Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
Развитие
междисциплинарных направлений исследования.
Языкознание – наука, изучающая языки (все существующие, когда-либо существовавшие
и могущие возникнуть в будущем), а тем самым и человеческий язык вообще.
Знак – объект или явление, которое несет информацию о др. объекте или явлении.
Функция – хранить и передавать информацию.
Знак должен быть материальным (доступным для восприятия адресата), должен иметь
значение, т.е. нести информацию об обозначаемом объекте.
Типы знаков
3)осязательные (прикосновения)
4)обонятельные (запахи)
5)вкусовые
Чарлз Сандерс Пирс (1839 – 1914) создал семиотику как науку о системе знаков,
применяемых в человеческих коллективах. Ч. Пирс определил объект созданной им новой
дисциплины (любые системы знаков, применяемые человеком), разработал
классификацию знаков по характеру соотношения двух его сторон – означающего и
означаемого, а также на основе их сходства с обозначаемыми реалиями, охарактеризовал
сущность, свойства и отношения знаков. Пирс в семиотике стремился создать особый
вариант математической логики.
Говоря о разной роли в познании трех типов знаков, Пирс указал на их связь с разными
временными планами: индексам соответствует план актуального настоящего («здесь
и сейчас»), иконическим знакам — прошлое, символам — будущее.
4. Специфика языка как знаковой системы.
Здесь - функции языка, это все его отличительные черты как знаковой системы.
Функции языка.
фонема (звук), самая простая единица языка , неделимая и сама по себе незначимая
звуковая единица языка, служащая для различения минимальных значимых единиц
(морфем и слов)
морфема, минимальная значимая единица, морфемы уже имеют какое-либо
значение, но самостоятельно употребляться еще не могут.
слово, минимальная номинативная (назывная) единица языка
словосочетание, соединение двух слов или более, между которыми имеется
смысловая и грамматическая связь состоит из главного и зависимого слов
предложение, наиболее сложная и самостоятельная единица языка основная
синтаксическая единица, в отличие от слова – единицы номинативной (назывной) –
предложение является единицей коммуникативной.
парадигматическими,
синтагматическими (сочетаемостными)
и иерархическими отношениями.
Парадигматические отношения
Иерархические отношения
* Деривационные отношения.
Проблемы:
Языковая ситуация - функциональная общность языков или форм одного языка, которая
обслуживает какой-либо этнос. Функциональная общность означает, что различные языки
или разные формы одного языка даютвсе функции языка.
1. Отказ от широко распространенного в прошлом прямолинейного взгляда
на дифференциацию языка в связи с социальным расслоением общества:
согласно этому взгляду, расслоение общества на классы прямо ведет к формированию
классовых диалектов и языков.
2. С отказом от прямолинейной трактовки проблемы социальной
дифференциации языка и признанием сложности социально-языковых связей
сопряжена другая особенность: при общей тенденции к выявлению
системных связей между языком и обществом социолингвисты указывают
на механистичность и априоризм такого подхода к изучению данной проблемы,
который декларирует полную изоморфность (т.е. полную
соотносительность свойств) структуры языка и структуры обслуживаемого им общества.
3. В том, что касается разработки проблемы социальной дифференциации
языка, для современной социолингвистики характерен более широкий, чем прежде,
взгляд на явление варьирования средств языка (которое может
обусловливаться как социальными, так и внутриязыковыми причинами)
– в том числе и таких средств, которые принадлежат
к относительно однородным языковым образованиям, каким является, например,
литературный язык.
Такие социальные категории, как «статус», «социальная роль», некоторые исследователи
рассматривают в качестве факторов, влияющих на стилистическое варьирование языка.
Внимание к фигуре говорящего как к одному из основных факторов,
обусловливающих варьирование речи, выделение различных типов говорящих
в зависимости от социальных и ситуативных признаков характерно для ряда
современных исследований в области стилистики.
Единицы высшего уровня – это не просто сумма слагаемых единиц высшего уровня. В
единице высшего уровня возникает новое качество.
3. Когнитивная фонология.
Лингвисты-когнитивисты:
· Н.Н.Болдырев
17. Познавательные процессы в освещении когнитивной
лингвистики: концептуализация и категоризация, концепт, фрейм,
сценарий
Когнитивная лингвистика — направление в языкознании, которое исследует проблемы
соотношения языка и сознания, роль языка в концептуализации и категоризации мира, в
познавательных процессах и обобщении человеческого опыта, связь отдельных
когнитивных способностей человека с языком и формы их взаимодействия.
