■Щг тяж ести, дей ствую щ ую на м еталлический ц и ­ ^арх2 “ -^3
линдр (рис. 1):
1 f 2. Ответьте на вопрос: «В каком случае ар­
(.'ίτ 2. Н е сним ая цилиндр с динамом етра, п о­
хим едова сила оказалась больш е? П о ч е м у ? »
грузите его в стакан с водой (рис. 2).
П оказания динамом етра ум еньш ились до Задание 2
значения F^. 1. В ы ясн ите, зависит ли архимедова сила
3. В ы числите вы талкиваю щ ую силу: о т плотности ж и д к ости , в к от ор у ю п огр у ж а ­
р =р -р
арх тя ж 2 ю т тело.
тяж
4. Ответьте на вопрос: «П оч ем у при п огр у­ Указание. Погрузите одно и то ж е тело сна­
ж ении цилиндра в ж и дкость показания дина­ чала в воду, а затем — в растительное масло и
м ом етра ум ен ьш ились?»
измерьте архимедову силу.
И так, н а т е л а , п о г р у ж е н н ы е в ж и д ­
к ост ь, д ей ст вует вы т а л к и ва ю щ а я си ­
л а, н а п р а вл ен н а я вер т и к а л ьн о ввер х.

ПОДУМАЙ И ОТВЕТЬ
Почему на те ло , погруженное в жидкость, действует
выталкивающая сила?

68 69
 Д е й ст в и е ж и д к ост и на п огр у ж ен н ое в н ее тел о Д ей ств и е ж и д к о ст и н а п о гр у ж е н н о е в н е е тел о
Н а все тела, погруж енны е в ж и д к ость или
газ, вертикально вверх действует вы талки­
ваю щ ая сила. Одни тела при этом всплы ваю т,
другие остаю тся на дне.
П осм отр и те на р и сун ок и сделайте вы вод
о б условии плавания тел:
е с л и си л а т я ж ест и б о л ь ш е а р х и м е ­
д о в о й с и л ы , т о т ел о ...;
е с л и си л а т я ж ест и м е н ь ш е а р х и м е ­
д о в о й с и л ы , т о т ел о ...;
В ода М а сл о е с л и си л а т я ж ест и р а в н а а р х и м е д о ­
F в ой си л е, т о т ел о ... .
^ арх. вод = F1 ~ -‘F г’: прх. масл = -Р’. - -P’s-
2. Составьте таблицу. ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 22
Вы яснение условия плавания тел
Ж и д к ость П л отн ость ж идкости А р х и м ед ов а сила
1. П огрузите в стакан с водой по очереди
Бода Рводы = 1 стальной, латунны й и пробковы й ш арики.
М асло
~ 2. В ы ясните, какие из них плаваю т, а к а ­
P«*oia = 0-8
кие — тонут.
П робка 3. Сравните плотн ости п огруж аем ы х тел
и плотность воды (см . таблиц у плотности на
И так, в ы т а л к и в а ю щ а я си л а , д е й ст ­ с . 41).
в у ю щ а я н а т е л о , п о г р у ж е н н о е в ж ид­ Ст еарин Сделайте вы вод об усл ови и плавания
к о с т ь , т ем б о л ь ш е , ч е м б о л ь ш е о б ъ е м тел:
т ел а и п л о т н о с т ь ж и дк ост и . е с л и п л о т н о с т ь т ел а б о л ь ш е п л от ­
н ост и ж и дк ост и , т о т ело е н ей ..., а е с ­
Ст аль
л и п л о т н о с т ь т ел а м е н ь ш е п л о т н о с ­
т и ж и д к о ст и , т о т ел о в н ей . . . .

ПОДУМАЙ И ОТВЕТЬ
1. в какой воде легче п ла ва ть — в морской или реч­
ной? Почему?
2 . Каким образом всплы вает рыба?
3 . На каком уровне каждый из трех изображенных на
рисунке шариков будет плавать, если их опустить в со ­
суд. заполненны й внизу водой, а с в е р х у— кероси­
ном?
4 . Почему железный гвоздь тонет в воде, а многотон­
ный корабль — нет?

71
 Ф ИЗИ ЧЕСКИЕ № ·■·. П уть и в р ем я
И ХИ М И Ч ЕСК И Е Я В Л Е Н И Я ОБОЗТТЛЧЕПИЯ;
Д лина траектории от начальной до кон еч ­
ной точ к и движ ен ия называется пройденны м
МЕХАНИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ 8 — пут ь
t — время путем.
Механическое движение Врем я движ ен ия м ож н о и зм ерять с п о­
м ощ ью секундом ера или часов.
И зменение полож ения тела за некоторое
время назы ваю т м ехан и чески м движ евием ,
а лин ию , по к отор ой п р ои сходи т движ е­
ние, — траекторией.
В зависим ости от вида траектории движ е­
ние м ож ет бы ть прям олинейны м или криво­
линейным.
Тела м огут двигаться по ок р у ж н ости , вра­
щ аться вок р уг своей оси , соверш ать колеба­
ния.

К риволинейное П рям ол инейное

движ ение движ ение

Д виж ение
по окруж ност и В ращ ение Колебания

ПОДУМАЙ И ОТВЕТЬ
1. Сравните пути, которые предстоит пройти Физикону
Колебаниями принято назы вать дви ж е­ и Химиле:
ния, при к от ор ы х тело отк л он я ется т о в од­ а) от дома д о школы;
ну, то в другую сторону от полож ения равно­ б) от кинотеатра до киосков.
веси я . 2. Сравните путь и время движ ения пешехода и авто ­
мобилиста из пункта А в пункт Б.
ПОДУМАЙ И ОТВЕТЬ 3. Какова траектория конца минутной стрелки часов?
4. Что проделы вает больш ий путь — конец минутной
Приведите примеры движ ений те л, подобных тем, что
показаны на рисунках. или конец часовой стрелки: а) за 1 ч; б ) за 1 2 ч: в) за
один оборот?

72 73
 С к о р о ст ь С к о р о ст ь

ОБОЗТГАЧЁНИЕ: С корость движ ен ия показы вает, какой ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 23

υ — скорост ь путь п р оходи т движ ущ ееся тело за единицу В ы чи сл ен и е ск о р о сти дви ж ен и я бруска
и кунду). 1. У крепите на краю парты колесико-блок.
2. П ерекиньте через блок н и тк у и прице­
у= ; скорость = пите к ней стоящ ий на столе брусок.
t время
3. Вдоль парты располож и те длинную ли­
н ей к у и с ее пом ощ ью определите пройден­
Единицы измерения ск ор ости — 1 2 ны й бруском п уть S .
км ’ 4 . П ридерж ивая р ук ой б р у сок , подцепите
к сви саю щ ем у с блока кон цу нитки неболь­
ш ой груз. Теперь, если отп усти ть бр у сок , он
начнет двигаться. П одберите груз таким обра­
зом , ч тобы брусок скользил по столу плавно.
5. Заметьте, где находился ю р у сок до нача­
ла движ ен ия, и отпустите его, засекая время.
6. В м омент остан овки бруска вы клю чите
секундом ер. Он заф иксировал врем я дви ж е­
ния t.
7. В ы числите скор ость бруска п о формуле:
S
V = - .
t

В елосипедист проезж ает за 1 с п уть дли­

ной в 10 м, значит, его ск ор ость : υ = ^-г-^ =
м ^ 1с
= 10 - (10 м етров в секунду).
А в том оби л и ст проезж ает за 1 с п уть дли­
ной в 20 м, его ск ор ость : ν = = 20 -
Ιο с
С к ор ость автом обиля больш е ск ор ости ве­
лосипеда.
Ч ерепаха за 1 мин проползает всего 0,5 м,
0,5 м м
ее ск ор ость : ν = = 0,008 - .
С корость черепахи совсем маленькая.

74 75
 З адачи В сегд а л и д в и ж у щ е е ся т е л о д в и ж е т с я ?
Зная лю бы е две из трех величин — путь П очем у трудно ориентироваться в тумане?
вр ем я и ск ор ость , всегда м ож н о вычислить П отом у ч то отсутствует ориентир. Для того
третью . чтобы устан ови ть, дви ж ется тело или нет,
н уж но сравнить его полож ение с полож ением
З адача 1. Поезд проехал расстояние от города А
к акого-л и бо другого тела.
до города Б за время 5 0 0 с. Расстояние между горо­
дами 1 0 ООО м. С кокой скоростью ехал поезд? Л етчики и м ор я к и ори ен ти рую тся в п р о­
стран стве по Солнцу, звездам, м а я к у на бере­
Дано: Записываем формулу: г у или огням в аэропорту.
Вычисляем:
s = 10 ООО Μ П ассаж иры поезда зам ечаю т свое дви ж е­
S 10 000 м ^ м
ί = 500 с ние п о том у, как перемещ аю тся дом а, деревья
500 с с
и другие объекты за ок н ом вагона.
υ — ? Г овор и ть о м ехан и ческ ом движ ении тел
Ответ: и = 20 - .
с м ож н о, тол ько сравн ивая и х полож ение с
п олож ением ка к ого-л и бо другого тела.
Задача 2. Катер движ ется со скоростью
20 км/ч. Какой путь он пройдет за 2 ч? Н о здесь есть и ещ е одна сл ож н ость: тело
отн осительно одних тел м ож ет п окои ться,
Дано: Записываем формулу; Вычисляем: а отн осительно д р уги х тел — двигаться. П о­
км S = v t. ΙίTJt см отрите на следую щ ую страницу: М иш а едет
ν = 20 на поезде. О тносительно поезда он не д в и ж ет­
s = 2 0 ^ . 2 ч = 40 км.
t = 2 ч ся , а относительно деревьев движ ется.
Ответ: s = 40 км. Т акж е правильно будет сказать, ч то де­
s — ? ревья движ утся относительно М иш и, но тол ь­
ко в проти вополож н ую стор он у. О тносител ь­
Задача 3 . За какое время про лети т вертолет н ость м еха н и ч еск ого движ ен ия заклю чается
расстояние 6000 м. если он ле ти т со скоростью в том , ч то по отнош ению к разным телам тело
30 м/с? движ ется по-разном у.
Ф и зи кон и Х и м и л а сп уск а ю тся на пара­
Дано: Вычисляем: ш ю та х так, ч то расстояние м еж ду ним и не из­
Из формулы V = -
S = 6000 м м еняется. О тносительно земли и воздуха они
6000 м
выражаем время: ί = - 200 с. д в и ж у тся , а отн осительно друг друга н еп о­
EJ = 30 - 30^
с ί= с движ н ы .
V
Т — ? Ответ: ί = 200 с.
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 24
Н аблю дение
Р еш и те задачи сам остоятельно. относительности движ ения
Задача 4. Чтобы получить оценку *5» по ф изкуль­
1. П олож ите бр у сок на ли ст бум аги и мед­
туре, Пете нужно пробеж ать расстояние 60 м за 1 2 с.
С какой скоростью долж ен бежать Петя? ленно потяните за лист. Относительно какого
тела дви ж ется бр у сок ? О тносительно чего
Задача 5. За какое время Филим он о долеет д и с ­ б р у сок н е движ ется?
танцию 60 м, убегая о т злой собаки со скоростью 2. Р езко выдерните бум агу из-под бруска.
2 0 м/с? П риш ел ли брусок в движ ение?

76 77
и т н о с и т е л ь н о с т ь м е х а н и ч е с к о г о д в и ж ен и я
ПОДУМАЙ И ОТВЕТЬ
1. М ож но ли сказать, что Коля движ ется?
2 . Движ ется ли капитан?
3 . Относительно какого те ла движ ется Петя?
4 . Определите, с какой скоростью Вася движется:
а ) относительно Пети: б) относительно Саши.
5 . С какой скоростью движ ется Саша?
78
Звук
Звук и сходи т тол ьк о о т кол ебл ю щ и хся
тел.
И ст очни ки звука
В тр убк е телефона колеблется мембрана,
у м узы кальн ы х инструм ентов — струны ,
язы чки или слои воздуха (в д у х ов ы х ). У чел о­
века при разговоре кол ебл ю тся голосовы е
свя зк и . Звук характеризуется гр ом к остью и
вы сотой тона.
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 25
Н абл ю ден и е и сточ н и к ов звука
Задание 1
1. П олож ите л и н ей ку на край парты так,
ка к показано на рисунке.
2. Заставьте свободны й кон ец линейки к о ­
лебаться.. Слыш ен ли звук?
Задание 2
1. П рилож ите р у к у к своей гортани. О щ у­
щ аете ли вы что-нибудь, когда м олчите?
2. П роизнесите л ю бой гласны й звук. Ч то
вы ощ ущ аете теперь?
ПОДУМАЙ И ОТВЕТЬ
1 . в каком случае тела издаю т звук?
2. Вставьте пропущенное слово; 'З в у к может исходить
только о т ... тел··.
3 . Чем отличаются звуки, исходящие о т телефона и д и ­
намика: возникаю щ ие при нажатии на разные клав и ­
ши пианино?
79
 Распространение звук а
Колебания источника звук а вы зы ваю т
колебания среды . П р оц есс р асп р остр аве·
ния колебаний в среде н а зы ваю т звуковой
волной.
В воздухе звук распространяется со скоро­
стью = 330 м /с . В воде и в тверды х телах
звук распространяется значительно быстрее.
З вук ов ы е волны
И зм ерен ие скорост и звук а в воде ( 1 8 2 7 )
сквозь кольцо
Н аблюдатель в правой лодке сначала ви­
дит свет, а через некоторое врем я слышит
звук колокола.
Б пустоте звук не распространяется.
Явлением отраж ения звука объясняется
эх о . На явлении отраж ения звука основано
действие эх ол ота . П о врем ени, за которое
звук д ох од и т до дна и возвращ ается к кораб­
З вук сл ы ш ен
л ю , м ож н о рассчитать глубину м оря.
В о з д у х от качан,
звук не слышен.
З вук от раж ает ся от преграды
80
ТЕ П Л О В Ы Е Я В Л Е Н И Я
Т е п л о в о е р а сш и р ен и е
П роделаем оп ы т.
Ш ар не проходит
сквозь кольцо
Л АБОРАТОРН АЯ Р А Б О Т А № 26
Н а бл ю д ен и е и зм ен ен и я д л и н ы тел а
п р и н а греван и и и охл аж д ен и и
1. П оставьте два бруска на расстоян ии
8 — 10 см друг от друга. К верхней грани од н о­
го из них плотно придавите отогн уты й к о н ­
чик м едной проволоки. П рям ой кон ец п р ово­
л ок и долж ен свободно леж ать на верхней гра­
ни д р угого бруска.
2. П од свободны й кон ец проволоки п ол о­
ж ите на верхню ю грань бруска гвоздь. Гвоздь
долж ен леж ать перпендикулярно проволоке.
3. На ш ляпку гвоздя с пом ощ ью пластили­
на укрепите вертикально бум аж н ую стрелку.
4. Заж гите свечку и располож ите ее м еж ду
брускам и так, ч тобы проволока стала нагре­
ваться.
δ . П очем у стрелка стала отк л он я ться ? Что
м ож н о сказать об изменении длины п ровол о­
ки при нагревании?
б. П огасите плам я свечи. Ч то п р ои сходи т
с длиной проволоки п о мере ее осты вания?
81
 Т е п л о в о е р а сш и р ен и е
П лавление — переход вещ ества из твердо­
Тепловое расш ирение тел необходи м о учи­
ты вать в строительстве. г о состоян и я в ж и дкое.
О твердевание — переход вещ ества из ж и д ­
Н а сты к а х ж ел езн одорож н ы х и трамвай­
к ого состоян и я в твердое.
н ы х рельсов оставляю т небольш ие пром еж ут­
Р ассм отр и те р и сун к и . На них показаны
ки: при нагревании рельс см ож ет расш ирить­
ся без разруш ений. примеры эти х продессов.

К огда тем пература оп уск ается ниж е О °С,

то реки п ок р ы ваю тся льдом , а весной на ка р ­
низах и кры ш ах дом ов появл яю тся сосульки.
М ост на одн ом берегу устанавливаю т на В ещ ества плавятся и отвердеваю т всегда
м ощ н ы е к а тк и , котор ы е позвол яю т при теп­ при одной и той ж е для данного вещ ества тем ­
л овом расш ирении или сж ати и не разруш ить пературе — она назы вается тем пературой
м ост. Он ка к бы медленно дви ж ется на к а т­ плавления
ка х.
Электропровода не соединяю т прочно
Л ед В ода
с опорн ы м и столбам и, п отом у ч то на морозе Р аспл авл енн ая П
Л
они натягивались бы и рвались, а на ж аре — 10 __ О хлаж дение
ст аль
провисали. Ч тобы этого не п р ои сходи л о, про­
П л авл ен и е З ам ерзание
вода перекиды ваю т через кол еси к о (бл ок ), у к ­
репленное на столбе, и подвеш иваю т к кон ц у Время Время
провода груз. К огда длина провода ум ен ьш а­
ется , груз подним ается вверх, к огд а длина -1 0 \ Н агревани е
увеличивается — опускается вниз.
Сначала вещ ество нагревается, а п отом на­
ПОДУМАЙ И ОТВЕТЬ
чинает плавиться.
1 . Зачем на точных измерительных инструментах ука­ Ряд вещ еств н е и м ею т определенной тем ­
зы вается температура (обычно 2 0 ®С)? пературы плавления. Н апример, стекл о, вар,
2 . Почему зубные врачи не рекомендуют есть очень асфальт размягчаются постепенно.
горячую и очень холодную пищу? П ри трении кон ьков о лед он плавится. Об­
3 . Вспомните примеры те п ло во го расширения тел. разовавш аяся вода стан овится «см а зк ой ».

