- Сборник Работ Для Суммативного Оценивания По Алгебре 10 Класс

2020 год В помощь учителю математики Сборник работ для суммативного оценивания
по алгебре и началам анализа 10 класс общественно-гуманитарное

направление
В помощь учителю математики Сборник работ для суммативного

ТВГ учителей
оценивания по алгебре и началам анализа 10 класс общественно-
математики
гуманитарное направление
1
Содержание
Введение
Суммативное оценивание за раздел «Функция, ее свойства и график»
Суммативное оценивание за раздел «Тригонометрические функции»
Суммативное оценивание за раздел «Тригонометрические уравнения и
неравенства»
Суммативное оценивание за раздел «Вероятность»
Суммативное оценивание за раздел «Производная»
Суммативное оценивание за раздел «Применение производной»
Суммативное оценивание за раздел «Случайные величины и их числовые
характеристики»
Суммативное оценивание за 1 четверть
2
Творческая группа авторов-составителей:

Руководитель группы – Середкин В.П. учитель математики, педагог-мастер,
Павлодарская область, Павлодарский район, КГУ Чернорецкая СОШ № 1.
Модератор группы – Айтмуханова Ж.А., учитель математики, педагог-
эксперт, Акмолинская область, город Кокшетау, КГУ СОШ № 4.
Состав группы - Демец З.Л. - учитель математики, педагог-исследователь,
Карагандинская область, Осакаровский район, КГУ СОШ № 25
Цыганов А.Ю. – учитель математики, высшая категория, Акмолинская область,
город Кокшетау, КГУ СОШ № 4
Рецензент -
3
ВВЕДЕНИЕ
Данный сборник составлен в помощь учителю при планировании, организации и

проведении суммативного оценивания за раздел и четверть по предмету алгебра
общественно-гуманитарного направления для учащихся 10 классов.
Сборник работ по суммативному оцениванию составлен на основе ГОСО,
типовой учебной программы и учебного плана. Данные работы позволяют учителю
определить уровень достижения учащимися запланированных целей обучения.
Все работы сборника разработаны учителями-практиками на основе своих
наблюдений и опыта работы в рамках обновленного содержания образования
В курсе математики 5 класса в соответствии с учебной программой и
долгосрочным планом изучаются следующие разделы – «Натуральные числа и нуль»,
«Делимость натуральных чисел», «Обыкновенные дроби», «Действия над
обыкновенными дробями», «Текстовые задачи», «Десятичные дроби и действия над
ними», «Множества», «Проценты», «Углы. Многоугольники», «Диаграммы. Развертки
пространственных фигур». Каждая из представленных работ для проведения
суммативного оценивания за раздел и суммативного оценивание за четверть, состоит из
четырех вариантов. Количество вариантов, используемое при проведение суммативного
оценивания каждый учитель определяет самостоятельно.
4
СУММАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ
ЗА РАЗДЕЛ «ФУНКЦИЯ, ЕЕ СВОЙСТВА И ГРАФИК»
Тема Свойства функции. Понятие обратой и сложной функции
Цели обучения
10.3.1.4 уметь описывать по заданному графику функции ее свойства:
1) область определения функции;
2)область значений функции;
3) нули функции;
4)промежутки монотонности функции;
7) наибольшее и наименьшее значение функции;
11) экстремумы функции;
10.3.1.5 знать определения обратной функции и уметь находить функцию, обратную
заданной и знать свойство расположения графиков взаимно обратных функций
10.3.1.6 уметь распознавать сложную функцию f (g ( x )) и составлять композицию
функции;
10.3.1.1 - знать определение и способы задания функции;
Критерий оценивания Обучающийся:
 Исследует свойства функции по ее графику;
 Применяет алгоритм нахождения обратной функции;
 Применяет алгоритм нахождения сложной функции;
 Вычисляет значение функции
Уровень мыслительных навыков Применение
Время выполнения 25 минут

ЗАДАНИЯ
Разбаловка заданий работы
№ задания 1 2 3 4
Количество баллов 5 2 2 3
итого 12 баллов
1 ВАРИАНТ
1. Дан график функции
a) Запишите область определения функции.

b) Найдите множество значений функции.
c) промежутки монотонности функции;
d) промежутки знакопостоянства функции;
e) наибольшее и наименьшее значения функции;
2. Найдите функцию обратную данной g(x ). Решите уравнение f ( x )=g (x)

5
f (x)=5 х−1
3. Составьте все возможные сложные функции, если
5
f ( x )= g ( x )=x 3+ 2
x,
3 2 4
4. Даны функции f(x)= −2 x и g ( x )= +2.
x x
Вычислите: f (−3 )+ g (2)
2 ВАРИАНТ


f (x)=3 х−4

1
f ( x )= g ( x )=2 x2 −4
x,
3 2 4
x x
Вычислите: f ( 6 )−g(2)
3 ВАРИАНТ
6


f ( x )=5 х +7

f ( x )=4 х−5 g ( x )=3 x 2−8
3 2 4
x x
Вычислите: f ( 4 )−g(−5)
4 ВАРИАНТ


f ( x )=5 х +7

f ( x )=4 х−5 g ( x )=3 x 2−8
3 2 4
7. Даны функции f(x)= −2 x и g ( x )= +2. Вычислите: f ( 4 )−g(−5)
x x
7
Критерий оценивания № Дескриптор Балл

задания
Исследует свойства 1 Определяет область определения функции; 1
функции по ее графику; Определяет множество значений функции; 1
Определяет промежутки монотонности функции; 1
Определяет промежутки знакопостоянства функции 1
Определяет наибольшее и наименьшее значения 1
функции;
Применяет алгоритм 2 Определяет обратную функцию; 1
нахождения обратной Находит корень уравнения f ( x )=g (x) 1
функции;
Применяет алгоритм 3 Составляет сложную функцию f ( g ( x ) ) 1

нахождения сложной
функции; Составляет сложную функцию g ( f ( x ) ) 1
Вычисляет значение 4 Вычисляет значение первой функции 1
функции Вычисляет значение второй функции 1
Вычисляет значение выражения 1
И того: 12
Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания
за раздел «Функция, ее свойства и график»
ФИ обучающегося :_____________________________________________________________________
Критерий Уровень учебных достижений
оценивания Низкий Средний Высокий
Исследует свойства Затрудняется в Допускает ошибки при определении Oпределяет
функции по ее определении свойств области определения / промежутков свойства функции
графику функции по ее графику знакопостоянства / максимума / по ее графику
минимума / четности функции
Применяет алгоритм Затрудняется в Допускает ошибки при нахождения Применяет
нахождения обратной использовании алгоритма обратной функции алгоритм и
функции нахождения обратной находит обратную
функции функцию
Применяет алгоритм Затрудняется нахождения Допускает ошибки в преобразованиях Находит значение
нахождения значения значения сложной для нахождения значения сложной сложной функции
сложной функции функции функции
Вычисляет значение Затрудняется в Допускает ошибки в вычислении Вычисляет

функции вычислении значений значений функций значение функции
функций
8
ЗА РАЗДЕЛ «ТРИГОНОМЕТРИЧЕСКИЕ ФУНКЦИИ»
Тема: Тригонометрические функции, их свойства и графики. Арксинус, арккосинус, арктангенс,
арккотангенс.
Цели обучения 10.1.3.1 - знать определения, свойства тригонометрических функций и уметь строить
их графики;
10.1.3.2 - уметь строить графики тригонометрических функций с помощью преобразований;
10.1.3.4 - находить значения выражений, содержащих обратные тригонометрические функции.
Критерий оценивания Обучающийся:

 Применяет свойства тригонометрических функций
 Строит графики тригонометрических функций с помощью преобразований
 Находит значения выражений, содержащих обратные тригонометрические
функции.
Уровень мыслительных навыков Применение
Время выполнения 25 минут

ЗАДАНИЯ
№ задания 1 2 3
Количество 8 3 4
баллов
1 ВАРИАНТ
1. Определите свойства функций:
Свойства/функция y=соs x y=tg x
Область определения
функции
Множество значений
функции
Четность/нечетность
Наименьший
положительный период
π
2. Постройте график функции y=sin(x+ ¿−2
3
3. Вычислите значение выражения: а rcctg 1−а rctg √ 3−а rccos ( −12 )

2 ВАРИАНТ
9

Свойства/функция y=sin x y=ctg x
функции
функции
π
2. Постройте график функции y=cos(x+ ¿−2
3
3. Вычислите значение выражения: а rctg 1−а rcctg √ 3−а rcsin (−12 )

3 ВАРИАНТ
Свойства/функция y=cos x y=ctg x
функции
функции
π
2. Постройте график функции y=cos(x+ ¿−1 [3 балла]
2
√3
3. Вычислите значение выражения: а rctg −а rcctg √ 3−а rcsin
3
1
2 ()
4 ВАРИАНТ
Свойства/функция y=sin x y=tg x
функции
функции
2. Постройте график функции y=sin3x [3 балла]
3. Вычислите значение выражения: а rcsin

√ 2 −а rcctg 1−а rccos −1
3 (2)
задания
Использует свойства 1 находит область определения тригонометрической функции cos 2
10
тригонометрических x \ tg x (sin x\ ctg x);

функций находит область значений тригонометрической функции cos x \ 2
tg x (sin x\ ctg x); ;
Определяет четность (нечетность) тригонометрической 2
функции cos x \ tg x (sin x\ ctg x);
определяет периодичность тригонометрической функции cos x \ 2
tg x (sin x\ ctg x);
Строит график 2 Строит график функции у= sin x 1
тригонометрических Применяет преобразование графика функции у= sin x 1
функций
π 1
Строит график функции y=sin(x+ ¿−2
3
Находит значения 3 Вычисляет первое значение 1
выражений, содержащих Вычисляет второе значение 1
обратные Вычисляет третье значение 1
тригонометрические Вычисляет значение выражения 1
функции.
Всего баллов 15
Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания

