СБОРНИК ТЕЗИСОВ РАБОТ

УЧАСТНИКОВ ОТБОРОЧНОГО ЭТАПА

КРАСНОЯРСКОГО КРАЕВОГО МОЛОДЁЖНОГО ФОРУМА
«НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ СИБИРИ»

НОМИНАЦИЯ «НАУЧНЫЙ КОНВЕНТ»

КРАСНОЯРСК, 2018
 Сборник тезисов работ участников отборочного этапа красноярского краевого молодёжного
форума «Научно-технический потенциал Сибири», номинация «Научный конвент» / отв. за вып. О.В.
Булычева. – Красноярск : Красноярский краевой Дворец пионеров, 2018. – 150 с.

Сборник включает тезисы участников – победителей отборочного этапа красноярского краевого

молодёжного форума «Научно-технический потенциал Сибири», номинация «Научный конвент»,
Адресовано педагогам дополнительного образования и учителям.
Тексты тезисов работ печатаются в авторской редакции. Ссылка на материалы обязательна.

© Красноярский краевой Дворец пионеров,

отдел научного творчества, 2018

2
 ОГЛАВЛЕНИЕ

МАТЕМАТИКА И ИНФОРМАТИКА ........................................................................................................................15

К ТЕОРИИ ВЫПУКЛЫХ ТЕЛ С ПАРКЕТНЫМИ ГРАНЯМИ

АЛЕКСЕЕВ МИХАИЛ НИКОЛАЕВИЧ ...............................................................................................................................15
ПРОГРАММА ДЛЯ НАГЛЯДНОЙ ДЕМОНСТРАЦИИ ПРОСТЕЙШИХ МЕТОДОВ ШИФРОВАНИЯ И ДЕШИФРОВАНИЯ ................................... 15
БАБИН АЛЕКСАНДР РОМАНОВИЧ, ГОРЮНОВ РОМАН СЕРГЕЕВИЧ .......................................................................................15
ЗАДАЧИ НА КРИПТОГРАФИЮ В ОЛИМПИАДНЫХ ЗАДАНИЯХ ПРЕСТИЖНЫХ ВУЗОВ.......................................................................... 15
БЕРЕГОВАЯ ДАРИНА АЛЕКСЕЕВНА................................................................................................................................15
ИССЛЕДОВАНИЕ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ЧАТ-БОТОВ И СОЗДАНИЕ ИНФОРМАЦИОННОГО ПОМОЩНИКА ДЛЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
УЧРЕЖДЕНИЯ ......................................................................................................................................................................... 16
БОЛУНОВ ИВАН СЕРГЕЕВИЧ, МАЛЫШКИН ДАНИЛА АЛЕКСАНДРОВИЧ ................................................................................16
НЕТРАДИЦИОННЫЕ СПОСОБЫ РЕШЕНИЯ УРАВНЕНИЙ ВЫСШИХ СТЕПЕНЕЙ..................................................................................... 17
ДОРОВСКИХ ЕКАТЕРИНА ВАЛЕНТИНОВНА .....................................................................................................................17
МАТЕМАТИЧЕСКИЕ КАЗУСЫ В ЛИТЕРАТУРЕ ................................................................................................................................ 17
ДУРНОВЦЕВА ДАРЬЯ ФЕДОРОВНА, КРУПСКАЯ ЮЛИЯ АЛЕКСЕЕВНА....................................................................................17
ФЛОРИСТИКА ГРАНДИ ............................................................................................................................................................ 18
ЖИРАКОВА ПОЛИНА СЕРГЕЕВНА .................................................................................................................................18
КОМПЬЮТЕРНЫЙ ИЗМЕРИТЕЛЬ НА ОСНОВЕ АРДУИНО ............................................................................................................... 18
ЖУРАВЛЕВ ВАЛЕРИЙ ЮРЬЕВИЧ, ЖУРАВЛЕВ МИХАИЛ ЮРЬЕВИЧ .......................................................................................18
ЕЩЕ ОДИН СПОСОБ ПОСТРОЕНИЯ ЧЕТЫРЕХУГОЛЬНИКОВ ............................................................................................................ 19
ЗАЙКОВСКАЯ ВАЛЕРИЯ ДМИТРИЕВНА, МОРТОЧКИН МИХАИЛ АЛЕКСЕЕВЧ ..........................................................................19
СОЛИТОН. РЕШЕНИЕ КДФ ...................................................................................................................................................... 19
ИВАНОВА ЯНА ВАДИМОВНА ......................................................................................................................................19
ТРИГОНОМЕТРИЧЕСКОЕ ТОЖДЕСТВО С ТАНГЕНСАМИ И КОТАНГЕНСАМИ ....................................................................................... 20
КАЦ ОКСАНА СЕРГЕЕВНА ............................................................................................................................................20
АЛГОРИТМЫ РЕШЕНИЯ ЗАДАЧИ «СОРТИРОВЩИК-МАНИПУЛЯТОР» ............................................................................................. 20
КОРНЕЕВ АНАТОЛИЙ АНАТОЛЬЕВИЧ, ГАФАРОВ АЛЕКСАНДР АЛЕКСЕЕВИЧ ...........................................................................20
ПОСЛЕДНЯЯ ЦИФРА СТЕПЕНИ В РЕШЕНИИ ОЛИМПИАДНЫХ ЗАДАЧ............................................................................................... 20
КРИВЦОВА МАРИНА ГЕННАДЬЕВНА .............................................................................................................................20
ИСТОРИЯ ТАСЕЕВСКОГО РАЙОНА В МАТЕМАТИЧЕСКИХ ЗАДАЧАХ ................................................................................................. 21
КУЗНЕЦОВ ДМИТРИЙ ИГОРЕВИЧ .................................................................................................................................21
ВИНТОВАЯ ЛИНИЯ ................................................................................................................................................................. 22
МАКАРОВ АНДРЕЙ СЕРГЕЕВИЧ ....................................................................................................................................22
Я ВЫБИРАЮ ПРОФЕССИЮ «ПРОГРАММИСТ»............................................................................................................................. 22
МОРОЗОВА АЛЕНА АЛЕКСЕЕВНА .................................................................................................................................22
АРИФМЕТИЧЕСКАЯ ПРОГРЕССИЯ И ТРИГОНОМЕТРИЯ ТРЕУГОЛЬНИКА ........................................................................................... 23
НОСКОВА АЛЕКСАНДРА СЕРГЕЕВНА, ПАХОМОВА АНАСТАСИЯ ДМИТРИЕВНА ........................................................................23
МОДЕЛИРОВАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОЦЕНЩИКА НЕДВИЖИМОСТИ ПРИ ПОМОЩИ НЕЙРОСЕТИ ......................................................... 23
ОРЕШОНОК ЕЛИЗАВЕТА АНДРЕЕВНА ............................................................................................................................23
К ВЕРШИНАМ ГЕЛИКОИДА ...................................................................................................................................................... 24
СЕМИЗОРОВА АНАСТАСИЯ АЛЕКСЕЕВНА........................................................................................................................24
НЕВОЗМОЖНЫЕ ФИГУРЫ ........................................................................................................................................................ 24
СЕРДЦЕВА КРИСТИНА СЕРГЕЕВНА ................................................................................................................................24
КАПЛЯ ИЗ ОКЕАНА ЗАТРАТ ДЛЯ ПОБЕДЫ В ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЕ .............................................................................. 25
СЛАБКО КАРИНА ГРИГОРЬЕВНА...................................................................................................................................25
ЧАС ПИКА ............................................................................................................................................................................. 25
СОЛДАТОВА ЯНА АЛЕКСАНДРОВНА .............................................................................................................................25
3
ОТНОШЕНИЕ ПЛОЩАДЕЙ ТРЕУГОЛЬНИКА И ЕГО ЧАСТИ............................................................................................................... 26
СУПРУНЕЦ ВАДИМ ВАСИЛЬЕВИЧ .................................................................................................................................26
САМОРЕФЕРЕНТНАЯ ФОРМУЛА ТАППЕРА .................................................................................................................................. 27
УЗУНОВ ДМИТРИЙ АЛЕКСАНДРОВИЧ ...........................................................................................................................27
СОЗДАНИЕ ПРИЛОЖЕНИЯ-ТРЕНАЖЕРА ДЛЯ ПОДГОТОВКИ ПРАКТИЧЕСКОЙ ЧАСТИ ЕГЭ ПО ИНФОРМАТИКЕ ........................................ 27
ЧУМАКОВ ИВАН СЕРГЕЕВИЧ .......................................................................................................................................27
ПРИЕМЫ УСТНОГО СЧЕТА ........................................................................................................................................................ 28
ШАРОГЛАЗОВА ВЕРА СЕРГЕЕВНА .................................................................................................................................28
ВЫЯВЛЕНИЕ ЛУЧШЕГО ПРИБОРА ДЛЯ ПРАКТИЧЕСКОГО РЕШЕНИЯ ЗАДАЧИ О ТРИСЕКЦИИ УГЛА ........................................................ 28
ШИСТКО СТЕПАН АЛЕКСАНДРОВИЧ .............................................................................................................................28
ГОЛОС - СЕТИ ........................................................................................................................................................................ 29
ШУРОВА НАТАЛЬЯ АЛЕКСАНДРОВНА, СКАБЕЛКА АРТЕМ ДМИТРИЕВИЧ ..............................................................................29

ФИЗИКА И АСТРОНОМИЯ ....................................................................................................................................30

ИССЛЕДОВАНИЕ ПАРАМЕТРОВ АККУМУЛЯТОРА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ БЫТОВЫХ РАСТВОРОВ В КАЧЕСТВЕ ЭЛЕКТРОЛИТА..................... 30

БОРИСОВ ИЛЬЯ ЕВГЕНЬЕВИЧ ......................................................................................................................................30
ДВИГАТЕЛЬ ГЕРЦА-КВИНКЕ ..................................................................................................................................................... 30
ВАСИНА НАТАЛИЯ ОЛЕГОВНА, КНЯЗЕВ ГЛЕБ ОЛЕГОВИЧ ..................................................................................................30
ПОЛЯРИЗАЦИЯ СВЕТА ............................................................................................................................................................. 31
ГРАХОЛЬСКАЯ ЮЛИЯ ВИКТОРОВНА .............................................................................................................................31
ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СВЕТА СО СРЕДАМИ С ПЕРИОДИЧЕСКИ РАСПРЕДЕЛЕННЫМ ПОКАЗАТЕЛЕМ ПРЕЛОМЛЕНИЯ.................................. 31
ГРИЩЕНКО МАКСИМ ВЯЧЕСЛАВОВИЧ ..........................................................................................................................31
МАГНИТОГИДРОДИНАМИЧЕСКИЙ ГЕНЕРАТОР: ПРИНЦИП РАБОТЫ, ИСТОРИЯ, БУДУЩЕЕ ................................................................. 32
ДУБОВИКОВ ДЕНИС АЛЕКСЕЕВИЧ ................................................................................................................................32
ПРИМЕНЕНИЕ ДАТЧИКОВ ДВИЖЕНИЯ ДЛЯ ЭФФЕКТИВНОГО ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЭЛЕКТРОЭНЕРГИИ В ГИМНАЗИИ ................................. 32
ЕРОХИН ВАДИМ АЛЕКСЕЕВИЧ .....................................................................................................................................32
ВРЕМЯ РЕАКЦИИ ВОДИТЕЛЯ. УПРАВЛЕНИЕ АВТОМОБИЛЕМ ОДНОЙ ПЕДАЛЬЮ .............................................................................. 33
ЗЫРЯНОВ ИВАН ЮРЬЕВИЧ, КАНАЕВ ИЛЬЯ ДМИТРИЕВИЧ .................................................................................................33
ОПРЕДЕЛЕНИЕ РАДИАЦИОННОГО ФОНА СЕЛА СИЗАЯ ................................................................................................................. 33
КАШИН ЛЕОНИД АНДРЕЕВИЧ .....................................................................................................................................33
ИЗУЧЕНИЕ ЭЛЕКТРИЧЕСКИХ ЯВЛЕНИЙ С ПОМОЩЬЮ МОДЕЛИ ГЕНЕРАТОРА ВАН ДЕ ГРААФА ............................................................ 34
КОРАБЛЁВ МАКСИМ АЛЕКСАНДРОВИЧ .........................................................................................................................34
ОПРЕДЕЛЕНИЕ МОЮЩЕЙ СПОСОБНОСТИ СТИРАЛЬНЫХ ПОРОШКОВ ............................................................................................. 34
КУЛАКОВА ЮЛИЯ СЕРГЕЕВНА .....................................................................................................................................34
ОТ СЛОМАННОГО ТЕЛЕВИЗОРА ДО СИГНАЛИЗАЦИИ ................................................................................................................... 35
ЛОКТИОНОВ ИЛЬЯ ИВАНОВИЧ ...................................................................................................................................35
ЭЛЕМЕНТ ПЕЛЬТЬЕ: ЖАР И ХОЛОД ........................................................................................................................................... 35
МУРИКОВА ЮЛИЯ ЕВГЕНЬЕВНА ..................................................................................................................................35
ВИЗУАЛИЗАЦИЯ ЗВУКОВЫХ ВОЛН ............................................................................................................................................ 36
МУРОДОВА НАРГИС БАХТИЁРОВНА .............................................................................................................................36
ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ МОЛЕКУЛЫ ФТАЛОЦИАНИНА С ПОВЕРХНОСТЬЮ УГЛЕРОДНЫХ НАНОТРУБ (УНТ)........................ 36
ПАШКО СВЕТЛАНА ПАВЛОВНА ....................................................................................................................................36
РАСЧЕТ ПАРАМЕТРОВ ГИДРОЦИКЛОНА ДЛЯ ОЧИСТКИ ВОДЫ В П. КРАСНОЕ ................................................................................... 37
ПОЛЯКОВ АРСЕНИЙ МИХАЙЛОВИЧ..............................................................................................................................37
ВЛИЯНИЕ ЭЛЕКТРИЧЕСКОГО И МАГНИТНОГО ПОЛЕЙ НА ВСХОЖЕСТЬ СЕМЯН.................................................................................. 37
РУКИНА ВИКТОРИЯ СЕРГЕЕВНА ...................................................................................................................................37

4
ИССЛЕДОВАНИЕ ЭЛЕКТРОМАГНИТНОГО ИЗЛУЧЕНИЯ, СОЗДАВАЕМОГО РАЗЛИЧНЫМИ УСТРОЙСТВАМИ С ПОМОЩЬЮ САМОДЕЛЬНОГО
ДЕТЕКТОРА ............................................................................................................................................................................ 38
РУТЦ МАКСИМ ЛЕОНИДОВИЧ ....................................................................................................................................38
БЕТОН В ЭНЕРГЕТИКЕ КРАСНОЯРСКОГО КРАЯ ............................................................................................................................. 38
ФЕДОРОВ ДАНИЛ ВИТАЛЬЕВИЧ, ПЛОТНИКОВ АНДРЕЙ АЛЕКСЕЕВИЧ ..................................................................................38
АЛЬТЕРНАТИВНЫЙ ИСТОЧНИК ТЕПЛА ДЛЯ ТЕПЛИЦ .................................................................................................................... 39
ШИТИКОВА КАРИНА АНАТОЛЬЕВНА ............................................................................................................................39
МЫЛЬНЫЕ ПУЗЫРИ КАК ЛАЗЕРНЫЕ МИКРОРЕЗОНАТОРЫ С МОДАМИ ШЕПЧУЩЕЙ ГАЛЕРЕИ............................................................. 39
ШИШАЦКИЙ МИХАИЛ НИКОЛАЕВИЧ ...........................................................................................................................39

БИОЛОГИЯ ...........................................................................................................................................................41

БАБЕЗИОЗ СОБАК И ЕГО САНИТАРНО-ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВЛИЯНИЕ НА ПОПУЛЯЦИЮ СОБАК Г. КРАСНОЯРСКА ...................................... 41

ВАЛЕЕВА ЮЛИЯ РАДИЕВНА ........................................................................................................................................41
СУКЦЕССИОННАЯ ДИНАМИКА СООБЩЕСТВА МАКРОФИТОВ......................................................................................................... 41
СИСТЕМЫ ОЗЁР БОЛЬШОЕ....................................................................................................................................................... 41
ВАРФОЛОМЕЕВА ИРИНА АЛЕКСЕЕВНА ..........................................................................................................................41
ВНЕШНИЕ ПРИЗНАКИ РАСТЕНИЙ ПРИ ВЫСОКОМ СОДЕРЖАНИИ В ПОЧВЕ СОЛЕЙ ТЯЖЕЛЫХ МЕТАЛЛОВ ............................................. 42
ДРУЖИНИН ДАНИИЛ ИГОРЕВИЧ, ТАПТЫГИН КИРИЛЛ АЛЕКСАНДРОВИЧ .............................................................................42
ИЗУЧЕНИЕ ПОВЕДЕНИЯ ЧЕРНОГО АИСТА (CICONIA NIGRA L.) В УСЛОВИЯХ ИСКУССТВЕННОГО СОДЕРЖАНИЯ ....................................... 43
ИВАНОВ АЛЕКСАНДР АЛЕКСАНДРОВИЧ, ЛАВРЕНТЬЕВА ВАЛЕРИЯ АЛЕКСАНДРОВНА ..............................................................43
СТЕПЕНЬ ЗАРАЖЕНИЯ ПИХТЫ СИБИРСКОЙ ПОЛИГРАФОМ УССУРИЙСКИМ НА ТЕРРИТОРИИ Г. ДИВНОГОРСКА ..................................... 43
КУРЕЛЕХ ОЛЬГА ЯРОСЛАВОВНА, ШАПОВАЛОВА ПОЛИНА ВЛАДИМИРОВНА ........................................................................43
ЦЕЛЕБНЫЕ ЯДЫ ПОПУЛЯРНЫХ КОМНАТНЫХ РАСТЕНИЙ ЖИТЕЛЕЙ Г. КРАСНОЯРСКА И КРАСНОЯРСКОГО КРАЯ ................................... 44
МАЛИЦКАЯ ЕКАТЕРИНА АЛЕКСЕЕВНА...........................................................................................................................44
КТО ЖИВЁТ В АКВАРИУМЕ, КРОМЕ РЫБ? ................................................................................................................................... 44
МАСТИХИНА КСЕНИЯ СЕРГЕЕВНА .................................................................................................................................44
ВЛИЯНИЕ ПОСАЖЕННЫХ ЧАСТЕЙ КЛУБНЕЙ НА УРОЖАЙНОСТЬ И КРАХМАЛИСТОСТЬ КАРТОФЕЛЯ...................................................... 45
МАЦУК ВЛАДИСЛАВ СЕРГЕЕВИЧ ..................................................................................................................................45
БИОИНДИКАЦИЯ ВОДЫ С ПОМОЩЬЮ ЗЛАКОВОГО РАСТЕНИЯ РОЖЬ КУЛЬТУРНАЯ (SECÁLE CEREÁLE) ................................................ 45
МОРОЗОВА КАРИНА, ДОБАРИН КОНСТАНТИН ...............................................................................................................45
ПОЛЕЗНЫЕ СВОЙСТВА РАСТЕНИЙ СЕМЕЙСТВА ГУБОЦВЕТНЫЕ ЮГА КРАСНОЯРСКОГО КРАЯ И РЕСПУБЛИКИ ХАКАСИЯ .......................... 46
МУШКАРИНА АНАСТАСИЯ ВАЛЕРЬЕВНА ........................................................................................................................46
МЕТОД РЕГИСТРАЦИИ ИЗМЕНЕНИЙ НУЛЕВОГО УРОВНЯ ФЛУОРЕСЦЕНЦИИ В БИОИНДИКАЦИОННЫХ ИССЛЕДОВАНИЯХ ....................... 46
СЕЛЮЖИЦКИЙ ИЛЬЯ ВИТАЛЬЕВИЧ, СМОЛЯРОВА АНАСТАСИЯ СЕРГЕЕВНА ...........................................................................46
СИСТЕМА УХОДА ЗА РАСТЕНИЯМИ В ДОМАШНИХ УСЛОВИЯХ «SMART ОКНО» ............................................................................... 47
СКОРОХОДОВ ИЛЬЯ СЕРГЕЕВИЧ ..................................................................................................................................47
ОПРЕДЕЛЕНИЕ СТЕПЕНИ ЗАГРЯЗНЕНИЯ ШКОЛЬНЫХ ПРИНАДЛЕЖНОСТЕЙ СПОРАМИ БАКТЕРИЙ И ГРИБОВ ......................................... 47
СОКОЛЮК ВЛАДИСЛАВА ИГОРЕВНА .............................................................................................................................47
ВЛИЯНИЕ АНТРОПОГЕННОЙ НАГРУЗКИ НА ФИТОЦЕНОЗ ООПТ КРИВИНСКОГО БОРА ...................................................................... 48
СОСНОВСКИЙ ПАВЕЛ РОМАНОВИЧ ..............................................................................................................................48
КРАСНОКНИЖНЫЕ ВИДЫ ТРАВЯНИСТЫХ РАСТЕНИЙ П. БРЯНКА СЕВЕРО-ЕНИСЕЙСКОГО РАЙОНА ...................................................... 48
СТАРЕНЬКОВА НАТАЛЬЯ АЛЕКСЕЕВНА ..........................................................................................................................49
СМЕРТНОСТЬ МОЛОДНЯКА КРЫС ПРИ ПОПЫТКЕ ВЫЯВЛЕНИЯ ЕГО КАЧЕСТВА В ЗАВИСИМОСТИ ОТ СООТНОШЕНИЯ ПОЛОВ В СЕМЕЙНЫХ
ГРУППАХ ............................................................................................................................................................................... 49
ТИМОШКИНА КСЕНИЯ ВЛАДИСЛАВОВНА ......................................................................................................................49
НЕКОТОРЫЕ ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПРОИЗРАСТАНИЯ ГРИБОВ ТРУТОВИКОВ В ЛЕСАХ СЕВЕРА ТУРУХАНСКОГО РАЙОНА
КРАСНОЯРСКОГО КРАЯ ........................................................................................................................................................... 50

5
ХАБАРОВ КИРИЛЛ АНДРЕЕВИЧ ...................................................................................................................................50
МОРФОЛОГИЧЕСКОЕ СРАВНЕНИЕ ТРАВ ЭВЕНКИИ....................................................................................................................... 50
ШАТРОВА АНТОНИНА БОРИСОВНА ..............................................................................................................................50
ВЛИЯНИЕ ТЯЖЕЛЫХ МЕТАЛЛОВ НА ПРОРАСТАНИЕ ПШЕНИЦЫ И РЕДИСА В ЛАБОРАТОРНЫХ УСЛОВИЯХ............................................. 51
ЮСУПОВА ВАЛЕРИЯ АРТУРОВНА, ЛУКИНА ДАРЬЯ КОНСТАНТИНОВНА ................................................................................51

МЕДИЦИНА..........................................................................................................................................................52

ЧУДОДЕЙСТВЕННЫЙ ЖЕЛАТИН ................................................................................................................................................ 52

БАБИНА АЛЕКСАНДРА СЕРГЕЕВНА................................................................................................................................52
ФИЗИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ УЧАЩИХСЯ С РЕДКИМ ГЕНЕТИЧЕСКИМ ЗАБОЛЕВАНИЕМ: СРАВНИТЕЛЬНО-СОПОСТАВИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ 52
БУДЬКО МАРИЯ ДЕНИСОВНА .....................................................................................................................................52
КОРРЕЛЯЦИЯ ВЫРАЖЕННОСТИ ЗУБНОГО НАЛЕТА И РАЗВИТИЯ КАРИЕСА........................................................................................ 52
ВАСЕЧКИН КОНСТАНТИН ВЯЧЕСЛАВОВИЧ ......................................................................................................................52
КАК УМЕНЬШИТЬ МАССУ ШКОЛЬНОГО ПОРТФЕЛЯ...................................................................................................................... 53
ГОПИЕНКО КСЕНИЯ АНДРЕЕВНА ..................................................................................................................................53
ИЗУЧЕНИЕ АНТИДЕПРЕССАНТОВ В ХИМИЧЕСКИХ ОПЫТАХ И ИХ ВЛИЯНИЕ НА ПОВЕДЕНИЕ МЫШЕЙ В УСЛОВИЯХ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ
МОДЕЛИ ДЕПРЕССИИ.............................................................................................................................................................. 54
ГРУБЦОВА ДИАНА АЛЕКСАНДРОВНА, РАСТОРГУЕВА ВИКТОРИЯ ОЛЕГОВНА .........................................................................54
БИОЛЮМИНЕСЦЕНТНЫЙ МЕТОД ТЕСТИРОВАНИЯ РАСТВОРОВ ДЛЯ ЛИНЗ ...................................................................................... 54
ДЕМИДЕНКО ВЛАДИСЛАВ ЭДУАРДОВИЧ, ЛАПИЦКИЙ ДАНИИЛ ВЛАДИМИРОВИЧ .................................................................54
ВЗАИМОСВЯЗЬ УРОВНЯ ГЛЮКОЗЫ В КРОВИ И ДЕЙСТВИЯ ОТДЕЛЬНЫХ ФИЗИОЛОГИЧЕСКИХ ФАКТОРОВ ............................................. 55
ЕВДОКИМОВА АНГЕЛИНА АЛЬБЕРТОВНА, СВИРИДОВА МАРГАРИТА АЛЕКСЕЕВНА .................................................................55
ПРИЧИНЫ ВЫСОКОЙ КАРИЕСОГЕННОЙ СИТУАЦИИ У ДЕТЕЙ П. КУРОМБА ...................................................................................... 56
ЕВПАТОВ ИВАН СЕРГЕЕВИЧ.........................................................................................................................................56
УСТАНОВЛЕНИЕ ЗАВИСИМОСТИ МЕЖДУ ОБРАЗОМ ЖИЗНИ И ЛИШНИМ ВЕСОМ У ПОДРОСТКОВ ....................................................... 56
ИДТ УЛЬЯНА ДМИТРИЕВНА........................................................................................................................................56
ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА ПРОЦЕССЫ УГЛЕВОДНОГО ОБМЕНА В ОРГАНИЗМЕ ЧЕЛОВЕКА................................................................ 57
ИОСИФОВА ПОЛИНА АЛЕКСЕЕВНА ...............................................................................................................................57
ВЛИЯНИЕ ТЕХНИКИ БЕГА НА ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ПАРАМЕТРЫ ЧЕЛОВЕКА ..................................................................................... 57
ИСАКОВА ВАЛЕРИЯ ВАДИМОВНА ................................................................................................................................57
ВЛИЯНИЕ ДВИГАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ НА СЕРДЕЧНО–СОСУДИСТУЮ СИСТЕМУ ПОДРОСТКА .......................................................... 58
КУЛИКОВА ВИТАЛИНА МАКСИМОВНА, ВДОВЕНКО КСЕНИЯ МАКСИМОВНА .........................................................................58
ИССЛЕДОВАНИЕ ПОРОГА ВКУСОВОЙ ЧУВСТВИТЕЛЬНОСТИ К ГЛЮКОЗЕ КАК ОДИН ИЗ СПОСОБОВ РАННЕЙ, ДОВРАЧЕБНОЙ ДИАГНОСТИКИ
НАРУШЕНИЙ УГЛЕВОДНОГО ОБМЕНА УЧАЩИХСЯ ....................................................................................................................... 58
ЛЕВЧЕНКО АНАСТАСИЯ ЕВГЕНЬЕВНА ............................................................................................................................58
ЧЕЛОВЕК КАК ИСТОЧНИК ЭЛЕКТРИЧЕСКОГО ТОКА ...................................................................................................................... 59
РУНЦОВА МИЛАНА СЕРГЕЕВНА ...................................................................................................................................59
ИССЛЕДОВАНИЕ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ АСИММЕТРИИ ПОЛУШАРИЙ ГОЛОВНОГО МОЗГА У ПОДРОСТКОВ............................................. 59
САФОНОВА АЛЁНА АЛЕКСЕЕВНА..................................................................................................................................59
ИССЛЕДОВАНИЕ НЕКОТОРЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ПРОИЗВОЛЬНОГО ВНИМАНИЯ ПОДРОСТКОВ ............................................................ 60
ТИМОФЕЕВА ДАРЬЯ СЕРГЕЕВНА, МУХАМЕДШИНА РЕНАТА НАИЛЕВНА ...............................................................................60
ЭФФЕКТИВНЫЕ СПОСОБЫ ПРОФИЛАКТИКИ ПРОТИВ БАКТЕРИЙ И ВИРУСОВ В ОБЩЕСТВЕННЫХ ПОМЕЩЕНИЯХ В ПЕРИОД ОСТРЫХ
РЕСПИРАТОРНЫХ ЗАБОЛЕВАНИЙ .............................................................................................................................................. 60
ФЕЛЬБРИН ДЕНИС ДАВЫДОВИЧ .................................................................................................................................60
ИЗУЧЕНИЕ КОНЦЕНТРАЦИИ УГЛЕКИСЛОГО ГАЗА В ВОЗДУХЕ ШКОЛЬНЫХ КАБИНЕТОВ, ВЛИЯНИЕ ПОВЫШЕННОЙ КОНЦЕНТРАЦИИ НА
ОРГАНИЗМ ЧЕЛОВЕКА ............................................................................................................................................................. 61
ЦЕУНОВА ЯНА ИГОРЕВНА ..........................................................................................................................................61

6
ДЫМИТЬ, ИЛИ НЕ ДЫМИТЬ? ................................................................................................................................................... 62
ЧЕРЕПАНОВА АННА ИГОРЕВНА....................................................................................................................................62

ЭКОЛОГИЯ ...........................................................................................................................................................63

УТИЛИЗАЦИЯ ТЕКСТИЛЬНЫХ ОТХОДОВ В УСЛОВИЯХ ГОРОДА....................................................................................................... 63

АКБЕРОВА АЛИЯ ЗАКИРОВНА .....................................................................................................................................63
РАЗРАБОТКА МЕРОПРИЯТИЙ ПО ВОССТАНОВЛЕНИЮ КАЧЕСТВА ВОД КАНТАТСКОГО ВОДОХРАНИЛИЩА Г. ЖЕЛЕЗНОГОРСКА
КРАСНОЯРСКОГО КРАЯ ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ОЦЕНКИ РЕКРЕАЦИОННОЙ ДЕГРАДАЦИИ И КАЧЕСТВА ВОД БЕРЕГОВОЙ ЗОНЫ В 2013-2017 ГГ.
............................................................................................................................................................................................ 63
АНЦЫФЕРОВ ГЕОРГИЙ АНДРЕЕВИЧ ..............................................................................................................................63
ВЛИЯНИЕ СОБАКИ НА ФИЗИЧЕСКОЕ И ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ СОСТОЯНИЕ ЧЕЛОВЕКА........................................................................... 64
БОГАЧЕВА СОФЬЯ МИХАЙЛОВНА ................................................................................................................................64
РЕДКИЕ ВИДЫ ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ ЛОСОСЕВЫХ В ИХТИОФАУНЕ РЕКИ СЫДА.................................................................................... 64
ВАСЮТИН ВЯЧЕСЛАВ АЛЕКСАНДРОВИЧ ........................................................................................................................64
ОЦЕНКА ЭКОЛОГИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ ПОЧВ РЕКРЕАЦИОННЫХ ЗОН ГОРОДА КРАСНОЯРСКА ......................................................... 65
ВЕРДИЕВ РАУФ ЯХЕВИЧ .............................................................................................................................................65
ОЦЕНКА ЗАГРЯЗНЕННОСТИ ПОЧВЕННОГО И СНЕЖНОГО ПОКРОВА ПОД ВОЗДЕЙСТВИЕМ КРАСНОЯРСКОЙ ТЕПЛОВОЙ ЭЛЕКТРОСТАНЦИИ65
ДЕНИСОВА МИЛАНА СЕРГЕЕВНА, ЯРМОТИК ТАТЬЯНА МИХАЙЛОВНА .................................................................................65
СТЕПЕНЬ УЩЕРБА, КОТОРЫЙ НАНЕСЁН ПРИРОДЕ В ОКРЕСТНОСТЯХ ДЕРЕВНИ КАНАРАЙ ВЕСЕННИМИ ПОЖАРАМИ 2017 ГОДА ............. 66
ДЖУНУСОВА ДАРЬЯ СЕРГЕЕВНА, МЕЛЬНИКОВ ДАНИИЛ РОМАНОВИЧ ................................................................................66
ЛЕТНЯЯ БЕНТОФАУНА НЕКОТОРЫХ МАЛЫХ ОЗЁР СЕЛА ТУРУХАНСК КРАСНОЯРСКОГО КРАЯ .............................................................. 67
ЖАДАН ЮРИЙ МИХАЙЛОВИЧ ....................................................................................................................................67
ИЗУЧЕНИЕ УСТОЙЧИВОСТИ КРОН ДЕРЕВЬЕВ, ПРОИЗРАСТАЮЩИХ НА ТЕРРИТОРИИ ЖИЛЫХ МАССИВОВ ГОРОДА СОСНОВОБОРСКА, К
ШКВАЛИСТЫМ ПОРЫВАМ ВЕТРА ИЛИ ОБИЛЬНЫМ СНЕГОПАДАМ ................................................................................................. 67
ЗЕМЛЯНЦЕВА ЕКАТЕРИНА АЛЕКСАНДРОВНА ..................................................................................................................67
СОЗДАНИЕ ИСКУССТВЕННОЙ АГРОЭКОСИСТЕМЫ: АВТОМАТИЧЕСКИЙ ИНКУБАТОР ДЛЯ ПРОРАЩИВАНИЯ СЕМЯН КУЛЬТУРНЫХ РАСТЕНИЙ
............................................................................................................................................................................................ 68
КОМАРОВА АССОЛИНА АЛЕКСАНДРОВНА, КИМ ПЕТР НИКОЛАЕВИЧ ..................................................................................68
МУСОРОУБОРОЧНАЯ МАШИНА НА ВОДНОЙ ПОВЕРХНОСТИ......................................................................................................... 68
ЛАПТЕВ НИКОЛАЙ ДМИТРИЕВИЧ ................................................................................................................................68
ВЛИЯНИЕ СМЕСИ СОЛЕЙ ТЯЖЕЛЫХ МЕТАЛЛОВ (КАДМИЯ И МЕДИ) НА РОСТ ВОДОРОСЛИ CHLORELLA VULGARIS ................................ 69
МЕДВЕДЕВ ДМИТРИЙ АНДРЕЕВИЧ ..............................................................................................................................69
"ЖИВИ, ОЗЕРО!" ПРОЕКТ БИОЛОГИЧЕСКОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ ВОДОХРАНИЛИЩА Р. БОЛЬШАЯ КАМАЛА Г. ЗЕЛЕНОГОРСКА ................. 69
МИХНО ИЛЬЯ ВЯЧЕСЛАВОВИЧ ....................................................................................................................................69
СОЗДАНИЕ КОМФОРТНОЙ ВИЗУАЛЬНОЙ СРЕДЫ ШКОЛЬНОГО ДВОРА ........................................................................................... 70
МБОУ «СОШ №1», СООТВЕТСТВУЮЩЕЙ ФИЗИОЛОГИЧЕСКИМ НОРМАМ ЗРЕНИЯ ....................................................................... 70
ПЕТРОВА ДАРЬЯ АЛЕКСЕЕВНА.....................................................................................................................................70
КАПЛЯ ПО КАПЛЕ ................................................................................................................................................................... 70
ПЛАХИНА ВАСИЛИСА АНДРЕЕВННА, ЩЕЛЧКОВА ВИКТОРИЯ АЛЕКСАНДРОВНА .....................................................................70
МНОГОЛЕТНЯЯ ОЦЕНКА ЭКОЛОГИЧЕСКОГО РИСКА ОТ ЗАГРЯЗНЯЮЩИХ ВЕЩЕСТВ ВОЗДУХА Г. КРАСНОЯРСКА И ЭКОЛОГОЗАВИСИМЫХ
ПОСЛЕДСТВИЙ ДЛЯ ЖИТЕЛЕЙ ГОРОДА ...................................................................................................................................... 71
ПУЗИК МАТВЕЙ АЛЕКСЕЕВИЧ......................................................................................................................................71
ИССЛЕДОВАНИЕ СОДЕРЖАНИЯ РАДОНА В ВОДЕ ИСТОЧНИКОВ ВОДОСНАБЖЕНИЯ ТАСЕЕВСКОГО РАЙОНА ......................................... 71
СОЛОВЬЕВ КИРИЛЛ АЛЕКСАНДРОВИЧ ..........................................................................................................................71
РАЗРАБОТКА МЕР ПО РЕАБИЛИТАЦИИ ВОД ОЗЕРА КАРАСИНОЕ Г. ЖЕЛЕЗНОГОРСКА ПО РЕЗУЛЬТАТАМ МОНИТОРИНГА ЗА 2 ГОДА ........ 72
СОМОВ НИКОЛАЙ СЕРГЕЕВИЧ .....................................................................................................................................72
ВТОРАЯ ЖИЗНЬ СТАРОЙ ТЕТРАДИ............................................................................................................................................. 72

7
СУСЛОВА АЛЕКСАНДРА ПАВЛОВНА ..............................................................................................................................72
ИССЛЕДОВАНИЕ ВОДНЫХ ИСТОЧНИКОВ В ОКРЕСТНОСТЯХ СЕЛА ТЕСЬ ........................................................................................... 73
ТРЕТЬЯКОВА ВАЛЕНТИНА АЛЕКСАНДРОВНА...................................................................................................................73
ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ОЦЕНКА ОСНОВНОЙ ОБРАБОТКИ ПОЧВЫ ЛЕСОСТЕПИ КРАСНОЯРСКОГО КРАЯ ....................................................... 73
УКТАМОВ ЖАВОХИР УМИРЗАК УГЛИ ............................................................................................................................73
БЮДЖЕТ ВРЕМЕНИ БЕЛОРУКОГО ГИББОНА В РАЗНЫХ УСЛОВИЯХ СОДЕРЖАНИЯ В ПАРКЕ ФЛОРЫ И ФАУНЫ «РОЕВ РУЧЕЙ» ................. 74
ЮХНОВИЧ ЮЛИЯ ВАЛЕРЬЕВНА ...................................................................................................................................74
ИЗУЧЕНИЕ ВЛИЯНИЯ ДОМАШНИХ СОБАК НА ЭКОСИСТЕМУ ЖИЛОГО РАЙОНА ГОР. ЖЕЛЕЗНОГОРСКА: СУЩЕСТВУЮЩИЕ ПРОБЛЕМЫ И
ПУТИ ИХ РЕШЕНИЯ ................................................................................................................................................................. 75
ЮШКИНА ТАМАРА ПАВЛОВНА ...................................................................................................................................75

НАУКИ О ЗЕМЛЕ ...................................................................................................................................................76

ГИДРОХИМИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ И УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ЧЕТВЕРТИЧНОГО КОМПЛЕКСА ПОДЗЕМНЫХ ВОД НА ТЕРРИТОРИИ

ГОРОДА БОГОТОЛА ................................................................................................................................................................ 76
АНДРЕЕВА СОФЬЯ АЛЕКСАНДРОВНА ............................................................................................................................76
ХАРАКТЕРИСТИКА ПОТРЕБИТЕЛЬСКОЙ КОРЗИНЫ РОССИИ В СРАВНЕНИИ С ДРУГИМИ СТРАНАМИ ..................................................... 76
БЕЛОВА АРИНА АЛЕКСАНДРОВНА ...............................................................................................................................76
ИЗУЧАЕМ ПОЛЕЗНЫЕ СВОЙСТВА НЕОБЫЧНОЙ НАХОДКИ СО ДНА РЕКИ.......................................................................................... 77
ГАЙНЕТДИНОВА МАРГАРИТА АЛЕКСАНДРОВНА, РАЗКМОВА ВИКТОРИЯ СЕРГЕЕВНА ..............................................................77
ВЫРАЩИВАНИЕ В ДОМАШНИХ УСЛОВИЯХ СТАЛАГМИТОВ И СТАЛАКТИТОВ ................................................................................... 77
ДУКАЧЁВА АЛЕКСАНДРА ИГОРЕВНА .............................................................................................................................77
ПАСПОРТ МАРШРУТА «СПЛАВ ПО РЕКЕ МАНА-2017» ............................................................................................................... 78
ЗАКОЛЮКИНА ДАРЬЯ СЕРГЕЕВНА ................................................................................................................................78
ВЛИЯНИЕ ДОБЫЧИ СТРОИТЕЛЬНОГО КАМНЯ СИМАКИНСКОГО МЕСТОРОЖДЕНИЯ ДОЛЕРИТОВ НА ОКРУЖАЮЩУЮ СРЕДУ................... 79
ЛУНЕВ НИКИТА ВЯЧЕСЛАВОВИЧ ..................................................................................................................................79
ЛЕСНАЯ ЭКОСИСТЕМА БАЛАХТИНСКОГО РАЙОНА....................................................................................................................... 79
МАРКГРАФ ЕЛИЗАВЕТА ДМИТРИЕВНА ..........................................................................................................................79
РЕКОНСТРУКЦИЯ ПАЛЕОКЛИМАТА АЧИНСКО-БОГОТОЛЬСКОЙ ЛЕСОСТЕПИ ПО БОТАНИЧЕСКОМУ СОСТАВУ ТОРФА............................. 80
ОЛЕЙНИК МАРГАРИТА ДЕНИСОВНА .............................................................................................................................80
СРАВНИТЕЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОГО ПОЛОЖЕНИЯ СЕЛА БАРТАТ В 1970-Е ГОДЫ И НАСТОЯЩЕЕ ВРЕМЯ
............................................................................................................................................................................................ 80
САПЛЕВА ЮЛИЯ ЕВГЕНЬЕВНА .....................................................................................................................................81

ХИМИЯ И ПИЩЕВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ .....................................................................................................................82

ПОЛУЧЕНИЕ И ИЗУЧЕНИЕ СВОЙСТВ НЕОРГАНИЧЕСКИХ СОЛЕЙ ИЗ ОТРАБОТАННЫХ БАТАРЕЕК (КАК СПОСОБ ИХ УТИЛИЗАЦИИ И
ПЕРЕРАБОТКИ)....................................................................................................................................................................... 82
АФРОСИНА АЛИНА ВЛАДИМИРОВНА, ДМИТРИЕВА АЛЕНА АНДРЕЕВНА ..............................................................................82
ВЛИЯНИЕ СОСТАВА СНЕГОВОГО ПОКРОВА ВБЛИЗИ АГК НА ОБУВЬ................................................................................................ 82
БОЙКО АНАСТАСИЯ МИХАЙЛОВНА, ВАЛЬТЕР УЛЬЯНА РУСЛАНОВНА .................................................................................82
ДВУХСЛОЙНЫЕ СФЕРИЧЕСКИЕ НАНОЧАСТИЦЫ НА ОСНОВЕ МАГНИТНЫХ ФЕРРИТОВ С ПОКРЫТИЕМ ЗОЛОТА ...................................... 83
БОЯРЧУК ПОЛИНА ЕВГЕНЬЕВНА ..................................................................................................................................83
АНАЛИЗ, ДОРАБОТКА И МОДЕРНИЗАЦИЯ ПАНЕЛЕЙ, ИЗГОТОВЛЕННЫХ ПО 3Д ТЕХНОЛОГИИ............................................................ 83
ВАСИЛИШИН ВЛАДИСЛАВ АЛЕКСАНДРОВИЧ .................................................................................................................83
ВЛИЯНИЕ СОЛЕЙ МЕТАЛЛОВ НА РОСТ КРИСТАЛЛОВ СУЛЬФАТА МЕДИ .......................................................................................... 84
ВОРОШИЛОВА ВЛАДИСЛАВА АЛЕКСАНДРОВНА .............................................................................................................84
ИНТЕРАКТИВНАЯ ТАБЛИЦА Д. И. МЕНДЕЛЕЕВА ........................................................................................................................ 84

8
ГАВРИЛЕНКО СОФЬЯ ЕВГЕНЬЕВНА, ДЕМИДКО ВАЛЕРИЯ АНДРЕЕВНА ..................................................................................84
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ОКИСЛИТЕЛЬНО-ВОССТАНОВИТЕЛЬНЫХ РЕАКЦИЙ ПРИ ИЗГОТОВЛЕНИИ ПЕЧАТНЫХ ПЛАТ...................................... 85
ГОРОХОВ АЛЕКСАНДР СЕРГЕЕВИЧ ................................................................................................................................85
ТРАНС-ИЗОМЕРИЗАЦИЯ РАСТИТЕЛЬНЫХ ЖИРОВ ПРИ ИХ ГИДРИРОВАНИИ ..................................................................................... 85
ЕМЕЛЬЯНОВ АРТЁМ ЕВГЕНЬЕВИЧ, ХАРИТОНОВ ЗАХАР ВИКТОРОВИЧ ..................................................................................85
ДИНАМИКА КАТАЛИТИЧЕСКИХ ПРЕВРАЩЕНИЙ ТЕРПЕНОВ НА ПРИРОДНОМ ЦЕОЛИТЕ «САХАПТИН» ................................................. 86
КАН ЛИЯ АЛЕКСЕЕВНА, ПЕНЬКОВ АЛЕКСЕЙ ДАНИЛОВИЧ .................................................................................................86
ВЛИЯНИЕ ПОЛИМЕРОВ НА ЭКСПЛУАТАЦИОННЫЕ СВОЙСТВА ДОРОЖНЫХ БИТУМОВ ....................................................................... 86
КУИМОВА ВЛАДА ВЛАДИМИРОВНА, ТКАЧЕНКО ЕКАТЕРИНА АЛЕКСАНДРОВНА ....................................................................86
РАСТИТЕЛЬНОЕ СЫРЬЀ КАК БИОАНТИОКСИДАНТЫ ..................................................................................................................... 87
ПЕРЛОВА АНАСТАСИЯ АЛЕКСАНДРОВНА .......................................................................................................................87
СИНТЕЗ НАНОСТРУКТУРИРОВАННЫХ АНТИБИОТИКОВ НОВОГО ТИПА НА ПРИМЕРЕ ЦЕФТРИАКСОНА .................................................. 87
ПОЖИЛОВА СОФИЯ АЙДЕРОВНА .................................................................................................................................87
НЕОРГАНИЧЕСКИЕ СОЛИ В ПИРОТЕХНИКЕ ................................................................................................................................. 88
РЫЧКОВ АНТОН КОНСТАНТИНОВИЧ .............................................................................................................................88
СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ЧУВСТВИТЕЛЬНОСТИ ДВУХ МЕТОДОВ ОПРЕДЕЛЕНИЯ КОНЦЕНТРАЦИИ БЕЛКОВ К ИЗМЕНЕНИЮ PH РАСТВОРА
............................................................................................................................................................................................ 88
САЛМИНА ИРЭНА ВЛАДИМИРОВНА .............................................................................................................................88
РАЗРАБОТКА РЕЦЕПТОВ СМУЗИ НА ОСНОВЕ МОЛОКА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ МЕСТНОГО РАСТИТЕЛЬНОГО СЫРЬЯ ................................ 89
СЛАВИКОВСКАЯ ЮЛИЯ АЛЕКСАНДРОВНА .....................................................................................................................89
ВЛИЯНИЕ ВОДОХРАНИЛИЩА НА ХИМИЧЕСКИЙ СОСТАВ ВОДЫ НА ПРИМЕРЕ ПОСЕЛКА АНАШ НОВОСЕЛОВСКОГО РАЙОНА
КРАСНОЯРСКОГО КРАЯ ........................................................................................................................................................... 89
СОЛОВЬЕВА МАРИЯ ОЛЕГОВНА, ХАРИТОНОВ КИРИЛЛ СЕРГЕЕВИЧ .....................................................................................89
МОЛОКОСОДЕРЖАЩИЕ НАПИТКИ С ЭКСТРАКТАМИ СИБИРСКИХ ТРАВ........................................................................................... 90
СЫЧЕВСКАЯ ТАТЬЯНА АЛЕКСАНДРОВНА........................................................................................................................90
ОПРЕДЕЛЕНИЕ СОДЕРЖАНИЯ КРАХМАЛА И ВИТАМИНА С В КАРТОФЕЛЕ, ПРОИЗРАСТАЮЩЕМ НА ТЕРРИТОРИИ КРАСНОЯРСКОГО КРАЯ, В
ЗАВИСИМОСТИ ОТ УСЛОВИЙ ХРАНЕНИЯ .................................................................................................................................... 90
ФИРСЕНКО ТАИСИЯ АНДРЕЕВНА..................................................................................................................................90

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ ..............................................................................................................................................92

ДОРОГА ДЛИНОЮ В 125 ЛЕТ................................................................................................................................................... 92

КУЗЬМИНА ЛЮБОВЬ АЛЕКСЕЕВНА ...............................................................................................................................92
ОБОСТРЕНИЕ РУСОФОБИИ В СОВРЕМЕННОМ ЗАПАДНОМ МИРЕ ................................................................................................... 92
ЛЫТКИН ДАНИЛ АНДРЕЕВИЧ......................................................................................................................................92
ДИПЛОМАТИЧЕСКИЙ ЭТИКЕТ: ОТ РЮРИКА ДО В. В. ПУТИНА ...................................................................................................... 93
МЕДВЕДЕВА ВИКТОРИЯ ИГОРЕВНА ..............................................................................................................................93
К ИСТОРИИ ЗАХОРОНЕНИЙ ЯПОНСКИХ ВОЕННОПЛЕННЫХ В КРАСНОЯРСКОМ КРАЕ ......................................................................... 93
СКРИПАЧЕНКО ДАНИИЛ ИГОРЕВИЧ..............................................................................................................................93
ДЕТСКИЕ ОБЩЕСТВЕННЫЕ ОРГАНИЗАЦИИ ЗЕЛЕНОГОРСКА КАК РЕСУРС СТАНОВЛЕНИЯ ГРАЖДАНСКОГО ОБЩЕСТВА ............................ 94
ФРИЗЕН СОФЬЯ АЛЕКСЕЕВНА ......................................................................................................................................94
СЕГОДНЯ ДЕТИ - ЗАВТРА НАРОД ............................................................................................................................................... 94
ХОДАНОВА АННА ЕВГЕНЬЕВНА....................................................................................................................................94
НАРУШЕНИЕ ПРАВ РЕБЕНКА В СКАЗКАХ ..................................................................................................................................... 95
ЯШИН МАТВЕЙ НИКОЛАЕВИЧ.....................................................................................................................................95

9
ИСТОРИЯ..............................................................................................................................................................96

ДЕМОГРАФИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС В ЗАТО Г. ЗЕЛЕНОГОРСКЕ В 1990-Е ГОДЫ .................................................................................... 96

БОРИСЕНКО КСЕНИЯ АНАТОЛЬЕВНА.............................................................................................................................96
БОРЬБА С ЭПИДЕМИЕЙ ТИФА В ЕНИСЕЙСКОЙ ГУБЕРНИИ В УСЛОВИЯХ ГРАЖДАНСКОЙ ВОЙНЫ ......................................................... 96
БОРОДИНА СВЕТЛАНА ОЛЕГОВНА ...............................................................................................................................96
ГОРОД ПОД ТЕНЬЮ КРАНОВ .................................................................................................................................................... 97
БУДЯНСКАЯ МИЛЕНА НИКОЛАЕВНА, КУШНИР ПОЛИНА ДЕНИСОВНА .................................................................................97
ПРОФЕССИОНАЛЬНО-РЕЛИГИОЗНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В. Ф. ВОЙНО-ЯСЕНЕЦКОГО (ЕПИСКОПА ЛУКИ) В ССЫЛКЕ НА ТЕРРИТОРИИ
ТУРУХАНСКОГО КРАЯ (1924-1925 ГГ.) ..................................................................................................................................... 97
ГРАХОЛЬСКАЯ ЮЛИЯ ВИКТОРОВНА .............................................................................................................................97
ПАМЯТНИКИ АРХЕОЛОГИИ НА ТЕРРИТОРИИ БИРИЛЮССКОГО РАЙОНА ......................................................................................... 98
ГУСЕВА ЕКАТЕРИНА АЛЕКСАНДРОВНА ..........................................................................................................................98
ОСОБЕННОСТИ ШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ЕНИСЕЙСКОМ РАЙОНЕ В 1920-Е ГОДЫ, НА ОСНОВЕ АРХИВНЫХ ДОКУМЕНТОВ МУК
ЕНИСЕЙСКОГО РАЙОНА .......................................................................................................................................................... 98
ДЬЯЧЕНКО ЮЛИЯ ВИКТОРОВНА, ЧЕРНЫШЕВА СТЕФАНИЯ ПАВЛОВНА ................................................................................98
НЕПОКОРЕННОЕ ПОКОЛЕНИЕ (НА ПРИМЕРЕ СУДЬБЫ МАЛОЛЕТНЕГО УЗНИКА ФАШИСТСКИХ ЛАГЕРЕЙ ВАЛЕНТИНЫ ИЛЬИНИЧНЫ
РОМАНОВОЙ) ....................................................................................................................................................................... 99
ЕМЕЛЬЯНОВА ДАРЬЯ АЛЕКСЕЕВНА ..............................................................................................................................99
СОЗДАНИЕ ЭЛЕКТРОННОГО МУЗЕЯ «БИОГРАФИЯ ПОКАТЕЕВСКОЙ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ».................................................................... 99
ИВАНЧЕНКО ЕЛИЗАВЕТА АНДРЕЕВНА ...........................................................................................................................99
АБАНСКИЙ РАЙОН, МКОУ ПОКАТЕЕВСКАЯ СОШ, 10 КЛАСС ............................................................................................99
РОЛЬ ПОИСКОВОГО ДВИЖЕНИЯ РОССИИ В СОХРАНЕНИИ ПАМЯТИ ПАВШИХ ЗАЩИТНИКОВ ОТЕЧЕСТВА «ГАГАРИНЦЫ» НА ВАХТЕ ПАМЯТИ
.......................................................................................................................................................................................... 100
КАБАНОВ ВИКТОР АЛЕКСАНДРОВИЧ .......................................................................................................................... 100
ДЕПОРТАЦИЯ НЕМЦЕВ ПОВОЛЖЬЯ НА ОСНОВЕ АРХИВНЫХ ДОКУМЕНТОВ МКУ ЕНИСЕЙСКИЙ РАЙОННЫЙ АРХИВ И БИОГРАФИЧЕСКИХ
ИНТЕРВЬЮ .......................................................................................................................................................................... 100
КОНГУРЯКОВА ГАЛИНА АЛЕКСАНДРОВНА, ГАЛАКТИОНОВА БОЖЕНА АНДРЕЕВНА ............................................................... 100
МОДА В ГОРОДЕ ЕНИСЕЙСКЕ В СЕРЕДИНЕ ХIХ НАЧАЛЕ ХХ ВЕКА ................................................................................................ 101
КУЛИГИНА АННА АЛЕКСАНДРОВНА ........................................................................................................................... 101
ОТРЕЗОК БОЛЬШОГО ПУТИ ................................................................................................................................................... 101
ЛЕВКОВЕЦ АННА СЕРГЕЕВНА..................................................................................................................................... 101
МОЙ ПРАДЕДУШКА – МОЙ ГЕРОЙ ......................................................................................................................................... 102
МАЙМАГА САРДАНА ИННОКЕНТЬЕВНА ....................................................................................................................... 102
ПРИЧИНЫ ОТЪЕЗДА КРЕСТЬЯН-ПЕРЕСЕЛЕНЦЕВ ИЗ ЕНИСЕЙСКОЙ ГУБЕРНИИ ................................................................................. 102
(1862 – 1905ГГ.) ................................................................................................................................................................ 102
МОЧАЛОВ МАКАР ОЛЕГОВИЧ .................................................................................................................................. 102
ТРАДИЦИОННАЯ ОДЕЖДА ЖИТЕЛЕЙ СИБИРИ – АНАЛИЗ НАЗВАНИЙ И ВНЕШНЕГО ВИДА ............................................................... 103
ОВСЯННИКОВА ТАТЬЯНА НИКОЛАЕВНА ...................................................................................................................... 103
ДВЕ ГИМНАЗИСТКИ .............................................................................................................................................................. 103
ПЕСТОВА ПОЛИНА АЛЕКСАНДРОВНА.......................................................................................................................... 103
ИЗУЧЕНИЕ ИСТОРИЧЕСКОГО ПРОШЛОГО КРАЯ ПО ВЕЩЕСТВЕННЫМ ИСТОЧНИКАМ. КЕРОСИНОВЫЕ ЛАМПЫ В ПИРОВСКОМ РАЙОНЕ
КРАСНОЯРСКОГО КРАЯ ......................................................................................................................................................... 104
СИДОРОВА АННА РОМАНОВНА ................................................................................................................................. 104
ПОВСЕДНЕВНАЯ ЖИЗНЬ КРАСНОЯРЦЕВ В ГОДЫ ГРАЖДАНСКОЙ ВОЙНЫ ...................................................................................... 104
(1918-1920 ГГ.) ................................................................................................................................................................. 104
ТЕНЕШЕВ НИКОЛАЙ ВАЛЕРЬЕВИЧ .............................................................................................................................. 104
КАРТА ИСЧЕЗНУВШИХ ДЕРЕВЕНЬ ДЗЕРЖИНСКОГО РАЙОНА ....................................................................................................... 105
ТРЕЩЕНКО ВЕРОНИКА РОМАНОВНА, ПИСАРЕВА ЕЛЕНА АЛЕКСЕЕВНА ............................................................................... 105
10
АНАЛИЗ БЛАНКОВ ИЗВЕЩЕНИЙ О ВОЕННЫХ ПОТЕРЯХ В ГОДЫ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ, НАХОДЯЩИХСЯ В АРХИВЕ
УЖУРСКОГО РВК ................................................................................................................................................................. 105
ФЕСЬКОВ НИКИТА ВАСИЛЬЕВИЧ................................................................................................................................ 105
ДЕТСКИЕ ДОМА В ГОДЫ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ НА ТЕРРИТОРИИ КРАСНОЯРСКОГО КРАЯ ............................................ 106
ШАЛАЕВА ДАРЬЯ СЕРГЕЕВНА .................................................................................................................................... 106
ПРАВДА И ВЫМЫСЕЛ О СЕЛЬСКОМ ХОЗЯЙСТВЕ В НОРИЛЬСКЕ ................................................................................................... 106
ЩЕРБАКОВ ИГОРЬ АЛЕКСЕЕВИЧ ................................................................................................................................ 106
У ПОДНОЖИЯ ГОРЫ ПАРБАНАХ ............................................................................................................................................. 107
ЩИКОЛАКОВ ВАСИЛИЙ АЛЕКСЕЕВИЧ ......................................................................................................................... 107
МАРЬИН КЛИН: ПОПЫТКА УВИДЕТЬ ПРОШЛОЕ........................................................................................................................ 107
ЮРЧИШИНА ТАТЬЯНА АНАТОЛЬЕВНА ........................................................................................................................ 107
ДЕТСТВО, УКРАДЕННОЕ ВОЙНОЙ ........................................................................................................................................... 108
ЯЗЛОВСКАЯ ДИАНА ВЛАДИМИРОВНА ........................................................................................................................ 108

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА............................................................................................................................ 109

ПРАВОВАЯ КУЛЬТУРА НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ ........................................................................................................................ 109

БАЙЛУКОВА ВЕРОНИКА ИГОРЕВНА ............................................................................................................................ 109
АГРЕССИВНОСТЬ МАЛЬЧИКОВ И ДЕВОЧЕК ............................................................................................................................... 109
БАТУРИНА ЯНА СЕРГЕЕВНА ....................................................................................................................................... 109
ОСОБЕННОСТИ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О СЧАСТЬЕ В ПОДРОСТКОВОМ И ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ .......................................................... 110
БАУСК АНАСТАСИЯ АЛЕКСЕЕВНА ............................................................................................................................... 110
ОТКЛОНЯЮЩЕЕСЯ ПОВЕДЕНИЕ ПОДРОСТКОВ И ВОЗМОЖНЫЕ ПУТИ ЕГО НОРМАЛИЗАЦИИ ............................................................ 110
ГИЛЬКОВА ВИОЛЕТТА АЛЕКСАНДРОВНА ..................................................................................................................... 110
ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ ПАМЯТЬ И ИГРЫ GENKI НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В ШКОЛЕ ................................................................ 111
ДОРОФЕЕВА АЛЕКСАНДРА ЕВГЕНЬЕВНА ...................................................................................................................... 111
ИЗУЧЕНИЕ ВЛИЯНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА НА СТАНОВЛЕНИЕ СОЦИАЛЬНОЙ УСПЕШНОСТИ СТАРШИХ ПОДРОСТКОВ........ 111
ЛЕЩИШИНА АНАСТАСИЯ АНДРЕЕВНА ........................................................................................................................ 111
ВЗАИМОСВЯЗЬ СВОБОДЫ ВЫБОРА И МОТИВАЦИИ УЧЕНИКОВ 5 КЛАССОВ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ ......................................................... 112
МАРТЫНОВА ОЛЕСЯ ИГОРЕВНА, ШАЙДУЛИНА ВАЛЕРИЯ АЛЕКСАНДРОВНА ....................................................................... 112
ОБРАЗ ИДЕАЛЬНОГО УЧИТЕЛЯ ГЛАЗАМИ УЧЕНИКОВ, РОДИТЕЛЕЙ И УЧИТЕЛЕЙ ............................................................................ 112
ПУШКИНА МАРГАРИТА ГРИГОРЬЕВНА, ПУЗЕНКО ЕКАТЕРИНА ВЛАДИМИРОВНА .................................................................. 112
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ИГРА КАК СПОСОБ МОТИВАЦИИ К ОБУЧЕНИЮ ПОДРОСТКА ........................................................................... 113
СУЧЕЛЕВА ЯНА РОМАНОВНА, ПРОШИНА ПОЛИНА АЛЕКСАНДРОВНА ............................................................................... 113
ВЗАИМОСВЯЗЬ ВРЕМЕННОЙ ПЕРСПЕКТИВЫ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ В СТАРШЕМ ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ.. 113
ТАРАДАЕВ АНАТОЛИЙ ДМИТРИЕВИЧ ......................................................................................................................... 113
ОПРЕДЕЛЕНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ ТИПОВ ТЕМПЕРАМЕНТА И ТРЕВОЖНОСТИ ПОДРОСТКОВ ................................................................ 114
ТКАЧЕВА ЕКАТЕРИНА ВИКТОРОВНА............................................................................................................................ 114
БУЛЛИНГ СРЕДИ ПОДРОСТКОВ .............................................................................................................................................. 115
ЧЕМИСОВА ЛИЛИЯ СЕРГЕЕВНА .................................................................................................................................. 115
ДИНАМИКА УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ШКОЛ С ПОВЫШЕННЫМ УРОВНЕМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ ................. 115
ШЕШУКОВА АНАСТАСИЯ ДМИТРИЕВНА ...................................................................................................................... 115

ЭКОНОМИКА И СОЦИОЛОГИЯ ........................................................................................................................... 117

ШКОЛЬНЫЙ РЕПЕТИЦИОННЫЙ ЦЕНТР, КАК ВОЗМОЖНОСТЬ ВЫПОЛНЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ПРОБ И ПОВЫШЕНИЕ УРОВНЯ
ШКОЛЬНЫХ ЗНАНИЙ............................................................................................................................................................. 117
БЕРЕГОВАЯ ДАРИНА АЛЕКСЕЕВНА, ЛИТВЯКОВА АЛИНА АНДРЕЕВНА ................................................................................ 117