82 83
 п л а в л е н и е и отв ер д ев а н и е
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 27
О тли вка и гр у ш еч н ого сол дати ка
1. П ол ож и те солдатика-образец н а плитку
пластилина и вдавите его в пластилин, а за­
тем аккуратно вы тащ ите: на пластилине оста­
лась вм ятина п о форме солдатика.
2. Заж гите свеч у и держ ите ее, чуть накло­
нив над вм ятиной в пластилине. Через не­
ск ол ь к о секунд с о свечи начнут падать капли
ж и дкости .
3. К огда капли ж и д к ости заполнят всю
вм яти н у в пластилине и засты н ут, погасите
свечу, аккуратно подцепите и вы тащ ите из
пластилиновой ф орм очки отл и тую ф игурку
солдатика.
4. О тветьте на вопросы : «К ак изменилось
состояние стеарина при нагревании? К ак изме­
нилось состояние стеарина при осты ван ии?»
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 28
Н агревание стеклянной трубки
1. Внесите середину стеклян ной трубки в
пламя сп и р товк и , тр у бк у держ ите за концы
двум я рукам и.
П л а в л ен и е и отв ер д ев а н и е
2. Д ерж а тр убк у в пламени, попы тайтесь
ее согн уть, н о ни в к оем случае не применяйте
больш ую силу — к огда трубка достаточно на­
греется, она очень легко согн ется.
3. В ы несите тр убк у из пламени. П одож ди ­
те некоторое время, ч тобы стекло осты ло.
4. О бъясните, начало к а к ого перехода с о ­
стоя н и я стекла вы наблюдали, когда стенки
трубки стали м ягким и.
5. П очем у м ягки й уч асток тр убк и снова
отвердел?
Л АБО РАТО РН АЯ РА БО ТА № 29
Н аблю дение за плавлением снега
1. П ринесите с ул и ц ы ком ок снега и пом ес­
тите его в стакан или кастр ю л ю (м ож н о взять
лед в холодильнике).
2. О пустите в стакан с о снегом терм ометр и
следите за его показаниями.
3. П ронаблю дайте отдельны е этапы опыта
и дайте и х объяснения;
а) почем у снег потемнел и осел;
б) ка к объяснить, ч то на дне появился не­
больш ой слой воды ;
в) сл ой воды увеличился, и снег всплыл.
П очем у?
г) почем у объ ем воды , образовавш ийся
после плавления снега, заметно м еньш е об ъ ­
ема снега в начале опы та?
85
ЛЯРИММР И спарение и конденсация
И спарение — эт о переход вещ ества из
ж и дкого состоя н и я в газообразное.
К он денсац ия — это переход вещ ества из
газообразного состоян и я в ж идкое.
И сп ар ен и е
а 2 . К акая капля испарилась бы стрее?
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА JVs 30
От чего зависит
ск орость испарения ж идкости
Задание 1
1. С п ом ощ ью пипетки нанесите лист
на
бумаги рядом две капли: воды и спирта.
2. П онаблю дайте за падением капель и
сделайте вы вод, одинаково ли бы стр о испаря­
ю тся различны е ж и д к ости .
Задание 2
1. П и п етк ой нанесите две капли воды на
л и ст бум аги, одну из капель разм аж ьте по
л и сту бум аги карандаш ом — тем сам ы м уве­
личив площ адь ее свободной поверхности.
2. К акая капля испарилась бы стрее: у к о ­
торой маленькая свободная п овер хн ость или
больш ая?
86
И спарение и конденсация
Задание 3
1. П ипеткой нанесите п о капле воды на
лист бум аги и на св ою ладонь. (Ладонь теплее
бум аги.)
2 . П онаблю дав, какая капля испарилась
бы стрее, сделайте вы вод, как зависит с к о ­
р ость испарения ж и дкости от тем пературы .
Задание 4
1. П ипеткой нанесите по капле воды на два
листа бум аги, один из них обдувайте веером.
3. Сделайте вы вод, от ч его зависит с к о ­
р ость испарения ж идкости.
И так, с к о р о с т ь и сп а р ен и я ж и д к о ст и
з а в и си т о т р о д а ж и д к о ст и , т е м п е р а ­
т ур ы , п л ощ ади свободн ой п овер хн ост и
и д в и ж ен и я с л о е в в о з д у х а .
Л АБОРАТОРН АЯ РА БО ТА № 31
Н аблю дение охлаж дения ж идкости
при испарении
1. См очите марлю водой и оберните ею р е­
зервуар термометра.
2. Запиш ите тем пературу влаж ной марли,
к от ор у ю покаж ет терм ометр через 2 0 — 30 с.
3. Вода начнет испаряться. Следите за п о­
казаниям и терм ометра и запиш ите сам ую
н изкую температуру, котор ую он покаж ет.
4. Из опы та сделайте вы вод, ка к м еняется
температура ж и дкости при испарении.
б. П одуйте на м арлю . Ч то вы заметите при
этом ? О бъясните.
ПОДУМАЙ и ОТВЕТЬ
1. Почему, когда выходишь после купания из воды,
становится холодно (даж е в жаркую погоду)?
2. В жару на теле человека появляю тся капельки пота.
При этом тело человека охлаж дается. Почему?
87

1 еп л оп ер ед а ч а
Если тела и м ею т разную температуру
м еж ду ним и начинается теплообм ен: более
хол одное тело нагревается, а более гор я ­
чее — осты вает.
Тепло от плиты передается сковородке. Ч е­
рез некоторое время горячим станет даж е кон­
чи к руч ки , х о т я он не касается плитки.
Тепло от радиатора передается воздуху
в комнате.
Солнце нагревает зем ную п овер хн ость и
воздух над Землей.
ПОДУМАЙ И ОТВЕТЬ
1. Почему Физиком обж егся о лож ку в стакане с горя­
чим чаем, хотя держ ал ее за конец, не погруженный
в чай?
2. Объясните, почему через некоторое время вода в
пробирке, которую держ ат над пламенем спиртовки,
нагреется.
3 . Нормальная тем пература тела кошек 3 8 — 3 8 ,5 ®С.
Ф илим он на ночь уклады вается спать рядом с Петей.
Кто кого согревает?
88
i е п л о п е р е д а ч а
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 32
Н абл ю ден ие теп л оп роводн ости
вод ы и воздуха
Задание 1
1. Заж гите сп и р товк у.
2. Наденьте с у х у ю п р оби р к у на палец и
держ ите ее над пламенем спиртовки д он ы ш ­
ком вв ер х примерно в течение м инуты .
3. О щ ущ ает ли палец тепло во врем я на­
гревания пробирки?
4. Сделайте вы вод, как проводят тепло воз­
д у х и стекло (хор ош о или плохо).
Задание 2
1. Налейте в п р оби р к у воду, ч тобы ее у р о ­
вень не доходил на 1 ,5 — 2 см до края.
2. В озьм ите п р оби р к у за н иж н ий кон ец и
начните нагревать над пламенем спиртовки ее
верхний конец.
3. Н агрелась л и вода в ниж ней части про­
би р ки ?
4. Сделайте вывод, как проводит тепло вода.
Задание 3
1. С п ом ощ ью пластилина прикрепите к
концу медного или железного стержня спичку.
2. Д ругой кон ец стер ж н я пом естите в пла­
м я спиртовки.
3. П онаблюдайте за поведением сп и чки и
объ ясн и те результаты наблюдений.
ПОДУМАЙ И ОТВЕТЬ
Сравните теплопроводность тверды х те л. жидкостей и
газов.
89
 in iiir t b lij] Я В Л Е Н Ц я И сточ н и к и т о к а . И ап р я ж ен и е

Электрический τοίς И звестно, ч то эл ектр и чески й прибор ра­

ОБОЗНЛЧЕТТИЕ:
ботает, к огда его подклю чаю т к и сточ н и к у
[Л —
тока.
( e> напряж ение И сточникам и ток а явл яю тся: батарейка,
а ккум ул ятор, генератор электростанции,
к к отор ом у м ы подклю чаем ся с п ом ощ ью ро­
зетки.
Н и т ь удерж ивает И сточники ток а делятся на и сточ н и к и п о ­
ш ар Н и т ь обрывается,
и шар улет ает стоя н н ого и п ерем ен ного тока.

Ядра атом ов, обладающ ие полож ительньш П о ст о я н н о е П ер е м е н н о е

^Ъ ® е^ зарядом, притягиваю т электрон ы и заставля-
ю г и х двигаться по ок р у ж н ости . У металлов
Э лект роны движ ут ­ ядро атома слабо удерж ивает электрон ы ко-
ся беспорядочно тор ы е дви ж утся по орбитам, наиболее удален
ны м от него. Эти электрон ы отр ы ваю тся от
атома и стан овятся свободны м и. А том ж е ста­
нет полож ительно заряж енны м ионом.
В металлах ионы удерж иваю тся окол о сво­
их м ест, а электрон ы свободно д ви ж утся меж ­ Н апряж ение Н апряж ение
ду ними. не изм еняет ся м еняет ся
Соедините м еталлической п р оволокой раз­
Э лект роны движ ут ­ ноименно заряж енные тела. Электроны , при­ У и сточн и к ов п остоя н н ого тока и м ею тся
ся упорядоченно тягиваясь к п ол ож ител ьном у заряду и оттал­ полож ительны й « + » и отрицательны й «-?> п о ­
киваясь от отрицательного, буд у т двигаться лю са.
от « » к В озникает электрический ток. Э лектрический ток м ож н о сравнить с п ото­
Электрический ток — направленное дви­ к ом ж и д к ости в трубе.
ж ение заряж енны х частиц. Э лектрическое напряж ение, создаваемое
В нити накала есть свободны е электроны , источ н и к ом ток а , подобно разности уровней
но и х движ ение беспорядочное — тока нет. ж и д к ости в сообщ а ю щ и хся сосудах. К огда о т ­
сутству ет разность уровн ей — ж и д к ость по
трубе не течет; при наличии разности уров-
i -♦ ^ · . - · · ·
ней — возникает течение ж идкости.

На концах нити накала появилось наиря-

ж ение, свободны е электрон ы приш ли в на­
правленное движ ение — возник ток.
Ζ_Γ
Н ет разност и Е ст ь разност ь
уровней уровней

90
91
 Сила тока П р о в о д н и к и и д и эл ек т р и к и
О В О ЗН А Ч Е Н И К : Ч ем больш е р азность уровн ей ж и д к ости в В ещ ества, которы е проводят электриче­
Т — сил а т ока I сосудах, тем п оток сильнее. Сравни с напором ск и й т о к , называют проводн икам и. К ним о т ­
воды в кране. н ося тся металлы , растворы солей, оснований
Е сли на заж и м ах эл ектрической цепи есть и ки сл от. И з м еталлов (м еди, алю м иния, ста­
напряж ение, то по ней течет т о к . Если источ­ ли) делаю т провода для линий эл ектропере­
ник не создает напряж ения, то ток а в цепи дачи. Без проводников не обход и тся ни одно
нет. ^ эл ектри ческое устрой ство.
Н апряж ение изм еряю т с п ом ощ ью вольт­
м етра.
Единица измерения напряж ения — 1 вольт
(1 В).
Важ нейш ей характеристикой ток а являет­
ся си л а ток а. Она зависит от ск ор ости движ е­
ния заряж енны х частиц.
Ч ем больш е ск ор ость эл ектрон ов, тем
больш е сила ток а в проводнике.
Измеряют силу тока с помощ ью амперметра.
Внимание! К оголенн ом у п роводн ику,
Единица измерения силы т о к а — 1 ам ­
пер (1 А ). вклю чен н ом у в сеть, нельзя притрагиваться.
Тело человека такж е является проводником ,
п оэтом у п р оходя щ и й п о нем у ток опасен для
ж изн и.
Вещ ества, котор ы е не проводят электриче­
ск и й ток , назы ваю т диэлектрикам и.
К диэлектрикам отн ося тся фарфор, эбо­
нит, резина, дерево, пластмасса.
Д иэлектрики использую т для изоляции
проводов.
Вольт м ет р А м перм ет р

ПОДУМАЙ И ОТВЕТЬ
1. Что возникает между концами нити накала лампы
при подклю чении ее к источнику тона?
2. Назовите виды источников тока.
3 . О пределите цену деления и предел измерений
изображенных на рисунке амперметра и вольтметра.

92
 Э л ек тр и ч еск и е ц еп и V Э л ек тр и ч еск и е ц еп и

Электрическая цепь обы чно со сто и т из ис­ Э лектрические цепи принято изображ ать
точн ика тока, потребителей (лампа, звонок, в виде сх ем , в к от ор ы х ка ж дом у элементу да­
электродвигатель и др.)> электроизмеритель* но свое обозначение.
н ы х приборов, кл ю ч ей и соединительны х про-
водов. На р и су н к а х приведены и х условные
обозначения.

И ст оч н и к Л ам па К лю ч Соедини­
т ока т ельные
провода

+ У

Заж имы Э лект ро­ К а т уш к а Электро-

эл ек т ри че­ двигат ель с сердечн и­ звонок
с к о й цепи ком

Р езист ор Ам перм ет р В ольт м ет р

Б удет ли работ ат ь эт а цепь?

Ц еп ь 4

ПОДУМАЙ И ОТВЕТЬ
Нарисуйте схему изображенной на рисунке электриче­
ской цепи 3. Расскажите, как будет работать эта цепь.

94
 последовательное и параллельное соединения
Электрические приборы м огут быть вклю.
чены в цепь последовательно или параллельно
При последовательном соединении есла
одна из ламп перегорит, то цепь разорвется а
вторая лампа гореть не будет.
П ри параллельном соединении если одна
из ламп перегорит, то разорвется тол ько одна
ветвь, в другой ветви ток будет и вторая лам-
па все равно будет гореть.
П ар а л л ел ьн ое соеди н ен и е
Общая
част ь
цепи
Л.
В ет ви
цепи
Л,
ПОДУМАЙ И ОТВЕТЬ
1. Какое соединение лам п используется в люстре?
Почему?
2. Если одна из лам почек елочной гирлянды перего­
рит, б у д у гли гореть остальны е? Почему?
96
Последовательное и параллельиик
Внимание! В се электрические цепи перед
вклю чением обязательно н уж но показы вать
учителю !
У ч т и т е : « + » вольтм етра и «■+» ампермет­
ра н уж н о подклю чать к «+■» источника.
Л АБО РАТО РН АЯ РА БО ТА № 33
П оследовательное соединение
Задание 1. Сборка электрической цепи.
Х о д работы
1. Н ачертите в тетради сх ем у эл ектри че­
ск ой цепи, состоя щ ей из и сточн и ка тока,
эл ектрической лампы и клю ча, соединенны х
п оследовательно.
2. Соберите по эт ой схем е цепь и покаж ите
учителю .
3. В клю чи те цепь, затем вы кл ю чите.
4. Ответьте на воп р осы : «К ак ов а роль и с ­
точн ика ток а в эл ектрической цепи? Какова
роль кл ю ч а?»
Схем а 2 - I +
Л,
а
+
Схема 1 - ч- +
Л
л,
Л, к (g M g b i
_/7ν_ в)
А 09 Б ^ В
Задание 2. И змерение силы тока.
Х од работы
1. Соберите цепь по схем е 1.
2. Р азорвите цепь в точк е А й к м есту раз­
ры ва подклю чите амперметр (схем а 2, а ). И з­
м ерьте си л у тока 1^.
3. П одобн ы м образом измерьте силу тока
I и ίβ, разорвав цепь в точ к ах Б (см . с х е ­
м у 2, б) и В (см . схем у 2, в).
4 . Н апиш ите вы вод: с и л а т о к а н а л ю ­
б о м у ч а с т к е п о с л е д о в а т е л ь н о й ц е п и ··· ·
97
Последовательное и параллельное соединения Последовательное и параллельное соединения
Задание 3. И змерение напряж ения. Задание 2
1. В м есто кл ю ча K j вклю чите в сх ем у ам ­
перметр и измерьте си л у тока в ветви лам ­
пы JIj (схем а 5).
2. Так ж е измерьте си л у ток а в ветви
лампы JIj, установив клю ч на преж нее м ес­
то (схем а 6).
3. И змерьте силу ток а в общ ей части цепи
-^общ’ этого вклю чите амперметр, ка к п ок а ­
зано на схем е 7, вернув клю ч К^ на преж нее
м есто.
4. Сравните силу ток а в общ ей части цепи
с сум марной си л ой ток а в ветвях цепи. Н апи­
ш и те соотн ош ен ие м еж ду силой ток а в общ ей
части цепи и си л ой ток а в ветвях в виде фор-
м улы •

1. к клеммам вольтм етра прикрепите про­

Схема 6 -ь _
вода, а другие кон ц ы эт и х проводов подклю ­ 1
чите к лампе Л р как показано на схем е 3, а.
Измерьте напряж ение на лампе. к. \
2. Т очн о так ж е измерьте напряж ение
на лампе (схем а 3, б).
3. И зм ерьте напряж ение сразу на обе­
и х лам пах (схем а 3, в).
4. Сравните общ ее напряж ение с сум мой
напряж ений на лам пах. Н апиш ите соотн ош е­
ние^ м еж ду напряж ениями С/,, ПОДУМАЙ И ОТВЕТЬ
1 С/,
2 и [ / 0бц1 в ни-
де форм улы . 1. На панели укреплены три патрона с лампами. Н а ­
чертите схему соединения лам п, чтобы лампы были
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 34 соединены:
П араллельное соединение а ) пара лле льно :
б ) последовательно;
Задание 1 в) д в е лампы — пара лле льно , а третья — п о сле до ва ­
1. Соберите цепь с параллельным соедине­ тельно с ними.
нием д вух ламп, как показано на схем е 4. 2. В цепь включены параллельно три лампы. Нарисуй­
2. Вначале зам кните клю ч К^, затем разо­ те схему вклю чения с помощью двух ключей так, чтобы
м кните. Какая лампа горела? один ключ управлял двумя лампами одновременно,
3. Теперь замкните клю ч Kg, а потом разо­ а другой — только третьей.
м кните. Какая лампа горела в этом случае? 3. Д в е лампы рассчитаны на 110 В каждая. Напряж е­
ние источника 220 В. Как их включить, чтобы они не
перегорели?

98 99
 Т епловое действие то к а
П ри п рохож ден ии п о проводн икам эл ект­
р и ч еск ого тока они нагреваю тся. В этом м ож ­
н о убедиться на опы те.
Л А Б О Р А Т О Р Н А Я Р А Б О Т А № 35
НаблюдеЕие тепл ового действия тока
1. Соберите эл ектр и ч ескую цепь из и сточ ­
ника ток а, кл ю ча и спирали с п ом ощ ью с о ­
единительны х проводов.
2. П окаж ите собранную цепь учителю ,
а затем замкните ее на 1 мин.
3. Р азом кн ите цепь и о стор ож н о п р и к ос­
нитесь к спирали.
4. Сделайте вы вод о том , как изменилась
тем пература спирали.
ПОДУМ АЙ И ОТВЕТЬ
1. Какое действие электрического тока наблю далось
при вы полнении работы?
2 . Какие вам известны устройства, работа которых
основана на тепловом действии электрического т о ­
ка?
3 . Почему кипятильник, опущенный в стакан с водой,
можно вклю чать в сеть, а без воды нельзя?
100
' Магнитное действие тока
Л А Б О Р А Т О Р Н А Я Р А Б О Т А № 36
Н аблю дение м агнитного действия тока
Задание 1
1. Соберите цепь, состоя щ у ю из источника
ток а, лампы и ключа.
2. Не замы кая цепь, располож и те один из
соединительны х проводов над магнитной
стрелкой. П овернулась ли стрелка?
3. Замкните цепь и снова поднесите провод
к стрелке. П овернулась ли она?
4 . Сделайте вы вод.
Задание 2
1. Насыпьте на лист бумаги стальные опил­
ки, возьмите больш ой гвоздь и поднесите его к
опилкам. П ритягиваются ли опилки к гвоздю?
2. Обмотайте гвоздь длинным проводом и
подклю чите концы этого провода к батарейке.
3. Вновь поднесите гвоздь к опилкам. Что
при этом вы наблюдаете?
4. С работой ка к ого устрой ства м ож но
сравнить действие тока в данны х опы тах?
Э лект ромагнит ы
И сп ол ьзова н и е м агнит ного дейст ви я т ока
101
 Действие магнита на ток Химическое действие тока
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 37 ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 38
Д ействие на проводник с током Н аблю дение хи м и ческ ого действия тока
Задание 1 1. Соберите по схеме эл ектри ческую цепь,
f 1
1. П одвесьте п роволочн ую рам ку к лапке состоя щ у ю из источника тока, лампы, ключа
Обмот ка ш татива, а под ней укрепите магнит, как это H -4 i и угольны х стерж ней, помещ енны х в стакан с
{рамка) показано на рисунке. водой.
2. С оберите эл ектри ческую цепь п о ри­ -------1 2. Собранную цепь п окаж и те учителю и за­
сунку. тем вклю чите. Загорелась ли лампа?
3. Замкните цепь. П овернулась л и рамка? 3. Разомкните цепь и перенесите угольные
М агнитное действие на ка туш к у или рам­ стерж ни в стакан с раствором медного к у п о ­
М агнит к у с т о к о м испол ьзуется в устрой стве многих роса (CuSO^).
приборов (амперм етр, вольтм етр, электродви­ 4. Замкните цепь. Горит ли лампа теперь?
гатели). δ. Через 1— 2 мин разомкните цепь и ак к у­
ратно достаньте угольные стержни из стакана.
Задание 2
6 . Внимательно рассм отрите угольные
Обмот ка М агнит 1. У становите на столе модель электродви­ стерж н и , изменились ли они (оба или только
(рамка) гателя. один из них).
2. П одклю чите ее к источнику тока. 7. Ответьте на вопросы . П очем у лампа не
О тветьте на воп рос: «Ч т о общ его между горела, когда стерж ни бы ли оп ущ ен ы в ста­
оп ы том с р ам кой и работой электродвигате­ кан с водой ? П очем у лампа загорелась, когда
л я ?» стерж н и пом естили в раствор медного к у п о ­
Д вигатели переменного и постоянного роса? П очем у образовался буры й налет на
ток а и сп ол ьзу ю тся ка к в бы товой технике, стерж не, соединенном с отрицательным п о­
так и в пром ы ш ленности. лю сом источника ток а?
Подсказка. П оследний вопрос трудны й. Об­
разование осадка на стерж не объясняется
П ри м ен ен и е двигателей, перем ен ного и пост оянн ого тока тем, что полож ительны е ионы меди притяги­
ваю тся к отрицательному электроду.
Это явление используется для покры тия
металлов защ итны м слоем (никелирование,
хромирование, золочение), для получения
ч и сты х металлов из растворов их солей.
Так никелируют чайник О садок никеля

102 103
 СВЕТОВЫ Е Я В Л Е Н И Я Свет и тень
И с т о ш ш к и св ет а Световы е лучи р аспростран яю тся п р я м о­
Сведения об окр уж аю щ ем м ире м ы полу­ линейно.
чаем благодаря органам чувств. Через свет
человек восприним ает 9 0 % инф ормации о
природе.
И сточники света бывают:
А .........О......©
Солнце
t = 6000 X
П рям олинейн остью распространения све­
т а объ я сн яется образование тени.

t З везды
t от 6000
+ до 150 ОООХ

П ри солнечном затм ении на Земле образу­

ется тень от Л уны. Солнечный диск в области
хол одн ы е
тени п олн остью или частично становится
тем ны м .
Л унное затмение возникает тогда, когда
Луна оказы вается в тени Земли.