за раздел «Тригонометрические функции»
ФИ обучающегося : _____________________________
Критерий оценивания Уровень учебных достижений
Низкий Средний Высокий
Применяет свойства Затрудняется в Допускает ошибки при Использует свойства
тригонометрических использовании определении четности/ тригонометрических
функций свойств нечетности, использовании функций
тригонометрических монотонности/ нахождении
функции области определения/
периода/ максимального/
минимального значения
тригонометрических
функций
Строит график Затрудняется в Допускает погрешности в Выполняет
тригонометрических построении графиков построении графиков синуса/ построение графиков
функций тригонометрических косинуса тригонометрических
функций функций
Находит значения Затрудняется в Допускает ошибки в Вычисляет значение

выражений, вычислении обратных вычислении обратных обратных
содержащих обратные тригонометрических тригонометрических тригонометрических
тригонометрические функций функций функций
функции.
ЗА РАЗДЕЛ «ТРИГОНОМЕТРИЧЕСКИЕ УРАВНЕНИЯ И НЕРАВЕНСТВА».
Тема Простейшие тригонометрические уравнения. Методы решения тригонометрических
уравнений. Решение простейших тригонометрических неравенств.
Цели обучения 10.1.3.5 Уметь решать простейшие тригонометрические уравнения.
10.1.3.8 Уметь решать однородные тригонометрические уравнения.
10.1.3.6 Уметь решать тригонометрические уравнения методом разложения на множители.
10.1.3.9 Уметь решать простейшие тригонометрические неравенства.
Критерии оценивания Обучающийся:
Находит решение простейших тригонометрических уравнений.
Решает однородные тригонометрические уравнения.
11
Использует разложение на множители для решения тригонометрических уравнений.

Решает простейшие тригонометрические неравенства.
Уровень Применение
мыслительных Навыки высокого порядка
навыков
Время выполнения 25 мин
ЗАДАНИЯ.
ВАРИАНТ 1.
1. Решите уравнение:
A. 2sinx = √ 2;
B. ctgx + 3 = 0.
1
2. Решите уравнение: 2cos2x + sin2x – 3sin2x = 0.
2
2
3. Решите уравнение: tg x - 4 tgx = 0.
4. Решите неравенство: 3 cosx < 1,5.
ВАРИАНТ 2.
A. – cosx =
√2 ;
2
B. tgx - 12 = 3.
2. Решите уравнение: 3sin2x –sinxcosx -2cos2x = 0.
3. Решите уравнение: 2sin2x + sinx = 0.
4. Решите неравенство: 5ctg x ≤ - 2,5.
ВАРИАНТ 3.
A. 2sinx = √ 3;
B. 21 + ctgx = 0.
2. Решите уравнение: sin2x – 2,5sin2x + 6cos2x = 0.
3. Решите уравнение: 2cos2x - √ 3cosx = 0.
4. Решите неравенство: 3tgx ≥ √ 3.
ВАРИАНТ 4.
A. – 2cosx = √ 3;
B. tgx + 14 = 4.
2. Решите уравнение: - 5cos2x – 4 sinxcosx + sin2x = 0.
3. Решите уравнение: 2ctg2x + 3ctgx = 0.
4. Решите неравенство: 2sinx > √ 2.
Вариант 1.
Критерий оценивания № задания Дескриптор Балл
Обучающийся
Находит решение 1A выражает функцию sinx; 1
12
простейших применяет формулу нахождения корней уравнения, содержащего 1

тригонометрических синус;
уравнений находит решения уравнения. 1
1B выражает функцию ctgx; 1
применяет формулу нахождения корней уравнения, содержащего 1
котангенс.
Решает однородные 2 применяет формулу синуса двойного аргумента; 1
тригонометрические проверяет, что 𝑐𝑜𝑠 𝑥 ≠ 0 или sin 𝑥 ≠ 0 ;
2 2
1
уравнения
делит обе части уравнения на 𝑐𝑜𝑠 𝑥 или sin 𝑥 ;
2 2
1
решает полученное квадратное уравнение относительно tgx или 1
ctgx;
находит решение тригонометрического уравнения. 1
Использует разложение на 3 раскладывает левую часть уравнения на множители ; 1
множители для решения использует формулы нахождения корней для тангенса; 1
тригонометрических находит решение тригонометрического уравнения. 1
уравнений
Решает простейшие 4 приводит тригонометрическое неравенство к простейшему виду 1
тригонометрические применяет график функции cosx или единичную окружность; 1
неравенства находит решение неравенства. 1
Итого 16
Вариант 2.
Находит решение 1A выражает функцию cosx; 1
тригонометрических косинус;
1B выражает функцию tgx; 1
тангенс.
Решает однородные 2 применяет формулу основного тригонометрического тождества; 1
2 2
1
уравнения
2 2
1
ctgx;
Использует разложение на 3 раскладывает левую часть уравнения на множители; 1
множители для решения использует формулы нахождения корней для синуса; 1
уравнений
тригонометрические применяет график функции ctg x или единичную окружность; 1
Итого 16
Вариант 3.
Находит решение 1A выражает функцию sinx; 1
тригонометрических синус;
13
1B выражает функцию ctgx; 1

котангенс.
Решает однородные 2 применяет формулу синуса двойного аргумента; 1
2 2
1
уравнения
2 2
1
ctgx;
множители для решения использует формулы нахождения корней для косинуса; 1
уравнений
тригонометрические применяет график функции tg x или единичную окружность; 1
Итого 16
Вариант 4.
Находит решение 1A выражает функцию cosx; 1
тригонометрических косинус;
1B выражает функцию tgx; 1
тангенс.
Решает однородные 2 применяет формулу основного тригонометрического тождества; 1
2 2
1
уравнения
2 2
1
ctgx;
множители для решения использует формулы нахождения корней для котангенса; 1
уравнений
тригонометрические применяет график функции sinx или единичную окружность; 1
Итого 16
Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за

раздел «Тригонометрические уравнения и неравенства».
ФИ обучающегося :
______________________________________________________________________
Находит решение Затрудняется в Допускает ошибки при Решает простейшие
простейших нахождении решения решении простейших тригонометрические
тригонометрических простейших тригонометрических уравнения
уравнений тригонометрических уравнений, содержащих
14
уравнений синус / косинус / тангенс /

котангенс
Решает однородные Затрудняется в решении Выбирает метод решения Решает однородные
тригонометрические однородных однородного тригонометрические
уравнения тригонометрических тригонометрического уравнения
уравнений уравнения, допускает ошибки
при выполнении
преобразований / решении
эквивалентного уравнения
Использует разложение Затрудняется в Использует разложение на Использует разложение
на множители для использовании множители, допускает ошибки на множители для
решения разложения на множители при выполнении решения
тригонометрических для решения преобразований / нахождении тригонометрических
уравнений тригонометрических решения на заданном уравнений
уравнений промежутке
Решает простейшие Затрудняется в Допускает ошибки при Решает простейшие
тригонометрические нахождении решения решении простейших тригонометрические
неравенства простейших тригонометрических неравенства
тригонометрических неравенств, содержащих синус
неравенств / косинус / тангенс / котангенс
ЗА РАЗДЕЛ «ВЕРОЯТНОСТЬ»
Тема Вероятность события и её свойства. Правила сложения и умножения
вероятностей
Цель обучения 10.2.1.1 - знать понятие случайного события, виды случайных событий и
приводить их примеры;
10.2.1.2 - вычислять вероятность случайных событий, применяя свойства
вероятностей;
10.2.1.3 - понимать и применять правила сложения и умножения
вероятностей
* P(A ∙ B) = P(A) ∙ P(B);
* P(A + B) = P(A) + P(B);
* P(A +B) = P(A)+P(B)–P(A ∙ B);
Применяет понятие случайного события, виды случайных событий и
приводит их примеры
Применяет свойства вероятностей
Применяет правила сложения и умножения вероятностей при решении
зада
Уровень мыслительных Применение
навыков
Время для выполнения 25 минут
ЗАДАНИЯ
баллов
ВАРИАНТ 1.
1. Установите соответствие:
Событие Вид события
15
1. «На березе растут яблоки» 1. Равновозможное

2. «При бросании игральной кости выпала
2. Достоверное
цифра 6»
3. «За летом наступает осень» 3. Невозможное
4. Случайное
1________2_____________3______________
2. А) Вероятность того, что новая шариковая ручка пишет плохо (или не пишет),
равна 0,19. Покупатель в магазине выбирает одну такую ручку. Найдите
вероятность того, что эта ручка пишет хорошо..
Б) На тарелке лежат пирожки: 7 с картошкой, 9 с капустой и 4 с вареньем. Сауле

наугад выбирает один пирожок. Найдите вероятность того, что он окажется с
капустой.
3. Вероятность попадания в цель одним стрелком равна 0,7. Вероятность попадания
в цель другим стрелком равна 0,9. Найти вероятность попадания в цель хотя бы
одним стрелком.
ВАРИАНТ 2.
1. После ночи всегда наступает день 1. Равновозможное
2. Новый год отмечают зимой 2. Достоверное
3. В Казахстане всегда лето 4. Невозможное
1________2_____________3______________
2. А) Вероятность того, что в случайный момент времени температура тела
здорового человека окажется ниже 36,8°C равна 0,87. Найдите вероятность
того, что в случайный момент времени у здорового человека температура тела
окажется 36,8°C или выше.
Б) В урне 9 красных, 6 жёлтых и 5 зелёных шаров. Из урны наугад достают один

шар. Какова вероятность того, что этот шар окажется жёлтым?
3. Рабочий обслуживает три станка. Вероятность того, что в течение смены первый
станок потребует настройки, равна 0,3, второй – 0,75, третий – 0,4. Найти вероятность
того, что в течение смены все станки потребуют настройки.
ВАРИАНТ 3.
1. Зимой холодно 1. Равновозможное
2. Летом отмечают Наурыз 2. Достоверное
3. В игральном кубике выпало число 5 5. Невозможное
16
1________2_____________3______________
4. А) В магазине стоят два платежных автомата. Оба могут быть неисправны с
вероятностью 0,0025. Найдите вероятность того, что хотя бы один автомат
исправен.
Б) В лыжных гонках участвуют 11 спортсменов из России, 6 спортсменов из

Норвегии и 3 спортсмена из Швеции. Порядок, в котором спортсмены стартуют,
определяется жребием. Найдите вероятность того, что первым будет стартовать
спортсмен не из России.
3. Экзаменационный билет состоит из трех вопросов. Вероятность того, что студент
ответит на первый вопрос 0,7; на второй – 0,9; на третий – 0,6. Найти вероятность
того, что студент, выбрав билет ответит на все вопросы.
ВАРИАНТ 4.
1. 5+5=11 1. Равновозможное
2. На сосне растут бананы 2. Достоверное
3. Зимой падает снег 6. Невозможное
1________2_____________3______________
2. А) В среднем из 300 шариковых ручек 9 не пишут. Найдите вероятность того, что
наугад взятая ручка будет писать.
Б) На семинар приехали 5 ученых из Португалии, 3 из Финляндии и 2 из Болгарии.