11
ЖУРНАЛЫ ДЛЯ МОЛОДЕЖИ «ВЧЕРА» И «СЕГОДНЯ» ................................................................................................................ 117
ВАЛЬНЕВА СОФЬЯ ИГОРЕВНА ................................................................................................................................... 117
ЧТО НА НАС НАПИСАНО, ИЛИ ЧТО СКРЫВАЮТ НАДПИСИ НА ОДЕЖДЕ ......................................................................................... 118
ДОЛБАНЕНКО ЕКАТЕРИНА АНДРЕЕВНА ....................................................................................................................... 118
ФИНАНСОВОЕ ПРОСВЕЩЕНИЕ ШКОЛЬНИКОВ КАК ГАРАНТИЯ РЕАЛИЗАЦИИ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИМИ ПРАВА НА ОТКРЫТИЕ ВКЛАДА В
КРЕДИТНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ................................................................................................................................................... 118
ЗУЕВА ЕЛЕНА АНДРЕЕВНА, ФИЛОНЕНКО ОЛЬГА ВАСИЛЬЕВНА ......................................................................................... 118
ОПРЕДЕЛЕНИЕ И АНАЛИЗ ВОЗМОЖНЫХ ЗАТРАТ ПРИ ВНЕДРЕНИИ АВТОМАТИЗАЦИИ ОПЛАТЫ И КОНТРОЛЯ ПРОЦЕССА ШКОЛЬНОГО
ПИТАНИЯ ............................................................................................................................................................................ 119
КАЛИНОВИЧ ПОЛИНА СТАНИСЛАВОВНА ..................................................................................................................... 119
ОКАЗАНИЕ ПРОФОРИЕНТАЦИОННОЙ ПОДДЕРЖКИ ШКОЛЬНИКАМ СЕВЕРО-ЕНИСЕЙСКОГО РАЙОНА С ПОМОЩЬЮ РАЗРАБОТАННОГО
ЭЛЕКТРОННОГО ПОСОБИЯ ..................................................................................................................................................... 119
ЛЕПИЛИНА ЮЛИЯ ВЛАДИМИРОВНА .......................................................................................................................... 119
АЛЬТЕРНАТИВНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ УБОРКИ ПО ДОМУ КАК БЕЗОПАСНЫЙ И ЭКОНОМИЧНЫЙ СПОСОБ .............................................. 120
МАЛИШЕВСКАЯ МАРГАРИТА ЕВГЕНЬЕВНА ................................................................................................................... 120
ОРГАНИЗАЦИОННО-ЭКОНОМИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОИЗВОДСТВА ПИЦЦЫ НА БАЗЕ СЕЛЬХОЗПРЕДПРИЯТИЯ ЗАО «НАЗАРОВСКОЕ»
.......................................................................................................................................................................................... 120
МИХАЙЛОВА ЮЛИЯ АЛЕКСЕЕВНА, ФЁДОРОВА АНЖЕЛИКА ВЛАДИМИРОВНА .................................................................... 120
НАСИЛИЕ В СОЦИАЛЬНЫХ СЕТЯХ............................................................................................................................................ 121
ПАВЛЮКОВА МИЛЕНА ОЛЕГОВНА ............................................................................................................................. 121
ОРГАНИЗАЦИЯ ДОСУГА МОЛОДЕЖИ НА ТЕРРИТОРИИ ГЛЯДЕНСКОГО СЕЛЬСОВЕТА ....................................................................... 121
СКРИПКИНА ЕКАТЕРИНА АЛЕКСАНДРОВНА .................................................................................................................. 121
БОЛЬШИЕ ВОЗМОЖНОСТИ МАЛЕНЬКОГО КВАДРАТА ................................................................................................................ 122
УСТЬЯНЦЕВ ИГОРЬ ВЛАДИМИРОВИЧ.......................................................................................................................... 122
ПРЕИМУЩЕСТВА И НЕДОСТАТКИ ИНТЕРНЕТ-ТОРГОВЛИ ПО СРАВНЕНИЮ С ОБЫЧНОЙ ТОРГОВЛЕЙ .................................................. 123
ШМАТКОВ СТЕПАН ЕВГЕНЬЕВИЧ ................................................................................................................................ 123

КУЛЬТУРОЛОГИЯ ............................................................................................................................................... 124

МОРАЛЬНЫЕ НОРМЫ И ЦЕННОСТИ В ЭВЕНКИЙСКИХ СКАЗКАХ ................................................................................................... 124

БЕСКОРОВАЙНАЯ ВАЛЕРИЯ АЛЕКСАНДРОВНА .............................................................................................................. 124
МЕМЫ КАК СПОСОБ ВЫРАЖЕНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ ОЦЕНКИ В СОВРЕМЕННОЙ РЕЧИ ................................................................. 124
ИВЛЕВА АННА РОМАНОВНА ..................................................................................................................................... 124
СРАВНИТЕЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПОВЕСТИ «А ЗОРИ ЗДЕСЬ ТИХИЕ…» И ЕЁ ЭКРАНИЗАЦИЙ ........................................................ 125
КОДЕСНИКОВА ЗЛАТА АЛЕКСЕЕВНА ........................................................................................................................... 125
СЕРЕБРЯНОЕ СЕЧЕНИЕ В КРАСНОЯРСКЕ ................................................................................................................................... 125
ЛОПАСОВА ЕКАТЕРИНА АЛЕКСАНДРОВНА, РОМАНОВА КСЕНИЯ СЕРГЕЕВНА ....................................................................... 125
ОПТИЧЕСКИЕ ИЛЛЮЗИИ В ТВОРЧЕСТВЕ ХУДОЖНИКОВ-СЮРРЕАЛИСТОВ ...................................................................................... 126
МЕДВЕДЕВА ДАРЬЯ АНДРЕЕВНА ............................................................................................................................... 126
ОСОБЕННОСТИ ЭТНИЧЕСКОГО ВЛИЯНИЯ НА ФОРМИРОВАНИЕ СИБИРСКОГО ХАРАКТЕРА, КОСТЮМОВ, ТРАДИЦИЙ НАРОДОВ
КРАСНОЯРСКОГО КРАЯ ......................................................................................................................................................... 127
НИЗАМЕЕВА ЭЛИНА РЕНАТОВНА ............................................................................................................................... 127
ОБРАЗЫ И ТРАДИЦИИ НОВОГО ГОДА В ПРОИЗВЕДЕНИЯХ РУССКОЙ ЖИВОПИСИ ........................................................................... 127
ОЛЛО ВАЛЕРИЯ ВАЛЕРЬЕВНА ................................................................................................................................... 127
ЭВЕНКИЙСКИЕ ОРНАМЕНТЫ В СОВРЕМЕННОМ ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОМ ИСКУССТВЕ. РОСПИСЬ МАТРЕШКИ В ЭВЕНКИЙСКОМ СТИЛЕ
.......................................................................................................................................................................................... 128
ПАНОВА АНАСТАСИЯ ВАСИЛЬЕВНА, ЯКУШИНА ЮЛИЯ ВАЛЕРЬЕВНА ................................................................................. 128
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ПРИРОДЫ И АРХИТЕКТУРЫ ГОРОДА КРАСНОЯРСКА ....................................................................................... 128

12
РЯБЧЁНОК СЕРГЕЙ МУРАДОВИЧ ................................................................................................................................ 128
НОРИЛЬСК СТАЛ РОДНЫМ… ................................................................................................................................................. 129
(ТВОРЧЕСТВО ХУДОЖНИКА АЛЕКСЕЯ АЛЕКСАНДРОВИЧА САВАНИНА) ......................................................................................... 129
ТАГИРОВА САБРИНА САЛМАНОВНА ........................................................................................................................... 129
ПРЯНИЧНАЯ КОМПОЗИЦИЯ РОЖДЕСТВЕНСКАЯ СКАЗКА ............................................................................................................ 130
ЭРГАШЕВА МАДИНА, УЧАЩАЯСЯ............................................................................................................................... 130
КУЛЬТУРА КИТАЯ В ЗЕРКАЛЕ КИТАЙСКОЙ ИЕРОГЛИФИКИ .......................................................................................................... 130
ЯН АННА ЦЗЯБИНОВНА ........................................................................................................................................... 130

ЛИНГВИСТИКА ................................................................................................................................................... 132

РЕЧЕВОЙ ПОРТРЕТ МАКСИМА ГАЛКИНА ................................................................................................................................. 132

АКИМОВА ИЛОНА ЕВГЕНЬЕВНА, НИКИТИНА ЕЛИЗАВЕТА ЕВГЕНЬЕВНА ............................................................................... 132
ИСТОЧНИКИ ПРОИСХОЖДЕНИЯ НЕОФРАЗЕМ В РУССКОМ ЯЗЫКЕ ................................................................................................ 132
АНДРИЕВСКИХ ЕВГЕНИЯ СЕРГЕЕВНА, РЯБИНКИНА ВИКТОРИЯ ДМИТРИЕВНА ...................................................................... 132
ЯЗЫКОВОЕ СОЗНАНИЕ УЧАЩИХСЯ И ПЕДАГОГОВ ГИМНАЗИИ № 15 Г. КРАСНОЯРСКА: ЖИЗНЕННЫЕ ЦЕННОСТИ ............................... 132
БАДЬИНА ДАРЬЯ АЛЕКСЕЕВНА, СИДОРОВА ВЕРОНИКА АЛЕКСАНДРОВНА.......................................................................... 132
ВЫРАЖЕНИЯ ГЕРОЕВ МУЛЬТИПЛИКАЦИОННЫХ ФИЛЬМОВ КАК ЗАНИМАТЕЛЬНОЕ СРЕДСТВО ОБЩЕНИЯ .......................................... 133
БЕЛОУСОВА ЛИЛИЯ ВЛАДИСЛАВОВНА ....................................................................................................................... 133
СХОДСТВА РУССКИХ, АНГЛИЙСКИХ И НЕМЕЦКИХ ПОСЛОВИЦ КАК ПОКАЗАТЕЛЬ ОБЩЕГО МЕНТАЛИТЕТА РАЗНЫХ НАЦИЙ ................... 133
БУДНИК ДАРЬЯ ВЯЧЕСЛАВОВНА................................................................................................................................ 133
ПРОСТОРЕЧНАЯ, НАМЕРЕННО ИСКАЖЕННАЯ ЛЕКСИКА И ФРАЗЕОЛОГИЯ В СКАЗКЕ ЛЕОНИДА ФИЛАТОВА «ПРО ФЕДОТА-СТРЕЛЬЦА,
УДАЛОГО МОЛОДЦА» .......................................................................................................................................................... 134
ВЕРЖБИЦКАЯ АНАСТАСИЯ АНДРЕЕВНА ....................................................................................................................... 134
МОЖНО ЛИ ИЗУЧАТЬ СЛОВАРНЫЕ СЛОВА С ПОМОЩЬЮ РЕБУСОВ? ............................................................................................ 134
ГЛУМНУШИНА МАРИЯ ВЯЧЕСЛАВОВНА ...................................................................................................................... 134
СТРУКТУРНО-СЕМАНТИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ НЭКЭВХЭ И ТААБЫРЫЫННАР ЭВЕНКОВ И ДОЛГАН ХАТАНГСКОЙ ТУНДРЫ ................... 135
ИВАНОВА ОЛЬГА ЛЕОНИДОВНА ................................................................................................................................ 135
МОРФЕМНОЕ ЛОТО ............................................................................................................................................................. 135
КИРНОС АЛЕНА ДМИТРИЕВНА .................................................................................................................................. 135
ТЕКСТООБРАЗУЮЩАЯ ФУНКЦИЯ ДИМИНУТИВОВ В МИНИАТЮРАХ ПОЭМЫ М. М. ПРИШВИНА «ФАЦЕЛИЯ» .................................. 136
КОПЫТОВА ВИКТОРИЯ ОЛЕГОВНА ............................................................................................................................. 136
ЛИНГВОКУЛЬТУРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ТЕКСТОВ ГИМНОВ РОССИИ И ВЕЛИКОБРИТАНИИ................................................................. 136
РАИЦКАЯ ДАРЬЯ ИГОРЕВНА ..................................................................................................................................... 136
СРЕДСТВА ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ В ТЕКСТАХ ПЕСЕН РУССКИХ РЭПЕРОВ ............................................................... 137
РОТАРЬ ВАЛЕРИЯ АНДРЕЕВНА .................................................................................................................................. 137
ТОПОНИМЫ СИБИРИ В ПОЭТИЧЕСКОМ ЯЗЫКЕ ИГНАТИЯ ДМИТРИЕВИЧА РОЖДЕСТВЕНСКОГО ....................................................... 138
САПРОШИНА ЕКАТЕРИНА ЕВГЕНЬЕВНА........................................................................................................................ 138
ЯЗЫКОВОЕ ВОПЛОЩЕНИЕ ОБРАЗОВ «СЛАДКОЙ» РЕКЛАМЫ ...................................................................................................... 138
СТЕПАНКОВСКАЯ АННА АЛЕКСАНДРОВНА, СУХАРЕВА АННА СЕРГЕЕВНА ............................................................................ 138
ЛЕКСИКА ВИНОКУРЕННОГО ПРОИЗВОДСТВА ПРИЕНИСЕЙСКОЙ ГУБЕРНИИ 18-НАЧАЛА 19 ВЕКА В ЛИНГВО-ИСТОРИЧЕСКОМ ОСВЕЩЕНИИ
НА МАТЕРИАЛЕ ДЕЛОВЫХ ДОКУМЕНТОВ ................................................................................................................................. 139
ФЕДОРОВА ДАРЬЯ АЛЕКСАНДРОВНА ......................................................................................................................... 139
ГОВОРЫ СЕЛА ЛЕОНТЬЕВКА ТЮХТЕТСКОГО РАЙОНА ................................................................................................................. 140
ШЕСТОВА АЛЕНА АЛЕКСАНДРОВНА ........................................................................................................................... 140

ЛИТЕРАТУРА ...................................................................................................................................................... 141

13
ГАБДУЛЛА ТУКАЙ. ПРОИЗВЕДЕНИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ ....................................................................................................................... 141
БАГАУТДИНОВА ЮЛИЯ ИЛДУСОВНА, НИГМАТОВ ИЛЬНАР ЗУФАРОВИЧ ............................................................................ 141
"ФОРМУЛА СЧАСТЬЯ" В "ПИСЬМАХ О ДОБРОМ И ПРЕКРАСНОМ" Д. С. ЛИХАЧЁВА ...................................................................... 141
БАТУРИНА МИРРА СЕРГЕЕВНА .................................................................................................................................. 141
ОБРАЗ МАЛОЙ РОДИНЫ В ПОЭТИЧЕСКОМ ТВОРЧЕСТВЕ Н. Ю. РОЗБИЦКОЙ................................................................................. 141
БОЙКО ВАЛЕРИЯ ВАЛЕРЬЕВНА .................................................................................................................................. 141
ВИРТУАЛЬНАЯ ЭКСКУРСИЯ ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ СУББОТИНО .................................................................................................... 142
ВАЧАЕВА СОФИЯ ИГОРЕВНА, КАСКАЕВА АЛЕКСАНДРА СЕРГЕЕВНА ................................................................................... 142
ТОПОС ТЕРРИТОРИИ (ПО РОМАНУ О. М. КУВАЕВА «ТЕРРИТОРИЯ») .......................................................................................... 143
ГРАФИН АЛЕКСАНДР ДМИТРИЕВИЧ ........................................................................................................................... 143
АВТОРСКАЯ ПОЗИЦИЯ В МИНИАТЮРЕ В. П. АСТАФЬЕВА «ВЕРБНОЕ ВОСКРЕСЕНИЕ»..................................................................... 143
ЕМЕЛЬЯНЕНКО ВЕРОНИКА НИКОЛАЕВНА .................................................................................................................... 143
ЗОЛОТОЕ СЕЧЕНИЕ В РУССКИХ НАРОДНЫХ СКАЗКАХ ................................................................................................................. 144
КОНОВАЛОВА ВИКТОРИЯ ИГОРЕВНА .......................................................................................................................... 144
РОЛЬ РЕТРОСПЕКЦИИ В РОМАНЕ ЯСУНАРИ КАВАБАТА «СТОН ГОРЫ»......................................................................................... 144
ЛИСОВА УЛЬЯНА АЛЕКСЕЕВНА .................................................................................................................................. 144
ОБРАЗ ПРОВОДНИКА ЭКСПЕДИЦИЙ В ПОВЕСТЯХ ГРИГОРИЯ АНИСИМОВИЧА ФЕДОССЕВА «ПОСЛЕДНИЙ КОСТЁР» И ВЛАДИМИРА
КЛАВДИЕВИЧА АРСЕНЬЕВА «ДЕРСУУЗАЛА .............................................................................................................................. 145
МАСЛЯКОВ АЛЕКСЕЙ ВЛАДИМИРОВИЧ ...................................................................................................................... 145
ДРАМА МАКСИМА ГОРЬКОГО «НА ДНЕ» С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ ФИЛОСОФИИ ПОСТСТРУКТУРАЛИЗМА .................................................. 145
МИГАЛЬ АЛЕКСАНДР ВИКТОРОВИЧ ........................................................................................................................... 145
ОБРАЗ СИБИРСКОЙ ПРИРОДЫ В ПРОЗЕ ПИСАТЕЛЕЙ КРАСНОЯРСКОГО КРАЯ ................................................................................. 146
НАГАЙКО ЕКАТЕРИНА ИГОРЕВНА, УШАКОВА ЛИДИЯ СЕРГЕЕВНА ..................................................................................... 146
ОБРАЗЫ ПТИЦ В ПОЭЗИИ XIX ВЕКА......................................................................................................................................... 146
ПЛЯСКИН ИВАН АНАТОЛЬЕВИЧ ................................................................................................................................. 146
ОБРАЗ БОГАТЫРЯ В БЫЛИНАХ И ФИЛЬМЕ "ПОСЛЕДНИЙ БОГАТЫРЬ" .......................................................................................... 147
РУКОСУЕВА МАРГАРИТА ДМИТРИЕВНА ...................................................................................................................... 147
МУРАВЕЙ КАК ЛИТЕРАТУРНЫЙ ПЕРСОНАЖ .............................................................................................................................. 148
РУСАКОВ РОМАН ВИКТОРОВИЧ ................................................................................................................................ 148
ОБРАЗ ПОДРОСТКА В СБОРНИКЕ А. ЖВАЛЕВСКОГО, Е. ПАСТЕРНАК «ТИПА СМОТРИ КОРОЧЕ» ...................................................... 148
СТЕПАНОВА ВЕРОНИКА СЕРГЕЕВНА ............................................................................................................................ 148
ОБРАЗ ДОМОВОГО В XIX –XX ВЕКЕ И В СОВРЕМЕННОМ ПРЕДСТАВЛЕНИИ ЖИТЕЛЕЙ СЕЛА СУРИКОВО ............................................ 149
ЧУМАКОВА ЕКАТЕРИНА СЕРГЕЕВНА ............................................................................................................................ 149

14
 МАТЕМАТИКА И ИНФОРМАТИКА

К теории выпуклых тел с паркетными гранями

Алексеев Михаил Николаевич
г. Красноярск, Центральный район, МБОУ СОШ № 10, 10 класс
Руководитель: Сучкова Елена Михайловна, МБОУ СОШ № 10, учитель математики;
Научный руководитель: Тимофеенко Алексей Викторович,
доктор физико-математических наук, КГПУ им. Астафьева, профессор

Несколько лет назад было доказано, что если грани выпуклого многогранника правильные или
сложены из правильных многоугольников так, что каждая вершина правильного многоугольника
служит и вершиной многогранника, то сам многогранник есть либо призма, либо антипризма, либо
одно из 186 тел. Проблема нахождения всех выпуклых равнорёберных паркетогранников остаётся
пока открытой. Исследование отвечаетна вопросы, которые нельзя обойти на пути решения этой
задачи и более общей проблемы классификации типов выпуклых паркетогранников.
Основное содержание. 1. 1 Равносторонние паркетные многоугольники. Теорема 1. Если
стороны паркетного многоугольника равны, то он обладает одним из следующих типов: 3a(33); 4b(3; 6;
3; 6); 4c(44); 5b(3; 12; 42; 12); 6a(3; 122; 3; 122); 6b(3; 30; 53; 30);7b(3; 30; 5; 30; 3; 302); 7c(4; 12; 6; 12;
4;122); 8c(62; 122; 62; 122); 9b(6; 122; 6; 122; 6; 122);10b(6; 124; 6; 124); 12a(1212).
1. 2. Паркетогранники с фиктивными вершинами. В работе отражено состояние вопроса
классификации выпуклых многогранников с паркетными гранями. Среди таких тел будут тела M2,
M3, M4, Q6b.
Заключение. Проблема нахождения всех выпуклых равнорёберных паркетогранников остаётся
открытой, хотя интерес к ней неослабевает уже более полувека. Практическая значимость результатов
данной работы вытекает из фундаментальности решаемых задач и может быть совершенно
неожиданным. Таким образом, задачи исследовательской работы решены, поставленная цель
достигнута, выдвинутая проблема выяснена.

Программа для наглядной демонстрации простейших методов шифрования и

дешифрования
Бабин Александр Романович, Горюнов Роман Сергеевич
г. Красноярск, Советский район, МАОУ СШ № 149, 7 класс
Руководитель: Наумова Ольга Викторовна, МАОУ СШ № 149, учитель

В современном мире криптография находит множество различных применений. Кроме

очевидных – собственно, для передачи информации, она используется в сотовой связи, платном
цифровом телевидении при подключении к Wi-Fi и на транспорте для защиты билетов от подделок, и
в банковских операциях, и даже для защиты электронной почты от спама. Цель научной работы:
создать программу с графическим интерфейсом для шифрования и дешифрования текстов на
английском языке без учета регистра простейшими методами шифрования, в частности: методом
Цезаря, методом Гронсфельда (Винжера) и методом подмены символа на его порядковый номер в
алфавите (далее «Простой» метод).

Задачи на криптографию в олимпиадных заданиях престижных ВУЗов

Береговая Дарина Алексеевна
Шушенский район, МБОУ "Шушенская школа №3", 10 класс
Руководитель: Астальцева Галина Георгиевна, МБОУ "Шушенская СОШ №3", учитель математики

Готовясь к поступлению в ВУЗ, мы, будущие абитуриенты, принимаем участие в олимпиадах

различного уровня. Каково же было наше удивление, когда в тексте олимпиады по математике
встретились задачи по криптографии, о которой совсем не ведется речь в школьном курсе математики.
 Проблема:в школьном курсе математики понятие криптография не встречается, задачи с таким
содержанием не решаются.
Гипотеза:получение и систематизация знаний о криптографических задачах и способах их
решения поможет достигать успехов в олимпиадах различного уровня.
Цель:знакомство с сущностью криптографических задач, со способами их решения и
определение их места в школьном курсе математики.
Методы исследования: анализ, синтез, сравнение, индукция, моделирование, статистическая
обработка данных, вероятностно-статистические подходы.
Основные результаты:
1. Определены понятия: криптография, открытый текст, шифротекст, шифр, ключ, шифрование,
расшифрование, асимметричный шифр, открытый ключ, закрытый ключ, криптоанализ,
криптоаналитик, криптографическая атака, дешифрование, криптографическая стойкость.
2. Подобраны и классифицированы криптографические задачи и способы их решения.
3. Составлен перечень ВУЗов, использующих в своих олимпиадах криптографические задачи.
4. Составлен сборник задач.
5. Разработан и апробирован алгоритм решения.
6. Сделаны выводы.
Список литературы:
1. Криптографические задачи- http://www. problems. ru
2. Криптография, шифротекст, шифр, расшифровывание- https://ru. wikipedia. org
3. Криптоаналитик, криптоанализ- https://dic. academic. ru
4.Открытый текст, дешифрование, ключ, открытый ключ, секретный ключ, криптографическая
стойкость, - http://cryptography. ru
5. Виды криптографических задач- http://www. cryptocom. ru

Исследование возможностей чат-ботов и создание информационного

помощника для образовательного учреждения
Болунов Иван Сергеевич, Малышкин Данила Александрович
ЗАТО г. Зеленогорск, МБОУ «СОШ №172», 10, 9 класс
Руководитель: Болунов Сергей Викторович, МБОУ «СОШ 172», учитель информатики

Последнее 2-3 года большую значимость в IT-индустрии получили вопросы автоматизации

информационной поддержки людей с помощь чат-ботов. Применительно к школе актуальной является
проблема круглосуточной информационной поддержки учеников и их родителей, так как рабочий
день работников школы ограничен рамками 8. 00-17. 00. Согласно нашей гипотезе данную проблему
может решить чат-бот. Таким образом, цель работы: «Исследование возможностей чат-ботов и
создание информационного помощника для образовательных учреждений в виде чат-бота», объект
исследования – чат-бот, предмет исследования – его возможности по информационному
сопровождению учеников и родителей.
Изучив имеющиеся информационные ресурсы (поиск, анализ, классификация), мы выяснили,
что чат-боты создаются и функционируют в мессенджерах, количество пользователей последних в
2016 году уже превысило количество пользователей социальных сетей. Чат-боты бывают простыми
(примитивными) и интеллектуальными (данная технология пока несовершенна), создаются как на
готовых площадках, так и «с нуля» программированием.
При создании смыслового ядра чат-бота (набор диалогов) были использованы следующие
методы исследования: анализ сайта школы на предмет полезной для чат-бота информации,
интервьюирование администрации школы и секретаря по часто задаваемым вопросам, моделирование
диалогов учащимися в рамках акции «Прокачай чат-бота». Смысловое ядро содержит более 160
полезных сообщений, оформлено с помощью интеллектуальной карты сервиса Mindmeister
(визуализация), легко адаптируется для любого ОУ России.
Прототип чат-бота с именем «Ботан 172» был создан на площадке Telegram (моделирование,
синтез) и для мессенджераTelegram, имеет удобный кнопочный интерфейс, малый трафик,
оптимизирован для работы на смартфонах и планшетах, доступен на ПК и ноутбуке.

16
 В процессе исследования и реализации проекта мы получили следующие результаты:
1. Гипотеза подтверждена конкретным продуктом, чат-бот работает в режиме 24/7.
2. Чат-боты действительно обладают огромным потенциалом и в недалеком будущем
автоматизируют многие рутинные операции: техподдержка и консультации онлайн, операционный
банкинг, интернет-бизнес и др.
3. Чат-бот органично встроен в информационное пространство школы: интегрирован с сайтом
школы, электронным дневником, другими ботами-помощниками.
4. Проект хорошо тиражируем на ОУ России. Для этого мы создали обучающий ресурс.
Тестирование чат-бота планируем в 4 четверти, внедрение - в 2018-2019 учебном году.

Нетрадиционные способы решения уравнений высших степеней

Доровских Екатерина Валентиновна
Енисейский район, МБОУ Верхнепашинская СОШ № 2, 9 класс
Руководитель: Ряшина Ольга Геннадьевна, МБОУ Верхнепашинская СОШ № 2, учитель математики

Цель: изучение нетрадиционных способов решения уравнений высших степеней. В ходе

исследования способов решения таких уравнений были найдены два способа – это отыскание корней
по теореме Безу и схеме Горнера, которые не изучаются в традиционном обучении математики, а
только на профильном и углубленном уровнях.Анализируя эти способы, я смогла применить их в
своей практике и продемонстрировать их ребятам на факультативе по математике, вызвав у них
большой интерес. Для выполнения поставленных задач использовался метод теоретического анализа
научной литературы, а также конструктивный и поисковый методы.
При выполнении работы были выявлены преимущества и недостатки изученных способов,
такие как:
Этими способами очень удобно работать с уравнением высшей степени;
Неудобство деления в случае, если корень не целый, а представляет собой дробь;
Поиск корня иногда занимает слишком много времени.
Полученные исследования по способам решения уравнений высших степеней помогли мне
выполнить задание «Олимпуса» и повысить уровень своих знаний.

Математические казусы в литературе

Дурновцева Дарья Федоровна, Крупская Юлия Алексеевна
Шушенский район, Шушенская школа №3, 7 класс
Руководитель: Гурьянова Елена Гелиевна, МБОУ "Шушенская СОШ №3", учитель
математики

Математика и литература, точная наука и искусство слова. Очень часто их можно встретить
вместе. Многие авторы произведений, используют математические расчеты, единицы измерений и
задачи. Особенно интересны математические данные в народном фольклоре. Но, как распознать
читателю, где правда, а где авторский вымысел? Ведь не зря русская пословица говорит: «Сказка –
ложь, да в ней намек!». Проблема: кто бы мог подумать, что знаменитые писатели, которые получили
блестящее образование в свое время, допускали некоторые несостыковки в своих произведениях в
описании физических, химических и других свойств живой и неживой природы. Зачем они это
делали? Преднамеренно или допускали ошибки, увлекаясь сюжетом своего творчества?
Цель работы: исследование примеров математических казусов в художественной литературе.
Методы исследования: сбор и обработка информации, сравнение, анализ, опрос-анкетирование.
Основные результаты: проанализированы математические расчеты, приведенные в
произведениях литературы; составлен рейтинг казусных ситуаций; сделаны выводы
исследовательской работы; проведенные исследования оформлены в литературной газете и
предложены учителям литературы и математики для использования на уроках.

17
 Флористика Гранди
Жиракова Полина Сергеевна
Северо-Енисейский район, МБОУ «Северо-Енисейская средняя школа №1», 10 класс
Руководитель: Старикова Наталья Александровна, МБОУ «Северо-Енисейская средняя школа
№1 им. Е. С. Белинского», учитель математики

Исследовательская работа посвящена изучению и построению графиков уравнений в полярной

системе координат. Гипотеза, которая легла в основу данной работы состоит в том, что для построения
графиков уравнений с двумя переменными выше второй степени необходима новая система
координат.
В работе исследованы кривые Гранди как тригонометрические функции в полярной системе
координат, рассмотрены способы построения графиков и свойства «трёхлепестковой розы»,
«четырёхлепестковой розы», проведён анализ зависимости графика кривой от параметров её
уравнения и установлена связь между количеством «лепестков» графика, их формулами и
симметричностью получившейся кривой. С помощью табличного процессора Microsoft Excel
построены графики функциональных зависимостей.
В работе представлен макет по высадке цветов на кольце транспортной развязки гп. Северо-
Енисейского. Материал работы можно использовать для реализации различных идей дизайна, а также
для моделирования архитектурных форм.
Литература:
1. Гильберт Д. Наглядная геометрия. М. —Л. , ОНТИ, 1986 – 304 с.
2. Горовенко Л. А. , Демьянко А. В. Математический цветник: розы Гвидо Гранди // Сборник
докладов победителей и лауреатов XXII студенческой научной конференции АМТИ. Армавир: ООО
«Редакция газеты «Армавирский собеседник», подразделение Армавирская типография», 2016. – С.
77—81.
3. Горовенко Л. А. , Довгалёв А. Ю. Исследование параметров уравнения циклоиды// Сборник
докладов победителей и лауреатов XXII студенческой научной конференции АМТИ. Армавир: ООО
«Редакция газеты «Армавирский собеседник», подразделение Армавирская типография», 2016. – С.
81—84. 4. Математический энциклопедический словарь / под ред. Ю. В. Прохорова. — М.: Советская
энциклопедия, 1988. 5. Савелов А. А. Плоские кривые. — М.: Государственное издательство физико-
математической литературы, 1960.

Компьютерный измеритель на основе Ардуино

Журавлев Валерий Юрьевич, Журавлев Михаил Юрьевич
г. Лесосибирск, МБОУ «СОШ №9» г. Лесосибирска, 9 класс
Руководитель: Белонович Валерий Иванович, МБОУ «СОШ №9» г. Лесосибирска,
учитель физики и информатики

Arduino – торговая марка аппаратно-программных средств для построения простых цифровых

систем, ориентированная на непрофессиональных пользователей. Микрочип платы Arduino Uno это
ATmega328, флэш-память которого составляет 32 КБ. Платформа имеет 14 цифровых вход/выходов. В
набор Arduino входят следующие датчики: датчик температуры, датчик влажности, ультразвуковой
датчик расстояния, газовый анализатор, пироэлектрический датчик движения, фоторезистор, датчик
огня, датчик влажности почвы, акселерометр. Для работы с датчиками необходимо было собрать
схему, состоящую из датчика, соединительных проводов и платы Arduino Uno. Далее было
необходимо написать программу на языке С++ в специальной среде программирования, согласно
которой будет действовать устройство, и загрузить её. Во-первых, мы решили провести эксперименты
с датчиком температуры. Погрешность измерений была равна ±0,01 С. В то время как у обычных
спиртовых (или ртутных) термометрах погрешность ±1 С. Значит цифровой прибор точнее в 100 раз.
Погрешность измерений ультразвукового дальномера равна ±0,1 см. Погрешность такая же, как у
обычной линейки, но измерения производятся быстрее и на большем расстоянии. Также мы работали с
датчиком влажности, погрешность которого составляла ± 0.1%. А у механических гигрометров
погрешность ±1%. Значит цифровой датчик влажности точнее механического в 10 раз. Погрешность
18
измерений акселерометра ± 0,01 G. Погрешность газоанализатора ± 1 ppm = 0,0001%, датчика
влажности почвы ± 0,1%. Современные цифровые приборы и датчики обладают более высокой
точностью, чем механические приборы (примерно в 100 раз точнее). С помощью этих приборов и
программного обеспеченья можно измерять почти все физические величины окружающей среды, даже
те, которые нельзя измерить обычными механическими приборами. Использование цифровых
приборов помогает уменьшить погрешность измерений, а значит повысить точность опыта.

Еще один способ построения четырехугольников

Зайковская Валерия Дмитриевна, Морточкин Михаил Алексеевч
г. Красноярск, Свердловский район, МБОУ СШ № 93, 7 класс
Руководитель: Баранова Светлана Валерьевна, МБОУ СШ № 93, учитель;
Научный руководитель: Браништи Владислав Владимирович, Сибирский государственный
университет науки и технологий имени академика М. Ф. Решетнева, ст. преподаватель

Четырехугольник является одним из основных геометрических фигур. В учебной литературе

рассматриваются его различные свойства, признаки и способы построения. Данная работа дополняет
их, помогая найти новые подходы к решению задач. Известно, что существуют несколько способов
построения четырехугольников. Их можно дополнить, строя четырехугольник внутри угла заданной
величины. Меняя величину угла и длины отрезков, расположенных на сторонах этого угла можно
получать четырехугольники разного типа.
Цель работы: установить вид четырёхугольников, построенных соединением середин отрезков,
отложенных на сторонах заданного угла.
Основные результаты: определен вид четырехугольников, построенных соединением середин
отрезков, отложенных на сторонах заданного угла. Способ построения четырехугольника,
представленный в работе, может лежать в основе получения орнаментов.

Солитон. Решение КдФ

Иванова Яна Вадимовна
г. Красноярск, Советский район, МАОУ СШ № 149, 8 класс
Руководитель: Аристова Галина Леонидовна, МАОУ СШ № 149»,
учитель математики

Целью данной работы было изучение математического описания солитона. Объектом

исследования были странные аттракторы, а предметом исследования был солитон. В процессе
погружения в тему работы я нашла множество видов уравнения КдФ. Оказалось, что солитоны
бывают нескольких видов. В результате я выбрала два уравнения, описывающие два разных вида
солитона. В ходе решения я изучила основы дифференцирования и доказала решение уравнений, т. к.
ни в одном источнике не нашлось их решения. В данный момент тема моей работы очень
востребована и актуальна, т. к. совсем недавно был открыт солитон. Каково было удивление ученых,
когда солитон открылся не только на малых водах, но и волнах любой природы, в молекулах ДНК, в
атмосферах планет, в кристаллах, во многих вихрях, нервных импульсах, в лазерных излучениях и т. д.
Список очень большой. Из-за того, что солитон был открыт практически везде, появляется много
задач как в фундаментальной физики и математике, так и в практической. Солитон был открыт в такой
науке как «Анатомия», следовательно, можно объяснить ряд болезней в ее подразделах «Нервная
система» и «Генетика», а также их предотвратить. Развивая тему моей работы, сможем узнать цунами
и изучить его со стороны солитона, а не со стороны обычных основ гидродинамики. В процессе
просмотра видеоэкспериментов пришла идея о связи солитона с теорией расслоения, т. е. с
топологией. Если моё предположение окажется верным и правильным,то откроется новая область
науки, и тогда мы сможем более точно подойти к изучению солитона. Я планирую доказать это
сначала экспериментальным путем, а в дальнейшем теоретически. Экспериментальная установка уже в
процессе создания.

19
 Тригонометрическое тождество с тангенсами и котангенсами
Кац Оксана Сергеевна
г. Красноярск, Советский район, МБОУ СШ №7, 10 класс
Научный руководитель: Осипов Николай Николаевич,
доктор физико-математических наук, ИКИТ СФУ, профессор кафедры

Рассматривается следующее тригонометрическое тождество: Получение и обоснование

нетривиальных соотношений (тождеств) в математике всегда было востребовано. Неочевидные
элементарные тождества можно предлагать в качестве олимпиадных задач на олимпиадах любого
уровня. Также стоит отметить, что подобным тригонометрическим тождествам посвящена глава 4. 4
книги А. П. Прудникова, Ю. А. Брычкова, О. И. Маричева «Интегралы и ряды. Элементарные
функции». Предложенный в данной работе метод доказательства, подразумевающий представление
сумм в обеих частях исходного тождества в виде мнимых частей сумм рациональных дробей с
комплексными знаменателями и последующее разложение слагаемых одной из полученных сумм в
ряды, подходит не только для данного тождества: пользуясь этим методом, можно также доказать,
например, Результаты работы. Введем следующее обозначение: Доказано: Лемма 1. Имеет место
тождество Лемма 2. Имеет место тождество Лемма 3. Имеет место тождество Теорема. Имеет место
тождество

Алгоритмы решения задачи «сортировщик-манипулятор»

Корнеев Анатолий Анатольевич, Гафаров Александр Алексеевич
Северо-Енисейский район, МБОУ «ТЕЙСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА №3», 8, 9 класс
Руководитель: Балацкий Михаил Евгеньевич, МБОУ «ТСШ №3», МБОУ ДО «ДЮЦ»,
учитель информатики, педагог ДО по робототехнике

Цель работы: Разработать алгоритмы решения задачи «Сортировщик-манипулятор» и

руководство к этим алгоритмам. Методы: моделирование, анализ, синтез, сравнение, обобщение,
интеграция, эксперимент. При подготовке к соревнованиям по робототехнике в направлении
«Сортировщик-манипулятор» мы выяснили, что в свободном доступе полностью отсутствуют
алгоритмы для решения этой задачи. Хотя, «Сортировщик-манипулятор» распространен не только в
образовательной робототехнике, но и в производстве. Поэтому мы решили разработать несколько
алгоритмов для решения этой задачи с подробным руководством по использованию.
Полученные данные:
1. Были разработаны 3 алгоритма по управлению роботом-сортировщиком.
2. Для каждого алгоритма разработано подробное описание.
3. Алгоритмы выложены в открытый доступ.
Выводы: Данную работу могут применять участники и руководители при подготовке к
соревнованиям «Сортировщик-манипулятор». Алгоритмы, разработанные в данной работе, могут
использовать учителя информатики при прохождении раздела «Алгоритмизация и
программирование». Также данные алгоритмы могут применяться на производстве. Разработанные
нами алгоритмы выложены в открытый доступ. Ссылка для скачивания - https://yadi.
sk/d/I_kznwpu3SHymn. Рисунок 5. QR-код для скачивания работы.

Последняя цифра степени в решении олимпиадных задач

Кривцова Марина Геннадьевна
Енисейский район, МБОУ Абалаковская СОШ № 1, 6 класс
Руководитель: Бусыгина Ирина Владимировна, МБОУ Абалаковская СОШ № 1,
учитель математики

Роль олимпиад на сегодняшний день становится все более значимой. Умение решать такого
рода задачи актуально потому, что, во-первых, оно развивает умственные способности тех, кто этим
занимаются, во-вторых, высокие результаты всероссийскихолимпиад или олимпиад, проводимыми
20
высшими учебными заведениями, принимаются припоступления и, в-третьих, такие задания включены
в ОГЭ и ЕГЭ. Я люблю решать нестандартные задачи по математике на уроках, на занятиях
математического кружка и интенсивных школ. Как-то, перед Новым годом, в качестве устной
разминки, на уроке по математике было предложено задание: вычислить 12017. С этим заданием
справилась большая часть учеников нашего класса. Но учитель не остановилась на этом и предложила
найти последнюю цифру 22018. Никто не справился с этим заданием. Меня заинтересовало: как
выполнить это задание, тем более что оно олимпиадное. Поэтому мы с руководителем выбрали тему
для исследования «Последняя цифра степени в решении олимпиадных задачах».
Цель работы: найти методы нахождения последней цифры степени натурального числа для
решения олимпиадных задач.
Задачи: проанализировать закономерность изменения последней цифры степени натурального
числа; провести классификацию олимпиадных задач по обозначенной теме; систематизировать
задания, согласно классификации.
Объект исследования: степени натуральных чисел, предмет – их последняя цифра.
Методы исследования: анализ литературы и Интернет-ресурсов, экспериментальные
вычисления.
Анализ степеней всех натуральных чисел привел к тому, что, нахождение последней цифры
степеней всех чисел можно разбить на группы. В первую группу вошли степени чисел, а это 1,5,6,10,
для которых не нужны алгоритмы, потому что последняя цифра в них одна и та же, во вторую группу
степени чисел 2,4,7,8, для которых надо разработать алгоритм. После исследования оказалось, что
разработка алгоритма нахождения последней цифры степени для чисел второй группы, не составила
особого труда.

История Тасеевского района в математических задачах

Кузнецов Дмитрий Игоревич
Тасеевский район, МБОУ «Тасеевская СОШ № 2»,
Красноярский краевой Дворец пионеров, 7 класс
Руководитель: Морозова Светлана Владимировна, МБОУ «Тасеевская СОШ № 2»
учитель математики;
Научный руководитель: Ковылина Ольга Павловна, доктор биологических наук,
Красноярский краевой Дворец пионеров, педагог дополнительного образования

Цель: составить сборник задач, содержащий значимые факты из истории Тасеевского района.

Задачи:
1. Сделать подборку значимых фактов из истории Тасеевского района.
2. Составить список тем, по которым будут подготовлены задачи.
3. Составить сборник задач, содержащих информацию о родном районе.
4. Выступить на научно-практической конференции.
Область исследования: математика.
Объект исследования: математические задачи.
Предмет исследования: математические задачи, содержащие значимые факты из истории
Тасеевского района.
В ходе исследовательской работы использовались методы: анкетирование, опрос, изучение и
анализ источников сети Интернет и литературы. Анкетирование помогло выяснить хорошо ли знают
школьники историю Тасеевского района и есть ли желание знать больше. Изучена литература,
содержащую информацию об истории Тасеевского района, составлен список тем школьной
математики. Составлены первые задачи для сборника, содержащие исторические факты о Тасеевском
районе. Задачи уже применяются на уроках математики в школе. Задачи сборника содержат материал
о Тасеевском районе, который способствует приобщению обучающихся к патриотизму и
гражданственности.
Выбранная тема работы даст возможность заниматься пополнением сборника ни один год, что
поможет мне более глубоко изучить темы математики и пополнить багаж знаний о родном районе. В

21
настоящее время использовались материалы сети Интернет и брошюр, выпущенных к значимым датам
для района. В будущем планируется использовать материалы Тасеевского краеведческого музея.

Винтовая линия
Макаров Андрей Сергеевич
г. Красноярск, Центральный район, МБОУ СОШ № 10, 5 класс
Руководитель: Деттерер Екатерина Евгеньевна, МБОУ СОШ № 10, учитель математики

Винтовая линия изучается и применяется в практике математиками с давних пор. Резьба на

винте, пружина, накрученная на катушку нить - это всё винтовые линии, которые встречаются часто
вокруг нас. В своей работе мы рассматриваем винтовую линию как математическую фигуру. Винтовая
линия — это кривая, которую описывает точка, движущаяся с постоянной скоростью по боковой
поверхности цилиндра, который равномерно вращается вокруг своей оси. Есть несколько способов
получения винтовой линии на поверхности цилиндра из плоской фигуры. Рассмотрим два способа.
Способ 1. Если на листе бумаги провести под углом к одной его стороне несколько параллельных
прямых на одинаковом расстоянии друг от друга, а затем свернуть бумагу в цилиндр, соединив две
другие стороны, то на его поверхности мы увидим винтовую линию. Способ 2. Если на листе бумаги
провести под углом к одной его стороне несколько параллельных прямых на одинаковом расстоянии
друг от друга, а затем свернуть бумагу в цилиндр, соединив две другие стороны, то на его поверхности
мы увидим винтовую линию. Первым винтовые линии на практике использовал Архимед (287-212 г.
до н. э.), создавший архимедов винт - разновидность винта, который использовался для подъема воды
и актуален до сих пор. Винтовая линия встречается в древнекитайском трактате "Математика в девяти
книгах" (XII-X век до н. э.), её можно найти и в рисунках Леонардо да Винчи начала 16 века и в
строительстве зданий. В своей работе я рассмотрел подробное решение задач на основе винтовой
линии.

Я выбираю профессию «программист»

Морозова Алена Алексеевна
Дзержинский район, МБОУ Шеломковская СШ, 11 класс
Руководитель: Потанина Галина Павловна, МБОУ Шеломковская средняя школа,
учитель информатики

Одна из важнейших профессий XXI века – программист, т. к. благодаря таким специалистам

человек может использовать ЭВМ во всех сферах жизни. Но большей части общества трудно
привыкнуть к быстрым изменениям на рынке труда, поэтому возникает проблема неосведомлённости
населения в области профессий. Для внесения своего вклада в решение этой проблемы я решаю
сначала сама прикоснуться к профессии программиста. Прежде всего, я прохожу компьютерный
профессиональный тест на профессиональную пригодность. Результаты оказываются
обнадеживающими. Я с воодушевлением занимаюсь поиском материалов о профессии. Я выясняю,
что эта профессия современная, востребованная на рынке труда. Заработная плата может быть
высокой, она напрямую зависит от опыта и специализации. На основе этого делаю вывод, что нужно
смотреть на необходимость и актуальность специализации. Я изучаю плюсы и минусы профессии и
нахожу много компромиссных решений для устранения «минусовых» последствий, особенно в плане
здоровья. Затем я решаю заняться получением базовых навыков и знаний в программировании, т. е.
напрямую прикоснуться к профессии. Одним из вариантов получения навыков программиста я
выбираю обучение на дистанционном курсе «Программирование для начинающих» Европейской
Школы Корреспондентского Обучения. Вторым этапом решения проблемы неосведомлённости
населения о профессии программиста становится мое выступление-рассказ перед учащимися старших
классов, в ходе которого я отражаю всю собранную в ходе исследования и систематизированную
информацию, а также демонстрирую полученные в ходе обучения навыки, как первый мой опыт в
программировании. Видимыми результатами моей работы также являются проектные продукты:
презентация «Кто такой программист» с сопутствующим рассказом и представленная программа

22
«Семейный бюджет». Эти продукты могут использоваться всеми желающими для собственного
удобства.

Арифметическая прогрессия и тригонометрия треугольника

Носкова Александра Сергеевна, Пахомова Анастасия Дмитриевна
г. Красноярск, Свердловский район, МБОУ СШ № 93, 9 класс
Руководитель: Баранова Светлана Валерьевна, МБОУ СШ № 93, учитель математики;
Научный руководитель: Браништи Владислав Владимирович, Сибирский государственный
университет науки и технологий имени академика М. Ф. Решетнева, старший преподаватель

В школьной программе по математике редко встречаются задачи, связывающие одновременно

разные разделы алгебры с геометрией. В сборнике задач Блинкова А. Д. «Московские математические
регаты» предлагается следующая задача. Тангенсы углов треугольника являются натуральным
числами. Найти эти числа. В ходе решения данной задачи было установлено, что найденные числа: 1,
2, 3 – образуют арифметическую прогрессию. Возник вопрос: в каких ещё случаях тангенсы углов
треугольника образуют арифметическую прогрессию (не обязательно целочисленную)?
Цель: Выяснить условия, при которых значения тангенсов и синусов углов треугольника
составляют арифметическую прогрессию.
Задачи:
1. Решить исходную задачу и исследовать числа, полученные в ответе.
2. Вывести формулы для вычисления углов треугольника, синусы которых составляют
арифметическую прогрессию
3. Вывести формулы для вычисления углов треугольника, косинусы которых составляют
арифметическую прогрессию.
Основные результаты: Для всех видов треугольников, исключая равнобедренные, выведены
формулы, определяющие связь между величинами углов треугольника, для которых значения их
тангенсов, синусов и косинусов составляют арифметическую прогрессию. При этом величина одного
из углов выбирается произвольно. Полученные формулы определяют единственное решение.

Моделирование деятельности оценщика недвижимости при помощи

нейросети
Орешонок Елизавета Андреевна
г. Канск, МАОУ лицей № 1 г. Канска, 10 класс
Руководитель: Орешонок Наталья Ивановна, МАОУ лицей № 1 г. Канска,
учитель информатики

Независимая оценка и расчет стоимости имущества необходим ее владельцам при заключении в

его отношении любых гражданско-правовых сделок. Компьютеризация оценочной деятельности
значительно удешевляет и ускоряет этот процесс. Актуальность исследования подтверждается тем, что
оно поможет разобраться в основах создания и применения нейросетевых моделей на примере задачи
оценки недвижимости. С практической точки зрения данная разработка может быть использована
сотрудниками агентств недвижимости, а также студентами экономических или юридических
специальностей. Нейронная сеть – программный код технического устройства – во многом повторяет
систему синаптических связей головного мозга человека и, подобно ей, может обучаться на заданных
примерах. Это позволяет выявлять неизвестные прежде закономерности и использовать их для
моделирования различных процессов, управления и прогнозирования.

Цель работы - разработать приложение на языке PascalABC для массовой оценки

недвижимости города Канска с помощью нейросетевого моделирования.
Основные этапы работы:
I. Изучение технологии искусственного интеллекта для проектирования нейронной сети, ее
обучения, оптимизации и тестирования.
23
 II. Анализ информационных ресурсов агентств недвижимости г. Канска.
III. Обработка статистической информации. Выбор и кодирование ключевых параметров.
IV. Выбор выходной переменной и единиц измерения.
V. Формирование множества примеров для обучения нейронной сети.
VI. Подбор примеров тестирующего множества.
VII. Создание кода программы на языке Pascal.
VIII. Разработка и создание windows-приложения.
IX. Проведение экспериментов над нейросетевой моделью.
X. Оценка степени точности компьютерного прогнозирования.
Выводы: Программа может быть адаптирована под определенный населенный пункт и
учитывать особенности плана его застройки. Так как недвижимость является ценным активом,
стоимость которого изменяется в зависимости от многих условий, необходимо поддерживать
актуальность цен, вычисляемых программой.

К вершинам геликоида
Семизорова Анастасия Алексеевна
Северо-Енисейский район, МБОУ «Северо-Енисейская средняя школа №1», 10 класс
Руководитель: Старикова Наталья Александровна, МБОУ «Северо-Енисейская средняя школа
№1 им. Е. С. Белинского», учитель математики

Современная архитектура требует использования винтообразных элементов в сооружениях,

одним из которых является лестница. Выбор темы продиктован интересом автора к построению
архитектурных конструкций.
Цель работы: исследование винтовой поверхности - геликоида.
Методы исследования: анализ, синтез, моделирование, метод макетирования.
Автор работы рассматривает виды винтовых поверхностей. Особое внимание акцентируется на
использовании геликоида при построении винтовых лестниц.
Результаты исследования:
проанализированы теоретические основы винтовых поверхностей;
произведены расчеты для создания макета;
выполнен макет винтовой лестницы, позволяющий наглядно представить полученную
конструкцию и оценить ее красоту, надежность и технологичность.
Материалы исследования могут использоваться в учебном процессе при чтении курса
«Прикладные задачи начертательной геометрии в архитектуре» или при проектировании различных
конструкций.

Невозможные фигуры
Сердцева Кристина Сергеевна
г. Минусинск, МОБУ СОШ №12, 8 класс
Руководитель: Казанцева Елена Аркадьевна, МОБУ СОШ №12,
учитель информатики и математики

Существуют фигуры, которые на первый взгляд кажутся обычными, но если к ним

присмотреться, то создается впечатление, что существовать в реальном мире они не могут.

Целью работы является исследование существования невозможных фигур и определение их

значимости для человека. Невозможная фигура — один из видов оптических иллюзий, фигура,
кажущаяся на первый взгляд проекцией обычного трёхмерного объекта, при внимательном
рассмотрении которой становятся видны противоречивые соединения элементов фигуры. Виды
невозможных фигур: невозможный треугольник (трибар), бесконечная лестница, невозможная вилка,
невозможный куб. Кратко изложена история их возникновения. В работе рассмотрено использование
невозможных фигур в иконописи, живописи, архитектуре, компьютерной графике, логотипах,
филателистки, иллюстрациях обложек журналов и учебников. Один из разделов работы посвящен
24
созданию невозможных фигур из бумаги, конструктора «Лего», с использованием компьютерных
программ Impossible Puzzle и Impossible Constructor. Приведен алгоритм построения различных фигур
и представлен результат проделанной работы в виде фотоотчета. Понимание парадоксов – это один из
признаков творческого потенциала, которым обладают лучшие математики, ученые и художники.
Многие работы с нереальными объектами можно отнести к «интеллектуальным математическим
играм». Моделировать подобный мир можно только с помощью математических формул, человек
представить его просто не в состоянии. И для развития пространственного воображения оказываются
полезными невозможные фигуры. Невозможные объекты важны для психологов, выясняющих, что же
привлекает внимание людей. На основе невозможных фигур составлено много головоломок. Для
творческих людей, склонных к изобретательству, невозможные фигуры являются своеобразным
рычагом для создания чего-то нового, необычного. Работа может быть использована на занятиях по
математике для развития пространственного мышления учащихся.

Капля из океана затрат для победы в Великой Отечественной войне

Слабко Карина Григорьевна
Балахтинский район, МБОУ Огурская СОШ, 7 класс
Руководитель: Конюкова Наталья Михайловна, МБОУ Огурская СОШ,
руководитель школьного музея

Цель моей исследовательской работы: подсчитать, сколько денег было затрачено государством
на награды и поощрения солдат Великой Отечественной войны.

В ходе выполнения работы применяю следующие методы, методики и приёмы исследования:

анализ литературы по теме работы, работа с документами музея, военкома и сайтами интернета,
математическая обработка материала. Изучив литературу по наградам ВОВ, материалы школьного
музея, я систематизировала весь материал, провела математические расчеты. Великая Отечественная
война стала беспрецедентным примером патриотизма, обернулась не только гибелью миллионов
людей, но и гигантскими материальными потерями. Об этом свидетельствуют не только боевые
подвиги, но и сухие экономические факты. Прямой ущерб, нанесенный нашей стране, составил 679
млрд рублей в довоенных ценах, что составило почти 2 трлн советских довоенных рублей. Это будет
порядка 13 трлн современных долларов. В годы войны в Красной Армии существовали
многочисленные меры поощрения бойцов и командиров. Это когда за проявленное ими мужество и
героизм в боях с врагом, отличившихся поощряли многочисленными государственными наградами и
благодарностями Верховного Главнокомандующего. По моим подсчетам на изготовление наград было
израсходовано 3563,91 кг золота, 20193138 кг серебра, 574 352 кг латуни. По ценам тех лет это 119 887
627 тысяч рублей. Изучив себестоимость изготовления вооружения, произведя расчеты, я выяснила,
что на эти деньги можно было выпустить более 300 тысяч самолетов, более 500 тысяч танков, более 3
млн гаубиц, 136 млн винтовок, более 350 млн гильз для патронов. На фронте они бы очень
пригодились. Свои боевые деньги солдаты переводили 30 % на нужды фронта, 27 % переводили своим
семьям в тыл, на себя лишь 6 %. Мои односельчане были доблестными солдатами, среди них два
Героя Советского Союза – Борисевич Иван Андреевич, Катков Фёдор Леонтьевич. Лисичкин Федор
Степанович четырежды награжден медалью «За Отвагу», и четырежды «За Боевые Заслуги».

Час Пика
Солдатова Яна Александровна
Шушенский район, МБОУ Шушенская школа №3, 8 класс
Руководитель: Гурьянова Елена Гелиевна, МБОУ "Шушенская СОШ №3",
учитель математики

Задачи на нахождение площади какого-либо объекта встречаются очень часто и не только в

математике. Какова площадь земельного участка, на котором Вы живете? Какую площадь занимает
отдельно взятая страна? Какой океан по площади больше на карте? Сколько нужно приобрести семян
для посева на определенном участке? Представьте себе ситуацию, что нет данных длины и ширины
25
объекта и формулы площади, изученные в школьном курсе геометрии позабыты, а срочно нужно
узнать площадь, ну хотя бы примерно. В исследовании выясняется, есть ли универсальная формула
для вычисления площади заданного объекта.

Проблема: всем учащимся в конце девятого класса предстоит сдавать Государственный

экзамен, который покажет уровень знаний, полученный во время учебы в школе. Но школьная
программа не всегда предоставляет универсальные способы решения задач.
Цель работы: доказательство универсальности формулы Пика при вычислении площадей.
Методы исследования: моделирование, сравнение, обобщение, изучение литературных и
Интернет-ресурсов, анализ информации, опрос, проведение вычислений площадей.
Основные результаты проведенного исследования: проанализирована необходимая информация
в печатных изданиях и Интернет-ресурсах, выбран материал для исследования, проведены вычисления
площадей исследуемых объектов, составлен сравнительный анализ уже имеющихся данных о
площадях исследуемых объектов с результатами вычислений по формуле Пика, сделан вывод о
рациональности применения формулы Пика.

Отношение площадей треугольника и его части

Супрунец Вадим Васильевич
г. Красноярск, Свердловский район, МАОУ Лицей №9 Лидер, 9 класс
Руководитель: Зотов Игорь Николаевич, СФУ,
ассистент кафедры алгебры и математической логики ИМиФИ

В планиметрии известна следующая теорема:

Теорема. Дан треугольник 𝐴𝐵𝐶 площади 𝑆. Через каждую вершину проведено по одной
прямой, которые пересекают противоположные стороны в точках 𝐴1, 𝐵1 и 𝐶1, соответственно.

Тогда площадь 𝑍 треугольника 𝐾𝐿𝑀, образованного отрезками 𝐴𝐴1, 𝐵𝐵1 и 𝐶𝐶1 может быть

вычислена по формуле:
В работе сделана попытка проанализировать данную формулу.
Прежде всего, видно, что при заданных рациональных числах 𝛼, 𝛽 и 𝛾 отношение площади 𝑍
полученного треугольника к площади 𝑆 данного также является рациональным числом 𝑘. Вызывает
интерес обратная задача.
1. По всякому ли рациональному положительному числу 𝑘 можно подобрать рациональные
числа 𝛼, 𝛽 и 𝛾 такие, что если через вершины треугольника провести прямые, делящие
противоположные стороны в отношениях 𝛼, 𝛽 и 𝛾, то отношение площади 𝑍 полученного
треугольника к площади 𝑆 данного равняется числу 𝑘?

площади 𝑍 образованного треугольника к площади 𝑆 данного, получается в случае 𝛼=𝛽=𝛾=2.

Этот случай интересен тем, что прямые делят треугольник на 7 частей, разной площади, но в
середине образуется треугольник точно средней площади.
Классическим примером на эту тему является разбиение произвольного четырехугольника на
три части, где площадь средней части равняется одной третьей площади данного четырехугольника.

26
 Самореферентная формула Таппера
Узунов Дмитрий Александрович
г. Енисейск, МБОУ СШ №2, 8 класс
Руководитель: Волченок Вера Наумовна, МБОУ СШ №2 г. Енисейска,
учитель математики

Тема «Самореферентная формула Таппера» заинтересовала меня тем, что эта формула может
построить, написать, изобразить всё, поэтому её называют « формула всего».

Поставленная мною цель заключается в изучении формулы и её частей, изучении возможностей

практического применения формулы и как самому создать любое изображение, используя формулу
Таппера.
Для реализации цели я изучил работу «Специальной группы по графическим и интерактивным
методам», прочёл материалы ежегодных конференций по вопросам компьютерной графики.
Добился того, что для определённого значения константы (к) написал формулу и использовал
её для воспроизведения изображения, при этом убедился, что она не содержит никаких ссылок на себя.

Создание приложения-тренажера для подготовки практической части ЕГЭ

по информатике
Чумаков Иван Сергеевич
Ирбейский район, МОБУ Благовещенская СОШ,
Красноярский краевой Дворец пионеров, 10 класс
Руководитель: Чумакова Любовь Ивановна, МОБУ Благовещенская СОШ,
учитель математики;
Научный руководитель: Бушмелев Евгений Юрьевич,
Красноярский краевой Дворец пионеров, педагог дополнительного образования

Профессии из области информационных технологий сегодня являются чуть ли не самыми

востребованными. Программисты, разработчики, кодеры получают очень высокие зарплаты.
Соответственно, IT-специальности в вузах и колледжах стали очень популярными среди
абитуриентов. Поэтому выпускники, решившие поступать на эти специальности, готовятся сдавать
ЕГЭ по информатике. Чтобы хорошо подготовиться к заданиям, нужно выполнять большое
количество упражнений, и каждый раз делать работу над ошибками. И с этой задачей может
справиться тренажер. Но существующих тренажеров недостаточно или они довольно дорогостоящие.
Поэтому я решил создать в приложение-тренажёр для операционной системы Android и собрать в нем
в теоретическую и практическую информацию по программированию.

Проблемный вопрос: Как за непродолжительный промежуток времени охватить большой объем

информации, выполнить большое количество упражнений по информатике и оценить свои результаты
подготовки к ЕГЭ по программированию, используя современные технические устройства?
Цель: Создание тренажера по подготовке к ЕГЭ (программирование) на операционную систему
Android
Методы:
Сбор и анализ информации;
Системный анализ;
Сравнение и обобщение;
Методы проектирование программного обеспечения;
Технология объектно-ориентированного программирования.
Результатом проделанной работы стала пробная версия тренажера по программированию,
который можно инсталлировать (установить) на любой смартфон, соответствующий минимальным
системным требованиям, и использовать в процессе обучения закрепления навыков
программирования.

27
 Перспективы проекта. Дополнить приложение вопросами различного уровня сложности,
возможностью исправлять ошибки, добавлять свои вопросы.
Практическая значимость. Созданное мной приложение может быть использовано
обучающимися старших классов для подготовки к ЕГЭ по информатике.

Приемы устного счета

Шароглазова Вера Сергеевна
Енисейский район, МБОУ Высокогорская СОШ № 7, 7 класс
Руководитель: Воробьева Вера Михайловна, МБОУ Высокогорская СОШ № 7,
педагог-организатор

Проблема: незнание приёмов быстрого счёта ведёт к уменьшению скорости вычислений, что
влечёт к понижению ресурса мыслительной деятельности.
Гипотеза:
1. Правда ли, что существуют приемы устного счета?
2. Правда ли, что, зная приемы устного счета, можно повысить свои вычислительные
способности?
Пути решения:
1) носить с собой шпаргалку или калькулятор, но это не всегда удобно и не везде разрешается.
2) найти нестандартные приёмы устного счёта, изучая литературу, информацию в сети
интернет.
Цель: изучить разные способы и приёмы быстрого счета, не используемые на уроках для
применения их при устных вычислениях, издать «Памятку» с приемами устного счета для
пропогандирования и тренировки вычислительных способностей.
Задачи:
1. Изучить литературные источники и информацию в сети интернет, в которых встречаются
различные приемы быстрого счета;
2. Сделать подборку наиболее распространенных и общедоступных приемов;
3. Познакомить учащихся класса с приемами быстрого счета, провести промежуточные
диктанты, обучающие этим приемам;
4. Провести констатирующие эксперименты
5. По результатам изученного провести завершающий эксперимент
6. Создать памятку для одноклассников «Приемы быстрого счёта».
Объект исследования: устный счет
Предмет исследования: рациональные приемы устных вычислений
Методы:
Опрос (анкетирование);
Анализ (статистическая обработка данных);
Работа с источниками информации;
Практическая работа;
Обобщение.

Выявление лучшего прибора для практического решения задачи о

трисекции угла
Шистко Степан Александрович
г. Дивногорск, МАОУ гимназия №10 имени А. Е. Бочкина г. Дивногорска, 6 класс
Руководитель: Смотрова Наталья Владимировна, МАОУ гимназия №10 имени А. Е. Бочкина г.
Дивногорска, учитель математики

Изучив различные способы трисекции угла с помощью дополнительных средств, стало

понятно, что все они требуют специальных знаний и достаточно сложны в использовании на практике,
следовательно, не каждый человек сможет в них разобраться. В книге Я. Перельмана «Занимательная

28
геометрия» было найдено описание такого инструмента, как трисектор. Было решено проверить на
практике и сравнить трисекторы двух видов, изготовленных из различных материалов с
использованием разных техник. Цель работы: выявление лучшего прибора – трисектора, который
можно изготовить самостоятельно для практического решения задачи о трисекции угла в бытовых
условиях без применения специальных знаний. В результате были изготовлены своими руками 4
трисектора из различных материалов с использованием разных техник: картонный, шарнирный,
фанерный, вырезанный ручным способом, фанерный, изготовленный лазерным способом. Данные
трисекторы были подвержены сравнению по 5 параметрам, после чего стало ясно, что лучшим
трисектором для решения практических задач в быту является трисектор, вырезанный лазером. Был
создан чертеж трисектора в программе CorelDRAW для изготовления из фанеры лазерным резаком. С
помощью чертежа любой человек может заказать в мастерской такой трисектор и, используя
несложную схему его применения, которая была найдена в литературе, решать практические задачи в
быту, инженерии, строительстве, дизайне, учебе и т. д.

Голос - сети
Шурова Наталья Александровна, Скабелка Артем Дмитриевич
г. Норильск, МБОУ «Лицей № 3», 10, 11 класс
Руководитель: Дыптан Елена Арнольдовна, МБОУ «СШ № 6», учитель информатики;
Научный руководитель: Фомичева Светлана Григорьевна, ФГБОУ ВО «НГИИ», заведующий
кафедрой ИСиТ, профессор ФГБОУ ВО "Норильский индустриальный институт"

Современные организации и научно-производственные комплексы, совершенствуя свои

технологические процессы, в последние годы придерживаются использования принципов «Индустрии
4.0», при которых автоматизация пронизывает буквально каждую составляющую технологической
цепочки. Однако доступ к контролю и использованию сложных автоматизированных объектов и
систем, по-прежнему, немыслим без человека, принимающего управленческие решения. До
последнего времени основным способом аутентификации и верификации пользователей являлось
указание логинов и паролей пользователей при их входе в систему. Отметим, что такого подхода, по-
прежнему, придерживаются многие предприятия, а опасности, связанные с использованием паролей,
хорошо известны - пароли забывают, хранят в неподходящем месте, крадут. Выходом, в таком случае,
является использование биометрических способов, когда сама процедура аутентификации или
верификации неотделима от носителя параметров аутентификации – человека.
Цель данной проектно-исследовательской работы – на базе встроенных в стандартные гаджеты
звукозаписывающих устройств разработать программно-аппаратный комплекс биометрической
верификации по голосу. Исследовать параметры дискретизации голосовых сигналов и оценить
качество распознавания пользователей по голосу.
Объект исследования – банк голосовых сообщений, записанных встроенными в стандартные
гаджеты звукозаписывающими устройствами.