Солнечное зат мение Л ун н ое зат м ение

ПОДУМАЙ И ОТВЕТЬ
Объясните, почему люминесцентные лампы экономич­
нее лам п накаливания.

104 105
 с в е т и тень
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 39
Свет и тень
I ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 40
И зготовление кам еры -обскуры
Х о д работы 1. Вы реж ьте заготовки из плотной бумаги,
Н еп одви ж н ая
П реграда Тень 1. В ы реж ьте из картона к р у ж ок диа­ част ь а экран — из кальки, сделав предварительно
м етром 2 см. и х вы кройки.
2. У крепите этот к р у ж о к б держ ателе. 2. С огните детали п о пун ктирн ы м линиям
s о
) ^ 3. Соберите установку, изображ ен ную на 1 ..:. и склейте и х с п ом ощ ью язы чк ов (я зы ч к и на
рисунке. чертеж е заш трихованы ).
^ 1 5 см-> ■«-15 см
4. И зм ерьте размеры тени на экране и за­ 3. Н аклейте экран снаруж и подвиж ной
р исуйте устан овку в тетради. части.
S
Совпадает ли тен ь с преградой п о форме? iy.l у 4. В центре торца неподвиж ной части ка­
С<5
К ак и зм ен ятся размеры тени, если и сточ ­

*
н ик света приблизить к преграде; удалить от
нее? Ответы поясн ите рисункам и.
ПОДУМАЙ И ОТВЕТЬ
1. Перерисуйте установку (схема 1) в тетрадь. Опреде­
ли те построением, какого размера до лж но быть от­
верстие в листе картона, чтобы на экране получилось
световое п я 1но такого размера, как показано на схе­
ме.
Lt!
■ меры иглой проделайте маленькое отверстие.
5. Вставьте п одви ж н ую часть кам еры
внутрь неподвиж ной.
♦ 6 . Н аправьте кам еру отверстием на лю бой
7см Том 7 см 7см ярко освещ енны й предмет. П ередвигая под­
виж н ую часть вперед-назад, добейтесь, чтобы
П одвиж ная этот предмет бы л ч етк о изображ ен на экране.
част ь
7. П очем у изображ ение на экране так сла­
бо освещ ено?
Вот чт о долж но получит ься

С хем а 1 С хем а 2
■=
Л ист Экран Л ист О т верст ие
карт она картона
|№-- on-i/ir'- t
•--- ►<— *■*— — ►1 см
6,8 6,8 6,8 ' 6,8
см см см см
М а л ен ьк ое
от верст ие

Свет овое пят но С.вртпвое пятно

6,8 см
2 . О пределите построением, в какое место нужно по­
Экран Так возникает изображ ение в камере-
ставить точечный источник, чтобы размеры светового (калька) обскуре (в переводе с латинского — темная
пятна были такими, как показано на схеме 2.
ком ната).
С п ом ощ ью кам еры -обскуры бы ли сделаны
первые фотографии.

106 107
 Отраж ение света Зеркала и и х примеыение
Тела отраж аю т падаю щ ий на н и х свет. Зеркала отраж аю т падающ ий на них свет.
М ы видим окр уж аю щ и е нас предметы, п о­ В зеркалах м ож н о видеть изображ ения
том у ч то от них отраж аю тся солнечны е лучи предметов.
или лучи от и скусствен н ы х источников света. З ерк а л а бы ваю т :

Л А Б О Р А Т О Р Н А Я Р А Б О Т А № 41
Отражение света зеркалом \1\
с : - - ------------
/ С

1. П оставьте на ч и сты й л и ст бумаги зерка­ в ы п ук л ы е вогн ут ы е

ло.
2. Направьте на зеркало узки й п уч ок света
от осветителя.
3. Очертите на листе контуры зеркала, ход
падаю щ его и отраж енного лу^ей.
4. И змерьте транспортиром ;
а) угол падения луча а;
б) угол отраж ения луча β.
5. П овторите оп ы т, изменив у гол падения
луча на зеркало.
6 . Сделайте вы вод: у г о л п а д е н и я (а ) и
у г о л о т р а ж е н и я (β) ... .

О траж енные о т зеркала лучи идут таким

образом , ч то и х продолж ения (он и показаны
п ун ктиром ) пересекаю тся в точк е А^. Глядя
в зеркало, нам каж ется, что лучи и сход я т из
точ к и — м ы видим там и сточн и к. На са­
м ом деле, ка к видно из рисунка, источника
там нет — он располож ен в точк е Л ,.
Т оч к у Лд назы ваю т м н и м ы м и зображ ен и­
Зеркало
г-г _1 1 ем точ к и А , .
н а о а ю щ и и '------- Отраж енный
луч Зеркала поворачиваю т направление свето­
вы х лучей.

'2 >

108 109
 П релом ление света П р ел ом л ен и е св ет а

Л уч света, переходя из одн ого вещ ества в ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 42

другое, прел ом л яется — изм еняет свое на­ Г
Н абл ю ден и е за п рел ом л ен и ем света
правление на границе раздела вещ еств.
Задание 1
О пы т : С хем а опытах 1. Поставьте стеклянную пластинку с парал­
а — угол падения П адаю щ и й лельными гранями на чистую страницу тетра­
γ — угол преломления _луч Так ш ел бы луч ди. Обведите карандашом контуры пластинки.
2. Направьте вдоль листа на пластинку луч
В оздух
света от осветителя.
В ода 3. Прочертите ход луча до и после пластинки.
П релом ленны й 4. В ы кл ю чите осветитель и уберите плас­
луч тинку.
5. Обозначьте на ри сун к е в тетради угол
> падения л уча на верхню ю грань пластинки а
П ри переходе из воздуха в вод у (или стек ­ и соответствую щ и й угол преломления γ.
ло) л уч света отк л он я ется к перпендикуляру. 6 . И зм ерьте углы а и γ тран спортиром , р е­
зультаты измерения запиш ите в тетрадь. К а­
П релом ленны й к ой из углов окаж ется больш им и почем у?
угол падения
луч
угол преломления 7. Проследите за переходом луча в воздух из
у стекла. Найдите и обозначьте на своем рисунке
В оздух угол падения луча на ниж ню ю грань пластинки
а, и соответствую щ ий угол преломления γ^.
8 . И змерьте угл ы и γ,, результаты изме­
П адаю щ и й
рения запиш ите в тетрадь. К акой из эт и х у г ­
луч
лов пол учи тся больш им и почем у?
П ри переходе из воды (или стекла) в воздух Задание 2
луч света отклоняется от перпендикуляра. 1. П оставьте на пути луча от осветителя
призму, подложите под нее откры тую на чистой
странице тетрадь (как показано на рисунке).
2. П рочертите ход луча света через призму.
3. О бъясните, почем у луч прош ел таким
образом .
Указание. На своем рисунке не забудьте
провести перпендикуляры к граням п ризм ы .

ПОДУМАЙ И ОТВЕТЬ
1. Объясните ход лучей по рисунку.
2. Угол между падающим на зеркало лучом и отражен­
ным соста вляе т 90®. Чему равен угол падения?

110 111
 Л инза
Л инза — прозрачное тело, ограниченное
двум я сф ерическим и поверхн остям и.
В ы п ук л а я Л инзы бы ваю т разны е. И х действие осн о­
вано на преломлении света.
С обираю щ ая линза позволяет получать
В огн ут ая увеличенное изображ ение.
О свет ит ель
Л инзы (лупы ) даю т увеличение д о 25 раз.
С обираю щ ая линза кон центрирует свето­
вой п уч ок на малой площ ади — в точк е. П о­
ск ол ь к у линза собирает лучи в точк е, то в ней
образуется зона в ы сок ого нагрева.
В зависим ости о т радиуса поверхностей
линзы и сор та стекла линзы им ею т разное фо­
кусн ое расстояние.
112
Л инза
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 43
Н а б л ю д е н и е и з о б р а ж е н и й в л и н зе
Задание 1. И змерьте ф ок усн ое расстояние
линзы.
Х о д работы
1. П оставьте осветитель как м ож н о дальше
Экран от линзы.
Л 2. П ередвигая за линзой экран, найдите
1 точ к у, в к отор ой собираю тся лучи, — ф окус.
-у
Λλ 3. И зм ерьте ф ок усн ое расстоян ие с п о­
Л инза Г м ощ ью линейки или сантим етровой ленты.
Задание 2. П олучите действительное изобра­
ж ение ф игурного отверстия.
Х од работы
Ширма 1. У становите ш ирм у с ф игурны м отверс­
тием на расстоян ии 1^, больш ем, чем 2F .
2. П ередвигая за линзой экран, получите
на нем ч етк ое изображ ение отверстия в ш ир­
м е. Т акое изображ ение назы ваю т дей стви ­
Г тельны м .
3. Измерьте расстояние от линзы до экрана 1^.
4. О пиш ите, каким получилось и зобр аж е­
ние на экране (увеличенны м или ум еньш ен­
ным, прям ы м или перевернуты м).
5. Р аспол ож ите ш и р м у на расстоянии
м еньш ем , чем 2F , но больш ем , чем F . П овто­
А рите п ун кты 2— 4.
Задание 3. П олучите мнимое изображ ение от­
2F верстия.
Х од работы
1. Поставьте ш ирму на расстояние меньшее,
чем F , от линзы и, передвигая экран, попробуй­
те получить четкое изображение отверстия, как
в предыдущ их случаях. Получается ли это?
2. У берите экран и взгляните сквозь линзу
на отверстие в ш ирме. И зображ ение, которое
Л вы увидите, назы ваю т м ним ы м .
■ Сделайте вы вод: каки м получается изобра­
жение предмета в линзе при разном удалении
г. ‘ 2F предмета от линзы ?
113
 Оптические п р и бор ы Глаз и очки
На явлениях отраж ен ия и прелом ления Ст роение глаза Глаз является очень соверш енны м и очень
света основано устрой ство различны х опти че­ слож ны м оптическим устройством :
ск и х п риборов. 1 — склера — наруж ная оболочка глаза;
2 — роговица — прозрачная часть склеры ;
f^uKpocKon прим еняет ся для Окуляр 3 — радуж ная обол очка, в ней им еется от­
'*зучения очень м ел к и х объект ов, верстие — зрачок, ск возь к отор ы й п роходи т
'■его помощ ью можно получит ь
свет;
Увеличение д о 2 5 0 0 раз
О бъект ив 4 — хрусталик представляет собой линзу,
ф ок уси р ую щ ую лучи на сетчатку;
5 — сетчатка — часть зрительного нерва.
П од действием света на сетчатке возникает
^ля наблю дения звездн ого неба возбуж дение, к отор ое п о зрительном у нерву
'используются разл ичны е передается в м озг.
Ч елескопы Так возникает зрительная картина ок р у ­
ж аю щ его мира.

О куляр
Сет чат ка
Циапроектор {ф ильм оскоп)
И зображ ение предм ет ов глаз создает
кинопроект ор использую т ся
на сет чат ке.
^ля показа диафильмов, слайдов
киноф ильмов
Слайд И ст очник
У м н огих л ю дей глаза создаю т изображ ение предмет а
свет а
не на сетчатке·.

'Фотоаппарат позволяет л п ер ед сет чат к ой или за сет ч а т к ой ^

С ет чат ка Сет чат ка
Запечатлеть на пленке людей,
‘‘с ивот н ы х, всевозм ож ны е
'предметы г ( Г ~ ---- \

О бъект ив
Этот деф ект зрения Этот дефен :т зрения
ПОДУМАЙ И ОТВЕТЬ Называют близорукост ью назы ваю т с^альнозоркост-ью
и исправляют нош ением очков и исправляй im нош ением очков
1. Вспомните, каким получается изображение в лин­
с рассеиваю щ им и линзами с собирающг I M U линзами
зе в зависимости от располож ения предмета относи­
тельно нее.
С ет чат ка Сет чат ка
2. Каким получается изображение предмета на плен­
ке ф отоаппарата? Г\ ^
3. Как далеко долж ен быть сла й д удален о т объектива — -1
диапроектора? Каким получается изображ ение слай­
да на экране?

114 115
 Ц вет Д вет

Белый свет — слож ны й. Ц вет тюльпана — красны й. Этот цветок

С п ом ощ ью призм ы его м ож н о разлож ить отраж ает только т у составляю щ ую белого све­
на составляю щ ие, к а ж д ой из к от ор ы х соот­ та, к отор ой соотв етству ет красны й цвет, а о с ­
ветствует свой цвет- тальные составляю щ ие он поглощ ает.
Трава зеленая потом у, что она отраж ает со­
ставляю щ ие, к отор ы м соответствует зеленый
цвет.
Черные тела поглощ аю т все составляю щ ие
белого света, не отраж ая ничего.
Ф ильтр красн ы й — он пропускает только
те составляю щ ие белого света, к отор ы м со о т ­
ветствует кр асн ы й цвет. Остальные состав­
ляю щ ие красн ы й фильтр поглощ ает.
Собираясь в одной точке? все составляю ­
щ ие образую т п ятн о белого цвета.
П одобное явление м ы наблюдаем, вращая
специальны й к р уг. Сектора этого к р уга рас­
краш ены в цвета радуги. При бы стром враще­
нии к р уга цвета сливаю тся и крут становится
почти белым.
Разлож ение белого света при прохож дении
сквозь призм у п р ои сход и т п отом у, ч то значе­
ние угла преломления для каж дой составляю ­
щ ей различно. Н апример, синий луч прелом­

А
ляется сильнее зеленого. Слабее всего прелом­
л яю тся лучи красн ого цвета.

ПОДУМАЙ И ОТВЕТЬ
1. Физиком пригласил Химилу в гости. Он надел зеле­
ные брюки, белую рубашку с красным галстуком в бе­
лы й горошек. На столе, покрытом белой скатертью, он
В о время дож дя, когда в воздухе много ка­ расставил угощ ение, в том числе красную икру.
пель воды , на небе можми увидеть радугу. Окна в комнате были закрыты непрозрачными штора­
К ак запомнить последовательность цветов ми. Когда Химила вош ла в комнату. Физикон включил
радуги? лам пу и икра на столе стала черной. Какого цвета
Совет Ф изикона: з а п о м н и т е э т у ф р а ­ лам пу вклю чил Ф изикон? Какими по цвету предстали
зу: перед Хим илой все перечисленные предметы?
2. Почему смешение красок не дает белого цвета?
К аж ды й охот ник ж елает знат ь \ где сидит фазан 3. Объясните, как возникаю т красный, желтый и зеле­
ный сигналы светофора.