Порядок докладов определяется жеребьёвкой. Найдите вероятность того, что
седьмым окажется доклад ученого из Финляндии.
3. Шахматисту в турнире предстоит сыграть с двумя соперниками, вероятность

выигрыша у которых равна 0,6 и 0,8 соответственно. Определите вероятность
выигрыша хотя бы у одного из них.
Критерий оценивания. № задания. Дескриптор Балл.

Обучающийся.
Применяет понятие случайного события, виды 1 Находит одно соответствия 1
случайных событий и приводит их примеры находит все соответствия 1
Применяет свойства вероятностей 2а Применяет понятие 1
противоположного события
Вычисляет вероятность 1
противоположного события.
2б находит число всевозможных 1
исходов;
определяет число 1
благоприятствующих исходов по
17
условию;
находит вероятность по формуле. 1
Применяет правила сложения и умножения 3 Находит вероятность первого 1
вероятностей при решении задач события
Находит вероятность второго 1
события
Применяет правила сложения и 1
умножения вероятностей
Находит вероятность попадания в 1
цель хотя бы одним стрелком
Итого: 11 баллов
Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел

«Вероятность»
ФИ обучающегося : __________________________________
Применяет понятие Затрудняется в понятие Допускает ошибки понятия Использует понятие
случайного события, случайного события, виды случайного события, виды случайного события, виды
виды случайных событий случайных событий и случайных событий и случайных событий и
и приводит их примеры приводит их примеры приводит их примеры приводит их примеры
Применяет свойства Затрудняется в Допускает ошибки при Применяет свойства
вероятностей применении свойств применении свойств вероятностей
вероятностей вероятностей
Применяет правила Затрудняется в Допускает ошибки в Применяет правила
сложения и умножения применении правил применении правил сложения и умножения
вероятностей при сложения и умножения сложения и умножения вероятностей при
решении задач вероятностей при решении вероятностей при решении решении задач
задач задач
ЗА РАЗДЕЛ «ПРОИЗВОДНАЯ»
Тема Предел функции в точке и на бесконечности. Правила нахождения производных.
Физический и геометрический смысл производной. Уравнение касательной к
графику функции. Производная сложной функции. Производные
тригонометрических функц
Цель обучения 10.3.1.7 Знать определение предела функции в точке и на бесконечности
10.3.1.10 Находить производные постоянной функции и степенной функции
10.3.1.11 Знать и применять правила дифференцирования
10.3.3.1 Решать прикладные задачи, опираясь на физический смысл производной
10.3.1.12 Составлять уравнение касательной к графику функции в заданной точке
10.3.1.14 Знать определение сложной функции и находить её производную
10.3.1.13 Находить производные тригонометрических функций
Критерии Обучающийся:
оценивания Вычисляет предел функции
Находит производную степенной функции
Решает задачи, используя физический смысл производной
Находит производную тригонометрической функции
Находит производную сложной функции
Составляет уравнение касательной
18
навыков
Время для 20 минут
выполнения
ЗАДАНИЯ
1 ВАРИАНТ
2 2
х −5 х +6 х + 3 х−7
1. Вычислите предел функции: a)lim ; b) lim 2
х →3 х −3 х→ ∞ 2 х−3 х +4
2. Найдите производную функции: fx) = 3 х−35 х 0 ,5 -4x -6
3. Материальная точка движется прямолинейно по закону s(t)  19t  3t2  t3 , где s(t) – путь в
метрах, t – время в секундах. Найдите мгновенную скорость ϑ (t) и ускорение g(t) в момент
времени t = 5 с.
4. Дана функция 𝑦 = - 3𝑐𝑜𝑠2𝑥.

a) Найдите производную функции.
π
b) Составьте уравнение касательной в точке 𝑥 = .
6
2 ВАРИАНТ
2 3
2 х −3 х+1 3−6 х−х +3 х−7
1. Вычислите предел функции: a)lim 2 ; b) lim 3 2
х →1 х +5 х−6 х→ ∞ 3 х +5 х −1
2. Найдите производную функции: fx) = -4 х−4 -6 х 0 ,5 +2x + 9
3. Материальная точка движется прямолинейно по закону s(t)  t3 +4t2 -10t , где s(t) – путь в
4. Дана функция 𝑦 = - 3𝑠in3𝑥.

π
4
3 ВАРИАНТ
Задания
3 3 2
х −8 7 х −4 x +5
1. Вычислите предел функции: a)lim 2 ; b) lim 3
х →2 х + х−6 х→ ∞ 5 х−2 х
2. Найдите производную функции: fx) = -20 х−510 х 1 ,5 -9x +8
3. Материальная точка движется прямолинейно по закону s(t)  12t  5t2  2t3 , где s(t) – путь в
19
4. Дана функция 𝑦 = -4𝑐𝑜𝑠4𝑥.

π
6
4 ВАРИАНТ
Задания
2 4 2
2 х + 3 х −2 5 х + 2 x −5 х +5
1. Вычислите предел функции: a) lim 2 ; b) lim 4 3
х→−2 х + х−2 х→ ∞ 7 х−10 х −10 x
2. Найдите производную функции: fx) = 5 х−612 х 2, 5 -12x -12
3. Материальная точка движется прямолинейно по закону s(t) 10t3 -8t2 -8t, где s(t) – путь в
4. Дана функция 𝑦 = 5𝑠in5𝑥.

π
6
Критерий № Дескриптор Балл

оценивания задания
Вычисляет предел 1a выполняет преобразования; 1
функции находит значение предела в точке; 1
1b делит числитель и знаменатель на переменную в старшей 1
степени;
находит предел функции на бесконечности; 1
Находит производную 2 находит производную степени с отрицательным 1
степенной функции показателем;
находит производную степени с рациональным 1
показателем;
Решает задачи, 3 находит производную функции; 1
используя физический вычисляет, мгновенную скорость в момент времени t; 1
смысл производной находит производную от скорости 1
Вычисляет ускорение в момент времени t; 1
Находит производную 4a использует формулу производную сложной функции; 1
тригонометрической находит производную косинуса (синуса); 1
функции. Находит
производную сложной
функции находит производную сложной функции; 1
Составляет уравнение 4b находит значение функции в точке; 1
касательной находит значение производной в точке; 1
использует формулу уравнения касательной; 1
записывает уравнение касательной. 1
Итого: 17
20
РУБРИКА ДЛЯ ПРЕДОСТАВЛЕНИЯ ИНФОРМАЦИИ РОДИТЕЛЯМ ПО ИТОГАМ

СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА РАЗДЕЛ «ПРОИЗВОДНАЯ»
ФИ обучающегося: _________________________________________________________________________
Вычисляет предел Затрудняется в Допускает Вычисляет предел
функции вычислении предела вычислительные ошибки функции в точке, на
функции в точке, на при нахождении предела бесконечности
бесконечности функции в точке / на
бесконечности
Находит производную Затрудняется в Допускает ошибки при Находит производную
степенной функции нахождении нахождении производной степенной функции.
производной степенной функции с
функции. отрицательным /
рациональным
показателем
Решает задачи, Затрудняется в Допускает ошибки в Применяет физический
используя физический применении применении физического смысл производной при
смысл производной физического смысла смысла производной/ решении задач
производной при вычислительные ошибки
решении задач при решении задач
Находит производную Затрудняется в Допускает ошибки при Находит производную
тригонометрической нахождении нахождении производной тригонометрических
функции. Находит производной тригонометрических функций и
производную сложной тригонометрических функций / производную сложной
функции функций, сложной преобразованиях при функции
функции. нахождении производной
сложной функции.
Составляет уравнение Затрудняется в Допускает ошибки в Составляет уравнение
касательной составлении уравнения преобразованиях / касательной
касательной вычислениях при
составлении уравнения
касательной
21
2020 год В помощь учителю математики Сборник работ для суммативного оценивания по алгебре
и началам анализа 10 класс общественно-гуманитарное направление
ЗА РАЗДЕЛ «ПРИМЕНЕНИЕ ПРОИЗВОДНОЙ»
Тема Признаки возрастания и убывания функции. Критические точки и точки экстремума.