29
 ФИЗИКА И АСТРОНОМИЯ

Исследование параметров аккумулятора с использованием бытовых

растворов в качестве электролита
Борисов Илья Евгеньевич
Курагинский район, МБОУ Шалоболинская СОШ №18, 8 класс
Руководитель: Борисов Евгений Васильевич, МБОУ Шалоболинская СОШ №18,
учитель физики

Цель исследования: найти распространённую в быту жидкость в качестве электролита при

изготовлении в домашних условиях аккумулятора. Для изготовления в домашних условиях батареи
(аккумулятора) были исследованы жидкости в качестве электролита: обыкновенная вода, раствор
поваренной соли, раствор лимонной кислоты, жидкость для отбеливания «Белизна» (гипохлорит
натрия). В ходе экспериментов было изготовлено несколько пробных моделей батарей. С наилучшими
параметрами при изготовлении аккумулятора в домашних условиях оказался раствор поваренной
соли.
В ходе исследования были получены выводы:
1. Необходимо учитывать какие металлы лучше подходят для выбранного электролита.
2. При включении нагрузки нежелательно чтобы батарея разряжалась более чем на 30%.
3. Корпус для батареи должен быть непроницаемым для дневного света.
4. Была изготовлена рабочая модель аккумулятора из доступных материалов в бытовых
условиях, где использовалась алюминиевая проволока (отрицательный контакт) в сочетании с
угольным стержнем (положительный контакт), которая дала наилучший результат для электролита на
основе гипохлорита натрия («Белизна») и раствора поваренной соли (NACl).
Исследованные параметры аккумулятора, занесены в таблицы и построены графики
напряжения, силы тока и времени продолжительности работы под нагрузкой в виде светодиода или
лампочки на 12 В. Ёмкость аккумулятора оказалась небольшой требующей дальнейшей доработки.
Считаю возможным создание на бытовом уровне аккумулятора, но характеристики сильно уступают
промышленным образцам.

Двигатель Герца-Квинке
Васина Наталия Олеговна, Князев Глеб Олегович
г. Красноярск, Советский район, МАОУ СШ 145, 9 класс
Научный руководитель: Патрушев Глеб Олегович, кандидат физико-математических наук,
МАОУ СШ № 145, доцент

В настоящей работе исследуется эффект возникновения вращения диэлектрического шара,

помещенного в сильное электростатическое поле. В качестве модели двигателя использовался
теннисный шарик, заполненный диэлектриком, лежащий в вогнутой линзе (заменителе жесткой оси
вращения) и помещённый между остроконечными электродами, подключенными к высоковольтному
генератору. В работе решались две основные задачи: установление зависимости угловой скорости
вращения двигателя от геометрии расположения электродов и выяснение характера поляризации
диэлектрика, создающего момент вращения. Практическая значимость исследования обусловлена
явными преимуществами такого рода двигателей, а именно быстротой вращения ротора, причем в
любом направлении, малой потребляемой мощностью (0,4–0,8 Вт по нашим измерениям, что на
порядок меньше мощности обычных электромагнитных двигателей), большим значением вращающего
момента. Угловая скорость вращения ротора измерялась способом покадрового анализа видеоряда.
Наибольшие скорости вращения ротора были достигнуты, когда электроды располагались под углом
примерно 115º–120º между собой. Электроды при этом должны быть расположены по экватору.
Получена зависимость частоты вращения от приложенного напряжения, а также от расстояния от
электродов до ротора. Из обнаруженной разницы токов утечки с электродов при наличии шарика и его
отсутствии сделан вывод о частичном оседании заряда на шарике, и, как следствие, его участии в

30
создании вращающего момента. При этом была исправлена методологическая ошибка в определении
тока утечки, допущенная другими исследователями. Через малый прокол в верхней части шарик
заполнялся до разного уровня диэлектриками двух типов – эпоксидной смолой и дистиллированной
водой. Достигаемые при этом окончательные частоты вращения почти не отличались от таковых для
пустотелого шарика, увеличивалось лишь время раскрутки до стационарного состояния.

Поляризация света
Грахольская Юлия Викторовна
Туруханский район, МКОУ «Туруханская СШ № 1», 10 класс
Руководитель: Иванова Анна Анатольевна, МКОУ «Туруханская средняя школа № 1»,
учитель физики

Цель работы: исследовать явление поляризации света.

Методы исследования: общетеоретический метод (логический анализ литературы),
наблюдение, эксперимент. Свет является неотъемлемой частью нашей жизни. Поляризация света
нашла естественное объяснение в электромагнитной теории света. Тела, делающие свет
поляризованным, называются поляризаторами. Простейшим по устройству является поляроид.
Преимущество поляроидов в том, что можно создавать большие поверхности, поляризующие свет.
Если в солнечный день посмотреть на голубое небо сквозь поляризатор, то вращая его, можно
заметить, что на небе возникают темные полосы. Опыт свидетельствует о поляризации солнечного
света при его рассеянии в атмосфере. Поляризация света возникает при отражении, преломлении
света, прохождении через анизотропную среду. Поляризованный свет используется во многих
областях техники (например, для плавной регулировки света, при исследовании упругих напряжений и
т. д.).
Результаты работы: выделены условия возникновения поляризации света; рассчитано
ослабление луча естественного света при прохождении через два николя, проведен эксперимент с
поляроидами; подготовлены опыты.
Материалы данной работы можно использовать на уроках физики, элективных курсах,
классных часах для 5-9 классов.
Литература:
1. Касаткина И. Л. Репетитор по физике: электромагнетизм, колебания и волны, оптика,
элементы теории относительности, физика атома и атомного ядра: задачи и методы их решения. – Изд-
е. 17-е / Под ред. Т. В. Шкиль. – Ростов н/Д :Феникс, 2016.
2. Курс Общей Физики [Электронный Ресурс]/ Научная Библиотека. - Санкт-
Петербург,2017,Режим доступа: http://scask. ru
3. Поляризация Света [Электронный Ресурс] /Большая Советская Энциклопедия. - Москва,2017,
Режим доступа:http://bse. sci-lib. com 4. Варламов А. А. Поляризация света //Квант. — 1987. — № 1. —
С. 34−36.

Взаимодействия света со средами с периодически распределенным

показателем преломления
Грищенко Максим Вячеславович
г. Красноярск, Кировский район, МАОУ Гимназия №10, 10 класс
Руководитель: Баранова Ирина Антоновна, СФУ, ст. преподаватель кафедры ФЕО СФУ

Актуальность: Поиск перспективных материалов для оптических систем является важной

задачей человечества. Нам представляется, что перспективным является поиск материалов с
распределенным показателем преломления, которые можно использовать не только в качестве
фильтров, селективных зеркал для лазеров, но и для получения пар спутанных фотонов в квантовой
криптографии.
Цель: Выявить основные физические явления, протекающие в кристаллах с периодически
распределенным показателем преломления.

31
 Задачи:
1. Осуществить литературный поиск по физическим явлениям в структурах с распределенным
показателем преломления
2. Выявить влияние периодически распределенного показателя преломления на интенсивность
прошедшего света через кристалл.
3. Изучить дифракцию света на структурах с периодически распределенным показателем
преломления.
4. Выяснить влияние интерференции на спонтанное рассеяние света в структурах с
периодически распределенным показателем преломления.

Магнитогидродинамический генератор: принцип работы, история, будущее

Дубовиков Денис Алексеевич
ЗАТО г. Зеленогорск, МБОУ «СОШ №176», 8 класс
Руководитель: Пузиков Виктор Викторович, МБОУ «СОШ №176», учитель физики

Цель исследования – изучение влияния основных параметров процесса на мощность МГД-

генератора, демонстрация МГД-эффекта, обзор возможностей его использования.
Этапы выполнения работы:
изучен предмет исследования по учебным материалам и научным публикациям: физические
принципы, история создания, практическое применение и перспективы МГД-энергетики;
выдвинута и теоретически обоснована гипотеза о влиянии проводимости рабочего тела,
скорости потока и напряжённости магнитного поля на выходную мощность МГД-генератора;
создана действующая модель МГД-генератора, измерительный процесс автоматизирован;
спланирована практическая часть исследования, подобраны и обоснованы значения входных
параметров для экспериментов;
в соответствии с планом проведены эксперименты, результаты обобщены и визуализированы в
форме графиков и сводных диаграмм (MS Excel);
сделаны подтверждающие гипотезу выводы, отмечено наибольшее влияние скорости течения
электролита и напряженность магнитного поля.
Для улучшения способа измерения, на базе контроллера Arduino Uno, для экспериментов с
моделью МГД-генератора, собран вольтметр, который сам проводит серию замеров на протяжении
всего рабочего цикла и отображает на LCD- экране среднее значение напряжения и его максимум.
Устройство позволяет автоматизировать процесс замера и расчета среднего напряжения, а также,
значительно увеличивает количество и точность проводимых замеров, по сравнению с ручным
методом.
Кроме популяризации перспективной для всего человечества технологии и очевидной
образовательной ценности исследования, практическая ценность работы заключается в современном
подходе к автоматизации наиболее трудоемких процедур эксперимента. Данный подход можно
широко применять в учебной и научной деятельности, т. к. контроллер Arduino дѐшев и доступен на
рынке, учебных материалов в сети Интернет достаточно, инструмент для разработки программного
обеспечения – бесплатен.

Применение датчиков движения для эффективного использования

электроэнергии в Гимназии
Ерохин Вадим Алексеевич
г. Красноярск, Кировский район, МАОУ Гимназия №6, 7 класс
Руководитель: Сенникова Татьяна Геннадьевна, МАОУ Гимназия №6, учитель физики

Тезис 1. Энергосбережение как комплекс мероприятий, направленный на повышение

эффективности использования энергоресурсов.
В работе обозначены мероприятия, нацеленные на энергосбережение внутреннего освещения в
Гимназии:

32
 замена систем освещения классов путем установки датчиков постоянной освещенности на
потолке над каждым рядом парт;
оборудование здания приборами учета электроэнергии;
использование современного энергоэффективного оборудования (датчиков движения) в
коридорах Гимназии.
Тезис 2. Применение датчиков движения как эффективный способ экономии электро-энергии в
Гимназии.
Тезис 3. Анализ использования датчиков движения разных типов. Существуют несколько видов
датчиков движения:
1. ультразвуковые (УЗ);
2. инфракрасные (ИК);
3. микроволновые (СВЧ);
4. комбинированные
Тезис 4. В опытно–экспериментальной работе доказана энергоэффективность примене-ния
датчиков движения в коридорах Гимназии.

Время реакции водителя. Управление автомобилем одной педалью

Зырянов Иван Юрьевич, Канаев Илья Дмитриевич
Северо-Енисейский район, МБОУ «ТСШ №3», 8, 7 класс
Руководитель: Балацкий Михаил Евгеньевич, МБОУ «ТСШ №3», учитель информатики

Цель работы: Разработать систему, позволяющую уменьшить время реакции водителя в

критических ситуациях.
Методы: моделирование, анализ, синтез, сравнение, обобщение, интеграция, эксперимент.
На современных автомобилях с автоматической коробкой передач конструктивное
расположение педалей управления негативно влияет на время реакции водителя в критической
ситуации. В данной работе мы предлагаем систему управления автомобилем с одной педалью, которая
позволяет сократить время реакции водителя в аварийной ситуации.
Полученные данные:
1. Разработана модель системы управления автомобилем одной педалью.
2. Проведён эксперимент, доказывающий, что данная система сокращает время реакции
автомобилиста в критической ситуации.
Выводы: При внедрении данной системы управления автомобилем одной педалью, появляется
возможность сократить время реакции водителя при аварийной ситуации, тем самым спасти людям
жизнь. К недостатком данной системы управления можно отнести то, что водителю, который управлял
автомобилем с двумя педалями необходимо время для привыкания к новому способу управления.
Плюсом данной системы управления является то, что ее установка в автомобиль с автоматической
коробкой передач не требует больших затрат, так как автомобиль уже оборудован компьютером,
который будет выполнять роль контроллера, все сводится к тому, что необходимо только установить
новую педаль «газ-тормоз» и подключить ее к компьютеру, а компьютер, в свою очередь, научить
контролировать тормозную систему и обороты двигателя.

Определение радиационного фона села Сизая

Кашин Леонид Андреевич
Шушенский район, МБОУ "Московская школа",
Красноярский краевой Дворец пионеров, 10 класс
Руководитель: Кашина Ирина Анатольевна, МБОУ "Московская школа", учитель физики;
Научный руководитель: Бушмелёв Евгений Юрьевич,
Красноярский краевой Дворец пионеров, педагог дополнительного образования

Актуальность: Оценка радиационного состояния территорий в последние годы приобретает все

большую актуальность. В настоящее время активно развивается рынок жилья. Постоянно идет
строительство на ранее свободной территории. Необходимо чтобы дома располагались в местах
33
соответствующих санитарно-гигиенических норм. Одной из важных норм является радиационно-
гигиеническое состояние.
Проблемный вопрос: Соответствует ли радиационно-гигиеническое состояние территории с.
Сизая нормам СанПиН?
Гипотеза: Радиационный фон не соответствует нормам.
Объект исследования: территория поселения с. Сизая.
Предмет исследования: радиационный фон.
Методы исследования: литературный обзор; эксперимент; сравнительный анализ.
Выводы: Мощность дозы внешнего радиационного - излучения на территории села Сизая
соответствует нормам СанПиН. Гипотеза опровергнута. Заключение: Я предполагаю, что этим будут
заинтересованы все жители села, покупатели земельных участков на территории села Сизая, так как
им будет интересно, есть ли какая-нибудь угроза для их здоровья. Планируется проводить замеры
радиационного фона через каждые пол года и сравнивать их с предыдущими, наносить на
интерактивную карту и наблюдать изменения показаний.

Изучение электрических явлений с помощью модели генератора Ван де

Граафа
Кораблёв Максим Александрович
Северо-Енисейский район, МБОУ «ССШ №2», 7 класс
Руководитель: Власова Лариса Валентиновна, МБОУ «ССШ№2», учитель физики

Актуальность данной работы состоит в том, что в летние дни, при дождливой погоде не редко
мы видим грозу, видим эти прекрасные разряды и слышим этот могучий звук громового шума,
который заставляет трястись землю у нас под ногами. Но проблема состоит в том, что эти разряды
кратковременны, и у нас есть всего доли секунды, чтобы рассмотреть это явление. Мне захотелось
продлить ощущение присутствия этих разрядов, и мало того, научится управлять ими. Я задался
вопросом: а смогу ли я в лабораторных условиях сам создать прибор, который бы позволил мне
наблюдать данное необычайно красивое явление? Я решил создать действующую модель генератора
Ван де Граафа для наблюдения более длительного разряда, провести ряд опытов, с помощью которых
возможно демонстрировать и изучать электрические явления. В ходе проведения данной работы мне
удалось сконструировать прибор Ван де Граафа самому, провести интересные опыты и эксперименты,
пронаблюдать за электрическими явлениями, составить перечень наблюдаемых явлений. Для
выполнения работы была проанализирована и изучена научная литература и источники всемирной
сети Интернет. Объект исследования: генератор Ван де Граафа Предмет исследования: изучение
электрических явлений с помощью модели генератора Ван де Граафа.
Методы исследования: изучение информационных источников, наблюдение, модельный
эксперимент, проведение опытов, получение результата эксперимента и опытов (анализ).
В ходе работы были сделаны выводы:
1. Создана модель генератора Ван де Граафа
2. Проведена серия опытов по изучению электрических явлений
3. Составлен перечень опытов по электрическим явлениям.

Определение моющей способности стиральных порошков

Кулакова Юлия Сергеевна
Кежемский район, МКОУ Заледеевская СОШ, 7 класс
Руководитель: Кулакова Светлана Александровна, МКОУ Заледеевская СОШ, учитель физики

Стирка – самый трудоемкий процесс в нашем быту. Помощником в стирке является порошок.
На сегодняшний день существует множество марок стиральных порошком как дорогих, так и
дешевых. И как утверждает телевизионная реклама, какой бы порошок не рекламировали, что любая
марка отстирывает идеально. В связи с этим, я решила провести исследование, и выяснить

34
соответствует ли реклама стирального порошка действительности. В данной работе для определения
моющей способности стирального порошка, необходимо определить, зависимость коэффициента
поверхностного натяжения от температуры. Существующие методы определения поверхностного
натяжения делятся на три группы: статические, полустатистические и динамические. Таким образом,
для определения коэффициента поверхностного натяжения жидкости я воспользовалась
статистическим методом капиллярного поднятия жидкости.
Цель научной работы: выяснить зависимость моющих способностей стиральных порошков от
коэффициента поверхностного натяжения (КПН) методом капиллярного поднятия.
Первым шагом в моей работе был поиск информации по способам определения поверхностного
натяжения жидкости и выбор наиболее популярных марок стирального порошка. Затем проведение
эксперимента по определению КПН образцов мыльных 5% растворов порошков при различных
температурах. Заключительный этап моего исследования - выявление поверхностного натяжения
данных видов порошков после одной стирки белья, т. е. определение «старение» образцов, т. е.
определили КПН жидкости после 1 стирки.
Методы проведенных исследований: анализ; наблюдение; эксперимент.
Основные результаты научного исследования: выделены из исследуемых порошков обладатели
наибольшей моющей способности.
Список литературы: Физика. 10 класс: учеб. для общеобразоват. организаций с прил. на
электрон. носителе: базовый уровень/ Мякишев Г. Я. , Буховцев Б. Б. , Сотский Н. Н. ;под ред. Н. А.
Парфентьевой. – М.: Просвещение, 2014. – 416 с. : ил. – (Классический курс). – ISBN 978-5-09-028225-
3.

От сломанного телевизора до сигнализации

Локтионов Илья Иванович
Березовский район, МБОУ "Вознесенская СОШ", 6 класс
Руководитель: Непочатых Евгения Владимировна, МБОУ «Вознесенская средняя
общеобразовательная школа», учитель математики

Воздействие звука и шума на функции организма человека учеными хорошо исследовано, но

нет такого устройства, которое контролировало бы шумовое загрязнение в школе. Я решил
разработать и создать прибор - шумовую сигнализацию из подручных предметов, контролирующую
уровень шума. Определив понятия «шум» на основе анализа литературы, изучив санитарные нормы
шумового загрязнения в здании школы и влияние шума на организм человека, познакомившись с
этапами развития системы безопасности и принципами работы простой сигнализации и выявив с
помощью анкетирования самые шумные места в школе я создал шумовую сигнализацию.
Смоделированный мною прибор был испытан в учебном кабинете, доработан на основе замечаний, а
затем помещен в холле 2 этажа. Данный прибор позволяет контролировать уровень шума в школе во
время перемен.

Элемент Пельтье: жар и холод

Мурикова Юлия Евгеньевна
Таймырский Долгано-Ненецкий район, ТМКОУ "Дудинская средняя школа №1", 10 класс
Руководитель: Миколайчук Иван Михайлович, ТМКОУ "Дудинская средняя школа №1",
учитель математики и астрономии

В данном исследовательском проекте рассмотрена проблема искусственного освещения для

комнатных растений в условиях полярной ночи с учетом требований пожарной безопасности. Для
изготовления рабочего прототипа освещения и выполнения поставленной задачи изучена
теоретическая часть вопроса.
Проведен ряд экспериментов для подтверждения теоретических данных. После изучения
теоретической части путем проведения дополнительных экспериментов и опытов изготовлен рабочий
прототип освещения для комнатных растений, работающий от централизованного отопления без
подключения к электросети.
35
 Визуализация звуковых волн
Муродова Наргис Бахтиёровна
г. Красноярск, Свердловский район, МБОУ СШ № 42, 10 класс
Руководитель: Курденко Евгения Васильевна, МБОУ СШ № 42, учитель физики;
Научный руководитель: Тамбасов Игорь Анатольевич, кандидат физико-математических наук,
Институт физики им. ак. Л. В. Киренского Сибирское отделение РАН, научный сотрудник

В работе представлена исследовательская деятельность в области изучения звуковых волн и их

визуализации.
Цель работы: визуализировать звук и провести опытно-экспериментальную проверку по
изучению звуковых волн в условиях школьной лаборатории. Для достижения цели автор использовал
следующие методы: эмпирический (наблюдение, эксперимент, описание, измерение, сравнение),
общелогический (анализ, синтез).
Результаты проведённых исследований:
найден оптимальный и интересный способ визуализации звука;
изготовлена установка для визуализации звука - аналог трубы Рубенса;
поставлен ряд опытов и проведена экспериментальная проверка в области изучения
визуализации звуковых волн;
с помощью изготовленной установки (аналога трубы Рубенса) удалось получить визуальные
картинки звуковых волн разной громкости и частоты, а также музыкальных произведений различных
стилей.
В работе представлен материал, выходящий за рамки школьного курса физики. Результаты
исследований могут использоваться на уроках физики для демонстрации визуализации звука, для
повышения интереса к физике как науке, для расширения кругозора учащихся.

Исследование взаимодействия молекулы фталоцианина с поверхностью

углеродных нанотруб (УНТ)
Пашко Светлана Павловна
г. Дивногорск, МАОУ гимназия № 10 имени А,Е, Бочкина, 10 класс
Руководитель: Гусева Людмила Борисовна, МАОУ гимназия № 10 имени А,Е, Бочкина,
учитель физики;
Научный руководитель: Краснов Павел Олегович, кандидат физико-математических наук,
ФГБОУ ВО «СибГАУ», доцент кафедры физики ФАИТ

Актуальность: данные системы в настоящий момент разрабатываются в различных областях.

Чаще всего они используются при создании солнечных батарей, сенсоров, различных электронных
устройств и т. п. Интерес к углеродным нанотрубам связан с их уникальными структурными и
электронными свойствами. В зависимости от хиральности они могут быть проводниками или
полупроводниками. При этом фталоцианины являются полупроводниками, и при взаимодействии с
нанотрубами они будут обладать свойствами проводимости, что не может быть не использовано в
современном мире при разработке и создании различных электронных устройств.
Цель работы: оценить влияние диаметра и хиральности углеродных нанотруб на прочность
связывания молекулы фталоцианина с их поверхностями; оценить влияние на данный параметр и
ориентации макроциклической молекулы.

36
 Расчет параметров гидроциклона для очистки воды в п. Красное
Поляков Арсений Михайлович
г. Красноярск, Советский район, МАОУ СШ 145, 9 класс
Руководитель: Баранова Ирина Антоновна, ФЕО СФУ, старший преподаватель

В условиях отсутствия централизованного водоснабжения скважина для воды зачастую

является основным источником воды. Но даже если пробурить скважину, это не значит, что вода будет
пригодной для питья. В воде могут присутствовать механические примеси, такие, как например, песок
в п. Красное Красноярского края.
Перед собой, по мере выполнения работы, ставили следующие задачи:
1. Изучить существующие способы очистки воды и выбрать наиболее оптимальный. Для
очистки воды от механических примесей используют либо центрифуги, либо фильтрующие
перегородки, либо гидроциклоны. На наш взгляд, гидроциклоны более просты, потому что в них
отсутствую двигающиеся детали, как при центрифугировании, и они не требуют замены деталей как
при фильтрации, что и определило цель работы: создание гидроциклона, пригодного для очистки воды
в п. Красное
2. Изучить физические основы создания гидроциклона. Изучая источники информации, и
выбрав наиболее полный из них (авторов Башарова М. М. и Сергеевой О. А), выяснили, что в
пособиях по расчету параметров гидроциклонов отсутствуют физические основы по их созданию, что
затрудняет понимание этих расчетов. В данной работе полностью рассмотрены физические основы и
выведены формулы для определения параметров гидроциклона на основе законов сохранения энергии,
динамики, кинематики и условием неразрывности струи. В работах мы не увидели, чем определяется
радиус песковой насадки, поэтому ввели параметр α равный отношению объема твердого к входящему
объему жидкости вместе с твердыми частицами, что позволило вывести формулы для связи этих
радиусов в зависимости от радиуса входящего отверстия.
3. Рассчитать параметры гидроциклона пригодного для использования в п. Красное. Для этого с
помощью микроскопа предварительно определили номинальную крупность песка, определили
параметр α. Затем рассчитали параметры гидроциклона: радиус гидроциклона; радиусы входящего
отверстия, выходящего потока и песковой насадки.

Влияние электрического и магнитного полей на всхожесть семян

Рукина Виктория Сергеевна
Большемуртинский район, МКОУ «Большемуртинская СОШ №1», 8 класс
Руководитель: Лымарь Ольга Сергеевна, МКОУ «Большемуртинская СОШ №1»,
учитель физики

Сибирские садоводы вынуждены предварительно выращивать рассаду из семян. Часто

приходиться слышать о плохой всхожести семян, о гибели всходов, о недостаточно быстром росте
рассады. Для решения этих проблем интерес представляет исследование влияния магнитных и
электрических полей на развитие растений. Цель: исследование влияния электрических и магнитных
полей на скорость и качество прорастания семян редиса и укропа. С помощью искусственно
созданного магнитного поля я решила выявить различия в сроках прорастания семян в зависимости от
влияния поля и при его отсутствии. Также я провела опыты по установлению изменения сроков и
процента прорастания семян при поливе наэлектризованной водой, полученной с помощью
электрофорной машины. Результаты В емкости с магнитом, всходы, как укропа, так и редиса,
появились быстрее и в большем количестве, по сравнению с другими емкостями.
По результатам наблюдений я вычислила лабораторную всхожесть — процент семян, давших
всходы.

37
 Магнитное и электрическое поле одинаково положительно влияют на всхожесть семян.
Рассада в емкости, находящаяся под влиянием постоянного магнитного поля, имеет больший
прирост по длине, примерно на 55-60%. В моих опытах с двумя культурами магнитное поле
увеличивало всхожесть семян и ускоряло их рост. Действие наэлектризованной воды также оказалось
позитивным, хотя и в меньшей мере, чем у магнитного поля. Всходы, поливаемые такой особой водой,
имели немного превышение по длине и всхожести по сравнению с контрольной емкостью. Результаты
моего исследования собираюсь применить уже этой весной при посадке овощной и цветочной рассады
в домашних условиях. Для создания постоянного магнитного поля в емкости с семенами можно
положить магнитики с холодильника.

Исследование электромагнитного излучения, создаваемого различными

устройствами с помощью самодельного детектора
Рутц Максим Леонидович
Саянский район, МБОУ «Агинская СОШ №1», 11 класс
Руководитель: Гаммершмидт Дмитрий Антонович, МБОУ "Агинская СОШ №1", учитель

Известно, что каждый человек постоянно подвергается воздействию электромагнитного

излучения. Последствия этого воздействия на организм человека могут быть самыми различными: от
легкого расстройства сна и депрессии до тяжелейших нарушений в работе органов и систем
человеческого организма. Вокруг нас очень много источников электромагнитного излучения: станции
сотовой связи, функциональные теле- и радиопередатчики, радиорелейные станции,
радиолокационные станции, СВЧ-приборы.
Цель работы: Обнаружить электромагнитное излучение от различных источников с помощью
самодельных детекторов.
Электромагнитное излучение - это вид энергии, представляющей электромагнитные волны,
возбуждаемые различными излучающими объектами, например, заряженными частицами, атомами,
молекулами, а также различными генерирующими устройствами и распространяющиеся в
пространстве со скоростью света т. е. около 300 000 км/сек.
Я решил собрать прибор для обнаружения электромагнитного поля по вышеупомянутой схеме,
но у меня были не все детали. Я нашел более-менее подходящие детали и решил собрать прибор, но в
итоге он не регистрировал электромагнитное поле и мне пришлось искать другие детали. Для сборки
прибора пришлось выпаивать радиодетали из старой бытовой техники. Экспериментируя с деталями,
мне удалось собрать прибор, который стал регистрировать электромагнитное излучение. На
протяжении всей работы я пытался создать устройство для обнаружения электромагнитных волн. Не
всегда получалось. Много деталей перепробовал для достижения цели. Менял антенну, диоды,
конденсаторы, и в итоге получился рабочий прибор. Я пришел к выводу, что собранный мною прибор
просто не способен регистрировать электромагнитное поле от других бытовых приборов. Я решил
сделать новый прибор на основе микросхемы К561 ЛА7.

Бетон в энергетике красноярского края

Федоров Данил Витальевич, Плотников Андрей Алексеевич
г. Красноярск, Октябрьский район, МБОУ Лицей № 8, 8 класс
Руководитель: Астафьева Оксана Алексеевна, МБОУ Лицей № 8,
учитель физики и информатики;
Научный руководитель: Стебелева Олеся Павловна, доктор технических наук, СФУ,
доцент кафедры теплотехники и гидрогазодинамики

Современные бетоны характеризуются разнообразием марок, имеют высокие показатели сроков

схватывания и т. д. Достичь этих показателей позволило использование современных добавок и
наполнителей. Комплексные добавки для бетона позволяют достичь эффективного использования
этого материала и улучшения их эксплуатационных характеристик в гидротехническом строительстве.
Объект исследования – бетон на основе цемента, модифицированный техническим углеродом.

38
 Цель исследования – модифицировать бетон техническим углеродом.
Гипотеза исследования – бетон на основе цементного вяжущего после добавления в него
технического углерода может обладать повышенными прочностными характеристиками.
Практическая работа состояла из приготовления образцов цементного камня без модификатора
и с модификатором – технический углерод; изучение поверхности приготовленных образцов на
оптическом микроскопе и определение их прочности.
По результатам работы можно сделать вывод: технический углерод в качестве модификатора
влияет на прочностные характеристики цементного камня. Величина прочности на разрушение
больше для цемента без технического углерода, чем для цемента с ним. Из известных фактов
установлено, что углеродные частицы нанометрового диапозона влияют на гидратацию цементного
камня. Видимо, используемый в работе технический углерод не содержит такие углеродные
образования, а частицы технического углерода имеют больший размер и не ведут себя подобно
известным модификаторам. Т. о. использование в качестве наномодификатора технического углерода
П-803 0,04 % по массе приводит к уменьшению прочности на сжатие полученных образов в сравнении
с контрольным образцом.

Альтернативный источник тепла для теплиц

Шитикова Карина Анатольевна
г. Боготол, МБОУ "СОШ №3", Красноярский краевой Дворец пионеров, 8 класс
Руководитель: Сидоренко Елена Геннадьевна, МБОУ "СОШ №3", учитель физики;
Научный руководитель: Колосов Михаил Викторович, кандидат технических наук,
Красноярский краевой Дворец пионеров, педагог дополнительного образования

В настоящее время теплицы из сотового поликарбоната приобрели необыкновенную

популярность среди дачников и садоводов-любителей. На замену стеклу пришел новейший материал –
сотовый поликарбонат. Причиной массового переоборудования теплиц стали на первый взгляд
хорошие физико-химические и технические характеристики вещества. Многие жители нашего города
весной установили такие теплицы. Но капризы погоды, особенно заморозки в конце мая и в начале
июня, дают о себе знать. Как узнать, будет ли заморозок? Является ли поликарбонат теплозащитным
покрытием? Какой должна быть мощность выбранного нами источника тепла, чтобы уменьшить
тепловые потери во время заморозков? Ответы на эти вопросы легли в основу нашего исследования. В
результате эксперимента выяснили, что поликарбонат толщиной 4мм не является теплоизоляционным
покрытием. Так как без дополнительного источника тепла температура на участке и в теплице всегда
одинаковая. Психрометрический метод, выбранный нами для прогнозирования заморозков, оказался
наиболее точным. Измерения температуры воды в металлических ёмкостях темного цвета оказались
выше, чем в пластиковых бутылках. Запас воды можно уменьшить за счет полива почвы, что наиболее
эффективно делать весной перед заморозками. Использование воды для обогрева теплиц из
поликарбонатного покрытия подтвердились математическими расчетами и результатами измерения
температуры. Гипотеза о том, что воду можно использовать для обогрева теплиц из поликарбонатного
покрытия подтвердилась математическими расчетами и результатами измерения температуры.

Мыльные пузыри как лазерные микрорезонаторы с модами шепчущей

галереи
Шишацкий Михаил Николаевич
г. Красноярск, Октябрьский район, МАОУ Гимназия № 13 «Академ», 10 класс
Руководитель: Герасимова Нина Дмитриевна, МАОУ Гимназия № 13 «Академ», учитель физики;
Научный руководитель: Герасимов Виктор Петрович, КНЦ СО РАН, ведущий инженер

В век большого потока информации возрастает потребность в большей мобильности данных,

повышении скорости их обработки. Использование фотонов, как носителей информации, позволит
передавать данные с большей скоростью, меньшими потерями и потреблением энергии при меньшей
стоимости. В связи с этим стала актуальной разработка малогабаритных оптических устройств,

39
удовлетворяющих данным критериям. Мы предприняли попытку смоделировать и создать оптический
микрорезонатор на основе пленкообразующих веществ. В совокупности с лазерными красителями
данный вид оптических микрорезонаторов может быть использован в лазере типа «шепчущей
галереи» в микроэлектронике.
Цель работы заключалась в создании и изучении лазерных резонаторов с модами типа
шепчущей галереи на основе пенящегося средства и лазерного красителя Родамин 6G.
Для достижения цели были поставлены следующие задачи:
1. создание экспериментальной установки применительно к нашим образцам;
2. получение оптимального состава взбитой смеси на основе моющего средства и лазерного
красителя Родамин 6G;
3. регистрация генерации лазерного излучения на молекулах лазерного красителя Родамин 6G
во взбитых смесях.
Нами была продемонстрирована генерация излучения лазера на основе красителя Родамин 6G.
Моющее средство (поверхностно-активное вещество) послужило материалом для создания
микропузырей с диаметром в интервале 0,5-30 мкм, которые были использованы в качестве
микрорезонаторов лазерного излучения. Экспериментально были зарегистрированы спектры
излучения лазера, позволяющие классифицировать данный вид генерации как излучение лазера
«галереи шепчущих мод». Предложенная модель представляет практический интерес и может быть
интегрирована в микро- и нанооптоэлектронные системы.

40
 БИОЛОГИЯ

Бабезиоз собак и его санитарно-экологическое влияние на популяцию собак

г. Красноярска
Валеева Юлия Радиевна
г. Красноярск, Октябрьский район, МАОУ Лицей № 1, 10 класс
Руководители: Березина Марина Николаевна, МАОУ Лицей № 1, учитель биологии;
Киселева Екатерина Леонидовна, МАОУ СШ № 152, педагог дополнительного образования

Актуальность. Красноярский край является крупнейшим в стране природным очагом клещевых

инфекций. С 2010 года в Красноярске встречаются степные клещи, менее опасные для людей, чем
таежные, но могут переносить тяжелое заболевание собак - бабезиоз. В России заболеваемость собак
бабезиозом составляет 7-9%, в период сезонных вспышек - 35%, смертельный исход до 98%.
Проблематика. В Красноярском крае бабезиоз собак - новое заболевание, ветеринарные врачи
не сталкивались с ним и могут не распознать. Разработанность проблемы. В России не существует
отечественной вакцины против бабезиоза собак. Импортная дорогостоящая вакцина предотвращает
смертельный исход, но переболевают 30-50% зараженных вакцинированных собак.
Новизна. Вспышки бабезиоза все чаще наблюдаются в тех регионах, где раньше заболевание
ранее не встречалось.
Практическая значимость. В городе возрастает число бродячих собак, на которых клещи
«кормятся». Бабезиоз быстро распространяется по нашей стране с юга на север за счет расширения
ареала зараженных клещей и постоянной перевозки собак.
Цель - выяснить распространение и профилактику бабезиоза (пироплазмоза) собак в г.
Красноярске.
Район исследований: остров Татышев, микрорайон Ястынское поле и микрорайон Ветлужанка,
в каждом маршрут длиной 3 км.
Методы и материалы исследования: обследование территорий по маршрутам на наличие
клещей, сбор клещей с обработанных и необработанных собак; изучение годовых отчетов и
инфекционных журналов ветеринарной лаборатории и крупных ветеринарных клиник города
Красноярска.
Выводы. В городе Красноярске бабезиоз собак в 2011-2016 году встречается в единичных
случаях. В 2017 году из 23 пролеченных животных большая вероятность, что 2 собаки из микрорайона
Солнечный получили заболевание, не выезжая за пределы города, что является признаком
формирования природного очага. В Красноярске примерно 100 тысяч владельческих собак и около 15
тысяч бродячих животных - при распространении заболевания бабезиоз все они подвержены
опасности.

Сукцессионная динамика сообщества макрофитов

системы озёр Большое

Варфоломеева Ирина Алексеевна

г. Боготол, МБУДО "Дом детского творчества", Красноярский краевой Дворец пионеров, 10 класс
Руководитель: Муковозчикова Елена Николаевна, МБУДО "Дом детского творчества",
педагог дополнительного образования;
Научный руководитель: Борисова Елена Владимировна, кандидат биологических наук,
Красноярский краевой Дворец пионеров, педагог дополнительного образования

Старицы поймы р. Чулым - многочисленная группа озер Боготольского района. Большинство из

них удалены от населённых пунктов и могут быть использованы для наблюдения за естественной
сменой растительности на разных стадиях развития. Проблема заключается в том, что растительность
стариц плохо изучена.
Гипотеза: предполагается, что с развитием озёр-стариц изменяется структура высшей водной
растительности, происходит её упрощение с заменой водных фитоценозов на прибрежно-водные.
41
 Объект: высшая водная растительность озёр-стариц р. Чулым в условиях лесостепной зоны.
Предмет: структура и видовой состав макрофитов разновозрастных озёр-стариц.
Цель: определить видовой состав и структуру сообществ макрофитов разновозрастных озёр
системы Большое.
Изучение растительности проводилось стационарным методом с картированием и описанием
водных и прибрежно-водных фитоценозов. Производился сбор и описание макрофитов, их
определение по определителю автора М. И. Бегляновой.
В результате исследования выявлено, что морфометрические данные являются характерными
для старичных озёр, гидрологический режим подчиняется зональным факторам и тесно связан с
режимом р. Чулым. Однако повышенное содержание азота общего объясняется, как естественными
причинами в результате зарастания озер, разложением растительных остатков у стариц удалённых от
населённых пунктов, так и сельскохозяйственной деятельностью человека. Выявлено, что смена
растительности в озёрах происходит с увеличением глубины от берега к центру от сообществ
наземных растений (рогоз, тростник, осоки) до мхов в глубоководной части озера. Озера системы
Большое в пойме р. Чулым относятся к эвтрофной стадии развития. С увеличением возраста озёр-
стариц происходит нарушение зональности, наблюдается упрощение структуры водной
растительности, что выражается в доминировании прибрежно-водной группы растений и телореза
алоевидного. Наибольшее зарастание наблюдается поверхности оз. Большое 1, как наиболее старого
водоема.

Внешние признаки растений при высоком содержании в почве солей

тяжелых металлов
Дружинин Даниил Игоревич, Таптыгин Кирилл Александрович
г. Красноярск, Октябрьский район, МАОУ «КУГ №1 – Универс», 9 класс
Руководитель: Галимов Владислав Николаевич, МАОУ «КУГ №1 Универс», учитель биологии

По симптомам пострадавших растений можно определить недостаток или избыток

определенного химического элемента в почве, что поможет быстро (без анализа почвы) решить
проблему мониторинга переизбытка определенного вещества путем добавления в ту же почву других
элементов. Мы подумали, что растения возле промышленных центров в связи с высоким содержанием
токсичных веществ в почве зачастую имеют общее плохое состояние, и нам стало интересно, как
именно будет влиять на различные аспекты жизни организма растения “чистая” лабораторная соль
тяжелых металлов в переизбытке. Мы хотим понять, какие именно и почему внешние признаки
(симптомы) проявляются у растений при поливе их растворами солей тяжелых металлов (ТМ) и при
их переизбытке и использовать последующую информацию •
Задачи:
1. Найти информацию о влиянии солей ТМ на растения.
2. Подобрать группу солей, которые полностью растворяются в воде.
3. Сделать растворы солей тяжёлых металлов.
4. Поливать растение растворами в зависимости от сухости почвы.
5. Проанализировать внешние признаки, увидеть изменения и сравнить их с другими
источниками информации. Проверить выдвинутую гипотезу. Сделать вывод.
В ходе исследовательской работы мы экспериментальным методом выяснили, что соли
тяжелых металлов в одинаковой концентрации влияют на внешний вид растений по-разному и
приводят к разным степеням ухудшения, а иногда и улучшениям состояния растения в зависимости от
соли металла. Наше исследование, а точнее наш опыт в понимания проведения эксперимента, может
стать отправной точкой для массы других исследований, к примеру: - некоторые металлы имеют
свойство подавлять токсичность друг друга, таким образом, мы научимся не только определять, каким
микроэлементом преобладает почва, но и как стабилизировать и уменьшать токсичность почвы; - или
же мы можем пойти дальше и попытаться найти отличия в растениях при удобрении их
лабораторными солями и специализированных удобрений (хелаты к примеру).

42
 Изучение поведения черного аиста (Ciconia nigra L.) в условиях
искусственного содержания
Иванов Александр Александрович, Лаврентьева Валерия Александровна
г. Красноярск, Советский район, МБОУ СШ №85, 7 класс
Руководитель: Ахметшина Айзирак Салимьяновна, МБОУ СШ №85, учитель биологии;
Научный руководитель: Степанов Александр Михайлович, кандидат биологических наук,
КГПУ им. В. П Астафьева, доцент

Цель работы: изучить разнообразие основных приемов поведения и объемы энергозатрат на них
для определения оптимальных условий содержания черного аиста в искусственных условиях.
Работа будет реализована в три этапа:
I. Знакомство с объектом и методикой работы. Определение основных элементов поведения
(типов поведения) птиц. Апробация техники наблюдения и фиксации поведения объекта
исследования, и способов обработки результатов. (1 год).
II. Сбор и обработка материалов. Получение результатов о поведении черного аиста при
вольерном содержании. (2 года).
III. Выявление отличий поведения черного аиста в условиях искусственного содержания в
сравнении с поведением в естественных условиях. Определение оптимальных требований к
содержанию черного аиста в вольерных условиях. (1 год).
На первом занятии ознакомились с объектом исследования, последовательно выяснили смысл и
детали методов, которые предстоит освоить. На втором занятии подробно изучили место наблюдения
и составили схему вольеры для обустройства нескольких точек, из которых лучше всего вести
наблюдения. Такая схема необходима для выявления характера использования территории и
составления этограммы поведения животного. На третьем и четвертом занятиях провели анализ
материалов видеофиксации суточного ритма птиц и их поведения и определили основные элементы
поведения. После выделения основных элементов поведения, познакомились и апробировали
методику наблюдения за поведением птиц. Использовали метод временных срезов, позволяющий
распределить наблюдения во времени. При использовании этого метода фиксация происходящего
выполняется через четко определенный промежуток времени. Просматривая видеофайлы,
фиксировали на бумаге время, которое затрачивали птицы на различные элементы поведения.
Получили предварительные данные о характере вольерного поведения черных аистов. Результаты
оформили в виде гистограммы для графического отображения бюджета времени и соотношения
различных типов поведения птиц.

Степень заражения пихты сибирской полиграфом уссурийским на

территории г. Дивногорска
Курелех Ольга Ярославовна, Шаповалова Полина Владимировна
г. Дивногорск, МБОУ СОШ № 5, 7 класс
Руководитель: Романова Светлана Петровна, МБОУ ДО "ДЭБС",
педагог дополнительного образования МБОУ ДО "ДЭБС"

Актуальность: В настоящие время особое внимание энтомологов и лесопатологов направлено

на проблему интенсивного распространения нового агрессивного вредителя пихты сибирской
уссурийского полиграфа. Это обычный и очень агрессивный вредитель дальневосточных пихт был
признан в Хабаровском крае, на Дальнем Востоке, Сахалине, Японии. Долгое время предполагалось,
что полиграф уссурийский не может развиваться на пихте сибирской, однако обнаружение этого
вредителя опровергли это предположение. Как предполагается, короед был завезён к нам по
Транссибирской железной дороге с недостаточно шкуренной древесины. Уссурийский полиграф
отмечен в Томской области, республике Алтай, Кемеровской области и у нас, в Красноярском крае:
Козульском, Боготольском районах, вдоль Транссибирской магистрали, заповедники Столбы, и вот
теперь мы нашли его и в черте нашего города.

43
 Целебные яды популярных комнатных растений жителей г. Красноярска и
Красноярского края
Малицкая Екатерина Алексеевна
г. Красноярск, Железнодорожный район, МАОУ СШ № 32, 8 класс
Руководитель: Власов Валерий Владимирович, МАОУ СШ № 32, учитель биологии

В данной работе рассматриваются вопросы фитонцидной активности растений. Еще в советские

годы ряд ученых, таких как Б. П. Токин, Б. Е. Айзенман, Л. В. Метлицкий, А. М. Гродзинский,
занимались изучением этой проблемы, но и сегодня изучение фитонцидной активности растений
является актуальным, поскольку знания о фитонцидах открывают нам большие возможности по
экологизации нашей жизни и сохранению здоровья. Работа посвящена исследованию фитонцидных
свойств непосредственно популярных комнатных растений жителей г. Красноярска и Красноярского
края, что подтверждает ее практическую значимость для населения.
Значительное внимание в работе уделяется анализу специальной биологической литературы по
вопросам изучения фитонцидов растений, в работе дан анализ научных изысканий многих ученых
занимавшихся этой проблемой в разные годы.
Проводится опрос в социальной сети «ВКонтакте» для выявления ТОП - популярных
комнатных растений, выращиваемых жителями нашего региона и города.
Основное содержание исследования составляет проведение лабораторного эксперимента, в ходе
которого детально изучаются фитонцидные свойства каждого растения на культуре патогенных
микроорганизмов.
На основе изучения установлено, что многие комнатные растения обладают разной
фитонцидной активностью, бактерицидные свойства различаются по силе и степени воздействия на
патогенную культуру микроорганизмов.
Список литературы:
1.Токин Б. П. Целебные яды растений. Повесть о фитонцидах. Л.: ЛГУ,1980 –С. 254- 256.
2.Айзенман Б. Е. Бактериальные болезни растений. -К. : Наук. думка, 1985. -16 с
3. Метлицкий Л. В. Фитоиммунитет. -М. : Наука, 1976. -С. 20-22.
4. Гродзинский А. М. Аллелопатия в жизни растений и их сообществ. - К.: Наук думка, 1965-150 с.

Кто живёт в аквариуме, кроме рыб?

Мастихина Ксения Сергеевна
г. Лесосибирск, МБОУ «Лицей» г. Лесосибирск, 5 класс
Руководитель: Жиляева Елена Николаевна, МБОУ «Лицей г. Лесосибирска", учитель биологии

Действительно ли, кроме рыб, за которыми мы легко наблюдаем невооруженным взглядом, в

аквариуме еще кто-то живет? Есть ли в нем скрытая жизнь? И во всех ли аквариумах эта жизнь
одинакова? Вот главные вопросы, на которые мы хотели получить ответ.
Нами были исследованы с помощью электронного микроскопа CELESTRON 4 образца
аквариумной воды. Абсолютно все образцы порадовали нас наличием микроскопической живности.
Во всех образцах мы встретили активно двигающихся инфузорий. Наличие инфузорий в аквариуме –
это хороший признак. Значит, это живая вода. Инфузории питаются бактериями, тем самым
поддерживают их баланс в аквариумной воде. В образце № 4 (аквариум знакомых) нами был
обнаружен живой экземпляр, который вызвал затруднения в его определении. Обратившись к
литературе, рассматривая снимки, мы пришли к мнению, что это коловратки. На записанном нами
видеофрагменте отчетливо видна ножка, мускулистый вырост тела, позволяющий коловраткам
ползать. В данном образце был обнаружен очень подвижный червяк похожий на аквариумных
нематод, но их можно рассмотреть невооруженным глазом, а наши представители микроскопические.
К большому сожалению, нам не удалось определить разновидность этого шустрого представители
микромира. Возможно, это личинка, но мы не понимаем кого. Или какая-то стадия развития живого
организма. В образце № 3 (домашний аквариум) был обнаружен кольчатый микроскопический червяк.
В условиях аквариума они относятся к числу врагов, уничтожающих рыб и моллюсков.

44
 Таким образом, мы пришли к следующим выводам: микроскопическая жизнь в аквариумной
воде действительно существует, причем в разных образцах аквариумной воды наличие
микроорганизмов разное. В ходе исследования возникли другие вопросы: зависит ли микромир
аквариума от разновидностей рыб, от частоты обновления воды, есть ли не прошеные гости, вредные
для рыб? Для ответов на эти вопросы работа над темой исследования будет продолжена.

Влияние посаженных частей клубней на урожайность и крахмалистость

картофеля
Мацук Владислав Сергеевич
ЗАТО г. Зеленогорск, МБУ ДО "ЦО "Перспектива", 8 класс
Руководитель: Стародубцева Жанна Алексеевна, МБУ ДО «ЦО «Перспектива»,
педагог дополнительного образования

Проблема повышения крахмалонакопления в растениях имеет в настоящее время большое

научное и практическое значение, а картофель в этом отношении имеет несомненное преимущество
перед другими культурами.
Цель работы: установить влияние посаженных частей клубня картофеля на его урожайность и
крахмалистость.
В ходе работы были рассмотрены области применения картофеля и картофельного крахмала;
Изучено строение клубня картофеля, технология выращивания картофеля, способы повышения
урожайности и крахмалистости картофеля. Основу работы составляет проведенный в летний период
2017 года опыт по выращиванию картофеля из различных частей клубня – «пуповинной» и
«верхушечной», в сравнении с контролем – выращиванием целыми клубнями. Выросший урожай был
проанализирован на предмет % содержания крахмала в выросших клубнях, величины урожайности. В
опыте использовался картофель сорта «Адрета». Определение крахмалистости выкопанных клубней
производилось путем измерения его плотности (удельной массы). В результате опыта, на основе
произведенных наблюдений, измерений и расчетов было установлено, что растений, выросшие из
«пуповинной» части клубня отстают в развитии, наибольший урожай можно получить при посадке
целыми клубнями, а если высаживаются половинки - при посадке «верхушек». Крахмалистость выше
при выращивании картофеля из пуповинных частей клубня.

Биоиндикация воды с помощью злакового растения рожь культурная (Secále

cereále)
Морозова Карина, Добарин Константин
г. Красноярск, Свердловский район, МБОУ СШ № 93, 5 класс
Руководитель: Горинская Виктория Сергеевна, МБОУ СШ № 93, учитель биологии;
Научный руководитель: Новобранцев Александр Сергеевич, кандидат педагогических наук,
МБОУ ДО ДДЮ «Школа самоопределения», доцент

Мы живем в Красноярске – красивом городе на берегу живописного Енисея. Весной и летом на

площадях и в скверах цветет большое количество декоративных растений, посаженных человеком. Но
Красноярск является и большим промышленном городом, в котором работает несколько заводов и
тепловых электростанций. Эти предприятия загрязняют воздух и воду на улицах города, там, где
находятся островки зеленых растений, которые дают людям чистый воздух. На одной из встреч
участников Детского научного клуба «Внуки Карла Линнея» нашей школы нам пришла идея
исследовать влияние разных источников воды Красноярска на развитие какого-либо растения. Мы
выбрали рожь культурная.
Цель нашей работы - исследовать биологическую чувствительность к загрязнённости воды
злакового растения рожь культурная (Secale cereále).
Задачи нашего исследования:
1. Изучить литературу в области биоиндикации и понять, насколько реально использовать рожь
в качестве биоиндикатора.

45
 2. Провести наблюдение способности к биоиндикации злакового растения рожь культурная
(Secale cereále) в ходе эксперимента с несколькими пробами воды (8 проб).
4. Сравнить полученные результаты с гипотезами и сделать выводы.
Объект нашей работы - рожь культурная (лат.Secále cereále), предмет исследования –
биологическая чувствительность Secále cereále к воде, взятой из различных источников (8 проб воды).
Новизна нашей работы заключается в следующем:
1. Изучая литературу по биоиндикации загрязнения разных сред обитания, мы не обнаружили
применение Secále cereále в качестве биоиндикатора (чаще всего из высших растений используется
кресс-салат).
2. В ходе исследования мы попытались смоделировать две пробы воды соответствующие
антропогенным загрязнениям нашего города: вода с повышенной концентрацией соли; вода с
повышенным содержанием кислоты.
Прикладное значение нашей работы: - своим исследованием мы выявили, что злаковое
растение Secále cereále можно использовать в качестве биоиндикатора при проведении экологических
исследований различны

Полезные свойства растений семейства Губоцветные юга Красноярского

края и Республики Хакасия
Мушкарина Анастасия Валерьевна
г. Красноярск, Советский район, МАОУ СШ №152 имени А. Д. Березина, 9 класс
Руководитель: Бабичев Никита Сергеевич, Открытая эколого-биологическая школа-центр
«Фламинго», педагог дополнительного образования

Наша работа направлена на выявление и популяризацию полезных свойств дикорастущих

представителей семейства Губоцветные юга Красноярского края. Мы попытались обобщить
известную информацию о применении этих трав в официальной и народной медицине, быту, пищевой
отрасли, парфюмерном деле, цветоводстве и ландшафтном дизайне. Дополнительно мы
протестировали напиточные свойства и привлекательность запаха растений. Проанализировав
собранные и полученные данные, мы кратко обозначили перспективы использования Губоцветных
нашего региона и дали рекомендации по их использованию. Проделанная работа не только
рассказывает о природном богатстве родного края, про которое часто забывают, но может послужить
указателем в научном поиске и практическом применении невостребованных полезных растений.
Актуальность работы вытекает из слабой изученности Губоцветных Сибири в отношении биохимии,
фармакогнозии и фармакологии. Работа предполагает использование обычных методов ботанической
гербаризации и определения материала, принятых в ботанике: полевой сбор растительных образцов,
составление гербарной коллекции, определение видового состава, анализ литературных данных.
Полезные свойства были выявлены по научной литературе. Обнаружено, 14 родов и 17 видов
Губоцветных. Установлено, что Губоцветные используются сейчас не в полной мере - 35 % собранных
трав могут найти большее применение как в быту, так и на производстве.

Метод регистрации изменений нулевого уровня флуоресценции в

биоиндикационных исследованиях
Селюжицкий Илья Витальевич, Смолярова Анастасия Сергеевна
г. Красноярск, Железнодорожный район, МАОУ Лицей № 7, 10 класс
Руководитель: Рогальский Аркадий Ильич, МАОУ Лицей № 7, учитель биологии;
Научный руководитель: Сорокина Галина Александровна, доктор биологических наук, СФУ,
кафедра экологии и природопользования, доцент

Цель работы: изучение сезонной динамики фотосинтетической активности растений Тополя

бальзамического (Populusbalsamifera), произрастающих в условиях различного загрязнения воздушной
среды, на основе показателей кривых термоиндуцированных изменений нулевого уровня
флуоресценции хлорофилла (ТИНУФ).

46
 Методы проведенных исследований: биоиндикация (биомониторинг) – оценка состояния
окружающей среды по реакции живых организмов; регистрация нулевого уровня флуоресценции при
помощи прибора ФОТОН-11; оценка количественных параметров биоиндикации атмосферного
загрязнения.
Основные результаты научного исследования: получены данные, что степень загрязнения
воздуха влияет на глубину зимнего покоя растений и скорость выхода из него. Удалось установить,
что Тополь бальзамический имеет разные показатели выхода из режима зимнего покоя в зависимости
от уровня загрязняющих веществ. Сделано предположение, что метод биоиндикации позволяет дать
более точные показатели изменений нулевого уровня в сравнении с физико-химическим анализом
проб снега.

Система ухода за растениями в домашних условиях «Smart Окно»

Скороходов Илья Сергеевич
ЗАТО г. Железногорск, МБУ ДО "ДЭБЦ", 7 класс
Научный руководитель: Матвиенко Сергей Евгеньевич, МБУ ДО "ДЭБЦ", педагог-организатор

Этим летом мы всей семьей собрались в отпуск и столкнулись с этой проблемой. Мама убрала
все растения с подоконников в затемненное место, максимально увлажнила почву. К сожалению, к
нашему возвращению растения оказались не в лучшей форме. В лучшем случае облетела листва как у
папоротника. Мне стало интересно, а вообще возможно сохранить домашние растения на период
своего отсутствия, не подвергая их стрессам и угрозе гибели. Вместе с моим другом – Курганкиным
Владом мы решили вместе заняться этой проблемой.
Цель: разработка прототипа модели автоматизированной системы ухода за растениями в
домашних условиях.
Задачи: изучить влияние полива и различных видов светового излучения на рост растения;
провести анализ существующих систем полива и ухода, в том числе автоматизированного;
разработать прототип системы автоматического ухода за растениями в домашних условиях.
Объект исследования: домашние растения.
Предмет исследования: автоматизация ухода за растениями в домашних условиях.
Методы, используемые в работе: теоретический анализ; моделирование; эксперимент;
наблюдение.
Заключение (выводы):
изучили основные агротехнические требования к растениям в домашних условиях;
провели анализ существующих систем ухода;
разработали прототип системы автоматизированного ухода за растениями «Smart Окно».
В дальнейшем мы планируем провести опытные испытания системы, связанные с
экспериментальным выращиванием растений. Где мы сможем изучить на практике влияние
особенностей полива и освещения на растения (с использованием данной системы и без нее).
Полученные результаты мы используем для доработки системы «Smart Окно» (при
необходимости), а также представим на очередной научно практической конференции.

Определение степени загрязнения школьных принадлежностей спорами

бактерий и грибов
Соколюк Владислава Игоревна
Саянский район, МКОУ Среднеагинская СОШ, Красноярский краевой Дворец пионеров, 6 класс
Руководитель: Шипицына Дарья Александровна, МКОУ Среднеагинская СОШ, учитель;
Научный руководитель: Ковылина Ольга Павловна, кандидат биологических наук,
Красноярский краевой Дворец пионеров, педагог дополнительного образования

В основе исследовательской работы лежит проблема несоблюдения основных правил личной

гигиены среди школьников. Большинство школьников этим правилам не следуют во вред своему

47
собственному здоровью. Особенно актуален этот вопрос в период обострения и распространения
вирусных и бактериальных инфекций.
Цель исследовательской работы: определить степень загрязнения школьных принадлежностей
спорами бактерий и грибов. Для достижения поставленной цели была изучена одна из методик
микробиологии: посев спор бактерий на твердую питательную среду МПА (мясо-пептонный агар) в
чашках Петри.
Объектами исследования стали дневник, учебник математики, пенал, синяя ручка, телефон,
портфель, парта и руки школьника. Результаты исследования показали, что на школьных
принадлежностях и парте находится огромное количество микроорганизмов. Если организм человека
ослаблен, то они могут вызвать опасные заболевания. Результаты и фотографии исследования были
размещены в рекреациях школы, туалете и столовой. Для учащихся начальной школы была проведена
беседа в игровой форме о необходимости соблюдения правил личной гигиены. Таким образом,
обнаружив на школьных принадлежностях огромное количество бактерий и грибов, большинство
школьников стали мыть руки перед едой. Об этом свидетельствуют результаты проведенных
наблюдений в школьной столовой.
Полученные результаты исследования дают возможность утверждать, что продукт
исследовательской работы является актуальным и востребованным. Исследовательская работа
используется школьниками для повышения образовательного уровня при изучении тем по биологии.
Методика, использованная в данной работе, новая для нашей школы и ранее не использовалась
в других исследованиях. Для участников школьного кружка «Юный исследователь» был проведен
мастер-класс по данной методике.

Влияние антропогенной нагрузки на фитоценоз ООПТ Кривинского бора

Сосновский Павел Романович
г. Минусинск, МОБУ СОШ №9, 6 класс
Руководитель: Сосновская Наталья Викторовна, МБОУ "СОШ №9", учитель;
Научный руководитель: Калинина Ирина Александровна, МБОУ "СОШ №9", учитель биологии

Цель работы: определение антропогенной нагрузки на особо охраняемую территорию –

Кривинский бор, а также состояния древостоя по заселению энтомовредителями. Заложили учетные
площадки 1м х 1м. Рассмотрели надпочвенный покров. В лабораторных условиях провели
камеральную обработку. Вывод: Горючего материала под кронами больше, чем на дорожках, поэтому
разведение костров опасно возникновением пожаров. Сосновые шишки, из-за содержания в них
сосновой смолы, легко воспламеняются, вспыхивают пламенем от одной искры. На учетных
площадках провели закопы штыковой лопатой в произвольной форме на глубину 15-20 см.
Рассмотрев, обнаружили: на учетной площадке №1 (дорожка) плотная утоптанная почва, после
высыхания почва рассыпается (песчаная), гумусовый слой не сформирован. На учетной площадке № 2
(зеленомошный) почва рыхлая, темная с вкраплениями гумуса. На учетной площадке № 3 (открытый
участок без антропогенной нагрузки). Почва рыхлая, большое количество корней растений, гумус
выражен. Плотность почвы зависит от утоптанности, чем выше утоптанность, меньше видовое
разнообразие травянистых растений. На модельных частях деревьев по 50 – 70 см, сняли кору и
осмотрели повреждения. По рисунку на коре и по влетным и вылетным отверстиям определяли
видовой состав энтомовредителей, для этого использовали первый атлас цветных фотографий для
специалистов лесного хозяйства «Насекомые сибирских лесов» Т. П. Андреева, Е. Н. Пальникова.
Предположили возможный видовой состав. Обнаружены следующие виды энтомовредителей
(вредители ствола):темнохвойная златка, малый сосновый лубоед, черный сосновый усач. Болезни и
стволовые вредители - одна из распространенных причин ослабления и усыхания леса. Нам удалось
определить, что на развитие фитоценоза оказывает влияние деятельность человека: в виде
антропогенной нагрузки, лесных пожаров. Эти факторы приводят к повреждению экосистемы леса и
как следствие распространению энтомовредителей.

Краснокнижные виды травянистых растений п. Брянка Северо-Енисейского

района
48
 Старенькова Наталья Алексеевна
Северо-Енисейский район, МБОУ «БСШ №5», 9 класс
Руководитель: Гресь Наталья Ивановна, МБОУ «БСШ №5», учитель биологии, химии

В результате антропогенных воздействий постоянно исчезают или деградируют экосистемы,

сокращается площадь лесов, изменяется их состав, уменьшаются размеры и сокращается плотность
популяций ряда видов таёжной флоры, некоторые виды растений оказываются на грани исчезновения
или безвозвратно исчезают.
Цель: Выявить видовой состав редких и исчезающих травянистых растений, занесенных в
Красную книгу в окрестностях п. Брянка. Исследуемая проблема: Информация о редких растениях
красноярского края описана в Красной книге. Однако данные о видах краснокнижных растений в
Северо-Енисейской местности, окрестностей п. Брянка в Красной книге Красноярского края
отсутствует.
Методы исследования: эмпирический, теоретический, статистический. Для проведения полевых
исследований использованы методики: В. Г Нестерова, Б. И. Иваненко. Полученные данные: Полевые
исследования двух участков, дали следующие результаты: На участке №1- «Под пологом леса»
Выявлено и определено 41 вид травянистых растений из 20 семейств, занесенных в красную книгу.
10% к категории 1(Е) 46% к категории 2(V) 44% к категории 3(R). Зимолюбка зонтичная (Chimaphila
umbellata) - 2(V) занимает наземное покрытие-25%. На участке №2 «Вырубки 2006г.». На участке не
выявлено ни одного вида травянистых растений занесённых в красную книгу. По результатам
мониторинга двух участков было доказано, что рубки лесов являются одним из главных причин
исчезновения краснокнижных растений и приводят к необратимой смене лесных сообществ.
Практическое применение: Полученные результаты будут использованы для определения
возможных природоохранных мероприятий для сохранения редких и исчезающих растений.
Практическое осуществление охраны растений предполагает, прежде всего, составление списка видов
растений, которые стали редкими или численность которых угрожающе сокращается. Информация
может быть использована на уроках биологии, географии, экологии красноярского края.

Смертность молодняка крыс при попытке выявления его качества в

зависимости от соотношения полов в семейных группах
Тимошкина Ксения Владиславовна
г. Красноярск, Октябрьский район, МАОУ Лицей № 1, 7 класс
Руководитель: Вагина Татьяна Борисовна, МАОУ Лицей № 1, учитель биологии;
Научный руководитель: Чипура Светлана Вячеславовна,
МАУ «Красноярский парк флоры и фауны «Роев ручей», заведующий отделом

При разведении белых крыс в виварии МАУ «Красноярский парк флоры и фауны «Роев ручей»
придерживаются принятого соотношения полов в семейных группах самцы:самки (1:6). Существует
предположение, что в меньших по размеру семьях, потомство крыс будет более многочисленным и
жизнеспособным.
Цель работы – определить зависимость качества потомства в семейных группах крыс с разным
соотношением полов в условиях клеточного содержания на базе вивария МАУ «Красноярский парк
флоры и фауны «Роев ручей». Сбор материала осуществлялся с октября 2017 г. по февраль 2018 г.
Объект исследования: семьи белых крыс с разным соотношением полов самец:самка - 1:5, 1:6, 1:7.
Этапы работы: анализ литературы; изучение особенностей содержания крыс; наблюдение за
построением внутрисемейных отношений между особями в группах с разным половым соотношением;
проведение учета приплода крыс, измерение массы тела крысят разного возраста; анализ полученного
материала.
Наличие стресса у взрослых крыс оценивалось по клиническим признакам. Математическая
обработка материала велась по стандартным формулам. От запланированной методики контрольного
взвешивания пришлось отказаться из-за массовой гибели детенышей. Изучались поведенческие
инстинкты крыс, среди которых проявления стрессового состояния.
Результаты работы:

49
 1) в присутствии фактора беспокойства в первые дни после родов у самок крыс растет уровень
стресса, снижается материнский инстинкт, что приводит к каннибализму и 100% смертности
молодняка;
2) при отсутствии возможности «нормально» вырастить свое первое потомство, крысы
проектируют свое дальнейшее «неправильное» поведение и на следующие пометы;
3) методика еженедельного взвешивания приплода не может применяться для определения
качества потомства крыс;
4) число рожденных крысят, количество детенышей в помете и на одну самку, выше в семейной
группе 1:6; 5) быстрее всего со стрессом справилась семейная группа 1:5, которая вырастила часть
потомства (21%) до взрослого возраста.