116 117

Х и м и ческ и е реакции
М ехан ические, тепловы е, электром агнит­
ны е, световы е — все это ф изические явления.
П риведите несколько примеров. Скаж ите
п р ои сход я т ли при ф изических явлениях пре!
вращ ения одних вещ еств в другие.
Кром е ф изических, в природе происходят и
другие явления, например химические. Вспом­
ните, какие явления называют химическими.
П ревращ ения одн их вещ еств в другие во
врем я хи м и ч еск и х явлений назы ваю т хим и­
ч еск и м и реакциям и.
П о каки м ж е признакам м ож н о отличить
хи м и ч еское явление от ф и зи ч еск ого?
Очень просто: если произош ла химическая
реакция, то п оявл яю тся н овы е вещ ества.
И зм ен яет цвет.
И зм еняет за п а х И зм еняет вкус
В ы деляет т епло
у 2. К акое явление вы наблюдаете?
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 44
Н аблю дение ф изических
и хи м и ческих явлений
У ч т и т е , что описать вещ ество — это зна­
чит указать;
а) в каком состоян и и находится вещ ество:
твердом , ж и дком или газообразном;
118
Х и м и ческ и е явления
б) цвет вещ ества;
в) запах вещ ества, если он есть;
г) растворим о л и вещ ество в воде.
Н ю хать вещ ество следует очень осторож но!
Задание 1
1. Н асы пьте нем ного сахара в п р оби р к у и
нагревайте ее до тех пор, пока не заметите,
ч то произощ ла хим ическая реакция.
2. П о каки м признакам вы определили,
что хим ическая реакция у ж е произош ла? К а­
к ое явление вы наблюдали — хим и ческое или
ф изическое?
Задание 2
1. П олож ите кусочек парафина размером
со сп ичечн ую гол овк у на м еталлическую
п ластинку и нагрейте ее над пламенем.
2. Д айте пластинке осты ть. К акие измене­
ния вы наблюдали? К акое явление п р ои зош ­
ло — хи м и ч еское или ф изическое?
Задание 3
1. П олож ите к у соч ек мела в сту п к у и раз­
мельчите его с п ом ощ ью пестика.
2. К акое явление произош ло — хи м и че­
с к ое или ф изическое?
Задание 4
1. П ом естите в п робирку кусочек мела раз­
м ером с гороп1ину и накапайте в п р оби р к у не­
ск ол ь к о капель ук сусн ой кислоты .
Ваш и результаты наблюдений запиш ите
в таблицу.
Название Свойства Что
вещества Что дела.1и Явление
вещества наблюдали
119
 о а к о в сохран ен и я м а ссы
Ч то п р ои сходи т с вещ ествами во врем я х и ­
м и ческ и х реак ц и й ? Д ля этого необходим о
вспом нить, из чего состоя т все вещ ества!
О ни состоя т л ибо из м олекул, либо из ато­
м ов, либо из ионов.
Теперь давайте посм отрим , что происходит
с ним и во время хи м и ч ески х реакций.
Сначала м олекулы разрущ аю тся на от­
дельные атомы .
Затем атомы м огу т соединиться друг с дру­
Михаил гом иначе.
Васильевич В о время хим и ческой реакции молекулы
Л ом он осов разруш аю тся, но атом ы сохр ан яю тся. Сколь­
(1 7 1 1 -1 7 6 5 )- ко и х бы ло до начала реакц и а, стол ько ж е их
от крыл закон осталось и после нее. П оэтом у:
сохр а н ен и я м ассы м асса вещ ест в, вст уп и вш и х в хи м и ­
вещ ест ва ч еск у ю р еа к ц и ю , в сегд а р а в н а м а ссе по­
л у ч и в ш и х ся вещ ест в.
Х и м и ч еск а я реакция П осл е реакции
ПОДУМАЙ И ОТВЕТЬ
После сжигания свечи, уравновеш енной на весах, ча­
ша весов со свечой поднимается вверх. М ож но ли ут­
верждать. что закон сохранения массы нарушен?
120
ссп о м н и т е :
Вам известно, что сущ ествует более 100 х и ­
м и ческ и х элементов, котор ы е обра зую т раз­
личны е пр осты е и слож н ы е вещ ества. У к а ж ­
д ого элемента свой знак. В сектора х круга
располож ены знаки хи м и ч еск и х элементов.
Определите названия эти х элементов.
I. Вы берите названия тех элементов, к о т о ­
рые начинаю тся на одну и ту ж е букву.
1)
2)
3)
4)
II. Реш ите кроссворд.
1. Элемент имеет знак Si. К ак назы вается
этот элемент?
2. Знак элемента кислород.
3. Элемент 3-го периода и VII группы пери­
одической си стем ы Д . И. Менделеева.
4. Н омер группы , в которой н аходится эле­
мент кальций.
5. Знак ка к ого элемента читается «а ш »?
6 . Элемент 3-го периода и VI группы пери­
одической си стем ы Д. И. Менделеева.
7. Элемент обозначается Ζπ. К ак назы вает­
ся этот элемент?
121
 г'еакции соединения н разлож ения
П реж де чем изучать эт о т материал, повто­
рите знаки хи м и ч ески х элементов и прочтите
форм улы всех вещ еств, написанные на этой
странице.
и к си д ы
О ксиды — это слож н ы е вещ ества, в соста­
ве к от ор ы х два хи м и ч еск и х элемента и один
из них всегда к и с л о р о д .

Реакции соединения — это

такие химические реакции, в к о ­
торы х из нескольких вещ еств об ­
разуется одно новое вещ ество.
П ри м еры та к и х реакций
Горение п р осты х вещ еств —
реакция соединения. Например,
уголь (С) гори т в кислороде (Og),
образуя углекислы й газ (СО^):
Реакции разл ож ен и я — это ? · ·
такие химические реакции, в ко­
тор ы х из одн ого вещ ества полу­
чается несколько новы х. О ксиды ж елеза в х од я т в состав красного,
СаО бурого и м агнитного ж елезняка, из к отор ого
получаю т ж елезо и его сплавы — сталь, ч у­
П риродны й горю чий газ ме-
гун.
тан (СН^) разлагается на угле­
род (С) и водород (Hg):

+ т · >
О ксид кальция — негаш еная известь. Из
с + о. со .
S iO , негаш еной извести получаю т гаш еную
У глекислы й газ (COg) м ож ет Газ этан (CgHg) разлагается (Са(011)2), котор ую ш и роко применяю т в стро­
прореагировать с углем (С) и на водород (Hg) и этилен ительстве.
превратиться в ядовиты й уга р ­
ный газ (СО):

О ксид крем ния — кварц, горн ы й х р у с­

► 2С0 таль, песок кварцевы й, речной и м ор ск ой —
входит в состав окраш енны х в разнообразные
Оксид кальция (СаО) — нега­ Эти реакции разлож ения цвета минералов и поделочн ы х кам ней —
ш еная известь — реагирует с в о ­ им ею т огром ное значение — ам ети стов, топ азов, агатов, оп ал ов, яш м ы .
дой (HgO), образуя гаш еную и з­ благодаря им м ож н о получать
весть (Са(0 Н )2): новые вещ ества из метана, эта­
на и м н оги х д р уги х вещ еств,
входящ и х в состав природного и
попутного газа, нефти.
СаО + Н ,0 Са(ОН), А ка к вы думаете, зачем ну­ О ксид углерода — углекислы й газ содер­
ж ен этилен? ж и тся в вы ды хаем ом нами воздухе, в вы бро­
са х автом обильны х двигателей, заводов и др.

ПОДУМАЙ И ОТВЕТЬ
ПОДУМАЙ И ОТВЕТЬ Какие из этого списка веществ относятся к оксидам,
Попы тайтесь сами привести примеры уже знакомых а какие — нет: NaCI, SiO^, H^SO^, СН^. CO^. HCI, NaOH.
вам химических реакций соединения и разложения. K2CO3.

122 123
 К и сл оты О снования
К и сл оты — эт о слож ны е вещ ества. В со­ О снования — это сл ож н ы е вещ ества. В с о ­
став л ю бой к и сл оты обязательно вх од я т ато­ став л ю бого основания обязательно входят
м ы водорода (Н) и связанны е с ним кислотные ионы к акого-л и бо металла (К , Са, Na и др.)
остатки (...NOg, ...З О ^ и д р .). и ионы гидроксильной группы --- о н .
Такие ки сл оты , как серная H^SO^, соляная NaOH — гидроксид натрия, КОН — гидро­
НС1, азотная HNOg, ф осф орн ая Η^ΡΟ^ и неко- ксид калия и другие основания прим ен яю тся
торы е другие, прим ен яю тся для производства для производства:
м инеральны х удобрений, красителей, ле­
карств, душ и сты х вещ еств, м о ю щ и х средств пеном ою щ и х
и м ногого другого. соедст в

красит елеи пласт м асс хи-мических л ек а р ст вен н ы х

У ч т и т е : обращ аться с кисл отам и нужно волокон и душ ист ы х вещ ест в
очень остор ож н о!
Если кислота попала на кож у, одежду и т. п.,
н еобходи м о нейтрализовать ее р а ств ор ом со­ Ca(OH)j, — гидроксид кальция (гаш еная
ды . а затем хор ош ен ько все промы ть водой. известь) — прим еняется при приготовлении
К ислоты использую тся для очистки метал­ строительного раствора.
лов от рж авчины . Если Са{0 Н )2 растворить в воде, получится
У ксусн а я к и сл ота пом огает сохран ить ма­ известковая вода. В спом ните, для распознава­
ринованны е ф рукты и овощ и. ния ка к ого вещ ества вы ее использовали.
К а к расп озн авать к и сл оты ? CuiOH)^— гидроксид меди. П редставляет
Д ля этого использую т специальны е вещ е­ собой нерастворим ое вещ ество синего цвета.
ства — индикаторы , которы е в ки сл отах из­ Все растворим ы е в воде основания называ­
м ен я ю т свой цвет. ю тся щ елочам и. И х м ож н о распознать с п о ­
м ощ ью индикаторов.
Цвет в растворе
Индикатор
нейтральном кислои
1. Лакмус Фиолетовый Красный ТТ,вет в растворе
Индикатор
2. Метилоранж Оранжевый нейтральном щелочном
Красный
1. Лакмус Фиолетовый Синий
2. Метилоранж Оранжевый Желтый
ПОДУМАЙ И ОТВЕТЬ
3. Фенолфталеин Бесцветный Малиновый
1. Какое общее свойство проявляется у всех кислот?
2. Как вы думаете, почему кислоты имеют такое на­
звание? У ч т и т е : щ елочи — очень едкие вещ ест­
3. Из перечисленных вещ еств вы берите те. которые ва. Они разъедаю т кож у, ткани, булхагу и т. д.
относятся к кислотам: NaCt. H .S , P .O ., C a F , ΗΝΟ,. П ри работе с ними н уж но бы ть очень осто-
К^СО^, HF, нею.. рожнылш!

124 125
 О снования О снования
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 45 Задание 2
Д ей стви е к и сл от и осн ован и й 1. В п р оби р к у с раствором солян ой ки сл о­
на и нди каторы ты (НС1) опустите стеклян н ую палочку или
пипетку.
В ы полняя оп ы ты , наблюдайте за измене­ 2. Д отроньтесь этой палочкой или пипет­
нием цвета индикаторов в растворах кислот и к ой до л ак м усовой бум аж ки . Ч то вы наблю­
оснований. Результаты наблюдений запиш и­ даете? Совпадает ли результат реакции с цве­
те в таблицу. том , записанным в таблице?
Указание 3. П роделайте три та к и х же оп ы та с рас­
Д ля каж дого оп ы та используйте чистую творами серной кислоты (H^SO^), едкого натра
пробирку! (NaOH) и и звестковой воды (Ca(OH)^).
4. Сравните результаты оп ы тов с состав­
Индикаторы ленной вами таблицей.
Растворы
Лакмус Фенолфталеин Метилоранж Задание 3
кислот НС! В тр ех пробирках под номерами 1 , 2 , 3 на­
ход я тся :
H2SO4
— раствор ки сл оты ,
оснований NaOH — раствор основания,
— вода.
Са(0Н )2
В ваш ем распоряж ении индикаторы . И с­
пользуя эти индикаторы и таблицу, состав­
ленную вами, определите, в к акой из проби­
Задание 1 р ок к а к ое вещ ество н аходи тся . Результаты
запиш ите в таблицу.
1. Н алейте в две пробирки растворы соля­
ной (НС1) и серной (HgSO^) ки сл от объем ом по
Пробирка Вещество
0 ,5 см^ (прим ерно п о О,δ см по вы соте).
2. В каж дую из п р оби р ок добавьте по од­ №1
ной капле индикатора. №2
3. П осм отри те, в к акой цвет окрасился
раствор, и запиш ите цвет раствора в таблицу. №3
4. Вы полните п ун кты 1 — 3 для каж дого
индикатора:
а) лакм ус; ПОДУМАЙ И ОТВЕТЬ
б ) фенолфталеин; 1. М ож но л и по формуле вещества узнать, является ли
в) метилоранж . оно основанием?
5. П роделайте три та к и х ж е оп ы та, как в 2. И з перечисленного списка веществ вы берите те,
пун ктах 1— 4 , но тол ько вм есто ки сл от и с­ которые относятся к основаниям: KCI, CuiOHjg, Ма^СОз,
пользуйте растворы оснований: едк ого натра NaOH, H^SO^, NO, B a O H )^ , Саз(Р0^2·
(NaOH) и и звестковой воды (Са(ОН),).

126 127
 Соли
Соли (N aCl, CaCOg, CaSO^, ...) — эт о слож ,
ны е вещ ества, в состав которы х вх од я т ионы
металла (К , Са^', Na"*, ...) и ионы кислотного
остатка (S 0 “^, Cl” , РО®”, ...).
Н аибольш ая часть среди неорганических
сл ож н ы х вещ еств приходится на дол ю солей.
NaCl — поваренная соль — не тол ько пи­
щ евая добавка, н о и сырье для получения ед.
к ого натра (NaOH), а такж е соды и д р уги х ве­
щ еств.
Сода питьевая NaHCO^ испол ьзуется при
вы печке хлеба, а такж е как болеутоляю щ ее
средство при повы ш енной к и сл отн ости ж елу­
доч н ого сока.
Горькая (глауберова) соль Na^SO^-lOH.O
и перманганат калия (марганцовка) КМпО
прим ен яю тся в м едицине.
Сода стиральная Na^COj нуж на для произ­
водства м ы ла и дл я других тех н и ч еск и х це­
лей.
К арбонат кальция СаСО^ в х о д и т в состав
раковин м ор ск и х организмов и обр а зу ет из­
вестняк, мел, мрамор.
Гипс — CaSO^ · 2 Н 2О в природе образует
горны е породы , используется в стр ои тел ьст­
ве, в медицине.
М ногие горны е породы и м и н ерал ы - это
различны е соли.
A g B r, A gC I, A g l — соли сер ебр а использу­
ю т в фотографии.
Н екоторы е соли применяю т к а к минераль­
ные удобрения: (ΚΝΟ^ — к ал и й н ая селитра,
Ca(H2P0 j — суперф осф ат), ядохи м и каты
(м едны й куп ор ос CuSO ■5Н .0 , ж ел езн ы й к у­
п о р о с FeSO^ · THgO).
П О Д У М А Й И О ТВ ЕТЬ
1. Какие соли встречаются в быту?
2 . Из перечисленных формул вы берите те, которые
соответствую т солям; Н S O MgCI , ΑΙ О 3, NaNOj, CO2.
HCI. B a S O 4,. '
128
Г Углеводы
Среди наиболее распространенны х в при­
роде органических вещ еств бол ьш ую роль
играю т углеводы. Важ нейш ее и х значение
в то м , ч то они явл я ю тся и сточ н и к ом энергий
дл я организма.
О бразую тся углеводы из углекисл ого газа
и воды в процессе очень сл ож н ого явления -
ф отоси н теза.
Глюкоза содерж и тся во ф руктах и овощ ах.
Ее и сп ол ьзую т для лечения ослабленны х л ю ­
дей, производства карамели, мармелада, пря­
ников и д р уги х сладостей. Гл ю коза входит
в состав крови человека и ж и вотн ы х,
Крахмал содерж и тся во м ногих растениях
и является питательным вещ еством . Е го и с ­
п ользую т для накрахмаливания белья (на­
' крахм аленное белье не так сильно мнется
и пачкается, н о, к сож алению , п л ох о «д ы ­
ш и т »), для приготовления крахм ального
клейстера (с его п ом ощ ью , например, окл е­
иваю т ок н а на зиму).
В состав ДЕ>евесины входит ещ е один угле­
вод — оел л ю л оза . Ц еллю лоза сохран яется во
всех изделиях из древесины . Ц еллю лоза и с ­
пользуется при производстве бум аги, тканей,
и скусствен н ы х вол окон — ацетатны х и в и с­
козн ы х.
129
 Ж иры
Ж и р ы такж е отн осятся к наиболее распро­
страненны м органическим вещ ествам.
Ж и еот н ы е
масла
Р аст ит ельны е
масла
Соединяя растительные масла с водородом
(Н^), получаю т твердые ж и р ы , часть которы х
идет на п роизводство пи щ евого м аргарина.
Н екоторы е масла, например льняное и
подсолнечное, при кипячении на воздухе об­
разую т твердую пленку. Такие м асла исполь­
зую тся дл я производства ол и ф ы , которую
прим ен яю т для изготовления м асл я н ы х кра­
сок.
Ж и р ы прим ен яю тся для производства мы­
ла и для других техн и чески х целей.
Н о ж и р ы , как белки и углеводы , — важ ­
нейш ие продукты питания, п оэтом у одной из
задач п ром ы ш ленн ости является прекращ е­
ние использования пищ евы х ж иров в технике
и замена и х непищ евы м и вещ ествами.
130
Б ел ки
Белки — очень важ ная составная часть
лю бого растительного и ж ивотного организма.
Без белка нет ж изн и на Земле.
Б елки содерж ат ся
в прот оплазме
и в ядре в с е х
клет ок
Белки служ ат материалом, из которого п о­
строены опорны е, м ы ш ечны е и покровны е
ткани.
Белки осущ ествл яю т важ нейш ие функции
в организме: доставка кислорода (Oj) из лег­
к и х в различные ткани; обеспечение согл асо­
ванной работы м ногих органов; защ ита от ин­
фекций и др.
Б елков в организме ты сяч и , и каж ды й бе­
лок вы полняет св ою роль. С одерж атся они и
во м н оги х п родуктах питания.
М олекулы белков огром ны — они м огут со­
стоять из ты сяч и ты сяч атомов и иметь очень
слож ное строение. П оэтом у получение и ск у с­
ственного белка — синтез — очень трудная
задача. Н о учен ы м уж е удалось найти пути
реш ения, и в настоящ ее время н екоторы е из
белков иолучаю т искусственн о.
Ч аст ь модели И зучение роли белков в различны х орга­
м ол екулы белка низм ах, и х строения и свойств позволит ре­
ш ить вопросы лечения м н огих заболеваний,
продления ж изни.
131
 д'глеводы, ж я р ы , белки Крахмал
Содерж ание бел ков, ж и р ов и углеводов У крахм ала есть свой ств о, к отор ое позво­
в продукте м ож н о узнать из таблицы. ляет его л егко распознать: крахм ал , вступ ая
продукт Белкв, % в реак ц и ю с н а стой кой иода, окраш и вает ее
Жиры, % Углеводы, %
в син е-ф и олетовы й цвет.
Хлеб пшеничный 6.7 0,7 50.3 И спы тайте, есть ли крахм ал: а) в вареном
Картофель молодой 1,7 — 20,0 картофеле; б) в сы р ом картофеле; в) в белом
Морковь 1,3 — 7,6 хлебе; г) в зубном порош ке; д ) в сахарном пес­
Огурцы свежие 0,7 — 2,9 ке; е) в картофельной м уке.
Апельсины 0,8 — 9,2 "
Яблоки свежие 0,3 — 11,5 "

К
Молоко 2.8 3,5 4,5
Мороженое 2,7 3,3 21.2
Масло сливочное 0,4 78.5 0,5
Говядина 15,2 9,9
Свинина 12.2 35,5 --
Сахар — — 95,5
Шоколад 5.8 37,5 47,6
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 46
Яйца куриные 10,6 11,3 —
Р а сп озн а ван и е к р а хм а л а

1. Налейте в пробирку воду (прим ерно ч ет­

ПОДУМАЙ И ОТВЕТЬ верть прюбирки) и добавьте 2— 3 капли на­
стой к и иода.
1. Какую пищу вы употребляете на завтрак, обед и
2. П олож ите испы ты ваем ы й продукт на
ужин?
блюдце.
2 . Что вы сможете рассказать о свойствах и примене­
3. С п ом ощ ью пипетки пом естите одну
нии сахарозы? В некоторых растен*»ях ее много.
каплю разведенной настойки иода на и сп ы ты ­
Знаете л и вы в каких?
ваемый продукт.
3 . Почему, когда человек сильно устал, ему рекомен­
4. П осм отри те, изменилась ли окраска на­
дую т съесть кусочек сахара, какой-нибудь фрукт или
стойки иода. Если изменилась, то к а к ?
принять таблетку глюкозы?
5. М ож ете ли вы сказать, есть в этом про­
4 . Как вы думаете, с какой целью на упаковках пище­
дукте крахмал или нет?
вых продуктов указы вают входящие в них вещества?
5 . На упаковках с различными жирами обычно указы-
ваю т их состав. Перечислите вещ ества, входящие в
состав сливочного масла, маргарина, растительных
масел.
6 . На упаковках многих пищевых продуктов можно
прочитать о содержании в них белка. М ожете ли вы
назвать такие продукты?