В первую очередь оно очень важно при формировании психических функций еще в
раннем возрасте. Если ребенок не может правильно выразить свою мысль на словах,
значит, и сформировать вербальный образ у него не получается. В дальнейшем
особенности мышления у ребенка в раннем возрасте влияют и на взрослую жизнь.
Понятие языковой картины мира включает две связанные между собой, но различные
идеи: 1) картина мира, предлагаемая языком, отличается от «научной» (в этом смысле
употребляется также термин «наивная картина мира») и 2) каждый язык «рисует» свою
картину, изображающую действительность несколько иначе, чем это делают другие языки
«Доказательство» этому: у Хопи нет часов, календаря, дневников и пр. Они не считают
года, у Хопи нет истории, но есть мифология.
2. Так как большинство знаний о мире мы получаем через язык и этими знаниями
руководствуемся в повседневной жизни, язык оказывает определяющее влияние на наше
поведение =>
- Правила коммуникации
- Скрытые (имплицитные) смыслы
- Экспликация смысла
- Коммуникативное употребление знаков
- Коммуникативное воздействие на аудиторию
- Способы и условия достижения коммуникативных целей
- говорение
- понимание
- воздействие на собеседника (Соссюр этого не учитывал)
Косвенный речевой акт - это речевое действие, цель которого прямо не отражается в
языковой структуре.
Разработана Остином и Серлем в их работе "how to do things with words" (слово как
действие). Согласно этой теории, высказывание представлено как трехуровневое
образование:
1 - речевые акты:
- констативные (констатирую)
2 - высказывания:
- истинные - ложные
II Классификация Серля
Речевые акты:
"Твой коммуникативный вклад на данном этапе диалога должен быть таким, каким его
требует совместно принятая цель диалога"
из соображений вежливости;
с целью избежать ответственности за свои слова;
с целью сокрытия предосудительной коммуникативной задачи;
с целью повышения экспрессивности речи.
Пастулаты:
- Категория количества (сколько говорить?)
- Категория отношения/релевантности (не отклоняйся от темы)
- Категория манеры (избегай неоднозначности)
- Категория качества (не употребляй высказываний, которые считаешь ложными)
Выводы:
например:
8.
Негативная вежливость
например:
3. Выражайте почтительность.
4. Просите прощения.
5. Деперсонифицируйте высказывания.
Но текст в понимании Бахтина имеет сложную структуру, которая включает два субъекта:
автора и адресата. Как отмечаетБахтин,«подлинная сущность текста всегда разыгрывается
на рубеже двух сознаний, двух субъектов, <…> второе сознание, сознание
воспринимающего, никак нельзя элиминировать или нейтрализовать» (Бахтин 1996, с.
310). Явное расширение понятия текста объясняется философскими воззрениями Бахтина
на процесс общения, его пониманием роли диалога и диалогизма в процессе человеческой
коммуникации.
Таким образом, текстом может быть названо любое по объему высказывание, если оно
подчинено единой теме, если тема раскрывается согласно авторскому замыслу, если
высказывание кому-либо адресовано и создано с учетом целевой установки.
- Информативность
Виды интертекстуальности:
- Миграция
- Географическое обособление
- Политическое обособление
- Контакт с носителями других языков
Задачи:
2) Сравниваются окончания:
2) Агглютинативные языки
Три критерия типов яз-ов: типы выраженных понятий; техника выражения отношений;
степень синтеза в грамматике.
Отвечает на 2 вопроса:
Климов
выделял: 1) универсологию, 2) контрастивную лингв., 3) характерологию и 4)
собственно типологию.
Климов полагал, что на роль общей классификации типологии может претендовать
контенсивно-типологическая.
Классный
1. Имена существительные разбиты на многочисленные семантические классы (предметы
длинные и круглые, класс людей, растений и т.д.). Эти классы отличаются грамматически,
имеют системные грамматические показатели и не тождественны лексико семантическим
группам, которые могут иметь различные морфологические показатели: тарелка, блюдце,
рюмка, фужер, бокая, супница - посуда и под.
2. Противопоставлены одушевленные и неодушевленные имена.
3. Имя и глагол грамматически отделены и лексикализованы.
4. Глагол имеет ряд специфических признаков, распределяется по двум типам: глаголы
ситуации и качества (убегать, краснеть).
5. В классе существительных морфология и словообразование не отделены.
6. Имеются два типа предложений в синтаксисе, два типа дополнения.