Некоторые экологические особенности произрастания грибов трутовиков в

лесах севера Туруханского района Красноярского края
Хабаров Кирилл Андреевич
Туруханский район, МКОУ «Туруханская СШ № 1», 6 класс
Руководитель: Петрусь Ирина Григорьевна, МКУ ДО Туруханский районный Центр детского
творчества «Аист», педагог дополнительного образования

Данная работа является одной из первых обобщающих работ по изучению биоты трутовых
грибов Туруханского лесничества. В ней приводятся данные о видовом составе и распространении
древоразрушающих грибов,в окрестностях с. Туруханск. Изучены некоторые экологические
характеристики отдельных видов трутовых грибов.
Цель работы: изучить некоторые качественные и количественные морфологические и
экологические характеристики дереворазрушающих трутовых грибов лесных биотопов Туруханского
лесничества. На пяти исследуемых биотопах было обнаружено 52 дерева, пораженные трутовиками.
Выявлено 125 экземпляров трутовых грибов. На исследуемых биотопах было выявлено четыре вида
дереворазрушающих трутовиковых грибов из двух семейств. Были выявлены доминирующие виды:
трутовик настоящий (Fomes formentarius) и трутовик окаймленный (Fomitopsis pinokola). Редко
встречаемыми видами являются: лензитес березовый (Lenzites betulina) и трутовик ложный (Phellinus
igniarius). На всех исследуемых биотопах, кроме второго, преобладал трутовик настоящий. Тела
трутовика настоящего во всех случаях одинарной встречаемости были больше тел остальных грибов.
Высота произрастания на стволе дерева у трутовика настоящего так же больше остальных изученных
грибов. Чаще всего грибы трутовики встречались на стволах берёзы,реже – на сосне и еле, совсем
редко – на осине и лиственнице. Нельзя утверждать, что между различными видами выявленных
грибов трутовиков наблюдаются чаще антагонистические взаимоотношения, скорее всего между
совместно произрастающими трутовиковыми грибами чаще присутствует взаимное благоприятное
влияние одного вида на другой. Данное исследование это подтвердило. Материалы по экологии и
численности доминантных видов трутовых грибов могут быть использованы в лесном хозяйстве для
проведения мероприятий, направленных на повышение продуктивности и устойчивости лесных
экосистем Туруханского района.

Морфологическое сравнение трав Эвенкии

Шатрова Антонина Борисовна
Эвенкийский район, МБОУ «Туринская средняя школа» ЭМР, 9 класс
Руководитель: Недилько Любовь Александровна, МБОУ «Туринская средняя школа»
Эвенкийского муниципального района Красноярского края, учитель биологии

Цель работы: исследовать видовое разнообразие травянистых растений, произрастающие в

окрестностях п. Тура, и сравнить их морфологические особенности с растениями, произрастающими в
средней полосе России.

50
 Гипотеза исследования: поскольку в Эвенкии более суровые климатические условия,
собранные мною различные виды растений будут отличаться по размерам цветков и листовой
пластинки от тех, которые произрастают в средней полосе России.
Задачи:
1. Провести анализ информационных источников о травянистых растениях, произрастающих на
территории Эвенкии;
2. Провести сбор растений и определить вид в период их цветения в окрестностях п. Тура и по
берегам реки Нижней Тунгуски: от п. Тура до реки Кукуинда (30 км от поселка);
3. Сравнить цветки и листовые пластинки каждого собранного растения с его аналогом,
произрастающим в средней полосе России;
4. Создать гербарную коллекцию «Травянистые растения Эвенкии» для Туринской средней школы.
Методы исследования: анализ информационных источников, сбор и гербаризация растений,
морфологический анализ: сравнительный анализ цветков, листовых пластинок травянистых растений,
статистические методы – обработка полученных результатов, метод анкетирования.
Результатами научного исследования являются самостоятельно определенные метрические
данные 56 видов травянистых растений Эвенкии. Создан гербарий «Травянистые растения Эвенкии»
для Туринской средней школы.

Влияние тяжелых металлов на прорастание пшеницы и редиса в

лабораторных условиях
Юсупова Валерия Артуровна, Лукина Дарья Константиновна
ЗАТО г. Железногорск, МБУ ДО «ДЭБЦ», 8 класс
Руководитель: Капитанова Татьяна Федоровна, МБУ ДО «ДЭБЦ», педагог доп. образования;
Научный руководитель: Новикова Ирина Владимировна, КГБОУ «ЖШ № 1», учитель химии

Актуальность выбранного направления исследований обусловлена тем, что на сегодняшний

день мало известно о механизмах накопления растениями тяжелых металлов, потому что до сих пор
основное внимание уделялось усвоению соединений азота, фосфора и других элементов питания из
почвы. Кроме того, в условиях возрастающего антропогенного воздействия на агроэкосистемы,
проблема получения продукции с минимальным содержанием солей тяжелых металлов остается
актуальной задачей.
Проблема: можно ли в лабораторных условиях увидеть влияние тяжелых металлов разной
концентрации на растения.
Гипотеза: если мы смоделируем почву испытуемого участка, то сможем в лабораторных
условиях увидеть степень прорастания растений при влиянии растворов солей тяжелых металлов
разной концентрации.
Цель: определение по проросткам пшеницы сорта «Красноярская 12» и редиса «Жара» влияния
солей тяжелых металлов различной концентрации
Задачи:
1. Ознакомиться с проблемой по литературным источникам.
2. Провести серию экспериментов по влиянию тяжелых металлов на проростки пшеницы сорта
«Красноярская 12» и редиса «Жара»
3. Замерить наземную и корневую части проростков пшеницы.
4. Проанализировать полученные результаты и сравнить их с контролем, сделать выводы.
Объект исследования: Пшеница сорт Красноярская 12 и редис сорт «Жара».
Предмет исследования: Влияние тяжелых металлов разной концентрации на проростки
пшеницы и редиса Методика работы.
Были взяты растворы CoSO4, CuSO4, ZnSO4, Pb(NO3)2 с концентрацией 0,01 и 0,05 и семена
пшеницы «Красноярской 12» и редиса «Жара» по 35 штук. Каждые 35 семян мы заворачивали в
фильтровальную бумагу и помещали в растворы солей тяжёлых металлов и контроль с
дистиллированной водой.

51
 МЕДИЦИНА

Чудодейственный желатин
Бабина Александра Сергеевна
г. Ачинск, МБОУ «Средняя школа №6», 5 класс
Руководитель: Снегур Надежда Семеновна, МБОУ «Средняя школа №6»,
учитель начальных классов

«Чудодейственный желатин» - исследовательская работа, в которой основное внимание

уделяется веществам, входящих в состав желатина, обладающих полезными свойствами и
способствующих укреплению суставов. Раскрываются причины заболевания суставов. Тема
представляется актуальной, так как еще несколько лет назад в эту группу входили в основном люди
старшего возраста, то сегодня все больше таких проблем диагностируются у молодежи. В группу
риска входят спортсмены, ведь их суставы ежедневно подвергаются интенсивным нагрузкам.
Цель исследования: выяснить свойства желатина и его действие на состояние суставов.
Исходя из цели работы, сформированы следующие задачи исследования:
1. Изучить материал по теме.
2. Узнать строение сустава, причины заболевания.
3. Исследовать состав желатина и его свойства.
4. Выяснить, чем полезен желатин для суставов, способы его применения, разработать буклет.
5. Провести анкетирование учащихся четвертых классов.
Специальных исследований по данной теме не проводилось, и печатных трудов нет. В работе
приведены доказательства, что употребление желатина является профилактикой заболеваний суставов.
Практическим результатом работы является разработанный автором буклет «Чудодейственный
желатин», включающий в себя информацию по применению желатина в лечебно-профилактических
целях, кулинарии для укрепления суставов.

Физические особенности учащихся с редким генетическим заболеванием:

сравнительно-сопоставительный анализ
Будько Мария Денисовна
г. Красноярск, Советский район, МАОУ СШ № 144, 8 класс
Руководитель: Кузнецова Екатерина Александровна, МАОУ СШ №144,
учитель физической культуры

Все медицинские работники и учёные, изучавшие болезнь фенилкетонурия говорят, что людям
с такой болезнью не рекомендуется заниматься физической культурой. Но в своей научной
исследовательской работе я докажу обратное, что таким людям можно и нужно заниматься
физической культурой. А также, люди с данным заболеванием могут превосходить своих сверстников
в показателях физической активности.

Корреляция выраженности зубного налета и развития кариеса

Васечкин Константин Вячеславович
г. Шарыпово, КГБОУ "Шарыповский кадетский корпус", 8 класс
Руководитель: Градобоева Наталья Александровна,
КГБОУ "Шарыповский кадетский корпус", учитель биологии

По сведению специализированных литературных источников, распространенность кариозных

поражений зубов у подростков в России колеблется в интервале от 70% до 90% и не имеет тенденции
к снижению. Несвоевременное лечение кариеса зубов приводит к появлению его осложненных форм,
таких как пульпит, периодонтит и др., снижающих вероятность успешного лечения зубов и, в
последующем, являющихся возможной причиной их удаления, что требует проведения

52
профилактических мероприятий. Эти проблемы касаются и нашего учебного заведения, в котором я
проводил исследовательскую работу.
Целью исследования является выявление взаимосвязи между количеством зубного налета и
развитием кариеса.
На первом этапе моей исследовательской работы, я составил её основные характеристики,
подобрал и изучил литературу, составил вопросы анкеты и провёл анкетирование среди кадет 6-8
взводов. Практическая часть работы заключалась в определении качества ухода за зубами пробой
Шиллера-Писарева, определение гигиенического индекса по методике Фёдорова-Володкиной и
выявления зависимости между качеством ухода за зубами и развитием процесса кариеса. В результате
выполнения исследовательской работы я установил прямую зависимость между качеством ухода за
зубами и развитием кариеса, сравнив гигиенический индекс и количество пломбированных зубов.
Подготовил материал для выступления по теме: «Основные правила ухода за зубами».
Методы проведенных исследований: анкетирование, наблюдение, измерение, описание, анализ,
эксперимент.
Основные результаты научного исследования (научные, практические): проведено
анкетирование и выявлена статистика по гигиеническому коэффициенту зубных рядов среди учеников
ШКК.
Литература: Лукиных, Л. М. Кариес зубов: (Этиология, клиника, лечение, профилактика) / Л.
М. Лукиных ; Нижегородская медицинская академия. - 4-е изд. - Н. Новгород. : Изд-во НГМА, 2004. -
186 с.: ил. - ISBN 5-7032-0219-3 : 101. 00.

Как уменьшить массу школьного портфеля

Гопиенко Ксения Андреевна
г. Ачинск, МБОУ "СШ №16", 5 класс
Руководитель: Гопиенко Альфия Рафхатовна, МБОУ "СШ №16", учитель химии и биологии

Ребёнок идет в школу, несёт портфель. Вполне привычная, нормальная картина, будничная. И
мало кто задумывается, даже из числа родителей, какова масса этого самого портфеля. Причем
подсознательно знают, что он тяжёлый, но… так надо, все такие носят. Даже те, кто задумывается об
этом, предпочитают помалкивать. А ведь тяжести, ежедневно переносимые ребёнком, негативно
влияют на его здоровье! Согласно, существуют нормы массы школьного портфеля с содержимым для
разных возрастных категорий школьников. Соответствует ли реальная картина в нашей школе этим
нормам? Что можно реально сделать, чтобы облегчить портфель ученика нашей школы?
Цель работы: составление рекомендаций для облегчения школьного портфеля на основе
реальной ситуации с его массой.
Методы исследования: измерение, сравнение опрос, анализ, изучение и обобщение,
систематизация.
Основные результаты исследования:
1) на основе измерений масс портфелей во всех классах школы во все учебные дни недели
составлена и проанализирована сводная таблица;
2) составлена и размножена памятка с рекомендациями по облегчению школьного портфеля.
Новизна нашего исследования в том, что мы в своей работе произвели измерение реальных
масс школьных портфелей у учащихся нашей школы и предложили реальные, подходящие ученикам,
родителям и учителям именно нашей школы, рекомендации по облегчению портфеля. Материалы
моего исследования и составленные мною рекомендации в виде памятки помогут ученикам нашей
школы облегчить свой портфель и, как следствие, улучшить своё здоровье.
Список литературы:
1. А Милкус. Норма веса рюкзака школьника: Кто виноват в том, что у наших детей
обнаруживают искривление позвоночника? [Текст]// Комсомольская правда. – 18. 09. 2017
2. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29
декабря 2010 г. N 189 г. Москва "Об утверждении СанПиН 2. 4. 2. 2821-10 "Санитарно-
эпидемиологические требования к условиям и организации

53
 Изучение антидепрессантов в химических опытах и их влияние на поведение
мышей в условиях экспериментальной модели депрессии
Грубцова Диана Александровна, Расторгуева Виктория Олеговна
г. Лесосибирск, МБОУ «СОШ №9» г. Лесосибирска, 10 класс
Руководитель: Божедомова Наталья Александровна, МБОУ «СОШ №9» г. Лесосибирска,
учитель химии

Депрессия - главная причина нетрудоспособности в мире. Всемирная организация

здравоохранения (ВОЗ) сравнивает депрессию с эпидемией, охватившей все человечество. Сложность
лечения депрессии заключается в том, что приходится бороться не с физическим, а психическим
расстройством. Своевременное обращение за помощью значительно повышает эффективность лечения
и приближает выздоровление. Обучаясь в специализированном классе, мы обратили внимание, что
многие наши одноклассники испытывают потерю интереса к любимым занятиям, сонливость,
проявляют медлительность, слабое внимание и упадок сил.
Цель работы: выявить эффективность антидепрессантов «Золофт» и «Амитриптилин» при
депрессивном состоянии в тесте принудительного плавания (тест Порсолта) в ходе изучения
поведенческой активности и плавательного поведения мышей, перенесших эмоционально-болевой
стресс, (экспериментальная модель психической депрессии).
Задачи исследования:
провести анонимное анкетирование учащихся старший школы на симптомы депрессии.
охарактеризовать информацию по антидепрессантам «Амитриптилин» и «Золофт» из
доступных источников;
изучить органолептические свойства Амитриптилина и Золофта.
охарактеризовать влияние антидепрессантов на состояние желудочно-кишечного тракта
мышей;
выявить влияние «Амитриптилина» и «Золофта» на поведение лабораторных мышей;
создать просветительский буклет по теме «Депрессии».
Объект исследования: антидепрессанты «Золофт» и «Амитриптилин».
Предмет исследования: эффективность антидепрессантов (процесс воссоздания типичных
симптомов депрессии в лабораторных условиях с целью проверки эффективности исследуемых
антидепрессантов).
Методы исследования: библиографический, экспериментальный, аналитический,
статистический.
Результаты наших исследований помогут развеять сомнения по поводу эффективности
антидепрессантов.

Биолюминесцентный метод тестирования растворов для линз

Демиденко Владислав Эдуардович, Лапицкий Даниил Владимирович
г. Красноярск, Октябрьский район, МАОУ Лицей № 1, 10 класс
Руководитель: Березина Марина Николаевна, МАОУ Лицей № 1, учитель биологии;
Научный руководитель: Степанова Людмила Васильевна,
доктор биологических наук, СФУ, доцент

Ношение контактных линз нарушает эффективность естественных защитных систем глаза.

Промывание контактных линз дез. растворами сокращает число вредных микроорганизмов,
присутствующих на линзах, до безопасного уровня, после чего линзы готовы к дальнейшему
использованию. Поэтому одним из обязательных условий, которое делает ношение контактных линз
безопасным, является использование специальных растворов, обеспечивающих ежедневную очистку,
дезинфекцию контактных линз от различного рода загрязнений, образующихся на поверхности линзы.
С помощью метода биолюминесцентного тестирования мы определим дезинфицирующие свойства
растворов для линз.

54
 Цель: Выявление эффективность действия дезинфицирующих свойств универсального
средства, применяемого для промывания контактных линз.
Задачи:
1. Выявить наиболее популярные универсальные растворы для промывания контактных линз
среди учащихся.
2. Определить интегральный показатель токсичности универсальных растворов российского и
зарубежного производства для промывания контактных линз.
3. Проанализировать эффективность действия дезинфицирующего свойства универсальных
растворов после промывания в них контактных линз.
Результаты:
1. Наиболее популярным в использовании для промывания контактных линз среди учащихся
является универсальное средство иностранного производства «Maxima Optics».
2. Универсальные средства для промывания контактных линз иностранного производства
обладают большими токсичными свойствами к бактериальной тест-системе, чем российские.
3. Универсальные средства для промывания контактных линз иностранного производства
лучше дезинфицируют контактные линзы, чем российские.
Таким образом, биферментная тест-системы светящихся бактерий может быть использована в
качестве диагностического интегрального показателя эффективного дезинфицирующего свойства
универсальных средств для промывания контактных линз и может являться перспективным
направлением в клинической офтальмологии для изучения причин воспалительных заболеваний

Взаимосвязь уровня глюкозы в крови и действия отдельных

физиологических факторов
Евдокимова Ангелина Альбертовна, Свиридова Маргарита Алексеевна
г. Лесосибирск, МБОУ «СОШ №9», 10 класс
Руководитель: Ефиц Ольга Александровна, МБОУ «СОШ №9», учитель биологии

В ходе работы были исследована динамика уровня глюкозы крови в зависимости от продуктов
питания и от типа физической нагрузки. Физиологическое чувство голода обуславливается низким
уровнем глюкозы в крови. Сладкие напитки обладают кратковременным действием, быстро снижая
уровень глюкозы до исходного, в то время как гречневая каша дает самый длительный заряд энергии
на весь день, долго поддерживая оптимальный физиологический уровень глюкозы. Легко доступным
углеводами напиткам свойственна способность резко повышать, и резко снижать уровень глюкозы,
что приводит к возникновению требования новой порции того же сахара. Физиологическое чувство
голода обуславливается низким уровнем глюкозы в крови, поэтому если у нас будет долго
поддерживаться оптимальный физиологический уровень глюкозы (в нашем случае - от гречневой
каши), то поджелудочная железа не будет травмироваться резкими колебаниями глюкозы,
работоспособность человека будет дольше оставаться высокой. Физическая активность так же
считается важным фактором регулирования глюкозы в организме. Для изучения влияния физической
нагрузки на уровень глюкозы было сделано несколько тестов: до нагрузки и соответственно,
последнее. Не смотря на то, что ничего в пищу не употреблялось, и желудок оставался пустым,
уровень глюкозы медленно, но повышался. Это происходило вследствие выхода сахара (глюкозы из
гликогена) из мест его резервного хранения (печени и скелетных мышц). Сахар крови является
основным источников питания мозга и в начале мышечной деятельности - работающих мышц. По
мере продолжения работы уровень сахара в крови нормализуется, а затем существенно снижается.
Недостаток глюкозы ухудшает формирование памяти. Зависимость памяти от количества глюкозы в
крови не является линейной. В этом случае не действует правило: «Чем больше, тем лучше». При
отклонении от оптимальной дозы влияние на память отсутствует или даже становится
противоположным.

55
 Причины высокой кариесогенной ситуации у детей п. Куромба
Евпатов Иван Сергеевич
Северо-Енисейский район, МБОУ «ССШ№2», 7 класс
Руководитель: Носкова Елена Михайловна, МБОУ «ССШ№2», учитель биологии

Актуальность исследования по данной теме обусловлена тем, что в настоящее время

распространенность стоматологических заболеваний и нуждаемость в ранней диагностике, а также
нуждаемость в профилактических и лечебных мероприятиях у детей остается достаточно высокой,
несмотря на достижения в профилактике стоматологических заболеваний. Лидирующими являются
кариес и его осложнения.
В данной работе определены основные причины возникновения кариеса у детей. С помощью
специальных методик проведен сравнительный анализ распространенности и интенсивности кариеса
постоянных зубов у детей 7 класса МБОУ «Северо-Енисейская СШ №2» и детей староверов п.
Куромба Северо-Енисейского района.
Объект исследования: зубы человека.
Предмет исследования: причины высокой кариесогенной ситуации у детей п. Куромба
Методы исследования: анализ фактов из литературы, Интернет – источников; сравнение,
сопоставление, проведение социального опроса; статистическая обработка; эксперимент по оценке
качества состояния зубов с помощью специальных красящих растворов.
В ходе исследования был сделан вывод. Высокая распространенность кариеса у детей из п.
Куромба показал, что дети просто не соблюдают правила гигиены рта. Необходимы разработка и
внедрение специальных программ профилактики кариеса для данной категории населения.

Установление зависимости между образом жизни и лишним весом у

подростков
Идт Ульяна Дмитриевна
Саянский район, МБОУ "АСОШ №1", Красноярский краевой Дворец пионеров, 7 класс
Руководители: Белугина Татьяна Александровна, МБОУ ДО "Саянский районный Центр
детского творчества", педагог дополнительного образования;
Бычкова Елена Юрьевна, Красноярский краевой Дворец пионеров,
педагог дополнительного образования

Объектом исследования является масса тела у подростков на предмет выявления возможной

избыточной массы тела и сопоставления этих показателей с образом жизни исследуемых, а именно
физическими нагрузками и сбалансированностью питания. Обзор источников информации по теме
исследования показал, что по данным статистики, людей с избыточным весом становится все больше.
Официальная статистика ожирения в России уже насчитывает 24,9% от общего населения страны.
Наряду со взрослым населением растёт статистика ожирения у детей.
Для проведения исследования была выбрана методика «Определение веса тела и массивности
скелета» из сборника Г. Н. Казаковой «Методы антропометрии в учебной и исследовательской
практике: методические рекомендации», анкета-опрос «Едим ли мы то, что следует есть?» и опросник
для определения физической активности. В исследовании приняли участие 19 человек в возрасте 13-14
лет. Антропологические исследования показали, что у 15,78% исследуемых вес превышает адекватный
от 3% до 52%. Анкетирование с помощью анкеты-опросника «Едим ли мы то, что следует есть?»
показало, что лишь два участника исследования (10,5%) сознательно относятся к своему здоровью,
соблюдая рациональный режим питания, в их рационе присутствуют все необходимые для
полноценной жизнедеятельности вещества. Несбалансированное питание остальных участников
опроса несет угрозу их здоровью. Исследование с помощью опросника для определения физической
активности показало, что 15 человек опрошенных (78,9%) имеют сбалансированную физическую
нагрузку, но недостаточная двигательная активность 4-х участников опроса (21,1%) свидетельствует о
гиподинамии. Сравнительный анализ всех проведенных исследований показал, что участники опроса,
у которых был выявлен лишний вес, страдают гиподинамией, при этом режим питания и рацион их

56
далек от идеального. Работа подтверждает, что излишняя масса тела у подростков формируется при
неправильном питании и малоподвижным образе жизни.

Факторы, влияющие на процессы углеводного обмена в организме человека

Иосифова Полина Алексеевна
г. Дивногорск, МАОУ гимназия №10 имени А. Е. Бочкина, 8 класс
Руководитель: Крыткина Лада Анатольевна, МАОУ гимназия №10 имени А. Е. Бочкина,
учитель биологии

По прогнозам ВОЗ диабет будет занимать седьмое место среди причин смертности в 2030 году.
До настоящего времени количество больных сахарным диабетом в мире увеличивалось вдвое каждые
12-15 лет. Максимальный процент уровня заболеваемости выявлен среди жителей США, где от
сахарного диабета страдают около 20 % всего населения страны. В России этот показатель равняется
около 6 % и занимает пятое место в мире. Несмотря на то, что в нашей стране уровень заболевания не
такой высокий, как на территории США, ученые утверждают, что жители России вплотную
приблизились к эпидемиологическому порогу. В Красноярском крае зафиксирован ускоренный рост
заболеваемости сахарным диабетом. Среднегодовой темп прироста составил 2% . По итогам 2017 года
в городе Дивногорске было зафиксировано 1020 случаев инсулиннезависимого сахарного диабета
(диабета второго типа) и 51 случай инсулинозависимого сахарного диабета (диабета первого типа).
Среднегодовой прирост сахарного диабета второго типа составляет 20 случаев в год.
Цель исследования: выявить факторы (как наследственные, так и приобретенные), негативно
влияющие на процессы углеводного обмена в организме человека.
Методы и методики: анализ источников информации, отбор участников исследования, контроль
уровня глюкозы в крови, определение ИМТ испытуемых, уточнение анамнеза испытуемых.
В результате работы было изучено состояние проработанности данной проблемы по
источникам информации. В наше время имеется множество учебников и пособий по данному вопросу,
однако до сих пор эта тема очень важна для понимания всем людям, нужна для того, чтобы сохранить
свое здоровье и здоровье своих близких.

Влияние техники бега на физиологические параметры человека

Исакова Валерия Вадимовна
г. Красноярск, Советский район, МАОУ СШ №152 имени А. Д. Березина, 10 класс
Руководитель: Мисливченко Дарья Владимировна, Красноярский краевой Дворец пионеров,
заведующий отделом научного творчества

В работе выполнена оценка влияния техники бега на физиологические параметры человека в

сравнении с идентичными параметрами при нагрузке без применения техники бега.
Объектом исследования был выбран организм человека младшего школьного возраста.
Предмет исследования – взаимосвязь между физиологическими функциями дыхательной и
сердечно-сосудистой системами организма (параметры – частота сердечных сокращений,
артериальное давление).
Для проведения эксперимента были выбраны учащиеся 2го «А» класса начальной школы №152
г. Красноярска. Фокусная группа составила 25 мальчиков и девочек возрастной категории 8-9 лет.
Эксперимент представлял собой фиксацию физиологических параметров одних и тех же участников
до выполнения пробежки протяженностью 1 км, сразу по окончанию пробежки и через 1 минуту после
окончания пробежки в случае, когда участник бежал, не применяя специальной техники бега. Затем те
же параметры фиксировались в случае, когда участник применял выбранную технику дыхания при
беге. Полученные результаты позволяют сделать вывод о том, что предложенная техника
положительным образом влияет на восстановление измеряемых физиологических параметров и
способствует более быстрому восстановлению АД и ЧСС после нагрузки, а также демонстрирует
тенденцию меньшему увеличению ЧСС за время нагрузки, чем при нагрузке без использования какой-
либо техники. Это подтверждается также тем, что неблагоприятные симптомы (покалывание в боку,

57
боль в ногах, усталость, неприятные ощущения в области гортани и пр.), характерные для нагрузки
вне техники, по результатам анкетирования при использовании техники бега не наблюдались.

Влияние двигательной активности на сердечно–сосудистую систему

подростка
Куликова Виталина Максимовна, Вдовенко Ксения Максимовна
Назаровский район, МБОУ Преображенская СОШ, 8 класс
Руководитель: Джебко Ольга Владимировна, МБОУ "Преображенская СОШ",
учитель биологии

Цель научной работы: выявление зависимости функционального состояния сердечно –

сосудистой системы подростков от двигательной активности.
Методы проведенных исследований: анкетирование, метод функциональных проб,
медицинские измерения, математические расчеты.
Основные результаты исследования:
1. Оценив физическую активность учащихся, мы установили, что только 2 учащихся класса
относятся к высшей категории физической пригодности, так как ведут активный и здоровый образ
жизни, 4 учащихся относятся к категории средней физической пригодности и 5 учащихся имеют
низшую физическую пригодность, так как ведут недостаточно активный и сидячий образ жизни.
2. Определить индивидуальную работоспособность сердца у учащихся 8 класса нам позволили
измерения артериального давления, функциональная проба, вычисления степени тренированности
сердца и резервов ССС. В результате полученных данных нам удалось установить, что 6 учащихся
класса не имеют отклонений в деятельности сердечно – сосудистой системы по всем показателям. У
троих учащихся обнаружены нарушения в деятельности сердечно сосудистой системы по всем
показателям.
3. Анализ полученных результатов подтверждает нашу гипотезу, что у наших одноклассников,
ведущих малоподвижный образ жизни, снижена работоспособность сердечно – сосудистой системы.

Исследование порога вкусовой чувствительности к глюкозе как один из

способов ранней, доврачебной диагностики нарушений углеводного обмена
учащихся
Левченко Анастасия Евгеньевна
г. Минусинск, МОБУ СОШ №12, 9 класс
Руководитель: Лапина Людмила Юрьевна, МОБУ СОШ №12, учитель химии

Целью работы стала оценка диагностических возможностей, выявления зависимости развития

сахарного диабета от порога вкусовой чувствительности к глюкозе на примере учащихся 8 класса
МОБУ «СОШ №12» г. Минусинска. Основные результаты теоретического исследования (П.
Лангерганс, Э. А. Шарпей-Шефер, Л. В. Соболев) было выяснено, что сахарный диабет является
состоянием, которое влияет на способность организма использовать глюкозу в качестве энергии.
Основные результаты практического исследования: анализ анкет учащихся: 58% имеет
наследственную отягощенность; все употребляют легкоусвояемые углеводы; индекс массы тела: в
норме у 36% учащихся, 28% имеют лишний вес и 8% имеют первую стадию ожирения; метод
пороговой густометрии показал, что высокий порог вкусовой чувствительности к глюкозе,
соответствующий норме, имеют 8% испытуемых, средний 52%, а низкий и очень низкий 40%
учащихся;Шкала Прогнозирования сахарного диабета 2 типа в ближайшие 10 лет - Finnish Diabetes
Risc Score (FINDRISC)) показала, что повышенный риск имеют 20% испытуемых; медицинская
диагностика - концентрации в крови глюкозы: в норме у 52% ребят, у 36% испытуемых показатель
превышает норму. Индивидуальные показатели учащихся сопоставлены с официальным медицинским
показателем - анализом крови на уровень сахара. В результате сделаны следующие выводы: 25%
имеют низкий порог вкусовой чувствительности к глюкозе, у этих же ребят индекс массы тела
показывает лишний вес или первую стадию ожирения, а так же повышенный риск развития сахарного

58
диабета второго типа в ближайшие 10 лет. Следовательно, чем ниже вкусовая чувствительность к
глюкозе, тем выше риск развития сахарного диабета. Это доказывают показатели уровня сахара в
крови. Данный способ является простым и надёжным и может быть использован для раннего,
доврачебного выявления нарушений углеводного обмена при профилактических осмотрах
школьников или других групп населения.

Человек как источник электрического тока

Рунцова Милана Сергеевна
Северо-Енисейский район, МБОУ «ССШ №1», 8 класс
Руководитель: Маюров Сергей Георгиевич, МБОУ «ССШ № 1 имени Е. С. Белинского»,
учитель, педагог дополнительного образования

Большое количество процессов в живых организмах обусловлено прохождением электрических

сигналов от одного органа к другому. Если через тело человека проходит электрический ток, мышцы
сокращаются, это может нанести вред здоровью. Если взять два разных металла (медь + цинк, медь +
алюминий и др.) и поместить электроды из этих металлов в раствор соли или кислоты, то на концах
появится электродвижущая сила. Если подключить провода к измерительному прибору, например
микроамперметру, то можно измерить силу тока в цепи. В данном случае электроды и раствор будут
служить гальваническим элементом. Автором работы выдвинута гипотеза: если человек прикоснется
руками к пластинам из разного металла, то должна появиться электродвижущая сила. А если к
пластинам подключить чувствительный электроизмерительный прибор, то можно измерить силу тока.
Цель работы: обнаружить электричество, источником которого может быть человек.
Задачи:
изучить литературу по теме;
изготовить прибор для обнаружения слабого тока;
составить план экспериментов;
определить правила измерений;
провести измерения;
проанализировать полученные результаты;
найти закономерности и попытаться их объяснить.
Объект исследования: электричество, источником которого является человек.
Предмет исследования: зависимость силы тока от различных факторов.
Актуальность работы: интересно изучать различные явления, находить закономерности и
объяснять их. Автором были проведены многочисленные измерения силы тока, источником которого
являлся человек. Измерения проводились с разными группами людей. Группы различались по
возрасту и полу. Измерения проводились с одной группой в измененных условиях (организм в
спокойном состоянии и после физической нагрузки). Данные представлены в виде таблиц.
Определены некоторые закономерности в средних величинах силы тока. Поиск закономерностей
можно продолжить, увеличив число внешних факторов, действующих на людей.

Исследование функциональной асимметрии полушарий головного мозга у

подростков
Сафонова Алёна Алексеевна
Тасеевский район, МБОУ «Тасеевская СОШ №1», 8 класс
Руководитель: Граф Марина Геннадьевна, МБОУ "Тасеевская СОШ № 1", учитель биологии

Актуальность (проблема, гипотеза): Каждый человек индивидуален и имеет свои способности и

возможности. Межполушарная асимметрия имеет частичный характер, так как правое и левое
полушарие принимают разное по значимости участие в проявлении психических функций организма.
Тема межполушарной асимметрии актуальна в наше время, так как встречаются среди населения
правши и левши. Наблюдения показывают, что правшей больше, чем левшей. Сейчас в мире более
30% людей - леворукие и их количество постоянно увеличивается. В нашей школе и в моём классе

59
тоже есть ребята-левши. Меня заинтересовало, с чем связано такое явление и чем они отличаются от
нас – правшей?
Гипотеза - функциональная асимметрия полушарий головного мозга определяющим образом
влияет на формирование леворукости.
Цель работы - выявление признаков функциональной асимметрии головного мозга подростков
7-9 классов.
Задачи:
изучить литературу по выбранной теме;
найти методики определения асимметрии;
провести тестирование на выявление ведущего полушария у подростков (учащихся 7-9
классов);
предложить рекомендации для учащихся.
Объект исследования: головной мозг учащихся 7-9 классов.
Предмет исследования: межполушарная степень развитости функциональной асимметрии
головного мозга у подростков.
Методы исследования: анализ литературы по выбранной теме, анкетирование и тестирование
учащихся, анализ, сравнение и выводы исследования.
В ходе исследования над темой «Исследование функциональной межполушарной асимметрии
головного мозга у подростков» я узнала, что под межполушарной асимметрией понимают
распределение функций между правым и левым полушариями головного мозга. В основе ее лежит
различие в характере анализируемой информации и в принципах ее организации.

Исследование некоторых особенностей произвольного внимания подростков

Тимофеева Дарья Сергеевна, Мухамедшина Рената Наилевна
г. Лесосибирск, МБОУ «СОШ №9» г. Лесосибирска, 8 класс
Руководитель: Фоминых Татьяна Петровна, МБОУ «СОШ №9», учитель биологии

Выбор внимания в качестве объекта нашего психологического исследования неслучаен,

поскольку функция внимания и пути его организации занимают одно из центральных мест в учебном
процессе. Внимание является необходимым условием оптимального функционирования всей
познавательной деятельности человека. От развития и организации внимания зависят качество и
успешность восприятия, усвоения и понимания учебного материала. Подростки и юноши часто
жалуются на свою неспособность сконцентрироваться на ч. м - то одном, рассеянность и хроническую
скуку. «Невоспитанность» внимания, неумение сосредотачиваться и переключаться от каких – то
стимулов и раздражителей – одна из главных причин плохой успеваемости школьников. Несмотря на
современные технологии, человек не научился использовать все возможности своего мозга.

Эффективные способы профилактики против бактерий и вирусов в

общественных помещениях в период острых респираторных заболеваний
Фельбрин Денис Давыдович
г. Красноярск, Октябрьский район, МБОУ Лицей № 10,
Красноярский краевой Дворец пионеров, 7 класс
Руководитель: Булычева Ольга Владимировна, Красноярский краевой Дворец пионеров,
педагог дополнительного образования

Грипп и острые респираторные заболевания (ОРЗ) являются одной из приоритетных

медицинских и социально-экономических проблем. По данным Всемирной организации
здравоохранения (ВОЗ), каждый год на планете болеют гриппом до 100 млн. человек. Каждый год от
респираторных заболеваний, связанных с сезонным гриппом, умирает до 650 000 человек. ОРВИ и
ОРЗ особенно распространены в осенне-зимний период и быстро передаются в местах с большим
скоплением людей, таких как школы, магазины, автобусы и др. Когда инфицированный человек
кашляет или чихает, капли, содержащие вирусы, (инфекционные капли) распространяются по воздуху

60
к людям, находящимся поблизости, которые вдыхают их. Чтобы снизить риск заражения вирусно-
бактериальными респираторными инфекциями в местах массового скопления людей, необходимо
проводить профилактику в виде обеззараживания общественных помещений.
Проблемный вопрос: как понизить риск заражения гриппом и ОРЗ в общественных
помещениях?
Гипотеза: предположим, что проветривание является самым эффективным методом борьбы
против бактерий и вирусов в период простуд и эпидемий гриппа.
Цель: выявление наиболее эффективного способа борьбы с болезнетворными бактериями и
вирусами в период эпидемии гриппа и ОРЗ.
Задачи:
рассмотреть понятия ОРВИ и ОРЗ, их симптомы и возбудители;
рассмотреть методы профилактики против вирусов и бактерий в помещениях;
провести эксперимент по обеззараживанию помещений различными методами;
разработать буклет с методическими рекомендациями по профилактике против бактерий и
вирусов в общественных помещениях в период острых респираторных заболеваний.
В ходе исследования:
были изучены понятия ОРВИ и ОРЗ, их симптомы и возбудители;
рассмотрены методы профилактики против вирусов и бактерий в помещении;
выявлены самый эффективный и самый бесполезный способы профилактики против вирусов и
бактерий в помещении.
Литература:
1. Центр СМИ // Всемирная организация здравоохранения. Женева, 14 декабря 2017 г.
2. Протопопов Ф. Ф. Изучение антимикробного действия эфирных масел // Фитондицы, их
биологическая роль и значение для медицины и народного хозяйства. Киев: Наукова думка, 1967 г.
3. Выращивание бактерий на питательных средах. Удивительный мир растений [Электронный
ресурс]. – Режим доступа: (http://www.valleyflora.ru/vyrashchivaniye-bakteriy.html)
4. Маркова Т. П. Профилактика респираторных инфекций / Т. П. Макова, Д. Г. Ч
виров // РМЖ. — 2004. — № 1. — С. 5—7.

Изучение концентрации углекислого газа в воздухе школьных кабинетов,

влияние повышенной концентрации на организм человека
Цеунова Яна Игоревна
Новоселовский район, МБОУ Новоселовская СОШ №5,
Красноярский краевой Дворец пионеров, 9 класс
Руководитель: Шкаренко Надежда Васильевна, МБОУ Новоселовская СОШ №5,
учитель химии;
Научный руководитель: Казакова Галина Николаевна, кандидат медицинских наук,
Красноярский краевой Дворец пионеров, педагог дополнительного образования

Несмотря на целый ряд положительных тенденций, которые регистрируются в состоянии среды

обитания граждан нашей страны, сохраняется комплекс проблем, требующих решения в интересах
охраны здоровья населения. Проблемы, связанные с загрязнением атмосферного воздуха, ведут к
заболеваемости, в том числе и детей. Углекислый газ является естественной частью атмосферы, его
нормальное содержание в воздухе мест, которые населены, обычно составляет 0,03-0,04%. Накопление
CO2 в воздухе помещения до 0,07 – 0,1% ведет к быстрому утомлению, снижению работоспособности,
Ученые доказали, исследовав влияние концентра-ции углекислого газа на организм человека, что эта
тема в настоящее время имеет актуальность из-за частого нарушения нормальной концентрации СО2 в
закрытых помещениях, а также в связи отсутствия в России нормативов на содержание углекислоты.
Анализ литературной информации показывает, что этот газ помещении, в воздухе атмосферы может
являться реально опасным для человеческого здоровья, несмотря даже на небольшое количество.
Цель работы: рассмотреть влияние повышенной концентрации углекислого газа на здоровье
школьника, выявить в каком кабинете содержание углекислого газа больше и сравнить. Подсчитывали
занятость кабинетов школы участниками учебно-воспитательного процесса в течение дня и недели.

61
Определение концентрации СО2 атмосферного воздуха и кабинетов школы осуществляли согласно.
Проведенные исследования свидетельствуют, что наиболее высокая проходим

Дымить, или не дымить?

Черепанова Анна Игоревна
г. Бородино, МБОУ «СОШ № 1», 8 класс
Руководитель: Вельяминова Наталья Владимировна, МБОУ "СОШ №1", учитель химии;
Научный руководитель: Кратасюк Валентина Александровна,
доктор биологических наук, СФУ, заведующий кафедрой биофизики

В подростковой среде бытует мнение, что жидкости для вейпов, безопасны для здоровья, стоят
недорого по сравнению с сигаретами и легкодоступны в продаже. Поэтому на сегодняшний день более
30% одноклассников считают, что якобы быть «в тренде» вместе с вейпом легко и безопасно для
своего здоровья.
Проблема: как показать, что жидкости для вейпов могут быть потенциально опасными для
здоровья человека? В связи с этим, целью нашего исследования являлось: определить уровень
токсичности жидкостей для заправки вейпов на организм человека.
Задачи:
1. провести анализ источников литературы, посвященных методам биолюминеисцентного
анализа;
2. выполнить закупку образцов жидкостей для вейпа;
3. провести биотестирование жидкостей для вейпа с использованием лабораторного комплекса
«Энзимолюм».
Методы и методики решения основных задач: теоретические (анализ литературных источников
по проблеме), эмпирические (беседа, наблюдение, эксперимент), методы статистической обработки
(сравнительный анализ с использованием программного обеспечения).
При выполнении работы использовалась авторская методика Кратасюк В. А. - методика
люциферазного тестирования.
Результаты:
1) Проведен литературный обзор, в ходе которого было выяснено, что методами определения
токсичности являются методы биотестирования.
2) Для проведения исследования, нами были закуплены наиболее популярные среди молодёжи
жидкости для вейпов DripVape без никотина и с никотином соответственно.
3) Проведено исследование с использованием лабораторного комплекса «Энзимолюм» на базе
СФУ, в ходе которого было выяснено, что жидкости для заправки вейпов обладают различными
уровнями токсичности. Жидкость без никотина без нагревания не токсична, а жидкость, содержащая
никотин - высокотоксична без нагревания.

62
 ЭКОЛОГИЯ

Утилизация текстильных отходов в условиях города

Акберова Алия Закировна
г. Норильск, МБОУ «СШ №8», 8 класс
Руководитель: Полоскова Маргарита Кузьминична, МБОУ «СШ №8», директор;
Научный руководитель: Замулина Татьяна Николаевна, МБОУ «СШ №8», учитель технологии

Методы проведенных исследований: анкетирование, анализ, эксперимент, сравнение,

обобщение. Основные результаты научного исследования. Основная причина загрязнения почвы близ
лежащей территории города Норильска - бытовые отходы населения. Ежедневно на городские свалки
вывозятся тонны отходов, один из видов которых – текстильные отходы. К ним относятся отходы:
волокон, пряжи, нитей, лоскутов и обрезков текстильных материалов и отходы потребления в виде
бытовых изношенных текстильных изделий. В нашей работе мы доказали, что незнание населения
города Норильска об утилизации текстильных отходов приводит к загрязнению окружающей среды. В
исследовательской работе мы представили информацию о способах утилизации текстильных отходов
в разных странах, в том числе и в России. Опытным путем определили волокнистый состав отходов
вязаной сумки, и время разложения их в грунте. Составили вопросы для анкетирования и провели
анализ анкетных данных, где выяснили, заинтересованно ли население города в утилизации
текстильных отходов и владеют ли информацией о пунктах сбора, бывших в употреблении вещей.
Большинство населения города редко прибегают к услугам благотворительных фондов и других
социальных организаций. На основании этого разработали предложения по организации утилизации
текстильных отходов в г. Норильске с учетом привлечения заинтересованных лиц и организаций.
Разработали экологические листовки, которые наглядно информируют население города о
необходимости сбора текстильных отходов и пунктах их сбора.

Разработка мероприятий по восстановлению качества вод Кантатского

водохранилища г. Железногорска Красноярского края по результатам оценки
рекреационной деградации и качества вод береговой зоны в 2013-2017 гг.
Анцыферов Георгий Андреевич
ЗАТО г. Железногорск, МБУ ДО «ДЭБЦ», 8 класс
Руководитель: Сомова Ольга Геннадьевна, МБУ ДО «ДЭБЦ», педагог доп. образования;
Научный руководитель: Шулепина С. П. , кандидат биологических наук, СФУ, доцент

В очищении воды активно задействованы многие виды водных организмов, необходимы

мероприятия по мониторингу численности и видового разнообразия гидробионтов, и, соответственно,
качества вод как 1 этапа восстановления водоема.
Проблема: отсутствие мероприятий по контролю качества вод методом биоиндикации как
наиболее точного метода.
Цель работы – осуществление разработки мероприятий по восстановлению качества вод
Кантатского водохранилища г. Железногорска Красноярского края по результатам оценки
рекреационной деградации и качества вод береговой зоны в 2013-2017 г. г.
ВЫВОДЫ
1. После обследования территории береговой зоны в 2013-2017 гг. выяснили, что экологическое
состояние берега озера улучшилось к 2014 году, но в 2016 и 2017 гг. также наблюдается проявление
следов антропогенной нагрузки.
2. При анализе изменений рекреационной деградации в 2014 г. берег озера можно отнести к 3
классу – удовлетворительные условия рекреации. А в 2013 г. этот район был отнесён к 4 классу -
ничем не примечательное место, для отдыха располагает минимально. В 2016 г. и 2017 г. хорошие
условия рекреации (2 класс), даже на ст. 2 и 4 в 2017 г. отмечены как лучшее место, для отдыха
располагает хорошо (3 класс).

63
 3. Психолого-эстетическая оценка ландшафта в 2013 - 2017 гг. стабильна - «0– 16 – участок не
рекомендован для места отдыха».
4. По составу водорослей число родов диатомовых снизилось с 2009 г. к 2013 г., но к 2014 г.
увеличилось, что свидетельствует об улучшении качества вод в водохранилище, но воды отнесены к
разряду «слабо загрязненных». В 2016 г. после проведения дноуглубительных работ качество вод
улучшилось до разряда «достаточно чистых», но в 2017 г. качество вод ухудшилось до разряда
«умеренно загрязненные», согласно проведенным исследованиям методом биоиндикации по
организмам зообентоса и фитопланктона.
5. Предложены рекомендации по проведению восстановительных работ для улучшения
качества вод и «цветения» водоёма в летний период.

Влияние собаки на физическое и эмоциональное состояние человека

Богачева Софья Михайловна
г. Красноярск, Советский район, МАОУ СШ №152 имени А. Д. Березина, 6 класс
Руководитель: Киселева Екатерина Леонидовна, МАОУ СШ №152 имени А. Д. Березина,
педагог дополнительного образования

Сейчас остро стоят проблемы реабилитации детей-инвалидов, интеграции в общество детей с

особыми потребностями. Применяемые современные методики не всегда приносят желаемый
результат. Дети, общаясь с собаками, перестают стесняться болезни и раскрывают свои способности.
Для того чтобы использовать собак для различной деятельности необходимо выяснить как они влияют
на человека. В исследовании приняли участие 50 обучающихся школы 152 г. Красноярска: класс 5б в
2017 и класс 5б в 2018 году, три обученные дрессированные собаки, одна имеет сертификат «Собака-
терапевт». Проводилось измерение температуры, пульса (частоты сердечных сокращений) и частоты
дыхательных движений в 1 минуту в позициях: первичное исследование (контроль), смотрим на
собаку, гладим собаку, играем с собакой. Испытуемым предлагалось оценить свое эмоциональное
состояние, нарисовав смайлик. В целом собаки повлияли на испытуемых позитивно. Наблюдение,
поглаживание и игра с собакой снижают физиологические показатели. Температуру снижают до
нормы, и в целом успокаивают человека, что проявляется в уменьшении частоты дыхания и урежении
пульса. Собаки в целом положительно влияют на эмоциональное состояние человека, при условии, что
собаки безопасны, а человек не боится животных. Эмоциональное состояние улучшается при
наблюдении за собаками, но при поглаживании и игре с собакой позитив проявляется сильнее.
Активная деятельность (поглаживание и игра с животным) сильнее изменяют физиологические
показатели и эмоциональный фон, чем наблюдение за животным. Видеосъемка является стрессовым
фактором, увеличивающим частоту пульса и дыхания. Присутствие собак не смогло существенно
успокоить школьников при видеосъемке.

Редкие виды представителей лососевых в ихтиофауне реки Сыда

Васютин Вячеслав Александрович
Идринский район, МКОУ Отрокская СОШ, 8 класс
Руководитель: Васютин Сергей Викторович, МКОУ Отрокская СОШ, учитель истории

Представленная работа рассматривает многофакторное влияние на популяции лососевых

(тайменя и ленка) в ихтиофауне реки Сыда, вопросы сокращения их численности и воспроизводства.
Проводимые ихтиологические исследования последних четырёх лет территории от места впадения
реки Кинзель в реку Сыда до притока Ко, стали основой предложенной работы. Представлена
основная характеристика представителей лососевых: ленка и тайменя, ихтиологические исследования
с результатами опросных данных промысловиков за 2014 – 2017 годы. Определена оценка статуса
данным видам рыб - I категория, как виды, находящиеся под угрозой исчезновения. Сделан
сравнительный анализ случайного попадания при ловле рыбы в реке Сыда ленка и тайменя за период
2014 – 2017 годы и 2009-2013 годов. Выявлено, что таймень и ленок стал большой редкостью, есть
вероятность их исчезновения. Такая же картина в отношении ленка. Создание Красноярского
водохранилища безусловно негативно повлияло на популяцию лососеобразных на исследуемом
64
участке. Из-за ценности данных видов особей, неукоснительно возрастает браконьерский лов, что и
является одной из причин сокращения их численности. Проведена разъяснительная работа с
населением о необходимости проявления гуманности в отношении таких редких исчезающих видов.
Призвали население при промысле исключить тайменя и ленка из прилова, «Поймал – отпусти».
Впервые проведена оценка состояния популяций особо ценных видов тайменя и ленка в ихтиофауне
реки Сыда с уточнением их статуса. Практическая значимость: сделана попытка обратить внимание
населения на хищническое отношение к исчезающим лососевым видам рыб. Подготовлен проект
территории заказника «Отрокский».

Оценка экологического состояния почв рекреационных зон города

Красноярска
Вердиев Рауф Яхевич
г. Красноярск, Кировский район, МАОУ «Лицей №11», 9 класс
Научный руководитель: Коротченко Ирина Сергеевна, кандидат биологических наук,
ФГБОУ ВО Красноярский ГАУ, доцент

На территории промышленного города – Красноярска - расположено большое количество

предприятий, которые даже на удалении от рекреационных зон, оказывают негативное влияние на
живые объекты.
Целью работы является оценка уровня загрязнения почв рекреационных зон г. Красноярска путём
биотестирования и химического анализа.
Отбор проб в каждом пункте производили на территории равной 300 м2, с глубины 0–20 см.
Почвенные пробы отбирали осенью 2017 г. в трех местах Ленинского района: Парк имени 1 Мая,
Парковая зона напротив АО «Красмаш», Парк имени В. И. Ленина. Анализ всхожести семян тест-
культуры (пшеница) в различных вариантах опыта в среднем за три месяца (август- октябрь 2017 г. )
исследований показал, что лучше всего всходили семена пшеницы в вариантах Парк имени В. И.
Ленина – Парковая зона напротив АО «Красмаш». Наименьший уровень всхожести зафиксирован в
варианте опыта «Парк Гагарина» (Парк имени 1 Мая). Наибольшей средней длиной корня и побега
проростков отличались варианты (Парк имени В. И. Ленина, Парковая зона напротив АО «Красмаш».
В более загрязненном районе, Парк имени 1 Мая, значения этих параметров достоверно ниже.
Выявили, что содержание подвижных форм свинца и цинка (вещества 1 класса опасности) во всех
анализируемых почвенных образцах, кроме фона, превышает ПДК. Установили что, значения
суммарного показателя загрязнения почв варьирует от 33,29 до 37,15, это позволяет охарактеризовать
загрязнение почвенного покрова исследуемых зон как высоко опасные. Наибольшее число
корреляционных связей образуется между всхожестью семян пшеницы и уровнем Zc (суммарного
показателя загрязнения почв). Учитывая, что имеются весьма сильные положительные
корреляционные связи между всхожестью семян пшеницы и морфологическими параметрами его
проростков, для диагностики состояния окружающей среды можно использовать именно всхожесть
семян для оценки степени загрязненности рекреационных зон, подвергшихся воздействию
промышленности, что существенно упростит и ускорит анализ.

Оценка загрязненности почвенного и снежного покрова под воздействием

Красноярской тепловой электростанции
Денисова Милана Сергеевна, Ярмотик Татьяна Михайловна
г. Красноярск, Кировский район, МАОУ «Лицей №11», 8 класс
Руководитель: Коротченко Ирина Сергеевна, МАОУ «Лицей №11», учитель биологии;
Научный руководитель: Коротченко Ирина Сергеевна, кандидат биологических наук,
ФГБОУ ВО Красноярский ГАУ, доцент

Красноярск относится к городам с высоким уровнем загрязнения атмосферного воздуха.

Основными загрязнителями атмосферы являются промышленные предприятия, автотранспорт, ТЭЦ.
Оценка экологического состояния городских ландшафтов является актуальным, поскольку от

65
состояния окружающей среды зависит продолжительность и качествo жизни горожан. Показателем
зимних загрязнений является снежный покров, а в бесснежный период – почвенный покров.
Целью нашей работы является оценка загрязненности почвенного и снежного покрова под
воздействием тепловой электростанции № 1.
В нашей работе использовались различные полевые и экспериментальные методы, такие отбор
почвенных образцов, проб снега фитотестирование; атомно-абсорбционный метод определения
тяжелых металлов; статистическая обработка данных. Проанализировав изучаемую территорию,
целесообразно, помимо воздействия основного предприятия – ТЭЦ, учитывать совокупное влияние
всех объектов загрязнения расположенных на исследуемой территории (сквер Энтузиастов,
расстояние от ТЭЦ 1 – 6,1 км; сквер Московский Тракт, расстояние от ТЭЦ 1 – 6,5 км; сквер ТЭЦ 1,
расстояние от ТЭЦ 1 – 150 м; контрольный участок – п. Удачный). Исследовав токсичность снеговой
воды, почвенных вытяжек методом фитотестирования с применением в качестве тест-объекта
кукурузы, выяснили, что удаленность от объекта, загрязняющего окружающую среду, влияет на
фитотоксичность снеговой воды, почвенных вытяжек. Энергия прорастания и всхожесть семян,
морфометрические параметры проростков кукурузы имеют наибольшие значения на участках Сквер
Энтузиастов и Сквер Московский Тракт, на участке Сквер ТЭЦ 1 – наименьшие. Снеговая вода,
почвенные вытяжки, взятые с участков: Сквер Энтузиастов, Сквер Московский Тракт, Сквер ТЭЦ 1
являются токсичными средней степени. На всех участках, кроме контрольного, наблюдается
превышение ПДК по подвижным формам свинца, меди, никеля, марганца, хрома, по валовому
содержанию превышений не выявлено.

Степень ущерба, который нанесён природе в окрестностях деревни Канарай

весенними пожарами 2017 года
Джунусова Дарья Сергеевна, Мельников Даниил Романович
Дзержинский район, МБОУ Канарайская ОШ, 9 класс
Руководитель: Сайкова Валентина Васильевна, МБОУ Канарайская ОШ,
директор Канарайской ОШ

Вдвойне страшны лесные пожары, потому что человеку сложно локализовать очаги пожара из-
за быстрого перемещения огня. Именно такой страшный лесной пожар обложил нашу деревню
Канарай со всех сторон весной 2017 года. Окрестные леса горели с 8 мая по 28 мая 2017 года. Какова
площадь выгоревшего леса при подъезде к д. Канарай с южной стороны? Какое количество и средний
возраст деревьев, уничтоженных пожаром? Через какое время выгоревший лесной массив
восстановится после пожара? Ответы на эти вопросы авторы пытались найти в ходе проведённого
исследования.
Нами была поставлена цель практического исследования – установить степень вреда, который
нанесён природе в окрестностях деревни Канарай весенними пожарами 2017 года.
Задачи:
1) Определить площадь выгоревшего леса при подъезде к д. Канарай с южной стороны
2) Установить количество и средний возраст деревьев, уничтоженных пожаром.
3) Указать временной прогноз восстановления лесного массива после пожара.
4) На основании собранных данных сделать собственные выводы по обозначенным в цели
работы вопросам. Актуальность темы нашего исследования определил реальный уроном, который
нанесён пожарами экологии и экономике нашей территории. И без того мелеющие в летнее время две
наших речки Канарай и Колон, превратятся в пересыхающие ручейки, так как основной их тип
питания снега. В Канарае проблема с чистой питьевой водой. Основным её источником является
родник в пойме речки Канарай. Водой из этого родника пользуются многие жители нашей деревни.
Из-за обмеления речек может иссякнуть и родник. В работе представлены расчетные данные и
воспоминания старожилов о возрасте сгоревшего леса, рассчитана площадь сгоревшего леса, сделан
прогноз через какой отрезок времени, выгоревший лес восстановится.

66
 Летняя бентофауна некоторых малых озёр села Туруханск Красноярского
края
Жадан Юрий Михайлович
Туруханский район, МКОУ «Туруханская СШ № 1», 6 класс
Руководитель: Петрусь Ирина Григорьевна, Муниципальное казенное учреждение
дополнительного образования Туруханский районный Центр детского творчества «Аист»,
педагог дополнительного образования

В данной работе проведено изучение зообентоса 3-х озер села Туруханска. Исследуемые озёра
имеют разный донный грунт, расположены в черте села и испытывают разную антропогенную
нагрузку.
Цель работы: провести изучение летней фауны донных беспозвоночных разных биотопов
малых озёр села Туруханск и дать предварительную оценку степени загрязнения озер с помощью
биоанализа. Отбор проб производился в августе 2017 г. в период максимального функционирования
организмов в прибрежной зоне озер. Всего было отобрано 13 количественных проб, из которых 8 – с
илистого грунта, 5 – с песчаного. Результаты исследования. В составе летней бентофауны
исследованных озер обнаружено 19 видов беспозвоночных животных, относящихся к различным
экологическим группам и широко распространенных в северных водоемах: олигохет – 1 вид,
моллюсков – 1 вид, насекомых – 17 видов. Максимальные количественные показатели (численность)
летнего зообентоса отмечены в озерах №1 и №3. Наибольшим видовым разнообразием зообентоса
отличается озеро №3, в котором присутствуют представители всех 3-х экологических групп. Общих
видов, которые встречаются во всех биотопах — 3.
Выводы. Летняя бентофауна озёр с разными биотопами - донным грунтом имеет некоторое
сходство по видовому составу. Количественные показатели (численность) этих общих видов
варьируют, но в незначительных пределах, что может быть следствием их зависимости от
абиотических параметров среды. Это доказывает, что тип грунта является абиотческим фактором,
который влияет на состав бентофауны озёр, но является не значительным и не основным. Низкие
качественные и количественные показатели зообентоса наблюдаются в озере №2. Снижение
численности бентосных беспозвоночных в озере №2 указывает на неблагоприятное экологическое
состояние его фауны. Среди выявленных зообентосных организмов в озёрах на территории села
(озеро№1 и озеро№2) основная масса относится к обитателям загрязнённых и слабозагрязнённых вод,
относящихся к группе бетамезосапробионтов (β-О, β, β-α)

Изучение устойчивости крон деревьев, произрастающих на территории

жилых массивов города Сосновоборска, к шквалистым порывам ветра или
обильным снегопадам
Землянцева Екатерина Александровна
ЗАТО г. Железногорск, КГАОУ "Школа космонавтики", 10 класс
Руководитель: Прокофьев Юрий Валериевич, КГАОУ Школа космонавтики, учитель

В данной работе предполагается изучить, насколько безопасными являются зелёные древесные

насаждения при сильных снегопадах и шквалистых ветрах, а также выяснить осуществляются ли
какие-либо меры профилактики этой проблемы и как часто они проводятся в городе Сосновоборске.
Объект исследования: Древесные растения, используемые в озеленении территории гор.
Сосновоборска.
Предмет исследования: Устойчивость кроны древесных растений города к шквалистым ветрам
и сильным снегопадам.
Цель исследования: Изучить устойчивость крон деревьев к шквалистым ветрам и обильным
снегопадам, произрастающих на территории жилых массивов города Сосновоборска.

67
 Создание искусственной агроэкосистемы: автоматический инкубатор для
проращивания семян культурных растений
Комарова Ассолина Александровна, Ким Петр Николаевич
ЗАТО г. Железногорск, КГАОУ "Школа космонавтики", 10 класс
Руководитель: Прокофьева Любовь Валентиновна, КГАОУ"Школа космонавтики", учитель

В Школе космонавтики в качестве теплицы, предназначенной для выращивания рассады и

комнатных растений, используемых в озеленении школы, используют не приспособленное для этого
помещение. В процессе выращивания рассады и комнатных растений в импровизированной теплице
возникает масса проблем с оптимальными значениями экологических факторов: низкие температуры в
зимний период времени, в межсезонье; очень плохое естественное освещение через единственную
оконную раму и неграмотно организовано искусственное; низкая влажность воздуха из-за
конструктивных особенностей помещения. Очевидно, что искусственная агроэкосистема могла бы
обеспечить в таких условиях более высокий результат, как при выращивании рассады, так и при
разведении комнатных растений. Проблема: Отсутствие необходимого микроклимата приводит к
низкой всхожести семян и высокому проценту гибели проростков прихотливых и сложных в
выращивании растений в школьной «теплице».
Цель: Создать инкубатор – искусственную экологическую систему, с оптимальным,
автоматически регулируемым микроклиматом, для проращивания семян и развития проростков
различных культурных растений на начальных этапах, предназначенный для использования в Школе
космонавтики и позволяющий достичь максимального результата.
Из выше поставленной цели вытекают следующие задачи: рассмотреть экологические факторы
и теоретически смоделировать оптимальные условия для прорастания семян и роста проростков
культурных растений, выращиваемых с целью получения рассады; разработать конструкцию и собрать
действующий инкубатор для проращивания семян и роста проростков культурных растений;
поставить серию экспериментов с целью определения его экологической эффективности и
экономической рентабельности.

Мусороуборочная машина на водной поверхности

Лаптев Николай Дмитриевич
Шушенский район, МБОУ "Шушенская СОШ №1", 9 класс
Руководитель: Сапрыкин Виктор Иванович, МБОУ "Шушенская СОШ №1", учитель физики

Цель работы: разработать проект универсальной мусороуборочной машины на воде.

Исследовательский вопрос: Что нужно для того, чтобы очистить водоемы от мусора
Гипотеза: создание машины по устранению мусора сделают наши моря и реки чистыми.
Проблемы: необходимость защиты рек и водоемов от мусора.
Задачи:
1. Выяснить характер загрязнений воды, пути попадания мусора в водоемы на местности.
2. Выявить влияние деятельности человека на загрязнение и исчезновение рек и водоемов.
3. Изучить технологию проектирования мусороуборочных машин на воде.
4. Построить схему макета универсальной мусороуборочной машины.
Объект исследования: защита и очистка рек и водохранилищ от мусора.
Предмет исследования: проект мусороуборочной машины на воде.
Методы проведенных исследований: статистический (сбор данных, изучение литературы),
анализ, синтез, сравнения, дедукция, индукция, моделирование, системный подход ТРИЗ, метод
моделирования (чертеж мусороуборочной машины).
Результаты научного исследования: найдена информация о загрязнении водоемов и о путях
попадания мусора в водоемы. Выявлено влияние деятельности человека на загрязнение и
исчезновение рек и водоемов. Изучена технология проектирования мусороуборочных машин на воде.
Построена схема - макет универсальной мусороуборочной машины.