132 133
 п р и р од н ы й газ и нефть
ЧЕЛ ОВЕК И П РИ РО Д А
За м ногие-м ногие ты сячи лет в земной к о ­
ре образовались запасы неф ти и природного ЗЕ М Л Я — П Л А Н Е Т А СО Л Н ЕЧ Н О Й СИ СТЕМ Ы
газа.
Ч тобы добы вать неф ть и газ, нефтяникам Д р е в н я я н а у к а — а ст р о н о м и я
и газовикам приходится бурить глубокие
скваж и н ы . И зучение небесны х тел — одна из задач,
к отор ую реш ает астрон ом ия. Знание астроно­
П осм отри те на рисунки и подумайте, поче-
мии позволяет:
м у нефть назы ваю т «черны м зол отом », а при­
родн ы й газ — «белы м зол отом ».
Из нефти получаю т различны е виды топ ­
лива (бензин, керосин), смазочные материалы.
П утем переработки получаю т:

парафин

f: ориектиро- определ ят ь изучат ь

ват ься географ ические движ ение косм ические
на м ест ност и координат ы планет явления

Результаты к осм и ч еск и х исследований по­

зволяю т объ я сн и ть многие п роцессы , проис­
ходящ ие на Земле, и пом огаю т лю дям при ре­
ш ении проблем в народном хозяйстве.

Д р ев н и е аст ,рономи.ческие и н ст р ум ен т ы

П риродны й газ используется в кухон ны х А ст ролябия

газовы х плитах, в пром ы ш ленн ы х печах,
а такж е как топливо для автом обильны х дви­
гателей {при его сгорании вы деляется меньше
вредны х вещ еств, чем при сгорании, напри­ Т ел ескоп
мер, бензина). Квадрант. Галилея
П утем хи м и ч еской о б р а ботк и из неф те­
продуктов и продуктов переработки газа п о ­ С ойпрм епны е аппарат ы, дня. и.сследоваш 1 я. н е б е си ы х т ел
лучаю т м ногие орган ические вещ ества: син­
тети ч еск и е и искусственн ы е волокна, синте­
Космический,
ти чески е м еха, красители, лекарственны е
аппарат «В ега »
вещ ества, м ою щ и е средства, а такж е каучу-
ки , душ исты е вещ ества, взрывчатые вещества
и м ногое другое. Р ади от ел ескоп

134 135
 в мнре звезд Н азвания созвездшя
Н а небе ковшик золотой Вас, наверное, удивило, ч то вид созвездий
П олярная звезда
Зовут Медведицей Большой. не соответствует и х названию. &го объ я сн яет­
Секрет — найти, где север, прост: ся двум я причинами: во-первы х, вы видите
По направленью крайних звезд лиш ь самые яркие звезды созвездия, во-вто-
Прямую линию веди. ры х, названия давались созвездиям м ного-
Звезду Полярную найди,
м ного лет назад, за эт о врем я располож ение
Стань прямо, на нее гляди,
М алая звезд изменилось.
И север будет впереди.
М едведи ц а Названия м н оги х созвездий связаны с ге­
В безоблачны й вечер, когда стемнеет, роям и др>евних легенд. В от одна и з них.
взгляните на небо. В ы увидите чудесн ую кар. Б ог Зевс полю бил красавицу по имени
тину! Б ескрайнее небо усея н о огром ны м ч и с­ Каллисто. У знав об этом , Г е р а — ж ена Зев­
лом светя щ и хся точек . Среди них вы деляю т­ са — реш ила уби ть К аллисто. Ч тобы уберечь
Больш ая ся наиболее яркие — эт о планеты. И конечно возлю бленную , Зевс превратил ее в м едведи­
М едеедица ж е х о р о ш о видна вечная спутница Земли — ц у. Н о и это оказалось для нее опасны м : од­
Луна. наж ды К аллисто едва не ранил ее собствен ­
Звезд на небе так м ного, что каж ется — их ны й сы н. Тогда Зевс реш ил спасти К аллисто,
не сосчи тать. Однако известно, ч то невоору­ взял ее за х в о ст и перетащ ил на небо. С тех
К асси оп ея ж енн ы м глазом (без телескопа или бинокля) пор у М едведицы стал такой длинный хвост.
человек способен увидеть ок ол о трех ты сяч Однако и на небе злая Гера не оставила Кал­
звезд. Звезды представляю тся нам маленьки­ листо в п ок ое: она сделала так, ч то Больш ая
м и сверкаю щ им и точкам и. На самом деле М едведица стала вечно кр у ж и ться вы сок о в
I I , ..... звезды — огром ны е раскаленные тела, просто
Б ольш ая М едведи ц а
небе, не им ея возм ож н ости оп усти ться за го­
они находятся очень далеко от Земли. ризон т, ч тобы отдохн уть и окун уться в воды
Ч тобы лех^е бы ло н аходить звезды, их океана.
объединяю т в созвездия. В книгах вы м ож ете найти легенды о м но­
Начинать наблюдения за звездами лучш е с ги х других созвездиях звездного неба. Совету­
одн ого из са м ы х зам етны х созвездий — со­ ем вам разы скать эти кн иги и прочесть.
звездия Б ольш ой М едведицы. Разглядев его,
сосредоточьте свое внимание на двух крайних
звездах ковш а. Затем переведите взгляд даль­
ш е, на расстояние, приблизительно равное
пятикратн ом у р асстоян и ю м еж ду этим и звез­
Лебедь дами. В этом м есте располож ена П олярная
звезда. С нее начинается ручка ковш а созвез­
Вет ельгейзе дия Малой М едведища. П олярная звезда ука­
ж ет вам направление на север. Зная это, в л ю ­
бой ясны й вечер вы см ож ете определить сто­
роны света. Если перевести взгляд о т ковша
Б ольш ой М едведицы через П ол я {ж ую звезду
приблизительно на т о ж е р£№стояние, то м ож ­
но увидеть созвездие в виде буквы W — это
К а еен ов ея .

136 137
 К а р та зв езд н ого н еба
В еч ер н ее звездн ое небо в сер еди н е июля на
ш ирот е М оск в ы
СЕВЕР
А с ее п о м о щ ь ю в ы с о т ы звезд
Л иния горизонт а
Наиболее яркие звезды — это Д енеб в со­
звездии Л ебедя, Вега в созвездии Л иры , А ль­
таир в созвездии Орла — они видны летом и
осенью . Сириус — самая яркая звезда север­
ного неба, она находится в созвездии Больш о­
го П са — видна зим ой, Бетельгейзе в созвез­
дии Ориона — видна зимой.
Н аблюдая на небе звезды, м ож н о заме­
тить, что они бы ваю т белые, ж елты е, красно­
ватые- Чем краснее звезда, тем она холоднее.
ПОДУМАЙ И ОТВЕТЬ
1. Н айдите звезды Д енеб. Вегу, Альтаир на карте
звездного неба и на небе.
2. Отыщите на карте другие созвездия, выпишите их
названия.
138
К а р т а з в е з д н о г о н еоа
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 47
И зготовл ен и е астр ол я би и и определен ие
Направление на светило определяется ази ­
м утом и вы сотой . Чем вы ш е светило над го­
ризонтом , тем больш е его вы сота h. Если све­
тило на горизонте, то его вы сота 0°, а если све­
тило в зените, то его вы сота 90°.
Для определения вы соты использую т раз­
личные приборы , например астр ол я би ю .
П ростая самодельная астролябия показана
на рисунке. Ее к р у г диаметром 10— 15 см вы­
реж ьте и з картона и разметьте с пом ощ ью
транспортира. Оба конца стрелки отогните,
в центре отогн уты х частей проделайте отверс­
тия 3 — 4 м м . С трелку укрепите на круге та­
ким образом , чтобы она могла свободно вра­
щ аться. К оси стрелки подвесьте отвес: нить с
небольш им грузом . Стрелка, указы ваю щ ая
направление вниз, долж н а совпадать с нитью
отвеса.
С п ом ощ ью астролябии определите вы соты
звезд: П олярной, Веги, Бетельгейзе.
У ч т и т е : для небесны х светил азим ут от­
считы ваю т от точк и юга!
139
 Солнце
Солнце — сам ая близкая к Земле звезда-
расстоян и е от Земли до Солнца 150 м иллио­
нов килом етров. К ак и другие звезды . Солн­
ц е — очень горячлй газовы й ш ар. Примерно
70% всей м ассы Солнца составляет водород
(Н ), 2 8 % — гелий (Не). Температура в недрах
Солнца — более 10 миллионов градусов.
В этих усл ови я х взаим одействие ядер атомов
водорода приводит к выделению огром н ы х за­
пасов ядерной энергии.
В округ Солнца обращ аю тся по замкнутым
траекториям — орби там - 8 больш их планет,
н еск ол ьк о ты ся ч м алы х планет-астероидов,
а такж е ком еты . Солнце, обращ аю щ иеся во­
к р у г него планеты , астер ои ды -и к ом еты со­
ставляю т Солнечную систем у.
Солнечная энергия является источником
ж изни на нашей планете. Большинство процес­
сов на Земле так или иначе связано с Солнцем.
От Солнца в космическое пространство вырыва­
ю тся потоки заряженных частиц и мощ ное из­
лучение. П роцессы , происходящ ие на Солнце,
то усиливаются, то утихаю т. Причем явление
повыш ения солнечной активности повторяется
в среднем через 11 лет. Изменение солнечной
активности влияет на атмосферные явления, на
процессы , происходящ ие на Земле, что сказы­
вается на ж ивотном и растительном мире,
а такж е и на самочувствии людей.
Л уна — е с т е с п м н ы н сп у та к к <»емиш
Лушл обращ ается вок р уг Земли и соверш а­
ет один оборют за 27 суток.
Н аблюдая лунную поверхность в тел еск оп ,
м ож н о разглядеть лунны е «м ор я » и «м атер и ­
В ид Л ун ы вечером к и » . На сам ом деле лунны е «м ор я » — эт о низ­
м енности, пе1)есеченные трещ инами и изви­
л исты м и валами. Н а п овер хн ости Л ун ы м н о­
ж ество кратеров. Созданы к а р ты и глобус
Л уны.
М асса Л уны в 81 раз меньш е м ассы Земли.
Л уна в 6 раз слабее притягивает тела, чем
Земля. На Л уне нет атм осф еры . Если бы она
там и была, то улетучилась бы ввиду слабох-о
притяж ен ия к Л уне. Ж и зн ь, подобная ж изни
на Земле, на Л уне невозм ож на: там нет ни
растительности, ни ж и вотн ы х. П оск ол ьк у нет
атмосф еры , на Л уне н е бывает дож дя и снега,
Вид Л уны с п оверх­ там нельзя увидеть гол убого неба или заката
ност и Земли Солнца кр асн ого цвета, невозм ож но слы ш ать
звук и и наблюдать м ногие другие явления,
к к отор ы м м ы так привы кли в наш ей земной
ж изн и. Н езащ ищ енная атмосф ерой п овер х­
ность Л уны днем нагревается до + 1 2 0 ®С, а но­
чью осты вает д о - 1 2 0 °С.
Сама Луна не свети т, и м ы с Земли видим
тол ьк о т у часть, к отор а я освещ ена Солнцем.
В течение м есяца видимая с Земли освещ ен ­
ная часть Л ун ы м еняется или, как принято
говорить, м еняю тся ф азы Л уны.
Ф С О О О Э Ф ·
141
 к о см и ч е ск и е исследования к осм и ч еск и е исследован ия

1957 1981 1987^

В ы вод на орбиту
первого м ногоразо­
вого корабля
«С п ей с ш ат т л» В ы вод на орбит у
В ы веден на орбиту {«К ол ум б и я» — научной ст анции
и ск усст вен н ы й Д ж .Я н г и Р. Крип- «М и р ».
сп ут н и к Земли П ер вы й полет пен). Создание «Б ур а ­
( «Спутн-ик-1»). человека в космос
1986 на» — совет ск ого
В первы е запущ ен на корабле
Сергей П авлович П ер в ы е и ссл едова ­ корабля м ногоразо­
сп ут н и к «В ост ок-1^
К оролев ния Урана вого использования
с ж ивот ными
{1 9 0 7 — 1966) — {«В оядж ер -2».
на борт у
генеральный. СШ А)
конст рукт ор
первы х
1965
к осм ическ их
кораблей

А. А. Л еон ов —
первы й человек,
П ер вы й
вы ш едш ий в от кры ­
сам оходн ы й
т ый косм ос. 199 8 2004
аппарат на Луне
1969 {«Л ун оход-1»). С оздана пилот ируе Е вропейский
Н ил А рм ст ронг П ер в а я м ягкая м ая м еж дународ­ косм ический зон д
{СШ А) первым посадк а на Венеру ная косм ическая «См арт -1» вы веден
ст упил на Л ун у ст ан ция {М К С) на л ун н ую орбит у

Ю рий А лексеевич
Гагарин
(1 9 3 4 — 19 6 8 ) —
первый
косм онавт Земли 200 4
2005
О сущ ест вл ен а
В ы са дк а
в ы са дк а м а рсохода
П ер в а я орбит аль­ П ер ва я ст ыковка ам ериканского
ная ст анция «С пирит » косм ического
кораблей разных
{«С а л ю т »). ст ран 200 5 аппарат а
П ер ва я мягкая {«С ою з-1 9 », СССР, и Н а орбит у М арса «Г ю й ген с»
посадка на М а рс «А п ол л он ». СШ А) в ы веден искусст вен на спут ник
ный спут ник Сат урна Тит ан

142 143
 1 идросф ера
ЗЕМ ЛЯ — МЕСТО О БИ ТАН И Я ЧЕЛ ОВЕКА
В гидросф ере Земли пресные и солены е в о ­
ды встречаю тся в таком соотнош ении:
Л и то сф е р а , м а н т и я , я д р о
пресны е п оверхн ост н ы е воды
О строен и и зем н ого ш ара узнаю т с п о­ . пресны е подзем ны е воды
м ощ ью бурения гл убок и х (до 10— 15 км ) сква­
ж и н , а та к ж е м етодом «просвечивания» зем ­ воды в л едн и к а х
н ы х недр.

С т роение зем ного шара

Вода океана сол ен ы е воды

В океа н ской воде объем ом 1м^ содерж и тся

целый ряд хим ических элементов:
хлор С1 — 14,1 кг азот N — 0,0004 кг
углерод С — 0,02 кг кальций Са — 0,29 кг
натрий Na — 7,8 кг железо Fe — 0,000007 кг
кремний Si — 0,002 кг калий К — 0,28 кг
Р аст воренн ы е в в од е сера S 0,66 кг алюминий А1 — 0,000007 кг
океан а вещ ест ва и ещ е несколько д есятков других хи м и ч ески х
элементов, входящ и х в состав растворенны х в
воде вещ еств.

И сточником излучения ( / ) м ож ет стать, на­
прим ер, м ощ н ы й взры в. От м еста взрыва по
всем направлениям внутри Земли распростра­
н я ю тся волны . П роходя зем ную тол щ у, вол­
ны р еги стри р ую тся приемникам и излучения
(2 , 3 , 4 ). П о показаниям приборов м ож н о оп ­
ределить, ск возь какие породы прюходило до-
п т и г т е е и х излучение.
ПОДУМАЙ И ОТВЕТЬ
1. Какая вода пригодна д ля питья и нужд сельского хо­
зяйства?
2. Пресной воды на Зем ле очень мало, ее не хватает
для нужд человечества. Поэтому важно уметь созда­
вать установки, способные опреснять морскую воду.
Попытайтесь сами догадаться, как это сделать, исполь­
зуя рисунок.

ПОДУМАЙ И ОТВЕТЬ
1. Посмотрите на рисунок и расскажите, как изменя­
>
ются с увеличением глубины температура, плотность
Земли.
J
2. Вспомните причину увеличения плотности Земли
с глубиной.

144 i
1
145
 JrlccJluдυi{aiUlн м ор ск и х глуоин

Д оист орический Д р евн егр еч еск ая —

Тур Хейердал унирвма
долблены й челн
(1 9 1 4 — 20 0 2 ) —
^.норвежский
учены й-пут е-
гаестпвенник

\
■Д рев негреческая '^ П а р усн ы й
Глубина океанов достигает нескольких ■· корабль X V I I в. -
триера
килом етров — 10 км и более, п оэтом у дав­
ление на дне океана огром ное. Н априм ер, на П ер в ое цельном ет ал­
глубине 10 км давление составляет около л и ч еск ое ок еа н ск ое '
100 ООО ООО Па, ч то в 1000 раз превы ш ает ат­ суд н о {1 8 5 3 г.) \
м осф ерное давление. Огюст Пикар
В от почем у при погруж ен и и на большие {1 8 8 4 ^ 1 9 6 2 ) —
глубины человеку приходится использовать ш вейцарский
специальное снаряж ение или даж е специаль­ физик,
ны е аппараты. изобрет ат ель
Зачем же человеку н уж н о п огруж аться на бат искаф а
глубину? и ст рат ост ат а Г п а р оход (1815 г.) - __ —
— Д ля того чтобы изучать м орски х ж ивот­
ны х и м орские растения.
— Д ля того чтобы добы вать со дна морей и
океанов полезны е ископаем ы е.
— Д ля того ч тобы прокладывать по дну ка­
бели и трубопроводы .
— Д ля того ч тобы в случае необходимости
производить спасательные работы.
— Д ля н ек отор ы х д р уги х целей (спорт, ^ К р е й с е р «В аряг» Соврем енны й
подводная охота и г. д.). (начало X X в.) океан ски й лайнер

146 147
 А тм осф ер а
А тм осф ер а
Ст роение Земля окр уж ен а воздуш ной обол оч к ой —
& ПОДУМАЙ И ОТВЕТЬ
ат мосферы ■& атм осф ер ой . М олекулы воздуха двигаю тся
беспорядочно и уд ерж и ваю тся у Земли благо­ 1. Что будет происходить, если поршень (рис. 1 ) под­
В ы сот а, км; о
даря дей стви ю сил тяготения. нять вверх? Почему?