Исследование функции с помощью производной и построение её графика. Наибольшее и
наименьшее значения функции на отрезке
Цель обучения 10.3.1.17 Находить критические точки и точки экстремума функции
10.3.1.15 Знать и применять необходимое и достаточное условие возрастания (убывания)
функции на интервале
10.3.1.18 Исследовать свойства функции с помощью производной и строить её график
10.3.1.19 Находить наибольшее и наименьшее значения функции на отрезке
10.3.3.3 Решать прикладные задачи, связанные с нахождением наибольшего (наименьшего)
значения функции
Находит критические точки функции
Использует условие возрастания (убывания) функции и находит
промежутки монотонности
Строит график функции, используя результаты исследования функции
Решает задачи на нахождение наибольшего (наименьшего) значения функции
навыков
Время для 25 минут
выполнения
ЗАДАНИЯ
№ задания 1 2
Количество баллов 11 6
1 ВАРИАНТ
1
1. Дана функция f(x) = х3 – 4х2 + 15х - 7 .
3
a) Найдите критические точки функции.
b)Определите промежутки монотонности.
1
с) Запишите уравнение касательной функции f(x) = х3 – 4х2 + 15х – 7 при х0 = 1
3
1 3
d) Для функции f(x) = х – 4х2 + 15х - 7
3
Найдите область определения и используя результаты пунктов а) и d), постройте схематически
график функции.
2. Фермер хочет оградить прямоугольный участок по одну сторону реки, таким образом, что река
будет огораживать одну из сторон загона. Общая длина имеющегося штакетника составляет 80
метров. Пусть y метров длина и x метров ширина этого прямоугольного участка соответственно, а S
– его площадь.
a) Выразите y через x.
b) Найдите выражение для S через x, указав ограничения для x.
c) При каких размерах площадь участка будет максимальной?
2 ВАРИАНТ
22
2 3
1. Дана функция f(x) = х3 – х2 - 5х + 17 .
3 2
2 3
с) Запишите уравнение касательной функции f(x) = х3 – х2 - 5х + 17, при х0 = 3
3 2
2 3 3 2
d) Для функции f(x) = х – х - 5х + 17
3 2
3 ВАРИАНТ
3 2 3
1. Дана функция f(x) =6 + х –х .
2
3
с) Запишите уравнение касательной функции f(x) = 6 + х2 –х3 , при х0 = 0,5
2
3 2 3
d) Для функции f(x) = 6 + х –х
2
4 ВАРИАНТ
15 2
1. Дана функция f(x) = 4 - х –3х5 .
2
15 2
с) Запишите уравнение касательной функции f(x) = 4 - х –3х5 , при х0 = - 0,5
2
15 2
d) Для функции f(x) = 4 - х –3х5
2
23

Критерий № Дескриптор Балл

оценивания задания
Обучающийся Использует правило дифференцирования степенной функции 1
Находит 1а Находит производную функции 1
критические точки решает уравнение; 1
функции находит критические точки; 1
Использует условие определяет знаки производной; 1
возрастания
(убывания)
функции и находит 1b записывает промежутки монотонности; 1
промежутки
монотонности
Строит график Находит значение функции в данной точке 1
функции, используя 1c Находит значение производной функции в данной точке 1
результаты
исследования Составляет уравнение касательной в данной точке 1
функции Находит область определения функции 1
1d строит эскиз графика функции 1
Решает задачу на 2 выражает одну переменную через другую, используя периметр 1
нахождение фигуры
наибольшего составляет функцию для нахождения площади 1
(наименьшего) находит производную функции 1
находит экстремумы функции 1
находит максимальное значение, учитывая ограничения 1
находит необходимые размеры 1
Итого: 17
РУБРИКА ДЛЯ ПРЕДОСТАВЛЕНИЯ ИНФОРМАЦИИ РОДИТЕЛЯМ ПО ИТОГАМ СУММАТИВНОГО
ОЦЕНИВАНИЯ
ЗА РАЗДЕЛ «ПРИМЕНЕНИЕ ПРОИЗВОДНОЙ»
ФИ обучающегося :_______________________________________________________________________
Находит критические Затрудняется в нахождении Допускает ошибки при Находит критические точки
точки функции критических точек функции нахождении критических функции
точек функции
Использует условие Затрудняется в Допускает ошибки в Использует условие возрастания
возрастания (убывания) использовании условия использовании условия (убывания) функции и находит
функции и находит возрастания (убывания) возрастания (убывания) промежутки монотонности
промежутки функции и нахождения функции и нахождения
монотонности промежутков монотонности промежутков монотонности
Строит график Затрудняется в построении Допускает погрешности в Выполняет построение в
функции, используя графика функции, используя построении графика функции, построении графика функции,
24
результаты результаты исследования используя результаты используя результаты исследования

исследования функции функции исследования функции функции
Решает задачу на Затрудняется в решении Допускает ошибки в решении Решает задачу на

нахождение задач на вычисление задач на вычисление нахождение
наибольшего наибольшего (наименьшего) наибольшего (наименьшего) наибольшего(наименьшего)
(наименьшего) значения функции значения функции значения функции
ЗА РАЗДЕЛ «СЛУЧАЙНЫЕ ВЕЛИЧИНЫ И ИХ ЧИСЛОВЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ»».
Тема Дискретные и непрерывные случайные величины Числовые характеристики дискретных

случайных величин.
Цели обучения 10.2.1.6 Составлять таблицу закона распределения некоторых дискретных случайных величин.
10.2.1.8 Вычислять математическое ожидание дискретной случайной величины.
10.2.1.9 Вычислять дисперсию и среднее квадратическое (стандартное) отклонение
дискретной случайной величины.
 Использует закон распределения дискретных случайных величин.
 Использует свойства математического ожидания дискретной случайной величины.
 Вычисляет дисперсию и стандартное отклонение дискретной случайной величины.
навыков
Время выполнения 25 мин
ЗАДАНИЯ
баллов
ВАРИАНТ 1
1. Дискретная случайная величина Х в результате проведения опытов принимает следующие
значения: 9; 8; 10; 12; 11. Составьте закон распределения этой случайной величины.
2. Закон распределения дискретной случайной величины представлен в таблице:

Х 12 10 -5 11 6
р ֍ 0,3 ֍ ֍ 0,1
A. Заполните таблицу распределения, если доли неизвестных вероятностей
пропорциональны числам 1 : 3 : 2 соответственно.
B. Вычислите математическое ожидание дискретной случайной величины.
C. Вычислите М(-4Х+2).
3. Дискретная случайная величина задана законом распределения:

Х 5 8 -5 х4
25
р 0,2 0,3 0,4 0,1

A. Найдите х4, зная, что М(Х) = 2.
B. Найдите дисперсию и среднее квадратическое (стандартное ) отклонение дискретной
случайной величины.
ВАРИАНТ 2.

Х 15 12 8 -11 9
р 0,2 ֍ ֍ ֍ 0,3
пропорциональны числам 2 : 1: 2 соответственно.
C. Вычислите М(6Х -1).
Х 4 х2 -5 2
р 0,1 0,3 0,2 0,4
A. Найдите х2, зная, что М(Х) = 2,3.
B. Найдите дисперсию и среднее квадратическое (стандартное ) отклонение дискретной
ВАРИАНТ 3.
Х 9 -13 6 10 7
р ֍ 0,05 ֍ 0,15 ֍
пропорциональны числам 2 :3: 3 соответственно.
C. Вычислите М(-3Х + 4).

Х 10 -6 х3 4
р 0,1 0,3 0,4 0,2
A. Найдите х3, зная, что М(Х) = 4.
B. Найдите дисперсию и среднее квадратическое (стандартное) отклонение дискретной
ВАРИАНТ 4.
Х -8 15 -4 12 6
р ֍ ֍ 0,25 ֍ 0,15
пропорциональны
числам 1:2: 3 соответственно.
C. Вычислите М(10Х - 6).
26
Х х1 10 -5 5
р 0,2 0,1 0,4 0,3
A. Найдите х1, зная, что М(Х) = 2,7.
B. Найдите дисперсию и среднее квадратическое (стандартное) отклонение дискретной

задания Обучающийся
Использует закон распределения 1 находит вероятности значений дискретной случайной 1
дискретных случайных величин величины;
составляет закон распределения дискретной случайной 1
величины;
2А составляет выражение для вычисления долей 1
неизвестных вероятностей;
находит неизвестную переменную; 1
находит доли неизвестных вероятностей; 1
Использует свойства математического 2В использует формулу математического ожидания 1
ожидания дискретной случайной дискретной случайной величины;
величины вычисляет математическое ожидание дискретной 1
случайной величины;
2С применяет свойства математического ожидания 1
дискретной случайной величины;
3А составляет выражение, для нахождения неизвестного 1
значения случайной величины, используя формулу
математического ожидания;
находит неизвестное значение дискретной случайной 1
величины;
Вычисляет дисперсию и среднее 3В использует формулу дисперсии дискретной случайной 1
квадратическое величины;
(стандартное) отклонение дискретной вычисляет дисперсию дискретной случайной величины; 1
случайной величины использует формулу среднего квадратического 1
(стандартного) отклонения дискретной случайной
величины;
вычисляет среднее квадратическое (стандартное) 1
отклонение дискретной случайной величины.
Общий балл 14
баллов
Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел

«Случайные величины и их числовые характеристики».
ФИ обучающегося : ______________________________________________________________________
Использует закон Затрудняется в составлении и Допускает вычислительные Составляет и использует
распределения дискретных использовании закона ошибки при составлении / закон распределения
случайных величин распределения дискретных использовании закона дискретных случайных
случайных величин распределения дискретных величин
случайных величин
Использует свойства Затрудняется в нахождении Допускает вычислительные Находит математическое
математического ожидания математического ожидания ошибки при нахождении ожидание дискретной
дискретной случайной дискретной случайной математического ожидания случайной величины
величины величины дискретной случайной величины
Вычисляет дисперсию и Затрудняется в вычислении Допускает вычислительные Вычисляет дисперсию и
27
стандартное отклонение дисперсии и стандартного ошибки при нахождении стандартное отклонение

случайной величины отклонения дискретной дисперсии / стандартного дискретной случайной
случайной величины отклонения дискретной случайной величины
величины
28
2020 год В помощь учителю математики Сборник работ для суммативного оценивания по
алгебре и началам анализа 10 класс общественно-гуманитарное направление
СПЕЦИФИКАЦИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА 1 ЧЕТВЕРТЬ

Обзор суммативного оценивания за 1 четверть
Продолжительность – 40 минут
Количество баллов – 20
Типы заданий:
МВО – задания с множественным выбором ответов;
КО – задания, требующие краткого ответа;
РО – задания, требующие развернутого ответа.
Структура суммативного оценивания
Данный вариант состоит из 7 заданий, включающих вопросы с множественным
выбором ответов, с кратким и развернутым ответом.
В вопросах с множественным выбором ответов обучающийся выбирает
правильный ответ из предложенных вариантов ответов.
В вопросах, требующих краткого ответа, обучающийся записывает ответ в виде
численного значения, слова или короткого предложения.
В вопросах, требующих развернутого ответа, обучающийся должен показать всю
последовательность действий в решении заданий для получения максимального балла.
Оценивается способность обучающегося выбирать и применять математические
приемы в ряде математических контекстов.
Задание может содержать несколько структурных частей/вопросов.
Характеристика заданий суммативного оценивания