68
 Влияние смеси солей тяжелых металлов (кадмия и меди) на рост водоросли
Chlorella vulgaris
Медведев Дмитрий Андреевич
ЗАТО г. Железногорск, КГАОУ "Школа космонавтики", 10 класс
Руководитель: Прокофьев Юрий Валерьевич, КГАОУ "Школа космонавтики, учитель;
Научный руководитель: Шашкова Татьяна Леонидовна, кандидат биологических наук, СФУ

Тяжёлые металлы являются одним из наиболее распространённых загрязнителей водоёмов. Они

попадают в водоёмы с промышленными стоками, из атмосферы, при внесении в почву химикатов, в
том числе удобрений. Достаточно хорошо изучено влияние отдельных тяжелых металлов на
различных обитателей водной среды (гидробионтов). На основании этих данных установлены
нормативы содержания этих поллютантов в водоемах. Однако до сих пор остается недостаточно
изученным вопрос о совместном влиянии тяжелых металлов. В связи с этим выбранная нами тема
исследования является актуальной.
Гипотеза. Мы предполагаем, что сочетанное воздействие солей меди и кадмия на рост
водоросли хлорелла будет более негативным, чем их раздельное влияние.
Цель работы: исследование совместного влияния солей тяжелых металлов (меди и кадмия) на
рост водоросли Хлорелла.
Задачи:
Изучить ответную реакцию водоросли хлорелла (прирост численности клеток) на раздельное
действие солей меди и кадмия.
Исследовать комбинированное воздействие солей меди и кадмия на рост водоросли хлорелла.
Сравнить отдельное и комплексное действия тяжелых металлов на водоросль.
Объект исследования: водоросль Chlorella vulgaris.
Предмет исследования: токсичность тяжёлых металлов (меди и кадмия) для культуры
водоросли хлорелла.
Практическая значимость. На основании проведённой работы можно сказать, что при
совместном действии солей кадмия и меди проявляется эффект антагонизма, т. е. ослабление
токсического воздействия. В работе на практике была доказана большая эффективность методов
биотестирования для оценки экологического риска. Следовательно, для наиболее качественного
мониторинга загрязнения окружающей среды можно рекомендовать наряду с методами аналитической
химии применять методы биотестирования, которые в настоящее время используются редко.

"Живи, озеро!" Проект биологической реабилитации водохранилища р.

Большая Камала г. Зеленогорска
Михно Илья Вячеславович
ЗАТО г. Зеленогорск, МБУ ДО "ЦО "Перспектива", 8 класс
Руководитель: Стародубцева Жанна Алексеевна, МБУ ДО "ЦО "Перспектива",
педагог дополнительного образования

Данная работа направлена на решение проблемы интенсивного загрязнения одного из

исследуемых ранее водоемов – водохранилища, расположенного на территории санатория-
профилактория «Березка» г. Зеленогорска Красноярского края. Проблема заключалась в
неудовлетворительных показателях прозрачности воды, высокой концентрации хлорофилла-а, низком
содержании растворенного в воде кислорода, наличии неприятного запаха, синезеленых хлопьев
водорослей на поверхности. Все это указывало на наличие процессов, ведущих к его превращению в
болото, статус водоема нами был определен, как «высокоэвтрофный».
Цель данного проекта – найти способ предотвращения «цветения» и улучшения качества воды
водохранилища р. Большая Камала (с/п «Березка») и реализовать его на практике. На первом этапе
были определены исходные органолептические показатели и структура альгоценоза в воде
исследуемого водоема. Затем установлена причина цветения водоема, вызвано оно бурным развитием
синезеленых водорослей – Anabena sp. и Aphonizomenon sp. Далее была изучена информация о

69
различных методах борьбы с цветением водоемов именно синезелеными водорослями. Был найден
метод биологической реабилитации водоема путем коррекции альгоценоза. Основан этот метод на
искусственном увеличении численности зеленых водорослей, приводящем к подавлению развития
синезеленых водорослей (цианобактерий), вызывающих «цветение», путем внесения в водоем
культуры зеленой микроводоросли Chlorella vulgaris №C-111. Далее, этот метод был апробирован в
лабораторных условиях in vitro, было установлено, что вселение суспензии хлореллы улучшает
органолептические, химические показатели водоема, снижает численность синезеленых водорослей.
В 2017 году метод искусственной альголизации был внедрен в реальных условиях, на водоеме.
Произведено трехкратное (подледное, послепаводковое, летнее) вселение хлореллы по всей акватории
водоема. Промежуточные результаты мониторинга указывают на эффективность проводимых
мероприятий, улучшение качества воды по таким показателям как количество растворенного
кислорода, ХПК, БПК-5, отмечено снижение численности синезеленых водорослей, повышение
прозрачности воды.

Создание комфортной визуальной среды школьного двора

МБОУ «СОШ №1», соответствующей физиологическим нормам зрения

Петрова Дарья Алексеевна

г. Лесосибирск, МБОУ «СОШ №1», 10 класс
Руководитель: Титова Нина Александровна, МБОУ «СОШ №1», учитель биологии

Визуальная среда, характер её насыщенности зрительными элементами оказывает сильное

воздействие на психофизиологическое состояние человека. Видеоэкологические исследования
проводимые учениками нашей школы в 2017 году показали, что коэффициент «агрессивности»
визуальной среды той части города Лесосибирска, где расположена наша школа равен 0,68
(максимальный коэффициент «агрессии» равен 1). Учеба в школе требует от обучающихся
повышенного интеллектуального, психического и эмоционального напряжения. Поэтому очень важно,
каким является визуальное пространство и насколько оно комфортно для него. Отсюда возникает
проблема, как снизить коэффициент «агрессивности» визуальной среды школьного двора.

Капля по капле
Плахина Василиса Андреевнна, Щелчкова Виктория Александровна
Таймырский Долгано-Ненецкий район, ТМКОУ "Дудинская гимназия", 5 класс
Руководитель: Марченко Виктория Анатолиевна, ТМКОУ "Дудинская гимназия",
учитель начальных классов

В современном мире остро стоит проблема обеспечения населения качественной питьевой

водой. Не все в мире обеспеченны в достаточном количестве питьевой водой. На уроке окружающего
мира мы узнали, что пресной воды в мире всего около 3%. Эти запасы истощаются, пресной воды
становится всё меньше и меньше. Известно, что на очистку воды тратится много энергии. Мы должны
сберечь воду. Тогда мы решили узнать, как можно это делать, и научиться бережно её расходовать.
Поэтому мы выбрали тему исследования «Капля по капле».
В результате проведенного исследования мы узнали:
·объем запасов пресной воды в мире;
·сферу применения воды, как и на какие нужды ее расходуют;
·какие способы водосбережения существуют.
Провели опрос и анкетирование «Отношение к воде» в классах гимназии и узнали о том, кто
бережёт воду в своей семье и при помощи каких средств. Провели наблюдения и опыты, подтвердили
гипотезу, что при использовании любых способов водосбережения семья экономит питьевую воду.
Сформулировали советы и разработали памятку по способам водосбережения, выпустили стенгазету в
классе и решили задачи на экономию воды из приложения. Пришли к выводам: общее потребление
воды человеком складывается из того, что идёт на удовлетворение физиологической потребности
(питьевая вода) и на хозяйственные и санитарные нужды. Потребность в питьевой воде составляет

70
незначительную часть от её общего потребления. Результаты опроса позволяют говорить о том, что
большинство ребят используют воду не всегда разумно. Экономия воды бывает у тех, кто
задумывается о своём бюджете и живёт в ногу со временем, то есть пользуется современной техникой
и не тратит воду зря, что было доказано нами в результате эксперимента. Чтобы экономить, нужно не
так много, главное понять, что, применяя разные способы водосбережения сейчас, мы спасаем воду
для себя в будущем. Чтобы сократить потери воды, надо изменить свои привычки. Детей нужно с
детства приучать к тому, что вода из водопроводного крана не должна просто так лить

Многолетняя оценка экологического риска от загрязняющих веществ

воздуха г. Красноярска и экологозависимых последствий для жителей города
Пузик Матвей Алексеевич
г. Красноярск, Советский район, МАОУ СШ №152 имени А. Д. Березина, 9 класс
Руководитель: Потылицына Елена Николаевна, МАОУ СШ №152 имени А. Д. Березина,
учитель биологии

В работе впервые был проведен многолетний анализ динамики концентраций загрязняющих

веществ воздуха (бенз(а)пирен, формальдегид, гидрофторид, сероводород, оксид азота, взвешенные
вещества (пыль), аммиак, диоксид серы) г. Красноярска (1978 - 2016 гг. ). В работе использованы
данные центра по мониторингу загрязнения окружающей среды ГУ «Красноярский ЦГСМ-Р»,
осуществляющий наблюдения за качеством атмосферного. Так же был проведен расчет экологических
рисков, их анализ и сопоставление с экологозависимыми последствиями для жителей города. Расчет
рисков проводится по методике, изложенной в руководстве Р 2. 1. 10-1920-04. К экологозависимым
последствиям относятся смертность жителей от болезней органов дыхания и раковых заболеваний.
Использование методики оценки экологических рисков, по нашему мнению, отражает более полную
картину оценки экологической обстановки, чем санитарно-гигиеническое нормирование, основанное
на ПДК. При расчете экологического риска учитывается специфика региона и последствия именно на
человека и его здоровье. Полученные результаты говорят об улучшении в целом состояния воздуха г.
Красноярска, однако смертность не снижается, а наоборот возрастает. И на первое место выходит
смертность от новообразований органов желудочно-кишечного тракта. Это говорит о снижении
качества продуктов питания.

Исследование содержания радона в воде источников водоснабжения

Тасеевского района
Соловьев Кирилл Александрович
Тасеевский район, МБОУ «ТСОШ №2», 8 класс
Руководитель: Соловьев Александр Федорович, МБОУ «ТСОШ №2», учитель географии

Имеющиеся публикации геологов о наличии в больших количествах радона в источниках

водоснабжения Тасеевского района, с одной стороны говорят о расположении в пределах нашего
района ценного природного ресурса, пригодного для использования в бальнеологических целях, а с
другой стороны наводят на мысль об опасности использования этой воды для бытовых нужд местным
населением. Однако в данной публикации отсутствуют четкие и конкретные сведения о расположении
подобных источников воды с высоким содержанием в ней радона.
Цель работы: исследовать подземные источники водоснабжения Тасеевского района на
содержание в них радона.
Для достижения этой цели мне необходимо было выполнить следующие задачи:
1. Дать характеристику природных факторов, определяющих распространение и формирование
радоновых вод исследуемой территории;
2. Провести исследования, по определению радона в источниках водоснабжения на территории
Тасеевского района.
3. Проанализировать полученные результаты и сделать выводы.
Объект исследования - подземные источники водоснабжения Тасеевского района.

71
 Предмет исследования - радиологических показатели воды.
Методы проведенных исследований: общелогические (анализ, синтез, индукция), метод
экспресс – диагностики жидкости на содержание радона и его продуктов распада «Sorben – Tec».
Проведенный анализ природных факторов, определяющих распространение и формирование
радоновых вод исследуемой территории, свидетельствует о том, что в пределах Тасеевского района
имеются все необходимые природные условия для формирования подобных подземных вод. Однако,
полученные в ходе проведенных исследований результаты, свидетельствуют о вполне допустимом
уровне содержания радона в пробах подземных вод, отобранных в разных частях Тасеевского района.

Разработка мер по реабилитации вод озера Карасиное г. Железногорска по

результатам мониторинга за 2 года
Сомов Николай Сергеевич
ЗАТО г. Железногорск, МБУ ДО «ДЭБЦ», 9 класс
Руководитель: Сомова Ольга Геннадьевна, МБУ ДО «ДЭБЦ», педагог доп. образования;
Научный руководители: Шулепина С. П., кандидат биологических наук, доцент, СФУ;
Иванова Е. А., доктор биологических наук, профессор, СФУ

Задачи:
1. Определить состав и численность зообентоса и перифитона в прибрежной зоне.
2. Оценить качество вод по индексу Майера и индексу сапробности в 2016 и 2017 г. г.
3. Подобрать наиболее приемлемые мероприятия реабилитации для данного качества вод.
Объект: Озеро Карасиное.
Предмет: Методы реабилитации вод озера Карасиное.
Методы: исследование, анализ, эксперимент.
Выводы:
1. Определен состав и численность зообентоса и перифитона в прибрежной зоне озера
Карасиное в 2016 и 2017 г. г. Видовое разнообразие зообентоса оз. Карасиное уменьшилось в 2017 г.,
по сравнению с 2016 г. на 1 вид и 3 экземпляра. В перифитоне оз. Карасиное в 2016 г. обнаружено 12
родов водорослей, принадлежащих к 3-м отделам: Bacillariophyta (диатомовые), Cyanobacteria
(цианобактерии), Clorophyta (зеленые). В 2017 г. снятие перефитона с субстрата затруднялось из-за его
отсутствия. Скорее всего причина бедного видового разнообразия – антропогенная нагрузка, а
следствие – неустойчивая к стрессам экосистема.
2. Расчет индекса Майера осуществлялся по организмам зообентоса всей литорали водоема в
связи с его небольшой площадью, определен класс качества воды в 2016 и 2017 г. г. «грязная» с
индексом 5-7. По организмам класс качества вод от «чистая» (разряд «вполне чистая» α –
олигосапробной зоны) до «удовлетворительно чистая» (разряд «слабо загрязненная» β –
мезосапробной зоны). В таких озерах содержание О2 колеблется в зависимости от времени суток. Есть
рыбы, но численность их невелика в связи с небольшой кормовой базой.
3. Наиболее приемлемые методы для 2-х летней реабилитации водоема – механическая очистка
дна водоема с откачкой воды с использованием техники на гусеничном ходу в 1 год, очистка вод при
необходимости от водорослей и ряски биопрепаратом «Микрозим Понд Трит», биоманипуляция
зарыблением водоема хищной рыбой на 2 год.

Вторая жизнь старой тетради

Суслова Александра Павловна
г. Красноярск, Свердловский район, МАОУ Лицей № 9 «Лидер», 6 класс
Руководитель: Эскерова Оксана Викторовна, МАОУ Лицей № 9 «Лидер», учитель биологии

Статистика вырубки лесов очень важна для каждой страны. Обезлесение – это мировая
проблема, которая с каждым годом становится еще больше. Негативные последствия вырубки лесов
сказываются не только на жизни человека, но и планеты в целом. Для изготовления тонны бумаги
требуется примерно 3,5 куб. м. древесины – это приблизительно 400 пачек бумаги формата А4. Где

72
используют больше всего бумаги? Конечно, в школах. Неправильно напечатанный или написанный
материал тут же, не задумываясь, отправляют в мусорное ведро, а затем на свалку. Рядом с городами
образуются горы мусора, представляя не очень привлекательную картину и загрязняя наш город. А
сколько неиспользованных листов остаётся в черновиках или тетрадях? Просто тонны! Так как же
можно использовать бумагу «до конца» и не выбрасывать полупустые листы? Такой способ есть.
Возникла социально-значимая проблема исследовательской и практической направленности:
выяснить, что мы и наши учителя можем сделать для решения проблемы накопления бумажных
отходов и вырубки лесов. Так почему бы не обзавестись одним скоросшивателем и резаком и делать
из оставшихся тетрадных листов блокноты, а исписанные листы использовать под обложки? Более
того, на блокнотах можно поместить символ школы и дарить такие блокноты гостям. Так же можно
для украшения обложки использовать и журналы, так можно сэкономить бумагу и спасти не одно
дерево.
Цель проекта: создание не территории лицея №9 "Лидер" мастерской для изготовления
блокнотов, брошюр, записных книжек из использованной бумаги с целью ее вторичной переработки.
В нашем лицее обучается более 1000 учащихся. Если каждый ученик 2 раза в год сдаст по 1 кг.
макулатуры, то мы сможем сдать за весь год 2 тонны использованной бумаги. При этом мы спасем 15-
17 деревьев и заработаем около 7000 рублей. Этой суммы вполне хватит для реализации проекта,
оставшиеся деньги можно отправить в центр помощи бездомным животным.

Исследование водных источников в окрестностях села Тесь

Третьякова Валентина Александровна
Минусинский район, МБОУ Тесинская СОШ №10, 10 класс
Руководитель: Худоногова Нина Александровна, МБОУ Тесинская СОШ №10, учитель

Цель работы: исследовать ближайшие источники воды в окрестностях Теси и определить, в

каком из них вода более пригодна для питья. В своей работе мы использовали известные нам
социологические и статистические методы, методику исследования качества воды. Нами проведено
исследование питьевой воды в различных точках нашей местности.
В результате проведенного эксперимента мы установили, что исследуемая питьевая вода
окрестностей села Тесь не соответствует ГОСТу по органолептическим и химическим показателям,
так как:
• 4 образца из 6 имеют цвет;
• 2 образца можно оценить как мутные и очень мутные;
• в 4 из 6 пробах определяется запах.
Водородный показатель /pH/ - от 6 до 8, что соответствует ГОСТу. По химическим показателям
качества питьевой воды самой чистой оказалась водопроводная вода, за исключением содержания
катионов железа. В нашем эксперименте самая неблагополучная по содержанию хлоридов и сульфатов
оказалась колодезная вода, хотя считается, что именно колодезную воду можно применять без
дополнительной очистки. Это связано с тем, что скважина водонапорной башни проходит на глубину
40 метров, где подземные воды намного чище, чем межпластовые воды колодца с глубиной 6 метров.

Экологическая оценка основной обработки почвы лесостепи Красноярского

края
Уктамов Жавохир Умирзак угли
г. Красноярск, Октябрьский район, МАОУ Лицей № 1, 10 класс
Руководитель: Березина Марина Николаевна, МАОУ Лицей № 1, учитель биологии;
Научный руководитель: Ивченко Владимир Кузьмич, доктор сельскохозяйственных наук,
Красноярский Государственный Аграрный университет, профессор,
заведующий кафедрой общего земледелия

В настоящее время в мировом земледелии широкое распространение получили

ресурсосберегающие технологии, которые предполагают полностью отказаться от проведения

73
отвальной вспашки. В Красноярском крае не проводились исследования по оценке влияния
энергосберегающих приемов обработки почвы на агрофизические свойства почвы под посевами
кукурузы.
Цель работы: изучить влияние вспашки и нулевой обработки почвы на отдельные показатели
почвенного плодородия под посевами кукурузы.
Этапы работы:
1.Определение плотности пахотного слоя под посевами кукурузы с использованием отвальной
вспашки и с вариантом без обработки (Плотность почвы определяли в образцах с ненарушенным
сложением с использованием цилиндров).
2.Определение структурно-агрегатного состава почвы (В почвенных образцах определяли
структурный состав по Н. И. Саввинову по слоям почвы 0-10, 10-20 и 20-30 см).
Полученные результаты:
1. Исследованиями не установлено заметных изменений плотности сложения почвы между
вариантами в полевом опыте.
2. Существенных изменений содержания агрономически ценных агрегатов почвы при
внедрении изучаемых систем основной обработки почвы не установлено. В то же время выявлено, что
наименьшее количество глыбистой фракции (более 10 мм) характерно для варианта с отвальной
вспашкой.
3. Что касается пылеватой фракции, то ее содержание, наоборот, в почве варианта с отвальной
вспашкой значительно выше по сравнению с вариантом без обработки почвы.
4. По содержанию водопрочных агрегатов вариант с отвальной вспашкой уступал варианту без
обработки почвы.

Бюджет времени белорукого гиббона в разных условиях содержания в Парке

флоры и фауны «Роев ручей»
Юхнович Юлия Валерьевна
г. Красноярск, Советский район, МАОУ СШ №152 имени А. Д. Березина, 9 класс
Руководитель: Чипура Светлана Вячеславовна, МАОУ СШ №152 имени А. Д. Березина,
педагог дополнительного образования

Отсутствие возможности поисковой активности создает поведенческий вакуум, который может

привести к таким нарушениям поведения, как стереотипия. Поэтому становится очень важно и
актуально в условиях вольерного содержания обеспечить животным атрибуты дикой жизни через
организацию различных форм, в основном базирующихся на кормо-поисковой активности. В ходе
выполненных исследований были определены 15 основных типологических форм поведения
белорукого гиббона и составлена этограмма с определением в процентом соотношении бюджета
времени в трех сериях наблюдений при различных условиях содержания: в открытом вольере, теплом
вольере и при размещении комбинированной кормовой конструкции. В ходе работы апробирована
авторская комбинированная кормушка для применения в обогащении среды и активизации
кормопоисковой активности белорукого гиббона. Эффективность кормушки – головоломки для
белорукого гиббона незначительна. Однако, отмечены следующие новые положительные эффекты от
введения кормушки: активизация видоспецифических поведенческих реакций и проявление
естественных поведенческих реакций: вокализация, жестикуляция, более активное передвижение по
навесным канатам. Выдвинутая гипотеза о том, что бюджет времени белорукого гиббона значительно
изменится при введении комбинированной кормушки в сторону активного проявления
видоспецифических естественных поведенческих форм и улучшения благополучия животного
получила частичное подтверждение, и работа по поиску более эффективных форм обогащения среды
для белорукого гиббона автором будет продолжена.

74
 Изучение влияния домашних собак на экосистему жилого района гор.
Железногорска: существующие проблемы и пути их решения
Юшкина Тамара Павловна
ЗАТО г. Железногорск, КГАОУ "Школа космонавтики", 10 класс
Руководитель: Прокофьев Юрий Валерьевич, КГАОУ "Школа космонавтики", учитель

Актуальность: В нашем исследовании мы рассмотрели две основные проблемы, связанные с

содержанием собак в условиях городских ландшафтов: социальные конфликты в связи с агрессивным
поведением собак по отношению к людям и другим животным и экологические и эстетические
проблемы из-за большого количества оставленных отходов жизнедеятельности.
Гипотеза: Несоблюдение правил содержания и норм по уходу за собаками приводит к
нарушению экологического и эстетического состояния городских экосистем.
Цель работы: Изучить влияние домашних собак на экосистему жилого района гор.
Железногорска, выявить существующие проблемы и путь их решения.

75
 НАУКИ О ЗЕМЛЕ

Гидрохимические особенности и условия формирования четвертичного

комплекса подземных вод на территории города Боготола
Андреева Софья Александровна
г. Боготол, МБУДО "Дом детского творчества",
Красноярский краевой Дворец пионеров, 9 класс
Руководитель: Муковозчикова Елена Николаевна,
МБОУ ДО "Дом детского творчества", педагог-организатор;
Научный руководитель: Первышина Галина Григорьевна, доктор биологических наук,
Красноярский краевой Дворец пионеров, педагог дополнительного образования

Недостаточная сеть водозаборных колонок, удаленность отдельных районов частного сектора

от водопроводной сети, загрязнённость централизованно поставляемых вод из р. Чулым привела к
самостоятельному оборудованию населением г. Боготола подземных скважин. В лаборатории МУП
«Водоканал» г. Боготола лицензия на услуги населению отсутствует. Качество подземных вод
четвертичного комплекса неизвестно. Вышеперечисленные факторы могут оказать существенное
влияние на качество потребляемой населением питьевой воды из нецентрализованных источников и
требуют оперативного рассмотрения.
Цель работы: Выяснить гидрохимические особенности подземных вод четвертичных
водоносных комплексов, используемых населением г. Боготола в быту из нецентрализованных
источников водоснабжения.
Методами картографического, органолептического турбидиметреческого по мути, визуально-
колорометрического и титриметрического анализа, расчетными методами были определены
следующие характеристики подземных вод. Воды четвертичного комплекса отличаются
исключительной изменчивостью, находится на разной глубине (8-15 м) и характеризуются малым, до
1л/сек дебитом. Воды пресные гидрокарбонатные кальциевые. Характеризуются повышенным
содержанием сульфатов и хлоридов в пробах воды отдельных скважин. Отличаются от вод меловых и
юрских отложений отсутствием ионов марганца и колебаниями железа общего от незначительного до
превышающего ПДК. По сравнению с поверхностями водами р. Чулым, поставляемыми
централизованно, грунтовые воды имеют повышенное содержание нитратов. Причинами загрязнения
являются невыдержанность кровли пластов верхнемелового водного комплекса, что приводит к
смешиванию меловых вод с четвертичными и повышению содержания ионов железа. Наличие южнее
города раздробленного массива известняков способствует незащищенности подземных вод
четвертичного комплекса.

Характеристика потребительской корзины России в сравнении с другими

странами
Белова Арина Александровна
г. Красноярск, Октябрьский район, МБОУ «СШ № 73 им. Т. К. Кравцова», 8 класс
Руководитель: Пацкевич Иван Юрьевич, МБОУ «СШ №73 им. Т. К. Кравцова»,
учитель географии

Характеристика потребительской корзины России в сравнении с другими странами

Актуальность темы работы: Я узнала, что потребительская корзина в России была принята в 2013
году, с тех пор прошло 5 лет, многое поменялось в стране и во вкусах граждан. За это время наша
страна попала под санкции, выдвинутые странами Европы. Мне захотелось узнать, что сейчас
происходит с потребительской корзиной в России и сравнить ее с другими странами.
Постановка и формулировка проблемы: Продолжая рассуждать о потребительской корзине
нашей страны, мне стало интересно возможно, что бы у нас был другой набор продуктов и чего ходят
сами россияне. Возможно, то, что мы имеем сейчас это оптимальный набор для того что бы
обеспечить себя.

76
 Разработанность исследуемой проблемы: Тема эта достаточно освящена в СМИ и периодически
появляются новости о потребительской корзине и прожиточном минимуме. Мой научный
руководитель Пацкевич И. Ю. уже занимался подобным вопросом и предложил мне расширить его
предыдущие наработки и написать свое видение этой проблемы.
Цель: Проверить потребительскую корзину на соответствие современным условиям жизни.
Задачи:
1. Рассмотреть такие понятия как «Прожиточный минимум» и «потребительская корзина».
2. Проанализировать потребительская корзина в разных странах мира.
3. Провести опрос, который покажет актуальность нынешней потребительской корзины в
России.
Вывод. Я узнала, что такое потребительская корзина, их чего она состоит, из чего складывается
и от чего зависит. Что бы ориентироваться в потребностях людей, я провела опрос и выделила те
продукты, которые сейчас важны для людей. В заключение своей работы я бы хотела представить
свою потребительскую корзину, с теми продуктами, которые нужны для среднестатистического
россиянина, живущего в Сибири.

Изучаем полезные свойства необычной находки со дна реки

Гайнетдинова Маргарита Александровна, Разкмова Виктория Сергеевна
Туруханский район, МКОУ «СШ г. Игарки» им. В. П. Астафьева, 6 класс
Руководитель: Нахтегаль Наталья Васильевна, МКУ ДО «Центр Детского Творчества города
Игарки», педагог дополнительного образования

В районе Игарки, по сведениям музея Вечной Мерзлоты, широко распространены ленточные

глины, которые имеют озёрно-ледниковое происхождение и относятся к терракотовой группе.
Минерал, найденный в пойме реки во время понижения уровня воды, сильно отличался от ленточных
глин по цвету. Используя простые опыты, которые геологи проводят в полевых условиях, не прибегая
к сложным лабораторным исследованиям, мы определили, что «находка» со дна реки является речной
серой глиной осадочного происхождения. К сожалению, в домашних условиях невозможно выявить
все полезные составляющие глины. Но, даже по результатам наших опытов, можно сделать вывод,
серую речную глину недаром использую местные жители в лечебных и косметических целях.
Проведенные опыты доказывают, что серая глина является ценным природным продуктом, и
действительно имеет различные полезные свойства: глина пригодна для декоративно-прикладного
творчества, т. к. в составе содержится кварц; может иметь практическое применение в
косметологических и лечебных целях, так как содержит в своём составе кальций, железо и другие
полезные элементы, а серный цвет глины указывает на содержание в ней кварца и органических
веществ; глина имеет антимикробные, абсорбирующие свойства, поэтому применима в медицинских
целях. Актуальность работы велика, так как в наши дни, когда фармацевтический рынок насыщен
дорогими лекарственными препаратами, а пластилин для декоративного творчества стоит не дешево,
важное значение имеет экологически чистая глина, которая не заслуженно забыта.
В работе были использованы литературные научные источники:
1. Альтер С. П. Матер.по геол. и полезным ископ. Вост. Сибири, ВСЕГЕИ, нов. сер., вып. 32.
19602.
2. Здорик Т. Б. Минералы и горные породы СССР. – Москва. : Мысль, 1970. – 439с.
3. Нагорский М. Н. В сб. Вестник Зап. -Сиб геол. треста, вып. 5, Красноярск. 1937.
4. Маккавеев Н. И. Русло реки и эрозия в ее бассейне. М. , Изд. АНСССР, 1955. https://glina-
med. ru/tovary/seraya-glina.

Выращивание в домашних условиях сталагмитов и сталактитов

Дукачёва Александра Игоревна
Балахтинский район, МБОУ Грузенская СОШ, 6 класс
Руководитель: Ляхова Наталья Петровна, МБОУ Грузенская СОШ, учитель географии

77
 Цель: узнать о сталактитах и сталагмитах и вырастить их в домашних условиях Я очень люблю
уроки географии. Я стараюсь узнать всё больше и больше информации о географических явлениях.
Меня иногда удивляет, что другие ученики совсем не интересуются дополнительной информацией о
нашей природе и природе всего нашего мира. А я люблю всё интересное, всё необычное, загадочное,
всё, что происходит в нашей природе. Меня заинтересовали пещерные красоты - сталактиты и
сталагмиты, и я решила узнать о них больше и сама вырастить их в домашних условиях. Это и стало
темой моей исследовательской работы. Сталактиты и сталагмиты – это неповторимая красота пещер.
Кроме как чудо природы, это явление не назовёшь. У нас в стране и во всём мире есть огромное
количество гор, а, значит, есть много и пещер, которые манят человека в свои недра, чтобы удивить
своей красотой ледяных, соляных, гипсовых и других подземных колонн. Я считаю, что данная тема
актуальна, потому что современный человек должен интересоваться всем, что ему ещё не известно,
находить интересующую его информацию, проводить эксперименты и этим познавать мир.
Литература
1. Давид Э. Портнер Энциклопедия «Пещеры» М: Слово/Slovo, 1997.
2. Энциклопедия для детей (Т. 3) география- 4-е изд., под ред. М. Аксёнова, А. Элнович. М.:
мир энциклопедий Аванта, 2007г, стр. 194-196 «В мире подземных пустот»
3. Интернет – ресурсы 4. Энциклопедия для детей (Т. 4) геология- 2-е изд., под ред. М.
Аксёнова, В. Володина. М.: Аванта, 2006г, стр. 182-188 «Поверхностные карстовые формы пещер»
4. Мальцев В. А. «Ещё раз о сталактитах с «внутренним» и «внешним» питанием». - М: ABF,
1998.
5. Интернет- ресурсы «Книга рекордов Бразилии» 7. Исследовательская работа учащихся 3
класса МАОУ «СОШ №33» - «Сталактиты-украшения пещер».стр. 8

Паспорт маршрута «Сплав по реке Мана-2017»

Заколюкина Дарья Сергеевна
ЗАТО г. Железногорск, МБУ ДО «ДЭБЦ», 8 класс
Руководители: Сомова Ольга Геннадьевна, МБУ ДО «ДЭБЦ», педагог доп. образования;
Сомов Сергей Григорьевич, МБУ ДО «ДЭБЦ», педагог доп. образования

Актуальность. Процесс выполнения любого туристского маршрута разделяется на три

основных этапа: подготовительный, маршрутный, заключительный. На подготовительном этапе
руководитель туристской группы анализирует текущие факторы, характерные для маршрута. Такой
анализ необходим для своевременной коррекции возможных изменений программы маршрута. На
заключительном этапе составляется паспорт маршрута. Проблема. Если группа выходит на маршрут
«Сплав по реке Мана» и не имеет паспорта маршрута, то прохождение отрезка пути пос. Нарва -
Береть будет затруднено.
Цель: Составление паспорта туристического маршрута «Сплав по реке Мана-2017»
Задачи:
1. Познакомиться с требованиями к составлению паспорта маршрута.
2. Описать каждый день прохождения маршрута в ходе похода «Сплав по реке Мана – 2017».
3. Составить паспорт для тиражирования среди туристских групп.
Объект исследования: Река Мана.
Предмет исследования: Паспорт маршрута.
Методы: наблюдение, картографирование, измерение, анализ.
Выводы:
1. Для составления паспорта маршрута необходимо описать: район путешествия
географический и административный, название маршрута, вид туризма, категорию (степень)
сложности, подробную нитку маршрута, протяженность активной части похода, рекомендуемые
сезонность, месяц, продолжительность похода, особые требования к группе, краткое описание
маршрута, приложить карту и указать автора паспорта.
2. Описала каждый день прохождения маршрута в ходе похода «Сплав по реке Мана – 2017», в
таблицу включила меры безопасности и время прохождения каждого участка. Дополнительно
включили в описание техническую подготовку – список снаряжения, продуктов и медикаментов
(Приложение таблицы 4-6).
78
 3. Составила паспорт и распространила среди туристских групп в тур.клубе «Радуга», в школе
98 и Детском эколого-биологическом центре.

Влияние добычи строительного камня Симакинского месторождения

долеритов на окружающую среду
Лунев Никита Вячеславович
г. Боготол, МБУДО "Дом детского творчества",
Красноярский краевой Дворец пионеров, 7 класс
Руководитель: Муковозчикова Елена Николаевна, МБОУ ДО "Дом детского творчества",
педагог дополнительного образования;
Бычкова Елена Юрьевна, Красноярский краевой Дворец пионеров,
педагог дополнительного образования

Симакинское месторождение строительного камня расположено в Боготольском районе

Красноярского края в 1,5 км от д. Владимировка вверх по р. Чулым, на его левом берегу. Добыча
осуществляется открытым способом. Основной породой являются долериты, в состав которых, кроме
породообразующих минералов, входят сульфиды. Проблема в том, что систематический мониторинг
прямого влияния добычи строительного камня во Владимировском карьере, отсутствует, а изучение
процессов превращения нерастворимых соединений тяжёлых металлов зоны окисления, входящих в
состав долеритов, в растворимые сульфаты, их влияние на все компоненты природы не проводилось и
требует рассмотрения.
Цель: изучить влияние добычи долеритов Симакинского месторождения на окружающую
среду.
Методы: картографический, маршрутный, методы снегомерной съёмки, химический. В
результате исследования выявлено, что в зоне контакта палеозойских известняков и магматических
пород образовались скарны, обогащенные серебром, галенитом, сфалеритом, арсенопиритом и
другими сульфидами, которые определены на месторождении, как в небольших по мощности жилах,
так и в рассеянном в породах виде.Значительная сульфидная минерализация привела к формированию
в массиве долеритов зоны окисления. В результате окислительных процессов образовались
растворимые формы тяжёлых металлов в виде сульфатных соединений, которые накапливаются в зоне
выноса в донных отложениях р. Чулым и мелких речек, почвах территории, растениях. Выявлено, что
в результате взрывных работ, работы дробильно-сортировочного комплекса, хранения и
транспортировки строительного камня происходит значительная пылевая нагрузка на территории
прилегающих к дорогам и восточнее Владимировского карьера, которая превышает ПДК в 1,5 раза.
Твердый осадок представлен частичками долеритов, сажи, обломками зерен сульфидных минералов.

Лесная экосистема Балахтинского района

Маркграф Елизавета Дмитриевна
Балахтинский район, МБОУ Балахтинская СОШ №1, 6 класс
Руководитель: Шахура Тамара Петровна, МБОУ Балахтинская СОШ №1, учитель географии

Лесная экосистема Балахтинского района на примере КГБУ «Балахтинское лесничество». В

двадцать первом веке отмечается повышенный интерес к такой проблеме как экосистема леса. Из-за
увеличения антропогенной нагрузки происходит постоянное изменение состояния флоры, что
приводит к обеднению генофонда.
Цель исследования: изучение экосистемы леса в Балахтинском районе.
Лес-экологическая система, биоценоз, один из основных типов растительного покрова Земли,
представленный многочисленными жизненными формами растений, среди которых главную роль
играют деревья и кустарники. Антропогенная нагрузка-экологические факторы, обусловленные
различными формами влияния деятельности человека на природу (интенсивный нерегулируемый
выпас скота; рубка деревьев (недорубы лесосек, уничтожение подроста, неудовлетворительная
очистка лесосек); лесные пожары; сброс в водоемы промышленных, бытовых и сельскохозяйственных

79
отходов; охота и рыбная ловля). Своей работой «Лесная экосистема Балахтинского района» на
примере КГБУ «Балахтинское лесничество» мы внесем свой вклад в исследование этой темы и
покажем, какое важное теоретическое и практическое значение приносят мероприятия, проводимые по
защите и сохранению лесов в Балахтинском районе. Благодаря данным мероприятиям увеличение
антропогенной нагрузки будет незначительно сказываться на росте и развитии древесно-
кустарниковой растительности.
Литература
1. Основы лесной биогеоценологии, под редакцией В. Н. Сукачева, Н. В. Дылиса, Наука, 1964.
2. Информационный сборник «Леса и лесное хозяйство Красноярского края», Г. С. Миронов, М.
А. Хлыстунова, И. П. Азарова Н. Н. , 2017г. -136с.
3. Общие принципы и программа изучения типов леса, В. Н. Сукачева, Зонн С. В, Наука,
издательство АН СССР, 1961
4. "Лесной кодекс Российской Федерации" от 04. 12. 2006 N 200-ФЗ (ред. от 29. 12. 2017),
Статья 102. Защитные леса и особо защитные участки лесов http://www. consultant.
ru/document/cons_doc_LAW_64299/2da58b4d9e0daaa78f450f9ac0c15bb3da124e90/

Реконструкция палеоклимата Ачинско-Боготольской лесостепи по

ботаническому составу торфа
Олейник Маргарита Денисовна
г. Боготол, МБУДО "Дом детского творчества",
Красноярский краевой Дворец пионеров, 7 класс
Руководитель: Муковозчикова Елена Николаевна, МБУДО "Дом детского творчества" г.
Боготола, педагог дополнительного образования;
Бычкова Елена Юрьевна, Красноярский краевой Дворец пионеров,
педагог дополнительного образования

Сегодня является очевидным глобальные изменения климата в сторону потепления. Это

повлияло не только на природные экосистемы, но и на все стороны хозяйственной деятельности
человека и его быт. Проблема в том, что изменение климата в голоцене не носило общий характер для
всей территории Сибири. Под влиянием азональных факторов существовали его локальные отличия,
которые нам на Боготольском участке Ачинско-Боготольской лесостепи неизвестны.
Объект исследования: остатки растений-торфообразователей торфяника в пойме р.
Боготольчик.
Предмет: реконструкция палеоклимата в голоцене по ботаническому составу торфа на примере
торфяника в пойме р. Боготольчик.
Цель работы состоит в реконструкции климата и растительности голоцена на территории
Боготольского участка Ачинско-Боготольской лесостепи по данным ботанического анализа торфа
болота в пойме р. Боготольчик. Гипотеза: предполагается, что на основании ботанического состава
торфа болота поймы р. Боготольчик можно выявить основные климатические ритмы на территории
Боготольского участка Ачинско-Боготольской лесостепи.
Методы: картографический, ботанический, микроскопический, климатостратиграфический,
методы сравнения, анализа, классификации.
В результате исследования было выяснено, что болото образовалось путем заболачивания
поймы ручья, когда-то покрытой растительными сообществами с хорошо развитым древесным ярусом.
Растительность на начальных стадиях развития была представлена водно-болотной формацией, в
дальнейшем трансформировалась в формацию осоковых и травяно-моховых болот, сменившуюся на
последнем этапе развития на осоко-хвощево-рогозовое. Изменение индекса увлажнения говорит о
динамике климата, в котором происходило чередование сухих и влажных периодов. В настоящее
время изменение климата в сторону увеличения увлажнения выразилось в усилении заболачивания
прилегающих территорий и формировании древесно-топяных видов торфа на окраинах торфяника.

Сравнительная характеристика социально-экономического положения села

Бартат в 1970-е годы и настоящее время
80
 Саплева Юлия Евгеньевна
г. Красноярск, Свердловский район, МБОУ СШ №92, 9 класс
Руководитель: Саплева Ирина Викторовна, МБОУ СШ №92, учитель географии;
Научный руководитель: Прохорчук Максим Викторович, кандидат географических наук,
КГПУ им. В. П. Астафьева, преподаватель кафедры экономической географии

Социально-экономическое положение села Бартат Красноярского края очень изменилось с

1970-х годов по настоящее время.
Исследование проводилось на основании запросов информации и статистических данных из
сельской администрации и Бартатской средней школы, так же в работе использовались семейные
фотографии и рассказы моих бабушек и дедушек о жизни в селе Бартат в 1970-е годы, фото и
видеосъемка настоящего времени.
Демографические показатели в селе изменились, численность населения сократилась вдвое,
преобладает миграция из села в город. Существует проблема нехватки мест работы для населения.
Количество учреждений, предоставляющих образовательные услуги, сократилось. Численность
детей в школе сократилась в 3 раза, остро стоит проблема отсутствия детского сада в селе (проблема
освещалась на канале Россия в новостях).
Из учреждений, предоставляющих услуги здравоохранения остался только фельдшерский
пункт, который в данный момент не функционирует (нет специалиста). Здание больницы находится в
разрушенном состоянии. Нет ни аптеки, ни поликлиники, жителям приходится обращаться за мед.
помощью в ближайшую больницу за 30 км.
Культурная жизнь села в настоящее время представлена только сельским домом культуры,
находящимся в здании бывшего государственного магазина и библиотекой, которая находится в
маленьком помещении здания магазинов.
Для занятий спортом и активного отдыха в селе есть детская площадка и каток, стадион на
территории школы.
Промышленность, сельское хозяйство и торговлю в селе в основном представляют
индивидуальные предприниматели.
В селе многие учреждения, предоставляющие в 1970-е годы услуги и рабочие места населению,
находятся в разрушенном состоянии: больница, детский сад, комбинат бытового обслуживания
(сгорел и не восстановлен), сельский клуб (сгорел и не восстановлен), общественные бани, стадион,
фермы, гараж, овощехранилище и т. д.

81
 ХИМИЯ И ПИЩЕВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

Получение и изучение свойств неорганических солей из отработанных

батареек (как способ их утилизации и переработки)
Афросина Алина Владимировна, Дмитриева Алена Андреевна
г. Боготол, МБОУ СОШ № 6, Красноярский краевой Дворец пионеров, 8 класс
Руководитель: Гончарова Евгения Леонидовна, МБОУ СОШ №6, учитель химии и биологии;
Научный руководитель: Первышина Галина Григорьевна, кандидат химических наук,
Красноярский краевой Дворец пионеров, педагог дополнительного образования

В большинстве случаев отслужившие элементы питания выбрасываются вместе с ТБО на

мусорные свалки, а могли бы быть использованы в качестве сырья для получения новой продукции.
Попав в неблагоприятные условия их корпуса повреждаются, отравляя химическими веществами
почву, воздух, воды. В случае их утилизации удастся избежать загрязнения окружающей среды,
получить запас химических реагентов, используемых в школьных лабораториях.
Цель: Разработка технологической схемы получения неорганических солей из отработанных
батареек в условиях школьной лаборатории. В ходе исследования определили вещества,
содержащиеся в батарейках и пригодные для использования в школьной лаборатории: оксид марганца
(IV), соединения цинка, меди, железа, графит.
Методики проведения эксперимента представлены в. Разработали схему получения
неорганических солей из отработанных батареек в условиях школьной лаборатории. Переработка
батареек является процессом по восстановлению и эксплуатации тех материалов, из которых они
изготовлены. Во время этого процесса из батареек извлекаются металлы, которые вторично
включаются в состав новых изделий. Выявлено, что отработанные батарейки содержат вещества,
которые могут быть использованы вторично. Графит, соли цинка, марганца могут быть использованы
для проведения демонстрационного эксперимента, создания новых батареек, и т. д. Оболочки батареек
— это железо практически в чистом виде.

Влияние состава снегового покрова вблизи АГК на обувь

Бойко Анастасия Михайловна, Вальтер Ульяна Руслановна
г. Ачинск, МБОУ «СШ №16», 8 класс
Руководитель: Гопиенко Альфия Рафхатовна, МБОУ «СШ №16», учитель химии

Основным градообразующим предприятием нашего города является Ачинский глинозёмный

комбинат. Люди, работающие на нём, давно заметили, что очки, обувь, машины в течение дня
покрываются беловатым налётом. Очевидно, что это отходы производства, выделяющиеся воздушным
путём. Какое влияние они оказывают на организм человека, тема изученная и, несомненно,
актуальная. Но вот их влияние на предметы обихода: это не изучается, поэтому мы считаем данную
тему актуальной. Непосредственный контакт снегового покрова вблизи АГК и обуви приводит к
быстрому ухудшению её состояния. Состав почвы, воды, снега вблизи различных предприятий
достаточно хорошо изучен и описан, в том числе и вблизи Ачинского глинозёмного комбината.
Влияние производственных выбросов на здоровье работников предприятия также тема не новая. И это
влияние отрицательное, о чем свидетельствует хотя бы выдача молока работникам. А вот влияние этих
выбросов на предметы обихода ранее не изучалось.
Цель работы: исследовать химический состав снежного покрова вблизи АГК и определить
влияние содержащихся в нем веществ на обувь.
Методы исследования: опрос, систематизация данных, анализ информации, эксперимент,
сравнение, описание.
Основные результаты исследования:
1) взяты пробы снега вблизи АГК и исследован химический состав снежного покрова;
2) проведён эксперимент для определения влияния определённых веществ на материалы обуви;
3) сделаны выводы и составлены рекомендации для ухода за обувью работникам АГК.

82
 Новизна нашего исследования в том, что мы в своей работе смоделировали процесс
воздействия веществ, содержащихся в снеговой воде с АГК, на материал обуви. Материалы нашего
исследования и составленные нами рекомендации помогут работникам АГК свести к минимуму
отрицательное воздействие веществ, содержащихся в снеговом покрове, на свою обувь.
Литература: Ю. Б. Дворецкая. Выявление ассоциаций химических элементов в цепи «источник
загрязнения – техногенный поток – депонирующая среда»

Двухслойные сферические наночастицы на основе магнитных ферритов с

покрытием золота
Боярчук Полина Евгеньевна
г. Красноярск, Октябрьский район, МАОУ Гимназия № 13 «Академ», 9 класс
Руководитель: Герасимова Нина Дмитриевна, МАОУ Гимназия № 13 «Академ»,
учитель физики;
Дмитрушков Михаил Сергеевич, Детский технопарк «Кванториум»,
педагог дополнительного образования

Технология создания магнитных наночастиц для использования их при лечении раковых

опухолей активно развивается. Существует ряд методик синтеза магнитных наночастиц с оболочкой
из золота, но они требуют практической доработки. В данной работе был применён наиболее
доступный для реализации метод соосаждения.
Цель работы: Синтезировать двухслойные наночастицы сферической формы, обладающие
магнитными свойствами, в одноатомной оболочке из золота, размерами от 1 до 100 нм.
Задачи проекта:
1. Изучить методику и подобрать оптимальные условия получения магнитных частиц с
линейными размерами не выше 100 нм.
2. Оптимизировать методику синтеза для получения оптимальных по параметрам систем.
3. Получить опытные образцы частиц, изучить их физико-химические свойства. В соответствии
с методикой соосаждения были приготовлены водные растворы сульфата железа (II) и хлорида железа
(III) в молярном соотношении 2:1 с последующим смешением с раствором гидроксида натрия при
интенсивном перемешивании и комнатной температуре. Для этого были сделаны навески солей и
щёлочи на аналитических весах, их растворили в мерных стаканах и смешали на магнитной мешалке.
В результате произошедшей реакции образовались частицы железной окалины Fe3O4. В
образовавшийся раствор был добавлен желатин в качестве стабилизатора, частицы были отделены от
раствора путём магнитной декантации и обработаны умеренно концентрированным раствором
соляной кислоты. Анализ ферромагнитной жидкости в химической лаборатории показал наличие
частиц размерами от 20 до 100 нм, обладающие магнитными свойствами. Следующим этапом будет
покрытие полученных частиц оболочкой из золота.
Выводы:
1) изучены методики синтеза наночастиц;
2) выбраны оптимальные условия для синтеза наночастиц;
3) получена ферромагнитная жидкость, содержащая частицы размерами от 20 до 100 нм с
необходимыми физико-химическими свойствами.

Анализ, доработка и модернизация панелей, изготовленных по 3Д

технологии
Василишин Владислав Александрович
г. Минусинск, МОБУ СОШ №16, 10 класс
Руководитель: Панченко Людмила Петровна, МОБУ СОШ №16, учитель географии;
Научный руководитель: Портнягин Д. Г. , кандидат технических наук, ХТИ-филиал СФУ, доцент

83
 В данном научном исследовании рассмотрен вопрос об улучшении и модернизации технологии
несъемной опалубки в строительстве домов (технология 3Д панели) путем замены
пенополистирольной плиты ячеистым бетоном.
Целью исследования является решение проблем ненадежности и опасности стены,
произведённой по такой технологии. В работе были проведены анализы компонентов, добавок,
технологий, нужных для реализации данной панели. Основными задачами являлись: подбор составов
дляторкрет работ и разработка состава для автоклавного производства плиты из ячеистого бетона. Для
улучшения технических и эксплуатационных характеристик панели, произведенной по 3Д технологии,
нами был проведен анализ модификаторов для торкрет бетона. С помощью теоретического анализа и
экспериментов нами были получены новые результаты. По итогам опытов, образцы, изготовленные из
новых составов, полностью соответствовали поставленным требованиям. Также теоретический анализ
показал, что при использовании модификаторов и добавок удается снизить трудозатраты и повысить
эффективность торкрет работ. Модернизация данной технологии решила ряд проблем, связанных с ее
ранним аналогом. Также расчеты показали, что себестоимость 1м2 стены, сделанной по
модернизированному варианту 3Д технологии, не на много отличается от ее классического варианта.

Влияние солей металлов на рост кристаллов сульфата меди

Ворошилова Владислава Александровна
Новоселовский район, МБОУ Новоселовская СОШ №5,
Красноярский краевой Дворец пионеров, 8 класс
Руководитель: Шкаренко Надежда Васильевна, МБОУ Новоселовская СОШ№5, учитель химии;
Научный руководитель: Первышина Галина Григорьевна, доктор биологических наук,
Красноярский краевой Дворец пионеров, педагог дополнительного образования

Исследования ученых доказывают, что качество кристаллов напрямую зависит от условий

кристаллизации. Именно скорость роста граней определяет размеры кристаллов и их форму. Скорости
роста граней зависят от пересыщения раствора, температуры роста,
гидродинамических условий, а также от наличия примесей, при этом нередко использование
примесей является определяющим фактором получения высокофункциональных кристаллических
материалов с нужными свойствами. Кристаллы разной формы можно получить, меняя температуру,
величину кристаллов – зародышей, размеры сосуда, создавая тем самым оптимальные для роста
условия. Внешний вид кристалла определяется формой тех частичек, из которых он построен, а также
силами взаимодействия, связывающими структурные единицы кристалла в единое целое. Форму
можно изменить, если ввести небольшое количество примесей. Влияние примесей на рост кристаллов
из растворов зависит от изучения концентрированных растворов кристаллизующегося вещества с
добавками других веществ. Как влияет примесь сульфата железа на рост кристалла из сульфата меди?
Цель работы: выявить зависимость формы, величины и цвета выращиваемых кристаллов от
примеси.
Рост кристаллов сульфата меди осуществляли в соответствии с методикой изложенной в
работах Разиной С.М., Шаскольской М.П., Лыгиным С.А: приготовление растворов по точной навеске
вещества; наблюдение за ростом кристалла; проведение эксперимента по определению значения рН,
влияния температуры и примеси на скорость роста кристалла; обработку результатов эксперимента.
Проведенные исследования свидетельствуют, что понижение температурного режима увеличивает
скорость роста граней кристалла в присутствии примеси. Кристаллы боле правильной формы выросли
в том растворе, где добавлена примесь, возможно, что примесь выступила в роли катализатора.

Интерактивная таблица Д. И. Менделеева

Гавриленко Софья Евгеньевна, Демидко Валерия Андреевна
г. Красноярск, Кировский район, МАОУ "ГИМНАЗИЯ № 4", 7 класс
Руководитель: Неверова Елена Александровна, МАОУ "ГИМНАЗИЯ № 4", учитель химии

Периодическая таблица – это отображение периодического закона Д. И. Менделеева.

Существующие интерактивные таблицу дают ссылку на сайт «википедия», где собрана вся
84
информация об элементе, простом веществе и свойствах, распространении в природе. Для учащихся 7
классов, материал содержит большое количество информации. Поэтому наша таблица включает
только интересные факты о веществе, его внешнем виде, природных соединениях и рубрику «А вы
знаете что…». Таблица сделана в интерактивном режиме с использованием Web-сайт на языке HTML
5. 0 с элементами CSSи JavaScript с подключением библиотеки JQuery. Каждый элемент представлен
индивидуальной картинкой, содержащей отличительную особенность.

Использование окислительно-восстановительных реакций при изготовлении

печатных плат
Горохов Александр Сергеевич
г. Красноярск, Ленинский район, МАОУ Лицей №12, 10 класс
Руководитель: Толмачева Марина Александровна, МАОУ Лицей №12, учитель химии;
Научный руководитель: Королева Галина Анатольевна, кандидат философских наук, СФУ, Доцент

Окислительно–восстановительные реакции (ОВР) играют большую роль в природе и технике.

Без этих реакций невозможна жизнь, потому что дыхание, обмен веществ, синтез растениями
клетчатки из углекислого газа и воды – все это окислительно-восстановительные процессы.
Окислительно-восстановительные реакции(ОВР) – химические реакции, при которых происходит
переход электронов от одних атомов, молекул или ионов к другим. С помощью ОВР получают
металлы, органические и неорганические вещества, проводят анализ и очистку соединений,
природных и сточных вод, газовых выбросов предприятий. Известно использование окислительно-
восстановительных реакций при изготовлении печатных плат, применяемых в составе любого
современного изделия радиоэлектроники.
Цель работы: Поиск оптимальных условий травления фольгированной меди, используемой при
изготовление печатных плат.
Основное содержание. В настоящей работе нами была проверена возможность использования
различных систем для травления печатных плат. Были проведены опыты по использованию для
травления фольгированной меди растворов хлорного железа, а также травление меди раствором
хлорида меди (II).
Таким образом, в результате проделанной работы нами установлено:
1) Связывание в комплекс окисленной формы -MnO2 раствором ЭДТА при pH =5,5 увеличивает
потенциал системы, но не приводит к высоким скоростям процесса окисления фольгированной меди.
2) Для целей травления печатных плат наиболее удобно и эффективно использовать
комплементарные окислительно - восстановительные реакции, сопряженные пары которых теряют и
приобретают по одному электрону.

Транс-изомеризация растительных жиров при их гидрировании

Емельянов Артём Евгеньевич, Харитонов Захар Викторович
г. Дивногорск, МАОУ гимназия №10 имени А. Е. Бочкина, 10 класс
Руководитель: Крыткина Лада Анатольевна, МАОУ гимназия №10 имени А. Е. Бочкина,
учитель биологии;
Научный руководитель: Краснов Павел Олегович, кандидат физико-математических наук, ФАИТ,
ФГБОУ ВО "СибГАУ, доцент кафедры физики

При гидрировании растительных масел часть молекул переходит в транс-изомеры, способные

вызывать различные заболевания.
Цель работы: ранжировать ненасыщенные жирные кислоты в порядке уменьшения вероятности
их изомеризации при гидрировании и на основании ранжирования определить те из них
использование которых в пищевой промышленности является наиболее безопасным.
Основной метод исследования – молекулярно-механическое моделирование методом
универсального силового поля UFF с использованием программного пакета ArgusLab. В результате
было установлено, что энергетические барьеры вращения вокруг двойных связей в остатках кислот

85
варьируется от 37 до 44 ккал/моль, а в ионах – от 4,5 до 14 ккал/моль. Кислоты можно расположить в
порядке увеличения вероятности транс-изомеризации при гидрировании следующим образом:
линоленовая, линолевая, олеиновая.
Таким образом, использование жиров, содержащих преимущественно линоленовую кислоту,
наиболее безопасно для здоровья людей. Сравнительно безопасными для использования в пищевой
промышленности являются хлопковое и кедровое масла, а наиболее безопасными – льняное и
конопляное.

Динамика каталитических превращений терпенов на природном цеолите

«Сахаптин»
Кан Лия Алексеевна, Пеньков Алексей Данилович
г. Красноярск, Кировский район, МАОУ «Лицей № 6«Перспектива», 10 класс
Руководитель: Васильева Алифтина Васильевна, МАОУ «Лицей № 6«Перспектива»,
учитель химии;
Научный руководитель: Почекутов Иван Сергеевич, кандидат технических наук,
ФГБОУ ВО «СибГУ им. М. Ф Решетнева», доцент

Одним из перспективных направлений переработки скипидара является получение новых

полимерных продуктов.
Целью настоящей работы было исследование динамики каталитических превращений терпенов
на природном цеолите "Сахаптин".
Объектом исследования в данной работе являлся живичный скипидар. Изучалось влияние
продолжительности процесса катализа на выход целевых продуктов – мономеров и полимеров
терпенов. По окончании процесса катализа изомеризат подвергали фракционированию методом
дистилляции на две фракции. К мономерам была отнесена фракция, кипящая при температуре от 156
до 200 °С, к полимерам – свыше 200 °С. Выход фракций рассчитывался от содержания их в исходном
сырье. Установлено, что продолжительность процесса катализа влияет на выход и состав конечных
продуктов катализа (мономеров терпенов и полимеров терпенов). Цеолит "Сахаптин" способствует
каталитическим превращениям терпенов, при этом, если требуется получить наибольший выход
мономеров терпенов, то процесс необходимо проводить в течение 3 часов, а если требуется
наибольший выход политерпенов, то в течение 9 часов (при массовой доле цеолите - 50 % от массы
исходного скипидара и при размере его частиц от 1 до 3 мм).
Наработана партия продукта в оптимальном режиме (с целью получения максимального выхода
полимеров терпенов), изучены его физико-химические характеристики. Кроме того, изучен
качественный и количественный состав мономерной фракции. Физико-химические показатели
полученных полимеров, не отличаются от имеющихся в литературе данных. Отработанный
катализатор – цеолит "Сахаптин" можно использовать в качестве разрыхлителя почвы, обогащающего
её кислородом (экологически безвреден)

Влияние полимеров на эксплуатационные свойства дорожных битумов

Куимова Влада Владимировна, Ткаченко Екатерина Александровна
г. Ачинск, МОУ "Лицей №1", 10 класс
Руководитель: Хмелева Людмила Владимировна, МОУ Лицей №1, учитель химии;
Научный руководитель: Лесик Елена Ильинична, кандидат химических наук, СФУ, доцент

Проблема. Несмотря на заинтересованность людей в сохранении экологии, в России вторичное

применение пластиковых отходов находится на достаточно низком уровне. Одним из способов
использования переработанного пластика может быть добавление некоторых полимеров в дорожные
битумы, что, может разрешить проблему разрушения покрытий автодорог.
Цель работы: исследовать возможность утилизации пластиковых отходов для повышения
эксплуатационных свойств дорожных битумов.

86
 Гипотеза: полимеры способны повысить эксплуатационные свойства дорожных битумов, в
частности нефтепродукта марки БНД 100/130. В ходе исследования была изучена классификация
полимеров, их свойства, способы утилизации, а также эксплуатационные свойства дорожных битумов.
Для подтверждения гипотезы использовались следующие методики исследования свойств битумно-
полимерной композиции: метод «Кольцо и шар» для определения температуры размягчения, метод
Фрааса - для определения температуры хрупкости, а также методика определения глубины
проникновения иглы с помощью прибора пенетрометра.
Результаты исследования.
1) Выдвинутая гипотеза подтвердилась. Выбранные для эксперимента полимеры (ПВД, ПП,
ТЭП, бимодальный ПВД) повышают эксплуатационные свойства дорожных битумов.
2) Наиболее высокие показатели имеет битум, модифицированный ТЭП и ПВД.
3) Выбор полимера для модификации битума во многом зависит от того, какие свойства
битумно-полимерной композиции являются определяющими для того или иного режима его
эксплуатации.
Новизна нашей работы заключается в том, что в ней экспериментально подтверждена
целесообразность использования полиэтилена высокого давления в качестве модификатора дорожного
битума.
Практическая значимость. Проведенные исследования показали возможность использования
полимеров в качестве модификаторов битума, а также позволяют расширить ассортимент
используемых полимерных вяжущих для битума. При этом решаются экономическая и экологическая
задачи – вторичное использование полимерных материалов.

Растительное сырьѐ как биоантиоксиданты

Перлова Анастасия Александровна
Саянский район, МБОУ "Агинская СОШ №2", 9 класс
Руководитель: Рубцова Елена Александровна, МБОУ "Агинская СОШ №2", учитель

Антиоксиданты – это вещества, которые замедляют окисление, выработку свободных

радикалов, а, следовательно, повышают устойчивость организма к различного рода заболеваниям и
замедляют процесс старения. Поэтому целью исследования стало изучение химического состава и
антиоксидантной активности трав различных растений и семени льна. В качестве объектов
исследования были взяты трава Иван-чая, трава мелиссы лекарственной, трава чабреца, трава хвоща
полевого, плоды укропа пахучего, семя льна. Растительное сырье заваривалось в течение 15 минут, а
затем процеживалось. После чего проводился ряд качественных реакций на содержание биологически
активных веществ. Полученные результаты сравнивались с информацией на этикетке.
Антиоксидантная активность проверялась с помощью дрожжевой модели. Результаты проведённых
качественных реакций и состав на этикетке совпали не у всех образцов. В результате апробирования
дрожжевой модели, выяснилось, что образцы, представленные в качестве семян, а именно, лён и
укроп, обладали наибольшей антиоксидантной активностью. Экстракты Иван-чая, хвоща полевого,
тысячелистника обладали прооксидантными свойствами и замедляли выработку углекислого газа
дрожжами. Следует помнить, чтобы использовать данные экстракты растительного сырья для лечения,
необходимо провести клинические исследования. А вот как вспомогательное и восстанавливающее
средство после различного рода терапии, могут быть использованы растения, обладающие
антиоксидантной активностью.

Синтез наноструктурированных антибиотиков нового типа на примере

цефтриаксона
Пожилова София Айдеровна
г. Красноярск, Советский район, МАОУ СШ 145, 11 класс
Руководитель: Галаганова Светлана Николаевна, МАОУ СШ 145, учитель химии;
Научный руководитель: Новикова Галина Владимировна, кандидат химических наук, СФУ, доцент

87
 Разработка новых антимикробных веществ на основе комбинаций антибиотиков с металлами,
которые имеют легко настраиваемыми физико-химические свойства для борьбы с устойчивыми к
антибиотикам бактериями, является актуальной проблемой в современной медицине. Чтобы повысить
эффективность действующего препарата, не увеличивая его концентрации, т. е. не нанося больший
вред здоровью, рекомендуется использовать металлы, обладающие бактерицидными или
антимикробными свойствами, например, серебро. Наночастицы серебра обладают большей площадью
поверхности, что будет приводить к увеличению антибактериальных свойств.
Цель работы - исследование процесса взаимодействия наночастиц серебра CareyLea с
антибиотиком цефтриаксоном. Наночастицы серебра представляют собой раствор темно-коричневого
цвета. При добавлении антибиотика происходит незначительное изменение цвета на светло-
коричневый. По данным УФ-спектроскопии исходные наночастицы серебра имеют характерную
полосу плазмонного резонанса (ППР) при 405 нм, однако при введении антибиотика происходит
незначительное красное смещение до 410 нм и уменьшение интенсивности ППР. Наличие только одно
пика свидетельствует о том, что в системе образуются наночастицы сферической формы.
Наночастицы серебрав комбинации с антибиотиком устойчивы в течение двух недель, при этом не
происходит агрегации наночастиц серебра. Слабые изменения оптических спектров свидетельствует о
том, что молекулы антибиотика с поверхностью наночастиц химически практически не
взаимодействуют и в большей степени имеет место физическая сорбция. Анализ ИК-спектров показал,
что характеристические полосы поглощения валентных колебаний β-группы и карбоксильной группы
не изменяются, т. е. образование химических связей между цефтриаксоном и серебром не происходит,
таким образом, наблюдается процесс физической сорбции. В дальнейшем планируется проведение
исследований по установлению размера частиц комбинации наночастиц серебра с антибиотиком и
исследование антибактериальных свойств.

Неорганические соли в пиротехнике

Рычков Антон Константинович
г. Лесосибирск, МБОУ «СОШ №9» г. Лесосибирска, 10 класс
Руководитель: Божедомова Наталья Александровна, МБОУ «СОШ №9» г. Лесосибирска,
учитель химии

Пиротехника в современной индустрии и науке занимает особое место среди остальных

отраслей. При изучении стратосферы используются дымовые шашки, поднимаемые на специальных
шарах-зондах; на определенной секунде времени подъема догорает замедлитель дымовой шашки, и
она образует облако дыма. Наблюдения за этим облаком дают ценные научные данные о многих
явлениях в стратосфере. Пиротехнические сигнальные средства используются с большим успехом в
дальних арктических экспедициях. Важное место занимает мирная пиротехника, в которой
разрабатываются безопасные для людей и окружающей среды фейерверочные составы. Современная
пиротехника основывается на всех достижениях химических, физических и специальных военных
наук. Основное внимание современных пиротехников направлено на изучение физико-химических
процессов, происходящих при действии составов, свойств компонентов, на научно обоснованный
выбор новых зажигательных средств и конструкций пиротехнических изделий. Мы задумались над
вопросом: «Можно ли в условиях школьной лаборатории получить бенгальские огни и спички
самостоятельно и как правильно выбрать компоненты для составов, особенно неорганические соли?».