- 1000 ! «
На рисунке показано строение атмосферы, 2 . Выльется ли вода из перевернутого стакана
' 3 слои к отор ой и м ею т определенные названия. (рис. 2а, б), закрытого листком бумаги? Почему?
II о
П олярное
сиян ие
t = +1300 °С
‘ %ί
; 3
i^ Обратите внималие на изменение тем перату­
ры по мере увеличения вы соты .
И ногда часть атм осф еры сравниваю т с
Серебрист ые --500 н океаном . Тогда поверхность Земли следует
облака δ- считать дн ом воздуш ного океана.
CQ
t = +900 °С --100
ОС
Перламутра-^ 3 . Как вы думаете, на разных высотах атмосферное
50 Легкие
вы е облака давление одинаковое или нет?
-^ 0 4. Почему, когда мышцы увеличиваю т объем легких
t = -5 0 “С
(рис. 3). в них начинает поступать воздух?
20 5. Объясните принцип действия автопоилки (рис. 4).
6. Самолеты летаю т на высоте бо лее 10 ООО м. Поче­
10 В оздух имеет вес. Верхние слои атмосферы му их корпуса делаю т герметичными?
оказы ваю т давление на слои, располож енные 7. На каком из рисунков (5а или 5 6) стратостат изо­
5 Автопоилка 4
t = +25(-25) °С --0 под ним и. Это давление передается следую ­
бражен на большей высоте, а на каком на меньшей?
щ им сл оям и так до сам ой п овер хн ости Зем­
8. Посчитайте, с какой силой атмосфера д а в и т сверху
ли. Согласно закон у П аскаля это давление пе­ на вашу парту. Воспользуйтесь известной вам форму­
редается по всем направлениям. Так возникает лой р = F/S. Д а влен и е атмосферы считайте равным
атм осф ерное давление.
р = 1 0 0 ООО Па, а площ адь парты приблизительно
S = 1 м^. Почему парта не разрушается?
О пы т Т ор р и ч ел л и 9. Если плотно закупоренный узкогорлый ф лакон от­
крыть на больш ой высоте, то слышен свист проходя­
щего через отверстие воздуха. В каком направлении
и почему проходит воздух?
Ст олбик рт ут и Ст еклянная
удерж и вает ся трубка 1 0 . Одинаковую л и массу имеет воздух одного и того
ат м осф ерны м же объема, взятый на разных высотах на д урорнем
океана?
Э вандж елиста давлением
11. Почему присоска (рис. 6) в состоянии I не удержи­
Торричелли В т б см вается, а в состоянии //удерживается?
(1 6 0 8 — 1 6 4 7 ) -
ит,альянский у ч е ­
ный, обнаруж ил \\
- Ч аш ка со
ат м осф ерное рт ут ью
давление

148 I 149
1
 Б аром етры
Для измерения атмосф ерного давления и с­
п ол ьзую тся бар ом етр ы .
Единицы давления: 1 м м р тутн ого столба
(м м рт. ст.) и 1 П а.
Н апример, давление 730 м м рт. ст. означа­
ет, ч то столбик в ртутном барометре подпялся
на в ы соту 730 мм.
В б ы т у чащ е и сп ол ьзую тся баром етры -
В лаж ность
В состав атм осф еры вход и т н екоторое к о ­
личество водяного пара. Он поступает в атм о­
сферу вследствие испарения воды с п овер хн о­
сти м орей, рек и д р уги х водоемов.
О казы вается, ч то при разной температуре
к ол и чество вод ян ого пара, содерж ащ ееся
в 1 м^ воздуха, не м ож ет превы ш ать опреде­
ленного значения.

00-
анероиды . П ринцип действия такого баромет­
ра показал на рисунке.

/ //
I
Т ем перат ура -2 0 °С
М а сса водя ­
ного пара,
- 1 0 °С О “С + 1 0 + 2 0 °С + 3 0 °С

сп особн ого
н а ходи т ься
00 - е 1м^ 1г 2,0 г о г 9г 1 7 г 30 г

00^ Так, при тем пературе ί = 20 °С в 1 м^ м о­

П л от н о запаянная ж ет содерж аться не более 17 г пара.
м ет аллическая
00 - Ф и зи кон реш ил проверить, так ли это:
коробочка
«П оп р обу ю -к а я добавить ещ е пара!»
00 -
Давление внутри к ор обки постоянно, 5 т ара 15 г пара П г пара 17 т а р а 17 т а р а
00 - п оэтом у при перемене атмосферного давления и 2 г воды ц 10 г воды
мембрана изгибается больш е или меньше.
00 - К мембране особы м образом прикреплена
стрелка, к отор ая показы вает значение атмо­
00 - * сферного давления п о ш кале.
Н орм альное атм осф ер н ое давление —
Н ичего не вы ш л о: как только масса пара
760 м м рт. ст. = 101 300 Па = 1013 гП а (гек­
превыш ала 17 г, он начинал конденсировать­
топаскалей).
ся — появлялся туман, стенки запотевали.
ак уст роен А тм осф ерное давление оказы вает сильное
Если в воздухе водяного пара уж е столько,
п ут н ы й воздействие на п огоду и сам очувствие людей.
что больш е содерж аться не м ож ет, то пар на­
зы ваю т н асы щ енн ы м .
П О Д У М А Й И О ТВ ЕТЬ
Одной из характеристик воздуха является
1. Почему д ля ж идкостного баром еф а лучше исполь­ отн осительная вл аж н ость воздуха (О. В.).
зовать ртуть (Hg), а не во ду (H jO )? _ _ пг пара в 1 м*
2. Сравните, какой из барометров — ртутный или О. В. — ------------------------------------------------- -- 100%
/71 н а с ы щ е н н о г о п а р а в 1 м3 в о з д у х а
анероид — удобнее в использовании.

ПОДУМАЙ И ОТВЕТЬ
В 1 воздуха при температуре 3 0 содержится 25 г
водяного пара. Является ли этот пар насыщенным?

150 151

Г и гр о м е т р и п с и х р о м е т р
В лаж ность воздуха — важ ная характерис­
тика погоды .
Знать отн оси тельн ую влаж ность воздуха
необходи м о.
В м узеях и библиотеках поддерж иваю т оп ­
ределенную влаж ность воздуха, чтобы не лор-
тил ись произведения и скусства и книги.
От влаж ности воздуха зависит то, ка к и с ­
паряется влага с п оверхн ости человеческого
тела, а это имеет больш ое значение для под­
держ ания тем пературы тела постоянной.
Н аиболее благоприятная для человека влаж ­
н ость воздуха — 4 0 — 60% .
В кон ди терском , тк ац к ом и д р уги х произ­
водствах определенная влаж ность важна для
норм ального течения производственны х про­
цессов.
Д ля определения относительной влаж нос­
ти воздуха использую т ги гром етр и п си хр о­
м етр.
У строй ство психром етра неслож ное.
Термометр 1 показы вает тем пературу воз­
духа. Терм ом етр 2 показы вает более низкую
тем пературу, чем терм ом етр 1 , та к ка к вода с
п оверхн ости ткани испаряется, охлаж дая
ткань.
Ч ем м еньш е влаж ность воздуха, тем бы ст­
рее испаряется вода, тем ниж е температура,
к отор ую показы вает терм ом етр 2. Определив
разность показаний терм ометров i и 2 , по спе­
циальной таблице м ож н о узнать относитель­
ную влаж ность воздуха.
1и гром етр и п си хром етр
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
(п р а к т и ч е с к а я р а б о т а )
И зготов л ен и е ги гр ом етр а
Д ействие этого гигром етра осн ован о на
том , ч то, чем вы ш е вл аж н ость воздуха, тем
больш е влаги впиты вает в себя бум аж ная сал­
ф етка. Впиты вая вл агу, салфетка немного
растягивается. И наоборот: при ум еньш ении
вл аж н ости воздуха влага испаряется из сал­
ф етки и она укорачивается. Эти изменения
будут зам етны благодаря дви ж ен и ю стрелки
в ту или другую сторону.
Соберите гигром етр п о р и сун к у. Ш кала его
размечается усл овн о: ш тр и хи нуж ны тол ько
для того, ч тобы отм етить движ ение стрелки.
П роверьте, ка к работает ваш гигром етр.
Для этого пом естите его на б — 10 мин:
а) во влажное помещение (например, в ван­
ную, с откры ты м краном теплой воды , при
этом не допускайте, ч тобы салфетка намокла!),
б) затем в сух ое пом ещ ение (наприм ер, на
кухн ю , поближе к плите).
Е сли гигром етр сделан аккуратно, вы см о­
ж ете наблюдать движение стрелки.

ПОДУМАЙ И ОТВЕТЬ
Сравните разницу показаний сухого и влаж ного тер­
мометров в сухом и очень влажном помещениях.

влаж ной Ванокка

т кани с водой

152 153
 А тм осф ерн ы е явления И з и с т о р и и р а з в и т и я ави ац и и

VeM.nepam.ypa, °С П о ч е м у в х о л о д н у ю п огоду за п от ева ­

ю т с т е к л а о к о н ? В воздухе всегда содер­
-20“ ж и тся пар. Вблизи хол одн ого стекла пар οχ.
-10“ лаж дается и конденсируется. О бразую тся
0’ И сп а р ен и е м елкие капли воды — стекло запотевает.
В сильны е м орозы капли воды превращ аю тся
-10*
в иней.
-20*
П о ч е м у о б р а з у ю т с я о б л а к а ? Вода, ис­
т т паряясь с п овер хн ости водоем ов и влажных
предм етов, переходит в газообразное состоя ­ Л ет ат ел ьны й
ние. Пар поднимается вверх, охлаж дается и Самолет
Н иколай Е горович аппарат
превращ ается в мелкие капли воды. Так обра­ М ож айского
Ж уковск и й брат ьев
зу ю тся облака. П ри олределенны х условиях М онгол ьф ье 178 3 1884
Молниеотвод (1 8 4 7 — 1921) —
из облаков идет дож дь.
\^^СОздатель
Д виж ение воздуха эл ектризует облака.
. - т еории
М еж ду облаками м ож ет возникнуть молния. О
f л ет ат ел ьны х
В сп ы ш ка молнии соп ровож дается гром ом .
М олния м ож ет возникнуть и м еж ду облаком ^аппаратов
и Землей.
О п а сн о в г р о з у н а х о д и т ь с я п о д в ы со ­
ист м ет алла ким одиночны м , дер евом .

ПОДУМАЙ И ОТВЕТЬ
1. Почем улетом над рекой, озером или в низинах час­
то можно увидеть туман? Самолет
2. Почему рано утром на листьях растений, на траве брат ьев Райт
появляется роса? 1905
3. Почему из носика чайника, в котором кипит вода,
образуется облачко пара?
П етр Н иколаевич
Н естеров
{1 8 8 7 — 1914) —
оди н из первы х
р усск и х
лет чиков

154 155
 Воздухоплавание
С п ом ощ ью воздуш н ы х ш аров (метеозон.
Г М е х а н и зм ы

дов) наблю даю т за состоян ием атмосферы М еханизм ы позволяю т человеку получить
В оздуш ны е ш ары и сп ол ьзую т для доставк,й вы игры ш в силе или удобство в работе.
грузов в труднодоступны е м еста. Ч тобы шап Еще в древние века человек создал м еха­
см ог подн яться, его заполняю т газом , плот­ низм ы , которы е пом огали ем у поднимать и
ность котор ого меньш е плотности атмосфсрно передвигать грузы , валить деревья.
го воздзгха. К просты м механизмам отн ося тся : рычаг,
3 ^ I наклонная п л оск ость, подвиж н ы й и н еп о­
движ н ы й блоки.
С пом ощ ью п р осты х м еханизм ов п остр ое­
н ы м ногие сооруж ения, дош едш ие до нас с
древних веков, например пирамиды в Египте,
Колизей в Р им е и др.
П росты е м еханизм ы явл я ю тся составной
Н ак л он н а я ч астью сл ож н ы х м еханизм ов: обрабаты ваю ­
В и д ы а эр ост а т ов
п л оск ост ь щ и х станков, п одъ ем н ы х кранов, стр ои тел ь­
ны х и сельскохозяйственны х машин.
Аэростат· А эр о ст а т Н аклонная п л оскость, ры чаг, бл оки — все
7 гор я ч и м воздухом ·. с за м к н ут ой оболочкой'. это пр осты е м ехан изм ы , котор ы е пом огаю т
I — легкая прочная человеку. П росты е м еханизм ы входят в состав
^ — оболочка, заполненная
уболочка с от крыт ой водородом или гелием·, сл ож н ы х установок: кранов, станков, маш ин и
•орловиной дл я подачи 2 — кабина пилотов·, т . д.
•орячего воздуха·,
3 — клапан для в ы п уск а газа·,
? — корзина пилот ов: 4 — канат дл я управл ени я
^ — горелка. клапаном·, Б локи
5 — м еш ки с сухи м песком .
Н еп одви ж н ы й П одви ж н ы й
Σ3 \/у //

Ырижабл-ъ:
прочная оболочка, зап ол н ен н ая гелием·,
п одвесн а я кабина·,
двигат ел ь воздуш н ого винта·,
~ воздуш н ы й винт. П О Д У М А Й И О ТВ ЕТЬ
Д ириж абли м огут соверш ать длительные Приведите примеры использования рычага.
полеты и им ею т в ы сок у ю грузоподъем ность.

156 157
 luexa&HSMbi
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 48 ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА Л"» 49
И зучение действия ры чага И зучен и е дей ств и я п р о с т ы х м ехан и зм ов
Х о д работы Задание 1. З наком ство с неподвиж ны м бло­
1. С п ом ощ ью б ок ов ы х винтов уравновесь ком .
те ры чаг так. ч тобы он располагался горизов' Х о д работы
тально. 1. Закрепите неподвиж ны й бл ок в ш тати ­
2. П одвесьте на правую п ол ови н у рычага ве, перекиньте через него веревку.
груз, сила тя ж ести котор ого равна 1 Н, плечо 2. К одн ом у кон цу веревки подвесьте груз,
груза установите = 10 см. к д р угом у прикрепите динамометр.
3. Д инамометр зацепите за левзто половину 3. Сравните показания динамом етра с си ­
ры чага и держ ите его в руке, как показано на лой тя ж ести , действую щ ей на груз.
рисунке. С п ом ощ ью динам ом етра измерьте 4. Ответьте на вопрос: «П озволяет ли непо­
силу, необходим ую для того, чтобы уравнове­ движ н ы й бл ок п олучить вы игры ш в силе? s<
сить груз. И змеряйте эту силу четы реж ды , из­
Задание 2. З наком ство с подвиж н ы м блоком .
м еняя плечо рычага
4. Р езул ьтаты измерений занесите в таб­ Х од работы
лицу. 1. Закрепите один кон ец нити в лапке ш та­
тива, к другом у прикрепите динамометр.
Правая 2. У становите на нити подвиж н ы й блок с
сторона Левая сторона
грузом .
1 10 см 3. Сравните показания динамом етра с си­
лой тя ж ести , действую щ ей на груз.
F 1Н 4. Ответьте на вопрос: «П озволяет ли под­
виж ны й бл ок получить вы игры ш в си л е?»
5. Сравните показания динамом етра в Задание 3. Знаком ство с наклонной плос­
к аж дом случае с си л ой тя ж ести , действую ­ костью .
щ ей на груз. В каком случае ры чаг дает выиг­
р ы ш в силе? Х о д работы
1. Закрепите д о ск у в лапке ш татива в на­
6 . Ответьте на вопрос: *П ри к а к и х услови­
клонном полож ении.
я х ры чаг позволяет получить вы игры ш в си­ 2. П олож ите брусок на доску и прикрепите
л е?»
к нем у динамометр.
3. П еремещ айте плавно брусок вверх п о на­
клонной плоскости.
4. Сравпитс показан ия динамом етра с си ­
лой тя ж ести , действую щ ей на брусок.
δ. Ответьте на вопрос: «М ож н о ли полу­
чить вы игры ш в силе с п ом ощ ью наклонной
^ О сь вращ ения п л оск ост и ?»

— плечи
р ы чага

158 159
'•V·' Π ■ « 1У1е х а н и ч е с к а я р а о о та
ϊτ.π'ι·.
М еханическая работа соверш ается, когда
тело перемещ ается под действием силы .
A = F ' s; работ а = сил а · пут ь
Единица измерения м ехан ической рабо­
ты — 1 дж оуль. 1 Д ж = 1 Н · 1 м.
П ри перемещ ении тел, при их поднятии
и опускании соверш ается м ехан и ческ ая ра­
бота.
Передвигая санки, Ф изикон соверш ает ме­
хан и ческую работу: А = F · s = 1 0 Н * 2 м =
— 20 Д ж .
П однимая ги р ю , Ф изикон соверш ает меха­
ническую работу: А = F · s = 20 Η · 0 ,5 м =
= 1 0 Дж.
ПОДУМАЙ и ОТВЕТЬ
1. Посмотрите на эти рисунки; в каком случае совер­
шается механическая работа, а в каком — нет? Поче­
му вы так думаете?
2. Вспомните стмхи К. Чуковского: «Ох, нелегкая это
работа — из болота тащ ить бегемота». Совершается
ли механическая работа, если бегемота удается выта­
щить из болота? А если не удается?
160
М е х а н и ч е ск а я р а б о т а
Л АБО РАТО РН АЯ РА БО ТА № 50
В ы чи сл ен и е м еха н н ч еск ой р а боты
Задание 1. Р ассчитайте работу, к отор ую с о ­
верш ает Земля при падении бруска.
Х од работы
1. С п ом ощ ью динамометра определите си ­
л у тя ж ести , дей ствую щ ую на брусок.
2. А к кур атн о столкните брусок с края пар­
ты так, чтобы он падал вертикально вниз.
3. И зм ерьте вы соту парты h.
Эта вы сота как раз и будет равна пройден­
н ом у бруском пути.
4. Вы числите работу А , котор ую соверш ила
сила тяж ести, действую щ ая на брусок.
Задание 2
С пом ощ ью динамом етра переместите бр у­
сок от одн ого конца парты к другом у. Р а ссч и ­
тайте работу, которую вы при этом соверш или.
-■-'i
. лЛЧ' ' gy.. s'
ПОДУМАЙ И ОТВЕТЬ
1. Вычислите, какую работу вы совершаете, поднима­
ясь по канату на высоту 3 м. Считайте, что вы п р и ла ­
гаете силу F = 5 0 0 Н.
2 . Однажды кот Ф илим он спрыгнул со шкафа высотой
2 м на стол, высота которого 1 м 2 0 см. Какую работу
при этом совершила Земля, если вес Филимона 4 0 Н?
161
 Энергия О т ч е г о з а в и си т эн ер ги я
Тела м огу т соверш ать работу тол ько в тол^ ! Ки.нетич.еская эн ер ги я зависит :
случае, если они обладают эн ергией. Чети
больш ей энергией тело обладает, тем боль­ от скорост и (ι») τη V,
ш ую работу он о м ож ет соверш ить. Энергией от м ассы ( т ) т
обладают движ ущ иеся тела и взаимодействую-
щие.
Д в и ж у щ и еся т ела т. V

1 ' ' |1|

V
> Кг
Irf
Г*|

■'•1
П о т ен ц и а л ьн а я э н ер ги я зависит,'.
·'
'
iii
1I L
i от ст еп ен и с с &с 6 h>h
1··'! сж ат ия газа t О Сг Сг с с
··
Е α2
, > Е cl,

В за и м одей ст в ую щ и е т ела от высот ы

П ада ю щ ая
З акрученн ая
пруж ина
Электрон
и. ядро
т ела над
п оверхн ост ью
Земли

от ст еп ен и
1 x^>x^
> Кг

вода
Сж ат ая сж ат ия
пруж ина пруж ины

Сж атый газ
ПОДУМАЙ И ОТВЕТЬ
Э нергия движ ен ия — кин етическая энер­ 1. Сравните кинетическую энергию изображенных на
гия (Е ^).
рисунке те л. Почему эти тела обладаю т различной ки­
Энергия взаи м одей стви я — потен циаль­ нетической энергией?
ная энергия
2. О б ла да е т л и энергией электрон в атоме?
О громны е запасы энергии сосредоточены 3. Какой — кинетической или потенциальной — энер­
внутри вещ ества.
гией обладает маятник в точках 1 , 2, 3? Как изменяет­
ся кинетическая и потенциальная энергия при перехо­
де из одного положения в другое?

Я дер н ое
тпопливо
Уголь Б ензин К еросин П ор ох Μ- 4^
162 163
 υ τ ч е го з а в и с и т эн ер ги я
И сточ н и к и эн ер ги и
4. В каком случае резинка обладает большей энергией·
а) когда она не растянута;
б ) когда сна немного растянута:
в) когда она сильно растянута?
Почему вы так думаете?