Раздел Проверяемая цель Уровень
Кол.зада
выполн.
задания
задания
Балл за
мыслительных
раздел
Время
балл
Тип
ний
№
навыков
Функция, её свойства 10.3.1.1 Знать определение и Знание и 1 1 КО 2 1 10

и график способы задания функции понимание
10.3.1.2 Уметь выполнять Применение 1 2 РО 7 2
преобразования графика
функции (параллельный
перенос, сжатие и растяжение)
10.3.1.5 Знать определение Применение 1 3 РО 7 4
обратной функции и уметь
находить функцию, обратную
заданной и знать свойство
расположения графиков
взаимно обратных функций
10.3.1.6 Уметь распознавать Применение 1 4 РО 6 3
сложную функцию f(g(x)) и
составлять композицию
функций
Тригонометрические 10.1.3.2 Уметь строить Применение 1 5 РО 7 4 10
функции графики тригонометрических
функций с помощью
преобразований
10.1.3.3 Знать определения Знание и 1 6 КО 3 2
арксинуса, арккосинуса, понимание
арктангенса, арккотангенса и
уметь находить их значения
10.1.3.4 Находить значения Применение 1 7 РО 7 4
выражений, содержащих
обратные тригонометрические
29
функции
итого 40 20
ЗАДАНИЯ
№ задания 1 2 3 4 5 6 7
Количество баллов 1 2 4 3 4 2 4
1 ВАРИАНТ
1. Из указанных функций выберите линейную:
1) 2х+у-4=0
2) У=(х-2)2
1
3) у=
х +5
4) у + х 2=0
1
5) у= −2
х
2. Используя график функции у=х2, постройте график функции у=х2+2
4 х +3
3. Найдите функцию, обратную данной у= . Запишите область определения
2 х−5
полученной функции.
4. Пусть f(x)=5x-125, g(x)=x2. Решите уравнение f(g(x))=0

5. Постройте график функции y=sin x+1. Укажите область значения функции.
6. Вычислите: а) а rcsin
2 ( )
√ 2 б ¿ а rccos −1
2
7. Вычислите значение выражения: а rctg (−√ 3 ) +а rccos

2 ( )
− √3
+ а rcsin1
СХЕМА ВЫСТАВЛЕНИЯ БАЛЛОВ ВАРИАНТ 1.

№ Ответ Балл Дополнительная
информация
1 1 1
2 Строит график функции у=х2 1
Строит график функции у=х2+2 1
3 (2х-5)у=4х-3 1
5 у−3 1
х=
2 у−4
5 х−3 1
у=
2 х−4
х≠2 1
4 f(g(x))=5х2-125 1
5х2-125=0 1
х=∓ 5 1
5 Строит график функции y=sin x 1
Определяет перемещение графика функции y=sin x 1
30
Е(у)ꞓ[0;2] 1
6 π 1
а¿
4
2π 1
б¿
3
7 −π 1
а rctg (−√ 3 )=
3
( )
−√ 3 5 π 1
а rccos =
2 6
π 1
а rcsin 1=
2
−π 5 π π 1
+ + =π
3 6 2
Всего: 20
2 ВАРИАНТ
№ задания 1 2 3 4 5 6 7
1. 1. Из указанных функций выберите квадратичную:
1) 2х+у-4=0
2) у=(х-2)2
1
3) у=
х +5
4) у + х 3=0
1
5) у= −2
х
2. Используя график функции у=х2, постройте график функции у=(х+3)2

3 х−2
х −4
4. Пусть f(x)=х2, g(x)=2х-4. Решите уравнение f(g(x))=0
5. Постройте график функции y=cos x-2. Укажите область значения функции.
6. Вычислите: а) а rcctg √ 3 б ¿ а rcsin ( )
−1
2
7. Вычислите значение выражения: а rcctg
√ 3 +а rccos √3 −а rcsin √2
3 2 2

1 2
2 Строит график функции у=х2 1
31
Строит график функции у=(х+3)2

3 y(x-4)=3x-2
4 у−2 1
х=
у−3
4 у−2 1
у=
у −3
х≠3 1
2
4 f(g(x))=(2x-4) 1
2x-4=0 1
х=2 1
5 Строит график функции y=cosx 1
Определяет перемещение графика функции y= cosx 1
1
Е(у)ꞓ[-2;-1] 1
5 π 1
а¿
6
π 1
б ¿−
6
а rcсtg √ =
6 3 π 1
3 3
а rccos
√3 = π 1
2 6
а rcsin √ =
2 π 1
2 4
π π π π 1
+ − =
3 6 4 4
Всего: 20
3 ВАРИАНТ
№ задания 1 2 3 4 5 6 7
2. 1. Из указанных функций выберите обратно-пропорциональную:
6) 2х+у-4=0
7) У=(х-2)2
1
8) у=
х +5
9) у + х 2=0
32
1
10) у= −2
х
2. Используя график функции у=-х2, постройте график функции у=-х2+2
4 х +5
2 х−3
4. Пусть f(x)=2х+3, g(x)=-6х+9. Решите уравнение f(g(x))=0
5. Постройте график функции y=sin x+1. Укажите область значения функции.
6. Вычислите: а) а rccos
−1
2 ( )
б ¿ а rcsin
−1
2 ( )
7. Вычислите значение выражения: а rccos
−√ 3
2 ( ) ( )
+а rcsin √ −а r ctg (−√ 3 )
− 3
2
1 5
2 Строит график функции у=-х2 1
Строит график функции у=-х2+2
3 y(2x-3)=4x+5
3 у +5 1
х=
2 у−4
3 х +5 1
у=
2 х−4
х≠2 1
4 f(g(x))=-12х+21 1
-12х+21=0 1
3 1
х=1 или1 , 75
4
5 Строит график функции y=sinx 1
Определяет перемещение графика функции y=sinx 1
1
Е(у)ꞓ[0;2] 1
5 2π 1
а¿
3
π 1
б ¿−
6
( )
6 −√ 3 5 π 1
а rcсos =
2 6
( )
−√ 3 −π 1
а rcsin =
2 3
−π 1
а rctg (−√ 3 )=
3
5π π π 5 π 1
− + =
6 3 3 6
33
Всего: 20
4 ВАРИАНТ
№ задания 1 2 3 4 5 6 7
3. 1. Из указанных функций выберите степенную:
11) 2х+у-4=0
12) У=(х-2)2
1
13) у=
х +5
14) у + х 3=0
1
15) у= −2
х
2. Используя график функции у=-х2, постройте график функции у=-х2-3
3 х−2
х −4
4. Пусть f(x)=2х-5, g(x)=5х+7. Решите уравнение f(g(x))=0
5. Постройте график функции y=cos x+1. Укажите область значения функции.
6. Вычислите: а) а rcsin
√ 3 б ¿ а rcctg (−1 )
2
√3
7. Вычислите значение выражения: а rcsin + а rccos
2
−1
2( )
−а rctg 1
1 4
2 Строит график функции у=-х2 1
Строит график функции у=-х2-3
3 y(x-4)=3x-2
4 у−2 1
х=
y−3
4 x−2 1
y=
x−3
х≠3 1
4 f(g(x))=10х+9 1
10х+9=0 1
9 1
х= или 0.9
10
5 Строит график функции y= cos x 1
Определяет перемещение графика функции y= cos x 1
34
Е(у)ꞓ[0;2] 1
5 π 1
а¿
3
3π 1
б¿
4
6
а rcsin
√3 = π 1
2 3
( )
−1 2 π 1
а rccos =
2 3
π 1
а rctg 1=
4
π 2π π 4 π 1
+ + =
3 3 4 3
Всего: 20

Данный вариант состоит из 7 заданий, включающих вопросы с кратким и развернутым
ответом.
В вопросах, требующих краткого ответа, обучающийся записывает ответ в виде
численного значения, слова или короткого предложения.
В вопросах, требующих развернутого ответа, обучающийся должен показать всю
последовательность действий в решении заданий для получения максимального балла.
Оценивается способность обучающегося выбирать и применять математические
приемы в ряде математических контекстов. Задание может содержать несколько структурных
частей/вопросов.
ХАРАКТЕРИСТИКА ЗАДАНИЙ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ
35
Время на выполнение,
Уровень
Раздел Проверяемая цель мыслитель
ных
Балл за раздел
навыков
Кол. заданий*
Тип задания*
№ задания*
Балл*
мин*
Тригонометрические 10.1.3.5 Уметь решать простейшие Применение
уравнения и тригонометрические уравнения 1 5а К 5 2
неравенства О 10
10.1.3.7 Уметь решать Применение 5b РО 10 5

тригонометрические уравнения,
приводимые к квадратному
уравнению
10.1.3.9 Уметь решать простейшие Применение 1 4 К 5 3
тригонометрические неравенства О
10.2.1.2 Вычислять вероятность 1 К 2 1
случайных событий, применяя Применение 3 О
Вероятность свойства вероятностей 2 К 3 2 10
* P(A ∙ B) = P(A) ∙ P(B); О
* P(A + B) = P(A) + P(B); 3 К 5 2
* P(A +B) = P(A)+P(B)–P(A ∙ B) О
Применение 2 6 К 5 2
О
7 РО 5 3
ИТОГО: 7 40 20 20
36
2020 год В помощь учителю математики Сборник работ для суммативного
ЗАДАНИЯ
№ задания 1 2 3 4 5 6 7
1 ВАРИАНТ
1. Вероятность того, что Асхат опоздает на работу равна 0,3. Какова вероятность
того, что Асхат не опоздает на работу?
2. В коробке лежат маленькие кубики разных цветов: белые и синие. Всего 21
кубик. Вероятность того, что случайным образом из коробки достанут синий
3
кубик равна . Сколько белых кубиков в коробке?
7
3. Покажите, являются ли события А и В зависимыми или независимыми, если
4 4 4
P(A)  , P(B)  , P(A∩B)  .
5 7 35
1 π
4. Решите неравенство: 3tg( x + ) ¿ √ 3.
6 6
5. a) Определите, имеют ли решения следующие тригонометрические уравнения:
1) cos x  3 2) cos x 1.
Поясните ответ и найдите решение, если оно существует.
b) Решите уравнение 4sin2x+8sinx= 8√ 3sin60o , на отрезке  2;
6. В двух коробках лежат ручки. В коробке А – 15 ручек: 6 красных, 7 синих и 2
зелёных.
В коробке В – 21 ручка: n синих и остальные красные. Рамазан достает
случайным образом ручку из коробки А, Асель достает случайным образом ручку
из коробки В.
Известно, что вероятность того, что Рамазан и Асель достанут обе синие ручки,
4
равна Сколько синих ручек в коробке В?
15
7. Имеется девять карточек с числами
1 2 2 2 2 3 3 3 4
Последовательно случайным образом выбирают две карточки.