Сравнительный анализ чувствительности двух методов определения

концентрации белков к изменению pH раствора
Салмина Ирэна Владимировна
г. Красноярск, Железнодорожный район, МАОУ СШ № 32, 9 класс
Руководитель: Юмашева Ольга Владимировна, МАОУ СШ № 32, учитель химии;
Научный руководитель: Оловянникова Римма Яковлевна, доктор биологических наук,
КрасГМУ, доцент

88
 В работе проведено экспериментальное исследование чувствительности двух методов
определения количества белков (протоколы Лоури и Брэдфорда) к изменению рН биологического
образца для выбора оптимальных условий проведения количественного анализа белков при решении
задач их идентификации. Установлено, что метод Лоури и метод Брэдфорда дают разные значения
концентрации белка в тестируемом образце в зависимости от pH, оптимальным условием для метода
Брэдфорда является pH 6,0, а для метода Лоури – pH 7,4, когда оба метода дают одинаковые значения
концентрации белка в тестируемом образце сыворотки крови, соответствующие литературным
данным. Работа создает основу для выбора оптимального метода пробоподготовки при проведении
следующего этапа исследования – масс-спектрометрической идентификации белков сыворотки крови
для решения задач медицинской протеомики. Ключевые слова: химия белка, количественный и
качественный анализ белковых молекул, спектрофотометрия, метод Лоури, метод Брэдфорда, рН

Разработка рецептов смузи на основе молока с использованием местного

растительного сырья
Славиковская Юлия Александровна
Новоселовский район, МБОУ Новоселовская СОШ №5,
Красноярский краевой Дворец пионеров, 10 класс
Руководитель: Шкаренко Надежда Васильевна, МБОУ Новоселовская СОШ №5,
учитель химии;
Научный руководитель: Первышина Галина Григорьевна, доктор биологических наук,
Красноярский краевой Дворец пионеров, педагог дополнительного образования

На сегодняшний день все более популярной становится точка зрения, что потребление
продуктов с натуральными пищевыми волокнами является неотъемлемой частью здорового образа
жизни, производители пищевых продуктов увеличивают долю природных материалов в качестве
сырья для своей продукции. По мнению Неповинных Н. В.: «У потребителей, уделяющих большое
вниманию тому, что они едят, все возрастающим спросом пользуются продукты с пониженным
содержанием жиров и обогащенные натуральными волокнами».К сожалению, несмотря на то, что
учащиеся школы должны получать здоровое, сбалансированное питание, зарегистрировано
повышение цен на молоко и молочные продукты в Красноярском крае, что делает их менее
доступными для малообеспеченных слоев населения. Поэтому разработка рецептов смузи на основе
молока с использованием местного растительного сырья может обеспечить сбалансированное питание
с высокой усвояемостью всех пищевых веществ, а также снизит себестоимость продукта.
Цель работы: осуществить подбор оптимальных рецептур смузи на основе молока с
использованием местного растительного сырья и провести анализ органолептических и физико-
химических характеристик (жирность и содержание белка). В качестве растительного сырья
использовали плоды тыквы и моркови с целью обогащения молочного продукта пектинами,
витаминами, микроэлементами и другими биологически активными веществами. Определяли
органолептические показатели, жирность и кислотность в соответствии с ГОСТ Р. Показано снижение
жирности смузи по сравнению с молоком. Зарегистрировано увеличение кислотности полученного
продукта при сохранении количественного содержания белковых веществ. Результаты исследований,
проведенных через 24 часа после хранения при t = +4º С показали стабильность физико-химических
показателей.
В результате выполнения работы предложена технологическая схема производства смузи на
основе молока с использованием местного растительного сырья - тыквы и моркови.

Влияние водохранилища на химический состав воды на примере поселка

Анаш Новоселовского района Красноярского края
Соловьева Мария Олеговна, Харитонов Кирилл Сергеевич
Шушенский район, Шушенская школа №2, 11, 9 класс
Руководитель: Омелик Галина Николаевна, МБОУ "Шушенская СОШ №2", учитель химии

89
 В данной работе представлены результаты по исследованию водных объектов поселка Анаш
Новоселовского района Красноярского края: определение химического состава на пригодность воды
для питья; степени влияния Красноярского водохранилища на качество воды. Выявлены возможные
источники воды, пригодной для питья и для использования в быту; определены источники загрязнения
реки Анаш, Красноярского водохранилища, родничка(затопление населенных пунктов при
образовании Красноярского водохранилища, строительство АЗС, технических станций, мастерских и
складов с ядохимикатами, свалки мусора). Проведены исследования и сравнение водных объектов по
химическому, биологическому и органолептическому методам определения качества воды согласно
САНПин. Результат: наиболее пригодной для питья является вода из родничка, но у него низкий
поверхностный потенциал, а подземные воды залегают очень глубоко. Составлены сравнительные
таблицы по каждому методу, сводная таблица, сделаны выводы о влиянии образования Красноярского
водохранилища на качество и пригодность воды для питья, составлены рекомендации для жителей
поселка по использованию воды исследованных водных объектов.

Молокосодержащие напитки с экстрактами сибирских трав

Сычевская Татьяна Александровна
Новоселовский район, МБОУ Новоселовская СОШ №5,
Красноярский краевой Дворец пионеров, 10 класс
Руководитель: Шкаренко Надежда Васильевна, МБОУ Новоселовская СОШ №5, учитель химии;
Научный руководитель: Первышина Галина Григорьевна, доктор биологических наук,
Красноярский краевой Дворец пионеров, педагог дополнительного образования

В ряду решения проблем связанных с негативным воздействием условий проживания на

организм человека немалое место занимают пищевые продукты, обогащенные биологически
активными веществами. В настоящее время в Красноярском крае зарегистрирован рост производства и
потребления молочных продуктов, способствующих снижению неблагоприятных экологических
воздействий на организм человека. Кроме того, ряд авторов обращают внимание на возможность
обогащения пищевых продуктов экстрактами растительных трав, обладающих биологической
активностью и снижающих риск заболеваний, связанных с недостатком витаминов, понижением
иммунитета и нивелированием негативного воздействия окружающей среды.
Цель работы: на основе анализа органолептических и физико-химических характеристик
осуществить подбор оптимальных рецептур молокосодержащих напитков с добавлением экстрактов
сибирских трав (душица и кипрей).
При выполнении работы были определены: органолептические и физико-химические
показатели, как исходного молочного продукта, так и полученных напитков; содержание
экстрактивных веществ (в исходном растительном сырье и в полученных водных экстрактах,
органолептические показатели экстрактов, органолептические показатели качества молока,
содержание белков, кислотность в соответствии с ГОСТ Р. Проведенные исследования
свидетельствуют, что содержание белка в молокосодержащих напитках ниже, чем в молоке. Однако,
возможно повышение биологической ценности напитка за счет содержащихся в экстрактах
дикорастущих растений таких компонентов, как простые фенолы, дубильные вещества, витамин С и
другие. Кроме того, полученные напитки обладают хорошими органолептическими данными.
В результате выполнения работы предложена технологическая схема получения молоко-
содержащих напитков с добавлением экстрактов дикорастущих сибирских трав.

Определение содержания крахмала и витамина С в картофеле,

произрастающем на территории Красноярского края, в зависимости от условий
хранения
Фирсенко Таисия Андреевна
г. Красноярск, Железнодорожный район, МБОУ СШ № 19, 10 класс
Руководитель: Уфимцева Ольга Васильевна, МБОУ СШ № 19, учитель химии;
Научный руководитель: Халявина Юлия Геннадьевна, КГПУ им. В. П. Астафьева, доцент

90
 Цель научной работы: определить содержание крахмала и витамина С в сортах картофеля,
произрастающих на территории Красноярского края, в зависимости от условий хранения. Метод
исследования: титриметрический. Работа проводилась на кафедре химии КГПУ имени В. П.
Астафьева. На сельскохозяйственных угодьях Красноярского края выращивают сорта «Гала», «Ред
Скарлет», «Альянс», «Гранат», «Адретта», «Невский». В городе Красноярске на прилавках магазинов
и супермаркетов чаще всего продаются сорта картофеля «Гала», «Ред Скарлет», «Адретта». В ходе
экспериментальной части работы были получены результаты по содержанию в них витамина С и
крахмала, в зависимости от условий хранения, а именно от температуры. Данные сравнены с
литературными источниками, сделаны следующие выводы: 1. Картофель рекомендуется хранить в
температурном диапазоне от 5 до 10-15 градусов. 2. В сортах «Гала» и «Ред Скарлет» содержание
крахмала соответственно 13% и 11,2%. Сорт «Адретта» характеризуется высоким содержанием
крахмала - 17,2%. Однако при низкой температуре хранения картофеля выявлено, что содержание
крахмала в сорте «Гала» уменьшилось на 3,8%, в сорте «Ред Скарлет» - на 2,5 %, в сорте «Адретта» -
на 8,5%. Содержание витамина С на начало октября в сортах «Гала» - 19,25 мг, «Ред Скарлет» - 21 мг,
«Адретта» - 22,75 мг. Содержание витамина С в январе было следующим: «Гала» - 12,25 мг, «Ред
Скарлет» - 15,75 мг, «Адретта» - 17,5 мг. Причем, хранение картофеля также до января, но при низкой
температуре на содержании витамина С практически не отразилось. Таким образом, содержание
витамина С понижается: в сорте «Гала» - на 7 мг, «Ред Скарлет» - на 5,25 мг, «Адретта» - 5,25 мг.
Даны рекомендации по использованию этих сортов картофеля в зависимости от содержания крахмала.

91
 ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ

Дорога длиною в 125 лет

Кузьмина Любовь Алексеевна
Каратузский район, МБОУ Таятская ООШ, 5 класс
Руководитель: Медведева Людмила Варламовна, МБОУ Таятская ООШ им. Героя России
Ивана Кропочева, учитель биологии и химии

На уроках краеведения, проектной деятельности мы рассматривалитемы, связанные с моим

селом. Оказалось, увлекательно изучать историю тех мест, где я живу. Проведя анкетирование
средиучащихся моей школы, выяснилось, что многие не знают когда образовалось село, о его
развитии. Мало кто знает о людях, принимавших участие в благоустройстве жизни селян. Никто не
знает, кто был раньше председателем в сельском совете и никто ничего не знает об исторических
датах, включая даты основания села и школы. А я думаю, что каждый человек должен знать историю
своей Родины. Тем более, что 2018 год для села юбилейный, Таятам исполняется 125 лет.
Цель: Изучить историю возникновения и развития села и составить хронологическую таблицу
событий.
Задачи: 1. Узнать, как и когда возникло село.
2. Чем занимались жители села.
3. Узнать об известных людях села.
4. Составить краткую хронологическую таблицу исторических событий.
Гипотеза: возможно, что моя работа станет учебным пособием на уроках краеведения и
внеклассных мероприятиях.
Объект исследования: Село Таяты; Предмет исследования: История села.
Ранняя история Таят не сохранилась. В воспоминаниях старожилов и в районном архиве – лишь
советский период села, и то далеко не первых революционных лет, а только с 1931 года.

Обострение русофобии в современном западном мире

Лыткин Данил Андреевич
Кежемский район, МКОУ Кодинская СОШ №4, 10 класс
Руководитель: Сизых Надежда Ивановна, МКУ ДО ЦДОД,
педагог дополнительного образования

Цель исследовательской работы: Выявление причин обострения русофобии в современном

мире.
Методы исследования: сравнительно-сопоставительный анализ источников, метод восхождения
от конкретного к абстрактному и от абстрактного к конкретному, обобщение.
Основные результаты исследования:
- Осуществив анализ современного отношения стран Запада к нашей стране мы пришли к
выводу, что такой накалённой обстановки не было со времён Карибского кризиса.
- Установили, что русофобия существовала всегда, ещё со времен средневековья. В авангарде
этой борьбы шла Польша.
- В результате изучения источников выделены основные направления борьбы против России:
экономическое, политическое, дипломатическое, культурное, религиозное, информационное.
- Установили блок государств, находящихся в фарватере этой борьбы: страны Восточной
Европы, ранее входившие в социалистический блок и англоязычные страны Европы и Америки.
Главной причиной русофобии, на наш взгляд, является укрепление России как суверенной
державы, её самостоятельная внешняя политика и. . . воскрешение страны (чего не ожидалось) после
проведенных либеральных реформ.
Практическая значимость работы заключается в осмыслении современной действительности и
роли России в сохранении исторической памяти, отстаивании правды и справедливости. Исследование
помогает подросткам понять причины русофобии и то, что только укрепление экономического
могущества страны позволит преодолеть это неблагоприятное явление.
92
 Список литературы:
1. С. И. Ожегов. Толковый словарь русского языка, М. , ОНИКС, Мир и образование, 2008, с.
555.
2. Аргументы и Факты, № 1-2, 2018, стр. 6, статья С. Грачева «Русофобии бояться не надо».

Дипломатический этикет: от Рюрика до В. В. Путина

Медведева Виктория Игоревна
г. Сосновоборск, МАОУ «Гимназия №1» г. Сосновоборска, 11 класс
Руководитель: Кожевникова Ирина Сергеевна, МАОУ «Гимназия №1» г. Сосновоборска,
учитель истории

Цель: проследить становление современного дипломатического этикета в России и установить

закономерности возникновения его современных правил Актуальность: Россия – активная участница
международных отношений, которые предполагают соблюдение определенных правил общения.
Дипломатический этикет является неотъемлемой частью навыков делового общения, которое
необходимо и в повседневной жизни каждого образованного человека.
Методы проведенных исследований: исследование исторических источников, учебников
истории России, выявление закономерностей явлений, сопоставление и анализ результатов. При
работе над теоретической частью исследования провела анализ следующих источников: Карамзин Н.
М. "История государства Российского". Том 2. Издательство: Эскмо 2010.; С. М. Соловьев "Сочинения
в восемнадцати книгах" Книга 1 "История России с древнейших времен" тома 1-2. Издательство:
Москва "Голос" 1993.; Костомаров Н. И. "Русская история в жизнеописаниях ее главнейших
деятелей". Том 1 -2, глава 2. Издательство: Москва ИИДК 2006.
Практическая часть работы состоит из сравнительного анализа дипломатического протокола 3
исторических периодов: Древняя и Средневековая Русь (до конца XVII вв.), Российская империя в
Новое время (XVII- конец XIX вв.), Новейшая история России (начало XX- начало XXI вв. ).
Практическая значимость: с помощью результатов проведенного мной исследования можно
обучать старших школьников этикету делового общения на уроках социально-гуманитарного цикла, т.
к. это необходимый навык для успешного обучения в ВУЗе, получения престижной должности, а
также деловой этикет помогает правильно выстраивать межличностные отношения и способствует
повышению правовой культуры личности.

К истории захоронений японских военнопленных в Красноярском крае

Скрипаченко Даниил Игоревич
Емельяновский район, МБОУ Емельяновская СОШ № 1, 10 класс
Руководитель: Прищепа Светлана Викторовна, МБОУ Емельяновская СОШ № 1,
учитель истории

Интерес к данной теме объясняется проведением в 2018 г., в качестве одной из мер по
расширению японо-российского гуманитарного обмена, перекрёстного Года Японии в России и Года
России в Японии. В процессе работы установлено, что причинами появления японских захоронений на
территории Красноярского края являются русско-японская (1904-1905 гг.) и Вторая мировая войны
(1945 г.). Изучены условия пребывания японских военнопленных на территории края на примере
лагерей города Красноярска, где насчитывалось 11 лагерных отделений, находившихся под
юрисдикцией управление лагеря №34 (на момент организации насчитывало 15 тысяч военнопленных)
и города Абакана, где насчитывалось 7 лагерных отделений под юрисдикцией управления лагеря №33.
Отдельно существовали 434-й (Красноярск и Ачинск) и 436-й (Назарово и Ключи) рабочие батальоны,
численностью около 750-800 человек на батальон. Также, на основе изучения мемуаров, специальной
литературы, различных источников (СМИ, Интернет-ресурсов, мест захоронений, перевод эпитафий)
рассматриваются судьбы отдельных военнопленных. Среди них Аояма Кэндзи (погиб в плену), Ёсида
Юкио (был репатриирован на Родину) и Генкити Фукуи (остался в СССР и принял имя Геннадия
Соболева). Собранный материал был проанализирован и представлен в форме таблицы «Пути
японских военнопленных».
93
 Детские общественные организации Зеленогорска как ресурс становления
гражданского общества
Фризен Софья Алексеевна
ЗАТО г. Зеленогорск, МБУ ДО "ЦО "Перспектива",
Красноярский краевой Дворец пионеров, 10 класс
Руководитель: Порошина Елена Александровна, МБУ ДО "ЦО "Перспектива",
педагог дополнительного образования;
Научный руководитель: Никуленков Василий Валентинович, кандидат исторических наук,
Красноярский краевой Дворец пионеров, педагог дополнительного образования

В современной Российской Федерации стоит задача формирования гражданского сознания

молодежи, в которой участвуют детские общественные организации. Молодое поколение, занимаясь
общественной деятельностью, активно социализируется: приобретает жизненный опыт, решает
проблемы общества, заводит новые знакомства, расширяет круг своей компетентности. Все это, в
конечном счете, способствует становлению гражданственности. В работе изучалась проблема, в какой
мере детские общественные организации формируют гражданское сознание детей?
Целью исследования было определение эффективности деятельности детских общественных
организаций для воспитания и формирования у детей идеалов и признаков гражданского общества на
примере зеленогорской организации Союз молодежных сил.
В ходе исследования решались задачи: рассмотрена сущность и формы деятельности детских
общественных организаций как институтов гражданского общества; изучены особенности детских
общественных организаций Зеленогорска; определены направления деятельности детских
общественных организаций в городе; разработан календарь, способствующий активизации
деятельности СМС.
В ходе исследования сделан вывод: признаки гражданского общества, такие как
самоорганизация социальных общностей, оказание взаимопомощи на основе солидарности граждан,
формирование и выражение общественного, мнения являются характерными и для деятельности
детской общественной организации СМС; следовательно, деятельность ее способствует воспитанию и
формированию у детей идеалов гражданского общества. СМС можно считать эффективной частью
структуры гражданского общества.
Практическая значимость исследования в том, что решалась задача информационного
сопровождения деятельности организации СМС – создание календаря, способствующего повышению
заинтересованности и вовлеченности школьников в работу детской общественной организации г.
Зеленогорска.

Сегодня дети - завтра народ

Ходанова Анна Евгеньевна
Северо-Енисейский район, МБОУ «ССШ №1», 10 класс
Руководитель: Николова Александра Сергеевна, МБОУ «ССШ №1",
учитель истории и обществознания

Цель работы: выявить отношение молодежи к Родине, к службе в армии, к готовности в любой
момент встать на защиту интересов страны Исследуемая проблема разработана исходя из известных
представлений о патриотическом воспитании в работах Мазур М. А., Ванюковой Я. А., Микрюкова В.
А. и др., из данных прессы, Интернет ресурсов, свидетельств очевидцев. Методы, используемые в
работе: изучение литературы, материалов прессы, документов, социологический опрос,
анкетирование, анализ, обобщение.
Полученные данные: впервые представляется общественности эффективная практика по
военно-патриотическому воспитанию молодежи на примере ежегодных учебных военных сборов
старшеклассников и работы военно-патриотических клубов «Амаки», «Росомаха» в Северо-
Енисейском районе, которая обеспечивает формирование патриотов Родины, позитивно настроенных

94
на службу в армии, готовых в любой момент встать на защиту интересов страны. Выводы: данные
социологических опросов показывают, что в Северо-Енисейском районе преобладающая часть
молодежи является патриотами, более 90% подростков хотят служить в армии и готовы в любой
момент встать на защиту Родины.

Нарушение прав ребенка в сказках

Яшин Матвей Николаевич
г. Красноярск, Советский район, МБОУ СШ №56, 6 класс
Руководитель: Стифутина Валентина Андреевна, МБОУ СШ №56,
учитель русского языка и литературы

Право – это нормы, установленные государством, – это правила, по которым все живут в стране
и которые регулирует отношения между людьми, между странами. Конвенция о правах ребенка –
международный правовой документ, в котором говориться о правах детей всего мира от рождения до
совершеннолетия. Все права, входящие в Конвенцию, распространяются на всех детей. В Конвенции
сформулированы основные права ребенка: ¾ право на жизнь; ¾ право на имя при рождении; ¾ право
на медицинскую помощь; ¾ право на образование; ¾ право на отдых и досуг; ¾ право на
индивидуальность; ¾ право на жилище; ¾ право на специальную охрану и защиту; ¾ право на заботу
и воспитание родителями; ¾ право на всестороннее развитие и уважение человеческого достоинства;
¾ право на защиту своих прав и законных интересов родителями; Сказки – это замечательная
иллюстрация нарушения прав человека и последующего восстановления справедливости. Практически
нет сказок, где соблюдались бы все нормы Конвенции. Много нарушений в сказках с героями
физически или психологически недееспособными. Эти герои наиболее уязвимы. Сказочные
произведения, хотя и являются фактическим вымыслом, но все-таки содержат в себе правовые основы.
Фильмы и мультфильмы в доступной форме рассказывают о правах и обязанностях детей. Герои
мультфильмов и фильмов демонстрируют ребенку самые разные способы взаимодействия с
окружающим миром, а также знакомят юного зрителя с правами и обязанностями. Кинематограф
является одним из самых эффективных средств для воспитания и осмысления проблем детей.
Конвенция о правах ребенка имеет очень большое значение и остается важной для детей. Она
призвана защищать детей от произвола и обид со стороны взрослых.

95
 ИСТОРИЯ

Демографический процесс в ЗАТО г. Зеленогорске в 1990-е годы

Борисенко Ксения Анатольевна
ЗАТО г. Зеленогорск, МБУ ДОЦ «Витязь», 9 класс
Руководитель: Чернова Марина Олеговна, МБУ ДОЦ «Витязь»,
педагог дополнительного образования

В работе вопросы демографии рассматриваются и анализируются в рамках временного периода

– с 1990 по 2000-е годы и на примере одного молодого города, имеющего статус ЗАТО. Исследуемый
период известен распадом большой империи СССР, повлекшим за собой глобальные изменения в
политике, экономике и социальной сферы страны и мира. И как неизбежность – изменения в структуре
населения больших и малых городов. Автор изучил особенности развития демографического процесса
в Зеленогорске в кризисные 1990-е годы. В рамках темы были рассмотрены следующие аспекты: -
динамика рождаемости, смертности и естественного прироста населения в период с 1990 по 2000-е
годы в Зеленогорске; - основные направления миграции в городе в данный период и ее влияние на
структуру населения; - особенности распределения трудовых ресурсов населения в городе в конце 20
века. В работе также проведено сравнение демографического процесса в городе и по стране в целом.
Применены такие методы работы как статистический метод, типологический метод, компоративный
метод. Использованы материалы исследовательской работы прошлых лет автора, отдела статистики
Администрации города, отдела ЗАГСа и документы муниципального архива.

Борьба с эпидемией тифа в Енисейской губернии в условиях Гражданской

войны
Бородина Светлана Олеговна
г. Красноярск, Ленинский район, МБОУ СШ № 88, 11 класс
Руководитель: Грак Евгения Александровна, МБОУ СШ № 88, учитель истории

Более 100 лет прошло с события, ставшего поворотным в судьбе народов бывшей Российской
империи – Революции 1917 г. и последовавшей за ней Гражданской войны. По данной теме написано
огромное количество научных работ, однако до сих пор сохраняется немало «белых пятен», одному из
которых посвящено данное исследование. Затянувшаяся в Сибири Гражданская война нанесла
огромный урон системе здравоохранения. Гражданское население практически осталось без
медицинской помощи, особенно страдали сельчане. В условиях хозяйственной разрухи в Енисейской
губернии в конце 1919 – начале 1920 гг. стремительно распространилась эпидемия тифа. Анализ
сложившейся в годы Гражданской войны санитарно-эпидемиологической ситуации в регионе
позволяет оценить эффективность и своевременность мер, предпринятых губернскими и городскими
властями для предотвращения распространения эпидемии тифа. В основу исследования легли
архивные материалы Красноярского городского архива и публикации периодической печати тех лет.
Созданные большевиками после разгрома войск Колчака революционные органы в Енисейской
губернии, в том числе Енисейская губернская чрезвычайная комиссия по борьбе с тифом (Чекатиф),
оказались неспособны в кратчайшие сроки ликвидировать разраставшуюся эпидемию тифа. В январе
1920 г. в красноярских больницах находились более 10 тыс. тифозных больных, в марте 1920 г. – уже
15 тыс. человек. Чекатиф столкнулась с рядом серьезных проблем: разрушением материально-
технической базыа системы здравоохранения, отсутствием превентивных мероприятий, направленных
на раннее выявление источников и очага инфекции, дефицитом медицинских работников.
Проводившиеся санитарно-противоэпидемические мероприятия условно можно разделить на две
группы: санитарно-гигиенические (очистка водоемов и улиц, дезинфекции, развитие банной сети,
недели чистоты), и профилактические (вакцинация, укрепление иммунитета, санитарное
просвещение).

96
 Город под тенью кранов
Будянская Милена Николаевна, Кушнир Полина Денисовна
Таймырский Долгано-Ненецкий район, ТМКОУ "Дудинская гимназия", 9 класс
Руководитель: Ким Людмила Михайловна, ТМКОУ "Дудинская гимназия",
учитель английского языка

Обоснование выбора темы и ее актуальность: в последнее время в нашем городе проходит

много мероприятий разного уровня, ежегодно проводится Международный фестиваль «Притяжение
Таймыра», проводятся Кубки по керлингу. Наш город всё чаще посещается туристами. Людей,
приезжающих к нам, интересуют его история и достопримечательности. Мы решили составить
обзорную экскурсию по городу, в которой рассказали бы гостям и его жителям не только об
интересных местах, но и об истории Дудинки, а затем перевести ее на английский язык. Новизна и
проблема выбранной нами темы заключается в том, что в нашем городе, насколько мы знаем, не
проводят экскурсию на английском языке, которая позволила бы узнать иностранным гостям о «самом
северном городе Земли» и об интересных местах в нём.
Мы разбили свою работу на два этапа:
1. Подготовительный этап. Изучили теоретический материал по составлению экскурсии, затем
обсудили и выбрали места, которые вошли в наш маршрут. Для сбора информации мы посетили
библиотеку, краеведческий музей, Дом народного творчества. Закончив сбор материалов, мы
проанализировали их и провели опрос школьников и учителей. Мы нашли выбранные нами объекты
на карте. Отметили их и составили примерный маршрут экскурсии, который проверили, пройдя по
нему.
2. Основной этап. Создали контрольный и индивидуальный тексты экскурсии, в которых
раскрыли основную информацию об этих объектах, соотнеся текст с маршрутом экскурсии. Мы
начали переводить его на английский язык, выбрав самые интересные объекты. Составили экскурсию
для виртуального знакомства с Дудинкой. Работа, проведённая нами, имеет большую практическую
значимость. В процессе выполнения работы мы много узнали о родном городе и экскурсионном деле,
приобрели новые навыки работы с информацией. Мы создали оптимальную для ознакомления с
городом экскурсию. Цели и задачи нашего проекта мы выполнили, гипотезу подтвердили,
убедившись, что в нашем городе много интересных и значимых мест

Профессионально-религиозная деятельность В. Ф. Войно-Ясенецкого

(епископа Луки) в ссылке на территории Туруханского края (1924-1925 гг.)
Грахольская Юлия Викторовна
Туруханский район, МКОУ «Туруханская СШ № 1», 10 класс
Руководитель: Зубова Светлана Сергеевна, МКУ ДО Туруханский районный Центр детского
творчества «Аист», педагог дополнительного образования

Цель: становление епископа Луки как пастыря в туруханской ссылке. По результатам

исследования мы установили следующее. Из-за отсутствия местных квалифицированных кадров
ссыльному В. Ф. Войно-Ясенецкому была предоставлена возможность заниматься врачебной
деятельностью в Туруханской больнице. Туруханское отделение ГПУ требовало отказа епископа Луки
от участия в богослужениях, произнесения проповедей перед населением, от традиции давать
благословление пациентам при их лечении и ездить в церковь соответственно сану на покрытых
ковром санях. Новой мерой наказания стала высылка епископа Луки на Крайний Север. При этом
было совершено грубейшее нарушение Уголовно-процессуального кодекса. Возвращение из станка
Плахино произошло по требованию жителей Туруханска, оставшихся без врачебной помощи. Это
уникальнейший случай той эпохи, когда власть была вынуждена выполнять волю народа. Однако срок
пребывания в ссылке в Туруханске был искусственно продлён ГПУ, которое фабриковало новое
уголовное дело против епископа Луки. В период туруханской ссылки епископ Лука начал свой путь
новомученичества. Духовный смысл его подвига в том, что в суровых условиях ссылки он не стал
христианином по имени. Несмотря на огромное давление и угрозы, он не пошёл на сделку с совестью,

97
чтобы сохранить свою жизнь. И эту свою убеждённость он передал верующим жителям Туруханска.
Епископ Лука очень многое сделал для религиозного и духовного возрождения местных жителей. Он
нёс на своих плечах тяжкое бремя руководства паствой среди захлёстывавших волн церковной
революции. Удалось пресечь обновленческую церковную ересь. Он смог в Туруханске изменить
отношение людей к Православию, смог изменить их духовный облик. Возможно, это помогло жителям
Туруханска так долго и настойчиво спасать от закрытия церковь, ту самую, где служил Владыка во
время ссылки.

Памятники археологии на территории Бирилюсского района

Гусева Екатерина Александровна
Бирилюсский район, МКОУ " Суриковская СОШ", 7 класс
Руководитель: Гусева Елена Викторовна, МКОУ " Суриковская СОШ", учитель

В этом году отмечали юбилей моего родного села Суриково- 50 лет со дня основания, скоро, в
2024 году мы будем отмечать юбилей Бирилюсского района- столетие, неужели эта территория
никогда не была заселена людьми? Значит ли это, что наш район до 1924 года был белым пятном на
карте Красноярского края. Я решила это узнать. Письменная, известная по документам история
Сибири насчитывает всего 300-350 лет. Но человек впервые заселил Сибирь около 12-15 тысяч лет
тому назад. Что бы установить это, на помощь краеведам приходит «история, вооружённая лопатой»
археология. Египетский историк нач. XIV в. ал-Омари (Ибнфадлаллах Эломари) рассказывает о
народах, населяющих Причулымье. Шведский капитан Альбрехт Доббин, оставил заметки (1673 г) о
протекающая ниже Томи реке Чулым.- Итог имею¬щимся знаниям о Сибири, накопленным русскими
к кон. XVII - нач. XVIII вв., подвёл Семён Ульянович Ремезов. У истоков сибирской археологии
стояли Д. Г. Мессершмидт, Г. Ф. Миллер и И. Г. Гмелин, П. С. Паллас. В XIX веке их дело было
продолжено М. А. Кастреном, В. В. Радловым, Д. А. Клеменцем. В 1920-х гг. разведки по р. Чулым
проводили Г. П. Сосновский, В. Г. Карцов, П. Е. Чернявский. В результате разведки и с небывалой до
этого времени точностью привязаны к местности 8 менгиров и 538 курганов, объединенных в 8 групп
Экспедиция Нащокина Н. В. поставила своей целью разведку границ расположения курганных
могильников по течению реки Чулым в 1963–1969 гг. в Бирилюсском районе. Всего в Бирилюсском
районе было найдено около 19 курганов. Один из курганов был раскопан Н. В. Нащокиным. На
территории Бирилюсского района расположены городища, курганные могильники, стоянки. Многие
археологические памятники района разрушены постройками поздних эпох и хозяйственной
деятельностью человека. Памятники археологии совершенно не изучены.

Особенности школьного образования в Енисейском районе в 1920-е годы, на

основе архивных документов МУК Енисейского района
Дьяченко Юлия Викторовна, Чернышева Стефания Павловна
Енисейский район, МБОУ Озерновская СОШ № 47, 8 класс
Руководитель: Худышкина Светлана Петровна, МБОУ Озерновская СОШ № 47,
учитель обществознания

Методология исследования: принцип системности и комплексного подхода, методы анализа и

синтеза, метод тематического биографического интервью.
Основные результаты научного исследования:
изучены архивные документы переселенческих семей немцев Поволжья по сельским советам
Енисейского района;
составлен список поволжских немцев депортированных в Енисейский район осенью 1941 года;
определены количественные показатели переселенцев;
используя метод биографического интервью, изучены особенности индивидуальной жизни в
социальном контексте;
произведено сравнение данных исторических исследований и данных биографического
интервью, выявлены общие и различные черты;

98
 практическим результатом стала передача составленного списка депортированных немцев в
Центр немецкой культуры г. Енисейска и краеведческий музей им. А. И. Кытманова.

Непокоренное поколение (на примере судьбы малолетнего узника

фашистских лагерей Валентины Ильиничны Романовой)
Емельянова Дарья Алексеевна
Балахтинский район, МБОУ Кожановская СОШ, 8 класс
Руководитель: Рыжако Александр Васильевич, МБОУ Кожановская СОШ, учитель истории

Цель исследования: соотнесение судьбы малолетнего узника фашистских лагерей с

историческими событиями, происходившими в стране в годы Великой Отечественной войны и в
послевоенное время. Судьба бывших малолетних узников фашистских лагерей до сих пор является
одной из самых малоизученных тем Второй мировой и Отечественной войн. Только в восьмидесятые
годы двадцатого века в Советском Союзе пришло понимание того, что дети не виноваты в том, что с
ними произошло, ведь они являлись только жертвами войны, а не врагами и предателями своей
Родины. Дети войны – последние живые участники и свидетели тех далеких событий. Особую
историческую ценность для изучения данной проблемы представляют материалы устной истории. Они
несут в себе бесценную информацию о пережитом. Своей работой «Непокоренное поколение (на
примере судьбы малолетнего узника фашистских лагерей Валентины Ильиничны Романовой)» мы
внесём свой вклад в исследовании этой темы и покажем, что жизнь и судьба малолетнего узника
фашистских лагерей Валентины Романовой является примером для подражания молодому поколению
двадцать первого века.
Литература
1. Долуцкий И. И. Отечественная история. ХХ век. Учебник для 10-11 классов
общеобразовательных учреждений. 2000 г. Ч. 2. С. 24.
2. Ушаков Д. Толковый словарь русского языка. М. , 1996 г. Т. 4. С. 911.
3. Постановление Минтруда и социального развития РФ от 07. 07. 99 № 20 // База данных
«Консультант-Плюс».
4. Зенкевич Е. С. Словарь иностранных слов и выражений. М. , 1998 г. С. 117.
5. Романова Валентина Ильинична 1936 г. р. род.в д. Бочары Брянской области. Записала вс.
Кожаны Балахтинского района в 2017 г. Емельянова Дарья.

Создание электронного музея «Биография Покатеевской средней школы»

Иванченко Елизавета Андреевна
Абанский район, МКОУ Покатеевская СОШ, 10 класс
Руководитель: Аношенко Елена Михайловна, МКОУ Покатеевская СОШ,
учитель русского языка и литературы

В работе рассматривается проект создания электронного музея по истории Покатеевской

средней школы на основе существующих материалов школьной летописи «Память, память, за собою
позови». Изучены и включены дополнительные сведения, архивные данные. Особое внимание уделено
систематической характеристике материала по 10 разделам. Изучена технология создания
электронного музея; разработан навигатор музея, произведена оцифровка материалов. Проект создан в
программе PowerPoint. Каждый раздел оформлен в отдельной презентации, куда включены сведения
об истории старой школы с 1927 по 2012 год, рассказывается о новой школе как научно-
просветительском и культурном центре села, учениках, учителях, директорах школы, серебряных
медалистах, об учителях – выпускниках нашей школы, о педагогах-ветеранах. Осуществлено
наполнение сайта текстовыми, графическими, мульмедийными материалами. Создание электронного
музея явилось обобщением и дополнением материалов существующей школьной летописи. Музей
решил проблему доступности к его материалам, служит источником пополнения новыми сведениями.
Материалы данного исследования могут быть использованы в следующих областях: на уроках
окружающего мира, истории, литературы, английского языка, элективных курсах, занятиях по

99
краеведению, во внеурочной деятельности. Сайт электронного музея школы опубликован в сети
Интернет. Рассмотрена проблема сохранения нашей истории, важность и необходимость
представления этого материала в электронном музее.

Роль поискового движения России в сохранении памяти павших защитников

отечества «Гагаринцы» на вахте памяти
Кабанов Виктор Александрович
г. Дивногорск, МБОУ "Школа № 2 имени Ю. А. Гагарина", 8 класс
Руководитель: Фёдоров Ярослав Игоревич, МБОУ "Школа № 2 имени Ю. А. Гагарина",
учитель истории

Второй год подряд учащиеся МБОУ «Школа №2 им. Ю. А. Гагарина» принимают участие во
Всероссийской акции «Вахта памяти». Целью данного проекта является увековечивание памяти
погибших защитников Отечества и сохранение исторической памяти о событиях Великой
Отечественной войны. Несмотря на небольшой срок существования поискового отряда «Гагаринцы»
деятельность поисковиков уже занимает своё достойное место в школьной жизни и в её истории.
Данная работа направлена на изучение истории поискового движения, его роли в сохранении
памяти. До 1988 года поисковая работа на территории всего СССР проводилась не связанными друг с
другом группами энтузиастов, и, конечно же, своими силами, и средствами. Редкие спонсорские
взносы, а чаще личные средства участников позволяли проводить экспедиции небольшого масштаба,
и, как правило, без всякого официального разрешения, на свой страх и риск. Во времена Перестройки,
в 1988 году появилось официальное поисковое движение, которое существует и до сегодняшнего дня.
С первых дней к нему присоединились и красноярские поисковики. Бессменный лидер поисковиков
Красноярского края, стоявшая у истоков краевого поискового движения Серафима Семеновна
Аксельрод, уроженка Красноярска. В 1985 году совместно с педагогами школы она основала музей
«Память», и до сих пор остается его руководителем. В течение всего этого времени она полностью
отдается «Вахте Памяти», формирует поисковые отряды, проводит мероприятия, помогает собраться в
экспедицию, и по-прежнему сама выезжает на места боевых действий и ищет останки солдат. Вклад её
в поисковое движение трудно переоценить. Поисковую тропу нашей школе также открыла Серафима
Семеновна.
Наша школа активно включилась в поисковую деятельность в 2016 году. Тогда состоялась
первая экспедиция поискового отряда «Гагаринцы» в составе сводного отряда Красноярского края в
Старорусский район Новгородской области. Результатом поисковой работы стали, найденные останки
5 советских солдат, которые были торжественно погребены.

Депортация немцев Поволжья на основе архивных документов МКУ

Енисейский районный архив и биографических интервью
Конгурякова Галина Александровна, Галактионова Божена Андреевна
Енисейский район, МБОУ Озерновская СОШ № 47, 10 класс
Руководитель: Худышкина Светлана Петровна, МБОУ Озерновская СОШ № 47,
учитель обществознания

Цель исследовательской работы: составить списки репрессированных немцев Енисейского

района, определить особенности социализации немцев на основании литературы и биографического
интервью.
Методология исследования: принцип системности и комплексного подхода, методы анализа и
синтеза, метод тематического биографического интервью.
Основные результаты научного исследования:
изучены архивные документы переселенческих семей немцев Поволжья по сельским советам
Енисейского района;
составлен список поволжских немцев депортированных в Енисейский район осенью 1941 года;
определены количественные показатели переселенцев;

100
 используя метод биографического интервью, изучены особенности индивидуальной жизни в
социальном контексте;
произведено сравнение данных исторических исследований и данных биографического
интервью, выявлены общие и различные черты;
практическим результатом стала передача составленного списка депортированных немцев в
Центр немецкой культуры г. Енисейска и краеведческий музей им. А. И. Кытманова.

Мода в городе Енисейске в середине ХIХ начале ХХ века

Кулигина Анна Александровна
г. Енисейск, МАОУ «СШ №1 имени И. П. Кытманова», 10 класс
Руководитель: Дранишникова Светлана Владимировна, МАОУ «СШ №1
имени И. П. Кытманова», учитель истории и обществознания

Прогресс промышленности, развитие транспорта, ускорение обмена информацией, в том числе

рост количества журналов, формирующих вкус и умение красиво одеваться, — все это оказало прямое
воздействие на моду. Законодательницами ее постепенно становились не аристократки, а богатая
буржуазия. В XIX веке в России появляется стиль ампир, романтизм и эклектизм. К началу XX века
оставались те же особенности моды в России , что и в конце XIX века. Жители городов окончательно
перешли на одежду европейского покроя, которая отвечала требованиям удобства и практичности,
выдвинутым новым временем. В мужской моде все оставалось без изменений, то есть носила
консервативный характер. Со второй половины XIХ века город Енисейск был один из уездных
городов Сибири, и культурная жизнь постоянно совершенствовалась и обновлялась. Произошедшее во
времена золотопромышленности увеличение покупательных возможностей и запросов верхушки
местного общества способствовало появлению в приенисейских городах по-настоящему дорогих
товаров. Хорошая одежда для сибиряков обходилась особенно дорого. В Енисейске для заказчиков
работали модистки и швеи, сапожники, рукавичники, меховщики и шубники, овчинники, скорняки,
кожевники и валенщики. Местное общество отличалось демократизмом, но в городе Енисейске
существовала сословная иерархия. Богатевшие мужчины стремились подчеркнуть свое новое
положение, вычурно надевали сюртук поверх рубахи или блузы. Беднота ходила в жалких лохмотьях,
а рабочие, получившие задаток, щеголяли в длинных сермяжных кафтанах или в кафтанах,
изготовленных из толстого сукна домашнего приготовления. Сравнительно – исторический анализ
моды жителей Центральных районов России и жителей г. Енисейска показал, что у моды жителей
города Енисейска было много общего с модой жителей центральных районов России. Присутствовал
стиль ампир в праздничной моде и форменной моде. Различия приходятся на зимнюю одежду, и это
было связано с климатическими условиями.

Отрезок Большого пути

Левковец Анна Сергеевна
Уярский район, МБОУ «Уярская СОШ №40», 9 класс
Руководитель: Худякова Вера Валентиновна, МБОУ "Уярская СОШ №40",
учитель истории и обществознания

Проблема, которую мы затрагиваем в нашей работе, достаточно актуальна, железные дороги с

момента их появления в России являются основой транспортного комплекса, связующим звеном
единого национального рынка и позволяют выйти на мировой рынок. Отдельной строкой в историю
строительства Транссибирской магистрали вписана история Уярской дистанции пути, которая
является градообразующим предприятием нашего города и района. Наши родители, знакомые
трудятся на этом предприятии, ежегодно выпускники школ поступают в Красноярский техникум
железнодорожного транспорта, КрИЖТ. Ежедневно мы пользуемся услугами перевозки
железнодорожного транспорта, но не задумываемся, с чего всё начиналось. Мы должны знать свою
историю, но невозможно рассматривать локальное событие без его включённости в региональный и
общероссийский процесс.

101
 Цель нашей работы: процесс строительства отдельного участка железной дороги на территории
Уярского района в контексте событий регионального и общероссийского характера (строительство
Транссибирской магистрали) на основе краеведческого материала, материала газеты «Енисей» 1895-
1898 г. г. и имеющейся литературы по истории железнодорожного строительства.

Мой прадедушка – Мой герой

Маймага Сардана Иннокентьевна
Эвенкийский район, "Туринская средняя школа-интернат имени Алитета Николаевича
Немтушкина", 6 класс
Руководитель: Мултугашева Оксана Ивановна, МКОУ "Туринская средняя школа-интернат
имени Алитета Николаевича Немтушкина" Эвенкийского муниципального района
Красноярского края, педагог-библиотекарь

Я выбрала тему «Мой прадедушка – Мой герой», потому что считаю историю своей семьи
нужно знать и передавать своим потомкам. Нужно знать какие благородные дела они совершали, как
жили, чем занимались. Мне бабушка говорила, что наш прадедушка не был на войне, но очень много
сделал для фронта. От сюда и возникла цель моей работы, систематизировать данные о Иване
Васильевиче Хутокогир в период с 1936 по 1965 года и показать значимость его деятельности в этот
период. Самое главное хотелось узнать, чем он занимался в период, когда шла Великая Отечественная
Война, был ли он тружеником тыла. В ходе исследования я выяснила, что Иван Васильевич руководил
хозяйством в самое трудное для страны время, когда фашистские полчища топтали и сжигали нашу
многострадальную землю. Когда началась война он уже был председателем колхоза, это было самое
ответственное время для него. Труженики Чиринды, как и весь советский народ, в те годы работали
под девизом: «Все для фронта, все для Победы!». Все добытое в тайге - пушнину, мясо, рыбу -
отправляли на фронт, выполняли и перевыполняли планы. В этом была большая заслуга моего
прадеда. Это был трудолюбивый руководитель, внимательный к окружающим его людям. За свой труд
был отмечен тремя правитель-ственными наградами, имеет несколько почетных грамот. Для меня он
герой и я его запомню таким. Значимость исследовательской работы заключается в том, что в
результате исследования будет собран материал, получится практический продукт – альбом о
труженике тыла, который будет храниться в семейном архиве и в школьном музее.

Причины отъезда крестьян-переселенцев из Енисейской губернии

(1862 – 1905гг.)
Мочалов Макар Олегович
г. Красноярск, Советский район, МАОУ СШ №1, 8 класс
Руководитель: Беляева Лидия Павловна, МАОУ СШ №1, учитель истории

1. Малоземелье в Европейской части Российской империи, надежды обустроиться в далекой

Сибири толкали крестьян на переезд.
2. Большую роль сыграло строительство железной дороги и денежная помощь государства.
3. Но, приехав в Сибирь, крестьяне столкнулись с рядом очень серьезных проблем, о
существовании которых, видимо, не догадывались: финансовая помощь государства была
недостаточной, а ведь ехали, в основном бедняки; среди крестьянских начальников было мало
толковых профессионалов. А именно от них теперь напрямую зависела жизнь переселенцев; сложно
складывались отношения и со старожилами. Переселенцам за все приходилось платить; выяснили
переселенцы на собственном опыте, что, даже вовремя посеяв, не факт, что соберешь урожай. Его
могут убить ранние морозы; поля под пашню расчищали с большим трудом, потому что на
выделенных им участках росли деревья огромные; иногда, только прожив несколько лет, перебиваясь
в большой нужде, переселенцы вдруг понимали, что участок, в который вложено столько сил и
средств – непригоден для пашни. И крестьяне принимали очень тяжелое для них решение: надо
уезжать.

102
 4. Куда хотели уехать переселенцы, недовольные новым жильем? На родину или туда, где
тепло, например, в Сырдарьинскую область, Туркестанский край, Ташкент, некоторые хотели
двигаться дальше, на восток, в Уссурийский край.
5. Получить разрешение на переезд было сложно. В документах я нашел факты, которые
крестьяне приводили как доводы. «На родине остались родственники. » «Надо продать оставшееся
имущество. » «Хлеб или не вызревает, или замерзает. » «Не ожидали, что такое короткое лето. » «Нет
хорошего кузнечного заработка. » «Нет католического костела!»
6. Судя по документам, власти пытались задержать крестьян. Например, предложить другой
участок. А вот еще один документ: Енисейский губернатор требует детального анализа о положении
дел переселенца: «Действительно ли хлеба вымерзают? В какие годы? Какие хлеба?»

Традиционная одежда жителей Сибири – анализ названий и внешнего вида

Овсянникова Татьяна Николаевна
Назаровский район, районный Дом детского творчества, 8 класс
Руководитель: Терешкова Вера Викторовна, МКОУ ДО "Назаровский районный Дом детского
творчества", педагог ДО

Данная работа посвящена изучению названий одежды в словаре сибирских старожилов. Почему
возникла идея проведения такого исследования? В нашей семье живёт бабушка, которой в 2017 году
исполнилось 85 лет. Некоторые слова, которые есть в обороте среди членов нашей семьи мои друзья и
одноклассники не знают, чаще всего они означают предметы одежды. Небольшое исследование
позволило мне узнать, что те название одежды, которые использует наша семья, не всегда имеют
современное значение – это слова из диалекта сибиряков старожилов. И оказалось что в лексиконе
сибиряков очень много слов обозначающих виды одежды. Как много сибирских названий одежды
сохранилось в словаре современных жителей Сибири? Этот вопрос заинтересовал меня, и ему
посвящено данное исследование. Данное исследование было направлено на определение
существенных изменений, которые произошли в названиях и во внешнем виде традиционной одежды
жителей Сибири. Изучение разных видов одежды сибирских старожилов, факторов, влияющих на
название и внешний вид, позволило увидеть своеобразие одежды наших предков. Одежда во все
времена интересовала людей, и, как оказалось именно интересом к одежде и к моде отличались
сибиряки даже более ста лет назад. Она сочетала в себе традиции народов Европейской России,
коренных народов Сибири и крайнего Севера. Одежде отводилась важная роль не только в защите от
сурового сибирского климата, сибиряки следовали моде. В одежде отразились верования и суеверия
сибиряков, а так же их менталитет и образ жизни. Изучение названий традиционной одежды в словаре
сибирских старожилов и опрос среди жителей посёлка Красная Сопка показали, что названия одежды,
сегодня устарели. Анализ названий и внешнего вида показал существенные изменения, которые
произошли в традиционной одежде. Количество слов обозначающих разные виды одежды
сократилось. Сегодня многие названия упрощены.

Две гимназистки
Пестова Полина Александровна
Ачинский район, МКОУ "Ключинская СШ, 11 класс
Руководитель: Легких Моника Викторовна, МКОУ «Ключинская средняя школа»,
учитель истории

Цель исследования: увидеть частную жизнь гимназисток на фоне революционных событий.

Данная работа позволяет найти ответы на проблемные вопросы: • Как учили и воспитывали
гимназисток 100 лет назад, что они могли раскрывать предложенные темы сочинений. • Как им в
условиях революций, войн (первой мировой и гражданской) и политического хаоса удалось сохранить
чистоту помыслов, идеалов служения Отечеству, наивность и непосредственность. Для ответа на
первый вопрос выясняется, что из себя представляла система образования в начале XX в. и насколько
этой системе соответствуют красноярская и Ачинская женские гимназии, анализируя специальную
литературу, архивные материалы и беседуя с руководителем музеем Ачинского педколледжа М. Г.
103
Потаповой. Для ответа на второй проблемный вопрос анализируются источники личного характера:
дневник красноярской гимназистки Екатерины Гайдукович, который девушка вела в 1917-1918-х
годах и блокнот выпускницы Ачинской женской гимназии Сары Березняк, который она вела в период
с 1914 по 1917г. Рассмотрены исторические условия Ачинска и Красноярска в данный временной
промежуток. Помощь в данном вопросе оказало интервью с Криворучко Т. Г. , дочерью Сары
Березняк. В результате формируется собирательный образ гимназистки той эпохи.

Изучение исторического прошлого края по вещественным источникам.

Керосиновые лампы в Пировском районе Красноярского края
Сидорова Анна Романовна
Пировский район, МБОУ "Пировская средняя школа", 9 класс
Руководитель: Вишняков Сергей Александрович, МБОУ "Пировская средняя школа",
заведующий школьным музеем

В школьном музее нашей школы в качестве экспонатов есть керосиновые лампы и фонари, я
обратила внимание что на «колесиках», которыми прибавляется или убавляется фитиль, есть
различные надписи и товарные знаки, мне стало интересно какие заводы и фабрики изготовляли
данные приборы, где они находились и как много фабрик поставляло свою продукцию к нам в
Пировский район. Дополнительные материалы в виде «колесиков» найденных при археологических
раскопках, мне предоставил заведующий нашего школьного музея Вишняков С.А. Данная работа
актуальна в плане изучения истории родного края, и истории промышленности в частности
изготовления керосиновых приборов освещения.
Цель работы: По археологическим находкам составить карту-схему с отметками городов и
поселков, откуда в Пировский район и ранее в Бельскую волость поступали осветительные приборы
(керосиновые лампы и фонари). Узнать историю заводов и фабрик, где они производились.

Повседневная жизнь красноярцев в годы Гражданской войны

(1918-1920 гг.)
Тенешев Николай Валерьевич
г. Красноярск, Железнодорожный район, МБОУ СШ № 12, 9 класс
Научный руководитель: Дементьев Александр Петрович, доктор исторических наук, МБОУ
СШ № 12, учитель истории

Цель работы – определить степень влияния «чрезвычайного» быта времен гражданской войны
на городского жителя, на видоизменение его поведения и сознания. Задачи: проанализировать
материальное положение и качество питания городских жителей, эффективность государственной
продовольственной политики; исследовать основные формы и содержание досуга горожан, проследить
их эволюцию в новых условиях; изучить причины возникновения эпидемий на территории городов и
систему городского здравоохранения; показать причины роста проявлений девиантного поведения и
масштабы социальных аномалий, определить их влияние на повседневную жизнь. В результате
исследования выявлено, что в годы гражданской войны происходило стремительное ухудшение
условий жизни всех категорий городского населения Красноярска. Культурная жизнь несмотря на все
трудности, не останавливалась даже в самые тяжелые времена. Кинотеатры, театры и библиотеки
продолжали работать. Многие горожане принимали участие в массовых праздниках, которые активно
организовывали общественные организации и воинские части. Тематика мероприятий все больше
смещалась в сферу военного дела. Сложной была ситуация, связанная с продовольственным
обеспечением. Сложившаяся экономическая ситуация привела к товарному дефициту и резкому росту
цен на продукты питания, спекуляции, мешочничеству, очередям. Люди не гнушались употреблять в
пищу падали и испорченные продукты. С начала 1919 г. город поразила эпидемия тифа, для борьбы с
которой не хватало медицинского персонала и лечебных учреждений. Сложное материальное
положение городского населения, его постоянная борьба за элементарное выживание создали
благоприятные условия для роста числа преступлений, нравы общества стремительно ухудшались.

104
 Карта исчезнувших деревень Дзержинского района
Трещенко Вероника Романовна, Писарева Елена Алексеевна
Дзержинский район, МБОУ Дзержинская СШ № 1, 6 класс
Руководитель: Титова Людмила Ивановна, МБОУ Дзержинская СШ № 1, учитель истории

Проект «Карта исчезнувших деревень Дзержинского района» направлен на исследование

истории деревень, которые когда-либо существовали на территории Дзержинского района и на
создание по итогам исследования карты, на которой с максимальной точностью будет указано, где
находились деревни. Тема проекта очень животрепещущая и актуальная, потому что постепенно
исчезает информация о малых деревнях, они стерты с лица земли. И помнят о них только те люди, кто
там родился и жил. Информация в архивах не отцифрована и её очень мало. Все это приводит к тому,
что новое поколение не будет знать истории своей малой Родины. Чтобы информация о деревнях не
была окончательно утеряна, мы решили изучить историю деревень нашего района в архиве и
краеведческом музее, опросили старожилов. Всю собранную информацию мы систематизировали,
обработали и свели в таблицу. Создали эскиз баннера и электронную карту, где изображены
исчезнувшие деревни и вся информация о них. Электронную карту мы разместили на сайте школы и
предложили нашу разработку в архив районной администрации и в районную газету «Дзержинец», где
она будет доступна всем желающим. А баннер разместили в музее школы, чтобы все ученики видели,
сколько деревень было раньше, а сколько сейчас на карте нашего района.
Дальнейшим развитием нашего проекта будет использование на уроках истории, краеведения и
при проведении исторических квестов продуктов проекта. В школьном музее будет разработана
экскурсионная программа для учащихся. Мы включили в исследовательскую работу все школы
района. Исследовательские команды каждой школы работают в своей территории, опрашивая
население о деревнях, которые были на территории их сельского Совета, собирая фотографии тех
времен. Каждая команда представит свои исследования в октябре на исторической конференции.
Собранным материалом будет пополняться банк об исчезнувших деревнях.

Анализ бланков извещений о военных потерях в годы Великой

Отечественной войны, находящихся в архиве Ужурского РВК
Феськов Никита Васильевич
Ужурский район, МБОУ ДО УЦДО, 10 класс
Руководитель: Идатчиков Николай Николаевич, МБОУ ДО «Ужурский центр дополнительного
образования», педагог дополнительного образования

Данное исследование своей целью ставило изучение порядка учета военных потерь в годы
Великой Отечественной войны, порядок доставки ее родным и близким на основе анализа извещений,
находящихся в архиве Ужурского РВК. Данные документы никогда не были предметом исследований
и впервые вводятся в научный оборот. В результате были установлены и систематизированы
различные формы извещений о выбытии военнослужащих, порядок их вручения родственникам,
правила их учета в районном военкомате. Эта информация нашла подтверждение в ходе опросов
жителей Ужурского и Тасеевского района, были также получены некоторые сведения о помощи
государства семьям погибших. Эта работа имеет важное значение в плане доступа всех
заинтересованных лиц к архиву извещений Ужурского РВК, является источником большого
иллюстративного материала по истории Великой Отечественной войны с соответствующими
комментариями. Может быть использована при проведении экскурсий в районном и школьных музеях
Ужурского района по соответствующей тематике.

105
 Детские дома в годы Великой Отечественной войны на территории
Красноярского края
Шалаева Дарья Сергеевна
Березовский район, МБОУ "Есаульская СОШ", 7 класс
Руководитель: Бутикова Юлия Михайловна, МБОУ "Есаульская СОШ",
учитель истории и обществознания

Актуальность исследования заключается в том, что детская беспризорность во все времена

являлась социальным злом, порождаемым стихийными бедствиями и социальными потрясениями:
революциями, войнами. В России детская беспризорность имела массовый характер, особенно в годы
Великой Отечественной войны. Исследования вопросов положения детей, оставшихся без родителей в
годы ВОв на региональном уровне необходимо проводить, потому что, именно частные примеры в
своей совокупности позволяют увидеть общую картину прошлого и способствуют сохранению нашей
истории.
Целью исследования является обобщение опыта социальной политики в отношении детей в
возрасте от рождения до 16 лет оставшихся без родителей, на материалах Красноярского края.
Для решения поставленной цели целесообразно решить следующие задачи: осветить положение
детских домов на территории Красноярского края и проследить динамику этих детских учреждений и
условия жизни в них.
Новизна и достоверность работы. Анализ различной литературы по данной проблеме позволяет
сделать вывод о том, что вопросы состояния детских учреждений в годы в годы ВОв не получили
достаточного освещения в научной литературе. Нет полноценной работы, системно и целостно
рассматривающей и обобщающей данную тему. Использованные источники позволяют сделать вывод
о достоверности полученной мною информации.
Научно-практическая значимость данной работы заключается в том, что полученные
результаты могут быть полезны в дальнейших исследованиях по социально- политической истории.
Собранный и систематизированный материал, может быть использован в музейно-экскурсионной
работе и краеведческой деятельности. Основное содержание работы С началом ВОв количество
детских домов на территории края стало стремительно расти. Им пришлось преодолевать большие
трудности: помещения, приспособленные под детские дома, не соответствовали никаким нормам;
дома, отпущенные для детей-сирот, представляли собой деревянные, плохо отапливаемые старые
бараки;

Правда и вымысел о сельском хозяйстве в Норильске

Щербаков Игорь Алексеевич
г. Норильск, МБОУ «СШ №31», 8 класс
Руководитель: Городищенская Ирина Львовна, МБОУ «СШ №31», директор;
Минова Раиса Анатольевна, МБОУ «СШ №31», заведующий библиотекой

Совершенно случайно, на заседании городской «Школы краеведа, я с удивлением услышал о

том, что сельское хозяйство в Норильске зародилось еще в 30 годы, и на территории НПР были поля с
овощами, колосились травы, паслись стада коров. Интересно, как при нашем суровом климате здесь
что, то могло расти? Ответу на этот вопрос посвящено моё исследование «Правда и вымысел о
сельском хозяйстве в Норильске».
Цель моей работы: Исследовать историю становления и развития сельского хозяйства
Норильска. Я предположил, что на территории Норильска есть все условия для занятия сельским
хозяйством. Для доказательства или опровержения этой гипотезы необходимо было изучить и
проанализировать приказы по Норильскому комбинату и Лагерю НКВД, разыскать воспоминания
бывших работников Норильского комбината в сети Интернет, в печатных публикациях и сопоставить
эти материалы. За первоисточниками и архивными материалами я обратился в Норильский городской
архив. Мной был проведен поиск и анализ архивных документов, относящихся к исследованию.

106
 Для решения задач я воспользовался следующими методами: поиск, работа с архивными
документами, анкетирование, систематизация, сравнительный анализ, сопоставление. В процессе
работы над исследованием я познакомился с историей возникновения сельского хозяйства в
Норильске и узнал об особенностях его развития. В работе я проанализировал развитие совхоза
«Норильский» с момента его создания.
Полученные результаты исследования были проанализированы и сделан следующий вывод: на
территории Норильска были и есть все условия для занятия сельским хозяйством. Выдвинутая
гипотеза мною доказана.

У подножия горы Парбанах

Щиколаков Василий Алексеевич
Шарыповский район, МБОУ Малоозерская СОШ №3, 6 класс
Руководитель: Елизарьева Светлана Владимировна, МБОУ Малоозёрская СОШ №3,
учитель истории

На I этапе я изучал литературу, устную историю по теме «История русско-хакасских

отношений», «Топонимы родного края», «Легенды и предания долины Алтынзарх». В своей работе я
использовал материалы следующих авторов: Бутанаева В. Я. , «Материалы по истории Хакасии XII-
нач. VIII в. », «Происхождение хакасских родов и фамилий»; Кызласова Л. Р. , «История Хакасии с
древнейших времён до 1917г. »; Андюсева Б. Е. , «Сибирское краеведение»; Комиссаренко А. Н. , «От
Парной до Карабезика», «Моя милая родина малая» и других авторов. В работе использована и устная
история, легенды, которые из поколения в поколение передавались в моей семье и были рассказаны
Итпековым Алексеем Романовичем, Щиколаковой Любовью Васильевной. Литературную обработку
этих легенд помогли выполнить Донскова Людмила Ивановна и Комиссаренко Александр
Николаевич. В результате совместных усилий была записаны и обработаны легенды о горе Парбанах,
Жёлтых скалах.
На II этапе я провёл исследование по происхождению моего рода, моих предков коренных
жителей хакасского улуса Кёль Пазы(Малое Озеро). В своих исследованиях опирался на научные
труды Бутанаева В. Я. , Кызласова Л. Р.
На III этапе провёл исследование и вместе с педагогами –наставниками описал легенды по
происхождению уникальных экспонатов музея школы. Описание содержится в контрольном тексте
экскурсии.
На IV этапе работы изучив методические рекомендации, разработал: контрольный текст
экскурсии; технологическую карту экскурсии; индивидуальный текст экскурсовода.
На V этапе на основе материалов проектно-исследовательской работы разработал и защитил
социальный проект «У подножия горы Парбанах» в рамках конкурса «Территория 2020». Проект стал
победителем конкурса и получил грант в размере 13000рублей. На VI этапе в составе команды
волонтёров совместно с трудовым отрядом старшеклассников мы обустроили новый туристический
объект. Провели праздник-презентацию нового туристического маршрута.

Марьин Клин: попытка увидеть прошлое

Юрчишина Татьяна Анатольевна
Саянский район, МКОУ Тугачинская СОШ, 8 класс
Руководитель: Жукович Светлана Николаевна, МКОУ Тугачинская СОШ, учитель

В работе представлены результаты проведенных исследований по изучению истории

Тугачинского отделения КРАСЛАГА и отдельного лагерного пункта Марьин Клин в 30-50гг.
прошлого столетия. Содержание работы раскрывает историю возникновения названия поселения
Марьин Клин, воспоминания старожилов о поселении в период размещения на его территории
лагерного пункта, обеспечивающего продовольствием Тугачинский КРАСЛАГ, воспоминания
старожилов о заключенных лагерного пункта: гендерном, национальном составе, роде занятий,
взаимоотношениях заключенных с местными жителями. Представленный анализ похозяйственных
книг периода 50-60 гг. прошлого века позволяет сделать выводы о численности населения Марьиного
107
Клина в период существования в нем лагерного пункта, составе населения, должностях, занимаемых
жителями поселения, работающими при лагере. В качестве доказательства подлинности полученных
от старожилов сведений приведены документальные факты, полученные в краевых архивах, проведена
экспедиция по местам бывшего населенного пункта Марьин Клин, по результатам которой создан
фильм, напечатаны фотографии, найдены и размещены в местном музее предметы быта и
производственной деятельности жителей поселения. Одним из важных достижений исследовательской
работы стал вывод о том, что заключенные, прибывшие в Тугачинский КРАСЛАГ из европейской
части России и близлежащих зарубежных стран внесли огромный вклад в развитие территории, в
повышение культурного и образовательного уровня населения Красноярского края.