5. В каком случае шарик обладает большей энергией;

а } когда он леж ит на подставке на столе;
б ) когда он ле ж и т на столе;
а ) когда он леж ит на полу?
Почему вы так думаете?
Я дерное
6 . Д в а самолета разной массы ле тя т на одной высоте
т опливо
с одинаковой скоростью. Какой из них обладает боль­ АЭС
шей энергией? Почему?

В нут реннее
т епло
Земли

Горение минерального топлива — хи м и че­

7. Что обладает больш ей эн е р ги е й —
или нагретая печка? Почему?
ская реакция, соп ровож даю щ аяся вы делени­
ем тепла и света — эвергн и . У глерод (С ) в х о ­
дит в состав топлива и при сгорании соединя­
ется с кислородом (О2), при этом вы деляется
нагретый утюг энергия.
Огромное количество энергии вы деляется в
ядерны х реакциях: при распаде 1 кг урана вы ­
деляется 800 ООО ООО ООО Д ж .
П ищ еварение — это хим ическая реакция,
протекаю щ ая с участием вещ еств, входящ и х
в состав пищ и, с кисл ородом (Og). П ри этом
вы деляется энергия, необходим ая человеку
и ж ивотны м для соверш ения работы . К аж ­
ды й день из п ищ и необходимо получать взрос­
I
л ом у человеку 15 ООО ООО Д ж , ш кольнику
11— 15 лет — 12 ООО ООО Дж.

[
164
165
 i.«:ujiuBbie двигатели двигатель внутреннего сгорания
Т епл овы е двигатели — эт о маш ины , кото­ Один из видов тепл овы х двигателей — дви-
р ы е преобразую т энергию топлива в энергию гатель внутреннего сгорания.
движ ения. Д виж ение порш ня передается коленчатому
В се эти маш ины п ри ходя т в движ ение за валу, а затем с п ом ощ ью специального м еха­
счет энергии топлива: угля, нефти, газа и т. д. низма приводятся в движ ение кол еса автом о­
биля, м отоцикла, вал генератора и т. д.
176 6 лшг „ Клапаны
Элект рическая
свеча ......

-War
%гПароход Ф улт она П о т акому
П ор ш ен ь — — Ц илиндр
Iпринципу
кдейст вует
\двигатель
внут реннего
^ гор ан и я.

С хем а паровой
м аш ины П ол зун ова
К оленчат ы й вал
; П ар овоз Ч ереп а н овы х Работа двигателя внутреннего сгорания
вклю чает 4 такта, котор ы е п овтор яю тся один
за другим.

Ч ерез вп уск н ой К лапаны И ск р а поджи- П ор ш ен ь

клапан закры т ы , .гает горючую вы брасы вает
засасы вает ся горючая см есь, см есь аз цилиндра
ооP t S g горючая см есь см есь взры вает ся, от работ анны е
J*»*, Vi.
сж имает ся порш ень при­ газы через вы ­
П аровоз Κ Ι Χ — качала ходи т в дви­ п уск н ой клапан
ж ение

Твпловал элект роспш нц ия III

166 167
 Электростанциц А в т о м а т и к а в н а ш ей ж и зн и

А в том а т — это маш ина или механизм, дей­

Заводы ствую щ ий без участия человека.
Энергия т оплива Фабрики С некоторы ми автоматами вам приходится
Энергия воды Э л ек т рост ан ц и и Ж и л ы е дома часто сталкиваться: эт о светоф оры и семафо­
Д р уги е виды энергии Транспорт ры , автоматы по размену м онет и многие дру­
Д р уги е потребители гие.
Один из примеров автом атического у с т ­
ройства — холодильн ик. Терм орегулятор х о ­
П ар или вода вращ аю т вал турбины , а вал лодильника при повы ш ении температуры в
турбины вращает вал генератора. При этом ге­ холодильн ой камере до определенного значе­
нератор вырабаты вает эл ектри ческую энер­ ния вклю чает холодильное у стр ой ство, а при
гию . пониж ен ии тем пературы до установленной
нормы снова отклю чает его. Терм орегулятор
Т еп л ова я эл ек т р ост а н ц и я (ТЭС) позволяет эконом ить энергию : ведь холодиль­
ное устрой ство работает лиш ь небольш ие про­
V \ П аровой
] кот ел м еж у тк и времени.
Специальные автоматические устройства на
П аровой У самолетах — автопилоты — позволяют удерж и­
кот ел вать выбранный курс без участия пилота.
Турбина С ты ковки к осм и ч еск и х кораблей такж е
П ар ова я т урбина п р ои сходя т в автом атическом реж им е с п ом о­
{принцип дейст вия) щ ью радиосигналов, посы л аем ы х с Земли,
а косм онавты лиш ь кон тролирую т, как осу ­
Г и д р о эл ек т р о ст а н ц и я {ГЭС) щ ествляется сты ковка.
На заводах исп ол ьзуется все больш е стан­
ков-автом атов, к отор ы м и управляю т эл ек­
тронно-вы числительны е маш ины .

В одян ая т урбина
{принцип дейст вия)

А т о м н а я эл ек т р ост а н ц и я (АЭ С) \
Я дер н ы й Тепло- Турбина Генерат ор
Я в л я ет ся т епловой реакт ор обм енник ^ \
элект рост анцией,
в кот орой
дл я образования пара 3
ПОДУМАЙ И ОТВЕТЬ
использую т энергию
я д ер н ы х реакций Назовите известные вам автоматические устройства.
Где их применяют?

168 169
 жл xpuirirvvi г а д к о и тел ев и д ен и е
М икроф он ы использую тся для того, чтобы В озм ож н ости средств свя зи значительно
преобразовать звуковой сигнал в электриче­ возросли с изобретением радио и телевиде­
ск и й , — тогда его м ож н о передать п о прово- ния: он и позвол яю т передавать инф орм ацию
дам. без проводов — с п ом ощ ью электром агнитны х
волн (радиоволн). В от схем а передачи и прие­
ма радио- и телевизионны х программ:

ант енна радиоволны

. микрофон
т елекамера
приемная
ан т ен н а -
М икроф он У силит ель З вук ова я колонка передат чик
(громкоговорит ель)
X.
Гром коговорители использую тся для того,
чтобы преобразовать электрический сигнал
в звук овой , — тогда его м ож н о услы ш ать.
Если по катуш к е гром коговори тел я про­ Э лектрические сигн алы , п осту п а ю щ и е в
пустить п остоянны й ток , то она либо втянется передатчик, п реобразую тся в нем и передаю т­
внутрь магнита, либо оттолкн ется от него. Но ся в и зл учаю щ ую антенну. Антенна излучает
в катуш к у от микрофона подается переменный радиоволны, которы е приним аю тся приемной
электрический ток , усиленны й с помощ ью антенной, а затем п р еобр а зую тся в звук овой
усилителя. П оэтом у катуш ка кол ебл ется в или видеосигнал.
такт изменениям силы тока. Схема радиоприем ника вы глядит так:
Вм есте с к а туш к ой колеблется и диффу­
зор. Это м ож н о обнаруж ить, если осторож но
преобразоват ель
п ри косн уться пальцем к диф ф узору работаю ­
У. и усилит ель
щ его гром коговори тел я. К олебания диффузо­ приемная радиосигнал а
ра п орож даю т звук. ант енна /
■ ' /
•' 1........
гром коговорит ель

А лександр
С тепанович Д ля увеличения дальности передачи си г­
П опов нала и сп ол ьзую т не тол ьк о вы сочай ш и е (вы ­
(1 8 5 9 — 1906) — ше 500 м ) теле-, радиобаш ни-антенны , н о и
изобрет ат ель специальные и скусствен н ы е радиоспутники
М а гн и т Д иф ф узор М а гн и т радио Земли.

170 171
 Н а ук а сегод н я
Д ля совр ем ен н ы х научны х исследований
н еобходи м тр у д бол ьш и х кол л екти вов, в к о ­
тор ы х работаю т л ю ди разны х специальнос­
тей: учен ы е-спец иалисты , инж ен еры , про.
грам м и сты , лаборанты , рабочие эксперим ен­
тального п роизводства и многие другие.
В о м н оги х городах р аботаю т крупные
центры научн ы х исследований, оснащ енные
соврем енны м сл ож н ей ш и м оборудованием
таким как:
ядерН гы е р е а к т о р ы , п озволяю щ ие полу­
чать огр ом н у ю эн ер ги ю , сосредоточенную
в атом н ы х ядрах;
э л е к т р о н н ы е м и к р о с к о п ы , которы е
увеличиваю т изображ ение в согн и ты ся ч раз
и п озвол я ю т разглядеть строен и е наиболее
к р у п н ы х м олекул. Зная и х строение, ученые
вы я сн я ю т п ричины различны х заболеваний,
учатся влиять на наследственность, изменять
свойства вещ еств;
о п т и ч е с к и -е и. р а д и о т е л е с к о п ы , соби­
раю щ ие инф орм ацию , и д ущ ую из недр Все­
ленной; они п ом ога ю т учен ы м лучш е понять
ее строение;
к о с м и ч е с к и е с т а н ц и и — самые совре­
менные научные лаборатории, где проводят
разнообразные работы — от получения сверх­
чисты х веществ до медицинских обследований;
у с к о р и т е л и , позволяю щ ие разогнать за­
ряж енны е ч астицы — протоны , электроны и
другие до очень вы соки х скоростей и бомбар­
дировать ими ядра атомов, ч то необходимо для
дальнейш его изучения строения вещества;
л а з е р ы , лучи к от ор ы х сп особн ы распрост­
ран яться на огром н ы е р асстоян и я, проделы ­
вать отверсти я в тв ер д ы х породах, помогать
при лечении некоторы х заболеваний и д р .;
с л о ж н ы е у с т а н о в к и для получен ия хи ­
м и ч еск и х вещ еств, вы ращ ивания кристаллов
и т. д.
У правлять всей этой сл ож н ой техникой
бы ло бы невозм ож но без эл ек тр он н о-вы ч и с­
лительны х м аш ин, х о р о ш о подготовл енн ы х,
грам отны х специалистов.
172
М атери алы для соврем ен н ой техн и ки
Сегодня человеку ч асто бы ваю т н уж н ы та­
кие м атериалы, к от ор ы х в природе нет. Л ю ди
научились создавать вещ ества с н уж н ы м и , за­
ранее заданными свойствами.
Д ет али реак т ив­ Кам ера сгорания Кам ера дож игания
н ы х 0вигат елей
долж ны выдерж и­ К ом прессор
ват ь очень вы сок и е Сопло
’ т емперат уры
ч ш . \
и быт ь оч ен ь
проч-ными. с эт ой
цел ью специал ьн о
были созда н ы В оздух
ж аропрочные сплавы Д опол нит ел ьн ое Турбина
т опливо
Х ор ош и м и заменителями металлов, древе­
сины являю тся многие виды пластмасс. Разно­
образные пластмассы обладают хорош ей проч­
н остью , не подверж ены коррозии, легкие. Из
стек л ол и та изготавливаю т даж е к о р п у са с о в ­
рем енны х автом обилей, м отор н ы х лодок.
Ж арост ойкая Текстолит м ож но применять для изготовления
керам ическая различны х деталей стан ков, радио- и эл ектр о­
плит ка
аппаратуры и др.
Д орогостоя щ и е материалы необходи м о за­
м енять более деш евы м и. Специальные виды
к ерам ики, котор ы е п о своей прочн ости не у с ­
ту п а ю т металлам, п озвол я ю т в н ек отор ы х
сл учая х заменять и х ; п р оп уска ю щ ая свет
очень прочная керам ика сл уж и т хор ош и м за­
менителем стекла.
К ерам ические ж ар остой к и е плитки защ и ­
щ аю т о т перегрева к осм и ч еск и е корабли м н о­
гор а зов ого и спользования. На п овер хн ости
п л и ток тем пература м ож ет дости гать более
1200 °С, а при этом под п л и т к а м и — менее
180 “С.
В радиотехнике удалось ум еньш ить разм е­
р ы антенн (и н ек отор ы х д р уги х устр ой ств),
и сп ол ьзуя ф ерриты — вещ ества, в осн ове к о ­
тор ы х содерж ится окси д железа (Fe^O^).
173
 И ск усств еш ш се к р и ст а л л ы П олим еры

К ристаллы -полупроводники — основа со-в. П ол и м ер ы — вещ ества, им ею щ и е очень

ременной электроники. Это соединения герма' больш ие м ол екул ы (в н еск ол ьк о ты сяч ато­
ния (Ge), крем ния (Si), индия (Гп) и других хд] м ов). С ущ ествую т природны е полим еры и та­
м ических элементов. кие, котор ы е получает человек (в основном из
И скусственны е алмазы прим ен яю т в реж у­ нефтепродуктов и продуктов переработки при­
щ и х инструментах и для и х заточки. родн ого газа). Среди полим еров очень важ ны
И скусственны е рубины и спользую тся в ла­ пластмассы.
зер а х — м ощ н ы х источн иках излучения.
П роизводство искусственны х кристаллов —. П ол и эт и л ен
П а к ет ы Л егкие
одна из слож ны х отраслей промыш ленности плащ и-накидки
В настоящ ее врем я наиболее ценны е кристал­
лы вы ращ иваю т на к осм и ч еск и х с т а н ц и я х _
в условиях невесомости и глубокого вакуума.
(I Г И золяция
^(
\\ проводов
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
{п р а к т и ч е с к а я р а б от а )
В ы р а щ и в а н и е к р и ста л л а
Рубиновы й П ол и хл ор в и н и л
Указание
ст ерж ень
/ Ч тобы вы растить кристалл, лучш е исполь­
зовать м едны й к у п ор ос или алюмокалиевые
к васц ы , но м ож н о взять и поваренную соль.
Обложки
Схема уст а н овк и для вы ращ иван ия крист аллов учебн иков

В ращ ение
П одъем н ы й м еханизм
П ол и ст и р ол
К рист алл-зат равка
Е м кост и Щ ет ки
. Р а сп л а в (или раст вор) вещ ест ва. дл я м ою щ их
крист.алл кот орого выращ иваю т и к осм ет и ческ их
средст в
Х од работы
1. Н асы пьте приготовлен ное вещ ество в И груш к и
б ан к у с теплой водой, пом еш ивая до тех пор,
п ок а вещ ество не перестанет растворяться. С ущ ествую т и другие пластмассы.
2 . П роф ильтруйте раствор в ч и сту ю банку
и о п у ст и те в него на ни тке кристалл того же ПОДУМАЙ И ОТВЕТЬ
вещ ества, что вы растворяли, — это затравка· 1 . Назовите несколько изделий из пластмасс.
3. О ставьте банку отк р ы той на несколько 2. Опишите их свойства.
дней. Если вы все сделали правильно, то на за­ 3. Подумайте, почему они сделаны именно из пла ст­
травке вы растет кристалл. масс.

174 175
 П олим еры л и м и ч еск и е виликна
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 51 Так п ол уч а ю т Х и м и ч еск и е вол окна получаю т и з полим е­
И зменение св ой ств полиэтилена хи м и ч еск и е р ов. П рои звод ят и х разны м и сп особам и —
при нагревании волок н а в зави си м ости от т о г о , каким и свойствам и
дол ж н ы обладать эти волокна.
1. В нимательно р ассм отри те к у со ч к и по­ ра ст вор или расплав В олокна, получаем ы е переработкой при­
лиэтилена. К акие его свой ства вы м ож ете от. полимера родны х полимеров, — искусственные (вискоза,
м етить? ацетат и др.).
2. П ол ож и те к у с о ч к и полиэтилена на ме­ В олокна, получаемы е из синтезированны х
тал л и ческую п л асти н ку и нем ного нагрейте Ф ильера поли м еров, — си н тети ческ и е (кап р он , л ав­
над пламенем. П опробуйте стеклянной палоч­ сан , нейлон и др .).
к ой дотр он уться до расплавленного полиэти­ Х и м и ч еск и е вол окна ш и р ок о п р и м ен яю т­
лена и вы тяните из него н итку полиэтилена. ся при и зготовл ен и и товаров в народном х о ­
3. Н агрейте в пробирке 5 — 8 гранул крощ . зяйстве.
ки из полиэтилена.
4. О пустите в п р оби р к у стеклян н ую палоч­
к у и п опробуйте вы тян уть нить.
Н агрет ы й
5. П оставьте сп и р товк у на металлическую в о зд у х
пластину. Н ить внесите в пламя. Д ерж ите го­
р я щ у ю нить так, ч тобы капли полиэтилена
падали на м еталлическую пластинку. Какого В оздух
цвета плам я, к отор ы м гори т полиэтилен: го­
лубоватое, зеленоватое, красноватое?
6 . П роверьте, буд у т ли так ж е, ка к поли­
этилен, обладать свой ством изм ен ять форму
при нагревании два других образца, выданных
вам. Гот овое
7. К ак вы думаете, какое применение най­ волокно
дет такое свойство полиэтилена?
8 . П редлож ите способ переработки старых
полиэтиленовы х пакетов и д р уги х изделий из
полиэтилена.
Указание Ш а хт а (в ней
из раст вора полимера К ор д в р ези н ов ы х Канат ы
Обратите внимание на то, ч то при нагрева­
испаряет ся раст вори­ покрыш -ках колес и тросы
нии образуется горячая капля, — работайте
т ель или заст ы вает
аккуратно.
р а сп л а в полимера)

ПОДУМАЙ И ОТВЕТЬ
Посмотрите этикетки вашей одежды и определите, ка­
кое волокно было д ля нее использовано: химическое
или природное (хлопок, л е н , шерсть, ш елк и др.).

176 177
 л в см и ч еск и е в о л о к н а .лляшческие
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 52 » 5. По таблице определите тип волокна.

I
Р аспознавание природны х Характер
и хи м и чески х вол окон Тип волокна Запах Остаток
горения
О чень часто вы я сн я ю т ти п в ол ок н а п о его Природные Хлопок Полностью Горелой Светло-серая
поведению в пламени. В ваш ем распоряж ении (шерохова­ сгорает бумаги зола
н еск ол ьк о образцов н и ток , определите, какое тый) с желтым
вол окн о бы ло использовано при и х производ. оттенком
стве.
Шерсть Горит Паленых Вспученные
Х од работы шарики
(рыхлая медленно волос
1. О треж ьте к у с о к нитки длиной 3— 4 см. поверхность)
2. С п ом ощ ью пинцета или щ ипцов внесите
нить в пламя свеч и и тотчас вы ньте ее из ог­ Шелк Горит Паленых Вспученные
ня. (гладкий. медленно волос шарики
3. П онаблю дайте, продолж ает нить гореть блестящий)
или нет.
Искусствен­ Вискозное Полностью Горелой Светло-серая
4. П осле того ка к нить перестала гореть: зола
ные (гладкое, сгорает бумаги.
а) посм отр и те, ка к вы глядит сгоревш ая с желтым
блестящее)
часть нити; оттенком
б) п он ю хай те, к акой запах появи л ся при
сгорании нити. Ацетатный Горит и Запаха нет Белая зола
шелк плавится
(гладкий,
блестящий)

Синтетиче­ Капрон, Плавится, Неприят­ Коричневато­

ские нейлон течет ный черная масса

Лавсан Воспламе­ Запаха нет

няется
плохо,
горит
медленно

ПОДУМАЙ И ОТВЕТЬ
Пользуясь таблицей, определите, из каких волокон
изготовлены образцы тканей.