Найдите вероятность того, что на двух карточках числа окажутся одинаковыми.
2 ВАРИАНТ
№ задания 1 2 3 4 5 6 7
1. Вероятность того, что Артур опоздает на работу равна 0,1. Какова вероятность
того, что Артур не опоздает на работу?
2. В коробке лежат маленькие кубики разных цветов: белые и чёрные. Всего 24
кубика. Вероятность того, что случайным образом из коробки достанут белый
5
кубик равна . Сколько чёрных кубиков в коробке?
8
3 3 3
P(A)  , P(B)  , P(A∩B)  .
5 4 20
37
1 π
4. Решите неравенство: √ 3 c tg ( x - ) > 1.
6 6
5. a) Определите, имеют ли решения, следующие тригонометрические уравнения:
1) sin x  3 2) cos x  -1.
b) Решите уравнение 4 cos2x + 4 cos x = 16 cos 60o , на отрезке  ; 2
зелёная.
В коробке В – 14 ручек: n синих и остальные зелёные. Рамазан достает случайным
образом ручку из коробки А, Асель достает случайным образом ручку из коробки
В.
Известно, что вероятность того, что Рамазан и Асель достанут обе синие ручки,
2
равна Сколько синих ручек в коробке В?
7
7. Имеется восемь карточек с числами
1 2 2 3 3 3 3 4
3 ВАРИАНТ
№ задания 1 2 3 4 5 6 7
1. Вероятность того, что Асхат опоздает на работу равна 0,16. Какова вероятность
того, что Асхат не опоздает на работу?
2. В коробке лежат маленькие кубики разных цветов: белые и синие. Всего 27
кубик. Вероятность того, что случайным образом из коробки достанут синий
4
кубик равна . Сколько белых кубиков в коробке?
9
5 5 5
P(A)  , P(B)  , P(A∩B)  .
6 8 48
1 2 π
4. Решите неравенство: с tg ( x - ) ¿ 1.
√3 3 3
5
1) sin x  2) sin x  - 1.
2
b) Решите уравнение 2sin2x – 10 sinx= -8 sin 90o , на отрезке  2; 
зелёных.
В коробке В – 8 ручек: n зелёных и остальные красные. Рамазан достает
Известно, что вероятность того, что Рамазан и Асель достанут обе зелёные ручки,
1
равна Сколько зелёных ручек в коробке В?
24
38
7. Имеется одиннадцать карточек с числами
1 2 2 2 2 3 3 3 3 3 4
4 ВАРИАНТ
№ задания 1 2 3 4 5 6 7
1. Вероятность того, что Артур опоздает на работу равна 0,25. Какова вероятность
того, что Артур не опоздает на работу?
2. В коробке лежат маленькие кубики разных цветов: белые и чёрные. Всего 18
кубиков. Вероятность того, что случайным образом из коробки достанут белый
5
кубик равна . Сколько чёрных кубиков в коробке?
6
6 6 6
P(A)  , P(B)  , P(A∩B)  .
10 7 70
1 π
4. Решите неравенство: √ 3tg ( x - )>√ 3 .
4 4
3
1) cos x   2) cos x  0.
2
b) Решите уравнение 6 cos2x + 9 cos x = 12 cos 60o, на отрезке  2; 2
зелёная.
В коробке В – 9 ручек: n красных и остальные зелёные. Рамазан достает
Известно, что вероятность того, что Рамазан и Асель достанут обе красные ручки,
10
равна . Сколько красных ручек в коробке В?
108
7. Имеется семь карточек с числами:
1 2 2 2 3 3 4
СХЕМА ВЫСТАВЛЕНИЯ БАЛЛОВ 1 ВАРИАНТ

1 0,7 1 Принимается
альтернативное
3 4 1 решение
2 1− =
7 7
39
4 1
∙ 21=12
7
3 3 9 1
3 P(A) P(B)= ∙ =
5 7 35
P(A) P(B)≠ P(A∩B) - значит события зависимые 1
−π 1 π π 1
+ π n< x + < + π n , n Z
2 6 6 6
4
−2 π 1 1
+ π n< x < π n ,n Z
3 6
−4 π + 6 π n< x< 6 π n , n Z 1
1) не имеет решения, т.к. 31;1 1

5а
2) имеет решение и x  2 π n, n Z 1
sin2 x + 2 sin x – 3 = 0 1
t2  2t 3  0 1 Использует метод
замены переменной
5b
t1  3, t2 1 1
π 1 Принимать решения
x= только в радианной
2
мере
3π 1
x=-
2
7 n 4 1
6 ∙ =
15 21 15
12 1
4 3 1
или
9 9
7
4 1 3 2 1
∙ + ∙
9 8 9 8
10 15 1
или
72 36
Итого: 20

2 1− =
8 8
3 1
∙ 24=9
8
3 3 9 1
3 P(A) P(B)= ∙ =
5 4 20
40
1 π π 1
π n< x− < + π n , n Z
6 6 3
4
π 1 π 1
+ π n< x < + π n , n Z
6 6 2
π +6 π n< x <3 π + 6 π n , n Z 1
1) не имеет решения, т.к. - 31;1 1

5а
2) имеет решение и x  π +¿ 2 π n, n Z 1
cos2 x + cos x – 2 = 0 1
t2  t 2  0 1 Использует метод
5b
t1  2, t2 1 1
x=0 1 Принимать решения

только в радианной
x = 2π 1 мере
6 n 2 1
6 ∙ =
9 14 7
6 1
2 4 1
или
8 8
7
2 1 4 2 1
∙ + ∙
8 7 8 7
10 5 1
или
56 28
Итого: 20

2 1− =
9 9
5 1
∙ 27=15
9
5 5 25 1
3 P(A) P(B)= ∙ =
6 8 48
2 π π 1
π n< x− < + π n , n Z
3 3 6
4
π 2 π 1
+ π n< x < + π n , n Z
3 3 2
π 3π n 3π 3πn 1
+ <x< + ,n Z
2 2 4 2
41
5 1
5а 1) не имеет решения, т.к. 1;1
2
−π 1
2) имеет решение и x  +2 π n, n Z
2
sin2 x - 5 sin x + 4 = 0 1
t2 - 5t + 4  0 1 Использует метод
5b
t1  4, t2 1 1
x= только в радианной
2
мере
3π 1
x=-
2
3 n 1 1
6 ∙ =
18 8 24
2 1
4 5 1
или
11 11
7
4 1 5 2 1
∙ + ∙
11 10 11 10
14 7 1
или
110 55
Итого: 20

2 1− =
6 6
1 1
∙ 18=3
6
6 6 36 1
3 P(A) P(B)= ∙ =
10 7 70
π 1 π π 1
+ π n< x+ < + π n ,n Z
4 4 4 2
4
1 π 1
π n< x< π n , n Z
4 4
4 π n< x< π + 4 π n , n Z 1
3 1
5а 1) не имеет решения, т.к.- 1;1
2
π 1
2) имеет решение и x  + π n, n Z
2
2cos2 x + 3 cos x – 2 = 0 1
42
2t2  3t  2  0 1 Использует метод

5b 1 1
t1   2, t2 
2
x=± только в радианной
6
мере
11 π 1
x=±
6
5 n 10 1
6 ∙ =
12 9 108
2 1
3 2 1
или
7 7
7
3 1 2 2 1
∙ + ∙
7 6 7 6
7 1 1
или
42 6
Итого: 20

Данный вариант состоит из 5 заданий, включающих вопросы с кратким и
развернутым ответом.
В вопросах, требующих краткого ответа, обучающийся записывает ответ в
виде численного значения, слова или короткого предложения.
В вопросах, требующих развернутого ответа, обучающийся должен
показать всю последовательность действий в решении заданий для получения
максимального балла. Оценивается способность обучающегося выбирать и
применять математические приемы в ряде математических контекстов. Задание
может содержать несколько структурных частей/ вопросов.
Характеристика заданий суммативного оценивания за 3 четверть
выполнение, мин*
навыков
Балл за раздел
Кол. заданий*
Тип задания*
№ задания*
Время на
Балл*
10.3.1.7 Знать определение Знание и 1 1 К 2 3

предела функции в точке и на понимание О
бесконечности
Производная 10.3.3.1 Решать прикладные Применение 1 3 К 5 2 11
43
задачи, опираясь на О
физический смысл
производной
10.3.1.14 Знать определение Применение 1 4а РО 2
сложной функции и находить
её производную
10.3.1.12 Составлять Применение 4b РО 3
уравнение касательной к
графику функции в заданной
точке
10.3.1.11 Знать и применять Применение 1 2a РО 1
правила дифференцирования 12
Применение 10.3.1.17 Находить Применение 2b РО 2
производной критические точки и точки 9
экстремума функции
10.3.1.15 Знать и применять Применение 2c К 2
необходимое и достаточное О
условие возрастания
(убывания) функции на
интервале
10.3.3.3 Решать прикладные Навыки высокого 1 5 РО 10 5
задачи, связанные с порядка
нахождением наибольшего
(наименьшего) значения
функции
ИТОГО: 5 40 20 20
44
ЗАДАНИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ
1 ВАРИАНТ
№ задания 1 2 3 4 5
Количество баллов 4 5 2 4 5
1. Определите значение предела: a) ; b) .
2. Дана функция y = х3 -3х2 Найдите:

a) производную функции;
b) критические точки функции;
c) промежутки возрастания и убывания функции.
3. Закон движения точки по прямой задается формулой S(t) = 7t3 +6t2 +1, где t – время (в секундах), S
– путь (в метрах). Вычислите мгновенную скорость точки в момент t  2 с.
4. а) Найдите производную функции у = ;.