Детство, украденное войной

Язловская Диана Владимировна
Манский район, МБОУ «Первоманская СШ», 8 класс
Руководитель: Панкина Надежда Константиновна, Манский район, п. Первоманск,
руководитель музея

Концлагерь – специально оборудованный центр массового принудительного заключения и

содержания людей, предназначенных к ликвидации. Самые известные лагеря смерти - Дахау,
Матхаузен, Бухенвальд, Освенцим, в которых узников расстреливали, издевались над ними, сжигали в
специальных печах, крематориях. Одним из известных лагерей смерти был лагерь Саласпилс, который
находился на оккупированной территории Латвии, он был предназначен для массового уничтожения
не только взрослых, но и детей. Немцы забирали детей у матерей, а те от горя рвали на голове волосы,
многие сходили с ума. «Дети, начиная с грудного возраста, находились в состоянии маленьких
животных, лишённых даже примитивного ухода. Грязь, вшивость, вспыхнувшие эпидемии кори,
дизентерии, дифтерии приводили к массовой гибели детей. Немецкая охрана ежедневно в больших
корзинах выносила из детского барака окоченевшие трупики погибших мучительной смертью детей.
Они сбрасывались в выгребные ямы, сжигались за оградой лагеря и частично закапывались в лесу
вблизи лагеря». «Обследовав территорию у лагеря Саласпилс в 2500 кв. м и при раскопках только
пятой части этой территории, комиссия обнаружила 632 детских трупа предположительно в возрасте
от 5 до 9 лет, трупы располагались слоями. В 150 метрах от этого захоронения по направлению к
железной дороге комиссия обнаружила, что на площади в 25х27 м грунт пропитан маслянистым
веществом и перемешан с пеплом, содержащим остатки несгоревших человеческих костей детей 5—9
лет — зубы, суставные головки бёдерных и плечевых костей, рёбер и др. »

108
 ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА

Правовая культура несовершеннолетних

Байлукова Вероника Игоревна
г. Минусинск, МАОУ Гимназия №1, 10 класс
Руководитель: Огоренко Анна Григорьевна, МАОУ Гимназия №1,
учитель обществознания и истории

Изучив литературу по данному вопросу, познакомившись с ресурсами Интернет,

проанализировав статистические данные Муниципального отдела МВД «Минусинский», удалось
выяснить, что в настоящее время растет подростковая преступность. В современном обществе
преступный мир формируется не только из взрослых людей, но и детей-подростков. На данный
момент в нашем городе, как и повсеместно, по всей стране, отмечается рост подростковой
преступности. Порою, борьба с подростковой преступностью не дает положительных результатов и
еще более обостряет обстановку. Поэтому очень важно осуществление систематической работы по
повышению правовой культуры подростков, которая предполагает целый комплекс социально –
профилактических мер, расширение социальных знаний личности и осознание прав и свобод человека
и гражданина. В исследовании поднимается проблема снижение уровня правонарушений среди
подростков путём формирования правовой культуры населения, в частности возможность повышения
уровня правовой культуры посредством обучения основам права в подростковом возрасте. Через
опрос удалось выяснить уровень правовой грамотности подростков Гимназии. В результате
анкетирования выявили незнание подростками своих обязанностей и правовую безграмотность по
некоторым вопросам.

Агрессивность мальчиков и девочек

Батурина Яна Сергеевна
Кежемский район, МБОУ КСОШ №3, 6 класс
Руководитель: Терещенко Ирина Михайловна, МБОУ КСОШ №3, педагог-психолог

Актуальность работы: Наши дети все чаще становятся «героями» криминальной хроники – они
бьют и убивают друг друга, издеваются над животными и над взрослыми. Мы вспоминаем недавние
случаи подростковой жестокости. Это происшествие в Перми, где двое вооруженных подростков 15
января устроили драку в школе, в результате чего пострадали 15 человек.
Цель работы: выявление особенностей агрессивного поведения девочек и мальчиков. Были
изучены понятия «агрессия, агрессивность, виды агрессии», диагностические критерии агрессивности,
характерологические особенности агрессивных детей, причины детской агрессивности и роль семьи в
формировании агрессивного поведения детей. Далее было проведено практическое исследование
агрессивного поведения 45 учащихся 4-х и 45 учащихся 6-х классов.
Результаты следующие:
1. В результате длительного наблюдения и анкетирования выявлено, что в 4-х классах
проявлялись 4 критерия агрессивного поведения у 6 мальчиков и 2 девочек. Проявления агрессии
показывают, что у мальчиков преобладает физическая агрессия, а у девочек - вербальная и косвенная
агрессия.
2. В 6-х классах в результате тестирования мы выявили, что у девочек выше вербальная,
предметная и самоагрессия, а у мальчиков - физическая и эмоциональная агрессия. В результате
наблюдения выявилось, что 4 критерия агрессивности проявлялись у 3 девочек и 6 мальчиков.
3. Таким образом, наша гипотеза подтвердилась: у девочек преобладает вербальная и косвенная
агрессия, а у мальчиков - физическая и эмоциональная агрессия.
Литература
1. РИА Новости https://ria. ru/analytics/20161010/1478915222. html
2. Бандура А. , Уолтерс Р. Подростковая агрессия. М, 2000.
3. Смирнова Т. П. Психологическая коррекция агрессивного поведения детей/Т. П. Смирнова. -
Ростов н/Д.:Феникс, 20054.
109
 4. Лютова Е. К. , Монина Г. Б. Тренинг эффективного взаимодействия с детьми. СПб.
:Издательство «Речь», 2006

Особенности представлений о счастье в подростковом и юношеском возрасте

Бауск Анастасия Алексеевна
г. Красноярск, Свердловский район, МАОУ «Гимназия № 5»,, 7 класс
Руководитель: Демьянович Никита Вячеславович, Муниципальное автономное
общеобразовательное учреждение «Гимназия № 5», учитель психологии

В ходе работы были выделены следующие особенности представлений, обучающихся

подросткового и юношеского возраста:
1. Представления о счастье связаны с возрастными особенностями.
2. Факторы, выделенные испытуемыми, зависят от внешней ситуации и являются временными
(например: успешное поступление).
3. Более половины выделенных факторов (14) у подростков и старших школьников имеют
значительные различия.

Отклоняющееся поведение подростков и возможные пути его нормализации

Гилькова Виолетта Александровна
Боготольский район, МКОУ Владимировская СОШ, 7 класс
Руководитель: Бундон Наталья Александровна, МКОУ Владимировская СОШ,
учитель истории и обществознания

Работа посвящена актуальной в настоящее время проблеме отклоняющегося (девиантного)

поведения подростков. Актуальность исследования данной темы связана с нарастающими
тенденциями девиации в поведении подростков. Автор исследования поставил перед собой вопросы:
много ли в нашей школе подростков с девиантным поведением? как помочь этим ребятам? можно ли
уберечь и предостеречь их от нарушения норм и правил поведения?
Новизна работы заключается в том, что исследование проводилось на базе МКОУ
Владимировская СОШ Боготольского района.
Основными этапами исследования стали:
• теоретический (подготовительный) этап (подбор литературы и изучение теоретических основ
по теме проекта; составление плана работы);
• исследовательский этап (составление анкеты по выявлению наличия в школе подростков с
отклоняющимся поведением; анализ особенностей девиантного поведения подростков школы на
основе анкетирования; формулировка и описание выводов по теме исследования);
• практико-ориентированный этап (проведение социологического опроса; составление текста
памяток для подростков; разработка буклета с памятками; распространение буклета с памятками среди
учащихся школы).
По результатам исследования сделаны следующие выводы:
1) среди подростков школы есть дети с отклоняющимся поведением;
2) основными формами проявления отклоняющегося поведения подростков школы являются
нарушение правил поведения в школе и дома, агрессия (ссоры и драки), ненормативная лексика
(сквернословие), лживость, воровство, конфликты с родителями, побеги из дома, курение (небольшой
процент), употребление алкогольных напитков (небольшой процент);
3) с детьми, имеющими отклонения в поведении, а также с их родителями необходимо вести
постоянную и целенаправленную профилактическую и коррекционную работу. Практическая
значимость исследования заключается в том, что выводы и результаты, полученные в ходе
исследования, могут быть использованы учителями школы, классными руководителями в целях
профилактики

110
 Эмоциональная память и игры Genki на уроках английского языка в школе
Дорофеева Александра Евгеньевна
г. Красноярск, Октябрьский район, МБОУ «Лицей № 10»,
Красноярский краевой Дворец пионеров, 7 класс
Руководитель: Талабуева Ирина Владимировна, МБОУ «Лицей № 10»,
учитель английского языка;
Луферчик Татьяна Ивановна, Красноярский краевой Дворец пионеров,
педагог дополнительного образования

Эмоциональная память стимулирует развитие образной и словесно – логической памяти,

отвечает за успешное взаимодействие с окружающим миром и за приобретение знаний, умений и
навыков. Информация на интересных уроках, вызывающих положительные эмоции, запоминается и
воспринимается легче.
Гипотеза исследования – задействование эмоциональной памяти на уроках сделает изучение
английского языка более эффективным. Актуальность данного исследования - необходимо пробудить
интерес учащихся к изучаемому материалу. Мы изучили множество приемов обучения, которые
способствуют развитию эмоциональной памяти. Очень яркий пример использования эмоциональной
памяти на уроках - игры Genki (автор - Ричард Грэм). В ходе исследования цель была достигнута – мы
изучили воздействие игр Genki на эмоциональную память учащихся 7 класса и убедились, что игры
Genki создают на уроке ситуации живого общения, тем самым способствуют развитию эмоциональной
памяти. В помощь учащимся мы разработали проект «Игры Genki на уроках английского языка».
Новизна данного проекта в том, что он разработан для 7 классов к УМК «Английский в
фокусе» и предлагает ресурсы для развития эмоциональной памяти на каждом уроке английского
языка. В ходе апробации на уроках ученики играли в игры Genki. Тестирование показало, что проект
помогает развивать эмоциональную память. Игра – тестирование на знание учебного материала
показала, что проект помогает учащимся говорить на английском языке и испытывать положительные
эмоции от общения. Конечным продуктом проекта станет кейс для учителей и учащихся, который
поможет использовать игры Genki на каждом уроке.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Жданова Г. А. Позитивное влияние эмоций на овладение иностранным языком- (РФ); Опубл
20. 10. 2015. - (http ://videouroki. net/razrabotki/statya-pozitivnoe-vliyanie-emo. html)
2. Кожухова Л. В. Использование методики Genki English как способа изучения английского
языка – (РФ); Опубл. //https://kopilkaurokov. ru/angliiskiyYazik/prochee. htm

Изучение влияние эмоционального интеллекта на становление социальной

успешности старших подростков
Лещишина Анастасия Андреевна
г. Красноярск, Октябрьский район, МБОУ Лицей № 10, 8 класс
Руководитель: Сунтеева Жанна Викторовна, МБОУ Лицей № 10, педагог-психолог

Проблема успеха и успешности, социальной успешности в психологии не получила целостного

изучения. Актуальность темы обусловлена тем, что многие люди с высоким уровнем интеллекта не
добиваются успехов. Это может происходить из-за низкого развития эмоционального интеллекта.
Цель исследования: изучить влияние эмоционального интеллекта на становление социальной
успешности старших подростков.
Задачи:
исследование уровня эмоционального интеллекта старших подростков;
изучение взаимосвязи между эмоциональным интеллектом и уровнем когнитивного интеллекта;
изучение взаимосвязи между эмоциональным интеллектом и социальным статусом старших
подростков в группе; изучение взаимосвязи между эмоциональным интеллектом и разных видов
социального риска.

111
 Гипотеза: эмоциональный интеллект влияет на успешный статус человека в обществе, а люди с
низким эмоциональным интеллектом склонны к проявлению социального риска, подтвердилась
частично.
В данном исследовании приняли участие 62 учащихся Лицея № 10 9-10 кл. и 15 спортсменов
(футболистов). Возраст участников – 15/16 лет. Не эмоциональный интеллект влияет на становление
успешности старших подростков, а желание и потребность быть успешным в важной для себя
деятельности влияет на развитие эмоционального интеллекта, помогает становлению социальной
успешности. Осознанное развитие эмоционального интеллекта влияет на успешное становление
старших подростков. Взаимосвязи уровня развития когнитивного мышления с уровнем
эмоционального интеллекта в данном исследовании не прослеживается. Эмоциональный интеллект
влияет на успешный статус в группе учащихся старшего подросткового возраста, но не оказывает
решающего значения. В группе спортсменов прослеживается четкая взаимосвязь лидерских позиций и
высокого эмоционального интеллекта. Взаимосвязь уровня эмоционального интеллекта и социального
риска прослеживается только в группе малоуспешных подростков.

Взаимосвязь свободы выбора и мотивации учеников 5 классов средней

школы
Мартынова Олеся Игоревна, Шайдулина Валерия Александровна
г. Красноярск, Свердловский район, МАОУ Лицей №9 "Лидер", 10 класс
Руководитель: Кузькина Ксения Олеговна, МАОУ Лицей №9 "Лидер", педагог-психолог

В данной исследовательской работе рассматриваются и изучаются две сферы: волевая и

эмоционально-мотивационная.
С целью изучения вышеописанных составляющих учебного процесса, были поставлены
следующие задачи:
1) анализ педагогической и психологической литературы;
2) проведение самого исследования;
3) анализ полученных данных.
Работа проходила в соответствии со следующими этапами:
1) теоретический анализ проблемы;
2) анкетирование;
3) тестирование;
4) обработка полученных данных;
5) анализ полученных данных.
Материалы данной работы свидетельствуют о важности учета изучаемых нами компонентов в
образовательном процессе. Способствуют акцентированию внимания на важности изменений
процесса обучения в среднем звене (5-8 классы). Материалы могут быть использованы
администрацией учебного учреждения, психологами, а также учителями.

Образ идеального учителя глазами учеников, родителей и учителей

Пушкина Маргарита Григорьевна, Пузенко Екатерина Владимировна
г. Назарово, МБОУ "СОШ №9", 9 класс
Руководитель: Фонарикова Наталия Владимировна, МБОУ "СОШ №9", педагог-психолог

Цель исследовательской работы: сравнить образ идеального учителя в представлении учителей,

учащихся и их родителей МБОУ «СОШ №9» г. Назарово.
Методы исследования: анализ, синтез, сравнение, обобщение, анкетирование
(Модифицированная методика «Ценностные ориентации» М. Рокич).
Разработанность проблемы: проблемой познания образа учителя занимаются на протяжении
многих десятилетий. Существует множество научных работ, посвященных исследованию различных
сторон педагогической культуры. Данной проблеме в 2016 году в Пятигорске был посвящен форум
«МойУчитель.РФ». На данном форуме выдвигались актуальные проблемы непосредственно связанные

112
с образом педагога, проводились различные семинары и тренинги, в ходе которых участники форума
знакомились с современным информационными технологиями и методами просветительской работы
по укоренению в обществе положительного образа учителя.
Результаты исследования: могут быть интересны широкому кругу педагогов, психологов,
социальным работникам, учащимся, будущим студентам педагогических ВУЗов, а также родителям.
Содержание данной работы может иметь практическую значимость - ознакомить учителей с
результатами исследования и на их основании дать рекомендации для повышения их
профессионального имиджа и престижа профессии.

Образовательная игра как способ мотивации к обучению подростка

Сучелева Яна Романовна, Прошина Полина Александровна
г. Красноярск, Свердловский район, МАОУ Лицей № 9 «Лидер», 8 класс
Руководитель: Эскерова Оксана Викторовна, МАОУ Лицей № 9 «Лидер», учитель биологии

Может ли быть более важное занятие для людей, чем изучение собственного организма, и
законов, позволяющих сохранить его в здоровом состоянии? Независимо от того, хотите ли вы
выучиться на врача или просто хотите узнать больше о человеческом организме, анатомия – важная
дисциплина, которая расскажет вам о строении вашего тела. Анатомия – предмет очень
содержательный, из-за чего он часто кажется сложным для освоения. Вопросы по анатомии в большом
объеме входят в итоговые аттестационные работы. Телевидение, видео, радио, компьютерные сети за
последнее время значительно увеличили поток получаемой детьми информации и ее разнообразие. Но
все эти источники предоставляют, в основном, материал для пассивного восприятия. Важной задачей
школы становится развитие умения самостоятельной оценки и отбора получаемой информации.
Развить подобные умения поможет дидактическая игра, которая служит своеобразной практикой для
использования знаний, полученных на уроке и во внеурочное время. Актуальность игры в настоящее
время повышается и из-за перенасыщенности современного школьника информацией. Для повышения
мотивации учащихся к изучению анатомии и облегчения усвоения учебного материала была
разработана настольная игра «Медицинская академия». Учебная игра предоставляет возможность
обучаться на собственном опыте, самостоятельно решать трудные проблемы, а не просто выслушивать
рассказ учителя или наблюдать за его действиями. Медицинская академия — это настольная
образовательная игра, в которой вы можете проверить свои знания или получить новые знания по
анатомии человека и основам медицины. Цель игры - пройти обследование, посетив все кабинеты
медицинского центра и получить диагноз «Здоров». Каждому игроку выдается амбулаторная карта,
где записан весь перечень специалистов медицинского центра. Всего на игровом поле расположено 15
кабинетов узких специалистов (эндокринолог, ортопед, стоматолог и др.). После удачного
прохождения специалиста, в карте ставится знак «+». Чтобы получить диагноз

Взаимосвязь временной перспективы и профессионального самоопределения

в старшем подростковом возрасте
Тарадаев Анатолий Дмитриевич
г. Красноярск, Советский район, МАОУ СШ № 143, 10 класс
Руководитель: Надточий Елена Викторовна, МАОУ СШ № 143,
педагог-психолог старшего звена;
Научный руководитель: Авдеева Татьяна Геннадьевна, кандидат психологических наук,
КГПУ им. В. П. Астафьева, доцент

Возможности личных достижений человека зависят от того, как он ощущает время и

воспринимает себя в нем, какой он имеет взгляд на события своего прошлого, настоящего и будущего.
Старший подростковый возраст является критической точкой в развитии временной перспективы, а
также в этот период встает вопрос определения дальнейшего профессионального пути. Возникает
вопрос: в чем заключается связь временной перспективы и профессионального самоопределения
старших подростков?

113
 С целью выявления взаимосвязи временной перспективы и профессионального
самоопределения было проведено эмпирическое исследование.
Предметом исследования выступает профессиональное самоопределение старших подростков.
Исследование проводилось на базе МАОУ СШ №143 г. Красноярск. Выборку составили 41
обучающийся 10-х классов в возрасте 15-16 лет: из них 14 мальчиков и 27 девочек. Подбирая, в
соответствии с поставленной целью, современные методы диагностики, мы стремились к тому, чтобы
они позволили охарактеризовать связь временной перспективы и профессионального самоопределения
старших подростков.
В качестве основных методов сбора информации использовались: «Опросник временной
перспективы» (Ф. Зимбардо); «Статус профессиональной идентичности» (А. А. Азбель); «Опросник
профессиональной установки подростков» (И. М. Кондаков). Представленное исследование проходило
в индивидуальных несколько этапов.
На первом этапе осуществлялся выбор базы исследования и респондентов.
На втором этапе видов определялся диагностический инструментарий, который позволил бы
нам выявить связь временной перспективы и профессионального самоопределения старших
подростков.
На третьем этапе осуществлялась систематизация данных, полученных практическим путем,
формулировались основные выводы.
Согласно результатам нашего исследования, существует взаимосвязь временной перспективы и
профессионального самоопределения старших подростков на уровне 95-99%.

Определение взаимосвязи типов темперамента и тревожности подростков

Ткачева Екатерина Викторовна
ЗАТО г. Зеленогорск, МБУ ДО «ЦЭКиТ», 8 класс
Руководитель: Килеева Вера Никитична, МБУ ЦО «ЦЭКиТ»,
педагог дополнительного образования

Целью исследования стало выявление взаимосвязи типов темперамента старших подростков с

уровнем их тревожности. В исследовании принимали участие 30 подростков школ города
Зеленогорска в возрасте от 15 до 17 лет.
Для достижения цели исследования использовались: теоретический метод: анализ научной
литературы, эмпирический – тестирование: Формула Белова на определение типов темперамента.
Шкала оценки уровня реактивной и личностной тревожности (Ч. Д. Спилберг, Ю. Л. Ханин),
математико-статистический метод: U - критерий Манна-Уитни. Исследование показало, что у
подростков с преобладающим типом холерика - 17чел., у подростков меланхолического типа – 6 чел.
преобладает высокий уровень личностной – 33% и ситуативной тревожности – 23%. У сангвиников, их
5человек, U эмп. = 0, преобладает средний уровень тревожности – 10%. У подростков – флегматиков
не удалось обнаружить статистически значимых взаимосвязей между показателями темперамента и
разными видами тревожности. У флегматиков преобладает высокий уровень тревожности -6. 7%.
Полученные показатели ситуативной тревожности U эмп. = 10,55, находится в зоне незначимости, а
личностная тревожность , U эмп. = 0 в зоне значимости. Данные результатов доказывают, что
наиболее высоким уровнем тревожности обладают подростки – холерики. Холерики предрасположены
к высокому уровню тревожности т. к. обладают такими свойствами нервной системы, как
преобладание силы процесса возбуждения над силой процесса торможения и подвижности. Важно
отметить. что подростки должны и хотят познавать себя и на данном этапе своего взросления
нуждаются в психолого-педагогическом сопровождении.
Результаты исследования подтвердили нашу гипотезу о том, что существует взаимосвязь между
типами темперамента и уровнями тревожности старших подростков.

114
 Буллинг среди подростков
Чемисова Лилия Сергеевна
Кежемский район, МКОУ КСОШ №4, 7 класс
Руководитель: Стреж Ольга Семеновна, МКОУ «Кодинская СОШ №4», социальный педагог

Цель данной работы - исследовать причины и наличие ситуации буллинга среди обучающихся
МКОУ «Кодинская СОШ №4». Я предполагаю, что в нашей школе есть дети, которые страдают от
унижений и оскорблений одноклассников.
Актуальность работы в том, что Интернет и телевизионные каналы в последние годы часто
рассказывают о случаях издевательств в школах, когда подростки оскорбляют и унижают других
учащихся школы и поэтому необходимо обратить на эту проблему серьезное внимание.
В процессе работы применялись следующие методы исследования: сбор и изучение
теоретического материала, обобщение и анализ собранной информации, анкетирование обучающихся
7-8 классов школы и обработка полученных результатов.
В ходе работы над исследовательской работой я узнала, что такое буллинг, каковы его
причины, что служит мотивацией к буллингу, познакомилась с особенностями подросткового возраста
и узнала, что каждому подростку важно знать, что его уважают, ценят и с ним считаются. Еще мне
удалось подтвердить гипотезу, что ситуация буллинга имеет свое место среди подростков 7-8 классов
МКОУ «Кодинская СОШ №4».
Список литературы:
1. Агрессия детей и подростков / Под ред. Н. М. Платоновой. СПб. :Речь, 2004
2. Божович Л. И. «Личность и ее формирование в детском возрасте». – М. Просвещение, 2008.
3. Википедия - свободная энциклопедия/ https://ru. wikipedia. org/wiki
4. Гребенкин Е. В. «Профилактика агрессии и насилия в школе». Ростов-на-Дону, «Феникс»,
2006.
5. Кон И. С.Что такое буллинг и как с ним бороться? «Семья и школа», 2006, № 11.

Динамика учебной мотивации обучающихся школ с повышенным уровнем

образовательных программ
Шешукова Анастасия Дмитриевна
ЗАТО г. Зеленогорск, МБУ ДО "ЦО "Перспектива", 9 класс
Руководитель: Матвейчук Наталья Никандровна, МБУ ДО "ЦО "Перспектива",
педагог дополнительного образования

Цель настоящего исследования: выявить особенности динамики учебной мотивации

обучающихся школ с повышенным уровнем образовательных программ – мальчиков и девочек.
Гипотеза основывается на предположении о том, что мотивационная сфера обучающихся школ
повышенного уровня (как у мальчиков, так и у девочек) в динамике подросткового возраста
представлена более сформированными мотивами в отличие от мотивационной сферы обучающихся
(мальчиков и девочек) общеобразовательных школ; при этом имеются отличия в структуре учебной
мотивации у мальчиков и девочек, обучающихся в образовательных организациях разных типов.
Теоретическую основу исследования составили работы отечественных и зарубежных авторов,
посвященные проблеме мотивов и мотивации: В. П. Асеева, В. К. Вилюнас, В. И. Ковалева, А. Н.
Леонтьева, А. К. Марковой, Дж. Аткинсона, Г. Холла, А. Маслоу, Х. Хекхаузена и др. Мы
придерживаемся определений А. К. Марковой, согласно которому «мотив – направленность ученика
на различные стороны учебной деятельности, а мотивация учения – это сложная сфера детерминации
поведения школьника».
В настоящем исследовании приняли участие группы школьников-подростков, обучающихся 8-х
классов, принимавшие участие в предыдущих исследованиях. Мы использовали «Диагностику
учебной мотивации школьников» Н. Ц. Бадмаевой и М. В. Матюхиной.
Таким образом, нами было выявлено:

115
 1. Показатели учебной мотивации обучающихся школ повышенного уровня заметно снизилась
по сравнению с прошлым и позапрошлым учебным годом.
2. У мальчиков, обучающихся школ повышенного уровня, учебная мотивация снизилась по
всем параметрам: достижения успеха, коммуникативные, учебно-познавательные (содержание и
процесс), избегания неудачи, престижа, аффилиации, благополучия, самоопределения, долга и
ответственности. Мотив творческой самореализации остался неизменен в течение 3-х лет.
3. У девочек-восьмиклассниц, обучающихся школ повышенного уровня, учебная мотивация
снизилась по меньшему количеству параметров, чем у мальчиков.
Это мотивы достижения успеха, коммуникативные мотивы, учебно-познавательные (процесс),
избегания неудачи, престижа, аффилиации, благополучия, самоопределения, долга и ответственности.
Первая гипотеза нашего исследования подтвердилась частично – мотивационная сфера
обучающихся школ повышенного уровня остается более сформированной только у девочек.
Вторая гипотеза подтвердилась полностью: имеются отличия в структуре учебной мотивации у
мальчиков, обучающихся в образовательных организациях разных типов, и у девочек, обучающихся в
образовательных организациях разных типов.

116
 ЭКОНОМИКА И СОЦИОЛОГИЯ

Школьный репетиционный центр, как возможность выполнения

профессиональных проб и повышение уровня школьных знаний
Береговая Дарина Алексеевна, Литвякова Алина Андреевна
Шушенский район, Шушенская СОШ №3, 10 класс
Руководитель: Астальцева Галина Георгиевна, МБОУ "Шушенская СОШ №3",
учитель математики

При подготовке к экзаменам каждый ученик получает возможность разными способами

оттачивать свои навыки решения задач. Это уроки и внеурочные занятия. Старшим в этих формах
работы является учитель, который, несомненно, авторитет для ученика. Когда мы учились в 9 классе и
готовились к сдаче экзамена по математике, мы осознали, что готовиться вместе гораздо интереснее и
эффективнее, но времени на уроках было недостаточно и продолжались наши занятия во внеурочное
время. Учитель интуитивно разбил нас на группы и пары, назначив в них руководителя, на которого
возлагался ряд обязанностей. Прежде чем руководитель идет в группу своих подопечных, он с
учителем четко разбирает материал, с которым предстоит работать. В течение года шла кропотливая
работа. Менялись составы групп, появлялись новые руководители, выявились «волки-одиночки»,
которым было не комфортно работать с остальными. Пришло время экзамена. Результаты превзошли
ожидания. Особую гордость представляет качественный показатель класса, который на 26% превышал
средние годовые показатели качества почти на 10% превышает краевые показатели. Занятия
посещались регулярно, работа была выстроена с учетом всех пробелов в знаниях, но проблема трех
учащихся крылась в отсутствии мотивации и стимула, и в психологических особенностях личности.
Гипотеза: создание дополнительных условий для ликвидации пробелов в знаниях и для первых
профессиональных проб позволит повысить уровень знаний учащихся.

Журналы для молодежи «вчера» и «сегодня»

Вальнева Софья Игоревна
г. Минусинск, МОБУ СОШ №12, 10 класс
Руководитель: Лалетина Наталья Михайловна, МОБУ СОШ №12,
учитель истории, права и обществознания

Современное общество носит информационный характер. Важнейшим источником

информирования большой аудитории во всем мире являются печатные СМИ, а среди них важное
место занимают журналы. Влияние печатных СМИ на формирование картины мира у современных
подростков рассматривалась учеными достаточно полно. Так, социологические исследования ученых
Л. Г. Исаевой, И. М Вильшанской, О. В. Устиновой отмечают, что сегодняшняя молодежная пресса
формирует определенные стереотипы общения, отношение к старшему поколению, к свободе и т. д.
Но практически не изучено влияние на молодежь научно-популярных журналов, несущих научную
информацию.
Актуальность проблемы заключается в том, что молодежь интересуется научной информацией,
которую печатают журналы, газеты, но многие ребята не знают, в каких изданиях она достоверна,
интересно изложена. Я решила сравнить содержание советских и современных журналов для
молодежи, и определить его влияние на их популярность. В качестве материала для исследования
были выбраны журналы «Юный натуралист», «Техника молодёжи» (научно-популярные), «Ровесник»
(развлекательный). Эти журналы выпускались и в СССР и в современной России. Факторов,
влияющих на интерес к печатным СМИ много. Например: идеология, ценовой фактор,
привлекательность оформления, временной. И важнейшую роль играет содержание. Из всех факторов
я выделила именно его, ведь содержание определяет контингент читателей.
Цель: определить, зависит ли интерес молодежи к журналам от их содержания в разное время.
Проанализировав содержания журналов «Юный натуралист» и «Техника-молодежи» можно сказать,
что текст не перестал нести важную информационную или научную нагрузку.

117
 Исследование показало, что интерес молодежи к журналам не зависит от содержания. В своей
работе я хочу привлечь внимание школьников, их родителей к журналам, несущим интеллектуальную
информацию, знаниевый компонент.

Что на нас написано, или что скрывают надписи на одежде

Долбаненко Екатерина Андреевна
Ирбейский район, МОБУ Ирбейская СОШ №1, 8 класс
Руководитель: Анохина Анна Андреевна, МОБУ Ирбейская СОШ №1,
учитель иностранного языка

Цель научной работы: выяснить, имеют ли школьники представление о значении надписей на

их одежде, и донести до них, что надпись на одежде – это не просто декоративный элемент, это
коммуникативное средство, имеющее разнообразное смысловое содержание.
Методы проведенных исследований: теоретический (анализ, синтез, сравнение, обобщение),
эмпирический (наблюдение, опрос).
Основные результаты научного исследования (научные, практические): изучили историю
появления надписей на одежде, их назначение и развитие, обозначили классификацию надписей на
одежде, провели опрос среди молодых людей, выяснили количество, выбирающих одежду с
надписями, их осведомлённость о том, что они означают или как переводятся, а также основные
предпочтения при выборе надписей. Кроме того, провели ряд классных часов для выявления основных
проблем и их устранения.

Финансовое просвещение школьников как гарантия реализации

несовершеннолетними права на открытие вклада в кредитной организации
Зуева Елена Андреевна, Филоненко Ольга Васильевна
г. Красноярск, Кировский район, МАОУ Гимназия № 6, 8 класс
Руководитель: Тихомирова Ксения Анатольевна, МАОУ Гимназия № 6, учитель истории;
Научный руководитель: Смолина Евгения Юрьевна, кандидат экономических наук, Сибирский
государственный университет науки и технологий им. М. Ф. Решетнева, доцент

В ходе работы была исследована практика реализации красноярскими школьниками права

вносить вклады в кредитные организации и распоряжаться ими, а также роль, которую играет
финансовое просвещение школьников при реализации данного права. Право вносить вклады в
кредитные организации возникает у несовершеннолетних по достижении 14-летнего возраста, то есть
по наступлению дееспособности. Однако этим правом пользуются не все подростки, в том числе –
ввиду низкой финансовой грамотности. Использование депозита позволит снизить скорость
обесценивания денег, которые накапливают подростки, а самое главное – позволит им получить свой
первый опыт грамотного инвестирования, что соответствует целям государства в области повышения
уровня финансовой грамотности подрастающего поколения.
Основным методами, используемыми в работе, стали анализ правовых источников,
позволяющих охарактеризовать особенности дееспособности несовершеннолетних и анкетирование
школьников. В ходе анкетирования 100 красноярских школьников возраста 14 – 17 лет было выявлено,
что значительная часть несовершеннолетних имеет опыт самостоятельного заработка. Абсолютное
большинство подростков, имеющих такой опыт, занимается накоплением заработанных средств. Но,
большая часть опрошенных школьников, не знает, что накапливаемые ими средства обесцениваются с
течением времени, так как подростки не разбираются в том, что такое инфляция. Многие
несовершеннолетние не знают о своем праве вносить вклады в кредитные учреждения. В данной связи
крайне важно просвещать школьников в вопросах финансов. Современные школьники должны знать о
назначении депозита и его преимуществах перед хранением денег в домашних условиях, должны
уметь сравнивать условия депозитов разных банков.

118
 Полученные данные были использованы для разработки буклета, призывающего подростков
посетить урок финансовой грамотности на Всероссийской неделе сбережений.

Определение и анализ возможных затрат при внедрении автоматизации

оплаты и контроля процесса школьного питания
Калинович Полина Станиславовна
ЗАТО г. Железногорск, МБОУ Школа №106, 7 класс
Руководитель: Калинович Е. С. , МБОУ Школа №106, вед. экономист

Актуальность (гипотеза). Автоматизация школьного питания экономически целесообразна и

снимает с учителей несвойственные им функции (казначея, финансиста и коллектора).
Цель: определение и анализ возможных затрат при внедрении автоматизации оплаты и
контроля процесса школьного питания.
Объект исследования: организация безналичной системы оплаты школьного питания. .
Предмет исследования: возможные затраты при внедрении автоматизации оплаты и контроля
процесса школьного питания.
Выводы
1. Правильно организованное (в количественном и качественном отношении) питание детей
является обязательным условием их нормального физического развития и играет важную роль в
повышении их работоспособности.
2. Проведенный опрос среди учащихся и учителей школы 106 выявил, что 95% посещающих
столовую хотели бы внести изменения в процесс сбора и передачу денежных средств за питание и 55%
хотели бы внести изменения в процесс формирования меню.
3. В ходе проведенного маркетингового исследования выявлено две основных компании,
предлагающих наиболее интересные условия: «Инфо-школа» и модуль «Школьное питание».
4. Сформированы основные статьи затрат, разделенные на два этапа: предварительные затраты
и затраты, связанные непосредственно с реализацией проекта.
5. После проведения всех вычислений, на этапе планирования с точки зрения затрат, более
привлекательным выглядит проект «ИнфоШкола».
Но если удастся минимизировать затраты на программное обеспечение (спонсорская помощь,
помощь специалистов ИИС), то проект «Школьное питание» в перспективе более выгоден и удобен.

Оказание профориентационной поддержки школьникам Северо-Енисейского

района с помощью разработанного электронного пособия
Лепилина Юлия Владимировна
Северо-Енисейский район, МБОУ «ССШ №2», 10 класс
Руководитель: Хрунина Маргарита Анатольевна, МБОУ «ССШ №2», учитель химии

Профессиональная ориентация в условиях непрерывного образования школьников существует

как многоаспектная система, работающая в несколько этапов, где заключительным этапом является
знакомство с образовательными учреждениями, где можно получить образование по выбранной
профессии. Школьники Северо-Енисейского района проживают на большом расстоянии от краевого
центра, тем самым у них отсутствует возможность знакомиться с профессиями на «Днях открытых
дверей» и других мероприятиях, организованных ВУЗами. Так же на территории данного района
доступен лишь дорогостоящий и лимитированный спутниковый интернет. Поэтому важной
составляющей профориентации в Северо-Енисейской школе, является потребность самих учащихся в
ясном и наглядном пособии, позволяющем оценить важность выбора экзаменов для получения
востребованного, престижного и личностно-значимого образования. Для улучшения качества
оказываемой профориентационной поддержки школьникам Северо-Енисейского района, в программе
PowerPoint разработано электронное пособие, содержанием которого является система
«рассматриваемые учебным заведением результаты ЕГЭ – наименование ВУЗа - направление
подготовки, которое можно получить». Одной из основных задач пособия является акцентирование

119
внимания на связи между знаниями, полученными в школе, и применением их в профессиональной
деятельности. Среди школьников разработанное электронное пособие распространяется с помощью
востребованной социальной сети «Вконтакте», а для педагогов есть публикация на популярном сайте
«Инфоурок».

Альтернативные средства для уборки по дому как безопасный и

экономичный способ
Малишевская Маргарита Евгеньевна
Ирбейский район, МОБУ Ирбейская сош №1, Красноярский краевой Дворец пионеров, 8 класс
Руководитель: Свахина Ольга Павловна, МОБУ Ирбейская сош №1, учитель технологии;
Научный руководитель: Агалакова Анна Владимировна, кандидат экономических наук,
Красноярский краевой Дворец пионеров, педагог дополнительного образования

Домашняя уборка и работа по дому занимает достаточно много времени иногда и целый день. С
экранов телевизоров постоянно рекламируют ряд волшебных средств, благодаря которым лишь при
одном взмахе вся квартира блестит. Сложно не соблазниться на такие чудо средства: для мытья полов,
посуды, окон и зеркал, раковин и унитазов, ванн, мебели, одежды, ковров и т. д. Мне постоянно
приходится выполнять уборку по дому: мыть посуду, полы, чистить раковину, стирать. Мама
приучила меня делать это доступными средствами, которыми в целях экономии и не нанесения вреда
здоровью, по её мнению, гораздо правильнее использовать. Я обратила внимание, что дома у моих
подруг к средствам по уборке в доме относятся совсем по-другому. В большинстве домов для уборки
по дому используется большее количество различных химических средств, называемых бытовой
химией. К моим замечаниям и советам по уборке большинство относится с улыбкой или с отрицанием.
Но я уверена, что моя мама права и использование бытовой химии может вредить здоровью. Своей
исследовательской работой я хочу доказать, что средства бытовой химии не безопасны для здоровья.
Что существуют альтернативные средства уборки по дому, использование которых не только не
опасно для здоровья, но ещё и экономично.
Цель: Доказать что существуют альтернативные средства по уборки по дому безопасные и
экономичные Выдвинутая мной гипотеза о том, что если использовать альтернативные средства для
уборки, то можно сэкономить семейный бюджет и не нанести вред здоровью полностью
подтвердилась. Бытовая химия, несомненно, нам помогает, без нее не может обойтись ни одна семья.
Но надо внимательно подходить к этому вопросу, проверять состав, считать расход и помнить что
красивые упаковки и многообещающая реклама, это всего лишь пиарход. Чистый дом должен
приносить здоровье и взрослым и детям!
Практическая значимость: Проведённое исследование может быть использовано на уроках
технология, химия, экономика.

Организационно-экономическое обоснование производства пиццы на базе

сельхозпредприятия ЗАО «Назаровское»
Михайлова Юлия Алексеевна, Фёдорова Анжелика Владимировна
Назаровский район, районный Дом детского творчества, 10 класс
Руководитель: Бабак Любовь Петровна, МКОу ДО "Назаровский районный
Дом детского творчсества", педагог ДО

Цель исследования: Организация производства пиццы для жителей Степновского сельского

административного центра через использование сырьевой базы ЗАО «Назаровское». В данной работе
приведено обоснование эффективности производства пиццы, на базе сельскохозяйственного
предприятия ЗАО «Назаровское». С помощью маркетинговых исследований, мы установили, что
предлагаемая нами пицца не производится в кафе «Морозко», которое принадлежит предприятию ЗАО
«Назаровское». Проведенные маркетинговые исследования показали, что спрос на пиццу остается на
высоком уровне. Современный потребитель заинтересован в получении качественного и вкусного
продукта. Исследуя технологический процесс кафе в п. Степной выяснили, что производство

120
необходимых ингредиентов самим предприятием (мука, яйцо, колбаса), дает дополнительные
преимущества перед другими производителями. Расчет окупаемости предлагаемого нами проекта
позволил сделать следующие выводы: При минимальных первоначальных инвестиционных вложениях
в 789756,24 руб., за полгода реализации можно получить прибыль в размере около 2 385 975, 57 руб. ,
с уровнем рентабельности в 194% со сроком окупаемости –6 мес. По результатам расчетов, можно
сделать вывод, что предлагаемый проект по производству пиццы может быть реализован.
В результате исследований наша гипотеза о том, что на предприятии ЗАО «Назаровское» для
получения дополнительной прибыли и увеличения спроса на продукцию эффективно расширить
ассортимент продукции в кафе «Морозко» подтвердилась.
Данное исследование уникально тем, что проведенный анализ организационных и
экономических возможностей предприятия ЗАО «Назаровское» может служить основой для
разработки и дальнейшего производства пиццы в кафе

Насилие в социальных сетях

Павлюкова Милена Олеговна
Абанский район, МКОУ Абанская СОШ №4, 10 класс
Руководитель: Cамусева Елена Викторовна, Абанская СОШ №4, учитель истории

Социальные сети – это неотъемлемая часть жизни современных подростков. С одной стороны
интернет позволяет нам поддерживать общение, следить за актуальными новостями, участвовать в
жизни общества, открывают новые горизонты для расширения кругозора, деятельности,
самореализации. Но с другой стороны можно попасть в «сети» мошенников, так сказать. Всё это несёт
угрозу для любого человека, но в первую очередь для подростков. И они, в свою очередь, подвергаясь
такому воздействию, нередко переносят эти приемы общения в реальную жизнь и в ответ обидчикам –
берут в руки огнестрельное оружие, ножи, топоры, коктейли Молотова. На сегодняшний день
исследуемая тема активно изучается. Особенно в связи с произошедшими событиями, которые
произошли в России (нападение подростков на учеников в Улан-Удэ, в Перми и др.). Мы считаем
необходимым раскрытие этой проблемы, так как она является актуальной для развития современн ого
общества! Проблема исследования: в противоречии пользы и вреда социальных сетей, а именно
возможности влияния насилия в сети на личность человека.
Цель: Оценить современную ситуации и выявить основные тенденции в состоянии проблемы
возможности влияния насилия в социальных сетях на личность подростка.
Задачи:
1. Дать расшифровку понятия «социальное насилие».
2. Поиск случаев насилия над личностью через социальные сети.
3. Анализ публикаций в социальных сетях.(поиск постов)
4. Составить рейтинг социальных сетей по опасности столкновения с насилием.
5. Провести и проанализировать анкетирование.
6. Дать советы по избеганию насилия в сети.
Практическая значимость результатов исследования: составлены рекомендации по избеганию
насилия в сети.

Организация досуга молодежи на территории Гляденского сельсовета

Скрипкина Екатерина Александровна
Назаровский район, Дом детского творчества, 10 класс
Руководитель: Атопшева Ирина Геннадьевна, МКОУ ДО "Назаровский районный
Дом детского творчества", педагог дополнительного образования

Произошедшие в России перемены затронули практически все социальные группы, в том числе
молодежь. Обострились проблемы труда и досуга молодежи, особенно той ее части, которая
проживает в сельской местности.
Цель: Создание благоприятных условий для жизни и занятости молодежи в свободное время на
территории Гляденского сельского совета, посредством организации культурного досуга.
121
 Чтобы определить приоритетные предпочтения досуга молодежи в нашей местности, провели
социологический опрос среди учащихся старших классов школы и рабочей молодёжи Гляденского
сельского совета. Проанализировав результаты соцопроса, сделали вывод, что около 40%
респондентов располагают достаточным количеством времени для досуговой деятельности. Молодёжь
предпочитает отдых на природе с проведением каких-либо мероприятий, нравится смотреть
кинофильмы, читать книги и заниматься спортом. 16% сидят дома за компьютером. 37% хотели бы
изменить свой досуг.
На следующем этапе сформировали инициативную группу в МЦ «Фристайл». Определили
имеющиеся ресурсы. Составили план мероприятий и график поездок в населённые пункты. Проект
будет реализовываться с 28 мая по сентябрь 2018 года. Каждую пятницу и субботу ребята
инициативной группы смогут выезжать в деревни и проводить мастер-классы. На следующем этапе
сформировали инициативную группу в МЦ «Фристайл». Определили имеющиеся ресурсы. Составили
план мероприятий и график поездок в населённые пункты. Проект будет реализовываться с 28 мая по
сентябрь 2018 года. Каждую пятницу и субботу ребята инициативной группы смогут выезжать в
деревни и проводить мастер-классы по игровым видам спорта, танцам, организовывать дискуссионные
площадки, готовить праздничные мероприятия. Помогут оборудовать в сельских клубах места для игр,
бильярда, настольного тенниса.
Основные результаты проектно-исследовательской работы: используя ресурсы территории,
будет организован качественный и содержательный социально значимый досуг в малых деревнях
Гляденского сельского совета.

Большие возможности маленького квадрата

Устьянцев Игорь Владимирович
г. Минусинск, КГБОУ «Минусинская школа-интернат», 9 класс
Руководитель: Фёдоров Иван Васильевич, КГБОУ «Минусинская школа-интернат»,
педагог дополнительного образования

Стремительное развитие информационных технологий затронуло все области нашей жизни.

Изменения коснулись и современной школы. Книга и учитель перестали быть единственным
источником информации. Удобным способом доступа к информации является сканирование QR-кода,
но сегодня возможности технологии QR-кодирования мало применяются в образовании.
Цель исследования: определение основного принципа кодирования и чтения информации в QR-
кодах и возможности их применения в школе.
Объект исследования: применение QR-кодирования в школе.
Предмет исследования: QR-код.
Гипотеза исследования: население в недостаточной степени владеет информацией о
применении QR-кодов.
Задачи исследования:
- провести общественный опрос на предмет осведомленности о том, что такое QR-код и как его
применить;
- изучить способы кодирования и чтения QR-кодов;
- установить роль QR-кода в жизни человека;
- показать сферы использования и преимущества QR-кодирования;
Общественный опрос показал, что 60% опрошенных не знают, что такое QR-код, 30% - знают,
но не используют, только 10% - знают и применяют. В рамках проекта был снят видеоролик о
возможности применения QR-кода в образовании. Данный информационный ролик размещен на
видеохостинге YouTube: https://youtu. be/S-6RdiHE0Iw.

122
 Преимущества и недостатки Интернет-торговли по сравнению с обычной
торговлей
Шматков Степан Евгеньевич
Саянский район, МБОУ "АСОШ №1", Красноярский краевой Дворец пионеров, 6 класс
Руководитель: Белугина Татьяна Александровна, МБОУ ДО «Саянский районный Центр
детского творчества», педагог дополнительного образования
Бычкова Елена Юрьевна, Красноярский краевой Дворец пионеров,
педагог дополнительного образования

Данное исследование отвечает на вопросы: каковы особенности Интернет-торговли, в чем ее

преимущества и недостатки, как купить нужный предмет через интернет и почему это выгоднее?
Каково будущее российского рынка Интернет-торговли? Обзор источников информации показал, что
объем рынка Интернет-торговли в России продолжает уверенный рост. Число онлайн-покупателей в
России продолжает быстро увеличиваться. Проведен опрос 19-ти человек разного возраста. Опрос
показал, что 63% опрошенных являются покупателями Интернет-магазинов.
Среди достоинств онлайн покупок по сравнению с покупками в обычном магазине наши
респонденты называют: низкие цены; возможность совершать покупку, не выходя из дома; большой
ассортимент товара;хорошее качество товара лучше, чем на рынке; удобная доставка (часто
бесплатная); соблюдение сроков доставки; удобство пользования сайтами Интернет-магазинов;
удобный способ оплаты.
Недостатки: отсутствие возможности примерить и реально оценить качество товара до
совершения покупки; нечестность некоторых продавцов; товар может пострадать во время доставки;
длительная доставка товара; требование предоплаты; сложность возврата товара; возможность стать
жертвой мошенников. Список товаров, приобретаемых нашими респондентами: книги, аксессуары,
хозяйственные товары, игрушки, электроника, одежда, обувь, запчасти для авто. По всей видимости
жители села пока не рискуют делать крупные покупки. К тому же среди опрошенных была большая
часть подростков, которые пока не располагают собственными средствами для покупок. Магазины,
которые популярны среди жителей нашего села не встречаются в топе популярных, среди них четыре
китайских гипермаркета, все они отличаются низкими ценами.
Наша гипотеза подтвердилась, совершать покупки в сети Интернет удобно и выгодно, поэтому
онлайн покупки становятся все более популярны. Нами выработаны рекомендации для потенциальных
пользователей Интернет-магазинами.

123
 КУЛЬТУРОЛОГИЯ

Моральные нормы и ценности в эвенкийских сказках

Бескоровайная Валерия Александровна
Северо-Енисейский район, МБОУ «ССШ №2», 7 класс
Руководитель: Ионова Андрианна Орестовна, МБОУ «Северо-Енисейская средняя школа № 2»,
учитель истории и обществознания

В работе сделана попытка раскрыть желание людей совершать добрые дела и нравственные
поступки, быть милосерднее и терпимее, жить в гармонии с окружающим миром и научить этому
своих детей, передав им эти моральные нормы и ценности с помощью сказок. Мы живем на
территории, которая была обжита эвенками. Интересно, о чем их сказки, чему они учат? Эвенков
называют хранителями сибирской тайги и вечными кочевниками на оленях, сказки стали ярким
отражением их жизни, мерилом моральных норм и ценностей. Актуальность работы состоят в том, что
сегодня большинство этносов забывает свое наследие, а значит, теряется уникальная культура народа.
Если изучить поступки героев эвенкийских сказок, то можно сделать вывод о том, что они
способствует формированию определенных нравственных ценностей, идеалов. Отсюда и цель работы:
выявить моральные нормы и ценностей в эвенкийских сказках.
При написании работы были использованы сборники сказок и преданий под редакцией
Акбальяна Е. Р., Ермакова В. и Оёгира Н. Источником, раскрывающим теоретические основы вопроса,
стала работа Мыреевой А. Н. , Марфусаловой В. П. и Захаровой Ж. В. «Традиционная культура
эвенков». Богат и удивителен мир эвенкийских сказок, они просты и незамысловаты, без волшебства и
чудес, в них содержатся главные ценности – любовь к земле, своему народу, уважение к труду и к
традициям, справедливость, благоразумие, гуманизм и милосердие.
В ходе работы отобран ряд сказок, в которых были выявлены моральные нормы и ценности,
характерные как для героев этих сказок, так и для эвенкийского народа в целом. Старые эвенки
говорят: «Счастливый тот человек, который любит жизнь, работает и никому не завидует», – эти
универсальные и вечные моральные ценности не потеряли своей значимости, а фольклорное наследие
эвенков, воплощенное в сказках, остается и сегодня действенным источником воспитания.

Мемы как способ выражения эмоциональной оценки в современной речи

Ивлева Анна Романовна
г. Красноярск, Октябрьский район, МАОУ «КУГ №1 Универс», 9 класс
Руководитель: Ческидова Елена Борисовна, МАОУ «КУГ №1 Универс», учитель русского языка

Актуальность: Последнее время выражение своих эмоций через короткие слова и фразы (мемы)
стало популярной и неотъемлемой частью общения между людьми. Проблема: Мемы стали
употребляться в письменной речи, в социальных сетях, но их использование ограничивается
определенной возрастной категорией. Кроме того, не всегда понятно, какой смысл мемы приобретают
при использовании в устной и письменной речи. Научной литературы об этом языковом явлении не
так много, так как мемы стали активно употребляться не более 10 лет тому назад.
Цель: Составление словаря мемов с конкретными примерами употребления, чтобы разные
возрастные категории пользователей Интернета могли быть в курсе процессов, которые происходят в
современном языке, для того чтобы правильно понимать и интерпретировать чужую речь.
Задачи:
• Изучить теоретический материал: понятие «мем», его разновидности и функции.
• Проанализировать примеры использования мемов в устной и письменной речи.
• Составить словарные статьи для словаря мемов (систематизировать собранную информацию,
подобрать примеры использования).
Методы решения основных задач:
1) Наблюдение за устной и письменной речью.
2) Сопоставление и сравнительный анализ языковых явлений.
3) Систематизация собранной информации.
124
 Перспективы работы заключаются в том, чтобы продолжить составление словарных статей и
обозначить главную функцию каждого мема.

Сравнительная характеристика повести «А зори здесь тихие…» и её

экранизаций
Кодесникова Злата Алексеевна
Балахтинский район, МБОУ Чулымская СОШ, Красноярский краевой Дворец пионеров, 9 класс
Руководитель: Кодесникова Наталия Викторовна, МБОУ Чулымская СОШ,
учитель музыки и изобразительного искусства;
Научный руководитель: Смолина Майя Гавриловна, кандидат философских наук,
Красноярский краевой Дворец пионеров, педагог дополнительного образования

Актуальность темы «Сравнительная характеристика повести Б. Л. Васильева «А зори здесь

тихие…» и её экранизаций» объясняется появлением новых произведений, основу которых составляет
литературный источник, и необходимость в которых объясняется желанием пробудить интерес к книге
у молодого поколения. Однако проблема заключается в том, что до сих пор нет обобщения
сравнительных анализов текста и его двух экранизаций, созданных в XX и XXI веках, в то время как
имеется потребность в наблюдении за изменением художественного образа благодаря новому
поколению зрителей.
Новизна исследования заключается в сравнении повести Б. Л. Васильева и двух её экранизаций
режиссеров С. И. Ростоцкого и Р. Ф. Давлетьярова, попытавшихся донести до нас свои интерпретации,
результаты которого оформлены в виде таблицы. В качестве гипотезы мы сделали предположения о
том, что 1. обе экранизации близки к тексту повести Б. Л. Васильева; 2. экранизация 2015-го года
благодаря цветному исполнению и современным технически решениям рассчитана на поколение,
которое не смотрело фильм 1972-го года и не читало повести.
Цель – определить сходства и различия повести «А зори здесь тихие…» и её экранизаций.
Практическая значимость работы видится в использовании результатов при проведении
тематических классных часов, в качестве дополнительного материала к урокам литературы, музыки и
мировой художественной культуры.
В ходе работы мы реконструировали сюжет повести Б. Л. Васильева «А зори здесь тихие…»;
после этого определили специфику каждой из экранизаций (1972 и 2015 гг); нашли общие параметры
повести и её экранизаций; сопоставили различия в повести и экранизациях. Анализ литературы по
теме исследования позволил заметить, что Б. Л. Васильев в своей повести «А зори здесь тихие…»
создал образную систему персонажей. Образ главного героя старшины Васкова раскрывается при
взаимодействии с героинями повести. Действия в обоих фильмах также акцентируются на шесть
персонажей. Ни в одном фильме в сравнении с повесть

Серебряное сечение в Красноярске

Лопасова Екатерина Александровна, Романова Ксения Сергеевна
г. Красноярск, Октябрьский район, МБОУ СШ № 72 им. М. Н. Толстихина, 6 класс
Руководитель: Солдатова Елена Аркадьевна, МБОУ СШ № 72 им. М. Н. Толстихина,
учитель математики

О зрительных способностях человека выделять объекты, построенные с использованием

особых пропорций как красивые, привлекательные и гармоничные, известно давно. Серебряное
сечение — это геометрическое соотношение двух величин приближённо равное либо 2,41, либо 3,14 и
выделяемое эстетически.
Гипотеза: «серебряное сечение» встречается в разных областях искусства, его присутствие
можно обнаружить в окружающем нас мире.
Целью работы является выявление примеров использования «серебряного сечения» и его
присутствия в искусстве, архитектуре г. Красноярска, в картинах красноярских художников, в
литературных произведениях красноярских поэтов.

125
 Задачи:
• узнать, какие расчёты требуются для построения «серебряного сечения»;
• сконструировать инструмент для определения «серебряных пропорций»;
• найти свои примеры использования «серебряного сечения» в архитектурных постройках г.
Красноярска, в произведениях живописи красноярских художников;
• исследовать стихи красноярских поэтов на наличие серебряного сечения, проверить совпадает
ли строка серебряного сечения с главной мыслью стихотворения;
• показать гармонию «серебряных пропорций» в произведениях искусства наших земляков.
Серебряное сечение можно найти в архитектурных сооружениях церквей и храмов г.
Красноярска. Эти пропорции привлекают внимание, радуют глаз. Обнаружены соотношения
серебряного сечения в архитектурных сооружениях города на фотографиях при помощи
сконструированных серебряных циркулей, а так же при помощи математических расчётов. Эта
удивительная пропорция, рассчитанная математически, отражается в творчестве живописцев и поэтов
г. Красноярска. Найдены точки серебряного сечения в картине В. И. Сурикова «Взятие снежного
городка», в пейзажных работах Т. Ряннеля, Б. Ряузова, в стихах поэтов К. Лисовского, З. Яхнина.
Таким образом, математики могут рассчитать серебряное сечение, а творческие люди, чувствуя
гармонию, природу, создают архитектурные, художественные и поэтические творения, радующие нас
красотой.

Оптические иллюзии в творчестве художников-сюрреалистов

Медведева Дарья Андреевна
г. Красноярск, Свердловский район, МБОУ СШ № 6, 10 класс
Руководитель: Моисеева Наталья Владимировна, МБОУ СШ № 6,
учитель изобразительного искусства

Создаваемая при помощи технических средств и оптических иллюзий виртуальная зрительная

реальность занимает в жизни современного человека огромное место и тесно переплетается с
действительностью. Мир вне разума и логики стал основным источником вдохновения в творчестве
сюрреалистов. Обман зрения и игра воображения объединились в картинах художников этого
направления.
Объектом данного исследования являются оптические иллюзии в творчестве художников-
сюрреалистов.
Актуальность темы данной работы заключается в том, что многие из нас задумываются, как
художникам- сюрреалистам удается создать в своих картинах эффекты невообразимого и
невозможного, и тем самым привлечь к своему творчеству еще большее внимание зрителей. Гипотеза:
предполагаем, что художники-сюрреалисты используют в своих произведениях эффекты различных
оптических иллюзий.
Цель исследования: определить, какие виды оптических иллюзий встречаются в творчестве
художников -сюрреалистов.
Для достижения цели необходимо решение следующих задач:
• изучить теоретическую базу по теме исследования;
• рассмотреть различные виды иллюзий;
• проанализировать творческие работы художников-сюрреалистов на предмет использования
различных видов оптических иллюзий.
Для решения поставленных задач использовались следующие методы: поиска литературы,
исследовательский, анализ и сравнения, систематизации и обобщения.
Основное содержание работы:
На первом этапе исследования, обращаясь к различным источникам информации мы выяснили,
как устроен зрительный аппарат человека и почему часто происходит ошибочная интерпретация
воспринимаемых образов и объектов. Изучая литературу по теме исследования, смогли понять
происхождение оптических иллюзий, определить основные характеристики зрительных искажений, а
так же классифицировать их по видам.

126
 На следующем этапе работы, также опираясь на различные источники, выявили наиболее ярких
представителей течения сюрреализма, проанализировали работы художников и установили, какие
именно оптические иллюзии

Особенности этнического влияния на формирование сибирского характера,

костюмов, традиций народов Красноярского края
Низамеева Элина Ренатовна
Северо-Енисейский район, МБОУ «Северо-Енисейская средняя школа №1», 7 класс
Руководитель: Львова Ирина Анатольевна, МБОУ «Северо-Енисейская средняя школа №1»,
учитель изобразительного искусства

Цель исследования: Продолжить исследование особенностей формирования сибирского

характера, костюмов, традиций народов живущих в Красноярском крае для практического применения
в моделировании одежды. Тема является мало изученной, материал собран из фрагментов имеющейся
научной литературы, для учащихся литературы мало.
Методы и методики исследования: анализ, сравнение, обобщение, анкетирование,
моделирование. Автор работы изучила историю освоения Сибири, формирование сибирского
костюма.
Объектом исследования были картины В. И. Сурикова, экспонаты Красноярского
краеведческого музея, Северо-Енисейского музея золотодобычи.
Все составляющие сибирского характера формируют духовно- нравственных, сильных людей
любящих свою Родину. Сибирский патриотизм сегодня выражается не только в привязанности к краю
но и в участии в преобразованиях в крае. Одежда сибиряков развивалась в соответствии с
тенденциями Российской одежды. Исследование одежды, распространенной в Сибири конце XIX —
начале XX века, показывает, что русским сибирякам было известно более 250 терминов для одежды,
не менее 40 вариантов кроя разнообразной одежды из ткани.

Образы и традиции Нового года в произведениях русской живописи

Олло Валерия Валерьевна
Балахтинский район, МБОУ Чулымская СОШ, Красноярский краевой Дворец пионеров, 8 класс
Руководитель: Кодесникова Наталия Викторовна, МБОУ Чулымская СОШ,
учитель музыки и изобразительного искусства;
Научный руководитель: Смолина Майя Гавриловна, кандидат филологических наук,
Красноярский краевой Дворец пионеров, педагог дополнительного образования

Актуальность темы «Образы и традиции Нового года в произведениях русской живописи»

объясняется тем, что волшебство и сказочность Нового года для каждого из нас складывается из
разных мелочей – запахов ёлки и мандаринов, веселой суеты, детских воспоминаний, домашних
традиций, надежд и ожиданий. Нам известно, что Новый год и Рождество — одна из самых
популярных тем в мировом искусстве, и многие художники с удовольствием изображают заснеженные
домики, пушистые елки и героев новогодних мероприятий в ожидании праздника. Однако проблема
заключается в том, что мы знаем много разных картин разных живописцев, но картины с
празднованием Нового года не обладают большой известностью и популярностью. Более того,
принято считать, что Новый год и новогодняя ёлка это предмет изображения новогодних открыток и
календарей. Потому как до настоящего времени не проводился анализ живописных работ связанных с
новогодней тематикой, то в этом заключается новизна нашего исследования. В качестве гипотезы мы
делаем предположение о том, что живописные произведения, фиксирующие образы и традиции
Нового года, отражают особенности того времени, в которое они были созданы.
Цель: исследование образов и традиций новогоднего праздника, отображённых в
произведениях русской живописи.
Практическая значимость работы в том, что её материал можно использовать педагогам и
учащимся на уроках изобразительного искусства и мировой художественной культуры в качестве

127
дополнительного. Рассматривая картины с новогодними сюжетами можно по внешнему виду
персонажей определить если не примерное время создания картины, то хотя бы то время и тот период
в истории, которые художник хотел нам показать.
Проанализировав картины Б. М. Кустодиева «Ёлочный торг», Н. И. Фешина «Ёлка», Ф. П.
Решетникова «Прибыл на каникулы» и Ю. И. Пименова «Новый год», мы определили, что до
революции и сразу после неё идеалы праздника в живописи были связаны с отдыхом, покоем и
релаксацией, что, в общем, соответствует духу импрессионизма.

Эвенкийские орнаменты в современном декоративно-прикладном искусстве.

Роспись матрешки в эвенкийском стиле
Панова Анастасия Васильевна, Якушина Юлия Валерьевна
Эвенкийский район, МКОУ "Ванаварская средняя школа" ЭМР, 10 класс
Руководитель: Гаврилова Елена Анатольевна, Муниципальное казенное общеобразовательное
учреждение "Ванаварская средняя школа" Эвенкийского муниципального района Красноярского края,
учитель изобразительного искусства и МХК

«Эвенкийские орнаменты в современном декоративно-прикладном искусстве. Роспись

матрешки в эвенкийском стиле».
Цель научной работы: исследовать и систематизировать информацию о росписи русской
игрушки-матрешки и традиционных эвенкийских орнаментах с целью разработки эскиза росписи
игрушки – матрешки в эвенкийском стиле и выполнения работы в материале.
Результат работы: разработаны требования к созданию эвенкийского сувенира игрушки-
матрешки, с использованием элементов традиционной эвенкийской одежды и эвенкийских орнаментов
росписи матрёшки в эвенкийском стиле.
В работе представлены: анализ композиции росписи матрёшек, выбор базовых эвенкийских
узоров и элементов одежды для росписи матрёшки в эвенкийском стиле.
Методы проведенных исследований: сравнительно-исторический, моделирование, беседа.
Основные результаты научного исследования (научные, практические): на основе проведенных
исследований разработан эскиз росписи игрушки-матрешки в эвенкийском стиле и выполнена работа в
материале.

Взаимодействие природы и архитектуры города Красноярска

Рябчёнок Сергей Мурадович
г. Красноярск, Октябрьский район, МБОУ СШ № 72 им. М. Н. Толстихина,
Красноярский краевой Дворец пионеров, 8 класс
Научный руководитель: Смолина Майя Гавриловна, кандидат философских наук,
Красноярский краевой Дворец пионеров, педагог дополнительного образования

Цель исследования: оценить взаимодействие архитектуры и природы города Красноярска.

Предмет исследования: Взаимодействие архитектуры и природы Красноярска.
Объект исследования: Природа и архитектура Красноярска.
Цель исследования достигается рядом задач:
1.Описать значение терминов «природа», «архитектура», « взаимодействие».
2. Рассмотреть виды взаимодействия архитектуры и природы.
3.Проанализировать примеры памятников природы и архитектуры города.
4.Определить эталонные образцы взаимодействия архитектуры и природы Красноярска.
Проблема. Природа и архитектура -это неотъемлемые части жизни и быта людей. Но в данный
момент общество мало задумывается о проблемах вытеснения природы из человеческого окружения.
При формулировке проблемы следует обратиться за поддержкой к существующим в науке тезисам на
этот счет. «Большую часть жизни человек проводит в бетонных джунглях, которые создает сам»,
-так пишет ученый Н.А. Фоменко в статье «Природа как основа архитектуры».Из-за вышеуказанной
причины житель большого (особенно промышленного) города ощущает раздраженность, ставшую уже

128
обыденностью. Если в дальнейшем удастся найти, в чем выражается взаимодействие природы и
архитектуры, то это может помочь в предотвращении вытеснения природы из окружения человека и
понизить уровень его эмоционального напряжения. Что подчеркнуто также в следующей цитате того
же исследователя: «Архитектура рекреационных зон должна служить не столько организацией
жилых процессов, сколько быть проводником от мира человечества к миру природы,
источникам энергии жизни. Для удовлетворения потребности психологического и энергетического
отдыха важно доминирование природы».
Таким образом, эта культурная проблема имеет жизненно важное значение для жителей города.
Выводы и результаты:
1.Определены значения терминов «природа» , «архитектура», « взаимодействие».
2.Рассмотрены три вида взаимодействия архитектуры и природы.
3.Рассмотрены и изучены примеры памятников природы и архитектуры
4.Выявлены образцы наилучшего взаимодействия природы и архитектуры
При выполнении работы было выявлено 3 вида взаимодействия Природы и архитектуры-
1.”Архитектура преобладает над природой” , 2.”Природа выделяется на фоне архитектуры” ,
3.”Архитектура имитирует природные объекты”.
Из рассмотренных примеров памятников природы и архитектуры ( Свято-Покровский
кафедральный собор, Храм Преображения Господня, Дом Офицеров, Дом А.В. Телегина, Часовня
Параскевы Пятницы, Парк флоры и фауны «Роев ручей», Бобровый лог, Заповедник «Столбы») можно
сказать, что в городе наиболее распространены первый и третий виды взаимодействия (третий не так
ярко выражен).
Образцами наилучшего взаимодействия были выбраны Набережная Енисея и Микрорайон
Удачный.