Активный
1. Имена существительные здесь подразделяются на два класса: (а) активные (люди,
животные, растения); (б) инактивные (все остальные);
2. Соответственно в глаголах выделяется два класса: активные (типа кричать) и остальные
(глаголы качества, состояния типа побелеть, спать).
3. В синтаксисе отмечены активная и реактивная конструкции. Активная включает
подлежащее - имя активного класса и сказуемое - активный глагол: Человек кричит.
Инактивная включает подлежащее - имя инактивного класса и сказуемое - статальный
глагол: Камень лежит.
Эргативный
Номинативный
Лексическая система организуется по двум принципам: (1) имена существительные не
распределяются по содержательно определенным классам, (2) глаголы разбиты, как в
эргативных языках, на транзитивные и интранзитивные, но есть отличие: в номинативных
языках это противопоставление отражается за пределами глагольной словоформы. В
синтаксисе представлены варианты единой номинативной структуры, дифференцировано
прямое и косвенное дополнение. В морфологии отмечается функционирование единого
ряда личных аффиксов в глаголах и единого падежа субъекта (номинатива). В
номинативных языках грамматический падеж субъекта является постоянным, хотя
сказуемое может обозначать переходное и непереходное действие: Отец читает; Отец
читает книгу; Читает книгу отец; Книгу читает отец. Положение подлежащего в структуре
предложения зависит от соотношения с другими его членами. При этом глагол-сказуемое
и прямое дополнение могут грамматически оформляться по-разному.
31. Классификация разделов лингвистической типологии.
Разделы лингвистической типологии можно классифицировать по исследовательским
целям и подходам к типологическому описанию:
1) по объекту исследования:
генетическая типология,
структурная типология,
ареальная типология,
сравнительная типология.
(Д.Б. Буранов)
2) по отношению к двум планам языка:
формальная (часть структурной)
семантическая
3) по отношению к уровням иерархии языка (виды частных типологий?):
фонологическая типология;
фонетическая типология;
морфологическая типология;
синтаксическая типология;
лексическая типология
(или же уровневая/аспектная типология)
Виды универсалий:
Генетическая типология
Разделяется на:
Динамико-генетическая (диахронно-историческая) типология сравнивает системы
языков в плане диахронии, занимается теоретическим реконструированием систем языков
той или иной группы.
Ареальная типология
Уровневая/аспектная типология
1) По степени универсальности:
3) По способу обозначения
Метод дистрибутивного анализа применим на всех уровнях языка, поэтому его конечной
целью должно быть, по замыслу его создателей, компактное описание того или иного
языка в единстве всех его структурных уровней. Легче всего методу дистрибутивного
анализа поддаются единицы фонетического уровня, т.к. их число невелико и строго
ограничено. Применение метода дистрибутивного анализа к единицам морфемного
уровня затрудняется их количеством. Использование метода дистрибутивного анализа
на синтаксическом уровне имеет свою специфику.
известный певец
певец исполнил
исполнил романс
сложный романс
очень сложный.
Главное слово – это слово, без которого слово существовать не может (его опущение
разрушает высказывание).
Очень сложный --- очень сложный романс --- исполнил очень сложный романс.
3) громоздкость
36. Трансформационный анализ.
Метод анализа – трансформационный метод (ТМ) впервые был предложен Харрисом в
работе «Совместная встречаемость и трансформация в языковой структуре» (1957 г.),
позже был развит его учеником Ноамом Хомским (р. 1928 г., США).
Режиссер Иванов ставит новый спектакль --- Режиссер Иванов будет ставить новый
спектакль --- Новый спектакль будет ставиться режиссером Ивановым.
Смотрит волком --- Смотрит, как волк (словно волк, как будто волк) --- Смотрит
подобно волку --- Смотрит по-волчьи.
- предложения Смотрит волком, Смотрит как волк, Смотрит подобно волку, Смотрит по-
волчьи являются трансформами друг друга, т.к. им соответствуют разные конструкции: 1)
конструкция с N5 сравнения, 2) конструкция со сравнительным союзом как, предложная
конструкция подобно + N3, наречная конструкция с приставкой по-.
37. Методы исследования семантики. Компонентный анализ.
Валентный анализ.
Вычленив лексико-семантическое поле на основе определенного критерия, исследователь
приступает к его анализу с целью установления системного характера парадигматических
и синтагматических связей слов.
После того как установлена общая задача исследования, устанавливается список слов,
валентность которых намечено изучить, определяется тип текстов, из которых будет взята
выборка, и устанавливается общий объем выборки.