b) Запишите уравнение касательной к графику функции у = в точке (2;1) .
5. Прямоугольный участок площадью 4900 м2 огораживают забором. Каковы должны быть размеры
участка, чтобы на забор ушло наименьшее количество материала? Решите задачу с помощью
производной.
2 ВАРИАНТ
№ задания 1 2 3 4 5
2. Дана функция y = 5х3 -15х2 Найдите:

3. Закон движения точки по прямой задается формулой S(t) = 12t3 +5t2 +11, где t – время (в секундах),
S – путь (в метрах). Вычислите мгновенную скорость точки в момент t  4 с.
b) Запишите уравнение касательной к графику функции у = в точке (1;2).
2
5. Прямоугольный участок площадью 8100 м огораживают забором. Каковы должны быть размеры
3 ВАРИАНТ
№ задания 1 2 3 4 5

3. Закон движения точки по прямой задается формулой S(t) = 7t3 - t2 +2, где t – время (в секундах), S –
путь (в метрах). Вычислите мгновенную скорость точки в момент t  3 с.
4 ВАРИАНТ
№ задания 1 2 3 4 5

3. Закон движения точки по прямой задается формулой S(t) = 6t3 - 9 t2 +6, где t – время (в секундах), S
– путь (в метрах). Вычислите мгновенную скорость точки в момент t  3 с.

1а 1
Упрощает выражение:
Ответ: -2 1
1b Упрощает выражение: делит и числитель и знаменатель на х в 1
наибольшей степени:
1
Находит ответ:
y’
2а = 3х2 -6х 1
2
2b 3х - 6х=0 1
x=0, x= 2 1
2c Возрастает (- (2;+ ) 1
Убывает: (0; 2) 1
3 S’(t) = (t) = 21t2 +12t 1
108 м/с 1
4a 1
‘
y’= ( =
4b y(2)= 2 1
1
y ’(2)=1
1
y=1 x+1 или у=1,75х + 1,5
1
S(x)=2 , где х – ширина участка. 0 < x < 4900
5 1
S “(x)=2
1
=0, x=70, x > 0
S “(x) - + 1 Доказывает, что x 
0 70 x 70- точка минимума на
интервале
70м, 70м 1
Итого: 20

1а 1
Ответ: 1 1
1b Упрощает выражение: делит и числитель и знаменатель на х в 1
наибольшей степени:
1
y’
2а = 15х2 -30х 1
2
2b 15х - 30х=0 1
x=0, x= 2 1
Убывает: (0; 2) 1
3 S’(t) = (t) = 36t2 +10t 1
616 м/с 1
4a 1
‘
y’= ( =
4b y(1)= 4 1
1
y ’(1)=1
1
y=1 x+2
1
5 1
S “(x)=2
1
=0, x=81, x > 0
S “(x) - + 1 Доказывает, что x 
0 81 x 81- точка минимума на
интервале
81м, 81м 1
Итого: 20

1а 1
Ответ: -20 1
1b Упрощает выражение: делит и числитель и знаменатель на х 1
в наибольшей степени:
Находит ответ: -2 1
y’ 2
2а = 21х -28х 1
2
2b 21х - 28х=0 1
1
x=0, x=1
2c 1
Возрастает (- (1 ;+ )
1
Убывает: (0; 1 )
3 S’(t) = (t) = 21t2 -2t 1
183 м/с 1
4a 1
‘
y’= ( =
4b y(1)=3 1
1
y ’(1)=
1
y= x+2
1
5
1
S “(x)=2
1
=0, x=120, x > 0
S “(x) - + 1 Доказывает, что x  120-
0 120 x точка минимума на
интервале
120м, 120м 1
Итого: 20

1а 1
Ответ: -1 1
1b Упрощает выражение: делит и числитель и знаменатель на х 1
в наибольшей степени:
1
y’
2а = 6х2 -6х 1
2b 6х2 - 6х=0 1
x=0, x=1 1
Убывает: (0;1) 1
3 2
S’(t) = (t) = 18t -18t 1
108 м/с 1
4a 1
‘
y’= ( =
4b y(1)=5 1
y ’(1)= 3,4 1
y=3,4x+1,6 1
1
5 1
S “(x)=2
1
=0, x=17, x > 0
S “(x) - + 1 Доказывает, что x  60-
0 17 x точка минимума на
интервале
17м, 17м 1
Итого: 20
ЗАДАНИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА 4 ЧЕТВЕРТЬ

Обзор суммативного оценивания за 4 четверть:
Продолжительность - 40 минут
Количество баллов - 20
МВО – задания с множественным выбором ответов;
Структура суммативного оценивания:

Данные варианты состоят из 4 заданий, включающие вопросы с множественным выбором
ответов, и требующие краткого и развернутого ответов.
В заданиях с множественным выбором ответов обучающийся выбирает правильный ответ из
предложенных вариантов ответов.
В заданиях, требующие развернутого ответа, обучающийся должен показать всю
последовательность действий в решении заданий для получения максимального балла. Оценивается
способность обучающегося выбирать и применять математические приемы в ряде математических
контекстов. Задание может содержать несколько структурных частей/вопросов.
Характеристика заданий суммативного оценивания
ние, мин*
Время на
заданий*
задания*
задания*
выполне
Балл за
раздел
Балл*
навыков
Кол.
Тип
№
Случайные 10.2.1.5 Знать определение Знание и 1 1 МВО 3 2
величины и их дискретной и непрерывной понимание
числовые случайной величины и уметь их
характерис-тики различать
10.2.1.6 Составлять таблицу Применение 1 2 РО 8 3
закона распределения некоторых
дискретных случайных величин
10.2.1.8 Вычислять Навыки высокого 1 3a РО 8 4
математическое ожидание порядка
дискретной случайной величины 20
10.2.1.9 Вычислять дисперсию и Применение 3b 7 2
среднее квадратическое
(стандартное) отклонение 3c 2 2
дискретной случайной величины
10.2.1.10 Решать задачи с Навыки высокого 1 4 РО 12 7
использованием числовых порядка
характеристик дискретных
случайных величин
ИТОГО: 4 40 20 20
минут
В помощь учителю математики Сборник работ для суммативного оценивания по
30 , 1899
ЗАДАНИЯ
ВАРИАНТ 1.
1. Из приведенных ниже примеров выберите все примеры дискретных случайных величин:
а) количество автомобилей, проехавших за 1 час через некоторый перекресток;
b) скорость течения реки;
c) количество тепловой энергии, потраченной на отопление города за 1 месяц ;
d) количество писем, поступивших в некоторое почтовое отделение за 1 неделю.
2. При организации денежной лотереи выпустили 400 билетов. Из них 60 билетов дают
выигрыш 200 тенге, 50 билетов – 500 тенге, 20 билетов – 1000 тенге, 10 билетов – 5000 тенге и 1
билет – 10000 тенге. Покупка участником лотереи билета с любой суммой выигрыша -
случайная величина Х. Составьте закон распределения случайной величины Х.
3. Распределение дискретной случайной величины представлено в таблице:

Х 1 3 6 10
Р 0,2 0,3 0,1 k
a. Найдите математическое ожидание дискретной случайной величины.

b. Найдите дисперсию дискретной случайной величины.
c. Найдите среднее квадратическое (стандартное) отклонение дискретной случайной
величины. Результат округлите до одного знака после запятой.
4. Закон распределения количества точных попаданий стрелка в мишень представлен в

таблице.
Х 3 4 5
Р р1 р2 p3
Какое количество точных попаданий наименее вероятно, если известно, что М(2Х) = 7,6 и
D(X) = 0,56 и р1 = р2?
ВАРИАНТ 2.
а) температура воздуха, измеренная в течении суток;
b) количество клиентов страховой компании за некоторый месяц;
c) скорость движения велосипедиста за 1час движения;
d) количество подъездов многоэтажного дома.

Х 4 3 5 6
Р k 0,2 0,3 0,4

52
30 , 1899

величины. Результат округлите до двух знаков после запятой.

таблице.
Х 4 5 6
Р р1 р2 p3
Какое количество точных попаданий наиболее вероятно, если известно, что М(-3Х) = -15 и
D(X) = 0,6 и р1 = р3?
ВАРИАНТ 3.
а) количество очков, выпадающих на одной грани при бросании игрального кубика;
b) величина электрического напряжения в городской электросети;
c) количество выстрелов по мишени во время соревнований;
d) атмосферное давление, измеренное в течении суток.
билета – 10000 тенге. Покупка участником лотереи билета с любой суммой выигрыша -

Х 5 3 4 9
Р 0,2 k 0,2 0,3

величины. Результат округлите до одного знака после запятой.

таблице.
Х 5 6 7
Р р1 р2 p3
Какое количество точных попаданий наименее вероятно, если известно, что М(-2Х) = -11 и
D(X) = 0,45 и р1 = 2р2?
ВАРИАНТ 4.
а) продолжительность жизни человека;
b) количество людей, участвующих в конференции;
c) количество оценок «5», полученных за контрольную работу;
d) скорость спуска парашютиста.
выигрыш 100 тенге, 45 билетов – 200 тенге, 10 билетов – 1000 тенге, 2 билета – 5000 тенге и 1
53
30 , 1899

Х 4 3 5 8
Р 0,2 0,1 k 0,4

величины. Результат округлите до двух знаков после запятой.