Норильск стал родным…

(Творчество художника Алексея Александровича Саванина)

Тагирова Сабрина Салмановна

г. Норильск, МБОУ «СШ № 13», 9 класс
Руководитель: Каримов Радик Айратович, МБОУ «СШ № 13», директор;
Научный руководитель: Мартынова Людмила Васильевна, МБОУ «СШ № 13»,
учитель истории и обществознания

Работа относится к теоретическому исследованию. Многие художники старого поколения

покинули Норильск. Новое поколение художников как-то по-другому видит наш город, край.
Живопись А. А. Саванина – достаточно широкий пласт живописных рассказов о нашей малой Родине.
Поэтому я считаю, все то, что относится к нашему городу, северу нужно собирать и обобщать. Цель
работы: рассказать о творчестве А. А. Саванина, тем самым заинтересовать наших школьников
культурной историей нашего города. Поскольку о жизни и творчеству этого художника нет
монографии, были изучены печатные газетные журнальные материалы, в которых упоминалось о
художнике «Планета культуры. Норильск. » М. «ПолиМедиа» 2006 «Заполярная правда»: 20. 05.
1993г. « А муза – суровая дама». 30. 06. 1992г. «Экзотика под пристрастным взглядом» 01. 02. 1989г.
«Языком живописи и графики» 17. 07. 1997г. «Металлургия в красках» 29. 12. 1998г. «Белым по
белому» «Заполярный вестник»:01. 08. 1997г. «Натюрморт - камерная музыка живописи»10. 02. 1998г.
«Как бы лицо не потерять»06. 08. 2001г. «Художник Саванин из рода сыроваров» Рассказ о личности
художника, его корнях, о том, что в Норильск он приехал уже состоявшимся человеком. Однако Север
стал ему родным и это родство в его картинах. Консультации работников картинной галереи научили
читать художественные произведения. Сделан небольшой анализ работ. Подобран хороший
иллюстративный материал. Сделано обобщение. Область применения достаточно широка. Эти
материалы и презентация размещены в школьном музее, проведены несколько экскурсий, которые
вызвали большой интерес школьников.

129
 Пряничная композиция Рождественская сказка
Эргашева Мадина, учащаяся
Дзержинский район, МБОУ Дзержинская СШ № 2, 8 класс
Руководитель: Жгун Светлана Владимировна, МБОУ Дзержинская СШ №2,
учитель технологии

Из опроса на форуме «Праздник к нам приходит. Дети» я узнала, что 60% опрошенных
считают, что праздничное настроение создаёт новогодний декор помещений и улиц, а у 40%
праздничное настроение возникает благодаря новогодним подаркам. Задумавшись над этим, я
осознала, что моя потребность создать подарок для родителей и одновременно такую выставочную
работу заключается в особом подарке, представляющем собой и новогодний декор, так как
выяснилось, что и декор и подарок создают праздничное настроение. Однако возник вопрос: как
изготовить подарок в рождественской традиции, а также одновременно оригинальный и
удивительный? Можно вылепить, свалять или спечь, ведь существуют сладости как традиционное
новогоднее угощение – например рождественский пряник. Я остановилась на прянике.
Цель: исследовав виды пряничного теста и декор пряников, создать рождественскую
пряничную композицию решив при этом поставленные задачи, которые сформулированы в работе.
Я работала над проблемой, какой должна быть пряничная композиция, если при её
изготовлении, соблюдать традиции Рождественской выпечки и одновременно создавать
оригинальный, модный декор. Я изучила виды пряничного теста и варианты дизайна пряников.
Исследовав данную информацию, я создала классификацию пряников по следующим признакам: по
способам изготовления пряничного теста, по содержанию сахара и мёда, по видам пряников. Выбор
вида и дизайна пряников. Эскизы изделий. Опираясь на созданные таблицы, я выбрала для своей
композиции пряники из заварного, имбирного, медово-сахарного теста в виде сборного и плоского
расписного пряника. Конструкторско-технологическая карта изделий. Далее я разработала
технологическую карту с описанием операций, инструментов и материалов и представленным фото-
результатом каждой технологической операции. Мной представлен расчёт затрат, а также
экологическая составляющая проекта. Данная выпечка противопоказана людям с аллергией на мёд.

Культура Китая в зеркале китайской иероглифики

Ян Анна Цзябиновна
г. Красноярск, Октябрьский район, МБОУ Гимназия № 3, 10 класс
Руководитель: Рульс Наталья Анатольевна, МБОУ Гимназия № 3,
учитель русского языка и литературы

Тема работы: Культура Китая в зеркале китайской иероглифики.

Гипотеза: В иероглифическом знаке в отличие от фонетического письма, на уровне его
графического написания могут быть отражены традиции, ценности, представления о мире китайского
народа.
Задачи:
1. Описать внутреннюю структуру и принципы построения иероглифического знака.
2. Показать, как может быть представлена культура в графической оболочке иероглифа.
3. Выявить, способен ли человек, не имеющий представления о китайском языке, на
подсознательном, логическом уровне понять значение того или иного иероглифа, зная лишь название
составляющих его элементов.
Цель работы: Показать, что знание китайской культуры поможет лучше понять логику
формирования китайских иероглифов. Для решения поставленных задач и проверки гипотезы были
использованы следующие методы исследования: - анализ и обобщение научной литературы,
посвященной вопросам изучения китайского языка и культуры; - сбор и интерпретация данных; -
сравнение; - наблюдение; - классификация; - анкетирование учащихся 2-3 классов и
преподавательского состава гимназии №3; - методы статистической обработки данных анкетирования.
Результаты исследования. В процессе проделанной работы были сделаны следующие выводы:

130
 1. Иероглиф является дискретной единицей, на уровне графического состава которого имеется
внутренняя смысловая нагрузка.
2. Культура китайского народа может быть представлена в графическом облике иероглифа.
3. Человеку, никогда не изучавшему китайский язык, не знающему основ китайской культуры,
можно догадаться о значении иероглифа, если части его логически связаны, но очень сложно понять
смысл иероглифа, если его понимание основано на образной связи.
4. Знание китайской культуры поможет людям, изучающим китайский язык, лучше понять
логику формирования китайских иероглифов.

131
 ЛИНГВИСТИКА

Речевой портрет Максима Галкина

Акимова Илона Евгеньевна, Никитина Елизавета Евгеньевна
г. Красноярск, Ленинский район, МАОУ Гимназия № 15,
Красноярский краевой Дворец пионеров, 7 класс
Руководитель: Степанюгина Ирина Ивановна, МАОУ Гимназия № 15,
учитель русского языка и литературы;
Научный руководитель: Мамаева Татьяна Владимировна, доктор филологических наук,
Красноярский краевой Дворец пионеров, педагог дополнительного образования

Язык отдельной языковой личности все чаще становится объектом лингвистического

исследования. Чаще в центре внимания лингвистов оказывается речь творческих людей, медийных
личностей на основе создаваемых ими письменных или устных текстов. К медийным личностям
относятся известные люди, привлекающие внимание общественности своей деятельностью. Изучение
речевого портрета медийной личности, в частности Максима Галкина, является предметом нашего
исследования. Участие Максима Галкина в качестве ведущего в телепередачах «Старше всех»,
«Лучше всех» вызывает интерес к нему как к личности, в том числе и к тому, как Максим проявляет
себя в речевом поведении. В работе мы приводим речевой портрет Максима Галкина на основе
материалов телепередач с его участием. В ходе работы мы проанализировали соотношение понятий
«речевой портрет», рассмотрели компоненты описания речевого портрета и определили его структуру,
выявили и описали особенности речи Максима Галкина.
В исследовании комплексно использовались следующие методы: метод лингвистического
наблюдения, описательный метод, компонентный и стилистический анализ.
В заключение мы пришли к следующим выводам. Максим Галкин соблюдает
акцентологические нормы русского языка. Речи телеведущего характерно богатое разнообразие в
выборе лексических средств. Так, он использует заимствования и иноязычные вкрапления;
молодежный сленг, специальную лексику, относящуюся как к сфере своей профессии. Мы установили,
что выбор стилистически-маркированных средств зависит от собеседника, целевой аудитории, темы
разговора. Вероятно, преобладание разговорных форм над книжными говорит о стремлении привлечь
внимание к участникам программы.

Источники происхождения неофразем в русском языке

Андриевских Евгения Сергеевна, Рябинкина Виктория Дмитриевна
Назаровский район, МБОУ Преображенская СОШ, 9 класс
Руководитель: Филимонова Елена Анатольевна, МБОУ "Преображенская СОШ", учитель

Данная исследовательская работа посвящена рассмотрению основных источников

происхождения новых фразеологических единиц, которые вошли в русский язык в течение четырех
последних десятилетий. Семантика недавно появившихся фразеологизмов остаётся неизвестным
многим носителям языка, поскольку, в большинстве случаев, поэтому знание того, откуда новый
фразеологизм вошел в нашу речь, будет способствовать пониманию его значения и правильному
употреблению в речи. В работе представлены сведения о наиболее известных исследованиях в области
фразеологии, на их основе обозначены основные источники происхождения фразеологизмов,
зафиксированных в словарях. Основная часть исследования посвящена неофраземам. Исследовано 140
единиц фразеологизмов, не зафиксированных в словарях. Результатом работы стала классификация
неофразем с точки зрения их происхождения.

Языковое сознание учащихся и педагогов гимназии № 15 г. Красноярска:

жизненные ценности
Бадьина Дарья Алексеевна, Сидорова Вероника Александровна

132
 г. Красноярск, Ленинский район, МАОУ Гимназия № 15,
Красноярский краевой Дворец пионеров, 8 класс
Руководитель: Васильева Светлана Михайловна, МАОУ Гимназия № 15,
учитель русского языка и литературы;
Научный руководитель: Мамаева Татьяна Владимировна, кандидат филологических наук,
Красноярский краевой Дворец пионеров, педагог дополнительного образования

Исследователи отмечают, что по заявленным ценностям можно определить вектор движения и

развития личности и коллектива. По мнению психологов, на основании ценностей определяются цели
и планы. Отдельный человек, языковая личность является носителем духовной культуры нации,
поэтому изучение ценностного аспекта языкового личности способно дать представление об
отношении человека к тем или иным жизненным ценностям. Наше обращение к жизненным
ценностям обусловлено тем, что «по данным Русского ассоциативного словаря (РАС) понятие ЖИЗНЬ
занимает третье место в ядре языкового сознания человека. Научная и общественная новизна нашего
исследования заключается в том, что мы впервые выявляем ценностные жизненные ориентиры
учащихся и педагогов нашей школы путем проведения эксперимента, что дает возможность, во-
первых, получить достоверные факты, а во-вторых, увидеть отношение к жизни школьников и
педагогов в сравнении. В ходе работы нами было проведено анкетирование «Жизненные ценности», в
котором участвовали педагоги и учащиеся 7-х, 9-11-х классов гимназии № 15. Нами выявлены около
40% совпадений, которые определяют основу ментального ядра ценностей коллектива Гимназии № 15
г. Красноярска независимо от возраста. Отмечаемые несовпадения ценностей школьников и учителей
могут быть охарактеризованы как возрастные предпочтения молодых людей, стремящихся к таким
ценностям, как образование, карьера, саморазвитие, деньги, развлечения, любовь, время, красота,
искусство. Между группами школьников средних и старших классов отмечаем предпочтения
ценностей дружба, любовь, образование, искусство, саморазвитие, деньги у ребят 7-х и 9-х классов, а у
старшеклассников – любовь, образование, здоровье, искусство, саморазвитие, деньги, карьера, что
наводит на размышления о порядке следования таких предпочтения. Школьники стремятся получить
образование, думают о саморазвитии, но материальное благополучие (деньги) занимает более
высокую позицию, по сравнению с карьерой, что кажется нам нелогичным.

Выражения героев мультипликационных фильмов как занимательное

средство общения
Белоусова Лилия Владиславовна
Енисейский район, МБОУ Подтесовская СОШ № 46, 5 класс
Руководитель: Урбан Светлана Федоровна, МБОУ Подтесовская СОШ № 46,
учитель русского языка и литературы

Гипотеза: причина популярности мультипликационных афоризмов кроется не только в

популярности их героев, которые были и являются носителями определенных моральных ценностей в
обществе, но и в том, что эти афоризмы являются интересным средством общения, своеобразной
интеллектуальной игрой.
Методы исследования: изучение литературы по теме исследования, анкетирование, обобщение
результатов, систематизация.

Сходства русских, английских и немецких пословиц как показатель общего

менталитета разных наций
Будник Дарья Вячеславовна
г. Ачинск, МБОУ «СШ №16», Красноярский краевой Дворец пионеров, 8 класс
Руководитель: Черкасова Марина Валерьевна, МБОУ «СШ №16»,
учитель русского языка и литературы;
Научный руководитель: Мамаева Татьяна Владимировна, кандидат филологических наук,
Красноярский краевой Дворец пионеров , педагог дополнительного образования

133
 Цель исследования: Выявить общие черты в менталитете разных наций, посредством изучения
их народных пословиц и поговорок. Составить сборник схожих по смыслу пословиц из русского,
английского и немецкого фольклора.
Для достижения цели использовались методы исследования: анализ; наблюдение; эксперимент;
сравнение; описание. Разработанность исследуемой проблемы. Анализ литературы показал, что эта
тема не достаточно исследована в данной области. Практически нет литературы о сравнении
менталитета двух и более наций. Сбор информации идет по крупицам по различным источникам.
Полученные результаты: изучен теоретический материал (о менталитете, о пословицах,
поговорках); из сборника В. И. Даля, словаря М. Я. Цвиллинга и М. И. Дубровин выписаны схожие по
смыслу пословицы и поговорки, определено их значение.
Проведена опытно- экспериментальная работа, которая доказала, что наш сборник выступает
одним из помощников при изучении, осмыслении менталитета разных наций.
Новизна исследования: в пословицах и поговорках были выделены общие черты трёх наций.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Пословицы русского народа: сборник В. И. Даля. [Текст] – 3-е изд., стереотип. – М. : Рус.яз. –
Медиа, 2007. – 814 с.
2. Английские и русские пословицы и поговорки в иллюстрациях/ Худож. В. И. Тильман. – 2-е
изд. - М.: Просвещение, 1995. – 349 с. : ил. – ISBN 5-09-006893-3
3. Русско-немецкий словарь пословиц и поговорок: Ок. 700 единиц. – М. : Рус.яз. , 1984. – 216 с.

Просторечная, намеренно искаженная лексика и фразеология в сказке

Леонида Филатова «Про Федота-стрельца, удалого молодца»
Вержбицкая Анастасия Андреевна
Шушенский район, МБОУ Шушенская СОШ №1, 10 класс
Руководитель: Грицив Лариса Викторовна, МБОУ "Шушенская СОШ №1",
учитель русского языка и литературы

Выбор творчества Л. Филатова обусловлен тем, что автор создал свой неповторимый стиль,
особенностью которого является широкое использование просторечных, намеренно искаженных слов
и фразеологизмов. Научное изучение творчества этого писателя и его сказки только начинается.
Цель работы: проанализировать просторечную, намеренно искаженную лексику и фразеологию
в сказке Л. Филатова «Про Федота-стрельца, молодого удальца». При этом исследовать семантические
и морфологические особенности слов, определить их роль в произведении. Были проанализированы
работы следующих авторов: Даниленко В. «Новаторство Леонида Филатова в пьесе «Про Федота-
стрельца, молодого удальца», Евдокимова А. Н. «Диалектная и просторечная лексика в
художественном дискурсе Е. И. Носова: на материале рассказов писателя», Курносовой И. М.
«Диалектно-просторечная фразеология в художественных произведениях Е. Замятина».
Мы использовали методы исследования: метод сплошной выборки, классификацию и
сравнительно-сопоставительный метод.
Основные результаты исследования: из сказки выписали просторечные слова (их получилось
более 50), намеренно искаженные (37) и фразеологизмы (50), кратко описали их; разделили слова на 3
просторечные группы: грубовато-экспрессивную, грубопросторечную и собственно-просторечную,
каждую группу сравнили друг с другом и классифицировали; исследовали семантические и
морфологические особенности просторечных, намеренно искаженных слов и фразеологизмов; нашли
фразеологизмы-синонимы, авторские и перефразированные Л. Филатовым; определили роль
просторечной, намеренно искаженной лексики и фразеологии в произведении Л. Филатова.

Можно ли изучать словарные слова с помощью ребусов?

Глумнушина Мария Вячеславовна
Новоселовский район, МБОУ Новоселовская СОШ №5, 5 класс
Руководитель: Арбузова Наталья Петровна, МБОУ Новоселовская СОШ № 5,
учитель русского языка и литературы

134
 Ребус – не только лингвистическая загадка, но и способ улучшения качества работы с
языковым материалом на уроках русского языка. 2.
Существует много приемов составления ребусов.
На уроках русского языка словарные слова можно изучать, переводя их значение в ре-бусы.
Для проведения эксперимента было составлено более 40 ребусов, которые разделили на 4
словарных диктанта.
В эксперименте по изучению словарных слов при помощи ребусов участвовало более 40
учеников 5 классов.
Все участники эксперимента показали значительные улучшения качества запоминания
словарных слов при использования для заучивания ребусов.
Результаты анкетирования участников эксперимента говорят о высоком уровне учеб-ной
мотивации при изучении словарных слов при помощи ребусов.
Практическая значимость данного исследования заключаются в том, что собранный материал
может быть использован при изучении словарных слов на уроках русского языка.

Структурно-семантические особенности нэкэвхэ и таабырыыннар эвенков и

долган хатангской тундры
Иванова Ольга Леонидовна
г. Норильск, МБОУ «Лицей № 3», 9 класс
Руководитель: Юдина Светлана Максимовна, МБОУ «Лицей № 3»,
учитель русского языка и литературы

Интерес к изучению малых жанров фольклора коренных народов Таймыра обусловлен

территориальными, этническими и языковыми мотивами, так в последние десятилетия все чаще
языковеды, педагоги, учащиеся обращаются к изучению фольклорного материала, в котором видят
безусловные памятники литературы, раскрывающие самобытность исчезающих народностей планеты.
Поэтому актуальность исследования представляется в необходимости изучения фольклорного текста
как явления национальной культуры, сохраняющегося практически неизменным и узнаваемым
поколениями.
Цель исследования: изучить загадки эвенков и долган хатангской тундры с точки зрения
структурно-семантических особенностей.
Весь синтаксис и семантика загадок долган и эвенков подчинен данной цели – достижению
компактности изложения. Поэтому преобладают конструкции простого предложения над сложным (из
221 загадки 176 - простые предложения): На место укочевавших другие прикочуют (рога). Никакой
богатырь далеко бросить не может (шерсть оленя). Луч света сквозь стену проходит (сук дерева).
Вопросительные предложения встречаются реже, чем можно было бы ожидать. Загадывание
осуществляется в основном с помощью предложений с синтаксической точки зрения
невопросительных, несмотря на то, что образная часть загадки всегда остается по содержанию
вопросом. Частотны отрицательные предложения. Чрезвычайно распространено антонимическое
противопоставление – отрицание, противопоставленное утверждению действий, объектов, свойств:
Невидимо придѐт, невидимо уйдѐт (сон). Ростом маленький, а обозы ведѐт. (Костяной вертлужок в
оленьей упряжке).

Морфемное лото
Кирнос Алена Дмитриевна
Минусинский район, МКОУ Городокская СОШ №2, 10 класс
Руководитель: Авик Юрий Оскарович, МКОУ Городокская СОШ №2, учитель

Проблема соблюдения норм языковой культуры остается актуальной до сих пор. Это
подтверждается тем, что разного рода ошибки допускаются не только в ученических тетрадях, но и в
рекламных проспектах солидных фирм, а посты в социальных сетях типа «Извени пешу с ашипками.
Т9 неработает» у серьезных людей вызывает не только улыбку. Поскольку основы грамотности

135
закладываются в школе, в настоящей исследовательской работе уделено внимание вопросу,
связанному с разработкой инструмента, способствующего созданию для школьников условий, при
которых будет эффективно совершенствоваться уровень их орфографической грамотности.
Предполагается, что таким инструментом может стать мофемное лото. Это учебно-тренировочный
комплекс, состоящий из набора карточек-морфем (всего 309 карточек), справочных материалов на CD-
диске (карта способов словообразования, таблица морфем в формате Microsoft Excel), кейсов с
заданиями, электронных тестов для обучающихся начальной школы. Идея создания морфемного лото
базируется на морфологическом принципе современной русской орфографии, который является
основным. Именно с учетом морфологического принципа большинство правил русской орфографии
подчинено единообразному написанию морфем.

Текстообразующая функция диминутивов в миниатюрах поэмы М. М.

Пришвина «Фацелия»
Копытова Виктория Олеговна
Балахтинский район, МБОУ Кожановская СОШ, 6 класс
Руководитель: Волошенко Вера Федоровна, МБОУ Кожановская СОШ,
учитель русского языка и литературы

Современное изучение русского языка связано с усилением внимания к художественному

тексту, к функциональной стороне языковых единиц, их образным и изобразительно-выразительным
возможностям. Эта позиция определила актуальность исследовательской работы.
Целью нашего исследования было выявить текстоообразующую функцию существительных с
субъективной оценкой (диминутивов) в миниатюрах М. М. Пришвина (поэма «Фацелия).
Отсюда вытекали и задачи: прочитать миниатюры М. М. Пришвина («Фацелия), изучив
теоретические источники, выделить диминутивы (существительные с уменьшительно-ласкательными
суффиксами: -ик-. –к-. –ышк_, -ушк-, -очк- и др. ) из текстов миниатюр, определить элементы
текстообразующей функции этих языковых единиц.
Проблема исследования: не зная отдельных слов, мы рискуем либо совсем не понять текст,
либо понять недостаточно полно, либо исказить его смысл.
В ходе исследования применяли метод сплошной выборки, анализ, наблюдение,
классификации.
Новизна работы заключается в том, что текстообразующая функция диминутивов в поэме М.
М. Пришвина ранее не изучалась.
В результате исследования пришли к выводам: ученые выделяют три функции диминутивов:
уменьшительную (погода – погодка), эмотивную (экспрессивно-эмоциональную: пойдём попьём
чайку), поэтическую (эстетическая, элемент художественного текста); диминутивы как выполняют
текстоообразующую функцию, каждый суффикс несёт свою смысловую нагрузку: берёзка, осинка,
злачинка; диминутивы сливаются с чувственным миром повествователя, сближают его с миром живой
природы.
Работа будет интересна и полезна учащимся 6-11 классов для расширения и углубления знаний
по текстообразованию.

Лингвокультурные особенности текстов гимнов России и Великобритании

Раицкая Дарья Игоревна
г. Сосновоборск, МАОУ «Гимназия №1» г. Сосновоборска, 9 класс
Руководитель: Кеосиди Галина Константиновна, МАОУ «Гимназия №1» г. Сосновоборска,
учитель английского языка

Данная учебно-исследовательская работа посвящена изучению текстов гимнов Великобритании

и России. Теоретической базой для проводимого исследования послужили труды следующих ученых:
С. Г. Воркачева, В. В. Воробьева, А. Вежбицкой,В. И. Карасика, Е. С. Кубряковой, З . Д. Поповой, И.
А. Стернина, Г. Г. Слышкина, Ю. С. Степанова. В проводимом исследовании дана характеристика

136
лингвокультурологии как науки, а также определено понятие «гимн» на основании данных
лексикографических источников. Данное исследование проводилось на материале текстов на русском
и английском языках. В ходе анализа языковых средств были выявлены лингвокультурные
особенности гимнов России и Великобритании, представленные в текстах гимнов ключевыми
лингвокультурнымиконцептами, которые были вербализованы с помощью языковых единиц. Для
анализа выявленных концептов в проводимом исследовании был применен метод фоносемантического
контент-анализа текста (с помощью программы ВААЛ-мини), а также проведен опрос учащихся
старших классов.
На основе данных лексикографических источников был сделан вывод, что понятие «гимн»
трактуется одинаково в русском и английском языках. Применение компьютерной программы ВААЛ-
мини для проведения фоносемантического анализа текстов гимнов позволил иначе взглянуть на
лингвокультурные особенности, отраженные в них. Анализ результатов опроса, проведенного среди
учащихся старших классов, позволил выявить отношение российской молодежи к гимну своей страны
и к гимну Великобритании, а также выявить, каким образом это находит отражение в их языковом
сознании.
Материалы, полученные в ходе данного исследования, могут быть интересны и полезны на
уроках английского языка, обществознания, литературы в старших классах, а также для всех для всех
изучающих английский язык.

Средства художественной выразительности в текстах песен русских рэперов

Ротарь Валерия Андреевна
ЗАТО г. Железногорск, МБОУ СОШкола №101, 7 класс
Руководитель: Андреева Наталья Валерьевна, МБОУ СОШкола №101,
учитель русского языка и литературы

Актуальность данной работы состоит в том, что на данный момент тексты современной рэп-
культуры мало изучены с точки зрения их художественных особенностей, несмотря на всё
возрастающую популярность рэп-музыки.
Гипотеза исследования: русские рэперы используют в своих текстах средства художественной
выразительности.
Цель: описать средства художественной выразительности в текстах русских рэп-исполнителей.
Задачи:
1. Дать определение понятия рэп.
2. Прослушать тексты русских рэп-исполнителей с целью выявления использования средств
художественной выразительности.
3. Выделить в текстах факты использования средств художественной выразительности.
4. Сделать выводы о принадлежности текстов песен русских рэперов к современной поэзии.
Объект исследования: тексты песен русских рэп-исполнителей.
Предмет исследования: средства художественной выразительности в текстах русских рэп-
исполнителей.
Методы:
1. Контекстуальный анализ материала.
2. Сплошная выборка.
3. Описание.
4. Классификация.
Заключение: в рассмотренных нами текстах русских рэп-исполнителей нам удалось увидеть
использование различных средств художественной выразительности, таких, как сравнение, анафора,
лексические повторы, гипербола, метафора, олицетворение, антитеза, инверсия, эллипсис и
эмоционально-оценочная лексика. В раскрытии социально значимых для современной российской
молодёжи тем нашим рэперам помогает виртуозное владение русским языком, основанное на знании
того, как создаются поэтические тексты.
Таким образом, мы доказали, по крайней мере самим себе, что русский рэп – это совершенно
определённо одно из направлений современной поэзии.

137
 Топонимы Сибири в поэтическом языке Игнатия Дмитриевича
Рождественского
Сапрошина Екатерина Евгеньевна
г. Красноярск, Свердловский район, МАОУ СШ №23, 8 класс
Руководитель: Сапрошина Ирина Анатольевна, МАОУ СШ №23,
учитель русского языка и литературы

Работа посвящена лингвистическому исследованию топонимов Сибири в поэтическом языке

Игнатия Дмитриевича Рождественского на примере стихотворений, вошедших в книгу «Я себя не
мыслю без Сибири…». В результате проведённых лингвистических исследований в области
этимологии и лексики нам удалось классифицировать, изучить и систематизировать полученный
результат, определить функции топонимов Сибири в поэтическом языке поэта. Проанализировано
более 50 имён собственных. Все исследуемые названия физико-географических объектов относятся к
двум группам топонимов: топонимы Сибири и топонимы, относящиеся к другим территориям
Российской Федерации. Большинство исследуемых топонимов заимствовано из тюркского (р. Иртыш),
кетского (р. Тунгуска), эвенкийского (р. Енисей) языков, что связано с историей образования данных
территорий, миграцией населения. У некоторых иноязычных топонимов этимология не выявлена (р.
Витим) либо требует дополнительных исследований (р. Пит, село Чуйские Альпы). Благодаря
структурно-семантическому анализу топонимов удалось выделить структурные типы названий
объектов и определить признак номинации. Продуктивнее всего представлена группа топонимов,
названия которых происходят от нарицательных существительных с концептом «рыба» (р. Олёкма),
«вода, река» (р. Буйба). Анализируя группу топонимов, образованных от имён собственных, мы
составили ономастическое пространство на основе топонимов анализируемых стихотворений: п.
Туруханск – р. Турухан. Изучив разные подходы в определении функций топонимов в стихотворениях
И. Рождественского, мы выделили две основные функции: номинативную и изобразительную.
Определённый объект имеет своё имя, обозначен конкретной точкой в реальном географическом
пространстве. Для обоснования изобразительной функции мы провели анализ художественных
средств выразительности, использованных автором, и выявили наиболее эффективные средства:
эпитеты, сравнения, олицетворения, градацию, анафору, антитезу, обращения. Наша гипотеза
подтвердилась

Языковое воплощение образов «сладкой» рекламы

Степанковская Анна Александровна, Сухарева Анна Сергеевна
г. Красноярск, Ленинский район, МАОУ Гимназия № 15,
Красноярский краевой Дворец пионеров, 8 класс
Руководитель: Васильева Светлана Михайловна, МАОУ Гимназия № 15,
учитель русского языка и литературы;

Научный руководитель: Мамаева Татьяна Владимировна, кандидат филологических наук,

Красноярский краевой Дворец пионеров , педагог дополнительного образования

Развитие новых информационных и телекоммуникационных технологий открыли уникальные

возможности для развития рекламной деятельности. «Сладкие» изделия - пищевые продукты,
обладающие хорошими вкусовыми свойствами и красивым внешним видом. Изготавливают их из
сахара, патоки, плодов и ягод, муки, крахмала, орехов, какао-бобов, жиров, яиц, кислот, жилирующих
веществ, ароматических эссенций и др. Продукты данной категории активно рекламируют, они
престижны, важны для хорошего настроения и оптимизма, а также для получения удовольствия.
Цель: выявление языкового содержания образов «сладкой» рекламы.
Задачи исследования:
1) изучить научную литературу по теме исследования;
2) провести анализ роликов, рекламирующих сладости;
3) выявить методы и приемы создания образов.

138
 Научная новизна нашего исследования состоит в том, что ранее языковое содержание рекламы
сладостей не рассматривалось.
В основу исследования положен метод анализа научной литературы, сравнительно-
сопоставительный, тематико-классификационный, метод интерпретации полученных данных,
статистический метод.
В ходе работы была сформирована эмпирическая база исследования - тексты рекламы
«сладких» изделий, функционирующих в печатных и аудиовизуальных СМИ в период написания
работы (2017-2018 г.г.). Проведен лингвистический анализ текстов: охарактеризованы их лексико-
семантические и грамматические особенности, а также выявлены средства и способы создания в них
«сладкого» образа рекламируемого товара. При создании рекламного образа часто используется не
один, а несколько различных методов и приемов, воздействующих на различные психические
структуры человека, как на сознательном, так и на бессознательном уровне. Для усиления воздействия
на потенциального покупателя используется также прием олицетворения, эпитеты, эмоционально-
оценочная лексика, метафора, гиперболизация. Кроме языковых средств, используемых для создания
положительного образа продукта, часто используется несколько различных методов и приемов.

Лексика винокуренного производства Приенисейской губернии 18-начала 19

века в лингво-историческом освещении на материале деловых документов
Федорова Дарья Александровна
г. Красноярск, Советский район, МАОУ СШ № 150, 10 класс
Руководитель: Венедиктова Тамара Николаевна, МАОУ СШ № 150,
учитель русского языка и литературы

Большое количество исследовательской литературы посвящено анализу лексического состава

старорусских текстов 16-начала 18 века. Лексикологическое исследование памятников периода
перехода от языка народности к национальному языку помогает проследить лексические изменения в
системе языка. Особый интерес вызывает лексика деловых документов. В настоящей работе
рассматриваются особенности формирования и функционирования лексики винодельного промысла.
Актуальность темы определяется необходимостью изучать язык как духовное богатство нации,
предшествующий опыт предков.
Новизна данного исследования заключается в том, что оно позволяет расширить знания о
языковой ситуации, вводит в лингвистический оборот новую лексику (профессиональную,
терминологическую).
Цель работы: рассмотреть особенности формирования лексики винокуренного производства18
века в Приенисейской губернии.
В соответствии с целью мы выделили следующие задачи:
1. выявить источники формирования ЛВП (лексика винокуренного производства);
2. определить языковые процессы 18 века и их отражение в исследуемом памятнике;
3.охарактеризовать ЛВП в языковом аспекте: - способы терминообразования; - грамматические
формы выражения терминов; - терминологическую вариативность и мотивированность.
Учитывая различные позиции исследователей по отношению к проблемам терминологии,
данная работа опирается на дескриптивный подход изучения терминов и соответственно этой позиции
рассматривает терминологические вопросы винокурения на этапе формирования. Исторические
условия зарождения и развития винокурения и развития винокурения как рода профессиональной
деятельности человека объясняют и мотивируют проникновение иноязычных лексических единиц в
состав русского языка. Заимствования профессиональных слов и словосочетаний виноделия связаны с
освоением и развитием самого промысла.

139
 Говоры села Леонтьевка Тюхтетского района
Шестова Алена Александровна
Тюхтетский район, МБОУ «Леонтьевская средняя школа», 10 класс
Руководитель: Колотюк Татьяна Александровна, МБОУ «Леонтьевская средняя школа»,
учитель русского языка и литературы

Для определения научных понятий по теме исследования мы обратились к энциклопедии

«Русский язык» под редакцией Ф. П. Филина. В ходе работы по сбору языкового материала
использовался метод интервьюирования, наблюдения за спонтанной речью в процессе живого
общения, метод анализа и синтеза. Общий объём собранных слов составил более 300 единиц. Эти
слова стали объектом дальнейшего анализа. Так как единого говора для всей Сибири не существует и
в каждом районе имеются свои особенности, в работе предпринята попытка выяснить специфические
языковые особенности говора села Леонтьевка Тюхтетского района, проявляющиеся не только в
лексике(словаре), но и на других уровнях языка: фонетическом, морфологическом и синтаксическом.
Это и было сделано в ходе сбора местной лексики. Далее все собранные слова были сверены с
материалами «Словаря русских говоров северных районов Красноярского края», «Толкового словаря
живого великорусского языка» В. И. Даля и «Словаря русского языка» С. И. Ожегова. Проведен
анализ собранных слов с целью определения, к какому наречию, северному или южному, принадлежит
диалектный пласт села Леонтьевка.
Практическая значимость исследования заключается в сохранении диалектных слов,
встречающихся в речи родного села. Составлен словарь местных говоров, который может быть
использован в ходе последующей проектной деятельности. Материалы исследования могут служить
базой для пополнения фактическим материалом школьных уроков русского языка по данной теме,
лингвистического краеведения, а также внеклассных мероприятий по русскому языку и культуре речи.
В будущем возможно пополнение словаря, выделение слов, встречающихся только в речи жителей
села; выделение тематических групп. Создание словаря позволяет сохранить слова, которые могут
бесследно исчезнуть. Результаты работы апробированы в виде научного доклада на научно-
практической конференции в МБОУ ДО «Центр внешкольной работы».

140
 ЛИТЕРАТУРА

Габдулла Тукай. Произведения для детей

Багаутдинова Юлия Илдусовна, Нигматов Ильнар Зуфарович
Пировский район, МБОУ "Солоухинская основная школа", 7 класс
Руководитель: Тимербулатова Гульфия Фаритовна, МБОУ "Солоухинская основная школа",
учитель русского языка и литературы

Цель - определение роли Габдуллы Тукая в развитии татарской детской литературы.

Задачи: изучить биографию Тукая; изучить произведения поэта для детей, входящие в
школьную программу Татарстана; составить сборник произведений Тукая для учащихся нашей
школы. «Среди шести голубков неродной бабушки я был единственным галчонком. . . ».
Дом Мутыгуллы-хазрат был культурным центром Уральска. К шестнадцати годам Тукай стал
широко образованным человеком: хорошо знал русскую, европейскую и восточную культуру, владел
несколькими языками. Пушкин и Лермонтов - два солнца - высоко вознесены, Я же свет их отражаю
наподобие Луны. Практическое значение работы состоит в том, что мы используем весь собранный
материал при проведении ежегодных «Тукаевских дней».
Выводы:
1. Тукай является основоположником детской татарской литературы.
2. Имя Тукая для татарской культуры сопоставимо с именем Пушкина, поэтому его считают
«солнцем татарской поэзии».
3. Через свои произведения поэт воспитывает в нас любовь к добру, труду, доносит всё
богатство и красоту родного языка, учит нас любить родную природу и Родину. Несмотря на то, что
детство Тукая было очень драматичным, поэзия поэта является светлой и жизнеутверждающей.

"Формула счастья" в "Письмах о добром и прекрасном" Д. С. Лихачёва

Батурина Мирра Сергеевна
Кежемский район, МКУ ДО ЦДОД, 11 класс
Руководитель: Рупека Светлана Владимировна, МКУ ДО ЦДОД, педагог ДО

Данная исследовательская работа является попыткой посредством лингвистического анализа

обнаружить "формулу счастья" в "Письмах о добром и прекрасном" Д. С. Лихачёва. В итоге анализа
автор приходит к выводу, что "формула счастья" по Д. Лихачёву состоит в "двух Д" - Достоинстве и
Доброте.
Используемая литература:
1. Лихачёв, Д. С. Письма о добром / Д. С. Лихачёв. Санкт-Петербург : Логос, 2007. - 256 с.
2. Зацепин, В. И. Счастье как проблема социальной психологии: / В. И. Зацепин. Львов : Изд-во
при Львов.ун-те, 1981. - 174 с.
3. Пивоваров, А. Б. Д. С. Лихачёв и его письма о добром и прекрасном / А. Б. Пивоваров.
Новосибирск, Новосибирский епархиальный вестник, № 9, 2006.
4. Руденко, А. М. История философии : учебное пособие / А. М. Руденко, Е. Е. Несмеянов.
Ростов н/Д : Феникс, 2015. - 348 с. 5. Читая Д. С. Лихачёва : Учебно-методическое пособие для
учителей и учащихся гимназий, лицеев и средних школ / Православная Гимназия во имя
Преподобного Сергия Радонежского. Новосибирск: Издательство НИПКиПРО, 2006.

Образ малой родины в поэтическом творчестве Н. Ю. Розбицкой

Бойко Валерия Валерьевна
Богучанский район, МКОУ Октябрьская СШ №9, 6 класс
Руководитель: Килина Анна Александровна, МКОУ Октябрьская СШ №9,
учитель русского языка и литературы

141
 Н. Ю. Розбицкая - личность творческая: сочиняет стихи, афоризмы, частушки, загадки, рубаи.
Её стихи публикуются в региональных журналах и ежегодниках, она номинант национальной
литературной премии «Поэт года».
Новизна исследовательской работы заключается в том, что поэзия автора ранее не являлась
предметом исследования.
Изученность темы ограничена несколькими материалами о начале творческого пути и личности
автора стихов. Источники литературы, в которых бы анализировались стихи Натальи Юрьевны,
отсутствуют.
Главный используемый метод исследования – анализ стихотворных текстов. В ходе
исследовательской работы установлено, что образ малой родины красной нитью проходит через все
творчество Н. Ю. Розбицкой и имеет своеобразное воплощение. Многогранный образ малой родины в
поэзии Н. Ю. Розбицкой создается на основе ключевых слов-образов (имен собственных), образов
природы, которые помогают создать неповторимый облик малой родины, и определенных словесных
рядов, включающих традиционно-поэтическую и экспрессивную лексику. Своеобразие образа малой
родины в поэзии Н. Ю. Розбицкой показано в обобщенном образе деревни, поселка, района, края,
города, региона, людей-земляков и любимых образов родной природы - реки Чуны, березы, черемухи,
рябины, ромашек, огоньков (жарков), брусники, боровиков.Природа воспринимается поэтом
одухотворённой, способной сочувствовать и сопереживать человеку.
В результате исследования проанализированы стихи поэта, выявлены ключевые слова- образы,
помогающие раскрыть обобщенный образ малой родины, выявлены ключевые образы природы,
изобразительно-выразительные средства, показаны особенности стихосложения, проведено
анкетирование среди учащихся школы, составлен обобщающий кластер, раскрывающий своеобразие
образа малой родины в творчестве Н. Ю. Розбицкой. Данный материал позволяет расширить
представление о самобытных поэтах родного края и внести вклад в решение вопроса изучения
литературы родного края.

Виртуальная экскурсия по литературному Субботино

Вачаева София Игоревна, Каскаева Александра Сергеевна
Шушенский район, МБОУ "Субботинская СОШ", 8 класс
Руководитель: Цих Галина Васильевна, МБОУ "Субботинская СОШ", учитель русского языка и
литературы

Наша школа – единственная в Шушенском районе, где в течение 10 лет издается общественный
литературный журнал для жителей села «Мое Субботино» (один номер в год), тираж возрос от 20
экземпляров до 250. На 80% журнал привлекает читателей разных возрастов своим местным
литературным материалом. Виртуальная экскурсия – это новая форма приобщения современных
школьников к русской литературе, литературному краеведению. Это кропотливая, требующая
большой подготовки работа. Виртуальная экскурсия по литературному Субботино - это эффективный
цифровой способ для демонстрации творчества местных поэтов – учителей, которые работают или
работали в Субботинской школе. Они пишут стихи о школе, о мечте, о матери, о природе, о селе.
Знакомство с литературным творчеством, наполненным любовью к малой родине, гордостью,
патриотизмом, трудолюбием, гражданственностью, может повлиять на формирование личности
школьников. Основные этапы ее выполнения: изучение журналов «Моё Субботино», работа с
архивами школьного музея, общение с местными поэтами-учителями, запись их воспоминаний,
интервью, работа с периодической печатью.
Результаты:
1. Сбор и систематизация материала для виртуальной экскурсии по литературному Субботино.
2. Выпуск видеофильма.
Практическая значимость исследования:
1. Материал может быть использован учителями, классными руководителями для проведения
внеклассных мероприятий.
2. Проведение виртуальных экскурсий для помощи людям с ограниченными возможностями
здоровья.

142
 3. Овладение различными видами информации (текстовой, графической, звуковой,
видеоинформацией).
4. Применение ИКТ – технологий, коллективных способов обучения.

Топос Территории (по роману О. М. Куваева «Территория»)

Графин Александр Дмитриевич
г. Красноярск, Ленинский район, МАОУ Гимназия № 15, 9 класс
Руководитель: Романенко Елена Михайловна, МАОУ Гимназия № 15, Учитель русского языка и
литературы

Работа рассматривает категорию топоса в романе Олега Михайловича Куваева «Территория».

Возрождение интереса к творчеству О. Куваева вообще и к роману «Территория» в частности,
активное использование термина «топос», сравнительно недавно вошедшего в литературоведческий
аппарат обусловили актуальность нашей работы.
Новизна работы состоит в рассмотрении Территории как топоса - особого пространства,
существующего по определенным правилам, влияющего на людей. На данный момент этот аспект
романа остается малоизученным.
Предметом исследования - понятие топоса, а объект – роман «Территория».
Цель работы - рассмотрение топоса Территории в одноименном романе О. Куваева.
Задачи:
1. Выявить особое отношение Куваева к Северу, проанализировав биографию писателя.
2. Дать определение понятию топоса, изучив теоретическую литературу.
3. Проанализировать пространство романа «Территория».
Согласно Бахтину, топос – это основной пространственный образ художественного текста,
значащее пространство, за которым, «просвечивают полюсы, пределы, координаты мира».
Удивительную землю описывает в своем романе О. Куваев. У этой земли нет названия, не сказано, где
она располагается. Но земля эта необычна. Она сама вершит историю, и диктует людям правила
поведения. Такой удивительный топос создает автор. Таким образом, основным конфликтом является
противостояние Территории «большому миру» с его философией потребительства. Большую роль
играет изображение природы, которое выражено богатыми эпитетами и сравнениями. Природа и
Север в целом оказывают мистическое влияние на человека, воспитывают его и привязывают к себе.
Территория диктуем людям определенный свод правил, жизненных и нравственных принципов. Герои
романа - тоже олицетворение Территории, они представляют неотъемлемую еѐ часть.
На основании исследования можно сделать вывод, что, изображая Север, писатель создает
особый топос Территории. Значимость работы заключается в возможности использования результатов
исследования на урока

Авторская позиция в миниатюре В. П. Астафьева «Вербное воскресение»

Емельяненко Вероника Николаевна
г. Красноярск, Советский район, МАОУ СШ № 144, 6 класс
Руководитель: Скавронская Ольга Александровна, МАОУ СШ № 144, учитель русского языка и
литературы

Творчество В. П. Астафьева - одно из самых потрясающих явлений духовной культуры второй

половины 20 века. И, как это ни парадоксально звучит, чем больше мы узнаем о нем, чем глубже
вчитываемся в его строки, тем более загадочным и непостижимым он кажется нам. Необычны
взаимоотношения писателя с читателем, нетрадиционна позиция художника и приемы и способы ее
выражения, а эмоциональное воздействие книг Астафьева уникально. Об этом пишут в своих работах
ведущие исследователи жизни и творчества писателя.
Объектом филологического анализа стала миниатюра В. П. Астафьева «Вербное воскресение»
из книги «Затеси». Жанр миниатюры считается традиционным для русской литературы XIX - нач. XX
веков. К нему обращались И. С. Тургенев, И. А. Бунин, многие писатели серебряного века и 20 века. В

143
течение всей своей жизни Астафьев неизменно возвращался к этому жанру, позволяющему в
свободной форме говорить о том, что причиняет боль и лишает покоя и сна.
Научная новизна заключается в том, что миниатюра «Вербное воскресение» до сих пор не
становилась объектом подробного филологического анализа.
Наша гипотеза: возможно, что позиция автора проявляется на всех уровнях художественного
текста, именно она определяет тему и идею произведения, характер события и все особенности
словесной ткани произведения.
Мы подробно изучили структуру заглавия миниатюры Астафьева. Самоназвание представляет
назывное предложение, и оно отсылает нас к древним традициям. Опытный читатель понимает, что
речь идет не о простом воскресенье, а о священном празднике христиан. Заглавие даётся как что-то
самое важное в этом мире, без уточняющих деталей. Для автора важны традиции, память,
благодарность тем, кто отдал свою жизнь ради нашей жизни.
Анализируя лексические средства выражения авторской позиции, мы пришли к выводу, что в
тексте совмещены два типа пространства: психологическое и географическое, открытое. Все, что
происходит в природе, на кладбище, в городе отражается на переживаниях и чувствах героев.

Золотое сечение в русских народных сказках

Коновалова Виктория Игоревна
г. Минусинск, МОБУ "Русская школа", 5 класс
Руководитель: Макеева Лариса Анатольевна, МОБУ "Русская школа",
учитель русского языка и литературы

Цель работы: исследование использования закона «золотого сечения» в русских народных

сказках.
Методы проведенных исследований: поисковый, сравнительный, математическая обработка
данных, анкетирование. При анализе 5 русских народных сказок и выполнении математических
расчетов, мы выяснили, что в них используется закон «золотого сечения», который выпадает на
композиционный элемент сказки – кульминацию (наиболее решающий момент в художественном
произведении), примерное соотношение которого 1. 618. В результате анкетирования мы узнали, что
большинство респондентов не дали точного ответа, что такое «золотое сечение», но они интуитивно
смогли связать кульминационный момент предложенных сказок с законом «золотого сечения».
Данная работа может быть использована в качестве учебного материала на уроках математики
и литературы, рассмотрена как методическая рекомендация для анализа других художественных
текстов на предмет использования закона «золотого сечения»

Роль ретроспекции в романе Ясунари Кавабата «Стон горы»

Лисова Ульяна Алексеевна
г. Красноярск, Центральный район, МБОУ СОШ №10, 9 класс
Руководитель: Шарыпова Марина Андреевна, МБОУ СОШ №10,
учитель русского языка и литературы;
Научный руководитель: Никанорова Тамара Маратовна, КГПУ им. В. П. Астафьева,
старший преподаватель кафедры зарубежной литературы и методики ее преподавания

Функции ретроспекции в художественной литературе определяются задачами, которые ставит

перед собой автор. В композиции произведения ретроспекции играют роль соединительного звена
между элементами; они связывают момент в прошлом, напрямую влияющий на событие в настоящем.
Задачи исследования: изучить понятие ретроспекции; выявить особенности японского
менталитета, место памяти в сознании японцев; выделить ретроспекции в тексте романа Ясунари
Кавабата «Стон горы»; исследовать функции ретроспекции в романе.
Объектом исследования является роман Ясунари Кавабата «Стон горы».
Новизна работы: в ней предлагается собственная классификация ретроспекций по трем
основным направлениям.

144
 Работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы. Роль воспоминаний в
произведении Ясунари Кавабата «Стон горы» является ключевой –функция всех воспоминаний –
раскрытие характера главного героя, его предыстории; с помощью воспоминаний мы видим, как
формировался его характер, как менялось мировоззрение. Итак, мы выделили три большие группы
воспоминаний в романе: воспоминания-ассоциации, повторяющиеся детали; воспоминания, навеянные
звуком, мелодией, запахом; воспоминания, связанные с близкими людьми главного героя.
В результате исследования мы пришли к выводу, что сложный характер главного героя есть
результат влияния пережитых им событий. Ретроспекции также имеют вспомогательную функцию в
понимании связи события из прошлого с событием в настоящем. Таким образом, основные функции
ретроспекции в романе - установление причинно-следственных связей, создание цельной композиции
и понимание авторского замысла; создание самобытного образа главного героя и углубление в его
психологию.

Образ проводника экспедиций в повестях Григория Анисимовича Федоссева

«Последний костёр» и Владимира Клавдиевича Арсеньева «ДерсуУзала
Масляков Алексей Владимирович
Шушенский район, Московская школа, 6 класс
Руководитель: Колягина Любовь Михайловна, МБОУ "Московская школа",
учитель русского языка и литературы

Цель работы: на основе сопоставительного анализа выявить особенности образов главных

героев повестей Г. А. Федоссева «Последний костёр» и В. Кл. Арсеньева «ДерсуУзала».
Наша сопоставительная работа выполнена по текстам повестей с опорой на знания о
художественном образе, глубоко освещённом в литературоведческой науке. Этапы работы: сбор
рабочих материалов по текстам повестейв таблицуметодом сплошной выборки; далее группировка
собранных материалов, их сравнительно-сопоставительный и структурный анализ по образам,
обобщение, формулировка результатов и выводов.
Основные результаты. Образы главных героев являются в обеих повестях
сюжетообразующими. Писатели используют многообразие приёмов, которые позволяют сделать
образы главных героев живыми, достоверными.
Новизна работы: в сопоставлении образов проводников экспедиций, представителей коренных
народов,

Драма Максима Горького «На дне» с точки зрения философии

постструктурализма
Мигаль Александр Викторович
г. Красноярск, Советский район, МАОУ СШ № 150, 11 класс
Руководитель: Венедиктова Тамара Николаевна, МАОУ СШ № 150,
учитель русского языка и литературы

Тот факт, что Максим Горький является одним из самых изучаемых российско-советских
писателей, – общеизвестный. По нашему мнению, былой идеологический аппарат преломлял идеи
автора лишь относительно классовой и патриотической патетики, в связи с чем интерес к его
творчеству у современного читателя угас.
Актуальность нашей работы заключается в том, что в общественном сознании Горький твёрдо
закрепился как представитель критического реализма, поэт обездоленных и босяков. Однако
современные учёные-литературоведы, в частности Павел Басинский («Горький») и Дмитрий Быков
(«Был ли Горький?»), активно переосмысляют творчества автора, сосредотачиваясь на ранее не
изученных деталях и находя в нём новую проблематику. При выборе объекта исследования было
решено остановиться на драме «На дне», которая, по мнению многих литературоведов, является
квинтэссенцией философского творчества Горького.

145
 Цель работы: доказательство наличия в драме Максима Горького «На Дне» черт
постмодернизма.
Теоретическая значимость работы сводится к конкретизации существующих представлений о
философии постструктурализмаи доказательство её применимости относительно творчества Максима
Горького.
Новизна нашей научной работы обусловлена постановкой новых целей и задач в исследованиях
на стыке философии как особой формы познания текста и литературы как вида искусства Объектом
для исследования дне».
Предмет исследования – признаки постмодернизма в драме Максима Горького «На дне»
Методы исследования включают в себя анализ ключевых работ постструктурализма, драмы Максима
Горького «На дне».
В результате нашей работы мы выполнили все изначально поставленные задачи. То есть
обобщили идеи и тезисы философов-постструктуралистов, проанализировали философию драмы «На
дне» с помощью методик постструктурализма и сравнили идейное начало произведения с мыслью
французской философии середины 20-го века.

Образ сибирской природы в прозе писателей Красноярского края

Нагайко Екатерина Игоревна, Ушакова Лидия Сергеевна
Шушенский район, Шушенская школа №1, 7 класс
Руководитель: Грицив Лариса Викторовна, МБОУ "Шушенская СОШ №1",
учитель русского языка и литературы

Каждый образованный современный человек должен знать традиции, культурные ценности не

только страны, в которой он живет, но и своей «малой родины». В этом мы видим актуальность нашей
работы. Нам интересно узнать, как создается образ природы, каковы его особенности построения в
прозе писателей Красноярского края.
Цель работы: охарактеризовать образ природы в творчестве писателей Красноярского края. При
этом определить, из чего складывается этот образ, с помощью каких приемов создается, какие
функции выполняет в произведениях писателей Красноярского края.
Были проанализированы работы следующих авторов: Антамошкиной З. С. «Образ природы в
литературе», Петровой И. Ю. «Тема природы в произведениях И. А. Бунина», Бородиной Дарьи
«Природа и человек в стихотворениях в прозе И. С. Тургенева» и другие.
Мы использовали методы исследования: анализ, сравнение, сопоставление, синтез.
Основные результаты исследования: из рассказов сибирских писателей выписали цитаты с
изображением природы, кратко описали их; выяснили, из каких составляющих складывается образ
природы, какие природные явления и художественные средства помогают создать этот образ;
определили функции образа природы в произведениях. В перспективе возможно продолжение
изучения творчества других писателей Красноярского края. Интересной сферой исследования может
стать образ природы Севера Красноярского края или городской пейзаж.
Данный материал можно использовать на уроках литературного краеведения и внеклассного
чтения. Полученные результаты могут быть полезны при изучении художественно-изобразительных
средств на уроках русского языка и литературы, на факультативах и спецкурсах, посвященных
основам творческого мастерства.

Образы птиц в поэзии XIX века

Пляскин Иван Анатольевич
г. Дивногорск, МБОУ «Школа №2 им. Ю. А. Гагарина», 7 класс
Руководитель: Быстрова Оксана Васильевна, МБОУ «Школа №2 им. Ю. А. Гагарина»,
учитель русского языка и литературы

На уроках литературы, изучая различные произведения, я не раз сталкивался с образом птицы.

Неоднократно у меня возникали вопросы:«Каково значение образа птицы в литературе? Как он
возник? Что он значил для народа и писателя в частности?…» Данный образ исследовался различными
146
учёными: например, Г. С. Беляковым, А. Н. Афанасьевым. Знакомясь с произведениями М. Ю.
Лермонтова в этом учебном году, я понял, что тоже готов исследовать эту тему. Так как литературное
наследие велико, я решил остановиться на образе птицы в поэзии XIX века, вошедшей в программу
основной школы. Работая над темой, я изучил мифологию восточных славян, узнал, что образ птицы
возник в славянской культуре задолго до появления письменности и сохранил свою значимость до сих
пор. В первых произведениях люди отражали все, что их окружало. К образу птицы обращались чаще
всего. Восточные славяне делили птиц на реальных (ворон, аист, воробей и др.) и на вымышленных
(алконост, сирин, грифон и др. ). Каждая птица наделялась определёнными качествами, многие из них
обладали мистическими способностями: предвещали счастье или горе, оберегали от болезней,
помогали в трудных жизненных ситуациях. Образ птиц с течением времени не исчез, он проявился и в
русской литературе. Проведя исследование по теме «Образы птиц в поэзии XIX века», я выяснил, что
к этому образу обращались многие поэты, каждый из них вкладывал в него свой смысл, сохраняя при
этом те особенности, которыми их когда-то наделили наши предки. В произведениях поэтов
присутствуют только реальные птицы. Количество образов птиц, использованных в лирике разных
представителей золотого века, различно. Так, например, у А. С. Пушкина их четыре, а у Е. А.
Баратынского – одно. У некоторых поэтов в стихотворениях школьной программы этот образ вообще
отсутствует. Исследование позволило мне по-другому взглянуть на культуру русского народу, на
литературу.

Образ богатыря в былинах и фильме "Последний богатырь"

Рукосуева Маргарита Дмитриевна
Канский район, МБОУ "Таеженская СОШ", 5 класс
Руководитель: Аксенова Марина Александровна, МБОУ "Таеженская СОШ",
учитель русского языка и литературы

Цель исследования – выявление сходства в образе богатыря в былинах и фильме «Последний

богатырь».
Методы исследования – эмпирический (наблюдение), исследовательский (анализ, синтез).
Основные результаты исследования:
1. Под былинами понимаем эпические песни, отразившие исторические судьбы древней Руси,
которые создавались как живой и непосредственный отклик на события государственной и
политической жизни русского народа и его ратной борьбы.
2. Главные герои былин – богатыри, люди исключительные, наделённые чертами, которыми не
обладает обычный человек: невиданной силой, безграничной храбростью, особенным умением или
талантом. В образах богатырей воплотилось своеобразие русского национального характера:
самоотверженная любовь и преданность своей родине, своему народу, бескорыстная готовность всегда
встать на защиту всех бесправных, умение постоять за свое человеческое достоинство
3. В фильме перед нами предстает маг Святозар, который в 21 веке живет и принимает участие
в шоу «Битва магов». На самом деле Святозар – шарлатан, который зарабатывает обманом людей,
верящих в магию. Мы узнаем, что он из детского дома и всегда с помощью хитрости мог постоять за
себя. Его обман раскрылся, и, спасаясь от преследователей, он попадает в другой мир - Белогорию. В
его жизнь вмешивается странник, как и в русских былинах, который рассказывает ему, что он сын
Ильи Муромца. Белого мага об этом попросил сам Илья, когда понял, что Добрыня хочет единолично
править вместе со своей женой Варварой. Вместе с Ива-ном искать меч-кладенец идут сказочные
герои: Кощей Бессмертный, Баба-Яга, водяной, Васи-лиса (всю ее семью Варвара превратила в
лягушек). Василиса окажется девушкой, ради которой Иван вернется в Белогорию, спасая ее от
Добрыни. Как и в былинах здесь – мотив сватовства. Ведь чтобы быть вместе им действительно
предстоит пройти ряд испытаний. В фильме Иван действует в одиночку, что опять же доказывает
близость образа к былинному. Ему удается спасти Василису, победит

147
 Муравей как литературный персонаж
Русаков Роман Викторович
г. Енисейск, МБОУ СШ №2, 7 класс
Руководитель: Непомнящая Анна Васильевна, МБОУ "СШ № 2" г. Енисейска,
учитель русского языка и литературы

Муравьи ведут себя почти как люди: увлеченно строят дороги, устраивают войны с соседними
муравейниками, захватывают рабов, занимаются выращиванием домашних животных. Образ муравья
нашел широкое отражение в фольклорных и художественных произведениях. Качества, которые чаще
других рассматривались писателями:
«Муравьиные» качества (способность находить дорогу, добывать пищу хитрость, самооборона,
самопожертвование);
Муравьи – носители человеческих качеств (стремление прийти на помощь, забота о слабом,
способность заботиться об общем доме, самопожертвование, отвагу, бесстрашие, огромную силу воли,
трудолюбие, запасливость, сочувствие, взаимовыручка, хитрость, злоба, зависть);
Философские размышления (каждый труд возвращается своими плодами, быть таким, какой ты
есть, что есть наша жизнь).
Все писатели, какую бы цель не ставили, стремятся донести до нас мысль, что человек должен
бережно относиться к любым представителям живой природы, даже крошечным муравьям, которые
имеют право на существование и уважение, хотя бы потому, что у них можно многому поучиться и
воспитать в себе добрые чувства.

Образ подростка в сборнике А. Жвалевского, Е. Пастернак «Типа смотри

короче»
Степанова Вероника Сергеевна
г. Красноярск, Ленинский район, МБОУ Лицей № 3, 6 класс
Руководитель: Белоусова Екатерина Максимовна, МБОУ Лицей № 3,
учитель русского языка и литературы

Вопросом феномена детства в различных областях науки занимались такие учёные, как Д.
Фельдштейн, Д. Эльконин, Э. Эриксон и др. Психология подростка получила художественное
освещение в традиционной для русской литературы детской теме. К ней обращались выдающиеся
писатели, как Л. Н. Толстой, А. П. Чехов, В. Г. Короленко и др. В современной литературе к теме
детства в своем творчестве обращаются такие писатели, как Е. В. Мурашова, И. В. Лукьянова, Э. Н.
Веркин, А. В. Жвалевский, Е. Б. Пастернак и другие. В жанре иронического рассказа написано такое
современное произведение, как сборник рассказов «Типа смотри короче» А. Жвалевского, Е.
Пастернак. Актуальность темы нашей научной работы определяет неисследованность текстов
современных авторов в аспекте раскрытия психологии подростка. Объектом исследования являются
сборник рассказов А. Жвалевского, Е. Пастернак «Типа смотри короче». Предмет исследования –
образ подростка в сборнике рассказов А. Жвалевского, Е. Пастернак «Типа смотри короче».
Цель данной работы – выявить специфику образа подростка в современной детской литературе
(на примере сборника рассказов А. Жвалевского, Е. Пастернак «Типа смотри короче»).
Достижение поставленной цели потребовало решения следующих задач:
1. Определить традиции детской темы в русской литературе.
2. Попытаться выявить традиционные и новаторские черты в изображении подростка
современными детскими писателями
3. Описать психологический портрет (личностный портрет) современного подростка
посредством исследования сборника рассказов А. Жвалевского, Е. Пастернак «Типа смотри короче».
Методами данной работы являются: сравнительно-сопоставительный, типологический,
структурный.

148
 Теоретическая значимость данной научной работы заключается в том, что были предприняты
попытки выявления традиционных и новаторских черт в изображении подростка современными
детскими писателями.
Практическая ценность данной работы заключается в том, чтобы использовать её результаты на
уроках внеклассного чтения в школе.

Образ домового в XIX –XX веке и в современном представлении жителей

села Суриково
Чумакова Екатерина Сергеевна
Бирилюсский район, МКОУ " Суриковская СОШ", 6 класс
Руководитель: Гусева Елена Викторовна, МКОУ " Суриковская СОШ", учитель

Моя мама говорит, что нельзя оставлять посуду невымытой на ночь, потому что домовой
рассердится. Бабушка утверждает, что видела домового своими глазами. Ребята в классе говорят, что
домовой похож на мультяшного Кузьку. Мне стало интересно, как выглядит современный домовой в
представлении жителей села Суриково, а каким он был раньше, в прошлом и позапрошлом веке. Моя
работа представляет собой анализ изменения образа домового с 19 до начала 21 века. Я сопоставлю
образ домового у Николая Александровича Афанасьева, Эрны Васильевны Померанцевой, М.
Забылина, М. Чулкова с образом домового в представлениях жителей села Суриково.
• Изучая статьи Н. А. Афанасьева. Э. В. Померанцевой, М. Забылина, М. Чулкова я составила
портрет домового, узнала, что он делает в доме и какой у него характер.
•В трудах вышеперечисленных ученых домовой-это хозяин дома, следит за порядком в доме, за
взаимоотношениями в семье, за скотиной, похож на главу семьи.
• Для того чтобы узнать, как выглядит домовой в представлении жителей села Суриково, я
провела анкетирование и проанализировала рассказанные ими былички.
• «Современный» домовой утратил многие свои обязанности, изменил облик, многие не
воспринимают его как одушевленное существо.

149
 Сборник тезисов работ

участников отборочного этапа красноярского краевого молодёжного форума

«Научно-технический потенциал Сибири»

Номинация «Научный конвент»

Тезисы работ представлены в авторской редакции

Компьютерная верстка – О. В. Булычева

Корректура текста – Е. А. Пехова

660049, г. Красноярск, ул. Конституции СССР, д. 1,

Красноярский краевой Дворец пионеров, отдел научного творчества,

e-mail: dvpion-nauka@yandex.ru, тел./факс (391) 212-24-33.

150