Внимание!
Задание вы полнять с п ом ощ ью родителей.

178 179
 к а у ч у к и резина
Н атуральны й каучук п олучаю т из сок а н е­
котор ы х растений, в основном — гевеи, родина
которой Ю ж ная А м ерика.
В аж нейш ие свой ства каучука — эл а сти ч ­
ность, непроницаем ость дл я воды и газов.
В Европе изделия из каучука ~ плащ и, га­
лош и — стали делать с начала X I X в. Однако
пользоваться таким и изделиям и бы ло неудоб­
но: в ж ару кауч ук овы е изделия размягчались
Сбор сока гевеи и становились ли пки м и , на м орозе — ж естк и ­
ми и лом ким и.
Эти недостатки удалось устран и ть путем
вулканизации каучука — соединением его с
серой. При неполной вулканизации из каучука
получается резина.
Сергей Васильевич
Лебедев При более полной вулканизации из каучука
{1 8 7 4 — 1934) — получается эбонит.
русский хим ик,
академик,
разработал
способ получения
синт ет ического
каучука
Д о появления соврем енны х пластмасс эбо­
нит считался лучш им изолятором.
В настоящ ее врем я использую т в основном
не натуральны й, а си н тети ч еск и й каучук.
Один из способов его получен ия предлож ил
С. В. Лебедев.
ПОДУМАЙ И ОТВЕТЬ
Вспомните и расскажите, где применяются резино­
вые изделия, д ля чего.
180
Загрязнение окруж аю щ ей среды
50 ООО ООО ООО ООО к г — вот ск ол ь к о вред­
ны х отходов каж ды й год попадает в окр уж аю ­
щ ую среду.
К аж ды й год в атм осф еру попадает более
150 ООО ООО ООО кг вы бросов различны х твер­
ды х взвесей — отх од ов с заводов, эл ек тр о­
станций, вы хл оп ов автом обилей. Это и угар­
ны й газ (СО), и углекисл ы й газ (СО^), и другие
вещ ества. В се эти вы бросы загрязняю т воздух
и ведут к опасн ы м для п рироды и человека
последствиям : сильно изм еняется клим ат; бо­
лею т и гибнут ж ивотны е и растения; у людей
возникаю т заболевания органов ды хан и я, со­
судисты е заболевания и др.
Грязны е сточн ы е вод ы не тол ьк о уби ваю т
ж и вотн ы х и р астительн ость вод оем ов, н о и
представляю т опасн ость для лю дей.
Н еразумное использование м инеральны х
удобрений, средств борьбы с насеком ы м и-вре-
дителям и (нитратов, пестицидов и др.)* к о т о ­
рые п р он и к аю т в сел ьск охозяй ствен н ы е про­
ду к ты , а оттуда — в организм человека, силь­
но вредит здоровью лю дей.
Ч тобы избеж ать вредн ого и оп асн ого в о з ­
действия на природу разного рода отх од ов и
вы бросов, н еоб х од и м о созд а ва ть оч и стн ы е
соор уж ен и я , ф ильтры .
ПОДУМАЙ И ОТВЕТЬ
О пределите, что является источником загрязнения ок­
ружающей среды в вашей школе, поселке, городе. По­
дум айте. как можно устранить или осла би ть вредное
действие этих источников.
181
 Н а у к а и б е з о п а с н о с т ь л ю д ей К о н т р о л ь за с о с т о я в и е м а т м о с ф е р ы

К сож ален ш о, научны е дости ж ен и я не О состоя н и и атм осф еры важ н о знать л ю ­
тол ь к о д а ю т огром ны е в озм ож н ости дл я ис­ дям м н оги х проф ессий. Р ассм отрите ри сун к и
пользования и х на благо лю дей, но и таят в се­ и р а сск аж и те, ка к осущ ествл яется кон трол ь
бе страш н ую разруш ительную силу. за состоян и ем атмосф еры .
Н аучны е отк р ы ти я м огу т использоваться
дл я создан и я н ов ы х стр аш н ы х видов воору­
ж ен ий. И х использование несет опасность
ун и ч тож ен и я не тол ьк о всего ж и вого на Зем­
ле, н о и сам ой планеты.
А вар и и соврем енной слож н ейш ей техни­
А т ом ная
к и , неправильная, бездум ная эксплуатация
и нейт ронная
некоторьлх прои зводств наносят непоправи­
бомбы
м ы й ущ ерб природе.
Страш ны й, непоправимы й ущ ерб л ю дям и
природе нанесла авария, прои зош едш ая на
Ч ерн обы л ьской атом н ой эл ектростанции в
1986 г. Б ы ли м ногочислен ны е человеческие
ж ертвы , здоровье д еся тк ов ты ся ч лю дей ока­
залось подорванны м . Из зараж енной зоны по­
требовалось эвакуировать ты сяч и и ты сячи
лю дей. Ещ е долгие десятки лет зона аварии
будет непригодной для ж изн и лю дей, дл я ра­
боты на ее территории.
Б ол ьш ую оп асн ость представляю т аварии
Химич-есков на хи м и ч еск ом п р ои зводстве — эти авария
оруж ие часто соп р овож д аю тся вы бросам и ядовиты х
вещ еств в о к р у ж а ю щ у ю ср еду, в результа­
те м огу т вы падать ки сл отн ы е дож ди , зара­
ж аю щ и е и сточ н и к и питьевой воды и т. д*
К сож ален и ю , в последнее врем я такие случаи
п р ои сход я т все чащ е, и эт о подры вает здо­
ровье лю дей, создает оп асн ость для нашей
ж изни.
П рогрессивны е учены е всех стрян борю тся
О садком ер
за то, чтобы научные отк р ы ти я не использова­
лись в военны х ц елях, не наносили ущ ерба ок­ ПОДУМАЙ И ОТВЕТЬ
руж аю щ ей среде. У чены е объ ед и н яю тся в
Кому еще и зачем нужна информация о состоянии ат­
международные движения за безопасность —
Б иологическое мосферы?
воен н ую и эк ол оги ческ ую .
оруж ие

182 183
 Э коном ия р есур сов И спол ьзован и е н о в ы х техн ол оги и

Ч тобы н аносить природе м еньш ий ущ ерб,

н еобход и м о береж но отн оси ться к природны м
ресурсам : и сточникам энергии, запасам воды,
ч и ст о г о воздуха, а такж е ш ире использовать
экологически ч и сты е способы производства.

С олнечная элект рост анция

За ден ь зат рачено энергии 5 0 0 ООО ООО ООО Д ж

........... ...

П ри л и вн ая элект рост анция, Э лект рост анция, преобразую­

преобразующая энергию приливов щ ая энергию вет ра и м орского
и от ливов в элект роэнергию прибоя в элект роэнергию

Экономить природные ресурсы м ож ет и

долж ен каж дый из нас. Для этого нуж но:

За ден ь зат рачено энергии 250 ООО ООО ООО Д ж

На р и сун к ах показаны два завода. Н а од­
ном из них использую т устаревш ие технологии
и оборудование. В торой завод оснащ ен совр е­
плот но закры ват ь сдават ь менной тех н и к ой , там прим ен яю т новы е тех­
водопроводны е л иш ние в прием ны е пун кт ы
краны нологии.
элект роприборы вт оричное сы рье
ПОДУМАЙ И ОТВЕТЬ
ПОДУМАЙ И ОТВЕТЬ Рассмотрите рисунки и объясните, почему и д ля лю дей,
Почему все эти меры ведут к экономии природных ре­ и для природы гораздо полезнее испо льзо вать на
сурсов? производстве современные технологии.

184 185
 Д о св и д а н и я
В от и заверш илось ваш е первое п уте­
ш ествие в мир д вух наук - ф изики и х и ­
м ии. Т еперь вы знаете, ч то эти науки
очень нуж ны человеку. К ак лшого м ож ет
человек п он я ть и сделать, и спользуя за ­
кон ы ф изики и хим ии! Теперь и вы , гля­
дя вок р уг, наблю дая ок р у ж а ю щ и й м ир,
многое понимаете и м ож ете объяснить.
Вы не зря трудились. В се, ч то вы у з ­
нали, очень п ригодится. Ведь впереди
ещ е более важ ны е и интересны е о тк р ы ­
тия.
В добры й п уть — путь к знаниям!
186
С од ер ж а н и е
Дорогие ребята!......................................................................................... ^
1. Введение
Природа ......................................................................................................
Человек преобразует природу................................................................ ^
Тела и в е щ е с т в а .................................................................................................. ®
Что изучает физика..................................................................................
Что изучает хи м и я................................................................................... ^
Научный метод.......................................................................................... ®
Лабораторное оборудование.................................................................... Ю
Измерительные приборы......................................................................... 1^
И зм е р е н и я ............................................................................................................
Лабораторная работа № 1 «Определение размеров
физического тела» ...................................................................................
Лабораторная работа № 2 -вИзмерение объема
ж и д к о с т и » ............................................................................................................
Лабораторная работа № 3 «Измерение объема
твердого т е л а »...........................................................................................
2. Тело и вещество
Форма, объем, цвет, запах .....................................................................
Лабораторная работа № 4 «Сравнение характеристик
физических т е л »......................................................................................
Состояния вещ ества.................................................................................
Лабораторная работа № 5 «Наблюдение различных
состояний вещества» ...............................................................................
М асса...........................................................................................................
Правила измерения массы тела с помощью рычажных в е со в ....... 19
Лабораторная работа № 6 «Измерение массы тела
на рычажных весах» ...............................................................................
Температура...............................................................................................
Лабораторная работа № 7 «Измерение температуры
воды и воздуха*.........................................................................................
Строение вещества...................................................................................
Лабораторная работа № 8 «Наблюдение делимости
вещ ества»...................................................................................................
Движение частиц вещ ества................................................................... 24
Лабораторная работа № 9 «Наблюдение явления
диффузии^..................................................................................................
Взаимодействие частиц вещ ества.........................................................
Лабораторная работа № 10 «Наблюдение взаимодействия
частиц различных вещ еств»........ .........................................................
Частицы вещества и состояния вещества ..........................................
187
 сод ер ж а н и е
Содержание
Строение атома.......................................................................................... 29 Лабораторная работа № 21 «От чего зависит выталкивающая
Химические элем ен ты ........................................................................... 32 (архимедова) сила?» ............................................................................... 69
Вещества простые и сложные .............................................................. 3^ Лабораторная работа № 22 «Выяснение условия плавания
К ислород................................................................................................... gg тел* .............................................................................................................. 71
Лабораторная работа № 11 «Наблюдение горения» ..................... 3g
В одород............................................................................................... 3^
В од а.........................................................................................................;;;; 4. Физические и химические явления
Механические явления............................................................................ 72
Раствор и в зв есь ....................................................................................... gg
Механическое движение......................................................................... 72
Лабораторная работа № 12 «Разделение растворимых
П>ть и врем я.............................................................................................. 73
и нерастворимых веществ фильтрованием»...................................... 39
П лотность............................................................................................... Скорость...................................................................................................... 74
Лабораторная работа N° 23 «Вычисление скорости
Лабораторная работа Л» 13 «Измерение плотности
вещ ества»................................................................................................... ^2 движения бруска».................................................................................... 75
Задачи.......................................................................................................... 76
Всегда ли движущееся тело движ ется?.............................................. 77
3. Взапмолействие тел Лабораторная работа № 24 «Наблюдение относительности
движ ения».................................................................................................. 77
К чему приводит действие одного тела на другое? ........................... 43
Сила.............................................................................................................. 44 Относительность механического движ ен ия....................................... 78
Действие рождает противодействие..................................................... 45 З вук .............................................................................................................. 79
Всемирное тяготение............................................................................. 4g Лабораторная работа № 25 «Наблюдение источников зв у к а »__ 79
Деформация — изменение ф орм ы ........................................................ 48 Распространение звук а ............................................................................ 80
Сила упругости.......................................................................................... 49 Тепловые явления..................................................................................... 81
Лабораторная работа № 14 «Наблюдение возникновения Тепловое расш ирение.............................................................................. 81
силы упругости при деформации»...................................................... 50 Лабораторная работа № 26 «Наблюдение изменения длины
Условие равновесия т е л .......................................................................... 52 тела при нагревании и охлаж дении».............................................. 81
Измерение силы ................................................................................. 53 Плавление и отвердевание..................................................................... 83
Лабораторная работа № 15 «Измерение силы» ............................. 53 Лабораторная работа ΛΊ 27 «Отливка игрушечного
Т р ен и е......................................................................................................... 54 солдатика».................................................................................................. 84
Лабораторная работа № 16 «Измерение силы трения» ............... 55 Лабораторная работа № 28 «Нагревание стеклянной
Электрические си л ы ............................................................................. 56 трубки» ....................................................................................................... 84
Лабораторная работа Л'» 17 «Наблюдение взаимодействия Лабораторная работа № 29 «Наблюдение за плавлением
наэлектризованных т е л »......................................................................... 57 снега» .......................................................................................................... 85
Магнитное взаимодействие.................................................................... 59 Испарение и конденсация..................................................................... 86
Лабораторная работа № 18 «Наблюдение магнитного Лабораторная работа № 30 «От чего зависит скорость
взаимодействия » ............................................................................. 60 испарения жидкости» ............................................................................. 86
Давление........................................................................ 52 Лабораторная работа № 31 «Наблюдение охлаждения
Лабораторная работа JSTs 19 «Определение давления тела жидкости при испарении» ................................. ................................... 87
на оп ор у*..................................................................................................... g4 Теплопередача........................................................................................... 87
Давление в жидкостях и га за х .............................................................. 65 Лабораторная работа № 32 «Наблюдение теплопроводности
Давление на гл уби н е............................................................................... 66 воды и воздуха»...................................................................................... . 89
Сообщающиеся со с у д ы ............................................................................ 67 Электромагнитные явления .................................................................. 90
Действие жидкостей на погруженное в них т е л о ............................. 68 Электрический т о к .................................................................................... 90
Лабораторная работа № 20 «Измерение выталкивающей Источники тока. Н апряж ение.............................................................. 91
с и л ы ».............................................................. 68 Сила ток а..................................................................................................... 92

188 189
 С од ер ж ан и е V./

Проводники и диэлектрики ................................................................. 93 Лабораторная работа № 45 «Действие кислот и оснований

Электрические ц еп и ............................................................................... 94 на индикаторы» .......................................................................................
Последовательное и параллельное соединения ................................ 96 ..........................................................................................................................
Лабораторная работа № 33 «Последовательное соединение»...... 97 Углеводы.....................................................................................................
Лабораторная работа № 34 «Параллельное соединение» ............ 98 Ж иры ...........................................................................................................
Тепловое действие тока .......................................................................... IQq Белки...........................................................................................................
Лабораторная работа № 35 «Наблюдение теплового Углеводы, жиры, белки ......................................................................... ·*·"
действия т о к а » .......................................................................................... Юо К рахмал......................................................................................................
Магнитное действие т о к а ............................................. ......................... lOj Лабораторная работа № 46 «Распознавание крахм ала»............... ίόό
Лабораторная работа № 36 «Наблюдение магнитного Природный газ и нефть..........................................................................
действия тока ........................................................................................... 101
Действие магнита на т о к ......................................................................... 102 5. Человек и природа
Лабораторная работа № 37 «Действие на проводник Земля — планета Солнечной систем ы ................................................. 135
с током» ...................................................................................................... 102 Древняя наука — астрономия................................................................
Химическое действие т о к а ..................................................................... 103 В мире звезд...............................................................................................
Лабораторная работа № 38 «Наблюдение химического Названия созвездий .................................................................................
действия тока* .................................................. ....................................... 102 Карта звездного н еба...................... -.......................................................
Световые явления..................................................................................... 104 Лабораторная работа № 47 «Изготовление астролябии
Источники света....................................................................................... 104 и определение с ее помощью высоты зв езд »....................................... 139
Свет и тен ь.................................................................................................. IO5 Солнце .........................................................................................................
Лабораторная работа № 39 «Свет и тень» ........................................ 106 Луна — естественный спутник Земли ................................................. 1“*1
% ΛΑΟ
Лабораторная работа № 40 «Изготовление камеры-обскуры» .... 107 Космические исследования .........................................................-.........
Отражение света....................................................................................... 108
Лабораторная работа № 41 «Отражение света зеркалом» ........... 108
Зеркала и их применение...................................................................... 109 6. Земля — место обитания человека
Преломление с в е т а .................................................................................. ПО Литосфера, мантия, я д р о........................................................................ 1^4
Лабораторная работа № 42 «Наблюдение за преломлением Гидросфера.................................................................................................
света»........................................................................................................... 111 Исследования морских глубин.............................................................. 1·*°
Линза........................................................................................................... 112 Из истории судостроения........................................................................ 1^^
Лабораторная работа № 43 «Наблюдение изображений Атмосф ера.................................................................................................. ^ ®
в линзе»....................................................................................................... 113 Барометры..................................................................................................
Оптические приборы ................................................................................ 114 Влажность.................................................................................................. 1^1
1^9
Глаз и о ч к и ................................................................................................ 115 Гигрометр и психрометр........................................................................
Ц вет.............................................................................................................. 116 Атмосферные явления.............................................................................
Химические явления .............................................................................. 118 Из истории развития авиации..............................................................
Химические реакции.............................................................................. 118 Воздухоплавание......................................................................................
Лабораторная работа № 44 «Наблюдение физических Ч еловек диаилняет п р и р о д у .........................................................................
Ί S7
и химических явлений».......................................................................... 118 М еханизмы................................................................................................ _‘
Закон сохранения м ассы ......................................................................... 120 Лабораторная работа № 48 «Изучение действия рычага»........... 158
Вспомните!.................................................................................................. 121 Лабораторная работа № 49 «Изучение действия простых
Реакции соединения и разлож ения..................................................... 122 механизмов» ..............................................................................................
О ксиды........................................................................................................ 123 Механическая р абота............................................................................. 1°*^
К и сл оты ...................................................................................................... 124 Лабораторная работа № 50 «Вьггисление механической
Основания................................................................................................... 125 работы» ......................................................................................................

190 191
 со д е р ж а н и е
Энергия....................................................................................................... YQ2
От чего зависит эн ер ги я ......................................................................... ХбЗ
Источники эн ергии................................................................................. 165
Тепловые двигатели................................................................................ 166
Двигатель внутреннего сгорания......................................................... 167
Электростанции ....................................................................................... 163
Автоматика d пашей ж и зн и .................................................................. 169
Микрофон и громкоговоритель............................................................. 170
Радио и телевидение............................................................................... 171
Наука сегодня........................................................................................... 172
Материалы для современной техники................................................ 173
Искусственные кристаллы .................................................................. 174
Полимеры................................................................................................... 175
Лабораторная работа № 51 «Изменение свойств полиэтилена
при нагревании»....................................................................................... 176
Химические волокна............................................................................... 177
Лабораторная работа № 52 «Распознавание природных
и химических вол окон ».......................................................................... 17g
Каучук и резина ....................................................................................... 180
Загрязнение окружающей среды .......................................................... 181
Наука и безопасность лю дей.................................................................. 182
Контроль за состоянием атмосферы..................................................... 183
Экономия ресурсов...................................................... ............................ 184
Использование новых технологий....................................................... 185
До свидания............................................................................................... 186

192