таблице.
Х 7 8 9
Р р1 р2 p3
Какое количество точных попаданий наиболее вероятно, если известно, что М(4Х) = 30,4 и
D(X) = 0,64 и р1 = 3р3?

1 a, d 2 Балл ставится за каждый
правильный ответ
2 400 – (60+50+20+10+1) = 259 1 Определяет количество
невыигрышных билетов
60 50 20 10 1
р1 = = 0,15; р2 = = 0,125; р3 = = 0,05; р4 = = 0,025;
400 400 400 400
1 259
р5 = = 0,0025; р6 = = 0,6475
400 400
Х 60 50 20 10 1 259 1
Р 0,15 0,125 0,05 0,025 0,0025 0,6475
3a 0,2+ 0,3 + 0,1 + k =1 1
k = 0,4 1
М(Х) = 1·0,2 + 3·0,3 + 6·0,1 + 10·0,4 1
М(Х) = 5,7 1
3b M(X2) = 1·0,2 + 9·0,3 + 36·0,1 + 100·0,4 = 46,5 1
D(X) = M(X2) – M2(X) = 46,5 – 32,49 = 14,01 1
3c σ =√ 14 , 01 1
σ 3,7 1
4 М(2Х) = 2(3·р1 + 4·р2 + 5·р3) = 7,6 1
М(Х) = 3·р1 + 4·р2 + 5·р3 = 3,8 1
D(Х) = 9·р1 + 16·р2 + 25·р3 - 3,82= 0,56 1
1
или
р1 = 0,4 и р3 = 0,2 1 или р2 = 0,4 и р3 = 0,2
р2 =0,4 1 или р1 = 0,4
Наименьшая вероятность 5 точных попаданий 1
Всего: 20
54
30 , 1899

№ Ответ Балл Дополнительная информация
1 b, d 2 Балл ставится за каждый

90 80 50 15 1
р1 = = 0,18; р2 = = 0,16; р3 = = 0,1; р4 = = 0,03;
500 500 500 500
1 264
р5 = = 0,002; р6 = = 0,528
500 500
Х 90 80 50 15 1 264 1
Р 0,18 0,16 0,1 0,03 0,002 0,528
3a k + 0,2+ 0,3 + 0,4=1 1
k = 0,1 1
М(Х) = 4·0,1 + 3·0,2 + 5·0,3 + 6·0,4 1
М(Х) = 4,9 1
3b M(X2) = 16·0,1 + 9·0,2 + 25·0,3 + 36·0,4 = 25,3 1
D(X) = M(X2) – M2(X) = 25,3 – 24,01 = 1,29 1
3c σ =√ 1 ,29 1
σ 1,14 1
4 М(-3Х) = -3(4·р1 + 5р2 + 6р3) = -15 1
М(Х) = 4·р1 + 5·р2 + 6·р3 = 5 1
D(Х) = 16·р1 + 25·р2 + 36·р3 - 52 = 0,6 1
1
или
р1 = 0,3 и р2 = 0,4 1 или р2 = 0,4 и р3 = 0,3
р3 =0,3 1 или р1 = 0,3
Наибольшая вероятность 5 точных попаданий 1
Всего: 20

1 a, c 2 Балл ставится за каждый
120 80 40 20 1
р1 = = 0,24; р2 = = 0,16; р3 = = 0,08; р4 = = 0,04;
500 500 500 500
2 238
р5 = = 0,004; р6 = = 0,476
500 500
Х 120 80 40 20 2 238 1
Р 0,24 0,16 0,08 0,04 0,004 0,476
3a 0,2+ k + 0,2 + 0,3 = 1 1
k = 0,3 1
М(Х) = 5·0,2 + 3·0,3 + 4·0,2 + 9·0,3 1
55
30 , 1899
М(Х) = 5,4 1
3b M(X2) = 25·0,2 + 9·0,3 + 16·0,2 + 81·0,3 = 35,2 1
D(X) = M(X2) – M2(X) = 35,2 – 29,16 = 6,04 1
3c σ =√ 6 , 04 1
σ 2,5 1
4 М(-2Х) = -2(5·р1 + 6·р2 + 7·р3) = -11 1
М(Х) = 5·р1 + 6·р2 + 7·р3 = 5,5 1
D(Х) = 25·р1 + 36·р2 + 49·р3 - 5,52 = 0,45 1
1
р2 = 0,3 и р3 = 0,1 1
р1 =0,6 1
Наименьшая вероятность 7 точных попаданий 1
Всего: 20

1 b, c 2 Балл ставится за каждый
75 45 10 1
р1 = = 0,1875; р2 = = 0,1125; р3 = = 0,025; р4 =
400 400 400
2 1 267
= 0,005; р5 = = 0,0025; р6 = = 0,6675
400 400 400
Х 75 45 10 2 1 267 1
Р 0,1875 0,1125 0,025 0,005 0,0025 0,6675
3a 0,2+ 0,1 + k + 0,4 =1 1
k = 0,3 1
М(Х) = 4·0,2 + 3·0,1 + 5·0,3 + 8·0,4 1
М(Х) = 5,8 1
3b M(X2) = 16·0,2 + 9·0,1 + 25·0,3 + 64·0,4 = 37,2 1
D(X) = M(X2) – M2(X) = 37,2 – 33,64 = 3,56 1
3c σ =√ 3 ,56 1
σ 1,89 1
4 М(4Х) = 4(7·р1 + 8·р2 + 9·р3) = 30,4 1
М(Х) = 7·р1 + 8·р2 + 9·р3 = 7,6 1
D(Х) = 49·р1 + 64·р2 + 81·р3 – 7,62 = 0,64 1
1
р3 = 0,2 и р2 = 0,2 1
р1 =0,6 1
Наибольшая вероятность 7 точных попаданий 1
56
30 , 1899
Всего: 20
57

- Сборник Работ Для Суммативного Оценивания По Алгебре 10 Класс

Загружено:

Сведения о документе

Оригинальное название

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

- Сборник Работ Для Суммативного Оценивания По Алгебре 10 Класс

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

2020 год В помощь учителю математики Сборник работ для суммативного оценивания

по алгебре и началам анализа 10 класс общественно-гуманитарное

В помощь учителю математики Сборник работ для суммативного

Творческая группа авторов-составителей:

Данный сборник составлен в помощь учителю при планировании, организации и

Уровень мыслительных навыков Применение

Время выполнения 25 минут

a) Запишите область определения функции.

2. Найдите функцию обратную данной g(x ). Решите уравнение f ( x )=g (x)

a) Запишите область определения функции.

2. Найдите функцию обратную данной g(x ). Решите уравнение f ( x )=g (x)

3. Составьте все возможные сложные функции, если

a) Запишите область определения функции.

5. Найдите функцию обратную данной g(x ). Решите уравнение f ( x )=g (x)

6. Составьте все возможные сложные функции, если

a) Запишите область определения функции.

2. Найдите функцию обратную данной g(x ). Решите уравнение f ( x )=g (x)

3. Составьте все возможные сложные функции, если

Критерий оценивания № Дескриптор Балл

Применяет алгоритм 3 Составляет сложную функцию f ( g ( x ) ) 1

Вычисляет значение Затрудняется в Допускает ошибки в вычислении Вычисляет

Критерий оценивания Обучающийся:

Время выполнения 25 минут

3. Вычислите значение выражения: а rcctg 1−а rctg √ 3−а rccos ( −12 )

1. Определите свойства функций:

3. Вычислите значение выражения: а rctg 1−а rcctg √ 3−а rcsin (−12 )

2. Постройте график функции y=sin3x [3 балла]

3. Вычислите значение выражения: а rcsin

тригонометрических x \ tg x (sin x\ ctg x);

Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания

Находит значения Затрудняется в Допускает ошибки в Вычисляет значение

Использует разложение на множители для решения тригонометрических уравнений.

простейших применяет формулу нахождения корней уравнения, содержащего 1

1B выражает функцию ctgx; 1

Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за

уравнений синус / косинус / тангенс /

1. «На березе растут яблоки» 1. Равновозможное

Б) На тарелке лежат пирожки: 7 с картошкой, 9 с капустой и 4 с вареньем. Сауле

Б) В урне 9 красных, 6 жёлтых и 5 зелёных шаров. Из урны наугад достают один

Б) В лыжных гонках участвуют 11 спортсменов из России, 6 спортсменов из

Б) На семинар приехали 5 ученых из Португалии, 3 из Финляндии и 2 из Болгарии.

3. Шахматисту в турнире предстоит сыграть с двумя соперниками, вероятность

Критерий оценивания. № задания. Дескриптор Балл.

Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел

2. Найдите производную функции: fx) = 3 х−35 х 0 ,5 -4x -6

4. Дана функция 𝑦 = - 3𝑐𝑜𝑠2𝑥.

2. Найдите производную функции: fx) = -4 х−4 -6 х 0 ,5 +2x + 9

4. Дана функция 𝑦 = - 3𝑠in3𝑥.

2. Найдите производную функции: fx) = -20 х−510 х 1 ,5 -9x +8

4. Дана функция 𝑦 = -4𝑐𝑜𝑠4𝑥.

2. Найдите производную функции: fx) = 5 х−612 х 2, 5 -12x -12

4. Дана функция 𝑦 = 5𝑠in5𝑥.

Критерий № Дескриптор Балл

РУБРИКА ДЛЯ ПРЕДОСТАВЛЕНИЯ ИНФОРМАЦИИ РОДИТЕЛЯМ ПО ИТОГАМ

Тема Признаки возрастания и убывания функции. Критические точки и точки экстремума.

Найдите область определения и используя результаты пунктов а) и d), постройте схематически

Критерий № Дескриптор Балл

результаты результаты исследования используя результаты используя результаты исследования

Решает задачу на Затрудняется в решении Допускает ошибки в решении Решает задачу на

Тема Дискретные и непрерывные случайные величины Числовые характеристики дискретных

2. Закон распределения дискретной случайной величины представлен в таблице:

3. Дискретная случайная величина задана законом распределения:

р 0,2 0,3 0,4 0,1